एक से तीन साल के बच्चों के लिए खेल
सोचने और बोलने के लिए सीखने के लिए, किसी को देखने और देखने, सुनने और सुनने में सक्षम होना चाहिए, अर्थात, आसपास की दुनिया से प्राप्त जानकारी को संसाधित करना और समझना चाहिए। अच्छी तरह से विकसित ध्यान और स्मृति के बिना, अनुकरणीय गतिविधि असंभव है, और यह ठीक यही है जो भाषण के शिक्षण का आधार है।
एक से तीन साल के बच्चे की जरूरत शैक्षिक खिलौनों के साथ गतिविधियाँ, ताकि वह आकार, रंग, आकार के आधार पर वस्तुओं में अंतर करना सीख सके। सबसे सरल भाषण देते हुए, बच्चे को संचार में लगातार शामिल करना महत्वपूर्ण है दोहराने के लिए नमूने: अंतःक्षेपण (आह, ओह), ओनोमेटोपोइया (बीप, म्याऊ)सरल शब्द (बूम, लाला)।
जैसे ही पहली ओनोमेटोपोइया और सरलीकृत शब्द दिखाई देते हैं, इसे पूरा करना आवश्यक है आवाज विकास खेल (अलग-अलग स्वरों की आवाज या अलग-अलग ताकत और ऊंचाई की आवाज में ओनोमेटोपोइया का गायन)।
आखिरकार, यदि किसी बच्चे का साँस छोड़ना कमजोर है, तो उसकी आवाज़ शांत हो जाएगी, और कई आवाज़ें उच्चारण नहीं कर पाएंगी।
न बोलने वाले बच्चे में होठों और जीभ की गतिविधियों का पर्याप्त विकास नहीं हो पाता है, ऐसे मामलों में यह करना आवश्यक होता है भाषण चिकित्सा मालिश और निष्क्रिय अभिव्यक्ति जिम्नास्टिक, साथ ही हाथ की मालिश और निष्क्रिय और फिर सक्रिय उंगली जिम्नास्टिक।
एक बच्चे का मस्तिष्क एक बहुत ही मोबाइल प्रणाली है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्र जो समय पर उपयोग नहीं किए जाते हैं, अंततः अन्य कार्यों को करने के लिए "स्विच" कर सकते हैं। और इसका मतलब है कि तीन साल बाद बच्चे को पढ़ाना बेहद मुश्किल या असंभव होगा।
भाषण विकास के लिए खेल
भाषण सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली से बना है। भाषण की नींव रखना आवश्यक है - एक सक्रिय शब्दकोश (स्वतंत्र भाषण) में स्थानांतरित करना संभव बनाने के लिए एक बड़ी पर्याप्त निष्क्रिय शब्दावली जमा करना। इसलिए सबसे पहले बच्चे को वाणी समझना सिखाना जरूरी है।
आपको न केवल विशेष कक्षाओं में, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में, रोजमर्रा के संचार के दौरान बोलना सीखना होगा। ऐसा करने के लिए, बच्चे से ऐसे सवाल पूछे जाते हैं जिनका जवाब पहले वयस्क को खुद देना होता है। तो, माँ बच्चे के लिए बिस्तर बनाती है और कहती है: “वान्या अब कहाँ जाएगी? पालना को। सोना"। यदि पहले बच्चे ने "अलविदा" कहा, तो थोड़ी देर बाद वह इस प्रश्न का उत्तर "पैट" ("नींद") देना शुरू कर देगा। इस प्रकार, ओनोमेटोपोइया और बड़बड़ाने वाले शब्दों को धीरे-धीरे भाषण से बाहर कर दिया जाएगा।
आपको एक छोटे बच्चे के साथ केवल उन वस्तुओं के बारे में बात करने की ज़रूरत है जो इस समय उसका ध्यान आकर्षित करती हैं, या उसके द्वारा किए जाने वाले कार्यों के बारे में।उदाहरण के लिए, बच्चे को नहलाते समय खिलौनों के बारे में बात करने का कोई मतलब नहीं है, वॉशक्लॉथ, साबुन और तौलिया पर ध्यान देना बेहतर है।
बच्चा, खेल से दूर, आपके बाद प्रस्तावित ध्वनि परिसरों और सरल शब्दों को दोहराना शुरू कर देगा। और कोई फर्क नहीं पड़ता कि ये पहले शब्द किस गुणवत्ता के होंगे, यह महत्वपूर्ण है कि वे अंत में ध्वनि करें। बच्चे की स्तुति करो और उसके साथ आनन्द मनाओ।
भाषण समझ विकसित करने के लिए खेल
घन और ईंट (1 वर्ष से)
एक ही रंग के दो घन (कम से कम 4 सेमी की एक भुजा के साथ) और दो ईंटें (कम से कम 1 x 4 x 5 सेमी की भुजा वाली) लें।
बच्चे को क्यूब्स दिखाएं, उन्हें नाम दें और प्रदर्शित करें कि आप एक घर कैसे बना सकते हैं (एक क्यूब को दूसरे के ऊपर रखें)। इसी तरह, अपने बच्चे को ईंटों से पथ बनाना सिखाएं (एक के बाद एक ईंटें लगाएं)।
खेल के दौरान, निर्माण सामग्री के नामों को लगातार दोहराते हुए कहें: “यह एक घन है। आइए एक क्यूब को क्यूब पर रखें", "यह एक ईंट है। चलो ईंट से ईंट लगाते हैं।"
अब बच्चे के सामने एक घन और एक ईंट रख दें और पूछें: "घन कहाँ है?", "ईंट कहाँ है?" और फिर पूछें: "मुझे एक घन (या ईंट) दो!"
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? खेल बच्चे को नाम और आकार से वस्तुओं को अलग करने की क्षमता विकसित करने में मदद करता है, बच्चे को वयस्कों द्वारा दिए गए मॉडल के अनुसार सबसे सरल इमारतों को पूरा करना सिखाता है।
असाइनमेंट (1 वर्ष से)
5-8 खिलौने लें जिनसे बच्चा लगातार खेलता है।
बच्चे से आपको ऐसे खिलौने (वस्तुएँ) देने के लिए कहें जिनके नाम बच्चा अच्छी तरह जानता है, या उनके स्थान पर खिलौने (वस्तुएँ) रख दें; कमरे आदि का दरवाजा खोलना या बंद करना।
प्रियजनों के नाम पुकारते हुए, बच्चे को खिलौना लाने के लिए कहें या किसी वयस्क को यहां लाएं।
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? खेल की मदद से, बच्चा भाषण की समझ विकसित करेगा (बिना दिखाए) - कई वस्तुओं के नाम, क्रियाएं, दूसरों के नाम, व्यक्तिगत असाइनमेंट का निष्पादन।
यह वर्जित है! (1 वर्ष की आयु से)
बच्चे की अवांछनीय क्रियाओं को देखकर, उससे संपर्क करें और बच्चे को नाम से पुकारते हुए सख्ती से कहें: "नहीं!" उसी समय, कार्रवाई या बच्चे द्वारा की गई वस्तुओं को नाम देना आवश्यक नहीं है (उदाहरण के लिए, यह मत कहो: "स्पर्श मत करो!" या "कप रखो!"), और उन्हें भी ले लो। बच्चे के हाथ।
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? खेल बच्चे में "नहीं" शब्द की समझ विकसित करता है, एक वयस्क के निषेध का पालन करने की क्षमता।
परिचित बातें (1 वर्ष 3 महीने से)
उन खिलौनों का प्रयोग करें जिनसे बच्चा लगातार खेलता है; घरेलु सामान। खेल के दौरान, बच्चे को खिलाने और स्वच्छ देखभाल, बच्चे द्वारा उपयोग की जाने वाली वस्तुओं और खिलौनों (कार, गेंद, तौलिया, साबुन, घड़ी, आदि) के नाम बताएं।
बच्चे के सामने चार वस्तुएँ (खिलौने) रखें और उन्हें उनमें से प्रत्येक को दिखाने के लिए कहें। उसी समय, बच्चे से प्रश्न पूछें: "कहाँ ...?"
समान वस्तुओं को बच्चे के सामने एक अलग क्रम में व्यवस्थित करें और फिर से प्रत्येक नामित वस्तुओं को दिखाने का कार्य दें।
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? खेल घरेलू सामान, खिलौनों को निरूपित करते हुए, बच्चे द्वारा समझे जाने वाले शब्दों के भंडार का विस्तार करने में मदद करता है।
मेरे कपड़े (1 साल 3 महीने से)
टहलने के लिए तैयार होने पर, सोने के बाद कपड़े पहने, बच्चे के कपड़ों की वस्तुओं (शर्ट, शॉर्ट्स, चड्डी, टी-शर्ट, आदि) का नाम दें।
बच्चे के सामने 4 कपड़े बिछाएं और उनमें से प्रत्येक को दिखाने के लिए कहें। उसी समय, बच्चे से सवाल पूछें: "कहाँ ...?"
इन वस्तुओं को बच्चे के सामने एक अलग क्रम में व्यवस्थित करें और फिर से प्रत्येक नामित वस्तुओं को दिखाने का कार्य दें।
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? खेल का कार्य "कपड़े" विषय पर समझ में आने वाले शब्दों के बच्चे के स्टॉक का विस्तार करना है।
अपनी नाक दिखाएं (1 साल 3 महीने से)
बच्चे के साथ संवाद करते और खेलते समय, अक्सर बच्चे के चेहरे के कुछ हिस्सों को दिखाते हैं और नाम देते हैं, साथ ही खिलौने: गुड़िया, कुत्ते, टेडी बियर।
बच्चे को अपनी तर्जनी से यह दिखाने के लिए कहें कि उसकी नाक, आंख, मुंह, कान कहां हैं। फिर बच्चे को चेहरे के समान हिस्सों को गुड़िया पर, जानवरों के खिलौने पर दिखाने का काम दें।
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लायल्या गुड़िया (1 वर्ष 3 महीने से)
आपको एक गुड़िया, एक गुड़िया बिस्तर, एक प्लेट, एक चम्मच, एक ट्रॉली (गुड़िया के लिए एक घुमक्कड़) की आवश्यकता होगी।
अपने बच्चे को खेल खेलने के विभिन्न विकल्प दिखाएं: गुड़िया को सोने के लिए रखो, चम्मच से खिलाओ, गाड़ी में सवारी करो (गाड़ी)। अपने सभी कार्यों पर टिप्पणी करें।
बच्चे को पेश करें: "गुड़िया को खिलाओ", "गुड़िया को पालना में रखो", "गाड़ी में गुड़िया की सवारी करें"।
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? खेल बच्चे को विभिन्न क्रियाओं को दर्शाने वाले समझे गए शब्दों की शब्दावली का विस्तार करने में मदद करेगा।
पोछो लाला की नाक (1 साल 6 महीने से)
गुड़िया और रूमाल लो। गुड़िया की ओर इशारा करते हुए, बच्चे से कहें: “लय्या की नाक गंदी है। यहाँ रूमाल है। लायल्या की नाक पोंछो।
बच्चा खुद गुड़िया की नाक पर रूमाल लगाएगा।
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? इस खेल की मदद से, बच्चा अपने खेल में अक्सर जीवन में देखी जाने वाली क्रियाओं को प्रदर्शित करना सीखेगा, समझ में आने वाले शब्दों की शब्दावली का विस्तार करेगा।
टहलने के लिए शुल्क (1 वर्ष 6 महीने से)
टहलने जाने से पहले अपने बच्चे के गली के कपड़े एक ऊंची कुर्सी पर बिछा दें। कहो: “अब हम टहलने जाएंगे। हमारी टोपी कहाँ है? ये रही वो। यह कितना फूला हुआ है - इसे अपने हाथों से छुओ! आइए सिर पर टोपी लगाएं। ऐशे ही! आईने में देख लो। कितनी सुंदर टोपी है - नीला-नीला! और ये टोपी पर रिबन हैं। कानों को गर्म रखने के लिए अब हम रिबन बांधेंगे। ऐशे ही! गर्मजोशी से? गर्मजोशी से!"
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? खेल एक वयस्क को दिखाएगा कि बच्चे के साथ संवाद करते समय अपने कार्यों का उच्चारण कैसे करें, और शब्दावली का विस्तार करें जिसे वे समझ सकते हैं।
खिलौनों की प्रदर्शनी (1 वर्ष 6 माह से)
बच्चे के लिए उसकी आंखों के स्तर पर एक शेल्फ बनाएं और उस पर खिलौनों की व्यवस्था करें। शेल्फ पर रखे खिलौनों को एक-एक करके नाम दें।
बच्चे को ये खिलौने लेने दें और उनके साथ खेलने दें, लेकिन फिर उन्हें सभी खिलौने वापस रखने के लिए कहें। दिन के दौरान, बच्चे को कई बार शेल्फ पर लाएं, उस पर रखे खिलौनों को दिखाएं और नाम दें। दिन के अंत में, खिलौनों को फिर से शेल्फ पर नाम दें और बच्चे को खुद उन्हें दिखाने के लिए कहें।
अगले दिन, खिलौनों को बदलें या, यदि बच्चे को अभी तक नाम याद नहीं हैं, तो पुराने को छोड़ दें, लेकिन एक नया जोड़ें।
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? खेल बच्चे की निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करने में मदद करेगा।
पशुओं के लिए दोपहर का भोजन (1 वर्ष 6 महीने से)
जानवरों के खिलौने, एक खिलौने की मेज और व्यंजन के साथ एक खिला खेल का आयोजन करें। बच्चे को बताएं कि जानवर भूखे हैं। उन्हें दोपहर का भोजन खिलाने की पेशकश करें। उसी समय, अपने आप से संवाद करें:
- यहाँ बिल्ली दौड़ रही है - ऊपर-ऊपर-ऊपर! (खिलौना बिल्ली ले जाएँ।)वह क्या कहती है?
- म्याऊ म्याऊ! मैं खाना चाहता हूं!
- बैठो, किट्टी, मेज पर! (बिल्ली को खिलौने की मेज पर बैठाएं।)
- कौन घूम रहा है? भालू चल रहा है - ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर! जो उसने कहा?
- ईई! मैं खाना चाहता हूं!
- बैठो, भालू, मेज पर! (खिलौने की मेज पर भालू बैठो।)
आप मेज पर एक कुत्ता, एक बनी, एक बंदर रख सकते हैं और सभी को एक प्लेट और एक चम्मच दे सकते हैं, पहले चर्चा कर चुके हैं कि "प्लेट में सूप डाला जाता है"।
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? खेल से बच्चे को संबोधित भाषण की समझ विकसित होती है।
कौन क्या कर रहा है? (1 वर्ष 9 माह से)
उदाहरण के लिए प्लॉट की तस्वीरें लें: एक लड़का खा रहा है, एक लड़की सो रही है, बच्चे गेंद से खेल रहे हैं।
अपने बच्चे को ये साधारण तस्वीरें दिखाएं और उसे बताएं कि उनमें कौन है और वह क्या कर रहा है।
फिर मेज पर चित्र बिछाएं और बच्चे को वह दिखाने के लिए आमंत्रित करें जिस पर लड़का खाता है। फिर बच्चे को उस तस्वीर को चुनने दें जिसमें लड़की सो रही है और वह तस्वीर जहां बच्चे खेल रहे हैं। उन्हीं चित्रों का उपयोग करके, आप बच्चे से प्रश्न पूछ सकते हैं: "यह कौन है?" और "यह क्या करता है?"
