Material demonstrativ pe tema familiei. Material vizual pentru copii, familia mea. Folosim adjective în vorbire

TRADIȚII DE FAMILIE
Străbunica mea avea o tradiție de a sta să bea ceai în fiecare zi, la ora șase seara.
Și nu conta ce se întâmpla în afara ferestrei: iarnă sau vară, ploaie sau zăpadă, o lovitură de stat sau înmormântarea unui alt lider de partid. Ceaiul de șase ore într-o bucătărie separată este sacru.
Din această cauză, fiecare seară s-a transformat într-o mică vacanță, pe care o puteam aștepta cu bucurie, ca vulpea din „Micul Prinț” de la Exupery:
"Este mai bine să vii mereu la aceeași oră", l-a întrebat vulpea pe Micul Prinț. "De exemplu, dacă vii la ora patru, deja mă voi simți fericit de la ora trei. Și cu cât mai aproape de ora stabilită. , cu atât mai fericit.” La ora patru voi începe deja să-mi fac griji și îngrijorări. Voi cunoaște prețul fericirii. Și dacă vii de fiecare dată la un moment diferit, nu știu la ce oră să-mi pregătesc inima. .. Trebuie să respectăm ritualurile.”

Psihologii spun că tradițiile reunesc familiile. Dacă acestea sunt, desigur, tradiții utile și nu dăunătoare :)

Ce tradiții ai în familia ta?

Material demonstrativ „Familia mea” cu multe sarcini
Minunat basm „Picioare sărate”
Cum să rescrieți un basm, de exemplu „Scufița Roșie”
Cum să organizezi o expoziție de portrete de familie acasă

conţinutul temei lexicale
serie de note de lecție
Jocuri cu păpuși matrioșca pentru copii
făcut. jocul "Familie"
Puzzle-uri „Tata, mama și copilul”.
Puzzle-uri „de familie”.
cartea „Ziua lui Zaikin” despre ziua de naștere

Joc de familie "SORRY - TO HAPPINESS.."
Cineva începe o poveste, iar apoi poate continua pentru totdeauna:
„Într-o zi familia a plecat în camping. Din păcate... a început să plouă.
Din fericire... fiica cea mică a luat cu ea o umbrelă.
Din păcate... umbrela este spartă, iar ploaia devine din ce în ce mai puternică.
Din fericire... fratele ei a știut să repare umbrele.
Din păcate... a lăsat acasă toate uneltele necesare.
Din fericire... etc."
Sugerați pe rând diferite probleme imaginare și căutați modalități de a le rezolva. Întreaga familie poate juca acest joc. Este util mai ales în timpul călătoriilor lungi.

atelier de gramatică „Familia mea”:

Ţintă:- Formarea adjectivelor posesive folosind sufixul – în-;

Formarea și utilizarea substantivelor cu sufixe diminutive.

Asistenta mamei

Astăzi Masha a rămas singură acasă și, pentru a-și ajuta mama, a decis să restabilească ordinea. Mai întâi a spălat cana tatalui și ceașca mamei. Apoi a șters ochelarii bunicii cu o cârpă. Pe coridor a văzut umbrela tatălui ei. Masha a luat-o și a pus-o pe raftul din dulap. Am atârnat șorțul bunicii în bucătărie. Am stivuit ziarele bunicului meu pe măsuța de cafea. A aliniat cu grijă pantofii tatălui, pantofii mamei, papucii bunicii și pantofii bunicului. Când mama a sosit, doar mașinile de jucărie au rămas neîngrijite. „De ce nu ți-ai pus lucrurile deoparte?” - a întrebat mama. „Sunt deja foarte obosit”, a răspuns asistentul mamei mele.

Întrebări la text:

Cine a decis să restabilească ordinea?

A cui cană a spălat Masha?

A cui cană?

ai cui ochelari i-a sters?

A cui era umbrela?

Al cui șorț a atârnat Masha în bucătărie?

ale cui ziare erau?

A cui pantofi i-a pus la rând?

Ale cui jucării nu au fost puse deoparte?

„Bunicul Cizmarul” este un joc în aer liber.

