پرورش میهن پرستی در کلاس درس و در فعالیت های فوق برنامه. تربیت میهنی و مدنی در دروس علوم انسانی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری شهر کورگان

«مدرسه راهنمایی شماره 53 به نام ع.الف. شارابورینا"

سخنرانی در شورای آموزشی:

«آموزش مدنی – میهنی

در درس تاریخ و مطالعات اجتماعی"

(از تجربه کاری)

آماده شده توسط:

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

بالاترین رده صلاحیت

MBOU "دبیرستان شماره 53"

شاردینا والنتینا ولادیمیروا

کورگان، 2016

من از زمان خلقت زمین می دانم

احتمالاً به شکل دیگری اتفاق نمی افتد.

هر جا که رویاهایمان ما را می برد،

جاده به خانه شما منتهی می شود.

جایی که نیازی به توضیح نیست،

جایی که همه چیز بدون کلام واضح و آشناست.

فقط باید بیای، بی سر و صدا کفش هایت را در بیاوری،

و به سکوت خانه ات گوش کن

سپس می توانید کوه ها را دور کنید

شما می توانید بر هر مشکلی غلبه کنید.

تنها پس از این جلسات مشخص است،

محافظت از وطن چقدر مهم است!

در مدارس شوروی، آموزش شهروندی و میهن پرستی در اولویت قرار داشت. ابزار این آموزش، سازمان های پیشگام و کمسومول بودند. محتوای بیشتر موضوعات بشردوستانه نیز تابع ایده عشق به میهن و دولت شوروی بود.

حتی نیازی نیست به شما بگویم که امروز وضعیت آموزش شهروندی و میهن پرستی چگونه است.

لازم به ذکر است که با انحلال سازمان های پایونیر و کومسومول یک ابزار آموزشی موثر از بین رفت. بنابراین، در شرایط مدرن، بیشترین بار در پرورش این ویژگی‌ها بر دوش فعالیت‌های فوق برنامه و موضوعات دانشگاهی مانند «دنیای اطراف شما» و «خواندن» (در مقطع ابتدایی) و «ادبیات»، «مطالعات اجتماعی» و «تاریخ» است. ” (در مقطع ابتدایی و دبیرستان).

از صفحات مجلات، روزنامه ها، از صفحه های تلویزیون، از اینترنت، موضوع سرزمین مادری اساساً ناپدید شده است، گذشته آن پنهان یا تحقیر شده است، و بسیاری از حقایق تحریف شده است. آنها به طور فزاینده ای سعی می کنند افکاری مانند این ایده را در ما القا کنند که مثلاً این ایده که سهم اصلی در پیروزی بر فاشیسم توسط ایالات متحده بوده است و ما این واقعیت را مدیون آنها هستیم که توانستیم خود را آزاد کنیم. میهن و برافراشتن پرچم پیروزی بر رایشستاگ. کشور قهرمانان خود را فراموش کرده است، کسانی را که وجود خود، استقلال خود را مدیون آنهاست، فراموش کرده است.

تا حد زیادی، مقصر این امر متوجه برنامه های مدرن است که ساعات بسیار کمی را به موضوعاتی مانند "نبرد نوا" اختصاص می دهند. نبرد یخ، "مبارزه آزادیبخش علیه مهاجمان لهستانی و سوئدی 1612"، "جنگ میهنی 1812"، "جنگ داخلی"، "جنگ بزرگ میهنی" و غیره. (در دبیرستان - 1، حداکثر 2 ساعت).

اما دقیقاً درس های این موضوعات است که اساسی ترین مطالب را برای آموزش میهن پرستانه، برای القای احساس عشق به میهن و گذشته قهرمانانه آن فراهم می کند.

کتاب‌های درسی تاریخ، به‌ویژه برای دبیرستان‌ها، به زبانی غیرقابل فهم، خشک و با مصور ضعیف نوشته شده‌اند. آنها عملاً حاوی هیچ ماده واقعی واقعی نیستند.

در کارم سعی می کنم در مطالعه همین موضوعات تا حد امکان به آموزش میهن پرستی توجه کنم. از اولین درس های مبحث، که تا حد امکان ساعت ها را برای آن اختصاص می دهم، با استفاده از مواد خواندنی ویدئویی و صوتی، مطالب گویا، وقایع نگاری مستند، ارائه اسلاید و غیره حالت احساسی خاصی ایجاد می کنم.

چنین دروسی تأثیر عاطفی عظیمی بر کودکان دارد ، احساس غرور را در عزیزانشان - شرکت کنندگان در بزرگترین رویدادهای تاریخ - برمی انگیزد و امیدوارم آنها را به شاهکار وطن افتخار کند.

در کار خود در مورد آموزش میهن پرستانه، من همچنین از پتانسیل عظیم تاریخ محلی استفاده می کنم: دانش در مورد میهن کوچک خود به شکل گیری عشق به آن کمک می کند، نگرش دقیق نسبت به هر چیزی که از نسل های گذشته به ارث رسیده است.