प्रश्न "कौन?" बच्चा आपको तस्वीरें देगा। और सवाल "वह क्या करता है?" - परिचित कार्यों का प्रदर्शन करें। यदि भाषण क्षमताओं की अनुमति है, तो बच्चा सवालों के जवाब देगा।
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? इस गतिविधि से बच्चा सरल प्रश्नों को समझना सीखेगा।
शरीर के अंग (1 वर्ष 9 महीने से)
बच्चे के साथ संवाद करते और खेलते समय, शरीर के अंगों को दिखाएं और नाम दें।
बच्चे को स्वयं दिखाने के लिए कहें कि शरीर के विभिन्न भाग कहाँ हैं: आँखें, माथा, नाक, बाल, पीठ, पेट, हाथ और पैर।
गुड़िया पर शरीर के समान अंग दिखाने के लिए कहें। बच्चे को उन्हें चित्र में दिखाने दें।
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? खेल बच्चे को चेहरे के कुछ हिस्सों को दर्शाने वाले शब्दों को याद रखने में मदद करेगा, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान देगा।
मैजिक बैग (2 साल की उम्र से)
आपको चमकीले कपड़े और छोटे खिलौनों के एक बैग की आवश्यकता होगी। बच्चे को बैग दिखाएं और कहें कि यह आसान नहीं है, लेकिन जादुई है: अब इसमें से अलग-अलग खिलौने दिखाई देंगे। बैग से एक खिलौना निकालें, उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी, उसे नाम दें, और फिर उसे बच्चे को दें।
बैग से अगला खिलौना निकाल कर, उदाहरण के लिए, एक घन, उसे भी नाम दें। तो, एक-एक करके, मैजिक बैग से 3-4 खिलौने निकालें, उन्हें नाम दें और बच्चे को परीक्षा के लिए दें।
जब बच्चा सभी खिलौनों की जांच कर ले, तो उसे खिलौनों को बैग में रखने के लिए कहें। उसी समय, एक के बाद एक कॉल करें, और बच्चे को बारी-बारी से एक जादू की थैली में डाल दें।
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? खेल बच्चे की भाषण की समझ विकसित करता है, उसकी निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करता है।
यह कौन है? (2 साल की उम्र से)
लड़के, लड़की, पुरुष, महिला की तस्वीरें लें। उन्हें बच्चे के सामने लेटाओ और हर एक को बुलाओ: "यह चाची है", "यह चाचा है", "यह एक लड़का है", "यह एक लड़की है"।
पहले लड़के को दिखाने के लिए कहें, फिर लड़की को आदि। जब बच्चा तस्वीर को सही ढंग से दिखाए, तो उसे दे दें। खेल के अंत में, चारों तस्वीरें बच्चे के साथ होनी चाहिए।
आप बच्चे को तस्वीरें वापस करने के लिए कहकर खेल जारी रख सकते हैं: पहले लड़का, फिर लड़की, फिर चाची और चाचा। चित्र प्राप्त करने के बाद, उन्हें मेज पर दो पंक्तियों में व्यवस्थित करें, और फिर कहें: "मैं लड़की को छुपाऊंगा!" और तस्वीर को उल्टा कर दें; "लड़के को छुपाओ!" और अगली तस्वीर फ्लिप करें, और इसी तरह।
बच्चे को याद रखने के लिए कहें: "लड़का कहाँ छिपा था?", "चाची कहाँ है?" आदि। उत्तर देने के बाद, बच्चा स्वयं चित्रों को उल्टा कर सकता है। यदि उसने कोई गलती की है, तो चित्र को स्वयं सही नाम दें। यदि बच्चा चित्र को सही ढंग से चुनता है, तो उसकी प्रशंसा करें।
इसी तरह, घरेलू (बिल्ली, कुत्ता, गाय, घोड़ा) या जंगली (भालू, लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश) जानवरों को चित्रित करने वाले चित्रों के साथ खेल खेलें।
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? खेल से बच्चे को संबोधित भाषण की समझ विकसित होती है और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार होता है।
वह क्या कर रहा है? (2 साल की उम्र से)
प्लॉट की तस्वीरें लें: एक बिल्ली सो रही है, एक बिल्ली कटोरे से खा रही है, एक बिल्ली गेंद से खेल रही है। उन्हें बच्चे के सामने लेटाओ और उन्हें यह दिखाने के लिए कहें कि बिल्ली कहाँ सोती है, कहाँ खेलती है और कहाँ खाती है।
आप बच्चे को लड़के के साथ तस्वीरें दिखाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: लड़का दौड़ता है, कूदता है, तैरता है, प्लेट से चम्मच से खाता है, कप से पीता है, कार चलाता है, ड्रॉ करता है, गुब्बारे से खेलता है, धोता है, रोता है, आदि। (एक खेल के लिए - पाँच से अधिक चित्र नहीं)।
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? खेल बच्चे की भाषण की समझ विकसित करता है, क्रियाओं के माध्यम से उसकी निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करता है।
सुनो और करो (2 साल की उम्र से)
रोजमर्रा के संचार में, खेलों में, नाम और विभिन्न प्रकार की क्रियाएं दिखाएं। तो, दिखाएं कि आप अपनी जगह पर कैसे घूम सकते हैं, कूद सकते हैं, अपनी बाहों को ऊपर उठा सकते हैं और नीचे कर सकते हैं, स्क्वाट कर सकते हैं, आदि।
फिर बच्चे को आपकी आज्ञाओं का पालन करने के लिए कहें। आदेश इस प्रकार हो सकते हैं: "बैठो-उठो-कूदो"; "खड़े हो जाओ - अपने हाथ ऊपर करो - अपने हाथ नीचे रखो - बैठ जाओ"; "जंप-सर्कल-क्राउच"; "अपना पैर थपथपाओ - ताली बजाओ - मेरे पास दौड़ो।"
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? खेल बच्चे की निष्क्रिय शब्दावली में क्रियाओं को निरूपित करने वाले शब्दों को समेकित करने में मदद करेगा।
दिखाएँ और छिपाएँ (2 वर्ष की आयु से)
दो घन, दो गेंदें, दो घोंसले बनाने वाली गुड़िया, दो कारें लें। खिलौनों को टेबल पर बिछाएं और बच्चे से कहें कि वह अपने नाम वाले खिलौनों को चुनें और फिर उन्हें बॉक्स में छिपा दें। उदाहरण के लिए, कहें: "बॉक्स में ब्लॉक छुपाएं" और जब बच्चा कार्य पूरा कर लेता है, तो टिप्पणी करें: "कोई ब्लॉक नहीं है। क्यूब्स कहाँ हैं? यह वहाँ बॉक्स में है।"
बाकी खिलौनों के साथ भी ऐसा ही करें।
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? खेल शब्दों के व्याकरणिक रूपों की एक बच्चे की समझ को विकसित करने में मदद करेगा: संज्ञाओं का जनन बहुवचन, पूर्वसर्ग का अर्थ "इन", पूछताछ शब्द "कहां"।
शरारती खिलौने (2 साल की उम्र से)
खेलने के लिए बिल्ली जैसे किसी भी नरम खिलौने का प्रयोग करें। एक खिलौना ले लो और अपने बच्चे को बताओ कि बिल्ली आज शरारती हो गई है:
कूदना, कूदना, खेलना
कहाँ, वह नहीं जानती।
बिल्ली को बच्चे के कंधे पर रखें (उसे पकड़ते हुए) और पूछें: "किट्टी कहाँ है?", और फिर अपने आप को जवाब दें: "कंधे पर।" फिर बच्चे के सिर पर खिलौना रख दें और फिर से पूछें: “किट्टी कहाँ है? परसिर।" बिल्ली को बच्चे की गोद में, हथेली पर रखा जा सकता है।
इसी तरह, एक बिल्ली फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों के नीचे छिप जाती है, और आप उसके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं: "बिल्ली नीचेटेबल, नीचेकुर्सी, नीचेबिस्तर", आदि।
अगली बार जब बिल्ली किसी वस्तु के पीछे छिप जाएगी: पीछेअलमारी, पीछेकुर्सी, पीछेवापस, पीछेएक दरवाजा, पीछेपरदा।
और अंत में, बिल्ली शरारती होकर थक गई और आराम करने के लिए लेट गई। यहाँ वह झूठ बोलती है परपिताजी, परमाताओं, परदादी और परबच्चा खुद अपने घुटनों पर खड़ा है और एक गीत गाता है: "मुर-मुर-म्याऊ! मूर-मुर-म्याऊ!"
अगली बार एक तार से लटके एक पक्षी के साथ खेलें जो कमरे के चारों ओर "उड़ता" है और विभिन्न वस्तुओं, खिलौनों और लोगों पर बैठता है।
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? इस खेल की सहायता से बच्चा पूर्वसर्गों का अर्थ समझने लगेगा।
पहली नकल और शब्द
दरवाजे पर कौन है? (1 वर्ष की आयु से)
बच्चे के सामने खिलौने या तस्वीरें बिछाएं और पूछें: "मुझे मू दे दो!" या "एवी-एवी दें!"
अगली बार, खेल में आश्चर्य या रहस्य का तत्व जोड़ें। उदाहरण के लिए, एक बच्चे से पूछें, "कौन हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है?" इसे खोलने और एक आलीशान कुत्ता मिलने के बाद, उसके साथ लुका-छिपी खेलने की पेशकश करें।
फिर बच्चे को दिखाएं कि कुत्ता किस तरह के सर्कस नंबर दिखा सकता है: उसके पिछले पैरों पर चलना, सोमरस करना, छत पर कूदना, बच्चे के कंधे पर कूदना आदि। ध्यान रखें कि कुत्ता चुप नहीं है, लेकिन जोर से भौंकता है और उत्साह से: "अरे!
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? खेल बच्चे को एक वयस्क की नकल करने और ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करने में मदद करता है।
बच्चा क्या कर रहा है? (1 वर्ष की आयु से)
ध्वनियों के एक निश्चित संयोजन की मदद से अपने बच्चे को दिखाएं कि वह उन क्रियाओं को कैसे इंगित करता है जो उससे परिचित हैं।
उदाहरण के लिए, बच्चे को खाना खिलाते समय कहें: "एम-एम!", नहाते समय: "कुप-कुप!", और बिस्तर पर लेटते हुए: "अलविदा!" अपने बच्चे के साथ आउटडोर गेम खेलते समय, अपने कार्यों को आवाज देना न भूलें। नृत्य करते समय, हम: "ला-ला-ला!", अपने पैरों पर मुहर लगाते हुए कहें: "टॉप-टॉप-टॉप!", अपने हाथों को ताली बजाते हुए: "क्लैप-क्लैप!", जंपिंग: "जंप-हॉप!"
गेंद में बच्चे के साथ खेलते हुए, ध्वनि परिसरों और शब्दों को दोहराएं: "उफ़!", "चालू!", "दे!" अपने बच्चे को फावड़े से रेत या बर्फ खोदने का तरीका दिखाते समय, अपने कार्यों को आवाज देना न भूलें: "पुलिस-पुलिस!" और अपने बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
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संगीत के खिलौने (1 वर्ष से)
अपने बच्चे को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाएं और उन्हें खुद खेलने दें।
दिखाएँ कि संगीत के खिलौने कैसे बजते हैं: एक पाइप: "डू-डू-डू!", एक अकॉर्डियन: "ट्रा-टा-टा!", एक घंटी: "डिंग-डिंग!", एक ड्रम: "बूम-बूम!"
उसके बाद, उपयुक्त ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करें और, अपने हाथों में संगीत वाद्ययंत्र लिए बिना, चित्रित करें कि वे पाइप, हारमोनिका और घंटी कैसे बजाते हैं (उंगली के खेल का विवरण देखें)। अपने बच्चे को आपके बाद आंदोलनों और ओनोमेटोपोइया को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें।
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? खेल बच्चे को ओनोमेटोपोइया का सक्रिय रूप से उपयोग करना सिखाता है।
लाला क्या कर रहा है? (1 वर्ष की आयु से)
एक गुड़िया के साथ एक खेल को व्यवस्थित करना उपयोगी है, बच्चे को इसके साथ परिचित कार्यों को दिखाते हुए, और निश्चित रूप से, उन्हें आवाज दें।
गुड़िया को हंसने दें, रोने दें, शरारतें करें, गिरें, बच्चे को उसकी नृत्य करने की क्षमता से आश्चर्यचकित करें। खेल के दौरान, उसे प्रलाप शब्द "लल्या" कहें। आवाज कैसे गुड़िया रोती है: "वाह-वाह!" अपने बच्चे को एक गीत गाकर गुड़िया को रॉक करने का तरीका दिखाएं: "आह-आह!", और जब वह सो जाए, तो कहें: "अलविदा!" गुड़िया को अपने बच्चे को खिलाएं (सुबह-सुबह)चलना सीखो (शीर्ष शीर्ष),और जब गुड़िया गिर जाए, तो कहें "बुख!", "लेले बोबो!" लय्या को गाना सीखने दो (ला ला ला)नृत्य (ट्रा-टा-टा),ताली (ताली ताली),अलविदा कहा (अलविदा)।
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? खेल बच्चे को ओनोमेटोपोइया का सक्रिय रूप से उपयोग करना सिखाता है।
बच्चे को एक खिलौना गाय दिखाएँ और कहें: "मू-हू!", फिर बिल्ली को दिखाएँ: "म्याऊ!" आदि।
आप बारी-बारी से इन जानवरों को क्यूब्स से बने घर में, एक स्क्रीन के पीछे (एक बड़ी किताब), एक पर्दे के नीचे या एक टेबल के नीचे छिपा सकते हैं और बच्चे से यह अनुमान लगाने के लिए कह सकते हैं कि वोट कौन डाल रहा है।
बच्चे को ध्वनि पहेलियों का अनुमान लगाने दें, और आप उनका अनुमान लगा लेंगे।
पहले सही उत्तर दें, और फिर जानबूझकर गलती करें। बच्चे को गलत उत्तर पर आश्चर्य होगा, लेकिन उसे जल्द ही एहसास होगा कि यह एक गलती है और उसे मज़ा आएगा। नतीजतन, खेल और भी दिलचस्प हो जाएगा।
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? खेल बच्चे को ओनोमेटोपोइया का सक्रिय रूप से उपयोग करना सिखाता है।
एक परी कथा में कौन रहता है? (1 वर्ष की आयु से)
जब आपका बच्चा जानवरों की आवाज़ों को पहचानना और उनकी नकल करना सीख जाए, तो परिचित परियों की कहानियों और कविताओं वाली किताबों को देखें।
बच्चे को उन पात्रों को दिखाने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है और उन्हें आवाज दें।
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? खेल बच्चे को ओनोमेटोपोइया का सक्रिय रूप से उपयोग करना सिखाता है।
घड़ी की कल के खिलौने (1 वर्ष से)
आप घड़ी की कल के खिलौनों के साथ खेलकर ओनोमेटोपोइया दोहरा सकते हैं। ऐसा करने के लिए, पहले अपने बच्चे को घड़ी की कल का खिलौना दिखाएँ और प्रदर्शित करें कि यह कैसे काम करता है। एक कुंजी के साथ या एक बटन दबाकर खिलौने को शुरू करें और अपने बच्चे के साथ देखें कि यह कैसे चलता है, उपयुक्त ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करें।
अगली बार, अपने बच्चे को बताएं कि वह खुद घड़ी की कल का खिलौना (चिकन, मेंढक, बत्तख, आदि) होगा। इसे अपनी तर्जनी उंगली से कुंजी की तरह "मोड़ें", या एक काल्पनिक बटन दबाएं और यह दिखाने के लिए कहें कि खिलौना कैसे चलता है या "कहता है"। यदि बच्चा चुप है, तो कहें कि खिलौना टूट गया है, इसे "ठीक" करें और खेल को फिर से पेश करें।
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? खेल बच्चे को ओनोमेटोपोइया का सक्रिय रूप से उपयोग करना सिखाता है।
छोटे बच्चे (2 से 3 साल की उम्र तक)
जी ग्रुबा "हम कम उम्र से भाषण विकसित करते हैं।"
जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों का भाषण विकास।
" सब मुझे समझते हैं "- तो आप इस अवधि को लाक्षणिक रूप से कह सकते हैं। बच्चा बहुत बात करना शुरू कर देता है, आसानी से कविताओं, परियों की कहानियों को याद करता है, समझा सकता है कि उसे क्या चाहिए, उसने जो देखा और सुना उसके बारे में बात करें। भाषण अधिक अभिव्यंजक हो जाता है।
जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक बच्चा पहले से ही सामान्य वाक्यों का उपयोग करता है, भाषण के लगभग सभी हिस्सों, यानी भाषण-विवरण में महारत हासिल करना शुरू कर देता है।
बच्चा बहुत कुछ सीखना चाहता है, उसे हर चीज में दिलचस्पी है, वह अक्सर सवालों के साथ एक वयस्क की ओर मुड़ता है, जो संवाद भाषण के सुधार में योगदान देता है।
बच्चा जो कुछ भी देखता है और समझता है, उसे अपने तरीके से नामित करने की कोशिश करता है, यानी "शब्द बनाता है।" बच्चों के भाषण की यह अनूठी विशेषता - शब्द निर्माण - लेखक और भाषाविद् के.आई. चुकोवस्की।
सभी मानसिक प्रक्रियाएं सफलतापूर्वक विकसित हो रही हैं - सोच, स्मृति, ध्यान, कल्पना। बच्चा पहले से ही वस्तुओं और घटनाओं की तुलना कर सकता है और एक दृश्य-प्रभावी प्रकृति की सबसे सरल कटौती कर सकता है (वह जो देखता है, जो वह कार्य करता है)।
बच्चे का भाषण न केवल वयस्कों के साथ, बल्कि बच्चों के साथ भी संचार का साधन बन जाता है।
इस अवधि के भाषण खेलों के कार्य:
आमतौर पर प्रयुक्त संज्ञाओं, क्रियाओं, क्रिया विशेषणों, विशेषणों और पूर्वसर्गों के साथ बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
वाक्यों में बोलना सीखें, उन्हें व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाएँ;
सही उच्चारण बनाओ।
भाषण के अलावा, व्यक्तिगत गुणों के विकास के लिए समस्याओं को हल करना महत्वपूर्ण है:
दूसरों के साथ सक्रिय बातचीत में रुचि बनाने के लिए;
पहल का समर्थन करने के लिए, स्थिति "मैं स्वयं", अपने दम पर बोलने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए, बातचीत में शामिल होने के लिए।
