Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» Цель: Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность. 16. 09. 2016г. Диагностика. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Дорожки для закаливания. Цветные карандаши, раскраски. Настольные игры, дидактические игры. Хрестоматия детских произведений. Особенности развития детей трех четырех лет. Папка передвижка «Осень». Консультация «Ребёнок в детском саду».Анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на две неделе 1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» Цель: Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность. Дата проведения итогового мероприятия: 16. 09. 2016г. Диагностика. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Дорожки для закаливания. Цветные карандаши, раскраски. Настольные игры, дидактические игры. Хрестоматия детских произведений. Взаимодействие с родителями/ социальными партнерам: Особенности развития детей трех четырех лет. Папка передвижка «Осень». Консультация «Ребёнок в детском саду».Анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.
Пополнить книжный уголок совместной работой детей и педагога – панно «Листопад» (с использованием листочков – детских штампов) для рассматривания и закрепления представлений об осеннем времени года. Выставить мольберт и цветные мелки. День недели | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
1. 09. 2016г Четверг | Утро: | Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном
Звук «А» Цель: Учить четко, произносить звук А. Развитие фонематического слуха. (картотека) | Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала Цель: закреплять понятие «много».
| Цели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть красный цвет. Упражнять в выделении красного цвета из множества разноцветных (синих, желтых, зелёных). Материал демонстрационный: Раздаточный |
Настольный театр: «Кукла Таня у нас в гостях» Цель: Учить детей обыгрыванию встречи гостей, познакомить с окружающим миром (людьми, игрушками и оборудованием). (Картотека). |
||||
Прогулка: | Наблюдение
Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?». | Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки . Цель : напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка. | Предложить детям
Двигательное упражнение: по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно |
|
работа перед сном | Чтение сказки «Теремок» |
|||
Вечер: | : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленочкам». 5. «Весёлая зарядка» III. Закаливающие процедуры: | Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша. | Предложить детям С/Р - игра- «Детский сад» Цель: Дать представления о профессиях работников д/с, о группе, в которой живут, самостоятельно действовать с разными игрушками, закрепляют знания о режиме дня в детском саду. |
|
Прогулка. | Наблюдение за погодой |
|||
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
2.09.2016г. Пятница | Утро: |
Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность. Ознакомление со зданием детского сада, его строением. | Учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф. «Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе. | Дидактическая игра сенсорное развитие (цвет и форма) «Найди игрушку красного цвета» Дели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть красный цвет. Упражнять в выделении красного цвета из множества разноцветных (синих, желтых, зелёных). Материал демонстрационный: игрушки четырёх цветов спектра (красного, синего, желтого, зелёного). Раздаточный материал: игрушки красного цвета. (Картотека) |
Подвижная игра “ Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. Материал: эмблемы с изображением мордочки козы. (картотека подвижных игр) |
||||
Прогулка: | Карточка№1 (осень) | Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли…. | «Птички летают» |
|
работа перед сном | ||||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры: | Игра «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель : помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды | Предложить детям музыкально-дидактическую игру Игра «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка. Ход: Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях. Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения. (Картотека) |
|
Прогулка. | Наблюдение за погодой |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
5.09.2016г. Понедельник | Утро: |
Чтение рассказа В.В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо?». Цель: Воспитывать в ребенке эталон культуры и нравственности, заботливого отношения к себе, к своей жизни и безопасному поведению. | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Цель: Материал: | Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук. Ход: В нашей группе все друзья. (ритмично стучат кулачками по столу) Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша. (разжимают кулачки, начиная с мизинчика). |
Прогулка: | Карточка№1 (осень) Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. | Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Расширять знания детей о характерных признаках осени; учить находить признаки осени в природе. Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли…. | Предложить детям подвижную игру «Птички летают» Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется. Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок. |
|
работа перед сном | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек. Формировать у детей доброжелательное отношение к близким, учить наблюдать за их настроением и состоянием. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | Цели. | Предложите детям поиграть с водой, обратите их внимание, что водичка движется по направлению движения их руки, а так же она переливается, льётся. Предложить детям кубики Цель: учить складывать кубики по образцу |
|
Прогулка. | Наблюдение за деревьями |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
6.09.2016г. Вторник | Утро: |
Д/И- «Мазайка» Д/И- «Игры с прищепками» Настольный конструктор Цель: Развитие мелкой моторики. Повторение знакомых потешек. Цель: Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи | Повторение русской народной сказки «Колобок». Цели : Учить слушать сказку без наглядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из нее. Формировать интонационную выразительность речи. | Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук. Ход: В нашей группе все друзья. (ритмично стучат кулачками по столу) Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша. (разжимают кулачки, начиная с мизинчика). |
Беседа по картинкам ПДД Цель: Определить начальный уровень знания детьми Правил дорожного движения. |
||||
Прогулка: | Карточка№1 (осень) Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. | Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Расширять знания детей о характерных признаках осени; учить находить признаки осени в природе. Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли…. | Предложить детям подвижную игру «Птички летают» Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется. Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок. |
|
работа перед сном | Прослушивание звуки природы. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | Дидактическое упражнение «Какой». Цели: Учить различать и называть красный и зеленый цвета. | Предложить детям: дидактическая игра « сделай скворечник для птиц». (Рассматривание синицы, её частей тела: голова, туловище, хвост, лапы) Цель: Обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом. Учить ориентироваться в соотношение плоскостных фигур «Геометрических мозаик» (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг). Составлять целое из частей. Учить правильно показывать цвет, форму, величину. Развивать память, внимание, воображение, речь детей. Обогащать непосредственно чувственный опыт детей. |
|
Прогулка. | Наблюдение за вороной |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
7.09.2016г. Среда | Утро: |
Д/игра «Геометрические формы» Цель: учить детей узнавать и правильно называть квадрат и круг. Беседа с детьми: «Балкон» Цель: расширить представление о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых выходить на балкон и играть там. | Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук. Ход: В нашей группе все друзья. (ритмично стучат кулачками по столу) Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша. (разжимают кулачки, начиная с мизинчика). | Д/и по сенсорному воспитанию: Раскладывание однородных предметов, различных по цвету, на две группы Цель: учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах игрушек, формировать у них простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов. Материал: палочки 4 цветов: красного, синего, желтого, зеленого. |
«Найди игрушку синего цвета» Цели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть синий цвет. Упражнять в выделении синего цвета из множества разноцветных (красных, желтых, зелёных). Материал демонстрационный: игрушки четырёх цветов спектра (красного, синего, желтого, зелёного). Раздаточный материал игрушки красного цвета (Картотека) |
||||
Прогулка: | Карточка№1 (осень) Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. Труд . Накормить птиц. Собрать выносной материал. | Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Расширять знания детей о характерных признаках осени; учить находить признаки осени в природе. Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли…. | Предложить детям подвижную игру «Птички летают» Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется. Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок. |
|
работа перед сном | ||||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | Опыт с предметами(тонут, не тонут, плавают) Цель: учить детей,слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать ее вызвать удовольствие и радость от совместного чтения, ознакомить со свойством резиновых мячей не тонуть в воде (В.В. Гербова стр44). | Предложить детям поговорить «О правилах поведения во время подвижных игр Цель: Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения во время подвижных игр, не мешая и не причиняя боль товарищам. Дидактическая игра: «Делай как я», «Можно - нельзя », Цель: Формировать умение соблюдать правила безопасного обращение с предметами |
|
Прогулка. | Наблюдение за небом |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
8.09.2016г. Четверг | Утро: |
