"XXI зууны хүүхэд" бүтээлч ажил
XXI зуун. Тэр ямархуу хүн бэ? Тэнд ямар гэр бүл амьдардаг вэ? Ямар хүүхдүүд? Манай хүүхдүүд ямар боловсрол эзэмшиж байна вэ? Бидний хүмүүжлийн “давуу”, “сөрөг” нь юу вэ? Энэ мэт олон асуулт байна. Тэдэнд бас тодорхой хариулт алга.
Боловсрол... Энэ нь надад юу гэсэн үг вэ? Манай хорин нэгдүгээр зуунд боловсролыг юу гэж үздэг вэ?
Сурагчийг хүмүүжүүл!.. Хоёрхон үг ч цаанаа л зорилготой, өдөр тутмын, заримдаа үл үзэгдэх ажил, ангийн багшийн ажил байдаг.
Гэхдээ сурагч хүмүүжүүлэх тухай ярихаасаа өмнө хүүхэд дөнгөж дэлхийтэй танилцаж эхэлж байгаа тав, зургаан жилийг буцаах хэрэгтэй.
Орчин үеийн хүүхэд өмнөх үеийнхээс олон талаараа ялгаатай. Орчин үеийн хүүхдүүд 50 жилийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бодвол эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү боловсронгуй үнэлдэг. Тэд дэлхийн дүр төрхтэй байдаг - энэ бол нэг зүйл юм. Гэхдээ энэ зурагт тэд хэр зэрэг амьдарч байгаа бол гэдэг асуулт байна. Орчин үеийн 5 настай хүүхэд уншиж чаддаг, компьютераа асаадаг ч шатаар өгсөхдөө бүдэрдэг. Та түүнд бөмбөг шидэх үед тэр гараа өргөхгүй бөгөөд бөмбөгөөр нүүр рүү нь цохино. Тэгэхээр энэ хүн бизнес төлөвлөгөө, интернет гэж юу байдгийг мэддэггүй байсан ч бөмбөг шидэх үед нүүр рүү нь цохиулдаггүй байсан өмнөх хүнээсээ илүү боловсорсон гэж бодъё. Өөр зүйл байгаа гэдгийг хэлмээр байна. Энэ нь дээр биш, муу биш, зүгээр л өөр. Компьютер дээрх программуудыг өөрчилсөн мэт өөр нэг програм.
Олон эцэг эхчүүд хүүхэд нь 3 настайдаа автомашины брэндийг мэддэг, ойлгодог бол тэр үед үүнийг мэддэггүй байсан нь үнэхээр гайхалтай гэж үздэг. Миний бодлоор энэ бол хамгийн чухал зүйл биш юм. Одоо хүүхэд зарчмын хувьд нийгэмд сайн дасан зохицож чадахгүй байна. Тэрээр Обамагийн тухай, ерөнхийлөгчийн тухай, Путины тухай дэлхий нийтийн асуудлуудыг мэддэг ч тэр үеийн хүүхдүүдийн ЗХУ-д хүмүүжсэн зарим энгийн зүйлсийг мэддэггүй. Жишээлбэл, хүүхэд 6 настайдаа ганцаараа зугаалж чадахгүй. Миний бодлоор хүүхэд тодорхой амин чухал ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч чадвар, өөртөө болон бусдад хандах хандлага, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар болон бусад зүйлийг хөгжүүлэх хэрэгтэй.
Одоогоор хүүхэд өөрийн эрхээр үлдэж байна. Харин одоо хүүхэд өөрийн төлж чадахуйц зугаа цэнгэлийн өргөн цар хүрээтэй болсон. Мэдээжийн хэрэг, ихэнх зугаа цэнгэл нь компьютертэй холбоотой байдаг. Компьютертэй хэт их харилцах нь эргээд хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлж, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах боломжгүй болдог. Та энэ сэдвийн талаар маш их, удаан ярьж болно, гэхдээ миний яриад байгаа зүйл бол энэ биш юм. Компьютертэй ойр дотно харилцах нь зөвхөн сургуулийн наснаас эхлэх ёстой гэдгийг хэлмээр байна. Энд багш том үүрэг гүйцэтгэж чадна.
