Ποια είναι τα οφέλη της εκπαίδευσης των παιδιών μας στο σπίτι; Έχει νόημα η μεταφορά ενός παιδιού στην οικογενειακή εκπαίδευση; Γιατί οι μαθητές Λυκείου επιλέγουν τα σχολεία στο σπίτι; Ας αναλύσουμε όλες τις λεπτότητες της οικογενειακής εκπαίδευσης. Η ουσία της οικογενειακής εκπαίδευσης Μια μορφή οικογενειακής (ή κατ' οίκον) εκπαίδευσης παρέχεται σε μαθητές που, λόγω διαφόρων συνθηκών, δεν μπορούν να πάνε σε ένα συνηθισμένο ίδρυμα. Η προτίμηση αυτή ορίζεται από την εκπαιδευτική νομοθεσία της πολιτείας μας. Θα πρέπει να υπενθυμίζεται στους αναγνώστες η διαφορά μεταξύ της εκπαίδευσης στο σπίτι και της εκπαίδευσης στο σπίτι. Παρέχονται υπηρεσίες στο σπίτι σε μαθητές με κακή υγεία και σε άτομα με ειδικές ανάγκες. Η εκπαίδευση στο σπίτι παρέχεται σε υγιή προικισμένα παιδιά που είναι απασχολημένα εκτός σχολείου κατά τη διάρκεια του χρόνου που προβλέπεται για τα μαθήματα. Αυτοί οι νέοι έγιναν γνωστοί σε άλλους τομείς δραστηριότητας: θέατρο, σκάκι, μουσική και αθλητισμό. Σχολείο Εξωτερικού Η απόκτηση εκπαίδευσης στο σπίτι θα πρέπει να ενδιαφέρει εκείνους τους γονείς των οποίων τα παιδιά σχεδιάζουν να λάβουν ρωσικό πιστοποιητικό ενώ μένουν εκτός της χώρας μας. Ένα τέτοιο σχολικό ίδρυμα μπορεί να χρησιμεύσει ως εκπαιδευτικό κέντρο ή σχολικό ίδρυμα στη Ρωσία. Μπορεί επίσης να είναι σχολείο στην πρεσβεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας στη χώρα διαμονής στο εξωτερικό. Κατά την εγγραφή των παιδιών σε οικογενειακά σχολεία, οι γονείς πρέπει να προσκομίσουν διάφορα πιστοποιητικά: άδεια παραμονής, άδεια εργασίας στο εξωτερικό και άλλα. Τόσο η εκπαίδευση στο σπίτι όσο και η οικογενειακή εκπαίδευση πραγματοποιείται στο πλαίσιο της υποχρεωτικής πιστοποίησης. Το πρόγραμμά της συζητείται με το προπονητικό κέντρο σε ατομική βάση. Σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία, τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να σπουδάσουν με οποιαδήποτε μορφή. […]
Οι σπουδές στο εξωτερικό έχει πολλά πλεονεκτήματα. Πρόκειται για υψηλό επίπεδο εκπαίδευσης ειδικών, χρήση των τελευταίων μεθόδων και εξελίξεων, άνετες συνθήκες μάθησης, πρακτική άσκηση στις καλύτερες εταιρείες στον κόσμο. Ένα δίπλωμα από γνωστό ξένο πανεπιστήμιο έχει υψηλή βαθμολογία σε όλο τον κόσμο. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να προετοιμαστείτε για εισαγωγή σε ξένα πανεπιστήμια πολύ πριν λάβετε πιστοποιητικό και περάσετε τις εξετάσεις. Παρά το γεγονός ότι το ρωσικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι πολύ ισχυρό, οι απόφοιτοι που σπουδάζουν μόνο σύμφωνα με αυτό αντιμετωπίζουν δυσκολίες με την εισαγωγή. Αυτή είναι η έλλειψη γνώσης της αγγλικής γλώσσας στο κατάλληλο επίπεδο και οι θεμελιώδεις διαφορές στα προγράμματα εκπαίδευσης. Τα διεθνή ιδιωτικά σχολεία στη Ρωσία σας επιτρέπουν να αποκτήσετε ποιοτική εκπαίδευση και να εισέλθετε στα καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο χωρίς κανένα πρόβλημα. Κατά κανόνα, η εκπαίδευση διεξάγεται σε αυτά σε δύο προγράμματα ταυτόχρονα, ρωσικά και ξένα. Ως αποτέλεσμα, οι απόφοιτοι λαμβάνουν 2 πιστοποιητικά ταυτόχρονα, εισέρχονται με επιτυχία στα πιο διάσημα πανεπιστήμια. Μιλάμε για σχολές που έχουν άδειες και πιστοποιητικά από διεθνείς και αγγλικές εξεταστικές επιτροπές. Ανάλογα με τον συγκεκριμένο τύπο πιστοποιητικού, ένα διεθνές σχολείο μπορεί να διδάξει μόνο αγγλικά και να βοηθήσει στην προετοιμασία για εξετάσεις ή έχει το δικαίωμα να διεξάγει τεστ και να διεξάγει εξετάσεις. Ορισμένα σχολεία χρησιμοποιούν το ρωσικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο συμπληρώνεται από μαθήματα από τα προγράμματα του Πανεπιστημίου του Κέιμπριτζ ή του Διεθνούς Απολυτηρίου. Λάβετε υπόψη ότι τα διεθνή ιδιωτικά σχολεία μπορούν να χρησιμοποιούν είτε το Εθνικό Πρόγραμμα Σπουδών της Αγγλικής γλώσσας είτε το Πρόγραμμα Σπουδών του Διεθνούς Απολυτηρίου. Στην πρώτη περίπτωση εκδίδεται πιστοποιητικό […]
Εάν θέλετε το παιδί σας να μεγαλώσει ως μια ισχυρή και ολοκληρωμένα ανεπτυγμένη προσωπικότητα, με καλή ανατροφή και μετριασμένο χαρακτήρα, χωρίς κακές συνήθειες, ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στα σχολεία μαθητών. Ο στόχος της εκπαίδευσης των μαθητών είναι να εκπαιδεύσει ένα πατριωτικό, πειθαρχημένο άτομο. Η εκπαίδευση στο σώμα των δόκιμων διαφέρει σημαντικά από τη συνηθισμένη γενική εκπαίδευση. Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, τα παιδιά σπουδάζουν στρατιωτική ιστορία, τα βασικά των στρατιωτικών υποθέσεων και υποβάλλονται σε ενισχυμένη φυσική εκπαίδευση. Η σχολική μέρα εδώ διαρκεί περισσότερο και οι δάσκαλοι δεν κάνουν καμία παραχώρηση στα παιδιά. Μια άλλη σημαντική διαφορά είναι η αυστηρότερη πειθαρχία. Οι μαθητές φορούν μια ειδική στολή, συχνά περπατούν σε σχηματισμό, χαιρετούν τους ηλικιωμένους τους στη σειρά. Κατά τη διάρκεια των διακοπών, τα παιδιά συμμετέχουν σε διαγωνισμούς, πολιτιστικές και τουριστικές εκδηλώσεις. Ποικιλίες σχολών δόκιμων Το σώμα των δόκιμων μπορεί να εποπτεύει το Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης, την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Ασφαλείας και τους οργανισμούς που υπάγονται στο Υπουργείο Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σε τέτοια ιδρύματα, στρατιωτική πειθαρχία: μόνιμη κατοικία, απολύσεις αυστηρά τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες. Η καθημερινή ρουτίνα είναι προσεκτικά σχεδιασμένη, οι μαθητές ουσιαστικά δεν έχουν ελεύθερο χρόνο. Είναι δύσκολο να φτάσεις εδώ και δεν είναι εύκολο να σπουδάσεις! Ως εκ τούτου, πιο συχνά εδώ μπορείτε να συναντήσετε παιδιά που σχεδιάζουν να εισέλθουν στα όργανα εσωτερικών υποθέσεων ή τη στρατιωτική θητεία στο μέλλον. Υπάρχουν επίσης σχολές μαθητών που ιδρύθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας της Μόσχας. Μόνο παιδιά με άδεια παραμονής στη Μόσχα μπορούν να εισέλθουν σε αυτά. Πολλά από αυτά τα σχολεία λειτουργούν και ως οικοτροφείο, αλλά εδώ είναι πολύ πιο εύκολο να πάρεις απόλυση. Όροι εισδοχής στο […]
Η λέξη «σχολείο» μπορεί να προκαλέσει μια μεγάλη ποικιλία συνειρμών και συναισθημάτων σε κάθε άτομο. Για παράδειγμα, για έναν γονέα που σύντομα θα εγγράψει ένα παιδί στην πρώτη δημοτικού, αυτό μπορεί να είναι σύγχυση και αβεβαιότητα. Και για κάποιον που έχει ήδη μεγαλώσει έναν έφηβο του οποίου το ενδιαφέρον για μάθηση έχει υποχωρήσει εδώ και καιρό, το συναίσθημα είναι ακόμη χειρότερο. Δεν είναι εύκολο για καθένα από αυτά τα άτομα να βρει τη βέλτιστη λύση που θα αρέσει και στο μωρό και θα ικανοποιήσει τις προσωπικές του απόψεις. Όμως, παρά αυτές τις δυσκολίες, υπάρχει μια λύση - ένα οικοτροφείο. Αυτά τα πανσιόν είναι πολύ δημοφιλή αυτές τις μέρες. Και από τους πιο διαφορετικούς γονείς. Και όλα για τι; Για τον λόγο ότι το οικοτροφείο ενσαρκώνει εκείνα τα «όνειρα» που δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν σε κανένα δημόσιο σχολείο. Οικοτροφείο Μεταξύ των πιο προφανών πλεονεκτημάτων τέτοιων ιδρυμάτων είναι τα ακόλουθα. Πρώτα απ 'όλα, είναι ο συνεχής έλεγχος των παιδιών από το προσωπικό του σχολείου, η ενεργή συμμετοχή στη σχολική τους ζωή, η απουσία του κινδύνου να πέσουν σε μια «κακή παρέα», που μπορεί να συμβεί συχνά σε ένα κανονικό σχολείο. Δεύτερον, το οικοτροφείο θα φροντίσει σοβαρά το παιδί και τον ελεύθερο χρόνο του. Αυτό περιλαμβάνει πολλές διάφορες εκδρομές, ταξίδια, ταξίδια σε πολιτιστικά ιδρύματα όπως θέατρα, καθώς και τμήματα μουσικής, πολεμικών τεχνών, κολύμβησης κ.λπ. Και το τελευταίο. Στα οικοτροφεία, βασίζονται μόνο στα καλύτερα χαρακτηριστικά που ήταν εγγενή στα εκπαιδευτικά ιδρύματα της προεπαναστατικής εποχής. Αυτοί είναι […]
