लक्ष्यों के साथ बालवाड़ी के लिए भूमिका निभाने वाले खेल। फाइल आलमारी। दूसरे जूनियर ग्रुप के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फाइल 3-4 साल के बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स किंडरगार्टन कार्ड फाइल में

कार्ड फाइल

दूसरे जूनियर समूह में भूमिका निभाने वाले खेल।

"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देने के लिए सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले दृष्टिकोण को विकसित करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, वर्ष के सभी समय के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।

खेल प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

"दुकान"

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, सेल्सपर्सन की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छाँटते हैं - उत्पाद, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, सामान चुनने, परामर्श करने के लिए सुपरमार्केट आते हैं। विक्रेताओं के साथ, चेकआउट पर भुगतान करें। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।

"डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, टैबलेट, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।

खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जाँच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों के लिए जाने वाले अन्य डॉक्टर। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

"स्टेपश्का का जन्मदिन"।

लक्ष्य: उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नाम दिवस" ​​​​की अवधारणाओं का परिचय दें। "सेवारत", "व्यंजन", "सेवा"।

उपकरण:खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

"हम एक घर बना रहे हैं।"

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करती है, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करती है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, भवन के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: एक ईंट बनाने वाला, एक बढ़ई, एक क्रेन ऑपरेटर, एक ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, लेकिन क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और क्या इसे कहा जाता है? (मकान) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

"यह भोजन का समय है।"

लक्ष्य: खाना पकाने और खाने के बारे में, विभिन्न व्यंजनों, खाद्य उत्पादों, खाना पकाने में इस्तेमाल होने वाले बर्तनों के बारे में विचार तैयार करना।

उपकरण:मेज (प्लेट, चम्मच, चाकू, बर्तन, फ्राइंग पैन, कप, आदि), कैंडी रैपर, स्टिक, क्यूब्स, अंगूठियां, बटन, डिजाइनर के हिस्से, गुड़िया आदि।

खेल प्रगति:बच्चों को निम्नलिखित करने के लिए आमंत्रित करें:

टेबल सेट करें, कटलरी की व्यवस्था करें।

सूप, दलिया को चूल्हे पर उबालें (खाली सॉस पैन में या उसमें बटन, बॉल्स, बीड्स, स्टिक्स आदि डालकर) और गुड़िया को चम्मच, छड़ी, हथेली से खिलाएं। एक टाइल के रूप में, आप एक घन या अन्य सपाट वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।

एक अंडा (गेंद) उबालें, उस पर फूंक मारें, चम्मच (छड़ी) से तोड़ें, गुड़िया, भालू को खिलाएं।

सेंकना पाई (आप गेंदों, अंगूठियां, बटन, क्यूब्स, रंगीन कागज से कटे हुए आंकड़े का उपयोग कर सकते हैं, आप उन्हें प्लास्टिसिन, आटा से मोल्ड कर सकते हैं), गुड़िया और जानवरों का इलाज करें।

सूप, दलिया, ब्रेड के साथ प्लेट से गुड़िया को खिलाएं, एक सॉसेज काट लें, चाकू (छड़ी) के साथ सॉसेज (इस उद्देश्य के लिए, एक गेंद, घन, छड़ी, एक डिजाइनर या मोज़ेक के हिस्से, एक कैंडी रैपर, एक गेंद कर सकते हैं) इस्तेमाल किया गया)।

दूध उबालें, रस डालें, गुड़िया को एक पेय दें, उन्हें कुकीज़ दें, कैंडी (एक डिजाइनर या मोज़ेक के प्लास्टिक के हिस्से, एक कैंडी आवरण, एक गेंद का उपयोग किया जाता है) केवल रंग पदनाम के साथ विवरण के बिना चित्र के साथ, उदाहरण के लिए, एक हरा अंडाकार है एक ककड़ी, नारंगी एक गाजर है, एक लाल घेरा एक सेब या टमाटर है, हरी धारीदार सर्कल - तरबूज)

बर्तन धोएं, उन्हें एक तौलिये से सुखाएं। आप बर्तन को अपनी हथेली या स्पंज के टुकड़े से धो सकते हैं, तौलिये के बजाय कपड़े के टुकड़े का उपयोग करें।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि उंगलियों, हथेलियों, इशारों की मदद से वस्तुओं के उपयोग के बिना खेल क्रियाएं की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, अपनी उंगलियों के साथ एक काल्पनिक कैंडी या अखरोट "ले", एक खाली हथेली को भालू तक फैलाएं और उसे एक सेब दें)।

इस कथानक के ढांचे के भीतर, विभिन्न बच्चों की कविताओं के खेल को व्यवस्थित करना संभव है, उदाहरण के लिए, ए। क्रावचेंको के पेनकेक्स:

दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना! -

मुझे कुछ बेक करने दो

लेकिन आटा कहां से लाएं?

यहाँ आटा है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

मैं पेनकेक्स सेंकना करूँगा

बस दूध नहीं।

यहाँ दूध है!

दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

मैं पहले ही बेक कर दूंगा

यही मुसीबत है, कोई खमीर नहीं है।

यहाँ खमीर है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

मुझे कुछ बेक करने दो

बस थोड़ी चीनी चाहिए।

यहाँ चीनी है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

बेकिंग पेनकेक्स एक आदत है,

लेकिन फ्राइंग पैन कहां है?

यहाँ फ्राइंग पैन है! दादी, दादी,

पेनकेक्स सेंकना!

खैर, अब मैं बेक कर रहा हूँ

प्यारी पोती

और मेरी प्यारी पोती।

पूरा पहाड़ सेंकना!

तेल से सना हुआ, सुर्ख,

शहद के साथ, खट्टा क्रीम के साथ।

सबसे पहले, आप बच्चे को एक कविता पढ़ते हैं, दादी और पोते (पोती) के भाषण को अलग-अलग तरीकों से समझाते हैं और इसे उपयुक्त खेल क्रियाओं के साथ चित्रित करते हैं (उदाहरण के लिए, आटे के बजाय एक खाली मुट्ठी दिखाओ, एक खाली कप "दूध के साथ" , खमीर के बजाय एक घन, एक खिलौना या एक ड्राइंग के रूप में एक फ्राइंग पैन, और आदि)। बच्चे को कविता से परिचित होने के बाद, आप उसे एक साथ निभा सकते हैं, उसे एक पोती की भूमिका की पेशकश कर सकते हैं, उपयुक्त शब्दों को प्रेरित कर सकते हैं और यदि आवश्यक हो, तो इस या उस क्रिया को करने में मदद कर सकते हैं। यह कविता अच्छी है क्योंकि इसमें बच्चा उन्हीं पंक्तियों को दोहराता है, और उसकी खेल क्रियाएँ काफी विविध हैं। इसके अलावा, वे हर बार अलग-अलग हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, स्टोव के बजाय, क्यूब का उपयोग करें, एक डिजाइनर या पिरामिड का एक सपाट हिस्सा, एक ऊंची कुर्सी, आदि), और बड़े बच्चों के साथ भूमिकाओं का आदान-प्रदान करें।

"बायुषकी अलविदा"

लक्ष्य: बच्चों की देखभाल के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना विकसित करें, एक देखभाल करने वाला रवैया, जिम्मेदारी विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, बिस्तर .

खेल प्रगति:बच्चों को आमंत्रित करें:

गुड़िया को लपेटो।

स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।

अपने हाथों पर ले लो।

पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं।

यहाँ आपके लिए एक नरम पंख वाला बिस्तर है।

पंख के ऊपर

एक साफ चादर।

यहाँ आपके कानों के नीचे

सफेद तकिए।

डाउन डुवेट

और ऊपर रूमाल।

"मुझे चाहिए, मुझे धोना चाहिए"

लक्ष्य:स्वच्छता प्रक्रियाओं के बारे में विचार बनाने के लिए, कल्पना विकसित करने के लिए, स्वच्छता, सटीकता के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, स्नान, जार, कंघी, आदि।

खेल प्रगति:बच्चों को आमंत्रित करें:

गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)।

गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें।

गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं, उसे आईने में देखने दें।

गुड़िया को बेसिन से धो लें।

गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या स्टिक का उपयोग कर सकते हैं)

पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक के जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)।

खेल के साथ लघु तुकबंदी भी हो सकती है, उदाहरण के लिए, जैसे:

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

गालों को गोरा करने के लिए

मुँह हँसने के लिए,

दांत काटने के लिए

हमारे साथ कौन अच्छा है

हमारा सबसे सुंदर कौन है?

कात्या अच्छा है!

कात्या सुंदर है!

"हम चलेंगे"

टहलने की तैयारी (स्वैडलिंग या गुड़िया को कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार या तख़्त पर पहाड़ी से लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है।

निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। यह निम्नलिखित तरीके से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रख देते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी रखो, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले की ओर जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार हो गई"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए, "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", " तापमान", "अस्पताल"।

उपकरण:गुड़िया, चिकित्सा उपकरण, बटन, बोतल के ढक्कन, पट्टी।

खेल प्रगति: गुड़िया की शिकायत, दर्द क्या होता है, कैसे दर्द होता है, उसके बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनें (एक ट्यूब के साथ; पास्ता; एक स्ट्रिंग पर एक बटन के साथ; कान) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) एक इंजेक्शन दें (एक खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, एक बटन, एक मटर या एक बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों के मलहम (कागज के टुकड़े, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) लगाएं। जार डालें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे कप से धो लें, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)।

कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर पर रख दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो।

"अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट"

"दुकान में"

लक्ष्य:विक्रेता के काम के बारे में विचारों का विस्तार करें, उत्पादों को खरीदने के बारे में, भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल प्रगति:मेज पर (काउंटर पर) सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुओं की व्यवस्था करें। एक विक्रेता की भूमिका निभाने के लिए एक वयस्क या बच्चा। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे का भुगतान करें (कागज के टुकड़े, बटन, मोज़ेक से सपाट हिस्से) टोकरी को घर ले जाएं, उत्पादों को टेबल पर रखें। सब्जियां या फल धो लें। गुड़िया से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला, आदि भेंट करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। एक बर्तन में सूप उबाल लें। इस खेल के अंत में, आप बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और उन्हें स्टोर में खरीदे गए उत्पादों के साथ व्यवहार कर सकते हैं। Y. Tuwim की एक कविता को पढ़कर खेल के साथ किया जा सकता है:

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार से घर लाई परिचारिका:

यहां मेज पर लाया सब्जियों का विवाद

- पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या बीट्स? ओह!..

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..

एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..

और सब्जी का सूप खराब नहीं था!

"आयें हमसे मिलें"

लक्ष्य:मेहमानों के स्वागत के विचार का विस्तार करें, भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, व्यंजन, स्थानापन्न आइटम।

खेल प्रगति:एक उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों के साथ बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर दावत की व्यवस्था करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, साथी भी हो सकते हैं।

"घर की दिनचर्या"

लक्ष्य:कपड़े और लिनन, धुलाई, इस्त्री की देखभाल के विचार का विस्तार करने के लिए। सटीकता, चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।

उपकरण:गुड़िया कपड़े, बेसिन, लोहा, अलमारी।

खेल प्रगति:गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (एक बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धो लें लिनन लोहे (खिलौना लोहा या घन के साथ) लिनन को एक लॉकर में, दराज की छाती में (एक बॉक्स में) रखें।

"नाई की दुकान पर"

लक्ष्य:एक नाई के काम के विचार का विस्तार करने के लिए, सटीकता की खेती करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, एक दर्पण, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल प्रगति:गुड़िया को एक कुर्सी पर बिठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैम्पू की बोतल, एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक क्यूब चला सकते हैं और गूंज सकते हैं)। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)।

"मेरा फोन बजा"

लक्ष्य:भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:फ़ोन।

खेल प्रगति:फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलता है, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) डॉक्टर के साथ (बीमार बच्चे को डॉक्टर को बुलाएं या खुद को बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" की साजिश खेल सकते हैं।

विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप कहानी "दुकान" खेल सकते हैं।

एक नाई के साथ (यह पता लगाने के लिए कि क्या नाई खुला है, क्या आप आ सकते हैं और अपने बाल कटवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" खेलें।

टेलीफोन पर बातचीत में के. चुकोवस्की की कविता "माई फोन बजी" का प्रयोग करें।

"सर्कस"

लक्ष्य:सर्कस के बारे में एक विचार बनाने के लिए, किसी के क्षितिज को विस्तृत करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, जानवर, मुखौटे, आदि।

खेल प्रगति:कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बैठो। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी से गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है लकड़ी काटना, खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)।

तुम कहते हो: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाजी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह जानता है कि लकड़ी कैसे काटना है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।

"खिलौने को बिस्तर पर रखना"

लक्ष्य:खिलौनों को उनके स्थान पर रखने में मदद करें, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:खिलौने।

खेल प्रगति: यह खेल सोने से पहले खेलना अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप सवारी करते-करते थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े हो जाओ! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ते - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी खेलेंगे।

"मैं ड्राइवर हूँ!" (कार का खेल)

लक्ष्य:कारों के बारे में विचारों का विस्तार करें, उनका अर्थ, कल्पना विकसित करें।

उपकरण: कार, क्यूब्स, लाठी, आदि।

खेल प्रगति:उत्पादों के ट्रकों पर स्टोर तक परिवहन। निर्माण सामग्री का निर्माण स्थल तक परिवहन। कार रेसिंग। गाड़ी ठीक करना। कार की धुलाई, आदि।

इस खेल के वेरिएंट पायलटों के खेल, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि हो सकते हैं। इन खेलों में डिजाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है।

"Matryoshkas यात्रा"

लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण:घोंसले के शिकार गुड़िया, क्यूब्स, कारें।

खेल प्रगति:सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसले की गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसले वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। एक बड़े घोंसले के शिकार गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर क्यूब्स और त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, उनके पास घोंसले के शिकार गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसले की गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूँ, मुझसे मिलने आओ। अब, अगर वनेचका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसले वाली गुड़िया बड़े से मिलने के लिए उसके साथ जाती है।

यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की मैत्रियोश्का गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें एक तीसरी घोंसले की गुड़िया या किसी अन्य चरित्र को पेश कर सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ, एक के लिए एक मांद का निर्माण) भालू शावक, आदि)

आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैत्रियोश्का की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है।

"कॉकरेल गाती है"

लक्ष्य:कल्पना, शब्दावली विकसित करें।

उपकरण:कॉकरेल खिलौना, क्यूब्स।

खेल प्रगति:बच्चे को कॉकरेल दिखाओ: "देखो, कॉकरेल जाग गया, अपना गीत "कू-का-रे-कू" गाया, सभी को जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि कितना सुंदर है वह है और सुनता है कि वह कैसे गाता है। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। चलो उसे एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस तरह के क्यूब्स सबसे अच्छे हैं। शुरू करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।

फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आप सुनते हैं, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक ऊंची बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं एक बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही एक उच्च बाड़ है जिसे एंड्रीशा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अब संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" एक गीत के साथ खेल समाप्त करें:

सुबह-सुबह यार्ड में

मैं भोर में उठता हूँ, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूँ

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।

या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलने वाला है,

सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"

उसके पैरों में उसके जूते हैं,

कानों पर झुमके लटकते हैं।

सिर पर - एक स्कैलप,

वह वही है, एक कॉकरेल! (जी. बॉयको)

"कार से यात्रा"

लक्ष्य:क्षितिज, शब्दावली का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण:मशीनें, क्यूब्स।

खेल प्रगति:एक छोटी कार लें और बच्चे को एक-दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को एक गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।

अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लम्बे बेलन (पेड़) लगाकर किया जा सकता है।

यदि वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, फिर से उसी में लौट आएं।

"गौरैया"

लक्ष्य:बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

उपकरण:स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।

खेल प्रगति: शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, पड़ोस के घर की छत पर एक गौरैया बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। रुक गया। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठा और उड़ गया।" उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके अनाज को चोंच मारता हूं, थोड़ा पानी पीता हूं। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और कीड़े खाना बहुत पसंद है। मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ में रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? पोखर में तैरना और चहकना: चहकना चहकना, चहकना चहकना, चहकना चहकना। पूरे दिन मैं अपने बच्चों की तलाश में उड़ता और चहकता रहता हूं। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चीयर-चिरप, स्पैरो, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया को नहीं सुनती, वे बहुत दूर उड़ जाती हैं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है। उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान ही जारी रहता है।

"हवा और पत्ते"

लक्ष्यबच्चों में एक निर्जीव वस्तु की भूमिका ग्रहण करने की क्षमता का विकास करना। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाना।

उपकरण:पत्तियां।

खेल प्रगति।शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, इसे देखें, साइट को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, स्वयं पत्तियों के साथ, पहनते हैं और स्थानों के साथ पत्तियों को स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित, वे हवा की थोड़ी सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, घूमना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़े, घूमे और ... शांत हो गए।

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? शिक्षक हैरान है। - आप, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक जवाब की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को पतझड़ के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियां अपनी शाखाओं (बच्चों और देखभाल करने वाले स्क्वाट) पर चुपचाप बैठती हैं।" "अचानक एक हर्षित हवा अंदर चली गई। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, आँखें खोलीं, उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।

"कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य।

खेल सामग्री. स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।

खेल प्रगति. शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूंगा। मेरे पास कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है, जिसके अंत में एक काले रंग का पिपका है। मेरे पंजे छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मैं लोमड़ी से छिपना जानता हूं। मैं एक गेंद में कर्ल करता हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेटा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ गेंद में घुमाए गए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर घूमती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस तेज सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। केवल बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, उनके इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति का विकास करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

उपकरण:गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" के तत्वों को दर्शाने वाले चित्र।

खेल प्रगति:खेल की तैयारी पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोती है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर लेट गए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? किसके पास पेंटीहोज है?..." बच्चा, सही तस्वीर पाकर, उसे बड़ी तस्वीर के पास रखता है।

इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस तस्वीर के बारे में एक कहानी पेश करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया को अलग करें।

उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुम्हारे ऊपर से साबुन धो दूँगा, और फिर पोंछकर सुखाऊँगा। तुम देखो, इलुषा पास में खड़ी है, हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया पकड़े हुए है ... "। गुड़िया के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।

पहला विकल्प। गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।

मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां तरह-तरह के बर्तन हैं। हम कात्या के सामने केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें मेज पर सही ढंग से और खूबसूरती से व्यवस्थित किया जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना नहीं भूलना। वे कात्या की अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ.

