În munca mea, am dat peste faptul că copiii de 5-6 ani, după ce au învățat să scrie, oglindesc litere și cifre - fie scriu de la dreapta la stânga, fie primesc litere într-o imagine în oglindă. De ce este acest lucru și ce să faceți în acest sens este o întrebare frecventă din partea părinților, educatorilor și profesorilor de școală primară. După ce am trecut în revistă munți de literatură și am observat copiii, am ajuns la concluzii pe care le voi împărtăși aici.
În acest articol veți afla de ce un copil se oglindește și cum să o evitați.
În primul rând, este necesar să excludem o tulburare atât de gravă precum disgrafia sau alte probleme neurologice.
Dacă nu există abateri, atunci de ce se oglindește copilul?
Cel mai corect și cel mai corect răspuns este deoarece un copil preșcolar nu a format încă o legătură matură între emisferele creierului. Pentru a înțelege despre ce vorbim, trebuie să apelezi la neurologie. Și anume la asimetria interemisferică. Încă de la școală știm faptul că Emisferele drepte și stângi ale creierului uman au funcții diferite; controlează diferite tipuri de activități. Individualitatea sa și particularitățile percepției sale depind de care dintre emisfere este cel mai dezvoltată la o persoană (fie datorită proprietăților înnăscute, fie datorită creșterii).
Specializarea emisferelor cerebrale:
EMISFERA STÂNGA
audiere verbală
abstract (concepte)
capacitatea de analiză, detaliere
construirea de algoritmi
manipularea faptelor, detaliilor, simbolurilor
EMISFERA DREPTĂ
expresivitatea intonației
percepția auditivă figurativă
posibilități creative
intuiţie
adaptabilitate
Se crede că până la momentul nașterii emisfera dreaptă creierul copilului Mai multîn raport cu stânga. Se susține chiar că până la vârsta de 9-10 ani, un copil este o creatură din „emisfera dreaptă”. Emisfera dreaptă se maturizează într-un ritm mai rapid și, prin urmare, în perioada timpurie de dezvoltare, contribuția sa la funcționarea psihologică depășește contribuția emisferei stângi. Într-adevăr, copiii mici se caracterizează prin comportament involuntar, conștientizare scăzută a comportamentului, sunt foarte emoționali, activitatea lor cognitivă este de natură mai directă, holistică și imaginativă. Schimbări semnificative în interacțiunea interemisferică se remarcă până la vârsta de 6-7 ani, adică până la începutul școlarizării.
Odată cu creșterea activității emisferei stângi, apar concepte complexe, se dezvoltă gândirea abstractă și apare capacitatea de a număra și de a scrie. Copiii care păstrează mai mult timp specializarea emisferei drepte a creierului nu scriu atât de bine, dor litere, nu completează cuvinte, au dificultăți cu tabelele înmulțirii, iar astfel de copii se oglindesc adesea în scrisul lor.
Activitatea mentală normală implică munca comună a ambelor emisfere ale creierului. Adică trebuie să se formeze conexiuni neuronale stabile între emisfere, care transmit informații. Acesta este un proces complex și pas cu pas. Pentru un preșcolar, aceste conexiuni sunt încă foarte subtile. Ele nu ar trebui să fie supraîncărcate (citit și scris timpuriu, matematică), dar pot fi ajutați să se dezvolte.
Astfel, un copil vine pe această lume inițial „emisfera dreaptă”; pe măsură ce crește, emisfera stângă începe să se dezvolte, formând conexiuni cu emisfera dreaptă. Aceste conexiuni sunt foarte slabe la început, acest lucru afectează abilitățile bebelușului precum scris, citit, numărat, mișcări simetrice ale brațelor sau picioarelor... Din cauza acestor legături slabe, mulți copii (dacă sunt și stângaci) oglindesc literele. și numere în scris.