از این رو سعی می کنم تا جایی که امکان دارد کودکان را به گشت و گذار به تالارها و موزه های شهر ببرم تا دانش آموزان مدارس با حقایق تاریخی ناشناخته آشنا شوند و بسیاری از چیزهای جالب جدید از تاریخ شهر و منطقه کشف کنند.

از این گذشته، شما باید یک شهروند را نه بر اساس آرمان های انتزاعی، بلکه بر اساس نمونه هایی از زندگی والدین خود، بر اساس رویدادهایی از تاریخ شهر و منطقه خود پرورش دهید. آموزش میهن پرستی، احترام به بزرگان و سرنوشت آنها بر اساس زمینه های خاص تاریخی بنا شده است.

در حال حاضر، مدرسه سیستم خاصی از کار تاریخ محلی را توسعه داده است. محتوای آن توسط مؤلفه های زیر تعیین می شود: مشارکت مطالب تاریخ محلی در درس های تاریخ و مطالعات اجتماعی، تاریخ محلی از طریق دوره های ویژه و از طریق فعالیت های فوق برنامه.

"تاریخ میهن" مانند هیچ موضوع دیگری دارای پتانسیل زیادی از نظر آموزش میهن پرستانه و مدنی دانش آموزان است. در مطالب آموزشی او می توان نمونه های زیادی از میهن پرستی واقعی و خدمت صادقانه به میهن یافت. تاریخ کشور متشکل از تاریخ مناطق جداگانه است، بنابراین استفاده از مطالب تاریخ محلی در دروس تاریخ ضروری و از نظر آموزشی قابل توجیه است. به عنوان مثال، موضوعات "اصلاحات ارضی استولیپین"، "جنگ داخلی"، "جمع سازی"، "سیاست کشاورزی خروشچف"، اصلاحات ارضی 1965، 1987، 1990 با مطالب تاریخ محلی تکمیل شده است. دانش آموزان اسناد و مطالب موجود در موزه تاریخ محلی را تجزیه و تحلیل می کنند، تحقیقات جامعه شناختی انجام می دهند و نتایج را در کلاس گزارش می کنند.

هنگام مطالعه موضوع "جنگ بزرگ میهنی اتحاد جماهیر شوروی" ، بچه ها گزارش هایی در مورد قهرمانان روسیه و شجاعت سربازان ترانس اورال تهیه می کنند. مطالعه صفحات قهرمانانه تاریخ نظامی روسیه ماده باروری برای القای میهن پرستی و شهروندی در نسل جوان نیست!

پیام‌هایی که بر اساس داستان‌های اقوام نسل قدیمی‌تر با گزیده‌ای از عکس‌های آرشیو خانواده تهیه شده‌اند، مورد توجه ویژه دانش‌آموزان هستند. مثلا: «یزیدیان. تاریخ مردم من»، «پدربزرگم در استالینگراد درگذشت...»، «خانواده من در سال های جمعی شدن»، «پیشگام کودکی پدر و مادرم»، «تاریخ خانواده من در تاریخ من کشور» و غیره

هنگام مطالعه موضوعات مربوط به تاریخ فرهنگی روسیه، از مطالب قوم نگاری محلی استفاده می شود که توسط کارمندان موزه فرهنگ محلی کورگان جمع آوری شده و در نمایشگاه دائمی "باستان فرا اورال" ارائه شده است. ما از مرکز قومی "آکیلون" بازدید کردیم.

بچه ها با علاقه آیین ها و اعیاد مذهبی مردم شمال را مطالعه کردند. در طول بحث گفتگو، دانش آموزان مدارس مشترک و منحصر به فرد در فرهنگ روسیه و آمریکا را شناسایی کردند. این به پذیرش سنت های قومی فرهنگی توسط نسل جوان و شکل گیری هویت مدنی روسیه کمک می کند.

در دروس اختصاص داده شده به مشکلات روسیه مدرن، از مواد رسانه های محلی به طور فعال استفاده می شود: نشریات، کانال های تلویزیونی شهری و منطقه ای.

فعالیت های فوق برنامه و فعالیت های پژوهشی دانش آموزان نیز نقش عمده ای در تربیت شهروندی و میهن پرستی دارد. کودکان تجربه مدنی به دست می آورند و یاد می گیرند که بسیاری از فرآیندهایی را که در جامعه مدرن اتفاق می افتد درک کنند.

در تاریخ منطقه، آثار تحقیقاتی مانند "گذشته باستان شناسی ترانس اورال"، "پلاک های یادبود و بناهای معماری خیابان Sovetskaya"، "سرزمین شادی فریبنده" ایجاد شد. دمبریست ها در کورگان»، «تاریخچه تعقیب اداری و قضایی روزنامه جنوب توبول». 1912".

کودک از طریق کار تحقیقاتی برای مطالعه گذشته منطقه، شهر، خانواده خود، از خود به عنوان بخشی از کشور آگاه می شود و توانایی تأثیرگذاری بر توسعه آن را دارد. برای اینکه دانش آموزان بتوانند و از همه مهمتر تمایل به انجام چنین کاری داشته باشند، باید آماده باشم که همیشه در کنار آنها باشم، خلاقیت را در آنها توسعه دهم و یک محرک شناختی ایجاد کنم.

