Αναπτύσσουμε μικρά Μεθοδική ανάπτυξη "Dim fingers" (ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών). Σπρώξτε τα κέρματα στον κουμπαρά

Η φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού, ξεκινώντας από τη βρεφική ηλικία, απαιτεί μαθήματα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Πολλοί γονείς πιθανότατα έχουν ακούσει αυτόν τον όρο, αλλά δεν γνωρίζουν όλοι τι σημαίνει και γιατί τα μαθήματα είναι τόσο απαραίτητα. Ας μιλήσουμε σχετικά ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: τι είναι, γιατί χρειάζονται μαθήματα, ποιες πρέπει να είναι;

Η φυσιολογία των παιδιών και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Οι αδρές ​​κινητικές δεξιότητες είναι κινήσεις του σώματος που εκτελούνται υπό την εντολή ψυχαναλυτικών αντιδράσεων στο κέντρο του εγκεφάλου. Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι κινητικών δεξιοτήτων:

1. Μεγάλο. Μεγάλη μυϊκή εργασία (τζόκινγκ, push-ups)
2. Μικρό. Κίνηση των χεριών και των δακτύλων. Αυτό περιλαμβάνει συνδυασμό ενεργειών (μάτια + χέρια όταν σχεδιάζετε).
3. Αρθρωσις. Ικανότητα και ικανότητα συντονισμού των λειτουργιών των δεξιοτήτων ομιλίας (συνεκτική συνομιλία).

Δυτικοί επιστήμονες, έχοντας πραγματοποιήσει έρευνα στον τομέα της ψυχολογίας, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι είναι το ένα τρίτο του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνο για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Αυτό το τμήμα είναι «δίπλα» στο κέντρο ομιλίας του εγκεφάλου. Αυτό το γεγονός καθιστά δυνατό να πούμε ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα βρέφη επηρεάζει τη διαδικασία σχηματισμού:

• · δεξιότητες ομιλίας.
• μνήμη
• σκέψη;
• λογική;
• φαντασία.

Παρατηρήθηκε ότι τα παιδιά που έχουν καλό έλεγχο στα χέρια τους είναι πιο επιμελή και κουράζονται πολύ λιγότερο από τα παιδιά με τα οποία δεν έχουν πραγματοποιηθεί μαθήματα λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ένα ημερολόγιο κανόνων για το σχηματισμό λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μωρά ή τι και πότε πρέπει να είστε σε θέση;

Κάθε ηλικία έχει τους δικούς της κανόνες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δηλαδή, το παιδί είναι σε θέση να κάνει ένα συγκεκριμένο φάσμα ενεργειών. Καθώς το νευρικό σύστημα ωριμάζει και αναπτύσσεται, το μωρό αποκτά όλο και περισσότερες ευκαιρίες ανάπτυξης. Ο σχηματισμός αυτών των δεξιοτήτων πρέπει να παρακολουθείται, καθώς κάθε επόμενο επίτευγμα μπορεί να συμβεί μόνο μετά την επιτυχή ανάπτυξη ορισμένων δεξιοτήτων της ηλικίας κάποιου.

Ένα βήμα προς βήμα ημερολόγιο κανόνων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

1. 4 μήνες μετά τη γέννηση. Οι πρώτες εβδομάδες των χεριών του νεογέννητου σφίγγονται σε γροθιές και αν μιλάμε για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, τότε είναι το ξεσφίξιμο των κλειστών γροθιών που μπορεί να ονομαστεί η πρώτη δράση στην ανάπτυξή του. Όλες οι κινήσεις των ψίχουλων εξακολουθούν να είναι αντανακλαστικές, αν και το μωρό προσπαθεί με κάποιο τρόπο να τις συντονίσει. Αρχικά μαθαίνει να ελέγχει τις κινήσεις των ματιών και του κεφαλιού του, μετά πιάνει αντικείμενα με τα χέρια του, εξίσου με το αριστερό και το δεξί, χωρίς να τονίζει το κυρίαρχο. Έχοντας πιάσει το αντικείμενο στην παλάμη στο αντανακλαστικό επίπεδο, σφίγγει τη βούρτσα.
2. Από 4 μήνες έως 1 έτος. Υπάρχει βελτίωση στην κίνηση των χεριών και των δακτύλων. Αρχικά, το μωρό μαθαίνει να χρησιμοποιεί μόνο το ένα χέρι όταν κρατά ένα αντικείμενο. Επιπλέον, αυτό το αντικείμενο μεταφέρεται από το ένα χέρι στο άλλο. Μέχρι τους έξι μήνες, κρατά με αυτοπεποίθηση μικρά αντικείμενα στην παλάμη του και στα 7–8 χρησιμοποιεί τον αντίχειρα και τον δείκτη του για να μαζέψει μικρά παιχνίδια από το πάτωμα. Χρησιμοποιεί ενεργά και συνειδητά τα χέρια για να βοηθήσει τον εαυτό του να καθίσει, να σηκωθεί, να κρατηθεί. Πιο κοντά στους 12 μήνες, μπορεί να αγγίξει με ασφάλεια τις χάντρες. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για την ανάπτυξη ενός μωρού αυτής της ηλικίας στο άρθρο:.
3. Από 1 έτος έως 2 χρόνια. Οι ενέργειες βελτιώνονται. Σε αυτή την ηλικία, το μωρό ξέρει πώς να κρατά ένα κουτάλι, να το χειρίζεται. Επίδειξη δεξιοτήτων ζωγραφικής. Μπορεί να απεικονίσει μουντζούρες, τελείες και ούτε καν κύκλους. Πιο κοντά στα δύο χρόνια, γίνεται αντιληπτό ποιο από τα χέρια κυριαρχεί. Το παιδί χρησιμοποιεί ενεργά τον δείκτη, δείχνοντάς τον και αγγίζοντας άγνωστα αντικείμενα με αυτόν.
4. Από 2 ετών έως 3 ετών. Οι κινήσεις αφορούν όχι μόνο τα χέρια, αλλά και τους πήχεις, τους αγκώνες. Στην ηλικία των τριών ετών, το μολύβι παίρνει τη σωστή θέση στο χέρι και τα πρώτα αριστουργήματα βγαίνουν από κάτω με τη μορφή ευθειών γραμμών, κύκλων, οβάλ, τετραγώνων. Αυτή τη στιγμή, ο μικρός πρέπει να μυηθεί στο ψαλίδι. Κανονικά, όταν είναι τριών ετών, ξέρει να κόβει ένα φύλλο χαρτί στη μέση.
5. Από 3 ετών έως 4 ετών. Το έργο χρησιμοποιεί το δεύτερο χέρι. Έτσι, αν ένα παιδί ζωγραφίζει με το δεξί του χέρι, τότε με το αριστερό κρατά ήδη το φύλλο στο οποίο ζωγραφίζει. Είναι σε θέση να χρωματίσει τις φιγούρες, ξεπερνώντας ελαφρώς το περίγραμμα. Μπορεί κάλλιστα να κόψει μια σχεδιασμένη μεγάλη φιγούρα από χαρτί. Πιο κοντά στην ηλικία των τεσσάρων, παίρνει όμορφες μικρές λεπτομέρειες στα σχέδιά του.
6. Από 4 ετών έως 5 ετών. Οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων είναι σχεδόν τέλειες. Το παιδί, παίζοντας και εφαρμόζοντας δεξιότητες σχεδίασης, δεν χρησιμοποιεί ολόκληρο το χέρι, αλλά μόνο το πινέλο. Ο χρωματισμός των σχεδίων γίνεται πιο καθαρός και οι γραμμές δεν ξεπερνούν πλέον το περίγραμμα. Με τη βοήθεια του ψαλιδιού, είναι σε θέση να κόψει αρκετά περίπλοκες φιγούρες.
7. Από 5 ετών έως 6 ετών. Οι κινήσεις των χεριών συντονίζονται. Ένα στυλό ή ένα μολύβι είναι ήδη με σιγουριά "ξαπλωμένο" στο κυρίαρχο χέρι. Το παιδί ξέρει πώς να γράφει ίσια μπαστούνια σε ένα συγκεκριμένο πεδίο. Χρησιμοποιεί καλά το ψαλίδι. Εκτός από την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, θα πρέπει να σκεφτείτε την κοινωνική κοινωνικότητα και την εκπαίδευση της ανεξαρτησίας. Για το σκοπό αυτό, ένα κατοικίδιο είναι κατάλληλο. Εάν η επιλογή σας πέφτει σε σκύλο, τότε σας συμβουλεύουμε να διαβάσετε το άρθρο:.

Ποιος είναι ο κίνδυνος αυτής της έλλειψης ανάπτυξης;

Το ανεπαρκές επίπεδο λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επιβραδύνει τη διαδικασία σχηματισμού λειτουργιών ομιλίας. Εάν δεν κάνετε μαθήματα με ένα νήπιο, ξεκινώντας από τη βρεφική ηλικία, τότε ως συνέπεια θα προκύψουν προβλήματα με τη μνήμη και τη λογική σκέψη στο μέλλον. Σήμερα, υπάρχουν πάρα πολλές συσκευές, παιχνίδια, δραστηριότητες που μπορούν να βοηθήσουν το μωρό. Οι γονείς, από την πλευρά τους, πρέπει να παρακολουθούν τα στάδια ανάπτυξης, ώστε το παιδί να μην έχει προβλήματα με τις σχολικές επιδόσεις, καθώς η έλλειψη ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων οδηγεί σε έλλειψη συγκέντρωσης, αυξημένη κόπωση και αυτοί οι δείκτες αναπόφευκτα θα οδηγήσουν να υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους.

Πώς να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες στα παιδιά ?

Ξεκινώντας από τη γέννηση, οι γονείς πρέπει να αφιερώνουν χρόνο στην ανάπτυξη δραστηριοτήτων με το μωρό. Οι πρώτες βοήθειες θα είναι στο να βάλουμε κουδουνίστρες στις παλάμες. Στη συνέχεια, πρέπει να τον αφήσετε να αγγίξει διαφορετικά υφάσματα και υφές. Από 8 μήνες, μπορούν να εφαρμοστούν οι ακόλουθες μέθοδοι ανάπτυξης.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με μασάζ

Η πραγματοποίηση ενός ικανού μασάζ στις παλάμες του μωρού είναι μια εξαιρετική επιλογή για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Για συνεδρίες μασάζ, μπορείτε να προσελκύσετε έναν έμπειρο ειδικό ή να ζυμώσετε τις παλάμες μόνοι σας. Οι χειρισμοί ξεκινούν στους 3 μήνες. Για μία συνεδρία αρκούν 5 λεπτά. Το μασάζ πρέπει να γίνεται με την ακόλουθη σειρά:

• Χαϊδέψτε απαλά την παλάμη του παιδιού για ένα λεπτό.
• τρίψτε την παλάμη σας μέχρι να ζεσταθεί.
• · με ελαφρές κινήσεις χτυπήματος των δακτύλων σας, περπατήστε κατά μήκος των χεριών και των παλάμων.
• Λυγίστε και ξελυγίστε τα δάχτυλά σας αρκετές φορές.
• κάντε μασάζ σε κάθε δάχτυλο ξεχωριστά.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με παιχνίδια με τα δάχτυλα

Παιχνίδι Νο1. Εντάξει.

Όλοι θυμούνται τέτοια λόγια «Παλαντούσκι, Πάτι, που ήταν στη γιαγιά...». Με τη βοήθεια αυτού του παιχνιδιού, το παιδί θα μάθει να ισιώνει τα αντανακλαστικά στριμμένα δάχτυλα και να χτυπά τα χέρια του.

Παιχνίδι Νο2. περιδέραιο

Αναθέστε στο παιδί να ξεχωρίσει τα κουμπιά που πληκτρολογήθηκαν σε ένα κορδόνι ή τις χάντρες από μικρές χάντρες. Τα παιδιά λατρεύουν να αγγίζουν τέτοια μικρά αντικείμενα με τα μικρά τους δάχτυλα. Σε μεγαλύτερη ηλικία, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να κορδώσει μόνο του χάντρες σε κλωστή ή πετονιά.

Παιχνίδι Νο3. σιτηρά

Ένα τέτοιο παιχνίδι, εκτός από τις κινητικές δεξιότητες, βοηθά στην επίγνωση των απτικών αισθήσεων. Ρίξτε οποιαδήποτε δημητριακά σε ένα μπολ, το φαγόπυρο και το ρύζι είναι τέλεια. Δώστε το μπολ στο μικρό, αφήστε το να το ακουμπήσει με τα χέρια του, πασπαλίστε τα δημητριακά. Μπορείτε να κρύψετε σε ένα μπολ με δημητριακά, μερικά μικροαντικείμενα, αφήστε το μωρό να προσπαθήσει να τα βρει.

Παιχνίδι Νο4. Σταχτοπούτα

Μετά την ηλικία των 3 ετών, αφήστε το παιδί σας να βοηθήσει στην κουζίνα. Ανακατέψτε 3 είδη δημητριακών (μπιζέλια, φαγόπυρο, φασόλια) αφήστε τον να ταξινομήσει τα δημητριακά σε τρία διαφορετικά μπολ.

Παιχνίδι Νο5. Εικασία

Δέστε τα μάτια του μικρού και δώστε διάφορα αντικείμενα στα χέρια του, αφήστε τον να μαντέψει τι έχει στα χέρια του.

Από την ηλικία των 7–9 μηνών, μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί σας έγχρωμο χαρτί. Αφήστε τον να το συνθλίψει, να το νιώσει, να το σκίσει. Σε μεγαλύτερη ηλικία, μάθετέ του να σκίζει χαρτί σε λωρίδες ή να δημιουργεί εφαρμογές από αυτό. Όσο μικρότερα θα είναι τα κομμάτια του σκισμένου χαρτιού, τόσο πιο τέλειες θα γίνονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Σε ηλικία 1-1,5 ετών, δείξτε πώς να γυρίζετε τις σελίδες σε ένα βιβλίο. Η διαδικασία θα είναι πολύ πιο συναρπαστική αν το βιβλίο είναι με φωτεινές εικόνες.

Άσκηση Νο3. Κάνοντας μια κουδουνίστρα

Δώστε στο παιδί σας ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι και προσφερθείτε να πετάξει μικροαντικείμενα σε αυτό. Μπορεί να είναι φασόλια, κουμπιά ή χάντρες. Ρίξτε τα στο τραπέζι, αφήστε τα να τα πάρει μόνος του και ρίξτε τα στο μπουκάλι. Στο τέλος της εργασίας, στρίψτε το μπουκάλι, αφήστε το να παίξει με την κουδουνίστρα που προκύπτει.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μέσα από μαθήματα

1. Σχέδιο. Αρχικά, αυτό είναι να μάθεις να κρατάς ένα μολύβι στα χέρια σου. Στη συνέχεια, σχεδιάστε τα πρώτα μπαστούνια, κουκκίδες, σκιαγραφώντας τα περιγράμματα διαφόρων αντικειμένων. Μετά από σχέδια, γράμματα κ.λπ.
2. Χρωστικός. Μάθετε στο παιδί σας να χρωματίζει μεγάλα και μικρά αντικείμενα. Για τους σκοπούς αυτούς, οι σελίδες χρωματισμού, τις οποίες το μωρό μπορεί να αγοράσει ήδη σε ηλικία 3 ετών, βοηθούν πολύ.
3. Πρίπλασμα. Αυτή η δραστηριότητα είναι κατάλληλη για κάθε ηλικία. Για μαθήματα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστελίνη, πηλό ή ζύμη. Αρχικά, αρκεί να κυλήσετε μια μπάλα ή λωρίδα πλαστελίνης. Οποιαδήποτε προετοιμασία ενός πιάτου από ζύμη μπορεί επίσης να μετατραπεί σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι. Το παιδί θα βοηθήσει ευχαρίστως να ανοίξει και να σμιλέψει τη ζύμη. Μάθετε πώς να περνάτε χρόνο με το μωρό σας και να κάνετε αξέχαστα καστ από το άρθρο:.
4. Τομή. Παιδικό ψαλίδι χωρίς αιχμηρές άκρες μπορεί να δοθεί σε παιδί πιο κοντά στα 3 χρόνια. Αφού μάθει πώς να τα χειρίζεται, δώστε του μια κόλλα και χρωματιστό χαρτί. Η δημιουργία μιας εφαρμογής θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της φαντασίας.
5. Κέντημα. Μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών, θα είναι σχετικό το κέντημα με το παιδί. Περισσότερα για αυτό το μάθημα στο άρθρο:.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με εκπαιδευτικά παιχνίδια

1. Παιχνίδια επιδεξιότητας με τα δάχτυλα. Φτιάξτε ένα παιχνίδι από άδεια πλαστικά μπουκάλια διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων. Η κύρια ιδέα είναι να στρίψετε και να στρίψετε τα καπάκια σε αυτά τα μπουκάλια.
2. Κουμπιά. Μάθετε στο παιδί σας πώς να κουμπώνει και να ξεκουμπώνει κουμπιά, να ανοίγει και να κλείνει τα φερμουάρ. Μπορεί να το κάνει στα ρούχα του ή στα δικά σου.
3. Δέσιμο. Για τους σκοπούς αυτούς, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια παλιά περιττή μπότα ή να φτιάξετε ένα μοντέλο με κορδόνια. Βάλτε το παιδί σας να δέσει και να ξεκολλήσει τα κορδόνια ή τις κορδέλες.
4. Μωσαϊκό. Βασική προϋπόθεση είναι οι λεπτομέρειες να αντιστοιχούν στην ηλικία. Έτσι, στα μικρά φιστίκια μπορούν να προσφερθούν μεγάλες λεπτομέρειες. Οι ενήλικες μπορούν να αγοράσουν μωσαϊκά με μικρά κομμάτια.
5. Ταμπλό με αντικείμενα. Ένα τέτοιο παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από ένα κομμάτι κόντρα πλακέ και διάφορες συσκευές: διακόπτη, μάνδαλο, μεντεσέδες πόρτας και άλλα μέρη που χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή. Το παιδί τα νιώθει με ενδιαφέρον, τα ανοίγει, τα ανάβει.
6. Παζλ. Ιδανικό για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτά μπορεί να είναι μεγάλα παζλ που διπλώνουν σε ένα παιδικό χαλί για τα μικρά. Για τους μεγαλύτερους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαγνητικά παζλ στο ψυγείο. Λοιπόν, για τη σχολική ηλικία, είναι κατάλληλα τα τυπικά χάρτινα παζλ με πολλές λεπτομέρειες.
7. Πυραμίδα. Ένα τέτοιο παιχνίδι αναπτύσσει όχι μόνο κινητικές δεξιότητες, αλλά και λογική. Εξάλλου, οι δακτύλιοι της πυραμίδας πρέπει να διπλωθούν από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.
8. Κατασκευαστής. Για μεγαλύτερα παιδιά ενδείκνυται ένας σχεδιαστής με μικρές λεπτομέρειες. Ένα τέτοιο παιχνίδι εκπαιδεύει την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, τη λογική, την επιμονή και πολλές άλλες δεξιότητες.

Εάν καταλαβαίνετε, τότε κάθε οικιακή εργασία μπορεί να μετατραπεί σε ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για το παιδί σας. Μπορείτε να εκπαιδεύσετε τα μικρά δάχτυλα και να πιάνετε κινήσεις με διάφορους τρόπους, το κύριο πράγμα είναι να δείξετε λίγη φαντασία. Ασχοληθείτε με το σχέδιο, τη μοντελοποίηση, το χρωματισμό μαζί με το παιδί σας και στο μέλλον δεν θα έχετε προβλήματα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και την ανάπτυξη του παιδιού σας.

Συγγραφέας της έκδοσης: Leonid Guryev 

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει ένα σύστημα ενισχυτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων για μικρά παιδιά. Το υλικό που περιέχεται στο εγχειρίδιο έχει πολυλειτουργικό χαρακτήρα: αποτελεί φωνητική και φωνητική βάση. αναπτύσσει φραστική και συνεκτική ομιλία, κινητικές δεξιότητες ομιλίας, γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. προάγει την αισθητηριακή ανάπτυξη. ενεργοποιεί την ανάπτυξη ανώτερων ψυχικών λειτουργιών, γνωστική δραστηριότητα. διδάσκει να παίζει με παιχνίδια. διαμορφώνει τη διαδικασία κοινωνικής προσαρμογής στα παιδιά.

Κάθε άσκηση είναι μια παραγωγική προπόνηση ομιλίας που αναπτύσσει με επιτυχία τη λεκτική δραστηριότητα των παιδιών σε συνθήκες υψηλής συναισθηματικής άνεσης. Τα μαθήματα γίνονται με παιδιά του τρίτου έτους ζωής. Σκοπός των μαθημάτων: ανάπτυξη λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά με διαταραχές λόγου. Χρησιμοποιούνται υλικά διαφόρων υφών και ποικίλων τεχνικών. Η εργασία με παιδιά θα είναι αποτελεσματική μόνο εάν πραγματοποιείται συστηματικά, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών και με συνεχή διατήρηση του ενδιαφέροντος για τις τάξεις.

Για τη διευκόλυνση του δασκάλου, οι ασκήσεις παρουσιάζονται με τη μορφή ημερολογιακού εβδομαδιαίου προγράμματος. Οι τάξεις περιλαμβάνουν μια ποικιλία από ασκήσεις παιχνιδιών που διεξάγονται για το υλικό διαφόρων λεξικών θεμάτων. Η μορφή της εργασίας μπορεί να είναι διαφορετική: με μια ολόκληρη ομάδα παιδιών, με μικρές υποομάδες (3-4 παιδιά) και ατομικά με κάθε παιδί.

Η πρακτική δείχνει ότι ένα καλό αποτέλεσμα επιτυγχάνεται όταν, κατά την ανάπτυξη κάθε λεξιλογικού θέματος, διασφαλίζεται η σχέση μεταξύ του έργου του δασκάλου πλημμελολόγου και του παιδαγωγού.

Αυτό το εγχειρίδιο θα βοηθήσει την ανάπτυξη των λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και της ομιλίας στα μικρά παιδιά, ώστε να διευρύνουν τους ορίζοντές τους.

