معلم کودک چه مدارکی باید داشته باشد. مستندات آموزشی

رونوشت

1 مستندات معلم مهد کودکبا توجه به GEF

2 برگه حضور و غیاب اطلاعات مربوط به کودکان و والدین آنها. - نام خانوادگی، نام فرزند؛ - تاریخ تولد؛ - آدرس محل سکونت و شماره تلفن؛ - نام والدین، پدربزرگ و مادربزرگ؛ - محل کار والدین و تلفن؛ - موقعیت اجتماعی خانواده (تعداد فرزندان در خانواده، شرایط زندگی، کامل - نه کامل خانواده).

3 دفترچه سلامت. برنامه NNOD Work Diagnostics را برنامه ریزی کنید. کار با والدین (پروتکل های جلسات والدین) برنامه کاری تقویم برنامه کاری آینده نگر پاسپورت متدولوژیک

4 کار با والدین (دقایقی از جلسات والدین) کار با والدین باید به طور هدفمند، منظم و شامل اشکال فردی و جمعی انجام شود: گفتگو، جلسات والدین، مشاوره، عصرهای اوقات فراغت، نمایشگاه ها، روزها. درهای بازو غیره.

5 برنامه کاری تقویم صفحه عنوان فهرست کودکان گروه برنامه NNOD برای یک هفته مشاهدات برنامه ریزی برنامه ریزی ATS برنامه ریزی برای کار با والدین (به مدت یک ماه) برنامه ریزی ژیمناستیک (1 بار در 2 هفته) کار انفرادی با کودکان روزانه یا برای یک ماه) برنامه ریزی فعالیت های مشترک معلم با کودکان حالت حرکتی و بار فکری + اقدامات ایمنی (تجویز شده در برنامه های روزانهدر قالب بازی های موبایل، آموزشی و سایر انواع بازی ها؛ مکالمات، GCD، ژیمناستیک، و غیره)

6 برنامه کاری با والدین محتوای کار با والدین برای یک ماه یا یک هفته برنامه ریزی شده است. باید مشخص شود که هر یک از معلمان گروه در چه روزهایی و چه کارهایی انجام می دهند و چه نوع فعالیت های باغی برگزار می شود. علاوه بر این، لازم است نه تنها آن دسته از فعالیت هایی که توسط مربی انجام می شود، بلکه توسط متخصصانی که روی این گروه کار می کنند نیز بنویسید.

7 اشکال رفتار: جلسات والدین، مشاوره (انفرادی، گروهی)، کارگاه های آموزشی، نمایشگاه های موضوعی، گفتگوهای اپیزودیک با والدین، باشگاه های علاقه مندی، تعطیلات مشترک، سرگرمی و اوقات فراغت، پرسشنامه، گردهمایی والدین، گشت و گذار، سفرهای پیاده رویمشارکت والدین در زندگی عمومیگروه ها و بیشتر چه تعداد رویداد برای برنامه ریزی، هر کس برای خود تصمیم می گیرد. کار در مهدکودک با والدین باید مطابق با اهداف سالانه موسسه برنامه ریزی شود.

8 - کار انفرادی با کودکان به مدت یک ماه تجویز می شود یا هر روز در طرح منعکس می شود دوشنبه سه شنبه چهارشنبه پنجشنبه جمعه نمره را در 10 تکرار آیه ثابت کنید. متضاد Yesenin حیوانات وحشی و توله های آنها روزهای هفته را تکرار می کنند و کلمات را با واحد تغییر می دهند. ساعت جهت گیری روی یک ورق کاغذ تمرین. برای رشد مهارت های حرکتی ظریف

9 برنامه ریزی فعالیت های مشترک مربی با کودکان صبح. راه رفتن. نیمه دوم روز. یک پیاده روی عصرگاهی

10 برنامه ریزی بخش صبحگاهی از نظر محتوایی، بخش صبحگاهی شامل: فعالیت های بازی، صحبت با کودکان، نگاه کردن به اشیا و تصاویر، مشاهدات کوتاه در طبیعت و پدیده های اجتماعی است.

11 تعداد فعالیت در صبح: در کوچکتر و متوسط ​​3-4 نوع، در بزرگتر گروه مقدماتی 4-6 نوع بسته به بچه های گروه (این شامل GCD نیز می شود). خود معلم تعیین می کند که چند نوع فعالیت باید بر اساس برنامه باشد.

12 برنامه ریزی برای پیاده روی اگر تربیت بدنی یا درس موسیقی، سپس پیاده روی با مشاهده آغاز می شود. اگر فعالیت های آرامی وجود داشت، پیاده روی با فعالیت های سیار آغاز می شود. ساختار پیاده روی به همان شکل باقی می ماند.

13 برنامه ریزی بعدازظهر جایگاه اصلی در این بازه زمانی را انواع مختلف اشغال می کند فعالیت بازیفرزندان. بعد از خواب در روزخوب برنامه ریزی کنید و فعالیت کارگریکودکان: -تمیز کردن اتاق گروه; -تعمیر کتاب، کتابچه راهنما، بازی های چاپ شده روی دسکتاپ؛ - شستن کتانی عروسک، دستمال، روبان؛ - ساخت اسباب بازی های خانگی برای بازی های خود و برای بازی های بچه ها.

14 رویداد دیدنی و جذاب، سرگرمی: - عروسک، میز، تئاتر سایه. -کنسرت - اوقات فراغت ورزشی، موسیقی و ادبی؛ -گوش دادن به صداهای ضبط شده و غیره؛ کار چرخه موسیقی و زیبایی شناسی، کار بر روی فعالیت بصری، سرگرمی عصرانه. برای گسترش افق دید کودکان می توانید برنامه ریزی کنید خواندن هنریبا ادامه، قصه گویی، مشاهده بازتولید نقاشی های هنرمندان کلاسیک و معاصر.

15 پیاده روی 2 مطالب پیاده روی عصرگاهیباید با در نظر گرفتن تمام فعالیت های قبلی کودکان برنامه ریزی شود. مشاهدات، بازی ها، کار، تمرینات بدنی و بازی در فضای باز برنامه ریزی شده است. با این حال، باید در نظر داشت که بازی های با تحرک زیاد که سیستم عصبی کودکان را تحریک می کند، نباید در عصر انجام شود.

16 برنامه کاری ساختار برنامه درسی کار صفحه عنوان. یادداشت توضیحی. محتوای رشته (برنامه) طرح موضوعی تقریبی. الزامات سطح آموزش دانش آموزان. راه های آزمایش دانش، مهارت ها و توانایی ها. لیست وسایل کمک آموزشی کتابشناسی - فهرست کتب.

17 صفحه عنوان نام موسسه آموزشی پیش دبستانی. "تایید می کنم: رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی" "در جلسه (شورای روش شناسی ، شورای معلمان ، شورای آموزشی کوچک) تصویب شد ، تاریخ ، صورتجلسه. نام نوع فعالیت گروه سنی. نام معلم. سال

18 یادداشت توضیحی شرح مختصری ازمهدکودک و گروه ها، ارتباط، منطقی برای معرفی به روز رسانی ها، اضافات. نام برنامه ای که این برنامه کاری بر اساس آن تدوین شده است (نویسنده، عنوان، سال انتشار). نام برنامه ها (بیش از دو) که بر اساس آنها محتوا به روز می شود (نویسنده، عنوان، سال انتشار).

19 تعداد کل NNOD، تعداد NNOD در هفته، مدت زمان NNOD. اشکال مرتبط آموزش (محافل، باشگاه ها، گشت و گذارها، آزمایشگاه ها، نمایشگاه ها). تنوع تشخیص اهداف و اهداف مطالعه موضوع در این گروه (تعیین وظایف اصلی برای برنامه اصلی، وظایف برای جزء ملی-منطقه ای و وظایف اضافی برای به روز رسانی محتوا).

20 ملی جزء منطقه ای(به چه شکلی اجرا می شود: به صورت کامل یا بخشی از درس، در فعالیت های عملی، فقط در برخی موضوعات؛ با چه موضوعاتی ترکیب می شود، آیا ساعات جداگانه اختصاص داده می شود). چگونه مؤلفه DOW (جزء محلی) پیاده سازی خواهد شد. ارتباطات بین رشته ای در چه بخش هایی (موضوعات) انجام خواهد شد. به صورت اختیاری، می توان اشکال اصلی کار قبلی و کار با هدف تجمیع دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در این دوره را نشان داد.

