विषय पर दुनिया भर में पाठ का योजना-सारांश (प्रारंभिक समूह): "महामहिम-वायु" विषय पर स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में अनुसंधान गतिविधियों पर जीसीडी का सार। खुला पाठ "जल्द ही हम स्कूल जाएंगे - हम वहां क्या पढ़ेंगे"

संज्ञानात्मक पर जीसीडी का सारांश अनुसंधान गतिविधियाँविषय पर तैयारी समूह के बच्चे: "चमत्कार अकादमी"

उद्देश्य: विकास संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चों के प्रयोग की प्रक्रिया में।

कार्य:

मुख्य के साथ परिचित होने के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना भौतिक गुणऔर घटनाएँ।

प्रायोगिक गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाना।

बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाना।

एक विस्तृत घेरे में मैं देखता हूँ

मेरे सभी दोस्त उठ गए

हम अभी जाएंगे

अब बाईं ओर चलते हैं

आइए सर्कल के केंद्र में इकट्ठा हों

और हम सब जगह पर लौट आएंगे

आइए हम सब एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं

संग्रह में सभी - बच्चे, वयस्क

हम शुरू कर सकते हैं

लेकिन पहले हमें एक साथ होना चाहिए

सभी को हेलो कहो।

नमस्कार प्यारे दोस्तों। मैं एक वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक हूँ। आज मैं आपको अपने में आमंत्रित करता हूं वैज्ञानिक प्रयोगशालाचमत्कार अकादमी। क्या आप जानते हैं कि प्रयोगशाला क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)

प्रयोगशाला यह एक विशेष स्थान है जहां प्रयोग और प्रयोग किए जाते हैं।इसलिएप्रयोग क्या हैं? प्रयोगों अनुभव हैं किवैज्ञानिकों द्वारा उनकी सत्यता को सत्यापित करने के लिए किया गयाधारणाएंक्या आप प्रयोग करना पसंद करते हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)।मैं आपको बनने के लिए आमंत्रित करता हूंमेरे सहायक। आज हम सीखेंगे कि चमत्कार कैसे करें, और प्रशिक्षण के अंत में आप हमारी अकादमी से डिप्लोमा प्राप्त करेंगे। परप्रयोग करते हुए, वैज्ञानिक लिखते हैं, स्केचिंग करते हैंयूट सब कुछ होता है।हम एक एक्सपो भी आयोजित करेंगेहम सब कुछ अपनी वैज्ञानिक नोटबुक में लिखेंगे।प्रयोग करते समय, वैज्ञानिक विभिन्न उपकरणों, वस्तुओं का उपयोग करते हैं:तीन, और कांच, और इसके लिए सुरक्षा नियमों का पालन करना आवश्यक है।आपको क्या लगता है कि नियम क्या हैं प्रयोगशाला में काम करते समय निरीक्षण करें?

1. वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक की बात ध्यान से सुनें।

2. निर्देशों का बिल्कुल पालन करें

3. उपकरण के साथ सावधानी से काम करें।

4. प्रयोगों के अंत में, निष्कर्ष निकालें

अब मैं तस्वीरें लटकाऊंगा ताकि मैं भूल न जाऊं।

आइए समय बर्बाद न करें, चलिए शुरू करते हैं! मैं आपको पहली प्रयोगात्मक तालिका "जादूगरनी वोडिट्सा" में आमंत्रित करता हूं।

पृथ्वी पर सबसे आश्चर्यजनक पदार्थ पानी है। आप पानी से अच्छी तरह परिचित हैं: एक से अधिक बार आप बारिश में छींटे मारते हैं, पोखर छिड़कते हैं, नदी में छींटे मारते हैं। लेकिन आइए इस पर करीब से नज़र डालें - इस असाधारण पदार्थ के गुणों से परिचित हों।

सभी जानते हैं कि पानी एक अच्छा विलायक है, लेकिन सभी पदार्थ पानी में नहीं घुलते हैं। चलो पता करते हैं।

"पदार्थों का विघटन"

सामग्री: चीनी, नमक, आटा, वनस्पति तेल।

गिलास में चीनी, नमक, मैदा और मक्खन के साथ पानी मिलाएं। हम निष्कर्ष निकालते हैं: पानी चीनी और नमक को घोलता है, आटे के साथ मिलाता है, और तेल पानी में नहीं घुलता है और पानी के साथ नहीं मिलता है।

"रिंगिंग वॉटर"

शिक्षक:-दोस्तों, मेरी मेज पर रखे पानी के गिलासों को देखो।

शिक्षक:- क्या ये चश्मा लग सकता है?

बच्चे:(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:- वाइन ग्लास लग सकता है। चश्मे की आवाज कैसे करें?

बच्चे:(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:-आइए अपनी उंगली से टैप करें, जो वस्तुएं आपकी टेबल पर हैं। कौन सी आवाज?

बच्चे:बहरा।

शिक्षक:- आवाज को तेज कैसे करें?

बच्चे:(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:-आइए अंत में एक गेंद के साथ लाठी का उपयोग करके ध्वनि सुनने का प्रयास करें

बच्चे:आवाज उठाई।

शिक्षक:- क्या यह वही आवाज है?

बच्चे:वही

शिक्षक:- क्योंकि गिलास में पानी की मात्रा समान होती है। और अब हम गिलास में पानी डालेंगे और डालेंगे। आइए ध्वनि की जाँच करें।

बच्चे:अलग।

शिक्षक:- रिंगिंग को क्या प्रभावित करता है?

बच्चे:रिंगिंग प्रभावित होती हैपानी की मात्रा।

"पीसा की मीनार"

हमें आवश्यकता होगी: एक गहरी प्लेट, चीनी के पांच क्यूब, फूड कलरिंग, एक गिलास पीने का पानी।

एक दूसरे के ऊपर चीनी के क्यूब्स रखकर एक प्लेट पर चीनी के क्यूब्स का एक टावर बनाएं। एक गिलास पानी में थोड़ा सा घोलें खाद्य रंगपानी का रंग बदलने के लिए। अब प्लेट में थोड़ा सा तरल पदार्थ सावधानी से डालें (टॉवर पर नहीं!)। देखो क्या होता है। सबसे पहले, टॉवर के आधार को चित्रित किया जाता है, फिर पानी ऊपर उठेगा और अगले घन को पेंट करेगा। जब चीनी को पानी से संतृप्त किया जाता है, तो टावर गिर जाएगा।

निष्कर्ष: पानी एक अच्छा विलायक है। पानी के अणु चीनी में प्रवेश करते हैं और उसके अणुओं के बीच फैलते हैं, उनके साथ मिलते हैं (यह स्पष्ट रूप से देखा जाता है कि चीनी का रंग कैसे बदलता है)। इसके अलावा, पानी के अणु एक-दूसरे की ओर बहुत अधिक आकर्षित होते हैं, जिससे उन्हें टॉवर पर चढ़ने में मदद मिलती है।

और अब हमारे "चमत्कार अकादमी" में - एक विराम। मैं एक कसरत का सुझाव देता हूं।

शारीरिक शिक्षा:

एक दो तीन चार पांच!

हम बैठना शुरू करते हैं।

बाएँ और दाएँ मुड़े

और वे एक दूसरे को देखकर मुस्कुराए।

आगे निर्भर,

और अब इसके विपरीत।

और एक बार आगे

और इसके विपरीत फिर से।

खिंचा हुआ, हैरान

और वे अपने स्थान को लौट गए

मैं आपको दूसरी तालिका "अदृश्य - वायु" पर आमंत्रित करता हूं।

मैं पहेली को हल करने का प्रस्ताव करता हूं

हमें सांस लेने के लिए इसकी आवश्यकता है

गुब्बारा फुलाने के लिए

हमारे साथ हर घंटे

लेकिन वह हमारे लिए अदृश्य है!

यह क्या है? (वायु)

यह सही है, यह हवा है। हवा किस लिए है? (साँस लेने के लिए)

हां, हम इसके इतने अभ्यस्त हैं कि हमें इसका पता भी नहीं चलता। आइए पहले गहरी सांस लें और फिर सांस छोड़ें।

हमने क्या साँस ली? (वायु)

अब कोशिश करें कि सांस न लें। गहरी सांस लें और सांस को रोककर रखें।

जब आप सांस नहीं ले रहे थे तो आपने क्या महसूस किया? क्या आपने सहज महसूस किया? (खराब)

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

सांस लेने के लिए हवा जरूरी है, इंसान हवा के बिना नहीं रह सकता।

पानी और एक भूसे के साथ अनुभव।

अगले प्रयोग के लिए हमें एक गिलास पानी और एक पुआल चाहिए। एक ट्यूब को एक गिलास पानी में डुबोएं और उसमें फूंक मारें।

क्या हो रहा है? (बुलबुले निकलते हैं)

वे कैसे प्रकट हुए?

