Organizacija: MA ikimokyklinio ugdymo įstaiga Kozlovskio centrinis regioninės plėtros centras – darželis „Bitė“
Vietovė: Čiuvašo Respublika, Kozlovka
Programos turinys:
1. Išmokykite vaikus iš klausos atskirti tam tikro garso žodžius.
2. Praktikuokite žodžių keitimą naudojant priesagas.
3. Stiprinti vaikų gebėjimą kalboje vartoti apibendrinančius žodžius.
4. Stiprinti gebėjimą įminti mįsles.
5. Apibendrinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus.
6. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.
Medžiaga: minkšti žaislai (zuikis, ežiukas, voverė), laukinių gyvūnų paveikslėliai (voverė, lapė, ežiukas, lokys, vilkas, kiškis).
Preliminarus darbas: Albumo „Laukiniai gyvūnai“ ekspertizė, didaktiniai žaidimai „Kas kur gyvena?“, Kas kur auga? Pokalbiai apie metų laikus. Grožinės literatūros apie gyvūnus skaitymas.
Tiesioginės edukacinės veiklos eiga:
Auklėtojas:
Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai
Susitikę pasisveikinkite: „Labas rytas!
Labas rytas saulei ir paukščiams
Labas rytas besišypsantiems veidams!
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, atsiuntė mums laišką, o kas jame parašyta! Paskaitykime!
„Sveiki, vidurinės „Neužmirštuolių“ grupės mergaitės ir berniukai, darželio „Pchelka“! Esame miško gyventojai: paukščiai ir žvėrys, kviečiame susipažinti ir pažaisti įvairius žaidimus! Mums bus labai malonu su jumis susipažinti!"
Vaikinai, o kas? Ar priimame miško bičiulių kvietimą?
(vaikų atsakymai)
Auklėtojas. Tada visi vaikinai susėda į vežimus ir leidžiasi į mūsų kelionę.
Kartu įsėdome į lokomotyvą
Ir jie žiūrėjo pro langą.
Vairuotojas paspaudė pedalą.
Mūsų lokomotyvas paleido!
(Vaikai su mokytoja dainuoja dainą „Garvežys“)
Mūsų lokomotyvas mažas,
Mūsų lokomotyvas nėra lengvas.
Ratai jame nebarška,
Jį sudaro vaikinai.
Einam, einam, vienas po kito,
Einam per mišką, einam per pievą.
Sustokite pakeliui, eikite pasivaikščioti!
Pedagogas: Vaikinai, atvažiavome į mišką, pažiūrėkime į kelmus, atsisėskime ir atsipalaiduosime. Vaikai, pažiūrėkite, kas krūmuose juda? Taip, tai ežiukas.
Ežiukas: Labas rytas, vaikai! Ar tau patinka mįslės? O ar išvis žinai, kas gyvena miške? Patikrinkime.
Didaktinis žaidimas „Atspėsiu - atspėsiu“
Raudonplaukis apgavikas
Pasislėpė po medžiu.
Gudrusis laukia kiškio.
Koks jos vardas?..
(lapė)
Raudonai liepsnojantis gumulas,
Su uodega kaip parašiutas,
Greitai šokinėja per medžius,
Jis ten buvo...
Dabar tai čia.
Jis greitas kaip strėlė.
Taigi tai yra...
(voverė)
Guli tarp medžių
Pagalvė su adatomis.
Ji ramiai gulėjo
Tada staiga ji pabėgo.
Šleivapėdė ir didelė,
Žiemą jis miega kieme.
Mėgsta kankorėžius, mėgsta medų,
Na, kas jį įvardins?
(turėti)
Dalgis neturi duobės,
Jam nereikia skylės.
Kojos gelbsti nuo priešų,
O nuo alkio – žievė.
(kiškis)
Pilka, baisu ir dantyta
Sukėlė sąmyšį.
Visi gyvūnai pabėgo.
Išgąsdino gyvūnus...
(vilkas)
Ežiukas: Šauniai padirbėta! Tu daug žinai! Eikite toliau, jūsų laukia dar daug įdomių užduočių.
Jie eina taku.
Pedagogas:Žiūrėk, čia ateina voverė.
Voverė: Sveiki bičiuliai! Taigi mes susitikome!
Vaikai: Sveika, vovere!
Voverė:Žaiskime! Aš įvardinsiu žodžius, o jūs turite pasakyti, kaip jie vadinami vienu žodžiu.
Didaktinis žaidimas: „Įvardink viską vienu žodžiu“
Voverė: drugelis, boružėlė, skruzdėlė, laumžirgis
Vaikai: vabzdžiai;
Voverė: beržas, eglė, klevas, pušis,
Vaikai: medžiai;
Voverė: genys, pelėda, šarka, žvirblis
Vaikai: paukščiai;
Voverė: braškės, avietės, serbentai, mėlynės
Vaikai: uogos;
Voverė: ramunėlė, varpas, rožė, rugiagėlė
Vaikai: gėlės;
Voverė: lapė, kiškis, voverė, ežiukas
Vaikai: gyvūnai
Voverė: Gerai padaryta! Dabar pažaisk su manimi "Mažas Didelis"
Voverė: ežiuko letenėlės yra mažos, o lokio - didelės
Vaikai: letenėlės.