21 محتوای رشته (برنامه) محتوای رشته باید منعکس کننده الزامات عمومی برای سطح آمادگی کودک برای هر بخش با در نظر گرفتن برنامه اصلی، مؤلفه ملی-منطقه ای و جزء پیش دبستانی. (الزامات در برنامه DOW مشخص شده است)

22 طرح موضوعی تقریبی طرح موضوعی توالی مطالعه بخش ها و موضوعات را نشان می دهد. توزیع ساعت ها (کلاس ها) بر اساس بخش ها و موضوعات نشان داده شده است. به درخواست معلمان، طرح موضوعی را می توان با یک تقویم آینده نگر (تقویمی-موضوعی) با توزیع موضوعات برای هر درس، و همچنین کارهای مقدماتی و بعدی در مورد این موضوع، فرم های برگزاری کلاس ها (کار عملی، نهایی) جایگزین کرد. دروس)، توزیع تمام اجزاء در محتوای یک کلاس (برنامه ریزی پیش رو با افشای محتوا).

23 بدانید. شرایط لازم برای سطح آمادگی دانش آموزان ایده داشته باشید. قادر بودن به. علاوه بر این، این پارامترها باید با تعلق به برنامه پایه و اجزای مربوطه متمایز شوند.

24 راه برای آزمایش دانش، مهارت ها و توانایی ها. برنامه چکاپ (ماه و نام، تشخیص، تجزیه و تحلیل آموزشی). مواد آزمون، معیارها، مقیاس سطوح را می توان به دلخواه ارائه کرد یا ضمیمه برنامه کاری باشد.

25 فهرست وسایل کمک آموزشی. وسایل کمک آموزشی فنی (صوتی، تصویری، صفحه نمایش، سمعی و بصری (فیلم پروژکتور، تلویزیون، تجهیزات ویدئویی، سیستم های چند رسانه ای و ...) کمک آموزشی و تصویری (پوستر، نمودار، جداول، ابزار، مدل، آدمک و غیره) . تجهیزات.

26 منابع ادبیات استفاده شده و توصیه شده نشان داده شده است. می توان آن را به دسته هایی طبقه بندی کرد: برای معلم (ادبیات روش شناختی، داستانی، شناختی). برای دانش آموزان آموزشی (کتاب کار، آلبوم)، هنری، شناختی (کمکی). درج متون هنجاری، آموزشی، علمی، مرجع، کاتالوگ ها، مقالات مجلات، روزنامه ها (ویرایش های به روز) در فهرست ضروری است.

27 باید توجه داشت که ساختار یک برنامه درسی کاربردی ممکن است بسته به موضوع آن، توانایی توسعه دهنده و سایر جنبه ها متفاوت باشد.

28 گذرنامه متدولوژیک کارت های ثبت نام (گذرنامه روش شناختی) معلمان حاوی اطلاعاتی در مورد مشارکت معلم در روش های روش شناسی و کار نوآورانهبر روی سطوح مختلف (پیش دبستانی، شهری، منطقه ای، همه روسی، بین المللی)، آموزش پیشرفته. کارت حساب حضور را ثبت می کند نوع متفاوتانتشارات، سخنرانی ها، برگزاری رویدادهای باز، شرکت در جنبش رقابتی، نتایج شرکت در مسابقات دانش آموزان. تمرکز این اطلاعات در یک سند به تهیه سریع و کارآمد مطالب برای صدور گواهینامه معلم کمک می کند.

برنامه ریزی آموزشی کار آموزشیدر DOW. برنامه ریزی تعیین زودهنگام ترتیب، توالی کار آموزشی است که نشان دهنده موارد ضروری است

موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری 0 تقویم آموزشی برنامه ریزی - فرآیند آموزشیدر گروه های پیش دبستانی طبق مقررات عمومی GEF 1. 1 مقررات

1 2.4. اطمینان از وحدت اهداف آموزشی، آموزشی و رشدی و همچنین وظایف فرآیند آموزش کودکان سن پیش دبستانی. 2.5. با اصل یکپارچگی بسازید مناطق آموزشی

برنامه ریزی، تعیین زودهنگام توالی کار آموزشی است که نشان می دهد شرایط لازم، وسایل، اشکال و روش ها. در پیش دبستانی ما برای ایجاد

جدول 2 نقشه فناورانه برنامه ریزی آموزشی در طول روز. زمان وظایف فعالیت ها آنچه را که در طرح نشان می دهیم بخش زمان صبح مستقل است. را در ریتم کلی زندگی کودک قرار دهید

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه الزامات یکسانی را برای شکل و محتوای برنامه ریزی کار آموزشی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری برای کودکان ایجاد می کند.

4.1 برنامه تقویم روزانه تدوین می شود. طرح باید با خطی منظم و خوانا نوشته شود. چاپ کامپیوتری پذیرفته می شود. 4.2 طرح مطابق با الگوی برنامه ریزی مصوب تهیه می شود

نمونه برنامه ریزیکار آموزشی - آموزشی در طول روز. وظایف زمانی فعالیت ها آنچه را که از نظر هماهنگ کردن روحیه کودکان برای گنجاندن کودکان در ریتم کلی زندگی مهدکودک نشان می دهیم.

حسابداری برای سطح رشد دانش آموزان (برگزاری کلاس ها، کار فردی، بازی ها در زیر گروه ها). اصل پیچیده- موضوعی ساخت آموزشی فعالیت های آموزشی. 4. سازمان

1 3.6. محاسبه الزامات پزشکی و بهداشتی برای توالی، مدت زمان فرآیند آموزشی، برای اجرای فرآیندهای مختلف رژیم. 3.7. محاسبه ویژگی های آب و هوای محلی و منطقه ای

I. مقررات عمومی 1.1. مقررات مربوط به طراحی برنامه ریزی موضوعیفعالیت های آموزشی در گروه های MBDOU "مهدکودک 14" Umka "(از این پس به عنوان مقررات نامیده می شود) مطابق با قانون فدرال توسعه یافته است.

I APPROVE Head MBDOU 24 Romanova S.M. 2016 با دستور رئیس MBDOU "مهدکودک از نوع رشد عمومی 24" از 20. بررسی و تصویب در شورای معلمان 201. پروتکل

نیمه اول روز سیکلوگرام فعالیت های آموزشی در گروه نوجواناندوشنبه سه شنبه چهارشنبه جمعه جمعه آزمون تصویرسازی، آلبوم. گوش دادن و تکرار آهنگ ها

تصویب شده توسط شورای آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی صورتجلسه 1 19 سپتامبر 2016 آیین نامه برنامه ریزی روند آموزشی در MBDOU 106 I. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه برنامه ریزی مطابق با

برنامه ریزی فعالیت برای برنامه آموزشی "Yugorsky Springboard" اعضای گروه کاریدر مورد تصویب برنامه های آموزشی

برنامه درسی MBDOU "مهدکودک "کوکر طلایی" فدراسیون روسیه"در مورد الزامات بهداشتی

2.2. حصول اطمینان از اجرای یک برنامه توسعه عمومی اضافی. 2.3. اجرای تأثیر آموزشی بر کودکان به طور سیستماتیک و مداوم. 3. اصول برنامه ریزی. 3.1. حسابداری خاص

تبصره توضيحي طرح فعاليتهاي آموزشي مستقيم مطابق موارد زير تهيه مي شود: قانون فدرال"در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛ ترتیب سازماندهی و اجرا

گردآوری شده توسط: Khovrina I.V.، مربی ارشد MBDOU "CRR Kindergarten 103"، برنامه های کار Vorkuta یک تفسیر فردی و مسیر پیاده سازی را نشان می دهد. برنامه آموزشیدر فعالیت

"وقتی برای برنامه ریزی وقت می گذاریم، بیشتر می شود." م. رستم (دانشمند هندی) فعالیت ها سازمان آموزشیتوسط قوانین و مقررات تنظیم می شود،

سیکلوگرام فعالیت های یک معلم با کودکان پیش دبستانی در MBDOU 44 برای سال تحصیلی 2013-2014 تایید شده توسط رئیس MBDOU "D / s 44" / N.V. Fomina 2013 زمان دوشنبه روز (ایمنی، ارتباطات)

پیوست 9 به برنامه سالانهکار برای برنامه کاری 2016-2017 مربی ارشد برای سال تحصیلی 2016-2017 هدف: - ایجاد شرایط مساعدبرای اقامت راحت کودکان و موفقیت کودک

تصویب شده توسط شورای آموزشی پروتکل MBDOU "TsRR-DS 97" از رئیس MBDOU "TsRR-DS 97" Norkina O.V. مقررات مربوط به برنامه ریزی فرآیند آموزشی در DOW 1. مقررات عمومی 1.1.

