Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić br. 24 „Pepeljuga“ Obećavajući plan za rad sa decom starije pripremne grupe u periodu letnje rekreacije. 2013/2014 akademske godine Vaspitač: Demenko I.M. Dugoročni plan rada sa decom starije pripremne grupe u periodu letnje rekreacije školske 2013/2014. Dani u sedmici 2. jun - Dan djeteta 3.-4. jun - Dani ljubaznosti Događaji JUN - Praznik posvećen Danu djeteta "Zdravo, ljeto" - Čitanje pjesama o ljetu. -Izložba crteža i dječijih plakata na temu: "Briga o djeci u našoj zemlji." - Konkurs crteža na asfaltu. -Radna aktivnost (rahljenje zemlje u bašti) -Ogledni rad "Svojstva peska". -D. / i: "Slušaj, zapamti, ime." -P./ i: „Čija veza skupljajte brže Xia?”, “Ne pada” Odgovorni muzički direktor. Grupni edukatori. -Razgovori: “Ko je i zašto smislio pravila ponašanja”, “Kako pomažete edukatorima Grupe. odrasli“, „Moja dobra djela“. - Razmatranje zapleta slike "Dobro-loše" - Čitanje beletristike: "Šta je dobro, a šta loše" -V. Mayakovsky; “Dva pohlepna medvjedića”, “Priča o glupom mišu” S. Marshaka; " Loš savjet » G. Oster. -Vježbe “Reci ljubaznu riječ prijatelju”, “Reci lijepu riječ”, “Kako možeš... (pozdravi, pozdravi se, zahvali se, pitaj, odbij, okreni se). -P. / i: “Lijepe riječi”, “Ko će navesti ljubaznije riječi” - sa loptom. -Čitajući radove A.S. Puškin: "Mesec, mesec ...", "Priča o mrtvoj princezi i sedam Bogatira", "Priča o ribaru i ribi". Grupni edukatori. - Razmatranje ilustracija za radove. - Konkurs crteža za bajke A.S. Puškina. 5-6. lipnja Puškinski - Radna aktivnost (zalijevanje biljaka u cvjetnom vrtu) - S. / r. i .: "Biblioteka". dana - P. / i .: „Kod medveda u šumi“, „Vrapci i mačka“, „Klasici“, „Juri“ - Razgovor „Šta je more, kakav je okean?“, „Stanovnici mora“, „Znači grupni edukatori. voda u našim životima "-Kompilacija priča sa djecom" Kad sam bio na moru..". 9.-10. juna Dani mora i - Pogađanje zagonetki o vodenom svijetu. -Dekoracija albuma "Jezera naše domovine". okeani. - Eksperimenti za utvrđivanje svojstava vode: „Voda je providna“, „Voda nema ukus i miris“, „Voda je magični rastvarač“. -Igre prstiju: "Riba" (pokreti rukama koji imitiraju ribu koja pliva), "Patka" (širi i spaja prste). -P./I.: “Sunce i kiša”, “Potok”, “Nahrani ribu”. - Razgovor sa decom "Rusija je moja domovina". Grupni edukatori. -Čitajući rad I.S. Nikitin "Rus" 11. jun - Dan - Slušanje muzičkih dela na temu "Naša domovina Rusija". Rusija. -Učenje napamet Nesterenkove pesme "Otadžbina". -Konkurs crteža "Živim u Rusiji". -Proizvodna aktivnost (izrada atributa za s/r. igre). -S./r. "Salon ljepote", "Barbershop". -P./i: "Zamke u parovima", "Vatrogasci na treningu", "Uhvati loptu" -Razgovori sa decom: "Pravila ponašanja u slučaju požara", "Sa male utakmice 13. juna - Puno dan problema." -Čitanje beletristike: LN Tolstoj "Vatreni psi", sigurnost od požara. S.Ya.Marshak "Priča o nepoznatom heroju", "Vatra". - Poznavanje poslovica i izreka na temu. - Štafeta "Mi smo vatrogasci". -Crtanje "Dobra vatra, zla vatra", "Oprez, vatra!". -Stvoriti uslove za igranje uloga: "Vatrogasci", "Bolnica". - Radni zadaci u cvjetnjaku, vrtu. Grupni edukatori. - Razgovor "Čarobni papir", "Naša prijateljska porodica" Vaspitači grupe. - Origami "Čudo vlastitim rukama" (izrada najjednostavnijih zanata od papira, nakon čega slijedi igranje) 23-27. jun sedmica "Čuda - Igra za razvoj mašte "Šta i kako raditi" (vidi 10) - Pamtiti pjesmu metodom "Pričaj pjesme svojim rukama": "Mi smo naši momci-majstori "svojim rukama" - Zabava "Zemlja od plastelina" - Izrada atributa stolnog pozorišta za igru dramatizacije prema pjesmi S. Kaputikyan "Maša ruča" (rezanje životinja prema uzorku, bojanje olovkama i flomasterima) - Gimnastika prstiju : "Ko će brže trčati?" (trčanje prstima), “Smiješni dlanovi” (raširi prste) P. / i .: “Uradi suprotno”, “Uradi ovo, uradi ono”, “Oštar pucač”. 30. jun-Dan zdravlja - Razgovori o zdravlju: "Živi vitamini", "Junk food". Grupni edukatori. - Čitanje beletristike: "Upala lukavstva" A. Milne, I. Goryunova "Medicina za decu." - Ekskurzija u ordinaciju medicinske sestre. -Sportski festival "Zdrav sam, jak, hrabar" -Izrada zidnih novina na poklon medicinskoj sestri. -Zbirna aplikacija "Slike - vitamini" (povrće i voće). - Vježba relaksacije "Sticky Clay" (maženje dlanova uz tresenje kistova). -S./r. i.: "Bolnica". - Učenje poslovica, izreka o zdravlju. JUL – Razgovor „Pravila ponašanja u prirodi“, „Pravila ponašanja u prirodi“, Vaspitači grupe 1-4. jul sedmica „Zemlja „Šuma je naše bogatstvo“. -Čitanje ekoloških priča. naša kuća". -Crtanje "Višebojne stranice ljeta". -Štafete: "Preko neravnina" (trčanje sa skokovima), "Ubaci se u korpu" (bacanja kamenčića). -Ručni rad "Šiškodremska radionica" (izrada rukotvorina od čunjeva). -Radni zadaci u cvjetnjaku, povrtnjaku (zalijevanje, čišćenje korova). -Izrada "Crvene knjige". -Prirodoslovlje d/igre: "Šta će biti ako...", "Ko gdje živi" 7-11. jul sedmica "U vilinskom kraljevstvu - stanje bez presedana - Dizajn kutaka knjiga u grupama. - Čitanje beletristike - Prikazivanje različitih vrsta predstava - Dramatizacija bajki - Crtanje "Po stranicama omiljenih bajki" - Pravljenje knjižica za bebe - Slušanje dječijih pjesama iz omiljenih crtanih filmova - Književni kviz "U svijetu bajki" - Izložba knjiga "Ruske narodne bajke" Vaspitači grupe -Izložba rukotvorina, domaćih igračaka "Heroji ruskih bajki" -Izložba dečijih crteža "Ove bajke" -P./S.: "Mjehurić", " Uhvatite komarca“, „Vrapci i auto“ 14.-18. jul Nedjelja ptica -Razgovori o pticama „Zašto se zovu selice?“, „Kako možemo pomoći pticama“, „Ptice mogu biti grabežljive“. -Čitanje priča, učenje pjesama, zagonetki i vrtalica jezika o pticama. -D. / I.: “Pogodi kakva ptica?”, “Četvrti statista”. -P. / I .: “Muhe - ne leti”, “Žabe i čaplja”, “Vrane i pas”. Grupni edukatori Grupni edukatori 21-25. jul - - Razgovori: „Kako i kako ugoditi svojim najmilijima?“, „Ko je i zašto smislio pravila ponašanja?“, „Kako pomažete odraslima“, „Dobro moje sedmica lijepog ponašanja”. - Razmatranje zapleta slike "Dobro - loše." - Čitanje beletristike: "Šta je dobro, a šta loše" V. Mayakovsky; “Dva pohlepna medveda”, “Priča o glupom mišu” S. Marshak. -Zadaci: „Kako možeš... (pozdraviti, pozdraviti se, zahvaliti, pitati, odbiti, okrenuti se). -P. / i .: "Ljubazne riječi", "Ko će imenovati ljubaznije riječi" - sa loptom, "Dodaj pismo". -S./r. i .: "Supermarket", "Salon ljepote". 28.-29. jul Dani zabavne matematike - D. / I .: „Imenuj komšije broja“, „Poveži se, čini se“, „Sastavi figuru“. -Izrada rukotvorina - origami "Mačka", "Pilotka" -Razvojne igre: logička kocka, "Matematički loto", "Voskobovičev trg", "Zmija", "Tangram" -P. / I.: "Pronađi par", " Sakrij i traži" , "Klasici". -Razgovori: “O vremenu”, “Da nije bilo sata”, “Šta znamo o satovima”. - Razmatranje ilustracija koje prikazuju različite vrste satova; dijelovi dana; kalendari. - Čitanje beletristike: "Moydodyr" K. Chukovsky, "Priča o 30. julu - Dan glupog miša" S. Marshak, "Ukradeno sunce" K. Chukovsky, "Masha the Confused" L. Voronkov. sati -Izložba satova - uz učešće roditelja. - Konkurs u crtanju "Sat iz bajke". -D./I.: “Kada se dogodi”, “Uzmi uzorak za sat”, “Putovanje ujutro, popodne, uveče, noću”. -P. / i .: "Ti tiše - nastavićeš", "Dan - noć", "Sjećanje" - sa loptom. -S./r.i.: "Škola" 31. jul-Dan - Pravljenje poklona za rođendane. rođendan -Igre - zabava. -Slušanje vaših omiljenih dečijih pesama. -P./i .: „Štruba“, igrice sa balonima i mjehurićima od sapunice, „Skrivanje“ -S./ri: „Kafić“ Vaspitači grupe Vaspitači grupe Vaspitači grupe 1. AVGUST - -Razgovori sa djecom: "Zašto je požar?", "Koliko je opasan požar?" “Vatra je opasna igra”, “Pravila ponašanja u slučaju požara”. Vaspitači grupe Dan zaštite od požara - Čitanje beletristike: „Uzbuna“ M. Lazareva, „Vatreni psi“ L. N. Tolstoja - Upoznavanje sa poslovicama i izrekama na ovu temu. -D. / I.: “Šta prvo, šta onda”, “Pogodi”. -Izložba crteža "Dobra vatra, zla vatra". -P./I.: "Pozovite vatrogasce", "Ugasite vatru." -S./r.i.: "Spasilačka služba" - Radni zadaci u cvjetnjaku, vrtu. -Razmatranje: 1. Klasovi žitarica. 2. Scene iz serije "Odakle kruh." 3. Ilustracije koje prikazuju mašine i uređaje koji se koriste 4.-5. avgust Dani žitarica. za uzgoj žitarica. -Čitanje poslovica i izreka o hlebu. -Igre: "Pogodi ukus" - određuju pšenični ili raženi hljeb, "Ko će više navesti jela", "Od čega se kuhala kaša", "Pogodi na dodir" (žitarice), "Imenuj zanimanje". -Teatar na flanelografu "Kolobok". - Modelovanje od slanog tijesta. - Konkurs dječijih crteža "Magične transformacije". -P. / I.: “Pronađi gdje je skriveno”, “Jestivo - nejestivo”. -S./r. i .: "Pekara", "Supermarket". 6-8. avgust Dani mladog tragača - Eksperimenti: "Mokro - maramica, novine, posuda sa vodom" (Sama voda je mokra i može da mokri predmete), "Prozirno - neprozirno", "Magične transformacije", "Vazduh i voda" Vaspitači grupe Grupni edukatori -Produktivna aktivnost: crtanje nekonvencionalne načine – manifestacija uzorka prethodno nanesenog na svijeće, konstrukcija od prirodnog materijala. -P. / i .: "Pronađi svoju boju", "Sakrij se", "Pronađi zastavu" -S. / ri .: "Na šetnju", "Zoološki vrt" - Razgovor "Da li nam trebaju insekti", " Insekti - Kakvu opasnost predstavljaju? - Posmatranje insekata u šetnji. 11-15 avgust- -Izlet po teritoriji vrtića (obratiti pažnju na raznolikost insekata, njihov način života). sedmica “U svijetu insekata” - Čitanje fantastike: V. Bianchi “Kao mrav požurio kući”, M. Boroditskaya “Razgovor s pčelom” - Zabava-misterija “Pogodi ko puzi”. -Produktivna aktivnost: crtanje "Leptiri na livadi" (metoda prskanja); modeliranje bareljefa "Na livadi"; konstrukcija od omota bombona "Leptir" -D. / I .: "Sakupi cvijet", "Pronađi greške umjetnika", "Transformacija gusjenice". - Igra-reinkarnacija "Da si leptir." -P./N.: “Medved i pčele”, “Dan i noć”, “Uhvati komarca”, “Gde živiš?” -S./r.i.: "Na selu" Vaspitači grupe - Razgovori "S vitaminima se družimo", "Čistoća je ključ zdravlja", "Da rastemo zdravi." - Učenje poslovica, izreka o zdravlju. -Čitanje beletristike: S. Marshak "Pospanost i zijevanje", S. Vaspitači grupe 18-22. avgusta sedmica sporta i zdravlja. Mihalkov "O devojčici koja je loše jela", E. Uspenski "Deca koja loše jedu u vrtiću", S. Mihalkov "Vakcinacija". - Kviz "Ljetni sportovi" - Štafete "Moja vesela, zvučna lopta", "Pametno uže za preskakanje". -Zabava "Sportski hitovi" -Konkurs porodičnog lista "Tata, mama, ja - sportska porodica" -Izrada foto albuma "Aktivan odmor porodice". -Produktivna aktivnost: crtanje "Sportskog loga grupe"", "Ko je brži do zastave". - Razgovori: "Šta su ljekovite biljke"; "Gdje i kako se koriste ljekovite biljke"; "Mjesto rasta ljekovitog bilja"; 25. avgust - Pregled knjiga, albuma, enciklopedija o ljekovitom bilju Dan lijekova - Sakupljanje herbarija ljekovitog bilja. -Zajedno sa roditeljima pravljenje mini-albuma “Ljek u našim biljkama kod kuće” – zagonetke, pjesme, priče vlastitog sastava. -D. / i: „Šta bi bilo da su nestali...“, „Koje biljke je nestalo“, „Riječi“, „Šta je suvišno“ -P. / i .: „1-2-3 - trči u biljka” , “Pronađi par” -S. / R.I.: “Apoteka” 26-27. avgust Dani muzike - Slušanje muzike: “Dječiji album P.I. Čajkovski”, dječje pjesme V. Šainskog, zvuci prirode. -Mini koncert "Sajam muzike" -Pjevanje pjesama o prijateljstvu. - Učenje pjesama o ljetu. -Ciljana šetnja "Zvuci prirode". Grupni edukatori Grupni edukatori, muzika. reditelj 28. avgust Dan bioskopa 29. avgust Dan oproštaja leta -Razgovori "Muzika našeg raspoloženja", "Uši se nimalo ne raduju muzici". -Razmatranje portreta kompozitora. -Produktivna aktivnost: crtanje na netradicionalne načine "Šta sam čuo u šetnji?" - Razgovor sa decom "Šta znaš dečje filmove." -Izlet u Dom kulture radi gledanja crtanih filmova. - Pozorišna djelatnost: šou lutkarsko pozorište djeca "Repa". - Razgovor "Pravila ponašanja u bioskopu." - Igra riječi "Imenuj riječi sa slovom..." - Radna aktivnost (pranje sobnog cvijeća). -Posmatranje insekata (buba) kod dece, uočavanje njihovog staništa, značaja u životu ljudi. -S. / r.i.: “Snimamo film”, “Bioskop”. - Razgovor sa djecom “Posljednji dan ljeta”, “Čega se najviše sjećate ovog ljeta?” -Učenje napamet pjesme "Sunce sija" -Pozorišna aktivnost "Maša i medvjed". -Produktivna aktivnost: perle od slanog tijesta. - Aibolitove lekcije "Kako se zaštititi od posjekotina." - Radna aktivnost (čišćenje bašte). -D. / I .: “Ko je zvao”, “Vrhunski korijeni”. -P./I.: "Uđi u obruč", "Iznad nogu od zemlje." - Praznik "Zbogom ljeto!". Grupni edukatori, muzika. supervizor. Grupni edukatori, muzika. supervizor.
Zadaci u glavnim oblastima razvoja:
1. Kognitivni razvoj, razvoj govora:
Promovirati uspostavljanje dijaloške komunikacije djece u zajedničkim igrama;
Formirati postojano interesovanje za svijet oko nas (živu i neživu prirodu, čovjeka i sve sfere njegovog djelovanja);
Razvijati socijalne emocije i motive koji doprinose uspostavljanju međuljudskih odnosa kod djece;
Nastavite upoznavati djecu s visokoumjetničkom literaturom, formiranjem zalihe umjetničkih utisaka, razvojem izražajnog govora.
2. Fizički razvoj:
Nastaviti rad na poboljšanju zdravlja, razvoju motoričkih sposobnosti i kvaliteta (spretnost, brzina, snaga, fleksibilnost);
Formirati kod djece potrebu za svakodnevnom fizičkom aktivnošću;
Upoznati pravila sigurnog ponašanja, dostupna djeci predškolskog uzrasta, načine poboljšanja zdravlja.
3. Umjetnički i estetski razvoj:
Nastavite razvijati sposobnosti djece da vizuelna aktivnost, mašta, kreativnost;
Formirati zalihu muzičkih utisaka kod djece, koristiti ih u raznim aktivnostima
Formirati kod djece teatar Kreativne vještine, znanja i veštine pozorišne kulture.
Razvijati socijalne i komunikacijske vještine djece u međusobnoj komunikaciji – stvoriti uslove za razvoj dječje kreativne aktivnosti.
Napunite i aktivirajte dječji vokabular.
Upoznati djecu sa pozorišnom kulturom, obogatiti njihovo pozorišno iskustvo.
4. Socio-komunikativni razvoj:
Negovati humanističku orijentaciju ponašanja, razvijati socijalna osećanja, emocionalnu reakciju;
Formirati pravila bezbednog ponašanja kod kuće, u prirodi, na ulici;
Promovirati dalji razvoj samostalnosti u igri, razvijati igračku kreativnost djece.
Oblici rada sa decom:
- igrice didaktičke, didaktičke s elementima pokreta, zapleta-uloga, pokretne, psihološke, muzičke, plesne, kazališne, dramatizacijske igre, igre na otvorenom imitacionog karaktera;
- gledanje i diskusija Crtani filmovi, video zapisi, prezentacije;
- čitanje i diskusija programska djela različitih žanrova, čitanje, recenziranje i diskusija obrazovnih i umjetničkih knjiga, dječjih ilustrovanih enciklopedija;
- stvaranje situacija pedagoški, moralni izbor; razgovori društvenog i moralnog sadržaja, posebne priče vaspitača deci o zanimljivostima i događajima, o izlasku iz teških svakodnevnih situacija, situacioni razgovori sa decom;
- zapažanja za rad odraslih, za prirodu, za šetnju; sezonska zapažanja;
- proizvodnja predmeti za igre, kognitivne istraživačke aktivnosti; izrada rasporeda, kolekcija i njihovog dizajna, izrada ukrasa za grupnu sobu za praznike, suvenira; Predmeti za ukrašavanje za osobnu upotrebu;
- projektna aktivnost: kognitivna istraživačka aktivnost, eksperimentiranje, dizajn;
- dizajn izložbe djela narodnih zanatlija, umjetnička i zanatska djela, knjige sa ilustracijama, reprodukcije slika i dr.; tematske izložbe, izložbe dječjeg stvaralaštva;
- inscenacija i dramatizacija odlomci iz bajki, učenje pjesmica, pjesama, razvijanje umjetničkih sposobnosti u igrama na otvorenom imitacije;
- razmatranje i diskusija predmetne i zapletne slike, ilustracije za poznate bajke i pjesmice, igračke, estetski atraktivni predmeti (drveće, cvijeće, kućni predmeti, itd.), umjetnička djela (narodna, umjetnička i zanatska, likovna, knjižna grafika itd.) ;
- produktivnu aktivnost(crtanje, modelovanje, aplikacija, likovni rad) po dizajnu, na teme narodnih rima, na osnovu poznatih pesama i bajki, na muziku, na temu pročitanog ili gledanog dela; Crtanje ilustracija za umjetnička djela; crtanje, modeliranje;
- slušanje i diskusija narodna, klasična, dječja muzika, didaktičke igre vezane za percepciju muzike;
- igrajući zajedno na muzičkim instrumentima, orkestar dečijih narodnih muzičkih instrumenata;
- pjevati, zajedničko pjevanje, vježbe za razvoj vokalnog aparata, artikulacije, pjevačkog glasa, razgovori o sadržaju pjesme (odgovori na pitanja), dramatizacija pjesama;
- plesanja, prikazivanje odraslih plesa i plesa muzičkih i ritmičkih pokreta, prikazivanje plesnih pokreta djeteta, zajedničke akcije djece, kolo.
juna. 1. sedmica "Zdravo ljeto"
“Znajući. razvoj» Zagonetke o ljetu. D / i "Šta se promijenilo" - uvode znakove ljeta. „Fizički razvoj "P / i" Vrteške "," Zamke "- za promicanje razvoja pozitivnih emocija kod djece. Socio-komunikator. razvoj” Razgovor “Mi smo druželjubivi momci” - da negujemo prijateljske odnose. C / i "Vrtić", "Porodica" - za promicanje "Razvoja govora" D / i "Nazovi to s ljubavlju", ponavljanje poznatih dječjih pjesmica - aktivirati upotrebu ljubaznih imenica u govoru. “Umjetnost – esteta. razvoj” Muzičko-sportski festival “Zdravo, ljeto”. Čitanje "Svjetski dan djeteta", "Naša djeca" N. Maidanik. Konkurs za crtanje "Neka uvijek bude sunce" - pomoći stvaranju dobrog, prazničnog raspoloženja kod djece.
“Znajući. razv." Ispitivanje portreta dečijih pisaca - K. Chukovsky, S.Ya. Marshak, S. Mihalkov. Pravljenje izložbe knjiga - bebe ovih pisaca. Proširiti znanje djece. Negujte interesovanje za knjigu. „Fizički razv." P / i "Kod medvjeda u šumi", "Čarobni štapić". Socio-komunikator. razvoj "Društvene igre uloga" Knjižara", "Biblioteka" - "Razvoj govora" D / i "Imenuj junaka iz bajke" "Čl. - esteta. razvoj» Književni kviz o bajkama. D / i "Nacrtaj heroja", "Oboji heroja"
“Znajući. razv." D/i Izložba dječijih crteža na zdrava ishrana. „Fizički razv." P / i "Škola lopte", "Radi kao ja" "Društveno i komunikativno. razvoj "s / r igra" Kod doktora "Razvoj govora" Razgovor o zdrava ishrana. D / i “zdravo povrće” Igra prstiju “Posoliti kupus” “Umjetnik-estet. razvoj” Čitanje „O devojci koja je loše jela” S. Mihalkov. Učenje napamet poslovica, izreka o zdravlju. Gledanje edukativnog filma.
juna. 2. sedmica "Dan Rusije".
“Znajući. razvoj” Izložba knjiga bajki, crteža za bajke A. Puškina. Pogledati "Priču o ribaru i zlatnoj ribici". Puškinska čitanja - takmičenje čitalaca. „Fizički razv. "P / i" Bluf sa zvonom "," Carousel "- za razvoj motoričke aktivnosti djece. Socio-komunikator. razvoj" Književni kviz po Puškinovim bajkama. Upoznavanje sa radom ruskog pisca i pesnika. "Razvoj govora" Razvijati izražajnost govora pri čitanju poezije. - esteta. razvoj” Saslušanje „Marš Černomora” Čajkovskog. Crtež prema Puškinovim bajkama.
“Znajući. razv." Razgovor o narodima koji naseljavaju Rusiju. D / i "Naša domovina". Dajte ideju o državni jezik naša zemlja - ruska. „Fizički razvoj” R.N. igre "Spaljivači", "Sakrivanje", "Mjehurić" - izvodite pokrete u skladu s tekstom. Socio-komunikator. razvoj "C / r igra" Škola "Sastavljanje riječi od slova. "Razvoj govora" Dramatizacija ruskih pjesmica, zagonetki, čitanje viceva, bajki. Upoznati raznolikost narodne umjetnosti i vidjeti i osjetiti ljepotu ruskog jezika. „Hud. Esthete. razvoj” Slušanje ruskih narodnih pesama.
“Znajući. razvoj "Igra - putovanje" Po dnu okeana sa malom sirenom" - proširiti znanje djece o stanovnicima mora i okeana. „Fizički razvojne» Igre - štafete za razvoj spretnosti, hrabrosti, izdržljivosti. Socio-komunikator. razvojne "C / r igre zasnovane na bajci "Mala sirena" - za promicanje razvoja kreativnih sposobnosti djece. "Razvoj govora" D / i "Kakva je ovo riba?", "Treći ekstra" - aktivacija rječnika. „Hud. Esthete. razvoj» Primjena morskog carstva uz pomoć raznih materijala - boja, plastelina, papira, prirodnog materijala.
“Znajući. razvoj" Razgovor "Ko se može nazvati prijateljem?" "Čemu služe prijatelji?" Formiranje ideja o prijateljstvu. „Fizički razvoj "P / i" Mišolovka "," Nađi sebi partnera "," Mi smo smiješni momci "- razvijajte prijateljske odnose u igri. Socio-komunikator. razvoj "S/i"D/vrt". Atrakcija "Pokloni prijatelju osmijeh." „Razvoj govora“ Razgovor o m / filmovima „Bobik u posjeti Barbosu“ N. Nosova, priča V. Dragunskog „Prijatelj iz djetinjstva. „Hud. Esthete. razvoj» Pravljenje poklona prijatelju. Crtanje portreta prijatelja.
“Znajući. razvoj“ Razgovor o državnim simbolima Rusije i prazniku „Dan Rusije“. „Fizički razvoj "P/ i "Znam pet imena", "Gde smo bili, nećemo reći, ali ćemo pokazati šta smo videli." Socio-komunikator. razvoj "D / i "Naša domovina Rusija", "Ko će više pamtiti" - formirati patriotska osećanja djeca. "Razvoj govora" Šetnja praznično okićenim mikrokvartom. „Hud. Esthete. razvoj” Koncert za djecu “Moja domovina – Rusija”.
juna. 3. sedmica "Fabulous"
“Znajući. razvoj ”D / i„ Veseli račun “,“ Pronađi isto u formi “,“ Putovanje u zemlju matematike “. Razvijati interesovanje za matematiku, logičko razmišljanje. „Fizički razvoj "P / i sa loptom, užetom, obručem. Socio-komunikator. razvoj "C/ i "Škola" - formirati interesovanje za sticanje znanja. "Razvoj govora" matematičke zagonetke, zagonetke. Aktivirajte dječji vokabular. „Hud. Esthete. razvoj» Izrada zanata - origami.
