अन्ना सेडोवा
सॉफ्टवेयर सामग्री।
बच्चों को रूस के राष्ट्रीय ध्वज से परिचित कराना, मातृभूमि के प्रति प्रेम को शिक्षित करना।
गोंद, ब्रश का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें और सीखें कि नमूने के आधार पर तैयार स्ट्रिप्स को कैसे चिपकाना है।
सामग्री: 1/2 एल्बम शीट, ग्लूइंग, गोंद, ऑयलक्लोथ, नैपकिन और रूसी संघ के राज्य ध्वज के लिए तैयार रूप।
सबक प्रगति
शिक्षक:दोस्तों, हम रूस नामक एक बड़े देश में रहते हैं! और हमारे देश का नाम क्या है (बच्चे जवाब देते हैं)।
शिक्षक:हमारे देश का अपना झंडा है। देखो वह कितना सुंदर है (दिखाता है)
शिक्षक:कृपया मुझे बताएं कि हमारे झंडे पर कौन से रंग मौजूद हैं (सफेद, नीला, लाल।)
शिक्षक:अच्छा किया! सफेद पट्टी हमें रूसी सर्दियों की याद दिलाती है। सफेद बिर्च के बारे में। नीली पट्टी आकाश, अंतहीन समुद्र और खूबसूरत नदियों की तरह है। लाल पट्टी को सबसे सुंदर रंग माना जाता है जो हमें खिले हुए फूलों की याद दिलाता है।
अब दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें!
फ़िज़मिन बुनाई
लड़कियां और लड़के: ताली, ताली,
वे गेंदों की तरह कूदते हैं: कूदो, कूदो।
कैंची रौंद: ऊपर, ऊपर!
वे खुशी से हंसते हैं: हा, हा!
शिक्षित सजाना: अच्छा, क्या लोगों ने आराम किया?तो हम जारी रखेंगे। फिर से देखें कि हमारे झंडे पर धारियों को कैसे व्यवस्थित किया जाता है। सबसे पहले, सफेद, बीच में, नीला और सबसे नीचे लाल। और अब हम आपके साथ ऐसे झंडे बनाने की कोशिश करते हैं!आइए कोशिश करते हैं (बच्चों का जवाब)
बच्चे तैयार रिक्त स्थान लेते हैं: सफेद, नीले और लाल रंग की धारियां। और एल्बम शीट। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे बड़े करीने से चिपके रहें।
ट्यूटर स्वतंत्र कार्य के दौरान सहायता करता है। सटीकता और सही निष्पादन के लिए बच्चों की प्रशंसा करें।
शिक्षित मैं:अच्छा किया दोस्तों! आइए देखें कि हमें कितने खूबसूरत झंडे मिले हैं!
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"जंगली जानवरों का साम्राज्य" धागे के आवेदन पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांशउद्देश्य: बच्चों को गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीक से परिचित कराना जारी रखना - एक स्टैंसिल पर धागे को चिपकाना। शब्दकोश को सक्रिय और विस्तृत करें।
जूलिया सिरोखिना
दूसरे जूनियर समूह में आवेदन पाठ "भालू के लिए झंडे"
कार्यक्रम के कार्य:
बच्चों को बनाना सिखाना जारी रखें अनुप्रयोगएक आयताकार वस्तु की एक छवि जिसमें दो भाग होते हैं; कागज की एक शीट पर वस्तु को सही ढंग से रखें, रंगों को अलग करें और सही ढंग से नाम दें।
गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, इसे पूरे रूप में फैलाएं।
समग्र परिणाम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री और उपकरण:
एक लैंडस्केप शीट के आकार का पेपर, विभिन्न रंगों के आयत 3 * 4 सेमी आकार में, स्ट्रिप्स 1 * 8 सेमी आकार, गोंद ब्रश, गोंद। प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन।
प्रारंभिक काम: चित्र के साथ चित्र देखना झंडे, के साथ खेल झंडे.
शब्दावली कार्य: चेक बॉक्स, आयत आकार।
ओओडी प्रगति:
शिक्षक। हैलो दोस्तों। आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प है कक्षा, और हमारे मेहमान इसे खर्च करने में मेरी मदद करेंगे। और यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं तो आपको पता चल जाएगा कि हमारे पास कौन आया था।
वह भूरा और झबरा है।
लगता है दोस्तों
कौन गर्म घर बनाकर उस घर में सारी सर्दी सोता है?
(सहना)
शिक्षक। - यह सही है, दोस्तों, यह एक भालू है, और उसका नाम मिशा है। आइए हमारे अतिथि का स्वागत करें।
भालू प्रवेश करता है।
मिशा: नमस्कार दोस्तों, मैं वास्तव में आपके पास आना चाहता था कक्षा, मुझे तुम्हारे लिए एक अनुरोध है। मुझे आपकी मदद चाहिए। जल्द ही हमारे पास जंगल में छुट्टी है, और मैं अपने वन मित्रों को खुश करना चाहता हूं और उनके लिए उपहार तैयार करना चाहता हूं। मैंने बहुत देर तक सोचा और फैसला किया कि यह बहुत अच्छा होगा अगर आप मुझे यह आश्चर्य करने में मदद करें। क्या आप सहमत हैं?
बच्चे: हां।
मिशा: और हम क्या करेंगे, आप मेरी पहेली का अंदाजा लगा लेंगे तो आपको पता चल जाएगा।
छुट्टी, गेट पर छुट्टी!
उससे कौन मिलेगा?
मैं और मेरा वफादार दोस्त
लाल छोटा। (चेक बॉक्स)
बच्चे। चेक बॉक्स.
मिशा: यह सही है दोस्तों चेक बॉक्स. दोस्तों, आपके शिक्षक ने मुझे बताया कि आपके पास है कई चेकबॉक्स समूह करें, और हमारे पास जंगल में केवल एक ही है। मैं वास्तव में चाहता हूं कि आप करें झंडेमेरे सभी वन मित्रों के लिए। क्या आप मेरी मदद करेंगे?
बच्चे: हां।
मिशा: ठीक है, यह अच्छा है, लेकिन अब मेरा सुझाव है कि आप इसके साथ खेलें झंडे. एक मंडली में जाओ और ले लो झंडे.
मेरे हाथों में मैं चेकबॉक्स लेता हूं,
और मैं उसके साथ घूमूंगा।
1,2,3,4,5 हम खेलना शुरू करते हैं।
मेरा दोस्तों को झंडा दिखाओ,
चलो उठो और लहराओ।
चलो उसके साथ थोड़ा दौड़ें
और एक स्टंप पर बैठ जाओ।
अपने आप को देखो चेक बॉक्स,
उसके साथ मौज करो यार।
देखभालकर्ता: अच्छा किया दोस्तों, अब देखते हैं चेक बॉक्स.
इसमें कौन से भाग होते हैं?
बच्चे: छड़ी और मैं चेक बॉक्स.
शिक्षक। यह कैसी आकृति दिखती है चेक बॉक्स?
बच्चे: आयत।
देखभालकर्ता: सही। चलो मेजों पर बैठते हैं। आप टेबल पर क्या देखते हैं।
(बच्चों के उत्तर)
देखो और मुझे बताओ कि भागों को कैसे गोंदना है झंडा. (छोड़ दिया चेक बॉक्स, दाहिनी पट्टी). दोस्तों आइए विवरण को तोड़ते हैं कागज पर आवेदन, हम यह देखने के लिए ऐसा करेंगे जो हमारे पास एक झंडा है.
