शैक्षिक और अवकाश गतिविधियों में बच्चों के डिजाइन के शैक्षणिक मार्गदर्शन के दिशानिर्देशों, विधियों और तकनीकों में वर्णित मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए एकीकरण डिजाइन के अनुमानित विषय, भवनों के संगठन का अनुमानित विवरण, नियोजित परिणाम - पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्य, सुझाव एल्गोरिथम दृष्टांतों के उपयोग पर - यह सब एक जटिल में शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने में मदद करता है ...

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प्रस्तावित दृश्य और उपचारात्मक किट "निर्माण सामग्री से निर्माण" में 14 रंगीन डिज़ाइन की गई चादरें शामिल हैं जो बच्चे को एक निश्चित तकनीकी अनुक्रम में एक वयस्क या एक स्वतंत्र खेल के साथ एक संयुक्त गतिविधि में एक सुलभ और रोमांचक तरीके से प्रदर्शन करने की अनुमति देती हैं, एक के अनुसार अभिनय एल्गोरिथम और भवन विवरण के साथ डिजाइन तकनीकों को लागू करना, आठ मॉडलों का निर्माण (झंडे के साथ एक टॉवर, पुल, एक गैरेज, एक दो मंजिला घर, एक भालू के लिए एक घर, एक गेट, गुड़िया के लिए एक बिस्तर, एक ट्राम)।
शैक्षिक और अवकाश गतिविधियों में बच्चों के डिजाइन के शैक्षणिक मार्गदर्शन के दिशानिर्देशों, विधियों और तकनीकों में वर्णित मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए एकीकरण डिजाइन के अनुमानित विषय, भवनों के संगठन का अनुमानित विवरण, नियोजित परिणाम - पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्य, सुझाव एल्गोरिथम चित्रण के उपयोग पर - यह सब एक परिसर में शिक्षकों को पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुपालन को सुनिश्चित करने में मदद करेगा, शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री के विकास की योजना बनाएं " संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास", उद्देश्यपूर्णता, भाषण, दृढ़ता, तकनीकी क्षमताओं को विकसित करने के लिए, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के विचारों का विस्तार करने के मनोरंजक तरीके से, कल्पना, बच्चों की स्मृति।
पूर्वस्कूली शिक्षकों, पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञों के लिए डिज़ाइन किया गया
एवं विकास; माता-पिता के लिए उपयोगी।

छिपाना

वर्तमान पृष्ठ: 1 (कुल पुस्तक में 3 पृष्ठ हैं) [उपलब्ध पठन अंश: 1 पृष्ठ]

एल.वी. कुत्सकोवा

किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं

पाठ नोट्स

पुस्तकालय "बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" सामान्य संपादकीय के तहत:

शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर टी। एस। कोमारोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार वी। वी। गेर्बोवा।

लुडमिला विक्टोरोवना कुत्सकोवा -शिक्षक-विधिविद्, संस्थान के वरिष्ठ व्याख्याता, शिक्षा के उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक मैनुअल के लेखक।

परिचय

निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं से निर्माण पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं को पूरा करता है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है।

इस गतिविधि के लिए धन्यवाद, बच्चे के कौशल और क्षमताओं, मानसिक और सौंदर्य विकास में विशेष रूप से तेजी से सुधार होता है। अच्छी तरह से विकसित निर्माण कौशल वाले बच्चे तेजी से भाषण विकसित करते हैं, क्योंकि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण के केंद्रों से जुड़े होते हैं। निपुण, सटीक हाथ आंदोलनों से बच्चे को लेखन की तकनीक में जल्दी और बेहतर महारत हासिल करने का अवसर मिलता है।

बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करने का असीमित अवसर होता है।

बच्चा भागों के संरचनात्मक गुणों, उनके बन्धन की संभावनाओं, संयोजन, डिजाइन के अनुभव से सीखता है। साथ ही, एक डिजाइनर के रूप में, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए बनाता है। जो बच्चे डिजाइनिंग के शौकीन होते हैं, वे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग करने की इच्छा, आविष्कार से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, सहयोगी सोच, स्मृति विकसित की है, और यह बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।

वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी में से एक माना जाता है।

प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल 4-5 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के साथ डिजाइन कक्षाएं आयोजित करने में शिक्षकों और अभिभावकों की मदद करेगा। मैनुअल में स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और शैक्षिक सामग्री भी शामिल है; योजनाओं, योजनाओं, रेखाचित्रों के निर्माण में प्रशिक्षण पर; बच्चों के कौशल को विकसित करने और सुधारने के उद्देश्य से प्राथमिक भौगोलिक, खगोलीय अभ्यावेदन, साथ ही मनोरंजक खेल और अभ्यास के गठन पर।

इस सामग्री को विकसित करते समय, N. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya और अन्य के अध्ययन का उपयोग किया गया था।

सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को में अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया था और यह रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय (1998) द्वारा अनुशंसित डिजाइन और मैनुअल श्रम कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। )

कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली एक शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार की गई है। पाठ विषयों में विभाजित हैं। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में और आपके खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं, खेल कार्यों से कार्यों में शामिल; कम करना, मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करना; दिन के दौरान या कई दिनों के दौरान भागों में खर्च करें, या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित हर समय पाठ के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, मैनुअल श्रम, ड्राइंग, किसी अन्य दिन के लिए स्थानांतरण।

गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए कार्य बनाए जाते हैं, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरे होते हैं, इसलिए, वे बच्चों के अधिक काम को बाहर करते हैं। खेल कार्य संगठन के उपसमूह रूप पर केंद्रित होते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने रखा जाता है।

मैनुअल को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता को संबोधित किया जाता है।

पाठ नोट्स

विषय 1. बाड़ और बाड़

...

लक्ष्य।समतल आकृतियों को व्यवस्थित करके अंतरिक्ष को बंद करने में बच्चों का व्यायाम करें; चार प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) और ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त, आयत) को भेद और नामकरण में; मुख्य भवन विवरण और डिजाइनर (घन, ईंट, बार) के विवरण के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए; एक वयस्क को समझना, सोचना, अपने स्वयं के समाधान खोजना सिखाना।

सामग्री।एक क्यूब (एक बिल्डिंग किट से एक लाल क्यूब जिसमें आंखें और एक तरफ मुंह चिपका हुआ है), निर्माण सामग्री के साथ एक बॉक्स, एक लिफाफा, विभिन्न आकृतियों के पेपर प्लानर मॉडल, पेंसिल, महसूस-टिप पेन।

कार्य करने की प्रक्रिया

एक परी कथा की साजिश में रुचि रखने वाले बच्चे, भावनात्मक रूप से उन्हें स्थापित करते हैं, एक असामान्य, जादुई, रहस्यमय की उम्मीद जगाने की कोशिश करते हैं। उन्हें क्यूब से परिचित कराएं। कुबिक की ओर से उनके साथ चैट करें, लोगों को फॉर्मंडिया की जादुई भूमि में उनसे मिलने के लिए आमंत्रित करें, जहां आप केवल कार्यों को पूरा करके ही प्राप्त कर सकते हैं। एक पहेली बनाओ:

मेरे पास एक बक्सा है
मेरे दोस्त इसमें रहते हैं।
वे बहुत अलग हैं,
पीला लाल,
हरा और नीला
हर कोई मिलनसार और मजबूत है।
वे एक साथ मिलना पसंद करते हैं
और इमारतों में बदल जाते हैं।
(क्यूब्स, कंस्ट्रक्टर के साथ बॉक्स)

चित्रण "द डोर टू फॉरमैंडी" के साथ काम करें।बच्चों का ध्यान चित्र की ओर आकर्षित करें (चित्र 1) और कहें कि यह फॉरमैंडिया देश का द्वार दिखाता है। शीट (वर्ग, गोल, त्रिकोणीय और आयताकार) के नीचे दरवाजे की चाबियाँ खोजने की पेशकश करें, जिस पट्टी पर उन्हें दिखाया गया है उसे काट लें, इसे टुकड़ों में काट लें और आकृतियों को काट लें।

बच्चों को उचित आकार के ताले पर रखकर, चाबियों के साथ फॉरमैंडी के दरवाजे को "खोलने" के लिए आमंत्रित करें। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए उनकी प्रशंसा करें, उन्हें चाबियों को इकट्ठा करने और एक लिफाफे में डालने के लिए कहें।

कुबिक की ओर से, लोगों को एक जादुई भूमि पर आमंत्रित करें।

दृष्टांतों के साथ काम करना "हम यात्रा करने जा रहे हैं।"प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित चित्रों में से एक चुनने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 2, 3, 4, 5)।

चित्रों की सामग्री के बारे में बच्चों से बात करें: “हम किससे मिलने आए थे? तस्वीरों में क्या है? बनी को इतने सारे सेबों की आवश्यकता क्यों है? सेब किस रंग के होते हैं? एक बनी व्हीलब्रो में कितने सेब ले जाती है? बिल्ली क्या कर रही है? आदि"।

चावल। एक

चावल। 2

चावल। 3

चावल। 4

चावल। पांच

बच्चों को चित्रों में रंग दें। निर्दिष्ट करें कि वे किस रंग और क्या पेंट करते हैं। छोटे विवरणों को फेल्ट-टिप पेन से और बड़े वाले को पेंसिल से पेंट करने की सलाह दें।

काम की प्रक्रिया में, बच्चों को चित्रों की सामग्री के अनुरूप छंद पढ़ें:

बगीचे में बनी
सेब पके हुए हैं।
लाल लालटेन
वे शाखाओं पर जल गए।

बिल्ली को देखो
एक बिल्ली पर, एक चित्रकार पर,
बिल्ली पेंट करती है और गाती है
वह हमें उससे मिलने के लिए बुलाता है: "मूर, मूर!"।

यहाँ एक हरी प्रेमिका है -
बग-आंखों वाला मेंढक,
प्रात:काल तालाब के किनारे बैठे
और फ्लोट को देखता है।

क्या बच्चे रंगीन चित्रों को देखते हैं और पहचानते हैं कि चारों चित्रों में क्या है। (बाड़।)लोगों को बाड़ की सावधानीपूर्वक जांच करने दें।

चित्रण के साथ काम करें "एक पैटर्न वाली जाली के साथ बाड़।"बच्चों को चित्रण देखने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 6), इस प्रश्न के बारे में सोचें: "इस बाड़ के पीछे क्या हो सकता है?" और निर्माण सामग्री से सुंदर बाड़ का निर्माण करें। उन्हें 2-3 प्रकार और रंगों के किसी भी हिस्से से मेज पर बाड़ के लिए कई विकल्प बनाना सिखाएं।

बच्चों के साथ बाड़ की जांच करें, परिचित विवरणों पर प्रकाश डालें। उन्हें कोई भी खिलौना चुनने दें और उनके लिए बाड़, बाड़, बाड़ (गुड़िया के लिए एक रेत यार्ड, तैराकों के लिए एक स्विमिंग पूल, बतख के लिए एक तालाब, घोड़ों के लिए एक कोरल, आदि) का निर्माण करें। बच्चे बाड़ का आकार स्वयं चुनते हैं (वे एक गोल, चौकोर, आयताकार, त्रिकोणीय आकार के रंगीन कागज की चादरें लेते हैं, इसे मेज पर रखते हैं और इसे बनाना शुरू करते हैं)।

काम के अंत में, बच्चों के साथ इमारतों की प्रशंसा करें, विचार करें कि बाड़ कितने अलग निकले, वे किस रंग और आकार से बने हैं।

फिर बच्चों को एक कंस्ट्रक्टर प्रदान करें, उदाहरण के लिए, लेगो-डुप्लो ब्लॉक। बच्चों को उनसे किसी भी बाड़ का आविष्कार और निर्माण करने दें। काम की प्रक्रिया में, उनसे पूछें कि साधारण भवन के हिस्से लेगो-डुप्लो भागों से कैसे भिन्न होते हैं और धन्यवाद जिससे लेगो-डुप्लो भागों को एक साथ बांधा जाता है।

खेल कार्य।बाड़, एक्वैरियम, झीलों, फूलों के बिस्तरों, पार्किंग स्थल आदि का निर्माण। निर्माण विधियों को दिखाने के लिए संदर्भ मॉडल के साथ और बिना बाड़ का निर्माण (चार कोनों पर संकेतक विवरण स्थापित किए जाते हैं, फिर उनके बीच की दूरी बनाई जाती है)।

चावल। 6

शिक्षक के लिए टिप्स

इमारतों के आत्म-विश्लेषण के लिए बच्चों का नेतृत्व करें; इस बारे में बात करना सीखें कि कौन से हिस्से और कैसे बनाए जाते हैं; आकार और रंग में विवरण के सामंजस्यपूर्ण संयोजन को प्रोत्साहित करें, स्वतंत्रता के लिए, साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क के लिए। खेल भूखंडों को विकसित करने में मदद करें; इमारतों, संरचनाओं को सावधानीपूर्वक अलग करने, भागों को बिछाने, उन्हें जगह देने की पेशकश करें।

नोट्स के लिए एक नोटबुक प्राप्त करें (लोगों की गतिविधियों, उनकी सफलताओं, असफलताओं, प्रश्नों के बारे में निष्कर्ष; बच्चों के शब्दों के रिकॉर्ड, मूल, असामान्य निर्णय, अजीब टिप्पणी, असाधारण अभिव्यक्तियाँ)।

कीवर्ड

वर्ग, त्रिकोण, वृत्त, आयत, घन, ईंट, बार।

विषय 2. मकान, शेड

...

लक्ष्य।खड़ी और क्षैतिज रूप से स्थापित ईंटों और प्लेटों के साथ छोटे स्थानों की बाड़ लगाने में बच्चों का व्यायाम करें; ओवरलैप बनाने की क्षमता में; स्थानिक अवधारणाओं को आत्मसात करने में (सामने, पीछे, नीचे, ऊपर, बाएँ, दाएँ); रंगों के भेद और नामकरण में। डिजाइन करने के तरीके खोजने में स्वतंत्रता विकसित करना; चंचल संचार को बढ़ावा देना।

सामग्री।मार्कर, बिल्डिंग किट।

कार्य करने की प्रक्रिया

चित्रों के साथ काम करना "पशु घर"।बच्चों को चित्र देखने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 7, 8, 9, 10), उनकी सामग्री के बारे में बात करें, छंद पढ़ें:

टेडी बियर,
भूरा कोट,
जंगल के माध्यम से चलता है
मशरूम इकट्ठा करता है।

ऐसे ही होशियार
एक गाजर खींचना
चतुर लोमड़ी -
लाल बहन!

हमारा दोस्त बहुत खुश है -
अंगूर पकते हैं
और चारों तरफ फूल खिलते हैं।
यहाँ कैसे खुश न हों!

