جلسه والدین "چگونه به فرزند خود در تحصیل کمک کنیم؟" جلسه والدین "چگونه به فرزند خود کمک کنیم تا نظارت بر انجام تکالیف را یاد بگیرد"

جلسه والدین در مورد موضوع

"چگونه به یک کودک کمک کنیم تا خوب درس بخواند"

اهداف جلسه:

1. در مورد علل مشکلات یادگیری که دانش آموز دبستانی با آن مواجه می شود بحث کنید و تعیین کنید که چگونه می توان از آنها پیشگیری کرد و بر آنها غلبه کرد.
2. به والدین بیاموزید که چگونه عادت به انجام دقیق تکالیف را در فرزندان خود ایجاد کنند.

شركت كنندگان : معلم کلاس، والدین، روانشناس مدرسه.

شکل رفتار: گفتگوی اطلاعاتی

تشکیل جلسات اولیا:

• تهیه دعوت نامه برای والدین؛
• مطالعه معلم ادبیات روانشناختی و آموزشی در مورد موضوع جلسه؛
• دعوت از روانشناس مدرسه؛
• برگزاری نمایشگاه کتاب برای کمک به والدین؛
• تهیه جزوات همراه با مشاوره برای والدین

اگر کودک در مدرسه موفق شود، همه شانس موفقیت در زندگی را دارد.

دبلیو گلسر

پیشرفت جلسه

I. سخنرانی افتتاحیه توسط معلم کلاس

والدین عزیز! درس خواندن در مدرسه یکی از مهم ترین، سخت ترین و پر مسئولیت ترین لحظات زندگی کودکان است. ایزمتمام زندگی کودک در نظر گرفته می شود: همه چیز تابع درس، مدرسه، امور مدرسه و نگرانی است. و هر یک از شما دوست دارید فرزندانتان در فعالیت اصلی خود - تحصیل - مستقل و موفق باشند.

در فرهنگ لغت زبان روسی SI. اوژگوف، کلمه "موفقیت" به سه معنی در نظر گرفته می شود: به عنوان شانس در دستیابی به چیزی، به عنوان شناخت عمومی و به عنوان نتایج خوب در کار، مطالعه و سایر انواع فعالیت های مفید اجتماعی.

معلمان، روانشناسان و والدین تلاش می کنند تا تمام تلاش خود را برای اطمینان از موفقیت آمیز بودن آموزش دانش آموزان کوچکتر انجام دهند تا هر کودک در فعالیت های آموزشی خود به بالاترین نتایج ممکن دست یابد.

از بدیهیات: "هر گونه تأثیر آموزشی در صورتی موفق است که نیازهای کودک را در نظر بگیرد."

بیایید به مهمترین این نیازها نگاه کنیم.

1. دانش آموز می خواهد دانش جدیدی را در مدرسه کسب کند. "
2. دانش آموز برای تایید و به رسمیت شناختن خود از بزرگسالان تلاش می کند.
3. با بزرگتر شدن کودکان، آنها شروع به درک این موضوع می کنند که مدرسه آنها را برای زندگی بزرگسالی آماده می کند. و اینکه آنها بهتر می توانند مشکلاتی را که جامعه برای آنها تعیین می کند حل کنند، هر چه اکنون دانش کامل تری کسب کنند.

آیا در کار آموزشی خود همیشه این نیازهای کودکان را در نظر می گیریم؟ اما باید به یاد داشته باشیم که "هر مداخله آموزشی فقط در صورتی موفق خواهد بود که نیازهای کودکان را در نظر بگیرد."

آیا باید به فرزندم در درس خواندن کمک کنم؟ البته که بله. سعی کنیم در کار با کودک از موارد زیر استفاده کنیم.

II. سخنرانی روانشناس مدرسه

فرزند شما در حال یادگیری چیزی است. نتیجه کلی شامل چندین نتیجه جزئی خواهد بود. بیایید چهار مورد از آنها را نام ببریم.

1. بارزترین آن دانشی است که به دست خواهد آورد یا مهارتی که در آن به دست خواهد آورد.
2. نتیجه کمتر آشکار، آموزش توانایی عمومی برای یادگیری، یعنی آموزش خود است.
3. نتیجه یک اثر عاطفی از فعالیت است: رضایت یا ناامیدی، اعتماد به نفس یا عدم اطمینان به توانایی های خود.
4. اگر در کلاس ها شرکت می کردید، نتیجه ردی از رابطه شما با او است. در اینجا نتیجه می تواند مثبت باشد (ما از یکدیگر راضی بودیم) یا منفی (قلک نارضایتی متقابل دوباره پر شد).

یاد آوردن. والدین با این خطر روبرو هستند که فقط بر اولین نتیجه (یادگرفته؟ آموخته شده؟) تمرکز کنند. هرگز سه مورد دیگر را فراموش نکنید. آنها بسیار مهمتر هستند.

برای یک کودک در سن دبستان، نگرش بزرگسالان نسبت به او بسیار مهم است. از بسیاری جهات، نظر والدین و معلمان با عزت نفس کودک تعیین می شود، حس اعتماد به نفس ایجاد می کند و بر سطح اضطراب تأثیر می گذارد. بنابراین حمایت، علاقه و توجه شما به امور و مشکلات او برای کودک بسیار مهم است.

هر چند وقت یکبار به این فکر می کنیم که چرا یادگیری با لذت یادگیری همراه نیست، علاقه ای را برانگیخته نمی کند و در خدمت رشد توانایی ها نیست؟ برای کسب نمرات خوب، آیا به یاد داریم که درس خواندن از طریق زور، بر اساس خواسته‌های جدی یک بزرگسال، مانع رشد توانایی‌های خلاق کودک می‌شود؟ هر روز از او می پرسیم که امروز چه چیزی دریافت کرده است. ما او را ستایش می کنیم و او را دقیقاً به خاطر نمرات خوبش تأیید می کنیم و اصلاً علاقه ای به چیزهایی که کودک جدید یاد گرفته است ، چیزهایی که یاد گرفته است و به خصوص برای او جالب است نداریم. هیچ کس لذت دانش را به یاد نمی آورد!

ما بزرگسالان باید فردیت کودک، ویژگی ها و قابلیت های او را در نظر بگیریم، سرعت معمول کار او را بدانیم و رشد و تکامل او را مشاهده کنیم. فکر کنید: شاید لازم باشد در نگرش خود نسبت به تحصیل، سازماندهی تکالیف او، ماهیت و محتوای ارزیابی خود از موفقیت تحصیلی او تجدید نظر کنید؟

اجازه دهید یک ویژگی دیگر یک دانش آموز را به شما یادآوری کنم: او باید هر کاری را "با موفقیت" انجام دهد. بنابراین، حفظ حتی ناچیزترین نتایج بسیار مهم است، به خصوص اگر دانش آموز استقلال، صبر و پشتکار نشان داده باشد.

III. پیام معلم کلاس

"چگونه به فرزند خود کمک کنیم خوب درس بخواند"

همه والدین آرزو دارند فرزندانشان خوب درس بخوانند. اما برخی از والدین بر این باورند که وقتی فرزند خود را به مدرسه می فرستند، می توانند نفس راحتی بکشند: اکنون تمام مشکلات مربوط به یادگیری باید توسط مدرسه حل شود. البته مدرسه از وظایف خود کوتاه نمی آید. این موضوع نه تنها مربوط به مدرسه، بلکه مربوط به والدین است. ما معلمان، فنون کار را برای کودکان توضیح می دهیم، اما اینکه کودک چگونه این تکنیک ها را یاد گرفته، چگونه از آنها استفاده می کند و آیا اصلاً از آنها استفاده می کند، خارج از میدان دید معلم باقی می ماند. و والدین هر فرصتی برای کنترل فرزند خود دارند. آنها می توانند کمکی را ارائه کنند که یک معلم نمی تواند ارائه دهد.

در این صورت همکاری والدین و مربیان و هماهنگی اقدامات آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

در مرحله اولیه آموزش است که والدین باید حداکثر مراقبت را از کودک خود انجام دهند. وظیفه آنها آموزش صحیح مطالعه است. بنابراین، سوال "چگونه به کودک کمک کنیم خوب درس بخواند؟" من آن را به جلسه والدین می آورم.

تلاش خانواده و مدرسه در حل این مشکل متحد است.کمک
بچه ها باید کارآمد، باسواد باشند و باید سه تایی راه بروند
جهت ها:

• سازماندهی کارهای روزمره؛ ، .
• کنترل بر تکمیل تکالیف؛
• آموزش مستقل بودن به کودکان

1. سازماندهی امور روزمره.

سازماندهی یک برنامه روزانه به کودک این امکان را می دهد که:

راحت‌تر کنار آمدن با بار مطالعه؛

از سیستم عصبی در برابر کار بیش از حد محافظت می کند، یعنی سلامتی را بهبود می بخشد. سلامت ضعیف یکی از دلایل افت تحصیلی است.

بنابراین، به فرزندان خود بیاموزید که از یک برنامه روزانه پیروی کنند. تغذیه منطقی؛ اطمینان حاصل کنید که کودک شما ورزش های صبحگاهی را در صبح انجام می دهد. ورزش کردم؛ حداقل 3.5 ساعت را در هوای تازه گذراند.

برنامه دقیق کلاس ها- این اساس هر کاری است.لازم است کارهای روزمره خانه (خرید نان، ظرف شستن، بیرون آوردن زباله و ...) را در برنامه روزانه خود قرار دهید. ممکن است تعداد کمی از آنها وجود داشته باشد، اما کودکان باید به طور مداوم وظایف خود را انجام دهند. کودکی که به چنین وظایفی عادت دارد، مجبور نیست به او یادآوری شود که وسایلش را کنار بگذارد، ظرف ها را بشوید و غیره.

ضروری است که مطالعه روزانه کتاب در برنامه روزانه گنجانده شود.ترجیحا همزمان.

دانش آموزی که خوب می خواند سریعتر و سریعتر رشد می کند

مهارت‌های نوشتاری شایسته را به دست می‌آورد و راحت‌تر با حل مسئله کنار می‌آید.

خوب است اگر از شما بخواهید آنچه را که کودک خوانده است (یک داستان، یک افسانه) بازگو کنید. در عین حال، بزرگسالان قادر خواهند بود خطاهای گفتاری و کلمات نادرست تلفظ شده را تصحیح کنند. به این ترتیب کودکان بیان افکار خود را یاد خواهند گرفت.

یک موضوع مهم در سازماندهی روزمره- این یک فعالیت اوقات فراغت است.مهم است که کودک را بدون مراقبت رها نکنید، بلکه به او فرصت دهید تا در اوقات فراغت خود از مدرسه کاری را که دوست دارد انجام دهد.

