Küçük geliştiriyoruz Metodik gelişim "Dim parmaklar" (ellerin ince motor becerilerinin gelişimi). Paraları kumbaraya itin

Çocuğun bebeklikten başlayarak normal gelişimi, ince motor becerilerinin gelişimi üzerine sınıflar gerektirir. Birçok ebeveyn muhtemelen bu terimi duymuştur, ancak herkes bunun ne anlama geldiğini ve derslerin neden bu kadar gerekli olduğunu bilmiyor. Hadi hakkında konuşalım ince motor becerilerin gelişimi: nedir, sınıflara neden ihtiyaç duyulur, ne olmalıdır?

Çocukların fizyolojisi ve ince motor becerilerinin gelişiminin özellikleri

Kaba motor beceriler, beyin merkezinde psikanalitik reaksiyonların komutası altında gerçekleştirilen vücut hareketleridir. Üç ana motor beceri türü vardır:

Büyük. Büyük kas çalışması (koşu, şınav)
Küçük. Ellerin ve parmakların hareketi. Bu, eylemleri birleştirmeyi içerir (çizim sırasında gözler + eller).
artikülasyon. Konuşma becerilerinin işlevlerini koordine etme yeteneği ve yeteneği (tutarlı konuşma).

Psikoloji alanında araştırma yapan Batılı bilim adamları, ince motor becerilerden sorumlu olan serebral korteksin üçte biri olduğu sonucuna varmışlardır. Bu kısım, beyin konuşma merkezinin "bitişik kapısıdır". Bu gerçek, bebeklerde ince motor becerilerin gelişiminin oluşum sürecini etkilediğini söylemeyi mümkün kılmaktadır:

· konuşma becerileri;
hafıza
düşünmek;
mantık;
hayal gücü.

Ellerini iyi kontrol eden çocukların, ince motor beceri dersi verilmeyen çocuklara göre daha çalışkan oldukları ve çok daha az yoruldukları fark edildi.

Bebeklerde ince motor becerilerin oluşumu için bir normlar takvimi veya neyi ve ne zaman yapmanız gerekir?

Her yaşın, ince motor becerilerin gelişimi için kendi normları vardır, yani çocuk belirli bir dizi eylemde bulunabilir. Sinir sistemi olgunlaşıp geliştikçe bebek daha fazla gelişim fırsatı elde eder. Bu becerilerin oluşumu izlenmelidir, çünkü sonraki her başarı ancak kişinin yaşının belirli becerilerinin başarılı bir şekilde geliştirilmesinden sonra gerçekleşebilir.

İnce motor becerilerin gelişimi için adım adım bir norm takvimi

Doğumdan 4 ay sonra. Yenidoğanın ellerinin ilk haftaları yumruk haline getirilir ve ince motor becerilerinin gelişimi hakkında konuşursak, gelişiminde ilk eylem olarak adlandırılabilecek kapalı yumrukların açılmasıdır. Bebek bir şekilde onları koordine etmeye çalışsa da, kırıntıların tüm hareketleri hala reflekstir. Başlangıçta gözlerinin ve başının hareketlerini kontrol etmeyi öğrenir, daha sonra baskın olanı vurgulamadan, sol ve sağ eliyle eşit olarak elleriyle nesnelere ulaşır. Nesneyi avuç içinde refleks seviyesinde yakaladıktan sonra fırçayı sıkıştırır.
4 aydan 1 yıla kadar. Ellerin ve parmakların hareketinde bir gelişme var. Başlangıçta bebek bir nesneyi tutarken sadece bir elini kullanmayı öğrenir. Ayrıca, bu öğe bir elden diğerine aktarılır. Altı aylıkken küçük nesneleri avucunda güvenle tutar ve 7-8 yaşlarında yerden küçük oyuncakları almak için başparmağı ve işaret parmağını kullanır. Oturmak, kalkmak, tutmak için ellerini aktif ve bilinçli olarak kullanır. 12 aya yaklaştıkça boncuklara güvenle dokunabilir. Bu yaştaki bir bebeğin gelişimi hakkında daha fazla bilgiyi makalede okuyabilirsiniz:.
1 yıldan 2 yıla kadar. Eylemler iyileşiyor. Bu yaşta bebek kaşık tutmayı, tutmayı bilir. Çizim becerilerini gösterme. Karalamaları, noktaları ve hatta daireleri bile gösteremez. İki yıla yaklaştıkça hangi ellerin baskın olduğu fark edilir. Çocuk aktif olarak işaret parmağını kullanır, gösterir ve onunla yabancı nesnelere dokunur.
2 yıldan 3 yıla kadar. Hareketler sadece elleri değil, aynı zamanda önkolları, dirsekleri de içerir. Üç yaşına gelindiğinde, kalem elinde doğru pozisyonu alır ve altından düz çizgiler, daireler, ovaller, kareler şeklinde ilk şaheserler çıkar. Bu zamanda, küçük olan makasla tanıştırılmalıdır. Normalde, üç yaşındayken bir kağıdı nasıl ikiye böleceğini bilir.
3 yıldan 4 yıla kadar. Eser ikinci eli kullanır. Bu nedenle, bir çocuk sağ eliyle çiziyorsa, çizdiği kağıdı zaten sol eliyle tutar. Konturun biraz ötesine geçerek figürleri renklendirebilir. Kağıttan çizilmiş büyük bir figürü kesebilir. Dört yaşına yaklaştıkça çizimlerinde çok güzel küçük detaylar elde ediyor.
4 yıldan 5 yıla kadar. Parmak motor becerileri neredeyse mükemmel. Çizim becerilerini oynayan ve uygulayan çocuk, elin tamamını değil, sadece fırçayı kullanır. Çizimlerin rengi daha net hale gelir ve çizgiler artık konturun ötesine geçmez. Makas yardımıyla oldukça karmaşık figürleri kesebilir.
5 yıldan 6 yıla kadar. El hareketleri koordine edilir. Bir kalem veya kurşun kalem, baskın elde zaten güvenle "yatar". Çocuk belli bir alana nasıl düz çubuk yazılacağını biliyor. Makasları iyi kullanır. Motor becerilerin geliştirilmesine ek olarak, sosyal sosyallik ve bağımsızlık eğitimi hakkında düşünmelisiniz. Bu amaç için bir evcil hayvan uygundur. Seçiminiz bir köpeğe düşerse, makaleyi okumanızı tavsiye ederiz:.

Bu gelişme eksikliğinin riski nedir?

Yetersiz düzeyde ince motor beceriler, konuşma işlevlerinin oluşum sürecini yavaşlatır. Bebeklikten başlayarak bir yürümeye başlayan çocukla ders yapmazsanız, sonuç olarak gelecekte hafıza ve mantıksal düşünme ile ilgili sorunlar ortaya çıkacaktır. Bugün bebeğe yardımcı olabilecek oldukça fazla cihaz, oyuncak, aktivite var. Ebeveynler, kendi adına, çocuğun okul performansında sorun yaşamaması için gelişim aşamalarını izlemelidir, çünkü ince motor becerilerin gelişmemesi konsantrasyon eksikliğine, artan yorgunluğa yol açar ve bu göstergeler kaçınılmaz olarak yol açacaktır. yaşıtlarının gerisinde kalmak.

Çocuklarda ince motor beceriler nasıl geliştirilir? ?

Doğumdan itibaren anne babalar bebekle aktivite geliştirmeye zaman ayırmalıdır. İlk yardım, avuç içlerine çıngıraklar koymak olacaktır. Ardından, farklı kumaşlara ve dokulara dokunmasına izin vermelisiniz. 8 aydan itibaren aşağıdaki geliştirme yöntemleri uygulanabilir.

Masaj ile ince motor becerilerin gelişimi

Bebeğin avuçlarına yetkili bir masaj yapmak, motor becerilerini geliştirmek için mükemmel bir seçenektir. Masaj seansları için deneyimli bir uzmanı çekebilir veya avuç içlerini kendiniz yoğurabilirsiniz. Manipülasyonlar 3 ayda başlar. Bir seans için 5 dakika yeterlidir. Masaj aşağıdaki sırayla yapılmalıdır:

Çocuğun avucunu bir dakika boyunca hafifçe okşayın;
avucunuzu ısınana kadar ovalayın;
· parmaklarınızın hafif vuruş hareketleriyle eller ve avuç içi boyunca yürüyün;
parmaklarınızı birkaç kez bükün ve bükün;
her parmağa ayrı ayrı masaj yapın.

Parmak oyunları ile ince motor becerilerin geliştirilmesi

Oyun No1. Peki.

Herkes "Paladushki, patty, büyükannenin yanındaydılar..." sözlerini hatırlar. Bu oyunun yardımıyla, çocuk refleks olarak bükülmüş parmakları düzeltmeyi ve ellerini çırpmayı öğrenecek.

Oyun No2. boncuklar

Çocuğa bir ipe yazılan düğmeleri veya küçük boncuklardan boncukları ayırmasını sağlayın. Çocuklar küçük parmaklarıyla böyle küçük nesnelere dokunmayı severler. Daha büyük bir yaşta, çocuğu kendi başına bir ipe veya misinaya boncuk dizmeye davet edebilirsiniz.

Oyun No3. hububat

Böyle bir oyun, motor becerilere ek olarak, dokunsal duyumların farkına varmaya yardımcı olur. Herhangi bir tahılı bir kaseye dökün, karabuğday ve pirinç mükemmeldir. Kaseyi küçüğüne verin, elleriyle dokunmasına izin verin, mısır gevreği serpin. Bir kase mısır gevreği, birkaç küçük eşya içinde saklanabilir, bebeğin onları bulmaya çalışmasına izin verebilirsiniz.

Oyun No4. kül kedisi

3 yaşından sonra çocuğunuzun mutfakta yardım etmesine izin verin. 3 çeşit tahılı (bezelye, karabuğday, fasulye) karıştırın, tahılları üç farklı kaseye ayırmasına izin verin.

Oyun No5. Tahmin etmek

Küçüğün gözlerini bağlayın ve ellerine farklı nesneler verin, elinde ne olduğunu tahmin etmesine izin verin.

7-9 aylıktan itibaren çocuğunuza renkli kağıtlar sunabilirsiniz. Ezmesine, hissetmesine, yırtmasına izin verin. Daha büyük bir yaşta, ona kağıdı şeritler halinde yırtmasını veya ondan uygulamalar oluşturmasını öğretin. Yırtık kağıt parçaları ne kadar küçük olursa, ellerin ince motor becerileri o kadar mükemmel hale gelir.

1-1.5 yaşında, bir kitabın sayfalarını nasıl çevireceğinizi gösterin. Kitap parlak resimlerle ise süreç çok daha heyecanlı olacaktır.

Egzersiz No3. çıngırak yapmak

Çocuğunuza boş bir plastik şişe verin ve içine küçük nesneler atmasını önerin. Fasulye, düğme veya boncuk olabilir. Onları masaya dökün, kendisi almasına ve şişeye atmasına izin verin. İşin sonunda, şişeyi bükün, ortaya çıkan çıngırakla oynamasına izin verin.

İnce motor becerilerin gelişimi dersler aracılığıyla

Resim çizme. Başlangıçta, bu elinizde bir kalem tutmayı öğrenmektir. Ardından, çeşitli nesnelerin dış hatlarını özetleyen ilk çubukları, noktaları çizin. Çizimlerden, harflerden vb.
Boyama. Çocuğunuza hem büyük hem de küçük nesneleri renklendirmeyi öğretin. Bu amaçlar için, bebeğin 3 yaşında satın alabileceği boyama sayfaları çok yardımcı olur.
Modelleme. Bu aktivite her yaş için uygundur. Sınıflar için hamuru, kil veya hamur kullanabilirsiniz. Başlangıçta, bir top veya hamuru şeridi yuvarlamak yeterlidir. Hamurdan herhangi bir yemek hazırlamak da heyecan verici bir oyuna dönüştürülebilir. Çocuk, hamurun açılmasına ve şekillendirilmesine memnuniyetle yardımcı olacaktır. Bebeğinizle nasıl vakit geçireceğinizi ve şu makaleden unutulmaz yayınlar yapacağınızı öğrenin:.
Kesme. Keskin uçları olmayan çocuk makasları 3 yaşına yakın bir çocuğa verilebilir. Onlarla nasıl başa çıkacağını öğrendikten sonra, ona bir yapıştırıcı ve renkli kağıt verin. Bir uygulama oluşturmak, hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olacaktır.
Nakış. 5-6 yaşlarında, çocukla nakış yapmak uygun olacaktır. Makalede bu ders hakkında daha fazla bilgi:.

Eğitici oyuncaklarla ince motor becerilerin geliştirilmesi

Parmak becerisi oyuncakları. Farklı boy ve renklerde boş plastik şişelerden oyuncak yapın. Ana fikir, bu şişelerin üzerindeki kapakları büküp bükmektir.
Düğmeler. Çocuğunuza düğmeleri nasıl bağlayıp çözeceğini, fermuarları nasıl açıp kapatacağını öğretin. Bunu kıyafetlerine veya seninkine yapabilir.
bağcık. Bu amaçlar için eski bir gereksiz çizme kullanabilir veya bağcıklı bir model yapabilirsiniz. Çocuğunuzun bağcıklarını veya kurdelelerini açmasını sağlayın.
Mozaik. Ana koşul, ayrıntıların yaşa uygun olması gerektiğidir. Böylece küçük fıstıklara büyük detaylar sunulabilir. Yetişkinler küçük parçalarla mozaik satın alabilirler.
öğeleri ile tahta. Böyle bir oyuncak, bir kontrplak parçasından ve çeşitli cihazlardan yapılır: bir anahtar, bir mandal, kapı menteşeleri ve günlük yaşamda kullanılan diğer parçalar. Çocuk onları ilgiyle hisseder, açar, açar.
Bulmacalar İnce motor becerileri geliştirmek için harika. Bunlar, küçükler için katlanarak çocuk halısı haline gelen büyük bulmacalar olabilir. Daha yaşlı olanlar için buzdolabında manyetik yapbozlar kullanabilirsiniz. Okul çağı için birçok ayrıntıya sahip standart kağıt bulmacalar uygundur.
Piramit. Böyle bir oyuncak sadece motor becerileri değil, mantığı da geliştirir. Sonuçta, piramidin halkaları büyükten küçüğe doğru katlanmalıdır.
Yapıcı. Daha büyük çocuklar için küçük detaylara sahip bir tasarımcı uygundur. Böyle bir oyuncak, motor becerilerin, mantığın, azim ve diğer birçok becerinin gelişimini eğitir.

Anlarsanız, herhangi bir ev işi çocuğunuz için ince motor becerilerinin gelişimine dönüşebilir. Küçük parmakları ve kavrama hareketlerini her türlü şekilde eğitebilirsiniz, asıl şey biraz hayal gücü göstermektir. Çocuğunuzla birlikte çizim, modelleme, renklendirme yapın ve gelecekte çocuğunuzun akademik performansı ve gelişimi ile ilgili sorun yaşamayacaksınız.

Yayının Yazarı: Leonid Guryev

Kılavuz, küçük çocuklar için ince ve genel motor becerilerin geliştirilmesine yönelik bir iyileştirici sınıflar sistemi sunar. Kılavuzda yer alan materyal çok işlevli bir karaktere sahiptir: fonetik ve fonemik bir temel oluşturur; deyimsel ve tutarlı konuşma, konuşma motor becerileri, parmakların genel ve ince motor becerilerini geliştirir; duyusal gelişimi destekler; daha yüksek zihinsel işlevlerin, bilişsel aktivitenin gelişimini aktive eder; oyuncaklarla oynamayı öğretir; çocuklarda sosyal uyum sürecini oluşturur.

Her egzersiz, yüksek duygusal rahatlık koşullarında çocukların konuşma aktivitelerini başarıyla geliştiren verimli bir konuşma eğitimidir. Sınıflar, yaşamın üçüncü yılındaki çocuklarla yapılır. Derslerin amacı: konuşma bozukluğu olan çocuklarda ince ve genel motor becerilerin gelişimi. Çeşitli dokulara ve çeşitli tekniklere sahip malzemeler kullanılmaktadır. Çocuklarla çalışma, ancak sistematik olarak, çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak ve sınıflara olan ilginin sürekli sürdürülmesiyle etkili olacaktır.

Öğretmenin rahatlığı için alıştırmalar haftalık takvim planı şeklinde sunulur. Sınıflar, çeşitli sözlüksel konuların materyali üzerinde yürütülen çeşitli oyun alıştırmalarını içerir. Çalışma şekli farklı olabilir: bütün bir çocuk grubuyla, küçük alt gruplarla (3-4 çocuk) ve her çocukla ayrı ayrı.

Uygulama, her bir sözlüksel konunun geliştirilmesi sırasında, defektolog öğretmeninin çalışması ile eğitimci arasındaki ilişki sağlandığında iyi bir sonucun elde edildiğini göstermektedir.