Хүүхдийн анхны багш нь хэн байх вэ гэдэг эцэг эх бүр хүүхдээ сургуульд авчрахдаа өөрөөсөө асуудаг асуулт юм. Үл мэдэгдэх айдас үргэлж аймшигтай байдаг. Бид хүүхдийнхээ сургуулийн боловсролыг хэний гарт өгөх вэ? Тэр сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэл, шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэл, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байх уу, тэр шинэ нөхцөлд хэр хурдан дасан зохицох вэ?
Бага наснаасаа өсвөр нас хүртэлх хүүхдийн амьдралын 10 жилийн хугацаанд сургууль нь амьдралынх нь бараг тал хувийг бүрдүүлдэг буюу хүүхдүүд өдрийн эхний хагасыг сургууль дээрээ өнгөрөөдөг. Тиймээс ихэнх мэдээлэл сургуулиас ирдэг. Мөн энэ нь зөвхөн боловсрол биш юм. Энд орчин үеийн хүүхдийг шинэ, орчин үеийн технологид сонирхох шаардлагатай байна.
Гэсэн хэдий ч та МХХТ-ийн технологид бүрэн найдах ёсгүй. Зөвхөн тэр хэмжээгээр. Өнөөгийн хүүхдүүд болон 10-20 жилийн өмнө сургуульд сурч байсан хүүхдүүд бие биенээсээ тэс өөр болсон гэдэг утгаараа мэдээж шинэ технологи хэрэгтэй. Тэд техникийн бүх шинэчлэлийг ашигладаг бөгөөд самбар, шохойгоор дамжуулан заах нь аль хэдийн өнгөрсөн зүйл юм. Гэхдээ компьютер бол ангид гол зүйл биш юм. Өнөө үед хүүхдүүд илүү их мэдээлэлтэй болсон - тэд бүхэл бүтэн интернеттэй - гэхдээ (мөн энэ нь бага сургуулийн багш нарын хувьд маш том асуудал юм) тэд бага уншдаг.
Миний сурган хүмүүжүүлэх зарчим бол оюутныг нээхэд нь туслах, түүнд итгэх итгэлийг төрүүлэх, түүнд өөрийнхөө үнэ цэнийг мэдрэх боломжийг олгох явдал юм.боловсролын үйл ажиллагаа.
Миний хичээлийн бяцхан хүн бүр өөрийн гэсэн зан чанар, амьдралыг үзэх үзэл, зуршилтай хувь хүн юм. Хичээлдээ өөрийн гэсэн сэтгэл санаа, асуудал, баяр баясгалан, заримдаа гунигтай ирдэг. Хүүхдийг ойлгож, хүний нэр төрд нь ямар нэгэн байдлаар халдаж болохгүй, шинийг сурахад нь тусалж, бяцхан нээлтүүдэд нь хамт баярлаж, гунигтай байвал өрөвдөх нь миний хувьд чухал.
Тэгээд 21-р зууны хүүхдийн миний сэтгэлд хүрсэн үгээр бодлоо дуусгая. Эдгээр үгсийг бодож үзэх нь зүйтэй гэж би бодож байна.
Бид 21-р зууны хүүхдүүд.
