Razvoj govora kod predškolske i mlađe djece školskog uzrasta. Igre za razvoj govora. Igre koje razvijaju govor.
1. Igra za razvoj govora "Intervju".
Prvo upoznajte djecu s novim riječima.
Intervju - razgovor namijenjen za emitovanje na radiju, televiziji ili u novinama.
Novinar je neko ko postavlja pitanja.
Ispitanik je taj koji odgovara na pitanja.
Moramo naučiti djecu da hrabro govore u mikrofon. Da biste to učinili, zamolite djecu da naizmjence govore nešto u mikrofon, barem broje do 10 naprijed i nazad. Zatim se uloge dijele među djecom. Raspravlja se o mogućim temama. Kasetofon je postavljen.
Novinari počinju da postavljaju pitanja. Zatim se razgovor kolektivno sluša i raspravlja.
Moguće teme: razgovor o odlasku u pozorište i gledanju predstave; rasprava o prazniku, izložba crteža, zanimljiva knjiga, zanimljiv događaj tokom sedmice.
Opcije igre: 1) nastavnik intervjuiše decu, 2) deca intervjuišu učitelja, 3) roditelji intervjuišu dete, 4) dete intervjuiše roditelje.
|
2. Razvijanje govorne igre "Slike-zagonetke".
Jedan vođa se bira iz grupe djece, ostali sjede na stolicama, moraju pogoditi. Učitelj ima veliku kutiju u kojoj se nalaze male slike razne predmete(možete koristiti slike sa dječjeg lota).
Vozač prilazi učitelju i snima jednu od slika. Ne pokazujući ga drugoj djeci, opisuje predmet koji je na njemu nacrtan. Djeca nude svoje verzije.
Sljedeći vozač je onaj koji je prvi pogodio tačan odgovor.
|
3. Igra "Definiraj igračku". Razvoj govora.
Svako dijete donosi igračku. Jedan vođa se bira iz grupe. Na 3-5 minuta izlazi na vrata. U njegovom odsustvu, učiteljica i djeca smišljaju neku vrstu priče u kojoj je glavni lik jedna od donesenih igračaka.
Sve igračke, uključujući odabrani lik igre, postavljaju se na stolove ili stolice. Vodeće dijete je dobrodošlo. Momci iz grupe mu naizmjence pričaju izmišljenu priču, ne imenujući glavnog lika, već zamjenjujući njegovo ime zamjenicom "on" ili "ona". Priča se ispriča u roku od 3-5 minuta. Vozač mora pokazati igračku, koja je glavni lik ispričane priče.
Ako je pogodak tačan, bira se drugi vozač i igra se ponavlja. Ako je odgovor pogrešan, momci dopunjuju ispričanu priču na način da pomognu vozaču novim detaljima, a da pritom ne imenuju željenu igračku.
4. Igra "Sastavi rečenicu."
Učiteljica nudi grupi 2 karte iz dječjeg lota na kojima su prikazani predmeti. Grupa sjedi u polukrugu, a svako dijete zauzvrat smisli rečenicu koja sadrži nazive dva začeta predmeta. Zatim se pokažu još dva predmeta, a opet u krugu djeca smišljaju nove rečenice.
napomene:
1. Stimulirati kod djece želju za sastavljanjem nestandardnih, originalnih rečenica.
2. Ako djeca lako smisle rečenice za dvije date riječi, u sljedeći put dajte im tri riječi da sastave rečenice.
Napomena: Roditelji mogu koristiti ovu igru i za individualne lekcije sa svojim djetetom, natječući se ko će smisliti najviše rečenica. Naravno, dijete mora pobijediti.
5. Igra "Suprotno".
Voditelj pokazuje grupi djece jednu sliku. Zadatak je imenovati riječ koja označava suprotan predmet. Na primjer, domaćin pokazuje stavku "šolja". Djeca mogu imenovati sljedeće predmete: "daska" (čaša je konveksna, a daska je ravna), "sunce" (šolju pravi čovjek, a sunce je dio prirode), "voda" (voda je punilo, a čaša je oblik) itd.
Svako dijete zauzvrat nudi svoj odgovor i obavezno objasni zašto je odabralo takav predmet.
Napomena: igra je pogodna i za individualne časove sa djetetom.
6. Igra "Most".
Voditelj pokazuje jednu kartu na kojoj je nacrtan predmet, zatim drugu. Zadatak igre je smisliti riječ koja se nalazi između dva zamišljena objekta i služi kao "prijelazni most" između njih. Svaki učesnik odgovara redom. Odgovor mora biti opravdan.
Na primjer, date su dvije riječi: "guska" i "drvo". Poprečni mostovi mogu biti sljedeće riječi: "muha" (guska je poletjela na drvo), "posječena" (guska je izrezana sa drveta), "sakrij" (guska se sakrila iza drveta) itd. : igra je pogodna i za individualne aktivnosti sa djetetom.
7. "Šta izraz znači?" ili "Poslovice".
Poznavanje tajni jezika, njegovog bogatstva i izražajnosti nemoguće je bez razumijevanja značenja stabilnih fraza: frazeoloških jedinica, poslovica, izreka.
Izvori frazeoloških jedinica su različiti. Neki su nastali kao rezultat ljudskog promatranja društvenih i prirodnih pojava, drugi su povezani sa stvarnim povijesnim događajima, treći su proizašli iz mitologije, bajki i književnih djela.
Posebnost ovih izraza je da se u našem govoru koriste u stalnom, kao da su zauvijek zamrznuti. Po pravilu imaju nepromjenjiv red riječi, u njih se ne može uvesti nova komponenta.
Frazeologizmi se koriste u prenesenom značenju. Međutim, djeca često takve izraze doživljavaju na svoj način, zamjenjujući riječi sinonimima. Značenje izraza se takvim zamjenama ne mijenja, ali se gubi njegov takozvani unutrašnji oblik.
Na primjer:
Dete reče: - Odrasli kažu:
idi na popravku - idi na popravku
gde oči vide - gde oči gledaju
duša je otišla do tabana - duša je otišla do peta
slobodna ptica - slobodna ptica
otkrijte Afriku - otkrijte Ameriku
broji u glavi broj u umu
oko palo na knjigu - oči su pale na nešto
na svež um - na svežu glavu
živci skandal - živci nestašni
nije dobro za potpetice - nije dobro za tabane
Razumijevanje frazeoloških jedinica u doslovnom smislu dovodi do smiješnih incidenata. Na primjer, dječak je bio veoma uzbuđen kada je čuo da njegova mačka spava bez nje zadnje noge. Probudio je mačku, prebrojao mu šape i, umiren, vratio se. Majci, koja je izjavila da ima mnogo briga u ustima, savjetovano je da ih brzo ispljune. Trogodišnja Iročka ne želi da nosi novo odijelo, plačući, jer je čula kako jedan od odraslih kaže: "Udaviće se u tome."
Završetak zadatka "Šta znači izraz?" pomoći će djetetu da pravilno koristi frazeološke jedinice u svom govoru.
poslovice:
1. "Posao majstora se boji."
2. "Svaki majstor na svoj način."
3. "Master za sve zanate".
4. "Krojač će se pokvariti - pegla će se iskupiti."
5. "Krompir je zreo - pređite na posao."
6. "Bez rada nema ni voća u bašti."
7. "Šta je briga, takav je i plod."
8. "Više akcije - manje riječi."
9. "Svaka osoba se poznaje po poslu."
10. "Ima tuge - tuge, ima posla - posla."
11. "Živjeti bez discipline nije dobro."
12. "Zarađeni hleb je sladak."
13. "Ko ima vještinu, taj pametno i postupa."
14. "Bez početka nema kraja."
15. "Bez reda nema smisla."
16. "Ne možete kupiti medenjake bez posla."
17. "Oči se boje - ruke rade."
18. "Da ne bi pogriješili, ne žurite."
19. "Bez rada nema dobra."
20. "Posao je najbolji lijek."
21. "Strpljenje i rad će sve samljeti."
22. "Ako čitate knjige, sve ćete znati."
23. "Kuća bez knjige, ona bez prozora."
24. "Hleb hrani telo, ali knjiga hrani um."
25. "Gdje se uči, ima i vještine."
26. "Učenje i rad žive zajedno."
27. "Učenje je svjetlost, a neznanje je tama."
28. "Poštuj nastavnika kao roditelja."
8. Igra "Koraci. (Ko će stići do...)"
Uz pomoć ove jednostavne igre sa elementima takmičenja, možete raditi sa svojim djetetom na proširenju njegovog vokabulara i razvoju govora općenito.
Igrači se približavaju, dogovaraju se gdje će biti cilj (na udaljenosti od 8-10 koraka). I razgovaraju o temi koraka. Na primjer "Ljubavne riječi". Svako dijete može napraviti korak samo navođenjem imena ljubazna reč. Dajemo minut za razmišljanje i "Počni!"
Ostale teme: "Sve je okruglo", "Sve je vruće", "Sve je mokro". " Slatke riječi za mamu". „Riječi utjehe" itd.
Opcija: Djeca stanu u parovima jedno naspram drugog i koračaju. Uslovi igre su isti: korak se može napraviti samo izgovaranjem prave riječi.
9. Pažnja! Traže se! (Razvijamo koherentan govor, pažnju i zapažanje)
Ovu igru igra najmanje 5 ljudi. Inače nije zanimljivo. Domaćin kaže: Tražim devojku (prijateljicu). Ona ima Plave oči, tamno duga kosa Ona voli mačke i mrzi mlijeko.
