Konu ailesiyle ilgili gösteri materyali. Ailem ve çocuklar için görsel materyal. Konuşmada sıfatları kullanırız

AİLE GELENEKLERİ
Büyük büyükannemin her gün akşam saat altıda oturup çay içmek gibi bir geleneği vardı.
Ve pencerenin dışında ne olduğu önemli değildi: kış ya da yaz, yağmur ya da kar, darbe ya da başka bir parti liderinin cenazesi. Ayrı bir mutfakta altı saatlik çay kutsaldır.
Bu nedenle her akşam, Exupery'nin "Küçük Prens" filmindeki tilki gibi keyifle beklenebilecek küçük bir tatile dönüştü:
"Hep aynı saatte gelmek daha iyi," diye sordu Tilki Küçük Prens'e. "Mesela saat dörtte gelirsen, saat üçten itibaren kendimi mutlu hissederim. Ve belirlenen saate yaklaştıkça. , o kadar mutlu.'' Saat dörtte artık endişelenmeye ve endişelenmeye başlayacağım. .. Ritüellere uymam gerekiyor.”

Psikologlar geleneklerin aileleri bir araya getirdiğini söylüyor. Tabi bunlar zararlı değil faydalı geleneklerse :)

Ailenizde hangi gelenekler var?

Birçok görevi içeren "Ailem" tanıtım materyali
Harika peri masalı "Tuzlu Bacaklar"
Bir peri masalı nasıl yeniden yazılır, örneğin "Kırmızı Başlıklı Kız"
Evde Aile Portreleri Sergisi Nasıl Düzenlenir?

sözcüksel konunun içeriği
ders notları serisi
Çocuklar için matryoshka bebekleriyle oyunlar
yaptı. oyun "Aile"
"Baba, Anne ve Bebek" yapboz oyunları
"Aile" bulmacaları
Doğum Günü hakkında "Zaikin Günü" kitabı

Aile oyunu "ÜZGÜNÜM - MUTLULUĞA.."
Birisi bir hikayeye başlar ve bu hikaye sonsuza kadar devam edebilir:
“Bir gün aile kamp yapmaya gitti. Ne yazık ki yağmur yağmaya başladı.
Neyse ki... en küçük kız yanına bir şemsiye almış.
Maalesef şemsiye kırıldı ve yağmur şiddetleniyor.
Şans eseri... kardeşi şemsiyelerin nasıl tamir edileceğini biliyordu.
Ne yazık ki gerekli tüm aletleri evde bırakmış.
Neyse ki... vb."
Sırayla farklı hayali problemler önerin ve bunları çözmenin yollarını arayın. Bu oyunu bütün aile oynayabilir. Özellikle uzun yolculuklarda kullanışlıdır.

dilbilgisi atölyesi "Ailem":

Hedef:- Sonek kullanılarak iyelik sıfatlarının oluşumu – içinde-;

Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu ve kullanımı.

Annemin asistanı

Bugün Masha evde yalnız kaldı ve annesine yardım etmek için düzeni sağlamaya karar verdi. Önce babasının ve annesinin fincanını yıkadı. Daha sonra bir bezle büyükannesinin gözlüğünü sildi. Koridorda babasının şemsiyesini gördü. Masha onu aldı ve dolabın içindeki rafa koydu. Anneannemin önlüğünü mutfağa astım. Büyükbabamın gazetelerini sehpanın üzerine yığdım. Babasının spor ayakkabılarını, annesinin ayakkabılarını, büyükannesinin terliklerini ve dedesinin ayakkabılarını özenle dizdi. Annem geldiğinde sadece Oyuncak Arabalar dağınıktı. “Neden eşyalarını kaldırmadın?” - diye sordu anneme, "Zaten çok yorgunum" diye yanıtladı annemin asistanı.

Metinle ilgili sorular:

Düzeni yeniden sağlamaya kim karar verdi?

Masha kimin kupasını yıkadı?

Kimin bardağı?

Kimin gözlüklerini sildi?

Kimin şemsiyesiydi?

Masha mutfağa kimin önlüğünü astı?

