बालवाड़ी में गतिविधियों के प्रकार। विषय पर पाठ का योजना-सारांश (जूनियर, मध्य, वरिष्ठ समूह): विभिन्न आयु समूहों के लिए किंडरगार्टन में कक्षाओं का सारांश

आधुनिक समाज शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर के लिए आवश्यकताओं को उठाता है। यह गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और व्यक्तिगत विकास के बढ़ते मूल्य के कारण है। प्रत्येक शिक्षक, शिक्षक, जिसने जानबूझकर अपना पेशा चुना है, को समाज की नई मांगों को पूरा करने, शिक्षण कौशल में सुधार करने और आधुनिक तकनीकों में महारत हासिल करने का प्रयास करना चाहिए। खुली कक्षाओं का संचालन, अनुभव के आदान-प्रदान और पेशेवर प्रतियोगिताओं में भाग लेना, उच्च श्रेणी के लिए प्रमाणन - ये सभी एक अच्छे शिक्षक और शिक्षक बनने के प्रयास में आत्म-विकास के तरीके हैं।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में एक खुला पाठ आयोजित करने के लिए सैद्धांतिक नींव

एक खुला पाठ एक ऐसा पाठ है जिसमें बाहरी लोग मौजूद होते हैं। इस तरह के पाठ बच्चों के शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा अनुभव के आदान-प्रदान के उद्देश्य से आयोजित किए जाते हैं और कार्यप्रणाली संघों की कार्य प्रणाली का हिस्सा हैं। यदि घटना एक शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर आयोजित की जाती है, तो पाठ में इस संस्था के प्रशासन के सहयोगियों द्वारा भाग लिया जाता है, और मूल समिति के प्रतिनिधि हो सकते हैं। यदि जिला स्तर पर खुला पाठ कराया जाए तो मेहमानों की संख्या काफी अधिक हो सकती है।

एक खुले पाठ में, शिक्षक अपने कौशल और शिक्षण विधियों का प्रदर्शन करता है

दूसरी ओर, खुले पाठ में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह एक ऐसा पाठ है जो समूह के कार्य की समग्र योजना का हिस्सा है। प्रस्तुत सामग्री के समय और मात्रा के संदर्भ में, यह पाठ सामान्य पाठ से भिन्न नहीं होना चाहिए। पुराने समूह (5-6 वर्ष) के विद्यार्थियों के पास पहले से ही पर्याप्त स्वतंत्रता है, उन्होंने दृढ़ता विकसित की है, वे तार्किक रूप से सोचना जानते हैं। पाठ के संचालन का पसंदीदा रूप अभी भी एक खेल है या इसकी संरचना में खेल तत्वों को शामिल करना है। खेल में, प्रीस्कूलर के लिए ज्ञान प्राप्त करना और व्यवहार में इसे समेकित करना आसान होता है।

एक खुला पाठ बच्चों की गतिविधियों में लगातार बदलाव की विशेषता है। विभिन्न प्रकार के व्यायाम, कार्य, खेल, पहेलियाँ और भौतिक संस्कृति विराम एक दूसरे के साथ अन्तर्निहित होने चाहिए।

वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के लिए खुली कक्षाओं के प्रकार

एक खुली घटना के विषय का चयन करते हुए, शिक्षक किसी विशेष विषय की नवीनता और विशेषताओं को अधिकतम करने का प्रयास करता है। आप नवीन शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का आयोजन कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, मल्टीमीडिया तकनीक का उपयोग, लॉगरिदम का उपयोग, फिटबॉल जिमनास्टिक धारण करना) या पाठ को असामान्य सामग्री से भरना (एक स्वस्थ जीवन शैली, बच्चों की नैतिक शिक्षा पर एक पाठ विकसित करना) .

वोस्कोबोविच स्क्वायर के साथ एक खुला पाठ बच्चों को तार्किक सोच विकसित करने में मदद करेगा

तालिका: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में खुली कक्षाओं के प्रकार

पाठ का फोकस	उदाहरण
संगीत का पाठ	सादिकोवा लिलिया "हम एक गीत की तलाश में सीढ़ी के साथ चल रहे हैं"। टॉल्स्टोगुज़ोव अलेक्जेंडर "संगीत वाद्ययंत्र के देश की यात्रा"।
देशभक्ति शिक्षा	नागाइस्काया अन्ना "आई लव यू, रूस"। लतीशेवा केन्सिया "हमारी मातृभूमि से ज्यादा खूबसूरत दुनिया में कुछ भी नहीं है"।
एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना	गैवरिलोवा तात्याना "देश की यात्रा" स्वस्थ "।
तर्क का विकास	एगोरोवा इरीना "वन समाशोधन की यात्रा"। Kolomiets Lyubov "तर्क की भूमि की यात्रा"।
आईसीटी का उपयोग करने वाली कक्षाएं	आईसीटी "जर्नी थ्रू अ फेयरी टेल" का प्रयोग करते हुए गणित का खुला पाठ। काकौलिना नतालिया "आईसीटी शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" के उपयोग के साथ जीसीडी का सार। एफईएमपी"।
बीडिंग	वोरोत्सोवा तात्याना "ब्यूटी बटरफ्लाई"। वोरोब्योवा ल्यूडमिला "रंगीन कल्पनाएँ"।
मनोवैज्ञानिक पेशा	कोसेंको ल्यूडमिला "भावनाओं की जादुई दुनिया में एक शानदार यात्रा"। वरिष्ठ समूह में एक मनोवैज्ञानिक का व्यवसाय।
लघुगणक	ज़ैनुलिना ज़ुल्फ़िया "ओह, तुम, सर्दी-सर्दियों, घूमा, बह गया।" करीमोवा एलमीरा "वरिष्ठ समूह में लघुगणक में एक पाठ का सारांश"।
नृत्यकला	शमतोवा विक्टोरिया "नृत्य स्टेशनों के माध्यम से यात्रा"। कयूमोवा गैलिना "खजाने की तलाश में"।
भौतिक संस्कृति पर सक्रिय कार्य	नोल्फिना ऐलेना ए वॉक थ्रू फेयरी फॉरेस्ट ”(मनो-जिम्नास्टिक और सर्कुलर ट्रेनिंग के उपयोग के साथ)।
फिटबॉल जिम्नास्टिक	माल्कोवा ऐलेना "जंपर्स की प्रतियोगिता"।
शिष्टाचार वर्ग	ज़खारोवा तात्याना "शिष्टाचार द्वीप के माध्यम से यात्रा"। सटेरिना जी.एन. "चाकू को कटलरी के रूप में परिचय"।
नाट्य गतिविधियाँ	प्रोतोपोपोवा मारिया "कलाकार बनना सीखना"।

वीडियो: वरिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों पर कक्षा

https://youtube.com/watch?v=zAorm7GncIYवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: नाटकीय प्रदर्शन "मशरूम के नीचे" किंडरगार्टन नंबर 173 (https://youtube.com/watch?v=zAorm7GncIY)

वीडियो: मल्टीमीडिया तकनीकों और मॉड्यूलर उपकरणों का उपयोग करने वाले बड़े बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा का पाठ

https://youtube.com/watch?v=Sro9DLCdbAQवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: बड़े बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा वर्ग (https://youtube.com/watch?v=Sro9DLCdbAQ)

एक खुले पाठ में व्यक्तिगत कार्य

यदि समूह में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है: अक्सर किसी भी कारण से कक्षाएं छोड़ना, धीमी गति से काम करना, अत्यधिक शर्मीला, शैक्षणिक रूप से उपेक्षित, पाठ की तैयारी करते समय इसे ध्यान में रखना आवश्यक है। ऐसे विद्यार्थियों के लिए, शिक्षक पाठ के विषय के अनुरूप, उनके मनोवैज्ञानिक विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, कार्यों को विकसित करता है। साथ ही, कुछ कार्य पूरे समूह के साथ मिलकर किए जाते हैं ताकि बच्चा टीम से अलग-थलग महसूस न करे।

यदि आवश्यक हो, शिक्षक व्यक्तिगत विद्यार्थियों को कार्य पूरा करने में मदद करता है

व्यक्तिगत कार्यों में विशिष्ट विद्यार्थियों द्वारा कविताओं का प्रारंभिक स्मरण, और फिर एक खुली कक्षा में प्रदर्शन शामिल हो सकता है।

बच्चों की पढ़ाई के लिए प्रेरणा बढ़ाने के उपाय

अजनबियों के ध्यान के केंद्र में होने के कारण, पुराने प्रीस्कूलर, जैसे कि टॉडलर्स, असहज महसूस कर सकते हैं। एक पाठ विकसित करते समय, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है, कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चों की प्रेरणा को उत्तेजित करने पर अधिक ध्यान देना। विषय के प्रति शिक्षक के जुनून और कक्षा में काम करने का माहौल बनाने की क्षमता पर बहुत कुछ निर्भर करता है। विद्यार्थियों की प्रेरणा में वृद्धि पाठ में एक असामान्य, अप्रत्याशित वातावरण के गठन, डिजाइन की रंगीनता, भूमिका-खेल के उपयोग, पाठ के नाटकीयकरण, के नायकों के लिए बच्चों की सहानुभूति के जागरण से सुगम होती है। परिदृश्य, टीमों और व्यक्तिगत बच्चों दोनों के बीच प्रतिस्पर्धा की स्थिति का निर्माण।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, वयस्कों के लिए अपने कार्यों का मूल्यांकन करना, किए गए कार्य की शुद्धता का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है। इससे बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ता है और पाठ में रुचि बढ़ती है। अभ्यास में उपयोग की जाने वाली कई विधियां हैं:

• एक प्रीस्कूलर की मौखिक प्रशंसा।
• सही उत्तर के लिए इनाम: पोस्टकार्ड, चिप्स, मिठाई। परिणामों को सारांशित करते समय, शिक्षक इसे ध्यान में रखता है: "जिसके पास 2 चिप्स हैं (सबसे छोटी संख्या) - अपने हाथ उठाओ, तुम महान हो, तुमने अच्छा काम किया; किसके पास 3 चिप्स हैं - कार्यों के साथ उत्कृष्ट कार्य किया, जिसके पास 4 हैं - आज आप हमारे समूह के सर्वश्रेष्ठ गणितज्ञ हैं!
• "सही निर्णय के लिए", "त्वरित निर्णय के लिए", "साफ-सुथरे कार्य के लिए", आदि बैज का उपयोग करें।
• एक चुनौती पुरस्कार "दिन का सर्वश्रेष्ठ छात्र" आयोजित करें।

पाठ का परिचयात्मक चरण हमेशा महत्वपूर्ण होता है। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए इसकी योजना और संचालन इस तरह से करना आवश्यक है। एक समूह में एक परी-कथा चरित्र का आगमन हमेशा लोगों को आकर्षित करता है। आमतौर पर यह भूमिका एक गुड़िया या एक उज्ज्वल पोस्टर द्वारा निभाई जाती है, या शायद शिक्षक खुद एक जादुई कहानी के नायक के रूप में पुनर्जन्म लेगा।

आप पाठ की शुरुआत एक दिलचस्प खेल से कर सकते हैं जो तुरंत सभी विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करेगा।

