Ольга Нурумбетова
Свойства предметов. Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений
Управление образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №275
620024 Екатеринбург, ул. Бисертская, д. 20, телефон 255-66-61
Заведующий МБДОУ №275 Дрягина Татьяна Андреевна
Конспект занятия по формированию
элементарных математических представлений
в старшей группе детского сада :
«Свойства предметов » .
Чкаловского района г. Екатеринбурга
г. Екатеринбург, 2013
Тема : Свойства предметов (форма , величина, цвет)
Цель : 1. Продолжать формировать представления о признаках сходства и различия
между предметами .
2. Учить объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из
групп отдельные предметы , отличающиеся по величине, форме , цвету.
3. Развивать логическое мышление.
Задача : Систематизировать знания детей о признаках сходства и различия между
предметами .
Материал :
1. Наборы геометрических фигур разные по цвету и размеру.
2. Счетный материал (палочки, геометрические фигуры) .
Ход занятия
Воспитатель :
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по
стране Геометрических фигур.
Для того, что бы туда попасть, надо отгадать загадки :
С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад
А зовут меня…
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На крыльцо, на колесо…
Моя загадка коротка :
Три стороны и три угла
Молодец! А какие еще геометрические фигуры вам знакомы?
Наши путешествие по стране Геометрических фигур продол-
жается. Чтобы у жителей страны было хорошее настроение,
давайте сложим геометрические фигуры из имеющихся у вас,
1. Возьмите четыре треугольника и сложите один большой.
2. Сколько нужно палочек, чтобы был треугольник?
3. Получилось? Как выложить два треугольника?
Давайте немного отдохнем.
Физкультминутка :
Сколько шариков у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки
Столько встанем на носочки.
Сколько точек в нашем круге
Столько раз поднимем руки.
Ребята! А какие геометрические фигуры бывают?
Как можно разделить фигуры?
Разделить фигуры по цвету, форме , величине.
Игра «Волшебный мешочек»
В мешочке сложены геометрические фигуры. Ребенок на
ощупь выбирает фигуру и дает полную характеристику.
Пальчиковая игра.
Целый день, целый день
Кружится скакалка
Целый день, целый день
Скачет наша Галка.
Правой - скок, левой - скок,
Сразу обе ножки
То назад, то вперед
Скачут по дорожке.
Все быстрей, все быстрей
Скачет наша Галка.
И прощаясь с жителями страны Геометрических фигур,
Давайте подарим им на память картинки животных, которых
мы выложим из счетного материала .
Сегодня мы с вами повторили, как объединять предметы в
группы по сходным признакам; выделять из групп отдельные предметы .
На следующих занятиях мы продолжим изучение этого мате-
риала. А на сегодня – занятие окончено .
Итог : Дети, чем мы сегодня занимались?
Дети :
Треугольник
Трапеция, ромб.
Плоские и
объемные.
По цвету,
форме ,
величине.
Три группы детей :
Одна группа выби-
рает по цвету,
вторая по величине,
третья по форме .
Группы работают по
Это плоская геометрическая фи-
гура или это объем-
ная геометрическая
Дети выкладывают
Вспомнили какие
геометрические
фигуры бывают.
Учились делить их
по цвету, форме ,
ЦЕЛЬ:
- Научить выявлять свойства предметов (цвет, форма, размер, материал)
- Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, познавательные интересы, творческие способности.
ХОД УРОКА
1. Подготовительный этап.
На одном из предшествующих уроков учитель ведет детей в путешествие по школе "В гости к старшеклассникам". Дети знакомяться с разными чудесами, которое умеют делать, старшеклассники, например:
а) в кабинете химии две белые жидкости сливаются в один сосуд и получается красная жидкость;
б) в кабинете физики луч света првращается в радугу и т. д.
Важно, чтобы дети эмоционально пережили удивление,восхищение желание учиться.
2. Постановка учебной задачи.
