Rezumat al lecției despre FEMP la grupa seniori
„Călătorie în țara basmelor”
Obiective: să consolideze abilitățile de numărare ordinală și cantitativă în 10;
pentru a consolida capacitatea de a răspunde corect la întrebările: cât? in ce loc?
Sarcini educaționale:
1. Remediați numărarea înainte și înapoi în interval de 10.
2. Îmbunătățirea cunoștințelor formelor geometrice.
3. Consolidează cunoștințele despre culoare.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a compune și rezolva probleme.
5. Fixați orientarea pe o coală de hârtie
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați atenția, gândirea logică, abilitățile motorii fine, percepția vizuală și memoria.
Sarcini educaționale:
Să cultive interesul pentru matematică, capacitatea de a acționa împreună, de a duce munca începută până la sfârșit
Echipamente si materiale:
- Imagini plate ale personajelor din basme.
- Imagini plane de dulciuri in cantitate de 7 bucati, culori diferite.
- Afiș cu imaginea sezonului - primăvară.
- Forme geometrice de diferite culori.
- Un set de numere.
Progresul lecției
- Băieți, astăzi mergem într-o călătorie în țara basmelor, unde trăiesc personaje din basme. Ce transport poți folosi? Pentru a afla pe ce vom călători astăzi, ghiciți ghicitoarea:
colibe de fier,
Atașați unul de celălalt
Unul dintre ei are o țeavă.
Conduce pe toți.
(Tren)
Copiii pe muzica lui „Călători Veseli” descriu cum merg cu trenul.
- Exercițiul de joc „Numără”
- Iată-ne în țara basmelor. În această țară, ne vom întâmpina eroi de basm. Pentru a afla ce erou de basm ne va întâlni, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
Mister:
Fetiță aleargă fericită
Pe drumul spre casă
Ce este în pădure
Fata asta trebuie să meargă curând la bunica ei
Luați coșul trimis cu ea
(Scufita Rosie)
Iată Scufița Roșie
O poză cu Scufița Roșie este afișată pe tablă.
Ea merge la bunica ei. Ce îi aduce ea? (răspunsurile copiilor)
Bravo, și ea își aduce și bomboanele.
Cum să afli câte bomboane? (trebuie sa numere)
Hai să numărăm. Câte bomboane îi aduce Bunicii Scufița Roșie?
Copilul merge la tablă, pune dulciuri pe tablă, numără.
Câte bomboane? (10 bomboane)
Bine făcut! Ce este bomboana galbenă? (Bouloane galbene pentru un număr de 3)
Ce este bomboana albastră?
Ce culoare are a cincea bomboană?
Și acum trebuie să punem bomboanele înapoi în coș.
Copilul pune bomboane într-un coș și numără invers.
Bun! Ați finalizat sarcinile corect. Este timpul să mergem la următorul basm, iar Scufița Roșie trebuie să meargă să-și viziteze bunica.
2. Lucrul cu forme geometrice.
La următoarea stație ne întâlnim un alt erou de basm. Și cine este el, ghiciți ghicitoarea:
Mister:
El nu știe nimic.
Tu-l cunoști.
Răspunde-mi fără ezitare.
Care este numele lui? .. (Nu știu)
Profesorul pune o poză cu Dunno pe tablă.
Copii, nu știu ce sunt și ce sunt formele geometrice. Cunoști forme geometrice? Putem ajuta străinul?
Ai forme geometrice pe mesele tale. Ridică și arată pătratul. Care este alt nume pentru această figură? (cadrangular)
De ce se numește așa? (Pentru că un pătrat are 4 colțuri)
Câte laturi are un pătrat? (4)
Așa este, și vedem cu toții că aceste părți sunt egale între ele.
Copii, arată o figură geometrică - un triunghi.
Câte unghiuri are un triunghi? (3)
Arată o figură geometrică - un dreptunghi.
Care este alt nume pentru această figură? (cadrangular)
Care sunt laturile dreptunghiului? (Partea de sus este egală cu partea de jos, iar laturile sunt egale între ele)
Copiii prezintă alte forme geometrice (cerc, oval, romb, trapez)
Nu știu foarte mult și vă mulțumesc. Și este timpul să ne odihnim.
3. Educație fizică „Ridică-te repede, zâmbește”
Ridică-te repede, zâmbește
Întindere mai mare, mai mare.
Hai, îndreaptă-ți umerii
Ridicați, coborâți.
Virat la stânga, virat la dreapta
Și-au atins mâinile cu genunchii.
Stai jos - ridică-te, stai jos - ridică-te
Și au fugit pe loc.
Ne-am odihnit, iar acum poți trece la următorul basm.
Profesorul face o ghicitoare pentru a-l afla pe eroul de basm.
4. Jocul „Ghicește ghicitorii”
Mister:
Nas ascutit din lemn
Peste tot urcă fără să întrebe
Chiar și o gaură în imagine
Nas făcut... Pinocchio
Profesorul pune pe tablă o poză cu Pinocchio.
Malvina ia dat sarcina lui Pinocchio, dar acesta nu poate face față sarcinii. Să-l ajutăm pe Pinocchio să rezolve ghicitori. Îți voi pune întrebări și îmi vei arăta răspunsul cu un card cu un număr.
Câte cozi au două pisici?(2)
Câte spate au trei porci?(3)
Câte burte au cinci hipopotami?(5)
Câte urechi au doi șoareci?(4)
Câte case au o sută de furnici?(1)
Câte zile într-o săptămână?(7)
Câte nasuri au șase câini?(6)
Câte coarne au doi tauri?(4)
Bravo baieti. Pinocchio vă mulțumește pentru ajutor. Spune-i la revedere de la Pinocchio și mergi la următorul basm.
5. Jocul „Faceți o problemă”
Profesorul face o ghicitoare pentru a afla următorul personaj.
Mister:
Sunt invitați cu o prietenă Gena
Cu siguranță pentru o zi de naștere.
Și iubește fiecare bug
Un fel amuzant…(Cheburashka)
Profesorul pune pe tablă o poză cu Cheburashka
Băieți, Crocodile Gena i-a dat o sarcină lui Cheburashka.
Nu poate face treaba asta singur. Copii, îl putem ajuta pe Cheburashka să rezolve problemele?
1. În drum spre poiană
Iepurașul a mâncat patru morcovi,
Apoi s-a așezat pe un ciot
Și am mâncat un morcov
Haide, numără repede.
Câți morcovi a mâncat iepurașul?(Cinci morcovi)
Scrieți soluția acestei probleme (4+1=5)
Citiți intrarea (Adăugarea de la unu la patru face cinci)
2. Cinci pisicuțe pufoase
S-au întins într-un coș.
Unul dintre ei a alergat spre ei.