“Znajući. razvoj" Recenzija albuma "Priča o igračkama". Koje su igre igrali naši preci? Dizajn različitih tipova pozorišta. „Fizički razvoj» Igre na otvorenom po želji djece. Ruske narodne igre. Socio-komunikator. razvoj" Igre sa pričom sa vašim omiljenim igračkama. “Razvoj govora” Kompilacija priča o vašoj omiljenoj igrački, d/i “Saznaj po opisu”, “Predivna torba”. „Hud. Esthete. razvoj” Izrada ruske narodne lutke za poklon deci.
“Znajući. razvoj” Ekskurzija u biblioteku. Izložba domaćih igračaka „Heroji bajke". „Fizički razvoj "P / i" Uhvati komarca "," More je zabrinuto. Socio-komunikator. razvoj” “Putovanje na gusarskom brodu”, “Knjižara”. "Razvoj govora" Slušanje bajki u audio zapisu: "Princeza žaba". „Hud. Esthete. razvoj» Modeliranje likova iz bajki korištenjem prirodnih materijala. Izrada kartice "Putovanje kroz omiljene bajke." Dramatizacija omiljene bajke za djecu.
“Znajući. razvoj” Dizajn kutka knjige: “Priče naroda svijeta”. Razgovarajte o različitim žanrovima bajki (bajka, o pticama, ribama, itd.). Izlet u muzej fantastičnih predmeta. „Fizički razvoj» Zabavne igre s buzdovanom, kuglanjem. Socio-komunikator. razvoj "C / i" Pomozimo sestri Alyonushki da spasi brata Ivanushku. Razvijati dječiju maštu i kreativnost. "Razvoj govora" Sastavljanje priča o omiljenim bajkama, pogađanje zagonetki o bajkovitim junacima. Književni kviz "U svijetu bajki". „Hud. Esthete. razvoj» Pogledajte svoje omiljene crtane bajke. Izrada knjižica za bebe na poklon deci, za igru "Biblioteka".
juna. Četvrta sedmica "Čovjek, priroda, sport su najbolji prijatelji"
“Znajući. razvoj” Izložba fotografija “Moj tata je najbolji”. „Fizički razvoj" Sportska takmičenja sa tatama "Moj tata je sportski." Socio-komunikator. razvoj "C / i" Porodica ". "Razvoj govora" D / i "Prepoznaj mog oca po opisu." Razgovor "Kako se igramo sa tatom." „Hud. Esthete. razvoj" Crtanje portreta pape koristeći različite materijale. Eksperimenti, eksperimenti sa tatom. Pravljenje poklona za tatu.
“Znajući. razvoj” Ekskurzija u ambulantu. Razgovor "Ako te nešto boli, Aibolit će ti pomoći." „Fizički razvoj "Igre štafete za razvoj spretnosti, izdržljivosti," Pomozite dr. Aibolitu da spakuje svoj kofer. Socio-komunikator. razvoj» Dolazak kraljice četkice za zube. C / i "Bolnica dr Aibolita". "Razvoj govora" D / i "Živi vitamini", "Jestivo-nejestivo", pogađanje zagonetki o zdravim stilovima života. „Hud. Esthete. razvoj» Izrada poklona za lekare u vrtiću. Čestitamo doktorima - mini koncert. Čitanje "Čudotvornih tableta" Mihalkova. Pregled ilustracija "Profesija doktor".
“Znajući. razvoj” Razgovor o prvim danima rata. Pregledavanje fotografija i video zapisa. Prošetajte trgom. Položite cvijeće i minutom šutnje odajte sjećanje na poginule. „Fizički razvoj” P / i “Pronađi i šuti”, “Snajperisti”. Socio-komunikator. razvoj "S / i" Scouts ". "Razvoj govora" Čitanje priča o djeci ratnim herojima. „Hud. Esthete. razvoj” Slušanje vojničkih pjesama. Konstruktivna aktivnost - izrada kapica od papira.
“Znajući. razvoj” Dizajn izložbe “Istorija olimpijskog pokreta”. „Fizički razvoj” Organizacija malih ljetnih olimpijskih igara među djecom starijih grupa. Socio-komunikator. razvoj” Razgovarajte o razne vrste sport. O ljetu i zimi olimpijske igre. O predstojećim ljetnim olimpijskim igrama. "Razvoj govora" D \ i "Imenuj sport", "Prikupi olimpijske simbole." Zagonetke o sportu. „Hud. Esthete. razvoj» Priprema Olimpijski simboli za igre, dizajn sajta. Crteži na temu sporta. Igre pijeska i vode.
“Znajući. razvoj” Foto kolaž “Najbolji prijatelji” - muškarac, priroda, sport. „Fizički razvoj“ sportsko slobodno vrijeme „Sunce, zrak i voda su moji najbolji prijatelji“. Socio-komunikator. razvoj" C / i "Mladi spasioci" "Razvoj govora" Razgovor o najbolji prijateljičovek: sunce, vazduh i voda. D \ i "Dešava se ili ne", "Pronađi grešku." Doprinijeti razvoju harmonije između čovjeka i prirode. „Hud. Esthete. razvoj "Gledanje informativnog filma" Vjerni prijatelji". Izrada origami rukotvorina.
juna. 5. sedmica "Prijateljstvo i ljubaznost"
“Znajući. razvoj ”Dati djeci saznanje da životinja, ptica može biti prijatelj čovjeku – vežu se za osobu, žude i ostaju vjerni do kraja života. „Fizički razvoj” Štafete za međusobnu pomoć, uzajamnu pomoć drugova. Socio-komunikator. razvoj "C/" i "Vrtić", "Porodica". "Razvoj govora" Razgovor o prijateljstvu raznih naroda, životinja. Čitanje priča o Sutejevom prijateljstvu. Ispitivanje ilustracija. „Hud. Esthete. razvoj» Izrada kolaža o prijateljstvu. Slušanje pjesama. Eksperimenti s pijeskom.
“Znajući. razvoj” Šetnja kroz vrtić. Mogućnost navigacije teritorijom vrta. Poznavati zanimljiva mjesta (zelena apoteka, sportski teren, bašta, kameni vrt). Za upoznavanje sa istorijom d/s. „Fizički razvoj "P / i" Mišolovka "," Zec beskućnik ". Socio-komunikator. razvoj "C / i" Moj omiljeni vrtić "," Vrtić za životinje ". "Razvoj govora" Razgovor "Zašto volim djecu". D \ i "Imenuj profesiju", "Saznaj po opisu." „Hud. Esthete. razvoj "Crtanje vrtića, izrada poklona za vrtić. Pevanje pesama Šainskog o prijateljstvu.
“Znajući. razvoj” Razgovor o prazniku. Ko je slavljenik? Ko oni mogu biti? „Fizički razvoj» Zabavne igre, kolo sa rođendanima. Socio-komunikator. razvoj "C / i" Rođendan ". D / i "Nazovi to s ljubavlju." "Razvoj govora" Čitanje poezije rođendanskim osobama. „Hud. Esthete. razvoj” Izrada poklona, ukrasa za uređenje grupe za praznik. Slušanje i pjevanje rođendanskih pjesama.
Gledajući slike neposlušnosti. Gledanje filma "Nehochuha"
Zabava "Dan neposlušnosti". Eksperimenti i igre sa vodom, peskom.
Kalendar značajnih događaja i nezaboravnih dana.
1 - Međunarodni dan djeteta.
Svjetski dan mlijeka.
2 - Festival ananasa. Dan zdrave ishrane.
4 - Međunarodni dan nevine djece žrtava agresije.
Dan slavuja.
5 - Svjetski dan zaštite životne sredine.
6 - Puškinov dan. Dan ruskog jezika.
8 - Svjetski dan okeana.
9 - Međunarodni dan prijatelja.
10 - Dan na satu.
12 - Dan nezavisnosti Rusije.
14 - Svjetski dan donatora.
17 - Dan suše.
19 - Svjetski dan fudbala.
20 - Dan očeva. Dan medicinskog radnika.
22 - Dan sjećanja i tuge. Početak Velikog Domovinskog rata.
23 - Međunarodni olimpijski dan.
25 - Dan prijateljstva i jedinstva Slovena.
26 - Međunarodni dan borbe protiv ovisnosti o drogama i ilegalne trgovine drogom.
27 - Dan ruske mladosti. Svjetski dan ribolova.
Dan pronalazača i inovatora.
jula. 1 sedmica "Nežna, porodica"
“Znajući. razvoj ”Razgovor sa decom o radu poslastičara, razgledanje ilustracija procesa pravljenja poslastica. Saznajte šta uzrokuje prekomjernu konzumaciju slatkiša. „Fizički razvoj "P / i" Pronađite svoju boju "," Loaf. “Društvena komunikacija. razvoj "C/i" Poslastičarnica", "Rođendan". „Govor. razvoj "D / i" Jestivo-nejestivo", "pokupiti proizvode za pravljenje torte." “Umjetnik-esteta. razvoj” Rad djece sa slano tijesto. Raspored oblikovanih zanata. Gledanje filma "Avantura u fabrici konditorskih proizvoda".
“Znajući. razvoj” Recenzija albuma “Kako su ljudi naučili pisati”. Razgovarajte o klinopisu, hijeroglifima, slovima od brezove kore, pisanju na papirusu, pergamentu, papiru, glini. Eksperimenti dece sa papirom. „Fizički razvoj” “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor o svojstvima papira. C / i "Škola", "Štamparska radionica". „Govor. razvoj "D / i" Što se nije dogodilo ", čitanje dječjih pjesama, pogađanje zagonetki. “Umjetnik-esteta. razvoj" proizvodnja glinenih ploča i štampa na njima. Gledanje informativnog filma o Ćirilu i Metodiju, savremeno štampanje knjiga.
“Znajući. razvoj” D \ i “Šta prvo, šta onda”, “Udruženja”. „Fizički razvoj” P/I – atrakcija „Pokloni osmeh prijatelju”. “Društvena komunikacija. razvoj "S / i "Familija", "D / vrt". „Govor. razvoj ”Koncert za djecu mlađe grupe. “Umjetnik-esteta. razvoj» Izrada rukotvorina-poljubaca i poklanjanje prijateljima i porodici. Slušanje pjesama o prijateljstvu. Disco.
“Znajući. razvoj” Razmatranje ilustracija o brizi roditelja, brizi o bebama, kućnim ljubimcima, prirodi. Dati koncept brige i pažnje u međusobnom odnosu. „Fizički razvoj "" Zamke u paru", "Pronađi partnera". “Društvena komunikacija. razvoj” Provođenje testa “Šta biste radili da…”. C / i "Kćerke-majke". „Govor. razvoj" Razgovori "Kako pomažem kod kuće", "Ja i mlađi brat". “Umjetnik-esteta. razvoj” Gledanje filma “Djeca su prijatelji prirode”. Izrada rukotvorina kao poklon rodbini i prijateljima.
“Znajući. razvoj” Pregled albuma “Porodične fotografije”. „Fizički razvoj "P\ i" Znam 5 imena "(Sa loptom)," Pogodi metu. “Društvena komunikacija. razvoj "Prstna gimnastika" Moja porodica". C \ i "Kuća", "Porodica". „Govor. razvoj” Razgovor o simbolu praznika – kamilici. Pogađanje zagonetki na temu "Porodica", "Dom". “Umjetnik-esteta. razvoj "Konkurencija" porodični grb". Izložba fotografija "Naša prijateljska porodica". Crtež "Portreti članova porodice." Čitanje "Takva je majka" Blaginina. Slušanje pjesme "Tata može."
jula. 2. sedmica "Zabavno, informativno"
“Znajući. razvoj” Mini-projekat “Istorija čokolade”. „Fizički razvoj "P/i uz penjanje i bacanje" Sruši kokos", "Popni se na palmu". “Društvena komunikacija. razvoj "S\and" Shop "," Cafe ". D / i "Šta vam je potrebno da napravite čokoladu." „Govor. razvoj” Razgovor – putovanje u domovinu kakaa. Kreativne fantazije djece "Čokoladna zemlja". “Umjetnik-esteta. razvoj» Proizvodnja čokolada od gipsa. Bojenje omota za čokolade
“Znajući. razvoj” Eksperimenti sa vodom na formiranju duge. „Fizički razvoj» Igre - zabava s vodom. “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor o svojstvima i prednostima vode. „Govor. razvoj» Pjesme i zagonetke o vodi. “Umjetnik-esteta. razvoj” Crtež “Rainbow story”. Gledanje filma "Kapitoška", "Povratak Kapitoške".
“Znajući. razvoj „Eksperimenti na proizvodnji mehurića od sapuna. „Fizički razvoj” igra-štafeta “Društveno-komunik. razvoj” emisija mehurića od sapunice. „Govor. razvoj” Razgovor o svojstvima mehurića od sapunice. Zašto volim igre sa mehurićima? Šta duge i mjehurići od sapunice imaju zajedničko? “Umjetnik-esteta. razvoj” Plesna kompozicija za djecu.
“Znajući. razvoj” Ispitivanje pektograma, “Odaberi svoje raspoloženje”. „Fizički razvojni "Pronađi gdje je skriveno", igre sa balonima, "Boje". “Društvena komunikacija. razvoj "S \ i" Circus ". „Govor. razvoj "D / i" Princeza - Nesmeyana "," Ko će smisliti smješnije ime "," Da - ne ". “Umjetnik-esteta. razvoj» Prikaži trikove. Čitanje bajki "Sve je suprotno" Kružkova, priča Nosova, Čukovskog. D \ i "Pronađi greške umjetnika."
“Znajući. razvoj» Dizajn kutka knjiga. Izložba portreta dječijih pisaca. Ekskurzija u biblioteku. „Fizički razvoj” Štafetna igra “Pomozi Pinokiju da pronađe zlatni ključ”. “Društvena komunikacija. razvoj "C/ i" Škola Malvina ". „Govor. razvoj” Kviz “Iz koje je bajke junak?”. “Umjetnik-esteta. razvoj "crtanje prema vašim omiljenim bajkama, modeliranje bajkovitih likova. Tematsko čitanje poezije.
jula. 3 sedmice "Ekološki"
“Znajući. razvoj” “Putovanje u zemlju cvijeća”. Izlet u cvjetnjak. Šta je cveće. „Fizički razvoj" Štafetna igra"Pomozi kraljici cvijeća", "Donesi mi takav cvijet." “Društvena komunikacija. razvoj” Rad u cvjetnjaku za njegu cvijeća. C \ i "Baštari". D \ i "Sakupi buket" "Govor. razvoj „Čitanje pjesama o cvijeću, pravljenje zagonetki. “Umjetnik-esteta. razvoj» Izrada cvijeća od papira metodom origami. Dizajn albuma "Moj omiljeni cvijet" prema dječjim crtežima. Modeliranje "Bareljefnih slika cvijeća".
“Znajući. razvoj” Mini-projekat “Istorija fotografije”. Gledanje fotografija različitih tipova kamera. Izložba fotografija "Sretni trenuci". „Fizički razvoj” P/i “Društveno-komunik. razvoj” Razgovor “Moja omiljena fotografija”. C \ i "Photo Studio". „Govor. razvoj "D / i" Saznajte po opisu "," Tko će imenovati više akcija ". “Umjetnik-esteta. razvoj „Crtanje, modeliranje, primjena svojih ljubimaca. Pravljenje kolaža.
“Znajući. razvoj» Birdwatching. Upoznavanje sa poslovicama i izrekama o pticama. „Fizički razvoj "P \ i "Vrane i gnijezda", "Ptice i pilići", "Ptice u gnijezdu". “Društvena komunikacija. razvoj "S \ i" Zoo ". D \ i "Saznaj kakvu pticu?", "Četvrti ekstra." „Govor. razvoj „Sastavljanje dječijih priča o pticama. Rešavanje zagonetki. Razgovori "Ptice, ko su one?", "Ptice našeg kraja." “Umjetnik-esteta. razvoj» Crtanje ptica. Slušanje pjesama o pticama. Gledanje filma "Repovi, šape, krila".
“Znajući. razvoj” Igra-reinkarnacija “Da sam leptir”. Davati znanje o dnevnim i noćnim leptirima. „Fizički razvojne” Igre takmičenja “Leptiri i moljci”. "Pčele i laste". “Društvena komunikacija. razvoj” Društvena igra “Mravlje putovanje”. Društvena igra uloga "U posjeti stanovnicima mravinjaka." „Govor. razvoj "D / i" Leti - ne leti. “Umjetnik-esteta. razvoj” Slušanje “Bumbarov let”. D \ i "Reci mi šta čuješ?". Aplikacija "Vila leptiri" Gledanje filma o insektima.
“Znajući. razvoj” Klasifikacija životinja. D / i „Sastavite životinju iz delova“ „Fizičko. razvoj "P \ i "Medvjed i pčele", "Lisica u kokošinjcu", "Zec i vuk". “Društvena komunikacija. razvoj" sa \ i "Veterinarska bolnica", "Zoološki vrt". „Govor. razvoj "D / i" Pogodi, pogodićemo", "Završi rečenicu." “Umjetnik-esteta. razvoj» Proizvodnja životinjskih rukotvorina od prirodnih materijala. Kreativne skice "Pričaj bez riječi o životinji." Nacrtaj životinju. Dramatizacija bajke "Teremok" prema Marshaku.
jula. 4. sedmica "Sport"
“Znajući. razvoj” Upoznavanje djece sa šahom. Ekskurzija u školsko-šahovski klub. „Fizički razvoj "P / i "Klasika", "Crno-bijelo". “Društvena komunikacija. razvoj "D / i" Definišite figuru dodirom. C \ i "Škola". „Govor. razvoj "D / i" Imenujte figuru. “Umjetnik-esteta. razvoj” Aplikacija “Chessboard”. Takmičenje u crtanju zajedno sa roditeljima "Nepostojeća šahovska figura". Šahovski turnir sa decom pripremne grupe.
“Znajući. razvoj” Razgovor o pravilima sigurnog ponašanja na vodi. O prazniku "Dan mornarice". „Fizički razvoj” Sportski festival “Neptunov dan” “Društveno-komunik. razvoj» Igre i eksperimenti s vodom. „Govor. razvoj” Čistovogovki. “Umjetnik-esteta. razvoj” Izrada sajta za odmor, izrada elemenata kostima za morski život. Crtež "Morski stanovnici". Gledanje filma "Avanture male sirene".
“Znajući. razvoj» Pregled ilustracija, slika, fotografija o zdravlju. „Fizički razvoj "P \ i" Radi kao ja", "Škola lopte", "Zamke u krugu". Vožnja bicikla, skutera. “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor o zdravlju i čistoći. C \ i "Poliklinika", "Apoteka". „Govor. razvoj "D\ i" Vitaminka ". “Umjetnik-esteta. razvoj” Izložba crteža “Putovanje u zemlju zdravlja”. Čitanje “Zabranjeno-dozvoljeno” Semernina, “Šetnja” od Barta. Slušajući "Temper" Lebedeva-Kumacha.
“Znajući. razvoj" Upoznavanje djece sa pojmom riječi "turist". Pričajte o turističkom klubu, ljubiteljima turizma. „Fizički razvoj” Pođite sa djecom na planinarenje. “Društvena komunikacija. razvoj "D / i" Spakirajte ruksak "," Podignite šator "," Zapalite vatru ". „Govor. razvoj» Klasifikacija objekata turističke. “Umjetnik-esteta. razvoj” Crteži-utisci sa prošlog planinarenja. Gledanje filma o turistima (Gena i Čeburaška). Pevanje pesama na maršu.
“Znajući. razvoj” Istorija aeronautike. Ispitivanje ilustracija. Vodene bombe. „Fizički razvoj» Igre-štafete sa balonima. “Društvena komunikacija. razvoj „Eksperimenti sa vazduhom tokom naduvavanja baloni. „Govor. razvoj "Artikulacija zvukova sa š. "Umjet.-estet. razvoj» Dekoracija loptica crtežima, izražavanje emocija. Izrada uzoraka i kompozicija od kuglica. julske čestitke za rođendan. Disco.
3 - Dan saobraćajne policije.
4 - Dan radnika pomorske i riječne flote.
5 - Dan slovenske pisanosti
6 - Svjetski dan poljupca.
8 - Sveruski dan porodice, ljubavi i vjernosti.
9 - Dan tenisa.
10 - Dan vojnička slava Rusija.
11 - Svjetski dan čokolade. Dan ribara.
12 - Dan ruske pošte.
19 je dan fotografije.
20 - Međunarodni dan šaha. Dan kolača.
24 - Dan instant kafe.
25 - 1942 - početak bitke za Kavkaz.
26 - Dan Neptuna (Dan mornarice).
27 - Ljermontov dan.
28 - Dan krštenja Rusije.
30 - Međunarodni dan prijateljstva.
31 - Festival balona.
avgust. 1 sedmica "Sigurnost"
“Znajući. razvoj” Ispitivanje albuma “Ljudi herojske profesije”. D / i "Moguće je-nemoguće", "Objekti-izvori vatre". „Fizički razvoj” P/ i “Vatrogasci na vježbama”. “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor “Pravila ponašanja u slučaju požara”. C / i "Vatra" "Govor. razvoj". Rešavanje zagonetki. D / i „Šta treba vatrogascu?“, „Požar opasni objekti“. “Umjetnik-esteta. razvoj” Konkurs u crtanju “Šibice nisu igračka za djecu”. Čitanje "Anksioznosti" Lazareva, upoznavanje sa poslovicama i izrekama na tu temu.
“Znajući. razvoj” Ciljana šetnja do ribnjaka sa roditeljima. Gledanje informativnog filma o radu spasilaca, ronilac. „Fizički razvoj» Štafetne igre za razvoj spretnosti, hrabrosti, uzajamne pomoći. Fizminutka "Riba". “Društvena komunikacija. razvoj" Razgovori sa djecom "Voda je prijatelj, voda je neprijatelj." C / i "Izlet na more", "Budite oprezni." „Govor. razvoj” “Ko su spasioci, ronioci”. D / i "Kome šta treba za posao." Zagonetke o vodenim tijelima. “Umjetnik-esteta. razvoj "Čitanje "Tri mudraca" od Marshaka, "Ljubazna Ivuška".
“Znajući. razvoj” Uvođenje mikroskopa u grupu. Šta se može vidjeti mikroskopom. „Fizički razvoj" sportska zabava„U stopu Gradski muzičari iz Bremena» - Uočite razne znakove, orijentire. “Društvena komunikacija. razvoj» Igre-eksperimenti sa vodom i peskom. Prozirno - neprozirno, mokro - suho, magične transformacije stavke. „Govor. razvoj» Aktivacija rječnika. D / i "Naprotiv." “Umjetnik-esteta. razvoj "Crtanje u tehnici mokrog" Refleksija". Slušajući šum vode, šum mora.
“Znajući. razvoj "D / i "Observer" - opis osobe, znakova, kako izgleda. Posmatranje u šetnji izgleda različitih ljudi. „Fizički razvoj "P / i "Homeless Hare", "Sly Fox". “Društvena komunikacija. razvoj” C/ i “Porodica”, Razgovor “Kontakti sa stranci na ulici“ – da objasni da prijatan izgled stranca ne znači uvek i njegove dobre namere. „Govor. razvoj "Ponavljanje sa djecom kućne adrese, puno ime i prezime roditelja. "Umjetnost-estet. razvoj” Gledanje edukativnog filma “Sam u kući”. Gledajući postere.
“Znajući. razvoj” Prezentacija “Putokazi”. Učiteljičina priča o putokazima i semaforima. Ciljna šetnja do ceste. „Fizički razvoj "P \ i" Crvena, žuta, zelena ", štafetne igre. “Društvena komunikacija. razvoj" Razgovor "Zašto je semafor na putu." C / i "Kontroler", igrice sa rasporedom "Ulica našeg grada". „Govor. razvoj” kviz o pravilima saobraćaja. Čitanje "Slacker semafor" Mihalkov. “Umjetnik-esteta. razvoj” Zabava “U posjeti semaforu”. Izrada igrice "Putoznak" i semafora za djecu.
avgust. 2. sedmica "Olimpijske rezerve"
“Znajući. razvoj” Da bi djeci pružili znanje o ljetnim olimpijskim igrama. Olimpijski simboli. Prezentacija "Istorija Olimpijskih igara". „Fizički razvoj” Ceremonija otvaranja Malih ljetnih olimpijskih igara. “Društvena komunikacija. razvoj "Razgovor" D / i "Imenuj sport." C / i "Olimpijska škola". „Govor. razvoj "D/i" Četvrti ekstra. “Umjetnik-esteta. razvoj” Izrada olimpijskih simbola i dizajn sajta. Čitanje poezije o olimpijskim sportovima.
“Znajući. razvoj» Pregled knjiga, albuma o sportu. Dajte pojam o tome ko se zove sportista. „Fizički razvoj "Sport" Zabava počinje". “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor “Šta se naplaćuje?” D / i "Pronađi dvije identične lopte." „Govor. razvoj” Kompilacija priča iz iskustva “Mi smo sportska porodica”. “Umjetnik-esteta. razvoj» Crtež «Sportski amblem grupe».
“Znajući. razvoj» Proučavanje karte zemlje, globusa. D / i "Pronađi na karti." Razlikovati na karti, globus mora, kopna, planina i šuma. „Fizički razvoj "P\I" Avion", "Krompir", "Konac - igla". “Društvena komunikacija. razvoj "D/i" Spakuj kofer za putovanje". C / i "Porodica ide na put." „Govor. razvoj "Kompilacija priča" Kako smo išli na more. “Umjetnik-esteta. razvoj" Izvođenje radova korištenjem različitih materijala "Na moru".
“Znajući. razvoj» Pregled slajdova sa pogledom na planine. Davati znanje o razlici između penjača i turiste. Ispitivanje opreme turista i penjača. „Fizički razvoj" turističko putovanje sa djecom u park stazom zdravlja. “Društvena komunikacija. razvoj "D / i" Sastavite šator "," Kako zapaliti vatru ". Situacioni razgovor o sigurnosti života u kampanji. „Govor. razvoj "D / i" Dobro-loše", D \ i "Idemo u pohod." “Umjetnik-esteta. razvoj” Slušanje pjesama o turistima i penjačima. Gledanje crtanog filma o turistima. Čitanje poslovica i izreka o prijateljstvu.