खेलों का विषय बहुत विविध हो सकता है, जिसमें वह भी शामिल है जिसका उपयोग जीवन के दूसरे वर्ष में बच्चों के साथ काम करने में किया गया था। हालाँकि, जबकि कथानक को संरक्षित किया जाता है, वयस्क और बच्चे के बीच बातचीत की सामग्री और तरीके बदल जाते हैं।
भाषण विकास के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है, उनकी सामग्री अधिक जटिल हो जाती है। उदाहरण के लिए, दो या तीन साल के बच्चों को इसकी पुनरावृत्ति के लिए पहले से ही एक प्रारंभिक कहानी-विवरण का नमूना दिया जा सकता है। एक वयस्क न केवल वस्तुओं (खिलौने) के साथ कार्य करने का तरीका दिखाता है, बल्कि बच्चों की गतिविधि, उनकी पहल और स्वतंत्रता को भी उत्तेजित करता है। प्रश्न अधिक जटिल और अधिक विविध हो जाते हैं।
शिक्षक के लिए सूचना।
1. खेल की अवधि इसकी सामग्री और बच्चों की रुचि पर निर्भर करती है (लेकिन 10-15 मिनट से अधिक नहीं)।
2. इस या उस खेल को खेलने के लिए शिक्षक स्वयं किस उम्र के बच्चों के साथ (उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए) निर्धारित करता है।
कार्ड #1
"कौन कहाँ रहता है"
कार्य। जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें (उन्हें अलग करें और नाम दें; याद रखें कि वे कहाँ रहते हैं); एक संवाद में प्रवेश करने की क्षमता को सक्रिय करने के लिए, सुझावों के साथ प्रतिक्रिया करने के लिए; पहल और स्वतंत्रता का समर्थन और प्रोत्साहन।
सामग्री। अजमोद; खिलौने का संदूक; एक जंगल और एक घर के मॉडल (उदाहरण के लिए, एक टेबल थिएटर से)।
खेल सामग्री
शिक्षक जंगल और घर के मॉडल को कालीन या मेज पर स्थापित करता है। अजमोद जानवरों के खिलौनों का एक बॉक्स "लाता है" और बच्चों से यह पता लगाने में मदद करने के लिए कहता है कि जंगल में कौन रहता है और घर में कौन रहता है।
शिक्षक। जानवर खो गए हैं, पता नहीं कहां जाएं, आइए उनकी मदद करें।(खरगोश निकालता है।) एक नन्हा सफेद खरगोश बैठता है, अपने कान हिलाता है और हमें कुछ बताता है ... खरगोश से पूछो, वह हमारे पास दौड़ता हुआ कहाँ से आया?(जंगल से।) हमारा खरगोश किस रंग का है?(सफ़ेद।) उसके किस तरह के कान हैं, किस तरह की पूंछ है?(शिक्षक बच्चों को स्वयं उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, यदि आवश्यक हो तो मदद करते हैं। उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करना सुनिश्चित करें।) खरगोश (बन्नी) सफेद होता है, उसके कान लंबे होते हैं, और उसकी पूंछ छोटी, छोटी होती है। साशा, खरगोश कहाँ रहता है? खरगोश को वहाँ ले जाओ जहाँ वह रहता है।(यदि बच्चा गलत है, तो शिक्षक बच्चों से उसकी मदद करने के लिए कहता है।)
अजमोद बॉक्स से एक गाय को "प्राप्त" करता है।
शिक्षक। यह गाय है। वह बुदबुदाती है: मु-यू-यू। क्या आपको लगता है कि गाय भी जंगल में रहती है?(बच्चों के उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है।) गाय गाँव में रहती है, लोग उसे खाना खिलाते हैं और वह उन्हें दूध देती है।(गाय को घर ले जाने का प्रस्ताव, बच्चों के कार्यों को प्रोत्साहित करना, स्पष्ट करना कि वे गाय को कहाँ ले गए।)
फिर आप बच्चों को एक-एक करके बॉक्स से खिलौने लेने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और पूछ सकते हैं कि वे कहाँ रहते हैं। एक वयस्क के उदाहरण का उपयोग करते हुए, बच्चे प्रश्न पूछना सीखते हैं, उन्हें सही ढंग से तैयार करते हैं। उसी समय, शिक्षक स्पष्ट संकेतों के साथ कुछ जानवरों के खिलौनों का विवरण देता है।(उदाहरण के लिए: एक लाल लोमड़ी, इसकी एक लंबी शराबी पूंछ है; एक बड़ा भालू, इसके मोटे पंजे हैं, यह चलता है, लुढ़कता है, आदि)।
खेल के अंत में, वयस्क पेट्रुष्का से पूछता है कि क्या सभी जानवर अपने घरों में आ गए हैं। अजमोद जवाब देता है और बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है।
टिप्पणियाँ:
खेल कई बार दोहराया जाता है: खिलौनों की संख्या बढ़ जाती है;
कार्ड #2
"सॉरी बनी"
कार्य। ध्यान और देखभाल दिखाना सीखें; कार्यों और परिणामों के बीच संबंध को समझें (उन्होंने खरगोश की देखभाल की - वह बीमार नहीं हुआ); बच्चों की भावनात्मक अभिव्यक्तियों का समर्थन करें।
सामग्री: एक खिलौना खरगोश, एक गर्म दुपट्टा, गाजर और गोभी के टुकड़े।
खेल सामग्री
बारिश के बाद साइट पर खेल खेलना वांछनीय है। एक स्थिति बनती है: एक गीला खरगोश एक झाड़ी के नीचे बैठा है। टहलने के दौरान बच्चे खुद इसे नोटिस करें तो अच्छा है। यदि नहीं, तो शिक्षक बच्चों का ध्यान खरगोश की ओर खींचता है।
शिक्षक। चलो खरगोश से पूछते हैं: वह यहाँ क्यों बैठा है(बच्चों की मदद करता है - उनके साथ एक प्रश्न बोलता है) . यहाँ क्या हुआ है:
परिचारिका ने बनी को फेंक दिया -
बनी बारिश में छोड़ दिया
बेंच से नहीं उतर सका
त्वचा के लिए गीला
परिचारिका ने क्या किया?(बन्नी फेंकता है।) खरगोश को क्या हुआ?(बेचारा गीला है, वह ठंडा है।) (शिक्षक बच्चों के बयानों को सुनता है और उनका समर्थन करता है।) आप एक खरगोश के लिए खेद कैसे महसूस कर सकते हैं? ऐसा क्या करना चाहिए कि वह बीमार न पड़े? खिलाओ, गर्म रखो।(बच्चे दोहराते हैं।) खरगोश क्या प्यार करता है?(गाजर, पत्ता गोभी।) चलो खरगोश को खिलाओ। हम खरगोश को क्या खिलाते हैं?(गाजर, पत्ता गोभी।) चलो खरगोश को गर्म करते हैं।(एक गर्म दुपट्टा दिखाता है।) यह क्या है? दुपट्टा, गर्म दुपट्टा।(हरे को दुपट्टे में लपेटता है।) अब खरगोश गर्म है। हमने खरगोश को कैसे गर्म किया?(दुपट्टा, गर्म दुपट्टा।) देखो खरगोश कितना हंसमुख हो गया है, वह हमसे कहता है: "धन्यवाद, धन्यवाद!" चलो हरे को नाचने के लिए कहते हैं: ज़ैनका, नाचो! ग्रे, नाचो! बनी ग्रे, नाचो, तुम्हारे पैर अच्छे हैं!(हरे "नृत्य"। यह अच्छा है अगर बच्चे कुछ शब्दों और आंदोलनों को खुद के साथ दोहराते हैं।)
गेम वेरिएंट (2.5 साल बाद)। खरगोश जंगल से भाग गया, खो गया, भूखा बैठा रोता रहा। बच्चे उसे शांत करते हैं, उसे खाना खिलाते हैं, उसे जंगल का रास्ता खोजने में मदद करते हैं, आदि।
कार्ड #3
"चलो जंगल चलते हैं"
कार्य . जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें, शब्दकोश को फिर से भरें और सक्रिय करें (जानवरों के नाम; क्रियाएं चलती हैं, बढ़ती हैं, बैठती हैं, कूदती हैं; पूर्वसर्ग में, पर, नीचे); ध्वनियों के उच्चारण में व्यायाम [h], [w], [h], [g]; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
सामग्री। खिलौने (भालू, लोमड़ी, खरगोश, गिलहरी, भेड़िया)।
खेल सामग्री
यह सलाह दी जाती है कि खेल खेलने के लिए पहले से ही खिलौने वाली जगह पर झाड़ियों के नीचे रख दें, एक पेड़ पर एक पेड़ लगा दें)।
बच्चों को ट्रेन से जंगल जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। हर कोई शिक्षक के पीछे "ट्रेन" की तरह उठता है।
शिक्षक। चू-चू-चू, मैं एक ट्रेन में दौड़ रहा हूँ, जंगल में जा रहा हूँ, जादुई जंगल में, परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरा हुआ!(साइट के चारों ओर से गुजरें। बच्चे साथ गाते हैं।) तो हम परी जंगल में पहुंचे। यहाँ कौन से पेड़ हैं? लंबा, बड़ा!(हाथ ऊपर उठाता है। बच्चे दोहराते हैं।) आइए सुनते हैं पेड़ों पर पत्तों की सरसराहट: शाह...(बच्चे दोहराते हैं।) और इस तरह कौन गुलजार है: w-w-w? .. सही है, मधुमक्खियों। चलो मधुमक्खियों की तरह गूंजें। मच्छरों की आवाज सुनें: z-z-z...(बच्चे दोहराते हैं।) जंगल में कौन रहता है? क्या जानवर? मैं पहेलियां बनाऊंगा, और हम जंगल में एक साथ "अनुमान" की तलाश करेंगे।
सफेद और शराबी, जंगल में रहता है,
कूदो: कूदो कूदो।(खरगोश)
अच्छा किया, आपने इसे समझ लिया! खरगोश कहाँ बैठा है? खरगोश एक झाड़ी के नीचे बैठता है। कौन कहेगा कि खरगोश झाड़ी के नीचे क्यों छिप गया? (बच्चों को बोलने का अवसर देता है। अलग-अलग विकल्प हो सकते हैं: "मैं भेड़िये से डरता था", "बारिश होगी", आदि। एक खरगोश को बुलाने, लाने की पेशकश करता है। यदि आवश्यक हो, तो बच्चे की मदद करता है, पहल को प्रोत्साहित करता है बच्चों के बयान।)
सर्दियों में कौन ठंडा होता है
जंगल के माध्यम से चलता है
गुस्सा और भूखा? (भेड़िया।)
चलो एक भेड़िया ढूंढते हैं. (बच्चों को स्वयं खिलौना खोजने में सक्षम बनाता है।)
देखभालकर्ता(उस पेड़ की ओर ध्यान आकर्षित करता है जहाँ गिलहरी बैठती है):
जंगल में एक पेड़ पर - एक खोखला,
एक परेशानी वाली गिलहरी है
अच्छा घर बनाया
अपने नन्हे-मुन्नों को।
गिलहरी कहाँ रहती है? उसका घर कहाँ है?(बच्चे दिखाते हैं, हाथ उठाते हैं।) गिलहरी ऊँचा, एक पेड़ पर रहती है।
खेल के अंत में, शिक्षक पूछता है: "जंगल में कौन से जानवर रहते हैं?" और बच्चों के जवाबों को सारांशित करता है: "जंगली जानवर - जानवर - जंगल में रहते हैं।"
हर कोई फिर से एक "ट्रेन" की तरह उठता है, "वापस" बालवाड़ी में जाता है और गाता है: "चू-चू-चू ..." आदि।
टिप्पणी।
खेल को साइट पर और समूह में बार-बार खेला जा सकता है।
कार्ड नंबर 4
"लगता है कि टोकरी में कौन है"
कार्य। बुद्धि, ध्यान, अपनी पहल पर बोलने की इच्छा विकसित करें, एकवचन और बहुवचन में क्रियाओं के साथ शब्दकोश को फिर से भरें; बोलने का अभ्यास करें।
सामग्री। खिलौने (बिल्ली, कुत्ता, दो हाथी) एक टोकरी में छिपा।
खेल सामग्री
शिक्षक टोकरी लेता है, कहता है कि इसमें खिलौने छिपे हैं, और अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि कौन से हैं। एक पहेली लगता है:
नरम पंजे,
पंजे पर खरोंच के निशान हैं।
दूध देख रहे हैं
"म्याऊ म्याऊ!" - वह बोलता है।
टोकरी से एक बिल्ली का पंजा दिखाई देता है।
शिक्षक। आपको क्या लगता है कि यह किसका पंजा है?(बच्चे अनुमान लगाते हैं, शिक्षक अनुमान लगाने वालों की प्रशंसा करता है और टोकरी से धनुष के साथ एक खिलौना बिल्ली निकालता है।) हमारे पास कितनी सुंदर किटी है! क्या बिल्ली? उसके बारे में क्या कहा जा सकता है?(ये सवाल बच्चों को कहानी में शामिल होने में मदद करते हैं। अगर किसी को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक उसे बताने की पेशकश करता है।) सफेद, फूली हुई, मुलायम, छोटी, उसके छोटे-छोटे पंजे हैं, उसके पंजे में खरोंच हैं।(बिल्ली के साथ खेलता है।) इस तरह हमारी बिल्ली दौड़ती है, ऐसे ही कूदती है।(इंटरनेशन के साथ क्रियाओं पर प्रकाश डालता है, बच्चों को दोहराने के लिए कहता है।) वह कैसे म्याऊ करती है? यह कैसे गड़गड़ाहट करता है?(बच्चों की कोरल और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं।) सोचो टोकरी में और कौन है?
हमसे दोस्ती करें
ईमानदारी से सेवा करता है
टेल वैग्स,
"WOF WOF!" - छाल।
(टोकरी से एक लहराती हुई पूंछ दिखाई गई है) किसकी पोनीटेल? टोकरी में कौन है? कुत्ता।(टोकरी से एक खिलौना निकालता है, बच्चे उसकी जांच करते हैं।) क्या कुत्ता?(झबरा, बड़ा, आदि) कुत्ता क्या कर रहा है?(छाल।) वह कैसे भौंकती है?(शिक्षक बच्चों को अलग-अलग आवाज की ताकत के साथ अलग-अलग टेम्पो में ओनोमेटोपोइया की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।) टोकरी में और कौन है?
कांटेदार पेड़ की तरह
लेकिन ग्रे सुइयों के साथ।
जंगल में रहते हैं
वे लोमड़ी से डरते हैं।
(बच्चे अनुमान लगाते हैं। शिक्षक दो हाथी निकालता है।) क्या हाथी? (छोटे, कांटेदार, छोटे पैरों पर। शिक्षक बच्चों के उत्तर स्पष्ट करता है।)
शिक्षक। पालतू होने पर बिल्ली क्या करती है?(आनन्दित, गड़गड़ाहट।) वह एक चूहे को कब देखता है?(चुपचाप चुपके से उठता है, दौड़ता है, कूदता है, पकड़ता है।) एक बिल्ली और क्या कर सकती है?(म्याऊ, गोद दूध, खेलो।)
कुत्ते क्या कर है?(वह बैठता है, दौड़ता है, अपनी पूंछ हिलाता है।) जब वह एक बिल्ली देखती है तो वह कैसे कार्य करती है?(बिल्ली के पीछे भागना, भौंकना, कूदना, पकड़ना।)
टिप्पणी।
जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ेगा, आप ऐसी परिस्थितियाँ बना सकते हैं जिनमें बच्चे शब्दों को बदलने का अभ्यास करेंगे। उदाहरण के लिए, एक हाथी को छिपाएं और पूछें कि कौन नहीं है (हेजहोग); या दोनों खिलौनों को छिपा दें (हेजहोग भाग गए), आदि।
खेल संस्करण। कुछ बच्चे खिलौनों के साथ क्रिया दिखाते हैं, अन्य उन्हें कहते हैं (उसी समय, भाषण और मोटर गतिविधि उत्तेजित होती है, एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता बनती है)।
कार्ड नंबर 5
"कौन चिल्ला रहा है"
कार्य। जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। संवाद में शामिल हों - प्रश्नों को सुनने और पर्याप्त रूप से उत्तर देने की क्षमता विकसित करें; गतिविधि को प्रोत्साहित और प्रोत्साहित करना।
सामग्री। खिलौनों के साथ क्यूब्स से बना घर: एक मुर्गा, एक मुर्गी, एक गाय, एक बकरी, एक मेंढक, आदि। (6-8 टुकड़े)।
खेल सामग्री
शिक्षक बच्चों का ध्यान एक उज्ज्वल घर की ओर आकर्षित करता है जो कालीन या मेज पर खड़ा होता है।
शिक्षक। यह घर साधारण नहीं है, इसमें कौन रहता है? चलो दस्तक देते हैं और पूछते हैं: "दस्तक-दस्तक, यहां कौन रहता है?"(मुर्गे के लिए बोलता है।) "कू-का-रे-कू, मैं एक मुर्गा हूं, एक सुनहरी कंघी!" यह कौन है?(कॉकरेल।) उसे बुलाओ: "पेट्या, कॉकरेल, सुनहरी कंघी, हमारे पास आओ!"(व्यक्तिगत दोहराव को प्रोत्साहित करता है।) "कू-का-रे-कू! मैं आ रहा हूँ, मैं आ रहा हूँ!"(घर से खिलौना निकालता है।) हैलो, पेट्या-कॉकरेल!(बच्चे अभिवादन करते हैं, खिलौने की जांच करते हैं।) कॉकरेल के कितने सुंदर पंख हैं, एक मक्खन वाला सिर, एक रेशमी दाढ़ी!(बच्चों को भाषण गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करता है।) किस तरह के पंख? क्या दाढ़ी? क्या पूंछ?(कॉकरेल फिर से "चिल्लाता है"।) आपको क्या लगता है कि कॉकरेल किसे बुला रहा है?(चिकन और मुर्गियां।) हम उन्हें कैसे बुलाएंगे?(चिक-चिक-चिक!) (एक वयस्क के साथ, बच्चे एक गाना बजानेवालों में बुलाते हैं; कम सक्रिय बच्चे व्यक्तिगत दोहराव में शामिल होते हैं। घर से एक चिकन दिखाई देता है, फिर मुर्गियां: पहले एक, फिर बाकी। "एक चिकन" की अवधारणा - "कई मुर्गियां" फिक्स किए गए हैं।) मुर्गी अपने चूजों को कैसे बुलाती है? मुर्गियां कैसे चिल्लाती हैं?(बच्चे ओनोमेटोपोइया का पुनरुत्पादन करते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे की प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करता है और मुर्गा, चिकन और मुर्गियों को मेज पर रखने की पेशकश करता है।)
कात्या, मुर्गी को कॉकरेल के बगल में रख दिया। यह क्या किया? बहुत अच्छा! दोस्तों, कात्या ने क्या किया? आदि।
(गाय को घर से बाहर निकालता है।) "मू-ऊ! दूध किसको?" यह कौन है?(गाय।) गाय गाय, बड़ी, लाल, मूइंग: म्यू-यू-यू! गाय कैसे हिलती है?(बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक बच्चों को कॉकरेल के बगल में गाय रखने के लिए आमंत्रित करता है, पूछता है कि गाय कहाँ है. ("आस-पास", "एक साथ") की अवधारणाओं का समेकन
वही अन्य खिलौनों के लिए जाता है। शिक्षक बच्चों को सामान्यीकरण की ओर ले जाता है: प्रत्येक जानवर की अपनी आवाज होती है, हर कोई अलग तरह से चिल्लाता है।
खेल के अंत में, आप बच्चों को उनके पसंदीदा खिलौने के साथ खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।("आप कौन सा खिलौना लेना चाहते हैं? आप किस खिलौने से खेलेंगे?")