इस तरह के पोस्टर प्रीस्कूलर के अध्ययन के लिए प्रेरणा बढ़ाने के साधन के रूप में कार्य कर सकते हैं।

आप एक पोस्टर दिखा कर पाठ का परिचयात्मक चरण शुरू कर सकते हैं। बच्चों को अलग-अलग पंखुड़ियों वाली दृश्य सहायता दिखाना एक अच्छा विचार है। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए चयनित चित्र उज्ज्वल, समझने योग्य, यादगार होने चाहिए। मैनुअल का डिज़ाइन इस तरह से विकसित किया गया है कि पाठ की संरचना के अनुरूप हो। ऐसा पोस्टर पाठ के दौरान शिक्षक के लिए एक सहारा बन जाएगा और प्रीस्कूलरों को नए ज्ञान को बेहतर ढंग से सीखने में मदद करेगा।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में एक खुला पाठ तैयार करना और उसका संचालन करना

एक खुले सत्र की योजना बनाना एक विषय चुनने और लक्ष्य निर्धारित करने से शुरू होता है। इसके बाद, आपको पाठ के आयोजन के तर्क, पाठ के अलग-अलग हिस्सों के संबंध और अनुक्रम, सभी चरणों के पूरा होने और उनके कार्यान्वयन के लिए आवंटित समय को ध्यान में रखते हुए सोचने की आवश्यकता है। पाठ की एक स्पष्ट रूप से सोची-समझी संरचना, एक मनोरंजक कथानक, पाठ के अलग-अलग घटकों को एक के बाद एक बड़े पैमाने पर बदल दिया जाता है - यह सब एक खुले पाठ की सफलता की गारंटी देता है।

पुराने समूह में एक खुले पाठ की अवधि, सामान्य की तरह, 25-30 मिनट है, लेकिन काम की गति काफी अधिक है।

लेखक	Kapustyanskaya L.V., कार्यप्रणाली, पावलोव्स्क।
विषय चयन	एक खुले पाठ के विषय का चुनाव शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है, उस सामग्री के विश्लेषण को ध्यान में रखते हुए जिस पर वह अपने द्वारा विकसित सुधारों, तकनीकों और विधियों को बेहतर ढंग से दिखा सकता है, विभिन्न चरणों में विद्यार्थियों की गतिविधियों का संगठन पाठ का।
एक पद्धतिगत लक्ष्य तैयार करना	एक खुले पाठ के पद्धतिगत लक्ष्य के निर्माण के साथ तैयारी शुरू करना आवश्यक है। पद्धतिगत लक्ष्य पाठ की मुख्य कार्यप्रणाली को दर्शाता है। यह पाठ के आत्मनिरीक्षण और विश्लेषण के लिए सबसे रचनात्मक और निष्पक्ष दृष्टिकोण में मदद करेगा, चयनित तरीकों और तकनीकों और संगठन के रूपों की शुद्धता का आकलन करने के लिए। खुले पाठ का पद्धतिगत लक्ष्य निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है: व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में पर्सनल कंप्यूटर का उपयोग करने के तरीके; विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने की पद्धति; दृश्य एड्स और उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने की प्रक्रिया में कक्षा में विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक गतिविधि की सक्रियता; नई सामग्री पेश करने की प्रक्रिया में ... (एक विशिष्ट तकनीक, तकनीक का संकेत दिया गया है) का उपयोग करने की विधि।
साहित्य अध्ययन	एक खुले पाठ की तैयारी करते समय, शिक्षक को अप-टू-डेट जानकारी का उपयोग करना चाहिए, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य से सामग्री का चयन करना चाहिए, पद्धति संबंधी सेमिनारों, प्रदर्शनियों आदि के परिणामों को लागू करना चाहिए। यह सब पाठ को रोचक और सूचनात्मक बनाने में मदद करेगा।
सामग्री और तकनीकी उपकरण	पाठ की सामग्री और तकनीकी उपकरण पहले से तैयार किए जाने चाहिए। आपको उपकरण और टीसीओ का परीक्षण करना चाहिए, कक्षा में उनके उपयोग के क्रम पर विचार करना चाहिए। दृश्य एड्स और दृश्य-श्रव्य साधनों का चयन किया जाना चाहिए ताकि उनका उपयोग लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सबसे अच्छा प्रभाव दे। बहुत सारे दृश्य एड्स बच्चों का ध्यान बिखेरते हैं, और अप्रयुक्त दृश्य एड्स की बहुतायत कक्षा में अनुचित है। विनम्र रहें और सजावट के रूप में दृश्यों के साथ गतिविधि पर बोझ न डालें। पाठ की सभी निदर्शी सामग्री को पाठ के प्रयोजन के लिए काम करना चाहिए।

वरिष्ठ समूह में खुली कक्षाओं के लिए विषयों के उदाहरण

युवा शिक्षकों की सहायता के रूप में, हम पुराने समूह में एक खुले कार्यक्रम के लिए उपयुक्त विषयों की एक सूची प्रदान करते हैं:

पाठ का फोकस जो भी हो, पाठ के बीच में एक गतिशील विराम या एक शारीरिक शिक्षा सत्र होना चाहिए, जो इसकी सामग्री में बताए गए विषय से मेल खाता हो।

तालिका: अस्थायी पाठ योजना

मंच का नाम	अवधि	विषय	टिप्पणी
संगठनात्मक	दो मिनट	अभिवादन, समूह के कार्यस्थल का आयोजन।
परिचयात्मक	3-5 मिनट	पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा। बच्चों को पाठ में भाग लेने के लिए प्रेरित करना।
बुनियादी	20 मिनट	सैद्धांतिक और व्यावहारिक कार्य शामिल हो सकते हैं। बच्चों को हर पाठ के लिए प्रेरित करना।	स्वास्थ्य-बचत के तरीकों को ध्यान में रखा जाता है: व्यावहारिक कार्य के दौरान सुरक्षा सावधानियां, गतिविधि में परिवर्तन, शारीरिक शिक्षा।
अंतिम	2-3 मिनट	सारांश, परिणामों का विश्लेषण। विश्राम व्यायाम।

तालिका: वरिष्ठ समूह (टुकड़ा) में गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर एक खुले पाठ का सार

लेखक	ग्रिगोरीवा ओ। आई।, एमके प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान डी / एस "फेयरी टेल" के शिक्षक, पी। करीमस्क, इरकुत्स्क क्षेत्र।
नाम	"पांच कुंजी"
लक्ष्य	बच्चों की रुचि, जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।
कार्य	शैक्षिक: 1 से 5 तक की संख्याओं के बारे में ज्ञान बनाना; ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, बहुभुज) का ज्ञान; कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता; रचनात्मक कौशल विकसित करें (कार्टून पात्रों के साथ पहेली इकट्ठा करें)। विकसित होना: बच्चों के हितों का विकास, तर्कसम्मत सोच, जिज्ञासा। शैक्षिक: वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास।
डेमो सामग्री	छाती, 5 चाबियां साफ पानी के साथ छोटा कांच का जार घेरा (झील) के ऊपर फैला नीला कपड़ा, 1 से 5 तक की संख्या वाली 5 मछलियाँ, टेलीफोन।
थिसिस	ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, षट्भुज), कार्टून चरित्रों के साथ पहेली।
कार्यप्रणाली तकनीक	खेल की स्थिति, समस्या का निरूपण, बातचीत-संवाद, भाषण खेल, मोबाइल गेम "हम अपनी दादी के साथ खरीदेंगे", रचनात्मक गतिविधि, एक जार में पानी के साथ एक प्रयोग (साफ पानी के बाद जार में रंगीन पानी दिखाई देने के लिए, आपको जार के ढक्कन पर गाढ़ा गौचे लगाने की जरूरत है, बंद जार को हिलाने के बाद उसमें रंगीन पानी दिखाई देगा)। विश्लेषण, आईसीटी का उपयोग करके असाइनमेंट के लिए चित्र प्रदर्शित करना, संक्षेप में
संगठनात्मक चरण	बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और मेहमानों के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। वी.: दोस्तों, देखो, आज हमारे पास बहुत सारे मेहमान आए हैं। मुझे बताओ, क्या तुम्हें अच्छा लगता है जब मेहमान तुम्हारे पास आते हैं? (हां)। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें। (बच्चे नमस्ते कहते हैं)।
परिचयात्मक चरण	वी।: लेकिन ये सभी मेहमान नहीं हैं। अब आपके परिचित एक परी कथा से एक अतिथि हमारे पास आएगा और इस अतिथि का नाम डॉ. ऐबोलिट है। ऐबोलिट लोगों को बताता है कि समुद्री लुटेरों ने उसका जादुई पानी छीन लिया। इसे खोजने के लिए, बच्चों को 5 कार्यों को पूरा करना होगा। मछली से 5 चाबियां प्राप्त करने के बाद, लोग जादुई पानी से छाती खोलेंगे।<…> खेल "दिन के भाग" ("वाक्य समाप्त करें")। हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं ... (सुबह में)। हम सुबह नाश्ता करते हैं, और दोपहर का भोजन करते हैं ... (दोपहर में)। हम दिन में दोपहर का भोजन करते हैं, और हम रात का भोजन करते हैं ... (शाम को)। हम शाम को खाना खाते हैं, और सो जाते हैं... (रात में)।<…>
मुख्य मंच	बी: चलो झील पर चलते हैं। हम रास्ते पर चलते हैं। झील में तैरती मछलियों को देखिए। यह पता लगाने के लिए कि कौन सा कार्य पहला है और कौन सा दूसरा, आदि, हमें मछली को क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। (प्रत्येक बच्चा एक घेरा में 1 से 5 तक की संख्या वाली मछलियों को रखता है)। नंबर 1 वाली मछली खोजें। अब आप कुर्सियों पर बैठेंगे, और हम देखेंगे कि इस मछली ने हमारे लिए क्या काम तैयार किया है। बहुत अच्छा! यहाँ पहली मछली और कार्य 1 है। गेंद के साथ खेल "एक शब्द में कहो" (सामान्यीकरण)। सेब, नाशपाती, बेर, नींबू - ... (फल)। बिस्तर, बेडसाइड टेबल, कुर्सी, अलमारी - ... (फर्नीचर)। कुत्ता, बिल्ली, गाय, बकरी - ... (पालतू जानवर)। पिताजी, माँ, दादी, दादा - ... (रिश्तेदार, परिवार)। घन, गुड़िया, कार, गेंद - ... (खिलौने)। चप्पल, सैंडल, जूते, स्नीकर्स - ... (जूते)। मधुमक्खी, ड्रैगनफली, मक्खी, भृंग - ... (कीड़े)। हवाई जहाज, हेलीकॉप्टर, रॉकेट - ... (हवाई परिवहन)। खेल "वस्तुएँ किससे बनी हैं?"।<…> वी: अच्छा किया! यहाँ सही उत्तरों के लिए मछली की कुंजी है। संख्या 2 वाली मछली ढूंढें। (बच्चे प्रोजेक्टर के पास अर्धवृत्त में बैठते हैं)। एक पशु खेल का वर्णन करना। प्रश्न: यदि आप जानवर का अनुमान लगाते हैं, तो यह स्क्रीन पर दिखाई देगा। इस जानवर का कोट गर्मियों में ग्रे और सर्दियों में सफेद होता है। वह तेज़ दौड़ता है। वह जंगल में झाड़ी के नीचे छिपकर सभी से डरता है। (खरगोश)। वह छोटा और कांटेदार है। सर्दियों में सोता है। गर्मियों में यह भृंग और कीड़े पकड़ता है। (कांटेदार जंगली चूहा)। वह बड़ा, झबरा, अनाड़ी है। सर्दियों में, वह एक मांद में सोता है। गर्मियों में, वह जंगल में शहद और रसभरी की तलाश में घूमता है। (सहना)। वह लाल और स्मार्ट है। उसकी एक शराबी पूंछ है। एक छेद में रहता है। चूहों और खरगोशों को पकड़ता है। (एक लोमड़ी)। वह ग्रे और डरावना, क्रोधित और भूखा है। खरगोश और बछड़ों को पकड़ता है। खोह में रहता है। (भेड़िया)। वह छोटी, तेज, लाल बालों वाली है। पेड़ों से कूदता है, खोखले में रहता है। कुतरने वाले शंकु और नट। (गिलहरी)। प्रश्न: दोस्तों, इन जानवरों के नाम क्या हैं? यह सही है, जंगली जानवर। सही उत्तरों के लिए, मछली हमें दूसरी कुंजी देती है। तीसरी मछली कहाँ है? (बच्चे 3 नंबर वाली मछली ढूंढते हैं)। तीसरी मछली हमें आराम करने के लिए आमंत्रित करती है। खेल "हम अपनी दादी के साथ खरीदेंगे।" वी: अच्छा किया! मछली से हमें एक और चाबी मिलती है। अगला कार्य 4. (टेबल पर बैठ जाओ)। खेल "कहाँ क्या है?"। यह एक स्मृति कार्य है। बच्चों को ध्यान से देखने और याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि ज्यामितीय आकृतियाँ कहाँ स्थित हैं। फिर चित्र के अनुसार लैंडस्केप शीट पर ज्यामितीय आकृतियों को व्यवस्थित करें। बीच में एक वृत्त है। ऊपरी दाएं कोने में एक वर्ग है। निचले बाएँ कोने में एक षट्भुज है। निचले दाएं कोने में एक त्रिकोण है। ऊपरी बाएँ कोने में एक आयत है। बहुत अच्छा। क्या तुमने सब कुछ ठीक किया? मछली हमें चौथी चाबी देती है। और चलो आखिरी देखते हैं। केवल एक मछली बची है। कौन सा नंबर? यह सही है, 5. कार्य "पहेली का उपयोग करके परिचित कार्टून के पात्रों को इकट्ठा करें।" बच्चे पहेली इकट्ठा करते हैं और कार्टून को नाम देते हैं। (संगीत बज रहा है)। वी: अच्छा किया! रयबका हमें एक और चाबी देता है। तो, हमारे पास कितनी चाबियां हैं? (पांच)। डॉ ऐबोलिट को बुलाने का समय आ गया है। वे डॉक्टर को बुलाते हैं। आइबोलिट अंदर आता है।
अंतिम चरण	ऐबोलिट: आपके पास 5 चाबियां हैं। अब आपको ताबूत की चाबी उठानी है, उसे खोलना है और जादुई पानी लेना है। शिक्षक वाले बच्चे कुंजी का चयन करते हैं। खोलो और पाओ जादू का पानी। (वह पारदर्शी है)। वी।: मेरी राय में, यह साधारण पानी है। ऐबोलिट: लेकिन नहीं! देखो। (ऐबोलिट जार को कपड़े से ढँक देता है, गपशप करता है, यह रंगीन पानी निकलता है।) असली जादू पानी! सहायता के लिए धन्यवाद! बल्कि मैं जानवरों के इलाज के लिए अफ्रीका जाता हूं। और तुम मुझे एक ताबूत में एक आश्चर्य है ताकि तुम बीमार न पड़ो। अलविदा। शिक्षक और बच्चे ताबूत में विटामिन ढूंढते हैं। शिक्षक और बच्चे: धन्यवाद। अलविदा!

