मोंटेसरी प्रणाली का दूसरा पक्ष। मारिया मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली

मोंटेसरी विकास पद्धति अनाज को छानने और लाइनर के साथ खेलने तक सीमित नहीं है, जैसा कि कई माता-पिता अक्सर कल्पना करते हैं। वास्तव में, लेखक ने मुख्य रूप से बच्चों के सम्मान और उन्हें अधिकतम स्वतंत्रता देने पर आधारित एक संपूर्ण शैक्षणिक प्रणाली विकसित की है।

यह तकनीक एक महान लक्ष्य पर आधारित है - एक स्वतंत्र, स्वतंत्र और स्वतंत्र रूप से तर्क करने वाले व्यक्ति की शिक्षा जो निर्णय ले सकता है और इसके लिए जिम्मेदारी वहन कर सकता है।

आज हम बात करेंगे कि मारिया मोंटेसरी के प्रारंभिक विकास की विधि क्या है।

यदि आधुनिक माता-पिता से पूछा जाए कि बच्चों की परवरिश का कौन सा तरीका सबसे लोकप्रिय है, तो विशाल बहुमत आत्मविश्वास से जवाब देगा: मोंटेसरी प्रणाली।

इस तथ्य के बावजूद कि इस कार्यक्रम ने हाल ही में अपनी शताब्दी मनाई है, यह अभी भी दुनिया भर के कई विकास केंद्रों और किंडरगार्टन में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। आइए जानें क्या है इतनी लंबी उम्र और लोकप्रियता का राज।

मोंटेसरी प्रणाली - थोड़ा सा इतिहास

इटली में पहली महिला चिकित्सक द्वारा प्रस्तावित विकास की अनूठी विधि 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में ज्ञात हुई।

शिक्षक मारिया मोंटेसरी ने अपने स्वयं के शैक्षणिक विकास को लागू किया, मानसिक रूप से मंद बच्चों के लिए एक स्कूल के निदेशक बन गए।

अपने विकास की सफलता के बावजूद, मारिया मोंटेसरी को निर्देशक का पद छोड़ने और वैज्ञानिक प्रयोगों पर लौटने के लिए मजबूर होना पड़ा।

केवल 1906 में, शिक्षाशास्त्र में एक सफलता की अफवाह फैलने के बाद, मोंटेसरी को व्याख्यान देने की अनुमति दी गई थी। यह वर्ष लोकप्रिय तकनीक की आधिकारिक जन्म तिथि है।

मारिया मोंटेसरी की विकास पद्धति के मूल सिद्धांत

मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली का सार टुकड़ों को आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए प्रोत्साहित करना है। लेखक के अनुसार बच्चों को अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत जरूरत है।

लेकिन बच्चे को सही ढंग से विकसित करने के लिए, उसे कुछ भी करने के लिए मजबूर करने की स्पष्ट रूप से अनुशंसा नहीं की जाती है। निम्नलिखित सिद्धांतों का भी पालन किया जाना चाहिए:

crumbs के लिए एक विशेष वातावरण बनाएं - अर्थात, विकास में मदद करने वाली सभी शर्तें (उपदेशात्मक सामग्री, उपकरण) प्रदान करें;
उसे स्वयं निर्णय लेने का अधिकार दें कि वह क्या करेगा।

इन सिद्धांतों का पालन करने से बच्चे अपनी क्षमता और जरूरतों के अनुसार अपनी गति से विकास कर सकेंगे।

1. विकासशील वातावरण का निर्माण

विकासशील केंद्रों, पूर्वस्कूली संस्थानों, साथ ही इस पद्धति के अनुसार काम करने वाली माताओं को कई महत्वपूर्ण शर्तों का पालन करना चाहिए:

सभी शैक्षिक सामग्री विशेष रूप से बच्चे की उम्र के अनुसार चुनी जाती हैं;
सीखने की जगह इस तरह से व्यवस्थित की जाती है कि बच्चों के लिए उपचारात्मक सहायता उपलब्ध हो;
जब तक वह आवश्यक समझे तब तक बच्चा खेल सामग्री के साथ काम कर सकता है।

मोंटेसरी और अन्य शिक्षकों के अनुभव से पता चलता है कि छोटे बच्चों के लिए, वे वस्तुएं और कार्य जो वयस्कों के वास्तविक जीवन की नकल करते हैं, सबसे बड़ी रुचि रखते हैं।

यही कारण है कि कई सामग्रियां सबसे आम वस्तुएं हैं: मोती, बर्तन धोने के लिए स्पंज, सभी प्रकार के जार और बक्से।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में हाथों के ठीक मोटर कौशल के सुधार को बहुत महत्व दिया जाता है, इसलिए अधिकांश विकासात्मक गतिविधियाँ बटन, क्लॉथस्पिन, अनाज आदि की मदद से की जाती हैं।

2. बच्चों को स्वायत्तता और स्वतंत्रता देना

यह कार्यप्रणाली का दूसरा प्रमुख सिद्धांत है, जिसका अर्थ है कि बच्चा स्वयं गतिविधि का प्रकार और पाठ की अवधि चुन सकता है। न तो शिक्षक और न ही माता-पिता उसे मजबूर करें।

उदाहरण के लिए, आपने याद किया कि बच्चे ने लंबे समय तक कागज को नहीं काटा है, लेकिन आप उसे ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं कर सकते। वह चाहे तो कागज के आंकड़े बना देगा। हालांकि, बच्चों के उत्साह को केवल गुड़िया और कारों तक सीमित न रखने के लिए, पहले सिद्धांत का पालन करना आवश्यक है - एक सक्षम विकासात्मक वातावरण का निर्माण।

नि: शुल्क गतिविधि का तात्पर्य निषेधों की अनुपस्थिति से भी है, अर्थात अंतरिक्ष को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चा खतरनाक या महंगी वस्तुओं तक नहीं पहुंच सके।

मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार गृहकार्य से पहले, वह सब कुछ दृष्टि से बाहर कर दें जो छोटे हाथों में नहीं पड़ना चाहिए।

मारिया मोंटेसरी की विधि के मुख्य नियम

यह मत सोचो कि निषेधों की अनुपस्थिति बच्चे को अनुमेयता की ओर ले जाती है। ओजी के मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का एक अभिन्न अंग बच्चों को कुछ स्पष्ट और सरल नियमों का पालन करना सिखा रहा है।

बच्चे को अपने दम पर कक्षाओं की तैयारी करनी चाहिए: वह खुद रैक से खेल सामग्री लेता है, खुद पेंट से ड्राइंग के लिए टेबल तैयार करता है, एक गिलास में पानी खींचता है। बेशक, शिक्षक या माता-पिता बच्चे को सुझाव या मदद कर सकते हैं, लेकिन यह मदद करना है, न कि उसके लिए सब कुछ करना।
बच्चे द्वारा उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने के बाद, उसे धोना चाहिए, ध्यान से मोड़ना चाहिए और उन्हें वापस रखना चाहिए - शेल्फ पर एक कड़ाई से परिभाषित जगह पर। तभी बच्चे अन्य साधनों से खेल सकते हैं।
भले ही बच्चा किंडरगार्टन में हो या भाई-बहनों के साथ खेल रहा हो, निम्नलिखित नियम का पालन करना महत्वपूर्ण है: जो बच्चा पहली बार इसके लिए पहुंचा वह क्यूब या इंसर्ट में लगा हुआ है। बाकी बच्चे अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। बेशक, आप सभी एक साथ खेल सकते हैं, लेकिन केवल तभी जब खेल सामग्री के खुश मालिक को कोई आपत्ति न हो। आपको संयुक्त खेलों पर जोर नहीं देना चाहिए।
बच्चे को अपने व्यवहार से आसपास के बच्चों और बड़ों के साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। विकास केंद्रों में विशेष कमरे हैं ताकि बच्चे "भाप छोड़ सकें"। ऐसा ही एक कोना घर पर भी बनाया जा सकता है।

माता-पिता को मानसिक रूप से इस तथ्य के लिए तैयार करने की आवश्यकता है कि उनका बच्चा निर्विवाद रूप से ऐसे नियमों का पालन नहीं करेगा, खासकर कक्षाओं की शुरुआत में। और फिर भी, नियमित रूप से आदेश के पालन के बारे में याद दिलाना आवश्यक है। वैसे, बालवाड़ी में व्यवहार के नियमों का पालन करना बहुत आसान है, क्योंकि बच्चा दूसरे बच्चों को देखकर साफ होना सीखता है।

एक और महत्वपूर्ण शर्त: यदि आपका बच्चा खिलौनों को हटाना या किसी अन्य नियम का पालन नहीं करना चाहता है, तो आपको उसे मजबूर नहीं करना चाहिए। उदाहरण के लिए नेतृत्व करें, धीरे-धीरे इस प्रक्रिया में बच्चे को शामिल करें।

उसी समय, आपको यह समझाने की आवश्यकता है: "यदि आप इस बाल्टी के साथ खेलना चाहते हैं, तो आपको पहले कंस्ट्रक्टर को हटाना होगा" या "हां, अब मैं आपकी मदद करूंगा, लेकिन अगली बार आप खुद के बाद सफाई करेंगे।"

मोंटेसरी के अनुसार शैक्षिक स्थान के विभाजन की विशेषताएं

शैक्षिक वातावरण (किंडरगार्टन और घर दोनों में) को कई क्षेत्रों में विभाजित किया जाना चाहिए और उपयुक्त उपदेशात्मक सामग्री से भरा होना चाहिए। मारिया मोंटेसरी ने ऐसे पांच विकास क्षेत्रों की पहचान की।