در کار تحقیقاتی، کودک به طور کامل از انباشتگی دور می شود، او آگاهانه تمام بهترین هایی را که با تاریخ ما مرتبط است جذب می کند.

کل مجموعه رشته های مدرسه به کودک دانش لازم برای زندگی مستقل آینده را می دهد و هر موضوع در این مجموعه مهم است.

اما، به نظر من، یک شی در آن وجود دارد که به کودک اجازه می دهد تا عمیق تر ببیند و دنیای اطراف خود را عمیق تر درک کند. و این داستان است.

هر درس در تاریخ روسیه یک درس میهن پرستی است، یک درس عشق به میهن است. تاریخ نیروی قدرتمند و همیشه زنده ای است که یک میهن پرست و یک شهروند می آفریند.

پیام

با موضوع: آموزش میهن پرستی در کلاس درس و فعالیت های فوق برنامه.

آماده شده توسط:

معلم زبان و ادبیات روسی

پولیاکوا T.B.

سال تحصیلی 2010-2011

1. 
   معرفی.

با توصیف وضعیت ایجاد شده در کشور، V.V. پوتین می‌گوید که «با از دست دادن میهن‌پرستی، غرور ملی و عزت مرتبط با آن، خود را به عنوان مردمی که قادر به دستاوردهای بزرگ هستند، از دست خواهیم داد». در چنین وضعیت خطرناکی، یک میهن پرستی جدید روسی به تدریج در حال شکل گیری است، که باید سنت های گذشته قهرمانانه و واقعیت های امروزی زندگی را با در نظر گرفتن چشم انداز توسعه جامعه در آینده قابل پیش بینی به طور هماهنگ ترکیب کند. از مؤسسات آموزشی خواسته می شود تا از انحطاط اخلاقی جلوگیری کرده و معنای والای واژه «وطن پرستی» را احیا کنند. دوران کودکی و نوجوانی حاصلخیزترین زمان برای پرورش احساس عشق به میهن است. نقش بزرگی در القای حس میهن پرستی و شهروندی متعلق به معلم زبان و ادبیات روسی است.

برنامه هدف فدرال، میهن پرستی را به عنوان یک ارزش اجتماعی مهم، به عنوان پایه ای برای وحدت معنوی و اخلاقی جامعه و تقویت دولت آن تأیید می کند. هدف این برنامه ایجاد نگرش فعال و علاقه مند در بین شهروندان روسیه نسبت به تاریخ، فرهنگ، دولت روسیه در وحدت اصول متمایز ملی و مشترک متمدن است. برای حل مسائل محول شده، معلم درس، ساعات فوق برنامه و کارهای فوق برنامه در اختیار دارد. M.I کالینین نوشت: "من موضوعی را نمی بینم که فرصتی برای ایجاد عشق به میهن و پرورش بهترین احساسات مدنی در جوانان فراهم نمی کند." ادبیات و زبان روسی فرصت های خوبی برای این کار دارند. موضوع پیام من "آموزش میهن پرستی در کلاس درس و در فعالیت های فوق برنامه" است.

1. 
   درس به عنوان وسیله ای برای القای میهن پرستی.

این درس شکل اصلی سازماندهی آموزش و پرورش دانش آموزان بود، هست و در آینده قابل پیش بینی باقی خواهد ماند. با این حال، این بدان معنا نیست که درس چیزی منجمد و نابود نشدنی است. من معتقدم فرصت خوبی برای بهبود و نوسازی آن وجود دارد. فقط یک رویکرد خلاقانه به درس، با در نظر گرفتن دستاوردهای جدید در زمینه آموزش، روانشناسی و بهترین شیوه ها، سطح بالایی از تدریس را تضمین می کند. در کارم سعی می کنم هم ترکیب کلاس و هم ویژگی های مطالب آموزشی فعلی را در نظر بگیرم. هر درس دارای اهداف، اهداف و الزامات یکسانی است. علاوه بر این، هنگام ساخت یک درس، استفاده از اصل "ترکیب حلقه" را توصیه می کنم: بازگشت به اهداف و اهداف تعیین شده در ابتدای درس در پایان درس، نتیجه گیری و جمع بندی ضروری است. آنچه آموخته شده است برای افزایش علاقه دانش آموزان به ادبیات و زبان روسی و تشدید فعالیت شناختی دانش آموزان، من در عمل از اشکال مختلف سازماندهی درس استفاده می کنم: درس - مونولوگ، درس - سخنرانی، درس - گفتگو، درس - مقایسه - بحث، درس زندگی. ، درس-مجله، درس - تحلیل، درس دانش آموز، درس - گشت مکاتبه ای، درس کتابخانه و موزه، درس رشد گفتار. هر نوع درسی امکان گفتگو در مورد میهن پرستی را فراهم می کند.

به معلم ادبیات و زبان روسی وظایف زیر با هدف آموزش میهن پرستانه دانش آموزان داده می شود:

ایجاد عشق و ارادت به میهن در کودکان؛

در آنها عشق و احترام به مردم، فرهنگ و سنت های ملی ایجاد شود.