शिक्षक जिस तरह से अपना काम करता है, उससे उसे क्या परिणाम मिलते हैं, उसकी पेशेवर स्थिति निर्धारित होती है। प्रशिक्षण, उसके लिए उच्चतम व्यावसायिकता के रास्ते में निरंतर सुधार आत्म-साक्षात्कार के तरीकों में से एक है, आंतरिक संतुष्टि का स्रोत है। यदि शिक्षक स्वयं स्थिर हो तो बच्चों को शिक्षित और विकसित करना असंभव है, क्योंकि आधुनिक दुनिया बहुत तेज़ी से बदल रही है।

पाठ सारांश

विषय: "हमारा पसंदीदा बालवाड़ी"

क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक, भाषण, सामाजिक और संचार, शारीरिक, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

उद्देश्य: मध्य समूह के बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध और संचार कौशल बनाना बालवाड़ी कर्मचारियों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्ट करना; किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के लिए सम्मान पैदा करें; किंडरगार्टन में बच्चे के आराम को प्रकट करें। किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए अपने हाथों से उपहार बनाएं।

कार्य: बालवाड़ी के लिए प्यार पैदा करना, बालवाड़ी के कर्मचारियों के लिए सम्मान, उनके काम के लिए; दोस्ती की खेती करें

भाषण, तार्किक सोच, पहेली का अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना, सुराग ढूंढना;

बच्चों में अपने आस-पास की दुनिया के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने, भावनात्मक अवस्थाओं के बीच अंतर करने, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने की क्षमता का निर्माण करना।

प्रीस्कूलर की रचनात्मकता और सौंदर्य स्वाद विकसित करें।

सामग्री: प्रदर्शन - मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन: किंडरगार्टन, कर्मचारियों की तस्वीरों की स्लाइड, प्रत्येक कर्मचारी के लिए आवश्यक गुण, संगीत के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, हैंडआउट-रंगीन कार्डबोर्ड, सादे रंग के नैपकिन, स्टेपलर, कैंची, पीवीए गोंद।

संगठनात्मक क्षण "एक मुस्कान दो"

सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
चलो हाथ कसकर पकड़ें
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
बाएँ और दाएँ मुड़ें
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
आइए दिन की शुरुआत एक मुस्कान के साथ करें
सब कुछ हमारे लिए काम करेगा !!!

शिक्षक से एक पहेली:

मैं वहां रोज जाता हूं

तो यह आवश्यक है, भले ही आलस्य हो।
मैं वहां के सभी लोगों को पहले से जानता हूं।
मैं उनके साथ खाता और सोता हूं और उनके साथ खेलता हूं।
मैं वहां जाकर बहुत खुश हूं।
मेरा पसंदीदा है ... बालवाड़ी!

प्रश्न: दोस्तों, क्या आपने कभी सोचा है कि बालवाड़ी क्या है? आइए एक साथ यह पता लगाने की कोशिश करें कि आपके लिए ऐसा परिचित किंडरगार्टन क्या है?

प्रश्न: आइए स्क्रीन को देखें

छवि d / s . के साथ स्लाइड

प्रश्न: यह इमारत क्या है? (ठीक है, यह हमारा किंडरगार्टन है)

हमारे बालवाड़ी का नाम क्या है?

यह कौन सी इमारत है? (दो मंजिला)

और स्क्रीन पर क्या दिखाया जाता है?

समूह स्लाइड

आपके समूह का नाम क्या है? ("सेमिट्सवेटिकी")

आपका समूह किस मंजिल पर है?

आपको क्या लगता है कि किंडरगार्टन किस लिए हैं?

डी. - ताकि बच्चे यहां अपने दोस्तों के साथ खेलने आएं जब माता-पिता काम पर हों।

क्या आप बालवाड़ी जाना पसंद करते हैं?

आप बालवाड़ी क्यों जाना पसंद करते हैं?

मुझे बताओ, क्या तुम एक दूसरे के साथ रहते हो? (हाँ)

प्रश्न: दोस्तों, आपको एक-दूसरे से प्यार करना चाहिए, दोस्त बनना चाहिए, ध्यान रखना चाहिए, एक-दूसरे की मदद करनी चाहिए, खुशमिजाज और अच्छे मूड में किंडरगार्टन आना चाहिए।

फिंगर गेम "दोस्ती"

दोस्तों हमारे ग्रुप में

लड़कियां और लड़के (दोनों हाथों की उंगलियां महल से जुड़ी होती हैं)

हम आपसे दोस्ती करेंगे

छोटी उंगलियां (दोनों हाथों की उंगलियों का लयबद्ध स्पर्श)

एक दो तीन चार पांच

(बारी-बारी से दाहिने हाथ की उँगलियों को मोड़ें)

एक, दो, तीन, चार, पांच (बाएं हाथ की उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ना)

प्रश्न: हम कितने मिलनसार हैं! मुख्य बात यह है कि हमारे बालवाड़ी में हमेशा शांति, दोस्ती, मुस्कान होनी चाहिए!

प्रश्न: दोस्तों, क्या आप दोस्ती के बारे में कहावत जानते हैं? (हाँ) आइए याद करते हैं।

प्रश्न: कविता सुनें (स्लाइड कविता और लड़की की तस्वीर)

मुझे नहीं पता कि मेरे साथ क्या हो रहा है। वोवका लालची है! साशा बेवकूफ है!
क्या अकेले रहना बेहतर है? लेंका को स्क्विश सूप बहुत पसंद है!
मैंने अपने सभी दोस्तों को नाराज कर दिया, हम सुबह एक साथ खेले -
मैंने उनमें बुराई देखी। अभी खेलने वाला कोई नहीं है।
देखो, इरका वहाँ है। नहीं, दोस्तों, मैं बुरा नहीं हूँ, -
आंखें नहीं, सिर्फ छेद! ज़्लिंका ने मुझे आँख में मारा।

प्रश्न: क्या लड़की ने अच्छा किया? क्यों?

प्रश्न: क्रोधित होने पर व्यक्ति कैसा दिखता है? नाराज़? (कुरूप)

प्रश्न: बुरे लोग क्यों पसंद नहीं करते?

प्रश्न: ऐसा होता है कि हम झगड़ते हैं और फिर मूड खराब हो जाता है, उदास हो जाता है, और जब हम झुक जाते हैं, तो मज़ा आता है और हम मुस्कुराते हैं।

(एक उदास और हंसमुख चेहरे की छवियां बारी-बारी से स्क्रीन पर दिखाई देती हैं)

प्रश्न: हमें बताएं कि जब हम गुस्से में होते हैं तो हमारे चेहरे के भाव क्या होते हैं? (बच्चे दिखाते हैं)

प्रश्न: और अब अपने चेहरे पर एक हर्षित भाव दिखाओ? (बच्चे दिखाते हैं)

प्रश्न: दोस्तों, आइए इन चेहरों पर मज़ेदार मुस्कान बनाएँ और उन्हें किंडरगार्टन में डालें। हमारे आम घर में हमेशा दया और मस्ती बनी रहे।

(तस्वीरों में आंखें और नाक खींची गई हैं, लेकिन मुंह नहीं है। बच्चे फेल्ट-टिप पेन से मुस्कान खींचते हैं और चित्रों को घर की छवि पर लगाते हैं)

V: अच्छा किया, यही हमारे और हमारे बच्चों के लिए एक दोस्ताना किंडरगार्टन है!