در نظر گرفته شد: در جلسه شورای آموزشیپروتکل MBDOU TsRR-DS "Krepysh" 20 y. تایید می کنم: رئیس MBDOU TsRR-DS "Krepysh" L.V. دستور Tsarush مورخ 20. مقررات در مورد روش برای توسعه، تصویب

دیدگاه-تقویم پیچیده-برنامه ریزی موضوعی فرآیند آموزشی در گروه های پیش دبستانیبرگه عنوان طرح طرح کار آموزشی و پرورشی با بچه های گروه (نام

حمایت روانشناختی و آموزشی از روند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی دولتی فدرال موسسه آموزشی دولتی مسکو ولادیمیر "TsRR d / s 7" 2015. محیط در حال توسعه موضوع بخشی از آموزش است. محیطی که توسط

1. مقررات عمومی 1.1. برنامه تقویمی روند پرورشی و آموزشی در گروه های سنی، تعیین زودهنگام ترتیب، توالی اجرای تربیتی و آموزشی است.

تصویب شده: در شورای آموزشی 1 27 اوت 2015 رئیس مهدکودک 283 M.N. Malyugina برنامه اقدامات برای جلوگیری از آسیب های ترافیکی کودکان در سال 2015 2016 آموزشی

گزارش MBDOU مهدکودک 5 "رنگین کمان" برای نیمه اول سال 2015 طبق برنامه کاری "تشکیل پایه ها" سبک زندگی سالمزندگی در کودکان پیش دبستانی که در سال های گذشتهمشکل نمایندگی

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهدکودک 58 از نوع ترکیبی منطقه Frunzensky سن پترزبورگ 192212 سن پترزبورگ، اسلاوی pr.

صورتجلسه مورخ 30 مرداد 1395 شورای آموزشی مورد پذیرش قرار گرفت. دستور Stolyarova 188 مورخ 01 سپتامبر 2016 تقویم آموزشی ایالت

برنامه کاری سالانه مدیر فرهنگ فیزیکیبرای سال تحصیلی 2015 2016. رئیس رشد جسمانی: هدف: ایجاد شرایط برای حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی

2.2. اهداف و مقاصد برنامه ریزی: 1) حصول اطمینان از اجرای برنامه اصلی آموزشی آموزش پیش دبستانی MDOU (از این پس برنامه آموزشی نامیده می شود) در هر یک گروه سنی. 2)

حاشیه نویسی یادداشت توضیحی برنامه درسی یک سند هنجاری محلی است که محتوای فعالیت های آموزشی با کودکان را در سال تحصیلی 04-05 تنظیم می کند. برنامه درسی مطابق با آن طراحی شده است

تایید شده رئیس MBDOU "Zvezdochka" I.V. دستور پرشینا مورخ 30.03.2012 47 آیین نامه نحوه تدوین، تصویب و ساختار برنامه های کاری در بودجه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

3. اصول برنامه ریزی 3.1. سازگاری در مطالعه مطالب، که بر اساس سن انتخاب می شود، با در نظر گرفتن وظایف P D. 3.2. اصل موضوعی برنامه ریزی جامع: در برنامه ریزی یک موضوع متحد می شود

طرح روش شناختی کار موسسه آموزشی پیش دبستانیبرای سال تحصیلی محتویات کار روش شناختی سپتامبر. کار با پرسنل: تعیین موضوعات خودآموزی مربیان و ایجاد تجربه. مشاوره « توسعه تخیلی

I. مقررات عمومی 1.1. این مقررات مطابق با قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تهیه شده است.

سمینار - کارگاه آموزشی "سازمان آموزش اضافیدر موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "هدف: سیستماتیک کردن دانش مربیان در مورد سازماندهی آموزش اضافی

مشاوره برای مربیان "برنامه کاری معلم MADOW 25" سند کاری

تایید شده توسط O.A. Usoltseva Order 286-0 مورخ 11 اکتبر 2013 سیکلوگرام برنامه ریزی کار آموزشی در گروه سازگاری اقامت کوتاه

هدف: ترکیب تلاش های بزرگسالان (کارکنان موسسات آموزشی پیش دبستانی و والدین دانش آموزان) برای ایجاد شرایط مساعد برای رشد عاطفی، شخصی، شناختی کودک در دوره تابستانو بهبود سلامت

یادداشت توضیحی برنامه مطالعه تقویم سالانه یک سند نظارتی محلی است که الزامات عمومی سازماندهی فرآیند آموزشی در سال تحصیلی 2015-2016 را تنظیم می کند.

2. کار سازمانی - آموزشی کنترل بر اجرای برنامه. کنترل موضوعی 1. موضوع: «توسعه ساختار دستوریگفتار کودکان پیش دبستانی از طریق روش های بازی "تاریخ:

مصوب: شورای معلمان 1 مورخ 1395/09/07. رئیس MBDOU d / s 18 Velikaya T.A. یادداشت توضیحی برنامه درسی توزیع حجم بار آموزشی هفتگی مهدکودک MBDOU 18 برای سال 1395

سؤال از معلمان سپتامبر مشاوره برای مربیان: "سازمان کار با کودکان در مورد ایمنی". ترافیک» ایجاد گوشه ای برای قوانین راهنمایی و رانندگی در گروه تدوین برنامه کاری بلند مدت

برنامه ریزی فعالیت های آموزشی و آموزشی مربی MBDOU d / s گروه 70 (نام کامل معلم، تلفن) (نام کامل معلم، تلفن) متخصصان باریک با ما کار می کنند: I. اطلاعات عمومی

هنر موافقت MADOU "Kindergarten 77 "Teremok" "29" August_ 2014 من رئیس MADOU "مهدکودک 77 "Teremok" M.I. Anashkina "29_" August_20_14 را تایید می کنم به مرحله اجرا گذاشته شد در نظر گرفته شد و به تصویب رسید

4. فهرست اسناد اصلی مربی MBDOU 11 "Camomile"، Yuzhno-Sakhalinsk 4.1. چارچوب نظارتی الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای دستگاه، محتوا و سازماندهی رژیم کاری

تصویب شده توسط شورای آموزشی، پروتکل 1 در 1394/09/03. مصوب 2015، پیوست منشور مهدکودک MBDOU از نوع ترکیبی 34 "Joy"، دستور کمیته آموزش

یادداشت توضیحی برنامه درسی یک سند تنظیمی محلی است که محتوای فعالیت های آموزشی با کودکان را در سال تحصیلی 205-206 تنظیم می کند. برنامه درسی مطابق با آن طراحی شده است

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری از نوع توسعه عمومی با اولویت اجرای جهت فکری توسعه دانش آموزان 386، چلیابینسک 454047

سه شنبه دوشنبه فعالیت های اجباری روزهای هفته سیکلوگرام کار آموزشی در گروه های سنی اولیه ساعات صبح پیاده روی ساعت های عصر تمرینات صبحگاهی (از طریق

سیکلوگرام کار آموزشی در MKDOU 18 تایید می کنم: رئیس MKDOU 18 I.V. Zotova سفارش 2013. پیاده روی صبحگاهی سیکلوگرام کار آموزشی (I Junior) دوشنبه

دستور پرداخت MDK 01.01. مبانی پزشکی بیولوژیکی و اجتماعی سلامت

پذیرفته شد: تصویب: به دستور رئیس شورای آموزشی پروتکل 1 مهدکودک 41 مورخ 04 مرداد 1394 34 برنامه درسی مهدکودک 41 برای سال تحصیلی اصلی 95-1394

5) تصویب مجموعه فعالیت های ورزشی و تفریحی برای سال تحصیلی 96-96. 6) گروه های کارکنان. 7) نتایج تابستان کار بهداشتیمشاوره سپتامبر برای «نظارت

برنامه کاری تابستانی دوره نقاهت MADOU "Kindergarten 94" Perm Perm 2015 هدف: تضمین حفاظت از زندگی و سلامت کودکان، سازماندهی یک رژیم صرفه جویی در سلامت، پیشگیری از بیماری

روز بخیر برای همه، خوانندگان عزیز! تاتیانا سوخیخ خوشحال است که گفتگو را با کسانی از شما که در مورد تخصص من سوال می پرسند ادامه دهد. در اینجا، بر اساس مقاله "مستند کار مربی - سوال خواننده"، یک سوال برجسته دریافت شد که به قول من معلوم می شود که اسناد زیادی باید توسط مربی نگهداری شود. و اینکه آیا یک "خط کلی" در این موضوع وجود دارد یا خیر. سعی میکنم توضیح بدم

من شخصاً در کارم، مانند همه همکارانم در فدراسیون روسیه، توسط اسناد نظارتی، اقدامات قانونی حوزه هدایت می شوم. فعالیت های موسسه آموزشی پیش دبستانیو اوراق تنظیمی داخلی، یعنی توسط رهبری یک مهدکودک خاص صادر شده است.