1. वास्तविक जीवन क्षेत्र

इस खंड के विषय बच्चों को स्वतंत्रता सिखाते हैं और व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, यहां बच्चा बटनों को जकड़ सकता है और खोल सकता है, फर्श पर झाडू लगा सकता है, एक बड़ा बच्चा गुड़िया के लिए जैकेट को इस्त्री कर सकता है।

यह इस क्षेत्र में है कि बच्चे अनुभव प्राप्त करते हैं और अपनी गलतियों पर काम करते हैं, क्योंकि केवल एक मग तोड़कर या पानी छिड़कने से बच्चे समझ पाएंगे कि उन्होंने क्या गलत किया।

2. संवेदी विकास का क्षेत्र

चयनित मोंटेसरी सामग्री की मदद से बच्चा संवेदी संवेदनाओं को विकसित कर सकता है: श्रवण, दृष्टि, गंध और स्पर्श। कई क्यूब्स, सिलेंडर, रंग, आकार और आकार में भिन्न, धारणा में सुधार और आसपास की वस्तुओं के गुणों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करते हैं।

3. गणित क्षेत्र

यहां बच्चा खाते, गणितीय प्रतीकों से परिचित हो जाता है, जोड़, घटाव, गुणा, भाग जैसी अवधारणाओं के अस्तित्व के बारे में सीखता है, पूरे को भागों में विभाजित करना सीखता है।

शैक्षिक प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए, विशेष लकड़ी के बोर्ड, अबेकस, ज्यामितीय आकृतियों के सेट, साथ ही साधारण मोतियों और गिनती की छड़ें चुनी जाती हैं।

4. भाषा क्षेत्र

इस क्षेत्र में, बच्चों को ऐसे मैनुअल मिलेंगे जो लिखने और पढ़ने की मूल बातें सीखने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। बच्चे को पेंसिल, बड़े अक्षरों का सेट और बड़े अक्षरों में उपलब्ध कराया जाना चाहिए। शब्दावली का विस्तार करने के लिए, जानवरों के चित्रों के साथ बक्से, विभिन्न वस्तुएं उपयुक्त हैं - उदाहरण के लिए, "यह कौन है?", "यह क्या है?"।

मोंटेसरी सामग्री की एक और विशेषता बनावट वाले अक्षर हैं जिन्हें बच्चा स्पर्श से खोज सकता है।

5. अंतरिक्ष क्षेत्र

इस क्षेत्र की सामग्री बच्चों को अपनी सभी अभिव्यक्तियों में आसपास की वास्तविकता से परिचित कराएगी: ब्रह्मांड और अंतरिक्ष, प्राकृतिक घटनाएं, विभिन्न प्रकार की वनस्पतियां और जीव, साथ ही साथ दुनिया के लोगों की सांस्कृतिक परंपराएं। इन एड्स की मदद से बच्चा हमारी दुनिया में अपनी जगह को समझ सकेगा।

वैसे, काम करने की जगह को ज़ोन में विभाजित करते समय, मारिया मोंटेसरी ने पारंपरिक डेस्क को पूरी तरह से बाहर कर दिया, उन्हें आरामदायक बच्चों की टेबल के साथ बदल दिया। उनकी राय में, डेस्क बच्चों के विकास में काफी बाधा डालते हैं, और टेबल, इसके विपरीत, सामग्री के साथ बातचीत करने में मदद करते हैं।

मारिया मोंटेसरी की प्रारंभिक विकास पद्धति की आलोचना

किसी भी अन्य शैक्षिक प्रणाली की तरह, मोंटेसरी पद्धति के फायदे और नुकसान दोनों हैं। मुख्य लाभ, जिसके बारे में हमने ऊपर लिखा था, एक स्वतंत्र बच्चे की परवरिश करने की क्षमता है, विशेष रूप से उसके व्यक्तिगत विकास की गति में हस्तक्षेप किए बिना। आइए मनोवैज्ञानिकों द्वारा बताए गए महत्वपूर्ण नुकसानों पर करीब से नज़र डालें।

अधिकांश सामग्रियों का उद्देश्य मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध को विकसित करना और सुधारना है, जो तर्क, ठीक मोटर कौशल, संवेदी और विश्लेषणात्मक सोच के लिए जिम्मेदार है। रचनात्मकता और भावनात्मकता के लिए जिम्मेदार दायां गोलार्ध व्यावहारिक रूप से प्रभावित नहीं होता है।
विधि के लेखक का रोल-प्लेइंग गेम्स और मोबाइल मनोरंजन के प्रति नकारात्मक रवैया था, जो उनका मानना था, केवल बच्चों के बौद्धिक विकास को धीमा करता है। घरेलू मनोवैज्ञानिकों को यकीन है कि यह खेल के माध्यम से है कि बच्चा दुनिया और सामाजिक संबंधों को सीखता है।
विशेषज्ञ बंद और शर्मीले बच्चों को मोंटेसरी समूहों में भेजने की सलाह नहीं देते हैं। सामग्री के साथ काम करने के लिए एक निश्चित स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है, लेकिन शांत और विनम्र बच्चों के पहल करने और कठिनाई के मामले में मदद मांगने की संभावना नहीं है।
कई शिक्षक ध्यान देते हैं कि जो बच्चे लोकतांत्रिक माहौल के आदी हो गए हैं, उन्हें सामान्य किंडरगार्टन और स्कूलों में कठोर दिनचर्या और आचरण के नियमों की आदत डालना मुश्किल लगता है।

और फिर भी, सूचीबद्ध कमियों के बावजूद, मारिया मोंटेसरी की विधि अभी भी प्रासंगिक है।

हमारे देश में 90 के दशक की शुरुआत में, इस पद्धति का सक्रिय रूप से विकास केंद्रों के शिक्षकों और सक्रिय माता-पिता द्वारा उपयोग किया जाता है। कोई भी आपको इसमें से सर्वश्रेष्ठ लेने के लिए परेशान नहीं करता है, अपने स्वयं के विकास को जोड़ता है और इस प्रकार अपने बच्चे को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रदान करता है।

बचपन के विकास की अनूठी प्रणाली रूस और दुनिया के कई अन्य देशों में कई माता-पिता द्वारा चुनी जाती है। विकासशील वर्गों का यह कार्यक्रम सार्वभौमिक है, इसलिए यह सुधारक कक्षाओं के लिए भी उपयुक्त है। मोंटेसरी पद्धति बच्चे के मुफ्त पालन-पोषण को प्रोत्साहित करती है और एक वर्ष से कम उम्र के छोटे बच्चों की भी प्रारंभिक शिक्षा की अनुमति देती है।

मोंटेसरी विधि क्या है

यह एक बच्चे की परवरिश की एक प्रणाली है, जिसे बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में एक इतालवी शिक्षक मारिया मोंटेसरी द्वारा विकसित किया गया था। उसने एक विशेष विकासात्मक वातावरण बनाया और अपने मुख्य कार्य को बच्चों के समाज के अनुकूलन और उनके आत्म-देखभाल कौशल के विकास के रूप में देखा। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य बुद्धि के स्तर को बढ़ाना नहीं था, लेकिन प्रशिक्षण के परिणाम अप्रत्याशित थे - कुछ महीनों के भीतर, विकासात्मक विकलांग बच्चों ने पकड़ लिया और कुछ मामलों में अपने स्वस्थ साथियों से भी आगे निकल गए।

अन्य वैज्ञानिकों के सैद्धांतिक कार्यों और स्वतंत्र रूप से किए गए प्रयोगों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के बाद, शिक्षक ने बच्चों के विकास के लिए एक लेखक की कार्यप्रणाली बनाई, जिसका नाम उनके नाम पर रखा गया। इसके तुरंत बाद, मोंटेसरी कार्यक्रम को सामान्य स्तर के मानसिक विकास वाले बच्चों की शिक्षा में पेश किया गया और प्रभावशाली परिणाम दिखाए। कार्यप्रणाली और अन्य समान प्रणालियों के बीच मुख्य अंतर टुकड़ों के आत्म-विकास की इच्छा है।

मोंटेसरी बाल विकास

इतालवी शिक्षक का मुख्य आदर्श वाक्य है "बच्चे को इसे अपने दम पर करने में मदद करें"। बच्चे को गतिविधियों की पसंद की पूरी स्वतंत्रता देते हुए और प्रत्येक के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का आयोजन करते हुए, मोंटेसरी ने कुशलता से बच्चों को स्वतंत्र विकास के लिए निर्देशित किया, उन्हें रीमेक करने की कोशिश नहीं की, बल्कि खुद के रहने के उनके अधिकार को पहचान लिया। इससे बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमता को अधिक आसानी से प्रकट करने और अपने साथियों की तुलना में सोच के विकास में उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद मिली, जिन्हें अलग तरह से पढ़ाया गया था।

मोंटेसरी कक्षाओं ने बच्चों या प्रतिस्पर्धी मूड की तुलना की अनुमति नहीं दी। उसकी शिक्षाशास्त्र में बच्चों के मूल्यांकन या प्रोत्साहन के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानदंड नहीं थे, जैसे कि जबरदस्ती और सजा निषिद्ध थी। शिक्षक के अनुसार, प्रत्येक बच्चा तेजी से वयस्क बनना चाहता है, और वह केवल अपने स्वयं के जीवन का अनुभव प्राप्त करके ही इसे प्राप्त कर सकता है, इसलिए शिक्षक को उसे स्वतंत्र होने का अधिकार देना चाहिए, मुख्य रूप से एक पर्यवेक्षक के रूप में कार्य करना, और यदि आवश्यक हो तो ही मदद करना चाहिए . स्वतंत्रता का एक टुकड़ा देने से स्वतंत्रता की शिक्षा मिलती है।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से कक्षाओं की गति और लय चुनने की अनुमति है जो उनके लिए सबसे प्रभावी होगी। वे स्वयं निर्धारित करते हैं कि खेल को कितना समय देना है, प्रशिक्षण में किस सामग्री का उपयोग करना है। छात्र चाहें तो वातावरण को बदल देता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चा स्वतंत्र रूप से उस दिशा को चुनता है जिसमें वह विकसित होना चाहता है।