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, ड्रेसिंग गाउन में नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं:

"और यह व्यंजन, शायद, किसी को ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, केतली, एक चम्मच की आवश्यकता होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहेंगे: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

तीसरा विकल्प। गुड़िया सोना चाहती है।

शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे शिक्षक के निर्देश पर गुड़िया से कपड़े उतारते हैं और ध्यान से उन्हें मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। तो, एक बच्चा एक एप्रन उतारता है, दूसरा - एक पोशाक, आदि। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दी जाती है), तो वे उसके लिए चप्पलें डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर लिटाने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखते हुए, समूह कक्ष छोड़ देते हैं जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।

चौथा विकल्प. गुड़िया जाग रही हैं।

2 गुड़िया पालने पर सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चो, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या तुमने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: "कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। कट्या को तैयार करने के लिए आपको क्या चाहिए? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या तुम कपड़े देखते हो? एक पोशाक लाओ। हम एक पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की जरूरत है? हम आकार में गुड़िया, अन्य चीजों के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, बच्चों में से प्रत्येक को बधाई देती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से अपना सिर सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।

इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है।

शिक्षक को गुड़िया के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, अगर गुड़िया गिरा दी जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त करता है, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और दया करने के लिए कहता है।

टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रही है जिसके साथ गुड़िया लपेटी गई है। खिलाने के दौरान, वह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया को शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, गुड़िया, एक कुर्सी पर बैठी, देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को बधाई देती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को कपड़े पहनाए जाते हैं और बिस्तर पर डाल दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, लाइट बंद कर देते हैं और टिपटो पर छोड़ दें।

"भालू"

लक्ष्य:बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण:मिठाई, फल, पाई।

खेल प्रगति: बच्चों को खिलौने, मिठाइयाँ, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना बड़ा स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे पास समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह केक को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता बीत सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू का बच्चा है। पाई का एक टुकड़ा और यह। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"

"इलाज"

लक्ष्य:खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।

उपकरण:स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।

खेल प्रगति: शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उनका लक्ष्य क्या है।

खेल क्रिया।

पहला विकल्प। शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।

शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे बन्स बेक करूँगा। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।” निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का बर्तन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं इस बन को मुद्रा के लिए बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता है, गोलाकार गति करता है, एक गेंद को रोल करने की याद दिलाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करता हूँ, मैं आटा रोल करता हूँ, वलुषा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं किरिल के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों का नाम लेकर शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए बन्स बनाए। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में रखता है" और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (शीट को टेबल पर रखता है, बन्स को सूंघता है)। "वे कितने स्वादिष्ट गंध करते हैं। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूँ।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े निकले और। यह सब एक साथ मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने बाद में खाना खत्म करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को शीट पर रखने के लिए आमंत्रित किया है।

तब शिक्षक कहता है: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। आप होशियार बच्चे होंगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे छिप जाएंगे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूंढूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से अपनी आंखें बंद करूंगा और गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।

शिक्षक लड़कों की तलाश में है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित होता है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी ने पर्याप्त खेला और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स बांटता है और कहता है: "अब बन्स खाओ - मैं तुम्हें दूध पीने के लिए दूंगा। जिस किसी ने खाया हो, उस बचे हुए को चादर पर रख, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डालूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप

अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आपने खाया और पिया है, और अब खिलौनों के साथ खेलें।"

दूसरा विकल्प। बच्चों के खेल कार्यों को शिक्षक को निर्देशित किया जाता है।

शिक्षक बच्चों को पेश करता है: “चलो, दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ... "। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूं। थका हुआ। और मेरे सिर में दर्द होता है। मैं नहीं कर सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूं। मेरे लिए कौन कुछ बनाएगा दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है) है। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप पकाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ चूल्हा है (बड़ा घन, उल्टा डिब्बा)। और आप स्वयं सॉस पैन पा सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगे? और मेरे लिए आलू कौन बनाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छा कॉम्पोट निकलेगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन बनाएगा?

उसके बाद, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में सभी की मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक आगे कहता है: “जिसके पास खाना तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। "तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? सूप? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? मुझे सूप का कटोरा डालो, कृपया। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। अधिक खाना! मुझे भी एक कटोरी सूप खाना है। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों - उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हाँ, सिरदर्द दूर हो गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या तुम नाचना चाहो गे?" (बच्चे शिक्षक के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ नृत्य किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और कृतज्ञता व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।

फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं वह सारा दलिया नहीं खा सकता जो आपने पकाया था, एलोशा। आधा घड़ा अभी बाकी था। बनी दलिया खिलाएं। वह पहले से ही मेरे पास दौड़ कर आया, पता चला कि दलिया कौन बना रहा था। शिक्षक बच्चों को एक और गतिविधि करने की पेशकश कर सकता है, उदाहरण के लिए, पेंसिल और कागज आदि दे सकता है।

तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित होती हैं।

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जितनी जल्दी हो सके यहाँ आओ। देखो वहाँ कौन भागा।" कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने, उन्हें पालतू बनाने की पेशकश करता है। “उन्हें कराहना सुनो। आइए कुत्तों से पूछें कि क्या वे खाना चाहते हैं।"

यह पता चला है कि वे वास्तव में भूखे हैं।

उसके बाद, शिक्षक कुत्तों को "शांत" करता है। वह उन्हें बताता है कि हमारे बच्चे क्या स्वादिष्ट सूप, अनाज और अन्य चीजें पका सकते हैं। "चिंता मत करो, कुत्तों। आप देखते हैं कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, और वे सभी अच्छी तरह से खाना बनाना जानते हैं। कुछ सूप, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहां तक ​​कि कॉम्पोट ... और वे तले हुए अंडे बनाना जानते हैं। चिंता न करें, हम आपको अभी खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?

फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल लक्ष्य स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: "इस कुत्ते ने आपको चुना है, किरिल। तुम उसके लिए क्या पकाओगे?" यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं करता है, तो शिक्षक उसे अपने स्वयं के कुछ विकल्प प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके कुत्ते को सबसे अधिक हड्डी के साथ सूप पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है।

तो, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य को अपनाने में योगदान देता है।

जब सभी कुत्तों को अपने मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं के साथ बक्से से आवश्यक "उत्पाद" लेने की पेशकश करता है। जब लोग खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह आपकी बात मानता है, नीना, क्या वह खाना पकाने में हस्तक्षेप करता है? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे दलिया मीठा होना पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?" "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस बनाती है? यहाँ बैठो और बर्तन में मत जाओ, नहीं तो तुम जल जाओगे - चूल्हा गर्म है। ” "तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ है। जब वह खाती है, तो वह अपना थूथन और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप बाद में उसे धोने में मदद करेंगे?

खिलाने की प्रक्रिया को पूरा करते हुए, शिक्षक कहता है: “दोस्तों, सुनो कि कुत्ते तुम्हें क्या बताना चाहते हैं। वे आपके द्वारा दिए गए स्वादिष्ट भोजन के लिए आपका धन्यवाद करते हैं।" "कुत्तों का कहना है कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे एक कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में आसनों पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए मैट हैं। बच्चों ने कुत्तों को रखा।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य से परिचित करा सकता है - सर्कस खेलना। फुसफुसाते हुए वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और धीरे-धीरे चलने को कहता है, नहीं तो कुत्ते अचानक जाग जाएंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में भाग गई। वह बच्चों को डॉग सर्कस दिखाना चाहती है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्होंने टीवी पर देखा है कि कुत्ते सर्कस में कैसा प्रदर्शन करते हैं। वह बताता है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और डॉग सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक एक सर्कस कुत्ते के साथ दो या तीन खेल क्रियाएं दिखाता है। कुत्ता एक छड़ी पर कूद सकता है, क्यूब्स के एक टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाजी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते को ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस बनने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।

प्रदर्शन के बाद, कुत्तों की "माँ" अपने पिल्लों को जगाने और उन्हें लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक बॉक्स में रखता है। उसे दूर ले जाता है। कुत्ता बच्चों को "अलविदा" कहता है और "छोड़ देता है"। शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों के पास आने के लिए आमंत्रित करता है।

क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम।

बच्चों को ब्लॉक से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है।

पेश हैं उनमें से कुछ कहानियां। क्यूब्स (ऊंची कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का उत्पादन। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए मूरिंग्स का निर्माण।

चुने हुए भूखंड के अनुसार, कुछ इमारतों में खिलौने रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिल सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। कहानी के खेल के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं।

इरीना स्टीफ़न
3-4 साल के बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फाइल

कहानी खेल #1"डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य: एक वयस्क और साथियों के साथ एक भूमिका निभाने वाले संवाद को विकसित करने की क्षमता विकसित करने के लिए - रोगियों को अतिरिक्त भूमिका निभाने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण उपकरणों

खेल प्रगति:

शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। मरीज डॉक्टर के पास विभिन्न के साथ आते हैं रोगों: भालू के दांतों में चोट लगी क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने उसकी उंगली दरवाजे में दबा दी, आदि। हम निर्दिष्ट करते हैं कार्रवाई: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों के लिए जाने वाले अन्य डॉक्टर। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

कहानी खेल #2"घर बनाना"

लक्ष्यपरिचय बच्चेनिर्माण व्यवसायों के साथ, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देना जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाता है, सिखाने के लिए बच्चेएक साधारण संरचना का निर्माण करें, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, ज्ञान का विस्तार करें बच्चेबिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में, शब्दावली का विस्तार करें बच्चे: अवधारणाओं को दर्ज करें "इमारत", "मकान बनाने वाला", "क्रेन", "निर्माता", "क्रेन संचालक", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री".

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, भवन निर्माण के खिलौने, इमेजिसनिर्माण लोगों का चित्रण व्यवसायों: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहता है पहेली: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और क्या इसे कहा जाता है? (मकान)". शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाओं को वितरित किया जाता है बच्चे: कुछ बिल्डर हैं, वे एक घर बना रहे हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, इनमें से एक बच्चे - क्रेन ऑपरेटर. निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

कहानी खेल #3"स्टेपश्का का जन्मदिन"

लक्ष्य: फॉर्म ज्ञान बच्चेकटलरी के बारे में, साथ खेलने की क्षमता को मजबूत करने के लिए प्लॉट खिलौना; शिक्षित सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी; शब्दावली का विस्तार करें भण्डार: अवधारणाओं को दर्ज करें "हॉलिडे डिनर", "जन्मतिथि", "सेवा".

उपकरण: खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, शिक्षक की मदद से वे खेल के दौरान टेबल सेट करते हैं।

कहानी खेल #4"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य: साथ खेलने की क्षमता को मजबूत करें प्लॉट खिलौना; में विकसित बच्चेमौसम के अनुसार कपड़े चुनने की क्षमता; समेकित सामान्यीकृत अवधारणाओं: "कपड़े", "जूते".

उपकरण: गुड़िया, वर्ष की सभी अवधियों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।

खेल प्रगति:

एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

कहानी खेल #5

लक्ष्य: अपनी भूमिका निभाने की क्षमता को बदलने के लिए; भूमिका निभाने वाले संवाद को तैनात करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरणों: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, ड्रेसिंग गाउन और टोपी।

खेल प्रगति:

वी-एल: बच्चों, हम एक दिलचस्प यात्रा पर जाएंगे। क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहते हैं? (हां).

वी-एल: ओह, और हमारे पास कौन आया? (उत्तर बच्चे) . यह सही है, यह अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट है। आइए उसे नमस्ते कहें और उस पर मुस्कुराएं। (आइबोलिट की ओर मुड़ता है). डॉक्टर ऐबोलिट, क्या हुआ?

डीए: गुड़िया माशा बीमार हो गई,

मैंने सूजी का दलिया नहीं खाया,

माशा का इलाज करने की जरूरत है,

बिस्तर पर सुलाना।

वी-एल।: ओह, माशा के लिए खेद है, वह बीमार हो गई।

D.A.: और माशा को ठीक करने के लिए, मेरे जादुई सूटकेस की जरूरत है, लेकिन मैंने इसे कहीं छोड़ दिया।

वी-एल: हमें माशा को ठीक करने में डीए की मदद करने की जरूरत है, चलो किंडरगार्टन चलते हैं और वहां उसकी तलाश करते हैं। (बाधाओं की धारा, कंकड़, आदि पर काबू पाना)और यहाँ आपका जादुई सूटकेस है।

कहानी खेल #6"डॉ ऐबोलिट के साथ यात्रा"

लक्ष्य

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरणों: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, ड्रेसिंग गाउन और टोपी।

खेल प्रगति:

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

वी-एल: डॉ ऐबोलिट तुम थक गए हो, बैठो, आराम करो। अब मैं डॉक्टर बनूंगा, और तुम बच्चों के साथ बैठो, देखो मैं माशा का इलाज कैसे करूंगा। (टोपी और बागे पहनता है).

वी-एल: हैलो, गुड़िया माशा। (मैं बढ़ावा देता हूँ बच्चे नमस्ते कहते हैं) . हमें बताया गया कि आप बीमार हैं। माशा, हम तुम्हें ठीक कर देंगे। और हमारे पास जादुई सूटकेस में क्या है? आइए देखते हैं।

वी-एल: अब मैं थर्मामीटर से तापमान मापूंगा। मैं तापमान कैसे मापूं? (थर्मामीटर). मैं एक स्पैटुला से गर्दन की जाँच करूँगा। पोलीना, मैं गर्दन कैसे देख सकता हूँ? (स्पैटुला). दिल की धड़कन को ट्यूब से सुनें। इल्या, मैं माशा की बात कैसे सुनूं? (ट्यूब). माशा, आपको जोर से सांस लेने की जरूरत है (सांस लें, सांस न लें और बच्चे आपकी मदद करें।

वी-एल: गुड़िया को गोली लेने के लिए माशा को एक गोली और थोड़ा पानी देना जरूरी है। अल्बिना, मैंने माशा को क्या दिया? (गोली और पानी). चलो उसे पालना में डाल दो, उसे सोने दो।

वी-एल: बच्चे, क्या आप डॉक्टर बनना चाहते हैं और गुड़िया का इलाज करना चाहते हैं? (उत्तर बच्चे) .

वी-एल: एक, दो चक्कर, डॉक्टर बनो।

कहानी खेल #7"डॉ ऐबोलिट के साथ यात्रा"

लक्ष्य: अपनी भूमिका निभाने की क्षमता को विकसित करना जारी रखें; भूमिका निभाने वाले संवाद को तैनात करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरणों: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, ड्रेसिंग गाउन और टोपी।

खेल प्रगति:

वी-एल: अब तुम भी डॉक्टर हो। चलो, बीमार गुड़िया का इलाज करते हैं। (बच्चे एक वयस्क के कार्यों को प्रदर्शित करते हैं, और शिक्षक उनके अनुक्रम को याद करते हैं)।

वी-एल: बहुत बढ़िया! आप अच्छे डॉक्टर थे!

वी-एल: गुड़िया माशा अब बीमार नहीं है और गुड़िया भी।

वी-एल: बच्चे, एक, दो, घूमते हैं और लड़कों में बदल जाते हैं।

वी-एल: और वो क्या है? (पदक की ओर इशारा करते हुए). हाँ, यह डॉ. ऐबोलिट आपको अपनी तस्वीरें दे रहे हैं ताकि आपको याद रहे कि आप कितने अद्भुत डॉक्टर थे।

कहानी खेल #8"हम पाई सेंकना"

लक्ष्य: उपसंहार बच्चेखेल स्थितियों के स्वतंत्र निर्माण के लिए, भूमिका निभाने वाले संवाद का संचालन करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: रसोई के बर्तन, गुड़िया, बिल्डिंग किट के पुर्जे (आधे में कटे हुए छोटे गोले, स्थानापन्न आइटम।

खेल प्रगति:

रवि:-बच्चे, क्या तुम मेरे साथ खेलना चाहते हो? मैं पाई बेक करूंगा। देखो मेरे पास क्या है (बक्से से ढक्कन हटाकर बगल में रख देता है).

मैं पाई के लिए आटा गूंथूंगा। इस कदर! (बिल्डर के पुर्जों को बॉक्स में शफल करता है).आपको पाई के बारे में क्या पसंद है? जाम के साथ? पेश है यह पाई आपके लिए, यह है जाम के साथ (दिखाता है कि पाई कैसे बनाई जाती है).

ओह, मैं पाई कहाँ रखूँ? हम उन्हें किस पर सेंकेंगे? (ठीक है, अगर कोई बच्चे अनुमान लगाते हैंकि इसके लिए आप टेबल पर पड़े बॉक्स से कवर का उपयोग कर सकते हैं।) वास्तव में, आप यहाँ पाई रख सकते हैं! इसे बेकिंग शीट होने दें, जैसे कि माँ के पास किचन में है।

यहाँ जाम के साथ सोन्या की पाई होगी। और सेरेज़ा को पाई क्यों पसंद है? क्या आप गोभी या सेब चाहते हैं? यहाँ यह है, सेब पाई।

हमारे पास अभी भी जगह है, चलो एक और पाई बनाते हैं। मेरी मदद कौन करेगा?

पोलीना, आटा गूंथ लें। तुम कितने अच्छे हो!

अब मेरी तरह एक पाई बनाओ। इसे बेकिंग शीट पर रख दें। (अन्य बच्चों को ऑफर।)बहुत सारे पाई थे। एक भी खाली जगह नहीं बची। आपको इसे ओवन में रखना है और इसे बेक होने देना है। और हमारे पास ओवन कहाँ होगा?

ओलेआ, हम पाई कहाँ सेंकेंगे? यहां? (आप किसी भी विकल्प का उपयोग कर सकते हैं।)क्या यह चूल्हा है? इसे जल्द ही चालू करें! वे पाई डालते हैं।

हमारे पकौड़े कैसे हैं?

महक कितनी स्वादिष्ट लगती है।

ओलेआ, देखो, क्या पाई पहले ही लाल हो चुकी हैं?

बेशक वे तैयार हैं। मैं उन्हें अब ओवन से निकाल रहा हूँ। सावधान यह गर्म है!

अपनी सहायता कीजिये। यह किसका पाई है? स्वादिष्ट?

(सभी को पाई देते हुए).

यहाँ कुछ स्वादिष्ट पाई हैं।

हमने खाया, लेकिन गुड़िया भूखी रही। वे भी पाई चाहते हैं।

कहानी खेल #9"गुड़िया टहलने के लिए"

लक्ष्य: बच्चों को भूमिकाएं बांटने में मदद करें; एक साथ खेलने और खेल सामग्री साझा करने की क्षमता विकसित करना; पर कॉल बच्चेखेल में संबंध स्थापित करने की इच्छा।

उपकरण: बड़ी इमारत का एक सेट सामग्री: ईंटें, क्यूब्स, प्रिज्म, प्लेट, विभिन्न आकारों की गुड़िया, विभिन्न आकारों की कारें, आलंकारिक खिलौने: घोंसले के शिकार गुड़िया, खरगोश, भालू।

खेल प्रगति:

शिक्षक कहता है कि गुड़िया चलना चाहती है।

चलो उन्हें टहलने के लिए पहनते हैं। और हम अपने लड़कों को अपनी बेटियों के लिए रास्ते, एक ट्रेन, एक कार, एक स्लाइड बनाने के लिए कहेंगे, ताकि हर कोई मस्ती करे और सैर पर दिलचस्प हो।

बच्चे गुड़िया तैयार करते हैं।

शिक्षक पूछता है कि गुड़िया के लिए कौन और क्या बनाएगा। निर्माण के दौरान, यह डिजाइनर के भागों के नाम, उनके आकार, रंग को ठीक करता है, स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करता है बच्चे, दोस्ताना खेल। यदि आवश्यक हो, टहलने के लिए गुड़िया तैयार करने में मदद करता है।

जब गुड़िया तैयार हो जाती हैं और इमारतें तैयार हो जाती हैं, तो आप बच्चों को गुड़ियों के साथ रास्तों पर चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

जब खेल दोहराया जाता है, तो एक या दो नए, अधिक जटिल भवनों का निर्माण शुरू किया जाता है। शिक्षक उन्हें न केवल गुड़िया के साथ, बल्कि अन्य लाक्षणिक खिलौनों के साथ खेलने का उदाहरण देता है, (यदि आप स्किट पर स्कर्ट और दुपट्टा डालते हैं, तो आपको एक मैत्रियोश्का मिलता है).

ऐसे खेलों के दौरान शिक्षक धीरे-धीरे बच्चेसंयुक्त खेल गतिविधियों के लिए।

कहानी खेल #10"गुड़िया स्नान"

लक्ष्य: एकल के रूप में खेल को एकजुट करने की क्षमता बनाने के लिए भूखंड: सबसे पहले, गुड़िया को नंगा किया जाना चाहिए, छुड़ाया जाना चाहिए, तैयार किया जाना चाहिए, बिस्तर पर रखा जाना चाहिए, वस्तुओं और उनके उद्देश्य को सही ढंग से नाम देना चाहिए; खेल कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

उपकरण: स्नान, साबुन (ईंट, साबुन का बर्तन, तौलिया, करछुल) (सभी आइटम 2-3 प्रतियों में); कात्या गुड़िया (वह है "गंदा"हथियार)।

खेल प्रगति:

गुड़िया का जिक्र करते हुए शिक्षक, पूछता है:

अरे तुम गंदी लड़की

तुमने अपने हाथ गंदे कहाँ किए?