Scop: dezvoltarea atenției.

Copiii stau în cerc, cu „bunicul cizmarul” în centru. După fiecare cuvânt, copiii fac un pas mai aproape de șofer.

Copii: Bunicul este cizmar, ne-a cusut cizme. Bunicul: Stați, copii, mi-am pierdut ochelarii! Copii: Bunicule, cizmar, cât vei lua de la noi? Bunicul: Două ruble și jumătate, un ban și un ban. Copii: Bunicule cizmar, esti nebun? Bunicul: Stați, copii, am găsit ochelarii! Bunicul îi ajunge din urmă pe copii, iar el îi conduce pe cei pe care îi prinde.

„Bunicul Mazai” este un joc în aer liber.

Scop: dezvoltarea imaginației și a ingeniozității.

Copiii merg într-un dans rotund, conducând în centru.

Copii: Bună, bunicule Mazay, ieşi din cutie! Mazay: Bună, copii, unde erați, ce făceați? Copii: Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut!

Copiii arată acțiuni, Mazai trebuie să le ghicească.
Jocul „Bunica, dezvăluie-ne!”
Acest joc este conceput nu numai pentru mobilitate, ci și pentru ingeniozitate. Devine mai interesant atunci când participă cât mai mulți copii. Condiție: Toată lumea stă într-un cerc, ținându-se de mână, iar în timp ce judecătorul (în joc - bunica) se întoarce, toți participanții trebuie să se împletească unul cu celălalt, astfel încât să fie dificil să le descurci, dar conform regulilor, mâinile nu pot fi descurcat. Dacă bunica reușește să descurce toți copiii astfel încât cercul să se formeze din nou în forma sa inițială, atunci jocul este considerat încheiat.
„Bunica Malanya”
Sarcini:învață să stea în cerc, să efectueze mișcări în conformitate cu textul, demonstrație . Descrierea jocului: copiii își dau mâinile, formează un cerc, adultul spune cuvintele:

La Malanya, la bătrână

Locuia într-o colibă mică

Șapte fii, toți fără sprâncene,

Cu asemenea ochi,

Cu urechi ca acestea,

Cu nasuri ca acestea,

Cu un asemenea cap

Cu o asemenea barba...

Nu a mâncat nimic

Am stat toată ziua

S-au uitat la ea

Au facut-o asa...

Sub aceste cuvinte, copiii merg mai întâi într-o direcție într-un cerc, ținându-se de mână. Apoi se opresc și, cu ajutorul gesturilor și expresiilor faciale, înfățișează ceea ce se spune în text: își acoperă sprâncenele cu mâinile, fac „Ochi rotunzi”. „Nas mare”, cap mare, barbă etc. Așezați-vă ghemuit și sprijiniți-vă bărbia cu o mână. La sfârșit, ei repetă orice mișcare după conducător: fac coarne, flutură cu mâinile, sar, se învârte, se înclină, se leagănă dintr-o parte în alta etc.

Joc: „A cui este chestia asta?”

Pentru acest joc veți avea nevoie de câte un articol de la fiecare membru al familiei. Pune-le într-o pungă și când le scoți, întreabă: „A cui e asta?”

În mod similar, îți poți invita copilul să rezolve lucrurile, de exemplu, după spălare.

Joc cu minge: „Sună-mă cu amabilitate”

Un adult îi aruncă o minge copilului și se oferă să numească cu afecțiune toți membrii familiei.

Mama - mami

Tati - Tati

bunica - bunicuță

Bunicul - bunicul

Frate - frățior

Soră - surioară

(Puteți să vă uitați la un album de familie, sunând cu afecțiune membrii familiei.)

Joc în aer liber„Șarpe-tată, șarpe-mamă, șarpele este întreaga mea familie”
Scop: Să-i înveți pe copii să alerge, ținându-se de mână, repetând exact mișcările șoferului. Dezvoltați agilitatea, viteza, coordonarea mișcărilor.
joc în aer liber „cornul bunicului”
joc în aer liber „Paradis-paradis”
o idee grozavă pentru un joc de familie

Gimnastica cu degetele:
"Familia mea "(În timp ce pronunțați cuvintele, puteți îndrepta degetele unul câte unul sau, dimpotrivă, le puteți îndoi, începând cu degetul mare. Când ați terminat, răsuciți pumnul.

