Sposobnost rasuđivanja, kako se ponekad definiše logika, nije data osobi od rođenja. Sposobnost uočavanja povezanosti među pojavama i donošenja zaključaka o posljedicama postupaka vrlo je važna za uspjeh djece ne samo u matematici, već iu životu. Djeca savladavaju ovu nauku kako kroz vlastito iskustvo, tako i slušajući bajke, gdje svaka akcija junaka izaziva određene posljedice.
Zagonetke, koje vas uče da prepoznate bitne karakteristike predmeta, iz kojih se pronalazi odgovor, služe i za... Ali ovo nije dovoljno. Stoga odgajatelji počinju davati zadatke za razvoj logičkog mišljenja već u predškolskom uzrastu i nastavljaju u osnovnoj školi, a ne samo na časovima matematike. Za djecu od 6-7 godina logičkih zadataka na slikama je poželjno.
U ovom uzrastu će biti zainteresovani:
- Zagonetke;
- Zagonetke;
- Obrazovne igre;
- Igre riječi;
- Logic games.
U dobi od 6 godina, djetetov mozak je već sazreo za prelazak sa intuitivno-senzualnog načina razumijevanja svijeta na verbalno-logičko mišljenje. Ali ipak, da bi naučilo novu metodu, dijete se mora osloniti na već poznate slike i pozitivne emocije. To najbolje pružaju igre koje se mogu predstaviti i kao verbalna zagonetka sa trikom, i kao zadatak u slikama. Uostalom, glavni uslov za uspjeh djece od 6-7 godina je da učenje djetetu bude zanimljivo.
Bilo koje logičke igre i zadaci za djecu rješavaju problem razvoja ne samo logike, već i govora, pažnje, upornosti i određenih intelektualnih kvaliteta. Hajde da vidimo kako se ovo dešava razne vrste logički problemi, 6-7 godina.
"Četvrti neparni" - zadatak koji razvija logiku i govor
Pronađite razlike
“Pronađi razlike” jedna je od najpopularnijih obrazovnih slikovnih igara za djecu. Jedna od prednosti ove vrste zadatka je jednostavnost pravila. Svako dijete će lako shvatiti da morate pronaći razlike u dvije slike istog tipa. Ali to nije tako lako učiniti. Ove slike su nezgodne, one su svojevrsne vizuelne zagonetke.
Razlike su prikrivene i neprimjetne. Djeca moraju naučiti da budu pažljiva i da budu sposobna da upoređuju, pronalaze sličnosti i razlike. U toku ove igre, predškolac postepeno uči matematiku, tačnije računanje, jer uslovi uvek precizno određuju broj razlika koje treba pronaći.
Verujem - ne verujem
Koliko god to za nas odrasle izgledalo čudno, djecu također trebamo naučiti da ne mogu bezuvjetno vjerovati autoritetima. Sposobnost sumnje je jedna od najvažnijih za ispravno razmišljanje. Dijete mora naučiti da donosi odluke ne na osnovu tuđih riječi, već na osnovu znanja koje posjeduje. To će mu pomoći da kasnije pronađe ispravne odluke kako u matematici tako i u životu.
To je ozbiljna pozadina jedne tako poznate neozbiljne igre, kada odrasli naizmenično izmjenjuje istinite i lažne izjave, a djeca moraju brzo reagirati na njih na različite načine. Na primjer, uhvatiti ili ne uhvatiti loptu, pljeskati ili ne, ovisno o tome vjeruju li odrasloj osobi ili ne.
U više složena verzija igre da kažu „vjerujem - ne vjerujem“, ali opravdavaju svoje odgovore. Ova verzija igre treba da sadrži izazovne, zanimljive izjave sa prihvatljivim različitim odgovorima, koje bi istovremeno trebale biti razumljive i poznate djetetu od 6-7 godina. Ovo su lukave zagonetke koje pomažu u razvoju kritičkog mišljenja.
Nazovite to jednom riječju
U igrici “Ime u jednoj riječi” djetetu se prikazuje niz slika različitih predmeta koji pripadaju istoj grupi i traži se da ih imenuje jednom riječi. Na primjer, za skup slika koji uključuje crvenu jabuku, žuti limun, zelenu krušku, odgovor bi bila riječ "voće". Automobil, avion, voz treba nazvati transportom.