Урок начинается с того, что дети высказывают свои впечатления о увиденном. Учитель говорит: Школа - необычный, удивительный мир, которой мы с вами "открывать". К нам тоже часто будут приходить гости. Сегодня мы впервые открываем дверь в прекрасную страну "Математика". КТО пришел нас поздравить с нашим первым уроком математики?
Открывается шторка:
(На доске висят рисунки зверей:еж. белка, заяц, лиса, медведь.)
Дети называют зверей.
Как назвать их всех одним словом? (Звери, животные.)
Что у них общего? (Живут в лесу.)
Чем каждый из них отличается от остальных? (Еж - с иголками, белочка скачет по деревьям и т.д.)
Сколько их всего? Кто первый слева? Кто на четвертом месте? Кто посередине?Кто последний? Кто реред зайцем? Кто между зайцем и медведем?
Один из зверьков приглашает нас в гости. Отгадайте, кто это:
Рыжая, пушистая,
Шубка золотистая...
Ответы детей.
По деревьям скачет
И орешки прячет. (Белка.)
А может, это все-таки лисичка? Почему?
Как догадались, что белочка? Что вам помогло?
Что вы еще знаете об этом зверьке?
Учитель подводит итог обсуждению и формулирует задачу урока:
Не только у зверьков, но и у всех прдметов есть отличительные свойства.Уметь их видеть и рассказывать о них нас сегодня поучит белочка.
3. Изучение нового материала.
1) Сравнение предметов по цвету.
Отправимся в гости к белочке,заглянем к ней в дупло.Перечислите предметы, которые вы видите. (Ягоды,грибы,игрушки.
Перед приходом гостей белочка задумала невеста порядок,разложить все предметы в шкаф по местам. (Учитель открывает штору,за который нарисована таблица 3х3, изображающая белочкин шкаф, и сам выкладывает желтые предметы на первую полку.) Что интересного заметили? (все предметы желтые.)
Как расположены предметы?
В таком случае говорят: в строчку. Какие предметы белка положила во второй строке? (Красные.) В третьей? (Коричневые.)
Какие еще цвета вы знаете?Назовите предметы из окружающей обстановки розового, голубого цветов.
Назовите предметы из окружающей обстановки такого же цвета, как машина.
Внимательно присмотритесь к белкиному шкафу. В нем есть строчки, а есть столбцы. Кто догодался, где первый столбец, второй, третий?
Белка- хозяйка интересно расположила предметы по
столбикам. Вы заметили это?(Грибы, игрушки, плоды.)
2) Ориентирокав таблице.
Какой предмет находится в первой строке и вторм столбце?
Какой предмет расположен в третьей строке, но не в первом столбце?
Назовите по памяти предметы третьей строки.
3) Работа с таблицей из учебника.
Что общего у всех предметов 1-й, 2-й, 3-й строки? 2-го, 1-го, 3-го,4-го столбцов?
Назовите предмет такого же цвета, как огурец.
Какой предмет расположен во 2-ом столбце и 3 -й строке? Какого он цвета?
Назовите каждый желтый предмет.
Обведите линией все желтые предметы.
4) Счет предметов.
За правильные ответы дети получали от белки в подарок жетоны двух размеров и двух цветов(например. маленькие коричневые и большие желтые жетоны). Учитель просит детей выставить все заработанные жетоны на доске.
Покажем, что заработали. Что общего у всех жетонов? (Круги.)
Чем отличаются? (Цветом, размером.)
Сколько всего жетонов подарила нам белка? Сколько коричневых? Сколько больших и сколько маленьких? Надо ли считать жетоны для ответа на последний вопрос?
Посчитайте белочкины круги в учебнике. Сколько синих? Сколько красных и зеленых? Сколько некрасных? Сколько маленьких?
5) Физкультминутка.
Дети встают напротив друг- друга, хором считают до 10 и хлопают в лодоши,как в считалочках: на счет " один"- хлопок в лодоши, на счет "два" касаются ладонями друг-друга, на счет "три" - хлопок в ладоши, на счет "четыре" касаются ладонями друг друга и т. д.