यहाँ हमारी खोज है: हमारे अंदर भी हवा है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और वह बाहर आ जाती है, लेकिन कुछ और फूंकने के लिए, हम पहले श्वास लेते हैं नई हवा, और फिर ट्यूब के माध्यम से साँस छोड़ें और बुलबुले प्राप्त करें।

दोस्तों, और इस प्रायोगिक तालिका में कुछ है असाधारण पत्थर, जो सभी धातु की वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करता है। इस बारे में तुम्हारा क्या विचार है चमत्कारी पत्थर? (बच्चों के उत्तर)।

यह सही है, यह एक चुंबक है। आपके डेस्क पर एक चुंबक है। इसे अपने हाथ में लें और ध्यान से इसकी जांच करें। वह कैसा महसूस करता है? (बच्चों के उत्तर: ठंडा, कठोर, भारी)।

क्या चुंबक सब कुछ आकर्षित करता है? आपके पास मेज पर मिश्रित वस्तुएं हैं, वस्तुओं को इस तरह से अलग करें: दाईं ओर, चुंबक को आकर्षित करने वाली सभी वस्तुओं को बाईं ओर रखें, उन वस्तुओं को रखें जो चुंबक पर प्रतिक्रिया नहीं करती हैं। हम इसे कैसे चेक करते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

इसे जांचने के लिए, आपको वस्तुओं पर एक चुंबक रखना होगा। आएँ शुरू करें!

चुम्बक लोहे के टुकड़े होते हैं जो वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करते हैं। इस घटना को चुंबकत्व कहा जाता है, और सामग्री चुंबकीय होती है। लेकिन सभी वस्तुएं चुंबकीय नहीं होती हैं, इसलिए हम कुछ वस्तुओं को चुंबक से नहीं उठा सकते हैं।

"हाथों की मदद के बिना पुनर्प्राप्त करें"

क्या चुंबक अन्य पदार्थों के माध्यम से कार्य करता है? (बच्चों के उत्तर)।

दोस्तों, हाथों की मदद के बिना पेपर क्लिप कैसे प्राप्त करें? (बच्चों के संस्करण)।

आइए एक साधारण गिलास लें, पेपर क्लिप को नीचे करें। और फिर आपको चुंबक को कांच के बाहर की ओर ले जाने की आवश्यकता है। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

क्या हुआ बोलो? (बच्चे जवाब देते हैं)।

पेपरक्लिप को क्या स्थानांतरित किया? (बच्चे जवाब देते हैं)

निष्कर्ष क्या हो सकता है? (बच्चे जवाब देते हैं)

निष्कर्ष: चुंबकीय बल प्लास्टिक, कांच से होकर गुजरता है

"विपरीत आकर्षण"

शिक्षक अपने हाथों में दो चुम्बक देता है।

बच्चे दो चुम्बक लेते हैं, जाँचते हैं कि वे अलग-अलग ध्रुवों द्वारा एक-दूसरे की ओर आकर्षित हैं या नहीं।

क्या हुआ? (चुंबक जोर-जोर से एक दूसरे से चिपक गए)

समान ध्रुवों के साथ चुम्बकों को एक दूसरे के पास लाएँ। हम क्या देखते हैं? (चुंबक एक दूसरे से "भाग जाते हैं")।

मैग्नेट को एक अदृश्य "बादल" में लपेटा जाता है जिसे फ़ील्ड कहा जाता है। इस "बादल" में बहुत छोटे कण होते हैं जो निरंतर गति में होते हैं, जैसे कि छोटे मध्य का झुंड। यदि दो चुम्बकों को एक दूसरे के निकट लाया जाए, तो - उनकी सापेक्ष स्थिति के आधार पर - ये अदृश्य कण (गतिमान) एक निश्चित तरीके से) या तो चुम्बकों को एक-दूसरे की ओर धकेलने का प्रयास करेंगे, या इसके विपरीत, उन्हें पीछे हटा देंगे। प्रत्येक चुंबक के दो ध्रुव होते हैं: दक्षिण और उत्तर। विभिन्न ध्रुव आकर्षित करते हैं, और वही ध्रुव पीछे हटते हैं।

और अब दोस्तों, मैं आपको एक गुप्त प्रयोगशाला में आमंत्रित करना चाहता हूं जहां अद्भुत परिवर्तन होते हैं। क्या आप मानते हैं कि आप दूध खींच सकते हैं? यदि नहीं तो चलिए एक प्रयोग चलाते हैं और देखते हैं कि क्या होता है।

"दूध पर चित्र बनाना"

प्रयोग के लिए आपको आवश्यकता होगी: एक प्लेट, दूध, तरल साबुन, कपास की कलियांऔर पेंट।

एक बाउल में दूध डालें। दूध में पेंट की कुछ बूंदें डालें। कॉटन स्वैब को लिक्विड सोप में डुबोएं और एक कटोरी दूध में डुबोएं।

निष्कर्ष: जब दूध में पेंट मिलाया जाता है, तो सतह पर सुंदर रंग फैल जाता है। जोड़ते समय तरल साबुन, पेंट भटक जाता है और दूध की सतह पर अप्रत्याशित पैटर्न बनाता है।

दोस्तों क्या आप जानते हैं ज्वालामुखी क्या होता है?

बच्चों के जवाब।

ज्वालामुखी एक पहाड़ है, जिसके ऊपर एक छेद या दरार है - यह एक गड्ढा है, ज्वालामुखी के अंदर एक चैनल गुजरता है, जिसे ज्वालामुखी का वेंट कहा जाता है, जिसके माध्यम से पिघला हुआ द्रव्यमान चट्टानोंमैग्मा बढ़ रहा है। ज्वालामुखी विस्फोट के दौरान जब मैग्मा सतह पर आता है, तो उसका नाम बदलकर लावा बन जाता है। लेकिन न केवल लावा पृथ्वी की सतह पर उत्सर्जित होता है, बल्कि और भी कई जहरीली गैसें, राख और ज्वालामुखी बम। क्या आप चाहते हैं कि हम यहां प्रयोगशाला में ज्वालामुखी विस्फोट की व्यवस्था करें?

"ज्वालामुखी"

अनुभव के लिए हमें चाहिए: पाक सोडाएक पाउडर है सफेद रंग, डाई - लाल गौचे, चम्मच, और निश्चित रूप से स्वयं ज्वालामुखियों के मॉडल।

अब प्रयोग शुरू करते हैं: चम्मच लें और उनका उपयोग करें"वेंट" ज्वालामुखी, सोडा डालें, फिर उसे रंग दें, यानी। पेंट डालें, पूरे मिश्रण को मिलाएं। और ज्वालामुखी को जगाने के लिए, हमें मुख्य घटक - सिरका की आवश्यकता है, और चूंकि यह एक बहुत ही खतरनाक तरल है, इसलिए मैं आपको मास्क लगाने और इसे हमारे ज्वालामुखियों में जोड़ने के लिए कहूंगा और देखें कि क्या होता है! हमारे ज्वालामुखी जागते हैं और लावा उगलना शुरू करते हैं।

खैर, दोस्तों, हमारी "अकादमी ऑफ मिरेकल्स" में प्रशिक्षण समाप्त हो गया है। और मैं तुम्हें डिप्लोमा देता हूं। अब जबकि आप वास्तविक वैज्ञानिक बन गए हैं, मैं आपको एक वैज्ञानिक परिषद में आमंत्रित करता हूं। किए गए सभी प्रयोगों को याद रखें, और जो आपको याद हो और जो आपको सबसे ज्यादा पसंद आए उसे बनाएं। आपको कामयाबी मिले!

नामांकन: किंडरगार्टन, कक्षाओं का सार, जीसीडी, प्रायोगिक गतिविधियाँ, वरिष्ठ आयु

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "पानी और तेल" के वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियों पर पाठ का सारांश

विषय:पानी और सूरजमुखी तेल।

लक्ष्य:तेल के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों में सुधार करना

कार्य:

बच्चों के हितों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास;

संज्ञानात्मक क्रियाओं का गठन, चेतना का निर्माण;

अवलोकन विकसित करना, तुलना करने की क्षमता, इसके विपरीत, निष्कर्ष निकालना;

डेमो सामग्री:

पौधों के चित्र, यूलर सर्कल, पानी के गुणों का आरेख, दो गहरे रंग की बोतलें सूरजमुखी का तेलऔर पानी।

हैंडआउट:अनुसंधान के लिए कार्य कार्ड, लाल और हरे चिप्स, डिस्पोजेबल कप, चम्मच, नमक, ब्रश, सूरजमुखी की तस्वीरों का एक सेट और पानी की बूंदें, गोंद, नैपकिन, बोर्ड।

प्रारंभिक काम:

- पानी के बारे में बातचीत।

- सूरजमुखी को दर्शाने वाले चित्रों और चित्रों की जांच।

पानी के साथ प्रायोगिक गतिविधि, अध्ययन पत्रक का उपयोग करके लकड़ी के साथ पत्थर की तुलना करना।

रसोई का भ्रमण।

जीसीडी प्रगति:

1. वर्ष के समय के बारे में बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत।

क्या मौसम है?