باید به گذراندن وقت در هوای تازه (حداکثر 3.5 ساعت در روز) توجه ویژه ای شود، زیرا کودکان نیاز زیادی به حرکت دارند. در یک گروه - 1.5-2 ساعت. در خانه - 1.5-2 ساعت.

لازم است که خواب خود را به درستی سازماندهی کنید. چرت روزانه - 1 ساعت. (اگر کودک نمی خوابد یا بیش از حد هیجان زده است، بگذارید دراز بکشد و به یک افسانه گوش دهد.)

شما باید ساعت 21:00 به رختخواب بروید. خواب خوب و آرام اساس سلامتی است.

اطمینان حاصل کنید که کودک شما بعد از شام بیش از حد تحریک نمی شود.من "فیلم های ترسناک" تماشا نکردم یا بازی های پر سر و صدا بازی نکردم. همه اینها بر خواب و رفاه کودک تأثیر می گذارد. خوب است قبل از خواب به مدت 30-40 دقیقه پیاده روی کنید.

اگر کودک خواب است، مطمئن شوید که صدای تلویزیون و رادیو بلند نیست. چراغ ها را خاموش کنید، آرام تر صحبت کنید. اغلب والدین از فرزندان خود پیروی می کنند و با هوس های کودک کنار می آیند: بچه ها در جشن ها شرکت می کنند و دیر به رختخواب می روند. غیر قابل قبول است. اینجاست که باید محکم باشی.

باید به یاد داشته باشید که اکنون دانش آموز دارید و مزاحم او نشوید. اغلب والدین متوجه نمی شوند که آنها مزاحم فرزندان خود می شوند: آنها با صدای بلند صحبت می کنند، تلویزیون را روشن می کنند. گاهی والدین تکالیف فرزندانشان را انجام می دهند. در این صورت اخلاق آسیب می بیند. بچه ها به دروغ و ریا عادت می کنند.

نباید فراموش کنید که به دلیل سن، دانش آموزان مدرسه به سختی از یک نوع کار به نوع دیگر تغییر می کنند. به عنوان مثال، کودکی می نشیند تا نقاشی کند و والدین او را به فروشگاه می فرستند. برای تغییر باید زمان بدهید. در غیر این صورت، اکراه درونی ممکن است با بی ادبی همراه باشد. به یاد داشته باشید: هر تغییر غیرمنطقی از یک نوع کار به نوع دیگر می تواند یک عادت بد ایجاد کند: پایان ندادن کار.

کنترل باید سیستماتیک باشد،و نه مورد به مورد و نه محدود به سؤالات: چه علامتی؟ تکالیف خود را کامل کردی؟

پس از پاسخ مثبت، والدین بدون نظارت بر فرزندان خود به کار خود می پردازند.

برخی از والدین به هیچ وجه فرزندان خود را کنترل نمی کنند و این را با کمبود وقت یا مشغله توضیح می دهند. در نتیجه، کودکان مطالب را یاد نمی گیرند، کار با بی دقتی انجام می شود، کثیف، شکاف ها شروع به جمع شدن می کنند، که می تواند منجر به انفعال فکری کودک شود. او سؤالات معلم یا پاسخ رفقای خود را نمی فهمد. به درس بی علاقه می شود، سعی نمی کند ذهنی کار کند و بی میلی به فشار ذهنی تبدیل به عادت می شود، یعنی انفعال فکری ایجاد می شود. آنچه کودک را به بی میلی برای یادگیری سوق می دهد. بنابراین، کمک به کودکان باید به موقع ارائه شود. در غیر این صورت، شکاف های دانش جمع می شوند و از بین بردن آنها به سادگی غیرممکن خواهد بود. بنابراین، کنترل باید ثابت باشد، هر روز، به خصوص در مقطع ابتدایی.

تا جایی که ممکن است از کودکان خواسته شود و تا حد امکان احترام بگذارد. کنترل باید بدون مزاحمت و درایت باشد.

در ابتدا دانش آموز کوچولو به کمک شما نیاز دارد تا درس هایش را به او یادآوری کنید و حتی شاید در حین انجام آنها کنارش بنشینید. این اولین مراحل مدرسه بسیار مهم است: شاید کل زندگی مدرسه او به آنها بستگی دارد.

بسیار مهم است که محصول نهایی کار آنها را کنترل نکنید، بلکه خود فرآیند را کنترل کنید، یعنی نه تنها کنترل نتیجه کار، بلکه کنترل نحوه انجام این کار توسط کودک، برای کمک به غلبه بر مشکلات در کار مهم است!

خوب، اگر علاقه داشتید:آنچه کودک امروز در مدرسه خوانده است؛ چگونه او مطالب را درک کرد; چگونه می تواند اعمالی را که انجام داده توضیح دهد، اثبات کند.

هنگام کار با کودکان، مهم است که آنها را در مهارت های فردی آموزش ندهید، بلکه به آنها یاد دهید که مستقل فکر کنند، تجزیه و تحلیل کنند، اثبات کنند، برای مشاوره و کمک به شما مراجعه کنند.

کنترل سازماندهی کمک برای از بین بردن هر گونه شکاف یا مشکل است.

برای دانش آموزان کوچکتر معمول است که ابتدا کاری انجام می دهند و سپس فکر می کنند. بنابراین، باید به کودکان آموزش داد که برای کارهای آینده برنامه ریزی کنند.

به عنوان مثال، هنگام حل یک مشکل، شما باید:

معنی هر عدد را توضیح دهید، سوال را در مسئله تکرار کنید. به این فکر کنید که آیا می توان به سؤال تکلیف پاسخ داد. اگر نه، پس چرا؛

"برنامه ای برای حل مشکل تهیه کنید.

ج راه حل را بررسی کنید.

«راه حل را در دفتر خود بنویسید.

هنگام انجام تمرین به زبان روسی، باید:

* تکرار قوانین؛

یک نکته بسیار مهم ایجاد عادت است

انجام دقیق تکالیف:

• هوا چطوره؛
• مهم نیست که چه برنامه های تلویزیونی پخش می شود.
• مهم نیست تولد کی باشه

دروس باید انجام شود و به خوبی انجام شود.بهانه های کامل نشدن دروسنمی تواند. برایایجاد این عادت مستلزم احترام والدین به یادگیری به عنوان یک امر مهم و جدی است.

بسیار مهم است که کودک در همان ساعت برای درس بنشیند.

مطالعات خاص نشان داده است که زمان مطالعه ثابت باعث ایجاد حالت مستعد به کار ذهنی می شود، یعنی ایجاد می شودنصب و راه اندازی.

با این نگرش، کودک نیازی به غلبه بر خود ندارد و بنابراین; دوره دردناک درگیر شدن در کار به صفر می رسد. اگر زمان تمرین منظم وجود نداشته باشد، ممکن است این تنظیم کار نکند. توسعه یابد و این ایده شکل بگیرد که تهیه دروس اجباری نیست، امری فرعی است.

محل اجرای کار نیز مهم است. باید دائمی باشد. هیچکس نباید مزاحم دانش آموز شود. همچنین بسیار مهم است که به صورت جمعی، با سرعت خوب، بدون حواس پرتی توسط مسائل اضافی مطالعه کنید.

کودکان دو دلیل برای حواس پرتی دارند.

دلیل اول بازی است. کودک بدون اینکه متوجه شود به بازی کشیده می شود. دلیل ممکن است یک اسباب بازی رها شده باشد.

دلیل دوم تجارت است. به دنبال مداد، خودکار، کتاب درسی. هر چه حواس پرتی بیشتر باشد، زمان بیشتری برای انجام تکالیف درسی صرف می شود. بنابراین، لازم است یک نظم روشن ایجاد شود: خط کش، مداد، خودکار - در سمت چپ. دفتر خاطرات کتاب درسی - در سمت راست.

دانش آموزان کوچکتر عادت دارند کار را نیمه کاره انجام دهند. به نظر می رسد حواس او پرت نشده است، اما افکارش با تنبلی جریان دارند، دائماً قطع می شوند و به عقب باز می گردند.

سرعت کار بسیار مهم است. کسانی که سریع کار می کنند خوب کار می کنند. بنابراین، کودک باید از نظر زمانی محدود شود (ساعت را تنظیم کنید).

اگر در ابتدا کنار فرزندتان نشسته اید، باید او را تشویق کنید: «زمانت را بگیر عزیزم. ببین نامه چقدر خوب بود خوب، یک بار دیگر تلاش کنید تا آن را حتی بهتر کنید.» البته این به او در کارهای دشوار کمک می کند و حتی آن را سرگرم کننده تر می کند. اگر عصبانی شوید، اگر هر لکه ای شما را عصبانی کند، کودک از این فعالیت های مشترک متنفر خواهد شد. پس صبور باشید و عصبی نباشید. اما اگر کودک کار را خیلی ضعیف انجام داده است، باید آن را روی یک تکه کاغذ دوباره انجام دهد و در دفترچه یادداشت بگذارد، نه برای ارزیابی، بلکه برای اینکه معلم ببیند که کودک تلاش کرده و به کار او احترام بگذارد. یکی از وظایف اصلی "نشستن" در کنار پسر یا دختر خود این است که اطمینان حاصل کنید که آنها به هیچ وجه حواسشان پرت نمی شود.ساعات کاری. و اگر مادر یا پدری که در کنار او نشسته اند، مودبانه و با آرامش او را به کار برگردانند، حتی از بی نظم ترین کودک نیز می توان به این مهم دست یافت.

سخت ترین چیز برای فرزندان ما برای یادگیری مهارت های نوشتن است. در اینجا می توان به شما اطمینان داد که در عصر ما خوشنویسی مهم ترین چیز نیست و اگر فرزند شما صحبت می کند، در نهایت اجازه دهید او به این زیبایی ننویسد و نیازی به عذاب او نیست. مهم این است که به او یاد دهید که تمیز بنویسد، حاشیه ها را حفظ کند و همیشه بدون هیچ لکه ای بنویسد.

باز هم به دلایل آموزشی: یک فرد باید همه چیز را به زیبایی انجام دهد، مطلقاً همه چیز. با کلام محبت آمیز و حضور خود به فرزندتان در این امر کمک کنید. و از زمان صرف شده پشیمان نخواهید شد: به ثمر خواهد رسید.

این سوال پیش می آید: چه زمانی باید فرزندتان را با درس هایش تنها بگذارید؟ این کار باید هرچه زودتر انجام شود، اما نه ناگهانی، بلکه به تدریج. طولانی شدن روند این «نشستن» نیز مضر است. چنین کودکانی که تکالیف خود را تنها با یکی از بزرگسالان انجام می دهند، هرگز نمی توانند وظیفه ای را که به آنها محول شده است، انجام دهند.

با کمک معقول و یک سیستم کنترل، کودکان یاد می گیرند که تکالیف خود را همزمان انجام دهند و به تدریج یاد می گیرند که زمان را به طور مستقل مدیریت کنند.

