Bir çocuğun yetkin, net, saf ve ritmik konuşması bir hediye değil, çaba sarf ederek kazanılır.
Günümüzde ne yazık ki, zengin bir kelime hazinesi ve iyi biçimlendirilmiş bir konuşması olan bir çocukla tanışmak çoğu zaman mümkün değildir.
Ebeveynler genellikle vermez çok önemli bir okul öncesi çocuğun konuşma gelişimi ve sırayla ana dilini sadece televizyon programları ve konuşma diliçevreleyen.
Çocuğu var olan sorunlardan kurtarmak ve okula başlamaya hazırlamak için onunla çeşitli alıştırmalar yapmak ve konuşma pratiğini çeşitlendirmek gerekir. Aşağıda tartışacağımız en yaygın yöntemlerden bazıları vardır.
artikülasyon jimnastiği
Seslerin doğru telaffuzu, artikülatör aparatın organlarının iyi hareketliliği ve farklı çalışması ile sağlanır. Artikülasyon jimnastiği, artikülatör aparatın organlarının açık ve koordineli hareketlerini geliştirmeye yardımcı olur.
Atasözleri ve tekerlemeler
Proenenie tekerlemeler ve sözler gelişim üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir konuşma aygıtı bu nedenle çocuk, diksiyonunu geliştirir ve aynı zamanda kelime dağarcığını zenginleştirir.
Bu egzersiz en çok belirli sorunları olan çocuklar için faydalı olacaktır. Birçoğunun acelesi var, heceleri ve sonları "yutuyor" ve belirsiz konuşuyor. Diğerleri ise tam tersine çok yavaş konuşur ve kelimeleri "uzatır".
Gözlemlerin sonuçlarının, diksiyonu iyi olan çocukların okulda daha iyi performans gösterdiklerini, düşüncelerini daha hızlı formüle ettiklerini ve sözlü görevleri yapmaktan çekinmediklerini gösterdiği söylenmelidir.
Röportaj yapmak
Bu alıştırma, çocuğa net ve ayrıntılı cevaplar vermeyi ve doğru diyalogları kurmayı öğretmeyi amaçlamaktadır. Çoğu çocuk için ilginç olan bu aktivitenin yardımıyla, bebeğinize soru formüle etmeyi, içindeki ana fikri ifade etmeyi öğretebilirsiniz.
ders almak Bu tür 4 yaşından büyük bir çocukla birlikte alınabilir. Bunun için
bir oyun oynamaya davet edilmelidir: yetişkin ünlü bir kişi (doktor, yazar, müzisyen, oyuncu) olmalı ve çocuk onunla röportaj yapan bir gazeteci olmalıdır. Oyuna başlamadan önce bebekle birlikte bir soru listesi hazırlamalısınız. Çocuğa onu ilgilendiren şeyin ne olduğu sorulmalıdır.
Egzersiz sırasında hafıza gelişir, sosyal beceriler ortaya çıkar, kelime bilgisi ve diyalog yürütme yeteneği gelişir. Çocuk, görüşme yaptığı kişi ona ayrıntılı ve eksiksiz bir cevap verecek şekilde sorular sormayı öğrenmelidir.
Ayrıca çocukla rolleri değiştirebilir ve onunla röportaj yapabilirsiniz.
Ninniler okumak ve şarkı söylemek
Çocuğun konuşma gelişiminin doğru bir şekilde ilerlemesi için, örneğin geceleri ona yüksek sesle okumak gerekir.
İyi telaffuz ve duygusal renklendirme ile net bir şekilde okumak gerekir.
Ninnileri okumak ve söylemek, hafızayı geliştirir, kelime dağarcığını zenginleştirir, aynı zamanda çocuğu eğlendirir ve sakinleştirir.
Tekerlemeler ve ninniler olumlu bir duygusal çağrışıma sahiptir, bu yüzden çocuklar onları çok sever.
resimli konuşma
Bu alıştırma, tutarlı bağlamsal konuşma geliştirmek için mükemmeldir ve 3 ila 6 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.
çocukların en büyük sorunu okul öncesi yaş yalnızca 3 yaşından küçük çocuklar için uygun olan, yalnızca durumsal konuşmanın kullanılmasıdır. Bu yaştan itibaren çocuk sadece konu veya durumla ilgili olmayan soyut bir konuşma kurmaya çalışmalı ve dilbilgisinin temellerini öğrenmelidir.
Egzersizi gerçekleştirmek için parlak bir arsa resmi. Mozaiği katlarken veya kitap okurken bu dersin yapılması arzu edilir. Gerekli. "Ne düşünüyorsun?", "Ne yapardın?" gibi ifadeler kullanarak çocuğun ilgisini çekmek ve onu diyaloğa çekmek. vb. Mümkün olduğunca çok soru kullanmalısınız ("nerede?", "Kim?", "Neden?", "Nerede?", "Neden?" vb.). İÇİNDE O vaka Eğer çocuk tek heceli cümlelerde bir cevap veya cevap oluşturamıyorsa veya zor buluyorsa, ona nasıl cevap vereceğini göstermelisiniz. Aynı zamanda, bebeğin sıkıcı bir ders veya ders hissi yaşamaması için bunu yapmaya çalışmalısınız. Çocuğu kendi başına karmaşık cümleler kurduğunda cesaretlendirmeyi unutmayın.
Bu oyun yardımcı olacak bebek tanımak için gramerin temelleri. Bu şemaya göre sık yapılan dersler, çocuğa çok sayıda zarf, karmaşık bağlaçlar ve soru sözcükleri kullanarak doğru ve bilinçli cümleler kurmayı öğretir.
Çocuğun öğrenebileceği söylenmelidir. doğru konuşma sadece yeni öğrenirse konuşma araçları, çoğunlukla başkalarının konuşmasından gelir.
Bulmacalar
Bu alıştırma 3 ila 7 yaş arası çocuklar için uygundur ve sözlü konuşmalarını çeşitlendirmeyi ve kelime dağarcıklarını zenginleştirmeyi amaçlar. Oyun aynı zamanda konu şeklinde düşünme, genelleme ve analiz etme yeteneği, sonuç çıkarma ve nesnelerin ana özelliklerini vurgulama becerisini oluşturur. Genellikle bilmecelerde belirsiz kelimeler vardır, bunların yardımıyla çocuğun bazı tanıdık kelimelerin mecazi ve ikincil anlamlarını öğrenir.
Oyun, çocuğun akıl yürütmeye ve kendi bakış açısını kanıtlamaya olan ilgisini geliştirir. Bunu yapmak için çocuğa kanıt ve akıl yürütme olmadan yanlış sonuçlara varabileceğinizi söylemelisiniz.
Çocuğun akıl yürütmesinin ayrıntılı ve derin olması için bilmecede belirtilen işaretlere dikkati çekilmelidir. Örneğin, "Kızıl kız bir zindanda oturuyor, tırpan sokakta" bilmecesi. Çocuk tahmin edemiyorsa cinsiyete dikkat etmelisiniz (bu bilmecede kadındır yani konu tahmin olamaz erkek) yanı sıra rengi, gölgesi vb. Bilmeceye bağlı olarak.
"Bu ne anlama geliyor?"
Bu ders 5 ila 7 yaş arası çocuklar için uygundur ve hayal gücünü geliştirmeyi ve geliştirmeyi amaçlar. mantıksal düşünme ve sözlü dil becerileri.
Oyun ayrıca, ifade edebileceğiniz sözlü konuşmada duygusal renklendirme ve tonlamaların ne kadar önemli olduğunu gösterir. Bebeğe genellikle bir cümlenin anlamının yalnızca konuşmacının tonu ve ruh hali ile anlaşılabileceğini açıklamak gerekir.
Egzersizin özü, çocuğun şu veya bu ifadenin ne anlama gelebileceğini açıklamasıdır. Bunun için çeşitli deyimsel birimler, atasözleri ve sözler uygundur, çünkü ana fikre ek olarak parlak bir duygusal boyama(üzüntü, kınama, cesaretlendirme, öfke vb.). “Burnunu asmak”, “buğulanmış şalgamdan daha kolay”, “kovaları döv” gibi ifadelerin ne anlama gelebileceğini çocuğunuzla birlikte anlamaya çalışmalısınız.