| При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | «Лесенка» Цель: Учить детей строить лесенку по показу воспитателя; развивать конструктивные способности. Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд». |
« Найди игрушку зеленого цвета» Цели: Развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть зеленый цвет. Упражнять в выделении зеленого цвета из множества разноцветных (красных, желтых, синих). Материал демонстрационный: игрушки четырёх цветов спектра (красного, синего, желтого, зелёного). (Картотека) |
||||
Прогулка: | Карточка№1 (осень) Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. | Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Расширять знания детей о характерных признаках осени; учить находить признаки осени в природе. Мы шли, шли, шли Что-то мы нашли…. | Предложить детям подвижную игру «Птички летают» Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется. Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок. |
|
работа перед сном | Прослушивание аудиозаписей (Звуки природы) – релаксация. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | Игра – «веселый мячик». Цель: Формирование правильной осанки, укрепления мышечного аппарата стоп, развитие внимания, быстроты реакции. (Картотеки оздоровительные игры). (На преодоление плоскостопия) | ||
Прогулка. | Наблюдение за небом |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
9.09.2016г. Пятница | Утро: |
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Учить детей узнавать предметы по характерным признакам. (Картотека) | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка». Цель: Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Отрабатывать правильное произношение звуков в словах. Учить называть предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение. |
«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях. |
||||
Прогулка: | Карточка №2 | Он с весны висел на ветке, Был зелёный - пожелтел, Только дунул слабый ветер, Он уже и полетел. (Листок) | Предложить детям подвижную игру «Воробышки и автомобиль» Труд на участке |
|
работа перед сном | Прослушивание аудиозаписей (Звуки природы) – релаксация. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | Предложить детям побеседовать «о пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. |
|
Прогулка. | Наблюдение за небом |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
13.09.2016г. вторник | Утро: |
«Я люблю свой детский сад», Цель: (Даша Крапивина) | Аню Ляйсан побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. | Игровое упражнение «познакомься с куклами, которые живут у нас в группе» Цель: Познакомить детей с куклами, которые живут в нашей группе. Побуждать детей к активности, самостоятельности. |
«Теремок» Цель: Научить выражать эмоции через движения и мимику; познакомить со сказкой «Теремок»; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета. |
||||
Прогулка: | Карточка №2 Наблюдение за осенним листопадом. Цель: Закреплять представления детей об осеннем времени года: облетают последние листочки, на деревьях их остается всё меньше и меньше. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. | Он с весны висел на ветке, Был зелёный - пожелтел, Только дунул слабый ветер, Он уже и полетел. (Листок) Цель: Воспитывать интерес к поэтическому слову. | Предложить детям подвижную игру «Воробышки и автомобиль» Дети встают за линию, начерченную на земле или обозначенную палочками – это дом. Воспитатель с обручем в руках на противоположной стороне. Дети воробышки перепрыгивают линию и бегают в разные стороны по площадке. На слова воспитателя, «автомобиль едет, летите в гнёзда» воробышки бегут в дом. Цель: Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу Труд на участке сложить игрушки в корзину. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. |
|
работа перед сном | Прослушивание аудио сказок. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | Предложить детям конструктор «построим лесенку для куклы Тани» Цель: Развивать у детей навык использовать приём накладывания однородных деталей друг на друга. Учить различать цвета красный и синий; понимать выражения лестница, ступеньки, вверх, вниз. |
|
Прогулка. | Он с весны висел на ветке, Был зелёный - пожелтел, Только дунул слабый ветер, Он уже и полетел. |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
14.09.2016г. среда | Утро: |
Чтение художественной литературы Чтение: И. Муравейка «Я сама»» Цель: формировать у детей интерес к книге, приучать вниманию, слушать литературные произведения; (Даша Крапивина) | Учить Семена намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук. Ход: В нашей группе все друзья. (ритмично стучат кулачками по столу) Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша. (разжимают кулачки, начиная с мизинчика). |
Д/и: «Поучим медвежонка делать пену» Цель: Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. |
||||
Прогулка: | Осенний период Карточка №3 Наблюдение за осенним ветром. Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. | индивидуальная работа по развитию основных движений Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». | Предложить детям подвижную игру (ветер) (В. Степанов) |
|
работа перед сном | Прослушивание аудио сказок. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | Продолжать учить детей пользоваться личным полотенцем. | Предложить дидактическую игру «Найди, что покажу» Дидактическая задача : Найти предмет по сходству. Игровое действие : Поиск предмета показанного и спрятанного воспитателем. Правило: Под салфетку заглядывать нельзя. Оборудование: На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один для воспитателя накрыть салфеткой. Ход игры: Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, снова убирает его, затем предлагает ребенку: «Найди на другом подносе такой же и вспомни, как он называется». Задание выполняется, пока все фрукты и овощи под салфеткой не будут названы. (Картотека экологических игр) |
|
Прогулка. | Он с весны висел на ветке, Был зелёный - пожелтел, Только дунул слабый ветер, Он уже и полетел. (Листок) Цель: Воспитывать интерес к поэтическому слову. |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
15.09.2016г. четверг | Утро: |
Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Расширять знания детей о характерных признаках осени; учить находить признаки осени в природе. | Учить Софию намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | Д/и: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» Цель: Закреплять умение детей есть аккуратно; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости. |
Игра «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Ход: Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него». Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза. |
||||
Прогулка: | Осенний период Карточка №3 Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. | индивидуальная работа по развитию основных движений Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». | Предложить детям подвижную игру «Птички в гнездышках» Цель: Развивать двигательную активность, учить ориентироваться в пространстве. Тучи нагонят, Следом за летом осень идёт. воет, задувает. Жёлтые песни ей ветер поёт, По свету рыщет, Красную под ноги стелет листву, поёт да свищет. Белой снежинкой летит в синеву (ветер) (В. Степанов) |
|
работа перед сном | Прослушивание аудио сказок. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. |
| Предложить детям раскраски, карандаши. Цель: развивать умение правильно держать карандаши, быть аккуратными при работе с ними. |
|
Прогулка. | Наблюдение за осенним ветром. |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на недели (1 .09.2016 -16.09.2016г)
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
День недели | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
|||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
16.09.2016г. пятница | Утро: |
Беседа с детьми по картинкам «Признаки осени». Цель: Расширять знания детей о характерных признаках осени; учить находить признаки осени в природе. | Учить Валерию намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | «Пальчики расскажут» Цель: Развитие мелких движений кисти, чувства ритма. Ход: Мы с тобой играем. Пальцы все перебираем: Этот пальчик – всех длинней, Этот пальчик – всех умней, Этот пальчик – всех короче. Этот – спать побольше хочет, Этот – знает все игрушки, Этот – ушки на макушке. Этот – прячется в тенёк, Этот – маленький сынок. (дети разминают подушечки пальцев – ногтевые фаланги). |
Дидактическая игра «Найди, что назову» Игровое действие: Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. Правила: Искать предмет можно в вазе, соответствующей по форме либо окраске названному овощу или фрукту. Например: свекла, репа, редька, апельсин, помидор, яблоко. Во все вазы заглядывать нельзя Оборудование: Овощи и фрукты разложить по краю стола, чтобы хорошо видна была их форма, величина. Овощи и фрукты брать лучше одинаковые по величине, но разной окраски. (Картотека экологических игр) |
||||
Прогулка: | Осенний период Карточка №3 Наблюдение за осенним ветром. Цель: Продолжать выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. | Труд на участке собрать веточки Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. | Предложить детям подвижную игру «Птички в гнездышках» Цель: Развивать двигательную активность, учить ориентироваться в пространстве. Тучи нагонят, Следом за летом осень идёт. воет, задувает. Жёлтые песни ей ветер поёт, По свету рыщет, Красную под ноги стелет листву, поёт да свищет. Белой снежинкой летит в синеву (ветер) (В. Степанов) |
|
работа перед сном | Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» Цель: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. |
|||
Вечер: | Разминочный комплекс после сна : сентябрь №1 Разминка в постели: 1 . «Разбудим глазки». 2. «Потягушки». 3. «Разбудим ручки». 4. «Постучим по коленкам». 5. «Весёлая зарядка» II. Подвижные игры (в группе). III. Закаливающие процедуры. | Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | Предложить детям пластилин. Цель: развивать умение правильно пользоваться пластилином, быть аккуратными при работе с ним. |
|
Прогулка. | Наблюдение за осенним ветром. |
|||
Тема недели: « Здравствуй,лето! До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»
Цель : Организация всех видов детской деятельности, вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в 1 -й класс.