Bunlar kimin gazeteleriydi?

Kimin ayakkabılarını üst üste koydu?

Kimin oyuncakları kaldırılmadı?

“Kunduracı Büyükbaba” bir açık hava oyunudur.

Amaç: dikkati geliştirmek.

Çocuklar ortada “kunduracı büyükbaba” olacak şekilde bir daire şeklinde dururlar. Her kelimeden sonra çocuklar sürücüye bir adım daha yaklaşıyor.

Çocuklar: Büyükbabam bir kunduracı, bizim için bot dikti. Büyükbaba: Durun çocuklar, gözlüğümü kaybettim! Çocuklar: Büyükbaba, kunduracı, bizden ne kadar alacaksın? Büyükbaba: İki buçuk ruble, bir kuruş ve bir kuruş. Çocuklar: Ayakkabıcı büyükbaba, deli misin? Büyükbaba: Durun çocuklar, gözlükleri buldum! Büyükbaba çocuklara yetişiyor, yakaladıklarına da önderlik ediyor.

“Büyükbaba Mazai” bir açık hava oyunudur.

Amaç: hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirmek.

Çocuklar merkezde lider olarak yuvarlak bir dansla yürürler.

Çocuklar: Merhaba Mazay Büyükbaba, kutudan çık! Mazay: Merhaba çocuklar, neredeydiniz, ne yapıyordunuz? Çocuklar: Size nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz ama size ne yaptığımızı göstereceğiz!

Çocuklar eylemleri gösterir, Mazai'nin bunları tahmin etmesi gerekir.
Oyun “Büyükanne, Bizi Çöz!”
Bu oyun sadece hareketlilik için değil aynı zamanda yaratıcılık için de tasarlandı. Mümkün olduğu kadar çok çocuğun katılması daha ilginç hale geliyor. Durum: Herkes bir daire içinde durur, el ele tutuşur ve hakem (oyunda - büyükanne) arkasını dönerken, tüm katılımcıların birbirleriyle iç içe geçmesi gerekir, böylece onları çözmeleri zor olur, ancak kurallara göre eller olamaz çözülmüş. Büyükanne, dairenin orijinal haliyle yeniden oluşması için tüm çocukları çözmeyi başarırsa, oyun tamamlanmış sayılır.
"Büyükanne Malanya"
Görevler: bir daire içinde durmayı, metne uygun hareketler yapmayı, gösteri yapmayı öğretin . Oyun açıklaması:çocuklar el ele tutuşur, bir daire oluşturur, yetişkin şu sözleri söyler:

Malanya'da, yaşlı kadının evinde

Küçük bir kulübede yaşıyordu

Yedi oğul, hepsi kaşsız,

Böyle gözlerle,

Bunun gibi kulaklarla,

Böyle burunlarla,

Böyle bir kafayla

Böyle bir sakalla...

Hiçbir şey yemedim

Bütün gün oturduk

Ona baktılar

Şöyle yaptılar...

Bu sözlere göre çocuklar önce el ele tutuşarak bir daire şeklinde tek yönde yürürler. Sonra dururlar ve jestler ve yüz ifadeleri yardımıyla metinde söylenenleri tasvir ederler: elleriyle kaşlarını kapatırlar, "Yuvarlak gözler" yaparlar. “Büyük burun”, büyük kafa, sakal vb. Çömelin ve bir elinizle çenenizi destekleyin. Sonunda, liderin ardından herhangi bir hareketi tekrarlarlar: korna çalmak, ellerini sallamak, zıplamak, dönmek, eğilmek, bir yandan diğer yana sallanmak vb.

Oyun: “Bu kimin şeyi?”

Bu oyun için her aile üyesinden bir eşyaya ihtiyacınız olacak. Bunları bir torbaya koyun ve çıkardığınızda şunu sorun: “Bu kimin eşyası?”

Benzer şekilde, çocuğunuzu örneğin yıkandıktan sonra işleri halletmeye davet edebilirsiniz.

Top oyunu: “Beni nazikçe ara”

Bir yetişkin çocuğa bir top atar ve tüm aile üyelerine sevgiyle isim vermeyi teklif eder.

