Ο κύριος στόχος των μαθημάτων είναι να δώσει στους φοιτητές πλήρη γνώση της ψυχολογίας των παιδιών. Σχετικά με κανονικότητες, χαρακτηριστικά, πολυπλοκότητες αυτής της εξέλιξης. Είναι αδύνατο να χτίσεις σωστά σχέσεις με κάποιον για τον οποίο γνωρίζεις ελάχιστα και, δυστυχώς, γνωρίζουμε λίγα για τα παιδιά, συχνά τα κρίνουμε με τα δικά μας (εντελώς ακατάλληλα) πρότυπα. Η ύλη των μαθημάτων καλύπτει αυτό το κενό, σας επιτρέπει να δείτε τον κόσμο μέσα από τα μάτια ενός παιδιού, να κατανοήσετε πραγματικά τις διαφορές μεταξύ ενός ενήλικα και ενός μικρού ανθρώπου.
Ένα εξίσου σημαντικό μέρος του μαθήματος είναι αφιερωμένο στους ψυχολογικούς νόμους της οικοδόμησης σχέσεων. Αυτό το υλικό παρουσιάζεται στο παράδειγμα της αλληλεπίδρασης με παιδιά, αλλά οι πιο προσεκτικοί μαθητές των μαθημάτων παρατηρούν ότι πρόκειται για παγκόσμιους νόμους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία με μεγαλύτερα παιδιά, με ενήλικες, ακόμη και με τον εαυτό τους.
Ποιες εργασίες βοηθά στην επίλυση του εκπαιδευτικού προγράμματος:
- εύκολο στην κατανόηση του παιδιού
– Δημιουργήστε μια γραμμή εκπαίδευσης σύμφωνα με τις προσωπικές σας αξίες και τις ανάγκες του παιδιού
- αποφύγετε την ανασφάλεια στην επικοινωνία με το μωρό
Μην κάνετε κοινά γονεϊκά λάθη
– να δημιουργήσετε ένα άνετο και αναπτυσσόμενο περιβάλλον για το παιδί σας.
Ποιος ενδιαφέρεται για το μάθημα:
– γονείς παιδιών από 1 έως 4 ετών
– άτομα που εργάζονται με μικρά παιδιά (νταντάδες, παιδαγωγοί νεότερων ομάδων)
- Εκπαιδευτές που εργάζονται με μικρά παιδιά
Πώς οργανώνεται η εκπαίδευση;
Το πλεονέκτημα ενός μαθήματος εξ αποστάσεως είναι η δυνατότητα μελέτης στο σπίτι, οποιαδήποτε στιγμή σας βολεύει.
Θα λάβετε μια ηχογραφημένη διάλεξη στη διεύθυνση e-mail σας, θα περάσετε ένα ειδικό τεστ επαλήθευσης με βάση τα αποτελέσματα της ακρόασης και, στη συνέχεια, θα σας σταλεί η επόμενη διάλεξη. Το μάθημα αποτελείται από 8 μαθήματα.
Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, έχετε τη δυνατότητα να κάνετε όποιες ερωτήσεις σας ενδιαφέρουν στον συγγραφέα του μαθήματος σε ένα ειδικό φόρουμ.
Στο τέλος του μαθήματος θα λάβετε πιστοποιητικό.
1. Αρχές επικοινωνίας με το παιδί.
Η αποδοχή και οι κανόνες είναι η βάση της αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και παιδιού
– Τι είναι η αποδοχή και πώς να δείξετε στο παιδί σας ότι το αποδέχεστε και το εγκρίνετε
Πώς να πείτε «όχι» στο παιδί σας
– Πώς να διασφαλίσετε ότι τηρούνται οι κανόνες που έχετε θέσει
2. Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης παιδιών από 1 έως 3 ετών.
Πώς βλέπουν τα παιδιά τον κόσμο και πώς νιώθουν
– Πώς να οικοδομήσουμε την επικοινωνία με ένα παιδί σύμφωνα με τις ανάγκες της ηλικίας του
3. Κρίσεις στην ανάπτυξη των παιδιών.
Κρίση 1 έτος. Κρίση 3 χρόνια.
– Τι είναι οι «αναπτυξιακές κρίσεις» και μπορούν να αποφευχθούν
– Πώς να συμπεριφέρεστε με ένα παιδί σε περιόδους κρίσης
4. Αιχμηρές γωνίες: επιθετικότητα και οργή
– Τι να κάνετε αν το παιδί δείξει επιθετικότητα (καυγάδες, δαγκώματα κ.λπ.)
– Πώς να ηρεμήσετε ένα παιδί κατά τη διάρκεια ενός θυμού, πώς να αποτρέψετε τα ξεσπάσματα
5. Αιχμηρές γωνίες: ιδιοτροπίες και πείσμα
– Τι να κάνετε αν το παιδί είναι πεισματάρικο
- Πώς να συμπεριφερθείτε αν το παιδί είναι άτακτο
6. Μέθοδοι για την ανάπτυξη της επιθυμητής συμπεριφοράς
– Πώς να διδάξετε ένα παιδί να συμπεριφέρεται σύμφωνα με τους κανόνες που είναι αποδεκτοί στην κοινωνία
7. Απογαλακτισμός, χωριστός ύπνος
– Προετοιμασία και εξάσκηση του απογαλακτισμού
Πώς να μάθετε ένα παιδί να κοιμάται στο κρεβάτι του
8. Ο δρόμος προς το γιογιό: πώς να διδάξετε ένα παιδί στην καθαριότητα.
– Ο μηχανισμός ελέγχου των φυσικών διεργασιών σε ένα παιδί
- Με ποιους όρους και με ποιες μεθόδους να ενεργήσει, συνηθίζοντας το παιδί να χρησιμοποιεί το γιογιό.
Μπορείτε να ακούσετε μόνο τις τάξεις που σας ενδιαφέρουν. Το κόστος 1 μαθήματος είναι 800 ρούβλια. Η τιμή περιλαμβάνει μια διάλεξη και όλο το υλικό μαθήματος, ένα τεστ και (μερικές φορές) γραπτή εργασία με επακόλουθη αξιολόγηση και αξιολόγηση από τον συγγραφέα του μαθήματος, καθώς και την ευκαιρία να συμμετάσχετε σε συζητήσεις μαθήματος στο φόρουμ του μαθήματος ή να κάνετε ερωτήσεις απευθείας στον συγγραφέα
Άλφρεντ ΆντλερΟ κύριος βοηθός της εκπαίδευσης είναι η αγάπη...
Η αγάπη ενός παιδιού είναι μια άνευ όρων εγγύηση για την ανατροφή του.Καρλ Γιουνγκ
Τίποτα δεν έχει πιο ισχυρό ψυχολογικό αντίκτυπο στο περιβάλλον και ιδιαίτερα στα παιδιά από την αβίωτη ζωή των γονιών.
Αυτό είναι ένα μάθημα για γονείς που είναι πρόθυμοι να αναρωτηθούν ειλικρινά:
«Συμπεριφέρομαι σωστά σε σχέση με το παιδί;»
Το μάθημα είναι πολύτιμο γιατί σας διδάσκει να βλέπετε κάθε κατάσταση στην ανατροφή των παιδιών από τρεις πλευρές:
- μέσα από τα μάτια ενός παιδιού?
- με τα δικά μου μάτια?
- μέσα από τα μάτια ενός ψυχολόγου.
Όταν υπάρχει ένας έφηβος στην οικογένεια.
Οι περισσότεροι γονείς σε κάποιο συγκεκριμένο στάδιο έχουν συχνά ερωτήσεις: "Μήπως συμπεριφέρομαι σωστά σε σχέση με το παιδί;", "Γιατί έχει γίνει τόσο αντιπαθητικό, δόλιο, ατημέλητο;" και τα λοιπά. Τέτοιοι φόβοι εμφανίζονται συχνά κατά την εφηβεία. Σε πολλές οικογένειες, είναι αποδεκτό ότι το κύριο καθήκον των γονιών είναι να ελέγχουν το παιδί. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί δεν έχει την ευκαιρία να αποκαλύψει την ατομικότητά του, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρά προβλήματα στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Υπάρχουν δύο διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους ένας γονέας χρησιμοποιεί την εξουσία του: από τη θέση ενός έμπειρου και έμπειρου μέντορα ή ενός έγκυρου επόπτη. Το μέλλον του παιδιού εξαρτάται από το στυλ επικοινωνίας. Εάν ένας γονιός πάρει τη θέση ενός ήρεμου, με κατανόηση μέντορα, τότε το παιδί μπορεί πάντα να απευθυνθεί σε αυτόν για βοήθεια, για να μάθει πολλά. Όταν προκύπτουν δυσκολίες, το παιδί, έχοντας το δικαίωμα στην ανεξαρτησία, μπορεί να κάνει το δικό του επιλογή συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις. Δυστυχώς, δεν είναι όλοι οι γονείς σε αυτή τη θέση. Και πιο συχνά, είτε ένας δεσποτικός επόπτης μπαίνει στην αρένα των σχέσεων γονέα-παιδιού, που οδηγεί σε χαμηλή αυτοεκτίμηση του παιδιού και προκαλεί την εκδήλωση συναισθημάτων μοναξιάς, αγανάκτησης, θυμού, φόβου, κατάθλιψης, ταπείνωσης και ντροπής, είτε γονιός που αγαπά πολύ το παιδί του, αλλά προσπαθεί να επιβάλει τη δική του οπτική, στάση ζωής. Συχνά, οι ενήλικες, ανίκανοι να δουν το πρόβλημα από έξω, το αξιολογούν σωστά και αλλάζουν τη συμπεριφορά τους, εφαρμόζουν ξανά και ξανά τις ίδιες προσεγγίσεις, πέφτοντας σε έναν φαύλο κύκλο παρεξήγησης και απελπισίας. Για κάποιο λόγο, οι ενήλικες ξεχνούν ότι οι ίδιοι ήταν κάποτε παιδιά, έκαναν λάθη, συμπεριφέρθηκαν διαφορετικά από ό,τι θα ήθελαν οι γονείς τους και ως αποτέλεσμα, οι φιλικές σχέσεις συνεργασίας με ένα παιδί συχνά μετατρέπονται σε τυραννία ή υπερβολική κηδεμονία.
Το παιδί που μεγαλώνει επιδιώκει να ξεφύγει από το κουκούλι της γονικής αγάπης ή της σκληρής επίβλεψης και υποσυνείδητα συμπεριφέρεται αντίθετα με τις προσδοκίες των γονιών, σαν να διεκδικεί το δικαίωμά του στην ανεξαρτησία. Ωστόσο, η συμπεριφορά του συχνά εμποδίζει την ανάπτυξή του. Για παράδειγμα, μπορεί να παρακολουθεί πολύ τηλεόραση, να παραλείπει το σχολείο, να καπνίζει, να κλέβει, να κάνει κακή χρήση καλλυντικών κ.λπ. Αυτή η συμπεριφορά ανησυχεί τους γονείς και αρχίζουν να βγάζουν από το οπλοστάσιό τους τις μεθόδους εκπαίδευσης που έχουν στη διάθεσή τους: προσπαθούν να πειθαρχήσουν, γίνονται πιο απαιτητικοί, προσπαθούν να μιλήσουν καρδιά με καρδιά, να σκεφτούν τη συμπεριφορά τους, αλλά στο τέλος, μετά από πιθανή υποχώρηση, το παιδί συνεχίζει να υπερασπίζεται ξανά την ανεξαρτησία του, όπως την καταλαβαίνει. Οι γονείς που έχουν φτάσει σε αδιέξοδο απελπίζονται, αρχίζουν οι συγκρούσεις και τα σκάνδαλα και το «Σινικό Τείχος» μεγαλώνει στην κατανόηση ο ένας του άλλου. Όλα αυτά προκαλούν χρόνιο στρες, που οδηγεί σε ψυχοσωματικές διαταραχές: πονοκεφάλους, υψηλή αρτηριακή πίεση, καρδιακές διαταραχές κ.λπ.
Το κύριο πράγμα που μπορεί να δώσει το μάθημα είναι να σας ενθαρρύνει να δείτε στη σχέση σας με το παιδί όχι τόσο πολλά στοιχεία για κάποια ελαττώματα ή λάθη του παιδιού όσο μια ευκαιρία να αναπτύξετε και να αλλάξετε αυτές τις σχέσεις.
Γονείς που αγαπούν πάρα πολύ.
Σε έναν κόσμο όπου τόσα πολλά παιδιά είναι εγκαταλελειμμένα στη μοίρα τους, οι αφοσιωμένοι γονείς που είναι έτοιμοι να κάνουν τα πάντα από αγάπη για τα παιδιά τους φαίνονται ιδανικοί. Αλλά όταν αυτή η αγάπη είναι υπερβολική, προκαλεί αγανάκτηση, φόβους και ψυχικό πόνο.
