Pažnja djece u dobi od dvije ili tri godine počinje prelaziti sa poznavanja sebe i svojih mogućnosti na proučavanje vanjskog svijeta. Postoji interes za promatranje kauzalnih pojava i okolnog svijeta. Razvoj djeteta 2-3 godine - prekretnica Stoga morate vrlo pažljivo birati aktivnosti i edukativne igre za djecu.
Naravno, nitko mami neće ponuditi niti jedan plan, jer se svako dijete razvija na svoj način. Svatko ima svoje interese, svoj temperament i stanište. Odabir aktivnosti za dijete mora se temeljiti na interesima.
U dobi od 2-3 godine ponudite svom djetetu igre i aktivnosti koje imaju za cilj razvijanje sljedećih vještina i sposobnosti:
Prve matematičke vještine
Rezultat unutar 10-20.
Možete brojati sve: korake na stepenicama, automobile na ulici ili automobile kod kuće, broj jabuka u hladnjaku, kolačiće u vazi, korake od kade do sobe, Lego kocke, broj pojedenih žlica kaše , podovi u kućama.
Vježbajte koncepte više i manje, iznad i ispod.
Usporedite dva automobila koji stoje jedan pored drugog. Dva stabla u dvorištu. Putevi od kupaonice do sobe i do kuhinje. Rasporedite igračke ili kalupe za pijesak po visini od najmanjeg do najvećeg.
Proučavati oblike i oblike predmeta.
Sigurno vaša beba već zna što je krug, kvadrat, trokut. Pozovite ga da u kući pronađe predmete određenog oblika - slične krugu, trokutu ili drugom geometrijskom liku.
Veliki izbor matematičke igre možete pronaći u našem odjeljku
Logika, pamćenje, pažnja i ustrajnost
Ponudite svom djetetu razne varijacije razvrstavanja
Najjednostavnije je sortirati stavke prema jednom jednostavnom atributu. Sve lopte ili sve kocke, svi predmeti određene boje.
Teži zadatak je prikupiti cijelu zbirku blaga – pozvati dijete da pronađe određeni broj predmeta istog oblika, određeni broj predmeta iste boje u kući. Na primjer 5 okruglih predmeta i 3 žuta predmeta. U takvoj igri trenirate i pažnju i vještine brojanja, te učite boje i učite dijete da izvršava zadatke uspoređujući tekst sa stvarnim okolnim objektima.
Vježbajte svoje pamćenje.
Položite 3-4 slike ili 3-4 igračke ispred djeteta, zamolite ga da zapamti. Uklonite jedan i pitajte što nedostaje.
Naučite svoje dijete kako rješavati zagonetke.
Počnite s jednostavnijim, koji se sastoje od 2-3 dijela, a kako dijete uspije sakupiti, dodajte zagonetke s više elemenata. U trgovinama se prodaju razne slagalice za najmlađe. Možete i sami izraditi zagonetke. Dovoljno je ispisati seriju kartica na kućnom printeru ili u salonu, možete imati tematske kartice (životinje, voće, povrće, cvijeće itd.) i škarama ih izrezati na 2-3-4 dijela.
Istraživanje svijeta
Pričajte o svojstvima predmeta
Na primjerima konkretnih igračaka i stvari koje imate u svom domu pokažite razliku između tvrdog i mekog, suhog i mokrog, jestivog i nejestivog.
Razvrstajte predmete - namještaj, kućne ljubimce, divlje životinje, igračke, biljke, hranu.
Ako imate kartice sa slikama ovih predmeta, pozovite svoje dijete da ih sortira.
Nastavite učiti o životinjama.
Najvjerojatnije, dijete već poznaje glavne životinje, može ih pokazati prstom na slici. Proširite svoje znanje – recite koje su životinje divlje, a koje domaće. Razvrstaj. Recite nam tko što jede i gdje živi.
Proučavati prirodu i prirodne pojave
Pričajte svom djetetu o vremenskim pojavama, godišnjim dobima. Gledajte trenutno vrijeme.
Kod kuće možete napraviti jednostavnu kartu za promatranje vremena i nakon šetnje pozvati dijete da napravi kartu današnjeg vremena. Je li sunce sijalo ili oblačno, je li padala kiša ili snijeg, je li bilo vjetra?
Osnove prometnih pravila
Ako s djetetom još niste razgovarali o temi pravila promet, tada je dob od 2-3 godine vrijeme za početak.
Pokažite cestu, gledajte kako automobili voze po njoj. Objasni koliko je cesta opasna. Prikaži pješačke staze.
Pazite kako radi semafor, pješački prijelaz. Regulirano i neregulirano. Prošećite pješačkim prijelazom nekoliko puta, objašnjavajući pravila za prelazak ulice.
Nemojte se ograničavati na jedan razgovor, govorite temeljna pravila svaki put kad negdje idete zajedno. Pitajte dijete – kako misli kako se ponašati, što učiniti, kada možete prijeći ulicu, a kada trebate čekati.
Tjelesni razvoj
Naučite svoje dijete trčati, skakati, hvatati i bacati loptu, igrati se s balonom.
Uvedite igre za održavanje ravnoteže: hodajte uz rub pločnika, stanite na jednu nogu kao čaplja, skačite u poskoke, hodajte tankom stazom.
U ljetno razdoblje bit će posebno zanimljivo igrati mobilne edukativne igrice na ulici. Sigurni smo da ćete kod nas pronaći ogroman broj ideja koje će osvojiti vašu bebu.
kreativne vještine
Djeca u ovoj dobi dijele se na onu koja voli stvarati i na onu koja samo voli trčati.
Kreativnost koja se temelji na izgradnji zapleta igre privlači gotovo svako dijete.
U ovoj dobi dijete može crtati slike iz jednostavnih geometrijski oblici. Ponudite da nacrtate obitelj trokuta, kvadrata, napunite akvarij ribama itd.
Za treniranje motoričkih vještina ruku, bojanje po konturi, crtanje na griz ili brašno je vrlo prikladno.
Modeliranje. Naučite dijete motati kobasice i kuglice, kao i prstom razmazati plastelin po papiru. Od ovih jednostavnih elemenata pomozite svom djetetu u stvaranju remek-djela. Na internetu postoji ogroman broj stranica za bojanje za djecu - samo ispišite bojanku koja odgovara interesima djeteta i ponudite da sliku dopunite elementima od plastelina.
Razvoj govora
poticanje učenjaKada beba uđe u treću godinu života, najuočljivije promjene uočavaju se u proširenju rječnika. Sposobnost imenovanja predmeta koji mu se pokazuju, koje vidi u slikovnicama i u Svakidašnjica. Osim toga, tijekom prvih mjeseci treće godine života dijete će početi koristiti riječi koje se odnose na predmete ili događaje koji su odsutni u ovaj trenutak, i povežite riječi u rečenice od dvije riječi. Prijelaz na korištenje riječi koje označavaju objekte koji trenutno nisu prisutni može se najprije pojaviti kao odgođena imitacija. To se događa kada dijete nešto čuje ili vidi, ali to ne oponaša odmah, već kasnije reproducira pokret, gestu ili riječ. Ovo ponašanje znači da djetetova memorija aktivno pohranjuje informacije koje se kasnije dohvaćaju i koriste.
Djetetova asimilacija pojmova broja i prostora postaje sve izraženija. Dijete je prije koristilo riječ “više” kako bi pokazalo da želi nastaviti ovu ili onu aktivnost ili dobiti dodatni kolačić ili dodatnu čašu soka, no u tom se razdoblju koristi vrlo često. Pojavljuje se koncept “jedan” i beba može stati kada se zamoli da uzme “samo jedan kolačić” ili “pokaži jedan cvijet”. Sada dijete razumije 2-3 prijedloga i može, prema zahtjevu, staviti nešto "na" ili "ispod".