Bu kılavuz, ince ve genel motor becerilerin yanı sıra küçük çocuklarda konuşmanın ufkunu genişletmesine yardımcı olacaktır.

EYLÜL

Dersler 3. haftadan itibaren başlamaktadır.

1. ve 2. haftalar - teşhis;

3. hafta:

1. "Renkli kağıttan buruşmuş kağıt topaklarının düzeltilmesi." Hedef

2. "Bul ve yanına koy." Hedef: karşılıklı eylemler, iki elin koordinasyonu, faaliyetlerinin sonucuna karşı duygusal tutum geliştirmek.

3. "Anne için boncuklar." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. yönergeler : Bir parça kağıda bir daire veya düz bir çizgi (boncuklar için ip) çizin. Bebeğin parmaklarını farklı renklerde guaşlara daldırmasına izin verin: bir parmak kırmızı boya, diğeri sarı, üçüncüsü yeşil. Alternatif olarak sağ ve sol elin parmaklarını "ipliğin" çekildiği kağıda uygulayarak bebek size çok renkli güzel boncuklar verecektir.

4. "Ayaklarımızı yere vuracağız." Hedef

"Ayaklarımızı yere vuralım, ( ayağıyla ezmek)

Ellerimizi çırpalım. ( alkış)

parmaklarımız, işaret eden hareketler yapmak

Tavşanlar gibi. parmaklar yukarı ve aşağı)

Kalemlerimiz kuşlardır:

Serçeler, baştankara. ( farklı "fenerler" yapmak)

Matryosha'ya uçtular, ( oyuncağa yaklaşarak elleriyle uçuş hareketleri yapar)

Matruşanın yanına oturdular. ( otur, ellerini dizlerinin üzerine koy)

Tahıl yedim, (dizlerde "gagalamak")

Şarkı söylendi.

4. hafta:

1. "Masanın üzerinde, avuç içi kalemler, toplar, kuru meyveler, fındıklar arasında yuvarlanma." Hedef: ince motor becerileri geliştirin.

2. "Kağıdı yırtma (kağıdı sıkıştırarak)". Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

3. "Komik kurbağalar". Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. yönergeler : resmin üzerine kurbağalar ve çiçekler çizilmiştir. Çocuğa kurbağanın çiçekten çiçeğe atlamasına nasıl yardım edeceğini göstermelisin: şiirin telaffuzuyla aynı anda sağ elinin beş parmağıyla çiçeklerin üzerine "zıplar":

Zıpla zıpla, zıpla zıpla,
ben çiçekten çiçeğe
ben komik bir kurbağayım
Tatlı arkadaşın.

4. "İki kız arkadaş." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketler yapmayı öğrenin:

bataklıkta iki kız arkadaşım
iki yeşil kurbağa
Sabah erken yıkandı
Bir havlu ile ovuşturdu
Ayaklarını damgaladılar,
eller alkışladı,
Sağa, sola yaslanmış
Ve geri döndüler.

EKİM

Başlık: "Sebze meyveleri"

1. hafta:

1. "Fedora'daki bahçede." Hedef: parmakların aktif ve pasif hareketlerini etkinleştirmek, bir yetişkinle derslere karşı olumlu bir tutum oluşturmak.

Fedora'nın bahçesinde
Bahçede domates yetiştirmek
Ve Filat'ın yanındaki bahçede
Bir sürü salata.
Büyükanne Fekla
Dört pancar yatağı.
Boris Amca'nın
Bir sürü turp var.
Maşa ve Antoshka
İki yatak patates.
Bir iki üç dört beş
Hasata yardım edelim!

(dönüşümlü olarak parmakları bükün)

2. "Plastik salata" - çok renkli topların modellenmesi (kırmızı - "domates", yeşil "sosis" - "soğan"). Hedef: avuç içi arasında topları ve "sosisleri" yuvarlamayı öğrenin, bir yığın halinde büyük bir hamuru parçasından küçük parçaları kesme yeteneğini geliştirin; hareketlerin koordinasyonunu oluşturmak; yığına basma kuvvetini düzenleme, yığını doğru tutma becerisini geliştirmek; hayal gücünü geliştir.

Bu yeşil soğan - ben aldım ...
Bu domates elime düştü.
Çabuk kestik -
soğan - adet
Bir domates - yuvarlak halkalar.

3. "Bahçede, bahçede yolu döşemek" (sayma çubuklarından döşeme). Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; bir kağıda (yukarı, aşağı) gezinme becerisini geliştirmek; sözlüğü etkinleştir: "iz", "avuç içi".

Bir parmağımı tutmak benim için zor
Yolun hemen aşağısında
işte böyle istiyor
Avucunuzun içinde saklanın.
Onu tehdit ediyorum, onu tehdit ediyorum
Onu utandırırım, onu utandırırım
parmak utandı
aldım ve öğrendim.
(B. Zahoder)

4. "Yürü". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketler yapın.

Bir-iki-üç, bir-iki-üç

Yol boyunca gittik, Mart adımı)

Pistte koşuyoruz
Sık sık bacak değiştirmek atlar)
Atladılar, atladılar
Sonra leylek gibi ayağa kalktılar.
Burada çarpmalar gördük,
üzerlerinden atladık. ( atlama
ileri yanan)
İleride bir dere akıyor
Çabuk gel! ( parmak uçlarında yürümek)
Ellerimizi yanlara koyalım,
onu geçeceğiz
Ve sonra koştuk.

2. hafta

"Böğürtlen toplama" (Montessori ev okulu). Hedef: ince motor becerileri geliştirmek, kelimeye göre modele göre kırmızı, yeşil rengi vurgulamayı öğrenin. yönergeler :

İpi çekin, bükülmemiş ataçları asın.
Çocuğa kırmızı ve yeşil topları ("kiraz" ve "bektaşi üzümü") kendi başına kör etme (yuvarlama) fırsatı verin.
"Böğürtlenleri" "dallara" delin (bir yetişkin için).
Sağ elin üç parmağıyla tek tek "meyveleri" seçin. Ataşı sol elinizle tutun.
Toplanan "meyveleri" bir sepete koyun (çocuklar bir yetişkinin gösterdiği gibi performans gösterir).

"Böğürtlenleri dallardan alıyorum." Hedef: ince motor becerileri geliştirin, şiirin içeriğine uygun eylemler gerçekleştirin:

Dallardan çilek alıyorum

Ve bir sepette topluyorum.
Meyveler - tam bir sepet!
biraz deneyeceğim.
biraz daha yiyeceğim
Eve gitmek daha kolay olacak.
Daha fazla ahududu yiyeceğim
Sepette kaç tane çilek var?
Bir iki üç dört beş…
tekrar toplayacağım.
(I. Lapukhina)

"Bahçede dolaştım." Hedef: modele göre bir görevi yerine getirme becerisini oluşturmak, bir düzlemde gezinme ve nesneleri bulma becerisini geliştirmek; sözlüğü etkinleştir: "sepet", "elmalar", "erikler", "yürüdü", "toplandı". yönergeler : malzeme- kontur boyunca kartondan kesilmiş bir sepet, 5 küçük mavi oval ("erik"), 5 büyük kırmızı daire ("elma"). Çocuğu meyveleri sepete kendi başına koymaya davet edin.

bahçede yürüdüm
Ve bir sepette toplandı
elma ve erik,
Çok güzel çıktı!

"Elmalar". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Elma ağacının dalları hüzünden sarkardı,
(kollarını yukarı kaldır, eller aşağı)

Elmalar dallara asıldı ve ıskalandı.
(indirilmiş fırçaları sallayın)

Kızlar ve erkekler dalları salladı,
(el sıkış)

Elmalar yerde yüksek sesle çatırdıyordu.
(kollarınızı dirseklerde bükük, avuç içi düz, parmaklar bağlı ve gergin olarak kaldırın ve indirin).

3. hafta:

"Annemle salata pişirmek." Hedef: dokunsal algı geliştirmek (pürüzsüz domates, kaba salatalık); çocuğun aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirin: "salatalık", "domates"; "salata", "kaba", "pürüzsüz", "kes", "aşçı".

Malzeme: sebzeler (domates, salatalık), sağ ve sol eller için yanlarında delikli bir kutu.

Görevin karmaşıklığı, çocuğa talimatlara göre görevleri tamamlamayı öğretmeyi amaçlamaktadır ("Sebzeleri bu sırayla bulun ve düzenleyin: kaba salatalık, pürüzsüz domates, vb.") Oyun için önerebilirsiniz: doğal sebzeler, aptallar , oyuncaklar, sebzeleri gösteren resimler.

"Bak topun içinde kim saklanıyor?" - yumuşatma

buruşuk kağıt topakları (meyve ve sebzeler toplar halinde buruşuk). Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

"Kim daha fazla fasulye toplayacak?" - Fasulyeleri geniş ve dar boyunlu bir şişede toplayın. Şişelerdeki vidalı kapaklar. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

"Biz sonbahar yapraklarıyız." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek, metne göre hareketleri gerçekleştirmek:

biz sonbahar yapraklarıyız

dallarda oturuyoruz.
Rüzgar esti - uçtu
ve sessizce yere oturdu.
Rüzgar yine çıktı
ve bütün yaprakları topladım.
Döndü, uçtu
ve sessizce yere oturdu.

4. hafta:

1. "Kostoyu pişirin". Hedef: ince motor becerileri geliştirmek, hareketlerin koordinasyonu.

Malzeme: bıçak, yumuşak tel, herhangi bir meyve, ortasında bir delik olan kalın karton daireler (renkli).

Metodolojik öneriler: bir elma, armut, erik ince halkalar halinde kesin ve bir tele asılmalarını isteyin (kurutma için). Sonra meyveyi kartondan kesilmiş dairelerle değiştirebilirsiniz (mavi - "erik", kırmızı - "elma", sarı - "armut").

2. "Harika çanta" - sebze ve meyveleri dokunarak tanımlayın. Hedef: nesneleri dokunarak (çantadan) çıkararak keşif faaliyetleri geliştirin.

3. "Bir ruh eşi bulun" - bölünmüş resimler. Hedef: bir nesnenin parçalarını vurgulamayı ve bunları bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenin, görsel yönelim, ince motor becerileri geliştirin.

4. "Yürüyüş için." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Bir yürüyüş için sonbahar ormanında
Seni gitmeye davet ediyorum.
Arkadaştan sonra arkadaş ol
Ellerinizi sıkıca tutun.
Sonbahar yaprakları sessizce girdap
Yapraklar sessizce ayaklarımızın altında uzanır
Ve ayak altında hışırtı - hışırtı,
Sanki tekrar döndürmek istiyorlar
Ş-ş-ş-ş...

(çocuklar dönüyor, diz çöküyor, ellerini yerde hareket ettiriyor, ellerini sağa - sola sallıyor).

KASIM

Tema: "Giyim".

1. hafta:

Hedef:

Malzeme: bir kase su, sabun parçaları - "top", "tuğla";

giysiler, mandallar, ip.

Siliyoruz, siliyoruz
Çamaşır yıkıyoruz.
Durulayın, durulayın,
Havluyu duruluyoruz.

2. "Üç Katyushki" - bir parmak oyunu. Hedef: ince motor becerileri geliştirin.

Üç Katyuşki
Üç bobin var.
Bir bobin, iki bobin, üç bobin.
Shura bir sundress dikti,
Dedeye kaftan diktiler,
Büyükannem için çorap diktik,
Ve kızlar ve erkekler -
Tüm Andryushkas ve Natasha'lara
parlak pantolon dikmek
Dikilmiş renkli gömlekler.
(çocuklar sırayla parmaklarını büker)
A.Stroylo

3. "Misafirler". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Bebek Masha duydu -
(atlar)
Önce koştu.
İşte yürüyen horozlar -
(yüksek diz yürüyüşü)
Altın taraklar.
Ve yuvalama bebekleri
(durma adımı)
oyuncak bebekler,
ellerini çırptılar
Ayaklarını yere vurdular.
Ve komik Maydanoz
toplanmış çıngıraklar
Çıngıraklar yükseldi
Çok neşeli dans ettiler.

2. hafta:

1. "Şeridi çekin." Hedef: ince motor becerileri geliştirin.

Malzeme: kapakta delikli kavanoz, dört renkte kurdeleler (mavi, sarı, yeşil ve kırmızı).

2. "Bir yürüyüş için Manya'yı giydirelim." Hedef: işaret parmağının kaslarını güçlendirir, hareketlerin ritmini ve koordinasyonunu geliştirir, göz-el bağlantısını oluşturur.

Malzeme: karton kontur şablonu (şapka, eldiven); hamuru (çok renkli), kış manzarası olan bir resim ve kağıttan kesilmiş bir bebek.

Metodolojik öneriler: resme bakın, bebeğin ellerinin çıplak olduğuna, kafasında şapka olmadığına dikkat edin. Çocuğa bir şapka ve eldiven kalıbı verin, kalıbın içine hamuru sürmeyi teklif edin. Yaratıcılığınıza hayran kalın ve çocuğun oyuncak bebeği giydirmesine izin verin.

3. "Bağcık" - danteli deliğe yerleştirmeyi öğrenin. Hedef: bir danteli taklit, bir desene göre bir deliğe geçirmeyi öğrenin; eylemlerin amaçlılığını ve parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

4. "Çiçekler büyüdü." Hedef

Bir, iki, üç - çiçekler büyüdü
(oturma pozisyonundan yavaşça kalkmak)

(ellerini kaldır ve uzat)
Çiçekler sıcak ve güzel!
(elleriyle yüzünü oynatmak)

3. ve 4. haftalar:

1. "Komik kız arkadaşlar." Hedef: ince motor becerileri geliştirin.

I. seçenek.

Malzeme: Kumaşa dikilmiş düğmelerin "merdiveni".

Birlikte merdivenlerden yukarı
Bir arkadaşla gidiyoruz.

Yükselmek için çok tembel değiliz,
Basamaklarda, basamaklarda
Bütün gün zıplayabiliriz!

II varyantı.

Malzeme: resim bir merdiveni (basamakları) gösterir, iki kız kız arkadaştır.

Metodik öneriler: kız arkadaşların merdivenleri tırmanmasına yardım etmelisin. "Sağ elinizin parmaklarını merdivenden yukarı kaldırın: başparmak ve işaret parmağı, işaret parmağı ve orta parmak, orta parmak ve yüzük parmağı, yüzük parmağı ve küçük parmak, başparmak ve serçe parmak, başparmak ve yüzük parmağı, başparmak ve orta parmak.

2. "Benekli elbise". Hedef: görsel-motor koordinasyonunu oluşturmak. Çocukta nesnenin şekline görsel bir yönelim geliştirmek. Küçük nesneleri (farklı renklerde daireler) tutmayı ve bir şablona (elbiseler) yerleştirmeyi öğrenin. Parmak becerilerini geliştirin.

Malzeme: büyük bebek için elbise kalıbı, küçük bebek için elbise kalıbı, büyük ve küçük kupalar.

3. "Giysilerinizi ilikleyin" - düğmeli, Velcro, fermuarlı. Hedef: düğmeleri, cırt cırtları, fermuarları tutturmayı öğrenin; küçük el hareketleri geliştirin. Ellerin fleksiyon ve ekstansiyon hareketlerini geliştirin.

4. "Pistte atlıyoruz." Hedef: genel hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Pistte koşuyoruz
Sık sık bacak değiştirmek
(atlar)
Atladılar, atladılar
Sonra bir leylek gibi kalktılar,
gel bir bak
Bu artık bir leylek değil - bir kuş,
O kurbağa bir kurbağa
(otur, ellerini dizlerinin üzerine koy)
Kwa-kva-kva kız arkadaşları çığlık atıyor.
Skok-skok-skok
Olabildiğince uzağa atladım.

ARALIK

Tema: "Kış. Ev".

1. hafta:

Hedef

Malzeme: oynayan çocukları tasvir eden "kış" resmi.

Bir iki üç dört beş
(sırasıyla yumruk haline getirilmiş parmakları bükün)
Yürüyeceğiz.
(sağ elin yayılmış parmaklarını göster)
Katya'nın kızağı şanslı
(işaret parmağı ve orta parmakla kaydırın
sağ el masada)
Verandadan kapıya
Ve Seryozha yolda
(katlanmış parmaklar "tutam", fırlat-
hareketli hareketler)
Güvercinlere kırıntı atar.
Kızlar ve erkekler
Top gibi zıplarlar.
(sağ ve sol ellerinizi sallayın)

2. "Noel ağacı". Hedef: çocuklara elleriyle dairesel bir hareketle topları yuvarlayarak yuvarlak nesneleri şekillendirmeyi öğretin. Kas duyuları üzerinde kontrol oluşturmak için; eylemleri gerçekleştirirken ritmi çalışın (topun üzerindeki işaret parmağı ile güçlü - zayıf basınç).