Μόνιμος σύντροφος των υπερβολικά στοργικών γονέων είναι το άγχος. Η ενασχόληση με τις ζωές και τα προβλήματα των παιδιών μπορεί να γίνει τόσο οδυνηρή που κλέβει την όρεξη, τον ύπνο και την ικανότητα να σκεφτόμαστε κάτι άλλο. Καμία δυσκολία δεν θα τους σταματήσει αν χρειαστεί να βοηθήσουν το δικό τους παιδί. Αναμένονται πάρα πολλά από το παιδί ως αντάλλαγμα, επομένως οι απογοητεύσεις γίνονται αναπόφευκτες. Φοβούμενοι ότι τα παιδιά δεν θα τα καταφέρουν αν δεν καθοδηγηθούν και δεν καθοδηγηθούν στις καθημερινές υποθέσεις, αυτοί οι γονείς γίνονται ακούραστοι στην επιθυμία τους να οδηγήσουν τα παιδιά. Παίρνουν τη δουλειά τους σαν δική τους. Είναι έτοιμοι να παραμελήσουν τους φίλους, τα δικά τους συμφέροντα, να δώσουν και να δώσουν, μέχρι να μείνει μέσα τους μόνο το κενό και ο πόνος. Με τέτοιους γονείς τα παιδιά μεγαλώνουν με την αίσθηση ότι τα αγαπούν. Αλλά ακόμα και ως ενήλικες, αυτά τα παιδιά συνεχίζουν να ζουν με ένα φορτίο άγχους, ενοχής και εθισμού, και αυτό μπορεί να γίνει συναισθηματικά καταστροφικό. Πληρώνουν πολύ ακριβά την υπερβολική αγάπη.
Εάν είστε υπερβολικά στοργικός γονέας, είναι πιθανό να μεγαλώσατε σε ένα αλκοολικό σπίτι, ή ίσως σε ένα σπίτι που ήταν επιθετικό ή ανοργάνωτο, όπου εκείνοι που σας μεγάλωσαν δεν μπορούσαν να καλύψουν τις συναισθηματικές και σωματικές σας ανάγκες. Ή ίσως εκείνοι που σας μεγάλωσαν να ήταν αδιάφοροι για εσάς ή πολύ βυθισμένοι στις δικές τους ανησυχίες. Όλα αυτά σου προκάλεσαν πόνο και απογοήτευση. Έχετε γίνει εκτελεστικοί και υπεύθυνοι, έχετε μάθει να ελέγχετε την κατάσταση και να παραμερίζετε τα δικά σας συμφέροντα. Έχετε γίνει ένας γενναιόδωρος δότης με την ελπίδα ότι θα ανταμειφθείτε με την αγάπη και την κατανόηση που χρειάζεστε τόσο πολύ. Καθώς μεγαλώνατε, είχατε την αίσθηση ότι «δεν είστε αρκετά καλοί» και εύχεστε τα παιδιά σας να μην αισθάνονται έτσι.
Όταν η αγάπη μας για τα παιδιά είναι υπερβολική, συνήθως δεν υποψιαζόμαστε ότι αυτό δεν προκαλείται από τις ανάγκες των παιδιών, αλλά από τις δικές μας.
Αν μεγάλωσες σε μια οικογένεια με υπερβολικά στοργικούς γονείς, τότε ξέρεις ότι είσαι αγαπημένος. Μεγαλώσατε σε μια ατμόσφαιρα συνεχούς προσοχής και ασφάλειας. Κι όμως δεν θα νιώσεις ποτέ ότι είσαι αρκετά καλός. Οι γονείς περιμένουν τόσα πολλά από εσάς, και ταυτόχρονα σας πατρονάρουν και σας ενοχλούν με συμβουλές, που αυτό υπονομεύει την πίστη σας στον εαυτό σας και τη δύναμή σας, οδηγεί σε κατάθλιψη και απογοήτευση. Συνειδητοποιείς ότι σου δίνονται πολλά και αυτό τροφοδοτεί τις ενοχές σου, ειδικά όταν σκέφτεσαι πόσα λίγα μπορείς να δώσεις στους γονείς σου σε αντάλλαγμα. Το παιδί δεν θα μπορέσει ποτέ να επιστρέψει στους γονείς αυτό που του έδωσαν. Γίνεστε εξαιρετικά αυτοκριτικός και προσπαθείτε για την τελειότητα τόσο πολύ που δεν μπορείτε πλέον να αναγκάσετε τον εαυτό σας να κάνει τίποτα απολύτως, γιατί αυτό το να κάνετε μπορεί να μην είναι το ύψος της τελειότητας. Είστε πάντα δυσαρεστημένοι με τον εαυτό σας και δεν μπορείτε να είστε χαρούμενοι για τον εαυτό σας. Σε έχει λουστεί η αγάπη και η φροντίδα σε τέτοιο βαθμό που τώρα αναρωτιέσαι γιατί είναι τόσο δύσκολο να βρεις αγάπη, σύντροφο ζωής (σύντροφο) και αληθινή οικειότητα έξω από τη γονική οικογένεια. Έχετε την ευκαιρία στο μάθημα να αναγνωρίσετε και να κατανοήσετε τα πρότυπα αυτής της διαδικασίας: πώς είναι ότι η υπερβολική αγάπη - δική σας ή για εσάς - δημιουργεί τόσο στους γονείς όσο και στα ενήλικα παιδιά μια βαριά κληρονομιά συναισθηματικού πόνου, πικρίας και έλλειψης ανεξαρτησία.
Όταν οι γονείς είναι χωρισμένοι.
Στην εποχή μας, το διαζύγιο έχει περάσει από ένα εξαιρετικό φαινόμενο στην κατηγορία του «νόρμα». Η κοινή γνώμη αντιδρά σε αυτό με δύο τρόπους. Ενώ αναγνωρίζει το δικαίωμα στην απελευθέρωση από έναν γάμο που έχει καταστεί αφόρητος, ταυτόχρονα καταδικάζει το διαζύγιο για πρόκληση ψυχικής βλάβης στα παιδιά.
Πώς να βεβαιωθείτε ότι το διαζύγιο και οι συνέπειές του δεν προκαλούν θλίψη στα παιδιά και πόνο στους γονείς, ώστε τα προβλήματα που προκύπτουν μετά από ένα διαζύγιο να μην διαρκέσουν για χρόνια; Τα προβλήματα των παιδιών δεν μπορούν να λυθούν χωριστά από τα προβλήματα των γονιών, γιατί είναι γνωστό ότι ένας δυστυχισμένος άνθρωπος δεν μπορεί να κάνει κανέναν ευτυχισμένο.
Τώρα θα μιλήσουμε για πολύ ειδικές «παιδαγωγικές πλάνες» ή λανθασμένες εκτιμήσεις στις οποίες προσκολλώνται με όλη τους τη δύναμη οι γονείς για το λόγο ότι τους προστατεύουν από την ανακάλυψη της ενοχής, του φόβου, της επιθετικότητας ή από τη ναρκισσιστική δυσαρέσκεια που σχετίζεται με την παραβίαση της αίσθησης αυτοεκτίμηση.
Εάν μια μητέρα, που ήδη ανησυχεί για ένα διαζύγιο, λέει (πολύ σωστά): "Μην ξεχνάτε, το παιδί χρειάζεται πατέρα!", Αυτό θα προκαλέσει μόνο μια θύελλα οδυνηρών συναισθημάτων, μεταξύ των οποίων το πιο τρομερό είναι η ενοχή. Αυτό σημαίνει ότι αυτό αναπόφευκτα θα οδηγήσει σε εσωτερική αντίσταση, άρνηση της πραγματικής αιτίας όλων των προβλημάτων και ασυνείδητη δολιοφθορά κάθε «καλής συμβουλής». Μετά από όλα, πρέπει τουλάχιστον με κάποιο τρόπο να προστατεύσει μια τόσο εύθραυστη εσωτερική ισορροπία αυτή τη στιγμή.
Ας υποθέσουμε ότι μια μητέρα μετά από ένα διαζύγιο λέει στον εαυτό της: «Είμαι καλή μητέρα και επομένως (για χάρη του παιδιού) εγκαταλείπω τις προσωπικές μου ανάγκες (κάνω καριέρα, παντρεύομαι, ειρήνη, πάθος, κοινωνική εκτίμηση κ.λπ.) ". Αλλά αυτό είναι στα λόγια, αλλά στην πράξη δεν είναι. Άλλωστε, είμαι ζωντανός άνθρωπος και επομένως δεν είμαι σε θέση να εγκαταλείψω τις επιθυμίες μου χωρίς να νιώθω δυστυχισμένος. Και οι απωθημένες ανάγκες θα δηλώνουν ακόμα επίμονα σε παράπονα για τη ζωή, την αχαριστία των παιδιών, τις προσβολές κ.λπ. Για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι μια τέτοια «ανιδιοτέλεια» επιβάλλει ένα αφόρητο βάρος στα παιδιά, με αποτέλεσμα να αισθάνονται ένοχοι για τις θυσίες που κάνουν.
Ή οι γονείς λένε ότι αισθάνονται άσχημα, αλλά το παιδί δεν πρέπει να το προσέξει αυτό. Πώς να μην το προσέξει αυτό; Όσο κι αν προσπαθήσετε, θα διαβάσει την κατάστασή σας από την έκφραση του προσώπου σας και από τις χειρονομίες σας - τα παιδιά έχουν ασυνήθιστα ευαίσθητες «κεραίες» σε σχέση με τους γονείς τους. Η κακή υγεία της μητέρας προκαλεί φόβο στο παιδί. Είναι πιο χρήσιμο να μιλάτε στο παιδί και να λέτε ότι δεν είναι αυτός ο λόγος για την κακή υγεία σας.
Οι γονείς μερικές φορές κάνουν λάθη.
Συχνά, οι γονείς χρησιμοποιούν μια στερεότυπη προσέγγιση στην ανατροφή των παιδιών και απλά δεν φαντάζονται ότι είναι δυνατόν να συμπεριφέρονται διαφορετικά.
Μην αισθάνεστε μόνοι: Υπάρχουν χιλιάδες γονείς που αντιμετωπίζουν σχεδόν τα ίδια προβλήματα και είναι πολύ πιθανό μερικοί από αυτούς -οι γείτονές σας, οι συνάδελφοί σας και οι φίλοι σας- να είναι πολύ κοντά. Μπορεί να μην γνωρίζετε ότι βρίσκεστε σε μια τόσο μεγάλη εταιρεία: στην κοινωνία μας, ένας γονέας υποτίθεται ότι αισθάνεται ντροπή όταν ένας γιος ή μια κόρη δεν υπακούει, έρχεται σπίτι το βράδυ, κλέβει, είναι αυθάδης, μεθύει ή συμπεριφέρεται με άλλο τρόπο κακώς; Επομένως, ακόμη και οι φίλοι δεν έχουν την τάση να μιλούν για τις πράξεις των παιδιών και τις εμπειρίες που σχετίζονται με αυτά.
Για έναν γονέα, το να επιτρέπει σε αρνητικά γεγονότα να γίνουν γνωστά είναι σαν να λαμβάνει μια αρνητική αξιολόγηση. Όλοι όσοι γνωρίζετε νιώθουν τους ίδιους φόβους, επομένως όλοι προτιμούν να σιωπούν, βιώνοντας μόνοι τους το αίσθημα της μοναξιάς και της απελπισίας. Ελάτε στο μάθημα γονέων σε μια ομάδα ομοϊδεατών, είναι πάντα πιο εύκολο να αντιμετωπίσετε το πρόβλημά σας. Οι γονείς που ολοκλήρωσαν το πρόγραμμά μας πριν τα παιδιά τους φτάσουν στην εφηβεία δεν βρήκαν αυτή την ηλικία δύσκολη - ούτε για τους ίδιους ούτε για τα παιδιά τους.
Σχεδόν σίγουρα πιστεύετε ότι το πρόβλημα βρίσκεται στη συμπεριφορά του παιδιού σας και η λύση του είναι να αλλάξετε με κάποιο τρόπο το παιδί, να το κάνετε να συμπεριφέρεται διαφορετικά. Ωστόσο, το ίδιο σίγουρα θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα που έχετε μπροστά σας, αν το δείτε ως μια ευκαιρία να αλλάξετε κάτι στη ζωή σας, να διευρύνετε τα όριά σας, να μάθετε πώς να το φροντίζετε καλύτερα. Ένα παιδί είναι χαρούμενο μόνο όταν βλέπει ευτυχισμένους γονείς κοντά. Στην πορεία μας, θα σας πούμε πώς να ακολουθήσετε τον δεύτερο δρόμο προς όφελος εσάς και του παιδιού σας.
Τα παιδιά συχνά ενεργούν ως υπομονετικοί δάσκαλοί μας, κάνοντας τα πάντα για να μας απαλλάξουν από αυτές τις προσδοκίες και να μας επιτρέψουν να τις απολαύσουμε όπως είναι. Οφείλουμε πολλά σε αυτή την κοινή μας εξέλιξη, χωρίς την οποία θα ζούσαμε όλη μας τη ζωή με τις κάπως άνετες, αλλά ταυτόχρονα πολύ αδρανείς γονεϊκές μας συμπεριφορές.
Εδώ υπάρχει μια άλλη παρανόηση: «Αρκεί να εξηγήσετε τα πάντα σωστά στο παιδί, και το ίδιο θα τηρήσει τη σειρά». Όχι, τα παιδιά είναι διατεταγμένα με τέτοιο τρόπο που τα ίδια δεν μπορούν να το κάνουν αυτό! Αφενός, επειδή τα παιδιά από τη φύση τους είναι «χάος», «πειραματιστές», είναι απλά υποχρεωμένα να δοκιμάζουν κάθε τι νέο, άγνωστο, και από την άλλη, ωστόσο, χρειάζονται καθοδήγηση και βοήθεια, όπως και οι ενήλικες. για να τους δείξουμε περιγράμματα και πλαίσια. Οι ίδιοι δεν μπορούν να το κάνουν.
