Organizație: MA Instituție de învățământ preșcolar Centrul central de dezvoltare regională Kozlovsky – grădiniță „Albină”
Localitate: Republica Chuvash, Kozlovka
Conținutul programului:
1. Învață copiii să distingă după ureche cuvintele cu un anumit sunet.
2. Exersați schimbarea cuvintelor folosind sufixe.
3. Întăriți capacitatea copiilor de a folosi cuvinte de generalizare în vorbire.
4. Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori.
5. Rezumați și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice.
6. Încurajează dragostea și respectul pentru natură.
Material: jucării moi (iepuras, arici, veveriță), poze cu animale sălbatice (veveriță, vulpe, arici, urs, lup, iepure de câmp).
Muncă preliminară: Examinarea albumului „Animale sălbatice”, jocuri didactice „Cine locuiește unde?”, Ce crește unde? Conversații despre anotimpuri. Citirea ficțiunilor despre animale.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Educator:
Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”
Bună dimineața soarelui și păsărilor
Bună dimineața fețelor zâmbitoare!
Educator: Băieți, uite, ne-au trimis o scrisoare și ce scrie în ea! Hai să-l citim!
„Bună fete și băieți din grupa de mijloc „Nu-mă-uita”, grădinița „Pchelka”! Suntem locuitori ai pădurilor: păsări și animale, vă invităm să ne cunoașteți și să jucați diferite jocuri! Vom fi foarte bucuroși să vă cunoaștem!”
Băieți, și ce? Acceptăm invitația prietenilor noștri din pădure?
(răspunsurile copiilor)
Educator. Apoi toți tipii se urcă în trăsuri și pornesc în călătoria noastră.
Ne-am urcat împreună în locomotivă
Și s-au uitat pe fereastră.
Șoferul a apăsat pedala.
Locomotiva noastră a mers!
(Copiii cu profesor cântă melodia „Locomotiva cu aburi”)
Locomotiva noastră este mică,
Locomotiva noastră nu este ușoară.
Roțile nu zdrănnesc în el,
Este format din baieti.
Mergem, mergem, unul după altul,
Mergem prin pădure, mergem prin poiană.
Opriți-vă pe drum, mergeți la plimbare!
Educator: Băieți, ei bine, am ajuns în pădure, uitați-vă la cioturi, să ne așezăm și să ne relaxăm. Copii, uite cine se mișcă în tufișuri? Da, este un arici.
Arici: Buna dimineata copii! Îți plac ghicitoarele? Și știi măcar cine locuiește în pădure? Sa verificam.
Joc didactic „Voi ghici - ghici”
Trișoare cu părul roșu
Ascuns sub copac.
Cel viclean așteaptă iepurele.
Care este numele ei?..
(vulpe)
bulgăre roșie de foc,
Cu o coadă ca o parașută,
Sar repede printre copaci,
El a fost acolo...
Acum este aici.
Este rapid ca o săgeată.
Deci asta este...
(veveriţă)
Întins între copaci
Pernă cu ace.
Ea zăcea liniştită
Apoi deodată a fugit.
Picior roșu și mare,
Iarna doarme într-un bârlog.
Iubește conurile de pin, iubește mierea,
Ei bine, cine îi va numi?
(urs)
coasa nu are bârlog,
Nu are nevoie de o gaură.
Picioarele te salvează de dușmani,
Și de foame - scoarță.
(iepure de câmp)
Gri, înfricoșător și cu dinți
A provocat o agitație.
Toate animalele au fugit.
Am speriat animalele...
(lup)
Arici: Bine făcut! Știi multe! Mergeți mai departe, vă așteaptă multe alte sarcini interesante.
Ei merg de-a lungul potecii.
Educator: Uite, aici vine veverița.
Veveriţă: Buna baieti! Așa că ne-am întâlnit!
Copii: Bună, veveriță!
Veveriţă: Să ne jucăm! Voi numi cuvintele, iar tu trebuie să spui cum se numesc într-un singur cuvânt.
Joc didactic: „Numiți totul într-un singur cuvânt”
Veveriţă: fluture, buburuză, furnică, libelulă
Copii: insecte;
Veveriţă: mesteacăn, molid, artar, pin,
Copii: copaci;
Veveriţă: ciocănitoare, bufniță, cârpă, vrabie
Copii: păsări;
Veveriţă: capsuni, zmeura, coacaze, afine
Copii: fructe de padure;
Veveriţă: musetel, clopot, trandafir, floarea de colt
Copii: flori;
Veveriţă: vulpe, iepure de câmp, veveriță, arici
Copii: animale
Veverița: Bravo! Acum joacă un joc cu mine "Mic mare"
Veverita: Un arici are labele mici, dar un urs le are mari
Copii: labele.