शिक्षाशास्त्र का मूल दर्शन

मोंटेसरी स्कूल स्वतंत्र गतिविधि की दिशा में एक लक्ष्य निर्धारित करता है। शिक्षक का कार्य स्वतंत्रता के विकास, बच्चों की संवेदी धारणा, स्पर्श पर विशेष ध्यान देने के लिए सभी उपलब्ध साधनों का उपयोग करना है। शिक्षक को बच्चे की पसंद का सम्मान करना चाहिए और उसके लिए एक ऐसा माहौल तैयार करना चाहिए जिसमें वह आराम से विकसित हो सके। सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक तटस्थता का पालन करता है और एक पर्यवेक्षक के रूप में कार्य करता है, बच्चे की मदद तभी करता है जब वह स्वयं उससे इसके बारे में पूछता है। मोंटेसरी ने अपने काम के दौरान निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले:

एक बच्चा जन्म के क्षण से एक अद्वितीय व्यक्ति है;
माता-पिता और शिक्षकों को केवल क्षमताओं और चरित्र में एक आदर्श के रूप में कार्य नहीं करते हुए, क्षमता को प्रकट करने में बच्चे की मदद करनी चाहिए;
वयस्कों को केवल बच्चे को उसकी स्वतंत्र गतिविधि के लिए प्रेरित करना चाहिए, धैर्यपूर्वक छात्र से पहल की प्रतीक्षा कर रहा है।

बुनियादी सिद्धांत

कार्यप्रणाली की मुख्य भूमिका स्व-शिक्षा के विचार द्वारा निभाई जाती है। माता-पिता और शिक्षकों को यह निर्धारित करना चाहिए कि बच्चों में क्या रुचि है और उपयुक्त विकासात्मक परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, यह समझाते हुए कि ज्ञान कैसे प्राप्त किया जा सकता है। मारिया मोंटेसरी की लेखक की पद्धति में एक बच्चे के अनुरोध का जवाब देने के सिद्धांत पर कार्य करना शामिल है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" इस शैक्षणिक दृष्टिकोण की अभिधारणाएँ:

वयस्कों की मदद के बिना बच्चा स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है;
विकासशील वातावरण बच्चे को सीखने का अवसर प्रदान करता है;
शिक्षक बच्चे के अनुरोध पर ही सीखने की प्रक्रिया में हस्तक्षेप करता है।

कार्यप्रणाली के लेखक ने कहा कि बच्चों को उद्देश्य से कुछ सिखाने की जरूरत नहीं है, आपको बस उनमें व्यक्तित्व देखने की जरूरत है। बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी क्षमताओं और अवसरों का एहसास करते हैं, इसके लिए उन्हें तैयार वातावरण में रखा जाता है। विकास के लिए इष्टतम मोड में होने के लिए, मोंटेसरी ने सीखने के प्रमुख सिद्धांतों का गठन किया:

व्यक्तित्व। शिक्षण पद्धति के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण नियम एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। शिक्षक के लिए आवश्यक है कि वह जन्म से ही उसमें पहले से निहित क्षमता को अधिकतम करने के लिए वार्ड की मदद करे।
स्वयं सुधार। बच्चों को स्वयं अपनी गलतियों को नोटिस करना चाहिए और उन्हें स्वयं सुधारने का प्रयास करना चाहिए।
निजी अंतरिक्ष। इस सिद्धांत का तात्पर्य समूह में अपनी स्थिति के बारे में जागरूकता और यह समझ है कि प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान होता है। दृष्टिकोण विनीत रूप से टुकड़ों में आदेश के ज्ञान को स्थापित करने में मदद करता है।
सामाजिक संपर्क। तकनीक अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ समूह बनाने का सुझाव देती है, जबकि छोटे बच्चों को बड़े लोगों से मदद मिलेगी। इस तरह के सामाजिक कौशल बच्चों में प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करते हैं।
जीवन के अनुभव। विकास वास्तविक घरेलू वस्तुओं की सहायता से होता है। उनके साथ बातचीत करते समय, बच्चे अपने फावड़ियों को बांधना, टेबल सेट करना आदि सीखते हैं। इसलिए लोगों को कम उम्र से ही उपयोगी जीवन का अनुभव मिलता है।

सिस्टम के फायदे और नुकसान

इस तथ्य के बावजूद कि मारिया मोंटेसरी की शिक्षाशास्त्र को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है, कई लोग उनके विचारों का समर्थन नहीं करते हैं। माता-पिता को इसके सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों का ध्यानपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। शिक्षा प्रणाली के लाभ:

वयस्कों के हस्तक्षेप और दबाव के बिना बच्चे स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं;
बच्चे अनुभव से दुनिया की खोज करते हैं, जो सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में योगदान देता है;
विकास की एक व्यक्तिगत आरामदायक गति का चयन किया जाता है;
बच्चे दूसरों के व्यक्तिगत स्थान का सम्मान करना सीखते हैं;
छात्रों के संबंध में कोई नकारात्मकता, हिंसा या आलोचना नहीं है;
मानसिक विकास इंद्रियों के माध्यम से होता है, जबकि ठीक मोटर कौशल पर बहुत ध्यान दिया जाता है;
बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए अलग-अलग उम्र के समूह बनाए जाते हैं;
यह दृष्टिकोण एक स्वतंत्र व्यक्तित्व को विकसित करने में मदद करता है;
बच्चे कम उम्र से ही स्वयं निर्णय लेना सीखते हैं;
बच्चे समूह में छोटे छात्रों की मदद करके दूसरों की देखभाल करना सीखते हैं;
समाज में बातचीत का कौशल विकसित होता है, आत्म-अनुशासन लाया जाता है।

मोंटेसरी प्रणाली में कम कमियां हैं, लेकिन कुछ माता-पिता के लिए शिक्षा का एक तरीका चुनते समय वे मौलिक रूप से महत्वपूर्ण हैं। शिक्षा के इस दृष्टिकोण के नुकसान हैं:

कल्पना, रचनात्मकता, संचार कौशल के विकास पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है;
प्रीस्कूलर के लिए, खेल मुख्य गतिविधि है, लेकिन मोंटेसरी का मानना था कि खिलौने बच्चे को व्यावहारिक जीवन के लिए कोई लाभ नहीं देते हैं;
एक स्कूल में प्रवेश करते समय, एक छात्र के लिए शिक्षक के साथ बातचीत के लिए एक अलग विकल्प के साथ तालमेल बिठाना मुश्किल होता है;
बच्चे परियों की कहानियों से बहुत कम परिचित होते हैं, जो अच्छे और बुरे का विचार देते हैं, उन्हें सिखाते हैं कि विभिन्न जीवन स्थितियों से कैसे बाहर निकलना है;
मोंटेसरी पद्धति के अनुसार पले-बढ़े बच्चों को कभी-कभी पारंपरिक स्कूल के अनुशासन को अपनाने में कठिनाई होती है;
प्रणाली व्यायाम की पेशकश नहीं करती है, इसलिए बच्चों में शारीरिक गतिविधि की कमी होती है।

मोंटेसरी के अनुसार शैक्षिक स्थान के विभाजन की विशेषताएं

लेखक के शिक्षाशास्त्र का मुख्य तत्व विकासशील वातावरण है: सभी उपकरण और फर्नीचर बच्चे की ऊंचाई, उम्र और अनुपात के अनुरूप होने चाहिए। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कमरे में वस्तुओं को पुनर्व्यवस्थित करने की आवश्यकता का सामना करना चाहिए, जबकि इसे यथासंभव चुपचाप करना चाहिए ताकि दूसरों को परेशान न करें। मोंटेसरी के अनुसार, इस तरह की क्रियाएं पूरी तरह से मोटर कौशल विकसित करती हैं।

छात्रों को अपनी पढ़ाई के लिए जगह चुनने की आजादी दी जाती है। कमरे में बहुत सारी खाली जगह होनी चाहिए, ताजी हवा तक पहुंच होनी चाहिए, अच्छी रोशनी होनी चाहिए। दिन के उजाले के साथ क्षेत्र को अधिकतम करने के लिए पैनोरमिक ग्लेज़िंग का स्वागत है। उसी समय, इंटीरियर सुरुचिपूर्ण और सुंदर होना चाहिए, एक शांत रंग पैलेट के साथ जो बच्चों का ध्यान विचलित नहीं करता है। पर्यावरण में नाजुक वस्तुओं का अनिवार्य उपयोग, ताकि बच्चे उनका उपयोग करना सीखें और उनके मूल्य को समझें।

छात्रों को पानी का उपयोग करने की संभावना प्रदान करना आवश्यक है, इस उद्देश्य के लिए बच्चों के लिए सुलभ ऊंचाई पर सिंक स्थापित किए जाते हैं। छात्रों के लिए वयस्क सहायता के बिना उपयोग करने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री आंखों के स्तर पर है। साथ ही बच्चों को प्रदान की जाने वाली सभी सामग्री एक समय में एक होनी चाहिए - यह बच्चों को सिखाती है कि समाज में कैसे व्यवहार करना है, अन्य लोगों की जरूरतों को ध्यान में रखना है। सामग्री के उपयोग का मूल नियम वह है जो इसे पहले लेता है। दोस्तों को एक दूसरे के साथ बातचीत, आदान-प्रदान करने में सक्षम होना चाहिए।

विकासशील पर्यावरण को कई क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक के लिए कक्षाओं के लिए कुछ सामग्री प्रदान की जाती है। वे प्राकृतिक सामग्री से बने खिलौने और वस्तुएं हैं। लेखक की प्रणाली निम्नलिखित मुख्य क्षेत्रों को अलग करती है:

