Никита Соколов, "Отечественные записки" сэтгүүлийн редактор, түүхч
21-р зуунд төрсөн хүүхдүүд өнгөрсөн үеийн жишээг мэддэггүй. Тэдний хувьд шинэ ертөнц бол цорын ганц боломжит ертөнц юм. Тиймээс орчин үеийн хүүхдүүд багаасаа л өрсөлдөөнд, амьд үлдэхийн төлөөх тэмцэлд бэлэн байдаг.
Хүүхдийн өөрчлөлтөд нөлөөлсөн хоёр дахь өөрчлөлт нь дэлхийн хэмжээнд бага боловч чухал биш юм. ЗХУ-ын үеийн нийгмийн хамгийн чухал байгууллагуудын нэг болох хашаа нь орчин үеийн хүүхдүүдийн амьдралаас алга болжээ.
Хэрэв өмнө нь хүүхэд сургуулиасаа ирээд гудамжинд гүйж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, нийгэмтэй харьцаж сурдаг байсан бол орчин үеийн хүүхдүүдэд энэ туршлага тийм ч чухал биш юм.
Одоо компьютерийн ард суугаад хүүхэд өөрөө хэнтэй харилцах, хэнтэй харилцахаа шийддэг. Нэг талаараа муу биш. Гэвч нөгөө талаас хүүхэд виртуал ертөнцөд биш бодит байдалд орсноор арчаагүй, бусад хүмүүстэй хэвийн харьцах чадваргүй болж хувирдаг.
Наталья Кириллина, сэтгэцийн эмч, анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Эв найрамдалтай хөгжил, дасан зохицох хүрээлэнгийн захирал (IGRA)
Дарья Халтурина, социологич, Оросын ШУА-ийн Африк судлалын хүрээлэнгийн Соёл иргэншил, бүс нутаг судлалын төвийн стратегийн эрсдэл, аюул заналыг хянах бүлгийн дарга.
Игорь Кон, Анагаахын шинжлэх ухааны доктор, профессор, ОХУ-ын Анагаахын Шинжлэх Ухааны Академийн Хоол тэжээлийн судалгааны хүрээлэнгийн Холбооны улсын төсвийн байгууллагын хүүхдийн хоол тэжээлийн хэлтсийн дарга.
Сүүлийн 30-40 жилийн хугацаанд Оросуудын хоолны дэглэмд урьд өмнө мэдэгдэж байгаагүй хоол хүнс гарч ирэв. Нэг талаас, тэжээллэг чанар нэмэгдэж, нөгөө талаас түргэн хоол болон бусад түргэн хоолны бүтээгдэхүүнүүд маш их алдартай болсон: чипс, жигнэмэг. Амтат хийжүүлсэн болон хийжүүлсэн бус ундаа тархсан.
Эдгээр бүтээгдэхүүнээр хүүхэд зүрх судасны өвчний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг ханасан өөх тос, элсэн чихэр, давсыг илүүдэл хэмжээгээр авдаг. Нийгэмд гар хийцийн хүнсний хэрэглээг багасгах хандлага ажиглагдаж байна. Эмэгтэйчүүд эрх чөлөөтэй болж, хоол хийх хүсэлгүй болсон.
Хүүхдүүд бууз, хиам болон бусад түргэн хоолны бүтээгдэхүүн рүү шилжихээс өөр аргагүй болдог. Мэдээжийн хэрэг, байгалийн гаралтай бүтээгдэхүүнээс зайлсхийх нь хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг. Өөр нэг сөрөг хүчин зүйл бол хангалттай биеийн хөдөлгөөний дутагдал юм.
"XXI зууны хүүхэд" бүтээлч ажил
XXI зуун. Тэр юу вэ? Тэнд ямар гэр бүл амьдардаг вэ? Ямар хүүхдүүд? Манай хүүхдүүд ямар хүмүүжилтэй байна вэ? Бидний хүмүүжлийн “сайн”, “сөрөг” тал нь юу вэ? Энэ мэт олон асуулт байна. Тэдэнд тодорхой хариулт байхгүй байна.
Боловсрол... Энэ нь надад юу гэсэн үг вэ? Манай хорин нэгдүгээр зуунд боловсрол гэж юу вэ?