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

Τα μαθήματα ξεκινούν από την 3η εβδομάδα.

1η και 2η εβδομάδα - διαγνωστικά.

3η εβδομάδα:

1. "Λείανση τσαλακωμένων σβώλων χαρτιού από έγχρωμο χαρτί." Στόχος

2. «Βρες και βάλε δίπλα στο ίδιο». Στόχος: αναπτύσσουν συσχετιστικές ενέργειες, συντονισμό και των δύο χεριών, συναισθηματική στάση στο αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων τους.

3. «Χάντρες για τη μαμά». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Κατευθυντήριες γραμμές : Σχεδιάστε έναν κύκλο ή μια λεία γραμμή (κορδόνι για χάντρες) σε ένα κομμάτι χαρτί. Αφήστε το μωρό να βουτήξει τα δάχτυλά του σε γκουάς διαφορετικών χρωμάτων: το ένα δάχτυλο με κόκκινο χρώμα, το άλλο σε κίτρινο, το τρίτο σε πράσινο. Εφαρμόζοντας εναλλάξ τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού στο χαρτί όπου τραβιέται η «κλωστή», το μωρό θα σας δώσει όμορφες πολύχρωμες χάντρες.

4. «Θα πατήσουμε τα πόδια μας». Στόχος

«Ας πατήσουμε τα πόδια μας, ( στόμπα)

Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας. ( χειροκρότημα)

τα δάχτυλά μας, κάντε κινήσεις κατάδειξης

Σαν κουνελάκια. δάχτυλα πάνω και κάτω)

Τα στυλό μας είναι πουλιά:

Σπουργίτια, τιμόνι. ( φτιάξε αποκλίνοντα "φανάρια")

Πέταξαν στη Ματριόσα, ( κάνουν πτητικές κινήσεις με τα χέρια τους, πλησιάζοντας το παιχνίδι)

Κάθισαν στο Matryosha. ( καθίστε, βάλτε τα χέρια σας στα γόνατά σας)

Έφαγε δημητριακά, («ράμφισμα» στα γόνατα)

Το τραγούδι τραγουδήθηκε.

4η εβδομάδα:

1. «Κολάρισμα στο τραπέζι, ανάμεσα στις παλάμες μολυβιών, μπάλες, ξηρά μούρα, ξηρούς καρπούς». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

2. «Σκίσιμο του χαρτιού (τσιμπώντας το φύλλο)». Στόχος:να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

3. «Αστεία βατράχια». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Κατευθυντήριες γραμμές : βάτραχοι και λουλούδια σχεδιάζονται στην εικόνα. Πρέπει να δείξετε στο παιδί πώς να βοηθήσει τον βάτραχο να πηδήξει από λουλούδι σε λουλούδι: "πηδά" και με τα πέντε δάχτυλα του δεξιού χεριού του πάνω από τα λουλούδια ταυτόχρονα με την προφορά του ποιήματος:

Πήδα-πήδα, άλμα-πήδα,
Είμαι από λουλούδι σε λουλούδι
Είμαι ένας αστείος βάτραχος
Ο γλυκός σου φίλος.

4. «Δύο φίλες». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού των κινήσεων. μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Δύο φίλες στο βάλτο
Δύο πράσινοι βάτραχοι
Πλένονται νωρίς το πρωί
Τρίβεται με μια πετσέτα
Χτύπησαν τα πόδια τους,
τα χέρια χτυπημένα,
Δεξιά, αριστερά με κλίση
Και επέστρεψαν πίσω.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Θέμα: "Λαχανικά φρούτα"

1η εβδομάδα:

1. "Στον κήπο στο Fedora." Στόχος: για να ενεργοποιήσετε τις ενεργητικές και παθητικές κινήσεις των δακτύλων, να διαμορφώσετε μια θετική στάση απέναντι στα μαθήματα με έναν ενήλικα.

Στον κήπο του Fedora
Καλλιέργεια ντομάτας στον κήπο
Και στον κήπο κοντά στο Filat
Πολλές σαλάτες.
Η γιαγιά Φέκλα
Τέσσερα κρεβάτια παντζάρια.
Του θείου Μπόρις
Υπάρχουν πολλά ραπανάκια.
Μάσα και Αντόσκα
Δύο κρεβάτια πατάτες.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Ας βοηθήσουμε στη συγκομιδή!

(λυγίστε εναλλακτικά τα δάχτυλα)

2. "Σαλάτα πλαστελίνης" - μοντελοποίηση πολύχρωμων μπάλων (κόκκινο - "ντοματίνια", πράσινα "λουκάνικα" - "κρεμμύδια"). Στόχος: μάθετε να κυλάτε μπάλες και "λουκάνικα" ανάμεσα στις παλάμες, αναπτύξτε την ικανότητα να κόβετε μικρά κομμάτια σε μια στοίβα από ένα μεγάλο κομμάτι πλαστελίνης. να σχηματίσει συντονισμό κινήσεων. να αναπτύξει την ικανότητα να ρυθμίζει τη δύναμη της πίεσης της στοίβας, να συγκρατεί σωστά τη στοίβα. αναπτύξουν τη φαντασία.

Αυτό είναι ένα πράσινο κρεμμύδι - το διάλεξα ...
Αυτή η ντομάτα έπεσε στα χέρια μου.
Κόβουμε γρήγορα -
Κρεμμύδι - κομμάτια
Μια ντομάτα - στρογγυλά δαχτυλίδια.

3. «Διάστρωμα μονοπατιού στον κήπο, κήπος» (στρώσιμο ραβδιών μέτρησης). Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού (πάνω, κάτω). ενεργοποιήστε το λεξικό: "track", "palm".

Μου είναι δύσκολο να κρατήσω ένα δάχτυλο
Ακριβώς κάτω από την πίστα
Έτσι θέλει
Κρύψου στην παλάμη σου.
Τον απειλώ, τον απειλώ
Τον ντρέπομαι, τον ντρέπομαι
Το δάχτυλο ντρέπεται
Πήρα και έμαθα.
(B. Zakhoder)

4. «Περπατήστε». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού των κινήσεων. εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

Ένα-δύο-τρία, ένα-δύο-τρία

Πήγαμε στο μονοπάτι, βήμα βήμα)

Τρέχουμε στην πίστα
Συχνή αλλαγή ποδιών άλματα)
Πήδηξαν, πήδηξαν
Και μετά σαν πελαργός σηκώθηκαν όρθιοι.
Εδώ είδαμε χτυπήματα,
Πηδήσαμε από πάνω τους. ( πηδώντας
καίγοντας προς τα εμπρός)
Ένα ρέμα κυλάει μπροστά
Ελα γρήγορα! ( περπατώντας στα δάχτυλα των ποδιών)
Ας βάλουμε τα χέρια μας στα πλάγια,
Θα το διασχίσουμε
Και μετά τρέξαμε.

2η εβδομάδα

:

1. «Μαζεύοντας μούρα» (σπίτι Μοντεσσόρι). Στόχος: αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, μάθετε να επισημαίνετε το κόκκινο, το πράσινο χρώμα σύμφωνα με το μοντέλο, σύμφωνα με τη λέξη. Κατευθυντήριες γραμμές :

• Τραβήξτε το σχοινί, κρεμάστε τους μη λυγισμένους συνδετήρες.
• Δώστε στο παιδί την ευκαιρία να τυφλώσει (ρολό) κόκκινες και πράσινες μπάλες («κερασιά» και «φραγκοστάφυλα») μόνα τους.
• Τρυπήστε τα "μούρα" σε "κλαδάκια" (για έναν ενήλικα).
• Διαλέξτε «μούρα» ένα-ένα με τρία δάχτυλα του δεξιού χεριού. Κρατήστε τον συνδετήρα με το αριστερό σας χέρι.
• Βάλτε τα μαδημένα "μούρα" σε ένα καλάθι (τα παιδιά εκτελούν όπως δείχνει ένας ενήλικας).

1. «Βγάζω τα μούρα από τα κλαδιά». Στόχος: αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, εκτελέστε ενέργειες σύμφωνα με το περιεχόμενο του ποιήματος:

Παίρνω μούρα από τα κλαδιά

Και μαζεύω σε ένα καλάθι.
Μούρα - ένα γεμάτο καλάθι!
Θα προσπαθήσω λίγο.
Θα φάω λίγο ακόμα
Θα είναι πιο εύκολο να φτάσετε στο σπίτι.
Θα φάω περισσότερα σμέουρα
Πόσα μούρα υπάρχουν στο καλάθι;
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε…
θα ξαναμαζέψω.
(Ι. Λαπουχίνα)

2. «Περπάτησα στον κήπο». Στόχος: να διαμορφώσει την ικανότητα εκτέλεσης μιας εργασίας σύμφωνα με το μοντέλο, να αναπτύξει την ικανότητα πλοήγησης σε ένα αεροπλάνο και εντοπισμού αντικειμένων. ενεργοποιήστε το λεξικό: «καλάθι», «μήλα», «δαμάσκηνα», «περπάτησαν», «μαζεύτηκαν». Κατευθυντήριες γραμμές : υλικό- ένα καλάθι κομμένο από χαρτόνι, 5 μικρά μπλε οβάλ ("δαμάσκηνα"), 5 μεγάλοι κόκκινοι κύκλοι ("μήλα"). Προσκαλέστε το παιδί να βάλει μόνο του τα φρούτα στο καλάθι.

Περπάτησα στον κήπο
Και συλλέγονται σε ένα καλάθι
μήλα και δαμάσκηνα,
Βγήκε τόσο όμορφο!

3. «Μήλα». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Τα κλαδιά στη μηλιά κρέμονταν από τη λύπη,
(σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, τα χέρια κάτω)

Μήλα κρέμονταν στα κλαδιά και έλειπαν.
(κουνήστε τις κατεβασμένες βούρτσες)

Κορίτσια και αγόρια τίναξαν τα κλαδιά,
(κουνήστε τα χέρια ψηλά)

Τα μήλα χτυπούσαν δυνατά στο έδαφος.
(σηκώστε και χαμηλώστε τα χέρια σας λυγισμένα στους αγκώνες, τις παλάμες ισιωμένες, τα δάχτυλα συνδεδεμένα και τεντωμένα).

3η εβδομάδα:

1. «Μαγειρεύοντας σαλάτα με τη μαμά». Στόχος: ανάπτυξη της απτικής αντίληψης (λεία ντομάτα, τραχύ αγγούρι). εμπλουτίστε το ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο του παιδιού: "αγγούρι", "ντομάτα". «σαλάτα», «τραχύς», «λείος», «κομμένος», «μάγειρας».

Υλικό: λαχανικά (ντομάτα, αγγούρι), κουτί με τρύπες στα πλαϊνά για το δεξί και το αριστερό χέρι.

Η περιπλοκή της εργασίας στοχεύει στο να μάθει το παιδί να ολοκληρώνει εργασίες σύμφωνα με τις οδηγίες ("Βρείτε και τακτοποιήστε τα λαχανικά με αυτή τη σειρά: τραχύ αγγούρι, λεία ντομάτα κ.λπ.") Μπορείτε να προσφέρετε για το παιχνίδι: φυσικά λαχανικά, ομοιώματα , παιχνίδια, εικόνες που απεικονίζουν λαχανικά.

2. «Κοίτα ποιος κρύβεται στην μπάλα;» – εξομάλυνση

τσαλακωμένα κομμάτια χαρτιού (φρούτα και λαχανικά τσαλακωμένα σε μπαλάκια). Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

3. «Ποιος θα μαζέψει περισσότερα φασόλια;» - μαζέψτε τα φασόλια σε ένα μπουκάλι με φαρδύ και στενό λαιμό. Βιδώστε καπάκια σε μπουκάλια. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
4. «Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα». Στόχος: αναπτύξτε γενικό συντονισμό των κινήσεων, εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα

καθόμαστε σε κλαδιά.
Ο αέρας φύσηξε - πέταξε
και κάθισε ήσυχα στο έδαφος.
Ο άνεμος ξανασηκώθηκε
και μάζεψε όλα τα φύλλα.
Στριφογύρισε, πέταξε
και κάθισε ήσυχα στο έδαφος.

4η εβδομάδα:

1. «Μαγείρεψε κομπόστα». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός κινήσεων.

Υλικό: μαχαίρι, μαλακό σύρμα, οποιοδήποτε φρούτο, χοντρούς κύκλους από χαρτόνι (χρωματιστά) με τρύπα στη μέση.

Μεθοδολογικές συστάσεις: κόψτε ένα μήλο, ένα αχλάδι, ένα δαμάσκηνο σε λεπτούς δακτυλίους και ζητήστε τα να τα κολλήσετε σε ένα σύρμα (για στέγνωμα). Στη συνέχεια, μπορείτε να αντικαταστήσετε τα φρούτα με κύκλους κομμένους από χαρτόνι (μπλε - "δαμάσκηνα", κόκκινο - "μήλα", κίτρινο - "αχλάδια").

2. «Υπέροχη τσάντα» - αναγνωρίστε λαχανικά και φρούτα με την αφή. Στόχος: αναπτύξτε εξερευνητικές δραστηριότητες βγάζοντας αντικείμενα με το άγγιγμα (από την τσάντα).

3. "Βρείτε μια αδελφή ψυχή" - χωρίστε τις εικόνες. Στόχος: μάθουν να επισημαίνουν μέρη ενός αντικειμένου και να τα συνδυάζουν σε ένα σύνολο, να αναπτύσσουν οπτικό προσανατολισμό, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

4. «Για βόλτα». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Στο φθινοπωρινό δάσος για βόλτα
Σας προσκαλώ να πάτε.
Γίνε φίλος μετά από φίλο
Κρατήστε σταθερά τα χέρια σας.
Τα φύλλα του φθινοπώρου στροβιλίζονται ήσυχα
Τα φύλλα βρίσκονται ήσυχα κάτω από τα πόδια μας
Και θρόισμα κάτω από τα πόδια - θρόισμα,
Σαν να θέλουν να ξαναγυρίσουν
Σ-σ-σ-σ...

(τα παιδιά περιστρέφονται, γονατίζουν, μετακινούν τα χέρια τους στο πάτωμα, κουνούν τα χέρια τους προς τα δεξιά - προς τα αριστερά).

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Θέμα: "Ρούχα".

1η εβδομάδα:

1. «Big Wash». Στόχος:χαλάρωση των χεριών, συσχέτιση κινήσεων με το κείμενο, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός κινήσεων.

Υλικό: ένα μπολ με νερό, κομμάτια σαπουνιού - "μπάλα", "τούβλο".

ρούχα, μανταλάκια, σχοινί.

Σβήνουμε, σβήνουμε
Πλένουμε ρούχα.
Ξεπλύνετε, ξεπλύνετε,
Ξεπλένουμε τα λευκά είδη.

2. "Three Katyushki" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Τρία Katyushki
Πήρα τρία πηνία.
Ένα πηνίο, δύο πηνία, τρία πηνία.
Η Σούρα έραψε ένα σαλαμάκι,
Έραψαν ένα καφτάνι για τον παππού,
Ράψαμε κάλτσες για τη γιαγιά μου,
Και κορίτσια και αγόρια -
Σε όλους τους Andryushkas και Natashas
Ράψτε φωτεινά παντελόνια
Έραψε πολύχρωμα πουκάμισα.
(τα παιδιά λυγίζουν εναλλάξ τα δάχτυλά τους)
Α.Στρόυλο

3. «Καλεσμένοι». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Η κούκλα Μάσα άκουσε -
(άλματα)
Αυτή έτρεξε πρώτη.
Εδώ είναι τα κοκόρια που περπατούν -
(ψηλό βάδισμα στο γόνατο)
Χρυσές χτένες.
Και φωλιάζουν κούκλες
(πατώντας βήμα)
παιδικές κούκλες,
Χτύπησαν τα χέρια τους
Πατούσαν τα πόδια τους.
Και αστείος μαϊντανός
Σήκωσε κουδουνίστρες
Κουδουνίσματα υψωμένα
Χόρεψαν πολύ χαρούμενα.

2η εβδομάδα:

1. «Τραβήξτε την κορδέλα». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Υλικό: βάζο με τρύπες στο καπάκι, κορδέλες σε τέσσερα χρώματα (μπλε, κίτρινο, πράσινο και κόκκινο).

2. «Ας ντύσουμε τη Μάγια για μια βόλτα». Στόχος: δυναμώστε τους μύες του δείκτη, αναπτύξτε ρυθμό και συντονισμό κινήσεων, σχηματίστε τη σύνδεση ματιού-χεριού.

Υλικό: στένσιλ περιγράμματος από χαρτόνι (καπέλο, γάντια). πλαστελίνη (πολύχρωμη), μια εικόνα με χειμωνιάτικο τοπίο και μια κούκλα κομμένη από χαρτί.

Μεθοδολογικές συστάσεις: κοιτάξτε την εικόνα, προσέξτε ότι τα χέρια της κούκλας είναι γυμνά, δεν υπάρχει καπέλο στο κεφάλι. Δώστε στο παιδί ένα στένσιλ με καπέλα και γάντια, προσφερθείτε να αλείψετε την πλαστελίνη μέσα στο στένσιλ. Θαυμάστε τη δημιουργικότητά σας και αφήστε το παιδί να ντυθεί στην κούκλα.

3. "Δαντέλα" - μάθετε να βάζετε τη δαντέλα στην τρύπα. Στόχος: μάθετε να περνάτε μια δαντέλα σε μια τρύπα σύμφωνα με την απομίμηση, ένα σχέδιο. να αναπτύξουν τη σκοπιμότητα των ενεργειών και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

4. «Τα λουλούδια μεγάλωσαν». Στόχος

Ένα, δύο, τρία - λουλούδια έχουν μεγαλώσει
(σηκωθείτε αργά από την καθιστή θέση)

(σηκώστε τα χέρια σας και τεντώστε)
Τα λουλούδια είναι ζεστά και καλά!
(κουνώ το πρόσωπό του με τα χέρια του)

3η και 4η εβδομάδα:

1. «Αστείες φίλες». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ι-η επιλογή.

Υλικό: «σκάλα» από κουμπιά ραμμένα στο ύφασμα.

Μαζί ανεβείτε τις σκάλες
Πάμε με έναν φίλο.

Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να σηκωθούμε,
Στα σκαλιά, στα σκαλιά
Μπορούμε να πηδάμε όλη μέρα!

II παραλλαγή.

Υλικό: η εικόνα δείχνει μια σκάλα (σκαλοπάτια), δύο κορίτσια είναι φίλες.

Μεθοδικές συστάσεις: πρέπει να βοηθήσετε τις φίλες να ανέβουν τις σκάλες. «Ανεβείτε τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού στη σκάλα: αντίχειρας και δείκτης, δείκτης και μεσαίο δάχτυλο, μεσαίο δάχτυλο και παράμεσος, δάχτυλο και μικρό δάχτυλο, αντίχειρας και μικρό δάχτυλο, αντίχειρας και παράμεσος, αντίχειρας και παράμεσος.

2. «Πουά φόρεμα». Στόχος: να σχηματίσει οπτικοκινητικό συντονισμό. Να αναπτύξει στο παιδί οπτικό προσανατολισμό στο σχήμα του αντικειμένου. Μάθετε να πιάνετε μικρά αντικείμενα (κύκλους διαφορετικών χρωμάτων) και να τα απλώνετε σε ένα στένσιλ (φορέματα). Αναπτύξτε την επιδεξιότητα των δακτύλων.

Υλικό: στένσιλ φορέματος για μεγάλη κούκλα, στένσιλ φορέματος για μικρή κούκλα, κούπες μεγάλες και μικρές.

3. «Κουμπώστε τα ρούχα σας» - με κουμπιά, Velcro, φερμουάρ. Στόχος: μάθετε να κουμπώνετε κουμπιά, Velcro, φερμουάρ. αναπτύξτε μικρές κινήσεις των χεριών. Αναπτύξτε κινήσεις κάμψης και έκτασης των χεριών.

4. «Πηδάμε στην πίστα». Στόχος: ανάπτυξη συντονισμού γενικών κινήσεων.

Τρέχουμε στην πίστα
Συχνή αλλαγή ποδιών
(άλματα)
Πήδηξαν, πήδηξαν
Και μετά σαν πελαργός σηκώθηκαν,
Ελάτε να ρίξετε μια ματιά
Αυτός δεν είναι πια πελαργός - πουλί,
Αυτός ο βάτραχος είναι βάτραχος
(κάτσε, βάλε τα χέρια σου στα γόνατα)
Οι φίλες Kwa-kva-kva ουρλιάζουν.
Σκοκ-σκοκ-σκοκ
Πήδηξα όσο πιο μακριά μπορούσα.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Θέμα: "Χειμώνας. Σπίτι".

1η εβδομάδα:

1. «Χειμώνας». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (η ικανότητα να βάζεις τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού με τη σειρά), την ικανότητα αναπαραγωγής κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο.

Υλικό: «χειμερινή» εικόνα που απεικονίζει παιδιά να παίζουν.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
(με τη σειρά του λύγισε τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιά)
Θα πάμε να περπατήσουμε.
(δείξε τα ανοιχτά δάχτυλα του δεξιού χεριού)
Το έλκηθρο της Κάτιας είναι τυχερό
(σύρετε με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο
δεξί χέρι στο τραπέζι)
Από βεράντα σε πύλη
Και ο Seryozha στην πίστα
(διπλωμένα δάχτυλα "τσιμπούν", κάνε ρίξε-
κινήσεις)
Πετάει ψίχουλα στα περιστέρια.
Κορίτσια και αγόρια
Αναπηδούν σαν μπάλες.
(κουνήστε το δεξί και το αριστερό σας χέρι)

2. «Χριστουγεννιάτικο δέντρο». Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να σμιλεύουν στρογγυλά αντικείμενα κυλώντας μπάλες με κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες τους. Να διαμορφώσει τον έλεγχο των μυϊκών αισθήσεων. δούλεψε το ρυθμό στην εκτέλεση ενεργειών (ισχυρή - ασθενής πίεση με τον δείκτη στην μπάλα).

Υλικό: πλαστελίνη διαφορετικών χρωμάτων, στένσιλ χριστουγεννιάτικου δέντρου από πράσινο χαρτόνι.