پرورش عشق به زبان روسی به عنوان زبان مادری و به عنوان زبان ارتباطات بین قومی؛

برای پرورش عشق و احترام به طبیعت بومی خود، به میهن کوچکمان؛

ایجاد تمایل در دانش آموزان برای کار به نفع میهن و دفاع از آن؛

توسعه پایداری در دانش آموزان مدرسه ای در غلبه بر مشکلات تحصیلی به عنوان گامی در جهت ایجاد میهن پرستی در آنها.

1. 
   کار باشگاهی به عنوان وسیله ای برای القای میهن پرستی.

کار دایره ای که من با دانش آموزان انجام می دهم نیز به اهداف القای میهن پرستی اختصاص دارد. این رویدادها متنوع هستند:

تور مکاتبه ای از تئاتر روسیه;

ملاقات با بازیگران برجسته روسی، از جمله بازیگر هموطنمان شچپکین.

گشت و گذار (حتی اگر مکاتبه ای باشد) مورد توجه دانش آموزان است. در طول سفر وجود دارد

غنی سازی دانش دانش آموزان؛

ایجاد ارتباط بین تئوری و عمل، با پدیده ها و فرآیندهای زندگی؛

توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان، استقلال آنها، سازماندهی.

پرورش نگرش مثبت نسبت به یادگیری.

1. 
   مطالب تاریخ محلی به عنوان عنصری از آموزش میهن پرستانه.

استفاده از مطالب تاریخ محلی در درس ادبیات می تواند در جنبه های مختلف انجام شود. اغلب ما در مورد ارتباط نویسندگان، آهنگسازان، هنرمندان و بازیگران با زندگی سرزمین مادری خود صحبت می کنیم. ما همراه با دانش آموزان مدرسه، خطوط و صفحات کورسک را که در زندگی و کار بسیاری از نمایندگان برجسته ادبیات روسیه یافت می شود جشن می گیریم. در میان آنها F.I Tyutchev، A.A. Fet، I.F. Raevsky، N.S. Aseev، E.I. چندین سال پیش یک برنامه درسی انتخابی ایجاد کردم

"ادبیات قلمرو کورسک" که توسط روش شناسان موسسه آموزش پیشرفته معلمان کورسک تایید و بررسی شد. مطالب محلی را می توان به عنوان یک قیاس واقعی با پدیده ها و افراد نشان داده شده در یک اثر هنری استفاده کرد. دانش آموزان این فرصت را دارند که از حقیقت زندگی عمیق آثار داستانی روسی متقاعد شوند.

یکی از جنبه های مهم استفاده از مطالب تاریخ محلی ادبی، آشنایی دانش آموزان با آثار نویسندگان محلی است. دانش آموزان آثار نویسندگان و شاعران کورسک را می شناسند و دوست دارند.

هر دانش آموز پایه های تشکیل یک سیستم دانش در مورد منحصر به فرد بودن سرزمین مادری خود را می گذارد، که به شکل گیری شخصیتی کمک می کند که نسبت به سرنوشت میهن کوچک خود بی تفاوت نباشد. آینده ما در حال و گذشته ماست. ایده بیان شده به سختی در چارچوب یک درس ادبیات جای می گیرد. من سعی می کنم اطمینان حاصل کنم که دانش آموزان در مواجهه با مشکلات جامعه مدرن، با مسائل مختلف اجتماعی-سیاسی، یاد بگیرند که دانش کسب شده را به کار گیرند تا مهارت های کار جمعی را برای دستیابی به اهداف مشترک به دست آورند، بتوانند نکات مختلف را به صورت انتقادی در نظر بگیرند. مشاهده و حقایق، ارزیابی وضعیت، پذیرش تصمیمات در مورد مسائل بحث برانگیز و دفاع از آنها.

1. 
   نقش ارتباطات بین رشته ای در تربیت میهن پرستی.

بنابراین، رشد مهارت های شناختی و ارزشیابی دانش آموزان را نباید دست کم گرفت. موضوعات چرخه بشردوستانه رویکردی تعمیم یافته به درک پدیده ها و رویدادهای جهان پیرامون را تشکیل می دهند، آنها را به روش های شناخت مجهز می کنند و ارزیابی پدیده های زندگی را آموزش می دهند. در درس هایم به طور گسترده از ارتباطات بین رشته ای استفاده می کنم. مطالعه آثار هنری در کلاس های ادبیات، هنرهای زیبا، موسیقی و تاریخ یکی از مهم ترین خطوط ارتباط میان رشته ای است. اما وظیفه ایجاد یک سیستم واحد برای شکل دادن به جهان بینی دانش آموزان در این دروس است.

از جمله مهارت های توسعه یافته در یک درس ادبیات، موارد زیر ماهیت شناختی-ارزیابی دارند: شناسایی موضوعات اصلی، تعیین نقش ایدئولوژیک و هنری عناصر طرح، ترکیب، سیستم تصاویر، شناسایی نگرش نویسنده به شخصیت ها. و رویدادهای اثر، ارزیابی فرد از اثر خوانده شده را توجیه می کند. چنین مهارت هایی ترکیبی از نگرش های شناختی و ارزشی نسبت به دانش است. این امر توسط ارتباطات بین رشته ای تسهیل می شود که به طور کیفی سطح دانش و رشد دانش آموزان را بالا می برد.