Чернышова Анастасия
Бид 21-р зууны хүүхдүүд. Бидний сонирхол нь төлөвшсөн, бие даасан харагдахыг оролдсон. Бид ихэнхдээ хэн бэ гэдгээ мартдаг. Архи, хар тамхины асуудлаас бид зугтдаг. Бид гэрэлт ирээдүйг мөрөөдөж, одоог устгадаг. Бидний төгсгөл зайлшгүй бөгөөд бид үүнийг хичнээн хурцаар ухаарсан ч бидний үеийг өөрчлөх боломжгүй ... Бидний харилцаа холбоо компьютер, дэлхийн сүлжээгээр солигдсон ... Бид түүхэн дэх бүх огноог мэдэхгүй ч бид тамхины бүх брэндийг мэддэг... бид математикийн томьёог хэрхэн хэрэглэхийг мэдэхгүй ч шар айрагны бүх брэндийг мэддэг... бид бүх зохиолчдыг мэдэхгүй ч героины үнийг мэддэг ... бид мэднэ. бүх зүйл юу ч мэдэхгүй... Бид өөрсдийнхөө үзэл бодол хамгийн зөв, өөр гарц байхгүй гэдэгт итгэж ангал руу, дээвэр дээрээс нэг алхмыг бахархалтайгаар хийдэг... аз жаргалгүй хайраас болж эмээ залгидаг. тэд биднийг анзаарах болно, биднийг өрөвдөх болно ... биднийг авраач ... бид хэрхэн дүрд тоглохыг мэддэг, бид хэрхэн бодол бичихийг мэддэг, бид хэрхэн зоригтой байхыг мэддэг, бид хэрхэн хүссэнээрээ амьдрахаа мэддэг, бидэнд өөрийн гэсэн бий. үзэл бодол, бид хэрхэн өвдөлтийг мэдрэхээ мэддэг, бид нулимс асгарах, хайрлах, хүлээх, мөрөөдөж, хүсэх ... бид бүгдийг хийж чадна ... мөн бид юу ч хийж чадахгүй ... бидний бага нас үхсэн: тэд шидсэн. хүүхэлдэйгээ холдуулж, машинуудаа салгаж, сүлжсэн үсээ тайлж, богино банзал өмсөж, өндөр өсгийт өмссөн ... цүнхэнд нь уруулын будаг, *амтат* үнэртэн, тамхины хайрцаг, шар айрагны мөнгө, хүртээмжтэй байдал, завхайрал, завхайрал байна. ... БИД 21-Р ЗУУНЫ ХҮҮХДҮҮД ...
Никита Соколов, Отечественные Записки сэтгүүлийн редактор, түүхч
21-р зуунд төрсөн хүүхдүүд өнгөрсөн үеийн жишээг мэддэггүй. Тэдний хувьд шинэ ертөнц бол цорын ганц боломжит ертөнц юм. Тиймээс орчин үеийн хүүхдүүд багаасаа л өрсөлдөөнд, амьд үлдэхийн төлөөх тэмцэлд бэлэн байдаг.
Хүүхдийн өөрчлөлтөд нөлөөлсөн хоёр дахь өөрчлөлт нь дэлхийн хэмжээнд бага боловч чухал биш юм. ЗХУ-ын үеийн нийгмийн хамгийн чухал байгууллагуудын нэг болох хашаан орчин үеийн хүүхдүүдийн амьдралаас алга болжээ.
Хэрэв хүүхэд өмнө нь сургуулиасаа гэртээ ирээд гудамжинд гүйж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, нийгэмтэй харьцаж сурдаг байсан бол орчин үеийн хүүхдүүдэд энэ туршлага тийм ч чухал биш болж хувирдаг.
Одоо компьютерийн ард суугаад хүүхэд хэнтэй харилцах, хэнтэй харилцахгүйгээ өөрөө шийддэг. Нэг талаараа энэ нь тийм ч муу биш юм. Гэвч нөгөө талаараа виртуал ертөнц гэхээсээ илүү бодит ертөнцөд өөрийгөө олж мэдсэн хүүхэд арчаагүй, бусад хүмүүстэй хэвийн харьцах чадваргүй болж хувирдаг.
Наталья Кириллина, сэтгэцийн эмч, анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Зохицолтой хөгжил, дасан зохицох хүрээлэнгийн захирал (IGRA)
Дарья Халтурина, социологич, Оросын ШУА-ийн Африк судлалын хүрээлэнгийн Соёл иргэншил, бүс нутаг судлалын төвийн стратегийн эрсдэл, аюулын хяналтын бүлгийн дарга
Игорь Кон, Анагаахын шинжлэх ухааны доктор, профессор, ОХУ-ын Анагаахын Шинжлэх Ухааны Академийн Хоол тэжээлийн судалгааны хүрээлэнгийн Холбооны улсын төсвийн байгууллагын хүүхдийн хоол тэжээлийн тэнхимийн эрхлэгч
Сүүлийн 30-40 жилийн хугацаанд Оросын хоолны дэглэмд урьд өмнө нь үл мэдэгдэх бүтээгдэхүүн гарч ирэв. Нэг талаас, тэжээллэг чанар нэмэгдэж, нөгөө талаас түргэн хоол болон бусад түргэн хоолны бүтээгдэхүүнүүд: чипс, жигнэмэг маш их алдартай болсон. Амтат хийжүүлсэн болон хийжүүлсэн бус ундаа өргөн тархсан.