Câte pisici au devenit împreună?(Șase pisici)
Scrieți soluția problemei și citiți intrarea (5+1=6)
(Adăugând unu la cinci facem șase)
3. Patru căței au jucat fotbal
Unul era numit acasă
Se uită pe fereastră, se gândește
Câți joacă acum?(trei catelusi)
Scrie o soluție la problemă și citește. (4-1=3)
4. Șapte porci amuzanți
Ei stau la rând la jgheab.
Doi s-au culcat pentru a merge la culcare,
Câți porci au jgheab?(Cinci porci mici)
Scrieți o soluție la problemă și citiți (7 - 2 = 5)
Bravo baieti! Cheburashka spune „mulțumesc” pentru ajutor și se oferă să se odihnească.
6. Educație fizică la muzica „Primăverii”
În ce basm ne putem găsi acum?
7. Jocul „Desenează soarele”
Profesorul face o ghicitoare:
Mister:
Omul gras locuiește pe acoperiș.
Zboară mai sus decât toată lumea
Dacă te culci devreme
Te poți juca cu el
Va zbura la tine în visul tău
Vioi, vesel....(Carlson)
Profesorul pune pe tablă o poză cu Carlson
Carlson a pictat o poză pentru tine. Privește cu atenție și spune-mi în ce perioadă a anului a desenat Carlson? (Primăvară)
Dreapta. Cum se numește prima lună de primăvară? (Martie). Câte luni de primăvară știi? Numiți-le. (Martie aprilie mai)
Uită-te la poză și spune-mi ce a pictat Carlson în centrul imaginii? (Lemn)
Ce este în colțul din dreapta sus? (Un nor este desenat în colțul din dreapta sus)
Cine este în colțul din dreapta jos? (Un iepure este desenat în colțul din dreapta jos)
Ce este în colțul din stânga jos? (In colțul din stânga jos sunt desenați ghioceii)
Crezi că a uitat să-l deseneze pe Carlson în colțul din stânga sus al imaginii? (În colțul din stânga sus, Carlson a uitat să deseneze soarele)
Lectia 1
Conținutul programului
Învață să faci un set de elemente diferite, să evidențiezi părțile sale, să le combini într-un întreg set și să stabilești o relație între întregul set și părțile sale.
Să consolideze ideile despre formele geometrice plate familiare (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) și capacitatea de a le descompune în grupuri în funcție de caracteristicile calitative (culoare, formă, dimensiune).
Pentru a îmbunătăți capacitatea de a determina direcția spațială față de sine: înainte, înapoi, stânga, dreapta, sus, dedesubt.
Material demonstrativ. Păpușă, urs, 3 cercuri, 2 piramide, 2 cuburi, un clopot, o cutie cu un set de forme geometrice (cercuri, pătrate, triunghiuri și dreptunghiuri în trei culori, figura fiecărei culori este prezentată în două dimensiuni).
Înmânează. Trei cutii cu același set de forme geometrice.
Instrucțiuni
mă despart. Exercițiu de joc „Să colectăm jucării pentru păpușă”.
O păpușă vine în vizită la copii. Profesorul, împreună cu copiii, invită păpușa să se joace cu jucării. El pune pe masă 2 cuburi și 2 piramide și întreabă: „Câte cuburi? Câte piramide? Ce se poate spune despre numărul de piramide și cuburi?
Profesorul pune împreună cuburile și piramidele: „Câte jucării are păpușa în total? (Copiii numără jucăriile.) Sunt patru jucării în total, două dintre ele sunt piramide. Ce este mai mult (mai puțin): jucării sau piramide? Ce este mai mult (mai puțin): jucării sau cuburi? Există mai multe jucării (gest generalizant) decât piramide. (Arată spre piramide.) Există mai multe jucării decât cuburi. (Arătând spre cuburi.)
Profesorul oferă păpușii să se joace jucării cu ursul, iar copiii împart obiectele în mod egal între ei (păpușa - piramide, iar ursul - cuburi).
partea a II-a. Exercițiu de joc „Nu greși”.
Copiii sunt împărțiți în 3 echipe. Profesorul pune pe covor 3 cutii cu forme geometrice. Împreună cu copiii, ia în considerare formele geometrice, clarifică numele, culorile și formele. Apoi invită prima echipă să aranjeze formele geometrice în formă, a doua echipă în mărime, a treia echipă în culoare (fiecare echipă pune formele geometrice în cutia ei).
După finalizarea sarcinilor, profesorul află: „În câte grupe ați împărțit formele geometrice? Pe ce bază i-ai separat?
Exercițiul de joc se repetă de 2-3 ori cu schimbarea sarcinii.
partea a III-a. Stafeu „Cine este mai rapid”.
Profesorul oferă fiecărei echipe, la un semnal, să transfere formele geometrice din cutie în cerc. Copiii poartă câte o figură.
partea a IV-a. Joc didactic „Cercul vesel”.
Copiii stau în cerc. Profesorul explică regulile jocului: „Închideți ochii și stabiliți unde sună clopoțelul”.
Profesorul merge în cerc, se oprește lângă copil și sună un clopoțel. Copilul stabilește unde sună clopoțelul. (În față, în spate, în stânga, în dreapta, deasupra, dedesubt.) Profesorul trece la următorul copil. etc.
Lectia 2
Conținutul programului
Pentru a vă familiariza cu valoarea ordinală a numerelor 8 și 9, pentru a învăța să răspundeți corect la întrebările „Cât?”, „Care număr?”, „În ce loc?”.
Exercitați capacitatea de a compara obiecte după dimensiune (până la 7 obiecte), aranjați-le în ordine descrescătoare și crescătoare, indicați rezultatele comparației cu cuvintele: cel mai mare, mai mic, chiar mai mic ... cel mai mic (și invers ).
Exercițiu în capacitatea de a găsi diferențe în imaginile obiectelor.
Material vizual didactic
Material demonstrativ. Ventilator format din 8 petale de culori diferite, 2 poze cu papusi (pozele au 9 diferente), flannelgraph, 9 fundite rosii, 1 fundita verde.
Înmânează. Fundițe roșii (9 bucăți pentru fiecare copil), fundite verzi (una pentru fiecare copil), 7 cercuri de mărgele de diferite culori și dimensiuni (un set pentru doi copii), fir (unul pentru doi copii).
Instrucțiuni
mă despart. Exercițiul de joc „Numărând în ordine”.
Profesorul le arată copiilor un evantai, format din 8 petale multicolore, și se oferă să le numere. Apoi atrage atenția asupra faptului că petalele sunt de diferite culori și dă sarcina de a le număra în ordine.
Profesorul le dă copiilor o sarcină: „Amintiți-vă locația petalelor și închideți ochii”. În acest moment, el scoate o petală. Copiii deschid ochii și determină care petală lipsește și unde a fost localizată (care).
