Ο ικανός, καθαρός, καθαρός και ρυθμικός λόγος του παιδιού δεν είναι χάρισμα, αποκτάται με κόπους.
Προς το παρόν, δυστυχώς, δεν είναι συχνά δυνατό να συναντήσετε ένα παιδί με πλούσιο λεξιλόγιο και καλοσχηματισμένο λόγο.
Οι γονείς συχνά δεν δίνουν μεγάλης σημασίαςανάπτυξη του λόγου ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και αυτός, με τη σειρά του, μαθαίνει τη μητρική του γλώσσα μόνο χάρη σε τηλεοπτικά προγράμματα και καθομιλουμένηπεριβάλλων.
Για να σώσετε το παιδί από τα υπάρχοντα προβλήματα και να το προετοιμάσετε για την είσοδο στο σχολείο, είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε διάφορες ασκήσεις μαζί του, καθώς και να διαφοροποιήσετε την πρακτική του λόγου. Υπάρχουν μερικές από τις πιο κοινές μεθόδους, τις οποίες θα συζητήσουμε παρακάτω.
Γυμναστική άρθρωσης
Η σωστή προφορά των ήχων εξασφαλίζεται από την καλή κινητικότητα και τη διαφοροποιημένη εργασία των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής. Η γυμναστική άρθρωσης βοηθά στην ανάπτυξη καθαρών και συντονισμένων κινήσεων των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής.
Ρήσεις και γλωσσόφιλοι
Το Proenenie γλωσσοδίπλα και ρητά έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη συσκευή ομιλίαςτο παιδί, λοιπόν, βελτιώνει τη λεξιλογία του, και ταυτόχρονα εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του.
Αυτή η άσκηση θα είναι πιο χρήσιμη για παιδιά με ορισμένα προβλήματα. Πολλοί από αυτούς βιάζονται, «καταπίνουν» συλλαβές και καταλήξεις και μιλούν αδιάκριτα. Άλλοι, αντίθετα, μιλούν πολύ αργά και «τεντώνουν» τις λέξεις.
Πρέπει να ειπωθεί ότι τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων έδειξαν ότι τα παιδιά με καλό λεξικό έχουν καλύτερες επιδόσεις στο σχολείο, διατυπώνουν πιο γρήγορα σκέψεις και δεν διστάζουν να εκτελούν προφορικές εργασίες.
Συνέντευξη
Αυτή η άσκηση έχει στόχο να διδάξει το παιδί να δίνει σαφείς λεπτομερείς απαντήσεις και να χτίζει τους σωστούς διαλόγους. Με τη βοήθεια αυτής της δραστηριότητας, που είναι ενδιαφέρουσα για τα περισσότερα παιδιά, μπορείτε να μάθετε στο μωρό σας να διατυπώνει ερωτήσεις, εκφράζοντας την κύρια ιδέα σε αυτές.
Κάνοντας μάθημα αυτό το είδοςΜπορεί να ληφθεί με παιδί άνω των 4 ετών. Για αυτό
θα πρέπει να προσκληθεί να παίξει ένα παιχνίδι: ο ενήλικας πρέπει να είναι διάσημος (γιατρός, συγγραφέας, μουσικός, ηθοποιός) και το παιδί να είναι δημοσιογράφος που του παίρνει συνέντευξη. Πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, θα πρέπει να ετοιμάσετε μια λίστα ερωτήσεων με το μωρό. Το παιδί πρέπει να ρωτηθεί τι το ενδιαφέρει;
Κατά τη διάρκεια της άσκησης αναπτύσσεται η μνήμη, εμφανίζονται κοινωνικές δεξιότητες, βελτιώνεται το λεξιλόγιο και η ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου. Το παιδί πρέπει να μάθει να κάνει ερωτήσεις με τέτοιο τρόπο ώστε αυτός από τον οποίο παίρνει συνέντευξη να του δίνει μια λεπτομερή πλήρη απάντηση.
Μπορείτε επίσης να αλλάξετε ρόλους με το παιδί και να του κάνετε συνέντευξη.
Διαβάζοντας και τραγουδώντας νανουρίσματα
Για να προχωρήσει σωστά η ανάπτυξη του λόγου του παιδιού, είναι απαραίτητο να του διαβάζετε δυνατά, για παράδειγμα, τη νύχτα.
Είναι απαραίτητο να διαβάζεται καθαρά, με καλή προφορά και συναισθηματικό χρωματισμό.
Η ανάγνωση και το τραγούδι νανουρισμάτων αναπτύσσει τη μνήμη, εμπλουτίζει το λεξιλόγιο, ψυχαγωγεί και ταυτόχρονα ηρεμεί το παιδί.
Οι παιδικές ρίμες και τα νανουρίσματα έχουν θετική συναισθηματική χροιά, γι' αυτό τα παιδιά αρέσουν τόσο πολύ.
Συνομιλία με εικόνα
Αυτή η άσκηση είναι εξαιρετική για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας με βάση τα συμφραζόμενα και προορίζεται για παιδιά ηλικίας 3 έως 6 ετών.
Το κύριο πρόβλημα των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι η χρήση αποκλειστικά περιστασιακής ομιλίας, η οποία είναι κατάλληλη μόνο για παιδιά κάτω των 3 ετών. Ξεκινώντας από αυτή την ηλικία, το παιδί θα πρέπει να προσπαθήσει να οικοδομήσει έναν αφηρημένο λόγο που δεν σχετίζεται μόνο με το θέμα ή την κατάσταση, και να εξοικειωθεί με τα βασικά της γραμματικής.
Για να εκτελέσετε την άσκηση, χρειάζεστε ένα φωτεινό εικόνα πλοκής. Είναι επιθυμητό να διεξάγετε αυτό το μάθημα ενώ διπλώνετε ένα μωσαϊκό ή διαβάζετε ένα βιβλίο. Απαραίτητη. να ενδιαφέρει το παιδί και να το τραβήξει στο διάλογο, χρησιμοποιώντας φράσεις όπως «Τι νομίζεις;», «Τι θα έκανες;» κ.λπ. Θα πρέπει επίσης να χρησιμοποιείτε όσο το δυνατόν περισσότερες ερωτήσεις ("πού;", "Ποιος;", "Γιατί;", "Πού;", "Γιατί;" κ.λπ.). ΣΕ εκείνη την περίπτωσηεάν το παιδί δεν μπορεί ή δυσκολεύεται να κατασκευάσει μια απάντηση ή απαντήσεις σε μονοσύλλαβες προτάσεις, θα πρέπει να του δείξετε πώς να απαντήσει. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να προσπαθήσετε να το κάνετε με τέτοιο τρόπο ώστε το μωρό να μην έχει την αίσθηση ενός βαρετού μαθήματος ή μαθήματος. Μην ξεχνάτε να ενθαρρύνετε το παιδί όταν χτίζει μόνο του περίπλοκες προτάσεις.
Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει μωρό να μάθωτα βασικά της γραμματικής. Οι συχνές τάξεις σύμφωνα με αυτό το σχήμα διδάσκουν στο παιδί να κατασκευάζει σωστά και συνειδητά προτάσεις, χρησιμοποιώντας πολλά επιρρήματα, σύνθετους συνδέσμους και ερωτηματικές λέξεις.
Πρέπει να πούμε ότι το παιδί μπορεί να μάθει σωστή ομιλίαμόνο αν μάθει νέα ομιλία σημαίνει, που προέρχονται κυρίως από τον λόγο των άλλων.
Παζλ
Αυτή η άσκηση είναι κατάλληλη για παιδιά ηλικίας 3 έως 7 ετών και στοχεύει στη διαφοροποίηση του προφορικού τους λόγου και στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου τους. Το παιχνίδι σχηματίζει επίσης υποκειμενική σκέψη, ικανότητα γενίκευσης και ανάλυσης, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και ανάδειξης των κύριων χαρακτηριστικών των αντικειμένων. Συχνά υπάρχουν διφορούμενες λέξεις σε γρίφους, με τη βοήθεια των οποίων το παιδί μαθαίνει τις μεταφορικές και δευτερεύουσες έννοιες κάποιων γνωστών λέξεων.
Το παιχνίδι αναπτύσσει το ενδιαφέρον του παιδιού να συλλογίζεται και να αποδεικνύει την άποψή του. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πείτε στο παιδί ότι χωρίς αποδείξεις και συλλογισμούς, μπορείτε να καταλήξετε σε λάθος συμπεράσματα.
Προκειμένου η συλλογιστική του παιδιού να είναι λεπτομερής και βαθιά, θα πρέπει να επιστηθεί η προσοχή του στα σημάδια που υποδεικνύονται στο αίνιγμα. Για παράδειγμα, το αίνιγμα «Η κόκκινη κοπέλα κάθεται σε ένα μπουντρούμι, το δρεπάνι είναι στο δρόμο». Εάν το παιδί δεν μπορεί να μαντέψει, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο φύλο (σε αυτόν τον γρίφο είναι θηλυκό, πράγμα που σημαίνει ότι το θέμα δεν μπορεί να είναι εικασία αρσενικός), καθώς και το χρώμα, την απόχρωση του κ.λπ.. Ανάλογα με τον γρίφο.
«Τι θα σήμαινε αυτό;
Αυτό το μάθημα είναι κατάλληλο για παιδιά από 5 έως 7 ετών και στοχεύει στη βελτίωση και ανάπτυξη της φαντασίας, λογική σκέψηκαι προφορικές γλωσσικές δεξιότητες.
Το παιχνίδι δείχνει επίσης πόσο σημαντικός είναι ο συναισθηματικός χρωματισμός και οι τονισμοί στον προφορικό λόγο, με τους οποίους μπορείτε να τον εκφράσετε. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο μωρό ότι συχνά το νόημα μιας φράσης μπορεί να γίνει κατανοητό μόνο από τον τόνο και τη διάθεση του ομιλητή.
Η ουσία της άσκησης είναι να εξηγήσει το παιδί τι μπορεί να σημαίνει αυτή ή εκείνη η έκφραση. Μια ποικιλία φρασεολογικών ενοτήτων, καθώς και παροιμίες και ρήσεις, είναι κατάλληλες για αυτό, καθώς περιέχουν, εκτός από την κύρια ιδέα, μια φωτεινή συναισθηματικός χρωματισμός(λύπη, καταδίκη, ενθάρρυνση, θυμός κ.λπ.). Θα πρέπει να προσπαθήσετε μαζί με το παιδί σας να καταλάβετε τι μπορεί να σημαίνουν εκφράσεις όπως «κρέμασε τη μύτη σου», «πιο εύκολο από ένα γογγύλι στον ατμό», «χτυπήστε τους κουβάδες» κ.λπ.
"Μεγάλο μικρό"
Η εργασία είναι κατάλληλη για παιδιά ηλικίας 2,5 έως 5 ετών. Αποσκοπεί κυρίως στην αύξηση του λεξιλογίου του παιδιού, στη γνωριμία με συνώνυμα (επίθετα, ρήματα, επιρρήματα, μετοχές, συνδέσμους κ.λπ.).