تمام این مقالات، پوشه هایی که در مقاله ذکر کردم را می توان به اجباری و توصیه شده تقسیم کرد. اما اینکه چه چیزی اجباری است و چه چیزی نیست، نه مربی، بلکه توسط مقامات تصمیم می گیرد. اگر چنین فهرستی، همانطور که من، برای مثال، ذکر کردم، اتخاذ شود، بدون استثنا توسط همه گروه های مهدکودک نگهداری می شود.

مدارک زیر مورد نیاز است:

• برنامه تقویم فعالیت های آموزشی و آموزشی برای گروه؛
• برنامه کاری معلم برای گروه خود؛
• برگه حضور و غیاب کودکان.

• اطلاعات و پوشه نظارتی: قوانین محلی، شرح وظایف، ایمنی، بهداشت و غیره؛
• پوشه برنامه ریزی و تجزیه و تحلیل: اطلاعات مربوط به کودکان، والدین، طرح سخت شدن و دیگران لحظات رژیم، شبکه ای از کلاس ها ، طرحی برای نشستن کودکان روی میز ، برگه های سازگاری ، مجله ای برای پذیرش کودکان و غیره.
• پشتیبانی روش‌شناختی فرآیند آموزش: یک برنامه کاری موضوعی جامع، فهرستی از برنامه‌ها، فناوری‌ها، پیشرفت‌های حق چاپ، مواد تشخیص آموزشی، نمونه کار معلم، مطالب خودآموزی، کار با والدین و هر آنچه که دارید، خلاصه.

به طور کلی بحث مستندسازی برای مربیان جوان بیشترین مشکل را دارد. به خصوص اگر متدولوژیست به دلایلی نمی خواهد به متخصص جدید در تهیه این یا آن مستندات کمک کند. بله، به نظر می رسد که در موسسات آموزشی خاص به ما "کاغذ" آموزش داده می شود، اما الزامات به سرعت در حال تغییر است و مدیریت نیز نظر خود را در مورد حداقل مورد نیاز دارد که اغلب به حداکثر مقاله تبدیل می شود.

نکته اصلی این است که لیست اسناد را از مدیریت خود از معلمان ارشد بیابید. اگر امکان پذیر نیست، لیست من را بگیرید، مطمئناً اشتباه نمی کنید، جهانی است. اما برای برنامه ریزی شایسته و کاغذبازی، باید موضوع مستندسازی را بدانید: برنامه کاری مهدکودک خود، که تقریباً تمام اسناد دیگر را بر اساس آن می سازیم.

علاوه بر این، شما باید دانش آموزان خود و نیازهای آنها را به دقت مطالعه کنید، بر این اساس، ما در حال ساخت قسمت دوم پوشه ها برای کار هستیم. و دستورالعمل و آئین نامه، در پایان اگر در مهدکودک نمونه ای در اختیار شما قرار نگیرد، دانلود در اینترنت گناهی ندارد.

علاوه بر این، شما به تنهایی کار نمی کنید، یک شریک همیشه با شما است، آماده است تا به شما کمک کند، و همچنین یک معلم دستیار. با هم می توانید پوشه ایجاد کنید اوراق لازمو روزانه آنها را دنبال کنید. بعد یک مسئله عادت است. اجرا نکنید - و همه چیز مرتب خواهد بود.

در مورد وجوب یا عدم تکلیف هر سندی، این بحثی است. از نظر تئوری، شما نمی توانید برخی از مقالات توصیه شده را نگه دارید، اما با توجه به تجربه خودم می گویم که بهتر است حداکثر مدارک لازم را داشته باشید، زیرا تأیید به بهانه های شما که نمی دانستید این است، گوش نمی دهد. اختیاری و غیره

اگر طرفدار متون بزرگ نیستید، می توانید به کارت تغییر دهید. ممنوع نیست و بسیار راحت است. یک فایل کار با والدین، شبکه ای از کلاس ها و برنامه های کاری، در اصل، می تواند به صورت برگه های مقوا جداگانه با فعالیت های حکاکی شده تهیه شود.

مستندات مربی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

جدول حضور و غیاب

اطلاعات مربوط به فرزندان و والدین (نام خانوادگی، نام فرزند، تاریخ تولد، آدرس محل سکونت، نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی والدین، شماره تلفن، محل کار)

مجله پذیرایی صبحگاهی (FI کودک، تاریخ، وضعیت سلامت، امضای والدین، مربی)

پاسپورت اجتماعی گروه

برنامه کاری مربی

جدول فعالیت های آموزشی مستقیم

برنامه مطالعه

مجله توجیهی با والدین در مورد حمل و نقل کودکان در حمل و نقل

مجله توجیهی با والدین در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی

سیستم اقدامات سختی در گروه

سیکلوگرام فعالیت های آموزشی گروه

صورتجلسه جلسه اولیا

نمونه کار معلم یا پاسپورت روش شناختی (حاوی اطلاعاتی در مورد مشارکت معلم در کارهای روش شناختی و نوآورانه در سطوح مختلف)

طرح تقویم

برنامه های بلند مدت برای مناطق آموزشی (جهت ها)

طرح موضوعی جامع

نظارت بر رشد کودک

طرح خودآموزی

یک برنامه بلند مدت برای آموزش روانشناختی و تربیتی والدین

برنامه کاری معلم

صفحه عنوان

ساختار صفحه عنوان:

نام کامل موسسه مطابق با اساسنامه

مهر تایید برنامه کاری:

در گوشه سمت چپ بالا "پذیرفته شده" (تاریخ پروتکل شورای آموزشی، شماره پروتکل)

در گوشه سمت راست بالا - "من تایید می کنم" (امضای سر، شماره سفارش، تاریخ)

نام کامل RP با اشاره به سن کودکان، تمرکز گروه

دوره اجرای این RP

نشانی از برنامه آموزشی اصلی موسسه آموزشی پیش دبستانی که بر اساس آن این RP توسعه یافته است

نام کامل و موقعیت نویسنده (نویسندگان)

نام شهر؛

سال توسعه برنامه

محتوا : کلیه اجزای سازه با نشان صفحه

بخش هدف:

1. یادداشت توضیحی یک عنصر ساختاری از برنامه، توضیح مرتبط بودن مطالعه حوزه های آموزشی و شامل محتوای زیر:

1.1 نشان دادن برنامه آموزشی اصلی موسسه آموزشی پیش دبستانی، برنامه آموزشی اصلی و نویسندگان آن، با در نظر گرفتن اینکه این RP توسعه یافته است.

1.2. فهرست اسناد نظارتی؛

1.3. هدف و اهداف RP (مطابق با OOP DO، GEF DO)

1.4. اصول و رویکردها در سازماندهی فرآیند آموزشی.

1.5. ویژگی های مهم برای توسعه و اجرای RP:

ویژگی های بچه های گروه; لیستی از کودکان (در جدول)، که در آن لازم است یک توصیف روانشناختی و آموزشی از کودکان گروه، ویژگی های رشد آنها (سطح رشد گفتار و وضعیت ZKR، ویژگی ها) ارائه شود. گروه های بهداشتیسلامتی، گروه های ورزشی، انحرافات در رشد فیزیکیو تشخیص آنها، چند پسر، چند دختر، کودکان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت).

اطلاعات عمومی در مورد گروه والدین (گذرنامه اجتماعی خانواده دانش آموزان)

2. نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه (در قالب اهداف).

