Ne dezvoltăm mic Dezvoltare metodică „Dim fingers” (dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor). Împingeți monede în pușculiță

Dezvoltarea normală a copilului, începând din copilărie, necesită cursuri de dezvoltare a motricității fine. Probabil că mulți părinți au auzit acest termen, dar nu toată lumea știe ce înseamnă și de ce orele sunt atât de necesare. Hai sa vorbim despre dezvoltarea abilităților motorii fine: ce este, de ce sunt necesare cursuri, care ar trebui să fie?

Fiziologia copiilor și caracteristicile dezvoltării abilităților motorii fine

Abilitățile motorii grosiere sunt mișcări ale corpului care sunt efectuate sub comanda reacțiilor psihanalitice în centrul creierului. Există trei tipuri principale de abilități motorii:

1. Mare. Muncă musculară mare (jogging, flotări)
2. Mic. Mișcarea mâinilor și a degetelor. Aceasta include combinarea acțiunilor (ochi + mâini la desen).
3. Articulare. Abilitatea și capacitatea de a coordona funcțiile abilităților de vorbire (conversație coerentă).

Oamenii de știință occidentali, după ce au efectuat cercetări în domeniul psihologiei, au ajuns la concluzia că o treime din cortexul cerebral este responsabil pentru abilitățile motorii fine. Această parte este „alături” centrului vorbirii creierului. Acest fapt face posibil să spunem că dezvoltarea abilităților motorii fine la sugari afectează procesul de formare:

• · abilități de vorbire;
• memorie
• gândire;
• logică;
• imaginație.

S-a observat că copiii care au un control bun asupra mâinilor sunt mai harnici și obosesc mult mai puțin decât copiii cu care nu s-au desfășurat cursuri de motricitate fină.

Un calendar de norme pentru formarea abilităților motorii fine la bebeluși, sau ce și când trebuie să poți?

Fiecare vârstă are propriile sale norme pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, adică copilul este capabil să facă o anumită gamă de acțiuni. Pe măsură ce sistemul nervos se maturizează și se dezvoltă, copilul dobândește din ce în ce mai multe oportunități de dezvoltare. Formarea acestor abilități trebuie monitorizată, deoarece fiecare realizare ulterioară poate avea loc numai după dezvoltarea cu succes a anumitor abilități de vârstă.

Un calendar pas cu pas de norme pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

1. la 4 luni de la nastere. Primele săptămâni ale mâinilor nou-născutului sunt strânse în pumni, iar dacă vorbim despre dezvoltarea abilităților motorii fine, atunci desfacerea pumnilor închisi poate fi numită prima acțiune în dezvoltarea sa. Toate mișcările firimiturii sunt încă reflexe, deși bebelușul încearcă să le coordoneze cumva. Inițial, învață să controleze mișcările ochilor și ale capului, apoi ajunge la obiecte cu mâinile, în egală măsură cu stânga și dreapta, fără a-l evidenția pe cel dominant. După ce a prins obiectul în palmă la nivelul reflexului, prinde peria.
2. De la 4 luni la 1 an. Există o îmbunătățire a mișcării mâinilor și a degetelor. Inițial, bebelușul învață să folosească o singură mână atunci când ține un obiect. În plus, acest articol este transferat dintr-o mână în alta. La șase luni, ține cu încredere obiecte mici în palmă, iar la 7-8 își folosește degetul mare și arătător pentru a ridica jucării mici de pe podea. Folosește în mod activ și conștient mâinile pentru a se ajuta să se ridice, să se ridice, să se țină. Mai aproape de 12 luni, el poate atinge în siguranță mărgelele. Puteți citi mai multe despre dezvoltarea unui copil de această vârstă în articolul:.
3. De la 1 an la 2 ani. Acțiunile sunt din ce în ce mai bune. La această vârstă, bebelușul știe să țină o lingură, să o manipuleze. Arată abilități de desen. El poate descrie mâzgăli, puncte și nici măcar cercuri. Mai aproape de doi ani, se observă care dintre mâini este dominantă. Copilul folosește activ degetul arătător, arătându-l și atingând obiecte nefamiliare cu el.
4. De la 2 ani la 3 ani. Mișcările implică nu numai mâinile, ci și antebrațele, coatele. Până la vârsta de trei ani, creionul ia poziția corectă în mână și primele capodopere ies de sub el sub formă de linii drepte, cercuri, ovale, pătrate. În acest moment, micuțul trebuie introdus în foarfece. În mod normal, când are trei ani, știe să taie o foaie de hârtie în jumătate.
5. De la 3 ani la 4 ani. Lucrarea folosește mâna a doua. Deci, dacă un copil desenează cu mâna dreaptă, atunci cu stânga ține deja foaia pe care desenează. El este capabil să coloreze figurile, depășind ușor conturul. Poate decupa o figură mare desenată din hârtie. Mai aproape de vârsta de patru ani, el obține mici detalii frumoase în desenele sale.
6. De la 4 ani la 5 ani. Abilitățile motorii ale degetelor sunt aproape perfecte. Puștiul, jucând și aplicând abilități de desen, nu folosește întreaga mână, ci doar pensula. Colorarea desenelor devine mai clară, iar liniile nu mai trec dincolo de contur. Cu ajutorul foarfecelor, el este capabil să taie figuri destul de complexe.
7. De la 5 ani la 6 ani. Mișcările mâinii sunt coordonate. Un pix sau un creion se află deja cu încredere în mâna dominantă. Copilul știe să scrie bețe drepte într-un anumit domeniu. Folosește bine foarfecele. Pe lângă dezvoltarea abilităților motrice, ar trebui să vă gândiți la sociabilitatea socială și la educația independenței. În acest scop, un animal de companie este potrivit. Dacă alegerea ta cade asupra unui câine, atunci te sfătuim să citești articolul:.

Care este riscul acestei lipse de dezvoltare?

Nivelul insuficient al motricității fine încetinește procesul de formare a funcțiilor vorbirii. Dacă nu desfășurați cursuri cu un copil mic, începând din copilărie, atunci, în consecință, vor apărea probleme de memorie și gândire logică în viitor. Astăzi, există destul de multe dispozitive, jucării, activități care pot ajuta copilul. Părinții, la rândul lor, trebuie să monitorizeze etapele de dezvoltare, astfel încât copilul să nu aibă probleme cu performanța școlară, deoarece lipsa dezvoltării abilităților motorii fine duce la o lipsă de concentrare, oboseală crescută, iar acești indicatori vor duce inevitabil. să rămână în urmă cu semenii.

Cum să dezvoltați abilitățile motorii fine la copii ?

Începând de la naștere, părinții ar trebui să aloce timp dezvoltării activităților cu copilul. Primul ajutor va fi în punerea zdrănitoarelor în palme. Apoi, trebuie să-l lași să atingă diferite țesături și texturi. De la 8 luni se pot aplica urmatoarele metode de dezvoltare.

Dezvoltarea abilităților motorii fine prin masaj

Efectuarea unui masaj competent pe palmele bebelușului este o opțiune excelentă pentru dezvoltarea abilităților motorii. Pentru sedintele de masaj, poti atrage un specialist cu experienta sau poti framanta singur palmele. Manipularile incep la 3 luni. Pentru o sesiune sunt suficiente 5 minute. Masajul trebuie efectuat în următoarea secvență:

• Mângâiați ușor palma copilului timp de un minut;
• frecați palma până se încălzește;
• · cu mișcări ușoare de batere a degetelor, mergeți de-a lungul mâinilor și palmelor;
• îndoiți și desfaceți degetele de mai multe ori;
• masați fiecare deget individual.

Dezvoltarea abilităților motorii fine cu jocuri cu degetele

Jocul nr.1. Bine.

Toată lumea își amintește astfel de cuvinte „Paladushki, patty, unde au fost la bunica...”. Cu ajutorul acestui joc, copilul va învăța să îndrepte degetele răsucite reflexiv și să bată din palme.

Jocul nr.2. margele

Încredințați-i copilului să sorteze butoanele tastate pe șir sau mărgele din mărgele mici. Copiilor le place să atingă astfel de obiecte mici cu degetele mici. La o vârstă mai înaintată, poți invita copilul să înșire singur mărgele pe un fir sau fir de pescuit.

Jocul nr.3. cereale

Un astfel de joc, pe lângă abilitățile motorii, ajută la conștientizarea senzațiilor tactile. Turnați orice cereale într-un bol, hrișca și orezul sunt perfecte. Da-i castronul celui mic, lasa-l sa-l atinga cu mainile, presara cerealele. Puteți ascunde într-un bol cu ​​cereale, câteva obiecte mici, lăsați copilul să încerce să le găsească.

Jocul nr.4. Cenusareasa

După vârsta de 3 ani, lăsați copilul să vă ajute în bucătărie. Amesteca 3 tipuri de cereale (mazare, hrisca, fasole) lasa-l sa sorteze cerealele in trei boluri diferite.

Jocul nr.5. Ghici

Legați ochii micuțului și dă-i diferite obiecte în mâini, lasă-l să ghicească ce este în mâinile lui.

De la vârsta de 7–9 luni, îi poți oferi copilului tău hârtie colorată. Lasă-l să o zdrobească, să o simtă, să o rupă. La o vârstă mai înaintată, învață-l să rupă hârtia în benzi sau să creeze aplicații din ea. Cu cât bucățile de hârtie rupte vor fi mai mici, cu atât abilitățile motorii fine ale mâinilor vor deveni mai perfecte.

La vârsta de 1-1,5 ani, arată cum să întorci paginile într-o carte. Procesul va fi mult mai interesant dacă cartea este cu imagini luminoase.

Exercițiul nr.3. Făcând un zăngănitor

Oferă-i copilului tău o sticlă de plastic goală și oferă-i să arunce obiecte mici în ea. Poate fi fasole, nasturi sau margele. Turnați-le pe masă, lăsați-le să le ia el însuși și să le arunce în sticlă. La sfârșitul lucrării, răsuciți sticla, lăsați-l să se joace cu zornăitul rezultat.

Dezvoltarea abilităților motorii fine prin lecții

1. Desen. Inițial, aceasta înseamnă să înveți să ții un creion în mâini. Apoi, desenați primele bețe, puncte, conturând contururile diferitelor obiecte. După desene, scrisori etc.
2. Colorare. Învață-ți copilul să coloreze atât obiectele mari, cât și cele mici. În aceste scopuri, paginile de colorat, pe care bebelușul le poate cumpăra deja la 3 ani, sunt de mare ajutor.
3. Modelare. Această activitate este potrivită pentru orice vârstă. Pentru cursuri, puteți folosi plastilină, argilă sau aluat. Inițial, este suficient să rulați o minge sau o bandă de plastilină. Orice preparare a unui fel de mâncare din aluat poate fi, de asemenea, transformată într-un joc captivant. Copilul va ajuta cu plăcere la întinderea și sculptarea aluatul. Învață cum să petreci timp cu bebelușul tău și să faci modele memorabile din articol:.
4. Tăiere. Foarfecele pentru copii fără capete ascuțite pot fi date unui copil mai aproape de 3 ani. După ce învață să le manipuleze, dă-i un lipici și hârtie colorată. Crearea unei aplicații va ajuta la dezvoltarea imaginației.
5. Broderie. Până la vârsta de 5-6 ani, va fi relevant să brodezi cu copilul. Mai multe despre această lecție în articol:.

Dezvoltarea abilităților motorii fine cu jucării educative

1. Jucării pentru dexteritatea degetelor. Faceți o jucărie din sticle de plastic goale de diferite dimensiuni și culori. Ideea principală este să răsuciți și să răsuciți capacele acestor sticle.
2. Butoane. Învață-ți copilul cum să închidă și să deblocheze nasturi, să deschidă și să închidă fermoarele. O poate face pe hainele lui sau pe ale tale.
3. Siret. În aceste scopuri, puteți folosi o cizmă veche inutilă sau puteți realiza un model cu șireturi. Pune-ți copilul să-și înșele și să desfășoare șireturile sau panglicile.
4. Mozaic. Condiția principală este ca detaliile să corespundă vârstei. Deci, alunelor mici li se pot oferi detalii mari. Adulții pot achiziționa mozaicuri cu piese mici.
5. Tablă cu articole. O astfel de jucărie este făcută dintr-o bucată de placaj și diverse dispozitive: un întrerupător, un zăvor, balamale pentru uși și alte părți folosite în viața de zi cu zi. Puștiul le simte cu interes, le deschide, le pornește.
6. Puzzle-uri. Excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Acestea pot fi puzzle-uri mari care se pliază într-un covor pentru copii pentru cei mici. Pentru cei mai în vârstă, puteți folosi puzzle-uri magnetice pe frigider. Ei bine, pentru vârsta școlară sunt potrivite puzzle-urile standard din hârtie cu multe detalii.
7. Piramidă. O astfel de jucărie dezvoltă nu numai abilitățile motorii, ci și logica. La urma urmei, inelele piramidei trebuie să fie pliate de la cel mai mare la cel mai mic.
8. Constructor. Pentru copiii mai mari este potrivit un designer cu detalii mici. O astfel de jucărie antrenează dezvoltarea abilităților motorii, logica, perseverența și multe alte abilități.

Dacă înțelegeți, atunci orice muncă casnică se poate transforma în dezvoltarea abilităților motorii fine pentru copilul dumneavoastră. Puteți antrena degetele mici și mișcările de apucare în tot felul de moduri, principalul lucru este să arătați puțină imaginație. Angajează-te în desen, modelat, colorat alături de copilul tău și pe viitor nu vei avea probleme cu performanța academică și dezvoltarea copilului tău.

Autorul publicației: Leonid Guryev 

Manualul prezintă un sistem de clase de remediere pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și generale la copiii mici. Materialul cuprins în manual are un caracter multifuncţional: formează o bază fonetică şi fonetică; dezvoltă vorbirea frazală și coerentă, abilitățile motorii de vorbire, abilitățile motorii generale și fine ale degetelor; promovează dezvoltarea senzorială; activează dezvoltarea funcțiilor mentale superioare, activitatea cognitivă; învață să se joace cu jucăriile; formează procesul de adaptare socială la copii.

Fiecare exercițiu este un antrenament productiv de vorbire care dezvoltă cu succes activitatea de vorbire a copiilor în condiții de confort emoțional ridicat. Cursurile se țin cu copii din anul trei de viață. Scopul orelor: dezvoltarea abilităților motrice fine și generale la copiii cu tulburări de vorbire. Se folosesc materiale de diverse texturi și diverse tehnici. Lucrul cu copiii va fi eficient numai dacă se desfășoară sistematic, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor și cu menținerea constantă a interesului în cursuri.

Pentru comoditatea profesorului, exercițiile sunt prezentate sub forma unui plan săptămânal calendaristic. Clasele includ o varietate de exerciții de joc efectuate pe materialul diferitelor subiecte lexicale. Forma de lucru poate fi diferită: cu un întreg grup de copii, cu subgrupe mici (3-4 copii) și individual cu fiecare copil.