Anne - anne

baba - baba

Büyükanne - büyükanne

Büyükbaba - büyükbaba

Kardeşim - küçük erkek kardeşim

Kız kardeş - küçük kız kardeş

(Aile üyelerini sevgiyle arayarak bir aile albümüne bakabilirsiniz.)

Açık hava oyunu“Yılan-baba, yılan-anne, yılan benim bütün ailemdir”
Amaç: Çocuklara el ele tutuşarak, sürücünün hareketlerini tam olarak tekrarlayarak koşmayı öğretmek. Çeviklik, hız ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.
açık hava oyunu "Büyükbaba boynuzu"
açık hava oyunu "Cennet-cennet"
bir aile oyunu için harika bir fikir

Parmak jimnastiği:
"Ailem "(Kelimeleri telaffuz ederken parmaklarınızı tek tek düzleştirebilir veya tam tersine başparmaktan başlayarak bükebilirsiniz. Bitirdiğinizde yumruğunuzu bükün.

Bu parmak BÜYÜKbaba.
(bükülme/bükülme/başparmak)
Bu parmak BÜYÜKANNE'dir.
(bükülme/bükülme/işaret parmağı)
Bu parmak BABA.
(bükülme / uzatma / orta parmak)
Bu parmak ANNE.
(bükülme/bükülme/yüzük parmağı)
Bu parmak benim.
(bükülme / bükülme / küçük parmak)
Bütün ailem bu.
(sol elini kaldırır ve tüm parmaklarını düzeltir)

"Parmak Çocuk"
(Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır)
- Erkek parmağı,
Nerelerdeydin?
(başparmak uzanır)
- Bu kardeşimle ormana gittim.
(endeks uzanır)
Bu kardeşimle lahana çorbası pişirdim.
(ortadaki bükülüyor)
Bu kardeşimle yulaf lapası yedim
(isimsiz adam eğilir)
Bu kardeşimle şarkılar söyledim.
(küçük parmak uzanır)

“Ailemiz ne kadar büyük”

"Hafta"

Pazartesi günü çamaşırları yıkadık Ve Salı günü süpürdüler. Çarşamba günü kalach pişirdik, Ve perşembe günü top oynadılar. Cuma günü yerleri yıkadık. Ve cumartesi günü bir pasta aldık. Pazar günü, Pazar günü Doğum günü partisine gideceğiz. 2 fikir koleksiyonu aile ağacı seçenekleri:

Görevlerin tamamlanmasının bir sonucu olarak çocuklar şunları öğrenmelidir: aile kavramını, bileşimini ve her aile üyesinin işlevlerini, aile içindeki ilişkileri (saygı, ilgi, sevgi).
Görevleri tamamlamadan önce çocuğunuzla ailesi hakkında konuşmanız önerilir. Kiminle yaşadığı, kimin en küçüğü, kimin en büyüğü olduğu sorularını cevaplasın, anne ve babasının, erkek ve kız kardeşlerinin isimlerini, ebeveynlerinin nerede çalıştığını söylesin.

“Aile” konulu ödevler

Görev 1. “İhale adı.”
Top oyunu. Yetişkin, aile üyelerinin isimlerini söyleyerek topu çocuğa atar, çocuk ise sevgi dolu formun ismini vererek topu geri atar.
Örneğin: anne-anne, oğul-oğul.

Görev 2: “Bir çoktur.”
Önceki oyunda olduğu gibi topu kullanabilirsiniz. Bir yetişkin, bir aile üyesini tekil olarak, bir çocuğu ise çoğul olarak adlandırır.
Örneğin: anne - anneler, teyze - teyzeler.