बच्चे कागज के एक टुकड़े पर भागों को बिछाते हैं झंडा. शिक्षक सही कार्यान्वयन की निगरानी करता है।
देखभालकर्ता: अच्छा किया लड़कों। और अब आपको सभी भागों को गोंद करने की आवश्यकता है झंडा.
दोस्तों, क्या आपको याद है कि गोंद का उपयोग कैसे किया जाता है। एक ऊतक के साथ किसी भी गोंद अवशेष को पोंछना न भूलें। विवरण सुनिश्चित करें झंडासीधे चिपके हुए थे। (शिक्षक उन बच्चों की मदद करते हैं जिन्हें कठिनाई हो रही है).
शिक्षक। अच्छा किया लड़कों। बहुत खूबसूरत आपको चेकबॉक्स मिल गए हैं. चलो उन्हें मीशा को दिखाते हैं, मुझे लगता है कि उसे भी आपके उपहार पसंद आएंगे।
मिशा: ओह, कितना अद्भुत और रंगीन झंडेतुमने मेरे दोस्तों के लिए किया। क्या आपको चिपकाने में मज़ा आया झंडे? आपके पास कौन सा रंग है झंडे? (बच्चों के उत्तर)
आपका क्या रूप है झंडे? (बच्चों के उत्तर).
इसमें कौन से भाग होते हैं चेक बॉक्स(बच्चों के उत्तर)
मुझे भी आपका बहुत अच्छा लगा झंडे. आपने बहुत कोशिश की, और वे निकले। मुझे लगता है कि मेरे दोस्तों को भी आपके उपहार पसंद आएंगे और वे आपके साथ छुट्टी मनाने में प्रसन्न होंगे झंडे. अलविदा दोस्तों।
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आवेदन कागज, सूखे पत्ते, कपड़े, चमड़े से कटे हुए आधार (कार्डबोर्ड, लकड़ी, कपड़े) से जुड़े चित्रित तत्वों या पैटर्न से साजिश या विषय रचनाओं का निर्माण है। एक बहुरंगी रचना को ग्लूइंग या सिलाई द्वारा जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार के रचनात्मक मॉडलिंग का ठीक मोटर कौशल, आलंकारिक और स्थानिक सोच, संवेदी धारणा और संश्लेषण और विश्लेषण के लिए बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
प्रीस्कूलर के लिए आवेदन कक्षाओं की विशेषताएं
आवेदन प्रकार:
- विषय - किसी वस्तु की एक मोनो-छवि, उदाहरण के लिए, एक घर, एक रॉकेट, एक कार, एक परी-कथा नायक, एक व्यक्ति, आदि।
- कथानक और परिदृश्य रचना - कुछ घटनाओं के बारे में वर्णन का एक सचित्र रूप;
- सजावटी - विवरण के आनुपातिक प्लेसमेंट के नियमों के अनुसार शैलीबद्ध प्रसंस्करण, एक ज्यामितीय, वानस्पतिक रूप के चमकीले रंग के आभूषणों, जानवरों, पक्षियों, मनुष्यों के अमूर्त आंकड़ों का उपयोग करके एक आभूषण के रूप में वास्तविक वस्तुओं का सजावटी परिवर्तन।
बड़े पैमाने पर रचनाएँ जो एक विस्तारित भूखंड पर आधारित होती हैं और जिसमें कई अलग-अलग विवरण शामिल होते हैं, आमतौर पर सामूहिक रूप से बनाई जाती हैं। प्रारंभिक चरण, जिसके दौरान व्यक्तिगत विवरण तैयार किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, गेंदों को नैपकिन के टुकड़ों से रोल किया जाता है, 2-3 लोगों के छोटे उपसमूहों में किया जाता है, और फिर बच्चे एक साथ व्हाटमैन पेपर पर एक प्लॉट चित्र बनाते हैं, ग्लूइंग तत्व जो उन्होंने तैयार किए हैं, साथ ही साथ स्थानिक सोच की क्षमता और साथ ही समन्वय कौशल विकसित करना। एप्लिकेशन बनाते समय, बच्चे किसी दिए गए योजना और पूर्व निर्धारित स्थिति या विचार दोनों पर भरोसा करते हैं, और सामूहिक मॉडलिंग की प्रक्रिया स्वयं एकजुटता और पारस्परिक सहायता की इच्छा को पुष्ट करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे एक बहुपरत रचना बनाने पर काम के सही क्रम का पालन करना सीखें, यानी शिक्षक को यह समझाना चाहिए कि आपको पहले एक पृष्ठभूमि चित्र तैयार करने की आवश्यकता है, फिर दूसरी योजना का विवरण रखें और उसके बाद ही आंकड़े चिपकाएं। अग्रभूमि।
बालवाड़ी के युवा समूहों में सामूहिक आवेदन - फोटो
"मेरा घर" "शरद ऋतु का पेड़" ताड़ की तकनीक में "गर्मी" "फूलों का गुलदस्ता" "भेड़" कपास की गेंदों से "शाम के शहर की रोशनी" "मछली में मछली" "मुर्गियां" कपास की गेंदों से "ग्रीष्मकालीन परिदृश्य" कागज के गोले से 
ब्रेकअवे तकनीक में "ग्रीष्मकालीन" "मुर्गियां" "बतख के साथ बतख"
तकनीकी रूप से, पिपली ड्राइंग या मॉडलिंग की तुलना में अधिक जटिल प्रकार की कलात्मक गतिविधि है, क्योंकि हाथ के मोटर कौशल अभी तक बच्चे को सक्रिय रूप से और स्वतंत्र रूप से कैंची का उपयोग करने की अनुमति नहीं देते हैं, इसके अलावा, उसे आकार और रंग का ज्ञान नहीं है। इसलिए, इस उम्र में बच्चे मुख्य रूप से तैयार आंकड़ों के साथ काम करते हैं। 2-4 साल का बच्चा तालियों की शैली में सरल रूपों के संयोजन के एक सरल विचार को लागू करने में सक्षम है, वह विवरण तैयार करने की प्रक्रिया से मोहित हो जाता है, उदाहरण के लिए, जब वह कागज की एक शीट से टुकड़े फाड़ता है या तैयार प्रपत्र रखता है।
आवेदन मूल्य
- बौद्धिक विकास - आसपास की दुनिया के गुणों और पैटर्न के बारे में अवधारणाओं के साथ संज्ञानात्मक सामान का संवर्धन, वस्तुओं के आकार, आकार और रंग के रंगों के बारे में ज्ञान का विस्तार, आनुपातिकता के नियमों के अनुसार वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था। इसके अलावा, तुलना और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन बनते हैं, अमूर्त और तार्किक सोच विकसित होती है, आलंकारिक, सुसंगत भाषण में सुधार होता है।
- नैतिक शिक्षा - कक्षाएं सौहार्द की भावना जगाती हैं, पहल, आत्म-संगठन, एकाग्रता, उद्देश्यपूर्णता और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता जैसे चरित्र के मजबूत-इच्छा गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं।
- संवेदी विकास - अनुप्रयोग संवेदी धारणा पर आधारित है और वस्तुओं के गुणों और गुणों के ज्ञान को उत्तेजित करता है।
- कलात्मक और सौंदर्य विकास - दृश्य गतिविधि के लिए स्वाद की भावना का गठन, जिसके कारण रंग और आकार की लयबद्ध सद्भाव की धारणा, दुनिया की रचनात्मक अखंडता और सुंदरता विकसित होती है।
- श्रम शिक्षा - मैनुअल कौशल के तकनीकी कौशल विकसित होते हैं, परिश्रम और रोजमर्रा की स्वतंत्रता का निर्माण होता है।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र में आवेदन के कार्य:
- बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिभुज, वृत्त) और रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) का अध्ययन;
- आकार (बड़े, छोटे) और मात्रा (तीन तक गिनती, कई) की अवधारणाओं से परिचित होना;
- तुलना के मानसिक संचालन में महारत हासिल करना (अधिक, कम, कई, कुछ);
- एक विमान पर सपाट आकृतियों की व्यवस्था के लिए रचनात्मक कौशल का विकास (एक पंक्ति में, किनारे के साथ, किसी वस्तु के भागों को जोड़ना);
- शिक्षक द्वारा तैयार किए गए भागों या आंकड़ों को चिपकाने की क्षमता में महारत हासिल करना।
एक विमान पर डिजाइन कौशल के विकास के चरण
- अपने पहले पिपली कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, बच्चे को ग्लूइंग प्रक्रिया में महारत हासिल करने की आवश्यकता होगी, अर्थात ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ध्यान से गोंद उठाएं, पीछे से भागों को चिकनाई करें, ब्रश को एक विशेष पर रखना न भूलें आपूर्ति, तत्वों को दाईं ओर से लागू करें, जबकि पकड़ें और कपड़े से दबाएं। स्टिकिंग तकनीक को बच्चे स्वयं एक खेल के रूप में मानते हैं और उनका ध्यान पूरी तरह से अवशोषित कर लेते हैं।
- एप्लिक शैली में बच्चे (पहला कनिष्ठ समूह) की रचनात्मक शुरुआत कई रिक्त स्थान रखने और चिपकाने के कार्य से जुड़ी होगी, पेपर गेंदों को फाड़कर या टुकड़े टुकड़े करके प्राप्त भागों को तैयार टेम्पलेट या पेपर की शीट पर एक स्वतंत्र, अराजक में रखा जाएगा। तरीका।
- दूसरे युवा समूह के विद्यार्थियों के लिए एक विमान पर डिजाइन कौशल का विकास कागज की एक संकीर्ण पट्टी, एक ही रंग के पहले गोल भागों पर एक रैखिक पंक्ति में कई आंकड़े व्यवस्थित करने और फिर चिपकाने की क्षमता से जुड़ा होगा, क्योंकि यह होगा उसके लिए दिए गए क्षैतिज तल में समान रूप से सममित रूपों को रखना आसान होगा।
- अगला चरण - एप्लिकेशन बनाने के कौशल में सुधार के लिए काम में अन्य रंगों के मंडलियों को शामिल करना शामिल है। कार्य अधिक जटिल हो जाता है, क्योंकि बच्चे को रंग के प्रत्यावर्तन के क्रम में आंकड़ों की लयबद्ध व्यवस्था के पैटर्न को समझने की आवश्यकता होती है, जिसके कारण तार्किक सोच भी विकसित होती है। बाद में वर्ग के ज्यामितीय आकार से परिचित होता है।
- एक वर्ग का उपयोग करके रचनाएँ बनाने की प्रक्रिया में बच्चों को जो मुख्य कठिनाई का सामना करना पड़ेगा, वह है इस ज्यामितीय आकृति को एक तरफ रखना। रचनात्मक समाधान धीरे-धीरे अधिक जटिल होता जा रहा है - अब आपको यह सीखने की जरूरत है कि बड़े वर्ग के कोने में छोटे तत्वों को कैसे रखा जाए या सर्कल को किनारे से सजावटी रूप से सजाया जाए, आकृति के केंद्र को भरना अभी भी मुश्किल है।
- विषय रचनाएँ (कवक, घर, ध्वज) ज्यामितीय रूपरेखा के आकार के करीब 2-3 तत्वों से बनी होती हैं। बच्चे इस तरह के निर्माण में आसानी से महारत हासिल करते हैं, क्योंकि जाने-माने, और इसलिए छवि की समझने योग्य सामग्री को पूरी तरह से माना जाता है और जब वे अपने स्वयं के प्रयासों का एक दृश्य परिणाम प्राप्त करते हैं तो एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है। इस तरह के एक विशिष्ट कार्य में, बच्चा सजावटी ज्यामितीय पैटर्न के लयबद्ध अमूर्त पैटर्न की तुलना में तत्वों की नियुक्ति के तर्क को बहुत तेजी से नोटिस करेगा। इसलिए, पहले आवेदन कार्यों को बाँधना अधिक समीचीन है, जो कि तत्वों का एक विकल्प है, एक समझने योग्य छवि के लिए, उदाहरण के लिए, इसे एक धागे पर मोतियों की माला के रूप में कल्पना करें, एक प्लेट को सजाते हुए, एक रूमाल को "कढ़ाई", आदि।
कार्यक्रम के कार्य
पहला जूनियर ग्रुप (2-3 साल)
- आवेदन के लिए उपकरणों और उपकरणों के बारे में एक प्रारंभिक विचार दें: कैंची, गोंद, ब्रश;
- स्वतंत्रता और पहल विकसित करने के लिए, कागज से कलात्मक छवियों के रचनात्मक निर्माण की इच्छा;
- अपने काम के परिणामों की एक सौंदर्य और भावनात्मक धारणा विकसित करना;
- कागज के साथ काम करने के लिए विभिन्न तकनीकों को सिखाएं (फाड़ना, उखड़ना, रोल करना), साथ ही उन्हें आधार (ग्लूइंग) से कैसे जोड़ना है;
- मॉडल के अनुसार एक टेम्पलेट (एक गुड़िया, जार, पेड़ का सिल्हूट) पर तैयार भागों (कपड़ों, फलों, सब्जियों की वस्तुओं) को गोंद करना सीखें।
दूसरा जूनियर ग्रुप (3-4 साल)
- एक संकीर्ण पट्टी, वर्ग, वृत्त, त्रिभुज पर ज्यामितीय आकृतियों की नियुक्ति सिखाना;
- रिक्त स्थान (मशरूम, घर, पेड़, फल, आदि) और परिचित भूखंड रचनाओं (चाय का सेट, गुब्बारे, उत्सव की माला, आदि) से साधारण वस्तुएं बनाना सीखें;
- कागज के साथ काम करने की तकनीक सिखाएं: कैंची के साथ सही ढंग से काम करें, गुना लाइन के साथ संकीर्ण स्ट्रिप्स काट लें, फिर व्यापक, गोंद के साथ पेपर तत्वों को धुंधला करें, भाग के किनारे के साथ ब्रश के साथ पास करें;
- कार्य के सही क्रम को समझना और उसका अवलोकन करना सिखाने के लिए: पहले छवि को आधार पर रखें, फिर प्रत्येक विवरण को बारी-बारी से चिपकाएँ;
- रंग और रूप की भावना विकसित करें।
शिक्षा के अंत तक बच्चों की उपलब्धियां
- तैयार तत्वों से एक छवि बनाना;
- कागज पर छवि की सजावटी सजावट का रचनात्मक कार्यान्वयन;
- रचना के रंग अवतार का स्वतंत्र चयन;
- सामूहिक या व्यक्तिगत कार्य की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति;
- सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग।
कार्य में प्रयुक्त तकनीक
- ब्रेक तकनीक। यह तकनीक मात्रा के भ्रम, छवि की मोज़ेक सजावटी बनावट को व्यक्त करने के लिए बहुत अच्छी है, जो इसमें दृश्य प्रभाव और चमक जोड़ती है (फर कोट, बादल, बर्फ, पक्षी पंख, रसीला फूल, आदि)। एक छोटे प्रीस्कूलर के लिए कैंची का उपयोग करना मुश्किल है, इसलिए उसे रंगीन कागज को छोटे टुकड़ों में फाड़ने के लिए कहा जा सकता है। बच्चे उत्साहपूर्वक इस तरह के कार्य को पूरा करते हैं, फिर खुशी-खुशी छोटे-छोटे टुकड़ों को छोटी गेंदों में रोल करते हैं, फिर पहले से तैयार टेम्पलेट पर बहुरंगी कागज की गांठ चिपका देते हैं, जिससे एक मूल और बल्कि अच्छी त्रि-आयामी तस्वीर प्राप्त होती है।