Στον σύγχρονο κόσμο, η ευχέρεια στα αγγλικά δεν είναι μια χρήσιμη προσθήκη, αλλά μια αναγκαιότητα. Αυτή είναι μια ευκαιρία να συνεχίσετε τις σπουδές σας σε ξένα πανεπιστήμια κύρους, να βρείτε μια καλά αμειβόμενη δουλειά, να δημιουργήσετε επιχειρηματικές επαφές με ξένους συνεργάτες, να διευρύνετε τα όρια πληροφοριών και να ταξιδέψετε σε όλο τον κόσμο χωρίς διερμηνέα. Επιπλέον, είναι καλύτερο να μαθαίνετε ξένες γλώσσες από μικρή ηλικία. Γι' αυτό ολοένα και περισσότεροι γονείς κοιτάζουν τα γλωσσικά σχολεία. Σχολείο με εις βάθος μελέτη αγγλικών: χαρακτηριστικά του προγράμματος σπουδών Τα εκπαιδευτικά προγράμματα των ειδικών σχολείων προβλέπουν τη μελέτη εξειδικευμένων μαθημάτων: ιστορία της Βρετανίας, αγγλική λογοτεχνία, τεχνική μετάφραση, προετοιμασία για εξετάσεις για την απόκτηση πιστοποιητικού Cambridge ESOL. Τα μαθήματα γίνονται σύμφωνα με εξειδικευμένα εκπαιδευτικά βοηθήματα. Είναι υποχρεωτικό στα σύγχρονα γλωσσικά σχολεία να υπάρχει εργαστήριο ξένων γλωσσών - μια ειδικά εξοπλισμένη αίθουσα στην οποία τα παιδιά μαθαίνουν τη σωστή προφορά. Τα μαθήματα πραγματοποιούνται από καταρτισμένους καθηγητές που έχουν ολοκληρώσει πρακτική άσκηση στη Βρετανία. Ορισμένα ιδρύματα προσκαλούν ξένους καθηγητές που είναι φυσικοί ομιλητές της αγγλικής γλώσσας. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην εμβάθυνση σε μια ξένη γλώσσα είναι μια πολύ σημαντική πτυχή του προγράμματος σπουδών. Υλοποιείται με συμμετοχή σε διαγωνισμούς που γίνονται στα αγγλικά, επίσκεψη αγγλόφωνων θεατρικών ομάδων και στούντιο φωνητικής. Το καλοκαίρι και μεταξύ των σπουδών, τα παιδιά επισκέπτονται τις χώρες των οποίων τη γλώσσα μαθαίνουν. Ποια είναι τα σχολεία με εις βάθος μελέτη των αγγλικών στη Μόσχα Επί του παρόντος, υπάρχουν 111 κρατικά γυμναστήρια και 51 ιδιωτικά σχολεία ξένων γλωσσών στη Μόσχα. Τα περισσότερα ιδιωτικά σχολεία […]
Στις σύγχρονες συνθήκες, ένα άτομο που μιλά μια γλώσσα βρίσκεται αρχικά σε χειρότερες συνθήκες από έναν δίγλωσσο, και ακόμη περισσότερο, έναν πολύγλωσσο. Ceteris paribus, οι πιθανότητές του να βρει μια ακριβοπληρωμένη δουλειά είναι πολύ μικρότερες, ειδικά αν μιλάμε για εταιρεία που δραστηριοποιείται σε διεθνείς δραστηριότητες. Γενικά, είναι καλύτερο να σιωπάς για τις προοπτικές καριέρας: η γνώση γλωσσών είναι κατά κανόνα απαραίτητη για την προαγωγή σε υψηλή θέση. Κατάλογος όλων των δίγλωσσων νηπιαγωγείων στη Μόσχα Τα δίγλωσσα νηπιαγωγεία αρχικά προετοιμάζουν τα παιδιά για να ζήσουν σε έναν πολύγλωσσο χώρο. Σε τρυφερή ηλικία, τα παιδιά μαθαίνουν το ενεργό λεξιλόγιο και τις κοινώς χρησιμοποιούμενες γραμματικές κατασκευές πολύ καλύτερα από τους μαθητές του σχολείου, και ακόμη περισσότερο από τους ενήλικες. Στο μέλλον, ένας απόφοιτος αγγλικού νηπιαγωγείου είναι πολύ πιο μπροστά από τους συμμαθητές όσον αφορά τα γλωσσικά επιτεύγματα. Επιπλέον, η πρώιμη εκμάθηση ξένων γλωσσών έχει θετική επίδραση στη συνολική ανάπτυξη του παιδιού. Τα καλύτερα δίγλωσσα νηπιαγωγεία: Η διαφορά τους από τα συνηθισμένα νηπιαγωγεία Σχεδόν κάθε νηπιαγωγείο στη Μόσχα, δημοτικό ή ιδιωτικό, προσφέρει στους μαθητές μαθήματα ξένων γλωσσών, αλλά αυτό δεν τους καθιστά δίγλωσσους. Η πραγματική διγλωσσία εμφανίζεται όταν ένα παιδί είναι σε θέση να επικοινωνεί σε δύο γλώσσες σχεδόν εξίσου, για παράδειγμα, μετακινείται άπταιστα από τα ρωσικά στα αγγλικά, ανάλογα με την ομιλία του συνομιλητή. Ένας ξενόγλωσσος κύκλος είναι απαραίτητος και χρήσιμος, αλλά δεν λύνει το πρόβλημα της πλήρης απόκτησης δεξιοτήτων επικοινωνίας. Τα σημάδια των δίγλωσσων νηπιαγωγείων είναι: η παρουσία γηγενών δασκάλων […]
Αν στη λέξη «ειδικό σχολείο» ή «κλειστά σχολεία» συνδέεστε αποκλειστικά με ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα όπου, ας πούμε, μελετάται σε βάθος μια ξένη γλώσσα, τότε είστε πολύ τυχεροί. Αυτό σημαίνει ότι δεν γνωρίζετε ότι υπάρχουν και άλλοι κλειστά σχολεία για δύσκολους εφήβους. Αλλά και αν καταφέρατε να μεγαλώσετε άξια και χωρίς προβλήματα παιδιά, θα πρέπει να γνωρίζετε τέτοια σχολεία, γιατί όσοι σπουδάζουν σε αυτά (ή κρατούνται, όπως λένε εκεί), χρειάζονται βοήθεια. Τα δύσκολα παιδιά και οι έφηβοι δεν φταίνε ούτε που γεννήθηκαν σε περιθωριακές οικογένειες, ούτε που δεν θέλουν να τα βάλουν μαζί τους σε ένα κανονικό σχολείο. Τα περισσότερα από αυτά τα παιδιά πέφτουν θύματα της αδιαφορίας των ευκατάστατων ενηλίκων που έχουν περάσει από εκεί, προσποιούμενοι ότι το πρόβλημα δεν τους αφορά.
Ποιοι είναι οι δύσκολοι έφηβοι και πώς γίνονται
Δύσκολα παιδιά και έφηβοιείναι παιδιά με αποκλίνουσα συμπεριφορά. Με απλά λόγια, δύσκολα - παιδιά που διαπράττουν πράξεις που δεν ταιριάζουν στις γενικά αποδεκτές ιδέες για την ηθική και την ηθική. Δεν πηγαίνουν σχολείο, αγνοούν προκλητικά τα σχόλια δασκάλων και γονέων, ανάμεσά τους μεγάλο ποσοστό αλκοολικών, τοξικομανών και τοξικομανών, καθώς και παραβατών.
Έχει σημειωθεί ότι όσο λιγότερο σταθερή είναι η οικονομία, όσο πιο σοβαροί είναι οι κραδασμοί που βιώνει το κράτος, τόσο πιο επείγον είναι το πρόβλημα των λεγόμενων δύσκολων εφήβων. Όλα εξηγούνται πολύ απλά - όσο περισσότερα προβλήματα έχουν οι ενήλικες, τόσο λιγότερο χρόνο περνούν με τα παιδιά, δίνουν λιγότερη προσοχή σε αυτά. Οι περισσότεροι μαθητές κλειστών σχολείων για δύσκολους εφήβους παραπονιούνται για το γεγονός ότι οι γονείς τους δεν τους έδωσαν δεκάρα. Και μάταια νομίζεις ότι μόνο περιθωριακά παιδιά μπαίνουν σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα με σιδερένια μπουλόνια και ψηλό φράχτη. Υπάρχουν και εκείνοι των οποίων οι γονείς είναι ευκατάστατοι, σεβαστοί άνθρωποι. Αλλά στην αναζήτηση της ευημερίας, ξόδεψαν τόση πολλή ενέργεια που δεν είχαν πλέον καμία ευκαιρία να μιλήσουν απλώς με το δικό τους παιδί. Ναι, και τι να του πω - καλοφαγωμένο, ντυμένο, ντυμένο, όλα είναι εκεί, τι όχι, τότε θα το αγοράσουμε. Αποδείχθηκε ότι δεν μπορούν να αγοραστούν τα πάντα, όσο τετριμμένο κι αν ακούγεται. Για παράδειγμα, μια σχέση εμπιστοσύνης με έναν γιο ή μια κόρη δεν πωλείται ούτε αγοράζεται, αλλά χτίζεται προσεκτικά με την πάροδο των ετών και με κόστος μεγάλης πνευματικής προσπάθειας.
Ποιανού προβλήματα λύνει το ειδικό σχολείο;
Δεν φέρνουν τις μητέρες τους σε αυτά τα σχολεία με το χέρι - τις φέρνουν εδώ με αυτοκίνητα με τζάμια. Έρχονται εδώ με δικαστική απόφαση. Λοιπόν, και άλλα θλιβερά σημάδια: ένα σημείο ελέγχου, κίνηση γύρω από την περίμετρο, σιδερένια πειθαρχία.