Acest deget este BUNICUL.
(se îndoaie/se îndoaie/degetul mare)
Acest deget este BUNICA.
(se îndoaie/se îndoaie/degetul arătător)
Acest deget este TATI.
(îndoaie / extinde / degetul mijlociu)
Acest deget este MAMA.
(se îndoaie/se îndoaie/degetul inelar)
Acest deget sunt eu.
(se îndoaie / se îndoaie / degetul mic)
Asta e toată familia mea.
(își ridică mâna stângă și își îndreaptă toate degetele)

"Băiat cu degetul"
(Degetele strânse într-un pumn)
- Baiat-deget,
Unde ai fost?
(degetul mare se întinde)
- M-am dus în pădure cu acest frate,
(indexul se extinde)
Am gătit supă de varză cu acest frate,
(cel din mijloc se îndoaie)
Am mâncat terci cu acest frate,
(omul fără nume se înclină)
Am cântat cântece cu acest frate.
(degetul mic se întinde)

„Cât de mare este familia noastră”

"Săptămână"

Luni am spalat rufele
Și marți au măturat.
Miercuri am copt kalach,
Și joi au jucat mingea.
Vineri am spălat podeaua,
Și sâmbătă am cumpărat o prăjitură.
Duminica, duminica
Vom merge la o petrecere de naștere.

2 colecție de idei
Opțiuni pentru arborele genealogic:

În urma îndeplinirii sarcinilor, copiii trebuie să învețe: conceptul de familie, componența acestuia și funcțiile fiecărui membru al familiei, relațiile în familie (respect, grijă, dragoste).
Înainte de a finaliza sarcinile, este recomandat să discutați cu copilul dumneavoastră despre familia lui. Lasă-l să răspundă la întrebări despre cine locuiește, cine este cel mai mic și cine este cel mai mare, spune-i numele părinților, fraților și surorilor, unde lucrează părinții.

Teme pe tema „Familie”

Sarcina 1. „Nume ofertant”.
Joc cu mingea. Adultul îi aruncă mingea copilului, numind membrii familiei, copilul o aruncă înapoi, denumind forma afectuoasă.
De exemplu: mama-mama, fiul-fiul.

Sarcina 2. „Unul este mulți”.
Ca și în jocul precedent, poți folosi mingea. Un adult numește un membru al familiei la singular, un copil – la plural.
De exemplu: mamă - mame, mătușă - mătuși.

Sarcina 3. „Ghiciți despre cine vorbim.”
Adultul pune întrebări, copiii trebuie să le răspundă corect.
Cine are o privire blândă? (mama)
Cine are mâinile puternice? (la tata)
Cine este cel mai nelinistit? (Frate)
Cine are cei mai buni ochi? (De la bunica)
Cine este cel mai serios? (Tata)
Cine este cel mai ascultător? (Sora)
Cine are un discurs înțelept? (a bunicului)

Sarcina 4. „Bunica noastră este obosită”.
Adultul vă cere să repetați acțiunile după el.
Înainte de a juca, copiii stau în cerc.
Bunica noastră este obosită (copiii se aplecă înainte, împreunându-și mâinile la spate)
S-a așezat pe prag: (se ghemuiește)
„Unde s-a dus nepotul, unde s-a dus?” (pune mâinile pe cap și scutură-l)
M-am gândit și am suspinat (degetul arătător este aplicat pe tâmplă, capul este înclinat)
Apoi s-a ridicat în liniște, (ridică-te și îndreptă-te)
S-au plimbat în jurul tufișului - (ei merg unul după altul, ținându-și mâinile la spate)
Caută mai întâi nepoata. (întoarceți-vă în direcții diferite)