Jocul se repetă de 2-3 ori. De fiecare dată când ordinea petalelor este restabilită.
partea a II-a. Exercițiu de joc „Hai să întindem arcurile”.
Copiii au nouă fundițe roșii și una verde. Profesorul se oferă să numere fundite roșii, apoi ia o fundă verde și o pune între a doua și a treia fundă roșie. („În ce loc este arcul verde pe cont?”)
Corectitudinea răspunsului este verificată prin numărarea în ordine a arcurilor.
Profesorul le mai dă copiilor 2-3 sarcini, de exemplu: „Pune o fundă verde pe locul opt. Între care, conform relatării, se află o fundă verde cu fundite roșii?
În paralel, copilul chemat, sub supravegherea educatoarei, realizează sarcini pe materialul demonstrativ.
Fizkultminutka „Fă la fel”
Copiii efectuează mișcări sau reproduc „figuri” pe care le arată profesorul.
partea a III-a. Exercițiu de joc „Colectăm mărgele pentru o păpușă” (lucrare în perechi).
Profesorul îi invită pe copii să determine culoarea și dimensiunea cercurilor („mărgele”) și să le așeze pe un „snur”, începând cu cel mai mare și terminând cu cel mai mic. La sfârșitul sarcinii, copiii vorbesc despre dimensiunea fiecărei „mărgele”. Apoi înșiră mărgele, începând cu cea mai mică și terminând cu cea mai mare.
partea a IV-a. Exercițiu de joc „Găsiți diferențe”.
Profesorul le arată copiilor două imagini cu păpuși și se oferă să găsească diferențele dintre ele (aproximativ 9 diferențe).
Lecția #3
Conținutul programului
Pentru a consolida ideea că rezultatul numărării nu depinde de dimensiunea obiectelor și de distanța dintre ele (număr în termen de 10).
Familiarizați-vă cu numerele 1 și 2.
Dați o idee despre un patrulater bazat pe un pătrat și un dreptunghi.
Pentru a consolida capacitatea de a determina direcția spațială față de o altă persoană: stânga, dreapta, față, spate.
Material vizual didactic
Material demonstrativ. Flannelgraph, un set de pătrate și dreptunghiuri de diferite culori și dimensiuni, dungi model, un set de forme geometrice plate, cercuri mari și mici de aceeași culoare (10 fiecare), o minge, 2 cuburi, 2 cutii.
Înmânează. Seturi de forme geometrice plate, cartonașe cu numerele 1 și 2.
Instrucțiuni
mă despart. Exercițiu de joc „Compara cifre”.
Un pătrat și un dreptunghi sunt așezate pe un flannelgraph (tabletă magnetică). Profesorul îi întreabă pe copii cum se numesc figurile și cum diferă: „Ce au aceste figuri în comun? (Patru laturi și patru colțuri.) Cum le poți numi într-un singur cuvânt? (Cadunghiuri.) Profesorul acordă atenție raportului dintre lungimea laturilor fiecărei figuri folosind benzi model.
partea a II-a. Exercițiul de joc „Găsiți patrulatere”.
Copiii au forme geometrice pe mese. Profesorul sugerează să se găsească patrulatere printre ele. Un copil îndeplinește o sarcină pe un flannelgraph (tabletă magnetică).
Apoi profesorul verifică sarcina și le cere copiilor să-și justifice alegerea.
partea a III-a. Exercițiul de joc „Găsiți numărul”
Pe masa profesorului sunt 2 cutii cu forme geometrice (minge, 2 cuburi), marcate cu numerele 1 si 2.
Arată cutia cu numărul 1 și întreabă: „Cine știe ce număr este pe cutie? Câte articole pot fi într-o cutie?
Profesorul deschide cutia, arată mingea și întreabă: „Câte bile sunt în cutie? Ce cifră poate reprezenta numărul unu? Atrage atenția asupra numărului de pe cutie și întreabă: „Cum arată numărul unu?”
Profesorul îi invită pe copii să găsească acasă numărul 1, să-l arate și să-l încercuiască cu degetul.
În mod similar, profesorul le prezintă copiilor numărul 2.
partea a IV-a. Exercițiul de joc „Afișează numărul”.
Profesorul numește părțile corpului și îi invită pe copii să arate numerele corespunzătoare: un nas, doi ochi, un cap, două urechi etc.
În timpul exercițiului, profesorul lămurește împreună cu copiii: „Ce figură au arătat? De ce au arătat numărul unu (doi)?” (Am arătat numărul unu pentru că numărul unu este reprezentat de numărul unu.)
Concluzia o face educatoarea: numarul este un semn. Ea arată un număr.
partea V. Joc cerc.
În partea superioară a flanelografului, profesorul plasează 10 cercuri mari aproape unul de celălalt, iar în partea inferioară - 10 cercuri mici depărtate unul de celălalt.
„Care este diferența dintre cercurile din partea de sus și de jos a tablei? întreabă profesorul. Sunt de aceeași dimensiune și distanță egal? Ce se poate spune despre numărul de cercuri? Cum se poate verifica acest lucru? (Utilizarea metodelor și aplicațiilor de cont și de suprapunere.)
Copiii închid ochii, iar profesorul așează 8 cercuri mari unul lângă celălalt, iar unele sunt departe unul de celălalt. Copiii determină numărul de cercuri (întrebările sunt similare cu cele anterioare).
Partea a VI-a. Exercițiu de joc „Nu greși”.
Copiii stau cu fața către profesor, care îi invită să repete următoarele mișcări: ridică mâna dreaptă (stânga) în sus, înclină spre dreapta (stânga), stabilește ce este în fața (în spatele) profesorului.
Lecția numărul 4
Conținutul programului
Pentru a consolida ideile despre triunghiuri și patrulatere, proprietățile și tipurile acestora.
Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 10 folosind diverse analizoare (prin atingere, numărare și reproducere a unui anumit număr de mișcări).
Faceți cunoștință cu numărul 3.
Introduceți numele zilelor săptămânii (luni etc.).
Material vizual didactic
Material demonstrativ. Un instrument muzical, un paravan, o pungă de ghinde, 4 imagini care înfățișează părți ale zilei; un pătrat împărțit în părți și o imagine a unei case pentru jocul „Pitagora”, 7 cărți numerice cu o imagine de la 1 la 7 cercuri, 3 conuri, cărți cu numerele 1, 2, 3, cărți cu numerele 1 și 2.
Înmânează. Seturi de pătrate și triunghiuri, cărți cu numerele 1, 2, 3.
Instrucțiuni
mă despart. Exercițiul de joc „Cine va număra mai repede”.