هنگام بررسی تکالیف، برای اشاره به اشتباهات عجله نکنید؛ بگذارید کودک خودش آنها را بیابد؛ به سؤالات او پاسخ آماده ندهید. هنگام انجام تکالیف، نیازی به جایگزینی دانش آموز در محل کار نیست. کودکان فکر نمی کنند و منتظر نکات هستند. بچه ها در این امر بسیار حیله گر هستند و راه هایی را پیدا می کنند تا آنها را به کار خود وادار کنند.

به کودکان بیاموزید که یک تکلیف یادگیری را شناسایی کنند، یعنی کودک باید به وضوح بفهمد که باید بر چه مهارت ها و دانشی مسلط باشد تا بتواند این یا آن کار را انجام دهد. با هر بار برجسته کردن یک تکلیف یادگیری با استفاده از مثال مطالبی که به تازگی آموخته شده است، به کودک کمک می کنیم یاد بگیرد که خودش آن را هم در مطالب جدید و هم در مطالبی که هنوز تسلط ندارد ببیند. بنابراین، هنگام ارائه کمک به یک دانش آموز، بزرگسالان نباید فراموش کنند که نکته اصلی غلبه بر این یا آن مشکلی نیست که امروز ایجاد شده است، بلکه نشان می دهد که با استفاده از مثال هر مورد خاص، چگونه می توان به طور کلی بر مشکلات یادگیری غلبه کرد. و به کودکان بیاموزیم که هر چه بیشتر مستقل شوند.

IV. خلاصه کردن

تدوین قوانینی که باید هنگام برقراری ارتباط با کودک رعایت شود.

1. اگر کودک کمک نخواست در کار او دخالت نکنید. با عدم دخالت خود به او خواهید گفت: «خوبی! البته تو می توانی از پسش بر بیای!»

2. اگر برای کودک سخت است و آماده است کمک شما را بپذیرد، حتما به او کمک کنید. که در آن:

• فقط کاری را که او نمی تواند انجام دهد بر عهده خودت بگذار و بقیه را به عهده خودش بگذار.
• همانطور که کودک شما بر اعمال جدید تسلط دارد، به تدریج آنها را به او منتقل کنید.

3. در مقابل فرزندتان با صدای بلند فکر کنید، تحلیل کنید، استدلال کنید. با فرزندتان با هم فکر کنید، برنامه ریزی کنید، بحث کنید. موقعیت های زندگی را حل کنید. آموزش تفکر به فرزند خود وظیفه اصلی والدین است!

V، تصمیم جلسه

1. از اطلاعات دریافتی در کار با فرزندتان استفاده کنید.
2. برای سازماندهی فعالیت‌ها با کودکان (برای توسعه حافظه، تفکر، توجه، مشاهده، تخیل و غیره) از ادبیات رشدی مختلف استفاده کنید.

جلسه والدین "چگونه به فرزند خود در تحصیل کمک کنیم"

هدف:بهبود فرهنگ تربیتی والدین در مورد کمک به یادگیری فرزندشان. ادغام تلاش های خانواده و معلمان در فعالیت های رشد شخصیت کودک.

پیشرفت جلسه

من. زمان سازماندهی

II. سخنرانی معلم کلاس

اسلاید 1

سلام به مامانا و باباهای عزیز ما خوشحالیم که شما را در این اتاق در جلسه والدین می بینیم. و من می خواهم آن را با این سوال شروع کنم: "هر پدر و مادر چه می خواهد؟" پاسخ آسان است. ما می خواهیم کودک بیمار نشود، با ما محترمانه رفتار کند، در خانه و خانه کمک کند و خوب درس بخواند. از خود می پرسیم - چگونه به این همه دست یابیم؟ بشریت مدتهاست که به دنبال پاسخی برای این سوال بوده است. و ما، والدین، به محض اینکه "خورشیدها، خرگوش ها و عزیزان" خودمان متولد شدند، شروع به جستجوی او کردیم. و امروز ما سعی خواهیم کرد به یکدیگر کمک کنیم تا مشکلات خاصی را حل کنیم که خودمان نمی توانیم با آنها کنار بیاییم. یعنی در مورد: "چگونه به کودک در تحصیل کمک کنیم؟"

اسلاید 2

کودکان این روزها باید اطلاعات زیادی را جذب کنند. این روز از نو اتفاق می افتد و مانند یک گلوله برفی روی هم انباشته می شود. هر یک از ما با این عبارت آشنا هستیم: "یادگیری سبک است." و این را هم اضافه کنم که آموزش خوب است، انسان را از نظر معنوی و مادی عاقل تر، مهربان تر، ثروتمندتر می کند (که در زمان ما مهم است). با این حال، من با V.A موافقم. سوخوملینسکی، که استدلال کرد که "با توجه به این واقعیت که آموزش در جامعه ما نه تنها در دسترس عموم، بلکه اجباری شده است، از نظر بسیاری از جوانان دیگر چیز خوبی نیست." علاوه بر این، برای بسیاری از کودکان نه تنها سنگین است، بلکه یک تنبیه است و انجام تکالیف شکنجه است.

چگونه یادگیری را مطلوب و جذاب کنیم، چگونه به کودک در تحصیل کمک کنیم؟

دسته ای از والدین هستند که به نحوه انجام تکالیف فرزندشان بی توجه هستند. معمولاً کنترل تکالیف در مدرسه ابتدایی به پایان می رسد. ما اغلب عباراتی مانند این را می شنویم: "چرا آن را بررسی کنید؟ او اکنون بالغ است، بگذارید خودش فکر کند، "الان یک برنامه متفاوت وجود دارد، من چیزی در مورد آن نمی فهمم." خوب است اگر کودک بتواند به تنهایی از پس آن برآید، اما اگر نه؟

روانشناسان مدتهاست ثابت کرده اند که رویکرد مسئولانه کودکان به تکالیف نه تنها به یادگیری کمک می کند، بلکه به رشد مهارت هایی کمک می کند که نه تنها در مدرسه، بلکه در زندگی نیز ضروری هستند: سازماندهی، آمادگی برای حل مشکلات، توجه، حافظه، توانایی فرمول بندی. چالش، پشتکار و نظم.

کودک مهم نیست چند سال دارد، نیاز به کمک والدین دارد. اما والدین شاغل و همیشه مشغول چگونه می توانند کمک کنند؟ ساده ترین بهانه در مورد ناآگاهی خود شما از مطالب دلیلی برای اجتناب از کمک به فرزندتان نیست. اصلاً لازم نیست بر تئوری مطالبی که فرزندتان در حال مطالعه آن است تسلط داشته باشید؛ لازم نیست مسائل را حل کنید و برای او تمرین انجام دهید. اصلی ترین کاری که می توانید برای او انجام دهید حمایت اخلاقی از او و ایجاد شرایط لازم است. در یک کلام، در روند تربیت و آموزش فرزندتان خود را کنار نکشید.

اسلاید 3.

دانش آموزانی که تکالیف خود را تکمیل می کنند جزء اجباری تحصیل آنهاست. وظیفه مطلق والدین این است که روند آماده سازی تکالیف را ایجاد کنند.

اسلاید 4.

کودک باید نسبت به کاری که انجام می دهد احساس مسئولیت کند، زیرا رمز موفقیت در مدرسه و زندگی است.

اسلاید 5.

پرورش احساس مسئولیت از توانایی تکمیل کار آغاز شده جدایی ناپذیر است.

یک نکته دیگر مهم است. اول از همه، دانش‌آموز را باید به‌عنوان یک شخص دید، نه به‌عنوان مخزن دانشی که باید کسب، جذب و جذب شود. دانش تنها زمانی به نعمت تبدیل می شود که از آمیختگی نیروهای روحی درونی انسان و دنیایی که شناخته می شود متولد شود... رسالت مربی این است که چیزهای نامفهوم را برای کودکان آشکار کند، میل به دانستن را بیدار کند، ” من فکر می کنم که این سخنان V.A. سوخوملینسکی باید نه تنها به معلمان، بلکه به والدین نیز خطاب شود.

بنابراین، اگر فرزندتان نمی تواند با برنامه درسی مدرسه کنار بیاید و تکالیفش را انجام نمی دهد، فوراً به او برچسب انصراف ندهید و با وحشت فریاد نزنید: «نمی دانم با او چه کنم». ابتدا سعی کنید دلایلی که منجر به این وضعیت شده است را درک کنید.

اسلاید 6.

اینها ممکن است شامل موارد زیر باشد:

مشکلات عینی، عدم درک یک موضوع خاص. در موارد مکرر، توجه کودک توسط چیزهای خارجی منحرف می شود، از این رو بی توجهی هنگام کسب دانش جدید و ناتوانی در بازتولید آن.

میل به جلب توجه بزرگسالان. در خانواده هایی که والدین در عجله های روزمره خود به فرزندان خود گرمای اولیه انسانی نمی دهند، این تنها راه جلب توجه است.

خراب: مراقبت بیش از حد می تواند منجر به دیکتاتوری از طرف کودک شود.

ترس از شکست، که مانع از تمرکز کودک می شود. اگر والدین کودک را به دلیل شکست تنبیه کنند، وضعیت مشابهی پیش می آید. همچنین ممکن است کودک تنبیه را با یادگیری همراه کند که در نتیجه اطلاعات عمومی آموزشی او ناکافی باشد.

حضور فعال والدین در زندگی فرزندان باعث ایجاد حس امنیت و اعتماد به نفس می شود. چنین کودکانی اجتماعی، مدبر و قادر به درک موقعیت های مختلف اجتماعی هستند.

اگر والدین بیش از حد خواستار باشند و به کودک استقلال ندهند، در این صورت فرزندان ایمان خود را از دست می دهند، دچار عدم اطمینان می شوند که منجر به مشکلات در روابط با دیگران و مشکلات در تحصیل می شود.

وقتی والدین اصلاً علاقه ای به زندگی فرزند خود ندارند، داوطلبانه یا ناخواسته از برقراری ارتباط با او اجتناب می کنند، ممکن است کودک تحت تأثیر اولین "مقامات" قرار گیرد که منجر به درگیری در مدرسه و سوء تفاهم در خانه می شود. ، کاهش عملکرد تحصیلی و از بین رفتن علاقه به یادگیری.

می توان نتیجه گرفت که البته مدرسه مسئولیت تربیت فرزندان را بر عهده دارد، اما هنوز محیط اصلی آموزشی خانواده است: رفتار کودک و البته تمایل به یادگیری بستگی به رابطه بین والدین و فرزندان دارد. پس از کشف دلایل مشکل، باید به دنبال راه حل باشید.

اسلاید 7

وضعیت اول: کودک مستاصل است زیرا نمی تواند مشکل را حل کند. در عین حال به سوالات شما در مورد محتوایش به سختی پاسخ می دهد یا اصلا جواب نمی دهد.