Malzeme: farklı renklerde hamuru, yeşil kartondan yapılmış Noel ağacı şablonu.

Yönergeler: 1. Noel ağacı için güzel toplar yapmayı teklif edin (hamurundan küçük çok renkli topları yuvarlayın). 2. Topu Noel ağacına (dalın üzerine) koyun ve parmağınızla bastırın - top düzleşecek ve bir "Yılbaşı topu" alacaksınız

Noel ağacını süsleyelim
Güzel toplar.
Ağacın parlamasına izin ver
Neşeli ışıklar!

3. "Noel ağacı ormandan geldi." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; görsel dikkat ve mekansal yönelim geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin: "ağaç", "iğneler", "pençeler".

I-th seçeneği: Çocuğa sunulan resme göre Noel ağacının konturunu sayma çubuklarından yerleştirmek.

II. seçenek: Noel ağacının konturunu üçgenlerden (küçük, orta, büyük) yerleştirme.

balıksırtı yeşili
ormanda büyüdü.
Bir tatil için Noel ağacı
eve getiriyorum.
Noel ağacımız gibi
dikenli iğneler,
Dallar - pençeler denir,
çocuklar şaşkın!

4. "Tavşan". Hedef

Zıpla - zıpla, zıpla - zıpla,
Bir tavşanın oturması soğuk
patilerini ısıtman gerek
Pençeler yukarı, pençeler aşağı
ayak parmaklarının üzerinde yukarı çek
Pençelerimizi yana koyduk,
Ayak parmaklarında, zıpla - zıpla,
Ve sonra çömelme
Böylece pençeler donmaz.

2. hafta:

1. Parmak oyunu "Parmak - oğlan". Hedef: ince motor becerileri geliştirmek (sağ ve sol ellerin parmaklarını sırayla koyma yeteneği), metne göre hareketleri yeniden üretme yeteneği.

Parmak - oğlum, neredeydin?
Kardeşlerinle nereye gittin?
(sol elin parmakları bir yumruğa sıkılır, başparmağı düzeltin ve bükün)
Bununla - karda yuvarlandım,
Bununla - tepeden aşağı indim,
Bununla - parkta yürüdüm,
Bununla - kartopu oynadım.
(dönüşümlü olarak parmakları bükün, indeksten başlayarak)
Hepimiz parmaklarız - arkadaşlar,
Neredeler,
Ordayım!

(parmakları sıkın ve açın; 4 parmağı gösterin, başparmağı avuç içine bastırın).

2. "Vanya için kayak direkleri yapıyoruz." Hedef: çocuğun hamuru doğru kullanma yeteneğini oluşturmak için - çubukları açın; sağ ve sol ellerin koordinasyonunu geliştirmek; eylemleri ritmik olarak gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

Malzeme: hamuru, kış manzarası ile resim. Resim, bir tepede duran bir çocuk Vanya'yı gösteriyor (kayaklar üzerinde, ancak kayak direkleri olmadan).

Yönergeler: 1. Vanya için kayak direkleri yapmayı teklif edin (direkleri açın). 2. En alta bir karton daire yapıştırın - bir "kayak direği" elde edersiniz. İkinci "sopayı" kendiniz yapmayı teklif edin. 3. "Çubukları" çizimin üzerine koyun ve işaret parmağınızla birkaç yere bastırın. "Artık Vanya tepeden aşağı kayabilecek ve düşmeyecek!"

Ah, bahçedeki don,
O korkutucu çocuklar değil
Vanya evde kayak aldı
Ve tepeye koştu.
Ama bir şey yuvarlanmıyor
İşe yaramıyor…
kayak direklerimi unuttum
Onları onun için kim alacaktı?

3. "Kızak" çubuklarının döşenmesi. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; görsel dikkat ve uzamsal yönelim geliştirmek.

Kızaklar kışın tepelerden uçar,

Kızaktaki adamlar güler ve ciyaklar.

4. "Kar Taneleri". Hedef: genel hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Oh, uç, kar taneleri uç,
Beyaz tüyler.
(dönüşümlü olarak ellerinizi kaldırın ve indirin)
kış - kış
Kollarını hareket ettirdi.
(sağa dönün, sağ eli yana doğru uzatın; aynısını sola doğru tekrarlayın)
Tüm kar taneleri döndü
Ve yere düştü.
Yıldızlar dönmeye başladı
Yere yatmaya başladılar.
Hayır, yıldızlar değil, tüyler,
Kabartmak değil, kar taneleri.
(daire, yanlara kollar; çömelme; egzersizi yaparken, her zaman doğru duruşu izlemeniz gerekir)

3. hafta:

Hedef

Bir iki üç dört beş,
(parmakları yumruktan birer birer açın, başlayarak
büyük)
Parmaklar yürüyüşe çıktı.
(tüm parmakları ritmik olarak açın)
Bir iki üç dört beş,
(sırayla, geniş aralıklı parmakları küçük parmaktan başlayarak bir yumruk haline getirin)
Yine evin içine saklandılar.
(tüm parmakları ritmik olarak sıkıştırın)

2. "Bu ne tür bir kule?" Hedef: ince motor becerileri geliştirmek; hareketlerin koordinasyonu; eylemlerin amaçlılığını ve dikkatin istikrarını oluşturmak.

Malzeme: eşit çubuklu ve aynı boyutta üç halkalı bir piramit; beş halkalı piramit, ancak boyutları farklı.

Bu nasıl bir teremok?
Bacadan duman çıkıyor...

(çocuğu halkaları çubuğa bağlamaya davet edin (piramidin nasıl tutulacağını gösterin))

Komplikasyon: 5 halkalı piramit.

"Bakın teremok ne güzel çıkmış, bacadan duman çıkıyor."

3. "Renkli geometrik şekillerden oluşan bir ev düzenleyin." Hedef: çeşitli nesneleri tasvir etmek için renk ve şeklin kullanılabileceği gerçeğine dikkat edin; geometrik şekillerden basit nesneler yapmayı öğrenin - pencereli bir ev. Daha ince farklılaşma, eldeki görevden dikkati dağıtmama yeteneği geliştirin; parmakların motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmek.

Malzeme: farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller.

"Ev büyük, ev küçük." Hedef: genel hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Ayının büyük bir evi var
ah ah ah!
(elleri yanlara doğru açın - yukarı)
Ve tavşanın küçük bir tane var,
Ah ah ah!
(kederli bir şekilde; çömelin, nefes verin, go-
yakalamak, dizinizi ellerinizle örtün)
bizim ayı eve gitti
(kargaşaya girer)
ah ah ah!
Evet ve bebek bir tavşan,
Ah ah ah!
(iki ayak üzerinde zıpla)

4-ben hafta:

1. Parmak oyunu - "Kale". Hedef

kapıda kilit var
(iki elin parmaklarının kilide ritmik hızlı bağlantıları)
Kim açabilirdi?
çekti
(parmaklar kilitte kenetlenir, eller farklı yönlerde gerilir)
bükülmüş
(kenetlenmiş parmaklarla sizden uzağa, kendinize doğru hareket)
çaldı,
(parmaklar kenetlenmiş, avuç içleri birbirine vuruyor)

Ve açtılar!
(parmaklar açık, avuç içi dışarı)

2. "Bu bir ev" - pencereli, kapılı, çubuklardan antenli tek katlı bir ev yerleştirmek. Hedef: fikre göre hareket etmeyi öğrenmek; seçim, korelasyon uygulamasında daha ince ayrımlar oluşturmaya devam edin; grafik görüntüye (çizim) göre bir ev monte etmeyi öğrenin; koordineli el hareketleri ve ince parmak ucu hareketleri geliştirin.

Malzeme: sayma çubukları, bir evin resmi ve bir yerleşim şeması.

Komplikasyon: Yerleştirirken, modele göre nesnenin rengini dikkate alın, kediyi yerleştirmeyi teklif edin.

Evrende bir ev inşa ediyorum.
Çatısı ve anteni vardır.
İçinde bir kapı ve bir pencere var -
Kedimizin içinde yaşamasına izin verin!

3. "Evde kim yaşıyor?". Hedef: dokunsal duyumlar geliştirmek; mesafeyi algılamayı öğrenin; eylemlerin sonucunun buna bağlı olduğunu gösterin, elin uzayda hareket yönüne dikkat edin ve bağımsız olarak bu yönü seçin; ince motor becerileri geliştirmek; sözlüğü etkinleştir: "ayı - oyuncak ayı", "sincap - sincap", "tilki - tilki yavrusu", "büyük - küçük".

Malzeme: bir ev, pencereler açılır, içine hayvanların çizildiği kartlar yerleştirilir.

4. "Kedi Evi" - Rus halk eğlencesi. Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Bum-bum, bum-bum!
(Yumruk şeklinde kenetlenmiş ellerinizi kuvvetlice kaldırın ve indirin)
Kedinin evinde yangın çıktı!
(ellerini yavaş yavaş yukarı kaldır ve indir, havada bir daire çizerek ve hızlıca parmakla)
kedi dışarı fırladı
(ellerinle başını tut ve salla)
Gözler dışarı fırladı
(başparmak ve işaret parmaklarından gözlere "gözlük" koyun)
meşeye koştum
(birbiri ardına koşun, dönüşümlü olarak "pençeler - çizikler" öne sürün)
dudağını ısır
(dur, dudağı üst dişlerle ısır)
Bir tavuk bir kova ile çalışır
Kedinin evini doldurur,
(yanlara yumruk şeklinde sıkılmış elleri açın ve ayak parmaklarında koşun)
Ve köpek - bir süpürgeyle,
(öne eğin, bir eli kemerin üzerinde, diğeri olduğu gibi yeri süpürür)
Ve at - bir fenerle,
(bir yumruğa sıkılmış elinizi kaldırın)
Gri tavşan - yapraklı.
(her iki avucunuzla kendinizden uzaklaşın)
Bir kere! Bir kere!
Ve ateş söndü!
(ellerinizi yukarı kaldırın, avuç içi aşağı açılır; her hece için yavaş yavaş sarsıntılı bir şekilde indirin)

OCAK AYI

Tema: "Yerli ve vahşi hayvanlar".

1. hafta:

1. Parmak oyunu "Keçi ve çocuk". Hedef

boynuzlu keçi var
(işaret parmağı ve küçük parmak - yukarı, gerisini avuç içine, bükülmüş başparmak üstte olacak şekilde bastırın)
Zengin bir keçi var.
(işaret ve yüzük parmakları - yukarı, gerisi avuç içine bastırılır)
Çocuk ona koşar,
Zil çalıyor.
(bir tutam bağlanmış parmaklar, aşağı indirilmiş)

2. "Harika çanta" - dokunarak belirleyin. Hedef: nesneleri dokunarak (çantadan) çıkararak keşif eylemleri geliştirin.

Malzeme: ipli çanta, farklı malzemelerden evcil ve vahşi hayvan oyuncakları.

3. "Ormandaki hayvanların dansı". Hedef: ince motor becerileri geliştirmek, hareketlerin koordinasyonu.

Malzeme: şampuan şişelerinden renkli kartondan kesilmiş hayvan figürleri (tavşan, ayı, tilki); dize için dize.

Gölge - gölge, ter,
Şehrin üstünde bir su çiti var.
Hayvanlar çitin altına oturdu,
Bütün gün övündü.
Tilki övündü:
- Ben tüm dünyaya güzelim!
Tavşan övündü:
- Hadi, yetiş!
Ayı övündü:
- Şarkı söyleyebilirim!

4. Dinamik egzersiz "Cubs". Hedef

Ayı yavruları daha sık yaşadı,
Başlarını çevirdiler.
Bal arayan yavru ayılar
Dost ağaç sallandı:
Bunun gibi ve bunun gibi
Ağacı birlikte salladılar.
sallanan
Ve nehirden su içtiler.
Ve sonra dans ettiler
Birlikte pençelerini kaldırdılar:
Bunun gibi, bunun gibi
Birlikte pençelerini kaldırdılar.

2. hafta:

1. a) "Kedi ve köpekler" - bir parmak oyunu. Hedef

Kedi öne çıktı
(sağ elin işaret ve küçük parmakları üstte bükülür, kalan parmaklar avuç içine bastırılır ve başparmak üstte bükülür)
Bize geliyor, kuyruğuyla oynuyor.
(Sol avuç içi sağ elin dibinde sallanır)
Kapıdan ona doğru
(iki elin başparmakları yukarıda, avuç içleri size doğru, parmakların geri kalanı yatay konumda, orta parmakların uçları birbirine değiyor)
İki köpek tükendi.

b) "Köpek" - figürinlerin parmaklardan yürütülmesi. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek, hem sağ hem de sol ellerle (tüm parmakları içeren) egzersizler yapmayı öğrenmek; yetişkinlerle derslere karşı olumlu bir duygusal tutum oluşturmak.

Köpeğin sivri bir burnu var
Boyun var, kuyruk var.

Metodik tavsiyeler: önce yetişkin yapar, sonra çocuk taklidi takip eder. Kaburga üzerinde sağ avuç içi, kendinize; başparmak yukarı; dizin, orta ve isimsiz - birlikte; küçük parmak dönüşümlü olarak alçalır ve yükselir.

2. "Ormandaki ayak izleri" - parmakla çizim. Hedef: boyalarla deney yapmak için koşullar yaratın; çocuklara parmakla çizim tekniğini tanıtmak; parmakları (başparmak, işaret, küçük parmak) sırayla boyaya batırmayı ve kağıt üzerinde iz bırakmayı öğrenin; doğruluğu geliştirin.

Malzeme: kağıt, boya, oyuncaklar: ayı, tavşan, sincap; su, peçete ile havza.

3. "Kirpi" - sayma çubukları olan bir oyun. Hedef: sayma çubuklarından bir "kirpi" yerleştirmeyi öğrenin; parmakların, dikkatin, hayal gücünün, fantezinin ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: kirpi oyuncak, sayma çubukları, çubuk kirpi resmi:

Şişirmek, bir mantarı eve sürüklemek
Çevik küçük hayvan.
Baş yok, bacak yok, -
Tabii ki bu bir kirpi!

4. Dinamik egzersiz "Yavru Kediler". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketler yapmayı öğrenin:

kedimiz gibi
çocuklar büyüdü
çocuklar büyüdü
Kabarık kedi yavruları.
Arkalar kemerlidir
Kuyrukla oynuyorlar.
Ve onların pençelerinde
keskin çizikler,
uzun bıyık,
Yeşil gözler.

(çocuklar yavru kedi hareketlerini taklit eder: sırtlarını kamburlaştırın ve tıslayın; diz çökün, kollarını öne doğru uzatın ve parmaklarını hareket ettirin, yumruklarını sıkın ve açın)

yıkamayı severler
Bir pençe ile kulakları kazıyın
Ve karnını yala.
namlunun üstüne yat

(yıkamayı taklit edin, kulakların arkasını kaşıyın, karnı "yalayın", arkayı bükün)

Ve bir topun içinde kıvrılmış
Ve sonra geri eğildi
Sepetten kaçtılar.

(dağılım, 30 saniye çalıştırın).

3. ve 4. hafta:

1. a) "Fare" - parmaklarla yapılan bir egzersiz. Hedef: ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir delikte küçük fare
Ekmek kabuğunu sessizce kemirdi.
(tırnaklarınızı masaya, dizlerinize çizin)
"Çıtır çıtır çıtır çıtır!" -
Ne bu gürültü?
(parmaklarınızı yumruk haline getirin ve açın)
Bu bir delikte bir fare
Ekmek kabukları yiyor
(avuç içlerini birbirine sürtün).

b) "Pençeler" - bir parmak oyunu. Hedef

kedinin pençelerini keskinleştirir
(parmaklar düzleşir ve yumruk haline getirilir)
Pencerede oturuyorum.
Ah onlar ne
Kediler keskindir!
o ne o
Küçük pençeler!
(avuç içlerini birbirine vurun)
Şimdilik bu pençelerde
Uykulu tsap-çizikler.
(parmakları yumruk haline getirin, yumrukları sağa - sola çevirin).
V.Kudryavtsev, V.Egorov

2. "Vizondaki fare, bir kediden saklandı." Hedef: kağıdı parmaklarınızla küçük parçalara ayırmayı öğrenin; fareyi kağıt parçalarıyla doldurarak kağıt parçalarından bir fare için bir "vizon" yapın; fantezi geliştirin.

Malzeme: ince renkli kağıt, oyuncak (fare, kedi).

3. a) "Bir çakıl yolu döşeyelim" - modelleme. Hedef: modellemeye uygun malzemelerle en basit eylemlere ilgi uyandırmak; Ana parçadaki küçük parçaları parmaklarınızla sıkıştırmayı öğrenin ve bunları modelleme tahtasının yüzeyine bastırın.