Görev 3. "Kimden bahsettiğimizi tahmin edin."
Yetişkin sorular sorar, çocukların onlara doğru cevap vermesi gerekir.
Kimin nazik bir görünümü var? (Anne)
Kimin güçlü elleri var? (Babamın yanında)
En huzursuz kim? (Erkek kardeş)
Kimin en nazik gözleri var? (Büyükanne tarafından)
En ciddi kim? (Baba)
En itaatkar kim? (Kız kardeş)
Kimin bilgece konuşması var? (Büyükbabalar)

Görev 4. "Büyükannemiz yorgun."
Yetişkin sizden kendisinden sonraki eylemleri tekrarlamanızı ister.
Gösteriden önce çocuklar bir daire içinde dururlar.
Büyükannemiz yorgun, (çocuklar öne doğru eğilip ellerini arkalarında kavuştururlar)
Eşiğe oturdu: (çömel)
“Torun nereye gitti, nereye gitti?” (Ellerini başlarının üstüne koy ve salla)
Düşündüm ve ağladım (işaret parmağı şakağa uygulandı, baş eğildi)
Sonra sessizce ayağa kalktı (ayağa kalk ve doğrul)
Çalıların etrafında yürüdüler - (birbiri ardına yürürler, ellerini arkalarında tutarlar)
Önce torununu ara. (farklı yönlere dönün)

Görev 5. “Aksini söyle.”
Bir yetişkin, bir aile temsilcisinin çocuklarına resim gösterir ve şunu gördüğünü söyler: "Annemin sarı saçları var." Çocuklara farklı bir şekilde söylenmesi gerekiyor: "Annem sarışın."
Kardeşin mavi gözleri var - erkek kardeşin mavi gözleri var.
Kız kardeşinin pembe yanakları var - kız kardeşinin yanakları pembe.
Babamın kahverengi gözleri var - babamın gözleri kahverengi.
Büyükbabanın gri saçları var - büyükbabanın saçları gri.
Büyükannenin koyu saçları var - büyükannenin koyu saçları var.
Egzersiz yapmak

6. “Aile lokomotifi.”
Çocuğa iki sayfa verilir: birinde buharlı lokomotif resmi, ikincisinde aile üyeleri (fotoğraf kullanabilirsiniz) ile makas ve yapıştırıcı bulunur. Görev, yüzleri kıdeme göre her arabaya yapıştırmaktır. Örneğin, büyükanne ve büyükbaba lokomotifin sürücüsü olacak ve anne ve baba ilk vagonda olacak vb.

Birkaç çocuk bir görevi tamamlarsa, tamamlandıktan sonra işler karşılaştırılır ve tartışılır (çünkü farklı ortaya çıkabilir).

Görev 7. “Kim kimin arkasında?”
Hikaye oyunu. Yetişkin durumu anlatır. “Bir gün 6 kişilik bir aile: anne, baba, oğul, kız, büyükanne, büyükbaba, yürüyüşe çıktılar. Yolda kim kimi takip etti?”
"Beklenmedik bir durumun üstesinden gelmeleri gerekiyordu. Bir kısmı dağıldı. Ve tekrar bir sütun halinde durduklarında sıraları tamamen farklılaştı. Kim kimin önündeki yolda yürüyor?”
Daha sonra çocuklara, karakterleri birkaç kez değiştirerek kendileri bir hikaye bulma fırsatı verilebilir. Kim kimin arasında, kimin herkesin arkasında olduğu gibi farklı edatlar kullanabilirsiniz.

Görev 8. “Kimin eşyaları nerede?”
Çocuklara aile üyelerinin resimlerini ve çeşitli şeyleri içeren bir kart verilir. Görev formüle edilmiştir: eşyaların sahibini bir okla gösterin.

Görev 9. “Sorumlulukları paylaşın.”
Oyun 2 veya daha fazla çocuk için oynanır.
Aksesuarlar: aile üyelerinin ve araçların bulunduğu resimler.

Tüzük:
Kartlar aile temsilcileriyle birlikte dağıtılıyor. Bir çocuk - bir kahraman.
Çocuklar sırayla bir aleti gösteren resimleri seçerler ve seçimleriyle ilgili açıklama yaparlar.
Ayrıca şu soruya da cevap veriyorlar: Aynı şeyi başka kim yapabilir?
Görevi doğru bir şekilde tamamlayabilen ve seçimi doğru bir şekilde açıklayabilen kazanır.

Görev 10. “Birlikte öğle yemeği” resmine dayalı konuşma.
Çocuklar soruları cevaplar.