Οδηγίες: 1. Προσφέρετε να φτιάξετε όμορφες μπάλες για το χριστουγεννιάτικο δέντρο (ρολό μικρές πολύχρωμες μπάλες από πλαστελίνη). 2. Βάλτε τη μπάλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο (σε ένα κλαδάκι) και πιέστε το με το δάχτυλό σας - η μπάλα θα ισοπεδωθεί και θα πάρετε μια «χριστουγεννιάτικη μπάλα»

Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο
Όμορφες μπάλες.
Αφήστε το δέντρο να λάμψει
Χαρούμενα φώτα!

3. Στρώσιμο «Το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήρθε από το δάσος». Στόχος: βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. αναπτύξτε οπτική προσοχή και χωρικό προσανατολισμό, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο: "δέντρο", "βελόνες", "πόδια".

I-η επιλογή: απλώστε το περίγραμμα του χριστουγεννιάτικου δέντρου από τα ραβδιά μέτρησης σύμφωνα με την εικόνα που προσφέρεται στο παιδί.

II-η επιλογή: τοποθέτηση τριγώνων (μικρό, μεσαίο, μεγάλο) του περιγράμματος του χριστουγεννιάτικου δέντρου.

ψαροκόκαλο πράσινο
μεγάλωσε στο δάσος.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο για διακοπές
φέρνω σπίτι.
Όπως το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας
φραγκοσυκιές,
Τα κλαδιά - τα πόδια ονομάζονται,
τα παιδιά εκπλήσσονται!

4. «Κουνελάκι». Στόχος

Άλμα - άλμα, άλμα - άλμα,
Κάνει κρύο να κάθεται ένας λαγός
Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας
Τα πόδια πάνω, τα πόδια κάτω
Τραβήξτε ψηλά τα δάχτυλα των ποδιών σας
Βάζουμε τα πόδια μας στο πλάι,
Στα δάχτυλα των ποδιών, άλμα - άλμα,
Και μετά οκλαδόν
Για να μην παγώσουν τα πόδια.

2η εβδομάδα:

1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα «Finger - boy». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (η ικανότητα να βάζεις τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού με τη σειρά), την ικανότητα αναπαραγωγής κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο.

Δάχτυλο - αγόρι, πού ήσουν;
Πού πήγες με τα αδέρφια σου;
(τα δάχτυλα του αριστερού χεριού σφίγγονται σε γροθιά, ισιώνουν και λυγίζουν τον αντίχειρα)
Με αυτό - κύλησα στο χιόνι,
Με αυτό - κατέβηκα το λόφο,
Με αυτό - περπάτησα στο πάρκο,
Με αυτό - έπαιξα χιονόμπαλες.
(λυγίστε εναλλάξ τα δάχτυλα, ξεκινώντας με τον δείκτη)
Είμαστε όλοι δάχτυλα - φίλοι,
Πού είναι,
Εκεί είμαι!

(Σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα, δείξτε 4 δάχτυλα, πιέζοντας τον αντίχειρα στην παλάμη).

2. «Φτιάχνουμε μπαστούνια του σκι για τον Βάνια». Στόχος: για να διαμορφώσετε την ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί σωστά την πλαστελίνη - τυλίξτε τα μπαστούνια. ανάπτυξη συντονισμού του δεξιού και του αριστερού χεριού. αναπτύξουν την ικανότητα να εκτελούν ενέργειες ρυθμικά.

Υλικό: πλαστελίνη, εικόνα με χειμωνιάτικο τοπίο. Η εικόνα δείχνει ένα αγόρι Vanya να στέκεται σε ένα λόφο (σε σκι, αλλά χωρίς μπαστούνια του σκι).

Οδηγίες: 1. Προσφέρετε να φτιάξετε μπαστούνια σκι για τη Βάνια (να ανοίξετε τα κοντάρια). 2. Στο κάτω μέρος, συνδέστε έναν κύκλο από χαρτόνι - παίρνετε ένα "στύλο σκι". Προσφερθείτε να φτιάξετε μόνοι σας το δεύτερο «ραβδί». 3. Βάλτε τα «μπαστούνια» στο σχέδιο και πιέστε προς τα κάτω σε πολλά σημεία με τον δείκτη σας. «Τώρα ο Βάνια θα μπορεί να γλιστρήσει στον λόφο και να μην πέσει!»

Ω, παγωνιά στην αυλή,
Δεν είναι τρομακτικά παιδιά
Ο Βάνια πήρε σκι στο σπίτι
Και έτρεξε στο λόφο.
Όμως κάτι δεν κυλάει
Δεν λειτουργεί…
Ξέχασα τα μπαστούνια του σκι
Ποιος θα του τα έπαιρνε;

3. Τοποθέτηση ραβδιών "Sled". Στόχος: βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. αναπτύξουν οπτική προσοχή και χωρικό προσανατολισμό.



Τα έλκηθρα πετούν από τους λόφους το χειμώνα,

Τα παιδιά στο έλκηθρο γελούν και τσιρίζουν.

4. «Νιφάδες χιονιού». Στόχος: ανάπτυξη συντονισμού γενικών κινήσεων.

Ω, πέτα, πέτα νιφάδες χιονιού,
Λευκά χνούδια.
(εναλλάξ σηκώστε και κατεβάστε τα χέρια)
Είναι χειμώνας - χειμώνας
Κούνησε τα μανίκια της.
(γυρίστε προς τα δεξιά, τεντώνοντας το δεξί χέρι στο πλάι, επαναλάβετε το ίδιο προς τα αριστερά)
Όλες οι νιφάδες χιονιού στροβιλίστηκαν
Και έπεσε στο έδαφος.
Τα αστέρια άρχισαν να γυρίζουν
Άρχισαν να ξαπλώνουν στο έδαφος.
Όχι, όχι αστέρια, αλλά χνούδια,
Όχι χνούδι, αλλά νιφάδες χιονιού.
(κύκλος, χέρια στα πλάγια, οκλαδόν, εκτελώντας την άσκηση, πρέπει να παρακολουθείτε τη σωστή στάση όλη την ώρα)

3η εβδομάδα:

1. "House" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. μάθετε να αναπαράγετε τις κινήσεις των δακτύλων σύμφωνα με το κείμενο:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
(ξεσφίξτε τα δάχτυλα από τη γροθιά ένα-ένα, ξεκινώντας από
μεγάλο)
Τα δάχτυλα βγήκαν έξω για μια βόλτα.
(ξεσφίξτε ρυθμικά όλα τα δάχτυλα μαζί)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
(συμπιέστε με τη σειρά, τα δάχτυλα σε μεγάλη απόσταση σε μια γροθιά, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο)
Κρύφτηκαν πάλι στο σπίτι.
(συμπιέστε ρυθμικά όλα τα δάχτυλα μαζί)

2. "Τι είδους πύργος είναι αυτός;" Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. συντονισμός των κινήσεων? να διαμορφώσει τη σκοπιμότητα των ενεργειών και τη σταθερότητα της προσοχής.

Υλικό: πυραμίδα με ομοιόμορφη ράβδο και τρεις δακτυλίους ίδιου μεγέθους. πυραμίδα με πέντε δακτυλίους, αλλά διαφορετικού μεγέθους.

Τι είδους teremok είναι αυτό;
Καπνός βγαίνει από την καμινάδα...

(προσκαλέστε το παιδί να κορδώσει τα δαχτυλίδια στη ράβδο (δείξτε πώς να κρατά την πυραμίδα))

Επιπλοκή: πυραμίδα 5 δακτυλίων.

«Κοίτα πόσο όμορφο βγήκε το teremok, καπνός βγαίνει από την καμινάδα».

3. «Στρώστε ένα σπίτι με χρωματιστά γεωμετρικά σχήματα». Στόχος: Προσέξτε το γεγονός ότι το χρώμα και το σχήμα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την απεικόνιση μιας ποικιλίας αντικειμένων. μάθετε να φτιάχνετε απλά αντικείμενα από γεωμετρικά σχήματα - ένα σπίτι με παράθυρο. Αναπτύξτε πιο λεπτή διαφοροποίηση, την ικανότητα να μην αποσπάται η προσοχή από την εργασία. βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, συντονισμός των κινήσεων των χεριών.

Υλικό: γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών.

5. «Το σπίτι είναι μεγάλο, το σπίτι είναι μικρό». Στόχος: ανάπτυξη συντονισμού γενικών κινήσεων.

Η αρκούδα έχει ένα μεγάλο σπίτι
Ωχ ωχ ωχ!
(ανοίξτε τα χέρια από τα πλάγια - επάνω)
Και ο λαγός έχει ένα μικρό,
Αχ αχ αχ!
(με πένθιμα, οκλαδόν, εκπνεύστε, χαμηλώστε το πάτημα-
πιάστε, καλύψτε το γόνατο με τα χέρια)
Η αρκούδα μας πήγε σπίτι
(μπαίνει σε αταξία)
Ωχ ωχ ωχ!
Ναι, και το μωρό είναι λαγός,
Αχ αχ αχ!
(άλμα στα δύο πόδια)

4-Ι εβδομάδα:

1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα - "Κάστρο". Στόχος

Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα
(ρυθμικές γρήγορες συνδέσεις των δακτύλων των δύο χεριών στην κλειδαριά)
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει;
τράβηξε
(τα δάχτυλα είναι σφιγμένα στην κλειδαριά, τα χέρια τεντώνονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις)
Στριμμένο
(κίνηση με ενωμένα δάχτυλα μακριά από εσάς, προς τον εαυτό σας)
χτύπησε,
(τα δάχτυλα σφιχτά, οι βάσεις των παλάμων χτυπούν η μια την άλλη)

Και το άνοιξαν!
(τα δάχτυλα ανοιχτά, οι παλάμες έξω)

2. "Αυτό είναι ένα σπίτι" - τοποθέτηση ενός μονώροφου σπιτιού με παράθυρο, πόρτα, κεραία από ραβδιά. Στόχος: να μάθουν να ενεργούν σύμφωνα με την ιδέα. συνεχίζουν να σχηματίζουν πιο λεπτές διαφοροποιήσεις στην εφαρμογή της επιλογής, συσχέτισης. μάθετε να συναρμολογείτε ένα σπίτι σύμφωνα με μια γραφική εικόνα (σχέδιο). αναπτύξτε συντονισμένες κινήσεις των χεριών και λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Υλικό: ραβδιά μέτρησης, εικόνα σπιτιού και διάγραμμα διάταξης.

Επιπλοκή: κατά την τοποθέτηση, λάβετε υπόψη το χρώμα του αντικειμένου, σύμφωνα με το μοντέλο, προσφέρετε να απλώσετε τη γάτα.

Χτίζω ένα σπίτι στο σύμπαν.
Διαθέτει στέγη και κεραία.
Υπάρχει μια πόρτα σε αυτό, και υπάρχει ένα παράθυρο -
Αφήστε τη γάτα μας να ζήσει σε αυτό!

3. «Ποιος μένει στο σπίτι;». Στόχος: ανάπτυξη απτικής αίσθησης. μάθουν να αντιλαμβάνονται την απόσταση? δείξτε ότι το αποτέλεσμα των ενεργειών εξαρτάται από αυτό, δώστε προσοχή στην κατεύθυνση κίνησης του χεριού στο χώρο και επιλέξτε ανεξάρτητα αυτήν την κατεύθυνση. να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. ενεργοποιήστε το λεξικό: «αρκουδάκι - αρκουδάκι», «σκίουρος - σκίουρος», «αλεπού - αλεπού», «μεγάλο - μικρό».

Υλικό: ένα σπίτι, τα παράθυρα ανοιχτά, μέσα μπαίνουν κάρτες, πάνω στις οποίες σχεδιάζονται ζώα.

4. "Cat's House" - Ρωσική λαϊκή διασκέδαση. Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Μπουμ-μπουμ, μπουμ-μπουμ!
(σηκώστε και κατεβάστε δυνατά τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές)
Το σπίτι της γάτας πήρε φωτιά!
(Σηκώστε σταδιακά τα χέρια τους προς τα πάνω και χαμηλώστε τα, περιγράφοντας έναν κύκλο στον αέρα και δακτυλώστε γρήγορα)
Η γάτα πήδηξε έξω
(πιάστε το κεφάλι σας με τα χέρια σας και κουνήστε το κεφάλι σας)
Τα μάτια βγήκαν έξω
(βάλτε «γυαλιά» από τους αντίχειρες και τους δείκτες μέχρι τα μάτια)
Έτρεξα στη βελανιδιά
(τρέξτε ο ένας πίσω από τον άλλο, βάζοντας εναλλάξ μπροστά "πόδια - γρατσουνιές")
Δάγκωσε τα χείλη της
(σταματήστε, δαγκώστε τα χείλη με τα πάνω δόντια)
Ένα κοτόπουλο τρέχει με έναν κουβά
Γεμίζει το σπίτι της γάτας,
(Απλώστε τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές στα πλάγια και τρέξτε στα δάχτυλα των ποδιών)
Και ο σκύλος - με μια σκούπα,
(σκύψτε προς τα εμπρός, το ένα χέρι στη ζώνη, το άλλο, σαν να λέμε, σκουπίζει το έδαφος)
Και το άλογο - με ένα φανάρι,
(σηκώστε το χέρι σφιγμένο σε μια γροθιά επάνω)
Γκρίζος λαγός - με ένα φύλλο.
(με τις δύο παλάμες, κουνηθείτε μακριά από τον εαυτό σας)
Μια φορά! Μια φορά!
Και η φωτιά έσβησε!
(σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω, οι παλάμες ανοίγουν προς τα κάτω· για κάθε συλλαβή, χαμηλώστε τις σταδιακά σπασμωδικά)

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

Θέμα: «Οικόσιτα και άγρια ​​ζώα».

1η εβδομάδα:

1. Παιχνίδι με τα δάχτυλα «Γίδα και κατσίκι». Στόχος

Υπάρχει ένα κερασφόρο κατσίκι
(δείκτης και μικρό δάχτυλο - επάνω, πιέστε το υπόλοιπο στην παλάμη, με τον λυγισμένο αντίχειρα από πάνω)
Υπάρχει μια πλούσια κατσίκα.
(δάχτυλα δείκτη και δαχτυλίδια - επάνω, τα υπόλοιπα πιέζονται στην παλάμη)
Το παιδί πάει βιαστικά κοντά της,
Το κουδούνι χτυπά.
(τα δάχτυλα συνδέονται σε ένα τσίμπημα, χαμηλωμένα)

2. "Υπέροχη τσάντα" - προσδιορίστε με την αφή. Στόχος:αναπτύξτε διερευνητικές ενέργειες βγάζοντας αντικείμενα με το άγγιγμα (από την τσάντα).

Υλικό: τσάντα με κορδόνια περίσφιξης, παιχνίδια κατοικίδιων και άγριων ζώων από διαφορετικά υλικά.

3. «Χορός των ζώων στο δάσος». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός κινήσεων.

Υλικό: ειδώλια ζώων (λαγός, αρκούδα, αλεπού) κομμένα από χρωματιστό χαρτόνι, από μπουκάλια σαμπουάν. κορδόνι για κορδόνι.

Σκιά - σκιά, ιδρώτας,
Πάνω από την πόλη υπάρχει ένας φράχτης.
Τα ζώα κάθισαν κάτω από τον φράχτη,
Καμάρωνε όλη μέρα.
Η αλεπού καμάρωνε:
- Είμαι όμορφη σε όλο τον κόσμο!
Το λαγουδάκι καυχήθηκε:
- Έλα, πρόλαβε!
Η αρκούδα καυχήθηκε:
- Μπορώ να τραγουδήσω τραγούδια!

4. Δυναμική άσκηση «Cubs». Στόχος

Τα αρκουδάκια ζούσαν πιο συχνά,
Γύρισαν τα κεφάλια τους.
Αρκουδάκια ψάχνουν για μέλι
Φιλικό δέντρο κουνήθηκε:
Όπως αυτό και έτσι
Μαζί τίναξαν το δέντρο.
Βαδιασμένος
Και έπιναν νερό από το ποτάμι.
Και μετά χόρεψαν
Μαζί σήκωσαν τα πόδια τους:
Κάπως έτσι, έτσι
Μαζί σήκωσαν τα πόδια τους.

2η εβδομάδα:

1. α) «Γάτα και σκύλοι» - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος

Η γάτα προχώρησε
(ο δείκτης και τα μικρά δάχτυλα του δεξιού χεριού είναι λυγισμένα στην κορυφή, τα υπόλοιπα δάχτυλα πιέζονται στην παλάμη και ο αντίχειρας είναι λυγισμένος από πάνω)
Έρχεται κοντά μας, παίζει με την ουρά του.
(Αριστερή παλάμη κυματίζει στη βάση του δεξιού χεριού)
Προς αυτήν από την πύλη
(οι αντίχειρες και των δύο χεριών προς τα πάνω, το εσωτερικό των παλάμων προς το μέρος σας, τα υπόλοιπα δάχτυλα βρίσκονται σε οριζόντια θέση μαζί, οι άκρες των μεσαίων δακτύλων εφάπτονται)
Δύο σκυλιά τρέχουν έξω.

β) "Σκύλος" - η εκτέλεση ειδωλίων από τα δάχτυλα. Στόχος: αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, μάθετε να εκτελείτε ασκήσεις (που αφορούν όλα τα δάχτυλα) τόσο με το δεξί όσο και με το αριστερό χέρι. να διαμορφώσει μια θετική συναισθηματική στάση σε τάξεις με ενήλικες.

Ο σκύλος έχει μια κοφτερή μύτη
Υπάρχει ένας λαιμός και υπάρχει μια ουρά.

Μεθοδικές συστάσεις: ο ενήλικας εκτελεί πρώτα, μετά το παιδί ακολουθεί τη μίμηση. Δεξιά παλάμη στο πλευρό, στον εαυτό σας. αντίχειρα επάνω? ευρετήριο, μεσαίο και ανώνυμο - μαζί. το μικρό δάχτυλο κατεβαίνει και ανεβαίνει εναλλάξ.

2. "Τα ίχνη στο δάσος" - σχέδιο με ένα δάχτυλο. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για πειραματισμό με χρώματα. εισαγάγετε τα παιδιά στην τεχνική της ζωγραφικής με τα δάχτυλα. μάθετε να βυθίζετε απαλά τα δάχτυλα (αντίχειρας, δείκτης, μικρό δάχτυλο) εναλλάξ στη βαφή και να αφήνετε σημάδια σε χαρτί. καλλιεργούν την ακρίβεια.

Υλικό: χαρτί, μπογιά, παιχνίδια: αρκούδα, λαγός, σκίουρος. λεκάνη με νερό, χαρτοπετσέτες.

3. "Σκαντζόχοιρος" - ένα παιχνίδι με μπαστούνια μέτρησης. Στόχος: μάθετε να απλώνετε έναν "σκαντζόχοιρο" από την καταμέτρηση ραβδιών. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, προσοχή, φαντασία, φαντασία.

Υλικό: παιχνίδι σκαντζόχοιρου, ραβδιά μέτρησης, εικόνα σκαντζόχοιρου με ραβδί:

Φούσκωμα, σέρνοντας έναν μύκητα στο σπίτι
Ευκίνητο ζωάκι.
Χωρίς κεφάλι, χωρίς πόδια, -
Φυσικά και είναι σκαντζόχοιρος!

4. Δυναμική άσκηση «Γατάκια». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού των κινήσεων. μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Όπως η γάτα μας
Τα παιδιά μεγάλωσαν
Τα παιδιά μεγάλωσαν
Αφράτα γατάκια.
Οι πλάτες είναι τοξωτές
Παίζουν με την ουρά.
Και στα πόδια τους
αιχμηρές γρατσουνιές,
μακρύ μουστάκι,
Πράσινα μάτια.

(τα παιδιά μιμούνται τις πράξεις των γατών: σκύβουν την πλάτη τους και σφυρίζουν, γονατίζουν, τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός και κινούν τα δάχτυλά τους, σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους)

Τους αρέσει να πλένονται
Ξύστε τα αυτιά με ένα πόδι
Και γλείψε την κοιλιά σου.
Ξάπλωσε στο βαρέλι

(μιμηθείτε το πλύσιμο, ξύστε πίσω από τα αυτιά, "γλείψτε" την κοιλιά, λυγίστε την πλάτη)

Και κουλουριασμένος σε μια μπάλα
Και μετά έσκυψε πίσω
Έτρεξαν έξω από το καλάθι.

(σκορπίστε, τρέξτε για 30 δευτερόλεπτα).

3η και 4η εβδομάδα:

1. α) "Ποντίκι" - μια άσκηση με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Μικρό ποντικάκι σε μια τρύπα
Τσίμπησε ήσυχα την κόρα του ψωμιού.
(ξύστε τα νύχια σας στο τραπέζι, στα γόνατά σας)
«Τραγούλα, κρίμα!» -
Τι είναι αυτός ο θόρυβος?
(σφίξτε τα δάχτυλα σε γροθιές και ξεσφίξτε τα)
Αυτό είναι ένα ποντίκι σε μια τρύπα
Το ψωμί τρώει κρούστες
(τρίψτε τις παλάμες μεταξύ τους).

β) "Νύχια" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος

ακονίζει τα νύχια της γάτας
(τα δάχτυλα ισιώνουν και σφίγγονται σε γροθιές)
Κάθομαι στο παράθυρο.
Ω τι είναι αυτοί
Οι γάτες είναι κοφτερές!
Ω, τι είναι αυτή
Μικρά πατουσάκια!
(χτυπήστε τις παλάμες μαζί)
Σε αυτές τις πατούσες για την ώρα
Νυσταγμένα τσαπ-γρατσουνιές.
(σφίξτε τα δάχτυλα σε γροθιές, γυρίστε τις γροθιές προς τα δεξιά - προς τα αριστερά).
V.Kudryavtsev, V.Egorov

2. «Ποντίκι σε βιζόν, κρύφτηκε από γάτα». Στόχος: μάθετε να σκίζετε το χαρτί με τα δάχτυλά σας σε μικρά κομμάτια. κατασκευάστε ένα "μινκ" για ένα ποντίκι από κομμάτια χαρτιού, γεμίζοντας το ποντίκι με κομμάτια χαρτιού. αναπτύξουν τη φαντασία.