II . بخش محتوا:

2.1. برنامه درسی (بخش های متغیر و ثابت)

شرح فعالیت های آموزشی در 5 حوزه آموزشی برای این گروه سنی:

توسعه اجتماعی و ارتباطی

توسعه شناختی

رشد گفتار

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی

2.2. ویژگی های تعامل کادر آموزشی با خانواده دانش آموزان (آموزش روانشناختی و آموزشی و تعامل روزانه با والدین در اجرای BEP DO)، یک برنامه بلند مدت برای همکاری با والدین).

بخش سازمان :

3.1. رژیم روز گروهی (تابستان و دوره زمستانی);

3.2. برنامه فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه (به تعبیر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال DO و از حداکثر بار مجاز تجاوز نمی کند، طبق SanPiN).

3.3. طرح موضوعیبه مدت یک سال (احتمالا با محتوای دقیق)

3.4.طرح پیچیده- موضوعی سال.

3.5. تقویم تعطیلات و سرگرمی ها (کپی از پیوست به

برنامه کاری سالانه).

3.6.ویژگی های سازماندهی محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه.

3.7. ارزیابی و مواد روش شناسی: برگه ارزیابی،یک برگه تشخیصی یا یک کارت تشخیصی برای ثبت داده ها در مورد تشخیص های آموزشی (مشاهده) توسط مربیان کودکان در گروه ها.
3.8. پشتیبانی روش شناختی برای اجرای RP:
فهرست ادبیات آموزشی و روشمند: یک عنصر ساختاری برنامه، که روش شناختی و راهنمای مطالعه، تجهیزات، بازی، مطالب آموزشی، TSO.
فهرست منابع - یک عنصر ساختاری برنامه، شامل فهرستی از ادبیات استفاده شده توسط نویسنده.
3.9. برنامه تقویم گروه (فرم مورد تایید پروتکل شورای آموزشی سازمان آموزشی است).

طرح تقویم

الگوریتم تهیه یک برنامه تقویم برای معلم یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

برگه 1 - صفحه عنوان

مهدکودک شماره 6 موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "زنگ" از نوع ترکیبی منطقه شهرداری شهر نیا و منطقه نیسکی منطقه کوستروما

طرح تقویم

فعالیت های آموزشی با دانش آموزان گروه ارشد "Thumbelina"

برای سال تحصیلی 2016-2017

مربیان وینوگرادوا تاتیانا بوریسوونا

ارشووا سوتلانا الکساندرونا

معلم جوان برزینا النا ولادیمیرونا

برگه 2 - حمایت روش شناختی از فعالیت های آموزشی

(برنامه جامع، برنامه های جزئی)، فعالیت اصلی موسسه آموزشی پیش دبستانی برای سال، وظایف

برگه 3 - برنامه GCD برای هفته

ورق 4 - روال روزانه

برگه 5 - لیست فرزندان گروه (نام کامل کودک، تاریخ تولد، گروه سلامت، گروه قد، نتایج معاینه گفتار کودکان)

ورق 6 - جدول تلفظ صدا

برگه 7 - برنامه ریزی شده برای هفته:

موضوع هفته

هدف از فعالیت های آموزشی با دانش آموزان

آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی، روش های اعتدال

کار با والدین

مجموعه ژیمناستیک صبحگاهی (شماره کارت یا متن)

دقیقه تربیت بدنی (شماره یا متن کارت نمایه کارت)

ژیمناستیک انگشتی (شماره کارت فایل یا متن)

تمرینات تنفسی (شماره کارت فایل یا متن)

ژیمناستیک برای چشم (شماره کارت یا متن کارت نمایه)

تمرینات وضعیت بدن (شماره کارت فایل یا متن)

مجموعه ژیمناستیک بیداری (شماره کارت یا متن)

آخرین رویداد با موضوع هفته

قبل از پرداختن به طراحی و نگارش برنامه کاری مربی، شناخت مفاهیم اولیه ای که در آموزش پیش دبستانی وجود دارد مهم است.

1) برنامه آموزشی اصلی - توسعه یافته توسط روش شناسان. مؤسسات پیش دبستانی آن را به عنوان مبنایی برای توسعه برنامه آموزشی خود با در نظر گرفتن مؤلفه منطقه ای و شرایط محلی(به عنوان مثال، "از تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N. E. Veraksa؛ "Origins"، "Rainbow"، و غیره).

2) برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی - یک سند مدیریتی که هنجارها، اهداف، محتوا، فن آوری ها و روش ها، اشکال و وسایل خاصی را که در هر موسسه پیش دبستانی خاص هنگام سازماندهی فرآیند آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد، تعیین می کند. در حال توسعه هستند رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانیو تیم خلاق

3) برنامه کاری معلم - توسط معلم بر اساس برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی ایجاد می شود. ساختار و محتوای برنامه کاری با در نظر گرفتن الزامات و استانداردهای تایید شده در سطح فدرال تهیه شده است (در مورد ما مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی که از 01/01/2014 لازم الاجرا شده است. ). برنامه کاری یک سند تنظیمی است و به تأیید رئیس موسسه پیش دبستانی می رسد.

آئین نامهتنظیم فعالیت ها موسسات آموزشیو معلمان :

قانون فدرال فدراسیون روسیه 29 دسامبر 2012 N 273-FZ

ماده 2. مفاهیم اساسی مورد استفاده در این قانون فدرال

9) برنامه آموزشی - مجموعه ای از ویژگی های اساسی آموزش (حجم، محتوا، نتایج برنامه ریزی شده، شرایط سازمانی و آموزشی و در موارد پیش بینی شده توسط این قانون فدرال، فرم های صدور گواهینامه که به شکل ارائه شده است. برنامه تحصیلی، برنامه مطالعاتی تقویم، برنامه های کاری موضوعات، دوره ها، رشته ها (ماژول ها، سایر اجزا و همچنین ارزیابی و مواد روش شناختی).

ماده 48. وظایف و مسئولیت ها کادر آموزشی

1. کادر آموزشی مورد نیاز است :

1) فعالیت های خود را در سطح حرفه ای بالا انجام دهند،برای اطمینان از اجرای کامل مطالب تدریس شده موضوع، دوره، رشته (ماژول) مطابق با برنامه کاری مصوب .

فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش 31 اکتبر 2010: وظایف رسمی:

معلم گفتاردرمانگر - اجرای برنامه های آموزشی.

معلم-روانشناس - اسناد را در فرم تجویز شده نگهداری می کند و از آن برای هدف مورد نظر خود استفاده می کند. مشارکت در برنامه ریزی و توسعه توسعه و برنامه های اصلاحیفعالیت های آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و جنسیتی و سنی دانش آموزان، دانش آموزان، در حصول اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالت فدرال، الزامات آموزشی ایالت فدرال را برآورده می کنند.

مربی (از جمله بزرگتر) - یک برنامه (برنامه) تهیه می کند کار آموزشیبا جمعی از دانش آموزان

آموزش پیش دبستانی GEF (فرمان مورخ 13/10/17 معتبر از 1393/01/01) - شامل الزامات ساختار برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی و بنابراین الزامات تدوین برنامه کاری معلم است.

مشاوره برای مربیان "مستندسازی یکی از صلاحیت های معلم است"

در کار یک مربی، مانند هر فعالیت دیگری، نظم و نظم لازم است. فقط در این شرایط می توان رضایت گرفت. بر کسی پوشیده نیست که اغلب اسناد ارائه می شود نقش کم اهمیت. با این حال، اسنادی که به موقع و به درستی اجرا شده اند می توانند اولین دستیار ما شوند، زیرا. نظم در اسناد، توانایی یافتن و تجزیه و تحلیل سریع مطالب موجود به معلم در آماده سازی برای سال تحصیلی جدید، گواهینامه معلم کمک می کند.

مستندات معلم شامل موارد فرعی زیر است:

1. اسناد اجباری که شامل کلیه اسناد مربوط به سازماندهی فرآیند آموزشی می باشد.
2. اطلاعات و اسناد نظارتی، این زیر بند شامل کلیه خدمات و شرح وظایف، اطلاعات کلیدر مورد گروه، اطلاعات در مورد حمایت روش شناختی از روند آموزشی گروه.