Για το μάθημα απαιτείται εικονογραφημένο βιβλίο. Στην πώληση υπάρχουν ειδικά βιβλία με κείμενα και εργασίες που βοηθούν το παιδί να κατανοήσει καλύτερα τους νέους ορισμούς των λέξεων.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, θα πρέπει να κοιτάτε τις εικόνες και να κάνετε ερωτήσεις στο παιδί.
Παρατήρησα ότι το παιδί μου, σε μια προσπάθεια να συμβαδίσει με τη ροή των σκέψεων και να τις εκφράσει με λέξεις, μερικές φορές χάνει και καταπίνει συλλαβές ... Ενδιαφέρουσες μέθοδοι τράβηξαν το μάτι μου, τις οποίες μοιράζομαι με μεγάλη χαρά!)))
Διαμόρφωση σωστής αναπνοής ομιλίας.
Ένας σωλήνας και ένα σφύριγμα.
Για ένα παιδί, ο κόσμος είναι γεμάτος από διάφορους ήχους: μερικούς μπορείς να αποκτήσεις αν χτυπήσεις αυτό το μικρό πράγμα, άλλους - μόνο αν φυσήξεις σε αυτό το μικρό πράγμα. Εξάγοντας ήχους, το παιδί εκπαιδεύει την εκπνοή, μαθαίνει αιτιακές σχέσεις (ανέπνευσε - βγήκε ένας ήχος).
Μπορείτε να ξεκινήσετε με ένα σφύριγμα, γιατί για να εξαγάγετε τον ήχο, πρέπει απλώς να τον φυσήξετε. Επιλέξτε σφυρίγματα που αρέσουν στο παιδί στην εμφάνιση, άνετα για τα χέρια του και με χαμηλό σφύριγμα. Σε διαφορετική περίπτωση πονοκέφαλοείσαι εγγυημένος.
Ο σωλήνας προορίζεται για μεγαλύτερα παιδιά. Περιπλέκει την εργασία για το παιδί και ταυτόχρονα την κάνει πιο ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική. Μετά από όλα, ο σωλήνας, έχοντας έναν μελωδικό ήχο, σας επιτρέπει να λαμβάνετε διαφορετικούς ήχους.
Σαπουνόφουσκες και πολλά άλλα.
Πιθανώς, δεν υπάρχει ούτε ένας ενήλικας που να μην λατρεύει τις σαπουνόφουσκες ως παιδί. Πόση χαρά και χαρά αυτά αστείες μπάλεςλαμπυρίζει με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου! Σίγουρα θα τα λατρέψει και το παιδί σας. Άλλωστε, μπορείτε όχι μόνο να τα φυσήξετε, αλλά και να τα πιάσετε τρέχοντας πίσω τους και χτυπώντας τα χέρια σας.
Με την ευκαιρία, αν είστε ικανοποιημένοι διακοπές των παιδιώνμε διαγωνισμούς, μετά μπουκάλι σαπουνόφουσκεςθα ήταν ένα μεγάλο έπαθλο.
Φτιάξτε μια λύση με το παιδί σας ή αγοράστε έτοιμα στο κατάστημα.
Συνταγή για διάλυμα σαπουνόφουσκας. Για να φτιάξετε σαπουνόφουσκες γρήγορα και εύκολα, ανακατέψτε μια μικρή ποσότητα σαπουνιού πιάτων ή αφρόλουτρου και νερό.
Μπορείτε να φτιάξετε ένα κάστρο ή ένα βουνό από σαπουνόφουσκες. Ρίξτε λίγο νερό και σαπούνι πιάτων σε ένα ποτήρι ή κούπα. Πάρτε καλαμάκια με το μωρό σας, φυσήξτε μέσα σε αυτά και δείτε τον αφρό να μεγαλώνει ακριβώς μπροστά στα μάτια σας.
Ένα συνηθισμένο καλαμάκι για κοκτέιλ μπορεί να φέρει πολλή χαρά ενώ κάνετε μπάνιο στο μπάνιο. Υπάρχει πολύ νερό και μπορείτε να πιτσιλίσετε και να φυσήξετε φυσαλίδες. Το καλαμάκι θα πρέπει να κοντύνει σε μήκος κατάλληλο για το παιδί σας. Κανονικό μέγεθοςμπορεί να είναι πολύ μεγάλο και άβολο για το μωρό. Παρεμπιπτόντως, αυτό είναι ένα από αποτελεσματικούς τρόπουςμάθε σε ένα δειλό παιδί να ποτίζει. Κατά τη διαδικασία της εκμάθησης κολύμβησης, επιτρέπεται στο μωρό να φυσά φυσαλίδες στο νερό και κάθε μέρα το άχυρο μικραίνει σταδιακά. Μέσα από το καλαμάκι, μπορείτε απλά να φυσήξετε στο νερό, δημιουργώντας την επίδραση των κυμάτων. Όσο περισσότερα παίρνουν, τόσο το καλύτερο.
Η φωτιά έχει μαγική ιδιοκτησίατραβάω την προσοχή. Κάντε τα κεριά αναπόσπαστο μέρος των παιδικών πάρτι. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να παίξετε με το παιδί σας. Σβήσε το κερί - για δύο ετώνστην πραγματικότητα δεν είναι τόσο εύκολη υπόθεση όσο μπορεί να φαίνεται σε έναν ενήλικα. Για να το κάνετε αυτό, τελικά, πρέπει να συγκεντρωθείτε, να πάρετε περισσότερο αέρα, να διπλώσετε τα χείλη σας με ένα σωλήνα και ακόμη και να φυσήξετε όχι οπουδήποτε, αλλά στη φλόγα ενός κεριού.
Επαινέστε το παιδί σας για κάθε προσπάθεια, γιατί το να μάθετε πώς να σβήνετε ένα κερί δεν είναι το πιο δύσκολο πράγμα. Είναι πολύ πιο δύσκολο για ένα παιδί να φυσήξει σε μια φλόγα για να μην σβήσει. Για να γίνει αυτό, η εκπνοή πρέπει να είναι ομαλή και μακρά.
Γιατί ένα κερί; Μόνο το φως της θα πει στο παιδί ότι τα κάνει όλα σωστά. Και μπορείτε επίσης να φυσήξετε ένα κερί, απομακρύνοντας αργά από αυτό, αυξάνοντας έτσι την απόσταση.
Φροντίστε να τηρείτε τις προφυλάξεις ασφαλείας όταν χειρίζεστε φωτιά. Μην αφήνετε ένα παιδί μόνο του με ένα αναμμένο κερί.
Βαμβάκι ή αφρός.
Πάρτε ένα μικρό κομμάτι βαμβάκι ή αφρό (είναι επίσης αρκετά ελαφρύ), βάλτε το στο τραπέζι και ζητήστε από το μωρό να το φυσήξει. Αυτό το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό να παίζετε σε μια ομάδα. Το καθήκον είναι να φυσήξετε έτσι ώστε το κομμάτι σας να μετακινηθεί όσο το δυνατόν πιο μακριά.
Και με τον αφρό, μπορείτε να ξεκινήσετε ακόμα περισσότερα ενδιαφέρον παιχνίδι: πάρτε ένα κομμάτι αφρού, βάλτε μέσα μια οδοντογλυφίδα, κάντε ένα πανί από χαρτί. Τώρα μένει να τραβήξετε νερό στο νεροχύτη, τη λεκάνη ή το μπάνιο και να ξεκινήσετε τη θαλάσσια ρεγκάτα.
Σε γενικές γραμμές, πρέπει να φυσήξετε σε ό, τι έρχεται στο χέρι - αυτό είναι πόσο αρκεί η φαντασία σας.
2. Παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου
Ποιος είναι μεγαλύτερος
Αυτό το παιχνίδι είναι πολύ απλούς κανόνες. Για παράδειγμα, ποιος θα τεντώσει περισσότερο τον ήχο "α", "υ" ή οποιοδήποτε άλλο φωνήεν.
Μπορείτε επίσης να αφαιρέσετε ορισμένους ήχους συμφώνων. Όλα τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν αυτό το παιχνίδι με τους γονείς τους. Το μόνο που έμενε ήταν να πάρει λίγο αέρα.
Επανέλαβε μετά από εμένα
Διαμορφώνει τις δεξιότητες της σωστής προφοράς, σπάει τον αρθρικό μηχανισμό.
Διαβάστε μικρές ομοιοκαταληξίες στο παιδί σας και ζητήστε του να επαναλάβει την τελευταία συλλαβή μετά από εσάς:
Τα παιδιά ήρθαν τρέχοντας - ρα-ρα-ρα, ρα-ρα-ρα.
Ένα πόδι πιο ψηλά, ένα βήμα πιο τολμηρό - ley-ley-ley, ley-ley-ley.
Θα δούμε πτώση φύλλων - pad-pad-pad, pad-pad-pad.
Μην βαριέσαι, αγαπητέ λαγουδάκι - τσάι-τσάι-τσάι, τσάι-τσάι-τσάι.
δείτε την αρκούδα
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα
Απαιτούμενο απόθεμα: μαλακό παιχνίδι(για παράδειγμα, μια αρκούδα).
Πάρτε την αρκούδα στα χέρια σας και πείτε στο παιδί με τη φωνή του παιχνιδιού ότι θέλετε πραγματικά να γνωρίσετε το σπίτι στο οποίο μένει η οικογένειά σας. Ζητήστε από το παιδί να οδηγήσει την αρκούδα και δείξτε του όλη τη διασκέδαση.
Πηγαίνετε στην κουζίνα, βάλτε το παιδί να πάει την αρκούδα εκεί. Στην κουζίνα, με τη φωνή ενός παιχνιδιού, ρωτήστε τα ονόματα ορισμένων αντικειμένων, δείχνοντάς τα (για παράδειγμα, ψυγείο, σόμπα, τραπέζι κ.λπ.) Ρωτήστε σε τι χρησιμεύουν.
Στη συνέχεια, πηγαίνετε με την αρκούδα σε άλλα δωμάτια.
Απαιτούμενος εξοπλισμός: Κάρτες ζώων ή παιχνίδια ζώων.
Δείξτε στο παιδί κάρτες με ζώα, εξετάστε τις προσεκτικά.
Πείτε στο μωρό πού ζει αυτό ή εκείνο το πλάσμα, τι τρώει. Ταυτόχρονα, μυήστε το παιδί σας στις φωνές και τους ήχους των ζώων. Είναι πολύ χρήσιμο να πάτε στο ζωολογικό κήπο ή να ακούσετε τις ηχογραφημένες φωνές. Μετά από αυτό, μπορείτε να κάνετε ένα γενικό μάθημα.
Δείξτε στο παιδί τις κάρτες και ζητήστε του να ονομάσει τα εικονιζόμενα ζώα και θυμηθείτε ποιος κάνει τι ήχους.