Ovakve verbalne igre služe za razvoj dječjeg rječnika, sposobnost generalizacije i klasifikacije pojava, širenje njihovih vidika i formiranje vještina logičkog mišljenja.
Logički problemi
Logički problemi za djecu od 6-7 godina slični su trik zagonetkama ili slagalicama. Razvijaju snalažljivost i fleksibilnost razmišljanja. Osnovna razlika između logičkih problema i običnih je u tome što oni ne zahtijevaju posebna znanja, već testiraju razvoj logičkog mišljenja, dječju sposobnost pronalaženja veza između objekata ili nestandardnih rješenja.
Inače, sposobnost razmišljanja izvan okvira je osnova smisla za humor. Zbog toga su zagonetke šale toliko popularne među logičkim problemima za djecu. Takve smiješne zagonetkeškakljive karakterišu potpuno neočekivani odgovori, što obično izaziva smeh.
Obično se zadaci u logičkim zadacima formuliraju usmeno, ali za djecu se nalaze i na slikama. Na primjer, zadaci su popularni kada u nizu slika dijete mora navesti dodatnu, što narušava logiku grupnog odabira. Ova sposobnost pronalaženja obrasca prema kojem se gradi serija se zatim trenira u školi, u matematici.
Koji bi trebali biti logični zadaci za predškolce
Hajde da sumiramo kratak pregled logičke igre, zadaci, zagonetke sa trikom za djecu 6-7 godina. Za uspješan razvoj logičko razmišljanje kod predškolaca i prvačića zahteva stalnu obuku i treba da se odvija sa njihovim iskrenim zadovoljstvom i entuzijazmom. To znači da zadaci trebaju biti zanimljivi, svijetli i vizualni. Učinjene su svijetlim i jasnim slikama koje su kreirali profesionalci.
Da bi razvoj logičkog mišljenja kod djece bio uspješan potrebno je što češće igrati takve igre. To je moguće ako zagonetke „Vjerovali ili ne“ i zagonetke postanu uobičajena pojava u vašem domu.
Danas se takvi setovi logičkih kartica, loto i zbirke logičkih zadataka mogu slobodno kupiti u trgovinama ili ih možete preuzeti sa specijaliziranih stranica i sami odštampati.
Logički problemi vaganja
Zadaci na teme: uparivanje i rad sa brojevima i objektima, sabiranje objekata sa slikama, sabiranje i oduzimanje brojeva do 5, do 10 i do 20, rad sa analognim i digitalnim satovima ( tačna definicija vrijeme), rad s brojevima (slaganje brojeva u rastućem i opadajućem redoslijedu).
Šta dete od 7 godina treba da zna:
- Broji od 1 do 10, brojanje unapred i unazad. U datom nizu brojeva, upisuje brojeve ako nedostaju.
- Znati i primijeniti koncepte „više od, jednako, manje od“.
- Biti u mogućnosti povećati ili smanjiti količinu za “1” i “2”.
- Znati osnovne geometrijske oblike: krug, kvadrat, pravougaonik, trougao, petougao, romb, oval, trapez, kocka, lopta, cilindar.
- Biti u stanju podijeliti predmet na 2/3/4 dijela.
Dodatni materijali na temu
Dragi korisnici, ne zaboravite ostaviti svoje recenzije i prijedloge!
Edukativne i edukativne igre u Integral online trgovini:
1. Zadaci za rad sa brojevima.
Koja grupa ima 12 motocikala?Koja grupa ima 9 pegle?
Koja grupa ima 8 tiganja?
Koja grupa ima 12 pačića?
Koja grupa ima 8 stolova?
Koja grupa ima 12 zmija?
Koja grupa ima 10 šargarepa?
Koja grupa ima 9 kanti za zalivanje?
2. Zadaci za dodavanje slikama.
Zbrojite broj životinja i napišite tačan odgovor.
Zbrojite broj vjeverica i napišite tačan odgovor.
3. Zadaci sabiranja i oduzimanja za brojeve do 5, do 10 i do 20.
Stranica 1.| 0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 2 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | ||
| 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | ||
| 1 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
Stranica 2.