Υλικό: λεπτό χρωματιστό χαρτί, παιχνίδι (ποντίκι, γάτα).

3. α) «Ας στρώσουμε ένα μονοπάτι από βότσαλα» - μοντελοποίηση. Στόχος: να προκαλέσει ενδιαφέρον για τις πιο απλές ενέργειες με υλικά κατάλληλα για μοντελοποίηση. μάθετε να κόβετε μικρά κομμάτια από το κύριο κομμάτι με τα δάχτυλά σας και πιέστε τα στην επιφάνεια της σανίδας μοντελοποίησης.

Υλικό : παιχνίδι ποντίκι, πλαστελίνη.

β) "Πασπαλίζουμε τα μονοπάτια" - μια άσκηση-παιχνίδι (Μοντεσσόρι σπίτι σχολείο). Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πασπαλίζουν άμμο (πλιγούρι) με τρία δάχτυλα. να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Υλικό: ένα όμορφο βαθύ πιατάκι με καθαρή άμμο, κεχρί, ρύζι, λωρίδες χαρτιού.

Μεθοδολογικές συστάσεις: να προσφέρετε να πασπαλίσετε με "άμμο" (κεχρί, ρύζι) μια διαδρομή στο τραπέζι πλάτους 3-5 cm. περιορίστε το σε λωρίδες χαρτιού. Το μονοπάτι μπορεί να πάει από το ένα σπίτι φτιαγμένο από σπίρτα στο άλλο. Ρίξτε άμμο με τρία δάχτυλα (διπλώστε τα με ένα «τσίμπημα»), χωρίς να ξεπεράσετε τις άκρες της πίστας.

4. α) "Ποντίκι" - τοποθέτηση από μπαστούνια. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Μικρό ποντικάκι σε μια τρύπα
Τσίμπησε ήσυχα την κόρα του ψωμιού.
"Κουμπ, τσούξιμο" -
Τι είναι αυτός ο θόρυβος?
Αυτό είναι ένα ποντίκι σε μια τρύπα
Το ψωμί τρώει κρούστες.

β) "Ποντίκια" - μια άσκηση με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Υλικό: η εικόνα δείχνει: η γάτα κρύβεται, τα ποντίκια τρέχουν μακριά κατά μήκος του μονοπατιού (μονοπάτι κύκλων):

• ευρετήριο, μεσαίο, ανώνυμο (μέση στο κέντρο).
• μεσαίο, ανώνυμο, μικρό δάχτυλο (στο κέντρο του ανώνυμου).
• μεγάλος, δείκτης, μεσαίος (στο κέντρο του δείκτη).

1. δυναμική άσκηση.

α) «Σκίουροι». Στόχος

Οι κοκκινομάλληδες σκίουροι πηδούν στα κλαδιά,
(κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)
Οι χνουδωτές αλογοουρές τρεμοπαίζουν εδώ κι εκεί.
Τα σκιουράκια πάγωσαν στο χιόνι.
Πώς να ζεστάνετε τα πόδια τους σε μια χειμερινή χιονοθύελλα;
Το πόδι χτυπά το πόδι,
Ζεσταίνεται γρήγορα.
Πήδα και άλμα, άλμα και άλμα
Και θα κουλουριαζόμαστε σε μια μπάλα.

β) «Αρκούδα ραιβοποδία». Στόχος

αρκούδα αδέξια
περπατά μέσα στο δάσος.
(τα παιδιά κουνάνε από πόδι σε πόδι)
μαζεύει κώνους,
(κατάληψη, προσποιούμενος ότι μαζεύει κώνους)
τραγουδάει τραγούδια.
Το χτύπημα αναπήδησε
ακριβώς στο μέτωπο του Mishka,
(αγγίξτε το μέτωπο με το χέρι)
Το αρκουδάκι θύμωσε
και ποδαράκι!
(πόδι ποδιού)

Θέμα: "Πουλιά".

1η εβδομάδα:

1. "Πουλί" - μια άσκηση με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

πουλάκι, πουλάκι,
Έχεις λίγο νερό πάνω σου.
(φώναξε το πουλί, κουνώντας το πινέλο του ενός χεριού προς το μέρος σου,
διπλώστε το άλλο χέρι σε ένα φλιτζάνι)
Πήδηξε από το κλαδί σε μένα
θα σου δώσω σιτάρια.
(ρίχνουμε το φαγητό με το ένα χέρι στην παλάμη του άλλου)
Κλειδί-κλειδί-κλειδί...
(χτυπήστε τους δείκτες στο τραπέζι, τα γόνατα
σε διαφορετικούς ρυθμούς).

2. "Κοίτα ποιος κρύβεται στην μπάλα;" - εξομάλυνση φύλλων χαρτιού τσαλακωμένα σε μπάλες με τα περιγράμματα των πουλιών να απεικονίζονται πάνω τους. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

3. "Λίμνη των Κύκνων" - σχέδιο με φοίνικες. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για πειραματισμό με χρώματα, εισαγωγή μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης - παλάμες. μάθετε πώς να κάνετε στάμπες στο χέρι.

Υλικό: μπλε σεντόνι μεγάλου μεγέθους, λευκή γκουάς, μια λεκάνη με νερό, χαρτοπετσέτες.

Ένας κύκνος επιπλέει κατά μήκος του ποταμού,
Πάνω από την τράπεζα φέρει ένα κεφάλι.
Κουνώντας ένα λευκό φτερό
Τουνάει λίγο νερό στα λουλούδια.

4. "Sparrows" - μια δυναμική άσκηση. Στόχος

Τα πουλιά κάθονται σε φωλιές
Και κοιτάζουν έξω στο δρόμο.
Θέλουν να κάνουν μια βόλτα
Και πετάξτε ήσυχα
πέταξε, πέταξε
Και σκαρφαλωμένο σε κλαδιά.
Τα φτερά έχουν καθαριστεί
Τινάξτε την ουρά.
Πέταξαν ξανά.
Κάθισε στο μονοπάτι
Πηδώντας, κελαηδώντας,
Οι κόκκοι ραμφίζουν.

(παιδιά, οκλαδόν, γυρίζουν το κεφάλι τους, σηκώνονται, τρέχουν, κουνώντας τα χέρια τους δεξιά και αριστερά, ο ρυθμός είναι μέτριος, καθίστε σε καρέκλες, τρίψτε τους ώμους τους με τα χέρια τους, στρίψτε τους γάιδαρους τους, «πετάξτε» (τρέξτε) ξανά , κάθονται οκλαδόν, γυρίζουν το κεφάλι δεξιά - αριστερά, μιμούνται τις ενέργειες των νεοσσών).

2η εβδομάδα:

1. "Πουλιά" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Τα πουλιά έχουν πετάξει
(λυγίστε τον αντίχειρα σε οριζόντια θέση, συνδέστε τα υπόλοιπα κλειστά ίσια δάχτυλα από πάνω)
Κούνησαν τα φτερά τους.
(κουνήστε τις παλάμες με τα δάχτυλα ορθάνοιχτα)
κάθισε στα δέντρα,
(τα χέρια ψηλά, όλα τα δάχτυλα απλωμένα)
Ξεκουράστηκαν μαζί.
(λυγίστε τον αντίχειρα σε οριζόντια θέση, συνδέστε τα υπόλοιπα κλειστά ίσια δάχτυλα από πάνω)

2. «Κέρασμα για τα πουλιά». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Υλικό: κολοκυθόσποροι, ηλιόσποροι, μεγάλο φύλλο χαρτιού, πλαστελίνη, πουλιά, τροφοδότης.

3. «Πουλί» - μόντελινγκ. Στόχος: προκαλεί την επιθυμία να διαμορφώσει ένα μικρό πουλί, τυλίγοντας μπάλες, τοποθετώντας το ένα πάνω στο άλλο, μάτια - μπιζέλια. μάθετε να τσιμπάτε με τα δάχτυλά σας, φτιάχνοντας ράμφος και ουρά.

Υλικό: πλαστελίνη, παιχνίδια, φυσικό υλικό - μπιζέλια.

4. "Χέρια υψωμένα ..." - μια δυναμική άσκηση. Στόχος: αναπτύξτε γενικό συντονισμό των κινήσεων, μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Τα χέρια σηκώθηκαν και κουνήθηκαν -
Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος
Τα χέρια λυγισμένα, τα πινέλα κουνημένα -
Ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.
Στα πλάγια του χεριού, κουνήστε απαλά -
Τα πουλιά πετούν προς το μέρος μας.
Θα δείξουμε επίσης πώς κάθονται,
Τα φτερά διπλωμένα προς τα πίσω.

3η εβδομάδα:

1. "Κίσα" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

κίσσα, κίσσα,
Που ήταν? Πολύ μακριά.
(το παιδί περνά τον δείκτη του ενός χεριού πάνω από την παλάμη του άλλου)
μαγειρεμένο χυλό,
Σίτιση παιδιών:
Έδωσε χυλό σε αυτό,
Αυτή είναι η kiselka,
(λυγίστε με το ένα χέρι στο ένα δάχτυλο του άλλου χεριού)
Αυτή είναι η κρέμα γάλακτος
Αυτή είναι καραμέλα
Αλλά δεν το έδωσε:
«Δεν έκοψες ξύλο,
(απειλεί με τον δείκτη και των δύο χεριών)
Δεν μετέφερε νερό
Δεν μαγείρεψε κουάκερ.

2. "Ερωδιός" - τοποθέτηση από ραβδιά. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Όρθιος στο ένα πόδι
Όλοι κοιτάζουν τους βατράχους.
Στο ένα πόδι όλη μέρα
Δεν είναι πολύ τεμπέλης για να σταθεί.

3. "Birdhouse" (επιλογή I)

"Οι νεοσσοί στη φωλιά" (επιλογή II) - κατασκευή ειδώλων από δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. μάθετε να εκτελείτε την άσκηση τόσο με το δεξί όσο και με το αριστερό χέρι (που αφορούν όλα τα δάχτυλα), σχηματίστε μια θετική συναισθηματική διάθεση.

Το ψαρόνι ζει στο πουλάκι
Και τραγουδάει ένα δυνατό τραγούδι.
(Οι παλάμες είναι κάθετα τοποθετημένες μεταξύ τους· τα μικρά δάχτυλα πιέζονται σαν «βάρκα» και οι αντίχειρες λυγίζουν προς τα μέσα).

Επιλογή II:

Το πουλί χτυπά τα φτερά του
Και πετά στη φωλιά του.
Θα το πει στους γκόμενους του
Από πού πήρε το σιτάρι.
(πιάστε όλα τα δάχτυλα του δεξιού χεριού με την αριστερή παλάμη και μετακινήστε τα).

4. "Γκρι χήνες πέταξαν" - μια δυναμική άσκηση. Στόχος: αναπτύξτε γενικό συντονισμό των κινήσεων, μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Γκρίζες χήνες πέταξαν
Κάθισαν ήσυχα στο γκαζόν.
Περπάτησαν, ράμφησαν,
Μετά έτρεξαν γρήγορα.

4η εβδομάδα:

1. "Υπήρχε ένα κοράκι πέρα ​​από το γήπεδο" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Ένα κοράκι περπάτησε στο χωράφι
(ο δείκτης και το μεσαίο δάχτυλο κινούνται στο τραπέζι)
Έφερε έξι μανιτάρια στο στρίφωμα της:
(μετρήστε τα δάχτυλα και ισιώστε τα ένα κάθε φορά)
Russula, boletus, υπό-άξονας-no-vik.
(σηκώστε το μικρό δάχτυλο, ανώνυμο, στη μέση από τη γροθιά)
Μανιτάρι γάλακτος, μανιτάρι, μανιτάρι.
(ευρετήριο, μεγάλο, ευρετήριο)
Ποιος δεν έχει δει -
(καλύψτε το πρόσωπο με τις παλάμες)
Βγες έξω!
(δείχνοντας προς κατάδειξη)

2. "Κόψτε εικόνες" - συναρμολογήστε μια εικόνα ενός πουλιού από τρία μέρη. Στόχος: μάθετε να φτιάχνετε ένα σύνολο (πουλί) από τρία μέρη. αναπτύξτε τη φαντασία, τη μνήμη.

Υλικό : το πουλί στην εικόνα. ένα πουλί που αποτελείται από 3 μέρη (κεφάλι, σώμα, πόδια).

3. "Αυτό είναι ένα πουλί - ίχνος και σχεδίαση" - μια πινελιά ενός στένσιλ από χοντρό χαρτόνι ή ένα στένσιλ ενός πουλιού από πλαστικό. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. να διδάξουν να αντιλαμβάνονται ένα αντικείμενο με τη βοήθεια μιας κυκλικής κίνησης, να χρησιμοποιούν την εικόνα που προκύπτει (πουλιά) στην οπτική δραστηριότητα.

Υλικό: μολύβι, μαρκαδόρο, στένσιλ από χαρτόνι ή πλαστική σιλουέτα πουλιών.

4. "Σπίτι πουλιών" - διάταξη ενός σπιτιού από γεωμετρικά σχήματα. Στόχος: σημειώστε ότι το χρώμα και το σχήμα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την απεικόνιση μιας ποικιλίας αντικειμένων. μάθετε να φτιάχνετε ένα σπίτι πουλιών από γεωμετρικά σχήματα. ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, συντονισμός των κινήσεων των χεριών.

Υλικό: γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο), κάρτα με την εικόνα ενός σπιτιού με γεωμετρικά σχήματα.

5. α) «Πουλιά» - μια δυναμική άσκηση. Στόχος: αναπτύξτε γενικό συντονισμό των κινήσεων, μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Τα πουλιά πετούσαν
Έπαιξαν με τα παιδιά.
(τρέχουν κυκλικά στις μύτες των ποδιών, κουνώντας τα χέρια τους)
Φτερά χτυπημένα,
(κουνήστε τα χέρια με τα δάχτυλα ορθάνοιχτα)
Κάθισαν στα δέντρα.
(τα χέρια στους ώμους)

β) «Κοτόπουλο»:

Η κότα βγήκε βόλτα
Τσιμπήστε φρέσκο ​​γρασίδι
(περπάτα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια κάτω, τα χέρια κρατημένα
κάθετα στο σώμα)
Και πίσω της τα παιδιά -
Κίτρινα κοτόπουλα.
(εύκολο τρέξιμο, τα χέρια λυγισμένα στους ώμους)
Τ. Βολγίνα

ΜΑΡΤΙΟΣ

Θέμα: "Μεταφορά".

1η εβδομάδα:

1. «Μεταφορές». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. μάθετε να εκτελείτε κινήσεις των δακτύλων (λυγίστε με τη σειρά) σύμφωνα με το κείμενο:

Είμαστε με το πρώτο δάχτυλο - μωρό μου
Ας περπατήσουμε μέχρι το αμαξοστάσιο του τραμ.
Με ένα άλλο - θα πάμε με το τραμ,
Τραγουδώντας απαλά τα τραγούδια.
Και με το τρίτο - θα καθίσουμε σε ένα ταξί,
Πηγαίνετε μας στο κατάστημα!
Με ένα τέταρτο δάχτυλο σε έναν πύραυλο
Θα πετάξουμε σε άλλο πλανήτη.
Μπείτε στο πέμπτο αεροπλάνο
Ας πετάξουμε μαζί σου.

2. "Τι συμβαίνει με ποιον;" - εξομάλυνση τσαλακωμένων μπάλες από φύλλα χαρτιού με εικόνες λεωφορείου, αυτοκινήτου. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

3. "Τροχοί για το αυτοκίνητο" - μοντελοποίηση (κύλιση, πρεσάρισμα). Στόχος: μάθετε να κυλάτε μπάλες από πλαστελίνη, πιέστε την μπάλα με το δείκτη σας, προσαρτώντας τη στη βάση σε ένα συγκεκριμένο σημείο. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, σχηματίζουν ενδιαφέρον για την εργασία, διορθώνουν το χρώμα του αντικειμένου.

Υλικό: πλαστελίνη, στένσιλ αυτοκινήτου χωρίς ρόδες από χαρτόνι.

4. «Μηχανή». Στόχος

Μπι-μπι-μπι
Το αυτοκίνητο βουίζει.
(τα παιδιά χτυπούν ρυθμικά τη γροθιά του ενός χεριού στην παλάμη του άλλου)
Τοκ τοκ -
Το μοτέρ χτυπάει.
(χτύπησε τα χέρια ρυθμικά)
Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε,
(χτύπησε ρυθμικά τα πόδια τους)
Μιλάει τόσο δυνατά.
Τα ελαστικά τρίβονται στο δρόμο
Σου-σου-σου-
Θροΐζουν.
(τρίβοντας τις παλάμες)
Οι τροχοί περιστρέφονται γρήγορα
Τα-τα-τα-
Ορμούν μπροστά.
(κάντε ένα ρυθμικό «πικάπ» με τα χέρια σας)

2η εβδομάδα:

1. "Πώς είσαι;" - παιχνίδι με τα δάχτυλα Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Πώς πάει?
- Σαν αυτό!
(σφίξτε τη γροθιά, μπράβο)
Κολυμπάς?
- Σαν αυτό!
(χωρίς τα χέρια)
Πώς τρέχεις;
- Σαν αυτό!
(τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες)
Κοιτάς στην απόσταση;
- Σαν αυτό!
(βάλτε την παλάμη στο μέτωπο)
Ανυπομονείτε για μεσημεριανό γεύμα;
- Σαν αυτό!
(το χέρι λυγισμένο στον αγκώνα και η γροθιά κάτω από το μάγουλο)
Ακολουθείς;
- Σαν αυτό!
(κουνώντας το χέρι)
Κοιμάσαι το πρωί;
- Σαν αυτό!
Αστειεύεσαι?
- Σαν αυτό!
(τρίβοντας τις παλάμες στα μάγουλα)

2. «Αστείο λεωφορείο». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Υλικό: εικόνα με ζωγραφισμένο λεωφορείο και ελικοειδή μονοπάτι.

Οδηγίες: προσκαλέστε το παιδί να βοηθήσει να φτάσει στο νηπιαγωγείο, στο σπίτι: "Περπατήστε με τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού. Κάθε δάχτυλο έχει τη δική του διαδρομή: αντίχειρας και δείκτης, δείκτης και μέση, μέση και δαχτυλίδι, δαχτυλίδι και μικρό δάχτυλο , αντίχειρας και μικρό δάχτυλο, αντίχειρας και παράμεσος , μεγάλο και μεσαίο.

Πάμε, πάμε το πρωί
Παίρνουμε τα παιδιά στο νηπιαγωγείο.
Κατεβαίνουμε στραβό μονοπάτι
Τα παιδιά κοιτάζουν έξω από τα παράθυρα.

3. «Ας φτιάξουμε ένα αυτοκίνητο από μπαστούνια». Στόχος: να μάθουν να ενεργούν σύμφωνα με την ιδέα. μάθετε να συναρμολογείτε ένα αυτοκίνητο σύμφωνα με τη γραφική του εικόνα (σχέδιο). αναπτύξτε συντονισμένες κινήσεις των χεριών και λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Υλικό: χρωματιστά μπαστούνια, θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ένα αυτοκίνητο και ένα σχέδιο για τοποθέτηση με μπαστούνια, κούπες για τροχούς.

Το αυτοκίνητο τρέχει ορμητικά στους δρόμους
Η σκόνη στροβιλίζεται κάτω από τους τροχούς.

4. «Αεροπλάνο». Στόχος: αναπτύξτε γενικό συντονισμό των κινήσεων, μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Το αεροπλάνο πετάει ψηλά, ψηλά
Του είναι δύσκολο να προσγειωθεί!
Ο πιλότος κάνει έναν κύκλο γύρω από τον κύκλο ...
(τα παιδιά τρέχουν εύκολα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στα πλάγια)
Είναι αεροπλάνο και σύντροφος και φίλος!
Το αεροπλάνο προσγειώθηκε στον διάδρομο προσγείωσης
(κάθισμα, τα χέρια στα πλάγια)
Έτρεξε μπροστά -
και ολοκλήρωσε την πτήση.
Οι πόρτες άνοιξαν, κάτω από τη σκάλα η γη,
Και οι επιβάτες συναντιούνται από φίλους!
Ο. Ασπισόβα.

3η εβδομάδα:

1. «Ποιος έφτασε;» - παιχνίδι με τα δάχτυλα Στόχος

Ποιος έφτασε;
(και οι δύο παλάμες προς τα πάνω, κάθε δάχτυλο αγγίζει το άλλο δάχτυλο)
- Εμείς, εμείς, εμείς!
(οι παλάμες ανοίγουν μόνο τα δάχτυλα, στο κάτω μέρος των παλάμων
συνδεδεμένος)
- Μαμά, μαμά, εσύ είσαι;
(ο αντίχειρας λυγισμένος στο πλάι)
- Ναι ναι ναι!
- Μπαμπά, μπαμπά, εσύ είσαι;
(δάχτυλο λυγισμένο στο πλάι)
- Ναι ναι ναι!
- Αδερφέ, αδερφέ, εσύ είσαι;
(λυγίστε το μεσαίο δάχτυλο)
- Ναι ναι ναι!
- Α, αδερφή, εσύ είσαι;
(λυγίστε το δαχτυλίδι)
- Ναι ναι ναι!
- Είμαστε όλοι μαζί
- Ναι ναι ναι!
(ανοιχτές παλάμες)

2. "Ο δρόμος για το αυτοκίνητο" - σχέδιο με ένα πινέλο. Στόχος: άσκηση στο σχέδιο μακριών ευθειών οριζόντιων γραμμών. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, ακρίβεια και επιθυμία για ζωγραφική.

Υλικό: σεντόνια με την εικόνα αυτοκινήτων διαφορετικών χρωμάτων, γκουάς ανάλογα με το χρώμα των αυτοκινήτων, βούρτσες, παιχνίδια - αυτοκίνητα.

Έρχονται αυτοκίνητα

θρόισμα των ελαστικών.

Περίμενε λίγο

εδώ είναι ο δρόμος...

Και τα μπαστούνια είναι μακριά

ίχνη μηχανής.

Έχουμε διαφορετικά αυτοκίνητα.

και κίτρινο και κόκκινο.