टिप्पणी।
खेल के दौरान, बच्चों की पहल का समर्थन और प्रोत्साहित करना आवश्यक है: "अच्छा किया! आपने सही कहा। मैंने खुद खिलौना चुना!" आदि।
खेल के विकल्प (2.5 साल बाद):
अन्य खिलौनों का उपयोग किया जाता है;
खेल के अंत में, बच्चे खिलौनों को अपने दम पर घर में रखते हैं और अपने कार्यों का उच्चारण करते हैं।
कार्ड #6
"हमारे बच्चे कहाँ हैं?"
कार्य। घरेलू पशुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें (बछड़ा, बकरी, बछड़ा, पिल्ला, बिल्ली का बच्चा); तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना; जानवरों के प्रति दयालुता पैदा करें।
सामग्री। खिलौने (गाय, बकरी, घोड़ा, कुत्ता, बिल्ली - एक बॉक्स में; बछड़ा, बकरी, बछड़ा, पिल्ला, बिल्ली का बच्चा - एक स्क्रीन के पीछे)।
प्रारंभिक काम। शिक्षक पालतू जानवरों की तस्वीरें दिखाता है, बच्चों को "बेबी एनिमल्स" की अवधारणा से परिचित कराता है।
खेल सामग्री
शिक्षक के सहायक की रिपोर्ट है कि बॉक्स में कोने में कोई रो रहा है।
शिक्षक। देखते हैं वहां क्या हुआ था. (वे बॉक्स के पास जाते हैं, इसे खोलते हैं और जानवरों को देखते हैं। बच्चे, एक वयस्क के अनुरोध पर, उनका नाम लेते हैं।) जानवर रोते हैं क्योंकि उन्होंने अपने बच्चों को खो दिया है। क्या हम उन्हें खोजने में मदद कर सकते हैं? लेकिन हमें यह जानने की जरूरत है कि उनके शावक कौन हैं। (बॉक्स से एक-एक करके खिलौने निकालता है।) "मूओ, मैं अपने बछड़े की तलाश कर रहा हूँ!" बछड़ा खो गया है! (बच्चे शिक्षक के बाद शावक का नाम दोहराते हैं।) "वाह, मेरा बच्चा बहुत दूर है!" बछड़ा चला गया है! "मी-ए-ए, आओ, बच्चे, मुझे-ए-ए!" आदि। वे कहां हैं?
(वयस्क और बच्चे समूह में घूमते हैं और स्क्रीन के पीछे शावकों को ढूंढते हैं।)
शिक्षक। यहाँ वे पाए जाते हैं!(खिलौने की ओर मुड़ता है।) क्या आप शायद खो गए हैं? बच्चे आपकी मदद करेंगे यदि आप बताएंगे कि आपकी माताएं कौन हैं।
बच्चों को किसी भी "शावक" को चुनने के लिए आमंत्रित करता है, उससे "माँ" के बारे में पूछें, उसे कॉल करें, उदाहरण के लिए: "कात्या, बिल्ली के बच्चे से पूछो, उसकी माँ कौन है?(बिल्ली।) वह अपनी माँ को क्या कहता है?(म्याऊ म्याऊ!) बिल्ली के बच्चे के साथ माँ बिल्ली को बुलाओ।(बच्चा दोहराता है।) अच्छा किया, कात्या! अब बिल्ली के बच्चे को उसकी माँ बिल्ली के पास ले जाओ। माँ के बगल में बिल्ली का बच्चा रखो।"
सभी शावकों के साथ एक ही क्रिया दोहराई जाती है। खिलौने "धन्यवाद" मदद के लिए। शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है: "अच्छा किया! सभी माताओं को अपने बच्चों (बछड़ों) को खोजने में मदद की!"
टिप्पणी।
भविष्य में, बच्चे आकार में जानवरों की तुलना कर सकते हैं, उनके लिए घर बना सकते हैं।
कार्ड नंबर 7
"जिना ने स्टोर में क्या खरीदा"
कार्य। अपने उद्देश्य के संबंध में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, विचाराधीन वस्तुओं के विवरण को अलग करने और उजागर करने के लिए, उन्हें नाम देने के लिए; ध्वनियों के उच्चारण में व्यायाम [एच], [डब्ल्यू], [एच]; बच्चों की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
सामग्री। गुड़िया, खिलौना व्यंजन (चाय सहित)।
खेल सामग्री
एक खेल की स्थिति बनती है: ज़िना गुड़िया चाय के साथ अन्य गुड़िया का इलाज करना चाहती है, लेकिन पर्याप्त व्यंजन नहीं हैं।
शिक्षक। मुझे बर्तन खरीदना है। आप इसे कहां से खरीद सकते हैं?(दुकान में।) चलो ज़िना गुड़िया लेते हैं और दुकान पर जाते हैं। हम कहां जा रहे हैं? हम किसे साथ ले जायेंगे?(बच्चों के उत्तर।) हम क्या करने जा रहे हैं? अनुमान लगाना:
रेल के साथ चलता है
डिंग डिंग! - अंगूठियां।
यह क्या है?(ट्राम।) चलो ट्राम से दुकान पर चलते हैं।(वे "ट्रेन" की तरह उठते हैं और "दुकान" पर जाते हैं। "दुकान" एक मेज है जिस पर गुड़िया के व्यंजन रखे जाते हैं।) यहाँ हम हैं! स्टोर में कितने अलग-अलग व्यंजन हैं! गुड़िया को चाय देने के लिए हमें कौन से बर्तन चाहिए? (चाय के व्यंजन।) ज़िना, क्या बच्चों ने व्यंजन का नाम सही रखा?(गुड़िया "पुष्टि करती है") कप और तश्तरी खरीदें।(व्यंजन खोजें और जांचें।) कौन सा प्याला?(नीला।) क्या तश्तरी?(नीला)
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को प्रोत्साहित करता है और ज़िना गुड़िया से पूछने की पेशकश करता है कि उसे कौन सा कप और सॉसर सबसे अच्छा लगता है। गुड़िया "दिखाता है"। बच्चों ने बर्तन डिब्बे में डाल दिए। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि "चाय पीने" वाली सभी गुड़ियों के लिए पर्याप्त कप और तश्तरी हों।
शिक्षक। आपको और क्या खरीदने की ज़रूरत है?(बच्चों का अनुमान।) यह सही है, चाय में डाली गई चीनी को हिलाने के लिए चम्मच। और हम चाय किससे डालेंगे?(चायदानी से।) मुझे दिखाओ कि केतली कहाँ है। क्या चायदानी? बड़ा, सुंदर, नीला।(बच्चों के व्यक्तिगत बयानों का समर्थन और प्रोत्साहन करता है। एक चीनी का कटोरा दिखाता है।) यह क्या है? यह एक चीनी का कटोरा है।(बच्चे दोहराते हैं।) चीनी को चीनी के कटोरे में डाला जाता है। क्या आप दूध के साथ चाय पीना पसंद करते हैं? दूध के जग में दूध डाला जाता है(दूधवाले को दिखाता है) दूधवाला किस रंग का होता है?(नीला) आज हमने कितने व्यंजन खरीदे। हमने ज़िना को क्या खरीदा?(कप, तश्तरी, चम्मच, चायदानी, चीनी का कटोरा, दूध का जग) हमने कौन से व्यंजन खरीदे?(चाय।) चाय के बर्तन किस लिए हैं?(बच्चों के उत्तर।) हमारी गुड़िया खुश होगी!
टिप्पणियाँ:
व्यंजन अलग-अलग रंगों के और अलग-अलग मात्रा में हो सकते हैं - गुड़िया की संख्या के अनुसार;
खेल जारी रखना सुनिश्चित करें - गुड़िया के लिए "चाय पार्टी" की व्यवस्था करें, बच्चों को स्वतंत्रता और पहल दिखाने का अवसर प्रदान करें।
गेम विकल्प:
टेबलवेयर की खरीद - खेल के लिए "गुड़िया ने दोपहर का भोजन किया"। इस मामले में, वस्तुओं के रंग, आकार और उद्देश्य पर ध्यान देना चाहिए;
फर्नीचर खरीदना - खेल के लिए "चलो गुड़िया के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें।"
जब हमारे घर में एक बच्चा आया, तो बिना किसी अपवाद के, हर कोई अधीर था कि वह कब बोलना शुरू करेगा। लेकिन फिर पहला साल बीत गया, दूसरा साल खत्म हो रहा था, और बच्चा चुप रहा, केवल कुछ ही शब्द बोल रहा था। मेरे पति और मैं, हमारे दादा-दादी के निर्देशों से प्रेरित हुए, जिनके "बच्चे डेढ़ साल की उम्र में कविता पढ़ते हैं", विचलन, बच्चे की बीमारियों और शिक्षा में गलतियों की तलाश करने लगे। आपको चिंता कब शुरू करनी चाहिए? इस सवाल का जवाब देने के लिए आपको अपने बच्चे और अपने दिल की बात सुननी चाहिए।
2 साल से कम उम्र के बच्चों में भाषण कैसे विकसित होता है?
भाषण का विकास चरणों में होता है, और प्रत्येक चरण किसी भी मामले में मौजूद होता है। , राष्ट्रीयता और दूसरों द्वारा बोली जाने वाली भाषा की परवाह किए बिना। मेरा बच्चा कोई अपवाद नहीं था और भाषण के विकास के सभी चरणों से गुजरा। कुछ चरण अधिक समय तक चले, कुछ छोटे, लेकिन अंत में बच्चा पूरी तरह से बोला।
- चीख। अपने पहले बच्चे के साथ, मुझे यह समझने में कठिन समय था कि मेरी बेटी क्यों चिल्ला रही थी, लेकिन अपने दूसरे बच्चे के साथ, मैंने सटीक रूप से पहचानना सीखा कि वह कब भूख से चिल्ला रहा था या जब वह बस ऊब गया था। जन्म के क्षण से, एक बच्चा माँ और पिताजी के साथ संवाद करने का एकमात्र तरीका रोना है। उनके लिए, वह भूख और प्यास की भावना व्यक्त करता है, शारीरिक परेशानी, खुद पर ध्यान आकर्षित करता है कि क्या वह गर्म या ठंडा है, कपड़ों में तंग है या असहज है, और अगर बच्चे को कुछ दर्द होता है। चौकस माता-पिता भी जल्दी से विभिन्न प्रकार के रोने के बीच अंतर करना सीख सकते हैं।
- कूइंग। लगभग 3 महीने से, नवजात शिशु गुर्राने लगते हैं: ज्यादातर ऐसा तब होता है जब बच्चा संतुष्ट होता है और इस तरह से संतुष्टि की भावना व्यक्त की जाती है। हालांकि, इस अवधि को चलने की शुरुआत के साथ मेल खाना जरूरी नहीं है। मेरी पहली बेटी ने केवल 4.5 महीने में चलना शुरू किया, पूरी तरह से स्वस्थ और बिना किसी विचलन के, लेकिन मेरा बेटा पहले से ही बड़बड़ा रहा था और 2 महीने में हर तरह से गा रहा था। बच्चा ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए अपनी जीभ को हिलाना सीखता है और अपने भाषण तंत्र को हर संभव तरीके से प्रशिक्षित करता है। Cooing को आमतौर पर "Agu", "Wah", "Gaaa", "Guuu" शब्दों के रूप में पुन: प्रस्तुत किया जाता है।
दिलचस्प!दुनिया के सभी देशों में बच्चे ठीक उसी तरह चलते हैं।
- शब्दांश और प्रलाप का उच्चारण। लगभग 7-8 महीनों तक, बच्चे अलग-अलग शब्दांशों का उच्चारण कर सकते हैं, और जबकि वे कुछ छवियों और शब्दों से जुड़े नहीं होते हैं। बच्चा अपनी मां का जिक्र किए बिना "मा-मा-मा-मा-मा" कह सकता है। हालाँकि, यह एक महत्वपूर्ण चरण है जिसमें बच्चा अधिकांश ध्वनियों में महारत हासिल करता है।
- पहला शब्द। एक साल की उम्र में, मेरा पहला बच्चा इतना नहीं बोल सकता था: "महिला", "डैडी", "यम-यम" और मेरे व्यक्तिगत प्रदर्शनों की सूची से कुछ और वाक्यांश जिनका मानव भाषा में अनुवाद नहीं किया जा सकता है। एक वर्ष तक, एक बच्चा 10 शब्दों तक जान और उच्चारण कर सकता है। इसके अलावा, ये हमेशा पूर्ण शब्द नहीं हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, "कुत्ता" शब्द के बजाय, बच्चा अभी भी "धनुष-वाह" कह सकता है, जो उसके दिमाग में एक विशिष्ट छवि से जुड़ा हुआ है। काटे गए शब्दों का उच्चारण करना भी स्वीकार्य है, जैसे "गाय" के बजाय "कावा"।
- सचेत भाषण। दो साल की उम्र तक, एक बच्चे के पास आमतौर पर शब्दों का एक निश्चित समूह होता है, जो कम से कम वयस्कों के साथ संवाद कर सकता है। आमतौर पर यह शब्दावली माँ को बुलाने, खिलौना माँगने के लिए पर्याप्त है। यह सामान्य माना जाता है यदि बच्चा तीसरे व्यक्ति में खुद के बारे में बोलता है: "मैं खेल रहा हूं" के बजाय "माशा खेल रहा है"। यह इस चरण से है कि भाषण हर दिन तेजी से विकसित होगा, और शब्दावली भर जाएगी।
2 साल की उम्र में बच्चे के भाषण मानदंड
चूंकि सभी बच्चे अपने विकास में व्यक्तिगत हैं, इसलिए कोई स्पष्ट मानक नहीं हैं। हालाँकि, एक सामान्यीकृत विचार है कि भाषण विकास में किस प्रकार की प्रगति हो रही है। मैंने भाषण के विकास से संबंधित सभी जानकारी को एक साथ रखा है।
बाल रोग विशेषज्ञों, मनोवैज्ञानिकों और न्यूरोलॉजिस्ट के अनुसार, एक बच्चा 2 साल की उम्र में क्या कर सकता है:
- 100-300 शब्दों की सक्रिय शब्दावली है;
- भाषण में पूर्वसर्ग (आमतौर पर "इन" और "ऑन") और संयोजनों का उपयोग करें;
- भाषण में स्वर दिखाई दे सकता है, खासकर जब कोई प्रश्न पूछ रहा हो;
- वस्तुओं की एक निश्चित श्रेणी (शरीर के अंगों, जानवरों, फलों और सब्जियों) के बारे में एक विचार है और आंशिक रूप से उन्हें नाम दे सकते हैं;
- जब कोई वयस्क पूछता है: "मुझे दिखाओ...";
- 2-3 शब्दों के छोटे वाक्य बनाता है;
- सर्वनाम "मैं", "आप", "हम" का उपयोग करता है;
- प्रश्न पूछ सकते हैं "यह क्या है?"।
इन मानकों का मतलब यह नहीं है कि ठीक 2 साल तक, प्रत्येक बच्चे को इस सूची से सब कुछ करने में सक्षम होना चाहिए। उदाहरण के लिए, दो साल की उम्र में मेरे कई दोस्तों के बच्चे अपने आसपास की दुनिया की काफी अच्छी समझ रखते हैं, लेकिन वे शब्दावली का बहुत सक्रिय रूप से उपयोग नहीं करते हैं।
2 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के लिए सबसे अच्छा खेल
- पत्ते. बच्चे के व्यापक विकास के लिए क्लासिक खेल। मेरी बेटी के लिए, यह खेल लंबे समय तक दिन की मुख्य गतिविधि थी। हमारी शब्दावली का मुख्य भाग ताश के पत्तों के शब्दों द्वारा बनाया गया था। खेल का सार यह है कि आपको यादृच्छिक रूप से एक कार्ड प्राप्त करने की आवश्यकता है, बच्चे को दिखाएं और उसे चित्रित वस्तु का नाम देने के लिए कहें। एक निश्चित श्रेणी के चित्रों के साथ शुरू करना सबसे अच्छा है, सबसे परिचित, उदाहरण के लिए, जानवर या वाहन। प्रश्न पूछते समय, कुछ सेकंड के लिए रुकना आवश्यक है: बच्चे को वस्तु की पहचान करने और उसका नाम याद रखने के लिए समय चाहिए। यदि बच्चा भ्रमित है और नहीं जानता कि क्या जवाब देना है, तो 10-15 सेकंड के बाद शब्द का नाम देना आवश्यक है।
- लड्डूकी और अन्य कविताएँ और चुटकुले. सभी के लिए परिचित खेल न केवल मनोरंजन करने की अनुमति देता है, बल्कि भाषण के विकास में भी योगदान देता है। मेरी बेटी के लिए यह खेल 1.5 साल की उम्र में ही दिलचस्प हो गया और इस उम्र से पहले उसने इसमें कोई दिलचस्पी नहीं जगाई। बच्चे की हथेलियों और उंगलियों को छूने से भाषण केंद्र के रिसेप्टर्स सक्रिय हो जाएंगे, और बच्चा एक वयस्क के बाद एक परिचित कविता से प्रत्येक पंक्ति को समाप्त कर सकता है। इस तरह का खेल किसी भी बच्चों की तुकबंदी के साथ खेला जा सकता है, बच्चे को अपने परिचित वाक्यांश को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।
- कौन क्या कहता है? एक रोमांचक खेल जो लगभग सभी बच्चों को पसंद आता है। 3.5 साल की उम्र में भी, मेरा बच्चा खुशी से याद करता है कि बिल्ली और कुत्ते कैसे बात करते हैं। चित्र की ओर इशारा करते हुए, आपको बच्चे से जानवरों की आवाज़ को पुन: उत्पन्न करने के लिए कहने की ज़रूरत है: "कुत्ता कैसे कहता है?" - "डब्ल्यूओएफ डब्ल्यूओएफ"। एक अधिक कठिन विकल्प जानबूझकर गलती करना है ताकि बच्चा वयस्क को सही कर सके: “बिल्ली क्या कहती है? क्वा-क्वा?" - "नहीं, म्याऊ-म्याऊ!" बच्चा मजाकिया होगा क्योंकि वयस्क गलत बोलता है, और वह, बच्चा उसे सुधारता है।
- बेवकूफ वयस्क. यदि कोई बच्चा उसे परोसने के लिए कुछ दिलचस्प चीज मांगता है, तो वयस्क को जानबूझकर कुछ और देना चाहिए, बच्चे को न समझने का नाटक करते हुए, और उसे खुद ही समझाने और नाम देने के लिए मजबूर करना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चा एक सेब मांगता है, और एक वयस्क पूछता है: “क्या आप एक स्पैटुला चाहते हैं? नहीं? या शायद एक भालू?" लेकिन इस स्थिति में मुख्य बात यह है कि बहुत दूर न जाएं और बच्चे को थकान और आक्रोश में न लाएं। मेरी बेटी के लिए, सीमा 2-3 "गलत" उत्तर थी, जिसके बाद वह पहले से ही परेशान थी और फूट-फूट कर रो सकती थी।
- बैग में कौन छिपा है? आप एक छोटे से बैग में कई जानवरों के खिलौने रख सकते हैं और उन्हें एक बार में बाहर निकाल सकते हैं, केवल सिर दिखाते हुए, बच्चे को जानवर का नाम बताने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। आप उसे बैग में हाथ डालने और खिलौने को बाहर निकालने की पेशकश भी कर सकते हैं - इस तरह, खेल के क्षण के अलावा, बच्चा अतिरिक्त रूप से एक उंगली की मालिश प्राप्त करेगा और ठीक मोटर कौशल विकसित करेगा।
- यह कैसे लगता है और बोलता है? दो वर्षों के लिए, वस्तुओं को उनके नाम से नहीं, बल्कि उनके द्वारा की जाने वाली ध्वनियों से पुकारना बिल्कुल सामान्य है। यह न केवल जानवरों के ओनोमेटोपोइया पर लागू होता है, बल्कि आसपास की वस्तुओं के थोक पर भी लागू होता है। बहुत लंबे समय तक हमने कार को "बीप-बीप", भोजन - "यम-यम" और हमारे पसंदीदा घोड़े को "योक-गो" कहा। यदि बच्चा बहुत बुरा बोलता है, तो आप उसे लगातार अपने आसपास की दुनिया को आवाज देने के लिए प्रेरित कर सकते हैं: “बारिश कैसे होती है? - "ड्रिप-ड्रिप", "पैर कैसे स्टंप करते हैं?" - "टॉप-टॉप", "घंटी कैसे बजती है?" - "डिंग डिंग।" आप लगभग किसी भी वस्तु या क्रिया के लिए अपनी ध्वनि स्वयं चुन सकते हैं।
- यह ज्ञात है कि कलात्मक जिम्नास्टिक भाषण के विकास में योगदान देता है। एक छोटे बच्चे को यह समझाने का मेरा प्रयास सफल नहीं हुआ कि भाषण के विकास के लिए एक व्यायाम करना आवश्यक है। इसलिए मैंने सुझाव दिया कि आईने के सामने सिर्फ मुस्कराहट और चेहरे बनाएं। आप साबुन के बुलबुले या गुब्बारे भी फूंक सकते हैं, पंख या मोमबत्ती की लौ पर फूंक सकते हैं, सक्रिय रूप से मुस्करा सकते हैं: अपनी जीभ, दांत दिखाएं, अपने गालों को फुलाएं और अपने होंठों को एक ट्यूब से फैलाएं, उदाहरण के लिए, शेर या बंदर का चित्रण।
- ठीक मोटर कौशल का विकास. उंगलियों पर रिसेप्टर्स होते हैं जो भाषण केंद्र के बगल में स्थित मस्तिष्क में मोटर केंद्र को सक्रिय करते हैं। इसलिए वे कहते हैं कि बच्चे का भाषण उंगलियों पर स्थित होता है। कोई भी खेल ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए उपयुक्त हैं: छोटी वस्तुओं या अनाज को डालना और स्थानांतरित करना, एक उंगली से ड्राइंग, और प्लास्टिसिन, एक सफेद तरफा मैगपाई खेलना और उंगलियों की मालिश करना।
अगर बच्चे ने अभी तक बोलना शुरू नहीं किया है तो क्या करें?