6) Игра:"Угадай предмет".
а)- Вы любите загадки? Белка в своих загадках описывает предметы, перечисляя их свойства.Вот одна из них:"Этот предмет находится у меня на кухне... красный в белой горошек, у вас может быть другого цвета...он сделан из металла... в него наливают воду... он не прочь погрется на плите и посвистеть в свой носик".
После названия каждгог свойства учитель делает небольшую паузу, дожидаясь от детей их вариантов ответов. В конце концов устанавливается, что это чайник.
Дома учитель предлагает детям самим придумать загадку про какой- нибудь предмет окружающий обстановки.
б) Аналогичная игра проводится с предметами из белкиного шкафа. Ученикзагадывает предмет, а учитель перечисляет его свойства и угадывает. После этого, наоборот, предмет задумывает учитель, а дети называют его свойства:" Он зеленый? Круглый? Его едят? В этоге выясняется,что это орех.
7) Сравнение предметов по форме.
На столе у учителя 5-6 предметов, из которых 3-4 имеют одинаковую форму. В руках - жетон коричневого цвета и орех. Учитель предлагает сравнить жетон и орех.
Есть ли что-нибудь общее у этих предметов? Чем отл ичаются?
(Разный размер; орех съедобный, а жетон нет; оба круглые, но жетон плоский, а орех выпуклый.)
Посмотрите,есть ли у белочки предметы,имеющие такую же форму, как орех?(Мяч, яблоко, шарик.)
Говорят, что эти предметы имеют форму шара. (Дети повторяют хором.)Есть ли шарообразные предметы в нашем классе?
8)Работа с таблицей из учебника.
Перечислите предметы 1-й строки. Что интересного заметили?
Что общего у предметов 2, 3 строки? Как называется форма этих предметов
Что интересного в предметах, расположены по столбцам?
Какой предмет расположен в1-й строке и3-м столбце?
Задумаете предмет и расскажите его адрес.
4. Работа в прописи (М-1, часть1, стр.1)
Если позволить время, аналогичное задание можно сделать в тетради в клетку.
5. Итог урока.
Попрощаемся сбелкой. Чеиу она нас сегодня научила?
Вы довольны?
Скажем ей: "Спасибо!"
Математика 1 Число____________
Тема: «Свойства предметов. Счет предметов»
Цели:
выявить первоначальный уровень знаний учащихся о свойствах предметов, умения вести счет; научить выявлять свойства предметов (цвет, форма, размер и т.д.)
развивать мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику, творческие способности;
воспитывать умение правильно вести себя на уроке, дисциплину.
Оборудование:
Ход урока:
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности, настрой на работу.
Вводная беседа.
– Для чего нужна людям математика?
Постановка учебной задачи.
Сегодня мы откроем дверь в прекрасную страну «Математику».
- Кто пришел нас поздравить с нашим первым уроком математики?
Актуализация знаний.
На доске вывешены картинки
ЁЖИК БЕЛКА ЗАЯЦ ЛИСА ВОЛК
Назовите тех, кого вы видите?
- Как назвать их одним словом?
- Что у них общего?
- Чем каждый из них отличается от остальных?
Сколько их всего
?
- Кто первый
слева?
- Кто на 4ом
месте?
- Кто посередине
?
- Кто последний
?
- Кто перед
зайцем?
- Кто между
зайцем и волком?
- Кто справа
от лисы?
- Кто слева
от белочки?
- ОДИН ИЗ ЗВЕРЬКОВ ПРИГЛАШАЕТ НАС В ГОСТИ. ОТГАДАЙТЕ, КТО ЭТО?
Рыжая, пушистая,
Шубка золотистая…
***
По деревьям скачет
И орешки прячет.
Как вы догадались, что это – белочка? Может быть это лиса?
ВЫВОД: У всех предметов есть отличительные свойства.