Эдгээр бүтээгдэхүүнээр хүүхэд илүүдэл ханасан өөх тос, элсэн чихэр, давсыг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь зүрх судасны өвчний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Нийгэмд гар хийцийн хүнсний хэрэглээг багасгах хандлага ажиглагдаж байна. Эмэгтэйчүүд эрх чөлөөтэй болж, хоол хийх хүсэлгүй болсон.
Хүүхдүүд бууз, хиам болон бусад бэлэн хоолонд шилжихээс өөр аргагүй болдог. Мэдээжийн хэрэг, байгалийн гаралтай бүтээгдэхүүнээс татгалзах нь хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг. Өөр нэг сөрөг хүчин зүйл бол хангалттай биеийн хөдөлгөөний дутагдал юм.
Амзаян К.С. 1
Иваненко Н.Н. 1
1 Нэр бүхий 5-р бие даасан хичээлийг гүнзгийрүүлсэн сургалттай хотын төсвийн боловсролын байгууллага ерөнхий боловсролын сургууль. А.М. Пятигорск хотын Дубинный хот
Бүтээлийн текстийг зураг, томьёогүйгээр нийтэлсэн.
Ажлын бүрэн хувилбарыг PDF форматаар "Ажлын файлууд" таб дээрээс авах боломжтой
Хорин нэгдүгээр зууны залуучууд ямархуу байна? Энэ асуултыг өвөө, эмээгээс асуувал нэг л өдөр амьдардаг энэ үеийнхэн юу ч боддоггүй гэж хэлэх байх. Тэдэнд юу ч хэрэггүй, юу ч хамаагүй. Магадгүй тэдний зөв болов уу?
Орчин үеийн залуучууд 20-р зуунд амьдарч буй үе тэнгийнхнээсээ эрс ялгаатай. Нэгдүгээрт, тэд тэднээс хамаагүй илүү мэдээлэлтэй, учир нь хамгийн сүүлийн үеийн технологи нь арван таваас хорин жилийн өмнөхөөс хамаагүй их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авах боломжийг олгодог. Хоёрдугаарт, өнөөгийн залуусыг боловсрол муутай гэж хэлж болохгүй. Харин ч олон эх сурвалжаас мэдлэг олж авч чаддаг учраас илүү ихийг мэддэг. Тэд зүгээр л өөр цаг үед амьдардаг. Гэхдээ орчин үеийн залуучуудад зориулсан хүний чухал үнэт зүйлс миний бодлоор хэвээрээ байна. Тэд бас зуун хоёр зуун жилийн өмнөх залуучууд шиг хайртай, аз жаргалтай байхыг хүсдэг. Тэд бас өөрсдийгөө, энэ дэлхий дээрх байр сууриа олохыг хүсдэг.
Гэвч харамсалтай нь би сургуулийнхаа тав, тавдугаар ангийн хүүхдүүдийг утас, таблет болон бусад хэрэгслээсээ харж чаддаггүй хүүхдүүдийг өдөр бүр хардаг. Манай эцэг эхчүүд тухайн үеийнхээ адил сургуулийн коридороор гүйхийн оронд харилцаж, тоглож, хөгжим сонсдог. Хүүхдүүдийн сонирхол эрс өөрчлөгдсөн. Мөн энэ нь үнэхээр гунигтай гэж би бодож байна. Эцсийн эцэст, хүүхдүүд хүүхэд хэвээр үлдэж, тоглож, гүйж, үсэрч, зугаацаж, цаг хугацаанаас нь өмнө өсөх ёсгүй.
Хүүхэд нас, аз жаргал, хайхрамжгүй байдлын хөгжилтэй, баяр баясгалантай үе нь зөвхөн харилцаа холбоог сонирхдог "насанд хүрсэн" хүүхдүүдийн цаг болж хувирахыг харахад гунигтай байдаг. Тэд бүгд өөрсдийгөө насанд хүрсэн, нухацтай гэж үздэг бөгөөд бага сургуулийн сурагчид биднийг үл тоомсорлон хардаг. Яагаад ийм зүйл болсныг би ойлгохгүй байна. Хүүхдүүд яагаад хүүхэд байхаа больдог вэ?