Malzeme : oyuncak fare, hamuru.

b) "Yolları serpiyoruz" - bir egzersiz oyunu (Montessori ev okulu). Hedef: çocuklara üç parmakla kum (kabuğu çıkarılmış tane) serpmeyi öğretin; parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: temiz kum, darı, pirinç, kağıt şeritler ile güzel bir derin tabak.

Metodolojik öneriler: "kum" (darı, pirinç) serpmek için masaya 3-5 cm genişliğinde bir yol önermek; kağıt şeritleriyle sınırlayın. Yol, kibritlerden yapılmış bir evden diğerine gidebilir. Parçanın kenarlarının ötesine geçmeden üç parmağınızla kum dökün ("tutam" ile katlayın).

4. a) "Fare" - çubukların döşenmesi. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir delikte küçük fare
Ekmek kabuğunu sessizce kemirdi.
"Crump, buruş" -
Ne bu gürültü?
Bu bir delikte bir fare
Ekmek kabukları yer.

b) "Fareler" - parmaklarla yapılan bir egzersiz. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: resim şunu gösteriyor: kedi saklanıyor, fareler yol boyunca kaçıyor (dairelerin yolu):

dizin, orta, isimsiz (ortada orta);
orta, isimsiz, küçük parmak (isimsizin ortasında);
büyük, dizin, orta (dizinin ortasında).

dinamik egzersiz.

a) "Sincaplar". Hedef

Kızıl saçlı sincaplar dallara atlar,
(metne göre hareketler)
Kabarık at kuyruğu burada ve orada titriyor.
Küçük sincaplar karda dondu.
Bir kış kar fırtınasında pençeleri nasıl ısıtılır?
Pençe pençeye çarpar,
Çabuk ısınır.
Zıpla ve zıpla, zıpla ve zıpla
Ve bir topun içinde kıvrılacağız.

b) "Çarpık ayı". Hedef

sakar ayı
ormanda yürür.
(çocuklar ayaktan ayağa doğru yürürler)
konileri toplar,
(çömelme, koni topluyormuş gibi yapma)
şarkı söylemek.
Tümsek sıçradı
Mishka'nın alnında,
(alnına elinizle dokunun)
Oyuncak ayı sinirlendi
ve ayak üstü!
(basma ayağı)

Tema: "Kuşlar".

1. hafta:

1. "Kuş" - parmaklarla yapılan bir egzersiz. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

kuş, kuş,
Üzerinizde biraz su var.
(bir elinin fırçasını sana doğru sallayarak kuşu çağır,
diğer elinizi bir bardağa katlayın)
Daldan atla bana
Sana tahıl vereceğim.
(bir elinizle diğer avucunuzun içine yiyeceği dökün)
Anahtar-anahtar-anahtar...
(işaret parmaklarını masaya vur, dizler
farklı ritimlerde).

2. "Bakın topun içinde kim saklanıyor?" - üzerlerinde tasvir edilen kuşların kıvrımları ile toplar halinde buruşmuş kağıt yapraklarını yumuşatmak. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

3. "Kuğu Gölü" - avuç içi ile çizim. Hedef: boyalarla deney yapmak için koşullar yaratın, geleneksel olmayan çizim tekniklerini tanıtın - avuç içi; el baskısı yapmayı öğrenin.

Malzeme: geniş formatlı mavi çarşaf, beyaz guaj, bir su leğeni, peçeteler.

Nehir boyunca bir kuğu yüzer,
Bankanın üstünde bir kafa taşır.
Beyaz bir tüy sallayarak
Çiçeklerin üzerine biraz su sallıyor.

4. "Serçeler" - dinamik bir egzersiz. Hedef

Kuşlar yuvalarda oturur
Ve sokağa bakarlar.
yürüyüş yapmak istiyorlar
Ve sessizce uç
uçtu, uçtu
Ve dallara tünemiş.
Tüyler temizlendi
Kuyruğu sallayın.
Tekrar uçtular.
yola oturdu
Zıplama, cıvıldama,
Tahıllar gagalıyor.

(çocuklar çömelir, başlarını çevirir, kalkar, koşar, kollarını sağa ve sola sallar; tempo ortalamadır; sandalyelere oturur, elleriyle omuzlarını ovuşturur, kıçlarını büker, tekrar “uçar” (koşur) , çömelin, başlarını sağa - sola çevirin, civcivlerin hareketlerini taklit edin).

2. hafta:

1. "Kuşlar" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

kuşlar uçtu
(başparmağı yatay konuma bükün, kapalı düz parmakların geri kalanını yukarıdan bağlayın)
Kanatlarını salladılar.
(parmakları geniş açık sallayarak avuç içi)
ağaçların üzerine oturdu,
(eller yukarı, tüm parmaklar genişçe yayıldı)
Birlikte dinlendiler.
(başparmağı yatay konuma bükün, kapalı düz parmakların geri kalanını yukarıdan takın)

2. "Kuşlara iyi davranın." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: kabak çekirdeği, ayçiçeği çekirdeği, büyük kağıt yaprağı, hamuru, kuşlar, besleyici.

3. "Kuş" - modelleme. Hedef: küçük bir kuş yapma arzusuna neden olmak, topları yuvarlamak, birini diğerinin üzerine koymak, gözler - bezelye; gaga ve kuyruk yaparak parmaklarınızla sıkıştırmayı öğrenin.

Malzeme: hamuru, oyuncaklar, doğal malzeme - bezelye.

4. "Eller kaldırdı ..." - dinamik bir egzersiz. Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek, metne göre hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenmek:

Eller kaldırdı ve salladı -
Bunlar ormandaki ağaçlar
Eller büküldü, fırçalar sallandı -
Rüzgar çiyi devirir.
Elin yanlarına hafifçe sallayın -
Kuşlar bize doğru uçuyor.
Nasıl oturduklarını da göstereceğiz,
Kanatlar geriye katlanmış.

3. hafta:

1. "Magpie" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

saksağan, saksağan,
Nerede idi? Uzakta.
(çocuk bir elinin işaret parmağını diğerinin avucunun üzerinde gezdirir)
pişmiş yulaf lapası,
Çocukları beslemek:
Buna yulaf lapası verdi,
Bu kiselka,
(bir elinizle diğer elin parmağını bükün)
bu ekşi krema
bu şeker
Ama vermedi:
"Odun kesmedin,
(iki elin işaret parmağıyla tehdit)
su taşımadı
Yulaf lapası pişirmedim.

2. "Heron" - çubuklardan döşeme. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Tek ayak üzerinde durmak
Herkes kurbağalara bakıyor.
Bütün gün tek ayak üzerinde
Ayakta duramayacak kadar tembel değil.

3. "Kuş Evi" (I seçeneği)

"Yuvadaki civcivler" (II seçeneği) - parmaklardan figürinler yapmak. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; egzersizi hem sağ hem de sol ellerle (tüm parmakları dahil ederek) yapmayı öğrenin, olumlu bir duygusal ruh hali oluşturun.

Sığırcık kuş evinde yaşıyor
Ve yüksek sesle şarkı söyler.
(avuç içi birbirine dikey olarak yerleştirilir; küçük parmaklar bir "tekne" gibi bastırılır ve başparmaklar içe doğru bükülür).

II seçeneği:

Kuş kanatlarını çırpar
Ve yuvasına uçar.
civcivlerine anlatacak
Tahılı nereden aldı.
(sağ elin tüm parmaklarını sol avucunuzla kavrayın ve hareket ettirin).

4. "Gri kazlar uçtu" - dinamik bir egzersiz. Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek, metne göre hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenmek:

Gri kazlar uçtu
Sessizce çimenlere oturdular.
Yürüdüler, gagaladılar,
Sonra hızla koştular.

4. hafta:

1. "Tarlada bir karga vardı" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Tarlada bir karga yürüdü
(işaret ve orta parmaklar masanın üzerinde hareket eder)
Eteklerinde altı mantar taşıyordu:
(parmakları sayın ve birer birer düzeltin)
Russula, çörek, alt eksen-no-vik.
(isimsiz, yumruğun ortasındaki küçük parmağı kaldırın)
Süt mantarı, mantar, petrol.
(dizin, büyük, dizin)
Kim görmedi -
(avuç içi ile yüzünü kapat)
Çıkmak!
(işaret ederek)

2. "Resimleri kes" - üç parçadan bir kuş resmi oluşturun. Hedef: üç parçadan bir bütün (kuş) yapmayı öğrenin; hayal gücü, hafıza geliştirmek.

Malzeme : resimdeki kuş; 3 parçadan (kafa, vücut, bacaklar) oluşan bir kuş.

3. "Bu bir kuş - çiz ve çiz" - kalın kartondan yapılmış bir şablonun vuruşu veya plastikten yapılmış bir kuş şablonu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; bir daire hareketi yardımıyla bir nesneyi algılamayı, ortaya çıkan görüntüyü (kuşları) görsel aktivitede kullanmayı öğretmek.

Malzeme: kurşun kalem, keçeli kalem, karton veya plastik kuş siluetinden yapılmış şablon.

4. "Kuş evi" - geometrik şekillerden bir ev döşemek. Hedef: renk ve şeklin çeşitli nesneleri tasvir etmek için kullanılabileceğini unutmayın; geometrik şekillerden kuş evi yapmayı öğrenin; parmakların motor becerilerini, el hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmek.

Malzeme: geometrik şekiller (daire, kare, üçgen), geometrik şekillerden oluşan bir evin görüntüsü ile kart.

5. a) "Kuşlar" - dinamik bir egzersiz. Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek, metne göre hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenmek:

kuşlar uçuyordu
Çocuklarla oynadılar.
(ellerini sallayarak parmak uçlarında bir daire içinde koşar)
Kanat çırptı,
(parmakları sonuna kadar açarak el sallayın)
Ağaçlara oturdular.
(eller omuzlarda)

b) "Tavuk":

Tavuk yürüyüşe çıktı
Taze çim çimdik
(ayak parmakları üzerinde yürümek, kollar aşağıda, eller
gövdeye dik)
Ve onun arkasında adamlar -
Sarı tavuklar.
(kolay koşu, kollar omuzlara bükülmüş)
T. Volgina

MART

Başlık: " Ulaşım".

1. hafta:

1. "Taşıma". Hedef: ince motor becerileri geliştirmek; metne göre parmak hareketlerini (sırasıyla bükün) yapmayı öğrenin:

Biz ilk parmaklayız - bebeğim
Tramvay deposuna yürüyelim.
Bir başkasıyla - tramvayla gideceğiz,
Şarkıları usulca söylemek.
Ve üçüncüsü ile - bir taksiye oturacağız,
Lütfen bizi mağazaya götürün!
Bir rokette dördüncü parmakla
Başka bir gezegene uçacağız.
Beşinci uçağa binin
Seninle uçalım.

2. "Kimin yanında?" - bir otobüs, araba görüntüleri ile buruşuk kağıt toplarını yumuşatmak. Hedef: ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

3. "Araba için tekerlekler" - modelleme (yuvarlanma, presleme). Hedef: hamuru topları yuvarlamayı öğrenin, işaret parmağınızla topa bastırın, belirli bir yere tabana tutturun; ince motor becerileri geliştirin, işe ilgi gösterin, nesnenin rengini düzeltin.

Malzeme: hamuru, kartondan yapılmış tekerleksiz araba şablonu.

4. "Makine". Hedef

bi-bi-bi
Araba vızıldıyor.
(çocuklar bir elin yumruğunu diğerinin avucuna ritmik olarak vururlar)
Tık Tık -
Motor çalıyor.
(ellerini ritmik olarak çırp)
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz,
(ritmik olarak ayaklarını yere vurur)
Çok yüksek sesle konuşuyor.
Yola sürtünen lastikler
Shu-shu-shu-
Hışırdıyorlar.
(avuç içi ovuşturarak)
Tekerlekler hızlı dönüyor
Ta-ta-ta-
Acele ederler.
(ellerinizle ritmik bir "döner tabla" yapın)

2. hafta:

1. "Nasılsın?" - parmak oyunu Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Nasıl gidiyor?
- Bunun gibi!
(yumruğunu sık, başparmak yukarıya)
Yüzer misin?
- Bunun gibi!
(eller birbirinden ayrılır)
Nasıl koşuyorsun?
- Bunun gibi!
(kollar dirseklerde bükülür)
Mesafeye mi bakıyorsun?
- Bunun gibi!
(avucu alnına koyun)
Öğle yemeği için sabırsızlanıyor musunuz?
- Bunun gibi!
(kol dirsekte bükülü ve yanağın altında yumruk)
takip ediyor musun
- Bunun gibi!
(el sallayarak)
Sabah uyuyor musun?
- Bunun gibi!
Dalga mı geçiyorsun?
- Bunun gibi!
(avuç içi yanaklara sürtünerek)

2. "Komik otobüs". Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: boyalı bir otobüse ve dolambaçlı bir yola sahip bir resim.

Yönergeler: çocuğu evde anaokuluna gitmesine yardım etmeye davet edin: "Sağ ve sol ellerin parmaklarıyla yürüyün. Her parmağın kendi yolu vardır: başparmak ve işaret, işaret ve orta, orta ve yüzük, yüzük ve küçük parmak , başparmak ve küçük parmak, başparmak ve yüzük parmağı, büyük ve orta.

Hadi gidelim, sabah gidelim
Çocukları anaokuluna götürüyoruz.
dolambaçlı bir yoldan gidiyoruz
Çocuklar pencereden dışarı bakıyor.

3. "Hadi çubuklardan araba yapalım." Hedef: fikre göre hareket etmeyi öğrenmek; grafik görüntüsüne (çizim) göre bir araba monte etmeyi öğrenin; koordineli el hareketleri ve ince parmak ucu hareketleri geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir araba tasvir eden konu resimleri ve çubuklarla döşeme şeması, tekerlekler için kupalar.

Araba sokaklarda acele ediyor
Tekerleklerin altından toz dönüyor.

4. "Uçak". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek, metne göre hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenmek:

Uçak yüksekten uçuyor, yüksekten
Yere inmesi zor!
Pilot dairenin etrafında bir daire çiziyor ...
(çocuklar kolayca parmak uçlarında, kollar yanlarda koşar)
O bir uçak, bir yoldaş ve bir arkadaş!
Uçak piste indi
(çömelme, eller yanlara)
ileri koştu -
ve uçuşu tamamladı.
Kapılar açıldı, merdivenin altında toprak,
Ve yolcular arkadaşlar tarafından karşılanır!
O. Aspisova.

3. hafta:

"Kim geldi?" - parmak oyunu Hedef

Kim geldi?
(iki avuç içi yukarı, her parmak diğer parmağa dokunur)
- Biz, biz, biz!
(avuç içi sadece parmakları açar, avuç içlerinin alt kısmında
bağlı)
- Anne, anne, sen misin?
(başparmak yana doğru bükülmüş)
- Evet evet evet!
- Baba, baba, sen misin?
(işaret parmağı yana bükülmüş)
- Evet evet evet!
- Abi, kardeş, sen misin?
(orta parmağı bükün)
- Evet evet evet!
- Ah, abla, sen misin?
(yüzük parmağını bükün)
- Evet evet evet!
- Hepimiz birlikteyiz
- Evet evet evet!
(açık avuç içi)

2. "Araba için yol" - bir fırça ile çizim. Hedef: uzun düz yatay çizgiler çizme alıştırması; ince motor becerileri, doğruluk ve çizme arzusu geliştirin.

Malzeme: farklı renklerde araba görüntüsü olan sayfalar, arabaların rengine göre guaj, fırçalar, oyuncaklar - arabalar.

arabalar geliyor

lastikler hışırdar.

Biraz bekle

işte yol...

Ve çubuklar uzun

makine izleri.

Farklı arabalarımız var.

hem sarı hem kırmızı.

Arabalardan sonra arabalar

lastiklerini hışırdatmak.

3. "Kamyon" - arabanın şablonunu vurun. Hedef: bir daire hareketi yardımıyla bir nesneyi algılamayı öğrenmek; daire çizen hareketlerin konunun dış hatlarını çizdiğini anlayın; ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: anahat için makine şablonu.

Metodolojik öneriler: önce kalıbı düşünün, tüm nesneyi kalıpta görmeyi öğretin. Çocuk şablonu resimle ilişkilendirmekte zorlanıyorsa, nesnenin ana hatlarını işaret parmağıyla (şablona göre) özetlemeye yardımcı olmak gerekir; daha sonra çocuk, yetişkinle birlikte şablona göre bir kalemle taslağı çizer ve son olarak çocuk bağımsız hareket eder.