U ovoj dobi dijete stječe mnoge nove motoričke vještine. Sada otvara vrata, uklanja poklopce, počinje crtati oštre linije olovkom, brzo sastavlja jednostavne izrezane ploče i lako zabija klinove u daske s rupama, precizno slažući kocke jednu na drugu. Poboljšava se bruto motorička koordinacija: dijete bolje održava ravnotežu, preciznije baca loptu i može skakati sa stepenica i niskih površina bez pomoći.
Vještine brige o sebi koje se pojavljuju u tom razdoblju sastoje se u sposobnosti skidanja odjeće, prikladnog korištenja žlice i, kada se podsjeti, brisanja usta ubrusom. Neka djeca se već u tom razdoblju mogu naučiti na kahlicu, dok druga za to nisu spremna još nekoliko mjeseci. star dvije godine već može reći da njegove igračke pripadaju njemu. Pokret koji označava posjedovanje brzo je praćen riječima: "Ovo je moje." Dijete se može držati za omiljenu igračku ili deku, ali može uzeti i lutku zajedno s dekom, što ukazuje na razumijevanje namjene i upotrebe predmeta. Djeca počinju pokazivati interes za svoje vršnjake, pa je u ovoj dobi korisno voditi zajednički razredi i učenje kako "dijeliti" zajedničke igračke.
U dobi od dvije do tri godine, dijete je željno stvarati i istraživati. Izvrsne aktivnosti su igranje s kockama, u pijesku i dalje svježi zrak. U tom slučaju dijete mora biti aktivno i izravno sudjelovati u igri.
Treniramo osjetila
imenovati miris
1. Podsjetite svoje dijete na mirise koje poznaje: miris mirisnog sapuna, cvijeća, kave... Kad osjetite bilo koji miris, nazovite ga; Neka vaše dijete ponovi ime za vama. Onda ga možete pitati: kakav je ovo miris? kako miriše?
2. Igrajte s djetetom sljedeću igru: zatvorite (zavežite) djetetove oči i pitajte: “Što je ovo?” Držeći mirisni sapun ispred sebe ili krema za bebe. Za točan odgovor istrljajte djetetove ruke sapunom ili kremom.
3. Igrajte igru „Što kuhamo?“ u kuhinji. Neka beba imenuje poznatu hranu koja ima izrazit miris: juha od gljiva, pečena riba, pita...
4. Obratite pažnju na dijete i druge mirise. Tost je, nažalost, izgorio. Ova staklenka začina. A ovo je alkohol kamfora. Imenujte mirise kada hodate s bebom: ovako miriše auto - benzin; ovo je miris pokošene trave.
5. Neka vaše dijete ponjuši dvije bočice različitih parfema. Imenujte mirise. Sad neka, zavezanih očiju (jednostavno zatvoren), ponjuši jednu bocu i kaže kakav je to miris.
Osjecati isto
1. Pripremite nekoliko uzoraka materijala koji se jasno razlikuju na dodir: to može biti glatka pločica, plastika, linoleum, baršun, frotir, krzno, flanel. Zalijepite uzorke na kartonske kvadrate; neka se dijete igra s kvadratićima, osjeti ih. Razgovarajte s njim o razna svojstva materijali: tvrdi ili mekani, glatki ili hrapavi... Pomiješajte kvadrate. Dajte djetetu jedan - može li ga uskladiti s parom?
2. Iznova i iznova dajući ovaj zadatak, zamolite dijete da navede svojstva materijala: tvrda, mekana, glatka ili hrapava.
3. Otežajte igru: "dvostruki" se sada moraju spojiti naslijepo.
4. Kako dijete razvija sposobnost prepoznavanja raznih materijala, dodati nove uzorke zalijepiti na karton. Zamolite ga da ih okarakterizira i ponovi opis koji se sastoji od jedne ili dvije riječi, na primjer, "glatka pločica", " meki baršun" ili "puni linoleum".
5. Neka beba od 4 - 5 komadića tkanine dodirom odredi koja su dva ista.
Toplo ili hladno
1. Napunite dvije posude vodom: u jednu ulijte toplu, a u drugu hladnu vodu. Kada dijete umoči ruke u toplu vodu, recite mu: „Ovo je topla voda“. (Možda beba još ne razlikuje vruću i toplu; toplu vodu ćete u početku morati nazvati vrućom, jer mu je riječ "vruća" već poznata.) Sada učinite isto s tim. hladna voda. Pitajte dijete s kakvom se vodom želi igrati. (Neka kaže, a ne pokazuje.) Drugi put uzmi samo jedan lavor i pitaj je li voda topla ili hladna.
2. Kada kupate bebu, pitajte ga da li voda teče iz slavine ili tuša – topla ili hladna.
3. Ako perete suđe, neka vam beba pomogne isprati suđe i staviti ga na sušilicu. Pustite dijete da osjeti temperaturni kontrast: koristite toplu vodu za ispiranje, ali djetetove ruke na trenutak stavite pod hladnu vodu.
4. Kada plivate s bebom, razgovarajte s njim o temperaturi vode. U ovo vrijeme dobro je razgovarati i o tome što je "mokro" i "suho".
5. Kada dijete želi piti, pitajte ga kakvu vodu želi – hladnu ili toplu. Neka vaše dijete pokuša kako bi se moglo pobrinuti da mu date vodu koju želi.
Mokro ili suho
1. Nakon što dijete završi s jelom, ponudite mu mokru maramicu da obriše lice: „Evo mokre maramice. Obriši svoje lice." Ponekad djetetu dajte dvije maramice – mokru i suhu. Zamolite dijete da uzme mokri i njime obriše lice, a zatim osuši drugom salvetom.
2. Beba se kupa; pitaj ga: "Jesi li mokar ili suh?". Kad ga osušite i obučete, pitajte: „Jesi li još mokar? Ne? Kako ste se osušili?
3. Ako dijete trenirate na kahlicu, posebno je važno razgovarati o mokrom i suhom. Povremeno pitajte dijete: "Jesi li suha?". Pritom usmjerite djetetovu ruku tako da mu dodirne gaćice. Ako je dijete suho, recite: „Bravo! Hlače su ti suhe!" Ako su vam hlače mokre, recite: “Ai-yay-yay! Hlače su ti mokre. Ne trebaju nam mokre hlače. Skinimo ih!"
4. Zamolite dijete da vam pomogne kada nakon pranja objesite mokru odjeću, a zatim skinete osušenu. Razgovarajte o tome kako možete sušiti rublje (okačite ga na uže za rublje, stavite u sušilicu itd.).
5. Dajte svojoj bebi zdjelu vode, ručnik i lutku da se okupa i osuši. Naglasite riječ "mokro" kada se dijete igra s vodom i riječ "suho" kada suši lutku. Djetetu možete dati i tanjure ili tanjuriće koje je potrebno isprati i potom osušiti.
Razvijanje percepcije
Potražite odgovarajuće
1. U dasku se izrezuju udubljenja raznih geometrijskih oblika. Najprije zapečatite sve udubine osim jednog. Pomozite djetetu da umetne komad drveta odgovarajućeg oblika u ovo udubljenje. Kad to uspije bez vaše pomoći, otvorite drugo udubljenje, pa treće. Preporučeni redoslijed: krug, kvadrat, trokut.
2. Ako je djetetu teško izvršiti zadani zadatak, obojite udubljenja u različite boje – odnosno kockice. Kada beba ispravno odabere kockice za udubljenja, vratite se na jednu boju.
3. Napravite svoju ploču s izrezanim geometrijskim oblicima od šperploče ili debelog kartona. Obojite kalupe i dasku u kontrastne boje. Pokušajte izrezati spužvaste oblike za promjenu.