"Büyük küçük"
Görev, 2,5 ila 5 yaş arası çocuklar için uygundur. Esas olarak çocuğun kelime dağarcığını arttırmayı, eş anlamlıları (sıfatlar, fiiller, zarflar, ortaçlar, bağlaçlar vb.) tanımayı amaçlar.
Ders için resimli kitap gereklidir. Satışta, çocuğun kelimelerin yeni tanımlarını daha iyi anlamasına yardımcı olan metinler ve görevler içeren özel kitaplar vardır.
Oyun sırasında resimlere bakmalı ve çocuğa sorular sormalısınız.
Çocuğumun, düşüncelerin akışına ayak uydurmaya ve bunları kelimelerle ifade etmeye çalışırken bazen heceleri kaybettiğini ve yuttuğunu fark ettim... İlginç yöntemler gözüme çarptı, büyük bir zevkle paylaştım!)))
Doğru konuşma solunumunun oluşumu.
Bir boru ve bir düdük.
Bir çocuk için dünya çeşitli seslerle doludur: bazıları o küçük şeye vurursanız, bazıları ise sadece bu küçük şeye üflerseniz elde edilebilir. Sesleri çıkaran çocuk, ekshalasyonu eğitir, nedensel ilişkileri öğrenir (nefes alır - bir ses çıktı).
Bir düdükle başlayabilirsiniz, çünkü sesi çıkarmak için içine üflemeniz yeterlidir. Çocuğun görünüşte hoşlandığı, elleri için rahat ve alçak bir ıslık ile ıslık seçin. Öte yandan baş ağrısı garantilisiniz.
Boru daha büyük çocuklar için tasarlanmıştır. Çocuğun işini zorlaştırır ve aynı zamanda daha ilginç ve eğlenceli hale getirir. Sonuçta melodik bir sese sahip olan boru, farklı sesler almanızı sağlar.
Sabun köpüğü ve daha fazlası.
Muhtemelen, çocukken sabun köpüğü sevmeyen tek bir yetişkin yoktur. Bunlar ne kadar zevk ve neşe komik toplar gökkuşağının tüm renkleri ile parıldayan! Çocuğunuz da kesinlikle onları sevecektir. Sonuçta, onları sadece havaya uçurmakla kalmaz, aynı zamanda koşarak ve ellerinizi çırparak da yakalayabilirsiniz.
Bu arada memnun kaldıysanız çocuk tatili yarışmalarla, sonra şişeyle sabun köpüğü büyük bir ödül olurdu.
Çocuğunuzla birlikte bir çözüm yapın veya mağazadan hazır satın alın.
Sabun köpüğü solüsyon tarifi. Hızlı ve kolay bir şekilde sabun köpüğü yapmak için az miktarda bulaşık deterjanı veya banyo köpüğü ve suyu karıştırın.
Sabun köpüğünden bir kale veya dağ inşa edebilirsiniz. Bir bardağa veya bardağa biraz su ve bulaşık deterjanı dökün. Bebeğinizle pipet alın, içine üfleyin ve köpüğün gözlerinizin önünde büyümesini izleyin.
Sıradan bir kokteyl pipeti, banyoda banyo yaparken çok fazla keyif verebilir. Çok fazla su var ve su sıçratıp baloncukları üfleyebilirsiniz. Pipetin çocuğunuza uygun bir uzunlukta kısaltılması gerekecektir. Standart beden bebek için çok büyük ve rahatsız edici olabilir. Bu arada, bu bir etkili yollarçekingen bir çocuğa su vermeyi öğretin. Yüzmeyi öğrenme sürecinde bebeğin suda kabarcıklar üflemesine izin verilir ve her gün pipet yavaş yavaş kısaltılır. Saman aracılığıyla, dalgaların etkisini yaratarak suya üfleyebilirsiniz. Ne kadar çok alırlarsa o kadar iyi.
yangın var büyülü özellik dikkat çekmek. Mumları çocuk partilerinin ayrılmaz bir parçası yapın. Bu, çocuğunuzla oynamak için harika bir fırsat. Mumu üfleyin - için iki yaşında aslında bir yetişkine göründüğü kadar kolay bir iş değil. Ne de olsa bunu yapmak için konsantre olmanız, daha fazla hava almanız, dudaklarınızı bir tüple katlamanız ve hatta herhangi bir yere değil, bir mum alevine üflemeniz gerekir.
Çocuğunuzu her girişimi için övün, çünkü bir mumu nasıl üfleyeceğini öğrenmek en zor şey değildir. Bir çocuğun sönmemesi için aleve üflemesi çok daha zordur. Bunu yapmak için, ekshalasyon pürüzsüz ve uzun olmalıdır.
Neden bir mum? Sadece ışığı çocuğa her şeyi doğru yaptığını söyleyecektir. Ayrıca bir muma üfleyerek ondan yavaşça uzaklaşarak mesafeyi artırabilirsiniz.
Yangınla uğraşırken güvenlik önlemlerini aldığınızdan emin olun. Çocuğu yanan bir mumla yalnız bırakmayın.
Pamuk yünü veya köpük.
Küçük bir parça pamuk veya köpük alın (aynı zamanda oldukça hafiftir), masanın üzerine koyun ve bebekten onu üflemesini isteyin. Bu oyun grup halinde oynamak eğlencelidir. Görev, parçanızın mümkün olduğunca uzağa hareket etmesi için üflemektir.
Ve köpükle daha da fazlasını başlatabilirsiniz ilginç oyun: bir parça köpük alın, içine bir kürdan sokun, kağıttan bir yelken yapın. Şimdi lavaboya, lavaboya veya banyoya su çekmek ve deniz yarışını başlatmak kalıyor.
Genel olarak, eldeki her şeye üflemeniz gerekir - bu, hayal gücünüzün ne kadar yeterli olduğudur.
2. Konuşmanın gelişimi için oyunlar
kim daha uzun
Bu oyun çok Basit kurallar. Örneğin, "a", "y" sesini veya başka herhangi bir sesli harfi daha uzun kim uzatacak.
Bazı ünsüz sesleri de kaldırabilirsiniz. Bütün çocuklar bu oyunu ebeveynleriyle oynamayı sever. Geriye sadece biraz hava almak kaldı.
Benden sonra tekrar et
Doğru telaffuz becerilerini oluşturur, artikülatör aparatı kırar.
Çocuğunuza kısa tekerlemeler okuyun ve sizden sonra son heceyi tekrar etmesini isteyin:
Çocuklar koşarak geldiler - ra-ra-ra, ra-ra-ra.
Bir ayak daha yüksek, bir adım daha cesur - ley-ley-ley, ley-ley-ley.
Yaprak düşmesini göreceğiz - ped-pad-pad, pad-pad-pad.
Sıkılma sevgili tavşan - çay-çay-çay, çay-çay-çay.
ayıyı gör
Oyun konuşmanın gelişimine, uzayda gezinme yeteneğine katkıda bulunur
Gerekli envanter: yumuşak oyuncak(örneğin, bir ayı).
Ayıyı elinize alın ve çocuğa, ailenizin yaşadığı evi gerçekten tanımak istediğinizi oyuncağın sesiyle söyleyin. Çocuktan ayıyı yönetmesini ve ona tüm eğlenceyi göstermesini isteyin.
Mutfağa git, çocuğun ayıyı oraya götürmesini sağla. Mutfakta, bir oyuncağın sesiyle, belirli nesnelerin isimlerini onlara işaret ederek sorun (örneğin, buzdolabı, ocak, masa vb.) Ne işe yaradıklarını sorun.
Sonra ayı ile diğer odalara gidin.
Gerekli Ekipman: Hayvan kartları veya hayvan oyuncakları.
Çocuk kartlarını hayvanlarla gösterin, dikkatlice düşünün.
Bebeğe şu veya bu yaratığın nerede yaşadığını, ne yediğini söyleyin. Aynı zamanda çocuğunuzu hayvanların sesleri ve sesleri ile tanıştırın. Hayvanat bahçesine gitmek veya kaydedilmiş sesleri dinlemek çok faydalıdır. Bundan sonra genel bir ders yapabilirsiniz.