σπουργίτι - κελάηδισμα
κοράκι - κραυγές (καρ-καρ)
χήνα - κακάρισμα (χα-χα-χα)
γαλοπούλα - kuldykaet (kuldy-kuldy)
αγριογούρουνα, γουρούνια - γρύλισμα (οινκ-βινκ)
κατσικάκι - βλεφαρίδες (με-ε-ε)
♦ αγελάδα - μουγκρίζει (mu-u-u)
♦ γάτα - νιαουρίζει (meow-meow)
♦ άλογο - γελάει (και-πάω)
βάτραχος - κραυγές (qua-qua)
ποντίκι - τρίξιμο (wee-wee-wee)
γάιδαρος - βρυχάται (ea-ea)
κόκορας - τραγουδά, κοράκια (κοράκι)
μέλισσα - βουητό (β-β-β)
ελέφαντας - τρομπέτες (tu-u-u)
σκύλος - γαβγίζει (τόξο-ουάου)
τίγρη, λιοντάρι - γρυλίζει (rrrr)
πάπια - κουακ (κουακ-κουακ)
κουκουβάγια - κουκουβάγια (χου-χου)
Μην ρωτάτε το παιδί σας για όλα τα ζώα ταυτόχρονα.
Μαντέψτε το ζώο
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, της συσκευής άρθρωσης, εισάγει τον κόσμο των ζώων
Απαιτούμενος εξοπλισμός: Κάρτες ζώων.
Αυτό είναι ένα παιχνίδι για μια φιλική παρέα. Αναποδογυρίστε τις κάρτες και ανακατέψτε τις σε ένα σωρό.
Κάθε συμμετέχων με τη σειρά του βγάζει μια κάρτα και φωνάζει το ζώο που απεικονίζεται εκεί και οι υπόλοιποι πρέπει να μαντέψουν τι είδους ζώο είναι.
Η κούκλα κοιμάται
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, της ακοής
Απαιτούμενος εξοπλισμός: κούκλα ή μαλακό παιχνίδι.
Βάλτε την κούκλα για ύπνο. Αφήστε το μωρό σας να το κουνήσει στην αγκαλιά του, να τραγουδήσει ένα νανούρισμα, να το βάλει στο κρεβάτι και να το σκεπάσει με μια κουβέρτα.
Εξηγήστε στο παιδί ότι όσο η κούκλα κοιμάται, θα ψιθυρίζετε για να μην την ξυπνήσετε.
Μιλήστε για κάτι με το μωρό, κάντε ερωτήσεις, ζητήστε να πείτε κάτι (όλα αυτά πρέπει να γίνονται ψιθυριστά).
Το παιδί μπορεί γρήγορα να βαρεθεί, οπότε μην τραβάτε το παιχνίδι. Ανακοινώστε ότι είναι ώρα να σηκωθεί η κούκλα και μπορείτε πλέον να μιλήσετε δυνατά.
τελειώστε τη λέξη
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, της μνήμης, της προσοχής
Ζητήστε από το παιδί σας να συμπληρώσει τη λέξη που λέτε. Για παράδειγμα: δρόμος, κατάστημα, colo-side.
Εάν είναι δύσκολο για το παιδί να προσανατολιστεί, υποδείξτε το αντικείμενο που ονομάζετε.
Επανέλαβε μετά από εμένα
Προσκαλέστε το παιδί σας να επαναλάβει τις ομοιοκαταληξίες μετά από εσάς:
Το πουλί πέταξε μέσα, μου τραγούδησε ένα τραγούδι.
Το κορίτσι ξύπνησε, τεντώθηκε γλυκά.
Ο ήλιος δύει, η Μάσα πηγαίνει για ύπνο.
Μήλο ή πιάτο;
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, της προσοχής
Κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας, προειδοποιήστε το ότι μπορεί να κάνετε λάθος.
Τα μήλα και τα αχλάδια είναι λαχανικά; (Όχι, είναι φρούτο.)
Κουτάλι και πιάτο είναι πιάτα;
Τα σορτς και ένα μπλουζάκι είναι έπιπλα;
Είναι δέντρα το χαμομήλι και η πικραλίδα;
Περιπλέκετε εργασίες ονομάζοντας αντικείμενα από διαφορετικές θεματικές ομάδες:
♦ Η ντομάτα και το πορτοκάλι είναι λαχανικά;
Το τηλέφωνό μου χτύπησε
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην αναπλήρωση του λεξιλογίου
Παίξτε «Talk on the Phone» με το μωρό σας. Οποιαδήποτε αντικείμενα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως τηλέφωνο: κύβοι, μπαστούνια, λεπτομέρειες από τον σχεδιαστή.
Κάντε εναλλάξ προσποιούμενοι ότι χτυπάτε το τηλέφωνο.
Μιλήστε στο παιδί σας εκ μέρους σας κάνοντας απλές ερωτήσεις.
Αλλάξτε ρόλους.
Μιλήστε εκ μέρους των παιχνιδιών, των ζώων.
Πραγματα να κανεις
Μιλήστε στο παιδί σας για το τι μπορείτε να κάνετε στο δάσος (περπατήστε, χαλαρώστε, ακούστε πουλιά...), στο ποτάμι (κολυμπήστε, βουτήξτε...).
Αφήστε τον να καταλάβει τι να κάνει με τα λουλούδια (σνιφ, νερό...). τι κάνει ο θυρωρός (καθαρίζει, σκουπίζει...).
Κάθε φορά, κάντε ερωτήσεις έτσι ώστε όταν απαντά, το παιδί να χρησιμοποιεί διαφορετικές εποχές, αριθμοί, πρόσωπα.
Γρίφοι
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου, της φαντασίας
Επιλέξτε έναν ηγέτη. Σκέφτεται ένα αντικείμενο και, χωρίς να ονομάζει το ίδιο το αντικείμενο, περιγράφει τις ιδιότητές του, λέει πώς χρησιμοποιείται.
Οι υπόλοιποι παίκτες πρέπει να μαντέψουν το αντικείμενο που προορίζονται.
Για παράδειγμα: ψηλό, ποτήρι, μπορείτε να πιείτε χυμό ή νερό από αυτό (ποτήρι).
Στη συνέχεια αλλάξτε ρόλους.
ΚΑΡΤΑ ΑΡΧΕΙΟ ΑΓΩΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ
Surina L.V.
Δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρξει ένα πλήρες παιχνίδι χωρίς παιχνίδι. νοητική ανάπτυξη. Το παιχνίδι είναι ένα τεράστιο φωτεινό παράθυρο μέσα από το οποίο πνευματικός κόσμοςτο παιδί εμποτίζεται με μια ζωογόνο ροή ιδεών, εννοιών. Το παιχνίδι είναι μια σπίθα που ανάβει τη φλόγα της περιέργειας και της περιέργειας.
V. A. Sukhomlinsky
ΔΙΑΛΕΞΤΕ ΕΝΑ ΣΗΜΑ
Στόχος:μάθουν να συμφωνούν τα επίθετα με τα ουσιαστικά.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και κάνει ερωτήσεις (τι; τι; τι; τι;), το παιδί απαντά.
Μπουφάν (τι;) - κόκκινο, ζεστό, χειμώνα ...
Μπότες (τι;) - καφέ, άνετες, ζεστές ...
Κασκόλ (τι;) - αφράτο, πλεκτό ...
Γάντια (τι;) - δέρμα, λευκό ...
Καπέλο (τι;) - μαύρο, μεγάλο ...
Παπούτσια (τι;) - φθινόπωρο, όμορφο ...
Φόρεμα (τι;) - νέο, κομψό, πράσινο ...
Πουκάμισο (τι;) - λευκό, εορταστικό ....
Γούνινο παλτό (τι;) - γούνα, ζεστό ...
ΚΑΛΕΣΤΕ ΦΟΒΕΡΟ
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να σχηματίζουν λέξεις χρησιμοποιώντας υποκοριστικά-χαϊδευτικά επιθέματα.
Εξοπλισμός: μπάλα
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος λέει μια φράση και πετάει την μπάλα στο παιδί. Προσκαλέστε το παιδί σας να σας επιστρέψει την μπάλα και αλλάξτε τη φράση έτσι ώστε οι λέξεις σε αυτήν να ακούγονται τρυφερές.
Ζεστό παλτό - ζεστό παλτό
πονηρή αλεπού - πονηρή αλεπού
Λευκός λαγός - λευκός λαγός
Οι μπότες είναι καθαρές - οι μπότες είναι καθαρές
Το κλαδί είναι κοντό - το κλαδί είναι κοντό
Ο κώνος είναι μακρύς - ο κώνος είναι μακρύς
Μαύρο κοράκι - μαύρο κοράκι
Λευκό χιόνι - λευκό χιόνι.
ΜΕΤΡΩ
Στόχος:άσκηση στη συμφωνία ουσιαστικών με τους αριθμούς 1-2-5.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος καλεί ένα αντικείμενο, τα παιδιά απαντούν πώς θα ακούγονται 1-2-5 αντικείμενα.
Μια μπάλα, δύο μπάλες, πέντε μπάλες.
Μια κούκλα, δύο κούκλες, πέντε κούκλες.
Ένα σύννεφο, δύο σύννεφα, πέντε σύννεφα.
ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ? ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ? ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?
Στόχος:για να εδραιώσει την ικανότητα συσχέτισης ενός αντικειμένου και της ιδιότητάς του. Διορθώστε την εφαρμογή συμφωνίας. με ουσιαστικό. σε φύλο, αριθμό.
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν ένα δέντρο, ένα μανιτάρι, ένα κούτσουρο, τον ήλιο, ένα κορίτσι, ένα καλάθι, εικόνες είναι σύμβολα της ποιότητας των αντικειμένων.
Πρόοδος παιχνιδιού: στο κέντρο - εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα, χωριστά - σύμβολα ιδιοτήτων. Τα παιδιά καλούνται να βρουν αντικείμενα στα οποία μπορούν να κάνουν την ερώτηση «τι;» και απαντήστε στην ερώτηση επιλέγοντας τα σύμβολα των ποιοτήτων. (Κόβωμα - τι; Το κούτσουρο είναι χαμηλό, σκληρό, στρογγυλό κ.λπ.). Παρόμοια είναι και η εργασία με αντικείμενα γυναικείου και ουδέτερου φύλου.
ΜΑΘΕΤΕ ΜΕ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Στόχος:μάθετε να φτιάχνετε περιγραφικούς γρίφους για τα μούρα, τα φρούτα κ.λπ.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να συνθέσουν ανεξάρτητα ένα περιγραφικό αίνιγμα για τα μούρα ή τα φρούτα: «Οβάλ, σκληρό, κίτρινο, ξινό, βάλε σε τσάι» (Λεμόνι).
ΠΟΥ ΑΡΧΙΖΕΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ;
Στόχος:μάθετε να μεταφέρετε τη σωστή χρονική και λογική ακολουθία της ιστορίας χρησιμοποιώντας σειριακές εικόνες.
Πρόοδος παιχνιδιού:Το παιδί καλείται να γράψει μια ιστορία βασισμένη στις εικόνες. Οι εικόνες χρησιμεύουν ως ένα είδος σχεδίου για την ιστορία, σας επιτρέπουν να μεταφέρετε με ακρίβεια την πλοκή, από την αρχή μέχρι το τέλος. Για κάθε εικόνα, το παιδί κάνει μια πρόταση και μαζί συνδυάζονται σε μια συνεκτική ιστορία.
ΤΕΛΕΙΩΣΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΑ
Στόχος:για να σχηματίσετε τη δυνατότητα επιλογής σχετικών λέξεων που σχηματίζονται από τη λέξη μανιτάρι σύμφωνα με το νόημα του ποιήματος.
Υλικό:το κείμενο του ποιήματος.
κάπως νωρίς κατά καιρούςξαφνικά άρχισε να βρέχει... μανιτάρι.
Και από το σπίτι την ίδια στιγμή πήγε στο δάσος ... μανιτάρι.
Για να φέρω τα αλιεύματα, πήρα ένα καλάθι για ... μανιτάρια.
Για πολλή ώρα περπάτησε στην ερημιά του δάσους - έψαχνε για ένα ξέφωτο εκεί ... μανιτάρι.
Ξαφνικά, κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο πάνω σε μια κολοβή, βλέπει ένα μικρό ... μανιτάρι.
Και αμέσως χάρηκε ο τυχερός μας... μανιτάρι.
Πώς να μην διασκεδάσει, αν εδώ στη γη ... μυκήλιο!
Άρχισε να κοιτάζει κάτω από τα δέντρα, κάτω από τις σημύδες και τις βελανιδιές,
Συλλέξτε στο καλάθι σας όλα τα βρώσιμα... μανιτάρια.
Και όταν μάζεψε πολλά από αυτά, πήγε σπίτι,
Και ονειρευόταν σε όλη τη διαδρομή πώς θα μαγείρευε τη σούπα... μανιτάρι.
Μάζεψε πολλά μανιτάρια, και μανιτάρια, και μύκητες,
Και αυτός που ψάχνει για πολύ καιρό θα συναντήσει και ... μανιτάρι!
ΧΩΡΙΣΤΕ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ
Στόχος:να εμπεδώσει την ικανότητα χρήσης κτητικών αντωνυμιών και διαίρεσης λέξεων σύμφωνα με γενικά χαρακτηριστικά.
Υλικό:κάρτες με εικόνες μανιταριών. δύο καλάθια.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά από την τράπεζα θεματικών εικόνων να επιλέξουν μανιτάρια, για καθένα από τα οποία μπορείτε να πείτε "είναι δικός μου"και βάλτε σε ένα καλάθι. Στο άλλο - βάλτε εικόνες με μανιτάρια, για καθένα από τα οποία μπορείτε να πείτε "Αυτή είναι η δική μου".
ΣΧΕΤΙΚΑ ΛΟΓΙΑ
Στόχος:για να σχηματίσουν τη δυνατότητα επιλογής συνωνύμων για λέξεις. Αναπτύξτε την ακρίβεια στην έκφραση των σκέψεων κατά την προετοιμασία των προτάσεων.
Υλικό:Τσιπς.
Συννεφιασμένες μέρες του φθινοπώρου... γκρι, θαμπό...
Το φθινόπωρο, ο καιρός είναι συχνά κρύος,… άνεμος, βροχερός...
Το φθινόπωρο, η διάθεση είναι λυπημένη, ... λυπημένος, λυπημένος...
Το φθινόπωρο βρέχει πολύ... κρύο, βρέχει...
Ο ουρανός είναι καλυμμένος με γκρίζα σύννεφα, ... σκοτεινός, βροχερός ...
Στις αρχές του φθινοπώρου υπάρχουν καθαρές μέρες,… χωρίς σύννεφα, ελαφρύ...
Έξω κάνει κρύο αργά το φθινόπωρο... συννεφιά, αέρας...
ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ? ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ? ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ?
Στόχος:να αναπτύξουν την ικανότητα να σχηματίζουν κτητικά επίθετα.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και κάνει μια ερώτηση (ποιου; ποιανού; ποιανού;), απαντά το παιδί.
Κασκόλ (ποιανού;) - της μητέρας,
Καπέλο (ποιανού;) - της γιαγιάς,
Δίσκος (ποιανού;) - παππούς,
Το βιβλίο (ποιανού;) - της γιαγιάς,
Παντόφλες (ποιανού;) - παππούς.
ΠΕΣ ΜΙΑ ΛΕΞΗ
Στόχος:καθορίζοντας τη χρήση των ουσιαστικών στη γενική πτώση του πληθυντικού.
Πρόοδος παιχνιδιού:τα παιδιά διαβάζονται δυνατά γνωστές ποιητικές γραμμές χωρίς να τελειώνουν την τελευταία λέξη. (Αυτή η λέξη είναι στον πληθυντικό γενικό). Τα παιδιά προσθέτουν τη λέξη που λείπει και παίρνουν μια μάρκα για κάθε σωστή απάντηση. Όποιος πάρει τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.
ΕΞΗΓΗΣΕ ΓΙΑΤΙ…
Στόχος:να διδάξουν σωστά, να χτίσουν προτάσεις με σχέση αιτίου-αποτελέσματος, την ανάπτυξη της λογικής σκέψης.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο εκπαιδευτικός εξηγεί ότι τα παιδιά θα πρέπει να συμπληρώσουν τις προτάσεις που ο συντονιστής ξεκινά χρησιμοποιώντας τη λέξη «επειδή». Μπορείτε να επιλέξετε πολλές επιλογές για την ίδια αρχή της πρότασης, το κύριο πράγμα είναι ότι όλες αντικατοπτρίζουν σωστά την αιτία του συμβάντος που περιγράφεται στο πρώτο μέρος. Για κάθε σωστή συνέχεια, οι παίκτες λαμβάνουν ένα διακριτικό. Αυτός που θα συγκεντρώσει τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.
Ημιτελείς προτάσεις για το παιχνίδι:
Ο Βόβα αρρώστησε ... (κρύωσε) Η μαμά πήρε μια ομπρέλα ... (βρέχει)
Τα παιδιά πήγαν για ύπνο ... (αργά) Διψάω πολύ ... (ζεστό)
Ο πάγος στο ποτάμι έλιωσε ... (ζέστη) Τα δέντρα ταλαντεύτηκαν βίαια ... (φυσώντας άνεμος)
Έκανε πολύ κρύο ... (χιόνισε)
ΛΟΓΙΑ - ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ
Στόχος:άσκηση στην επιλογή μονοριζικών λέξεων.
Αρκούδα - αρκούδα, αρκουδάκι, αρκούδα, αρκούδα ...
Λύκος - λύκος, λύκος, λύκος, λύκος, λύκος ...
Αλεπού - αλεπού, αλεπού, αλεπού, αλεπού, αλεπού ....
ΠΟΙΟΣ ΜΕΝΕΙ ΠΟΥ;
Στόχος:άσκηση στη χρήση της προθετικής πτώσης ουσιαστικού.
Η αλεπού ζει σε μια τρύπα.
Η αρκούδα πέφτει σε χειμερία νάρκη σε ....
Ο λύκος ζει στο...
Ο σκίουρος ζει στο ....
Ο σκαντζόχοιρος ζει στο ....
ΑΛΛΑΞΤΕ ΤΗ ΛΕΞΗ
Στόχος:άσκηση σε περίπτωση και προτακτική συμφωνία.
Αλλάξτε τη λέξη "παράθυρο" στο πλαίσιο της πρότασης.
Το σπίτι έχει ένα μεγάλο... Δεν υπάρχει… στο σπίτι. πλησίασα…. ονειρευομαι μεγαλα... Έχω λουλούδια που φυτρώνουν κάτω από ....
ΠΟΙΟΣ ΘΑ ΕΙΣΑΙ;
Στόχος:εμπεδώστε τη χρήση των ρημάτων στον μέλλοντα χρόνο (θα πετάξω, θα θεραπεύσω, θα οδηγήσω ...).
Πρόοδος παιχνιδιού: στην αρχή του μαθήματος, ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το έργο του V. Mayakovsky Who to be.
Μετά από αυτό, καλεί τα παιδιά να ονειρεύονται ποιοι θέλουν να είναι, ποιοι θέλουν να δουλέψουν.
Θα είμαι πιλότος, θα πετάω με αεροπλάνα.
Θα γίνω γιατρός, θα θεραπεύω τα παιδιά.
Θα διδάξω παιδιά, θα δουλέψω ως δάσκαλος.
Ο δάσκαλος φροντίζει σωστή κατασκευήπροσφορές.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΠΙΑΤΟ;
Στόχος:άσκηση στο σχηματισμό αναφορικών επιθέτων.
Τι είδους σούπα από ... (φασόλια, αρακάς, ψάρι, κοτόπουλο, παντζάρια, μανιτάρια, λαχανικά
ΣΧΗΜΑΤΙΣΤΕ ΛΕΞΕΙΣ
Στόχος:
Υλικό:
τραγουδάει τραγούδι
Κελάδημα Τσιτσίρισμα
Πετά μακριά πετώντας μακριά
τροφοδοτεί γαλουχία
επιπλέει επιπλέων
σκούξιμο Σκούξιμο
λιμοκτονούν πεινασμένος
Η ΠΙΤΣΑ ΕΦΥΓΕ
Στόχος:άσκηση σε κλίση: η χρήση της γενικής πτώσης των ουσιαστικών στον ενικό και στον πληθυντικό αριθμό.
Όχι (ποιος;) - όχι κύκνος, πάπια ....
Όχι (ποιος;) - χωρίς κύκνους, πάπιες ....
ΔΙΟΡΘΩΣΤΕ ΤΟ ΣΦΑΛΜΑ
Στόχος:μάθουν να κατανοούν τη σημασία των κτητικών αντωνυμιών.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο ενήλικας προφανώς μιλάει λάθος και το παιδί, αν ακούσει κάποιο λάθος, το διορθώνει.
Υπάρχουν πολλά στο τραπέζι μολύβια.
Ο Κάρλσον έφαγε πολύ γλυκα.
ΣΧΗΜΑΤΙΣΤΕ ΛΕΞΕΙΣ
Στόχος:επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο. Άσκηση στο σχηματισμό πραγματικών ενεστώτα του ενεστώτα.
Υλικό:θεματικές εικόνες αποδημητικών πουλιών, μπάλα.
τραγουδάει τραγούδι
Κελάδημα Τσιτσίρισμα
Πετά μακριά πετώντας μακριά
τροφοδοτεί γαλουχία
επιπλέει επιπλέων
σκούξιμο Σκούξιμο
λιμοκτονούν πεινασμένος
ΠΕΣ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ
Στόχος:
Υλικό: μπάλα.