Сурагчийг хүмүүжүүл!.. Хоёрхон үг ч цаанаа л зорилготой, өдөр тутмын, заримдаа үл үзэгдэх ажил, ангийн багшийн ажил байдаг.
Харин сурагчийн хүмүүжлийн тухай ярихаасаа өмнө хүүхэд хорвоог дөнгөж таньж эхэлж байгаа тав, зургаан жилийн өмнөхийг эргэж харах хэрэгтэй.
Орчин үеийн хүүхэд өмнөх үеийнхээс олон талаараа ялгаатай. Одоо хүүхдүүд 50 жилийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бодвол эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү боловсронгуй үнэлдэг. Тэд дэлхийн дүр төрхтэй байдаг - энэ бол нэг зүйл юм. Гэхдээ энэ зураг дээр тэд хэр зэрэг амьдарч байгаа нь асуулт юм. Орчин үеийн, 5 настай хүүхэд уншиж чаддаг, компьютераа асаадаг ч шатаар өгсөхдөө бүдэрдэг. Бөмбөгийг түүн рүү шидэх үед тэр гараа өргөхгүй, бөмбөгөөр нүүр рүү нь цохино. Тэгэхээр энэ хүн бизнес төлөвлөгөө гэж юу байдгийг, интернет гэж юу байдгийг мэддэггүй мөртлөө бөмбөг түүн рүү нисэн ирэхэд нүүр рүү нь цохиулсангүй өмнөх хүнээсээ илүү гэж хэлэх үү. Өөр зүйл байгаа гэдгийг хэлмээр байна. Энэ нь дээр биш, муу биш, зүгээр л өөр. Компьютер дээрх программуудыг өөрчилсөн мэт өөр нэг програм.
Олон эцэг эхчүүд хүүхэд нь 3 настайгаасаа автомашины брэндийг мэддэг, ойлгодог болсон бол хэзээ нэгэн цагт үүнийг мэддэггүй байсан нь үнэхээр гайхалтай гэж үздэг. Миний бодлоор энэ бол хамгийн чухал зүйл биш юм. Одоо хүүхэд зарчмын хувьд нийгэмд тийм ч дасан зохицох чадваргүй байдаг. Тэрээр Обамагийн тухай, ерөнхийлөгчийн тухай, Путины тухай дэлхий нийтийн асуудлуудыг мэддэг ч ЗХУ-д тухайн үеийн хүүхдүүдийн хүмүүжүүлсэн зарим энгийн зүйлсийг мэддэггүй. Жишээлбэл, хүүхэд 6 настайдаа ганцаараа зугаалж чадахгүй. Миний бодлоор хүүхэд тодорхой амин чухал ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч чадвар, өөртөө болон бусдад хандах хандлага, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй.
Одоогоор хүүхэд өөрөө өөртөө үлдэж байна. Харин одоо хүүхэд нь төлж чадахуйц зугаа цэнгэлийн өргөн хүрээтэй болсон. Мэдээжийн хэрэг, ихэнх зугаа цэнгэл нь компьютертэй холбоотой байдаг. Компьютертэй хэт их харилцах нь эргээд хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлж, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах боломжгүй болдог. Та энэ сэдвийг удаан хугацаанд ярьж болно, гэхдээ би энэ тухай яриагүй. Компьютертэй ойр дотно харилцах нь зөвхөн сургуулийн наснаас эхлэх ёстой гэдгийг хэлмээр байна. Энд багш том үүрэг гүйцэтгэж чадна.
Хүүхдийн анхны багш нь хэн байх вэ гэдэг эцэг эх бүр хүүхдээ сургуульд авчрахдаа өөрөөсөө асуудаг асуулт. Үл мэдэгдэх айдас үргэлж аймшигтай байдаг. Бид хүүхдийнхээ сургуулийг хэний гарт өгөх вэ? Тэр сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэл, шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэл, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байх уу, тэр шинэ нөхцөлд хэр хурдан дасан зохицох вэ?
Бага наснаасаа өсвөр нас хүртэлх хүүхдийн амьдралын 10 жилийн хугацаанд сургууль нь амьдралынх нь хагас нь буюу хүүхдүүд сургуульд өнгөрүүлдэг өдрийн эхний хагас нь байдаг. Тиймээс мэдээжийн хэрэг ихэнх мэдээлэл сургуулиас ирдэг. Мөн энэ нь зөвхөн боловсрол биш юм. Энд орчин үеийн хүүхдийг шинэ, орчин үеийн технологид сонирхох шаардлагатай байна.