फिर वह बच्चों से बात करता है।

गुड़िया कात्या गंदी हो गई। इसे खरीदने की जरूरत है। इसके लिए हमें क्या चाहिए?

जब गुड़िया की धुलाई समाप्त हो जाती है, तो शिक्षक इला को तौलिये से सुखाने के लिए आमंत्रित करता है।

गुड़िया साफ है।

फिर गुड़िया को कपड़े पहनाए जाते हैं और बिस्तर पर डाल दिया जाता है।

खेल को शामिल करके 2-3 बार दोहराया जा सकता है बच्चेजिनके पास गेमिंग कौशल और क्षमताओं का निम्न स्तर है।

कहानी खेल #11"चलो एक कार में गुड़िया की सवारी करते हैं"

लक्ष्य: परिचय बच्चेड्राइवर के पेशे और परिवहन द्वारा सुरक्षित यात्रा के नियमों के साथ; भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें (चालक, यात्री)और भूमिका निभाने वाले संवाद में संलग्न हों।

उपकरण: निर्माण सामग्री का एक सेट (क्यूब्स, प्लेट्स, ईंटें, स्टीयरिंग व्हील (2-3 टुकड़े, गुड़िया, आलंकारिक खिलौने (भालू, खरगोश, लोमड़ी), एक कार अग्रिम में शिक्षक द्वारा भवन के कोने में बनाई गई थी।

खेल प्रगति:

शिक्षक गाड़ी पर डालता है (बड़ी निर्माण सामग्री से अग्रिम में बनाया गया)कात्या गुड़िया। वह बोलता है:

गुड़िया एक कार में सवारी करना चाहती है। और ड्राइवर कौन होगा?

धन्यवाद साशा, आप एक अच्छी ड्राइवर थीं। देखो, तुम्हारे पास और लड़के आए हैं। वे भी अपने खिलौनों की सवारी करना चाहते हैं। आप साशा से इस बारे में कैसे पूछेंगे? (साशा, कृपया मेरी स्वेता की सवारी करें।)

और ताकि आपको लंबा इंतजार न करना पड़े, चलो वान्या को भी ड्राइवर बनने के लिए कहें। आइए उसे कार बनाने में मदद करें। आप हमारे लिए क्यूब्स, ईंटें, और वान्या लाएं और मैं निर्माण करूंगा। यात्रियों को आमंत्रित करें।

कहानी खेल #12"चिड़ियाघर"

लक्ष्य: खेल का माहौल बनाने में मदद करें; ग्रहण की गई अतिरिक्त भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: निर्माण सामग्री (बड़ा, छोटा लेगो, जानवरों का एक सेट, कैश डेस्क, टिकट।

खेल प्रगति:

चिड़ियाघर आज हमारे पास आया। चिड़ियाघर में आप विभिन्न जंगली जानवरों को देख सकते हैं! जल्दी करें जल्दी करें!

चिड़ियाघर में अजीबोगरीब जानवर हैं।

भाग 2: बच्चों को टिकट देना "चिड़ियाघर".

भाग 3:

दोस्तों, आप में से कौन था "चिड़ियाघर"?

मुझे बताओ, चिड़ियाघर क्या है?

चिड़ियाघर - एक प्राणी उद्यान, एक ऐसी जगह जहाँ आप विभिन्न जानवरों को देख सकते हैं। उन्हें अलग-अलग देशों से लाया गया था।

चिड़ियाघर में जानवरों की देखभाल कौन करता है? वह चिड़ियाघर में और क्या कर रहा है? (गार्ड, गार्ड).

हमारा मिनी चिड़ियाघर किससे बना है? इसका क्या मतलब है? (थोड़ा).

और ताकि जानवर भाग न जाएं, जानवरों के लिए क्या किया जाता है (एवियरी).

बाड़े किससे बने होते हैं? (लेगो से) .

एक बहुत ही सुंदर चिड़ियाघर। विशाल और विस्तृत।

आइए देखें कि हमारे चिड़ियाघर में कौन से जानवर रहते हैं? (बच्चों की सूची)

हमारे जानवर गर्म देशों से हमारे पास आए, जहां सर्दी में गर्मी होती है, और वे हमारे साथ ठंडे होंगे।

आपको क्या लगता है कि क्या करने की आवश्यकता है ताकि वे हमारी कड़ाके की सर्दी से बच सकें? (उनके घर बनाओ).

मेरा सुझाव है कि आप लकड़ी के निर्माण सामग्री से घर बनाएं।

हमने जानवरों के घर बनाए हैं। अब वे हमारी कठोर और सर्द सर्दी से नहीं डरते।

क्या आपने चिड़ियाघर के खेल का आनंद लिया?

किन जानवरों ने आपकी रुचि को बढ़ाया?

आप जंगल में किस जानवर से मिलना चाहेंगे?

क्या आपको लगता है कि जंगली जानवरों को घरेलू जानवरों की तरह हमारी मदद की ज़रूरत है?

आपके अपार्टमेंट में जंगली जानवर क्यों नहीं हो सकते?

चिड़ियाघर का हमारा दौरा खत्म हो गया है, लेकिन हम यहां आपके साथ फिर से आएंगे।

कहानी खेल #13"कात्या बीमार हो गई"

लक्ष्य: डॉक्टर की भूमिका निभाने की क्षमता बनाने के लिए; शब्दावली समृद्ध करें भण्डार: "थर्मामीटर", "दवाएं", "टोपी"

उपकरण: स्पैटुला, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, दवाएं (विकल्पों का उपयोग किया जाता है); डॉक्टर का बैग, गाउन, टोपी (2-3 प्रतियों में).

खेल प्रगति:

शिक्षिका ने बच्चों को बताया कि उनकी बेटी बीमार है।

हमें कात्या को बिस्तर पर रखना चाहिए और डॉक्टर को बुलाना चाहिए। मैं खुद डॉक्टर बनूंगा। मेरे पास स्नान वस्त्र, टोपी और उपकरण हैं।

वोवा, क्या आप डॉक्टर बनना चाहती हैं?

यहाँ आपके लिए एक ड्रेसिंग गाउन, टोपी और उपकरण भी हैं। चलो एक साथ गुड़िया का इलाज करते हैं, चलो मेरी बेटी कात्या से शुरू करते हैं। आइए उसकी बात सुनें। इसके लिए क्या आवश्यक है? (एक ट्यूब।)

सुनें कि कैटिनो कैसे धड़कता है दिल: "खट खट"?

साँस, कात्या। अब तुम, वोवा, कात्या को गहरी सांस लेने के लिए कहो।

अब कात्या का थर्मामीटर लगाते हैं। इस प्रकार सं। आइए अब उसके गले को देखें। चम्मच कहाँ है?

- कात्या, मुझे बताओ।: "ए-ए-ए".

तुम देखो, वोवा, कात्या का गला लाल है और उसका तापमान अधिक है। चलो उसे दवा देते हैं।

अब कात्या को सोने दो।

कहानी खेल #14"चलो गुड़िया के लिए एक घर बनाते हैं"

लक्ष्य: परिचय पेशे से बच्चे: "निर्माता"; एक भूमिका निभाने की क्षमता बनाने के लिए; भूमिका व्यवहार विकसित करें बच्चेऔर शब्दावली को समृद्ध करें।

उपकरण: बिल्डिंग किट सामग्री: क्यूब्स, ईंटें, प्लेट्स; विभिन्न आकारों की गुड़िया; लाक्षणिक खिलौने (हरे, भालू, गिलहरी, लोमड़ी, आदि).

खेल प्रगति:

शिक्षक संदर्भित करता है बच्चे:

प्रकाश की एक गुड़िया हमसे मिलने आई। वह कहती है कि उसके पास रहने के लिए कहीं नहीं है। चलो स्वेता के लिए एक घर बनाते हैं। कौन घर बनाना चाहता है?

शिक्षक गुड़िया को कालीन पर रखता है।

हम किससे घर बनाएंगे? (ईंटों से).

हम ईंटें कैसे लगाते हैं? (संकीर्ण पक्ष).

ये होंगी घर की दीवारें, लेकिन छत कैसे बनाएं? (आपको दीवारों के ऊपर एक ईंट लगाने की जरूरत है).

यदि गुड़िया लंबी है, तो शिक्षक दिखाता है कि लंबा घर कैसे बनाया जाए।

अब हमें दरवाजे बनाने की जरूरत है ताकि घर गर्म रहे।

इस मामले में, आप निर्मित घर के आकार की परवाह किए बिना एक या दो ईंटें लगा सकते हैं।

घर बनाने की प्रक्रिया में, शिक्षक खेल में रुचि रखने वाले अन्य लोगों को काम करने के लिए आकर्षित करता है। बच्चे: एक को बाड़ बनाने की पेशकश करता है, दूसरा - घर के लिए एक रास्ता, आदि। संयुक्त खेलों को प्रोत्साहित करता है बच्चे.

कहानी खेल #15"गुड़िया की लॉन्ड्री"

लक्ष्य: स्वतंत्र खेलों के लिए दो या तीन में एकजुट होने की क्षमता का गठन; को बढ़ावा देना गुड़िया के साथ कहानी का खेल, ऐसे खेलों की सामग्री को समृद्ध करें।

उपकरण: स्नान, साबुन का बर्तन, साबुन (प्रतिस्थापन वस्तु, वॉशबोर्ड, लोहा; गुड़िया लिनन; हैंगिंग लिनन के लिए रैक; इस्त्री बोर्ड।

खेल प्रगति:

शिक्षक संदर्भित करता है बच्चे:

हमने गुड़ियों को नहलाया और उनके गंदे कपड़े धोना भूल गए। इसके लिए हमें क्या चाहिए?

(शिक्षक वस्तुओं की व्यवस्था करता है ताकि एक साथ धोना सुविधाजनक हो (त्रिगुट). आप सब कुछ एक साथ एक बड़े बेसिन में या अलग से छोटे बेसिन में धो सकते हैं - मुख्य बात यह है कि बच्चे पास में हैं)।

जब धुलाई के लिए आवश्यक सब कुछ तैयार हो जाए, तो शिक्षक पूछता है:

क्या आप कपड़े धो सकते हैं?

क्या आप कुछ लाना भूल गए? (असंभव, क्योंकि वे पानी नहीं लाए थे).

शिक्षक की सलाह पर बच्चे गंदे पानी को बाहर निकालते हैं और कपड़े धोने के लिए साफ ठंडा पानी डालते हैं। फिर शिक्षक बताते हैं:

जब कपड़े धोने को धोया जाता है, धोया जाता है, तो उसे बाहर निकालना चाहिए, हिलाना चाहिए (दिखाता है)और सूखने के लिए लटका दें।

बच्चे एक वयस्क के सभी कार्यों को दोहराते हैं। लिनन को लटकाए जाने के बाद, शिक्षक सुझाव देता है कि सब कुछ वापस रख दिया जाए और सूखे लिनन को इस्त्री करने के लिए लोहा तैयार किया जाए।

खेल के अंत में, शिक्षक वह बोलता है:

इस तरह गुड़िया का अंडरवियर साफ हो गया है। आपको इसे कोठरी में रखना होगा। हमारी बेटियां ऑर्डर देने की आदी हैं।

खेल को अलग-अलग बच्चों के साथ 2-3 बार दोहराया जा सकता है। शिक्षक बच्चों के स्वतंत्र संघों को खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है।

कहानी खेल #16"परिवार"

लक्ष्य: स्वीकृत भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना और प्रकट होने के आधार पर अपनी खेल भूमिका को बदलना भूखंड.

उपकरण: गुड़िया, खिलौना टेबलवेयर, फर्नीचर, गुड़िया बिस्तर, लड़कों के लिए खिलौना उपकरण (हथौड़ा, पेचकश, आदि)

खेल प्रगति:

आज हम एक खेल खेलेंगे "परिवार". कभी-कभी कहा जाता है लोग: "पूरा परिवार एक साथ है और आत्मा जगह में है".

आपको क्या लगता है कि एक परिवार क्या है? परिवार में कौन है?

एक पिता के कर्तव्य क्या हैं?

एक मां की जिम्मेदारियां क्या हैं?

उनका बच्चा क्या कर रहा है?

हमें बताएं कि आप अपने प्रियजनों की देखभाल कैसे करते हैं, आप उनकी मदद कैसे करते हैं?

बच्चों, अगर आपके परिवार का कोई सदस्य बीमार है, तो आप क्या हैं करूंगा? (उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करना बच्चे) .

और हमारा परिवार और अन्य आगंतुक भी स्टोर और नाई के पास जाएंगे। लोग स्टोर पर क्यों जाते हैं (उत्तरों को सारांशित करते हुए) बच्चे, और नाई के लिए (मैं उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता हूं बच्चे?

आपको क्या लगता है कि हम खेल कहाँ से शुरू करेंगे?

यह सही है, पहले हम बाँटेंगे कि कौन पिता होगा, कौन माँ होगी, कौन डॉक्टर होगा, क्योंकि गुड़िया बीमार है। डॉक्टर की मदद कौन करेगा, क्या वह नर्स होगी? औषधालय? नाई कौन होगा? विक्रेता? कैशियर? स्टोर प्रबंधक?

(इच्छानुसार भूमिकाओं का असाइनमेंट) बच्चे)

आपको और क्या खेलने की जरूरत है?

यह सही है, आपको खेलने के लिए जगह चुननी होगी।

(खेल का स्थान चुनना)

दरअसल, गुड़ियाघर में खेलना हमारे लिए सुविधाजनक होगा।

- बच्चों, क्या आपको खेल पसंद आया?

क्या आप इस खेल को फिर से खेलना चाहेंगे?

कहानी खेल #19"सैलून"

लक्ष्य: भूमिका निभाने और उपयुक्त खेल क्रिया करने की क्षमता बनाने के लिए, खेल के दौरान नाई के उपकरणों का उपयोग करें और उन्हें नाम दें।

उपकरण: गुड़िया, कंघी (विकल्प आइटम, एक दर्पण, कैंची, रिबन

खेल प्रगति:

शिक्षक संदर्भित करता है बच्चे: “कट्या की गुड़िया का आज जन्मदिन है। कात्या एक खूबसूरत हेयरस्टाइल बनाना चाहती हैं। मैं एक नाई बनूंगा। (शिक्षक अपने सिर पर नाई की टोपी लगाता है)मैं कात्या को खूबसूरती से कंघी करूंगा। वायलेट, क्या आप अपनी गुड़िया में कंघी करना चाहते हैं? चलिये साथ मिलकर खेलते हैं। आप एक नाई भी होंगे।

मैं कात्या को कंघी करूंगा, और तुम अपनी गुड़िया में कंघी करोगी। अब चलो हमारी गुड़िया की बैंग्स काटते हैं (कैंची के बजाय, आपको स्थानापन्न वस्तु - एक छड़ी लेने की आवश्यकता है). इस प्रकार सं। आइए देखें कि क्या हमने गुड़िया के बाल समान रूप से काटे हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें फिर से कंघी करें।

अब आप उनके साथ धनुष बांध सकते हैं। मैं लाल लूंगा। कात्या के पास लाल रंग की पोशाक है और लाल धनुष उन पर सूट करेगा। आपकी गुड़िया की पोशाक किस रंग की है? आप क्या धनुष लेंगे?

हमारी गुड़िया कितनी खूबसूरत हो गई हैं। अब आप स्टोर पर जाकर कात्या के जन्मदिन का तोहफा चुन सकते हैं।"

खेल के दौरान, आप बच्चों और गुड़िया दोनों से प्रश्न पूछ सकते हैं। खेल को दूसरे बच्चे के साथ दोहराया जा सकता है, कंघी करने के बाद आप सिनेमा, थिएटर जा सकते हैं। खेल के दौरान, आप नर्सरी कविता का उपयोग कर सकते हैं "बढ़ो, कटार".

कहानी खेल #20"चलो गुड़िया को सोने दो"

लक्ष्य: कई परस्पर संबंधित क्रियाओं को करने और एक माँ की भूमिका निभाने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण: गुड़िया, बिस्तर, बिस्तर।

खेल प्रगति:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं, शिक्षक विपरीत बच्चे. बच्चों की मेज पर एक गद्दे के साथ एक बिस्तर, एक तकिया, एक कंबल और गुड़िया के लिए एक छोटी सी कुर्सी है, पूछता है: “पालना में कौन सोएगा? कात्या सो जाएगी। कात्या कहाँ है?गुड़िया कात्या लाता है और बदल जाता है उसकी: "कात्या, तुम कहाँ हो?" – "चला", "क्या आप बहुत देर तक चले?" – "बहुत देर तक। मैं थक गया हूं". "क्या आप सोना चाहते हैं?" – "हाँ, मैं सोना चाहता हूँ".

"बच्चे, कात्या सोना चाहती हैं". "कात्या, आपको अपने जूते, टोपी, पोशाक, धनुष और सब कुछ एक कुर्सी पर रखने की ज़रूरत है" (बिस्तर के बगल में एक कुर्सी रखता है, फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे की ओर मुड़ता है, प्रत्येक चीज़ के बारे में पूछता है, यह क्या है? - जूते - खुद वहीं बुला: यह क्या है? - पोशाक, आदि "क्या हटाया जाना चाहिए? - पोशाक". गुड़िया लेट गई, सो गई। शिक्षक लोरी गाता है गीत:

बाय बाय, बाय बाय

तुम कुत्ते हो, भौंक मत करो

बेलोलोबा, मत चिल्लाओ

हमारे कात्या को मत जगाओ।

ल्युली, ल्युली, ल्युली,

ग़ुलाम आ गए हैं

ग़ुलाम बिस्तर पर बैठ गए

वे कटेंका को हिलाने लगे, शांति काल:

"अलविदा, अलविदा,

केट, अपनी आँखें बंद करो।

हम टहलने जा रहे हैं

लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देने के लिए सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले दृष्टिकोण को विकसित करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।

उम्र: 3-4 साल।

खेल प्रगति:एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

दुकान

लक्ष्य:बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकते हैं।

उम्र: 3-7 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है, जहां खरीदार जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कर्मचारियों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छांटते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट आते हैं, सामान चुनते हैं, विक्रेताओं से सलाह लेते हैं, चेकआउट पर भुगतान करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।

डॉक्टर के खिलौने

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .

उपकरण:गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।

उम्र: 3-7 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास आते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों के लिए जाने वाले अन्य डॉक्टर। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

फार्मेसी

लक्ष्य:फार्मेसी श्रमिकों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें: एक फार्मासिस्ट दवाएं बनाता है, एक कैशियर-विक्रेता उन्हें बेचता है, एक फार्मेसी प्रबंधक दवाओं के निर्माण के लिए आवश्यक जड़ी-बूटियों और अन्य तैयारियों का आदेश देता है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करता है: "ड्रग्स", "फार्मासिस्ट" , "आदेश", "औषधीय पौधे"।

उपकरण:खिलौना फार्मेसी उपकरण।

उम्र: 5-7 साल।

खेल प्रगति:एक फार्मेसी में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं, वे क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत की जाती है। हम एक नई भूमिका से परिचित हो रहे हैं - फार्मेसी के प्रमुख। वह आबादी से औषधीय जड़ी बूटियों को स्वीकार करती है और उन्हें दवा बनाने के लिए फार्मासिस्टों को देती है। प्रबंधक फार्मेसी कर्मचारियों और आगंतुकों को कठिन परिस्थितियों को सुलझाने में मदद करता है। नुस्खे के अनुसार सख्ती से दवाएं जारी की जाती हैं। बच्चे अपनी इच्छानुसार भूमिकाओं को स्वतंत्र रूप से वितरित करते हैं।

Stepashka का जन्मदिन

लक्ष्य:उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नाम दिवस", "की अवधारणाओं का परिचय दें। सेवारत", "व्यंजन", "सेवा"।

उपकरण:खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

उम्र: 3-4 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

घर बनाना

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करती है, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करती है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: एक ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

उम्र: 3-7 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (मकान)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

चिड़ियाघर

लक्ष्य:जंगली जानवरों, उनकी आदतों, जीवन शैली, पोषण, प्रेम की खेती, जानवरों के मानवीय व्यवहार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

उपकरण:बच्चों से परिचित खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से बना), टिकट, पैसा, कैश डेस्क।

उम्र: 4-5 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है, और वहां जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वे वहां जानवरों की जांच करते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं, क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार किया जाए, उनकी देखभाल कैसे की जाए।

बाल विहार

लक्ष्य:बालवाड़ी के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उन लोगों के व्यवसायों के बारे में जो यहां काम करते हैं - एक शिक्षक, नानी, रसोइया, संगीत कार्यकर्ता, बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने की इच्छा पैदा करने के लिए, अपने विद्यार्थियों के साथ देखभाल करने के लिए .

उपकरण:सभी खिलौने जो आपको किंडरगार्टन में खेलने की जरूरत है।

उम्र: 4-5 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को बालवाड़ी में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वसीयत में, हम बच्चों को शिक्षक, नानी, संगीत निर्देशक की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों के रूप में कार्य करते हैं। खेल के दौरान, वे बच्चों के साथ संबंधों की निगरानी करते हैं, उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करते हैं।

सैलून

लक्ष्य:बच्चों को नाई के पेशे से परिचित कराना, संचार की संस्कृति विकसित करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।

उपकरण:एक नाई के लिए एक ड्रेसिंग गाउन, एक ग्राहक के लिए एक केप, नाई के उपकरण - एक कंघी, कैंची, कोलोन के लिए बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।

उम्र: 4-5 साल।

खेल प्रगति:दरवाजा खटखटाएँ। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती हैं। वह सभी बच्चों को जानती है और समूह में एक आईना देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी बेनी उलझी हुई थी, और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती थी। गुड़िया को नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया जाता है कि वहाँ कई कमरे हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे जल्दी से कात्या के बालों को क्रम में लगा देंगे। असाइन

नाई, वे अपना काम लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून जाते हैं। कात्या बहुत खुश हैं, उन्हें उनका हेयरस्टाइल पसंद है। वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस नाई के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे नाई के कर्तव्यों के बारे में सीखते हैं - केश में बाल काटना, शेविंग करना, स्टाइल करना, मैनीक्योर।

पुस्तकालय में

लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, बच्चों को पुस्तकालय की सेवाओं का सही ढंग से उपयोग करना सिखाएं, कक्षा में पहले प्राप्त साहित्यिक कार्यों के ज्ञान को लागू करें, एक पुस्तकालयाध्यक्ष के पेशे के बारे में ज्ञान को समेकित करें, एक पुस्तकालयाध्यक्ष के काम के लिए सम्मान पैदा करें और सम्मान करें पुस्तक, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "लाइब्रेरी", "पेशे", "लाइब्रेरियन", "रीडिंग रूम"।

उपकरण:बच्चों के लिए परिचित किताबें, चित्रों वाला एक बॉक्स, एक कार्ड फ़ाइल, पेंसिल, पोस्टकार्ड के सेट।

उम्र: 5-6 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को पुस्तकालय में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। सब मिलकर याद करते हैं कि लाइब्रेरी में कौन काम करता है, वहां क्या करता है। बच्चे स्वयं 2-3 लाइब्रेरियन चुनते हैं, उनमें से प्रत्येक के पास कई किताबें हैं। बाकी बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक लाइब्रेरियन द्वारा परोसा जाता है। वह कई किताबें दिखाता है, और एक पसंदीदा किताब लेने के लिए, बच्चे को उसका नाम देना चाहिए या उसमें जो लिखा है उसका संक्षेप में वर्णन करना चाहिए। आप उस किताब से कविता सुना सकते हैं जो बच्चा लेता है। खेल के दौरान, वे उन बच्चों को सलाह देते हैं जिन्हें किताब चुनना मुश्किल लगता है। लाइब्रेरियन को आगंतुकों के प्रति अधिक चौकस रहने की जरूरत है, उन पुस्तकों के लिए चित्र दिखाएं जो उन्हें पसंद हैं। कुछ बच्चे वाचनालय में रहकर चित्रों, पोस्टकार्डों के सेट देखना चाहते हैं। वे अपने अनुभव साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने कैसे खेला, लाइब्रेरियन ने उन्हें कौन सी किताबें दीं और उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

अंतरिक्ष यात्री

लक्ष्य:कहानी के खेल के विषय का विस्तार करें, अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम का परिचय दें, साहस, धीरज पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "बाहरी स्थान", "कॉस्मोड्रोम", "उड़ान", "बाहरी स्थान"।

उपकरण:अंतरिक्ष यान और निर्माण सामग्री, सीट बेल्ट, अंतरिक्ष यान उपकरण, खिलौना कैमरे।

उम्र: 5-6 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अंतरिक्ष में जाना चाहेंगे? अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए आपको किस तरह का व्यक्ति होना चाहिए? (मजबूत, बहादुर, निपुण, होशियार।) वह एक उपग्रह छोड़ने के लिए अंतरिक्ष में जाने का सुझाव देता है जो पृथ्वी पर मौसम के संकेतों को प्रसारित करेगा। अंतरिक्ष से हमारे ग्रह की तस्वीरें लेना भी जरूरी होगा। साथ में वे याद करते हैं कि उन्हें अपने साथ और क्या ले जाना है ताकि उड़ान के दौरान कुछ न हो सके। बच्चे स्थिति खेलते हैं। वे मिशन पूरा करते हैं और पृथ्वी पर लौट आते हैं। बच्चों के अनुरोध पर पायलट, नेविगेटर, रेडियो ऑपरेटर, कैप्टन की भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं।

परिवार

लक्ष्य:सामूहिक गृह व्यवस्था, परिवार के बजट, पारिवारिक संबंधों, संयुक्त अवकाश गतिविधियों, प्रेम की खेती करने, परिवार के सदस्यों के प्रति एक मैत्रीपूर्ण, देखभाल करने वाला रवैया और उनकी गतिविधियों में रुचि पैदा करने का एक विचार बनाने के लिए।

उपकरण:परिवार के खेलने के लिए आवश्यक सभी खिलौने: गुड़िया, फर्नीचर, व्यंजन, चीजें आदि।

उम्र: 5-6 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "परिवार में खेलने" के लिए आमंत्रित करता है। वांछित के रूप में भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं। परिवार बहुत बड़ा है, दादी का जन्मदिन आ रहा है। हर कोई छुट्टी का इंतजाम करने में लगा हुआ है। कुछ परिवार के सदस्य भोजन खरीदते हैं, अन्य उत्सव का रात्रिभोज तैयार करते हैं, मेज सेट करते हैं, और अन्य एक मनोरंजन कार्यक्रम तैयार करते हैं। खेल के दौरान, आपको परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों का निरीक्षण करने की जरूरत है, समय पर उनकी मदद करें।

कैफे में

लक्ष्य:सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति सिखाने के लिए, एक रसोइया, एक वेटर के कर्तव्यों का पालन करने में सक्षम होने के लिए।

उपकरण:एक कैफे, खिलौने-गुड़िया, पैसे के लिए आवश्यक उपकरण।

उम्र: 5-6 साल का।

खेल प्रगति:पिनोच्चियो बच्चों से मिलने आता है। वह सभी बच्चों से मिला, दूसरे खिलौनों से दोस्ती की। पिनोचियो अपने नए दोस्तों को आइसक्रीम खाने के लिए एक कैफे में आमंत्रित करने का फैसला करता है। सभी लोग कैफे जाते हैं। वेटर वहां उनकी सेवा करते हैं। बच्चे सीखते हैं कि ऑर्डर को सही तरीके से कैसे रखा जाए, सेवा के लिए धन्यवाद।

दुनिया भर की यात्रा

लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया के कुछ हिस्सों, विभिन्न देशों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, यात्रा करने की इच्छा पैदा करें, दोस्ती करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "कप्तान", "दुनिया भर में यात्रा करें", "एशिया", "भारत", "यूरोप", "प्रशांत महासागर"।

उपकरण:निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, दूरबीन, विश्व मानचित्र से बना जहाज।

उम्र: 6-7 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को एक जहाज पर दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। वसीयत में, बच्चों को कप्तान, रेडियो ऑपरेटर, नाविक, मिडशिपमैन की भूमिकाओं के लिए चुना जाता है। हम इस बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं कि ये लोग जहाज पर क्या करते हैं - उनके अधिकार और दायित्व। जहाज अफ्रीका, और भारत, और अन्य देशों और महाद्वीपों से होकर जाता है। नाविकों को चतुराई से जहाज का प्रबंधन करना पड़ता है ताकि एक हिमखंड से न टकराएं, एक तूफान से निपटने के लिए। केवल अच्छी तरह से समन्वित कार्य और मित्रता ही उन्हें इस परीक्षा से निपटने में मदद करती है।

शहर की सड़कों पर

लक्ष्य:सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें एक नई भूमिका से परिचित कराएं - एक यातायात नियंत्रक, सड़क पर धीरज, धैर्य, ध्यान की खेती करें।

उपकरण:टॉय कार, ट्रैफिक कंट्रोलर के लिए झंडे - लाल और हरे।

उम्र: 5-7 साल।

खेल प्रगति:बच्चों को एक सुंदर इमारत बनाने की पेशकश की जाती है - एक थिएटर। निर्माण के लिए जगह चुनें। लेकिन पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर ले जाने की जरूरत है। कारों में ड्राइवर इससे आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेते हैं और निर्माण सामग्री के लिए जाते हैं। लेकिन यहां विफलता है - मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइट काम नहीं करती है। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए यह आवश्यक है कि कारों की आवाजाही एक यातायात नियंत्रक द्वारा नियंत्रित की जाए। एक नियामक चुनें। वह एक चक्र बन जाता है। उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं। लाल झंडा "स्टॉप" है, हरा झंडा "गो" है। अब सब ठीक हो जाएगा। यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है।

यातायत नियम

लक्ष्य:सड़क के नियमों का पालन करने के लिए बच्चों को सड़क के संकेतों से नेविगेट करना सिखाना जारी रखें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए, यातायात की स्थिति में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए विनम्र, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए: "ट्रैफिक पुलिस पोस्ट", "ट्रैफिक लाइट", "ट्रैफ़िक उल्लंघन", "तेज़ गति", "ठीक"।

उपकरण:खिलौना कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, छड़ी, रडार; ड्राइविंग लाइसेंस, तकनीकी कार्ड।

उम्र: 6-7 साल का।

खेल प्रगति:बच्चों को शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने के लिए यातायात पुलिस अधिकारियों को चुनने की पेशकश की जाती है। बाकी बच्चे मोटर चालक हैं। बच्चे अपनी मर्जी से गैस स्टेशन के कर्मचारियों की भूमिकाओं को आपस में बांट लेते हैं। खेल के दौरान, बच्चे सड़क के नियमों का उल्लंघन न करने का प्रयास करते हैं।

हम एथलीट हैं

लक्ष्य:बच्चों को खेल की आवश्यकता के बारे में ज्ञान देना, खेल कौशल में सुधार करना - चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना। भौतिक गुणों का विकास करें: गति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय, आंख, अंतरिक्ष में अभिविन्यास।

उपकरण:विजेताओं के लिए पदक, अर्जित अंकों की संख्या को प्रदर्शित करने के लिए एक बिलबोर्ड, खेल उपकरण - गेंद, कूद रस्सियां, स्किटल्स, रस्सी, सीढ़ी, बेंच, आदि।

उम्र: 6-7 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को विभिन्न खेलों में प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के अनुरोध पर, प्रतियोगिता के न्यायाधीशों और आयोजकों का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे एथलीट हैं। हर कोई स्वतंत्र रूप से उस खेल को चुनता है जिसमें वह प्रतिद्वंद्वियों के साथ प्रतिस्पर्धा करेगा। न्यायाधीश कार्य को पूरा करने के लिए अंक प्रदान करते हैं। खेल विजेताओं को पुरस्कृत करने के साथ समाप्त होता है।

एक कार सर्विस स्टेशन पर

लक्ष्य:खेलों के निर्माण के विषय का विस्तार करें, रचनात्मक कौशल विकसित करें, रचनात्मकता दिखाएं, खेलने के लिए एक अच्छी जगह खोजें, एक नई भूमिका पेश करें - एक कार मरम्मत करने वाला। उपकरण:गैरेज के निर्माण के लिए निर्माण सामग्री, कार की मरम्मत के लिए ताला बनाने वाले उपकरण, कार की धुलाई और पेंटिंग उपकरण।

उम्र: 6-7 साल का।

खेल प्रगति:बच्चों को बताएं कि शहर की सड़कों पर बहुत सारी कारें हैं और ये कारें अक्सर खराब हो जाती हैं, इसलिए हमें एक कार सर्विस स्टेशन खोलने की जरूरत है। बच्चों को एक बड़ा गैरेज बनाने, कार धोने के लिए जगह बनाने, कर्मचारियों, परिचारकों को चुनने की पेशकश की जाती है। उन्हें एक नई कामकाजी विशेषता से परिचित कराया जाता है - मशीनों (मोटर, स्टीयरिंग, ब्रेक, आदि) की मरम्मत के लिए एक मैकेनिक।

सीमा रक्षक

लक्ष्य:सैन्य व्यवसायों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, सैन्य कर्मियों की दैनिक दिनचर्या को स्पष्ट करें, उनकी सेवा में क्या शामिल है, साहस, निपुणता, कमांडर के आदेशों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "सीमा", "पोस्ट" ”, "गार्ड", "उल्लंघन", "अलार्म", "बॉर्डर गार्ड", "डॉग ब्रीडर"।

उपकरण:सीमा, सीमा चौकी, मशीन गन, सीमा कुत्ता, सैन्य टोपी।

उम्र: 6-7 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को हमारी मातृभूमि की राज्य सीमा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। सीमा की रक्षा कौन करता है, किस उद्देश्य से करता है, सीमा रक्षक की सेवा कैसे करता है, एक फौजी की दिनचर्या क्या होती है, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सैन्य कमांडर, सीमा चौकी के प्रमुख, सीमा रक्षक, डॉग ब्रीडर्स की भूमिकाओं को वितरित करते हैं। खेल में, बच्चे पिछली कक्षाओं में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं। बच्चों का ध्यान समर्थन और मैत्रीपूर्ण पारस्परिक सहायता की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।

स्कूल

लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें कि वे स्कूल में क्या करते हैं, क्या पाठ हैं, शिक्षक क्या पढ़ाते हैं, स्कूल में पढ़ने की इच्छा पैदा करते हैं, शिक्षक के काम का सम्मान करते हैं, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करते हैं: "स्कूल की आपूर्ति", "पोर्टफोलियो", " पेंसिल केस", "छात्र" आदि।

उपकरण:पेन, नोटबुक, बच्चों की किताबें, वर्णमाला, संख्याएं, ब्लैकबोर्ड, चाक, पॉइंटर।

उम्र: 6-7 साल का।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को प्ले स्कूल में आमंत्रित करता है। स्कूल की आवश्यकता क्यों है, वहां कौन काम करता है, छात्र क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चों के अनुरोध पर, एक शिक्षक का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे छात्र हैं। शिक्षक छात्रों के लिए कार्य निर्धारित करता है, वे स्वतंत्र रूप से और लगन से इसे पूरा करते हैं। दूसरे पाठ में एक और शिक्षक। बच्चे गणित, उनकी मातृभाषा, शारीरिक शिक्षा, गायन आदि के पाठों में लगे रहते हैं।

अंतरिक्ष साहसिक

लक्ष्य:अपने ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करना सिखाएं, बच्चों के बीच एक दोस्ताना माहौल बनाएं, उनकी जिम्मेदारी, रुचि विकसित करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें - "अंतरिक्ष", "ग्रह", "मंगल", "बाहरी स्थान", "भारहीनता", "ब्रह्मांड" "।

उपकरण:अंतरिक्ष यान, एक डॉक्टर के लिए चिकित्सा उपकरण, अंतरिक्ष से हमारे ग्रह के विचारों के पोस्टर।

उम्र: 6-7 साल।

खेल प्रगति:बच्चों को घोषणा की जाती है कि कुछ ही मिनटों में अंतरिक्ष यान शुरू हो जाएगा। चाहने वाले अंतरिक्ष पर्यटक बन सकते हैं। लेकिन अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए, आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि आपके पास कौन से गुण होने चाहिए? (होशियार, बहादुर, मजबूत, दयालु, हंसमुख बनने के लिए।) और आपको स्वस्थ भी रहना होगा। जो लोग अंतरिक्ष में जाने का फैसला करते हैं उन्हें एक मेडिकल परीक्षा पास करनी होगी। डॉक्टर पर्यटकों की जांच करता है और अनुमति लिखता है। बच्चे पायलट, जहाज पर डॉक्टर, नेविगेटर चुनते हैं। हर कोई उड़ने को तैयार है। डिस्पैचर शुरुआत की घोषणा करता है। यात्री अपनी सीट बेल्ट बांध लेते हैं। ऊंचाई से, बच्चे पृथ्वी ग्रह के एक दृश्य (चित्र) पर विचार करते हैं, चर्चा करते हैं कि इसे नीला ग्रह क्यों कहा जाता है (इसका अधिकांश भाग पानी से ढका हुआ है)। बच्चे बताते हैं कि वे महासागरों, समुद्रों, पहाड़ों के बारे में क्या जानते हैं। अंतरिक्ष यान मंगल ग्रह पर रुकता है। पर्यटक बाहर जाते हैं, ग्रह का निरीक्षण करते हैं, इस ग्रह पर जीवन के अस्तित्व के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। जहाज उड़ता है। अगला पड़ाव बृहस्पति है। पर्यटक एक बार फिर ग्रह का निरीक्षण करते हैं, अपने ज्ञान और छापों को साझा करते हैं। जहाज पृथ्वी पर लौट आता है।

हम सैन्य खुफिया हैं

लक्ष्य:अर्धसैनिक खेलों का विषय विकसित करना, बच्चों को कार्यों को ठीक से पूरा करना सिखाना, चौकस रहना, सावधान रहना, सैन्य व्यवसायों के लिए सम्मान पैदा करना, सेना में सेवा करने की इच्छा, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना - "खुफिया", "स्काउट्स", "संतरी" , "सुरक्षा", "सैनिक।"

उपकरण:बच्चों, हथियारों के लिए सैन्य कपड़ों के तत्व।

उम्र: 6-7 साल।

खेल प्रगति:शिक्षक फिल्मों को याद करने की पेशकश करता है, सैन्य खुफिया अधिकारियों के जीवन के बारे में कहानियां, बच्चों को उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे आपस में स्काउट्स, प्रहरी, कमांडरों, सुरक्षा सैनिकों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करते हैं, उनके कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं।