Çocuğa kartları gösterin ve tasvir edilen hayvanları adlandırmasını ve kimin hangi sesi çıkardığını hatırlamasını isteyin.
serçe - cıvıltı (cıvıltı-cıvıltı)
karga - croaks (kar-kar)
kaz - kıkırdama (ha-ha-ha)
türkiye - kuldykaet (kuldy-kuldy)
yaban domuzları, domuzlar - homurdanma (oink-oink)
keçi - melemeler (me-e-e)
♦ inek - mooing (mu-u-u)
♦ kedi - miyavlar (miyav-miyav)
♦ at - kişneme (ve git)
kurbağa - croaks (qua-qua)
fare - gıcırdıyor (çiş-çiş-çiş)
eşek - kükreme (ea-ea)
horoz - şarkı söylüyor, kargalar (karga)
arı - vızıltı (w-w-w)
fil - trompet (tu-u-u)
köpek - havlar (yay-vay)
kaplan, aslan - hırlıyor (rrrr)
ördek - şarlatan (şarlatan)
baykuş - ötüyor (hoo-hoo)
Çocuğunuza tüm hayvanlar hakkında bir kerede sormayın.
hayvanı tahmin et
Oyun konuşma, artikülasyon aparatının gelişimine katkıda bulunur, hayvan dünyasını tanıtır
Gerekli ekipman: Hayvan kartları.
Bu arkadaş canlısı bir şirket için bir oyundur. Kartları ters çevirin ve bir yığın halinde karıştırın.
Her katılımcı sırayla bir kart çıkarır ve orada gösterilen hayvanı seslendirir ve geri kalanı ne tür bir hayvan olduğunu tahmin etmelidir.
oyuncak bebek uyuyor
Oyun konuşma, işitme gelişimine katkıda bulunur
Gerekli ekipman: oyuncak bebek veya yumuşak oyuncak.
Bebeği uyut. Bebeğinizin onu kollarında sallamasına, ninni söylemesine, yatağına yatırmasına ve bir battaniyeyle örtmesine izin verin.
Çocuğa oyuncak bebek uyurken onu uyandırmamak için fısıldayacağınızı açıklayın.
Bebekle bir şey hakkında konuşun, sorular sorun, bir şey söylemesini isteyin (tüm bunlar bir fısıltıda yapılmalıdır).
Çocuk çabucak sıkılabilir, bu yüzden oyunu sürüklemeyin. Bebeğin kalkma zamanının geldiğini ve artık yüksek sesle konuşabileceğinizi duyurun.
sözü bitir
Oyun konuşma, hafıza, dikkat gelişimine katkıda bulunur
Çocuğunuzdan söylediğiniz kelimeyi tamamlamasını isteyin. Örneğin: yol, dükkan, colo-side.
Çocuğun kendisini yönlendirmesi zorsa, adını verdiğiniz nesneyi işaret edin.
Benden sonra tekrar et
Çocuğunuzu, sizden sonra kafiyeli dizeleri tekrarlamaya davet edin:
Kuş uçtu, bana bir şarkı söyledi.
Kız uyandı, tatlı bir şekilde gerindi.
Güneş batar, Masha yatağa gider.
Elma mı, tabak mı?
Oyun konuşma, dikkat gelişimine katkıda bulunur
Çocuğunuza sorular sorun, hatalı olabileceğiniz konusunda onu uyarın.
Elma ve armut sebze midir? (Hayır, meyve.)
Kaşık ve tabak tabak mı?
Şort ve tişört mobilya mı?
Papatya ve karahindiba ağaçları mı?
Farklı tematik gruplardan nesneleri adlandırarak görevleri karmaşıklaştırın:
♦ Domates ve portakal sebze midir?
telefonum çaldı
Oyun konuşmanın gelişmesine, kelime dağarcığının yenilenmesine katkıda bulunur
Bebeğinizle "Telefonda Konuş" oynayın. Herhangi bir nesne telefon olarak kullanılabilir: küpler, çubuklar, tasarımcıdan detaylar.
Sırayla telefonu çalıyormuş gibi yapın.
Basit sorular sorarak çocuğunuzla sizin adınıza konuşun.
Rolleri değiştirin.
Oyuncaklar, hayvanlar adına konuşun.
Yapılacak şeyler
Çocuğunuzla ormanda (yürüyün, rahatlayın, kuşları dinleyin...), nehirde (yüzün, dalış yapın...) neler yapabileceğiniz hakkında konuşun.
Çiçeklerle ne yapacağını bulmasına izin verin (koklama, su...); kapıcı ne yapar (temizler, süpürür...).
Her seferinde soru sorun, böylece çocuk cevaplarken farklı zamanlar, sayılar, yüzler.
bilmeceler
Oyun konuşma, hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur
Bir lider seçin. Bir nesne düşünür ve nesnenin kendisine isim vermeden özelliklerini anlatır, nasıl kullanıldığını anlatır.
Oyuncuların geri kalanı amaçlanan nesneyi tahmin etmelidir.
Örneğin: uzun, cam, ondan meyve suyu veya su içebilirsiniz (cam).
Ardından rolleri değiştirin.
BÜYÜK GRUPTA KONUŞMA GELİŞİMİ İÇİN OYUN KARTI DOSYASI
Surina L.V.
Oyunsuz tam teşekküllü bir oyun yoktur ve olamaz. zihinsel gelişim. Oyun, içinden geçtiği büyük ve parlak bir penceredir. ruhsal dünyaçocuğa hayat veren bir fikir, kavram akışı aşılanır. Oyun, merak ve merak ateşini tutuşturan bir kıvılcımdır.
V. A. Sukhomlinsky
BİR İŞARET SEÇ
Hedef: sıfatları isimlerle birleştirmeyi öğrenin.
Oyun ilerlemesi:öğretmen kelimeyi arar ve sorular sorar (ne? ne? ne? ne?), çocuk cevaplar.
Ceket (ne?) - kırmızı, sıcak, kış ...
Botlar (ne?) - kahverengi, rahat, sıcak ...
Eşarp (ne?) - kabarık, örme ...
Eldivenler (ne?) - deri, beyaz ...
Şapka (ne?) - siyah, büyük ...
Ayakkabı (ne?) - sonbahar, güzel ...
Elbise (ne?) - yeni, zarif, yeşil ...
Gömlek (ne?) - beyaz, şenlikli ....
Kürk manto (ne?) - kürk, sıcak ...
MUHTEŞEM ÇAĞRI
Hedef:çocuklara küçük sevişme eklerini kullanarak kelimeler oluşturmayı öğretin.
ekipman: top
Oyun ilerlemesi:öğretmen bir cümle söyler ve topu çocuğa atar. Çocuğunuzu topu size geri vermeye davet edin ve içindeki kelimelerin kulağa sevecen gelmesi için ifadeyi değiştirin.
Sıcak mont - sıcak tutan mont
kurnaz tilki - kurnaz tilki
Beyaz tavşan - beyaz tavşan
Botlar temiz - botlar temiz
Dal kısa - dal kısa
Koni uzun - koni uzun
Kara karga - kara karga
Beyaz kar - beyaz kar.
SAYMAK
Hedef: isimleri 1-2-5 rakamlarıyla uyumlu hale getirme alıştırması.
Oyun ilerlemesi: öğretmen bir nesneyi çağırır, çocuklar 1-2-5 nesnelerin nasıl ses çıkaracağını cevaplar.
Bir top, iki top, beş top.
Bir oyuncak bebek, iki oyuncak bebek, beş oyuncak bebek.
Bir bulut, iki bulut, beş bulut.
HANGİ? HANGİ? HANGİ?
Hedef: bir nesneyi ve onun niteliğini ilişkilendirme yeteneğini pekiştirmek. Sözleşme uygulamasını düzeltin. isim ile. cinsiyet, sayı.
Malzeme: bir ağaç, bir mantar, bir kütük, bir güneş, bir kız, bir sepet tasvir eden resimler, resimler nesnelerin kalitesinin sembolleridir.
Oyun ilerlemesi: merkezde - nesneleri ayrı ayrı gösteren resimler - niteliklerin sembolleri. Çocuklar “ne?” Sorusunu sorabilecekleri nesneleri bulmaya davet edilir. ve nitelik sembollerini seçerek soruyu cevaplayınız. (Kütük - ne? Güdük alçak, sert, yuvarlak vb.). Dişil ve nötr cinsiyet nesneleri ile yapılan çalışma benzerdir.