4. Koristite trodimenzionalne igračke od polistirena s rupama raznih oblika, kroz koje prolaze okrugle matrice, kuglice, kocke, piramide itd. Možda dijete neće odmah pronaći pravu rupu. Pomozite mu: “Ne, to ne odgovara. Pokušaj ovo. I ne pristaje. Možda ovo?".
5. Dok izvršavate ovaj zadatak, postupno dodajte nove geometrijske oblike koje je teže razlikovati. može crtati velika lutka ili lice, izrežite oči, nos i usta. Neka dijete umetne izrezane komade u rupe.
podvući crtu
1. Pripremite stol ili pladanj za slikanje prstima. Stavite na dijete pregaču ili ogrtač. Razrijedite škrob ili napravite pire krompir. Imajte pri ruci neku boju za hranu koju možete dodati svom pireu. Pokažite kako masu rasporediti po stolu ili pladnju. Pokažite svom djetetu kako vertikalna linija, i neka kopira vaše pokrete. Uzimajući djetetovu ruku u svoju, pomozite mu da napravi pravi pokret. S vremena na vrijeme pokušajte manje pomoći bebi i pohvaliti ga za svaki pokušaj povlačenja crte od vrha do dna. Učinite isto kada učite svoje dijete da crta vodoravne i dijagonalne linije.
2. Pričvrstite list papira na stol. Dajte svom djetetu olovku ili marker i pomozite mu da crta okomite i vodoravne linije. Najprije pohvalite svaki pokušaj da vas oponaša. Kako dijete stječe vještinu, naučite ga razlikovati vodoravne i okomite linije.
3. Zalijepite veliki list papira na zid. Dajte svom djetetu debele olovke u boji, bojice u boji, boje i kistove, markere. Pokažite kako crtati okomite i vodoravne linije. Neka ih dijete vodi; svakako ga pohvalite, čak i ako nije dobro prošao.
4. Dok hodate ulicom, možete pokazati kako nacrtati liniju štapom u snijegu (ljeti - na pijesku). Neka pokuša povući crtu kratkim štapićem na ravnom komadu plastelina (ili gline); neka i on prijeđe prstom preko traga koji je štapić ostavio za sobom.
5. Ako beba jasno razlikuje okomite linije od horizontalnih, pokažite mu njihovu kombinaciju. Nacrtajte okomitu liniju ("Prvo dolje"), zatim vodoravnu ("A sada - poprijeko"); recite djetetu: “Vidi, imaš križić!”. Neka nauči crtati linije koje se sijeku – možete uzeti limenku koja prska boju, marker, svijetli flomaster ili samo umočite prst u boju!
Zvukovi imaju imena
1. Dajte svom djetetu priliku da čuje više različitih zvukova. Imenujte izvor zvuka: “Ovo je budilica”, “Čujete li? Avion!”, “Slušajte kako ptice pjevaju!”. Tada ćete ga imati razloga pitati kada čuje zvuk koji bi mu već trebao biti poznat: "Što je ovo?"
2. Snimite zvukove s kojima se susrećete u svakodnevnom životu na kasetofon. Slušajte snimku s bebom, zamolite ga da nazove ili pokaže predmet koji čuje ovaj ili onaj zvuk.
3. Potaknite dijete da u igri oponaša poznate zvukove (“Kako se zvono na vratima?”, “A telefon?”, “Kako ti zuji auto?”). Igrajte igru u kojoj će beba pogoditi koji zvuk oponašate. Zatim zamijenite uloge.
4. Uzmite slikovnicu sa slikama životinja. "Kako razgovaraju?" Stigli ste u zoološki vrt. Skrenite pozornost svog djeteta na zvukove koje ispuštaju životinje. Možda će moći oponašati te zvukove. Kupite kasetu sa snimkom glasova ptica i životinja - neka klinac pogodi kome pripadaju.
5. Iz časopisa koji su postali nepotrebni izrežite slike raznih zvučnih objekata. Zalijepite ih debeli papir- imate karte i s njima možete igrati kao na lotu. Ili pokažite djetetu sliku i zamolite ga da napravi odgovarajući zvuk. Ili sami pustite zvuk i pustite dijete da pogodi tko ili što "govori".
Veliki i mali
1. Pozovite dijete da pokupi parove predmeta, prikladan prijatelj na drugu veličinu. Prvo mu pokaži kako se to radi: „Stavio sam veliki cvijet u veliku vazu. Ovaj mali poklopac odgovara maloj staklenki." Neka onda pokuša to učiniti sam. S vremena na vrijeme potaknite bebu, pomažući mu da shvati omjer veličina predmeta s kojima ima posla.
2. Dajte djetetu set od nekoliko kockica koje se uklapaju jedna u drugu (donji dio možete uzeti od gnjezdarice). Neka se prvo samo igra s njima kako želi. Zatim mu pokažite kako umetnuti jednu kocku u drugu, kako ih rasporediti na stolu u nizu po veličini. Možete sami napraviti skup predmeta umetnutih jedan u drugi (kutije, limenke).
3. Pustite dijete da se igra s kompletom ugniježđenih igračaka – na primjer, lutkama za gniježđenje. Otvorite najveću matrjošku i pokažite djetetu da je u njoj još jedna. Onda otvori i njega. Zatim treći...
4. Kupite ili napravite sami set različitih veličina cilindara koji se mogu umetnuti u ploču s odgovarajućim rupama. Ova igra je izvrstan način da naučite kako rasporediti predmete po veličini.
5. Zalijepite nekoliko kartonskih cijevi istog promjera, ali različite visine. Obojite ih u različite boje ili ih obojite. Zamolite dijete da ih posloži na stol "po visini".
Učiti se kretati
Tako različiti pokreti
1. Igrajte igru "Radi kao ja". Imate priliku djetetu pokazati neke nove pokrete. Pustite ga da prekriži ruke za vama, mašite njima, laktom dotaknite koljeno. Vi ćete mu, naravno, pokazati mnoge druge pokrete. Inače, bilo bi lijepo sve to popratiti pjesmama koje odgovaraju ritmu.
2. U dvorištu kuće, na igralište u parku, ljuljajte se s bebom na ljuljački; neka se pokuša popeti na nisku metalnu konstrukciju; pronađite brežuljak s odskočne daske s kojeg bi dijete moglo skočiti.
3. Došli smo ljeti na jezero, na rijeku – uzmite dijete za ruku i trčite zajedno u plitku vodu; neka se samo valja u vodi... Zamahom ruke ili noge može podići čitavu fontanu spreja. I, naravno, svoju bebu možete naučiti plivati (ali ovo je poseban razgovor).
4. Pustite dijete da se slobodno kreće uz glazbu. Pokažite kako se glazba može ljuljati i vrtjeti. Nemojte inzistirati da vas točno oponaša. U ovaj slučaj cilj je naučiti ga održavati ravnotežu.
Marširanje uz glazbu
1. Zvuči marširajuća glazba. Marš ispod njega sa svojom bebom. Pogledaj kako visoko dižem jednu nogu, pa drugu!
2. A sada igrajmo paradu. Na ramenu - igračka pištolj (štap?), Na glavi - šešir (s nekom vrstom ukrasa?). Orkestar glazbenih instrumenata igračaka je spreman.
3. Ako je djetetu teško održati ritam pokreta, naglasite ritam udaranjem u bubanj.
4. Igrajte igru "Radi kao ja": u njoj beba, prateći vas, mijenja prirodu pokreta, prelazeći od zamah u male, od sporih do brzih.
5. Postavite ljestve na tlo. Pustite bebu, marširajući, jednom nogom, pa drugom, zakoračiti između prečki. Koljena gore! U sobi možete marširati, prekoračiti male predmete.