4. "Uçak" (A. Barto). Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Uçağı kendimiz yapalım
(kolları yaymak - yanlara "kanatlar")
Ormanların üzerinden uçalım
(ellerini yukarı ve aşağı sallayarak, hafifçe
tuzak sağ - sol)
Ormanların üzerinden uçalım
(ayak parmakları üzerinde koşma, kollar yanlara)
Ve sonra anneme dön.
(tek diz üzerinde çömelin, yanlara düz kollar)

4. hafta:

1. "Sasha otoyol boyunca yürüdü" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Sasha otoyol boyunca yürüdü,
(tabloda indeks ve orta "yürüyüş")
Kurutucuları bir çantada taşıyın.
(başparmak ve işaret parmağı bağlantısı: do
iki elde "kurutma")
Kurutma - Grisha,
(bir "kurutma", olduğu gibi, diğer yandan, yani
başparmak)
Kurutma - Misha,
(işaret parmağını koy)
Kurutma Proshe var,
(orta parmağınızı koyun)
Vanyuşa, Antoşa.
(yüzük parmağında, küçük parmakta)
İki tane daha kuruyan Nyusha
(el değiştir, baş parmağını koy)
ve Petruşka
Üç tane daha kuruyan Paşa,
(endeksi koyduk, orta)
Tanyushka, Vanyushka.
(isimsiz, küçük parmak)

2. "Araba için tekerlekleri topla" - bir ip çekme oyunu. Hedef: ince motor becerileri geliştirmek, hareketlerin koordinasyonu.

Malzeme: 4 düğme - farklı renklerde "tekerlekler" (iki büyük, iki küçük), tekerleklerin yerine yapıştırılmış raptiyelerle farklı boyutlarda 2 boyalı araba.

Yönergeler: çocuktan, şekilde gösterildiği gibi (büyük bir araba için iki büyük tekerlek, küçük bir araba için iki küçük tekerlek) düğmenin üzerine aynı sayıda tekerleği (2 tekerlek) sabitlemesini isteyin. komplikasyon: üç yıl içinde "daha küçük" kavramını tanıtmak.

3. "Uçak" - modelleme. Hedef: hamuru uzunlamasına açmayı, hazır çubuklardan bir uçak yapmayı, onunla oynamayı, uçan bir uçağın sesini taklit etmeyi öğrenin: "rrrr"; ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: hamuru, oyuncak - görüntüleme için bir uçak, bir peçete.

4. "Bir uçak uçar." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketleri gerçekleştirin:

bir uçak uçuyor,
onunla yola çıktım.
(çocuklar yukarı bakarlar ve sanki
uçan uçak)
Sağ kanadı aldı - baktı!
Sol kanadı aldı - baktı.
(ellerini dönüşümlü olarak çekin ve gözleriyle takip edin)
motoru çalıştırırım
Ve yakından bakıyorum.
Kalkıyorum - uçuyorum,
dönmek istemiyorum.
(ayak parmaklarının üzerinde kalk ve uçma hareketleri yap)

NİSAN

Başlık: "Mobilya, tabaklar."

1. hafta:

1. "Merhaba, parmak!" - bir oyun. Hedef: iki elin parmaklarını birleştirmeyi öğrenin, parmağınızı belirtilen yere koyun.

Malzemeler: sandalye, masa, boş kağıt, kalemler.

Yönergeler: 1. Bir yetişkin şunları gösterir: dirsekler masanın üzerinde, avuç içlerinin alt kısımları kapalı, küçük parmaktan başlayarak parmaklar selamlıyor. Sonra avuç içi selamlıyor. Gösteriden sonra çocuk bağımsız olarak performans gösterir. 2. Bir yetişkin, çocuğun avucunu bir kalemle çevreler, parmaklarının kağıt üzerinde çıktığını gösterir. Çocuğu boyalı parmaklara merhaba demeye davet eder (parmaklarını resme yapıştırın). 3. Bir çocuğun parmakları bir yetişkinin parmaklarıyla "merhaba"; oyunun sonunda çocuk bir "kilit" yapar.

2. "Çubuktan bir yatak yapalım." Hedef: grafik görüntüye (çizim) göre bir yatak monte etmeyi öğrenin; koordineli el hareketleri ve ince parmak ucu hareketleri geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir yatak görüntüsü ile konu resmi, düzen düzeni.

Yatak odasına bir yatak koyduk
Ve üzerinde tatlı bir şekilde uyuyacağız.

3. "Geometrik mozaik oyunu" - bir yatak ve bir sandalye yerleştirmek. Hedef: geometrik bir mozaikten yatak, sandalye yapmayı öğrenin; daha ince farklılaşma geliştirmek, parmak hareketliliğini geliştirmek, hareketlerin koordinasyonu.

Malzeme: geometrik renkli mozaik.

4. "Odayı dolaştık." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketler yapmayı öğrenin:

odanın içinde dolaştık
Ve ellerinde bayraklar tutuyorlardı.
Üst - üst, tekrar!
Bayraklarımız pırıl pırıl.
Bayrakları arkaya saklıyoruz
Ve tavşanlar gibi atlayacağız.
Zıpla - tekrar zıpla!
Başka bayrağımız yok.
bayraklara baktık
döndürmek istedim.
Burada, burada, tekrar!
Bayraklarımız pırıl pırıl.
sessizce oturduk
Zar zor çaldılar.
Tak, tak, bir daha!
Bayraklarımız pırıl pırıl.
(A. Anufrieva)

2. hafta:

1. "Yürü" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Parmakların yürüyüşe çıkmasına izin ver
(her iki elin parmakları yumruk haline getirilir, başparmaklar indirilir ve olduğu gibi masanın etrafında zıplayarak hareket eder)
Ve yakalamak için ikinci.
(işaret parmaklarıyla masada ritmik hareketler)
Üçüncü parmaklar koşuyor
(orta parmakların hızlı bir şekilde hareketleri)
Ve dördüncü yaya
(Masadaki yüzük parmaklarının yavaş hareketleri)
Beşinci parmak atladı
(her iki küçük parmakla masa yüzeyine ritmik dokunuş
Ve yolun sonunda düştü.
(masaya iki yumruğunu da vurarak)

2. "Çubuktan bir tabure yapalım." Hedef: grafik görüntüye (çizim) göre bir tabure monte etmeyi öğrenin; koordineli el hareketleri ve ince parmak ucu hareketleri geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir taburenin konu resmi ve çubuklarla döşeme şeması.

Masada bir taburede oturuyor
Ve onsuz, evimiz rahatsız.

3. "Masanın düzenlenmesi, banklar" - geometrik mozaikli bir oyun. Hedef: geometrik bir mozaikten bir masa, bir tezgah yapmayı öğrenin; işaret parmağı ve başparmak ile kıstırılmış bir tutuş geliştirin; göz-el hareketini geliştirin. Malzeme : geometrik mozaik.

4. "Yürüme". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Duruşunuzu kontrol ettik
ve omuz bıçaklarını bir araya getirdi
(omuzları geri çek)
parmak uçlarımızda yürüdük
(parmak uçlarında yürümek)
topuklarımızda yürüyoruz.
Bütün erkekler gibi gidiyoruz
(yürümek)
ve sakar bir ayı gibi.
(yuvarlanmak)

3. hafta:

"Yemekler" bir parmak oyunudur. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir iki üç dört,
bulaşıkları yıkadık
(dönüşümlü olarak sağ eldeki parmakları bükün)
Çaydanlık, bardak, kepçe, kaşık
Ve büyük bir kepçe.
bulaşıkları yıkadık
Sadece bir bardak kırdık
Kepçe de
ayrı düştü
Çaydanlığın burnu kırıldı.
Kaşığı biraz kırdık -
Bu yüzden anneye yardım ettik!
Nişçeva

2. "Çubuklardan bir TV yapalım." Hedef: bir grafik görüntüye (çizim) göre bir TV monte etmeyi öğrenin; koordineli el hareketleri ve ince parmak ucu hareketleri geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, TV görüntüsü içeren bir konu resmi ve bir yerleşim şeması.

Televizyonsuz sıkıcı arkadaşlar,
Ve uzun süre TV izleyemezsiniz.

3. "Bütün toplayın." Hedef: nesneler fikrini iyileştirmeye devam edin; parçaları tanımlamayı ve bunları bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenin; karşılaştırma yaparak nesnelerin rengine görsel bir yönelim geliştirin (bu - bu değil); ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: yemeklerin konu resimleri, iki parçaya bölünmüş yemeklerin konu resimleri.

4. "Tamam". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

badem, badem,
Fırında gözleme,
("krep pişirin", dönüşümlü olarak birinin üstüne tokat atın
diğerinde avuç içi)
pencereye koy
(avuç içlerinizi öne doğru uzatın)
Soğumaya bırakıldı.
Sakin ol, gidelim
Ve serçelere vereceğiz.
(dönüşümlü olarak avuçlarınızı ağzınıza götürün)
Serçeler oturdu
(ellerini dizlerinin üzerine koy)
Bütün börekler yendi
(parmaklara dokunun)
Şşşşşşş - uçtu!
(ellerini kaldır, ellerini salla, koş)
Başına oturdu!
(ellerini başının üstüne koy)
(Rus halk eğlencesi)

4. hafta:

1. "Ne istersek" - parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

istediğimiz her şey
Yapacağımız kumdan
(elleri çırpmak)
Sasha topuz yapıyor
(avuçlarınızı bir "kepçe" ile katlayın ve olduğu gibi bir topuz yapın)
Ve Irinka bir teremok,
(düz avuç içlerini başın üstüne bağlayın: "çatı")
Lyuba farklı balıkları şekillendiriyor,
(avuç içlerini birbirine bastırın ve sağa - sola hareket ettirin)
Vera beyaz bir mantardır.
(Bir elinizi yumruğunuzla sıkın ve diğer elin avuç içi ile yukarıdan kapatın: "mantar kapağı")

2. "Tahmin et yumruda ne gizli?" - buruşuk kağıt tomarlarını düzeltmek. Hedef: ince motor becerileri geliştirin.

Malzeme: bulaşıkların, mobilyaların kontur görüntüsüne sahip kağıt topaklar.

3. "Çay servisi" - boyalarla çizim. Hedef: noktaları, vuruşları, çizgileri, halkaları vb. çizme yöntemini bir fırçayla sabitleyin; iki rengin boyasını tutarlı bir şekilde kullanmayı öğrenin, deseni nesnenin tüm yüzeyine yerleştirin; ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: çay seti silüetleri (bardaklar, çaydanlık, tabaklar), fırçalar, iki renkte guaj, yemek örnekleri.

Elbiseler giymiş bebekler
Bebekler ziyarete davet edildi
Tatlı çay verdiler
Ve beslenen kilimler.

4. "Bezelyeli güzel fincan" - fincanın şablonunu takip edin ve üzerine hazırlanmış renkli daireler yapıştırın. Hedef: bir daire hareketi yardımıyla bir nesneyi algılamayı öğrenin ve ortaya çıkan görüntüyü oyunda kullanın; ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: kurşun kalemler, keçeli kalem, kağıt veya plastik şablon, renkli kupalar.

5. "Güneş". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Güneş böyle doğar
(ellerini yavaşça yukarı kaldır)
Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek!
Gece güneş batacak
(ellerini yavaşça indir)
Aşağı aşağı aşağı.
İyi iyi
("fenerler")
güneş gülüyor
Ve güneşin altında herkes
İyi eğlenceler şarkı söyleyin!
(alkışlamak)
Güneş sabah erken doğdu,
(eller yukarı)
Soğuk su ile yıkanır.
(el hareketlerini "yıka" yapın)
Güneş yüz iz bıraktı!
(birbirinizi takip edin)
Güneşin neden bu kadar çok bacağı var?
G. Lagzdin

MAYIS

Konu: "Bitki dünyası. Oyuncaklar".

1. hafta:

1. "Çiçek" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü,
(kollar dik, avuç içleri birbirine dönük,
parmaklarınızı açın ve hafifçe yuvarlayın)
Yaprakları bir bahar sabahı açtı.
(parmaklarını aç)
Tüm yaprakları güzellik ve beslenme
(parmakların ritmik hareketleri birlikte - ayrı)
Birlikte yeraltı kökleri verirler.
(avuç içi aşağı ve arka tarafı birbirine bastırın, parmaklar birbirinden ayrı)

2. "Her yaprağın kendi yeri vardır" - kutudan alınan gerekli yapraklarla çeşitli yaprakların dış hatlarını kapatın. Hedef: örneğe göre yaprağın konturunu seçin ve deneyerek kontrol edin; renkleri "böyle - böyle değil" ayırt etmeye devam edin; yaprakların renginin isimlerini tanıtmak; sözlü talimatlara göre hareket etmeyi öğrenir; küçük el hareketleri geliştirmeye devam edin, eylemlerin amacı; göreve karşı olumlu bir duygusal tutum yaratın.

Malzeme: huş, kavak, akçaağaç, üvez, meşe yapraklı kartlar; yaprakları bu ağaçlardan ayırın.

3. "Sihirli çiçek" - çizim. Hedef: geleneksel olmayan çizim tekniklerini tanıtmaya devam edin, avucunuzun içinde çizmeyi öğrenin; hayal gücünü geliştir.

Malzeme: muhteşem dekoratif çiçekleri, bir su havzasını, peçeteleri, guajı gösteren resimler.

Bir çiçek tarhının üzerinde bir kelebek dönüyor,
Nerede oturmalı? Her şeyi çözmeyecek.
Her çiçek çok güzel!
Hangisi daha güzel - anlamayacaksın!

4. "Dar bir yolda" - Rus halk eğlencesi. Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Dar yol boyunca
ayaklarımız yürüyor
(birbiri ardına bir daire içinde yürüyün, bacakları yükseğe kaldırın)
Çakıl taşlarıyla, çakıl taşlarıyla
(yavaş bir hızda bir ayaktan diğerine atlama)
Ve deliğe ... vay!
(son sözde yere otur)

2. hafta:

1. "Üst - üst" - parmak oyunu. Hedef: ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

Üst - üst, topotushki!
(avuç içi yukarı, avuç içi aşağı ve parmaklar hareket eder)
Kenarda dans eden bir tavşan,
(elleri göğsün önünde bir tavşanın pençeleri gibi büküyoruz)
Bir kütük üzerinde dans eden kirpi,
(elleri bir açıyla bağlarız)
Köpek verandada dans ediyor,
(başparmak dört parmakla temas halinde, işaret parmağı eklemde bükülmüş)
Fare vizonun yanında dans ediyor,
(ellerinizi başınızın üzerine kaldırın, parmaklarınızı açın)
Bir keçi bir tepede dans ediyor,
(işaret parmağı başa uygulanır)
Bir ördek nehirde dans ediyor
(iki avuç içi bağlarız, olduğu gibi bir gaga yaparız ve
bağlantıyı kes)
kumdaki kaplumbağa
(bir eliyle yumruk yapıyoruz, diğer yandan bu yumruk
kapat)
Üst - üst, topotushki!
(parmaklar masanın üzerinde "yürür")
Dans - ördekler,
(yayılmak, avuç içlerini başınıza koyun)
ne duruyorsun
Yüzmek ve sen!

2. "Bir çiçek topla." Hedef: görsel-motor koordinasyonunu oluşturmak; nesnenin şekline görsel yönelim geliştirmek; pratik yönlendirme yöntemleri oluşturmak (deneme yöntemi); eylemlerine ilgi uyandırmak; parmaklarınızla küçük nesneleri (yaprakları) yakalamayı öğrenin; iki elin parmaklarıyla koordineli hareket yeteneği oluşturmak.

Malzeme: Bir yaprak kağıda bir çiçek (uygulama) yapılır, ayrı ayrı yapraklar, bir tepsi.

3. "Açıklıkta karahindiba" - modelleme (kıstırma, yuvarlama, presleme). Hedef: büyük bir parçadan küçük parçaları sıkıştırmayı, topları yuvarlamayı, işaret parmağınızla topları tabana tutturmayı öğrenin.

4. "Güzel karahindiba" - kibritleri hamuru bir yumruya yapıştırma. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

5. "Çiçekler büyüdü." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Bir, iki, üç - çiçekler büyüdü,
(oturma pozisyonundan yavaşça kalkın)
Güneşe doğru uzanmış, yüksek!
(ellerini kaldır, uzat)
Çiçekler sıcak ve güzel!
(elleriyle yüzünü oynat)
E. Pozhilenko

3. hafta:

"İki kırkayak" - parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Yol boyunca iki kırkayak koştu,
(avuç içi düz, parmaklarımızla dokunuyoruz, yani.
kiralama)
Koştular, koştular, karşılaştılar.
(avuç içi yukarı, parmaklar düz)
Bu yüzden birbirlerine sarıldılar
("kanca" gibi parmaklarımızı birbirine geçiriyoruz)
Bu yüzden birbirlerine sarıldılar
(avuç içi bir "kilit" gibi yapışır)
Bu yüzden birbirlerine sarıldılar
Onları zar zor ayırdığımızı.
(Kilit açılmış gibi)

2. "Çubuklardan bir tekne yapın." Hedef: grafik görüntüye (çizim) göre çubuklardan bir tekne monte etmeyi (oluşturmayı) öğrenin; koordineli el hareketleri ve ince parmak ucu hareketleri geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir tekne görüntüsü ile bir konu resmi ve bir yerleşim şeması.