Гэсэн хэдий ч МХХТ-ийн технологийн хэрэглээнд бүрэн найдах ёсгүй. Зөвхөн тэр хэмжээгээр. Өнөөгийн хүүхдүүд, 10-20 жилийн өмнө сургуульд сурч байсан хүүхдүүд хоорондоо тэс өөр болсон гэдэг утгаараа мэдээж шинэ технологи хэрэгтэй. Тэд техникийн бүхий л шинэчлэлийг ашигладаг бөгөөд самбар, шохойгоор дамжуулан зааж сургах нь аль хэдийн өнгөрсөн зуун юм. Гэхдээ ангид байгаа компьютер гол нь биш. Одоо хүүхдүүд илүү мэдээлэлтэй болсон - тэд бүхэл бүтэн интернеттэй - гэхдээ (мөн энэ нь бага сургуулийн багш нарын хувьд том асуудал юм) тэд тийм ч их уншдаггүй.
Миний сурган хүмүүжүүлэх зарчим бол оюутныг нээхэд нь туслах, түүнд итгэх итгэлийг төрүүлэх, түүнд өөрийнхөө үнэ цэнийг мэдрэх боломжийг олгох явдал юм.боловсролын үйл ажиллагаа.
Миний хичээлд байгаа бяцхан хүн бүр өөрийн гэсэн зан чанар, амьдралыг үзэх үзэл, зуршилтай хүн юм. Хичээлдээ сэтгэл санаа, асуудал, баяр баясгалан, заримдаа гунигтай ирдэг. Хүүхдийг ойлгох, хүний нэр төрд халдахгүй байх, шинийг сурахад нь туслах, бяцхан нээлтүүдэд нь хамт баярлах, гунигтай байвал өрөвдөх нь миний хувьд чухал.
Тэгээд 21-р зууны хүүхдийн сэтгэлд хүрсэн үгээр бодлоо дуусгамаар байна. Эдгээр үгсийг бодож үзэх нь зүйтэй гэж би бодож байна.
Бид 21-р зууны хүүхдүүд.
Чернышова Анастасия
Бид 21-р зууны хүүхдүүд. Бидний ашиг сонирхол нь төлөвшсөн, бие даасан мэт харагдах оролдлого болгон бууруулсан. Бид ихэнхдээ хэн бэ гэдгээ мартдаг. Бид архи, хар тамхины тунтай холбоотой асуудлаас зугтдаг. Бид гэрэлт ирээдүйг мөрөөдөж, одоог устгадаг. Бидний төгсгөл зайлшгүй бөгөөд бид үүнийг хичнээн их ухаарсан ч бидний үеийг өөрчлөх боломжгүй ... Бидний харилцаа холбоог компьютер, World Wide Web-ээр сольсон ... Бид түүхэн дэх бүх огноог мэдэхгүй, гэхдээ Бид тамхины бүх брэндийг мэддэг ... бид математикийн томьёог хэрхэн хэрэглэхийг мэдэхгүй, гэхдээ бид шар айрагны бүх брэндийг мэддэг ... бид бүх зохиолчдыг мэддэггүй, гэхдээ бид героины үнийг мэддэг ... бид бүгдийг мэддэг бөгөөд мэддэг. юу ч биш ... Бид өөрсдийн үзэл бодол хамгийн зөв, өөр гарц байхгүй гэдэгт итгэж, дээврээс ангал руу нэг алхам хийдэг ... бид аз жаргалгүй хайраас болж эм залгидаг, тэгнэ гэж найдаж байна. анзаарагдах, өрөвдөх ... аврагдах ... бид дүрд тоглохыг мэддэг, бодол бичихийг мэддэг, зоримог үйлсийг хэрхэн хийхийг мэддэг, бид хэрхэн хүссэнээрээ амьдрахыг мэддэг, бид өөрсдийн гэсэн үзэл бодолтой, яаж хийхийг мэддэг. өвдөлтийг мэдрэхийн тулд бид нулимс асгарах, хайрлах, хүлээх, мөрөөдөж, хүсэхийг мэддэг ... бид бүгдийг яаж хийхийг мэддэг ... мөн бид яаж хийхээ мэддэггүй ... бидний бага нас үхсэн: тэд шидсэн. хүүхэлдэйг нь холдуул, задалсан машин, эрчилсэн үс, богино банзал өмс, өндөр өсгийт ... гар цүнхэнд уруулын будаг, * чихэрлэг * үнэртэй ус, хайрцаг тамхи, шар айрагны мөнгө, хүртээмж, завхайрал, завхрал ... БИД 21-р ЗУУНЫ ХҮҮХДҮҮД ...