Πολλοί γονείς σκέφτονται: «Αν τα κάνω όλα σωστά, τότε το παιδί μου δεν θα χρειάζεται να ζηλεύει τη νεογέννητη αδερφή μου» ή «Αδέρφια και αδερφές, αν είναι ψυχικά υγιείς, αγαπούν μόνο ο ένας τον άλλον». Αυτό είναι επίσης λάθος. Ο ανταγωνισμός είναι αναπόφευκτος εδώ και αυτό το φαινόμενο δεν μπορεί να θεωρηθεί μόνο αρνητικό. Δεν είναι η ίδια η απουσία της ζήλιας που είναι σημαντικό, αλλά η ικανότητα να τη χειριστείς. Μιλάμε για αυτό στο μάθημα και για πολλούς άλλους παράγοντες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού.
Το μάθημα δίνει τη δυνατότητα στους περισσότερους πατέρες και μητέρες να αποφύγουν προβλήματα που στη συνέχεια γίνονται ανεπανόρθωτα, θα βοηθήσει στην κατανόηση των συναισθημάτων τους και ως εκ τούτου θα μάθουν να τα διαχειρίζονται και να μην τις αφήνουν να καθοδηγούνται τυφλά.
Αρμονία στην οικογένεια και ψυχολογία των οικογενειακών σχέσεων.
Μπορεί κάτι να αλλάξει;
Πώς να χτίσετε μια φυσιολογική σχέση με ένα παιδί; Πώς να τον κάνεις να ακούσει; Είναι δυνατόν να βελτιωθούν οι σχέσεις εάν βρίσκονται σε αδιέξοδο; Η πρακτική αφθονεί με τέτοια αιώνια ερωτήματα. Την τελευταία δεκαετία, οι ψυχολόγοι έχουν κάνει μια σειρά από αξιόλογες ανακαλύψεις. Ένα από αυτά αφορά τη σημασία του στυλ επικοινωνίας με το παιδί για την ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Η επικοινωνία είναι τόσο απαραίτητη για ένα παιδί όσο και το φαγητό. Αν συνεχίσουμε τη σύγκριση με το φαγητό, τότε μπορούμε να πούμε ότι η επικοινωνία μπορεί να είναι και υγιής και επιβλαβής. Το κακό φαγητό δηλητηριάζει το σώμα. Η ακατάλληλη επικοινωνία δηλητηριάζει τον ψυχισμό του παιδιού, θέτει σε κίνδυνο την ψυχολογική του υγεία, τη συναισθηματική του ευεξία και αργότερα, φυσικά, τη μοίρα του.
Τα «προβληματικά», «δύσκολα», «άτακτα» και «αδύναμα» παιδιά, όπως και τα παιδιά «με κόμπλεξ», «καταπιεσμένα» ή «δυστυχισμένα» – είναι πάντα αποτέλεσμα ακατάλληλων σχέσεων στην οικογένεια.
Οι περισσότεροι από εκείνους τους γονείς που αναζητούν ψυχολογική βοήθεια για δύσκολα παιδιά οι ίδιοι υπέφεραν από συγκρούσεις με τους δικούς τους γονείς στην παιδική τους ηλικία. Το στυλ της γονικής αλληλεπίδρασης καταγράφεται ακούσια στον ψυχισμό του παιδιού. Αυτό συμβαίνει πολύ νωρίς, στην προσχολική ηλικία, και συνήθως ασυνείδητα.
Ως ενήλικας, ένα άτομο το αναπαράγει ως φυσικό. Έτσι, το στυλ επικοινωνίας κληρονομείται από γενιά σε γενιά: πολλοί γονείς μεγαλώνουν τα παιδιά τους, όπως μεγάλωσαν και οι ίδιοι στην παιδική ηλικία.
«Κανείς δεν με ενόχλησε και τίποτα, μεγάλωσε», λέει ο μπαμπάς, χωρίς να παρατηρεί ότι έχει μεγαλώσει ως άτομο που δεν το θεωρεί απαραίτητο και δεν ξέρει πώς να αντιμετωπίσει τον γιο του, να δημιουργήσει ζεστές φιλικές σχέσεις με αυτόν. Ένα άλλο μέρος των γονέων έχει θεωρητικές γνώσεις, αλλά δεν ξέρει πώς να τις κάνει πράξη. Οι γονείς δεν χρειάζεται μόνο να διαφωτιστούν, αλλά και να μάθουν πώς να επικοινωνούν σωστά με τα παιδιά. Είναι καλύτερο να μαθαίνουμε σε ζωντανή επικοινωνία, που λαμβάνει χώρα στο μάθημά μας «Οικογενειακή Αρμονία». Σε πολλές χώρες υπάρχουν εδώ και δεκαετίες «μαθήματα επικοινωνίας» για γονείς.
Η βασική αρχή της πορείας μας, χωρίς την οποία όλες οι προσπάθειες δημιουργίας σχέσεων με το παιδί είναι ανεπιτυχείς. Είναι το σημείο εκκίνησης για εμάς - είναι η άνευ όρων αποδοχή.
Το να αποδέχεσαι ένα παιδί άνευ όρων σημαίνει να το αγαπάς όχι επειδή είναι όμορφο, έξυπνο, ικανό, άριστος μαθητής, βοηθός κ.λπ., αλλά ακριβώς έτσι, ακριβώς επειδή είναι!
Η ανάγκη για αγάπη είναι μια από τις θεμελιώδεις ανάγκες του ανθρώπου. Η ικανοποίησή της είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ομαλή ανάπτυξη του παιδιού. Αυτή η ανάγκη ικανοποιείται όταν λέτε στο παιδί ότι σας είναι αγαπητό, απαραίτητο, σημαντικό, ότι είναι απλά καλό. Τέτοια μηνύματα περιέχονται σε φιλικά βλέμματα, στοργικά αγγίγματα, άμεσες λέξεις: «Είναι καλό που σε έχω».
Γιατί τα παιδιά συμπεριφέρονται άσχημα;
Έχουμε συνηθίσει να χωρίζουμε την κοινωνία σε δύο ηλικιακές ομάδες - παιδιά και ενήλικες. Ένας από τους λόγους για τους οποίους οι άνθρωποι γενικά συμπεριφέρονται διαφορετικά είναι ότι δεν βρίσκουν μια άξια θέση για τον εαυτό τους στην κοινωνία, ότι η συνεισφορά τους στον κοινό σκοπό δεν έχει αξία, δεν αισθάνονται σημαντική.
Ο Rudolf Dreikurs (οικογενειακός θεραπευτής) θεώρησε την κακή συμπεριφορά των παιδιών ως έναν άστοχο στόχο που θα μπορούσε να ανακατευθυνθεί. Χώρισε χονδρικά την κακή συμπεριφορά σε τέσσερις κύριες κατηγορίες ή στόχους: προσοχή, αγώνες εξουσίας, εκδίκηση και υπεκφυγή.
Κακή συμπεριφορά - τροφή για σκέψη. Όταν βλέπουμε την κακή συμπεριφορά ενός παιδιού, θέλουμε να επηρεάσουμε με κάποιο τρόπο τα παιδιά μας, κάτι που συχνά καταλήγει να χρησιμοποιεί τακτικές τρομοκράτησης. Όταν θεωρούμε την κακή συμπεριφορά ως τροφή για σκέψη, κάνουμε στον εαυτό μας αυτό το ερώτημα: «Τι θέλει να μου πει το παιδί μου με τη συμπεριφορά του;» Αυτό θα σας επιτρέψει να εκτονώσετε την αυξανόμενη ένταση στη σχέση με το παιδί και ταυτόχρονα να αυξήσετε τις πιθανότητές μας να διορθώσουμε τη συμπεριφορά του.
Σχετικά με αυτό και πολλά άλλα - στην πορεία μας.
Η ανθρωπιστική προσέγγιση του ανθρώπου και οι ανθρώπινες σχέσεις αποτέλεσαν την ιδεολογική βάση του μαθήματος. Διατηρεί τις ιδέες της ψυχολογίας του Adler και το σχήμα του προγράμματος των R. Dreikurs και T. Godon, αλλά ταυτόχρονα συμπληρώνεται με ιδέες και πρακτικές ασκήσεις που αναπτύχθηκαν από άλλους συγγραφείς στην ξένη και εγχώρια ψυχολογία (μεταξύ εγχώριων επιστημόνων - AS Spivakovskaya , Yu.B. Gippenreiter, A.Ya. Varga). Οι θεωρητικές απόψεις παρουσιάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι σύμφωνες με τη ρωσική κουλτούρα, να αντιστοιχούν στο επίπεδο και τη φύση της γνώσης των γονέων και των δασκάλων μας, να συσχετίζονται με τις στάσεις, τους κανόνες και τις αξίες τους.
Κάθε ομαδική συνάντηση περιέχει θεωρητικό υλικό και πρακτικές ασκήσεις. Για κάθε συνάντηση πρέπει να γίνονται εργασίες για το σπίτι. Είναι πολύ σημαντικό να νιώθεις και να βιώνεις τις πρώτες επιτυχίες στις πρακτικές δοκιμασίες σου μετά από κάθε συνάντηση και μόνο τότε να προχωράς. Σταδιακά, θα αρχίσετε να ανακαλύπτετε θαυματουργές αλλαγές στην κατάστασή σας με το παιδί σας, ακόμα κι αν στην αρχή φαινόταν απελπιστικό. Οι συμμετέχοντες στο μάθημα μοιράζονται ειλικρινά τα προβλήματα, τις δοκιμές και τα λάθη τους. Η παραμικρή επιτυχία του καθενός υποστηρίζει και εμπνέει τους υπόλοιπους, και πολλοί στο τέλος του μαθήματος πετυχαίνουν βαθιές αλλαγές στην κατανόηση του εαυτού τους και των παιδιών τους. Η αναζήτηση και η επιτυχία σας, η έντονη ψυχική εργασία θα ανταμειφθούν με αρμονικές οικογενειακές σχέσεις.