व्यावहारिक;
संवेदी;
भाषाई;
गणितीय;
स्थान।

वास्तविक जीवन क्षेत्र

अध्ययन के इस क्षेत्र को व्यावहारिक भी कहा जाता है। यहां की सामग्रियों का मुख्य कार्य बच्चों को घर के कामों के बारे में सिखाना, स्वच्छता की आदतें बनाना है। वास्तविक जीवन क्षेत्र में कक्षाएं बच्चों को सीखने में मदद करती हैं:

अपना ख्याल रखना (कपड़े बदलना, खाना बनाना, आदि);
अन्य छात्रों, शिक्षक के साथ संवाद करें;
चीजों का ख्याल रखना (फूलों को पानी देना, कमरा साफ करना, जानवरों को खाना खिलाना);
अलग-अलग तरीकों से आगे बढ़ें (लाइन के साथ चलें, चुपचाप, आदि)।

अभ्यास क्षेत्र में साधारण खिलौनों का स्वागत नहीं है, और सभी शिक्षण सामग्री वास्तविक होनी चाहिए। बच्चों की पेशकश की जाती है:

पानी के आधान के लिए बर्तन;
बर्तन में इनडोर फूल;
व्यापार बोर्ड या "स्मार्ट बोर्ड";
कैंची;
फूल काटें;
पानी के डिब्बे;
मेज़पोश;
झाड़ू के साथ स्कूप;
स्ट्रिप्स जो फर्श से चिपके होते हैं (लोग उन पर चलते हैं, विभिन्न वस्तुओं को ले जाते हैं)।

संवेदी विकास क्षेत्र

यह हिस्सा संवेदी धारणा के विकास के लिए सामग्री का उपयोग करता है, जिसकी मदद से बच्चा ठीक मोटर कौशल भी प्रशिक्षित करता है। इन चीजों का उपयोग बच्चों को स्कूल में पढ़ाए जाने वाले विभिन्न विषयों से परिचित कराने के लिए तैयार करता है। संवेदी विकास के क्षेत्र में उपयोग किया जाता है:

घंटियाँ, शोर सिलेंडर;
सिलेंडर लाइनर, भूरी सीढ़ियाँ, गुलाबी टॉवर, आदि के साथ ब्लॉक के सेट;
रंगीन प्लेटें;
विभिन्न भार की प्लेटें (वे वस्तुओं के द्रव्यमान में अंतर करना सिखाती हैं);
सुगंधित बक्से;
गर्म जग;
रफ टैबलेट, कीबोर्ड बोर्ड, विभिन्न प्रकार के कपड़े, फीलिंग बोर्ड;
सॉर्टर्स, संवेदी बैग, दराज के जैविक छाती, निर्माता;
स्वाद जार।

मठ क्षेत्र

कमरे का यह हिस्सा संवेदी से जुड़ा हुआ है: बच्चा वस्तुओं की तुलना करता है, व्यवस्थित करता है, मापता है। छड़, गुलाबी मीनार, सिलिंडर जैसी सामग्री गणितीय ज्ञान को आत्मसात करने के लिए पूरी तरह से तैयार करती है। इस क्षेत्र में, विशिष्ट सामग्री के साथ बातचीत की उम्मीद की जाती है, जिससे गणित को आत्मसात करने में आसानी होती है। इस उद्देश्य के लिए, उपयोग करें:

रचनात्मक त्रिकोण, दराज के ज्यामितीय छाती;
मोतियों की जंजीर (रैखिक संख्याओं का अध्ययन करने में मदद);
संख्याएं, रफ पेपर से बनी संख्यात्मक छड़ें, स्पिंडल (सबसे छोटे के लिए आवश्यक जो अभी तक 0 से 10 तक की संख्याओं से परिचित नहीं हैं);
बहुरंगी मोतियों का एक टॉवर (वे बच्चे को 11 से 99 तक की संख्या से परिचित कराते हैं);
मोतियों से संख्यात्मक और सुनहरी सामग्री (उन्हें मिलाकर, बच्चों को दशमलव प्रणाली सिखाई जाती है);
गणितीय कार्यों की तालिकाएँ, टिकटें।

भाषा क्षेत्र

संवेदी विकास के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री बच्चे के भाषण में योगदान करती है, इसलिए ये 2 क्षेत्र भी निकटता से संबंधित हैं। मोंटेसरी पद्धति के अनुसार किंडरगार्टन और विकास केंद्रों में काम करने वाले शिक्षक प्रतिदिन बच्चों को भाषण के विकास के लिए खेल और अभ्यास की पेशकश करते हैं, सही उच्चारण और शब्दों के उपयोग की निगरानी करते हैं। साथ ही, विभिन्न भूमिका निभाने वाले और रचनात्मक खेलों का उपयोग किया जाता है, जहां बच्चे कहानियां लिखना सीखते हैं, क्रियाओं और वस्तुओं का वर्णन करते हैं, आदि। पढ़ने और भाषण कौशल विकसित करने के लिए, वे इसका उपयोग करते हैं:

पुस्तकें;
हैचिंग के लिए फ्रेम;
मोटे कागज के पत्र;
सहज ज्ञान युक्त पढ़ने के लिए मूर्तियों के साथ बक्से;
चल वर्णमाला;
वस्तुओं के लिए हस्ताक्षर;
विभिन्न वस्तुओं की छवि वाले कार्ड;
धातु की मूर्तियाँ।

अंतरिक्ष क्षेत्र

यह उस वर्ग का हिस्सा है जहां लोगों को पर्यावरण के बारे में जानकारी मिलती है। यहां शिक्षक को यह ध्यान रखना होगा कि पाठ का निर्माण सार में होता है। अक्सर, बच्चों को किसी प्रकार की घटना के साथ एक अच्छा उदाहरण पेश किया जाता है, जिसकी बदौलत वह स्वतंत्र रूप से कुछ निष्कर्षों पर आता है। अंतरिक्ष क्षेत्र में वे इसके साथ काम करते हैं:

किसी विशेष विषय पर जानकारी युक्त साहित्य;
कैलेंडर, समय रेखा;
सौर मंडल, महाद्वीपों, परिदृश्यों का मॉडल;
जानवरों और पौधों का वर्गीकरण;
प्रयोगों के लिए सामग्री।

घर पर मोंटेसरी विधि

तकनीक को लागू करने के लिए, माता-पिता को बच्चे के लिए उपयुक्त वातावरण बनाना चाहिए - स्पेस ज़ोनिंग करें। व्यक्तिगत पाठों के लिए एक जगह उपदेशात्मक सामग्री से सुसज्जित है, जिससे वयस्कों को व्यवस्था बनाए रखने में मदद मिलती है, और बच्चे को "खिलौने" में अच्छी तरह से नेविगेट करने में मदद मिलती है। पांच मुख्य क्षेत्र एक छोटे से कमरे में भी स्वतंत्र रूप से स्थित हैं, मुख्य आवश्यकता यह है कि सभी वस्तुओं का आदेश दिया जाए और छात्र के लिए सुलभ हो। मोंटेसरी पद्धति के अनुसार एक बच्चे को पढ़ाने में सफल होने के लिए, निम्नलिखित आवश्यकताओं को जोनों पर लगाया जाता है:

व्यावहारिक। इसमें बच्चे प्राथमिक घरेलू कौशल प्राप्त करते हैं। इन्वेंटरी में ब्रश, स्कूप, बटन, लेस, शू-शाइन किट आदि हो सकते हैं।
धारणा का क्षेत्र। तत्वों को आकार, रंग, आकार, वजन (ढक्कन, बोतलें, बक्से, जार, आदि) में भिन्न होना चाहिए। छोटी वस्तुएं ठीक मोटर कौशल विकसित करने, आंदोलनों को विकसित करने, स्मृति विकसित करने, ध्यान विकसित करने में मदद करती हैं।
गणित का कोना। विषयों को अमूर्त सोच के कौशल में सुधार करना चाहिए, दृढ़ता और धैर्य को प्रशिक्षित करना चाहिए। सामग्री ज्यामितीय आकृतियों, गिनती की छड़ें आदि के सेट हैं।
भाषा क्षेत्र। बच्चे को वह सब कुछ दिया जाता है जो लिखने और पढ़ने के लिए आवश्यक है - क्यूब्स, त्रि-आयामी अक्षर, वर्णमाला, कॉपीबुक।
अंतरिक्ष भाग। आसपास की दुनिया (प्रकृति के रहस्य, मौसम की घटनाएं, आदि) का परिचय देता है। सामग्री कार्ड, मूर्तियाँ या जानवरों की छवियां, कंकड़, गोले, किताबें आदि हैं।

घर पर सीखने के लिए आवश्यक घटक

सीखने की प्रक्रिया सामग्री के साथ छात्र की बातचीत पर बनाई गई है, जो कोई भी वस्तु हो सकती है - विशेष रूप से खरीदे या बनाए गए खिलौने, घरेलू सामान (जार, कपड़े के टुकड़े, ब्रश, आदि), किताबें, त्रि-आयामी संख्याएं और अक्षर , ज्यामितीय आकार, पेंट, प्लास्टिसिन। मोंटेसरी तकनीक में एक महत्वपूर्ण तत्व संगीतमय अभिवादन है, जो प्रत्येक वाक्यांश को सरल क्रियाओं को चुनने में मदद करता है जो बच्चे द्वारा आसानी से दोहराई जाती हैं। यह शारीरिक गतिविधि को पूरक करने, स्मृति विकसित करने का अवसर प्रदान करता है।