Sarcina 5. „Spune altfel”.
Un adult arată copiilor imagini ale unui reprezentant al familiei și spune că vede: „Mama are părul blond”. Copiilor trebuie să li se spună într-un mod diferit: „Mama este blondă”.
Fratele are ochi albaștri - fratele are ochi albaștri.
Sora are obrajii roz - sora are obrajii roz.
Tata are ochi căprui - tata are ochi căprui.
Bunicul are părul gri - bunicul are părul gri.
Bunica are părul închis la culoare - bunica are părul închis la culoare.
Exercițiu

6. „Locomotiva de familie”.
Copilului i se dau două foi: una cu imaginea unei locomotive cu abur, a doua cu membrii familiei (puteți folosi o fotografie), precum și foarfece și lipici. Sarcina este să lipiți fețe în fiecare trăsură în funcție de vechime. De exemplu, bunicii vor fi conducătorii locomotivei, iar mama și tata vor fi în primul vagon etc.

Dacă mai mulți copii termină o sarcină, atunci, la finalizare, lucrările sunt comparate și discutate (deoarece pot fi diferite).

Sarcina 7. „Cine este în spatele cui”.
Joc de poveste. Adultul descrie situația. „Într-o zi, o familie de 6 persoane: mamă, tată, fiu, fiică, bunica, bunic, a făcut o drumeție. Cine a urmat pe cine pe drum?”
„Trebuiau să treacă peste o nenorocire. Câteva dintre ele s-au prăbușit. Și când stăteau din nou într-o coloană, rândul lor a devenit complet diferit. Cine merge pe potecă în fața cui?”
În continuare, copiilor li se poate oferi posibilitatea de a veni ei înșiși cu o poveste, schimbând personajele de mai multe ori. Puteți folosi diferite prepoziții, de exemplu, cine este între cine, cine este în spatele tuturor etc.

Sarcina 8. „Unde sunt lucrurile cui?”
Copiilor li se oferă o felicitare cu poze cu membrii familiei și diverse lucruri. Sarcina este formulată: arată cu o săgeată cine deține lucrurile.

Sarcina 9. „Partajați responsabilitățile.”
Jocul se joacă pentru 2 sau mai mulți copii.
Recuzită: imagini cu membrii familiei și instrumente.

Reguli:
Cardurile sunt distribuite cu reprezentanții familiei. Un copil - un erou.
Copiii aleg, pe rând, imagini care înfățișează un instrument și dau o explicație pentru alegerea lor.
Și, de asemenea, ei răspund la întrebarea: cine altcineva poate face același lucru?
Câștigă cel care poate finaliza sarcina cu precizie și explică corect alegerea.

Sarcina 10. Conversație bazată pe imaginea „Prânzul împreună”.
Copiii răspund la întrebări.

Cine este în imagine?
Ce cuvânt comun îi unește?
Ce face fiecare dintre personajele din imagine?
Cum se simte fiecare membru al familiei?

Sarcina 11. Povestea bazată pe imaginea „Seara confortabilă”.
Copiii descriu imaginea. În caz de dificultate, trebuie să-i ajutați cu întrebări de ghidare.
După poveste, discutați cu copilul dumneavoastră de ce imaginea are un astfel de nume.

Sarcina 12. „Familia mea”. După finalizarea sarcinilor, puteți invita copilul să-și deseneze familia.

Lecție video pe tema „Familie” la grădiniță

Un manual de lucru cu preșcolarii „Materiale vizuale pentru scrierea propozițiilor și poveștilor orale” este pregătit sub formă de cartonașe, imagini și diagrame. Cardurile ar trebui să fie decupate, aranjate în grupuri și apoi folosite ca demonstrație vizuală sau material pentru fișe.
Manualul prezintă material ilustrativ pentru lucrul la construcția unei propoziții, structura gramaticală a acesteia și alcătuirea unei povești pe baza unei imagini a intrigii.
În mod convențional, putem distinge patru etape principale în sistemul de lucru în acest domeniu de dezvoltare a vorbirii:
1. Formarea ideilor copiilor despre cuvinte și propoziții.
2. Compilarea și distribuirea propunerilor folosind diagrame.
3. Compilarea unei povestiri pe baza unor imagini de referință.
4.Instruire în compunerea unei povestiri pe baza unei imagini intriga pe baza unei diagrame.
descriere completă în dosar