προγράμματα για γονείς που θα βοηθήσουν, για παράδειγμα, να απαλλαγούν από τη ζήλια μεταξύ των αδελφών και θα βοηθήσουν ένα ανήσυχο παιδί να αντιμετωπίσει τους φόβους. www.familyland.ru
2. ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (Μόσχα):
ομάδα για γονείς νηπίων 2-3 ετών. Σε διαδραστικά σεμινάρια θα μιλήσουν για τα χαρακτηριστικά της παιδικής ανάπτυξης, τη σημασία της συναισθηματικής επαφής και το νόημα των περιορισμών στη ζωή του παιδιού. family-therapy.ru
3. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ (Μόσχα):
Η γνωστή ψυχολόγος Lyudmila Petranovskaya και άλλοι ειδικοί πραγματοποιούν μαθήματα εδώ. Υπάρχουν εκπαιδεύσεις για οικογένειες όπου ένα ανάδοχο παιδί μεγαλώνει, υπάρχουν για όλους - για παράδειγμα, «Συγκρούσεις και αποτελεσματική επίλυσή τους» ή «Σχολείο: Επανεκκίνηση» - για παιδιά και γονείς που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στις σχέσεις με το σχολείο. irsu.info
4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ «ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ» (Μόσχα):
Η Ομάδα Imperfect Parent είναι μια εβδομαδιαία συνάντηση για όσους θέλουν να καταλάβουν τι συμβαίνει στη σχέση τους με το παιδί τους, που αναζητούν νέους τρόπους αλληλεπίδρασης και οικογενειακής αρμονίας, που ανησυχούν για το πόσο καλοί είναι στο ρόλο του γονέα. . www.zdes-i-teper.ru
5. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ «ΣΑΜ Ι» (Τσελιάμπινσκ):
Εκπαιδεύσεις γονέων και διαδικτυακά σεμινάρια για το πώς να επιτύχετε την αμοιβαία κατανόηση, πώς να αντιμετωπίσετε τις ιδιοτροπίες των παιδιών και να βρείτε το δικό σας μοναδικό στυλ ανατροφής, πώς να διδάξετε στα παιδιά να είναι υπεύθυνα και πώς να διαπραγματεύονται με έναν έφηβο. psysami.ru
6. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΕΝΤΡΟ "ΕΚΠΛΗΚΤΙΚΗ ΚΑΜΠΗΡΑΦΗ" (Zvenigorod):
σεμινάρια και master class για όλους όσους ενδιαφέρονται για τις σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις. Καθώς και ανταλλαγή εμπειριών με άλλους γονείς, συζητήσεις και ψυχολογικά παιχνίδια. Υπάρχουν επίσης μαθήματα για μητέρες, όπου θα σας βοηθήσουν να μάθετε πώς να διαχειρίζεστε τα συναισθήματα και να γίνετε πιο ήρεμοι και γεμάτοι αυτοπεποίθηση. ugiraf.ru
7. ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΧΟΡΕΥΤΙΚΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ "ΕΧΟΥΜΕ ΕΠΑΦΗ!" (Μόσχα):
εκπαίδευση για παιδιά και γονείς. Εδώ θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε τις αιτίες των δυσκολιών με την αμοιβαία κατανόηση στην οικογένεια και τις συγκρούσεις με τα παιδιά, να αποκαταστήσετε τη χαμένη στενή επαφή και ακόμη και να σας διδάξουν τι να κάνετε εάν το παιδί θέλει να κάνει την εργασία μόνο μαζί σας. atdt.ru
8. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΣΤΟΥΝΤΙΟ PERSONA GRATA (Μόσχα), έργο "Σίγουρος Γονείς":
χρήσιμες δραστηριότητες για τους νεότερους γονείς και για μαμάδες και μπαμπάδες εφήβων. personagrata-studio.ru
9. ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (Αγία Πετρούπολη), εκπαίδευση «Μάθημα γονέων»:
Στην επικοινωνία με ένα παιδί, δεν χρειάζονται μόνο αγάπη, υποστήριξη, αποδοχή και συγχώρεση, αλλά και η ικανότητα να μην υποκύπτεις στη χειραγώγηση, να ακολουθείς τη γραμμή, να είσαι συνεπής - δηλαδή να βρεις μια ισορροπία και να τη διατηρήσεις. www.cgt.su
10. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ (Μόσχα):
σε μια διήμερη εκπαίδευση για τους γονείς, θα πουν (και θα δείξουν!) τι να κάνουν εάν το παιδί πνιγεί, καεί, πέσει - γενικά, πώς να ενεργεί ήρεμα σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης. www.allsafety.ru
11. ΛΥΚΕΙΟ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (Μόσχα), μάθημα «Μαγειρική για νοικοκυρές»:
στους γονείς θα προσφερθεί να μελετήσουν τα χαρακτηριστικά της βρεφικής τροφής για μωρά και μαθητές, καθώς και να κατανοήσουν διάφορες θεραπευτικές και βελτιωτικές δίαιτες. www.kurspovar.ru
12. CULINARY STUDIO OF YULIA VYSOTSKA (Μόσχα):
όλοι εδώ θα μάθουν πώς να μαγειρεύουν νόστιμα και υγιεινά σπιτικά γεύματα. studio.jvcompany.ru
13. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ "BAKE!" (Αγία Πετρούπολη):
Μπορείτε να μάθετε πώς να μαγειρεύετε νόστιμα σε οποιαδήποτε ηλικία, μπορείτε να έρθετε εδώ με το παιδί σας ή με τον άντρα σας. vkontakte.ru/zapekaika
14. ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ (Μόσχα), ψυχολογικές διαλέξεις για γονείς:
εδώ θα μιλήσουν για κρίσεις παιδικής ηλικίας (και τρόπους να μην χάσουν το μυαλό τους αυτές τις περιόδους), για τη σημασία του ρόλου του μπαμπά στην εκπαίδευση, για τα προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίσει μια πολύτεκνη οικογένεια και για πολλά άλλα χρήσιμα πράγματα. www.centr-rebenka.ru
15. CONSTELLATION CENTER (Μόσχα), σεμινάρια για γονείς:
πώς να βοηθήσετε ένα αριστερόχειρα παιδί να αναπτύξει τις ικανότητές του, πώς να αποκτήσει κατανόηση με τα παιδιά, ακόμα και όταν είναι πολύ δύσκολο κ.λπ. www.center-sozvezdie.ru
16. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΣΤΟΥΝΤΙΟ «ASM-MASTER» (Αγία Πετρούπολη):
Οι εκπαιδεύσεις είναι αφιερωμένες στη συναισθηματική και ψυχική ανάπτυξη του παιδιού. www.asm-master.ru
17. TRAINING CENTER CAT (Μόσχα):
Η εκπαίδευση για την οικογένεια θα βοηθήσει στη βελτίωση των οικογενειακών σχέσεων, θα μάθουν να καταλαβαίνουν και να ακούν ο ένας τον άλλον και θα επιλύουν προβλήματα που περιπλέκουν τη ζωή. Υπάρχει επίσης μια εκπαίδευση «Πώς να χρησιμοποιείτε τα χρήματα αποτελεσματικά»: οι γονείς θα διδαχθούν πώς να διαχειρίζονται τον προσωπικό τους προϋπολογισμό και να καταρτίζουν ένα προσωπικό οικονομικό σχέδιο για τους εαυτούς τους και τις οικογένειές τους προκειμένου να θέσουν στόχους και να κατανέμουν σωστά τα χρήματα. tren-kot.ru
18. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ (Μόσχα):
Αυστηρά μιλώντας, πρόκειται απλώς για εκπαιδεύσεις προσωπικής αποτελεσματικότητας, αλλά οι αποκτηθείσες δεξιότητες (οργάνωση, διαχείριση χρόνου, καθορισμός και επίτευξη στόχων κ.λπ.) θα είναι χρήσιμες ακόμα και σε απλούς γονείς. person.eduevents.ru
19. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ «ΠΛΟΥΤΟΣ ΖΩΗΣ» (Ούφα):
σεμινάριο-εκπαίδευση "Μυστικά της οικογενειακής εκπαίδευσης ή τι να κάνουμε όταν οι παλιές μέθοδοι δεν λειτουργούν πλέον;" Κατάλληλο για γονείς εφήβων ηλικίας 11 ετών και άνω. bogatstvo-zhizni.ru
20. ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΓΟΝΕΩΝ «SUPER FAMILY» (Νοβοσιμπίρσκ), μάθημα «Ασφάλεια του παιδιού μου»:
οι συγγραφείς του μαθήματος προτείνουν να φτιάξουν ένα ψυχολογικό πορτρέτο του παιδιού για να προσδιορίσουν το επίπεδο άγχους και τη στάση του απέναντι στον κίνδυνο και στη συνέχεια να διδάξουν σε όλη την οικογένεια τις δεξιότητες της ασφαλούς συμπεριφοράς. www.superfamily.rf
21. ΕΡΓΟ "ARRRBUZ" (Μόσχα):
εκπαιδεύσεις και σεμινάρια για γονείς θα βοηθήσουν στη διευκόλυνση της σχολικής ζωής, στη μάθηση με πάθος και στην εύκολη εκτέλεση της εργασίας. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές 3-5 τάξεων και στους γονείς τους. www.arrrbuz.ru
22. ONLINE ΜΑΘΗΜΑ «ΛΗΨΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΙΖΟΥΝ»
έχει σχεδιαστεί για γονείς και φωτογράφους που θέλουν να μάθουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες της παιδικής φωτογραφίας παιχνιδιών και της μετεπεξεργασίας φωτογραφιών - και στη συνέχεια να δείξουν με περηφάνια το οικογενειακό τους αρχείο φωτογραφιών σε συγγενείς και φίλους. fotodeti.ru
23. ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ «ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ» (Μόσχα), πρακτικό μάθημα για την ασφάλεια των παιδιών:
το πρόγραμμα αναπτύχθηκε σε συνεργασία με κορυφαίους ειδικούς από το Κέντρο Νομικής και Ψυχολογικής Βοήθειας Mikhail Vinogradov, συγγραφέα πολυάριθμων επιστημονικών εργασιών για τη φύση της βίας και ιδιοκτήτη ενός γραφείου ντετέκτιβ. www.deti-security.ru
24. ΚΡΑΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΙΑΤΙΓΚΟΡΣΚ, ΚΕΝΤΡΟ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ «ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΙΑ» (Pyatigorsk):
αποτελεσματική εκπαίδευση γονέων. Εδώ θα βοηθήσουν να γίνει η σχέση γονιού-παιδιού πραγματικά αρμονική, καθώς και να αντιμετωπίσουμε τη δύσκολη εφηβεία με κατανόηση. www.pglu.ru
25 FAMILY CENTER "BIRD RU" (Κράσνονταρ):
εκπαίδευση για γονείς «Να αγαπούν και να κατανοούν». Στην τάξη, θα καταρρίψουν τους πιο επικίνδυνους γονικούς μύθους και πεποιθήσεις, θα βοηθήσουν να βρουν τα αίτια των συγκρούσεων γονέα-παιδιού και θα μάθουν πώς να τις επιλύσουν, θα κατανοήσουν τη σωστή ιεραρχία σε μια οικογένεια με δύο ή περισσότερα παιδιά και θα μάθουν εποικοδομητική επικοινωνία με τους παππούδες. . pticaru.com
26 ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ "GRC-CENTER OF RELATIONS" (Γεκατερίνμπουργκ):
εκπαίδευση «Μυστικά της συμπεριφοράς των παιδιών». Οι γονείς θα βοηθηθούν να μάθουν τη συνεργασία, να βελτιώσουν τις σχέσεις με τα παιδιά, να βρουν τις αιτίες της «κακής» συμπεριφοράς και των θυμών, τρόπους επίλυσης συγκρούσεων και να δημιουργήσουν μια πραγματική οικογενειακή ομάδα. grc-ural.ru
27. ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ (Μόσχα):
Τα μαθήματα οδήγησης χωρίς ατυχήματα θα είναι πολύ χρήσιμα για όλες τις «μαμά-ταξί» που πηγαίνουν το παιδί στο σχολείο και τα μαθήματα καθημερινά. Υπάρχουν μαθήματα για όσους αποφοίτησαν πρόσφατα από σχολή οδήγησης και έλαβαν άδεια και προγράμματα ασφαλούς οδήγησης για πιο έμπειρους οδηγούς: χειμερινή οδήγηση, σωστή συμπεριφορά σε στρεσογόνες καταστάσεις. www.safetydriving.ru
28. «ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ», ΠΟΡΕΙΑ ΓΚΛΕΜΠ ΑΡΧΑΝΓΚΕΛΣΚΙ (Μόσχα):
Η διαχείριση χρόνου είναι μια βασική γονεϊκή δεξιότητα που θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε την αναπόφευκτη φασαρία, το χάος και την έλλειψη ελεύθερου χρόνου σε μια οικογένεια με περισσότερα από ένα παιδιά. Με τη βοήθεια απλών ασκήσεων, θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη αυτής της ικανότητας - και θα μάθουν πώς να κατανέμουν ορθολογικά χρόνο και προσπάθεια, να διαχωρίζουν το κύριο και το επείγον από το δευτερεύον και τελικά να καταφέρουν να κάνουν τα πάντα. www.ov1.ru
29. ΣΧΟΛΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΓΟΝΕΙΑ «URSE MAJOR» (Μόσχα):
σε σεμινάρια και διαδικτυακά σεμινάρια, συζητούνται πολύ σημαντικά θέματα εδώ - πώς να συνδυάσετε οικογένεια και εργασία, τι είδους μητέρα χρειάζεται ένα παιδί και τι μπορείτε να κάνετε για να γίνετε έτσι, πώς να ταξιδεύετε με τα παιδιά ώστε να φέρνει χαρά και όφελος. Τα μαθήματα διδάσκουν προσκεκλημένοι καθηγητές - γνωστοί ψυχολόγοι, δάσκαλοι και γιατροί. vk.com/bmshkola
30. ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΧΟΛΗ LENA DANILOVA:
μαθήματα, σεμινάρια και διαδικτυακά σεμινάρια για τη σωματική, πνευματική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Θα μάθετε πώς και γιατί να μαθαίνετε πώς να παίζετε σωστά με τα παιδιά, πώς να τους μιλάτε για τον κόσμο και να τους μαθαίνετε την ανεξαρτησία. Υπάρχουν κύκλοι διαδικτυακών σεμιναρίων αφιερωμένοι στη δημιουργικότητα και την εκπαίδευση. Παρεμπιπτόντως, δώστε προσοχή στο ιστολόγιο του συγγραφέα αφιερωμένο στην εκπαίδευση σε διάφορες χώρες. Πολύ ενδιαφέρον! www.danilova.ru
Πώς συμβαίνει αυτό
Πώς συμβαίνει αυτό;
Yana AGARUNOVA,επικεφαλής της «Ακαδημίας Γονέων»
Πιθανώς, δεν υπάρχει γονέας που δεν θα ένιωθε τον ερεθισμό που σχετίζεται με τα παιδιά τουλάχιστον μια-δυο φορές την ημέρα. Για τους συμμετέχοντες του σεμιναρίου «Πώς να σταματήσουμε να ενοχλούμαστε με τα παιδιά και μπροστά στα παιδιά» (μάθημα «The Art of Being a Parent»), προτείνουμε πρώτα να σκεφτούν και να φτιάξουν δύο λίστες, δέκα θέματα η καθεμία. Το πρώτο θα περιλαμβάνει εκείνες τις συγκεκριμένες ενέργειες των παιδιών σας που είναι σίγουρο ότι θα σας προκαλέσουν ερεθισμό. Στο δεύτερο - εκείνες οι πράξεις και οι ιδιότητές σας που, όπως νομίζετε, εκνευρίζουν τα παιδιά, τον σύζυγό σας, τους αγαπημένους σας. Τώρα κοιτάξτε τις λίστες σας: σίγουρα υπάρχει κάτι κοινό μεταξύ των στοιχείων. Στη συνέχεια θα συζητήσουμε τους πιθανούς λόγους για τον ερεθισμό σας. Υπάρχουν πολλά από αυτά: συμβαίνει ότι το θέμα είναι στη φυσιολογία - PMS, κόπωση, απογοήτευση λόγω ενός καβγά με τον σύζυγό της. Ίσως εσείς (όπως πολλοί γονείς) δεν έχετε την ικανότητα να αναγνωρίζετε τα δικά σας συναισθήματα - απλώς εκνευρίζομαι ή όλα με εξοργίζουν ήδη; Και συχνά, η συμπεριφορά των άλλων απλώς δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες σας, και γι' αυτό θυμώνετε. Μπορεί να μας εμποδίζει η παιδική μας τραυματική εμπειρία ή ο φόβος να γίνουμε «κακή μητέρα» - αφού το παιδί μου είναι άτακτο, το μεγάλωσα άσχημα!