Итоговое мероприятие: Праздник «До свидания, детский сад!» Дата:_________________Ответственный:________________________________________________________________________________
Взаимодействиес родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК 23.05.2016
Утро
С-К.Р
Утренняя гимнастика.
Игра на развитие логического мышления. «Сложить три беговые дорожки» развить внимание, логическое мышление, привить навыки точности
Организация дежурства детей в уголке природы, по столовой. Закреплять навыки сервировки столов к завтраку.
Работа с календарем погоды. Продолжать учить детей замечать изменения погоды и отмечать их условными знаками.
Беседа с детьми на тему «Цветы приносят радость» - воспитывать бережное отношение к растениям.
Календарь природы с условными знаками.
Д/и «Цветник».
Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.
Занятия
Р.Р.
Татарский язык (ана теле) Үстерелешле уен. “Без барабыз мәктәпкә”
Максат: 1. Белем алуга омтылыш уяту.
2. Сөйләм телен, фикерләү сәләтен, танып белү активлыгын үстерү.
3. Балаларның мәктәп турында күзаллауларын киңәйтү.
Развитие речи «Рассматривание школьных принадлежностей». Рассказывание о предметах
Познакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.(Затулина Г.Я., с. 161)
Рисование «Моя первая буква»
Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Учить детей составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность. Ход: 1. Беседа 2.Обьяснения приема работы 3. Практическая часть 4. Выставка рисунков
Музыка «До свидания детский сад»
Цель: 1.Упражнение 1/ «Ходьба различного характера» рнм 2/ Повторение знакомых упражнений 2.Слушание
«Рассказ музыкального инстру-мента», «Во-время всту-пай», «Угадай 3.Пение 1/ «Мы теперь ученики»
Г. Струве,2/«До свиданья, детский сад» А. Филип-пенко,3/«Воспитатель
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Целевая прогулка к цветущей клумбе – расширять представления детей о разнообразии цветковых растений.
Ситуативный разговор «Зачем нужны панамки?» - формировать представления о влиянии солнца на организм человека.
Труд на участке.
П/и «Футбол».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем.
Выносной игровой и спортивный инвентарь.
Р.п.с.
С-К.Р
Чтение рассказа «Лето»Я.Аким
Вечер
С-К.Р
П.Р
Экологическая игра «Облака» рассказать о разнообразии состояний воды в окружающей среде
Индивидуальная работа «Составь рассказ по картинке» - развивать монологическую речь.
УМК “Син нишлисең? –Что ты делаеш ь ?”
Экологическая игра «Узнай меня» - закрепление знаний детей о животных
Атрибуты для с-р игры «Цветочный магазин», Энциклопедия «Детям о цветах», наборы трафаретов «Цветы», карандаши, бумага.
Прогулка
Ф.Р
П.Р
Наблюдение за небом- воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе. П/и «Охотники и утки»- развивать меткость.
ВТОРНИК 24.05.2016
Утро
С-К.Р
Утренняя гимнастика
НРК “Сабаклар һәм тамырлар”.Тамыры, сабагы, җимешләре яраклы булган яшелчәләр турындагы белемнәрне ныгыту
Упражнение в подбрасывании мяча вверх и ловле его после хлопка.
Беседа по серии картинок «Дети идут в школу».
Чтение стихотворения, А. Барто «В школу».
СДД в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
М/п/и «Сделай фигуру».
Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку.
Памятка для родителей
«Чаще читайте детям».
Занятия
П.Р
Физкультура
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.
ФЭМП
Работа в тетради.
Лепка «Алфавит»
Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. Развивать творчество, фантазию и воображение. Ход: 1. Беседа 2.Обьяснения приема работы 3. Практическая часть 4. Выставка
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдение за одуванчиком – показать разные стадии развития цветков растения.
Труд на участке.
Индивидуальная работа – прыжки через скакалку.
П.и. «Я садовником родился».
Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем.
Выносной игровой материал и спортивный инвентарь
Р.п.с.
С-К.Р
Р.Н.С. «Июнь», «Июль», «Август»С.Козлов
Вечер
С-К.Р
П.Р
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Пальчиковые игры-
«Добрый доктор Айболит». Приучать детей слушать речь; соотносить слова с действиями пальцев; развивать внимание
Упражнять детей в счете до 20 , закреплять представления о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета .
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
С/р игра « Школа»(новая) - развитие игровой деятельности детей., формировать умение договариваться.
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдение за кошкой- закреплять знания о том, что кошка-дом. животное, млекопитающее; воспитывать любовь к животным. П/и « Жмурки»- развивать внимание, ловкость.
СРЕДА 25.05.2016
Утро
С-К.Р
Утренняя гимнастика
Игра по математике:
Логические задачи на поиск недостающих фигур. Вызвать интерес у детей к решению задач путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали.
Упражнение в ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.
Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок.
Рисование по представлению сюжетов о школьной жизни.
Дежурства. Самостоятельные игры детей
Подготовка к выпускному.
Занятия
П.Р
С-К.Р.
Ф.Р.
Физкультура
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках между предметами на правой и левой ноге. Хэрэкэтле уен «Кем тизрэк».
ФЭМП
Работа в тетради
Познание (Ребенок и окружающий мир) «Скоро в школу»
Уточнить представления детей о разнице между детским садом и школой, о правилах поведения в школе. Дать полезные советы по подготовке к школе.(Парамонова Л.А., с. 917) Ход: 1.Рассматривание. 2.Беседа. 3. Чтение стихотворения. 4. Итог.
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдения (за растениями)
За березой,(за стволом, за ветками),учить различать 2 вида берез – «плакучий» и «бородавчатый» - дать детям понятие о роли березы в жизни человека.
Упражняться в метании мяча в вертикальную цель
Подвижная игра
«Северные олени» - приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.
Уборка на участке веточек, мусора
Р.п.с.
С-К.Р
Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер
С-К.Р
П.Р
Ф.Р.
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Психогимнастика
«Слушай звуки!»
Чтение Р.н.с. - «Небывальщина».
беседа по содержанию.
Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.
УМК Дид. уен “Син ни эшлисең?”- учить отвечать на вопрос” Ни эшли?”
Рис. « Сабантуй»
Продолжать учить рисовать человека в движении. Совершенствовать умение располагать детали сюжета на переднем, среднем, дальнем плане
ИЗО деятельность различными изобразительными материалами. Совершенствовать умение самостоятельно подбирать изобразительные средства.
Материалы: Листы бумаги, карандаши, краски акварельные, гуашь
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдение за оставшимся в тени снегом- учить видеть изменения в неживой природе. П/и «Горелки»- учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.
ЧЕТВЕРГ 26.05.2016
Утро
Ф.Р С-К.Р
Утренняя гимнастика
Игра на сенсорное воспитание
Вкусовые баночки – развитие вкуса; нахождение пар одинаковых на вкус жидкостей .
Индивидуальная работа по ФЭМП измерение длины отрезков по клеткам
НРК Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»
Беседа с детьми «Каких птиц я видел по пути в детский сад». Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, закрепить знание птиц нашего края.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи» Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в магазине. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. Пробуждение у детей интереса к профессии продавец.
Беседы с родителями на интересующие их темы
Занятие
С-К.Р
П.Р
Ф.Р.
Музыка «До свидания детский сад»
Цель:Учить детей передавать спокойный характер музыки, реагировать на ускорение и замедление музыки 1. Игра на муз. инстр. «Во поле береза стояла» р.н.м. 2. Танец «Русская плясовая» р.н.м. . 3. Игра «Игра с флажками» Ю. Чичкова
Обучение грамоте
Закреплять знание детей о ь; продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения; совершенствовать навык чтения детей; учить детей составлять предложение с заданным словом; учить детей отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).