اسلاید 8.

وضعیت دو: روز قبل، کودک به مدت طولانی و با پشتکار تاریخ را مطالعه کرد، اما معلم سختگیر نه تنها بازتولید محتوای پاراگراف را خواست، بلکه تعدادی سؤال در مورد آن نیز پرسید. نتیجه یک "سه" است. کودک اعلام می کند که دیگر موضوع را مطالعه نخواهد کرد زیرا "بی فایده" است.

اسلاید 9.

حالت سوم: از سر کار به خانه آمدند و کودک را در حال گریه دیدند. پس از صحبت با فرزند خود، متوجه می شوید که او نمی داند چگونه انشا بنویسد: از کجا شروع کند، چگونه چیز اصلی را انتخاب کند. اما بزرگترین مشکل این است که کودک کاملا مطمئن است که هرگز موفق نخواهد شد. علاوه بر این، دوستانش مدت ها منتظر او بودند تا در حیاط فوتبال بازی کند، زیرا او یک چهره کلیدی است - دروازه بان.

نکاتی برای حل مشکلات

اسلاید 10.

هیچ قرصی وجود ندارد که بتواند همه بیماری ها را یکجا درمان کند. در روند آموزش هم همینطور. اما هیچ موقعیت ناامید کننده ای وجود ندارد. اگر مجبور کردن فرزندتان به درس خواندن بسیار دشوار است چه باید کرد؟ باید آنچنان انگیزه پیدا کرد که کودک بخواهد کار پیشنهادی را تکمیل کند تا نه تنها نتیجه، بلکه خود فرآیند انجام کار نیز برای کودک خوشایند باشد. فرزندتان را برای انجام تکالیف خوب تشویق کنید، او را تحسین کنید و از نتایج او که با نمره مثبت همراه است خوشحال باشید. فرهنگ کار ذهنی را در کودک خود شکل دهید، بپرسید از چه ادبیات اضافی می توان برای تکمیل تکالیف به خوبی استفاده کرد. اگر می بینید که فرزندتان در تهیه تکالیف مشکل دارد، با معلمان موضوع مشورت کنید.

اسلاید 11.

هیچ وقت نگو

تو هیچ وقت به فکر خودت نیستی شما همیشه روی کسی حساب می کنید که به جای شما فکر کند.

شما به دلیل تنبلی تکالیف خود را به درستی انجام ندادید

اسلاید 12.

بگو

دریافت کردم. این خیلی ناخوشایند است، اما ناراحت نشوید. دفعه بعد آنقدر آماده خواهید بود که نیازی به راهنمایی نخواهید داشت.

اسلاید 13.

ممنوع است
هر شرطی را تعیین کنید این به کودک یاد می دهد که فقط به خاطر چیزی درس بخواند.

مطالعه از ترس تنبیه شدن منجر به بیزاری کودک از یادگیری و مدرسه می شود

اسلاید 14

توجه به والدین: کودک باید به مطالعه علاقه داشته باشد

بدون مزاحمت تکرار کنید:

"تو برای خودت دانش بدست میاری"

اسلاید 15

توجه به والدین

در طول فرآیند یادگیری، کودک باید در این ایده تقویت شود که توانایی های ذهنی او محدود نیست

اسلاید 16

کودک خود را تشویق کنید که در هنگام انجام تکالیف فکر کند، این کار باعث تحریک فعالیت ذهنی و ایجاد علاقه به دانش خاص می شود.

اسلاید 17

فرزندتان را تحسین کنید به او نشان دهید که توانایی زیادی دارد و به قدرت او ایمان دارید

توهین را از ارتباط خود با فرزندتان حذف کنید.

اسلاید 18

والدین بهتر از همه فرزند خود را می شناسند و اگر در مدرسه مشکلی داشته باشد به کمک او می آیند.

والدین باید به طور مداوم دانش خود را در مورد فرزند خود بهبود بخشند.

این رمز موفقیت است!

هیچ قانون واحدی برای همه و برای همه مناسبت ها وجود ندارد. هر کودکی منحصر به فرد است و رابطه ما نیز با او منحصر به فرد است. روسو فیلسوف می گوید: «بگذارید بچه ها هر کاری می خواهند انجام دهند، اما باید آنچه را که معلم می خواهد بخواهند». اگر می خواهیم فرزندانمان در عملکرد تحصیلی خود دچار مشکل نشوند و بی میلی به یادگیری در آنها ایجاد نشود، نه تنها معلمان، بلکه والدین نیز باید دائماً دانش خود را در مورد فرزندشان ارتقا دهند. این رمز موفقیت است. آنها بهتر از هرکسی فرزندشان را می شناسند و اگر در مدرسه مشکلی داشته باشد به کمک او می آیند. فقط خود والدین با تجزیه و تحلیل دقیق وضعیت فعلی می توانند بفهمند که چه چیزی باعث بی میلی به یادگیری شده است.

مادران و پدران عزیز! بیایید تکالیف خسته کننده را به تکالیف مهیج تبدیل کنیم. آنچه دشوار است چیزی است که درک نمی شود. هر چیزی را که نمی فهمد برای او توضیح دهید. استفاده از فرهنگ لغت، کتاب مرجع و دایره المعارف را به او بیاموزید. اگر در مورد اینکه چه کار کنیم شک داریم، بهتر است عجله نکنیم. بیایید با کودک مشورت کنیم. یکی گفت بزرگترها بچه های خیلی خسته هستند. آرزوی بزرگ مامان این است که کمی بخوابد و در سکوت بماند. و روانشناسان می گویند که بیست دقیقه تنهایی کافی است. بنابراین، مادران عزیز، ما بیست دقیقه را پیدا نمی کنیم. بیایید پیدا کنیم و به تربیت و آموزش "خورشیدها، خرگوش ها و عزیزان" خود بازگردیم.

اسلاید 19

با تشکر از شما برای شرکت در جلسه.

تصمیم جلسه اولیا.

1. والدین باید زمان بیشتری را با فرزندان خود بگذرانند و همراه با آنها برنامه عملی برای حل مشکلات پیش آمده تدوین کنند.

2. همکاری مداوم بین والدین، فرزندان و معلمان را حفظ کنید. فایل در اینجا خواهد بود:

جلسه والدین

چگونه والدین می توانند به فرزندشان کمک کنند که خوب درس بخواند، کلاس اول
کودکان با سطوح آمادگی متفاوت به کلاس اول آمدند؛ هر کودک سرعت رشد، سطح کسب دانش و فعالیت های شناختی متفاوتی دارد.

موفقیت در تحصیل با سخت کوشی دانش آموز، تمایل به یادگیری، توانایی های او، روابط در خانواده، در تیم و غیره تعیین می شود. اما مهمترین چیز این است که وضعیت سلامت کودک، ویژگی های فعالیت عصبی بالاتر و ویژگی های فردی عملکرد او را در نظر بگیرید.

در هر کلاسی افراد بی قرار و غمگین هستند، برخی نیاز دارند همه چیز را با جزئیات توضیح دهند، برخی دیگر دوست دارند خودشان آن را بفهمند، یکی حتی اگر نداند به سراغش می آید، دیگری می داند اما ساکت است، برخی سرعت پاسخگویی سریع دارند. ، دیگران دیر درگیر کار می شوند و تغییر نوع جدیدی از فعالیت برای آنها بسیار دشوار است.

سوال اصلی که همه والدین را نگران می کند: چگونه به فرزند خود کمک کنیم خوب درس بخواند؟

حفظ یک برنامه روزانهبه کودک کمک می کند تا با بار آموزشی کنار بیاید، سلامتی را ارتقا دهد، سیستم عصبی خود را از کار بیش از حد محافظت کند.

هنگام برنامه ریزی برای کار مدرسه کودک و سایر مسئولیت های خانگی، مهم است که والدین در نظر داشته باشند که باید برای هر کاری زمان مشخصی اختصاص دهند. البته گاهی اوقات باید از فرزندتان بخواهید در کاری کمک کند. اما شما نمی توانید این کار را همیشه انجام دهید، صرف نظر از اینکه کودک اکنون چه می کند. (به عنوان مثال، یک کودک به تکالیف خود می نشیند - او را فوری به فروشگاه می فرستند؛ کتابی می خواند - از او خواسته می شود با برادر کوچکترش بازی کند).

بسته به نوع سیستم عصبی کودک، این تغییر ممکن است سریعتر یا کندتر اتفاق بیفتد. کودکانی که دارای سیستم عصبی متحرک هستند، راحت‌تر از یک فعالیت به فعالیت دیگر جابه‌جا می‌شوند، در حالی که کودکان کند مشکلاتی را تجربه می‌کنند. دانش آموزان خردسال در ویستولا، به دلیل ویژگی های سنی خود، نمی دانند چگونه به سرعت از یک چیز به چیز دیگر تغییر کنند. کودک برای ترک فعالیتی که ذهنش را روی آن گذاشته است و فعالیت دیگری را شروع می کند، باید بر میل طبیعی درونی خود غلبه کند که بر خود پافشاری کند و خواسته های والدین را برآورده نکند. نتیجه نارضایتی عمومی، نزاع و بی ادبی است.

اغلب، دانش آموزان منفرد (4 نفر بدون نام خانوادگی) برای اولین درس دیر به مدرسه می آیند، لباس های خود را در می آورند و با عجله برای درسی که از قبل شروع شده است آماده می شوند. اگرچه کودک باید 10-15 دقیقه قبل از کلاس در مدرسه باشد.

گروه دیگری از دانش آموزان در 1-2 درس خمیازه شیرینی می کشند، بی حال هستند، زود خسته می شوند، در اولین درخواست درگیر کار نمی شوند، نیاز به تکرار تکلیف یا سوال 2-3 بار دارند، آنها همه چیز را نادیده می گیرند، زیاد کار می کنند. اشتباهات، حروف از دست رفته در طول تعطیلات، یک پسر آمد و پرسید: "یو.ل.، دیروز فیلم را تماشا کردی؟" لال هستم چون این فیلم حوالی ساعت 24 تمام شد و محتوای آن برای کودکان فاصله زیادی دارد. باور کنید چنین مواردی در کلاس ما وجود دارد.

بسیاری از والدین تکالیف درسی را تا اواخر عصر موکول می کنند. دوره بهینه از ساعت 15:00 تا 16:00 است. اگر کودک تکالیف خود را در ساعت 18:00-19:00 یا حتی بعد از آن انجام دهد، چنین کاری بی اثر و بسیار خسته کننده است، زیرا این زمان کاهش شدید عملکرد است. بنابراین کودک بیچاره با مادرش می نشیند و از پیش نویس به نسخه تمیز با خطاهای جدید کپی می کند.

باید با درس‌های کم‌مشکل (دوره تمرین) شروع به آماده‌سازی کنید، سپس به سراغ سخت‌ترین درس‌ها بروید.