Voverė: ežiukas turi mažą nosį, o lokys – didelę
Vaikai: konk.
Voverė: Ežiukas turi mažas akis, o lokys – dideles
Vaikai: akys.
Pedagogas: Ačiū, voveraitė, už žaidimus, bet laikas mums judėti toliau!
Voverė: Džiaugiuosi, kad žaidėme ir tapome draugais! Dabar eik toliau ir sutiksi zuikį! Viso gero!
Vaikai: Viso gero!
Pedagogas: Vaikinai, sekime vieni kitus. Taip mes vaikštome
Keliame kojas,
Pažvelk į mus visus.
Saulė šviečia
Vėjas žaidžia
Mes einame per mišką
„Į viršų, į viršų – smagiau!
Negailėk savo kojų!
Žiūrėk, kelmai, atsisėskime ir atsipalaiduokime.
O kas tas ziuri iš už krūmo? Taip, tai zuikis! Sveikas, zuiku!
Zuikis: Sveiki bičiuliai!
Auklėtojas: Kodėl tu sleisi?
Zuikis: Aš bijau.
Auklėtojas: Nebijok, mes tavęs neįskaudinsime. Mes atėjome žaisti su tavimi.
Zuikis: Ir tada pažaiskime žaidimą su mano stebuklingu sniego gniūžte, ir tai stebuklinga, nes ji niekada netirpsta. Žaidimas vadinasi „Pavadink maloniai“. Paskambinsiu tau žodžiu ir išmesiu stebuklingą sniego gniūžtę, o mainais tu meiliai šauki žodį ir mesk į mane sniego gniūžtę!
Didaktinis žaidimas „Pavadink meiliai“
Lapė - mažoji lapė
, vilkas - vilko jauniklis
, turėti - mažas meškiukas
,
voverė - mažoji voveraitė
, ežiukas - ežiukas
, kiškis - zuikis
, briedis - briedžio veršelis.
Zuikis:Šauniai padirbėta! Man labai patiko žaisti su tavimi, ateik pas mane dar kartą. Geros kelionės!
Pedagogas: Vaikinai! Jūs tikriausiai pavargote. Mums laikas grįžti į darželį. Apsisuki du kartus ir visi yra grupėje.
Pedagogas: Na, vaikinai, mes grįžome į darželį. Pasakyk man, kur mes nuėjome?
(vaikų atsakymai)
Pedagogas: Su kuo mes susitikome miške?
(vaikų atsakymai)
Pedagogas: Ar jums patiko pasivaikščiojimas? Apie ką papasakosi tėvams namuose?
Naudotos literatūros sąrašas:
- Adži A.V. Vidurinės darželio grupės integruotų klasių užrašai. Susipažinimas su grožine literatūra. Kalbos raida. Raštingumo mokymas: praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo mokytojams - Voronežas: TC „Mokytojas“, 2006 m.
- Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir kūrybiškumo ugdymas: žaidimai, pratimai, pamokų užrašai. Red. Ushakova O.S.-M: Prekybos centras „Sphere“, 2005 m.
- Ušakova, O.S. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos teorija ir praktika: Kalbos ugdymas. -M: Prekybos centras „Sphere“, 2008 m.
Pagal grupes:
Rodomos publikacijos 1-10 iš 21660.
Visi skyriai | Kalbos raidos užsiėmimai. Pamokų užrašai, GCD
Kalbos raidos pamokos „Kelionė į Sniego karalienės šalį“ santrauka Tema: „Kelionė į sniego karalienės šalį“ Programinė įranga turinys: 1. Įtvirtinti ir susisteminti idėjas apie žiemos pokyčius gamtoje ir žiemai būdingus gamtos reiškinius. 2. Stiprinti komponavimo įgūdžius išplėstas istorija naudojant mnemoninę lentelę....
Kalbos ugdymo pamoka su mažais vaikais „Miško proskynoje“ Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus. Užduotys. Sustiprinti bendrą sąvoką – laukiniai gyvūnai. Praktikuokite garsų tarimą. Lavinti smulkiąją motoriką. Medžiaga. Minkšti žaislai - kiškis, meška, lapė, ežiukas, voveraitė, skalbinių segtukai, kartoniniai ežiukai kiekvienam vaikui, riešutėliai...
Kalbos raidos užsiėmimai. Pamokų užrašai, GCD - GCD užrašai apie kalbos raidą antroje jaunesniųjų grupėje „Žaidžiame su kaladėlėmis, statome namą“
Leidinys „Pastaba apie edukacinius užsiėmimus kalbai lavinti antroje jaunesniųjų grupėje „Mes žaidžiame...“ Tikslai: - išmokti žiūrėti į paveikslėlį, - ugdyti gebėjimą kartu su mokytoju atsakyti į klausimus ir parašyti apsakymą, - išmokyti taisyklingai vartoti daiktavardžių vienaskaitos ir daugiskaitos formas bei veiksmažodžių galūnes, - įtvirtinti taisyklingą garsų tarimą. ..