مستندات اجباری

• برنامه کاری
• برنامه تقویم کار آموزشی،
• . برگه حضور و غیاب کودکان.
• پاسپورت گروهی

اطلاعات و اسناد هنجاری مربی:

1. خدمات و شرح وظایف:

1. 1. شرح شغلمعلم مهد کودک.

1. 2. دستورالعمل برای حفاظت از جان و سلامت کودکان موسسه آموزشی پیش دبستانی.

1. 3. دستورالعمل های ایمنی سایت فصلی.

1. 4. دستورالعمل های ایمنی برای سازماندهی کلاس ها در زمین ورزش.
2. اطلاعات کلی گروه:
3. 1. لیست بچه های گروه (با ذکر تاریخ تولد و تاریخ پذیرش در موسسه آموزشی پیش دبستانی).
4. 2. حالت های گروهی (برای سرد، گرم، دوره های سازگاریاز سال).
5. 3. شبکه GCD (اصلی و کلاس های اضافیدر حلقه ها).
6. 4. برگه های انطباق (برای کودکانی که به تازگی ثبت نام کرده اند).
7. 5. اطلاعات در مورد فرزندان و والدین آنها.
8. پشتیبانی روش شناختی از فرآیند آموزشی
9. 1. جهت های اصلی کار و وظایف سالانه MDOU برای سال جاری.
10. 2. لیست برنامه ها و فن آوری های آموزشیتوسط معلم استفاده می شود (تدوین شده به همراه مربی ارشد).
11. 3. برنامه ریزی بلند مدت برای بخش هایی از برنامه.
12. 4. مواد برای تشخیص در بخش های اصلی برنامه.
13. 5. یادداشت، بروشور برای معلم بر اساس نتایج رویدادهای منطقه ای و شهرستانی (دوره ها، سمینارها، انجمن های روشمند).

بیایید سعی کنیم معنای هر سند را جداگانه در نظر بگیریم.

1. برنامه کاری گروه.

برنامه کاری مربی - باید بر اساس برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی تهیه شود. باید مطابق با سن، ویژگی های روانی و فردی کودکان ساخته شود.

ساختار تقریبی برنامه کاری مربی

1. صفحه عنوان (نام، وضعیت برنامه، نویسنده برنامه)
2. یادداشت توضیحی (مفهوم، اهداف و اهداف دوره، ساختار برنامه و توضیحات مربوط به آن، ویژگی های برنامه)
3. مطالعه حجم بار
4. طرح تقویمی- موضوعی
5. محتوا مطالب آموزشی، که شامل بخش فدرال و منطقه ای استاندارد آموزشی ایالتی است که توسط برنامه نمونه ارائه شده است
6. سیستم نظارت بر دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه توسط کودکان
7. کتابشناسی - فهرست کتب
8. تقویم گروهی

فناوری برای توسعه برنامه های تقویم

• الگوریتم کلی بوم است.
• شروع به نوشتن برنامه از لحظات رژیم: صبح; روز؛ عصر؛ برای حداقل دو هفته
• طراحی طرح باید الزامات زیبایی شناسی را برآورده کند، زیرا این کارت ویزیت موسسه آموزشی پیش دبستانی است.
• نسبت بار کودکان را در نظر بگیرید: عاطفی؛ پر فکر؛ فیزیکی
• پیچیدگی مواد را در نظر بگیرید.
• رعایت نرم افزار و پشتیبانی متدولوژیک.
• همه فعالیت ها را شامل شود.
• پیچیدگی تکنیک ها را نه تنها بصری و کلامی، بلکه مانند جستجوی جمعی، مکالمه، بازی های آموزشی پیگیری کنید.

2. 1. الگوریتم ترسیم برنامه تقویم معلم.

• صفحه عنوان
• لیست فرزندان گروه با ذکر تاریخ تولد فرزندان.

برای گروه های اصلاحی (گفتار درمانی، عیب شناسی)، لیستی از کودکان بر اساس زیر گروه ها که تشخیص PMPK را نشان می دهد.

• برنامه شبکه GCD برای هفته (با توجه به تعداد کلاسها طبق برنامه و الزام ضوابط و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک 2.4. 1. 3049-13)
• برای ورزش صبحگاهی خود برنامه ریزی کنید (با تغییرات به مدت 2 هفته)
• مجموعه ژیمناستیک مفصلی.
• مجموعه ژیمناستیک انگشتی.
• مجموعه ژیمناستیک بیداری
• طرح مشارکت والدین
• برنامه ریزی برای کلاس های ویژه سازماندهی شده (با ذکر روز و تاریخ),

برنامه ریزی فعالیت های مشترک مربی با کودکان،

برنامه ریزی فعالیت مستقلفرزندان.

3. برگه حضور و غیاب بچه های گروه.

برگه حضور و غیاب برای ثبت روزانه تعداد بچه های گروه ضروری است. این به اطمینان از تغذیه کودکان و برگزاری منظم کلاس ها کمک می کند. (جزوهبرای هر کودک). همچنین برگه حضور و غیاب به مربی، کادر پزشکی کمک می کند تا میزان بروز کودکان را پیگیری کند دوره مشخص، دوره معین.

4. اطلاعات در مورد فرزندان و والدین آنها.

در یک عمل رسمی پذیرفته شده در یک مجله خاص (دفترچه یادداشت)معمولاً اطلاعات زیر در مورد کودکان شرکت کننده در گروه وجود دارد:

• نام خانوادگی، نام فرزند
• تاریخ تولد
• آدرس محل سکونت و تلفن
• نام والدین، پدربزرگ و مادربزرگ

5. مجله پذیرش و تحویل نوبت.

این لاگ نشان دهنده پذیرش و تحویل شیفت توسط دو نفر از مربیان شاغل در این گروه است.

تاریخ در ژورنال ذکر شده است و تعداد کودکانی که معلم در گروه پذیرفته شده است ثبت می شود، در مورد وضعیت سلامت کودکان یادداشت می شود. (پوست، تب، پدیکولوز). و همچنین معلم در مورد تغییراتی که در نیمه اول روز در گروه ایجاد شده است یادداشت می کند. (کودکان خروج از خانه، به دلیل پدر و مادر، کودک بیمار شد و غیره). معلم دوم که بعد از ظهر شروع به کار کرده و کار می کند، همچنین در دفترچه یادداشتی در مورد تعداد بچه هایی که دریافت کرده است، بچه ها چگونه می خوابند، یادداشت می کند که کدام بچه ها به خانه رفته اند. (سالم باشد، یا یکی از بچه ها تب داشته باشد، ممکن است آسیب دیده باشد و غیره). همه موارد فوق باید در مجله پذیرش و تحویل شیفت منعکس شود.

6. مجله رژیم نوشیدن.

مطابق با رژیم SanPiN، رژیم نوشیدن در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با استفاده از آب جوشیده سازماندهی می شود، مشروط بر اینکه بیش از 3 ساعت ذخیره شود.

بنابراین، مربی باید هر سه ساعت بعد، آب ظرف را عوض کند. (صرف نظر از استفاده یا عدم استفاده). ظرف قبل از هر بار مصرف آب پردازش می شود، زمان هر آب مصرفی در لاگ رژیم آشامیدنی گروه ثبت می شود.

7. مجله مشاهده کودکان غایب طولانی مدت.

در گروه های سنین پیش دبستانی، گزارشی از مشاهده کودکان غایب طولانی مدت نگهداری می شود. کسانی که بعد از بیماری و همچنین غیبت بیش از 3 روز غایب بودند (به استثنای تعطیلات آخر هفته و تعطیلات عمومی) کودکان پذیرفته می شوند سازمان های پیش دبستانیفقط در صورت وجود گواهی از متخصص اطفال محلی که نشان دهنده تشخیص، مدت زمان بیماری باشد.

مجله دارای فیلتر صبح و عصر است که به صورت جدول چیده شده است. در گروه سن پایین، دفترچه ای از مشاهده روزانه کودکان نگهداری می شود که فیلتر صبح و عصر در آن ذکر شده است (دما، حلق، پوست، پدیکولوزیس)و همچنین توری صندلی (مشاهده در نیمه اول و دوم روز انجام می شود).

8. مجله کوارتز.

لاگ کوارتز برای ردیابی هدایت ضروری است اقدامات پیشگیرانهبه دلیل شیوع اپیدمیولوژیک در گروه.