والدین باید کنترل اجرای وظایف

اول از همه، مهم است که واقعیت انجام کار را بررسی کنید. و سپس صحت اجرای آن را بررسی کنید. اگر متوجه خطایی شدید، برای اشاره به آن عجله نکنید. باید به کودکان خودکنترلی را آموزش داد. پیشنهاد کنید دوباره بخوانید، دوباره محاسبه کنید و خطا را خودتان پیدا کنید.

متأسفانه برخی از والدین شروع به پیش نویس می کنند. کودک مجبور می شود تکالیف را چندین بار بازنویسی کند. این امر به کودکان یاد نمی دهد که مرتب و خودکنترل باشند. شما باید بلافاصله تکالیف را انجام دهید، اما ابتدا همه چیز را با کودک مرتب کنید و او را برای کار جدی و با دقت آماده کنید. پس از این، شما باید او را به حال خود رها کنید، فراموش نکنید که او را در زمان محدود کنید: من 15 دقیقه دیگر می آیم، و شما باید کل متن را زیبا، دقیق، درست بنویسید!

از شما می‌خواهم که پاک‌کن‌ها، سکته‌ها و خودکارهایی را که همراه با پاک‌کن‌ها ارائه می‌شوند را از کودکان (1 نفر) حذف کنید. کودک با داشتن چنین قلمی سعی نمی کند حواسش باشد، سعی نمی کند بدون اشتباه بنویسد، زیرا می داند که همیشه می تواند از پاک کن استفاده کند و دوباره بنویسد. با این کار، شما خودتان به کودکان بی احتیاطی و بی احتیاطی را یاد می دهید: چرا باید تلاش کند در حالی که همیشه یک پاک کن در دستش است؟ من به بچه ها یاد می دهم که با مداد حرف یا عدد اشتباه را خط بزنند و درست را روی آن بنویسند (اما هرگز جواب صحیح را روی اشتباه ننویسید - معلوم می شود کثیف است).

گاهی اوقات بچه ها تمایل دارند از مدرسه به خانه برگردند و بلافاصله سر کلاس های خود بنشینند. برخی از والدین این تمایل را تشویق می کنند. در کودکان، چنین تمایلی به دلیل ناتوانی آنها در تغییر از یک نوع فعالیت به نوع دیگر ایجاد می شود. روال صحیح روزانه مستلزم این است که کودک پس از مدرسه استراحت کند، پیاده روی کند، بخوابد و تنها پس از آن برای تکالیف بنشیند.

همه کودکان به یک شکل رشد نمی کنند، برخی از مواد آموزشی به خوبی تسلط ندارند. این با گذشت زمان برطرف خواهد شد. اما برخی از والدین با ابراز بی حوصلگی زیاد، ساعت ها با کودک می نشینند و به معنای واقعی کلمه درس را در سر او می کوبند. آنها با عصبانیت شروع به فریاد زدن بر سر کودک می کنند و او را احمق یا کلمات دیگر خطاب می کنند. در نتیجه، اوضاع بدتر می‌شود؛ کودک به عنوان مقصر شکست‌هایش، از یادگیری و مدرسه متنفر می‌شود.

حالت افراطی دیگر زمانی است که والدین اصلاً عملکرد کودک را در انجام تکالیف بررسی نمی کنند، حتی سعی نمی کنند او را تشویق کنند که توجه، دقیق و جدی باشد. در نتیجه، تکالیف این کودکان (3-4 نفر) بدتر از کلاس درس تکمیل شد، اگرچه شرایط در خانه بهتر است، هیچ کس عجله و حواس پرتی نیست.

من شما را تشویق نمی کنم که به مطالب آموزشی که در حال مطالعه آن هستیم بپردازید. برای بسیاری از شما، این دانش غیر ضروری و غیر قابل درک به نظر می رسد. اما یک بار دیگر تکرار می‌کنم: اگر چیزی را نمی‌فهمید، به این معنی نیست که اتفاق نمی‌افتد. در این مورد، با فرزندتان صحبت کنید، به او بگویید که چیزی نمی‌دانید، و بگذارید سعی کند به شما توضیح دهد که چگونه می‌فهمد. به او اجازه دهید کار را به تنهایی انجام دهد، اما ثابت کنید که حق با اوست. شما نباید نظر خود را به کودک تحمیل کنید (مثلاً یک دختر می گوید: "مامان گفت که صدای th یک مصوت است." وقتی یک بار دیگر کار دستگاه گفتار را هنگام تلفظ این صدا تجزیه و تحلیل کردیم ، کودک همچنان تکرار می کند: و مامان می گوید که مصوت است) . با چنین اظهاراتی اقتدار معلم را تضعیف می کنید، سعی می کنید در صحبت های من اشکالی پیدا کنید و کودک را گیج کنید.

اغلب تکمیل معاینه پزشکی چندین ساعت طول می کشد. پسری می‌گوید: «دیروز تمام شب کار جنسی انجام دادم.» بچه های دیگر تعجب می کنند: «چرا؟ همه چیز آسان بود!»

اول از همه، این اتفاق می افتد زیرا برخی از کودکان هنوز شکل نگرفته اند مهارت های کار مستقلحتی در کلاس، می‌توانید ببینید که چگونه برخی از دانش‌آموزان نمی‌توانند روی انجام یک کار تمرکز کنند: هر گونه صدا، مکالمه، سؤال یا صدای بیرون از پنجره حواسشان پرت می‌شود. این بچه ها اشتباهات زیادی می کنند، حروف را از دست می دهند، اصلاحات زیادی انجام می دهند و با بقیه کلاس همگام نیستند. روشن بودن تلویزیون یا پخش نوار ضبط در حین انجام تمرین غیرقابل قبول است. توصیه می شود کودک را در اتاق تنها بگذارید، اسباب بازی هایش را کنار بگذارید، تا زمانی که کارش تمام نشده وارد اتاق نشوید، زمان را محدود کنید، پس از 30 دقیقه کار استراحت کنید، زیرا حداکثر مدت زمان کار برای دانش آموز دبستانی است. 30 دقیقه است و برای برخی دانش آموزان حتی بیشتر از 10-15 دقیقه.

مایلم در اینجا به کودکانی اشاره کنم که به آنها آموزش داده می شود که مستقل، با دقت، متمرکز، سریع و بدون سؤال یا توضیح اضافی کار کنند (Zherebtsov M.، Karpova V.، Kurmangaleeva A.، Panasenko N.، Raskevich V.، Sukhova S. ، Kildusheva V.). گروه دیگری از کودکان می توانند بدون خطا کار کنند، اما زمانی برای صحبت کردن، بی قراری و نگاه کردن به دفترچه های دیگران دارند (Zaitseva A.، Yarygin A.، Balan A.، Ershov I.). بقیه دانش آموزان نیاز به تمرین تمرکز، توجه، پشتکار و دقت دارند.

من شما را تشویق می کنم که صبور باشید. لحن دوستانه شرط مهمی برای کمک به موفقیت در یادگیری کودک است. وقتی فرزندتان بعد از مدرسه به خانه می آید، حتماً از او بپرسید که چه چیزهای جدیدی یاد گرفته است، در کلاس چه کار کرده اند، دوستانش چه کسانی هستند. اگر کودکی شروع به شکایت از کودکان دیگر کرد، از معلمی که از او نپرسید، در مورد رفتار کودک دیگر صحبت کرد، سپس او را قطع کرد، شکایت و دزدی را تشویق نکنید. اغلب، کودکانی که شکایت می کنند، کسانی هستند که خودشان مشکلات رفتاری دارند، کسانی که خودشان مورد انتقاد قرار می گیرند. در کلاس ما، پسرها همیشه دو دختر را انتخاب می کنند یا صدا می زنند که مدام از من شکایت می کنند. از آنها می پرسم چرا به دخترهای دیگر دست نمی زنند؟ فقط دخترای دیگه به ​​رفتار پسرها اینطوری واکنش نشون نمیدن پس هیچ علاقه ای به انتخابشون ندارن. قبل از اینکه از کسی شکایت کنید، باید از بیرون به رفتار خود نگاه کنید.

و اگر کودکی در مورد شکست ها و اشتباهات خود به شما می گوید، با گفتن اینکه همه مردم اشتباه می کنند، به او اطمینان دهید که ما از اشتباهات درس می گیریم. با هم این موضوع را بررسی خواهیم کرد.

کودک بیش فعال در مدرسه و خانه

بسیاری از بزرگسالان در مورد این سوال نگران هستند: "چرا در شرایط یادگیری یکسان، برخی از کودکان به خوبی بر برنامه درسی تسلط دارند، در حالی که برخی دیگر مشکل دارند؟"

این مربوط به خود برنامه نیست. برای ما دشوار و غیرمعمول به نظر می رسد، زیرا ما طبق برنامه های سنتی دیگر، که بر اساس انجام وظایف بر اساس یک مدل است، مطالعه کردیم. برنامه آموزش رشدی به کودکان یاد می دهد که چگونه یاد بگیرند. انجام وظایف انتخاب شده خاص، کودک را مجبور می کند که فکر کند، فکر کند و از تکنیک ها و روش های غیر متعارف برای انجام آنها استفاده کند.

آن دسته از والدینی که معتقدند تا پایان دوره ابتدایی فرزندانشان همچنان همان چیزهایی را خواهند دانست که در برنامه های سنتی درس خوانده اند، اشتباه می کنند. فرزندان شما دانش را به صورت آماده دریافت نمی کنند، بلکه خودشان آن را به دست می آورند که برای رشد فکری کلی آنها بسیار مهم است. این توانایی کار مستقل با مواد آموزشی است که در آینده هنگام تحصیل در مدارس دیگر برای آنها مفید خواهد بود. به عنوان یک قاعده، کودکانی که تحت D.B. الکونینا-V.V. داویدوف، سطح بالایی از تفکر، آنها بر عملیات ذهنی مانند مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعمیم تسلط دارند. وقتی نیاز فوری به این دانش جدید وجود دارد، کودکان راه‌های جدیدی را برای حل مسائل املایی یا ریاضی خود ایجاد می‌کنند.

تفاوت موفقیت در تسلط بر برنامه درسی این است که کودکانی که سن تقویمی یکسانی دارند ممکن است در مراحل مختلف بلوغ باشند. تصادفی نیست که امروز موضوع را برای گزارش کودکان بیش فعال انتخاب کردم، زیرا گروهی از این کودکان در هر کلاسی (7-8 نفر) برجسته هستند.

کودکان بیش فعال با ناتوانی در کنترل رفتار و رفتار آشنا، بدون در نظر گرفتن شرایط خاص، متمایز می شوند. یک کودک ناآرام و غیرعادی تنش دائمی در کلاس ایجاد می کند که در کار معلم اختلال ایجاد می کند و سایر کودکان را به رفتار نادرست تحریک می کند.