AÇIKLAMAYA GÖRE ÖĞRENİN
Hedef: meyveler, meyveler vb. hakkında açıklayıcı bilmeceler yapmayı öğrenin.
Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklardan meyveler veya meyveler hakkında bağımsız olarak açıklayıcı bir bilmece oluşturmalarını ister: “Oval, sert, sarı, ekşi, çay koyun” (Limon).
HİKAYE NEREDE BAŞLIYOR?
Hedef: Seri resimler kullanarak hikayenin doğru zamansal ve mantıksal sırasını aktarmayı öğrenin.
Oyun ilerlemesi:Çocuktan resimlerden yola çıkarak bir hikaye yazması istenir. Resimler hikaye için bir tür plan görevi görür, arsayı baştan sona doğru bir şekilde aktarmanıza izin verir. Her resim için çocuk bir cümle kurar ve bunlar birlikte tutarlı bir hikayede birleştirilir.
TEKLİFİ BİTİR
Hedef: kelimeden oluşturulan ilgili kelimeleri seçme yeteneğini oluşturmak mantar şiirin anlamına göre.
Malzeme:şiirin metni.
bir şekilde bazen erken aniden yağmur yağmaya başladı... mantar.
Ve aynı anda evden ormana gitti ... mantar avcısı
Yakalamayı getirmek için bir sepet aldım ... mantarlar.
Uzun bir süre ormanın vahşi doğasına yürüdü - orada bir açıklık arıyordu ... mantar.
Aniden, bir tümsek üzerinde Noel ağacının altında küçük bir ... mantar.
Ve anında şanslı olanımız sevindi ... mantar avcısı
Nasıl eğlenmez, eğer burada, dünyadaysa... miselyum!
Ağaçların altına, huş ağaçlarının ve meşelerin altına bakmaya başladı,
Sepetinizde yenilebilir tüm yiyecekleri toplayın ... mantarlar.
Ve birçoğunu toplayınca eve gitti,
Ve çorbayı nasıl pişireceğini hayal etti ... mantar.
Bir sürü mantar, mantar ve mantar topladı,
Ve uzun süre arayan karşısına çıkacak ve ... mantar!
GRUPLARA BÖLÜN
Hedef: iyelik zamirlerini kullanma ve kelimeleri tür özelliklerine göre ayırma becerisini pekiştirmek.
Malzeme: mantar resimli kartlar; iki sepet.
Oyun ilerlemesi:öğretmen, çocuklara her biri hakkında söyleyebileceğiniz mantarları seçmeleri için konu resimleri bankasından sunar. "o benim" ve bir sepete koyun. Diğerinde - her biri hakkında söyleyebileceğiniz mantarlı resimler koyun "O benim".
İLGİLİ KELİMELER
Hedef: kelimelerin eş anlamlılarını seçme yeteneği oluşturmak. Cümlelerin hazırlanmasında düşünceleri ifade etme doğruluğunu geliştirin.
Malzeme: Cips.
Sonbaharda bulutlu günler... gri, donuk...
Sonbaharda hava genellikle soğuktur,… rüzgarlı, yağmurlu...
Sonbaharda, ruh hali üzgün, ... üzgün, üzgün...
Sonbaharda çok yağmur yağar... soğuk, dökülen...
Gökyüzü gri bulutlarla kaplı, ... karanlık, yağmurlu ...
sonbaharın başında var temiz günler,… bulutsuz, hafif...
Sonbaharın sonlarında dışarısı soğuk... bulutlu rüzgarlı...
KİMİN? KİMİN? KİMİN?
Hedef: iyelik sıfatları oluşturma yeteneğini geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: öğretmen kelimeyi arar ve bir soru sorar (kimin? kimin? kimin?), çocuk cevaplar.
Eşarp (kimin?) - annenin,
Şapka (kimin?) - büyükannenin,
Tepsi (kimin?) - büyükbaba,
Kitap (kimin?) - büyükannenin,
Terlikler (kimin?) - büyükbaba.
BİR ŞEY SÖYLE
Hedef:çoğul hallerde isimlerin kullanımının sabitlenmesi.
Oyun ilerlemesi:çocuklara son sözü bitirmeden tanıdık şiir dizeleri yüksek sesle okunur. (Bu kelime tamlayan çoğul haldedir). Çocuklar eksik kelimeyi ekler ve her doğru cevap için bir çip alır. En çok fiş alan kazanır.
SEBEBİNİ AÇIKLA…
Hedef: doğru öğretmek, sebep-sonuç ilişkisi ile cümleler kurmak, mantıklı düşünmenin gelişimi.
Oyun ilerlemesi: eğitimci, kolaylaştırıcının başlattığı cümleleri çocukların "çünkü" kelimesini kullanarak tamamlaması gerektiğini açıklar. Cümlenin aynı başlangıcı için birkaç seçenek seçebilirsiniz, asıl şey, hepsinin ilk bölümde açıklanan olayın nedenini doğru bir şekilde yansıtmasıdır. Her doğru devam için oyunculara bir jeton verilir. En çok fiş toplayan kazanır.
Oyun için tamamlanmamış öneriler:
Vova hastalandı ... (üşüttü) Annem bir şemsiye aldı ... (yağmur yağıyor)
Çocuklar yatmaya gitti ... (geç) Çok susadım ... (ateşli)
Nehirdeki buz eridi ... (sıcaklık) Ağaçlar şiddetle sallandı ... (rüzgar esiyor)
Çok soğuk oldu ... (kar yağdı)
SÖZCÜKLER - Akrabalar
Hedef: Tek köklü kelimelerin seçiminde alıştırma yapın.
Ayı - ayı, ayı yavrusu, ayı, ayı ...
Kurt - dişi kurt, kurt yavrusu, kurt, kurt, kurt ...
Tilki - tilki, tilki, tilki, tilki, tilki ....
KİM NEREDE YAŞIYOR?
Hedef: Bir ismin edat halinin kullanımıyla ilgili alıştırma.
Tilki bir delikte yaşıyor.
Ayı kış uykusuna yatar....
Kurt yaşıyor...
Sincap yaşıyor ... .
Kirpi yaşıyor ... .
SÖZCÜ DEĞİŞTİR
Hedef: durumda egzersiz ve edat anlaşması.
Cümle bağlamında "pencere" kelimesini değiştirin.
Evin büyük bir... Evde … yok. Yaklaştım…. büyük hayaller kuruyorum... Altında büyüyen çiçeklerim var...
KİM OLACAKSIN?
Hedef: gelecek zamanda fiillerin kullanımını pekiştirin (uçacağım, iyileştireceğim, süreceğim ...).
Oyun ilerlemesi: dersin başında öğretmen, V. Mayakovsky Kim olacak'ın çalışmasından bir alıntı okur.
Bundan sonra çocukları kim olmak, kim çalışmak istediklerini hayal etmeye davet ediyor.
Pilot olacağım, uçakları uçuracağım.
Doktor olacağım, çocukları tedavi edeceğim.
Çocuklara öğreteceğim, öğretmen olarak çalışacağım.
öğretmen bakar doğru yapı teklifler.
BU YEMEK NEDİR?
Hedef: göreceli sıfatların oluşumunda egzersiz.
Ne tür bir çorbadan ... (fasulye, bezelye, balık, tavuk, pancar, mantar, sebze
FORM KELİMELERİ
Hedef:
Malzeme:
şarkı söyler Şarkı söyleme
heyecan Cıvıl cıvıl
uçup gidiyor uçup gitmek
beslemeler emziren
yüzer yüzer
bağıran Bağıran
açlıktan ölme Açlıktan ölme
PİZZA UÇUŞU
Hedef:çekim alıştırması: tekil ve çoğul olarak isimlerin tam halinin kullanımı.
Hayır (kim?) - kuğu yok, ördek ....
Hayır (kim?) - kuğu yok, ördekler ....
HATAYI DÜZELT
Hedef: iyelik zamirlerinin anlamını anlamayı öğrenin.
Oyun ilerlemesi: yetişkin açıkça yanlış konuşur ve çocuk bir hata duyarsa düzeltir.
masada çok var kalemler.
Carlson çok yedi tatlılar.
FORM KELİMELERİ
Hedef: kelime dağarcığını genişlet ve etkinleştir. Şimdiki zamanın gerçek katılımcılarının oluşumunda egzersiz yapın.