- नैपकिन से आवेदन - बच्चे उन्हें एक उज्ज्वल और रंगीन सजावटी सजावट या एप्लिकेशन बनाने के लिए एक स्वतंत्र सामग्री के रूप में उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं। इसके साथ काम करने में, आप बिना कैंची के कर सकते हैं, उन गांठों को तोड़कर और रोल कर सकते हैं जिनसे रचना का निर्माण किया गया है। यह तकनीक ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बहुत अच्छी है।
- क्विलिंग - अंग्रेजी से शाब्दिक अनुवाद का अर्थ है एक पक्षी का पंख। एक प्लैनर या त्रि-आयामी रचना रंगीन कागज से मुड़े हुए सजावटी सर्पिल-आकार के विवरणों के साथ मुड़ी हुई या पूरक होती है, जो एक पक्षी की पंख की बनावट को पूरी तरह से व्यक्त करती है। क्विलिंग की किस्मों में से एक ट्रिमिंग तकनीक है, जो आपको कागज के हिस्सों के "फुलनेस" के प्रभाव को प्राप्त करने की अनुमति देती है, बल्कि एक सरल और आसान-से-प्रदर्शन तरीके से, जब एक छड़ी का उपयोग करते हुए, पेपर वर्गों को एक फ़नल में आकार दिया जाता है।
- मोज़ेक आवेदन। मुख्य विवरण विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आंकड़े (वृत्त, आयत, वर्ग, त्रिकोण) हैं, जो खींची गई छवि योजना के अंदर रखे गए हैं।
- ज्यामितीय - छोटे बच्चों के लिए सरल ज्यामितीय आकृतियों के डिजाइन में महारत हासिल करना और त्रिभुजों, वर्गों, आयतों और वृत्तों के संयोजन से वस्तुओं, जानवरों, पेड़ों की आकृतियों को जोड़ना सीखना आसान होता है।
- हथेली - इस तरह के एक आवेदन का आधार पेंसिल में उल्लिखित बच्चे के हाथ का सिल्हूट है। थोड़ा सा प्रयास और अतिरिक्त सजावटी तत्व, जो तालियों को सजाते हैं, इस तरह के एक साधारण रिक्त स्थान को बदल देंगे, उदाहरण के लिए, एक शानदार सनकी पक्षी में। शिक्षक और बच्चों की रचनात्मकता और संयुक्त कल्पना सभी बच्चों के बहु-रंगीन हाथ के निशान को एक बड़े चमकीले तितली या एक अद्भुत फूल में व्यवस्थित करने में मदद करेगी, फिर ऐसा आवेदन समूह का प्रतीकात्मक प्रतीक बन जाएगा।
- गैर-पारंपरिक - असामान्य सामग्री का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, प्लास्टिसिन, कपास ऊन, अनाज, पास्ता, फोम रबर, कपड़े, अंडे के छिलके, धागे, आदि। असामान्य सामग्रियों से मूल रचनाओं को डिजाइन करना रचनात्मक कल्पना की सीमाओं का विस्तार करता है, कलात्मक आशुरचना के लिए एक स्वाद जागृत करता है , मैनुअल कौशल विकसित और प्रशिक्षित करता है, आकार, रंग की भावना दिखाता है।
- सूखे पौधों या पत्तियों (फूलों) की संरचना में शामिल करना। पृष्ठभूमि के पूरक के लिए बढ़िया सामग्री। इस प्रकार के काम के लिए तैयारी के प्रारंभिक चरण की आवश्यकता होती है, जब बच्चों के साथ टहलने के दौरान शिक्षक आवश्यक प्राकृतिक सामग्री एकत्र करता है।
पाठ आयोजित करने के चरण और पद्धतिगत तरीके
1. पाठ की तैयारी (15 मिनट के लिए महीने में दो बार आयोजित)।
सूचनात्मक और परिचित चरण में चित्रित वस्तु में बच्चों की रुचि का जागरण, उसके आकार और रंग का अध्ययन शामिल है। खेल के क्षणों को जोड़ना आवश्यक है जो जिज्ञासा, एक सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। प्रेरक तकनीक एक खिलौना चरित्र की उपस्थिति, एक प्रसिद्ध परी कथा की साजिश पर निर्भरता, चित्रों का प्रदर्शन, एक संगीत विराम, एक आश्चर्यजनक क्षण, नए ज्ञान से परिचित होना, शिक्षक की व्यक्तिगत कलात्मकता हो सकती है। ध्यान केंद्रित करने और किसी वस्तु को देखने, उसके संवेदी (स्पर्श और दृष्टि) विश्लेषण का उत्पादन करने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।
2. व्यावहारिक चरण में शिक्षक द्वारा चरण-दर-चरण एल्गोरिथम की व्याख्या और प्रदर्शन शामिल है, जो रिक्त स्थान को बिछाने और चिपकाने के लिए है।
कार्य सामग्री, विशेष रूप से रंगीन कागज का विवरण, उज्ज्वल और आकर्षक है, इसलिए यह बच्चों का ध्यान बिखेर देगा और शिक्षक के शब्दों को समझने में हस्तक्षेप करेगा। युवा प्रीस्कूलरों को कार्य की व्याख्या करने के बाद बंद पेपर बैग में ग्लूइंग के लिए तैयार तत्वों को वितरित करने की सलाह दी जाती है। छोटे समूह में सामान्य रिक्त स्थान का उपयोग समय से पहले होता है, क्योंकि बच्चे अभी तक तत्वों के रंगों और विभिन्न आकारों में नेविगेट करने के लिए पूरी तरह से स्वतंत्र नहीं हैं।
क्रियाओं के अनुक्रम के प्रदर्शन के दौरान, शिक्षक स्पष्ट रूप से रंग और आकार के नाम को कई बार दोहराता है, यदि आवश्यक हो, तो आकृति की विशेषताओं पर जोर देता है, फिर बच्चों को अपने शब्दों को दोहराने के लिए कहता है। ध्यान दें कि बच्चे रंग चुनने में स्वतंत्रता दिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, रंग के वर्ग जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। नई तकनीकों में महारत हासिल करने और समेकित करने के लिए एक प्रदर्शन आवश्यक है, इसलिए शिक्षक दोहराता है और साथ ही साथ क्रियाओं के एल्गोरिथ्म का उच्चारण करता है जब तक कि वह आश्वस्त न हो जाए कि बच्चे सब कुछ समझ गए हैं और स्वतंत्र रूप से आवश्यक संचालन कर सकते हैं। स्पष्टीकरण मुख्य रूप से भागों के उपयोग के क्रम और कागज की शीट पर उनके स्थान से संबंधित हैं। एक विस्तृत प्रदर्शन और कार्यों पर टिप्पणी करने की आवश्यकता नहीं है यदि बच्चे पहले से ही प्रदर्शन तकनीक से परिचित हैं, तो शिक्षक नमूना प्रदर्शित करने और कार्य के मुख्य बिंदुओं को याद दिलाने के तरीकों का उपयोग करता है। जिन बच्चों को काम में कठिनाई होती है, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से मदद करते हैं।