Lopta u metu
1. Stavite mete na pod - prazne vrećice za mlijeko, plastične boce i drugi slični predmeti koji se lako prevrću. Neka beba, nakon što se pomakne na kratku udaljenost (oko metar), pokuša zakotrljati loptu dovoljno veliku po podu tako da pogodi metu. (Pokažite mu kako to učiniti, pomozite mu da ponovi pravi pokret za vas.) Postupno, kako beba napreduje, povećavajte udaljenost.
2. Igrajte ovu igru u dvorištu. Ovdje još uvijek možete iskopati rupu - pustite bebu da uvali loptu u nju.
3. Ponekad djeca radije bacaju loptu nego je kotrljaju. Neka beba sjedi na podu, raširivši noge; iz ove pozicije, htio-ne htio, ipak će morati zakotrljati loptu.
4. Kada beba savlada veliku loptu, prijeđite na manje lopte. Možda će biti potrebno privremeno se vratiti na manju udaljenost dok dijete ne nauči precizno pogađati metu manjom loptom.
5. Neka dijete pokuša zakotrljati veliku loptu ne rukama, već nogom. (Budite oprezni s lomljivim predmetima!)
Hodajte daskom
1. Uz zid položite dasku (gredu) širine oko pet centimetara. Pokažite svom djetetu kako da stoji na šipki i kako da hoda po njoj. Ponavljat će vaše pokrete kad god poželi.
2. Pokažite bebi kako jednom nogom stane na dasku, a drugom na pod, lagano oslonivši ruku na zid. Neka vas dijete drugom rukom drži za prst.
3. Pokažite bebi kako hoda po dasci bočno; pomozi mu u ovome.
4. Pokažite kako se hoda po dasci tako što ćete je stati s obje noge. S vremena na vrijeme pokušavajte sve manje pomoći djetetu; nakon nekog vremena, samo ga lagano primite za ramena, ili neka drži samo vaš prst. Pohvalite svoje dijete za uspjeh.
5. Pokažite djetetu kako vuče igračku na kotačima uz šipku.
2. dio
Razvijanje sposobnosti znanja
Jedna boja
1. Ispred djeteta stavite dvije kocke – crvenu i plavu. Uzmite drugu crvenu kocku i stavite je na prvu, imenujući njezinu boju. Daj mu sekundu plava kocka i zamoliti da ga stavi na istu plavu. Ponovite ovaj zadatak nekoliko puta. Zatim uzmite kocke drugih boja (crne, bijele, žute i zelene).
2. Dajte bebi list crvenog ili plavog papira (možete uzeti komad tkanine). Zamolite ga da pronađe nešto u sobi iste boje (imenujte boju). Pomozite mu ako ima poteškoća.
3. Dajte djetetu crvenu olovku, neka nacrta nekoliko crta na papiru. “A što imamo u sobi iste boje, crvene? Tako je, ovo je jabuka. Crveno je." Zelena olovka - i list vašeg kućna biljka. Žuta olovka - i banana. (Nacrtajte ih za dijete.)
4. Ulijte crvene, plave, zelene, žute, bijele, crne gumbe na stol. Neka ih dijete pokuša razvrstati po boji - stavite ih u hrpe. Pokaži mu kako se to radi.
5. U opisane aktivnosti uvedite nove boje, poput narančaste i smeđe, koje zahtijevaju suptilniju percepciju boja.
Uvijek djetetu imenujte boje, zamolite ga da ta imena ponavlja za vama. Ali nemojte očekivati da će svi odmah krenuti u njegov govor.
Odaberite jedno od dva
1. Dajte djetetu priliku da bira – hranu, odjeću, igračke, knjige ili aktivnosti. Što ćete piti - mlijeko ili sok? (Tako je, ne samo "Što želiš popiti?") I budite spremni dati mu točno ono što je odabrao. Ako ništa nije odabrao, pitajte ga kasnije.
2. Kada se pripremate čitati bajku svojoj bebi prije spavanja, neka vam ona kaže koju knjigu da uzmete. Tako on uči napraviti izbor, a osim toga, ovdje može dobiti priliku pogledati u budućnost, razumjeti značenje vaših obećanja. Na primjer, ako je dijete odabralo dvije knjige, recite: “Danas ću pročitati jednu od njih, a drugu stavimo na posebno mjesto i sjetimo je se sutra navečer.”
3. Neka dijete odabere zanimanje za sebe: "Što ćeš raditi danas - slikati bojama ili oblikovati od plastelina?" Vizualna aktivnost općenito daje širok raspon izbora. Crtate - trebate odabrati boju ili olovku. Bavili ste se primjenom - trebate uzeti pravi papir u boji.
4. Ponudite djetetu dvije deke prije spavanja. Koju će izabrati danas? Kupaš bebu. Neka odabere jednu od dvije igračke s kojima će se igrati u kadi. Zatim ponudite da odaberete drugu - od druga dva. I tako nekoliko puta.
Jedan od nekoliko
1. Idite u kupovinu – povedite dijete sa sobom. (Neka ti pomogne izabrati, recimo, glavicu kupusa u dućanu.)
2. Kada zamolite dijete da vam nešto doda, naglasite da vam treba jedan predmet: jedan ručnik, jedna žlica...
3. Pripremite set od deset kockica. Zamolite dijete da vam stavi jednu kocku u praznu kutiju. Pohvalite ga što je udovoljio vašem zahtjevu. Ako uzme nekoliko, ponovite da vam treba samo jedna kocka. Pokažite na njega – neka ga dijete stavi u kutiju.
4. Da biste naglasili koncept "jedan", koristite uparene predmete. Kada beba obuje cipele, recite: „Uzeo si samo jednu cipelu. Gdje je onaj drugi? Pomažući djetetu da obuče jaknu, “sakrije” mu jednu ruku u rukav i reci: “Zanimljivo! Vidim samo jednu tvoju ruku!” Stojeći ispred ogledala, pokažite djetetu njegova dva oka, dva uha, dva obraza. A onda ćete se iznenaditi: “Gdje ti je drugi nos? Imate li samo jedan nos? Koliko nosa imaš? Samo jedan!"
5. Naglasite značenje "samo jedan". "Uzmi samo jedan kolačić", "Možeš samo još jednom skliznuti niz brdo, i idemo kući." Razvoju koncepta "jednog" također će pomoći zadaci u kojima se od djeteta traži da napravi izbor (opisali smo ih gore): "Možete odabrati jednu igračku koju ćemo ponijeti sa sobom baki", "Odaberi jednu knjigu koju ću ti pročitati.”
6. Kada dijete shvati pojam "jednog", zadajte mu teži zadatak. Zamolite ga da stavi po jedan kolačić na svaki tanjurić, jednu žlicu uz svaki tanjur. Možda ćete mu trebati pomoći da ispuni zadatak korak po korak: “Stavi jedan kolačić na ovaj tanjurić. Sada stavite jedan kolačić na drugi tanjurić." Ali klinac je zauzet svojim kamionima. Zamolite ga da stavi jednu igračku u stražnji dio svakog auta.
Kreativno razmišljanje
1. Pustite dijete da igra ulogu tate ili mame, uzimajući nešto iz odjeće odrasle osobe, stavljajući mamine naočale na nos ili stavljajući tatin šešir na glavu. I nazoveš igračku telefon i tražiš da nazoveš onoga čiju ulogu on igra.
2. Pustite bebu da se obuče u zečića (zečje uši i rep) i skoči. Pjevajte pjesmu o zečiću. Odglumite priču sa zekom kao junakom.