Datum: __________________ Puno ime: ________________________________ Ocjena:__________ |
||||||||||||||||
| Dodajte ili oduzmite dva jednocifrena broja. Brojevi do 5 | ||||||||||||||||
| 1 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
| 3 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 2 | + | 3 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 2 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
| 3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
| 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 2 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
Stranica 3.
Datum: __________________ Puno ime: ________________________________ Ocjena:__________ |
||||||||||||||||
| 3 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 8 | = | __ | ||
| 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 8 | = | __ | ||
| 7 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 2 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 7 | + | 3 | = | __ | ||
| 5 | - | 2 | = | __ | 8 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 7 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | ||
| 10 | - | 8 | = | __ | 1 | + | 5 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 5 | + | 1 | = | __ | 7 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 9 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 8 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
Stranica 4.
Datum: __________________ Puno ime: ________________________________ Ocjena:__________ |
||||||||||||||||
| Dodajte ili oduzmite dva jednocifrena broja. Brojevi do 10 | ||||||||||||||||
| 0 | + | 7 | = | __ | 5 | - | 5 | = | __ | 1 | + | 2 | = | __ | ||
| 4 | - | 0 | = | __ | 6 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 6 | = | __ | ||
| 9 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 6 | = | __ | ||
| 3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | ||
| 6 | + | 4 | = | __ | 10 | - | 7 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
| 5 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 2 | = | __ | 6 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
| 6 | + | 0 | = | __ | 7 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 1 | = | __ | ||
| 8 | - | 2 | = | __ | 1 | + | 8 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 9 | + | 1 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | ||
Stranica 5.
Datum: __________________ Puno ime: ________________________________ Ocjena:__________ |
||||||||||||||||
| 14 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 5 | = | __ | 13 | + | 4 | = | __ | ||
| 5 | - | 2 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 1 | = | __ | ||
| 8 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 1 | = | __ | 16 | + | 2 | = | __ | ||
| 17 | - | 10 | = | __ | 7 | + | 11 | = | __ | 9 | - | 6 | = | __ | ||
| 9 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | 12 | + | 0 | = | __ | ||
| 13 | - | 11 | = | __ | 14 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 10 | = | __ | ||
| 20 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 6 | = | __ | ||
| 8 | - | 2 | = | __ | 10 | + | 4 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
| 2 | + | 10 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 8 | + | 3 | = | __ | ||
| 2 | - | 1 | = | __ | 7 | + | 6 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
| 15 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
Stranica 6.
Datum: __________________ Puno ime: ________________________________ Ocjena:__________ |
||||||||||||||||
| Dodajte ili oduzmite dva jednocifrena broja. Brojevi do 20 | ||||||||||||||||
| 17 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 7 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
| 17 | - | 12 | = | __ | 14 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 3 | = | __ | 7 | - | 7 | = | __ | 8 | + | 12 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 15 | + | 0 | = | __ | ||
| 18 | - | 14 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
| 5 | + | 2 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | 10 | + | 6 | = | __ | ||
| 12 | - | 9 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | ||
| 18 | + | 0 | = | __ | 11 | - | 11 | = | __ | 6 | + | 2 | = | __ | ||
| 6 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 9 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 3 | + | 4 | = | __ | 13 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 11 | = | __ | ||
4. Zadaci za rad sa satovima. Naučimo gledati na sat i ispravno odrediti "Koliko je sati?"
Koja je razlika između sata na lijevoj strani i sata na desnoj strani?
Koliko sati prikazuje ovaj sat?
Vrijeme je dato brojevima u pravokutniku s lijeve strane. Nacrtajte kazaljku sata i minuta na brojčaniku. Koliko sati pokazuje kazaljka? Koliko minuta pokazuje kazaljka minuta?
Nacrtajte kazaljke na satu tako da odgovaraju vremenu označenom u pravokutniku s lijeve strane.
Nacrtajte kazaljke na satu tako da odgovaraju vremenu označenom u pravokutniku s lijeve strane. Koje će vrijeme pokazati kazaljke nakon 3 sata i nakon 5 sati?
Nacrtajte kazaljke na satu tako da odgovaraju vremenu označenom u pravokutniku s lijeve strane. Koliko će vremena pokazati kazaljke za 30 minuta? Koliko su kazaljke pokazivale prije 40 minuta?