मुर्गी बीज को ढेर में भरती है,
धूप में सूखता है, एक बैग में इकट्ठा करता है।
सर्दियों में उनकी मुर्गी चुगेगी,
याद करने के लिए एक लाल गर्मी होगी।

चावल। 7

चावल। 8

चावल। नौ

चावल। 10

प्रत्येक बच्चे को एक चित्र (वैकल्पिक) चुनने और उसे रंग देने के लिए कहें। इस प्रक्रिया में, भूरे, नारंगी, बैंगनी और काले रंग के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। उनसे यह पहचानने के लिए कहें कि चारों चित्रों में क्या खींचा गया है। (मकानों।)घरों की संरचना पर विचार करें, इस बात पर जोर दें कि वे कितने अलग हैं।

दृष्टांतों के साथ काम करना।विभिन्न घरों के साथ चित्र उठाओ। बच्चों के साथ उन पर विचार करें, इमारतों की विशेषताओं, उनके उद्देश्य का निर्धारण करें। छोटे आदमियों के लिए अलग घर, जानवरों के लिए शेड, कारों के लिए गैरेज बनाने का प्रस्ताव।

नमूने के रूप में कई इमारतों का निर्माण करें (चित्र 11)। दीवारों के निर्माण के लिए, ईंटों और प्लेटों का उपयोग करें, उन्हें अलग-अलग स्थिति में रखें।

चावल। ग्यारह

प्लेटों पर बच्चों का ध्यान सक्रिय करें, उनके रचनात्मक गुण (एक मोटी प्लेट पड़ी है और सभी चेहरों पर खड़ी है, एक सपाट प्लेट केवल झूठ है)। उनके साथ इमारतों की जांच करें, विश्लेषण करें कि उनमें कौन से हिस्से हैं, प्रत्येक भाग में कौन से विवरण हैं; भागों को किस स्थिति में स्थापित किया गया है, उनमें से कितने हैं। इमारतों की रंग योजना पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

बच्चों को कुछ ऐसा बनाने के लिए आमंत्रित करें जो वे चाहते हैं (एक मॉडल के रूप में अपनी इमारतों का उपयोग करना और उनमें बदलाव करना या अपनी खुद की इमारतों का आविष्कार करना)। पहल और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना याद रखें।

लोगों को संबंधित इमारतों (बाड़, द्वार, बेंच, आदि) के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करें; इमारतों को अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल) से सजाएं; बीट बिल्डिंग, इसके लिए वसीयत में खिलौनों का चयन करना, खेल में एकजुट होना।

बच्चों को एक कंस्ट्रक्टर दें, उदाहरण के लिए, लेगो-डुप्लो बिल्डिंग ब्लॉक्स। उन्हें घर, शेड बनाने दें, प्लेटों को अनुकूलित करते हुए, बिल्डिंग किट के कुछ हिस्सों का निर्माण करें; इमारतों को सजाने के लिए छोटे खिलौनों और अन्य अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करें।

खेल कार्य।चिड़ियाघर निर्माण खेल।विभिन्न आकृतियों और आकारों के बाड़ों, विभिन्न डिजाइनों के घरों, पार्किंग स्थलों के निर्माण में बच्चों का व्यायाम करें; विभिन्न भागों से सड़कों, ट्रामवे, रेलवे (लंबी, संकरी, चौड़ी) का निर्माण।

खेल "गेट का पुनर्निर्माण करें।"बच्चों से किसी भी आकार या आकार के गेट बनाने को कहें। एक कार लें, उसमें एक खिलौना रखें जिसे आप लगा सकते हैं और सेट कर सकते हैं, और प्रत्येक भवन तक शब्दों के साथ ड्राइव कर सकते हैं:

तुम द्वार खोलो
और कार छोड़ो!

बच्चों को गेट को पुनर्व्यवस्थित करने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि कार उसमें से गुजर सके (इसे बनाएं, इसे व्यापक पदों के साथ चौड़ा करें, सलाखों को लंबा करें, आदि)।

खेल लगता है मैं कहाँ हूँ।बच्चों को योजना के अनुसार कुछ बनाने के लिए आमंत्रित करें। एक खिलौना लें, उदाहरण के लिए, एक कॉकरेल और खेल शुरू करें: कॉकरेल छत तक उड़ जाता है, घर में छिप जाता है, बाड़ पर बैठता है, बेंच के नीचे रेंगता है, आदि और पूछता है: "मैं कहाँ हूँ?"। बच्चे जवाब देते हैं।

शिक्षक के लिए टिप्स

बच्चों की खोज गतिविधियों के विकास में योगदान; बच्चों को इमारतों को बदलने के तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करें (ऊंचाई, लंबाई, चौड़ाई में, किसी भी उपयुक्त विवरण के साथ समायोजन); मौखिक निर्देशों के अनुसार निर्माण करने की पेशकश; एक ही वस्तु के निर्माण के लिए विकल्प दिखाएं, पुनर्निर्माण के तरीके, डिजाइन में बदलाव करें)।

कीवर्ड

लंबी, छोटी, पतली, मोटी प्लेट।

विषय 3. तेरेमा

...

लक्ष्य. बच्चों के डिजाइन कौशल का विकास करना; कागज के मॉडल पर ईंटों का निर्माण, प्लेटों और बोर्डों से फर्श बनाकर, फर्श पर सुपरस्ट्रक्चर का निर्माण, विभिन्न विवरणों के साथ छतों को सजाने के द्वारा फर्श के साथ ठोस भवनों के निर्माण में व्यायाम; छायांकन में बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नामकरण करने का अभ्यास करें। कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्र रूप से क्रियाओं के अनुक्रम को करने की क्षमता विकसित करें, सामान्यीकरण करें, तुलना करें, सामान्य आधार खोजें और मतभेदों को उजागर करें।

सामग्री।रंगीन पेंसिल, निर्माण सामग्री, विभिन्न आकारों और रंगों (वर्ग, आयताकार, गोल, त्रिकोणीय, अंडाकार) के प्लानर पेपर मॉडल।

कार्य करने की प्रक्रिया

चित्र "जानवर और आंकड़े" के साथ काम करें।जानवरों को आकृतियों को घेरने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। लड़कों के साथ प्रत्येक चित्र की छवियों पर विचार करें (चित्र 12, 13, 14, 15, 16)। बिंदीदार रेखाओं में दिखाए गए फ्रेम में ज्यामितीय आकृतियों को गोल करने की पेशकश करें, पहले एक उंगली से, फिर एक पेंसिल से, और फिर रंग से।

चावल। 12

चावल। 13

चावल। चौदह

चावल। 15

चावल। 16

दृष्टांतों के साथ काम करना।बच्चों को कविता पढ़ें:

भोर में, भोर में,
पहाड़ पर टावर उग आया।
सुनहरे गुंबदों के साथ
और पेंट की हुई दीवारें।

विभिन्न प्रकार के टावरों को दर्शाने वाले चित्र चुनें। बच्चों के साथ तस्वीरें देखें, सामग्री के बारे में बात करें। बच्चों को परी कथा "टेरेमोक" की याद दिलाएं और जानवरों के लिए घर बनाने की पेशकश करें।

निर्माण सामग्री से एक टावर बनाएं। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें: जांच करें, विश्लेषण करें, निर्दिष्ट करें कि इसकी नींव किस आकार की है, कितनी मंजिलें, कितने सुपरस्ट्रक्चर, उन्हें कैसे सजाया गया है।

बच्चों को पेपर मॉडल (विभिन्न नींव) पेश करें - उन्हें कोई भी चुनने दें। नींव के लिए कई मॉडलों का चयन करने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें और उन्हें असामान्य टावर बनाने के लिए संयोजित करें। उदाहरण के लिए, आप मेज पर एक आयत रख सकते हैं, और उसके सामने, एक दूसरे से कुछ दूरी पर, दो वृत्त आदि को पास कर सकते हैं। बच्चों को चुनी हुई आकृतियों के नाम देने दें।

सबसे पहले, बच्चे कागज के मॉडल बनाते हैं, ईंटों को एक साथ कसकर, लंबवत रखते हैं और उनके बीच खिड़कियों और दरवाजों के लिए जगह छोड़ते हैं। फिर विभिन्न आकृतियों (प्लाईवुड, कार्डबोर्ड, आदि) की प्लेटों का उपयोग करके ओवरलैप बनाए जाते हैं। उन्हें परिणामी मंजिलों पर विभिन्न सुपरस्ट्रक्चर बनाने और इमारतों के डिजाइन, संबंधित संरचनाओं के निर्माण के साथ निर्माण पूरा करने के लिए आमंत्रित करें।

काम करते समय बच्चों की मदद करें। निर्माण पूरा होने पर, उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि एक पूरा शानदार शहर सुंदर और विभिन्न टावरों से निकला है। बच्चों के साथ टावरों की जांच करें, उन्हें निवासियों (खिलौने, छोटे आदमी) के साथ भरें और बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करें।

लेगो-डुप्लो कंस्ट्रक्टर (बोर्ड जोड़ें) से एक परी-कथा शहर के निर्माण को व्यवस्थित करें। इसे निवासियों (खिलौने, छोटे आदमी) के साथ आबाद करें। लोगों के साथ खेलें, खेल की एक सामान्य साजिश के साथ उनकी गतिविधियों को एकजुट करें।

शिक्षक के लिए टिप्स

स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाएं; बच्चों को मौखिक और चंचल संचार के लिए प्रोत्साहित करें; अपनी इमारतों और अपने साथियों की संरचनाओं की देखभाल करना सिखाएं। निर्माण सामग्री को जगह में हटाने की पेशकश करें, धीरे-धीरे संरचनाओं को सावधानीपूर्वक हटा दें।

खेल कार्य।टावरों का निर्माण, परी-कथा नायकों के लिए घर (निर्माण सामग्री और डिजाइनरों से)। दादा, महिला और मुर्गी रयाबा के लिए घर बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें; तीन भालू, परी कथा "शलजम" के सभी नायक। दो-, तीन मंजिला घरों के निर्माण के लिए विकल्प दिखाएं; ऊंचाई में संरचनाओं के निर्माण के लिए विकल्प (अतिव्यापी, भागों को एक दूसरे के ऊपर रखना या उन्हें जोड़ना)। शर्तों के अनुसार निर्माण करने की पेशकश करें: "एक लंबा टॉवर बनाएं ताकि यह बनी उसमें रह सके।"

बच्चों को इमारतों का विश्लेषण करना सिखाएं (मुख्य भागों की पहचान करें, उन्हें आकार, आकार से अलग करें, एक दूसरे के सापेक्ष भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करें)। उन्हें उनके लिए उपलब्ध नियमितताओं से परिचित कराएं (नींव की ताकत पर एक संरचना की स्थिरता की निर्भरता, उनके आकार पर भागों की डिजाइन क्षमता; उनके संयोजन के परिणामस्वरूप भागों की विनिमेयता, आदि)।

चित्रण "बीड्स एंड फ्लैग्स" के साथ काम करें।बच्चों को वह कार्य दें जो क्यूब ने उनके लिए तैयार किया: मोतियों और झंडों को चित्रित करना और रंगना समाप्त करें (चित्र 17)। किसी दिए गए क्रम में वस्तुओं को बारी-बारी से, आकृतियों और रंगों को अलग करने और नामकरण करने में उनका प्रयोग करें।

चावल। 17

तुलना और चयन के तरीकों से बच्चों को समान ज्यामितीय आकृतियों को खोजने की क्षमता का प्रयोग करें (चित्र 18)। एक फ्रेम में आंकड़ों की एक पंक्ति में बाईं ओर खींची गई आकृति को खोजने की पेशकश करें, और इसे किसी भी रंग में रंग दें। काम के अंत में, बच्चों के साथ कार्य की शुद्धता की जाँच करें।

चावल। अठारह

कीवर्ड

अंडाकार, बिंदीदार रेखा, ओवरलैप, अधिरचना।

विषय 4. वन किंडरगार्टन

...

लक्ष्य।बच्चों को डिजाइन के लिए जगह व्यवस्थित करना सिखाएं; योजना गतिविधियों, मॉडल; फर्नीचर के विभिन्न टुकड़े डिजाइन करें; एक ही भूखंड के साथ इमारतों को मिलाएं। पहले से ही परिचित इमारतों के नए संस्करणों के निर्माण को प्रोत्साहित करें, उन्हें संयुक्त गतिविधियों से परिचित कराएं, डिजाइन क्षमताओं का विकास करें, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार बनाएं और स्थानिक सोच विकसित करें।

सामग्री।निर्माण किट, गोंद, ब्रश, कैंची।

कार्य करने की प्रक्रिया

चित्रण "ज्यामितीय आकार" के साथ काम करें।बच्चों को वह कार्य प्रदान करें जो क्यूब ने उनके लिए तैयार किया है: एक शीट ढूंढें जो पांच ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक पट्टी दिखाती है (चित्र 19), इसे काटकर ज्यामितीय आकृतियों को काट लें; फिर चित्रों में आकृतियों के लिए खाली जगह खोजें (चित्र 12 - 16) और उन्हें चिपका दें (उदाहरण के लिए, आपको बनी के बगल में एक गेंद (वृत्त) चिपकाने की आवश्यकता है)।

चावल। 19

जानवरों और पक्षियों के लिए "वन बालवाड़ी" बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। इस बारे में बात करें कि बच्चे किंडरगार्टन से इतना प्यार क्यों करते हैं। बच्चों को जानवरों के बगीचे में एक असली किंडरगार्टन के समान कमरे बनाने के विचार के लिए नेतृत्व करें। निर्दिष्ट करें कि समूह कितने कमरों में है, प्रत्येक कमरा किस लिए है, कमरों में क्या है; कौन से कमरे बड़े हैं और कौन से छोटे। बालवाड़ी के सभी परिसरों में बच्चों के साथ टहलें।

बच्चों को निर्माण के लिए मॉडलों का उपयोग करने के लिए व्यायाम करें, उन्हें गतिविधियों की योजना बनाना, प्रारंभिक आरेख बनाना सिखाएं। उदाहरण के लिए, पहले लोग फर्श पर ज्यामितीय आकार (फर्नीचर के विकल्प) बिछाते हैं: आयत - बेड, सोफा, अलमारियाँ; वर्ग - टेबल, कुर्सियाँ, बेडसाइड टेबल, आदि, और फिर सीधे आंकड़ों पर निर्माण करें या उन्हें हटा दें।

बच्चों को समूहों में शामिल होने के लिए आमंत्रित करें (वैकल्पिक) और सामूहिक रूप से (टेबल पर) किंडरगार्टन का निर्माण करें। सबसे पहले, उन्हें सभी चार किंडरगार्टन कमरों (दो बड़े और दो छोटे मॉडल) के लिए फर्श का चयन करने के लिए याद दिलाएं, उन्हें टेबल पर बिछाएं; स्पष्ट करें कि बेडरूम, प्लेरूम, वॉशरूम और ड्रेसिंग रूम कहां होगा। बच्चों को इस बात पर सहमत होने में मदद करें कि कौन क्या और किस कमरे में निर्माण करेगा, और फिर निर्माण शुरू करें।

लेगो-डुप्लो कंस्ट्रक्टर्स से इस विषय पर निर्माण को व्यवस्थित करें। बोर्ड, खिलौनों का प्रयोग करें। बच्चों को मौखिक और चंचल संचार के लिए प्रोत्साहित करें।

शिक्षक के लिए टिप्स

बच्चों को नई निर्माण तकनीक दिखाएं (दरवाजे खोलना; फर्नीचर के टुकड़े जो उन्होंने अभी तक नहीं बनाए हैं), सलाह दें; स्वतंत्रता, पहल को प्रोत्साहित करें; आविष्कृत समाधानों की प्रशंसा करें, उनके खेलों में भाग लें। बच्चों को इमारतों के साथ खेलने के लिए विभिन्न प्रकार की अतिरिक्त सामग्री प्रदान करें।

खेल कार्य।आंतरिक परिसर का निर्माण (कठपुतली के लिए अपार्टमेंट, एक कठपुतली थियेटर, एक सिनेमा हॉल, तीन भालुओं के लिए कमरे, मजाकिया छोटे पुरुषों के लिए एक घर)।

लेगो-डुप्लो कंस्ट्रक्टरों और बोर्डों का उपयोग करके मॉडलिंग कौशल को मजबूत करें (वे सुविधाजनक हैं क्योंकि निर्मित फर्नीचर को इसे नष्ट किए बिना जल्दी से पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है)।

ध्यान! यह पुस्तक का एक परिचयात्मक भाग है।

यदि आपको पुस्तक की शुरुआत पसंद आई है, तो पूर्ण संस्करण हमारे साथी - कानूनी सामग्री एलएलसी "लिटरेस" के वितरक से खरीदा जा सकता है।

प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल शिक्षकों और अभिभावकों को 4-5 साल के बच्चों के साथ भवन निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं से डिजाइनिंग में कक्षाएं आयोजित करने में मदद करेगा। पुस्तक में विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और शैक्षिक सामग्री शामिल है (स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर, आरेखों, योजनाओं, रेखाचित्रों के निर्माण पर, प्राथमिक भौगोलिक, खगोलीय और अन्य अभ्यावेदन का निर्माण), साथ ही मनोरंजक खेल और अभ्यास के उद्देश्य से बच्चों के कौशल का विकास और सुधार करना।

पुस्तक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों, माता-पिता, ट्यूटर्स को संबोधित है।

एल.वी. कुत्सकोवा
किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। पाठ नोट्स

पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" सामान्य संपादकीय के तहत:

शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर टी। एस। कोमारोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार वी। वी। गेर्बोवा।

लुडमिला विक्टोरोवना कुत्सकोवा - शिक्षक-विधिविद्, संस्थान के वरिष्ठ व्याख्याता, शिक्षा के उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक मैनुअल के लेखक।

परिचय

निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं से निर्माण पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं को पूरा करता है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है।

इस गतिविधि के लिए धन्यवाद, बच्चे के कौशल और क्षमताओं, मानसिक और सौंदर्य विकास में विशेष रूप से तेजी से सुधार होता है। अच्छी तरह से विकसित निर्माण कौशल वाले बच्चे तेजी से भाषण विकसित करते हैं, क्योंकि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण के केंद्रों से जुड़े होते हैं। निपुण, सटीक हाथ आंदोलनों से बच्चे को लेखन की तकनीक में जल्दी और बेहतर महारत हासिल करने का अवसर मिलता है।

बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करने का असीमित अवसर होता है।

बच्चा भागों के संरचनात्मक गुणों, उनके बन्धन की संभावनाओं, संयोजन, डिजाइन के अनुभव से सीखता है। साथ ही, एक डिजाइनर के रूप में, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए बनाता है। जो बच्चे डिजाइनिंग के शौकीन होते हैं, वे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग करने की इच्छा, आविष्कार से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, सहयोगी सोच, स्मृति विकसित की है, और यह बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।

वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी में से एक माना जाता है।

प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल 4-5 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के साथ डिजाइन कक्षाएं आयोजित करने में शिक्षकों और अभिभावकों की मदद करेगा। मैनुअल में स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और शैक्षिक सामग्री भी शामिल है; योजनाओं, योजनाओं, रेखाचित्रों के निर्माण में प्रशिक्षण पर; बच्चों के कौशल को विकसित करने और सुधारने के उद्देश्य से प्राथमिक भौगोलिक, खगोलीय अभ्यावेदन, साथ ही मनोरंजक खेल और अभ्यास के गठन पर।

इस सामग्री को विकसित करते समय, N. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya और अन्य के अध्ययन का उपयोग किया गया था।

सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को में अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया था और यह रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय (1998) द्वारा अनुशंसित डिजाइन और मैनुअल श्रम कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। )

कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली एक शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार की गई है। पाठ विषयों में विभाजित हैं। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में और आपके खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं, खेल कार्यों से कार्यों में शामिल; कम करना, मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करना; दिन के दौरान या कई दिनों के दौरान भागों में खर्च करें, या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित हर समय पाठ के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, मैनुअल श्रम, ड्राइंग, किसी अन्य दिन के लिए स्थानांतरण।

गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए कार्य बनाए जाते हैं, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरे होते हैं, इसलिए, वे बच्चों के अधिक काम को बाहर करते हैं। खेल कार्य संगठन के उपसमूह रूप पर केंद्रित होते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने रखा जाता है।

मैनुअल को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता को संबोधित किया जाता है।

पाठ नोट्स

विषय 1. बाड़ और बाड़

लक्ष्य।समतल आकृतियों को व्यवस्थित करके अंतरिक्ष को बंद करने में बच्चों का व्यायाम करें; चार प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) और ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त, आयत) को भेद और नामकरण में; मुख्य भवन विवरण और डिजाइनर (घन, ईंट, बार) के विवरण के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए; एक वयस्क को समझना, सोचना, अपने स्वयं के समाधान खोजना सिखाना।

सामग्री।एक क्यूब (एक बिल्डिंग किट से एक लाल क्यूब जिसमें आंखें और एक तरफ मुंह चिपका हुआ है), निर्माण सामग्री के साथ एक बॉक्स, एक लिफाफा, विभिन्न आकृतियों के पेपर प्लानर मॉडल, पेंसिल, महसूस-टिप पेन।

कार्य करने की प्रक्रिया

एक परी कथा की साजिश में रुचि रखने वाले बच्चे, भावनात्मक रूप से उन्हें स्थापित करते हैं, एक असामान्य, जादुई, रहस्यमय की उम्मीद जगाने की कोशिश करते हैं। उन्हें क्यूब से परिचित कराएं। कुबिक की ओर से उनके साथ चैट करें, लोगों को फॉर्मंडिया की जादुई भूमि में उनसे मिलने के लिए आमंत्रित करें, जहां आप केवल कार्यों को पूरा करके ही प्राप्त कर सकते हैं। एक पहेली बनाओ:

मेरे पास एक बक्सा है

मेरे दोस्त इसमें रहते हैं।

वे बहुत अलग हैं,

बज़ियान रेना अशोतोवना
स्थान:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 12
इलाका:यार्तसेव, स्मोलेंस्क क्षेत्र
सामग्री नाम:अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों का कार्यक्रम
विषय: 4-5 साल के बच्चों के लिए "लेगो-निर्माण"
प्रकाशन तिथि: 16.05.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

कार्यक्रम

अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियाँ

"लेगो निर्माण"

4-5 साल के बच्चों के लिए

द्वारा संकलित:

बाजियां आर. ए.

1. व्याख्यात्मक नोट……………………………………………….….3

2. प्रासंगिकता ………………………………………………………………….3-4

3. लक्ष्य और उद्देश्य ………………………………………………………………….5

4. माता-पिता के साथ काम करना …………………………………………………………5

5. कार्यक्रम के सिद्धांत ………………………………………………6

6. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें……………………………………………6

7. कार्य प्रणाली मॉडल ……………………………………………………… 7

8. कार्यक्रम के विकास के अपेक्षित परिणाम……………………………….7

9. प्रशिक्षण के संगठन के रूप……………………………………8-9

10. शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण……………………………………9-10

11. दीर्घकालिक योजना…………………………………………….11-17

12. कार्यक्रम के विकास के परिणामों के सत्यापन के रूप………………………………………………………18

13. निदान ……………………………………………………….18-19

14. साहित्य …………………………………………………………20

1. व्याख्यात्मक नोट

4 - 5 वर्ष के बच्चों के लिए निर्माण कार्य कार्यक्रम "लेगो-

निर्माण ”निम्नलिखित के अनुसार विकसित किया गया था

नियामक दस्तावेज:

1. 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी में शिक्षा पर"

संघ";

पूर्वस्कूली के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक

शिक्षा (शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित

डिवाइस, सामग्री और . के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड का संगठन "

(मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के निर्णय द्वारा अनुमोदित

नियामक

क्षेत्रीय,

म्युनिसिपल

MBDOU किंडरगार्टन नंबर 12 के स्थानीय कार्य।

कार्य और बुनियादी सामग्री (संघीय घटक) पर आधारित हैं

अनुकरणीय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक", के तहत

एनई द्वारा संपादित वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, में लागू किया गया

डॉव। कार्य कार्यक्रम का आधार कोमारोवा कार्यक्रम है

एलजी "हम लेगो से निर्माण करते हैं", मेलनिकोवा ओ.वी. का कार्यक्रम। "लेगो-

निर्माण"।

ये कार्यक्रम रचनात्मक में प्रशिक्षण के एक पाठ्यक्रम का वर्णन करते हैं

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों की गतिविधियाँ। वे के आधार पर विकसित होते हैं

इस खंड के अंत में दिया गया।

प्रासंगिकता

हम शिक्षा प्रणाली की बदलती जरूरतों के दौर में जी रहे हैं। परिचय

GEF इस तथ्य के कारण है कि सामग्री को मानकीकृत करने की आवश्यकता है

प्री-स्कूल शिक्षा, प्रत्येक बच्चे को प्रदान करने के लिए

सफल स्कूली शिक्षा के लिए समान प्रारंभिक अवसर। विकास

बच्चा - प्रीस्कूलर खेल में किया जाता है, न कि शैक्षिक गतिविधियों में।

बच्चों की गतिविधियों के प्रमुख प्रकार हैं: खेल,

संचारी, मोटर, संज्ञानात्मक-अनुसंधान,

उत्पादक, आदि। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रत्येक प्रकार के बच्चे

गतिविधियाँ बच्चों के साथ काम के कुछ रूपों से मेल खाती हैं।

लेगो - शिक्षाशास्त्र - आज सबसे प्रसिद्ध और व्यापक में से एक

वास्तविक दुनिया के त्रि-आयामी मॉडल का उपयोग करते हुए शैक्षणिक प्रणाली और

बच्चे के सीखने और विकास के लिए विषय-खेल का माहौल। सार्वभौमिक

डिजाइनर मानसिक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है और हाथ मोटर कौशल विकसित करता है।

लेगो - प्रौद्योगिकी संघीय की शुरूआत के संदर्भ में प्रासंगिक है

पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण की अनुमति देता है।

("सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास",

"कलात्मक और सौंदर्य विकास")।

खेल को अनुसंधान के साथ संयोजित करने के लिए शिक्षक को सक्षम बनाता है और

प्रयोगात्मक गतिविधि।

शिक्षक को शिक्षा, पालन-पोषण और विकास को संयोजित करने दें

खेल मोड में प्रीस्कूलर (खेल में सीखें और सीखें);

संज्ञानात्मक क्रियाओं के निर्माण में योगदान देता है, गठन

चेतना; कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास; काम करने की क्षमता

एक सामूहिक में।

अपनी शैक्षणिक बहुमुखी प्रतिभा के कारण, लेगो तकनीक कार्य करती है

शैक्षिक में विकासात्मक सीखने का सबसे महत्वपूर्ण साधन

संस्थान।

प्रयोगात्मक गतिविधि के विषय का चुनाव सामाजिक द्वारा निर्धारित किया जाता है

पारिवारिक आदेश। सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, माता-पिता ने पहला स्थान प्राप्त किया

बच्चे की सफलता, जो स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता से निर्धारित होती है

एक साथी के साथ सोचें, सहयोग करें, और सबसे महत्वपूर्ण बात, आत्मविश्वास की भावना

इस संबंध में, शिक्षक के प्रयासों को बनाने के उद्देश्य से होना चाहिए

बालवाड़ी शैक्षणिक स्थितियों की शैक्षिक प्रक्रिया,

में बच्चे की क्षमता के निर्माण में योगदान

उनकी उम्र के अनुसार, व्यक्तिगत विशेषताओं और

झुकाव जो सफलता की स्थिति के निर्माण को सुनिश्चित करते हैं।

लक्ष्य और उद्देश्य.

कार्यक्रम का लक्ष्य:बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का विकास

अपने रचनात्मक सुधार के माध्यम से बच्चे का व्यक्तित्व

क्षमताएं।

कार्य:

1. संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

2. स्थानिक प्रतिनिधित्व, तर्क, सोच का विकास;

3. एक एकल सामाजिक और शैक्षिक स्थान बनाएं, जिसमें शामिल हैं

पूर्वस्कूली और परिवार, संज्ञानात्मक का समर्थन और विकास करने के उद्देश्य से

पूर्वस्कूली बच्चों की पहल, सामाजिक और रचनात्मक गतिविधि

उम्र।

माता-पिता के साथ काम करना.

मेरी राय में, माता-पिता के साथ बातचीत में मुख्य कार्य हैं:

सभी के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करें छात्रऔर

विकास के लिए सेना में शामिल हों और parenting

साझा हित का माहौल बनाएं।

सक्रिय करें और समृद्ध करें परवरिश का हुनर;

बच्चों के साथ संयुक्त प्रदर्शनियों के लिए हस्तशिल्प बनाना

रचनात्मकता।

*सवाल करना, सर्वेक्षण करना "रचनात्मक के प्रति दृष्टिकोण"

पूर्वस्कूली की गतिविधियाँ।

* बच्चों और माता-पिता के लिए रचनात्मक कार्य।

इस प्रकार, आधुनिक तकनीकों का उपयोग, विभिन्न का संयोजन

गतिविधियों के प्रकार जो कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त करेंगे:

कार्यक्रम के सिद्धांत:

1. सामग्री की निरंतरता और निरंतरता जिसमें सामग्री

बढ़ते बच्चे को ध्यान में रखते हुए क्रम में व्यवस्थित किया गया है

योग्यता

2. ज्ञान के कार्यक्रम क्षेत्रों का एकीकरण, जिसमें शामिल नहीं होंगे

केवल विशिष्ट सामग्री, बल्कि दुनिया की समग्र तस्वीर भी।

3. में बच्चों की गतिविधि पर आधारित शिक्षा की विकासात्मक प्रकृति

प्रयोग, समस्या समाधान, सीखना

कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके।

4. के अनुसार स्वतंत्रता और आत्मनिर्णय प्रदान करना

व्यक्तिगत क्षमताएं और रुचियां।

5. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एक तर्कसंगत संयोजन (बौद्धिक,

मोटर, भावनात्मक भार)।

6. मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करना, ध्यान बढ़ाना

बच्चों का स्वास्थ्य।

7. एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण, उसकी रुचियों के प्रति उन्मुखीकरण,

भावनात्मक और प्रेरक क्षेत्र।

8. बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें।

लेगो कंस्ट्रक्शन प्रोग्राम एक साल के अध्ययन के लिए बनाया गया है।

बच्चों की आयु - औसत पूर्वस्कूली आयु (4-5 वर्ष)

विद्यार्थियों की संख्या 10 बच्चे हैं।

प्रशिक्षण का उद्देश्य यह सिखाना है कि स्वतंत्र रूप से परियोजनाओं को कैसे बनाया जाए

लेगो कंस्ट्रक्टर।

कक्षाओं के संचालन का तरीका।

प्रति सप्ताह 1 बार, प्रति माह 4 बार, प्रति वर्ष 36 बार

मंडल कार्य अनुसूची:

बुधवार - 15.15-15.35

पाठ की अवधि 20 मिनट है।

शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले बच्चे, माता-पिता (उनके .) हैं

कानूनी प्रतिनिधि), शिक्षक। तदनुसार, विकसित

कार्य प्रणाली मॉडल।

कार्य प्रणाली मॉडल:

कार्यक्रम के क्रियान्वयन का अपेक्षित परिणाम

1. बच्चों में रचनात्मक कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

2. एक टीम, समूह, जोड़े और स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता का विकास।

3. भावनात्मक तनाव को दूर करना, सफल समाजीकरण, विकास

इच्छा और उद्देश्य।

4. समस्या के समाधान के लिए रचनात्मक रूप से दृष्टिकोण करने की क्षमता का विकास ..