به عنوان مثال، از دانش تاریخ برای ارزیابی ویژگی های جهان بینی و خلاقیت نویسندگان استفاده می شود. در درس ادبیات سعی می‌کنم روند یادگیری حقایق و الگوهای تاریخی توسط دانش‌آموزان را تشدید کنم. بنابراین، هنگام مطالعه کار N.A. نکراسوف، دانش آموزان کلاس دهم با تصاویری روبرو می شوند که ظاهر یک انقلابی دهه 60-70 قرن نوزدهم را بازسازی می کند. در اشعار نکراسوف پرتره های مستقیم هنری از بلینسکی، دوبرولیوبوف، چرنیشفسکی و تصویری که نوع انقلابی را تعمیم می دهد - گریشا دوبروسکلونوف در شعر "چه کسی در روسیه خوب زندگی می کند" وجود دارد.

در حین مطالعه آثار ع.س. پوشکین، دانش آموزان تاریخ را به یاد می آورند، در مورد قیام پوگاچف، جنگ 1812 و Decembrists صحبت می کنند، زیرا انگیزه های این وقایع جایگاه قابل توجهی را در کار شاعر اشغال می کند. داستان خود منبع پایان ناپذیر دانش تاریخی است.

در میان تکنیک‌های روش‌شناختی مورد استفاده برای توسعه مهارت‌های شناختی-ارزیابی دانش‌آموزان با کمک ارتباطات بین رشته‌ای، در درس ادبیات، استفاده از تکرار اولیه حقایق تاریخی اساسی، تهیه گزارش‌هایی توسط دانش‌آموزان که نیازمند بیان قضاوت‌های ارزشی است و تجلی موقعیت اخلاقی و زیبایی شناختی خود.

سعی می‌کنم روند تدریس را بهینه کنم تا در درس‌هایم بین انواع و چرخه‌های فعالیت دانش‌آموز ارتباط طبیعی برقرار شود. قوانین و الگوهای روانشناختی و فیزیولوژیکی در مورد مکانیسم های حافظه، توجه، تفکر و فعالیت دانش آموزان نباید نقض شود. در غیر این صورت با افزایش خستگی و بیماری در بین دانش آموزان و صرف زمان قابل توجه و بی اثر، نتایج نهایی مثبت حاصل نخواهد شد.

1. 
   آموزش میهن پرستی در درس زبان روسی.

زبان روسی به عنوان یک موضوع آکادمیک دارای ارزش آموزشی فوق العاده بالایی است: القای حس عشق به زبان مادری، درک ارزش های جهانی انسانی و تربیت فردی با حس میهن پرستی. برای دستیابی به این اهداف در محتوای زبان روسی، می توانید از مطالبی مانند "اطلاعات عمومی در مورد زبان" و مطالب آموزشی استفاده کنید: تمرین ها، دیکته ها، ارائه ها، مقاله ها و غیره. عشق به زبان مادری یکی از جلوه های این زبان است. میهن پرستی. همچنین ک.د. اوشینسکی گفت که زبان مردم انعکاسی کامل از میهن و زندگی معنوی مردم است: "کودک با تسلط بر زبان مادری خود نه تنها کلمات، اضافات و اصلاحات آنها را می آموزد، بلکه انواع بی نهایت مفاهیم، ​​دیدگاه ها را می آموزد. در مورد اشیا، انواع افکار، احساسات، تصاویر هنری، منطق و فلسفه زبان... این معلم بزرگ عامیانه - کلمه بومی - چنین است.

کار بر روی شکل گیری میهن پرستی در هر کلاس انجام می شود، اما میزان کار متفاوت است و به آمادگی کلی دانش آموزان، ویژگی های مواد برنامه به زبان روسی و ارتباطات بین رشته ای زبان روسی با مدرسه دیگر بستگی دارد. فاعل، موضوع. بنابراین، اگر در اولین درس در کلاس پنجم در مورد زبان به عنوان مهم ترین وسیله ارتباطی صحبت کنیم، در مورد اینکه چگونه زبان ظاهر شد، چه شرایطی به این امر کمک کرد، در کلاس نهم در مورد دلایل گنجاندن زبان صحبت می کنیم. زبان روسی در زبان های جهان - سیاسی، علمی، فرهنگی-تاریخی، زبانی.