Reci i napiši riječima.
Takmičenje je počelo u trenutku koji pokazuje lijevi sat. I završilo se u trenutku koji pokazuje desni sat. Koliko je trajalo takmičenje?
5. Zadaci koji broje do 20
Koliko je puževa na slici?
3. Rad sa brojevima
Rasporedite brojeve u rastućem redosledu.
Rasporedite brojeve u opadajućem redosledu. 
Upišite brojeve u kvadrate tako da dobijete opadajući niz brojeva. 
Upišite brojeve u kvadrate kako biste formirali sve veći broj brojeva. 
6. Problemi sa sabiranjem
Riješite primjere.
Presavijte ga u kolonu. 
Zabavni zadaci za djecu i njihove roditelje
Ovaj materijal može biti od interesa za edukatore pripremnih grupa, nastavnike osnovna škola, roditelji koji se bave formiranjem nestandardnog mišljenja kod djece. Problemi dostupni za stariju djecu predškolskog uzrasta, zanimljivi su školarcima, pa čak i odraslima.Pochaeva Tatyana Anatolyevna, učitelj-psiholog MBDOU " Kindergarten br. 2" Konakovo
Cilj: razvoj djetetovih sposobnosti
Zadaci:
- zainteresovati dijete za rješavanje nestandardnih problema;
- razvijaju maštu i logičko razmišljanje;
- ponuditi materijal za provođenje slobodnog vremena u porodici.
Radeći sa djecom uvijek sam se trudio da razvijam njihovu kreativnost. van okvira razmišljanja. Zadaci koji zahtijevaju sabiranje ili oduzimanje brojeva ili brojanje do sto nisu dovoljni za ovu svrhu. Pronalaženje takvih škakljivih zagonetki je pola bitke pobuditi interes djece za njihovo rješavanje. Teško je jer su časovi veoma strogo vremenski regulisani i nisu dizajnirani da rešavaju nestandardne probleme. Još uvijek nešto uspijevam, ali uvijek želim više.
U prošlosti akademske godine on roditeljski sastanak V pripremna grupa Predložio sam opciju: na kraju sedmice svako dijete će dobiti kovertu sa zadatkom. Ovaj problem se mora riješiti u roku od tjedan dana i odgovor mi poslati u koverti. Ovo je dobrovoljna stvar, ako želite da učestvujete, ako ne želite, to je vaš izbor. Naravno, svi su htjeli, ali nakon dva mjeseca bilo je manje voljnih, jer često ni sami roditelji (!) nisu razumjeli kako riješiti ovaj ili onaj problem. I to je veoma tužno. Na cilj je stigla samo jedna djevojka, što je bilo sasvim predvidljivo.
Dakle, najjednostavniji problem koji sam ponudio djeci na času bio je: „Kako podijeliti 3 jabuke koje leže u korpi između tri djevojčice tako da svaka djevojčica dobije 1 jabuku, a jedna jabuka ostane u korpi?“ Deca odmah počinju da nude da iseku 2 jabuke, ali to ne odgovara uslovima zadatka, koji kaže da svaka devojčica treba da dobije celu jabuku. Zatim uzmem korpu sa 3 jabuke i zamolim jedno od djece da ispuni uslov zadatka - podijeli jabuke. U ovom trenutku dolazi do uvida - uzimamo jednu jabuku zajedno sa korpom!
1. Miša se vratio s pecanja sretan.
- Koliko si riba ulovio? – pitali su njegovi drugovi.
- Neću reći. Ali on ih je sam pojeo.
Koliko je riba Miša ulovio?
Ovo je vrlo lak zadatak, ali kada dijete ne čuje uobičajene brojeve, u početku ne razumije kako ga riješiti.
2. Marina je imala 7 slatkiša. Ona je dala 2 bombona svojoj sestri Katji, koja je takođe imala bombone. Nakon toga, sestre su imale istu količinu slatkiša. Razmislite o tome koliko je slatkiša Katya pojela na početku?
Ovo je također jedan od jednostavnijih problema, ali u razredu 2-3 ljudi ga mogu riješiti odmah, ostali nemaju vremena sami to shvatiti.