Мэдээжийн хэрэг, нэг талаас шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил эрчимжиж, хүний амьдралыг хөнгөвчлөх гаджетууд хаа сайгүй байдаг. Гэвч нөгөө талаар хүүхдүүд гудамжинд тоглохоо больж, оронд нь онлайн тоглоом тоглох завгүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцахаа больсон: амьд харилцааг интернетээр сольсон. Энэ бүхнийг хараад, хүүхдүүдийн баяр баясгалантай харц гулсуур дээр унахаас болж, интернет болон бусад хэрэгслээр хүүхдүүд хэрхэн автагдаж байгааг харахад гунигтай байдаг. Дараа нь юу болох нь тодорхойгүй байна, гэхдээ нэг зүйл тодорхой байна - та хуучин бага насаа буцааж чадахгүй!
Нийгмийн цаашдын хувь заяа бидний гарт байгаа бөгөөд бид хүний энгийн баяр баясгалан, хүүхдийн инээд хөөр, инээмсэглэлийг алдахгүйн тулд чадах бүхнээ хийх хэрэгтэй!
21-р зууны хүүхдүүд. Тэд хэн бэ? Тэд юу вэ? Тэд өмнөх үеийнхээс юугаараа ялгаатай вэ? Тэдний онцлог, чадвар юу вэ? 21-р зууны хүүхдүүдийн сэдвийн талаар бодож эхлэхэд олон асуулт гарч ирдэг. Хариулт нь ойлгомжтой: тэд зүгээр л өөр, тэд илүү ухаалаг, ухаалаг, илүү авъяаслаг, олон талт, өөр өөр аргаар хүмүүжүүлж болно. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэхэд зөв хандвал тэд 7 настайдаа хэд хэдэн хэлээр чөлөөтэй ярьж чадна гэдэгт итгэлтэй байгаарай.
Хүүхдийн амьдралын эхний зургаан жил нь түүний хөгжилд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ үе шатанд түүний орчин үеийн олон улсын ертөнцөд ирээдүйн амжилтанд хүрэх шатыг бэлтгэж байна.
"Манай хүүхдүүд-Манай сургууль" Английн хувийн хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын төвийн захирал Элейн Подовиникофф хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх зарим нууцыг дэлгэв.
Элайн баруун Канадад 25 жил багшилж, 3-18 насны хүүхдүүдтэй ажиллах туршлага хуримтлуулсан. Анги танхимд багшлахын зэрэгцээ тэрээр хоёр дахь хэлний сургалтыг зохицуулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан шинэ боловсролын хөтөлбөрүүдийг судлах, бий болгох, эрдэм шинжилгээний материалыг сонгох хороог тэргүүлж, Орос руу аялан тоглолт хийх оюутны бүлгүүдийг зохион байгуулав. Сүүлийн 15 жилийн хугацаанд түүний 5 номны 3-ыг нь (яруу найргийн гурвалсан зохиол, намтар түүхийн 2 боть) АНУ-д хэвлүүлсэн. "Оросын маршрутууд" гурвалсан номын гуравдугаар боть, цагаан хоолны жор Орос улсад хэвлэгдэн гарлаа. Одоогийн байдлаар Элейн ОХУ-ын боловсролын салбарт 12 жил ажиллаж байгаа бөгөөд "Бидний хүүхдүүд-Манай сургууль" англи хэлний хувийн цэцэрлэгийг удирдаж байна. Элайн бага наснаасаа хүүхдүүдэд заах, хүмүүжүүлэх, чадварыг илчлэх бүх материалыг бие даан боловсруулдаг. Дашрамд хэлэхэд Элейн гурван хүүхэд, 9 ач зээтэй. Төвийн хүүхдүүд түүнийг хатагтай гэж дууддаг. Pod.
OC гэж юу вэ? Тэнд яагаад үргэлж аз жаргалын уур амьсгал байдаг вэ?