آموزش شهروندی و میهن پرستی از طریق عشق به کشور، فداکاری به آن، در تمایل آگاهانه و آمادگی برای دفاع از وطن به پیروی از اجداد خود تجلی می یابد. یک کمک خوب در این امر انتخاب صحیح مطالب آموزشی است. در روند اجرای دیکته ها و ارائه های آموزشی، می توانید از دانش آموزان دعوت کنید تا ایده اصلی متن را تعیین کنند، روی افکار و احساساتی که میهن پرستی و شهروندی را تشکیل می دهند تمرکز کنند، به عنوان مثال: شجاعت مردم روسیه و وفاداری آنها به میهن آشکار می شود؟ چه چیزی به قهرمانان کمک کرد تا دشمن را شکست دهند؟ آیا می توانید همین کار را انجام دهید؟

ضرب المثل ها از اهمیت آموزشی بالایی برخوردار هستند که می توان از آنها در هنگام مطالعه موضوعات مختلف در کل فرآیند آموزش زبان روسی استفاده کرد: "یک فاصله بین موضوع و محمول" (کلاس هشتم) - طرف بومی مادر است ، طرف خارجی. نامادری است؛ وطن یک مادر است، بدانید چگونه برای او ایستادگی کنید. "صفت ها کامل و کوتاه هستند" (5 درجه) - سرزمین خود در غم شیرین است. پرنده ای که از لانه خود راضی نیست احمق است. "درجات مقایسه صفت ها" (پایه ششم) - وطن زیباتر از خورشید است ، با ارزش تر از طلا. عشق به وطن قوی تر از مرگ و غیره است.

عشق به میهن خود نیز در برخورد ماهرانه با زبان روسی آشکار می شود: مطابق با هنجارهای گفتار شفاهی و نوشتاری و همچنین در فرهنگ عمومی که یکی از جنبه های آن فرهنگ گفتاری فرد است - رعایت اخلاق و ارتباطات. هنجارها برای القای مهارت فرهنگ ارتباط، تمرین‌های ویژه‌ای در تمام بخش‌های کتاب درسی زبان روسی ارائه می‌شود: چگونه افراد مختلف می‌توانند با والدین شما (آشنایان، همسایگان) تماس بگیرند؟ جملاتی با جذابیت های مختلف بسازید. جملات تشویقی با کلمات "مهربان باش"، "مهربان باش" (نمره 5) بسازید. کپی، حذف تکرار غیر ضروری کلمه برجسته شده؛ نشان دادن اشتباهات در استفاده از ضمایر (پایه ششم)؛ در چه جملاتی در استفاده از حروف اشتباه وجود دارد. خطاهای استفاده از حروف اضافه و موارد اسم (پایه هفتم) و غیره را بیابید.

عشق به طبیعت بومی یکی از مظاهر عشق به میهن است و تربیت آن تا حد زیادی به معلم زبان روسی بستگی دارد ، زیرا او است که کودکان را با تصویر شاعرانه میهن آشنا می کند. با القای عشق به طبیعت در کودکان به سراغ نویسندگان و شاعرانی می رویم که تصاویری فراموش نشدنی از جنگل ها و دشت ها، دریاها و کوه های بومی خود خلق کرده اند. در تمرینات کتاب درسی متون زیادی وجود دارد - توصیف ماهیت آثار کلاسیک ادبیات روسیه با چنین نمونه هایی به شما امکان می دهد به نوشتن مقالات خود "گوشه مورد علاقه طبیعت" ، "شهر من" ، "خیابان" بروید. کودکی من» و غیره

کار با فرهنگ لغت از اهمیت آموزشی بالایی برخوردار است. دانش‌آموزان می‌توانند وظایف مختلفی را انجام دهند، به‌عنوان مثال: مدخل‌های فرهنگ لغت مربوط به کلمه «وطن‌پرست، میهن‌پرستی» را در «فرهنگ توضیحی مدرسه» و «فرهنگ لغت‌های خارجی» بخوانید. مواد مدخل های فرهنگ لغت چگونه متفاوت است؟ یک استدلال در مورد موضوع "میهن پرست بودن به چه معناست" بنویسید. مدخل های فرهنگ لغت را بر روی کلمات میهن، قهرمان، قهرمانی، شجاعت، شجاعت، شجاعت بخوانید. این کلمات چه وجه اشتراکی دارند؟

ما باید از زبان محافظت و توسعه دهیم، آن را به عنوان یک وسیله ارتباطی، ابزاری برای تفکر، بهبود بخشیم و ارتقا دهیم. آنگاه سطح فرهنگ بالا می رود و ثروت روابط حسنه بین مردم جمع می شود و پایه های اخلاقی زندگی تقویت می شود.

کار سیستماتیک در مورد آموزش میهن پرستانه دانش آموزان مطمئناً نتایج مثبتی به همراه خواهد داشت، زیرا نسل جوان با انکار فرهنگ کشور خود و به سخره گرفتن تاریخ کشور خود پرورش نمی یابند، بلکه یاد می گیرند که دستورالعمل های صحیح را بیابند و یک سیستم تشکیل دهند. نگرش نسبت به رویدادهای خاص

1. 
   پرورش میهن پرستی در درس ادبیات.

ادبیات پتانسیل زیادی در آموزش میهن پرستانه دارد. اجازه دهید از این جنبه برخی از کارهای کلیدی موجود در برنامه درسی مدرسه را در نظر بگیریم (برنامه V.Ya. Korovina به عنوان پایه در نظر گرفته شده است).