Practica arată că un rezultat bun se obține atunci când, pe parcursul dezvoltării fiecărei teme lexicale, se asigură relația dintre munca profesorului defectolog și educator.

Acest manual va ajuta la dezvoltarea abilităților motorii fine și generale, precum și a vorbirii la copiii mici, pentru a-și extinde orizonturile.

SEPTEMBRIE

Cursurile încep din a 3-a săptămână.

saptamana 1 si 2 - diagnostic;

a 3-a saptamana:

1. „Netezirea bulgărilor de hârtie mototolită din hârtie colorată”. Ţintă

2. „Găsiți și puneți lângă același”. Ţintă: dezvoltă acțiuni corelative, coordonarea ambelor mâini, atitudine emoțională față de rezultatul activităților lor.

3. „Margele pentru mama”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor. Instrucțiuni : Desenați un cerc sau o linie netedă (snur pentru mărgele) pe o bucată de hârtie. Lăsați copilul să-și înmuie degetele în guașă de diferite culori: un deget în vopsea roșie, celălalt în galben, al treilea în verde. Aplicând alternativ degetele mâinii drepte și stângi pe hârtia unde este trasat „firul”, bebelușul îți va oferi mărgele frumoase multicolore.

4. „Ne vom călca cu picioarele”. Ţintă

„Hai să ne călcăm cu picioarele, ( stomp)

Să batem din palme. ( bate)

Degetele noastre, faceți mișcări îndreptate

Ca iepurașii. degetele în sus și în jos)

Pixurile noastre sunt păsări:

Vrăbii, piţigoi. ( faceți „lanterne” divergente)

Au zburat la Matryosha, ( face mișcări de zbor cu mâinile, apropiindu-se de jucărie)

S-au așezat la Matryosha. ( stai jos, pune-ti mainile pe genunchi)

A mâncat cereale, („ciugulire” pe genunchi)

Cântecul a fost cântat.

a 4-a saptamana:

1. „Rolând pe masă, între palmele creioanelor, bile, fructe de pădure uscate, nuci”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

2. „Sfâșierea hârtiei (prin ciupirea foii)”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Broaște haioase”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor. Instrucțiuni : pe imagine sunt desenate broaște și flori. Trebuie să arătați copilului cum să ajutați broasca să sară din floare în floare: „sare” cu toate cele cinci degete ale mâinii drepte peste flori, în același timp cu pronunția poeziei:

Sari-sari, sari-sari,
Sunt din floare în floare
Sunt o broască amuzantă
Prietena ta dulce.

4. „Două prietene”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari conform textului:

Două prietene în mlaștină
Două broaște verzi
S-a spălat dimineața devreme
Frecat cu un prosop
Au bătut din picioare,
mâinile bătute din palme,
Dreapta, stânga aplecat
Și s-au întors înapoi.

OCTOMBRIE

Subiect: "Legume fructe"

prima saptamana:

1. „În grădina de la Fedora”. Ţintă: să activeze mișcările active și pasive ale degetelor, să formeze o atitudine pozitivă față de orele cu un adult.

În grădina Fedorei
Cultivarea roșiilor în grădină
Și în grădina de lângă Filat
Multe salate.
bunica Fekla
Patru paturi de sfeclă.
a unchiului Boris
Există o mulțime de ridichi.
Masha și Antoshka
Două paturi de cartofi.
Unu doi trei patru cinci
Să ajutăm la recoltat!

(îndoiți alternativ degetele)

2. „Salata de plastiline” – modelarea biluțelor multicolore (roșii – „rosii”, „carnati” verzi – „ceapă”). Ţintă: învață să rostogolești bile și „crnați” între palme, dezvoltă capacitatea de a tăia bucăți mici dintr-o bucată mare de plastilină într-un teanc; pentru a forma coordonarea mișcărilor; să dezvolte capacitatea de a regla forța de apăsare a stivei, de a ține stiva corect; dezvolta imaginatia.

Aceasta este o ceapă verde - am cules-o...
Roșia asta mi-a căzut în mâini.
Tăiem repede -
Ceapă - bucăți
O roșie - inele rotunde.

3. „Întinderea cărării în grădină, grădină” (întinderea bețelor de numărare). Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; dezvoltarea capacității de a naviga pe o coală de hârtie (sus, jos); activați dicționarul: „pistă”, „palmă”.

Îmi este greu să țin un deget
Chiar pe pistă
Așa vrea el
Ascunde-te în palmă.
Îl amenințăm, îl amenințăm
Îi fac rușine, îi fac de rușine
Degetului îi este rușine
Am luat și am învățat.
(B. Zakhoder)

4. „Mergere”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuează mișcări conform textului.

Unu-doi-trei, unu-doi-trei

Am mers pe potecă, pas de marș)

Alergăm pe pistă
Schimbarea frecventă a picioarelor salturi)
Au sărit, au sărit
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat în picioare.
Aici am văzut denivelări,
Am sărit peste ele. ( jumping
arde înainte)
Un pârâu curge înainte
Vino repede! ( mergând pe degete)
Să punem mâinile în lateral,
O vom traversa
Și apoi am fugit.

a 2-a saptamana

:

1. „Adunarea fructelor de pădure” (Școala Montessori acasă). Ţintă: dezvolta abilitatile motorii fine, invata sa evidentiezi culoarea rosu, verde dupa model, dupa cuvant. Instrucțiuni :

• Trageți de frânghie, atârnă agrafele neîndoite.
• Oferă-i copilului posibilitatea de a orbi (rula) singur bile roșii și verzi („cireșe” și „agrișe”).
• Înțepăți „boabe” în „crengute” (pentru un adult).
• Culegeți „fructele” una câte una cu trei degete ale mâinii drepte. Țineți agrafa cu mâna stângă.
• Puneți „fructele” smulse într-un coș (copiii se desfășoară așa cum arată un adult).

1. — Scot boabele de pe ramuri. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine, efectuează acțiuni în conformitate cu conținutul poeziei:

Eu iau fructe de pădure din ramuri

Și adun într-un coș.
Fructe de pădure - un coș plin!
O sa incerc putin.
Mai mananc putin
Va fi mai ușor să ajungi acasă.
Voi mânca mai multă zmeură
Câte fructe de pădure sunt în coș?
Unu doi trei patru cinci…
Voi colecta din nou.
(I. Lapukhina)

2. „M-am plimbat prin grădină”. Ţintă: să formeze capacitatea de a îndeplini o sarcină conform modelului, să dezvolte capacitatea de a naviga pe un avion și de a localiza obiecte; activați dicționarul: „coș”, „mere”, „prune”, „umblat”, „strâns”. Instrucțiuni : material- un coș decupat din carton de-a lungul conturului, 5 ovale mici albastre („prune”), 5 cercuri mari roșii („mere”). Invitați copilul să pună singur fructele în coș.

M-am plimbat în grădină
Și strâns într-un coș
mere și prune,
A iesit atat de frumos!

3. „Mere”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Ramurile de pe măr atârnau de tristețe,
(ridică brațele în sus, mâinile în jos)

Merele atârnau pe crengi și ratau.
(scuturați periile coborâte)

Fetele și băieții scuturau crengile,
(dă mâna în sus)

Merele bubuiau zgomotos pe pământ.
(ridicați și coborâți brațele îndoite la coate, palmele îndreptate, degetele conectate și încordate).

a 3-a saptamana:

1. „Gătesc salată cu mama”. Ţintă: dezvoltă percepția tactilă (roșie netedă, castraveți aspru); îmbogățiți vocabularul activ și pasiv al copilului: „castravete”, „roșie”; „salata”, „aspră”, „netedă”, „tăiată”, „gătită”.

Material: legume (rosii, castraveti), o cutie cu gauri pe laterale pentru mana dreapta si stanga.

Complicația sarcinii are ca scop învățarea copilului să îndeplinească sarcinile conform instrucțiunilor („Găsiți și aranjați legumele în această ordine: castraveți aspru, roșii netede etc.”) Puteți oferi pentru joc: legume naturale, manechine. , jucării, imagini înfățișând legume.

2. — Uite cine se ascunde în minge? – netezire

bulgări de hârtie mototolită (fructe și legume mototolite în bile). Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Cine va culege mai multe fasole?” - adună fasolea într-o sticlă cu gât lat și îngust. Înșurubați capacele pe sticle. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.
4. „Suntem frunze de toamnă”. Ţintă: dezvoltarea coordonării generale a mișcărilor, efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul:

Suntem frunze de toamna

stăm pe ramuri.
Vântul a suflat - a zburat
și stătea liniștit pe pământ.
Vântul a venit din nou
și a cules toate frunzele.
S-a învârtit, a zburat
și stătea liniștit pe pământ.

a 4-a saptamana:

1. „Gătește compot”. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: cuțit, sârmă moale, orice fruct, cercuri groase de carton (colorate) cu o gaură în mijloc.

Recomandări: tăiați un măr, o peră, o prună în inele subțiri și cereți-le să fie înșirate pe o sârmă (pentru uscare). Apoi puteți înlocui fructele cu cercuri tăiate din carton (albastru - "prune", roșu - "mere", galben - "pere").

2. „Gata minunata” – identifica legumele si fructele prin atingere. Ţintă: dezvolta activitati de explorare prin scoaterea obiectelor prin atingere (din geanta).

3. „Găsiți un suflet pereche” - imagini împărțite. Ţintă: învață să evidențiezi părți ale unui obiect și să le combini într-un întreg, să dezvolte orientarea vizuală, abilitățile motorii fine.

4. „La o plimbare”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

În pădurea de toamnă pentru o plimbare
te invit sa mergi.
Deveniți prieten după prieten
Luați-vă mâinile ferm.
Frunzele de toamnă se învârte în liniște
Frunzele zac în liniște sub picioarele noastre
Și foșnet sub picioare - foșnet,
De parcă ar vrea să se învârtească din nou
Sh-sh-sh-sh...

(copiii se învârt, îngenunchează, își mișcă mâinile pe podea, își scutură mâinile spre dreapta - spre stânga).

NOIEMBRIE

Tema: „Haine”.

prima saptamana:

1. „Big Wash”. Ţintă: relaxarea mâinilor, corelarea mișcărilor cu textul, dezvoltarea motricității fine, coordonarea mișcărilor.

Material: un vas cu apă, bucăți de săpun - „minge”, „cărămidă”;

haine, agrafe, frânghie.

Ștergem, ștergem
Spălăm hainele.
Clătiți, clătiți,
Clătim lenjeria.

2. „Trei Katyushki” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Trei Katyushki
Am trei bobine.
O bobină, două bobine, trei bobine.
Shura a cusut o rochie de soare,
Au cusut un caftan pentru bunicul,
Am cusut șosete pentru bunica mea,
Și fete și băieți -
Tuturor Andryushka și Natashas
Coaseți pantaloni strălucitori
Cusut cămăși colorate.
(copiii își îndoaie alternativ degetele)
A.Stroylo

3. „Invitați”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Papusa Masha a auzit -
(salturi)
Ea a alergat prima.
Iată cocoșii care merg -
(mers cu genunchi înalt)
Piepteni de aur.
Și păpuși de cuib
(pas călcând)
păpuși,
Au bătut din palme
Au călcat cu picioarele.
Și pătrunjel amuzant
A ridicat zornăituri
Zrăgănitoare ridicate
Au dansat foarte veseli.

a 2-a saptamana:

1. „Trageți panglica”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: borcan cu gauri facute in capac, panglici in patru culori (albastru, galben, verde si rosu).

2. „Să o îmbrăcăm pe Manya la plimbare”. Ţintă: întărește mușchii degetului arătător, dezvoltă ritmul și coordonarea mișcărilor, formează legătura ochi-mână.

Material: șablon de contur din carton (pălărie, mănuși); plastilina (multicolora), o poza cu un peisaj de iarna si o papusa decupata din hartie.

Recomandări metodologice: uitați-vă la poză, fiți atenți că mâinile păpușii sunt goale, nu există pălărie pe cap. Oferiți copilului un șablon de pălării și mănuși, oferiți-vă să unge plastilina în interiorul șablonului. Admiră-ți creativitatea și lasă copilul să se îmbrace pe păpușă.

3. „Lacing” - învață să pui șiretul în gaură. Ţintă: învață să treci o dantelă într-o gaură după imitație, un model; pentru a dezvolta scopul acțiunilor și abilitățile motorii fine ale degetelor.

4. „Au crescut florile”. Ţintă

Unu, doi, trei - au crescut flori
(ridică-te încet din poziţia aşezată)

(ridică mâinile și întinde-te)
Florile sunt calde și bune!
(mișcați fața cu mâinile)

Săptămâna a 3-a și a 4-a:

1. „Priete amuzante”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

I-a opțiune.

Material: „scara” de nasturi cusuți pe material.

Împreună sus pe scări
Mergem cu un prieten.

Nu suntem prea leneși să ne ridicăm,
Pe trepte, pe trepte
Putem sări toată ziua!

Varianta II.

Material: poza prezinta o scara (trepte), doua fete sunt prietene.

Recomandări metodice: trebuie să ajuți prietenele să urce scările. „Urcă degetele mâinii drepte pe scară: degetul mare și degetul arătător, degetul arătător și degetul mijlociu, degetul mijlociu și degetul inelar, degetul inelar și degetul mic, degetul mare și degetul mic, degetul mare și degetul inelar, degetul mare și degetul mijlociu.

2. „Rochie cu buline”. Ţintă: pentru a forma coordonarea vizual-motorie. Să dezvolte la copil o orientare vizuală la forma obiectului. Învață să apuci obiecte mici (cercuri de diferite culori) și să le așezi pe un șablon (rochii). Dezvoltați dexteritatea degetelor.

Material: sablon rochie pentru papusa mare, sablon rochie pentru papusa mica, cani mari si mici.

3. „Îți nasturi hainele” – cu nasturi, velcro, fermoare. Ţintă: invata sa inchizi nasturi, velcro, fermoare; dezvolta mișcări mici ale mâinii. Dezvoltați mișcările de flexie și extensie ale mâinilor.

4. „Sărim pe pistă”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Alergăm pe pistă
Schimbarea frecventă a picioarelor
(sări)
Au sărit, au sărit
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat,
Vino să arunci o privire
Asta nu mai este o barză - o pasăre,
Broasca aceea este o broasca
(stai jos, pune-ti mainile pe genunchi)
Prietenele Kwa-kva-kva țipă.
Skok-skok-skok
Am sărit cât am putut.

DECEMBRIE

Tema: "Iarna. Casa".

prima saptamana:

1. „Iarna”. Ţintă: să dezvolte motricitatea fină (capacitatea de a pune pe rând degetele mâinii drepte și stângi), capacitatea de a reproduce mișcări în conformitate cu textul.

Material: poză „iarnă” înfățișând copii jucându-se.