पर्यावरण कैसे बदल गया है?

2. प्रेरणा।

फोन की घंटी बजती हुई।

शिक्षक: क्षमा करें, दोस्तों, क्या मैं उत्तर दे सकता हूँ। शायद कुछ महत्वपूर्ण।

(फोन कॉल शेफ को यह निर्धारित करने में मदद करने के लिए कह रही है कि तेल की कौन सी बोतल है।)

दोस्तों, हमारे रसोइए ने मुझे फोन किया, वह उसकी मदद करने के लिए कहती है। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि किस बोतल में तेल है और किसमें पानी है। संयोग से, उसने 2 समान अपारदर्शी बोतलों में पानी और तेल डाला। यह रात का खाना पकाने का समय है, और वह गलती करने और खाना खराब करने से डरती है। क्या हम मदद कर सकते हैं? क्या हम मैनेज करेंगे

3. बातचीत।

टीचर: तेल क्या है? कुक को तेल की आवश्यकता क्यों है? मक्खन किससे बनता है और इसे क्या कहते हैं?

शीर्षक: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "पानी और तेल" के वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों पर जीसीडी का सारांश

4. डिडक्टिक गेम "पौधे का नाम दें।"

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, प्रत्येक को एक पौधे के साथ एक चित्र दिया जाता है। शिक्षक पहले दिखाता है, पौधे और बनने वाले तेल का नाम देता है। (कद्दू, अखरोट, जैतून, टमाटर, मक्का, सूरजमुखी, सरसों, सन,

बोझ, कपास, अंगूर, ककड़ी।)

- कृपया उन पौधों को चुंबकीय बोर्ड पर लगाएं जिनसे तेल बनाया जाता है।

5. अनुसंधान गतिविधि।

हम शोध करेंगे। एप्रन पहनना जरूरी है, हम टेबल पर जगह लेते हैं। क्या आपके पास शोध के लिए चादरें हैं, हम लाल घेरे चिपका देंगे, नहीं तो दी गई संपत्ति, हरे घेरे, यदि पदार्थ में यह गुण है।

आइए पानी के गुणों को याद रखें: पारदर्शिता, रंगहीनता, गंध नहीं, स्वाद नहीं, रूप नहीं, विलायक। (शिक्षक चुंबकीय बोर्ड पर पानी के गुणों की तस्वीरें डालता है)

आइए शोध पर चलते हैं।

6. व्यावहारिक गतिविधि।

बच्चे टेबल पर आते हैं। जहां प्रयोग हो रहा है।

1 बोतल की सामग्री को कपों में डाला जाता है और प्रायोगिक गतिविधियाँ की जाती हैं।

1. बच्चे पानी सूंघते हैं।

2. वे इसका स्वाद लेते हैं।

3. चीनी डालें और मिलाएँ।

4. एक प्लेट में थोडा़ सा पानी डालिये.

प्रयोगों के बाद। बच्चे शोध पत्र भरते हैं, सवालों के जवाब देते हैं:

क्या पानी का कोई रंग नहीं होता? (हाँ - हरा घेरा)

- क्या पानी साफ है? (हाँ - हरा घेरा)

पानी का कोई आकार नहीं होता? (हाँ - हरा घेरा)

- गंध नहीं है? (हाँ - हरा घेरा)

- स्वाद नहीं है? (हाँ - हरा घेरा)

- विलायक? (हाँ - हरा घेरा)

- क्या मैं हाथ धो सकता हूँ? (हाँ - हरा घेरा)

7. फ़िज़मिनुत्का।

दो बहनें - दो हाथ

काटना, निर्माण करना, खोदना,

बगीचे में खरपतवार फाड़ें

और एक दूसरे को धो लें।

दो हाथों से आटा गूंथ लें

बाएँ और दाएँ

समुद्र और नदी का पानी

तैरते समय वे रेक करते हैं।

8. 2 बोतलों के साथ प्रयोग जारी रखें।

- पारदर्शिता निर्धारित करें,

क्या पदार्थ का कोई रंग होता है?

- क्या कोई गंध है?

- क्या हमारे मामले में चीनी घुल जाती है;

- क्या हाथों पर निशान है।

9. निष्कर्ष।

हम पढ़ते हैं, बच्चों, हमें चादरों पर क्या मिला।

पानी की कौन सी बोतल? क्यों?

हम सूरजमुखी को लाइन में गोंद करते हैं, पानी की एक बूंद संकेतों के अनुसार।

हम शिक्षक की चेकलिस्ट की जांच करते हैं।

10. यूलर मंडलियों के साथ कार्य करना।

लाल घेरे में हम पानी के चिन्ह नीले - तेल में रखते हैं।

क्या आम? चौराहे पर हम क्या विशेषता रखेंगे?

(शीट देखें)

11. सूक्ष्मदर्शी से कार्य करना।

"हमारे आस-पास की हर चीज में अभी भी एक आंतरिक संरचना होती है जिसे केवल माइक्रोस्कोप के माध्यम से जांचा और देखा जा सकता है।

(माइक्रोस्कोप एक लैपटॉप से ​​​​जुड़ा होता है)।

पानी की एक बूंद के साथ एक गिलास रखा जाता है, फिर एक गिलास तेल की एक बूंद के साथ।

चित्र कैसे भिन्न हैं?

(पीले तेल की एक बूंद)

पाठ का सारांश।

आपने नया क्या सीखा? तुम और क्या जानना चाहोगे?

क्या हमने अच्छा काम किया?

अगले पाठ में हम बात करेंगे कि मक्खन कैसे बनता है।

और अब हमें रसोई में मक्खन देने की जरूरत है ताकि वे हमारे लिए रात का खाना पकाएं।

शिक्षक क्लिशिना वी.वी. द्वारा तैयार किया गया।

प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों पर एक खुला पाठ का सार तैयारी समूह"मास्टर्स के शहर की यात्रा"

थीम "मास्टर्स के शहर की यात्रा"

उद्देश्य: किसी व्यक्ति में रुचि पैदा करना, इंद्रियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, दुनिया भर में एक व्यक्ति की धारणा में उनकी भूमिका।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. इंद्रियों के कार्यों के बारे में बच्चों के मौजूदा ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना;
2. किसी व्यक्ति के लिए इंद्रियों का अर्थ स्पष्ट करना, जब वह अपने आसपास की दुनिया को समझता है;
3. प्रयोग के माध्यम से प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए;
4. संवेदी स्वच्छता के मुद्दों पर चर्चा करें।

सुधार-विकासशील:

1. विकसित करना बोलचाल की भाषा, गुणात्मक विशेषणों का उपयोग करते हुए, शब्दावली को "श्रवण का अंग, दृष्टि का अंग, कान, झिल्ली, स्पर्श" वाक्यांशों के साथ फिर से भरें;
2. स्पर्श, श्रवण, स्वाद, दृश्य संवेदनाओं का विकास करना;
3. सोचने की गति, रचनात्मक कल्पना विकसित करना;
4. क्षितिज का विस्तार करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. अपने शरीर के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं;
2. जिज्ञासा पैदा करें, ध्यान से सुनने की क्षमता।

तरीके और तकनीक:

• दृश्य (शो, प्रदर्शन);
• मौखिक (बातचीत, कलात्मक शब्द, तार्किक तर्क, प्रश्न - उत्तर);
• गेमिंग ( उपदेशात्मक खेल, आश्चर्य का क्षण, उंगली का खेल;
• व्यावहारिक (ड्राइंग, व्यायाम, प्रयोग, आत्मनिरीक्षण)।

प्रारंभिक काम:

1. जानवरों और मनुष्यों में इंद्रियों के बारे में बातचीत;
2. "विभिन्न पेशे महत्वपूर्ण हैं" विषय पर बातचीत;
3. "दृष्टि" विषय पर बातचीत;
4. "हमारे हाथ" विषय पर बातचीत;
5. अध्ययन उपन्यास: "शिल्प से क्या गंध आती है", के। आई। चुकोवस्की "मोयडोडिर", "डॉक्टर आइबोलिट", ए। बार्टो "पॉइंट्स";
6. भूखंड भूमिका निभाने वाला खेल"अस्पताल";
7. आंखों के लिए व्यायाम का एक सेट सीखना;
8. चक्र शैक्षिक स्थितियांवेलेओलॉजी में (इंद्रिय अंग)
9. संज्ञानात्मक चित्र देखना;
10. डिडक्टिक और आउटडोर गेम्स सीखना।

स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां:

• श्वास व्यायाम;
• आंखों के लिए जिम्नास्टिक;
• पीठ की मालिश;
• भाषण संगत के साथ खेल।

सबक प्रगति:

शुभ प्रभात!