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनने के बाद, बच्चे कार्य के अनुसार रिक्त स्थान को कागज़ (आधार) पर व्यवस्थित करते हैं। शिक्षक कार्य की शुद्धता को नियंत्रित करता है और उसके बाद ही तालिकाओं पर गोंद दिखाई देता है, अर्थात रूपों को आधार से जोड़ने की प्रक्रिया से पहले। भविष्य में, रिक्त स्थान को छोड़कर सभी आवश्यक उपकरण, डेस्कटॉप पर पहले से तैयार किए जा सकते हैं।
4. विश्लेषण और सारांश।
पाठ का अंतिम चरण बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी के रूप में होता है, शिक्षक अपनी और अन्य लोगों की सफलताओं को खुशी से स्वीकार करना सिखाता है, विश्लेषण करता है, उसके साथ प्रयासों और परिश्रम की प्रशंसा करता है, लेकिन दूसरी छमाही से स्कूल वर्ष (दूसरा जूनियर समूह) के लिए बच्चों का ध्यान अपनी गलतियों की ओर आकर्षित करना, उन्हें ठीक करने पर ध्यान देना आवश्यक है।
व्यावहारिक कार्य
"मिमोसा गुलदस्ता" विषय पर आवेदन पर पाठ का सारांश - पहले युवा समूह में सामूहिक कार्य
उद्देश्य: कागज के साथ काम करने के लिए विभिन्न तकनीकों (क्रंपलिंग, रोलिंग) के साथ-साथ पेपर गांठ को आधार से जोड़ने की विधि सिखाने के लिए।
- आवेदन में रुचि शिक्षित करें;
- सामूहिक आवेदन करने की प्रक्रिया से विद्यार्थियों को परिचित कराना;
- एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
- ठीक मोटर कौशल और कल्पनाशील सोच में सुधार;
- ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करना;
- ब्रश और गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना;
- अपने काम के परिणामों और अपने साथियों के काम के बारे में एक सौंदर्य और भावनात्मक धारणा विकसित करें।
सामग्री: व्हाटमैन पेपर, पेंट, पीले और नीले नैपकिन, उपकरण और उपकरण।
1. संगठनात्मक हिस्सा: वसंत महिलाओं की छुट्टी के बारे में बच्चों के साथ एक प्रेरक बातचीत और एक सुंदर और असामान्य उपहार के साथ माताओं को आश्चर्यचकित करने और खुश करने की इच्छा, जो कागज पर फूलों का एक विशाल गुलदस्ता होगा।
2. व्यावहारिक भाग: शिक्षक रंगीन पेपर वर्गों से गांठों को रोल करने की तकनीक को समझाता है और दिखाता है जो संरचना को बनाएगा, ब्रश की सही हैंडलिंग, ग्लूइंग और फैलाने वाले हिस्सों की विधि को याद दिलाएगा और प्रदर्शित करेगा।
निर्देश:
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है, यदि आवश्यक हो तो मदद करता है और संकेत देता है।
4. संक्षेप करना। शिक्षक बच्चों के प्रयासों की प्रशंसा करता है और कागज के गुलदस्ते की बनाई गई सुंदरता पर उनके साथ खुशी मनाता है।
प्रथम कनिष्ठ समूह में आवेदन पर कक्षाओं के लिए विषय
| विषय | कार्य |
| "लेडीबग" (प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन) | बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, फिर धीरे से तैयार फॉर्म पर चिपका दें। |
| "फूल-सात-फूल!" (सामूहिक आवेदन) | उखड़े हुए कागज की गांठों से एक सामूहिक रचना का निर्माण। |
| "कोलोबोक जंगल के रास्ते में लुढ़क गया" (ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन) | एक कपास पैड से कोलोबोक की एक छवि बनाना और इसे एक टिप-टिप पेन से खींचे गए ट्रैक पर चिपका देना; धारणा का विकास; वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म और प्लानर पैटर्न की तुलना। |
| "चिथड़े रजाई" (कैंडी रैपर का आवेदन) | सुंदर कैंडी रैपर से पैचवर्क रजाई की छवि बनाना: आधार पर कैंडी रैपर चिपकाना और व्यक्तिगत कार्यों से सामूहिक रचना तैयार करना; "भाग" और "संपूर्ण" की अवधारणाओं में महारत हासिल करना। |
| "फूलों के साथ फूलदान" (ड्राइंग तत्वों के साथ पास्ता तालियाँ, सामूहिक रचना) | |
| "झंडे" (आवेदन, तैयार प्रपत्रों को बिछाना) | रंग या आकार में बारी-बारी से झंडों की एक रैखिक संरचना का संकलन। |
| "एक सिंहपर्णी पीला सरफान पहनता है ..." (ब्रेक आवेदन) | टियर-ऑफ एप्लिकेशन तकनीक का उपयोग करके घास के फूलों (पीले और सफेद सिंहपर्णी) की अभिव्यंजक छवियों का निर्माण, ठीक मोटर कौशल का विकास, दोनों हाथों की गति का सिंक्रनाइज़ेशन। |
| "यह अंतरिक्ष का समय है" (3D अनुप्रयोग) | कागज को एक ट्यूब में घुमाकर, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करके शारीरिक श्रम के कौशल में सुधार करना। |
| "हेजहोग" (धागे से आवेदन) | ठीक मोटर कौशल के विकास को प्रोत्साहित करें। गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें। |
| "पत्तियाँ गिर रही हैं" (पत्तियों का अनुप्रयोग) | आधार पर सूखे पत्तों को चिपकाकर, फूलों की शैली में एक सामूहिक कार्य का निर्माण। |
| "क्रिसमस ट्री टॉय" (कागज की गांठ से आवेदन) | एप्लिकेशन बनाने, मैनुअल कौशल विकसित करने के लिए टियर-ऑफ तकनीक में सुधार करना। |
| "स्नोड्रिफ्ट्स" (कपास पैड का उपयोग करके खेप नोट आवेदन) | बेस पर कॉटन पैड चिपका कर कंपोजिशन बनाना। |
| "टेबल के लिए मेज़पोश" (ब्रेकिंग एप्लिकेशन) | रंगीन कागज के टुकड़ों से एक सजावटी मेज़पोश की एक छवि बनाना: आधार पर भागों को चिपकाना; "भाग" और "संपूर्ण" की अवधारणा का समेकन। |
| "आइकल्स" (प्लास्टिसिन से वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन) | एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ने की बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करें, फिर धीरे से तैयार फॉर्म पर चिपका दें। |
| सूर्य "(सामूहिक अनुप्रयोग) | हस्तरेखा तकनीक में सामूहिक अनुप्रयोग का निर्माण। |
| "बॉल्स" (बटन का उपयोग करके 3डी तालियां) | ठीक मोटर कौशल का विकास, दोनों हाथों के काम का सिंक्रनाइज़ेशन, प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) के बीच अंतर करना सीखना। सामग्री: गेंदों के लिए तैयार धागे के साथ आधार शीट, विभिन्न रंगों और आकारों के बटन। एक अधिक जटिल विकल्प में एक ही रंग के धागे और एक गेंद के संयोजन का कार्य शामिल है। |