Ένας κοινός λόγος είναι η παραβίαση των ορίων: και τα δικά σας ως παιδί και εσείς ως παιδιά. Αλλά η ικανότητα της επίγνωσης θα βοηθήσει να αντιμετωπίσω τον ερεθισμό - να κατανοήσω τι μου συμβαίνει, με ποια ένταση. Θα βοηθήσουν επίσης παιχνίδια που «νομιμοποιούν» τα συναισθήματά σας και την έκφρασή τους μέσω του σώματος, της φωνής: πηδήξτε με το παιδί σας, φωνάξτε!
Μάθετε, εξασκηθείτε - και όλα θα πάνε.
"Parent Academy", μάθημα "The Art of Being a Parent": academy.relations-center.com
Το πρόβλημα της εντατικοποίησης της ανάπτυξης προκαλεί πολλές διαμάχες μεταξύ εκπαιδευτικών, παιδιάτρων και ψυχολόγων. Ορισμένοι ειδικοί είναι πεπεισμένοι ότι όσο πιο γρήγορα ξεκινούν τα μαθήματα με το παιδί, τόσο πιο γρήγορα θα αποκτήσει χρήσιμες δεξιότητες και ευκαιρίες για τη μετέπειτα ζωή του.
Άλλοι ειδικοί είναι σίγουροι ότι η πρώιμη εκπαίδευση είναι απλώς ένα εργαλείο για να ικανοποιηθούν οι φιλοδοξίες της μαμάς ή του μπαμπά και να αντληθούν χρήματα. Μερικοί γιατροί πιστεύουν μάλιστα ότι ορισμένες μέθοδοι είναι επιβλαβείς για την υγεία των παιδιών.
Ποιες μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης είναι δημοφιλείς σήμερα; Ακολουθεί μια επιλογή πληροφοριών σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα τέτοιων προγραμμάτων. Όλα αυτά θα επιτρέψουν στους γονείς να κάνουν τη δική τους κρίση για τον καθένα από αυτούς.
3 είδη παιδικής ανάπτυξης
Ο όρος «πρώιμη ανάπτυξη» αναφέρεται σε μια μεγάλη ποικιλία φαινομένων. Για κάποιους, η πρώιμη μάθηση είναι συνώνυμη με την πρόωρη και ακατάλληλη παρέμβαση στη φυσική πορεία της ανάπτυξης του μικρού ανθρώπου.
Σύμφωνα με τους ειδικούς, η πρώιμη ανάπτυξη είναι η χρήση ενεργών εκπαιδευτικών μεθόδων στην ηλικιακή περίοδο από 0 μηνών έως 2-3 ετών.
Ωστόσο, μια τέτοια ανατροφή συχνά έρχεται σε σύγκρουση με τα παραδοσιακά εκπαιδευτικά συστήματα, στα οποία η εκπαίδευση του παιδιού ξεκινά στην ηλικία των 6 ή 7 ετών.
Η ψυχολογική βιβλιογραφία παραδοσιακά χωρίζει την πρώιμη νοητική ανάπτυξη του μωρού σε τρεις τύποι ανάλογα με το βαθμό επάρκειας στα ηλικιακά χαρακτηριστικά του παιδιού:
- πρόωρος.Ας δώσουμε το πιο απλό παράδειγμα: ένα νεογέννητο δεν μπορεί να διδαχτεί να κάθεται, να στέκεται και ακόμη περισσότερο να περπατά. Γενικά, με την πρόωρη ανάπτυξη, το παιδί δεν είναι σε θέση να αντιληφθεί πληροφορίες λόγω ψυχολογικής και σωματικής «ατέλειας».
- αργότερα.Δεν είναι μυστικό ότι στην παιδική ηλικία υπάρχουν οι λεγόμενες ευαίσθητες περίοδοι ανάπτυξης, όταν το παιδί αντιλαμβάνεται καλύτερα ορισμένες πληροφορίες: οπτική, ομιλία κ.λπ. Σε περίπτωση καθυστερημένης ανάπτυξης, η διαδικασία κατάκτησης δεξιοτήτων και γνώσεων γίνεται λιγότερο παραγωγική. Για παράδειγμα, είναι πολύ αργά για να διδάξετε ένα παιδί να κάνει πατινάζ στα 12, αν θέλετε να μεγαλώσετε έναν σπουδαίο σκέιτερ.
- έγκαιρος.Αυτή είναι μια παραδοσιακή εκδοχή της ανάπτυξης των παιδιών, στην οποία οι πληροφορίες που παρέχονται είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στην ηλικία και τα ψυχολογικά τους χαρακτηριστικά.
Η τελευταία επιλογή φαίνεται σε πολλούς ως η πιο κατάλληλη και σωστή. Ωστόσο, στην πραγματική ζωή, συμβαίνουν και οι τρεις τύποι ανάπτυξης του παιδιού.
Σε αυτή την περίπτωση, μας ενδιαφέρει περισσότερο η πρώιμη μάθηση. Ανταποκρίνεται πάντα στην πρόωρη εκπαίδευση; Οχι. Με σωστή αξιολόγηση των δυνατοτήτων του καθενός και των παιδιών, καθώς και ακολουθώντας τη μεθοδολογία και την κοινή λογική, μπορεί να μιλήσει κανείς για προχωρημένη ανάπτυξη.
Η ανάπτυξη των μικρών παιδιών συνεπάγεται τη δημιουργία συνθηκών που θα συνέβαλαν στην αποτελεσματικότερη αφομοίωση δεξιοτήτων και γνώσεων στη βρεφική ηλικία.
Προϋποθέσεις σημαίνουν:
- οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος - γέμισμα των γωνιών με διάφορα αντικείμενα και βοηθήματα παιχνιδιού που επεκτείνουν την κινητική δραστηριότητα, αναπτύσσουν την αίσθηση, την όραση και την ακοή των παιδιών κ.λπ.
- γνωριμία του μωρού με μουσικά, καλλιτεχνικά και λογοτεχνικά έργα.
- ενεργοποίηση της επικοινωνίας με το παιδί, τόσο από την πλευρά της μητέρας όσο και από την πλευρά των άλλων μελών του νοικοκυριού. Αυτό σημαίνει τόνωση της ομιλίας των παιδιών, προφορά των πράξεών τους από τους ενήλικες.
- απόκτηση ή παραγωγή ειδικού εκπαιδευτικού υλικού, εγχειριδίων (ειδικά για τις μεθόδους Montessori και Doman).
Η προσχολική εκπαίδευση δεν είναι απλώς προετοιμασία για νηπιαγωγείο ή σχολική εκπαίδευση, αλλά η δημιουργία συνθηκών για αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη, εκπαίδευση μνήμης, προσοχής, φαντασίας, λογικής σκέψης, διεργασιών ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών.
Παρακάτω παρουσιάζονται δοκιμασμένες στο χρόνο και σύγχρονες μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού, οι οποίες χρησιμοποιούνται συχνότερα από γονείς στο σπίτι ή από ειδικούς σε εκπαιδευτικά κέντρα.
Ας κάνουμε μια σημαντική επιφύλαξη - ένα ιδανικό αναπτυξιακό πρόγραμμα που να λαμβάνει υπόψη όλες τις πτυχές της προσωπικότητας ενός παιδιού απλά δεν υπάρχει. Κάθε παιδί είναι ένα λαμπερό άτομο, οπότε αυτό που ταιριάζει στο ένα θα είναι περιττό για το άλλο.
Γι' αυτό οι γονείς, όταν επιλέγουν τη βέλτιστη μέθοδο πρώιμης εκπαίδευσης, θα πρέπει να γνωρίζουν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του προτιμώμενου συστήματος, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του. Αυτό θα σας βοηθήσει να δώσετε προσοχή στις κατευθύνσεις «βύθισης».
Οι πιο δημοφιλείς μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης παιδιών από 0 έως 3 ετών
Εάν αποφασίσετε να ασχολείστε σκόπιμα και τακτικά με ένα μωρό σύμφωνα με μια συγκεκριμένη αναπτυξιακή τεχνική, πρέπει να καταλάβετε ότι η προπαρασκευαστική εργασία και τα ίδια τα μαθήματα θα σας πάρουν πολύ χρόνο και το αποτέλεσμα μπορεί να αξιολογηθεί μόνο μετά από μερικές χρόνια.
Δεν πρέπει να ξεχνάμε τις φυσικές ανάγκες του μωρού. Για παράδειγμα, σε ηλικία 6 μηνών, είναι πολύ πιο σημαντικό για ένα παιδί να μάθει να κάθεται ή να μπουσουλάει παρά να μαθαίνει γράμματα και λέξεις ή να κολυμπάει. Η κοινή λογική θα ενισχύσει μόνο την αποτελεσματικότητα των μεθόδων που χρησιμοποιούνται.
Η κύρια αρχή αυτού του παγκοσμίου φήμης εκπαιδευτικού συστήματος είναι να βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει δεξιότητες ανεξαρτησίας στη μάθηση σε ειδικά διαμορφωμένες συνθήκες για αυτό.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που αναπτύχθηκε από τον συγγραφέα στις αρχές του 20ου αιώνα, λαμβάνει ως βάση μια ατομική προσέγγιση της προσωπικότητας του παιδιού από τη στιγμή της γέννησής του. Αυτό είναι απαραίτητο για να αποκαλύψει τις κλίσεις και τις πνευματικές δυνατότητες που έχει κάθε μωρό.
Η μεθοδολογία περιλαμβάνει 3 βασικά μέρη: το παιδί, τον δάσκαλο και το οργανωμένο περιβάλλον. Ο κεντρικός χώρος καταλαμβάνεται από το μωρό, γύρω από το οποίο δημιουργείται ένα ιδιαίτερο περιβάλλον, που περιλαμβάνει ανεξάρτητη μελέτη.
Ο δάσκαλος βοηθά μόνο τα παιδιά, χωρίς να παρεμβαίνει ιδιαίτερα στη φυσική πορεία της ανάπτυξης.
Η κύρια διάταξη του προγράμματος είναι η παρακολούθηση του παιδιού και η άρνηση ανάμειξης στις υποθέσεις του, εκτός από εκείνες τις περιπτώσεις που το ίδιο το παιδί ζητά υποστήριξη ή βοήθεια.
- αισθητήριος;
- μαθηματικός;
- ομιλία;
- πρακτική ζωή?
- χώρος.
Η περιοχή που έχει διατεθεί είναι γεμάτη με διάφορα διδακτικά υλικά (ο Μοντεσσόρι απέφυγε τη λέξη «παιχνίδια») που αντιστοιχούν στην ηλικία του παιδιού: βιβλία, διαλογείς, πυραμίδες, δοχεία, βούρτσες και σέλες κ.λπ.
Στην κλασική έκδοση, η τεχνική περιλαμβάνει την έναρξη των μαθημάτων σε ηλικία 3 ετών, ωστόσο, ορισμένες ασκήσεις θα ενδιαφέρουν τα μεγαλύτερα παιδιά ηλικίας ενός έτους.
Οι ομάδες Montessori είναι πάντα διαφορετικών ηλικιών: σε ορισμένες τάξεις υπάρχουν παιδιά από 1 έως 6 ετών, σε άλλες - παιδιά από 7 έως 12 ετών. Αυτή η διαίρεση έχει ορισμένα πλεονεκτήματα, αφού τα μεγαλύτερα παιδιά φροντίζουν τα μικρά, τα οποία με τη σειρά τους μαθαίνουν από μεγαλύτερους συντρόφους.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
Αυτή η τεχνική έχει τόσο θετικές όσο και αρνητικές πτυχές, οι οποίες πρέπει να συζητηθούν λεπτομερέστερα.
Πλεονεκτήματα:
- διέγερση νοητικών διεργασιών με τη βοήθεια ειδικών διδακτικών υλικών, λαμβάνοντας υπόψη τις ευαίσθητες περιόδους ανάπτυξης του παιδιού.
- μια τεράστια ποικιλία εγχειριδίων και εκπαιδευτικού υλικού.
- βελτίωση των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης·
- τη διαμόρφωση της αυτοπειθαρχίας.
Μειονεκτήματα:
- πολλές τάξεις εξακολουθούν να απαιτούν τη συμμετοχή δασκάλου ή γονέα, καθώς θα πρέπει να εξηγήσουν στο παιδί τους κανόνες για την αλληλεπίδραση με ένα συγκεκριμένο εγχειρίδιο.
- πολύ ακριβά υλικά Montessori (αν και μπορείτε να τα φτιάξετε μόνοι σας).