भाषण तंत्र के विकास के लिए एक एकीकृत और विविध दृष्टिकोण का उपयोग करने के मेरे सभी प्रयासों के बावजूद, 2 साल की उम्र में, मेरी बेटी ने बात करने से इनकार कर दिया। यह विशेष रूप से तीव्र था जब मैंने अपने रिश्तेदारों की निराशाजनक निगाहों को देखा, जिन्होंने सोचा था कि मैंने अपनी बेटी के साथ काम नहीं किया है।
किसी भी माता-पिता को दो साल की उम्र में बच्चे की चुप्पी की चिंता होगी। यह कैसे निर्धारित किया जाए कि यह किसी बीमारी, किसी प्रकार के विकासात्मक विकार का परिणाम है, या यह बच्चे की एक व्यक्तिगत विशेषता है? "चुप्पी" के कई कारण हैं और उन्हें हल करने के तरीके हैं।
| कारण | फेसला | |
| 1. | वंशागति | यदि बच्चे के माता-पिता में से एक ने देर से बोलना शुरू किया, तो यह विशेषता विरासत में मिल सकती है। ऐसे में आपको बस इंतजार करने की जरूरत है। |
| 2. | चरित्र और स्वभाव की विशेषता | कुछ बच्चे 2 साल की उम्र में भी शर्मीले और डरपोक हो सकते हैं। यदि बच्चा अन्य बच्चों के साथ खेलने के लिए बहुत इच्छुक नहीं है, अकेलापन पसंद करता है और आमतौर पर भावनात्मक रूप से काफी शांत होता है, तो शायद उसका भाषण विकास अन्य साथियों की तरह तेज नहीं होगा। |
| 3. | भाषण की कोई जरूरत नहीं | यदि, बच्चे के प्रत्येक अनुरोध पर, माँ तुरंत उसे सही चीज़ देती है या एक निश्चित क्रिया करती है, तो बच्चे को भाषण विकसित करने की आवश्यकता नहीं होती है। बच्चे को "बेवकूफ वयस्क" की भूमिका निभाकर हर संभव तरीके से अपनी जरूरत दिखाने का अवसर दिया जाना चाहिए। |
| 4. | ईएनटी रोग और तंत्रिका संबंधी दोष | ऐसा होता है कि भाषण में देरी का कारण ईएनटी अंगों (दोष, रोग) या विभिन्न न्यूरोलॉजिकल असामान्यताओं का उल्लंघन है। इस मामले में, एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट और एक न्यूरोलॉजिस्ट से परामर्श करना आवश्यक है। बच्चे को मनोवैज्ञानिक और स्पीच थेरेपिस्ट को दिखाना भी उपयोगी होगा। विभिन्न राय प्राप्त करने के लिए कई विशेषज्ञों से संपर्क करने की सिफारिश की जाती है। डॉक्टर उचित उपचार लिखेंगे और सिफारिशें देंगे। |
| 5. | माता-पिता का अत्यधिक दबाव | माता-पिता जो चाहते हैं कि उनके बच्चे जल्द से जल्द बात करना शुरू कर दें, कभी-कभी बहुत दूर चले जाते हैं और सचमुच बच्चे को बात करने के लिए मजबूर करते हैं। इतनी कम उम्र में, बच्चे का मानस बहुत कमजोर होता है और अपने माता-पिता के दबाव में, वह पूरी तरह से चुप हो सकता है। आपको भाषण विकसित करने के अपने तरीकों पर पुनर्विचार करना चाहिए और शायद, बच्चे को विराम देना चाहिए। |
| 6. | हत्तोसाहित | बच्चे को विकास के लिए वह खेल पसंद नहीं आ सकता है जो माँ उसके साथ खेलती है, इस या उस खेल को सबसे प्रभावी मानते हुए। आपको बच्चे के हितों को ध्यान से देखने और उसे उन गतिविधियों की पेशकश करने की ज़रूरत है जो खुशी देंगी। |
| 7. | समाज की कमी | यदि बच्चे का सारा संचार केवल माँ या पिताजी के साथ होता है, तो भाषण का विकास काफी धीमी गति से आगे बढ़ सकता है। साथियों के साथ संचार उसे बहुत आनंद देगा और उनके साथ संवाद करने में रुचि जगाएगा। यदि बच्चा किंडरगार्टन नहीं जाता है, तो आप विकासात्मक मंडलियों में भाग ले सकते हैं जहां आयु-उपयुक्त समूह कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, या खेल के मैदान पर अन्य बच्चों के साथ चैट करें। |
एक बच्चे में भाषण विकास का मेरा अनुभव
जब मेरी बेटी 1.5 साल की थी, मैंने रिश्तेदारों से बहुत आक्रोश सुना, क्यों मेरा बच्चा केवल कुछ शब्द बोलता है, और पूरे वाक्य नहीं, और इससे भी ज्यादा कविता नहीं पढ़ता है। सभी देखभाल करने वाले माता-पिता की तरह, मैं बहुत चिंतित था, सभी प्रकार के खेल खेले, अपनी उंगलियों की मालिश की और मुझे सबसे फैशनेबल मंडलियों में ले गया, लेकिन कोई नतीजा नहीं निकला। जब पोलीना 1 साल और 8 महीने की थी, तब हमारे परिवार को अपनी बेटी को बालवाड़ी भेजने का मौका मिला। बालवाड़ी में प्रवेश करने से पहले एक मनोवैज्ञानिक के साथ नियुक्ति पर, मुझे एक भयानक निदान बताया गया - भाषण विकास में देरी।उन्होंने एक "स्मार्ट" दवा "पंतोगम" निर्धारित की। सोचने पर मैंने बच्चे को नहीं दिया, लेकिन शांति से बगीचे में भेज दिया।
2 महीने के दौरे के बाद, बच्चे ने कई नई चीजें सीखीं: खुद एक चम्मच से खाना, समय पर पॉटी मांगना। लेकिन वह फिर भी बहुत कम बोलती थी। हमारे द्वारा अपना दूसरा जन्मदिन मनाने के एक महीने बाद, बच्चा सचमुच "टूट गया": शब्द और पूरे वाक्य एक अंतहीन धारा में बह गए। 2.5 साल की उम्र में, उसने छोटी यात्राएँ बताईं। आज मेरा बच्चा 3.5 साल का है। उसका मुंह एक मिनट के लिए भी बंद नहीं होता है, वह परियों की कहानियां सुनाती है, एक अरब सवाल पूछती है, हमारे घर में चौबीसों घंटे "बच्चों का रेडियो" काम करना शुरू कर देता है, जिससे शाम को कानों में दर्द होता है।
इसलिए, सभी माता-पिता जो बच्चे के भाषण विकास के बारे में चिंतित हैं, उन्हें सार्वभौमिक सलाह दी जा सकती है: अपने बच्चों को करीब से देखें, उन्हें देखें और अपने दिल की सुनें। यदि बच्चे में कोई शारीरिक और तंत्रिका संबंधी असामान्यताएं नहीं हैं, तो बस प्यार करने वाले और चौकस माता-पिता बनें, और थोड़ी देर बाद बच्चा इस तरह से बोलेगा कि उसे रोका नहीं जा सकता।
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भाषण विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल
1 वर्ष से 2 वर्ष तक के छोटे बच्चे
जी ग्रुबा "हम कम उम्र से भाषण विकसित करते हैं।"
छोटे बच्चों के भाषण के विकास के लिए खेल
पहले चरण में (लगभग 1.5 वर्ष तक) "निष्क्रिय" भाषण तेजी से विकसित होता है (शब्दों के अर्थ की समझ है, लेकिन शब्द उच्चारण अभी तक विकसित नहीं हुआ है)।
बच्चे को दो या तीन बार किसी वस्तु को दिखाना और उसका नाम देना पर्याप्त है, क्योंकि उसे पहले से ही एक नया शब्द याद है। एक वयस्क के अनुरोध पर, वह बताता है कि क्या नाम देना अभी भी मुश्किल है, या शब्द के हल्के संस्करण का उपयोग करता है, इशारों और चेहरे के भावों के साथ खुद की मदद करता है। तो, "ते" का अर्थ स्थिति के आधार पर हो सकता है, "क्या?" या "चाची", "ईडर" - "हंस", "आई-आई" - "सेब", "का" - "कार", "डाइक" - "दरवाजा", आदि। बच्चे की सीमित शब्दावली के कारण, एक शब्द कई या पूरे वाक्य की जगह ले सकता है।
शिक्षक के कार्य:
संचार के लिए बच्चे की आवश्यकता को पूरा करना;
वयस्क भाषण की समझ में सुधार;
अक्षरों और उच्चारण में आसान शब्दों की नकल करने की क्षमता विकसित करना।
दूसरे चरण में (1.5 से 2 वर्ष तक) स्वतंत्र भाषण बनना शुरू हो जाता है। यह शब्द बच्चे और पर्यावरण (इशारों और चेहरे के भावों के बजाय) के बीच संचार का मुख्य साधन बन जाता है। बच्चा, एक प्रतिध्वनि की तरह, वयस्कों के बाद शब्दों को दोहराता है, फेफड़ों का पूरा उच्चारण करता है, उच्चारण करने में मुश्किल के लिए अपने स्वयं के विकल्पों का उपयोग करता है (चेर्बाशका - "दादी", कुर्सी - "तुल", आदि)।
इस उम्र की एक महत्वपूर्ण उपलब्धि यह है कि बच्चा एक शब्द के साथ प्राथमिक सामान्यीकरण कर सकता है, समान विशेषताओं (खिलौने, व्यंजन) वाली वस्तुओं को नामित कर सकता है।
शिक्षक के कार्य:
बाहरी दुनिया के साथ बच्चों के परिचित का विस्तार करना और इस आधार पर उनकी शब्दावली को समृद्ध करना;
केवल व्यक्तिगत शब्दों, बल्कि सरल वाक्यांशों का उच्चारण करने की क्षमता बनाने के लिए, सरल प्रश्नों के उत्तर दें;
भाषण में पहले शब्दों-सामान्यीकरण की उपस्थिति को बढ़ावा देने के लिए।
छोटे बच्चों में भाषण का विकास विशेष रूप से आयोजित खेलों की प्रक्रिया में सबसे प्रभावी ढंग से होता है।
खेलों के मुख्य कार्य:
बच्चों (भाषण और मोटर) के अनुकरणीय कार्यों का समर्थन और सक्रिय करें;
एक वयस्क के साथ बातचीत को बढ़ावा देने के लिए, प्राथमिक पहल और स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति;
मौखिक संचार की आवश्यकता विकसित करना।
खेल उपसमूहों में बच्चों की उम्र (1 वर्ष से 1 वर्ष 6 महीने तक और 1 वर्ष 6 महीने से 2 वर्ष तक) के अनुसार आयोजित किए जाते हैं।
बच्चों के लिए खेल 1 वर्ष से 2 वर्ष तक
कार्ड #1
"बुलाना"
कार्य। भाषण समझ में सुधार; अपील और सक्रिय प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें (ध्वनि संयोजन और हल्के शब्दों का उच्चारण, खिलौनों के साथ हेरफेर)।
सामग्री। खिलौने (कुत्ता, खरगोश, आदि)।
खेल सामग्री
शिक्षक खिलौनों को मेज पर रखता है, बच्चों को उनकी प्रशंसा करने का अवसर देता है; आश्चर्य है कि क्या आपको खिलौने पसंद हैं।
वह उनके साथ खेलने की पेशकश करता है, उदाहरण के लिए: "साशा, कुत्ते को बुलाओ, कहो:" आओ, मेरे पास आओ। शिक्षक अपने हाथ से खिलौने को बुलाता है, कॉल करता है, बच्चे को इशारे और शब्दों की नकल करने के लिए प्रेरित करता है। जब कुत्ता "फिट बैठता है", उसे स्ट्रोक करता है, "फ़ीड करता है", पूछता है: "कुत्ता क्या कर रहा है?"(खाता है, कूदता है)
फिर वह दूसरे बच्चे की ओर मुड़ता है और एक खरगोश (गुड़िया, आदि) को बुलाने की पेशकश करता है।
यदि बच्चों में से कोई एक वयस्क के कार्यों की नकल नहीं करता है, तो आपको उसके साथ एक खिलौना बुलाना चाहिए, उसे अपने हाथ से इशारा करना चाहिए। उसी समय, बच्चे को खरगोश (गुड़िया, आदि) ले जाएँ और कहें: “जाओ, बन्नी, मीशा के पास। यहाँ, मिशा, बनी को ले लो। कहो: "बन्नी दो, दे दो, दे दो!"(हाथ इशारे)
अन्य खिलौनों के साथ भी यही क्रिया दोहराई जाती है। मुख्य बात यह है कि बच्चों को कॉल करना, दिखाना, लाना, स्ट्रोक करना, खिलाना आदि बनाना है।
टिप्पणी . यदि बच्चा कुछ नहीं कहता है, लेकिन खिलौना दिखाता है और आवश्यक क्रियाएं करता है, तो वह आपके भाषण को समझता है।
खेल संस्करण।
शिक्षक बारी-बारी से खिलौनों को छुपाता है, उन बच्चों से पूछता है जो "भाग गए"। खोजने, कॉल करने, लाने आदि की पेशकश। खेल कई बार दोहराया जाता है।
कार्ड #2
"बिल्ली हमसे मिलने आई" (1 वर्ष 3-4 महीने से)
कार्य। खिलौने की उपस्थिति के लिए बच्चों की सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण; एक वयस्क के अनुरोध पर, कान, पूंछ, पंजे दिखाना सिखाना। सक्रिय क्रियाओं को प्रोत्साहित करें (खिलौना दिखाएं, स्ट्रोक करें) और हल्के शब्दों का उच्चारण करें: "किट्टी", "कोट्या", "केएस-केएस", आदि।
सामग्री। खिलौना - शराबी बिल्ली, तश्तरी।
खेल सामग्री
शिक्षक एक खिलौना (पीछे से, बॉक्स से) निकालता है और कहता है: “देखो हमारे पास कौन आया? बिल्ली, किटी।" बच्चों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता है: "मुझे बताओ, तान्या, यह कौन है? साशा, बताओ कौन है? खिलौने को अलग-अलग शब्द कहने के लिए प्रोत्साहित करता है: बिल्ली, किटी, बिल्ली, आदि। बच्चों के साथ मिलकर वह खिलौने की जांच करता है: "कितनी सुंदर बिल्ली है, कोमल, भुलक्कड़!" उसे छूने की पेशकश करता है, उसे स्ट्रोक करता है।
फिर वह बिल्ली को ले जाता है और उसके साथ "खेलता है": अपने पंजे से वह एक या दूसरे बच्चे को छूता है: "बिल्ली अपने पंजे से खेलती है, उसके पंजे खरोंच होते हैं।(दिखाता है।) ये हैं पंजे, पंजा-खरोंच! यह क्या है? पंजे।(बच्चे की ओर मुड़ना) दिखाएँ और नाम दें कि यह क्या है?