Profesorul le dă copiilor sarcini: „Săriți pe două picioare de câte ori sunt cercuri pe cartonaș. De câte ori ai sărit? De ce ai sărit de atâtea ori? Fă atâția pași cât auzi sunete. Bateți din palme de câte ori indică numărul. (Numărul 1.) De câte ori ai bătut din palme? De ce a aplaudat o dată? (O sarcină similară este efectuată cu numărul 2.)
Un copil finalizează sarcina la tablă, restul pe teren.
partea a II-a. Exercițiul de joc „Numără ghinde”.
Profesorul îl sună pe copil și îl invită să numere ghindele din pungă. Copilul numără ghinde și bate din palme de câte ori are ghinde în geantă. Copiii numără din palme și explică de ce copilul a făcut atâtea palme. Sarcina este verificată prin numărarea directă a ghindelor.
partea a III-a. Exercițiu de joc „Indicați cu un număr”.
La îndrumarea profesorului, copiii pun numerele 1 și 2 pe masă și îi sună.
Profesorul pune 3 conuri pe masă și îi întreabă pe copii câte conuri sunt pe masă. Arată un cartonaș cu numărul 3 și clarifică: „Numărul trei reprezintă numărul trei”.
Cum arată numărul trei? îi întreabă profesorul pe copii. Găsește o carte cu numărul trei și încercuiește-o. Pune cardul cu numărul trei lângă numărul doi și apelează numerele în ordine.
Profesorul îi invită pe copii să se joace: „Indicați numărul de sunete auzite (obiecte de pe cartonaș, mișcări văzute).”
De fiecare dată profesorul clarifică ce număr au indicat copiii numărul și de ce.
partea a IV-a. Exercițiu de joc „Zilele săptămânii”.
În fața copiilor pe tablă sunt imagini cu imagini de dimineață, după-amiază, seară și noapte. Profesorul clarifică numele și succesiunea părților zilei și se oferă să le desemneze într-un singur cuvânt. (Zi.)
Profesorul explică: „Adulții înlocuiesc adesea cuvântul zi cu cuvintele toată ziua. Șapte astfel de zile alcătuiesc o săptămână (pe tablă sunt afișate cărți cu imagini de la 1 la 7 cercuri). Fiecare zi are propriul nume: luni, marți... duminică. Copiii, împreună cu profesorul, repetă numele zilelor săptămânii și le stabilesc locul ordinal. Apoi profesorul îi întreabă pe copii ce fac în fiecare zi a săptămânii în clasă.
partea V. Jocul didactic „Pitagora”.
Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare părțile pătratului și să determine din ce figuri constă.
Apoi, la instrucțiunile profesorului, copiii selectează toate triunghiurile și pătratele, le așează pe două tăvi și colectează imaginea (casa) propusă.
Subiect: Numărarea ordinală până la 10
Cognitiv.
Sarcini:
Educativ: să promoveze acumularea de abilități de a număra până la 10 și invers, capacitatea de a corela numărul de obiecte cu un număr; cunoașterea formelor geometrice (cerc, oval, pătrat, dreptunghi, triunghi), nume de zile ale săptămânii, anotimpuri, luni și succesiunea acestora. Întăriți capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.
Dezvoltarea: dezvoltarea abilităților sociale, capacitatea de a lucra în grup, în perechi; găsiți soluții și trageți concluzii. Dezvoltați atenția, gândirea logică, memoria și vorbirea.
Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, productiv, muzical și artistic.
Forme de organizare:
Formular de implementare: utilizarea manualelor, acompaniament muzical, demonstrație de manuale ilustrative, TIC; căutare și întrebări problematice către copii, încurajare, explicație, rezumare a concluziei; crearea motivației jocului, activitatea activă a copiilor, comparație, juxtapunere, moment surpriză.
Aparatură: muzică fabuloasă, forme geometrice, carduri cu numere, tablă magnetică, sonerie, „pietre”.
Material demonstrativ: Desen al castelului, intrarea presărată cu pietre.
Înmânează: Felicitari cu numere, bastoane de numarat ale lui Kuizener, foi cu linii, un plic cu forme geometrice, creioane colorate, carti de colorat.
progresul GCD
1. Moment organizatoric.
Copiii intră în grup pe muzică.
Educatoare: A sunat clopoțelul, invitat să se adune în cerc!
2. Partea principală.
Educatoare: Băieți, vă place să ascultați basme? Și ți-ar plăcea să intri într-un basm și să-i ajuți pe eroii noștri?
- Astăzi vreau să vă spun un basm, un basm nu este simplu, magic, cu sarcini matematice. Și pentru a intra într-un basm, trebuie să închizi ochii și să spui cuvintele magice „1, 2, 3 întoarce-te, regăsește-te într-un basm”. Deschidem ochii. Povestea începe.
Acolo locuia un rege. Și a avut o fiică frumoasă. Aici țarul a plecat cumva în treburile sale regale, dar fiica lui a rămas acasă. Ea a ieșit în grădină la o plimbare, apoi a venit vântul, a luat-o pe prințesă și a purtat-o în regatul Depărtat. Ivan Țarevici s-a întristat și a plecat să o caute pe prințesă. Trece o zi, trec două. Se apropie de colibă pe pulpe de pui. Și Baba Yaga locuiește acolo. Ivan Țarevici a povestit despre nenorocirea lui. Baba Yaga a promis că va ajuta dacă Ivan Tsarevich îi răspunde la întrebări.
Ascultă cu atenție întrebările lui Baba Yaga:
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
Care a fost ziua săptămânii ieri?
- În ce zi a săptămânii va fi mâine?
Ce zi a săptămânii va fi poimâine?
Ce anotimpuri cunoasteti? Nume.
- Câte luni într-un an? Nume.
Numiți părțile zilei. Nume.
- Am făcut față sarcinii lui Baba Yaga. Baba Yaga a dat o minge și l-a trimis pe țarevici la Kikimora. Ea are o hartă. Mingea s-a rostogolit, iar țareviciul l-a urmat. Mingea s-a rostogolit spre mlaștină. Și Kikimora a apărut în fața țareviciului. Ea l-a ascultat pe țarevici și a decis să ajute, iar pentru a obține un card, trebuie să-i îndepliniți sarcina.
Să-l ajutăm pe Ivan Tsarevich. Ai creioane și hârtie în fața ta. Pregătește-te să asculți sarcina și să desenezi (dictare grafică):
desenați un triunghi roșu în colțul din stânga sus;
desenați un pătrat verde în colțul din dreapta jos;
desenați un oval negru în centru;
desenați un dreptunghi albastru în colțul din stânga jos;
desenați un cerc galben în colțul din dreapta sus.
- Acum hai să verificăm. Ce figură geometrică a desenat Vanya în colțul din dreapta jos. Unde a desenat Sofia cercul galben?