Onaj ko prvi pogodi koje od dotične djece postaje vođa. U igrici sa malom decom dozvoljeno je opisivanje odeće.
10. Igra "Dva kruga".
Djeca su izgrađena u dva kruga - vanjski (veliki) i unutrašnji (3-4 osobe). Djeca iz velikog kruga stanu, a iz malog idu uz vodeću odraslu osobu i kažu: "Idemo u krug i nosimo sa sobom... slatkiše."
Igrači velikog kruga trebali bi brzo nazvati nešto slatko, poput šećera. Dijete koje je prvo dalo ime predmetu stoji u unutrašnjem krugu. Igra se nastavlja ("...nosimo sa sobom meko, tekuće, kiselo, tvrdo" itd.). Poslednje dete, ostajući u velikom krugu, mora obaviti neki zadatak kao kaznu za tromost.
11. Smišljanje priče.
Odrasla osoba čita rečenice, djeca ubacuju subjekt, predikat, objašnjavajuće riječi, itd. Priče o Suteevu, Biankiju mogu se uzeti kao osnova.
Na primjer:
"Sjela je na prag i žalobno mjaukala... (ko?). Mačka je sjedila ispred šolje mlijeka i pohlepno... (šta je uradila?). Mačka uhvaćena u bašti... ( ko?) Mačja vuna... (šta?), kandže...(šta?) Mačka je ležala sa mačićima... (gde?) Mačići su se igrali loptom... (kako? ).
12. Distribucija ponuda.
Odrasli kaže: „Baštar zaliva... (šta? gde? kada? zašto?). Deca idu... (gde? zašto?), itd. Moramo paziti na pravilnu konstrukciju rečenica.
13. Ispunite ponudu.
Zamolite dijete da dopuni rečenice: "Djeca zalijevaju cvijeće na gredicama, jer...". "Ni jedan list nije ostao na drveću, jer..." "Zimi medved spava jer..." itd.
14. "Bio sam u cirkusu..."
Za igru će vam trebati karte sa slovima i slogovima. Možete igrati i zajedno i sa grupom. Učesnicima igre se daju karte sa slovima, ili se sve karte slažu na stol i igrači ih redom uzimaju.
Prvi igrač uzima kartu sa slovom ili slogom i kaže: "Bio sam u cirkusu i video sam..." Mora da imenuje nešto što počinje slovom na njegovoj kartici. Možete imenovati više od samo imenica. Na primjer, slovo "K" se može koristiti za imenovanje klauna, gimnastičara i crvene zavjese.
Ako koristite kartice sa slogovima, onda nije potrebno da ovaj slog bude na početku riječi. Opcije: "Bio sam na moru...", "Bio sam u šumi...", "Bio sam u pozorištu..." itd.
15. Predlozi.
Uzmite kartonsku ploču za jednokratnu upotrebu, nacrtajte je u sektore. U svakom sektoru upišite prijedloge - "na", "u", "ispod", "iznad", "sa" itd.
Možete igrati kao rulet - bacanje loptice na tanjir. A možete napraviti strelicu u sredini ploče i rotirati je. Značenje ostaje isto - na koji izgovor padne lopta ili strela, uz taj izgovor treba da date predlog.
16. Domaća abeceda.
Uzmite debeli album ili kancelarijski folder. Na svakom listu nacrtajte slova abecede. Iako će vam kasnije za svako slovo trebati više listova. Izrežite slike iz starih časopisa, slike sa različite kutije- općenito, bilo koje slike, naljepnice. Zajedno sa djetetom zalijepite slike na stranicu sa slovom kojim ta riječ počinje. Ispod svake slike napravite natpis štampanim slovima.
Kasnije, kada dijete savlada slova, zakomplikujte zadatak - izrežite riječi iz časopisa. Sa određenim slovom, sa određenim slogom.
17. Lanac.
Igra sa riječima za bilo koji broj učesnika. Odaberite nekoliko suglasnika i zapišite ih na komad papira. Zamislite riječi koje bi uključivale sva ova slova. Slova se mogu mijenjati, dodavati im se i drugi suglasnici. Na primjer, uzmimo slova "s", "l", "m". Sa njima pravimo reči: avion, ulje, salama, misao.
Ko smisli najviše riječi pobjeđuje.
18. Dodajte slovo.
Najmanje dva igrača. Razmislite o imenicama u jednini. Prvi igrač imenuje bilo koje slovo iz ruske abecede. Sljedeći redom mora dodati svoje slovo na početak ili na kraj, imajući na umu bilo koju riječ s takvom kombinacijom slova. Igrači nastavljaju da produžavaju kombinaciju slova na ovaj način. Pobjeđuje onaj ko nazove cijelu riječ.
Druga opcija je za stariju djecu. Gubi onaj ko imenuje cijelu riječ ili onaj ko ne može dodati slovo, odnosno neku riječ. Igrač može "blefirati", tj. dodati slovo za koje ne zna riječi. U ovom slučaju su moguće dvije opcije: igrač koji ga prati može ili zamoliti prethodnog igrača da kaže riječ, a ako prethodni ne može to učiniti, gubi, ili sam sljedeći igrač nastavlja blefirati dalje do jednog od sljedećih igrača. igrači konačno pitaju za riječ.
Ova opcija je teška, često igrač ne može dodati slovo kombinaciji slova iz dobro poznate riječi.
19. Putovanja. Porodična igra.
Jedan kaže: „Naš brod ide... na primjer u Indiju. Šta ćemo ponijeti sa sobom?“ Neko pita: „Koje pismo?“. „Na slovo „K“!“. Prvi krene i kaže: "Uzmemo mačku!" Drugo: "Kaktusi!". "Lonci!" Ako je već rečeno puno riječi za ovo slovo, možete nastaviti ovako: "Prvi špil je već zauzet. Popunimo sljedeći, slovom "P".
Druga opcija je Putovanje.
Pripremite komplete kartica sa slovima. Po jedan identičan za svaku. Crtamo parnu lokomotivu sa vagonima. Na svakoj prikolici pišemo veliko slovo abecede. (Možete nacrtati drugi transport).
Postavili smo zadatak. Na primjer, danas idemo na more. Zauzimamo svoja mjesta. Ko će sa nama? Šta ćemo ponijeti sa sobom? Jedan kaže: "Sa nama će ići žirafa" i stavlja karticu sa slovom "Ž" na prikolicu sa odgovarajućim slovom.
Sljedeći kaže: "I uzeću televizor sa sobom" i stavlja karticu sa slovom "T" na trejler sa slovom "T".
20. Ko se s kojim slovima druži.
Igra nije samo za pamćenje slova i razvoj govora, već je i vrlo informativna. Svaki igrač mora imati sliku životinje. Može biti drugačije. Na primjer, mama ima slona, tata ima krokodila, a dijete ima ježa. Mama kaže: "Moj slon se druži sa slovom "X" jer ima surlu." Tata kaže: "A moj krokodil se druži sa slovom "R" jer živi u rijeci." Dete kaže: „Moj jež se druži sa slovom „I“, jer ima igle.
21. Hajde da izmišljamo (od 3 godine).
Razvijamo apstraktno mišljenje, govor.
Trebat će vam set stvari za igru. različitih oblika(štapići, lopta, prsten, kutije, cilindar) i kartice sa likom raznih predmeta određenog oblika - ogledalo, olovka, jaje, jabuka.
BITAN! slike na slikama trebaju biti slične stavkama.
Na primjer:
olovka, štap za pecanje, igla, nož - sličnog oblika štapu;
vaza, staklo, naprstak - šuplji cilindar.
Igra se otprilike ovako - djeca (ili dijete) sjede ispred stola, svako sa skupom predmeta. Odrasla osoba sjedi preko puta, ima kartice sa slikama. Odrasli pokazuje kartice jednu po jednu i pita: "Ko ima predmet sličan takvoj olovci?" Dijete koje ima štap odgovara: "Imam!" i dobija karticu sa slikom olovke.
Suprotna opcija: djeca imaju kartice sa slikama, a odrasli imaju različite predmete.
Djeca od 5 godina mogu igrati ovu igru samostalno i bez slika, izmišljajući kako bi ovaj ili onaj predmet mogao izgledati.
22. Nastavite red.
Da bi izgradilo rečenice u skladu s normama maternjeg jezika, dijete ne treba izmišljati sufikse i prefikse, učiti gramatička pravila - uči ih u procesu komunikacije.
Ova vježba ima za cilj razvijanje sposobnosti mijenjanja riječi po analogiji, odnosno otkrivanja određenih gramatičkih obrazaca. Mijenjajući riječi prema modelu, po analogiji, dijete otkriva i jezična pravila i iznimke od njih.
Na primjer: lisica, medvjed, ali jež; posuda za šećer, kutija za hleb, ali solonka, posuda za puter.
Drugi istaknuti njemački naučnik Wilhelm von Humboldt, osnivač lingvistike, napisao je: "Svako dijete se pri savladavanju jezika nejasno oslanja na analogije, što je uočljivije kod kreativno razvijene djece. Važno je samo pronaći duh tih analogija, i ovo je kritična tačka u bilo kom podučavanju jezika pravo savladavanje jezika i pravo uživanje u njemu počinje.