Αυτοκίνητα μετά από αυτοκίνητα

θρόισμα των ελαστικών τους.

3. "Φορτηγό" - χάιδεψε το στένσιλ του αυτοκινήτου. Στόχος: να μάθουν να αντιλαμβάνονται ένα αντικείμενο με τη βοήθεια μιας κυκλικής κίνησης. κατανοήστε ότι οι κυκλικές κινήσεις σκιαγραφούν το περίγραμμα του θέματος. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: πρότυπο μηχανής για περίγραμμα.

Μεθοδολογικές συστάσεις: πρώτα εξετάστε το μοτίβο, διδάξτε να βλέπετε ολόκληρο το αντικείμενο στο μοτίβο. Εάν το παιδί δυσκολεύεται να συσχετίσει το πρότυπο με την εικόνα, τότε πρέπει να βοηθήσετε να κυκλώσετε το περίγραμμα του αντικειμένου με τον δείκτη σας (σύμφωνα με το πρότυπο). μετά το παιδί χαράζει το περίγραμμα με ένα μολύβι σύμφωνα με το πρότυπο μαζί με τον ενήλικα και τέλος το παιδί ενεργεί ανεξάρτητα.

4. «Αεροπλάνο» (A. Barto). Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Ας φτιάξουμε μόνοι μας το αεροπλάνο
(ανοίξτε τα χέρια - "φτερά" στα πλάγια)
Ας πετάξουμε πάνω από τα δάση
(κουνώντας τα χέρια τους πάνω-κάτω, γέρνοντας ελαφρά
παγίδα δεξιά - αριστερά)
Ας πετάξουμε πάνω από τα δάση
(τρέχει στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στα πλάγια)
Και μετά πίσω στη μαμά.
(κάθισμα στο ένα γόνατο, ίσια χέρια στα πλάγια)

4η εβδομάδα:

1. "Η Σάσα περπάτησε στον αυτοκινητόδρομο" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Η Σάσα περπάτησε στον αυτοκινητόδρομο,
(ευρετήριο και μεσαίο «περπάτημα» στο τραπέζι)
Μεταφέρετε στεγνωτήρια σε μια τσάντα.
(σύνδεση αντίχειρα και δείκτη: κάνε
"στεγνώνουν" και στα δύο χέρια)
Ξήρανση - Grisha,
(το ένα «ξήρανση» είναι, λες, τίθεται από την άλλη, δηλαδή
αντίχειρας)
Ξήρανση - Misha,
(βάλε τον δείκτη)
Υπάρχουν στεγνωτήρια Proshe,
(βάλε το μεσαίο δάχτυλο)
Vanyusha, Antosha.
(στο δαχτυλάκι, στο μικρό δάχτυλο)
Δύο ακόμη ξήρανση Nyusha
(αλλάξτε χέρια, βάλτε τον αντίχειρα)
Και η Πετρούσκα
Άλλοι τρεις πασάς που στεγνώνουν,
(βάζουμε τον δείκτη, μέση)
Tanyushka, Vanyushka.
(ανώνυμο, μικρό δάχτυλο)

2. "Συλλέξτε τους τροχούς για το αυτοκίνητο" - ένα παιχνίδι χορδών. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός κινήσεων.

Υλικό: 4 κουμπιά - "τροχοί" (δύο μεγάλοι, δύο μικρότεροι) διαφορετικών χρωμάτων, 2 βαμμένα αυτοκίνητα διαφορετικών μεγεθών με πινέζες κολλημένες στη θέση των τροχών.

Οδηγίες: Ζητήστε από το παιδί να καρφιτσώσει τον ίδιο αριθμό τροχών (2 τροχούς) στο κουμπί όπως φαίνεται στην εικόνα (δύο μεγάλοι τροχοί για ένα μεγάλο αυτοκίνητο, δύο μικρές ρόδες για ένα μικρό αυτοκίνητο). Επιπλοκή: σε τρία χρόνια να εισαγάγει την έννοια του «μικρότερου».

3. «Αεροπλάνο» – μόντελινγκ. Στόχος: μάθετε να ανοίγετε πλαστελίνη σε μήκος, να φτιάξετε ένα αεροπλάνο από έτοιμα μπαστούνια, να παίξετε μαζί του, μιμούμενοι τον ήχο ενός αεροπλάνου που πετά: "rrrr"; αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: πλαστελίνη, ένα παιχνίδι - ένα αεροπλάνο για προβολή, μια χαρτοπετσέτα.

4. «Ένα αεροπλάνο πετάει». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού των κινήσεων. εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

ένα αεροπλάνο πετάει,
Απογειώθηκα μαζί του.
(τα παιδιά κοιτούν ψηλά και κινούν τα δάχτυλά τους σαν να θέλουν
ιπτάμενο αεροπλάνο)
Πήρε το δεξί φτερό - κοίταξε!
Πήρε την αριστερή πτέρυγα - κοίταξε.
(πάρτε τα χέρια τους εναλλάξ και ακολουθήστε με τα μάτια τους)
Ξεκινάω τον κινητήρα
Και κοιτάζω προσεκτικά.
σηκώνομαι - πετάω,
Δεν θέλω να επιστρέψω.
(σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών σας και κάντε πτητικές κινήσεις)

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Θέμα: "Έπιπλα, πιάτα."

1η εβδομάδα:

1. "Γεια σου δάχτυλο!" - ένα παιχνίδι. Στόχος: μάθετε να συνδέετε τα δάχτυλα και των δύο χεριών, βάλτε το δάχτυλό σας στην υποδεικνυόμενη θέση.

Υλικά: καρέκλα, τραπέζι, φύλλο λευκό χαρτί, μολύβια.

Οδηγίες: 1. Ένας ενήλικας δείχνει: οι αγκώνες είναι στο τραπέζι, τα κάτω μέρη των παλάμων είναι κλειστά, τα δάχτυλα χαιρετούν, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο. Τότε οι παλάμες χαιρετούν. Μετά την παράσταση, το παιδί παίζει ανεξάρτητα. 2. Ένας ενήλικας κυκλώνει την παλάμη του παιδιού με ένα μολύβι, δείχνει ότι τα δάχτυλά του βγήκαν σε χαρτί. Προσκαλεί το παιδί να πει ένα γεια στα ζωγραφισμένα δάχτυλα (κολλήστε τα δάχτυλά του στην εικόνα). 3. Τα δάχτυλα ενός παιδιού «γεια» με τα δάχτυλα ενός ενήλικα. στο τέλος του παιχνιδιού το παιδί κάνει ένα «λουκέτο».

2. «Ας φτιάξουμε ένα κρεβάτι από μπαστούνια». Στόχος: μάθετε να συναρμολογείτε ένα κρεβάτι σύμφωνα με μια γραφική εικόνα (σχέδιο). αναπτύξτε συντονισμένες κινήσεις των χεριών και λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Υλικό: χρωματιστά μπαστούνια, εικόνα θέματος με την εικόνα ενός κρεβατιού, σχέδιο διάταξης.

Βάλαμε ένα κρεβάτι στην κρεβατοκάμαρα
Και θα κοιμηθούμε γλυκά.

3. "Παιχνίδι γεωμετρικού μωσαϊκού" - στρώνοντας ένα κρεβάτι και μια καρέκλα. Στόχος: μάθετε να φτιάχνετε ένα κρεβάτι, μια καρέκλα από ένα γεωμετρικό μωσαϊκό. ανάπτυξη λεπτότερης διαφοροποίησης, βελτίωση της κινητικότητας των δακτύλων, συντονισμός των κινήσεων.

Υλικό: μωσαϊκό γεωμετρικού χρώματος.

4. «Περπατήσαμε στο δωμάτιο». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού των κινήσεων. μάθετε να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Περπατήσαμε στο δωμάτιο
Και κρατούσαν στα χέρια τους σημαίες.
Κορυφαίο - κορυφαίο, ξανά!
Οι σημαίες μας είναι φωτεινές.
Κρύβουμε τις σημαίες πίσω από την πλάτη
Και σαν κουνελάκια θα πηδάμε.
Πήδα - πήδα, πάλι!
Δεν έχουμε άλλες σημαίες.
Κοιτάξαμε τις σημαίες
Ήθελε να γυρίσει.
Εδώ, εδώ, ξανά!
Οι σημαίες μας είναι φωτεινές.
Καθίσαμε ήσυχα
Μετά βίας χτύπησαν.
Χτύπησε, χτύπησε, ξανά!
Οι σημαίες μας είναι φωτεινές.
(A. Anufrieva)

2η εβδομάδα:

1. "Περπάτημα" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Αφήστε τα δάχτυλα να πάνε μια βόλτα
(τα δάχτυλα και των δύο χεριών σφίγγονται σε γροθιές, οι αντίχειρες χαμηλώνουν και, όπως ήταν, κινούνται γύρω από το τραπέζι με άλματα)
Και το δεύτερο να προλάβει.
(ρυθμικές κινήσεις στο τραπέζι με τους δείκτες)
Τα τρίτα δάχτυλα τρέχουν
(κινήσεις των μεσαίων δακτύλων με γρήγορο ρυθμό)
Και το τέταρτο με τα πόδια
(αργές κινήσεις των δαχτυλιδιών στο τραπέζι)
Το πέμπτο δάχτυλο πήδηξε
(ρυθμικό άγγιγμα της επιφάνειας του τραπεζιού και με τα δύο μικρά δάχτυλα
Και στο τέλος του δρόμου έπεσε.
(χτυπώντας και τις δύο γροθιές στο τραπέζι)

2. «Ας φτιάξουμε ένα σκαμπό από μπαστούνια». Στόχος: μάθετε να συναρμολογείτε ένα σκαμπό σύμφωνα με μια γραφική εικόνα (σχέδιο). αναπτύξτε συντονισμένες κινήσεις των χεριών και λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Υλικό: χρωματιστά μπαστούνια, θεματική εικόνα σκαμπό και σχέδιο για τοποθέτηση με μπαστούνια.

Καθισμένος σε ένα σκαμπό στο τραπέζι
Και χωρίς αυτό, το σπίτι μας είναι άβολο.

3. "Στρώνοντας το τραπέζι, παγκάκια" - ένα παιχνίδι με γεωμετρικά μωσαϊκά. Στόχος: μάθετε να φτιάχνετε ένα τραπέζι, έναν πάγκο από ένα γεωμετρικό μωσαϊκό. αναπτύξτε μια τσιμπημένη λαβή με τον δείκτη και τον αντίχειρα. βελτίωση της κίνησης των ματιών-χεριών. Υλικό : γεωμετρικό μωσαϊκό.

4. «Περπάτημα». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Ελέγξαμε τη στάση σας
και έφερε μαζί τις ωμοπλάτες
(τραβήξτε τους ώμους προς τα πίσω)
Περπατήσαμε στις μύτες των ποδιών μας
(περπάτα στις μύτες των ποδιών)
περπατάμε στα τακούνια μας.
Πάμε όπως όλα τα παιδιά
(για πορεία)
και σαν αδέξια αρκούδα.
(κυλάω)

3η εβδομάδα:

1. Το «Πιάτα» είναι ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Ενα δύο τρία τέσσερα,
Πλύναμε τα πιάτα
(λυγίστε εναλλακτικά τα δάχτυλα στο δεξί χέρι)
Τσαγιέρα, φλιτζάνι, κουτάλα, κουτάλι
Και μια μεγάλη κουτάλα.
Πλύναμε τα πιάτα
Μόλις σπάσαμε ένα φλιτζάνι
Άρκτος επίσης
κατέρρευσε
Έσπασε η μύτη της τσαγιέρας.
Σπάσαμε λίγο το κουτάλι -
Βοηθήσαμε λοιπόν τη μαμά!
N.Nishcheva

2. «Ας φτιάξουμε τηλεόραση από μπαστούνια». Στόχος: μάθετε να συναρμολογείτε μια τηλεόραση σύμφωνα με μια γραφική εικόνα (σχέδιο). αναπτύξτε συντονισμένες κινήσεις των χεριών και λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Υλικό: χρωματιστά μπαστούνια, μια θεματική εικόνα με την εικόνα μιας τηλεόρασης και ένα διάγραμμα διάταξης.

Είναι βαρετό χωρίς τηλεόραση, φίλους,
Και δεν μπορείς να δεις τηλεόραση για πολύ καιρό.

3. «Συλλέξτε το σύνολο». Στόχος: συνεχίστε να βελτιώνετε την ιδέα των αντικειμένων. μάθουν να αναγνωρίζουν μέρη και να τα συνδυάζουν σε ένα σύνολο. αναπτύξτε έναν οπτικό προσανατολισμό στο χρώμα των αντικειμένων με σύγκριση (αυτό - όχι αυτό). αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: θεματικές εικόνες πιάτων, θεματικές εικόνες πιάτων κομμένες σε δύο μέρη.

4. «Εντάξει». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

αμύγδαλα, αμύγδαλα,
Τηγανίτες στο φούρνο,
(«ψήνονται οι τηγανίτες», παλαμάκια εναλλάξ πάνω από τη μία
παλάμη από την άλλη)
Βάλτε το παράθυρο
(Τεντώστε τις παλάμες προς τα εμπρός)
Αφήνουμε να κρυώσει.
Δροσιστείτε, πάμε
Και θα το δώσουμε στα σπουργίτια.
(εναλλάξ φέρτε τις παλάμες στο στόμα)
Τα σπουργίτια κάθισαν
(βάλε τα χέρια στα γόνατα)
Όλες οι τηγανητές έχουν φαγωθεί
(κτυπήστε τα δάχτυλα)
Shoo, shoo - πέταξε!
(σηκώνουν τα χέρια ψηλά, κουνώντας τα χέρια τους, τρέχουν)
Κάθισε στο κεφάλι!
(βάλε τα χέρια στο κεφάλι)
(Ρωσική λαϊκή διασκέδαση)

4η εβδομάδα:

1. «Ό,τι θέλουμε» - παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Ό,τι θέλουμε
Από την άμμο θα φτιάξουμε
(χτυπώντας τα χέρια)
Η Σάσα φτιάχνει ένα κουλούρι
(διπλώστε τις παλάμες σας με μια «κουτάλα» και, σαν να λέμε, σμιλέψτε ένα κουλούρι)
Και η Irinka είναι ένα teremok,
(συνδέστε ευθείες παλάμες πάνω από το κεφάλι: "οροφή")
Η Lyuba σμιλεύει διαφορετικά ψάρια,
(πατήστε τις παλάμες μαζί και μετακινήστε τις προς τα δεξιά - προς τα αριστερά)
Λοιπόν, η Βέρα είναι ένα λευκό μανιτάρι.
(Σφίγγουμε το ένα χέρι σε γροθιά και το σκεπάζουμε από πάνω με την παλάμη του άλλου χεριού: «σκουφάκι μανιταριού»)

2. "Μαντέψτε τι κρύβεται στο εξόγκωμα;" - εξομάλυνση τσαλακωμένων χάρτινων μπαταριών. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Υλικό: κομμάτια χαρτιού με εικόνα περιγράμματος πιάτων, έπιπλα.

3. "Σέρβις τσαγιού" - σχέδιο με χρώματα. Στόχος:διορθώστε τη μέθοδο σχεδίασης σημείων, πινελιών, γραμμών, δακτυλίων κ.λπ. με μια βούρτσα. μάθετε να χρησιμοποιείτε με συνέπεια βαφή δύο χρωμάτων, τοποθετήστε το σχέδιο σε ολόκληρη την επιφάνεια του αντικειμένου. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: σιλουέτες σετ τσαγιού (κούπες, τσαγιέρα, πιατάκια), πινέλα, γκουάς σε δύο χρώματα, δείγματα πιάτων.

Κούκλες ντυμένες με φορέματα
Οι κούκλες προσκλήθηκαν να επισκεφθούν
Τους δόθηκε γλυκό τσάι
Και ταϊσμένα χαλιά.

4. «Όμορφο φλιτζάνι με αρακά» - χαράσσοντας το στένσιλ του φλιτζανιού και κολλώντας πάνω του έτοιμους χρωματιστούς κύκλους. Στόχος: να μάθουν να αντιλαμβάνονται ένα αντικείμενο με τη βοήθεια μιας κυκλικής κίνησης και να χρησιμοποιούν την εικόνα που προκύπτει στο παιχνίδι. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: μολύβια, μαρκαδόρο, χαρτί ή πλαστικό στένσιλ, χρωματιστές κούπες.

5. «Ήλιος». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Έτσι ανατέλλει ο ήλιος
(σηκώστε αργά τα χέρια ψηλά)
Πιο ψηλά, ψηλότερα, ψηλότερα!
Το βράδυ ο ήλιος θα δύσει
(κατέβασε τα χέρια αργά)
Κάτω, κάτω, κάτω.
Καλα καλα
("φανάρια")
Ο ήλιος γελάει
Και κάτω από τον ήλιο όλοι
Καλή διασκέδαση τραγουδώντας!
(Χειροκροτήστε)
Ο ήλιος ανέτειλε νωρίς το πρωί,
(χέρια ψηλά)
Πλένεται με κρύο νερό.
(κάντε τις κινήσεις των χεριών "πλένω")
Ο ήλιος έχει πατήσει εκατό ίχνη!
(ακολουθήστε ο ένας τον άλλον)
Γιατί ο ήλιος έχει τόσα πόδια;
G. Lagzdyn

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

Θέμα: "Φυτικός κόσμος. Παιχνίδια".

1η εβδομάδα:

1. "Λουλούδι" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Ένα ψηλό λουλούδι φύτρωσε σε ένα ξέφωτο,
(τα χέρια όρθια, οι παλάμες αντικριστά,
απλώστε τα δάχτυλά σας και στρογγυλέψτε τα ελαφρώς)
Άνοιξε τα πέταλα ένα ανοιξιάτικο πρωινό.
(άνοιξε τα δάχτυλα)
Όλα τα πέταλα ομορφιά και θρέψη
(ρυθμικές κινήσεις των δακτύλων μαζί - χωριστά)
Μαζί δίνουν υπόγειες ρίζες.
(Οι παλάμες προς τα κάτω και πιέστε την πίσω πλευρά μεταξύ τους, τα δάχτυλα μακριά)

2. «Κάθε φύλλο έχει τη δική του θέση» - κλείστε τα περιγράμματα των διαφόρων φύλλων με τα απαραίτητα φύλλα που βγάζετε από το κουτί. Στόχος: επιλέξτε το περίγραμμα του φύλλου σύμφωνα με το δείγμα και ελέγξτε το δοκιμάζοντας. συνεχίστε να διακρίνετε χρώματα "τέτοια - όχι τέτοια". εισάγετε τα ονόματα του χρώματος των φύλλων. μάθετε να ενεργείτε σύμφωνα με προφορικές οδηγίες. συνεχίστε να αναπτύσσετε μικρές κινήσεις χεριών, σκοπιμότητα των ενεργειών. δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική στάση για την εργασία.

Υλικό: κάρτες με φύλλα σημύδας, λεύκας, σφενδάμου, τέφρας βουνού, βελανιδιάς. ξεχωριστά φύλλα από αυτά τα δέντρα.

3. "Μαγικό λουλούδι" - σχέδιο. Στόχος: συνεχίστε να εισάγετε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, μάθετε να σχεδιάζετε με την παλάμη του χεριού σας. αναπτύξουν τη φαντασία.

Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν υπέροχα διακοσμητικά λουλούδια, μια λεκάνη με νερό, χαρτοπετσέτες, γκουάς.

Μια πεταλούδα κάνει κύκλους πάνω από ένα παρτέρι,
Πού να καθίσετε; Δεν θα λύσει τα πάντα.
Κάθε λουλούδι είναι τόσο όμορφο!
Τι πιο όμορφο - δεν θα καταλάβετε!

4. "Σε ένα στενό μονοπάτι" - Ρωσική λαϊκή διασκέδαση. Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Κατά μήκος του στενού μονοπατιού
Τα πόδια μας περπατάνε
(περπατάτε σε κύκλο το ένα μετά το άλλο, σηκώνοντας τα πόδια ψηλά)
Από βότσαλα, από βότσαλα
(πηδώντας από πόδι σε πόδι με αργό ρυθμό)
Και στην τρύπα ... ουάου!
(καθίστε στο πάτωμα για την τελευταία λέξη)

2η εβδομάδα:

1. «Τοπ – πάνω» – παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Top - top, topotushki!
(Οι παλάμες προς τα πάνω, οι παλάμες προς τα κάτω και τα δάχτυλα πηγαίνουν)
Ένα λαγουδάκι χορεύει στην άκρη,
(λυγίζουμε τα χέρια, σαν τα πόδια του κουνελιού μπροστά στο στήθος)
Χορεύοντας σκαντζόχοιρος σε κούτσουρο,
(συνδέουμε τα χέρια υπό γωνία)
Ο σκύλος χορεύει στη βεράντα,
(ο αντίχειρας έρχεται σε επαφή με τέσσερα δάχτυλα, ο δείκτης είναι λυγισμένος στην άρθρωση)
Το ποντίκι χορεύει κοντά στο βιζόν,
(σηκώστε τα χέρια σας πάνω στο κεφάλι σας, απλώνοντας τα δάχτυλά σας)
Μια κατσίκα χορεύει σε ένα λόφο,
(ο δείκτης εφαρμόζεται στο κεφάλι)
Μια πάπια χορεύει στο ποτάμι
(συνδέουμε δύο παλάμες, φτιάχνουμε, σαν να λέγαμε, ένα ράμφος και
αποσυνδέω)
Χελώνα στην άμμο
(με το ένα χέρι κάνουμε μια γροθιά και με το άλλο χέρι αυτή τη γροθιά
Κλείσε)
Top - top, topotushki!
(τα δάχτυλα «περπατούν» στο τραπέζι)
Χορός - πάπιες,
(απλώστε, βάλτε τις παλάμες στο κεφάλι)
Τι στέκεσαι;
Κολυμπήστε και εσείς!