Mokomosios veiklos apie kalbos raidą vidurinėje grupėje santrauka. Užbaigė: Prasolova Galina Leonidovna Tema: „Kas gyvena mažame namelyje? Tikslas: 1) Ugdykite gebėjimą spėti mįsles, kartu su vaikais rašyti mįsles, vaidinti paprastus dalykus...
Pamokos apie kalbos raidą antroje ankstyvojo amžiaus grupėje „Apie mergaitę Mašą ir zuikį Ilgą ausį“ santrauka Tikslas. Padėkite vaikams suprasti, kad rytinį išsiskyrimą patiria visi kūdikiai ir visos mamos; pratinkite tarti frazes, kurias galima pasakyti atsisveikinant su mama (tėčiu, močiute. Žaidimo eiga. Siūlydami žaislus vaikų dėmesiui, pasakykite vaikams istoriją: „Į Mašos darželį...
Parengiamosios grupės „Teatras“ atviros kalbos ugdymo pamokos santrauka Parengiamosios grupės „Teatras“ atviros kalbos ugdymo pamokos santrauka Liudmila Smaga Parengiamoji grupė Tema: „Teatras“ Tikslas: sudaryti sąlygas lavinti vaikų nuoseklią kalbą ir bendravimo įgūdžius teatro veikloje. Koregavimo užduotys –...
Kalbos raidos užsiėmimai. Pamokos užrašai, NOD - pastabos apie NOD apie kalbos raidą „Juokingos Nikolajaus Nosovo istorijos“ vyresniojoje grupėje
NOD „Juokingos N. Nosovo istorijos“ vyresniųjų grupės santrauka Tikslas: Supažindinti vaikus su naujais juokingais N. Nosovo kūriniais. Tikslai: 1. Edukacinis: Toliau supažindinti vaikus su vaikų rašytojo N. Nosovo kūryba. Ugdykite gebėjimą trumpai ir išsamiai atsakyti į...
Vyresniųjų grupės kalbos ugdymo pamokos „Kelionė pas miško gyventojus“ santrauka Pamokos apie kalbos raidą vyresniųjų grupėje „Kelionė pas miško gyventojus“ santrauka Programos turinys: Ugdymo sritis: Kalbos ugdymas, pažinimo raida, meninis ir estetinis ugdymas Veiklos pobūdis: Žaidimai,...
Pamokos apie kalbos raidą parengiamojoje grupėje „Rudens dovanos“ santrauka Ugdomieji uždaviniai: 1) daiktavardžių su mažybinėmis priesagomis daryba; 2) įvairių reikšmių veiksmažodžių įsisavinimas, daiktavardžių giminingų būdvardžių parinkimas; 3) sakinių, turinčių prieštaravimo reikšmę, vartojimas kalboje; 4) saugus...
Edukacinių užsiėmimų, skirtų susipažinti su aplinka ir lavinti kalbą, santrauka „Mūsų svečias – boružėlė“ Tikslas: 1. Išmokyti vaikus taisyklingai tarti priebalsį „Z“, veikti pagal žaidimo taisykles; 2. Lavinti vaikų regimąjį suvokimą (spalva, dydis); 3. Lavinti dėmesį, kalbą, judesių koordinaciją, bendrąją ir smulkiąją motoriką. orientacija savo kūne; 4....
Pamokos pastabos apie kalbos raidą
Šis skyrius su pastabomis leis dėmesingiems tėvams ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojams pasirinkti įdomias ir įdomias kalbos raidos pamokas su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Vaikams žaidimo elementas yra labai svarbus bet kokioje mankštoje – su juo daug lengviau ir lengviau išmokti naują medžiagą, o pateiktose pastabose daug dėmesio skiriama žaidimo komponentui. „Pasakų miške pas senelį Au“, „Gaidelis – auksinės šukos“, „Aplankymas pas nykštukus“ ir kiti scenarijai padės vaikams sukelti teigiamas emocijas žaidžiant pasakas ir su pasakų personažais, vystytis. jų vaizduotė ir loginis mąstymas. Be to, pateikti scenarijai padeda ugdyti grupės bendravimą ir empatijos jausmą.
Prie kai kurių medžiagų pateikiami ne tik išsamūs ir aiškūs aprašymai, bet ir spalvingos iliustracijos. Juokingos mįslės ir eilėraščiai, dainos ir ryški medžiaga padės užsiėmimus su vaikais paversti ne tik naudingais, bet ir įdomiais. Užsiėmimas „Ieškome dėmės“ padės išsirinkti žodžius su ta pačia šaknimi, supažindins vaikus su kirčiuoto skiemens samprata, įtrauks į žodžių galvosūkius, taip pat padės kurti žodžius iš skiemenų.
Kiekvienas šioje skiltyje ras sau tinkamą scenarijų: galite pasirinkti variantą, atsižvelgdami į mėgstamus vaikų herojus arba pagal paskirtas užduotis. Bet kokiu atveju šis skyrius puikiai papildys edukacinių užsiėmimų su vaikais rinkinį.
Atvira švietėjiška kalbos raidos veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigos pirmoje jaunesniojoje grupėje „Padėkime katinui“
Programos turinys:1. Išmokykite vaikus atpažinti ir pavadinti augintinį.