Татарский язык (ана теле) Сәхнәләштерү. Г. Тукай. “Һәркем эштә”.
Максат: 1. Балаларда театр сәнгате аша эстетик зәвык тәрбияләү.
2. Образлар аша баланың күзаллау сәләтен, фантазиясен, сөйләм телен үстерү.
3. Әкиятне сәхнәләштергәндә балаларны образга керергә, авазларны, сүзләрне ачык, дөрес итеп әйтергә өйрәтүне дәвам итү.
Рисование «Первый день в школе»
Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции. Ход: 1. Беседа 2.Обьяснения приема работы 3. Практическая часть 4. Выставка рисунков
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдения (животные, птицы)
За скворцами, определить цвет оперения, повадки, как называется домик скворца.
Индивидуальная работа по ФИЗО.: закрепить бег с высоким подниманием бедра
Подвижная игра
«Пустое место» - воспитывать дух соревнований, желание победить
Тр у довые поручения
Р.п.с.
С-К.Р
Вечер
Ф.Р. С-К.Р
П.Р
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Словесная игра «Найди себе пару» учить вслушиваться и самостоятельно находить слова, сходные по звучанию
Индивидуальная работа по ИЗО слепи любимую игрушку.
Г. Тукай. “Һәркем эштә”.Д\у: “Сүзлэр чылбыры” Игры на развитие психол.процессов.
«А если бы…» - воспитания умения использовать знания в с оответствии с обстоятельствами, находчивости, быстроты мышления..
С-р игра «Библиотека » Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдение за растениями- учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды. П/и «Пустое место»- развивать быстроту реакции, ловкость..
ПЯТНИЦА 27.05. 2016
Утро
Ф.Р. С-К.Р
Утренняя гимнастика
Игра по ПДД «Пешеход» закрепить понятие «пешеход», объяснить, что для пешеходов существуют свои правила
Индивидуальная работа по ИЗО работа с ножницами – симметричное вырезание
Игры на развитие психол.процессов.»Так бывает или нет» - развитие логического мышления, воспитание замечать последовательность в суждениях.
Ак тивизация общения (решение проблемных ситуаций) – объяснить понятие «честность». Выучить пословицу «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»
Консультация
«Самостоятельность ребенка. Трудовые поручения».
Занятие
Х-Э.Р
П.Р.
Татарский язык (ана теле) Шигырь ятлау. Б.Рәхмәт. “Мәктәпкә.”
Максат: 1.Балаларда белем алуга омтылыш тәрбияләү.
2. Баларның хәтерен, сәнгатьле сөйләм күнекмәләрен үстерү.
3. Балаларның мәктәп турындагы белемнәрен баету, укырга теләк уяту
Познание « Магнит и его свойства»
Развитие познавательной активности ребенка в про цессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.
Задачи: познакомить детей с понятиями «магнит», «магнетизм»; сформировать представления о свойствах магнита; актуализировать знания детей об использовании свойств маг нита человеком.
Физкультура на воздухе по плану инструктора по физкультуре
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдения (животные, птицы)
За вороной, уточнить, к каким птицам относится ворона: перелетным или оседлым, сравнить его с синицей, предлагать поискать следы ворон на участке
Индивидуальная работа по ФИЗО : прыжки в длину с места
Подвижная игра по желанию детей – продолжать учить самостоятельно организовывать подвижные игры
Труд подгруппой:помогать воспитателю убирать мусор на участке
Р.п.с.
С-К.Р
Н.Р.К : Слушание «Апрель» П. Чайковского- воспитывать интерес к классической музыке.
Вечер
Ф.Р. С-К.Р
П.Р
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Музыкально-дид. игра
«Потрогаем музыку» - Игра для развития творческого воображения. Н.Р.К. Марийская.н.с. « Леший и мужик»- учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха - упражнение «Зверюшки»
Конструирование «Мотылек»
Закрепить умение сгибать и разрезать бумагу, самостоятельно выполнять поделку. Воспитывать самостоятельность и аккуратность
С/р игра
«Завод» (новая) – способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни.
Прогулка
П.Р
Ф.Р
Наблюдение за дождём- уточнять представления о свойствах воды. Н.Р.К. Беседа.
«Край мой - Татарстан»
Примерная структура планирования образовательной деятельности на первую неделю сентября
Тема: «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!»
Цели:
^ Итоговое мероприятие: «Путешествие в Играй-городок» - день игры и игрушки, развлечение (ответственные: воспитатели всех возрастных групп, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре).
^ Дата проведения __________________.
Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» во второй младшей группе
| ^ День недели | Режим | | | ^ | |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | |
|||||
| Понедельник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Труд | Коммуникативная игра «Давайте познакомимся». Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе. Общая игра «Шагают ребята». | Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», активизация личного опыта детей (имена детей). | Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико», ситуативный разговор о правилах мытья рук, упражнение «Мыльные перчатки». | Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками. | Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения (имена). |
| ^ | | |
|||||
| | Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, правилах поведения в группе. |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Наблюдение за играми старших дошкольников. П.и. «Мы веселые ребята». | Инд. работа по развитию движений: ходьба по ограниченной плоскости – п.и. «По ровненькой дорожке» (имена). | Ситуативный разговор о лете: погода, летние явления природы, жизнь растений и животных в летний период, деятельность людей. | |
||
| Вечер | Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение. Минутка шалости «Танец имен» - танцевальные импровизации. | Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей). | Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с книгами, игрушками, вещами. Дид. игра «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек. | Внесение настольно-печатной игры: лото «Игрушки». Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». |
|||
| Прогулка | Игры-эксперименты с песком: из какого песка можно строить, почему. Самостоятельные игры с песком, ситуативные разговоры об играх детей (сюжет, замысел и пр.), наблюдение за взаимоотношениями детей в процессе игры. Загадки о лете. П.и. «Мы веселые ребята». |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Вторник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Минутка тишины – стихи о летних цветах, работа с экологич. окном – летние цветы. Сюжетно-дид. игры «Поможем куклам накрыть стол к завтраку», «Угостим кукол чаем». | Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей). | Наблюдение за трудом няни (сервировка стола, раздача пищи), ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?» Чтение А. Барто «Девочка чумазая», разговор о пользе умывания. | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Обогащение материалами макета «Огород», самостоятельные игры с макетом. | Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Как я отдыхал летом», оформление выставки. Индивидуальное консультирование по запросам. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация, чт. худ. лит., социализация | Коммуникативная деятельность, чтение: рассматривание картины «Мы играем», чтение Н. Калинина «Разве так играют?», беседа на тему «Как мы играем в детском саду». |
|||||
| | Двигательная деятельность: физкультура «Вместе весело шагать!» |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество | Целевая прогулка по территории детского сада – посещение цветника: рассматривание цветов, беседа о труде людей, которые позаботились о красоте в детском саду, стихи. Дид. игра «Угадай цветок по описанию». Труд: сбор семян цветов, природного материала для творчества. П.и. «Вокруг домиков хожу». | Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча друг другу – игры парами (имена). | Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», ситуативный разговор о взаимопомощи. | Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парного взаимодействия, создание условий для возникновения самостоятельных игр парами: «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др. Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.). |
||
| Вечер | Закаливание и пр. Инсценировка и обсуждение проблемных ситуаций «Как мишка и зайка делили игрушки», «Новая игрушка», разговор о том, как играть не ссорясь. Хороводная игра «По малину в сад пойдем», опробование малины, знакомство с ее качествами, беседа о дарах лета. | Составление и запись рассказов про лето, рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей). | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить. | Обогащение материалами с/р игр «Дочки-матери», «Детский сад». Самостоятельные игры в центрах активности, создание условий для возникновения парного и подгруппового взаимодействия – внесение настольных конструкторов, атрибутов для игр-драматизаций, настольных игр типа лото. |
|||
| Прогулка | Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Парные игры – со спортивным инвентарем. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Среда | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Худ. творчество | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Дид. игра «Чудесный мешочек» (игрушки). Общая игра «Подарки». | | Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце». | Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - активизация парного и подгруппового взаимодействия, создание условий для возникновения ролевого диалога. | Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям». Индивидуальные беседы с родителями о развитии навыков самообслуживания у детей, о значимость их формирования для личностного развития ребенка и его успешной самореализации в бытовой деятельности (имена). Взаимодействие с соц. партнерами: выездной театр – показ спектакля «Как собака друга искала». |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательная деятельность: ФЭМП – «Все игрушки сосчитаем» (знакомство с понятиями один, много, ни одного; составление множества из отдельных элементов). |
|||||
| Художественное творчество, труд | Продуктивная деятельность: рисование красками «Одуванчик на летнем лугу». |
||||||
| Физ. культура, здоровье | Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «По лесным тропинкам». |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Решение проблемной ситуации и экспериментирование по стихотворению А. Барто «Наша Таня громко плачет» (как помочь девочке и достать мяч из воды, не замочившись?). П.и. «Мой веселый, звонкий мяч». Коммуникативная игра с мячом «Назови себя ласково». Труд: игровое упражнение «Раз, два, три – игрушки собери!» | Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча в ворота (имена детей). | Закрепление последовательности одевания и раздевания, порядка складывания одежды в шкаф, решение проблемных ситуаций «Помоги другу» - вызвать желание оказывать посильную помощь товарищам. | Самостоятельные игры с мячами, с куклами, с транспортными игрушками – наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное взаимодействие. |