- În ce colț a desenat Andrei un oval?
Ce cifre nu am desenat? (Romb, trapez). Povestește despre ei.
- Am făcut față sarcinii, iar Kikimora i-a dat o hartă lui Ivan Tsarevich, poți merge mai departe. Mingea s-a rostogolit mai departe și l-a condus pe Ivan Țarevici în pădurea cu zâne.
Iată-ne în pădurea cu zâne. Miracolele se întâmplă în pădure. Locuitorii pădurii au pregătit o sarcină.
Câte urechi au doi șoareci? (4) De ce?
Câte burte au 5 hipopotami? (5)
- Păsările zburau peste râu: un porumbel, o știucă, doi țâțe? Câte păsări? (3) De ce?
- Câte copite are un cal când stă întins în iarbă? (4) Explicați.
Câte case au 100 de furnici?
De câte ori pe an are Ivan Tsarevich o zi de naștere? Și tu?
Locuitorii pădurii ne-au sfătuit să luăm putere pentru a merge mai departe.
Minut de educație fizică
Ivan Tsarevich odată - aplecat, neîndoit,
Doi - s-au aplecat, s-au îndreptat, și-a întins brațele în lateral și s-au dus,
a mers, a urmat-o pe Prințesă în sălbăticia pădurii,
deodată văzu un ciot, se aşeză liniştit şi aţipi.
Educatoare: Copii, deschideți ochii, vedeți, este un castel în fața noastră. Aici este intrarea în castel.
Ușa în spatele căreia se ascunde Prințesa este plină de pietre. Pentru a intra în castel trebuie să demontați pietrele. El îi va sorta pe Roma la consiliu, iar noi îl vom ajuta la mese. Iată o serie de numere de la 1 la 10. Toți s-au pregătit și au început să lucreze.
- numiți un număr mai mare de 2 cu 1 (3)
– cel mai mic număr (1), cel mai mare (10)
- un număr mai mic de 7 cu 1 (6)
- numiți vecinii numărului 6 (5 și 7)
– arată un număr mai mare de 3 cu 1. (4)
- numiți vecinii cu numărul 9. (8 și 10)
Educatoare: Bravo, am curăţat uşa castelului de pietre. Dar nu putem intra, trebuie să îndeplinim încă o sarcină, dacă totul este făcut corect, ușa se va deschide. Ivan Tsarevich a scăpat cheia de cristal pe pământ și este posibil să fi fost spartă și pierdută.
Băieți, pentru a găsi cheia, trebuie să o ridicăm. (Din bastoanele lui Kuisener.)
- Bine făcut. Și acum vom introduce cheia în broască și o vom elibera pe Prințesă.
(Copiii introduc cheia în broască și deschid poarta) Ies eroii basmului, le mulțumesc copiilor pentru ajutor și le „oferă” cărți de colorat copiilor. Personajele din basm își iau rămas bun de la copii.
Educatoare: Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Închideți ochii și începeți să numărați de la 1 la 5.
(Copiii numără la unison)
Iată-ne la grădiniță.
Am fost într-un basm
a invatat multe,
Ne-am întors înapoi
Grădinița este foarte mulțumită de noi.
3. Partea finală.
– Unde am călătorit astăzi, băieți?
- Ce ți-a plăcut?
Ce ați dori să le urați oaspeților noștri?
Versiunea a 2-a a rezumatului GCD pentru FEMP în grupul de seniori conform standardelor Federal State Educational Standard „Călătorie într-un basm. Număr ordinal până la 10"
Program cuprinzător „De la naștere la școală”, editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Grupă de vârstă: mai batran
Tema: „Călătorie într-un basm. Număr ordinal până la 10 "
Zona educațională de conducere: cognitive
Scop: crearea condițiilor pentru fixarea numărului ordinal la 10.
Sarcini:
Educativ: să promoveze acumularea de abilități de a număra până la 10 și invers, capacitatea de a corela numărul de obiecte cu un număr; cunoașterea formelor geometrice; numele zilelor săptămânii și succesiunea acestora.
Dezvoltarea: dezvoltarea abilităților sociale, capacitatea de a lucra în grup, în perechi; găsiți soluții și trageți concluzii.
Educativ: pentru a cultiva reținerea, perseverența, bunăvoința, sentimentele de asistență reciprocă, dorința de a ajuta.
Tipuri de activități pentru copii: ludice, productive, muzicale și artistice.
Forme de organizare: frontal, individual, grup, lucru în perechi.
Formular de implementare: utilizarea manualelor, acompaniament muzical, demonstrarea manualelor ilustrative;
căutare și întrebări problematice către copii, încurajare, explicație, rezumare a concluziei;
crearea motivației jocului, moment surpriză, jocuri, activitate activă a copiilor, comparație, juxtapunere.
Echipament: covor zburator, muzica de basm, figuri geometrice, jucarie Leshy, „farfurioare” cu cifre, ilustratii cu personaje de basm, model de rochie.
progresul GCD
Introducere
Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc. Crearea motivației jocului.
Educatoare: Băieți, o scrisoare de la o vrăjitoare a venit la grupul nostru. Zâna Bună ne invită să plecăm într-o călătorie fabuloasă joi și anexează o hartă cu scrisoarea.
Băieți, ce zi a săptămânii este astăzi? (Joi) Așa că e timpul să pornim la drum.
„Dar mai întâi, câte zile sunt într-o săptămână?” (7)
- Băieți, numiți zilele săptămânii în ordine. (Luni marti miercuri joi vineri sambata Duminica.)
Ce zi a săptămânii vine după marți? Joi? sambata? (Miercuri, Vineri, Duminică.)
Ce zi a săptămânii vine înainte de marți? mediu inconjurator? Duminică? (Luni, Marți, Sâmbătă.)
Ce zi a săptămânii este între miercuri și vineri? sambata si luni? (joi, duminică.)
Pregătirea pentru o excursie într-un ținut al zânelor - alegerea unui transport magic.
Educatoare: Bravo! Și pe ce vom merge într-o țară de basm (autobuz, tren, avion.) Băieți, amintiți-vă, dacă mergem într-o țară de basm, atunci transportul nostru ar trebui să fie și el fabulos și neobișnuit. Vrei să zbori pe un covor magic? (Da.)
Corelarea numerelor.
„Atunci ia-ți biletele. Acum luăm locuri pe covorul magic în conformitate cu numărul de pe bilet și numărul de pe locurile din transportul nostru.
Parte principală
Călătorie într-un tărâm al zânelor de pe hartă.
Stația „Forme geometrice”
- Băieți, zburăm într-o țară de basme, ce basme cunoașteți? (Copiii își numesc basmele preferate.)