Φυσικά, υπάρχουν υποδειγματικές-γυαλιστερές εγκαταστάσεις. Έτσι, σύμφωνα με τα μέσα ενημέρωσης, στη Μόσχα άνοιξε ένα ειδικό σχολείο για εφήβους, το οποίο, όπως φαίνεται, θα γίνει το καλύτερο στη Ρωσία. Είναι χτισμένο σε ειδικό έργο. «Θα υπάρχει πισίνα, θερμοκήπια, θερμοκήπια, γυμναστήρια, εργαστήρια, γήπεδο και πολλά άλλα. Το σχολείο θα έχει δικό του κομμάτι γης, που περιβάλλεται από φράχτη. Γενικά, δεν υποτίθεται ότι θα εγκατασταθούν μπάρες στο νέο ίδρυμα, ενώ ακόμη και ο αριθμός των φρουρών θα μειωθεί στο ελάχιστο, ώστε οι έφηβοι να μην αισθάνονται ότι βρίσκονται στη φυλακή. Ωστόσο, κανένας από αυτούς δεν θα μπορέσει να εγκαταλείψει αυθαίρετα το σχολείο χάρη στα σύγχρονα τεχνικά μέσα ασφαλείας». Ανατριχιαστικό, έτσι δεν είναι;
Φυσικά, στα ειδικά σχολεία αυτά τα παιδιά φροντίζονται σοβαρά - διδάσκουν μαθήματα γενικής εκπαίδευσης, προσπαθούν να ενσταλάξουν τουλάχιστον κάποιες δεξιότητες χειροτεχνίας, να προσαρμοστούν κοινωνικά. Εδώ, κατά κανόνα, οι τυχαίοι άνθρωποι δεν λειτουργούν. Οι δάσκαλοι τέτοιων κλειστών σχολείων για δύσκολους εφήβους είναι υψηλοί επαγγελματίες που γνωρίζουν καλά τις μεθόδους εργασίας με δύσκολα παιδιά. Η διδασκαλία των δύσκολων παιδιών συνδέεται πάντα με μεγάλες δυσκολίες - εξάλλου, οι περισσότεροι είτε δεν πήγαν καθόλου σχολείο είτε έφτασαν εκεί εξαιρετικά σπάνια. Συμβαίνει ότι οι υπερήλικοι μαθητές ασχολούνται με το πρόγραμμα των δημοτικών τάξεων των απλών σχολείων.
Λύνει τα προβλήματά τους ένα τόσο κλειστό σχολείο για δύσκολους εφήβους; Οι υπάλληλοι των ειδικών σχολείων πιστεύουν ότι είναι πιο πιθανό όχι παρά ναι. Μετά την έξοδο από ένα τέτοιο ίδρυμα, τα παιδιά συμπεριφέρονται αξιοπρεπώς και δεν κάνουν καμία παράνομη ενέργεια για ένα μήνα, το πολύ δύο. Και μετά επικοινωνούν ξανά με την ίδια (ή άλλη) εταιρεία και πάλι αλκοόλ, ναρκωτικά, κλοπές. Τελικά, στην πραγματικότητα, τίποτα δεν έχει αλλάξει - οι ίδιοι γονείς, οι ίδιοι φίλοι. Αποδεικνύεται ότι, απομονώνοντας έναν έφηβο, η κοινωνία πρώτα απ 'όλα φροντίζει τον εαυτό της - μακριά από τα μάτια, έξω από το μυαλό. Δεν μπορείτε να τους δείτε πίσω από ψηλούς φράχτες - εντάξει.
Υπάρχει διέξοδος;
Πώς να βοηθήσετε έναν προβληματικό έφηβοΤι πρέπει να κάνουμε η κοινωνία, εσύ κι εγώ, για να είναι όσο το δυνατόν λιγότερα τέτοια δύστυχα παιδιά; Πρόληψη και πάλι πρόληψη. Ξεκινήστε από τον εαυτό σας. Θυμάστε πόσο καιρό πριν μιλήσατε με το παιδί σας από καρδιάς; Δεν μπήκαν στην ψυχή του, δεν τον πίεσαν με ηθικές διδασκαλίες, αλλά μίλησαν - όπως με έναν ενήλικα, ίσο.
Η εφηβεία είναι η πιο δύσκολη. Είναι όμως δύσκολο, πιστέψτε με, όχι μόνο για εσάς και το παιδί σας, αλλά και για εκείνο με τον εαυτό του. Οι αλλαγές που συμβαίνουν σε σωματικά, ορμονικά επίπεδα συνοδεύονται αναπόφευκτα από αλλαγές στον χαρακτήρα. Προσπαθήστε να ακολουθήσετε τις συμβουλές των ψυχολόγων. Μην χτυπάτε γύρω από τον θάμνο, μην ψάχνετε για δύσκολες "προσεγγίσεις", μην παραπονιέστε ότι δεν είστε εξοικειωμένοι με τις μεθόδους εργασίας με δύσκολα παιδιά. Έχοντας επιλέξει μια βολική στιγμή, πείτε απευθείας ότι, λένε, καταλαβαίνετε τέλεια τι του συμβαίνει τώρα, ότι εσείς ο ίδιος το περάσατε. Και το πιο σημαντικό, δώστε του να καταλάβει ότι δεν είστε θυμωμένοι μαζί του, αλλά δεν σκοπεύουν να απογοητεύσουν τους πάντες, γιατί είναι ενήλικας και, επομένως, πρέπει να είναι υπεύθυνος για τα λόγια και τις πράξεις του. Και μια ακόμη συμβουλή ψυχολόγων. Βρείτε κάτι για να απολαύσει το παιδί σας, κατεβάστε το στο μέγιστο. Παρεμπιπτόντως, τον ίδιο δρόμο ακολουθούν δάσκαλοι και παιδαγωγοί σχολείων για δύσκολους εφήβους.
Ή μήπως ένας δόκιμος;
Πρόσφατα, για να βοηθήσουν έναν προβληματικό έφηβο, εμφανίστηκαν σχολεία ανοιχτού τύπου για παιδιά με αποκλίνουσα συμπεριφορά, δηλαδή οι έφηβοι πηγαίνουν εκεί όχι με δικαστική απόφαση, αλλά με την οδηγία της επιτροπής για θέματα ανηλίκων ή κατόπιν αιτήματος των γονιών τους. Η εκπαίδευση των δύσκολων παιδιών εδώ, όπως και στα κλειστά ειδικά σχολεία, γίνεται παράλληλα με την κοινωνική προσαρμογή, τα μαθήματα με ψυχολόγο.
Λοιπόν, για τους γονείς που δεν αισθάνονται τη δύναμη να αντιμετωπίσουν τα παιδιά τους, σήμερα υπάρχει άλλη μια ευκαιρία να λύσουν το πρόβλημα - να εμπιστευτούν την εκπαίδευσή τους σε δασκάλους οικοτροφείων δοκίμων.
Ένα σχολείο μαθητών δεν είναι καθόλου ειδικό σχολείο, και σίγουρα δεν είναι φυλακή. Οι δύσκολοι έφηβοι δεν διδάσκονται απαραίτητα εδώ, αν και ως επί το πλείστον εξακολουθούν να είναι παιδιά από ελλιπείς, κοινωνικά μη προστατευμένες ή δυσλειτουργικές οικογένειες. Με άλλα λόγια, σε κίνδυνο. Στα σχολεία ανηλίκων γίνονται τα ίδια προληπτικά μέτρα για τα οποία μιλήσαμε. Εδώ κυριαρχεί η σιδερένια πειθαρχία και οι δάσκαλοι αυτών των σχολείων βλέπουν ως καθήκον τους την ανατροφή πραγματικών ανδρών. Εδώ όμως δεν καταστέλλουν την προσωπικότητα, αλλά κατευθύνουν τη βίαιη ενέργεια των εφήβων στο σωστό, χρήσιμο γι' αυτούς κανάλι.
Σήμερα στην πρωτεύουσα, για παράδειγμα, δεν είναι εύκολο να μπεις στο σώμα των δόκιμων - ο ανταγωνισμός φτάνει τα επτά άτομα ανά θέση, δηλαδή, όπως ήταν από αμνημονεύτων χρόνων, η εκπαίδευση των δόκιμων γίνεται ελίτ. Φυσικά, τα παιδιά από κοινωνικά απροστάτευτες οικογένειες έχουν οφέλη.
Λοιπόν, πειθαρχία, σαφής κατανομή χρόνου, προσεκτικοί δάσκαλοι, μέθοδοι εργασίας με δύσκολα παιδιά και εφήβους που έχουν αναπτυχθεί με τα χρόνια - ίσως όλα αυτά θα σώσουν έναν έφηβο από το δρόμο, δεν θα τον αφήσουν να στρίψει σε ένα στρεβλό μονοπάτι. Κανένας δάσκαλος όμως δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη μαμά και τον μπαμπά.
Είναι γνωστό ότι μια κοινωνία κρίνεται από το πώς ζουν σε αυτήν παιδιά και ηλικιωμένοι. Κάντε μια βόλτα αργά το απόγευμα σε οποιοδήποτε χώρο ύπνου - αν δεν φοβάστε, φυσικά. Αυτά και κουτιά φθηνού αλκοόλ που οδηγούν σε - τα παιδιά κάποιου. Όπως και να ζουν, σημαίνει ότι δεν είναι όλα καλά με όλους μας.
Τα ειδικά σχολεία δεν είναι μόνο εκπαιδευτικά ιδρύματα με εις βάθος μελέτη μαθηματικών ή γαλλικών. Είναι επίσης ουσιαστικά ένα οικοτροφείο φυλακών για εφήβους κάτω των 14 ετών. Αν και νομικά, φυσικά, τα ειδικά σχολεία δεν ανήκουν στο σωφρονιστικό σύστημα, αλλά στο υπουργείο Παιδείας.
Γεγονός είναι ότι οι έφηβοι κάτω των 14 ετών δεν μπορούν να σταλούν σε χώρους στέρησης της ελευθερίας σύμφωνα με το νόμο. Επομένως, για τα παιδιά που έχουν διαπράξει εγκλήματα, τα ειδικά σχολεία είναι ένα είδος αποικίας.
Θυμάμαι είχαμε ένα αγόρι χούλιγκαν στην 5η δημοτικού. Λήστευε νέους, τσακωνόταν συχνά, δάσκαλοι έλεγαν για αυτόν: θα κατέληγε στη φυλακή. Μια φορά σε έναν καυγά έβγαλε νοκ άουτ το μάτι ενός άλλου παιδιού. Μετά από αυτό, όλοι ακούσαμε αυτή τη σκληρή λέξη - «ειδικό σχολείο». Εκεί στάλθηκε ο νταής μας.
Τι είναι το ειδικό σχολείο; Επίσημα, αυτό το ίδρυμα ονομάζεται έτσι - εκπαιδευτικό ίδρυμα κλειστού τύπου. Δηλαδή, στην πραγματικότητα, ένα οικοτροφείο. Έφηβοι 11-14 ετών που έχουν διαπράξει εγκληματικές πράξεις φτάνουν εκεί.
Μέχρι την ηλικία των 14 ετών στη Ρωσία, τα παιδιά δεν υπόκεινται σε ποινική δίωξη, αν και οι νομοθέτες αγαπούν την ιδέα της μείωσης αυτής της ηλικίας για πολλά χρόνια, κάτι που, καταρχήν, είναι λογικό. Το έγκλημα γίνεται νεότερο. Τώρα υπάρχουν και δεκάχρονοι δολοφόνοι και δωδεκάχρονοι σεξουαλικοί μανιακοί. Πολλοί είναι αυτοί που μετά τα εγκλήματα που διαπράχθηκαν
δεν φέρουν καμία ποινική ευθύνη. Το έγκλημα της παιδικής και εφηβικής ηλικίας είναι αρκετά φυσικό - στη Ρωσία υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός άστεγων παιδιών.