“Znajući. razvoj” Recenzija albuma “Ljetni sportovi”. Davanje znanja o razlici između ljetnih i zimskih sportova. „Fizički razvoj” Takmičenja u ljetnim sportovima između starijih grupa. Dodjela nagrada pobjednicima i svečano zatvaranje Olimpijade. “Društvena komunikacija. razvoj” Situacioni razgovor “Naši roditelji se bave sportom”. D / i "Kod doktora". „Govor. razvoj "Kompilacija priča na temu" Bavim se sportom. “Umjetnik-esteta. razvoj” Dizajn izložbe fotografija “Mi smo sportska porodica”, “Olimpijske nade”.
avgust. 3 sedmice "Umjetnost"
“Znajući. razvoj ”Davati znanja o raznim vrstama pozorišta (dječje, komedija, drama, baletsko pozorište, opereta, itd.). Gledanje prezentacije "Pozorišta Rusije". „Fizički razvoj "P / i "Baštar", "Lutajuća lopta". “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor o pozorišnim profesijama. Pozorišna pravila. C / i "Pozorišni studio". „Govor. razvoj” Vježbe za razvoj artikulacije, intonacijske izražajnosti govora. “Umjetnik-esteta. razvoj" Dramatizacija bajke "Repa na novi način". Izrada plakata za predstavu, ulaznica, scenografija i atributa za dramatizaciju.
“Znajući. razvoj” “Putovanje u filmski studio” - film-prezentacija. „Fizički razvoj "P / i "Žaba i čaplja", "Pčele i laste". “Društvena komunikacija. razvoj "D / i "Imenuj glumačku profesiju", "Kome treba koji predmet za rad." Bioskop pravila. C / i "Svlačionica". „Govor. razvoj» Provođenje kastinga za glavnu ulogu za film o životu grupe. “Umjetnik-esteta. razvoj” Gledanje crtanog filma “Film, film, film!”, video klipova “Yeralash”. Kreiranje spota "Jedan dan u životu benda".
“Znajući. razvoj” Ekskurzija u biblioteku “Kakvo su to čudo ove bajke”. „Fizički razvoj" Sportske igre "Pomozimo Pinokiju da pronađe zlatni ključ." “Društvena komunikacija. razvoj" Situacioni razgovor "Kad bih imao čarobni štapić." C / i "Biblioteka". „Govor. razvoj „Nominiraj magične predmete“, „Opiši junaka iz bajke“. “Umjetnik-esteta. razvoj” Čitanje ruskih narodnih priča. Izložba crteža rađenih u saradnji sa roditeljima "Bajkoviti junaci". Lutkarska predstava "Teremok".
“Znajući. razvoj” Izložba-prezentacija portreta kompozitora. Ispitivanje muzičkih instrumenata. „Fizički razvoj "" Brook", "Carousel". “Društvena komunikacija. razvoj "D / i" Imenujte muzički instrument po zvuku. C/ i "Vrtić". „Govor. razvoj ”Čisti jezici, napjevi za razvoj dječje dikcije. D / i "Šta je nestalo." “Umjetnik-esteta. razvoj” Pevanje dečijih pesama. Koncert za djecu. Slušanje klasične muzike. Vježba "Nacrtaj muziku."
“Znajući. razvoj” Izložba likovne umjetnosti. Davati znanja o različitim žanrovima umjetnosti. „Fizički razvojna "Štafetna igra "Nacrtaj portret", "Čija će ekipa brže sastaviti sliku". “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor o radu umjetnika, koji materijali su mu potrebni za rad. D / i "Pronađi 5 razlika." C/ i "Umjetnička škola". „Govor. razvoj "D / i "Kome šta treba za posao", "Šta je suvišno", "Napravi mrtvu prirodu. “Umjetnik-esteta. razvoj» Crtanje različitim materijalima. Čitanje "Pijetao i boja" od Suteeva.
avgust. 4 sedmice "Istraživanje"
“Znajući. razvoj» Ispitivanje državnih simbola: grb, zastava zemlje. Vrijednost boje zastavice. Ispitivanje zastava drugih država. „Fizički razvoj "Igre - štafete "Ko je brži do zastave", "Čija će se veza brže skupiti." “Društvena komunikacija. razvoj“ Društvena igra „Naša domovina Rusija“, „Državni simboli Rusije“. „Govor. razvoj "Pamtiti pjesmu o domovini. “Umjetnik-esteta. razvoj” Slušanje pjesama, pjesama o domovini.
“Znajući. razvoj» Proučavanje karte zvjezdanog neba. ned - Yarilo - Vječni plamen univerzum. Eksperimenti sa sunčevim zrakama, svjetlom (sjena, voda). „Fizički razvoj "P / i "Dan - noć", "Zora-zora", takmičenje "Solarni novčići". “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor “Sunce je naš prijatelj i neprijatelj”. Vježba opuštanja nežno sunce". „Govor. razvoj „Čitanje pjesmica, zagonetki o suncu. Ponavljanje poziva "Zdravo sunce!". “Umjetnik-esteta. razvoj". Crtanje "Sunčanog dana" prskanjem. Proizvodnja "solarnih atributa".
“Znajući. razvoj” Pregled ilustracija o žetvi. Poređenje klasja pšenice i zobi. Razgovor o radu žitarica. „Fizički razvoj» Igre - štafete za razvoj agilnosti, brzine. “Društvena komunikacija. razvoj "D / i" Od zrna do lepinje. C / i "Pekara". „Govor. razvoj "Kompilacija priča na osnovu slika zapleta" Na žitnom polju. “Umjetnik-esteta. razvoj „Čitanje pjesama o kruhu, priče o radu traktorista, kombajnera. Modeliranje od slanog tijesta x\b proizvoda.
“Znajući. razvoj” Prezentacija “Jestive i nejestive gljive”. Ispitivanje gljiva pod mikroskopom. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI. „Fizički razvoj” Štafetne igre “Čija je veza brža”. “Društvena komunikacija. razvoj". Razgovor "Prednosti gljiva." D / i "Jestivo - nejestivo." C / i "U šumi za gljive." "Razvoj govora" Zagonetke o gljivama. "Umjetnost-estetika.razvoj" Crtež "Kraljevstvo gljiva". Modeliranje gljiva. Gledanje crtića "Kako su se pečurke borile s graškom."
“Znam. razvoj» Planetarijum. „Fizički razvoj” Sportske igre “Priprema astronauta za let”. “Društvena komunikacija. razvoj” Razgovor o zvijezdama. Ima li života u zvijezdama? C / i "Kosmonauti". „Govor. razvoj "D/" i "Svemirska hrana". Kompilacija priča "Kako sam upoznao vanzemaljca." “Umjetnik-esteta. razvoj” Crtež “Svemirski vanzemaljci”. Konstruktivna aktivnost - izgradnja stranih gradova.
avgust. 5. sedmica "Zbogom ljeta"
“Znam. razvoj» Pregled foto reportaže o ljetu. Vrste letnjeg odmora. Orasi (hleb) banje. „Fizički razvoj "P / i" Lopta susjedu "," Zamke ". “Društvena komunikacija. razvoj ”Razgovor o radu u bašti, na gredici. D / i "Šta raste u bašti?", stona igra“Prikupi sliku.” C / i “Na selu smo”. „Govor. razvoj "Kompilacija priča" Zašto volim ljeto. D / i "Nazovi 5 letnjih predmeta." “Umjetnik-esteta. razvoj” Izrada rukotvorina od orašastih plodova i žitarica. Crtež "Ukrasite čistinu cvijećem." Muzički i književni kviz "Zbogom ljeto."
“Znam. razvoj» Ispitivanje karte lovca na blago. “Društvena komunikacija. razvoj“ Igra-putovanje „U potrazi za blagom“ sa izvršavanjem raznih zadataka i savladavanjem prepreka. „Govor. razvoj” Vježba “Tajne čarobnih riječi”. “Umjetnik-esteta. razvoj "Čitanje odlomka iz knjige" Prostokvashino ".
“Znajući. razvoj” Razgovor o prazniku. „Fizički razvoj» Zabavne igre, kolo sa rođendanima. Socio-komunikator. razvoj "C / i" Rođendan ". D / i "Nazovi to s ljubavlju." "Razvoj govora" Čitanje poezije rođendanskim osobama. „Hud. Esthete. razvoj” Izrada poklona, ukrasa za uređenje grupe za praznik. Slušanje i pjevanje rođendanskih pjesama.
Kalendar značajnih događaja i nezaboravnih datuma.
1 - Dan željezničara.
3 - njemačke trupe su okupirale grad. 1943
5 - Međunarodni dan semafora.
6 - Međunarodni dan „Ljekari svijeta za mir“. Dan Hirošime.
Svjetski dan akcije za zabranu nuklearnog oružja.
9 - Dan sportista.
12 - Dan Zračne snage snage. Dan graditelja.
13 - Svjetski dan ljevičara.
15 - Dan ruskog ratnog vazduhoplovstva.
22 - Dan državna zastava Rusija.
26 - Dan rudara.
27 - Dan ruske kinematografije.
Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova
„Vrtić br. 12 „Rodničok“
ODOBRI
šef MKDOU
„Vrtić br. 12 „Rodničok“
od _______2017 _____________ E. P. Ryabokon
dugoročni plan
ljetni zdravstveni rad
za ljeto 2017
jun jul avgust
Senior grupa "Patuljci"
Vaspitač: Paško I.V.
S. Divnoe
1. Dobne karakteristike .............................................................. .................................................3
2. Ciljevi ................................................................. .. ................................................................ pet
3. Oblici i metode unapređenja zdravlja djece u ljetni period..........................7
4. Raspored nastave za ljetni rekreativni period ........................ 8
5. Beletristika ................................................. ........................................12
6. Interakcija sa roditeljima ................................................. ...................13
Prijave:
1. Jutarnje vježbe (Dodatak 1)......................................... ........ 28
2. Nadzor na ulici (Prilog 2)........................................ ........................ 33
3. Radna aktivnost (Prilog 3) .............................................. ......39
4. Didaktičke igre (Dodatak 4)......................................... ........ ...........43
5. Igre na otvorenom (Prilog 5)......................................... ........ .................55
6. Razgovori (Dodatak 6) .............................................. ...................................63
Uzrasne karakteristike djece 5-6 godina
Djeca šeste godine života već prije početka igre mogu raspodijeliti uloge i graditi svoje ponašanje držeći se uloge. Interakcija u igri je praćena govorom, koji i sadržajem i intonacijom odgovara preuzetoj ulozi. Govor koji prati pravi odnos djece, razlikuje se od govora igranja uloga. Djeca počinju da uče društveni odnosi i razumiju podređenost pozicija u raznim aktivnostima odraslih, neke uloge im postaju privlačnije od drugih . Prilikom raspodjele uloga mogu nastati sukobi vezani za podređenost ponašanja uloga. Posmatra se organizacija prostora za igru u kojoj se izdvaja semantičko "centar" i "periferija". U igri "Bolnica" takav centar se ispostavlja kao ljekarska ordinacija, u igri "Barbershop" - soba za šišanje, a čekaonica djeluje kao periferija prostora za igru.) Postupci djece u igricama postaju raznoliki. .
Razvija se vizuelna aktivnost djece. Ovo je doba najaktivnijeg crtanja. U toku godine djeca mogu napraviti do dvije hiljade crteža. Crteži mogu biti vrlo različiti po sadržaju: to su i životni utisci djece, i imaginarne situacije, i ilustracije za filmove i knjige. Obično su crteži shematski prikazi različitih objekata, ali se mogu razlikovati po originalnosti kompozicionog rješenja, prenijeti statičke i dinamičke odnose. Crteži dobijaju karakter zapleta; vrlo često se ponavljaju parcele s malim ili, naprotiv, značajnim promjenama. Slika osobe postaje detaljnija i proporcionalnija. Na osnovu slike možete suditi o spolu i emocionalno stanje prikazana osoba.
Dizajniranje karakteriše sposobnost analize uslova u kojima se ova aktivnost odvija. Djeca koriste i imenuju različite dijelove drvene konstrukcije. Mogu zamijeniti građevinske dijelove ovisno o raspoloživom materijalu. Savladavaju generalizovanu metodu ispitivanja uzorka.Djeca su u stanju da istaknu glavne dijelove predložene zgrade. Konstruktivna aktivnost se može izvoditi na osnovu šeme, plana i uslova.Projekt se javlja u toku zajedničke aktivnosti.
Djeca mogu konstruirati od papira savijajući ga nekoliko puta (dva, četiri, šest puta); od prirodnog materijala. Savladavaju dva načina oblikovanja: 1) od prirodnog materijala do umjetničke slike (u ovom slučaju dijete prirodni materijal „dorađuje“ do cjelovite slike, dopunjujući ga raznim detaljima); 2) od umjetničke slike do prirodnog materijala (u ovom slučaju dijete odabire potreban materijal kako bi utjelovilo sliku).
Percepcija boje, oblika i veličine, struktura objekata nastavlja da se poboljšava; dječije ideje su sistematizovane. Oni imenuju ne samo primarne boje i njihove nijanse, već i srednje nijanse boja; oblik pravokutnika, ovala, trokuta. Uočite veličinu objekata, lako poređajte - u rastućem ili opadajućem redoslijedu - do 10 različitih objekata.
Međutim, djeca mogu imati poteškoća u analizi prostornog položaja objekata ako naiđu na nesklad između oblika i njihovog prostornog rasporeda. To ukazuje da u različitim situacijama percepcija predstavlja određene poteškoće za predškolce, posebno ako moraju istovremeno voditi računa o nekoliko različitih, a istovremeno suprotnih znakova.
U starijem predškolskom uzrastu figurativno razmišljanje nastavlja da se razvija. Djeca su u stanju ne samo da riješe problem na vizuelni način, već i da naprave transformacije predmeta,
naznačiti redosled u kojem će objekti biti u interakciji, itd. Međutim, takve odluke će se pokazati ispravnim samo ako djeca koriste adekvatna mentalna sredstva. Među njima se mogu izdvojiti shematizirane reprezentacije koje nastaju u procesu vizuelno modeliranje; složene predstave koje odražavaju dječje ideje o sistemu osobina koje predmeti mogu imati, kao i ideje koje odražavaju faze transformacije različitih predmeta i pojava (predstave o cikličnoj prirodi promjena): ideje o smjeni godišnjih doba, dana i noći, o povećanju i smanjenju objekata kao rezultatu raznih uticaja, ideja o razvoju itd. Osim toga, generalizacije se i dalje usavršavaju, što je osnova verbalnog logičkog mišljenja. U predškolskom uzrastu, deci još uvek nedostaju ideje o klasama predmeta. . Djeca grupišu objekte prema karakteristikama koje se mogu mijenjati, ali operacije logičkog sabiranja i množenja klasa počinju da se oblikuju. Tako, na primjer, stariji predškolci, kada grupišu predmete, mogu uzeti u obzir dvije karakteristike: boju i oblik (materijal) itd.
Kako su pokazala istraživanja domaćih psihologa, djeca starijeg predškolskog uzrasta su sposobna rasuđivati i dati adekvatna uzročna objašnjenja ako analizirani odnosi ne nadilaze njihovo vizualno iskustvo.
Razvoj mašte u ovom uzrastu omogućava djeci da sastavljaju prilično originalne priče koje se dosljedno odvijaju. Mašta će se aktivno razvijati samo ako se izvrši poseban rad na njenom aktiviranju.
Stabilnost, distribucija, prebacivanje pažnje nastavljaju da se razvijaju. Dolazi do prijelaza sa nevoljne na dobrovoljnu pažnju.
Govor se nastavlja poboljšavati, uključujući njegovu zvučnu stranu. Djeca mogu pravilno reproducirati šištanje, zviždanje i zvučne zvukove. Fonemski sluh, intonaciona izražajnost govora razvijaju se prilikom čitanja poezije u igri uloga iu svakodnevnom životu.
Poboljšano gramatička struktura govor. Djeca koriste gotovo sve dijelove govora, aktivno se bave stvaranjem riječi. Rječnik postaje bogatiji: aktivno se koriste sinonimi i antonimi.
Razvija se povezani govor. Djeca mogu prepričavati, pričati sa slike, prenoseći ne samo glavnu stvar, već i detalje.
Postignuća ovog uzrasta karakteriše distribucija uloga igranje aktivnosti; strukturiranje prostora za igru; dalji razvoj vizuelne aktivnosti, koju karakteriše visoka produktivnost; primjena u dizajnu generalizirane metode za ispitivanje uzorka; asimilacija generaliziranih načina prikazivanja objekata istog oblika.
Percepciju u ovom uzrastu karakteriše analiza složenih oblika objekata; razvoj mišljenja je praćen razvojem mentalnih sredstava (šematizovane predstave, složene predstave, ideje o cikličnoj prirodi promena); sposobnost slušanja, kauzalno razmišljanje, mašta, voljna pažnja, govor, slika Jastva.
Cilj za ljetni wellness period:
Kombinirajte napore odraslih kako biste stvorili uslove koji pogoduju oporavku telo deteta ljeti, kao i emocionalni, lični, kognitivni razvoj djeteta. Stvaranje i jačanje fizičkih i mentalno zdravlje učenika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike tokom ljeta. Potpuno zadovoljenje potreba rastućeg organizma u odmoru, kreativnoj aktivnosti i kretanju.
Zadaci za ljetni wellness period:
Smjer: "Fizički"
- Jačaju zdravlje djece povećanjem adaptivnih sposobnosti organizma, razvijaju motoričke i mentalne sposobnosti, doprinose formiranju pozitivnog emocionalnog stanja.
- Povećati efikasnost dječijeg organizma kroz različite oblike kaljenja.
- Zadovoljiti prirodnu potrebu za kretanjem, stvoriti uslove za demonstraciju motoričkih sposobnosti svakog djeteta.
Smjer "Kognitivni i govorni razvoj"
- Zadovoljiti dječiju radoznalost bez suzbijanja interesa za upoznavanje prirode, formirati ideje o njoj neophodne za svestrani razvoj djeteta, usaditi vještine aktivnosti i samostalnog razmišljanja.
- Razvijati komunikacijske vještine s vršnjacima, odraslima i okolinom s fokusom na nenasilni model ponašanja.
Smjer "Umjetnički i estetski razvoj"
- Aktivirajte maštu, inicijativu, kreativnost djeteta.
- Razvijati komunikacijske vještine u različitim komunikacijskim situacijama: s vršnjacima, s nastavnicima, roditeljima i drugim ljudima.
- Omogućiti slobodu za promišljanje – djeci dostupnim umjetničkim sredstvima – svoje vizije svijeta.
- Razvijati sposobnost prenošenja raspoloženja, stanja, stava prema prikazanom, eksperimentirati s različitim vrstama i metodama prikazivanja.
Smjer: "Društveni i lični razvoj"
- Razvijati igračku aktivnost učenika.
- Vezati se za elementarne opšteprihvaćene norme odnosa sa vršnjacima i odraslima.
- Nastaviti rad na formiranju roda, porodice, građanstva, patriotskih osećanja.
- Razvijati radnu aktivnost, negovati vrednosni odnos prema svom radu, radu drugih ljudi i njegovim rezultatima.
- Formirati predstavu o situacijama opasnim za čovjeka i svijet prirode i načinima ponašanja u njima.
Zadaci za interakciju sa porodicama učenika.
- Povećanje kompetentnosti roditelja u organizaciji ljetovanja djece.
- Uključivanje porodice u obrazovni proces zasnovan na pedagogiji saradnje.
- Sprovođenje pedagoške i sanitarne edukacije roditelja o obrazovanju i rehabilitaciji djece u ljetnom periodu.
Oblici i metode poboljšanja zdravlja djece ljeti.
|
Oblici i metode |
||
|
Osiguravanje zdravog ritma |
1.Sparing mod. 2.Fleksibilni način rada . 3.Organizacija mikroklime i stila života grupa tokom ljeta. 4. Usklađenost sa režimom pijenja. |
|
|
Fizičke vežbe |
1. Jutarnje vježbe. 2. Fizičke i rekreativne aktivnosti, vježbe, zabava, igre. 3. Pokretne i didaktičke igre. 4. Preventivna gimnastika (poboljšanje držanja, prevencija ravnih stopala, poboljšanje vida itd.) 5. Sportske igre. 6. Minuti fizičke kulture i dinamičke pauze. |
|
|
Higijenski i voda procedure |
1. Pranje. 2. Pranje ruku do lakta. 3. Igre s vodom i pijeskom. |
|
|
Vazdušne kupke |
1. Ventilacija prostorija (kroz). 2. Spavajte s otvorenim krmenom. 3. Šetnje na svježem zraku 2 puta dnevno. 4. Osiguravanje temperaturnog režima. |
|
|
Slobodno vrijeme |
1.Zabava i praznici. 2. Igre i zabava. 3. Dani zdravlja. 4. Planinarenje na teritoriji vrtića i šire. |
|
|
Muzička terapija |
1. Muzička pratnja režimskih momenata. 2. Muzička pratnja igrica, vježbi, zabave. 3. Muzičke i pozorišne aktivnosti ljeti. |
|
|
Auto-trening i psiho-gimnastika |
1. Igre i vježbe za razvoj emocionalne sfere. 2. Igre-treninzi za otklanjanje neurotičnih stanja. 3. Zapisnici ulaska u dan. 4. Psiho-gimnastika. 5. Igra samomasaže. 6. Disanje, gimnastika prstiju. |
|
|
otvrdnjavanje |
1. Hodanje bosi po ulici. 2. Masaža igrica. 3. „Trening staza“ (u grupi). 4. "Zdravstvena staza" na ulici 5. Polivanje stopala vodom. |
|
|
Promocija zdravog načina života |
Organizacija konsultacija, razgovora. |
|
|
vitaminska terapija |
Uključivanje u ishranu: sokovi, voće, povrće, zelje |
Raspored nastave za ljetni rekreativni period.
|
grupe |
srednja grupa |
senior grupa |
pripremna grupa |
|
dani u sedmici |
|||
|
ponedjeljak |
1. Muzika 9.00 |
1. Muzika 9.00 |
1. Muzika 9.00 |
|
utorak |
1. Fizička kultura 10.00 |
1. Fizička kultura 10.10 |
1. Fizička kultura 10.20 |
|
srijeda |
1.Fizička kultura u zraku |
1.Fizička kultura u zraku |
1.Fizička kultura u zraku |
|
četvrtak |
1. Fizička kultura 9.30 |
1. Fizička kultura 9.35 |
1. Fizička kultura 9.40 |
|
petak |
1.Muzika 9.00 |
1. Muzika 9.00 |
1. Muzika 9.00 |
Fikcija.
JUN JUL AVGUST
Ruske narodne priče.
"Nikita Kozhemyaka" (iz zbirke bajki A. Afanasjeva);
"Prljave priče".
Strane narodne priče.
"O malom mišu koji je bio mačka, pas i tigar", ind., prev. N. Khodzy;
„Kako su braća pronašla Očevo blago“, Mold., Arr. M. Bulatova;
"Žuta roda", kit. per. F. Yarlin.
B. Žitkov "Bijela kuća", "Kako sam uhvatio male ljude";
G. Snegirev "Pingvin Beach", "Do mora", "Hrabri pingvin";
L. Pantelejev "Slovo "y"";
M. Moskvin "Beba";
I. Akim "Zhadina";
Yu Moritz "Kuća sa lulom";
R. Sef "Savjet", "Beskrajne pjesme";
D. Kharms "Trčao sam, trčao, trčao";
D. Ciardi “O onome ko ima tri oka”, prev. sa engleskog. R.Sefa;
B. Zakhoder "Prijatan sastanak";
C. Crni "Vuk";
A. Pleshcheev "Moj vrt";
S. Marshak "Mail".
Književne priče.
A. Volkov "Čarobnjak iz smaragdnog grada" (poglavlja);
O. Preusler "Mala Baba Yaga", prev. s njim. Y. Korintsa;
J. Rodari "Čarobni bubanj" (iz knjige "Priče sa tri kraja", prevod sa italijanskog.
I. Konstantinova);
T. Jansson "O posljednjem zmaju na svijetu", prev. od švedskog L. Braude;
"Čarobnjakov šešir", prev. V. Smirnova;
G. Sapgir "Basne u licima", "Kako se žaba prodavala";
L. Petrushevskaya "Mačka koja je umela da peva";
A. Mityaev "Priča o tri gusara".
Interakcija sa roditeljima.
|
DOGAĐAJI |
SVRHA DOGAĐAJA |
|
|
JUN
|
|
|
|
JULI
|
„Da ne bude nevolje...“.
|
|
|
AVGUST
|
Srećni praznici Belgorod!
“Tata, mama, ja sam veoma prijateljska porodica.” |
Povećanje uključenosti roditelja u rad vrtića. Razvoj pozitivnih odnosa između roditelja i zaposlenih u predškolskim obrazovnim ustanovama. |
Prilog 1
Kompleks jutarnjih vežbi
1-2 sedmice(bez stavki)
ja se rastajem: Hodanje u koloni jedan po jedan, obnavljanje u koloni po dvoje, hodanje u koloni po dvoje, trčanje prosečnim tempom, brzim tempom, hodanje, "stope", "olovke", obnavljanje.
II dio:
"Ramena gore"
I. p. - o.s., ruke ispod 1 - podignite ramena prema gore, 2 - i.p. (8-10 puta)
"sagni se"
I.p. - noge široki stav, ruke gore 1 - nagnuti naprijed, dodirnuti pete rukama iznutra; 2 - i.p.
Ne savijajte noge (8 - 10 puta)
"mahi"
I.p. - o.s., ruke na pojasu. 1 - podignite ravnu nogu naprijed; 2 - pomaknite se nazad zamahom; 3 - naprijed; 4 - i.p. Isto i sa drugom nogom. (10 - 12 puta)
"Okreni se"
I.p. – sjedenje, ruke u potpori pozadi.
1 - okrenite glavu udesno; 2 - ravno; 3 - ulijevo; 4 - ravno.
(Povećati temp.)
"Sat"
I.p. - na koljenima, ruke iza glave.
1 - nagib udesno, ruke gore; 2 - sp. 3 - nagib ulijevo, ruke gore; 4 - sp. (10 puta svaki)
"čučnjevi"
I.p. – o.s.
1 - sjedite, ruke naprijed; 2 - sp. (8 - 10 puta).
"ne griješi"
I.p. - ležeći na leđima, ruke dole.
1 - desna ruka naprijed; 2 - lijeva ruka naprijed; 3 - desna ruka gore; 4 - lijeva ruka gore.