– Uite, am ajuns într-o poieniță de forme geometrice! Vedeți, toate cifrele sunt amestecate. Cum pot fi clasificate aceste cifre? Și în ce grupuri pot fi împărțiți? (După culoare, după formă, după dimensiune.)
- Băieți, să ne împărțim în trei echipe: prima echipă va strânge piesele roșii, a doua - galbene, a treia - albastre. Cum altfel putem dezasambla figurinele? (în formă, dimensiune). Acum ia forma. Bine făcut! Și acum ca mărime. (Munca independentă a copiilor).
- Deci, câte grupuri ai făcut? (3)
- Numiți-le. (După formă, după culoare, după dimensiune.)
- Bine făcut! Au pus terenul în ordine. Mergi mai departe!
Stație de reparații pod
- Băieți, uite, avem un râu în fața noastră, iar podul a fost demontat. Să-l reparăm. Fiecare tablă are un număr. Pentru a ne face puntea puternică, farfuriile cu cifre trebuie să fie pliate în ordine, de la 1 la 10. (Munca independentă a copiilor).
- Sa verificam. Numără plăcile în ordine. Nu ai ratat nimic? (Nu) Acum numără înapoi.
- Care este numărul care vine înaintea numărului 6, 8, 10? (5, 7, 9.)
- Care sunt vecinii numerelor 4, 6, 9? (3 - 5, 5 - 7, 8 - 10.)
Bravo, ai făcut totul bine!
Stația „Desișul Pădurii”
- Băieți, cine este ăsta care stă într-un desiș verde pe un ciot? (Elf.)
- Ceea ce este el? (Trist.) Trebuie să i se fi întâmplat ceva. Uite, are un plic în mâini, hai să vedem ce e acolo. (Copiii deschid plicul și văd cartonașe cu puncte și numere.) Ce crezi că s-a întâmplat cu spiridușul (Nu știe numerele, nu poate desena) Băieți, îl puteți ajuta să facă față sarcinii. (lucrare individuală pe cărți). Ce a vrut Leshy să deseneze, dar nu a putut? (Ciupercă)
- Bravo, a ajutat Leshy! El spune mulțumesc foarte mult. E timpul să mergem mai departe!
Stația „Orașul de poveste”
- Băieți, am venit într-un oraș fabulos. Cine locuiește aici? (Malvina, Pinocchio, Pierrot)
Să le arătăm eroilor noștri cum ne putem relaxa.
Pauză dinamică: „Pinocchio s-a întins”
- Ce fac ei? (șezând la masă, scriind, desenând)
Nu, ei rezolvă problemele. Să-i ajutăm? (Da)
Malvina:
Ariciul a adus trei mere din livadă,
Veverița cea mai roșie a dat!
Belka a primit cadoul cu bucurie.
Numără merele de pe farfuria Ariciului. (2)
Pinocchio:
Cinci corbi stăteau pe acoperiș
Încă doi au zburat.
Răspunde repede, cu îndrăzneală!
Câți dintre ei au zburat? (7)
Pierrot:
Șase pui de urs amuzanți
Se grăbesc în pădure după zmeură.
Dar un copil este obosit
A rămas în urmă camarazilor săi.
Acum găsiți răspunsul:
Câți urși sunt în față? (cinci)
- Bine făcut!
Malvina te invită la masă. Ne așezăm la mese în perechi conform numerelor de pe bilete. (Copiii se așează.) Malvinei îi place foarte mult rochiile frumoase. Să-i desenăm o rochie frumoasă și să i-o dăm.
Lucru independent la mese, în perechi.
Partea finala:
Băieți, călătoria noastră s-a încheiat. E timpul să mergi acasă.
- Ți-a plăcut călătoria? Ce ți-a plăcut? Ce dificultăți ați întâmpinat pe parcurs? Astăzi ai fost prietenos, i-ai ajutat pe eroii din basme să facă față sarcinilor. Spune-ți la revedere prietenilor tăi. E timpul să mergem acasă.
(Copiii cu un profesor stau pe un covor zburător și zboară acasă.)
Şcekanova Elena Alexandrovna
Siaileva Svetlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna
Educator, ANO DO „Planeta Copilăriei” Lada „, grădinița nr. 192 „Rucheyok”, Tolyatti, regiunea Samara.
Educator, ANO DO „Planeta Copilăriei” Lada „, grădinița nr. 192 „Rucheyok”, Tolyatti, regiunea Samara.
Shchekanova E.A., Syayleva S.P., Martyshkina G.I. Aventuri în țara matematicii: rezumat al lecției finale despre FEMP în grupa de seniori // Sovushka. 2018. N2(12)...09.2019).
Comanda nr. 87596
Ţintă: dezvăluie cunoștințele de matematică ale copiilor.
Conținutul programului:
Sarcini de invatare:
- Exersați numărarea în termen de 10 în ordinea înainte și inversă.
- Fixați orientarea în spațiu (stânga, dreapta, față, spate, între).
- Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, anotimpurilor.
- Pentru a dezvolta abilități constructive la copii, gândirea logică, abilitățile motorii fine ale mâinilor.
- Pentru a consolida ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge formele geometrice, capacitatea de a le compara după proprietăți (după culoare, formă și dimensiune).
Sarcini de dezvoltare:
- Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
- Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.
Sarcini educaționale:
- Să cultive independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.
- Cultivați interesul pentru matematică.
Metode metodice:
- Joc (folosirea momentelor surpriză).
- Vizual (folosirea ilustrației).
- Verbal (memento, instrucțiuni, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor).
- Încurajare, analiza lecției.
Tehnologii interactive:
- „Coș de idei” - faceți sugestii despre cum să ajungeți în regnul matematic;
- „Lucrul în perechi” - colectează imaginea animalului conform schemei (jocul „Tangram”;
- „Carusel” - răspunsurile copiilor la analiza lecției (ce a fost ușor și ce a fost dificil).
Material demonstrativ:„scrisoare”, un castel cu forme geometrice, o floare magică cu ghicitori pe fiecare petală.
Înmânează: amulete pentru fiecare copil de împărțit în echipe (cercuri și pătrate), un set de numere pentru o echipă de copii, case numerice pentru fiecare copil, jocul „Tangram” - un set pentru un cuplu (6 seturi și 6 scheme), simplu creioane, cercuri de diferite culori pentru fiecare copil, lipici pentru aplicare, coală A3.
Progresul GCD:
îngrijitor: Într-un cerc larg, văd
Toți prietenii mei s-au trezit.
Vom merge chiar acum, unu, doi, trei.
Acum să mergem la stânga, unu, doi, trei.
Să ne adunăm în centrul cercului, unu, doi, trei.
Și ne vom întoarce cu toții la loc, unu, doi, trei.
Zâmbește, face cu ochiul,
Și vom începe să vorbim!