||
| Вечер | |||||||
| Моделирование ситуации «Неумейка в гостях у ребят» (беспорядок в группе), акция «Каждой игрушке – свое место!» Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Мастерская детского творчества – изготовление поделок из природного материала, оформление общей композиции «На солнечной поляночке». | Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки» (имена детей). Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Как я отдыхал летом». | Разговор о культуре поведения во время приема пищи. | Самостоятельные с/р игры «Гости», «Дочки-матери», «Летнее путешествие», «Магазин» - наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное и подгрупповое взаимодействие. Внесение природного материала для обогащения сюжетов игр (использование его в качестве предметов-заместителей). |
||||
| Прогулка | «Азбука безопасности»: беседа о безопасном поведении на прогулке, социально-ориентированная игра «Можно – нельзя» (что можно, а что нельзя делать на прогулке). Самостоятельные игры с игрушками. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Четверг | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение Экскурсия по детскому саду: мини-блоки «Кто готовит нам обед?», «Кто нас лечит?», «Работа в прачечной». Общая игра «Стираем…» | Инд. работа по развитию игровых умений – игры парами (имена детей). | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, обогащение и активизация словаря. | Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач». Самостоятельная деятельность в центрах активности – создание условий для содержательного общения и взаимодействия. | Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: конструирование из настольного строителя «Комната для матрешки», обыгрывание. |
|||||
| | Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу». |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Целевая прогулка по территории детского сада – беседа об овощах, о труде людей, которые летом их выращивании. Дид. игра «Что растет на грядке?»; хороводная игра «Есть у нас огород». Труд: посильная помощь в сборе овощей (кому отнесем?) | Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической лесенке (имена детей). | Разговор об одежде – развитие навыков самообслуживания, воспитание бережного отношения к вещам, аккуратности, опрятности; закрепление умения складывать одежду в шкафу – упр. «Каждой вещи – свое место». | Обогащение материалами с/р игр «Лето в деревне», «Огородники». Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парных игр «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др. |
||
| Вечер | |||||||
| «Гость группы» - встреча с плотником детского сада, беседа о его профессии, ремонт стульчика на глазах у детей. Опробование репки, знакомство с ее качествами, совместное расск. ск. «Репка» с показом движений. | Инд. работа по развитию игровых умений – игра-драматизация по сказке «Репка», развивать умение строить ролевой диалог (имена детей). | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова после еды, при прощании, обогащение и активизация словаря. | Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач», сюжетно-строительной игры «Групповая комната». Самостоятельные игры с макетами «Огород», «Дорога» - пополнение атрибутов. Самостоятельная изобразительная деятельность. |
||||
| Прогулка | Моделирование дорожной ситуации «Переходим через дорогу» на транспортной площадке (зебра, светофор). П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры с транспортными игрушками. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| ^ | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка». Общая игра «На чем поедем». | | Проблемная ситуация в процессе умывания, экспериментирование «Кубик – мыло» - обсуждение, поиск решения. | Пополнение атрибутами с/р игр «Путешествие», «Гости», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации. | День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в досуге, совместная игровая деятельность с детьми. Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» , «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | | |
|||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Игра-экспериментирование «Тонет – плавает», разговор о свойствах предметов, о материалах; игры-забавы с | Инд. работа по развитию движений: упражнять в беге, | Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание | «Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация |
||
| заводными плавающими игрушками. Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я». | прыжках «Кто быстрее до флажка», «Лягушки» (парами). | делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения. | и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности. | «Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель). |
|||
| Вечер | Закаливание, гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья». Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, общение, активизация личного опыта. Досуговый вечер в группе «До свиданья, лето!». | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Игровая ситуация «Наведем порядок в группе». | Самостоятельная деятельность в игровых центрах, активизация парного и подгруппового взаимодействия. |
|||
| Прогулка | Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору. |
||||||
^ Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» в средней группе
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Понедельник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка | Коммуникативная игра «Познакомимся получше». Ситуация активизирующего общения «Чем тебе запомнилось это лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. Минутка шалости «Танец имен». | Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», активизация личного опыта детей (имена детей). | Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), ситуативный разговор о правилах умывания. «Уроки Мойдодыра»: упражнения «Мыльные перчатки», «Вытираемся насухо», «Сложи полотенце». | Внесение макета «Ферма», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками. Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето). | Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки». Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето». Участие в совместном детско-родительском проекте «Дружные ребята»: интервьюирование «Что такое дружба», задание – сделать вместе с ребенком плакат «Дружба», значок-эмблему «Я – хороший друг». |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, познание, коммуникация | Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний». |
|||||
| Познание, безопасность, коммуникация, социализация | Игрушках и играх, о правилах поведения в группе. |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Целевая прогулка по участку: познакомить с территорией участка, с правилами безопасного поведения на прогулке. Чтение стихов о лете, у.н.т. П.и. «Мы веселые ребята». Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!» | Инд. работа по развитию движений: ходьба по бревну – игровое упр. «Пройди – не упади» (имена). | Ситуативный разговор о том, что мы делаем на прогулке, как мы гуляем. Беседа «Мы теперь почти большие». | Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте. |
||
| Вечер | Проект «Дружные ребята» (начало): инсценировка проблемной ситуации «Зайчонок и лисенок поссорились», ситуативный разговор «Если будешь ссориться, если будешь драться» - постановка проблемы. | Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей). | Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с вещами. Дид. игра «Каждой вещи – свое место» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек. Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша». | Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». |
|||
| Прогулка | |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Вторник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Музыка | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить», дид. игра «Трик-трак, не так!» Работа по проекту «Дружные ребята» - обсуждение пословиц и поговорок о дружбе, слушание песен. Коммуникативная игра «Как зовут, угадай и предмет передай» | Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книг-самоделок (имена детей). | «Уроки Мойдодыра»: решение проблемных ситуаций, опыты «Кубик – мыло», «Сухое мыло». | Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Внесение макета «Детский сад» с атрибутами – самостоятельные игры. Внесение лото «Профессии». | Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Чем мне запомнилось это лето», оформление выставки. Работа по проекту: подбор материала о дружбе для составления «Литературной копилки». Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения». Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД в Доме культуры |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Физическая культура, здоровье | Двигательная деятельность: физкультура «Всем друзьям – физкультпривет!» (в рамках проекта). |
|||||
| Познание, труд, коммуникация, социализация | |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | «Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по близлежащим улицам, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Перекресток – детский сад». | | | Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (в город, на море и пр.), «Дорога». |
||
| Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога» Общая игра «Шагают ребята». Мастерская детского творчества – «Портрет в подарок другу»: работа с картоном, пластилином (в рамках проекта). | Инд. поручение «Накрой на стол» (подготовка к дежурству), инд. беседа «Как ты позаботился о товарищах» (имена). | Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду, дид. игры «Кому что нужно?», «Кто что делает?», «Кто заботится о нас?» | Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие». Подборка книг и картинок о дружбе для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения, развитие дружеских взаимоотношений. |
|||
| Прогулка | П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры на транспортной площадке. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Среда | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта. «Гость группы» - встреча с прачкой детского сада, беседа о ее профессии. Общая игра «Стираем…». | | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Учимся здороваться по-разному». | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей, игры с крупным строителем. | Работа по проекту: совместное изготовление стенгазет «Наша дружная семья». Оформление ширмы «Дружат взрослые и дети», инд. беседы о формировании дружеских взаимоотношений в дошкольном возрасте. Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательная деятельность: ФЭМП «Магазин игрушек» (счет в пределах 5, составление и сравнение множеств, ориентировка в пространстве группы – дид. игра «Найди игрушку»). |