मोंटेसरी प्रणाली, यदि वांछित हो, तो घर पर बच्चों की परवरिश करते समय इस्तेमाल की जा सकती है। माता-पिता सभी आवश्यक शैक्षिक और खेल सामग्री खरीदते हैं या उन्हें अपने हाथों से बनाते हैं। बच्चों के गाने इंटरनेट से ढूंढना और डाउनलोड करना आसान है। माता-पिता को केवल कक्षाओं के लिए एक कमरे की व्यवस्था करने और पाठ के दौरान बच्चे की निष्क्रिय रूप से मदद करने की आवश्यकता होती है। इसी समय, तकनीक का एक बड़ा प्लस इसकी बहुमुखी प्रतिभा है, अर्थात, यहां तक \u200b\u200bकि विभिन्न उम्र के बच्चे भी एक साथ खेल के मैदानों में संलग्न हो सकते हैं, विभिन्न अभ्यास कर सकते हैं।

1 वर्ष से बच्चों के लिए मोंटेसरी विधि

इस स्तर पर, उंगलियों के मोटर कौशल को प्रशिक्षित किया जाता है और संवेदी धारणा का विकास जारी रहता है। इसके अलावा, बच्चों को आदेश के बारे में प्राथमिक ज्ञान दिया जाता है। छोटों के लिए मोंटेसरी प्रणाली में प्राकृतिक कच्चे माल (लकड़ी, रबर, कपड़े) से बने सुरक्षित सामग्रियों और खेलों का उपयोग शामिल है। 1 वर्ष और उससे अधिक उम्र का बच्चा पहले से ही ध्यान केंद्रित करना जानता है, वयस्कों के बाद सक्रिय रूप से क्रियाओं को दोहराता है, क्रियाओं को परिणामों के साथ जोड़ना सीखता है।

विशेष अभ्यास

मोंटेसरी पद्धति पारिवारिक संबंधों की किसी भी प्रणाली में सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठती है। बच्चे को किसी भी क्रिया को करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है, इसके बजाय, वह जो करना पसंद करता है उससे अधिक आकर्षित होता है, और ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करता है। इस उद्देश्य के लिए, आप रचनात्मक, तार्किक, उपदेशात्मक खेलों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए:

गुप्त बॉक्स। एक बड़े सीने में जार, बोतलें, छोटे बक्से रखें। प्रत्येक आइटम में कुछ और छोटा डालें। कताई और वस्तुओं को खोलना, बच्चे ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करते हैं।
मत्स्य पालन। क्रम्ब्स का पसंदीदा खिलौना अनाज, पास्ता से ढके एक गहरे / चौड़े कटोरे में रखा जाता है। इसके अतिरिक्त, चेस्टनट, छोटे शंकु और अन्य वस्तुओं को थोक सामग्री में दफनाया जाता है। छात्र को छिपे हुए को खोजना होगा।
कलाकार। एक ड्राइंग टेम्प्लेट का प्रिंट आउट लें, इसे रंगीन कागज के टुकड़ों के साथ बच्चे को दें। मूर्ति को गोंद से चिकना करें और इसे रंगीन टुकड़ों से सजाने की पेशकश करें।

2 से 3 साल के बच्चे के लिए गेम लाइब्रेरी

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, माता-पिता की भूमिका तेजी से एक चौकस स्थिति में बदलनी चाहिए। 2-3 साल की उम्र में, लड़के पहले से ही समझते हैं कि एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए, उन्हें अध्ययन करने की आवश्यकता है, और सीखने की प्रक्रिया उनके लिए दिलचस्प हो जाती है। उपयुक्त खेल होंगे:

पहेलि। पुराने पोस्टकार्ड को 4-6 भागों में काटें, टुकड़ों को दिखाएं कि उन्हें एक चित्र में कैसे मोड़ा जा सकता है और दोहराने की पेशकश करें।
निर्माता। कपड़े, कंकड़, मोतियों, रस्सियों आदि के स्क्रैप का उपयोग किया जाता है माता-पिता का कार्य बच्चे को सामग्री प्रदान करना और निरीक्षण करना है। छोटों को उन्हें संयोजित करने का एक तरीका मिल जाएगा।
सॉर्टर। खेल को बच्चे को यह सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि घर में हर वस्तु का अपना स्थान होता है। इसके अलावा, बच्चे को चीजों को रंग, आवेदन की विधि, आकार के आधार पर समूहित करने की आदत हो जाएगी। उसे अलग-अलग आइटम, क्रस्ट और बॉक्स प्रदान करें, नियम निर्धारित करें और प्रत्येक आइटम का स्थान कई बार दिखाएं।

मोंटेसरी पद्धति में विवादास्पद बिंदु

तकनीक का मुख्य लाभ वयस्कों के सख्त हस्तक्षेप के बिना, आरामदायक गति से बच्चे का स्वतंत्र विकास है। हालांकि, कई विवादास्पद पहलू हैं जो मोंटेसरी प्रणाली की प्रभावशीलता पर सवाल उठाते हैं, उदाहरण के लिए:

शिक्षा में मानसिक विकास पर अधिक ध्यान दिया जाता है, जबकि शारीरिक पर कम से कम ध्यान दिया जाता है।
अधिकांश लाभ विश्लेषणात्मक, तार्किक सोच, ठीक मोटर कौशल, बुद्धि विकसित करते हैं। भावनात्मक और रचनात्मक क्षेत्र व्यावहारिक रूप से प्रभावित नहीं होते हैं।
मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, मोंटेसरी पद्धति बंद, शर्मीले बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है। इसका तात्पर्य स्वतंत्रता और स्वतंत्रता से है, और यदि वे अचानक कुछ नहीं कर सकते हैं तो शांत बच्चों के मदद मांगने की संभावना नहीं है।
शिक्षक ध्यान दें कि इस प्रणाली में प्रशिक्षण के बाद, बच्चों को स्कूल की परिस्थितियों के अनुकूल होने में कठिनाई होती है।

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शैक्षणिक इतिहास के बारे में लालन - पालनऔर बाल विकाससैकड़ों नामों को संरक्षित किया है, लेकिन एक हाथ की उंगलियों पर आप उन वास्तविक स्कूलों की गिनती कर सकते हैं जो लेखकों की मृत्यु के बाद बच गए हैं। मारिया मोंटेसरी इस मानद पंक्ति में खड़ी हैं। ऐसा केवल इसलिए नहीं हुआ क्योंकि उनकी कई अंतर्दृष्टियों को वैज्ञानिक पुष्टि मिली, बल्कि इसलिए भी कि मारिया को अपने विचारों को रोज़मर्रा के शैक्षणिक अभ्यास में अनुवाद करने की कुंजी मिली। सीख रहा हूँऔर बाल विकास.

मोंटेसरी की बाल विकास प्रणाली एक दिन में नहीं बनी थी। मारिया आनुवंशिक मनोविज्ञान के संस्थापक जीन पियागेट के साथ मित्र थे, और कुछ समय के लिए उन्होंने व्यक्तिगत रूप से जिनेवा की मोंटेसरी सोसायटी का नेतृत्व किया। उन्होंने सिगमंड की बेटी, बाल मनोवैज्ञानिक अन्ना फ्रायड के साथ पत्र व्यवहार किया। उनके प्रभाव में, वह पैटर्न के अपने अवलोकन के निष्कर्षों को परिष्कृत करती है जिसके द्वारा बच्चे का समुचित विकास. लेकिन कई मायनों में वह डॉक्टर बनी रहती हैं और बच्चों के शरीर विज्ञान से आती हैं। स्वतंत्रता की अवधारणा में भी, वह एक जैविक अर्थ रखती है और इसके द्वारा सबसे पहले, स्वतंत्रता को समझती है। अपने स्वयं के शिक्षण अभ्यास से उदाहरणों का उपयोग करते हुए, मारिया साबित करती है कि एक वयस्क बच्चे के लिए कुछ नहीं कर सकता है, लेकिन उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने में मदद करनी चाहिए, शारीरिक और बच्चे का व्यक्तिगत विकास. आखिरकार, बच्चा हमारी दुनिया में प्रवेश करता है और इसे अपने जीवन के लिए विदेशी और अनुपयुक्त के रूप में देखता है। उसके पास आंदोलनों का खराब समन्वय है, उसे खुद पर भरोसा नहीं है और यह नहीं जानता कि उसके आसपास की वस्तुओं का क्या करना है। बच्चा दानवों पर निर्भर होता है, जिन्हें वयस्क कहा जाता है, और इसके बारे में सोचे बिना, दुनिया को अपने लिए तैयार करते हैं। और उसके लिए अपने जैकेट के बटन को खोलना, अपने जूते पर फीता बांधना, अपनी कुर्सी को सुविधाजनक स्थान पर ले जाना मुश्किल है।