Băieți, mă bucur foarte mult să vă văd. Uitați-vă unii la alții, oferiți-vă un zâmbet. Amenda!
Joc didactic „Găsește-ți locul”
Sasha, cine este în dreapta ta?
Denis, cine e în stânga ta?
Ilya, stai în fața mea.
Alina, stai între mine și Ilya.
Eva, stai in stanga Alinei.
Nikita, stai între Eva și Alina.
Bine făcut.
Băieți, azi dimineață am găsit pe masă o scrisoare, care se adresează copiilor grupei seniori nr 12. Să o deschidem și să vedem ce este înăuntru. Oh, există un mesaj. Ma intreb de la cine este? Să o citim și totul ne va deveni clar.
„Dragi băieți, s-a întâmplat un dezastru în țara noastră de matematică. Vrăjitorul rău i-a vrăjit pe toți locuitorii regatului - toate numerele sunt amestecate în seria numerică, iar figurile geometrice și-au uitat numele. Timp de un an întreg, am urmărit cum te-ai jucat interesant la cursurile de matematică, doar tu poți elimina vraja de vrăjitorie completând toate sarcinile. Regina matematicii.
Băieți, îi vom ajuta pe locuitorii țării de matematică?
Apoi mergem să călătorim în țara matematică. Unde putem călători? (răspunsurile copiilor)
Vă sugerez să călătoriți în țara matematicii pe un covor magic.
Așezați-vă ghemuit și închideți ochii. Unu, doi, trei - găsiți-vă într-o țară matematică!
Suntem alături de tine în țara matematicii.
O, băieți, vrăjitorul rău a pus un lacăt uriaș pe porțile regatului. Pentru a-l deschide, trebuie să dezvăluim un secret - ghiciți care dintre figuri este de prisos.
Băieți, ce forme geometrice vedeți pe castel? Există cifre similare aici? Compară-le și spune-mi cum se aseamănă, ce au în comun? (comparație în formă, culoare, dimensiune)
Cu ce sunt diferite cifrele? Ce figură crezi că lipsește?
(un cerc nu are colțuri).
Bravo, castelul este deschis, putem merge în regatul matematic.
Deci, prima sarcină:
„Cazul este ciudat,
caz rar,
Numerele într-o ceartă
Iată-i pe cei de pe! Cu aproapele tău să stea în picioare,
Nimeni nu vrea
Trebuie să reconciliăm cifrele.
Și să le restabilească ordinea"
Dar pentru a finaliza această sarcină, trebuie să vă împărțiți în 2 echipe. Am amulete de protecție care ne vor ajuta să facem față sarcinilor, atașați-le.
Cum poți reconcilia numerele? Ce trebuie făcut pentru a le obține în ordinea corectă?
Răspunsul copiilor: Construiți o linie numerică.
Sunteți de acord? Să repetăm împreună seria de numere.
Copiii în echipe așează o serie de numere. O echipă numără numerele în ordine. Al doilea este în direcția opusă de la 10 la 0.
Băieți, să verificăm ce număr ați pus între numerele 7 și 9?
Răspunsul copiilor: Opt.
Sunt toți de acord?
Numiți vecinii numărului 6, 2, 4, 9;
Numiți un număr care este mai mare de 3 cu 1.
Numiți un număr care este mai mare de 5 cu 1.
Numiți un număr care este mai mare de 7 cu 1.
Acum vizitați-vă unul pe celălalt și verificați dacă sarcina este finalizată corect. Bravo, ai făcut o treabă grozavă la asta.
A doua sarcină:
îngrijitor: Ne-am găsit cu tine într-o poiană cu o floare magică. S-a întâmplat ceva cu floare? Ceea ce este el?
Răspunsul copiilor: Gri, incolor, tern.
îngrijitor: Care este starea lui de spirit?
Răspunsul copiilor: Trist, plin de lacrimi.
îngrijitor: Pentru a readuce floarea la viață, trebuie să-i dezamăgim petalele de vraja vrăjitorului rău - pentru a-i ghici ghicitorile. Cel care ghicește - acea petală cu numărul ghicit revine la viață:
Câți sori sunt pe cer? (unu)
Câte labe are o pisică? (2)
Câte spate au trei porci? (3)
Câte copite are un cal când calul zace în iarbă? (4)
Câte degete sunt pe o mână? (cinci)
Cinci cățeluși + mame Laika, câți vor fi, numărați? (6)
Micuța Sveta are patru dulciuri.
Alla a mai dat trei, cât a devenit? (7)
Bine făcut! Am înțeles totul repede!
A treia sarcină:
Și acum, băieți, ne așteaptă un minut fizic !!! Ai grija!!!
Ridică-te repede, zâmbește
Întindere mai mare, mai mare
Hai, îndreaptă-ți umerii
Ridicați, coborâți
La stânga, la dreapta
Atingeți podeaua cu mânerele
Stai, ridică-te, stai jos, ridică-te
Și au sărit pe loc.
A patra sarcină:
îngrijitor: Deci, să mergem mai departe. Apoi avem o pădure magică și trebuie să ne mișcăm în ea cu un șarpe. Ridică-te, strict unul după altul. Iată-ne cu tine și am ajuns. Dar ce este? Toate animalele sunt fermecate. Și aici vrăjitorul rău a reușit să joace un truc murdar. Pentru a dezamăgi animalele, este necesar să asamblați figura unui animal din forme geometrice conform schemei. Trebuie să lucrezi în perechi cu cine vrei. (Copiii sunt împărțiți în perechi și fac sarcina).
îngrijitor: Împărțiți-vă în echipe - amuletele vă vor ajuta: cercuri - o echipă, pătrate - alta. (Copiii colectează imagini cu animale conform schemelor). Bravo băieți, ați făcut treaba. Aici animalele sunt vii. Să mergem mai departe.
A cincea sarcină:
îngrijitor: Băieți, aici așteptăm un joc, dar nu unul simplu. Acest joc - testul „Adevărat sau Fals” va ajuta la corectarea greșelilor pe care vrăjitorul rău le-a lăsat undeva intenționat.
Dacă auzi ceea ce crezi că este corect, bate din palme, dacă auzi ceva care nu este în regulă, clătina din cap:
Soarele răsare dimineața;
Dimineața trebuie să faceți exerciții;
Nu te poți spăla dimineața;
Luna strălucește în timpul zilei;
Dimineața copiii merg la grădiniță;
Noaptea oamenii iau masa;
Seara se adună toată familia acasă;
Sunt 7 zile într-o săptămână;
Luni este urmată de miercuri;
După sâmbătă vine duminica;
Înainte de vineri este joi;
Sunt 5 sezoane în total;
Primăvara vine după vară.
Bravo, ai fost atent!