3. Pokažite kako hraniti i kupati lutku; neka beba oponaša vaše postupke. Pozovite ga da se igra s nekoliko lutaka odjednom. Potaknite ga da igra igru u kojoj je nekoliko tema uzastopno povezano: kuhanje, postavljanje stola, jelo. Pokažite kako lutka pije čaj "kao da" ili "kao da" češlja kosu; nije potrebno da postoji šalica (može se zamijeniti kockom) ili češalj (umjesto njega - olovka).
4. Pustite bebu da oponaša vaše svakodnevne kućanske poslove. Kupite ili napravite vlastite manje kopije predmeta kao što su krpa ili grablje. Naučite svoje dijete da pomete pod, obriše prašinu s namještaja, grablja lišće u vrtu. Kada pripremate večeru, pustite bebu da se igra žlicama, praznim zdjelicama, loncima.
5. Kada se vaše dijete igra samo u pješčaniku, osigurajte mu automobile, kamione i kontejnere raznih oblika. Provjerite ima li vaše dijete set kockica u kutiji za igračke različite veličine, oblicima i bojama. Kada je prikladno, dajte svom djetetu veliku kartonska kutija, kroz koji se može penjati, u koji se može sakriti ili koristiti u igri kao kućicu. Ova vrsta materijali će potaknuti igru.
Razvijamo govor
dijete sluša priče
1. Odaberite vrijeme kada je beba spremna mirno sjediti barem kratko i čitajte mu. Počnite s bajkama i pjesmama (jednostavne, zvučne, ritmički jasne). Neka dijete odabere knjigu koju bi željelo slušati. Potaknite i zadovoljite djetetov interes za slike. Svakako odgovorite na sva njegova pitanja. Neka sam okreće stranice.
2. Pročitali ste bajku svojoj bebi – sad ga pitajte o kome je bajka riječ, što se u njoj događa. Pažljivo ga slušajte, ne pokušavajte ga ispraviti, čak i ako je nešto pogrešno shvatio ili ne može ispravno imenovati junake bajke.
3. Kad god je moguće, povežite priču s životno iskustvo dijete. Ako sretnete psa u bajci, primijetite: "Ovaj pas je kao tvoj prijatelj, zar ne?"
4. Pokušajte čitati s izrazom, intonacija vašeg glasa pomoći će djetetu da shvati osjećaje likova, značenje onoga što se događa. Možete si pomoći gestama.
5. Napravite svoju knjigu sa slikama izrezanim iz časopisa ili napravite svoju priču od slika u slikovnici.
To više?
1. Pokupite parove identičnih predmeta koji se razlikuju samo po veličini. To mogu biti dvije žlice - žličica i žlica, dva šešira - odrasla osoba i dijete, cipele, knjige, tanjuri, kocke, lutke, autići; jednom riječju, bilo koji predmeti poznati djetetu. Pitajte ga: "Pokaži mi veliku žlicu", "Poljubi malu lutku". Zamolite dijete da vam stavi veliki šešir na glavu. Pitajte: „Pristaje li ovoj lutki velike cipele? Ili joj trebaju mališani? Neka vaše dijete izgradi veliki toranj od velikih blokova i mali toranj od malih. Pokažite djetetu jednu od dvije različite lopte i pitajte: "Je li ovo velika ili mala?"
2. Zamolite dijete da pronađe nešto veliko i nešto malo u sobi. Iskoristite svaku priliku za usporedbu objekata po veličini. Lako je uočiti razliku između maminih velikih cipela i Dašinih malih cipela kad su jedna pored druge na podu. Pokažite svom djetetu tatinu veliku košulju i Diminovu malu košulju kada vise jedno uz drugo i osuše se nakon pranja. Razgovarajte o razlici između "naš mali pas" i "veliki". susjedov pas". Hodanje – obratite pažnju na dijete velika stabla i mala stabla veliki listovi a za male...
3. U igrama na otvorenom morate napraviti različite korake, različite skokove – male i velike. Ali igrate se s djecom, recimo, "Štruca" - u ovoj igri, držeći se za ruke, oni se raziđu i približe, a dobijete veliki krug ("to je takve širine") i mali ("to je takva večera") ) ... Ili druga igra - zamolite dijete da postane veliko-veliko (neka široko raširi noge i raširi ruke u stranu), a zatim malo-malo (ovdje se trebate sklupčati).
4. Neka vaše dijete nacrta veliki ili mali krug, veliko drvo i mali cvijet. Neka oblikuje veliku i malu pitu od plastelina.
5. Nakon korištenja predmeta koji imaju očite razlike u veličini, uzmite predmete koji su manje očite razlike među njima. Pokažite svom djetetu kako da ih uspoređuje tako što ćete ih držati jedno uz drugo ili pokazati im govoreći: „Ovaj mi stane u ruku, ovaj ne. Ovaj mi je na nozi, ali ovaj nije.
Što je nacrtano?
1. Uzmite knjige s jasnim i zabavnim slikama. Zamolite dijete da vam kaže o onome što je prikazano na slikama, pažljivo ga slušajte. Ako nešto ne razumije, pitajte ga sugestivna pitanja, pomoći da se ispravno konstruira iskaz.
2. Napravite knjigu s pričom o nekom nedavnom događaju iz djetetova života. Koristite fotografije snimljene tog dana. To može biti proslava rođendana, "izlazak" s cijelom obitelji ili samo "subotnik" za čišćenje okućnice. Neka dijete imenuje slike i likove dok pričate priču.
3. Pregledajte sa svojim djetetom slike životinja koje poznaje. Razgovarajte s njim o tome gdje ste vidjeli ovu ili onu životinju i podsjetite ga koje zvukove ispušta, pa će djetetu biti lakše da je imenuje.
4. Nacrtajte jednostavne slike - kuću, sunce, ogradu - koje bi beba mogla imenovati. Kako biste ga zainteresirali za slike koje ste nacrtali, recite mu nešto smiješno o tome.
Težak zadatak
1. Vrijeme je da djetetu date upute, koje se sastoje od dva dijela, kada prvo mora izvršiti jednu radnju, a zatim drugu: "Spusti knjigu, a zatim zatvori vrata." Ako mu je teško udovoljiti vašem zahtjevu, pokažite što točno treba učiniti, poprativši svoje postupke objašnjenjima.
2. Možete dogovoriti igru. Recite: “Idi do vrata i otvori ih”, “Poljubi svoju lutku i stavi je u krevetić”, “Nađi svoju loptu i daj je tati”.
3. Ako dijete ispuni samo prvi dio zahtjeva, recite: "Što sam još tražio?" Ako se ne može sjetiti, ponovite cijeli zahtjev i pomozite mu da se nosi s oba dijela.
4. Igrajte igru u kojoj voditelj daje dvodijelne naredbe, poput sjedenja na pod i pljeskanja rukama. Pokažite što prvo treba učiniti; kako dijete svlada igru, idite samo na verbalne naredbe.
5. Dobro je poraditi na ovoj vještini tijekom popodnevnog zalogaja. Recite svom djetetu: “Popij gutljaj i spusti šalicu. Skinite maramicu i osušite usta. Dovršite svoj sir, a onda možete tražiti još soka.”
Razvijamo aktivnost
Igra pjesme
1. Postoje pjesme i rime koje prirodno mogu biti popraćene pokretima. (Kao: “Leteli su, letjeli; na glavi su sjeli...”) Recite rimu nekoliko puta, otpjevajte pjesmu s djetetom. Potaknite bebu da za vama ponavlja ne samo riječi, već i djela.
2. Pokušajte se igrati s bebom, promijenite izraz lica, gestikulirajte; pa će biti zanimljivije. Pomozite djetetu da izvede željeni pokret, ali ga nemojte forsirati. Pustite ga da vas promatra i pridruži vam se po volji, praveći iste pokrete.