چنین کودکی بلافاصله شروع به تکمیل تکلیف پیشنهادی معلم نمی کند، بلکه سوالاتی می پرسد که به موضوع مربوط نمی شود.

ویژگی خاص چنین کودکی ناتوانی در پیروی از دستورالعمل های معلم خطاب به کل کلاس است. اما اگر همین وظیفه در حین کار فردی به دانش آموز داده شود، معلوم می شود که او کاملاً می تواند با آن کنار بیاید.

واکنش رد معلمان کاملاً قابل درک است: به هر حال، حتی یک کودک بی قرار و بی قرار می تواند کل کلاس را به هم ریخته باشد، و اگر 7-8 نفر باشند چه؟

همانطور که می دانید توجه یکی از شرایط اصلی هر فعالیت ذهنی عادی است. در مورد کودک بیش فعال، او نمی تواند حتی برای مدت کوتاهی روی یک شی خاص تمرکز کند. او به عوارض جانبی توجه می کند، روی آنها تمرکز می کند و دیگر نمی تواند به موارد اصلی پاسخ دهد. اختلال توجه با رعایت نکردن روال روزانه، خواب، عفونت‌های حاد تنفسی، در طول آخرین درس‌ها در مدرسه یا بدون دلیل آشکار افزایش می‌یابد و این در تناوب مداوم موفقیت‌ها و شکست‌ها هنگام انجام وظایف منعکس می‌شود.

اغلب اختلالات مربوط به مهارت های حرکتی ظریف (که خود را در دست خط ناهموار، حروف کشیده نشان می دهد) و هماهنگی حسی-حرکتی (بی دستی در حرکات دست، ناتوانی در انجام کارهای منظم، برش، چسباندن و غیره) است. تنش بیش از حد عضلانی و افزایش تون عضلانی اغلب مشاهده می شود.

ویژگی های خاص کودکان بیش فعال:

عادات عصبی (مکیدن انگشت، خودکار یا مداد، فشردن مداوم انگشتان، حرکات کلیشه ای: تکان دادن سر، تکان دادن بدن و غیره)

ترس.

افزایش خستگی (رنگ پریدگی، خواب آلودگی).

اختلالات خواب و اشتها.

تیک های وسواسی (در صورت، روی تنه، روی گردن).

گفتار نامشخص و متناوب.

فراموشی در فعالیت های روزانه و از دست دادن مکرر اقلام مورد نیاز برای انجام یک کار یا فعالیت های دیگر.

افزایش تکانشگری.

روش های کار با کودکان بیش فعال:

سهل‌انگاری نباید مجاز باشد: چنین کودکانی نیاز به تعریف روشنی از یک مدل رفتار قابل قبول، از جمله پاداش و تنبیه دارند.

یک رژیم غذایی جامد، خواب و به طور کلی ریتم منظم زندگی.

در انجام تکالیف کمک کنید.

ایجاد شرایطی که کودک بتواند حرکت زیادی داشته باشد و آرامش داشته باشد.

علاقه به هر نوع فعالیتی را پرورش دهید، این علاقه را تحریک کنید (نکته اصلی در اینجا این است که زیاده روی نکنید، زیرا بار کاری بیش از حد کودک منجر به کار بیش از حد می شود که لزوماً بر موفقیت آموزشی در مدرسه و کیفیت تکالیف تأثیر می گذارد).

بیش فعالی در اکثر کودکان تا سن 10 سالگی کاهش می یابد و تا 15 سالگی از بین می رود. اما گاهی اوقات به اختلالات رفتاری جدی تبدیل می شود.

جلسه والدین

«قدرت یک کلمه نرم و آرام بسیار عالی است

که هیچ مجازاتی با آن قابل مقایسه نیست"

لسگافت

هدف: ادغام تلاش والدین و معلمان برای ایجاد فعالیت های آموزشی موفق برای دانش آموزان، ارزیابی اهمیت و اثربخشی حمایت والدین از کودک در فعالیت های آموزشی او.

وظایف:

1. شناسایی مشکلات تعامل بین والدین و فرزندان در غلبه بر مشکلات یادگیری.

2. گسترش دانش والدین در مورد اشکال و روش های حل مشکلاتی که در کودکان ایجاد می شود.

3. کار با والدین بر روی تکنیک های آموزشی و روانی برای حمایت از فعالیت های آموزشی کودک.

4. یک برنامه اقدام مشترک برای تحریک فعالیت های شناختی دانش آموزان تهیه کنید.

فرمت: میز گرد، کار در ریزگروه.

تجهیزات: ارائه اسلاید در مورد موضوع، کتابچه هایی برای والدین با نکاتی در مورد حمایت از کودکان در فعالیت های آموزشی.

کودکی که خمیر را ورز می داد رشد کرد.

معرفی موضوع جلسه.

روزی روزگاری یک کلاه قرمزی بود، آنقدر زیبا و باهوش که هیچکس بهتر از او در دنیا وجود نداشت. مادرش او را عمیقاً دوست داشت و مادربزرگش حتی بیشتر. یک روز کلاه قرمزی پیش مادربزرگش رفت. او در جنگل قدم می زد، گل می چید، به صدای ملخ گوش می داد، و ناگهان به یادش افتاد، اما تکالیفش را انجام نداده بود و خورشید در غروب غروب می کرد...

تکلیف برای والدین: افسانه را ادامه دهید، 1-2 جمله را به صورت زنجیره ای بسازید.

سخنرانی معلم. درس خواندن در مدرسه یکی از مهم ترین، سخت ترین و پر مسئولیت ترین لحظات زندگی کودکان است. کل زندگی کودک تغییر می کند: همه چیز تابع درس، مدرسه، امور مدرسه و نگرانی است. همه والدین آرزو دارند فرزندانشان خوب درس بخوانند. اما برخی از والدین معتقدند که وقتی فرزندشان به مدرسه می‌رود، می‌توانند نفس راحتی بکشند: اکنون همه مشکلات مربوط به یادگیری باید توسط مدرسه حل شود. البته مدرسه از وظایف خود کوتاه نمی آید. این موضوع نه تنها مربوط به مدرسه، بلکه مربوط به والدین است. ما معلمان، فنون کار را برای کودکان توضیح می دهیم، اما اینکه کودک چگونه این تکنیک ها را یاد گرفته، چگونه از آنها استفاده می کند و آیا اصلاً از آنها استفاده می کند، خارج از میدان دید معلم باقی می ماند. و پدر و مادر هر فرصتی برای کنترل فرزند خود دارند. آنها می توانند کمکی را ارائه کنند که یک معلم نمی تواند ارائه دهد.

K.D. Ushinsky همچنین گفت که در مرحله اولیه آموزش است که والدین باید حداکثر مراقبت از فرزند خود را انجام دهند. وظیفه آنها همراه با معلم این است که به کودکان نحوه یادگیری صحیح را بیاموزند. تحصیل فرزندان ما چیزی است که برای مدت طولانی همراه والدین عزیز شماست و شما (البته به درجات مختلف) در آن مشارکت خواهید داشت.

والدین «طراحان، سازندگان و سازندگان» اصلی شخصیت فرزندشان هستند.

حمایت والدین به کودک کمک می کند تا خود و توانایی هایش را باور کند و در صورت شکست از او حمایت می کند.

بزرگترین موفقیت تحصیلی توسط آن دسته از کودکانی حاصل می شود که والدین آنها درک می کنند که برای دریافت یک آموزش خوب باید در کنار فرزند و مدرسه مسئولیت یادگیری را بر عهده بگیرند.

برای کمک به کودک در فعالیت های دشوار، باید بدانیم چگونه این کار را انجام دهیم.

قبل از جلسه اولیا، کارهای مقدماتی انجام شد: بررسی والدین و دانش آموزان، پردازش پرسشنامه

پرسشنامه برای والدین

2. در مدرسه چه می کردید؟

4. امروز کسی از شما پرسید؟

5. آیا آنها شما را توبیخ کردند؟

تجزیه و تحلیل پرسشنامه برای والدین.

اگر به نمودار نگاه کنیم، اکثر والدین سوالات را علامت زده اند

امروز کسی از شما پرسید؟ %

توبیخ کردند؟ %

پاسخ های ترجیحی - ; ناخواسته – .

پرسشنامه برای دانش آموزان.

1. آیا فضای کاری خاصی در خانه دارید که مدام تکالیف خود را در آن انجام دهید؟

3. چه موضوعاتی را می توانید به راحتی به تنهایی انجام دهید؟

تجزیه و تحلیل پرسشنامه برای دانش آموزان.

1. آیا فضای کاری خاصی در خانه دارید که مدام تکالیف خود را در آن انجام دهید؟ آره-

2. چه مدت تکالیف خود را انجام می دهید (1 ساعت، 2 ساعت، 3 ساعت)؟

1 ساعت - %

2 ساعت - ٪

3 ساعت - ٪

3. چه موضوعاتی را می توانید به راحتی به تنهایی انجام دهید؟ خواندن – %

4. تهیه چه اقلامی برای شما سخت است؟

ریاضی %

زبان روسی ٪

5. چه کسی به شما در تهیه تکالیف کمک می کند؟

مادر - ٪

پدر - %

خواهر - %

6. وقتی از مدرسه به خانه می آیید والدینتان از شما چه می پرسند؟

امروز چه نمره ای گرفتی؟ %

اگر تجزیه و تحلیل دو پرسشنامه را با هم مقایسه کنیم، پاسخ های والدین و فرزندان در این سؤال که "امروز چه نمره ای گرفتید؟" کنترل تکالیف درسی نباید تنها به یک موضوع محدود شود، والدین باید از علاقه کودک به یادگیری حمایت کنند و به او کمک کنند تا در فرآیند یادگیری مشارکت کند. کمک به کودکان برای احساس لذت از یادگیری، ارتقاء رشد کنجکاوی، فعالیت شناختی، مشاهده، حافظه و توجه آنها. تلاش خانواده مدرسه در حل این مشکل متحد است.

کمک به کودکان باید مؤثر، شایسته و در سه جهت باشد:

سازماندهی کارهای روزمره؛

کنترل بر تکمیل تکالیف؛

آموزش مستقل بودن به کودکان

1. سازماندهی امور روزمره.

سازماندهی یک برنامه روزانه به کودک این امکان را می دهد که: راحت تر با بار تحصیلی کنار بیاید. سیستم عصبی را از کار بیش از حد محافظت می کند، یعنی. سلامتی را بهبود می بخشد. برای 20 درصد از دانش آموزان، سلامت ضعیف دلیل افت تحصیلی است.