हम इकट्ठे हुए
इसे और दिलचस्प बनाने के लिए!
हम बहुत कुछ सीखते हैं!
तो बच्चों, चलिए शुरू करते हैं!

स्क्रीन पर स्काइप कॉल।

"नमस्कार प्यारे दोस्तों! मैं मास्टर हार्डवर्किंग हूं। मास्टर्स के शहर में हमारा दुर्भाग्य है! दुष्ट जादूगरनी लेन लंबे समय से हमारे शहर पर कब्जा करना चाहती थी, लेकिन वह सफल नहीं हुई। तब आलस्य ने हमारे स्वामी पर जादू कर दिया, जिसमें स्वामी अपना पसंदीदा काम नहीं कर सकते: रसोइया को स्वाद बिल्कुल नहीं लगता; कलाकार आकार के बीच अंतर नहीं करता है; संगीतकार आवाज नहीं सुनता है; परफ्यूमर गंध को अलग नहीं करता है; मूर्तिकार को अपने हाथ बिल्कुल नहीं लगते। कृपया हमारी मदद करें, कृपया, हम आपके बिना यह नहीं कर सकते! धन्यवाद! और ताकि आप हमारे पास तेजी से पहुंच सकें, मैंने आपके लिए एक नक्शा तैयार किया है। वह हमारे आकाओं को खोजने में मदद करेगी! गुड लक प्यारे दोस्तों!

भाषण चिकित्सक: ठीक है, अगर आप मदद करने का फैसला करते हैं, तो आपको सड़क पर उतरने की जरूरत है। हम इस शहर में कैसे पहुंचेंगे? (बच्चों के कथन, तर्क)।

साउंडट्रैक लगता है

“मैं आपको बताना भूल गया था कि आप एक पोर्टल के माध्यम से हमारे शहर में प्रवेश कर सकते हैं……

(संगीत लगता है और बच्चे सुरंग से गुजरते हैं)

भाषण चिकित्सक: यहाँ हम परास्नातक के शहर में हैं!

यहाँ शिलालेख है: "आप दो बार जादू के द्वार के माध्यम से परास्नातक शहर जा सकते हैं: पहले के साथ खुली आँखेंऔर फिर बंद

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट: बताओ, तुम्हारे लिए कब पास होना मुश्किल था? (दूसरी बार)

क्यों? (आंखें बंद थीं)

तो हम मास्टर्स के शहर में आ गए। ज़ोरकाया स्ट्रीट - कलाकार इस पर रहता है।

"1) कलाकार की मदद करें - उसने क्या गड़बड़ की?" (ग्रे लोमड़ी - लाल खरगोश (रंग); बड़ा चूहा और छोटा हाथी (आकार); ... .. (आकार)

2) पहेलियाँ (जानवरों के साथ चित्र) इकट्ठा करें और उनके लिए योजनाएँ चुनें।

शिक्षक: दोस्तों, आइए अब अपने कलाकार को बताएं कि अपनी आंखों की देखभाल कैसे करें।

MNEMOTECHNIQUES पर चित्र:

अपनी आंखों को गंदे हाथों से न रगड़ें।
आपको अपनी आंखों को वस्तुओं को काटने और छेदने से बचाने की जरूरत है।
आप लंबे समय तक टीवी नहीं देख सकते और बंद कर सकते हैं।
आप लंबे समय तक कंप्यूटर गेम नहीं खेल सकते हैं।
आपको अपनी आंखों को प्रशिक्षित करने की जरूरत है, दूरी में देखें।

शिक्षक: और साथ ही, आँखों को सतर्क रहने और चोट न पहुँचाने के लिए, आपको आँखों के लिए जिम्नास्टिक करने की ज़रूरत है, आइए कलाकार को सिखाएँ।

(आंखों के लिए जिम्नास्टिक)

गधा चलता है, चुनता है, घेरे के चारों ओर देखो।
वह नहीं जानता कि पहले क्या खाना चाहिए।
ऊपर एक बेर पक गया है, ऊपर देखो।
और बिछुआ नीचे उगते हैं, नीचे देखो
बाईं ओर एक चुकंदर है, दाईं ओर एक स्वेड है।
बाएं देखें - दाएं
बाएँ - कद्दू, दाएँ - क्रैनबेरी, बाएँ - दाएँ।
नीचे से - ताजी घास, नीचे देखो।
ऊपर - रसदार सबसे ऊपर। देखो।
कुछ भी नहीं चुन सका। अपनी आँखें बंद करें
और बिना ताकत के 10 बार पलक झपकते ही जमीन पर गिर पड़े।

शिक्षक: धन्यवाद दोस्तों, आपने इतनी मदद की कि कलाकार की दुष्ट जादूगरनी का जादू दूर हो गया।

सुझाव - "यदि आप छोटे रास्ते पर चलते हैं - आप दुष्ट चुड़ैल के पास पहुँचेंगे, यदि आप लंबे रास्ते पर चलते हैं - तो आप मूर्तिकार के पास पहुँचेंगे"

बच्चे ऐसी वस्तुओं का चयन करते हैं जिनसे दूरी मापी जा सके (गेंद, जिम्नास्टिक स्टिक, ……..)

शिक्षक: दोस्तों, यहाँ सुईवर्क करने वालों की सड़क है।

सुझाव - "मूर्तिकार ने अपने हाथों से वस्तुओं की अनुभूति खो दी है। मुझे यह पता लगाने में मदद करें कि आटा कहाँ है? उत्पादों पर हस्ताक्षर करें। योजनाओं के लिए सुझाव दें »

(वे उस मेज पर पहुंचते हैं जिस पर मूर्तिकार को चित्रित किया गया है, मेज पर दो कटोरे रखे गए हैं: स्टार्च, आटा, चाक, नमक के साथ)

शिक्षक: मुझे बताओ कि कौन सा शरीर हमारी मदद कर सकता है? (हथियार)

डी / खेल "अनुमान"(स्टार्च, आटा, नमक और चाक के साथ कटोरे)।

प्रयोग।

अपनी भावनाओं का वर्णन करें और वास्तविकता में घटित होने वाली किसी वस्तु की कल्पना करें। (प्रत्येक बच्चे का एक उत्पाद होता है)

आइए इन पदार्थों को स्पर्श से पहचानें। 1 (आटा) - बच्चे अपनी संवेदनाओं का वर्णन करते हैं (ढीला, मुलायम, हवादार) 2 (स्टार्च) - घना, कच्चा, अजीब - जैसे क्या? (यह बर्फ की तरह चरमराता है) 3 (नमक) - कांटेदार, कठोर, ढीला 4 (सूजी) - ढीला, ढीला, दानेदार।

बच्चे लेबल को पहचानते हैं और चिपकाते हैं। योजनाओं के लिए प्रस्तावों का चयन किया जाता है।

शिक्षक: दोस्तों, हमारे मूर्तिकार को बताएं कि त्वचा की ठीक से देखभाल कैसे करें।

मेरी त्वचा को अधिक बार धोने की आवश्यकता है
हाइपोथर्मिया से त्वचा की रक्षा करें
त्वचा को ज़्यादा गरम होने से बचाएं
अपरिचित पौधों और कीड़ों को न छुएं, आवारा कुत्तों और बिल्लियों, कबूतरों आदि को पालतू न बनाएं।
आग से मत खेलो।
भेदी और काटने वाली वस्तुओं का उपयोग करते समय बहुत सावधान रहें

सुझाव: "पहेलियों को एक साथ रखो और तुम सुगंधित घाटी में प्रवेश करोगे"

सुझाव - "परफ्यूमर ने गंध की अपनी भावना खो दी है। गंध को पहचानने में मदद करें और नाम दें कि यह क्या है "

डी / खेल "पता लगाएं कि क्या गंध है"

गंध से बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि जार में क्या है और शंकु पर हस्ताक्षर करें। (नींबू में नींबू है, नारंगी में नारंगी है, ककड़ी में ककड़ी है, लहसुन में लहसुन है)

शिक्षक: अच्छा किया, हमने इस कार्य का सामना किया। और हमारी नाक उतनी ही संवेदनशील बने रहने और अच्छी तरह से सांस लेने के लिए, मैं साँस लेने के व्यायाम करने का सुझाव देता हूँ।

"चलो कंधे पर वार करते हैं"