Resimdeki kim?
Onları birleştiren ortak kelime nedir?
Resimdeki karakterlerin her biri ne yapıyor?
Her aile üyesi nasıl hissediyor?

Görev 11. “Rahat akşam” resmine dayanan hikaye.
Çocuklar görüntüyü tanımlar. Zorluk durumunda onlara yol gösterici sorularla yardımcı olmanız gerekir.
Hikayeden sonra çocuğunuzla resmin neden böyle bir isme sahip olduğunu tartışın.

Görev 12. “Ailem”. Görevleri tamamladıktan sonra çocuğu ailesini çizmeye davet edebilirsiniz.

Anaokulunda “Aile” konulu video dersi

Okul öncesi çocuklarla çalışmak için bir el kitabı “Cümleler ve sözlü hikayeler yazmak için görsel materyaller” kartlar, çizim resimleri ve diyagramlar şeklinde hazırlanmıştır. Kartlar kesilmeli, gruplar halinde düzenlenmeli ve daha sonra görsel gösterim veya bildiri materyali olarak kullanılmalıdır.
Kılavuz, bir cümlenin inşası, gramer yapısı ve olay örgüsüne dayalı bir hikayenin oluşturulması üzerinde çalışmak için açıklayıcı materyal sunmaktadır.
Geleneksel olarak, bu konuşma geliştirme alanındaki çalışma sistemindeki dört ana aşamayı ayırt edebiliriz:
1. Çocukların kelimeler ve cümlelerle ilgili fikirlerinin oluşması.
2. Tekliflerin diyagramlar kullanılarak derlenmesi ve dağıtılması.
3. Referans resimlere dayalı bir hikaye derlemek.
4. Diyagrama dayalı bir olay örgüsü resmine dayalı bir hikaye oluşturma eğitimi.
tam açıklama dosyada

Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik bir rehber kartlar ve diyagramlar şeklinde hazırlanmıştır. Kartların kesilip görsel malzeme olarak kullanılması, tahtaya yerleştirilmesi veya bildiri olarak kullanılması gerekir. Materyal, bireysel konuların benzerliği dikkate alınarak “ABC'ye Giden Yolda”, “Merhaba Dünya!”, “Bu Benim” derslerinin konularına odaklanmıştır.
Kuşların, hayvanların ve yavrularının resimlerini içeren kartlar, onlarla çalışmak için çeşitli seçenekler sunar.
devamına bakınız...

5-8 yaş arası çocuklar için tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin didaktik materyal. Kitap hayvanlarla ilgili hikayeler içeriyor: "Arılar", "Doğum Günü". Resimli materyal hem grup hem de bireysel dersler için kullanılabilir. Kitap konuşma terapistlerine, öğretmenlere ve eğitimcilere yöneliktir.

Çocuklar için defterler "Büyük harfler", okul öncesi bir çocuğu yazmaya hazırlamak için en iyi eğitim materyalidir. Sonuçta ilkokul çocukları için zorluk yaratan şey büyük harflerdir. 1. sınıftan önce bir çocuk defterde sıklıkla büyük harfler çiziyorsa, bu onun kaligrafi yeteneklerini kesinlikle etkileyecektir. Okul öncesi çağda düzenli olarak defterleri takip eden çocukların 1. sınıftan itibaren güzel el yazılarına sahip oldukları fark edilmiştir. Çocuğunuza her gün kopya kitap verin, ancak iki sayfayı geçmeyin.

Başlık: Ekle ve çıkar. 5-6 yaş arası çocuklar için not defteri
Yazar: Bortnikova E.F.
Dizüstü bilgisayar, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ortak çalışma için tasarlanmıştır.
Defterdeki görevler 5-6 yaş arası çocuklarda matematik yeteneklerinin geliştirilmesine yöneliktir. Bu defter çocuklara "toplama" ve "çıkarma" işlemlerini tanıtacak, sayı segmentine dayalı olarak "bir sayıyı azaltma - artırma" kavramlarını tanıyacak, ilk sayıların eklenmesi ve çıkarılması için eşitliklerin nasıl çözüleceğini öğretecek on, görsel geometrik malzemeye ve sayıların bilgi bileşimine dayanarak.