Obrnuti pokret istim redoslijedom. (10 puta)
"skakanje"
I.p. - noge uski stav, ruke na pojasu.
Skakanje na dvije noge sa okretom. (Naizmjenično sa hodanjem 2-3 puta.)
III deo:
Hodanje. Vježba disanja, usporeno hodanje.
Kompleks jutarnjih vežbi
3-4 sedmice(sa malom loptom)
ja se rastajem: Hodanje u koloni, hodanje na prstima - ruke gore, sa vanjske strane stopala - ruke na pojasu, trčanje, hodanje.
II dio:
1. "Prebaci loptu"
3-4 - i.p. (10 puta).
komplikacija: ustanite na prste.
2. "Ruke gore"
I.p. - o.s., lopta je u desnoj ruci.
1-2 - desna ravna ruka gore, prebacite loptu u lijevu ruku;
3-4 - i.p. (10 puta).
3. "nagni se"
I.p. - širok stav, lopta u desnoj ruci.
1-2 - nagnite se prema dolje, ne savijajte koljena, prebacite loptu u lijevu ruku iza pete;
3-4 - i.p. (8 puta).
4. Sagnite se.
I.p. - ležeći na leđima, savijte noge u kolenima, stopala na podu, lopta u obe ruke iznad glave.
1-2 - približite koljena bradi, dodirnite noge loptom;
3-4 - i. n. (10 puta).
5. "Okreni se"
I.p. - sedenje, razdvojene noge, ruke u stranu (lopta u desnoj ruci).
1-2 - okrenite se udesno, prebacite loptu iza leđa;
3-4 - i.p. (10 puta)
komplikacija: prebacite loptu preko glave.
6. "Baci - uhvati"
I.p. - noge široki stav, lopta u obe ruke.
Podbacivanje i hvatanje lopte (8 puta).
7. 10 koraka hoda bez skidanja čarapa s poda, 10 skokova (2-3 puta).
komplikacija: dok skače, udari loptu o pod.
8. "Prebaci loptu" (sporim tempom)
I.p. - noge uski stav, ruke sa loptom iza leđa.
1-2 - ruke u stranu, lopta u desnoj ruci; pomak u lijevu ruku;
3-4 - i.p. (10 puta).
III deo:
Hodanje. Vježba disanja.
Kompleks jutarnjih vežbi
5 sedmica(bez stavki)
I. Izgradnja u liniji, koloni, provjera položaja; hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan sa promjenom smjera.
II. Vježbe "Putovanje kroz more - okean"
„Gde je brod? »
1- okrenite glavu udesno, stavite ruku sa "vizirom" na čelo,
"prtljaga"
1- ruke stisnuti u šake, 2- obje ruke s naporom da se podignu u strane,
3- spusti ruke, 4- i. P.
"Jarbol"
1 - nagib udesno, lijeva ruka gore, iznad glave,
2-i. n. Isto lijevo.
"Talasi se razbijaju o bok broda"
I.P.: stopala u širini ramena, ruke dole
1-8- kružne rotacije rukama naprijed i nazad
"Sanjaj špil"
I.P.: noge su šire w. p., ruke dole
1- nagnuti napred, ruke u stranu,
2-6 zamaha rukama udesno i ulijevo, pokušavajući dodirnuti suprotni nožni prst,
7- ruke u stranu, 8 - i. P.
"A kada se bacanje na moru..."
I.P.: noge zajedno, ruke dole
1- iskorak udesno, ruke u strane, 2- i. p., isto na lijevoj strani
III. Obnova u koloni jedan po jedan, hodanje, trčanje na prstima, hodanje.
Kompleks jutarnjih vežbi
1-2 sedmice(sa iglama)
I.
II. Vježbe kegla
"Kingles up"
1 - kugla sa strane; 2 - kegla gore; 3 - kugle sa strane; 4 - povratak na sp.
"Pregibi"
I.P.: noga razmaknuta, kuglanje na grudima
1 - kugla sa strane; 2 - nagnite se naprijed, dodirnite pod iglama; 3 - uspravi se, kuglanje u stranu; 4 - i.p.
"skretanja"
I.P.: klečanje, kuglanje na ramenima
1 - 2 - okrenite se udesno, dodirnite pod na peti desnog stopala; 3 - 4 - uspravi se, vrati se na I.P. Isto na lijevoj strani.
"čučnjevi"
I.P .: glavni stalak, igle na dnu
1 - 2 - sjesti, kuglanje naprijed; 3 - 4 - povratak na I.p.
"skakanje"
I.P.: glavni stav, ruke na pojasu, kuglanje na podu.
Skokovi na dvije noge, na desnu i lijevu naizmjenično oko klinova u oba smjera.
III.
Kompleks jutarnjih vežbi
3-4 sedmice(bez stavki)
I. Izgradnja u liniji, koloni, provjera položaja; hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan uz ubrzavanje i usporavanje tempa kretanja na znak nastavnika.
II. Vježbe bez predmeta
"Ruke u stranu"
I. P .: glavni stav, ruke na pojasu
1 - ruke u stranu; 2 - ruke iza glave; 3 - ruke u stranu; 4 - povratak na sp.
"Nagibi u stranu"
I.P.: noge stoje u širini ramena, ruke ispod
1 - ruke u stranu; 2 - nagib udesno (lijevo); 3 - uspravi se, ruke u stranu; 4 - i.p.
"Pregibi"
I.P.: sjedenje na podu, razmaknute noge, ruke na pojasu
1 - ruke u stranu; 2 - nagnite se naprijed, dodirnite pod između peta nogu; 3 - uspravi se, ruke u stranu; 4 - i.p.
"Udarac u stranu"
I. P.: klečeći, ruke na pojasu
1 – desna noga u stranu, ruke u stranu; 2 - povratak na sp. Isto i sa lijevom nogom.
"skakanje"
I.P.: glavni stav, ruke na pojasu, kuglanje na podu. Skokovi na dvije noge, na desnu i lijevu naizmjenično oko klinova u oba smjera.
"podigni"
I.P .: ležeći na leđima, ruke uz tijelo, dlanovi oslonjeni na pod.
1 - podignite desnu nogu; 2- spustite nogu, vratite se u ip. Isto i sa lijevom nogom.
"Sagni se nazad"
I.P.: leži na stomaku, ispruženih ravnih ruku naprijed
1 - sagnite se, ruke naprijed i gore; 2 - i.p.
III. Igra "Štap za pecanje".
Kompleks jutarnjih vežbi
1-2 sedmice(sa kockama)
I. Izgradnja u liniji, koloni, provjera položaja; hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan uz ubrzavanje i usporavanje tempa kretanja na znak nastavnika.
II. Vježbe sa kockama
"Dice Up"
I.P.: glavni stav, kockice u obje ruke ispod
1 - kocke sa strane; 2 - kocke gore, udarite ih jednu o drugu;
3 - kocke sa strane; 4 - povratak na sp.
"skretanja"
I.P.: noge u širini ramena, kocke ispod
1 - okrenite se udesno (lijevo), ruke u stranu;
2- povratak na sp.
"Pregibi"
I. P .: klečeći, kocke na ramenima
1 - 2 nagnite se naprijed, stavite kocke na pod (udalje);
3 - 4 sagnite se, uzmite kocke, vratite se na sp.
"čučnjevi"
I. P .: glavni stav, kocke na ramenima
1 - sjednite, kocke naprijed; 2 - povratak na sp.
"Noge gore"
I.P.: ležeći na leđima, kocke u obe ravne ruke iza glave.
1 - 2 - podignite ravne noge gore, dotaknite koljena kockama;
3 - 4 - povratak na I.p.
"skakanje"
I.P.: glavni stav, ruke uz tijelo ispred kockica koje leže na podu. Skokovi na desnoj i lijevoj nozi oko kocke u oba smjera naizmjenično sa kratkom pauzom.
III. Obnavljanje u koloni jedan po jedan, hodanje u koloni jedan po jedan sa kockama u ruci.
Kompleks jutarnjih vežbi
3-4 sedmice(bez stavki)
I. Izgradnja u liniji, koloni, provjera položaja; hodanje na petama, na prstima, na vanjskoj strani stopala, na unutrašnjoj strani; lako trčanje.
II. Vježbe "Hajde da plešemo"
"upoznao"
I.P.: stopala u širini ramena, ruke dole
1- raširite ruke u stranu, osmeh, 2- i. P.
"skretanja"
I.P.: stopala u širini ramena, ruke na pojasu
1- okrenite se udesno, raširite ruke u stranu,
2-i. p., isto na drugoj strani
"peta, prst"
I.P.: stopala u širini ramena, ruke na pojasu
1- desna noga na peti, sjednite i. P.,
2 - lijeva noga na peti,
3- desna noga na palcu, i. P.
4- lijevo stopalo na prstu
"Veselo se sagnuti"
I.P.: noge zajedno, ruke na pojasu
1- nagib udesno, nasmejan,
2-i. p., isto na drugoj strani
"plešuća stopala"
I.P .: noge blago razdvojene, ruke na pojasu
1 - iskorak udesno, lijeva noga na peti se okreće ulijevo,
2-i. p., isto na lijevu stranu
"zvjezdice"
I.P .: noge zajedno, ruke ispod.
1- ruke gore, noge u stranu,
III. Obnova u koloni jedan po jedan, lagano trčanje, hodanje.
Kompleks jutarnjih vežbi
5 sedmica(sa štapovima)
I. Izgradnja u liniji, koloni, provjera položaja; hodanje i trčanje sa zaustavljanjem na znak nastavnika.
II. Vježbe sa gimnastičkim štapom
"drži se"
I.P.: glavni stalak, štap na dnu
1- štap gore; 2 - spustite štap iza glave na ramena;
3 - štap gore; 4 - i.p.
"Tilts dolje"
I.P .: noga razdvojena, štap na dnu
1 - štap gore;
2 - nagib naprijed, palica naprijed;
3 - uspravi se, ispruži se;
4 - povratak na sp.
"skretanja"
I.P .: noga stajati razdvojeno, držati se na lopaticama
1 - okrenite tijelo udesno (lijevo);
2 - povratak na sp.
"čučnjevi"
I.P.: glavni stav, grudni štap
1-2 - sjednite, držite se naprijed; 3 - 4- i.p.
"drži se naprijed"
I.P.: glavni stalak, štap na dnu
1 - desna noga u stranu na prstu, štap naprijed;
2 - i.p. Isto na lijevoj strani.
III. Vježba igre "Oblici".
Obnavljanje u koloni jedan po jedan, hodanje u koloni jedan po jedan.
Aneks 2
Pješačka zapažanja.
"Iza sunca".
Svrha: formirati ideju djece da je Sunce izvor svjetlosti i topline; razviti sposobnost razmišljanja, zaključivanja, dokazivanja; razvijati poštovanje prema prirodi. Uporedite godišnje doba ljeti sa drugim vremenima, pronađite sličnosti i razlike. Dajte predstavu o stanju vremena ljeti. Ispravite nazive sezonske odjeće. Ohrabrite pokušaje da izraze svoje gledište, slaganje ili neslaganje sa odgovorom prijatelja.
Imajte na umu da sunce ljeti jače grije, pa djeca hodaju gola (u laganoj odjeći, u pokrivalu za glavu). Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto? Kod djece, imajte na umu da je sunce visoko tokom dana - vani je vruće; ujutru i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dani su dugi, noći kratke.
"Izvan neba i oblaka"
Svrha: konsolidacija ideja o ljetu. Obratite pažnju na promjene koje su se dogodile na nebu. Pogledaj nebo: da li je bilo ovako u proleće? Šta se promijenilo? Nebo je postalo plavo. Pojavili su se bijeli lagani oblaci, koji polako plutaju, polako, diveći se djeci odozgo. Ohrabrite ih da izraze vlastita nagađanja, pretpostavke o uzrocima određenih pojava; konsolidovati znanje o nežive prirode.
Kada je oblačan dan, pitajte djecu šta vide na nebu. Primijetite da se oblaci kreću, ponekad sporo, ponekad brzo. Šta su oni? Ako su na nebu oblaci, pokrivaju sunce, onda napolju nije tako vruće, oblaci su cirusi i kumulusi. Odredite koji su oblaci na nebu na dan šetnje.
"Iza vetra".
Svrha: proširiti i produbiti znanje o neživoj prirodi. Formirati interesovanje za prirodne pojave. Razvijati sposobnost posmatranja, analiziranja. Ohrabrite djetetove pokušaje da sa učiteljem i drugom djecom podijeli različita iskustva,
Šta se dešava sa drvećem po vetrovitom vremenu.
Gledajte kako se drveće njiše, grane se savijaju. Zapamtite kako se zove jak vjetar koji raznosi krov, lomi drveće, izbija prozore i vrata. (Uragan.)
"Za kišu".
Svrha: Nastaviti upoznavanje djece sa sezonskim fenomenom kiše. Razgovarajte o uticaju kiše na rast biljaka. Naučiti djecu da koriste pridjeve koji karakteriziraju kišu u aktivnom govoru. Gledajte ljetnu kišu sa djecom. Slušajte kako kiša lupa po prozorima, pogledajte kako voda teče u potocima, kakve su lokve na pločniku. Poslije kiše pokažite djeci kako se drveće opralo, lišće pokvasilo, kapi kiše blistaju na suncu, pitajte odakle kiša, gdje idu lokve. Zašto nam treba kiša? Obratite pažnju da je kiša dobra, rosulja, jaka je - pljusak; ide u različitim smjerovima, može biti koso i pravo.
"Za koprivu".
Svrha: razviti kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitim biljkama, pravilima za njihovo sakupljanje, korištenje. Ohrabrite djetetove pokušaje da s učiteljem i drugom djecom podijeli različita iskustva.
Reci djeci o koprivi: ljuta kao vučica, gori kao gorušica. Gdje nalazite koprivu? Gdje ona raste u našem vrtiću? Znati da kopriva voli vlažna mjesta, da je vrlo nježna biljka, ali ne dozvoljava da je se dira. Kopriva peče svojim dlačicama - iglicama, prošarane su cijelom površinom listova od vrha do dna, iglice se lome i peku zajedljivim sokom, kopriva jako dugo cvjeta, pčele jako vole njen polen. Ljekovita je: puno vitamina, infuzija se koristi za zaustavljanje krvarenja, vrlo ukusna čorba od kupusa od koprive i salate.
"Iza trputca".
Svrha: nastaviti upoznavanje djece sa ljekovitom biljkom - trputcem; razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju, pravilima za njihovo sakupljanje, skladištenje i korištenje. Ohrabrite pokušaje da izraze svoje gledište, slaganje ili neslaganje sa odgovorom prijatelja.
Formirati sposobnost i želju za aktivnim očuvanjem i zaštitom prirode.
"Iza maslačka"
Svrha: nastaviti upoznavanje djece sa ljekovitom biljkom. Aktivirajte kognitivne aktivnosti, održavajte snažan interes za zapažanja. Proširiti ideje djece o raznolikosti svijeta oko njih.
Razmislite o maslačku s djecom. Ova biljka je jaglac lekovita biljka, može se koristiti za određivanje doba dana, po suvom vremenu, maslačak se otvara u 5-6 sati ujutru, zatvara se u 2-3 sata popodne, mogu predvidjeti vrijeme, zatvaraju se prije kiše. Od maslačka se pravi džem, pravi se infuzija, povećava apetit, poboljšava performanse.
"Gledanje drveća"
Svrha: razjasniti dječje ideje o raznolikosti boja i oblika lišća na drveću, lokaciji grana. Razvijati pažnju, radoznalost, negovati pažljiv odnos prema prirodi.
"Iza breze"
Svrha: nastaviti upoznavanje s brezom, naglašavajući karakteristične karakteristike i promjene vezane za godišnje doba; da njeguju pažljiv odnos prema drvetu kao živom objektu prirode.
Kako se zove šuma ako se sastoji samo od breza? Kako se zove sok koji pijemo? Breza je lijepa u svako doba, zove se ljepota šume, brezovo čudo, drvo zdravlja. Koliko je pjesama, pjesama o ovom drvetu nastalo. Drvo se dobro ukorijeni na siromašnim, neplodnim, natopljenim zemljištima. Njeni izdanci se ne boje sunca, mraza. Od davnina su ljudi sadili brezu u blizini svojih nastambi, koja je bila ukras za nju, davala je hladnoću u vrućim danima. Nekada davno, na brezama se pisalo dok nije bilo papira. Od brezove kore pravili su posuđe i cipele. Listovi, grane, pupoljci, sok breze su dobri za zdravlje: čaj od brezovih pupoljaka daje snagu, okrepljuje.
"voćnjak"
Svrha: pobuditi zanimanje za svijet oko nas, formirati realističnu predstavu o prirodi. Negujte pažljiv i pažljiv odnos prema prirodi. Proširiti znanje o voćkama i brizi za njih, pomoći da se osjeti ljepota i velikodušnost rodnog kraja.
"Krevet od cvijeca"
Svrha: razviti kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja ideja o ukrasnom bilju. Razvijati ekološku kulturu djece na osnovu emocionalnih iskustava, praktičnih radnji (sadnja i briga o biljkama). Usaditi želju za estetskom transformacijom stvarnosti. Razvijajte kreativnu maštu, marljivost.
"Sjenka nadstrešnica" (sjenica)
Svrha: upoznati djecu sa sunčevim zrakama kao izvorom topline, osvijestiti djecu da sjenoviti baldahin ne samo da stvara udobnost za igru u šetnji, već nas štiti i od nepovoljnih vremenskih pojava.
"listopadno drveće"
Svrha: podsjetiti na drveće koje raste na lokaciji. Naučite ih prepoznati izgled deblo, kruna, lišće. Razvijati logičko razmišljanje. Formirati zapažanje, sposobnost sagledavanja ljepote u svim godišnjim dobima. Negujte ljubav prema rodnoj prirodi, poštovanje prema njoj.
"Iza biljaka"
Svrha: ponoviti neke cvjetnice zeljastih biljaka. Rastavite njihovu strukturu, razgovarajte o prednostima cvijeća. Uzmite u obzir biljke. Naučite djecu da se brinu o cvijeću, nemojte ga gnječiti. Objasnite da ne možete kidati puno cvijeća. Napominjemo da se neki cvjetovi zatvaraju uveče i prije kiše. Zašto je potrebno biljke plijeviti i zalijevati?
"Izvan duge"
Cilj: Nastaviti sa uvođenjem sezonskih ljetnih promjena: duga. Učvrstiti znanje o svim duginim bojama. Objasnite djeci da se nakon kiše pojavljuje duga. Ona je šarena.
Imajte na umu da se duga postepeno pojavljuje i postepeno nestaje.
"za vodu"
Svrha: Razjasniti dječje ideje o svojstvima vode: lije, ima različite temperature; U vodi neki predmeti tonu, drugi plutaju. Naučite svoju djecu da budu oprezni s vodom.
Skrenite pažnju djeci na svojstva vode: tečna, lijevana, može imati različite temperature (zagrijava se na suncu, hladna sa česme). Voda je bistra, sve se vidi u njoj. U vrućem danu voda se brzo zagrije u lavoru. Voda se zagrijava u bari, rijeci, jezeru, pa se ljeti ljudi sa zadovoljstvom kupaju. Pogledajte kako se brzo suši voda raspršena po asfaltu. Odredi koji predmeti tonu u vodi, a koji plutaju. Ponudite da utvrdite zašto plivaju ili tonu.
"Iza ptica"
Cilj: nastaviti upoznavati djecu s pticama, zapamtiti imena njihovih kuća.
Imajte na umu da ljeti ima mnogo ptica, one pjevaju različiti glasovi, frka oko cura. Početkom ljeta možete čuti kako ptice pjevaju, ali ih je teško vidjeti: sjede u gnijezdima ili lepršaju u zelenom lišću. Imaju male piliće koje treba nahraniti i ugrijati. Važno je reći kakve koristi donose ptice, posmatrati šta rade topovi i čvorci. Obratite pažnju na to koliko brzo lastavice i striževe lete, hvatajući insekte. Pokažite gnijezdo lastavica, zabilježite koliko često lete do gnijezda s hranom za piliće. Razgovarajte o tome da ptice ljeti hrane svoje piliće insektima i tako pomažu u spašavanju biljaka.
"Iza vrapca"
Svrha: nastaviti sa učvršćivanjem znanja o vrapcima; naučiti da vide promjene u ponašanju ptica s dolaskom ljeta; aktiviraju pažnju i pamćenje.
Zašto vrapci toliko vole biti u blizini ljudi? (U blizini ljudi, ptice su zaštićene od grabežljivaca, imaju hranu i skrovita mjesta.) Vrapci posebno vole da urede svoje stanove iza kapaka ili rezbarenih prozorskih obloga drvenih kuća. A gradski vrapci, gdje se mogu smjestiti? (ispod nadstrešnice ulaza ili balkona.)
"Iza golubova"
Svrha: nastavak učvršćivanja znanja o ptičjem svijetu; razjasniti šta ptice jedu i gdje žive, kako se osoba brine o njima. Ohrabrite pokušaje da izraze svoje gledište, slaganje ili neslaganje sa odgovorom prijatelja.
Čak i među starim ljudima, golub se smatrao simbolom mira i prijateljstva. Ptica, rijetka po ljepoti, vrlo je lako pripitomljena, brzo se veže za osobu. Ali golubica ima još jedan kvalitet - odličan je poštar. Čovjek je odavno primijetio prirodnu osobinu golubice da pronađe svoje gnijezdo, svoj dom, čak i na velikim udaljenostima.
"Za insekte"
Svrha: Upoznati djecu sa najčešćim insektima, njihovim načinom života, uslovima života. Naučite ih upoređivati prema njihovoj suštini zajedničke karakteristike. Poboljšati dijalošku formu govora.
Zamislite kako bube puze, neke od njih lete. Obratite pažnju na duge brkove dugoroge. Pokaži bubamaru, puzi po ruci, raširi krila, odleti da traži hranu. Zamislite leptira, kako leprša, kako savija krila, sjedi na cvijetu, puzi po njemu. Zamislite mravinjak. Od čega se sastoji? Granje, kora, grudice zemlje - sve su to vukli mali radnici - mravi. Male rupe su potezi. Mravi stalno jure okolo, a svaki ponešto nosi. Mravi su druželjubivi momci. Nikada se ne svađaju, brinu jedni o drugima. Mravi nikome ne nanose štetu. Zbog toga su svi poštovani - i u šumi i na polju.
"Iza bubamare"
Svrha: Proširiti znanje i ideje o karakteristikama izgleda bubamare. Negujte pažljiv i brižan odnos prema svemu živom. Razvijati kognitivni interes za svijet insekata, poticati radoznalost i aktivnost pretraživanja o životu insekata, njihovoj građi, načinima kretanja.
Bubamara ima konveksno ovalno tijelo, jarkocrvena ili narandžasta leđa, ukrašena crnim tačkama. Bubamara može spretno da puzi, pa čak i leti, čak i na velike udaljenosti: ima mala krila, a ispod njih su tvrda smeđa prozirna donja krila. Boja bubamare upozorava. Ptice znaju da su insekti ove boje nejestivi. Bubamare jedu ogromnu količinu lisnih uši. Bubamara je grabežljivac, jede druge insekte koji su veoma štetni za poljoprivredu, pa ljudima donosi veliku korist. Za zimu, bubamare se skrivaju u pukotinama kore drveća, u suvim šancima ili se zarivaju u zemlju.
"Iza komaraca".
Svrha: na osnovu direktne percepcije, formirati znanje o karakteristične karakteristike pojava komaraca; razvijati zapažanje i radoznalost.
Komarac ima tanko tijelo, slabe noge i dva trbuha. Na glavi komarca nalazi se proboscis kojim probode tijelo žrtve i siše krv, kao i par malih antena. Komarci imaju "uši" koje su im u brkovima. Mužjaci komaraca hrane se slatkim nektarom cvijeća i biljnim sokom, dok ženke sišu krv. Komarci su štetni insekti jer se šire opasne bolesti. Žabe i krastače pomažu u borbi protiv krvoločnih insekata, vreten konjic i ptice se hrane komarcima.
"Iza vretenca."
Svrha: upoznati djecu sa karakteristikama izgleda i načina života vretenca. Učvrstiti znanje djece o građi insekta: tri para nogu, par antena, tijelo se sastoji od tri dijela - glave, grudi, trbuha. Naučite djecu da razumiju figurativne izraze i poređenja.
Ubiti čak i jednog vretenca je kao pustiti čitav oblak insekata koji grizu u divljinu. Ptice jedu same vilinske konjice, a larve vretenaca su dobra hrana za ribe. Jer ženka - majka vretenca - leteći iznad bare, ispušta jaja u vodu. Iz jaja se izlegu larve i žive na dnu pod vodom. Čekajući plijen u zasjedi. Tada ličinke odrastu, puze na obalu, ispravljaju krila, a sada vreten konjica leti. Ali vilin konjic ne živi dugo - 1,5-2 mjeseca.
"Iza leptira"
Svrha: na osnovu direktne percepcije formirati znanje o karakterističnim osobinama izgleda leptira; negovati ljubazan odnos prema živim objektima, ističući znakove živih. Naučiti djecu da održavaju razgovor, umije da sluša odrasle i jedni druge, izražava svoje gledište, izražava pozitivne emocije (interes, radost, divljenje).
Leptir ima dva para krila prekrivenih sitnim ljuskama. Tijelo leptira također je prekriveno ljuskama i dlakama. Ima kratke brkove i velike oči. Spiralno presavijeni prozirni proboscis leptira su njegova usta. Leteći s cvijeta na cvijet, leptiri sakupljaju nektar i oprašuju biljke. Mali leptiri se zovu moljci. Leptiri imaju neprijatelje - ptice i pauke.
"Iza pauka"
Svrha: nastaviti širiti ideje o karakteristikama izgleda pauka, njihovom životu; izazvati interesovanje za okolinu.
Tijelo pauka podijeljeno je na dva dijela: cefalotoraks i abdomen. Pauk ima osam očiju i usta na glavi, a grudi počivaju na četiri para nogu. Na donjem dijelu trbuha pauka nalazi se paukova mreža kroz koju izlučuje mrežu. Pauci su grabežljivci, hrane se drugim insektima: mušicama, komarcima, bubama i leptirima, koje hvataju uz pomoć mreže - paučine. Za zimu se pauci začepe u pukotine na kori, pukotine starih panjeva i zaspu do proljeća.
"Iza glista."
Svrha: formirati dječje ideje o glisti i dobrobitima koje ona donosi, koncept da je sve u prirodi međusobno povezano. Razvijati sposobnost zapažanja, analiziranja, isticanja karakterističnih osobina predmeta, produbljivati i konkretizirati ideje o uslovima života kišnih glista.