बच्चे खड़े होते हैं, हाथ नीचे करते हैं, पैर थोड़े अलग होते हैं।

सिर सीधा - श्वास लें।
चलो कंधे पर वार करें, (अपने सिर को बाईं ओर मोड़ें, अपने होठों को एक ट्यूब बनाएं)
चलो एक और उड़ाते हैं, (अपने सिर को दाईं ओर मोड़ें, अपने होठों को एक ट्यूब बनाएं)
सूरज हमारे लिए गर्म है (सिर सीधा - नाक से श्वास लें)
दिन के समय गर्मी थी (सिर सीधा - सांस को सीधा करें)
हम पेट पर वार करते हैं, (सिर को नीचे करते हुए, ठुड्डी से छाती को छूते हुए)
जैसे ही ट्यूब मुंह बन जाती है (फिर से एक शांत, थोड़ा गहरा श्वास छोड़ें।)

खैर, अब बादलों की ओर (सिर सीधा - नाक से श्वास लें)
और चलो अभी के लिए रुकें। (अपना चेहरा ऊपर उठाएं और फिर से अपने होठों से फूंकें)
फिर हम सब कुछ फिर से दोहराते हैं: (सिर सीधा - नाक से श्वास लें)
एक, दो और तीन, चार, पांच (अपना चेहरा ऊपर उठाएं और फिर से अपने होठों से फूंकें)
(ई. एंटोनोवा-चलॉय)

शिक्षक: दोस्तों, आइए परफ्यूमर को बताएं कि हम नाक की देखभाल कैसे करते हैं:

शरीर को सर्दी-जुकाम से बचाएं
अपनी नाक ब्रश करें
अपना रुमाल लो
वस्तुओं को अपनी नाक पर न रखें
मनोवृत्ति
धूम्रपान ना करें

टिप - अपने लिए एक निश्चित रंग का ट्रैक चुनें। कंकड़ पर ही चलते हैं, आवाज करते हैं - दायां पैर- एसएचए, बायां पैर - एसए।
"शेफ ने स्वाद की अपनी समझ खो दी है -" उत्पाद का वर्णन करें ताकि अन्य लोग अनुमान लगा सकें कि उत्पाद क्या है "

डी / खेल: "स्वाद का अनुमान लगाएं"

बच्चे आंखों पर पट्टी बांधते हैं - शिक्षक प्रत्येक का एक टुकड़ा (पनीर, सेब, अंगूर, चॉकलेट) डालता है

चखने के बाद, पट्टी हटा दी जाती है और संवेदनाओं का एक-एक करके वर्णन किया जाता है। बच्चे तब उत्पाद का अनुमान लगाते हैं।

भाषण चिकित्सक: रसोइया को मौखिक देखभाल के नियमों की याद दिलाएं!

खाने के बाद अपना मुंह कुल्ला।
नुकीली चीजें न लें, ताकि जीभ को चोट न पहुंचे।
आप गर्म खाना नहीं खा सकते हैं, ताकि पपीता को नुकसान न पहुंचे।
शरीर में संक्रमण से बचने के लिए जीभ को पट्टिका से व्यवस्थित रूप से साफ करें।

टिप - बीप सुनने पर ही आगे बढ़ें।

यदि कोई संकेत नहीं है, तो आपको अभी भी खड़ा होना चाहिए।

बच्चे एक संकेत पर आगे बढ़ते हैं और संगीतकार के पास आते हैं।

"संगीतकार को यह पता लगाने में मदद करें कि मैं क्या बजाता हूं?"

डी / खेल: "लगता है कि मैं क्या खेलता हूं?"

शिक्षक में ध्वनियों की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग (कागज की सरसराहट, पानी डालना, एक बैग की सरसराहट, एक पेंसिल का दोहन) शामिल है, और बच्चे कान से निर्धारित करते हैं और एक उपयुक्त चित्र का चयन करते हैं।

भाषण चिकित्सक: अब उसी ध्वनि को खोजने का प्रयास करें। बच्चों को एक ही ध्वनि खोजने के लिए, विभिन्न बक्से से आमंत्रित किया जाता है।

भाषण चिकित्सक: धन्यवाद, धन्यवाद, हमारे संगीतकार ने फिर से सुनना शुरू किया!

और ताकि उसके साथ कोई अनहोनी न हो, हमारे बच्चे आपको बताएंगे कि अपने कानों की देखभाल कैसे करें (बच्चों के उत्तर)

अपने कान मत उठाओ।
पानी अंदर न जाने दें।
कानों को साफ करने के लिए अनुपयुक्त वस्तुओं का प्रयोग न करें।

स्पीच थेरेपिस्ट: बहुत-बहुत धन्यवाद दोस्तों। आपने शहर के निवासियों की बहुत मदद की, उन्हें दुष्ट जादूगरनी लेनी के जादू से मुक्त किया। अब हम जानते हैं कि हमें अपने सहायकों - इंद्रियों की कितनी आवश्यकता है।

भाषण चिकित्सक: कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "एक व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया के बारे में सारी जानकारी अपनी इंद्रियों की मदद से प्राप्त करता है।"

आइए इंद्रियों के बारे में कहावतें और बातें बनाते हैं।

बच्चों को बिखरे हुए शब्दों से नीतिवचन बनाने और उन्हें पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

स्पीच थेरेपिस्ट: अच्छा, दोस्तों, आपने काम कर दिया! आपने मास्टर्स शहर के निवासियों की बहुत मदद की, इसे दुष्ट जादूगरनी लेनी के जादू से मुक्त किया। मुझे आप पर गर्व है! लेकिन अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।

ध्वनि - पोर्टल के माध्यम से वापसी।

भाषण चिकित्सक: यहाँ हम वापस आ गए हैं!

स्क्रीन पर स्काइप कॉल। मास्टर ट्रूड्याज़्का बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं और बच्चों को इंद्रियों की देखभाल के निर्देश के साथ ब्रोशर देते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक
उच्चतम श्रेणी
ग्रिशिना एलए,
इज़ास्क

लक्ष्य:वायु के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान दें।

कार्य:विकसित करना संज्ञानात्मक रुचियांसंयुक्त संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे। बच्चों को हवा के कुछ गुणों से परिचित कराने के लिए समझाएं कि व्यक्ति जिस हवा में सांस लेता है वह साफ क्यों होनी चाहिए। परिचय कराना विभिन्न प्रकारहवा: बवंडर, आंधी, तूफान। बच्चों के साथ हवाई परिवहन ठीक करें, दस तक गिनें, मान: उच्च, निम्न। विकास को बढ़ावा देना संवाद भाषणनिष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। पर्यावरण की रक्षा करने की इच्छा जगाएं।

शब्दावली कार्य:बवंडर, तूफान, आंधी, हवा के उपकरण, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की अवधारणा "सिर में हवा चलती है"।

सामग्री और उपकरण:एक लैपटॉप, प्लास्टिक के गिलास, नलिकाएं, पानी; विभिन्न छोटी वस्तुएं: पत्थर, पौधा, लकड़ी का घन, कील; पवन संगीत वाद्ययंत्र, संतरे, एक स्क्रीन, ड्राइंग पेपर, विभिन्न जीवित और निर्जीव वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र, गोंद, ब्रश।

गतिविधि प्रगति:

दोस्तों, आज सुबह मैं काम पर जा रहा था और गलती से एक बहस सुनी, स्कूली बच्चे मेरे आगे चल रहे थे। पहले लड़के ने दावा किया कि हवा सिर्फ इंसान के अंदर होती है। दूसरे ने कहा कि हवा सभी वस्तुओं के अंदर है। जिस पर पहले ने जवाब दिया कि वस्तुएं निर्जीव हैं और वहां हवा नहीं है। आपको क्या लगता है, इनमें से कौन सही है? शायद आपकी अपनी राय हो?

(बच्चे अपनी राय, धारणा व्यक्त करते हैं।)

मेरा सुझाव है कि आप एक प्रयोग करें और जांचें कि किसी व्यक्ति के अंदर हवा है या नहीं।

अनुभव #1:हमें पुआल, गिलास और पानी की आवश्यकता होगी। (शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है।)

गिनें कि यहाँ कितने लोग हैं और मुझे मत भूलना, विज्ञान केंद्र से उतने तिनके ले आओ।

प्रयोग करने वाले कोने में 6 लम्बे गिलास लें।

5 गिलास नीचे लाओ।

किचन से पानी की एक बोतल लें और ले आएं।

(मेज़ पर 6 लम्बे गिलास, 5 निचले गिलास, 11 तिनके, पानी की एक बोतल है।)

दोस्तों, एक-एक गिलास और एक स्ट्रॉ लीजिए। अब मैं तुम्हारे लिए गिलासों में पानी डालूँगा, और तुम सोचो कि कैसे, इन सब की मदद से, तुम यह निर्धारित कर सकते हो कि किसी व्यक्ति में हवा है या नहीं? (एक गिलास में स्ट्रॉ डालकर फूंक मारें, बुलबुले निकलेंगे, यह हवा निकल रही है।)

बस सावधान रहें कि गिलास को मेज के किनारे पर न रखें ताकि गलती से उन्हें गिरा न दें।

हम क्या देखते हैं?