गुड़िया को स्वैडल करें।

स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।

अपने हाथों पर ले लो।

पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं।

यहाँ आपके लिए एक नरम पंख वाला बिस्तर है।

पंख के ऊपर

एक साफ चादर।

यहाँ आपके कानों के नीचे

सफेद तकिए।

डाउन डुवेट

और ऊपर रूमाल।

गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)। गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं, उसे आईने में देखने दें। गुड़िया को बेसिन से धो लें। गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या स्टिक का उपयोग कर सकते हैं) पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक के जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)। खेल के साथ लघु तुकबंदी भी हो सकती है, उदाहरण के लिए, जैसे: पानी पानी, मेरा चेहरा धो दिजिए गालों को गोरा करने के लिए मुँह हँसने के लिए, दांत काटने के लिए हमारे साथ कौन अच्छा है हमारा सबसे सुंदर कौन है? कात्या अच्छा है! कात्या सुंदर है! टहलने की तैयारी (स्वैडलिंग या गुड़िया को कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार या तख़्त पर पहाड़ी से लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है। निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। यह निम्नलिखित तरीके से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रख देते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी रखो, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले की ओर जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार हो गई" गुड़िया की शिकायत, क्या दर्द होता है, कैसे दर्द होता है, उसकी सांत्वना के बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनें (एक ट्यूब के साथ; पास्ता; एक स्ट्रिंग पर एक बटन के साथ; कान) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) एक इंजेक्शन दें (एक खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, एक बटन, एक मटर या एक बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों के मलहम (कागज के टुकड़े, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) लगाएं। जार डालें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे कप से धो लें, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)। कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर पर रख दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो। "अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट" "आयें हमसे मिलें" लक्ष्य:एक उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों के साथ बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर दावत की व्यवस्था करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, साथी भी हो सकते हैं। "घर की दिनचर्या" गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (एक बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धो लें लिनन लोहे (खिलौना लोहा या घन के साथ) लिनन को एक लॉकर में, दराज की छाती में (एक बॉक्स में) रखें। "नाई की दुकान पर" गुड़िया को एक कुर्सी पर बिठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैम्पू की बोतल, एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक क्यूब चला सकते हैं और गूंज सकते हैं)। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)। "मेरा फोन बजा" फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलता है, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) डॉक्टर के साथ (बीमार बच्चे को डॉक्टर को बुलाएं या खुद को बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" की साजिश खेल सकते हैं। विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप कहानी "दुकान" खेल सकते हैं। एक नाई के साथ (यह पता लगाने के लिए कि क्या नाई खुला है, क्या आप आ सकते हैं और अपने बाल कटवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" खेलें। टेलीफोन पर बातचीत में के. चुकोवस्की की कविता "माई फोन बजी" का प्रयोग करें। "सर्कस" कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बैठो। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी से गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है लकड़ी काटना, खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)। तुम कहते हो: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाजी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह जानता है कि लकड़ी कैसे काटना है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं। "खिलौने को बिस्तर पर रखना" यह खेल सोने से पहले खेलने के लिए अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप सवारी करते-करते थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े हो जाओ! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ते - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी खेलेंगे। "मैं ड्राइवर हूँ!" (कार का खेल) उत्पादों के ट्रकों पर स्टोर तक परिवहन। निर्माण सामग्री का निर्माण स्थल तक परिवहन। कार रेसिंग। गाड़ी ठीक करना। कार की धुलाई, आदि। इस खेल के प्रकार पायलटों के खेल, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि हो सकते हैं। इन खेलों में नीचे प्रस्तावित डिजाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है। डिजाइन तत्वों के साथ भूखंड बजाना। क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम। बच्चों को ब्लॉक से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है। पेश हैं उनमें से कुछ कहानियां। क्यूब्स (ऊंची कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का उत्पादन। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए मूरिंग्स का निर्माण। चुने हुए भूखंड के अनुसार, कुछ इमारतों में खिलौने रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिल सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। कहानी के खेल के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं। "Matryoshkas यात्रा" सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसले की गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसले वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। एक बड़े घोंसले के शिकार गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर क्यूब्स और त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, उनके पास घोंसले के शिकार गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसले की गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूँ, मुझसे मिलने आओ। अब, अगर वनेचका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसले वाली गुड़िया बड़े से मिलने के लिए उसके साथ जाती है। यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की मैत्रियोश्का गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें एक तीसरी घोंसले की गुड़िया या किसी अन्य चरित्र को पेश कर सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ, एक के लिए एक मांद का निर्माण) भालू शावक, आदि) आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैत्रियोश्का की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है।

"कॉकरेल गाती है"

बच्चे को कॉकरेल दिखाओ: "देखो, कॉकरेल जाग गया, अपना गीत "कू-का-रे-कू" गाया, सभी को जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि कितना सुंदर है वह है और सुनता है कि वह कैसे गाता है। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। चलो उसे एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस तरह के क्यूब्स सबसे अच्छे हैं। शुरू करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।

फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आप सुनते हैं, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक ऊंची बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं एक बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही एक उच्च बाड़ है जिसे एंड्रीशा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अब संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" एक गीत के साथ खेल समाप्त करें:

सुबह-सुबह यार्ड में

मैं भोर में उठता हूँ, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूँ

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।

या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलने वाला है,

सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"

उसके पैरों में उसके जूते हैं,

कानों पर झुमके लटकते हैं।

सिर पर - एक स्कैलप,

वह वही है, एक कॉकरेल! (जी. बॉयको)

"कार से यात्रा"

एक छोटी कार लें और बच्चे को एक-दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को एक गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।

अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लम्बे बेलन (पेड़) लगाकर किया जा सकता है।

यदि वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, फिर से उसी में लौट आएं।

"हवा और पत्ते"

लक्ष्य. एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाना।

खेल सामग्री. पत्तियां।

खेल की तैयारी. पत्तियों और हवा को बाहर देखना। चित्रों, चित्रों की परीक्षा। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएं. पत्ते, हवा।

खेल प्रगति. शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, इसे देखें, साइट को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, स्वयं पत्तियों के साथ, पहनते हैं और स्थानों के साथ पत्तियों को स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित, वे हवा की थोड़ी सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, घूमना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़े, घूमे और ... शांत हो गए।

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? - शिक्षक हैरान है। - आप, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक जवाब की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" शिक्षक कहते हैं, बच्चों को पतझड़ के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियां अपनी शाखाओं (बच्चों और देखभाल करने वाले स्क्वाट) पर चुपचाप बैठती हैं।" "अचानक एक हर्षित हवा अंदर चली गई। एक झटका की तरह - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, आँखें खोलीं, उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य।विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति का विकास करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

खेल सामग्री. गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" के तत्वों को दर्शाने वाले चित्र।

खेल की तैयारी कर रहा है।चित्रण की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।"

खेल भूमिकाएँ।माँ, खाना बनाना, नानी।

खेल प्रगति।खेल की तैयारी पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोती है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर लेट गए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? किसके पास पेंटीहोज है?..." बच्चा, सही तस्वीर पाकर, उसे बड़ी तस्वीर के पास रखता है।

इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस तस्वीर के बारे में एक कहानी पेश करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया को अलग करें।

उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मनाती है। "मैं तुम्हारे ऊपर से साबुन धो दूंगा, और फिर उसे पोंछ दूंगा।" तुम देखो, इलुषा पास में खड़ी है, हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया पकड़े हुए है ... "। गुड़िया के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।

पहला विकल्प।गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।

मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां तरह-तरह के बर्तन हैं। हम कात्या के सामने केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें मेज पर सही ढंग से और खूबसूरती से व्यवस्थित किया जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना नहीं भूलना। वे कात्या की अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

दूसरा विकल्प।गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ।

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, ड्रेसिंग गाउन में नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं:

"और यह व्यंजन, शायद, किसी को ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, केतली, एक चम्मच की आवश्यकता होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहेंगे: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

तीसरा विकल्प।"गुड़िया सोना चाहती है।"

शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे शिक्षक के निर्देश पर गुड़िया से कपड़े उतारते हैं और ध्यान से उन्हें मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। इसलिए, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी पोशाक आदि उतारता है। शिक्षक उनके कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के इस या उस हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दी जाती है), तो वे उसके लिए चप्पलें डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर लिटाने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखते हुए, समूह कक्ष छोड़ देते हैं जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।

« भालू शावक »

लक्ष्य. बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री. मिठाई, फल, पाई।

खेल की तैयारी कर रहा है।चित्रों, चित्रों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ।भालू शावक।

खेल प्रगति. बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह केक को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता बीत सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू का बच्चा है। पाई का एक टुकड़ा और यह। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"

« इलाज »

लक्ष्य।खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।

खेल सामग्री।स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।

खेल की तैयारी कर रहा है।एन। कलिनिना की कहानी "हेल्पर्स" को पढ़ना और चर्चा करना।

खेल भूमिकाएँ।रसोइया।

खेल प्रगति।शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उनका उद्देश्य क्या है।

खेल क्रिया।

पहला विकल्प।शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।

शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे बन्स बेक करूँगा। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।” निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का सॉस पैन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं इस बन को मुद्रा के लिए बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता है, गोलाकार गति करता है, एक गेंद को रोल करने की याद दिलाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करता हूँ, मैं आटा रोल करता हूँ, वलुषा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं किरिल के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों का नाम लेकर शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए बन्स बनाए। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में रखता है" और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (शीट को टेबल पर रखता है, बन्स को सूंघता है)। "वे कितने स्वादिष्ट गंध करते हैं। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूँ।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े निकले और। यह सब एक साथ मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने बाद में खाना खत्म करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को शीट पर रखने के लिए आमंत्रित किया है।

तब शिक्षक कहता है: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। आप होशियार बच्चे होंगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे छिप जाएंगे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूंढूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से अपनी आंखें बंद करूंगा और गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।

शिक्षक लड़कों की तलाश में है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित होता है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी ने पर्याप्त खेला और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स बांटता है और कहता है: "अब बन्स खाना खत्म करो - मैं तुम्हें दूध पीने के लिए दूंगा। जिस किसी ने खाया हो, वह बचा हुआ भाग यहीं चादर पर रख, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डालूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप

अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आपने खाया और पिया है, और अब खिलौनों के साथ खेलें।"

दूसरा विकल्प. बच्चों के खेल कार्यों को शिक्षक को निर्देशित किया जाता है।

शिक्षक बच्चों को पेश करता है: “चलो, दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ... "। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूं। थका हुआ। और मेरे सिर में दर्द होता है। मैं नहीं कर सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूं। मेरे लिए कौन कुछ बनाएगा दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है) है। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप पकाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ चूल्हा है (बड़ा घन, उल्टा डिब्बा)। और आप स्वयं सॉस पैन पा सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगे? और मेरे लिए आलू कौन बनाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छा कॉम्पोट निकलेगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन बनाएगा?

उसके बाद, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में सभी की मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक आगे कहता है: “जिसके पास खाना तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। "तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? सूप? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? मुझे सूप का कटोरा डालो, कृपया। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। अधिक खाना! मुझे भी एक कटोरी सूप खाना है। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों, उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हाँ, सिरदर्द दूर हो गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या तुम नाचना चाहो गे?" (बच्चे शिक्षक के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ नृत्य किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और कृतज्ञता व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।

फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं पूरा दलिया नहीं खा सकता,?

कार्ड फाइल

भूमिका निभाने वाले खेल

(दूसरा जूनियर समूह)

शिक्षक: इवाशेंको आर.पी.

विषय:

"बालवाड़ी"

"इलाज"

"परिवार"

"गुड़िया"

"चालक"

"गाड़ी चलाना"

"रेलगाड़ी"

"एक लोमड़ी"

"भालू"

10. "बिल्ली"

11. "घोड़ा"

12. "हेजहोग"

13. गौरैया

14. "हवाई जहाज"

15. "हवा और पत्ते"

16. "चलने के लिए जा रहे हैं"

17. "दुकान"

18. "डॉक्टर के खिलौने"

19. Stepashka का जन्मदिन

20. "एक घर बनाना"

21. "नाई की दुकान"

22. "ब्यूटी सैलून"

"बालवाड़ी"

लक्ष्य। वयस्कों के काम से बच्चों का परिचित, कामबालवाड़ी में पिघलना। लेने की क्षमता का विकासअपने आप को एक भूमिका।

खेल सामग्री।गुड़िया, खिलौना व्यंजन, स्थानापन्न आइटम

खेल भूमिकाएँ। रसोइया, डॉक्टर, नानी, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता।

खेल प्रगति। शिक्षक किंडरगार्टन के दौरे के साथ खेल शुरू कर सकता है। दौरे के दौरान, वह बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि बगीचे में कई समूह और कई बच्चे हैं। बगीचे में सभी बच्चों का जीवन मज़ेदार और दिलचस्प होता है, क्योंकि वयस्क उनकी देखभाल करते हैं: रसोइया भोजन, कक्षाएं तैयार करता है, डॉक्टर बच्चों का टीकाकरण करता है, उनका इलाज करता है, नानी समूह कक्ष की सफाई करती है, भोजन परोसती है, शिक्षक देखभाल करता है बच्चे, उनके साथ खेलते हैं।

दौरे के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने क्या देखा और सभी को एक रसोइया, एक नानी, एक शिक्षक, एक संगीत कार्यकर्ता बनने की कोशिश करने के लिए आमंत्रित किया।

शिक्षक पहले वस्तुओं के साथ क्रियाओं को स्वयं दिखा सकता है। उदाहरण के लिए, एक रसोइया की भूमिका निभाते हुए, शिक्षक सूप बनाने के लिए आवश्यक वस्तुओं को तैयार करता है: एक बर्तन, सूप को हिलाने के लिए एक चम्मच, गाजर, आलू, आदि। साथ ही, शिक्षक स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करता है। उसके बाद, वह बच्चों में से एक को सूप पकाने के लिए आमंत्रित करता है।

तो, शिक्षक कई भूखंड खेल सकता है। धीरे-धीरे, कई कहानियाँ एक ही दिलचस्प खेल में विलीन हो जाती हैं। उदाहरण के लिए, दो लड़कियां गुड़िया के साथ खेलती हैं, उन्हें बिस्तर से उठाती हैं, उन्हें कपड़े पहनाती हैं, एक-दूसरे से बात करती हैं, दूसरी लड़की उनसे दूर बच्चों के भोजन कक्ष का आयोजन करती है, वह मेज पर तीन गुड़िया रखती है और उनके सामने कटलरी रखती है। शिक्षक इस स्थिति का निम्नलिखित तरीके से उपयोग कर सकता है: वह दो लड़कियों से कहता है कि उनकी माताओं के काम पर जाने का समय हो गया है, और बच्चों के लिए किंडरगार्टन जाने के लिए, नाश्ता पहले से ही शुरू हो रहा है। इस प्रकार, शिक्षक दो खेल समूहों के एक में प्राकृतिक एकीकरण में योगदान देता है। खेल पहले से ही उच्च स्तर पर चल रहा है। इस बीच, शिक्षक पहले से ही "कार पार्क को कॉल कर सकता है" और यह पता लगा सकता है कि कार को अभी तक किंडरगार्टन में क्यों नहीं भेजा गया है - किंडरगार्टन को भोजन की आवश्यकता है, आदि।

"इलाज"

लक्ष्य। खेल को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकासवाह इरादा।खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खेलव्यंजन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।

खेल की तैयारी कर रहा है। कहानी पढ़ना और चर्चा करनाएन। कलिनिना "हेल्पर्स"।

खेल प्रगति।

शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है?मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और वीतालिक क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मै करूँगाबन्स सेंकना। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा।देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।” दिखाता हैविवरण से भरा एक बड़ा बेबी पॉटनिर्माण सामग्री - पीले या लाल परलसफ़र्स “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे।यहाँ कालीन पर बैठो, आराम करो, और मैं तैयार हो जाऊँगा।मोड़।" शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे हैंउसकी हरकतें दिखाई दे रही हैं। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं यह बन वलुषा बनाता हूं (बॉक्स से लेता हूंएक टुकड़ा, गोलाकार गति करता है, जैसेगेंद को घुमाते हुए, और इसे "शीट" पर रखता है)।मैं रोल करता हूँ, मैं आटा रोल करता हूँ, वलुषा के लिए एक रोटी तैयार है।और मैं किरिल के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों का नाम लेकर शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही।

मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए बन्स बनाए। अभीउन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में रखता है", आदि।तुरंत निकाल लेता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (डालते हैंमेज पर चादर, बन्स सूँघना)। "कितनी स्वादिष्ट महक आती हैयू.टी. मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूँ।" देखभालकर्तादिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं किये स्वादिष्ट और मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है।बच्चों से पूछें कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। शिकायतऔर तथ्य यह है कि बन्स बहुत बड़े निकले औरयह सब एक साथ न खाएं। उसके बाद, शिक्षक उन्हें प्रदान करता हैसौ खाया, बचे हुए टुकड़ों को एक शीट पर रख दिया ताकिबाद में खाओ।

तब शिक्षक कहता है: "अब चलो खेलते हैंलुकाछिपी। आप होशियार बच्चे होंगे। छिपानाकोई कुर्सी के लिए है, कोई कोठरी के लिए है, और कोई भी, शायदमेज के नीचे छिपा हो। तुम छुप जाओ और मैंतलाशी। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपनी आँखें बंद करूँगामैं गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक दो तीन चार- पाँच, मैं देखने जा रहा हूँ।

शिक्षक लड़कों की तलाश में है, जबकि खुशी मनाता है जब कोईस्थित है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बूल खाने के लिए आमंत्रित करता है।चश्मा, अन्यथा सभी ने पर्याप्त खेला और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे।"क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स सौंपेंकहते हैं: "अब बन्स खाना खत्म करो - मैं तुम्हें दूध दूंगाएक ड्रिंक लीजये। किसने खाया - बचा हुआ यहाँ चादर पर रखो,और मेरे पास आओ। मैं तुम्हारे लिए दूध डालूँगा।" प्रत्येक के लिएशिक्षक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता हैकं आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - दूसरा घंटाथोड़ा सा दूध।

अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आपने खाया और पिया है, और अब खिलौनों के साथ खेलें।"

"परिवार"

लक्ष्य। बच्चों को खेल में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करना।

खेल सामग्री। गुड़िया, फर्नीचर, व्यंजन, बाथ टब, निर्माण सामग्री, जानवरों के खिलौने।

खेल की तैयारी कर रहा है। जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के समूहों में एक शिक्षक, नानी के काम का अवलोकन; माताओं को बच्चों के साथ चलते हुए देखना। फिक्शन पढ़ना और दृष्टांतों को देखना: ई। ब्लागिनिना "एलोनुष्का", 3. अलेक्जेंड्रोवा "माई बियर"। फर्नीचर का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ। माँ बाप।

खेल प्रगति। खेल इस तथ्य से शुरू होता है कि शिक्षक समूह में एक बड़ी सुंदर गुड़िया लाता है। बच्चों की ओर मुड़ते हुए, वह कहता है: “बच्चों, गुड़िया का नाम ओक्साना है। वह हमारे साथ ग्रुप में रहेगी। चलो उसके सोने और खेलने के लिए एक साथ एक कमरा बनाते हैं।" बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर गुड़िया के लिए एक कमरा बनाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक उन्हें याद दिलाता है कि गुड़िया के साथ कैसे खेलें: इसे अपनी बाहों में ले जाएं, इसे घुमक्कड़ में रोल करें, कार चलाएं, इसे खिलाएं, कपड़े बदलें। साथ ही, वह इस बात पर जोर देते हैं कि गुड़िया को देखभाल के साथ संभाला जाना चाहिए, उससे प्यार से बात करनी चाहिए, उसकी देखभाल करना चाहिए, जैसा कि असली मां करती हैं।