Gemi nehirde yelken açıyor
Kaptan onu yönetiyor.

3. "Toplar" - çizim. Hedef: yuvarlak nesneler çizmeyi öğrenin, renk adlarını tanıtmaya devam edin, onları ayırt etmeyi öğrenin; bir fırçayı nasıl doğru tutacağınızı, boyalarla nasıl çizeceğinizi ve farklı renklerde boyalar kullanmayı öğrenin; ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: renkli balon görüntülü sayfalar, guaj.

Toplar, toplar
Onlar bize verdi!
Kırmızı mavi
Çocuklara ver!
toplar kaldırdı
Biz tepedeyiz.
Toplar dans etti!
Kırmızı mavi.

4. "Tilki" - dinamik bir egzersiz. Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek, metne göre hareketleri gerçekleştirmek:

Lisonka sabah uyandı,
Sağa doğru uzanan pençe,
Sola doğru uzanan pençe,
Güneş hafifçe gülümsedi.
Bütün parmaklarını yumruk haline getirdi,
Tüm pençeleri ovalamak başladı -
Kollar, bacaklar ve yanlar:
Bu ne güzellik!
Ve sonra avuç içi
Biraz tokatladı.
kolları, bacakları okşamaya başladım
Ve biraz da yandan.
Eh, güzel - Lisa!
(gösteriş, vücudun yarım dönüşlerini sağa doğru yapın -
sola, ellerinizi kemerinize koyarak sırtınızı düzeltin)
Bu ne kadar iyi!

4. hafta:

1. "Parmaklar - arkadaş canlısı aile" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Parmaklar arkadaş canlısı bir ailedir,
Birbirleri olmadan yaşayamazlar.
(her elin parmaklarını yumruk haline getirin ve açın)
İşte büyük bir tane ve bu orta boy,
İsimsiz ve son -
Küçük parmağımız bebeğim!
Vay! İndeks unutuldu.
Böylece parmaklar birlikte yaşar.
(dönüşümlü olarak iki elin parmaklarını yukarı kaldırın)
onları bağlayalım
Ve hamleler yap...
(her parmağı dönüşümlü olarak başparmağa bağlarız)

2. "Yağmur". Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: resim (bir bulut çizilir, bir buluttan yağmur yağar, çocuklar yol boyunca yağmurdan kaçar).

Yönergeler: çocuğu, çocukların yağmurdan saklanmasına yardım etmeye davet edin: "Sağ elinizin parmaklarıyla şemsiyeye giden yol boyunca (dairelerden oluşan) yürüyün: başparmak ve işaret, işaret ve orta, orta ve halka, halka ve küçük parmak, başparmak ve küçük parmak, başparmak ve yüzük parmağı, büyük ve orta.

Bir bulut sessizce gökyüzünde yüzer,
Bu buluttan yağmur yağıyor.
Bütün çocuklar yağmurdan saklanıyor
Avlunun ortasında bir şemsiyenin altında koşuyorlar!

3. "Resimleri kes" - iki parçadan oyuncak resimleri toplayın. Hedef: nesneler (oyuncaklar) fikrini netleştirin, parçaları vurgulamayı ve bunları bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenin; karşılaştırma yaparak nesnelerin rengine görsel bir yönelim geliştirin (bu - bu değil); ince motor becerileri geliştirmek; oyuna karşı duygusal olarak olumlu bir tutumu pekiştirin.

Malzeme: oyuncak resimleri: top, piramit, araba, matryoshka ve bu öğelerin resimleri.

Metodolojik öneriler: öğretmen konu resimlerini gösterir, bu nesnelerin parçalarını çocukla birlikte inceler, ardından çocuğu her oyuncağın ayrıntılarını bulmaya ve bir yetişkinin yardımıyla bunları birbirine bağlamaya (oyuncak yapmaya) davet eder.

4. "Bir piramit yapın." Hedef: art arda azalan ve bir kağıda yerleştirilmiş aynı renkteki dört ila beş halkadan oluşan bir piramit oluşturmayı öğrenin; azalan düzende öğelerin seçiminde daha ince farklılaşma geliştirmek; ince motor becerileri geliştirmek.

Malzeme: bir sayfa temiz kağıt, dört ana renkte karton piramitler (halkalar).

5. "Yürü". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketleri gerçekleştirin:

Bir, iki, üç, bir, iki, üç
Yol boyunca gittik.
(mart adımı)
dolambaçlı yol başladı
Uzun otların arasında
Üzerinde kolayca yürüyoruz,
Başını kaldırarak.
(yılan yürüyüşü)
Burada çarpmalar gördük,
üzerlerinden atladık.
(ileri zıpla)
İleride bir dere akıyor
Çabuk gel!
(ayak parmakları üzerinde yürümek)
Ellerimizi yanlara koyalım,
Onu geçeceğiz.
Bahar ormanını gördük
Ve herkes ona koştu.
(eller yana doğru)
koşuya baktı
Çayırda otlayan kim.
(daireler çizmek)

Edebiyat

Alyabyeva E.A. Müzik eşliğinde olmayan logoritmik egzersizler: Metodolojik rehber. - E.: TC Sphere, 2006. - 64 s. (Okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapisti).
Belaya A.E. Okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi için parmak oyunları: ebeveynler ve öğretmenler için bir rehber. - E.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, s.: hasta.
Borisenko M.G., Lukina N.A. Parmaklarımız oynuyor (İnce motor becerilerin gelişimi). - St. Petersburg: "Parite", 2003. - 144 s. -(Seri "Doğuyorum. Büyüyorum. Gelişiyorum.)
Galkina G.G., Dubinina T.I. Parmaklar konuşmaya yardımcı olur. - M.: Yayınevi "Gnome ve D", 2006. - 40 s.
Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Konuşmayı öğreniyoruz. Moskova yayın merkezi "Techinform", MAI, 1997.
Zakharova L.V. Psikofiziksel gelişimde sapmaları olan küçük çocuklarla oyunlar ve egzersizler. 2004. - 23 s.
Zakharova L.V. İki ila üç yaş arası çocuklar için çizim ve uygulama için perspektif planı. İki ila üç yaşındaki çocuklar için modelleme üzerine bir yıllık derslerin perspektif planı. (Yetimhanede çalışma deneyiminden), 2006.
Isaenko O.V. Modelleme, çizim için uzun vadeli planlama. (Yetimhanede çalışma deneyiminden), 2007.
"Psikofiziksel gelişimde engelli küçük çocuklarla oyunlar ve etkinlikler: öğretmenler için bir kitap" / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Yalan makinesi servisi, 2002. - 128 s.
Kartushina M.Yu. Çocuklar için lojistik. - E.: TC Sphere, 2005. - 144 s. (Gelişim Programı)
Kartushina M.Yu. Anaokulunda logoritmik sınıflar: Metodolojik rehber. - E.: TC Sphere, 2004. - 192 s.
Mashin L., Madysheva E. Montessori Ev Okulu. Küçükler için 2-4.
Pozhilenko E.A. Artikülasyon jimnastiği: Okul öncesi çocuklarda motor becerilerin, nefes almanın ve sesin gelişimi için yönergeler. - St. Petersburg: KARO, 2006. - 92 s.: hasta. – (Popüler konuşma terapisi)
Romanov A.A. Çocuklar için parmak oyunları. Oyun görevleri olan kartlar: Çocuk psikologları, öğretmenler, konuşma patologları, ebeveynler için bir kılavuz. - M.: "Plaka"; 2005. - 48 s.: hasta.
Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Parmak adımları. İnce motor becerilerin gelişimi için egzersizler. - St. Petersburg: Taç baskısı; M.: Binom - Basım, 2006. - 32 s.; hasta.
Uzorova O.V. Parmak jimnastiği. - M.: Astrel Yayınevi LLC: AST Yayınevi LLC, 2003. - 127, s.
Tsvinter V.V. Parmaklarla oynuyoruz ve konuşma geliştiriyoruz. - St. Petersburg: Lan, 1996. - 32 s.
Yanushko E. Yedi Cüceler Okulu. İki ila üç yaş arası çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi. Hamuru resimleri. 2006

Bebeklerin çoğu, kapmaya, dokunmaya, ezmeye veya yırtmaya çalışmaktan büyük birer hayrandır. Birçok ebeveyn, çocuğunu bu alışkanlıklardan kurtarmaya çalışır, ancak boşuna. Çocukların elleriyle iyilik yapma arzusunu tercüme edin.

Parmaklarla yapılan eylemler sürecinde, çocuğun beyninin konuşma merkezlerinin aktif çalışması başlar. Bebeğinizi kısıtlamayın. Yazık olmayan eşyalar hazırlayın, çocuğun kırışmasına ve zevkle yırtmasına izin verin. Ortaya çıkan parçalar ne kadar küçükse, o kadar iyidir.

Farklı öğelerle oynayabilirsiniz. Tahıllar, boncuklar, madeni paralar ile ince motor becerileri sınıflarının oluşumuna mükemmel bir şekilde katkıda bulunur. Bu tür oyunlar üç yaşından büyük çocuklarla ve sadece yetişkin gözetiminde oynanabilir. Çocuklar için üreticiler, içi küçük toplarla doldurulmuş birçok özel yumuşak oyuncak ürettiler.

Çizim ve modelleme

Çocuk hamuru, ince motor becerilerinin gelişimi için mükemmel bir araçtır. Güvenli malzemelerden yapılmış, kolayca yoğrulan ve kurumayan modelleme kütlesini tercih edin. Çocuğunuzu en sevdiği oyuncağı, hayvanı, peri masalı karakterini şekillendirmeye davet edin. Yeni yürümeye başlayan çocuklar, hamuru ellerinde yoğurabilir, parmaklarla yapılan herhangi bir eylem, konuşma oluşturmaya yardımcı olur.

Çizim olağandışı olmalıdır. Sıradan bir fırçayla değil, parmaklarınızla birlikte bir resim çizmeye çalışın. Bu yöntem en küçüğünün bile gücü dahilindedir. Şaşırtıcı bir şekilde, çizimler daha da kötü değil. Ve böyle bir çizimin faydaları çok daha büyük.

Bağcıklı ve düğmeli oyuncaklar

İpli bağcıklar ve büyük düğmelerle donatılmış hazır oyuncaklar alın. Bağlama, açma, düğmeyi iliğe veya danteli deliğe sokma alıştırması yapan çocuk, fark edilmeden el becerilerini eğitir. Oynak bir şekilde, bebek gerekli becerileri kazanır ve anne biraz boş zaman alır.

doğal malzeme

Çocuklar koni, kestane, meşe palamudu toplamaya çok düşkündür. Sonbaharda doğaya giderken bol bol orman hediyesi almayı unutmayın. Evde, toplanan tüm malzemeleri kurutduğunuzdan, zarif bir kutuya koyduğunuzdan ve çocuk odasına koyduğunuzdan emin olun. Güleceksiniz, ancak basit şeylerden bebek birçok farklı el işi bulabilir. Orman "hazinelerinin" bir yerden başka bir yere taşınması bile büyük önem taşır.

İnce motor becerilerin gelişimi için ucuz olmayan özel yardımlar satın almak hiç gerekli değildir. Doğru kullanılan doğaçlama malzemeler aynı etkiyi verir. Fantaziyi açın, bebeğe etraftaki nesnelerle nasıl etkileşime gireceğini gösterin. Arzunuz ve merakınız, çocuğun gelecekteki gelişiminin başarısını garanti eder.

Kaybetme. Abone olun ve e-postanızdaki makaleye bir bağlantı alın.

Çocukların büyümesi ve büyümesi, birçok incelik ve nüansla ayırt edilen çok tuhaf bir süreçtir. Ve ebeveyn olan her insan, elbette, çocuğunun gelişiminde doğrudan rol almalıdır. Ve bu, sadece dedikleri gibi, anaokuluna ve okula göndermenin yanı sıra çocuğa normal bir yaşam için gerekli her şeyi sağlamanın yanı sıra, aynı zamanda daha incelikli eylemler sağlayan zihnin öğretilmesi anlamına da gelir. Bunlardan biri de ince motor becerilerin gelişimidir.

İnce motor becerileri nedir?

Fizyologların "ince motor becerileri" ifadesi, ellerin küçük kaslarının hareketi anlamına gelir. Ancak burada el-göz koordinasyonunu akılda tutmak çok önemlidir çünkü küçük el hareketlerinin gelişimi görme yardımı ile gerçekleşir.

Neden ince motor becerileri geliştirelim?

İnce motor becerileri geliştirmenin neden gerekli olduğu sorusu çok önemlidir, çünkü. Birçoğu bunun neden gerekli olduğunu anlamıyor.

Öncelikle, genel olarak ellerin motor becerilerinin en doğrudan konuşmanın gelişimi ile geliştirildiğini belirtmekte fayda var. Ve bu ilk bakışta göründüğü gibi bir efsane değil. Araştırma bilim adamları, anatomi açısından, serebral korteksin motor projeksiyonunun tüm alanının yaklaşık üçte birinin, konuşma bölgesine çok yakın bulunan ellerin projeksiyonu tarafından işgal edildiğini göstermiştir.

Bu göz önüne alındığında, parmakların ince hareketlerinin çocuğun konuşma işlevi üzerinde biçimlendirici ve geliştirici bir etkiye sahip olduğu varsayımı ortaya çıkmıştır. Bu nedenle, çocuğunuza konuşmayı öğretmek istiyorsanız, sadece artikülatör aparatını eğitmekle kalmamalı, aynı zamanda mümkün olan her şekilde ince motor becerilerini, yani parmakların hareketini geliştirmelisiniz.

Ancak kesinlikle belirtilmesi gereken bir şey daha var: Ellerin ince motor becerileri sadece konuşmayı geliştirmekle kalmaz. Ayrıca düşünme, motor ve gözlem, koordinasyon ve dikkat ile etkileşime girer.

Ayrıca, küçük bir kişinin gelecekteki tüm yaşamının, ellerin ve parmakların koordineli ve hassas hareketlerini kullanmasını gerektirmesi nedeniyle, ince motor becerilerin geliştirilmesi de gereklidir. En azından oldukça basit eylemler gerçekleştirin: düğmeleri ve kilitleri tutturmak ve açmak, ayakkabı bağcıklarını bağlamak, kıyafetleri giymek ve çıkarmak, çizim yapmak ve yazmak, bilgisayarla çalışmak ve çok daha fazlası. Basit görünebilir, ancak ince motor becerileri gelişmemişse, bunların hiçbirini bir kişi düzgün bir şekilde yerine getiremez.

Ancak ince motor becerileri geliştirmeye ne zaman başlamalısınız?

İnce motor becerileri geliştirmeye ne zaman başlamalı?

Uzmanlar, çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin sekiz aylıkken başlatılmasını tavsiye ediyor. Bu süre zarfında parmaklar aktif eğitime zaten uygun olacaktır. Elbette, bebeğe farklı şekil ve büyüklükteki nesnelerle ve bu arada evde olanlardan kolayca yapılan özel oyuncaklarla oynamasını önererek, daha önce ince motor becerileri geliştirmeye başlayabilirsiniz, ancak bir sonuç olacağı bir gerçek değil. Yani sekiz ay en iyi zamandır.

Ve bir sonraki oldukça mantıklı soru şu olurdu: "İnce motor becerileri geliştirmenin yolları nelerdir?". Aşağıda cevaplayacağımız şey budur.

Genel olarak, ince motor becerilerin geliştirilmesi için araç seçimi oldukça çeşitlidir. Üstelik ne kadar çok yol kullanırsanız, dersler o kadar etkili ve eksiksiz olacak ve sonuç daha somut hale gelecektir.

Bu nedenle, ince motor becerileri geliştirmenin en yaygın ve popüler yollarını düşünün.

Küçük taşlar, düğmeler, boncuklar ve tahıllar içeren oyunlar

Küçük taşlar, düğmeler, boncuklar ve tahıllar içeren oyunlar, çocuğun vücudunda mükemmel bir geliştirici, iyileştirici ve tonik etkiye sahiptir. Bununla birlikte, çocuğun yanlışlıkla yaralanmaması veya yukarıdaki maddelerden birini yememesi için her zaman yetişkinlerden birinin gözetimi altında yapılmalıdır.