ТЕМА УРОКА: «СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ.»
ЦЕЛЬ: УМЕТЬ ИХ ВИДЕТЬ И РАССКАЗЫВАТЬ О НИХ МЫ НАУЧИМСЯ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ.
Изучение нового материала.
СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЦВЕТУ
.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 – 1.
Перечислите предметы, который вы видите.
- Кто сможет их сосчитать?
- Давайте назовем порядок в белочкином шкафу и разложим фигуры.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 – 2.
Что интересного заметили?
- Как расположены фигуры? В СТРОЧКУ!!!
- Какие предметы (фигуры) можно положить во второй строке? В третьей?
- По какому признаку вы их расположили? ПО ЦВЕТУ!
!!! – Внимательно присмотритесь к белочкиному шкафчику. В нем есть не только строки, но и СТОЛБЦЫ!
- Кто догадался, где первый столбец, где второй, а где третий?
СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ФОРМЕ.
- Белочка интересно расположила предметы по столбикам!
В чем особенность?
- Что находится в первом столбце? Во втором? В третьем?
- По какому признаку объединены фигуры? ПО ФОРМЕ!
-
ОРИЕНТИРОВКА В ТАБЛИЦЕ
.
- Какой предмет находится в 1 строке и втором столбце?
- Какой предмет расположен в третьей строке, но не в первом столбце?
Работа в прописях.
Стр. 4
Работа в тетрадях.
Стр. 3-4
Подведение итогов.
- Кто вспомнит тему урока?
- Чем эти свойства важны?
- Какие свойства мы разобрали на уроке?
- Найдите в классе предметы круглой формы, квадратной, треугольной.
Тема: Свойства предметов: форма, цвет, размер
Цель: развивать представления о свойствах предметов (размер); развивать внимательность, творческое воображение, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы Знакомство с условными знаками.
Оборудование: Азбука-тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, детские мордашки
Билингвальный компонент: арбуз-қарбыз, дыня-қауын, огурец-қияр, яблоко- алма, груша- алмүрт, помидор-қызанақ
Этапы деятельностиДействия воспитателя
Мотивационно –побудительный
Организационно-поисковый
Рефлексивно -корригирующий
Круг: Добрый день! Солнце на небе проснулось,
Нам, ребятам, улыбнулось.
Глаза тихо закрываем, Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмем И к сердечку поднесем.
Игра « Скажи наоборот»
Ты низкий, а папа…
Ветка тонкая, а дерево…
Река широкая, а ручей…
Стул большой, а стульчик…
Вата легкая, а камень…
Червячок короткий, а змея…
Снег холодный, а чай…
Снег белый, а лимон…
д/и «Угадай предмет или опиши его свойства» ( большой арбуз, дыня большая овальная и маленькая круглая, средний кабачок, маленький огурец, яблоко, слива, груша, клубника, помидор)
д/и «Что изменилось?» В каждом случае могут изменяться размер, цвет, форма. Например, большое красное яблоко слева, а справа от него – маленькое желтое яблоко. Можно использовать обозначения из раздаточного материала.
д/и «Найди сходство и отличие»
Что общего у предметов на каждой карточке: цвет, форма, размер, материал, назначение, вкус, запах, общее название?
Можно ли предметы на карточках разделить на группы? (получатся группы, выделенные по какому-то признаку: н-р, пуговицы большие и маленькие, или пуговицы с двумя и с четырьмя дырочками).
Задание: Соедините толстые карандаши с коробкой, а тонкие – со стаканчиком.
Физминутка
1,2 – все вставайте, 3,4 – приседайте,
5,6 – повернитесь, 7,8 – улыбнитесь,
9,10 – не зевайте, Свое место занимайте.
Игра на внимание
Дотроньтесь правой рукой до носика, левой рукой до левого уха; топните правой ногой; подмигните мне правым глазиком; поднимите вверх левую руку, повернитесь налево, повернитесь направо и т.д. А теперь все движения повторите в быстром темпе с самого начала. Получилось весело! И наши друзья заулыбались.