Unu doi trei patru cinci
(la rândul său, degetele îndoite strânse într-un pumn)
Mergem pe jos.
(arată degetele desfăcute ale mâinii drepte)
Sania Katya este norocoasă
(glisați cu degetul arătător și mijlociu
mana dreapta pe masa)
De la verandă la poartă
Și Seryozha pe pistă
(degetele îndoite „prindeți”, aruncați-
mișcări în mișcare)
Aruncă firimituri porumbeilor.
Fete și băieți
Ele sar ca niște mingi.
(flutură cu mâinile drepte și stângi)

2. „Bradul de Crăciun”. Ţintă: învață copiii să sculpteze obiecte rotunde, rostogolind bile într-o mișcare circulară cu palmele. Pentru a forma controlul asupra senzațiilor musculare; stabiliți ritmul în efectuarea acțiunilor (presiunea puternică - slabă cu degetul arătător pe minge).

Material: plastilina de diferite culori, sablon brad din carton verde.

Recomandări: 1. Oferă-te să faci bile frumoase pentru pomul de Crăciun (rulează bile mici multicolore din plastilină). 2. Pune mingea pe pomul de Crăciun (pe o crenguță) și apasă-o cu degetul - bila se va aplatiza și vei obține o „minge de Crăciun”

Să împodobim bradul de Crăciun
Mingi frumoase.
Lasă copacul să strălucească
Lumini vesele!

3. Așezarea „Pomul de Crăciun a venit din pădure”. Ţintă: îmbunătățirea motricității fine ale degetelor; dezvolta atentia vizuala si orientarea spatiala, activeaza vocabularul: „copac”, „ace”, „labe”.

Opțiunea I-a: așezarea conturului bradului de la bețișoarele de numărat conform imaginii oferite copilului.

Opțiunea a II-a: așezarea în triunghiuri (mici, mijlocii, mari) a conturului bradului de Crăciun.

verde rosu
a crescut în pădure.
Pomul de Crăciun pentru o vacanță
aduc acasă.
Ca pomul nostru de Crăciun
ace înțepătoare,
Ramuri - se numesc labele,
copiii sunt surprinși!

4. „Iepuraș”. Ţintă

Sari - sari, sari - sari,
E frig ca un iepure să stea
Trebuie să vă încălziți labele
Labele sus, labele jos
Trageți-vă degetele de la picioare
Ne punem labele în lateral,
Pe degetele de la picioare, sari - sari,
Și apoi ghemuit
Pentru ca labele să nu înghețe.

a 2-a saptamana:

1. Joc cu degetele „Deget – băiat”. Ţintă: să dezvolte motricitatea fină (capacitatea de a pune pe rând degetele mâinii drepte și stângi), capacitatea de a reproduce mișcări în conformitate cu textul.

Degetul - băiete, unde ai fost?
Unde te-ai dus cu frații tăi?
(degetele mâinii stângi sunt strânse într-un pumn, îndreptați și îndoiți degetul mare)
Cu asta - m-am rostogolit în zăpadă,
Cu asta - am călărit pe deal,
Cu asta - m-am plimbat în parc,
Cu asta - am jucat bulgări de zăpadă.
(îndoiți alternativ degetele, începând cu indexul)
Cu toții suntem degete - prieteni,
Unde sunt,
Iată-mă!

(strângeți și desfaceți degetele; arătați 4 degete, apăsând degetul mare pe palmă).

2. „Facem bețe de schi pentru Vanya”. Ţintă: pentru a forma copilului capacitatea de a folosi plastilina corect - întinde bețe; dezvoltarea coordonării mâinii drepte și stângi; dezvoltarea capacităţii de a efectua acţiuni ritmic.

Material: plastilina, poza cu peisaj de iarna. Imaginea arată un băiat Vanya stând pe un deal (pe schiuri, dar fără bețe de schi).

Recomandări: 1. Oferiți-vă să faceți bețe de schi pentru Vanya (întindeți bețele). 2. În partea de jos, atașați un cerc de carton - obțineți un „stârg de schi”. Oferă-te să faci tu al doilea „băț”. 3. Puneți „bețișoarele” pe desen și apăsați în mai multe locuri cu degetul arătător. „Acum Vanya va putea aluneca pe deal și nu va cădea!”

O, ger în curte,
Nu este niște copii înfricoșători
Vanya a luat schiuri acasă
Și a fugit pe deal.
Dar ceva nu se rostogolește
Aceasta nu funcționează…
Mi-am uitat bețele de schi
Cine le-ar lua pentru el?

3. Așezarea bețelor „Sled”. Ţintă: îmbunătățirea motricității fine ale degetelor; dezvolta atentia vizuala si orientarea spatiala.



Săniile zboară de pe dealuri iarna,

Băieții din sanie râd și tipă.

4. „Fulgi de zăpadă”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Oh, zboară, zboară fulgi de nea,
Pufurile albe.
(altern ridicați și coborâți mâinile)
Este iarnă - iarnă
Ea și-a mișcat mânecile.
(întoarceți-vă la dreapta, întinzând mâna dreaptă în lateral; repetați același lucru spre stânga)
Toți fulgii de zăpadă se învârteau
Și a căzut la pământ.
Stelele au început să se învârtească
Au început să se întindă pe pământ.
Nu, nu stele, ci puf,
Nu puf, ci fulgi de nea.
(cerc, brațele în lateral; ghemuit; efectuând exercițiul, trebuie să monitorizați postura corectă tot timpul)

a 3-a saptamana:

1. „Casa” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; Învață să reproduci mișcările degetelor în conformitate cu textul:

Unu doi trei patru cinci,
(strângeți degetele din pumn pe rând, începând cu
mare)
Degetele au ieșit la plimbare.
(strângeți ritmic toate degetele împreună)
Unu doi trei patru cinci,
(strângeți pe rând, degetele larg distanțate într-un pumn, începând cu degetul mic)
S-au ascuns din nou în casă.
(strângeți ritmic toate degetele împreună)

2. "Ce fel de turn este acesta?" Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; coordonarea mișcărilor; pentru a forma scopul acțiunilor și stabilitatea atenției.

Material: o piramidă cu tijă uniformă și trei inele de aceeași dimensiune; piramidă cu cinci inele, dar diferite ca mărime.

Ce fel de teremok este acesta?
Iese fum din coș...

(invitați copilul să înșire inelele pe tijă (arată cum să țină piramida))

Complicație: piramidă din 5 inele.

„Uite ce frumos a ieșit teremocul, iese fum de pe horn”.

3. „Așezați o casă cu forme geometrice colorate”. Ţintă: fixați atenția asupra faptului că culoarea și forma pot fi folosite pentru a descrie o varietate de obiecte; învață să faci obiecte simple din forme geometrice - o casă cu fereastră. Dezvoltați o diferențiere mai fină, capacitatea de a nu fi distras de la sarcina în cauză; îmbunătățirea abilităților motorii ale degetelor, coordonarea mișcărilor mâinii.

Material: forme geometrice de diferite culori și dimensiuni.

5. „Casa este mare, casa e mică”. Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor generale.

Ursul are o casă mare
Oh oh oh!
(întinde mâinile prin laterale - în sus)
Și iepurele are unul mic,
Ah ah ah!
(îndurerat; ghemuiți, expirați, coborâți
prindeți, acoperiți genunchiul cu mâinile)
Ursul nostru a plecat acasă
(intră în dezordine)
Oh oh oh!
Da, iar copilul este un iepure de câmp,
Ah ah ah!
(sari in doua picioare)

4- Săptămâna mea:

1. Joc cu degetele - „Castelul”. Ţintă

Există o încuietoare pe ușă
(conexiuni rapide ritmice ale degetelor a două mâini în lacăt)
Cine l-ar putea deschide?
tras
(degetele sunt strânse în broască, mâinile se întind în direcții diferite)
Răsucit
(mișcare cu degetele încleștate departe de tine, spre tine)
bătut,
(degetele strânse, bazele palmelor batându-se una pe cealaltă)

Și l-au deschis!
(degetele deschise, palmele în afară)

2. „Aceasta este o casă” - amenajarea unei case cu un etaj cu o fereastră, o ușă, o antenă din bețe. Ţintă: a invata sa actioneze conform ideii; continuă să formeze diferențieri mai subtile în implementarea selecției, corelației; invata sa asamblezi o casa dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețe de numărat, o imagine a unei case și o diagramă de aspect.

Complicație: atunci când așezați, țineți cont de culoarea obiectului, conform modelului, oferiți-vă să așezați pisica.

Construiesc o casă în univers.
Are acoperiș și antenă.
Există o ușă în ea și există o fereastră -
Lasă pisica noastră să trăiască în ea!

3. „Cine locuiește în casă?”. Ţintă: dezvolta senzatii tactile; invata sa percepi distanta; arătați că rezultatul acțiunilor depinde de acesta, acordați atenție direcției de mișcare a mâinii în spațiu și alegeți independent această direcție; dezvoltarea abilităților motorii fine; activați dicționarul: „urs – ursuleț”, „veveriță – veveriță”, „vulpe – pui de vulpe”, „mare – mic”.

Material: o casă, ferestrele deschise, în interior se introduc cărți pe care sunt desenate animale.

4. „Casa pisicii” - distracție populară rusă. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Bum-bum, bum-bum!
(Ridică și coboară cu putere mâinile strânse în pumni)
Casa pisicii a luat foc!
(Ridică treptat mâinile în sus și coboară-le, descriind un cerc în aer și dând rapid cu degetele)
Pisica a sărit afară
(Apucă-ți capul cu mâinile și scutură din cap)
Ochi au ieșit afară
(puneți „ochelari” de la degete mari și arătătoare până la ochi)
Am fugit la stejar
(aleargă unul după altul, punând în față alternativ „labe - zgârieturi”)
Îi muşcă buza
(oprește-te, mușcă buza cu dinții de sus)
Un pui aleargă cu o găleată
Umple casa Pisicii,
(întinde mâinile strânse în pumni în lateral și aleargă pe degetele de la picioare)
Și câinele - cu o mătură,
(aplecați-vă înainte, cu o mână pe centură, cealaltă, parcă, mătură pământul)
Și calul - cu un felinar,
(Ridică mâna strânsă într-un pumn în sus)
Iepure cenușiu - cu o frunză.
(cu ambele palme, îndepărtează-te de tine)
O dată! O dată!
Și focul s-a stins!
(ridicați mâinile în sus, palmele deschise în jos; pentru fiecare silabă, coborâți-le treptat sacadat)

IANUARIE

Tema: „Animale domestice și sălbatice”.

prima saptamana:

1. Joc cu degetele „Capra și iedul”. Ţintă

Există o capră cu coarne
(degetul arătător și degetul mic - în sus, apăsați restul pe palmă, cu degetul mare îndoit deasupra)
Există o capră bogată.
(degetele arătător și inelar - în sus, restul sunt apăsate pe palmă)
Puștiul se grăbește spre ea,
Clopotul sună.
(degetele conectate într-un ciupit, coborâte în jos)

2. „Gata minunata” – determina prin atingere. Ţintă: dezvolta actiuni exploratorii prin scoaterea obiectelor prin atingere (din geanta).

Material: geanta cu cordon, jucarii de animale domestice si salbatice din diferite materiale.

3. „Dansul animalelor în pădure”. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: figurine de animale (iepure, urs, vulpe) decupate din carton colorat, din sticle de sampon; sfoară pentru înşirare.

Umbra - umbra, sudoare,
Deasupra orașului se află un gard de vaci.
Animalele stăteau sub gardul de vaci,
Lăudat toată ziua.
Vulpea s-a lăudat:
- Sunt frumos pentru întreaga lume!
Bunny s-a lăudat:
- Hai, prinde-te din urmă!
Ursul s-a lăudat:
- Pot să cânt cântece!

4. Exercițiu dinamic „Cubs”. Ţintă

Puii de urs au trăit mai des,
Au întors capul.
Pui de urs care caută miere
Copac prietenos legănat:
Așa și așa
Au scuturat copacul împreună.
Clădit
Și au băut apă din râu.
Și apoi au dansat
Împreună și-au ridicat labele:
Așa, așa
Împreună și-au ridicat labele.

a 2-a saptamana:

1. a) „Pisica și câinii” – un joc cu degetele. Ţintă

Pisica a făcut un pas înainte
(degetele arătător și mici ale mâinii drepte sunt îndoite în partea de sus, degetele rămase sunt apăsate pe palmă, iar degetul mare este îndoit deasupra)
Vine la noi, se joacă cu coada.
(Palma stângă fluturând la baza mâinii drepte)
Spre ea de la poartă
(degetele mari ale ambelor mâini în sus, partea interioară a palmelor spre tine, restul degetelor sunt în poziție orizontală împreună, vârfurile degetelor mijlocii se ating)
Doi câini fug.

b) „Câine” - executarea figurinelor din degete. Ţintă: dezvolta abilitatile motorii fine ale degetelor, invata sa execute exercitii (care implica toate degetele) atat cu mana dreapta cat si cu mana stanga; pentru a forma o atitudine emoțională pozitivă față de orele cu adulții.

Câinele are nasul ascuțit
Există un gât și există o coadă.

Recomandări metodice: adultul execută mai întâi, apoi copilul urmează imitația. Palma dreaptă pe coastă, pe tine; degetul mare în sus; index, mijloc și fără nume - împreună; degetul mic coboară și se ridică alternativ.

2. „Amprente în pădure” – desen cu degetul. Ţintă: creați condiții pentru experimentarea cu vopsele; introduceți copiii în tehnica desenului cu degetele; invata sa bagi usor degetele (degetul mare, aratator, mic) alternativ in vopsea si sa lasi urme pe hartie; cultiva acuratețea.

Material: hartie, vopsea, jucarii: urs, iepure, veverita; lighean cu apă, șervețele.

3. „Ariciul” - un joc cu bastoane de numărat. Ţintă: învață să așterne un „arici” din bețe de numărat; dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, atenției, imaginației, fanteziei.

Material: jucărie cu arici, bețișoare de numărat, băț imagine arici:

Pufând, târând o ciupercă acasă
Animal mic agil.
Fără cap, fără picioare, -
Bineînțeles că este un arici!

4. Exercițiu dinamic „Pisici”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari in conformitate cu textul:

Ca pisica noastră
Băieții au crescut
Băieții au crescut
Pisici pufosi.
Spatele sunt arcuite
Se joacă cu coada.
Și pe labele lor
zgârieturi ascuțite,
mustață lungă,
Ochi verzi.

(copiii imită acțiunile pisoiului: își cocoșează spatele și șuieră; îngenunchează, își întind brațele înainte și mișcă degetele, strâng și desface pumnii)

Le place să se spele
Scarpina urechile cu o laba
Și linge-ți burtica.
Întinde-te pe butoi

(imita spalarea, scarpina dupa urechi, "ling" burtica, indoi spatele)

Și ghemuit într-o minge
Și apoi aplecat înapoi
Au fugit din coș.

(împrăștie, rulează timp de 30 de secunde).