Crv je dugačak, izgleda kao konopac, nema noge. Crv puzi po zemlji. Uvlačeći se u zemlju, crvi je olabave. Korijenje biljaka diše kroz prolaze crva.
"za psa"
Svrha: naučiti uspostaviti vezu između karakteristika izgleda, ponašanja životinja i uslova života. Negovati interesovanje za život životinja, ljubav, želju da se pomogne u teškim uslovima. Razvijati konverzacijske vještine.
Ima ljudi koji bacaju životinje na ulicu. Životinjski život postaje bolan. Nemaju hrane, topline, ljubavi, moraju da žive na ulici, razbole se i umiru. Ovo je rezultat ljudske bezdušnosti. I zato moramo imati na umu da kućne ljubimce ne možete baciti.
"Iza mačke."
Svrha: učvrstiti znanje da je mačka kućni ljubimac, sisar, ima određene karakteristike; da gaje humana osećanja prema životinjama koje je čovek pripitomio.
"Za različite vidove transporta."
Svrha: proširiti znanje o kopnenom saobraćaju; formirati predstavu o namjeni autobusa, kamiona i automobila, njihovom značaju u životu čovjeka. Poboljšati dijalošku formu govora.
"Izvan pijeska"
Svrha: upoznati djecu sa sastavom i svojstvima prirodnog pijeska; razviti sposobnost ovladavanja sredstvima kognitivna aktivnost načini snimanja objekta; proširiti ideje o pijesku, njegovim kvalitetima i karakteristikama; potaknuti želju za samostalnim proučavanjem predmeta i predmeta žive i nežive prirode. Popravite sigurnosna pravila za rad s pijeskom.
Pijesak u pješčaniku se osušio. Nemoguće je oblikovati od suhog pijeska, jer se mrvi. Suhi pijesak se može sipati u kantu, prosijati kroz sito (sito), sipati tobogan.
Dodatak 3
Radna aktivnost
"Zalijevanje sobnih biljaka".
Svrha: Proširiti znanja djece o potrebama biljaka za svjetlom i vlagom, naučiti kako prepoznati biljke koje vole vlagu i sušu, svijetloljubive i hladovine po listovima. Razvijati tačnost u radu s vodom i biljkama, povjerenje u njihove postupke, radne vještine i sposobnosti. Negovati brižan odnos prema okolini, želju da se brine o njoj.
"Pranje sobnog bilja"
Svrha: Dati djeci ideju o načinima zalijevanja (u tavi, ispod lišća) i pravilima (ne zalijevati, ravnomjerno zalijevati); gajite želju za brigom o biljkama. Uključite djecu u svu moguću pomoć, razjasnite dječje ideje o sobnim biljkama.
"Prskanje sobnih biljaka vodom iz boce sa raspršivačem."
Svrha: Naučiti novu radnu vještinu; konsolidirati dječiju ideju da je i lišću potrebna vlaga; negovati poštovanje prema biljkama. Naučiti djecu da samostalno odrede potrebu za zalijevanjem (po boji i stanju tla, po izgledu biljke), da se prisjete tehnike zalijevanja.
"Zeleno sletanje na sobne biljke"
Svrha: Naučiti djecu da odrede, prema stanju sobnih biljaka, koje radnje su potrebne za njegu (zalijevanje, čišćenje, rahljenje, hranjenje), da pravilno izvode odgovarajuće radne operacije, pozvati djecu da pričaju o svrhu svakog od njih.
"Briga o biljkama"
Svrha: Pojasniti ranije stečeno znanje o tome kako održavati biljke čistima, naučiti djecu kako odabrati način uklanjanja prašine sa biljke, fokusirajući se na karakteristike njenog izgleda i strukture.
"Rabavljenje tla u sobnim biljkama".
Svrha: Naučiti djecu kako se brinuti o sobnim biljkama; dati djeci znanje o tome zašto je potrebno rahliti tlo biljaka; popraviti tehnike otpuštanja i pravila upotrebe neophodne stvari za ovo. Razviti radne vještine, tačnost. Negovati ekološku kulturu, poštovanje životne sredine.
"Sađenje luka".
Svrha: Naučiti djecu da postave cilj, pripreme radno mjesto, alate i pospremaju za sobom. Učvrstiti znanje djece o strukturi lukovice, o uslovima potrebnim za rast luka. Razvijati radne vještine, tačnost u radu sa zemljom, vodom i biljkama. Negovati ekološku kulturu, želju za postizanjem rezultata, učestvovati u zajedničkom cilju.
"Sjetva sjemena cvijeća i povrća".
Svrha: Dati djeci znanje da svaka biljka ima sjemenke. Naučiti redoslijed radnji potrebnih prilikom sjetve sjemena; napraviti udubljenje u zemlji (za setvu semena, svaki put obeležavajući štapom razmak između njih i žlebova za sitno seme; naučiti posmatrati kulturno-higijenske veštine pri radu. Učvrstiti znanje dece o vremenu, u koje seme se seje kutije u grupi za pripremu rasada, a koje seme se seje u otvoreno tlo.Razvijanje radnih veština.Negovanje ekološke kulture, poštovanje životne sredine, želja da se brine o njoj.
Sadnja sadnica, briga o njima.
Svrha: Formirati dječje ideje o glavnim fazama rasta i razvoja biljaka (sjeme, sadnica, stabljika sa lišćem); o glavnim metodama uzgoja biljaka i njege za njih (sadnja u rastresito tlo, zalijevanje, otpuštanje tla, plijevljenje, hranjenje). Prilikom sadnje rasada budite oprezni, jer su biljke vrlo krhke. Razvijati radne vještine, tačnost u radu sa zemljom, vodom i biljkama. Negovati ekološku kulturu, poštovanje životne sredine, želju da se o njoj brine.
"Učimo namjestiti krevete."
Svrha: Osvijestiti djecu kako pravilno namjestiti krevet; odgajati samostalnost, tačnost, želju da se pomogne odraslima. Negovati odgovoran odnos prema samouslužnom radu, samostalnost.
"Pomozi dadilji da postavi posteljinu na krevete."
Svrha: Naučiti sortirati posteljinu prema priboru, gajiti želju za pomoći dadilji i poštovanje prema tuđem radu. Negujte želju za radom, osjećaj odgovornosti za dodijeljeni zadatak.
"Promjena prljavih peškira."
Svrha: Održavanje stalnog interesovanja za posao, želja za marljivim ispunjavanjem narudžbe.
"Usluga u trpezariji"
Svrha: naučiti djecu da samostalno i savjesno obavljaju dužnosti dežurnog. Dobro operite ruke, obucite dežurnu odjeću, pravilno postavite sto. Očistite suđe nakon jela očistiti stolove. Razvijati radne vještine i sposobnosti, sposobnost sagledavanja nereda u postavci stola. Negujte želju da radite za dobro drugih.
"Naručite u ormaru u garderobi"
Svrha: naučiti djecu da održavaju red u ličnim ormarima za odjeću: ispraznite ormar od odjeće i obuće, obrišite police vlažnom krpom i uredno presavijte odjeću na svoje mjesto. Razvijati marljivost, sposobnost uočavanja nereda, tačnost u radu sa vodom. Negovati želju za zajedničkim radom u timu.
"Pranje stolica".
Svrha: naučiti djecu da pomažu dadilji da stolice u grupnoj prostoriji održava urednim i čistim: obrišite ih vlažnom krpom; staviti na mesto. Razvijati radne vještine i sposobnosti, sposobnost poštovanja kulturno-higijenskih zahtjeva na radu. Gajiti želju za pomaganjem odraslima, poštovanje prema njihovom radu.
"Pranje građevinskog materijala".
Svrha: Naučiti prati, sušiti i stilizirati građevinski materijal, naučiti djecu da stalno i pravovremeno održavaju red u kutku za igru, peru građevinski materijal sapunom koju pripremi učitelj, ispirati ga, sušiti; pridržavati se pravila lične higijene.
"Pranje lutaka"
Svrha: Naučiti djecu da pomognu učitelju u pranju lutaka: isperite natopljene lutke, očistite ih četkama. Razvijati marljivost, sposobnost uočavanja nereda, tačnost u radu sa vodom. Gajiti želju za pomaganjem odraslima, poštovanje prema njihovom radu.
“Brišemo police za igre i igračke od prašine.”
Svrha: Nastaviti učiti djecu da brišu prašinu sa polica vlažnom krpom. Razvijati radne vještine i znanja. Spomenuti estetski ukusželja da se radi za dobro drugih.
"Uvođenje reda u grupu."
Svrha: Formirati kod djece svjesnu želju za redom, naviku čišćenja igračaka nakon igre. Poboljšati sposobnost izrade plana rada, odabrati potrebne materijale za nadolazeće aktivnosti.
"Narudžba u igračkama"
Svrha: naučiti djecu da stavljaju radne kecelje prije početka rada; održavajte igračke u redu: operite, osušite, obrišite i stavite na mjesto. Razvijati marljivost, sposobnost uočavanja nereda; oprez pri rukovanju vodom. Negovati poštovanje prema sopstvenom i tuđem radu.
"Pranje odeće za lutke"
Svrha: Naučiti djecu da pomažu učitelju u pranju odjeće i posteljine za lutke. Naučite djecu da stave radne kecelje prije početka rada; Kuvajte neophodna dodatna oprema za pranje i sušenje, kao i radno mesto; znati koristiti sapun. Razvijati radne vještine i sposobnosti, sposobnost poštovanja kulturno-higijenskih zahtjeva na radu. Negujte želju da radite za dobro drugih.
"Pranje salveta koje se koriste u likovnoj umjetnosti".
Svrha: naučiti djecu vještinama sapuna, ispiranja i ceđenja salveta, nastaviti sa formiranjem radne kulture (urednost u procesu aktivnosti).
"Rad u kutku knjiga"
Svrha: Naučiti djecu da biraju knjige koje treba popraviti, pažljivo ih lijepiti (pravilno koristiti ljepilo i makaze, koristiti salvete). Negovati pažljiv odnos prema knjigama, želju za radom, održavanjem reda.
"popravka knjiga"
Svrha: naučiti djecu da kljucaju knjige, pravilno koriste ljepilo i makaze, koriste salvete.
Razvijati radne vještine, oko, fine motoričke sposobnosti ruku, kreativnu maštu. Negujte želju da radite za dobro drugih, vodite računa o knjigama i igračkama.
"moja četka za kosu"
Svrha: Naučiti djecu da pomognu učitelju u pranju češljeva: isprati natopljene češljeve, očistiti ih četkama. Razvijati marljivost, sposobnost uočavanja nereda, tačnost u radu sa vodom.
Gajiti želju za pomaganjem odraslima, poštovanje prema njihovom radu.
"Na dužnosti"
Svrha: samostalno i savjesno izvršavati dužnosti dežurnog: izložiti na stolove materijale i priručnike koje je pripremio nastavnik za čas; operite ih i odložite nakon nastave na mjesto. Razvijati marljivost, želju da se pomogne odraslima. Negujte želju da radite za dobro drugih.
"Čiste prozorske klupice"
Svrha: naučiti djecu da se pridržavaju higijenskih vještina pri radu s vodom: zasukati rukave, navlažiti krpu i osušiti je, ispirati kada se zaprlja. Razvijati radne vještine i vještine, tačnost pri radu s vodom. Negujte želju da radite u timu, zajedno.
Čišćenje prostora od suvih grana.
Svrha: Negovanje pozitivnog odnosa prema poslu, odgovornosti u izvršavanju zadataka.
Čišćenje bašte od otpada.
Svrha: gajiti želju za zajedničkim radom, privesti započeti posao do kraja.
Očistite područje.
Svrha: vaspitanje marljivosti, odgovornosti da se započeto dovede do kraja.
Zalijevajte biljke.
Svrha: naučiti raditi zajedno, zajedničkim naporima postići zadatak.
Dodatak 4
Didaktičke igre.
"geometrijske figure"
Svrha: upoznati djecu sa osnovnim geometrijskim oblicima.
Materijal: kartice sa likom kuće, jelke, sunca i sl. iz geometrijskih oblika.
Napredak igre. Nakon razgovora o slikama, zamolite dijete da pokaže kvadrat (trokut, krug, pravougaonik), zatim olovkom zaokružite figure prikazane isprekidanim linijama, a zatim obojite sliku. U procesu rada, češće ponavljajte riječi s djetetom: "Lopta je okrugla, prozor je kvadratan ..."
"Pronađi i imenuj figuru"
Svrha: vježbati djecu u poznavanju geometrijskih oblika.
Napredak igre. Pozovite dijete da prvo oboji figuru u okviru, a zatim istu, istakavši je od druge dvije. Zamolite ga da navede oblike koje poznaje i boju koju je odabrao za bojenje.
"Zastave i vijenci"
Svrha igre: razvijati logičko mišljenje djece, vježbati u poznavanju boja i geometrijskih oblika.
Materijal: kartice sa likom vijenca zastava i drugih geometrijskih oblika.
Napredak igre. Pozovite djecu da obojaju svaku prvu figuru vijenaca i zastavica, a zatim olovkom zaokružite isprekidane figure i obojajte ih u bilo koju boju. Zatim zamolite dijete da pokaže i imenuje figure, kao i da kaže kojom bojom ih je naslikao.
"Pileća porodica"
Svrha igre: vježbati djecu u prepoznavanju i imenovanju geometrijskih oblika, razvijati logičko mišljenje djece.
Materijal: radna slika koja prikazuje porodicu pilića, karta koja prikazuje geometrijske oblike.
Napredak igre. Razmislite o zapletu (prebojenoj) sa svojim djetetom. „Ko je nacrtan? Ko su otac i majka u porodici? Gdje su djeca? Koliko pilića? Koje su boje?" Zatim ponudite karticu s prikazanim geometrijskim oblicima i zamolite ih da u njoj pronađu one oblike koje je potrebno izrezati i zalijepiti na sliku piletine, pijetla, kokoši. Pomozite svom djetetu da ga isječe i pustite ga da ga zalijepi na sebe. Na kraju rada, radujte se njegovom uspjehu. Možete pozvati dijete da na slici pokaže najveći krug, manji krug i najmanje krugove. Na kraju igre navedite koja je geometrijska figura izvedena. Ponudite pronalaženje objekata okruglog oblika u okolnom prostoru. Neka dijete crta krugove prstom po stolu, podu, u zraku. Možete predložiti crtanje krugova na papiru.
"Jedro"
Svrha igre: upoznati djecu s oblikom "trougla", razviti razmišljanje.
Materijal: radna slika koja prikazuje čamce napravljene od geometrijskih oblika, kartica sa geometrijskim oblicima.
Napredak igre. Pozovite djecu da kažu šta je na slici, a zatim nacrtajte olovkom oko jedara. Pitajte kakav geometrijski oblik izgledaju, na šta još geometrijske figure oni su poznati. Nakon toga djeca traže mali trougao, zatim veliki. Pomozite im, ako im je teško, da boje, izrezuju i zalijepe oblike na sliku. Na kraju igre odredite koju geometrijsku figuru izrezujete. Ponudite da pronađete trouglaste objekte u okolnom prostoru. Neka dijete crta trouglove prstom po stolu, podu, u zraku. Možete predložiti da nacrtate trokut na papiru.
"Objavljivanje slika"
Svrha igre: razvoj logičkog mišljenja djece, konsolidacija znanja o geometrijskim oblicima.
Materijal: uzorci kartica sa crtežima geometrijskih oblika, prazne kartice, izrezani geometrijski oblici različite boje i veličina.
Napredak igre. Pogledajte slike sa djecom. Ponudite da pronađete poznate geometrijske oblike na njima. Izrežite figure u dva primjerka od papira u boji i od jednog napravite aplikacije s djecom. Ponudite drugi set figura djeci za postavljanje slika. Ne zaboravite da u dječjoj memoriji popravite nazive boja tokom igre. Za drugu sliku izrežite oblike tako da im oblik bude isti, ali da je boja drugačija, kako bi dijete moglo pronaći detalj i u obliku i u boji.
"Dizajn po šemi"
Svrha igre: razvoj logičkog mišljenja djece osnovnog predškolskog uzrasta.
Materijal: kartice sa konturnim dijagramima, građevinski dijelovi.
Napredak igre. Djeci se daju kartice sa konturnim dijagramima i od njih se traži da polože slikovne podatke iz velikih dijelova kompleta za izgradnju na stol, koristeći ovu karticu kao model. Kako bi djeci bilo teže, ponudite nekoliko detalja više nego što im je potrebno.
"Mi gradimo od štapova"
Svrha: konsolidacija znanja o geometrijskim oblicima, razvoj logičkog mišljenja djece.
Materijal: kartice sa konturnom slikom predmeta, štapići različitih dužina.
Svrha igre. Ponudite djeci štapiće različitih dužina, zamolite ih da odaberu najduže, najkraće i najkraće. Izložite neku figuru sa štapića na prijedlog djeteta. Zatim dajte djetetu karticu, pregledajte s njim konture predmeta, neka ih prepozna, imenujte ih. Zatim ponudite da postavite bilo koju figuru. U procesu rada popravite imena poznatih geometrijskih oblika koji će se pojaviti u procesu polaganja. Zamolite da rasporedite figurice štapićima prema vlastitom planu.
"Pronađi oblik"
Svrha igre: upoznati djecu s nazivima geometrijskih oblika, upoznati konus, cilindar i prizmu.
Materijal: komplet za izgradnju, kartice sa geometrijskim oblicima.
Napredak igre. Zamolite dijete da pronađe i donese kocku, ciglu, zatim dugu ploču (za izradu se koristi uobičajeni građevinski materijal). Pokažite djetetu konus i ponudite mu da pronađe isti dio (zatim cilindar, pa prizmu). Nakon toga dajte djetetu karticu i ponudite da pronađe ove detalje.
"Pronađi par"
Svrha igre: razvoj logičkog mišljenja, vježbanje imenovanja boja i imenovanja geometrijskih oblika.
Materijal: karte sa slikom geometrijskih oblika podijeljene na 8 dijelova, ne rezane karte prema broju igrača
Napredak igre. Pozovite dijete da igra igru. (Jedna od kartica je isečena na osam delova.) Stavite isečene kartice na celu karticu na kartici, (figurice koje su istog oblika, ali različite boje i veličine). Podignite jednu ili drugu kartu i zatražite da pronađete isti dio, ali u drugoj boji ili veličini. Kada završite zadatak, vježbajte djecu u imenovanju boja.
"Gradi po shemi"
Svrha igre: naučiti djecu da izvode elementarne konstrukcije, fokusirajući se na sheme.
Materijal: građevinske sheme, komplet za izgradnju.
Napredak igre. Prisjetite se s djecom detalja zgrade koje znaju, pokažite im njihova svojstva. Pokažite karticu, pitajte šta je na njoj prikazano, ponudite da razmotrite i recite iz kojih detalja zgrade. Tražite izgradnju istih zgrada od građevinskih dijelova. Važno je da su detalji prikazani u stvarnoj veličini.
"Detalji polaganja"
Svrha igre: naučiti djecu da postavljaju slike pomoću metode preklapanja.
Materijal: kartice sa konturnim crtežima, građevinski set ili planarni geometrijski oblici.
Napredak igre. Djeca se uče da postavljaju slike namještanjem volumetrijskih detalja jednog od lica na crtežu. Ponudite djeci kartu i zamolite ih da naprave lijepe slike (pokažite na primjeru postavljanja jednog dijela).
"Postavljanje figura"
Svrha igre: vježbati djecu u postavljanju slika iz geometrijskih oblika pomoću dijagrama.
Materijal: karte-šeme slika, konstrukcioni set.
Napredak igre. Djeci se nude dijagrami i geometrijski oblici za postavljanje slika. Nakon obavljenog zadatka pitaju: "Od kojih si figura napravio ovaj auto? Koliko ti je ukupno figura bilo potrebno za ovu raketu? Koliko ima identičnih figura?"
"Pronađi ekstra"
Svrha igre: razviti logičko mišljenje predškolske djece.
Materijal: kartice sa likom geometrijskih oblika.
Napredak igre. Mapa prikazuje redove geometrijskih oblika. Djeca su pozvana da ih razmotre i utvrde šta im je suvišno, a zatim obrazlože zašto.
"Kako izgleda?"
Svrha igre: razviti vizualno-figurativno mišljenje djece.
Materijal: skup ravnih geometrijskih oblika.
Napredak igre. Učitelj naizmjenično pokazuje izrezane geometrijske oblike, imenuje ih i traži da kaže kako izgledaju. Na primjer: lopta - medenjak, sunce, lice, balon itd.
"Mi gradimo od štapova"
Svrha igre: razvoj logičkih vještina djece.
Materijal: štapići različitih dužina u tri veličine, kartice sa jednostavnim slikama.
Napredak igre. Djeci se daju štapići različitih dužina, nudi im se da ih razlože na tri dijela veličine.
Zatim daju slike (stvarne slike objekata jednostavnog oblika: zastave, automobila, čamca s jedrom, kolica, cvijeta, vaze, itd.) i traže od njih da postave sliku ovih objekata sa štapići za jelo.
"Utakmica"
Materijal: crteži koji prikazuju geometrijske oblike i stvarne predmete poznate predškolcima.
Napredak igre. Djeci se nude dva crteža, na jednom su prikazana geometrijska tijela (kocka, cilindar, lopta, konus, itd.), a na drugom se od stvarnih predmeta poznatih predškolcima traži da navedu na koje geometrijsko tijelo izgleda ovaj ili onaj predmet. Pozovite djecu da igraju igru "Kako to izgleda?" - pronaći objekte u okolnom prostoru koji liče na poznata geometrijska tijela. Zamolite djecu da pokažu i imenuju okrugle, kvadratne, oblike na jednoj i drugoj slici.
"Zapamti kako je"
Svrha igre: vježbati djecu u imenovanju geometrijskih oblika.
Materijal: kartice sa likom geometrijskih oblika.
Napredak igre. Djeci se nude kartice sa likom detalja zgrade. Vaspitač traži da imenuje detalj i prisjeti se predmeta koji su mu slični, uz obrazloženje zašto ističe te predmete.
"Izračunaj i dizajniraj"
Svrha igre: Razvoj logičkog mišljenja predškolaca.
Materijal: kartice sa likom robota iz geometrijskih oblika, kompleta za izgradnju ili planarnih geometrijskih oblika.
Napredak igre. Djeci se pokazuje crtež koji prikazuje robote iz geometrijskih oblika. Učitelj nudi da prebroji robote muškaraca, pita koliko robotskih pasa. On traži da odabere bilo kojeg robota, da kaže od kojih figura je napravljen, koliko je identičnih figura-detalja ušlo u njega. Zatim se djeci daju geometrijski oblici i traže se da izlože svoje omiljene slike.
"Spremite sobu"
Svrha igre: razvoj logičkog mišljenja predškolaca.
Materijal: list papira (35*45cm), konstrukcioni set, ravni geometrijski oblici
Napredak igre. Učiteljica nudi djeci list papira (35 * 45 cm) i kaže da je ovo pod sobe za lutke, traži da ga sagrade ciglama (zidovi sobe), ostavljajući praznine za prozor i vrata. Nakon što djeca to urade, on vadi čaršav i stavlja ga pored izgrađene sobe. Zatim vadi geometrijske oblike i nudi da ih položi na papir, birajući komade namještaja koji su po obliku slični komadima namještaja (kvadrat je tabure, pravougaonik je krevet, itd.). Učitelj ispituje rezultirajuću shemu s predškolcima i traži da se na njoj rasporedi "namještaj" u prostoriji obloženoj ciglama. Na kraju rada djeca upoređuju sliku sa zgradom.
"Odnos geometrijskih tijela i figura"
Svrha igre: naučiti djecu da povezuju slike geometrijskih oblika i konstrukcijskih detalja dizajnera.
Materijal: Karte sa likom geometrijskih oblika, konstrukcioni set.
Napredak igre. Predškolci su pozvani da razmotre slike geometrijskih tijela, a zatim i geometrijske oblike prikazane u nastavku. Nastavnik traži da pronađe detalje zgrade prikazane na kartici i pokaže one strane koje su u obliku geometrijskih oblika prikazanih ispod kartice. Zadatak postaje teži ako se od djece traži da povežu geometrijske oblike i tijela bez korištenja građevinskih detalja.
"Postavljanje detalja"
Svrha igre: razvoj logičkog mišljenja predškolaca.
Materijal: šeme karte, detalji konstrukcije.
Napredak igre. Predškolcima se daju dvije kartice: na jednoj su prikazani različiti tornjevi u obliku dijagrama, a na drugoj detalji o građevini koje treba odabrati za rješavanje ovog problema. Target
zadaci: položiti detalje u konturu tako da budu u kontaktu s površinom lista jednog od lica. U procesu rješavanja zadatka učitelj precizira koje dijelove dijete koristi, koju boju, kakav oblik ivica pojedinog dijela, koliko rubova ima dio, koliko je dijelova ušlo u sastavljanje slike.
"Imenuj oblik predmeta"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost vizualne korelacije oblika predmeta sa standardom.
Kako se igra: Djeca su podijeljena u dva tima. Jedan tim objekte naziva pravokutnim, a drugi kvadratnim. Za svaki imenovani predmet djeca dobijaju žeton. Na kraju igre ispada koliko je žetona svaki tim zaradio.
"Imenuj vrijednost"
Ciljevi: formirati kod djece diferenciranu percepciju kvaliteta veličine.
Napredak igre: djeca stoje oko stola. Na stolu su poređane slike koje prikazuju predmete različitih veličina u krugu. Na primjer: olovka je duga i kratka.Strelica leži u sredini kruga. Djeca ga vrte i izgovaraju riječi: „Strelica, zaokruži strelicu, pokaži se svim slikama. Brzo nam pokažite koji vam se najviše sviđa. Djeca uzimaju sliku označenu strelicom i imenuju veličinu predmeta.
"Ko se više sjeća?"
Ciljevi: učvrstiti kod djece sposobnost vizualnog prepoznavanja boje, oblika, veličine predmeta u okolnom prostoru, razviti vizualnu pažnju, pamćenje.
Napredak igre: U igri učestvuje nekoliko djece koja se pozivaju da u roku od nekoliko minuta vide oko sebe što više predmeta iste boje, veličine, oblika. Na znak, jedno dijete počinje da zove, a drugo završava.
"Kutije".
Ciljevi: razviti sposobnost vizualnog povezivanja objekata po boji, razviti razlikovanje boja, pažnju.