21-р зууны хүүхдүүд. Тэд хэн бэ? Тэд юу вэ? Тэд өмнөх үеийнхээс юугаараа ялгаатай вэ? Тэдний онцлог, чадвар юу вэ? 21-р зууны хүүхдүүдийн талаар бодож эхлэхэд олон асуулт гарч ирдэг. Хариулт нь тодорхой байна: тэд зүгээр л өөр, тэд илүү ухаалаг, илүү ухаалаг, илүү авъяаслаг, олон талт бөгөөд та тэднийг янз бүрийн аргаар сургаж чадна. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд 7 настайдаа хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх зөв арга барилаар тэд хэд хэдэн хэлээр чөлөөтэй ярьж чадна гэдэгт итгэлтэй байгаарай.
Хүүхдийн амьдралын эхний зургаан жил бол тэдний хөгжлийн түлхүүр юм. Энэ үе шатанд түүний орчин үеийн олон улсын ертөнцөд ирээдүйн амжилтанд хүрэх хөрс нь бэлтгэгдэж байна.
"Манай хүүхдүүд-Манай сургууль" сургуулийн өмнөх боловсролын англи хэлний хувийн хүүхдийн төвийн захирал Элейн Подовиникофф хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх зарим нууцыг дэлгэв.
Элейн баруун Канадад 25 жил багшилж, 3-18 насны хүүхдүүдтэй ажиллаж туршлага хуримтлуулсан. Тэрээр ангид багшлахын зэрэгцээ хоёр дахь хэлний сургалтыг зохицуулж, бага насны хүүхдийн боловсролын хөтөлбөрийг судлах, шинээр бий болгох, эрдэм шинжилгээний материалыг сонгох, Орос руу аялан тоглолт хийх оюутны бүлгүүдийг зохион байгуулах комиссыг удирдаж байв. Сүүлийн 15 жилийн хугацаанд түүний 5 номны 3 нь (яруу найргийн гурвалсан зохиол, намтар түүхийн 2 боть) АНУ-д хэвлэгджээ. "Оросын маршрутууд" гурамсан зохиолын гуравдугаар боть, цагаан хоолны жор Орос улсад хэвлэгдэн гарлаа. Одоогийн байдлаар Элейн ОХУ-ын боловсролын салбарт 12 жил ажиллаж байгаа бөгөөд "Бидний хүүхдүүд-Манай сургууль" англи хэлний хувийн цэцэрлэгийн эрхлэгч юм. Бага наснаасаа хүүхдүүдэд заах, сургах, чадварыг илчлэх бүх материалыг Элейн бие даан хөгжүүлдэг. Дашрамд хэлэхэд Элейн гурван хүүхэд, 9 ач зээтэй. Төвийн хүүхдүүд түүнийг хатагтай гэж дууддаг. Pod.
OC гэж юу вэ? Мөн яагаад үргэлж аз жаргалын уур амьсгал байдаг вэ?