वह अपने कानों को सहलाता है, पुकारता है: “ये कान, कान हैं। यह क्या है? कान, कान।"(बच्चे कान दिखाते हैं, बुलाते हैं।)
वह उसकी पूंछ से खेलता है, कहता है: “बिल्ली की पूंछ कितनी सुंदर है! पोनीटेल कहाँ है?(वह बारी-बारी से बच्चों को छूता है, अपनी पूंछ से उन्हें गुदगुदी करता है।) यहाँ पोनीटेल है!(चरणों को कई बार दोहराया जाता है।) एक सुंदर बिल्ली हमारे पास आई है।(खिलौना उसके कान में डालता है।) बिल्ली दूध चाहती है, आपको उसे खिलाने की जरूरत है। एक तश्तरी में दूध डालें।(बच्चे के साथ खेल की स्थिति) किट्टी-मुरिसेंका, थोड़ा दूध पी लो! (बिल्ली दूध पीती है .)
शिक्षक नर्सरी कविता पढ़ता है:
किटी, किटी, किटी(जोर से उच्चारित)
बिल्ली का बच्चा - ग्रे पूंछ(खिलौना स्ट्रोक)
आओ, किट्टी, हमसे मिलें,
मैं तुम्हें दूध दूंगा।
मैं तुम्हें दिखाता हूँ, बिल्ली, मेरे बच्चे।
खेल संस्करण।
आप खेल के अंत में कार में बिल्ली की सवारी करने की पेशकश कर सकते हैं। बच्चों को इसे करने में मजा आता है। शिक्षक ने चुपचाप ट्रक पलट दिया और कहा:
नहीं, व्यर्थ में हमने फैसला किया
कार में बिल्ली की सवारी करें
बिल्ली को सवारी करने की आदत नहीं है
एक ट्रक को पलट दिया।
(ए बार्टो)
खेल दोहराया जाता है। खिलौना वापस कार में डाल दिया जाता है। जब कार पलट जाती है, तो बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं: "बूम", "फॉल"। खेल उन्हें बहुत आनंद देता है।
टिप्पणियाँ:
आप एक और नर्सरी कविता बता सकते हैं, उदाहरण के लिए, "किसनका-मुरीसेनका";
एक बिल्ली के बजाय, एक भालू, एक खरगोश, आदि लें और अंत में इस खिलौने के बारे में एक कविता या एक नर्सरी कविता पढ़ें।
कार्ड #3
"बनी - भगोड़ा" (1 वर्ष 4 महीने से)
कार्य। पर्यावरण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; जो हो रहा है उसके लिए एक सक्रिय भावनात्मक, मोटर और भाषण प्रतिक्रिया का कारण बनता है; ओनोमेटोपोइक और हल्के शब्दों के उच्चारण को प्रोत्साहित करें, उदाहरण के लिए: "ज़या", "बो-बो", "ओह-ओह" (यह दर्द होता है), आदि; बनी पर दया करने की इच्छा पैदा करें।
खेल सामग्री
खिलौना खरगोश एक बैग या बॉक्स में छिपा हुआ है। शिक्षक रिपोर्ट करता है कि कोई जंगल से बच्चों के पास भागा: एक छोटा, लंबे कानों वाला, गाजर से प्यार करता है। वह पूछता है: "यह कौन है?" बैग से एक खरगोश के कान दिखाता है: “यहाँ कौन है, कौन? लंबे कान किसके हैं? बनी, बनी हमसे मिलने आई। उसे नमस्ते कहो। बनी, बच्चों के पास जाओ। बच्चों को संबोधित करते हैं: "बन्नी को बुलाओ, कहो:" जाओ, जाओ।(हाथ इशारे।) बच्चे बारी-बारी से बनी को बुलाते हैं। शिक्षक कहता है: "यहाँ एक बनी, बनी, बनी है।"(आवाज में हाइलाइट।)
शिक्षक खरगोश के कान दिखाता है, पूछता है: “यह बनी क्या है? कान, कान। क्या कान? बड़े वाले। उन्हें छूने की पेशकश करें, उन्हें नाम दें।(बच्चे सुविधाजनक शब्दों या इशारों का उपयोग कर सकते हैं।)
शिक्षक खरगोश की पूंछ हिलाता है, पूछता है: “यह बनी के साथ क्या है? पूंछ। एक बनी की पूंछ क्या है? छोटा सा।(इस शब्द को स्वर और हावभाव के साथ जोर देते हैं, बच्चे दोहराते हैं।) एक अच्छा खरगोश हमारे पास आया, चलो उसके साथ लुका-छिपी खेलते हैं।(अस्पष्ट रूप से खिलौना दूसरे वयस्क को देता है, और वह बच्चों के साथ देखने जाता है।) खरगोश कहाँ भाग गया, खरगोश भाग गया? चलो इसे खाते हैं. (कमरे के चारों ओर जाओ और एक खरगोश ढूंढो।) यहाँ एक खरगोश है। (बच्चों में से एक को संबोधित करता है।) साशा, बनी को बुलाओ। कहो: "हरे, बनी, आदि।(खेल दो या तीन बार दोहराया जाता है, जबकि खरगोश अलग-अलग जगहों पर छिपा होता है।)
कई बार खिलौना मिलने के बाद बच्चे कुर्सियों पर बैठ जाते हैं। शिक्षक कहता है: “यहाँ हमारा भागा हुआ खरगोश है। अब वह हमसे नहीं छिपेंगे।"
पढ़ रहा हैकविता(रेखांकित शब्द कई बार बोले जाते हैं।)
बनी लॉन पर कूदती है -
कूदो, कूदो, कूदो।
एक बनी पंजा चुभ गया
एक गांठ पर।
बनी दर्द होता है! आउच! आउच! आउच!
बमुश्किल घर चला गया।
हरे पर दया करने, पंजे को सहलाने, कुर्सी पर या कालीन पर रखने की पेशकश करता है।
गुड़िया गतिविधियां
कार्ड नंबर 4
"गुड़िया लायल्या और मैं" (1 वर्ष 3 महीने से)
कार्य। बच्चों में अपने और अपने तात्कालिक वातावरण (नामों से परिचित) के बारे में ज्ञान का निर्माण करना, वयस्क भाषण की समझ विकसित करना; ध्वनि संयोजन और हल्के शब्दों के उच्चारण में व्यायाम करें; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल सामग्री
शिक्षक बच्चों के सामने एक गुड़िया रखता है और खुशी से पूछता है: “हमारे पास कौन आया? यह गुड़िया लायल्या हमसे मिलने आई थी! बच्चों को गुड़िया को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता है: "हैलो, लायल्या।" प्रत्येक बच्चे के पास जाता है, शब्दों और ध्वनि संयोजनों के उच्चारण को प्रोत्साहित करता है: "गुड़िया ("कु-का") लायल्या।"
फिर शिक्षक बच्चे से पूछता है: "तुम्हारा नाम क्या है?" और वह उत्तर देता है: “यह साशा है! साशा, लायल्या को हाथ दो। (आप बच्चे का हाथ पकड़ सकते हैं) साशा के हाथ कहाँ हैं? मुझे दिखाओ, साशा, अपने हाथ। (बच्चे के हाथों को सहलाता है, ताली बजाने के लिए कहता है, "ताली-ताली" कहो) अच्छा किया, साशा! वह गुड़िया की ओर मुड़ता है: “लाल्या, मुझे दिखाओ कि साशा कहाँ है? यहाँ साशा है! (गुड़िया के हाथ से बच्चे की ओर इशारा करता है।)
फिर शिक्षक दूसरे बच्चे के पास जाता है, और खेल क्रियाओं को दोहराया जाता है।
इसके बाद लुका-छिपी का खेल होता है। शिक्षक गुड़िया को रुमाल से बंद करता है, पूछता है: “ल्याल्या कहाँ है? वह कहाँ छिप गई? (बच्चे देख रहे हैं।) यहाँ लायल्या है! (कई लोग बच्चों से अपील करते हैं।) कहो: “ल्याल्या कहाँ है? यहाँ लय्या है!
इसी तरह, बच्चों के साथ लुका-छिपी का खेल खेला जाता है: शिक्षक बच्चे को रुमाल से ढँक देता है, पूछता है: “साशा कहाँ है? (वोवा कहाँ है? आदि)।" फिर वह उसे खोलता है और कहता है: “यह कौन है? साशा (वोवा, आदि)"।
टिप्पणी।
यदि कोई बच्चा स्वयं शिक्षक के पास जाता है, उसके सिर की ओर इशारा करता है, रुमाल लेता है और कुछ कहता है, तो वह पहल करता है, खेलना चाहता है। इस तरह के कार्यों का बच्चे को समर्थन और प्रशंसा करनी चाहिए।
कार्ड नंबर 5
"हम गुड़िया को नहलाते हैं" (1 वर्ष 3-4 महीने से)
कार्य। कपड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; हल्के शब्दों (साबुन, पानी, स्नान, आदि) के दोहराव में व्यायाम करें; बच्चों के पहल कार्यों का समर्थन करें, एक वयस्क (इशारों और भाषण) से अपील करें; एक खुश मिजाज बनाएँ।
सामग्री। गुड़िया और नहाने का सामान (पानी, साबुन, तौलिया के साथ स्नान या बेसिन)।
खेल सामग्री
शिक्षक। देखो हमारी लायल्या को क्या हुआ?(गुड़िया उठाता है।) ओह, तुम गंदी लड़की, तुमने अपने हाथ इतने गंदे कहाँ से लाए? काली हथेलियाँ, कोहनियों पर पथ।(गुड़िया पहले से थोड़ी गंदी हो सकती है) क्या करें, उसकी मदद कैसे करें?(व्यक्तिगत अपील।) लय्या के किस तरह के हाथ हैं? क्या करने की जरूरत है? धोना।(गुड़िया उसके कान में डालता है।) हमारी लय्या तैरना चाहती है। चलो उसकी मदद करते हैं। पहले क्या किया जाना चाहिए? कपड़े उतारो। हम पहले क्या शूट करेंगे?(पोशाक की ओर इशारा करते हुए।) पोशाक।(व्यक्तिगत अपील।) लाला की पोशाक उतारने में मदद करें।(बच्चा मदद करता है। फिर बच्चे कपड़े के अन्य सामान - शॉर्ट्स, मोजे - उतारते हैं और उन्हें नाम देते हैं।) सारे कपड़े उतार दिए।(शिक्षक बच्चों में से एक को गुड़िया के कपड़े ध्यान से कुर्सी पर रखने की पेशकश करता है, प्रशंसा करता है।) अब चलो लय्या को नहलाते हैं।(सभी आइटम पहले से तैयार होने चाहिए।) हम लायल्या को क्या स्नान कराएंगे? बाथ में। स्नान कहाँ है?(व्यक्तिगत अपील।) मुझे दिखाओ। साबुन कहाँ है? साबुन क्या? साबुन सुगंधित होता है।(बच्चे छूते हैं, साबुन सूंघते हैं) ओह क्या सुगंधित साबुन है! (शिक्षक गुड़िया को स्नान में रखता है, उसका चेहरा, हाथ, पैर धोता है। उसके द्वारा किए जाने वाले कार्यों को नाम देता है, बच्चों को दोहराने के लिए कहता है। गुड़िया पानी में अपना हाथ "खुश, थप्पड़" करती है।) ओह, हमारी लय्या कितनी खुश है, उसे तैरना कितना पसंद है!