Bu oyunlar şunları içerir:

Tahıllardan çizimler. Bir karton parçası alınır ve çocuk üzerine örneğin güneş gibi herhangi bir görüntü çizer. O zaman en güvenli yapıştırıcıyı almanız ve çizimin konturu boyunca uygulamanız gerekir ve çocuk bu çizgilere örneğin bezelye, fasulye veya karabuğday koymalıdır. Böyle bir oyun, ellerin ve parmakların kasları için mükemmel bir eğitim görevi görür.
Forseps kullanarak egzersiz yapın. Çocuğa maşa vermeniz ve dar boyunlu bir şişeye boncuk, bezelye vb. koymasını istemeniz gerekir.
Cımbızla egzersiz yapın. Çocuğa cımbız verilir ve onun yardımıyla bir kaptan diğerine geçer ve küçük oyuncakları veya aynı mısır gevreğini ayırır. Ek olarak, bebeğin küçük oyuncakları veya cımbızlı tahılları bir tür figürlü kaba, örneğin buz veya kek pişirme kalıbına kaydırması çok etkilidir.
Küçük öğeleri boyut, şekil ve renge göre sıralayın. Çocuğunuzun taneleri, düğmeleri veya boncukları renk, boyut veya şekle göre ayırmasını sağlayın.

"Parmak" oyunları

"Parmak" oyunları, çoğu zaman kafiyeli olan herhangi bir hikayenin parmakları kullanarak bir tür sahnelenmesidir. Bu tür oyunları bir yıla kadar oynamaya başlayabilir ve daha sonra parmak hareketlerini biraz karmaşık hale getirerek devam edebilirsiniz. İlkokul çağının sonuna kadar oynayabilirsiniz.

Bu oyunların çoğu, çocukların “aşağı”, “yukarı”, “sol”, “sağ” vb. Neyin ne olduğunu anlamaya başladıkları için iki elin kullanımını içerir. En büyük etkiyi elde etmek için, bu parmak egzersizleri, gerginlik, gevşeme, sıkma ve elleri açmanın dönüşümlü olarak değişeceği ve tüm parmakların izole hareketlerini içerecek şekilde inşa edilmelidir.

Kil, hamuru veya tuzlu hamurdan modelleme

Bugün kil, hamuru ve tuzlu hamur gibi "malzemeler" ile çalışmanın ince motor becerilerini mükemmel bir şekilde geliştirdiği ve ayrıca hayal gücü üzerinde harika bir etkisi olduğu bilinen bir gerçektir.

Ne yapılabilir:

Cam şişeleri hamuru ile yapıştırın ve onlara çaydanlık, vazo, sürahi vb. şeklini verin.
Hamuru top şeklinde yayılmış, karton veya kontrplak üzerine sosisler, belirli belirli desenler
Kil, hamur veya hamuru üzerine parmaklarınız, oyuncaklar, madeni paralar, düğmeler vb. ile bastırarak baskılar yapın.
Topları, halkaları, sosisleri şekillendirin, sonra ayrı parçalar halinde kesin ve sonra tekrar bir araya getirin (tek tek parçaları şekillendirebilirsiniz)
Birkaç farklı parça yapın ve bunlardan bir kompozisyon yapın (öğeleri kendiniz hazırlayabilir ve ancak bundan sonra birlikte çalışması için çocuğa verebilirsiniz)

Ek öğelerin kullanımıyla ilgili alıştırmalar

Ek nesnelerin kullanımıyla yapılan egzersizlerin çok heyecan verici ve eğlenceli olmasının yanı sıra, uzaysal hayal gücünü geliştirmek için mükemmeldirler.

Bu oyunlar arasında öne çıkanlar:

Mozaik. Yeni başlayanlar için bebeğin mozaik elemanları tabana yerleştirmesi yeterlidir. Daha sonra, çocuğun onu göndermesi için belirli bir resim veya şekil ayarlanmalıdır. İdeal seçenek, farklı şapkalara sahip bir mozaik olacaktır.
Hesaplar. Çocuğa sayma halkalarını bir uçtan diğer uca kaydırma görevini verin. Sayma becerilerini geliştirmek için halkaları sırayla hareket ettirebilirsiniz.
İş Parçacığı. Bu, çeşitli nesneler üzerindeki ipliklerin olağan sarılması ve çözülmesi anlamına gelir. Örneğin, herhangi bir hayvanın figürlerini önceden seçebilirsiniz ve çocuk onları renk vererek iplikle saracaktır. Aynı rakamlar oyunlar için de kullanılabilir.
Kağıt tutacağı. Bu oyunu oynamak için normal çok renkli ataşlara ve birkaç renkli kağıda ihtiyacınız olacak. Görev, aynı renkteki yaprakları küçük bir pakette toplamak ve ardından aynı ataşla tutturmaktır.
Cıvatalar ve somunlar. Olağandışı bir şey gerekmez - yalnızca büyük cıvatalar ve somunlar. Ve oyunun anlamı daha da basit - somunları cıvatalara vidalamak.
Mandallar. Mandallar alınır ve bir ipe, kartona veya başka bir tabana yapıştırılır. Görev ayrıca karmaşık olabilir: örneğin renkli kartlar veya harfler gibi bazı tanımlama işaretleri tabana ve mandallara yapıştırılır ve çocuk mandallara karşılık gelen tabanlara yapışır.

Aslında, ince motor becerilerin gelişimi için bu oyun listesi ayrıntılı değildir. Bu amaçla, başka oyunlar bulabilir veya kendi oyununuzu oluşturabilirsiniz. Motor becerilerin gelişimi için her şeyin uygun olduğunu unutmayın: su, kum, ayakkabı bağı, tel, kağıt vb. vb.

Ve bir şey daha: ince motor becerileri geliştirmek sadece çocuklar için değil, yetişkinler için de faydalıdır, bu nedenle çocuklarınız olmasa bile, hamuru almak için mağazaya gidin ve sizi temin ederiz ki, akşam fayda ile geçirilecektir.

Olga
Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi için geleneksel olmayan yöntemler

.

Tanıtım

1. Ekipman konusu

2. Oyunlar ve alıştırmalar ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.

3. Az bilinen

Çözüm

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi için geleneksel olmayan yöntemler.

Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılmasıyla (FGOS) bir okul öncesi eğitim kurumunda eğitim, okulda eğitim görmeden önceki bir ön aşama olarak değil, çocuğun hayatında bağımsız önemli bir dönem olarak, bir kişinin hayatında sürekli eğitim yolunda önemli bir kilometre taşı olarak kabul edilir.

Sorun İlkokul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi,"Federal devlet standardı okul öncesi eğitim". Tamamlanma aşamasında kilometre taşlarında sunulur okul öncesi eğitim"çocuk var ince motor becerileri gelişmiş» Sorun el becerilerinin ve ince motor becerilerinin geliştirilmesi eller de kişisel için önemlidir çocuğun gelişimi. Ele sahip olan çocuk, kendi sürecinde gelişimçeşitli çocuk aktivitelerinde inisiyatifinin oluşumuna katkıda bulunan bir yetişkinden daha bağımsız, özerk ve bağımsız hale gelir.

Okul öncesi eğitim kurumları için yeni eğitim programları, her şeyden önce kapsamlı bir gelişimçocuğun doğasında var olan özel, belirli etkinlikler temelinde okul öncesi çocuklar. Yani pratikte, yenilikçi ve aktif olanlardan maksimum düzeyde yararlanmayı memnuniyetle karşılayan daha eğlenceli ve çok yönlü bir yaklaşım edindik. yöntemler Pedagojik etkileşim, daha bireyselleştirilmiş ve her çocuğun kendi potansiyelini ortaya çıkarmayı amaçlıyor. Dikte pedagojisi sonunda tamamen modası geçmiş ve yerini daha modern pedagojiye bırakacaktır. gelişim, yaratıcılık ve özgürlük pedagojisi.

küçük(ince) hareketlilik el, parmaklar ve ellerle hassas koordineli eylemler gerçekleştirme yeteneğidir. Yetenekler iyi motor yetenekleri sadece günlük yaşamda gerekli değildir, çocuğun öğrenme süreci üzerinde büyük bir etkiye sahiptirler. Bu nedenle, okula hazır bulunuşluk teşhisi konulurken, nasıl yapılacağına çok dikkat edilir. okul öncesi çocukların gelişmiş ince motor becerileri.

Günlük yaşamda, her dakika eylemler yapmak zorundayız. iyi motor yetenekleri: düğmeleri tuttur, ayakkabı bağlarını bağla, çatal bıçak tut. Yetenekler iyi motor yetenekleri yazma öğretiminde önemli resim çizme: derece bu becerilerin geliştirilmesiözellikle, bir kişinin el yazısına bağlıdır. Ayrıca, ince motor becerilerin gelişimi, konuşmanın gelişimi ile yakından ilişkilidir.çünkü serebral korteksin bu işlevlerden sorumlu alanları birbirine çok yakın konumlanmıştır.

tam olarak ince motor becerilerin gelişimi için okul öncesi yaşözel dikkat gösterilmelidir Dikkat: çocuk okula gittiğinde, onun motor beceriler geliştirilmelidir yeterli düzeyde, aksi takdirde okul onun için zor olacaktır.

Çocuklarla çalışmak okul öncesi yaş böyle sorunlarla karşılaşıyorum çocuklar ne kadar zayıf el gelişimi, zayıf renk, şekil, ihlal ezberleme el hareketliliği, çok çocuklar hareketlerin yavaşlığı hakimdir, sertlik gözlenir. Görevleri yerine getirirken çocuk harekete geçmeye başlar, ruh hali kötüleşir.

Bu sorunun önemini fark ederek, kendimi amaç: ince motor becerileri geliştirmek Anaokulu oğrencileriçeşitli etkinlikler, didaktik oyunlar ve oyuncaklar aracılığıyla. Grup gerekli konuyu oluşturdu - geliştirme ortamı için satın alınan oyunlar ve kılavuzlar ince motor becerilerin gelişimi, çoğu el yapımıdır.

Hedef:

İnce motor becerilerin gelişimi ve el hareketlerinin koordinasyonu Anaokulu oğrencileri koşullarını iyileştirmek için çeşitli faaliyetler yoluyla.

Görevler:

El ve göz hareketlerinin koordinasyonunu ve doğruluğunu, el esnekliğini, ritmi geliştirin;

Geliştirmek parmakların ince motor becerileri, eller;

Genel fiziksel aktiviteyi iyileştirin;

Konuşma işlevinin normalleşmesine katkıda bulunun;

- hayal gücünü geliştirmek, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı etkinlik;

Akranlar ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yaratın.

alaka.

Hayatın erken evrelerinde, ince motor becerileri yansıtır, nasıl çocuk gelişir, tanıklık entelektüel yetenekleri hakkında. Kötü olan çocuklar gelişmiş manuel motor becerileri beceriksizce bir kaşık, bir kalem tutuyorlar, düğmeleri bağlayamıyorlar, ayakkabıları bağlayamıyorlar. Tasarımcının dağınık parçalarını toplamaları, yapbozlar, sayma çubukları ve mozaiklerle çalışmaları onlar için zor olabilir. Diğer çocuklar tarafından sevilen modellemeyi ve aplikeyi reddederler, sınıftaki erkeklere ayak uyduramazlar.

Böylece, çocukların dünyaya hakim olma olasılıkları fakirleşir. Çocuklar genellikle akranlarına sunulan temel etkinliklerde kendilerini yetersiz hissederler. Bu, çocuğun duygusal refahını, benlik saygısını etkiler. Zamanla seviye gelişim okul zorlukları yaratır.

Ve elbette, içinde ince motor becerilerin gelişimi üzerine okul öncesi yaş çalışması ve el hareketlerinin koordinasyonu önemli bir parça olmalıdır. çocukların konuşmasının gelişimi, self servis becerilerinin oluşumu ve yazmaya hazırlık. Bir çocuğun parmaklarını kontrol etmeyi ne kadar ustaca öğrendiği, onun daha fazla gelişimine bağlıdır. gelişim. Birlikte ince motor becerilerin gelişimi hafızayı geliştirir, dikkat ve kelime dağarcığı.

2. Ekipman konusu okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için alan geliştirmek

Grubumuzda, alan nesnelerle donatılmıştır - ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için ortam geliştirmek,:

Çocukların bağımsız olarak heykel yapabilecekleri, çizebilecekleri bir sanat etkinliği köşesi, yaratıcılığı geliştirmek, hayal gücü, bağımsızlık ve ellerin ince motor becerileri.

bağcık oyuncaklar

En basit bağcıklar için tasarlanmıştır bir ila üç yaş arası çocuklar. Eğlenceli bir şekilde, ellerin ince motor becerilerinin gelişimi ve sonuç olarak, çocuğun yazmaya aşamalı olarak hazırlanması. Bağcık, birçok oyun bulmanızı sağlar. Bu doğrudan bağlama ve öğeleri kullanma yeteneği "bağcık" rol yapma oyunlarında veya ana renkleri öğrenin. Bağlama oyunları bir amaç için tasarlanmıştır ince motor becerileri geliştirme, azim ve göz. Oyun sırasında hareketlerin koordinasyonu ve ellerin esnekliği geliştirilir.

küpler; çeşitli ahşap piramitler; yapıcı- ince motor becerileri geliştirmek tasarımına katkıda bulunmak, geliştirir parmak becerisi ve uzayda gezinme yeteneği; yapbozlar - renkli resimler toplama, çocuk sadece ince motor becerileri geliştirmekle kalmaz aynı zamanda dikkat, zeka, mantıksal düşünme, gözlerin ve ellerin çalışmalarının koordinasyonu; küpler - sıralayıcılar - çocuk şekillerdeki şekilleri seçmeyi ve bunları uygun deliklere yerleştirmeyi öğrenir. Bu tür aktiviteler sayesinde bebek parmakların ince motor becerilerini geliştirir ve ayrıca çeşitli geometrik şekiller ve çeşitli renkler ile tanışır; mozaik-teşvik eder ince motor becerilerin gelişimi, çocuğun yaratıcılığı ve yaratıcı yetenekleri; fasulye ve bezelye ellerin ince motor becerileri.

için eğitim faaliyetlerinde kullandığım ince motor becerilerin gelişimi:

Hamuru, hamuru yardımıyla çocuk kendini sadece yaratıcı olarak değil, aynı zamanda geliştirir parmaklarının esnekliği ve hareketliliği, bu da konuşmayı geliştirir;

Fasulye çizimi. Çocuk bir karton parçasına basit bir resim çizer, örneğin küçük bir adam. Bundan sonra kurşun kalemden çizgilere yapıştırıcı sürer ve fasulyeleri yapıştırır. Böyle çalışmak küçük fasulye gibi nesneler el ve parmak kaslarını çalıştırır.

Mozaik - Önceden ince renkli kağıt şeritler hazırlarım. Çocuk onları elleriyle yırtıyor küçük parçalar ve daha önce tutkalla bulaşmış bir mozaik bırakır. Bu egzersiz özellikle henüz makas kullanmayı bilmeyen çocuklar için uygundur.

renkli irmik

Çocuğa bir kağıda basit bir taslak çizmesini ve üzerine yapıştırıcı sürmesini sağlayın. Bundan sonra, krupayı parmaklarınızla kavrayın, çizimi onunla doldurun. Tutkalın kurumasına izin verin. Sonunda, resimdeki fazla irmikleri sallamanız gerekir.

Kil ve hamuru modelleme.

Resim çizme veya boyama

Kağıt el sanatları yapmak. Örneğin geometrik şekillerin makasla kesilmesi, desenlerin çizilmesi, uygulamalar yapılması. Çocuğun makas ve yapıştırıcı kullanabilmesi gerekir.

Doğaldan el sanatları yapmak malzeme: koniler, meşe palamudu, saman ve diğer mevcut malzemeler. hariç ellerin ince motor becerilerinin gelişimi, bu aktiviteler aynı zamanda hayal gücünü de geliştirir., bir çocuğun fantezisi.

Geleneksel olmayan çizim teknikleri: fırça, parmak, diş fırçası, mum vb.

Boş zamanlarımızda, akşamları çocuklarla oynarız. içinde:

tohum sıralama (farklı türdeki tohumları cımbızla ayırmayı gerektirir); sıvıların transfüzyonu ve sadece (örneğin bezelye gibi tohumların "transfüzyonu" ile başlamak daha iyidir. Bundan sonra, kumu ve ancak o zaman suyu "aktarmayı" öğrenebilirsiniz); düğmeler, düğmeler, kancalar (parmaklar için iyi eğitim, el becerisi ve ince motor becerileri gelişir); bağlama ve çözen kurdeleler, ayakkabı bağcıkları, bir ipteki düğümler (bu tür her hareketin üzerinde büyük bir etkisi vardır çocuğun ellerinin ince motor becerilerinin gelişimi); kavanoz kapaklarını, baloncukları vb. döndürme ve açma (ayrıca ince motor becerilerin gelişimi ve çocuğun parmaklarının mahareti); çocuklarımın en sevdiği oyun "Kuru havuz". Çocuk elini çikolatalı yumurtalardan çok renkli kaplara daldırıyor ve dokunarak benim sakladığım bir oyuncağı arıyor. Bulunan oyuncak, çocuğa büyük neşe getiriyor. Böyle bir kılavuzun kullanımı çok işlevlidir, bir mozaik ve nesnelerdir - oyunda ikameler.