A șasea sarcină:
îngrijitor: Să vedem care ne-a fost pregătită următoarea sarcină matematică. Îți sugerez să te așezi la birourile tale.
Deci, trebuie să populați chiriașii în casele numerice. Și câți chiriași pot fi cazați în casă - vă va arăta figura de pe acoperișul casei. Să începem.
Bravo, nici această sarcină nu ți-a creat dificultăți.
A 7-a sarcină:
îngrijitor: Un vrăjitor rău i-a vrăjit pe locuitorii țării matematicii cu ajutorul unui cerc magic. Dacă noi, băieții, împărțim cercul magic în părți egale, vrăjitorul nu va mai putea face rău și se va transforma într-un vrăjitor bun. Aveți cercuri multicolore pe mese - împăturiți-vă cercul în 2 părți egale. Cum se pliază astfel încât părțile să fie aceleași? (aliniați marginile) Cum puteți numi fiecare dintre părți? ½ (jumătate) Acum pliază-l din nou în jumătate? Cum se numește partea rezultată a cercului? ¼ (partea a patra) Bravo, vraja rea a fost ridicată!!!
Și să facem un covor mare și frumos pentru vrăjitorul nostru deja bun, așezând un model de cercuri multicolore. Cu acest covor, magicianul va face numai minuni bune.
Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile, ați pus lucrurile în ordine în țara matematicii și l-ați transformat pe vrăjitorul rău într-un vrăjitor bun. Regina îți este foarte recunoscătoare pentru ajutorul tău. Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce ți-a fost mai ales ușor, ce ți s-a părut dificil? (Răspunsuri ale copiilor în lanț).
Astăzi toți copiii au lucrat bine, dar au fost deosebit de activi...
Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Închideți ochii și începeți să numărați de la 5 la 0. (copiii numără în cor)
îngrijitor: Iată-ne la grădiniță.
Am fost în regat
Am invatat multe.
Ne-am întors înapoi
Grădinița este foarte mulțumită de noi!
Rezumatul orelor de matematică, FEMP
Cum măsoară oamenii timpul?
Sarcini de program: repetați numerele anterioare și următoarele în intervalul 8; învață copiii să spună ora; consolidați această abilitate în joc; dezvoltarea gândirii logice în jocul „timp”; pentru a forma capacitatea de a interacționa într-un grup de colegi.
Material: mecanic, electronic, ceas de nisip, model de ceas demonstrativ, carduri pentru lucrul in perechi.
Stai linistit la mese.
Ghici ghicitori:
1. Când cocoșul se trezește înainte ca toți ceilalți să cânte tare,
Soarele cheamă să răsară. (dimineaţă)
2. A început să se întunece în afara ferestrei
Păsările au început să cânte mai liniștit
Scoateți jucăriile
Mama cheamă pe toată lumea la cină
Când se întâmplă?
3. Stelele de pe cer s-au luminat
Băieții s-au dus la culcare
Seara, ziua s-a îndepărtat cu viteză
Au fost înlocuite noaptea.
4. Soarele strălucește puternic pe cer.Copiii au plecat la plimbare.
- Bravo, ai ghicit corect și acum știm când vom avea dimineața, după-amiaza, seara, seara.
- Băieți, astăzi vom merge în uimitoarea țară a Timpului. Dar numai cei care completează corect sarcina vor putea ajunge acolo.
Acum vom juca jocul „Stand in order”.
(Le dau copiilor cartonașe pe care sunt scrise numerele, le propun să stea în ordinea scrisă pe cartonaș. Precizăm numărul anterior și următorul.
- Bravo baieti. Toată lumea a făcut ceea ce trebuia și a primit un permis în țara Timpului. Închide ochii și - unu, doi, trei...
(setarea ceasului)
Cred că o ghicitoare: nu dormim o zi,
Nu dormim noaptea, iar zi și noapte batem, batem.
Așa e, ore.
„Ne-am găsit în țara Timpului. Băieți, cunoașteți aceste articole?
Pentru ce sunt necesare?
- Este o clepsidră. Crezi că funcționează? (se turnă nisip în ele și oamenii recunosc timpul după aceasta).
- Băieți, nisip se toarnă în ele timp de 5 minute, iar timpul trebuie numărat pe minut, așa că oamenii se simt incomod cu aceste ceasuri și oamenii au venit cu un ceas mecanic.
- Și acesta este un ceas electronic care funcționează cu baterii.
Astăzi vom învăța cum să recunoaștem și să arătăm timpul folosind un ceas mecanic. Gândește-te și răspunde, te rog, ce ajută la determinarea orei într-un ceas mecanic.
- Desigur, numerele și săgețile.
- Mâna lungă este cea a minutelor, arată câte minute, iar cea scurtă este cea a orei și se mișcă mult mai lent decât cea a minutelor. În timp ce acul orelor se mișcă de la o cifră la alta, acul minutelor ocolește întregul cerc.
Cum știm cât este ceasul. Se pare că nu este deloc dificil.
Când minutele arată 12, ceasul de la acea oră ne va ajuta să spunem cât este ceasul.
Să încercăm să stabilim. (Eu arăt diferite opțiuni pe modelul de ceas, iar copiii răspund).
Dar se mai întâmplă să nu fi trecut o oră întreagă, ci doar jumătate. În acest caz, ei spun: unu și jumătate sau 30 de minute și unu.
(arata)
„Acum mă vei învăța să stabilesc ora: vei arăta și eu voi numi. (puteți folosi recepția erorilor).
Fizminutka: „Zilele săptămânii”.
Luni - Iepuraș.
Marți - Privighetoare - un tâlhar.
Și după marți, miercuri este mâncare pentru vulpe.
Joi după miercuri - lupul s-a răsturnat cu ochii.
După joi, vineri - va merge un kolobok.
Și după vineri, sâmbătă - o baie la Raccoon.
După sâmbătă - duminică
Ne distrăm toată ziua.
- Băieți, în țara Timpului, toate evenimentele au loc exact la ceas. Iată următoarea ghicitoare pentru tine: să stabilești din imagini când au loc evenimente și să selectezi imaginea corectă pe ceas.
(lucrare in perechi)
- Împreună stabiliți ce oră este afișată pe card, fiți de acord: dacă unul dintre voi va trage mâinile pe ceas, iar al doilea va răspunde.
- Băieți, ce nou ați învățat la lecție? Ce ți-a plăcut la Timeland?
Titlu: Rezumatul lecției despre FEMP în grupa de seniori „Cum măsoară oamenii timpul”
Nominalizare: Grădiniță, Note de curs, GCD, matematică, grupa seniori
Post: educator
Locul de muncă: grădinița MBDOU Syavsky „Bell”
Locație: r.p. Syava, districtul Shakhunsky, regiunea Nijni Novgorod