Mogućnost korištenja analogija poslužit će vašem djetetu kao podrška prilikom učenja stranih jezika.
Zadatke za vježbu „nastavi red“ roditelji i vaspitači lako mogu sami smisliti. Evo nekoliko primjera zadataka:
Ljudi - ljudi, djeca - ...
Sin - ćerka, unuk - ..., nećak - ...
Zaprega konja - konjički, zaprega pasa - ..., zaprega jelena - ...
Tundra - jeleni, džungla - ..., pustinja - ...
Pragovi - drveni, šine - ...
Putnik je ušao u auto, putnik odlazi u ..., putnik odlazi ..., putnik stoji pored ...
Čamac - čamac, čamac - ..., brod - ..., parobrod - ...
Pilot je avion, pilot helikoptera je ..., astronaut je ...
Šećer - u posudi za šećer, puter - u ..., hleb - u ..., so - u ...
Kašika - kašike - mnogo kašika, vilica - ... - mnogo ..., nož - ... -
mnogo…
23. Snowball.
Igrači naizmjence dodaju riječi na predloženi početak fraze.
Opcije igre:
1. "Idemo na put"
Voditelj: "Idem na put i stavim u kofer...".
Dete: "Idem na put i stavljam sapun u kofer."
Ostale situacije se odigravaju na isti način, na primjer:
2. "Kuvanje doručka, ručka, popodnevnog čaja, večere"
Voditelj: "Spremamo doručak, napravimo jelovnik."
Dete: "Ja obično doručkujem sendvič."
Sljedeći igrač: "Nemam sendvič za doručak, više volim...". Sledeće" "Ne volim, ni sendvič ni ... više volim ...", itd.
3. "Postavite sto"
Vodeći: "Hajde da postavimo sto za večeru. Staviću kutiju za hleb na sto."
Dete: "Hajde da postavimo sto za večeru. Staviću na sto kutiju za hleb, držač za salvete."
Sljedeći igrač ponavlja frazu i dodaje ono što smatra potrebnim, itd.
4. "Odlazak u šetnju"
Voditelj: „Idemo u šumu. Obučiću se gumene čizme".
Dete: "Idemo u šumu. Obuću gumene čizme, uzeću korpu."
Sljedeći igrač ponavlja frazu i dodaje ono što još smatra potrebnim, itd.
5. "Čekanje gostiju"
Domaćin: Danas će nam doći gosti. Napravimo zabavni program. Možemo dogovoriti atrakcije.
Dijete: "Danas će nam doći gosti. Hajde da napravimo zabavni program. Možete dogovoriti atrakcije, pokazati trikove."
Sljedeći igrač ponavlja frazu i dodaje ono što još smatra potrebnim, itd.
24. Istorija s nastavkom.
Neka djeca dopune priču. Prvi igrač kaže prvu rečenicu, drugi ponavlja ono što je prvi rekao i dodaje svoju rečenicu itd.
25. Koje su riječi.
Pročitajte djetetu pjesmu M. Plyatskovsky "Koje su riječi."
Postoji slatka riječ - bombon.
Postoji kratka reč - raketa.
Postoji kisela reč - limun.
Postoji riječ sa prozorom - vagon.
Postoji bodljikava riječ - jež.
Postoji riječ mokra - kiša.
Postoji tvrdoglava riječ - cilj.
Postoji riječ zelena - smreka.
Postoji riječ knjige - stranica.
Postoji šumska riječ - sjenica.
Postoji pahuljasta riječ - snijeg.
Postoji smiješna riječ - smeh.
Zatim imenujete riječ (na primjer, kuća, grmljavina, radost) i pitate šta bi to moglo biti. Svaki igrač ima svoju definiciju.
Odabir sinonima pomaže u učenju različitih značenja iste riječi, uči vas da odaberete najtačnije riječi, kako biste izbjegli ponavljanje istih riječi.
Odrasla osoba objašnjava da se isto može reći različite reči. Takve se riječi nazivaju bliskim po značenju.
Odrasli: „Ja ću početi, a ti nastavi. Winnie the Pooh je smiješan (smiješan, smiješan, smiješan, komičan...).
Magarac Eeyore je tužan (tužan, bez radosti, uznemiren...)".
Odrasla osoba: Zec je kukavica. Kako drugačije možeš reći? (Uplašen, plašljiv, stidljiv..)
Odrasli: "Zec bježi od lisice. Kako drugačije reći?" (Bježi, trepće, bježi, leti punom brzinom, raznosi noge).
27. Polisemantičke riječi.
Odrasli: „Ponekad različite predmete nazivamo istom riječju. Na primjer, luk je povrće, luk je oružje.
Šta znači riječ igla? ( igle za šivenje, iglice u četinarskom drveću, iglice u ježu).
Razgovarajte o značenju riječi: pero, izljev, jezik; udari, trči, leti, juri; rumen, skup, jak, svjež.
Pročitajte pjesme i razgovarajte o njima sa svojim djetetom.
B. Zakhoder (iz pjesama Winnie the Pooh)
ide naprijed
(Tirlim-bom-bom),
I pada snijeg
(Tirlim-bom-bom),
Iako smo potpuno
Uopšte ne na putu!
Ali samo ovde
(Tirlim-bom-bom),
Reci od-
(Tirlim-bom-bom),
Reci od-
Zašto su ti noge tako hladne?
Igla ima glavu. (V. Lunin)
Igla ima glavu, ali bez kose, avaj!
Čajnik ima grlić, ali nema glavu.
Igla ima ušicu, ali ne čuje,
Cipele imaju jezik, ali cipele svejedno ćute.
Ima rupa na putu, ali nema brade i obraza,
Postoji planinsko podnožje, ali nešto se ne vidi stopala.
Planinski jasen ima ruke, ali jadnik nema ruke,
Bijelim okom, krompir, ne videći, gleda oko sebe.
Ključ je srebrni u guštaru, za koji nema brave,
Preko polja, bez nogu, rijeka lijeno teče.
Češalj ima zube, ali ne može da jede,
Nakon mjeseca prolazi mjesec, a ne mjesec za mjesecom.
Potok ima rukave, iako potok nije obučen,
Fascikla se nosi ispod ruke, ali ne i ispod mačke
Nosovi. (A. Usachev)
Ždralovi imaju noseve
Brodovi imaju noseve
Kuhalo za vodu ima izljev
Samo vrlo mali.
Neobična zvijer - Nosuha,
Nosuha ima nos do uha.
Ogroman nosorog
Nosi rog umjesto nosa.
Goblinov nos je čvor,
A svinja ima prase.
Ali svinja i mornar
Obriši nos!
Ko šta nosi. (M. Yasnov)
Semjon nosi aktovku u ruci,
Pavlusha - dvojka u dnevniku.
Serezha se ukrcao na brod -
On je na pomorskoj dužnosti.
Andryusha hoda u jakim muškarcima -
Na ramenima nosi ranac.
Petar je tukao nasilnika Mišu -
Michael gubi.
Stepan ne zatvara usta:
Cijeli dan je pričao gluposti!
Sat. (V. Orlov)
Kažu: sat stoji,
Kažu da sat brzo radi
Kažu da sat otkucava
Ali oni malo zaostaju.
Miška i ja smo gledali zajedno
I sat je na svom mestu.
28. Naprotiv (antonimi).
Mnoge riječi imaju suprotna značenja. Odrasla osoba započinje frazu, a dijete je završava, na primjer:
slatki šećer i biber...,
put je širok, a staza...,
plastelin je mekan, a kamen...,
čaj je vruć i sladoled...,
žele je gust, a voćni napitak...,
list šmirgla je grub, a list papira...
Zec brzo trci, a kornjaca puzi...
Danju je svetlo, ali noću...
Druga varijanta:
Kaša se skuva gusta i ... (tečna). Životinje su hrabre i ... (kukavice). Šargarepa se može jesti sirova i ... (kuvana). Jabuke mogu biti male i ... (velike).
Pročitajte svom djetetu pjesmu D. Ciardija "Oproštajna igra".
Evo oproštajne igre...
nama knjiga
Vrijeme je za zatvaranje;
Svi se nadamo
Šta sa njom
Postao si
Malo pametniji
naučio si puno
smiješne riječi
I više
Svašta
I ako ti
zapamtio ih,
Nije uzalud
Dan ti je izgubljen!
I ti i ja
Došao je red
igraj igru
"Obratno".
reći ću riječ
VISOKO,
A ti odgovaraš:...
Reći ću riječ PLAFON,
A ti odgovaraš:...
reći ću riječ IZGUBLJEN,
A vi ćete reći: ...!
Reći ću ti jednu reč
kukavica,
Odgovorit ćete:
HRABRO.
Sad
START
Reći ću, -
Pa, odgovori: ...!
29. Igra rime - reci mi riječ.
Shvativši ritam i rimu zadate linije, djeca počinju bolje razumjeti poetski govor.
Odrasla osoba nudi: "Pročitaću ti pjesmu, ali neću posebno reći neke riječi, a ti mi pokušaš reći." Odrasla osoba čita pjesmu i ne završava ni jednu riječ u retku. Dijete predlaže rimu. U slučaju poteškoća, riječi u redu završava odrasla osoba. Pesmu treba čitati sve dok dete ne nauči da samostalno pravilno izgovara reči.
Veoma strašna priča. (Daniel Kharms)
Jedu lepinju sa puterom,
Braća su išla uličicom.
