Галина Орехова
Уважаемые коллеги! Предлагаю конспект составленный по научно-методической системе Н. М. Крыловой "Детский сад - дом радости",по которой долгое время работает наш детский сад.
«КОНСТРУИРОВАНИЕ ОДНОЭТАЖНОГО ДОМИКА ДЛЯ МАТРЁШКИ »
Программное содержание :
1. Учить детей умению анализировать готовую постройку , усваивать последовательный ход стройки . Закреплять умение правильно называть знакомые детали.
2. Развивать конструктивные навыки при постройке одноэтажного дома .
3. Воспитывать познавательный интерес у детей, чувство заботы и аккуратность при выполнении конструктивно-трудовых поручений .
Предварительная работа :
Рассматривание схем домиков .
Оборудование :
Строительный материал : кирпичики, призмы, перекрытия. Матрёшки на каждого ребёнка для обыгрывания. Схемы построек .
1. Мотивация.
Воспитатель :
Вот коробка. Кажется, там кто-то живёт. Как вы думаете кто?
Дети пытаются отгадать.
Воспитатель :
Попробуйте отгадать загадку и тогда узнаете кто в коробке.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Дети :
- Матрёшка .
Воспитатель :
Правильно. Вот матрёшки живут в этой коробке, им темно и неудобно. Вы хотите им помочь?
Дети :
Воспитатель :
А как мы можем о них позаботиться?
Дети :
- Домики им построить .
Воспитатель :
Да. Для матрёшек мы сегодня построим дом . Вот такой. (Воспитатель показывает схему одноэтажного домика ) .
Воспитатель :
Что есть у домика ?
Дети :
Фундамент, стены, завалинки, перекрытия, окошко, дверь, крыша, ступеньки. (Дети отвечают, а один ребёнок показывает на схеме) .
Воспитатель :
А вы знаете для чего в домике стены ?
Дети :
Чтобы в домике тепло было .
Воспитатель :
У домика есть завалинки , а для чего они?
Дети :
Чтобы стены прочные были.
Воспитатель :
А что в домике делают , чтобы светло было?
Дети :
Воспитатель :
А как матрёшки будут заходить в домик ? Что нужно для этого сделать?
Дети :
Воспитатель :
Чтобы удобно было заходить в домик , что мы сделаем?
Дети :
Ступеньки.
Воспитатель :
А крышу, зачем домику делать ?
Дети :
Чтобы дождик не капал.
Воспитатель :
Посмотрите, какой я построю домик . (Воспитатель строит домик , называя каждое действие) . Нравится вам мой домик ? А вы хотите для матрёшек такие удобные домики построить ?
Дети :
Воспитатель :
Как же мы задумали позаботиться о матрёшках ?
Дети :
- Домик построить .
Воспитатель :
Да, вот такой. Из чего будем строить ?
Дети :
Из кирпичиков, призм.
Воспитатель :
Чем будем строить ?
Дети :
Воспитатель :
Да. Руками, а думать будем головой. Как будем строить ?
Дети :
По порядку.
Воспитатель :
И тогда у нас получатся удобные красивые домики для матрёшек . Кирпичики сейчас сложены в ящике аккуратно. А вы сможете после работы их также красиво сложить?
Воспитатель :
Сейчас вы все станете строителями , а строители носят кирпичики аккуратно, не толкают друг друга. Интересно, а вы сможете работать как настоящие строители ?
Дети :
Воспитатель :
- Строители готовы ? Тогда можете приступать к работе.
Дети строят на столах домики . Когда дома уже будут готовы, воспитатель приглашает детей к себе.
Воспитатель :
- Строители уже , наверное, устали и проголодались, поэтому объявляется обеденный перерыв.
Дети подходят к столу и угощаются кусочками яблока.
Воспитатель :
Подкрепились? А теперь хотите посмотреть, какие дома у вас получились?
Дети :
Воспитатель с детьми рассматривает постройки и восхищается .
Ах, какие красивые домики ! Как вы думаете, матрёшкам они понравятся ? Удобно ли им будет в домиках ?
Дети :
Воспитатель :
Хотите узнать, понравилась ли матрёшкам ваша работа ?