Napredak igre: Igra 5-6 ljudi. Na poslužavniku su male igračke četiri osnovne boje. Učitelj pokazuje 4 kutije. Na dnu svake nalazi se krug određene boje (od 4). Hodajući u krug, nastavnik otvara jednu od kutija. Djeca treba da uzmu iz tacne i u ovu kutiju stave igračku iste boje kao krug u kutiji. Riječi: „Na dnu kutije gori lampica, koje igračke uzeti. On nam kaže. Gledajte, nemojte zbuniti, pažljivo pazite šta je ove boje, stavite u kutiju.
"Odaberi artikal po boji"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost korelacije boje kao glavne karakteristike sa bojom predmeta, razviti vizualnu pažnju, pamćenje, orijentaciju u prostoru.
Napredak igre: Djeca stoje u krugu. U sredini je sto. Na njemu se nalazi mapa sa krugovima različitih boja (ovisno o dobi). U sredini karte je strelica. Mapa je okrugla. Djeca naizmjenično okreću strelicu izgovarajući riječi „strelica, zaokruži strelicu, pokaži se svim krugovima. A koja vam je draža, recite nam što pre! Stani!" Na koji krug u boji strelica pokazuje, objekt na slici ove boje treba postaviti pored kruga. Karte sa konturama i siluetama predmeta leže na drugom stolu. Na primjer: strelica se zaustavila na bordo krugu. Pored ovog kruga morate staviti siluetu ili obris cvekle. Strelicu okreću svi redom. Komplikacija: možete spojiti nekoliko silueta ili kontura objekata određene boje u krug u boji.
"Širi kako ja kažem"
Svrha: razvijati vizuelnu memoriju, razlikovanje ravnih geometrijskih oblika, vizuelnu pažnju, orijentaciju u mikroprostoru.
Napredak igre: Različiti geometrijski oblici leže ispred djece. Učitelj se stara da djeca znaju svoja imena. Zatim učitelj poziva djecu da rasporede ove figure određenim redoslijedom. Redoslijed može biti vrlo različit: s lijeva na desno, odozgo prema dolje, prema modelu, po sjećanju, u određenom nizu, prema računu (postavite tako da je drugi trapez, četvrti romb itd.).
"Šta je u lijevoj, šta je u desnoj ruci."
Svrha: fiksiranje orijentacije u smjerovima, na listu papira, vizualna pažnja, vid. memorija.
Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci dvije slike, iste u zapletu, ali različite po rasporedu predmeta. Djeca moraju navesti lokaciju objekata na obje slike. Na primer: na slici desno sunce je u gornjem levom uglu, a na slici levo u gornjem desnom uglu. Slike se mogu napraviti na bilo koju temu. Što su djeca starija, to više objekata može biti na slikama i više razlika.
"Jedan, dva, tri - šta god da si otišao - nazovi to."
Svrha: razvoj orijentacije u mikroprostoru, u pravcima (desno, lijevo, gore, dolje).
Napredak igre: Djeci se prikazuje lavirint. Morate pomoći zečiću da dođe do zeke. Da biste pomogli, trebate proći prstom kroz labirint i izgovoriti riječi: „Igram se s labirintom, trčim stazom. Moj prst ide, ide, ali kuda će to odvesti? Jedan, dva, tri - šta god da si otišao - zovi. Dijete priča kako je prvo prst otišao udesno, zatim gore, pa lijevo itd.
Komplikacija: labirint prelazi labirint druge boje. Možete komplicirati upute.
"Dvanaest mjeseci".
Svrha: razviti orijentaciju u vremenu (nazivi mjeseci), godišnjim dobima, slušnoj pažnji.
Napredak igre: nastavnik postavlja kartice s brojevima od 1 do 12 na stolu i miješa ih. Igrači uzimaju karte i poređaju ih prema broju naznačenom na kartici. Pretvorili su se u 12 mjeseci. Učitelj postavlja pitanja: “Prvi mjesec, kako se zoveš?”. "Dvanaesti mjesec - kako se zoveš?" " šesti mjesec-a kako se zoves?" itd. Možete napraviti nagovještaj - napišite prvo slovo mjeseca na poleđini.
"Pogodi."
Svrha: razviti ideju da isti predmet izgleda drugačije u zavisnosti od posmatrača.
Napredak igre: djeca sjede u parovima za stolovima jedan naspram drugog. U sredini svakog stola nalazi se predmet koji ima izražene razlike između prednje i zadnje strane (sat, čaša, čajnik itd.) Bira se jedan vozač. Okreće se i kaže rimu. Ostala djeca u ovom trenutku šematski skiciraju predmet ispred sebe onako kako ga vide. Zatim se svi crteži miješaju i izgovaraju riječi: „pogodi, pogodi čiji crtež, pogodi.“ Vozač se okreće, uzima crtež i pokušava pronaći autora.
"Odredi mjesto igračke"
Target. Da biste postigli sposobnost da istovremeno, na jednom izdahu, izgovorite frazu od pet do šest riječi. Razvoj dugog govornog izdisaja.
Napredak igre: Učitelj postavlja razne dječje igračke (automobil, piramidu, loptu, medvjed, lutku, itd.) na stol u jedan red. Pozivajući dijete, pita ga: "Između kojih igračaka je piramida?" Dijete mora dati potpun odgovor: "Piramida stoji između autića i lopte." Nakon dva-tri odgovora, odrasla osoba mijenja igračke. Postepeno, kada ponavljate igru, igračke možete zamijeniti drugima jednu po jednu.
Metodička uputstva. Prilikom vođenja igre, učitelj se stara da djeca govore polako, ne odvajajući jednu riječ od druge dugim pauzama. Na pitanje morate odgovoriti punim odgovorom, na primjer: "Lopta leži između lutke i medvjeda."
Vježba "Ronioci"
Target. Naučite djecu da udišu na usta i izdišu kroz nos. Razvoj diferenciranog disanja.
Napredak igre: Djeca, šireći ruke u stranu, udišu kroz usta. Omotajući ruke oko sebe i čučeći („padajući pod vodu“), izdahnite kroz nos.
Metodička uputstva. Svako dijete ponavlja vježbu najviše dva ili tri puta.
"Pogodi kako to učiniti"
Target. Naučite djecu da slušaju tempo govora i izvode pokrete odgovarajućim tempom. Razvoj sposobnosti da se sluhom utvrdi promjena tempa govora.
Napredak igre: Učitelj izgovara frazu nekoliko puta različitim tempom: "Mlin melje žito." Djeca, oponašajući rad mlina, prave kružne pokrete rukama istim tempom kojim učitelj govori. Izvode se i sljedeće fraze: „Naše noge su išle po cesti“, „Djeca su plivala u rijeci“ itd.
Metodička uputstva. Odrasla osoba treba da izgovori frazu glatko, glatko, ponavljajući je 2-3 puta uzastopno bilo kojim tempom, kako bi djeci bilo lakše da završe pokrete.
"Snježna oluja".
Target. Naučiti djecu da jednim izdahom mijenjaju jačinu glasa iz tihog u glasan i iz glasnog u tih. Promena jačine glasa.
Napredak igre: Učitelj pokazuje sliku na kojoj je nacrtana mećava. Djeca koja sjede u redu prikazuju mećavu koja zavija zimsko veče. Na znak učitelja "počinje mećava", djeca tiho kažu: "uuu ..."; na signal "jaka mećava" glasno kažu: "uuu ..."; na znak "mećava prestaje", govore tiše; na znak "prošla mećava" utihnu.
Metodička uputstva. Poželjno je da djeca na jednom izdisaju tiho izgovaraju zvuk, zatim glasno i opet tiho, kako bi odrasla osoba brzo zamijenila jedan signal drugim.
"farma peradi"
Target. Razvoj govornog disanja. Naučite djecu na jednom izdahu: izgovorite 3-4 sloga.
Napredak igre: Odrasla osoba pokazuje igračke djeci i reprodukuje njihov zvuk 3-4 puta za redom. Igračke su uklonjene. Učiteljica kaže: „Išli smo na farmu živine. Idemo, upoznajmo se... (pokazuje kokošku) pile. Kako će nas dočekati?" Djeca: “ko-ko-ko.” “Išli smo dalje. Upoznaću gusku. Kako će nas dočekati?" Djeca: ha-ha-ha. Zatim učitelj uzastopno pokazuje preostale igračke, a djeca izgovaraju odgovarajuću onomatopeju.
Metodička uputstva. Prvo govore svi učesnici igre, a zatim možete pitati troje ili četvoro djece jedno po jedno. Vodite računa da onomatopeju (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, kv-kv-kv) deca izgovaraju na jednom izdahu. Neka djeca mogu izgovoriti 2-3 onomatopeje, druga - 3 - 4.
"vetar duva"
Target. Naučite djecu da koriste glasan ili tih glas ovisno o situaciji. Promena jačine glasa.
Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Učiteljica kaže: „Ljeti smo išli u šetnju šumom. Idemo kroz polje, sunce sija, lagani povjetarac duva i trava se njiše, cvijeće (pokazuje sliku). Tiho puše, ovako: "uuuu" (tiho i dugo izgovara glas y). Došli smo u šumu, nabrali puno cvijeća i bobica. Hteli su da se vrate nazad. Odjednom je zapuhao jak vjetar (pokazuje sliku). Glasno je pjevušio: "uuuuuu..." (izgovara ovaj zvuk glasno i dugo). Djeca ponavljaju za učiteljem kako duva lagani povjetarac i kako bruji jak vjetar.
Metodička uputstva. Učitelj se stara da djeca, ponavljajući za njim, uočavaju istu snagu glasa.
"Ko je pažljiv?"
Target. Naučite djecu da pravilno percipiraju verbalne upute, bez obzira na jačinu glasa kojim ih izgovaraju. Razvoj fizičke oštrine sluha.
Napredak igre: Djeca sjede u 3 reda nasuprot učiteljevog stola. (Prvi red na udaljenosti od 2-3 m). Na stolu su razne igračke. Odrasla osoba kaže: „Djeco, sad ću dati zadatke onima koji sjede u prvom redu. Govoriću šapatom, tako da treba da sedite tiho da svi čuju. Ja ću svakog pozvati po imenu i dati ti zadatak, a ti provjeri da li je ispravno urađen. Budi pazljiv. Vova, uzmi medveda i stavi ga u auto.”
Metodička uputstva. Učitelj treba da se pobrine da djeca sjede tiho, da ne podstiču jedni druge. Zadaci trebaju biti kratki i jednostavni.
"Mogu - ne mogu."
Ciljevi: usmjeriti pažnju djece na njihove vještine i fizičke mogućnosti njihovog tijela; razvijati samopoštovanje.
Oprema: lopta.
Napredak igre: Voditelj baca loptu i kaže: "Mogu" ili "Ne mogu". Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, nastavlja frazu, objašnjavajući zašto može ili ne može. Na primjer: „Mogu trčati kao da imam noge. Ne mogu letjeti jer nemam krila."
"Pogodi ko je zvao?"
Ciljevi: trenirati organe sluha i aktivirati pažnju i slušno pamćenje djece.
Oprema: lopta.
Napredak igre: Voditelj, koji stoji leđima okrenut djeci, mora glasom odrediti ko ga je pozvao. U slučaju tačnog odgovora, mjesto voditelja zauzima dijete čiji je glas utvrđen.
"Nađi par."
Svrha: uskladiti par sa subjektom prema taktilne senzacije(s povezom preko očiju).
Oprema: dugmad, kocke, jabuka, olovke, sitni predmeti.
Napredak igre: ispravno identificirajte različite materijale dodirom.
"Pogodi zagonetku sa slike."
Ciljevi: pomoći djeci da se sjete glavne grupe opasnih predmeta, razvijaju pažnju.
Oprema: slike opasnih predmeta.
Napredak igre: Odrasli smišlja zagonetku, a djeca pogađaju i pronalaze odgovarajuću sliku. Odrasla osoba traži da razmisli i kaže zašto su ovi predmeti opasni? Djeca govore o opasnosti koju svaki predmet predstavlja.
Pronađite opasne predmete.
Ciljevi: pomoći djeci da upamte predmete koji su opasni po život i zdravlje; pomažu u samostalnom donošenju zaključaka o posljedicama nepažljivog rukovanja njima.
Oprema: nož, makaze, igla, pegla.
Napredak igre: Andryusha i Natasha ostaju u stanu. Njihovi roditelji su otišli na posao. Recimo djeci koje predmete ne smiju koristiti, da ne bi došlo do problema. Djeca ponavljaju sigurnosna pravila:
Svi oštri, probadajući, rezni predmeti moraju biti postavljeni na svoje mjesto;
Ne uključujte električne uređaje, oni mogu izazvati strujni udar ili požar;
Ni u kom slučaju ne treba probati lijekove – to je otrov;
Ne pokušavajte s praškom za pranje rublja, deterdžentom za pranje posuđa
Soda, izbjeljivač; Opasno je izlaziti sam na balkon.
Hitna pomoć.
Svrha: učvrstiti znanja i praktične vještine prve pomoći kod djece.
Oprema: slike koje prikazuju medicinski materijal (termometar, zavoj, briljantno zeleno).
Napredak igre: Učitelj igra sa decom situaciju kada je neko posekao ruku, nogu, slomio koleno, lakat, pojavila se temperatura, kada ga je bolilo grlo, trunčica mu je ušla u oko i krvarila iz nosa. Za svaku situaciju razradite redoslijed radnji.
Izaberi par.
Ciljevi: povezati predmete na slikama sa radnjama; ojačati vještine brige o sebi; razvijati logičko razmišljanje.
Oprema: slike predmeta: usisivač, češalj, baterija, sapun, ormarić za igračke; slike parcele: čišćenje stana, obuća, odjeća, igračke.
Napredak igre: Djeca pažljivo pregledaju primljene slike, upoređuju ih i biraju parove, objašnjavaju svoj izbor.
Šta ti znaš.
Ciljevi: govoriti o građi, radu, karakteristikama ljudskog tijela, pravilima za njegu, o prvoj pomoći u različitim situacijama, razvijati pažnju, pamćenje.
Oprema: lopta, poticajne nagrade.
Napredak igre: Djeca sjede na stolicama ispred učitelja, učitelj - vozač baca loptu djetetu i pita: "Šta znaš... (na primjer, o srcu)?" dete koje je uhvatilo loptu odgovara. Ostala djeca pažljivo slušaju, oni koji žele da dopune odgovor, koji su ispustili loptu, gube pravo na odgovor. Djeca ne bi trebalo da prekidaju jedno drugo, dopunjuju tek nakon odgovora. Na kraju igre, najaktivnija osoba dobija poticajnu nagradu.
"Začarani grad"
Svrha igre: konsolidirati dječje ideje o arhitekturi modernih zgrada i građevina; da se upoznaju sa arhitektonskim karakteristikama grada.
Materijali: album sa konturnim slikama zgrada i drugih objekata modernog grada; fotografije koje prikazuju iste zgrade i strukture.
Napredak igre: "razočarati" grad. Pričajte djeci o zgradama i strukturama rodnog sela.
Prije početka igre učiteljica vodi mini-razgovor sa djecom:
Kako se zove naša država?
Kako se zove grad u kojem živite?
Koliko davno je osnovan naš grad?
Koje gradske ulice poznajete?
Kako se zove ulica u kojoj živite?
Koje spomenike našeg grada poznajete?
Koji antički spomenici postoje u našem gradu?
Koje velike ljude koji su proslavili naš grad poznajete?
Kako ste to znali? Ko ti je rekao za to?
Šta biste još željeli znati o našem gradu?
Učitelj poziva djecu da razmotre album sa konturama zgrada, zatim fotografije istih objekata i uporede konture sa fotografijama. Na primjer: nacrt zgrade Planetarija - fotografija zgrade planetarija.
Putujte po gradu
Materijal: foto album zavičaja
Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci fotografije znamenitosti grada, nudi im da ih imenuju.
Zagonetke o gradu
Svrha: upoznati svoj rodni grad
Materijal: Kartice sa zagonetkama o gradu ili rodnom selu.
Napredak igre: Učitelj djeci smišlja zagonetke iz života njihovog rodnog grada.
Zastava Rusije
Svrha: promovirati poznavanje zastave svoje zemlje
Materijal: crvene, plave i bijele pruge
Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci zastavu Rusije, uklanja i nudi da rasporede raznobojne pruge onim redom kojim se nalaze na zastavi Rusije.
Gdje se nalazi spomenik?
Svrha: upoznati djecu sa spomenicima, naučiti ih kako se snalaze u svom rodnom gradu
Materijal: slike spomenika
Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci slike spomenika, traži od njih da kažu gdje je ovaj spomenik postavljen.
Ptice našeg grada
Svrha: upoznati djecu sa pticama njihovog rodnog grada
Materijal: karte za ptice
Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci kartice sa slikama ptica, traži od njih da nazovu i odrede živi li ptica u našem gradu ili ne
"Krave, psi, mačke"
Ciljevi: razvoj sposobnosti neverbalne komunikacije, koncentracija slušne pažnje; negovanje brižnog odnosa jedni prema drugima; razvijanje sposobnosti slušanja drugih.
Napredak igre. Voditelj kaže: „Molim vas, stanite u široki krug. Prići ću svima i šapnuti im ime životinje na uho. Zapamtite to dobro, jer ćete tada morati postati ova životinja. Ne govori nikome šta sam ti šapnuo." Voditelj šapuće svakom djetetu redom: “Bićeš krava”, “Bićeš pas”, “Bićeš mačka”. “Sada zatvorite oči i zaboravite ljudski jezik. Trebate govoriti samo onako kako vaša životinja "govori". Možete hodati po sobi bez otvaranja očiju. Čim čujete "vašu životinju", krenite prema njoj. Zatim, ruku pod ruku, vas dvoje hodate da pronađete drugu djecu koja "govore vaš jezik". Važno pravilo: nemojte vikati i kretati se vrlo oprezno.” Prvi put se igra može igrati otvorenih očiju.
"Konferencija za štampu"
Ciljevi: razviti efikasne komunikacijske vještine; odgajati želju za komunikacijom, uspostavljanjem kontakta sa drugom djecom; naučiti djecu da postavljaju razna pitanja na zadatu temu, da održavaju razgovor.
Napredak igre: učestvuju sva djeca iz grupe. Odabire se bilo koja, ali dobro poznata tema, na primjer: “Moja dnevna rutina”, “Moj ljubimac”, “Moje igračke”, “Moji prijatelji” itd.
Jedan od učesnika konferencije za štampu - "gost" - sjeda u centar sale i odgovara na sva pitanja učesnika. Primjeri pitanja za temu “Moji prijatelji”: Imate li mnogo prijatelja? S kim više voliš da se družiš, dečacima ili devojčicama? Šta mislite zašto vas prijatelji vole? Šta treba da budete da biste stekli više prijatelja? Kako se ne ponašati prema prijateljima? itd.
"tajna"
Ciljevi: formirati želju za komunikacijom sa vršnjacima; savladati stidljivost; naći razne načine da postignete svoj cilj.
Napredak igre: domaćin dijeli male predmete svim učesnicima: dugme, broš, malu igračku, .... To je tajna. Učesnici su upareni. Moraju jedni druge nagovoriti da otkriju svoju „tajnu.“ Djeca moraju smisliti više načina uvjeravanje (nagađanje; komplimentiranje; obećavanje poslastica; nevjerovanje da je nešto u šaci, ...)
"sastanak"
Cilj: Razviti komunikacijske vještine
Napredak igre. Djeca se podijele u parove i pričaju jedni drugima kako su ujutro išli u vrtić.
"Neka uvijek bude"
Napredak igre. Domaćin priča deci da je jedan dečak smislio ove reči: „Neka uvek bude sunce, neka uvek bude nebo, neka uvek bude mama, neka uvek budem ja!”. Nakon toga, domaćin poziva sve da osmisle svoj najdraži „PUSTI“. Sva djeca složno viču: „Neka uvijek bude...“, a neko od djece dodaje svoju želju, zatim se isto radi sa svom djecom iz grupe.
"Vulkan"
Cilj: pomoći u poboljšanju komunikacije sa vršnjacima.
Napredak igre. Jedan od momaka - "vulkan" - čučnu u centru kruga. Spava. Zatim počinje tiho da zuji i polako se diže - budi se. Grupa mu pomaže da zuji gluhim zvukovima materice - zvukovima zemlje. kao ako baci sve što mu ne treba, onda postepeno ponovo zaspi.Nakon što se dijete vrati u krug, voditelj ga pita šta je bacio - možda su to bila nepotrebna osjećanja, misli ili možda nešto drugo?
"Znam pet imena svojih prijatelja"
Cilj: pomoći u poboljšanju komunikacije sa vršnjacima.
Napredak igre. Jedno od djece udara loptu o pod uz riječi: „Znam pet imena svojih prijatelja. Vanja - jedan, Lena - dva...", itd., a zatim dodaje loptu drugom detetu. On isto radi i dodaje loptu sledećem. Lopta mora da obiđe celu grupu.
"drozdovi"
Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, njegovanje prijateljskog odnosa prema vršnjacima.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u parove, ponavljaju riječi i radnje za učiteljem: Ja sam drozd, Pokazuju na sebe. A ti si drozd. Pokažite na svog partnera. Imam nos, dodirni njihov nos. Imaš nos. Dodirivanje nosa svog partnera. Moje su usne slatke, Dodiruju im usne. Imaš slatke usne. Dodirivanje usana svog partnera. Obrazi su mi glatki, miluju svoje obraze. Tvoji obrazi su glatki. Milovanje po obrazima svog partnera.
"Zdravo bez riječi"
Svrha: razviti sposobnost korištenja gestikulacije, držanja u komunikaciji.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u parove. Svaki par smisli svoj način pozdrava bez riječi (rukovati se, mahati, zagrliti, klimati glavom, itd.).
Zatim se svi okupe u krug, a parovi se naizmjenično pokazuju kako se pozdravlja.
"Ljubavo ime"
Svrha: razviti sposobnost uspostavljanja kontakta, obraćanja pažnje na vršnjake.
Napredak igre. Djeca stanu u krug, prenose jedni drugima štafetu (cvijet, „čarobni štapić“). Istovremeno se međusobno zovu ljubaznim imenom (na primjer, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, itd.)
Učitelj skreće pažnju djece na ljubaznu intonaciju.
Aneks 5
Igre na otvorenom.
Mobilna igra "Cunning Fox"
Svrha: Razvijati kod djece izdržljivost, zapažanje. Vježbajte brzo trčanje sa izmicanjem, građenje u krug, hvatanje.
Opis: Igrači stoje u krugu na udaljenosti od jednog koraka jedan od drugog. Izvan kruga je nacrtana lisičja kuća. Učiteljica poziva igrače da zatvore oči, obilazi krug iza djece i kaže „Potražiću lukavu i crvenu lisicu u šumi!“, dodiruje jednog od igrača, koji postaje lukava lisica. Zatim učiteljica poziva igrače da otvore oči i pažljivo pogledaju koja je od njih lukava lisica, hoće li se nečim odati. Igrači horski pitaju 3 puta, prvo tiho, a onda glasnije: „Lukava lisica, gdje si?“. Dok se svi gledaju. Lukava lisica brzo ide do sredine kruga, podiže ruku i kaže "Tu sam." Svi igrači se raštrkaju po mjestu, a lisica ih uhvati. Uhvaćena lisica je nosi kući u rupu.
Pravila: Lisica počinje da hvata decu tek nakon što igrači 3 puta u horu pitaju i lisica kaže "Tu sam!"
Ako se lisica ranije predala, učitelj postavlja novu lisicu.
Igrač koji je istrčao iz područja smatra se uhvaćenim.
Opcije: 2 lisice su odabrane.
Mobilna igra "Prođi - ustani"
Svrha: usaditi kod djece osjećaj drugarstva, razviti spretnost, pažnju. Ojačajte mišiće ramena i leđa.
Opis: Igrači su izgrađeni u dvije kolone, na udaljenosti od dva koraka jedan od drugog. U svakom postolju na udaljenosti jedan od drugog ispružene ruke. Ispred kolona se povlači linija. Na njega su postavljene dvije lopte. Na znak „sjednite“, svi sjednu prekriženih nogu. Na znak „prodaj“, prvi u koloni uzimaju lopte i prebacuju im preko glave iza onih koji sede, zatim ustaju i okreću se prema koloni. Onaj koji je primio loptu vraća je preko glave, zatim ustaje i takođe se okreće prema koloni, itd. Kolona koja prođe ispravno i ne ispusti loptu pobjeđuje.
Pravila: Dodavanje lopte samo preko glave i sjedeći. Ustanite tek nakon dodavanja lopte iza osobe koja sjedi. Onaj koji nije uspio da uzme loptu trči za njim, sjeda i nastavlja igru.
Opcije: Prebacite loptu udesno ili ulijevo okretanjem tijela.
Mobilna igra "Pronađi loptu"
Svrha: Razvijanje zapažanja i spretnosti kod djece.
Opis: Svi igrači stoje u krugu blizu centra. Jedan igrač postaje centar, ovo je govornik. Igrači drže ruke iza leđa. Jednom je data lopta. Djeca počinju da dodaju loptu jedni drugima iza leđa. Vozač pokušava pogoditi ko ima loptu. Može zamoliti svakog od igrača da pokaže ruke govoreći "ruke". Igrač ispruži obje ruke naprijed, dlanovima prema gore. Onaj koji je imao loptu ili ju je ispustio, postaje u sredini, a vozač zauzima njegovo mjesto.
Pravila: Lopta se dodaje u bilo kojem smjeru. Lopta se dodaje samo komšiji. Ne možete dodati loptu komšiji nakon što vozač zahteva da pokaže ruke.
Opcije: Stavite dvije lopte u igru. Povećajte broj vozača. Dajte zadatak onome koji je imao loptu: skoči, zapleši, itd.
Mobilna igra "Dva mraza"
Svrha: Razviti kod djece inhibiciju, sposobnost djelovanja na signal (rečju). Vježba u trčanju sa izbjegavanjem u hvatanju. Doprinijeti razvoju govora.
Opis: Na suprotnim stranama lokaliteta linijama su označene dvije kuće. Igrači se nalaze na jednoj strani terena. Učitelj bira dva vozača koji stoje na sredini terena između kuća, okrenuti prema djeci. To su Frost Red Nose i Frost Blue Nose. Na znak vaspitača „Start“ oba Mraza kažu: „Mi smo dva mlada brata, dva su mraza udaljena. Ja sam Frost Red Nose. Ja sam Frost Blue Nose. Ko od vas odlučuje da krene putem? Svi igrači odgovaraju: “Ne bojimo se prijetnji i ne bojimo se mraza” i trče do kuće na suprotnoj strani mjesta, a Frostovi pokušavaju da ih zamrznu, tj. dodirnuti rukom. Smrznuti se zaustavljaju tamo gdje ih je mraz odnio, i tako stoje do kraja trke za sve ostale. Zamrznuti se broje, nakon čega se pridružuju igračima.