एम. मॉन्टेसरी ने सुझाव दिया है कि बच्चे को 2.5-3 साल की उम्र से ही बच्चे को ऐसा करने का प्रयास करने का मौका दें और बहुत कुछ अपने दम पर करें। शिक्षक (वयस्क) ही उसकी मदद करता है। वह उन चीजों में क्रम बनाता है जो बच्चे के समुचित विकास के लिए आवश्यक हैं, और उनमें से बहुत सारे हैं। ये सभी कप, ट्रे, स्पंज और ब्रश, साथ ही छड़ें और क्यूब्स, मोती और छड़, कार्ड और बक्से - उन्हें गड़बड़ कर दें, वे दुनिया की अराजकता के सामने केवल शक्तिहीनता की भावना पैदा करेंगे। मोंटेसरी ने उन्हें एक निश्चित सख्त तर्क में व्यवस्थित करने और कक्षा में पहले दिन से बच्चों को स्थापित व्यवस्था बनाए रखने के लिए पढ़ाने का सुझाव दिया। इतना ही नहीं और इतना ही नहीं, क्योंकि वयस्क इसे चाहते हैं, बल्कि इसलिए कि यह बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए अधिक सुविधाजनक है। मारिया आमतौर पर मानती हैं कि ऑर्डर बच्चे के लिए ऑर्गेनिक है, लेकिन वह हमेशा यह नहीं जानता कि इसे खुद कैसे व्यवस्थित किया जाए। एक वयस्क ऐसी स्थितियाँ बना सकता है जिसमें क्रम सरल और स्वाभाविक हो। वह बच्चे के साथ लंबी और थकाऊ बातचीत नहीं करता है, आलंकारिक रूपक का उपयोग नहीं करता है, जिसकी नैतिकता एक बॉक्स से बाहर शैतान की तरह उछलती है, केवल घबराहट की भावना छोड़ती है। शिक्षक बच्चे को केवल एक स्पष्ट नियम को स्वीकार करने की पेशकश करता है: "मैंने इसे लिया, इसे तैयार किया, इसे वापस रखा।" लेकिन बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए काम फायदेमंद हो, इसके लिए शिक्षक बच्चे को एक छोटा (2-3 मिनट) का पाठ देता है। उस पर, एक वयस्क दिखाता है कि परिणाम प्राप्त करने के लिए वस्तुओं को कैसे संभालना है, और निराशा नहीं है और रुचि नहीं खोना है।

एम. मॉन्टेसरी ने अपने में पहली बार रुचि दिखाई है पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए कार्यप्रणाली. दूसरा एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि प्रत्येक बच्चे का एक अलग शिक्षक होता है। सब कुछ थोड़ा अलग है। प्रत्येक बच्चा मुफ्त काम के दौरान चुनता है कि उसे क्या करना पसंद है, और शिक्षक उसे दिखाता है कि कार्य का सामना कैसे करना है।

बच्चे में पसंद की स्वतंत्रता कक्षा की दहलीज को पार करने के तुरंत बाद प्रकट होती है, क्योंकि केवल वह ही जानता है कि उसे अभी क्या विकसित करने की आवश्यकता है। हालांकि यहां कुछ दिशानिर्देश हैं। तो एम। मोंटेसरी ने ध्यान आकर्षित किया, और आधुनिक मनोविज्ञान ने पुष्टि की कि 0 से 6 साल के बच्चे की अवधि (1 से 3 साल तक चलती है) जब वह सबसे आसानी से और स्वाभाविक रूप से कुछ चीजें सीखता है। इसलिए बाल विकासपर मोंटेसरीकई चरणों में होता है: भाषण विकास के 0 से 6 साल तक, और 5.5 संवेदी विकास तक। औसतन, 2.5 से 6 साल की उम्र में, बच्चा सामाजिक कौशल विकसित और समेकित करता है। इस समय, बच्चे आसानी से विनम्र या अशिष्ट व्यवहार के रूपों को समझते हैं जो उनके जीवन के मानदंड बन जाते हैं। और, ज़ाहिर है, कोई आदेश धारणा की छोटी (0 से 3 साल तक) अवधि का उल्लेख नहीं कर सकता है। यह वास्तव में दुनिया के साथ बच्चे के संबंध को निर्धारित करता है, क्योंकि यह न केवल पर्यावरण में क्रम की चिंता करता है, बल्कि समय (बच्चे की "आंतरिक घड़ी" शुरू होता है) और वयस्कों के साथ बातचीत में भी होता है।

यदि आप देर से आते हैं और बच्चे के समुचित विकास के लिए मूल्यवान अवसरों का लाभ नहीं उठाते हैं, तो बच्चा जीवन के लिए इसमें रुचि खो सकता है या इन अवधियों की गलतियों और दुर्घटनाओं को सबसे अप्रत्याशित और अप्रिय रूपों में वापस कर सकता है। छह साल की उम्र।

मोंटेसरी ने हमें गति नहीं करने का आग्रह किया शारीरिकऔर बच्चे का मानसिक विकास, लेकिन बच्चे के सामने एक मेज़पोश फैलाने के लिए पल और समय को याद नहीं करने के लिए, जिस पर हमारी पूरी दुनिया का एक कम सुरक्षित मॉडल उसके लिए खुल जाएगा। सबसे पहले, बच्चे की आंखें चौड़ी हो जाएंगी, और फिर वे पाएंगे कि उसे यहां और अभी क्या चाहिए। केवल यह याद रखना आवश्यक है कि हमारे मेज़पोश पर साधारण वस्तुएं नहीं हैं, लेकिन वे जिन्हें बच्चों के समुचित विकास में क्या और कैसे मदद करता है, के लंबे अवलोकन द्वारा चुना जाता है। उनमें से अधिकांश को एक श्रृंखला में एकत्र किया जाता है और डिज़ाइन किया जाता है ताकि बच्चा उन्हें छू सके, उन्हें अपने हाथ से महसूस कर सके, अंतर देख या सुन सके। इस प्रकार, केवल उसे ज्ञात सीमा तक, वह अपनी सभी भावनाओं को विकसित कर सकता है। वह इस ज्ञान को अक्षरों में महारत हासिल करके भी लागू कर सकता है, जो बोर्ड पर चिपकाए गए मोटे कागज से बने होते हैं। उन्हें लिखने की उँगलियों से रेखांकित करते हुए, बच्चे को न केवल अक्षर याद आता है, बल्कि यह भी याद रहता है कि उसे कैसे लिखना है।

हैरानी की बात है कि अगर शिक्षक बालवाड़ी में बच्चों के विकास के लिए सब कुछ ठीक करता है और माता-पिता वास्तव में उसके साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं, तो बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखने और सीखने की आंतरिक आवश्यकता होती है। यह पता चला है कि एक बच्चे को खुद को सिखाने (और बेहतर शिक्षित करने) के लिए, उसे अब दंडित या प्रोत्साहित करने की आवश्यकता नहीं है, आपको बस समय पर उसके दिमाग की भट्टी में "कोयला" फेंकने की जरूरत है, और इससे भी बेहतर प्रदर्शन यह कोयला कैसे और कहां मिलेगा।

मारिया खुद लिखती हैं: "यह सच नहीं है कि एक सामान्य शिक्षक सक्रिय होने पर एक मोंटेसरी शिक्षक निष्क्रिय होता है: शिक्षक की सक्रिय तैयारी और मार्गदर्शन से सभी गतिविधि सुनिश्चित होती है, उसकी बाद की "निष्क्रियता" सफलता का संकेत है।" बाल विकास की मोंटेसरी पद्धति में एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चों को उनके लिए दिलचस्प काम पर ध्यान केंद्रित करना सीखने में मदद करना है। इस जटिल मामले में शिक्षक तीन चरणों से गुजरता है। पहला ऐसा वातावरण तैयार करना है जो बच्चे के लिए आकर्षक हो और उसके काम के लिए सुविधाजनक हो। दूसरा व्यक्तिगत बच्चों की गतिविधि का विनाश है, जो दूसरों की प्रगति और विकास में बाधा डालता है। इस कठिन अवस्था में, शिक्षक शरारती को दिखाता है कि वे उससे उतना ही प्यार करते हैं, बेचैन और असहनीय, और साथ ही बच्चे को कुछ ऐसा खोजने में मदद करता है जो उसे रुचिकर लगे और उसे काम पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करे। बच्चे की ऊर्जा को यादृच्छिक छींटे से रचनात्मक गतिविधि के उद्देश्य से पुनर्वितरित किया जाता है बच्चे का सर्वांगीण विकास. तीसरे चरण में, शिक्षक के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे के साथ हस्तक्षेप न करें, उसकी खोजों और उसके काम में बाधा न डालें।

शिक्षक का अधिकांश प्रभाव परोक्ष रूप से, पर्यावरण के माध्यम से या उन नियमों की सहायता से होता है जो वह बच्चों के साथ लाता है। एक वयस्क की पूरी उपस्थिति और उसका उत्साह बच्चों को पकड़ लेता है और शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करता है, उस अद्वितीय वातावरण को बनाने के लिए जो उन वर्गों को अलग करता है जहां मोंटेसरी के अनुसार बच्चे का विकास होता है।

मारिया ने देखा कि बच्चे वयस्कों की तुलना में अन्य बच्चों को बेहतर पढ़ाते हैं, और अपने वयस्क जीवन में हम उन लोगों के साथ संवाद करते हैं जो हमसे बड़े हैं और जो छोटे हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए अपनी कार्यप्रणाली में इस अवलोकन का उपयोग करते हुए, मारिया ने दो समूहों पर प्रकाश डालते हुए अपनी कक्षाओं को अलग-अलग उम्र के बच्चों से भर दिया। पहले में - 3 से 6 साल के बच्चे, दूसरे में - 6 से 12 तक। उनके अलग-अलग कार्य हैं। छह साल की उम्र तक, बच्चा अपने दिमाग का निर्माण करता है, और छह के बाद, वह सक्रिय रूप से संस्कृति में महारत हासिल करता है। और अगर बच्चे अपनी गति से और अपनी सीमा तक समझदार हो जाएं, तब भी संस्कृति को विभिन्न रूपों और दिशाओं में महारत हासिल की जा सकती है।

दूसरे समूह के लिए सहायता का आयोजन करना कहीं अधिक कठिन है, इसलिए दुनिया में 6 से 12 तक के बच्चों के लिए 3 से 6 तक की कक्षाओं की तुलना में बहुत कम कक्षाएं हैं और फिर भी कुछ देशों (यूएसए, नीदरलैंड) में काफी कम कक्षाएं हैं। बहुत सारे मोंटेसरी बाल विकास स्कूल।