5. मॉडल बनाने के लिए सामग्री को वर्गीकृत करने की क्षमता का विकास।

6. प्रस्तावित निर्देशों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का विकास।

7. समाधान को कार्यशील मॉडल में लाने की क्षमता का विकास।

8. स्पष्ट तार्किक क्रम में विचारों को व्यक्त करने के लिए कौशल का विकास,

अपनी बात का बचाव करें, स्थिति का विश्लेषण करें और स्वतंत्र रूप से

तार्किक तर्क के माध्यम से प्रश्नों के उत्तर खोजें।

निर्माण

स्वतंत्र

गतिविधि

संयुक्त

गतिविधि

फिर से भरना

विषय-

विकसित होना

वातावरण

सीधे-

शिक्षात्मक

गतिविधि

शिक्षात्मक

गतिविधियों के दौरान

शासन प्रक्रियाएं

प्रशिक्षण के संगठन के रूप

इस प्रक्रिया में बच्चों के डिजाइन को एक गतिविधि के रूप में विकसित करने के लिए

जिसे बच्चा संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग करके विकसित करता है

सीख रहा हूँ

№ फार्म

के द्वारा डिज़ाइन

डीबच्चों को इमारतों के नमूने पेश किए जाते हैं,

डिजाइनर भागों से बना है, और

दिखाएँ कि उन्हें कैसे पुन: पेश करना है।

पैटर्न द्वारा डिजाइन, कोर पर,

जो अनुकरणीय गतिविधि निहित है,

सीखने का एक महत्वपूर्ण कदम जहां आप निर्णय ले सकते हैं

कार्य जो बच्चों के संक्रमण को सुनिश्चित करते हैं

स्वतंत्र खोज गतिविधि

रचनात्मक प्रकृति।

के द्वारा डिज़ाइन

के द्वारा डिज़ाइन

शर्तेँ

बच्चों को एक नमूने के रूप में प्रस्तुत किया जाता है

मॉडल जो बच्चे से रूपरेखा छुपाता है

इसके व्यक्तिगत तत्व। यह मॉडल, बच्चे

उनके उपलब्ध से पुन: उत्पन्न करना चाहिए

डिजाइनर विवरण। इसलिए मैं

एक विशिष्ट कार्य की पेशकश करें, लेकिन न दें

इसे हल करने का तरीका। के द्वारा डिज़ाइन

मॉडल सक्रिय करने का एक प्रभावी साधन हैं

पूर्वस्कूली की सोच।

बच्चों को निर्माण का मॉडल नहीं देना, चित्र बनाना

और इसके निर्माण के तरीके, केवल निर्धारित करें

जिन शर्तों के लिए इमारत चाहिए

पत्राचार और जो, एक नियम के रूप में,

इसके व्यावहारिक उद्देश्य पर जोर दें। में

बच्चों में इस तरह के निर्माण की प्रक्रिया

परिस्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करता है और

एक व्यावहारिक बनाने के लिए विश्लेषण के आधार पर

बल्कि जटिल संरचना की गतिविधियाँ।

प्रशिक्षण के संगठन का यह रूप

रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है

निर्माण।

के द्वारा डिज़ाइन

सबसे सरल चित्र

मॉडलिंग की प्रकृति

गतिविधियों जिसमें विवरण

निर्माण सामग्री फिर से बनाई जाती है

बाहरी और अलग कार्यात्मक

वस्तुओं की विशेषताएं, अवसर पैदा करती हैं

दृश्य के आंतरिक रूपों के विकास के लिए

मॉडलिंग। नतीजतन, बच्चे

गठित सोच और संज्ञानात्मक

क्षमताएं।

निर्माण

डिजाइन द्वारा

बच्चे खुद तय करते हैं कि क्या और कैसे होगा

डिजाईन। यह प्रपत्र एक नहीं है

बच्चों को विचार बनाना सिखाना, वह केवल

आपको स्वतंत्र और रचनात्मक होने की अनुमति देता है

अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें

के द्वारा डिज़ाइन

बच्चों को एक सामान्य विषय की पेशकश की जाती है

संरचनाएं, और वे स्वयं विचार बनाते हैं

विशिष्ट भवन, सामग्री चुनें और

उन्हें करने के तरीके। मुख्य लक्ष्य

किसी दिए गए विषय पर डिजाइनिंग -

ज्ञान और कौशल का समेकन।

लेगो बिल्डिंग के माध्यम से शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करना

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए, लेगो महान है

विभिन्न प्रकार के एकीकरण को सुनिश्चित करने में मदद करने के लिए उपकरण

गतिविधियों और शैक्षिक क्षेत्रों।

शैक्षिक क्षेत्र

लेगो का दायरा-

निर्माण, के अनुसार

जीईएफ डीओ के लक्ष्य

सामाजिक-संचारी

विकास

संयुक्त भवनों का निर्माण,

एक विचार से एकजुट, एक

परियोजना।

संचार और बातचीत का विकास

वयस्कों के साथ बच्चा और

साथियों;

के लिए तत्परता का गठन

के साथ संयुक्त गतिविधियाँ

साथियों;

सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन

विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए और

रचनात्मकता।

संज्ञानात्मक विकास

तकनीकी आलेख -

विवरण से विचार का अवतार

लेगो कंस्ट्रक्टर।

प्राथमिक का गठन

स्वयं की, अन्य लोगों की धारणा,

आसपास की दुनिया की वस्तुएं,

वस्तुओं के गुण और संबंध

पर्यावरण (आकार, रंग,

आकार, सामग्री, ध्वनि, लय,

गति, राशि, संख्या, भाग और

संपूर्ण, अंतरिक्ष और समय,

गति और आराम, कारण और

परिणाम, आदि

भाषण विकास

एक शिक्षक के साथ काम करनाअति विकास

ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्वनि और

भाषण की इंटोनेशन संस्कृति

शब्द गठन , गठन

ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक

एक शर्त के रूप में गतिविधि

साक्षरता प्रशिक्षण।

कलात्मक और सौंदर्यवादी

विकास

रचनात्मक परिरूप -

विवरण से एक विचार बनाना

लेगो कंस्ट्रक्टर।

स्वतंत्र का कार्यान्वयन

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि -

रचनात्मक मॉडल।

शारीरिक विकास

आंदोलन समन्वय, प्रमुख और

दोनों हाथों की ठीक मोटर कौशल।

लेगो निर्माण के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना

शिक्षात्मक

ओह स्थिति

सितंबर

"बच्चों का

बच्चों के लिए बगीचा

कॉन्स्ट्रुइरोवा

रचनात्मक सक्रिय करें

बच्चों की कल्पना;

बच्चों को बनाने के लिए प्रोत्साहित करें

खुद के भवन विकल्प

कक्षा में महारत हासिल, में प्रवेश

परिचित भवन तत्व

रचनात्मक के ज्ञान को मजबूत करने के लिए

भौतिक गुण और कौशल

भागों का सही कनेक्शन।

पेंट के बिना

रीपेंट

"पतझड़

वन निर्माण की क्षमता को मजबूत करें

पेड़ों को एक दूसरे से अलग करना सीखें

भागों के नाम ठीक करें और

लाया"

कॉन्स्ट्रुइरोवा

फल

बच्चों से परिचय कराना जारी रखें

रचनात्मक संभावनाएं

विभिन्न भागों का इस्तेमाल किया

अलग आकार देने के लिए

वस्तुओं (अंडाकार विवरण,

अर्धवृत्त, आदि);

समरूपता की भावना पैदा करें और

रंगों को सही ढंग से वैकल्पिक करने की क्षमता

उनके भवन;

विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें

नमूना - इसमें हाइलाइट करें

कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण भाग

(किनारों, आधार), नाम और

कंस्ट्रक्टर विवरण दिखाएं

जिसके ये हिस्से बने हैं।

जंगल के पेड़;

"प्रत्येक

चलो बनाते हैं

बच्चों को से परिचित कराएं

व्यवसायों

वैन के लिए

वितरण

दुकानें

ट्रक - वैन;

रचनात्मक परिभाषित करें

कारों की विशेषताएं - वैन;

आंतरिक को उजागर करना सीखें

स्थान;

अनुसरण करने की क्षमता विकसित करें

शिक्षक के निर्देश, पोस्ट

बोर्ड पर निर्माण;

रचनात्मक विकसित करें

कल्पना।

"दादी मा

कंधे से कंधा मिलाकर

दादा"

प्रस्फुटन

पौधों

कमरे के नाम दोहराएं

फूलों वाले पौधे,

बुनियादी नियम याद रखें

हाउसप्लांट देखभाल;

फूल की संरचना को दोहराएं;

रंग मिलान करना सीखें

इस फूल के अनुरूप

"जानवरों

ई मजाकिया

वो हैं

यशस्वी"

के लिए फीडर

बिल्डिंग स्किल्स को मजबूत करें

लेगो फीडर बनाना सीखें

निर्माता;

लेगो भागों को वितरित करें

कंस्ट्रक्टर सही है।

"यदि आप चाहते हैं

स्वस्थ…"

"मैं दुनिया में रहता था"

एक आदमी"

विश्लेषण कौशल विकसित करें

नमूना और सिमुलेशन in

नमूने के अनुसार

मानव मूर्तियां।

"नज़र,

कितना अच्छा

आप कौन

"मेरी सड़क"

बच्चों को बुनियादी अवधारणाएं दें

सिटीस्केप, याद रखें

शहरी की विशेषताएं

इमारतें;

संचरण कौशल विकसित करें

वस्तु आकार का अर्थ है

निर्माता;

बंधन कौशल को सुदृढ़ करें

"अगर एक साथ

"चलते रहो

मशरूम का मैदान"

मुख्य भागों को हाइलाइट करें

इमारतों, उन्हें पहचानें

नियुक्ति;

जकड़ने की क्षमता को मजबूत करें

विभिन्न तरीकों से विवरण (के साथ

ऑफसेट, एक पठार पर, बन्धन

एक के 2 भाग);

पिन कौशल

समाप्त का विश्लेषण करें

इमारत;

सक्रिय ध्यान विकसित करें

हाथों की ठीक मोटर कौशल;

रचना करना सीखें और

पहेलियों को सुलझाओ।

"मैं हमेशा

सचेत

अनिवार्य रूप से"

डिज़ाइन बनाना

डिजाइन द्वारा

सड़क के नियमों को दोहराएं

गति;

निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें

विभिन्न प्रकार के शहरी

परिवहन;

आगे सोचना सीखें

इमारतों, उसे एक विवरण दें;

रचनात्मक विकसित करें

पहल और

आजादी

"बचपन है

हर्ष"

सीढ़ी

बच्चों के कौशल को मजबूत करें

किसी दिए गए के अनुसार डिजाइन

विषयों का उपयोग

आधार आरेख। सक्रिय

ध्यान, सोच।

में रुचि पैदा करें

भवन निर्माण कौशल

टीम वर्क

" वह अलग अलग है

ग्रह"

कुत्ता घर

पिल्लों के साथ

निर्माण करना सीखें

सुझाए गए निर्देश,

बन्धन के तरीकों को ध्यान में रखते हुए

विवरण; संचारित

वस्तुओं की विशेषताएं

निर्माता

लेगो; - ठीक कर

निर्माण का विचार

विवरण, उनके गुण;

भागों का उद्देश्य निर्धारित करें

आइटम, उनके

स्थानिक

स्थान; चुनने के लिए

सही

अनुक्रमण;

"यही तो

वह हमारी है

निर्माण

डिजाइन द्वारा

आगे सोचना सीखें

इमारतों, इसके विषय का नाम,

एक सामान्य विवरण दें;

रचनात्मक विकसित करें

पहल और

आजादी;

समेकित प्राप्त

" अच्छा है कि

हर साल करने के लिए

हमारे पास आता है

नया साल!"

नया साल

कल्पना विकसित करें और

बच्चों की कल्पना;

बंधन कौशल को मजबूत करें

अधिक जटिल बनाना सीखें

इमारत।

गाओ, यहाँ

बहुत ही हास्यास्पद

बाल विहार

परिचय जारी रखें

नया विवरण

डिजाइनर;

स्वतंत्र पढ़ाओ

एक घर मॉडल डिजाइन करना;

संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करें

नए लोगों का परिचय

बन्धन विकल्प

लीगो ईंटें;

निर्माण

डिजाइन द्वारा

सोचने के कौशल को मजबूत करें

इमारतों, इसके विषय का नाम,

एक सामान्य विवरण दें;

रचनात्मक विकसित करें

पहल और

आजादी;

समेकित प्राप्त

क्या आप रहते हैं

घर और

जानवरों पर

गृहस्थी के बारे में ज्ञान को मजबूत करें

जानवरों;

एक नमूने का विश्लेषण करना सीखें

मुख्य भागों को हाइलाइट करें

जानवरों;

रचनात्मक विकसित करें

बच्चों की कल्पना।

"छोटा

जादूगरों

आगे सोचना सीखें

इमारते। विकसित करना

रचनात्मक पहल,

आजादी।

भाषण विकसित करें: पहेलियों के बारे में

अंतरिक्ष, कविता पढ़ना।

विमान निर्माण

उपकरण

शब्द,

शब्द"

व्यवसाय - प्रतियोगिता

निर्माण

में अभिविन्यास विकसित करें

अंतरिक्ष, विकास

ध्यान, ठीक मोटर कौशल,

रचनात्मक सोच।

लाना

स्वायत्तता, रुचि

लेगो से निर्माण।

"मज़बूत और

रक्षकों

पितृभूमि-

सैन्य उपकरणों

(विमान)

बच्चों को सेना के बारे में सिखाएं

अपना पहला बनाओ

सैनिकों के प्रकार के बारे में विचार,

सेना से परिचित होने के लिए

तकनीक

निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें

योजना के अनुसार विमान, का उपयोग

मौजूदा कौशल

निर्माण।

छुट्टी का दिन

जंगली फूल

बनाना सीखते रहें

एक विमान पर निर्माण;

बहन की,

गर्लफ्रेंड और

लड़कियाँ!

किसी वस्तु का विश्लेषण करना सीखें:

फूल की संरचना को दोहराएं;

रंग के साथ सीखें

के समान एक मॉडल बनाएं

मूल

" देश में

लोक

शिल्पकार"

आपको जो चाहिए वो ढूंढना सीखें

विवरण। मॉडल करना सीखें

पैटर्न तितली,

शिक्षक द्वारा सुझाया गया।

स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें

"थिएटर की दुनिया"

हमारे लिए खुल जाएगा

हट पर

मुगाॅ की टांग

कौशल विकसित करना

नमूने का विश्लेषण करें

इसके मुख्य पर प्रकाश डालिए

संरचनात्मक भाग।

निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें

सीढ़ीदार छत।

" के रास्ते पर

एक किताब के साथ"

परियों की कहानी के नायक

कल्पना विकसित करें और

कल्पना। कौशल सिखाओ

योजना के आधार पर कार्य

छवियों की विशेषताओं का विश्लेषण

परियों की कहानी के पात्र; संचारित

चरित्र लक्षण।

दुनिया के आश्चर्य"

खसखस का गुलदस्ता

कल्पना विकसित करें और

रचनात्मक परिरूप।

गुलदस्ता डिजाइन करना सीखें

खसखस, रास्ते से गुजर रहा है

डिजाइनर विशेषता

रंग सुविधाएँ।

अद्भुत!"

घुमंतू

पक्षी की संरचना को दोहराएं;

बनाना सीखते रहें

डिजाइन द्वारा डिजाइन;

सुविधाओं को संप्रेषित करना सीखें

निश्चित पक्षी

रंग और विवरण का चयन

हमारे लिए घर

योजना के अनुसार घर बनाना सीखें,

एक नमूने का विश्लेषण करें

इमारतों, भेद और

नाम निर्माण विवरण।

अभिव्यक्ति को सुगम बनाएं

रचनात्मकता, स्वतंत्रता।

"बच्चों का

दूसरा बगीचा

प्राकृतिक फूल

बच्चों का परिचय दें

तितलियों की विविधता और उनके

संरचना;

सममित बनाना सीखें

विमान पर चित्र;

निर्माण करना सीखना जारी रखें

इरादे के आधार पर

मौजूदा अनुभव

आमंत्रण

कार्यों की प्रदर्शनी

माता-पिता के लिए और

में शिक्षक

लेगो केंद्र।

ध्यान विकसित करें,

ध्यान केंद्रित करने की क्षमता

स्मृति, सोच

कल्पना करना सिखाएं

रचनात्मक रूप से कल्पना करें

मानसिक कौशल अधिग्रहण

विषय को में विभाजित करें

घटक भागों और से इकट्ठा

पूरे के हिस्से;

एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखें

दोस्त, व्यवस्था

संयुक्त खेल, सम्मान

अपना और दूसरों का काम;

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की जाँच के रूप:

प्रतियोगिताओं में भाग लेना, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ;