Игра с карандашами
Положите перед собой красный карандаш, справа от него синий; слева от красного – зеленый; справа от синего – желтый и т.д.
Зарядка для глаз
Мы пришли в волшебный лес.Сколько же вокруг чудес!
Справа березка в сережках стоит,Слева осинка на нас глядит,
Сверху, на дереве дятел стучит,Зайка под кустиком тихо сидит.
Бабочки нас не боятся,На ладошки к ребятам садятся.
Пальчиковая гимнастика
Пальцы делают зарядкуЧтобы меньше уставать.
Раз, два, три, четыре, пятьБудем, будем рисовать.
Игра « Толстый - тонкий»
У вас на столах лежат картинки с изображением толстых и тонких предметов. Раскрасьте все толстые предметы красным цветом, а тонкие – желтым. Сколько толстых предметов? Тонких? Каких больше? Меньше?
Задание Игра « Узнай по описанию»
Этот предмет может быть большим, может быть маленьким. Этот предмет круглый, сделан из резины, может быть синего, красного, желтого цвета (любого). Предназначен для игры.
Мой веселый, звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой
Не угнаться за тобой
Этот предмет длинный, тонкий, сделан из дерева, небольшого размера, может быть красного, зеленого, коричневого, любого цвета. Предназначен для рисования.
Я длинный, тонкий, деревянный,
Любого цвета быть могу.
И если ты меня заточишь,
То нарисую, что захочешь.
Задание
На столе стоят 5 матрешек. Нужно расставить их по росту, начиная с самого большого.
Игра «Кто быстрей»
Предлагает встать детям по парам. По сигналу скручивают ленточки на палочки. Ленты по длине разные.
Почему они справились с заданием быстрее других?
Мне понравилось, как вы сегодня замечательно работали, были внимательными, старательными, активными, вежливыми.
Тест « Улыбка»
У вас на столах лежат детские мордашки. Кому было на занятии интересно – нарисуйте улыбку, а если у кого – то что – то не получалось, нарисуйте грусть.
Күтілетін нәтиже :
Воспроизводят: слушают, отвечают на вопросы; выполняют задания; называют слова на казахском языке.
Понимают: условные знаки, обозначающие: размер, цвет, форму.
Применяют: полученные знания в игровой и повседневной деятельности.
Наталья Владимировна Якушева
Конспект занятия «Признаки и свойства предметов»
Цель :
Накапливать сенсорный опыт обследования предметов и выделение их признаков (цвета, формы) .
Учиться соотносить предметы по цвету и форме , по занимаемой площади.
Накапливать опыт образования множества
Учиться выделять группы предметов по количественному признаку – один , много.
Материал к занятию :
1) Демонстрационный : фланелеграф с сюжетной композицией, картонное изображение солнышка, корзина, муляжи или настоящие яблоки (по количеству детей в группе, одинакового размера, одно – красное, остальные – желтые, большая и маленькая тарелки одинакового цвета.
2) Раздаточный мешочки, муляжи или настоящие овощи (морковь, репа, огурец, кубик, призма .
Сюжет и ход занятия
1. Соотношение предметов по цвету .
Воспитатель : На одной лесной полянке стоял маленький домик, в котором жили замечательные, дружные гномики Бим, Бом и Бум. Они были очень похожи. Чтобы их не путали, они одевали на головки колпачки разного цвета. У. Бима был фиолетовый колпачок. У Бома- - синий, а у Бума- коричневый. (Детям показывают полянку, на котором стоит домик, где живут гномики
Когда наступало утро и над лесом вставало солнышко (на фланелеграф прикрепляется солнышко над линией горизонта слева, гномики медленно просыпались и вставали с кроваток, говорили друг другу : «Доброе утро!» и быстро бежали в огород, где были грядки с овощами. (Воспитатель достает корзину с овощами и показывает ее детям) .