Pravila: Igrači mogu istrčati iz kuće samo nakon riječi "mraz". Oni koji ranije ponestane i koji ostanu u kući smatraju se smrznutima. Svako koga Frost dotakne odmah staje. Možete trčati samo naprijed, ali ne i nazad i ne van granica.
Opcije: Iza jedne linije su djeca Plavog mraza, iza druge su djeca Crvenog. Na "plavi" signal, plavi trče, a Red Frost hvata i obrnuto. Ko će više uhvatiti.
Mobilna igra "Carousel"
Svrha: Razvijati kod djece ritam pokreta i sposobnost usklađivanja s riječima. Vježbajte u trčanju, hodanju u krug i građenju u krug.
Opis: Igrači formiraju krug. Učitelj djeci daje konopac čiji su krajevi vezani. Djeca se, držeći uzicu desnom rukom, okreću lijevo i izgovaraju pjesmu: „Jedva, jedva, jedva, jedva vrteše se vrtuljke. A onda okolo, okolo, sve trči, trči, trči. U skladu sa tekstom pjesme, djeca hodaju u krugu, prvo polako, zatim brže, pa trče. Tokom trčanja, vaspitačica kaže: „Budi-be-y-bilo“. Djeca trče 2 puta u krug, učitelj mijenja smjer kretanja govoreći: „Okreni se“. Igrači se okreću, lijevom rukom brzo presreću uže i trče u drugom smjeru. Zatim učiteljica nastavlja sa decom: „Tiho, tiho, ne otpisivaj, zaustavi ringišpil. Jedan, dva, jedan, dva, igra je gotova!" Pokreti vrtuljka su sve sporiji. Na riječi “ovdje je igra gotova” djeca spuštaju gajtan na zemlju i razilaze se.
Pravila: Mjesta na karuselu možete zauzeti samo pozivom. Nema vremena da sedne pre trećeg poziva, ne učestvuje u klizanju. Potrebno je napraviti pokrete prema tekstu, poštujući ritam.
Opcije: Svako treba da zauzme svoje mesto.Postavite gajtan na pod, trčeći u krug za njim.
Mobilna igra "Mišolovka"
Svrha: Razvijati kod djece izdržljivost, sposobnost koordinacije pokreta riječima, spretnost. Vježbajte trčanje i čučanj, građenje u krug i hodanje u krug. Doprinijeti razvoju govora.
Opis: Igrači su podijeljeni u dvije nejednake grupe. Manji formira krug - "mišolovku", ostali "miševi" - oni su izvan kruga. Igrači, koji predstavljaju mišolovku, drže se za ruke i kreću u krug govoreći: „Joj, kako su miševi umorni, sve su izgrizli, svi su jeli. Pazite, varalice, doći ćemo do vas. Stavićemo vam mišolovke, sada ćemo sve uhvatiti. Djeca zastaju i podižu spojene ruke uvis, formirajući kapiju. Miševi trče u mišolovku i izlaze iz nje. Po riječi učiteljice: "tapš", djeca koja stoje u krugu, spuštaju ruke i čučnu - mišolovka se zalupila. Igrači koji nemaju vremena da istrče iz kruga smatraju se uhvaćenima. Uhvaćeni miševi se kreću u krug i povećavaju veličinu mišolovke. Kada se većina miševa uhvati, djeca mijenjaju uloge.
Pravila: Spustite sklopljene ruke na riječ "pljesak". Nakon što se mišolovka zalupi, ne možete puzati ispod ruku
Opcije: Ako je u grupi mnogo djece, tada se mogu organizirati dvije mišolovke i djeca će trčati u dvoje.
Mobilna igra "Pogodi ko je uhvaćen"
Svrha: Razviti zapažanje, aktivnost, inicijativu. Vježbajte trčanje i skakanje.
Opis: Djeca sjede na stolicama, učitelj nudi šetnju šumom ili čistinom. Tu možete vidjeti ptice, bube, pčele, žabe, skakavce, zečeve, ježeve. Mogu se uhvatiti i dovesti u živi kutak. Igrači prate učitelja, a zatim se razbacuju u različitim smjerovima i pretvaraju se da hvataju u zraku ili čuče na tlu. „Vrijeme je da idemo kući“, kaže učiteljica i sva djeca, držeći živa bića u rukama, trče kući i zauzmu svaku od svojih stolica. Učiteljica zove jedno od djece i nudi da pokaže koga je uhvatio u šumi. Dijete oponaša pokrete uhvaćene životinje. Djeca pogađaju ko je uhvaćen. Onda opet odlaze u šetnju šumom.
Pravila: Povratak na znak "Vrijeme je da idemo kući."
Opcije: Vožnja vlakom (sjedite na stolice, imitirajte pokrete i zvuk kotača rukama i nogama).
Mobilna igrica "Mi smo smiješni momci"
Svrha: Razviti kod djece sposobnost izvođenja pokreta na verbalni signal. Vježbajte trčanje u određenom smjeru uz izbjegavanje. Doprinijeti razvoju govora.
Opis: Djeca stoje na jednoj strani igrališta. Ispred njih je povučena linija. Na suprotnoj strani se također povlači linija. Sa strane djece, u sredini, između dva reda, nalazi se zamka koju je odredio učitelj. Djeca u glas govore: „Mi smo smiješni momci, volimo trčati i skakati, pa pokušajte da nas sustignete. Jedan, dva, tri - hvataj! Nakon riječi “uhvati”, djeca pretrčavaju na drugu stranu igrališta, a zamka sustiže trkače. Onaj koga je zamka dotakla prije nego što je igrač prešao liniju smatra se uhvaćenim i sjedi u blizini zamke. Nakon 2-3 trčanja, ulovljeni se preračunavaju i bira se nova zamka. Pravila: Prelazak na drugu stranu je moguć samo nakon riječi "uhvati". Onaj koga je zamka dirnula odstupi. Onaj ko je pretrčao na drugu stranu, preko reda, ne može se uhvatiti. Opcije: Uvedite drugu zamku. Na putu izbjegavača - prepreka - trčanje između objekata.
Mobilna igra "Stado i vuk"
Svrha: Razviti sposobnost izvođenja pokreta na signal. Vježbajte brzo hodanje i trčanje.
Opis: Na jednoj strani lokaliteta su ocrtani krugovi, kvadrati. To su objekti: štala za telad, štala. Ostatak zauzima "livada". U jednom od uglova na suprotnoj strani je "vučja jazbina" (zaokružena). Učitelj imenuje jednog od igrača za "pastira", drugog za "vuka", koji je u jazbini. Ostala djeca prikazuju konje, telad, koji se nalaze u dvorištu, u odgovarajućim prostorijama. Na znak vaspitača, "pastir" zauzvrat prilazi "vratima" kućice za telad, štale i, takoreći, otvara ih. Svirajući na lulu, vodi cijelo stado na livadu. On sam ide iza. Igrači, imitirajući domaće životinje, grickaju travu, trče, prelaze s jednog mjesta na drugo, približavajući se vučjoj jazbini. “Vuk”, kaže učitelj, svi trče do pastira i stanu iza njega. One koji nisu stigli do pastira, vuk ih hvata i odvodi u jazbinu. Pastir vodi stado u okućnicu, gde se svako smešta na svoja mesta.
Pravila: Vuk istrčava iz jazbine tek nakon riječi "vuk". U isto vrijeme kada vuk pobjegne, svi igrači moraju potrčati do pastira. One koji nisu imali vremena da stanu iza pastira, vuk ih vodi k sebi.
Opcije: Uključite "vodenu rupu" u igru, sagnite se i, takoreći, pijte vodu.
Mobilna igra "Guske - Labudovi"
Svrha: Razviti izdržljivost kod djece, sposobnost izvođenja pokreta na signal. Vežbajte izbegavanje. Promovirajte razvoj govora.
Opis: Na jednom kraju lokaliteta ucrtana je linija “kuće” gdje se nalaze guske, a na suprotnom je pastir. Sa strane kuće je "vučja jazbina". Ostatak mjesta je "livada". Učitelj jednog postavlja za pastira, drugog za vuka, ostali prikazuju guske. Pastir tjera guske da pasu na livadu. Guske hodaju, lete preko livade. Pastir ih zove "Guske, guske". Guske odgovaraju: "Ha-ha-ha." "Želiš li jesti?" "Da da da". "Pa leti." „Nije nam dozvoljeno. Sivi vuk pod planinom ne pušta nas kući. "Pa leti kako hoćeš, samo se pobrini za krila." Guske, raširivši krila, lete kući kroz livadu, a vuk istrči, preseče im put, pokušavajući da uhvati još gusaka (dodirni rukom). Uhvaćene guske vuk odnese. Nakon 3-4 trčanja broji se broj uhvaćenih, zatim a novi vuk i pastir.
Pravila: Guske mogu letjeti kući, a vuk ih može uhvatiti tek nakon riječi "Pa leti kako hoćeš, samo pazi na krila." Vuk može uhvatiti guske na livadi do granice kuće.
Opcije: Povećajte udaljenost. Ulazi drugi vuk. Na putu vuka prepreke koje se moraju preskočiti.
Mobilna igra "Ko će brzo skinuti traku"
Svrha: Razvijati kod djece izdržljivost, sposobnost djelovanja na signal. Djeca vježbaju brzo trčanje, skakanje.
Opis: Na igralištu je povučena linija, iza koje se djeca grade u nekoliko kolona od 4-5 osoba. Na udaljenosti od 10-15 koraka, nasuprot stupova rasteže se konopac, visina je 15 cm viša od ruku djece koja su podignuta. Na svaku kolonu se na ovaj konopac baca vrpca. Na znak „trči“, svi oni koji prvi stoje u kolonama trče do svoje vrpce, skaču i povlače je sa užeta. Prva osoba koja ukloni traku smatra se pobjednikom. Ponovo se kače trake, oni koji su bili prvi u koloni stoje na kraju, a ostali kreću prema liniji. Na znak, sljedeća djeca trče. itd. Dobici u svakoj koloni se računaju Pravila: Možete trčati samo nakon riječi "trči". Skinite traku samo nasuprot vašem stupcu Opcije: Postavite prepreke na putu trčanja. Istegnite konopac na udaljenosti od 40 cm, ispod kojeg se morate zavući bez udaranja. Nacrtajte dvije linije na udaljenosti od 30 cm kroz koje trebate skočiti.
Mobilna igra "Brzo do mjesta"
Svrha: Razviti orijentaciju u prostoru, sposobnost izvođenja pokreta na signal. Vježbajte brzo trčanje, hodanje, poskakivanje.
Opis: Djeca stoje u krugu na rastojanju ruke, mjesto svakog je označeno predmetom. Na riječ "trčati", djeca izlaze iz kruga, hodaju, trče ili skaču po cijelom mjestu. Nastavnik uklanja jednu stavku. Nakon riječi "na mjestima", sva djeca trče u krug i zauzimaju prazna mjesta. Ostalima djeca uglas govore: "Vanja, Vanja, ne zevaj, brzo sedi!"
Pravila: Mjesto u krugu može se zauzeti samo nakon riječi “Na mjestima”. Ne možete ostati mirni nakon riječi "trčati".
Opcije: Na početku igre ne sakrivajte kockicu kako niko ne bi ostao bez mjesta. Uklonite 2 ili 3 kocke. Zimi su zastave zaglavljene u snijegu.
Mobilna igra "Zamka, uzmi traku"
Svrha: Razvijati kod djece spretnost, domišljatost. Vježbajte trčanje uz izbjegavanje, hvatanje i građenje u krug.
Opis: Igrači se postrojavaju u krug, svaki dobija traku koju polaže iza pojasa ili iza kragne. U središtu kruga je zamka. Na znak "trči", djeca se razbježaju, a zamka traži da nekome povuče vrpcu. Onaj koji je izgubio vrpcu odstupa. Na znak „Jedan, dva, tri, brzo trčite u krug“, djeca se postrojavaju u krug. Zamka broji vrpce i vraća ih djeci. Igra počinje novom zamkom.
Pravila: Zamka mora uzeti samo traku, bez odlaganja igrača. Igrač, izgubivši traku, odstupi.
Opcije: Odaberite dvije zamke. Ne možete uzeti kasetu od pogrčenog igrača. Igrači trče "putem", "mostom", preskačući "grbine".
Mobilna igra "Lovci i zečevi"
Svrha: Unaprijediti vještine skakanja i bacanja mete na obje noge. Razvijati spretnost, brzinu i orijentaciju u prostoru.
Oprema: lopta.
Podjela uloga: Odaberite jednog ili dva "lovca" koji stoje na jednoj strani mjesta, ostala djeca su "zečevi".
Napredak igre.
Zečevi sjede u svojim "minkama" koje se nalaze na suprotnoj strani mjesta. "Lovci" obilaze lokalitet i pretvaraju se da traže "zečeve", zatim odlaze na njihova mjesta, skrivaju se iza "drveća" (stolice, klupe).
Po rečima nastavnika:
Zeko skok-skok. skakanje u galopu
U zelenu šumu
"Zečevi" odlaze na lokaciju i skaču. Na riječ "Lovac!" "Zecovi" trče u svoje "minke", jedan od "lovaca" im uperi loptu u noge i koga god pogodi, vodi sa sobom. "Zecovi" ponovo izlaze u šumu i "lovac" ih ponovo lovi, ali baca loptu drugom rukom. Kada se igra ponovi, biraju se novi "lovci".
Uputstva za igru. Vodite računa da "lovac" baca loptu i desnom i lijevom rukom. "Lovci" bacaju loptu samo pod noge "zečeva". Loptu podiže onaj ko ju je bacio.
Mobilna igra "Medvjed i pčele"
Svrha: Naučiti djecu da siđu i popnu se na gimnastički zid. razvijaju spretnost i brzinu.
Košnica (gimnastički zid ili kula) se nalazi na jednoj strani lokaliteta. Na suprotnoj strani je livada. Sa strane je jazbina medvjeda. Istovremeno, u igri ne učestvuje više od 12-15 ljudi. Igrači su podijeljeni u 2 nejednake grupe. Većina njih su pčele koje žive u košnici. Medvjedi su u jazbini. Na unapred dogovoreni znak pčele izlete iz košnice (spuštaju se sa gimnastičkog zida), lete na livadu po med i zujanje. Dok odlete, medvjedi istrčavaju iz jazbine i penju se u košnicu (penju se na zid) i guštaju medom. Čim učitelj da znak „medvedi“, pčele odlete u košnice, a medvjedi bježe u jazbinu. Pčele koje nisu imale vremena da sakriju ubode (dodiruju rukom). Zatim se igra nastavlja. Ubodeni medvjedi ne učestvuju u sljedećoj igri.
Upute. Nakon dva ponavljanja, djeca mijenjaju uloge. Učitelj pazi da djeca ne skaču, već silaze sa stepenica; pomoć ako je potrebno.
Mobilna igra "Slobodno mjesto"
Svrha: Razvijanje spretnosti, brzine; sposobnost da se ne sudara.
Igrači sjede na podu u krugu sa prekrštenim nogama. Učiteljica poziva dvoje djece koja sjede jedno do drugog. Ustaju i staju u krug okrenuti leđima jedan drugom. Na znak "jedan, dva, tri - trči", trče u različitim smjerovima, trče do svog mjesta i sjedaju. Igrači beleže ko je prvi zauzeo slobodno mesto. Učiteljica zove još dvoje djece. Igra se nastavlja.
Upute. Možete pozvati na trčanje i djecu koja sjede na različitim mjestima u krugu.
Mobilna igra "Vuk u jarku"
Svrha: Učiti djecu da skaču, razvijaju spretnost.
Preko platforme (hale) je označen jarak sa dvije paralelne linije na udaljenosti od oko 100 cm jedna od druge. Sadrži vozača - vuka. Ostala djeca su koze. Žive u kući (stoje iza reda uz ivicu hodnika). Na suprotnoj strani dvorane, linija razdvaja teren. Na riječi "Koze u polju, vuk u jarku!" djeca trče iz kuće u polje i preskaču jarak uz cestu. Vuk trči u opkop, pokušavajući savladati koze koje skaču. Slani hoda u stranu. Učiteljica kaže: "Koze, idite kući!" Koze trče kući, usput skaču preko jarka. Nakon 2-3 vožnje, drugi vođa se bira ili dodjeljuje.
Upute. Smatra se da je koza uhvaćena ako ju je vuk dodirnuo u trenutku kada je preskočila jarak, ili ako je nogom udario u jarak. Da biste zakomplikovali igru, možete odabrati 2 vuka.
Mobilna igra "Žabe i čaplje"
Svrha: Razvijanje spretnosti i brzine kod djece. Naučite skakati naprijed-nazad preko objekta.
Granice močvare (pravougaonik, kvadrat ili krug) u kojoj žive žabe označene su kockama (strana 20 cm), između kojih su razvučeni užad. Na krajevima užadi su vreće s pijeskom. Dalje je čaplje gnijezdo. Žabe skaču, brčkaju se u močvari. Čaplja (vođa) stoji u svom gnijezdu. Na znak učiteljice, ona, visoko podižući noge, odlazi u močvaru, prelazi preko užeta i hvata žabe. Žabe bježe od čaplje - iskaču iz močvare. Čaplja nosi žabe koje je uhvatio svojoj kući. (Oni tu ostaju dok ne izaberu novu čaplju.) Ako sve žabe uspiju iskočiti iz močvare, a čaplja nikoga ne uhvati, vraća se sama kući. Nakon 2-3 partije bira se nova čaplja.
Upute. Konopci su postavljeni na kocke tako da mogu lako pasti ako ih se dodirne prilikom skakanja. Palo uže se vraća na mjesto. Igranje (žabe) treba ravnomjerno rasporediti po cijeloj površini močvare. U igri mogu biti 2 čaplje.
Udmurtska igra na otvorenom "Voda"
Svrha: njegovati prijateljske odnose među djecom.
Vozač sjedi u krugu zatvorenih očiju. Igrači se kreću u krug uz riječi:
djed voda,
Šta radiš pod vodom?
Potražite pogled
Za jedan minut.
Krug se zaustavlja. Sirena ustaje i zatvorenih očiju prilazi jednom od igrača. Njegov zadatak je da odredi ko je ispred njega. Sirena može dodirnuti igrača ispred sebe, ali mu se oči ne mogu otvoriti. Ako Waterman pogodi ime igrača, oni mijenjaju uloge i igra se nastavlja.
Mobilna igra "Kosmonauti"
Svrha: Razvijati dječju pažnju, spretnost, maštu. Vježbajte brzu orijentaciju u prostoru.
Konture projektila su nacrtane duž rubova mjesta. Ukupan broj sedišta u raketama mora biti manji od broja dece koja se igraju. Na sredini platforme, astronauti, držeći se za ruke, hodaju u krugu govoreći:
Čekaju nas brze rakete, hajde da letimo do takve!
Za šetnje planetom. Ali postoji jedna tajna u igrici:
Šta god hoćemo, nema mjesta za zakašnjele.
OD poslednje reči djeca puštaju ruke i trče da zauzmu svoja mjesta u raketi. Oni koji nisu imali dovoljno mjesta u raketama ostaju na kosmodromu, a oni koji sjede u raketama redom govore kuda lete i šta vide. Nakon toga svi ponovo stanu u krug i igra se ponavlja. Tokom leta, umjesto razgovora o onome što su vidjeli, djeca se pozivaju da izvode razne vježbe, zadatke vezane za šetnju svemirom itd.
Mobilna igra "Sokol i golubovi"
Svrha: trenirati djecu u izbjegavanju trčanja.
Na suprotnim stranama lokacije, kućice golubica su označene linijama. Između kuća je soko (vođa). Sva djeca su golubovi. Oni stoje iza linije na jednoj strani terena. Soko viče: "Golubice, letite!" golubovi lete (trče) od jedne kuće do druge, trudeći se da ih sokol ne ulovi. Onaj koga je sokol dodirnuo rukom, odstupi. Kada se uhvate 3 goluba, bira se drugi sokol.
Mobilna igra "Ptice i kavez"
Cilj: povećati motivaciju za igranje aktivnosti, vježbanje trčanja - u polusjedećem položaju uz ubrzavanje i usporavanje tempa kretanja.
Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedan formira krug u centru igrališta (djeca hodaju u krugu držeći se za ruke) - ovo je kavez. Druga podgrupa su ptice. Učitelj kaže: „Otvori kavez!“ Djeca koja formiraju kavez podižu ruke. Ptice lete u kavez (u krug) i odmah izlete iz njega. Učiteljica kaže: "Zatvorite kavez!" djeca dižu ruke. Ptice ostavljene u kavezu smatraju se ulovljenim. Oni stoje u krugu. Kavez se povećava i igra se nastavlja sve dok ne ostanu 1-3 goluba. Tada djeca mijenjaju uloge.
Mobilna igra "Avioni"
Ciljevi: naučiti djecu da trče polako, drže leđa i glavu uspravno dok trče, drže međusobno razmak, razvijaju orijentaciju u prostoru.
Opcija I: djeca trče po igralištu, prikazujući avione (ruke razdvojene). Avioni se ne smiju sudarati i lomiti im krila. Žrtve nesreće prilaze učiteljici. Nakon popravke, ponovo se šalju u let. Igra traje 2-3 minute.
Opcija II: djeca su smještena oko učitelja u jednom uglu mjesta i čučnu. Ovo su avioni na aerodromu. Na znak edukatora, avioni polijeću jedan za drugim i lete (polako) u bilo kojem smjeru, trudeći se da se ne dodiruju krilima (ruke ispružene u strane). Na znak, avioni dolaze na sletanje i zauzimaju svoje mesto na aerodromu. Na kraju igre se označavaju najbolji letovi bez nezgoda. Igra se ponavlja 3-4 puta.
Mobilna igra "Ko ima loptu"
Ciljevi: naučiti držati leđa uspravno, ojačati mišiće leđa, vježbati dodavanje lopte.
Djeca formiraju krug. Vozač je odabran (postaje u centru kruga), ostali se kreću čvrsto jedan prema drugom. Djeca dodaju loptu u krug iza leđa. Vozač pokušava da pogodi ko ima loptu, on kaže "Ruke!" a onaj kome se obraća treba da pokaže obe ruke, dlanovima nagore. Ako je vozač pogodio, uzima loptu i staje u krug.
Mobilna igra "Sova"
Ciljevi: razvoj pažnje, odgovor na verbalnu komandu i proizvoljno regulisanje ponašanja.
Na lokalitetu je označeno gnijezdo sova. Ostalo su miševi, bube, leptiri. Na znak "Dan!" Svi hodaju i trče. Nakon nekog vremena čuje se signal “Noć!”. i svi se smrzavaju, ostajući u poziciji u kojoj ih je ekipa zatekla. Sova se probudi, izleti iz gnijezda i onaj koji se pomakne, odnese ga u svoje gnijezdo.
Mobilna igra "Zec beskućnik"
Ciljevi: vježbanje kratkotrajnog brzog trčanja i izbjegavanja, razvijanje reakcije na brzu odluku.
Među igračima se biraju "lovac" i "zec beskućnik". Ostala djeca - zečevi smješteni su u kućicama (krugovi nacrtani na zemlji). Zec beskućnik bježi od lovca. Zec može pobjeći utrčavši u nečiju kuću, ali tada zec koji stoji u krugu postaje zec beskućnik i mora odmah pobjeći. Nakon 2-3 minute učitelj mijenja lovca.
Dodatak 6
Razgovori
juna
Tema mjeseca: Ljetno raspoloženje.
1. sedmica. Zdravo ljeto!" Dan djeteta
Tema: ""ljeto"
Svrha: sumirati i sistematizirati ideju ljeta prema glavnim, bitnim karakteristikama: trajanju dana i noći, temperaturnim prilikama, vremenskim pojavama (grmljavina, duga, munja), stanju biljaka (rast i cvjetanje, sazrijevanje bobica i voća), posebno život životinja u šumi.
- "Idemo stazom u šumu"
Svrha: probuditi interesovanje za šumu i njene stanovnike; uvesti pravila ponašanja u šumi i pravila branja gljiva; izazivaju želju za zaštitom šume i borbom protiv kršenja pravila ponašanja u šumi.
- "Bolje je biti ljubazan"
Svrha: Dati djeci predstavu o ravnodušnoj, ravnodušnoj osobi, njenim postupcima. Učenje djece da razlikuju spoljašnja manifestacija emocionalno stanje (ljutnja, ravnodušnost, radost). Naučiti analizirati postupke, pronaći uzrok sukoba, načine rješavanja konfliktnih situacija i promovirati njihovu asimilaciju u ponašanju. Generalizirajte ideju ljubaznosti i izazovite želju za činjenjem dobrih djela.
- "Šta je prijateljstvo?"
Svrha: Naučiti djecu da istaknu pozitivne znakove prijateljstva, karakteristike prijatelja.
- "Dan zaštite djece"
Svrha: Upoznavanje djece sa praznikom "Dječiji dan". Formirajte ideju o njegovom nastanku.
2 sedmice.
Tema: "Moja domovina"
1. "Moj dom, moj grad"
cilj: Objediniti znanje o kućnoj adresi, ulici. Upoznajte svoj rodni grad.
2. "Moja rodna zemlja"
Svrha: Formiranje početnih predstava o zavičajnoj zemlji, njenoj istoriji i kulturi. Negujte ljubav prema rodnom kraju.
3. "praznici"
Svrha: Formirati ideju o državnim praznicima.
4. "Uvod u rusku narodnu lutku"
Svrha: Upoznavanje ruskih narodnih zanata i tradicija. Potaknite interesovanje za rusku narodnu umjetnost i ručni rad.
5. "moja domovina"
Svrha: Upoznavanje djece sa slikom državne zastave, državnog grba Ruske Federacije, državne himne. Formirajte ideju o njihovom poreklu.
3 sedmice.
Tema: "Neka uvijek bude sunca!".
- "Sunčev prijatelj ili neprijatelj"
cilj: Proširiti ideje o dobrobitima i štetnostima sunca (toplotni i sunčani udar). Izgradite temelje vlastitog života.
- "Sunce u biljnom životu"
Svrha: Formirati koncepte da je biljkama potrebno sunce za život. Učvrstiti znanja o pravilima ponašanja u prirodi.
- "Kako se ponašati na vrućini na lokaciji?"
Svrha: naučiti djecu da stavljaju šešir (panama šešir, šal, itd.) bez podsjećanja odraslih, konsolidirati sposobnost pravilnog sipanja vode iz kotlića u šolju, pridržavati se pravila boravka na suncu kako ne bi pregrijati se.