2. «Συλλέξτε ένα λουλούδι». Στόχος: να σχηματίσει οπτικοκινητικό συντονισμό. ανάπτυξη οπτικού προσανατολισμού στο σχήμα του αντικειμένου. να σχηματίσουν πρακτικούς τρόπους προσανατολισμού (δοκιμαστική μέθοδος). προκαλούν ενδιαφέρον για τις ενέργειές τους. μάθετε να συλλαμβάνετε μικρά αντικείμενα (πέταλα) με τα δάχτυλά σας. να σχηματίσει την ικανότητα συντονισμένης δράσης με τα δάχτυλα και των δύο χεριών.

Υλικό: ένα λουλούδι (εφαρμογή) γίνεται σε ένα φύλλο χαρτιού, πέταλα χωριστά, ένα δίσκο.

3. "Πικραλίδες στο ξέφωτο" - μοντελοποίηση (τσίμπημα, κύλιση, πάτημα). Στόχος: μάθετε να κόβετε μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι, τυλίγετε τις μπάλες σε ρολό, πιέζετε τις μπάλες με τον δείκτη σας, στερεώνοντάς τις στη βάση.

4. "Όμορφη πικραλίδα" - κολλήστε τα σπίρτα σε ένα κομμάτι πλαστελίνης. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

5. «Τα λουλούδια μεγάλωσαν». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού κινήσεων.

Ένα, δύο, τρία - λουλούδια έχουν μεγαλώσει,
(σηκωθείτε αργά από την καθιστή θέση)
Τεντωμένο ψηλά στον ήλιο, ψηλά!
(σηκώστε τα χέρια ψηλά, τεντώστε)
Τα λουλούδια είναι ζεστά και καλά!
(κουνά το πρόσωπο με τα χέρια)
Ε. Ποζιλένκο

3η εβδομάδα:

1. "Δύο σαρανταποδαρούσες" - παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Δύο σαρανταποδαρούσες έτρεξαν στο μονοπάτι,
(οι παλάμες είναι ίσιες, αγγίζουμε με τα δάχτυλά μας, δηλ. συνδέουμε
ενοικίαση)
Έτρεξαν, έτρεξαν, συναντήθηκαν.
(παλάμες προς τα πάνω, δάχτυλα ίσια)
Έτσι αγκάλιασαν ο ένας τον άλλον
(κολλάμε τα δάχτυλά μας ο ένας στον άλλον σαν «αγκίστρια»)
Έτσι αγκάλιασαν ο ένας τον άλλον
(η παλάμη με την παλάμη κολλάει σαν "κλείδωμα")
Έτσι αγκάλιασαν ο ένας τον άλλον
Που μετά βίας τους χωρίσαμε.
(Σαν να έχει ανοίξει μια κλειδαριά)

2. «Φτιάξε μια βάρκα από μπαστούνια». Στόχος: μάθουν να συναρμολογούν (συνθέτουν) ένα σκάφος από μπαστούνια σύμφωνα με μια γραφική εικόνα (σχέδιο). αναπτύξτε συντονισμένες κινήσεις των χεριών και λεπτές κινήσεις των δακτύλων.

Υλικό: χρωματιστά μπαστούνια, μια θεματική εικόνα με την εικόνα ενός σκάφους και ένα διάγραμμα διάταξης.

Το πλοίο πλέει στο ποτάμι
Ο καπετάνιος τον οδηγεί.

3. "Μπάλες" - σχέδιο. Στόχος: μάθετε να σχεδιάζετε στρογγυλά αντικείμενα, συνεχίστε να εισάγετε τα ονόματα των χρωμάτων, μάθετε να τα ξεχωρίζετε. μάθετε πώς να κρατάτε σωστά μια βούρτσα, να σχεδιάζετε με χρώματα και να χρησιμοποιείτε χρώματα διαφορετικών χρωμάτων. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: σεντόνια με την εικόνα πολύχρωμων μπαλονιών, γκουάς.

Μπάλες, μπάλες
Μας έδωσαν!
Κόκκινο μπλε
Δώστε στα παιδιά!
Σηκωμένες μπάλες
Είμαστε πάνω από τα έξοδα.
Χόρεψαν οι μπάλες!
Κόκκινο μπλε.

4. "Fox" - μια δυναμική άσκηση. Στόχος: αναπτύξτε γενικό συντονισμό των κινήσεων, εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Η Λισόνκα ξύπνησε το πρωί,
Το πόδι τεντώθηκε προς τα δεξιά,
Το πόδι τεντώθηκε προς τα αριστερά,
Ο ήλιος χαμογέλασε απαλά.
Έσφιξε όλα τα δάχτυλά της σε μια γροθιά,
Το τρίψιμο όλων των ποδιών άρχισε -
Χέρια, πόδια και πλάγια:
Τι ομορφιά!
Και μετά η παλάμη
Χαστούκισε λίγο.
Άρχισα να χαϊδεύω τα χέρια, τα πόδια
Και αρκετά στο πλάι.
Λοιπόν, όμορφη - Λίζα!
(επιδεικνύοντας, εκτελέστε μισές στροφές του σώματος προς τα δεξιά -
προς τα αριστερά, βάζοντας τα χέρια σας στη ζώνη σας και ισιώνοντας την πλάτη σας)
Τι καλό είναι αυτό!

4η εβδομάδα:

1. "Δάχτυλα - φιλική οικογένεια" - ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα. Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Τα δάχτυλα είναι μια φιλική οικογένεια,
Δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
(σφίξτε τα δάχτυλα κάθε χεριού σε γροθιές και ξεσφίξτε τα)
Εδώ είναι ένα μεγάλο, και αυτό είναι ένα μεσαίο,
Ανώνυμος και τελευταίος -
Το μικρό μας δαχτυλάκι, μωρό μου!
Κάνω έρωτα! Ευρετήριο ξεχασμένο.
Για να ζήσουν τα δάχτυλα μαζί.
(σηκώστε εναλλάξ τα δάχτυλα και των δύο χεριών προς τα πάνω)
Ας τα συνδέσουμε
Και κάνε κινήσεις...
(συνδέουμε κάθε δάχτυλο εναλλάξ στον αντίχειρα)

2. «Βροχή». Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

Υλικό: εικόνα (ένα σύννεφο σχεδιάζεται, βρέχει από ένα σύννεφο, τα παιδιά τρέχουν μακριά από τη βροχή κατά μήκος του μονοπατιού).

Οδηγίες: καλέστε το παιδί να βοηθήσει τα παιδιά να κρυφτούν από τη βροχή: «Περπατήστε με τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού κατά μήκος της διαδρομής (που αποτελείται από κύκλους) προς την ομπρέλα: αντίχειρας και δείκτης, δείκτης και μέση, μέση και δαχτυλίδι, δαχτυλίδι και μικρό δάχτυλο, αντίχειρα και μικρό δάχτυλο, αντίχειρα και παράμεσο δάχτυλο, μεγάλο και μεσαίο.

Ένα σύννεφο επιπλέει ήσυχα στον ουρανό,
Βρέχει από αυτό το σύννεφο.
Όλα τα παιδιά κρύβονται από τη βροχή
Τρέχουν κάτω από μια ομπρέλα στη μέση της αυλής!

3. "Κόψτε εικόνες" - συλλέξτε εικόνες παιχνιδιών από δύο μέρη. Στόχος: αποσαφηνίστε την ιδέα των αντικειμένων (παιχνιδιών), μάθετε να επισημαίνετε μέρη και να τα συνδυάζετε σε ένα σύνολο. αναπτύξτε έναν οπτικό προσανατολισμό στο χρώμα των αντικειμένων με σύγκριση (αυτό - όχι αυτό). να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. να ενισχύσει μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο παιχνίδι.

Υλικό: εικόνες παιχνιδιών: μπάλα, πυραμίδα, αυτοκίνητο, ματριόσκα και κομμένες εικόνες αυτών των αντικειμένων.

Μεθοδολογικές συστάσεις: ο δάσκαλος δείχνει θεματικές εικόνες, εξετάζει μέρη αυτών των αντικειμένων με το παιδί, στη συνέχεια καλεί το παιδί να βρει τις λεπτομέρειες για κάθε παιχνίδι και να τις συνδέσει (φτιάξτε ένα παιχνίδι) με τη βοήθεια ενός ενήλικα.

4. «Φτιάξε μια πυραμίδα». Στόχος: μάθετε να συναρμολογείτε μια πυραμίδα τεσσάρων έως πέντε δακτυλίων του ίδιου χρώματος, που μειώνονται διαδοχικά και βρίσκονται σε ένα φύλλο χαρτιού. να αναπτύξουν λεπτότερη διαφοροποίηση στην επιλογή των ειδών με φθίνουσα σειρά. αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικό: ένα φύλλο καθαρού χαρτιού, χαρτόνι πυραμίδες (δαχτυλίδια) τεσσάρων βασικών χρωμάτων.

5. «Περπατήστε». Στόχος: ανάπτυξη γενικού συντονισμού των κινήσεων. εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

Ένα, δύο, τρία, ένα, δύο, τρία
Πήγαμε κατά μήκος του μονοπατιού.
(βήμα Μαρτίου)
Ξεκίνησε το μονοπάτι με στροφές
Ανάμεσα στα ψηλά χόρτα
Το περπατάμε εύκολα,
Σηκώνοντας το κεφάλι του.
(περπάτημα με φίδι)
Εδώ είδαμε χτυπήματα,
Πηδήσαμε από πάνω τους.
(άλμα προς τα εμπρός)
Ένα ρέμα κυλάει μπροστά
Ελα γρήγορα!
(περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών)
Ας βάλουμε τα χέρια μας στα πλάγια,
Θα το διασχίσουμε.
Είδαμε το ανοιξιάτικο δάσος
Και όλοι έτρεξαν κοντά του.
(τα χέρια στο πλάι)
Κοίταξε το τρέξιμο
Ποιος βόσκει στο λιβάδι.
(τρέχει σε κύκλους)

Βιβλιογραφία

1. Alyabyeva E.A. Λογορυθμικές ασκήσεις χωρίς μουσική συνοδεία: Μεθοδολογικός οδηγός. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 p. (Λογοθεραπεύτρια σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα).
2. Η Belaya A.E. Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας: ένας οδηγός για γονείς και δασκάλους. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, σελ.: ill.
3. Borisenko M.G., Lukina N.A. Τα δάχτυλά μας παίζουν (Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων). - Αγία Πετρούπολη: «Ισονομία», 2003. - 144 σελ. - (Σειρά "Γεννιέμαι. μεγαλώνω. εξελίσσομαι.)
4. Galkina G.G., Dubinina T.I. Τα δάχτυλα βοηθούν στην ομιλία. - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Gnome and D", 2006. - 40 σελ.
5. Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Μαθαίνουμε να μιλάμε. Εκδοτικό κέντρο της Μόσχας "Techinform", MAI, 1997.
6. Zakharova L.V. Παιχνίδια και ασκήσεις με μικρά παιδιά με αποκλίσεις στην ψυχοσωματική ανάπτυξη. 2004. - 23 σελ.
7. Zakharova L.V. Σχέδιο προοπτικής σχεδίασης και εφαρμογής για παιδιά δύο έως τριών ετών. Σχέδιο προοπτικής μαθημάτων για ένα έτος στο μόντελινγκ για παιδιά δύο έως τριών ετών. (Από την εμπειρία της εργασίας στο Ορφανοτροφείο), 2006.
8. Isaenko O.V. Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός για μοντελοποίηση, σχέδιο. (Από την εμπειρία της εργασίας στο Ορφανοτροφείο), 2007.
9. «Παιχνίδια και δραστηριότητες με μικρά παιδιά με αναπηρίες στην ψυχοσωματική ανάπτυξη: Ένα βιβλίο για δασκάλους» / Εκδ. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. Μ.: Υπηρεσία Polygraph, 2002. - 128 p.
10. Kartushina M.Yu. Logistics για παιδιά. - Μ.: TC Sphere, 2005. - 144 σελ. (Αναπτυξιακό πρόγραμμα)
11. Kartushina M.Yu. Λογορυθμικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο: Μεθοδολογικός οδηγός. - Μ.: TC Sphere, 2004. - 192 σελ.
12. Mashin L., Madysheva E. Montessori Home School. 2-4 για τους μικρούς.
13. Pozhilenko E.A. Γυμναστική άρθρωσης: Οδηγίες για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, της αναπνοής και της φωνής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη: KARO, 2006. - 92 σελ.: ill. – (Λαϊκή λογοθεραπεία)
14. Romanov A.A. Παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά. Κάρτες με εργασίες παιχνιδιού: Ένα εγχειρίδιο για παιδοψυχολόγους, δασκάλους, λογοπαθολόγους, γονείς. - Μ.: "Πλάκα"; 2005. - 48 σελ.: ill.
15. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Βήματα με τα δάχτυλα. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. - Αγία Πετρούπολη: Εκτύπωση στέμματος; Μ.: Binom - Press, 2006. - 32 σελ.; Εγώ θα.
16. Uzorova O.V. Γυμναστική δακτύλων. - M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 127, σελ.
17. Tsvyntary V.V. Παίζουμε με τα δάχτυλα και αναπτύσσουμε την ομιλία. - Αγία Πετρούπολη: Lan, 1996. - 32 σελ.
18. Yanushko E. Σχολή των Επτά Νάνων. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά από δύο έως τριών ετών. Εικόνες από πλαστελίνη. 2006

Τα περισσότερα μωρά είναι μεγάλοι λάτρεις της αρπαγής, της προσπάθειας να αγγίξουν, του συνθλίψουν ή του σχίσουν. Πολλοί γονείς προσπαθούν να απαλλάξουν το παιδί τους από αυτές τις συνήθειες, αλλά μάταια. Μεταφράστε την επιθυμία των παιδιών να ενεργούν με τα χέρια τους για τα καλά.

Στη διαδικασία των ενεργειών με τα δάχτυλα, αρχίζει η ενεργή εργασία των κέντρων ομιλίας του εγκεφάλου του παιδιού.Μην περιορίζετε το μωρό σας. Ετοιμάστε αντικείμενα που δεν είναι κρίμα, αφήστε το παιδί να ζαρώσει και να τα σκίσει με ευχαρίστηση. Όσο μικρότερα είναι τα κομμάτια που προκύπτουν, τόσο το καλύτερο.

Μπορείτε να παίξετε με διαφορετικά αντικείμενα. Συμβάλετε τέλεια στον σχηματισμό μαθημάτων λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με δημητριακά, χάντρες, νομίσματα.Τέτοια παιχνίδια μπορούν να παιχτούν με παιδιά άνω των τριών ετών και μόνο υπό την επίβλεψη ενηλίκου. Για τα παιδιά, οι κατασκευαστές έχουν ήδη βρει πολλά ειδικά μαλακά παιχνίδια που είναι γεμάτα μέσα με μικρές μπάλες.

Σχέδιο και μοντελοποίηση

Η παιδική πλαστελίνη είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Δώστε προτίμηση στη μάζα μοντελοποίησης, η οποία είναι κατασκευασμένη από ασφαλή υλικά, ζυμώνεται εύκολα και δεν στεγνώνει. Προσκαλέστε το παιδί σας να διαμορφώσει το αγαπημένο του παιχνίδι, ζώο, χαρακτήρα παραμυθιού. Τα νήπια μπορούν απλά να ζυμώσουν πλαστελίνη στα χέρια τους, οποιεσδήποτε ενέργειες με τα δάχτυλα με προσπάθεια βοηθούν στη διαμόρφωση της ομιλίας.

Το σχέδιο πρέπει να είναι ασυνήθιστο. Προσπαθήστε να ζωγραφίσετε μια εικόνα μαζί όχι με ένα συνηθισμένο πινέλο, αλλά με τα δάχτυλά σας.Αυτή η μέθοδος είναι στη δύναμη ακόμη και του πιο μικρού. Παραδόξως, τα σχέδια δεν είναι χειρότερα. Και τα οφέλη ενός τέτοιου σχεδίου είναι πολύ μεγαλύτερα.

Παιχνίδια με κορδόνια και κουμπιά

Αποκτήστε έτοιμα παιχνίδια εξοπλισμένα με κορδόνια και μεγάλα κουμπιά. Εξασκώντας το κούμπωμα, το ξεκούμπωμα, το να βάζει ένα κουμπί σε μια κουμπότρυπα ή μια δαντέλα σε μια τρύπα, το παιδί εξασκεί ανεπαίσθητα τις χειρωνακτικές δεξιότητες. Με παιχνιδιάρικο τρόπο, το μωρό αποκτά τις απαραίτητες δεξιότητες και η μητέρα έχει λίγο ελεύθερο χρόνο.

φυσικό υλικό

Τα παιδιά αγαπούν πολύ να συλλέγουν κώνους, κάστανα, βελανίδια. Πηγαίνοντας στη φύση το φθινόπωρο, μην ξεχάσετε να σηκώσετε πολλά δάση στο δάσος. Στο σπίτι, φροντίστε να στεγνώσετε όλο το υλικό που έχετε συλλέξει, βάλτε το σε ένα κομψό κουτί και βάλτε το στο φυτώριο. Θα χαμογελάτε, αλλά από απλά πράγματα, το μωρό μπορεί να βρει πολλές διαφορετικές χειροτεχνίες. Ακόμη και μια απλή μετατόπιση των δασικών «θησαυρών» από τόπο σε τόπο έχει μεγάλη σημασία.

Για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να αγοράσετε ειδικά βοηθήματα που δεν είναι φθηνά. Τα αυτοσχέδια υλικά, που χρησιμοποιούνται σωστά, δίνουν το ίδιο αποτέλεσμα. Ενεργοποιήστε τη φαντασία, δείξτε στο μωρό πώς να αλληλεπιδρά με αντικείμενα γύρω του. Η επιθυμία σας και η περιέργειά του εγγυώνται την επιτυχία της μελλοντικής ανάπτυξης του παιδιού.

Μη χάσεις.Εγγραφείτε και λάβετε έναν σύνδεσμο για το άρθρο στο email σας.

Η ενηλικίωση και η ανάπτυξη των παιδιών είναι μια πολύ περίεργη διαδικασία, η οποία διακρίνεται από πολλές λεπτότητες και αποχρώσεις. Και κάθε άνθρωπος που είναι γονιός, με κάθε τρόπο, πρέπει να συμμετέχει άμεσα στην ανάπτυξη του παιδιού του. Και αυτό σημαίνει όχι μόνο, όπως λένε, διδασκαλία του μυαλού, αποστολή στο νηπιαγωγείο και το σχολείο, καθώς και παροχή στο παιδί ό,τι είναι απαραίτητο για μια κανονική ζωή, αλλά και πιο λεπτές ενέργειες. Ένα από αυτά είναι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες;

Η έκφραση «λεπτές κινητικές δεξιότητες» από τους φυσιολόγους σημαίνει την κίνηση των μικρών μυών των χεριών. Αλλά εδώ είναι πολύ σημαντικό να έχουμε κατά νου τον συντονισμό χεριού-ματιού, επειδή η ανάπτυξη μικρών κινήσεων των χεριών πραγματοποιείται με τη βοήθεια της όρασης.

Γιατί να αναπτύξουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες;

Το ερώτημα γιατί είναι απαραίτητο να αναπτύξουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι πολύ σχετικό, γιατί. Πολλοί δεν καταλαβαίνουν γιατί αυτό είναι καθόλου απαραίτητο.

Αρχικά, αξίζει να σημειωθεί ότι γενικά οι κινητικές δεξιότητες των χεριών αναπτύσσονται πιο άμεσα με την ανάπτυξη της ομιλίας. Και αυτό δεν είναι μύθος, όπως μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά. Οι ερευνητές έχουν δείξει ότι από την άποψη της ανατομίας, περίπου το ένα τρίτο ολόκληρης της περιοχής της κινητικής προβολής του εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από την προβολή των χεριών, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη ομιλίας.

Δεδομένου αυτού, έχει εμφανιστεί μια υπόθεση σύμφωνα με την οποία οι λεπτές κινήσεις των δακτύλων έχουν διαμορφωτική και αναπτυξιακή επίδραση στη λειτουργία του λόγου του παιδιού. Για το λόγο αυτό, εάν θέλετε να μάθετε στο παιδί σας να μιλάει, πρέπει όχι μόνο να εκπαιδεύσετε την αρθρωτική του συσκευή, αλλά και να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες με κάθε δυνατό τρόπο, δηλαδή: την κίνηση των δακτύλων.

Υπάρχει όμως και κάτι άλλο που πρέπει οπωσδήποτε να αναφερθεί: οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών δεν αναπτύσσουν μόνο την ομιλία. Επιπλέον, αλληλεπιδρά με τη σκέψη, την κίνηση και την παρατήρηση, τον συντονισμό και την προσοχή.

Είναι επίσης απαραίτητο να αναπτυχθούν λεπτές κινητικές δεξιότητες για το λόγο ότι ολόκληρη η μελλοντική ζωή ενός ακόμα μικρού ατόμου θα απαιτήσει από αυτόν να χρησιμοποιεί συντονισμένες και ακριβείς κινήσεις των χεριών και των δακτύλων. Κάντε τουλάχιστον αρκετά στοιχειώδεις ενέργειες: κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών και κλειδαριών, δέσιμο κορδονιών, φόρεμα και αφαίρεση ρούχων, σχέδιο και γραφή, εργασία με υπολογιστή και πολλά άλλα. Θα φαινόταν απλό, αλλά τίποτα από όλα αυτά ένα άτομο δεν θα είναι σε θέση να αποδώσει σωστά εάν δεν αναπτυχθούν οι λεπτές κινητικές του δεξιότητες.

Πότε όμως πρέπει να αρχίσετε να αναπτύσσετε λεπτές κινητικές δεξιότητες;

Πότε να αρχίσετε να αναπτύσσετε λεπτές κινητικές δεξιότητες;

Οι ειδικοί συστήνουν την έναρξη της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά στην ηλικία των οκτώ μηνών. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που τα δάχτυλα θα υποχωρήσουν ήδη στην ενεργό προπόνηση. Μπορείτε, φυσικά, να αρχίσετε να αναπτύσσετε λεπτές κινητικές δεξιότητες ακόμη νωρίτερα, προσφέροντας στο μωρό να παίζει με αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών, καθώς και με ειδικά παιχνίδια, τα οποία, παρεμπιπτόντως, κατασκευάζονται εύκολα από αυτό που υπάρχει στο σπίτι, αλλά δεν είναι γεγονός ότι θα υπάρξει αποτέλεσμα . Οπότε οκτώ μήνες είναι η καλύτερη περίοδος.