शिक्षक बच्चों को लायल्या पर पानी के कैन से पानी डालने की पेशकश करता है। टॉडलर्स केवल वाटरिंग कैन का समर्थन कर सकते हैं, लेकिन यह उनके लिए संयुक्त कार्रवाई की खुशी का कारण बनने के लिए पर्याप्त है। शिक्षक पानी देता है और कहता है:
गरम पानी
हम अपने पक्षी पर डालते हैं।
ओह, हंस को पानी दो,
एलोनुष्का पतलेपन के साथ।
(ई. ब्लागिनिना)
"तो उन्होंने लय्या को धोया! इसे कैसे मिटाएं? तौलिया। तौलिया कहाँ है? साशा, एक तौलिया ले आओ! यह कितना कोमल और कोमल होता है।(वह बच्चे के गाल, हाथों को तौलिये से छूता है।) चलो लय्या को मिटा दो। हमारी लय्या क्या बन गई है? शुद्ध! अच्छा! अब आप उसके साथ खेल सकते हैं।"
टिप्पणी। खेल "हम गुड़िया को स्नान कराते हैं" 5-6 बच्चों की उपस्थिति में खेला जाना चाहिए ताकि वे सक्रिय हो सकें। अगली बार शिक्षक अन्य बच्चों को आमंत्रित करता है।
इस तरह के खेल डेढ़ साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए भी दिलचस्प हैं। विकल्प भिन्न हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: गुड़िया पानी में एक गेंद, मछली या किसी अन्य खिलौने के साथ "खेलती है"। बच्चे इन खिलौनों को ढूंढते हैं, उन्हें बुलाते हैं, उन्हें लाते हैं, उन्हें गुड़िया को देते हैं, कहते हैं: "ना, लायल्या, गेंद (बतख - "उटु")", "बात" गुड़िया के साथ, आदि।
कार्ड #6
"कौन कैसे चिल्लाता है" (1 वर्ष 4-5 महीने से)
कार्य। एक परिचित खिलौना खोजने और चुनने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; दोहराना, एक वयस्क की नकल करना, ध्वनि संयोजन और शब्द; अपनी पहल पर नाम शब्द।
सामग्री। खिलौने (कुत्ता, बिल्ली, मुर्गी, मुर्गा, आदि)।
खेल सामग्री
प्रत्येक खिलौने की अप्रत्याशित उपस्थिति खेली जाती है (आप उन्हें एक बैग या एक उज्ज्वल बॉक्स से बाहर निकाल सकते हैं)।
शिक्षक खिलौना दिखाता है, उसके साथ क्रिया करता है। उदाहरण के लिए, वह एक शराबी कुत्ता लेता है, उसे "लीड" करता है, बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को छूता है और कहता है: "ओह, क्या कुत्ता है! अच्छा कुत्ता! साशा, कुत्ता क्या कर रहा है?(कुत्ता साशा को "दौड़ता है"।) कुत्ता कैसे भौंकता है? अरे, अरे!(वह बारी-बारी से बच्चों की ओर मुड़ता है।) दोहराना"।
अन्य खिलौनों के साथ भी यही क्रिया की जाती है। ध्वनि संयोजन (म्यूइंग, क्लकिंग, आदि) को अलग-अलग स्वरों के साथ, धीरे और जोर से उच्चारित किया जाता है।
फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को कोई खिलौना लाने के लिए आमंत्रित करता है, उसे नाम देता है, पूछता है कि वह कैसे "बात करता है" (छाल, गुर्राता है, आदि), बच्चे के बाद उसके द्वारा बोली जाने वाली आवाज़ों को दोहराता है, अगर उसने गलती की है तो उसे सुधारता है। आप बच्चे को पसंद की परिस्थितियों में रख सकते हैं: "आप कौन सा खिलौना लेना चाहते हैं?" या तुरंत लाने की पेशकश करें, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली। पूछो: “तुम कौन लाए हो? बिल्ली, किटी लाया। एक बिल्ली म्याऊ कैसे करती है? यह सही है, बिल्ली म्याऊ करती है; "म्याऊ म्याऊ"।
यदि बच्चा दूसरा खिलौना लाता है तो शिक्षक इसी तरह के प्रश्न पूछता है।
टिप्पणी। कार्य और प्रश्न बच्चों की तत्परता की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करते हैं।
खेल जटिल हो सकता है: कमरे में खिलौना छुपाएं और बच्चे को कॉल करने के लिए आमंत्रित करें, उदाहरण के लिए: "म्याऊ-म्याऊ, बिल्ली कहाँ है; म्याऊ म्याऊ, इधर आओ!" आदि।
कार्ड नंबर 7
"छिपाएँ और तलाश करें" (1 वर्ष 6-7 महीने से)
कार्य। अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, पता करें कि खिलौने कहाँ हैं, उन्हें लाएँ और उन्हें ओनोमेटोपोइक और हल्के वाले के बजाय सामान्य शब्दों के साथ बुलाएँ; गतिविधि को प्रोत्साहित करें; ध्यान और स्मृति विकसित करें।
शब्दावली . सामान्यीकरण शब्द "खिलौने" (निष्क्रिय शब्दकोश); खिलौनों के नाम: गेंद, बत्तख, भालू, बनी (बनी), आदि; क्रियाओं के नाम: लुढ़कना, झूठ बोलना, चिल्लाना आदि।
सामग्री। खिलौने (गेंद, बत्तख, भालू, खरगोश, आदि) कमरे में अलग-अलग जगहों पर स्थित हैं।
खेल सामग्री
देखभालकर्ता(एक गुड़िया रखती है)। कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई। वह हमारे खिलौने देखना चाहती है।(सामान्यीकरण शब्द पर आवाज द्वारा जोर दिया जाता है।) कात्या, मैं तुम्हारे लिए कौन सा खिलौना ला सकता हूँ?(गुड़िया के लिए बोलते हुए) बनी, बनी। (बच्चों की ओर मुड़ता है।) चलो खरगोश को बुलाते हैं: “भागो बनी, तुम कहाँ हो? हमारे पास आओ, आओ, आओ!" (शब्द बच्चों के साथ मिलकर बोले जाते हैं।)
शिक्षक और बच्चे एक खिलौने की तलाश में हैं, पहले वे खेलने के कोने में जाते हैं, फिर उस कोठरी में जहां खरगोश रहता है।
शिक्षक। हमारा बन्नी (बनी) कहाँ है? (खुशी से।) वो रहा वो! यह कौन है? नाम। बनी! (कई व्यक्तिगत दोहराव) खरगोश कहाँ बैठा है? कोठरी में। मुझे दिखाओ, साशा। (बच्चा उंगली उठा सकता है या "वहाँ", "यहाँ" कह सकता है। उसके कार्यों को प्रोत्साहित किया जाता है।) हमें कौन मिला? (बच्चों के उत्तर) खरगोश को किसे देना है? मिशा, कहो: "कात्या, बनी को।" चलो बनी को कात्या के बगल में रखते हैं। बनी क्या कर रही है? बैठा है"।
खरगोश बच्चों के साथ "खेल" सकता है: "कूद", "भागो", "हैलो कहो", आदि।
गुड़िया "एक नया काम देती है" - गेंद लाने के लिए कहती है। बच्चे खोज, खोज, नाम। शिक्षक कई बच्चों को व्यक्तिगत रूप से संबोधित करता है: “आपको क्या मिला? गेंद कहाँ थी? गेंद को कट्या के पास ले जाओ। कहो: "कात्या, गेंद ले लो, गेंद पर," आदि।
इसी तरह की क्रियाएं अन्य खिलौनों के साथ दोहराई जाती हैं।
खेल के अंत में, शिक्षक कहता है: "कात्या के लिए हमें कितने खिलौने मिले: एक खरगोश, एक गेंद, एक भालू, एक बतख। ये हमारे खिलौने हैं। (आवाज में शब्द को हाइलाइट करता है)।
बच्चों को कात्या के खिलौनों से खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
गेम विकल्प।
1. एक खिलौना खोजें और उसके रंग, आकार (गेंद), अलग-अलग हिस्सों (कान, पंजे) को नाम दें आदि।
2. एक बच्चा खिलौना छुपाता है, और शिक्षक और बाकी बच्चे उसे ढूंढते हैं। यदि उपसमूह में 5-6 से अधिक बच्चे नहीं हैं, तो आप सभी को खिलौना छिपाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
कार्ड नंबर 8
"कोई हमसे मिलने आया" (1 वर्ष 6-7 महीने से)
कार्य। खिलौनों और उनके भागों के नामकरण में बच्चों का व्यायाम करें। शब्द-अवधारणा "खिलौने" के उपयोग की समझ के लिए नेतृत्व करना। निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करें। भावनात्मक प्रतिक्रिया और पहल भाषण को प्रोत्साहित करें।
सामग्री। बच्चों से परिचित खिलौनों का एक सेट (4-5 टुकड़े): एक खरगोश, एक भालू, एक बिल्ली, आदि (एक बॉक्स में)।
खेल सामग्री
दरवाजे पर दस्तक होती है। शिक्षक खोलता है और समूह में एक खिलौना खरगोश लाता है। बच्चों को संबोधित करते हैं: “देखो कौन हमसे मिलने आया था! अच्छा खरगोश? उसे नमस्ते कहो। तुम कहाँ से आए हो, हरे? (खरगोश के लिए जिम्मेदार।) जंगल से।"
वह खिलौना अपने हाथों में लेता है, कविता पढ़ता है और शब्दों के साथ क्रिया करता है।
एक खरगोश रहता था
लम्बे कान. (खरगोश के कानों को सहलाता है।)
शीतदंश बनी
किनारे पर नाक। (स्ट्रोक नाक)
शीतदंश पोनीटेल (स्ट्रोक पूंछ।)
और वार्म अप करने चला गया
बच्चों का दौरा करें।
यहाँ गर्मी और अच्छी है
और वे रात के खाने के लिए गाजर देते हैं।
(वी. कोरल)
शिक्षक। आइए एक गाजर के साथ खरगोश का इलाज करें। (पहले से पकी हुई गाजर निकालता है।) तान्या, एक गाजर लो, हरे को दे दो! कहो: "यहाँ, हरे, खाओ!" हम सब कहते हैं: "खाओ, खाओ, खाओ।" देखिए, वह हमें "धन्यवाद" कहता है, सिर हिलाता है।
आप बच्चों को हरे, स्ट्रोक पर दया करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (शो और नाम) उसके कान, नाक, पूंछ - यह बच्चों की खेल गतिविधियों और शब्दावली को सक्रिय करता है।
शिक्षक। बन्नी कुछ कहना चाहता है। (चित्रित करता है (बातचीत "एक खरगोश के साथ।) उसे एक सुंदर बक्सा मिला और वह नहीं जानता कि इसे कैसे खोला जाए।
आइए उसकी मदद करें और देखें कि वहां क्या है। (बच्चों की सहायता से डिब्बा खोलता है।) इधर क्या है? खिलौने. (शब्द को आवाज में हाइलाइट करता है।) बहुत से खिलौने! क्या खिलौने? (शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अलग-अलग संबोधित करता है।) नाम लो। इसे लें। सभी बच्चों को दिखाओ। साशा ने कौन सा खिलौना लिया? मिश्का। भालू बड़ा है या छोटा? (हाथों से दिखाने में मदद करता है।) आइए भालू को सिर पर थपथपाएं, उस पर दया करें। (कान, पंजे दिखाता है) यह क्या है? (प्रत्येक बच्चे से व्यक्तिगत अपील।) नाम लो। मुझे दिखाओ. (खिलौने को अपने पंजों से पटक देता है।) भालू क्या कर रहा है? वह ताली बजाता है, आनन्दित होता है कि वह हमसे मिलने आया है। चलो उसे बुलाते हैं: "आओ, आओ, सहन करो, हमारे पास!" (बच्चों को "जाओ, जाओ" शब्दों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें)
अन्य खिलौनों के साथ भी ऐसा ही व्यवहार किया जाता है। खेल के अंत में, शिक्षक फिर से पूछता है: “खरगोश क्या लाया? खिलौने। सुंदर खिलौने।" (आवाज में हाइलाइट।) उनके साथ खेलने की पेशकश करता है।
कार्ड #9
"मुर्गी और मुर्गियां" (1 वर्ष 7-8 महीने से)
कार्य। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें (चिकन, मुर्गियां, चूजा, चोंच); सरल वाक्यांशों के उपयोग को बढ़ावा देना; संवाद को प्रोत्साहित करें, एक हर्षित मूड बनाएं।
सामग्री। क्लॉकवर्क चिकन, मुर्गियां (कार्डबोर्ड से बना)।
खेल सामग्री
एक घड़ी की कल का खिलौना, एक चिकन, दरवाजे के पास घूम रहा है और "चोंच" कर रहा है।
शिक्षक। हमसे मिलने कौन आया था? चिकन, चिकन - रयाबुष्का। मुर्गे को नमस्ते कहो। हैलो चिकन ग्राउज़! को-को-को, को-को-को! मुर्गी किसे बुला रही है? (उत्तर सारांशित करता है।) एक मुर्गी अपने बच्चे को चूजों के नाम से पुकारती है। मुर्गी के बच्चे कहाँ हैं? चलो मुर्गे से पूछो। (व्यक्तिगत अपील।) तान्या, पूछो मुर्गियाँ कहाँ हैं? चलो मुर्गियों को बुलाते हैं: "चिक-चिक-चिक!" (बच्चों की भाषण गतिविधि का समर्थन करता है और प्रोत्साहित करता है। मुर्गियों का एक बॉक्स निकालता है।) यह कौन चिल्ला रहा है: "पेशाब-पेशाब-पेशाब"? चिकन के। (बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया का समर्थन करता है। मुर्गियां लेने की पेशकश, विचार करें) क्या मुर्गियां? छोटा, अच्छा। मुर्गी मुर्गियों को बुलाती है: “को-को-को! दोस्तों - पीली मुर्गियां, मेरे पास आओ!
शिक्षक बच्चों को मुर्गियों के बगल में मुर्गियों को रखने के लिए आमंत्रित करता है। वह प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि उसने क्या किया, चिकन को कौन ले गया। चिकन की प्रतिक्रिया पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है: "माँ मुर्गी खुश है कि उसने अपने बच्चे को मुर्गियाँ पाईं, और धन्यवाद।" मुर्गियों और मुर्गियों को एक पंक्ति में व्यवस्थित करता है पूछता है: “किस तरह का चिकन? बड़े। मुर्गियां क्या हैं? छोटा। मुर्गियां अपने बच्चों को क्या कहती हैं? मुर्गियां कैसे चिल्लाती हैं? (बच्चों के उत्तर।)
मुर्गी शुरू करता है। "मुर्गा क्या कर रहा है? वह अनाज को चोंच मारती है, अपने बच्चे को मुर्गियां कहती है।
को-को-को-को!
दूर मत जाओ
अपने पंजे के साथ पंक्ति,
अनाज की तलाश में!
शिक्षक बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करता है कि मुर्गी कैसे अनाज चबाती है (टेबल पर उंगलियां थपथपाएं) और कहें: "क्लू-क्लू-क्लू"।
कार्ड नंबर 10
"चलो घोड़े की सवारी करते हैं" (1 वर्ष 8 महीने से)
कार्य। बच्चों को एक नए खिलौने से परिचित कराएं और उसके साथ कैसे व्यवहार करें; वेश में खिलौनों की तुलना करना सिखाना जारी रखें; शब्दावली समृद्ध करें; ओनोमेटोपोइया, सरल वाक्यांशों के उपयोग और संवाद में भागीदारी को प्रोत्साहित करें।
सामग्री। बड़ा कमाल का घोड़ा, छोटा खिलौना घोड़ा, बनी।
खेल सामग्री
एक बड़े घोड़े की उपस्थिति खेली जाती है: एक वयस्क इसे समूह में "परिचय" करता है, अपनी जीभ पर क्लिक करता है: "tsok-tsok-tsok!"
शिक्षक। हमसे मिलने कौन आया था? घोड़ा! (बच्चों को खिलौने की जांच करने, उसे स्ट्रोक करने का अवसर देता है।) कौन सा घोड़ा हमारे पास आया? (यदि आवश्यक हो, अतिरिक्त प्रश्न पूछें: सुंदर? बड़ा? छोटा?) बड़ा सुंदर घोड़ा। (बच्चों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता है।) एक बड़ा घोड़ा कैसे चिल्लाता है? योक! (धीमी आवाज में बोलता है। कई बच्चों को दोहराने के लिए कहता है, फिर घोड़े को हिलाता है।) हमारे पास एक छोटा घोड़ा भी है। चलो उसे ढूंढते हैं। (जो बच्चे इस खिलौने से परिचित हैं, वे इसे एक वयस्क के अनुरोध पर लाते हैं। यह सलाह दी जाती है कि एक छोटे घोड़े को एक बड़े के बगल में रखा जाए।) यह किस तरह का घोड़ा है (रॉकिंग चेयर की ओर इशारा करते हुए) - बडा़ या छोटा? (कई व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं।) यह किस तरह का घोड़ा है (दूसरे की ओर इशारा करता है) - बडा़ या छोटा? (बच्चों के उत्तर।) बड़ा घोड़ा चिल्लाता है: "योक-हो-हो!" (धीमे स्वर में कहते हैं) ; छोटा घोड़ा चिल्लाता है: "योक-हू-हू!" (उच्च स्वर में कहते हैं)। (बच्चे दोहराते हैं) आज एक बड़ा और छोटा घोड़ा हमसे मिलने आया। बड़ा घोड़ा क्या कर रहा है? (उसे हिलाता है।) झूलता हुआ। छोटा घोड़ा क्या कर रहा है? लागत। चलो एक बड़े घोड़े पर एक खरगोश की सवारी करते हैं। बनी से पूछें: "क्या आप घोड़े की सवारी करना चाहते हैं?" साशा, खरगोश को घोड़े पर बिठाओ। बनी क्या कर रही है? वह घोड़े पर बैठता है। घोड़े पर सवार होता है। (शिक्षक व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं को उत्तेजित करता है। फिर वह एक कविता पढ़ता है।)
बनी घोड़े की सवारी करती है
रास्ता सपाट और चिकना है।
कात्या (साशा, तान्या), क्या आप घोड़े की सवारी करना चाहते हैं? कहो: "मैं घोड़े की सवारी करना चाहता हूं।" कहो, "लेकिन चलो! लेकिन!"
खेल के अंत में, आप एक कविता पढ़ सकते हैं।
मुझे अपने घोड़े से प्यार है
मैं उसके बालों में आराम से कंघी करूँगा,
मैंने पोनीटेल को स्कैलप से स्ट्रोक किया
और मैं यात्रा करने के लिए घोड़े पर जाऊँगा।
(ए बार्टो)
खेल कई बार दोहराया जाता है।
2, 3 साल के बच्चे के भाषण के विकास के लिए खेल
चूँकि दो से तीन वर्ष की आयु में ही भाषण के विकास में एक महत्वपूर्ण छलांग लग जाती है, इसलिए इस पर विशेष ध्यान देने की सलाह दी जाती है। एक बच्चे के लिए अपने विचारों और इच्छाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए, उसके पास एक समृद्ध शब्दावली होनी चाहिए। इसलिए, अपने आप को बच्चे के साथ किए जाने वाले सभी कार्यों का उच्चारण करने की आदत डालें।
यह आवश्यक है कि बच्चे को ठीक से सांस लेना सिखाएं और अपने आर्टिक्यूलेशन तंत्र को विकसित करें ताकि बच्चा आसानी से लंबे जटिल वाक्यों में बोल सके। टंग ट्विस्टर्स द्वारा आर्टिक्यूलेशन बहुत अच्छी तरह से विकसित होता है।
अपने बच्चे को गिनती सिखाएं। इन मजेदार तुकबंदी की पुनरावृत्ति बच्चे के भाषण के विकास में योगदान करती है। "एक नेता कैसे चुनें" खंड में कई गिनती तुकबंदी दी गई है। इस खंड में पहेलियां हैं; उन्हें बच्चे से पूछें, उसके साथ उत्तर का विश्लेषण करें। जब बच्चा कुछ पहेलियों को याद करता है या स्वयं उनका आविष्कार करना सीखता है, तो एक दूसरे से पहेलियों को पूछें। वे कल्पना, अवलोकन और रचनात्मक सोच विकसित करते हैं। एक दिलचस्प शगल होने के अलावा, पहेलियों की मदद से, आप कंपनी में खेलों के लिए एक नेता चुन सकते हैं: जिसने पहले पहेली का अनुमान लगाया, वह ड्राइव करता है।
दो से तीन साल की अवधि में, बच्चा केवल स्पष्ट भाषण कौशल विकसित कर रहा है। अक्सर ऐसा तीन साल बाद होता है। अगर कोई चीज आपको परेशान कर रही है, तो स्पीच थेरेपिस्ट से सलाह लें।
साँस लेने के व्यायाम और जीभ जुड़वाँ के अलावा, बच्चे के साथ सभी क्रियाओं का उच्चारण करते समय, शब्दों में सही उच्चारण और तनाव की निगरानी करना आवश्यक है।
एक बच्चे के भाषण को कई तरह से विकसित करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। बच्चे के साथ अध्ययन करते समय, अपने भाषण में विवरण के लिए जितना संभव हो उतने विशेषणों का उपयोग करते हुए, किसी विशेष वस्तु के गुणों, गुणों पर ध्यान दें। अपने बच्चे के भाषण को समानार्थक शब्द, समानार्थी शब्द आदि से समृद्ध करें।
अपनी कक्षाओं को रोचक और मनोरंजक बनाने का प्रयास करें!