2. Ugdyti gebėjimą išryškinti būdingus purios uodegos bruožus, švelnų kailį, žvitrias akis ir kt.
3. Ugdykite gebėjimą mėgdžioti gyvūnų veiksmus ir mėgdžioti jų garsus.
4. Ugdykite dėmesį ir atmintį.
5. Ugdykite geranoriškumą ir reagavimą, domėjimąsi rusų folkloru.
Užduotys:
Skatinti gebėjimo vystymąsi, savo iniciatyva ar suaugusio žmogaus pasiūlymu kalbėti apie katės išvaizdą. Skatinkite iniciatyvos prašymus bendruose veiksmuose ir žaidimuose. Skatinkite vaikus veikti pagal teksto žodžius.
Suformuoti vaikams pagrindines idėjas apie katę, jos išvaizdą, elgesio ypatybes ir įpročius.
Medžiaga:
1. katės žaislas
2. krepšelis
3. kačiukų nuotraukos (A4 formatas)
Metodinės technikos:
1. netikėtumo akimirka,
2. meninis žodis,
3. žiūri į katės žaislą,
4. klausimai vaikams,
5. kūno kultūros minutė,
6.žiūriu nuotraukas.
Ankstesnis darbas:
1. Skaityti eilėraštį „Kaip mūsų katė“
2.d/i „Naminiai gyvūnai“
3.stebėti pasivaikščiojančią katę.
Žodyno darbas:
1. minkštas
2. pūkuotas
3. žvalios akys
Prieš pamoką mokytojas į rūbinę padeda krepšį su katinu.
Pedagogas: Vaikinai, šiandien pas mus atvyko svečiai pažiūrėti, kaip galima žaisti. Pasisveikinkime su jais.
Vaikai: Sveiki!
Pedagogas: Dabar pasisveikinkime vieni su kitais.
Sveikinimai
Sustokime vienas šalia kito ratu,
Sakykime vieni kitiems „Labas“.
Mes netingi pasisveikinti:
Sveiki visi!" ir "Laba diena!"
Jei visi šypsosi -
Labas rytas prasideda!
Skamba kačiuko miaukimo garso įrašas.
Pedagogas: Ar nieko negirdi? Kas tai per keistas garsas? Iš kur jis? Gal po stalu? Arba žaislų dėžėje? Man atrodo, kad šis keistas garsas yra už durų.
Kuris miaukė prie durų
Greitai atidarykite
Kartais labai šalta
Katė prašo eiti namo
Mokytojas atneša krepšelį ir kartu su vaikais pradeda nagrinėti krepšelio turinį.
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kas atėjo pas mus? Pasisveikinkime su katinu.
Vaikai sveikinasi
Pedagogas: Vaikinai, mūsų svečiui labai šalta, nes lauke šalta. Padėkime kačiukui sušilti.
Pirštų gimnastika
Truputį pažaiskime
Paplokime rankomis.
Šildome pirštus
Juos suspaudžiame, plečiame.
Jūs, vaikinai, tokie malonūs, gerai padaryti. Eik prie kilimėlio, susitikime su katinu. Katė man į ausį pasakė, kad jos vardas Murka. Sofija, koks katės vardas (vaikų individualūs atsakymai).
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokia graži Murka. Ji turi minkštą kailį ir pūkuotą uodegą. Glostykite ją. Kur katės ausys, o kur tavo? Kur Murkos akys? Katė turi aštrias akis, su jomis mato net naktį. Pažiūrėkite, kokios mažos katės letenėlės su nagais. Katė drasko nagais ir gaudo peles.
Kaip mūsų katė
Kailinukas labai geras!
Kaip katės ūsai
Nuostabiai gražu
Drąsios akys, balti dantys!
(Rimas iš knygos)
Auklėtojas: Vaikinai, pažaiskime su Murka!
Kūno kultūros minutė
Katė turi akis (vaikai mirkčioja akimis)
Katė turi ausis (vaikai rodo ausis)
Katė turi letenas – (vaikai rodo rankas)
Minkštos pagalvės.
Katė, katė, nepyk, (seneliai purto pirštus)
Nedraskyk vaikų – kovok! (Jie trypia kojomis).
Pedagogas: O, vaikinai, Murka liūdna. Manau, kad ji alkana. Kaip manote, ką katė mėgsta valgyti?
Vaikai: Pienas.
Pedagogas: Padarykite lėkštę iš delnų.
Pussy atėjo pas vaikus
Ji paprašė pieno.
Ji paprašė pieno
- Miau, - pasakė ji
Miau miau miau.
Pedagogas: Vaikinai, pasakyk man, kaip Murka prašė pieno (Miau-miau) Arseny, kaip Murka paprašė pieno?
Kitty valgė
Kitty valgė
Dainavo dainą:
"Pur - pur - pur"
Pedagogas: Varya, pasakyk man, kokią dainą dainavo kačiukas (mokytoja apklausia kelis vaikus). Vaikinai, padainuokime dainą kartu.
Pedagogas: Vaikinai, jūs sušildėte Murką, pamaitinote ir žaidėte su ja. Murka labai pavargusi ir nori miego. Įdėkime ją į krepšį ir paglostykime.
Moore - mur - mur -
Katė murkia, -
Šiek tiek paglostykite ją!
