मरीना लुत्सेंको
"मीन" विषय पर पहले जूनियर समूह में कैलेंडर-विषयक योजना। जलाशय»
योजनाशैक्षिक कार्य (सप्ताह 18.05 - 22.05 के लिए)
समूह: 1 जूनियर ग्रुप नंबर 7 थीम: मछली. जलाशयों.
लक्ष्य: बच्चों को से मिलवाएं जल निकायोंऔर उनके निवासी - मछली (संरचना की विशेषताओं, आवास, वे क्या खाते हैं, जहां वे रहते हैं, समृद्ध और इस पर शब्दकोश को सक्रिय करते हैं) विषय.
अंतिम घटना: "जादुई मछली". फाइनल की तारीख आयोजन: 21.05.2015.
सोमवार, 18.05. मॉर्निंग मॉर्निंग एक्सरसाइज।
डी मैं "नाम किस रंग का". लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाओ रंग द्वारा समूह आइटम, एक रंग को नाम देने की क्षमता विकसित करना, ध्यान विकसित करना।
दृश्य जिम्नास्टिक "मछली". लक्ष्य: टकटकी को ठीक करने की क्षमता विकसित करना, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना।
भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य डी। और। "ढूंढें और नाम दें"सोफिया डी और साशा जेड के साथ। लक्ष्य: किसी वस्तु को सही ढंग से खोजना और नाम देना सीखें, भाषण, स्मृति विकसित करें। पर बातचीत विषय: "इतना अलग जलाशयों» . लक्ष्य: बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं « पानी» किस्मों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए जलाशयों(नदी, झील, समुद्र).
बुक कॉर्नर में काम करें। एक छवि के साथ चित्रण की जांच जलाशयों. लक्ष्य: बच्चों को किताबों में चित्र देखने से परिचित कराना, जिज्ञासा विकसित करना। खेल मजेदार है "मछली पकड़ने". लक्ष्य: आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, एक आनंदमय वातावरण बनाएं।
एक शिक्षक के मार्गदर्शन में गतिविधि के कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। लक्ष्य: अपने दम पर खेलने की इच्छा का समर्थन करें, मित्रता की खेती करें।
सप्ताहांत पर बच्चों की भलाई के बारे में माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।
शैक्षिक गतिविधियाँ 9.00 - 9.08 (1 उपसमूह, 9.20 - 9.28 .) (2 उपसमूह)निर्माण "मछलीघर स्टैंड". लक्ष्य: सरल निर्माण करना सिखाना, दो विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को अलग करना (आकार और आकार, सवालों के जवाब देना, रचनात्मक गतिविधियों में रुचि पैदा करना। "एकीकृत पाठ में पहला जूनियर समूह» एन ई वेराक्सा एट अल द्वारा संपादित।" साथ। 214.
15.30 - 15.40 (1, 15.40 - 15.50 (2) भौतिक संस्कृति। पाठ 5. सॉफ्टवेयर विषय: गेंद फेंकने की क्षमता में सुधार, जिमनास्टिक बेंच पर चलने का व्यायाम, संतुलन, साहस और आंदोलनों के समन्वय की भावना विकसित करना, धीरज और ध्यान विकसित करना। एस. हां लेज़ेन , साथ। 142.
वॉक गोल पहला जूनियर ग्रुप", साथ। 70-71.
बिस्तर पर जाने से पहले बच्चों को मछली के बारे में कविताएँ पढ़ना। लक्ष्य: कल्पना के लिए प्यार पैदा करना।
कौशल: बच्चों को बिना पानी के छींटे हाथों, चेहरे को धीरे से धोना सिखाना जारी रखें। अपने तौलिये से पोंछकर सुखा लें और इसे लटका दें।
जिम्नास्टिक - वेक-अप कॉल "समुद्र पर चलो".
प्रकृति के एक कोने में काम करें: एक वाटरिंग कैन से इनडोर पौधों को पानी देने का सुझाव दें। लक्ष्य: इनडोर पौधों की देखभाल करने की क्षमता विकसित करना, फूलों के प्रति प्रेम पैदा करना। वायलेट्टा ए और लिसा एन के साथ संवेदी विकास पर व्यक्तिगत कार्य। "पिरामिड लीजिए". लक्ष्य: रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, एक निश्चित क्रम में एकत्र करने की क्षमता, रंग की धारणा विकसित करने के लिए।
बच्चों को पेंट कराएं। लक्ष्य: बच्चों को एक उंगली से आकर्षित करना सिखाएं, लयबद्ध रूप से कागज पर छापें।
पी मैं "धूप, धूप...". लक्ष्य: बच्चों को कविता के शब्दों के तहत क्रिया करना सिखाएं।
कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल "मकान". लक्ष्य: खेल में पारिवारिक जीवन को लागू करने की क्षमता विकसित करना, मैत्रीपूर्ण होना।
एक शिक्षक की देखरेख में नि: शुल्क गतिविधि। लक्ष्य: खिलौनों के लिए पूछने की क्षमता बनाने के लिए, उनका आदान-प्रदान करें।
दिन के अंत में व्यक्तिगत बातचीत।
मंगलवार, 19.05
मॉर्निंग मॉर्निंग एक्सरसाइज। विभिन्न विषयों पर मुफ्त संचार।
फिंगर जिम्नास्टिक "मछली". लक्ष्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
इंसर्ट "मछलीघर". लक्ष्य: ध्यान विकसित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना। भाषण खेल की ध्वनि संस्कृति के विकास पर कार्य "किसकी आवाज"- ध्वनि अनुकरण का अभ्यास करें।
आई। टोकमकोवा की कविताएँ पढ़ना। "मछली कहाँ सोती है?" लक्ष्य: वयस्कों के भाषण को समझना, सवालों के जवाब देना सीखना।
रात को अंधेरा. रात में शांत।
मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो?
लोमड़ी का रास्ता छेद की ओर जाता है,
कुत्ते के पदचिन्ह - केनेल को।
बेल्किन की पगडंडी एक खोखले की ओर ले जाती है,
Myshkin - फर्श में एक छेद के लिए।
यह अफ़सोस की बात है कि नदी में, पानी पर,
तुम्हारा कहीं कोई अता-पता नहीं है।
सिर्फ़ अंधेरा, केवल मौन।
मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो? गतिविधि के कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। लक्ष्य: साथियों की गेमिंग गतिविधियों में रुचि दिखाने की क्षमता बनाना, एक साथ खेलना सीखना। माता-पिता के लिए सलाह "बच्चों को कार में ले जाने के नियम"
शैक्षणिक गतिविधियां
9.00 – 9.08 (1, 9.20 – 9.28 (2) भाषण का विकास। तस्वीर की जांच कर रहा है। "एक्वेरियम में" लक्ष्य: बच्चों को चित्र देखना, सवालों के जवाब देना, शब्दकोश को समृद्ध और सक्रिय करना, पहल भाषण विकसित करना सिखाना जारी रखें। वी। वी। गेर्बोवा "भाषण के विकास पर कक्षाएं" किंडरगार्टन का पहला जूनियर समूह", साथ। 95.
15.30 - 15.40 संगीत शिक्षा। द्वारा योजनासंगीत निर्देशक।
पैदल चलना
लक्ष्य: निर्जीव और चेतन प्रकृति, वयस्कों के कार्य का अवलोकन जारी रखना; प्रकृति के साथ संचार से हर्षित भावनाओं को जगाएं। Z. I. समोइलोवा "चलने पर बच्चों की गतिविधियों का संगठन। पहला जूनियर ग्रुप", साथ। 70-71.
बिस्तर पर जाने से पहले काम बच्चों को पी के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें। मार्शल - "द टेल ऑफ़ द स्टुपिड माउस". लक्ष्य: कला के कार्यों की मदद से बच्चों को दुनिया भर में एक व्यक्ति के लिए सुरक्षित व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।
सांस्कृतिक और स्वच्छ का गठन कौशल: बिस्तर के लिए कपड़े उतारते समय, उन्हें अपने स्वयं के कपड़े उतारने के लिए प्रोत्साहित करें और उन्हें कुर्सी के पीछे बड़े करीने से लटका दें।
इवनिंग प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "अंक" - लक्ष्य: भूमिका निभाने और उसके अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों को एक साथ खेलना जारी रखना।
अल्बिना एस और दीमा डी के साथ भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य। "तस्वीर में कौन या क्या है?". लक्ष्य: विषय को सही ढंग से नाम देना सीखें, शब्दकोश को समृद्ध करें। डी मैं "बत्तखों के लिए बाड़". लक्ष्यए: बच्चों की अपने दम पर निर्माण करने की इच्छा का समर्थन करें, रचनात्मक कौशल विकसित करें।
एक व्यायाम "धारा पर पुल पर". लक्ष्य: सावधानी से चलना सीखें, गिरने की कोशिश न करें, धक्का न दें। ड्रेसिंग के कोने में स्वतंत्र गतिविधि। दिन के अंत में व्यक्तिगत बातचीत।
मोड एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए स्वतंत्र गतिविधि। विकासशील पर्यावरण, गतिविधि केंद्र सहभागिता
बुधवार, 20.05
मॉर्निंग मॉर्निंग एक्सरसाइज।
श्वास व्यायाम "घास घास काटना". लक्ष्य: बच्चों में शारीरिक श्वास को मजबूत करना।
प्रकृति के एक कोने में काम करें: बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करें कि इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें, पत्तियों को धूल से पोंछें। पत्तियों को स्वयं पोंछने का प्रयास करने की पेशकश करें। ऑफ़र वोवा जी. और कतेरीना के. "मोती". लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना। डी मैं "कौन चला गया?
लक्ष्य: भाषण विकसित करना, सवालों के जवाब देने की इच्छा, दृश्य धारणा, ध्यान।
स्थितिजन्य बातचीत "हम साथ खेलेंगे". लक्ष्य: मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, विवादों को सुलझाने के लिए प्राथमिक कौशल बनाना। पी. और "मेरे पास आओ". लक्ष्य: बच्चों को एक संकेत का जवाब देने की क्षमता में व्यायाम करने के लिए।
गतिविधि के कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। लक्ष्य: खेल में भागीदार खोजना सीखें।
शैक्षणिक गतिविधियां
9.00 – 9.08 (1, 9.20 – 9.28 (2) चित्रकला "समुद्र की लहरें". लक्ष्य: नीले रंग में अंतर करना सीखें, लहराती रेखाएँ खींचने में व्यायाम करें, कल्पनाशील सोच विकसित करें, पेंसिल से आकर्षित करने की क्षमता को समेकित करें। "जटिल कक्षाओं में। ई. वेराक्सी और अन्य।" साथ। 205.
15.30 - 15.40 संवेदी मानकों का विकास। संबंधित छिद्रों में विभिन्न आकृतियों के आवेषण का स्थान। लक्ष्य: पिन कौशल समूह आइटम, बच्चों को विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को सहसंबंधित करना सिखाएं। ई. जी. पिलुगिना "संवेदी शिक्षा कक्षाएं"साथ। 87.
वॉक गोल: निर्जीव और चेतन प्रकृति, वयस्कों के कार्य का अवलोकन जारी रखना; प्रकृति के साथ संचार से हर्षित भावनाओं को जगाएं। Z. I. समोइलोवा "चलने पर बच्चों की गतिविधियों का संगठन। पहला जूनियर ग्रुप", साथ। 70 - 71.
सोने से पहले लोरी सुनकर काम करें। लक्ष्य: बच्चों को सोने के लिए सेट करें।
सांस्कृतिक और स्वच्छ का गठन कौशल: चम्मच को ठीक से पकड़ने की क्षमता विकसित करने के लिए, अपनी थाली के ऊपर साफ-सुथरा भोजन करें।
एक परी कथा पर आधारित इवनिंग टेबल थियेटर "टेरेमोक". लक्ष्य: स्मृति, दृढ़ता, दूसरों को परेशान किए बिना सुनने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को प्लास्टिसिन दें। लक्ष्य: प्लास्टिसिन को एक निश्चित आकार देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए। बच्चों को एक सेट दें "मशरूम", "मछली पकड़ने", लाइनर "मछलीघर". लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल "अस्पताल". लक्ष्य: व्यवसायों वाले बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, भूमिका निभाने वाले व्यवहार के कौशल को विकसित करना। दिन के अंत में व्यक्तिगत बातचीत।
गुरुवार, 21.05
सुबह जिमनास्टिक।
विभिन्न विषयों पर मुफ्त संचार।
डी मैं "अद्भुत बैग"दीमा के. और एंड्री बी. लक्ष्य: भाषण विकसित करने के लिए, विषय का नाम और वर्णन करने की क्षमता।
विषय पर बातचीत: "ऐसी अलग मछली". लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार की मछलियों, उनके आवासों से परिचित कराएं (मछलीघर, नदी).
डी मैं "मुझे दिखाओ कि यह कैसा लगता है?". लक्ष्य: श्रवण धारणा विकसित करें, सही खेल क्रिया करना सीखें।
बच्चों को एक निर्माता प्रदान करें "जॉली टाउन". लक्ष्य: निर्माण करना सीखें, कल्पना विकसित करें।
गतिविधि के कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श।
शैक्षणिक गतिविधियां
9.00 – 9.08(1, 9.20 – 9.28 (2) . संज्ञानात्मक "जादुई मछली". लक्ष्य: मछली की विशेषताओं को चिह्नित करना सीखें (एक पूंछ, पंख, आंखें, मुंह, पानी में रहता है, सवालों के जवाब देता है, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करता है विषय. "एकीकृत पाठ में H . द्वारा संपादित पहला जूनियर समूह. ई. वेराक्सी और अन्य।" साथ। 211.
15.30 - 15.40 (1, 15.40 – 15.50 (2) भौतिक संस्कृति। पाठ 6 कार्यक्रम विषय: गेंद को रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, जिमनास्टिक बेंच पर रेंगने में व्यायाम करें, संतुलन की भावना में सुधार करें। एस. हां लेज़ेन "बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा", साथ। 143.
पैदल चलना
लक्ष्य: निर्जीव और चेतन प्रकृति, वयस्कों के कार्य का अवलोकन जारी रखना; प्रकृति के साथ संचार से हर्षित भावनाओं को जगाएं। Z. I. समोइलोवा "चलने पर बच्चों की गतिविधियों का संगठन। पहला जूनियर ग्रुप", साथ। 53 - 54.
बिस्तर पर जाने से पहले काम करें सीडी का उपयोग करके सुनना और उंगलियों का व्यायाम करना। लक्ष्य: श्रवण ध्यान और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों का विकास करना।
सांस्कृतिक और स्वच्छ का गठन कौशल: बच्चों को कपड़े उतारने और कपड़े पहनने का कौशल सिखाने का काम जारी रखना।
कोने में शाम का काम प्रकृति: फूलों से परिचित होना जारी रखें, फूलों के पौधों पर विचार करें।
दृष्टांतों को देखते हुए तालाब और मछली. लक्ष्य: जिज्ञासा विकसित करना, कुछ नया सीखने की इच्छा। पी मैं "बुलबुला". लक्ष्य: बच्चों को एक मंडली बनाना सिखाएं, पड़ोसी का हाथ छोड़े बिना उसका विस्तार करें। कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल "सैलून". लक्ष्य: बच्चों की स्वतंत्र रूप से खेल के लिए विशेषताओं का चयन करने की इच्छा को बढ़ावा देना, बच्चों के संचार कौशल को बढ़ाना।
ड्रेसिंग के कोने में स्वतंत्र गतिविधि। दिन के अंत में व्यक्तिगत बातचीत।
« 19 » मार्च «20_18___» सप्ताह का विषय
समूह/उपसमूह
व्यक्तिगत काम
सोमवार
सुबह
फादर सुबह जिमनास्टिक।
आरआर/पीआर वार्तालाप "मीन - वे कौन हैं?"। उद्देश्य: मछली के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना। भाषण में उन्हें व्यक्त करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
फादर
टीएफआर कम गतिशीलता का खेल "कौन तैरता है?"। कार्य: श्रवण धारणा, ध्यान विकसित करना, मॉडल के अनुसार कार्यों का आविष्कार करने की क्षमता बनाना।
टीएफआर केजीएन का गठन। कार्य: उपस्थिति में कमियों को खत्म करने का तरीका सिखाने के लिए, हमेशा साफ-सुथरा रहने की आवश्यकता को सामने लाना।
आदि इरीना के साथ, अरीना एस। डिडक्टिक गेम "क्या नंबर चला गया?"
कार्य। संख्याओं के अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, प्राकृतिक श्रृंखला की संख्याओं के बीच संबंध को समझना।
पीआर/आरआर "नदियों के निवासी" एल्बम में योगदान दें। कार्य: मीठे पानी की मछली के बारे में ज्ञान बनाना, उन्हें पहचानने और नाम देने की क्षमता।
आयुध डिपो
1. आरआर
2. उसकी। चित्रकला। थीम: "बस्ट एंड आइस हट।"आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना विकसित करना जारी रखें। एक ड्राइंग में परियों की कहानियों की छवियों को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए, काम की मुख्य वस्तुओं का चित्रण करते हुए एक कथानक रचना का निर्माण करना। विभिन्न दृश्य सामग्री (पेंट, सेंगुइन, चारकोल पेंसिल) के साथ ड्राइंग तकनीकों को ठीक करना।(टी.एस. कोमारोवा, पी.)
3. फादर शारीरिक प्रशिक्षण। कार्य:एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करें। फर्श को पीटने और 2 बार पकड़ने का व्यायाम, ऊंचे सहारे पर रेंगने का व्यायाम.
पैदल चलना
आदि अवलोकन: पिघलना।
कार्य: बच्चों को विभिन्न मौसम स्थितियों, पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखें। सुबह और शाम मौसम और पानी की स्थिति कैसे बदलती है, इस पर ध्यान दें।
फादर मोबाइल गेम "मछुआरे और मछली"। कार्य: कूदने में सुधार, चपलता और धीरज विकसित करना।
टीएफआर श्रम कार्य: समूह स्थल पर सफाई। कार्य। बच्चों में अपने क्षेत्र में व्यवस्था बनाए रखने के लिए अपनी पहल पर, स्वतंत्र रूप से पढ़ाने के लिए, आदेश देने के लिए एक जागरूक और जिम्मेदार रवैया बनाना।
फादर पोलीना के साथ, ईगोर एम। गेम व्यायाम "पाथफाइंडर"।कार्य। बिल्कुल खेल क्रियाओं को करने की क्षमता बनाने के लिए (सख्ती से पालन करें"सड़क" के साथ, एक पूर्व-निर्धारित मार्ग के साथ एक पगडंडी पर कदम रखना)। संतुलन की भावना विकसित करें, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।
टीएफआर विशेषताओं और वस्तुओं को बाहर निकालें - बच्चों के अनुरोध पर s / r खेलों के विकल्प। कार्य। खेल के आयोजकों की भूमिका निभाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कप्तान, रेफरी, खेल बातचीत के नियमों पर चर्चा और स्पष्ट करें, खेल के नियमों के साथ खिलाड़ियों के कार्यों के अनुपालन का आकलन करें।
एक शाम की सैर
आदि अवलोकन: वसंत हवा। कार्य। बच्चों को हवा की ताकत निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें, बताएं कि अवलोकन कैसे किया गया, उन्हें क्या परिणाम मिला। बच्चों के साथ चर्चा करें कि हवा के कौन से गुण बदल गए हैं।
फादर पी / और "पानी"। कार्य: टक्कर से बचने के लिए, साइड स्टेप के साथ दौड़ने में व्यायाम करना।
फादर सिरिल, वीका के साथ। खेल व्यायाम "कंगारू"। कार्य। आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदने का व्यायाम करें। पैरों की मांसपेशियों को मजबूत करें, निपुणता विकसित करें।
फादर मुफ्त मोटर गतिविधि के आयोजन के लिए खेल उपकरण निकालें।कार्य। मोटर गतिविधि में बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करना, उनमें रुचि बढ़ाना,कौशल आंदोलनों को मिलाएं, खेलों के लिए एक भूखंड चुनें।
शाम
फादर स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक।
आरआर ई। पर्म्यक "द फर्स्ट फिश" की कहानी को पढ़ना और फिर से लिखना। कार्य: लेखक के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके एक साहित्यिक पाठ को फिर से कहने की क्षमता बनाना जारी रखें; शिक्षक के प्रश्नों को सुनने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; ध्वनि उच्चारण पर काम करना जारी रखें। समानार्थी शब्द चुनने का अभ्यास करें।
टीएफआर बोर्ड गेम "फिशिंग"। कार्य। बच्चों को कार्यस्थल को व्यवस्थित करना, बातचीत पर सहमत होना सिखाना। दृश्य धारणा, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
आदि पानी के साथ प्रयोग: "हम पानी के माध्यम से क्या देखेंगे?"। कार्य: ज्यामितीय आकृतियों और रंगों के समेकन के माध्यम से पानी की संपत्ति - पारदर्शिता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
आरआर
आदि इल्या के साथ, लिसा टी।एफईएमपी द्वारा। कार्य। कागज के एक टुकड़े पर उन्मुखीकरण में बच्चों का व्यायाम करें;एक कौशल बनाने के लिएस्थानिक संबंधों का अर्थ समझें: ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ।
टीएफआर एस / आर गेम "पेट शॉप" के संगठन के लिए विशेषताओं का परिचय दें - प्लॉट "हम एक्वैरियम मछली खरीदते हैं।"कार्य। सामान चुनने के सिद्धांत के बारे में, विभिन्न दुकानों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और व्यवस्थित करें।प्रोत्साहित करना बच्चों को खेल गतिविधियों के आयोजन में ज्ञान और कौशल का उपयोग करने के लिए।
माता-पिता के साथ बातचीत
माता-पिता के लिए सप्ताह के विषय पर जानकारी।
"20" मार्च "20_18___" सप्ताह की थीम मीठे पानी और एक्वेरियम मछली।
मूल्य अभिविन्यास और समाजीकरण (सांस्कृतिक प्रथाओं) के गठन के उद्देश्य से एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधिबच्चों की पहल का समर्थन करने के लिए एक विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन (स्वतंत्र गतिविधि के कोने)
समूह/उपसमूह
व्यक्तिगत काम
मंगलवार
सुबह
फादर सुबह जिमनास्टिक।
आदि प्रस्तुति देखें "नदियों और झीलों के निवासी।" कार्य: मीठे पानी की मछली के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। नई चीजें सीखने में रुचि पैदा करें।
फादर फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"। कार्य: हाथों के गतिशील समन्वय, संयुक्त गतिशीलता, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
टीएफआर/पीआर प्रकृति के केंद्र में कर्तव्य: हम पौधों को पानी देते हैं। कार्य। उन पौधों को चुनने की क्षमता विकसित करें जिन्हें पानी की आवश्यकता है:उन सुरागों को ढूंढें और "समझें" जो पौधे स्वयं देता है (साथ .)खड़ी पत्तियां और मिट्टी)। पौधों के लिए असाइनमेंट, जिम्मेदारी के प्रति सचेत रवैया बनाना।
टीएफआर/पीआर लिज़ा एल।, किरिल के साथ। डिडक्टिक गेम "मक्खियाँ, तैरती हैं, दौड़ती हैं।" कार्य। बच्चों में श्रवण धारणा, ध्यान, व्यवहार के नियमन की मनमानी विकसित करना।
टीएफआर S / r गेम "नाविकों" के लिए विशेषताएँ दर्ज करें। कार्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ सौंपने के लिए प्रोत्साहित करें, चुनी हुई भूमिका के अनुसार खेल क्रियाएँ करें।
आयुध डिपो
आदि . गणित। थीम: "मछली"। कार्य: भागों को एक पूरे सेट में मिलाना। समुच्चय और उसके भाग के बीच संबंध स्थापित करना। दी गई संख्या को एक-एक करके गिनने के कौशल में सुधार करना। अंतरिक्ष में अभिविन्यास कौशल में सुधार, डिजाइन कौशल। (एन.वी. निश्चेवा। ओएनआर के साथ प्रीस्कूलर में आरईएमपी। पी। 379)
आरआर . थीम: अंग्रेजी लोक कथा "द थ्री लिटिल पिग्स"। कार्य: एक परी कथा की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री, उसके विचार को समझना सिखाना। आलंकारिक भाषण विकसित करें। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, कहावतों के अर्थ को समझने के लिए। (ओ.एस. उशाकोवा, पी. 105)
एचईएस।संगीत।
पैदल चलना
फादर पी / और "कार्प और पाइक"। कार्य: खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना, अवलोकन विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति, निपुणता।
टीएफआर श्रम कार्य: हम साइट पर चीजों को क्रम में रखते हैं।
उद्देश्य: आदेश को बहाल करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है, यह स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना।
आदि अवलोकन: पिघलती बर्फ। उद्देश्य: बर्फ के पिघलने की असमानता पर ध्यान देना, यह निष्कर्ष निकालने में मदद करना कि यह कहाँ तेजी से पिघलता है।
फादरसे इरीना, साशा। खेल व्यायाम "वस्तु प्राप्त करें।" कार्य। वस्तु को छूने वाले रन-अप के साथ ऊंची छलांग लगाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
फादर p / और "मूविंग टारगेट" के लिए बॉल्स लाएं। कार्य। गेंद को लक्ष्य पर फेंकते समय बुनियादी आंदोलनों के प्रदर्शन में सुधार करें (पीछे से कंधे के ऊपर से, ऊपर से एक सीधी भुजा के साथ)। सटीकता, निपुणता, हाथों के बड़े मोटर कौशल का विकास, संयुक्त गतिशीलता में वृद्धि, दृढ़ संकल्प की खेती करना।
एक शाम की सैर
फादर पी / और "फिशिंग रॉड": आपके सामने एक ताली के साथ जगह में कूदना। कार्य: निपुणता, आंदोलन का समन्वय, ध्यान विकसित करना।
आदि अवलोकन: बर्फ के आवरण की ऊंचाई। कार्य: यह विचार करने का प्रस्ताव है कि बर्फ क्या बन गई है, शेष बर्फ के आवरण की ऊंचाई को मापें; सामूहिक कहानी लिखने में मदद करें।
आरआर/एसकेआर ईगोर एम के साथ, अरीना एस। डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ कि हमारे मन में क्या है।" कार्य। बच्चों के सुसंगत भाषण, तार्किक सोच, ध्यान, रचनात्मकता का विकास करना।
टीएफआर बच्चों की पसंद पर स्वतंत्र खेलों के लिए खिलौने लाएँ - घुमक्कड़, स्किटल्स, स्लेज, गाड़ियाँ। कार्य। बच्चों की रुचि के सूक्ष्म समूहों में एकजुट होने, एक साथ खेलने की इच्छा को प्रोत्साहित करें। भाषण के संचारी और नियामक कार्यों का विकास करना, सभ्य करने की क्षमता।
शाम
फादर स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक।
आरआर वी. बियांची की कहानी पढ़ना "व्हेयर द क्रेफ़िश हाइबरनेट।" कार्य: सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने में सक्षम होने के लिए दृढ़ता, काम के पढ़ने को सुनने की इच्छा पैदा करना जारी रखें।
टीएफआर कम गतिशीलता का खेल "समुद्र चिंतित है।" कार्य: कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।
आरआर/एसकेआर डिडक्टिक गेम "टूटा फोन"। कार्य। बच्चों में श्रवण धारणा, ध्यान विकसित करने के लिए, आवाज की मात्रा को समायोजित करने की क्षमता बनाने के लिए, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करने के लिए।
आरआर पोलीना, साशा, येगोर श के साथ नोटबुक में कार्य: एक भाषण चिकित्सक के साथ कक्षा में प्राप्त ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
उन्होंने कहा, "सुंदर मछली" मंडलियों से तालियों के लिए उपकरण और सामग्री का परिचय दें कार्य: कैंची का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक रचना बनाएं।
माता-पिता के साथ बातचीत
व्यक्तिगत बातचीतसाथियों से दोस्ती कैसे करें।
"21" मार्च "20__18__" सप्ताह की थीम मीठे पानी और एक्वेरियम मछली।
मूल्य अभिविन्यास और समाजीकरण (सांस्कृतिक प्रथाओं) के गठन के उद्देश्य से एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधिबच्चों की पहल का समर्थन करने के लिए एक विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन (स्वतंत्र गतिविधि के कोने)
समूह/उपसमूह
व्यक्तिगत काम
बुधवार
सुबह
फादर सुबह जिमनास्टिक।
पीआर/आरआर खेल - प्रश्नोत्तरी "हम मछली के बारे में क्या जानते हैं?" बच्चों की भाषण गतिविधि को सक्रिय करने के लिए।
फादर फिंगर जिम्नास्टिक "एक बार एक बरबोट था।" कार्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
आरआर डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह की मछली।" कार्य। किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करने के लिए, इसके आवश्यक विशिष्ट गुणों को उजागर करने के लिए, इसे विवरण द्वारा पहचानने के लिए। कनेक्टेड स्पीच विकसित करें।
टीएफआर इल्या, वीका के साथ। कैंटीन ड्यूटी। कार्य। काम की प्रक्रिया में बच्चों को उत्पादक संबंध बनाने, कार्यों का समन्वय करने, विवादास्पद स्थितियों में व्यवहार की रणनीति चुनने के लिए प्रोत्साहित करें।
टीएफआर/पीआर बोर्ड गेम "कट पिक्चर्स - फिश", "फिशिंग", लोट्टो "फिश" का परिचय दें। कार्य: मछली के बारे में ज्ञान को अद्यतन करने के लिए, दृढ़ता की खेती करने के लिए, जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाने की क्षमता।
आयुध डिपो
1 . आरआर भाषण चिकित्सा पाठ (शिक्षक-भाषण चिकित्सक की योजना के अनुसार)।
2. उसकी आवेदन पत्र। थीम: "परी कथा पक्षी"। कार्य:विभिन्न वस्तुओं के भागों को काटने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना
आकार दें और उनमें से एक छवि बनाएं। एक शानदार पक्षी की छवि को संप्रेषित करना सीखें, अलग-अलग हिस्सों को सजाएं और छवि का विवरण दें। आधे (विभिन्न विन्यासों की पूंछ) में मुड़े हुए कागज से सममित भागों को काटने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। कल्पना, गतिविधि, रचनात्मकता, सुंदर कार्यों को उजागर करने की क्षमता विकसित करें, उनके बारे में बात करें।(टी.एस. कोमारोवा, पी.)
3. आरआर साहित्य का परिचय। विषय। नानाई लोक कथा "योग"। कार्य: एक परी कथा के मुख्य चरित्र के चरित्र को समझना और उसका मूल्यांकन करना सिखाना। साहित्यिक कृतियों की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। कहावतों, कथनों के आलंकारिक अर्थ को समझने की क्षमता बनाना। आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। (ओ.एस. उशाकोवा, पी. 122)
पैदल चलना
आदि पक्षी देखना: गौरैया। कार्य। बच्चों को गौरैयों को देखने के लिए आमंत्रित करें, उनके बारे में पहेलियों को सुनें, बताएं कि लघुचित्रों में इन पक्षियों के लक्षण, गुण और कार्य क्या हैं। गर्म दिनों की शुरुआत के साथ चिड़ियों के व्यवहार में आए बदलाव की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
टीएफआर प्रकृति में टीमवर्क: साइट पर बर्फ हटाना। कार्य। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि लोग क्यों कोशिश कर रहे हैं, पेड़ों और झाड़ियों के लिए जितना संभव हो उतना बर्फ इकट्ठा करने के लिए, आवश्यक उपकरण चुनने के लिए।
एफआर/पीआर मोबाइल गेम "मछली, पक्षी, जानवर।" कार्य। जानवरों, पक्षियों, मछलियों के समूह में व्यायाम करें, उनके बारे में ज्ञान को समेकित करें। ध्यान विकसित करें, प्रतिक्रिया की गति।
फादर ओक्साना के साथ, लिज़ा एल. फिक्शनव्यायाम "कौन अधिक सटीक है? "कार्य। बच्चों को दाएं और बाएं हाथों से एक लंबवत लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास करें। संयुक्त गतिशीलता, आंख का विकास करना, कार्यान्वयन में सुधारआंदोलनों के मुख्य प्रकार।
फादर खेल के लिए खेल के मैदान के उपकरण लाओ - रिले दौड़ "मजेदार प्रतियोगिता"। कार्य। बच्चों को दौड़ने के लिए व्यायाम करना, आदेशों को जल्दी और सही ढंग से निष्पादित करने की क्षमता बनाना, उन्हें टीम के साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाना।
एक शाम की सैर
फादर मोबाइल गेम "फिशिंग रॉड"। कार्य:कार्य। बच्चों को खेल के नियम बताने के लिए आमंत्रित करें, समझाएं कि कैसे करेंलेकिन खिलाड़ियों, ड्राइवर के लिए कार्य करें। खेल में बुनियादी आंदोलनों के निष्पादन में सुधार करें। विकास, प्रतिक्रिया की गति, निपुणता।
आरआर/पीआरडिडक्टिक गेम "किस तरह की मछली? "कार्य। वर्णन करने की क्षमता विकसित करेंपक्षी: हाइलाइट विशेषता बाहरी के लक्षणप्रजाति, निवास स्थान (मछलीघर, नदी)।
आरआर पोलीना, किरिल के साथ। डिडक्टिक गेम "एक - कई"। कार्य। बच्चों को शब्द निर्माण के विभिन्न तरीकों से परिचित कराना जारी रखें, बहुवचन संज्ञा बनाने की क्षमता विकसित करें, विभिन्न भाषण संरचनाओं में शब्दों का समन्वय करें।
टीएफआर एस / आर गेम "मेल" के लिए विशेषताएँ दर्ज करें। कार्य। विभिन्न भूखंडों को संयोजित करने की क्षमता बनाने के लिए, "दोहरी" भूमिकाएँ निभाने के लिए: माँ एक डाकिया है; पापा पोस्टल ड्राइवर हैं। एक नए कथानक में भूमिका निभाने वाले व्यवहार की विशेषताओं को बनाए रखें। भाषण के संचार और नियामक कार्यों से संबंधित कौशल बनाने के लिए।
शाम
एफआर स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक।
टीएफआर स्व-सेवा: व्यायाम "मैं सब कुछ स्वयं करता हूँ।" कार्य। बच्चों में उपयोगी आदतें बनाने के लिए, उनकी उपस्थिति के प्रति सचेत रवैया, साफ-सुथरा दिखने की इच्छा। स्वतंत्रता की खेती करें।
आरआर रूसी लोक कथा पढ़ना "पाइक की कमान पर।"
कार्य: बच्चों को विभिन्न साहित्यिक विधाओं से परिचित कराना, सुनने की क्षमता विकसित करना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना।
उसकी बच्चों को मछली की स्टेंसिल भेंट करें। उद्देश्य: ग्राफोमोटर कौशल विकसित करना।
आरआर इल्या के साथ नोटबुक में, लिसा एल।, अरीना एस। कार्य: एक भाषण चिकित्सक के साथ कक्षा में प्राप्त ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
ईगोर एम, ओक्साना के साथ पीआर / टीएफआर। डिडक्टिक गेम "तस्वीर लीजिए।" कार्य। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। तलीय ज्यामितीय आकृतियों से मछली की आकृतियों को बाहर निकालने की क्षमता को समेकित करना। स्थानिक सोच विकसित करें।
निर्माण खेल बसों के लिए विभिन्न आकारों के लेगो कंस्ट्रक्टर में लाओ। कार्य। बच्चों को बस बनाने की क्षमता बनाने के लिए, डिजाइनर के आवश्यक विवरण का उपयोग करके, यह दिखाने के लिए कि भागों को कैसे जोड़ा जाए।
माता-पिता के साथ बातचीत
साँस लेने के व्यायाम के लाभों पर परामर्श।
ऐलेना वैलेंटिनोव्ना वोवोडिना
"मीन" विषय पर वरिष्ठ समूह में शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
वयस्कों और बच्चों की समय संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि विशेषज्ञों, माता-पिता, सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत
समूह, उपसमूह व्यक्ति
सुबह जिमनास्टिक।
पर बातचीत विषय"समुद्र और महासागरों के निवासी".
कार्य: समुद्र और महासागरों के निवासियों, उनकी उपस्थिति, खाने की आदतों, व्यवहार के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें; समुद्री जीवन के संरक्षण के कुछ रूपों से परिचित होना।
व्यक्तिगत भाषण विकास कार्य: उपदेशात्मक खेल "वचन बदलो" (शिमोन, टिमोफे, पोलीना).
कार्य: बच्चों को शब्द निर्माण के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, संज्ञा से विशेषण बनाना सीखें, प्रश्न का उत्तर दें "कौन सा".
दृश्य गतिविधि के क्षेत्र में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
कार्य: स्ट्रोक, स्ट्रोक, लंबवत, क्षैतिज और गोलाकार रेखाएं खींचने में हाथों की गति विकसित करना।
अपने बच्चे को मछली के बारे में बताएं (समुद्री, मीठे पानी, मछलीघर);
मछली के रहने, खिलाने, संरचना और सांस लेने की ख़ासियत पर ध्यान दें;
- सवालों का जवाब दो: मछली के पास टांगों के स्थान पर क्या होता है? वे पानी में सांस क्यों ले सकते हैं?
अपने बच्चे के साथ मछली के चित्रों पर विचार करें।
शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन
ज्ञान संबंधी विकास (एफटीकेएम) "पानी के नीचे की दुनिया के निवासी".
लक्ष्य: पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों के बारे में विशेष रूप से मछली के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। बच्चों को उनके आवास के आधार पर मछलियों का वर्गीकरण सिखाने के लिए, बच्चों में उनके आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।
मॉडलिंग सामूहिक "व्हेल और स्पर्म व्हेल समुद्र में तैरते हैं ..."
लक्ष्य: राहत में महारत हासिल करना जारी रखें मोडलिंग: समुद्री निवासियों (व्हेल, डॉल्फ़िन, शार्क) के चपटे आंकड़े बनाएं, पृष्ठभूमि से जुड़ें (आधार, मोल्डिंग और काउंटर-रिलीफ के साथ सजाने के लिए) (स्लॉटेड)चित्र; क्राफ्टिंग कौशल में सुधार (आई. ए. लाइकोवा, पी. 180).
संगीत (पर मस्सों की योजना. प्रबंधक)
पैदल चलना
खोज गतिविधि: बर्फ में पैरों के निशान।
कार्य: बच्चों को बर्फ में पक्षियों और जानवरों के निशान ढूंढना, उन्हें अलग करना, तर्क के परिणामों के आधार पर एक छोटी कहानी लिखना सिखाना। अवलोकन, सुसंगत भाषण विकसित करें।
मोबाइल गेम "कोने", "अँगूठी".
कार्य: बच्चों की खेल क्रियाओं को सही ढंग से करने की क्षमता में सुधार करना; मोटर गतिविधि में रचनात्मकता विकसित करें।
काम: साइट पर शाखाओं की सफाई।
खेल व्यायाम "इस पर से कूद जाओ" (उलियाना, जूलिया, शेरोज़ा).
कार्य: बच्चों की मोटर गतिविधि को बढ़ाने के लिए, बच्चों को एक जगह से एक दौड़ से ऊंची कूद करना सिखाना।
उपदेशात्मक खेल "शब्द को छोड़ दें".
कार्य: वस्तुओं को संयोजित करने की क्षमता बनाने के लिए समूहोंकिसी दिए गए आधार पर, विषय की पंक्तियों को हाइलाइट करें। तार्किक सोच विकसित करें।
खेल खेल बेंडी।
कार्य: बच्चों को एक निश्चित दिशा में ड्रिबल करना सिखाना, खेल में एक साथी को पास करना। आंदोलनों, चपलता का समन्वय विकसित करें।
स्वतंत्र मोटर गतिविधि।
कार्य: बच्चों को उन खेलों के आधार पर नए खेलों का आविष्कार करना सिखाना जिन्हें वे पहले से जानते हैं।
रात के खाने की तैयारी। रात का खाना।
नींद की तैयारी।
एक परी कथा पढ़ना "जादू से".
कार्य: बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराएं; एक परी कथा की शैली विशेषताओं को समझने की क्षमता बनाने के लिए।
कैंटीन ड्यूटी (दीमा).
कार्य: एक टीम में काम करने का कौशल बनाने के लिए, मेहनती खेती करेंसौंपे गए कार्य की जिम्मेदारी।
सांस्कृतिक और स्वच्छ का गठन कौशल: खेल की स्थिति "अद्भुत कंघी".
कार्य: कंघी का सही ढंग से और समय पर उपयोग करना सीखें, केश की साफ-सफाई बनाए रखें।
दोपहर शाम
कल्याण गतिविधियों के बाद सोना: जाग्रत जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना।
ग्राफिक श्रुतलेख "मछली".
कार्य: एक आँख का निर्माण, दृश्य स्मृति; ठीक मोटर कौशल का विकास; निरंतर, केंद्रित ध्यान विकसित करना।
व्यक्तिगत कामदशा एन, सोन्या, दान्या पी के साथ संचार पर।
कार्य: सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली विकसित करना, ध्वन्यात्मक अनुभूति, ध्वनि उच्चारण (किया। game "भाषण लोट्टो").
बच्चों की पसंद पर बोर्ड-मुद्रित खेल।
कार्य: अवलोकन, ध्यान, वस्तुओं में समानता और अंतर को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना, शब्दकोश को सक्रिय करना।
पैदल चलना
अवलोकन: फरवरी में पेड़।
कार्य: बर्फ से ढके पेड़ों की सुंदरता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना और झाड़ियाँ. बच्चों को उनके सिल्हूट से परिचित पेड़ों को दूर से पहचानने की कोशिश करने के लिए आमंत्रित करें।
मोबाइल गेम "हिंडोला".
कार्य: बच्चों की चलने और दौड़ने की मध्यम और तेज गति की क्षमता में सुधार करना, बिना रुके इधर-उधर घूमना।
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बालवाड़ी में आयुध डिपो का सारांश। वरिष्ठ समूह
याकोवलेवा ओल्गा वासिलिवेना, शिक्षक, जीबीओयू "स्कूल नंबर 842", मॉस्कोकार्य विवरण:मैं आपको बड़े समूह (5-6 वर्ष) के बच्चों के लिए "मीन" विषय पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं। यह सामग्री पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। यह मछली के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करने, चित्रों से कहानियों के संकलन के माध्यम से बच्चों की भाषण गतिविधि को विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों का सारांश है।
शैक्षिक क्षेत्र:भाषण विकास
लक्ष्य:मछली के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना।
कार्य
शिक्षात्मक
बच्चों को मछलियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सिखाएँ।
शब्द निर्माण कौशल में सुधार करें।
संज्ञा के लिए विशेषण, क्रिया के चयन में व्यायाम करें।
खेल, संज्ञानात्मक, भाषण गतिविधि प्रदान करें।
शिक्षात्मक
अंतरिक्ष में सोच, सुसंगत भाषण, अभिविन्यास विकसित करें।
शिक्षात्मक
बच्चों के बीच साझेदारी विकसित करना, टीमों में काम करने की क्षमता विकसित करना।
तरीके और तकनीक:खेल, दृश्य, समस्याग्रस्त प्रश्न, तीन प्रश्नों की एक प्रणाली, एक शिक्षक की कहानी, कल्पना का उपयोग।
सामग्री और उपकरण:मछली, मार्गों, स्मरक तालिका की छवि के साथ चित्र।
प्रारंभिक काम:मछली के बारे में बातचीत, चित्र देखना, पोस्टकार्ड, मछली की तस्वीरें, विषय पर कथा पढ़ना।
शिक्षक:मान लीजिए एक टंग ट्विस्टर: मछुआरा मछली पकड़ता है, पूरी पकड़ नदी में चली जाती है। (जीभ जुड़वाँ सभी को एक साथ दोहराया जाता है, फिर लड़कियों, लड़कों, धीमी, तेज गति से)
पाठ विषय संदेश
शिक्षक:बच्चों, ब्लैकबोर्ड को देखो। आपको क्या लगता है कि आज हम किसके बारे में बात करने जा रहे हैं? (मछली के बारे में)
शिक्षक:हमें बहुत सी रोचक, उपयोगी जानकारी प्राप्त करने के लिए, हम तीन प्रश्नों की एक प्रणाली का उपयोग करते हैं।
1 प्रश्न:हम मछली के बारे में क्या जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:मछलियाँ कहाँ पाई जाती हैं?
बच्चे:पानी में।
शिक्षक:मछली का शरीर किससे ढका होता है?
बच्चे:तराजू।
शिक्षक:मछली क्या सांस लेती है?
बच्चे:गलफड़े।
शिक्षक:मछली पानी में क्या कर रही है?
बच्चे:पानी में मछलियाँ तैरती हैं, गोता लगाती हैं, छींटे मारती हैं, खिलखिलाती हैं, खेलती हैं, छिपती हैं, साँस लेती हैं, खाती हैं, शिकार करती हैं, आदि।
शिक्षक:कौन सी मछली?
बच्चे:गीला, फिसलन, तेज, बड़ा, छोटा, समुद्र, नदी, एक्वेरियम, सतर्क, उज्ज्वल, आदि।
शिक्षक:अच्छा किया, हम मछली के बारे में कितना पहले से जानते हैं!
2 प्रश्न:हम मछली के बारे में और क्या जानना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर) आप कितना जानना चाहते हैं!
3 प्रश्न:हम कैसे जान सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। हां, जानकारी विभिन्न स्रोतों से प्राप्त की जा सकती है: किताबें, विश्वकोश, इंटरनेट, वयस्कों से पूछें।
डिडक्टिक गेम "आइए शब्द रिश्तेदारों को" मछली "के लिए उठाएं
शिक्षक:हम छोटी मछली को क्या कहते हैं?
बच्चे:मछली।
शिक्षक:मछली को प्यार से नाम दें।
बच्चे:छोटी मछली, छोटी मछली
शिक्षक:हम बड़ी मछली को क्या कहते हैं?
बच्चे:रायबिन।
शिक्षक:मछली पकड़ने वाले को क्या कहते हैं?
बच्चे:मछुआरा, मछुआरा, मछुआरा, मछुआरा।
शिक्षक:मछुआरा कहाँ गया?
बच्चे:मत्स्य पालन।
शिक्षक:मछली पकड़ने के दौरान वह क्या करता है?
बच्चे:मत्स्य पालन।
शिक्षक:मछली पकड़ने के लिए किस प्रकार के हुक की आवश्यकता होती है?
बच्चे:मत्स्य पालन।
शिक्षक:मछली के सूप को क्या कहते हैं?
बच्चे:मछली।
शिक्षक:मछली वसा के बारे में क्या?
बच्चे:गड़बड़.
शिक्षक:उस गाँव का नाम क्या है जहाँ मछुआरे रहते हैं?
बच्चे:मत्स्य पालन।
शिक्षक:हमने कई संबंधित शब्दों को नाम दिया है। और किस शब्द के बिना ये सब शब्द नहीं होते? (मछली)
शारीरिक शिक्षा मिनट "मीन"
मछली नदी में तैरती है, काला सागर में, झील (हाथों की लहर जैसी हरकत)
पर्च, रफ, क्रूसियन कार्प, बरबोट - सभी नदी के हैं (उंगलियों को मोड़ें)
और अभी भी एक पाईक है, एक ब्रीम है। (हथेलियां एक पाईक के मुंह की नकल करती हैं, फिर हम हथेलियों को जोड़ते हैं, एक सपाट ब्रीम दिखाते हुए)
सामान्य तौर पर, सभी की गिनती न करें। (दाहिने हाथ की लहर)
हम मछली के बारे में जारी रखते हैं: हम समुद्री लोगों के बारे में बात करना शुरू करते हैं। (हाथों से रोइंग)
शार्क, फ़्लाउंडर और स्वोर्डफ़िश समुद्र में तैरती हैं। (फ्लेक्स उंगलियां)
हेरिंग, स्टिंग्रे, सॉफ़िश, (उंगलियों को मुट्ठी में बांधें)
सुई नाम की एक मछली भी होती है (हाथ ऊपर)
पानी से जुड़ी हर चीज मछली का घर है। (सिर के ऊपर हाथ, एक छत का चित्रण)
शिक्षक:आज हमारा काम मछली के बारे में कहानियाँ लिखना है। इसे रोचक और उपयोगी बनाने के लिए, हमें योजना पर चर्चा करने की आवश्यकता है। आपके लिए योजना के बिंदुओं को याद रखना आसान बनाने के लिए, हमारे पास एक तालिका है।
शिक्षक:आपको क्या लगता है कि योजना का पहला बिंदु क्या है? (मछली का नाम)
दूसरा बिंदु? (जहाँ वह रहता है) यह सही है, हमें उसके निवास स्थान का नाम बताना चाहिए।
मछलियों का यह समूह, जहाँ पाई जाती है (नदी में) ये किस प्रकार की मछलियाँ हैं? (नदी)
शिक्षक:और इस? (समुद्र में) वे क्या हैं? (समुद्री)
शिक्षक:ये मछलियाँ कहाँ रहती हैं? (मछलीघर में) वे क्या हैं? (मछलीघर)
शिक्षक:तीसरा बिंदु? (मछली का वर्णन करें, कहें कि इसमें कौन से भाग हैं)
और योजना का अंतिम बिंदु? (वो क्या खाता है)
शिक्षक:हम टीमों में कहानियां लिखेंगे। आपको टीमों में विभाजित करने, मार्ग का अनुसरण करने, एक तस्वीर खोजने, योजना के अनुसार एक कहानी बनाने की आवश्यकता होगी, खुद तय करें कि कौन बताएगा: यह एक व्यक्ति, दो या पूरी टीम हो सकती है - जैसा आप तय करते हैं। आइए टीमों में काम करने के नियमों को याद रखें।
बच्चे:हमें एक साथ काम करना चाहिए, एक-दूसरे को बीच में नहीं रोकना चाहिए, चुपचाप चर्चा करनी चाहिए ताकि अन्य टीमों के साथ हस्तक्षेप न करें, सभी की राय का सम्मान करें।
बच्चों को टीमों में बांटा गया है, मार्गों का पालन करें, योजना के अनुसार मछली के बारे में कहानियां बनाएं। शिक्षक व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है।
मार्गों
बच्चे लाल शंकु से हिलने लगते हैं। तीर दिशा दिखाते हैं, संख्याएँ बताती हैं कि कितने कदम उठाने हैं।
चर्चा के बाद, टीमें एक साथ आती हैं।
शिक्षक:आइए सुनते हैं पहला आदेश
पाइक के बारे में एक अनुकरणीय कहानी
यह एक पाईक है। वह नदी में रहती है। शरीर तराजू से ढका हुआ है। उसके सिर, गलफड़े, पंख, पूंछ, नुकीले दांत हैं। वह एक शिकारी है - छोटी मछली खाती है।
शिक्षक:पाइक के बारे में कहानी कौन पूरा करना चाहता है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक की कहानी।
क्या आप जानते हैं कि पाईक को मीठे पानी की शार्क कहा जाता है? पाइक में आंदोलन की बड़ी चपलता है। ऐसे मामले हैं जब पाइक ने बत्तखों, चूहों, गिलहरियों को पानी के नीचे पकड़ लिया और खींच लिया। एक दुर्लभ मछली इसका पीछा करने वाले शिकारी के दांतेदार मुंह से बचने का प्रबंधन करती है। इसके अलावा, पाइक न केवल पानी में, बल्कि हवा में भी उसका पीछा करता है। पाइक जंप अद्भुत हैं! फिर भी, अधिकांश भाग के लिए, वह अपने शिकार को घात लगाकर पकड़ लेती है या चालाकी का सहारा लेती है: पाइक अक्सर घिर जाता है और अपनी पूंछ से गाद को मैला कर देता है, जिससे कि मैलापन उसे मछली के गुजरने से पूरी तरह से बंद कर देता है।
शिक्षक:आइए सुनते हैं दूसरा आदेश
सुनहरीमछली के बारे में नमूना कहानी
यह एक सुनहरी मछली है। वह एक्वैरियम मछली है। उसका एक शरीर, सिर, लंबी पूंछ, पंख हैं। मछली की सुंदर सुनहरी आंखें और छोटा मुंह होता है। मछली का शरीर तराजू से ढका होता है। प्रत्येक पैमाना सोने के सिक्के के समान गोल और चमकदार होता है। वह सूखा खाना खाती है।
शिक्षक:कौन सुनहरी मछली की कहानी को पूरा करना चाहता है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक की कहानी
चीन में बहुत समय पहले, सुनहरीमछली को घर पर रखने के उद्देश्य से चौड़ी गर्दन वाले बड़े आकार के जहाजों का उत्पादन शुरू किया गया था। ये पहले घरेलू एक्वैरियम थे और इन्हें "मछली तालाब" कहा जाता था।
क्या आप जानते हैं कि टेलिस्कोप एक्वेरियम मछली सुनहरी मछली की सबसे करीबी रिश्तेदार (प्रजाति) होती है। देखो वे कितने समान हैं, लेकिन मुख्य विशिष्ट विशेषता उनकी बड़ी आंखें हैं।
शिक्षक:आइए सुनते हैं तीसरा आदेश
एक समुद्री घोड़े के बारे में नमूना कहानी
यह एक समुद्री घोड़ा है। वह समुद्रों में रहता है। उसका सिर बिल्कुल घोड़े जैसा है, लेकिन कोई तराजू नहीं है, शरीर कठोर हड्डी प्लेटों से ढका हुआ है। अपनी पूंछ आगे की ओर झुकाकर, समुद्री घोड़ा समुद्री घास के डंठलों से चिपक जाता है। स्केट का मुंह एक ट्यूब है, जिसके साथ यह कीड़े, क्रस्टेशियंस और अन्य छोटे जीवों को चूसता है।
शिक्षक:कौन सीहॉर्स की कहानी को पूरा करना चाहता है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक की कहानी
समुद्री घोड़े बहुत ही रोचक जीव हैं! वे एक गतिहीन जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, लचीली पूंछ के साथ तनों को लगाने के लिए खुद को जोड़ते हैं। सीहॉर्स शरीर का रंग बदलते हैं, पूरी तरह से पृष्ठभूमि के साथ विलीन हो जाते हैं। वे अपने तराजू के रंग को मूंगा या शैवाल के रंग से मिलाते हैं, जिससे वे लगभग अदृश्य हो जाते हैं। इस तरह वे शिकारियों से अपनी रक्षा करते हैं और भोजन के लिए शिकार करते समय अपना भेष बदलते हैं।
स्केट्स मछली पर "घोड़े पर" सवारी कर सकते हैं। अपनी घुमावदार पूंछ के कारण, समुद्री घोड़े लंबी दूरी की यात्रा कर सकते हैं। वे पर्च के पंखों को पकड़ते हैं और तब तक पकड़ते हैं जब तक कि मछली शैवाल में तैर न जाए।
शिक्षक:आपने एक पाईक, एक सुनहरी मछली, एक समुद्री घोड़े के बारे में कहानियाँ बनाईं: वे बहुत दिलचस्प हैं, अलग हैं - लेकिन क्या उन्हें एकजुट करता है? (पानी में रहते हैं) उनका क्या अंतर है? (उपस्थिति: एक समुद्री घोड़े का असामान्य रूप; प्राकृतिक, कृत्रिम जलाशयों में रहते हैं)
शिक्षक:वयस्क होने से पहले मछली क्या थी? (छोटा) और उससे पहले? (अंडे के साथ) मछली कैसे बढ़ती और विकसित होती है, हम अगली बार सीखेंगे।
प्रतिबिंब
शिक्षक:आज हम बहुत कुछ करने में कामयाब रहे: हमने खेला, मछली के बारे में बात की, सापेक्ष शब्दों को उठाया, एक कविता का पाठ किया, टीमों में काम किया, कहानियां बनाईं, भविष्य की योजनाओं पर चर्चा की। अपने इंप्रेशन साझा करें: आपको क्या पसंद आया, क्या आसान था, कठिन क्या था, आपने क्या नया सीखा?