Malzeme: göçmen kuşların konu resimleri, top.
şarkı söyler Şarkı söyleme
heyecan Cıvıl cıvıl
uçup gidiyor uçup gitmek
beslemeler emziren
yüzer yüzer
bağıran Bağıran
açlıktan ölme Açlıktan ölme
TEK KELİMEDE SÖYLEYİN
Hedef:
Malzeme: top.
KİMİN NEYE İHTİYACI VAR
Hedef: karmaşık sıfatların oluşumunda egzersiz yapın.
Malzeme: top.
Saksağan beyaz kenarlara sahiptir, bu yüzden buna ... (beyaz kenarlı) denir.
Baştankaranın sarı bir göğsü vardır, bu yüzden buna ... (sarı göğüslü) denir.
Şakrak kuşunun kırmızı bir sandığı vardır, bu yüzden buna ... (...) denir.
Ağaçkakanın kırmızı bir kafası vardır, bu yüzden buna ... (...) denir.
Karganın siyah kanatları vardır, bu yüzden buna ... (...) denir.
Ağaçkakanın keskin bir gagası vardır, bu yüzden buna ... (...) denir.
"Dördüncü Ekstra"
Amaç: Nesnelerin benzerliğini ve farklılıklarını temel özelliklere göre oluşturmayı, kelime genellemelerini pekiştirmeyi öğretmek.
Oyun ilerlemesi. Masanın üzerine dört resim yerleştirilmiş, üçü bir tematik gruba ve dördüncüsü başka bir gruba ait. Çocuklara bir görev verilir: resimlere bakın ve hangisinin gereksiz olduğunu belirleyin. Yanlış resmi ters çevirin ve gerisini tek kelimeyle adlandırın.
Her katılımcı hariç tutar ekstra resim sırayla. Bir hata yaparsa veya görevi tamamlayamazsa, versiyonu bir sonraki oyuncuya sunulur. Her doğru uygulama için bir çip veriyorlar. En çok fişe sahip olan kazanır.
"Dördüncü ekstra (ile top)
masa, sandalye, yatak, su ısıtıcısı
at, kedi, köpek, turna
Noel ağacı, çilek, huş ağacı, meşe,
salatalık, kabak, havuç, tavşan
not defteri, iş çantası, gazete, defter,
salatalık, karpuz, elma, top
kurt, tilki, ayı, kedi
menekşe, papatya, havuç, peygamber çiçeği
oyuncak bebek, araba, piramit, kitap
serçe, kartal, kırlangıç, yaban arısı
kayaklar, paten, bot, kızak
sandalye,çekiç, testere, planya
kar, don, sıcaklık, buz
yılan, salyangoz, kelebek, kaplumbağa
fırçalar, boyalar, su ısıtıcısı, albüm
şapka,çatı, kapı, pencere
süt, çay, limonata, ekmek
Didaktik oyun "İki - iki"
“Kendine bak ve ikimiz olduğunu mu söylüyorsun? .. İki göz, iki kulak, iki dirsek, iki omuz, iki diz.
Ve elimizde iki tane ne var? ... İki kol, iki bacak, iki topuk, iki yanak, iki burun deliği.
Aferin, şimdi devam et."
salatalık - iki .. salatalık vazosu - iki ... vazo
sandalye - iki .. kiraz sandalye - iki ... kiraz
masa - iki ... erik masaları - iki ... erik
kedi - iki ... kedi kedi - iki ... kedi bardağı - iki ... bardak
pencere - iki ... pencereli araba - iki ... araba
ağaç - iki ... ağaç
lale - iki ... lale gül - iki ... gül
domates - iki ... domates
pan - iki ... pan takım elbise - iki ... takım elbise T-shirt - iki ... T-shirt
Yaptı. ses parçası oyunu
Hedef: Yalıtılmış sesi otomatikleştirin: şekillendirme ses kültürü konuşma.
Küpün açıklaması: Küpün yüzlerinde oyun görevleri Belirli bir ses grubu için.
Hareket et: Çocuklar bir sayma kafiyesi söyleyerek küpü geçirirler.
"Bir iki üç dört beş
Döneceksin."
çocuk Gözler kapalı bir yüz seçer, otomatik bir ses çıkarır, belirli bir sesle bir resim seçer.
"Pompa" - ses [ler]
"Böcek" - ses [zh]
"Sivrisinek" - ses [z]
"Makine" - motorun sesi [p]
"Sazlar" - rüzgarın sesi [w]
"Keçi" - ses [k]
Yaptı. oyun "Kelimeleri adlandırın"
Amaç: Çocuklara belirli bir sesle kelimeleri adlandırmayı öğretmek.
Hareket Etme: Öğretmen çocukları verilen sesle kelimeleri adlandırmaya davet eder. Doğru cevap için çocuklara jeton verilir. Oyunun sonunda kazanan belirlenir.
Yaptı. hayvanat bahçesi oyunu
Yaptı. oyun "Neşeli dil"
Amaç: Çocukların artikülatör aparatlarını seslerin telaffuzuna hazırlamak.
S: Dünyada bir dil yaşadı. Kendi evi vardı. Evin adı "ağız"dı. Ev açıldı ve kapandı. (Gösterir) Evi ne kapatır? (dişler).
Parlak! Alt dişler sundurma, üst dişler ise kapıdır. Dilin evini hep birlikte kapatıp açalım. Gülümseyin, evi kapatın, böylece hem sundurma hem de kapı açıkça görülebilir. (Çocuklar "Gülümseme" egzersizini gerçekleştirir).
Dil onun evinde yaşardı ve sık sık sokağa bakardı. Kapıyı açar, dışarı doğru eğilir ve tekrar saklanır. (Gösterir.) Dili çok meraklıydı. Her şeyi bilmek istiyordu. Yavru kedinin sütü nasıl kucakladığını görüyor ve ben de deneyeyim diye düşünüyor! Geniş kuyruğunu verandaya uzatır ve tekrar gizler. Çıkarın ve gizleyin, dışarı çıkarın ve gizleyin. Dili hep birlikte çıkaralım ve gizleyelim. Önce yavaş, sonra daha hızlı! Tıpkı bir kedi yavrusunun yaptığı gibi! (Çocuklar "Süt içeriz" egzersizini gerçekleştirir)
Şarkı söylemeyi de çok severdi. Çocukların çığlık attığını duyacak: “a-a-a”, kapıyı sonuna kadar açın ve “a-a-a” şarkısını söyleyin. Atın nasıl kişnediğini duyacak: "i-i-i", kapıyı ince bir şekilde aralıyor ve şarkı söylüyor: "i-i-i". Trenin vızıltısını duyacak: "oooo", kapıda yuvarlak bir delik açacak ve "oooo" şarkısını söyleyecek.
Yani Dilde belli belirsiz ve gün geçecek. Dil yorulur, kapıyı kapatır ve uykuya dalar. İşte böyle bir peri masalı.
Yaptı. oyun “Hangi kelime kayboldu? »
Amaç: İşitsel dikkati geliştirmek için çocukları çeşitli kelimelerle tanıştırmaya devam edin.
Ders: Öğretmen bir şiir okur.
“Düzgün, pürüzsüzce akan ayet,
Aniden tökezledi ve sustu,
Bekler ve iç çeker:
Kelimeler eksik!
Yeniden güzel bir yolculuğa çıkmak için
Şiir nehir gibi aktı
ona biraz yardım et
Bir kelime öner. »
S: Ayetleri hatırla ve hangi kelimenin "kayıp" olduğunu söyle
atımı seviyorum.
Saçını tarayacağım (sorunsuzca)
Uyku zamanı! Boğa uykuya daldı
kapıda ve "i-i-i" şarkısını söyleyin. Trenin vızıltısını duyacak: "oooo", kapıda yuvarlak bir delik açacak ve "oooo" şarkısını söyleyecek.
Yaptı. hayvanat bahçesi oyunu
Amaç: Çocukları çeşitli kelimelerle tanıştırmaya devam etmek.
İnme: Çocuklar Hayvanat Bahçesinde yaşayan hayvanlara, kuşlara, balıklara isim verirler. Öğretmen her seferinde çocukların dikkatini "kelime" terimine odaklar (Vova "papağan" kelimesini söyledi)
Kazanan belirlenir. Adlandırılmış kelimeler için çocuklar cips ile teşvik edilir.