दोस्तों, याद रहे, दूसरे लड़के ने दावा किया कि सभी वस्तुओं में हवा होती है। क्या आपको लगता है कि यह है? (बच्चों के उत्तर।)

अनुभव #2:हमें अपने प्रयोग के कोने से कुछ वस्तुओं की आवश्यकता होगी। (शिक्षक बच्चे की ओर मुड़ता है।)

एक पानी का बर्तन लाओ।

चाक लाओ।

एक पत्थर लाओ।

एक कील लाओ।

एक खोल लाओ।

पौधे लाओ, यह खिड़की पर है।

(मेज पर पानी, चाक, पत्थर, खोल, कील, पौधे के साथ एक कंटेनर है।)

हम कैसे पता लगा सकते हैं कि इन वस्तुओं में हवा है या नहीं? (बच्चों के उत्तर।) बच्चे बारी-बारी से इन वस्तुओं को पानी में डालते हैं, अगर बुलबुले निकलते हैं, तो अंदर हवा होती है, अगर बुलबुले नहीं जाते हैं, तो हवा नहीं होती है।

हम क्या देखते हैं?

निष्कर्ष क्या हो सकता है? (बच्चे चर्चा करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं।)

शिक्षक बच्चों को संक्षेप में बताने में मदद करता है: हवा सभी वस्तुओं में नहीं होती है। वह सब कुछ लेता है खाली जगहचीजों के शून्य में। चाक और पत्थर झरझरा हैं, अर्थात। उनमें छोटे-छोटे छेद होते हैं, इसलिए उनमें हवा चली जाती है। हमने पौधे पर बुलबुले भी देखे, जिसका अर्थ है कि हवा उसमें घुस गई है। क्या आप जानते हैं कि पौधे हवा को शुद्ध करने में हमारी मदद करते हैं। शायद कोई जानता है कैसे? पौधा ऑक्सीजन देता है जिसे हम सांस लेते हैं और कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं। सड़कों के किनारे पेड़ क्यों लगाए जाते हैं? (सड़कों पर अधिक प्रदूषण, उन पर गाड़ियाँ चलाना सहित हानिकारक अशुद्धियों से हवा को साफ करता है।) जंगल में या सड़क के पास चलना कहाँ अधिक उपयोगी है। हमें किस वस्तु में वायु नहीं मिली? (बच्चों के उत्तर)। चूंकि नाखून धातु है, इसकी बहुत घनी संरचना है, इसमें कोई छिद्र नहीं है। दुनिया में कहाँ हवा नहीं है? (बच्चों के उत्तर।) शिक्षक बच्चों को संक्षेप में बताने में मदद करता है: अंतरिक्ष में कोई हवा नहीं है, इसलिए अंतरिक्ष यात्री बाहरी अंतरिक्ष में जाते समय स्पेससूट का उपयोग करते हैं। स्पेससूट क्या है? (बच्चों के उत्तर)

और कौन जानता है कि क्या हवा किसी व्यक्ति को कोई सूचना प्रसारित कर सकती है? (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक बच्चों को संक्षेप में बताने में मदद करता है: गंध ... धुएं (अगर आग लग रही है), भोजन (यदि वे तला हुआ, उबला हुआ है), मानव भाषण (भाषण ध्वनियां), वस्तुओं की आवाज हवा के माध्यम से चलती है। और अब हम जांच करेंगे कि क्या हवा वास्तव में हमें सूचना प्रसारित कर सकती है। हम जांच करेंगे कि हवा अब आपको क्या जानकारी देगी। (एक नारंगी को एक स्क्रीन के पीछे काटें, बच्चों के उत्तर, कटे हुए नारंगी को दिखाते हुए।)

दोस्तों क्या आप जानते हैं कि ऐसे भी यंत्र हैं जो हवा के प्रवाह की मदद से ही बजते हैं। अब हम इसकी जांच करेंगे। प्रत्येक वाद्य यंत्र को एक कोने में लें और उसमें फूंक मारें। हम क्या सुनते हैं। हम जो ध्वनि सुनते हैं वह कैसे उत्पन्न होती है? (वायु एक वाद्य यंत्र में एक बाधा से गुजरती है और ध्वनि उत्पन्न होती है।) एक शब्द में, इन संगीत वाद्ययंत्रों को क्या कहा जा सकता है? वे उत्साही क्यों हैं? (बच्चों के उत्तर।)

अपनी हथेलियाँ दिखाओ। अपने चेहरे के सामने अपना हाथ लहराएँ, आपको कैसा लग रहा है? (ठंडक, हल्की हवा)।

क्या आप जानते हैं कि हवा क्या है? (बच्चों के उत्तर।)

हवा हवा के कणों की गति है। हमने अब हवा के कणों को हाथ से तितर-बितर कर दिया है और हवा मिल गई है।

क्या ऐसी हवा इंसानों के लिए खतरनाक हो सकती है?

और किस तरह की हवा खतरनाक हो सकती है?

क्या आप जानते हैं कि हवा कैसी होती है? (बच्चों के उत्तर।)

लैपटॉप स्क्रीन को देखें, मैं आपको हवा के प्रकारों को दर्शाने वाली स्लाइड दिखाऊंगा। (शिक्षक की टिप्पणियों के साथ आंधी, बवंडर और तूफान की तस्वीर)

और अब चलो खेल खेलते हैं "पता लगाएं": मैं आपको एक तस्वीर दिखाता हूं, और आप हवा का नाम कहते हैं। (बच्चों के उत्तर।)

दोस्तों, मैं आपको खुश करना चाहता हूं: हम इतनी अनुकूल जगह में रहते हैं कि हम इन हवाओं से डरते नहीं हैं।

शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि पुराने दिनों में लोग हवा को एक असामान्य के साथ संपन्न करते थे, जादुई शक्ति. किस परी कथा में राजकुमार अपनी दुल्हन को खोजने के लिए हवा की ओर रुख करता है? (बच्चों के उत्तर;

एलीशा की कहानी में ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द 7 हीरोज।") हवा के बारे में, उन्होंने कविताएँ और गीत भी लिखे। मैं आपको आधुनिक लेखक वी। ओरलोव्स्की "विंड" की एक कविता पढ़ूंगा:

वयस्क और बच्चे जानते हैं

प्रकृति में हवा क्यों है?

वह आकाश में बादलों को चलाता है

और लहरों को और तेज कर देता है।

मिलों का गियर बदल देता है,

बेबी डायपर सुखाने।

दुनिया में हर कोई जानता है

अलग हवा क्या है:

कमजोर, मजबूत, तूफानी,

ग्रीष्म - कोमल,

सर्दी - बुराई।

लेकिन यह मेरे लिए अस्पष्ट क्यों है?

क्या आपको अपने सिर में "हवा" चाहिए?

और इसका क्या अर्थ है, "हवा सिर में चलती है"? (बच्चों के उत्तर विकल्प) शिक्षक बच्चों को समझाने में मदद करता है: वे एक ऐसे व्यक्ति के बारे में कहते हैं जो चौकस नहीं है, अनुपस्थित है, अर्थात। सिर में एक मस्तिष्क होना चाहिए जो ध्यान और स्मृति के लिए हो, और उसके पास "सिर में हवा" हो।

हमने हवा से निपटा है, लेकिन चलो हवा में वापस आते हैं। हवा भी कुछ जानवरों का निवास स्थान है। आप किस लिए सोचते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

लोगों ने एक ऐसे वाहन का भी आविष्कार किया है जो हवा में उड़ता है। इसे एक शब्द में क्या कहते हैं? आप किस प्रकार के हवाई परिवहन को जानते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

मेरे पास है अलग तस्वीरें: पौधे, आदमी, विमान, सेलबोट, पेड़, पक्षी, आदि। आपको उन्हें चुनना है जो किसी तरह से हवा से जुड़े हुए हैं और उन्हें इस पोस्टर पर चिपका दें। (शिक्षक बच्चे की ओर मुड़ता है।)

तेल के कपड़े लाओ।

ब्रश लाओ।

गोंद लाओ, और मैं इसे तुम्हारे लिए जार में डाल दूंगा।

सोचें और चर्चा करें कि आप किन चित्रों को चिपकाएंगे और उन्हें चिपकाएंगे। (बच्चे चर्चा करते हैं, पोस्टर पर चित्र चिपकाते हैं)।

उन्होंने एक पेड़, एक पक्षी, एक व्यक्ति को क्यों चिपकाया? (बच्चों के उत्तर।)