Iš šilumos ir meilės
Ji užmerks akis!
Pedagogas: Gerai padaryta, Murka užmigo.
Pedagogas: Kol mūsų katė miega, pažiūrėkime, ką kačiukai mėgsta veikti. Kačiukai geria pieną, prausiasi, žaidžia, miega.
Pedagogas: Tu tokia puiki, manau, kad Murka tau labai patiko. Ar ji tau patiko? Ar norite palikti ją mūsų grupėje? Tegul Murka lieka su mumis. O kadangi esate toks malonus ir meilus, pavaišinsiu jus sausainiais.
Kalbos raidos GCD santrauka(parengiamoji grupė)
Tema: "Auksinis ruduo!"Parengė mokytoja: Turchina Nadežda Ivanovna
Užduotys:
Susisteminti vaikų žinias apie rudens ir rudens reiškinius;
Suaktyvinkite šios temos žodyną.
Stiprinti gebėjimą iš paveikslėlių sudaryti sakinius, o iš jų trumpą istoriją.
Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus visais sakiniais.
Stiprinti gebėjimą derinti judesius su kalba. -Stiprinti gebėjimą nustatyti garso vietą žodyje.
- Lavinti smulkiąją pirštų motoriką
Įranga: garso juostos (SAS), raudoni lustai, siužetinės nuotraukos, paveikslėliai iš serijos "Ruduo", kamuolys, skaidrės.
Pamokos eiga.
Pedagogas: Vaikinai, šiandien turime svečių. Susikibkime už rankų ir pasisveikinkime vieni su kitais ir pas mus užsukančius.
– Šią rudens dieną
Mes netingi pasisveikinti.
Siunčiame linkėjimus visiems aplinkiniams,
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas!
Siunčiame linkėjimus visiems svečiams
Esate labai, labai laukiami!
Pažiūrėkite, kiek skirtingų lapų yra mūsų proskynoje Kaip vadinamas gamtos reiškinys, kai nuo medžių nukrenta daug lapų? (Vaikai: krenta lapai. Kokiu metų laiku tai vyksta? – rudenį.)
Auklėtojas : Taigi šiandien kalbėsime apie….rudenį. Pasirinkite po vieną lapą.
Auklėtojas . Tie, kurių lapai žali, pirmieji sės į savo vietas. Antrosios – raudonais lapais. Dabar vaikai geltonais lapais. Ir galiausiai su apelsinų lapeliais.
Vaikai atlieka mokytojo užduotį ir paeiliui sėda prie stalo.
Pedagogas: Šauniai padirbėta. Jūs įvykdėte mano užduotį. Padėkite savo popierius ant stalo. Papasakokite mums, kokie jie yra "Kokie yra rudens lapai?"
Vaikai. Ruduo lapai įvairiaspalvis, raižytas, lygus, kietas, kvapnus.
Jūs žinote, kad miške auga įvairūs medžiai. Ar žinote, kokie lapai yra ant skirtingų medžių?
D/I „Pavadinkite lapus“ (skaidrės)
Ant beržo - beržas, ant klevo - klevo, ant šermukšnio - šermukšnio, ant ąžuolo - ąžuolo, ant drebulės - drebulės, ant tuopos - tuopos,
Ant liepų - liepų, ant kaštonų - kaštonų Auklėtojas . Šauniai padirbėta. Taigi. Toliau kalbėsime apie rudenį.
Įvardykite rudens mėnesius (vaikai: rugsėjis, spalis, lapkritis)
Kaip senais laikais buvo vadinami rudens mėnesiai? Kas žino?
Niekas? Tada klausyk!...
1. Rugsėjo mėnuo – lauko šėrimas. Kodėl, jūsų manymu, tai buvo vadinama „fieldfare“? (nes šiuo metu pasirodo šermukšnis).
Pedagogas: Vaikai. Pažiūrėkime į mūsų paveikslus apie rudenį.
Klausimo atsakymas.
Kokia saulė rudenį? (Rudenį saulė šviečia, bet nešildo) – Ką galite pasakyti apie lietų? (Rudenį dažnai lyja) – Koks dangus rudenį? (debesuotas dangus) – Ką žmonės veikia rudenį? (Žmonės nuima derlių) – Kas nutinka lapams rudenį? (Medžių lapai pagelsta ir pradėjo kristi) - Ką galite pasakyti apie žmonių drabužius? (Žmonės pradėjo rengtis šilčiau, kai atvėso) – Ką gyvūnai veikia rudenį? (Gyvūnai kaupia maistą žiemai (voverės laiko grybus ir kankorėžius, meška ruošiasi žiemos miegui); - Papasakokite apie paukščius. Ką jie veikia rudenį? (Paukščiai susirenka į pulkus ir skrenda į pietus) Gerai padaryta. Dabar reikia parašyti pasakojimą apie rudenį, remiantis paveikslėliais, bet pirmiausia pailsėkime.
Fizminutka " Rudens lapai»
Mes, rudens lapai,
Sėdėjome ant šakų.
Pūtė vėjas ir jie skrido.
Mes skraidėme, skraidėme
Ir jie ramiai atsisėdo ant žemės.