Τα ειδικά σχολεία για όλους τους ανήλικους παραβάτες λείπουν πολύ. Αν και συμβαίνει και το ειδικό σχολείο να γεμίζει στο μισό του όριο: υπάρχουν πάρα πολλές αποδράσεις. Δεν είναι δύσκολο να κάνεις «τράνταγμα» από εκεί. Μίλησα με έναν κατάδικο που εξέτιε ποινή σε μια αποικία ανηλίκων και πριν από αυτό πέρασε ενάμιση χρόνο σε ειδικό σχολείο. Είπε ότι ήταν εύκολο να ξεφύγεις από αυτό το μέρος και τα παιδιά έδιναν ένα δάκρυ κάθε εβδομάδα.
Σύμφωνα με τους καθηγητές αυτών των κλειστών ιδρυμάτων, πολλοί από τους «καλεσμένους» τους δεν ξέρουν καθόλου γραφή και ανάγνωση. Επομένως, είναι σχεδόν αδύνατο να οικοδομήσουμε μια εκπαιδευτική διαδικασία με αυτά. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 88% των αποφοίτων ειδικών σχολείων καταλήγουν στη συνέχεια στη φυλακή. Μίλησα με έναν από αυτούς, τον Anton V., όταν ήταν ήδη στο κέντρο κράτησης. Προσγειώθηκε σε ειδικό σχολείο σε ηλικία δεκατριών ετών για ενδοοικογενειακή δολοφονία. Βγαίνοντας από αυτό, άντεξε για ένα χρόνο και μετά για ληστεία προσγειώθηκε στη ζώνη «ανηλίκων». Λοιπόν, τώρα και καθόλου στον «ενήλικα». Αυτή είναι η σκάλα καριέρας. Και όλα ξεκίνησαν από ένα ειδικό σχολείο. Αυτά είναι πραγματικά εφηβικά «πανεπιστήμια» μπροστά στη ζώνη. Και οι παραγγελίες εκεί είναι κατάλληλες.
Κατ' αρχήν, ένα ειδικό σχολείο, αν και δεν είναι ίδρυμα που σχετίζεται με το σωφρονιστικό σύστημα, σύμφωνα με πέπλο, σίγουρα είναι. Ήδη εκεί, τα παιδιά λαμβάνουν βασικές γνώσεις πίσω από το βαρέλι: υπάρχει επίσης ένα κοινό ταμείο, υπάρχουν οι δικές τους αρχές και «προσβεβλημένοι». Όταν σε μια τόσο τρυφερή ηλικία βάλει κάτι στο κεφάλι, τότε αυτό είναι εφ' όρου ζωής. Αν όλα είναι καλά με τις «έννοιες» στα ειδικά σχολεία, τότε όλα είναι πολύ άσχημα με την προστασία τέτοιων ιδρυμάτων. Σχεδόν μόνο γυναίκες εργάζονται ως δάσκαλοι και δεν στενοχωριούνται ιδιαίτερα για τη φυγή - ούτως ή άλλως, δεν υπάρχουν αρκετά κεφάλαια για όλα τα παιδιά.
Η ανησυχία για μεγάλο αριθμό ανηλίκων παραβατών που περπατούν ελεύθεροι, οδήγησε τις αρχές πριν από λίγο καιρό στην ιδέα της αύξησης του αριθμού των ειδικών σχολείων. Φυσικά, από τη μια πλευρά, αυτό είναι σωστό. Αλλά με τη σημερινή τους μορφή, τα ειδικά σχολεία και τα ορφανοτροφεία μπορούν να βλάψουν την ψυχή ενός παιδιού ακόμη περισσότερο από τον δρόμο με τους σκληρούς νόμους της επιβίωσης. Πέραν του ότι τα παιδιά από πολύ νωρίς ζουν σύμφωνα με τους νόμους της ζώνης, οι δάσκαλοί τους, «φύλακες», μερικές φορές κάνουν τέτοιες θηριωδίες!
Πιθανώς, κάθε έξι μήνες υπάρχει αυτό ή εκείνο το σκάνδαλο γύρω από έναν σαδιστή δάσκαλο που τακτικά χτυπά, βιάζει και βασανίζει παιδιά. Και καταρχήν, οι δάσκαλοι δεν δείχνουν πολύ ζήλο για τη δουλειά τους για γελοία χρήματα. Και αυτή η δουλειά είναι εξαιρετικά δύσκολη: τα δύσκολα παιδιά δεν είναι ζάχαρη. Σε πολλές σωφρονιστικές αποικίες, κατέστη πλέον δυνατή η δημιουργία τόσο των συνθηκών διαβίωσης όσο και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επομένως, στην περίπτωση των ειδικών σχολείων, αξίζει να ξεκινήσετε από αυτό. Και μια απλή αύξηση του αριθμού των σχολείων θα καθιερώσει μόνο μεταφορικές παραδόσεις στις ζώνες νεαρών, αλλά ήδη εγγράμματων σε όλα τα εγκληματικά κουδούνια και σφυρίχτρες, εγκληματίες.
Ίσως αξίζει να μειωθεί η ηλικία ποινικής ευθύνης για ανήλικους παραβάτες. Άλλωστε, το ειδικό σχολείο τους δίνει μια αίσθηση ατιμωρησίας: ό,τι και να κάνετε, ακόμα και φόνο, δεν θα σας συμβεί τίποτα. Άλλωστε, ένα τέτοιο αίσθημα ανεκτικότητας παραμένει για όλη τη ζωή, αυτό είναι το τρομακτικό. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σκόπιμο να θυμηθούμε την περίφημη περίπτωση. Βρόντηξε σε όλη τη Σοβιετική Ένωση.
Η μοναδική περίπτωση στην ιστορία που ένας ανήλικος δολοφόνος καταδικάστηκε σε θάνατο και εκτελέστηκε. Αυτός ο έφηβος κάπνιζε από τα 4 του, από τα 7 του ήταν γραμμένος στο παιδικό δωμάτιο της αστυνομίας, έκλεβε, έπινε. Την ημέρα των δεκαπέντε γενεθλίων του, ο Neiland δολοφόνησε βάναυσα μια γυναίκα και τον δίχρονο γιο της. Ο σκοπός των δολοφονιών είναι μια επιδρομή σε ένα πλούσιο διαμέρισμα. Την ιδέα την πήρα από την εφημερίδα Izvestia, όπου εκείνες τις μέρες δημοσιεύονταν οι περιπέτειες του Βλαντιμίρ Ιονεσγιάν, ενός γνωστού ληστή ονόματι Μοσγκάζ. Στο πτώμα μιας γυναίκας βρέθηκαν αργότερα 17 κομμένα τραύματα, 32 μώλωπες και 33 εκδορές. Στην ερώτηση του ανακριτή: γιατί ο Neiland χρειάστηκε να σκοτώσει επίσης ένα δίχρονο αγόρι, ο δολοφόνος ανασήκωσε τους ώμους: «Όταν η γυναίκα ούρλιαξε, το παιδί ξύπνησε και άρχισε να κλαίει δυνατά. Θύμωσα μαζί του και πρώτα τον ζάλισα και μετά τον χτύπησα με τσεκούρι στο κεφάλι μέχρι να σταματήσει να μιλάει.
Μετά τη δολοφονία, ο Neiland σκαρφάλωσε ήρεμα στο ψυγείο και είχε ένα υπέροχο γεύμα. Και τα έσοδα από τη ληστεία ανήλθαν σε μόλις 57 ρούβλια. Ο Αρκάσκα συνελήφθη λόγω προσανατολισμού στο Σουχούμι. Αυτός, παρά τη μειοψηφία του, καταδικάστηκε σε θάνατο. Η παγκόσμια κοινότητα ήταν αγανακτισμένη: πώς είναι, τι είδους ηθική είναι στην ΕΣΣΔ όταν εκτελούνται οι psdrostkov;! Αλλά ο Γενικός Γραμματέας Νικήτα Χρουστσόφ επιβεβαίωσε την ετυμηγορία με εντολή του.
Η εφηβεία ξεκινά όταν ένα παιδί περνά τα σύνορα των δέκα ή έντεκα ετών και συνεχίζεται μέχρι την ηλικία των 15-16 ετών. Ένα παιδί σε αυτή την περίοδο αρχίζει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο ως ενήλικας, να μοντελοποιεί τη συμπεριφορά των μεγαλύτερων, να εξάγει ανεξάρτητα συμπεράσματα. Το παιδί έχει προσωπική άποψη, αναζητά τη θέση του στην κοινωνία. Αυξανόμενο ενδιαφέρον για τον εσωτερικό κόσμο. Ένας έφηβος ξέρει πώς να θέτει στόχους και να τους πετυχαίνει.
Εκτός από τις ψυχολογικές αλλαγές, συμβαίνουν φυσιολογικές αλλαγές κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου: εμφανίζονται δευτερεύοντα σεξουαλικά χαρακτηριστικά, αλλάζουν τα ορμονικά επίπεδα κ.λπ.
Θέματα Εφηβείας
Προβλήματα προκύπτουν στους εφήβους για διάφορους λόγους. Αλλά οι ακόλουθες εσωτερικές συγκρούσεις μπορούν να τεθούν στη βάση:
- Η επιθυμία να γίνεις ενήλικας, αρνούμενος τους αξιακούς προσανατολισμούς με τους οποίους ζουν οι ενήλικες.
- Η αίσθηση του να βρίσκεσαι στο κέντρο του σύμπαντος και η απόρριψη αυτού από τους άλλους.
- Εφηβεία και φόβος για έναν νέο εαυτό.
- Έλξη σε εφήβους του αντίθετου φύλου και αδυναμία οικοδόμησης σχέσεων με συνομηλίκους.
Ως αποτέλεσμα, είναι δύσκολο για έναν έφηβο να αντιμετωπίσει νέα βίαια συναισθήματα και οι γονείς πρέπει να είναι πάντα έτοιμοι να υποστηρίξουν το παιδί εγκαίρως ή να δώσουν συμβουλές. Εάν, στην εφηβεία, εκτός από τις δυσκολίες με την αλλαγή του σώματος, του συσσωρεύονται και άλλοι, για παράδειγμα, η χαμηλή κουλτούρα των γονιών, ο αλκοολισμός στην οικογένεια, οι γονείς απασχολημένοι με τις δικές τους υποθέσεις ή τη δουλειά τους, τότε ένα τέτοιο άτομο μπορεί να πέσει στην κατηγορία των «δύσκολων». Για τέτοια υπάρχουν οικοτροφεία για δύσκολους εφήβους.
