Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Educator al unității structurale „Grădinița „Mishutka” MOU „Școala secundară Nikolskaya” Malykh Irina Yurievna DEZVOLTAREA SENSORULUI COPILULUI DE VEDEREA DE VEDUT
Dezvoltarea senzorială a unui copil este dezvoltarea percepției sale și formarea de idei despre proprietățile obiectelor și diferitele fenomene ale lumii înconjurătoare.
Senzațiile senzoriale pot fi diferite: senzații vizuale - copilul vede contrastul dintre lumină și întuneric, distinge culori și nuanțe, forma și dimensiunea obiectelor, numărul și amplasarea acestora în spațiu; senzații auditive - copilul aude o varietate de sunete - muzică, sunete ale naturii, zgomote din oraș, vorbire umană și învață să le distingă;
Senzații tactile – copilul simte prin atingere, simțind materiale de diverse texturi, suprafețe ale obiectelor de diferite dimensiuni și forme, mângâie animale, îmbrățișează oamenii apropiați; senzații gustative - copilul încearcă și învață să distingă gustul unei varietăți de alimente și feluri de mâncare.
Educația senzorială este o îmbunătățire intenționată, dezvoltarea proceselor senzoriale (senzații, percepții, idei) la copii.
Scopul educației senzoriale este de a dezvolta abilitățile senzoriale la copiii mici. Pe această bază, se disting următoarele sarcini: → Formarea sistemelor de acțiuni perceptuale la copii → Formarea sistemelor de standarde senzoriale la copii → Formarea la copii a capacității de a aplica în mod independent sisteme de acțiuni perceptuale și sisteme de standarde în practică și cognitivă. Activități
Standardele senzoriale sunt mostre acceptate în general ale proprietăților externe ale obiectelor. FORMA SISTEMUL DE REFERINȚĂ: CULORI: DIMENSIUNI:
Sarcinile principale ale educației senzoriale de la naștere până la 4 ani 1 an de viață: Trebuie create condiții pentru bebeluș astfel încât să poată urmări jucăriile în mișcare, să apuce obiecte de diverse forme și dimensiuni 2-3 ani de viață: copiii trebuie să învețe să evidențieze , culoarea, forma și dimensiunea ca trăsături speciale ale obiectelor, pentru a acumula idei despre principalele varietăți de culoare și formă și despre relația dintre două obiecte ca mărime. 4 ani de viață: Copiii formează standarde senzoriale. Concomitent cu formarea standardelor, este necesar să se învețe copiii cum să examineze obiectele: gruparea lor după culoare și formă în jurul mostrelor - standarde, inspecție secvențială și descrierea formei și efectuarea de acțiuni vizuale din ce în ce mai complexe. În cele din urmă, o sarcină specială este nevoia de a dezvolta percepția analitică la copii.
Scopul lucrării: crearea condițiilor pentru educația senzorială a copiilor mici într-o instituție de învățământ preșcolar.
Sarcini: - diversificarea mediului de dezvoltare în grup; - dezvolta si imbunatateste la copii toate tipurile de perceptie, imbogateste experienta senzoriala; - Implicarea părinților în procesul de dezvoltare a abilităților senzoriale ale copiilor.
MEDIU DE DEZVOLTARE
„Sortați după culoare”
„Lunci colorate”
„Gnomi veseli” „Ascunde șoarecele”
„Jocuri cu agrafe de rufe” „Pomul de Crăciun se îmbracă”
Lucrul cu părinții
Consultatii; - intalniri cu parintii; - chestionare; - conversații individuale; - concursuri.
CONSULTATII
Întâlnirea părinților „Călătorie în țara senzorială”
„Mâinile părinților” „Recolta” „Îmbracă girafa” „Dă-i păpușii ceai” „Buburuze”
REZULTATE DIAGNOSTIC
REZULTATE DIAGNOSTIC
REZULTATE DIAGNOSTIC
REZULTATE DIAGNOSTIC
Educatori în grădină Creați confort pentru copii, Citiți basme copiilor, Cântați-le cântece, Angajați-vă, jucați-vă chiar de dimineață. Jocul senzorial îi ajută să se dezvolte.
La urma urmei, senzorialul va ajuta să-i învețe pe copii totul: să colecteze piramide,
CULOARE ȘI FORMA PENTRU A DIFERENȚIA,
MOZAIC, PUZZLE DE COLECTAT,
ÎN COLȚUL DE JOC,
ȘI MÂINILE NOASTRE DE DEZVOLTAT.