Dacă observi acest lucru la copilul tău, nu te panica. Totul e bine. Doar subliniază în mod constant cu calm greșelile și cere-le să le corecteze. În plus, ajută la dezvoltarea și consolidarea conexiunilor interemisferice. Există diferite exerciții pentru asta. Fă-le cu copilul tău de mai multe ori pe zi. Exact așa, sau ca minute de educație fizică în timpul unei lecții cu copilul tău.
Exerciții pentru dezvoltarea interacțiunii interemisferice
"Urechi"
Scopul este de a energiza creierul.
Îndreptați și întindeți marginea exterioară a fiecărei urechi cu aceeași mână într-o direcție sus-exterior de la vârf la lobul urechii (de cinci ori). Masați pavilionul auricular.
" fundalAriki"
Scopul este dezvoltarea interacțiunii interemisferice (corpus calos), a arbitrarului și a autocontrolului.
Pune-ți mâinile pe masă. O mână este strânsă într-un pumn, cealaltă se află pe planul mesei (palma). Schimbați poziția mâinilor simultan și în direcții diferite.
Desen în oglindă
Pe o foaie de hârtie goală, ținând creioane sau markere în ambele mâini, invităm copilul să deseneze simultan desene, litere și numere simetrice în oglindă cu ambele mâini. Este recomandat să folosiți muzică atunci când finalizați această sarcină.
inel
Ridicăm palmele ambelor mâini în sus și începem să mișcăm degetele de la ambele mâini, conectând alternativ indexul, mijlocul, inelul etc. într-un inel cu degetul mare.Se execută mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu stânga, apoi cu amândoi. Prezentatorul schimbă ritmul execuției, uneori accelerându-l, alteori încetinind-o.
Permiteți-mi să fac imediat o rezervare că nu mă voi referi la experiența lumii, ci exclusiv la propria mea profesională. Aici voi descrie numai erori vizuale (spațiale), adică ortografie incorectă a literelor. Și în niciun caz nu voi atinge relația incorectă dintre sunet și forma literelor. Mai multe despre asta alta data.
Limba rusă este într-un fel norocoasă. Nu avem litere inverse. Vorbesc acum de majuscule, nu de majuscule. Și dacă un copil scrie o scrisoare într-o oglindă, atunci este litera greșită, nu alta.
Cum sunt aranjate scrisorile
Ananyev B.G. literele împărțite în 2 mari categorii:
1 – litere distinse prin elemente suplimentare (L – D, Z – V, X – U, A – D, R – V, O – Yu, b – S...) și
2 – litere care au aceleași elemente, dar sunt situate diferit în spațiu (b – P, N – I, P – N, G – T...).
Cum distingem literele
Pentru a înțelege ce fel de scrisoare se află în fața noastră, studiem toate elementele ei constitutive. Adulții fac acest lucru automat, dar pentru un copil nu este o sarcină ușoară. Și dacă reprezentările spațiale nu sunt suficient de dezvoltate (sus-jos, sus-jos, dreapta-stânga, dreapta-stânga), atunci elementele literei formează de fiecare dată modele bizare. Aceasta înseamnă că este dificil să ne amintim ce fel de scrisoare se află în fața noastră, deoarece va arăta diferit de fiecare dată.
De unde vine scrierea în oglindă (reversie)?
Din experiența lui (5-6 ani), un copil știe că dacă ia, de exemplu, o spatulă în mâini și o răsucește în direcții diferite, atunci va rămâne totuși o spatulă. Dreapta, stânga, sus pe mâner, în jos pe mâner, cu fața spre tine sau „greșit”. Și apoi vin adulți ciudați și spun că nu, aceasta este o scrisoare, dar asta nu este. Dar, în mintea unui copil, este încă litera B, indiferent de modul în care o răsuci.
Semenovici A.V. scrie că acest lucru se datorează maturității insuficiente a interacțiunii interemisferice, specializării insuficiente a fiecărei emisfere, precum și unui vector de percepție insuficient stabilit (în cultura rusă - de la stânga la dreapta). Citat: „La copii, un deficit de reprezentări coordonate este o etapă naturală a ontogenezei asociată cu stocarea și coexistența pe termen lung a dublelor engrame perceptuale, motorii și mnestice în creierul imatur. Abundența reversiunilor este specifică copiilor în mod normal până la vârsta de 6-7 ani.”