OC "Our Children - Our School" нь 2000 оноос хойш Москвад амьдарч, хүүхдүүдэд англи хэл заадаг Канадын багш нарын багийн үүсгэн байгуулсан хүүхдийн төв юм. Бидний зорилго бол хүүхдийг англи хэл рүү оруулах үйл явцыг хялбар, тохь тухтай болгож, түүний өдөр бүрийг бидэнтэй хамт баяр баясгалангаар дүүргэх явдал юм. Цэцэрлэгт бид хүүхдүүдтэй зөвхөн англи хэлээр харилцдаг бөгөөд хүүхэд англиар ярьдаггүй байсан ч гэсэн бүх нийтийн дохио зангааг ойлгож, бидний хайрыг мэдэрдэг, бид түүнийг хүлээн зөвшөөрч, түүний үзэл бодлыг хүндэтгэдэг. Долоо хоногийн дараа тэрээр анхны хэллэгээ хэлж эхэлдэг бөгөөд долоо хоногийн дараа англи хэл дээр дуу дуулдаг. Хүүхдүүд маш хурдан сурдаг, бусад хүүхдүүдийн зан байдлыг хуулбарлаж, бие биенээсээ суралцдаг. ОК- Эдгээр нь гурван насны ангилалд зориулагдсан гурван өргөн гэрэлтэй өрөө юм. tots- 2.5-аас 4 насны хүүхдүүдэд; Бэлтгэл- 4-өөс 5 нас хүртэл Зэрэглэлүүд- 5-аас 7 нас хүртэл. Орон сууцны цогцолборын тусгай хамгаалалттай бүсэд спортын том танхим, номын сан, бүтээлч өрөө, түүнчлэн гадаа тоглоомын орчин үеийн тоглоомын талбай. Бүлэг тус бүр нэг насанд хүрсэн 5 хүүхэд, англи хэлтэй 2 асрагч, сэтгэл зүйчтэй ахмад багш (төрөлх хэлтэй), туслах ажилтантай. Зуны улиралд бид Грек дэх зусланд хүүхдүүдтэй ажилладаг.
Амьдралын болон бидний мэргэжил дэх гол зүйл бол мэдээжийн хэрэг хайр юм! Хүүхэддээ хайраа үргэлж харуулж, түүнийг хэрхэн үнэлж, ойлгож байгаагаа ойлгоцгооё
Хүүхдийн бодол санаа, тэдний хөгжил:
- Төрснөөс 3 сар хүртэлБи харж, сонсож, үнэрлэж, амталж байна. Надад ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй үед хэлэхийн тулд би мөнгө төлдөг.
- 3-аас 6 сар хүртэл- Би гар, хөлөө хөдөлгөдөг. Би чамтай ярилцахыг хичээж байна.
- 6-аас 9 сар хүртэл-Таныг өрөөнөөс гарах үед би анзаарч байна. Танихгүй царай, юмс, газар намайг айлгадаг.
- 9-12 сар- Чамайг хараагүй ч гэсэн тэнд байгааг би мэднэ. Би аль хэдийн хүн болсон.
- 1-ээс 2 жил"Би өөрийгөө таньж байна. Би эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлахыг хүсч байна. Юмыг түлхэж татдаг, бүгдийг зажилдаг, бүгдийг амталдаг. Би суралцаж байна.
- 2-оос 3 жил– Би зурах, тоглох дуртай. Надад маш их энерги бий. Бусад хүмүүс надтай адилхан гэж боддог.
- 4-5 жил- Би өөрөө хувцасладаг. Би өөрөө шийдвэр гаргах дуртай. Би өсөж байна.
Диснейн хүүхэлдэйн кинонд Скруж МакДак сэтгэн бодох өрөөтэй байсан бөгөөд та төвд нь ижил төстэй сэтгэдэг сандал байгаа юу?
Тиймээ! (Элейн инээв) Энэ бол хүүхдэд юу хийснээ ойлгох, үйл хөдлөл, үйлдлийнхээ талаар бодох боломжийг олгодог сэтгэлзүйн нөлөөллийн нэг мөч юм. Хүүхэд болон түүний үйлдлийг нэг цогц болгон нэгтгэхгүй байх нь маш чухал юм; Үргэлж "цэвэр ариун ба гэнэн"-ийн биелэл болсон хүүхэд байдаг бөгөөд түүний сонголт, түүний хариуцах үйлдэл байдаг. Сандал байдаг бөгөөд хүүхдүүд энэ сандалдаа маш их дуртай байдаг, учир нь тэд үүнийг дараа нь илүү ухаалаг, илүү боловсордог гэж үздэг тул хүүхдийн наснаас хамааран сандал дээр суух хугацааг хязгаарладаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд 4 настай бол сандал дээр 4-8 минут сууж болно, үүнээс илүүгүй.
Хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх арга замууд:
- Хүүхдийн чадвар, амжилтыг тэмдэглэх;
- Ямар ч нөхцөлд хүүхдэд ямар нэгэн зүйл хийж байгаагаа мэдрүүлэхийг хичээ;
- Хүүхэддээ амьдралын тогтвортой байдлын мэдрэмжийг өгөх;
- Хүүхэддээ онцгой шинж чанартай бүх эерэг, онцгой шинж чанаруудыг анзаарч, тэдэнд анхаарал хандуулах;
- Хүүхдэд тань ямар нэг зүйл болохгүй, тэр бухимдаж, нөхцөл байдлыг даван туулах болно гэдэгт итгэхгүй байх үед хөндлөнгөөс оролцох;
- Хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаар бодитой хандаж, бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах;
- Хүүхэддээ өөдрөг үзэл, өөртөө эерэг хандлагыг төлөвшүүл.
Элайн, та хүүхдүүдтэй хичээл хийхээс гадна хүүхдийн эцэг эхтэй хичээл / семинар явуулдаг. Та яагаад шаардлагатай гэж бодож байна вэ?
Тийм ээ, би тэгдэг, учир нь гэр бүлүүд өөр, заримдаа хамгийн дотны хүмүүс мэт санагддаг, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хооронд харилцан үл ойлголцлын хоосон хана байдаг.
"Та сонсохгүй байна ..." (Хүүхдээс эцэг эх хүртэл) сэдэвт семинарын хэсгээс.
Та намайг сонсохгүй байхад...
- Чи надад хамаагүй
- Та намайг илүү сайн мэдэхээсээ өмнө намайг ойлгодог гэж хэлдэг
- Энэ нь юу болохыг тайлбарлахаас өмнө та надад асуудлын шийдлийг хэлээрэй.
- Чи надад дуусгах боломж өгөлгүй миний яриаг таслав
- Чи намайг уйтгартай гэж үзээд энэ тухай битгий ярь
- Та миний үгсийн сан, дүрэм, өргөлтийг шүүмжилдэг
- Чи надад ямар нэг юм хэлэхээр улайдаг
- Та надад өөрийн туршлагын талаар ярьж, миний туршлагыг чухал биш мэт харагдуулдаг.
- Та өрөөнд байгаа өөр хүнтэй ярьж байна
- Та үнэхээр юу ч хийгээгүй гэж хэлээд миний талархлыг үгүйсгэж байна.
Хэрэв та намайг сонсож чадах уу ...
- Чи миний өөрийнхөө ертөнцөд чимээгүйхэн орж ирээд намайг өөрийнхөөрөө байлгахыг зөвшөөр
- Миний хэлсэн үг утгагүй байсан ч чи үнэхээр намайг ойлгохыг хичээдэг
- Та миний үзэл бодлыг таны итгэл үнэмшлийн эсрэг байсан ч хүлээн зөвшөөрч байна.
- Чамтай өнгөрүүлсэн цаг минь чамайг бага зэрэг ядарч, хоосон орхисныг чи ойлгож байна.
- Буруу байж магадгүй гэж бодсон ч өөрөө шийдвэр гаргах гэх мэт өөрийгөө үнэлэх чадварыг харуулахыг та надад зөвшөөрч байна.
- Та миний асуудлыг хариуцдаггүй, гэхдээ чи намайг өөрийнхөөрөө шийдэхийг зөвшөөрдөг.
- Та надад сайн зөвлөгөө өгөх хүслээ барь
- Та намайг бэлэн биш байгаа юм шиг санагдсан үедээ надад шашны тайтгарлыг санал болгодоггүй.
- Та надад хангалттай зай гаргаж өгснөөр би юу болж байгааг олж мэдэх боломжтой.
- Та миний талархлын үгсийг хүлээн авч, өөрт хэрэгтэй байсан гэдгээ мэдэж байгаадаа ямар сайхан мэдрэмж төрж байгаагаа хэлж байна
Миний практикт хүүхдийг хэрхэн чиглүүлэх талаар сэтгэлзүйн олон сонирхолтой мөчүүд байсан. Хамгийн гол нь түүнд ЮУ гэж бодохыг биш ХЭРХЭН бодохыг сургах хэрэгтэй.
- Тодорхой тохиолдлын жишээн дээр хүүхдүүдийг хэрхэн чиглүүлж байгаагаа бидэнд хэлээрэй.