वीडियो: पहले जूनियर समूह में "लेडीबग को सजाने" के आवेदन पर पाठ
प्रथम कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन
थोक तकनीक (एक प्रकार का अनाज और चावल) में "मशरूम" आवेदन "ट्रक" (चिपके हुए रिक्त स्थान) आवेदन "गिलहरी" (समाप्त सिल्हूट को गोंद करना) पास्ता से आवेदन "बेरीज के साथ टोकरी" "गोबी" कतरन तकनीक "बाल्टी" में, के साथ सजाया गया एक ज्यामितीय आभूषण "स्नोमैन" कागज की गेंदों से "टेरेमोक" "बनी" कागज की गेंदों से "सब्जियों और फलों के साथ टोकरी" "सांता क्लॉस" फटी तकनीक में कपास "बॉल" का उपयोग करके "तितली" "पहाड़" फटी तकनीक में पेड़ में फटी हुई तकनीक "लेडीबग" » बीज और प्लास्टिसिन से टूटे हुए कागज "डेज़ीज़" से "टंबलर" पॉपलर फुल "गुब्बारे" से फटे कागज "इंजन" से "बारिश" बटन से "चाय का सेट" एक सजावटी पैटर्न के साथ "कोलोबोक रोल के साथ" पथ" - कटे हुए कागज से तालियां "एक प्लेट पर सब्जियां" "मेमने" कपास ऊन से बना "डायमकोवो खिलौना" एक सजावटी पैटर्न के साथ "खिलौने के साथ क्रिसमस के पेड़ को सजाने" "सुरुचिपूर्ण संबंध" "रूस का ध्वज" कागज की गेंदों से बना है "छोटे मिट्टियाँ" "मशरूम" धागों से बना "कैंडी रैपर का कंबल"
पहले कनिष्ठ समूह में व्यावहारिक कार्यों के प्रकार
"शरद ऋतु का पेड़" - सूखे मेपल के पत्तों का एक सामूहिक अनुप्रयोग।
निर्देश:
व्हाट्समैन पेपर पर एक पेड़ की रूपरेखा बनाएं; एक ड्राइंग क्लास के बच्चे उस पर पेंट से पेंट कर सकते हैं। तालियों के पाठ में, प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के पत्रक को गोंद से चिपकाएगा और इसे एक पेड़ के सिल्हूट पर चिपका देगा।
"माँ के लिए एक फूल" - नैपकिन से एक पोस्टकार्ड।
सामग्री: एक चौथाई कार्डबोर्ड, पीले और गुलाबी नैपकिन, एक पेंसिल, तालियाँ उपकरण।
- शिक्षक नैपकिन को छोटे वर्गों में काटता है।
- बच्चे नैपकिन के टुकड़ों से गेंदों को रोल करते हैं।
- शिक्षक एक साधारण पेंसिल के साथ फूल टेम्पलेट को घेरता है।
- बच्चे फूल के सिल्हूट पर गुलाबी गांठ चिपकाते हैं।
- पीली गेंदों के साथ फूल के बीच में गोंद करें। फिर बच्चे शिक्षक द्वारा तैयार किए गए तने और पत्ते को गोंद देते हैं। आवेदन तैयार है।
"फूलों के साथ रूमाल"
सामग्री: लाल और पीले कागज से फूलों के सिल्हूट, कागज की एक शीट।
निर्देश: बच्चे आधार (मानक शीट) को फूलों से सजाते हैं, सिल्हूट को एक-एक करके चिपकाते हैं।
ये कितने खूबसूरत रूमाल हैं।
"मशरूम" - अनाज से सामूहिक कार्य
जामुन के बारे में पहेलियों और कविताओं के साथ बातचीत विकसित करना, जिसके बीज उपयोगी और जहरीले मशरूम के बारे में काम (तरबूज और तरबूज) में उपयोग किए जाएंगे।
सामग्री: सफेद मशरूम, तरबूज और खरबूजे के बीज, हरे ऊनी धागे, गोंद, ब्रश के समोच्च के साथ रंगीन कागज की एक शीट।
निर्देश:
वीडियो: "माँ के लिए फूल" (पहला जूनियर समूह)
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए व्यावहारिक कार्य
आवेदन पर पाठ का सार "फूल-सात-फूल" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
उद्देश्य: पृष्ठभूमि के खिलाफ रचना की सामग्री के अलग-अलग तत्वों को चिपकाने, रखने और ठीक करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करना।
विकसित होना:
- रंगों में अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
- आसपास की वास्तविकता और कल्पना की शानदार दुनिया की छवियों के बीच अंतर करना सीखें।
- एक आकर्षक कहानी की मदद से, कविताएँ पढ़ना, मूल संगीत संगत, विषय पर दिलचस्प चित्र प्रदर्शित करना, कल्पना को जगाना, बच्चों की रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करना और उन्हें एक आवेदन के रूप में एक जादुई फूल की छवि को मूर्त रूप देने के लिए आमंत्रित करना। उज्ज्वल विवरण।
शैक्षिक:
- विषय आवेदन करने की कला के साथ विद्यार्थियों का परिचय जारी रखना।
- दृढ़ता, चौकसता, आत्मविश्वास से गोंद ब्रश का उपयोग करने की क्षमता जैसे गुणों को विकसित करने के लिए, क्रियाओं के सही क्रम का पालन करते हुए, भागों और गोंद को सावधानीपूर्वक कोट करें।
शैक्षिक:
- एक आरामदायक भावनात्मक माहौल बनाएं, सद्भावना और साथियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
- प्रकृति के प्रति श्रद्धा और देखभाल करने वाला रवैया बनाना, चारों ओर की दुनिया की सुंदरता और मौलिकता को नोटिस करना और उसकी सराहना करना सिखाना।
सामग्री और उपकरण: वी। कटाव "सात-फूल वाले फूल" की पुस्तक के लिए चित्र, आधार के लिए लैंडस्केप शीट, आवेदन के लिए तैयार तत्व (बहुरंगी पंखुड़ियां), गोंद, ब्रश, चीर, ऑइलक्लोथ, ट्रे।
1. परिचयात्मक बातचीत।
शिक्षक बच्चों से पूछता है कि यह कौन सा मौसम है (वसंत) और उनसे प्रकृति के वसंत जागरण के संकेतों से संबंधित सवालों के जवाब देने के लिए कहता है (सूरज चमक रहा है, पक्षी उड़ रहे हैं, फूल खिल रहे हैं, आदि)।
दुनिया में एक जादुई फूल है जो परी कथा "फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" की दुनिया में रहता है और किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है, किसी को केवल एक पंखुड़ी को फाड़कर एक जादू करना है।
इसके बाद दयालु लड़की झेन्या के बारे में एक छोटी कहानी है, जिसके हाथों में यह रहस्यमय फूल निकला और उसने आखिरी पंखुड़ी का निपटान कैसे किया, दोस्ती से जुड़ी उसकी इच्छा और अपने नए दोस्त को परेशानी से बचाने की इच्छा के बारे में।
शिक्षक बच्चों को बहुरंगी कागज के हिस्सों से एक अद्भुत फूल की छवि बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
फिंगर जिम्नास्टिक।
2. व्यावहारिक भाग।
शिक्षक पंखुड़ियों को दिखाता है और रंगों को नाम देता है, काम के क्रम और ग्लूइंग भागों की तकनीक की व्याख्या करता है (ब्रश को सही तरीके से कैसे पकड़ें, ब्रश के साथ भाग के किनारों को ब्रश करें, इसे आधार से जोड़ते समय कपड़े से दाग दें) .