Ce să fac?
Puteți începe să practicați în scopul prevenirii de la vârsta de 4 ani. Și oferiți în mod intenționat sarcini pe litere din momentul în care începeți să învățați chiar aceste litere.
Important: principiile descrise se aplică nu numai limbii ruse.
Clasele ar trebui să includă:
1. Dezvoltarea memoriei vizuale:
imagini realiste
„Uită-te la poza cu copilul tău, lasă-l pe copil să încerce să-și amintească toate detaliile. Apoi închide cartea și pune-i copilului întrebări despre imagine, de exemplu: „Cine stătea la masă?”, „Ce culoare era cămașa ariciului?”, „Și veverița?”, „Ce era sub masă? ”, „A fost ceva pe podea?” covor?”…
„Ce a apărut în rând”? Copilul trebuie să se uite cu atenție la rândul de obiecte de pe prima pagină, să le numească, apoi, întorcând pagina, să răspundă la întrebarea: „Ce a apărut în rând?” 
„Uitați-vă cu atenție la poză și întoarceți pagina.” 
forme abstracte
2. Abordare multisenzorială a învățării literelor:
- facem litere, de exemplu, din . R. Davis sugerează sculptarea literelor mari de la A la Z, și a literelor mici de la Z la A. În acest caz, înălțimea literelor trebuie să fie de cel puțin 5 cm, iar proba cu literele să fie în fața ochilor;
- folosind întregul corp înfățișăm cutare sau cutare literă, și poate un cuvânt, alternând literele în ordine;
- scriem litere uriașe în aer cu mâinile;
— identificăm literele prin atingere (acestea pot fi litere modelate din lut noi înșine sau litere dintr-un alfabet magnetic)…
3. Cheat sheets:
- afișele care prezintă litere ale alfabetului rus ar trebui să fie întotdeauna în câmpul vizual al copilului 
— folosirea șabloanelor cu litere ajută la consolidarea imaginii literei nu numai în memoria vizuală, ci și la nivelul memoriei musculare;
- este bine să folosiți ștampile cu litere pentru memorarea vizuală...
4. Desenați:
- desene libere folosind diverse materiale (creioane cu ceară și școală; acuarele, vopsele cu degete, guașă; pastel, sanguin, cărbune; creioane, creioane...);
- cerc 
și scrisori scrise;
- finalizarea desenului 
- modele conform mostrei 
- invatarea desenului conform planului 
5. Formăm vectorul de percepție:
în cultura rusă ne uităm la imagini, citim și scriem de la stânga la dreapta.
Scrierea în oglindă sau scrisul în oglindă este un fenomen în care o persoană scrie de la dreapta la stânga. Ce să faci dacă este mai convenabil pentru un copil să scrie diferit față de alfabetul chirilic obișnuit, iar literele în sine arată ca și cum ar fi fost scrise într-o imagine în oglindă? Dacă observați o tulburare de scriere similară la copilul dumneavoastră, ajutați-l să facă față acestei probleme.
Ce este scrierea în oglindă?
Scrierea în oglindă este numită și scrierea de mână „Leonardo”, deoarece multe dintre scrierile acestui om unic au fost scrise într-o imagine în oglindă. De secole, mulți au vrut să găsească răspunsul la întrebarea, de ce și-a făcut da Vinci notițele folosind scrisul de mână în oglindă?
Există trei teorii principale:
- Geniul și-a ascuns notele, criptând astfel informațiile.
- Se crede că omul de știință era stângaci și i-a fost mult mai convenabil și mai rapid să scrie scrisori în oglindă.
- Poate că motivul principal pentru alegerea lui Leonardo a unei scrisori atât de ciudate a fost dorința lui inerentă de originalitate; un astfel de stil ar putea sublinia individualitatea sa.