3. Koliko kvadrata trebate uzeti da pokrijete kocku, zalijepite po 1 kvadrat sa svake strane?
4. 3 osobe su čekale voz 3 sata. Koliko dugo su svi čekali?
5. Tri ribara pojedu tri ribe u tri dana. Koliko dana će pet ribara trebati da pojedu pet riba?
Rješenje:
Ako 3 ribara pojedu 3 ribe u 3 dana, onda 1 ribar pojede 1 ribu u 3 dana. Dakle, 5 ribara će pojesti 5 riba u ista 3 dana, a ne u 5, kako često odgovaraju i djeca i odrasli.
6. 2 kokoši snesu 2 jaja za 2 dana. Koliko će jaja snijeti 4 koke za 4 dana?
Rješenje:
2 kokoške snesu 2 jaja za 2 dana, dakle 1 kokoška može sneti 1 jaje za 2 dana. Za 4 dana 1 kokoška snese 2 jaja, a 4 pileta 8 jaja za 4 dana.
Odgovor: 8 jaja.
7. Jedan Winnie the Pooh pojede 1 teglu meda za 1 sat. Koliko Winnie the Poohs može pojesti 5 tegli meda za 5 sati?
Rješenje:
za 1 sat Vini pojede 1 teglu meda, dakle za 2 sata pojeste 2 tegle, u 3 - 3 tegle itd.
Odgovor: jedan Winnie the Pooh će pojesti 5 tegli meda za 5 sati.
8. Vanja živi u zgradi od 12 spratova, na 9. spratu, ako računate odozgo. Na kom spratu živi Vanja?
Rješenje:
Ako tražite od predškolskog djeteta da riješi ovaj problem, najbolje je zamoliti ga da nacrta zgradu od 12 katova i broji spratove obrnutim redoslijedom. Ako je dijete već u školi, može riješiti problem u svojoj glavi bez oslanjanja na crtež. Ispostavilo se da ako računate od dna do vrha, nakon 9. sprata će ostati još tri sprata: deseti, jedanaesti, dvanaesti. Ako računamo od vrha do dna, onda će nakon devetog sprata, na kojem živi Vanja, još tri ostati: treći, drugi, prvi. Dakle, Vanja živi na 4. spratu.
9. Zaboravljeni i zbunjeni kupljeni prodavnica obuće nekoliko pari čizama, a ispostavilo se da je ukupan broj čizama jednocifren. Kada su se patuljci vratili kući, Confusion je počeo dijeliti kupovine. Uradio je to tako lukavo da je na kraju divizije imao 8 čizama više od svog druga. Koliko je čizama dobio iznenađeni Zaboravljeni?
Rješenje: da bi riješilo ovaj problem, dijete mora znati šta su riječi "par" i " jednocifreni broj" Patuljci nisu mogli kupiti 10 čizama, jer je broj 10 dvocifreni broj. Nisu mogli kupiti 9 čizama jer se cipele uvijek prodaju u paru. Ako su kupili 8 čizama, onda su sve ove čizme otišle u Confusion, a Zaboravljeni nisu dobili ništa.
10. Svinja je teška 2 kg i još pola svinje. Koliko je teška svinja?
Rješenje:
Svinja je teška 2 kg i još pola svinje. Razumijemo da je težina dvije polovice jednaka težini svinje, ako je jedna polovina teška 2 kg, onda je cijela svinja teška 4 kg.
11. Lift se penje na treći sprat za 6 sekundi. Koliko će mu sekundi trebati da stigne do petog sprata?
Rješenje:
Za 6 sekundi lift pokriva dva leta - od prvog do drugog sprata i od drugog do trećeg. Dakle, lift pređe jedan let za 3 sekunde. Da biste došli do petog sprata, morate voziti 4 leta. Ovo će trajati 12 sekundi.
12. Zbunjena djevojka odlazi u kavez s tigrom. Svaki put kada napravi 2 koraka naprijed, tigar zariče, a patuljak se povuče 1 korak unazad. Koliko će mu vremena trebati da stigne do kaveza ako do njega ima 7 koraka, a Confused napravi 1 korak u 1 sekundi?