Un ghid pentru dezvoltarea vorbirii coerente la preșcolari este pregătit sub formă de carduri și diagrame. Cărțile trebuie tăiate și apoi folosite ca material vizual, așezate pe tablă sau ca fișă. Materialul este axat pe subiectele cursurilor „Pe drumul către ABC”, „Bună, lume!”, „Acesta sunt eu”, ținând cont de asemănarea subiectelor individuale.
Cardurile cu imagini cu păsări, animale și puii lor oferă mai multe opțiuni pentru a lucra cu ele.
vezi continuarea...

Material didactic privind dezvoltarea vorbirii coerente pentru copiii de 5-8 ani. Cartea conține povești despre animale: „Albine”, „Ziua de naștere”. Materialul ilustrat poate fi folosit atât pentru lecții de grup, cât și pentru lecții individuale. Cartea se adresează logopezilor, profesorilor și educatorilor.

Caietele pentru copii „Literele majuscule” sunt cel mai bun material educativ pentru pregătirea unui preșcolar pentru scris. La urma urmei, literele mari sunt cele care provoacă dificultăți copiilor de școală primară. Dacă un copil înainte de clasa I a trasat adesea majuscule în caiet, atunci acest lucru îi va afecta cu siguranță abilitățile caligrafice. S-a observat că copiii care au trasat regulat caietele la vârsta preșcolară au un scris frumos de mână deja din clasa I. Oferiți copilului dumneavoastră un caiet în fiecare zi, dar nu mai mult de două pagini.

Titlu: Adunarea și scăderea. Caiet pentru copii 5-6 ani
Autor: Bortnikova E.F.
Caietul este conceput pentru lucrul în comun între părinți și copii.
Sarcinile din caiet au ca scop dezvoltarea abilităților matematice la copiii de 5-6 ani. Acest caiet va prezenta copiilor operațiunile de „adunare” și „scădere”, se va familiariza cu conceptele de „scădere - creșterea unui număr”, pe baza unui segment numeric, învață cum să rezolve egalități pentru adunarea și scăderea numerelor din primul zece, bazându-se pe materialul geometric vizual și pe cunoașterea compoziției numerelor.

1. Numele complet al studentului________________________________________________________________

2. În ce clasă învață copilul dvs.___________________________

3. Vârsta___________________________

4. Adresa de domiciliu________________________________________________________________

5. Părinți: Mama________________________________ Tată________________________________

5.1. Vârsta părinților________________________________________________________________

5.2. Educația părinților (gimnazial, secundar incomplet, secundar special, superior) ________________________________________________________________________________

5.3. Ocupația părinților (lucrători din industrie, angajați de birou, profesori universitari, pensionari, gospodine angajate în afaceri, antreprenoriat etc.) ________________________________________________________________________________

5.4. Câți ani a existat familia (până la 5 ani, 6-10 ani, 11-15 ani, 16-20 ani, peste 20 de ani) ________________________________________________________________________________

6. Tip de familie:

· Plin.

· Incomplet.

· Materne.

· Alternativă (relația nu este formalizată legal).

· Familie numeroasă (câți copii) ________________

7. Compoziția familiei (locuirea împreună):

Mamă.
Tată.
bunica.
bunicul.
Fii (specificați vârsta).
Fiicele (specificați vârsta).
Alți membri ai familiei

8. Venituri pe membru de familie pe lună_______ rub.

9. Condiții de locuință:

Normal (apartament confortabil, casă proprie).
Apartament nemobilat.
Camera de cămin.
Alte ______________________________

Descarca:

Previzualizare:

Cartea de familie

1. Numele complet al studentului________________________________________________________________

2. În ce clasă învață copilul dvs.___________________________

3. Vârsta___________________________

4. Adresa de domiciliu________________________________________________________________

5. Părinți: Mama________________________________ Tată________________________________

5.1. Vârsta părinților________________________________________________________________

5.2. Educația părinților (gimnazial, secundar incomplet, secundar special, superior) ________________________________________________________________________________

5.4. Câți ani a existat familia (până la 5 ani, 6-10 ani, 11-15 ani, 16-20 ani, mai mult de 20 de ani)

6. Tip de familie:

Deplin.