Scrierea în oglindă la copii: motivele apariției sale
De fapt, fenomenul scrierii în oglindă nu este neobișnuit. Majoritatea copiilor care au fost învățați să scrie la grădiniță au adesea această caracteristică: să scrie litere sau cifre în direcția greșită. Această tulburare poate fi un fenomen temporar care dispare devreme la școală, dar în unele cazuri poate persista și mai târziu în viață.
Scrierea în oglindă a literelor este tipică pentru acei copii a căror mână stângă este dominantă. Acești copii scriu adesea scrisori individuale, și adesea chiar întreaga linie, de la dreapta la stânga. De asemenea, au tendința de a scrie litere și cifre de jos în sus.
În plus, scrierea în oglindă a literelor și numerelor este o manifestare disgrafie optică, care se bazează pe:
- dezvoltarea insuficientă a percepției și ideilor vizual-spațiale (adică idei despre forma, dimensiunea obiectelor și locația lor în spațiu în raport cu sine și unul cu celălalt);
- dezvoltarea insuficientă a analizei și sintezei vizuale;
- formarea insuficientă a gnozei literei.
Astfel de probleme sunt mai frecvente la copiii de 6-7 ani și sunt identificate atunci când îi învață să scrie. Dacă un copil de vârstă preșcolară, înainte de a învăța să scrie și să citească, nu și-a dobândit capacitatea de a compara obiecte după mărime și formă; este slab orientat în aranjarea spațială a obiectelor în raport cu el însuși și între ele (confundă partea dreaptă și stângă, face greșeli în înțelegerea semnificațiilor și folosind prepoziții care denotă amplasarea obiectelor în spațiu), atunci îi va fi dificil să învețe și să diferențieze diferențele subtile dintre litere similare optic.
Cum poți corecta obiceiul de a scrie în oglindă?
Condițiile prealabile pentru scrierea „în oglindă” pot fi identificate la vârsta preșcolară, când copilul nu este încă alfabetizat. În acest caz, o atenție deosebită trebuie acordată acelor copii care preferă să folosească mai mult mâna stângă.
O modalitate de a identifica astfel de condiții prealabile este să luați două creioane, să așezați unul dintre ele pe masă în direcție verticală și să plasați celălalt în partea dreaptă în unghi drept. Cereți-i copilului să facă același lucru cu alte două creioane în timp ce se uită la mostra. Poate că va pune creionul în partea stângă, adică „în oglindă”. La fel se poate întâmpla și în procesul de desenare a diferitelor obiecte și figuri simple - copilul poate reproduce mostrele care i se oferă într-o oglindă.
Odată cu începerea școlii, astfel de copii vor reproduce semnele cu litere în același mod. Acest lucru indică natura stabilă a dificultăților copilului și, în același timp, manifestarea nesistematică, parcă întâmplătoare, a acestora în relațiile dintre litere individuale. Toate acestea indică o lipsă generală de formare a reprezentărilor spațiale, pe fundalul cărora ortografia corectă sau în oglindă a literelor individuale este în mare măsură aleatorie. Prin urmare, trebuie să vă gândiți nu atât la scrisorile individuale, ci la necesitatea de a rezolva problema în ansamblu. Și trebuie rezolvată tocmai la vârsta preșcolară, nu așteptând să apară tulburări persistente de scriere, ci încercând, dacă este posibil, să le prevenim. Este important de luat în considerare faptul că o predominanță stabilă a mâinii stângi sau drepte se formează în final la aproximativ 6 ani. Dacă mâna stângă se dovedește a fi dominantă, atunci indiferent de mână cu care scrie copilul, necesită o atenție specială în acest sens.
Înainte de a lucra pentru a face distincția între litera corectă și dubla ei, se efectuează o etapă pregătitoare pentru a ajuta copiii să-și dezvolte orientarea în spațiu, pe ei înșiși și pe o foaie de hârtie.