Και η επόμενη αρκετά λογική ερώτηση θα ήταν: «Ποιοι είναι οι τρόποι ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;». Αυτό θα απαντήσουμε παρακάτω.

Σε γενικές γραμμές, η επιλογή των μέσων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι αρκετά διαφορετική. Επιπλέον, όσο περισσότερους τρόπους χρησιμοποιείτε, τόσο πιο αποτελεσματικά και ολοκληρωμένα θα είναι τα μαθήματα και το αποτέλεσμα θα γίνεται πιο απτό.

Εξετάστε, λοιπόν, τους πιο συνηθισμένους και δημοφιλείς τρόπους ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Παιχνίδια με μικρές πέτρες, κουμπιά, χάντρες και δημητριακά

Τα παιχνίδια με μικρές πέτρες, κουμπιά, χάντρες και δημητριακά έχουν εξαιρετική αναπτυξιακή, θεραπευτική και τονωτική δράση στο σώμα του παιδιού. Ωστόσο, θα πρέπει πάντα να γίνονται υπό την επίβλεψη ενός από τους ενήλικες, ώστε το παιδί να μην τραυματιστεί κατά λάθος ή να φάει κάποιο από τα παραπάνω είδη.

Αυτά τα παιχνίδια περιλαμβάνουν:

• Σχέδια από δημητριακά. Λαμβάνεται ένα κομμάτι χαρτόνι και το παιδί σχεδιάζει οποιαδήποτε εικόνα πάνω του, για παράδειγμα, τον ήλιο. Στη συνέχεια, πρέπει να πάρετε την ασφαλέστερη κόλλα και να την εφαρμόσετε κατά μήκος του περιγράμματος του σχεδίου και το παιδί πρέπει να βάλει, για παράδειγμα, μπιζέλια, φασόλια ή φαγόπυρο σε αυτές τις γραμμές. Ένα τέτοιο παιχνίδι χρησιμεύει ως εξαιρετική εκπαίδευση για τους μύες των χεριών και των δακτύλων.
• Ασκηθείτε χρησιμοποιώντας λαβίδες. Πρέπει να δώσετε στο παιδί λαβίδες και να του ζητήσετε να βάλει χάντρες, μπιζέλια κ.λπ. σε ένα μπουκάλι με στενό λαιμό.
• Άσκηση με τσιμπιδάκια. Δίνονται στο παιδί τσιμπιδάκια και με τη βοήθειά του μεταβαίνει από το ένα δοχείο στο άλλο και ταξινομεί μικρά παιχνίδια ή τα ίδια δημητριακά. Επιπλέον, είναι πολύ αποτελεσματικό εάν το μωρό μετατοπίζει μικρά παιχνίδια ή δημητριακά με τσιμπιδάκια σε κάποιο είδος φιάλης, για παράδειγμα, σε ένα καλούπι για πάγο ή ψήσιμο κέικ.
• Ταξινομήστε μικρά αντικείμενα κατά μέγεθος, σχήμα και χρώμα. Ζητήστε από το παιδί σας να ταξινομήσει τους κόκκους, τα κουμπιά ή τις χάντρες κατά χρώμα, μέγεθος ή σχήμα.

Παιχνίδια «δάχτυλο».

Τα παιχνίδια "δάχτυλα" είναι ένα είδος σκηνοθεσίας οποιωνδήποτε ιστοριών, τις περισσότερες φορές με ομοιοκαταληξία, χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα. Μπορείτε να αρχίσετε να παίζετε τέτοια παιχνίδια ακόμη και μέχρι ένα χρόνο και στη συνέχεια να συνεχίσετε, περιπλέκοντας ελαφρώς τις κινήσεις των δακτύλων. Μπορείτε να παίξετε μέχρι το τέλος της δημοτικής ηλικίας.

Τα περισσότερα από αυτά τα παιχνίδια περιλαμβάνουν τη χρήση δύο χεριών, χάρη στα οποία τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν τι είναι «κάτω», «πάνω», «αριστερά», «δεξιά» κ.λπ. Για να έχετε το μέγιστο αποτέλεσμα, αυτές οι ασκήσεις με τα δάχτυλα πρέπει να κατασκευαστούν με τέτοιο τρόπο ώστε η ένταση, η χαλάρωση, το σφίξιμο και το ξεσφίξιμο των χεριών να αλλάζουν εναλλάξ και να εμπλέκονται μεμονωμένες κινήσεις όλων των δακτύλων.

Μοντελοποίηση από πηλό, πλαστελίνη ή αλατισμένη ζύμη

Σήμερα είναι γνωστό ότι η εργασία με τέτοια «υλικά» όπως ο πηλός, η πλαστελίνη και η αλατισμένη ζύμη αναπτύσσει τέλεια τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και έχει επίσης θαυμάσια επίδραση στη φαντασία.

Τί μπορεί να γίνει:

• Επικολλήστε γυάλινα μπουκάλια με πλαστελίνη και δώστε τους σχήμα τσαγιέρας, βάζα, κανάτα κ.λπ.
• Απλώστε από πλαστελίνη με τη μορφή μπάλες, λουκάνικα σε χαρτόνι ή κόντρα πλακέ ειδικά καθορισμένα σχέδια
• Κάντε εκτυπώσεις σε πηλό, ζύμη ή πλαστελίνη πιέζοντάς τους με τα δάχτυλά σας, παιχνίδια, νομίσματα, κουμπιά κ.λπ.
• Σμιλέψτε μπάλες, δαχτυλίδια, λουκάνικα, στη συνέχεια κόψτε σε ξεχωριστά κομμάτια και στη συνέχεια συνδυάστε ξανά (μπορείτε να διαμορφώσετε μεμονωμένα κομμάτια)
• Φτιάξτε πολλά διαφορετικά μέρη και φτιάξτε μια σύνθεση από αυτά (μπορείτε να προετοιμάσετε τα στοιχεία μόνοι σας και μόνο μετά να τα δώσετε στο παιδί να τα δουλέψει)

Ασκήσεις με τη χρήση πρόσθετων αντικειμένων

Εκτός από το γεγονός ότι οι ασκήσεις με τη χρήση πρόσθετων αντικειμένων είναι πολύ συναρπαστικές και διασκεδαστικές, είναι εξαιρετικές για την ανάπτυξη της χωρικής φαντασίας.

Ανάμεσα σε αυτά τα παιχνίδια ξεχωρίζουν:

• Μωσαϊκό. Για αρχή, αρκεί το μωρό απλά να εισάγει τα μωσαϊκά στοιχεία στη βάση. Στη συνέχεια, θα πρέπει να οριστεί μια συγκεκριμένη εικόνα ή σχήμα για να το δημοσιεύσει το παιδί. Η ιδανική επιλογή θα ήταν ένα μωσαϊκό με διαφορετικά καπέλα.
• Λογαριασμοί. Δώστε στο παιδί το καθήκον να μεταφέρει τους δακτυλίους μέτρησης από τη μια άκρη στην άλλη. Για να αναπτύξετε δεξιότητες μέτρησης, μπορείτε επίσης να μετακινήσετε τα δαχτυλίδια με τη σειρά.
• Νήματα. Αυτό αναφέρεται στο συνηθισμένο τύλιγμα και ξετύλιγμα των νημάτων σε διάφορα αντικείμενα. Μπορείτε, για παράδειγμα, να προεπιλέξετε τις φιγούρες οποιωνδήποτε ζώων και το παιδί θα τις τυλίξει με κλωστή δίνοντας χρώμα. Οι ίδιες φιγούρες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παιχνίδια.
• Συνδετήρες. Για να παίξετε αυτό το παιχνίδι, θα χρειαστείτε τους συνηθισμένους πολύχρωμους συνδετήρες και πολλά φύλλα έγχρωμου χαρτιού. Το καθήκον είναι να συλλέξετε φύλλα του ίδιου χρώματος σε ένα μικρό πακέτο και στη συνέχεια να τα στερεώσετε με τον ίδιο συνδετήρα.
• Μπουλόνια και παξιμάδια. Δεν απαιτείται τίποτα ασυνήθιστο - μόνο μεγάλα μπουλόνια και παξιμάδια. Και το νόημα του παιχνιδιού είναι ακόμα πιο απλό - να βιδώσετε τα παξιμάδια στα μπουλόνια.
• μανταλάκια. Τα μανταλάκια παίρνονται και προσκολλώνται σε σχοινί, χαρτόνι ή οποιαδήποτε άλλη βάση. Η εργασία μπορεί επίσης να είναι περίπλοκη: ορισμένα σημάδια αναγνώρισης είναι κολλημένα στη βάση και τα μανταλάκια, για παράδειγμα, χρωματιστές κάρτες ή γράμματα, και το παιδί προσκολλάται στα μανταλάκια στις αντίστοιχες βάσεις.

Στην πραγματικότητα, αυτή η λίστα παιχνιδιών για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων δεν είναι εξαντλητική. Για το σκοπό αυτό, μπορείτε να βρείτε κάποια άλλα παιχνίδια ή να βρείτε τα δικά σας. Θυμηθείτε ότι οτιδήποτε είναι κατάλληλο για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων: νερό, άμμος, κορδόνια, σύρμα, χαρτί κ.λπ. και τα λοιπά.

Και κάτι ακόμη: η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι χρήσιμη όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους ενήλικες, οπότε ακόμα κι αν δεν έχετε παιδιά, πηγαίνετε στο κατάστημα για πλαστελίνη και σας διαβεβαιώνουμε ότι το βράδυ θα περάσετε με όφελος.

Όλγα
Μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

.

Εισαγωγή

1. Θέμα εξοπλισμού

2. Παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

3. Ελάχιστα γνωστό

συμπέρασμα

Μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Με την εισαγωγή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου (FGOS)Η εκπαίδευση σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα θεωρείται όχι ως προκαταρκτικό στάδιο πριν από τη φοίτηση στο σχολείο, αλλά ως μια ανεξάρτητη σημαντική περίοδος στη ζωή ενός παιδιού, ως σημαντικό ορόσημο στην πορεία της συνεχούς εκπαίδευσης στη ζωή ενός ατόμου.

Πρόβλημα η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας αντανακλάται σε«Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση". Παρουσιάζεται σε ορόσημα στο στάδιο ολοκλήρωσης προσχολική εκπαίδευση«Το παιδί έχει αναπτυγμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες» Πρόβλημα ανάπτυξη χειρωνακτικών δεξιοτήτων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτωντα χέρια είναι επίσης σημαντικά για την προσωπική ανάπτυξη του παιδιού. Κατέχοντας το χέρι, το παιδί στη διαδικασία του ανάπτυξηγίνεται πιο ανεξάρτητο, αυτόνομο και ανεξάρτητο από έναν ενήλικα, γεγονός που συμβάλλει στη διαμόρφωση της πρωτοβουλίας του σε διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων.

Τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας στοχεύουν, πρώτα απ' όλα, σε μια ολοκληρωμένη ανάπτυξηπαιδί βάσει ειδικών, ειδικών δραστηριοτήτων που είναι εγγενείς παιδιά προσχολικής ηλικίας. Δηλαδή, στην πράξη, έχουμε λάβει μια πιο παιχνιδιάρικη και ευέλικτη προσέγγιση που καλωσορίζει τη μέγιστη εκμετάλλευση των καινοτόμων και ενεργών μεθόδουςπαιδαγωγική αλληλεπίδραση, πιο εξατομικευμένη και με στόχο την αποκάλυψη των δικών δυνατοτήτων του κάθε παιδιού. Η υπαγορευτική παιδαγωγική είναι τελικά εντελώς ξεπερασμένη και θα αντικατασταθεί από πιο σύγχρονη παιδαγωγική ανάπτυξη, παιδαγωγική της δημιουργικότητας και της ελευθερίας.

μικρό(λεπτός) κινητικότηταΤο χέρι είναι η ικανότητα να εκτελείς ακριβείς συντονισμένες ενέργειες με τα δάχτυλα και τα χέρια. Δεξιότητες εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήαπαραίτητα όχι μόνο στην καθημερινή ζωή, έχουν μεγάλη επιρροή στη μαθησιακή διαδικασία του παιδιού. Γι' αυτό, κατά τη διάγνωση της ετοιμότητας για το σχολείο, δίνεται μεγάλη προσοχή στο πώς ανέπτυξε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Στην καθημερινή ζωή, πρέπει να κάνουμε πράξεις κάθε λεπτό. εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή: δέσιμο κουμπιών, δέστε τα κορδόνια, κρατήστε μαχαιροπίρουνα. Δεξιότητες εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήσημαντικό στη διδασκαλία της γραφής και σχέδιο: από πτυχίο ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων θαειδικότερα, εξαρτώνται από τη γραφή ενός ατόμου. Εκτός, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων συνδέεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου, αφού οι περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνες για αυτές τις λειτουργίες βρίσκονται πολύ κοντά η μία στην άλλη.

Ακριβώς στο προσχολική ηλικία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνπρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή Προσοχή: μέχρι να πάει το παιδί στο σχολείο, του πρέπει να αναπτυχθούν οι κινητικές δεξιότητεςσε επαρκές επίπεδο, διαφορετικά το σχολείο θα είναι δύσκολο για αυτόν.

Εργασία με παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΑντιμετωπίζω τέτοια προβλήματα παιδιάπόσο αδύναμο ανάπτυξη χεριών, κακή απομνημόνευση χρώματος, σχήματος, παράβασης κινητικότητα χεριών, τέτοιος παιδιάεπικρατεί η βραδύτητα στην εκτέλεση των κινήσεων, παρατηρείται ακαμψία. Κατά την εκτέλεση εργασιών, το παιδί αρχίζει να ενεργεί ψηλά, η διάθεσή του επιδεινώνεται.

Συνειδητοποιώντας τη σημασία αυτού του προβλήματος, έβαλα τον εαυτό μου στόχος: αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσα από διάφορες δραστηριότητες, μέσα από διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια. Η ομάδα δημιούργησε το απαραίτητο θέμα - αναπτυξιακό περιβάλλον, αγόρασα παιχνίδια και εγχειρίδια για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, πολλά είναι χειροποίητα.

Στόχος:

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσω διαφόρων δραστηριοτήτων, βελτιώνοντας τις συνθήκες για .

Καθήκοντα:

Βελτιώστε τον συντονισμό και την ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, την ευελιξία των χεριών, τον ρυθμό.

Βελτιώσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, χέρια?

Βελτίωση της συνολικής φυσικής δραστηριότητας.

Συμβολή στην ομαλοποίηση της λειτουργίας ομιλίας.

- αναπτύξουν τη φαντασία, λογική σκέψη, εκούσια προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα.

Δημιουργήστε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.

Συνάφεια.

Στο αρχικό στάδιο της ζωής, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αντικατοπτρίζουν, πως το παιδί αναπτύσσεται, μαρτυρείγια τις πνευματικές του ικανότητες. Παιδιά με κακή ανέπτυξε χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητεςκρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.

Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Επίπεδο με την πάροδο του χρόνου ανάπτυξηδημιουργεί σχολικές δυσκολίες.

Και, φυσικά, μέσα εργασία προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να είναι ένα σημαντικό μέρος ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασία για γραφή. Το πόσο επιδέξια μαθαίνει ένα παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του εξαρτάται από την περαιτέρω ανάπτυξή του. ανάπτυξη. Καθώς η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων αναπτύσσει τη μνήμη, προσοχή και λεξιλόγιο.

2. Θέμα εξοπλισμού ανάπτυξη χώρου για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στην ομάδα μας, ο χώρος είναι εξοπλισμένος με αντικείμενα - αναπτυσσόμενο περιβάλλον για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών είναι:

Μια γωνιά καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων όπου τα παιδιά μπορούν ανεξάρτητα να γλυπτούν, να ζωγραφίσουν, ανάπτυξη της δημιουργικότητας, φαντασία, ανεξαρτησία και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Παιχνίδια με κορδόνια

Τα πιο απλά κορδόνια έχουν σχεδιαστεί για παιδιά ηλικίας ενός έως τριών ετών. Με παιχνιδιάρικο τρόπο, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, και, κατά συνέπεια, η σταδιακή προετοιμασία του παιδιού για τη συγγραφή. Το κορδόνι σας επιτρέπει να βρείτε πολλά παιχνίδια. Αυτό είναι απευθείας κορδόνι, και η δυνατότητα χρήσης στοιχείων "δέσιμο"σε παιχνίδια ρόλων ή μάθετε βασικά χρώματα. Τα παιχνίδια με κορδόνια έχουν σχεδιαστεί με έναν σκοπό ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, επιμονή και μάτι. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού βελτιώνεται ο συντονισμός των κινήσεων και η ευελιξία των χεριών.

κύβοι? διάφορες ξύλινες πυραμίδες? κατασκευαστής- αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, συμβάλλουν στο σχεδιασμό που αναπτύσσεταιεπιδεξιότητα των δακτύλων και την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα. παζλ - συλλογή πολύχρωμων εικόνων, παιδί αναπτύσσει όχι μόνο λεπτές κινητικές δεξιότητεςαλλά και προσοχή, ευφυΐα, λογική σκέψη, συντονισμός της εργασίας των ματιών και των χεριών. κύβοι - ταξινομητές - το παιδί μαθαίνει να επιλέγει φιγούρες σε σχήμα και να τις εισάγει στις κατάλληλες τρύπες. Χάρη σε τέτοιες δραστηριότητες, το μωρό αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, και επίσης εξοικειώνεται με διάφορα γεωμετρικά σχήματα και διάφορα χρώματα. μωσαϊκό-προβάλλει ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, την εφευρετικότητα και τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού. φασόλια και μπιζέλια λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που χρησιμοποιώ:

Πλαστελίνη, με τη βοήθεια της πλαστελίνης, το παιδί εκφράζεται όχι μόνο δημιουργικά, αλλά και αναπτύσσεταιευελιξία και κινητικότητα των δακτύλων τους, τα οποία, με τη σειρά τους, βελτιώνουν την ομιλία.

Σχέδιο φασολιών. Σε ένα κομμάτι χαρτόνι, το παιδί σχεδιάζει μια απλή εικόνα, για παράδειγμα, ένα ανθρωπάκι. Μετά από αυτό, βάζει κόλλα στις γραμμές από το μολύβι και κολλάει τα φασόλια. Δουλεύοντας με τέτοια μικρόαντικείμενα όπως τα φασόλια εκπαιδεύει τους μύες του χεριού και των δακτύλων.

Μωσαϊκό - Ετοιμάζω εκ των προτέρων λεπτές λωρίδες χρωματιστού χαρτιού. Το παιδί τα σκίζει με τα χέρια του μικρόκομμάτια και απλώνει ένα μωσαϊκό από αυτά, έχοντας προηγουμένως αλείψει με κόλλα. Αυτή η άσκηση είναι ιδιαίτερα κατάλληλη για παιδιά που δεν ξέρουν ακόμη πώς να χρησιμοποιούν το ψαλίδι.

Χρωματιστό σιμιγδάλι

Ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει ένα απλό σχέδιο περιγράμματος σε ένα κομμάτι χαρτί και αλείψτε το με κόλλα. Μετά από αυτό, πιάνοντας το κρουπ με τα δάχτυλά σας, συμπληρώστε το σχέδιο με αυτό. Αφήστε την κόλλα να στεγνώσει. Στο τέλος, πρέπει να αποτινάξετε την περίσσεια κόκκων από την εικόνα.

Μοντελοποίηση από πηλό και πλαστελίνη.

Σχέδιο ή χρωματισμός εικόνων

Κατασκευή χειροτεχνίας από χαρτί. Για παράδειγμα, κόψιμο γεωμετρικών σχημάτων με ψαλίδι, σχεδίαση μοτίβων, δημιουργία εφαρμογών. Το παιδί πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ψαλίδι και κόλλα.

Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό: κώνοι, βελανίδια, άχυρο και άλλα διαθέσιμα υλικά. εκτός ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αυτές οι δραστηριότητες αναπτύσσουν επίσης τη φαντασία, παιδική φαντασίωση.

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: βούρτσα, δάχτυλο, οδοντόβουρτσα, κερί κ.λπ.

Στον ελεύθερο χρόνο μας, τα βράδια παίζουμε με παιδιά σε:

Ταξινόμηση σπόρων (απαιτείται ταξινόμηση διαφορετικών τύπων σπόρων με τσιμπιδάκια); μετάγγιση υγρών και όχι μόνο (είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με "μετάγγιση" σπόρων, για παράδειγμα, μπιζέλια. Μετά από αυτό, μπορείτε να μάθετε να "μεταφέρετε" άμμο και μόνο μετά νερό). κουμπιά στερέωσης και αποσύνδεσης, κουμπιά, γάντζοι (καλή εκπαίδευση για τα δάχτυλα, επιδεξιότητα και αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες) δέσιμο και λύσιμο κορδέλες, κορδόνια, κόμποι σε σχοινί (κάθε τέτοια κίνηση έχει τεράστιο αντίκτυπο σε ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών του παιδιού) στρίβοντας και ξετυλίγοντας καπάκια βάζων, φυσαλίδες κ.λπ. (βελτιώνεται επίσης ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι επιδεξιότητα των δακτύλων του παιδιού). το αγαπημένο παιχνίδι των παιδιών μου "Στεγνή πισίνα". Το παιδί βυθίζει το χέρι του σε πολύχρωμα δοχεία από σοκολατένια αυγά και με το άγγιγμα αναζητά ένα παιχνίδι που έχω κρύψει. Το παιχνίδι που βρέθηκε φέρνει μεγάλη χαρά στο παιδί. Η χρήση ενός τέτοιου εγχειριδίου είναι πολυλειτουργική, είναι μωσαϊκό και αντικείμενα - υποκατάστατα στο παιχνίδι.