Тогда нужно пригласить матрёшек на новоселье в новые домики . Приглашайте своих матрёшек .
Дети приглашают матрёшек в дома , играют с ними.
Воспитатель :
Всем матрёшкам понравилось в домиках ? Но они, наверное, устали, потому что пришлось носить вещи в новые красивые домики . Ведь новоселье – это немного утомительно. Матрёшки хотят отдохнуть и рассказать друг другу о своих новых домах, о том, как вы позаботились о них. Несите их сюда.
Дети приносят матрёшек воспитателю .
Воспитатель :
- строители хорошо поработали , но в домиках не было мебели . Мы её можем в следующий раз построить , но для этого нужно аккуратно разобрать постройки и сложить бережно кирпичики в ящик.
Дети разбирают постройки .
Схема постройки одноэтажного домика .
Фото построек :
Приветствие.
Ребята, посмотрите к нам в гости пришли наши знакомые куклы Даша и Маша.
Ребята, мы собирались на День рождения и случайно порвали бусы. Помогите нам их собрать.
Поможем ребята (Да)
Посмотрите ребята, у меня в коробке много бусинок разного цвета и формы. Сначала соберём бусы для куклы Даши.
- Скажите, первая бусинка на какую фигуру похожа?
Квадрат
Значит она по форме какая?
Квадратная
- Какая по цвету?
Красная
Вторя бусинка какая по форме и цвету?
Круглая по форме красная по цвету
Итак я начну вы продолжите.
Красный квадрат, красный круг.
Чем отличаются бусы?
Красного.
Теперь соберём бусы для Маши.
Синий треугольник, желтый треугольник.
Кто продолжит(дети продолжают по очереди)
Какие интересные бусы получились для куклы Маши.
А эти бусинки чем отличаются друг от друга?
Какого цвета получились бусы?
Желто-синего
А форма у них какая?
Треугольная.
Стук в дверь .
Приходит кукла Волк(показ игрушки волка и
Здравствуйте ребята! Вы, ребята зайчика не видели, а то никак не могу догнать его.
А что он натворил?
Да ничего не натворил просто я хочу его обрадовать и сказать, что я не буду его пугать больше, потому что я теперь не злой и меня бояться не надо. Вот даже матрёшек спас, был сильный ураган и он сломал их домики.
Ребята, а вы не поможете построить новые домики для матрёшек?
Я вам принёс строительный материал(показывает палочки Кюизенера)
Физминутка:
Кукла, кукла, попляши,
(дети выставляют ножку на пятку и хлопают в ладоши)
Яркой лентой помаши.
(машут рукой)
- Давайте дети поможем матрешкам, построим новые красивые домики.
(Приглашает детей за столы).
- Выберите 4 оранжевые палочки. Сколько палочек я взяла?
- Сосчитайте
- Какого цвета у вас палочки?
Оранжевого
- Расположите их так,чтобы получился квадрат.
- Это у нас будут стены
- Из 2-х синих палочек постройте крышу.
- На какую фигура она похожа крыша?
Треугольник
- Значит крыша какой она по формы?
Треугольной
- Найдите 2 розовые палочки и сделайте из них2 окошка.
- Из желтой палочки сделайте дверь.
- Чего больше дверей, или окошек?
- Сколько дверей?
- Сколько окошек?
- Найдите красную палочку и сделайте трубу. Что идёт из трубы?
- Дым какого цвета?
- Значит палочки какого цвета возьмём?
- Сколько возьмём палочек?
- Давайте матрёшку пригласим в дом. Только как она войдёт?
- Что нужно пристроить к дому?
Лестницу
- Сделайте лестницу из белой голубой и желтой палочек.
Какого цвета палочка будет вверху
Посередине
Поставьте матрешку на самую длинную палочку-ступеньку
Короче, самую короткую.
Молодцы дети, хорошие и красивые домики построили для матрешек.
Посмотрите, как они заулыбались и говорят вам: Спасибо.
Давайте пригласим волка, пусть посмотрит домики.
Приходит Волк, хвалит детей. Прощается до новых встреч.