Ar trebui să începi de aici favorizarea diferențierii clare a mâinilor drepte și stângi(Care mână este dreapta ta? Și care este stânga ta?). Apoi învață să navigheze în propriul corp, adică își dezvoltă capacitatea de a-și găsi cu precizie urechea dreaptă, ochiul drept, piciorul stâng, obrazul drept etc.
Următoarea etapă de lucru este dezvoltarea orientării în spațiul înconjurător din punctul de vedere al luării în considerare a laturii sale drepte şi stângi. Copilului trebuie să i se explice că toate acele obiecte care sunt situate mai aproape de mâna lui dreaptă sunt în dreapta lui, iar cele care sunt mai aproape de mâna lui stângă sunt în stânga lui. După aceasta, copilului i se pun întrebări despre locația diferitelor obiecte. (Unde este ușa, în dreapta sau în stânga ta? Și fereastra? De ce crezi așa?) Când copilul învață să răspundă corect la astfel de întrebări, poți trece la definiție amplasarea obiectelor unul în raport cu celălalt. De exemplu: un caiet în dreapta cărții (și nu de la copilul însuși), un pix în stânga caietului etc.
Și numai după ce copilul a stăpânit particularitățile aranjamentului spațial al obiectelor, el poate înțelege în sfârșit dacă la dreapta sau la stânga bastonului vertical ar trebui să scrie un baston orizontal și un oval în litera U etc. Începeți să lucrați cu astfel de un copil imediat prin stăpânirea conturului de litere nepotrivite. Lucrările de prevenire a scrierii „în oglindă” ar trebui efectuate în mai multe direcții.
Pentru corectarea scrisului „oglindă”. utilizarea eficientă a următoarelor tipuri de muncă:
- reproducerea copiilor de litere standard folosind carduri, șabloane și cuburi;
- urmărirea degetelor de-a lungul literei, de-a lungul liniei literei;
- trasarea unei litere cu degetul în aer cu sprijin vizual și ghidare sonoră (pronunțare);
- scrierea dictatelor grafice (punct, două celule în sus, o celulă la dreapta, o celulă în jos, o celulă la stânga);
- îmbunătățirea orientărilor spațio-temporale asupra propriei persoane, pe o bucată de hârtie, dezvoltarea capacității de memorare, automatizare și reproducere a unor serii, inclusiv mai multe mișcări diferite, serii de vorbire (anotimpuri, zile ale săptămânii);
- dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor folosind masajul și automasajul degetelor, jocul cu degetele, trasarea, umbrirea, lucrul cu foarfecele, plastilină;
- dezvoltarea senzațiilor tactile prin dermalexie, muncă preventivă pentru prevenirea disgrafiei (trebuie să aflați ce literă a fost „scrisă” pe spate, pe braț, în aer cu mâna copilului, să recunoașteți literele prin atingere etc.);
- extinderea câmpului vizual al copilului;
- dezvoltarea praxisului constructiv prin modelarea literelor din bețe, din elemente de litere și reconstruirea literelor. De exemplu: din litera P puteți face litera H mutând un bețișor. Determinarea literelor care pot fi așezate din trei (I, A, P, N, S, F) și din două elemente (G, T, K). Construcția literelor din elemente: oval, semioval, baston lung și scurt.
Copiii trebuie să înțeleagă clar conceptele „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”. Pentru a atinge acest obiectiv, ar trebui jucate diferite jocuri:
- așezarea diferitelor figuri și ornamente;
- căutarea literelor suprapuse una peste alta;
- evidenţierea literelor scrise una pe fundalul altuia.
În etapa finală a lucrării, puteți trece la exerciții scrise:
- scriind scrisori amestecate sub dictare. Literele sunt dictate într-o succesiune nedefinită pentru a elimina posibilitatea ghicirii, de exemplu: E, E, E, E, E, E, E etc. Înainte de a scrie fiecare literă, copilul trebuie să spună din ce elemente constă, în în ce direcție este îndreptată - „arata”;
- după dispariția erorilor la scrierea literelor individuale, puteți trece la scrierea silabelor și apoi a cuvintelor cu aceste litere.