Πώς οργανώνεται η εκπαιδευτική διαδικασία στα οικοτροφεία;
Συνήθως στα ειδικά οικοτροφεία για δύσκολους εφήβους υπάρχουν παιδιά με μεγάλα μαθησιακά προβλήματα ή αυτά που δεν έχουν παραβιάσει το νόμο για πρώτη φορά. Για να ανταπεξέλθουν στα ιδιαίτερα, λοιπόν, σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ασκούν τις δραστηριότητές τους δάσκαλοι με μεγάλη εμπειρία, πλημμελολόγοι και ψυχολόγοι.
Συχνά στο επιτελείο των παιδαγωγικών εργαζομένων υπάρχουν άτομα με ιατρική εκπαίδευση. Η σιδερένια πειθαρχία είναι η βάση της εκπαίδευσης σε ένα οικοτροφείο για δύσκολους εφήβους. Βασικός στόχος είναι να επιστρέψει το παιδί σε μια φυσιολογική κοσμοθεωρία και ζωή.
Αρχικά, οι μαθητές ελέγχουν το επίπεδο γνώσεων και πνευματικών ικανοτήτων. Η επαλήθευση πραγματοποιείται με τη μορφή δοκιμής. Εάν, ως αποτέλεσμα των αποτελεσμάτων του, αποκαλυφθεί αναπτυξιακή υστέρηση, ένα αγόρι ή κορίτσι μπορεί να διδαχθεί ακόμη και ένα πρόγραμμα δημοτικού σχολείου.
Στο επίκεντρο της συμπεριφοράς των δύσκολων εφήβων βρίσκονται οι παραβιάσεις της ψυχολογικής ανάπτυξης, έτσι οι μαθητές από το οικοτροφείο για δύσκολα παιδιά επικοινωνούν συνεχώς με έναν ψυχολόγο. Αυτές οι συνομιλίες γίνονται σε ατομική βάση. Ως αποτέλεσμα, ο ειδικός προσπαθεί να βρει τη βάση - τον λόγο για αυτή τη συμπεριφορά του μαθητή.
Σε ένα οικοτροφείο για δύσκολους εφήβους όλα τα παιδιά είναι συνεχώς υπό την επίβλεψη δασκάλου και το Σάββατο και την Κυριακή έχουν δικαίωμα να πάνε στους γονείς τους, αν και κάποια μένουν για το Σαββατοκύριακο.
Κλειστά και ανοιχτά οικοτροφεία
Αυτές οι εγκαταστάσεις είναι ανοιχτές και κλειστές. Οι πρώτοι από αυτούς είναι παρόμοιοι με το σώμα των δόκιμων ή τα σχολεία Suvorov. Υπάρχει πειθαρχία και καθημερινή ρουτίνα, αλλά τα παιδιά σπουδάζουν σύμφωνα με το τυπικό σχολικό πρόγραμμα (φυσικά προσαρμοσμένο στις νοητικές ικανότητες) και τα Σαββατοκύριακα μπορούν να πάνε στους γονείς τους. Στα κλειστά οικοτροφεία, όλα είναι πολύ πιο σοβαρά - υπάρχει ένα σημείο ελέγχου, και η πορεία σε σχηματισμό και τακτικά μαθήματα με έναν ψυχολόγο. Ορισμένοι μαθητές σε τέτοια ιδρύματα δεν επιστρέφουν στο σπίτι για το Σαββατοκύριακο, αλλά οι γονείς μπορούν να τους επισκεφτούν στο έδαφος του οικοτροφείου.
Λόγοι για να στείλεις έναν έφηβο σε οικοτροφείο για δύσκολα παιδιά
Οι λόγοι για τη μετάβαση σε ειδικό σχολείο είναι οι εξής:
- διάπραξη εγκλήματος εάν η ηλικία δεν αντιστοιχεί στην έναρξη της ποινικής ευθύνης·
- Η ηλικία αντιστοιχεί σε ποινική ευθύνη, αλλά το παιδί είναι διανοητικά καθυστερημένο.
- ο έφηβος καταδικάστηκε βάσει άρθρων που προβλέπουν έγκλημα μέτριας βαρύτητας, αλλά απελευθερώθηκε από την τιμωρία σύμφωνα με τα σχετικά άρθρα του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Η Επιτροπή για Υποθέσεις Ανηλίκων ζητά από το δικαστήριο να στείλει τον δράστη σε ειδικό οικοτροφείο για προβληματικούς εφήβους. Πριν εξεταστεί η υπόθεση στο δικαστήριο, ο ανήλικος υποβάλλεται σε ιατρική εξέταση και παραπέμπεται σε ψυχίατρο. Εάν οι γονείς δεν συμφωνούν με αυτά τα μέτρα, όλες οι διαδικασίες διενεργούνται με δικαστική απόφαση.
κέντρα προσωρινής κράτησης
Πριν από τη δίκη, το παιδί μπορεί να αποσταλεί σε προσωρινό κέντρο κράτησης για έως και 30 ημέρες. Αυτό συμβαίνει στις ακόλουθες περιπτώσεις:
- όταν πρέπει να διασφαλίζεται η προστασία της ζωής ή της υγείας του εφήβου·
- είναι απαραίτητο να αποτραπεί μια επαναλαμβανόμενη κοινωνικά επικίνδυνη πράξη.
- αν το παιδί δεν έχει πού να ζήσει?
- ο παραβάτης αποφεύγει να εμφανιστεί στο δικαστήριο ή δεν περάσει από ιατρική εξέταση.
Οικοτροφεία στην Αγία Πετρούπολη και τη Μόσχα
Το πιο διάσημο οικοτροφείο για δύσκολους εφήβους (Αγία Πετρούπολη) είναι ένα κλειστό σχολείο Νο 1. Το ίδρυμα εντοπίζει την ιστορία του από το 1965. Βρίσκεται στην οδό Akkuratova στον αριθμό 11. Πρόκειται για ένα κλειστό οικοτροφείο για δύσκολους εφήβους, πράγμα που σημαίνει ότι τα παιδιά έρχονται εδώ με δικαστική απόφαση. Υπάρχει σιδερένια πειθαρχία, περιμετρική κίνηση και σημεία ελέγχου στην είσοδο.
Στη Μόσχα λειτουργεί οικοτροφείο για δύσκολους εφήβους. Το ίδρυμα Νο. 9 βρίσκεται στην οδό Boris Zhigulenkov στο σπίτι 15, κτήριο 1. Σε αντίθεση με την Αγία Πετρούπολη, αυτό το οικοτροφείο είναι ανοιχτό. Τα παιδιά με αποκλίνουσα συμπεριφορά μπορούν επίσης να φτάσουν εδώ με απόφαση των γονιών τους ή με σύσταση ειδικής επιτροπής. Οι κανόνες εδώ δεν είναι τόσο αυστηροί όσο σε ιδρύματα κλειστού τύπου.
Μπορούν οι δύσκολοι έφηβοι να επανεκπαιδευτούν;
Πρέπει να πω ότι τα προβλήματα κάθε δύσκολου εφήβου είναι διαφορετικά. Μερικές φορές χρειάζεται μόνο ένας μήνας για να μάθει ένα παιδί να είναι υπεύθυνο για τις πράξεις του, και μερικές φορές χρειάζεται ένας έφηβος έξι μήνες για να προσαρμοστεί. Πολλά εξαρτώνται από τα ψυχολογικά προβλήματα που αντιμετωπίζει το αγόρι ή το κορίτσι αυτή τη στιγμή.
Τώρα οι δάσκαλοι διαφωνούν για το αν η εργασία σε οικοτροφεία για δύσκολους εφήβους δίνει αποτελέσματα. Αυτή τη στιγμή, περίπου το εβδομήντα τοις εκατό των μαθητών σε τέτοια ιδρύματα βελτιώνουν σημαντικά τις γνώσεις τους στα σχολικά θέματα. Επιπλέον, σε τέτοια ιδρύματα, οι μαθητές όχι μόνο σπουδάζουν, αλλά περνούν και τον υπόλοιπο χρόνο. Έτσι, τα προβληματικά παιδιά δημιουργούν ένα νέο και κοινωνικοποιούνται με μεγαλύτερη επιτυχία στην κοινωνία.
Τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς των δύσκολων εφήβων;
Υπερασπίζονται την ανεξαρτησία τους. Αυτό το φαινόμενο επηρεάζει το παιδί, και φαίνεται ότι συμπεριφέρεται περίεργα και απρόβλεπτα. Όπως και να έχει, αυτή η κατάσταση θεωρείται απολύτως φυσιολογική και χαρακτηρίζει τη μεταβατική ηλικία.
Οι γονείς δύσκολων παιδιών συχνά αντιμετωπίζουν και άλλες προκλήσεις. Ένα αγόρι ή ένα κορίτσι έχει συναισθηματικά και ψυχολογικά προβλήματα, μαθησιακές δυσκολίες. Ένας προβληματικός έφηβος συχνά διαπράττει παράνομες πράξεις, αδικαιολόγητα επικίνδυνες ενέργειες. Μπορεί να εμφανιστεί κατάθλιψη και άγχος.
Υπάρχουν σημάδια ότι το παιδί σας είναι δύσκολο. Αναφέρονται παρακάτω:
- Αλλαγή στην εμφάνιση. Αδικαιολόγητη αύξηση ή απώλεια βάρους, αυτοτραυματισμός.
- Συχνοί καβγάδες, τσακωμοί, παράπονα.
- Κακή ακαδημαϊκή επίδοση, διαταραχές ύπνου, κατάθλιψη, αυτοκτονικές σκέψεις.
- Χρήση ναρκωτικών, αλκοόλ.
- Μια απότομη αλλαγή στον κύκλο επικοινωνίας, άρνηση τήρησης ορισμένων κανόνων, ψέματα και ούτω καθεξής.
Η παρουσία προβλημάτων σε έναν έφηβο είναι το πρώτο μήνυμα ότι πρέπει να δημιουργήσετε επαφή μαζί του. Ο γιος ή η κόρη σας θα πρέπει να νιώθουν υποστήριξη, να κατανοήσουν ότι οι γονείς του τον αγαπούν και τον αποδέχονται σε κάθε περίπτωση. Είναι σημαντικό να βρίσκετε κοινά θέματα για συνομιλία, να ενθαρρύνετε τα αθλήματα, να περιορίζετε την παρακολούθηση τηλεόρασης και τις δραστηριότητες στον υπολογιστή. Δώστε στο παιδί σας συμβουλές, ακούστε το, μην δείχνετε επιθετικότητα. Εάν αποτύχετε, ζητήστε βοήθεια από ειδικούς.
Πειραματικά σχολεία για αγόρια και κορίτσια - κριτικές ειδικών για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα μιας ξεχωριστής μορφής εκπαίδευσης.