|||||
| Худ. твор., труд | Продуктивна деятельность: создание коллажа «Что такое лето?» - коллективная аппликация из готовых форм. |
||||||
| Физ. культура, здоровье, безопасность | Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «Мы – туристы». |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество | Продолжение экскурсии «Что такое детский сад» - знакомство с территорией д/с, наблюдение за трудом взрослых на улице. П.и. «Чай, чай – выручай», «Мы веселые ребята». Игра-соревнование «Кто быстрее соберет игрушки» (мальчики или девочки). | Инд. работа по развитию движений: упражнять в прыжках с продвижением вперед – п.и. «С кочки на кочку» (имена). | | Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - развитие навыков построения ролевого диалога. |
||
| работа перед сном | Чтение Э. Успенский «Дом дружбы» (глава из книги «Крокодил Гена и его друзья»), активизирующее общение на тему «Дружат белочки и зайчики, дружат девочки и мальчики», песни о дружбе (в рамках проекта). |
||||||
| Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Ситуация активизирующего общения «Ежели вы вежливы» - рассматривание картинок, чтение, инсценировка проблемной ситуации «Попросить или отнять?», обсуждение, социально-ориентированная игра «Вежливая просьба». Труд «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите!» (стирка кукольной одежды). | Заучивание считалок и мирилок (имена детей). Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Чем мне запомнилось это лето» (имена). | Общая игра «Гостюшка». | Обогащение материалами сюжетно-строительных игр «К нам гости пришли», «Дом дружбы», «Детский сад», – развитие игрового замысла, навыков ролевого поведения, конструктивных способов взаимодействия. Самостоятельная деятельность в центрах активности: рассматривание коллекции, книг, изобразительная деятельность, игры с макетами. |
|||
| Прогулка | |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Четверг | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Дид. игра «Волшебный сундучок» - совместное сочинение и инсценировка сказок о дружбе (моделирование с помощью игрушек на основе знакомых сказок) – в рамках проекта «Дружные ребята». Общая игра «Теремок». Разучивание песен о дружбе. | Заучивание считалок, мирилок, обсуждение пословиц о дружбе (имена детей). | «Азбука чистоты»: ситуативный разговор о необходимости умывания, чтение С. Бялковская «Юля-чистюля», К. Кузнецова «Замарашка». | Внесение театров для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят» и др. – развитие ролевого взаимодействия. Внесение настольных игр типа лото, домино – создание условий для подгруппового взаимодействия, развитие умения договариваться, соблюдать правила игр. | Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!» Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», в подведении итогов проектной деятельности Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития (в рамках проекта). |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, коммуникация, социализация | Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу» (в рамках проекта). |
|||||
| Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация | Чтение, коммуникативная деятельность: чтение А. Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», обсуждение проблемной ситуации «Как играть, не ссорясь?», социально-ориентированная игра «Умей, извиниться, умей помириться, умей договориться» - учить использовать в повседневной жизни мирилки, считалки; общение на тему «Мы дружные ребята, на ссоримся совсем!» (в рамках проекта). |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | «Азбука безопасности»: наблюдение за играми младших и старших дошкольников, ситуативный разговор «Чтобы не было беда, делай правильно и ты», игры в кругу с мячом «Опасное – безопасное», «Можно – нельзя». Труд: сбор семян цветов. | Инд. работа по развитию движений: упражнять в метании вдаль – п.и. «Кто дальше бросит» (имена). | Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», «Обратись к другу с просьбой», ситуативный разговор о взаимопомощи. | Вынос игрушек для игр-экспериментов с ветром – активизация познавательно-исследовательской деятельности, создание ситуаций для содержательного общения на познавательные темы. |
||
| Вечер | |||||||
| Закаливание, оздор. гимнастика. | Инд. работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Накрой стол для кукол» (имена). | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, чтение З. Александрова «Что взяла, клади на место», игра «1, 2, 3 – игрушки убери!» | Внесение материалов и игрушек для самостоятельного экспериментирования в центре «Песок – вода» - активизация исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов, создание условий для познавательного общения. |
||||
| Прогулка | Общая игра «Гостюшка». Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Магазин» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| ^ Пятница – день игры и игрушки | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение. Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. Общая игра «На чем поедем». | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Трик-трак – не так», наблюдение за сервировкой стола, ситуативный разговор. | | «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» , «Игры для ума» , «Народные игры» (муз. руководитель). Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель). |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация | Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте». |
|||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках). | | | |
||
| Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта «Дружные ребята». Сладкий вечер «Дружба крепкая не кончается» - итог проекта: концерт, презентация стенгазет «Наша дружная семья», подарки друзьям (портреты), социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие. | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе. | Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, дружбе, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности. |
|||
| Прогулка | Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору, рисование мелками на асфальте на тему «Мама, папа, я - лучшие друзья». |
||||||
^ Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» в старшей группе
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Понедельник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка | Коммуникативная игра «Назови себя по-разному». Ситуация активизирующего общения «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. Речевая игра «Кузовок» (летние слова). Минутка шалости «Танец имен». | Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей). | Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям», ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания. Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились». | Изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки). | Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки». Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето». Участие в совместном детско-родительском проекте «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые»: изготовление совместно с детьми именных плакатов «Что я знаю о себе», «Ромашки имен». |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, познание, коммун | Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний». |
|||||
| Познание, безоп., коммун., социал. | Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых Игрушках и играх, о правилах поведения в группе, дид. игра «Что изменилось в группе?» |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Целевая прогулка по участку и территории д/с: знакомство с территорией, с правилами безопасного поведения на прогулке. Чтение стихов о лете, у.н.т. П.и. «Ловишки-перебежки» (слова о лете). Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!» | Инд. работа по развитию движений: метание в цель – упр. «Не промахнись» (имена). | Ситуативный разговор о поддержании порядка в шкафу, дид. упр. «Каждой вещи – свое место». | Обогащение материалами с/р игр «Морское путешествие», «Лето в деревне». Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте. |
||
| Вечер | |||||||
| Закаливание, оздор. гимнастика. Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение. Проект «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые» (начало): ситуация активизирующего общения «Что мы знаем о себе? Что хотим узнать?», постановка проблемы, создание информац. поля проекта | Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей). | Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место». | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Обогащение материалами с/р игр «Летнее путешествие», «Семья на отдыхе». |
||||
| Прогулка | Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, что. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Вторник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Худ. творчество Музыка | Утр. гимнастика «На корабле». Общение на темы «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?» - формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим, сходство и различие, рассм. портретов, фотографий, именных плакатов, «ромашек имен». Соц.-ориент. игра «Заяц-хваста». | | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие». | Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем». Наст. игры «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду». | Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Замечательное лето», оформление выставки. Работа по проекту: подбор литературного, информационного и иллюстрированного материала о разных людях для создания энциклопедии. Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» (ст. воспитатель). Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД. Оформление галереи портретов. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, труд, социализация, коммуникация | Познавательная деятельность: экскурсия по детскому саду «Что такое детский сад?» - знакомство с помещениями д/с, с правилами поведения в нем, с трудом людей в детском саду, воспитание уважительного отношения к сотрудникам д/с. |
|||||
| Музыка | Музыкальная деятельность – тема «От улыбки станет всем светлей» (в рамках проекта). |
||||||