1. Öğrencinin tam adı___________________________________________________________

2. Çocuğunuz hangi sınıfta okuyor___________________________

3. Yaş___________________________

4. Ev adresi______________________________________________________________

5. Ebeveynler: Anne______________________________ Baba__________________________

5.1. Ebeveynlerin yaşı_______________________________________________________________

5.2. Ebeveynlerin eğitimi (ortaokul, tamamlanmamış ortaöğretim, özel ortaöğretim, yüksekokul) ______________________________________________________________________________

5.3. Ebeveynlerin mesleği (sanayi çalışanı, ofis çalışanı, üniversite öğretmeni, emekli, iş yapan ev hanımı, girişimcilik vb.) ________________________________________________________________________________

5.4. Aile kaç yıldır var (5 yıla kadar, 6-10 yıl, 11-15 yıl, 16-20 yıl, 20 yıldan fazla) ________________________________________________________________________________

6. Aile türü:

· Tam dolu.

· Eksik.

· Anne.

· Alternatif (ilişki yasal olarak resmileştirilmemiştir).

· Geniş aile (kaç çocuklu) ________________

7. Aile yapısı (birlikte yaşama):

• Anne.
• Baba.
• Nene.
• Büyük baba.
• Oğullar (yaşını belirtin).
• Kız çocukları (yaşını belirtin).
• Diğer aile üyeleri

8. Aile üyesi başına aylık gelir_______ ovmak.

9. Barınma koşulları:

• Normal (konforlu daire, kendi evi).
• Mobilyasız daire.
• Yurt odası.
• Diğer ______________________________

İndirmek:

Ön izleme:

Aile kartı

1. Öğrencinin tam adı___________________________________________________________

2. Çocuğunuz hangi sınıfta okuyor___________________________

3. Yaş___________________________

4. Ev adresi______________________________________________________________

5. Ebeveynler: Anne______________________________ Baba__________________________

5.1. Ebeveynlerin yaşı_______________________________________________________________

5.2. Ebeveynlerin eğitimi (ortaokul, tamamlanmamış ortaöğretim, özel ortaöğretim, yüksekokul) ______________________________________________________________________________

5.3. Ebeveynlerin mesleği (sanayi çalışanı, ofis çalışanı, üniversite öğretmeni, emekli, iş yapan ev hanımı, girişimcilik vb.) ________________________________________________________________________________

5.4. Ailenin kaç yıldır var olduğu (5 yıla kadar, 6-10 yıl, 11-15 yıl, 16-20 yıl, 20 yıldan fazla)

6. Aile türü:

Tam dolu.

Eksik.

Anne.

Alternatif (ilişki yasal olarak resmileştirilmemiştir).

Geniş aile (kaç çocuk) ________________

7. Aile yapısı (birlikte yaşama):

• Anne.
• Baba.
• Nene.
• Büyük baba.
• Oğullar (yaşını belirtin).
• Kız çocukları (yaşını belirtin).
• Diğer aile üyeleri

8. Aile üyesi başına aylık gelir_______ ovmak.

9. Barınma koşulları:

• Normal (konforlu daire, kendi evi).
• Mobilyasız daire.
• Yurt odası.
• Diğer ______________________________

10. Aile hayatı;

1. Olumlu (normal aile ilişkileri)_________________________
2. Tartışmalı (sorunlar var ama çözüldü) _____________________
3. Aile yapısı aşağıdaki nedenlerden dolayı olumsuzdur:

• Kalıtsal hastalıklar.
• Ailede çatışmalar, skandallar.
• Kötü alışkanlıklar.
• Eski sabıka kaydı.
• Alkolizm.
• Uyuşturucu bağımlılığı.
• Madde bağımlılığı.
• Diğer__________________________________________________________.

11. Psikolojik ve pedagojik kültür:

anne baba _________________________________

• Yüksek seviye.
• Ortalama seviye.
• Düşük seviye.