Incomplet.

maternă.

Alternativă (relația nu este formalizată legal).

Familie numeroasă (câți copii) ________________

7. Compoziția familiei (locuirea împreună):

Mamă.
Tată.
bunica.
bunicul.
Fii (specificați vârsta).
Fiicele (specificați vârsta).
Alți membri ai familiei

8. Venituri pe membru de familie pe lună_______ rub.

9. Condiții de locuință:

Normal (apartament confortabil, casă proprie).
Apartament nemobilat.
Camera de cămin.
Alte ______________________________

10. Viața de familie;

Pozitiv (relații de familie normale)_________________________
Controversat (sunt probleme, dar sunt rezolvate) _____________________
Structura familiei este nefavorabilă din cauza:

Boli ereditare.
Conflicte, scandaluri în familie.
Obiceiuri proaste.
Fost cazier judiciar.
Alcoolism.
Dependența de droguri.
Abuz de substante.
Alte__________________________________________________________.

11. Cultura psihologică și pedagogică:

mamă tată _________________________________

Nivel inalt.
Nivel mediu.
Nivel scăzut.

12. În ce măsură aveți personal următoarele:

Cunoașterea intereselor copiilor.
Abilitatea de a aplica cunoștințele pedagogice în practică.
Capacitatea de a ține cont de caracteristicile lor de vârstă în creșterea copiilor.
Capacitatea de a analiza obiectiv situațiile specifice apărute în familie.
Capacitatea de a analiza motivele comportamentului.
Abilitatea de a convinge un copil să fie sincer.
Capacitatea de a stabili obiective educaționale.
Capacitatea de a găsi mijloace adecvate vârstei de influență educațională asupra copilului dumneavoastră.

13. Disponibilitatea de asistență pentru familie în creșterea copiilor din școală.

Există (ce) ________________________________________________________________
Nu______________________________________________________________
Nu știu ________________________________________________________________

14. Starea de sănătate a copilului:

Boală (de câte ori ați fost bolnav în ultimul an)______________
Semne observabile ale predispoziției copilului la probleme de sănătate (anxietate, iritabilitate, oboseală mare, dezinhibiție, letargie, neliniște, dureri de cap, amețeli, poftă scăzută de mâncare, neatenție, neliniste, sensibilitate, lacrimare, încăpățânare, belicabilitate, agresivitate, obiceiuri obsesive de a mușca nasul,: suge degetul etc.).
Reclamații din partea părinților (subliniați după caz): oboseală excesivă după școală, lipsa somnului, tulburări de somn, frica de întuneric, singurătate, nesupunere, conflict, creștere nerezonabilă a temperaturii, apetit scăzut, greață, rău de mișcare în timpul transportului, intoleranță la ascuțit. sunete, căldură, înfundare, frig, transpirație, reacții alergice, enurezis, alte plângeri
Copilul se plânge că se simte rău? Când apar cel mai des?

_______________________________________________________________________

15. Evaluarea rolului copilului în familie:

Socotim cu el (ea).
Copilul nu câștigă bani, ceea ce înseamnă că nu are propria voce.
Nu m-am gândit niciodată la asta.

16. Nivelul de educație morală a copilului:

Înalt. 2. Medie. 3. Scăzut

17. Stima de sine a elevilor:

Prea scump.
Subestimat,
Adecvat___________________________

18. Cum învață fiul (fiica) dvs.___________________________________________________________

19. Subiecte la care punctajul cel mai mare și mai consistent

_____________________________________________________________________________.

20. Subiectele cu cele mai mici scoruri

_____________________________________________________________________________

21. Ce îl interesează pe fiul (fiica) dumneavoastră?

_____________________________________________________________________________

22. Credeți că la școală ar trebui să lucreze un profesor social care cunoaște și înțelege problemele unei anumite familii și este capabil să ofere asistență practică în modelarea personalității copilului. ________________________________________________

23. Cine are în acest moment o influență semnificativă asupra formării fiului (fiica): rudele apropiate, prietenii (prietene), „întâlnirea”.

24. De ce ajutor specific are nevoie familia ta în prezent:

Natural.
Material.
Ajutor de la un profesor de socializare.
Ajutor de la un psiholog.
Alte ajutor ________________________________________________________________

25. Îți înțelegi copilul, iar el primește ajutorul necesar de la tine ________________________________________________________________________________

26. Înțelegi problemele copilului tău, dar nu-l poți ajuta să le rezolve ________________________________________________________________________________

27. Ai încetat să te mai înțelegi cu copilul tău, asta se manifestă sub forma de ________________________________________________________________________________

28. Urmăriți și citiți literatură specială care vă ajută să vă creșteți copiii _________________________________________________________________________

29. Nu citești literatură care poate ajuta la creșterea copiilor ________________________________________________________________________________

30. Ce greșeli, în opinia dumneavoastră, apar din partea școlii în formarea personalității elevului ____________________________________________________________

31. Ce greșeli sau calcule greșite faci când îți crești fiul (fiica)

_____________________________________________________________________________

32. Ce te împiedică în creșterea copiilor:

Cunoștințe insuficiente de pedagogie familială.
Discordia familială.
Lipsa timpului liber.
Lipsa cerințelor uniforme în educație.
Alte motive (precizați)________________________________________________________________

33. Care dintre aceste neajunsuri și în ce măsură sunt inerente fiului (fiica) dumneavoastră?

Indiferență - Egoism

Consumerismul

Marina Rudich

Pentru a familiariza elevii grupului secundar de logopedie cu tema lexicală „ Familie„o tematică lapbook.

Ţintă lapbook: clarificați și extindeți ideile elevilor despre membri familii Profesiile lor sunt de a dezvolta gândirea, memoria și vorbirea coerentă.

În timpul producției lapbook au fost folosite materiale de pe Internet.

-"Membri familii"

imagini cu care elevii numesc membrii familiile le descriu.

- „Poezii”

- „Cum creștem”

cu ajutorul cardurilor flash puteți crea lanțuri și puteți urmări cum creștem

- „Cui îi aparține”

prima versiune a jocului: Așezăm fișe cu subiecte și cartonașe cu fotografii ale membrilor în fața elevilor familii. Oferim să selectăm pentru fiecare membru familii acele articole care li se potrivesc.

A doua varianta: postează o poză cu un penis familii adăugați 5 imagini cu obiecte și întrebați ce este ciudat.

A treia opțiune: Așezăm imagini cu obiecte și întrebăm cui ar putea aparține aceste obiecte și de ce.

- „Profesiile membrilor familii"

folosind imagini puteți inventa povestiri despre profesii și puteți juca un joc

„A cui este aceasta profesie?” „Ghicește profesia.” „Alege numai profesii masculine.”

-"Puzzle-uri"

- „Faceți o poveste”

- „Colectează o poză”

- „Pagini de colorat”

Publicații pe această temă:

Toți trăim în Rusia, pentru a ne iubi și respecta Patria noastră trebuie să-i cunoaștem istoria și tradițiile. Dar mai întâi trebuie să cunoaștem istoria și tradițiile.

Proiect copil-părinte „Familia mea, strămoșii mei” Relevanța proiectului. „Fericit este cel care este fericit acasă.” L. N. Tolstoi Educația patriotică a copiilor preșcolari este o prioritate.

Vecinii pot părea adesea drăguți și zâmbitori în public. Dar zâmbește sau nu zâmbește, dar gunoiul de la intrare încă îți atrage atenția.

Conținutul programului: 1. Extindeți conceptele de „clan”, „pedigree”, „familie”, „dreptul copiilor de a fi crescuți într-o familie”. 2. Trezește interesul pentru istorie.

Lapbook „Familia mea” Laptopul este un folder pliabil cu două fețe, conceput pentru copiii preșcolari. Conținutul acestui folder este posibil.

Vă aduc în atenție lapbook-ul „Familia mea”, creat împreună cu părinții grupului nostru. Personajele principale din ea sunt bunicii.