Конспект НОД по познанию с детьми среднего возраста
«Весёлая математика».
Формирование умения сравнивать предметы по двум признакам сразу (по величине и по высоте).
Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества.
Уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия,
Устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества и путем пересчета. Активизация в речи порядковых и количественных числительных. Закрепить ориентировку от предмета (домика)
Совершенствовать конструктивные способности.
Игрушка коза, козлята-(4)
Фланелеграф. Изображения домика 3-х этажного с животными(окна различаются по форме квадратные, треугольные, круглые)
Изображение плоского козлёнка на каждого ребенка раздаточный материал -капуста(5)
Конструктор «строитель» (кирпичики-8шт на каждого ребенка)
Васильева С.А. Логопедические игры для дошкольников. - М.: Школа-Пресс, 2001.
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. - М.: «Мозаика-Синтез», 2002.
Мультимедийный комплекс
Использование электронных образовательных ресурсов
Упражнения в выделении равночисленных множеств в совместной деятельности. Разучивание подвижной игры «Кошка и котята». Чтение русской народной сказки «Семеро козлят»(прослушивание сказки)
Шел козленок по дорожке,
О пенек поранил ножки.
Повернулся он неловко.
И ушиб себе головку.
А наткнулся на сучок —
Уколол себе бочок.
Мы его забинтовали,
Мы ему лекарства дали.
А козленок блеет: «М-м-э-э!
Позовите маму мне!»
Немецкая песенка
(Педагог ставит рядом с козленком игрушку-козу.)
ДЕТИ НА КОВРЕ
Мама-коза пришла к козленку.
Посмотрите на них, сравните их по величине и по высоте.
Какая коза по величине и по высоте?
Коза большая, высокая.
Какой козленок по величине и по высоте?
Козленок маленький, низкий.
Молодцы! Все правильно.
Теперь, для того чтобы коза и козленок не потерялись, мы должны построить загоны я них.
Какие рога у козленка по длине?
Короткие.
Если коза большая и высокая, какой загон мы построим для нее?
Большой.
Какой высоты будет забор?
Высокий.
Если козленок маленький и низкий, какой загон мы построим для него?
Маленький.
Какой высоты будет забор?
Молодцы! Вы справились с трудной задачей. Коза и козленок вас благодарят.
Мы построили загон для одного козленка, но у козы он не один.(ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ДЕТЯМ СЕСТЬ ЗА СТОЛЫ)
Сколько всего у козы козлят?
Сосчитайте.
Один, два, три, четыре.
Всего четыре козленка.
Мы будем кормить козу и козлят капустой.
Хватит ли козлятам капусты?
Что надо сделать?
Можно угостить каждого козленка и посмотреть, останется ли лишняя капуста.
Верно. Угостите каждого козленка.
Все ли козлята получили угощение?
Значит, что можно сказать о количестве капусты и козлят?
Их поровну, одинаково.
Коза и козлята благодарят вас за угощение.
Подвижная игра « Кошка и Котята» (под музыку) .
Кошка, решила поиграть с котятами немножко.
Котята в стороне сидят, котята в щелочки глядят.
Ой, как много кисок тут, коготками пол скребут
Кошка вышла погулять, а котяток не видать
Только Кошка засыпает - детки сразу выбегают.
Работа на фланелеграфе
.
-Посмотрите, в каком доме живут домашние животные!
Сколько в нем этажей?
Один, два, три.
Всего три этажа.
Посчитайте их по порядку.
Первый, второй, третий.
Видите, животные смотрят на вас из окон.
Расскажите, кто живет на первом этаже.
Собака, свинья и кошка.
А на втором этаже?
Свинья, кошка и собака.
Кто же живет на третьем этаже?
Кошка и собака.
А вы обратили внимание на то, что окна у животных разной формы?
Да. У кошек окна треугольные.
У собак окна квадратные.
У свиней окна круглые.
Так кто же должен еще жить на третьем этаже?
И из какого окна он должен смотреть?
Она должна смотреть из круглого окна.
Посмотрите, чье окно самое красивое?
Окно кошки на втором этаже.
Кто живет наверху, над кошкой?