और चलो बाहर घूमते हैं और हमारे किंडरगार्टन के बारे में गाते हैं:

1. आज हम सब लोग हैं

समूह "सेमिट्सवेटिक"

बालवाड़ी के बारे में बात करें

हम विनम्रता से पूछते हैं।

2. हम किंडरगार्टन के बारे में गाएंगे

खिलौनों के बारे में, बच्चों के बारे में

हम यहाँ एक साथ कैसे रहते हैं

हम नाचते हैं, हम गीत गाते हैं।

3. वयस्क और बच्चे जानते हैं

हमारा सुंदर बालवाड़ी

सुबह मिलते हैं

महान लोग।

4. सुबह ले आती हैं माताएं

और हम जिद्दी हैं।

हम लॉकर रूम में चुदाई करेंगे

और फिर हम खेलने जाते हैं

5. हम सुबह व्यायाम कर रहे हैं

हम मूड के साथ जाते हैं

और यह समाप्त होता है -

हम पछतावे के साथ चले जाते हैं।

6. वे किंडरगार्टन में बच्चों को खाना खिलाते हैं

जैसे किसी रेस्टोरेंट में

मुझे व्यंजन मिलते हैं

मैं उन्हें अपनी माँ के पास लाऊँगा।

7. "कोई रहस्य नहीं हैं" -

दशा हम सभी को बताएगी -

"सोने से पहले वे रात का खाना देते हैं,

और नाश्ते के लिए दलिया।

8 मुस्कुराते हुए तैमूर-

"हम टहलने के लिए जाते हैं

हम मूर्तिकला कर रहे हैं, क्राफ्टिंग कर रहे हैं,

हम गोल नृत्य करते हैं

9. हमारे यहां बहुत सारी गतिविधियां हैं

गणित, आईएसओ।

संगीत, अंग्रेजी,

तैयारी और FIZO.

10. ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद,

प्यार, भावनाओं के लिए,

खैर, बगीचा, फलना-फूलना,

बच्चों के लिए अच्छा है!

11. हमने आपके लिए गीत गाए

और बहुत कोशिश की

हमारे बच्चे अच्छे हैं

और हम अच्छे हैं!

प्रश्न: क्या सुंदर नाम है - बालवाड़ी! पेड़, फूल एक असली बगीचे में उगते हैं, और बच्चे हमारे बगीचे में उगते हैं। और सभी वयस्क वास्तव में बच्चों की देखभाल करना, उनके साथ खेलना, उन्हें खाना खिलाना और उनके साथ मस्ती करना पसंद करते हैं।

V. - बहुत से लोग किंडरगार्टन को बच्चों के लिए आरामदायक और दिलचस्प बनाने का काम करते हैं, ताकि माता-पिता उनकी चिंता न करें, वे शांति से काम करें।

हमारे बालवाड़ी में कौन से पेशे काम करते हैं?

डी. - शिक्षक, सहायक शिक्षक, रसोइया, संगीत निर्देशक, प्रबंधक, आपूर्ति प्रबंधक, भाषण चिकित्सक, आदि। (बच्चे किंडरगार्टन श्रमिकों के व्यवसायों की सूची बनाते हैं)।

स्लाइड दिखाई देती हैं

1. बालवाड़ी, हंसमुख, अच्छा!

अच्छा, यहाँ प्रभारी कौन है?
कॉकपिट में कौन है?
सभी का प्रभारी कौन है? (सिर)

पर:हमारे प्रबंधक का नाम क्या है? (स्वेतलाना विक्टोरोवना)

V. - प्रधानाध्यापक यह सुनिश्चित करता है कि किंडरगार्टन में सुंदर फर्नीचर, व्यंजन, खिलौने, बिस्तर और बहुत कुछ है।

2. जो आपको आकर्षित करना सिखाता है,

निर्माण, शिल्प, खेल?
लोगों को एक घेरे में बैठाना,
उन्हें एक कविता पढ़ें?
अब कौन समझेगा
एंटोन क्यों लड़ रहा है? (कोई विषय पढ़ाना)

पर : आपके शिक्षकों के नाम क्या हैं? (एलेना निकोलायेवना और एकातेरिना बोरिसोव्ना)

वी. - आज मैं अच्छे मूड में बालवाड़ी आया हूं, क्योंकि मैं आप सभी से बहुत प्यार करता हूं, मैं हमेशा आपसे मिलने के लिए उत्सुक हूं।

मैं रोज सुबह जल्दी उठता हूँ

और मैं अपने पैतृक बालवाड़ी जाता हूं।

सुबह मुझे इसकी कोमलता देती है,

मैं मुस्कुराते हुए लोगों का अभिवादन करता हूं।"

खैर, बच्चे, बच्चे, मेरे लिए सब कुछ अच्छा है।

मेरे पेशे को "शिक्षक" कहा जाता है। कौन जानता है कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है?

डी। - शिक्षक बच्चों को लाता है।

प्रश्न - और मैं आपको कैसे शिक्षित करूं? मैं आपको सिखाता हूं कि कैसे कपड़े पहनना है, अपने हाथों को ठीक से धोना है, आपको टेबल पर कैसे व्यवहार करना है, सिखाना है कि कैसे खेलना है ... मैं आपको और क्या करना सिखा सकता हूं?

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर इस बारे में बात करना जारी रखते हैं कि वे क्या कर रहे हैं।

वी. - सही। शिक्षक को बहुत कुछ जानने और जानने में सक्षम होना चाहिए ताकि हर दिन आपके लिए दिलचस्प हो, ताकि आप कुछ नया सीखें, ताकि आपका मूड हमेशा अच्छा रहे, ताकि आप हंसमुख, स्मार्ट, दयालु बच्चों के रूप में बड़े हों।

3. तुम्हारे लिए मेज़ कौन लगाएगा,
स्वीप, वैक्यूम?

खिड़कियां, दीवारें, फर्श धोएं?
मेज धूल?
सुनिश्चित करें कि यहाँ और वहाँ
क्या सब कुछ ठीक था? (सह अध्यापक)

डी. - सहायक शिक्षक।

पर:आपके सहायक का नाम क्या है? (ओल्गा निकोलेवन्ना)

4. सेहत और फिगर के लिए,

और पैरों और बाहों की ताकत के लिए,
शारीरिक शिक्षा करें
वह बच्चों को ले जाएगा ... FIZRUK। (जिम अध्यापक)

प्रश्न: आपके एथलेटिक निदेशक का नाम क्या है? (अनास्तासिया अलेक्जेंड्रोवना)

फिटनेस मिनट।

5. हमेशा सफेद लबादे में,

एक स्टार्च कैप में।
बच्चों के लिए दलिया पकाना
ताजे दूध पर।
बेकिंग शीट पर मीटबॉल
वसा में स्नान करें।
सुगंधित अचार
एक बड़े टैंक में उबाल लें।
शोर मचाने वाला सब्जी काटने वाला।
सलाद तैयार किया जा रहा है।
और यह सब, ज़ाहिर है,
बच्चों के लिए तैयार! (रसोइया)

पर:रसोइयों के नाम क्या हैं? (मारिया मिखाइलोव्ना, रायसा टिमोफीवना)

6. हारमोनिका कौन बजाता है

गेना मगरमच्छ को छोड़कर?

पियानो, डफ, चम्मच

बांसुरी भी कर सकती है (संगीत निर्देशक)

प्रश्न: आपका नाम क्या है? (इरिना ग्रिगोरिवना)

7. उसके बिना आज का दिन आसान नहीं है

आज आप इसके बिना नहीं रह सकते

प्रतिष्ठित नौकरी नहीं मिल रही

आप देश देखने नहीं जा सकते (अंग्रेजी शिक्षक)

पर:और हमारे किंडरगार्टन में और कौन काम कर रहा है ताकि आप लोग यहाँ अच्छा और मज़ेदार समय बिता सकें? (पद्धतिविद्, वरिष्ठ शिक्षक, आपूर्ति प्रबंधक, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, चौकीदार, चौकीदार, लॉन्ड्रेस)

प्रश्न: चलो खेल खेलते हैं "किसका आइटम"

(स्लाइड में एक करछुल, एक किताब, एक वैक्यूम क्लीनर, बर्तन, एक पियानो, कूदने की रस्सियाँ, नोटबुक, पोछे, झाड़ू बारी-बारी से स्क्रीन पर दिखाई देते हैं। बच्चों का नाम है कि किस कर्मचारी को काम के लिए इस या उस वस्तु की आवश्यकता है)

प्रश्न: किंडरगार्टन के सभी कर्मचारी अपने काम से प्यार करते हैं, वे इसे बड़े करीने से और अच्छी तरह से करने की कोशिश करते हैं। वे बच्चों से प्यार करते हैं और बच्चों का भला करने की कोशिश करते हैं। और आपको एक-दूसरे से प्यार करना चाहिए, दोस्त बनना चाहिए, ध्यान रखना चाहिए, एक-दूसरे की मदद करनी चाहिए, किंडरगार्टन में हंसमुख और अच्छे मूड में आना चाहिए

बालवाड़ी श्रमिकों के सभी व्यवसायों पर चर्चा करने के बाद, बच्चों को सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करें कि किसका काम अधिक महत्वपूर्ण है? और चाहिए? अधिक दिलचस्प?

निष्कर्ष पर पहुंचाएं: "प्रत्येक व्यक्ति का कार्य समान रूप से महत्वपूर्ण और आवश्यक है। और प्रत्येक व्यक्ति अपने काम को यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से करने का प्रयास करता है। !और कृतज्ञता के प्रतीक के रूप में हम उपहार देंगे!

पोस्टकार्ड बनाना (3डी एप्लीकेशन)

वी. - किंडरगार्टन आपका दूसरा घर है, यहां आप सुबह से शाम तक पूरा दिन बिताते हैं। आप यहां अच्छे से, प्रसन्नतापूर्वक, प्रसन्नतापूर्वक रहें।

गीत "किंडरगार्टन" - बच्चों द्वारा किया गया

रोमान्को एलेना निकोलायेवना

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• आई.सी.टी. सार, आईसीटी के उपयोग के साथ विकास। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग

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दूसरे जूनियर समूहों के लिए एक संगीत पाठ का सारांश "विजिटिंग मिश्का-टोप्टीज़का" पाठ सारांशदूसरे जूनियर समूहों के लिए "मिश्का-टोप्टीज़का का दौरा" लक्ष्य: संगीत व्यक्तित्व का निर्माण कार्य: शिक्षात्मक: बच्चों की लय की भावना विकसित करें, सुनने के कौशल का विकास करें। शिक्षात्मक: गाने की सामग्री को समझना सीखें शिक्षात्मक: रुचि पैदा करें और...