Pentru a facilita sarcina dificilă cu care se confruntă copilul de a stăpâni forma corectă a literelor, este mai bine să lucrați selectiv numai pe acele litere la care se poate răspândi „oglindirea”.
Faptul este că multe scrisori tipărite și unele scrise de mână sunt complet simetrice, din cauza cărora este pur și simplu imposibil să le scrieți „în oglindă”. Acestea sunt literele tipărite: A, D, F, M, N, O, P, T, F, X, W. Aceste 11 litere pot fi complet excluse din exerciții, ceea ce va face imediat munca mai concentrată și mai puțin voluminoasă. . Apoi, copilului trebuie să i se explice că, în cele mai multe cazuri, elementele literelor sunt scrise în dreapta. Acest lucru se aplică următoarelor litere: B, V, G, E, I, K, R, S, C, Shch, Y, b, b, Yu. Copilul încă trebuie să-și amintească acele 6 litere care sunt „extinse” la stânga: 3, L, U, Ch, E, Z.
În limba rusă, datorită proprietăților specularității, 23 de litere provoacă dificultăți copiilor:
. B, V, G, E, I, K, R, S, C, Shch, S, ь, ъ- scris în dreapta.
. Z, L, U, Ch, E, Z- scris în stânga.
În etapa finală a muncii, exercițiile de scriere sunt utilizate pe scară largă, deoarece asigurarea scrisului corect al scrisorilor este scopul final al tuturor lucrărilor. În procesul de efectuare a exercițiilor scrise, trebuie să monitorizați cu atenție atât direcția literei în ansamblu (linia este completată de la stânga la dreapta), cât și modul în care este scrisă fiecare literă: elementele din litere sunt adăugate numai din partea dreaptă și în direcția de sus în jos. Este important să vedeți procesul de scriere în sine și să nu vă mulțumiți doar cu „aspectul” final, chiar dacă literele sunt scrise corect. Ca exerciții de scriere, puteți folosi dictarea literelor individuale, apoi silabele și cuvintele cu aceste litere. Dacă nu există erori, puteți trece la scrierea propozițiilor.
Lucrări similare sunt efectuate cu scrierea în „oglindă” a numerelor. Experiența arată că toate numerele pot fi „oglindite”. „Specularitatea” în matematică se manifestă foarte clar, deoarece mult mai des este necesar să se acționeze într-o direcție dată, mai ales atunci când se construiesc figuri geometrice și în calcule.
Trebuie amintit că, chiar și după efectuarea unei lucrări corective cuprinzătoare, este necesar să se monitorizeze cu atenție munca scrisă a copilului.
Și pentru predarea matematicii, este folosită o invenție uimitoare a omenirii - caiete în carouri. Fiecare adult trebuie să-și amintească că copilul trebuie învățat să folosească celulele: să poată număra numărul necesar în sus - în jos, la dreapta, la stânga, să miște o celulă în jos, trei celule într-o direcție dată. Într-un cuvânt, învață să respecti un singur regim de ortografie. Acesta este primul pas al copilului tău către stăpânirea calculelor de rânduri scrise! Dacă unui copil îi este greu să lucreze în celule, atunci când lucrează cu numere cu mai multe cifre, când scrie adunări și scăderi, înmulțirea și împărțirea scrise, vor apărea erori din cauza deplasării intrărilor în celule.
Așadar, problema scrierii „în oglindă” necesită o atenție deosebită din partea noastră, adulții. Nu doar profesorul, ci și părinții pot ajuta copilul.
Cele mai multe studii despre scrisul în oglindă la copii sunt efectuate pe mostre speciale - de exemplu, studierea scrisului în oglindă în contextul disgrafiei sau fenomenul scrisului dreptacilor cu mâna stângă. Se crede că scrierea în oglindă - adică de la dreapta la stânga pentru majoritatea popoarelor europene - este asociată cu o dezvoltare insuficientă a gândirii spațiale, în primul rând în raport cu propriul corp, atunci când copiii își confundă mâna dreaptă și stângă, precum și o formare insuficientă. a funcțiilor de analiză și sinteză vizuală și chiar de a învăța prea repede să scrie cu majuscule, motiv pentru care copiii nu au timp să învețe în mod fiabil relația dintre forma unei litere și sensul acesteia.
Cu toate acestea, studii recente au arătat că așa-numita „scriere de mână Leonardo”, numită după geniul care a preferat să-și scrie numeroasele jurnale cu un scris de mână în oglindă, se găsește și la copiii cu dezvoltare tipică. Jurnalul de psihologie educațională a publicat recent un articol al psihologilor francezi Jean-Paul Fischer și Youssef Tazuti despre cauzele scrisului în oglindă la copiii de cinci ani.
Autorii au pus două întrebări principale. Prima a fost de a afla natura legăturii dintre copierea în oglindă a literelor și numerelor dintr-un eșantion și scrierea lor din memorie, iar a doua a fost modul în care scrierea în oglindă a caracterelor individuale duce la scrierea în oglindă a cuvintelor întregi, în special , propriul nume.
Oamenii de știință au efectuat trei serii de studii experimentale în școlile franceze pentru a răspunde la aceste întrebări. S-a dovedit că atunci când copiază de pe un model, copiii fac mult mai puține erori în oglindă decât atunci când scriu din memorie. S-a găsit o corelație slabă, dar semnificativă, între scrierea în oglindă a caracterelor și propriul nume. În mod surprinzător, rezultatele școlare au fost corelate pozitiv și cu ortografia în oglindă, deși puterea acestei corelații a fost mult mai slabă decât pentru orientarea corectă a literelor. Cu toate acestea, alte erori - de exemplu, greșelile de ortografie, dar făcute în orientarea corectă de la stânga la dreapta - au fost corelate negativ cu performanța academică.
În urma cercetării, autorii au ajuns la concluzia că fenomenul scrisului în oglindă poate apărea împreună cu o serie de alte erori la un anumit stadiu al dezvoltării abilităților de scriere la toți copiii cu dezvoltare normală. În acest caz, un rol important poate fi jucat nu de factorii psihologici individuali, dreptaci sau stângaci și genul copilului, ci factori contextuali: de exemplu, ceea ce copilul a scris înainte și chiar în ce parte a avut o influenţă mult mai puternică asupra scrierii în oglindă a literelor şi numerelor.a început să scrie pagini.
De obicei, părinții nu acordă prea multă importanță modului în care un copil scrie dacă nu a fost încă la școală. Literele scrise de la dreapta la stânga îi fac pe mama și pe tata fericiți. Dar atunci nu mai este o chestiune de râs, pentru că obiceiul de a oglindi literele și cifrele în scris a devenit foarte ferm înrădăcinat. Copilul primește constant comentarii atât de la părinți, cât și de la profesori, dar continuă să scrie greșit.
Fenomenul scrisului în oglindă a fost descris pentru prima dată în secolul al XIX-lea. Oamenii de știință cred că motivul pentru scrierea incorectă, sau mai precis, pentru a menține înclinarea oglinzii a literelor și numerelor, este asociat cu o încălcare a percepției vizual-spațiale a mediului, o încălcare parțială a coordonării vizual-motorii. Statisticile arată că, prin natură, aproape întotdeauna oglindește literele și cifrele atunci când scrie, dar aici totul este puțin diferit; este mai convenabil pentru el și acest lucru se datorează caracteristicilor fiziologice ale bebelușului.