खुली कक्षाएं।

लेगो का उपयोग करना - निदान की प्रक्रिया में निर्माता

शैक्षिक परिणाम

लेगो कंस्ट्रक्टर के आवेदन का एक अन्य महत्वपूर्ण क्षेत्र

निदान में इसका उपयोग। अवलोकन जैसे तरीके

स्वतंत्र और सामूहिक खेल, व्यक्तिगत खेल देता है

के दौरान आने वाली समस्याओं के बारे में शिक्षक को बहुत सारी महत्वपूर्ण जानकारी

खेल का समय।

लेगो कंस्ट्रक्टर वाले बच्चों की मुफ्त रचनात्मक और खेल गतिविधियाँ

न केवल शिक्षक, बच्चों और के बीच संपर्क स्थापित करने की अनुमति देता है

माता-पिता, लेकिन साथ ही साथ बच्चे की कुछ विशेषताओं को पूरी तरह से प्रकट करते हैं

दृष्टि, भावनात्मक-वाष्पशील और मोटर क्षेत्रों का निर्माण,

बच्चे की वाक् क्षमताओं की पहचान करना, उसके स्तर को स्थापित करना

संचार।

रचनात्मक-खेल गतिविधि की प्रक्रिया में, शिक्षक, पर निर्भर करता है

बच्चों का अनैच्छिक ध्यान, उनके संज्ञानात्मक को सक्रिय करता है

गतिविधि, संवेदी-स्पर्शीय और मोटर क्षेत्रों में सुधार,

व्यवहार को बनाता है और सुधारता है, संचार कार्य विकसित करता है और

सीखने में रुचि।

कौशल और क्षमताओं के विकास का स्तर।

आवश्यक विवरण (आकार और रंग के अनुसार) चुनने का कौशल

उच्च (++): स्वतंत्र रूप से, जल्दी और त्रुटियों के बिना चयन कर सकते हैं

आवश्यक विवरण।

पर्याप्त (+): स्वतंत्र रूप से, लेकिन धीरे-धीरे, त्रुटियों के बिना चयन कर सकते हैं

आवश्यक विवरण।

मध्यम (-): स्वतंत्र रूप से आवश्यक भाग का चयन कर सकते हैं, लेकिन बहुत

धीमी गति से, अशुद्धियाँ हैं।

निम्न (--): शिक्षक की सहायता के बिना आवश्यक भाग का चयन करने में असमर्थ

शून्य (0): कोई कौशल नहीं

एक मॉडल के अनुसार डिजाइन करने की क्षमता

उच्च (++): स्वतंत्र रूप से, जल्दी और त्रुटियों के बिना डिजाइन कर सकते हैं

नमूने के अनुसार।

पैटर्न के अनुसार डिजाइन।

मध्यम (-): सही करते समय धीमी गति से एक पैटर्न से डिजाइन कर सकते हैं

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में त्रुटियाँ।

निम्न (--): डिज़ाइन-दर-पैटर्न त्रुटियां नहीं देखता, कर सकते हैं

केवल शिक्षक की देखरेख में मॉडल के अनुसार डिजाइन करें।

चरण दर चरण डिजाइन करने की क्षमता

उच्च (++): स्वतंत्र रूप से, जल्दी और त्रुटियों के बिना निर्माण कर सकते हैं

क्रमशः।

पर्याप्त (+): औसत गति से त्रुटियों को स्वयं ठीक कर सकता है

कदम दर कदम निर्माण।

मध्यम (-): धीमी गति से कदम दर कदम निर्माण कर सकते हैं

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में गलतियों को सुधारना।

निम्न (--): क्रियाओं के क्रम को समझ नहीं सकता जब

चरण-दर-चरण डिज़ाइन, केवल आरेख के अनुसार डिज़ाइन किया जा सकता है

एक शिक्षक की देखरेख में।

शून्य (0): कौशल का पूर्ण अभाव

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दृश्य और चंचल गतिविधियों के साथ-साथ निर्माण बच्चों के लिए पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। इसमें एक विशाल विकास और शैक्षिक क्षमता है, और यह केवल इसके लिए निहित कई कार्यों को भी करता है: यह बच्चों को तकनीकी व्यवसायों से परिचित कराता है, उन्हें अपने हाथों से चमकदार और सुंदर वस्तुओं का निर्माण करना सिखाता है। मध्य समूह में, डिजाइन कक्षाओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक पर निर्भर करता है कि क्या बच्चे इस गतिविधि को पसंद करेंगे और क्या वे अपने दम पर छोटी-छोटी कृतियाँ बना पाएंगे।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में डिजाइनिंग: लक्ष्य, प्रकार और कार्य

निर्माण बच्चों की उत्पादक गतिविधि का एक प्रकार है, जिसके दौरान बच्चे वस्तुनिष्ठ दुनिया और प्रकृति की वस्तुओं की घटनाओं को प्रदर्शित करते हुए विभिन्न भवन और शिल्प बनाते हैं। इसके लक्ष्य:

• डिजाइन और मॉडल बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाना;
• डिजाइन कौशल और क्षमताओं में सुधार;
• बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास;
• पूर्वस्कूली बच्चों को रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का अवसर प्रदान करना।

बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करने का असीमित अवसर होता है।

एल.वी. कुत्सकोवा

"किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं"

रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" से संबंधित है, क्योंकि यह ललित कला (आवेदन, ड्राइंग, मॉडलिंग) के बहुत करीब है। लेकिन कार्यक्रम की आवश्यकताएं डिजाइन के तकनीकी पक्ष को भी दर्शाती हैं, क्योंकि यह तकनीकी क्षमताओं के निर्माण का आधार है, जो विद्यार्थियों के व्यापक विकास का कार्य करती है।

निर्माण के प्रकार

इस प्रकार के निर्माण हैं:

• तकनीकी। वास्तविक जीवन की वस्तुओं (कारों, घरों, पुलों, आदि) को उनकी संरचना और कार्यक्षमता के अनुपालन में प्रदर्शित करना। यह डिज़ाइन उपयोग करता है:
  • निर्माण सामग्री (प्लास्टिक या लकड़ी से बने ज्यामितीय निकायों के सेट);
  • फास्टनरों वाले भागों वाले निर्माता;
  • बड़ी मॉड्यूलर इकाइयां।
• कलात्मक। यहां, यह वास्तविक वस्तु के लिए कार्यक्षमता और घनिष्ठ पत्राचार नहीं है, बल्कि उत्पाद की सुंदर उपस्थिति, बच्चे की अपनी रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं को दिखाने की क्षमता, जो वह बनाता है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए है। इस तरह के शिल्प से बनाए जाते हैं:
  • कागज और कार्डबोर्ड;
  • प्राकृतिक सामग्री (चेस्टनट, नट, एकोर्न, पत्ते, शाखाएं, पुआल, आदि);
  • अपशिष्ट पदार्थ (कॉर्क, माचिस, दही के जार, दूध और जूस के बैग, आदि)।

फोटो गैलरी: तकनीकी डिजाइन के लिए सामग्री

क्लासिक लकड़ी की निर्माण किट प्रीस्कूलर के लिए सबसे अच्छी निर्माण सामग्री है प्लास्टिक कंस्ट्रक्टर भागों की मदद से, बच्चे ज्यामितीय निकायों के रंग और आकार को ठीक कर सकते हैं लेगो-टाइप स्लॉट-टाइप कंस्ट्रक्टर बच्चों को जल्दी और आसानी से मजबूत इमारतें बनाने की अनुमति देता है पहेली निर्माता अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रहा है, लेकिन अब तक यह खेल के लिए अधिक उपयोग किया जाता है, शैक्षिक गतिविधि नहीं बड़े ब्लॉकों से इमारतों की मॉडलिंग करके, बच्चे अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखते हैं और इसे तर्कसंगत रूप से उपयोग करते हैं

शिक्षण डिजाइन के कार्य

मध्य समूह में तकनीकी डिजाइन के मुख्य कार्य:

• निर्माण सामग्री (घन, ईंट, बार, आदि) के विवरण को पहचानने और नाम देने की क्षमता में सुधार;
• तैयार उत्पाद के आकार और उद्देश्य के आधार पर निर्माण सामग्री चुनना सीखें;
• एक संरचना नमूने के प्रारंभिक विश्लेषण के लिए नींव रखना (इसमें कौन से भाग होते हैं, ये भाग एक दूसरे से कैसे जुड़े होते हैं, शीर्ष पर क्या है, नीचे क्या है, आदि);
• वस्तुओं और इमारतों की तुलना करने की क्षमता विकसित करें, इसे व्यवहार में लागू करें (एक बड़ी कार के लिए आपको एक विस्तृत पुल की आवश्यकता होती है, एक उच्च घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए - एक उच्च द्वार);
• शिक्षक द्वारा दिखाए गए निर्माण के सिद्धांतों का उपयोग करके अपनी खुद की संरचनाएं बनाएं;
• बड़े और छोटे विवरणों को मिलाएं, इमारतों को सजाएं, उन्हें हराएं।

कागज निर्माण कार्य:

• शिल्प के लिए एक सुविधाजनक और सुंदर सामग्री के रूप में कागज के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें (यह गोंद करना आसान है, आकार बदलना है, इसे कुचल और मोड़ दिया जा सकता है, कैंची से काटा जा सकता है);
• कागज से ड्राइंग पेपर और कार्डबोर्ड के बीच अंतर का एक विचार दें (वे घने होते हैं, उन्हें ख़राब करना मुश्किल होता है, लेकिन उनसे बने उत्पाद अधिक मजबूत होते हैं, उनकी उपस्थिति को लंबे समय तक बनाए रखते हैं);
• अपने रंगीन, सौंदर्यपूर्ण स्वरूप का उपयोग करके कागजी शिल्प बनाना सीखें;
• विद्यार्थियों को डिजाइनिंग का एक नया तरीका सिखाने के लिए - कागज के वर्गों से तिरछे मोड़कर और आधे में विपरीत पक्षों के संयोजन के साथ;
• छोटे परिवर्धन (पहिए, खिड़कियां, सजावटी तत्व) को चिपकाकर शिल्प को एक पूर्ण रूप दें।

मध्य समूह में, बच्चे एक नए कौशल में महारत हासिल करते हैं: वे कागज के एक वर्ग को आधे में मोड़ना सीखते हैं, कोनों को मिलाकर

रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग शिक्षक के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:

• प्रकृति के उपहारों के बारे में विचार विकसित करना और सुंदर शिल्प बनाने के लिए उनका उपयोग करना;
• उपलब्ध सामग्री पर विचार करने, अध्ययन करने और कल्पना करने की क्षमता का गठन कि यह कैसा दिखता है और इससे क्या किया जा सकता है;
• विचार को मूर्त रूप देने के लिए कौशल सीखना, एक अभिन्न कलात्मक छवि बनाना, विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री (शंकु, सूखे पत्ते और शाखाएं, मेपल लायनफ़िश, अखरोट के गोले, आदि) का संयोजन, और बन्धन के लिए गोंद और प्लास्टिसिन का उपयोग करना;
• बच्चों को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना, सैर पर प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते समय पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार को शिक्षित करना।

प्राकृतिक सामग्री से डिजाइनिंग का मुख्य लक्ष्य पहले से मौजूद तैयार आधार पर एक कलात्मक छवि बनाना है।

विशेष कार्यों के अलावा, डिजाइनिंग कई सामान्य कार्यों को हल करती है, जैसे:

• भाषण विकास (बच्चों को यह बताना चाहिए कि उन्होंने क्या बनाया है, उत्पाद का उपयोग कैसे किया जा सकता है);
• स्मृति, कल्पना, तार्किक सोच, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास;
• रंग और रूप के बारे में विचारों में सुधार;
• सटीकता, परिश्रम (हमेशा डिजाइनर और सामग्री को जगह में रखें), मितव्ययिता (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करते समय), प्रकृति के लिए प्यार और इसके उपहारों के लिए सम्मान की शिक्षा;
• सौहार्द और आपसी सहायता की भावना को मजबूत करना;
• एक बिल्डर, डिजाइनर, अपने काम के परिणामों की रक्षा करने की इच्छा के व्यवसायों में एक मजबूत रुचि का गठन।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रचनात्मक और मॉडल गतिविधियों का संगठन

बच्चे खेल के दौरान (प्लॉट-रोल-प्लेइंग, निर्देशन), स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि और संगठित कक्षाओं को डिजाइन और मॉडल कर सकते हैं। रचनात्मकता के कोने में, सामग्री हमेशा उपलब्ध होनी चाहिए जिससे बच्चे पहले से अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके स्वयं सरल शिल्प बना सकें। ये वर्ग, वृत्त और कागज के स्ट्रिप्स, पौधों के बड़े फल (चेस्टनट, एकोर्न), गोंद, प्लास्टिसिन, तैयार आकृतियों और विवरणों की एक छोटी आपूर्ति (जानवरों के थूथन और पंजे, फूल, पत्ते, कटे हुए फल हो सकते हैं) कागज, जिसके साथ बच्चे तैयार काम को पूरा कर सकते थे)।

बच्चों को शुरू से ही वह सब कुछ फोल्ड करना सिखाना आवश्यक है जो निर्माण के लिए इस्तेमाल किया गया था, इसके अंत में और कार्यस्थल को ध्यान से साफ करें। हालांकि, अगर शिक्षक ने देखा कि लोग लंबे समय से और लगन से किसी तरह की इमारत का निर्माण कर रहे हैं, तो यह सुंदर, सामंजस्यपूर्ण निकला, और बच्चे इसे अलग नहीं करना चाहते हैं, किसी को यह जोर नहीं देना चाहिए कि निर्माण सामग्री तुरंत डिब्बे में डाल दिया जाए। इमारत को एक या दो दिन के लिए छोड़ा जा सकता है, खेलने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, अन्य संरचनाओं में परिवर्तित किया जा सकता है, लेकिन भविष्य में, निर्माण सामग्री को अभी भी उसके उचित स्थान पर वापस किया जा सकता है, और बच्चों की उनकी परिश्रम और सटीकता के लिए प्रशंसा की जा सकती है।

बच्चों को एक पाठ या खेल के अंत के बाद डिजाइनर और अन्य सामग्रियों को ध्यान से मोड़ना सिखाया जाना चाहिए।

इसके अलावा, आपको याद रखने की जरूरत है:

• प्लेरूम या लॉकर रूम को सजाने में उनके हस्तशिल्प का उपयोग, एक पूर्वस्कूली संस्था की लॉबी छोटे कारीगरों को अपने काम की आवश्यकता के बारे में विशेष खुशी और जागरूकता देती है।
• किसी भी स्थिति में बच्चों के शिल्प को फेंकना नहीं चाहिए ताकि बच्चे उसे देख सकें। कागज निर्माण, तात्कालिक सामग्री से उत्पादों को घर पर शिल्प की प्रदर्शनी के नवीनीकरण के बाद वितरित किया जा सकता है, और प्राकृतिक सामग्री से - विघटित, कंटेनरों में डाल दिया जाता है और पुन: उपयोग किया जाता है।
• समय के साथ, प्राकृतिक सामग्री अनुपयोगी हो जाती है, इसलिए इसे समय-समय पर जांचना चाहिए, खराब हुए को हटा देना चाहिए। इस तरह के काम में बच्चे भी शामिल हो सकते हैं।
• केवल गिरी हुई प्राकृतिक सामग्री एकत्र की जाती है, और पेड़ों और झाड़ियों से कोई शाखा, पत्ते या फल नहीं तोड़े जाने चाहिए।

एक बच्चा शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री का संग्रह एक रोमांचक खेल में बदल सकता है।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने की तकनीक

शिक्षण डिजाइन की मुख्य विधियाँ हैं:

• नमूना प्रदर्शन और विश्लेषण। शिक्षक बच्चों को तैयार उत्पाद (पुल, टोकरी, बाल्टी) दिखाता है, उनके साथ चर्चा करता है कि वस्तु या संरचना में कौन से हिस्से हैं, इसके निर्माण के लिए क्या आवश्यक है, शिल्प या भवनों के आकार, सामग्री, भविष्य के उपयोग का विश्लेषण करता है।
• शिक्षक द्वारा खिलौने, भवन बनाने की प्रक्रिया का प्रदर्शन। लोगों को वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए किए जाने वाले कार्यों का क्रम देखना चाहिए।
• वर्ष की दूसरी छमाही में, एक विस्तृत प्रदर्शन को मौखिक स्पष्टीकरण के संयोजन में व्यक्तिगत, सबसे जटिल संचालन के प्रदर्शन द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, क्योंकि बच्चों ने पहले से ही उन उत्पादों को बनाने में अनुभव जमा कर लिया है जिन पर उनकी गतिविधियां आधारित हैं।
• समस्या का विवरण और प्रदर्शन के बिना स्थितियों की परिभाषा। इस तकनीक को पेश किया जाता है यदि अध्ययन किया जा रहा विषय बच्चों से परिचित सामग्री पर आधारित है और उत्पाद पहले से ज्ञात एक के अनुरूप बनाया गया है, उदाहरण के लिए, पेपर कप के निर्माण के बाद, उसी योजना के अनुसार एक बाल्टी बनाई जाती है।
• बच्चों द्वारा काम के प्रदर्शन का चरण-दर-चरण विश्लेषण। प्रत्येक ऑपरेशन करने के बाद, आपको यह जांचना चाहिए कि क्या यह सही ढंग से किया गया था, क्या यह नमूने से मेल खाता है, और यदि आवश्यक हो, तो सही त्रुटियां जो तैयार उत्पाद की उपस्थिति और आकार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकती हैं। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा झुकते समय वर्ग के किनारों को सही ढंग से संरेखित करने में असमर्थ था, तो शिक्षक को यह आकलन करना चाहिए कि तैयार शिल्प कितना विकृत होगा और छोटे डिजाइनर को दोष को ठीक करने में मदद करेगा। आपको बच्चों को शिल्प का विश्लेषण करना, नमूने के साथ तुलना करना, विसंगति को अपने आप दूर करना या शिक्षक की मदद लेना भी सिखाना चाहिए।