این مجله تاریخ کوارتز، وجود اتاق کوارتز، شرایط ضد عفونی، مدت زمان و نحوه قرار گرفتن در معرض را یادداشت می کند.

9. مجله خودآموزی.

جامعه دائماً از نظام آموزشی مطالبات می کند. مربی موظف است به موقع با نوآوری ها آشنا شود ، پتانسیل حرفه ای را دوباره پر کند ، مهارت های آموزشی را بهبود بخشد و موارد جدید را به کار ببندد. فن آوری های آموزشی. معلم باید یک دفترچه در مورد خودآموزی نگه دارد و نام ادبیات مورد مطالعه، عنوان و نویسنده مقاله مورد علاقه خود را در آن بنویسد و صفحاتی را با مهمترین اطلاعات نشان دهد. بعد، شما باید مطالب مورد مطالعه را با همکاران در یک جلسه آموزشی یا شورای معلمان مورد بحث قرار دهید. هنگام استفاده از نوآوری ها، خرید یا ساخت ضروری است کمک آموزشیبا توجه به توصیه های نویسنده آن ها تصور کنید استفاده عملیموضوع مورد مطالعه موضوع خودآموزی باید با وظایف موسسه آموزشی پیش دبستانی برای سال تحصیلی جدید مطابقت داشته باشد.

10. کارت انفرادیرشد کودک.

هدف نقشه سازماندهی کمک به کودکان و معلمان در ایجاد شرایط بهینه یادگیری با در نظر گرفتن است ویژگیهای فردیبر اساس یک معاینه تشخیصی جامع.

11. نظارت.

معلم باید تشخیص را در ابتدا، وسط و پایان انجام دهد. سال تحصیلی، که به او این فرصت را می دهد تا نتایج همسان سازی برنامه را توسط کودکان مقایسه کند و به موقع فرآیندهای شناختی را در جهت دستیابی کودک به هنجارهای سنی اصلاح کند.

تمام نتایج نظارت در چندین سند منعکس شده است.

• برش برای هر منطقه آموزشی.
• جدول خلاصه به تاریخ و ماه نظرسنجی.
• نمودار سطح توسعه نظارت.
• یادداشت اطلاعاتی در ابتدای تشخیص و مرجع تحلیلیدر اواسط و پایان سال

فناوری تدوین یادداشت اطلاعاتی.

1. اشاره شده است نمره کلسطح تسلط بر مواد برنامه و همچنین درصد برابر است.
2. تعداد کودکان، درصد آنها، برای هر سطح از پیشرفت تسلط بر مواد برنامه تجویز می شود.
3. درصد کودکان نشان داده شده است (نام خانوادگی، نام آنها نوشته شده است)که بر اساس نتایج معاینه تشخیصی، سطح پایینی از جذب مواد برنامه را نشان داد.
4. علل ادعایی این پدیده نشان داده شده است.
5. تحلیلی از کیفیت جذب توسط کودکان در بخش‌هایی از حوزه‌های آموزشی برنامه برای هر سطح انجام می‌شود.
6. دلیل مشکوک سطح پایین نشان داده شده است.
7. نتیجه گیری شده است.
8. یک نتیجه مقایسه ای از تشخیص، برای سال در قالب یک نمودار انجام می شود (ابتدا، اواسط، پایان سال).
9. مشخص شده است که چه کسی گواهی، امضا را ساخته است.
10. پاسپورت گروه مهدکودک.

پاسپورت یک گروه مهدکودک سندی است که منعکس کننده ساختار، شرایط، محتوای کار این گروه و همچنین شاخص های کلیدیفعالیت های او

گذرنامه گروه مهدکودک بر اساس مقررات مربوط به گروه تهیه شده است و تمرکز آن را نشان می دهد (تکامل رشدی، جبرانی، ترکیبی، سلامت بخش).

محتوای تقریبی پاسپورت گروه:

• گروه (نام، سن، تمرکز).
• اطلاعاتی در مورد معلمانی که با کودکان کار می کنند (نام کامل، تحصیلات، سابقه کار، مدارک تحصیلی، اطلاعات در مورد دوره).
• لیست فرزندان با تاریخ تولد.
• اطلاعات در مورد والدین
• پاسپورت اجتماعی گروه

(شامل اطلاعاتی در مورد نام کامل کودک، تاریخ تولد او، نام کامل والدین، اطلاعات مربوط به فرزندان دیگر خانواده های کامل, خانواده های پرجمعیت، کودکان تحت مراقبت، کودکانی که والدین آنها معلول هستند، خانواده های اجتماعی - موقعیت متزلزلخانواده های کم درآمد)

• جدول حضور و غیاب
• داده های آنتروپومتریک کودکان گروه.

(مطالعه آنتروپومتریک لزوماً شامل اندازه گیری شاخص های اصلی آنتروپومتریک (قد، وزن بدن، دور) است. قفسه سینهو سرها مطالعه آنتروپومتریک 2 بار در سال انجام می شود. بهار پاییز)

• نوزولوژی بیماری.

(تشخیص کودکانی که با آنها وارد موسسه آموزشی پیش دبستانی شده اند نشان داده شده است، اینها اصلی، گفتار و همراه هستند)

• برگه سلامت کودکان.

مربیان در ارتباط نزدیکبا کادر پزشکی مهدکودک در عمل، ایجاد یک رویکرد متمایز برای کودکان با در نظر گرفتن وضعیت سلامت آنها مهم است. برای این کار گروه ها به اصطلاح "برگ سلامت" توسط کادر پزشکی تکمیل شود. همانطور که می دانید برای شکل گیری وضعیت صحیح و جلوگیری از نقص بینایی، نشستن صحیح کودکان بر سر میز اهمیت کمی ندارد که برای هر کودک مجموعه ای از مبلمان انتخاب می شود. قد و وزن کودکان به ترتیب 2 بار در سال تعیین می شود و ست مبلمان نیز باید 2 بار در سال تعیین شود.

پزشک توزیع کودکان را بر اساس گروه های بهداشتی انجام می دهد.

با توجه به نتایج پروفسور. بازرسی ها (سالی 2 بار در گروه های مهدکودک و 4 بار در سال در گروه های سنی خردسال انجام می شود)بسته به ماهیت و شدت انحرافات در وضعیت سلامت کودکان، پزشک توصیه هایی را ارائه می دهد و آنها را مستند می کند. که در کار عملیمربی، توصیه ها مهم هستند نه تشخیص بالینی (این یک راز پزشکی است). همه موارد فوق در منعکس شده است "برگ سلامت" برای هر کودک

• لیست نوبت های پزشکی

در برگه قرار ملاقات های پزشکی، تاریخ، وزن کودک، گروه سلامت درج شده است.

در گروه های جهت گیری جبرانی، نتیجه گیری معلم - عیب شناس، یا معلم - گفتار درمانگر، نتیجه گیری معلم - روانشناس وارد می شود.

• تجهیزات گروهی

این سند به صورت جدولی تهیه شده است که تمام تجهیزات گروه را نشان می دهد (مبلمان)، و مقدار آن

(در این سند، مربی وضعیت مبلمان، محل گروه، روشنایی، وضعیت وسایل کمک آموزشی، وضعیت مواد بازی، انتخاب مواد بازی را یادداشت می‌کند و علامت می‌گذارد که چه کسی همه موارد فوق را بررسی کرده است. این بررسی هر هفته در طول سال انجام می شود (به استثنای زمانی که پیش دبستانی برای تعمیرات برنامه ریزی شده تعطیل است).

• وضعیت شرایط برای حفاظت از زندگی و سلامت کودکان در گروه.

در این سند، به صورت هفتگی، در طول سال، وضعیت طرح گروهی، حصار سایت ، مواد از راه دور. ایمنی پیاده روی، تجهیزات سایت، ریموت مواد بازی. در فصل زمستان، منطقه یخ زده است. و علامت گذاری کنید که چه کسی کنترل را انجام داده است. (رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی یا معاون VOR.)