प्रतिबिंब:तो कौन सा लड़का सही था? (बच्चों के उत्तर।) मैं इन लड़कों से अवश्य मिलूंगा और उन कार्यों के बारे में बताऊंगा जो हमने आज किए हैं।

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों पर जीसीडी

"सभी प्रकार के कपड़ों की आवश्यकता है" विषय पर

(तैयारी समूह)

कार्यक्रम सामग्री:

अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

बच्चों में एक विशिष्ट विभेदित विचार का निर्माण करना विभिन्न प्रकार केकपड़े, उनका उद्देश्य और आवेदन।

प्राकृतिक और के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित करें कृत्रिम प्रजातिकपड़े, उनकी उत्पत्ति के बारे में।

बच्चों के भाषण को विकसित और सक्रिय करने के लिए।

कपड़ों के गुण दिखाएं (हवा पास करने की क्षमता (धोने की क्षमता, लोहा, शिकन)।

लाना सावधान रवैयाचीजों के लिए।

लाना दोस्ताना रवैयाएक दूसरे से।

संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा पैदा करें।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए ऊतक के नमूने, पेपर डॉल, एक कागज़ की गुड़िया के लिए पोशाक, चित्र (सन, कपास का खेत, खुले बक्से के साथ कपास की टहनियाँ), प्रत्येक बच्चे के लिए एक ट्रे, पानी के कंटेनर

गतिविधि प्रगति:

- प्यारे दोस्तों, आज आपने कितनी खूबसूरती से कपड़े पहने हैं, आपने क्या अलग, फैशनेबल, रंग-बिरंगे कपड़े पहने हैं। और अब मैं आपको उन चीजों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करता हूं जो आप आज पहन रहे हैं।

कपड़े किस सामग्री से बने होते हैं?(बच्चों के उत्तर।)
"यह सही है, हम जो कपड़े पहनते हैं वे कपड़े के बने होते हैं।

आज सुबह डाकिया हमारे लिए बच्चों से एक पत्र लाया बाल विहार"मोगली"। उन्होंने हमें उपहार के रूप में अपनी पसंदीदा गुड़िया तान्या भेजी और अच्छे कपड़ेउसके लिए। डॉल तान्या एक फैशनिस्टा हैं। उसके पास कई पोशाकें हैं: कपड़े, ब्लाउज, स्कर्ट, पतलून, कोट, फर कोट। आपको क्या लगता है कि तान्या को इतने सारे कपड़े क्यों चाहिए? ( सुरुचिपूर्ण कपड़ेयात्रा करने के लिए, थिएटर में, एक संगीत कार्यक्रम में, छुट्टी पर जाने के लिए आवश्यक हैं। सड़क पर चलने के लिए गर्म चीजों की जरूरत होती है

क्या आपको लगता है कि ढेर सारे कपड़े पहनना अच्छा है या बुरा? क्यों? (आप हमेशा फैशनेबल, स्मार्ट, इन . हो सकते हैं) अलग मौसमअलग पोशाक। यदि आपके पास बहुत कुछ है, तो आप एक ही चीज़ नहीं पहनेंगे, और यह लंबे समय तक चलेगा।

दोस्तों, मुझे लगता है कि बहुत सारे कपड़े होना भी बुरा है, क्योंकि अतिरिक्त कपड़ों पर बहुत पैसा खर्च होता है, उन्हें स्टोर करने के लिए कहीं नहीं है, वे बहुत जगह लेते हैं, बच्चे जल्दी से उनमें से बड़े हो जाते हैं।

लोग कपड़े क्यों पहनते हैं? (अपने शरीर को ठंड, गर्मी, बारिश से बचाने के लिए, सुंदर, स्मार्ट बनने के लिए।)

कृपया मुझे उन कपड़ों का नाम बताएं जो हम पहनते हैं अलग समयसाल का?(कपड़े सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु और वसंत हैं।)अब हम उन कपड़ों को लेने की कोशिश करेंगे जो साल के अलग-अलग समय पर पहने जाते हैं।(शिक्षक मेज पर कपड़ों के साथ एक तस्वीर लेने की पेशकश करता है और उस वर्ष के समय की तस्वीर के बगल में खड़ा होता है जिससे वह संबंधित है।)
सर्दियों के कपड़ों का नाम क्या है? सूची शीत के कपड़े. (सर्दियों के कपड़े फर कोट, कोट, डाउन जैकेट, चौग़ा हैं)।
गर्मियों के कपड़ों का क्या नाम है? गर्मियों के कपड़ों की सूची बनाएं।(गर्मियों के कपड़ों में सुंड्रेस, ड्रेस, शॉर्ट्स, टी-शर्ट, नी-हाई शामिल हैं)
वसंत ऋतु में हमारे द्वारा पहने जाने वाले कपड़ों का क्या नाम है? वसंत के कपड़ों की सूची बनाएं।(वसंत के कपड़ों में जैकेट, रेनकोट, चड्डी, दस्ताने शामिल हैं)।
शरद ऋतु में हमारे द्वारा पहने जाने वाले कपड़ों का क्या नाम है? शरद ऋतु के कपड़ों की सूची बनाएं।(शरद ऋतु के कपड़ों में जैकेट, कोट, चड्डी, लेगिंग, दस्ताने शामिल हैं।)
- तो, ​​हमें याद आया कि कपड़े गर्मी, सर्दी, शरद ऋतु और वसंत हैं। साल के किसी भी समय हम घर पर हो सकते हैं, दूर हो सकते हैं, खेल खेल सकते हैं, आराम कर सकते हैं। हर अवसर के लिए एक पोशाक है।

दोस्तों, मैं बात करने का प्रस्ताव करता हूं कि किस कपड़े से सिलना है! मैं आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं, जहां हम ऊतकों के बारे में बात करेंगे, उनकी जांच करेंगे और उनके साथ प्रयोग करेंगे।

बच्चे, आपके सामने कपड़े के नमूने हैं, उनमें से एक लिनन का कपड़ा खोजें। क्या आपको याद है कि यह कपड़ा किस चीज से बना है?

बच्चे की कहानी: रूस के उत्तरी क्षेत्रों में सन बढ़ता है (मैदान पर सन का प्रदर्शन), वे उसके बारे में कहते हैं - एक नीली आंख - एक सुनहरा डंठल, एक मामूली रूप पूरे रूप के लिए प्रसिद्ध है। फूलों का सन कितना सुंदर है, सारा खेत नीले फूलों में है। सन फीका पड़ जाएगा - उन्होंने तुरंत इसे काट दिया, इसे जमीन पर बिछा दिया और प्रतीक्षा की। जब तक जमीन पर मौजूद रोगाणु उस गोंद को खा जाते हैं जिसके साथ सन के रेशों को आपस में कसकर चिपका दिया जाता है। फिर सन को अलग-अलग रेशों में मिलाया जाता है, और इन रेशों से लिनन के धागे काते जाते हैं, धागों से कपड़ा बुना जाता है।मुझे बताओ कि सनी के कपड़े से क्या सिलना है? / मेज़पोश, तौलिये, बिस्तर लिनन, गर्मी के कपड़े।

अच्छा किया, सही। अब सूती चिंट्ज़ कपड़े पर विचार करें और इसकी तुलना लिनन के कपड़े से करें। अंतर क्या है? चिंट्ज़ लिनन के कपड़े की तुलना में हल्का, पतला होता है।

कपास उगाने के बारे में आप जो जानते हैं उसकी समीक्षा करें।

बच्चे की कहानी: कपास गर्मी प्यार करती है और दक्षिण में बढ़ती है, गर्मी और पानी से प्यार करती है। एक कपास का फूल एक बॉक्स की तरह दिखता है, जो कि रूई से भरा होता है। जैसे ही कपास पकती है, बक्से फट जाते हैं, और उनमें से प्रत्येक में - रूई के टुकड़े की तरह। एक हार्वेस्टर कपास उठाता है। फिर इसे धूप में सूखने के लिए रख दिया जाता है। फिर उन्हें गांठों में बुना जाता है और कताई मिल में ले जाया जाता है। वहां इसे ढीला किया जाता है, बीजों को साफ किया जाता है, कंघी की जाती है और सूती धागे में काता जाता है। कताई मिलों में विशेष कताई मशीनों द्वारा धागों को काता और घुमाया जाता है, और यह वहाँ है कि कपड़े को सूती धागों से बुना जाता है।

सूती कपड़े से क्या सिल दिया जाता है? / लिनेन, अंडरवियर, शर्ट, शर्ट, कपड़े, स्नान वस्त्र।