मूल रूप से, ये ऐसे देश हैं जहां कोई अधिनायकवादी शासन नहीं था, जिसके साथ एम। मोंटेसरी की शिक्षा को दुनिया में कहीं भी साथ नहीं मिला। आखिरकार, तानाशाहों को जिम्मेदार, स्वतंत्र और स्वतंत्र रूप से सोचने वाले व्यक्तियों की आवश्यकता नहीं है, जिन्हें मोंटेसरी कक्षाओं में कक्षा में बच्चों में लाया और विकसित किया जाता है।

तीस के दशक के अंत तक, मोंटेसरी के अनुसार बाल विकास की शैक्षणिक प्रणाली में एक नया मकसद दिखाई दिया। एम. मॉन्टेसरी के अनुसार संसार में जो कुछ भी होता है, वह ब्रह्मांडीय योजना द्वारा निर्धारित होता है। सृष्टिकर्ता इसे "लिखता है", और वह एक व्यक्ति को एक विशेष मिशन प्रदान करता है। लोगों को एक ऐसे प्रशिक्षु से मार्ग पर ले जाया जाता है जो निर्माता की इच्छा को निपुणता की ऊंचाइयों तक पूरा करता है। अभी भी, ऐसा अपूर्ण व्यक्ति, जो एकमात्र कारण से संपन्न है, दुनिया में होने वाली हर चीज के लिए जिम्मेदार है। लेकिन हम में से प्रत्येक के जीवन में हमारे ब्रह्मांडीय कार्य और सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों और प्रशिक्षण के प्रभाव में हम क्या करते हैं, के बीच एक संघर्ष है।

एम. मॉन्टेसरी एक छोटे बच्चे को सृष्टिकर्ता की योजना के सबसे "शुद्ध" वाहक के रूप में मानता है। तब वयस्कों का मुख्य कार्य उनके हस्तक्षेप से इस योजना को नष्ट नहीं करना है। इन विचारों को हमेशा उन लोगों द्वारा नहीं माना जाता है जो एम। मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार काम करने का कार्य करते हैं। फिर भी, वे मारिया मोंटेसरी की विधि के अनुसार बच्चे के सीखने और विकास के लिए काफी जैविक हैं और इसे सद्भाव और पूर्णता देते हैं।

वर्तमान में बाल विकास के सबसे लोकप्रिय तरीकों में से एक मोंटेसरी प्रणाली है, जिसका अर्थ बच्चों के लिए गंभीर काम और रोमांचक खेल, अनुशासन और स्वतंत्रता दोनों है। इस शैक्षणिक तकनीक की लेखिका मारिया मोंटेसरी ने इसे " एक प्रणाली जहां बच्चा स्वतंत्र रूप से विकसित होता है, एक व्यावहारिक रूप से तैयार वातावरण के आधार पर". तकनीक 100 से अधिक वर्षों से मौजूद है, लेकिन रूस में लंबे समय तक यह उपलब्ध नहीं था। हमारे देश में पहली मोंटेसरी किताबें 90 के दशक में ही दिखाई दीं। आज, इस प्रणाली पर कई किंडरगार्टन और प्रारंभिक बचपन विकास केंद्र संचालित हो रहे हैं। मोंटेसरी प्रणाली 3 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करती है।

सिस्टम इतिहास

मारिया मोंटेसरी का जन्म 31 अगस्त, 1870 को हुआ था। वह इटली की पहली महिला डॉक्टर होने के साथ-साथ एक मनोवैज्ञानिक, शिक्षिका, वैज्ञानिक भी थीं।

1896 में, मारिया ने बच्चों के क्लिनिक में काम किया, और उनका ध्यान दुर्भाग्यपूर्ण मानसिक रूप से मंद बच्चों की ओर आकर्षित हुआ, जो यह नहीं जानते थे कि क्या करना है, शोरगुल वाले अस्पताल के गलियारों में लक्ष्यहीन रूप से भटकते रहे। उनके व्यवहार को देखते हुए, मारिया ने निष्कर्ष निकाला कि यह विकास के लिए प्रोत्साहन की कमी का परिणाम है, और प्रत्येक बच्चे को एक विशेष विकासात्मक वातावरण की आवश्यकता होती है जिसमें वह अपने लिए कुछ दिलचस्प सीख सके। मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में उद्देश्यपूर्ण और गहन रूप से संलग्न, मारिया ने बच्चों को पालने और विकसित करने के अपने तरीके विकसित करने की कोशिश की।

6 जनवरी, 1907 को, मारिया मोंटेसरी ने रोम में चिल्ड्रन होम खोला, जहाँ उनके द्वारा बनाई गई शैक्षणिक प्रणाली का पहली बार उपयोग किया गया था। परीक्षण और त्रुटि की विधि का उपयोग करते हुए, मारिया ने संवेदी सामग्री तैयार की जो बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि को उत्तेजित करती है। 1909 से, मोंटेसरी किताबें दुनिया भर में फैलने लगीं, 1913 में वे रूस पहुंच गईं। 1914 में, मारिया मोंटेसरी प्रणाली के तहत पहला किंडरगार्टन खुलने लगा, लेकिन बोल्शेविकों के सत्ता में आने के साथ, उन्हें बंद कर दिया गया। मोंटेसरी पद्धति हमारे देश में 1992 में ही लौटी।

बच्चों के शारीरिक, मानसिक और मानसिक विकास की विशेषताओं के बारे में ज्ञान के आधार पर, मारिया मोंटेसरी इस निष्कर्ष पर पहुंचीं कि शिक्षा शिक्षक की उतनी जिम्मेदारी नहीं है जितनी कि बच्चे के विकास की एक प्राकृतिक प्रक्रिया है।

मोंटेसरी पद्धति का सार

मोंटेसरी विधि बच्चों के आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा की एक अनूठी लेखक प्रणाली है। यहां मुख्य ध्यान ठीक मोटर कौशल, भावनाओं (दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध, स्पर्श) के विकास के साथ-साथ बच्चे में स्वतंत्रता की शिक्षा पर दिया जाता है। यहां कोई एकीकृत कार्यक्रम और आवश्यकताएं नहीं हैं; प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत गति प्रदान की जाती है। प्रत्येक बच्चा वह करने के लिए स्वतंत्र है जो उसे पसंद है। इस प्रकार, वह खुद के साथ "प्रतिस्पर्धा" करता है, आत्मविश्वास प्राप्त करता है, साथ ही सामग्री को पूरी तरह से आत्मसात करता है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में प्रमुख सिद्धांत है "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें". यही है, एक वयस्क को यह पता लगाना चाहिए कि बच्चे की क्या दिलचस्पी है, उसे कक्षाओं के लिए एक उपयुक्त वातावरण प्रदान करें और बच्चे को इसका उपयोग करना सिखाएं। एक वयस्क बच्चे को स्वभाव से उसमें निहित क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करता है, साथ ही साथ विकास के अपने रास्ते पर भी जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मोंटेसरी प्रणाली के छात्र जिज्ञासु बच्चे हैं, ज्ञान प्राप्त करने के लिए खुले हैं। वे स्वतंत्र, स्वतंत्र, समाज में अपना स्थान खोजने में सक्षम होते हैं।

मोंटेसरी प्रणाली के बुनियादी प्रावधान

बाल गतिविधि। एक बच्चे को पढ़ाने में, एक वयस्क एक माध्यमिक भूमिका निभाता है, एक संरक्षक नहीं, बल्कि एक सहायक।
कार्रवाई की स्वतंत्रता और बच्चे की पसंद।
बड़े बच्चे छोटों को पढ़ाते हैं। साथ ही, वे खुद छोटों की देखभाल करना सीखते हैं। ऐसा इसलिए संभव है, क्योंकि मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के अनुसार, अलग-अलग उम्र के बच्चों से समूह बनते हैं।
बच्चा अपने फैसले खुद करता है।
कक्षाएं विशेष रूप से तैयार वातावरण में आयोजित की जाती हैं।
एक वयस्क का कार्य बच्चे को दिलचस्पी देना है। इसके अलावा, बच्चा खुद को विकसित करता है।
एक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए, उसे विचार, क्रिया और भावनाओं की स्वतंत्रता प्रदान करना आवश्यक है।
प्रकृति के निर्देशों के खिलाफ नहीं जाना चाहिए, इन निर्देशों का पालन करना चाहिए, तो बच्चा खुद होगा।
आलोचना अस्वीकार्य है, निषेध अस्वीकार्य हैं।
बच्चे को गलती करने का अधिकार है। वह अपने दम पर हर चीज तक पहुंचने में काफी सक्षम है।

इस प्रकार, मोंटेसरी प्रणाली बच्चे में आत्म-शिक्षा और आत्म-शिक्षा के लिए उसमें निहित क्षमता को विकसित करने की इच्छा को उत्तेजित करती है। इस मामले में शिक्षक के कंधों पर बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का दायित्व आता है, जबकि बच्चे को दिलचस्पी लेने के लिए आवश्यक सीमा तक सहायता प्रदान करना। तो, मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के मुख्य घटक, बच्चों को अपने स्वयं के विकास पथ का एहसास करने की इजाजत देते हैं:

प्रणाली में एक वयस्क की भूमिका

ऐसा लग सकता है कि इस तकनीक में एक वयस्क की भूमिका नगण्य है, लेकिन यह केवल पहली नज़र में है। व्यवस्था से प्रभावित होने के लिए शिक्षक के पास ज्ञान, स्वाभाविक प्रवृत्ति, अनुभव होना चाहिए। उसे एक वास्तविक विकासात्मक वातावरण बनाने के साथ-साथ विद्यार्थियों को प्रभावी उपदेशात्मक सामग्री प्रदान करने के लिए गंभीर प्रारंभिक कार्य करना चाहिए।