خلاقیت شفاهی هر ملتی حاوی مطالب غنی برای آموزش با روحیه دوستی، درک متقابل، سخت کوشی و میهن پرستی است. ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، معماها، ترانه ها و حماسه ها در خدمت این هدف هستند. ما بازتابی از آرمان های عامیانه - میهن پرستی، قدرت قهرمانانه، هوش، تدبیر - را در ادبیات باستانی روسیه، در وقایع نگاری "داستان سال های گذشته" می بینیم که به مدت سه سال مورد مطالعه قرار گرفته است. در کلاس هشتم، با مطالعه "زندگی الکساندر نوسکی"، دانش آموزان در مورد سوء استفاده های نظامی الکساندر نوسکی و شاهکار معنوی او از خودگذشتگی، در مورد دفاع از سرزمین های روسیه در برابر تهاجمات و یورش های دشمنان صحبت می کنند. فراخوانی پرشور برای اتحاد روسیه در مواجهه با خطر خارجی، فراخوانی برای محافظت از کار خلاقانه صلح آمیز جمعیت روسیه - این نتیجه اصلی است که دانش آموزان کلاس نهم هنگام مطالعه "داستان کمپین ایگور" به آن می رسند.

در سطح متوسط، قسمت هایی از تاریخ نظامی روسیه مطالب عظیمی را برای آموزش میهن پرستانه دانش آموزان فراهم می کند. بنابراین، مطالعه صفحات قهرمان تاریخ کشورمان در شعر M.Yu. لرمانتوف "بورودینو" (کلاس پنجم)، دانش آموزان افکار و احساسات سربازان عادی را که از وطن خود در برابر دشمن دفاع کردند، افکار و احساسات لرمانتوف، افکار او در مورد معنای نبرد بورودینو و نقش مردم عادی را آشکار می کنند. ، در مورد شخصیت ملی روسیه، در مورد چه افراد واقعی، به چه قیمتی شکوه وطن به دست آمده است، و بسیاری دیگر. و غیره در طول این درس ها گفتگو در مورد جنگ 1812 و اهمیت نبرد بورودینو، داستانی در مورد لرمانتوف نه تنها به عنوان یک شاعر، بلکه به عنوان یک شرکت کننده در نبردهای قفقاز وجود دارد. خواندن گویا از شعری که توسط معلم اجرا می شود به دانش آموزان کمک می کند تا حماقت کلی شعر - میهن پرستی و ملیت را درک کنند که در سبک های بسیار رقت انگیز و محاوره ای آشکار می شود. نکته اصلی در هنگام تجزیه و تحلیل شعر پاسخ به این سؤال است: "چرا احساسات شرکت کنندگان در رویدادهای دور سال 1812 همچنان ما را نگران می کند؟ چرا در طول جنگ بزرگ میهنی مدافعان مسکو اغلب کلمات لرمانتوف را به زبان می آورند: "بچه ها! آیا مسکو پشت ما نیست؟ تجزیه و تحلیل متن با بازتولید نقاشی های F. Roubaud "Panorama of the Battle of Borodino" ، "Kutuzov at Borodin" توسط S.V. گراسیموف و همچنین خلق شفاهی فیلمنامه.

یک احساس میهن پرستانه بالا، یک خیزش میهن پرستانه در سراسر کشور توسط افسانه I.A. منتقل می شود. کریلوف "گرگ در لانه". این مبتنی بر یک واقعیت تاریخی خاص است - تلاش ناپلئون برای وارد شدن به مذاکره با کوتوزوف برای پایان دادن به صلح. در نتیجه تجزیه و تحلیل، دانش آموزان کلاس پنجم اخلاقیات افسانه را تعیین می کنند - هر مهاجمی که به سرزمین شخص دیگری تجاوز می کند و به دنبال طعمه آسان می گردد، در انتظار سرنوشت گرگ است: "راه دیگری برای صلح با گرگ ها وجود ندارد. با کندن پوست آنها.» و سپس دسته ای از سگ های شکاری را در گرگ رها کرد. کریلوف همراه با شکارچی، مردی عاقل و باتجربه، ضرورت و عدالت مبارزه سخت علیه هر دشمن مکار و حیله گر را تایید می کند.

هنگام مطالعه رمان "دوبروفسکی"، دانش آموزان کلاس ششم باید در A.S. پوشکین نویسنده ای را ببینند که به ظلم و ستم استبداد اعتراض کرده است، که در مورد سرنوشت مردم بومی خود و نقش آنها در گذشته و آینده میهن خود فکر می کند. در دروس، هنگام تجزیه و تحلیل یک متن، می توانید از توصیف مقایسه ای تروکوروف و دوبروفسکی، یک مکالمه، یک پیام بر اساس طرحی که قبلاً طراحی شده است، یک داستان شفاهی بر اساس یکی از تصاویر، یک ارائه با عناصر یک مقاله استفاده کنید.

داستان توسط N.V. "تاراس بولبا" گوگول (کلاس هفتم) تجلیل از رفاقت نظامی، محکومیت خیانت است. دانش آموزان به قهرمانی و فداکاری تاراس و قزاق های همکارش در مبارزه برای سرزمین مادری خود، وطن پرستانه داستان اشاره می کنند. شاهکار تاراس و پسرش اوستاپ در دانش آموزان احساس تحسین صمیمانه را برمی انگیزد و ایده های ملموسی در مورد ویژگی های میهن پرستی مانند فداکاری ایثارگرانه به میهن ، شجاعت و شجاعت در دفاع از شرف و استقلال آن می دهد.