Odjednom na njih iz kutka
Veliki pas je glasno lajao.
Mlađi reče: - Evo napada,
zeli da nas napadne..
Da ne upadnemo u nevolje,
Bacićemo lepinju psu u ... usta.
Sve se završilo odlično.
Braći je odmah postalo ... jasno
Šta je u svakoj šetnji
Morate ponijeti sa sobom ... rolnu.
Šišarci miša (A. Kondratiev)
Nekada davno bila su dva ozbiljna češera na boru.
Pod borom su živjela dva vesela miša.
A miševi su vrisnuli:
- Hej, spusti se dolje!
Za nas znate samo iz druge ruke.
Češeri su odgovorili:
- Glupi miševi
Zašto je loše za nas da visimo
Ovdje na našoj kuli.
Bolje da vas pozovemo:
Uđi, hajde da se družimo.
Ali kakvu igru rime nudi pjesnik Vadim Levin. Zove se: "Dodaj dva reda."
Domaćin osmišljava prva dva stiha pesme, a ostali učesnici igre je završavaju, na primer:
Nilski konj u zoološkom vrtu
Progutao sam ježa i sad
Opcije završetka:
Boli ga stomak.
Jadni nilski konj plače.
Podigao je užasan krik -
Nisam navikao na ljutu hranu.
Pijte ricinusovo ulje cijeli dan
I riče... kao nilski konj.
Behemoth se smeje iz sveg glasa:
Jež ga iznutra golica!
Predložite svoj kraj.
Pokušajte dodati ove kuplete:
Irina Derin
Kartica fajl didaktičke igre za razvoj govora za srednju grupu
Didaktičke igre za razvoj govora.
Didaktička igra"Pronađi grešku"
Ciljevi razvijaju slušnu pažnju.
Napredak igre: Učitelj pokazuje igračku i naziva namjerno pogrešnu radnju koju ova životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti da li je to tačno ili ne, a zatim navesti te aktivnostišto životinja zaista može. Na primjer: Pas čita. Zna li pas da čita? Djeca odgovori: "ne". Šta pas može? Djeca lista. Zatim se imenuju druge životinje.
Didaktička igra"Reci riječ"
Ciljevi: naučite jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razvijaju slušnu pažnju.
Napredak igre: Nastavnik kaže frazu, ali ne završava slog zadnja riječ. Djeca moraju dopuniti ovu riječ.
Ra-ra-ra - igra počinje....
Ry-ry-ry - dječak ima sha.
Ro-ro-ro - imamo nove Vede.
Ru-ru-ru - nastavljamo igru.
Re-re-re - nalazi se kuća na prvom katu.
Ri-ri-ri - snijeg na granama.
Ar-ar-ar - naše ja vrije.
Ry-ry-ry - go ima puno djece.
Didaktička igra"Šta, šta, šta?"
Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju datom primjeru, pojavi; aktivirati prethodno naučene riječi.
Napredak igre: Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjence nazivaju što je moguće više karakteristika koje odgovaraju ovom predmetu. Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.
Kaput - topli, zimski, novi, stari....
Mama je ljubazna, nežna, nežna, voljena, draga...
Kuća - drvena, kamena, nova, panelna...
Didaktička igra"Završi rečenicu" I
Ciljevi: naučite da dovršavate rečenice s riječju suprotnog značenja, razvijaju pažnju.
Napredak igre: Učitelj počinje rečenicu, a djeca je završavaju, izgovaraju samo riječi suprotnog značenja.
Šećer je sladak, a biber.... (gorko).
Listovi su zeleni ljeti, ali u jesen (žuta).
Put je širok i staza. (usko).
Didaktička igra"Ko će imenovati više akcija?"
Ciljevi: naučiti birati glagole koji označavaju radnje, razvijaju pamćenje, Pažnja.
Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki tačan odgovor djeca dobijaju žeton.
- Šta možeš sa cvećem? (suza, njuši, gleda, vodi, daj, sadi)
Šta radi domar? (mete, čisti, zaliva, čisti staze od snega)
Didaktička igra"Šta se dešava?"
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti, materijalu; uporedi, uporedi, izaberi što više stavki koje odgovaraju ovoj definiciji; razvijaju pažnju.
Napredak igre: Reci mi šta desi:
zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo....
širok - reka, put, traka, ulica...
Onaj sa najviše riječi pobjeđuje.
Didaktička igra"Igra zagonetki"
Ciljevi: proširiti zalihu imenica u aktivnom rječniku.
Napredak igre: Djeca sjede na klupi. Učitelj slaže zagonetke. Dijete koje pogodi zagonetku izlazi i samo pogađa zagonetku. Za pogađanje zagonetke dobija jedan žeton. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.
Didaktička igra"Odaberi riječ"
Target: naučiti djecu da razjašnjavaju značenje uz pomoć prideva.
pravila: odaberite najtačnije riječi.
Napredak igre: Učiteljica donosi lutku Marinu i zamoli djecu da se igraju riječi s njom. Marina će ispričati priču, a djeca moraju odabrati riječi koje pojašnjavaju kako bi joj značenje postalo jasnije.
Marina: Kupio sam lubenicu. Ali nije stao u torbu jer je... (veliki). Jedva sam ga donela kući, isekla i oduševila se, jer se tako ispostavilo (crveno). Narezao sam ga na kriške i počastio brata Lešu. Ljoša je pojeo komad i cvokoćao se usnama. Shvatio sam da je lubenica jako (ukusno).
Učitelj poziva svako dijete da ispriča o svojoj kupovini. Djeca uz pomoć učiteljice pričaju svoje priče, a Marina bira riječi. Ako je riječ pogrešno odabrana, nastavnik podiže žutu kartica.
Didaktička igra"reci mi"
Target: razvoj mišljenja, brzina reakcije.
Napredak igre: učitelj, bacajući loptu svakom djetetu redom, pita: - Vrana grakće, a svraka? Dijete, vraćajući loptu, mora odgovoriti: - Svraka cvrkuće. Primjeri pitanja: - Sova leti, a zec? - Krava jede sijeno, a lisica? - Krtica kopa kune, a svraka? - Pijetao kukuriče, a kokoška? - Žaba grakće, a konj? - Krava ima tele, a ovca? - Majka medvjedića je medvjed, a majka vjeverice?
Didaktička igra"Uhvati i baci - imenuj boje"
Target: izbor imenica za pridjev koji označava boju.
Popravljanje naziva primarnih boja, razvoj mašte kod dece.
Napredak igre: učitelj, bacajući loptu djetetu, naziva pridjev koji označava boju, a dijete, vraćajući loptu, naziva imenicu prikladnu za ovaj pridjev nastavnik: - Djeca: Crvena - mak, vatra, zastava. Narandža - narandža, šargarepa, zora. Žuta - piletina, sunce, repa. Zeleno - krastavac, trava, šuma. Plavo - nebo, led, nezaboravnice. Plavo - zvono, more, nebo. Ljubičasta - šljiva, lila, sumrak.
Didaktička igra"Četvrti ekstra"
Target: jačanje sposobnosti djece da istaknu zajednička karakteristika riječima, razvijati sposobnost generalizacije.
Napredak igre: učitelj, bacajući loptu djetetu, zove četiri riječi i traži da odredi koja je riječ suvišna. Na primjer: plava, crvena, zelena, zrela. Tikvice, krastavac, bundeva, limun. Oblačno, oblačno, tmurno, vedro.
Didaktička igra"Jedan je mnogo"
Target: pričvršćivanje govori djeca razne vrste nastavci imenica.
Napredak igre: učiteljica baca loptu djeci, imenujući imenice u jednini. Djeca bacaju loptu nazad, imenujući imenice u množini. Primjer: Sto - stolovi, stolica - stolice. Planina - planine, list - lišće. Dom - dom, čarapa - čarape. Oko - oči, komad - komadi. Dan - dani, skok - skokovi. Spavati - snovi, gušci - guščići. Čelo - čelo, tigrić - tigrić.
Didaktička igra"Pokupi znakove"
Target: aktiviranje glagolskog rječnika.
Napredak igre: nastavnik postavlja pitanje Šta vjeverice mogu? Djeca odgovaraju na pitanje i pronalaze sliku za postavljeno pitanje . Približno odgovori: Vjeverice mogu skakati iz čvora u čvor. Vjeverice mogu napraviti topla gnijezda.
Didaktička igra"Blizo - daleko"
Target: razvoj slušne pažnje, oštrina sluha.
Napredak igre: učitelj iza ekrana proizvodi zvuk velike ili male igračke. Djeca određuju veličinu igračke po jačini zvuka (veliki ili mali)
Didaktička igra"Nazovi to slatko"
Target: jačanje sposobnosti tvorbe imenica uz pomoć deminutivnih sufiksa, razvoj spretnosti, brzina reakcije.
Napredak igre: učitelj, bacajući loptu djetetu, zove prvu riječ (na primjer, lopta, a dijete, vraćajući loptu, zove drugu riječ (lopta). Riječi mogu grupa slični završeci. Stol-stol, ključ-ključ. Kapa-šešir, vjeverica-vjeverica. Knjiga-knjiga, kašika-kašika. glava glava, slika-slika. Sapun-sapun, ogledalo-ogledalo. Lutka-krizalis, cikla-cikla. Pletenica-pigtail, voda-voda. Buba-buba, hrast-hrast. Trešnja-trešnja, toranj-kula. Haljina-haljina, stolica-stolica.