MULTUMESC PENTRU ATENTIE!!!
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Dezvoltarea senzorială a copiilor mici. Dezvoltarea percepției auditive.
Dezvoltarea senzorială a copiilor mici.Dezvoltarea percepției auditive.Tema: „Ce fel de sunet?” Sarcini: Dezvoltarea atenției auditive, ascultarea sunetelor pe care diversele obiecte le scot....
Consultație pentru părinți Tema: „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici”. Grupa de vârstă fragedă. Educatoarea Lyalushkina A.P. MADOU CRR - d/s Nr. 14, Kropotkin
Consultație pentru părinți Subiect: „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici.” Grup de vârstă fragedă. Educator Lyalushkina A.P. MADOU CRR - grădinița nr. 14, Kropotkin ...
Atelier pentru cadrele didactice din grupele de vârstă fragedă „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici”
Scop: îmbogățirea ideilor profesorilor despre trăsăturile dezvoltării senzoriale a copiilor mici ....
Activități de proiect cu copiii mici. Tema: „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici prin jocuri didactice”.
Educația senzorială, care vizează formarea unei percepții cu drepturi depline a realității înconjurătoare, servește drept bază pentru cunoașterea lumii, al cărei prim pas este experiența senzorială. Succesul minții...
Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:
1 tobogan
Descrierea diapozitivului:
Dezvoltarea senzorială a copiilor „Mintea unui copil este la îndemâna lui”. Sukhomlinsky V.A. „Mâinile sunt partea vizibilă a emisferelor cerebrale”. Emmanuel Kant „Fiecare mișcare a unui copil este un alt pliu în cortexul cerebral”. Maria Montessori Completat de profesoara categoria a II-a Davydova E.N. Orașul Karaganda 2015 Departamentul de educație al orașului Karaganda KGKP I / s "Ainalaiyn"
2 tobogan
Descrierea diapozitivului:
Educația senzorială este o îmbunătățire intenționată, dezvoltarea proceselor senzoriale (senzații, percepții, idei) la copii.
3 slide
Descrierea diapozitivului:
Dezvoltarea senzorială a unui preșcolar este dezvoltarea percepției sale și formarea de idei despre proprietățile exterioare ale obiectelor: forma, culoarea, dimensiunea, poziția lor în spațiu, precum și mirosul, gustul și dezvoltarea sferei motorii. Dezvoltarea senzorială este fundamentul dezvoltării mentale generale a unui preșcolar.
4 slide
Descrierea diapozitivului:
Scopul proiectului: fundamentarea teoretică a trăsăturilor formării deprinderilor senzoriale la copiii preșcolari. Obiectul cercetării: dezvoltarea senzorială a copiilor la vârsta preșcolară. Subiect de studiu: caracteristici ale formării abilităților senzoriale la copiii preșcolari. Obiectivele acestui proiect includ: * caracterizarea conceptului de „senzorici” și „abilități motorii” și analiza relației dintre abilitățile senzoriale și motorii; * ia în considerare dezvoltarea proceselor senzoriomotorii la copii; * să studieze modalități de dezvoltare a abilităților senzoriomotorii la copiii preșcolari.
5 slide
Descrierea diapozitivului:
Senzația este o reflectare în mintea unei persoane a proprietăților și calităților individuale ale obiectelor și fenomenelor care îi afectează direct simțurile. Simțurile includ gustul, atingerea, mirosul, auzul și vederea. Percepția este o activitate cognitivă complexă care include un întreg sistem de acțiuni care vă permit să detectați obiectul percepției, să îl identificați, să îl măsurați și să îl evaluați. Alocați percepția vizuală, auditivă, tactilă. Există și tipuri complexe de percepție: percepția spațiului și a timpului.
6 slide
Descrierea diapozitivului:
Dezvoltarea senzorială este indisolubil legată de dezvoltarea abilităților motorii. Ce este motilitatea? Abilități motorii, tradus din latină - mișcare. Există abilități motorii grosiere și abilități motorii fine. Abilitățile motorii brute sunt un set de acțiuni pentru a finaliza o sarcină. Alergarea, târârile, săriturile, mersul pe jos, aplecarea etc. . Motoriile fine sunt abilitatea de a manipula obiecte mici si de a efectua actiuni mai precise.Abilitatile motorii fine lucreaza muschii mici. A nasturi, a lega noduri, a cânta la instrumente muzicale, a desenat, a tăia. Motoriile fine dezvoltă creativitatea copilului.