Yaptı. oyun "Toplu daire içinde"
Amaç: Çocukların fonemik işitmesini geliştirmek, sese benzer kelimeleri seçme yeteneği.
Vuruş: Öğretmen kelimeyi söyler ve topu çocuklardan birine atar. çocuk arkadaş kelimesini arar ve topu geri verir.
Örnek: küçük karga, fare ayısı, soba mumu, masa zemini, Maşa kafası karışık.
Yaptı. Kızgın Kuzgun oyunu
Amaç: Çocuklara bir kelimedeki ilk sesi tanımlamayı öğretmeye devam etmek.
Kurs: Çocuklara çeşitli hayvanlardan şapka-maske verilir. Katlanır eve bir “köprü” (tahta) eklenmiştir.
S: Bu evde hayvanlar yaşar: tavşan, tilki, ayı, kurt vb. Eve sadece köprüden girebilirsiniz, ancak bu basit, büyülü değil: evden çıkmak kolaydır, ancak geri dönmek kolay değil. Köprünün yanında bir kuzgun oturur (bir kuzgunun şapka maskesini takar). Gelen her hayvan
köprü, bu hayvanın adındaki ilk sesin ne olduğunu sorar. Kim doğru cevap verirse geçer. Ve cevabı bilmeyen, kızgın kuzgun geçit vermez.
Yaptı. oyun "Kelimeleri [s"] ve [s] sesiyle adlandırın."
Hedef: Çocuklara sözcüklerdeki [s"] ve [s] seslerini ayırt etmeyi öğretmeye devam edin.
Vuruş: Çocuklara üç resimli zarflar verilir: ikisinde [s "] ve [s] sesi vardır ve birinde yoktur ve iki adet mavi ve yeşil cips çemberi Çocuklar resimde gösterilen nesneyi adlandırır ve onu bir ses [s] ise mavi daire veya ses [s"] ise yeşil, renkler.
Yaptı. uçak oyunu
Hedef: Sözcüklerdeki [s] sesini tanımayı öğrenmeye devam edin.
İnme: B: Bugün uçakla uçuyoruz ve yanımıza neleri alacağımızı bulmamız gerekiyor (Çocuklara resim verir.) Yanınıza sadece isimleri ses [s] olan eşyaları alabilirsiniz. duyulur.
Çocuklar bir uçak yapıyorlar. "Hostes" eğitimcisi, yolcuların yalnızca sesli nesneleri [s] gösteren resimlerle içeri girmesine izin verir. Uçağın girişinde çocuk resmini gösterir ve “bana bir çanta alacağım” (kızak, çizme, peynir vb.) der ve yerine oturur.
Kalkış yapıyoruz. Daha eğlenceli hale getirmek için, hemen hemen tüm kelimelerin [s] sesine sahip olduğu bir şiir öğrenelim.
"Uçağı kendimiz yapacağız,
Ormanların üzerinden uçalım
Ormanların üzerinden uçalım
Hadi anneme dönelim." A. Barto
Oyun "Kelimeler - bilmeceler" mi?
Amaç: Çocuklara kelimelerin uzunluğunu belirlemeyi öğretmeye devam etmek.
Taşı: Öğretmen bilmeceler yapar. Çocuklar hangi kelimenin uzun veya kısa olduğunu tahmin eder
Size çocuğun konuşmasını geliştirmeyi amaçlayan bir dizi oyun sunuyoruz.
kelimeleri düşün
Oyun, hayal gücünün ve konuşmanın gelişimini destekler. Çocuğun kelime dağarcığını genişletir
◈ Oyunun Kuralları: Alfabenin belirli bir harfiyle başlayan kelimeleri seçip adlandırmanız gerekir.
◈ Çocuk alfabesinde duvara asın ve sırayla çocukla birlikte harfleri seçin.
Daha hızlı düşün!
Gerekli ekipman: top.
◈ Oyunun kuralları: Topu çocuğa atarsın, çağırırsın tematik grup ve bu gruptan bir nesneyi adlandırarak topu size geri vermelidir. Örneğin: mobilya - kanepe; çilek - çilek vb.
◈ Bu oyun bir şirkette açık havada oynanabilir. Topu evde yuvarlamak daha iyidir.
bir çok
Oyun dikkat, konuşma gelişimine katkıda bulunur
Gerekli ekipman: top.
◈ Oyunun Kuralları: Bir nesneyi tekil olarak adlandırarak topu atarsınız, çocuk çoğul formu göstererek topu döndürür. Örneğin: elma - elma, şehir - şehirler, harf - harfler.
◈ Oyunu daha zor hale getirmek için, nesneleri tamlama veya tamlama biçiminde adlandırın, örneğin:
elmam yok - Hiç elmam yok.
bir ev görüyorum. - Evler görüyorum.
Söyle bana..
Oyun gelişimi, konuşmayı, mekansal yönelimi teşvik eder
◈ Çocuğunuza, örneğin başka bir ülkeden geldiğinizi ve şu anda sizi çevreleyen şey hakkında hiçbir şey bilmediğinizi söyleyin. Bebeğin rehberiniz olmasına ve sorularınızı cevaplamasına izin verin.
◈ Çevrenizdeki tüm nesneler hakkında sorular sorun, çocuğu ayrıntılı ve ayrıntılı bir hikayeye teşvik edin: “Bu nedir? Ve ne için? Kim kullanıyor? Neyden yapılmıştır? Nereden geliyor? vb.
◈ “Sağımızda ne var? Arkasında kim yürüyor? Önümüzden neler geçti?
Bir teklif yapmak
◈ Çocuğu seçilen kelimelerden bir cümle kurmaya davet edin. Örneğin, “nehir, ev, beyaz” - “Beyaz çatılı bir ev nehir kıyısında duruyor” veya “Kışın evlerin ve nehirlerin çatıları kardan beyaza dönüyor” vb.
◈ Küçük bir setle başlayın - kelime sayısı üçü geçmemelidir.
◈ Çocuğa kelimelerin biçiminin değiştirilebileceğini, yani çoğul, değişen sonlarda kullanılabileceğini açıklayın.
Açıklamayı tahmin et
Oyun konuşma, hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur
◈ Çocuğu, düşündüğünüz nesneyi, özelliklerinin açıklamasına göre, örneğin yuvarlak, pürüzsüz, kauçuk, yerden sıçrayan (top) tahmin etmeye davet edin. Veya: yuvarlak, pürüzsüz, tatlı, içi kırmızı, dışı yeşil (karpuz), vb.
◈ Çocuğunuzdan eşyasını düşünmesini ve tarif etmesini isteyin.
Eyleme göre tahmin et
Oyun konuşma, hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur
◈ Önceki oyunda olduğu gibi, bir şey düşünürsünüz, ancak işaretleri değil, nesnenin ürettiği eylemleri açıklarsınız, örneğin: “Yol boyunca sürer, yolcu taşır, otobüs duraklarında durur, benzinle yakıt doldurur” (otobüs) -, “Hastanede veya klinikte çalışır, hastaları tedavi eder, beyaz bornoz"(doktor), vb.
◈ Rolleri değiştirin - çocuk tahmin eder ve tanımlar, siz tahmin edersiniz.
zıtlıklar
Oyun konuşma, hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur
◈ Çocuğu dönüşümlü olarak zıt kelime çiftleri bulmaya davet edin. Her basılan çift için bir çip verilir. Oyunun sonunda en çok fişe sahip olan kazanır.
◈ Oyunun ilk bölümünde, çiftler yapılır - isimler, sonra - sıfatlar, fiiller ve zarflar (ateş - su, akıllı - aptal, yakın - açık, yüksek - düşük).
İyi ve kötü
Oyun konuşma, hayal gücünün gelişimine katkıda bulunur. Düşünmeyi geliştirir
◈ Çocuğunuzu kötü ve iyi özellikler ya da masal kahramanlarının eylemleri. Örneğin:
♦ Masal "Kedi, horoz ve tilki". Horoz iş için kediyi uyandırdı, evi temizledi, akşam yemeği pişirdi - bu iyi. Ama kediye itaat etmedi ve tilki onu aradığında pencereden dışarı baktı - bu kötü.