- "Ne igrajte se sa životinjama lutalicama"
Svrha: objasniti djeci da kontakt sa životinjama ponekad može biti opasan; naučite da brinete o svojoj sigurnosti.
- "Opasni insekti"
Svrha: Proširiti dječje ideje o opasnim insektima. Naučite ih razlikovati po izgledu.
4 sedmice.
Tema: „Putovanje avionom
1. "Šta nam je ljeto donijelo?"
cilj: Proširiti razumijevanje djece o povrću i voću. Učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi. Objasnite prednosti prirodnih vitamina.
- "Ljetno nebo"
Svrha: Moći uočiti jesenje promjene na nebu. Upoznati djecu sa pojmom "oblaci" i "oblaci".
- "Voda i padavine"
Svrha: Proširiti razumijevanje djece o svojstvima vode. Opišite karakteristike ljetne kiše.
- "ptice"
Svrha: Upoznavanje sa sezonskim promjenama u životu životinja ljeti. Naučite razlikovati i imenovati ptice po vanjskim znakovima. Formirati želju za promatranjem ponašanja ptica.
- "vjetar"
Svrha: Proširiti razumijevanje djece o vjetru. Naučite kako se ponašati po vjetrovitom vremenu.
5 sedmica
Tema: "Sunce, vazduh i voda su naši najbolji prijatelji."
1. "Putovanje u zemlju Nosaria"
Svrha: Upoznati anatomsku i fiziološku građu nosa: njegovu lokaciju, strukturu, sigurnost i pravila njege. Proširiti razumijevanje djece o zdravom načinu života.
- "Rastaću zdrav."
Svrha: Upoznavanje pojmova "Pravilna ishrana". Vodite zdrav način života.
- “Ako želiš da budeš zdrav, umiri se”
Svrha: Uvesti koncepte "očvršćavanja". Proširiti razumijevanje djece o zdravom načinu života.
- "Čistoća je ključ zdravlja"
Svrha: usaditi kod djece ljubav prema frekvenciji.
- "Kako očuvati zdravlje?"
cilj: Pružiti osnovne informacije o lijekovima i bolestima, prevenciji bolesti i prednostima vitamina.
jula
Tema mjeseca: U kraljevstvu pijeska.
1. sedmica
Tema: "Abeceda sigurnosti".
1. "Telefoni za hitne slučajeve"
Svrha: Proširiti znanje djece o radu Ministarstva za vanredne situacije, vatrogasne službe, hitne pomoći.
2. "Pazi na auto"
cilj: Proširiti ideje o pravilima ponašanja u gradu, elementarna pravila drumski saobraćaj.
3. "Kako izbjeći nevolje"
Svrha: Upoznavanje sa pravilima ponašanja sa strancima. Da formiraju osnovu za sigurnost vlastitog života.
4. „Kako je kažnjen radoznali jezik“ Svrha: dati deci saznanje da su gvozdeni predmeti veoma opasni zimi, da ih ne možete dodirnuti jezikom, usnama i golim rukama; naučiti brinuti o svojoj sigurnosti, kako bi spriječili nesreću.
5. "radna aktivnost"
cilj: naučiti djecu da se pridržavaju sigurnosnih pravila prilikom upotrebe predmeta i alata u radnim aktivnostima (zalijevanje, krpe, štapovi - rad u kutku prirode; hrpe, makaze, olovke, četke - ručni rad; grablje, lopatice, lopatice, metle - rad u prirodi).
2 sedmice.
Tema: "Pješčana fantazija".
1. "Kako pijesak može postati opasan"
Svrha: pokazati djetetu da se igra s pijeskom i upozoriti ga da nije bezbedno igrati se s njim: treba biti oprezan i paziti da vam pijesak ne uđe u oči, usta, nos, odjeću, glavu.
2. "Nevjerovatan pijesak"
Svrha: upoznati svojstva i kvalitete pijeska, njegovo porijeklo, razviti domišljatost.
3. "Svojstva pijeska"
Svrha: upoznati svojstva pijeska, razviti genijalnost, zapažanje.
4. "Suvo i mokro tlo"
Svrha: naučiti prepoznati i uporediti suho i vlažno tlo.
5. "konkurencija"
Svrha: upoznavanje sa stanjem tla; razviti zapažanje.
3 sedmice.
Tema: "Cvjetni kaleidoskop".
1. "Naša gredica"
cilj: Proširiti znanje djece o sadnji biljaka, potrebi brige o njima.
2. "Kod cvjetnjaka"
Svrha: Upoznavanje sa ljetnim cvijećem. Pokažite strukturu biljke. Popravite koncept visokog, niskog (cvijet), dugog, kratkog (stabljika).
3. "Svijet biljaka u ljeto"
Svrha: Proširiti razumijevanje raznolikosti biljnog svijeta. Naučite razlikovati drveće i grmlje po izgledu. Formirati želju za odrazom ljepote prirode u umjetničkim i kreativnim aktivnostima.
4. "nega kućnih biljaka"
cilj: sažeti ideje o brizi o sobnim biljkama. Objediniti znanje o osnovnim potrebama sobnog bilja, razjasniti znanje o signalnim znacima nezadovoljenih potreba. Generalizirajte ideju o orijentaciji metoda njege (zalijevanje, uklanjanje prašine, labavljenje) kako bi se zadovoljile vitalne potrebe biljaka. Za konsolidaciju sposobnosti odabira vrste njege, potrebnih alata, fokusirajući se na stanje sobne biljke. Negovati brižan odnos prema sobnim biljkama, odgovornost za njihov život. Razjasnite ideje o biljkama, naučite ih prepoznati po opisu.
5. "Čudo pored tebe"
Svrha: pobuditi kognitivni interes; naučiti da vidi neobično u uobičajenom; izazivaju osjećaj iznenađenja i divljenja.
4 sedmice.
Tema: "Čuda u bašti."
1. "Voćke u ljeto"
cilj: Razjasniti i proširiti ideje o voćkama. Izgradite pozitivan odnos sa prirodom.
2. "vrt"
cilj: Proširiti ideje djece o povrtarskim kulturama. Opišite rad osobe u uzgoju povrća i voća.
3 . "Mi smo prijatelji prirode"
cilj: Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja u prirodi. Naučite da budete oprezni i dobar stav prirodi i jedni drugima.
4." Mašine su pomoćnici. Mašina za zalivanje."
Svrha: Proširiti ideje o vrstama specijalnog transporta i njegovoj namjeni.
5.
avgust
Tema mjeseca: Ovako je naše ljeto.
1. sedmica.
Tema: "U posjeti bajci!".
1. "Zdravo bajko"
Svrha: Promovirati ispravnu percepciju sadržaja djela, formirati sposobnost empatije sa likovima.
- "Naše pozorište"
Svrha: Uvesti djecu u svijet pozorišta. Uključite se u kreativnost i igru.
- "Znakovi bajki"
Svrha: Proširiti ideje o karakterističnim karakteristikama žanra bajke.
- Na koji lik iz bajke ličim?
cilj: Razviti sposobnost poistovjećivanja sa svojim omiljenim herojem.
- "Posjetite knjigu"
Svrha: Negovati ljubav prema knjizi, razvijati književni govor. Negujte poštovanje prema knjizi.
2 sedmice.
Tema: "Moja vesela zvučna lopta."
1. “Zdravlje je u redu, zahvaljujući punjenju!”
Svrha: Promicati formiranje temelja zdravog načina života, potrebe bavljenja fizičkom kulturom i sportom. Popravite nazive nekih sportova.
2. "Sport je zdravlje"
Svrha: dati ideju o Olimpijskim igrama, razviti interesovanje za razne sportove, želju za bavljenjem fizičkim vaspitanjem. Poboljšati vještine modeliranja od plastelina
3. "Vožnja bicikla, skutera, rolanja unutar mikrookrug"
Svrha: pregled raznih opasnim situacijama koji se mogu pojaviti kada djeca voze bicikl, skuter, rolere; naučiti djecu kako da se ponašaju u takvim slučajevima
4. "Putovanje u zemlju zdravlja"
Svrha: Negovanje navike zdravog načina života
5. "Kako se ponašati tokom igara na otvorenom?"
Svrha: naučiti sposobnosti kontrole svog ponašanja: obuzdati se i saslušati mišljenja drugih, poboljšati sebe kao osobu kroz komunikaciju sa ljudima; nauče da usklađuju svoje akcije sa akcijama partnera.
3 sedmice.
Tema: "Poznavaoci prirode."
1. "Drveće, grmlje i zeljaste biljke"
cilj: Proširiti ideje o promjeni biljnog svijeta ljeti. Naučite razlikovati drveće i grmlje po izgledu.
- "Divlje i kultivisane biljke"
cilj: Razjasniti i proširiti ideje o samoniklim i kultiviranim biljkama. Naučite razlikovati po izgledu.
- "Šumske opasnosti"
cilj: Proširiti predodžbu djece o otrovnim biljkama. Naučite ih razlikovati po izgledu.
- "Cvjetno ljeto"
Svrha: Probuditi interesovanje za svijet biljaka. Objediniti ideje o staništu biljaka.
- "Svijet sobnih biljaka"
cilj: Proširiti dječje ideje o sobnim biljkama: njihovim prednostima i strukturi. Naučite razlikovati po izgledu.
4 sedmice.
Tema: "Magično pozorište".
- 1. « Magična moć pozorišta »
cilj: Razvijati likovne sposobnosti djece. Uvedite djecu u svijet pozorišta.
- "pozorišne profesije"
cilj: Dati ideju djeci o zanimanjima vezanim za pozorište.
- "Pozorište lutaka Lutka"
cilj: Proširiti znanje o svom rodnom gradu, gajiti interesovanje za pozorište.
- Šta znamo o pozorištu?
cilj: Proširiti znanje djece o različitim vrstama pozorišta.
- "pozorišna igra"
Cilj: Nastaviti razvijati interesovanje za pozorišnu predstavu. Ohrabrite djecu na igru uloga.
5 sedmica.
Tema: "Ljeto, ah, ljeto!".
1. Zašto reći "zdravo"?
Svrha: Formirati kod djece osnovna pravila bontona prilikom susreta. Naučite kako da pozdravite. Učvrstiti ideje o važnosti i neophodnosti upotrebe "ljubaznih riječi" u kolokvijalnom govoru, probuditi želju za njihovom upotrebom.
2. "Moja dobra djela"
Svrha: produbiti dječije razumijevanje dobrote kao vrijednog, neotuđivog kvaliteta osobe. Unaprijediti komunikacijske vještine (sposobnost slušanja prijatelja, iskrenog izražavanja mišljenja, ljubaznosti prema prosudbama druge djece), vještine kulturne komunikacije sa vršnjacima. Ostvarite prijateljsku intonaciju izražajnost govora. Usaditi kod djece prijateljske odnose, osjećaj samopoštovanja i poštovanja prema drugima, sposobnost i želju da pomognu odraslima i vršnjacima.
3. "Slučajno i namjerno"
Svrha: razviti moralna osećanja - žaljenje, saosećanje; formiranje komunikacijskih vještina igre bez povređivanja interesa partnera.
4. "Nauciti oprostiti svojim prijateljima"
Svrha: razviti sposobnost djece da se međusobno ne vrijeđaju; formirati sposobnost razlikovanja nenamjernog lapsusa od namjernog i u skladu s tim reagirati; da dovede djecu do razumijevanja riječi "mirno", "dirljivo".
5. "Hajde da se pomirimo"
Svrha: razviti sposobnost obuzdavanja negativnih impulsa, izbjegavanja sukoba, pronalaženja riječi za procjenu ponašanja. Naučite djecu da budu prijemčivi i osjetljivi.
obrazovni i vaspitno-obrazovni rad ne prestaje tokom ljeta. Na ljeto nastavnik planira razni događaji koji omogućavaju predškolcima da konsoliduju ranije stečeno znanje, da formiraju kognitivni interes za svijet oko sebe. Plan za ljeto u seniorskoj grupi uključuje interaktivne igre i prezentacije za predškolce na različite teme.
Plan za ljeto u starijoj grupi sadrži spisak aktivnosti u 5 obrazovnih područja prema Federalnom državnom obrazovnom standardu: društveni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj i fizički razvoj.
Kompleksno-tematsko planiranje podrazumeva rad nastavnika u skladu sa bilo kojom temom. Teme sedmica predlažemo prema uzornom opšteobrazovnom programu „Od rođenja do škole“ urednika Nj.E. Verax.
Struktura plana
Stvaranje uslova za patriotsko vaspitanje, širenje znanja o prirodi rodnog kraja, u julu nastavnik planira nedelje kao što su,.
jul se očekuje sljedećih sedmica: , . Ovakvim organizovanjem rada nastavnik doprinosi formiranju kod dece potrebe za svakodnevnom motoričkom aktivnošću, razvoju socijalnih emocija i motiva koji doprinose uspostavljanju međuljudskih odnosa.
U ljeto se nastavlja rad na razvoju vještina obuke, kreativnih sposobnosti, te formiranju temelja sigurnosti. Znajući to, nastavnik planira sedmice u avgustu.
Plan za ljeto uključuje završne događaje i rad sa roditeljima u skladu sa temom sedmice.
Kalendarski plan zasnovan na sveobuhvatnom tematskom planiranju rada sa djecom ljeti srednja grupa, objavljeno na web stranici pod naslovom .
Upoznajte se sa fragmentom sveobuhvatnog tematskog plana
Obrazovna područja |
|||||
| Tema sedmice | Društveni i komunikativni razvoj | kognitivni razvoj | Razvoj govora | Umjetnički i estetski razvoj | Fizički razvoj |
| jun, 1 sedmica | - Priča učiteljice o prazniku "Dan deteta". Svrha: upoznati djecu sa socio-kulturnim vrijednostima. - Igra "Zmajev rep". Svrha: promovirati team building. - Prezentacija za predškolce "Prava djeteta". Svrha: upoznati djecu sa pravima i obavezama. - Diskusija o izrekama o lažima. Svrha: formirati znanje da je loše varati. | – Kognitivne i istraživačke aktivnosti sa različitim vrstama tkiva. Svrha: pregled tkiva kroz lupu, određivanje vlakana. - Igra "Radio" (priče o skakavcima). Svrha: konsolidirati znanje djece o skakavcima. - Vježba na morfološkoj tabli "Pogledaj oko sebe." Svrha: promovirati razvoj kreativne percepcije i mišljenja. | - Didaktička igra "Nađi mjesto za čip." Svrha igre: naučiti odrediti mjesto datog glasa u riječi (početak, sredina, kraj), na osnovu glasnog izgovora. - Vježba "Ispričajmo bajku prstima." Svrha: razviti motoriku i govor, obogatiti rječnik figurativnim izrazima. | - Igra "Kako to izgleda". Svrha: naučiti djecu u svojoj mašti da stvaraju slike objekata na osnovu njihovog šematskog prikaza. — Konstrukcija od papira "Klovn". Svrha: pokazati djeci mogućnosti korištenja rolni papirnih ubrusa. | - P.i. "Šaran i štuka". Svrha: vježba u čučanju na znak. - P.i. "Nadolazeći prelazi". Svrha: naučiti djecu da trče s jedne na drugu stranu igrališta brzim tempom. - Fizminutka "I sat ide, ide." Svrha: ponoviti riječi. |
| Rad sa roditeljima: medijateka "Prava djeteta" Final event: zajedničko obilježavanje praznika "Dan djeteta" |
|||||
| jun, 2 sedmice | - Razgovor "Kako slušaju i pjevaju himnu." Svrha: formiranje patriotskih osećanja. — Priča o radu rudara. Svrha: proširiti znanje djece o zanimanjima. - Priča o Moskvi - glavnom gradu naše domovine. Svrha: upoznati djecu sa glavnim gradom Rusije. - S.r. igra svemirskih putovanja. Svrha: stvoriti uslove za razvoj mašte. | - Eksperiment "Raketna lopta". Svrha: otkriti da zrak ima elastičnost, razumjeti kako se može koristiti sila zraka (kretanje). — D.i. "Naučite simbole Rusije." Svrha: reći djeci značenje boja zastave. — Prezentacija „Klimatske zone Rusije“. Svrha: proširiti znanje djece o prirodi Rusije. | - Igra "Bacanje slogova." Cilj: nastaviti učiti djecu da sastavljaju riječi sa datim slogom. - Čitanje A. Zhigulina "Izgubio sam ukosnicu u travi." Svrha: razgovarati o radu. — Zbirka knjiga o Rusiji. Svrha: dopuniti kutak knjiga literaturom na tu temu. | - Crtež "Dekoracija frizera". Svrha: održavati interes za kreativnost, govoriti o karakteristikama odjeće sjevernih naroda. - Vježba za razvoj "Likovi iz žice". Svrha: razviti razumijevanje kauzalnih veza; maštovito mišljenje, fantazija i kreativnost, opšte motoričke sposobnosti. | - Priča učitelja o ruskim sportistima. Svrha: proširiti ideje o sportu. - Fizminutka "Jelen ima veliku kuću." Svrha: razviti koordinaciju govora i pokreta. — narodna igra"Jaši karavanom." Svrha: formirati koordinaciju pokreta. - P.i. "Čaj, čaj, pomozi mi." Svrha: razviti fizičke kvalitete. |
Svetlana Nalivaikkina
Perspektivni plan za ljeto (senior grupa)
Perspektivni plan rada
tokom letnjeg rekreativnog perioda
seniorska mješovita starosna grupa
za jun 2014
Target: Očuvanje i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece
Zadaci:
Stvoriti uslove koji osiguravaju zaštitu života i jačanje zdravlja djece.
Sprovesti sistem mjera usmjerenih na usavršavanje i obrazovanje djece, razvijanje samostalnosti, inicijative, radoznalosti i kognitivne aktivnosti.
Edukovati roditelje o pitanjima vaspitanja i zdravlja tokom ljeta.
Tema mjeseca: zdravo, ljeto!
Dani Događaji sa djecom
Pedagoški zadaci Događaji sa roditeljima
2.06 Praznik Dana djeteta Zdravo sigurno ljeto»
Razgovor o godišnjem dobu « Ljeto»
Dramatizacija bajki "Kolobok"
P/s "Sunce i kiša"
Pedagoški zadaci:
Učiniti djeci radost, promovirati razvoj interesovanja za svijet oko sebe; gajiti ljubav prema prirodi, učvrstiti znanja o semaforima.
Razvijati sposobnost prepričavanja poznatih djela, učestvovati u njihovoj dramatizaciji. Dobijanje slatkih nagrada za takmičenja.
3.06 Čitanje bajke "Mačka, pijetao i lisica"
igra prstiju "Deca i vuk"
modeliranje "pečurke"
Di "Izrezane slike"(A-45)
Pedagoški zadaci:
Upoznati djecu sa bajkom;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju;
Stvoriti uslove za interakciju djece u zajedničkim aktivnostima
4.06 Recite djeci o pjesniku A. S. Puškinu. Zagonetke o junacima bajki (A-18) Igra "Nađi mjesto za svakoga"(bajka "teremok" igre s loptom
Pedagoški zadaci:
Upoznati djecu sa ruskim pjesnikom i bajkama koje je napisao;
Negovati sposobnost slušanja pjesama i bajki, pratiti razvoj radnji u njima.
5.06 Pregledanje albuma "Na moru hrast je zelen" na bajke A. S. Puškina Učenje "Na moru hrast je zelen" A. S. Puškin. mobilna igra "sunce".
Pedagoški zadaci:
Učvrstiti dječje ideje o sezonskim promjenama koje se dešavaju u prirodi ljeti.
Navedite karakteristične znakove ljeta.
Naučite razumjeti rad, razviti pamćenje,
6.06 Gledajući ilustracije koje pokazuju ljeto.
Čitanje bajke A. S. Puškina "Zlatni pijetao od kapice"
P/I "Vuk i zečevi"
okrugli ples "zec"
Pedagoški zadaci:
Uključite djecu u smislenu komunikaciju sa odraslima i vršnjacima, naučite ih razumu.
Razvijajte pamćenje i razmišljanje
9.06 "Međunarodni dan prijatelja"
Razgovor Zašto volimo sunce?
Posmatranje sunčevih zraka.
Crtanje
Čitanje bajke K. Chukovsky "Ukradeno sunce".
Igre s loptom.
Pedagoški zadaci:
Formirati znanje i ideje o suncu, o njegovim glavnim funkcijama - da sija i grije.
Naučite da uspostavite elementarne uzročne veze (sja sunce - toplo itd.)
Događaji sa roditeljima
1. Izložba zanata od plastelina "Moj omiljeni junak iz bajke"»
10.06 Razgovarajte o opasnostima i prednostima sunčeve svjetlosti.
D / g "Izbaci sunce iz štapova" (A-38)
Etida "Nazovi to slatko" (A-22)
Igra "Kakav list drveta"
Zbirka listova za herbarijum. (rano ljeto)
Pedagoški zadaci:
Formirati kod djece znanje da sunce ne donosi uvijek dobro divljini, ponekad dugotrajno izlaganje suncu izaziva opekotine na koži i sunčani udar kod ljudi, javljaju se šumski požari, biljke na poljima suše.
igra riječi "Koga je sunce probudilo" (N. A. Karpukhina, str. 111)
igra izgradnje "Terem za životinje" (A-33)
Matursko veče.
Pedagoški zadaci:
Ohrabrite djecu da održavaju dijalog u igri riječi
Odgajati djecu u prijateljskim osjećajima jedni prema drugima, želji da udovolje svojim drugovima, sposobnosti da se raduju s njima.
16.06 Međunarodni dan očeva
Poznavanje okolnog svijeta. Uvod u svojstva papira
DI "Šta je napravljeno od papira"
produktivnu aktivnost: izrada rukotvorina od papira
Razgovor "Moj tata je najbolji"
Pedagoški zadaci:
Stimulirajte govorni dijalog između učesnika igre
Ohrabrite djecu da budu samostalna u izradi papira
Naučite analizirati objekata: odabrati cjelinu, zatim njene dijelove, detalje i njihov prostorni raspored
17.06 Dan metala
Poznavanje okolnog svijeta. Uvod u svojstva metala.
DI "Pogodi raspoloženje"
DI "Odaberite metalne predmete"
Učenje zverkalice
P/I "vekna"
Takmičenje u crtanju asfalta "Kuća u kojoj živim"
Pedagoški zadaci:
Negujte patriotska osećanja, ponos na svoju Otadžbinu
Usađivanje znanja o osnovama sigurnosti
Pojačajte govorne oblike ljubaznog obraćanja
Razvijati ideje o emocionalnom stanju vršnjaka, njegovati sposobnost empatije
Naučite objektivno procijeniti svoj crtež i svoje prijatelje Takmičenje u crtanju na asfaltu "Kuća u kojoj živim"
18.06 Dan gume
Poznavanje okolnog svijeta. Uvod u svojstva gume.
P/I "gumena lopta"
Čitanje S. Pokofjeva "Priča o čarobnom perju"
Igra riječima - nastavite upoznavati djecu sa svojstvima materijala
Pedagoški zadaci:
Nastaviti sa formiranjem osećaja odzivnosti, prijateljskog odnosa jedni prema drugima, naučiti kako da rešavaju sukobe bez svađe
Događaji sa roditeljima:
Individualni razgovori sa roditeljima. Tema: "Mogući oblici zajedničke rekreacije roditelja i djece".
19.06 Dan stakla
Poznavanje okolnog svijeta. Uvod u svojstva stakla
Igra "Ogledalo" (sunčani zečići)
P/I "Višebojne naočare"
Pedagoški zadaci:
Stvoriti uslove za pozitivnu samoprocjenu djeteta sebe kao pojedinca koji je ljubazan prema svojim vršnjacima
20.06 P/I "Jedan, dva, tri trčanje"
DI "Nauči priču iz ilustracije" (A-49)
Čitanje "O piletini, suncu i medvjediću" G. Tsyferov.
Pedagoški zadaci:
Stvorite uslove za prijateljsku interakciju sa partnerima u igri
Razvijati sposobnost emocionalnog sagledavanja književnog djela, pratiti razvoj radnje
Ind. Razgovori sa roditeljima o potrebi pokrivala za glavu ljeti
23.06 Čita K. I. Čukovski "Moydodyr"
Situacioni razgovor o vodi, o prljavom
P/I (sa trčanjem)
„Razglednica o ljeto» :
Igra "Ko je najpažljiviji?"
Pedagoški zadaci:
Razvijati fokusiranu pažnju djece
Ojačajte zdravlje djece koristeći prirodne faktore (voda, sunce, vazduh). - Popraviti tehnike rada sa makazama. Naučite transformirati oblik rezanjem kvadrata u trokute, kruga u polukrugove.
Događaji sa roditeljima:
Dopuna knjižnog kutka grupa.
Rep. Roditeljski odbor.
24.06 Razgovor o pravilima odnosa
Čitanje priča
Igre eksperimenti sa pijeskom (kakav pijesak se može graditi i zašto)
DI "Podigni ključ od brave" (A-27)
Etida "Reci ljubaznu riječ prijatelju"(A-63)
Pedagoški zadaci:
Naučiti da bude pažljiv prema okolnim odraslima i vršnjacima - razviti logičko razmišljanje
Formirati kulturu komunikacije Privlačenje pažnje roditelja na pitanja o vitaminima, o njihovoj pravilnoj upotrebi.
25.06 Razgovor "Povrće i voće - ostava zdravlja"
Crtanje "Voćni sto":
D/U "Kako dočekati gosta"
Čitanje pjesme Y. Tuwima "povrće"
P/I "Ko je najpazljiviji" (A-49)
Pedagoški zadaci:
Formirati kod djece ideje o tome koje vitamine i koje povrće i voće sadrže vitamine
Učvrstiti sposobnost prikazivanja predmeta okruglog i ovalnog oblika. Ojačati vještine rada s gvaš bojama
26.06 Razgovor Koja je razlika između voća i povrća
modeliranje "Evo naše lubenice"
DI "Koje godišnje doba?" (B-86)
Igra "Jestivo nije jestivo"
sportski odmor "Uže za skakanje"
Pedagoški zadaci:
Naučite pravila sigurnosti na vodi
– naučiti kako modelirati dijelove (korica, pulpa) po veličini i obliku, prošaran pravim sjemenkama lubenice.
Naučiti djecu da povezuju opis prirode u stihovima sa određenim godišnjim dobima;
Razvijati slušnu pažnju, brzinu razmišljanja.
27.06 Razgovor "Šta je zdravlje i kako ga održati" (A-134)
Putovanje do "Sportlandia" (A-132)
igra s loptom "Koje sportove poznaješ?" (A-134)
Pedagoški zadaci:
Formirati potrebu djece za zdravim načinom života
Formirati vještinu procjene ponašanja svog i vršnjaka tokom igre