7 slide
Descrierea diapozitivului:
Senzomotorie este capacitatea de a controla mișcarea și emoțiile, este coordonarea ochilor și mișcării, coordonarea auzului și mișcării. că senzoriomotor (din latină sensus - sentiment, senzație și motor - motor) este coordonarea reciprocă a componentelor senzoriale și motorii ale activității: primirea de informații senzoriale duce la lansarea anumitor mișcări, iar acestea, la rândul lor, servesc la reglarea, controlul sau informații senzoriale corecte.
8 slide
Descrierea diapozitivului:
Caracteristici legate de vârstă ale dezvoltării senzoriale a copiilor De la unu la doi ani, navigați în 3-4 culori, numiți câteva, selectați în funcție de model, navigați în trei sau mai multe valori contrastante (colectați o matrioșcă triplă și alte inserții după spectacolul) colectează o piramidă în dimensiune descrescătoare din patru (cinci) inele valorile de contrast corelează configurația unei figuri geometrice tridimensionale cu o imagine plană, se suprapune pe o probă (așează inserții de diferite dimensiuni sau forme în găuri similare pe tablă) trageți linii verticale, orizontale, rotunjite, scurte și lungi în cadrul foii
9 slide
Descrierea diapozitivului:
orientați în trei sau mai multe valori contrastante; tablă) pentru a face un întreg de 4 părți de imagini împărțite, cuburi pliante De la doi ani la trei
10 diapozitive
Descrierea diapozitivului:
distinge obiectele după formă (cub, cărămidă, bilă, prismă) naviga în raport de figuri plane (cerc, oval, pătrat, dreptunghi) compara, corelează, grupează obiecte omogene după culoare, formă, mărime evidențiază formele obiectelor, încercuind-le de-a lungul conturului cu una, apoi cu cealaltă mână trageți linii verticale, orizontale, rotunjite, scurte și lungi în interiorul foii De la trei la patru
11 diapozitiv
Descrierea diapozitivului:
De la patru la cinci Sări pe un picior, plimbări pe un buștean. Sari alternativ pe unul sau pe celălalt picior. Urcă scările. Poate aluneca pe două picioare. „Expozițiile creative”, unde sunt demonstrate lucrări de artizanat, sunt însoțite de povești despre cum a fost realizat. Abilitățile manuale îl învață pe copil să depășească dificultățile, să-și dezvolte voința și interesele cognitive. Desenează cu creioane sau creioane. Clădiri cu mai mult de 9 cuburi. Îndoiește hârtia de mai multe ori. Identifică obiectele dintr-o pungă prin atingere, matrițe din plastilină (din 2 până la 3 părți), șireturi pantofi, închide nasturi
12 slide
Descrierea diapozitivului:
Al șaselea an de viață: „mâna se pregătește pentru școală” Dacă mâna copilului a fost dezvoltată de la naștere, atunci în al șaselea an de viață se îmbunătățește „îndemânarea manuală”: stăpânește metode mai complexe de tăiere, lipire, îndoire, înfășurare, turnare, pliere, folosind material textil, hârtie, sârmă, folie, materiale auxiliare și naturale; folosește diverse unelte și unelte: pixuri, creioane, pensule, pixuri, foarfece, ciocan, greble, perii, udatoze etc. Sare bine, aleargă, sare peste o frânghie, sare alternativ pe unul sau pe celălalt picior; aleargă pe șosete. Merge pe o bicicletă cu două roți, patinează, joacă hochei, schiează.
13 diapozitiv
Descrierea diapozitivului:
trei perioade de dezvoltare senzorială: copilărie Se dezvoltă actul de examinare a obiectelor; Se formează apucarea, ducând la dezvoltarea mâinii ca organ al atingerii și organ al mișcării; Se stabilește coordonarea vizual-motorie, care contribuie la trecerea la manipulare, în care vederea controlează mișcarea mâinii; Se stabilesc relații diferențiate între percepția vizuală a unui obiect, acțiunea cu acesta și denumirea lui ca adult. Vârsta timpurie Apare un nou tip de acțiuni de orientare exterioară - încercarea, iar mai târziu - corelarea vizuală a obiectelor în funcție de caracteristicile lor; Există o idee despre proprietățile obiectelor; Percepțiile vizuale de vârstă preșcolară devin conducătoare atunci când se familiarizează cu mediul; standardele senzoriale sunt stăpânite; scopul, planificarea, controlabilitatea, conștientizarea percepției crește; odată cu stabilirea unei relaţii cu vorbirea şi gândirea, percepţia este intelectualizată.