برنامه ریزی دقیق کلاس ها اساس هر کاری است. لازم است کارهای روزمره خانه (خرید نان، ظرف شستن، بیرون آوردن زباله و ...) را در برنامه روزانه خود قرار دهید، اما ممکن است تعداد آنها زیاد نباشد، اما کودکان باید دائماً وظایف خود را انجام دهند. کودکی که به چنین وظایفی عادت دارد، مجبور نیست به او یادآوری شود که وسایلش را کنار بگذارد، ظرف ها را بشوید و غیره.

ضروری است که مطالعه روزانه کتاب در برنامه روزانه گنجانده شود. ترجیحا همزمان.

دانش‌آموزی که خوب می‌خواند سریع‌تر رشد می‌کند، به سرعت مهارت‌های نوشتاری شایسته‌ای را به دست می‌آورد، و راحت‌تر با حل مسئله کنار می‌آید.

خوب است اگر بخواهید آنچه را که کودک خوانده است بازگو کنید. در عین حال، بزرگسالان قادر خواهند بود خطاهای گفتاری و کلمات نادرست تلفظ شده را تصحیح کنند. به این ترتیب کودکان بیان افکار خود را یاد خواهند گرفت.

یک موضوع مهم در سازماندهی یک برنامه روزمره، سازماندهی اوقات فراغت است. مهم است که کودک را بدون مراقبت رها نکنید، بلکه به او فرصت دهید تا در اوقات فراغت خود از مدرسه کاری را که دوست دارد انجام دهد. باید به گذراندن وقت در هوای تازه توجه ویژه ای شود. لازم است که خواب خود را به درستی سازماندهی کنید. شما باید ساعت 21:00 به رختخواب بروید. خواب آرام و خوب اساس سلامتی است.

اطمینان حاصل کنید که پس از شام کودک شما بیش از حد هیجان زده نمی شود، فیلم های ترسناک تماشا نمی کند یا بازی های پر سر و صدا انجام نمی دهد. همه اینها بر خواب و رفاه کودک تأثیر می گذارد. خوب است 30-40 دقیقه قبل از خواب پیاده روی کنید.

2. نظارت بر تکمیل تکالیف.

حل موقعیت های مشکل.
پیشنهاد می‌کنم به سه یا دو گروه کاری تقسیم شوید (این کار را می‌توان از قبل با درخواست از والدین برای انتخاب برگ‌های سه یا دو رنگ مختلف، بسته به تعداد والدین انجام داد) و در موقعیت‌هایی که والدین حل آن‌ها را دشوار می‌دانند، کار کنید.

گروه 1 کودک با نمره بد به خانه آمد. مدل رفتاری شما در این مورد چیست؟ قوانینی را تدوین کنید که به رفع افت تحصیلی کودک کمک کند.
گروه 2. کودک تمایلی به انجام تکالیف ندارد. در این صورت برای کمک به تکالیف کودک چه باید کرد؟
گروه 3 . کودک علاقه ای به خواندن ندارد و خوب نمی خواند و همین امر باعث بروز مشکلات زیادی در مدرسه می شود. چگونه خواندن را به کودک بیاموزیم؟ سعی کنید یک برنامه یا تکنیک هایی برای آموزش خواندن به کودکان ایجاد کنید.
پس از بحث، هر گروه راه حل خود را برای موقعیت ها ارائه می دهد که به صورت یادداشت روی تخته یا برگه های کاغذ واتمن تنظیم می شود.
راه حل ارائه شده توسط گروه 1.

پس از اجرای هر گروه، معلم خلاصه می کند، خلاصه می کند و پاسخ والدین را بسط می دهد.
1. نباید کودک را به خاطر نمره بد تنبیه کنید، زیرا قبلاً از دانش خود ارزیابی شده است و برای یک مورد دو بار تنبیه نمی شوند. کودک از والدین خود انتظار کمک دارد نه سرزنش.
2. نشان دهید که از علامت او ناراحت هستید تا کودک بفهمد که باعث نگرانی شما شده است.
3. از فرزند خود در مورد دلیل دریافت نمره نامطلوب بپرسید. به تمام دلایل او گوش دهید. نسبت به نسخه او برای گرفتن نمره بد ابراز ناباوری نکنید، اما در عین حال سعی کنید او را متقاعد کنید که این هنوز تا حد زیادی تقصیر اوست، نه معلم، نه همکارش و غیره.
4. سوال (تمرین، کار، وظیفه، پاراگراف) را که برای آن "D" دریافت کرده اید را با هم در نظر بگیرید. سعی کنید این وظیفه را برای فرزندتان توضیح دهید. اگر خودتان نمی توانید این کار را انجام دهید، فرصتی برای نزدیک شدن به یک معلم پیدا کنید تا او بتواند به شما کمک کند. معلم باید علاقه شما را به اصلاح نمرات نامطلوب فرزندتان ببیند.
5. حتما بر تکالیف خود به خصوص در این موضوع نظارت داشته باشید. در سیستم انجام دهید.
6. فراموش نکنید که برای اطلاع از پیشرفت بیشتر فرزندتان به معلم یا معلم کلاس مراجعه کنید.
7. هرگز سعی نکنید به فرزندتان قول بدهید که دیگر هرگز «2» نخواهد گرفت. او هرگز نمی تواند بلافاصله ده اشتباه را در یک دیکته تصحیح کند یا کل جدول ضرب را در یک روز یاد بگیرد. از این رو قانون بعدی.
8. وظایف بسیار خاص، قابل حل و واقع بینانه برای فرزندتان تعیین کنید. فرزندتان را با اهداف غیرممکن وسوسه نکنید، او را به مسیر دروغ های عمدی سوق ندهید.
نتیجه: تنها همراه با والدین کودک می تواند نمرات نامطلوب خود را اصلاح کند. این نیاز به صبر، کنترل، تمجید و همکاری با معلم دارد.
/آیا می توانید معیارهای نمره دهی را بدهید/

راه حل ارائه شده توسط گروه 2.
توصیه هایی برای والدین برای تهیه تکالیف:
1. یک زمان ثابت برای شروع کلاس های خود تعیین کنید. به همین دلیل کودک عادت به نشستن برای درس در زمان مقرر را در خود ایجاد می کند ، آمادگی روانی و استعداد کار ذهنی ظاهر می شود.
2. نسبت زمان اختصاص داده شده به درس، پیاده روی و کارهای خانه را معقولانه تعیین کنید تا یکی به ضرر دیگری تمام نشود.
3. محل دائمی مطالعه را تعیین کنید که در آن تمام موارد لازم در دسترس باشد. محل کار فقط باید مکانی برای مطالعه باشد (بدون بازی، بدون عکس، بدون اسباب بازی، بدون وسایل خارجی دیگر، حتی مداد و نشانگر اگر برای کار فعلی مورد نیاز نیست).
4. قاعده اصلی این است که کار را بلافاصله و بدون تاخیر و تعلل شروع کنید. هر چه لحظه ناخوشایند را بیشتر به تأخیر بیندازید، تلاش بیشتری لازم است تا خودتان را مجبور کنید تا تکالیف خود را شروع کنید.
5. استراحت کار الزامی است.
6. فرزند خود را از وظایف خانه بردارید. علاوه بر درس خواندن باید کارهای دیگری هم داشته باشد تا بدون معطلی به زمان و برنامه ریزی برای کار و شروع آن عادت کند.
نتیجه: تنها همراه با والدین است که کودک می تواند انجام تکالیف و یادگیری خود انضباطی را بیاموزد. این نیاز به صبر، کنترل، تمجید، خواسته های معقول و علاقه دارد.

مشق شب کارکردهای مختلفی را انجام می دهد.

یکی از اصلی ترین آنها عملکرد استسطح دانش و مهارت های کودک، مهارت های او، در صورتی که او برای مدت طولانی بیمار بود، یا موارد زیادی را از دست داد، یا به موضوعات پیچیده ای تسلط نداشت.

دومین کارکرد تکلیف استاین تحریک علاقه شناختی دانش آموز است، میل به دانستن هر چه بیشتر در مورد یک موضوع یا موضوع.

سومین کارکرد تکلیف استاین رشد استقلال، پشتکار و مسئولیت پذیری دانش آموز برای انجام وظیفه آموزشی است.

دروس به چه ترتیبی باید تدریس شود؟

اگر می‌دانید که فرزندتان بلافاصله درگیر کار می‌شود، در همان ابتدا با اشتیاق کار می‌کند و نه در پایان، توصیه می‌شود ابتدا سخت‌ترین درس‌ها را انجام داده و به تدریج به سراغ درس‌های ساده‌تری برود که نیاز ذهنی کمتری دارند. فشار. اگر دانش آموزی به آرامی درگیر کار می شود، اگر زود خستگی ظاهر نمی شود، باید از کارهای ساده تر شروع کند و به تدریج به سراغ کارهای سخت برود. سخت ترین و غیر جالب ترین کار را باید به نیمه دوم یا نیمه کلاس ها اختصاص داد.

بهتر است انجام تکالیف را 1 ساعت یا 1.5 ساعت پس از بازگشت از مدرسه شروع کنید تا زمانی برای استراحت در کلاس ها داشته باشید. اگر کودک مشغول برخی از فعالیت های دیگر است (مثلاً شرکت در باشگاه ها، بخش ها)، پس می توانید بعداً بنشینید. اما در هر صورت نمی توانید آن را تا عصر موکول کنید./

کارهایی که والدین باید انجام دهند و انجام نمی دهند

بررسی کنید که آیا محل کار به درستی سازماندهی شده است یا خیر.

هر چیزی باید سر جای خودش باشه

در اولین مراحل انجام تکالیف با کودک خود بنشینید. موفقیت او در مدرسه در آینده به این بستگی دارد که اولین قدم های او چقدر آرام باشد.

به انجام تکالیف عادت کنید. بدون داد و فریاد درس ها را به آنها یادآوری کنید، صبور باشید.

فضای کار خود را به زیبایی تزئین کنید. میز، لامپ، برنامه، عناصر، آرزوها برای دانش آموزان، جداول آموزشی.

یاد بگیرید که تکالیف خود را فقط در این حوزه کاری انجام دهید.

در محل کار نظم وجود دارد، اگر بازگرداندن نظم برای او دشوار است، به او کمک کنید.

تکلیف و تمرینات را با صدای بلند بخوانید. این کار کودک را آرام می کند و اضطراب را از بین می برد.

اگر کودکی کار اشتباهی کرد، برای سرزنش او عجله نکنید.

اگر حواس کودک شما پرت شد، با آرامش زمان اختصاص داده شده برای انجام تکالیف را به او یادآوری کنید.

انجام تکالیف کتبی تمیز و بدون اشتباه.

من را مجبور نکنید که کار را چندین بار بازنویسی کنم. این علاقه به مدرسه را تضعیف می کند.

سعی کنید هر چه زودتر به آنها آموزش دهید که تکالیف خود را خودشان انجام دهند و در صورت لزوم با شما تماس بگیرند.