Örneğin, çikolatalı yumurta kapları Montessori tarzı iyi çıngıraklar yapar - pedagoji. Bunu yapmak için, eşit sayıda aynı kinder kutuları almanız, bunları farklı toplu ürünlerle çiftler halinde doldurmanız gerekir. kalibre: irmik, pirinç, bezelye, fasulye, iri fındık (fındık) veya kestane. Çocuğun görevi, aynı sese sahip iki kap bulmaktır.

üzerinde çalışmaya başla ince motor becerilerin gelişimi en başından gerekli yaş. Parlak bir tepsi alın. İnce, eşit bir tabaka halinde, herhangi birini dağıtın. küçük tahıllar. Çocuğunuzun parmağını sağrı üzerinde gezdirin. Parlak, zıt bir çizgi elde edin.

önemli çalışma gelişim el becerileri parmak oyunlarıdır, duygusal, anlaşılır, erişilebilir ve çok çekicidirler. çocuklar.

Bu oyunlar yardımcı olur konuşma gelişimi, yaratıcı aktivite ve sağlığı geliştirme.

Mevsimselliğe göre ve çok çeşitli parmak hareketleriyle gelişmiş eğitim etkinlikleri planlamasına dayalı egzersizleri seçmeye çalışan, parmak oyunları kümülatif bir klasör oluşturdum. Parmak jimnastiği sadece eğitim faaliyetlerinde değil, yürüyüşte hassas anlarda da yapıyorum.

Örneğin, çocuklar için iyi bilinen oyun "Saksak-karga pişmiş yulaf lapası.", bir çocuğun avuç içlerine masaj yapmanın bir örneği var. Kesinlikle "Saksağan Kargası" avuç içindeki dairesel hareketleri sindirimi etkiler ve parmak uçlarına yapılan hafif basınç uyarır konuşma gelişimi. Küçük parmağa çok dikkat edilmesi de ilginçtir ve bu da sebepsiz değildir. Kalp, karaciğer ve böbreklerden sorumlu noktaların küçük parmakta bulunduğuna inanıldığından, serçe parmağa diğerlerinden daha iyi masaj yapılması gerekir. Parmak oyunları ve avuç içişiirlerin eşlik ettiği, konuşma gelişimi, bir çocukta ritim gelişimi. Tüm oyunları hem sağda hem de solda oynamak önemlidir.

İçin çocuklar bu tür oyunlar iyi eğlenceler. Oyun sırasında çocuklar hareketleri ve ayetleri kolayca ezberlediler.

Ve tabii ki oyun "Taş kağıt makas" hangi bize Çin'den geldi. Dört yaşından itibaren çocuklar oyunun kurallarını mükemmel bir şekilde anlar ve zevkle oynarlar. Bu oyunun birçokları için en sevilen olduğunu belirtmekte fayda var. çocuklar.

Sözler: Taş kağıt makas. Tsu-e-fa.

Son sözlerde, belirli bir işaret gösteren bir avuç içi atılır. Taş makası köreltir, makas kağıdı keser ve kağıt taşı sarar. Çocuğa bunun nasıl olduğunu gösterin ki kafası karışmasın.

3. Oyunlar ve alıştırmalar ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.

için oyunlar ve egzersizler yarattım. ellerin ince motor becerilerinin gelişimi, grubumuzda çok popüler olan ve çocuklar büyük bir zevkle oynuyorlar.

Bir oyun "dokunsal çanta"

Aynı kapakları hazırladım, sayıları çift olmalı. Meyve suyu kutularından veya plastik şişelerden kapaklar alabilir, yoğurt içebilirsiniz.

Dokunsal malzeme olarak zımpara, halı, farklı dokularda kumaş (kadife, kot, goblen, kürk, örme kumaş, deri, cibinlik vb.) kullandım. Kapakların boyutuna göre her malzemeden ikişer daire kestim. ve daireleri tutkalla bulaşmış kapaklara koyun.Güzel bir yoğun kumaş torbası diktim.

Oyunun kuralları: çantaya birkaç çift kapak koyun (iki çiftle başlayabilir, sayılarını kademeli olarak artırabilirsiniz).

Çocuk kapağa yapıştırılmış olanı dokunarak tanır ve aynı yapıştırılmış kapakları çıkarır.

Pipet egzersizi

Bu alıştırma için sıvı dökmek için bir pipete ve küçük kaplara ihtiyacınız olacak. Bir pipetle su emdirin. küçük gelişir parmak hareketleri ve genel olarak geliştirir el hareketliliği.

Cımbızla egzersiz yapın

Çocuklar cımbızla kabın içine boncuklar, bezelyeler, düğmeler koyarlar.

sıralama küçük eşyalar

Renge, şekle, boyuta göre sırala küçük eşyalarörneğin boncuklar, düğmeler.

Ponponlar ve maşalar

Ponponları maşa ile bir şişeye katlamak gerekiyor.

Mandallarda oyuncak bebek giysileri

takılmak mandallı bir ipte oyuncak bebek giysileri ve kumaş artıkları da harika bir egzersizdir. ince motor becerilerin gelişimi. Bu tür faaliyetler sadece kızlar arasında değil, erkekler arasında da popülerdir.

Mandallı kutu

Mandallar sadece bir ipe değil, aynı zamanda bir karton kutuya da takılabilir. Bu amaçlar için bir ayakkabı kutusu kullandım. Bu alıştırmayı daha ilginç ve kullanışlı hale getirmek için kartondan geometrik şekiller kesip onlara mandal takıyorum.

Delme Egzersizi

Kartondan bir rakam kesmek ve ardından bir delgeç ile bu şeklin kenarı boyunca delikler açmak gerekir. Şimdi renkli bir dantel veya kurdele almanız ve deliklerden geçirmeniz gerekiyor.

kokteyl tüpleri

kesmek küçük bir kokteyl için çok renkli plastik boru parçaları. Alıştırma, bu parçaları belirli bir sırayla bir ipte dizmekten ibarettir.

Sevgili meslektaşlarım, sizi en ünlü formlarla tanıştırdım ve okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışma yöntemleri. Ama işim için birkaç tane daha belirledim. alışılmamış ve az bilinen yöntem ki şimdi size anlatacağım.

4. Az bilinen ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için geleneksel olmayan yöntemler

İLE ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için geleneksel olmayan yöntemler şunları içerir:: Su-jok topu, Kuznetsov aplikatörü veya Lyapko iğne matları ile masaj yapın (Akupunktur, düğme tedavisi.

alışılmadık materyal, eğitim için geniş fırsatlar sağlar küçük eğlenceli bir doğanın çeşitli aktivitelerinde el kasları.

Sürekli eğitim faaliyetleri arasında bir masaj aletiyle dinamik duraklamalar yapıyorum. "Su Jok".

Su-Jok masajı, bireysel bölgelerini aşırı çalışmadan koruyan ve yükü beyne eşit olarak dağıtan serebral korteks üzerinde tam bir etkiye sahip benzersiz bir dokunsal jimnastiktir. Bir masaj ile oyun kendi kendine masaj, dersin ana bölümleri arasında 5 dakikalık egzersizler şeklinde gerçekleştirilir. (dinamik duraklamalar).

Parmak ve el gevşeme egzersizleri eller:

“Haydi kediyi okşayalım” - karşılık gelen eylemi gösteren yumuşak hareketler önce bir elle, sonra diğeriyle gerçekleştirilir. (3-5 kez).

"Tavşan" - ve. s.: el dirseğe dayanır; düzelt ve boşanmak işaret ve orta parmakların yanlarına, kalan parmaklar yumruk haline getirilir.

"Yüzük" - ve. n. aynı; başparmak ve işaret parmağı bir halkaya bağlanır, kalan parmaklar düzleştirilir ve yana ayrıldı.

Su-Jok masaj aletini kullanan yaklaşık egzersizler:

Dikenlilerin doğrusal hareketleri top:

- Elin arka ve palmar tarafında (önce çocuktan güneşi tasvir etmesini isteyin, masaj yapan elin parmaklarını açarak). Hareket yönü parmak uçlarından bilek eklemine doğrudur.

boyunca dairesel hareketler avuç içi:

- Önce tek elle;

Sonra diğer el.

Spiral hareketler:

- İki ila beş parmak arası pedlerle elin sırt ve palmar yüzeylerinde (Parmak uçlarından bileğe kadar).

zikzak hareketleri:

- Her iki elin avuçlarında (oyun görüntüsünü iletişimde kullanabilirsiniz. çocuklar: çocuğun dikkatini elin neye benzediğine çekmek Odun: önkol gövdedir ve parmakları yayılmış el taçtır).

Hepsinden zayıf karıncalanma parmaklar:

– Bir elin pedleri;

- Diğer elin pedleri

Akupunktur

Terim "Akupunktur" Kelime anlamı iğne ile tedavi demektir. Çocuklarla akupunktur, en basit elemanı bir modül olan, çalışan bir iğne benzeri yüzeye sahip plastik bir plaka olan prefabrik bir yapı olarak tasarlanmış iğne şeklinde bir terapötik ve profilaktik masaj cihazı olan Kuznetsov aplikatörü kullanılarak gerçekleştirilir.

iğne tekniği masaj: eğlenceli bir şekilde, çocuğun ellerini aplikatörün üzerine koymasını öneririm. Ayrıca, böyle bir oyun, çocuğun iğneye farklı şekillerde dokunduğu görevleri içermelidir. masör: sonra tamamla avuç içi, sonra bir parmakla, sonra zar zor, sonra büyük bir çabayla.

Ayrıca çeşitlendirebilirsiniz aktivite:

Yol boyunca yürümeyi teklif edin;

Kuru bir havuzda, kumda, su kaplarında ayrı modüller arayın,

Masa oyunlarında fiş, yarışmalarda jeton olarak kullanın;

Renk, sayma, edat-durum yapıları bilgisini pekiştirmek, kelimeleri veya heceleri ve sesleri bölmek, masaj modüllerinden masaya diyagramlar yerleştirmek, dama oynamak.

Düğme tedavisi.

Herhangi bir öğretmen bilir: Bir çocuğun güvenini kazanmak için, sıradan yaşamda onun için gizli ve erişilemeyen bir şeye sahip olmalısınız. Ve bu yüzden ders grubumuzda sıradan bir düğme haline geldi.

Çok çeşitli düğmeler, bunları düzeltme ve gelişmekte renk, şekil, boyut gibi kavramları tanımak ve pekiştirmek için oyunlar. Düğmelerle pratik yapıyorum bebeğim geliştirir hareketlerin koordinasyonu, hassas yürütmenin sağlanması; geliştirir zihinsel süreçlerin azim ve keyfiliği, işitsel geliştirir, görsel ve kinestetik algı kanalları, çünkü egzersizler mod: işit, gör, yap.

Düğme tedavisinin kullanımı kolaydır, düğmelerle yapılan manipülasyonlar toz oluşturmaz, alerjiye neden olmaz, kirlenmez, kesilemez veya delinemez. Düğmelerin temizlenmesi kolaydır, bir çocuk kurumundaki tüm plastik oyuncaklar gibi ele alınır ve uzun süre düğme yıkama yardımcısı aramanıza, yalvarmanıza gerek kalmaz.

İşte bazı düğme oyunları örnekleri.

Yükseltme düğmeleri.

Farklı elin iki parmağının yardımıyla, düğmeleri kutudan masaya kaydırın, her iki elin aynı parmaklarının tüm çiftleri sürece katılmalıdır. (sırayla).

komplikasyon: iki elin farklı parmaklarını çiftler halinde birleştirin, örneğin bir çift - sağ elin işaret parmağı ve sol elin küçük parmağı. oyun açık zaman: belirli bir süre içinde kim daha fazla düğme toplayacak?

Büyü, parmak!

Başparmakla düğmeyi parmağın falanksı boyunca çividen avuç içine ve geriye doğru hareket ettiririz, "büyümek" her parmak.

komplikasyon: aynı anda iki elinizle egzersiz yapın.

Kim çabuk?

Düğmeyi çocuğun işaret parmağına yerleştirin. Yoldaşının görevi, başkalarını kullanmadan düğmeyi parmağına kaydırmak olacaktır. Eşyayı düşüren kaybeder. Eğer yeterli çocuk, onları takımlara ayırabilir ve yarışmalar düzenleyebilirsiniz.

Düğmeyi geç.

Düğmeyi elden ele bir daire içinde geçirin.

komplikasyon: Düğme aktarma yöntemini değiştirin.

Bir düğme seçin.

Resim - şablondaki ilgili yere boyut ve renkte bir düğme alın.

Kriyoterapi.

Kriyoterapi kelime anlamı olarak soğuk tedavi demektir. Ancak bizim durumumuzda, olumlu etki, sıcaklıkların kontrastı kadar soğuk değil, yani. ellerde dönüşümlü olarak soğuğa ve sıcağa maruz kalma, kontrast tedavisi.

Soğuk kas kasılmasına, ısı ise gevşemeye neden olur. Kas tonusunu, kasılmayı normalleştirir elin küçük kasları artar. Bütün bunlar, elin daha ince hareketlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur, sırasıyla net farklı hareketlerin uygulanmasına yol açar. geliştirir serebral korteksin motor alanı ve sonuç olarak süreci iyileştirir konuşma gelişimi. Kriyoterapi özel ekipman gerektirmez. Önceden hazırlanmış buz parçalarına ihtiyaç vardır. Çocuklarla kriyoterapi yapmanın kontrendikasyonları ve metodoloji.

Kontrendikasyonlar.

Episendromlu çocuklar için kriyoterapi yapamazsınız;

Uzun süreli ve sıklıkla hasta olan çocuklarda kriyoterapiyi dikkatli kullanın.

Kriyoterapi üç aşamada gerçekleştirilir.

1. Kriyokontrast. Çocuklar bir kaseden buz parçalarını alır ve 10-15 saniye boyunca sıralar. Sonra ellerini ısıtırlar, bu ılık su dolu bir leğende veya plastik şişelerde sıcak su ile yapılır. Ellerinizi tekrar buza batırın. Kriyokontrast üç kez gerçekleştirilir. Ardından ellerinizi bir havluyla kurulayın.

Bu çalışma, buza aroma yağı ve renk katılarak çeşitlendirilebilir.

2. Parmak jimnastiği (esas olarak kasları germek için).

3. Gelişim dokunsal duyarlılık:

Koniler, Su-Jok topları, fırçalar, okşayarak el masajı farklı doku nesneleri.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için yöntemler - kriyoterapi, akupunktur ve düğme tedavisi belirli başarılar elde etti Sonuçlar:

Çocukların karmaşık parmak egzersizlerini ve kombinasyonlarını öğrenmesi ve bağımsız olarak gerçekleştirmesi daha kolaydır;

saat çocuklar daha kolay gelişir görsel ve grafik becerileri;

- dikkat ve hafıza geliştirmek konuşma ile yakından ilgili gelişim;

Artan ilgi çocuklar konuşma terapisti, psikolog olan sınıflar için.

Ayrıca bunların her ikisi de yöntemler Başlangıçta tıbbi bir odak var. Ve bu, kullanımlarının olumlu etkisinin sadece pedagojik gözlem sürecinde değil, aynı zamanda çeşitli tıbbi araştırmalar sürecinde de doğrulandığı anlamına gelir.

Çalışmalarımda kullandığım oyunlardan çok küçük bir kısmını dikkatinize sundum.

Duyusal algıyı geliştirmek için çalışıyorum ve yürüyüşte el gelişimi. Bunlar tabii ki kum ve karla oynanan oyunlar. Adamlar kuma bir sopayla çizmeyi severler, ama aynı zamanda parmak izi de koyarlar. avuç içi, çiçekler veya kelebekler tasvir. Çocuğun kendi gözleriyle gördüğü hayvan izlerini, yolları, dünyayı çizin. Çeşitli, ilginç ve öğretici.

Çözüm

Böylece, ince motor becerileri geliştirmek ve el hareketlerinin koordinasyonu Anaokulu oğrencileri koşullarının iyileştirilmesi, çeşitli faaliyetler yoluyla okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin gelişimi Aşağıdakileri başardım Sonuçlar: el ve göz hareketlerinin gelişmiş koordinasyonu ve doğruluğu, el esnekliği, ritim; parmakların ince motor becerileri, eller; gelişmiş hayal gücü gelişimi, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı etkinlik; akranları ve yetişkinlerle iletişimde duygusal olarak rahat bir ortam yarattı.