A 3-a și a 4-a săptămână:

1. a) „Șoarece” – un exercițiu cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Șoarecele într-o gaură
Roncă în liniște crusta de pâine.
(Scărpinați-vă unghiile pe masă, pe genunchi)
— Crunch, crunch! -
Ce e acel zgomot?
(strângeți degetele în pumni și desfaceți-le)
Acesta este un șoarece într-o gaură
Pâinea mănâncă cruste
(frecați palmele împreună).

b) „Gheare” – un joc cu degetele. Ţintă

ascuți ghearele pisicii
(degetele se îndreaptă și strânse în pumni)
stau pe geam.
O, ce sunt ei
Pisicile sunt ascuțite!
Oh, ce sunt ea
Labe mici!
(mângâiați palmele împreună)
În aceste labe deocamdată
Zgârieturi somnolente.
(strângeți degetele în pumni, întoarceți pumnii la dreapta - la stânga).
V.Kudryavtsev, V.Egorov

2. „Șoarece într-o nurcă, ascuns de o pisică”. Ţintă: învață să rupi hârtia cu degetele în bucăți mici; construiește o „solară” pentru un șoarece din bucăți de hârtie, umplând șoarecele cu bucăți de hârtie; dezvolta fantezia.

Material: hârtie subțire colorată, jucărie (șoarece, pisică).

3. a) „Să punem o potecă de pietricele” – modelaj. Ţintă: sa trezeasca interesul pentru cele mai simple actiuni cu materiale adecvate modelarii; învață să strângi bucăți mici din piesa principală cu degetele și să le apasă pe suprafața plăcii de modelat.

Material : șoarece de jucărie, plastilină.

b) „Stropim potecile” - un joc-exercițiu (Școala Montessori acasă). Ţintă: învață copiii să stropească nisip (crupe) cu trei degete; dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: o farfurie adanca frumoasa cu nisip curat, mei, orez, fasii de hartie.

Recomandări metodologice: să se ofere să stropească cu „nisip” (mei, orez) o potecă pe masă de 3-5 cm lățime; limitează-l la benzi de hârtie. Drumul poate merge de la o casă făcută din chibrituri la alta. Turnați nisip cu trei degete (îndoiți-le cu un „ciupit”), fără a depăși marginile pistei.

4. a) „Șoarece” - așezarea din bețe. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Șoarecele într-o gaură
Roncă în liniște crusta de pâine.
„Crump, crump” -
Ce e acel zgomot?
Acesta este un șoarece într-o gaură
Pâinea mănâncă cruste.

b) „Șoareci” – un exercițiu cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: imaginea arată: pisica se ascunde, șoarecii fug de-a lungul căii (calea cercurilor):

• index, mijloc, fără nume (mijloc în centru);
• degetul mijlociu, fără nume, mic (în centrul celui fără nume);
• mare, index, mediu (în centrul indexului).

1. exercițiu dinamic.

a) „Vverite”. Ţintă

Veverițele cu păr roșu sar pe ramuri,
(mișcări conform textului)
Cozile de cal pufoase pâlpâie ici și colo.
Veverițe mici au înghețat în zăpadă.
Cum să-și încălzească labele într-un viscol de iarnă?
Laba lovește laba,
Se încălzește rapid.
Sari si sari, sari si sari
Și ne vom ghemui într-o minge.

b) „Urs picior rot”. Ţintă

purta stângaci
plimbări prin pădure.
(copiii se clătinesc din picior în picior)
colectează conuri,
(se ghemuiește, prefăcându-se că adună conuri)
canta cantece.
Cucuiul a sărit
chiar pe fruntea lui Mishka,
(atingeți fruntea cu mâna)
Ursulețul s-a enervat
și vârful piciorului!
(loc cu piciorul)

Tema: „Păsări”.

prima saptamana:

1. „Pasare” - un exercitiu cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

pasăre, pasăre,
Ai niște apă pe tine.
(sună pasărea, fluturând peria cu o mână spre tine,
pliază cealaltă mână într-o ceașcă)
Sari de pe ramură la mine
Îți voi da cereale.
(turnați mâncarea cu o mână pe palma celeilalte)
Cheie-cheie-cheie...
(loviți degetele arătător pe masă, genunchi
în ritmuri diferite).

2. „Uite cine se ascunde în minge?” - netezirea foilor de hârtie mototolite în bile cu contururile păsărilor înfățișate pe ele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. „Lacul lebedelor” – desen cu palmele. Ţintă: creați condiții pentru experimentarea vopselelor, introduceți tehnici de desen netradiționale - palmieri; învață cum să faci amprente de mână.

Material: cearceaf albastru format mare, guașă albă, un lighean cu apă, șervețele.

O lebădă plutește de-a lungul râului,
Deasupra malului poartă un cap.
Fluturând o pană albă
Ea scutură niște apă de pe flori.

4. „Vrăbii” – un exercițiu dinamic. Ţintă

Păsările stau în cuiburi
Și se uită în stradă.
Vor să facă o plimbare
Și zboară în liniște
a zburat, a zburat
Și cocoțat pe crengi.
Penele au fost curățate
Scuturați coada.
Au zburat din nou.
S-a așezat pe potecă
Sărituri, ciripit,
Boabele ciugulesc.

(copiii, ghemuit, întorc capetele, se ridică, aleargă, fluturând cu brațele la dreapta și la stânga; ritmul este mediu; stau pe scaune, își freacă umerii cu mâinile, își răsucesc fundul, „zboară” (aleargă) din nou , se ghemuiesc, intoarce capetele la dreapta - stanga, imita actiunile puilor).

a 2-a saptamana:

1. „Păsări” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Păsările au zburat
(îndoiți degetul mare într-o poziție orizontală, conectați restul degetelor drepte închise de sus)
Își făcură aripile.
(unda palmele cu degetele larg deschise)
a stat pe copaci,
(mâinile sus, toate degetele întinse larg)
S-au odihnit împreună.
(îndoiți degetul mare într-o poziție orizontală, atașați restul degetelor drepte închise de sus)

2. „Tratament pentru păsări”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: seminte de dovleac, seminte de floarea soarelui, coala mare de hartie, plastilina, pasari, hranitoare.

3. „Pasare” – modelare. Ţintă: provoacă dorința de a modela o pasăre mică, rulând bile, așezând una peste alta, ochi - mazăre; învață să ciupești cu degetele, făcând ciocul și coada.

Material: plastilina, jucarii, material natural - mazare.

4. „Mâinile ridicate...” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Mâinile ridicate și tremurate -
Aceștia sunt copacii din pădure
Mâinile îndoite, periile scuturate -
Vântul doboară roua.
În părțile laterale ale mâinii, flutură ușor -
Păsările zboară spre noi.
Vom arăta, de asemenea, cum se așează,
Aripile îndoite înapoi.

a 3-a saptamana:

1. „Magpie” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

ciupercă, ciupercă,
Unde era? Multa distanta.
(copilul trece degetul arătător al unei mâini peste palma celeilalte)
terci fiert,
Hrănirea copiilor:
Ea i-a dat terci,
Aceasta este kiselka,
(îndoiți-vă cu o mână pe un deget al celeilalte mâini)
Aceasta este smântână
Aceasta este bomboana
Dar ea nu a dat:
„Nu ai tăiat lemne,
(amenințat cu degetul arătător de la ambele mâini)
Nu a cărat apă
Nu a gătit terci.

2. „Heron” - întins din bețe. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Stând pe un picior
Toată lumea se uită la broaște.
Într-un picior toată ziua
Nu este prea leneș să stea în picioare.

3. „Casa de păsări” (opțiunea I)

„Pui în cuib” (opțiunea II) - realizarea de figurine din degete. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; Învățați să efectuați exercițiul atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă (implicând toate degetele), formați o dispoziție emoțională pozitivă.

Graurul locuiește în căsuța de păsări
Și cântă un cântec tare.
(palmele sunt așezate vertical una față de alta; degetele mici sunt apăsate ca o „barcă”, iar degetele mari sunt îndoite spre interior).

varianta II:

Pasărea bate din aripi
Și zboară la cuibul lui.
Le va spune puiilor lui
De unde a luat boabele.
(prindeți toate degetele mâinii drepte cu palma stângă și mișcați-le).

4. „Gâștele cenușii au zburat” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Gâștele cenușii au zburat
S-au așezat în liniște pe gazon.
Au mers, au ciugulit,
Apoi au fugit repede.

a 4-a saptamana:

1. „Era o cioară peste câmp” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

O cioară a traversat câmpul
(degetele arătător și mijlociu se mișcă pe masă)
Ea purta șase ciuperci în tiv:
(numara degetele si indrepta-le pe rand)
Russula, boletus, sub-axa-no-vik.
(ridica degetul mic, fara nume, mijlocul din pumn)
Ciupercă de lapte, ciupercă, champignon.
(index, mare, index)
Cine nu a văzut...
(acoperiți fața cu palmele)
Ieși!
(arătând spre arătarea)

2. „Tăiați imagini” - asamblați o imagine a unei păsări din trei părți. Ţintă: învață să faci un întreg (pasăre) din trei părți; dezvolta imaginatia, memoria.

Material : pasărea din imagine; o pasăre formată din 3 părți (cap, corp, picioare).

3. „Aceasta este o pasăre - trasează și desenează” - o lovitură de șablon din carton gros sau un șablon de pasăre din plastic. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor; să învețe să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări în cerc, să folosească imaginea rezultată (păsări) în activitatea vizuală.

Material: creion, pix, sablon din carton sau plastic silueta pasăre.

4. „Casa păsărilor” - amenajarea unei case din forme geometrice. Ţintă: rețineți că culoarea și forma pot fi folosite pentru a descrie o varietate de obiecte; învață să faci o casă pentru păsări din forme geometrice; dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, coordonarea mișcărilor mâinii.

Material: forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi), cartonaș cu imaginea unei case de forme geometrice.

5. a) „Păsări” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Păsările zburau
S-au jucat cu copiii.
(aleargă în cerc în vârful picioarelor, fluturând mâinile)
Aripile batau,
(a flutura mâinile cu degetele larg deschise)
S-au așezat pe copaci.
(mâinile pe umeri)

b) „Pui”:

Găina a ieșit la plimbare
Ciupiți iarbă proaspătă
(mergi cu degetele de la picioare, brațele în jos, mâinile ținându-se
perpendicular pe corp)
Și în spatele ei băieții...
Pui galbeni.
(alergare usoara, bratele indoite pana la umeri)
T. Volgina

MARTIE

Subiect: " Transport".

prima saptamana:

1. „Transport”. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; Învățați să efectuați mișcări ale degetelor (îndoiți pe rând) în conformitate cu textul:

Suntem cu primul deget - copil
Să mergem până la depozitul de tramvaie.
Cu altul - vom merge cu tramvaiul,
Cântând cântece încet.
Și cu al treilea - vom sta într-un taxi,
Vă rugăm să ne duceți la magazin!
Cu un al patrulea deget într-o rachetă
Vom zbura pe o altă planetă.
Urcă-te în al cincilea avion
Să zburăm cu tine.

2. "Ce e cu cine?" - netezirea bilelor mototolite de foi de hârtie cu imagini ale unui autobuz, mașină. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

3. „Roți pentru mașină” - modelare (rulare, presare). Ţintă: învață să rostogolești bile de plastilină, apasă mingea cu degetul arătător, atașând-o de bază într-un anumit loc; dezvolta abilitățile motorii fine, formează interes pentru muncă, fixează culoarea obiectului.

Material: plastilina, sablon auto fara roti din carton.

4. „Mașină”. Ţintă

Bi-bi-bi
Mașina fredonează.
(copiii bat ritmic cu pumnul unei mâini pe palma celeilalte)
Cioc cioc -
Motorul bate.
(bate din palme ritmic)
Mergem, mergem, mergem, mergem,
(călcați ritmic cu picioarele)
Vorbește atât de tare.
Anvelopele se freacă de drum
Shu-shu-shu-
Foșnesc.
(frecând palmele)
Roțile se învârt repede
ta-ta-ta-
Se repezi înainte.
(faceți o „plată turnantă” ritmică cu mâinile)

a 2-a saptamana:

1. "Ce mai faci?" - joc cu degetele Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Cum vă merge?
- Asa!
(strânge pumnul, degetul mare în sus)
Înoți?
- Asa!
(mâinile depărtate)
Cum alergi?
- Asa!
(brațele îndoite la coate)
Te uiți în depărtare?
- Asa!
(pune palma la frunte)
Așteptați cu nerăbdare prânzul?
- Asa!
(brațul îndoit la cot și pumnul sub obraz)
Urmariti?
- Asa!
(a flutura cu mana)
Dormi dimineata?
- Asa!
Glumesti?
- Asa!
(frecând palmele pe obraji)

2. „Autobuz amuzant”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: o poză cu un autobuz pictat și o potecă întortocheată.

Instrucțiuni: invitați copilul să ajute să ajungă la grădiniță, acasă: „Mergeți cu degetele mâinii drepte și stângi. Fiecare deget are propriul său traseu: degetul mare și arătător, arătător și mijlociu, mijlociu și inelar, inelar și mic. , degetul mare și mic, degetul mare și mijlociu.

Să mergem, să mergem dimineața
Îi ducem pe copii la grădiniță.
Mergem pe o potecă strâmbă
Copiii se uită pe ferestre.

3. „Să facem o mașină din bețe”. Ţintă: a invata sa actioneze conform ideii; învață să asamblezi o mașină în funcție de imaginea sa grafică (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețe colorate, imagini cu subiect care înfățișează o mașină și o schemă de așezare cu bețe, căni pentru roți.

Mașina se repezi pe străzi
Praful se învârte de sub roți.

4. „Avion”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, invata sa execute miscari in conformitate cu textul:

Avionul zboară sus, sus
Îi este greu să aterizeze!
Pilotul face un cerc în jurul cercului...
(copiii aleargă ușor cu degetele de la picioare, cu brațele în lateral)
Este un avion și un tovarăș și un prieten!
Avionul a aterizat pe pistă
(ghemuit, mâinile în lateral)
A alergat înainte -
și a terminat zborul.
S-au deschis ușile, sub scară pământul,
Iar pasagerii sunt întâmpinați de prieteni!
O. Aspisova.

a 3-a saptamana:

1. — Cine a sosit? - joc cu degetele Ţintă

Cine a sosit?
(ambele palme în sus, fiecare deget atingând celălalt deget)
- Noi, noi, noi!
(palmele deschid doar degetele, în partea de jos a palmelor
conectat)
- Mamă, mamă, tu ești?
(degetul mare îndoit în lateral)
- Da da da!
- Tată, tată, tu ești?
(degetul arătător îndoit în lateral)
- Da da da!
- Frate, frate, tu esti?
(îndoiți degetul mijlociu)
- Da da da!
- Oh, soră, tu ești?
(îndoiți degetul inelar)
- Da da da!
- Suntem cu toții împreună
- Da da da!
(palmele deschise)

2. „Drumul pentru mașină” – desen cu pensula. Ţintă: exercițiu de trasare a liniilor lungi și drepte orizontale; dezvolta abilitățile motorii fine, acuratețea și dorința de a desena.

Material: foi cu imaginea mașinilor de diferite culori, guașă după culoarea mașinilor, perii, jucării - mașini.