"टॉयलैंड की यात्रा" लक्ष्य: रंग, आकार, वस्तुओं के आकार की धारणा बनाने के लिए। कार्य: - एक हर्षित मूड बनाएं; खुशी के मूड में बच्चों को शिक्षित करें; बच्चों में जवाबदेही की भावना, मदद करने की इच्छा पैदा करें। - ठीक मोटर कौशल विकसित करना; - ज्ञान को समेकित करें ...

कक्षाओं का सारांश, जीसीडी - संज्ञानात्मक क्षमताओं के गठन पर पाठ का सारांश "मैजिक साल्ट" (वरिष्ठ समूह)

प्रकाशन "संज्ञानात्मक क्षमताओं के गठन पर एक पाठ का सारांश ..."उद्देश्य: नमक की विशेषताओं, उसके गुणों, गुणों और अनुप्रयोगों का अध्ययन करना। शैक्षिक कार्य: जिज्ञासा पैदा करना, नमक के बारे में जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता और नमक के साथ प्रयोग करते समय आचरण के नियमों का पालन करना, आवश्यक सुरक्षा उपायों का पालन करते हुए ....

पहले जूनियर समूह में प्लास्टिसिन "द हेजहोग हैज नीडल्स" से मॉडलिंग पर जीसीडी का सारांशपहले जूनियर समूह में "हेजहोग के पास सुई है" (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग) विषय पर जीसीडी का सारांश उद्देश्य: बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को एक टुकड़े से चुटकी लेने और उनमें से गेंदों को रोल करने की क्षमता बनाने के लिए; कार्य: - प्लास्टिसिन को धब्बा करने के लिए आंदोलनों को दबाने वाले बच्चों के कौशल का निर्माण करना ...

तैयारी समूह में मातृ दिवस के लिए एकीकृत पाठ का सारबच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। मातृ दिवस के लिए स्क्रीन सेवर। - दोस्तों, देखो हम कहाँ पहुँचे? हमारे हॉल में आज इतना असामान्य। यह क्या है? (हॉल में फूल, कैंची, पेंसिल, लगा-टिप पेन, गोंद बनाने के लिए टेबल हैं। मेरी राय में, हमारा हॉल ...

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 24" शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" के भीतर पुराने समूह के बच्चों के साथ ओओडी के संगठन और आचरण का सारांश, विषय पर: "ओल्ड मैन-लेसोविचका का दौरा" था द्वारा पूरा किया गया: किरिलोवा ओ.ए. .. ..

पाठ नोट्स, NOD - NOD "बर्ड्स इन द स्प्रिंग" विषय पर मध्य समूह में सर्गिएव पोसाद कवयित्री जी.एन. क्लाइचनिकोवा की कविताओं का उपयोग करते हुए

शैक्षिक क्षेत्र: भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास उद्देश्य: बच्चों को मैगपाई, किश्ती, गौरैया, कोकिला की जीवन शैली से परिचित कराना; बच्चों को वसंत के बारे में जीएन क्लाइचनिकोवा की कविताओं से परिचित कराने के लिए। कार्य: शैक्षिक: बच्चों को एक मैगपाई, किश्ती, गौरैया, की जीवन शैली से परिचित कराना ...

विषय पर एक खुले पाठ का सार: "बार्नयार्ड का दौरा" सामग्री के विभिन्न आयु समूह पुस्तकालय एक खुले पाठ का सार विषय: "बार्नयार्ड का दौरा" उद्देश्य: पालतू जानवरों और उनके शावकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना, उनके उद्देश्य के बारे में और के लिए लाभ...

पारंपरिक तरीकों और शैक्षिक गतिविधियों के रूपों में वैयक्तिकरण के तरीकों का उपयोगपारंपरिक तरीकों और शैक्षिक गतिविधि के रूपों में वैयक्तिकरण के तरीकों का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण की समस्या दशकों से शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में प्रासंगिक बनी हुई है। शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के संदर्भ में...

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वीडियो: क्लास नोट्स।

प्रीस्कूलर के लिए अधिकांश कक्षाएं संज्ञानात्मक हैं और इसमें कला के तत्व, पर्यावरण से परिचित होना, और निश्चित रूप से, शारीरिक मिनट (गतिशील विराम), खेल शामिल हैं।

इस खंड के कई खंडों में एक साथ कई कार्य स्थित हैं, क्योंकि वे कई क्षेत्रों को जोड़ते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, कला वर्ग एक सामान्य खंड है, जबकि ड्राइंग या मॉडलिंग कक्षाएं श्रेणियों को स्पष्ट कर रही हैं। हालांकि, प्रकाशित करते समय, अधिक सुविधाजनक खोज के लिए आपकी सामग्री से संबंधित शीर्षकों की सभी श्रेणियों को नीचे रखना वांछनीय है। इसके अतिरिक्त, हम उन अनुभागों को भरने का सुझाव देते हैं जो विषय के आधार पर सार को क्रमबद्ध करते हैं। फिर, अपने बच्चों के साथ पाठ संकलित करते समय, आप कक्षाओं के तैयार नोट्स का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "खिलौना विषय" शीर्षक के तहत, आप खिलौनों से संबंधित सभी गतिविधियों को एक या दूसरे तरीके से पा सकते हैं।

यदि आप चाहते हैं कि आपकी प्रविष्टि इस श्रेणी में आए, तो प्रकाशित करते समय, अनुभाग चुनें " क्लास नोट्स, "और अतिरिक्त उपखंड।

फेटिसोवा नतालिया अनातोलिएवना

ऐसा पेशा है - बच्चों को शिक्षित करना और पढ़ाना। जिसने इसे चुना, उसने एक कठिन, कभी-कभी लगभग अगम्य सड़क पर कदम रखा। पेशे में हर किसी का भाग्य अलग होता है। कुछ बस अपने कर्तव्यों को पूरा करते हैं और कुछ भी नया खोजने की कोशिश नहीं करते हैं, ऐसा लगता है कि सब कुछ खुला है। अन्य एक अंतहीन खोज में हैं और बच्चों के विभिन्न समूहों के साथ एक ही पथ को बार-बार दोहराना नहीं चाहते हैं।

डीओयू में पाठ। मुख्य विशेषताएं। वर्गीकरण

कक्षा- यह शिक्षा का एक संगठित रूप है और सीखने की प्रक्रिया की एक समय अवधि है जो इसके सभी संरचनात्मक घटकों (सामान्य शैक्षणिक लक्ष्य, उपदेशात्मक कार्य, सामग्री, शिक्षा के तरीके और साधन) को प्रतिबिंबित कर सकती है।

पेशा है:

बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन का मुख्य रूप;

शैक्षिक प्रक्रिया के सभी पहलुओं को दर्शाते हुए गतिशील, प्रक्रियात्मक प्रणाली में सुधार;

प्राथमिक संरचनात्मक इकाई शिक्षात्मकपाठ्यक्रम के एक निश्चित भाग के कार्यान्वयन के साथ प्रक्रिया;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रणाली में एक एकल कड़ी।

मुख्य व्यवसाय संकेत:

व्यवसाय - उपदेशात्मक चक्र की मुख्य इकाई और प्रशिक्षण के संगठन का रूप;

समय अंतराल के अनुसार, इसमें 10-15 मिनट (छोटी पूर्वस्कूली उम्र में) से 30-35 मिनट (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में) लगते हैं;

पाठ को एकीकृत किया जा सकता है, अर्थात, एक से अधिक प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए समर्पित (उदाहरण के लिए: भाषण विकास + दृश्य गतिविधि);

पाठ में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, जो प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर की निगरानी करते हुए, शैक्षिक सामग्री को स्थानांतरित करने और उसमें महारत हासिल करने की प्रक्रिया का आयोजन करता है;

समूह - कक्षा में बच्चों को एकजुट करने का मुख्य संगठनात्मक रूप, सभी बच्चे लगभग समान आयु और प्रशिक्षण के स्तर के होते हैं, अर्थात समूह सजातीय है (विषम या मिश्रित समूहों के अपवाद के साथ), समूहों की मुख्य संरचना है पूर्वस्कूली संस्थान में रहने की पूरी अवधि के लिए बनाए रखा;

समूह संज्ञानात्मक गतिविधियों के ग्रिड के अनुसार एकल कार्यक्रम के अनुसार काम करता है;

कक्षाएं दिन के पूर्व निर्धारित घंटों में आयोजित की जाती हैं;

छुट्टियां पूरे वर्ष आयोजित की जाती हैं, वे स्कूल की छुट्टियों की अस्थायी अवधि के अनुरूप होती हैं (जो कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल की निरंतरता के प्रयोजनों के लिए भी महत्वपूर्ण है);

वर्ष का अंत प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक विकास के परिणामों (कक्षा में बच्चे की गतिविधियों के परिणामों के अनुसार) के योग के साथ होता है।

पाठ स्तर:

1. उच्चतर:प्रतिक्रिया और बच्चों के साथ काम करने में संभावित कठिनाइयों पर काबू पाने के आधार पर सीखने के लक्ष्यों द्वारा निर्धारित परिणामों के लिए गतिविधियों को स्थानांतरित करने के तरीकों का पूर्वानुमान लगाना।

2. लंबा:पाठ के उद्देश्य से प्रदान की गई समस्या को हल करने में बच्चों को शामिल करना।

3. औसत:पाठ के विषय और उद्देश्यों के अनुसार बच्चों के ज्ञान और कौशल को प्रकट करना और सूचनाओं को संप्रेषित करना।

4. छोटा:सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक गतिविधि को तेज किए बिना, पूर्व नियोजित योजना के अनुसार नई सामग्री की व्याख्या करने वाले बच्चों के साथ बातचीत का आयोजन।

उच्च के लक्षणसीखना (पूर्वस्कूली बच्चों के अवलोकन के दौरान):

समस्या, लक्ष्य, प्रश्न, कार्य का अलगाव और जागरूकता;

उनकी गतिविधियों की भविष्यवाणी करने की क्षमता;

विभिन्न (गैर-मानक) स्थितियों में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;

गतिविधि की स्वतंत्रता और आने वाली कठिनाइयों (समाधान की पसंद की स्वतंत्रता);

सोच का तर्क;

सोच का लचीलापन;

बदली हुई परिस्थितियों के अनुसार गतिविधि के तरीके के परिवर्तन की गति;

मानक समाधान (स्टीरियोटाइप से) को छोड़ने का अवसर;

एक समीचीन संस्करण की खोज करें (संस्करण को बदलना या बदलना)।

पारंपरिक व्यवसाय और उनके वर्गीकरण

पारंपरिक व्यवसायों का वर्गीकरण चयनित कार्यों और उनके कार्यान्वयन के लिए उपयोग की जाने वाली गतिविधियों के प्रकार के आधार पर करना तर्कसंगत है। एक प्रीस्कूलर की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आधुनिक कार्यक्रमों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विश्लेषण करते हुए, नई सामग्री सीखने, ज्ञान और कौशल को विकसित करने और सुधारने के लिए एक अलग प्रकार के पाठ को अलग करना अनुचित है, क्योंकि प्रत्येक पाठ बच्चों की पुनरावृत्ति, समेकन और विस्तार है। विचार।