इन तकनीकों का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को निर्माण के निम्नलिखित चरणों के माध्यम से आगे बढ़ाता है:

• नमूने या उसकी छवि के अनुसार। नमूना अभिन्न हो सकता है या व्यक्तिगत भागों, भागों से मिलकर बना हो सकता है।
• शर्तों से। यह तब पेश किया जाता है जब बच्चों ने मॉडल के अनुसार काम में महारत हासिल कर ली हो।
• डिजाइन द्वारा। रचनात्मकता और कल्पना के लिए गुंजाइश देने वाला सबसे कठिन, लेकिन सबसे दिलचस्प चरण भी। इसे बच्चों द्वारा पहले दो के सफल विकास के बाद पेश किया गया है।

इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि उत्पाद के निर्माण में अमूर्त सोच और स्वतंत्रता का महत्व बढ़ जाता है, बच्चे स्वतंत्र विकल्प सीखते हैं, मास्टर सामान्यीकृत तरीके और डिजाइन के सिद्धांत सीखते हैं।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में डिजाइन कक्षाएं

सीखने की प्रक्रिया में डिजाइन पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि (जीसीडी) आवश्यक है, क्योंकि यह:

• कुछ कार्यक्रम आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षक को बच्चों के पूरे समूह के साथ एक साथ काम करने की अनुमति देता है;
• सबसे पूर्ण और व्यवस्थित तरीके से कौशल और क्षमताओं का विकास करना;
• बच्चों में डिजाइन कौशल की महारत के स्तर को नियंत्रित करें और यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत कार्य करें;
• अन्य गतिविधियों (ड्राइंग, तालियां) के साथ डिजाइन में विविधता लाएं, कविताओं, पहेलियों को पढ़ने, संगीत कार्यों को सुनने के साथ पूरक।

पाठ की संरचना और समय योजना

कक्षाएं (जीसीडी) महीने में 2 बार मध्य समूह में आयोजित की जाती हैं, और प्रमुख कार्यप्रणाली एक पाठ को तकनीकी डिजाइन के लिए समर्पित करने की सलाह देते हैं, और दूसरा कलात्मक डिजाइन के लिए, कागज, प्राकृतिक और तात्कालिक सामग्री के साथ बारी-बारी से काम करने की सलाह देते हैं।

पाठ की अनुमानित अवधि 20 मिनट है, और इसमें निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

1. संगठनात्मक हिस्सा। विषय की व्याख्या, गतिविधि के कार्य। सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि (1-2 मिनट) बनाने के लिए मनो-जिमनास्टिक आयोजित करने की सलाह दी जाती है।
2. मुख्य हिस्सा।
   1. रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा (3–4 मिनट)।
   2. शिक्षक का प्रदर्शन और स्पष्टीकरण (2–3 मिनट)।
   3. फिंगर जिम्नास्टिक या शारीरिक शिक्षा (1-2 मिनट)।
   4. बच्चों द्वारा काम का स्वतंत्र प्रदर्शन (6-8 मिनट)।
3. अंतिम भाग। सोच - विचार। कार्यों की चर्चा, संक्षेप में (1-2 मिनट)।

पाठ के सफल संचालन के लिए एक अनिवार्य शर्त बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य है।टहलने पर, शहर के चारों ओर भ्रमण के दौरान, शिक्षक प्रीस्कूलरों का ध्यान इमारतों, स्थापत्य संरचनाओं की ओर आकर्षित करता है जो उनके शहर या गाँव में हैं, उन्हें उनकी विशिष्ट विशेषताओं (वे किन भागों से मिलकर बने हैं, किस आकार, रंग, सामग्री) पर ध्यान देना सिखाते हैं। जिससे वे बने हैं, वे किस चीज के लिए सजाए गए हैं जो वे सेवा करते हैं)।

यह बहुत अच्छा होगा यदि हम बिल्डरों के काम, बाड़ की मरम्मत, सार्वजनिक उद्यान में बेंच स्थापित करने और पेंटिंग आदि का निरीक्षण कर सकें। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों में, वयस्कों की नकल अत्यधिक विकसित होती है, और वे नकल करना चाहते हैं, एक निश्चित उपयोगी परिणाम बनाना। वयस्कों की रचनात्मक गतिविधि के साथ एक सादृश्य बच्चों की रुचि को बढ़ाएगा, उन्हें अपने क्षितिज का विस्तार करने की अनुमति देगा, और कक्षा के बाद वे जो देखते हैं उसके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहन देंगे।

बच्चों को डिजाइनिंग में रुचि लेने के लिए, उन्हें जितना हो सके बिल्डरों के काम से परिचित कराने की जरूरत है।

उपकरण (एक जहाज, एक हवाई जहाज) को डिजाइन करने से पहले, प्लॉट चित्रों की जांच करने की सलाह दी जाती है जो बच्चों को विमान बनाने वालों और जहाज बनाने वालों के काम के बारे में एक विचार देंगे। टोकरी, खिलौने, कागज या बेकार सामग्री से फर्नीचर के निर्माण की योजना बनाते समय, शिक्षक वास्तविक वस्तुओं की परीक्षा और चर्चा का आयोजन करता है, अधिमानतः विभिन्न रंगों, मॉडलों, आकारों की।

यदि आपको प्राकृतिक सामग्री से एक लकड़हारा या अन्य परी-कथा चरित्र बनाना है, तो संबंधित कार्टून के टुकड़ों का उपयोग करके प्रारंभिक कार्य किया जा सकता है। आप पहले से एक सूक्ति, एक हाथी (आगामी पाठ के विषय पर) के बारे में एक अजीब गीत सीख सकते हैं और इसे पाठ के प्रारंभिक भाग में गा सकते हैं।

कक्षा के लिए प्रेरक शुरुआत

यह ज्ञात है कि सही प्रेरणा आधी सफलता है। पाठ का पाठ्यक्रम और परिणाम दोनों इस बात पर निर्भर करते हैं कि शिक्षक बच्चों को आने वाली गतिविधियों में किस प्रकार रूचि देगा। प्रेरक चरण के लिए सबसे सफल विकल्प हैं:

• एक परी-कथा नायक की उपस्थिति, एक पसंदीदा साहित्यिक कार्य का एक चरित्र, वन अतिथि (जानवर) जो बच्चों से उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। उदाहरण के लिए, एक हाथी को सेब लेने के लिए एक टोकरी की जरूरत होती है, एक कागज की गुड़िया को नए फर्नीचर की जरूरत होती है।
• पहेलियों का अनुमान लगाना, कविताएँ पढ़ना, नर्सरी राइम।
• आश्चर्य का क्षण। उसे निश्चित रूप से कुछ असामान्य, अद्भुत ले जाना चाहिए। यहां एक सुंदर, आकर्षक वस्तु (चमक के साथ एक सजावटी बर्फ के टुकड़े, एक हवाई जहाज या जहाज का एक मॉडल, एक परी-कथा नायक से एक उपहार) की उपस्थिति उपयुक्त होगी। आश्चर्य बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना चाहिए, रचनात्मकता और कल्पना को उत्तेजित करना चाहिए। यह एक कला डिजाइन वर्ग में काम आएगा।
• समस्याग्रस्त स्थिति। इसे एक परी-कथा नायक द्वारा आवाज दी जाएगी, इसे एक ऑडियो पत्र या एक चरित्र के एक साधारण पत्र (शिक्षक द्वारा पूर्व-व्यवस्थित) में भी समाहित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक उदास बंदर समूह में आता है, उसे अपने परिवार की याद आती है, जो दूर अफ्रीका में, समुद्र के पार रहता है। अपने परिवार को देखने में उसकी मदद करने के लिए, बच्चे एक जहाज बनाने का फैसला करते हैं जो समुद्र के पार जाएगा। या वसंत बच्चों को माताओं और दादी के लिए उपहार के रूप में फूल बनाने के अनुरोध के साथ एक पत्र भेजता है।
• सरल सामग्री का एक उपदेशात्मक खेल ("लोग क्या सवारी करते हैं?", "मक्खियाँ, सवारी, तैरना", "वनवासी, बच्चे और माता-पिता", "ये बच्चे किस शाखा से हैं?", आदि)।
• चित्रों, चित्रों की जांच, उनकी सामग्री पर एक संक्षिप्त बातचीत।

यह दयालु और मजाकिया बंदर बच्चों को समुद्र पार करने के लिए जहाज बनाने के लिए प्रेरित कर सकता है।

प्रेरक चरण को तार्किक रूप से पाठ के विषय और मौसम के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

तकनीकी और कागजी डिजाइन एक समूह कक्ष में किया जाता है। प्राकृतिक सामग्री से शिल्प वसंत और शरद ऋतु में घर के अंदर बनाए जाते हैं, और सर्दियों में, निर्माण को बाहर ले जाया जा सकता है और एक स्लाइड, एक स्नोमैन, एक बर्फ का किला बनाया जा सकता है।

तालिका: निर्माण कक्षाओं को शुरू करने के लिए प्रेरित करने के उदाहरण

थीम और लेखक जीसीडी	टुकड़ा सामग्री
"पुल" विषय पर पाठ का अंश, लेखक कोलोमेन्स्काया एल.ए.	खेल की स्थिति: शिक्षक एक सुंदर बॉक्स लाता है और अनुमान लगाता है कि उसमें क्या है। (बच्चों के सुझाव सुनें)। एक पहेली लगता है: मेरे पास एक बक्सा है मेरे दोस्त वहीं रहते हैं वे बहुत अलग हैं पीला लाल, हरा और नीला हर कोई मिलनसार और मजबूत है। वे एक साथ मिलना पसंद करते हैं और इमारतों में बदल जाते हैं। (क्यूब्स)। प्रश्न: क्या आप क्यूब्स के बारे में एक परी कथा सुनना चाहते हैं? (हां)। मैं बताऊंगा, और तुम मेरी मदद करोगे। कहानी दिखाएं: किसी तरह क्यूब जंगल में चला गया, वहाँ मुझे एक ईंट मिली, विवरण के साथ हाथ में हाथ वे रास्ते में दौड़ पड़े। और ओर - कूद-कूद - बार दोस्तों के पास दौड़ा। और बार ने विवरण मांगा: "क्या आपने सिलेंडर देखा है?" घन बग़ल में बदल गया: "मैं सिलेंडर से परिचित नहीं हूँ" और किरपिचिक हैरान था: "वह हमारी ओर लुढ़क गया? खैर अब जाने का समय हो गया है हमें प्रिज्म खोजने की जरूरत है। मैंने उसे देखा - कुछ नहीं। वह Cone . के साथ बैठी थी प्लास्टिन के दोस्त आ रहे हैं और हाथ में खाका लेकर। बच्चे संबंधित ज्यामितीय आकृतियों को ढूंढते हैं, उनका नाम लेते हैं। वी।: किसी तरह ज्यामितीय आकृतियों के दोस्त अपने पसंदीदा मनोरंजन पार्क में एकत्र हुए, नदी में गए और उन्हें नहीं पता था कि क्या करना है। एक साथ चार टेबलों पर, एक नदी बिछाई जाती है - नीले कागज की एक पट्टी, एक रिंग में बंद, रिंग के केंद्र में एक पार्क की व्यवस्था की जाती है (पेड़, बेंच, झूले, आदि)। समस्याग्रस्त स्थिति: पार्क कैसे जाएं, नदी कैसे पार करें? (बच्चों की धारणा: नाव पर तैरना, पुल बनाना)। शिक्षक उनके सुझावों की प्रशंसा करता है, सुझाव देता है कि एक पुल बनाना बेहतर है ताकि सभी निवासी एक ठोस पुल के साथ पार्क में प्रवेश कर सकें। पुलों के निर्माण के लिए कई विकल्प हैं। रेखाचित्रों को सुलझाया जाता है: पहले क्या बनाने की जरूरत है, निर्माण के दौरान किन हिस्सों की जरूरत है।
"डॉगी बूथ" विषय पर पाठ का अंश, लेखक सुवोरोवा एल.ए.	एक बॉल गेम है "कौन किस घर में रहता है"। बच्चे शिक्षक के सामने एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक के हाथ में गेंद है। वी।: दोस्तों, मैं गेंद फेंक दूंगा और जानवर या पक्षी का नाम दूंगा। और जिसने गेंद को पकड़ा वह कहता है कि यह जानवर या पक्षी कहाँ रहता है। गेंद फेंकता है: लोमड़ी (एक छेद में), कौवा (घोंसले में) गिलहरी (खोखले में), आदि। खेल कई बार खेला जाता है।
"ट्रक" विषय पर पाठ का अंश, लेखक शतरेवा एन.ए.	शिक्षक समूह में एक संदूक लाता है, जिसमें एक खिलौना ट्रक है। वी।: दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत छाती है। क्या आप जानना चाहते हैं कि वहां क्या है? फिर पहेली का अनुमान लगाएं: जानवर नहीं, पक्षी नहीं, सड़क पर दौड़ रहा है। सवारी करता है, भनभनाता है, मोटर शोर करता है। एक शरीर, और एक केबिन, और चार पहिए हैं। भारी बोझ उठाना ये चमत्कार हैं! वी: ठीक है। यह एक ट्रक है (छाती से एक खिलौना निकालता है)। और ऐसा क्यों कहा जाता है? (विभिन्न कार्गो ले जाना)। आइए देखें कि आज ट्रक हमें क्या लेकर आया है? (अलग-अलग आंकड़े)। कौन कौन से? (बच्चे ज्ञानेश ब्लॉक से कुछ आकृतियों का नाम लेते हैं जो शिक्षक दिखाते हैं)। अब एक बार में एक आकृति लें और उस कुर्सी पर बैठ जाएं जहां बिल्कुल उसी आकृति की छवि वाला चित्र है। अच्छा किया, दोस्तों, उन्होंने सही चित्र ढूंढे (शिक्षक मॉड्यूल-ब्लॉक और चित्र एकत्र करता है)। देखो, मेरे चित्रफलक पर एक ट्रक भी है। आइए एक समान ट्रक का निर्माण करें! और इसे बड़ा बनाने के लिए हम इसे मॉड्यूल से बनाएंगे। चलो कॉकपिट से शुरू करते हैं। केबिन के लिए किस फिगर की जरूरत है? (शिक्षक बच्चों को मॉड्यूल से वांछित आकृति चुनने के लिए बुलाता है, और बच्चों के साथ मिलकर एक ट्रक मॉडल बनाता है)। हमारा ट्रक इतना बड़ा और सुंदर निकला। तुलना करें - क्या यह तस्वीर में दिखाई गई कार जैसी दिखती है? क्या आपको कार चलाना पसंद है? (बच्चों के उत्तर)। तो चलिए अब एक कार में सवारी करते हैं, चलो "कार" गेम खेलते हैं। स्टीयरिंग व्हील पर अपना हाथ रखें और इंजन शुरू करें। आइए एक साथ टायरों को पंप करें चलो एक साथ कार में बैठते हैं। हम पेडल दबाते हैं, और कार दूरी में चली जाती है। (बच्चे, शिक्षक के साथ, कविता में निर्दिष्ट आंदोलनों और समूह में "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं ..." संगीत के लिए "सवारी" करते हैं)। स्टॉप, कार, स्टॉप, मोटर, सड़क पर एक ट्रैफिक लाइट है (शिक्षक ट्रैफिक लाइट का मॉक-अप दिखाता है)। लाल बत्ती आ गई - तो हमारे पास कोई रास्ता नहीं है। पीला - सावधान और हरी बत्ती चालू है तो रास्ता फिर से खुला है! सभी कारें पार्किंग में जाती हैं, टेबल पर कुर्सियों तक जाती हैं, जिस पर ज्ञानेश ब्लॉक का एक सेट और प्रत्येक बच्चे के लिए एक ट्रक की छवि के साथ एक आरेख तैयार किया जाता है।

तालिका: जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ गतिविधियों का अनुमानित कार्ड सूचकांक

लेखक	खबीबुलिना ए.एन., शिक्षक MADOU बेरेज़का, कोगालिम, खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग
महीना	गतिविधि का प्रकार	जीसीडी थीम	जीसीडी के कार्य
सितंबर		बाड़ और बाड़	समतल आकृतियों (वर्ग, त्रिभुज, वृत्त, आयत) को व्यवस्थित करके बच्चों को समापन स्थान में व्यायाम करें; मुख्य भवन विवरण और डिजाइनर (घन, ईंट, बार) के विवरण के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए; एक वयस्क को समझना, सोचना, अपने स्वयं के समाधान खोजना सिखाना।
		पत्तों का कालीन	शरद ऋतु के पत्तों की रचना करना सीखें; विवरण के साथ रचना को रचनात्मक रूप से पूरक करें; कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें।
अक्टूबर	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	मकान, शेड	खड़ी और क्षैतिज रूप से स्थापित ईंट-प्लेटों के साथ छोटे स्थानों की बाड़ लगाने में बच्चों का व्यायाम करें; ओवरलैप बनाने की क्षमता विकसित करना; स्थानिक अवधारणाओं को आत्मसात करने में व्यायाम (आगे, पीछे, नीचे, ऊपर, बाएँ, दाएँ); रंगों को अलग करने और नामकरण करने में व्यायाम; डिजाइन करने के तरीके खोजने में स्वतंत्रता विकसित करना; चंचल संचार को बढ़ावा देना।
	कागज निर्माण	वैगनों	विधि में महारत हासिल करने के लिए - वर्ग को आधा में मोड़ना, पक्षों और कोनों के संयोग को प्राप्त करना; एक आँख विकसित करें।
नवंबर	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	तेरेमा	बच्चों के डिजाइन कौशल का विकास करना; ईंटों के साथ कागज के मॉडल बनाकर, प्लेटों और बोर्डों से फर्श बनाकर, फर्श पर इमारतों का निर्माण, विभिन्न विवरणों के साथ छतों को सजाने के द्वारा फर्श के साथ ठोस भवनों के निर्माण में व्यायाम; छायांकन में बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नामकरण करने का अभ्यास; कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्र रूप से क्रियाओं के अनुक्रम को करने की क्षमता, सामान्यीकरण, तुलना, सामान्य आधार खोजने और मतभेदों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।
	प्राकृतिक सामग्री से निर्माण	कांटेदार जंगली चूहा	बच्चों को प्राकृतिक सामग्री में छवि देखने के लिए सिखाने के लिए; भागों को ठीक करने के लिए प्लास्टिसिन का उपयोग करें; शिल्प को साफ और स्थिर बनाना।
दिसंबर	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	वन बालवाड़ी	डिजाइन के लिए जगह व्यवस्थित करना सीखें; योजना गतिविधियों, मॉडल; फर्नीचर के विभिन्न टुकड़े डिजाइन करें; एक ही भूखंड के साथ इमारतों को मिलाएं; पहले से ही परिचित भवनों के नए संस्करणों के निर्माण को प्रोत्साहित करना; संयुक्त गतिविधियों में संलग्न; रचनात्मक क्षमताओं का विकास; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार बनाना; स्थानिक सोच विकसित करें।
	अपशिष्ट सामग्री निर्माण	क्रिसमस ट्री सजावट	विभिन्न सामग्रियों से खिलौने बनाना सीखें; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
जनवरी	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	ट्रकों	बच्चों को माल ढुलाई के बारे में सामान्य विचार देना; इसके डिजाइन में व्यायाम, नमूनों के विश्लेषण में, दी गई शर्तों के अनुसार संरचनाओं के परिवर्तन में; निर्माण विवरण के बारे में एक विचार देने के लिए - सिलेंडर और उसके गुण (बार की तुलना में); ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट कर सकेंगे; उन्हें अपने स्वयं के समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित करें; प्लानर मॉडलिंग की क्षमता विकसित करना।
	कागज निर्माण	हेर्रिंगबोन	समोच्च के साथ कागज को फाड़ने में व्यायाम करें; कागज की गेंदों को रोल करने में व्यायाम; एक विमान पर भागों से एक छवि बनाने का कौशल बनाने के लिए।
फ़रवरी	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	पुलों	बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, संरचना के बारे में जानकारी देना; पुलों के निर्माण में व्यायाम; आकार, आकार, रंग में आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उन्हें संयोजित करें; बच्चों को स्टैंसिल रूलर (ज्यामितीय आकृतियों के साथ) से परिचित कराएं, इसके साथ काम करने में व्यायाम करें, आंकड़ों की तुलना करने में, उनकी समानता और अंतर को उजागर करने में।
	कागज निर्माण	कुत्ता घर	बच्चों को चादर को आधा मोड़ना सिखाना जारी रखें; गोंद के साथ सावधानी से काम करें; शिल्प को छोटे विवरणों से सजाएं।
जुलूस	प्राकृतिक सामग्री से निर्माण	माताओं और दादी के लिए फूल	बच्चों को प्राकृतिक सामग्री से सरल रचनाएँ बनाना सिखाना; हाथों के मोटर कौशल विकसित करना; कल्पना विकसित करें।
	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	जहाजों	बच्चों को विभिन्न प्रकार के जहाजों का एक विचार देना, कि उनकी संरचना कार्यात्मक उद्देश्य पर निर्भर करती है; एक सामान्यीकरण लाने के लिए: सभी जहाजों में एक धनुष, कठोर, नीचे, डेक होता है; गतिविधियों की योजना बनाने में, संरचनाओं के विश्लेषण में व्यायाम; डिजाइन कौशल विकसित करना; एक मॉडल के अनुसार और एक योजना के अनुसार भागों से संपूर्ण रचना करने में, तलीय मॉडलिंग में व्यायाम; दृश्य विश्लेषण की क्षमता विकसित करना।
अप्रैल	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	हवाई जहाज	बच्चों को विमान, उनके प्रकार, उद्देश्य पर उनकी संरचना की निर्भरता का अंदाजा देना; एक सामान्यीकरण लाना: सभी विमानों में पंख, आंतरिक, कॉकपिट, पूंछ, लैंडिंग गियर होते हैं; एक मॉडल के अनुसार विमान को डिजाइन करने में व्यायाम, कुछ शर्तों के अनुसार एक छवि को बदलने में, योजनाओं के अनुसार प्लानर मॉडलिंग में, इमारतों के अपने संस्करणों का आविष्कार करने में; मुख्य भागों के निर्माण के क्रम को रेखांकित करने, ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने, कारण, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
	कागज निर्माण	छोटी टोकरी	वर्ग को आधा में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; कट बनाएं, कनेक्ट करें और उन्हें गोंद दें।
मई	भवन निर्माण सामग्री निर्माण	ड्राइंग के अनुसार बिल्डिंग	अनुक्रम निर्धारित करना सीखें; सामग्री का चयन करें; अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें।
	प्राकृतिक सामग्री से निर्माण	मधुमक्खियों	प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके परिचित चित्र बनाना सीखना जारी रखें; कल्पना विकसित करें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
सीआईटी। के माध्यम से: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023

फोटो गैलरी: निर्माण सामग्री से योजनाएं और तैयार भवन

पुलों का निर्माण करते समय, बच्चे संतुलन की अवधारणा से परिचित होते हैं निर्माण सामग्री के साथ काम करते समय एक जहाज सबसे लोकप्रिय आंकड़ों में से एक है भवन निर्माण सामग्री से बना एक हवाई जहाज एक अस्थिर संरचना है बच्चे हमेशा एक टावर को स्थिर बनाने का प्रबंधन नहीं करते हैं निर्माण करते समय एक "नदी" पर एक पुल, एक बच्चे को नावों के आकार को ध्यान में रखना चाहिए भवन से आप सामग्री से एक ट्रक बना सकते हैं, लेकिन आप इसे एक स्थान से दूसरे स्थान पर नहीं ले जा सकेंगे। विभिन्न मेहराब और टावर हैं निर्माण सामग्री से प्राप्त कई लोगों की इमारतों को मिलाकर, आप एक तैयार विषयगत रचना प्राप्त कर सकते हैं

कक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण

तकनीकी डिजाइन कक्षाओं में, बहु-स्तरीय कार्य देने की अनुमति है यदि बच्चे जोड़े में काम करते हैं, एक मेज पर 4, एक आम इमारत का निर्माण। फिर जो पहले काम का अपना हिस्सा करने का प्रबंधन करता है वह दूसरों की मदद कर सकता है या योजना से अधिक कुछ कार्य कर सकता है (अतिरिक्त सजावट विवरण चुनें और स्थापित करें, मुख्य के बगल में एक छोटी सी इमारत बनाएं, अगर सामग्री शेष है) .

कला निर्माण कक्षाओं में आम तौर पर सभी बच्चे एक ही शिल्प में शामिल होते हैं, लेकिन सक्रिय बच्चे अगर जल्दी काम खत्म कर लेते हैं तो वे ऊब सकते हैं। शिक्षक के पास ऐसे बच्चे पर कब्जा करने के लिए कई विकल्प आरक्षित होने चाहिए: उसे पिछली कक्षाओं के विषय पर एक और सरल शिल्प बनाने के लिए आमंत्रित करें, उसे अपनी इच्छा से कुछ विवरणों के साथ काम को सजाने का अवसर दें (गोंद या कुछ आकर्षित करें)। यह बहुत संभव है कि बच्चा, बाकी से पहले शिल्प समाप्त कर चुका हो, बस उसे देखना चाहेगा या चुपचाप उसके साथ खेलना चाहेगा, इसमें भी हस्तक्षेप नहीं किया जाना चाहिए।

कभी-कभी एक बच्चा अपने शिल्प को विशेष विवरणों से सजाना चाहता है, और कभी-कभी वह सिर्फ उसके साथ खेलना चाहता है।

शिल्प के लिए सामग्री चुनते समय बच्चों की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों के पास पहले से ही पसंदीदा रंग, सजावट तत्व हैं, इसलिए उन्हें चुनने का अधिकार देना उचित है।कोई पीली टोकरी बनाकर उसे गुलाबी फूल से सजाना चाहता है, तो कोई नीला आधार और सजावट के लिए लाल जामुन पसंद करता है।

सजावट तत्वों को हमेशा एक समूह के लिए आवश्यकता से थोड़ा अधिक तैयार किया जाना चाहिए, और उन्हें अलग-अलग करना चाहिए (यदि फूल, तो विभिन्न विन्यास, यदि मशरूम, तो विभिन्न प्रकार)।

शिल्प की सजावट और आकार

एक बच्चे के सौंदर्य स्वाद और विश्वदृष्टि के विकास में सजावटी शिल्प एक महत्वपूर्ण चरण है।इस मामले में प्रीस्कूलर को यथासंभव स्वतंत्रता और पसंद देना आवश्यक है, इसलिए हम एक सक्रिय, सोच वाले व्यक्ति को लाएंगे जो अपने निर्णय लेने और अपनी राय का बचाव करने में सक्षम हो। इसके अलावा, बच्चों को तैयार उत्पादों को कैसे सजाना है, शिक्षक उनमें समरूपता और भागों की आनुपातिकता की भावना विकसित करता है, रंगों का एक सामंजस्यपूर्ण संयोजन सिखाता है।

पेपर शिल्प को सजाने के लिए, आप महसूस-टिप पेन या मोम पेंसिल के साथ चित्रों का उपयोग कर सकते हैं, वे लाइनों का एक उज्ज्वल समृद्ध रंग देते हैं और उपयोग में आसान होते हैं। टोकरी, बाल्टियों, घरों आदि को कपड़े, फीता चोटी से बने तालियों से सजाया जा सकता है। जिन शिल्पों में प्लास्टिसिन का उपयोग किया गया था, उन पर मोतियों और सेक्विन को आसानी से जोड़ा जाता है। यार्न के स्क्रैप, कॉकटेल के लिए कट ट्यूब, बटन, कॉर्क, अभ्रक के टुकड़े, पुआल, काई, सूखी जड़ी-बूटियां और कान - यह सब एक अभिन्न कलात्मक छवि बनाने के लिए एक अतिरिक्त के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, विचार का सबसे पूर्ण अवतार .

यहां तक ​​​​कि मकई के गोले भी एक अजीब शिल्प का आधार बन सकते हैं।

कागज और कामचलाऊ सामग्री से शिल्प की कल्पना बहुत बड़ी और भारी के रूप में नहीं की जानी चाहिए, बच्चे के लिए उन्हें पकड़ना, खेलना, उनमें हेरफेर करना सुविधाजनक होना चाहिए। क्यूब्स, ब्लॉकों से इमारतों को आकार में इच्छित कार्य के अनुरूप होना चाहिए (हम एक बड़ी कार के पारित होने के लिए एक पुल का निर्माण करते हैं, हम इस तरह के आकार का एक जहाज बनाते हैं कि सभी खिलौने जो इसमें फिट होना चाहते हैं)।

वीडियो: मध्य समूह में पेपर डिज़ाइन पाठ

वीडियो: मध्य समूह में लेगो निर्माण पाठ

एक खुले डिजाइन पाठ की विशेषताएं

रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधियों पर एक खुले पाठ में, निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

• पाठ के विषय की प्रासंगिकता (क्या यह शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय या उस समस्या को दर्शाती है जिस पर प्रीस्कूल टीम काम कर रही है)।
• नवीन विधियों, उपदेशात्मक सामग्री, उपकरणों का उपयोग। ये गेनेस ब्लॉक, गैर-पारंपरिक सामग्री (बक्से, कॉर्क, पास्ता, प्लास्टिक प्लेट) हो सकते हैं। पाठ में आमंत्रित सहकर्मियों के लिए यह उपयोगी है कि वे अपने लिए कुछ नया और दिलचस्प देखें, जो उनके पेशेवर विकास और आत्म-सुधार में योगदान दे।

पाठ की तैयारी में, शिक्षक को चाहिए:

• जीसीडी शो में उपयोग किए जाने वाले लक्ष्यों, उद्देश्यों, विधियों और तकनीकों पर विचार करें।
• सभी प्रकार की गतिविधियों, उपयोग किए गए खेलों, साहित्यिक कार्यों, लोककथाओं के छोटे रूपों आदि के साथ-साथ अपनी टिप्पणियों और बच्चों से संभावित उत्तरों को इंगित करते हुए एक विस्तृत सारांश बनाएं।
• अपेक्षित परिणाम, संभावित कठिनाइयों और उन्हें खत्म करने के तरीकों की गणना करें (बच्चों को अजनबियों की उपस्थिति में भ्रमित किया जा सकता है, जवाब देने में संकोच करें, आपको इसके लिए तैयार रहने की जरूरत है, बच्चे को खुश करें, एक प्रमुख प्रश्न पूछें)।
• फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा तैयार करें।
• प्रदर्शन और हैंडआउट की व्यवस्था करें ताकि बच्चों के लिए इसका उपयोग करना सुविधाजनक हो, यह स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा है।
• अंतरिक्ष के संगठन पर विचार करें: बच्चों को कहाँ बैठाना है, मेहमान कहाँ हैं ताकि वे बच्चों को विचलित न करें (आमंत्रित विद्यार्थियों को पीठ के पीछे रखना बेहतर है), बड़े उपकरणों की व्यवस्था कैसे करें, कहाँ लटकाएँ मल्टीमीडिया बोर्ड, यदि इसका उपयोग किया जाता है।
• कक्षा से कुछ दिन पहले माता-पिता को सूचित करें। बच्चों को तैयार करें, उन्हें बताएं कि उनके पास अन्य किंडरगार्टन के अतिथि, शिक्षक होंगे जो देखेंगे कि बच्चे डिजाइनर के साथ कैसे काम कर सकते हैं।
• सहकर्मियों को पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों, उन्हें प्राप्त करने के तरीकों की व्याख्या करते हुए एक भाषण तैयार करें।