Rješenje:
Prilikom rješavanja ovog problema treba koristiti sliku iz koje će biti jasno da se krećući 2 koraka naprijed i 1 korak nazad, Confusion troši 3 sekunde da bi se 1 korak približio kavezu s tigrom. Ali nakon što je prišao 5 koraka za 15 sekundi, posljednje korake čini za 2 sekunde i završava u kavezu.
Odgovor: za 17 sekundi Konfuzija će stići do kaveza.
13. Živjela jednom davno Zmija Gorynych. Bio je veoma izbirljiv oko hrane. Njegova desna glava nije voljela voće i nije podnosila kotlete. Njegova lijeva glava nije mogla podnijeti krušku. Za ručak su poslužili kruške, sladoled i kotlete. Šta će svaka glava Gorynycha izabrati za ručak?
Rješenje:
desna glava će izabrati sladoled, lijeva glava će birati kotlete, srednja glava, kao najizbirljivija glava, dobiće kruške.
14. Dva novčanika sadrže 4 novčića, a jedan novčanik sadrži duplo više novčića od drugog. Kako je to moguće?
Rješenje:
Da bi se to dogodilo, stavljamo dva novčića u svaki novčanik, a zatim stavljamo jedan u drugi. Ispostavilo se da sada sadrži 4 novčića, što je 2 puta više nego u drugom novčaniku.
15. Mali vojni odred se približio rijeci. Most je slomljen, a rijeka je duboka. Sta da radim? Odjednom je policajac primijetio dva dječaka kako se igraju u čamcu pored rijeke. Čamac je toliko mali da ga može prijeći samo jedan vojnik ili samo dva dječaka - ne više! Međutim, na ovom čamcu su svi vojnici prešli rijeku. Kako su to uspjeli?
Rješenje:
Prvo, oba dječaka se prevoze u čamcu. Jedan od njih ostaje na drugoj strani, a drugi dječak se vraća i daje čamac jednom od vojnika. On prelazi reku. Dječak koji ga čeka na obali uzima čamac i plovi do ostalih. Zatim se ciklus ponavlja sve dok svi vojnici ne pređu.
Zadatak: „Na jednoj od ovih slika je greška. Koji? Objasni zašto"
Zadatak: „Na kojem tanjiru leži kruška ispred jabuke?“
Zadatak: "Gdje je čija senka?"
Zadatak: „Šta će se dogoditi ako izrežete figuru nacrtanu na presavijenom listu?“
Zadatak: "Šta treba nacrtati u praznoj ćeliji?"
Zadatak: „Jedna od ovih kula mora pasti. Koji?"
Zadatak: “Na kojoj slici se poza medvjeda i zeke poklapa sa gornjom slikom?”
Zadatak: „Koliko crnih ćelija pokriva ovaj debeljuškasti dinosaurus? Brojite samo cijele ćelije."
Zadatak: “Odaberi malu kocku koja nedostaje tako da svaka strana velike kocke bude iste boje.”
Zadatak: „Trenerov bič je zapetljan. Koliko čvorova ima?”
Zadatak: "Koje je boje najniži štap?"
Zadatak: „Jedan miš će pasti. Koji?"
Zadatak: "Šta je djevojci blizu, a šta daleko?"
Zadatak: „Na kojim slikama će se konopci vezati u čvor ako im povučete krajeve?“
Zadatak: "Koliko životinja vidi djevojčica, koliko dječak, a koliko otac?"
Zadatak: “Svaku čokoladicu podijelite na 4 jednaka dijela”
Zadatak: “Zamijenite mjesta dva plesača tako da momci i djevojčice stanu pored jednog.”
Zadatak: „Putnici su odlučili da slikaju kuću. Ko je dobio koju fotografiju?”
Zadatak: „Od kojih dijelova je napravljen ovaj čamac?“
Zadatak: „Robot je odlučio da počisti. Šta je pogriješio? Pronađite osam "nepravilnosti"
Razmišljanje u životima djece
Kada se dijete približi uzrastu od 5-6 godina, roditelji treba da obrate pažnju na nivo njegovog razmišljanja. Zato što će sposobnost analize i sistematizacije dobijenih informacija poboljšati školski uspjeh. Igre sa geometrijski oblici pomažu u sistematizaciji znanja o pojmovima: oblik, boja i veličina.