फिर बच्चे अकेले ही गुड़िया से खेलते हैं।

जब बच्चे स्वयं पर्याप्त समय खेल लेते हैं, तो शिक्षक एक संयुक्त खेल का आयोजन करता है। खेल का आयोजन करते समय उसे लड़के और लड़कियों के बीच संबंधों को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, जब लड़कियां गुड़ियों को खिलाती हैं, बर्तन धोती हैं, लड़के, शिक्षक के साथ मिलकर कुर्सियों से एक कार बनाते हैं और लड़कियों को गुड़िया के साथ सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

उसके बाद, शिक्षक एक और गुड़िया ला सकता है - ओक्साना की प्रेमिका, कात्या की गुड़िया। शिक्षक बच्चों को नई गुड़िया से परिचित कराता है, बताता है कि इसके साथ कैसे खेलना है, दोनों गुड़िया कहाँ रहेंगी।

अपने आप में दो गुड़िया वाले खेल कई बच्चों को एक साथ काम करने के लिए बाध्य करते हैं। इस समय, शिक्षक की निकटता और अक्सर खेल में उसका समावेश आवश्यक है। पहले से ही भविष्य में, जब बच्चे पहले ही कई बार इस खेल को खेल चुके होते हैं, तो शिक्षक होता है

खेल शुरू करने के लिए संभावित भूमिकाओं के बारे में याद दिलाने के लिए बस इतना ही पर्याप्त है: "बच्चे, जो ओक्साना की माँ बनना चाहते हैं? और कात्या की माँ? और कौन शिक्षक बनना चाहता है? प्रत्येक बच्चा अपने कर्तव्यों को पूरा करना शुरू कर देता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य। विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति का विकास करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

खेल सामग्री। गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" के तत्वों को दर्शाने वाले चित्र।

खेल की तैयारी कर रहा है। चित्रण की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।"

खेल भूमिकाएँ। माँ, खाना बनाना, नानी।

खेल प्रगति। खेल की तैयारी पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोती है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर लेट गए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? किसके पास चड्डी है?..." बच्चा, सही तस्वीर पाकर बड़ी तस्वीर के पास रखता है।

इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था।

शिक्षक बच्चों को इस तस्वीर के बारे में एक कहानी पेश करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया को अलग करें। उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में एक लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुम्हारे ऊपर से साबुन धो दूँगा, और फिर पोंछकर सुखाऊँगा। तुम देखो, इलुषा पास में खड़ी है, हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया पकड़े हुए है ... "।

गुड़िया के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।

पहला विकल्प। गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।

मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां तरह-तरह के बर्तन हैं। हम कात्या के सामने केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें मेज पर सही ढंग से और खूबसूरती से व्यवस्थित किया जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना नहीं भूलना। वे कात्या की अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ।

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, ड्रेसिंग गाउन में नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं: "क्या यह व्यंजन है, शायद, किसी को इसकी आवश्यकता नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, केतली, एक चम्मच की आवश्यकता होती है।

उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहेंगे: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

तीसरा विकल्प। "गुड़िया सोना चाहती है।"

शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है।

बदले में बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े हटाते हैं और ध्यान से उसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। तो, एक बच्चा एक एप्रन उतारता है, दूसरा - एक पोशाक, आदि। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दी जाती है), तो वे उसके लिए चप्पलें डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर लिटाने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखते हुए, समूह कक्ष छोड़ देते हैं जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।

चौथा विकल्प। गुड़िया जाग रही हैं।

2 गुड़िया पालने पर सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चो, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या तुमने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: "कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। कट्या को तैयार करने के लिए आपको क्या चाहिए? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या तुम कपड़े देखते हो? एक पोशाक लाओ। हम एक पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की जरूरत है? हम आकार में गुड़िया, अन्य चीजों के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, बच्चों में से प्रत्येक को बधाई देती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से अपना सिर सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।

इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है।

शिक्षक को गुड़िया के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, अगर गुड़िया गिरा दी जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त करता है, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और दया करने के लिए कहता है।

टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रही है जिसके साथ गुड़िया लपेटी गई है। खिलाने के दौरान, वह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया को शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, गुड़िया, एक कुर्सी पर बैठी, देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को बधाई देती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को कपड़े पहनाए जाते हैं और बिस्तर पर डाल दिया जाता है, उसे अलविदा कहें, लाइट बंद करें और टिपटो दूर

"चालक"

लक्ष्य। मिलनाड्राइवर के पेशे वाले बच्चे। बच्चों को खेल में संबंध स्थापित करना सिखाएं।

खेल सामग्री। विभिन्न प्रकार की कारें, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, एक ट्रैफिक लाइट, एक ट्रैफिक कंट्रोलर की टोपी।

खेल की तैयारी कर रहा है। सड़क पर कारों का अवलोकन, कार पार्क, गैस स्टेशन, कार गैरेज के लिए लक्षित पैदल मार्ग। पेंटिंग "बस" की परीक्षा। ए बार्टो "ट्रक" की कविता सीखना। खेल-पाठ "ड्राइवर एक उड़ान पर जाते हैं।" बड़े बच्चों के खेल और उनके साथ संयुक्त खेलों का अवलोकन। आउटडोर गेम "स्पैरो एंड द कार" सीखना। चित्र पढ़ना और देखना: "हमारी सड़क", "लिटिल ड्राइवर्स" श्रृंखला की तस्वीरों को देखते हुए। निर्माण सामग्री से गैरेज का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ। चालक, मैकेनिक, गैस स्टेशन चालक।

खेल प्रगति। शिक्षक सड़क पर चलकर और कारों को देखकर खेल शुरू कर सकता है। अवलोकन के दौरान, शिक्षक बच्चों का ध्यान विभिन्न कारों की ओर आकर्षित करता है कि कौन सी कारें परिवहन करती हैं।

टहलने के बाद, बच्चों के साथ बातचीत में, शिक्षक उनसे निम्नलिखित प्रश्न पूछते हैं: “आपने सड़क पर कौन सी कारें देखीं? कारें क्या ले जा रही थीं? कार चलाने वाले का नाम क्या है? सड़कों पर यातायात को कौन नियंत्रित करता है? पैदल यात्री सड़क कैसे पार करते हैं?

फिर शिक्षक यातायात नियंत्रक की भूमिका निभाते हुए बच्चों को ड्राइवरों की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे चौराहों वाली सड़क और जमीन पर सड़क बनाते हैं। लड़के - "चालक" "फुटपाथ के साथ ड्राइव करते हैं", सड़क के दाईं ओर का पालन करते हुए। लड़कियां - "माँ" फुटपाथ पर टहलने वालों के साथ चलती हैं। इसे केवल चौराहों पर और ट्रैफिक लाइट की हरी बत्ती पर ही सड़क पार करने की अनुमति है।

बाद के काम में, शिक्षक बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराता है कि कारें गैसोलीन से ईंधन भरती हैं। ज्ञान का और परिशोधन और व्यवस्थितकरण बच्चों को कारों के साथ खेलों में तीन या चार भूमिकाएँ आवंटित करने की अनुमति देता है: एक ड्राइवर, एक मैकेनिक, एक गैस स्टेशन ड्राइवर।

बाद के खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को ड्राइवर गुड़िया की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित कर सकता है: “कार पार्क (गेराज) में कई ड्राइवर काम कर रहे हैं। ये सभी आपस में मित्रवत हैं। उनके पास एक बहुत अच्छा नियम है - किसी भी कॉमरेड को मुसीबत में कभी न छोड़ें, हर किसी की मदद करें और हर चीज में: परिचित या अजनबी - किसी भी ड्राइवर को। यहाँ, उदाहरण के लिए, एक ड्राइवर गाड़ी चला रहा है और देखता है कि एक कार आगे सड़क पर खड़ी है। वह निश्चित रूप से रुकेगा और पूछेगा कि क्या हुआ था, और निश्चित रूप से मदद करेगा: उसकी कार से थोड़ा गैसोलीन डालें, पहिया बदलने में मदद करें, या बस इसे ट्रेलर पर ले जाएं और गैरेज में ले जाएं। इस तरह हमारे ड्राइवर एक साथ रहते हैं। ”

फिर शिक्षक बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "जैसे कि ड्राइवर एक उड़ान पर जा रहे हैं"।

अगली बार जब आप कहानी "कैसे मशीन ने जानवरों को लुढ़काया" पढ़कर खेल शुरू कर सकते हैं।

“सड़क पर एक कार है। स्वयं नीला है, शरीर पीला है, पहिए लाल हैं। अच्छी गाड़ी! जंगल के जानवरों ने उसे देखा, रुका और देखा। आह हाँ, कार! अच्छी कार!

एक जिज्ञासु गिलहरी दौड़कर करीब आई। मैंने शरीर में देखा। वहां कोई नहीं है! गिलहरी शरीर में कूद गई, और कार चली गई: आगे-पीछे, आगे-पीछे।

एक कार बनी तक चली गई, गुलजार: बीप-बीप-बीप!

बन्नी कार में कूद गया। और फिर से कार चली गई: आगे-पीछे, आगे-पीछे।

एक कार भालू शावक तक पहुंची, गुलजार: बीप-बीप-बीप!

टेडी बियर शरीर में चढ़ गया। गाड़ी आगे-पीछे, आगे-पीछे चलती रही। गिलहरी, बनी और टेडी बियर खुश हैं!

एक हाथी के शरीर में जाओ। गाड़ी आगे-पीछे, आगे-पीछे चलती रही। हुर्रे!

बच्चे लुढ़क गए, थक गए।

गिलहरी पहले कार से कूदी, उसके बाद..? - खरगोश। फिर निकल जाओ.. - टेडी बियर। और हेजहोग - वह नहीं जानता कि कैसे कूदना है - वह किसी भी तरह से नहीं उतर सकता। परेशान! छोटा भालू, वह एक चतुर है, लौट आया और हाथी को अपना पंजा बढ़ाया। शिक्षित लोग और जानवर हमेशा एक दूसरे की मदद करते हैं।

जैसे ही हाथी कार से उतरा, वह वहां से चली गई। अलविदा, नीली कार! शुक्रिया!" - जानवर उसके पीछे चिल्लाए।

कहानी पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर कारों में खिलौने रोल करने की पेशकश कर सकते हैं।

"गाड़ी चलाना"

लक्ष्य।

खेल सामग्री। निर्माण सामग्री, गुड़िया, जानवरों के खिलौने, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की तैयारी कर रहा है। टहलने के दौरान परिवहन का अवलोकन, कार पार्क का भ्रमण, बंदरगाह तक, हवाई अड्डे तक, स्टेशन तक। परिवहन के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना। एक कार, एक हवाई जहाज, एक स्टीमर, एक ट्रेन, एक नाव, एक बस, आदि की निर्माण सामग्री का उत्पादन।

खेल भूमिकाएँ। चालक, चालक, यात्री।

खेल प्रगति। खेल क्रियाओं के उद्देश्य के आधार पर शिक्षक खेल के विभिन्न संस्करणों का उपयोग कर सकता है।

पहला विकल्प। शिक्षक की खेल क्रियाएं बच्चों के उद्देश्य से होती हैं।

शिक्षक खेल शुरू करता है: “अब मैं कुछ बहुत ही रोचक बनाऊँगा। कौन मेरी मदद करना चाहता है? कृपया बड़े क्यूब (मॉड्यूल) लाएं। यहाँ बड़े घेरे हैं। अच्छा किया, धन्यवाद! अब मेरे लिए लाओ, कृपया, बहुत सारी कुर्सियाँ, वे भी काम आएंगी। ऐसा लगता है कि सब कुछ तैयार है, आप निर्माण शुरू कर सकते हैं। क्या आप जानते हैं कि मैं आपके लिए क्या बनाना चाहता हूं? गाड़ी। इतना बड़ा... पहियों के साथ, शरीर के साथ। मैं एक कार बनाऊंगा और अपने दोस्तों की सवारी करूंगा। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको ड्राइव पर ले जाऊं?" शिक्षक एक कार बनाता है और उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है। “पहले मैं एक केबिन बनाऊंगा (कुर्सियां ​​लेता हूं)। केबिन तैयार है। अब मैं स्टीयरिंग व्हील बनाऊंगा। मैं चलाऊंगा। कार जाएगी, साशा, मरीना, वादिक भाग्यशाली होंगे ... स्टीयरिंग व्हील भी तैयार है। मैं शरीर करूँगा। मैं कुर्सियों को ऐसे लगाऊंगा ताकि बच्चे आराम से बैठ सकें, मैं शरीर को बड़ा कर दूंगा ताकि सभी फिट हो जाएं। यह केवल पहियों को जोड़ने के लिए बनी हुई है। हर चीज़। कार तैयार है। चलो, बैठो, मेरे अच्छे लोग, कार में, अब चलते हैं। यह कात्या के लिए जगह है। और यह पेट्या के लिए है... क्या सब आराम से बैठ गए? क्या आप कार स्टार्ट कर सकते हैं? चिकी-चिक, मोटर चालू है। क्या आप जानते हैं कि मैं अब आपको कहाँ ले जा रहा हूँ? खिलौने की दुकान तक। बीप! चल दर। श्ह्ह्ह! विराम। हम दुकान पर पहुंचे। अब मैं दरवाजा खोलूंगा। बाहर आओ। यहां एक स्टोर है (शिक्षक खिलौनों के साथ एक कोठरी की ओर इशारा करता है जो असामान्य रूप से व्यवस्थित और पहले से तैयार किए गए हैं: किसी के पास धनुष बंधा हुआ है, किसी के पास एक कॉलर, एक नई स्कर्ट, आदि है)। खिलौनों की दुकान में बहुत कुछ। आप उन्हें पसंद करते हैं? चलो खिलौने खरीदते हैं। बनी वानुशा को खरीदती है। और तुम, ओलेन्का, क्या खिलौना खरीदना है? खैर, ऐसा लगता है कि सभी ने खिलौने खरीदे। अच्छे खिलौने मैंने तुम्हें खरीदे? क्या सभी को यह पसंद है? फिर कार में बैठो, चलो समूह में वापस चलते हैं। बीप! जाओ..."।

रास्ते में, शिक्षक एक स्टॉप बनाता है, दुकान में नींबू पानी की "बोतल" खरीदता है, बच्चों का इलाज करता है, मुट्ठी से गिलास बनाने की पेशकश करता है। दिखाता है कि आप ऐसे गिलास से कैसे पी सकते हैं। "किसके पास समान प्याले हैं? विकल्प। मैं तुम्हें नींबू पानी डालूँगा। नींबू पानी और कौन चाहता है? (जो लोग एक कप से पीने से इनकार करते हैं उन्हें एक खिलौना कप दिया जाता है)। क्या सभी ने पिया? अब खिलौनों को नींबू पानी से उपचारित करें। जो लोग शराब पी चुके हैं वे कार में बैठ सकते हैं। सब बैठ गए? बीप बीप। जाओ। श्ह्ह्ह। हम एक समूह में पहुंचे। आप खेलने जा सकते हैं। अपने खिलौने दिखाओ जहां वे सो सकते हैं, रात का खाना बना सकते हैं, और मैं कार ठीक कर दूंगा। अगर आप फिर से गाड़ी चलाना चाहते हैं, तो मेरे पास आओ। मैं तुम्हें कहीं और ले जाऊंगा।"

यदि शिक्षक के सुझाव के बाद, बच्चों को फिर से कार में बैठने की इच्छा होती है, तो खेल जारी रहता है।

बाद के खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर यह पता लगाता है कि आप बच्चों को और कहाँ ले जा सकते हैं और क्यों। यह पता चला है कि बच्चों को ले जाया जा सकता है: समुद्र या नदी में, जंगल में तैरने के लिए, पानी में खेलने के लिए, पुल के साथ चलने के लिए; चिड़ियाघर में, मछली, व्हेल से परिचित होने के लिए, कुछ दिलचस्प देखने के लिए; जंगल में मशरूम, जामुन, फूल लेने, जानवरों से मिलने, उन्हें खिलाने, हाथी के पास जाने, जानवर कैसे रहते हैं, उनके लिए घर बनाने के लिए।

उनके लिए खाना बनाओ, उन्हें खिलाओ, उनके साथ चलो; सर्कस में जानवरों को सर्कस के विभिन्न गुर सिखाने के लिए: एक छड़ी पर कूदो, एक छेद के माध्यम से, क्यूब से क्यूब तक, एक घेरा में चढ़ो, बोर्ड पर चलो, गाओ, कराहना, छाल, जानवरों को तैयार करना, प्रदर्शन करना; नए खिलौने खरीदने के लिए दुकान में; विभिन्न वन जानवरों की यात्रा पर, गुड़िया के लिए, चाची गाल्या (सहायक शिक्षक), आदि के लिए। साथ ही, शिक्षक बच्चों के साथ यह पता लगा सकते हैं कि आप किस तरह के परिवहन का उपयोग कर सकते हैं: हवाई जहाज से, स्टीमबोट से, ट्रेन से, नाव से , ट्रेन से, कार से, बस से, टैक्सी से।

दूसरा विकल्प। खेल क्रियाएं शिक्षक के उद्देश्य से होती हैं।

शिक्षक खेल में बच्चों को शामिल करता है। "मेरे पास पतवार हैं (विभिन्न वस्तुओं को दिखाता है जो पतवार की जगह ले सकते हैं)। कौन कार की सवारी करना चाहता है, स्टीयरिंग व्हील प्राप्त करें। "यहाँ आपके लिए स्टीयरिंग व्हील है, वादिक। तुम कहाँ जा रहे हो? आप मुझे क्या लाएंगे? कत्युषा, कहाँ जा रही हो? दुकान पर भी? ठीक। तुम मुझे दुकान पर क्या खरीदोगे? कैंडी? और वादिक पहले ही मिठाई खाने जा चुका है। क्या आप मुझे कुछ और ला सकते हैं? रोटी? अच्छा किया, सही। हमारे पास रात के खाने के लिए रोटी नहीं है।" यदि शिक्षक देखता है कि बच्चा लक्ष्य चुनने में नुकसान कर रहा है, तो आपको उसे अपनी पेशकश करने की ज़रूरत है: "साशा, कृपया मुझे ईंटें लाओ। मैं अपने कुत्ते के लिए एक बूथ बनाऊंगा। उसके पास रहने के लिए कहीं नहीं है। तुम देखो, वह वहाँ है, कोने में, बैठी है और विलाप कर रही है।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि ऊंची कुर्सी से कार कैसे बनाई जाती है।

जब बच्चे शिक्षक के लिए भोजन, चीजें आदि लाते हैं, तो उन्हें बच्चों को डिलीवरी के लिए धन्यवाद देना चाहिए।

"अब हम सब कारों में सर्कस में जाएँ, देखें कि भालू कैसा प्रदर्शन करता है।" शिक्षक बच्चों को एक टेडी बियर का प्रदर्शन दिखाता है। फिर कारों में बच्चे समूह में "वापसी" करते हैं।

तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित होती हैं।

शिक्षक खेल में बच्चों को शामिल करता है और उनके लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित करता है: “अब मैं एक कठपुतली थियेटर का निर्माण करूँगा। मुझे मददगार चाहिए। मेरे लिए खिलौने कौन लाएगा? इसके अलावा, शिक्षक एक स्थानापन्न वस्तु और खेल लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों के लिए एक स्वतंत्र खोज को प्रोत्साहित करता है। “अपने आप को कार ढूंढो और मेरे लिए खिलौने लाओ। मैं आपको बताऊंगा कि कठपुतली थियेटर के लिए मुझे कौन से खिलौने चाहिए। वोवोचका, कृपया मुझे एक बन्नी लाओ। और तुम, लरिसा, दशा की गुड़िया हो। और विटालिक बच्चों की मेज लाएगा ... "। शिक्षक उन खिलौनों, निर्माण सामग्री और अन्य चीजों को नाम देता है जिनकी आवश्यकता थिएटर को स्थापित करने के लिए होगी। एक जगह दिखाता है जहाँ आप खिलौने रख सकते हैं। बच्चे खिलौने ले जाते हैं, और शिक्षक कठपुतली थिएटर के मंच की व्यवस्था करता है। बच्चों को कठपुतली शो दिखाते हुए, शिक्षक प्रदर्शन में कोशिश करता है और मंच की व्यवस्था करते समय, बच्चों द्वारा लाए गए हर चीज का उपयोग करना सुनिश्चित करें।

शिक्षक बच्चों को अपने दोस्तों को प्रदर्शन में लाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: गुड़िया, शावक, आदि।

प्रदर्शन के बाद, बच्चे सब कुछ जगह पर पहुंचाते हैं। शिक्षक निश्चित रूप से उनकी मदद के लिए उन्हें धन्यवाद देंगे। उन दोस्तों के साथ खेलने की पेशकश जिन्हें उन्होंने नाटक में आमंत्रित किया था। याद दिला दें कि उनके मेहमान भी कार में सवारी करना पसंद करते हैं।

फिर बच्चे स्वतंत्र खेल में चले जाते हैं।

खेल का चौथा संस्करण। इस विकल्प का उपयोग बच्चों को ऑर्डर करने के लिए पेश करने के लिए किया जा सकता है।

शिक्षक बच्चों को ट्रेन से रोमांचक यात्रा पर आमंत्रित करता है। वह एक दूसरे के पीछे 3-4 कुर्सियाँ रखता है और ट्रेन में बैठने की पेशकश करता है। बच्चे अतिरिक्त कुर्सियाँ लेते हैं, उन्हें पहले से रखी हुई कुर्सियों से जोड़ते हैं, और अब लंबी ट्रेन यात्रा के लिए तैयार है। इस समय, शिक्षक फर्श से विभिन्न खिलौने उठाता है और कहता है: “भालू, तुम उदास क्यों हो? आप ट्रेन की सवारी करना चाहते हैं। और आप एक बनी, और एक घोंसले की गुड़िया, और एक दशा गुड़िया हैं। बच्चे अपने नन्हे खिलौने वाले दोस्तों की मदद के लिए तैयार हैं। वे जल्दी से उन्हें तोड़ देते हैं और ध्यान से उन्हें अपने घुटनों पर बिठा लेते हैं। "दोस्तों," शिक्षक जारी है, "रास्ते में हम बहुत सारी रोचक और मजेदार चीजें देखेंगे। ध्यान से देखें कि क्या आपके छोटे दोस्त अच्छी तरह देख पाएंगे: एक गिलहरी, एक बनी, माशा। उनसे पूछों। अगर उन्हें कुछ दिखाई न दे तो आराम से बैठ जाएं। अच्छा, अब चलें!"