14 slide
Descrierea diapozitivului:
Metode de dezvoltare a abilităților senzoriomotorii la copiii preșcolari Importanța dezvoltării senzoriomotorii a unui copil pentru viața sa viitoare pune în fața teoriei și practicii educației preșcolare sarcina dezvoltării și utilizării celor mai eficiente mijloace și metode de educație senzoriomotrie în grădiniță. Sarcina grădiniței este de a asigura dezvoltarea cât mai completă a elevilor, ținând cont de caracteristicile de vârstă în stadiul de finalizare a învățământului preșcolar, pentru a-i pregăti pentru școlarizare. Gama de sarcini ale educației senzoriomotorii: 1. Îmbunătățirea funcțiilor motorii (dezvoltarea și perfecționarea abilităților motrice generale (mari) și manuale (fine), formarea deprinderilor grafomotorii. 2. Percepția tactil-motrică. 3. Dezvoltarea percepției auditive. 4. Dezvoltarea percepției vizuale 5. Percepția formei, mărimii, culorii 6. Percepția proprietăților speciale ale obiectelor (gust, miros, greutate) 7. Percepția spațiului și timpului.
15 slide
Descrierea diapozitivului:
Mijloace de rezolvare a problemei: *Literatura științifică și metodologică *Studiul celor mai bune practici *Diagnosticare *Jocuri, exerciții, sarcini pentru elaborarea standardelor senzoriale *Cele frontale și subgrupe *Crearea unui mediu de dezvoltare *Lucrarea cu părinții identifică două metode senzoriomotorii principale - examinarea și comparație. Inspecția este o percepție special organizată a unui obiect (obiect) pentru a utiliza rezultatele acestuia în orice activitate practică. Comparația este atât o metodă didactică, cât și în același timp o operație mentală, prin care se stabilesc asemănări și diferențe între obiecte (obiecte) și fenomene.
16 diapozitiv
Descrierea diapozitivului:
Clasificarea jocurilor necesare dezvoltării copiilor preșcolari:. Jocuri senzoriale Aceste jocuri oferă experiență cu o mare varietate de materiale: nisip, lut, hârtie. Ele contribuie la dezvoltarea sistemului senzorial: vedere, gust, miros, auz, sensibilitate la temperatură. Toate organele care ne sunt date de natură trebuie să funcționeze, iar pentru aceasta au nevoie de „hrană”. Jocuri motorii (alergare, sărituri, cățărare). Nu tuturor părinților le place când un copil aleargă prin apartament, se cațără pe obiecte înalte. Desigur, în primul rând, trebuie să vă gândiți la siguranța copilului, dar nu ar trebui să îi interziceți să se miște în mod activ.
17 diapozitiv
Descrierea diapozitivului:
Jocuri educative: 1. „Prinți păsărica” Profesorul atinge diferite părți ale corpului copilului cu o jucărie moale (păsărică), iar copilul stabilește cu ochii închiși unde se află păsărica. Prin analogie, pentru atingere pot fi folosite si alte obiecte: un peste ud, un arici intepator etc. 2. „Gata minunata” Obiecte de diverse forme, marimi, texturi (jucarii, forme si corpuri geometrice, litere si cifre din plastic etc. ) sunt introduse într-un sac opac. Copilului i se oferă să atingă, fără să se uite în geantă, pentru a găsi articolul dorit. 3. „Batistă pentru păpușă” (determinarea obiectelor după textura materialului, în acest caz, determinând tipul țesăturii) Copiilor li se oferă trei păpuși în batiste diferite (mătase, lână, tricotate). Copiii examinează și simt pe rând toate batistele. Apoi batistele se scot și se pun într-o pungă. Copiii la atingere caută batista potrivită pentru fiecare păpușă din geantă.
18 slide
Descrierea diapozitivului:
D / și „Ascunde șoarecele” D / și „Carusel” D / și „Îmbracă soarele” D / și „Forme” Jocuri cu nisip și apă Colțul păpușilor
19 diapozitiv
Descrierea diapozitivului:
Jocuri cu jucării și obiecte 15. Bețe de numărat Alegeți un set de bețe de numărat în două culori contrastante și așezați-le pe masă în fața copilului dumneavoastră. Apoi puneți un bețișor de o culoare în dreapta și un bețișor de altă culoare în stânga și invitați copilul să sorteze bețișoarele după culoare: Să punem bețișoarele în două grămezi - aici sunt toate așa, și aici sunt sunt asa! După ce copilul termină sarcina, rezumați: Ați așezat totul corect - aici sunt toate bețișoarele verzi și aici sunt toate roz. Bine făcut! Jocuri cu forme și imagini 20.Alege o poză color! Așezați în fața copilului mai multe imagini care diferă ca culoare - de exemplu, flori roșii, albastre, galbene. Cereți copilului să găsească o floare de o anumită culoare: Găsiți o floare roșie! Dă-mi o floare albastră!