ΠΟΙΟΣ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΤΙ
Στόχος:άσκηση στο σχηματισμό σύνθετων επιθέτων.
Υλικό:μπάλα.
Η κίσσα έχει άσπρες πλευρές, γι' αυτό λέγεται ... (λευκή όψη).
Το τσιμπούκι έχει κίτρινο στήθος, γι' αυτό ονομάζεται ... (κιτρινοστήθος).
Η καρκινάρα έχει κόκκινο στήθος, γι' αυτό ονομάζεται ... (...).
Ο δρυοκολάπτης έχει κόκκινο κεφάλι, γι' αυτό ονομάζεται ... (...).
Το κοράκι έχει μαύρα φτερά, γι' αυτό λέγεται ... (...).
Ο δρυοκολάπτης έχει κοφτερό ράμφος, γι' αυτό ονομάζεται ... (...).
"Το Τέταρτο Έξτρα"
Σκοπός: να διδάξει να διαπιστώνει την ομοιότητα και τη διαφορά των αντικειμένων σύμφωνα με ουσιώδη χαρακτηριστικά, να εμπεδώνει λέξεις-γενικεύσεις.
Πρόοδος παιχνιδιού.Τέσσερις εικόνες απλώνονται στο τραπέζι, τρεις από αυτές ανήκουν σε μια θεματική ομάδα και η τέταρτη σε κάποια άλλη ομάδα. Στα παιδιά ανατίθεται μια εργασία: κοιτάξτε τις εικόνες και καθορίστε ποια είναι περιττή. Αναποδογυρίστε τη λάθος εικόνα και ονομάστε την υπόλοιπη με μία λέξη.
Κάθε συμμετέχων αποκλείεται επιπλέον εικόναμε τη σειρά τους. Εάν κάνει λάθος ή δεν ολοκληρώσει την εργασία, η έκδοσή του προσφέρεται στον επόμενο παίκτη. Για κάθε σωστή εκτέλεση δίνουν ένα τσιπ. Αυτός με τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.
«Η τέταρτη επιπλέον (με μπάλα)
τραπέζι, καρέκλα, κρεβάτι, βραστήρας
άλογο, γάτα, σκύλος, Λούτσος
Χριστουγεννιάτικο δέντρο, φράουλα,σημύδα, βελανιδιά,
αγγούρι, κολοκύθα, καρότο, Λαγός
σημειωματάριο, χαρτοφύλακας,εφημερίδα, σημειωματάριο,
αγγούρι, καρπούζι, μήλο, μπάλα
λύκος, αλεπού, αρκούδα, Γάτα
βιολέτα, χαμομήλι, καρότο,Ανθος αραβοσιτου,
κούκλα, αυτοκίνητο, πυραμίδα, Βιβλίο
σπουργίτι, αετός, χελιδόνι, σφήκα
σκι, πατίνια, σκάφος, έλκηθρο
καρέκλα,σφυρί, πριόνι, πλάνη
χιόνι, παγετός, θερμότητα,πάγος
φίδι, σαλιγκάρι, πεταλούδα, χελώνα
πινέλα, μπογιές, βραστήρας, άλμπουμ
καπέλο,στέγη, πόρτα, παράθυρο
γάλα, τσάι, λεμονάδα, ψωμί
Διδακτικό παιχνίδι "Δύο - δύο"
«Κοίτα τον εαυτό σου και πες ότι έχουμε δύο; .. Δύο μάτια, δύο αυτιά, δύο αγκώνες, δύο ώμοι, δύο γόνατα.
Και τι έχουμε δύο ο καθένας;... Δύο χέρια, δύο πόδια, δύο φτέρνες, δύο μάγουλα, δύο ρουθούνια.
Μπράβο, τώρα συνεχίστε».
αγγούρι - δύο .. βάζο με αγγούρι - δύο ... βάζα
καρέκλα - δύο .. cherry καρέκλες - δύο ... κεράσια
τραπέζι - δύο ... δαμάσκηνα τραπέζια - δύο ... δαμάσκηνα
cat - two ... cat cat - two ... cats cup - two ... cups
παράθυρο - δύο ... παράθυρα αυτοκίνητο - δύο ... αυτοκίνητα
δέντρο - δύο ... δέντρα
τουλίπα - δύο ... τουλίπες τριαντάφυλλο - δύο ... τριαντάφυλλα
ντομάτα - δύο ... ντομάτες
pan - two ... pans suit - two ... suits T-shirt - two ... T-shirts
Έκανε. παιχνίδι ήχου
Στόχος: Αυτοματοποίηση απομονωμένου ήχου: διαμόρφωση ηχητική κουλτούραομιλία.
Περιγραφή του κύβου: Στις όψεις του κύβου υπάρχουν εργασίες παιχνιδιούγια μια συγκεκριμένη ομάδα ήχων.
Μετακίνηση: Τα παιδιά περνούν τον κύβο, λέγοντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης.
"Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Θα περιστρέψετε».
Παιδί με κλειστα ματιαεπιλέγει ένα πρόσωπο, προφέρει έναν αυτοματοποιημένο ήχο, επιλέγει μια εικόνα με έναν δεδομένο ήχο.
"Pump" - ήχος [s]
"Beetle" - ήχος [zh]
"Mosquito" - ήχος [h]
"Μηχανή" - ο ήχος του κινητήρα [p]
"Reeds" - ο ήχος του ανέμου [w]
"Gaat" - ήχος [k]
Έκανε. παιχνίδι "Ονομάστε τις λέξεις"
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να ονομάζουν λέξεις με συγκεκριμένο ήχο.
Μετακίνηση: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ονομάσουν λέξεις με δεδομένο ήχο. Για τη σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν μάρκες. Στο τέλος του παιχνιδιού καθορίζεται ο νικητής.
Έκανε. Παιχνίδι ζωολογικού κήπου
Έκανε. παιχνίδι "Χαρούμενη γλώσσα"
Σκοπός: Να προετοιμάσει την αρθρωτική συσκευή των παιδιών για την προφορά των ήχων.
Ε: Ζούσε μια γλώσσα στον κόσμο. Είχε δικό του σπίτι. Το σπίτι λεγόταν «στόμα». Το σπίτι άνοιγε και έκλεινε. (Δείχνει) Τι κλείνει το σπίτι; (δόντια).
ΛΑΜΠΡΌΣ! Τα κάτω δόντια είναι η βεράντα και τα πάνω δόντια είναι η πόρτα. Ας κλείσουμε όλοι μαζί και ας ανοίξουμε το σπίτι της Γλώσσας. Χαμογέλα, κλείσε το σπίτι ώστε να φαίνονται καθαρά και η βεράντα και η πόρτα. (Τα παιδιά εκτελούν την άσκηση «Χαμόγελο»).
Ο Τόνγκουγκ έμενε στο σπίτι του και συχνά κοίταζε έξω στο δρόμο. Ανοίγει την πόρτα, σκύβει έξω και κρύβεται ξανά. (Δείχνει.) Η γλώσσα ήταν πολύ περίεργη. Ήθελε να μάθει τα πάντα. Βλέπει πώς το γατάκι χτυπάει γάλα, και σκέφτεται, ας το δοκιμάσω κι εγώ! Βγάζει τη φαρδιά ουρά του στη βεράντα και την κρύβει ξανά. Βγάλτε το και κρύψτε το, κολλήστε το και κρύψτε το. Ας βγάλουμε τη γλώσσα όλοι μαζί και ας την κρύψουμε. Στην αρχή αργά και μετά πιο γρήγορα! Όπως ακριβώς κάνει ένα γατάκι! (Τα παιδιά εκτελούν την άσκηση "Πίνουμε γάλα")
Του άρεσε επίσης να τραγουδάει τραγούδια. Θα ακούσει τα παιδιά να ουρλιάζουν: «α-α-α», να ανοίγει διάπλατα την πόρτα και να τραγουδάει «α-α-α». Θα ακούσει πώς φωνάζει το άλογο: «ι-ι-ι», κάνει ένα στενό ράγισμα στην πόρτα και τραγουδά: «ι-ι-ι». Θα ακούσει το τρένο να βουίζει: «οοοο», θα κάνει μια στρογγυλή τρύπα στην πόρτα και θα τραγουδήσει: «οοοο».
Στη Γλώσσα λοιπόν ανεπαίσθητα και θα περάσει η μέρα. Η Γλώσσα κουράζεται, κλείνει την πόρτα και πάει για ύπνο. Εδώ είναι ένα τέτοιο παραμύθι.
Έκανε. παιχνίδι «Ποια λέξη χάνεται; »
Σκοπός: Για να αναπτύξετε την ακουστική προσοχή, συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με μια ποικιλία λέξεων.
Μάθημα: Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
«Στίχος ομαλά, ομαλά,
Ξαφνικά σκόνταψε και σώπασε,
Περιμένει και αναστενάζει:
Λείπουν οι λέξεις!
Για να ξαναπάω ένα καλό ταξίδι
Ο στίχος κυλούσε σαν ποτάμι
Βοηθήστε τον λίγο
Προτείνετε μια λέξη. »
Ε: Θυμηθείτε τους στίχους και πείτε ποια λέξη είναι "χαμένη"
Λατρεύω το άλογό μου.
Θα της χτενίσω τα μαλλιά (ομαλά)
Ωρα για ύπνο! Ο ταύρος αποκοιμήθηκε
στην πόρτα και τραγουδήστε: «ι-ι-ι». Θα ακούσει το τρένο να βουίζει: «οοοο», θα κάνει μια στρογγυλή τρύπα στην πόρτα και θα τραγουδήσει: «οοοο».
Έκανε. Παιχνίδι ζωολογικού κήπου
Σκοπός: Να συνεχίσει να μυεί τα παιδιά σε μια ποικιλία λέξεων.
Εγκεφαλικό: Τα παιδιά ονομάζουν ζώα, πουλιά, ψάρια που ζουν στο ζωολογικό κήπο. Ο δάσκαλος κάθε φορά εστιάζει την προσοχή των παιδιών στον όρο «λέξη» (η Βόβα είπε τη λέξη «παπαγάλος»)
Ο νικητής καθορίζεται. Για τις ονομαστικές λέξεις, τα παιδιά ενθαρρύνονται με πατατάκια.
Έκανε. παιχνίδι "Στον κύκλο με την μπάλα"
Σκοπός: Να αναπτύξει τη φωνητική ακοή των παιδιών, την ικανότητα επιλογής λέξεων παρόμοιες στον ήχο.
Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. το παιδί καλεί τη λέξη φίλος και επιστρέφει την μπάλα πίσω.
Δείγμα: ραβδί-καγιό, ποντίκι-αρκουδάκι, σόμπα-κερί, τραπέζι-δαπέδου, μπερδεμένη Μάσα.