सही। सूती कपड़े से बने कपड़ों में भी शरीर सांस लेता है। इस गलीचा को देखो (2 . दिखा रहा है) कागज की चटाई) कल्पना कीजिए कि यह कपड़ा है। धारियां धागे हैं। उनके बीच छेद बने रहते हैं, और चूंकि धागे एक-दूसरे से कसकर फिट नहीं होते हैं, इसलिए हमारा शरीर आरामदायक होता है, पसीना नहीं आता, बल्कि सांस लेता है।

अब आइए एक पर्दे के नमूने को देखें। वह कैसा महसूस करता है? मोटा, मुलायम। पर्दे से क्या सीना जा सकता है? गर्म स्कर्ट, कोट जैकेट। कविता सुनें और याद रखें कि गर्म कपड़े किससे बने होते हैं:

हमारे पास कर्ल का एक बैग है

मेमना दिया

मेरे भाई के लिए एक फर कोट निकला, मेरी माँ के लिए एक स्कर्ट निकली

और मेरे मोज़े।

भेड़ के ऊन से गर्म कपड़े बनाए जाते हैं।कौन से जानवर ऊन देते हैं?(भेड़, बकरी, ऊंट, लामा, खरगोश, कुत्ते)एक निश्चित समय पर उन्हें कतर दिया जाता है (चित्रण दिखा रहा है), मेमनों ने अपने बाल कटवा लिए हैं और घास के मैदान में चल रहे हैं, अगले बाल काटने तक नए ऊन उगा रहे हैं।और लोग ऊन को कताई मिल में भेजते हैं। ऊन में कंघी की जाती है, धागे काते जाते हैं, रंगे जाते हैं, चीजें बुनी जाती हैं (चित्रण दिखा रहा है) अपनी मेज पर एक ऊनी कपड़ा ढूंढो, उसे अपने हाथों में लो, यह कैसा है?(घना, मोटा, फूला हुआ, गर्म।)ऊन से बने कपड़े का नाम क्या है?

अब रेशम के नमूने पर विचार करें। वो क्या है? (चमकदार, चिकना।)क्या कोई जानता है कि रेशम कैसे बनता है?

शिक्षक की कहानी:रेशम विशेष रेशमकीट कैटरपिलर दें। क्या आपने कभी वेब पर मकड़ी देखी है? मकड़ी एक पतला जाल बुनती है, और रेशम का कीड़ा रेशम के धागे को बुनता है। ऐसे कैटरपिलर विशेष रूप से नस्ल हैं। उसे ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि वह शहतूत के पत्ते खाती है और अन्य भोजन को नहीं पहचानती है। क्रिसलिस में बदलने से पहले। कैटरपिलर अपने मुंह से 2 कोबवे छोड़ता है, वे एक साथ एक धागे में चिपक जाते हैं, जिसके साथ कैटरपिलर खुद को सिर से पैर तक उलझाता है। यह एक रेशम कोकून निकलता है, और इसमें रेशम के धागे होते हैं। उन्हें रील पर घाव कर एक बुनाई कारखाने में ले जाया जाता है रेशम स्पर्श के लिए सुखद है, रेशम के कपड़ों में गर्मी में गर्म नहीं होता है।

- अब मैं आपको ऊतक प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं। यह वहां है कि हम सीखते हैं कि किस प्रकार का कपड़ा है, और यह किस चीज से बना है।(बच्चे टेबल पर बैठते हैं जहां कपड़े के टुकड़े, एक आवर्धक कांच, कपास, बीज, सन, ऊन ट्रे पर पड़े होते हैं।)
- आपके टेबल पर कपड़े के कई स्क्रैप हैं, उस कपड़े को चुनें जिससे आप सर्दियों के कपड़े सिल सकते हैं और इस कपड़े का एक स्क्रैप उठा सकते हैं। आपने यह टुकड़ा क्यों उठाया? सर्दी, वसंत के लिए, शरद ऋतु के कपड़ेलोगों का उपयोग ऊनी कपड़े. वे गर्म, घने, भुलक्कड़ और गर्म होते हैं उनमें यह ठंडा नहीं होता है।

- उन पैच को चुनें जिनसे आप गर्मियों के कपड़े सिल सकते हैं। आपने यह टुकड़ा क्यों चुना? के लिये ग्रीष्म ऋतु के वस्त्रकपड़ा अलग तरीके से बनाया जाता है। उसके लिए विशेष पौधे उगाए जाते हैं, यहाँ उनमें से एक है, यह कपास है

शारीरिक शिक्षा मिनटबच्चे कविता के अनुसार आंदोलनों की नकल करते हैं।

ओह, कपड़े गंदे हो गए
हमने उसकी देखभाल नहीं की।
उसके साथ लापरवाही से व्यवहार करें
उखड़ी हुई, धूल में गंदी।
हमें उसे बचाने की जरूरत है
और क्रम में रखो, एक पात्र में पानी डालो,
हम पाउडर डालते हैं
सारे कपड़े भीगे हुए
दागों को अच्छे से रगड़ें
हम धोते हैं, धोते हैं,
चलो इसे निचोड़ते हैं, हिलाते हैं।
और फिर आसानी से और चतुराई से
हम सब कुछ रस्सियों पर लटकाते हैं।
जबकि कपड़े सूख रहे हैं
हम कूदते हैं, हम चक्कर लगाते हैं।

फैब्रिक्स के बारे में हमने बात कीप्राकृतिक , वे प्रकृति में मौजूद चीज़ों से बने हैं। लेकिन लोग साथ आएकृत्रिम कपड़े। वे कपड़े के गुणों में सुधार करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। उदाहरण के लिए: आपके द्वारा पहने जाने वाले जैकेट पानी को पीछे हटाना चाहिए और सिंथेटिक सामग्री से भी बने होते हैं।

अब बोलोग्ना फैब्रिक पर विचार करें। इस कपड़े के धागे प्रकृति में नहीं पाए जाते हैं। मनुष्य ने उनका आविष्कार किया। ध्यान दें कि वे एक साथ कितने कसकर फिट होते हैं। बोलोग्ना से कौन से कपड़े बनाए जा सकते हैं? जैकेट, पैंट, बैग, छाता। क्या आपको लगता है कि ऐसे कपड़ों में शरीर अच्छी तरह से सांस लेता है? बुरी तरह। क्यों? वह भीगती नहीं है और हवा उसे उड़ाती नहीं है। यह सही है, अब हम यह सुनिश्चित करेंगे। मेरी मेज पर आओ।

छाता अनुभव। वाटरिंग कैन से छाते पर पानी डालें और देखें कि क्या होता है। पानी लुढ़कता है, छाता गीला नहीं होता, बोलोग्ना का बना होता है।

आइए नए शब्दों को दोहराएं: बोलोग्ना, जलरोधक, वायुरोधी। और कपास और लिनन से बने कपड़े, इसके विपरीत, पारगम्य हैं, वे नमी को अच्छी तरह से अवशोषित करते हैं।दोस्तों, रेशम और नायलॉन के गीले नमूने। उन्हें क्या हुआ? रेशम गीला हो जाता है। ए के साथ नायलॉन टेपबूंदें लुढ़क जाती हैं, यह नमी को अच्छी तरह से अवशोषित नहीं करती है।

दोस्तों, अपने सामने चिंट्ज़, ड्रेप और लिनन रखें। इन कपड़ों को गीला कर लें। ऊतकों का क्या हुआ? ये कपड़े गीले हो गए। अगर ये कपड़े सूख गए तो इनका क्या होगा? वे नहीं बदलेंगे, वे कागज की तरह नहीं फैलेंगे, उन्हें धोया जा सकता है, इस्त्री किया जा सकता है और वे वैसे ही रहेंगे जैसे वे थे।

अब कागज और कपड़े की तुलना करते हैं। उन्हें क्रम्बल करें, और अब उन्हें चिकना कर लें। आप क्या कह सकते हैं? कागज पर बहुत झुर्रियां पड़ती हैं, यह अच्छी तरह से सीधा नहीं होता है, और कपड़ा, अगर इस्त्री किया जाता है, तो वह वैसा ही हो जाएगा जैसा वह था। अब कागज और कपड़े को फाड़ने का प्रयास करें। कपड़ा मजबूत है, लेकिन कागज नहीं है। गीला कागज और कपड़ा, निचोड़कर सीधा करें। क्या देखती है? कागज गीला हो जाता है और आंसू आ जाते हैं, लेकिन गीले कपड़े को सुखाया जा सकता है। दोस्तों ध्यान दो। तान्या गुड़िया के कपड़े कागज हैं, क्या ऐसे कपड़े पहनना संभव है? /आप ऐसे कपड़े नहीं पहन सकते, वे टिकाऊ नहीं हैं, आपको कपड़े से कपड़े सिलने की जरूरत है।/

परिणाम। आपने कक्षा में क्या किया? आप को क्या याद आता है? तुम्हें क्या पसंद है?