3. Čim beba počne pamtiti riječi, posljednja riječ izostavi u redu – neka to sam kaže. Ili preskočite pljesak, neku drugu gestu i pričekajte da dijete to napravi.
4. Skladajte vlastite pjesme i pjesmice – o svemu što sada radite sa svojim djetetom. Kad djetetu pričvršćujete kaput, pjevajte: "Jedan mali, dva mala, tri mala gumba." Ili, dok kupate svoju bebu, pjevajte o tome kako mu perete uši, vrat, laktove i koljena.
5. Nemojte se umoriti od ponavljanja riječi i gesta. Dijete treba uvijek iznova čuti riječi kako bi mu postale poznate.
Nema podsjetnika
1. U ovoj dobi dijete uči razumjeti slijed radnji i prijeći s jedne vrste aktivnosti na drugu bez podsjetnika. Sada već možete unaprijed upozoriti dijete: “Nakon što završimo s igranjem kockica, spustit ćemo se do poštanskog sandučića po novine”, “Nakon što ti osušimo kosu, možeš se igrati vlakom”.
2. Ako vidite da je dijete doista spremno prijeći na novu aktivnost bez vašeg dodatnog podsjetnika, pohvalite ga.
3. Pomozite djetetu da prijeđe na sljedeći zadatak neizravno sugerirajući što točno treba učiniti. Nemojte reći: "A sada se pripremimo za kupanje." Pitajte: "Gdje ćemo danas staviti kadu?"
Započnite igru sami
1. Dječje igračke trebaju ležati na mjestu koje je za njih određeno: ladica ormarića, kutija u kutu sobe, na polici za knjige. Kada beba nije zauzeta ničim, usmjerite je tamo i ponudite si da pronađe igračku s kojom će se igrati.
2. Pomozite mu da samo započne aktivnost koju je odabrao – a zatim ga pustite da se igra sam. S vremena na vrijeme promatrajte kako igra, riječima objasnite svoje postupke i pohvalite ga zbog činjenice da "sve radi sam".
3. Dajte svom djetetu različite igračke- kocke, autići, vojnici, lutke zajedno s namještajem za lutke, itd. Ali nemojte mu davati nikakve upute, neka sam počne neku igru. I samo ako ni na koji način ne počne igrati, ponudite mu odakle da počne, pomozite mu da počne, a zatim ga ostavite da igra na miru. Nakon nekog vremena gledajte kako igra i pohvalite ako postupi na svoju ruku.
4. Kada dođe vrijeme za igru (beba je ustala nakon spavanja, jela...), pitajte: "S čime biste se htjeli igrati?" Pogledajte traži li određenu igračku. Ako ne, sami navedite dvije ili tri igračke da on odabere jednu.
5. Obratite pažnju na bebu da je svaki od članova obitelji zauzet nekim poslom. Reci: „Gle, tata zabija policu s knjigama, mama nam kuha večeru, tvoja sestra vozi bicikl. I što ćeš učiniti?" Pustite svoje dijete da radi stvari koje može samostalno, poput gledanja slikovnice ili igranja s autićima, vlakićima ili lutkama.
14.11.2005. Fewell R.,
Vadesi P.,
Temeljeno na knjizi "Vodič za odgojitelje i roditelje", u prijevodu s engleskog. LA. Chistovich, E.V. Kozhevnikova, E.V. Sabaneeva. - Sankt Peterburg: Institut za ranu intervenciju u Sankt Peterburguići." To je, naravno, istina, ali pod uvjetom da odrasli poznaju značajke ovog nevjerojatnog razdoblja - razdoblja visoka postignuća i jedinstvena tvrdoglavost, neposlušnost. U tom razdoblju počinje formiranje osobnosti. Bebu treba tretirati kao "jednaku".
Razvoj ljudskih vještina i sposobnosti formira se u ranom djetinjstvu. Vodeći oblik aktivnosti malo djete je igra. Zato lekcije igre s djecom imaju veliku važnost. Počevši od druge godine, djeca bi trebala biti uključena u edukativne igre.
Uloga igre u razvoju djeteta od 2, 3 godine
Igra za svako dijete, posebno za malo dijete, je radost i zadovoljstvo. Stoga, igrajući se s bebom, možete razviti njegovo pamćenje, maštu, razmišljanje, pažnju. U igri dijete uči nove stvari, razvijaju se vještine i sposobnosti, stječu se vještine, uči komunicirati s vršnjacima.
Formiranje osnovnih vještina vrlo je važno za dijete od dvije godine. Prije svega, to su pokret i govor. Jednostavne edukativne igre mogu pomoći u njihovom formiranju i razvoju. Prilikom odabira igara, treba imati na umu da djeca ove dobi još ne mogu dugo usredotočiti svoju pozornost na ništa. Stoga nastava treba biti raznolika, kratkotrajna, s izmjeničnom tjelesnom aktivnošću.
Edukativne igre za djecu od dvije i tri godine
Dijete od 2, 3 godine može:
- razumjeti običnu priču za odrasle;
- napravi male rečenice
- reproducirati logičke radnje;
- naučiti napamet kratke pjesme i pjesme;
- razlikovati glavne boje;
- jesti i piti samostalno;
- pokazati zanimanje za crtanje.
Na temelju toga trebali biste odabrati obrazovne igre.
Igre za razvoj pamćenja, mišljenja i logike kod djece od 2, 3 godine
U dobi od 2 do 3 godine beba je već sposobna prepoznati njemu poznate slike. Stoga možete igrati igru s njim koristeći slike predmeta.
Igra "Pokupi dio"
Pokupite tematske slike s kućanskim predmetima, životinjama, voćem, povrćem (2 primjerka). Svaku sliku prerežite na 2 dijela. Ostavite drugu kopiju netaknutu. Promiješajte izrezane slike. Pokazujući djetetu sliku predmeta na cijeloj slici, dajte mu jednu od polovica i ponudite da pronađe njegov drugi dio. U početku možete pomoći djetetu da se nosi sa zadatkom, a u budućnosti - dajte mu priliku da sam pronađe potrebne polovice slika.
Igra "Postavi stol"
Trebat će vam posuđe za lutke, lutka, stol za igračke, Punjene igračke- zec, medvjed. Odrasla osoba objašnjava djetetu da su njezini prijatelji došli u posjet lutki - zeko i medvjed. Treba ih liječiti, pa ćemo postaviti stol. Trebali biste uputiti bebu da na stol stavi tanjuriće i šalice, žlice, vazu za kolačiće. Pitajte svoje dijete što piti iz šalice. Ova igra pomaže:
- uvođenje naziva jela u djetetov rječnik;
- podučavanje povezanog govora.
Igre za razvoj ideja o bojama djece od 2, 3 godine
Igra "Pronađi kuću za igračku"
Odaberite nekoliko igračaka različite boje i pripremite listove papira istih boja. Igrajte se sa svojom bebom s ovim igračkama jednu po jednu. Položite listove papira u boji i zajedno s djetetom na svaki list stavite igračku odgovarajuće boje, imenujući svaku boju.
Igra "Rastavi predmete prema boji"
Pokupiti razne predmete dva nijanse boja. Recimo da je grah bijeli i crven. Dajte djetetu priliku da pomiješa voće. Zatim zamolite bebu da odvoji bijeli grah od crvenog.
Igre za djecu od 2, 3 godine za razvoj tjelesne aktivnosti
U šetnji s djetetom, postoji prilika da se razvije motorička aktivnost. Samo trčite, skačite, a također možete oblik igre zamolite bebu da pokaže kako hoda medvjed ili zeko. Kredom možete crtati krugove na kolniku na malim udaljenostima jedan od drugog, po kojima će dijete skakati.