- για να ακολουθήσετε αυστηρά όλες τις εντολές του Μοντεσσόρι, το παιδί πρέπει να μεταφερθεί σε ειδικό κέντρο. Επιπλέον, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι οι δάσκαλοι εργάζονται πραγματικά εξ ολοκλήρου σύμφωνα με αυτήν τη μεθοδολογία και δεν χρησιμοποιούν μεμονωμένα στοιχεία.
- οι περισσότερες ασκήσεις στοχεύουν στην ευφυΐα, την αισθητηριακή, τη λογική σκέψη. Ωστόσο, οι τομείς της δημιουργικότητας, των συναισθηματικών και του παιχνιδιού αναπτύσσονται σε μικρότερο βαθμό.
- η παραδοσιακή μέθοδος αρνείται τα παιχνίδια ρόλων, την ανάγνωση παραμυθιών, θεωρώντας αυτές τις μεθόδους διδασκαλίας ασήμαντες.
Γενικά, η τεχνική του Ιταλού γιατρού είναι δημοφιλής στους Ρώσους και ξένους γονείς. Ωστόσο, στην έκδοση του συγγραφέα, το σύστημα χρησιμοποιείται εξαιρετικά σπάνια, μάλλον, οι μαμάδες και οι μπαμπάδες παίρνουν μερικές από τις πιο επιτυχημένες στιγμές από αυτό, αραιώνοντάς τις με μαθήματα και ασκήσεις από άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα.
Αυτό το εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό πρόγραμμα θέτει το ακόλουθο αξίωμα - τη μέγιστη ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε παιδιού και την αυτοπεποίθησή του.
Σε αντίθεση με πολλά άλλα αναπτυξιακά συστήματα, αυτή η τεχνική αρνείται να παρέχει στο παιδί οποιονδήποτε τύπο πνευματικών εργασιών εάν δεν είναι ακόμη 7 ετών.
Έτσι, τα παιδιά μόλις στην τρίτη τάξη αρχίζουν να μαθαίνουν να διαβάζουν. Πριν μπουν στο σχολείο, δίνονται στα παιδιά παιχνίδια από φυσικά υλικά (άχυρο, κώνοι κ.λπ.).
Οι δάσκαλοι της Σχολής Waldorf δίνουν άλλη μια έμφαση στην άνεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δεν υπάρχουν βαθμοί στα μαθήματα, δεν υπάρχουν αγωνιστικές «σημειώσεις», τα μαθήματα ολοκληρώνονται με μικρό αριθμό μαθητών - όχι περισσότερα από 20 παιδιά.
Προτεραιότητα στο πρόγραμμα είναι οι καλλιτεχνικές και θεατρικές δραστηριότητες των παιδιών, η βελτίωση της φαντασίας. Για τον ίδιο σκοπό, η τεχνική απαγορεύει στα παιδιά να χρησιμοποιούν τέτοια σύγχρονα gadget όπως κινητό τηλέφωνο, υπολογιστή και τηλεόραση.
Οι διδακτικές αρχές χτίζονται λαμβάνοντας υπόψη τον παράγοντα ηλικίας:
- ένα παιδί κάτω των 7 ετών μαθαίνει μέσω της μίμησης των ενηλίκων.
- τα παιδιά ηλικίας 7-14 ετών συνδέουν τη συναισθηματική συνιστώσα με τη διαδικασία κατάκτησης της γνώσης.
- από τα 14 η λογική και η εξυπνάδα συνδέονται.
Πλεονεκτήματα:
- Η εστίαση είναι στη φαντασία και τη δημιουργικότητα.
- άνεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας·
- ανάπτυξη μιας ανεξάρτητης προσωπικότητας.
Μειονεκτήματα:
- πολύ καθυστερημένη ανάπτυξη των πνευματικών λειτουργιών.
- έλλειψη προπαρασκευαστικών τάξεων για το σχολείο.
- κακή προσαρμογή στη σύγχρονη πραγματικότητα (ένα τηλέφωνο για ένα παιδί είναι απαραίτητο πράγμα σήμερα).
Αυτή η τεχνική είναι μοναδική, έτσι πολλοί γονείς είναι επιφυλακτικοί με αυτήν. Στο διαδίκτυο μπορείτε να βρείτε διάφορα σχόλια για τη σχολή Waldorf: θετικά και αρνητικά. Αξίζει αυτό το πρόγραμμα; Οι γονείς αποφασίζουν.
Ο Αμερικανός επιστήμονας Doman, μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ψυχής και της μάθησης παιδιών με εγκεφαλική βλάβη, καθιέρωσε το ακόλουθο πρότυπο - οι αναπτυξιακές δραστηριότητες είναι αποτελεσματικές μόνο κατά την περίοδο της μεγαλύτερης δραστηριότητας του εγκεφαλικού φλοιού, δηλαδή σε ηλικία έως και 7 χρόνια.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα μαθήματα που προσφέρει ο συγγραφέας και ποιες είναι οι βασικές αρχές αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος, μπορείτε να μάθετε διαβάζοντας το άρθρο ενός παιδοψυχολόγου.
Το κύριο καθήκον των γονέων είναι να μεγιστοποιήσουν τις τεράστιες δυνατότητες ενός νεογέννητου παιδιού.
Η τεχνική του Glenn Doman αποτελείται από τέσσερα κύρια συστατικά:
- σωματική ανάπτυξη?
- έλεγχος;
- ΑΝΑΓΝΩΣΗ;
- εγκυκλοπαιδική γνώση.
Ο Αμερικανός γιατρός ήταν πεπεισμένος ότι το νευρικό σύστημα ενός παιδιού έως ενός έτους είναι τόσο μοναδικό και τέλειο που ακόμη και σε αυτή την ηλικία το μωρό είναι σε θέση να απομνημονεύει και να συστηματοποιεί διάφορα γεγονότα και πληροφορίες.
Σίγουρα, πολλές μητέρες είναι εξοικειωμένες με έναν τέτοιο όρο όπως "κάρτες Doman". Το διδακτικό αυτό υλικό αποτελείται από κάρτες από χαρτόνι συγκεκριμένου μεγέθους, στις οποίες υπάρχουν λέξεις, τελείες, μαθηματικές πράξεις, φωτογραφίες φυτών, πτηνών, ζώων, διάσημων ανθρώπων κ.λπ.
Ο όγκος των πληροφοριών είναι εκπληκτικός. Για καλύτερη συστηματοποίηση και ευκολία χρήσης, οι κάρτες θα πρέπει να χωριστούν σε ομάδες. Καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας, ο γονέας δείχνει αυτές τις κάρτες για λίγα δευτερόλεπτα, εισάγοντας τακτικά όλο και περισσότερες νέες εικόνες στην κυκλοφορία.
Πλεονεκτήματα:
- εντατικοποίηση της ανάπτυξης του παιδιού·
- ενεργή συμμετοχή των γονέων σε δραστηριότητες με παιδιά.
- Διεύρυνση των ευκαιριών των παιδιών παρέχοντας στο παιδί μια μεγάλη ροή πληροφοριών·
- ανάπτυξη της προσοχής των παιδιών.
Μειονεκτήματα:
- χρειάζεστε απλώς μια τεράστια ποσότητα διδακτικού υλικού.
- λίγη προσοχή δίνεται στις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την αισθητηριακή ανάπτυξη και την αντικειμενική δραστηριότητα.
- Οι κάρτες του Doman δεν αναπτύσσουν τη λογική σκέψη του παιδιού, την ικανότητα ανάλυσης και συστηματοποίησης γεγονότων.
- η μεθοδολογία δεν δίνει τη δέουσα προσοχή στη δημιουργικότητα, τις δραστηριότητες παιχνιδιού.
- είναι πιθανό να υπερφορτωθεί το νευρικό σύστημα του παιδιού λόγω πολλών πληροφοριών, με αποτέλεσμα το παιδί να έχει τικ, ενούρηση και άλλα προβλήματα.
Το σύστημα Doman είναι χαρακτηριστικό παράδειγμα πνευματικών μεθόδων. Το παιδί δεν διδάσκεται, αλλά μάλλον εκπαιδεύεται με τη βοήθεια καρτών. Τουλάχιστον, αυτό πιστεύουν πολλές μητέρες και νευρολόγοι. Ωστόσο, άλλοι γονείς επαινούν αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη δυνατότητα ανάπτυξης από την κούνια.
Ο δάσκαλος της Πετρούπολης, Nikolai Zaitsev, πριν από αρκετές δεκαετίες ανέπτυξε ένα μοναδικό αναπτυξιακό σύστημα που περιλαμβάνει ένα σύνολο εγχειριδίων για τη διδασκαλία ενός παιδιού να διαβάζει και να γράφει, μαθηματικές δεξιότητες και αγγλικά.
Το πρόγραμμα Zaitsev βασίζεται στην ηγετική δραστηριότητα ενός παιδιού πρώιμης και προσχολικής ηλικίας - το παιχνίδι. Και αυτό σας επιτρέπει να αναπτύξετε τόσο τη σωματική όσο και τη συναισθηματική πλευρά της προσωπικότητας του παιδιού.
Οι πληροφορίες παρουσιάζονται στο σύστημα, αλλά ταυτόχρονα με παιχνιδιάρικο τρόπο, γι' αυτό και το παιδί με χαρά συμμετέχει στο μάθημα. Και δεν είναι τόσο σημαντικό αν γίνεται μόνος με τον γονιό (δάσκαλο) ή με την ομάδα των παιδιών.
Ένα χαλαρό περιβάλλον είναι μια σημαντική προϋπόθεση για το εκπαιδευτικό σύστημα Zaitsev. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά επιτρέπεται να κάνουν θόρυβο, να γελούν, να χτυπούν τα χέρια τους και να χτυπούν τα πόδια τους, να αλλάζουν υλικό παιχνιδιού, να μετακινούνται από κύβους σε πιάτα ή πίνακα.
Ωστόσο, μια τέτοια χειραφέτηση δεν σημαίνει ότι τα μαθήματα είναι ψυχαγωγία. Είναι στη διαδικασία ενός τέτοιου παιχνιδιού που τα παιδιά όχι μόνο αποκτούν γνώση, αλλά και κάνουν μια ανεξάρτητη επιλογή της δραστηριότητας που προτιμούν.
Πλεονεκτήματα:
- ευρύ φάσμα ηλικιών - από 1 έτος έως 7 έτη.
- μπορείτε να σπουδάσετε τόσο στο σπίτι όσο και στο νηπιαγωγείο.
- μια επιταχυνόμενη πορεία εκμάθησης ανάγνωσης στο παιχνίδι.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής.
Μειονεκτήματα:
- Με την εκπαίδευση στο σπίτι, ο γονέας θα πρέπει πρώτα να μάθει αυτή την τεχνική μόνος του, καθώς διαφέρει από τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας.
- Οι ειδικοί επισημαίνουν ότι ένα παιδί που έχει μάθει να διαβάζει σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev «καταπίνει» τις καταλήξεις, μπερδεύεται όταν χωρίζει μια λέξη σε συλλαβές, αφού πριν τη χώριζε σε αποθήκες.
- η πρώτη τάξη είναι ένα σημαντικό ορόσημο στη ζωή κάθε παιδιού, είναι αυτή τη στιγμή που τα παιδιά που σπουδάζουν σύμφωνα με αυτήν τη μέθοδο αρχίζουν να έχουν δυσκολίες, καθώς υπάρχει ασυμφωνία στον χρωματικό προσδιορισμό των φωνηέντων και των συμφώνων.
Σύμφωνα με πολλούς γονείς, οι κύβοι του Zaitsev είναι τα καλύτερα βοηθήματα ανάγνωσης στο είδος τους. Ένα παιδί μπορεί να μάθει να διαβάζει ήδη από την ηλικία των 3 ετών και αυτή η δεξιότητα παραμένει μαζί του για το υπόλοιπο της ζωής του. Επιπλέον, οι μητέρες περιλαμβάνουν επίσης τεχνικές παιχνιδιού που κάνουν το μάθημα διασκεδαστικό και άμεσο.
Η Βελγίδα ηθοποιός Cecile Lupan αναγκάστηκε να αναπτύξει τη δική της μεθοδολογία λόγω δυσαρέσκειας για το σύστημα του Glenn Doman, το οποίο ελήφθη ως βάση.
Αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα δύσκολα μπορεί να ονομαστεί επιστημονικό, η αναπτυγμένη μέθοδος είναι μάλλον ένα σύνολο τάξεων που λαμβάνουν υπόψη την ατομικότητα των παιδιών, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις κάθε παιδιού.
Ο συγγραφέας της τεχνικής στα βιβλία του συμβουλεύει να επικοινωνεί με το μωρό κυριολεκτικά από τα πρώτα δευτερόλεπτα της ζωής του και δεν χρειάζεται να ανησυχείτε ότι δεν θα καταλάβει κάτι. Ο Λούπαν είναι πεπεισμένος ότι όσο πιο γρήγορα ένα παιδί μάθει κάτι, τόσο πιο γρήγορα θα καταλάβει ορισμένα πρότυπα και συνδέσεις.