जो नहीं करना है:

• थकाऊ रिहर्सल का संचालन करें। पूरे जीसीडी को समय से पहले भागों में तोड़ना और विभिन्न गतिविधियों में एक उपदेशात्मक खेल या शारीरिक शिक्षा मिनट का उपयोग करना बेहतर है। तब पाठ कंठस्थ और कृत्रिम नहीं लगेगा।
• पाठ की अवधि को मानक से परे बढ़ाएँ। यदि जीसीडी की योजना विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के साथ बनाई गई है, तो इसे 5-6 मिनट तक बढ़ाने की अनुमति है।
• प्रतिदिन एक से अधिक खुली कक्षा का संचालन करें। बच्चों और शिक्षक दोनों को आराम करना चाहिए, तनाव दूर करना चाहिए। सहकर्मियों के जाने के बाद समूह में रहने के बाद, शिक्षक एक बार फिर बच्चों की प्रशंसा करता है, पाठ के सफल क्षणों को याद करता है। यह भावनात्मक अंतरंगता स्थापित करने में मदद करता है, बच्चों को उनके द्वारा किए गए कार्यों से संतुष्टि प्राप्त करने में मदद करता है, क्योंकि वे भी जिम्मेदार और चिंतित महसूस करते हैं।
• मेहमानों को "आश्चर्यचकित" करने के लिए बच्चों को अधिक काम देना या उनकी उम्र के लिए अनुपयुक्त नौकरियों की पेशकश करना। बच्चों को कार्य करना चाहिए और ज्ञान प्राप्त करना चाहिए जो उन्हें नियमित पाठ में दिया जाता है।
• रंगीन दृश्यों, दृश्य प्रभावों, महंगी सजावट के साथ पाठ को अधिभारित करें। लोग एक खुले शो में अनुभव से देखने और सीखने के लिए आते हैं जिसे वे अपने काम में उपयोग कर सकते हैं।
• असफलता के मामले में, आत्म-आलोचना के साथ खुद को पीड़ा दें। कोई भी असफलता आगे बढ़ने की प्रेरणा देती है।

सहकर्मियों को भी सही होना चाहिए और शिक्षक के साथ समझदारी से पेश आना चाहिए, क्योंकि उसके लिए एक खुला शो एक बड़ी जिम्मेदारी और एक नर्वस बोझ है।

तालिका: मध्य समूह में डिजाइन पर एक खुले पाठ की रूपरेखा का एक उदाहरण

लेखक	Mavlyutova G.Ya।, ओरेनबर्ग क्षेत्र के Kuvandyk शहर जिले के MBDOU किंडरगार्टन नंबर 6 "वासिलेक" के शिक्षक
विषय	"शहर की सड़कों पर मकान"
जीसीडी चरण	स्टेज सामग्री
जीसीडी के कार्य	शैक्षिक: इमारतों, छत वाले घरों के निर्माण पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना जारी रखें; मुख्य भागों (दीवारों, नींव, छत) को उजागर करना सीखें; भागों के नाम भेद और नाम दें: प्रिज्म, सिलेंडर, शंकु, बार, प्लेट; निर्माण के लिए आवश्यक भागों का चयन करें; घर के तैयार ग्राफिक मॉडल का विश्लेषण करना सीखें; समरूपता और अनुपात का निरीक्षण करना सीखें; योजना के अनुसार डिजाइन करना सीखना जारी रखें, भागों की व्यवस्था में व्यायाम करें; सड़क के संकेतों, शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। विकसित होना: कल्पनाशील सोच और कल्पना विकसित करना; रचनात्मक पहल, दृश्य स्मृति और ध्यान, संचार कौशल, साथियों के समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों के डिजाइन कौशल विकसित करना; शैक्षिक: स्वतंत्र कार्य में बच्चों की रुचि को शिक्षित करना; बच्चों को तलाशने के लिए प्रोत्साहित करें; डिजाइन प्रक्रिया में मेहनतीपन और रचनात्मकता के लिए प्यार पैदा करना; आसपास की दुनिया की सुंदरता के लिए एक सम्मानजनक और सावधान रवैया बनाने के लिए।
उपकरण और सामग्री	एक समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर इमारतों को दर्शाने वाले चित्र और आरेख, चुंबकीय बोर्ड, रंगीन चुम्बक, निर्माण सामग्री, भवन के नक्शे, अतिरिक्त सामग्री (पेड़, सड़क के संकेत), प्रतिबिंब बोर्ड टाइलें, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, म्यूजिक वीडियो और तस्वीरों के साथ यूएसबी फ्लैश ड्राइव।
प्रारंभिक काम	आवासीय और सार्वजनिक भवनों का निर्माण। बिल्डर के काम के बारे में बातचीत। आगे की स्लाइड्स में देखें "अलग-अलग घर।" विषय पर व्यक्तिगत बातचीत: "शहर की इमारतें और संरचनाएं।" व्यक्तिगत कार्य: योजनाओं के अनुसार निर्माण।
संगठनात्मक हिस्सा	बी: गुड मॉर्निंग दोस्तों! मैं आपको फिर से इतनी सुंदर, स्वस्थ, दयालु आंखों से देखकर प्रसन्न हूं। आज हम रोमांचक खेलों और कई और दिलचस्प चीजों की प्रतीक्षा कर रहे हैं। चलिए पहले नमस्ते करते हैं। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "हैलो" (एम। कार्तुषिना के अनुसार) के साथ संचारी खेल। हथेलियों को नमस्कार! (बच्चे अपनी बाहों को फैलाते हैं, हथेलियाँ ऊपर उठाते हैं।) ताली ताली ताली! (3 ताली।) नमस्ते पैर! (वसन्त।) टॉप-टॉप-टॉप! (उनके पैर थपथपाओ।) हैलो, गाल! (हथेलियों से गालों को सहलाते हुए।) गोल - मटोल गाल! (गाल पर मुट्ठियों के साथ गोलाकार हरकतें।) प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप! (तीन बार गालों पर हल्का सा थपथपाएं।) हैलो स्पंज! (सिर बाएँ और दाएँ हिलाएँ।) स्मैक-स्मैक-स्मैक! (तीन बार वे अपने होठों को सहलाते हैं।) नमस्ते दांत! (सिर बाएँ और दाएँ हिलाएँ।) क्लिक-क्लिक-क्लिक करें! (दांतों को 3 बार क्लिक करें।) नमस्ते मेरी नाक! (हाथ से नाक पर वार करें।) बीप बीप बीप! (नाक को तर्जनी उंगली से दबाएं।) नमस्कार मेहमानों! (हथेलियां आगे बढ़ाएं, हथेलियां ऊपर।) अरे! (हाथ लहराते हुए।) बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति का निर्धारण। वी.: और अब आराम से चटाई पर बैठ जाएं। अपनी पसंद की प्रत्येक तस्वीर चुनें और समझाएं कि आपने इसे क्यों चुना। बच्चों को सूरज, बादल, बादल के पीछे सूरज, बिजली, बारिश की छवि के साथ कार्ड दिखाए जाते हैं। बच्चों के जवाब। वी।: अच्छा, क्या आप चाहते हैं कि सूरज हमेशा आपके बगल में रहे, ताकि आप उदास न हों, झगड़ा न करें? और इसके लिए ज्यादा से ज्यादा मुस्कुराएं, दिलचस्प चीजें करें और एक दूसरे को खुश करें। आखिरकार, हर मुस्कान एक छोटा सूरज है, जिससे यह गर्म, हल्का और हर्षित, मजेदार हो जाएगा। आइए दिखाते हैं कि छोटे लोग कितने खुशमिजाज होते हैं। फिंगर गेम "मेरी लिटिल मेन" (बच्चे जोड़े में उठते हैं और पाठ के अनुसार क्रिया करते हैं)। अजीब छोटे लोग नदी के पार भागे। वे कूदे, कूदे, सूरज से मिले। वे पुल पर चढ़ गए और एक कार्नेशन ठोका। हथौड़ों की दस्तक: टी-टी-टी, टी-टी-टी। क्या शोर है, क्या गड़गड़ाहट है? हम एक कुल्हाड़ी से प्रहार करेंगे: d-d-d, d-d-d। वे मुस्कुराए, दोस्त बनाए और गले मिले।
मुख्य हिस्सा	वी।: ये कुछ अजीब छोटे आदमी हैं! और हर किसी का अपना घर होता है, जहां उसे प्यार किया जाता है, उसकी प्रतीक्षा की जाती है, और वे सभी एक परिवार के रूप में रहते हैं। जानवरों के घर होते हैं, कीड़े भी। देखते हैं किसके पास कौन सा घर है। डिडक्टिक गेम "किसके पास किस तरह का घर है।" मल्टीमीडिया प्रस्तुति। स्लाइड नंबर 1. प्रश्न: देखिए कैसे चींटी और मधुमक्खी निर्माण सामग्री ले जाते हैं। शायद हम भी बिना हाथों के लाठी ले जाने की कोशिश कर सकते हैं? खेल-प्रयोग "ऊपरी होंठ को नाक से दबाते हुए, हम ट्यूब-स्टिक ले जाते हैं।" प्रश्न: लोगों के लिए एक घर कैसा दिखता है, इसमें कौन से हिस्से होते हैं? (नींव, दीवारों, खिड़कियों, फर्शों, छतों से)। घर बनाने के लिए किन हिस्सों की जरूरत होती है? (ईंटें, क्यूब्स, प्लेट)। आइए स्क्रीन को देखें। स्लाइड संख्या 2. एक मल्टीमीडिया प्रदर्शन कि कैसे ज्यामितीय आकार भवन विवरण में बदल गए। वी।: उन्होंने किस तरफ ईंट लगाई? (एक संकीर्ण लंबे किनारे पर)। लोग निर्माण में कौन से व्यवसाय करते हैं? (मेसन, पेंटर, प्लास्टर, क्रेन ऑपरेटर)। क्या आप घर बनाना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर। फिर वे एक वर्दी पहनते हैं: हेलमेट, एप्रन, बाजूबंद)। सुरक्षा नियमों का पालन करें। गतिशील संगीतमय विराम "मैं एक घर बनाना चाहता हूँ।" प्रश्न: क्या आपको लगता है कि आप अपना घर जहां चाहें रख सकते हैं? (नहीं)। आपको विशेष क्षेत्र, क्षेत्र दिखाया जाएगा। अब हर कोई साइट का नंबर और भविष्य के निर्माण की योजना लेगा और अपनी साइट ढूंढेगा। एमिल, मुझे अपनी ड्राइंग के बारे में बताओ। (बच्चे की कहानी)। चलो काम पर लगें। इमारतों को मजबूत और स्थिर बनाएं। योजना के अनुसार बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
अंतिम भाग	वी।: यहां हमने निर्माण पूरा कर लिया है। जब कई घर हों, तो उसे क्या कहते हैं? (बाहर)। और अगर यह गली बहुत लंबी है? (एवेन्यू)। इस एवेन्यू का नाम क्या है? (प्रॉस्पेक्ट मीरा, चिल्ड्रेन)। आप सड़क कैसे पार करेंगे? (पैदल यात्री क्रॉसिंग पर)। यदि आपके पास ऐसा कोई चिन्ह है, तो उसे वहीं लगाएँ जहाँ चिन्ह होना चाहिए। सड़क पार करते समय क्या देखना है? (यातायात की बत्ती पर)। हम ट्रैफिक लाइट कहां लगाएंगे? यह चिन्ह क्या है? ("सावधान रहें, बच्चे!")। हम किस भवन के पास ऐसा चिन्ह लगाएंगे? (स्कूल के पास, बालवाड़ी)। और सड़क पर, घर के पास हमेशा सुंदर बने रहने के लिए क्या करना चाहिए? (फूल लगाएं, यार्ड में कूड़ा न डालें)। प्रतिबिंब। वी.: दोस्तों, आपने आज बहुत कोशिश की, सभी ने महिमा के लिए काम किया। आपकी कड़ी मेहनत के लिए धन्यवाद। आपने अपने काम से लोगों और निवासियों को बहुत खुश किया। हमेशा एक छोटा रास्ता होता है जो आपको घर तक ले जाता है। अगर आपको आज यह काम पसंद आया, तो हरे रंग की टाइल लगाएं, अगर कुछ आपके लिए काम नहीं करता है, तो कुछ काम नहीं करता है, एक लाल टाइल लगाएं। जल्द ही निवासी इन घरों में प्रवेश करेंगे। गृहिणी पार्टी होगी। चलो कुछ आतिशबाजी करते हैं। (बुलबुला)।

पाठ का विश्लेषण और डिजाइन में मध्य समूह के बच्चों के कौशल का निदान

प्रत्येक पाठ के बाद उसका विश्लेषण किया जाता है। बच्चे अपने प्रभाव साझा करते हैं: उनके लिए क्या करना दिलचस्प था, क्या आसान था, और किन कारणों से कठिनाइयाँ हुईं। शिक्षक समग्र रूप से दोनों कार्यों का सकारात्मक मूल्यांकन देता है और सबसे सफल, मूल उत्पादों की प्रशंसा करता है। गलतियों और कमियों के बारे में टिप्पणियां सामान्य रूप से नाम और उपनाम के बिना की जानी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चे आलोचना को बहुत दर्द से समझते हैं।

शिक्षक को अपने लिए पाठ का विश्लेषण करना चाहिए, बाद के काम में सुधार के लिए निष्कर्ष निकालना चाहिए। सब कुछ जो विफल हो गया, कठिनाई का कारण बना या बच्चों के लिए स्पष्ट नहीं था, बच्चों के साथ सावधानीपूर्वक अध्ययन और व्यक्तिगत पाठ की आवश्यकता है।

वर्ष में दो बार, वे बच्चों के कौशल और क्षमताओं का निदान करते हैं, एक नैदानिक ​​मानचित्र संकलित करते हैं। यह काम शिक्षक को बच्चों को डिजाइन करने के लिए शिक्षण में सुधार करने में भी मदद करेगा।

तालिका: डायग्नोस्टिक कार्ड का उदाहरण

शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय के रूप में निर्माण

यदि बच्चों की रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शिक्षक के करीब है, और वह इस दिशा में अपने ज्ञान और कौशल को विकसित करना चाहता है, तो डिजाइन अच्छी तरह से स्व-शिक्षा का विषय बन सकता है। उनके व्यावसायिक विकास में शिक्षक का कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में होगा:

• नवीन तकनीकों का अध्ययन, शिल्प के निर्माण और उनकी सजावट के लिए गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग।
• अनुशंसित सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का अध्ययन और विश्लेषण।
• विषय पर पद्धतिगत साहित्य की नवीनता पढ़ना।
• पद्धति संबंधी संघों में भागीदारी, शहर और पूर्वस्कूली स्तर पर खुले कार्यक्रमों में भाग लेना।
• विषयगत प्रदर्शनियों, सेमिनारों, मास्टर कक्षाओं में भागीदारी।
• इस क्षेत्र में बच्चों की संभावनाओं का अध्ययन, उनकी खोज, प्रयोगात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करना।
• माता-पिता के साथ काम करें (परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत, शिल्प प्रदर्शनियों में भागीदारी, समूह के विकासशील वातावरण का संवर्धन)।

डिजाइन कक्षाओं का संचालन और उनके पूर्ण-गहन विश्लेषण से शिक्षक को मध्य-स्तर के प्रीस्कूलर के साथ अपने काम को और भी अधिक उत्पादक बनाने में मदद मिलेगी, और बच्चों में, शिक्षक, जो खुद डिजाइन के शौकीन हैं, रचनात्मक और कलात्मक दोनों का विकास करेंगे। क्षमताओं, और भविष्य के अन्वेषकों, वास्तुकारों, शिल्पकारों का निर्माण।