Vėl atėjo vėjas
Ir nuskinau visus lapus
Suko juos, suko juos
Ir nukrito ant žemės
Pedagogas: PrisėskiteAprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlius „Ruduo“
Vaikai sugalvoja istoriją, 2-3 vaikai ją atpasakoja.
Pedagogas: Ruduo čia žaismingas.
Veido raumenų vystymasis(su psicho-gimnastikos elementu)
Lapai nukrito. Buvome suirzę, nustebę, pikti Mokytoja nusišypsojo: Dabar turėsite nustatyti, kur yra garsas [O], žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Norėdami tai padaryti, naudojame juostelę su lustais.. Aš įvardinsiu žodžius, o jei garsas „O“ yra žodžio pradžioje, jūs pastatote skaitiklį pirmame langelyje. Jei viduryje, eikite į antrą kvadratą. O jei žodžio pabaigoje, tai trečiame. Pavyzdžiui (vaikas prie lentos atlieka užduotį) JŪRA. Kur turėtume įdėti lustą? (į antrą kvadratą, nes „O“ yra žodžio viduryje)
Ir taip, dėmesio!
D/I „Nustatykite garsą žodyje“
-malakO,
- asilas,
- rožių, - ešerių - sulčių
Dabar patikrinkime, niekas nepadarė klaidos?
Šauniai padirbėta! Visi tai padarė!
Pedagogas: Dabar pažaiskime žodžiais
D/i „Pasakyk priešingai“Saulėta – debesuota
Vėjuota – bevėjo
Šlapias sausas
Džiaugsmingas - liūdnas
Šalta - šilta
Vėlai – anksti
Ryškus – blankus
Žemas - aukštas
Sotus – alkanas
Retas – dažnas
Prinokęs – neprinokęs
Pradžia - pabaiga
Pavasaris - ruduo
Ilgas – trumpas Tylus – garsus
D/i "Ką tai daro"
Lapai rudenį (ką jie veikia?) - Lapai rudenį pagelsta, nukrenta ir pan.
Lietus rudenį – Lietus rudenį šlapdriba, krito ir pan.
Derliaus nuėmimas rudenį – derlius nuimamas rudenį.
Rudenį paukščiai – rudenį paukščiai išskrenda.
Medžiai rudenį – rudenį medžiai meta lapus.
Gyvūnai rudenį – Gyvūnai rudenį ruošiasi žiemai, keičia kailį
Apatinė eilutė. Pedagogas:Jūs visi šiandien buvote puikūs, padarėte gerą darbą. Bet aš noriu, kad jūs pats įvertintumėte savo darbą. Tie, kurie labai gerai dirbo klasėje, su šypsena pakels jaustuką. Jei kur nors patyrėte sunkumų ar kažkur abejojate, pakelsite besišypsantį veidą be šypsenos. O kas nedirbo visu pajėgumu, bet kitą kartą būtinai išbandys, liūdnos išraiškos jaustukas.
Maša, kodėl pasirinkai šį jaustuką? O tu, Katya, kodėl (vaikai paaiškina savo pasirinkimą)
Santrauka (NOD) apie kalbos raidą "Gyvūniniai gyvūnai. Kelionė į kaimą" (vyresnysis ikimokyklinis amžius)
Tema: "Gyvūniniai gyvūnai. Kelionė į kaimą"(vyresnysis ikimokyklinis amžius)Tikhonenko Natalija Aleksandrovna. MADOU "Katyusha" Jamalo-Nenets autonominio apygardos mokytojas, Labytnangi
Darbo aprašymas:Ši medžiaga pirmiausia bus naudinga pedagogams, taip pat tėvams ir mokiniams. Ikimokyklinis amžius yra unikalus, nes kaip formuojasi vaikas, formuojasi ir jo gyvenimas, todėl svarbu nepraleisti šio laikotarpio, kad atsiskleistų kiekvieno vaiko kūrybinis potencialas, o ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida gerinama: tarp metodų ir. technikos organizuojant tiesioginę ugdomąją veiklą ir aktyvią vaikų veiklą.
Užduotys:
1. Išmokite formuoti naujus žodžius; išmokti sugalvoti ir perpasakoti istoriją nuosekliai, emociškai, logiškai; mokyti skirstyti sakinius įvedant apibrėžimus; pasiekti intonacijos kalbos išraiškingumą.
2. Parodykite vaikams, kokią naudą žmogui duoda augintiniai ir kaip jis jais rūpinasi; sugalvoti fantastišką augintinį naudojant TRIZ metodą; ugdyti gebėjimą išryškinti pagrindinį, esminį, atskiriant viską, kas būtina; ugdyti kritinį mąstymą, įrodyti savo požiūrį; lavinti vaikus gebėjimą atkurti holistinį vaizdą iš atskiros dalies, lavinti kūrybinę vaizduotę; tobulinti dialogo įgūdžius ir frazių formavimą.
3. Ugdykite sunkų darbą ir pagarbą dirbantiems žmonėms; sukurti gerą valią bendraujant; ugdyti meilę artimiesiems ir jais rūpintis; sudominti vaikus ir sukelti jiems emocinį atsaką.
Žodyno darbas: dirbti su žodžiais „vargsta“, „darbštus“,
„būtina“, „naudinga“.