♦ Peri masalı "Çizmeli Kedi": kedi efendisine yardım etmek istedi - bu iyi, ama bunun için herkesi aldattı - bu kötü.
Üstler ve kökler
◈ Rusçayı hatırla Halk Hikayesi"Üstler ve Kökler". Çocuğu oynamaya davet edin: meyveleri yerde olan sebzelere, bebeğe - yer üstü meyvelerine sahip sebzelere isim verin.
iki kelime bul
Oyun konuşmanın gelişmesine, kelime dağarcığının artmasına katkıda bulunur
◈ Çocuğu bir kelimede saklanan iki kelimeyi bulmaya davet edin: yaprak dökümü (yapraklar, düşme), uçak (kendi kendine uçma), helikopter (dönme, uçma), alev makinesi (ateş, fırlatma), vb.
Bir peri masalı yaz
Oyun konuşmanın gelişmesine, kelime dağarcığının artmasına katkıda bulunur
◈ Çocuğunuzu oyuncaklarından birinin maceraları hakkında bir hikaye oluşturmaya davet edin. Görev zorluğa neden oluyorsa, açıklayıcı sorular sorarak, eylemin gelişimi için bir veya başka seçenek önererek ona yardım edin.
◈ Görevi daha da zorlaştırmak için, bir su ısıtıcısı, bir kanepe vb. gibi bebeğin çevresinden herhangi bir nesnenin hikayesini bulmalarını ve anlatmalarını isteyin.
◈ Benimle var en büyük kızı favori bir kahraman var - kaplumbağa Zina. Kendimiz icat ettik ve yatmadan önce bulduk farklı hikayeler Onun hakkında. Bu, yatmadan önce anlatılan geleneksel okumanın yerini alır ve hafif form farklı durumlardan bir çıkış yolu bulun.
Sözler
Oyun konuşmanın gelişimine, çocuğun kelime dağarcığının artmasına katkıda bulunur
◈ Bu basit oyun, ulaşımda, sırada beklemeyi canlandırabilir ve sizi ve çocuğunuzu yürüyüşte eğlendirebilir.
◈ Oyunun kuralları: Siz ve çocuğunuz sırayla kelimeleri yüksek sesle söyleyin, böylece sonraki her kelime bir öncekinin bittiği harfle başlar.
◈ Kuralları karmaşıklaştırmak için, yalnızca isimleri veya yalnızca şehirleri vb. adlandırmayı teklif edin.
Kelimeyi süsle
Oyun hayal gücü ve konuşma gelişimine katkıda bulunur, kelime dağarcığını genişletir
◈ Çocuğa seçilen kelime için mümkün olduğunca çok tanım seçmesini isteyin, örneğin bir ağaç - nedir? Tanımların sayısını düzeltebilir ve her kelime için yalnızca beş isim verebilirsiniz.
◈ Bu oyun aynı zamanda çocuk takımıçocuklar farklı yaşlarda olsalar bile.
Ne nerede ne zaman
Oyun konuşmanın gelişimine, Rus dilinin gramer temellerinin asimilasyonuna, hareketin koordinasyonuna katkıda bulunur.
Gerekli ekipman: top.
◈ Topu çocuğa atmak, ona sorular sorun ve topu geri vererek onlara cevap verecektir. Örneğin:
♦ Yapraklar nerede büyür? (Dallarda veya ağaçlarda.)
♦ Balıklar nerede yaşar? (Nehirde, denizde.)
♦ Geceleri gökyüzünde ne görebilirsin? (Yıldızlar, ay.)
♦ Kar ne zaman erir? (Baharda.)
ben daha hızlıyım
Oyun konuşmanın gelişimine, kelime dağarcığının yenilenmesine, hafızanın gelişmesine, dikkatin gelişmesine katkıda bulunur.
◈ Bebeğin yanında durun. Sizden biraz uzakta olan bir nesne seçin. Çocuğa, bu konuya ilk ulaşanın kazanacağını, ancak seçtiğiniz kategoriden bir kelime söylerse sadece bir adım atabileceğinizi açıklayın. Örneğin her şey yuvarlak (sıcak, yumuşak), evcil hayvanlar, tabaklar, mobilyalar...
Kullanışlı saklambaç
Oyun dikkatin gelişmesine katkıda bulunur, altındaki, üzerindeki, içindeki edatları incelemeye yardımcı olur.
◈ Çocuğunuzu bir peri masalı ile saklambaç oynamaya davet edin. bulmak kısa hikaye ve bebekten söylediklerinizi yapmasını isteyin. Örneğin: “Bir zamanlar Sofia bir kız vardı. Bir zamanlar o ve annesi saklambaç oynuyorlardı. Sofia düşündü, düşündü ve masanın altına saklanmaya karar verdi. Anne görünüyor - kızı orada değil. O nerede? Belki kanepenin altında? Baktım - orada değil. Ya da belki bir sandalyenin altında? Ve yok. Ah, orası orası - masanın altında. Sonra kızın dolaba nasıl saklandığını, bir sandalyeye tırmandığını ve saklandığını anlatırsın.
◈ Veya herhangi bir oyuncağı alıp onunla saklambaç oynayabilirsiniz. Ardından rolleri değiştirin - çocuğun oyuncağı saklamasına ve söylemesine izin verin.
düşün ve isimlendir
◈ Çocuğunuzun bazı öğeleri yeniden adlandırmasını sağlayın. Nesnelerin işlevlerine odaklanarak yeniden adlandırabilirsiniz, örneğin: “Yağmur yağıyor, bu yüzden ona kazıcı diyeceğiz. Kürek kazar, bu yüzden ona kazıcı diyeceğiz. Sulama kabı - sulama kabı. Bacaklar yürüteç vb.
İrina Derin
Card dosyası didaktik oyunlar orta grup için konuşmanın gelişimi için
Konuşma gelişimi için didaktik oyunlar.
didaktik oyun"Hatayı bul"
Hedefler işitsel dikkat geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir oyuncak gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasıtlı olarak yanlış bir eylemi söyler. Çocuklar doğru olup olmadığını cevaplamalıdır ve sonra bu aktiviteleri listele hayvanın gerçekten yapabileceği şey. Örneğin: Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi?Çocuklar tanışmak: "Değil". Bir köpek ne yapabilir? Çocuklar liste. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.
didaktik oyun"Söz söyle"
Hedefler: çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğrenin, işitsel dikkat geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi söyler ama heceyi tamamlamaz. son söz. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.
Ra-ra-ra - oyun başlıyor ....
Ry-ry-ry - çocuğun sha'sı var.
Ro-ro-ro - yeni bir Veda'mız var.
Ru-ru-ru - oyuna devam ediyoruz.
Yeniden yeniden - inci üzerinde bir ev var.
Ri-ri-ri - dallarda kar.
Ar-ar-ar - kendimiz kaynar.
Ry-ry-ry - go'nun bir sürü çocuğu var.
didaktik oyun"Ne ne ne?"
Hedefler: belirli bir örneğe, fenomene karşılık gelen tanımları seçmeyi öğrenmek; Daha önce öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla bu konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok özelliği çağırır. sincap - kırmızı, çevik, büyük, küçük, güzel.
Ceket - sıcak, kış, yeni, eski ....
Annem kibar, sevecen, nazik, sevgili, canım ...
Ev - ahşap, taş, yeni, panel ...
didaktik oyun"Cümleyi bitir" i
Hedefler: zıt anlamlı bir kelime ile cümleleri tamamlamayı öğrenin, dikkat geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece zıt anlamlı kelimeler söylerler.
Şeker tatlıdır ve biber .... (acı).
Yapraklar yazın yeşil, sonbaharda (Sarı).
Yol geniş ve patika. (dar).
didaktik oyun"Daha fazla eylemi kim adlandıracak?"
Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi öğrenmek, hafıza geliştirmek, Dikkat.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.
- Çiçeklerle ne yapabilirsiniz? (gözyaşı, koklama, izle, su, ver, bitki)
Bir kapıcı ne yapar? (süpürer, temizler, sular, yolları kardan temizler)
didaktik oyun"Ne oluyor?"
Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite, malzemeye göre sınıflandırmayı öğrenin; karşılaştırın, karşılaştırın, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok öğe seçin; dikkat geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: Bana ne olduğunu söyle olur:
yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç ....
geniş - nehir, yol, bant, sokak ...