Τους πρώτους μήνες, το παιδί συνηθίζει μόνο τη γονική ομιλία και στη συνέχεια, όπως φαίνεται, ήχοι χωρίς νόημα αρχίζουν να γεμίζουν νόημα. Μόλις αρχίσει να προφέρει τις πρώτες λέξεις, θα πρέπει να προχωρήσετε στην ανάγνωση (συνήθως είναι ενός έτους).
Η βασική ιδέα που προτείνει ο Σεσίλ Λούπαν είναι η εξής: το παιδί δεν χρειάζεται προσοχή-κηδεμονία, χρειάζεται προσοχή-ενδιαφέρον, που μόνο ένας στοργικός γονιός μπορεί να προσφέρει.
Πλεονεκτήματα:
- την ικανότητα εμπλοκής από την ηλικία των 3 μηνών και έως τα 7 έτη·
- δίνεται μεγάλη προσοχή στην πρώιμη φυσική ανάπτυξη.
- η τεχνική είναι κατάλληλη για εργασία στο σπίτι.
- οι ασκήσεις επηρεάζουν την πνευματική και συναισθηματική σφαίρα, αισθητηριακές.
- πολύ στενή επικοινωνία μεταξύ μητέρας και παιδιού.
- τόνωση του γνωστικού ενδιαφέροντος του μωρού.
Μειονεκτήματα:
- απαιτεί πλήρη αφοσίωση από τον γονέα.
- πολλά διδακτικά υλικά που θα χρειαστεί να φτιάξει η μαμά.
- είδος εκπαίδευσης.
Δεδομένου ότι η συγγραφέας δεν είναι εκπαιδευτικός, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι η προσέγγισή της είναι απολύτως επιστημονική. Ωστόσο, οι μητέρες μπορούν να αφιερώσουν κάποιες στιγμές στην υπηρεσία, για παράδειγμα, δημιουργώντας σπιτικά βιβλία για το παιδί τους, στα οποία μπορείτε να εισάγετε τα παραμύθια του συγγραφέα και να εισάγετε τις φωτογραφίες του.
Το επώνυμο των συγγραφέων βροντούσε στις μέρες της Σοβιετικής Ένωσης. Το ζευγάρι άρχισε να μεγαλώνει παιδιά σύμφωνα με το δικό του πρόγραμμα, το οποίο θα μπορούσε να εντυπωσιάσει ένα απροετοίμαστο άτομο με ασυνήθιστες μεθόδους και εκπαιδευτικές μεθόδους.
Ο Nikitin δεν συνέστησε τον περιορισμό της πειραματικής φύσης του παιδιού σε συσκευές, επομένως αντιμετώπισαν αρνητικά τυχόν καροτσάκια (συμπεριλαμβανομένων των καροτσιών) και παρκοκρέβατου, αποκαλώντας τα φυλακές.
Οι σύζυγοι ακολουθούσαν επίσης την αρχή της ανεξαρτησίας των παιδιών στην επιλογή των δραστηριοτήτων για το παιδί. Αρνήθηκαν την ειδική εκπαίδευση, μαθήματα. Τα παιδιά μπορούσαν να κάνουν ό,τι ήθελαν χωρίς περιορισμούς. Οι γονείς βοήθησαν μόνο στην αντιμετώπιση των δυσκολιών.
Το σύστημα Nikitin περιλαμβάνει τεχνικές σκλήρυνσης και φυσικής αγωγής. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα ειδικό περιβάλλον στο σπίτι, συμπεριλαμβανομένου αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού άσκησης. Αυτά τα φωτιστικά δεν πρέπει να ξεχωρίζουν, είναι τόσο φυσικά όσο, για παράδειγμα, τα έπιπλα.
Οι συγγραφείς είναι πεπεισμένοι ότι το παιδί δεν πρέπει να είναι «υπεροργανωμένο» ή να εγκαταλειφθεί. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες δεν πρέπει να αδιαφορούν για την ανάπτυξη και το χόμπι των παιδιών, ωστόσο, συμμετέχοντας σε παιδικά παιχνίδια, δεν πρέπει να παίρνει κανείς τη θέση του επόπτη και του ελεγκτή.
Η βασική αρχή του συστήματος είναι η επιλογή της Montessori για ευαίσθητες περιόδους - το ξεθώριασμα της ικανότητας του παιδιού να αναπτύσσεται αποτελεσματικά καθώς μεγαλώνει. Με απλά λόγια, εάν ορισμένες ικανότητες δεν αναπτυχθούν εγκαίρως, δεν θα φτάσουν στο βέλτιστο επίπεδο.
Πλεονεκτήματα:
- χρησιμοποιείται από τη γέννηση έως τη σχολική ηλικία.
- ανεξαρτησία των παιδιών?
- η διάνοια του παιδιού αναπτύσσεται καλά.
- βελτίωση της λογικής σκέψης και της φαντασίας.
- το παιχνίδι ως τεχνική εκμάθησης.
- δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη σωματική ανάπτυξη.
- η εφεύρεση ειδικών διδακτικών παιχνιδιών - για παράδειγμα, οι κύβοι του Nikitin, unicubus.
Μειονεκτήματα:
- ανησυχία του μωρού λόγω του γεγονότος ότι επιλέγει τις δικές του δραστηριότητες.
- αυτός ο τρόπος ζωής είναι πιο κατάλληλος για αγροτικές περιοχές.
- Η σκλήρυνση θεωρείται μάλλον ακραίος τύπος εκπαίδευσης.
- λόγω της προχωρημένης ανάπτυξης, τα παιδιά μπορεί να μην ενδιαφέρονται να πάνε στο σχολείο.
Αυτό το σύστημα έχει και ένθερμους υποστηρικτές και όχι λιγότερο κατηγορηματικούς αντιπάλους. Ωστόσο, ορισμένα σημεία δεν έχουν χάσει τη σημασία τους στη σημερινή εποχή, ενώ άλλες μέθοδοι είναι αμφίβολες.
Αυτό το πρόγραμμα, που ονομάζεται "η μέθοδος της πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού" αναπτύχθηκε από τον P. V. Tyulenev, δάσκαλο και κοινωνιολόγο. Συμμετέχοντας στο MIRR, μπορείτε να μάθετε στο μωρό σας να διαβάζει και να γράφει, μαθηματικά, να αναπτύσσει μουσικές, αθλητικές ικανότητες.
Ο συγγραφέας του συστήματος είναι πεπεισμένος ότι το παιδί πρέπει να αναπτυχθεί από τις πρώτες μέρες της ζωής του. Το πιο σημαντικό πράγμα αυτή τη στιγμή είναι να του παρέχουμε ποικίλα απτικά ερεθίσματα ώστε να σχηματιστεί ενεργά ο εγκεφαλικός φλοιός.
Η επιλογή των δραστηριοτήτων εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού:
- Στους δύο πρώτους μήνες, στο μωρό εμφανίζονται τρίγωνα, τετράγωνα και άλλα γεωμετρικά σχήματα που απεικονίζονται σε ένα φύλλο χαρτιού.
- από 2 έως 4 μηνών, στα παιδιά παρουσιάζονται σχέδια ζώων, φυτών, γραμμάτων, αριθμών.
- στην ηλικία των 4 μηνών παίζουν "Toyball" όταν το μωρό πετάει κύβους και άλλα αξεσουάρ παιχνιδιού από την κούνια.
- από 5 μηνών τοποθετούνται μουσικά όργανα κοντά στο μωρό. Το μωρό, αγγίζοντας τα, προσπαθεί να κάνει ήχους και να αναπτύξει μουσικές κλίσεις.
- από την ηλικία των έξι μηνών κατακτούν τα γράμματα, κοιτάζοντας ένα ειδικό μαγνητικό αλφάβητο. Στους 8 μήνες, το παιδί καλείται να φέρει ένα γράμμα, στους 10 μήνες - για να δείξει το γράμμα, και στη συνέχεια - να ονομάσει το γράμμα ή ολόκληρη τη λέξη.
- από την ηλικία του ενάμιση έτους παίζουν σκάκι με ένα μωρό.
- από την ηλικία των 2 ετών, το μωρό δεν προσθέτει απλώς λέξεις από γράμματα, αλλά προσπαθεί να τις πληκτρολογήσει σε ένα πληκτρολόγιο υπολογιστή.
- Από την ηλικία των τριών ετών, τα παιδιά προσπαθούν να κρατούν ημερολόγιο σε φορητό υπολογιστή ή υπολογιστή.
Πλεονεκτήματα:
- ευέλικτη ανάπτυξη του μωρού.
- οι ασκήσεις δεν θα απαιτήσουν πολύ χρόνο από τους ενήλικες.
- ασκήσεις κατάλληλες για κάθε παιδί.
- καλή προετοιμασία για το σχολείο.
- αποκάλυψη όλων των κατασκευών του μωρού.
Μειονεκτήματα:
- Δεν είναι εύκολο να βρεις οφέλη.
- είναι δύσκολο να μιλήσουμε για την αποτελεσματικότητα των ασκήσεων.
- πολύ αυστηροί περιορισμοί από τον συγγραφέα.
- τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του μωρού δεν λαμβάνονται πάντα υπόψη.
- περιορισμός της γνωστικής ελευθερίας του παιδιού ·
- η επικράτηση της πνευματικής συνιστώσας έναντι όλων των άλλων.
Μια διφορούμενη τεχνική που δεν αρέσει σε πολλούς ειδικούς. Ωστόσο, σε αυτό μπορείτε να βρείτε ενδιαφέροντα σημεία που μπορούν να εφαρμοστούν στην πράξη. Είναι σημαντικό μόνο να παρακολουθείτε την αντίδραση του παιδιού στις καινοτομίες που εισάγονται.
Μέθοδοι ανάπτυξης άλλων συγγραφέων
Εκτός από τα παραπάνω, υπάρχουν και άλλα αναπτυξιακά ή εκπαιδευτικά συστήματα. Η χρήση τους επιτρέπει στο παιδί να κατακτήσει καλύτερα το πρόγραμμα σπουδών της προσχολικής ή σχολικής ηλικίας, να αναπτύξει ορισμένες ικανότητες ή απλώς να εξελιχθεί σε μια ευέλικτη προσωπικότητα.
Τα πιο δημοφιλή περιλαμβάνουν τις ακόλουθες μεθόδους διδασκαλίας:
- «Μετά τις τρεις είναι πολύ αργά».Ένας Ιάπωνας επιχειρηματίας και απλώς ένας φροντισμένος πατέρας έγραψε αυτό το λογοτεχνικό έργο, στο οποίο περιέγραψε τη σημασία της πρώιμης ανάπτυξης ενός μωρού στα πρώτα χρόνια της ζωής του.
- Δυναμική γυμναστική.Οι M. Trunov και L. Kitaev, έχοντας συγκεντρώσει τις αρχαίες ρωσικές γυμναστικές ασκήσεις, προσφέρουν στους γονείς αποτελεσματικές μεθόδους για την ανάπτυξη της φυσικής σφαίρας, καθώς και για τη διόρθωση του αυξημένου ή μειωμένου μυϊκού τόνου, της ραιβοποδίας, της τορτικολίδας κ.λπ.
- Η τεχνική του Gmoshinsky.Ο καλύτερος τρόπος για να ενσταλάξετε καλλιτεχνικές δεξιότητες στο μωρό σας είναι να ζωγραφίζετε από τη βρεφική ηλικία. Ακόμη και πριν από την ηλικία του 1 έτους, ένα παιδί καταφέρνει να δημιουργήσει «καμβάδες» με τη βοήθεια παλάμες, δάχτυλα, μαλακά μαρκαδόρους.
- Το μουσικό πρόγραμμα του Vinogradov.Ο δημιουργός της μεθοδολογίας είναι πεπεισμένος ότι ακόμη και ένα παιδί ενός έτους καταλαβαίνει ήδη τα πιο περίπλοκα κλασικά έργα. Δεν χρειάζεται να εξηγήσετε λεπτομερώς την έννοια της μουσικής στο μωρό, αφήστε το να αποφασίσει για τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις του.
- Μουσική των Zheleznov.Αυτή είναι μια άλλη μουσική τεχνική για μικρά παιδιά. Οι δίσκοι περιέχουν νανουρίσματα, παιδικές ρίμες, μουσική για δακτυλικά και υπαίθρια παιχνίδια, δραματοποιήσεις, μασάζ, παραμύθια, εκμάθηση αλφαβήτου, εκμάθηση μέτρησης και ανάγνωσης κ.λπ.
Φυσικά, αυτή η λίστα δεν είναι εντελώς πλήρης. Ωστόσο, οι μέθοδοι που παρουσιάζονται είναι αρκετές για να καταλάβουμε πόσο διαφορετικές και ενδιαφέρουσες είναι. Κατά την ανάπτυξή τους, οι συγγραφείς έλαβαν υπόψη την εμπειρία τους ή έλαβαν ως βάση την παιδαγωγική κληρονομιά.
Είναι περίεργο ότι αυτά τα συστήματα μπορούν να συνδυαστούν μεταξύ τους, χρησιμοποιώντας τα πιο επιτυχημένα μεμονωμένα στοιχεία. Τα πειράματα είναι μόνο ευπρόσδεκτα.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της πρώιμης ανάπτυξης
Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες είναι πεπεισμένες ότι οι ίδιοι αποφασίζουν πώς να μεγαλώσουν ένα παιδί. Ωστόσο, αυτή η άποψη δεν είναι απολύτως σωστή, αφού η διαδικασία της εκπαίδευσης επηρεάζεται όλο και περισσότερο από κοινωνικές πρωτοβουλίες και διάφορα στερεότυπα.