Igre za razvoj fine motorike
Za razvoj precizne koordinacije pokreta kod djeteta potrebne su igre za razvoj fine motorike. Ovo može pomoći:
- igre prstima;
- igra koja koristi rasute materijale (prikladni su pijesak, žitarice, žitarice, perle);
- hranjenje ptica, u kojem morate prstima mijesiti kruh ili razbacati žitarice;
- igre vezivanja;
- glazbeni instrumenti s tipkovnicom.
U razvoju finih motoričkih sposobnosti možete koristiti igru za djevojčice koja se sastoji od vješanja na sušilici igračaka odjeća za lutke ili rupčićima, pričvršćujući ga štipaljkama.
Ako imate priliku igrati lutkarska predstava Koristeći lutke za prste, donijet će puno zabave i djeci i odraslima. Osim toga, možete samostalno izmisliti svoje priče ili bajke.
Crtanje i modeliranje igraju važnu ulogu u razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku. Postoji mnogo načina da to učinite. Ovo je crtanje bojicama, prstima, na pijesku, u žitaricama (na primjer, u krupici), bojama itd. Za modeliranje možete koristiti ne samo plastelin, već i obično tijesto.
Igre za razvoj mišljenja kod predškolaca mlađe skupine predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova
Igra "Kako pijetao hoda i posti, kako pas trči i laje."
Cilj: razvijati predmet i aktivnosti igara, pogled i maštovito razmišljanje, govorni aparat i imitacija zvuka.
: igračka pijetao i pas.
Opis: Djeca sjede u krugu. Učitelj pokazuje igračku pijetla (pasa), skreće pažnju kako je lijep, pokazuje kako pijetao hoda (psić trči), kako pjeva (laje). “Pjetao” se približava djetetu, dijete reproducira pokrete “pijetla” i oponaša onomatopeju.
Igra "Lutke gnijezda".
Ciljevi: razvijati sposobnost razlikovanja vrha i dna predmeta, koordinirati male pokrete ruke; obogatiti vokabular.
Materijal za igru i vizualna pomagala: dvostruke ili trostruke matrjoške sa svijetlim bojama.
Opis: učiteljica poziva djecu da razmotre lutke gnjezdarice s dva ili tri sjedala i objašnjava da ih treba pravilno rastaviti i sastaviti: stavite manju u veću, promatrajući ispravan položaj(glavu gore). Zatim zajedno s djecom razmislite o gnjezdaricama i postavite sugestivna pitanja: „Pokažite mi gdje se nalazi glava gnjezdarice? Dakle, ovo je gornji dio matrjoške. Gdje je Donji dio lutke gnjezdarice? Naravno, gdje je džep na haljini. itd.
Igra "Prekrasna torba".
Cilj: razvijati maštovito mišljenje, pamćenje.
igračke konj, medvjed, mačka, zeko, torba, slike životinja.
Opis: učiteljica stavlja igračke životinje u vrećicu. Dijete vadi igračku i čita pjesmu o ovoj životinji: ako mu je teško izvršiti zadatak, drugo dijete čita pjesmu. itd.
Igra "Igračke su pobjegle".
Cilj: razvijati pamćenje, pažnju.
Materijal za igru i vizualna pomagala: igračke.
Opis: pokupite nekoliko predmeta za igru, na primjer: auto, kockice, namještaj za lutke. Razmotrite ih sa svojim djetetom, odredite kako se želite igrati s njima. Objasnite da trebate izgraditi kuću za Katjinu lutku i tamo staviti namještaj. Pozovite dijete da ode u drugu sobu. Rasporedite sve odabrane stavke na različita mjesta. Nazovite dijete i recite mu da su sve igračke pobjegle i da ih ne možete pronaći. Neka se dijete prisjeti što će se igrati i pronađe vaše igračke:
Igra obilazak kuće.
Cilj: razvijati govor, pamćenje, pažnju.
Opis: učiteljica pokazuje lutku, kaže da je lutka Lyuba umorna od života u njoj kućica za lutke, ona želi ići na "putovanje" preko sobe.
Pozovite dijete da pokaže Lyubi sve što je unutra grupna soba, imenuj svaku stvar i reci čemu služi. Lutka Lyuba je znatiželjna djevojka i voli postavljati pitanja. Možete igrati nekoliko dana.
Igra ispravi grešku.
Cilj: razvijati pažnju, pamćenje, logičko mišljenje.
Opis: nacrtajte djetetu sliku s namjerno netočnim detaljima u radnji, na primjer: stablo sa zelenim lišćem, cvijećem, dugom i snjegovićem. Pozovite dijete da pronađe i pokaže pogrešku, obrazložite svoje mišljenje.
Igra "Podigni naslovnicu".
Cilj: razvijati vještine razvrstavanja i uspoređivanja predmeta.
Materijal za igru i vizualna pomagala: lonci različite veličine s odgovarajućim poklopcima.
Opis: Učitelj kaže djetetu da su poklopci iz lonaca zbrkani i nudi pomoć pri podizanju poklopaca po veličini.
Igra "Pronađi kuću".
Cilj: razviti vještine slaganja.
Materijal za igru i vizualna pomagala: kartice sa slikama zečeva: 3 s malim zečevima i 3 s velikima; kartice sa slikama kuća: 3 male kuće, 3 velike.
Opis: učiteljica kaže djetetu da su "zečići" izašli u šetnju i izgubili se. Poziva dijete da pomogne "zečićima" pronaći svoje "kuće": male - male, velike - velike. (Položite karte sa slikama kuća u kaotičnom redoslijedu.)
Igra "Jedan je dobar, drugi je tu."
Cilj: razvijati vještinu usporedbe, sposobnost sistematizacije predmeta prema njihovim karakteristikama.
Materijal za igru i vizualna pomagala: 4 kruga izrezana na papir promjera 3 cm, 4 kruga promjera 6 cm, kutije za velike i male krugove.
Opis: osmislite zaplet igre, na primjer: baka je pekla palačinke - velike (krugovi izrezani od papira promjera 6 cm) i mali (krugovi izrezani od papira promjera 3 cm). Velike za mamu i tatu, a male za djecu. Ali sve su palačinke pomiješane. Potrebno je pomoći baki da ih stavi na tanjure: rasporedite velike krugove velika kutija, mali - u malom.
Igra "Zatvori flomaster".
Ciljevi: razvijati vještinu sistematizacije predmeta prema njihovim karakteristikama, fine motoričke sposobnosti; pomoći zapamtiti boje.
Materijal za igru i vizualna pomagala: flomasteri s čepovima koji ponavljaju boju štapića.
Opis: skinite čepove s flomastera, pomiješajte ih. Pozovite dijete da svaki flomaster zatvori svojim čepom. Navedite boju kapice i flomastera. (Boja kapice odgovara boji štapa.)
Igra "Ispravna mrkva".
Ciljevi: pomoći u učenju boja; razvijati vještinu razvrstavanja predmeta po boji.
Materijal za igru i vizualna pomagala: figure mrkve različitih boja, izrezane od kartona.
Opis: izrežite figure na dva dijela. Pozovite dijete da "počasti" zečića mrkvom. Dijete napominje da zelena i plava mrkva nisu prave, zeko ih ne jede. Stoga je potrebno prikupiti sve narančaste figure.
Igra "Zeleno sunce".
Cilj: razvijati pažnju.
Opis: nacrtaj zeleno sunce. Pokažite sliku djetetu. Pitaj jesi li sve napravio kako treba. Kada se pokaže da sunce ove boje uopće ne liči na sunce, pozovite dijete da pronađe i da učitelju žutu olovku da ispravi grešku.
Igra "Kakav auto - takva cesta."
Ciljevi: razviti pažnju; pomoći u učenju boja.