Veverita: Un arici are un nas mic, dar un urs are unul mare
Copii: conk.
Veverita: Un arici are ochii mici, dar un urs are cei mari
Copii: ochi.
Educator: Mulțumesc, veveriță, pentru jocuri, dar este timpul să mergem mai departe!
Veveriţă: Mă bucur că ne-am jucat și am devenit prieteni! Acum mergi mai departe și vei întâlni un iepuraș! La revedere!
Copii: La revedere!
Educator: Băieți, să ne urmăm unul pe altul. Așa mergem
Ridicam picioarele,
Uită-te la noi toți.
Soarele straluceste
Briza joacă
Ne plimbăm prin pădure
„Sus, sus – mai multă distracție!
Nu-ți pare rău pentru picioarele tale!”
Uite, niște cioturi, hai să ne așezăm și să ne relaxăm.
Și cine se uită din spatele tufișului? Da, este un iepuraș! Bună, iepurașule!
Iepurașul: Buna baieti!
Educator: De ce te ascunzi?
Iepurașul: Mi-e teamă.
Educator: Nu vă fie teamă, nu vă vom răni. Am venit să ne jucăm cu tine.
Iepurașul:Și apoi hai să jucăm un joc cu bulgărele meu magic de zăpadă, și este magie pentru că nu se topește niciodată. Jocul se numește „Denumește-l cu amabilitate”. O să-ți spun un cuvânt și să arunc un bulgăre de zăpadă magic și, în schimb, vei chema cuvântul cu afecțiune și vei arunca un bulgăre de zăpadă în mine!
Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune”
Vulpea - vulpe mica
, lup - pui de lup
, urs - ursulețul
,
veverita - veveriță mică
, ariciul - arici
, iepure de câmp - iepuraș
, elan - vițel de elan.
Iepurașul: Bine făcut! Mi-a plăcut atât de mult să mă joc cu tine, vino din nou pe la mine. Drum bun!
Educator: Baieti! Probabil că ești obosit. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Te întorci de două ori și toată lumea este în grup.
Educator: Ei bine, băieți, ne-am întors la grădiniță. Spune-mi, unde ne-am dus?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Pe cine ne-am întâlnit în pădure?
(răspunsurile copiilor)
Educator:Ți-a plăcut plimbarea? Despre ce le vei spune părinților tăi acasă?
Lista literaturii folosite:
- Adzhi A.V. Note ale claselor integrate din grupa de mijloc a grădiniței. Familiarizarea cu ficțiunea. Dezvoltarea vorbirii. Formare de alfabetizare: un ghid practic pentru profesorii preșcolari. - Voronezh: TC „Profesor”, 2006.
- Dezvoltarea vorbirii și a creativității la copiii preșcolari: Jocuri, exerciții, note de lecție. Ed. Ushakova O.S.-M: Centrul comercial Sphere, 2005.
- Ushakova, O.S. Teoria și practica dezvoltării vorbirii preșcolari: Dezvoltarea vorbirii. -M: Centrul comercial Sphere, 2008.
Pe grupuri:
Afișează publicațiile 1-10 din 21660.
Toate secțiunile | Cursuri de dezvoltare a vorbirii. Note de lecție, GCD
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „Călătorie în Țara Reginei Zăpezii” Subiect: „Călătorie în Țara Reginei Zăpezii” Software conţinut: 1. Să consolideze și să sistematizeze ideile despre schimbările de iarnă în natură și fenomenele naturale caracteristice iernii. 2. Întăriți-vă priceperea de a compune extins poveste folosind un tabel mnemonic....
Lecție despre dezvoltarea vorbirii cu copiii mici „Într-o poiană”Ţintă. Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice. Sarcini. Consolidați conceptul general – animale sălbatice. Exersați pronunția sunetului. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Material. Jucării moi - iepure de câmp, urs, vulpe, arici, veveriță, agrafe de rufe, arici din carton pentru fiecare copil, nuci...
Cursuri de dezvoltare a vorbirii. Note de lecție, GCD - Note GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori „Ne jucăm cu blocuri, construim o casă”
Publicația „Notă de activități educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa a II-a de juniori „Ne jucăm în...” Obiective: - să învețe să privească o imagine, - să dezvolte capacitatea de a răspunde la întrebări și de a scrie o nuvelă împreună cu profesorul, - să învețe utilizarea corectă a formelor de singular și plural ale substantivelor și desinențele verbelor, - să consolideze pronunția corectă a sunetelor. ..
Rezumat al activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc. Completat de: Prasolova Galina Leonidovna Subiect: „Cine locuiește în căsuța?” Scop: 1) Dezvoltarea capacității de a ghici ghicitori, de a scrie ghicitori cu copiii, de a juca lucruri simple...