| | Продуктивная деятельность: «Автопортрет» - разные способы изображения, оформление галереи портретов (в рамках проекта). |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | «Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по микрорайону, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Остановка – детский сад». Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу. | Инд. работа по развитию движений: прыжки в длину с места – упр. «Кто дальше прыгнет» (имена). | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности». | Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.), «Дорога». Вынос транспортных игрушек, велосипедов, самокатов – самостоятельная деятельность. Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка. |
||
| Вечер | |||||||
| Закаливание, оздор. гимнастика. «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения. И.м.п. «Лучший пешеход». | Составление и запись рассказов «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей). | Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду «Люди разных профессий», дид. и. «Кто заботится о нас?» . | Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие», «Гости». Самостоятельные игры с макетом «Дорога». Подборка книг на тему «Взрослые и дети» для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения. |
||||
| Прогулка | П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор». Самостоятельные игры на транспортной площадке. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Среда | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество | Утр. гимнастика «На корабле». Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта. «Гость группы» - встреча с поваром детского сада, беседа о ее профессии, сит. разговор «Мое любимое блюдо». П.и. «Съедобное – не съедобное» | Инд. работа с дежурными по сервировке стола (имена). | «Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), дид. игра «Туалетные принадлежности». | Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Семья», «Гости», «Детское кафе», изготовление детьми недостающих атрибутов – предоставить материал для творчества. | Оформление ширмы «Искусство общения», инд. беседы о формировании конструктивных способов взаимодействия в дошкольном возрасте. Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательная деятельность: ФЭМП «Веселые человечки» (счет в пределах 10, составление и сравнение множеств, измерение, моделирование из геометрических фигур) – проект. |
|||||
| Худ. творчество | Прод. деятельность: создание кулинарной книги «Наши любимые блюда» (вырезки из журналов – коллаж) . |
||||||
| Физ. культура, здоровье, познание, безоп. | Двигательная деятельность: туристический поход «На закате лета». |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Продолжение туристического похода «На закате лета»: пешая прогулка в лес, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы. П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др. Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки». Полоса препятствий. | Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем» (имена). | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время похода, о правилах поведения в природе, дид. игра «Можно – нельзя». | Самостоятельная двигательная активность: игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры, футбол. |
||
| Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Путешествие по карте «Разные дети живут на планете» - знакомство с жизнью детей разных национальностей и рас. Создание и рассматривание энциклопедии «Разные люди» - активизирующее общение, чтение лит. произведений. Игра в кругу с мячом «Чем мы похожи, чем отличаемся?» | Инд. работа по изо – рисование, лепка человека (имена). | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться». | Внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала – моделирование «Веселые человечки», обыгрывание поделок. Сюжетно-строительная игра «Мое любимое место отдыха». С/р игра «Детский сад». |
|||
| Прогулка | Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Игры со спортивным инвентарем. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Четверг | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Худ. творчество Музыка | Утр. гимнастика «На корабле». Создание стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны», совместный подбор иллюстрированного материала, худ. слова. Коммуникативные игры «Репортаж», «Интервью», «Журналисты» - интервьюирование по теме детей группы, сотрудников детского сада, составление рассказов, придумывание рубрик. | Инд. задания по опросу сотрудников д/с для газеты (имена). Разучивание песен о дружбе. | Ситуативный разговор на тему «Как устроен человек: наши помощники», игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по вкусу, запаху, звуку, голосу, на ощупь», дид. игра «Я умею, я могу» . | Внесение настольных театров по сюжетам знакомых сказок о дружбе – самостоятельные игры-драматизации. Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о лете, детском саде, людях – создание ситуаций для общения. Дежурство. | Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос родителей. Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!» Участие в досуге «До свиданья, лето!» Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок». Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития. |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Чтение худ. литературы, коммуникация | Чтение, коммуникативная деятельность: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер», составление рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (его характер, поступки, привычки), игра в кругу с мячом «Что значит быть хорошим человеком?» (проект). |
|||||
| Физ. культура | Двигательная деятельность: физкультура «Зигзаги ловкости». |
||||||
| Худ. творчество, социализация | Продуктивная деятельность: лепка «Мальчики и девочки в детском саду», создание коллективной композиции «Наш детский сад» (проект). |
||||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Музыка | Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос детей и воспитателей других групп по теме, составление коротких рассказов. Позавательно-исследовательская деятельность: игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по запаху, звуку, голосу, на ощупь». | Инд. трудовые поручения (имена). Инд. работа по развитию движений: упражнять в меткости – игра «Сбей кегли» (имена). | Ситуативный разговор на тему «Как стать Неболейкой» - кто заботится о нашем здоровье в детском саду? Как мы сами можем позаботиться о своем здоровье? | Вынос игрушек, природного и бросового материала для игр с песком – постройка города из песка, обыгрывание. Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Семья» - развитие навыков игрового взаимодействия. |
||
| Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, познавательная деятельность, общение, активизация личного опыта. Досуг в группе «До свиданья, лето!». | Инд. работа по составлению рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (имена). Разучивание песен о дружбе. | Ситуативный разговор на тему «Кто такие вежливые люди», речевая игра «Кузовок» (вежливые слова и выражения). | Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем», «Морское побережье», «Дорога». Внесение глобуса, карты – создание ситуаций для содержательного общения о людях, живущих на Земле. |
|||
| Прогулка | Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Путешествие» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители. |
||||||
| ^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| ^ Пятница – день игры и игрушки | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество | Утр. гимнастика «На корабле». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение, игры. Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. Общая игра «На чем поедем». | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Ситуативный разговор на тему «Отчего зависит наше настроение (наши чувства и эмоции)», игра «Продолжи фразу» (я радуюсь, когда… мне грустно, когда… я обижаюсь, когда…); проблемная ситуация «Как пожалеть товарища». | Закончить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - оформление; предоставить материал для творчества. Обогащение атрибутами с/р игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации. Труд по уборке игрушек. | День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в сладком вечере (итоги проекта), совместная игровая деятельность с детьми. Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» (воспитатели), «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель). Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель). |
| ^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация | Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте». |
|||||
| Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное». Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках). Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов. | Инд. работа по развитию движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – игровое упр. «Обезьянки» (имена). | Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения. | «Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности. |
||
| Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта. Сладкий вечер «А все вместе мы друзья, друг без друга нам нельзя» - итог проекта: концерт, презентация стенгазеты, социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие. | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе, людях. | Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, людях, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности. |
|||
| Прогулка | Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры, рисование мелками на асфальте «Разные люди». |
||||||
Наталья Мехралиева
Ежедневное планирование недели «До свидания, лето!» (средняя группа)
28.08.2017 год. Понедельник .
Инд. работа .
Беседа «Расскажи о лете» закрепить признаки лета
Работа по развитию основных движений: прыжки в длину с места
Работа по Изо: закрепить навык работы с ножницами.
I половина дня .
Утренняя гимнастика: комплекс «Заповедная - круизная». Беседа на тему: «Лето и мы» - уточнить знания детей о лете. КГН: игра «Правила гигиены» - повторить правила гигиены. Д/игра «Назови ласково» Цель: развиваем речь Создать РППС для сюжетно-ролевой игры «Строители» Цель: развитие у детей умение воспроизводить в играх сюжеты из жизни.
Прогулка . Наблюдение за облаками. Цель: Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Труд: уборка мусора на участке. П/ игры «Совушка- сова» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. «Удочка» Цель: развиваем ловкость и быстроту реакции. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Культуры поведения за столом. Закрепляем навыки поведения за столом.
II половина дня . Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу» КГН: упражнение «Расскажи, какие предметы нужны, что быть всегда чистым?». Разучить стихотворение «Ромашки» Чтение стихотворений о лете. Культуры поведения за столом. Беседа «Расскажи Незнайке, как пользоваться салфеткой»
Прогулка . Труд: собираем игрушки. П/игра «Волк и зайцы». Цель: развивать ловкость и внимание. Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, и что.
Предложить детям картинки «Природа летом».
Предложить атрибуты к игре «Строители», картинки различных построек.
Предложить детям игры с кеглями и мячами. Предложить детям пофантазировать, на что похоже облако. Предложить детям нарисовать солнышко, бабочку, цветы.
редложить детям игры «Назови три предмета», «сделай фигуру»
Предложить детям нарисовать на тему «Я и моя семья».
Предложить детям выносные игрушки для игры.
Предложить родителям Ромы и Саши Ж игру «Сортируем мелкие предметы» - развиваем моторику рук.
29.08.2017 год. Вторник .
Инд. работа .
Закрепить дни недели.
Работа по развитию основных движений: упражнение «Попади в цель».
Упражнение «По считай» (порядковый и количественный счет).
I половина дня .
Утренняя гимнастика: комплекс «Заповедная - круизная».
Беседа на тему «За что я люблю лето?». Цель: развиваем речь детей. КГН: «Расскажи Незнайке, зачем нам расческа». Д\ игра «Кто больше назовет действий?» Цель: развиваем речь. Создать РППС для сюжетно-ролевой игры «Магазин» Цель: Учить детей подбирать атрибуты в соответствии с темой и сюжетом игры.
Прогулка . Наблюдение за птицами. Цель: формировать желание заботиться о птицах. Труд: сбор семян. П/ игры «У медведя во бору» Цель: учить действовать согласно тексту. «Птички и автомобили» Цель: учить двигаться в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Культуры поведения за столом. Упражнение для формирования правильной осанки за столом.
II половина дня .
Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу». КГН: продолжаем учиться заправлять постель. Повторить стихотворение «Ромашки» Просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето» -беседа по содержанию мультфильма. Культуры поведения за столом. Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».
Прогулка .
Труд: соберем игрушки. П/игра «Колобки и лиса». Цель: учим действовать согласно тексту. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Упражнение «Прыгни дальше»- учить прыгать в длину
Самостоятельная деятельность детей .
Предложите детям нарисовать рисунок «За что они любят лето?»
Предложить атрибуты к игре «Магазин»
Предложить детям лопатки, ведерки, машинки.
Предложить пластилин для лепки цветов.
Предложить детям домино, лото, логические ступеньки.
Предложить детям новые книжки.
Предложить построить город из песка: дома, дороги, парк.
30.08.2017 год. Среда .
Инд. работа .
Закрепить наглядное изображение цифр.
Работа по развитию основных движений: прокати обруч.
Закрепить части суток.
I половина дня .
Утренняя гимнастика: комплекс «Заповедная - круизная». Беседа на тему: «Какую одежду мы носим летом?» – продолжаем закреплять признаки лета. Сравнить одежду людей в разные времена года. КГН: Беседа «Чистота – залог здоровья». Д/игра «Что с начало, что потом» Цель: учить составлять цепочку действий по порядку. Создать РППС для сюжетно-ролевой игры «У нас гости» Цель: расширение словарного запаса детей, воспитывать интерес к игре.
Прогулка .
Наблюдение за погодой. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях. Труд: подмести скамейку. П/ игры «Ловишки» Цель: развиваем ловкость. «Бабочки» Цель: учить ловко увертываться от ловящего. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Культуры поведения за столом Продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.
II половина дня .
Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу» КГН: Дидактическое упражнение «У кого в шкафу порядок» Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер», Д\ игра «Летает – не летает» -развиваем слуховое внимание. Культуры поведения за столом. упражнение «За столом едим культурно»
Прогулка . Труд: собираем игрушки. П/игра «Кто ушел?». Цель: развиваем внимание, наблюдательность. Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок».
Самостоятельная деятельность детей .
Предложить атрибуты для игры «У нас гости»
Предложить картинки «Времена года»
Внести спортивное оборудование: мячи, обручи.
Предложить детям обозначить символами погоду в календаре (выносная лаборатория погоды).
Предложить детям пазлы, шнуровки, игру «Болтики и гаечки»
Предложить детям лупы для рассматривания камней, песка.
Предложить катание на качелях,на горке под присмотром педагога.
31.08.2017 год. Четверг .
Инд. работа .
Упражнение «Кто где?» совершенствовать умения ориентироваться в пространстве. Работа по развитию основных движений: прыжки на одной ноге.
Игра «Назови одним словом» умение называть группу предметов.
I половина дня .
Утренняя гимнастика: комплекс «Заповедная - круизная». Беседа на тему: «Летние забавы» Цель: уточнить знания детей о летних играх, в которые играют дети. КГН: Беседа «Зачем мы моем руки?». Создать РППС для сюжетно-ролевой игры «Автобус» Цель: учить детей самостоятельно распределять роли.
Прогулка . Наблюдение за пауком. Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука. Труд: собрать камешки и веточки. П/ игры «Собачка и воробьи» Цель: развиваем быстроту реакции и ловкость. «Лохматый пес» Цель: учить действовать согласно тексту. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Культура поведения за столом. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.
II половина дня .
Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу». КГН: Закреплять умения красиво складывать одежду. Чтение В. Осеева «Волшебное слово» Культура поведения за столом. Беседа «Правило поведения за столом». Прогулка . Труд: уборка игрушек. Опыт «Волшебное сито». Познакомить детей со способом отделения камешков от песка, с помощью сита. Совместные игры, рисование мелками на асфальте.
Самостоятельная деятельность детей .Предложить детям выбрать атрибуты для игры «Автобус».
Предложить картину «Летние виды спорта»
Предложить мячи, кегли, для игры на улице.
Предложить детям выложить ручеек из веточек, узор из камешков.
Предложить детям конструктор Томик, кубики Сложи узор, собери квадрат.
Предложить детям работу в уголке природы: полив, протирание листьев.
Предложить детям карандаши, книги.
1. 09. 2017 год. Пятница.
Итог недели : фотовыставка «Летние деньки»
Инд. работа .Игра «Я начну, а ты закончи» -закрепить знания о стране и малой Родине.
Работа по развитию основных движений: упражнение «Кто дальше прыгнет?»
Закрепить навык работы с пластилином.
I половина дня . Утренняя гимнастика: комплекс «Заповедная - круизная». Беседа на тему: «День знаний» - уточнить у детей, почему этот день так называется. КГН: закреплять умение детей хорошо намыливать руки. Д/игра «Придумай сам» Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов. Создать РППС для сюжетно-ролевой игры «Семья» Цель: учим играть дружно.
Прогулка . Экскурсия на детскую площадку. Цель: закрепить знания детей о улицах, по которым, надо идти к детской площадке. Труд: уборка на участке. П/ игры «Кошка и птички» Цель: учить действовать по сигналу. «Колобки и лиса» Цель: учить выполнять движения в соответствие с текстом. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Культура поведения за столом. Продолжать учить детей следить за осанкой во время приема пищи.
II половина дня . Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу». КГН: Продолжать учить детей оказывать помощь товарищам в одевании: застегнуть пуговицу, расправить воротник. Развлечение для детей «День знаний» Культура поведения за столом. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами.
Прогулка . Труд: собираем игрушки. Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас
Самостоятельная деятельность детей .
Предложить детям кукол, коляску, переноску для игры «Семья»
Предложить предметные картинки и предметы для игры «Придумай сам».
Предложить детям игры со спортивным инвентарем.
Предложить детям поиграть в игру «Водители»- соблюдая правила дорожного движения.
Предложить нарисовать любимую игрушку.
Предложить детям игры в уголке театр: сказка по выбору детей.