Για παράδειγμα, τα δοχεία με αυγά σοκολάτας κάνουν καλές κουδουνίστρες σε στυλ Montessori - παιδαγωγική. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε έναν ζυγό αριθμό πανομοιότυπων κουτιών, να τα γεμίσετε σε ζευγάρια με διαφορετικά χύμα προϊόντα διαφορετικών διαμέτρημα: σιμιγδάλι, ρύζι, αρακάς, φασόλια, μεγάλοι ξηροί καρποί (φουντούκι)ή κάστανα. Το καθήκον του παιδιού είναι να βρει δύο δοχεία με τον ίδιο ήχο.

Ξεκινήστε να εργάζεστε ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνχρειάζεται από το νωρίτερο ηλικία. Πάρτε ένα φωτεινό δίσκο. Σε ένα λεπτό, ομοιόμορφο στρώμα, σκορπίστε οποιοδήποτε μικρά πλιγούρια. Περάστε το δάχτυλο του παιδιού σας πάνω από το κότσο. Αποκτήστε μια φωτεινή γραμμή αντίθεσης.

σημαντική δουλειά για ανάπτυξηΟι χειρωνακτικές δεξιότητες είναι παιχνίδια με τα δάχτυλα, είναι συναισθηματικά, κατανοητά, προσβάσιμα και πολύ σαγηνευτικά παιδιά.

Αυτά τα παιχνίδια βοηθούν ανάπτυξη του λόγου, δημιουργική δραστηριότητα και προαγωγή υγείας.

Έχω δημιουργήσει έναν αθροιστικό φάκελο με παιχνίδια με τα δάχτυλα, προσπαθώντας να επιλέξω ασκήσεις βάσει προηγμένου προγραμματισμού εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ανάλογα με την εποχικότητα και με μεγάλη ποικιλία κινήσεων των δακτύλων. Κάνω γυμναστική στα δάχτυλα όχι μόνο σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αλλά και σε ευαίσθητες στιγμές, σε μια βόλτα.

Για παράδειγμα, το γνωστό παιχνίδι για παιδιά «Μαγειρεμένος χυλός καρακάξας»., υπάρχει ένα παράδειγμα μασάζ στις παλάμες ενός παιδιού. Ακριβώς «Κρακάκι»με τις κυκλικές του κινήσεις στην παλάμη επηρεάζει την πέψη και η απαλή πίεση στα άκρα των δακτύλων διεγείρει ανάπτυξη του λόγου. Είναι επίσης ενδιαφέρον ότι δίνεται μεγάλη προσοχή στο μικρό δάχτυλο, και αυτό επίσης δεν είναι χωρίς λόγο. Το μικρό δάχτυλο υποτίθεται ότι γίνεται πιο προσεκτικό μασάζ από άλλα, αφού πιστεύεται ότι τα σημεία που είναι υπεύθυνα για την καρδιά, το συκώτι και τα νεφρά βρίσκονται στο μικρό δάχτυλο. Παιχνίδια με τα δάχτυλα και παλάμες, τα οποία συνοδεύονται από ποιήματα, επιδρούν θετικά στο ανάπτυξη του λόγου, ανάπτυξη ρυθμού σε ένα παιδί. Είναι σημαντικό να παίζετε όλα τα παιχνίδια τόσο στο δεξί όσο και στο αριστερό.

Για παιδιάτέτοια παιχνίδια παραμένουν καλή διασκέδαση. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά απομνημόνευαν εύκολα κινήσεις και στίχους.

Και φυσικά το παιχνίδι "Πέτρα ψαλίδι χαρτί"που μας ήρθε από την Κίνα. Τα παιδιά από την ηλικία των τεσσάρων ετών κατανοούν τέλεια τους κανόνες του παιχνιδιού και το παίζουν με ευχαρίστηση. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτό το παιχνίδι είναι το πιο αγαπημένο για πολλούς παιδιά.

Λόγια: πέτρα ψαλίδι χαρτί. Τσου-ε-φα.

Στις τελευταίες λέξεις πετιέται μια παλάμη, η οποία δείχνει ένα συγκεκριμένο σημάδι. Ο βράχος θα θαμπώσει το ψαλίδι, το ψαλίδι θα κόψει το χαρτί και το χαρτί θα τυλίξει τον βράχο. Δείξτε στο παιδί πώς συμβαίνει αυτό για να μην μπερδευτεί.

3. Παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Δημιούργησα παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, που είναι πολύ δημοφιλή στην ομάδα μας και τα παιδιά παίζουν με μεγάλη χαρά.

Ενα παιχνίδι "απτική τσάντα"

Ετοίμασα τα ίδια καπάκια, ο αριθμός τους πρέπει να είναι ζυγός. Μπορείτε να πάρετε καπάκια από κουτιά χυμού ή πλαστικά μπουκάλια, πίνοντας γιαούρτι.

Ως υλικό αφής χρησιμοποίησα γυαλόχαρτο, χαλί, ύφασμα με διαφορετικές υφές (βελούδινο, τζιν, ταπισερί, γούνα, πλεκτό ύφασμα, δέρμα, κουνουπιέρα κ.λπ. Ανάλογα με το μέγεθος των καλυμμάτων έκοψα δύο κύκλους από κάθε υλικό και βάλε τους κύκλους σε καπάκια αλειμμένα με κόλλα. Έραψα μια όμορφη σακούλα από πυκνό ύφασμα.

Οι κανόνες του παιχνιδιού: βάλτε πολλά ζευγάρια καπάκια στην τσάντα (μπορείτε να ξεκινήσετε με δύο ζευγάρια, αυξάνοντας σταδιακά τον αριθμό τους).

Το παιδί αναγνωρίζει με το άγγιγμα τι είναι κολλημένο στο καπάκι και βγάζει τα ίδια κολλημένα καπάκια.

Άσκηση με πιπέτα

Για αυτή την άσκηση, θα χρειαστείτε μια πιπέτα και μικρά δοχεία για την έκχυση υγρού. Αναρρόφηση με πιπέτα νερού. Αναπτύσσεται μικρόκινήσεις των δακτύλων και βελτιώνεται συνολικά κινητικότητα χεριών.

Άσκηση με τσιμπιδάκια

Τα παιδιά βάζουν χάντρες, μπιζέλια, κουμπιά στο δοχείο με τσιμπιδάκια.

Ταξινόμηση μικροαντικείμενα

Ταξινόμηση ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος μικροαντικείμεναπχ χάντρες, κουμπιά.

Πομπόν και λαβίδες

Απαιτείται να διπλώσετε τα πομ-πον σε μπουκάλι με λαβίδες.

Ρούχα κούκλας σε μανταλάκια

ΠαρέαΤα ρούχα κούκλας και τα υπολείμματα υφάσματος σε ένα κορδόνι με μανταλάκια είναι επίσης μια εξαιρετική άσκηση ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας είναι δημοφιλής όχι μόνο στα κορίτσια, αλλά και στα αγόρια.

Κουτί με μανταλάκια

Τα μανταλάκια μπορούν να στερεωθούν όχι μόνο σε ένα κορδόνι, αλλά και σε ένα κουτί από χαρτόνι. Για τους σκοπούς αυτούς, χρησιμοποίησα ένα κουτί παπουτσιών. Για να κάνω αυτή την άσκηση πιο ενδιαφέρουσα και χρήσιμη, έκοψα γεωμετρικά σχήματα από χαρτόνι και στερεώνω μανταλάκια σε αυτά.

Άσκηση διάτρησης

Είναι απαραίτητο να κόψετε κάποια φιγούρα από χαρτόνι και στη συνέχεια να κάνετε τρύπες κατά μήκος της άκρης αυτής της φιγούρας με μια τρύπα. Τώρα πρέπει να πάρετε μια χρωματιστή δαντέλα ή κορδέλα και να την περάστε μέσα από τις τρύπες.

Σωλήνες κοκτέιλ

Κοβω σε μικρόκομμάτια από πολύχρωμα πλαστικά σωληνάρια για ένα κοκτέιλ. Η άσκηση συνίσταται στη χορδή αυτών των κομματιών σε μια χορδή με μια συγκεκριμένη σειρά.

Αγαπητοί συνάδελφοι, σας παρουσίασα τις πιο διάσημες φόρμες και μέθοδοι εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αλλά για τη δουλειά μου, έχω εντοπίσει μερικά ακόμα αντισυμβατική και ελάχιστα γνωστή μέθοδογια το οποίο θα σας μιλήσω τώρα.

4. Ελάχιστα γνωστό μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών

ΠΡΟΣ ΤΗΝ Οι μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών περιλαμβάνουν: μασάζ με μπάλα Su-jok, απλικατέρ Kuznetsov ή πατάκια με βελόνες Lyapko (Βελονισμός, κουμποθεραπεία.

πρωτότυποςΤο υλικό παρέχει άφθονες ευκαιρίες για εκπαίδευση μικρόμύες των χεριών σε διάφορες δραστηριότητες παιχνιδιάρικου χαρακτήρα.

Ανάμεσα σε συνεχείς εκπαιδευτικές δραστηριότητες, περνάω δυναμικές παύσεις με μασάζ "Su-Jok".

Το μασάζ Su-Jok είναι μια μοναδική απτική γυμναστική που έχει συνολική επίδραση στον εγκεφαλικό φλοιό, ο οποίος προστατεύει τις επιμέρους ζώνες του από την υπερβολική εργασία, κατανέμοντας ομοιόμορφα το φορτίο στον εγκέφαλο. Το παιχνίδι αυτο-μασάζ με μασάζ πραγματοποιείται με τη μορφή ασκήσεων 5 λεπτών μεταξύ των κύριων μερών του μαθήματος (δυναμικές παύσεις).

Ασκήσεις χαλάρωσης δακτύλων και χεριών χέρια:

"Ας χαϊδέψουμε το γατάκι" - ομαλές κινήσεις που απεικονίζουν την αντίστοιχη δράση εκτελούνται πρώτα με το ένα χέρι και μετά με το άλλο. (3-5 φορές).

"Κουνελάκι" - και. σελ .: το χέρι ακουμπάει στον αγκώνα. ισιώστε και χωρίζωστις πλευρές του δείκτη και του μεσαίου δακτύλου, τα υπόλοιπα δάχτυλα σφίγγονται σε μια γροθιά.

"Δαχτυλίδι" - και. ν. το ίδιο? ο αντίχειρας και ο δείκτης συνδέονται σε ένα δαχτυλίδι, τα υπόλοιπα δάχτυλα ισιώνονται και χωρίστηκε στο πλάι.

Ασκήσεις κατά προσέγγιση με τη χρήση του μασάζ Su-Jok:

Ευθύγραμμες κινήσεις του αγκαθιού μπάλα:

- Στην πλάτη και την παλαμιαία πλευρά του χεριού (πρώτα ζητήστε από το παιδί να απεικονίσει τον ήλιο, απλώνοντας τα δάχτυλα του χεριού που κάνει μασάζ). Η κατεύθυνση της κίνησης είναι από τις άκρες των δακτύλων προς την άρθρωση του καρπού.

Κυκλικές κινήσεις κατά μήκος παλάμες:

- Πρώτα με το ένα χέρι.

Μετά το άλλο χέρι.

Σπειροειδείς κινήσεις:

- Στην πλάτη και τις παλαμιαίες επιφάνειες του χεριού με τα μαξιλαράκια δύο έως πέντε δακτύλων (Από τα δάχτυλα μέχρι τον καρπό).

Κινήσεις ζιγκ-ζαγκ:

- Στις παλάμες και των δύο χεριών (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την εικόνα του παιχνιδιού σε επικοινωνία με παιδιά: τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε τι μοιάζει με το χέρι ξύλο: ο πήχης είναι ο κορμός, και το χέρι με απλωμένα δάχτυλα είναι το στέμμα).

Αδύναμο μυρμήγκιασμα από όλα δάχτυλα:

– Μαξιλάρια του ενός χεριού.

- Επιθέματα από το άλλο χέρι

Βελονισμός

Ορος "Βελονισμός"κυριολεκτικά σημαίνει θεραπεία με βελόνες. Ο βελονισμός με παιδιά πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τον εφαρμοστή Kuznetsov - ένα θεραπευτικό και προφυλακτικό μασάζ σε σχήμα βελόνας, το οποίο έχει σχεδιαστεί ως προκατασκευασμένη δομή, το απλούστερο στοιχείο του οποίου είναι μια μονάδα, η οποία είναι μια πλαστική πλάκα με επιφάνεια που μοιάζει με βελόνα.

Τεχνική βελόνας μασάζ: με παιχνιδιάρικο τρόπο προτείνω στο παιδί να βάλει τα χέρια του στο απλικατέρ. Επιπλέον, ένα τέτοιο παιχνίδι θα πρέπει να περιέχει εργασίες στις οποίες το παιδί αγγίζει τη βελόνα με διαφορετικούς τρόπους. μασέρ: μετά συμπλήρωσε παλάμη, μετά με ένα δάχτυλο, μετά μετά βίας, μετά με σημαντική προσπάθεια.

Μπορείτε επίσης να διαφοροποιήσετε δραστηριότητα:

Προσφέρετε να περπατήσετε κατά μήκος του μονοπατιού.

Αναζητήστε μεμονωμένες μονάδες σε στεγνή πισίνα, σε άμμο, δοχεία νερού,

Χρήση ως μάρκες σε επιτραπέζια παιχνίδια, μάρκες σε διαγωνισμούς.

Να εδραιώσει τις γνώσεις του χρώματος, το μέτρημα, τις κατασκευές προθετικών πεζών, να χωρίσει λέξεις, συλλαβές και ήχους, να σχεδιάσει διαγράμματα στο τραπέζι από μονάδες μασάζ, να παίξει πούλια.

Θεραπεία με κουμπιά.

Οποιοσδήποτε δάσκαλος ξέρει: για να κερδίσει κανείς την εμπιστοσύνη ενός παιδιού, πρέπει να έχει κάτι μυστικό και απρόσιτο για αυτόν στη συνηθισμένη ζωή. Και έτσι θέμαστην ομάδα μας έγινε ένα συνηθισμένο κουμπί.

Μια μεγάλη ποικιλία κουμπιών μας επιτρέπει να τα χρησιμοποιούμε για διορθώσεις και ανάπτυξηπαιχνίδια για εξοικείωση και ενίσχυση εννοιών όπως χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Εξάσκηση με κουμπιά, μωρό μου αναπτύσσεταισυντονισμός των κινήσεων, επίτευξη ακριβούς εκτέλεσης. αναπτύσσεταιεπιμονή και αυθαιρεσία των ψυχικών διεργασιών, αναπτύσσει ακουστική, οπτικά και κιναισθητικά κανάλια αντίληψης, αφού οι ασκήσεις εκτελούνται σε τρόπος: ακούω, βλέπω, κάνω.

Η θεραπεία με κουμπιά είναι εύκολη στη χρήση, οι χειρισμοί με κουμπιά δεν σχηματίζουν σκόνη, δεν προκαλούν αλλεργίες, δεν λερώνονται, δεν μπορούν να κοπούν ή να τρυπηθούν. Τα κουμπιά καθαρίζονται εύκολα, τα χειρίζονται όπως όλα τα πλαστικά παιχνίδια σε ένα παιδικό ίδρυμα και δεν θα χρειαστεί να αναζητήσετε βοηθό πλυσίματος κουμπιών για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν θα χρειαστεί να ζητιανεύετε.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα παιχνιδιών με κουμπιά.

Ανύψωση κουμπιών.

Με τη βοήθεια δύο δακτύλων διαφορετικών χεριών, μετακινήστε τα κουμπιά από το κουτί στο τραπέζι, ενώ όλα τα ζευγάρια των ίδιων δακτύλων και των δύο χεριών πρέπει να συμμετέχουν στη διαδικασία (για να).

Επιπλοκή: συνδυάστε σε ζευγάρια διαφορετικά δάχτυλα και των δύο χεριών, για παράδειγμα, ένα ζευγάρι - τον δείκτη του δεξιού χεριού και το μικρό δάχτυλο του αριστερού χεριού. το παιχνίδι συνεχίζεται χρόνος: ποιος θα μαζέψει περισσότερα κουμπιά σε συγκεκριμένο χρόνο;

Μεγάλωσε, δάχτυλο!

Με τον αντίχειρα μετακινούμε το κουμπί κατά μήκος της φάλαγγας του δακτύλου από το νύχι στην παλάμη και πίσω, αναγκάζοντας "καλλιεργώ"κάθε δάχτυλο.

Επιπλοκή: ασκηθείτε και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.

Ποιος γρήγορα;

Τοποθετήστε το κουμπί στον δείκτη του παιδιού. Το καθήκον του συντρόφου του θα είναι να μετατοπίσει το κουμπί στο δάχτυλό του χωρίς τη χρήση άλλων. Αυτός που έριξε το αντικείμενο χάνει. Αν αρκετά παιδιά, μπορείτε να τα χωρίσετε σε ομάδες και να κανονίσετε διαγωνισμούς.

Περάστε το κουμπί.

Περάστε το κουμπί από χέρι σε χέρι σε κύκλο.

Επιπλοκή: Αλλάξτε τον τρόπο αποστολής του κουμπιού.

Επιλέξτε ένα κουμπί.

Σηκώστε ένα κουμπί σε μέγεθος και χρώμα στην αντίστοιχη θέση στην εικόνα - πρότυπο.

Κρυοθεραπεία.

Κρυοθεραπεία σημαίνει κυριολεκτικά θεραπεία κρυολογήματος. Αλλά στην περίπτωσή μας, το θετικό αποτέλεσμα δεν είναι τόσο το κρύο όσο η αντίθεση των θερμοκρασιών, δηλαδή η έκθεση στο κρύο και η ζέστη εναλλάξ στα χέρια, η θεραπεία αντίθεσης.

Το κρύο προκαλεί συστολή των μυών και η ζέστη προκαλεί χαλάρωση. Ομαλοποιεί τον μυϊκό τόνο, τη συσταλτικότητα οι μικροί μύες του χεριού αυξάνονται. Όλα αυτά συμβάλλουν στη βελτίωση των πιο λεπτών κινήσεων του χεριού, οδηγούν στην εφαρμογή σαφών διαφοροποιημένων κινήσεων αντίστοιχα. αναπτύσσεταικινητική περιοχή του εγκεφαλικού φλοιού και, ως αποτέλεσμα, βελτιώνει τη διαδικασία ανάπτυξη του λόγου. Η κρυοθεραπεία δεν απαιτεί ειδικό εξοπλισμό. Χρειάζονται κομμάτια πάγου, τα οποία προετοιμάζονται εκ των προτέρων. Η πραγματοποίηση κρυοθεραπείας με παιδιά έχει τις αντενδείξεις της και τις αντενδείξεις της μεθοδολογία.

Αντενδείξεις.

Δεν μπορείτε να κάνετε κρυοθεραπεία για παιδιά με επισύνδρομο.

Χρησιμοποιήστε προσεκτικά κρυοθεραπεία με μακροχρόνια και συχνά άρρωστα παιδιά.

Η κρυοθεραπεία πραγματοποιείται σε τρία στάδια.

1. Cryocontrast. Τα παιδιά παίρνουν κομμάτια πάγου από ένα μπολ και τα ταξινομούν για 10-15 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια ζεσταίνουν τα χέρια τους, αυτό γίνεται σε μια λεκάνη με ζεστό νερό ή σε πλαστικά μπουκάλια ζεστού νερού. Βουτήξτε ξανά τα χέρια σας στον πάγο. Το Cryocontrast πραγματοποιείται τρεις φορές. Στη συνέχεια στεγνώστε τα χέρια σας με μια πετσέτα.

Αυτή η εργασία μπορεί να διαφοροποιηθεί προσθέτοντας αρωματικό λάδι και χρώμα στον πάγο.

2. Γυμναστική δακτύλων (κυρίως για τέντωμα των μυών).

3. Ανάπτυξηαπτός ευαισθησία:

Μασάζ χεριών με χωνάκια, μπάλες Su-Jok, βούρτσες, χαϊδεύοντας αντικείμενα διαφορετικής υφής.

Μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων - κρυοθεραπεία, ο βελονισμός και η κουμποθεραπεία κατέστησαν δυνατή την επίτευξη ορισμένων Αποτελέσματα:

Τα παιδιά μαθαίνουν ευκολότερα και εκτελούν ανεξάρτητα πολύπλοκες ασκήσεις με τα δάχτυλα και τους συνδυασμούς τους.

Στο τα παιδιά αναπτύσσονται πιο εύκολαοπτικές και γραφικές δεξιότητες·

- αναπτύξουν την προσοχή και τη μνήμηπου συνδέονται στενά με τον λόγο ανάπτυξη;

Αυξανόμενο ενδιαφέρον παιδιάγια μαθήματα με λογοθεραπευτή, ψυχολόγο.

Επιπλέον, και τα δύο μεθόδουςέχουν αρχικά ιατρική εστίαση. Και αυτό σημαίνει ότι η θετική επίδραση της χρήσης τους επιβεβαιώνεται όχι μόνο στη διαδικασία της παιδαγωγικής παρατήρησης, αλλά και στη διαδικασία διαφόρων ιατρικών μελετών.

Παρουσίασα στην προσοχή σας ένα πολύ μικρό μέρος των παιχνιδιών που χρησιμοποιώ στη δουλειά μου.

Εργάζομαι για να βελτιώσω την αισθητηριακή αντίληψη και ανάπτυξη χεριών σε μια βόλτα. Αυτά είναι φυσικά παιχνίδια με άμμο και χιόνι. Στα παιδιά αρέσει να σχεδιάζουν με ένα ραβδί στην άμμο, αλλά και να βάζουν στάμπες παλάμες, που απεικονίζει λουλούδια ή πεταλούδες. Ζωγραφίστε ίχνη ζώων, δρόμους, τον κόσμο που βλέπει το παιδί με τα μάτια του. Είναι ποικίλο, ενδιαφέρον και διδακτικό.

συμπέρασμα

Με αυτόν τον τρόπο, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσα από διάφορες δραστηριότητες, βελτιώνοντας τις συνθήκες για ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων των παιδιών προσχολικής ηλικίαςΈχω πετύχει το εξής Αποτελέσματα: βελτιωμένος συντονισμός και ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, ευελιξία χεριών, ρυθμός. λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, χέρια? βελτιωμένη ανάπτυξη της φαντασίας, λογική σκέψη, εκούσια προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα. δημιούργησε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.