• خدمات و شرح وظایف:
• شرح وظایف مربی.
• شرح شغل معلم اول.
• دستورالعمل های حفاظت از کار برای مربی.
• دستورالعمل های مربوط به حفاظت از کار برای یک مربی خردسال.
• دستورالعمل هایی برای ایمنی رویدادهای ورزشی، جاذبه ها، بازی های در فضای باز.
• دستورالعمل شماره 50 استفاده از کپسول های آتش نشانی دی اکسید کربن.
• این طرح دستورالعملی است که اقدامات پرسنل مهدکودک شماره 1 MADOU را برای اطمینان از تخلیه ایمن و سریع کودکان در صورت آتش سوزی تعیین می کند.
• دستورالعمل اقدامات پرسنل در صورت آتش سوزی در ساختمان.
• دستورالعمل های عملیاتی پرتو کش باکتری OBN-45OP.
• دستورالعمل هایی برای مربی در مورد پیشگیری از آسیب های جاده ای کودکان.
• کمک های اولیه در صورت بروز حوادث.

جدول حضور و غیاب

برای ثبت روزانه تعداد بچه های گروه ضروری است. این به تهیه غذا برای کودکان و انجام فعالیت ها کمک می کند. (برنامه برای هر کودک). همچنین به ردیابی بروز کودکان در یک دوره خاص کمک می کند.

اطلاعاتی در مورد کودکان و والدین آنها.

اطلاعات زیر در مورد کودکان شرکت کننده در گروه:

نام خانوادگی، نام فرزند؛

تاریخ تولد؛

آدرس محل سکونت و تلفن؛ آدرس ایمیل

نام والدین، پدربزرگ و مادربزرگ؛

محل کار والدین و تلفن؛

موقعیت اجتماعیخانواده ها (تعداد فرزندان خانواده، شرایط زندگی، خانواده کامل - ناقص).

برگه سلامت.

مربیان با کادر پزشکی مهدکودک همکاری نزدیک دارند. در عمل، ایجاد یک رویکرد متمایز برای کودکان با در نظر گرفتن وضعیت سلامت آنها مهم است. برای این منظور، گروه ها به اصطلاح "برگ های بهداشتی" دارند که توسط پرسنل پزشکی پر می شود. قد و وزن کودکان 2 بار در سال تعیین می شود.پزشک کودکان را بر اساس گروه های بهداشتی توزیع می کند. با توجه به نتایج معاینات (سالی 2 بار در گروه های مهدکودک و 4 بار در سال در گروه های سنی خردسال انجام می شود)بسته به ماهیت و شدت انحرافات در وضعیت سلامت کودکان، پزشک توصیه هایی را ارائه می دهد و آنها را مستند می کند.

لیست سنی کودکان

ترکیب کودکان در همان گروه از نظر سنی ناهمگن است و این تفاوت می تواند تا یک سال نیز برسد. مربیان باید سن هر یک از کودکان گروه را در نظر بگیرند، زیرا تفاوت سنی بر ویژگی ها تأثیر می گذارد رویکرد فردیبه هر یک از بچه ها یک لیست سنی ساده می تواند به جلوگیری از بسیار کمک کند مشکلات جدیدر یک گروه.

طرح نشستن کودکان روی میزها.

برای تثبیت مکان برای مدت معین، طرحی برای نشستن کودکان روی میزها وجود دارد که در صورت لزوم بسته به تغییرات در وضعیت جسمانی کودکان گروه تنظیم می شود.

شبکه فعالیت های آموزشی.

شبکه فعالیت های آموزشی به نظام مند کردن کار با کودکان در طول ماه جاری کمک می کند. طبق الزامات SanPiN مورخ 20 دسامبر 2010 شماره 164 در مورد حداکثر بار آموزشی مجاز در صبح در خردسالان و گروه های میانیبه ترتیب از 30-40 دقیقه و در ارشد و مقدماتی به ترتیب 45 دقیقه و 1.5 ساعت تجاوز نمی کند. در میانه زمانی که برای فعالیت های آموزشی مستمر در نظر گرفته شده است، جلسه تربیت بدنی برگزار می شود. وقفه بین دوره های فعالیت های مداوم و آموزشی - حداقل 10 دقیقه.

7. برنامه چشم انداز سال.

با شروع سال تحصیلی، معلم برنامه بلندمدتی را طراحی می کند که به او کمک می کند تا به طور سیستماتیک وظایف تعیین شده را با استفاده از روش های موثر, کار فردیبا کودکان و کار با والدین. برنامه ریزی رو به جلوقبل از تجزیه و تحلیل جامع و عمیق از وضعیت کار آموزشی در گروه، شناسایی نقاط قوت و ضعف آن، تعریف وظایف فوری برای سال تحصیلی آینده.

برنامه کاری ماهانه

برای مشخص کردن و تنظیم کار آموزشی ارائه شده طرح چشم انداز، مربی در کار خود از طرح های تقویم استفاده می کند. برای سهولت استفاده از طرح، معلم آن را به دو قسمت تقسیم می کند: نیمه اول و دوم روز.

در صبح معلم برنامه ریزی می کند: گفتگوها، فردی و فعالیت های مشترک، خواندن داستان, تمرینات صبحگاهی, تمرینات انگشتی, تمرینات مفصلی, بازی های آموزشی، القای مهارت های فرهنگی و بهداشتی، پیاده روی، رعایت آب و هوا.

بعد از ظهر معلم برنامه ریزی می کند: ژیمناستیک نیروبخش، گفتگو، کار فردی، آزمایش، نقش آفرینی و بازی های آموزشی، پیاده روی، کار با والدین.

تشخیص.

هر مربی باید دانش آموزان خود را مطالعه کند، ویژگی های رشد آنها را نظارت کند. باید در سیستم و مدام مطالعه کرد. برای انجام این کار، نقشه هایی برای تشخیص دانش، توانایی ها، مهارت های کودکان برای انواع فعالیت ها و جدول های خلاصه نتایج جذب کودکان از برنامه وجود دارد.

مربی باید در آغاز و پایان سال تحصیلی تشخیصی را انجام دهد که به او فرصت می دهد تا نتایج جذب کودکان از برنامه را با هم مقایسه کند و به موقع فرآیندهای شناختی را در جهت رسیدن به کودک اصلاح کند. هنجارهای سنی

طرح تعامل با خانواده.

کار مربی کامل نخواهد شد. اگر با والدین فرزندان ارتباط نداشته باشد. آشنایی والدین با برنامه آموزشی، اهداف و مقاصد آموزش، مطالعه بهترین شیوه ها ضروری است آموزش خانوادهبرای آشنایی والدین با زندگی و کار یک موسسه پیش دبستانی. کار با والدین باید به طور هدفمند، سیستماتیک و شامل فرم های فردی و جمعی انجام شود: گفتگو، جلسات والدین، مشاوره، شب های اوقات فراغت، نمایشگاه ها، روزهای باز و غیره.

خودآموزی.

مربی موظف است به موقع با نوآوری ها آشنا شود ، پتانسیل حرفه ای را دوباره پر کند ، مهارت های آموزشی را بهبود بخشد و فن آوری های آموزشی جدید را به کار ببندد. معلم باید یک دفترچه در مورد خودآموزی نگه دارد و نام ادبیات مورد مطالعه، عنوان و نویسنده مقاله مورد علاقه خود را در آن بنویسد و صفحاتی را با مهمترین اطلاعات نشان دهد. در مرحله بعد، باید با همکاران خود در مورد آنچه در یک جلسه آموزشی یا شورای معلمان مطالعه کرده اید صحبت کنید.

شماره 44. انواع و اقسام کلاس ها در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

اشکال سازماندهی آموزش

ویژگی های خاص

شخصی

به شما امکان می دهد یادگیری (محتوا، روش ها، ابزارها) را فردی کنید، اما نیاز به هزینه های عصبی زیادی از کودک دارد. ناراحتی عاطفی ایجاد می کند؛ آموزش غیراقتصادی؛ محدود کردن همکاری با کودکان دیگر

گروه

(انفرادی-جمعی)

این گروه به زیر گروه ها تقسیم می شود.

پایه های یک مجموعه کامل: همدردی شخصی، علایق مشترک، اما نه در سطوح توسعه. در عین حال، معلم، اول از همه، مهم است که از تعامل کودکان در فرآیند یادگیری اطمینان حاصل کند.

جلویی

با کل گروه کار کنید، یک برنامه مشخص، یک محتوای واحد. در عین حال محتوای آموزش در کلاس های فرونتال می تواند فعالیتی با ماهیت هنری باشد.

از مزایای فرم می توان به ساختار سازمانی واضح، مدیریت ساده، امکان تعامل بین کودکان، مقرون به صرفه بودن آموزش اشاره کرد. نقطه ضعف - مشکلات در فردی سازی آموزش.