راه حل ارائه شده توسط گروه 3.
چگونه علاقه به مطالعه را در خود ایجاد کنیم؟
1. بگذارید بچه ها ببینند که شما خودتان با لذت می خوانید: نقل قول کنید، بخندید، قسمت هایی را بخوانید، آنچه می خوانید را به اشتراک بگذارید و غیره.
2. به نوبت برای یکدیگر داستان یا داستان های خنده دار بخوانید. خود را با مطالعه به جای تماشای تلویزیون سرگرم کنید.
3. کتاب بخرید و به فرزندتان و سایر اعضای خانواده بدهید
4. اجازه دهید بچه ها کتاب های خود را انتخاب کنند (در کتابخانه، در فروشگاه).
5. به همراه فرزندتان یک کتابخانه کودکان ایجاد کنید. کتاب هایی در مورد موضوعاتی که کودکان را برای خواندن بیشتر در مورد آن ترغیب می کند جمع آوری کنید (مثلا کتاب هایی درباره دایناسورها یا سفرهای فضایی).
6. اغلب از بچه ها نظرشان را درباره کتاب هایی که می خوانند بپرسید.
7. فرزندتان را به خواندن مطالب دوره ای، حتی فال، طنز، و نقد سریال های تلویزیونی تشویق کنید.
8. جدول کلمات متقاطع را با کودکان خود حل کنید و به کودکان بدهید.
9. در خانه مکان مخصوصی را برای مطالعه انتخاب کنید، راحتی ایجاد کنید.
10. اجازه دهید کودکان به جای آثار بلند داستان های کوتاه بخوانند. آنها می توانند آنها را تا آخر بخوانند و احساس تکمیل و رضایت خواهند داشت.
11. پیشنهاد خواندن کتابی که فیلم بر اساس آن ساخته شده است را قبل یا بعد از تماشای فیلم ارائه دهید.
12. هر زمان که ممکن است خواندن با صدای بلند را تشویق کنید تا مهارت های خواندن و اعتماد به نفس فرزندتان را تقویت کنید.

نتیجه: فقط همراه با والدین کودک می تواند خواندن را بیاموزد. این نیاز به صبر، تمجید و علاقه والدین دارد.

قانون اول:

قانون دوم:

قانون سوم:

قانون چهار

قانون پنجم:

قانون ششم:

قانون هفتم:

قانون هشتم:

به ما بپیوند!

خوشحال باشید که چنین خوشبختی دارید - برای اینکه درس های خود را با کسی انجام دهید، تا به کسی کمک کنید که بزرگ شود!

تصمیم جلسه والدین

به فرزند خود بیاموزید که تکالیف را به طور مستقل انجام دهد و نتایج فعالیت های خود را به درستی ارزیابی کند.

از یادآوری های آماده شده برای منطقی ترین ساختار کار کودکان در تهیه درس استفاده کنید.

در صورت بروز مشکلات جدی در انجام تکالیف به کودکان کمک کنید.

در تعریف و تمجید کوتاهی نکنید. همیشه مجری را تحسین کنید و فقط از اجرا انتقاد کنید.

اهداف یادگیری واقع بینانه را با فرزند خود تنظیم کنید.

تست والدین

تست "زندگی کودک و موفقیت او در مدرسه"

هر جمله باید پاسخ داده شود "آره " یا "خیر ».

در فرزندم درک مثبتی از توانایی ها و توانایی های او ایجاد می کنم.

من یک اتاق یا بخشی از یک اتاق را منحصراً برای فعالیت های کودک در نظر گرفته ام.

من به فرزندم یاد می دهم که مشکلاتش را حل کند و خودش تصمیم بگیرد.

من به کودک امکان یافتن کتاب ها و مواد مورد نیاز برای مطالعه اش را نشان می دهم.

من درخواست کودک را برای خواندن رد نمی کنم.

من دائماً فرزندم را به سفر، مسافرت و گردش به مکان های جالب می برم.

من اغلب همین کار را با فرزندم انجام می دهم.

من همچنین از ارتباط فرزندم با دوستانم استقبال می کنم.

من به سلامت جسمی کودک اهمیت می دهم.

من مطمئن می شوم که کودک یک برنامه روزانه را دنبال می کند.

نمره آزمون.

تعداد پاسخ های "بله" را بشمارید.

هر پاسخ مثبت یک امتیاز ارزش دارد.

مقدار حاصل را بر 10 تقسیم کنید تا میانگین حسابی بدست آید.

1 – سطح /1 – 0.7 امتیاز/

شما زندگی مدرسه فرزندتان را به درستی سازماندهی خواهید کرد. فرزند شما علایق جامعی دارد و آمادگی برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان را دارد. با چنین تربیتی می توانید روی موفقیت تحصیلی خوب حساب کنید.

2 – سطح /0.6 – 0.4 امتیاز/

ممکن است در آموزش فرزندتان با مشکلاتی روبرو شوید.

به این فکر کنید که آیا شما بسیار فعال هستید، آیا شما مانع از "میدان آزادی" کودک می شوید، آیا کودک شما زمان کافی برای برقراری ارتباط با همسالان دارد؟

ما مطمئن هستیم که افکار شما به تعیین استراتژی بهینه فرزندپروری کمک خواهد کرد.

3 – سطح /0.3 – 0 امتیاز/

در تجربه شما، اشتباه اصلی را می توان مشاهده کرد - محافظت بیش از حد از کودک، جایگزینی تلاش های کودک با فعالیت خود. شما به فرزندتان زمان کافی برای برقراری ارتباط با همسالان خود نمی دهید و در فرصت های او برای کسب تجربه اجتماعی دخالت نمی کنید.

امیدواریم خودانتقادی شما در راهبرد آموزشی شما موفق باشد.

پرسشنامه برای والدین

(فقط سوالاتی را که از کودکتان در هنگام بردن از مدرسه می پرسید بررسی کنید)

1. امروز چه نمره ای گرفتی؟

2. در مدرسه چه می کردید؟

3. چه کلاس هایی جالب تر بودند؟

4. امروز کسی از شما پرسید؟

5. آیا آنها شما را توبیخ کردند؟

6. امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟

7. امروز با کدام بچه ها بازی کردی؟

یادآور

توصیه به والدین "روان درمانی افت تحصیلی"

(بر اساس مواد O.V. Polyanskaya، T.I. Belyashkina)

قانون اول: کسی را که دراز کشیده است نزن "د" تنبیه کافی است و نباید برای یک اشتباه دو بار تنبیه کنید. کودک قبلاً ارزیابی دانش خود را دریافت کرده است و در خانه از والدین خود انتظار کمک آرام دارد و نه سرزنش های جدید.

قانون دوم: بیش از یک نقص در دقیقه نیست. برای خلاص شدن از شر کمبود کودک، بیش از یک بار در دقیقه توجه نکنید. محدودیت های خود را بشناسید در غیر این صورت، فرزند شما به سادگی "خاموش" می شود، به چنین گفتاری پاسخ نمی دهد و نسبت به ارزیابی های شما بی احساس می شود. البته این کار خیلی سخت است، اما در صورت امکان، از بین کاستی های زیاد کودک، کاستی هایی را انتخاب کنید که الان مخصوصاً برای شما قابل تحمل است و می خواهید اول آن را برطرف کنید و فقط در مورد آن صحبت کنید. بقیه بعداً غلبه خواهند کرد یا به سادگی بی اهمیت خواهند شد.

قانون سوم: شما در حال تعقیب دو خرگوش هستید... با فرزندتان مشورت کنید و با از بین بردن مشکلات یادگیری که برای او مهم هستند، شروع کنید. در اینجا احتمال بیشتری وجود دارد که با تفاهم و اتفاق نظر روبرو شوید.

قانون چهار : مدح - مجری، نقد - اجرا. ارزیابی باید دارای آدرس دقیق باشد. کودک معمولاً معتقد است که کل شخصیت او در حال ارزیابی است. این در اختیار شماست که به او کمک کنید ارزیابی شخصیتش را از ارزیابی کارش جدا کند. ستایش باید متوجه فرد باشد. ارزیابی مثبت باید به فردی اشاره داشته باشد که کمی آگاهتر و ماهرتر شده است. اگر به لطف تمجید شما، کودک شروع به احترام گذاشتن به خود برای این ویژگی ها کرد، آنگاه پایه مهم دیگری برای تمایل به یادگیری ایجاد خواهید کرد.

قانون پنجم: ارزیابی باید موفقیت های امروز کودک را با شکست های دیروز خود مقایسه کند. نیازی نیست فرزند خود را با موفقیت های همسایه خود مقایسه کنید. از این گذشته، حتی کوچکترین موفقیت یک کودک یک پیروزی واقعی بر خود است و باید مورد توجه و قدردانی قرار گیرد.

قانون ششم: با تعریف و تمجید بخیل نباشید. هیچ بازنده ای نیست که چیزی برای ستایش وجود نداشته باشد. یک جزیره کوچک، یک نی، از جریان ناکامی ها انتخاب کنید، تا کودک سکوی پرشی خواهد داشت که از آن به نادانی و ناتوانی حمله می کند. از این گذشته ، والدین: "من نکردم ، تلاش نکردم ، آموزش ندادم" باعث ایجاد اکو می شود: "نمی خواهم، نمی توانم، نمی خواهم!"

قانون هفتم: تکنیک ارزیابی امنیت کار کودکان باید به روشی کاملاً دقیق و متمایز ارزیابی شود. یک ارزیابی جهانی، که ثمرات تلاش های بسیار متفاوت کودک را ترکیب می کند - صحت محاسبات، توانایی حل مسائل از نوع خاص، سواد نوشتن و ظاهر کار، در اینجا مناسب نیست. با ارزیابی متمایز، کودک نه توهم موفقیت کامل دارد و نه احساس شکست کامل. عملی ترین انگیزه برای تدریس به وجود می آید: "من هنوز نمی دانم، اما می توانم و می خواهم بدانم."

قانون هشتم: اهداف بسیار مشخصی برای فرزندتان تعیین کنید. سپس برای رسیدن به آنها تلاش خواهد کرد. فرزندتان را با اهداف محقق نشده وسوسه نکنید، او را به مسیر دروغ های عمدی سوق ندهید. اگر 9 اشتباه در دیکته مرتکب شد، به او قول ندهید که دفعه بعد سعی کند بدون اشتباه بنویسد. موافقت کنید که بیش از هفت نفر نخواهد بود و در صورت تحقق این امر با فرزند خود شاد باشید.

امروزه ما متقاعد شده ایم که دلایل زیادی برای فعالیت های آموزشی "ناموفق" کودکان وجود دارد. پی بردن به این دلایل و رهایی از آنها تنها با فعالیت هماهنگ معلمان و شما والدین امکان پذیر است. هرگز نباید فراموش کنیم که هر کودکی منحصر به فرد است.

به ما بپیوند!