Vin mașini

cauciucurile foșnesc.

Asteapta putin

aici e drumul...

Și bastoanele sunt lungi

urme de mașină.

Avem mașini diferite.

atât galben cât și roșu.

Mașini după mașini

le foșnește cauciucurile.

3. „Camion” - mângâiați șablonul mașinii. Ţintă: a învăța să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare; înțelegeți că mișcările în cerc conturează conturul subiectului; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: șablon de mașină pentru conturare.

Recomandări metodologice: luați în considerare mai întâi modelul, învățați să vedeți întregul obiect în model. Dacă copilului îi este dificil să coreleze șablonul cu imaginea, atunci trebuie să ajuți să încercuiești conturul obiectului cu degetul arătător (conform șablonului); apoi copilul trasează conturul cu un creion după șablon împreună cu adultul, iar în final copilul acționează independent.

4. „Avionul” (A. Barto). Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Să construim singuri avionul
(destinde brațele - „aripi” în lateral)
Să zburăm peste păduri
(făcându-și mâinile în sus și în jos, înclinând ușor
capcană dreapta - stânga)
Să zburăm peste păduri
(alergând pe degete de la picioare, cu brațele în lateral)
Și apoi înapoi la mama.
(ghemuit pe un genunchi, brațele drepte în lateral)

a 4-a saptamana:

1. „Sasha a mers de-a lungul autostrăzii” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Sasha a mers pe autostradă,
(index și „mers” mijlociu pe masă)
Purtați uscătoare într-o pungă.
(degetul mare și arătător se conectează: face
„uscare” pe ambele mâini)
Uscarea - Grisha,
(o „uscare” este, parcă, pusă pe de altă parte, adică
deget mare)
Uscarea - Misha,
(pune pe degetul arătător)
Sunt Proshe uscate,
(pune pe degetul mijlociu)
Vanyusha, Antosha.
(pe degetul inelar, pe degetul mic)
Încă două Nyusha care se usucă
(schimbați mâinile, puneți degetul mare)
Și Petrușka
Încă trei pașa care se usucă,
(am pus pe index, mijloc)
Tanyushka, Vanyushka.
(fără nume, degetul mic)

2. „Colectează roțile pentru mașină” – un joc de înșiruri. Ţintă: dezvoltarea motricitatii fine, coordonarea miscarilor.

Material: 4 nasturi - „roți” (două mari, două mai mici) de culori diferite, 2 mașini vopsite de dimensiuni diferite cu ace lipite în locul roților.

Instrucțiuni: cereți copilului să fixeze același număr de roți (2 roți) pe buton așa cum se arată în figură (două roți mari pentru o mașină mare, două roți mici pentru o mașină mică). Complicaţie: în trei ani pentru a introduce conceptul de „mai mic”.

3. „Avion” – modelare. Ţintă: învață să înfășori plastilină în lungime, să faci un avion din bețișoare gata făcute, să te joci cu el, imitând sunetul unui avion zburător: „rrrr”; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: plastilină, o jucărie - un avion pentru vizionare, un șervețel.

4. „Un avion zboară”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuați mișcări în conformitate cu textul:

un avion zboară,
Am plecat cu el.
(copiii se uită în sus și își mișcă degetele ca pentru
avion zburător)
A luat aripa dreaptă - a privit!
A luat aripa stângă - a privit.
(luați-le mâinile alternativ și urmăriți-le cu ochii)
pornesc motorul
Și mă uit cu atenție.
Mă ridic - zbor,
Nu vreau să mă întorc.
(Ridică-te pe degete și efectuează mișcări de zbor)

APRILIE

Subiect: „Mobilă, vesela”.

prima saptamana:

1. "Bună, deget!" - un joc. Ţintă: învață să conectezi degetele ambelor mâini, pune degetul în locul indicat.

Materiale: scaun, masă, coală de hârtie goală, creioane.

Indicații: 1. Un adult arată: coatele sunt pe masă, părțile inferioare ale palmelor sunt închise, degetele salută, începând cu degetul mic. Apoi palmele salută. După spectacol, copilul joacă independent. 2. Un adult înconjoară palma copilului cu un creion, arată că degetele lui au ieșit pe hârtie. Invită copilul să salute degetele pictate (atașează-le degetele de imagine). 3. Degetele unui copil „bună ziua” cu degetele unui adult; la sfârşitul jocului copilul face o „lacăt”.

2. „Să facem un pat din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un pat dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, imagine subiect cu imaginea unui pat, schemă de aranjare.

Am pus un pat în dormitor
Și vom dormi pe el dulce.

3. „Joc de mozaic geometric” - așezarea unui pat și a unui scaun. Ţintă: învață să faci un pat, un scaun dintr-un mozaic geometric; dezvolta o diferențiere mai fină, îmbunătățește motilitatea degetelor, coordonarea mișcărilor.

Material: mozaic de culoare geometrică.

4. „Ne-am plimbat prin cameră”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; invata sa faci miscari in conformitate cu textul:

Ne-am plimbat prin cameră
Și țineau steaguri în mâini.
Sus - sus, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
Ascundem steagurile la spate
Și, ca iepurașii, vom sări.
Sari - sari, din nou!
Nu mai avem steaguri.
Ne-am uitat la steaguri
Am vrut să se învârtească.
Aici, aici, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
Ne-am așezat în liniște
Abia au bătut.
Bat, bat, din nou!
Steagurile noastre sunt strălucitoare.
(A. Anufrieva)

a 2-a saptamana:

1. „Walk” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Lasă degetele să meargă la plimbare
(degetele ambelor mâini sunt strânse în pumni, degetele mari sunt coborâte și, parcă, se mișcă în jurul mesei în sărituri)
Și al doilea să ajungă din urmă.
(mișcări ritmice pe masă cu degetele arătător)
Al treilea deget aleargă
(mișcări ale degetelor mijlocii într-un ritm rapid)
Iar al patrulea pe jos
(mișcări lente ale inelarului pe masă)
Al cincilea deget a sărit
(atingerea ritmică a suprafeței mesei cu ambele degete mici
Și la capătul drumului a căzut.
(batând ambii pumni pe masă)

2. „Să facem un taburet din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un taburet dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, imaginea subiectului unui scaun și o schemă de așezare cu bețișoare.

Stând pe un taburet la masă
Și fără el, casa noastră este incomodă.

3. „Așezarea mesei, bănci” - un joc cu mozaicuri geometrice. Ţintă: învață să faci o masă, o bancă dintr-un mozaic geometric; dezvoltați o prindere prinsă cu indexul și degetul mare; îmbunătățește mișcarea ochi-mână. Material : mozaic geometric.

4. „Mersul”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

V-am verificat postura
și a adus omoplații împreună
(trage umerii înapoi)
Am mers pe picioare
(merg în vârful picioarelor)
mergem pe călcâie.
Mergem ca toți băieții
(sa marsaluiasca)
și ca un urs stângaci.
(roulează-te)

a 3-a saptamana:

1. „Vasele” este un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Unu doi trei patru,
Am spălat vasele
(îndoiți alternativ degetele pe mâna dreaptă)
Ceainic, ceașcă, oală, lingură
Și un oală mare.
Am spălat vasele
Tocmai am spart o ceașcă
Dipper de asemenea
s-a destrămat
Nasul ceainicului s-a rupt.
Am rupt putin lingura -
Așa că am ajutat-o ​​pe mama!
N.Nishcheva

2. „Să facem un televizor din bețe”. Ţintă: invata sa asamblezi un televizor dupa o imagine grafica (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului cu imaginea unui televizor și o diagramă de aspect.

E plictisitor fără televizor, prieteni,
Și nu te poți uita la televizor mult timp.

3. „Colectează întregul”. Ţintă: continuați să rafinați ideea de obiecte; învață să identifice părți și să le combine într-un întreg; dezvolta o orientare vizuală la culoarea obiectelor prin comparație (aceasta - nu aceasta); dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: imagini de subiect ale vaselor, imagini de subiect ale vaselor tăiate în două părți.

4. „Bine”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

migdale, migdale,
Clatite coapte,
(„clătitele sunt coapte”, batând din palme alternativ peste una
palma pe cealalta)
Pune pe geam
(întinde palmele înainte)
Se lasa la racit.
Calmează-te, hai să mergem
Și o să-l dăm vrăbiilor.
(aduceți alternativ palmele la gură)
Vrăbiile s-au așezat
(pune mâinile pe genunchi)
Toate fripturile au fost mâncate
(atingeți degetele)
Shoo, shoo - a zburat!
(Ridică mâinile în sus, fluturând mâinile, aleargă)
Stai pe cap!
(pune mâinile pe cap)
(distracție populară rusă)

a 4-a saptamana:

1. „Orice vrem noi” – joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Orice ne dorim
Din nisipul pe care îl vom face
(batand din palme)
Sasha face o chiflă
(îndoiți-vă palmele cu un „căloane” și, parcă, sculptați un coc)
Și Irinka este o teremok,
(conectați palmele drepte deasupra capului: „acoperiș”)
Lyuba sculptează diferiți pești,
(apăsați palmele împreună și mutați-le la dreapta - la stânga)
Ei bine, Vera este o ciupercă albă.
(Strângeți o mână într-un pumn și acoperiți-o de sus cu palma celeilalte mâini: „șapcă de ciupercă”)

2. „Ghici ce se ascunde în bulgăre?” - netezirea tapetelor de hârtie mototolită. Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: bulgări de hârtie cu o imagine de contur a vaselor, mobilier.

3. „Serviciul de ceai” – desen cu vopsele. Ţintă: fixați metoda de desenare a punctelor, curselor, liniilor, inelelor etc. cu o pensulă; învață să folosești în mod constant vopsea de două culori, plasează modelul pe întreaga suprafață a obiectului; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: siluete de set de ceai (ceni, ceainic, farfurii), pensule, guasa in doua culori, mostre de preparate.

Păpuși îmbrăcate în rochii
Păpușile au fost invitate în vizită
Li s-a dat ceai dulce
Și covoare hrănite.

4. „Ceșcă frumoasă cu mazăre” - trasarea șablonului cupei și lipirea pe ea cercuri colorate pregătite. Ţintă: să învețe să perceapă un obiect cu ajutorul unei mișcări circulare și să folosească imaginea rezultată în joc; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: creioane, creion, șablon din hârtie sau plastic, căni colorate.

5. „Soarele”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Așa răsare soarele
(Ridică încet mâinile în sus)
Mai sus, mai sus, mai sus!
Noaptea va apune soarele
(coboara mainile incet)
Jos, jos, jos.
Bine bine
(„lanterne”)
Soarele râde
Și sub soare toată lumea
Distrează-te cântând!
(bate din palme)
Soarele a răsărit dimineața devreme,
(mainile sus)
Se spală cu apă rece.
(faceți mișcări ale mâinii „spălare”)
Soarele a călcat o sută de urme!
(urmați unul pe altul)
De ce are soarele atât de multe picioare?
G. Lagzdyn

MAI

Subiect: "Lumea plantelor. Jucării".

prima saptamana:

1. „Floare” - un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,
(brațele drepte, palmele față în față,
întinde-ți degetele și rotunjește-le ușor)
A deschis petalele într-o dimineață de primăvară.
(destinde degetele)
Toate petalele frumusețe și hrănire
(mișcări ritmice ale degetelor împreună - depărtate)
Împreună dau rădăcini subterane.
(palmele în jos și apăsați partea din spate una pe cealaltă, degetele depărtate)

2. „Fiecare frunză are locul ei” – închideți contururile diferitelor frunze cu frunzele necesare luate din cutie. Ţintă: selectați conturul frunzei în funcție de probă și verificați-l încercând; continuați să distingeți culorile „astfel – nu așa”; introduceți numele culorii frunzelor; învață să acționeze în conformitate cu instrucțiunile verbale; continuă să dezvolte mișcări mici ale mâinii, scopul acțiunilor; creați o atitudine emoțională pozitivă față de sarcină.

Material: carduri cu frunze de mesteacan, plop, paltin, frasin de munte, stejar; separați frunzele de acești copaci.

3. „Floare magică” – desen. Ţintă: continua sa introduci tehnici de desen netraditionale, invata sa desenezi cu palma; dezvolta imaginatia.

Material: poze care înfățișează flori decorative fabuloase, un lighean cu apă, șervețele, guașă.

Un fluture se învârte peste un pat de flori,
Unde să stai? Nu va rezolva totul.
Fiecare floare este atât de frumoasă!
Ce este mai frumos - nu vei înțelege!

4. „Pe o potecă îngustă” - distracție populară rusă. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

De-a lungul potecii înguste
Picioarele noastre merg
(mergi în cerc unul după altul, ridicând picioarele sus)
Prin pietricele, prin pietricele
(sărind din picior în picior într-un ritm lent)
Și în gaură... wow!
(așează-te pe podea la ultimul cuvânt)

a 2-a saptamana:

1. „Top - top” - joc cu degetele. Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

De sus - de sus, topotushki!
(palmele în sus, palmele în jos și degetele merg)
Un iepuraș dansează pe margine,
(îndoim mâinile, ca labele unui iepuraș în fața pieptului)
Arici dansant pe un ciot,
(unăm mâinile într-un unghi)
Câinele dansează pe verandă,
(degetul mare este în contact cu patru degete, degetul arătător este îndoit la articulație)
Șoarecele dansează lângă nurcă,
(ridica-ti mainile in sus pe cap, desfacand degetele)
O capră dansează pe un deal,
(degetul arătător este aplicat pe cap)
O rață dansează pe râu
(unăm două palme, facem, parcă, un cioc și
Deconectat)
Broasca testoasa in nisip
(Cu o mână facem un pumn, iar cu cealaltă mână acest pumn
închide)
De sus - de sus, topotushki!
(degetele „merg” pe masă)
Dans - rațe,
(întinde, pune palmele pe cap)
ce stai in picioare?
Inota si tu!

2. „Colectează o floare”. Ţintă: să formeze coordonarea vizual-motorie; dezvoltarea orientării vizuale la forma obiectului; să formeze căi practice de orientare (metoda de probă); trezește interesul pentru acțiunile lor; invata sa captezi obiecte mici (petale) cu degetele; pentru a forma capacitatea de acţiune coordonată cu degetele ambelor mâini.

Material: se face o floare (aplicare) pe o coală de hârtie, petale separat, o tavă.

3. „Păpădii în poiană” – modelare (ciupit, rostogolire, apăsare). Ţintă: învață să strângi bucăți mici dintr-o bucată mare, rulează bilele, apasă bilele cu degetul arătător, atașându-le de bază.

4. „Păpădie frumoasă” – lipirea chibriturilor într-o minge de plastilină. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

5. „Au crescut florile”. Ţintă: dezvoltă coordonarea generală a mișcărilor.