Da li je moguće nositi glomazni ormar duž uskog hodnika? Šta sašiti, šta obući matursko veče? Kako stajati tako da se svaka osoba jasno vidi na nastaloj fotografiji? Svi ovi zadaci su postavljeni za maštovito razmišljanje. Same slike dolaze u nekoliko kategorija u zavisnosti od toga koji se čulni organi percipiraju.
Koncepti su također uključeni u kategoriju mišljenja i zajedno predstavljaju nezamjenjive elemente. Uz pomoć slika možete vrlo brzo donijeti odluku o izradi i uređenju ovog objekta. Naravno, potrebno je imati unutrašnju sposobnost manipulisanja slikama (mentalno rotiranje objekata), njihovo transformisanje i kombinovanje. Ovakvo razmišljanje je od vitalnog značaja, ali se ne dešava odmah.
Mala djeca ne bi trebala sama prelaziti ulicu, jer još nisu u stanju pravilno procijeniti udaljenost između sebe i automobila. Takva sposobnost će se formirati tek do 15. godine. Primljene informacije o slikama se percipiraju trenutno, za nekoliko milisekundi.
Prepričavanje onoga što ste vidjeli ili pročitali potrajat će mnogo duže od prolaznog trčanja mačke, a osim toga, neće uvijek biti potpuno, jer za mnoge pojave jednostavno ne postoje prikladna imena ili riječi. One osobine objekta koje se ogledaju u slikama mogu se staviti u uski konceptualni okvir. Ne mogu se podijeliti na bitne i nebitne. Ova sposobnost slike je vrlo vrijedna pri rješavanju problema.
Uz pomoć maštovitog razmišljanja možete vidjeti razna svojstva objekt (uključujući one koji se obično prepoznaju kao nevažni u konceptima) i, već koristeći ta svojstva, identificiraju veze između objekata.
Krajem 20. stoljeća, fotografija, film i televizija značajno su pojednostavili stvaranje i transformaciju slika u odnosu na tradicionalne tehnike crtanja. Sada je postalo mnogo lakše jasno prikazati temu o kojoj se raspravlja, pokazati dinamiku promjena i identificirati različite moguće ishode događaja. To uvelike pomaže u obavljanju visokokvalitetnog posla, olakšavajući život osobi.
Uprkos činjenici da savremena djeca u dobi od 6-7 godina uče u pripremnom ili prvom razredu, nema smisla odustati od školovanja kod kuće. Kako bi vaše dijete bolje razumjelo šta se dešava u svijetu oko njega i znanjem se izdvojilo među svojim vršnjacima, savjetujemo vam da obratite pažnju na obrazovne zadatke za djecu od 6-7 godina u slikama. Možete odštampati bilo koju sliku direktno sa ove stranice.
Sa 6 godina dijete bi trebalo biti sposobno precizno srediti neophodne stvari od nepotrebnih i povezivati riječi sa slikama. Ako vaše dijete i dalje ima poteškoća s ovim zadatkom, odštampajte listić za obuku u kojem će biti upućeno na odgovarajući natpis na sredini polja.
Ako predškolac precizno identifikuje predmete, to nije razlog da zaobiđe lekciju. Kako se kaže: ponavljanje je majka učenja.
Uskladite sliku
Razvojni zadatak se sastoji od korelacije pojedinačni kvadrati sa delovima slike. Prije nego što ga date svojoj bebi, pripremite se: odštampajte list i izrežite kvadrate s pojedinačnim fragmentima cijele slike. Nakon toga izrežite gotovu sliku na kvadrate. Uspjet ćeš 2 identična fragment. Zadatak je jednostavan: prikupiti čvrstu sliku prvi put. Potrebni su dodatni fragmenti da zbune dijete.
Nakon što je lekcija sjajno završena, zamolite predškolca da kaže zašto on misli, koji je identificirao ispravan dvostruki fragment.
Bojenje-korelacija
Jednostavan zadatak za identifikaciju objekata. Odštampajte sliku u A4 formatu i dajte ga predškolcu zajedno sa olovkama u boji.