Нэг өдөр хүүхдүүд 20 долларын үнэтэй ваар хагалжээ. Гэхдээ ваарны үнэ өөрөө чухал биш, энд өөр нэг зүйл чухал юм - хүүхэд өөрөө өөрийнхөө үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг, түүний үйлдэл юунд хүргэж болох, асуудлыг өөрөө хэрхэн шийдэж чадах вэ гэдгийг хэрхэн харуулах вэ. Нэг баримт бий - эвдэрсэн ваар, бид энэ баримтыг энгийн гэж үздэг. Мөн нэг асуудал байна: ваарны зардлыг хэрхэн нөхөх вэ? Мөн аливаа асуудлыг шийдэж болно. Бид ваар хагалсан хүүхдүүдийг цуглуулж, "Тэгэхээр! Хүүхдүүд ээ! Чи бид хоёр 20 долларын үнэтэй ваар хагаллаа, аав ээжийнхээ тусламжийг авахгүйгээр яаж засах вэ? Таны санал юу байх вэ? Үүний шийдэл нь: хүүхдүүд гэртээ жигнэмэг хийж, хөршүүддээ зарж, шаардлагатай хэмжээгээр цуглуулж, бидэнд бахархалтайгаар авчирсан. Үүний үр дүнд дараахь зүйл тохиолдсон: хүүхдүүд өөрсдөө асуудлыг шийдэж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэж, туршлага хуримтлуулсан.
Ихэнхдээ хүүхдүүд эцэг эхдээ заадаг, харин эсрэгээрээ биш. Жишээлбэл, цэцэрлэгт тэдэнтэй оросоор ярихыг зөвшөөрдөггүй. Ийм зүйл болмогц тэд гараа ташаан дээрээ тавиад над руу хүүхэд шиг өхөөрдөм зэмлэлээр хараад: "Хатагтай. Под, англи хэл, гуйя!"
Сурган хүмүүжүүлэгчид сахилга ба шийтгэлийн ялгааг ухамсарлаж, ажилдаа тууштай байх ёстой. Нэг нь хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, нөгөө нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг гутаан доромжилдог. Бүх зүйл хүүхдийн ойлголтод нийцсэн, ойлгомжтой, энгийн байх ёстой.
Хүүхдээ нийгэмд өсөхөд хэрхэн тусалж, бусдыг хүндэлж, тэднийг өрөвдөх сэтгэлийг нь сургах вэ?
- Нүүр нүүрээ харан харилцах
- Хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй тоглохыг зөвшөөр
- Бат бөх суурийг бий болгох
- Хүүхдийнхээ зан чанарыг хүндэлж сур
- Хүүхэд болон эргэн тойрныхоо хүмүүст сайн анхаарал тавь
- Хүүхдийг гэр бүлийн бүрэн гишүүн гэдгийг мэдрүүлэхийн тулд түүнд бие даан гүйцэтгэж чадах үүрэг даалгаврыг бий болго
- Хүүхэд ямар нэг зүйл зөв хийсэн бол түүнийг урамшуулж, магт
- Хүүхдээ нийгэмд оруулахад бэлтгэж, түүнд тусал
- Хамтдаа уран зөгнөл
- Хүүхдээ өдөр тутмын үйл ажиллагаандаа оролцуул
- Асуудлыг хамтдаа шийдэж, зөрчилдөөнийг хамтдаа шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийл
- Хүүхдээ хэт их зурагт үзэж, түүнтэй хамт үзэхийг бүү зөвшөөр
- Хүүхдэд буяны ажилд хандивлах зүйлсийг сонго
- Зөөлөн, хайр, халамжтай бай
- Тодорхой дүрэм тогтоо
- Хүүхэддээ алдаа гаргахыг зөвшөөр
- Хүүхэддээ сайн үлгэр дуурайл бай
- Тэдний үйлдэл бусдад хэрхэн нөлөөлж байгааг ойлгохыг хүүхдэдээ заа
- Танд гэр бүлийн нийтлэг зорилго бий болгоорой, жишээ нь "Энэрэл"
- Хүүхэдтэйгээ бахархаж байгаагаа өдөр бүр хэлээрэй!