Didaktička igra"Završi rečenicu" II
Target: razvijati sposobnost korišćenja govori složene rečenice.
Napredak igre: pozovite djecu da završe sugestije:
Mama je stavila hleb... gde? (do korpe za kruh)
Brat je sipao šećer...gde? (do posude za šećer)
Baka je napravila ukusna salata i stavi ga... gde? (u zdjeli za salatu)
Tata je doneo slatkiše i stavio ih ... gde? (U kutiju slatkiša)
Marina danas nije išla u školu jer... (razbolio se)
Mama je otišla na pijacu da... (kupite proizvode)
Mačka se popela na drvo da... (spasi pse)
Didaktička igra"Pokvaren telefon"
Target: razvijati djeca imaju slušnu pažnju.
pravila: Potrebno je prenijeti riječ tako da djeca koja sjede pored njih ne čuju. Ko je pogrešno preveo reč, odnosno upropastio telefon, presađuje se na poslednju stolicu.
Napredak igre: Šapnite riječ na uho igrača koji sjedi. Napredak igre. Djeca biraju vođu uz pomoć brojalice. Svi sjede na stolicama poređanim u redu. Tiho vodi (na uho) kaže reč osobi koja sedi pored njega, on je prenosi sledećem itd. Reč mora da dopre do poslednje dete. Fasilitator pita zadnji: "Koju ste riječ čuli?" Ako izgovori riječ koju je predložio voditelj, onda telefon radi. Ako riječ nije tačna, vozač pita sve redom (počevši od posljednjeg) Koju su riječ čuli? Tako će znati ko je zabrljao, "uništen telefon". Gubitnik zauzima mjesto posljednjeg u nizu.
Didaktička igra"Istakni riječ"
Ciljevi: naučiti djecu da jasno izgovaraju višesložne riječi glasno, razvijaju slušnu pažnju.
Napredak igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da pljesnu rukama kada čuju riječi koje imaju zvuk "h" (pjesma o komarcima). (zeko, miš, mačka, dvorac, koza, auto, knjiga, poziv)
Učitelj treba riječi izgovarati polako, pauzirati nakon svake riječi kako bi djeca mogla razmišljati.
IGRE ZA RAZVOJ GOVORA
"Ko će biti ko (šta)?"
Igra je dobra jer se možete igrati sa društvom i zajedno sa djetetom bilo gdje. Postavljajte jedni drugima pitanja, uvjerite se da beba, odgovarajući na pitanje, kompetentno odbija imenice.
ko će ko biti:
- jaje - može biti pile, krokodil, kornjača, zmija.)
- piletina - pijetao;
- dečak - muškarac;
- tele - krava ili bik - papir - knjiga
- snijeg - voda
- voda - led
- seme - cvet
- brašno - palačinke
itd.
"Ko je bio ko?"
Konj - ždrebe
- cvijet - sjeme
itd
"Ptica nije ptica"
Zabavna igra za pažnju i poznavanje ptica.
Odrasla osoba čita poeziju. Zadatak djece je da pažljivo slušaju i, ako se čuje riječ koja ne znači ptica, daju znak - zatapljuju ili plješću. Obavezno pitajte dijete šta nije u redu. Navedite: "Ko je muva?"
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Muve i brze...
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
rode, vrane,
čavke, tjestenina.,
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
labudovi, kune,
čavke i brze,
Galebovi i morževi
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Chibis, siskins,
Šojke i zmije.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
galebovi, pelikani,
Mikey i Eagles.
golubovi, sise,
čaplje, slavuji,
Smuđevi i vrapci.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Patke, guske, sove,
Laste, krave.
Ptice su stigle:
golubovi, sise,
Štapovi i brzaci
leptirići, šljokice,
rode, kukavice,
čak i sove,
labudovi i patke -
i hvala na šali!
Uz pomoć ove jednostavne igre sa elementima takmičenja, možete raditi sa svojim djetetom na proširenju njegovog vokabulara i razvoju govora općenito.
Igrači se približavaju, dogovaraju se gdje će biti cilj (na udaljenosti od 8-10 koraka). I razgovaraju o temi koraka. Na primjer "Ljubavne riječi". Svako dijete može napraviti korak samo tako što nazove neku uljudnu riječ. Dajemo minut za razmišljanje i "Počni!"
Ostale teme: "Sve je okruglo", "Sve je vruće", "Sve je mokro". "Nježne riječi za mamu." "Riječi utjehe" itd. Opcija: Djeca stanu u parovima jedno naspram drugog i koračaju. Uslovi igre su isti: korak se može napraviti samo izgovaranjem prave riječi.
"Potrebna pažnja!"
Ovu igru igra najmanje 5 ljudi. Inače nije zanimljivo. Domaćin kaže: Tražim devojku (prijateljicu). Ima plave oči, dugu tamnu kosu, voli mačke i mrzi mlijeko.
Onaj ko prvi pogodi koje od dotične djece postaje vođa.
U igrici sa malom decom dozvoljeno je opisivanje odeće.
Igranje sa slikama.
Ova igra razvija pažnju, domišljatost, uči djecu da jasno izražavaju svoje misli. Uvodi klasifikaciju objekata prema različitim kriterijumima.
Za ovu igru će vam trebati slike ili ilustracije knjiga. Pejzaži ovdje nisu prikladni. Bolje je koristiti žanrovsko slikarstvo i velike ilustracije za dječje knjige.
Značenje igre: Jedan od igrača pogađa neki detalj slike. Još jedan igrač pita sugestivna pitanja mora pogoditi šta se pogodilo.
Sa decom od 3-4 godine razmišljajte o celim predmetima (zeko, lopta, oblak...)
S djecom starijom od 5 godina zakomplikujte zadatak - zečje uho, dugme na haljini, jabuka na stolu.
Primjeri pitanja koja djeca od 3-4 godine trebaju koristiti:
Primjer: Ilustracija za pjesmu A. Barta "Naša Tanja". U rijeci je skrivena žaba.
- Da li je na vrhu slike? Na dnu?
- Da li je živa ili neživa?
- Koja boja?
Pitanja za djecu od 5-7 godina.
Primjer: Ilustracija za pjesmu A. Barta "Naša Tanja". Trska je skrivena uz rijeku.
- Da li je to povezano sa prirodom?
- Da li se ovo odnosi na živu (neživu) prirodu?
- Je li čvrst?
- Je li to biljka?
- Visoko?
- Drvo?
- Trava?
Da bi djeca naučila pravilno postavljati pitanja, dajte im priliku da sami pogode neki predmet, a vi pogađate postavljajući što više pitanja. Ovo će vam pokazati kako pisati pitanja.
"Bilo jednom davno..."
Igra za razvoj mišljenja, domišljatosti, učvršćivanje znanja o svijetu oko sebe. Možete se igrati sami sa djetetom ili društvom, postavljajući pitanja naizmjenično.
Značenje igre za dugo objašnjavati - dat ću samo primjere.
Za djecu manje pitanja jednostavno, za starije je teže - odlučite sami sa "stepenom težine".
Odrasla osoba postavlja pitanje "Bilo jednom kokoš, šta mu se onda dogodilo?" - "Postao je petao."
"Bio jednom oblak, šta se onda dogodilo s njim?" - "Iz nje je kiša izlila"
"Bio je jednom potok, šta se s njim dogodilo?" - "Smrznuto zimi", "Sušeno na vrućini".
"Bilo jednom sjeme, šta se onda s njim dogodilo?" - "Iz njega je izrastao cvijet"
"Bio jednom komad gline, šta se onda dogodilo s njim?" - „Od toga su napravili ciglu (vazu...).
"Treći točak"
U ovoj igri djeca uče da klasifikuju predmete prema karakteristikama datim u uslovima.
Za djecu od 3-5 godina uslovi su jednostavniji.
Na primjer: odrasla osoba kaže tri riječi - sova, vrana, lisica. Dijete treba brzo u umu analizirati ove tri riječi i utvrditi da se sve tri riječi odnose na divlje životinje, međutim, sova i vrana su ptice, a lisica nisu. Stoga je lisica ovdje suvišna.
Još primjera za mlađe predškolce:
- mleko, sok, hleb - sve tri reči znače jestivo. Ali piju mlijeko i sok i jedu hljeb.
- auto, konj, tramvaj;
- kapa, šal, čizme;
- ruža, breza, drvo.
Za djecu od 5-7 godina zadaci postaju složeniji:
- kiša, snijeg, rijeka;
- doktor, turista, vozač;
- senka, sunce, planeta;
- mraz, mećava, januar;
- kamen, glina, staklo;
- vrata, tepih, prozor;
- more, rijeka, bazen.
"dva kruga"
Djeca su izgrađena u dva kruga - vanjski (veliki) i unutrašnji (3-4 osobe).
Djeca iz velikog kruga stanu, a iz malog idu uz vodeću odraslu osobu i kažu: „Hodamo u krug i nosimo sa sobom... slatkiše.“
Igrači velikog kruga trebali bi brzo nazvati nešto slatko, poput šećera. Dijete koje je prvo dalo ime predmetu stoji u unutrašnjem krugu. Igra se nastavlja (“...nosimo sa sobom meko, tekuće, kiselo, tvrdo” itd.). Posljednje dijete koje je ostalo u velikom krugu mora završiti neki zadatak kao kaznu za tromost.
"Šta se dešava?"
Igrajući ovu igru, djeca će naučiti upoređivati, generalizirati svojstva predmeta i, konačno, razumjeti značenje pojmova kao što su visina, širina, dužina; klasificirati predmete prema obliku, veličini, boji. Prvo odrasla osoba postavlja pitanja, a dijete odgovara. Tada morate dati djetetu priliku da se izrazi.
primjeri:
- Šta se dešava visoko? (drvo, stub, osoba, kuća) Ovdje je prikladno pitati šta je više - drvo ili kuća; osoba ili motka.
Šta je dugo? (kratko)
- Šta se dešava široko (usko)?
- Šta se dešava okruglo (kvadratno)?
U igru se mogu uključiti različiti koncepti: šta je pahuljasto, meko, tvrdo, oštro, hladno, bijelo, crno, itd.
"Šta miriše?"
Pripremite predmete sa specifičnim mirisom - sapun, krema za cipele, bijeli luk, limun itd.
Kod djece mlađe od 4 godine vrijedi razmotriti sve stvari unaprijed, razgovarati o tome šta je jestivo, zajedno njuškati i pokušati odrediti miris - kiselo, gorko, slatko, ugodno - neugodno, jestivo - nejestivo.
Zatim povežite djetetu oči i ponudite da prepozna svaki predmet po mirisu.
Za smeh, možete ponuditi da pomirišete neku odeću. Na primjer, tatine čarape.
"Ko ne može bez nečega"
Pomaže djetetu da nauči prepoznati bitne karakteristike Odrasla osoba čita niz riječi. Od ovih riječi trebate odabrati samo dvije, najvažnije, bez kojih glavni predmet ne može. Na primjer, bašta... koje su riječi najvažnije: biljke, baštovan, pas, ograda, zemlja? Bez čega ne može biti bašta? Može li postojati vrt bez biljaka? Zašto?.. Bez baštovana... psa... ograde... zemlje?.. Zašto?"
Svaka od predloženih riječi je detaljno analizirana. Glavna stvar je da dijete razumije zašto je ova ili ona riječ glavna, bitna karakteristika ovog koncepta.
Primjeri zadataka:
Čizme (vezice, đon, peta, patent zatvarač, osovina)
Rijeka (obala, riba, pecaroš, blato, voda)
Grad (auto, zgrada, gužva, ulica, bicikl)
Igra (karte, igrači, kazne, kazne, pravila)
Čitanje (oči, knjiga, slika, štampa, riječ)
Rat (avioni, oružje, bitke, oružje, vojnici)
Škola (učitelj, učenici, stolovi, stolice, knjige, sveske)
Druga opcija. Imenujemo riječi i pitamo: šta ne može bez ovog predmeta, za šta ili kome je najvažniji?
Na primjer: voda, žica, olovka, staklo, cigla.
"Živo - neživo"
Upoznajemo dijete sa pojmovima "živo" i "neživo".
Prvo, objašnjavamo da sve žive objekte nazivamo "KO", a nežive objekte "ŠTO". Evo nekoliko primjera.
Zatim igramo pitanja i odgovore. Možete koristiti slikovnice.
Šta raste? Ko raste?
ko leti? Šta leti?
Ko pliva? Šta je plutajući?
ko je najveći? Šta je najveći?
itd.
"Šta je vani, šta je unutra?"
Odrasli imenuje nekoliko predmeta, a dijete kaže šta može biti spolja, a šta unutra. Kuća - ormar; knjiga - kabinet; torbica; novčanik-novac; tiganj - kaša; akvarij - ribe; štand - pas; nora - lisica.
Zatim zamijenite uloge – neka dijete smisli par riječi.
"Ko je?" upoznavanje profesija
Za igru je dobro imati kartice sa likom ljudi različite profesije i alati.
1 opcija:
Postavljamo pitanja: ko liječi bolesne? Ko uči djecu u školi? Ko sprema večeru? Ko radi na traktoru? Ko dostavlja pisma i novine? Ko šije haljinu?
Opcija 2: Pitanja: šta radi domar? Šta doktor radi? Šta radi električar? Šta učitelj radi? Šta vozač radi? Šta radi slikar? Šta radi frizer?
3 opcija. Smišljanje zagonetki. Na primjer: ova osoba radi na ulici, ima metlu, lopatu.
4 opcija. "Kome šta treba?" Šta poštaru treba? Šta je potrebno frizeru? I obrnuto: kome trebaju makaze? Kome treba igla?
Hajde da smislimo priču.
Odrasla osoba čita rečenice, djeca ubacuju subjekt, predikat, objašnjavajuće riječi, itd. Priče o Suteevu, Biankiju mogu se uzeti kao osnova.
Na primjer: „Sjedio sam na pragu i žalobno mjaukao... (ko?). Mačka je sjedila ispred šolje mlijeka i pohlepno ... (šta je radila?). Mačka uhvaćena u bašti ... (koga?). Mačje krzno... (šta?), kandže... (šta?). Mačka je ležala s mačićima... (gdje?). Mačići su se igrali loptom... (kako?).
Distribucija ponuda.
Odrasla osoba kaže: „Baštovan zalijeva... (šta? gdje? kada? zašto?). Djeca idu... (gdje? zašto?), itd. Moramo obratiti pažnju na pravilnu konstrukciju rečenica.
Sastavite rečenicu s nekoliko zadatih riječi.
Vježba koju je preporučio L. N. Tolstoj i koju je on koristio u školi Yasnaya Polyana: daju se tri ili četiri riječi, na primjer, pas, starac, uplaši se. Djeca treba da ih ubace u rečenicu. Nove riječi i pojmove djeca postepeno usvajaju iz opšteg značenja govora. Ovo se u potpunosti i bezuslovno odnosi na apstraktne, opšte koncepte.
Dodajte ponudu.
Zamolite dijete da dopuni rečenice: "Djeca zalijevaju cvijeće na gredicama jer..." "Ni jedan list nije ostao na drveću, jer..." "Zimi medvjed spava jer...", itd.
Pogodi predmet po dijelovima.
Ova igra se može igrati u dvije verzije.
Prva opcija je korištenje slikovnih kartica. Učesnicima igre daju se kartice sa likom raznih predmeta - namještaja, povrća, životinja, vozila itd. Dete, ne pokazujući svoju kartu drugim igračima, i ne govoreći šta je tačno izvučeno, imenuje delove predmeta. Prva osoba koja pogodi o čemu se radi uzima karticu i dobija jedan poen. Druga opcija je bez kartica. Značenje igre ostaje isto. Ova opcija je dobra jer se sa djetetom možete igrati bilo gdje. Na primjer, na putu za Kindergarten, sjedenje u redu kod doktora itd.
primjeri:
Četiri noge, leđa, sedište.
Brojevi, strelice.
Pisma, slike, listovi.
Deblo, grane, lišće.
Korijen, stabljika, listovi, latice.
Ekran, dugmad, strujni kabl, daljinski.
Izljev, ručka, poklopac, električni kabel.
Šape, rep, kragna.
Šape, rep, trup.
Na prvi pogled, sve izgleda previše jednostavno? Ali u stvari, ne mogu sva djeca opisati predmete. Probaj!
Pogodi artikal iz opisa.
Uslovi igre su isti kao u prethodnoj. Ali zadatak je ovdje teži. Potrebno je ne samo pronaći tačne definicije predmeta, ali i pravilno uskladiti prideve i imenice po rodu, kao i poznavati pojmove kao što su namještaj, povrće, voće, insekti, domaće i divlje životinje itd.
Divlja životinja, živi u šumi, velika, čupava, voli med.
Divlja životinja, lukava, crvena, sa pahuljastim repom.
Insekt, raznobojnih krila, izgleda kao cvijet.
Transportna, velika, teška, sa krilima i repom.
Povrće, crveno, okruglo, stavlja se u salatu i u boršč.
Slatka, mala, u prelepom komadu papira.
Često roditelji smatraju da nema potrebe razmišljati o razvoju djetetovog govora ako se ne pojave očigledni nedostaci u izgovoru (dijete šušti ili uopće ne govori). Međutim, mnogi problemi u budućnosti se mogu izbjeći, a može se formirati kompetentan i jasan govor djeteta ako počnete obraćati pažnju na razvoj govora što je ranije moguće tokom cijelog perioda (i, i godinu, i dvije). , i tri ...).
Razvoj govora uopće nije rad na pojedinačnim poremećenim zvukovima ili na proširenju vokabulara, kako se uobičajeno vjeruje. Formiranje govora ovisi o aktivnosti mnogih područja mozga, pa je potrebno raditi na svim područjima: razvijati fine motoričke sposobnosti, obogatiti senzorno iskustvo, raditi na artikulaciji, disanju, povećati vokabular i još mnogo toga.
Pisao sam više puta o igricama koje doprinose razvoju govora za 1-2 godine. U ovom članku želim sve skupiti, kao i objaviti još mnogo toga korisne vježbe za artikulaciju i vježbe disanja i ne samo.