OC "Our Children - Our School" нь 2000 оноос хойш Москвад амьдарч, хүүхдүүдэд англи хэл заадаг Канадын багш нарын багийн үүсгэн байгуулсан хүүхдийн төв юм. Бидний зорилго бол хүүхдийг англи хэл рүү оруулах үйл явцыг хялбар, тохь тухтай болгож, өдөр бүрийг нь баяр хөөрөөр дүүргэх явдал юм. Цэцэрлэгт бид хүүхдүүдтэй зөвхөн англи хэлээр харилцдаг бөгөөд хүүхэд англиар ярьдаггүй байсан ч гэсэн бүх нийтийн дохио зангааг ойлгож, бидний хайрыг мэдэрдэг, бид түүнийг хүлээн зөвшөөрч, түүний үзэл бодлыг хүндэтгэдэг. Долоо хоногийн дараа тэр анхны хэллэгээ хэлж эхэлдэг бөгөөд долоо хоногийн дараа англиар дуу дуулдаг. Хүүхдүүд маш хурдан сурч, бусад хүүхдүүдийн зан байдлыг хуулбарлаж, бие биенээсээ суралцдаг. О.Ч.- Эдгээр нь гурван насны бүлэгт зориулсан өргөн, гэрэлтэй гурван өрөө юм. Тотс- 2.5-аас 4 насны хүүхдүүдэд; Бэлтгэл- 4-өөс 5 жил хүртэл ба Зэрэглэлүүд- 5-аас 7 жил хүртэл. Том биеийн тамирын заал, номын сан, бүтээлч өрөө, мөн орон сууцны хорооллын хамгаалалттай орчин үеийн гадаа тоглоомын талбай. Бүлэг тус бүр нэг насанд хүрсэн 5 хүүхэд, англи хэлтэй 2 асрагч, сэтгэл зүйчтэй ахлах багш (төрөлх хэлтэй), туслах ажилтантай. Зуны улиралд бид Грек дэх зусланд хүүхдүүдтэй ажилладаг.
Амьдралын болон бидний мэргэжил дэх гол зүйл бол мэдээжийн хэрэг хайр юм! Хүүхдэдээ үргэлж хайраа харуулж, тэднийг хэр их үнэлж, ойлгож байгаагаа мэдрүүлээрэй.
Хүүхдийн бодол санаа, түүний хөгжил:
- Төрснөөс 3 сар хүртэл- Би харж, сонсож, үнэрлэж, амталж байна. Надад ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй үед хэлэхийн тулд би мөнгө төлдөг.
- 3-аас 6 сар хүртэл- Би гар, хөлөө хөдөлгөдөг. Би чамтай ярилцахыг хичээж байна.
- 6-аас 9 сар хүртэл-Таныг өрөөнөөс гарах үед би анзаарч байна. Танихгүй царай, эд зүйл, газар намайг айлгадаг.
- 9-12 сар- Чамайг харахгүй байсан ч чамайг тэнд байгааг би мэднэ. Би аль хэдийн хүн болсон.
- 1 жилээс 2 жил хүртэл-Би өөрийгөө таньж байна. Би эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлахыг хүсч байна. Юмыг түлхэж, татаж, бүгдийг зажилж, бүгдийг амталдаг. Би суралцаж байна.
- 2-оос 3 жил хүртэл– Би зурах, тоглох дуртай. Надад маш их энерги бий. Бусад хүмүүс надтай адилхан боддог гэж би боддог.
- 4-өөс 5 жил хүртэл- Би өөрөө хувцасладаг. Би өөрөө шийдвэр гаргах дуртай. Би өсөж байна.
Диснейн хүүхэлдэйн кинонд Скруж МакДак сэтгэн бодох өрөөтэй байсан бөгөөд та төвд нь ижил төстэй сэтгэхүйн сандал байгаа юу?
Тиймээ! (Элейн инээв) Энэ бол хүүхдэд юу хийснийг өөрөө ойлгох, үйлдэл, үйлдлийнхээ талаар бодох боломжийг олгодог сэтгэлзүйн нөлөөллийн нэг мөч юм. Хүүхэд болон түүний үйлдлийг нэг цогц болгон нэгтгэхгүй байх нь маш чухал юм; Үргэлж "цэвэр ариун ба гэнэн"-ийн биелэл болсон хүүхэд байдаг бөгөөд түүний сонголт, түүний хариуцах үйлдэл байдаг. Сандал байдаг бөгөөд хүүхдүүд энэ сандалдаа үнэхээр дуртай, учир нь тэд үүнийг хийсний дараа тэд илүү ухаалаг, илүү боловсордог гэж үздэг тул бид хүүхдийн наснаас хамааран сандал дээр суух хугацааг хязгаарладаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд 4 настай бол сандал дээр 4-8 минут сууж болно, үүнээс илүүгүй.
Хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх арга замууд:
- Хүүхдийнхээ чадвар, амжилтыг тэмдэглэх;
- Ямар ч нөхцөлд хүүхдэдээ ямар нэгэн зүйлд амжилтанд хүрч байгааг мэдрүүлэхийг хичээ;
- Хүүхэддээ амьдралын тогтвортой байдлын мэдрэмжийг өгөх;
- Хүүхэддээ өвөрмөц бүх эерэг, онцгой шинж чанаруудыг анзаарч, тэдний анхаарлыг татах;
- Хүүхэд тань амжилтанд хүрэхгүй, бухимдаж, нөхцөл байдлыг даван туулж чадна гэдэгт итгэхгүй байх үед хөндлөнгөөс оролцох;
- Хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаар бодитой хандаж, бүтэлгүйтлийг даван туулахад нь туслах;
- Хүүхэддээ өөдрөг үзэл, өөртөө эерэг хандлагыг төлөвшүүл.
Элайн, та хүүхдүүдтэй хичээл хийхээс гадна хүүхдүүдийн эцэг эхтэй хичээл/семинар явуулдаг. Энэ яагаад шаардлагатай гэж та бодож байна вэ?
Тийм ээ, би тэгдэг, учир нь гэр бүлүүд өөр, заримдаа хамгийн дотны мэт санагдах хүмүүс, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хооронд харилцан үл ойлголцлын хоосон хана байдаг.
"Чи сонсохгүй байна..." сэдэвт семинарын хэсгээс (Хүүхдээс эцэг эх рүү)
Та намайг сонсохгүй байхад...
- Чи надад хамаагүй
- Та намайг илүү сайн мэдэхээсээ өмнө намайг ойлгодог гэж хэлдэг
- Энэ нь юу болохыг бүрэн тайлбарлахаас өмнө та миний асуудлын шийдлийг хэлээрэй.
- Чи надад дуусгах боломж өгөлгүй миний яриаг таслав
- Чи намайг уйтгартай гэж үзээд энэ тухай битгий ярь
- Та миний үгсийн сан, дүрэм, өргөлтийг шүүмжилдэг
- Чи надад ямар нэг юм хэлэхээр улайдаг
- Та надад өөрийн туршлагын талаар ярьж, миний туршлагыг чухал биш мэт харагдуулдаг.
- Та өрөөнд байгаа өөр хүнтэй харилцаж байна
- Та үнэхээр юу ч хийгээгүй гэж хэлээд миний талархлыг үгүйсгэж байна.
Хэрэв та намайг сонсож чадах уу ...
- Чи миний өөрийнхөө ертөнцөд чимээгүйхэн орж, надад өөрийнхөөрөө байхыг зөвшөөр
- Миний хэлсэн үг утгагүй байсан ч чи үнэхээр намайг ойлгохыг хичээдэг
- Та миний үзэл бодлыг таны итгэл үнэмшлийн эсрэг байсан ч хүлээн зөвшөөрч байна
- Чамтай өнгөрүүлсэн цаг минь чамайг бага зэрэг ядарсан, хоосон орхисныг чи ойлгож байгаа
- Та надад өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн ийм илрэлийг бие даан шийдвэр гаргах боломжийг олгодог, тэр ч байтугай та буруу байж магадгүй гэж бодож байсан ч гэсэн.
- Та миний асуудлыг шийдэх арга замыг хүлээж авдаггүй, гэхдээ та намайг өөрийнхөөрөө шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
- Та надад сайн зөвлөгөө өгөх хүслээ барьж байна.
- Та намайг үүнд бэлэн биш байна гэж бодож байхад надад шашны тайтгарлыг санал болгодоггүй
- Та надад юу болж байгааг олж мэдэх хангалттай зай гаргаж өгч байна
- Та миний талархлын үгсийг хүлээн авч, танд тусалсан гэдгээ мэдсэндээ ямар сайхан мэдрэмж төрж байгаагаа хэлж байна.
Миний практикт хүүхдийг хэрхэн чиглүүлэх талаар сэтгэлзүйн олон сонирхолтой мөчүүд байсан. Хамгийн гол нь түүнд ЮУ гэж бодохыг биш ХЭРХЭН бодохыг заах хэрэгтэй.