Opis: nacrtaj male automobile različite boje. Pozovite dijete da oboji staze ispod njih. (Boja ceste mora odgovarati boji automobila.)
Igra "Lopta je nestala".
Cilj: razviti percepciju boja.
Materijal za igru i vizualna pomagala: raznobojne plastične kuglice.
Opis: učiteljica poziva dijete da se igra šarenim lopticama: pregledaj ih, nazovi boju svake loptice, zarolaj je, baci u kutiju itd. Neprimjetno sakrij jednu od loptica. Skrenite pažnju djetetu da ima manje igračaka. Pitajte da li se sjeća koje je boje bila izgubljena lopta. “Pronađi” loptu i pokaži je djetetu. Ako je ispravno nazvao boju, pohvalite ga, u protivnom nazovite boju svakog balona ponovno.
Igra "Pokupi odjeću".
Cilj: razviti percepciju boja, fine motoričke sposobnosti.
Materijal za igru i vizualna pomagala: odjeća za lutke, lutka.
Opis: učiteljica pokazuje lutku, kaže da je lutka ujutro bila zločesta i da ne može sebi odabrati haljinu. Nudi pomoć lutki da se obuče. Lutka je zločesta: „Hoću žuta haljina!" Pozovite dijete da pronađe žutu haljinu među odjećom. Gledajući haljinu, lutka se predomislila: "Ne, ne želim žutu haljinu, želim plavu haljinu!" I tako dalje. Kad lutka ipak odabere odjeću za sebe, pozovite dijete da uzme čarape i rupčić iste boje.
Igra "Podigni nit".
Cilj: razvijati vještinu slaganja predmeta.
Materijal za igru i vizualna pomagala: ispuhane kuglice u više boja, niti istih boja kao i kuglice.
Opis: pokažite djetetu kuglice i ponudite da za svaku od njih pokupi nit iste boje. Nakon uspješno obavljenog zadatka, napuhnite balone i igrajte se s njima.
Ispravi me igra.
Cilj: razviti percepciju boja, pažnju, pamćenje.
Opis: Učitelj demonstrira crtež Shema bojašto je namjerno pogrešno, kao što je drvo s plavim lišćem, ljubičasta jabuka ili zeleno sunce. Pozovite dijete da objasni što nije u redu na slici. Ponovo nacrtajte sliku bez bojanja, pustite dijete da to učini samo.
Igra "Utopljeni? Dobit ćemo ga!"
Ciljevi: razvijati zapažanje, finu motoriku; promicati razvoj vještina razvrstavanja predmeta po svojstvima.
Materijal za igru i vizualna pomagala: predmeti koji tonu u vodi (šljunak, žlice, vijci itd.); predmeti koji ne tonu u vodi (plastične igračke, lopta, drvene daske i sl.); posuda s vodom; dvije prazne kante.
Opis: stavite posudu s vodom ispred djeteta i raširite sve predmete. Ponudite da promatrate kako se ovaj ili onaj predmet ponaša u vodi. Bacajte predmete u vodu jedan po jedan. Zamolite dijete, vadeći predmete iz vode, stavljajte ih u različite kante: one koje tonu - u jednu, one koje ne tonu - u drugu.
Igra "Ili tone ili ne".
Ciljevi: razvijati opažanje; učiti o svojstvima predmeta.
Materijal za igru i vizualna pomagala: papir različiti tipovi: list bilježnice, pejzažni list, papirnati ubrus, karton, list iz sjajnog časopisa, list novina, posuda s vodom.
Opis: stavite posudu s vodom ispred djeteta. Prisjetite se kako su izvađeni i položeni predmeti koji tonu i koji ne tonu. Ponudite da vidite kako se papir ponaša u vodi. Naizmjence spuštajte pripremljene uzorke u vodu komentirajući što se događa. Pokažite djetetu kako mokri papir možete "klesati" figure.
Igra "Tko je brži".
Cilj: pomoći svladati kategoriju "dugo - kratko".
Opis: vezati užad za dva automobila - kratki i dugi. Dajte djetetu auto s kratkim užetom i ponudite mu da vidi čiji će automobil prvi doći do vlasnika ako svatko namota svoje uže oko olovke. Promijenite užad i ponovite igru. Stavljajući užad jedan pored drugog, jasno pokažite što je "dugo", a što "kratko".
Igra "Razmisli i stavi".
Cilj: razviti ideje o položaju objekata u prostoru (unutar, iznad, ispod, ispod, iznad, između, lijevo, desno).
Opis: pozovite dijete da stavi predmet na određeno mjesto, na primjer: „Stavi ovaj komad papira ispod velike knjige. Knjiga je na stolu”, “Stavi bilježnicu između bojanke i albuma” itd.
Igra "U blizini, ispred, oko."
Cilj: razvijati ideje o položaju predmeta u prostoru, govoru, mašti.
Materijal za igru i vizualna pomagala: nekoliko igračaka.
Opis: pozovite dijete da se vozi u "autobusu". Neka bira udobno mjesto. Stavite igračke oko djeteta. Zajedno s djetetom smislite nazive stajališta ili se sjetite onih koji su mu poznati: „Onoga tko sjedi iza vas zanima što će sada biti stajalište? Vidite tko ovo pita? “Tko god sjedi do vas želi znati kamo ide ovaj autobus? A tko sjedi pored tebe? itd.
Igra "Smjestite goste".
Cilj: razvijati ideje o položaju predmeta u prostoru, govoru, pažnji.
Opis: Lutka ima rođendan. Pozvala je goste, pripremila poslasticu. Sada trebamo razmisliti kako ugostiti uzvanike za svečani stol. Učitelj se raspravlja s djetetom: "Zec se ne može posaditi pored vuka, on će uvrijediti zeca, stavimo ga pored pijetla, oni su prijatelji, sjetite se bajke" Zajuškina koliba ", gdje je pijetao spasio zec od lisice? A vuka ćemo smjestiti između lisice i medvjeda, jer su svi oni grabežljivci. Kokoš će sjediti do svoje majke - kokoši, a kokoš - do pijetla. S jedne strane pijetla bit će zec, a s druge - piletina itd. Ponovite redoslijed ponovno. Kada gosti stignu, uputite dijete da ih ispravno sjedne.
Igra "Desna ruka, lijeva noga."
Ciljevi: razvijati pažnju, osjetilne osjete; uvesti pojmove "desno - lijevo".
Opis: pozovite dijete da zaveže zvonce na svoju desnu ruku i radi zabavne vježbe. Ako zvuči fraza "Desna ruka", trebate je podići desna ruka zvoncem i zazvoni im. Ako izraz " Lijeva ruka“, mora se podići slobodne ruke i maši njime. Komplicirajući igru, možete ponoviti istu frazu nekoliko puta zaredom, vezati zvonce za lijevu nogu, a u igru uključiti izraze "lijeva noga", "desna noga".
Igra "Na temelju "Tri medvjeda".
Cilj: razviti vještine slaganja.
Materijal za igru i vizualna pomagala: igračke koje ponavljaju likove iz bajke (veliki, srednji, mali medvjedi).
Opis: Podsjetite svoje dijete na priču o tri medvjeda. Ponudite da pozovete likove iz bajke u posjet. "Dolazeći" gosti trebali bi sjesti za stol. Sjetite se tko je sjedio na kojoj stolici. Dajte djetetu tri tanjura različitih veličina, ponudite da ih podijelite medvjedima, ne naznačujući tko od njih ima pravo na koji tanjur. Pazi na dijete. Ako se ne nosi sa zadatkom, objasnite da otac-medvjed jede iz velikog tanjura, majka - iz srednjeg, a medvjedić - iz malog. Neka dijete samostalno rasporedi čaše ispred medvjedića prema njihovoj veličini.