Dakle, igre i vježbe za razvoj govora:
1. Igre prstiju i gestikulacije
Naučnici su otkrili da se u mozgu nervni centri odgovorni za pokrete prstiju i šaka nalaze u neposrednoj blizini područja mozga odgovornih za razvoj govora. Stoga je jednostavno potrebno promovirati aktivno djelovanje prstiju i ruku bebe. Divni pomagači u ovoj stvari su igre prstima, o njima sam već pisao više puta, puna lista zanimljive igrice prstima i pokretima razvrstane po godinama možete pronaći ovdje:
Osim smiješne rime, vrlo je korisno naučiti jednostavne geste zajedno s bebom, na primjer:
- Na pitanje "Koliko imaš godina?" pokazati kažiprst - "1 year old";
- Prijetimo kažiprstom "Ai-ai-ai";
- Pokretom glave pokazujemo "da", "ne";
- Pokažite "hvala" klimanjem glave;
Na pitanje "Kako si?" pokazati palac - "In!" ("Dobro!")
- Predstavljamo kako medvjed hoda (noge u širini ramena, prelazimo s noge na nogu);
- Prikazujemo kako zeka skače (ruke ispred prsa, ruke dole, skaču);
- Prikazujemo kako lisica hoda (mahamo plijenom);
- Predstavljamo kako vuk škljoca zubima (široko otvaramo i zatvaramo usta, škljocamo zubima);
- Prikazujemo kako leptir leti (mahnemo rukama, trčimo po prostoriji);
- Prikazujemo kako avion leti (ruke su nepomične u stranu, trčimo po prostoriji);
- Predstavljamo kako patka hoda (krećemo se na potkoljenici).
- Bliže drugoj godini počinjemo učiti novi odgovor na pitanje "Koliko imaš godina?" i trenirati da u isto vrijeme pokaže indeks i srednji prsti- "2 godine". Ista figura prsta može se nazvati "zeko"
2. Senzorne igre za razvoj fine motorike
Potpuna lista razvojnih igara fine motoričke sposobnosti možete pronaći ovdje:
3. Vježbe artikulacije
Jedna od prvih i vrlo korisnih vježbi artikulacije jednogodišnja beba- to je prava eksplozija. Tasya je naučila puhati u dobi od 1 godine i 3 mjeseca, u tome nam je pomogla svijeća. Odmah, kako su se navikli na svijeću, počelo je ispadati da puše u cijev, a balon naduvati. Dakle, na čemu možete naučiti vještinu puhanja:
ugasite svijeću;
Duvati u cijev;
Dunite kroz slamku u čašu vode kako bi voda promjehurila;
Puhati mjehuriće sapuna;
Duvajte na vezanu za konce papirni leptir da je natera da leti;
Otpuhnite male papire položene na tanjir.
Evo još nekih vježbi artikulacije koje možete prakticirati (od otprilike 1,5 godine, nešto će, možda, uspjeti ranije):
- "Skrivanje i traženje". Prvo pokažemo jezik - isplazimo ga koliko god je moguće, zatim ga sakrijemo, pa ponovimo nekoliko puta.
- "Gledajte". Pomičemo jezik s jedne na drugu stranu - lijevo-desno.
- "Kuća". Izjavljujemo da su bebina usta kuća. Mama nežno kucne prstom po obrazu: "Kuc-kuc", i bebina se usta otvaraju. Kažemo: „Zbogom! Ćao!", i usta se zatvore.
- "Ukusno". Otvaramo usta i ližemo se: prvo povučemo jezik gornja usna, zatim na dnu.
- "Balon". Naduvamo obraze i razbijemo ih prstima;
- "Ograda". Pokazujemo zube (“cerimo se”) i kažemo da je jezik sakriven iza ograde.
- "Prati zube." Ponovo pokazujemo zube, pa vrhom jezika klizimo prvo po gornjim, pa po donjim zubima.
- "Konj". "Klikanje" jezikom, kao konji.
"Odaberi." Zajedno stojimo ispred ogledala i počinjemo da pretjerujemo: široko se nasmiješimo, namrštimo se, ispružimo usne.
4. Igra "Ko živi u kući"
Po mom mišljenju, igra je divna jer potiče dijete da izgovara jednostavne zvukove. osim toga, trenutak iznenađenja povećava interesovanje bebe. Dakle, unaprijed stavljamo u torbu ili kutiju nekoliko igračaka (životinje, lutke itd.), koje su bebi dobro poznate. Zatim nekoliko puta pitamo "Ko živi u kući?", sustižući intrigu. Kada je dijete zaista zainteresirano, izvadimo prvog junaka i izgovaramo ga zajedno (i kasnije klinac radi sam), na primjer, „Krava“ ili „Moo-mu“, u zavisnosti od toga u kojoj je fazi djetetov govor. Tako zauzvrat dobijamo sve skrivene igračke.
5. Rime koje podstiču izgovor glasova i riječi
Ovo mi je omiljeno. Tasja i ja smo jednostavno obožavale ove rime, moja ćerka se trudila da za mnom ponavlja jednostavne reči. Tekst u stihovima odabran je tako da motiviše dijete na razgovor. Čak i ako dijete u početku neće ništa ponavljati za vama, to ne znači da su stihovi beskorisni. Vrijedi im se povremeno vraćati, a beba će definitivno početi pokušavati ponavljati jednostavne riječi i onomatopeju.
Kako možemo prošetati? Top top!
Kako da zatvorimo vrata? Clap!
Mačka nam sa trema: Skoči!
Vrapci: Čik-cik!
Mačka je zadovoljna pticama: Murr!
Vrapci su poleteli: Krzno!
Dalje noge: Top-top!
A sada kapija: Pljesak!
Kako raste trava? Sh-sh-sh!
Ko juri u travi? Miš!
Pčela na cvijetu: Zhu-zhu!
Vjetar lišće: Šu-šu!
Rijeka u mlazovima: Nevolja!
Zdravo vedri letnji dan!
Krava je pasla na livadi: Mu, mu.
Prugasti bumbar je letio: Z-z-z, z-z-z.
Duvao je letnji povetarac: F-f-f, f-f-f.
Zvono je zazvonilo: ding, ding, ding.
Skakavac je cvrkutao u travi: Tr-r-r, ts-s-s.
Bodljikavi jež je potrčao: Ph-ph-ph.
Ptičica je pjevala: Til-l, til-l.
I ljuta buba je zujala: W-w-w, w-w-w.
u knjizi «» (Ozon, labirint, Moja radnja) možete pronaći mnogo sličnih rima, iako su u osnovi malo složenije od ove dvije, ali čitanje istih će također imati vrlo blagotvoran učinak na razvoj djetetovog govora.
6. Vježbe disanja
(od oko 1,5 godine)
- Pumpa. Zatim nudimo djetetu da napumpa ispuhani kotač. Stisnemo ruke ispred grudi u šake, kao da držimo pumpu. Nagnemo se naprijed i spustimo ruke prema dolje, prateći svoje radnje zvukom "s-s-s", ponovimo nekoliko puta.
- Glasno tiho. Zvuk izgovaramo glasno i tiho. Na primjer, prvo se pretvaramo da smo veliki medvedi i kažemo "Uh-uh", zatim se pretvaramo da smo mali medvedi i kažemo istu stvar, samo tiho.
- Drvoseča. Prvo sastavljamo ruke (kao da držimo sjekiru) i podižemo ih. Zatim ih naglo spuštamo prema dolje, savijamo se i kažemo „vau“. Ponavljamo nekoliko puta.
- Čarobnjak . Prvo mašemo rukama i držimo ih na vrhu. Zatim ga glatko spuštamo, izgovarajući slogove: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-y", "M-m-m-s".
Točak je pukao. Prvo sklopimo ruke u krug ispred sebe, prikazujući točak. Zatim, na izdisaju, počinjemo polako prekrižiti ruke (tako da desna ruka legnite na lijevo rame i obrnuto) i izgovorite "šššš" - točak je oduvan.
7. Čitanje knjiga
Prilikom čitanja preporučljivo je stalno koristiti pitanja “Šta je ovo?”, “Ko je ovo?” (čak i ako na njih morate odgovoriti prvi put), pitanja aktiviraju mentalne detalje bebe, podstiču je na razgovor.
8. Igre igranja uloga
Igra uloga je veoma plodno okruženje za razvoj govora. Tokom igre dijete ima prirodnu potrebu da nešto kaže: trebate nekako imenovati glavne likove igre i njihove postupke, izraziti njihove misli i osjećaje.
Detalji o tome kako igrati igre uloga sa djetetom od 1-2 godine, čitati.
9. Razmatranje Doman kartica ili drugog materijala koji proširuje vidike djeteta
Završiću sa ovim. Zelim ti zanimljive aktivnosti sa bebom!
Možete se pretplatiti na nove članke na blogu ovdje: Instagram, U kontaktu sa, Facebook, Email.
Jedan od efikasne načine Razvoj govora su igre koje moraju pratiti dijete od trenutka njegovog rođenja. Njihov izbor je ogroman, a mi smo se potrudili da sistematiziramo aktivnosti koje doprinose govornom razvoju djeteta, prema starosne grupe: za rani, mlađi i stariji predškolski uzrast.