U stvari, ne morate ništa da pogađate: spremna reč skriveno u raštrkanim slovima na gornjoj margini. Odgovor mora biti napisan u donjem polju. Svako polje je popraćeno slikom životinje: potrebno je ako dijete ne čita dobro i povežite slova jednom rečju mu je teško.
Ovo čarobni štapić Predstavljen zadatak će biti za roditelje. Radite to svaki dan tokom mjesec dana dok vaše dijete ne nauči precizno čitati sat sa brojčanikom.
Razvoj mišljenja
Preporučljivo je odštampati list sa ovim zadatkom za dijete koje već jeste išao u školu. Pokušajte da ne pomognete učeniku da izvrši ovaj zadatak, jer će on to učiniti usmjeren na samostalnu refleksiju i razvoj logike. Ako se dijete ne nosi s problemom prvi put, pomjerite nastavu za sljedeći dan i pozovite predškolca da ponovo pokuša riješiti problem.
Veoma zanimljiva lekcija, koji nosi cilj disciplina predškolac by jednostavan primjer o zaboravnoj devojci. Slagalica je također dizajnirana da razvije interesovanje za skrivene detalje. Ispišite edukativnu aktivnost za svoje dijete i zamolite ga da vam kaže šta je zaboravni prvašić zaboravio da stavim V veš mašina. Da bi dalo tačan odgovor, dete će morati da oboji pletenu loptu tačkama. Bojanje sitni dijelovi - jedan od načina za razvoj motoričkih sposobnosti ruku.
Klasičan problem za djecu 6-7 godina u slikama. Odštampajte ga kako bi vaš predškolac lakše uočio razlike. Slike su pogodne za kasnije bojenje.
Ponovite brojanje
Veoma je važno da dete ide u prvi razred mogao dobro da broji i piše. Ponovite brojanje prema slici. Zamolite svog sedmogodišnjaka da navede brojeve uzlaznim redom.
Spojite brojeve i slike
Odštampajte list zadatka. Ne objašnjavajte svojoj bebi, šta treba uraditi: pored brojanja, zadatak ima za cilj razvijanje zapažanja i razmišljanja.
Još jedna edukativna slagalica za djecu 6-7 godina u slikama. Roditelji, pa, jesi li shvatio šta treba da se uradi?
Razvoj sposobnosti posmatranja
Neko je sve pogrešno shvatio! Pomozi životinjama pronađite prave predmete. Dijete od 6-7 godina treba ovu lekciju završiti za ne više od 2 minute.
I opet pripremamo naše dijete za školu. Već poznat zadatak korelacija predstavljen u ribi. Zadatak djeteta je pomoći svakoj ribici da dopliva do tačnog odgovora.
Pronađite identične objekte
Odštampajte sliku i dajte je svom predškolcu. Upravo je na njoj opisana suština obrazovne slike. Ako dijete ne zna čitati, pomozi mu, izgovarajući zadatak naglas.
Objasnite svom djetetu da može obojite sliku, čim ga završi sa crtanjem. Zadatak je usmjeren na razvoj fine motoričke sposobnosti ruke i uvježbati ravnomjerno crtanje linija.
Sa 6-7 godina dete bi idealno trebalo da zna šta boje prisutni su u dugi. Ako još uvijek postoji praznina u ovoj oblasti, naučite sa svojim djetetom jednostavne izreke: Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan. Ako je predškolac upoznat sa vječnim djelom "Klinac i Karlson", ispričajte mu sljedeći vodič: Carlson je opet veselo isplanirao nešto gadno sa ćufti. Nakon što ste naučili osnove, dozvolite nam da obojimo list sa slikom. Važno je provjeriti koliko dobro predškolac pamti lokaciju duginih boja, te pohvaliti ako je rezultat tačan prvi put.
Napunite bateriju
Zadatak za snažne i nezavisne sedmogodišnjake: zamolite svoje dijete da napuni bateriju za automobil svog oca. Bilo bi zanimljivo kada bi moj otac nadgledao zadatak i, nakon što ga ispravno obavi, rekao mi kako auto radi i šta radi baterija.
Nadamo se da su vam pomogli edukativni zadaci za djecu 6-7 godina u slikama. Podsjetimo da možete odštampati apsolutno bilo koju od predstavljenih slika.