Έκανε. Το παιχνίδι Angry Raven
Σκοπός: Να συνεχίσει να μαθαίνει στα παιδιά να αναγνωρίζουν τον πρώτο ήχο σε μια λέξη.
Μάθημα: Δίνονται στα παιδιά καπέλα-μάσκες από διάφορα ζώα. Μια "γέφυρα" (σανίδα) είναι προσαρτημένη στο πτυσσόμενο σπίτι.
Ε: Σε αυτό το σπίτι ζουν ζώα: ένας λαγός, μια αλεπού, μια αρκούδα, ένας λύκος κ.λπ. Μπορείτε να πάτε στο σπίτι μόνο μέσω της γέφυρας, αλλά δεν είναι απλό, μαγικό: είναι εύκολο να αφήσετε το σπίτι πάνω σε αυτό , αλλά δεν είναι εύκολο να επιστρέψεις. Ένα κοράκι κάθεται κοντά στη γέφυρα (βάζει ένα καπάκι-μάσκα κορακιού). Κάθε ζώο που έρχεται
γέφυρα, ρωτάει ποιος είναι ο πρώτος ήχος στο όνομα αυτού του ζώου. Όποιος απαντήσει σωστά θα περάσει. Κι όποιος δεν ξέρει την απάντηση, το θυμωμένο κοράκι δεν το αφήνει να περάσει.
Έκανε. παιχνίδι "Ονομάστε τις λέξεις με τον ήχο [s"] και [s]."
Στόχος: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διαφοροποιούν τους ήχους [s"] και [s] στις λέξεις.
Εγκεφαλικό: Δίνονται στα παιδιά φάκελοι με τρεις εικόνες: δύο έχουν ήχους [s "] και [s], και ένα όχι, και δύο μάρκες-κύκλους μπλε και πράσινου. Τα παιδιά ονομάζουν το αντικείμενο που φαίνεται στην εικόνα και το καλύπτουν με ένα μπλε κύκλος εάν ο ήχος [s], ή πράσινος εάν ο ήχος είναι [s"], χρώματα.
Έκανε. παιχνίδι με αεροπλάνο
Στόχος: Συνεχίστε να μαθαίνετε να αναγνωρίζετε τον ήχο [s] σε λέξεις.
Εγκεφαλικό: Β: Σήμερα θα πάμε σε μια πτήση με αεροπλάνο και πρέπει να καταλάβουμε τι πράγματα θα πάρουμε μαζί μας (Δίνει φωτογραφίες στα παιδιά.) Μπορείτε να πάρετε μαζί σας μόνο εκείνα τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [s].
Τα παιδιά κατασκευάζουν ένα αεροπλάνο. Η παιδαγωγός «αεροσυνοδός» επιτρέπει στους επιβάτες να μπουν μόνο με εικόνες που δείχνουν αντικείμενα με ήχο [s]. Στην είσοδο του αεροπλάνου, το παιδί δείχνει τη φωτογραφία του και λέει: «Θα πάρω μαζί μου μια τσάντα» (έλκηθρα, μπότες, τυρί κ.λπ.) και κάθισε στη θέση τους.
Απογειωνόμαστε. Για να το κάνουμε πιο διασκεδαστικό, ας μάθουμε ένα ποίημα στο οποίο σχεδόν όλες οι λέξεις έχουν τον ήχο [s].
«Θα φτιάξουμε το αεροπλάνο μόνοι μας,
Ας πετάξουμε πάνω από τα δάση
Ας πετάξουμε πάνω από τα δάση
Πάμε πίσω στη μαμά». Α. Μπάρτο
Έκανε το παιχνίδι "Λέξεις - αινίγματα"
Σκοπός: Να συνεχίσει να διδάσκει στα παιδιά να προσδιορίζουν το μήκος των λέξεων.
Μετακίνηση: Ο δάσκαλος κάνει γρίφους. Τα παιδιά μαντεύουν ποια λέξη είναι μεγάλη ή σύντομη
Σας προσφέρουμε μια σειρά από παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.
σκέψου λέξεις
Το παιχνίδι προάγει την ανάπτυξη της φαντασίας και του λόγου. Διευρύνει το λεξιλόγιο του παιδιού
◈ Κανόνες του παιχνιδιού: πρέπει να επιλέξετε και να ονομάσετε λέξεις που ξεκινούν με ένα συγκεκριμένο γράμμα του αλφαβήτου.
◈ Κρεμάστε στον τοίχο με το παιδικό αλφάβητο και επιλέξτε τα γράμματα με το παιδί με τη σειρά.
Σκεφτείτε πιο γρήγορα!
Απαιτούμενος εξοπλισμός: μπάλα.
◈ Κανόνες του παιχνιδιού: πετάτε την μπάλα στο παιδί, καλώντας θεματική ομάδα, και πρέπει να επιστρέψει την μπάλα σε εσάς, ονομάζοντας ένα αντικείμενο από αυτήν την ομάδα. Για παράδειγμα: έπιπλα - καναπές? μούρα - φράουλες κ.λπ.
◈ Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί σε εξωτερικούς χώρους σε μια εταιρεία. Είναι καλύτερα να κυλήσετε την μπάλα στο σπίτι.
ένα πολλά
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσοχής, της ομιλίας
Απαιτούμενος εξοπλισμός: μπάλα.
◈ Κανόνες του παιχνιδιού: πετάτε τη μπάλα, ονομάζοντας ένα αντικείμενο στον ενικό, το παιδί επιστρέφει την μπάλα, υποδεικνύοντας τον πληθυντικό. Για παράδειγμα: μήλο - μήλα, πόλη - πόλεις, γράμμα - γράμματα.
◈ Για να κάνετε το παιχνίδι πιο δύσκολο, ονομάστε αντικείμενα σε αιτιατική ή γενετική μορφή, για παράδειγμα:
Δεν έχω μήλο. - Δεν έχω μήλα.
Βλέπω ένα σπίτι. - Βλέπω σπίτια.
Πες μου..
Το παιχνίδι προάγει την ανάπτυξη, την ομιλία, τον χωρικό προσανατολισμό
◈ Πείτε στο παιδί σας ότι έχετε φτάσει, για παράδειγμα, από άλλη χώρα και δεν γνωρίζετε τίποτα για το τι σας περιβάλλει τώρα. Αφήστε το μωρό να είναι ο οδηγός σας και απαντήστε στις ερωτήσεις σας.
◈ Ρωτήστε για όλα τα αντικείμενα γύρω σας, κάνοντας ερωτήσεις, ενθαρρύνετε το παιδί σε μια λεπτομερή λεπτομερή ιστορία: «Τι είναι αυτό; Και για τι είναι αυτό; Ποιος χρησιμοποιεί; Από τι είναι φτιαγμένο? Από πού προέρχεται; και τα λοιπά.
◈ Αναπτύξτε τη χωρική επίγνωση ρωτώντας: «Τι είναι στα δεξιά μας; Ποιος περπατάει πίσω; Τι πέρασε από μπροστά μας;
Κάνε μια προσφορά
◈ Προσκαλέστε το παιδί να φτιάξει μια πρόταση από τις επιλεγμένες λέξεις. Για παράδειγμα, "ποτάμι, σπίτι, λευκό" - "Υπάρχει ένα σπίτι με λευκή στέγη στην όχθη του ποταμού" ή "Το χειμώνα, οι στέγες των σπιτιών και των ποταμών γίνονται λευκές από το χιόνι" κ.λπ.
◈ Ξεκινήστε με ένα μικρό σύνολο - ο αριθμός των λέξεων δεν πρέπει να υπερβαίνει τις τρεις.
◈ Εξηγήστε στο παιδί ότι η μορφή των λέξεων μπορεί να αλλάξει, δηλαδή να χρησιμοποιηθούν στον πληθυντικό, αλλάξτε τις καταλήξεις.
Μαντέψτε την περιγραφή
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου, της φαντασίας
◈ Προσκαλέστε το παιδί να μαντέψει το αντικείμενο που σκεφτήκατε, σύμφωνα με την περιγραφή των χαρακτηριστικών του, για παράδειγμα, στρογγυλό, λείο, ελαστικό, που αναπηδά από το έδαφος (μπάλα). Ή: στρογγυλό, λείο, γλυκό, κόκκινο μέσα, πράσινο έξω (καρπούζι) κ.λπ.
◈ Ζητήστε από το παιδί σας να σκεφτεί και να περιγράψει το αντικείμενό του.
Μαντέψτε με δράση
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου, της φαντασίας
◈ Όπως και στο προηγούμενο παιχνίδι, σκέφτεστε κάτι, αλλά δεν περιγράφετε τα σημάδια, αλλά τις ενέργειες που παράγει το αντικείμενο, για παράδειγμα: «Οδηγεί κατά μήκος του δρόμου, μεταφέρει επιβάτες, σταματά σε στάσεις λεωφορείων, ανεφοδιάζει με βενζίνη» (λεωφορείο) -, «Δουλεύει σε νοσοκομείο ή κλινική, θεραπεύει αρρώστους, φοράει λευκό μπουρνούζι"(γιατρός) κ.λπ.
◈ Αλλάξτε ρόλους - το παιδί μαντεύει και περιγράφει, μαντεύετε.
Αντίθετα
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου, της φαντασίας
◈ Προσκαλέστε το παιδί να βρει εναλλάξ ζευγάρια αντίθετων λέξεων. Για κάθε ζεύγος που έχει διαμορφωθεί, εκδίδεται ένα τσιπ. Όποιος έχει τις περισσότερες μάρκες στο τέλος του παιχνιδιού κερδίζει.
◈ Στο πρώτο μέρος του παιχνιδιού γίνονται ζευγάρια - ουσιαστικά, μετά - επίθετα, ρήματα και επιρρήματα (φωτιά - νερό, έξυπνος - ηλίθιος, κλείσιμο - ανοιχτό, ψηλά - χαμηλά).
καλο και κακο
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου, της φαντασίας. Αναπτύσσει τη σκέψη
◈ Ενθαρρύνετε το παιδί σας να εντοπίσει τα κακά και καλά χαρακτηριστικάή τις πράξεις των ηρώων των παραμυθιών. Για παράδειγμα:
♦ Παραμύθι «Γάτα, κόκορας και αλεπού». Ο κόκορας ξύπνησε τη γάτα για δουλειά, καθάρισε το σπίτι, μαγείρεψε το δείπνο - αυτό είναι καλό. Αλλά δεν υπάκουσε τη γάτα και κοίταξε έξω από το παράθυρο όταν τον φώναξε η αλεπού - αυτό είναι κακό.
♦ Παραμύθι "Γουί με μπότες": η γάτα ήθελε να βοηθήσει τον κύριό της - αυτό είναι καλό, αλλά για αυτό εξαπάτησε τους πάντες - αυτό είναι κακό.