Амзаян К.С. 1
Иваненко Н.Н. нэг
1 Нэр бүхий 5-р бие даасан хичээлийг гүнзгийрүүлсэн сургалттай нийслэлийн төсвийн боловсролын байгууллага ерөнхий боловсролын сургууль А.М. Пятигорск хотын Дубинный хот
Ажлын текстийг зураг, томьёогүйгээр байрлуулсан.
Ажлын бүрэн хувилбарыг "Ажлын файлууд" табаас PDF форматаар авах боломжтой
Энэ юу вэ - XXI зууны залуучууд? Энэ асуултыг өвөө, эмээгээс асуувал нэг л өдөр амьдарч байгаа энэ үеийнхэн юу ч боддоггүй гэж хэлэх байх. Тэдэнд юу ч хэрэггүй, юу ч хамаагүй. Магадгүй тэдний зөв болов уу?
Өнөөгийн залуучууд ХХ зуунд амьдарч буй үе тэнгийнхнээсээ тэс өөр. Нэгдүгээрт, тэд өөрөөсөө хамаагүй илүү мэдээлэлтэй, учир нь хамгийн сүүлийн үеийн технологи нь арван тав, хорин жилийн өмнөхөөс хамаагүй их хэмжээний мэдээлэл авах боломжийг олгодог. Хоёрдугаарт, өнөөдөр залуучууд боловсрол муутай байна гэж хэлж болохгүй. Харин ч олон эх сурвалжаас мэдлэг авч чаддаг учраас илүү ихийг мэддэг. Тэд зүгээр л өөр цаг үед амьдардаг. Гэхдээ миний бодлоор өнөөгийн залуучуудын хувьд хүн төрөлхтний чухал үнэт зүйлс хэвээрээ байна. Тэд ч бас зуун хоёр зуун жилийн өмнөх залуучууд шиг хайртай, аз жаргалтай байхыг хүсдэг. Тэд бас өөрсдийгөө, энэ дэлхий дээрх байр сууриа олохыг хүсдэг.
Гэвч харамсалтай нь би сургуулийнхаа тав, тавдугаар ангийн хүүхдүүдийг өдөр бүр утас, таблет болон бусад хэрэгслээсээ хардаггүй байхыг хардаг. Манай эцэг эхийн адил сургуулийн коридороор гүйхийн оронд харилцаж, тоглож, хөгжим сонсдог. Хүүхдүүдийн сонирхол эрс өөрчлөгдсөн. Бас их гунигтай гэж бодож байна. Эцсийн эцэст, хүүхдүүд хүүхэд хэвээр үлдэж, тоглож, гүйж, үсэрч, зугаацаж, цаг хугацаанаас нь өмнө өсөх ёсгүй.
Хүүхэд нас - аз жаргал, хайхрамжгүй байдлын хөгжилтэй, баяр баясгалантай үе нь зөвхөн харилцаа холбоог сонирхдог "насанд хүрсэн" хүүхдүүдийн цаг болж хувирахыг харахад гунигтай байдаг. Тэд бүгд өөрсдийгөө насанд хүрсэн гэж үздэг бөгөөд бага ангийн сурагчид биднийг жигшиж, үл тоомсорлодог. Яагаад ийм зүйл болоод байгааг би ойлгохгүй байна. Хүүхдүүд яагаад хүүхэд байхаа больдог вэ?
Мэдээжийн хэрэг, нэг талаас шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил хурдацтай хөгжиж, хүний амьдралыг хөнгөвчлөх хэрэгслүүд хаа сайгүй байдаг. Гэвч нөгөө талаар хүүхдүүд гудамжинд тоглохоо больж, оронд нь тэд онлайн тоглоомоор завгүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцахаа больсон: амьд харилцааг интернетээр сольсон. Энэ бүхнийг хараад, хүүхдүүдийн баяр баясгалантай харцыг ууланд давхихаас алдаж, интернет болон бусад хэрэгслээр хүүхдүүд хэрхэн шохоорхож байгааг харах үнэхээр гунигтай. Дараа нь юу болох нь тодорхойгүй байна, гэхдээ нэг зүйл тодорхой байна - хуучин бага насаа буцааж өгөх боломжгүй!
Нийгмийн цаашдын хувь заяа бидний гарт байгаа бөгөөд хүний энгийн баяр баясгалан, хүүхдийн инээд хөөр, инээмсэглэлийг алдахгүйн тулд боломжтой бүхнийг хийх ёстой!