20 de diapozitive
Dezvoltarea senzorială a unui copil este dezvoltarea percepției sale și formarea de idei despre proprietățile exterioare ale obiectelor: forma, culoarea, dimensiunea, poziția lor în spațiu, precum și mirosul, gustul etc. Importanța dezvoltării senzoriale în copilăria timpurie și preșcolară poate fi cu greu supraestimată. Această vârstă este cea mai favorabilă pentru îmbunătățirea activității organelor de simț, acumularea de idei despre lumea din jurul nostru. Pregătirea unui copil pentru școală depinde în mare măsură de dezvoltarea lui senzorială. Studiile efectuate de psihologi copii au arătat că o parte semnificativă a dificultăților cu care se confruntă copiii în cursul învățământului primar (în special în clasa I) sunt asociate cu acuratețea și flexibilitatea percepției insuficiente.
Este posibil să se evidențieze principalele sarcini în educația senzorială a copiilor de la naștere până la 6 ani. În primul an de viață, aceasta este îmbogățirea copilului cu impresii. Trebuie create condiții pentru bebeluș, astfel încât să poată urmări jucăriile luminoase în mișcare, să apuce obiecte de diferite forme și dimensiuni. În al doilea - al treilea an de viață, copiii ar trebui să învețe să distingă culoarea, forma și dimensiunea ca trăsături speciale ale obiectelor, să acumuleze idei despre principalele varietăți de culoare și formă și despre relația dintre două obiecte ca mărime. Începând cu al patrulea an de viață, copiii formează standarde senzoriale: stabile, fixate în vorbire idei despre culori, forme geometrice și relații de dimensiune între mai multe obiecte. Mai târziu, ele ar trebui introduse în nuanțe de culoare, în variante de forme geometrice și în relațiile de mărime care apar între elementele unei serii formate dintr-un număr mare de obiecte.
Concomitent cu formarea standardelor, este necesar să-i învățăm pe copii cum să examineze obiectele: grupându-le după culoare și formă în jurul mostrelor standard, examinând și descriind secvențial forma și efectuând acțiuni vizuale din ce în ce mai complexe. În cele din urmă, o sarcină specială este nevoia de a dezvolta percepția analitică la copii: capacitatea de a înțelege combinațiile de culori, diseca forma obiectelor și evidențiază măsurătorile individuale ale mărimii. Pe baza acestor sarcini a fost elaborat un sistem de jocuri didactice și exerciții.
Jocuri pentru dezvoltarea atingerii (percepția tactilă) Atingerea include sensibilitatea tactilă (de suprafață) (senzația de atingere, presiune, durere, căldură, frig etc.). Pentru a dezvolta percepția tactilă a copilului, jucați-vă cu o varietate de materiale și obiecte naturale care diferă în structura suprafeței. Oferă-i copilului tău diferite jucării: plastic, cauciuc, lemn, moi, pufoase.
Puteți face singur un album tactil interesant din resturi de țesătură de diferite texturi: pânză de pânză, lână, mătase, blană. De asemenea, puteți adăuga o foaie de polietilenă, hârtie de împachetat din flori, plase de țânțari, catifea, ondulată și șmirghel, folie și multe altele. Joacă-te cu conuri, castane înțepătoare, nuci striate și ghinde netede. De asemenea, este util să te joci cu diverse cereale: scufundă mânerele în cutie și caută o jucărie mică ascunsă.
1. dezvoltă capacitatea de a distinge culorile, concentrându-se pe uniformitatea sau eterogenitatea acestora atunci când sunt suprapuse; desemnați rezultatul cu cuvintele „astfel”, „nu așa”; acționează prin imitație; 2. introduceți copiii în denumirile culorilor primare (roșu, albastru, galben, verde); 3. de a dezvolta capacitatea de a selecta o culoare în funcție de un eșantion și de a o verifica încercând-o, de a se concentra pe culoare ca trăsătură semnificativă, de a selecta o culoare în funcție de un cuvânt.