Κορυφές και ρίζες
◈ Θυμηθείτε τα ρωσικά λαϊκό παραμύθι«Κορυφές και ρίζες». Προσκαλέστε το παιδί να παίξει: ονομάστε λαχανικά των οποίων οι καρποί βρίσκονται στο έδαφος, το μωρό - λαχανικά με φρούτα πάνω από το έδαφος.
Βρείτε δύο λέξεις
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην αύξηση του λεξιλογίου
◈ Προσκαλέστε το παιδί να βρει δύο λέξεις που κρύβονται σε μία: πτώση φύλλων (φύλλα, πτώση), αεροπλάνο (αυτο, πετάω), ελικόπτερο (στροβιλίζω, πετάω), φλογοβόλα (φωτιά, ρίχνω) κ.λπ.
Γράψε ένα παραμύθι
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην αύξηση του λεξιλογίου
◈ Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει μια ιστορία για τις περιπέτειες ενός από τα παιχνίδια του. Εάν η εργασία προκαλεί δυσκολία, βοηθήστε τον κάνοντας διευκρινιστικές ερωτήσεις, προτείνοντας τη μία ή την άλλη επιλογή για την ανάπτυξη της δράσης.
◈ Για να κάνετε την εργασία πιο δύσκολη, ζητήστε τους να σκεφτούν και να πουν την ιστορία οποιουδήποτε αντικειμένου από το περιβάλλον του μωρού, για παράδειγμα, ένα βραστήρα, έναν καναπέ κ.λπ.
◈ Έχουμε με μου μεγαλύτερη κόρηυπάρχει μια αγαπημένη ηρωίδα - η χελώνα Ζίνα. Το εφεύραμε μόνοι μας και το καταλήξαμε πριν πάμε για ύπνο διαφορετικές ιστορίεςσχετικά με αυτήν. Αυτό αντικαθιστά την παραδοσιακή ανάγνωση μιας ιστορίας πριν τον ύπνο και βοηθά ήπιας μορφήςβρείτε διέξοδο από διαφορετικές καταστάσεις.
Λόγια
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην αύξηση του λεξιλογίου του παιδιού
◈ Αυτό το απλό παιχνίδι μπορεί να φωτίσει την αναμονή στη μεταφορά, στην ουρά και απλώς να διασκεδάσει εσάς και το παιδί σας σε μια βόλτα.
◈ Κανόνες του παιχνιδιού: εσείς και το παιδί σας εναλλάξ λέτε λέξεις δυνατά, έτσι ώστε κάθε επόμενη λέξη να ξεκινά με το γράμμα με το οποίο τελειώνει η προηγούμενη.
◈ Για να περιπλέκετε τους κανόνες, προσφέρετε να ονομάσετε μόνο ονόματα ή μόνο πόλεις κ.λπ.
Διακοσμήστε τη λέξη
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας και της ομιλίας, διευρύνει το λεξιλόγιο
◈ Ζητήστε από το παιδί να βρει όσο το δυνατόν περισσότερους ορισμούς για την επιλεγμένη λέξη Για παράδειγμα, ένα δέντρο - τι είναι; Μπορείτε να καθορίσετε τον αριθμό των ορισμών και να ονομάσετε μόνο πέντε για κάθε λέξη
◈ Αυτό το παιχνίδι είναι επίσης εξαιρετικό για παιδική ομάδαακόμα κι αν τα παιδιά είναι διαφορετικών ηλικιών.
Τι πού Πότε
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην αφομοίωση των γραμματικών θεμελίων της ρωσικής γλώσσας, στο συντονισμό της κίνησης
Απαιτούμενος εξοπλισμός: μπάλα.
◈ Πετώντας τη μπάλα στο παιδί, κάντε του ερωτήσεις και εκείνο, επιστρέφοντας την μπάλα, θα τις απαντήσει. Για παράδειγμα:
♦ Πού φυτρώνουν τα φύλλα; (Σε κλαδιά ή δέντρα.)
♦ Πού ζουν τα ψάρια; (Στο ποτάμι, στη θάλασσα.)
♦ Τι μπορείτε να δείτε στον ουρανό τη νύχτα; (Αστέρια, φεγγάρι.)
♦ Πότε λιώνει το χιόνι; (Την άνοιξη.)
Είμαι πιο γρήγορος
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας, στην αναπλήρωση του λεξιλογίου, στην ανάπτυξη της μνήμης, στην προσοχή
◈ Σταθείτε δίπλα στο μωρό. Επιλέξτε ένα αντικείμενο που βρίσκεται σε κάποια απόσταση από εσάς. Εξηγήστε στο παιδί ότι αυτός που θα φτάσει πρώτος σε αυτό το θέμα θα κερδίσει, αλλά μπορείτε να κάνετε ένα βήμα μόνο αν ονομάσει μια λέξη από την κατηγορία που έχετε επιλέξει. Για παράδειγμα, όλα είναι στρογγυλά (ζεστά, μαλακά), κατοικίδια, πιάτα, έπιπλα...
Χρήσιμο κρυφτό
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσοχής, βοηθά στη μελέτη των προθέσεων κάτω από, on, in
◈ Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει κρυφτό με ένα παραμύθι. σκαρφίζομαι διήγημακαι ζητήστε από το μωρό να κάνει αυτό που λέτε. Για παράδειγμα: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια κοπέλα η Σοφία. Κάποτε αυτός και η μητέρα του έπαιζαν κρυφτό. Η Σοφία σκέφτηκε και σκέφτηκε και αποφάσισε να κρυφτεί κάτω από το τραπέζι. Η μαμά κοιτάζει - η κόρη της δεν είναι εκεί. Που είναι αυτή? Ίσως κάτω από τον καναπέ; Κοίταξα - δεν είναι εκεί. Ή μήπως κάτω από μια καρέκλα; Και δεν υπάρχει. Αχ, εκεί είναι - κάτω από το τραπέζι. Μετά λες πώς το κορίτσι κρύφτηκε στην ντουλάπα, ανέβηκε σε μια καρέκλα και κρύφτηκε.
◈ Ή μπορείτε να πάρετε οποιοδήποτε παιχνίδι και να παίξετε κρυφτό με αυτό. Στη συνέχεια αλλάξτε ρόλους - αφήστε το παιδί να κρύψει το παιχνίδι και να το πει.
σκεφτείτε και ονομάστε
◈ Ζητήστε από το παιδί σας να μετονομάσει ορισμένα αντικείμενα. Μπορείτε να μετονομάσετε, εστιάζοντας στις λειτουργίες των αντικειμένων, για παράδειγμα: «Βρέχει, οπότε θα το ονομάσουμε σκαπτικό. Το φτυάρι σκάβει, άρα θα το πούμε σκαπτικό. Ποτιστήρι - ποτιστήρι. Τα πόδια είναι περιπατητές κ.λπ.
Ιρίνα Ντερίν
Αρχείο κάρτας διδακτικά παιχνίδιαγια την ανάπτυξη του λόγου για τη μεσαία ομάδα
Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου.
Διδακτικό παιχνίδι"Βρες το λάθος"
Στόχοι αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει ένα παιχνίδι και καλεί μια εσκεμμένα λάθος ενέργεια που υποτίθεται ότι κάνει αυτό το ζώο. Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν αν είναι σωστό ή όχι, και μετά απαριθμήστε αυτές τις δραστηριότητεςπου μπορεί πραγματικά να κάνει το ζώο. Για παράδειγμα: Ο σκύλος διαβάζει. Μπορεί ένας σκύλος να διαβάσει;Παιδιά απάντηση: "Δεν". Τι μπορεί να κάνει ένας σκύλος; Παιδιά λίστα. Στη συνέχεια ονομάζονται άλλα ζώα.
Διδακτικό παιχνίδι"Πες τη λεξη"
Στόχοι: μάθετε να προφέρετε με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά, αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει τη φράση, αλλά δεν τελειώνει τη συλλαβή μέσα τελευταία λέξη. Τα παιδιά πρέπει να συμπληρώσουν αυτή τη λέξη.
Ra-ra-ra - το παιχνίδι ξεκινά ....
Ry-ry-ry - το αγόρι έχει sha.
Ro-ro-ro - έχουμε νέες Βέδες.
Ru-ru-ru - συνεχίζουμε το παιχνίδι.
Re-re-re - υπάρχει ένα σπίτι στο ου.
Ri-ri-ri - χιόνι στα κλαδιά.
Αρ-αρ-αρ - ο εαυτός μας βράζει.
Ry-ry-ry - η go έχει πολλά παιδιά.
Διδακτικό παιχνίδι"Τι τι τι?"
Στόχοι: να μάθουν να επιλέγουν ορισμούς που αντιστοιχούν σε ένα δεδομένο παράδειγμα, φαινόμενο. ενεργοποιήστε λέξεις που έχετε μάθει προηγουμένως.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί μια λέξη και οι παίκτες καλούν εναλλάξ όσο το δυνατόν περισσότερα χαρακτηριστικά που αντιστοιχούν σε αυτό το θέμα. Σκίουρος - κόκκινος, ευκίνητος, μεγάλος, μικρός, όμορφος.
Παλτό - ζεστό, χειμωνιάτικο, νέο, παλιό ....
Η μαμά είναι ευγενική, στοργική, ευγενική, αγαπημένη, αγαπητή ...
Σπίτι - ξύλινο, πέτρινο, νέο, πάνελ ...
Διδακτικό παιχνίδι"Τελείωσε την πρόταση"Εγώ
Στόχοι: μάθετε να συμπληρώνετε προτάσεις με μια λέξη αντίθετης σημασίας, αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος αρχίζει την πρόταση, και τα παιδιά την τελειώνουν, λένε μόνο λέξεις με αντίθετη σημασία.
Η ζάχαρη είναι γλυκιά και το πιπέρι…. (πικρός).
Τα φύλλα είναι πράσινα το καλοκαίρι, αλλά το φθινόπωρο (κίτρινος).
Ο δρόμος είναι φαρδύς και το μονοπάτι. (στενός).
Διδακτικό παιχνίδι"Ποιος θα ονομάσει περισσότερες ενέργειες;"
Στόχοι: για να μάθετε να επιλέγετε ρήματα που δηλώνουν ενέργειες, αναπτύξουν τη μνήμη, Προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν με ρήματα. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα κουπόνι.
- Τι μπορείς να κάνεις με τα λουλούδια; (δάκρυ, μυρίζω, παρακολουθώ, ποτίζω, δίνω, φυτεύω)
Τι κάνει ένας θυρωρός; (σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, καθαρίζει τα μονοπάτια από το χιόνι)
Διδακτικό παιχνίδι"Τι συμβαίνει;"
Στόχοι: μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα κατά χρώμα, σχήμα, ποιότητα, υλικό. συγκρίνετε, αντιπαραβάλετε, επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερα στοιχεία που ταιριάζουν σε αυτόν τον ορισμό. αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού: Πες μου τι συμβαίνει:
πράσινο - αγγούρι, κροκόδειλος, φύλλο, μήλο, φόρεμα, δέντρο ....