Кто живет внизу, под кошкой?
Кто живет слева от кошки?
Кто живет справа от кошки?
Отлично. Вы молодцы.
Коза с козлятами прощаются с детьми.
ББББББББббелтмисоисми
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Художественно-эстетическое развитие (конструирование)
«Домик для матрешки».
во 2 младшей группе
Программное содержание:
Развивающие:
Развивать желание сооружать постройки.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать внимание, память, мышление.
Образовательные :
Учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики, трехгранные призмы).
Учить сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения.
Учить располагать кирпичики, ставить их плотно друг к другу.
Воспитательные:
Воспитывать у детей необходимые умения и навыки конструирования.
Воспитывать у детей самостоятельность в работе, творческую инициативу.
Воспитывать у детей желание обыгрывать постройку.
Предварительная работа:
Прогулка по улице, рассматривание домов; рассматривание иллюстраций с изображением разных зданий, рассматривание игрушки матрешки.
Словарная работа:
Кирпичик, грань – «узкая», «широкая», призма, длинная, дом, стена, окно, матрешка.
Материал:
Матрешки (примерно одного размера) по числу детей, коробка со строительными деталями (кирпичики-7 штук, призмы-2 штуки) на каждого ребёнка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята сидят на стульчиках.
Воспитатель: - Ребята давайте с вами поиграем.
Игра-приветствие «Доброе утро».
С добрым утром, глазки! (дети выполняют поглаживающие
Вы проснулись? движения глаз)
С добрым утром, ушки! (дети выполняют поглаживающие
Вы проснулись? движения ушек)
С добрым утром, ручки! (дети выполняют поглаживающие
Вы проснулись? движения рук по очереди)
С добрым утром, ножки! (дети выполняют поглаживающие
Вы проснулись? движения ног)
Глазки смотрят.
Ушки слушают,
Ручки хлопают,
Ножки топают.
Ура, мы проснулись!
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто в гости к нам пришел!
Кукла славная – матрёшка,
Где же ручки,
Где же ножки?
Ах, какие щечки, красные, румяные,
На фартуке цветочки и на сарафане.
Воспитатель достает матрешек.
Воспитатель: - Посмотрите, какие матрешки нарядные, какие у них платочки и сарафаны.
Дети разглядывают матрешек.
Воспитатель: - Ребята, мне матрешки сказали, что у них нет домика. Давайте мы поможем матрешкам и построим им домики. Согласны? А вы знаете, что есть у домика.
Ответы детей.
Воспитатель: - Правильно ребята. У домика есть стены, окно, дверь, крыша. Сейчас я покажу вам, как строить домик. Дом я строю из кирпичиков. Посмотрите: у кирпичика есть длинная сторона, короткая, есть узкая и широкая стороны.
Вместе с детьми проводит обследование кирпичика, проводя пальчиком по сторонам.
Сначала я строю стены. Кирпичики я ставлю на узкую короткую сторону рядом друг с другом, потом делаю окно: приставляю кирпичик узкой длинной стороной.
Теперь чтобы дождик не намочил наш домик, чего не хватает? Крыши! Из чего будем делать крышу. Правильно из призмы. Ставлю призму длинной частью, рядом поставить еще одну, но так близко и ровно, чтобы не было щели, иначе во время дождя крыша будет протекать, поэтому надо провести пальцем и проверить, ровно ли поставлены детали.
Ох, ребята, что же нам еще необходимо для тепла в доме, чтобы ветер не задувал в дом? Правильно двери! Смотрите, один кирпичик ставлю на боковую узкую часть и рядом ставлю другой так же. Вот какой красивый получился дом! Подошла матрешка к домику, открыла дверь. Вошла, закрыла дверь, посмотрела в окошко и сказала: «Какой красивый домик».
Пальчиковая гимнастика
Я хочу построить дом,
(руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял.
( соединяем руки в замочек, и делаем круг перед собой).
Солнце было, дождик шел,
(сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены», затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвел!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - «бутончик тюльпана»)
Воспитатель: - Вот такой домик мы и будем сегодня строить. Выбирайте себе матрешку, для которой будете строить дом.