Όταν αναφέρουμε τα σχολεία ανδρών και γυναικών, έρχεται στο μυαλό το Ινστιτούτο Smolny για τις Ευγενείς Κορίτσες και το σώμα των μαθητών για νέους άνδρες. Υπάρχουν όμως τμήματα «ομόφυλων» στη σύγχρονη Ρωσία και οι διαφωνίες για το αν αξίζει να στέλνουμε παιδιά σε ένα τέτοιο σχολείο δεν σταματούν.
Σήμερα στη Ρωσία, υπάρχει ξεχωριστή εκπαίδευση με βάση αστικές πειραματικές τοποθεσίες - GEP. Τα αγόρια δεν σπουδάζουν σε διαφορετικά σχολεία (χωριστά για αγόρια, χωριστά για κορίτσια), αλλά σε παράλληλες τάξεις που βασίζονται στο ίδιο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αυτή η μορφή είναι που καθιστά δυνατή την αποφυγή των μειονεκτημάτων της χωριστής εκπαίδευσης, διατηρώντας τα πλεονεκτήματά της.
Στη Δημοκρατία της Κόμη, 400 σχολεία συμμετέχουν στο πρόγραμμα, στην περιοχή της Σταυρούπολης περίπου 100, στη Μόσχα - λίγο πάνω από 10. Κατά κανόνα, αυτά δεν είναι σχολεία γενικής εκπαίδευσης, αλλά σχολεία με εις βάθος μελέτη ορισμένων μαθημάτων: ξένες γλώσσες , μαθηματικά κ.λπ.
Το πείραμα είναι υπό την επίβλεψη ψυχολόγων: κάνουν διάγνωση παιδιών, πραγματοποιούν εκπαιδεύσεις για δασκάλους, συναντώνται με γονείς και διεξάγουν ατομική εργασία με μαθητές. Κατά τη γνώμη τους, η εκπαίδευση για το φύλο είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας, ανατροφής και ακαδημαϊκών επιδόσεων.
Η ιδέα της χωριστής εκπαίδευσης δεν είναι νέα: όλα τα προεπαναστατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα εργάστηκαν πάνω σε αυτήν την αρχή. Τα αγόρια μπορούσαν να σπουδάσουν σε γυμνάσια, λύκεια και πανεπιστήμια, και για τα κορίτσια υπήρχαν ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που πρόσφεραν ένα περίεργο σύνολο επιστημονικών κλάδων - κυρίως σε. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση ήταν επίσης απρόσιτη για τις γυναίκες μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα. Ως εκ τούτου, από πολλές απόψεις, η κοινή εκπαίδευση προέκυψε στον απόηχο του αγώνα για ισότητα και από το 1918, αγόρια και κορίτσια άρχισαν να σπουδάζουν μαζί. Επέστρεψαν στη διαίρεση το 1943, αλλά όχι για πολύ: μετά από 11 χρόνια, οι μαθητές ήταν ξανά ενωμένοι. Ωστόσο, στρατιωτικές, αθλητικές, χορογραφικές σχολές παρέμειναν ...
Σε ποιους απευθύνεται και γιατί...
Μεταξύ των υποστηρικτών της χωριστής εκπαίδευσης είναι γιατροί, ψυχολόγοι, γενετιστές, δάσκαλοι. Το κύριο επιχείρημά τους είναι ότι τα αγόρια και τα κορίτσια αναπτύσσονται διαφορετικά - έχουν διαφορετικά ενδιαφέροντα, παιχνίδια, εθισμούς. Επομένως, είναι καλύτερο να διδάσκονται τα παιδιά χωριστά, λαμβάνοντας υπόψη τις σωματικές δυνατότητες, την εφηβεία και την ψυχολογία της αντίληψης.
Πράγματι, σε βιολογική και ψυχολογική ανάπτυξη, τα αγόρια υστερούν δύο χρόνια από τα κορίτσια, οπότε συνήθως σπουδάζουν χειρότερα στο δημοτικό. Τα κορίτσια αποδίδουν καλύτερα, επαινούνται συχνότερα από τους δασκάλους - και αυτό μπορεί να καταστείλει την επιθυμία να σπουδάσουν καλά στο «ισχυρό μισό» της τάξης. Ένα απλό παράδειγμα είναι μια αλλαγή: τα κορίτσια είναι επιμελή, μπορούν να συνεχίσουν να εργάζονται στο διάλειμμα για να ολοκληρώσουν αυτό που ξεκίνησαν. Και μετά την κλήση, τα αγόρια δεν μπορούν να κρατηθούν, είναι καλύτερα να τα αφήσετε να φύγουν, αλλά συγκεντρώνονται πιο γρήγορα και προλαβαίνουν εύκολα τον χαμένο χρόνο.
Μερικοί μελετητές κοιτάζουν ακόμη πιο βαθιά. Σύμφωνα με τον Vladimir Bazarny, επικεφαλής του Εργαστηρίου Επιστημονικής και Εφαρμογής Φυσιολογικών και Υγειονομικών Προβλημάτων της Εκπαίδευσης του Υπουργείου Άμυνας, όταν μελετούν μαζί, τα αγόρια μιμούνται τα κορίτσια και υιοθετούν τις εγγενείς ιδιότητές τους: επιμέλεια, επιθυμία να ευχαριστήσουν και να ευχαριστήσουν, την απουσία στάσεων διαμαρτυρίας κλπ. Με άλλα λόγια, οι αξίες των ανδρικών χαρακτήρων εξαφανίζονται, οι φυσικές κλίσεις ισοπεδώνονται - και τα αγόρια αναπτύσσονται ανάλογα με τον γυναικείο τύπο, αφομοιώνοντας το γυναικείο πρότυπο κοινωνικής συμπεριφοράς. Ενώ σε ξεχωριστές τάξεις μαθαίνουν να βελτιώνουν τις σχέσεις στην ομάδα τους, χωρίς να κρύβονται πίσω από την πλάτη των κοριτσιών, ανατρέφονται με τυπικά αρσενικά χαρακτηριστικά: θέληση, θάρρος, αποφασιστικότητα κ.λπ.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Ινστιτούτου Υγιεινής για Παιδιά και Εφήβους, που παρακολουθούν την υγεία των μαθητών σε ορισμένα σχολεία της Μόσχας εδώ και 40 χρόνια, η μικτή μάθηση επηρεάζει αρνητικά την υγεία του 94% των κοριτσιών: το κυκλοφορικό, το πεπτικό και το νευρικό σύστημα υποφέρουν. στοιχειώνονται από συνεχή κρυολογήματα, εξαιτίας των οποίων συχνά χάνουν τα μαθήματα.
Σχολεία για κορίτσια που τελείωσαν σε εύθετο χρόνο:«Σιδηρά Κυρία» Μάργκαρετ Θάτσερ, πρώην πρωθυπουργός της Μεγάλης Βρετανίας. πρώην Υπουργός Εξωτερικών των ΗΠΑ Madeleine Albright· Η τρέχουσα είναι η Κοντολίζα Ράις. πρώην πρωθυπουργός του Ισραήλ Golda Meyer· Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Hewlett-Packard Carlton Fiorina.
Μοιραστείτε και μάθετε;
Τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν τις δικές τους ιδιαιτερότητες σκέψης, αντίληψης νέων πληροφοριών. Άρα, πρέπει να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές μεθόδους και μορφές διδασκαλίας! Συνιστάται στους δασκάλους, για παράδειγμα, να διεξάγουν προσεκτικά διαγωνισμούς σε τάξεις «κοριτσιών», επειδή τα συναισθηματικά κορίτσια αντιδρούν μερικές φορές πολύ έντονα στην αποτυχία εάν χάσουν, ενώ τα αγόρια, αντίθετα, μπορεί να παρακινηθούν από τον ανταγωνισμό, να τα κάνουν να σκεφτούν πιο γρήγορα, να κοιτάξουν για τη σωστή απάντηση. Δεν πρόκειται για δύο προπονητικά προγράμματα. Απλώς τα παιδιά μελετούν την ίδια πειθαρχία με διαφορετικούς ρυθμούς, συχνά το ίδιο το μάθημα χτίζεται διαφορετικά.
Ροζαλία Χαλίμοβα, καθηγητής φυσικής ανώτατης κατηγορίας, υπεύθυνος ΓΕΠ στο σχολείο Ν 1257:
- Τα κορίτσια πρέπει να εξηγήσουν το θέμα λεπτομερώς, να δώσουν παραδείγματα και μετά να ελέγξουν πώς έμαθαν το υλικό προσφέροντας να λύσουν το πρόβλημα. Τα αγόρια τείνουν να αναζητούν νέους τρόπους, να είναι πρωτοπόροι. Είναι καλύτερα να τους προτείνουν πρώτα να αντιμετωπίσουν την εργασία μόνοι τους και μόνο στη συνέχεια να συνοψίσουν, να πουν πώς και γιατί ήταν απαραίτητο να ενεργήσουν.
Στο σχολείο Ν 1257 ξεκίνησε πριν από 15 χρόνια οι πρώτες εγγραφές παιδιών σε ξεχωριστές τάξεις. Για 11 χρόνια, το σχολείο είχε και μεικτά και μονοφυλικά τμήματα.
Οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν ορισμένα πλεονεκτήματα της χωριστής εκπαίδευσης:
- Οι ακαδημαϊκές επιδόσεις έχουν αυξηθεί: τα κορίτσια, που στην εφηβεία δεν ασχολούνται περισσότερο με τα μαθήματα, αλλά με την εμφάνιση, με ξεχωριστή εκπαίδευση, είναι ευκολότερο να επικεντρωθούν στο θέμα
- η αποτελεσματικότητα έχει αυξηθεί - μπορείτε να "περάσετε" περισσότερα, να αναλύσετε σύνθετα θέματα με περισσότερες λεπτομέρειες
- είναι πιο εύκολο να διατηρήσεις την τάξη και τη σιωπή, να βάλεις τα παιδιά για μελέτη
- η ψυχολογική κατάσταση των μαθητών έχει βελτιωθεί, νιώθουν πιο άνετα στο σχολείο
- Τα παιδιά δεν ντρέπονται να απαντήσουν λάθος ή να ξαναρωτήσουν εάν δεν καταλαβαίνουν κάτι
- στα μαθήματα φυσικής αγωγής, τα κορίτσια δεν μπερδεύονται στην πισίνα, πηδούν με σιγουριά πάνω από την "κατσίκα" και τα αγόρια δεν φοβούνται να χάσουν το ρινγκ, να κάνουν λιγότερα έλξεις, push-ups κ.λπ.