Individualus darbas: darbas su kalbos išraiškingumu.
Įranga: Senelių nuotraukos; iliustracija „Kaimas“; nuotraukos, kuriose vaizduojami naminiai gyvūnai ir jų kūdikiai: iliustracija „Ūkis“; žaidimai; „Paveikslėliai sumaišyti“, „Koks gyvūnas“, „Kaip gyvūnai padeda žmonėms“, „Nuostabūs dalykai“; schema, skirta mokymo kalbėti apie gyvūnus; paslaptis; lapas; Flomasterio tipo rašiklis.
Preliminarus darbas: Paveikslo „Kaimas“ ekspertizė; aprašomosios istorijos sudarymas naudojant TRIZA elementus.
Tęskite darbą: Sugalvoti istorijas naudojant diagramą apie kitus augintinius, vaikai piešia nuostabų augintinį, sugalvoja kitus nuostabius dalykus, naudodamiesi žaidimu „Nuostabūs dalykai“ (TRIZ).
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
Eskizas "Draugystė"
1.Psichologinis nusiteikimas
Pedagogas: Ar ne tiesa, vaikinai, šiandien gera diena?
Vaikai: Taip
Pedagogas: Tada susikibkime už rankų, lengvai jas papurtykime, meiliai pažiūrėkime vienas kitam į akis ir nusišypsokime. Ar tikrai gerai?
Vaikai: Taip
Pedagogas: Kokie jūs, vaikinai?
Vaikai: malonūs, linksmi, meilūs...
Pedagogas: Ar norėtumėte kalbėti gražiai ir taisyklingai?
Vaikai: Taip
Pedagogas: Ką daryti, kad išmoktume kalbėti gražiai ir taisyklingai? (gimnastika, liežuvio vingiai, liežuvio suktukai).
2. Artikuliacinė gimnastika. Pasaka „Svečiuodama močiutę ir senelį“
(tariant balsių garsus).
Liežuvio suktuvas „Kas nori kalbėti“
(Liežuvio suktuką vaikai taria skirtingais balso stiprumais: prasideda šnabždesiais, baigiasi garsiu balsu)
Pedagogas: Taigi kaip turėtume kalbėti?
Vaikai: Taisyklingai ir aiškiai (pagal liežuvio sukimo teksto žodžius).
II. Nauja tema.
Pedagogas: O dabar aš siūlau jums išvykti į kelionę.
Ar sutinki? Tada eime! Bet kelias į priekį ilgas. Pirmiausia skrisime lėktuvu (užveskime variklius, tardami garsą v-v-v), tada plauksime laivu (tarsime garsą l-l-l), o dabar važiuosime traukiniu (ch-ch-ch). Štai mes. (Vaikai ir mokytoja atlieka judesius)
Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytojas padeda prieš juos paveikslėlį „Kaimas“.
Pedagogas: Kur mes atsidūrėme?
Vaikai: į kaimą (kaimą...)
Pedagogas: Kaip atspėjote, kad tai kaimas?
Vaikai: (vaikų atsakymai)
Pedagogas: O tu ir aš, kur mes gyvename?
Vaikai: Mes gyvename Labytnangio mieste.
Pedagogas: Kuo skiriasi miestas ir kaimas?
Vaikai: Namų dydis, struktūra...
Pedagogas: Kur geriau ilsėtis mieste ar kaime? Kodėl?
Vaikai: Kaime švarus ir grynas oras...
Pedagogas: Kas gyvena kaime?
Vaikai: Kaime gyvena seneliai.
Pedagogas: Taip, čia gyvena mūsų draugai senelis Vania ir močiutė Tanya. Kodėl jų nesimato gatvėje?
Vaikai: Senelis ir močiutė dirba.
Pedagogas: Senelis ir močiutė patys sunkiai dirba ir moko vaikus dirbti. Kaip vadinate žmones, kurie sunkiai dirba?
Vaikai: Darbštūs žmonės.
Pedagogas: Kaip manote, ką veikia senelis ir močiutė?
Vaikai: augina daržoves sode,
Vaikai: Sode auginkite daržoves, prižiūrėkite augintinius.
Pedagogas: Pagalvokime, kokios priemonės pravers seneliams dirbant sode. Ir ši užšifruota nuotrauka mums tai padės.
Žaidimas vaizduotei lavinti „Nuotraukos sumaišytos“
(vaikai suranda, įvardija ir apibraukia rastą daiktą, įvardija jo reikšmę)
III. Konsolidavimas.
Pedagogas: Prisiminkime, kokias patarles ir posakius apie darbą žinai?
Vaikai: (vardykite patarles ir posakius apie darbą).
Pedagogas: Ar jums patinka dirbti?
Vaikai: Taip
Pedagogas: Dabar, vaikinai, įsivaizduokime, kad mūsų kilimas grupėje yra ne kilimas, tai ne pievelė, o kaimo proskyna.
(Vaikai pereina prie kilimo ir atsisėda ant jo).
Pedagogas: Kas auga proskynoje?
Vaikai: žolė, gėlės...
Pedagogas: Kokia žolė?
Vaikai: Žalia, minkšta, puri, šilkinė, stora...