Дети выбирают матрешек и садятся за стол, где приготовлен строительный материал и начинают строить домик для своей матрешки.
Воспитатель: - Вспоминайте, что сначала, что потом мы ставили…
Воспитатель помогает детям методом пассивного действия, подсказки (уточнение - ровные стены, ветер дуть не будет, дождь не промочит). Когда дома готовы, в него вселяются матрешки.
Воспитатель: - Ребята, какие вы молодцы. Какие красивые.
Дети разглядывают постройки, выбирают кому какой домик понравился больше.
Воспитатель: - Как много домов мы построили, получилась целая улица. Давайте между домами проложим дорожки, что бы матрешки ходили, друг к другу в гости.
Обыгрывание построек. Предложить деревья, машины, пластины для дальнейшей игры.
«Домик для матрёшки» конспект итогового занятия по к онструированию
в младшей группе
Задачи: Выявить умения:
Анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход стройки.
Закреплять и правильно называть знакомые детали.
Развивать конструктивные навыки при постройке одноэтажного дома.
Воспитывать познавательный интерес у детей, чувство заботы и аккуратности при выполнении конструктивно-трудовых поручений.
Оборудование:
Строительный материал: кирпичики, призмы, перекрытия. Матрёшки на каждого ребёнка для обыгрывания.
Ход
Вот коробка. Кажется, там кто-то живёт. Как вы думаете кто?
Попробуйте отгадать загадку и тогда узнаете кто в коробке.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрёшки)
Правильно. Вот матрёшки живут в этой коробке, им темно и неудобно. Вы хотите им помочь?
А как мы можем о них позаботиться? (Домики им построить).
Воспитатель:
Да. Для матрёшек мы сегодня построим дом.
Рассматривание иллюстраций
Что есть у домика? (Фундамент, стены, завалинки, перекрытия, окошко, дверь, крыша, ступеньки)
А вы знаете для чего в домике стены? (Чтобы в домике тепло было)
У домика есть завалинки, а для чего они? (Чтобы стены прочные были)
А что в домике делают, чтобы светло было? (Окошко)
А как матрёшки будут заходить в домик? Что нужно для этого сделать? (Дверь)
Чтобы удобно было заходить в домик, что мы сделаем? (Ступеньки)
А крышу, зачем домику делать? (Чтобы дождик не капал)
Вы хотите для матрёшек такие удобные домики построить?
Из чего будем строить? (Из кирпичиков, призм)
Как будем строить? (По порядку)
И тогда у нас получатся удобные красивые домики для матрёшек. Кирпичики сейчас сложены в ящике аккуратно. А вы сможете после работы их также красиво сложить?
Сейчас вы все станете строителями, а строители носят кирпичики аккуратно, не толкают друг друга. Интересно, а вы сможете работать как настоящие строители?
Физминутка
Дружные матрешки.
(Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки,
(Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки.
(Топают ногами)
Влево, вправо наклонись,
(Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись.
(Наклоны головой влево-вправо, руки в стороны)
Строители готовы? Тогда можете приступать к работе.
Дети строят на столах домики. Когда дома уже будут готовы, воспитатель приглашает детей к себе, рассматривает постройки и восхищается.
Ах, какие красивые домики! Как вы думаете, матрёшкам они понравятся? Удобно ли им будет в домиках?
Хотите узнать, понравилась ли матрёшкам ваша работа?
Тогда нужно пригласить матрёшек на новоселье в новые домики. Приглашайте своих матрёшек.
Дети приглашают матрёшек в дома, играют с ними.
Всем матрёшкам понравилось в домиках? Но они, наверное, устали, потому что пришлось носить вещи в новые красивые домики. Ведь новоселье – это немного утомительно. Матрёшки хотят отдохнуть и рассказать друг другу о своих новых домах, о том, как вы позаботились о них. Несите их сюда.
Дети приносят матрёшек воспитателю.
Строители хорошо поработали, но в домиках не было мебели. Мы её можем в следующий раз построить, но для этого нужно аккуратно разобрать постройки и сложить бережно кирпичики в ящик.