Percepția formei Se precizează în următoarele sarcini: 1. dezvoltarea capacității de a distinge practic forma - redistribuirea degetelor pe obiect în funcție de formă pentru a ține obiectul în mâini; 2. să dezvolte capacitatea de a corela forma obiectelor cu ajutorul probelor, de a corela formele plane și volumetrice în acțiune practică cu obiectele; 3. să facă forma obiectului semnificativă pentru copil, să învețe să se bazeze pe ea în activități; 4. să dezvolte capacitatea de a vedea forma în obiect, de a corela forma fantei și incrustația, de a face un întreg din diferite forme geometrice, selectând cele necesare cu ajutorul mostrelor și încercând, să selecteze în funcție de la proba, pentru a o verifica cu ajutorul suprapunerii, pentru a izola conturul obiectului; 5. consolidați cunoștințele despre numele formelor, selectați un formular după numele său.
Percepția mărimii Se specifică în următoarele sarcini: 1. dezvoltarea capacității de a se concentra asupra dimensiunii obiectelor, corela acțiunile mâinilor cu dimensiunea obiectelor, corela figurile plane și volumetrice în dimensiune, încercarea opțiunilor și fixarea celor potrivite. , ține cont de dimensiunea în acțiuni practice cu obiecte, corelează obiectele în dimensiune; 2. a fixa desemnarea verbală a cantităților („mare”, „mic”, „mai mult”, „mai puțin”); 3. să formeze o atitudine față de valoare ca trăsătură semnificativă; 4. acordați atenție lungimii, înălțimii și lățimii; introduceți cuvintele „lung”, „scurt”, „înalt”, „scăzut”, „larg”, „îngust”; 5. să dezvolte capacitatea de a corela obiecte în lungime, înălțime și lățime în acțiuni cu acestea, de a determina vizual obiecte de dimensiuni net diferite, de a lega o imagine vizuală cu un cuvânt, de a învăța vizual și prin cuvânt să selecteze și să coreleze valori; 6. acordați atenție relativității dimensiunii obiectelor; 7. dezvolta capacitatea de a selecta valori după nume-cuvânt.
Marina Hramova
Prezentare „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici”
Acest prezentare a fost arătată părinților la o întâlnire părinți-profesor dedicată subiect: "Dezvoltarea senzorială la copiii mici" .
Ţintă: Prezentarea jocurilor părinților dezvoltarea abilităților senzoriale la copii.
Sarcini:
1. Introduceți standarde părinților dezvoltarea senzorială la copiii mici.
2. Încurajați părinții să creeze condiții pentru formarea percepției ca stadiu inițial de cunoaștere a realității înconjurătoare.
3. Extindeți ideile părinților despre exerciții și jocuri pentru dezvoltare sensibilitatea tactilă, percepția vizuală și auditivă.
Familiarizați-vă părinții cu dezvoltarea senzorială a copiilor la această vârstă. Educația senzorială se dezvoltă la copii abilitățile motorii fine ale degetelor, o varietate de mișcări ale mâinii atunci când se efectuează diverse manipulări cu obiecte. Pentru dezvoltare abilități motorii fine în acest sens prezentări s-au prezentat jocuri exemplare pentru dezvoltarea senzorială a copiilor.
Publicații conexe:
Dezvoltarea senzorială la copiii mici 1sl. Procesul de cunoaștere al unei persoane mici diferă de procesul de cunoaștere al unui adult. Adulții cunosc lumea cu mintea, copiii mici - cu emoții.
Raport de autoeducație „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici” VideoÎn anul universitar 2014-2015 am continuat tema autoeducației: „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici”. Dezvoltarea abilităților senzoriale.
Dezvoltarea senzorială a copiilor mici Perioada vârstei fragede se caracterizează prin dezvoltarea intensivă a procesului de percepție. Nu întâmplător.
Dezvoltare metodologică „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici” Notă explicativă Copilăria timpurie este o perioadă specială în formarea organelor și sistemelor și, mai ales, a funcției creierului. Vârsta fragedă este cea mai mare.
Procesul de cunoaștere al unei persoane mici diferă de procesul de cunoaștere al unui adult. Adulții cunosc lumea cu mintea, copiii mici - cu emoții. Cognitiv.
Plan pe termen lung pentru autoeducație „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici” Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip general de dezvoltare Nr. 135” Un plan pe termen lung de autoeducație.
Schema întâlnirii cu părinți „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 97” Plan – rezumatul întâlnirii părinților În grupa timpurie.
În grupul nostru de copilărie timpurie, punem un accent deosebit pe dezvoltarea senzorială a copiilor. Pentru a atrage atenția copilului asupra proprietăților obiectelor.