Ένα από τα πιο αμφιλεγόμενα ζητήματα είναι η πρώιμη ανάπτυξη παιδιών κάτω του 1 έτους. Συνήθως, οι ειδικοί και οι μητέρες παίρνουν δύο ακραίες θέσεις: άλλες υποστηρίζουν τη χρήση αναπτυξιακών τεχνικών, άλλες είναι εξαιρετικά αρνητικές για οποιαδήποτε παρέμβαση. Ας εξετάσουμε τα επιχειρήματά τους.
Επιχειρήματα για"
- Ο σύγχρονος κόσμος έχει υψηλότερες απαιτήσεις από ένα άτομο. Για να έχει χρόνο ένα παιδί να κατακτήσει τις απαραίτητες και σημαντικές δεξιότητες, είναι απαραίτητο να αναπτύξει τις ικανότητές του από τη βρεφική ηλικία.
- Τα παιδιά που μελετούν σύμφωνα με τέτοιες μεθόδους έχουν συνήθως υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους. Τα παιδιά νωρίτερα κατακτούν κάθε είδους δεξιότητες: ανάγνωση, γραφή, μέτρηση.
- Πολύπλοκα εκπαιδευτικά συστήματα, που καλύπτουν την ανάπτυξη πολλών πτυχών της προσωπικότητας ταυτόχρονα, βοηθούν στον εντοπισμό των κλίσεων του παιδιού, των κλίσεων για ορισμένες δραστηριότητες. Αυτό σας επιτρέπει να εγγράψετε το παιδί σας σε συγκεκριμένα μαθήματα στο μέλλον.
- Εάν το μωρό εκπαιδεύεται σε ένα κέντρο ανάπτυξης παρέα με συνομηλίκους, αυτό του επιτρέπει να κοινωνικοποιηθεί νωρίτερα, να συνηθίσει τη ζωή σε μια ομάδα παιδιών.
Επιχειρήματα κατά"
- Ένα υγιές και φυσιολογικά αναπτυσσόμενο παιδί μπορεί να μάθει μόνο του βασικές δεξιότητες όταν έρθει η ώρα. Γι’ αυτό δεν πρέπει κανείς να «κοροϊδεύει» τον ψυχισμό του παιδιού.
- Τα εντατικά μαθήματα μπορούν να βλάψουν το μωρό εάν ο γονέας ή ο δάσκαλος δεν λάβει υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του σώματος του παιδιού, την ιδιοσυγκρασία του και τις προσαρμοστικές του ικανότητες.
- Πολλές δημοφιλείς μέθοδοι επικεντρώνονται στην ευφυΐα και τη «φυσική», αλλά η συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη ξεχνιούνται αναξίως. Αυτό μπορεί να διαταράξει την προσαρμογή στην κοινωνία των παιδιών.
- Είναι εξαιρετικά δύσκολο να αντιμετωπίζεις το μωρό καθημερινά, πληρώντας όλες τις απαιτήσεις και προϋποθέσεις της μεθοδολογίας. Εάν ακολουθείτε όλους τους κανόνες, τότε η μαμά δεν έχει χρόνο για τίποτα άλλο. Εάν εκτελείτε εργασίες από περίπτωση σε περίπτωση, όλη η γνώση θα εξατμιστεί πολύ γρήγορα "και η αποτελεσματικότητα θα είναι πολύ μικρή.
- Πολλοί ειδικοί δίνουν προσοχή στην άκαιρη απόκτηση ορισμένων δεξιοτήτων. Για παράδειγμα, ένα μωρό έξι μηνών πρέπει να μάθει να κάθεται ή να μπουσουλάει, αφού αυτό είναι το πιο σημαντικό «καθήκον» του, αλλά το διάβασμα ή το μέτρημα σε αυτή την ηλικία είναι εντελώς περιττό. Πιθανότατα, πριν από το σχολείο, θα ξεχάσει εντελώς όλες τις δεξιότητές του και θα φτάσει τους συνομηλίκους του.
- Οι υπερβολικές απαιτήσεις από το παιδί και η επιθυμία να μεγαλώσει μια ιδιοφυΐα μπορεί να επηρεάσει αρνητικά ολόκληρη τη μελλοντική ζωή των παιδιών. Από παιδιά που οι γονείς τους τα γεμίζουν με περιττές πληροφορίες, συχνά μεγαλώνουν νευρασθένειες, τελειομανείς. Επομένως, δεν μπορούν να αποκλειστούν προβλήματα κοινωνικοποίησης.
Έτσι, υπάρχουν ισχυρά επιχειρήματα από κάθε πλευρά, γι' αυτό και οι γονείς θα πρέπει να επιλέξουν μόνοι τους αν θα εφαρμόσουν τις μεθόδους ή θα ακολουθήσουν τη φυσική πορεία της ανάπτυξης των παιδιών.
Τους πρώτους 12 μήνες η ανάπτυξη του παιδιού προχωρά με επιταχυνόμενους ρυθμούς. Αυτή τη στιγμή, το μωρό έχει χρόνο να μάθει τον κόσμο, να αποκτήσει ένα καλό λεξιλόγιο, να δημιουργήσει αρχικές και στοιχειώδεις λογικές αλυσίδες.
Πολλοί ειδικοί είναι πεπεισμένοι ότι εάν το μωρό δεν ασχοληθεί τον πρώτο ή δύο χρόνο, τότε το παιδί δεν θα μπορέσει να αντισταθμίσει τις χαμένες γνώσεις και δεξιότητες.
Ωστόσο, ο υπερβολικός φανατισμός και η τήρηση κυριολεκτικά σε όλες τις αρχές των αναπτυξιακών μεθόδων μπορεί, αντίθετα, να μην ωφελήσει, αλλά να βλάψει την ανάπτυξη των παιδιών.
Εάν αποφασίσετε να χρησιμοποιήσετε τις παραπάνω μεθόδους ανάπτυξης του παιδιού, πρέπει να ακολουθήσετε ορισμένους κανόνες. Αυτοί είναι βοηθήστε στην αποφυγή αρνητικών συνεπειών και κάνετε τη μάθηση πιο φυσική:
- παρατηρήστε προσεκτικά την αντίδραση του μωρού. Εάν δεν του αρέσει η δραστηριότητα, διαμαρτύρεται με τη μορφή δακρύων ή απορρίπτοντας τα προσφερόμενα παιχνίδια, πρέπει να σταματήσετε και να τον απασχολήσετε με κάτι άλλο.
- δεν πρέπει να απομακρύνετε το μωρό από τη δραστηριότητα με την οποία είναι παθιασμένο αυτή τη στιγμή, για χάρη της ανάπτυξης. Εάν το μωρό προτιμά να παίζει με μπλοκ αντί να κοιτάζει φωτογραφίες, περιμένετε μέχρι να τελειώσει το παιχνίδι.
- όλες οι ασκήσεις και οι εργασίες που περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό σύστημα που έχετε επιλέξει πρέπει να είναι κατανοητές και αξιόπιστες. Θα πρέπει επίσης να κάνετε πρόβα σε όλα τα μαθήματα πριν πλησιάσετε το παιδί μαζί τους.
- Η εκπαίδευση των παιδιών πρέπει να είναι ολοκληρωμένη. Σε καμία περίπτωση δεν μπορεί κανείς να αναπτύξει μόνο τη φυσική ή τη γνωστική σφαίρα. Είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή σε όλες τις πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού, συμπεριλαμβανομένων των συναισθηματικών και κοινωνικών.
- δεν χρειάζεται να μετατραπεί η διαδικασία απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων σε αυτόματη ενέργεια. Είναι σημαντικό να τονωθεί το ενδιαφέρον του παιδιού για την ίδια τη διαδικασία, να διαμορφώσει την περιέργεια, την περιέργεια και την παρατηρητικότητα.
Έχοντας εξετάσει όλες τις κύριες αποχρώσεις κάθε τεχνικής, είναι δυνατό να γίνει μια προκαταρκτική επιλογή του πιο προτιμώμενου συστήματος προπόνησης. Ωστόσο, αξίζει να εστιάσουμε όχι στις απόψεις άλλων γονέων, αλλά κυρίως στα χαρακτηριστικά του παιδιού. Άλλωστε η ανάπτυξή του είναι υπεύθυνη υπόθεση!
Αγαπητοί γονείς!
Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019, το εκπαιδευτικό έργο του Ψυχολογικού και Παιδαγωγικού Κέντρου Πόλης του Τμήματος Εκπαίδευσης της Μόσχας συνεχίζει να διεξάγει μαθήματα σχετικά με τα βασικά της παιδοψυχολογίας και της παιδαγωγικής. Τα μαθήματα στα μαθήματα συνδυάζουν την απόκτηση θεωρητικών γνώσεων με πρακτικές ασκήσεις και εκπαιδεύσεις. Στα εδαφικά παραρτήματα του κέντρου, είναι ανοιχτό ένα σύνολο ομάδων με τα ακόλουθα θέματα:
- Το πρόγραμμα της Ακαδημίας Γονέων απευθύνεται σε γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) εφήβων παιδιών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες κοινωνικοποίησης και αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και ενήλικες. Διάρκεια προγράμματος: 6 μαθήματα (18 ώρες).
- Το πρόγραμμα «Σοφοί Γονείς» στοχεύει στην εναρμόνιση της σχέσης των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) με παιδιά προσχολικής ηλικίας ή/και δημοτικού σχολείου, με δυσκολίες στον έλεγχο της συμπεριφοράς, συμπεριλαμβανομένης της διαταραχής ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας. Η διάρκεια του προγράμματος είναι 12 μαθήματα (12 ώρες).
- Το πρόγραμμα «Τα παιδιά είναι απλά» στοχεύει στην αύξηση της παιδαγωγικής επάρκειας των γονέων. Η διάρκεια του προγράμματος είναι 5 μαθήματα (7,5).
Επιπλέον, μπορείτε να λάβετε συμβουλές από τους ειδικούς του Ψυχολογικού και Παιδαγωγικού Κέντρου της πόλης σε διαδικτυακές συναντήσεις της πόλης για γονείς (νόμιμους εκπροσώπους), οι οποίες πραγματοποιούνται από το Συμβουλευτικό Συμβούλιο Εμπειρογνωμόνων της Κοινότητας Γονέων υπό το Υπουργείο Παιδείας της Μόσχας κάθε δευτερόλεπτο και τέταρτη Τετάρτη του μήνα. Οι εικονικές συναντήσεις συνοδεύονται από μετάφραση της νοηματικής γλώσσας. Ο τίτλος «Ψυχολογικές συμβουλές» έχει γίνει παραδοσιακός για αυτήν τη συνάντηση, ένα από τα κύρια θέματα της οποίας είναι η παροχή συμβουλών σε γονείς (νόμιμους εκπροσώπους), συμπεριλαμβανομένων των πολύτεκνων, καθώς και γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) που έχουν παιδιά με αναπηρία ή/και παιδιά με αναπηρίες. Ο επιλογέας παρουσιάζει θέματα που είναι σχετικά για τους περισσότερους γονείς: θέματα ανατροφής, επιρροή στη συμπεριφορά του παιδιού, διαμόρφωση εκπαιδευτικών δεξιοτήτων, αναπτυξιακά χαρακτηριστικά στα οποία πρέπει να δοθεί προσοχή κ.λπ. Τα θέματα ασφάλειας και πρόληψης αρνητικών εκδηλώσεων μεταξύ τα παιδιά και οι έφηβοι έχουν γίνει περιζήτητοι μεταξύ των γονέων. Οι συναντήσεις που πραγματοποιούνται είναι διαθέσιμες για προβολή οποιαδήποτε στιγμή βολεύει οι γονείς. Κάθε γονέας της Μόσχας μπορεί να λάβει μέρος στον επιλογέα, να κάνει μια ερώτηση ή να προτείνει θέματα για συζήτηση σε επόμενες συναντήσεις (παρέχεται ανατροφοδότηση).
Υπενθυμίζουμε επίσης ότι σε εβδομαδιαία βάση, με βάση τους εδαφικούς κλάδους του κρατικού δημοσιονομικού ιδρύματος, το DOgM GPPTs και οι οργανισμοί που υπάγονται στο Τμήμα Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας του Πληθυσμού της Πόλης της Μόσχας, οργανώνονται από κοινού με εκπρόσωποι της Ένωσης Γονέων Παιδιών με Αναπηρία της Πόλης της Μόσχας (MGARDI) και του Περιφερειακού Δημόσιου Οργανισμού Βοήθειας σε Παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος "Επικοινωνία" (ROO "Contact") συμβουλευτικές πλατφόρμες για γονείς (νόμιμους εκπροσώπους). οργανώνεται ραντεβού για διαβούλευση στις επίσημες σελίδες της ΜΚΟ «Επικοινωνία» και του Κρατικού Προϋπολογισμού του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Κέντρου του DogM στα κοινωνικά δίκτυα.
Υπεύθυνος επικοινωνίας: Malysheva Galina Borisovna — [email προστατευμένο]