Una, două, trei - au crescut flori,
(Ridică-te încet din poziția așezată)
Întins sus până la soare, sus!
(ridica mainile in sus, intinde)
Florile sunt calde și bune!
(mișcă fața cu mâinile)
E. Pozhilenko

a 3-a saptamana:

1. „Doi centipede” - joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Doi centipede alergau pe potecă,
(palmele sunt drepte, atingem cu degetele, adică ne conectăm
închiriere)
Au fugit, au fugit, s-au întâlnit.
(palmele sus, degetele drepte)
Așa că s-au îmbrățișat
(ne agățăm degetele unul de celălalt ca „cârlige”)
Așa că s-au îmbrățișat
(palma de palmă se agăță ca o „lacăt”)
Așa că s-au îmbrățișat
Că abia i-am despărțit.
(Ca și cum ar fi fost deschis un lacăt)

2. „Faceți o barcă din bețe”. Ţintă: învață să asamblezi (compune) o barcă din bețe după o imagine grafică (desen); dezvolta mișcări coordonate ale mâinii și mișcări fine ale vârfului degetelor.

Material: bețișoare colorate, o imagine a subiectului cu imaginea unei bărci și o diagramă de aspect.

Nava navighează pe râu
Căpitanul îl conduce.

3. „Mingi” – desen. Ţintă: învață să desenezi obiecte rotunde, continuă să introduci denumirile culorilor, învață să le distingem; învață cum să ții corect o pensulă, să desenezi cu vopsele și să folosești vopsele de diferite culori; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: foi cu imaginea baloanelor colorate, guașă.

Mingi, mingi
Ne-au dat!
Rosu albastru
Dăruiește copiilor!
Bilele ridicate
Suntem deasupra capului.
Bilele au dansat!
Rosu albastru.

4. „Vulpea” – un exercițiu dinamic. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor, executa miscari conform textului:

Lisonka s-a trezit dimineața,
Laba întinsă spre dreapta,
Laba întinsă spre stânga,
Soarele a zâmbit încet.
Ea și-a strâns toate degetele într-un pumn,
Începu să freci toate labele -
Brațe, picioare și părți laterale:
Ce frumusete!
Și apoi palma
Plmuit puțin.
Am început să mângâiesc brațele, picioarele
Și destul de puțin în lateral.
Ei bine, frumos - Lisa!
(prezentând, faceți jumătate de întoarcere a corpului spre dreapta -
la stânga, punând mâinile pe centură și îndreptând spatele)
Ce bine este asta!

a 4-a saptamana:

1. „Degetele – familie prietenoasă” – un joc cu degetele. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Degetele sunt o familie prietenoasă,
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
(strângeți degetele fiecărei mâini în pumni și desfaceți-le)
Aici este unul mare, iar acesta este unul mediu,
Fără nume și ultimul -
Degetul nostru mic, iubito!
Woo! Index uitat.
Pentru ca degetele să trăiască împreună.
(Ridicați alternativ degetele ambelor mâini în sus)
Să le conectăm
Și fă mișcări...
(atașăm fiecare deget alternativ de degetul mare)

2. „Ploaie”. Ţintă: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Material: poză (se desenează un nor, plouă dintr-un nor, copiii fug de ploaie pe potecă).

Instrucțiuni: invitați copilul să-i ajute pe copii să se ascundă de ploaie: „Mergeți cu degetele mâinii drepte de-a lungul căii (formată din cercuri) până la umbrelă: degetul mare și index, index și mijloc, mijloc și inel, inel și mic degetul, degetul mare și degetul mic, degetul mare și degetul inelar, mare și mediu.

Un nor plutește liniștit pe cer,
Plouă din acest nor.
Toți copiii se ascund de ploaie
Aleargă sub o umbrelă în mijlocul curții!

3. „Tăiați imagini” - colectați imagini cu jucării din două părți. Ţintă: clarificați ideea de obiecte (jucării), învățați să evidențiați părțile și să le combinați într-un întreg; dezvolta o orientare vizuală la culoarea obiectelor prin comparație (aceasta - nu aceasta); dezvoltarea abilităților motorii fine; întăriți o atitudine emoțional pozitivă față de joc.

Material: poze cu jucării: minge, piramidă, mașină, matrioșcă și imagini tăiate cu aceste articole.

Recomandări metodologice: profesorul arată imagini de subiect, examinează cu copilul părți din aceste obiecte, apoi îl invită pe copil să găsească detaliile pentru fiecare jucărie și să le conecteze (realizează o jucărie) cu ajutorul unui adult.

4. „Faceți o piramidă”. Ţintă: învață să asamblezi o piramidă de patru până la cinci inele de aceeași culoare, în scădere succesiv și amplasate pe o coală de hârtie; pentru a dezvolta o diferențiere mai fină în selecția articolelor în ordine descrescătoare; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material: o coală de hârtie curată, piramide de carton (inele) de patru culori primare.

5. „Mergere”. Ţintă: dezvolta coordonarea generala a miscarilor; efectuați mișcări conform textului:

Unu, doi, trei, unu, doi, trei
Am mers pe potecă.
(pas de martie)
A început calea șerpuitoare
Printre ierburile înalte
Mergem pe el usor,
Ridicând capul.
(șarpe care se plimbă)
Aici am văzut denivelări,
Am sărit peste ele.
(sari inainte)
Un pârâu curge înainte
Vino repede!
(merg pe degetele de la picioare)
Să punem mâinile în lateral,
O vom traversa.
Am văzut pădurea de primăvară
Și toți au alergat la el.
(mâinile în lateral)
Privit la alergare
Cine pasc în luncă.
(alergând în cerc)

Literatură

1. Alyabyeva E.A. Exerciții logoritmice fără acompaniament muzical: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p. (Logoped la instituția de învățământ preșcolar).
2. Belaya A.E. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: un ghid pentru părinți și profesori. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, p.: ill.
3. Borisenko M.G., Lukina N.A. Degetele noastre se joacă (Dezvoltarea motricității fine). - Sankt Petersburg: „Paritatea”, 2003. - 144 p. - (Seria „Mă nasc. cresc. mă dezvolt.)
4. Galkina G.G., Dubinina T.I. Degetele ajută la vorbit. - M.: Editura „Gnome and D”, 2006. - 40 p.
5. Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Învățăm să vorbim. Centrul de publicare din Moscova „Techinform”, MAI, 1997.
6. Zakharova L.V. Jocuri și exerciții cu copii mici cu abateri în dezvoltarea psihofizică. 2004. - 23 p.
7. Zakharova L.V. Plan de perspectivă pentru desen și aplicare pentru copii de doi până la trei ani. Plan de perspectivă de lecții pe un an de modelare pentru copii de doi până la trei ani. (Din experiența de a lucra în Orfelinat), 2006.
8. Isaenko O.V. Planificare pe termen lung pentru modelare, desen. (Din experiența de a lucra în Orfelinat), 2007.
9. „Jocuri și activități cu copiii mici cu dizabilități în dezvoltarea psihofizică: o carte pentru profesori” / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Serviciul poligraf, 2002. - 128 p.
10. Kartushina M.Yu. Logistica pentru copii. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p. (Program de dezvoltare)
11. Kartushina M.Yu. Cursuri logoritmice la grădiniță: Ghid metodologic. - M.: TC Sphere, 2004. - 192 p.
12. Mashin L., Madysheva E. Montessori Home School. 2-4 pentru cei mici.
13. Pozhilenko E.A. Gimnastica de articulație: Ghid pentru dezvoltarea abilităților motorii, a respirației și a vocii la copiii preșcolari. - Sankt Petersburg: KARO, 2006. - 92 p.: ill. – (terapie logopedică populară)
14. Romanov A.A. Jocuri cu degetele pentru copii. Cărți cu sarcini de joc: un manual pentru psihologi copii, profesori, logopezi, părinți. - M.: „Placă”; 2005. - 48 p.: ill.
15. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. - Sankt Petersburg: imprimeu coroana; M.: Binom - Press, 2006. - 32 p.; bolnav.
16. Uzorova O.V. Gimnastica cu degetele. - M .: Editura Astrel SRL: Editura AST SRL, 2003. - 127, p.
17. Tsvyntary V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea. - Sankt Petersburg: Lan, 1996. - 32 p.
18. Yanushko E. Școala celor șapte pitici. Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de la doi până la trei ani. Poze cu plastilină. 2006

Majoritatea bebelușilor sunt mari fani ai apucarii, încercării de a atinge, zdrobirii sau sfâșierii. Mulți părinți încearcă să-și scape copilul de aceste obiceiuri, dar în zadar. Traduceți dorința copiilor de a acționa cu mâinile pentru bine.

În procesul acțiunilor cu degetele, începe activitatea activă a centrelor vorbirii din creierul copilului. Nu-ți restricționa copilul. Pregătește articole care nu sunt păcat, lasă copilul să se șifoneze și rupe-le cu plăcere. Cu cât bucățile rezultate sunt mai mici, cu atât mai bine.

Te poți juca cu diferite obiecte. Contribuie perfect la formarea claselor de abilități motorii fine cu cereale, mărgele, monede. Astfel de jocuri pot fi jucate cu copii peste trei ani și numai sub supravegherea unui adult. Pentru copii, producătorii au venit deja cu o mulțime de jucării moi speciale care sunt umplute în interior cu bile mici.

Desen și modelare

Plastilina pentru copii este un instrument excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Dați preferință masei de modelare, care este realizată din materiale sigure, se frământă ușor și nu se usucă. Invitați-vă copilul să-și modeleze jucăria, animalul, personajul de basm preferat. Copiii mici pot frământa pur și simplu plastilină în mâinile lor, orice acțiune cu degetele cu efort ajută la formarea vorbirii.

Desenul ar trebui să fie neobișnuit. Încercați să pictați o imagine împreună nu cu o pensulă obișnuită, ci cu degetele. Această metodă este în puterea celor mai mici. În mod surprinzător, desenele nu sunt mai rele. Și beneficiile unui astfel de desen sunt mult mai mari.

Jucării cu șireturi și nasturi

Obțineți jucării gata făcute echipate cu șireturi și nasturi mari. Exersând închiderea, desfășurarea nasturii, introducerea unui nasture într-o butonieră sau a șiretului într-o gaură, copilul antrenează imperceptibil abilitățile manuale. Intr-un mod jucaus, bebelusul dobandeste abilitatile necesare, iar mama are timp liber.

material natural

Copiilor le place foarte mult să colecteze conuri, castane, ghinde. Mergând în natură toamna, nu uitați să ridicați o mulțime de cadouri de pădure. Acasă, asigurați-vă că uscați tot materialul colectat, puneți-l într-o cutie elegantă și puneți-l în creșă. Vei zâmbi, dar din lucruri simple, bebelușul poate veni cu multe meșteșuguri diferite. Chiar și o simplă mutare a „comorilor” forestiere dintr-un loc în altul este de mare importanță.

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, nu este deloc necesar să cumpărați ajutoare speciale care nu sunt ieftine. Materialele improvizate, folosite corect, dau acelasi efect. Porniți fantezia, arată-i copilului cum să interacționeze cu obiectele din jur. Dorinta ta si curiozitatea lui garanteaza succesul dezvoltarii viitoare a copilului.

Nu pierde. Abonați-vă și primiți un link către articol în e-mailul dvs.

Creșterea și creșterea copiilor este un proces foarte ciudat, care se distinge prin multe subtilități și nuanțe. Și fiecare persoană care este părinte, prin toate mijloacele, trebuie să participe direct la dezvoltarea copilului său. Și asta înseamnă nu numai, după cum se spune, predarea minții, trimiterea la grădiniță și școală, precum și asigurarea copilului cu tot ceea ce este necesar pentru o viață normală, ci și acțiuni mai subtile. Una dintre acestea este dezvoltarea abilităților motorii fine.

Ce este abilitățile motorii fine?

Expresia „abilități motorii fine” de către fiziologi înseamnă mișcarea mușchilor mici ai mâinilor. Dar aici este foarte important să ținem cont de coordonarea mână-ochi, deoarece dezvoltarea mișcărilor mici ale mâinii se realizează cu ajutorul vederii.

De ce să dezvoltați abilitățile motorii fine?

Întrebarea de ce este necesară dezvoltarea motricității fine este foarte relevantă, deoarece. Mulți nu înțeleg de ce acest lucru este deloc necesar.

Pentru început, este de remarcat faptul că, în general, abilitățile motorii ale mâinilor sunt dezvoltate cel mai direct odată cu dezvoltarea vorbirii. Și acesta nu este un mit, așa cum ar părea la prima vedere. Oamenii de știință au arătat că, din punct de vedere al anatomiei, aproximativ o treime din întreaga zonă a proiecției motorii a cortexului cerebral este ocupată de proiecția mâinilor, situată foarte aproape de zona vorbirii.

Având în vedere acest lucru, a apărut o presupunere conform căreia mișcările subtile ale degetelor au un efect formativ și de dezvoltare asupra funcției de vorbire a copilului. Din acest motiv, dacă vrei să-ți înveți copilul să vorbească, trebuie nu doar să-i antrenezi aparatul articulator, ci și să-ți dezvolți motricitatea fină în toate modurile posibile și anume: mișcarea degetelor.

Dar mai este ceva care trebuie menționat cu siguranță: abilitățile motorii fine ale mâinilor dezvoltă nu numai vorbirea. În plus, interacționează cu gândirea, motricitatea și observația, coordonarea și atenția.

De asemenea, este necesar să se dezvolte abilitățile motorii fine, deoarece întreaga viață viitoare a unei persoane încă mici îi va cere să folosească mișcări coordonate și precise ale mâinilor și degetelor. Faceți acțiuni cel puțin destul de elementare: închiderea și desfacerea nasturilor și încuietorilor, legarea șireurilor, îmbrăcarea și scoaterea hainelor, desenarea și scrisul, lucrul cu computerul și multe altele. S-ar părea simplu, dar nimic din toate acestea o persoană nu va fi capabilă să funcționeze corespunzător dacă abilitățile sale motorii fine nu sunt dezvoltate.

Dar când ar trebui să începeți să dezvoltați abilitățile motorii fine?

Când să începeți să dezvoltați abilitățile motorii fine?

Experții recomandă începerea dezvoltării motricității fine la copii la vârsta de opt luni. În această perioadă degetele vor ceda deja antrenamentului activ. Poți, desigur, să începi să-ți dezvolți motricitatea fină și mai devreme, oferindu-i bebelușului să se joace cu obiecte de diferite forme și dimensiuni, precum și cu jucării speciale, care, apropo, sunt ușor de făcut din ceea ce este acasă, dar nu este un fapt că va exista un rezultat. Deci opt luni este cel mai bun moment.

Și următoarea întrebare destul de logică ar fi: „Care sunt modalitățile de a dezvolta abilitățile motorii fine?”. La asta vom răspunde mai jos.

În general, alegerea mijloacelor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine este destul de diversă. Mai mult, cu cât folosiți mai multe moduri, cu atât cursurile vor fi mai eficiente și mai complete, iar rezultatul va deveni mai tangibil.

Așadar, luați în considerare cele mai comune și populare modalități de a dezvolta abilitățile motorii fine.