Дети разбирают постройки.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
КОНСТРУИРОВАНИЕ ДОМИК ДЛЯ МАТРЁШКИ
Тема: « Одноэтажный домик для матрёшки»
Цели и задачи:
Ø Учить детей умению анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход стройки. Закреплять умение правильно называть знакомые детали.
Ø Развивать конструктивные навыки при постройке одноэтажного дома.
Ø Воспитывать познавательный интерес у детей, чувство заботы и аккуратность при выполнении конструктивно-трудовых поручений.
Предварительная работа
Рассматривание схем домиков.
Оборудование:
Строительный материал: кирпичики, призмы, перекрытия. Матрёшки на каждого ребёнка для обыгрывания. Схемы построек.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Мотивация.(перед завтраком)
Воспитатель: - Вот коробка. Кажется, там кто-то живёт. Как вы думаете кто?
Дети пытаются отгадать.
Воспитатель: - Попробуйте отгадать загадку и тогда узнаете кто в коробке.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Дети: - Матрёшка.
Воспитатель:
Правильно. Вот матрёшки живут в этой коробке, им темно и неудобно. Вы хотите им помочь?
Дети :- Да.
Воспитатель: - Где хотят жить матрёшки?
Дети: (варианты ответов детей)
Воспитатель: Для матрёшек мы сегодня построим дом. Вот такой. (Воспитатель показывает схему одноэтажного домика).
Воспитатель: - Что есть у домика?
Дети: - Фундамент, стены, завалинки, перекрытия, окошко, дверь, крыша, ступеньки. (Дети отвечают, а один ребёнок показывает на схеме) .
Воспитатель: - А вы знаете для чего в домике стены?(Чтобы в домике тепло было).
Воспитатель: - У домика есть завалинки, а для чего они?(- Чтобы стены прочные были.)
Воспитатель: - А что в домике делают, чтобы светло было?(- Окошко.)
Воспитатель:
А как матрёшки будут заходить в домик? Что нужно для этого сделать?
Воспитатель: - Чтобы удобно было заходить в домик, что мы сделаем?- (Ступеньки.)
Воспитатель: - А крышу, зачем домику делать? (- Чтобы дождик не капал.)
ПОСЛЕ ЗАВТРАКА (продолжение занятия)
Воспитатель: - Как же мы задумали позаботиться о матрёшках?
Дети: - Домик построить.
Воспитатель:
Посмотрите, какой я построю домик. (Воспитатель строит домик, называя каждое действие). Нравится вам мой домик? А вы хотите для матрёшек такие удобные домики построить?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Из чего будем строить?
Дети: - Из кирпичиков.
Воспитатель: - Чем будем строить?
Дети: - Руками.
Воспитатель:- Как будем строить?
Дети: - По порядку.
Воспитатель: - И тогда у нас получатся удобные красивые домики для матрёшек.
Воспитатель: - Сейчас вы все станете строителями, а строители носят кирпичики аккуратно, не толкают друг друга. Интересно, а вы сможете работать как настоящие строители?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Строители готовы? Тогда можете приступать к работе.
Дети строят на столах домики.
Воспитатель:
- Ну что ребята закончили своё строительство? Давайте их рассмотрим.
Воспитатель с детьми рассматривает постройки и восхищается.
Ах, какие красивые домики! Как вы думаете, матрёшкам они понравятся? Удобно ли им будет в домиках жить?
Воспитатель:
Хотите узнать, понравилась ли матрёшкам ваша работа?
Тогда нужно пригласить матрёшек на новоселье в новые домики. Приглашайте своих матрёшек.
Дети приглашают матрёшек в дома, играют с ними.
Воспитатель:
Всем матрёшкам понравилось в домиках? Но они, наверное, устали, потому что пришлось носить вещи в новые красивые домики. Матрёшки хотят отдохнуть и рассказать друг другу о своих новых домах.
Воспитатель: - Пока они отдыхают мы с вами поиграем.
Общая игра "Дом на горе"
На горе мы видим дом (сложить домик из ладоней:)
Много зелени кругом (волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты (соединить ладони в вытянутый и круглый шарик)