12. Kişisel olarak aşağıdakilere ne ölçüde sahipsiniz:

• Çocukların ilgi alanları hakkında bilgi.
• Pedagojik bilgiyi pratikte uygulama becerisi.
• Çocuk yetiştirmede yaş özelliklerini dikkate alma becerisi.
• Ailede ortaya çıkan belirli durumları objektif olarak analiz etme yeteneği.
• Davranışın nedenlerini analiz edebilme.
• Bir çocuğu dürüst olmaya ikna etme yeteneği.
• Eğitim hedeflerini belirleme yeteneği.
• Çocuğunuz üzerinde yaşa uygun eğitimsel etki yollarını bulma yeteneği.

13. Çocuklarını okuldan yetiştirme konusunda aileye yardım sağlanması.

1. (Ne) var ________________________________________________________________
2. HAYIR______________________________________________________________
3. Bilmiyorum______________________________________________________________

14. Çocuğun sağlık durumu:

1. Hastalık (geçtiğimiz yıl kaç kez hastalandınız)______________
2. Çocuğun sağlık sorunlarına yatkınlığının gözlemlenebilir belirtileri (kaygı, sinirlilik, aşırı yorgunluk, disinhibisyon, uyuşukluk, huzursuzluk, baş ağrıları, baş dönmesi, iştahsızlık, dikkatsizlik, huzursuzluk, alınganlık, ağlamaklılık, inatçılık, hırçınlık, saldırganlık, takıntılı alışkanlıklar: tırnak yeme, parmak emme vb.)
3. Ebeveynlerden gelen şikayetler (uygun şekilde altı çizilmelidir): okuldan sonra aşırı yorgunluk, uyku eksikliği, uyku bozukluğu, karanlık korkusu, yalnızlık, itaatsizlik, çatışma, aşırı sıcaklık artışı, iştahsızlık, mide bulantısı, ulaşımda taşıt tutması, keskin aletlere tahammülsüzlük sesler, sıcaklık, havasızlık, soğuk, terleme, alerjik reaksiyonlar, yatak ıslatma, diğer şikayetler
4. Çocuk kendini iyi hissetmediğinden şikayet ediyor mu? En sık ne zaman ortaya çıkarlar?

_______________________________________________________________________

15. Çocuğun ailedeki rolünün değerlendirilmesi:

• Biz onu (onu) hesaba katarız.
• Çocuk para kazanmıyor, yani kendi sesi yok.
• Hiç düşünmemiştim.

16. Çocuğun ahlaki eğitim düzeyi:

1. Yüksek. 2. Ortalama. 3. Düşük

17. Öğrencinin özgüveni:

• Yüksek fiyatlı.
• Abartısız,
• Yeterli___________________________

18. Oğlunuz (kızınız) nasıl çalışıyor__________________________________________________________

19. En yüksek ve tutarlı puanın alındığı konular

_____________________________________________________________________________.

20. En düşük puana sahip konular

_____________________________________________________________________________

21. Oğlunuz (kızınız) neyle ilgileniyor?

_____________________________________________________________________________

22. Belirli bir ailenin sorunlarını bilen, anlayan ve çocuğun kişiliğini şekillendirmede pratik yardım sağlayabilen bir sosyal öğretmenin okulda çalışması gerektiğini düşünüyor musunuz? ________________________________________________

23. Şu anda oğlunuzun (kızınızın) oluşumunda kimin önemli etkisi var: yakın akrabalar, arkadaşlar (kız arkadaşlar), "bir araya gelme".

24. Ailenizin şu anda hangi özel yardıma ihtiyacı var:

• Doğal.
• Malzeme.
• Bir sosyal öğretmenden yardım.
• Bir psikologdan yardım.
• Diğer yardım__________________________________________________________

25. Çocuğunuzu anlarsınız ve o sizden gerekli yardımı alır _______________________________________________________________________________

26. Çocuğunuzun sorunlarını anlıyorsunuz ama çözmesine yardım edemiyorsunuz

27. Çocuğunuzla geçinmeyi bıraktınız, bu şu şekilde kendini gösteriyor: _______________________________________________________________________________

28. Çocuklarınızı yetiştirmenize yardımcı olacak özel literatürü takip ediyor ve okuyorsunuz_____________________________________________________________________________

29. Çocuk yetiştirmeye yardımcı olabilecek literatürü okumuyorsunuz

30. Sizce öğrencinin kişiliğinin oluşumunda okulda hangi hatalar meydana gelir ____________________________________________________________

31. Oğlunuzu (kızınızı) büyütürken ne gibi hatalar veya yanlış hesaplamalar yapıyorsunuz?

_____________________________________________________________________________

32. Çocuk yetiştirmenize engel olan şeyler:

• Aile pedagojisi konusunda yetersiz bilgi.
• Aile anlaşmazlığı.
• Boş zaman eksikliği.
• Eğitimde tekdüze gerekliliklerin eksikliği.
• Diğer nedenler (belirtin)_________________________________________________

33. Bu eksikliklerden hangileri ve ne ölçüde oğlunuzda (kızınızda) var?

Kayıtsızlık - Bencillik

Tüketicilik

Marina Rudiç

İkincil konuşma terapisi grubunun öğrencilerini sözcüksel konuyla tanıştırmak " Aile"temalı dizüstü bilgisayar.

Hedef dizüstü bilgisayar: Öğrencilerin üyeler hakkındaki fikirlerini netleştirin ve genişletin aileler Meslekleri düşünmeyi, hafızayı ve tutarlı konuşmayı geliştirmektir.

Üretim sırasında dizüstü bilgisayarİnternetten materyaller kullanıldı.

-"Üyeler aileler"

öğrencilerin üyeleri isimlendirdiği resimler aileler onları anlatıyor.

- "Şiirler"

-"Nasıl büyüyoruz"

Bilgi kartlarının yardımıyla zincirler oluşturabilir ve nasıl büyüdüğümüzü takip edebilirsiniz

- "Sahibi kim"

oyunun ilk versiyonu: Öğrencilerin önüne konu kartları ve üye resimlerinin yer aldığı kartlar yerleştiriyoruz. aileler. Her üye için seçim yapmayı teklif ediyoruz aileler onlara uygun olan öğeler.

İkinci seçenek: penisin resmini yayınla aileler Buna 5 nesne resmi ekleyin ve neyin tuhaf olduğunu sorun.

Üçüncü seçenek: Nesnelerin resimlerini diziyoruz ve bu nesnelerin kime ait olabileceğini ve nedenini soruyoruz.

- "Üyelerin meslekleri aileler"

resimleri kullanarak mesleklerle ilgili kısa hikayeler uydurabilir ve oyun oynayabilirsiniz

“Bu kimin mesleği?” “Mesleğini tahmin et.” “Sadece erkek mesleklerini seç.”

-"Bulmacalar"

- "Bir hikaye yarat"

- "Bir resim topla"

- "Boyama"

Konuyla ilgili yayınlar:

Hepimiz Rusya'da yaşıyoruz, Anavatanımızı sevmek ve saygı duymak için onun tarihini ve geleneklerini bilmemiz gerekiyor. Ama önce tarihi ve gelenekleri bilmeliyiz.

Çocuk-ebeveyn projesi “Ailem, soyum” Projenin alaka düzeyi. "Evinde mutlu olana ne mutlu." L. N. Tolstoy Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi bir önceliktir.

Komşular toplum içinde genellikle hoş ve güler yüzlü görünebilirler. Ama gülümseyin ya da gülümsemeyin, girişteki çöpler yine de gözünüze çarpıyor.

Program içeriği: 1. “Aşiret”, “soy”, “aile”, “çocukların ailede yetişme hakkı” kavramlarını genişletin. 2. Tarihe ilgi uyandırın.

Lapbook “Ailem” Dizüstü bilgisayar, okul öncesi çocuklar için tasarlanmış çift taraflı katlanabilir bir klasördür. Bu klasörün içeriği mümkündür.

Grubumuzun ebeveynleriyle birlikte oluşturduğumuz "Ailem" defterini dikkatlerinize sunuyorum. İçindeki ana karakterler büyükanne ve büyükbabalardır.