ευρύ - ποτάμι, δρόμος, ταινία, δρόμος ...
Αυτός με τα περισσότερα λόγια κερδίζει.
Διδακτικό παιχνίδι"Παιχνίδι γρίφων"
Στόχοι: επέκταση του αποθέματος των ουσιαστικών στο ενεργό λεξικό.
Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται στο παγκάκι. Ο δάσκαλος κάνει γρίφους. Το παιδί που μαντεύει το αίνιγμα βγαίνει και μαντεύει μόνο του το αίνιγμα. Για να μαντέψει το αίνιγμα, λαμβάνει ένα τσιπ. Αυτός με τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.
Διδακτικό παιχνίδι"Διαλέξτε μια λέξη"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να διευκρινίζουν το νόημα με τη βοήθεια επιθέτων.
κανόνες: επιλέξτε τις πιο ακριβείς λέξεις.
Πρόοδος παιχνιδιού: Η δασκάλα φέρνει την κούκλα Μαρίνα και ζητά από τα παιδιά να παίξουν λέξεις μαζί της. Η Μαρίνα θα πει την ιστορία και τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν διευκρινιστικές λέξεις ώστε το νόημά της να γίνει πιο ξεκάθαρο.
Μαρίνα: Αγόρασα ένα καρπούζι. Αλλά δεν χωρούσε στην τσάντα γιατί ήταν... (μεγάλο). Μετά βίας το έφερα σπίτι, το έκοψα και χάρηκα, γιατί έτσι αποδείχτηκε (Το κόκκινο). Το έκοψα σε φέτες και κέρασα τον αδερφό μου Lesha. Ο Λιόσα έφαγε ένα κομμάτι και του χτύπησε τα χείλη. Κατάλαβα ότι το καρπούζι ήταν πολύ (νόστιμο).
Ο δάσκαλος καλεί κάθε παιδί να πει για την αγορά του. Τα παιδιά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, λένε τις ιστορίες τους και η Μαρίνα διαλέγει λέξεις. Εάν η λέξη επιλεγεί λανθασμένα, ο δάσκαλος σηκώνει ένα κίτρινο κάρτα.
Διδακτικό παιχνίδι«Πες μου μια λέξη»
Στόχος: ανάπτυξη της σκέψης, ταχύτητα αντίδρασης.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος, ρίχνει τη μπάλα σε κάθε παιδί με τη σειρά, ρωτάει: - Το κοράκι κράζει, και η κίσσα; Το παιδί, επιστρέφοντας την μπάλα, πρέπει απαντώ: - Κίσσα κελαηδάει. Παραδείγματα ερωτήσεις: - Η κουκουβάγια πετά, και το κουνέλι; - Η αγελάδα τρώει σανό και η αλεπού; - Ο τυφλοπόντικας σκάβει βιζόν, και η καρακάξα; - Ο πετεινός λαλάει, και η κότα; - Ο βάτραχος κράζει και το άλογο; - Μια αγελάδα έχει ένα μοσχάρι και ένα πρόβατο; - Η μητέρα του αρκουδάκι είναι αρκούδα και η μητέρα του σκίουρου;
Διδακτικό παιχνίδι"Πιάσε και πέτα - ονομάστε τα χρώματα"
Στόχος: επιλογή ουσιαστικών για το επίθετο που δηλώνει χρώμα.
Διορθώνοντας τα ονόματα των βασικών χρωμάτων, ανάπτυξη της φαντασίας στα παιδιά.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, καλεί το επίθετο που δηλώνει το χρώμα και το παιδί, επιστρέφοντας τη μπάλα, αποκαλεί το ουσιαστικό κατάλληλο για αυτό το επίθετο δάσκαλος: - Παιδιά: Κόκκινο - παπαρούνα, φωτιά, σημαία. Πορτοκαλί - πορτοκάλι, καρότο, αυγή. Κίτρινο - κοτόπουλο, ήλιος, γογγύλι. Πράσινο - αγγούρι, γρασίδι, δάσος. Μπλε - ουρανός, πάγος, ξεχασμένοι. Μπλε - καμπάνα, θάλασσα, ουρανός. Βιολετί - δαμάσκηνο, λιλά, λυκόφως.
Διδακτικό παιχνίδι"Το Τέταρτο Έξτρα"
Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας ανάδειξης των παιδιών κοινό χαρακτηριστικόσε λέξεις, αναπτύσσωικανότητα γενίκευσης.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, καλεί τέσσερις λέξεις και ζητά να προσδιορίσει ποια λέξη είναι περιττή. Για παράδειγμα: μπλε, κόκκινο, πράσινο, ώριμο. Κολοκύθι, αγγούρι, κολοκύθα, λεμόνι. Συννεφιά, συννεφιά, σκοτεινή, καθαρή.
Διδακτικό παιχνίδι"Ένα είναι πολλά"
Στόχος: καρφίτσωμα ομιλίεςπαιδιά διάφοροι τύποικαταλήξεις ουσιαστικών.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα στα παιδιά, ονομάζοντας τα ουσιαστικά στον ενικό. Τα παιδιά ρίχνουν τη μπάλα πίσω, ονομάζοντας ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό. Παράδειγμα: Τραπέζι - τραπέζια, καρέκλα - καρέκλες. Βουνό - βουνά, φύλλο - φύλλα. Σπίτι - σπίτι, κάλτσα - κάλτσες. Μάτι - μάτια, κομμάτι - κομμάτια. Μέρα - μέρες, άλμα - άλματα. Ύπνος - όνειρα, χοντροκέφαλοι - χηνάρια. Μέτωπο - μέτωπα, tiger cub - tiger cubs.
Διδακτικό παιχνίδι"Πάρε τα σημάδια"
Στόχος: ενεργοποίηση του ρηματικού λεξικού.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση Τι μπορούν να κάνουν οι σκίουροι;Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση και βρίσκουν εικόνα προς ερώτηση που τέθηκε . Κατά προσέγγιση απαντήσεις: Οι σκίουροι μπορούν να πηδούν από κόμπο σε κόμπο. Οι σκίουροι μπορούν να φτιάξουν ζεστές φωλιές.
Διδακτικό παιχνίδι"Κοντά - μακριά"
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, ακουστική οξύτητα.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος πίσω από την οθόνη παράγει τον ήχο ενός μεγάλου ή μικρού παιχνιδιού. Τα παιδιά καθορίζουν το μέγεθος του παιχνιδιού από τη δύναμη του ήχου (μεγάλο ή μικρό)
Διδακτικό παιχνίδι"Πες το γλυκά"
Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών με τη βοήθεια υποκοριστικών επιθημάτων, ανάπτυξη επιδεξιότητας, ταχύτητα αντίδρασης.
Πρόοδος παιχνιδιού: ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, καλεί την πρώτη λέξη (για παράδειγμα, μια μπάλα και το παιδί, επιστρέφοντας τη μπάλα, καλεί τη δεύτερη λέξη (μπάλα). Οι λέξεις μπορούν ομάδαπαρόμοιες καταλήξεις. Τραπέζι-τραπέζι, κλειδί-κλειδί. Καπέλο-καπέλο, σκίουρος-σκίουρος. Βιβλίο-βιβλίο, κουτάλι-κουτάλι. κεφάλι, εικόνα-εικόνα. Σαπούνι-σαπούνι, καθρέφτης-καθρέφτης. Κούκλα-χρυσαλίδι, παντζάρι-παντζάρι. Πλεξούδα-κοτσιδάκι, νερό-νερό. Σκαθάρι-σκαθαράκι, δρυς-βελανιδιά. Cherry-cherry, tower-turret. Φόρεμα-φόρεμα, καρέκλα-καρέκλα.
Διδακτικό παιχνίδι"Τελείωσε την πρόταση" II
Στόχος: αναπτύσσωικανότητα χρήσης ομιλίεςπερίπλοκες προτάσεις.
Πρόοδος παιχνιδιού: προσκαλέστε τα παιδιά να τελειώσουν προτάσεις:
Η μαμά έβαλε το ψωμί ... που; (Στο καλάθι ψωμιού)
Ο αδερφός έριξε ζάχαρη ... πού; (στο μπολ με ζάχαρη)
Η γιαγιά έκανε νόστιμη σαλάτακαι βάλε το... που; (Σε μια σαλατιέρα)
Ο μπαμπάς έφερε γλυκά και τα έβαλε ... που; (Μέσα στη μπομπονιέρα)
Η Μαρίνα δεν πήγε σχολείο σήμερα γιατί... (αρρώστησα)
Η μαμά πήγε στην αγορά για να... (αγορά προϊόντων)
Η γάτα σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο για να... (σώστε τα σκυλιά)
Διδακτικό παιχνίδι"Σπασμένο τηλέφωνο"
Στόχος: αναπτύσσωτα παιδιά έχουν ακουστική προσοχή.
κανόνες: Είναι απαραίτητο να μεταφέρετε τη λέξη για να μην ακούν τα παιδιά που κάθονται δίπλα τους. Όποιος μετέφρασε λάθος τη λέξη, δηλαδή χάλασε το τηλέφωνο, μεταφυτεύεται στην τελευταία καρέκλα.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ψιθυρίστε τη λέξη στο αυτί του καθισμένου παίκτη. Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά επιλέγουν έναν αρχηγό με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας μέτρησης. Όλοι κάθονται σε καρέκλες παραταγμένες στη σειρά. Οδηγώντας αθόρυβα (στο αυτί)λέει μια λέξη σε αυτόν που κάθεται δίπλα του, τη μεταδίδει στον επόμενο κλπ. Η λέξη πρέπει να φτάσει τελευταίο παιδί. Ρωτάει ο συντονιστής τελευταίος: «Τι λέξη άκουσες;»Αν πει τη λέξη που προτείνει η παρουσιάστρια, τότε το τηλέφωνο λειτουργεί. Εάν η λέξη δεν είναι σωστή, ο οδηγός ρωτά όλους με τη σειρά (ξεκινώντας από το τελευταίο)Τι λέξη άκουσαν; Έτσι θα ξέρουν ποιος τα μπέρδεψε, "κατεστραμμένο τηλέφωνο". Ο ηττημένος παίρνει τη θέση του τελευταίου στη σειρά.
Διδακτικό παιχνίδι"Επισήμανση της λέξης"
Στόχοι: διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά, αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει τις λέξεις και καλεί τα παιδιά να χτυπήσουν τα χέρια τους όταν ακούν λέξεις που έχουν ήχο "η" (τραγούδι για τα κουνούπια). (Λαγουδάκι, ποντίκι, γάτα, κάστρο, κατσίκα, αυτοκίνητο, βιβλίο, κλήση)
Ο δάσκαλος πρέπει να προφέρει τις λέξεις αργά, να κάνει παύση μετά από κάθε λέξη, ώστε τα παιδιά να μπορούν να σκεφτούν.