Pedagogas: Kas gyvena ant žolės?
Vaikai: Vabzdžiai – drugeliai, vabalai, vabzdžiai, žiogai...
Pedagogas: Dabar pavirskime mažais žaliais amūrais ir linksminkimės proskynoje.
Fizinis pratimas „Žiogai“
Pedagogas: Senelis Vania ir močiutė Tanya kaime turi daug ištikimų draugų. Jie jais rūpinasi, o šie draugai nėra skolingi. Ar norite sužinoti, kokie tai draugai?
Vaikai: Taip
Pedagogas: Tada atidžiai klausykite.
(klausantis juostos įrašo – augintinių balsai)
Pedagogas: Ko dabar klausėtės?
Vaikai: Gyvūnų balsai – karvės, ožkos ir kt.
Pedagogas: Kaip galime pavadinti visus šiuos gyvūnus?
Vaikai: augintiniai.
Pedagogas: Kokius kitus augintinius pažįstate?
Vaikai: katės, šunys...
Pedagogas: Kodėl, jūsų nuomone, žmonėms reikia augintinių?
Vaikai: Gyvūnai duoda naudos žmonėms...
Pedagogas: Bet dabar išsiaiškinsime, kokią naudą duoda augintiniai. Žaiskime žaidimą „Nauda“
Žaidimas "Nauda"
(vienoje pusėje yra paveikslėliai, kuriuose vaizduojami naminiai gyvūnai, o kitoje – nuotraukos, parodančios, kokią naudą jie atneša žmogui. Vaikai turi pasirinkti reikiamus paveikslėlius ir paaiškinti savo pasirinkimą)
Pedagogas: Kas iš jūsų yra dėmesingiausias – kas pastebėjo keistą?
Vaikai: Papildomas buvo lokys, nes jis gyvena miške. Jis – laukinis žvėris.
Pedagogas: Vaikinai, apie kokį gyvūną, jūsų manymu, sako senelis ir močiutė – „slaugytoja, mūsų mama“?
Vaikai: Taip jie sako apie karvę.
Pedagogas: Kodėl jie taip vadina karvę?
Vaikai: Nes duoda pieno, o iš pieno gaminama varškė, grietinė, kefyras, ledai, sūriai...
Pedagogas: Pamaloninkime senelius ir papasakokime apie jų mėgstamiausią karvę. O kad pasakojimo metu nieko nepraleistų, mums padės diagrama – užuomina.
Pasakojimo apie karvę rašymas naudojant diagramą
Pedagogas: Puiku, jūs sugalvojote gerą istoriją. Jie viską papasakojo ir nieko nepamiršo. Manau, kad mano seneliams buvo labai malonu klausytis. Tada pagal savo schemą pasakosime istorijas apie kitus augintinius ir išsiųsime laišku seneliams.
Vaikinai, ar žinote, kad mano seneliai jau seni ir jiems sunku prižiūrėti tiek daug gyvūnų, nes vis dar sunkus ir sunkus darbas. Kaip galime jiems padėti?
Vaikai: Galime padovanoti jiems nuostabų augintinį. (TRIZ technologija)
Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai, o jūs ir aš netgi turime paruoštą nuostabų gyvūną, atsiminkite, mes jį sugalvojome praėjusį kartą, kai važiavome aplankyti savo senelių. Prisiminkime ir papasakokime savo seneliams, kodėl šis gyvūnas yra nuostabus.
Kolektyvinis pasakojimas apie nuostabaus gyvūno savybes
Vaikai: Galva yra katės. Katė turi ūsus ir jautrias ausis, todėl tamsoje nesuklups ir puikiai gaudys peles. Kūnas kaip kiaulės – riebus ir apkūnus; kūnas bus aptrauktas stora vilna, kaip avies, kad močiutė iš vilnos megztų šiltus daiktus; jis turės uodegą kaip šuns, kad ją vizgintų ir būtų malonus bei linksmas; kojos bus kaip arklio, kad galėtų greitai bėgti. Šis gyvūnas taip pat turės tešmenį pienui gaminti. Ir taip pat ragai kaip ožka apsisaugoti nuo priešų.
Žaidimas „Geras – blogas“ (TRIZ technologija)
(žaidimas kūrybinei vaizduotei ir logikai lavinti)
Pedagogas: Kas gero apie šį gyvūną? Kas negerai su neįprastu gyvūnu?
Vaikai: (vaikų atsakymai)
IV. Pamokos santrauka.
Pedagogas: Ką manote, ar padovanojome jums gerą dovaną seneliams? Taip, dabar jie tikriausiai turės daugiau laiko poilsiui ir tau bei man. Juk ateis ilgai laukta vasara, važiuosime jų aplankyti į kaimą.
Ar tau patiko kaimai?
O dabar laikas atsisveikinti. Atsisveikinsiu tau vieną paslaptį, ar tau patiktų? Šiandien mūsų popietės užkandžiui Karvės motina paruošė skanų jogurtą.
Padėkokime seneliams ir jų augintiniams už šią įdomią kelionę.
Grįžkime atgal.
Kas prisimena, kaip mes čia atsidūrėme?
(Artikuliacijos pratimai su priebalsių garsų tarimu – l, h, v).