En çok kelimeye sahip olan kazanır.
didaktik oyun"Bilmece Oyunu"
Hedefler: aktif sözlükteki isim stokunu genişletin.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen bilmeceler yapar. Bilmeceyi tahmin eden çocuk çıkar ve bilmeceyi kendisi tahmin eder. Bilmeceyi tahmin ettiği için bir fiş alır. En çok fişe sahip olan kazanır.
didaktik oyun"Bir Kelime Seçin"
Hedef: çocuklara sıfatların yardımıyla anlamı netleştirmeyi öğretin.
tüzük: en doğru kelimeleri seçin.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen Marina bebeğini getirir ve çocuklardan onunla kelime oynamalarını ister. Marina hikayeyi anlatacak ve çocuklar, anlamının daha net hale gelmesi için açıklayıcı kelimeler seçmelidir.
yat Limanı: Karpuz aldım. Ama çantaya sığmadı çünkü... (büyük). Onu zar zor eve getirdim, kestim ve çok mutlu oldum çünkü öyle olduğu ortaya çıktı. (Kırmızı). Dilimler halinde kestim ve kardeşim Lesha'yı tedavi ettim. Lyosha bir parça yedi ve dudaklarını şapırdattı. Karpuzun çok olduğunu anladım (lezzetli).
Öğretmen her çocuğu satın alımını anlatmaya davet eder. Çocuklar bir öğretmenin yardımıyla hikayelerini anlatırlar ve Marina kelimeleri seçer. Kelime yanlış seçilirse öğretmen sarı kart.
didaktik oyun"Bana bir söz ver"
Hedef: düşünmenin gelişimi, reaksiyon hızı.
Oyun ilerlemesi: öğretmen, sırayla her çocuğa topu atar, sorar: - Karga ötüyor ve saksağan? Topu iade eden çocuk, cevaplamak: - Saksağan cıvıltıları. Örnekler sorular: - Baykuş uçar ve tavşan? - İnek saman yiyor ve tilki? - Köstebek, vizon ve saksağan mı kazıyor? - Horoz ötüyor ve tavuk? - Kurbağa vıraklıyor ve at? - Bir ineğin buzağı ve koyunu mu var? - Ayı yavrusunun annesi bir ayı ve sincapın annesi mi?
didaktik oyun"Yakala ve fırlat - renkleri adlandır"
Hedef: renk belirten sıfat için isimlerin seçimi.
Ana renklerin adlarının sabitlenmesi, çocuklarda hayal gücünün gelişimi.
Oyun ilerlemesi: topu çocuğa atan öğretmen, rengi belirten sıfatı çağırır ve çocuk, topu iade ederek bu sıfata uygun ismi çağırır. öğretmen: - Çocuklar: Kırmızı - haşhaş, ateş, bayrak. Turuncu - portakal, havuç, şafak. Sarı - tavuk, güneş, şalgam. Yeşil - salatalık, çimen, orman. Mavi - gökyüzü, buz, unutma beni. Mavi - çan, deniz, gökyüzü. Menekşe - erik, leylak, alacakaranlık.
didaktik oyun"Dördüncü Ekstra"
Hedef: çocukların vurgulama yeteneğini güçlendirmek ortak özellik kelimelerle, geliştirmek genelleme yeteneği
Oyun ilerlemesi: öğretmen, çocuğa topu atar, dört kelimeyi çağırır ve hangi kelimenin gereksiz olduğunu belirlemesini ister. Örneğin: mavi, kırmızı, yeşil, olgun. Kabak, salatalık, balkabağı, limon. Bulutlu, bulutlu, kasvetli, açık.
didaktik oyun"Bir çoktur"
Hedef: sabitleme konuşmalarçocuklar çeşitli tipler isim sonları.
Oyun ilerlemesi: öğretmen, isimleri tekil olarak adlandırarak topu çocuklara atar. Çocuklar çoğul isimleri adlandırarak topu geri atar. Örnek vermek: Masa - masalar, sandalye - sandalyeler. Dağ - dağlar, yaprak - yapraklar. Ev - ev, çorap - çorap. Göz - gözler, parça - parçalar. Gün - günler, atlama - atlamalar. Uyku - rüyalar, kaz yavrusu - kaz yavrusu. Alın - alınlar, kaplan yavrusu - kaplan yavruları.
didaktik oyun"İşaretleri topla"
Hedef: fiil sözlüğünün aktivasyonu.
Oyun ilerlemesi: öğretmen soru sorar Sincaplar ne yapabilir?Çocuklar soruyu cevaplar ve bulur resim soru soruldu . Yaklaşık Yanıtlar: Sincaplar düğümden düğüme atlayabilir. Sincaplar sıcak yuvalar yapabilir.
didaktik oyun"Yakın - uzak"
Hedef: işitsel dikkatin gelişimi, işitme keskinliği.
Oyun ilerlemesi: ekranın arkasındaki öğretmen, büyük veya küçük bir oyuncağın sesini çıkarır. Çocuklar oyuncağın boyutunu sesin gücüne göre belirler (büyük veya küçük)
didaktik oyun"Tatlı bir şekilde ara"
Hedef: küçültme eklerinin yardımıyla isim oluşturma yeteneğini güçlendirmek, el becerisi gelişimi, reaksiyon hızı.
Oyun ilerlemesi: öğretmen, çocuğa topu atar, ilk kelimeyi söyler (örneğin, bir top ve çocuk, topu geri veren, ikinci kelimeyi söyler) (top). kelimeler olabilir grup benzer sonlar Masa-masa, anahtar-anahtar. Şapkalı sincap, sincap-sincap. Kitap-kitap, kaşık-kaşık. kafa kafa, resim-resim. Sabun-sabun, ayna-ayna. Bebek-chrysalis, pancar-pancar. Örgü-pigtail, su-su. Böcek-böcek, meşe-meşe. Kiraz-kiraz, kule-taret. Elbise-elbise, sandalye-sandalye.
didaktik oyun"Cümleyi bitir" II
Hedef: geliştirmek kullanma yeteneği konuşmalar karmaşık cümleler.
Oyun ilerlemesi: çocukları bitirmeye davet edin öneriler:
Annem ekmeği koydu ... nereye? (Ekmek sepetine)
Kardeşim şeker döktü ... nereye? (şeker kasesine)
büyükanne yaptı lezzetli salata ve koy... nereye? (Bir salata kasesinde)
Babam tatlılar getirdi ve onları nereye koydu ... (şeker kutusuna)
Marina bugün okula gitmedi çünkü... (hasta düştü)
Annem pazara gitti... (ürün satın al)
Kedi ağaca tırmandı... (köpekleri kurtar)
didaktik oyun"Kırık telefon"
Hedef: geliştirmekçocukların işitsel dikkati vardır.
tüzük: Yanında oturan çocukların duymaması için sözü iletmek gerekir. Kim kelimeyi yanlış tercüme ederse, yani telefonu bozarsa, son sandalyeye nakledilir.
Oyun ilerlemesi: Oturan oyuncunun kulağına kelimeyi fısıldayın. Oyun ilerlemesi. Çocuklar bir sayma kafiyesi yardımıyla bir lider seçerler. Herkes sıra sıra dizilmiş sandalyelere oturur. sessizce liderlik etmek (kulak) yanında oturan kişiye bir söz söyler, diğerine iletir vb. Sözün ulaşması gerekir son çocuk. kolaylaştırıcı sorar geçen: "Ne kelime duydun?" Sunucu tarafından önerilen kelimeyi söylerse, telefon çalışıyor. Söz doğru değilse, sürücü sırayla herkese sorar. (sonuncudan başlayarak) Hangi kelimeyi duydular? Böylece kimin hata yaptığını bilecekler, "bozuk telefon". Kaybeden, arka arkaya sonuncunun yerini alır.
didaktik oyun"Kelimeyi vurgulayın"
Hedefler: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle telaffuz etmeyi öğretin, işitsel dikkat geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen kelimeleri telaffuz eder ve çocukları sesli kelimeler duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder. "H" (sivrisinek şarkısı). (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çağrı)
Öğretmen kelimeleri yavaşça telaffuz etmeli, çocukların düşünebilmesi için her kelimeden sonra ara vermelidir.