मारिया मोंटेसरी का मानना है कि एक वयस्क का मुख्य कार्य एक बच्चे को अपने स्वयं के ज्ञान को इकट्ठा करने, विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने में मदद करना है। यही है, वयस्क दुनिया के बारे में अपना ज्ञान प्रसारित नहीं करते हैं। यह समझा जाता है कि शिक्षक को बच्चों के कार्यों का सावधानीपूर्वक निरीक्षण करना चाहिए, उनकी रुचियों, झुकावों की पहचान करनी चाहिए, बच्चे द्वारा चुनी गई उपदेशात्मक सामग्री के साथ जटिलता की अलग-अलग डिग्री के कार्य प्रदान करना चाहिए। उसी समय, यह माना जाता है कि वयस्क को पुतली के साथ समान स्तर पर होना चाहिए - अर्थात, फर्श पर बैठना या उसके बगल में बैठना।

शिक्षक का कार्य इस प्रकार है। सबसे पहले, वह निगरानी करता है कि बच्चा कौन सी सामग्री चुनता है, या उसे दिलचस्पी लेने में मदद करता है। फिर वह दिखाता है कि यथासंभव संक्षिप्त होते हुए, कार्य का सामना कैसे करना है। उसके बाद, बच्चा स्वतंत्र रूप से खेलता है, वह गलतियाँ कर सकता है, लेकिन साथ ही चयनित सामग्री का उपयोग करने के नए तरीकों के साथ आता है।मोंटेसरी के अनुसार, बच्चे की ऐसी रचनात्मक गतिविधि उसे महान खोज करने की अनुमति देती है।. एक वयस्क का कार्य इन खोजों में हस्तक्षेप करना नहीं है, क्योंकि एक छोटी सी टिप्पणी भी बच्चे को भ्रमित कर सकती है और उसे सही दिशा में आगे बढ़ने से रोक सकती है।

मोंटेसरी प्रणाली में विकासशील पर्यावरण की भूमिका

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में सबसे महत्वपूर्ण तत्व विकासशील वातावरण है। कोई एक प्रमुख तत्व भी कह सकता है। इसके बिना, तकनीक मौजूद नहीं हो सकती। उचित रूप से तैयार किया गया वातावरण बच्चे को शैक्षिक देखभाल के बिना स्वतंत्र रूप से विकसित करने में मदद करता है, उसे स्वतंत्र होना सिखाता है। बच्चों को अपने आसपास की दुनिया को जानने की बहुत जरूरत होती है, वे हर चीज को सूंघना, महसूस करना, स्वाद लेना चाहते हैं। बालक का बुद्धि तक का मार्ग इन्द्रियों से होता है, इसलिए उसके लिए संवेदना और ज्ञान एक साथ विलीन हो जाते हैं। सही वातावरण वह वातावरण है जो बच्चे की जरूरतों को पूरा करता है. बच्चों के विकास की प्रक्रिया में तेजी नहीं आनी चाहिए, लेकिन आपको इस बात का भी बहुत ध्यान रखने की जरूरत है कि बच्चे की किसी विशेष गतिविधि में रुचि कम न होने दें।

विकास का वातावरण कड़ाई से परिभाषित तर्क के अनुसार बनाया गया है। परंपरागत रूप से, इसमें 5 क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं:

दैनिक जीवन में व्यायाम क्षेत्र। यहां बच्चा सीखता है कि कैसे अपनी चीजों को संभालना है, साथ ही खुद का ख्याल कैसे रखना है।
मूल भाषा क्षेत्र। आपको शब्दावली का विस्तार करने, अक्षरों, ध्वन्यात्मकता से परिचित होने, शब्दों की संरचना और वर्तनी को समझने की अनुमति देता है।
संवेदी शिक्षा क्षेत्र। इंद्रियों का विकास करता है, वस्तुओं के आकार, आकार, आकार का अध्ययन करने का अवसर प्रदान करता है।
अंतरिक्ष क्षेत्र। शरीर रचना विज्ञान, वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, भूगोल, खगोल विज्ञान, भौतिकी की मूल बातें के साथ, दुनिया भर में परिचय देता है।
गणितीय क्षेत्र। संख्याओं की समझ, गिनती में क्रम, संख्याओं की संरचना, साथ ही बुनियादी गणितीय संचालन - जोड़, घटाव, गुणा और भाग सिखाता है।

कमरे में कोई टेबल नहीं हैं, केवल छोटी मेज और कुर्सियाँ हैं, जो आपके विवेक पर चलती हैं, साथ ही साथ आसनों भी हैं। बच्चे उन्हें जहां चाहें वहां फैला सकते हैं।

मोंटेसरी प्रणाली में उपदेशात्मक सामग्री की भूमिका

मोंटेसरी प्रणाली में बच्चे की शिक्षा विषय पर्यावरण के साथ निकटता से जुड़ी हुई है। इसी समय, लगभग कोई भी वस्तु खिलौने के रूप में कार्य कर सकती है।एक कटोरा, पानी, एक चाय की छलनी, नैपकिन, अनाज, एक चम्मच या स्पंज एक खिलौना बन सकता है। विशेष मोंटेसरी सामग्री भी हैं, विशेष रूप से, पिंक टॉवर, लाइनर, ब्राउन सीढ़ियाँ और अन्य। मारिया मोंटेसरी के मैनुअल को विशेष देखभाल के साथ विकसित किया गया था। उन्हें शिक्षण कार्य को सहन करना था, साथ ही विद्यार्थियों के व्यापक विकास में योगदान देना था।

उपदेशात्मक सामग्री वाला कोई भी वर्ग प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष लक्ष्य का पीछा करता है। प्रत्यक्ष लक्ष्य बच्चे की गति को साकार करता है, अप्रत्यक्ष व्यक्ति में श्रवण, दृष्टि और आंदोलनों के समन्वय का विकास होता है। चूंकि मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के अनुसार, एक वयस्क के हस्तक्षेप को कम से कम किया जाना चाहिए, सामग्री को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी गलती ढूंढ सके और इसे समाप्त कर सके। तो बच्चा गलतियों से बचना सीखता है। एड्स बच्चों के लिए बिल्कुल सुलभ है, यह उन्हें तलाशने के लिए प्रोत्साहित करता है।

उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने के नियम

बच्चे को कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, सामग्री को उसकी आंखों के स्तर पर रखा जाना चाहिए (फर्श से 1 मीटर से अधिक नहीं)
सामग्री को सावधानी से संभाला जाना चाहिए। वयस्क द्वारा बच्चे को इसका उद्देश्य बताए जाने के बाद सामग्री का उपयोग बच्चे द्वारा किया जा सकता है।
सामग्री के साथ काम करते समय, निम्नलिखित अनुक्रम का पालन किया जाना चाहिए: सामग्री का चयन करना, कार्यस्थल तैयार करना, क्रियाएं करना, निगरानी करना, त्रुटियों को ठीक करना, इसके साथ काम पूरा होने पर मैनुअल को वापस करना।
समूह पाठों के दौरान मैनुअल को हाथ से हाथ में स्थानांतरित करना मना है।
एक निश्चित क्रम में सामग्री को बच्चे द्वारा एक मेज या गलीचा पर रखा जाना चाहिए।
बच्चा न केवल शिक्षक के उदाहरण का पालन करते हुए, बल्कि अपने स्वयं के ज्ञान को ध्यान में रखते हुए सामग्री के साथ बातचीत कर सकता है।
काम धीरे-धीरे और कठिन हो जाना चाहिए।
अभ्यास पूरा करने के बाद, बच्चे को भत्ता उस स्थान पर वापस करना होगा, और उसके बाद ही वह अन्य सामग्री ले सकता है।
एक बच्चा एक सामग्री के साथ काम करता है। यह आपको ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। यदि बच्चे ने जो सामग्री चुनी है वह वर्तमान में व्यस्त है, तो आपको किसी सहकर्मी के काम को देखकर या किसी अन्य को चुनकर इसकी अपेक्षा करनी चाहिए।

मारिया मोंटेसरी ने नोट किया कि ये नियम संचार और सहयोग कौशल विकसित करने के उद्देश्य से सामूहिक खेलों पर लागू नहीं होते हैं।

मोंटेसरी पद्धति के विपक्ष

किसी भी शैक्षणिक प्रणाली की तरह, मोंटेसरी पद्धति के कई नुकसान हैं।

प्रणाली केवल बुद्धि और व्यावहारिक कौशल विकसित करती है
कोई मोबाइल और रोल-प्लेइंग गेम नहीं हैं
रचनात्मकता को नकारा जाता है। इसे बच्चे के मानसिक विकास में बाधा के रूप में देखा जाता है (हालाँकि मनोवैज्ञानिक अध्ययन अन्यथा कहते हैं)। हालांकि, मोंटेसरी उद्यान में विशेष खेल के मैदान हैं, और बच्चा हर समय बालवाड़ी में नहीं बिताता है। इससे अंतिम दो कमियों की आंशिक रूप से भरपाई करना संभव हो जाता है।
मोंटेसरी प्रणाली काफी लोकतांत्रिक है। इसके बाद, बच्चों के लिए सामान्य किंडरगार्टन और स्कूलों के अनुशासन के लिए अभ्यस्त होना मुश्किल हो सकता है।

एक लेख के ढांचे के भीतर, उसकी शैक्षणिक प्रणाली में परिलक्षित मोंटेसरी के पूरे अनुभव को फिट करना असंभव है। हमने इस लेख में मुख्य अभिधारणाओं को प्रस्तुत करने का प्रयास किया है। कार्यप्रणाली के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी के लिए, हम अनुशंसा करते हैं कि आप प्राथमिक स्रोतों, मारिया मोंटेसरी और उनके अनुयायियों द्वारा लिखित पुस्तकों का संदर्भ लें। सौभाग्य से, वर्तमान में विभिन्न शैक्षणिक प्रणालियों और विधियों तक पहुंच है, जो हमें अपने बच्चों के लिए सर्वश्रेष्ठ चुनने की अनुमति देती है।