चूँकि उचित साँस लेने के साथ हम साँस छोड़ते पर सभी शब्दों का उच्चारण करते हैं, इसलिए साँस लेने के इस विशेष चरण के प्रशिक्षण के लिए कई खेल हैं।
एक पाइप और एक सीटी।एक बच्चे के लिए, दुनिया विभिन्न ध्वनियों से भरी होती है: कुछ प्राप्त की जा सकती हैं यदि आप उस छोटी सी चीज पर दस्तक देते हैं, अन्य - केवल तभी जब आप इस छोटी सी चीज में फूंक मारते हैं। ध्वनियों को निकालते हुए, बच्चा साँस छोड़ने को प्रशिक्षित करता है, कारण संबंध सीखता है (साँस ली - एक ध्वनि निकली)।
आप एक सीटी से शुरू कर सकते हैं, क्योंकि ध्वनि निकालने के लिए, आपको बस उसमें फूंक मारने की जरूरत है। सीटी चुनें जो बच्चे को दिखने में पसंद हो, उसके हाथों के लिए आरामदायक और कम सीटी के साथ। अन्यथा, आपको सिरदर्द की गारंटी है।
पाइप बड़े बच्चों के लिए है। यह बच्चे के लिए कार्य को जटिल बनाता है और साथ ही इसे और अधिक रोचक और मनोरंजक बनाता है। आखिरकार, एक मधुर ध्वनि वाला पाइप आपको विभिन्न ध्वनियाँ प्राप्त करने की अनुमति देता है।
साबुन के बुलबुले और बहुत कुछ। शायद, एक भी वयस्क ऐसा नहीं है जिसे बचपन में साबुन के बुलबुले पसंद नहीं होंगे। इंद्रधनुष के सभी रंगों से झिलमिलाते इन मज़ेदार गुब्बारों में कितना मज़ा और आनंद आता है! आपका बच्चा भी उन्हें जरूर प्यार करेगा। आखिरकार, आप न केवल उन्हें उड़ा सकते हैं, बल्कि उनके पीछे दौड़कर और ताली बजाकर उन्हें पकड़ भी सकते हैं।
वैसे, यदि आप प्रतियोगिताओं के साथ बच्चों की पार्टी का आयोजन कर रहे हैं, तो साबुन के बुलबुले की एक बोतल एक महान पुरस्कार होगी।
अपने बच्चे के साथ समाधान करें या स्टोर में तैयार उत्पाद खरीदें।
साबुन के बुलबुले का घोल बनाने की विधि. साबुन के बुलबुले जल्दी और आसानी से बनाने के लिए, थोड़ी मात्रा में डिश सोप या बबल बाथ और पानी मिलाएं।
आप साबुन के बुलबुलों से महल या पहाड़ बना सकते हैं। एक गिलास या मग में थोड़ा पानी और डिश सोप डालें। अपने बच्चे के साथ स्ट्रॉ लें, उनमें फूंक मारें और अपनी आंखों के सामने झाग को बढ़ते हुए देखें।
स्नान में नहाते समय एक साधारण कॉकटेल स्ट्रॉ बहुत आनंद ला सकता है। बहुत सारा पानी है, और आप छींटे मार सकते हैं और बुलबुले उड़ा सकते हैं। पुआल को आपके बच्चे के लिए उपयुक्त लंबाई तक छोटा करना होगा। मानक आकार बच्चे के लिए बहुत बड़ा और असुविधाजनक हो सकता है। वैसे, एक डरपोक बच्चे को पानी पिलाने की आदत डालने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है। तैरना सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे को पानी में बुलबुले उड़ाने की अनुमति दी जाती है, और हर दिन पुआल को धीरे-धीरे छोटा किया जाता है। भूसे के माध्यम से, आप लहरों के प्रभाव को पैदा करते हुए, बस पानी पर उड़ सकते हैं। जितना अधिक वे प्राप्त करते हैं, उतना अच्छा है।
मोमबत्तियाँ।आग में ध्यान आकर्षित करने का जादुई गुण होता है। मोमबत्तियों को बच्चों की पार्टियों का अभिन्न अंग बनाएं। अपने बच्चे के साथ खेलने का यह एक शानदार अवसर है। मोमबत्ती बुझाना वास्तव में दो साल के बच्चे के लिए इतना आसान काम नहीं है जितना कि यह एक वयस्क को लग सकता है। ऐसा करने के लिए, आखिरकार, आपको ध्यान केंद्रित करने, अधिक हवा लेने, अपने होंठों को एक ट्यूब से मोड़ने और यहां तक कि कहीं भी नहीं, बल्कि एक मोमबत्ती की लौ पर उड़ाने की जरूरत है।
हर प्रयास के लिए अपने बच्चे की प्रशंसा करें, क्योंकि मोमबत्ती को बुझाना सीखना सबसे कठिन काम नहीं है। एक बच्चे के लिए लौ पर उड़ाना अधिक कठिन होता है ताकि वह बाहर न जाए। ऐसा करने के लिए, साँस छोड़ना चिकना और लंबा होना चाहिए।
एक मोमबत्ती क्यों? बस उसकी रोशनी बच्चे को बताएगी कि वह सब कुछ ठीक कर रहा है। और आप मोमबत्ती पर फूंक भी सकते हैं, धीरे-धीरे उससे दूर जा रहे हैं, जिससे दूरी बढ़ रही है।
आग से निपटने के दौरान सुरक्षा सावधानियों का पालन करना सुनिश्चित करें। जलती हुई मोमबत्ती के साथ बच्चे को अकेला न छोड़ें।
कपास ऊन या फोम।रुई या झाग का एक छोटा टुकड़ा लें (यह भी काफी हल्का होता है), इसे टेबल पर रख दें और बच्चे को इसे उड़ाने के लिए कहें। यह गेम ग्रुप में खेलने में मजेदार है। कार्य को फूंकना है ताकि आपका टुकड़ा जितना संभव हो सके आगे बढ़े।
और फोम के साथ, आप एक और भी दिलचस्प खेल शुरू कर सकते हैं: फोम का एक टुकड़ा लें, उसमें एक टूथपिक चिपका दें, कागज से एक पाल बनाएं। अब यह सिंक, बेसिन या स्नान में पानी खींचने और समुद्री नौका दौड़ शुरू करने के लिए बनी हुई है।
सामान्य तौर पर, आपको हाथ में आने वाली हर चीज को उड़ाने की जरूरत होती है - यह आपकी कल्पना के लिए पर्याप्त है।
कौन लंबा है
◈ इस गेम के बहुत ही सरल नियम हैं। उदाहरण के लिए, कौन ध्वनि "ए", "वाई" या किसी अन्य स्वर को लंबा खींचेगा।
◈ आप कुछ व्यंजन ध्वनियाँ भी बना सकते हैं। सभी बच्चे अपने माता-पिता के साथ इस खेल को खेलना पसंद करते हैं। जो कुछ बचा था वह कुछ हवा पाने के लिए था।
मेरे बाद दोहराएँ
सही उच्चारण के कौशल का निर्माण करता है, कलात्मक तंत्र को तोड़ता है
अपने बच्चे को छोटी-छोटी कविताएँ पढ़ें और उन्हें आपके बाद के अंतिम शब्दांश को दोहराने के लिए कहें:
बच्चे दौड़ते हुए आए - रा-रा-रा, रा-रा-रा।
एक फुट ऊंचा, एक कदम बोल्डर - ले-ले-ले, ले-ले-ले।
हम देखेंगे पत्ता गिरना - पैड-पैड-पैड, पैड-पैड-पैड।
बोर मत हो, प्रिय बन्नी - चाय-चाय-चाय, चाय-चाय-चाय।
भालू को देखना
खेल भाषण के विकास में योगदान देता है, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता
आवश्यक सूची: मुलायम खिलौना (एक टेडी बियर की तरह)।
रसोई में जाओ, बच्चे को भालू को वहाँ ले चलो। रसोई में, खिलौने की आवाज़ में, कुछ वस्तुओं के नाम पूछें, उनकी ओर इशारा करते हुए (उदाहरण के लिए, एक रेफ्रिजरेटर, स्टोव, टेबल, आदि) पूछें कि वे किस लिए हैं।
फिर भालू के साथ दूसरे कमरों में जाओ।
जानवरों की आवाज
आवश्यक सूची: पशु कार्ड या पशु खिलौने।
बच्चों को जानवरों के साथ कार्ड दिखाएं, उनकी सावधानीपूर्वक जांच करें।
बच्चे को बताएं कि यह या वह प्राणी कहाँ रहता है, वह क्या खाता है। साथ ही, अपने बच्चे को जानवरों की आवाज़ और आवाज़ से परिचित कराएँ। चिड़ियाघर जाना या रिकॉर्ड की गई आवाजों को सुनना बहुत उपयोगी है। उसके बाद, आप एक सामान्य पाठ का संचालन कर सकते हैं।
बच्चे को कार्ड दिखाएं और उन्हें चित्रित जानवरों के नाम बताने के लिए कहें और याद रखें कि कौन क्या आवाज करता है।
गौरैया - चहकती
कौवा - बदमाश (कर-कर)
हंस - हथकड़ी (हा-हा-हा)
टर्की - कुलडीकेट (कुल्दी-कुल्दी)
सूअर, सूअर - घुरघुराना (oink-oink)
बकरी - ब्लीट्स (मी-ए-ई)
गाय - मूरिंग (म्यू-यू-यू)
बिल्ली - म्याऊ (म्याऊ-म्याऊ)
घोड़ा - पड़ोसी (और जाना-जाना)
मेंढक - बदमाश (योग्यता-योग्यता)
माउस - चीख़ (पेशाब-पेशाब-पेशाब)
गधा - दहाड़ (ईए-ईए)
मुर्गा - गाता है, कौवा (कौवा)
मधुमक्खी - भनभनाहट (w-w-w)
हाथी - तुरही (भी-ऊ-ऊ)
कुत्ता - छाल (धनुष-वाह)
बाघ, शेर - गुर्राता है (rrrr)
बत्तख - झोलाछाप (क्वैक-क्वैक)
चील उल्लू - हूट (हू-हू)
अपने बच्चे से एक बार में सभी जानवरों के बारे में न पूछें।
जानवर का अनुमान लगाएं
खेल भाषण, अभिव्यक्ति तंत्र के विकास में योगदान देता है, जानवरों की दुनिया का परिचय देता है
आवश्यक इन्वेंट्री:पशु कार्ड।
यह एक दोस्ताना कंपनी के लिए एक खेल है। कार्डों को पलट दें और उन्हें ढेर में मिला दें।
प्रत्येक प्रतिभागी बदले में एक कार्ड निकालता है और वहां दर्शाए गए जानवर को आवाज देता है, और बाकी को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस तरह का जानवर है।
गुड़िया सो रही है
खेल भाषण, श्रवण के विकास में योगदान देता है
आवश्यक सूची: गुड़िया या मुलायम खिलौना।
गुड़िया को सोने के लिए रखो। अपने बच्चे को उसे अपनी बाहों में लेने दें, एक लोरी गाएं, उसे बिस्तर पर लिटाएं और उसे एक कंबल से ढँक दें।
बच्चे को समझाएं कि जब गुड़िया सो रही हो, तो आप फुसफुसाएंगे ताकि उसे न जगाएं।
बच्चे के साथ कुछ बात करें, सवाल पूछें, कुछ बताने के लिए कहें (यह सब फुसफुसाहट में किया जाना चाहिए)।
बच्चा जल्दी ऊब सकता है, इसलिए खेल को बाहर न खींचे। घोषणा करें कि गुड़िया के उठने का समय हो गया है और अब आप जोर से बात कर सकते हैं।
शब्द खत्म करो
खेल भाषण, स्मृति, ध्यान के विकास में योगदान देता है
अपने बच्चे से जो शब्द आप कह रहे हैं उसे पूरा करने के लिए कहें। उदाहरण के लिए: सड़क, दुकान, कोलो-साइड।
अगर बच्चे के लिए खुद को उन्मुख करना मुश्किल है, तो उस वस्तु को इंगित करें जिसे आप नाम देते हैं।
मेरे बाद दोहराएँ
अपने बच्चे को आपके बाद तुकबंदी की पंक्तियों को दोहराने के लिए आमंत्रित करें:
चिड़िया उड़ गई, मेरे लिए एक गीत गाया।
लड़की जाग गई, मीठी-मीठी तान दी।
सूरज डूबता है, माशा बिस्तर पर जाती है।
सेब या प्लेट?
खेल भाषण, ध्यान के विकास में योगदान देता है
अपने बच्चे से सवाल पूछें, उसे चेतावनी दें कि आप गलत हो सकते हैं।
क्या सेब और नाशपाती सब्जियां हैं? (नहीं, यह फल है।)
चम्मच और प्लेट व्यंजन हैं?
क्या शॉर्ट्स और टी-शर्ट फर्नीचर हैं?
क्या कैमोमाइल और सिंहपर्णी पेड़ हैं?
विभिन्न विषयगत समूहों से वस्तुओं का नामकरण करके कार्यों को और अधिक कठिन बनाएं:
क्या टमाटर और नारंगी सब्जियां हैं?
मेरा फोन बज उठा
खेल भाषण के विकास, शब्दावली की पुनःपूर्ति में योगदान देता है
◈ अपने बच्चे के साथ "फोन पर बात करें" खेलें। किसी भी वस्तु को फोन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है: क्यूब्स, स्टिक्स, डिजाइनर से विवरण।
बारी बारी से फोन बजने का नाटक करें।
सरल प्रश्न पूछकर अपनी ओर से अपने बच्चे से बात करें।
भूमिकाएँ बदलें।
खिलौनों, जानवरों की ओर से बात करें।
करने के लिए काम
◈ अपने बच्चे से इस बारे में बात करें कि आप जंगल में क्या कर सकते हैं (चलना, आराम करना, पक्षियों को सुनना...), नदी पर (तैरना, गोता लगाना...)।
◈ उसे यह पता लगाने दें कि फूलों का क्या करना है (सूँघना, पानी...); चौकीदार क्या करता है (साफ करता है, झाडू लगाता है...)
◈ हर बार प्रश्न पूछें ताकि उत्तर देते समय बच्चा विभिन्न काल, संख्याओं, चेहरों का उपयोग करे।
पहेलियाँ
खेल भाषण, कल्पना के विकास में योगदान देता है
एक प्रस्तुतकर्ता चुनें। वह किसी वस्तु के बारे में सोचता है और उस वस्तु का नाम लिए बिना उसके गुणों का वर्णन करता है, बताता है कि उसका उपयोग कैसे किया जाता है।
बाकी खिलाड़ियों को इच्छित वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।
उदाहरण के लिए: लंबा, गिलास, आप इसका रस या पानी (ग्लास) पी सकते हैं।
फिर भूमिकाएँ बदलें।
बोल्शेस्लोवी
खेल भाषण के विकास को बढ़ावा देता है, लंबे शब्द बनाना सिखाता है
अपने बच्चे के साथ किसी वस्तु की किसी विशेषता या गुण को एक शब्द में नाम देने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, एक खरगोश के लंबे कान होते हैं, जिसका अर्थ है कि वह लंबे कान वाला है, पिताजी की भूरी आँखें हैं, जिसका अर्थ है कि वह ग्रे-आंखों वाला है।
कौन कौन है?
खेल भाषण के विकास में योगदान देता है, संज्ञा के गठन की मूल बातें पेश करता है
अपने बच्चे के साथ पशु पिता, पशु माता और उनके बच्चों के नामों के बारे में चर्चा करें। उदाहरण के लिए, यदि पिता हाथी है, तो माँ हाथी है, और उनका बच्चा हाथी का बच्चा है, आदि।
जटिल उच्चारण वाला कथन
बहुत सारे टंग ट्विस्टर्स हैं। उन्हें चुनें जो बच्चे के ज्ञान के अनुरूप हों, उन शब्दों का अर्थ जिसमें वह समझने में सक्षम हो।
टंग ट्विस्टर पहले खुद बोलें, और फिर बच्चे से। उसके इंटोनेशन के साथ खेलना सुनिश्चित करें।
◈ मुख्य बात यह है कि बच्चे को उच्चारण करने के लिए मजबूर करना नहीं है, बल्कि इसे दिलचस्प बनाना है और आप जैसे ही शब्दों का उच्चारण करना चाहते हैं। ऐसा करने के लिए, टंग ट्विस्टर वाक्यांश शुरू करें, और बच्चे को इसे खत्म करने दें।
◈ धीरे-धीरे जब बच्चा शब्दों को सीख ले तो उच्चारण की गति बढ़ा दें। ◈ यहाँ कुछ टंग ट्विस्टर्स हैं - छोटे और लंबे।
नदी बहती है, चूल्हा पकता है।
हाथी के पास हाथी होता है, सांप के पास सांप होता है।
बुनकर तान्या के स्कार्फ के लिए कपड़े बुनता है।
मूली और शलजम की जड़ें मजबूत होती हैं।
साशा हाईवे पर चली और सूखी चूसी।
खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे खेत में धूल उड़ती है।
बटेर वाली बटेर में पांच बटेर होते हैं।
चार कछुओं के चार कछुओं के बच्चे हैं।
लड़कियों के पैर, हाथ, कान, गाल, नाक पर फ्रॉस्ट काटता है।
आंगन में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी। एक जलाऊ लकड़ी, दो जलाऊ लकड़ी, तीन जलाऊ लकड़ी।
"मुझे खरीदारी के बारे में बताएं!" - "खरीदारी के बारे में क्या?" - "खरीदारी के बारे में, खरीदारी के बारे में, अपनी खरीदारी के बारे में।"
एक यूनानी नदी के उस पार सवार हुआ। वह एक यूनानी देखता है - नदी में कैंसर है। उसने अपना हाथ नदी में डाल दिया। ग्रीक tsap के हाथ के लिए कैंसर!
आपके नन्हे-मुन्नों को जल्द ही इस मजेदार और रोमांचक गतिविधि से प्यार हो जाएगा।
अपने बच्चे के साथ आनन्दित होना सुनिश्चित करें, उसकी प्रशंसा करें। टंग ट्विस्टर खुद कहें और उसे बेहतर तरीके से करने की कोशिश करने के लिए कहें। परिणाम आपको सुखद आश्चर्यचकित करेगा।