Jocuri cu pietre mici, nasturi, margele si cereale

Jocurile cu pietre mici, nasturi, margele si cereale au un excelent efect de dezvoltare, vindecare si tonic asupra corpului copilului. Cu toate acestea, acestea ar trebui să fie întotdeauna efectuate sub supravegherea unuia dintre adulți, astfel încât copilul să nu se rănească accidental sau să mănânce unul dintre articolele de mai sus.

Aceste jocuri includ:

• Desene din cereale. Se ia o bucată de carton, iar copilul desenează pe ea orice imagine, de exemplu, soarele. Apoi trebuie să luați cel mai sigur adeziv și să îl aplicați de-a lungul conturului desenului, iar copilul ar trebui să pună, de exemplu, mazăre, fasole sau hrișcă pe aceste linii. Acest joc servește ca un antrenament excelent pentru mușchii mâinilor și degetelor.
• Exercițiu folosind forceps. Trebuie să-i dați copilului clește și să-i cereți să pună mărgele, mazăre etc. într-o sticlă cu gât îngust.
• Exercițiu cu penseta. Copilului i se dă pensete, iar cu ajutorul ei trece dintr-un recipient în altul și sortează jucării mici sau aceleași cereale. În plus, este foarte eficient dacă bebelușul schimbă jucăriile mici sau cerealele cu penseta într-un fel de recipient figurat, de exemplu, într-o formă pentru gheață sau prăjituri.
• Sortați articolele mici după dimensiune, formă și culoare. Rugați copilul să sorteze boabele, nasturii sau mărgelele după culoare, mărime sau formă.

Jocuri cu „degetele”.

Jocurile „cu degetele” sunt un fel de punere în scenă a oricăror povești, cel mai adesea rimate, folosind degetele. Puteți începe să jucați astfel de jocuri chiar și până la un an, apoi continuați, complicând ușor mișcările degetelor. Puteți juca până la sfârșitul școlii primare.

Majoritatea acestor jocuri implică utilizarea a două mâini, datorită cărora copiii încep să înțeleagă ce este „jos”, „sus”, „stânga”, „dreapta”, etc. Pentru a obține cel mai mare efect, aceste exerciții pentru degete trebuie construite în așa fel încât tensiunea, relaxarea, strângerea și desfacerea mâinilor să se schimbe alternativ și să fie implicate mișcări izolate ale tuturor degetelor.

Modelare din lut, plastilina sau aluat de sare

Astăzi este un fapt binecunoscut că lucrul cu astfel de „materiale” precum argila, plastilina și aluatul de sare dezvoltă perfect abilitățile motorii fine și are, de asemenea, un efect minunat asupra imaginației.

Ce se poate face:

• Lipiți sticle de sticlă cu plastilină și dați-le forma de ceainice, vaze, ulcioare etc.
• Răspândit din plastilină sub formă de bile, cârnați pe carton sau placaj modele specifice specificate
• Faceți amprente pe lut, aluat sau plastilină apăsând pe ele cu degetele, jucăriile, monedele, nasturii etc.
• Sculptați bile, inele, cârnați, apoi tăiați în bucăți separate și apoi puneți din nou împreună (puteți modela bucăți individuale)
• Faceți mai multe părți diferite și faceți o compoziție din ele (puteți pregăti singuri elementele și numai după aceea dați-le copilului să lucreze)

Exerciții cu utilizarea articolelor suplimentare

Pe lângă faptul că exercițiile cu utilizarea de obiecte suplimentare sunt foarte interesante și distractive, sunt excelente pentru dezvoltarea imaginației spațiale.

Dintre aceste jocuri se remarcă:

• Mozaic. Pentru început, este suficient ca bebelușul să introducă pur și simplu elementele de mozaic în bază. Ulterior, o anumită imagine sau formă ar trebui setată pentru ca copilul să o posteze. Opțiunea ideală ar fi un mozaic cu diferite pălării.
• Conturi. Dați copilului sarcina de a muta inelele de numărare de la un capăt la altul. Pentru a dezvolta abilitățile de numărare, puteți muta și inelele în ordine.
• Fire. Aceasta se referă la înfășurarea și desfășurarea obișnuită a firelor pe diverse obiecte. Puteți, de exemplu, să preselectați figurile oricăror animale, iar copilul le va înfășura cu ață, dând culoare. Aceleași cifre pot fi folosite pentru jocuri.
• Agrafe. Pentru a juca acest joc, veți avea nevoie de obișnuitele agrafe de hârtie multicolore și de câteva coli de hârtie colorată. Sarcina este să colectați frunze de aceeași culoare într-un pachet mic și apoi să le fixați cu aceeași agrafă.
• Suruburi si piulite. Nu este necesar nimic neobișnuit - doar șuruburi și piulițe mari. Și sensul jocului este și mai simplu - să înșurubați piulițele pe șuruburi.
• agrafe de rufe. Agrafele de rufe sunt luate și se agață de o frânghie, carton sau orice altă bază. Sarcina poate fi, de asemenea, complicată: unele semne de identificare sunt lipite de bază și de agrafe de rufe, de exemplu, cartonașe sau litere colorate, iar copilul se lipește de agrafele de rufe de bazele corespunzătoare.

De fapt, această listă de jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine nu este exhaustivă. În acest scop, puteți găsi alte jocuri sau puteți crea propriile jocuri. Amintiți-vă că orice este potrivit pentru dezvoltarea abilităților motrice: apă, nisip, șireturi, sârmă, hârtie etc. etc.

Și încă ceva: dezvoltarea motricității fine este utilă nu numai pentru copii, ci și pentru adulți, așa că, chiar dacă nu aveți copii, mergeți la magazin pentru plastilină și vă asigurăm că seara va fi petrecută cu beneficii.

Olga
Metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari

.

Introducere

1. Subiect echipament

2. Jocuri și exerciții pe dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

3. Puțin cunoscut

Concluzie

Metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari.

Odată cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat (FGOS) educația într-o instituție de învățământ preșcolar este considerată nu ca o etapă preliminară înainte de a studia la școală, ci ca o perioadă importantă independentă din viața unui copil, ca o etapă importantă pe calea educației continue în viața unei persoane.

Problemă dezvoltarea motricității fine la copiii de vârstă preșcolară primară se reflectă în„Standard de stat federal educatie prescolara". Prezentat în etape în etapa de finalizare educatie prescolara„Copilul are abilitățile motorii fine dezvoltate» Problemă dezvoltarea abilităților manuale și a motricității fine mâinile este, de asemenea, importantă pentru personal dezvoltarea copilului. Posedând mâna, copilul în proces de a lui dezvoltare devine mai independent, autonom și independent față de adult, ceea ce contribuie la formarea inițiativei sale în diverse tipuri de activități ale copiilor.

Noile programe educaționale pentru instituțiile de învățământ preșcolar vizează, în primul rând, o cuprinzătoare dezvoltare copil pe baza unor activități speciale, specifice inerente prescolari. Adică, în practică, am primit o abordare mai jucăușă și mai versatilă, care salută exploatarea maximă a elementelor inovatoare și active. metode interactiune pedagogica, mai individualizata si orientata spre dezvaluirea potentialului propriu al fiecarui copil. Dictarea pedagogiei este în cele din urmă complet învechită și va fi înlocuită cu o pedagogie mai modernă dezvoltare, pedagogia creativității și libertății.

mic(subţire) motilitatea mâna este capacitatea de a efectua acțiuni coordonate precise cu degetele și mâinile. Aptitudini abilități motorii fine necesare nu numai în viața de zi cu zi, ele au o mare influență asupra procesului de învățare al copilului. De aceea, atunci când diagnosticați pregătirea pentru școală, se acordă multă atenție cum dezvoltat abilitățile motorii fine ale preșcolarilor.

În viața de zi cu zi, trebuie să facem acțiuni în fiecare minut. abilități motorii fine: fixați nasturi, legați șireturile, țineți tacâmurile. Aptitudini abilități motorii fine important în predarea scrisului şi desen: din grad dezvoltarea acestor aptitudini vaîn special, depind de scrierea de mână a unei persoane. In afara de asta, dezvoltarea motricității fine este strâns legată de dezvoltarea vorbirii, deoarece zonele cortexului cerebral responsabile de aceste funcții sunt situate foarte aproape una de alta.

Exact la vârsta preșcolară pentru dezvoltarea abilităților motorii fine trebuie acordată o atenție deosebită Atenţie: până când copilul merge la școală, al lui trebuie dezvoltate abilitățile motorii la un nivel suficient, altfel școlarizarea îi va fi dificilă.

Lucrul cu copiii vârsta preșcolară Mă confrunt cu astfel de probleme copii cât de slab dezvoltarea mâinii, memorare slabă a culorii, formei, încălcării motilitatea mâinii, asa copii predomină încetineala efectuării mișcărilor, se observă rigiditate. Când îndeplinește sarcini, copilul începe să se comporte, starea de spirit se înrăutățește.

Dându-mi seama de importanța acestei probleme, m-am stabilit poartă: dezvoltarea abilităților motorii fine copii prescolari prin diverse activități, prin jocuri și jucării didactice. Grupul a creat subiectul necesar - mediu de dezvoltare, a cumparat jocuri si manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, multe sunt lucrate manual.

Ţintă:

Dezvoltarea abilităților motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii copii prescolari prin diverse activități, îmbunătățirea condițiilor pentru .

Sarcini:

Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;

Îmbunătăţi abilitățile motorii fine ale degetelor, mâinile;

Îmbunătățirea activității fizice generale;

Contribuie la normalizarea funcției vorbirii;

- dezvolta imaginatia, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă;

Creați un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu colegii și adulții.

Relevanţă.

La începutul vieții, abilitățile motorii fine reflectă, Cum copilul se dezvoltă, marturiseste despre abilitățile sale intelectuale. Copii cu rău dezvoltate abilități motorii manuale ei țin stângaci o lingură, un creion, nu pot să-și prindă nasturi, să-și înșele pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale designerului, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Refuză modelajul și aplicațiile, care sunt iubite de alți copii, nu țin pasul cu băieții din clasă.

Astfel, posibilitățile de stăpânire a lumii de către copii sunt sărăcite. Copiii se simt adesea inadecvați în activitățile elementare disponibile semenilor lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională a copilului, stima de sine. Nivel în timp dezvoltare creează dificultăți școlare.

Și, desigur, în munca de vârstă preșcolară privind dezvoltarea abilităților motorii fine iar coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să fie o parte importantă dezvoltarea vorbirii copiilor, formarea deprinderilor de autoservire și pregătirea pentru scris. Cât de abil învață un copil să-și controleze degetele depinde de dezvoltarea lui ulterioară. dezvoltare. Precum și dezvoltarea abilităților motorii fine dezvoltă memoria, atenție și vocabular.

2. Subiect echipament dezvoltarea spațiului pentru dezvoltarea motricității fine ale mâinilor la copiii preșcolari

În grupul nostru, spațiul este dotat cu obiecte - mediu de dezvoltare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor este:

Un colț cu activități artistice în care copiii pot sculpta, desena, dezvoltarea creativității, imaginație, independență și abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Jucării de dantelă

Cele mai simple șireturi sunt concepute pentru copii cu vârsta între unu și trei ani. Într-un mod jucăuș, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, și, în consecință, pregătirea în faze a copilului pentru scris. Lacingul vă permite să veniți cu multe jocuri. Aceasta este dantelă directă și capacitatea de a folosi elemente "șiretură"în jocuri de rol sau învață culorile primare. Jocurile de dantelă sunt concepute cu un scop dezvoltarea abilităților motorii fine, perseverență și ochi. În timpul jocului, coordonarea mișcărilor și flexibilitatea mâinilor sunt îmbunătățite.

cuburi; diverse piramide din lemn; constructor- dezvoltarea abilităților motorii fine, contribuie la proiectarea care se dezvoltă dexteritatea degetelor și capacitatea de a naviga în spațiu; puzzle-uri - colectarea de imagini colorate, copile dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine dar și atenție, inteligență, gândire logică, coordonarea muncii ochilor și mâinilor; cuburi - sortare - copilul învață să selecteze figurile în formă și să le introducă în găurile corespunzătoare. Datorită unor astfel de activități, copilul dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor, și, de asemenea, se familiarizează cu diverse forme geometrice și diverse culori; mozaic-promovează dezvoltarea abilităților motorii fine, ingeniozitatea și abilitățile creative ale copilului; fasole si mazare abilitățile motorii fine ale mâinilor.

În activități educaționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine pe care le folosesc:

Plastilina, cu ajutorul plastilinei, copilul se exprimă nu numai creativ, ci și se dezvoltă flexibilitatea și mobilitatea degetelor lor, care, la rândul lor, îmbunătățește vorbirea;

Desen de fasole. Pe o bucată de carton, copilul desenează o imagine simplă, de exemplu, un omuleț. După aceea, aplică lipici pe liniile de la creion și lipește fasolea. Lucrul cu asa ceva mic obiecte precum fasolea antrenează mușchii mâinii și ai degetelor.

Mozaic - pregătesc din timp fâșii subțiri de hârtie colorată. Copilul le rupe cu mâinile mic piese și așează un mozaic din ele, unsându-le anterior cu lipici. Acest exercițiu este potrivit în special pentru copiii care nu știu încă să folosească foarfecele.

Griș colorat

Rugați copilul să deseneze un desen simplu pe o bucată de hârtie și să o unge cu lipici. După aceea, apucând crupa cu degetele, completați desenul cu ea. Lăsați lipiciul să se usuce. La sfârșit, trebuie să scuturați excesul de nisip din imagine.

Modelare din argilă și plastilină.

Desenarea sau colorarea imaginilor

Realizarea meșteșugurilor din hârtie. De exemplu, decuparea formelor geometrice cu foarfecele, desenarea modelelor, realizarea de aplicații. Copilul trebuie să poată folosi foarfece și lipici.

Realizarea meșteșugurilor din natură material: conuri, ghinde, paie si alte materiale disponibile. cu exceptia dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, aceste activități dezvoltă și imaginația, fantezia unui copil.

Tehnici de desen netradiționale: perie, deget, periuta de dinti, lumanare etc.

În timpul liber, seara ne jucăm cu copiii în:

Sortarea semințelor (necesită sortarea diferitelor tipuri de semințe cu penseta); transfuzie de lichide și nu numai (este mai bine să începeți cu „transfuzia” de semințe, de exemplu, mazărea. După aceea, puteți învăța să „transferați” nisip, și abia apoi apă); închiderea și desfacerea nasturii, nasturii, cârligele (un antrenament bun pentru degete, dexteritate și se dezvoltă abilitățile motorii fine); legând şi dezlegarea panglicilor, șireturi, noduri pe o frânghie (fiecare astfel de mișcare are un impact enorm asupra dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copilului); răsucirea și derularea capacelor borcanelor, bulelor etc. (se îmbunătățește de asemenea dezvoltarea abilităților motorii fineși dexteritatea degetelor copilului); jocul preferat al copiilor mei "Piscină uscată". Copilul își scufundă mâna în recipiente multicolore din ouă de ciocolată și prin atingere caută o jucărie ascunsă de mine. Jucăria găsită aduce o mare bucurie copilului. Utilizarea unui astfel de manual este multifuncțională, este un mozaic și obiecte - înlocuitori în joc.