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în al doilea grup de vârstă fragedă „Despre fata Masha și iepurașul ureche lungă”Ţintă. Ajutați copiii să înțeleagă că separarea de dimineață este trăită de toți bebelușii și de toate mamele; exersați pronunțarea frazelor care pot fi spuse atunci când vă luați rămas bun de la mama (tată, bunica. Desfășurarea jocului. În timp ce oferiți jucării atenției copiilor, spuneți copiilor o poveste: „La grădinița lui Masha...
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Teatru” Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Teatru” Lyudmila Smaga Grupul pregătitor Tema: „Teatru” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și comunicare ale copiilor în activități teatrale. Sarcini corecționale –...
Cursuri de dezvoltare a vorbirii. Note de lecție, NOD - Note despre NOD despre dezvoltarea vorbirii „Povești amuzante de Nikolai Nosov” în grupul de seniori
Rezumat al grupului de seniori NOD „Povești amuzante ale lui N. Nosov” Scop: Introducerea copiilor la noi lucrări amuzante ale lui N. Nosov. Obiective: 1. Educativ: Continuarea introducerii copiilor în operele scriitorului pentru copii N. Nosov. Dezvoltați capacitatea de a da răspunsuri scurte și detaliate la...
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Călătorie către locuitorii pădurii” Rezumatul unei lectii despre dezvoltarea vorbirii la grupa de seniori „Calatorie catre locuitorii padurii” Continutul programului: Domeniul educational: Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitiva, dezvoltarea artistica si estetica Tipul de activitate: Jocuri,...
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Cadourile toamnei” Sarcini educaționale: 1) formarea substantivelor cu sufixe diminutive; 2) stăpânirea verbelor cu sensuri diferite, selectarea adjectivelor relative la substantive; 3) folosirea în vorbire a propoziţiilor cu sens de opoziţie; 4) sigur...
Rezumatul activităților educaționale pentru familiarizarea cu mediul înconjurător și dezvoltarea discursului „Invitatul nostru este o gărgăriță” Scop: 1. Să-i înveți pe copii să pronunțe corect sunetul consonantic „Z”, să acționeze în conformitate cu regulile jocului; 2. Dezvoltați percepția vizuală a copiilor (culoare, mărime); 3. Dezvoltați atenția, vorbirea, coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii generale și fine. orientarea în propriul corp; 4....
Note de lecție despre dezvoltarea vorbirii
Această secțiune cu note va permite părinților și profesorilor atenți ai instituțiilor preșcolare să aleagă forme interesante și interesante pentru cursurile cu copii preșcolari despre dezvoltarea vorbirii. Pentru copii, elementul jocului este foarte important în orice exercițiu - cu el le este mult mai ușor și mai ușor să învețe material nou, iar notele date acordă o mare atenție componentei de joc. „În pădurea de basm de la bunicul Au”, „Cocoșul este un pieptene de aur”, „Vizitarea gnomilor” și alte scenarii vor ajuta la evocarea emoțiilor pozitive copiilor din jocul basmelor și al personajelor de basme și vor dezvolta imaginația și gândirea lor logică. În plus, scenariile prezentate ajută la dezvoltarea comunicării de grup, precum și a sentimentului de empatie.
Unele dintre materiale sunt însoțite nu numai de descrieri detaliate și clare, ci și de ilustrații colorate. Ghicitori și poezii amuzante, cântece și materiale strălucitoare vor ajuta la realizarea activităților cu copiii nu numai utile, ci și interesante. Activitatea „Căutăm o pată” vă va ajuta să alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină, vă va prezenta copiilor conceptul de silabă accentuată, îi va implica în puzzle-uri și, de asemenea, vă va ajuta să compuneți cuvinte din silabe.
Toți cei din această secțiune vor găsi un scenariu potrivit pentru ei înșiși: puteți alege o opțiune în funcție de eroii preferați ai copiilor tăi sau de sarcinile atribuite. În orice caz, această secțiune va fi un bun plus la colecția de activități educaționale cu copiii.
Activitate educațională deschisă privind dezvoltarea vorbirii în prima grupă de juniori a instituției de învățământ preșcolar „Să ajutăm pisica”
Conținutul programului:1. Învață copiii să recunoască și să numească un animal de companie.
2. Pentru a dezvolta capacitatea de a evidenția trăsăturile caracteristice ale unei cozi pufoase, blană moale, ochi ageri etc.
3. Dezvoltați capacitatea de a imita acțiunile animalelor și de a imita sunetele acestora.
4. Dezvoltați atenția și memoria.
5. Cultivați bunăvoința și receptivitatea, interesul pentru folclorul rusesc.
Sarcini:
Pentru a promova dezvoltarea capacității, din proprie inițiativă sau la sugestia unui adult, de a vorbi despre aspectul unei pisici. Stimulați cererile de inițiativă în acțiuni și jocuri comune. Încurajați copiii să acționeze conform cuvintelor textului.
Să formeze copiilor idei de bază despre o pisică, aspectul ei, caracteristicile sale comportamentale și obiceiurile.
Material:
1. jucărie pisică
2. coș
3. poze cu pisoi (format A4)
Tehnici metodice:
1. moment surpriză,
2. cuvânt artistic,
3. Privind o jucărie pentru pisici,
4. întrebări pentru copii,
5. minut de educație fizică,
6.privind imagini.
Lucrare anterioara:
1. citind rima de pepinieră „Ca pisica noastră”
2.d/i „Animalele de companie”
3.observarea unei pisici la plimbare.
Lucru de vocabular:
1. moale
2. pufos
3. ochi ageri
Înainte de oră, profesorul pune un coș cu o pisică în vestiar.
Educator: Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi pentru a vedea cum puteți juca. Să le salutăm.
Copii: Buna ziua!
Educator: Acum haideți să ne salutăm.
Salutari
Să stăm unul lângă altul într-un cerc,
Să ne spunem „Bună ziua” unul altuia.
Nu suntem prea leneși să salutăm:
Salutare tuturor!" și „Bună ziua!”
Dacă toată lumea zâmbește -
Buna dimineata incepe!
O înregistrare audio a unui pisoi care mieuna.
Educator: Nu auzi nimic? Ce este acest sunet ciudat? De unde este el? Poate sub masă? Sau într-o cutie de jucării? Mi se pare că acest sunet ciudat este în spatele ușii.
Care a miaunat la usa
Deschide rapid
Foarte frig uneori
Pisica cere să meargă acasă
Profesorul aduce coșul și începe să examineze conținutul coșului împreună cu copiii.
Educator: Băieți, uite cine a venit să ne viziteze? Să salutăm pisica.
Copiii salută
Educator: Băieți, oaspetele nostru este foarte frig, pentru că afară e frig. Să ajutăm pisicuța să se încălzească.
Gimnastica cu degetele
Hai să ne jucăm puțin
Să batem din palme.
Ne încălzim degetele
Le stoarcem, le extindem.
Sunteți atât de amabili, bine făcut. Vino la saltea, hai să ne întâlnim cu pisica. Pisica mi-a spus la ureche că o cheamă Murka. Sofia, care este numele pisicii (răspunsurile individuale ale copiilor).
Educator: Băieți, uite ce frumoasă este Murka. Are blana moale si o coada pufoasa. Mângâie-o. Unde sunt urechile pisicii și unde sunt ale tale? Unde sunt ochii lui Murka? Pisica are ochi ascuțiți, poate vedea cu ei chiar și noaptea. Uite ce mici sunt labele pisicii, cu gheare in ele. Pisica se scarpină cu ghearele și prinde șoareci.
Ca pisica noastră
Blana este foarte buna!
Ca mustața unei pisici
Uimitor de frumos
Ochi îndrăzneți, dinți albi!
(rima din carte)
Educator: Băieți, hai să ne jucăm cu Murka!
Minut de educație fizică
Pisica are ochi, (copiii clipesc din ochi)
Pisica are urechi, (Copiii arată urechile)
Pisica are labe - (Copiii arată mâinile)
Perne moi.
Pisică, pisică, nu fi supărată, (bunicii își scutură degetele)
Nu zgâriați copiii - luptați! (Ei bat cu picioarele).
Educator: Oh, băieți, Murka se simte trist. Cred că îi este foame. Ce crezi că îi place unei pisici să mănânce?
Copii: Lapte.
Educator: Faceți o farfurie din palme.
Pussy a venit la copii
Ea a cerut lapte.
Ea a cerut lapte
— Miau, spuse ea
Miau miau miau.
Educator: Băieți, spuneți-mi cum a cerut Murka lapte (Miau-miau) Arsenie, cum a cerut Murka lapte?
Kitty a mâncat
Kitty a mâncat
A cântat un cântec:
"Pur - pur - pur"
Educator: Varya, spune-mi ce cântec a cântat pisicuța (profesorul intervievează mai mulți copii). Băieți, hai să cântăm o melodie împreună.
Educator: Băieți, ați încălzit-o pe Murka, ați hrănit-o și v-ați jucat cu ea. Murka este foarte obosită și vrea să doarmă. Să o punem în coș și să o mângâiem.
Moore - mur - mur -
Pisica toarcă, -
Alintă-o puțin!
Din căldură și afecțiune
Ea va închide ochii!
Educator: Bravo, Murka a adormit.
Educator:În timp ce pisica noastră doarme, să vedem ce le place să facă pisicuțelor. Pisicile fac lapte, se spală, se joacă, dorm.
Educator: Ești atât de grozav, cred că Murka te-a plăcut foarte mult. Ți-a plăcut de ea? Vrei să o lași în grupul nostru? Lasă-l pe Murka să stea cu noi. Și pentru că ești atât de amabil și afectuos, te voi trata cu prăjituri.
Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii(grupa pregatitoare)
Subiect: "Toamna de aur!"Pregătit de profesor: Turchina Nadejda Ivanovna
Sarcini:
Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă și fenomenele toamnei;
Activați dicționarul pe acest subiect.
Întăriți capacitatea de a compune propoziții din imagini și din ele o nuvelă.
Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări în propoziții complete.
Întăriți capacitatea de a coordona mișcările cu vorbirea. -Întăriți capacitatea de a determina locul sunetului într-un cuvânt.
- Dezvolta abilitatile motorii fine ale degetelor
Echipament: benzi de sunet (SAS), jetoane roșii, imagini de plot, poze din seria „Toamna”, minge, tobogane.
Progresul lecției.
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi. Să ne ținem de mână și să ne salutăm și pe cei care ne vizitează.
- În această zi de toamnă
Nu suntem prea leneși să salutăm.
Trimitem salutări tuturor celor din jurul nostru,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu!
Trimitem salutări tuturor oaspeților
Sunteți foarte, foarte bineveniți!
Uite câte frunze diferite sunt în poiiana noastră.Cum se numește fenomenul natural când cad multe frunze din copaci? (Copii: căderea frunzelor. În ce perioadă a anului se întâmplă asta? - toamna.)
Educator : Deci astăzi vom vorbi despre……toamnă. Selectați câte o frunză fiecare.
Educator . Cei cu frunze verzi vor fi primii care vor merge la locurile lor. Al doilea sunt cei cu frunze roșii. Acum copii cu frunze galbene. Și la sfârșit cu frunze de portocal.
Copiii termină sarcina profesorului și stau pe rând la masă.
Educator: Bine făcut. Mi-ai îndeplinit sarcina. Pune-ți hârtiile pe masă. Spune-ne cum sunt „Ce sunt frunzele de toamnă?”
Copii. Toamnă frunze multicolor, sculptat, neted, rece, parfumat.
Știți că în pădure cresc diferiți copaci. Știți ce frunze sunt pe diferiți copaci?
D/I „Numiți frunzele” (diapozitive)
Pe mesteacăn - mesteacăn, pe arțar - arțar, pe rowan - rowan, pe stejar - stejar, pe aspen - aspen, pe plop - plop,
Pe tei - tei, pe castan - castan Educator . Bine făcut. Asa de. Vom continua să vorbim despre toamnă.
Denumiți lunile de toamnă (copii: septembrie, octombrie, noiembrie)
Cum se numeau lunile de toamnă pe vremuri? Cine ştie?
Nimeni? Atunci ascultă!......
1. Septembrie – transport pe teren. De ce crezi că se numea fieldfare? (deoarece rowan apare în acest moment).
Educator: Copii. Să ne uităm la picturile noastre despre toamnă.
Întrebare răspuns.
Cum este soarele toamna? (Toamna soarele strălucește, dar nu se încălzește) - Ce poți spune despre ploaie? (Plouă des toamna) - Cum este cerul toamna? (cer înnorat) - Ce fac oamenii toamna? (Oamenii recoltează) - Ce se întâmplă cu frunzele toamna? (Frunzele copacilor s-au îngălbenit și au început să cadă) - Ce poți spune despre hainele oamenilor? (Oamenii au început să se îmbrace mai cald pe măsură ce a devenit mai frig) - Ce fac animalele toamna? (Animalele păstrează hrana pentru iarnă (veverițele păstrează ciuperci și conuri de pin, un urs se pregătește de hibernare); - Povestește-ne despre păsări. Ce fac toamna? (Păsările se adună în stoluri și zboară spre sud) Bravo. Acum trebuie să scrieți o poveste despre toamnă, bazată pe imagini, dar mai întâi să ne odihnim.
Fizminutka " Frunze de toamna»
Noi, frunzele de toamnă,
Ne-am așezat pe crengi.
Vântul a suflat și ei au zburat.
Zburam, zburam
Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
Vântul a venit din nou
Și am ridicat toate frunzele
Le-a răsucit, le-a răsucit
Și a căzut la pământ
Educator: ia locCompilarea unei povestiri descriptive pe baza imaginilor „Toamna”
Copiii alcătuiesc o poveste, 2-3 copii o povestesc.
Educator: Toamna este jucăușă aici.
Dezvoltarea mușchilor faciali(cu un element de psiho-gimnastică)
Frunzele au căzut. Eram supărați, surprinși, supărați Profesorul a zâmbit: Acum va trebui să determinați unde se află sunetul [O], la începutul cuvântului, la mijloc sau la sfârșit. Pentru a face acest lucru, folosim o bandă cu jetoane.. Voi numi cuvintele, iar dacă sunetul „O” este la începutul cuvântului, plasați contorul pe primul pătrat. Dacă se află la mijloc, mergi la al doilea pătrat. Și dacă la sfârșitul unui cuvânt, atunci pe al treilea. De exemplu (un copil de la tablă completează sarcina) MAREA. Unde ar trebui să punem cipul? (la al doilea pătrat, deoarece „O” este în mijlocul cuvântului)
Și așa, atenție!
D/I „Identificați sunetul din cuvânt”
-malakO,
- Măgar,
- trandafir, - biban - suc
Acum să verificăm, nimeni nu a greșit?
Bine făcut! Toată lumea a făcut-o!
Educator: Acum hai să ne jucăm cu cuvintele
D/i „Spune contrariul”Însorit - înnorat
Vânt – fără vânt
Umed uscat
Vesel - trist
Rece cald
Tarziu - devreme
Luminos - slab
Jos sus
Plin - foame
Rar - frecvent
Ripe - necoaptă
Început - sfârșit
Primăvară toamnă
Lung - scurt Silențios - tare
D/i „Ce face”
Frunzele toamna (ce fac ele?) - Frunzele se îngălbenesc toamna, cad etc.
Ploaie de toamnă - Ploaia de toamnă burniță, cade etc.
Recolta toamna - Recolta se recolteaza toamna.
Păsări în toamnă - Păsările zboară toamna.
Copaci în toamnă - Copacii își desprind frunzele toamna.
Animalele de toamnă - Animalele de toamnă se pregătesc pentru iarnă, își schimbă hainele
Concluzie. Educator:Ați fost grozavi astăzi, ați făcut o treabă bună. Dar vreau să-ți evaluezi singur munca. Cei care au lucrat foarte bine la clasă vor ridica un emoticon cu un zâmbet. Dacă ai întâmpinat dificultăți undeva, sau ai avut îndoieli undeva, vei ridica o față zâmbitoare fără un zâmbet. Și care nu a lucrat din plin, dar cu siguranță va încerca data viitoare, un emoticon cu o expresie tristă.
Masha, de ce ai ales acest emoticon? Și tu, Katya, de ce (copiii explică alegerea lor)
Rezumat (NOD) despre dezvoltarea vorbirii „Animalele de companie. Călătorie în sat” (vârsta preșcolară superioară)
Subiect: "Animalele de companie. Călătorie în sat"(vârsta preșcolară superioară)Tihonenko Natalia Alexandrovna. profesor al MADOU „Katyusha” Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Labytnangi
Descrierea muncii: Acest material va fi util în primul rând educatorilor, precum și părinților și elevilor. Vârsta preșcolară este unică, deoarece pe măsură ce copilul se formează, la fel se va forma și viața lui, motiv pentru care este important să nu ratați această perioadă pentru a dezvălui potențialul creativ al fiecărui copil, iar dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari este îmbunătățită: între metode și tehnici în organizarea activităţilor educaţionale directe şi a activităţilor active copiilor.
Sarcini:
1. Învață să formezi cuvinte noi; învață să inventezi și să repovesti o poveste în mod consecvent, emoțional, logic; predați cum să distribuiți propoziții prin introducerea de definiții; atinge expresivitatea intonațională a vorbirii.
2. Arată-le copiilor ce beneficii aduc animalele de companie unei persoane și cum are grijă de ele; veniți cu un animal de companie fantastic folosind metoda TRIZ; dezvolta capacitatea de a evidenția principalul, esențial, separând tot ceea ce este necesar; dezvolta gândirea critică, dovedește-ți punctul de vedere; de a instrui copiii în capacitatea de a restabili o imagine holistică dintr-o parte separată, de a dezvolta imaginația creativă; îmbunătăți abilitățile de dialog și formarea frazelor.
3. Încurajează munca asiduă și respectul pentru oamenii care lucrează; să creeze bunăvoință în comunicare; cultivați dragostea pentru cei dragi și aveți grijă de ei; interesează copiii și evocă un răspuns emoțional în ei.
Lucru de vocabular: lucrează la cuvintele „trud”, „harnic”,
„necesar”, „util”.
Munca individuala: lucrul asupra expresivității vorbirii.
Echipament: Fotografii cu bunici; ilustrația „Sat”; imagini care înfățișează animale domestice și puii lor: ilustrație „Ferma”; jocuri; „Pozele sunt amestecate”, „Ce fel de animal”, „Cum ajută animalele oamenii”, „Lucruri minunate”; schema de predare a vorbirii despre animale; mister; foaie; stilou cu pâslă.
Muncă preliminară: Examinarea tabloului „Sat”; alcătuirea unei povești descriptive folosind elemente TRIZA.
Lucrări ulterioare: Inventează povești folosind o diagramă despre alte animale de companie, copii schițează un animal de companie minunat, inventează alte lucruri minunate folosind jocul „Wonderful Things” (TRIZ).
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
Schiță „Prietenie”
1.Atitudine psihologică
Educator: Nu-i așa, băieți, azi este o zi bună?
Copii: Da
Educatoare: Atunci hai să ne ținem de mână, să le strângem ușor, să ne uităm cu afecțiune unul în ochii celuilalt, să zâmbim. Este chiar bine?
Copii: Da
Educatoare: Cum sunteți?
Copii: amabili, veseli, afectuosi...
Educatoare: V-ar plăcea să vorbiți frumos și corect?
Copii: Da
Educatoare: Ce facem pentru a învăța să vorbim frumos și corect? (gimnastică, răsucitori de limbi, răsucitori de limbi).
2. Gimnastica de articulare. Basm „În vizită la bunica și bunicul”
(pronunțând sunete vocale).
Stropitor de limbă „Cine vrea să vorbească”
(Copiii pronunță răsucitorul de limbă cu diferite puteri ale vocii: încep în șoaptă, se termină cu voce tare)
Educator: Deci cum ar trebui să vorbim?
Copii: Corect și clar (conform cuvintelor textului răsucitorului de limbi).
II. Subiect nou.
Educator: Și acum, vă sugerez să plecați într-o excursie.
Sunteți de acord? Atunci să mergem! Dar drumul de urmat este lung. Mai întâi vom zbura cu avionul (porniți motoarele, pronunțând sunetul v-v-v), apoi vom naviga pe o barcă (pronunțăm sunetul l-l-l), iar acum vom merge cu trenul (ch-ch-ch). Iată-ne.(Copiii și profesorul execută mișcările)
Copiii stau pe scaune. Profesorul pune în fața lor imaginea „Satul”.
Educatoare: Unde am ajuns?
Copii: la sat (sat...)
Educator: Cum ai ghicit că acesta este un sat?
Copii: (Răspunsuri pentru copii)
Educatoare: Și tu și cu mine, unde locuim?
Copii: Locuim în orașul Labytnangi.
Educator: Care este diferența dintre un oraș și un sat?
Copii: dimensiunea, structura caselor...
Educatoare: Unde este mai bine să te relaxezi în oraș sau în sat? De ce?
Copii: Satul are aer curat si curat...
Educatoare: Cine locuiește în sat?
Copii: Bunicii locuiesc în sat.
Educatoare: Da, prietenii noștri bunicul Vanya și bunica Tanya locuiesc aici. De ce nu sunt vizibile pe stradă?
Copii: Bunicul și bunica lucrează.
Educator: Bunicul și bunica muncesc din greu și îi învață pe copii să muncească. Cum numiți oameni care muncesc din greu?
Copii: oameni harnici.
Educatoare: Ce crezi că fac bunicul și bunica?
Copii: cultivarea legumelor în grădină,
Copii: Cultivați legume în grădină, aveți grijă de animalele de companie.
Educatoare: Să ne gândim la ce instrumente vor fi utile bunicilor să lucreze în grădină. Și această imagine criptată ne va ajuta cu asta.
Joc pentru dezvoltarea imaginației „Imaginile sunt amestecate”
(copiii găsesc, numesc și încercuiesc obiectul găsit, numesc semnificația acestuia)
III. Consolidare.
Educatoare: Să ne amintim ce proverbe și zicale despre muncă cunoașteți?
Copii: (numiți proverbe și zicători despre muncă).
Educatoare: Vă place să lucrați?
Copii: Da
Educatoare: Acum, băieți, să ne imaginăm că covorul nostru din grup nu este un covor, nu este o peluză, ci o poieniță.
(Copiii se deplasează pe covor și se așează pe el).
Educatoare: Ce crește în poienă?
Copii: iarbă, flori...
Educatoare: Ce fel de iarbă?
Copii: verde, moale, pufos, mătăsos, gros...
Educator: Cine trăiește pe iarbă?
Copii: Insecte - fluturi, gândaci, insecte, lăcuste...
Educator: Să ne transformăm acum în mici lăcuste verzi și să ne zbucium în poiană.
Exercițiu fizic „Lăcuste”
Educator: Bunicul Vanya și bunica Tanya au mulți prieteni loiali în sat. Ei au grijă de ei, iar acești prieteni nu sunt datori. Vrei să știi ce fel de prieteni sunt aceștia?
Copii: Da
Educator: Atunci ascultă cu atenție.
(ascultarea unei casete de înregistrare - vocile animalelor de companie)
Educatoare: Ce ascultai acum?
Copii: Voci de animale - vaci, capre etc.
Educator: Cum putem numi toate aceste animale?
Copii: Animale de companie.
Educatoare: Ce alte animale de companie cunoști?
Copii: pisici, caini...
Educator: De ce credeți că oamenii au nevoie de animale de companie?
Copii: Animalele de companie aduc beneficii oamenilor...
Educator: Dar acum vom afla ce beneficii aduc animalele de companie. Să jucăm jocul „Beneficiu”
Jocul „Beneficiu”
(pe o parte sunt imagini care înfățișează animale domestice, iar pe cealaltă – imagini care arată beneficiile pe care acestea le aduc oamenilor. Copiii trebuie să selecteze imaginile necesare și să explice alegerea lor)
Educator: Cine este cel mai atent dintre voi - cine l-a observat pe cel ciudat?
Copii: În plus a fost un urs, deoarece locuiește în pădure. El este o fiară sălbatică.
Educatoare: Băieți, despre ce animal credeți că spun bunicul și bunica – „asistentă, mama noastră”?
Copii: Așa se spune despre o vacă.
Educatoare: De ce îi spun așa unei vaci?
Copii: Pentru că dă lapte, iar laptele este folosit pentru a face brânză de vaci, smântână, chefir, înghețată, brânză...
Educatoare: Să le facem pe plac bunicilor și să le spunem despre vaca lor preferată. Și pentru a nu rata nimic în timpul poveștii, ne va ajuta o diagramă - un indiciu.
Scrierea unei povești despre o vacă folosind o diagramă
Educator: Bravo, ai venit cu o poveste bună. Au spus totul și nu au uitat nimic. Cred că bunicii mei au fost foarte încântați să asculte. Apoi vom spune povești despre alte animale de companie conform schemei noastre și le vom trimite prin scrisoare bunicilor.
Băieți, știți că bunicii mei sunt deja bătrâni și le este greu să aibă grijă de atâtea animale, pentru că este încă o muncă grea și grea. Cum îi putem ajuta?
Copii: Le putem oferi un animal de companie fantastic. (tehnologia TRIZ)
Educatoare: Bravo, băieți, și voi și cu mine avem chiar și un animal minunat gata făcut, amintiți-vă, am venit cu el ultima dată când urma să ne vizităm bunicii. Să ne amintim și să le spunem bunicilor noștri de ce acest animal este minunat.
Povestiri colective despre caracteristicile unui animal minunat
Copii: Capul este al unei pisici. Pisica are mustăți și urechi sensibile, așa că nu se va împiedica în întuneric și va fi bună la prinderea șoarecilor. Corpul este ca al unui porc - gras și plinuț; corpul va fi acoperit cu lână groasă, ca de oaie, astfel încât bunica să tricoteze lucruri calde din lână; el va avea o coadă ca a unui câine, astfel încât să o dea și să fie bun și vesel; picioarele vor fi ca ale unui cal ca să poată alerga repede. Acest animal va avea și un uger pentru a produce lapte. Și, de asemenea, coarne ca o capră pentru a te proteja de dușmani.
Joc „Bine - Rău” (tehnologie TRIZ)
(un joc pentru a dezvolta imaginația și logica creativă)
Educatoare: Ce este bun la acest animal? Ce este în neregulă cu un animal neobișnuit?
Copii: (Răspunsuri pentru copii)
IV. Rezumatul lecției.
Educatoare: Ce părere aveți, v-am făcut un cadou bun pentru bunicii voștri? Da, acum probabil că vor avea mai mult timp pentru odihnă și pentru tine și pentru mine. La urma urmei, va veni vara mult așteptată, iar noi vom merge să-i vizităm în sat.
Ți-au plăcut satele?
Și acum este timpul să ne luăm la revedere. Îți voi spune un adio secret, îți place? Astăzi, pentru gustarea noastră de după-amiază, Mama Vaca a pregătit iaurt delicios.
Să le mulțumim bunicilor și animalelor lor de companie pentru această excursie interesantă.
Să ne întoarcem.
Cine își amintește cum am ajuns aici?
(Exerciții de articulare cu pronunția sunetelor consoane - l, h, v).