V. I. Loginova द्वारा "शिक्षाशास्त्र" में प्रस्तुत कक्षाओं का वर्गीकरण, शिक्षण विधियों और तकनीकों के साथ कक्षाओं के प्रकारों के मिश्रण की ओर ले जाता है। आधुनिक कार्यक्रमों के लेखक प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए कक्षाओं का वर्गीकरण प्रस्तुत करते हैं।

उदाहरण के लिए, में "इंद्रधनुष" संज्ञानात्मक गतिविधियों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है:

सूचनात्मक;

कार्यशालाएं;

अंतिम;

शैक्षिक कहानियां;

भ्रमण;

- संगीत गतिविधियों के लिए:

प्रभुत्व वाला;

विषयगत;

- कार्यक्रम में "बचपन से किशोरावस्था तक":

विश्लेषणात्मक;

रचनात्मक;

सैद्धांतिक, आदि।

विभिन्न परिभाषाएँ हल किए जाने वाले कार्यों को नहीं बदलती हैं और वर्गों की संरचना, विधियों, तकनीकों और संरचनात्मक घटकों के अनुक्रम परिवर्तनशील रहते हैं।

इसलिए, नीचे प्रस्तुत वर्गीकरण किसी भी कार्यक्रम में किसी भी प्रकार की गतिविधि के लिए आयोजित कक्षाओं के प्रकार, चुने गए कार्यों और संरचनाओं के साथ उनके अनुपालन को निर्धारित करने में मदद करेगा।

गैर-पारंपरिक गतिविधियों और उनके मूल्यांकन के लिए पैरामीटर

गैर-पारंपरिक गतिविधियों के प्रकार।

प्रतियोगिता कक्षाएं (बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा के आधार पर पंक्तिबद्ध): जो जल्दी से नाम, खोज, पहचान, नोटिस आदि करेंगे।

कक्षा-केवीएन (बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित करना और गणितीय या साहित्यिक प्रश्नोत्तरी के रूप में आयोजित किया जाता है)।

नाट्य कक्षाएं (सूक्ष्म दृश्य खेले जाते हैं जो बच्चों को संज्ञानात्मक जानकारी ले जाते हैं)।

क्लास-प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम (शिक्षक प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम में एक समान भागीदार के रूप में प्रवेश करता है, खेल की कहानी का सुझाव देता है और इस तरह सीखने की समस्याओं को हल करता है)।

परामर्श कक्षाएं (जब एक बच्चा "क्षैतिज रूप से" सीखता है, दूसरे बच्चे से परामर्श करता है)।

आपसी सीखने की गतिविधियाँ (एक "सलाहकार" बच्चा अन्य बच्चों को सिखाता है कि कैसे डिज़ाइन करना, लागू करना, आकर्षित करना)।

कक्षाएं-नीलामी (बोर्ड गेम "प्रबंधक" के रूप में आयोजित)।

व्यवसाय-संदेह (सत्य की खोज)। (बच्चों की अनुसंधान गतिविधियाँ जैसे: पिघलती हैं - पिघलती नहीं हैं, उड़ती हैं - उड़ती नहीं हैं, तैरती हैं - डूबती हैं, आदि)

सूत्र पाठ (श्री ए. अमोनाशविली की पुस्तक "हैलो, चिल्ड्रन!" में प्रस्तुत)।

यात्रा गतिविधियाँ।

बाइनरी स्टडीज (एड। जे। रोडरी)। (दो वस्तुओं के उपयोग के आधार पर रचनात्मक कहानियों का संकलन, स्थिति में बदलाव से कहानी की साजिश और सामग्री बदल जाती है।)

काल्पनिक गतिविधियाँ।

कक्षाएं-संगीत कार्यक्रम (अलग-अलग संगीत कार्यक्रम संख्याएं जो संज्ञानात्मक जानकारी ले जाती हैं)।

संवाद कक्षाएं (बातचीत के प्रकार के अनुसार आयोजित की जाती हैं, लेकिन विषय को प्रासंगिक और दिलचस्प चुना जाता है)।

"जांच विशेषज्ञों द्वारा की जाती है" जैसी कक्षाएं (आरेख के साथ काम करें, किंडरगार्टन समूह का नक्शा, एक जासूसी कहानी के साथ आरेख के अनुसार अभिविन्यास)।

"चमत्कारों का क्षेत्र" जैसी कक्षाएं (बच्चों को पढ़ने के लिए खेल "चमत्कारों का क्षेत्र" के रूप में आयोजित)।

कक्षाएं "बौद्धिक कैसीनो" ("बौद्धिक कैसीनो" के प्रकार द्वारा संचालित या प्रश्नों के उत्तर के साथ प्रश्नोत्तरी: क्या? कहाँ पे? जब?)।

व्यवसाय आवश्यकताएँ

1. विज्ञान और अभ्यास की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग।

2. सभी उपदेशात्मक सिद्धांतों के इष्टतम अनुपात में कार्यान्वयन।

3. संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए विषय-स्थानिक वातावरण के लिए स्थितियां प्रदान करना।

4. बच्चों की गतिविधियों के संगठन के लिए स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का अनुपालन।

5. एकीकृत लिंक की स्थापना (विभिन्न गतिविधियों, सामग्री का संबंध)।

6. पिछली कक्षाओं के साथ संचार और बच्चे द्वारा प्राप्त स्तर पर निर्भरता।

7. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि (विधियों और तकनीकों) की प्रेरणा और सक्रियता।

8. पाठ के निर्माण का तर्क, सामग्री की एक पंक्ति।

9. पाठ का भावनात्मक घटक (पाठ की शुरुआत और अंत हमेशा एक उच्च भावनात्मक उतार-चढ़ाव पर होता है)।

10. प्रत्येक बच्चे के जीवन और व्यक्तिगत अनुभव के साथ संबंध।

11. स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने और उनकी मात्रा को फिर से भरने के लिए बच्चों के कौशल का विकास।

12. शिक्षक द्वारा प्रत्येक पाठ का पूर्ण निदान, पूर्वानुमान, डिजाइन और योजना बनाना।

संज्ञानात्मक गतिविधि बढ़ाने के तरीके

(प्रो। एन। एन। पोड्ड्याकोव, ए। एन। क्लाइयुवा)

प्राथमिक विश्लेषण (कारण और प्रभाव संबंधों की स्थापना)।

तुलना।

मॉडलिंग और डिजाइन की विधि।

प्रश्न विधि।

पुनरावृत्ति विधि।

तार्किक समस्याओं का समाधान।

प्रयोग और अनुभव।

भावनात्मक गतिविधि बढ़ाने के तरीके(प्रो. एस.ए. स्मिरनोव)

खेल और काल्पनिक स्थितियां।

परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, पहेलियों आदि का आविष्कार करना।

नाट्यकरण के खेल।

आश्चर्य के क्षण।

रचनात्मकता और नवीनता के तत्व।

हास्य और मजाक (शैक्षिक कॉमिक्स)।

रचनात्मकता के शिक्षण और विकास के तरीके(प्रो। एन। एन। पोड्ड्याकोव)

पर्यावरण की भावनात्मक संतृप्ति।

बच्चों की गतिविधियों की प्रेरणा।

चेतन और निर्जीव प्रकृति (सर्वेक्षण) की वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन।

पूर्वानुमान (गति में वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करने की क्षमता - भूत, वर्तमान और भविष्य)।

गेम ट्रिक्स।

हास्य और मजाक।

प्रयोग।

समस्या की स्थिति और कार्य।

अस्पष्ट ज्ञान (अनुमान)।

धारणाएँ (परिकल्पनाएँ)।

व्यापक और एकीकृत कक्षाएं।

"विदेशी शब्दकोश" शब्दों":

जटिल -

एकीकरण - किसी भी हिस्से में बहाली, पुनःपूर्ति, एकीकरण।

"रूसी भाषा का शब्दकोश" एस.एम. ओझेगोव:

जटिल - एक सेट, किसी चीज का संयोजन, कोई प्रतिनिधित्व;

एकीकरण - एक पूरे में भागों का संयोजन।

"सोवियत विश्वकोश शब्दकोश":

जटिल - वस्तुओं या घटनाओं का एक समूह जो एक संपूर्ण बनाता है;

एकीकरण - एक अवधारणा का अर्थ है एक प्रणाली के अलग-अलग हिस्सों और कार्यों के जुड़ाव की स्थिति, एक जीव पूरी तरह से, साथ ही इस तरह की स्थिति की ओर ले जाने वाली प्रक्रिया। उनके भेदभाव की प्रक्रियाओं के साथ-साथ विज्ञान के संबंध और जुड़ाव की प्रक्रिया।

हम टूमेन क्षेत्र के पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युग्रा को उनकी कार्यप्रणाली सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के परिदृश्य।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

पाठ विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं, मोटर कौशल और सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास"».

लक्ष्य: ध्यान, धारणा, स्मृति, सोच, आत्म-नियंत्रण, व्यवहार की मनमानी और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना, नियमों का पालन करने की क्षमता बनाना, लेखन के कौशल में महारत हासिल करने के लिए हाथ तैयार करना।

कार्य:

• बच्चों की खेल गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए, ध्यान, धारणा, स्मृति, अमूर्त-तार्किक सोच, मोटर कौशल के विकास में योगदान देना;
• गेमिंग गतिविधियों और व्यावसायिक संचार की प्रक्रिया में नियमों और आत्म-नियंत्रण का पालन करने के लिए कौशल का गठन जारी रखें;
• प्राथमिक योजना का विश्लेषण करना सिखाएं, कथानक की प्रतीकात्मक छवि का उपयोग करके पाठ को याद करें;
• एक नया विश्राम व्यायाम सीखें, बच्चों को गर्दन की मांसपेशियों को आराम देना सिखाएँ।

पाठ के दौरान बच्चे जिन अवधारणाओं से परिचित होंगे:

• सरल, त्वरित ड्राइंग;
• शरीर के अंग;
• मूल्य (आकार);
• मांसपेशियों में तनाव और विश्राम।

बच्चों के लिए परिचित अवधारणाएँ जो पाठ में तय की गई हैं:

• आदमी, जानवर, पौधे;
• सामान्य, समान, भिन्न;
• रंग;
• फार्म;
• खेल के नियम, नियमों का कार्यान्वयन;
• थकान;
• फिंगर जिम्नास्टिक;
• विश्राम व्यायाम।

शिक्षण योजना:

1. परिचयात्मक-प्रेरक भाग (1 मिनट।)
2. मुख्य हिस्सा:

1) प्रतीकात्मक छवि का परिचय (8 मि.)

2) सीखी हुई कविता की पुनरावृत्ति (2 मि.)

3) प्रतीकात्मक पाठ स्केचिंग की मदद से याद रखना सिखाना (10 मि.)

4) फिंगर जिम्नास्टिक, वार्म-अप (2 मिनट।)

5) विश्लेषण करने की क्षमता का प्रशिक्षण, वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं का पता लगाना, प्रतीकात्मक छवि का उपयोग करके याद रखना (8 मिनट।)

3. अंतिम भाग: प्रतिबिंब, विश्राम (4 मिनट।)

उपकरण: खेल के विवरण में उपदेशात्मक और हैंडआउट सूचीबद्ध हैं।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1. परिचयात्मक प्रेरक भाग।

शिक्षक बच्चों को सक्रिय कार्य के लिए तैयार करता है, बच्चों को कक्षा में व्यवहार के नियमों को याद रखने के लिए कहता है, उन्हें चौकस रहने और खेलों के नियमों का पालन करने के लिए प्रेरित करता है।

2. मुख्य भाग।

1. खेल "नृत्य पुरुष"।

लक्ष्य : ध्यान का विकास, मुद्राओं की धारणा और शरीर के बड़े आंदोलनों, नियमों का पालन करने के लिए कौशल का निर्माण, आत्म-नियंत्रण, एक प्राथमिक योजना का विश्लेषण - एक प्रतीकात्मक छवि।

सामग्री : कार्ड (ए -4) मानव मुद्राओं और आंदोलनों की योजनाबद्ध छवियों के साथ, एक टेप रिकॉर्डर, लयबद्ध संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।

खेल प्रगति . शिक्षक पहला कार्ड दिखाता है और बच्चों से पूछता है: "आपको क्या लगता है कि यहाँ क्या खींचा गया है?" यदि बच्चों ने अनुमान लगाया कि यह एक छोटा आदमी है, तो शिक्षक पूछता है: "आपने यह क्यों तय किया कि यह कुत्ता नहीं है, बल्कि एक व्यक्ति है?" इसके अलावा, प्रमुख प्रश्नों की सहायता से, शिक्षक बच्चों को यह समझने के लिए प्रेरित करता है कि "सरल, त्वरित चित्र" किसी वस्तु या घटना की एक सरलीकृत छवि है, जो मुख्य विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाती है। बच्चों को किसी व्यक्ति के बड़े आंदोलनों के आरेख पर छवि के तर्क को समझने के लिए, शिक्षक उस मुद्रा को दिखाता है जो आरेख पर दिखाया गया है, बच्चों को वही लेने के लिए कहता है। अगला, शिक्षक कार्ड दिखाता है, और बच्चे पोज़ लेते हैं (यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद को दिखाता है)। बच्चों द्वारा चित्र के अनुरूप पोज़ और मूवमेंट निर्धारित करने के बाद, शिक्षक उन्हें "नृत्य करने वाले पुरुषों" को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है: बच्चे आरेखों में दिखाए गए आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे। फिर, संगीत के लिए, शिक्षक जल्दी से आरेखों के साथ कार्ड बदलता है, और बच्चे नृत्य करते हैं।

2. पिछले पाठ में सीखी गई कविता की पुनरावृत्ति।

शिक्षक याद करते हैं कि बच्चों ने शिक्षक द्वारा दिखाए गए चित्रों की मदद से कविता सीखी। अब शिक्षक चित्र दिखाता है, और बच्चे कविता को याद करते हैं:

घोंघा, घोंघा! सींगों को बाहर निकालो!

मैं तुम्हें चाय के लिए केक का एक टुकड़ा दूंगा।

3. खेल "एक परी कथा लिखें।"(इस खेल के दौरान, बच्चे सीखेंगे कि स्केची इमेज की मदद से टेक्स्ट को आसानी से कैसे याद किया जाता है)

उद्देश्य: कथानक (आलंकारिक स्मृति), मोटर कौशल के एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व का उपयोग करके पाठ को याद करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए ए -4 पेपर की चादरें, पेंसिल, शिक्षक के पास चार मुख्य एपिसोड की एक परी कथा है।

खेल प्रगति। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को बताता है कि इस तरह के चित्र बनाने के लिए हमेशा बहुत समय नहीं होता है (पिछली कविता में), फिर आप सरल रेखाचित्रों का उपयोग कर सकते हैं जिन्हें बहुत जल्दी खींचा जा सकता है। तब शिक्षक एक संक्षिप्त बताता हैएक कहानी (4 वाक्य) और बच्चों को बोर्ड पर आरेखों का उपयोग करके इसे लिखने का तरीका दिखाता है। वह बच्चों के साथ बोर्ड पर लगे चित्रों से इस कहानी को पढ़ता है।

शिक्षक बच्चों को परियों की कहानी को उसी तरह लिखने के लिए आमंत्रित करता है ताकि इसे बेहतर ढंग से याद किया जा सके। इस मामले में, आपको नियम का पालन करने की आवश्यकता है: जब आप एक आरेख बनाते हैं, तो याद रखें कि इसका क्या अर्थ है। फिर शिक्षक चार मुख्य एपिसोड से एक परी कथा पढ़ता है, और बच्चे इसे लिखते हैं। परी कथा लिखे जाने के बाद, शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर परी कथा को फिर से सुनाता है।

नोट: इस मामले में, चित्रण और बच्चों के स्वतंत्र काम के लिए, समान नायकों के साथ परियों की कहानियों का उपयोग किया जाता है।

परी कथा 1. लड़की माशा टहलने के लिए घर से निकली। माशा अपनी दोस्त लीना से सड़क पर मिलीं। अचानक बारिश होने लगी। माशा और लीना एक पेड़ के नीचे छिप गए।

परी कथा 2. माशा और लीना मशरूम के लिए जंगल में गए। वे जंगल में एक खरगोश से मिले। बनी ने माशा को एक मशरूम और लीना को - एक मशरूम दिया। लड़कियां मशरूम घर ले आई।

1. फिंगर जिम्नास्टिक, वार्म-अप।

फिंगर जिम्नास्टिक के लिए व्यायाम: "नाव", "लेडीबग्स"

बड़े आंदोलनों को गर्म करने और विकसित करने के लिए व्यायाम: "हम अपने पैरों को दबाते हैं ...", "मैं बगीचे में एक सबक हूं ..."

4. खेल "पशु सदनों"।

उद्देश्य: तार्किक सोच, आकार, रंग, आकार, दृश्य स्मृति की धारणा विकसित करना।

सामग्री: पांच जानवरों की छवियां जो आकार में भिन्न होती हैं (हाथी, भालू, बाघ, खरगोश, हाथी), विभिन्न आकारों के कागज की पांच शीट (22, 17, 13, 10 और 7 सेमी), विभिन्न रंगों के कागज की पांच शीट और प्रत्येक बच्चे के लिए आकार (जानवरों के रंग और आकार के अनुरूप)।

खेल प्रगति। शिक्षक एक परी कथा बताता है: "एक बार जानवर थे, उन्होंने अपने लिए घर बनाने का फैसला किया। लेकिन केवल हर कोई अपने लिए ऐसा घर चाहता था, ताकि इसे देखकर हर कोई समझ सके कि यह किसका घर है। वे अपने जैसे रंग और आकार के घर बनाने का फैसला किया दोस्तों, चलो जानवरों को घरों में बसाएं ताकि रंग और आकार से यह स्पष्ट हो जाए कि घर किसका है .... जानवर इन घरों में थोड़ा सा रहते हैं, यह असुविधाजनक है उनके लिए। हमने फैसला किया कि उनके घर उन्हें आकार में फिट करना चाहिए। दोस्तों, आइए जानवरों को उनके लिए उपयुक्त घरों को खोजने में मदद करें: सबसे बड़ा - एक बड़ा घर, आदि ... अब हमारे जानवर उनके साथ खुश हैं घरों. क्यों? बच्चों को स्वयं या शिक्षक की सहायता से यह निष्कर्ष निकालना चाहिए कि रंग, आकार और आकार का उपयोग एक योजनाबद्ध छवि के लिए किया जा सकता है, लेकिन जानवरों के घरों में रहने के लिए, उन्हें आकार में बिल्कुल फिट होना चाहिए। तब शिक्षक बच्चों को देखने के लिए कहते हैं। घरों में बहुत सावधानी से और कागज की चादरें इकट्ठा करने की क्षमता को निम्नलिखित अभ्यास में प्रशिक्षित किया जाता है: शिक्षक घर का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व दिखाता है, और बच्चे याद करते हैं कि यह किसका घर है और क्यों।

नोट: जब बच्चे जानवरों को घरों में बसाते हैं, तो शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सभी बच्चे कार्य को सही ढंग से पूरा करें। यदि बच्चा गलत है, तो उससे एक प्रश्न पूछना आवश्यक है: "आपको क्यों लगता है कि हाथी को इस घर में रहना चाहिए? कौन बड़ा है: हाथी या भालू?"

3. अंतिम भाग।

प्रतिबिंब: शिक्षक, बच्चों के साथ, याद रखें कि उन्होंने पाठ में क्या किया, उन्होंने क्या नया सीखा, उन्होंने क्या सीखा, ये कौशल कहां और कब काम आएंगे।

आराम: गर्दन की मांसपेशियों को आराम करने के लिए व्यायाम "जिज्ञासु बारबरा"। यह अभ्यास दो बार किया जाता है: पहली बार विस्तृत विवरण के साथ और बिना शब्दों के, दूसरी बार शब्दों के साथ और बिना स्पष्टीकरण के शो।

थकान दूर करने के लिए व्यायाम "बारबेल"।

बच्चों को सक्रिय गतिविधियों से आराम करने के लिए व्यायाम करें "कौन चिल्लाता है, कौन चलता है"

साहित्य।

1. बाशेवा टी.वी. बच्चों में धारणा का विकास। फॉर्म, दो, ध्वनि, - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-240s।

2. गैवरिना एस.ई. और अन्य। हम सीखने और लिखने के लिए हाथ विकसित करते हैं, और खूबसूरती से आकर्षित करते हैं। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-192p।

3. करपोवा ई.वी. शिक्षा के प्रारंभिक दौर में डिडक्टिक गेम्स। - यारोस्लाव: एकेडमी ऑफ डेवलपमेंट, 1997.-240s।

4. मतवीवा एल.जी. और अन्य। माता-पिता के लिए व्यावहारिक मनोविज्ञान, या मैं अपने बच्चे के बारे में क्या सीख सकता हूं। ~ एम।: एक्ट-प्रेस, 1999.-320s।

5. चेरेमोशकिना एल.वी. बच्चों के ध्यान का विकास।-यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-224p।

पूर्वावलोकन:

विषय पर सबक: "लेखन के कौशल की सफल महारत के लिए आवश्यक कौशल का विकास करना।"

लक्ष्य: उंगलियों, हाथों और हाथों के बड़े आंदोलनों के मोटर कौशल का विकास, हाथ और आंखों के आंदोलनों का समन्वय और नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

कार्य: - प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न गतिविधियों का आयोजन, मोटर कौशल के विकास में योगदान, "आंख-हाथ" प्रणाली में समन्वय, नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता;

• बच्चों को अपने हाथ में आत्मविश्वास और विश्वास हासिल करने में मदद करें, आकर्षित करने में असमर्थता से जुड़े डर से छुटकारा पाएं;
• बच्चों को उंगलियों की ताकत और निपुणता विकसित करने, मैनुअल कौशल के विकास के लिए मालिश, विश्राम अभ्यास और उंगलियों के खेल का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए।

व्यक्तिगत कार्य के कार्य:

• ग्राफिक अभ्यास (डायना गुबानोवा) करते हुए कंधे की कमर और हाथ की मांसपेशियों के क्षेत्र में विश्राम तकनीक सीखना जारी रखें;
• सफलता की स्थिति बनाएं (बुरोव रॉबर्ट, पेरेखोदनोवा नास्त्य, पेट्रोसियन अगामिर);
• ड्राइंग करते समय उंगलियों और मुद्रा की सही सेटिंग के गठन पर काम जारी रखने के लिए (सिलंतीवा इरा - बाएं हाथ)।

उपकरण: बोर्ड, चाक, टेप रिकॉर्डर, लयबद्ध संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग; हैंडआउट: एक पेंसिल, हैचिंग के लिए एक ड्राइंग, एक कोबवे के लिए एक रिक्त, प्रत्येक बच्चे के लिए एक रबर का खिलौना।

योजना:

1. परिचयात्मक प्रेरक भाग (1 मिनट)।

2. मुख्य भाग:

1) हाथ की मालिश गर्म करना, हाथ धोने और सुखाने के दौरान उपयोग की जाने वाली मालिश आंदोलनों को सीखना (3 मिनट);

2) ग्राफिक अभ्यास: हैचिंग, वेब (20 मिनट);

3) मैनुअल कौशल के विकास के लिए व्यायाम: लोभी आंदोलनों, शक्ति आंदोलनों (निचोड़ना, अशुद्ध करना) (3 मिनट);

4) संगीत के लिए फिंगर जिम्नास्टिक (5 मिनट)।

3. समापन भाग: पाठ के परिणामों को संक्षेप में, विश्राम (2 मिनट)।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1. परिचयात्मक प्रेरक भाग।

शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि पाठ उंगलियों की ताकत और निपुणता के विकास के लिए समर्पित है। कक्षा में आचरण के नियमों को स्पष्ट किया गया है।

2. मुख्य भाग।

1. वार्मिंग हैंड मसाज (वर्किंग मूड बनाने में मदद करता है)।

ज्ञान का समेकन: एक पेंसिल से मालिश करें।

हाथ धोने और सुखाने में इस्तेमाल होने वाली हरकतों को सीखना।

2. ग्राफिक अभ्यास (मोटर कौशल का विकास, एक नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, "आंख-हाथ" प्रणाली में समन्वय, नियमों का पालन करने की क्षमता)।

हैचिंग।

1. आकृतियों, विभिन्न रेखाओं पर चित्रकारी करने के तरीकों के बारे में ज्ञान का समेकन।

2. दिए गए पैटर्न के अनुसार जटिल आकृतियों की हैचिंग।

गपशप। पहले से खींचे गए अनुदैर्ध्य धागे के साथ एक तैयार शीट पर एक वेब के अनुप्रस्थ धागे खींचना।

3. मैनुअल कौशल के विकास के लिए व्यायाम:

• हम एक मक्खी पकड़ते हैं (आंदोलनों को पकड़ते हुए);
• एक तितली पकड़ो (अपने हाथों से लहरें);
• निचोड़ने और अशुद्ध करने वाले खिलौने (शक्ति)।

संगीत के लिए फिंगर जिम्नास्टिक।

• व्यक्ति चल रहा है (उंगलियां);
• लहरें (ब्रश)।

3. अंतिम भाग।

प्रतिबिंब: शिक्षक, बच्चों के साथ, याद रखें कि उन्होंने पाठ में क्या किया, उन्होंने क्या सीखा और ये कौशल कहां काम आ सकते हैं।

आराम: बाहों और पीठ को आराम।

साहित्य।

1.एसआई आयुवा। जुनून के साथ सीखना। शैक्षिक नोटबुक।-एम: लैडा, -1995।

2. एस.ई. गैवरिना और अन्य। हम हाथ विकसित करते हैं - सीखने और लिखने के लिए, और खूबसूरती से आकर्षित करने के लिए। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, -1997.-192p।

3. अपना हाथ स्कूल के लिए तैयार करें। 5-7 साल के बच्चों के लिए एल्बम - यारोस्लाव: विकास अकादमी, -1996।

पूर्वावलोकन:

गणित 1.

1. संख्या और संख्या 1,2,3।

कविता के नीचे बोर्ड पर एक नंबर खींचा गया है।

यहाँ एक या एक है,

बहुत पतली, सुई की तरह।

और यहाँ नंबर दो है।

जो जैसा है उससे प्यार करो:

गर्दन की ड्यूस मेहराब,

पूंछ उसके पीछे खींच रहा है।

और दुसरे के पीछे - देखो -

तीसरा नंबर आता है।

ट्रोइका - आइकनों में से तीसरा -

दो हुक से मिलकर बनता है।

चित्र बोर्ड से जुड़े हुए हैं। कार्य: निर्धारित करें कि किस चित्र में एक वस्तु है, जिसमें दो हैं, जिसमें तीन हैं। बच्चे एक-एक करके बोर्ड पर जाते हैं और चित्रों के नीचे संबंधित संख्याएँ लिखते हैं।

2. संकेत। किस आकृति में अधिक वस्तुएं हैं, जिसमें कम हैं, जिसमें समान रूप से हैं। कौन सा चिन्ह अधिक, कम दर्शाता है।

संकेत याद रखें: =, =।

गिनती सामग्री के साथ काम करना: बोर्ड पर समानता और असमानता स्थापित करना और पत्रक पर चित्र बनाना।

3. साइन +। योग।

बड़ी संख्या में 1,1,2 के साथ कविता।

समस्या पुस्तक में एक और एक रहते थे।

वे आपस में लड़ने गए।

लेकिन जल्द ही एक ने एक को पार कर लिया।

और अब उनके पास कुछ भी नहीं बचा है।

और अगर वे एक दूसरे के दोस्त थे,

वे लंबे समय तक जीवित रहे होंगे, और उनमें से दो होंगे।

3 के भीतर जोड़।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट।

दो बहनें - दो हाथ,

काटना, बनाना, खोदना,

बिस्तरों में मातम फाड़ें

और एक दूसरे को धो लें।

दो हाथों से आटा गूंथ लें

बाएँ और दाएँ

समुद्र और नदी का पानी

तैरते समय वे रेक करते हैं।

5. साइन -। घटाव।

ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करना। 3 के भीतर घटाव

एक शीट पर ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना:

आयत, त्रिभुज, तीन वृत्त - हमें एक ट्रैफिक लाइट मिली।

ट्रैफिक लाइट के तीन रंग होते हैं

वे ड्राइवर के लिए स्पष्ट हैं:

लाल बत्ती - कोई रास्ता नहीं

पीला - जाने के लिए तैयार हो जाओ

और हरी बत्ती - रोल!

ट्रैफिक लाइट को सजाएं।

दोहराव: क्या अधिक है, क्या कम है, क्या समान है।

6. प्रतिबिंब।

हम संख्याएँ और संख्याएँ 1,2,3 जानते हैं। संख्याएँ संख्याओं से कैसे भिन्न होती हैं? संख्याएँ संकेत हैं जो हम लिखते हैं। हम चिह्नों को भी जानते हैं =, =, +, -, >,<.>

संख्या और संख्या 4.

1. संख्या और संख्या 4.

बोर्ड पर 1, 2, 3, 4 वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र हैं। बच्चों से प्रश्न: कोई क्या कह सकता है? दो? तीन? चार?

तीन के बाद चार आता है, जिसका अर्थ है तीन बटा 1 से अधिक। संख्याओं के बोर्ड पर चित्र वाली एक कविता।

यहाँ एक या एक है,

बहुत पतली, सुई की तरह।

और यहाँ नंबर दो है।

जो जैसा है उससे प्यार करो:

गर्दन की ड्यूस मेहराब,

पूंछ उसके पीछे खींच रहा है।

और दुसरे के पीछे - देखो -

तीसरा नंबर आता है।

ट्रोइका - आइकनों में से तीसरा -

दो हुक से मिलकर बनता है।

चार के बाद तीन आते हैं

एक उभार की तेज कोहनी।

बच्चों को लिफाफे में 1,2,3,4 नंबर वाले कार्ड मिलते हैं।

4 क्या है? कविता सुनें।

कमरे में चार कोने।

मेज पर चार पैर।

और चार पैर

चूहा और बिल्ली।

चार पहिये चलते हैं

रबर में लपेटा।

आप दो घंटे में क्या कर सकते हैं

वे दो मिनट में हैं।

2. दो छोटे से संख्या 4 की रचना।

बोर्ड पर 4 सर्कल हैं। इन मंडलियों को दो समूहों में कैसे विभाजित किया जा सकता है?

बच्चे ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और संख्याओं पर हस्ताक्षर करते हुए समूहों में विभाजित होते हैं।

3. संकेत + और -।

कविता में + और - चिह्न याद रखें।

मैं एक प्लस हूं और मुझे इस पर गर्व है।

मैं जोड़ के लिए अच्छा हूँ।

मैं कनेक्शन का एक अच्छा संकेत हूं,

और यही मेरा उद्देश्य है।

मैं माइनस हूं, यह भी एक अच्छा संकेत है,

आखिरकार, यह बुराई से नहीं है जिसे मैं दूर करता हूं,

मैं सिर्फ अपना काम कर रहा हूं।

यदि हम बढ़ा हुआ कहते हैं, तो हम + चिन्ह लगाते हैं, यदि हम कहते हैं कि घटा हुआ है, तो चिह्न -।

4. संख्या 4 की संरचना, समस्या समाधान।

हम एक साथ समस्या का समाधान करते हैं: घास के मैदान में 3 तितलियाँ उड़ रही थीं। एक और आ गया। घास के मैदान में कितनी तितलियाँ हैं? हम कार्य लिखते हैं।

4 के भीतर जोड़ और घटाव के कार्यों के साथ स्वतंत्र कार्य। बच्चे हैंडआउट्स और संख्याओं और चिह्नों वाले कार्ड के साथ एक साथ काम करते हैं।

तुमसे पहले - पाँच भाई,

घर पर वे सभी बिना कपड़े के हैं,

लेकिन सड़क पर

हर कोट की जरूरत है।

छह बिल्ली के बच्चे

चाहत हैं।

उन्हें दूध के साथ अनाज दें।

उन्हें अपनी जीभ चाटने दो

क्योंकि बिल्लियां

चम्मच से न खाएं।

गुलाब के कूल्हों ने अपने नुकीले कांटों को बाहर निकाल दिया।

जंगली गुलाब के कांटे सुई के समान होते हैं।

लेकिन हम उससे कांटे नहीं लेंगे -

प्राथमिक चिकित्सा किट नरवेम के लिए उपयोगी फल।

नरकट में सरसराहट सुनाई देती है,

यह मेरे कानों में गूंजता है:

एक सौ निडर मेंढक

वे कानाफूसी से बगुले को डराते हैं।

शब्द जारी रखें:

Mi-……… शू-……….. शि-………. शा-……….

मा-……… मजाक-………. टोपी-……… शश-………

शू-……… शाह-………. लैन-………. हम-………।

शि-……… शको-……… टोपी-……… पशे-………।