- Тодорхой тохиолдлыг жишээ болгон ашиглан хүүхдүүдэд хэрхэн чиглүүлж байгаагаа бидэнд хэлээч.
Нэг өдөр хүүхдүүд 20 долларын үнэтэй ваар хагалжээ. Гэхдээ ваарны үнэ өөрөө чухал биш, энд өөр нэг зүйл чухал юм - хүүхэд өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг, түүний үйлдэл юунд хүргэж болох, асуудлыг өөрөө хэрхэн шийдэж чадах вэ гэдэг нь чухал юм. Нэг баримт бий - эвдэрсэн ваар, бид энэ баримтыг энгийн гэж үздэг. Мөн нэг асуудал байна: ваарны зардлыг хэрхэн нөхөх вэ? Мөн аливаа асуудлыг шийдэж болно. Бид ваарыг эвдсэн хүүхдүүдийг цуглуулж, "Тэгэхээр! Хүүхдүүд ээ! Чи бид хоёр 20 ам.долларын үнэтэй ваар хагаллаа, аав ээжийнхээ тусламжийг авахгүйгээр яаж засах вэ? Таны саналууд юу байх вэ? Үүний шийдэл нь: хүүхдүүд гэртээ жигнэмэг хийж, хөршүүддээ зарж, шаардлагатай хэмжээгээр цуглуулж, бидэнд бахархалтайгаар авчирсан. Үүний үр дүнд хүүхдүүд өөрсдөө асуудлыг шийдэж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэж, туршлага хуримтлуулсан.
Ихэнхдээ хүүхдүүд эцэг эхдээ заадаг, харин эсрэгээрээ биш. Жишээлбэл, тэд намайг цэцэрлэгт орос хэлээр ярихыг зөвшөөрдөггүй. Ийм зүйл болмогц тэд гараа хоёр тийш нь тавиад над руу хүүхэд шиг өхөөрдөм зэмлэлээр хараад: "Хатагтай. Под, англи хэл, гуйя!
Сурган хүмүүжүүлэгчид сахилга ба шийтгэлийн ялгааг ухамсарлаж, ажилдаа тууштай байх ёстой. Нэг нь хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, нөгөө нь өөртөө итгэх итгэлийг бууруулдаг. Бүх зүйл тууштай, ойлгомжтой, хүүхдэд ойлгомжтой байх ёстой.
Хүүхдийг нийгэмд өсөхөд хэрхэн тусалж, бусдыг хүндэлж, өрөвдөж сургах вэ?
- Нүүр нүүрээ харан харилцах
- Хүүхэддээ бусад хүүхдүүдтэй тоглох боломжийг олго
- Бат бөх суурийг бий болгох
- Хүүхдийнхээ зан чанарыг хүндэлж сур
- Хүүхэд болон эргэн тойрныхоо хүмүүст анхааралтай хандаарай
- Хүүхдээ гэр бүлийн бүрэн эрхт гишүүн гэдгээ мэдрүүлэхийн тулд түүнд өөрөө хийж чадах үүрэг хариуцлагыг бий болго
- Хүүхдээ ямар нэг зүйл зөв хийхэд нь урамшуулж, магт.
- Хүүхдээ нийгэмд нэгдэж, түүнд туслахад бэлтгэ
- Хамтдаа уран зөгнөл
- Хүүхдээ өдөр тутмын үйл ажиллагаандаа оролцуул
- Асуудлыг хамтдаа шийдэж, зөрчилдөөнийг хамтдаа шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийл
- Хүүхдээ хэт их зурагт үзэж, түүнтэй хамт үзэхийг бүү зөвшөөр
- Хүүхэддээ буяны үйлсэд хандивлах зүйл сонгохыг зөвшөөр.
- Зөөлөн, хайраар дүүрэн, халамжтай бай
- Тодорхой дүрмийг тогтоо
- Хүүхэддээ алдаа гаргахыг зөвшөөр
- Хүүхэддээ сайн үлгэр дуурайл бай
- Түүний үйлдэл бусдад хэрхэн нөлөөлж байгааг ойлгохыг хүүхдэдээ заа
- Танд гэр бүлийн нийтлэг зорилго бий болгоорой, жишээ нь "Энэрэл"
- Хүүхэдтэйгээ бахархаж байгаагаа өдөр бүр хэлээрэй!