Посмотрите, у меня в корзине лежит много овощей. Это огурчик. (Воспитатель достает из корзины огурец и показывает детям) . Найдите в корзине еще огурец, возьмите его и хорошо рассмотрите.
Какого цвета огурец?
Воспитатель : *** - Проведите, пожалуйста, по огурчику ручкой. Посмотрите, какой он длинненький и на концах не острый. Он гладкий или нет? (Правильно, кожица у огурчика в пупырышках) .
Теперь достанем морковь. Проведите по ней пальчиком. Есть у морковки пупырышки? А что можно сказать про ее кожицу? (Гладкая) А какие кончики у морковки? (Один острый, а другой нет) . Какого цвета морковка?.
Что у нас осталось в корзине? Это Репа. Какого цвета репа?
Репка похожа по форме на огурчик и морковь?*** Какого цвета репа?***
А теперь посмотрите на овощи и скажите, на каких грядках растут огурцы, на каких морковь, а на каких – репа*** Почему?
Дети должны догадаться по цвету овощей, на каких грядках они растут.
Грядки :
2. Текстильное обследование предметов и зрительное соотношение с образцом.
Воспитатель раздает детям мешочки и просит в них опустить овощи. В мешочках лежат уже два предмета – кубик и призма .
Гномики пришли домой и решили позавтракать.
Опустите руку в мешочек. Найдите морковь, но не доставайте и не подглядывайте. Все нашли морковь?*** Как вы догадались, что держите морковь, а не огурец или репу?
(Воспитатель просит несколько детей рассказать, как они узнали? Если дети называют и цвет моркови, то воспитатель обращает внимание детей на то, что цвет модно только увидеть, а потрогать нельзя.
Минутка отдыха
3. Накопление сенсорного опыта образования множеств.
Гномики пошли в сад собирать спелые яблоки. Они срывали по одному яблоку и аккуратно складывали в корзину. Вот так : одно яблоко, еще одно яблоко,***Смотрите, как много яблок собрали гномики
Сколько я блок в корзине у гномиков?*** Правильно, много.
Итог занятия .
Мы так были увлечен игрой с гномиками, что даже не заметили, как солнышко поднялось высоко над домиком, а затем опустилось и спряталось вот здесь, за яблоней. (Воспитатель демонстрирует, как двигалось солнышко.)
Дети прощаются с гномиками.
Воспитатель еще раз обращает внимание на признаки предметов : разного цвета колпачки гномиков, разную форму овощей, разные по величине тарелочки.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Сравнение предметов по их свойствам» Тема: Сравнение предметов по свойству Цель: Познакомить со свойствами («мягкое», «сладкое»); учить находить предметы обладающим свойством.
Конспект НОД в старшей группе «Свойства полезных ископаемых и металлических предметов. Беседа о Дне космонавтики» Автор – составитель: Трухина Татьяна Алексеевна студентка III курса, специальность 44.02.01. Дошкольное образование Руководитель: Гольская.
Конспект занятия «Осень. Признаки осени. Деревья осенью» Цели: коррекционно-образовательные: - закрепление представлений об осени и ее приметах; - уточнение, расширение и активизация словаря по.
Цель: Повысить интерес ребят к миру природы. Способствовать развитию умственной и речевой активности. Задачи: Формировать представление.
Конспект занятия по математике в старшей группе «Счет предметов до 9» Программное содержание: Закрепить прямой и обратный счет в пределах 9; совершенствовать знания о геометрических фигурах. Продолжать учить.
Конспект занятия: «Путешествие в мир предметов». Цели: 1. Выявление качеств и свойств дерева и металла через опытно – экспериментальную.
Конспект занятия в средней группе по познавательному развитию «Осень и ее признаки» Конспект занятия Тема: Осень. Задачи:Учить сравнивать природу в сентябре, октябре,ноябре. Закрепить названия месяцев Учить детей отгадывать.
Конспект ННОД в младшей группе «Составление группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного. Понятие круг» Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе