наталья полякова
Перспективный план работы с родителями во второй группе раннего возраста
Цель : создать в детском саду необходимые условия для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания.
Задачи :
1. Распространять педагогические знания среди родителей ;
2. Оказать практическую помощь в воспитании детей;
3. Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы : адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы , прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию ребёнка.
Сентябрь
1. Родительское собрание : «Знакомство с детским садом. Режим дня» . «Адаптация детей к ДОУ» ; «О рациональном питании детей в ДОУ» .
Цель : Ознакомление родителей с правилами и условиями приема детей в ДОУ.
2. Наглядная информация - «Уголок для родителей » : режим дня; сетка занятий. «Адаптация ребенка к детскому саду» . «Как готовить ребенка к поступлению в ДОУ» .
3. Консультации для родителей «Ребенок поступает в детский сад» . «Первые дни в ДОУ» . «Как помочь малышу привыкнуть к детскому саду» .
4. Индивидуальные беседы с родителями поступающих детей , заключение родительских договоров
5. Заполнение тетрадей : «Сведения о детях» .
6. Оформление социального паспорта семей воспитанников.
7. Посещение семей с целью выявления жилищно – бытовых условий.
8. Папка – ширма «Возрастные особенности детей 2-3 лет» .
1. Оформление наглядной агитации - «Уголок для родителей » : «Адаптация ребенка в дошкольном учреждении»
2. Консультации : «Права и обязанности родителей » . «Если Ваш ребенок кусается» , «Привычки»
«Что нужно знать родителям о прививках » . «Роль семьи в физическом воспитании детей» .
«Игры для сенсорного развития детей раннего возраста »
3. Папка – ширма «Как помочь ребёнку легко адаптироваться к детскому саду» .
4. Папка – передвижка «Одежда ребенка в группе , на прогулке»
1. Консультации для родителей «Как правильно общаться с детьми» . «Учить цвета просто и весело» , «Пальчиковая игры для малышей» . «Особенности формирования культурно – гигиенических навыков»
2. Заседание родительского комитета "Подготовка к новому году".
4. Индивидуальные беседы с родителями «Активный отдых в выходные дни» , «Профилактика простудных заболеваний»
5. Наглядная информация «Пальчиковые игры для детей» . «Закаливание детей» .
1. Родительское собрание : «Этот сложный возраст – кризис 3-х лет » . «Проблемы воспитания детей раннего возраста »
2. Оформление наглядной информации : «Зимние игры и развлечения» ; «Как уберечься от простуды»
3. Консультация : «Профилактика гриппа, ОРЗ» . «Как закаливать ребенка дома» . «Когда в дом
приходит праздник». «Игры и забавы для детей дошкольного возраста » . Консультация «Как
научить детей жить дружно».
4. Новогодний праздник, утренник, украшение группы . Приглашение к совместному творчеству по оформлению группы .
5. Посещение семей с целью выявления жилищно – бытовых условий.
1. Консультация «Что такое ЗОЖ» . «Зимняя прогулка с малышом»
2. Папка – передвижка о методах закаливания.
3. Наглядная информация : «Как развить творческие способности у детей» , «Наши привычки - привычки наших детей»
4. Индивидуальная беседа «Как предотвратить проблемы в питании ребенка»
5. Анкетирование на тему «Выходной день в семье» .
6. Посещение семей с целью выявления жилищно – бытовых условий.
1. Родительское собрание : «Чем мы занимаемся в Детском Саду?» «Бережём здоровье с детства или 10 заповедей здоровья»
3. Наглядная информация : «Растим будущего мужчину» ,«Основы правильного питания»
4. Папка – передвижка «Здоровье на тарелке»
Индивидуальные беседы «Развитие речи детей раннего возраста »
5. Посещение семей с целью выявления жилищно – бытовых условий.
1. Фотовыставка : «Мы – в детском саду» . Стенд с фотографиями детей в группе .
2. Выпуск стенгазеты "Мамочка моя" .
4. Тематическая выставка поделок и рисунков «Рисуем вместе с мамами» Оформление семейных газет «Мы - мамины помощники»
5. Консультация «Уроки доброты» или «Воспитание искусством» . «Маленькие драчуны»
6. Папка – передвижка «Правила поведения на дороге» .
7. Индивидуальные беседы : «Разъяснять родителям о важности приучения детей правилам поведения на дороге» Предложить приобрести Д/игру «Правила дорожного движения»
5. Посещение семей с целью выявления жилищно – бытовых условий.
1. Проведение субботника по благоустройству территории детского сада.
2. Консультация : «Игра – в жизни детей» . «Прогулка – детей» .
3. Папка - передвижка «Какая игрушка нужна детям» . «Какие игрушки покупать ребёнку 2-3 лет?» «Одежда – игры на природе» .
4. Индивидуальные беседы «Выбираем правильную обувь для малыша»
5. Посещение семей с целью выявления жилищно – бытовых условий.
1. Родительское собрание : «Чему мы научились за год» Итоги.
2. Анкетирование «Что изменилось в моем ребенке» .
3. Консультация «Путешествие с ребенком» . «Лето – режим дня» . «Солнце, воздух, и вода - наши лучшие друзья!» «Прогулка – это важно!»
4. Папка-передвижка «Лето» .
5. Наглядная информация : «Что должен знать и уметь выпускник ясельной группы » . «Как организовать летний отдых детей» .
На протяжении всего раннего детства решающую роль в развитии ребенка играют окружающие взрослые. Прежде всего, это родители, искренне любящие своего малыша, внимательные к его нуждам и увлечениям. В семье учитываются все возможности ребенка, создаются условия для их осуществления. Благодаря частому эмоциональному общению с ребенком родители удовлетворяют его потребность в ласке, внимании, помогают овладеть навыками поведения и постижения окружающего мира, направляют его деятельность, непосредственно влияют на его развитие.
Но часто современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе, неумения выбирать методическую литературу и практические пособия для развития дошкольников. Нередко они явно недооценивают роль своих отношений и действий в развитии ребенка, не знают, чем могут ему помочь. Но при желании всегда можно найти оптимальный для себя и своего ребенка путь развития его эмоциональной сферы, поддержки его творческого потенциала, развитие которого подчиняется закону взаимодействия ребенка и взрослого. Любая педагогическая система без семьи – полная абстракция.
Многие родители не понимают важности работы с маленькими детьми, поэтому возникают трудности в установлении контактов с такими родителями. Воспитание детей – трудное дело, требующее от родителей не только любви к детям, но и большой ответственности, выдержки, терпения.
Многочисленные исследования убедительно показали, что семья и детский сад – это воспитательный тандем, который создает оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой, сложный мир.
Ранний возраст является важным для всего последующего, умственного, эмоционального и физического развития человека. Именно этот период детства очень важен, так как дефицит воспитания в раннем возрасте оборачивается невосполнимыми потерями. Каждый день в жизни ребенка требует пристального внимания родителей, воспитателей, всех близких к нему людей. Дети раннего возраста готовы воспринимать и учиться, но без помощи им это не под силу.
Контакты с родителями детей раннего возраста в нашем детском саду начинается уже с того момента, когда они приносят медицинскую карту будущего воспитанника, то есть за 2 месяца до поступления ребенка в дошкольное учреждение. Организуется первичное знакомство с родителями малышей, в ходе которого проводятся беседа и анкетирование, направленные на изучение специфики семьи: условий жизни, состава семьи, возраста родителей, уровня их подготовленности в вопросах воспитания и т. д.
На основе анализа развития ребенка фиксируются его физические и психические особенности. С родителями каждого ребенка беседа ведется индивидуально, даются рекомендации по улучшению адаптации его к условиям детского сада. Этого можно достичь только при установившемся контакте родителей и воспитателей ДОУ.
Затем родителей и ребенка знакомят с первой младшей группой. Проводится экскурсия по групповым помещениям, чтобы как можно более подробно ознакомить родителей с условиями и режимом группы. Обязательно демонстрируется, где дети спят, играют, умываются, какие культурные и гигиенические навыки прививаются малышам, что важно учесть родителям для правильной организации жизни детей дома. Педагог показывает родителям игрушки, учебные пособия, детские книги, подсказывает, какие игрушки и пособия следует приобретать для детей, особое внимание обращается на их соответствие возрасту ребенка.
Правильно организованная работа по взаимодействию педагога и родителей носит, как правило, обучающий характер, что помогает родителям получить педагогические знания и умения.
Всю работу с родителями детей раннего возраста мы разделили на несколько блоков, в которые включены различные формы деятельности:
1. Здоровье:
- Просвещение родителей о возрастных и физиологических особенностях детей.
- Организация консультаций специалистов детского сада по вопросам психического и физического здоровья детей.
2. Обучение, развитие и общение:
- Педагогическое просвещение родителей (наглядные формы работы с родителями, семейные клубы и т.п.)
- Включение родителей в деятельность детского сада.
- Индивидуальный маршрут и определение задач по развитию каждого ребенка.
- Индивидуальная работа с родителями по вопросам воспитания и обучения.
- Выработка совместных требований к ребенку.
- Организация консультаций специалистов детского сада.
3. Досуг:
- Выявление интересов родителей и детей.
- Определение традиций семьи и детского сада.
- Привлечение родителей к организации досуга детей.
- Организация совместных мероприятий.
Самыми популярными формами работы с родителями детей раннего возраста в нашем детском саду стали: наглядная пропаганда, посещение семей, родительские собрания, беседы и консультации. Конференции родителей, устные журналы, анкетирование, дни открытых дверей, круглые столы, организации клубов.
Осуществляя педагогическую пропаганду, мы используем сочетание различных видов наглядности. Это позволяет не только знакомить родителей с вопросами воспитания через материалы стендов, тематических выставок и др., но и непосредственно показать им воспитательно-образовательный процесс, передовые методы работы, доступно и убедительно давать родителям нужную педагогическую информацию.
Очень много дают родителям открытые просмотры (дни открытых дверей, тематические вечера): они получают возможность наблюдать за своими детьми в ситуации, отличной от семейной, сравнить его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенять у воспитателей приемы обучения и воспитательных воздействий.
В своей работе мы серьезно относимся к педагогической пропаганде, т.к. осознаем роль педагогического просвещения родителей, тщательно продумываем содержание, художественное оформление папок, считаем, что сочетание всех форм наглядной пропаганды способствует повышению педагогических знаний родителей, побуждает их пересматривать неправильные методы и приемы домашнего воспитания в раннем возрасте.
Работа воспитателей групп детей раннего возраста с родителями очень ответственна, ибо это начало многолетнего сотрудничества детского сада и семьи. Успех такого сотрудничества, его действенность во многом зависит от того, насколько родители с первых дней нахождения ребенка в детском саду проникнутся доверием к педагогам, убедятся в том, что теперь их заботы о малыше разделят заботливые, добрые, знающие и умелые люди.
ЛИТЕРАТУРА
1. Шубина З.А., Комиссарова Т.В. Тольяттинские августовские Педагогические чтения « От компетентного учителя к компетентному ученику». – Тольятти « Ресурсный центр», 2009.
2. Белкина В. Н., Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Учебное пособие. – М.: Учитель, 2004.
3. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное воспитание. – 2006.
4. Лисицына И. А., Молева И. Б. « Взаимодействие с родителями детей раннего возраста» статья г. Москва
воспитатель первой категории
АНО ДО «Планета детства «Лада»,
ДС №182 Золотой ключик
г.о. Тольятти Самарской области
Больше интересной информации вы можете прочитать и обсудить на форуме
«Мама, папа, нам без вас - все равно, что вам без нас».
С. Михалков.
Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОСДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.
Работа с родителями так же является одним из условий успешной адаптации детей в детском саду. От совместно работы родителей и педагогов выигрывают все стороны педагогического процесса. Стоит признать, что адаптация родителей к детскому саду проходит, не менее болезненно, чем у самого ребенка.
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей остается актуальной, приобретая порой обостренный характер. Сложности в отношении между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверие родителей к воспитателю. Не понимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложиться на ребенка.
В первой младшей группе мы проводим планомерную целенаправленную работу с родителями, под единую цель: Создание единого образовательного пространства «детский сад - семья». В работе с родителями решаются следующие, выделенные нами как приоритетные, задачи:
Повышение педагогической культуры родителей;
Изучение и обобщения опыта семейного воспитания;
Приобщение родителей к участию жизни детского сада, через поиск и внедрения наиболее эффективных форм работы.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способ организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьей – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делится друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Мы стараемся наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищем новые, современные формы сотрудничества с родителями.
В ноябре в нашей группе было проведено анкетирование родителей на тему: «выявления удовлетворенности родителей работой ДОУ и его педагогического коллектива».
Цель, которого выяснить, насколько интересно в детском саду, узнать пожелания и замечания. Определить уровень взаимодействия работников ДОУ с родителями в период адаптации ребенка и после, выявить уровень удовлетворенности родителей работой МБОДОУ и его педагогического коллектива.
В целом, были сделаны следующие выводы по результатам анализа анкет: удовлетворенность родителей составляет 88%.
Практически во всех анкетах родителями было отмечено, что им хотелось бы больше знать о жизни своего ребенка в детском саду, его трудностях, успехах; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса.
Сделав вывод, что родителям недостаточно фотоотчетов и словесной информации о жизни детей в детском саду. Было решено создать проект «Кто я? Родитель или воспитатель» где родителям представиться возможность принять непосредственное участие в жизни детского сада.
Мы знаем, что с большим успехом проходит «День открытых дверей». Родители активно посещают занятия и другие мероприятия с участием детей. Очень хорошие отзывы, пожелания педагогам. Эта форма работы пользуется среди родителей большой популярностью, так как позволяет увидеть реальное достижение каждого ребенка. Родители проявляют большой интерес к тому, как проводят время их малыши без мам и пап в детском саду, чем занимаются.
Обычно в группах раннего возраста не проводят дни открытых дверей, однако нами было решено внести инновации в данную сферу деятельности. Мы решили предоставить возможность родителям принять участие в организации, а затем и самостоятельно провести непосредственно образовательную деятельность, режимные моменты (утреннею гимнастическую разминку, прогулку, прием пищи), то есть поставить родителей на место воспитателя. Проект планировалось проводить в декабре, то есть когда у большинства детей прошел адаптационный период. Поэтому педагогам не нужно беспокоиться о том, что их маленькие воспитанники, увидев своих родителей, будут плакать и проситься домой.
Предшествовала данному проекту тщательная подготовка. Мы опросили родителей и составили список желающих, разработали план мероприятий, провели инструктаж по технике безопасности, составили график. Участникам представили перечень мероприятий, был предложен материал. Затем вместе с педагогом составили конспект, подготовили необходимые атрибуты и материалы. Были даны рекомендации по использования различных методов и приемов для проведения режимных моментов. Остальное – на усмотрение самих родителей.
И вот все готово. Для родителей наступает момент истинны: какового это – быть воспитателем? Каковы их дети вне дома?
Родители поочередно в течении недели занимались с детьми физкультурой, рисовали и лепили, проводили артикуляционную гимнастику, кормили детей и укладывали спать, организовывали прогулку. Причем делали все это с огромным удовольствием. Хочется отметить, что некоторые мамы сначала акцентировали большую часть своего внимания на собственном чаде, но спустя час, полтора внимание рассеивалось на всех детей.
Дети знакомились с различными материалами, активно участвовали в экспериментах, было проведено пальчиковое рисование, лепка, посадка пшеницы и т.д.
Очень хочется написать про каждого участника, но это очень сложно сделать в рамках одной статьи. Все участники эксперимента остались довольны. Вот некоторые отзывы.
Мама Илоны: «наиболее ценно для меня стала возможность узнать, каким образом осуществляется образовательный процесс в детском саду… Я поняла, насколько ответственно и трудна работа наших воспитателей, не так просто справиться с организацией детей в младшей группе».
Мама Софии: «я очень рада, что приняла участие в этом мероприятии. Было приятно посмотреть на наших деток, какие они самостоятельные и любознательные… За что огромное спасибо нашим воспитателям».
Мама Ислама: «было любопытно заглянуть в жизнь детского сада, посмотреть, как дети ведут себя в коллективе».
При подведении итогов все участники проекта пришли к мнению, что, такое мероприятие позволяет родителям погрузиться в воспитательно-образовательную среду и с принципиально иной позиции посмотреть на деятельность педагогов и всего персонала группы; дает возможность оценить работу педагогов, увидеть четко слаженное взаимодействие воспитателя и других сотрудников; попробовать проявить себя в этой роли, что формирует уважение и понимание сложности работы сотрудников детского сада.
Были и небольшие минусы некоторые детки по завершению проекта требовали присутствия родителей с ними в детском саду…. Но буквально через пару дней требования сошли на нет.
Освещая свой опыт, накопленный в ходе экспериментальной работы, мы надеемся, что он поможет многим дошкольным образовательным учреждениям в выстраивании взаимоотношений с родителями воспитанников.
Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада дает положительные результаты.
Опыт работы показал: позиция родителей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Родители участвующие в проекте стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищения результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.
Список литературы.
1. Арнаутова Е.П. основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. – М., 1994, -235с.
2. Доронова Т.Н. дошкольное учреждения и семья – единое пространства детского развиития. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001, -240с.
3. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. детский сад и семья: методика работы с родителями; пособие для педагогов и родителей. – М: Мозайка – Синтез, 2007-167с.
4. Хабибуллина Р.Ш. «система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007. №7-77с.
5. Дуброва В.П. теоретика – методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. – Минск, 2009. – 234с.
6. Меренков А.В. родители и педагоги: растим ребенка вместе. – Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2009. -143с.
Светлана Насонова
Перспективный план работы с родителями в первой группе раннего возраста
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Новомалыклинский детский сад «Солнышко»
Воспитатель МДОУ Новомалыклинский детский сад «Солнышко»
Насонова Светлана Михайловна
с. Новая Малыкла, 2017 г.
Перспективный план работы с родителями
в первой группе раннего возраста
на 2017-2018 учебный год
Месяц Мероприятие
Сентябрь
1. Наглядно-информационный уголок : «Информация для родителей » .
2. Беседы с родителями : «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада», «Игрушки для малыша в раннем возрасте »
3. Подготовка к выставке из природного материала «Осеннее чудо»
4. Консультация : «Режим дня в жизни ребенка. Это важно или нет?» «Воспитываем культурно-гигиенические навыки у детей раннего возраста »
5. Родительское собрание : Анкета «Давайте с вами познакомимся» , «Готов ли ваш ребенок к детскому саду?»
6. Изготовление атрибутов для физкультурного уголка.
1. Консультация : «Игры для детей второго года жизни» , «Как уберечь малыша от опасностей в быту»
2. Оформление информационного уголка : «Библиотека для родителей » , «Читаем вместе с ребенком»
3. Беседа : «Вредные привычки» , «Какие игрушки покупать малышу»
5. Выставка детско-родительского творчества – осенних поделок
6. Лэпбук «Домашние животные и птицы»
Ноябрь 1. Консультация : «Что надо знать о своем ребенке, как провести выходной день?»
2. Индивидуальные беседы с родителями : «Как сказать ребенку нет» , «Как соблюдать режима дня в выходные дни»
3. Памятка для родителей : «Мой дом - моя крепость»
4. Фотовыставка ко дню матери «Милая мама моя»
5. Беседа «Будим ребенка правильно»
Декабрь 1. Консультация : "Профилактика простудных заболеваний"
2. Памятка для родителей : «Правила для сладкоежек» , «История новогодней игрушки»
3. Оформление папки-передвижки «Правила дорожного движения зимой»
4. Оформление выставок детско-родительского творчества «Мастерская Деда Мороза»
5. Новогодний утренник : «Новогодняя елка»
6. Родительское собрание : «Растем, играя»
7. Консультации : «Подарки для малыша на новый год» , «Играем с ребенком на прогулке зимой» , «Профилактика ОРЗ и гриппа»
Январь 1. Беседа : «Ребенок не хочет убирать за собой игрушки»
2. Консультация : «Влияние пальчиковых игр на детей раннего возраста » , «Игры на развитие речи детей второго года жизни»
3. Памятка «Безопасность зимних прогулок»
4. Оформление фотоколлажа : «Веселая жизнь в детском саду» , «Новогодние праздники»
5. Мастер- класс «Игры на сенсорное развитие детей раннего возраста »
6. Зимний субботник.
Февраль 1. Консультация : «Выбираем книгу для малыша» , «Развитие интеллекта детей раннего возраста »
2. Фотовыставка : «Мой папа – защитник Отечества»
3. Индивидуальные беседы с папами : «Кто главный в воспитании ребенка?»
4. Папка-передвижка «Роль отца в воспитании ребенка»
5. Памятка для родителей «Состояние здоровья вашего ребенка» , «Одежда малыша зимой»
Март 1. Консультация : «Можно ли добиться послушания детей» , «Родительская компетентность – это…»
2. Памятка для мам : «Мамина любовь и ласка» , «Осторожно – сосульки»
3. Беседа : «Если ребенок упрямится» , «Одежда детей весной»
4. Фотовыставка «Ярче всех бриллиантов мира…»
5. Консультация «Влияние соски на ребенка»
Апрель 1. Консультация : «Как предупредить авитаминоз весной» , "Воспитание сказкой"
2. Памятка для родителей : «Маленький помощник»
3. Оформление папки передвижки : «Уроки осторожности для малышей»
4. Консультация «Психическое здоровье детей раннего возраста и просмотр телевизора»
5. Игра психологический тренинг «А я бы повел себя так…»
6. Консультация «Речевое развитие детей 1-2 лет»
Май 1. Папка передвижка : «День Победы – великий праздник!»
2. Памятка для родителей : «Основы нравственных отношений в семье»
3. Фотовернисаж «Немного стали мы взрослее» - фрагменты из жизни группы
4. Консультация «Растите малышей здоровыми!» , «Правила безопасного поведения детей на дороге»
5. Родительское собрание : «Чему научились наши дети за год»
6. Индивидуальные беседы «Закаливание детей летом» , «Как правильно выбрать обувь ребенку»
Публикации по теме:
Годовой план взаимодействия с родителями детей первой группы раннего возраста СЕНТЯБРЬ 1. Родительское собрание «Основные принципы организации правильного питания детей раннего возраста».(Консультация- старшая медицинская.
Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе «Теремок» Сентябрь 1. Консультация для родителей «Возрастные особенности.
Перспективный план работы с родителями по профилактике жестокого обращения с детьми, в первой младшей группе. СЕНТЯБРЬ:- Консультация "В детский сад без слёз или как уберечь ребёнка от стресса" - Консультация "Особенности развития и воспитания детей.
Дата, период Темы Сентябрь в течении месяца Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему.
Перспективный план работы с родителями в старшей группе Задачи: 1. Изучение социально педагогического опыта родителей, потребности родителей в воспитании детей. 2. Дать родителям знания о различных.
Перспективный план взаимодействия с родителями воспитанников второй группы раннего возраста Пояснительная записка Раннее и дошкольное детство – это уникальный период в жизни человека, когда происходит становление личности, «закладываются.
Сибирцева Валентина Иосифовна
п. Айхал, Мирнинского района, Республика Саха - Якутия
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей№47 «Лесная сказка» - филиал АН ДОО «Алмазик»
Воспитатель детского сада;
Программа «Детство»;
тема «Перспективный план работы с родителями на 2013 – 14 г.
Группа №1 «Заинька»»
Перспективный план работы с родителями на 2013 – 14 г.
Группа №1 «Заинька»
Цель : объединение усилий семьи и детского сада для воспитания
и развития дошкольника.
Задачи :
1.Распространять педагогические знания среди родителей;
2.Оказать практическую помощь в воспитании детей;
3.Способствовать налаживанию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач воспитания ребёнка.
Консультации для родителей.
|
Сентябрь. |
«Игры в адаптационный период с детьми» «Памятка для родителей третьего года жизни» «Чудесное свойство улыбки» «Начинаем утро с зарядки» |
Воспитатели группы |
|
Октябрь |
«Развитие мелкой моторики рук у детей» «Роль отца в воспитании ребенка» «Чем занять ребенка дома?» |
Воспитатели группы |
|
Ноябрь |
«Учим ребенка общаться» «Счастье, когда тебя понимают» «Так ли важно рисование в жизни ребенка?» «Развитие речи детей раннего возраста» |
Воспитатели группы |
|
Декабрь |
«Ребенок кусается» «Активные дети» «Пальчиковый театр» «Если ребенок не говорит?» «Скоро праздник елки» |
Воспитатели группы Музыкальный руководитель. |
|
Январь |
«Как научить малыша одеваться» «Кризис 3 х. лет» |
Воспитатели группы |
|
Февраль |
«Игры, которые лечат» «Аппликация для малышей. Волшебная бумага» «Начинайте с колыбели» « Как отказать ребёнку, когда он хочет ВСЁ купить » |
Воспитатели группы |
|
Март |
«Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» "Сладкий" пальчик, или почему дети сосут пальцы «Агрессивность» |
Воспитатели группы |
|
Апрель |
«Как научить ребенка различать цвета» «Характер ребенка зависит от Вас» «Игры по дороге в детский сад» «15 золотых правил для умных родителей |
Воспитатели группы |
|
Май |
«Лето и безопасность наших детей.» «Значение пальчиковой гимнастики для ребенка» «Как с пользой использовать летний отдых». |
Воспитатели группы |
Включение родителей в деятельность группы и детского сада.
|
мероприятие |
дата проведения |
ответственные |
|
Групповое родительское собрание №1: «Давайте познакомимся! Адаптация ребенка к детскому саду» Совместное оформление центров в группе. Задачи: способствовать знакомству родителей группы друг с другом, осознанию значимости родительской помощи в создании благоприятных условий для пребывания детей в детском саду. |
октябрь |
Заведующий детского сада. Ст. медсестра. Воспитатели группы |
|
Совместное создание предметно-развивающей среды. Задачи: способствовать осознанию значимости родительской помощи в создании благоприятных условий для пребывания детей в детском саду Общее родительское собрание №1 «Организация образовательного процесса по ФГТ. Роль семьи в выполнении государственных требований к воспитанию и развитию детей» Анкетирование, «Какое место занимает физическая культура в вашей семье» Тематическая выставка «Стать сильными и смелыми поможет детям спорт. Всем вырастит здоровыми – вот главный наш рекорд» |
ноябрь |
Воспитатели группы Заведующий С тарший воспитатель председатель РК Ст. воспитатель Воспитатели и Родители группы |
|
Приобщение родителей к проведению новогодних праздников Круглый стол : «Организация эффективного сотрудничества детского сада и семьи по приобщению детей к здоровому образу жизни Выставка поделок «Встречаем Новый год» |
декабрь |
музыкальный руководитель воспитатели воспитатели старший воспитатель |
|
Групповое родительское собрание №2: « Здоровый, крепкий и развитый ребёнок Цель: распространять педагогические знания среди родителей. Консультация «Точечный самомассаж: «Профилактика простудных заболеваний» - практическое занятие. |
январь |
воспитатели группы ст. медсестра |
|
Общее родительское собрание №2 «Организация воспитательно - образовательного процесса по ФГТ. Роль семьи в выполнении государственных требований к воспитанию и развитию детей» Тематическая выставка «Театр – творчество – дети»» Цель: Формировать первичные ценностные представления о семье . оптимизация детско-родительских отношений. |
март |
заведующий ст. воспитатель родительский Воспитатели и родители группы |
|
Выставка: « Весенняя капель» Задачи выставки: создание позитивного настроения; формирование в группе атмосферы взаимной поддержки; оптимизация детско-родительских отношений ; приобщать родителей и детей к совместному творчеству с детьми. Анкетирование родителей «Ваше мнение о работе дошкольного учреждения» |
апрель |
воспитатели группы Старший воспитатель |
|
Совместное составление фотоколлажа «Наши малыши» Задачи: создание позитивного настроения; развитие чувства доверия участников друг к другу; формирование в группе атмосферы взаимной поддержки; оптимизация детско-родительских отношений. Привлечение родителей к благоустройству территории детского сада. Групповое родительское собрание №3 «Летний отдых с детьми» |
май |
Воспитатели группы Воспитатели группы Воспитатели группы |