Μια κουταλιά πίσσα
Παρά όλες τις θετικές πλευρές, η χωριστή εκπαίδευση έχει πολλούς αντιπάλους. Το κύριο επιχείρημά τους είναι ότι η διαφορά μεταξύ των φύλων είναι πολύ υπερβολική, επομένως δεν χρειάζεται να χωρίσουν τα παιδιά. Καλά αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν σε κοινά μαθήματα, ασκώντας μια ατομική προσέγγιση. Βέβαια, το φύλο του παιδιού καθορίζει πολλά, αλλά τα προσωπικά του χαρακτηριστικά είναι πολύ πιο σημαντικά. Δεν είναι όλα τα κορίτσια τακτοποιημένα και επιμελή, όπως δεν είναι όλα τα αγόρια εκ φύσεως ευδιάθετα, υπερκινητικά, ατημέλητα και ανταγωνιστικά.
Ιγκόρ Ντουσένκο, ψυχολόγος-δάσκαλος του ψυχολογικού και παιδαγωγικού κέντρου «Intetika»:
Υπάρχουν πολλά περισσότερα οφέλη από τη συνεκπαίδευση. Το κυριότερο είναι ότι δίνει ένα ισχυρό επιπλέον κίνητρο για μάθηση και εξέλιξη. Πρέπει να ικανοποιούμε τις ανάγκες των παιδιών στην επικοινωνία, και όχι να το παλεύουμε. Για παράδειγμα, μια μορφή εντατικής μάθησης - εργασία σε μικρές ομάδες - λαμβάνει αυτό υπόψη. Η κύρια εστίαση του σχολείου πρέπει να είναι στην οικοδόμηση φιλιών μεταξύ των παιδιών της τάξης, μεταξύ άλλων μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Σε μια τέτοια σωστά διαμορφωμένη, δεμένη ομάδα, γίνεται η ανάπτυξη και η «ανταλλαγή» θετικών ιδιοτήτων.
Δεν λείπει η επικοινωνία!
Το κύριο μειονέκτημα της χωριστής εκπαίδευσης, στο οποίο προσέχουν οι αντίπαλοί της, είναι η απώλεια δεξιοτήτων επικοινωνίας με το αντίθετο φύλο. Τα παιδιά έρχονται στο σχολείο όχι μόνο για γνώση, μαθαίνουν να ζουν σε μια μεγάλη ομάδα, να δημιουργούν επαφή με ενήλικες και συνομηλίκους - τόσο με κορίτσια όσο και με αγόρια. Αυτός είναι ο κοινωνικός ρόλος του σχολείου, που πρέπει να διευρύνει τις δυνατότητες του ατόμου και η χωριστή εκπαίδευση να τις στενεύει και να τις φτωχαίνει. Τα παιδιά από ξεχωριστές τάξεις προβλέπεται να έχουν δυσκολίες στη φοίτηση στα πανεπιστήμια και στη μετέπειτα ζωή τους: τελικά, έξω από τους τοίχους του σχολείου, κανείς δεν χωρίζει τους ανθρώπους ανά φύλο.
Αυτή η μομφή κατά της χωριστής εκπαίδευσης αναγνωρίζεται επίσης από τους υποστηρικτές της, οι οποίοι κάνουν τα πάντα για την επιτυχή κοινωνικοποίηση των μαθητών τους: τα κορίτσια και τα αγόρια λαμβάνουν πλήρη εκπαίδευση, και δεν περιορίζονται μόνο σε θέματα «γυναικεία» ή «ανδρικά». Επιπλέον, μερικά μαθήματα (μουσική, χορός) γίνονται μαζί. Ένα καλά μελετημένο σύστημα ψυχαγωγικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων βοηθά στην αποφυγή της έλλειψης επικοινωνίας: τα παιδιά πηγαίνουν μαζί εκδρομές, πηγαίνουν στην πόλη, περνούν διακοπές και επικοινωνούν στα διαλείμματα.
Χρειάζονται διαφορετικά σχολεία
Παρά το γεγονός ότι μέχρι στιγμής λίγοι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν τη χωριστή εκπαίδευση, η πλειοψηφία εξακολουθεί να αναγνωρίζει την ανάγκη για μια διαφοροποιημένη προσέγγιση των αγοριών και των κοριτσιών. Αυτό απαιτεί διαφορετικά εγχειρίδια για μεμονωμένα μαθήματα και διαφορετικά προγράμματα σπουδών. Αλλά δεν υπάρχουν ακόμα.
Έχουν περάσει περισσότερα από δέκα χρόνια από την επανέναρξη της χωριστής εκπαίδευσης, αλλά είναι ακόμη πολύ νωρίς για να βγάλουμε συμπεράσματα, ακόμη πιο κατηγορηματικά και ξεκάθαρα. Υπάρχουν άνευ όρων πλεονεκτήματα, αλλά υπάρχουν και παραλείψεις για τις οποίες είναι απαραίτητο να εργαστείτε.
Ακόμη και οι υποστηρικτές της χωριστής εκπαίδευσης αναγνωρίζουν ότι θα είναι δύσκολο, και όχι απαραίτητο, να επεκταθεί σε όλα τα σχολεία γενικής εκπαίδευσης. Μάλλον, αυτή η μορφή είναι πιο επωφελής για εκπαιδευτικά ιδρύματα με εξειδικευμένη κατάρτιση και ειδικά σχολεία - για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας.
Η χωριστή εκπαίδευση ταξινομείται ως τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας: σας επιτρέπει να προσαρμόσετε το φορτίο ανάλογα με το φύλο, προκειμένου, αφενός, να επιτύχετε καλά αποτελέσματα στη μάθηση και, αφετέρου, να αποφύγετε την υπερβολική εργασία.
Σύμφωνα με τους δασκάλους, είναι σκόπιμο να ξεκινήσει ξεχωριστή εκπαίδευση από την 1η τάξη - τότε τα παιδιά προσαρμοστούν καλύτερα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι Ηνωμένες Πολιτείες βιώνουν μια πραγματική έκρηξη στον διαχωρισμό: σύμφωνα με τον Leonard Sacks, διευθυντή της Εθνικής Ένωσης για την Εκπαίδευση των Φύλων, ο αριθμός των διαχωρισμένων σχολείων έχει αυξηθεί πάνω από 50 φορές από το 1998 και χιλιάδες νέα σχολεία θα ενταχθούν σύντομα στο πιλοτικό πρόγραμμα .
Σε ορισμένες χώρες, όπως το Ηνωμένο Βασίλειο, η χωριστή εκπαίδευση υιοθετείται κυρίως σε ιδιωτικά σχολεία ελίτ. Έτσι, 19 πρωθυπουργοί, επιφανείς στρατιωτικοί ηγέτες, βουλευτές, εκκλησιαστικοί ηγέτες βγήκαν από τα τείχη του Eton. Όμως ο πιο διάσημος «απόφοιτος» του Eton είναι ο James Bond! Σύμφωνα με τον δημιουργό του πράκτορα 007, συγγραφέα Ian Fleming (παρεμπιπτόντως, μαθητής του Eton), ένας πραγματικός άντρας και ένας σούπερ επαγγελματίας θα μπορούσε να σπουδάσει μόνο σε αυτό το πιο διάσημο σχολείο στη Βρετανία.
Ξένη εμπειρία
Τι περιμένει τους αποφοίτους των «μονοφυλικών» σχολών
Οι επιστήμονες του Ινστιτούτου Εκπαίδευσης του Λονδίνου πραγματοποίησαν μια μεγάλης κλίμακας κοινωνιολογική μελέτη και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι απόφοιτοι των σχολείων θηλέων έχουν πολύ περισσότερες πιθανότητες να πετύχουν στη ζωή. Οι επιστήμονες πήραν συνεντεύξεις από 13 χιλιάδες άτομα των οποίων τα σχολικά χρόνια έπεσαν στη δεκαετία του 1970, όταν η ιδέα της χωριστής εκπαίδευσης ήταν ιδιαίτερα δημοφιλής στο Ηνωμένο Βασίλειο. Αυτό το σύστημα εφαρμόστηκε τότε στο ένα τέταρτο όλων των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας (σε σύγκριση με το σημερινό ένα όγδοο). Αφού ανέλυσαν τις απαντήσεις των ερωτηθέντων σχετικά με το πώς εξελίχθηκε η μελλοντική τους ζωή, οι κοινωνιολόγοι διαπίστωσαν ότι οι απόφοιτοι σχολείων για κορίτσια κερδίζουν κατά μέσο όρο 10% περισσότερα από τους συνομηλίκους τους που σπούδαζαν σε μικτά σχολεία - πιθανότατα επειδή ελλείψει «ισχυρού» μισού τα κορίτσια της τάξης κατακτούν πιο ενεργά τους παραδοσιακούς ανδρικούς κλάδους: φυσική, μαθηματικά κ.λπ.
Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι υπάρχουν πολλά πλεονεκτήματα στην ξεχωριστή εκπαίδευση για τα κορίτσια:
- απόκτηση δεξιοτήτων που απαιτούνται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας
- ευρείες ευκαιρίες επιλογής επαγγέλματος
- ελευθερία από τα στερεότυπα του σεξ
- ανεπτυγμένο ανταγωνιστικό πνεύμα
- υγιείς φιλοδοξίες κ.λπ.
Όσο για τους άνδρες, δυστυχώς, ο τρόπος εκπαίδευσης δεν είχε καμία επίδραση στην καριέρα των αποφοίτων των αρρεναγωγείων. Όμως... επηρέασε αρνητικά την οικογενειακή τους ζωή. Το ποσοστό διαζυγίων ανάμεσά τους είναι πολύ υψηλότερο από ό,τι μεταξύ εκείνων που σπούδασαν σε μικτό σχολείο. Προφανώς, η έλλειψη δεξιοτήτων επικοινωνίας με το ασθενές φύλο επηρεάζει ...
Ωστόσο, ο Βρετανός καθηγητής Άλαν Σμίτερς, ο κορυφαίος ειδικός της χώρας σε θέματα εκπαίδευσης, υποστηρίζει ότι όλες οι συζητήσεις για τα οφέλη της εκπαίδευσης του ιδίου φύλου δεν έχουν βάση. Ανέλυσε στατιστικά δεδομένα από όλο τον κόσμο, που συγκέντρωσε πάνω από 50 χρόνια, και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης δεν εξαρτάται από το σχολείο από το οποίο αποφοίτησε το παιδί - μικτό ή χωριστό.
Η δήλωση του επιστήμονα προκάλεσε δυσαρέσκεια στους παιδαγωγικούς κύκλους: μια νέα έκρηξη στη χωριστή εκπαίδευση μόλις αρχίζει στη Βρετανία και ο αριθμός των σχολείων «μονοφυλικού» αρχίζει να αυξάνεται ξανά.
Συζήτηση
Πες μου, υπάρχει σχολείο για ΚΟΡΙΤΣΙΑ κοντά στο Khimki. Παρακαλώ απαντήστε! :-)
Κάθε παιδί είναι ένα άτομο. Και ο καθένας χρειάζεται τη δική του προσέγγιση. Δεν μπορείς να πάρεις και να γενικεύσεις όλα τα παιδιά έτσι. Υπάρχουν θετικά και στα δύο συστήματα, και υπάρχουν μειονεκτήματα και στα δύο. Συμφωνώ ότι με τη χωριστή εκπαίδευση, η προσοχή και η αποτελεσματικότητα είναι πιο έντονες και οι βαθμοί θα είναι καλύτεροι, αλλά ταυτόχρονα, το εμπόδιο στην επικοινωνία και την αμοιβαία κατανόηση των αντίθετων φύλων αυξάνεται καθημερινά. Κανείς όμως δεν χωρίζει την ενήλικη ζωή σε δύο στρατόπεδα φύλων.
06/05/2007 22:33:53, RuslanΟ συγγραφέας παραμορφώνει, αναμειγνύοντας ρωσικά και ξένα ξεχωριστά εκπαιδευτικά προγράμματα. Εν τω μεταξύ, οι στόχοι ενός τέτοιου διαχωρισμού στα σχολεία μας και στα δυτικά είναι ακριβώς αντίθετοι. Και εδώ αποδεικνύεται ότι το "σχολείο Bazarny", που επικεντρώθηκε στην καλλιέργεια υποδειγματικών νοικοκυρών, θα δώσει στο κορίτσι τα πάντα όπως το αμερικανικό σχολείο γυναικών - "ελευθερία από σεξουαλικά στερεότυπα, ανεπτυγμένο ανταγωνιστικό πνεύμα και υγιείς φιλοδοξίες". Στην πραγματικότητα, η εκπαίδευση σε ξεχωριστές τάξεις στα ρωσικά σχολεία στοχεύει στο να εμποδίσει την πνευματική ανάπτυξη των κοριτσιών - τους ενσταλάζεται ότι δεν μπορούν να σκεφτούν μόνα τους, η δύναμή τους έγκειται στην επιμονή, την ακρίβεια, την επιμέλεια, καθώς και στην ικανότητα " σερβίρετε και παρακαλώ». Όλες οι εργασίες για τα κορίτσια περιλαμβάνουν εκμάθηση με ειλικρίνεια ή την ακριβή εφαρμογή σαφών οδηγιών βήμα-βήμα - καμία «ερασιτεχνική δραστηριότητα», καμία εργασία για γρήγορη εξυπνάδα. Η ικανότητα να εφεύρεις, να αναλύεις, να πειραματίζεσαι, να βγάζεις ανεξάρτητα συμπεράσματα και να αναζητάς λύσεις μόνος σου είναι υπόθεση των αγοριών. Ένα κορίτσι που μπορεί να κάνει το ίδιο είναι αρσενικό, δεν μπορεί να γίνει καλή μάνα και νοικοκυρά, και εξάλλου προκαλεί κόμπλεξ στα αγόρια - κάποιο είδος κοριτσιού και ξαφνικά δεν είναι κατώτερη από αυτά σε εξυπνάδα!
Στη Δύση, αντίθετα, η χωριστή εκπαίδευση εισάγεται επίτηδες, ώστε οι φυσικές ικανότητες των κοριτσιών να μην καταπιέζονται και να μην αντικαθίστανται από «επιμονή και εξυπηρετικότητα», ώστε τα αγόρια να μπορούν να φανούν έξοχα στο γκρίζο τους υπόβαθρο.
Μην μπερδεύετε λοιπόν το δώρο του Θεού με ομελέτα και πείτε ότι η Condoleez Rice και η Margaret Thatcher μεγαλώνουν στις «γυναικείες τάξεις» της σχολής Bazarny. Αν συνέβαινε κάτι τέτοιο, αυτές οι κυρίες θα θεωρούνταν παιδαγωγικός γάμος του χειρότερου είδους και σκανδαλώδους απόδειξης της πλήρους αποτυχίας όλου του παιδαγωγικού συστήματος.
Εάν το κορίτσι σας είναι πραγματικά χαζό, επιμελές και υπάκουο και το αγόρι είναι φιλόδοξο, έξυπνο και δραστήριο - αυτό το σχολείο θα σας ταιριάζει. (Αν και οι γονείς συχνά κάνουν λάθος σε τέτοια πράγματα, θεωρώντας εκ των προτέρων τους γιους τους «ικανούς, αλλά τεμπέληδες» και τα κορίτσια - στενόμυαλα, αλλά επιμελή.) Εάν ένα κορίτσι έχει IQ πάνω από το μέσο όρο και (ή) ζωηρή φαντασία, δεν έχει καμία σχέση σε ένα τέτοιο σχολείο. Εάν ένα αγόρι είναι ντροπαλό ή αργό, θα νιώθει πολύ άβολα σε μια τάξη όπου υπάρχει συνεχής ανταγωνισμός για να δει ποιος μπορεί να φωνάξει πρώτος την απάντηση.
στο συνηθισμένο μας σχολείο «αυλής» η φυσική αγωγή είναι ξεχωριστή από την Α' τάξη.
19.01.2007 11:24:06, ΕύβοιαΑπό τη μια βγαίνει καλά... Αλλά από την άλλη, αν με ρωτούσαν αν θα ήθελα να σπουδάσω χωριστά από τα αγόρια, θα έλεγα όχι. (Αλλά στο νηπιαγωγείο θα προτιμούσα ομάδες διαφορετικών φύλων).
Μου φαίνεται ότι στα κοινά σχολεία είναι λογικό να διαχωρίζεται το μάθημα της φυσικής αγωγής μετά την Γ' Δημοτικού. Εξάλλου, υπάρχουν ξεχωριστά μαθήματα εργασίας (αν και θα ήταν ωραίο να μάθουμε πώς να μαγειρεύουμε για αγόρια, κορίτσια, και έτσι θα διδάξει η ζωή).
Ναι, γενικά, η ιδέα δεν είναι κακή. Φοβάμαι ότι μια συγκεκριμένη υλοποίηση μπορεί να μπερδέψει τα πράγματα. Για παράδειγμα, για να χωρίσουν - θα χωρίσουν, αλλά θα διδάξουν με τον ίδιο τρόπο, γιατί γιατί να κάνει ο δάσκαλος ένα ατμόλουτρο για άλλη μια φορά;. Είτε θα κάνουν κοινά μαθήματα επίσημα, είτε δεν θα δίνουν κοινή επικοινωνία, γιατί υπάρχουν πολλές εργασίες κ.λπ.
Μου αρέσει επίσης η ιδέα του σχηματισμού μικρών συνεργατικών ομάδων. Ακόμα καλύτερα θα ήταν μόνο μικρές τάξεις, 10-15 άτομα, εδώ μπορεί να εφαρμοστεί μια ατομική προσέγγιση εάν υπάρχει επιθυμία και δεξιότητες. Μόνο που, υποθέτω, θα αποδειχτεί ότι είναι οικονομικά ακατάλληλο.
Αναρωτιέμαι αν το παιδί σας αντιμετωπίζεται ατομικά στο σχολείο; Το δικό μου είναι ακόμα μικρό, αλλά ήδη φοβάμαι το σχολείο :-))))
Σίγουρα δεν θα έστελνα τα παιδιά μου σε σχολείο με ξεχωριστή εκπαίδευση. IMHO είναι περίεργο.
Είμαι απόλυτα υπέρ των χωριστών σχολείων. Μόνο τότε τα παιδιά στα πανεπιστήμια θα είναι ακόμα μαζί, αυτό δεν θα οδηγήσει σε ακόμη χειρότερα αποτελέσματα; ..
18/01/2007 20:58:52, ΝατάσαΈχουμε ακριβώς τέτοιο - 1257 - δίπλα στο σπίτι. ... Και όλα τα 15 χρόνια που υπάρχει χωριστή εκπαίδευση, οι γονείς «παλεύουν» για κοινή εκπαίδευση. Η φράση ότι «η αγωγή για το φύλο είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για παιδιά που έχουν προβλήματα υγείας, ανατροφής και ακαδημαϊκών επιδόσεων» επίσης δεν ταιριάζει με την επιλογή που γίνεται εκεί.
(Έχω αγόρι, για να φτάσω εκεί έπρεπε να ξεκινήσω την προπονητική στα 4 χρονών :((). Δεν μιλάω για ενδελεχή εξέταση ιατρικών αρχείων και μόνο 1 ομάδα υγείας, απαιτήσεις σχετικά με λογοθεραπεία και άλλα. Πριν στρατολογώντας, διεξάγουν μαθήματα διάρκειας 2 μηνών - για τη συμπεριφορά για την εξάλειψη των απαράδεκτων παιδιών ή/και γονέων. Γενικά, τα "παιδιά με ειδικές ανάγκες" δεν έχουν καμία σχέση εκεί.
Όλος αυτός ο μαϊντανός συνεχίζεται στο σχολείο - μεγάλο d / s, αν το παιδί δεν μάθει κάτι - το πρόβλημα των γονιών (για παράδειγμα, στην 1η τάξη - στήσιμο του χεριού). Εκείνοι. οι δάσκαλοι δίνουν οδηγίες και οι γονείς διδάσκουν :(. Δεν είναι τυχαίο που προτιμούν να παίρνουν παιδιά με μη εργαζόμενες μητέρες...
Μίλησα με τους αποφοίτους αυτών των σχολείων. Οι εξωστρεφείς τότε δεν έχουν ιδιαίτερα προβλήματα στην επικοινωνία, αλλά για τους εσωστρεφείς τα προβλήματα επιδεινώνονται. Οι περισσότεροι απόφοιτοι (που έχω γνωρίσει) μετανιώνουν κατηγορηματικά και δεν θέλουν να στείλουν τα παιδιά τους σε ένα τέτοιο σχολείο.
Δεν ξέρω για τα αγόρια - αλλά στις τάξεις των κοριτσιών σχηματίζεται σχεδόν 100% μια τρελή γυναικεία ομάδα, αλλά :(
Σε παγκόσμιο επίπεδο, όπως πάντα, η ιδέα μπορεί να μην είναι κακή, αλλά θα έπρεπε να υπάρχουν διαφορετικά εγχειρίδια και διαφορετικοί τρόποι παρουσίασης του υλικού, αλλά αυτό δεν υπάρχει (ή μόνο στα χαρτιά). Η ιδανική επιλογή θα ήταν τα αγόρια να διδάσκονται από έναν άνδρα δάσκαλο. Αλλά πού μπορείτε να τα βρείτε σε ένα σύγχρονο ρωσικό σχολείο;
Ο μεγαλύτερος σπουδάζει σε τέτοια δεύτερη δημοτικού. Δεν βλέπω ακόμη μειονεκτήματα, σταθερά πλεονεκτήματα :) Και επικοινωνούν πολύ με τα κορίτσια εκτός των μαθημάτων.
Θα έστελνα τα παιδιά μου σε ξεχωριστό σχολείο. Κρίμα που δεν έχουμε.