De obicei, primele semne ale scrisului în oglindă apar la copii la vârsta de 5 ani, aici părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită și să corecteze copilul cum să țină corect creionul pentru a scrie corect. În plus, puteți efectua un mic test - dacă copilul nu știe încă să scrie, dați-i bețișoare obișnuite și rugați-l să le așeze pe masă. Înclinarea bețelor va arăta părinților clar dacă copilul are capacitatea de a scrie într-o manieră în oglindă; merită să fie acordată o atenție deosebită identificării înclinării beței în direcția greșită.
Motivele ortografiei în oglindă
Dacă copilul tău oglindește litere și cifre, primul lucru pe care trebuie să-l faci este să îți dai seama care sunt motivele pentru acest lucru. Pot exista multe motive pentru ortografie în oglindă.
- Percepția vizuală afectată a obiectelor din jur ale copilului
- Coordonarea ochi-mână afectată
- Cunoașterea insuficientă a ortografiei corecte a literelor și numerelor
În plus, merită spus că este destul de dificil pentru un copil să-și dea seama de ortografia corectă a literelor, deoarece limba rusă are două grupuri de litere care se reflectă atât de la dreapta la stânga, cât și invers. Acestea sunt scrisori.
- B, V, G, E, I, K, S, R, C, Ш, ы, ь, ъ (scris în dreapta)
- Z, L, H, E, Z, U (scris în stânga)
Corectarea ortografiei în oglindă
Primul lucru de făcut este să îi oferi copilului posibilitatea de a copia textul din cel scris corect. Astfel se va obișnui cu înclinarea corectă a literelor și numerelor mult mai ușor și mai rapid și va înceta să le oglindească în timp ce scrie. Mai mult, merită să spunem că factori precum scrierea scrisorilor într-un anumit loc de pe pagină sunt importanți în acest sens; dacă un copil începe să scrie, dându-se înapoi de la marginea paginii, îi va fi mai ușor. De asemenea, este foarte important să efectuați lucrări pregătitoare; acest lucru va ajuta la dezvoltarea orientării corecte a bebelușului în spațiu.
Destul de ciudat, scrierea corectă a literelor depinde de înțelegerea clară a copilului despre unde este stânga și unde este dreapta. Merită să-l învățați pe copil să arate rapid și clar spre mâna dreaptă, urechea dreaptă, piciorul drept și, în consecință, către părțile stângi ale corpului.
Dezvoltarea orientării
În această etapă, munca cu copilul se desfășoară sub formă de orientare către obiecte și către sine. În timp ce vă aflați în cameră, adresați-i copilului întrebări obișnuite, cum ar fi ce parte a dulapului sau a ușii este pe el. Folosind această metodă, bebelușul va învăța să navigheze în spațiu, ceea ce îi va permite să nu oglindească numerele și literele în momentul scrierii lor.
Corectarea scrisorii
- Pentru a corecta scrierea în oglindă, utilizați tipuri de lucrări precum reproducerea standardelor de către copil, carduri pe care este descrisă corect o literă sau un număr.
- Plasați un punct pe fiecare linie sau celulă acolo unde ar trebui să fie partea de sus a literei. Explicați-i copilului dumneavoastră, folosind un exemplu, cum ar trebui să imprime scrisoarea astfel încât să cadă pe punct.
- Utilizați jocuri de simulare. Bețișoarele sunt ideale. Invitați-vă copilul să facă litere folosind bețișoare. Pe lângă faptul că acest lucru îl va ajuta pe bebeluș să scrie corect, un astfel de joc va dezvolta abilitățile motorii, care vor avea și un efect pozitiv asupra lui mai târziu.
- Privește ce a scris copilul, evidențiază acele litere pe care le oglindește și începe să lucrezi cu aceste elemente.
După cum se poate vedea din cele de mai sus, nu este dificil să corectați ortografia copilului; principalul lucru este să acordați atenție problemei și, cel mai important, să faceți totul la timp. Cu cât începi mai devreme să corectezi ortografia în oglindă, cu atât îi va fi mai ușor pentru copilul tău să tragă concluzii și să înceapă să scrie fiecare literă așa cum trebuie.