U svom govornom razvoju svako dijete prolazi kroz nekoliko faza, u svakoj od kojih ovladava određenim vještinama i sposobnostima:
- Predgovorna faza
- Faza formiranja zvukova i formiranja aktivnog govora
- Faza bogaćenja vokabulara
- Faza svjesne asimilacije govora sa praktična upotreba sva jezička sredstva
Za svaku starosnu kategoriju djece u odgovarajućoj fazi kao prirodna stimulacija razvoj govora, možete koristiti razne govorne igre. Oni doprinose formiranju i poboljšanju sljedećih funkcija i vještina:
- Govor i fonemski sluh
- Snaga glasa i brzina govora
- Artikulacije
- Fiziološki i govorno disanje
- Slogovna struktura riječi
- Ispravan izgovor
- vokabular i gramatička struktura govori
- Koherentan govor
Igre za razvoj govora kod male djece
Od 1 do 6 mjeseci
U predgovornoj fazi dijete se još uvijek priprema za savladavanje govora, ali počinje reagirati na glas od druge sedmice nakon rođenja. Neophodno je nežno razgovarati sa bebom prilikom kupanja, presvlačenja, hranjenja, uljuljkavanja da peva uspavanke. Tokom prvog mjeseca života beba počinje da prati objekte u pokretu. Pažnju djeteta može privući svijetla igračka, a polaganim pomicanjem s jedne na drugu stranu razvijati vještinu vizualnog praćenja.
Počevši od 2. mjeseca sa bebom, možete igrati tako jednostavno, ali vrlo korisne igre, poput "Odakle dolazi zvuk" i "Ku-Ku". Njihov glavni zadatak je razviti vizuelnu i slušnu pažnju. Zvučna igračka - zvečka ili piska - proizvodi zvukove na različitim udaljenostima i sa različite strane od djeteta, govoreći: "Šta je to / gdje zvecka / škripi kod nas?" Otprilike na isti način igraju "Ku-Ku", svaki put se pojavljuju na različitim mjestima i skrivaju se čim beba pronađe predmet svojim očima.
Od 6 mjeseci do 1 godine
Od navršenih 6 mjeseci, kada se prvi zvuci počnu formirati kod djeteta, možete se igrati s njim tako dobro poznatim narodne igre za razvoj govora pokretima, kao što su „Petty-lady“, „Svraka - belostrana“, „Vodichka-vodichka, operi mi lice“, „Ghool-ghouls, lete“, „ Koza ide rogat." U njima se rimovane fraze kombiniraju s različitim pokretima olovke i prstiju, formirajući osjećaj za ritam, razvijajući opće i fine motoričke sposobnosti, aktivirajući imitativne sposobnosti.
Kada dete počne da brblja, pokušajte da od njega postignete samostalne zvučne kombinacije i onomatopeju zajedničkim igranjem igračaka, svakodnevnim aktivnostima, šetnjom ulicom. Kao što su ON, GIVE, BACH, TOP-TOP, KUP-KUP, MEOW, AB-AV, LA-LA i drugi. Sa djetetom treba razgovarati uobičajenim punim riječima i detaljnim rečenicama, ali takvima kratke reči stalno ponavljajte u odgovarajućim situacijama. Klinac se lako pamti i reprodukuje. To su njegove prve riječi.
Od 1 godine do 3 godine
U 2. godini života igre za razvoj govora postaju složenije, u njima se pojavljuju složeniji zvučni kompleksi, koji se moraju reproducirati, praćeni koordiniranim pokretima:
- Igra "Ko je gdje?" trenira glas i izgovor nekih zvukova. Odrasli kaže: „Pas je u dvorištu, guske su na travi, krava žvaće travu, konj nosi kola“, a dijete reproducira kako životinje daju glas i kreću se.
- U igrici "Zec bijeli sjedi ispod jelke", klinac mora pokazati i ispričati kako se zeko smrzava i drhti (BR-BR-BR), skače pod božićno drvce (JUMP-HOP), bježi od vuka (OH-OH-OH) i sakrije se u "kućicu" (sklopi ruke iznad glave, govoreći OVAKO, OVAKO).
U najranijoj dobi bebi je potrebno čitati bajke kao što su "Repa", "Kokoška Ryaba", "Teremok", "Lingerbread Man", kao i razne pjesmice, pjesmice, vicevi, koje treba uzeti u obzir. s njim svetle slike u knjigama. Na zahtjev odraslih, dijete pokazuje šta je nacrtano, ponavlja riječi, fraze, zatim jednostavne rečenice.
Za djecu rane godine, laki su za izvođenje, lako se pamte, poboljšavaju ukupnu koordinaciju pokreta i izvanredno razvijaju dječji govor:
- S.O. Ermakova " igre prstima za djecu od jedne do tri godine"
- I.A. Ermakova "Razvijamo fine motoričke sposobnosti kod beba"
- O.I. Krupenchuk “Ladushki. Igre prstiju za djecu»
Igre za razvoj govora kod mlađih predškolaca
U dobi od 3 do 5 godina, glavna svrha govorne igre je akumulacija vokabulara zajedno sa aktivno formiranje leksiko-gramatička struktura jezika.
Igra "Saznaj po opisu." dovoljno odrasla osoba jednostavnim rečima opisuje jedan od 5-7 stvarnih predmeta - igračke, posuđe, povrće, voće ili sliku sa naslikanim životinjama, pticama koje leže ispred djeteta na stolu: ovo povrće raste u bašti, crveno je, okruglog je oblika , kiselkasto slatkastog ukusa, može se rezati u salatu; to je ljubimac sa mekim krznom i dugačak rep, koji može mjaukati i hvatati miševe.
Nakon slušanja opisa, dijete pokazuje i imenuje predmet koji je pogodio. Ako već dovoljno dobro govori, neka opiše jedan od predmeta koji leže ispred njega, a vi ćete morati da pogodite o čemu je pričao.
Za razvoj govornog disanja vrlo je korisno pokrenuti, napraviti „oluju u šoljici za čaj“ - puhati u cocktail tube, stavite u čašu vode, porinite čamce u mali lavor, duvajte snježne pahulje sa papira ili komade pamuka sa dlanova. Da biste formirali ispravan izgovor, postoje posebne twisters i twisters za različite zvukove, mogu se pokupiti na bilo kojoj logopedskoj stranici na Internetu.
Prilikom ponavljanja rime za vama ili izgovaranja lika iz bajke, dijete može, na zahtjev, govoriti glasnim ili tihim glasom, brzim ili sporim tempom, različitim visinama glasa: otprilike, kao medvjed, tanak, kao miš. Ovo savršeno razvija snagu glasa, pomaže u normalizaciji tempa govora kada dijete govori prebrzo ili sporo.
Igre sa dizajnerima, slaganje mozaika ili slagalica, koprodukcija, aplikacije, bojenje slika, prvenstveno su korisne za razvoj fine motorike ruku, razvoj prostornog razmišljanja i mašte. Ali takva aktivnost djeteta ima vrlo pozitivan učinak na razvoj njegovog govora. Stoga, formiranju ručne vještine treba posvetiti što više pažnje.
Igre za razvoj govora kod starijih predškolaca
Uzrast od 5 godina do polaska djeteta u školu veoma je važan za formiranje pravilnog izgovora svih govornih glasova, razvoj koherentnog govora i pripremu za učenje čitanja i pisanja.
Formiranju zvučne kulture govora doprinose sljedeće igre:
- “Uhvati zvuk” - odrasli nabraja različite zvukove, slogove, riječi, dijete pljesne rukama kada čuje dati zvuk;
- “Nazovi 5 riječi” - dijete smišlja riječi za dati zvuk;
- “Pronađi prave riječi” - dijete kombinuje slike u nekoliko gomila prema zadatim zvukovima;
Igre pomažu u razvoju koherentnog govora i obogaćuju vokabular:
- "Zbuna" - odrasla osoba izgovara rečenice u kojima su riječi pomiješane na mjestima, dijete ispravlja greške;
- “Znam 5 predmeta” - odrasla osoba kaže neku vrstu generalizirajuće riječi: povrće, namještaj, posuđe, školski pribor, a dijete navede 5 stvari koje se odnose na njih;
- "Reci suprotno" - odrasla osoba naziva riječ, dijete joj odabire suprotno u značenju;
- "Pronađi dodatnu riječ" - odrasla osoba navede po 4 riječi, na primjer: šargarepa, banana, paradajz, krastavac. Dijete objašnjava zašto je riječ banana “ekstra”;
- „Sastavi bajku“ - odrasla osoba zove nekoliko riječi, na primjer: slon, šetnja, pas, prijatelj, a dijete s njima smisli kratku bajku;
Zagonetke su veoma korisne, razvijaju se logičko razmišljanje, proširuju znanje o svijetu i značajno obogaćuju vokabular.
Igre koje pripremaju za savladavanje čitanja:
- "Smislite riječi za zvuk..."
- "Izbroj koliko glasova u riječi"
- "Smislite slike"
- "Izbroj koliko riječi ima u rečenici"
- "Pronađi isto slovo"
- "Koja slova su pogrešno nacrtana"
Pravovremen i potpuno razvijen govor glavno je sredstvo komunikacije i način upoznavanja svijeta oko nas. Postoji ogroman broj igara koje će proces njegovog razvoja učiniti uzbudljivim, edukativnim, koje možete igrati kod kuće, u šetnji, u posebno organiziranim časovima. Pomažu u rješavanju mnogih srodnih govornih problema: da obrazuju zvučna kultura govora, formirati rječnik i leksičko-gramatičku strukturu govora.
Nemojte biti lijeni da se igrate sa svojim djetetom, posvetite više vremena njegovom razvoju, nemojte prebacivati ove funkcije na računar i TV. A onda će odrasti pismen, društven, pozitivna osoba sposobni da sami prevaziđu sve poteškoće.
Olga Lavitskaya, logoped, posebno za web stranicu Aktivna mama