3. बच्चों का काम, जिसके दौरान शिक्षक ग्लूइंग के क्रम को याद करता है, विद्यार्थियों की प्रशंसा करता है और प्रोत्साहित करता है और उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें अभी भी अपने दम पर कार्य का सामना करना मुश्किल लगता है।
4. संक्षेप करना।
माता-पिता और समूह के मेहमानों के लिए प्रदर्शनी गैलरी।
दोस्तों, हमें एक सुंदर गुलदस्ता मिला है, आइए इस सुंदरता का आनंद लें और एक दूसरे को धन्यवाद दें। बच्चे काम को देखते हैं और परिणाम का आनंद लेते हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में तालियों की कक्षाओं के लिए विषय
| विषय और सामग्री | कार्य |
| "सर्दियों की तैयारी" (सब्जियां और फल) | बच्चा नमूने की नकल करते हुए, आधार पर रिक्त स्थान (4-5 सेमी के एक विशेष व्यास और अंडाकार 3x7 सेमी आकार में लाल, हरे, पीले) को गोंद करना सीखता है। खेल की साजिश: माँ को सब्जियों या फलों को जार में छाँटने में मदद करने के लिए, आप आकार, रंग या फल-सब्जी सिद्धांत द्वारा क्रमबद्ध करने की पेशकश करके कार्य को जटिल बना सकते हैं। |
| "पिरामिड", "टम्बलर" | रंग धारणा का विकास और स्थानिक सोच के तर्क में विभिन्न व्यास के आंकड़ों के अनुक्रमिक प्लेसमेंट के कौशल (एक बड़ा वृत्त पिरामिड का आधार है, घटते हुए शीर्ष पर वैकल्पिक रूप से पंक्तिबद्ध होते हैं)। सामग्री: आधा मानक शीट, 5 से 1 सेमी के व्यास के साथ विभिन्न रंगों के पांच वृत्त। "टम्बलर" के लिए, क्रमशः 6 और 4 सेमी व्यास वाले दो वृत्त, एक ही रंग के 2 सेमी व्यास वाले दो वृत्त और 3 सेमी व्यास वाले एक सफेद वृत्त। |
| "कैटरपिलर" | पाठ की सामग्री: एक पंक्ति में क्रमिक रूप से गोंद, एक दूसरे को ओवरलैप किए बिना, एक संकीर्ण पट्टी पर, समान आकार और रंग के 2 सेमी व्यास के साथ। खेल की साजिश: बच्चों के साथ कैटरपिलर के आंदोलनों को एक पर देखें चलना, और पाठ में कैटरपिलर-गर्लफ्रेंड डिजाइन करने की पेशकश करते हैं। |
| "सर्कस शो" | रंग के आधार पर (एक मानक शीट का आधा) और रिक्त स्थान (विभिन्न आकारों के वृत्त) के आधार पर आकृति को संयोजित करना सीखना। प्रेरक क्षण: वीडियो प्रारूप में सर्कस के प्रदर्शन का एक अंश देखें या सर्कस पर जाएं, एक खिलौना (हाथी, भालू) दिखाएं, जो पाठ के परिदृश्य विचार का मुख्य पात्र होगा। |
| "हेरिंगबोन", "स्नोमैन" | आनुपातिकता (बड़े से छोटे तक) का पालन करना सीखें और स्थानिक सोच (ऊपर-नीचे) विकसित करें। सामग्री: एक मानक शीट का चौथा भाग, 6x2, 5x2.5, 4x2 सेमी, नीले और लाल घेरे के आधार-से-ऊंचाई अनुपात वाले त्रिकोण। प्रारंभिक चरण: टहलने पर, एक जीवित क्रिसमस ट्री पर विचार करें, स्पर्श करें, सूँघें, कक्षा में एक कविता का पाठ करें, एक गीत सुनें, एक क्रिसमस ट्री को डिज़ाइनर के ज्यामितीय तत्वों से मोड़ें। |
| "क्रिसमस माला" | आकार और रंग में रिक्त स्थान के लयबद्ध प्रत्यावर्तन के कौशल का विकास। सामग्री: एक मानक शीट का आधा (ए 4) धागे की एक ट्रेस की गई रूपरेखा के साथ जिस पर माला के लिए आंकड़े (लाल और नीले घेरे) बंधे होंगे। |
| "विनी द पूह के लिए उपहार" (ज्यामितीय पैटर्न और फ्रिंज के साथ गलीचा) | 3 सेमी गहरे फ्रिंज के रूप में तैयार चीरों के साथ एक विस्तृत आधार (15x25 सेमी) के केंद्र में विभिन्न रंगों के हलकों और त्रिकोणों को वैकल्पिक करने की क्षमता सिखाना। गेम एपिसोड: पिगलेट विनी द पूह के जन्मदिन पर जा रहा है, और लोगों से एक उपहार तैयार करने के लिए कहता है। आप नाटक के लिए परी-कथा पात्रों के खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं, एक कार्टून टुकड़ा देख सकते हैं या मुख्य पात्रों के बीच एक काल्पनिक संवाद बता सकते हैं। |
| "जिराफ दुपट्टा" | आधार के किनारों पर बारी-बारी से ज्यामितीय आकृतियों (एक वृत्त और विभिन्न रंगों या एक ही रंग के आकार लेकिन अलग-अलग आकृतियों का एक वर्ग) के कौशल को प्रशिक्षित करें। कथानक कथा: मॉम-जिराफ़ (खिलौना या चित्र दिखाएं) अपने बेटे के स्वास्थ्य की चिंता करती है, जो उत्तरी ध्रुव पर एक परिचित पेंगुइन से मिलने जाता है। ताकि वह जम न जाए, सर्दी न लगे, हंसमुख और हंसमुख रहे और सर्दियों की मस्ती, स्कीइंग और स्केटिंग में मस्ती करे, वह लोगों से अपने बेटे के लिए दुपट्टा बनाने के लिए कहती है। |
| "पेंटेड प्लेट्स" | विभिन्न रंगों और व्यास के मंडलियों के सजावटी पैटर्न के साथ आधार की सजावट, किनारे और केंद्र में मोज़ेक के रूप में एक निश्चित लयबद्ध अनुक्रम में व्यवस्थित होती है। |
| "सजावटी नैपकिन" (रूमाल) | ज्यामितीय आकृतियों के सजावटी मोज़ेक आभूषण के साथ एक नैपकिन (आधार) बनाना, जो परिधि के चारों ओर और केंद्र में स्थित हैं। |
| "बर्डहाउस", "हाउस" | परिचयात्मक भाग: बर्ड हाउस, फीडर, शो फोटो, स्लाइड शो के बारे में बात करें। उद्देश्य: बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, सही ग्लूइंग अनुक्रम का पालन करते हुए, अलग-अलग हिस्सों, विवरणों (वर्ग, त्रिभुज, एक ठोस वस्तु (घर) को घेरना) से जोड़ना सीखना। सामग्री: एक चित्रित पेड़ सिल्हूट, खाली भागों, औजारों के साथ आधा मानक शीट। |
| "बस", "ट्रेलर" | ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग और वृत्त) की अवधारणा को समेकित करने के लिए, भागों को रखने और चिपकाने के कौशल को प्रशिक्षित करें। सामग्री: एक मानक शीट का चौथा भाग, एक बड़ा वर्ग 5x9 सेमी, तीन छोटे वर्ग 2x2 सेमी, दो वृत्त 2 सेमी व्यास के साथ। प्रेरक क्षण: कारों के साथ खेलना, चित्र दिखाना, चलते समय अवलोकन करना। |
वीडियो: NOD "पक्षी आ चुके हैं" (दूसरा जूनियर समूह)
द्वितीय कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन
"बनी" और "भालू" ज्यामितीय आकृतियों से बने "जिंजरब्रेड मैन" खिड़कियों और पहियों के साथ कार तैयार सिल्हूट से चिपकी हुई है "गोल्डफिश" पास्ता का उपयोग करके हलकों से मशरूम "रॉकेट अंतरिक्ष में उड़ता है" "स्टार्लिंग हाउस" "पिरामिड" "लयबद्ध जिमनास्टिक » ज्यामितीय तकनीक में "फिगर स्केटिंग" "क्रिसमस ट्री" ज्यामितीय शैली में "माँ के लिए गुलदस्ता" "गुब्बारे" 
ट्रिमिंग तकनीक का उपयोग करके नैपकिन से "चिकन" नैपकिन से ईस्टर अंडे "एक सेब के साथ हेजहोग" धागे से टेडी बियर और बिल्ली मैन ज्यामितीय आकृतियों से "हाउस अंडर द स्नो" कुकीज़ के लिए पेपर रोसेट से मछली "चिकन" फूल रचना "स्नोमैन" से कपास की गेंदें "आवर टॉवर "चिकन" "अनन्त लौ" "कपड़ों की दुकान" "सर्कस प्रदर्शन" "सर्दियों के लिए तैयारी" "एक प्लेट पर फल" "कैटरपिलर" "एक गुड़िया के लिए टोपी" "एक बर्तन में सब्जियां" "जहाज" नैपकिन से ज्यामितीय आकृतियों और गेंदों से "ट्री" फटी तकनीक में "बर्ड" अनाज से थोक तकनीक में "डकलिंग" "बस" ओवरहेड खिड़कियों और पहियों के साथ "सेलबोट" "इंद्रधनुष" मोज़ेक तकनीक में "त्रिकोण से फूल" "रॉकेट" से त्रिकोण और वर्ग "गाजर के साथ बनी » कपास से "सेवा" एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ "रूमाल" एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ "घोंघा" मंडलियों से "ट्रैफिक लाइट" "पैदल यात्री क्रॉसिंग" पेपर गेंदों से "रूस का ध्वज" पट्टियों से "डंडेलियन" "नैपकिन से"
एलिना ट्रिफोनोवा
2 मिलीलीटर के लिए आवेदन पर पाठ का सार। समूह "मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज"
लक्ष्य: मातृभूमि के बारे में बच्चों के विचार बनाना, उन्हें राज्य से परिचित कराना मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज, रंग और इसकी धारियों की व्यवस्था।
मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना, राज्य के प्रतीकों का सम्मान करना;
गोंद और ब्रश का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक नमूने के आधार पर तैयार स्ट्रिप्स को चिपकाने की क्षमता।
ध्यान, सटीकता, स्वतंत्रता विकसित करें;
सामग्री: राज्य मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज, लैंडस्केप शीट का आधा, ग्लूइंग, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ, कात्या गुड़िया के लिए तैयार रूप।
प्रारंभिक काम: राज्य के प्रतीकों के साथ चित्रों को देखना मोर्दोविया गणराज्य, बातचीत, एल्बम की समीक्षा करना « मोर्दोविया» .
देखभालकर्ता: बच्चे, कात्या गुड़िया आज हमसे मिलने आई।
एक गुड़िया के साथ बातचीत: हैलो, कात्या। हम आपको हमारे अतिथि के रूप में पाकर प्रसन्न हैं। आपके बारे में इतना सुंदर क्या है?
देखभालकर्ता (कट्या की ओर से): यह एक झंडा है, मुझे इसे छुट्टी पर पेश किया गया था।
दोस्तों क्या आप जानते हैं कि यह कोई साधारण झंडा नहीं है। वह खास है। ये है ।
आप और मैं रहते हैं गणतंत्र, इससे कहते है मोर्दोविया. हमारे का नाम क्या है गणतंत्र? (बच्चे दोहराते हैं) .
देखभालकर्ता: यह हमारी मातृभूमि है। हमारी मोर्दोविया गणराज्य बड़ा और सुंदर है. हमारी मोर्दोविया गणराज्य का अपना झंडा है, हमारी मातृभूमि का प्रतीक। उसे देखो। (दिखाता है मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज) .
देखभालकर्ता: आओ हम इसे नज़दीक से देखें हमारे मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज. कौन से रंग हैं मोर्दोविया का झंडा?
(सफेद नीला लाल)- तीन रंग।
देखभालकर्ता: बहुत अच्छा! शीर्ष पर पट्टी किस रंग की होती है? झंडा? (लाल) .
बीच में पट्टी किस रंग की होती है? (सफ़ेद) .
नीचे की पट्टी किस रंग की होती है? (नीला) .
देखभालकर्ता: सफेद पट्टी हमें सफेद-ट्रंक बर्च के पेड़, अंतहीन बर्फीले विस्तार के साथ रूसी सर्दी, हल्के गर्मी के बादल, घास के मैदान में सफेद डेज़ी की याद दिलाती है। नीली पट्टी नीले आकाश, नीली नदियों के समान है। और लाल को हमेशा सबसे खूबसूरत रंग माना गया है। यह एक धूप का रंग है, खिलते फूल, गर्मी और खुशी। हे झंडाप्रसिद्ध लेखक व्लादिमीर स्टेपानोव की एक कविता है
रूस का झंडा - तिरंगा,
तीन धारियां आंख को पकड़ती हैं।
और हर एक का एक नया रंग है
और रंग का अपना रहस्य है।
सफेद रंग - सन्टी,
नीला आकाश का रंग है।
लाल पट्टी -
धूप भोर।
(व्लादिमीर स्टेपानोव)
देखभालकर्ता: बच्चे, यह सबसे महत्वपूर्ण है हमारे गणतंत्र में झंडा. यह हमारे शहर की मुख्य इमारतों पर फहराता है। साथ हमारे झंडाहमारे में सभी सबसे महत्वपूर्ण घटनाएं गणतंत्र: परेड, प्रतियोगिताएं।
देखभालकर्ता (कट्या की ओर से): मैंने अपने झंडे के बारे में कितनी दिलचस्प बातें सीखीं। अब मुझे पता है कि मेरे पास सिर्फ एक चेकबॉक्स नहीं है, बल्कि हमारे मोर्दोविया गणराज्य का ध्वज.
चलो दोस्तों अब थोड़ा आराम कर लेते हैं।
एक शारीरिक सत्र है।
लड़कियां और लड़के (कमर पर हाथ)
गेंदों की तरह उछल रहा है (लयबद्ध कूद)
वे पैर पटकते हैं, (पैर स्टंपिंग)
ताली बजाओ, (तालियों वाले हाथ)
आँखें झपकना, (बेल्ट पर हाथ और आँखों का लयबद्ध बंद होना)
उनके आराम करने के बाद। (हाथ नीचे)
देखभालकर्ता: बहुत अच्छा! एक बाकी है? आगे बढाते हैं। फिर से देखें, ध्यान से देखें कि हमारे ऊपर धारियों की व्यवस्था कैसे की जाती है झंडा. ऊपर एक लाल पट्टी है, बीच में सफेद है, नीचे नीला है। आज हम ऐसा ही बनाने की कोशिश करेंगे झंडे.
बच्चे तैयार पड़े रहते हैं खाके: लाल, नीले और सफेद रंग की पट्टियों को लैंडस्केप शीट पर चिपकाया जाना है। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि धारियों को क्षैतिज रूप से व्यवस्थित किया जाता है। मुझे चिपके हुए नियमों की याद दिलाता है। बच्चे काम पर लग जाते हैं। जिस तरह से साथ पाठशिक्षक बच्चों की मदद करता है, काम की प्रशंसा करता है।
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