"पथ" में, शिक्षक बच्चों को खिड़की के बाहर 2-3 काल्पनिक चित्रों का वर्णन करता है: "देखो, देखो! दो छोटे बच्चे लड़ रहे हैं, सिर काट रहे हैं। या शायद वे खेल रहे हैं। ये मजाकिया है। और अब हम नदी पार कर रहे हैं, हम एक लंबे पुल के साथ गाड़ी चला रहे हैं। और नाव नदी पर तैरती है। आप समझ सकते हैं? और अब हम घने जंगल में प्रवेश कर चुके हैं। आप यहाँ क्या देखते हैं? और मुझे एक गिलहरी दिखाई देती है। वह शाखाओं के साथ कूदती है, हमारी ट्रेन को पकड़ना चाहती है। लेकिन वह कहाँ है? हम तेजी से जा रहे हैं। अलविदा, गिलहरी। (बच्चे और शिक्षक एक काल्पनिक चरित्र की ओर इशारा करते हैं)। खैर, अब हम घर जा रहे हैं। हम आ गए हैं। शिक्षक बच्चों को वैगनों से बाहर निकलने के लिए आमंत्रित करता है। "यहाँ हम घर पर हैं। लेकिन यह क्या हैं? - शिक्षक चिल्लाता है। - बच्चे, जब हम यात्रा कर रहे थे, हमारे समूह में कोई आया, सब कुछ बिखेर दिया, बिखेर दिया। अच्छा, क्या गड़बड़ है! यह कौन हो सकता है? तुम्हें नहीं मालूम?"। बच्चे चारों ओर देखते हैं। "मैंने अनुमान लगाया कि यह कौन था," शिक्षक जारी है। - वे चतुर कमीने हैं। अगर वे कहीं दिखाई देते हैं, तो यह सिर्फ एक आपदा है। उनके लिए कोई जीवन नहीं होगा। सब कुछ हमेशा लुढ़केगा, खो जाएगा, गंदा हो जाएगा। उनके साथ रहना असंभव है! हमें जल्द ही इनसे छुटकारा पाना होगा! क्या आप मेरी बात से सहमत हैं? हमें उनके साथ क्या करना है, आप नहीं जानते? बच्चे सलाह देते हैं। शिक्षक उनकी बात ध्यान से सुनता है और अचानक खुशी से कहता है: “मुझे याद आया! जब मैं छोटा था, मेरी दादी मुझे मुश्किल छोटे दुष्टों और उनसे छुटकारा पाने के तरीके के बारे में बताती थीं। प्लेबॉय को ऑर्डर और साफ-सफाई पसंद नहीं है। और अगर सब कुछ अपने स्थान पर जल्दी से हटा दिया जाए, तो वे तुरंत गायब हो जाएंगे। क्या हम कमीनों का पीछा करें? निश्चित रूप से। तो चलो शुरू हो जाओ!"

बच्चे ग्रुप रूम में इधर-उधर बिखर जाते हैं और गंदगी साफ करने लगते हैं। शिक्षक उनकी मदद करता है। वह निम्नलिखित की मदद से सफाई की रुचि और गति को बनाए रख सकता है:

तुकबंदी ("हम खिलौनों को साफ करते हैं, हम दुष्टों को भगाते हैं, दुष्ट यहाँ कभी वापस नहीं आएंगे", आदि);

बच्चों से अपील ("दुष्टों के निशान के लिए अधिक ध्यान से देखें। जहां अव्यवस्था है, इसका मतलब है कि दुष्ट वहां बस गए हैं।" "मुझे ऐसा लगता है कि दुष्टों में से एक किताबों के बीच छिपा है, वे सभी चारों ओर बिखरे हुए हैं," आदि।);

प्रोत्साहन ("अय-हाँ, मिशा! अय-हाँ, अच्छा किया! वह इस क्रम में क्यूब्स को ढेर करता है। अब मुझे यकीन है कि एक भी बदमाश यहाँ अपनी नाक नहीं दिखाएगा।" "तान्या, तुम कितनी चतुर लड़की हो ! मैंने पालना में कठपुतली लुक के तहत कभी अनुमान नहीं लगाया होगा। और प्लेट, चम्मच और यहां तक ​​​​कि एक गुड़िया की पोशाक भी थी? खैर, अब यहां सब कुछ क्रम में है! ")।

खिलौनों को साफ करने के बाद शिक्षक और बच्चे संतोष के साथ अपने समूह को देखते हैं। शिक्षक किए गए कार्य का सारांश देता है: “अब यह पूरी तरह से अलग मामला है! यदि आपके लिए नहीं, तो हम कभी भी चालाक धूर्तों से छुटकारा नहीं पाएंगे । और अब मुझे यकीन है कि आप उन्हें अंदर नहीं जाने देंगे। मैं सही हूँ?"।

इसके बाद, शिक्षक "शरारती लोगों" की छवि का उल्लेख कर सकता है (लेकिन उन्हें याद दिलाने के रूप में): "क्या आपको नहीं लगता कि छोटी शरारती गुड़िया की रसोई में खिलखिलाती है?" कौन उन्हें वहां से हटाना चाहता है? वहां सफाई कौन करेगा?

"रेलगाड़ी"

लक्ष्य। बच्चों को खेल योजना का क्रियान्वयन सिखाना।

खेल सामग्री। निर्माण सामग्री, टॉय ट्रेन, ट्रेन की तस्वीर, स्टीयरिंग व्हील, सूटकेस, हैंडबैग, गुड़िया, जानवरों के खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल की तैयारी कर रहा है। परिवहन की सैर पर अवलोकन, स्टेशन का भ्रमण। ट्रेन के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना। ट्रेन की निर्माण सामग्री से उत्पादन। शिक्षक टिकट, पैसा के साथ मिलकर बनाना। मॉडलिंग खाना जो लोग सड़क पर अपने साथ ले जाते हैं।

खेल भूमिकाएँ। चालक, यात्री।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को असली ट्रेन दिखाकर खेल की तैयारी शुरू करता है।

खेल की तैयारी का अगला चरण बच्चों के साथ टॉय ट्रेन खेलना है। शिक्षक, बच्चों के साथ, रेल (उन्हें निर्माण सामग्री से बाहर रखना), एक पुल, एक मंच बनाने की जरूरत है। प्लेटफार्म पर, ट्रेन घोंसले के शिकार गुड़िया की प्रतीक्षा कर रही होगी, जो तब उस पर सवारी करेगी या दचा आदि में जाएगी। खिलौने के साथ खेलने के परिणामस्वरूप, बच्चों को यह समझना चाहिए कि इसके साथ क्या और कैसे चित्रित करना है, खेलना सीखें इसके साथ।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को चित्र, पोस्टकार्ड में ट्रेन की छवि से परिचित कराता है। बच्चों के साथ तस्वीर पर ध्यान से विचार करना, खिलौने से इसकी तुलना करना, बच्चों का ध्यान इस तस्वीर में सबसे महत्वपूर्ण पर आकर्षित करना आवश्यक है।

और, अंत में, इस तैयारी में अंतिम चरण बच्चों को "ट्रेन" आउटडोर खेल खेलना सिखा रहा है। इस मामले में, एक चित्र का उपयोग किया जाना चाहिए, जिसे एक ट्रेन का चित्रण करने वाले बच्चों के निर्माण के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए, ताकि बच्चे समझ सकें कि उनमें से प्रत्येक एक कार को सामने दिखाता है - एक भाप लोकोमोटिव। चलते समय, ट्रेन को गुनगुनाना चाहिए, पहियों को घुमाना चाहिए, फिर गति तेज करनी चाहिए, फिर धीमा करना चाहिए, आदि। और इस मोबाइल गेम में बच्चों द्वारा महारत हासिल करने के बाद ही आप उन्हें इस विषय पर कहानी का खेल सिखाना शुरू कर सकते हैं।

शिक्षक को ड्राइवर के लिए स्टीयरिंग व्हील तैयार करने की जरूरत है, कुर्सियों को एक के बाद एक लगाएं। बच्चों को यह समझाने के बाद कि यह ट्रेन है, बच्चों को उनके स्थान पर बैठाना, गुड़िया, भालू, सूटकेस, हैंडबैग देना, चालक को स्टीयरिंग व्हील सौंपना, सभी बच्चों को ट्रेन कैसे चलाना है, यह दिखाने के बाद आवश्यक है। फिर शिक्षक बच्चों को अलविदा कहते हैं, वे बारी-बारी से हाथ हिलाते हैं और ट्रेन चल पड़ती है।

इस खेल के आगे के प्रबंधन को इसकी जटिलता की ओर निर्देशित किया जाना चाहिए। स्टेशन के भ्रमण के बाद, खेल को बदला जाना चाहिए: यह भ्रमण के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त नए छापों और ज्ञान को दर्शाता है। इसलिए, यात्रियों को पहले से ही टिकट खरीदना होगा, उनके पास यात्रा का उद्देश्य होगा (वे या तो दचा में जाते हैं, या, इसके विपरीत, दचा से शहर तक), जो उनके कार्यों को निर्धारित करता है (यात्रा के उद्देश्य के आधार पर) , वे या तो जंगल में मशरूम, जामुन उठाते हैं, फूल चुनते हैं, या धूप सेंकते हैं और नदी में तैरते हैं, या काम पर जाते हैं, आदि)। खेल में भूमिकाएँ दिखाई देती हैं। तो, कैशियर टिकट बेचता है, नियंत्रक उनकी जांच करता है, कंडक्टर यात्रियों को उनकी सीटों पर बैठाता है और कार में ऑर्डर रखता है, स्टेशन अटेंडेंट ट्रेन भेजता है, ड्राइवर का सहायक ट्रेन को लुब्रिकेट करता है और उसकी सेवाक्षमता की निगरानी करता है, आदि। आप यह भी कर सकते हैं खेल विशेषताओं के निर्माण में बच्चों को शामिल करना: टिकट, पैसा, मूर्तिकला भोजन जो वे अपने साथ सड़क पर ले जाते हैं, आदि बनाने के लिए।

शिक्षक को संयुक्त खेलों के लिए तीन से अधिक बच्चों को नहीं जोड़ना चाहिए। हालांकि, अगर बड़ी संख्या में बच्चों की एक साथ खेलने की इच्छा है, अगर इससे खेल समृद्ध होता है, तो इसे रोका नहीं जाना चाहिए। सबसे पहले, शिक्षक को बच्चों को सहमत होने और एक साथ कार्य करने में मदद करने की आवश्यकता है।

"एक लोमड़ी"

लक्ष्य।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, बन्स।

खेल की तैयारी कर रहा है। चित्रों, दृष्टांतों, कविता पढ़ने और लोमड़ी के बारे में कहानियों में लोमड़ी की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। लोमड़ी, लोमड़ी।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “चलो खेलते हैं। मैं लिसा बनूंगी। मेरे तेज कान (शो) हैं। क्या देखूं। क्या आप शराबी बड़ी पूंछ देखते हैं? (अपने हाथ की गति के साथ एक काल्पनिक पूंछ दिखाता है)। क्या मेरे पास एक सुंदर पूंछ है? फिर फॉक्स संक्षेप में बताता है कि वह कहाँ रहता है, वह क्या खाता है और उसे क्या करना पसंद है (लोमड़ियों के साथ खेलना, चूहों को पकड़ना, आदि)।

लोमड़ी की उपस्थिति, उसकी आदतों और स्वभाव को रेखांकित करने के बाद, शिक्षक सबसे महत्वपूर्ण क्षण में आगे बढ़ता है - वह बच्चों को लोमड़ी के शावकों की छवि में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यहाँ यह कैसा दिखता है: “मैं अकेला ऊब गया हूँ। मेरी कोई संतान नहीं है - शराबी पूंछ वाली छोटी लोमड़ियाँ। वे बड़े हुए, बड़े हुए और जंगल में भाग गए। अगर मेरे पास शावक होते, तो मैं उन्हें अपनी रोटी खिलाता, उन्हें कैंडी के रैपर देता। देखो मेरे पास कितने हैं। कौन मेरी लोमड़ी बनना चाहता है?" कोई लोमड़ी बनना चाहता था - अच्छा! खैर, जो खेलना नहीं चाहते थे, उन्हें किसी भी हाल में मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। इन बच्चों को जो चाहिए वो करने दें। शिक्षक आगे भी चाहने वालों के साथ खेलना जारी रखता है।

"लोमड़ी शावक, अपने कान दिखाओ। क्या आपके पास पोनीटेल हैं? (काल्पनिक)"। शायद बच्चों में से कोई एक कूदने की रस्सी को पीछे से जोड़ देगा। अन्य लोग भी पोनीटेल करना चाह सकते हैं। उनकी मदद करने में जल्दबाजी न करें। उन्हें खुद इससे निपटने की कोशिश करने दें। ऐसी स्वतंत्रता से ही लाभ होगा। सबसे महत्वपूर्ण बात पहले ही हो चुकी है - बच्चे ने छवि में प्रवेश किया। वह अपनी कल्पना में "अलग" हो गया।

तब शिक्षक को अनिवार्य रूप से बच्चों की प्रशंसा करनी चाहिए, लोमड़ी के शावकों को चेंटरेल की रोटी के साथ व्यवहार करना चाहिए (शुरुआत के लिए, आप उन्हें एक असली रोटी के साथ इलाज कर सकते हैं), बाद में एक वैकल्पिक वस्तु का उपयोग करें, काल्पनिक टुकड़ों को तोड़कर कहें: "मैंने यह लोमड़ी दी, और यह दिया, और यह लोमड़ी नहीं भूली। लोमड़ियों, इस छोटी लोमड़ी को देखो। क्या वह सच में लाल है? रोटी के साथ, अपने आप को, रयज़िक की मदद करें। और अब बाहर रहो, छोटी लोमड़ियों, जेब और अपनी आँखें बंद करो। मैं तुम्हारे लिए वहाँ गुप्त रूप से कुछ रखूँगा ”(जेब में कैंडी के रैपर डालता है)।

इसके अलावा, शिक्षक खेल को अलग-अलग दिशाओं में बढ़ा सकता है (सब कुछ उसकी रचनात्मकता पर निर्भर करेगा), लेकिन केवल इस शर्त पर कि बच्चे यह चाहते हैं, कि उन्होंने खेल में रुचि बनाए रखी है। आप जंगल में जा सकते हैं, एक आम मिंक की तलाश कर सकते हैं, जहां शावक बारिश से छिप जाएंगे, अपनी आपूर्ति डाल देंगे। साइट पर, आप एक गर्म मिंक, मशरूम, जामुन (विकल्प आइटम: कंकड़, तिपतिया घास के फूल, आदि) की व्यवस्था करने के लिए टहनियाँ और पत्ते एकत्र कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, शिक्षक लोमड़ी के शावकों के खेल को इस तरह समाप्त कर सकता है, बच्चों की ओर मुड़ते हुए: “लोमड़ी के शावक, तुम्हारी माँ - एक लोमड़ी बाजार से आई, आपके लिए खिलौने (गुड़िया, कार, विभिन्न मोज़ाइक और किसी भी अन्य वस्तु) लाए बच्चे के लिए रुचि: स्क्रू कैप वाली प्लास्टिक की बोतलें, बॉलपॉइंट पेन, लड़कों के लिए बड़े बोल्ट, लड़कियों के लिए परफ्यूम बॉक्स आदि)। मेरे पास दौड़ो, मैं उपहार दूंगा। खैर, मैंने इसे सभी को दिया। हर कोई व्यापार कर सकता है। तो चलो टहलने चलते हैं"

"भालू"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। मिठाई, फल, पाई।

खेल की तैयारी कर रहा है। चित्रों, चित्रों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। भालू शावक।

खेल प्रगति। बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह केक को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता बीत सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: “इस भालू के शावक के पास पाई का एक टुकड़ा है और यह एक। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"

"बिल्ली"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री।

खेल की तैयारी कर रहा है। बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के बारे में चित्रों, चित्रों, कविताओं और कहानियों को पढ़ने से बिल्ली की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। बिल्ली, बिल्ली के बच्चे।

खेल प्रगति। शिक्षक वी. हर्बोवा की कहानी "कात्या और छोटी बिल्ली के बच्चे के बारे में" पढ़कर खेल शुरू कर सकते हैं।

"कात्या टहलने के लिए निकली। वह सैंडबॉक्स में गई और केक बनाने लगी। उसने बहुत सारी कुकीज बेक कीं। थका हुआ। उसने आराम करने का फैसला किया और एक बेंच पर बैठ गई। अचानक वह सुनता है: म्याऊ। बिल्ली का बच्चा म्याऊ करता है: इतना पतला, वादी रूप से। "चुंबन-चुंबन," कात्या ने कहा। और बेंच के नीचे से एक छोटी काली फूली हुई गांठ रेंग कर निकली। कात्या ने बिल्ली के बच्चे को अपनी बाहों में ले लिया, और उसने फुसफुसाया: मुर्री-मुर, मुर्री-मुर। गाया और गाया और सो गया। और कात्या चुपचाप बैठ जाती है, बिल्ली के बच्चे को जगाना नहीं चाहती।

मैं तुम्हें ढूंढ रहा हूं, मैं तुम्हें ढूंढ रहा हूं! - दादी ने कहा, कात्या के पास जा रही है। - तुम चुप क्यों हो?