De exemplu, recipientele cu ouă de ciocolată fac zdrănitoare bune în stil Montessori - pedagogie. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați un număr par de cutii Kinder identice, umpleți-le în perechi cu diferite produse vrac de diferite calibru: gris, orez, mazare, fasole, nuci mari (alune) sau castane. Sarcina copilului este să găsească două recipiente cu același sunet.

Începeți să lucrați dezvoltarea abilităților motorii fine necesare de la cel mai devreme vârstă. Luați o tavă strălucitoare. Într-un strat subțire, uniform, împrăștiați orice crupe mici. Treceți degetul copilului peste crupă. Obțineți o linie contrastantă strălucitoare.

lucru important asupra dezvoltare abilitățile manuale sunt jocuri cu degetele, sunt emoționale, de înțeles, accesibile și foarte captivante copii.

Aceste jocuri ajută dezvoltarea vorbirii, activitate creativă și promovare a sănătății.

Am creat un folder cumulativ de jocuri cu degetele, încercând să selectez exerciții pe baza planificării avansate a activităților educaționale, în funcție de sezonalitate și cu o mare varietate de mișcări ale degetelor. Fac gimnastica cu degetele nu numai în activități educaționale, ci și în momente sensibile, la plimbare.

De exemplu, binecunoscutul joc pentru copii „Trici gătit în corb”., există un exemplu de masaj a palmelor unui copil. Exact „Cierul de cârcă” cu mișcările sale circulare pe palmă afectează digestia, iar presiunea ușoară asupra vârfurilor degetelor stimulează dezvoltarea vorbirii. De asemenea, este interesant că se acordă multă atenție degetului mic, iar acest lucru nu este fără motiv. Se presupune că degetul mic este masat mai bine decât alții, deoarece se crede că punctele responsabile pentru inimă, ficat și rinichi sunt situate pe degetul mic. Jocuri cu degetele și palmele, care sunt însoțite de poezii, au un efect pozitiv asupra dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea ritmului la copil. Este important să jucați toate jocurile atât pe mâna dreaptă, cât și pe stânga.

Pentru copii astfel de jocuri rămân distractive. În timpul jocului, copiii au memorat cu ușurință mișcări și versuri.

Și bineînțeles jocul „Foarfece de hârtie de piatră” care ne-a venit din China. Copiii de la vârsta de patru ani înțeleg perfect regulile jocului și îl joacă cu plăcere. Este de remarcat faptul că acest joc este cel mai iubit de mulți copii.

Cuvinte: piatră Foarfece de hârtie. Tsu-e-fa.

Pe ultimele cuvinte, se aruncă o palmă, care arată un anumit semn. Piatra va toci foarfecele, foarfecele vor tăia hârtia, iar hârtia va înfășura piatra. Demonstrați-i copilului cum se întâmplă acest lucru, astfel încât să nu se încurce.

3. Jocuri și exerciții pe dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Am creat jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, care sunt foarte populare în grupul nostru și copiii se joacă cu mare plăcere.

Un joc "geanta tactila"

Am pregătit aceleași capace, numărul lor ar trebui să fie par. Puteți lua capace din cutii de suc sau sticle de plastic, iaurt de băut.

Ca material tactil am folosit șmirghel, covor, țesătură cu diferite texturi (catifea, denim, tapiserie, blană, tricot, piele, plasă de țânțari etc. După dimensiunea huselor, am decupat două cercuri din fiecare material). și pune cercurile în capace unse cu lipici. Am cusut o pungă frumoasă de material dens.

Regulile jocului: puneți mai multe perechi de capace în pungă (puteți începe cu două perechi, crescându-le treptat numărul).

Copilul recunoaște prin atingere ceea ce este lipit în capac și scoate aceleași capace lipite.

Exercițiu cu pipeta

Pentru acest exercițiu, veți avea nevoie de o pipetă și recipiente mici pentru turnarea lichidului. Aspirați cu o pipetă de apă. Se dezvoltă mic mișcările degetelor și se îmbunătățește în general motilitatea mâinii.

Exercițiu cu penseta

Copiii pun margele, mazare, nasturi in recipientul cu penseta.

Triere obiecte mici

Sortați după culoare, formă, dimensiune obiecte mici de exemplu margele, nasturi.

Pompoane și clești

Este necesar să împăturiți pompoanele într-o sticlă cu clește.

Haine pentru păpuși pe agrafe

Ieșind haine de păpuși și resturi de țesătură pe un șir cu agrafe de rufe este, de asemenea, un exercițiu grozav pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Acest tip de activitate este popular nu numai în rândul fetelor, ci și în rândul băieților.

Cutie cu agrafe de rufe

Agrafele de rufe pot fi atașate nu numai la o sfoară, ci și la o cutie de carton. În aceste scopuri, am folosit o cutie de pantofi. Pentru a face acest exercițiu mai interesant și util, am decupat forme geometrice din carton și le-am atașat agrafe de rufe.

Exercițiu de perforare

Este necesar să tăiați o figură din carton și apoi să faceți găuri de-a lungul marginii acestei figuri cu un perforator. Acum trebuie să luați o dantelă sau o panglică colorată și să o treceți prin găuri.

Tuburi de cocktail

Tăiate în mic bucăți de tuburi de plastic multicolore pentru un cocktail. Exercițiul constă în înșirarea acestor piese pe o sfoară într-o anumită succesiune.

Dragi colegi, v-am prezentat cele mai cunoscute forme și metode de lucru privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii preșcolari. Dar pentru munca mea, am mai identificat câteva metodă neconvențională și puțin cunoscută despre care vă voi povesti acum.

4. Puțin cunoscut metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

LA metodele netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor includ: masaj cu o minge Su-jok, aplicator Kuznetsov sau covorașe cu ac Lyapko (Acupunctură, terapie cu buton.

neconvențional materialul oferă oportunități ample de instruire mic muşchii mâinii în diverse activităţi cu caracter ludic.

Între activități educaționale continue, petrec pauze dinamice cu un masaj "Su-Jok".

Masajul Su-Jok este o gimnastică tactilă unică, care are un efect total asupra cortexului cerebral, care își protejează zonele individuale de suprasolicitare, distribuind uniform sarcina asupra creierului. Auto-masajul de joc cu un masaj se desfășoară sub formă de exerciții de 5 minute între părțile principale ale lecției (pauze dinamice).

Exerciții de relaxare pentru degete și mâini mâinile:

„Hai să mângâiem pisoiul” - mișcările netede care ilustrează acțiunea corespunzătoare sunt efectuate mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă. (3-5 ori).

„Iepurașul” – și. p .: mâna se sprijină pe cot; îndreptă-te şi a divorta pe părțile laterale ale degetelor arătător și mijlociu, degetele rămase sunt strânse într-un pumn.

„Inel” - și. n. la fel; degetul mare și degetul arătător sunt legate într-un inel, degetele rămase sunt îndreptate și despărțit în lateral.

Exerciții aproximative folosind aparatul de masaj Su-Jok:

Mișcări rectilinii ale înțepătoarelor minge:

- Pe dosul și partea palmară a mâinii (întâi cereți copilului să înfățișeze soarele, întinzând degetele mâinii de masaj). Direcția de mișcare este de la vârful degetelor până la articulația încheieturii mâinii.

Mișcări circulare de-a lungul palmele:

- Mai întâi cu o mână;

Apoi pe cealaltă mână.

Mișcări în spirală:

- Pe spatele și suprafețele palmare ale mâinii cu pernițele de la două până la cinci degete (De la vârful degetelor până la încheietura mâinii).

Mișcări în zig-zag:

- Pe palmele ambelor mâini (puteți folosi imaginea jocului în comunicare cu copii: atrageti atentia copilului asupra a ceea ce seamana mana lemn: antebraţul este trunchiul, iar mâna cu degetele desfăcute este coroana).

furnicătură slabă a tuturor degete:

– Tampoane de la o mână;

- Tampoane de pe cealaltă mână

acupunctura

Termen "Acupunctura" literal înseamnă tratament cu ace. Conduc acupunctura cu copiii folosind aplicatorul Kuznetsov - un masaj terapeutic și profilactic în formă de ac, care este conceput ca o structură prefabricată, cel mai simplu element al căruia este un modul, care este o placă de plastic cu o suprafață de lucru asemănătoare unui ac.

Tehnica acului masaj: intr-un mod jucaus ii propun copilului sa puna mainile pe aplicator. Mai mult, un astfel de joc ar trebui să conțină sarcini în care copilul atinge acul în moduri diferite. maseur: apoi complet palmier, apoi cu un deget, apoi abia, apoi cu efort considerabil.

De asemenea, puteți diversifica activitate:

Oferă-te să mergi pe potecă;

Căutați module individuale într-o piscină uscată, în nisip, recipiente de apă,

Utilizați ca jetoane în jocuri de societate, jetoane în competiții;

Pentru a consolida cunoștințele de culoare, numărare, construcții prepozițional-caz, pentru a împărți cuvinte, silabe și sunete, așezarea diagramelor pe masă din modulele de masaj, jocul de dame.

Terapia cu nasturi.

Orice profesor știe: pentru a câștiga încrederea unui copil, trebuie să ai ceva secret și inaccesibil pentru el în viața obișnuită. Și așa subiectîn grupul nostru a devenit un buton obișnuit.

O mare varietate de butoane ne permite să le folosim pentru corectare și în curs de dezvoltare jocuri pentru familiarizarea și consolidarea conceptelor precum culoarea, forma, dimensiunea. Exersează cu nasturi, iubito se dezvoltă coordonarea mișcărilor, realizând o execuție precisă; se dezvoltă perseverența și arbitraritatea proceselor mentale, dezvoltă auditiv, canalele vizuale și kinestezice de percepție, deoarece exercițiile sunt efectuate în modul: auzi, vezi, face.

Terapia cu nasturi este ușor de utilizat, manipulările cu nasturi nu formează praf, nu provoacă alergii, nu se murdăresc, nu pot fi tăiate sau înțepate. Nasturii sunt usor de curatat, manevrati ca toate jucariile de plastic dintr-o institutie pentru copii, si nu va trebui sa cautati un asistent de spalat nasturi mult timp, nu va trebui sa cersiti.

Iată câteva exemple de jocuri cu butoane.

Ridicarea butoanelor.

Cu ajutorul a două degete ale mâinilor diferite, mutați butoanele din cutie pe masă, în timp ce toate perechile de aceleași degete ale ambelor mâini trebuie să participe la proces (pentru a).

Complicaţie: combinați în perechi diferite degete ale ambelor mâini, de exemplu, o pereche - degetul arătător al mâinii drepte și degetul mic al mâinii stângi. joc început timp: cine va colecta mai multe butoane într-un anumit timp?

Crește, deget!

Cu degetul mare deplasăm butonul de-a lungul falangei degetului de la unghie la palmă și spate, forțând "crește" fiecare deget.

Complicaţie: exercițiu cu ambele mâini în același timp.

Cine repede?

Așezați butonul pe degetul arătător al copilului. Sarcina tovarășului său va fi să mute butonul la deget fără a folosi alții. Cel care a scăpat obiectul pierde. Dacă destui copii, le poți împărți în echipe și aranja competiții.

Treceți butonul.

Treceți butonul din mână în mână într-un cerc.

Complicaţie: Schimbați modul în care este trimis butonul.

Alegeți un buton.

Ridicați un buton în dimensiune și culoare în locul corespunzător din imagine - șablon.

Crioterapia.

Crioterapia înseamnă literalmente tratament la rece. Dar în cazul nostru, efectul pozitiv nu este atât frigul, cât contrastul temperaturilor, adică expunerea la frig și căldură alternativ pe mâini, terapia de contrast.

Frigul provoacă contracția mușchilor, iar căldura provoacă relaxare. Normalizează tonusul muscular, contractilitatea mușchii mici ai mâinii crește. Toate acestea contribuie la îmbunătățirea mișcărilor mai subtile ale mâinii, duc la implementarea unor mișcări clare diferențiate, respectiv. se dezvoltă zona motorie a cortexului cerebral și, ca urmare, îmbunătățește procesul dezvoltarea vorbirii. Crioterapia nu necesită echipament special. Sunt necesare bucăți de gheață, care sunt pregătite în prealabil. Efectuarea crioterapiei cu copii are contraindicațiile și ea metodologie.

Contraindicatii.

Nu puteți efectua crioterapie pentru copiii cu episindrom;

Utilizați cu atenție crioterapia cu copiii de lungă durată și frecvent bolnavi.

Crioterapia se realizează în trei etape.

1. Criocontrast. Copiii iau bucăți de gheață dintr-un bol și le sortează timp de 10-15 secunde. Apoi își încălzesc mâinile, acest lucru se face într-un lighean cu apă caldă sau pe sticle de plastic cu apă fierbinte. Înmuiați din nou mâinile în gheață. Criocontrastul se efectuează de trei ori. Apoi uscați-vă mâinile cu un prosop.

Această lucrare poate fi diversificată prin adăugarea de ulei de aromă și culoare la gheață.

2. Gimnastica cu degetele (în principal pentru întinderea mușchilor).

3. Dezvoltare tactil sensibilitate:

Masaj maini cu conuri, bile Su-Jok, perii, mangaiere obiecte de diferite texturi.

Metode de dezvoltare a motricității fine – crioterapia, acupunctura și terapia cu buton au făcut posibilă realizarea anumitor rezultate:

Copiii sunt mai ușor de învățat și efectuează în mod independent exerciții complexe pentru degete și combinațiile acestora;

La copiii se dezvolta mai usor abilități vizuale și grafice;

- dezvoltă atenția și memoria care sunt strâns legate de vorbire dezvoltare;

Dobândă în creștere copii pentru cursuri cu logoped, psiholog.

În plus, ambele metode au inițial un accent medical. Și aceasta înseamnă că efectul pozitiv al utilizării lor este confirmat nu numai în procesul de observare pedagogică, ci și în procesul diferitelor studii medicale.

V-am prezentat atenției o foarte mică parte din jocurile pe care le folosesc în munca mea.

Lucrez pentru a îmbunătăți percepția senzorială și dezvoltarea mâinii la plimbare. Acestea sunt, desigur, jocuri cu nisip și zăpadă. Băieților le place să deseneze cu un băț în nisip, dar pun și imprimeuri palmele, înfățișând flori sau fluturi. Desenați urme de animale, drumuri, lumea pe care copilul o vede cu propriii ochi. Este variat, interesant și instructiv.

Concluzie

În acest fel, dezvoltarea abilităților motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii copii prescolari prin diverse activităţi, îmbunătăţirea condiţiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor copiilor preșcolari Am realizat următoarele rezultate: coordonare și precizie îmbunătățite a mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritm; abilitățile motorii fine ale degetelor, mâinile; îmbunătățită dezvoltarea imaginației, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă; a creat un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu semenii și adulții.