Ts-ts-ts, - कात्या ने अपने होठों पर अपनी उंगली रखी और सोते हुए बिल्ली के बच्चे की ओर इशारा किया।

तब कात्या और उसकी दादी ने सभी पड़ोसियों के पास जाकर पता लगाया कि क्या किसी ने एक छोटा काला बिल्ली का बच्चा खो दिया है जो जोर से गड़गड़ाहट कर सकता है। लेकिन बिल्ली का बच्चा ड्रॉ निकला।

और दादी ने कात्या को घर ले जाने दिया। ”

उसके बाद, शिक्षक बच्चों से बिल्ली के बच्चे के बारे में बात कर सकते हैं।

फिर वह बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। "मैं एक बिल्ली बनूंगा। मेरे पास शराबी फर और मुलायम पंजे (शो) हैं। मेरे पास एक लंबी पूंछ और छोटे कान हैं (एक काल्पनिक पूंछ और फिर कान दिखाता है)। मुझे दूध, खट्टा क्रीम गोद लेना पसंद है। मुझे चूहों को पकड़ना बहुत पसंद है। किसी भी चीज से ज्यादा, मुझे धागे की गेंदों या गेंद के साथ खेलना पसंद है। गेंद कुर्सी के नीचे लुढ़कती है, और मैं इसे अपने पंजे से निकालता हूं। और एक बात और... मुझे अपने गुरु पेट्या के साथ खेलना अच्छा लगता है। वह एक तार पर कागज का एक टुकड़ा लेकर मुझसे दूर भागता है, और मैं कागज के टुकड़े को पकड़ लेता हूं। मैं कागज का एक टुकड़ा पकड़ता हूं, और पेट्या मेरी पीठ थपथपाती है, मुझे एक स्मार्ट लड़की कहती है। मुझे यह पसंद है जब वे मुझे दुलारते हैं, और मैं गड़गड़ाहट करता हूं: मुर-मुर। हाँ, यही परेशानी है। मेरे गुरु पेट्या अपनी दादी के लिए रवाना हुए। अब मुझे याद आती है। मेरे पास खेलने वाला कोई नहीं है। और मेरे पास बिल्ली के बच्चे नहीं हैं। अगर बिल्ली के बच्चे होते, तो मैं उनके साथ खेलता। हम सीढ़ियाँ चढ़ते थे, गेंदों के पीछे दौड़ते थे और अपने दिल की संतुष्टि के लिए म्याऊ करते थे। म्याऊ म्याऊ, मुझे बिल्ली के बच्चे चाहिए। कौन मेरे बिल्ली के बच्चे बनना चाहता है?

जब लोग बिल्ली के बच्चे की छवि में प्रवेश करते हैं, तो शिक्षक कहता है: “बिल्ली के बच्चे, अपने कान दिखाओ। क्या आपके पास पोनीटेल हैं? (काल्पनिक) आप क्या खाना पसंद करते हैं? आप कैसे खेलना पसंद करते हैं? तुम म्याऊ कैसे हो?"

तब शिक्षक को बच्चों की प्रशंसा करनी चाहिए। नकली कप (हथेलियों को एक साथ) का उपयोग करके दूध के साथ बिल्ली के बच्चे का इलाज करें, यह कहते हुए: "मैंने इस बिल्ली के बच्चे को डाला, और इसे डाला, और मैं इस बिल्ली के बच्चे को नहीं भूला। बिल्ली के बच्चे, इस बिल्ली के बच्चे को देखो। क्या वह सच में लाल है? दूध के साथ, रियाज़िक, अपनी मदद करें।

इसके अलावा, शिक्षक खेल को अलग-अलग दिशाओं में बढ़ा सकता है (सब कुछ उसकी रचनात्मकता पर निर्भर करेगा), लेकिन केवल इस शर्त पर कि बच्चे यह चाहते हैं, कि उन्होंने खेल में रुचि बनाए रखी है। आप बाहर जा सकते हैं, "अपनी पूंछ के साथ", "म्याऊ", जो जोर से है, आदि खेल सकते हैं।

आप इस तरह खेल खत्म कर सकते हैं। शिक्षक का कहना है कि बिल्ली माँ एक खिलौने की दुकान में थी और आपके लिए उपहार लाए। “मेरे पास दौड़ो, मैं उपहार दूंगा। खैर, मैंने इसे सभी को दिया। हर कोई व्यापार कर सकता है। तो चलो टहलने चलते हैं।"

"घोड़ा"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, सुल्तान, चित्र, चित्र।

खेल की तैयारी कर रहा है। चित्रों, दृष्टांतों, कविताओं को पढ़ने और घोड़े और बछड़ों के बारे में कहानियों से घोड़े की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। घोड़े, बछड़े।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक सर्कस के घोड़े की भूमिका निभाता है: “मैं एक सर्कस का घोड़ा हूँ। मेरे पास खुर हैं। वे यहाँ हैं। देखो मैंने उन्हें कैसे मारा। और यह मेरी शानदार पूंछ है (एक काल्पनिक पूंछ दिखाती है)। यहाँ माने है। क्या आपने अपने बाल कटवाए हैं? उन्होंने मेरे अयाल और पूंछ को भी काट दिया ताकि वे सुंदर हों। जब मैं सर्कस में प्रदर्शन करता हूं, तो वे मेरे सिर पर एक सुल्तान डालते हैं, इस तरह (दिखाता है, लेकिन नहीं डालता)। सर्कस में सुंदर घोड़ों को देखो (एक तस्वीर दिखाता है)। सर्कस में वे मुझे सिखाते हैं कि कैसे खूबसूरती से कूदना है (शिक्षक दिखाता है)। और मैं एक लॉग पर कैसे कूदूं, दिखाऊं? मैं भी डांस कर सकता हूं। जब प्रदर्शन समाप्त होता है, तो मैं सभी (शो) को नमन करता हूं। सबसे बढ़कर, मुझे छोटे बच्चों के सामने परफॉर्म करना अच्छा लगता है, वे ताली बजाने में अच्छे होते हैं। और जब हर कोई सर्कस छोड़ता है, तो मैं रहता हूं क्योंकि मैं सर्कस में रहता हूं। मैं प्रदर्शन के बाद घास (घास), रोटी और आराम खाता हूं। यह अफ़सोस की बात है कि मेरे बच्चे नहीं हैं - छोटे बच्चे। अगर मेरे पास फ़ॉल्स होते, तो मैं उन्हें सर्कस में प्रदर्शन करना सिखाता। मेरे पास फ़ॉल्स के लिए सुंदर कोल्ट्स भी हैं। कौन मेरा बछेड़ा बनना चाहता है?" लोग फ़ॉल्स की भूमिका निभाते हैं। शिक्षक आगे कहता है: “तुम्हारे खुर कहाँ हैं, बछेड़ा? दिखाएँ कि आप कैसे जानते हैं कि खुरों से कैसे मारना है। क्या आपके पास पूंछ है? क्या आपने अपनी पोनीटेल काट ली थी, बछेड़ा? क्या आप सर्कस में परफॉर्म करना चाहते हैं? अपने सिर पर एक सुल्तान पर कोशिश करो और एक असली घोड़ा बनो। इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

"कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।

खेल की तैयारी कर रहा है। चित्रों, चित्रों से हेजहोग और हेजहोग की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित हों। हेजहोग और हेजहोग के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। हाथी, हाथी।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूंगा। मेरे पास कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है, जिसके अंत में एक काले रंग का पिपका है। मेरे पंजे छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मैं लोमड़ी से छिपना जानता हूं। मैं एक गेंद में कर्ल करता हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेटा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ गेंद में घुमाए गए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर घूमती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस तेज सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। यह बहुत बुरा है - मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

"गौरैया"

लक्ष्य। बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।

खेल की तैयारी कर रहा है। चित्रों, दृष्टांतों, कविताओं को पढ़ने और गौरैया के बारे में कहानियों से गौरैया की पहचान से परिचित हों।

खेल भूमिकाएँ। गौरैया, गौरैया।

खेल प्रगति। शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, एक गौरैया पड़ोस के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। रुक गया। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठा और उड़ गया।

उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके अनाज को चोंच मारता हूं, थोड़ा पानी पीता हूं। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और कीड़े खाना बहुत पसंद है। मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ में रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? पोखर में तैरना और चहकना: चहकना चहकना, चहकना चहकना, चहकना चहकना। पूरे दिन मैं अपने बच्चों की तलाश में उड़ता और चहकता रहता हूं। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चीयर-चिरप, स्पैरो, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैयों ने माँ गौरैया को नहीं सुना, वे बहुत दूर उड़ गईं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है।

उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान ही जारी रहता है।

"विमान"

लक्ष्य। विषय की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, सॉफ्ट टॉय, गुड़िया, ट्रक।

खेल की तैयारी कर रहा है। एक विमान को दर्शाने वाले चित्रों और चित्रों की जांच करना। हवाई अड्डे के लिए भ्रमण, दुकान। हवाई जहाज के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। विमान, खरीदार, विक्रेता।

खेल प्रगति। खेल की शुरुआत शिक्षक द्वारा बच्चों को यह बताने के साथ होती है कि आज, बालवाड़ी जा रहे हैं, उन्होंने आकाश में एक चांदी का विमान देखा: "इसके बड़े पंख थे (जैसे ये ...)। विमान ने अपने पंखों को एक तरफ झुका दिया (दिखाता है), फिर दूसरी तरफ। पंछी की तरह आसमान में उड़ना। ऊपर, फिर नीचे। मोटर ने rrr, rrr को गुनगुनाया। और फिर विमान घूमा और ऊँचे, ऊँचे उठे और बहुत छोटे हो गए, बिल्कुल एक खिलौने की तरह। वह केवल छोटा लग रहा था, क्योंकि उसने बहुत ऊंची उड़ान भरी थी। मुझे प्लेन बहुत पसंद आया। मुझे भी उड़ना है।" इसके बाद, शिक्षक एक हवाई जहाज में बदल जाता है। "मैं एक हवाई जहाज हूँ। मैं उड़ जाउंगा। यहाँ मेरे पंख हैं। अब मैं इंजन चालू करूंगा और कीनू के लिए उड़ान भरूंगा। R-r-r-r, r-r-r-r - उड़ान भरी। मुझे एक बड़ा पहाड़ (एक समूह में एक टेबल, साइट पर एक स्लाइड) दिखाई देता है। मैं पहाड़ को ढक दूंगा। आरआरआर। सभी पहुंचे। अब मैं लैंड करूंगा (स्क्वाट्स, आर्म्स टू साइड्स)। मैं इंजन बंद कर देता हूं - rrrr (एक लुप्त होती आवाज में)। सब बैठ गए। अब मैं कीनू के साथ लोड करूंगा (गेंदों को अपनी जेब में डालता हूं) और वापस उड़ जाऊंगा। मैं अकेले सभी कीनू नहीं ले सकता, लेकिन अन्य फल भी हैं। देखें कि कितने सेब, संतरा, केला, तरबूज (स्थानापन्न वस्तुओं से भरा एक बॉक्स दिखाता है)। कौन हवाई जहाज बनना चाहता है और फल भी ढोना चाहता है?”

इसके बाद, शिक्षक बच्चों से ऐसे प्रश्न पूछता है जो उस विषय की विशेषताओं से संबंधित हैं जो उनके लिए समझने योग्य और सबसे दिलचस्प हैं: “हवाई जहाज, तुम्हारे पंख कहाँ हैं? क्या आपकी मोटर चालू होती है? हवाई जहाज, दिखाओ कि तुम कैसे उड़ सकते हो। आप अपने पंख कैसे झुलाते हैं? विमान उड़ सकते हैं, आप उन्हें फलों से लाद सकते हैं। मैं विमानों को लोड करूंगा, मेरे ऊपर उड़ान भरूंगा। बारी बारी से, जल्दी मत करो। और फिर तुम एक दूसरे के पंख छुओगे और दुर्घटना हो जाएगी।

शिक्षक बच्चों की जेब में दो या तीन स्थानापन्न वस्तुएँ डालते हैं, उन्हें तरबूज, सेब, कीनू कहते हैं। फिर वह कहता है: “जिसने लोड किया, मोटरों को चालू करो और उड़ो। और तुम वहाँ उतरोगे, कालीन पर, यह हमारा हवाई क्षेत्र होगा। वहाँ एक गाड़ी आएगी और तुम उसमें फल उतारोगे।”

इसके बाद, शिक्षक कालीन पर एक बड़ा ट्रक लाता है और विमानों को उतारने के लिए आमंत्रित करता है। वह कहता है कि वह फलों को दुकान पर ले जाएगा और उन्हें बेच देगा। वह कार को मेज पर लाता है: "यहाँ एक दुकान होगी।" वह प्लेटों पर और बक्सों में स्थानापन्न वस्तुओं को रखता है, बच्चों को अपने लिए गुड़िया चुनने और उनके साथ दुकान पर आने के लिए आमंत्रित करता है।

फिर शिक्षक आगे कहता है: “दुकान खुली है। आओ फल खरीदो। यहाँ सेब हैं। और ये हैं कीनू, तरबूज। आपके बच्चे हाथी को क्या पसंद है, कीनू या तरबूज? कृपया एक तरबूज लें। और तुम्हारा बंदर केले चाहता है, देखो वह उन्हें कैसे देखता है। एक केला लो।"

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को उनकी गुड़िया खिलाने और उन्हें बिस्तर पर रखने की पेशकश करता है (बच्चे क्यूब्स, कुर्सियों, बक्से आदि से बिस्तर बना सकते हैं)।

जब बच्चे अपने कार्य का सामना करते हैं, तो शिक्षक उन्हें बाहर टहलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जबकि उनके "बच्चे" सो रहे होते हैं।

"हवा और पत्ते"

लक्ष्य। एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाना।

खेल सामग्री। पत्तियां।

खेल की तैयारी कर रहा है। पत्तियों और हवा को बाहर देखना। चित्रों, चित्रों की परीक्षा। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। पत्ते, हवा।

खेल प्रगति। शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, इसकी तलाश करें, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, स्वयं पत्तियों के साथ, पहनते हैं और स्थानों के साथ पत्तियों को स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित, वे हवा की थोड़ी सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, घूमना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़े, घूमे और ... शांत हो गए।

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? - शिक्षक हैरान है। - आप, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक जवाब की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को पतझड़ के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियां अपनी शाखाओं (बच्चों और देखभाल करने वाले स्क्वाट) पर चुपचाप बैठती हैं।" "अचानक एक हर्षित हवा अंदर चली गई। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, आँखें खोलीं, उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।

"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य : बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देने के लिए सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले दृष्टिकोण को विकसित करने के लिए।

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।

खेल प्रगति : एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

"दुकान"

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

उपकरण: सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है, जहां खरीदार जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, सेल्सपर्सन की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छाँटते हैं - उत्पाद, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, सामान चुनने, परामर्श करने के लिए सुपरमार्केट आते हैं। विक्रेताओं के साथ, चेकआउट पर भुगतान करें। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।

"डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य: बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।

खेल प्रगति: शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जाँच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।

"स्टेपश्का का जन्मदिन"

लक्ष्य: उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नाम दिवस", "की अवधारणाओं का परिचय दें। सेवारत", "व्यंजन", "सेवा"।

उपकरण: खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

"घर बनाना"

लक्ष्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करती है, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करती है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (मकान)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

"सैलून"

कार्य: नाई के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करना, बड़ों और एक-दूसरे का सम्मान, विनम्र व्यवहार करना, प्रदान की गई सहायता और सेवा के लिए कृतज्ञता सिखाना

भूमिकाएँ: हेयरड्रेसर - लेडीज मास्टर, पुरुष मास्टर, कैशियर, क्लीनर, क्लाइंट।

खेल क्रिया : खजांची चेकों को खटखटाता है। लेडी स्वीप की सफाई, इस्तेमाल किए गए तौलिये को बदलना। आगंतुक अपने बाहरी वस्त्र उतारते हैं, नाई का विनम्रता से अभिवादन करते हैं, बाल कटवाने के लिए कहते हैं, नाई से परामर्श करते हैं, खजांची को भुगतान करते हैं, और सेवाओं के लिए धन्यवाद करते हैं। नाई बाल धोता है, सूखता है, कंघी करता है, कटता है, बालों को रंगता है, दाढ़ी बनाता है, कोलोन से ताज़ा करता है, बालों की देखभाल के बारे में सलाह देता है। खेल "घर, परिवार" से जुड़ा जा सकता है

प्रारंभिक काम : बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं। नाई पर उन्होंने क्या किया, इसके बारे में बच्चों की कहानियाँ। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में नैतिक बातचीत। केशविन्यास के नमूने के साथ एल्बम की समीक्षा करना। डिडक्टिक गेम "गुड़िया को खूबसूरती से कंघी करें" निकटतम नाई के पास चलें। माता-पिता (वस्त्र, टोपी, तौलिये, चेक, पैसा, आदि) की भागीदारी के साथ बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री : एक दर्पण, कंघी का एक सेट, एक रेजर, कैंची, एक हेयर क्लिपर, एक हेयर ड्रायर, कर्लर, हेयरस्प्रे, कोलोन, हेयर स्टाइल के नमूने के साथ एक एल्बम, हेयर डाई, स्नान वस्त्र, टोपी, तौलिये, कैश डेस्क, चेक, पैसा , पोछा, बाल्टी, धूल के लिए लत्ता, फर्श के लिए।

"सौंदर्य सैलून"

कार्य: "ब्यूटी सैलून" में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करें, सुंदर दिखने की इच्छा जगाएं, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें, बड़ों और एक-दूसरे का सम्मान, विनम्र व्यवहार करें।

भूमिकाएँ: नाई, मैनीक्योरिस्ट, ब्यूटी पार्लर मास्टर, कैशियर, क्लीनर, क्लाइंट।

खेल क्रियाएं: नाई अपने बालों को धोता है, कंघी करता है, काटता है, अपने बालों को रंगता है, दाढ़ी बनाता है, कोलोन से ताज़ा करता है। मैनीक्योरिस्ट एक मैनीक्योर बनाता है, नाखूनों को वार्निश से ढकता है, हाथों की देखभाल के लिए सिफारिशें देता है। ब्यूटी पार्लर का मास्टर चेहरे की मालिश करता है, लोशन से पोंछता है, क्रीम से चिकनाई करता है, आंखों, होंठों को रंगता है, आदि। कैशियर चेक आउट करता है। क्लीनर स्वीप करता है, इस्तेमाल किए गए तौलिये, नैपकिन बदलता है। आगंतुक सैलून के कर्मचारियों का विनम्रता से अभिवादन करते हैं, सेवा मांगते हैं, स्वामी से परामर्श करते हैं, खजांची को भुगतान करते हैं और सेवाओं के लिए धन्यवाद देते हैं।

प्रारंभिक काम : बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं। नाई पर उन्होंने क्या किया, इसके बारे में बच्चों की कहानियाँ। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में शिक्षक की कहानी। केशविन्यास के नमूने के साथ एल्बम की समीक्षा करना। सौंदर्य प्रसाधनों के नमूनों के साथ पुस्तिकाओं की जांच। डिडक्टिक गेम "गुड़िया को खूबसूरती से मिलाएं।" डिडक्टिक गेम "सिंड्रेला गेंद पर जा रही है।" निकटतम नाई के पास चलो। माता-पिता (वस्त्र, टोपी, तौलिये, नैपकिन, आदि) की भागीदारी के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री : दर्पण, कंघी सेट, उस्तरा, कैंची, हेयर क्लिपर, हेयर ड्रायर, हेयर स्प्रे, कोलोन, नेल पॉलिश, बच्चों के सौंदर्य प्रसाधन, हेयर स्टाइल नमूना एल्बम, हेयर डाई