رابطه ادبیات روسیه و تاریخ به ویژه در درس ادبیات کلاس هشتم مشهود است. فرصت های بزرگ در استفاده از روش مسئله دار مطالعه ادبیات نهفته است. رویکرد مبتنی بر مسئله بر اساس تعامل، گفت و گو سازماندهی می شود که در طی آن دانش آموزان یاد می گیرند انتقادی فکر کنند، مسائل پیچیده را بر اساس تجزیه و تحلیل شرایط و اطلاعات مربوطه حل کنند، نظرات جایگزین را بسنجید، تصمیم گیری کنند، در بحث ها شرکت کنند و با دیگران ارتباط برقرار کنند. مردم. این روش به این واقعیت منجر می شود که کودکان با علاقه در جستجوی پاسخ ها درگیر می شوند و مهارت های ارتباطی را به دست می آورند که به آنها امکان می دهد در آینده از دیدگاه خود با دلیل دفاع کنند و با استدلال های قانع کننده دیگران موافقت کنند. این رویکرد فعالیت فعال دانش آموزان را در فرآیند یادگیری تحریک می کند و آنها را وادار می کند تا انتخابی آگاهانه در تعیین موقعیت مدنی خود داشته باشند.

کار با اسناد تاریخی (رمان A.S. Pushkin "دختر کاپیتان") جایگاه ویژه ای در درس ادبیات دارد. دانش آموزان می آموزند که مقایسه کنند، مقایسه کنند، تجزیه و تحلیل کنند، به عنوان مثال، مقایسه رهبر قیام در آثار مختلف: تصویر پوگاچف در فرهنگ عامه، در آثار A.S. پوشکینا، اس.ا. یسنین ("پوگاچف"). این کار به کودکان این امکان را می دهد که اولاً به طور مستقل به دانشی دست یابند که بر اساس آن باورهای خاصی را شکل می دهند و ثانیاً از طریق ارزیابی رویدادها یک سیستم ارزشی تشکیل دهند. همه اینها منجر به پیدایش ویژگی های مثبت شخصیت مدنی در کودک می شود. علاوه بر این، دانش آموزان شروع به درک اینکه نظر آنها چقدر مهم است و چقدر می تواند به آن بستگی داشته باشد شروع می کنند و یاد می گیرند که به دنبال راهی برای خروج از هر موقعیت دشوار باشند.

سرنوشت وطن و سرنوشت انسان در داستان M.A. شولوخوف "سرنوشت انسان" (کلاس نهم). پشتکار، رفاقت، وفاداری به میهن - این ویژگی ها مدت هاست که در سرباز روسی ذاتی بوده است. با استفاده از مثال آندری سوکولوف، ما ویژگی های دیگر قهرمانان جنگ بزرگ میهنی را مشاهده می کنیم - قدرت اخلاقی نابود نشدنی، شجاعت استثنایی. لایت موتیف کار عبارت است از حرف های شخصیت اصلی: "به همین دلیل است که تو مردی، به همین دلیل است که تو سربازی، همه چیز را تحمل کنی، همه چیز را تحمل کنی، اگر نیاز باشد." خواندن و تجزیه و تحلیل داستان می تواند با تماشای یک فیلم به پایان برسد، که یک بار دیگر به دانش آموزان این فرصت را می دهد تا شخصیت خارق العاده یک فرد روسی را تجربه کنند. هنگام تجزیه و تحلیل متن، به دانش آموزان وظایف داده می شود تا حقایقی را در مورد شجاعت و قهرمانی مردم روسیه در ادبیات اضافی بیابند. دانش آموزان با تجزیه و تحلیل برخی از اقدامات همشهریان خود به این سؤالات پاسخ می دهند: "چه چیزی باعث شد که شخص مرتکب چنین عملی شود؟" ، "شما به جای او چه می کنید؟" این سؤالات باعث ایجاد حس درگیری کودک در رویدادهای گذشته دور می شود و تجربه ذهنی دانش آموز را به خود جلب می کند که چنین درسی را شخصی می کند. در درس می توانید بین این داستان و آثار A. Tolstoy "شخصیت روسی" ، E. Hemiguey "Strik and the Sea" ، N.V. Gogol "Taras Bulba" موازی ترسیم کنید.

قهرمانی، میهن پرستی، فداکاری، مشکلات و شادی های سال های وحشتناک جنگ در آثار شاعرانه درباره جنگ منعکس شده است که در بخش های "به خاطر زندگی روی زمین" (کلاس پنجم)، "آثار در مورد میهن پرست بزرگ" مطالعه می شود. جنگ" (کلاس ششم)، "در جاده های جنگ ..." (کلاس هفتم)، "اشعار و ترانه ها در مورد جنگ بزرگ میهنی" (کلاس هشتم). آنها حاوی اشعاری از K.M. سیمونوا، A.T. تواردوفسکی، N.I. رایلنکووا، اس.اس. اورلووا، دی.آی. سامویلوا و دیگران، از زندگی روزمره سربازان می گویند، احساس عشق به میهن را بیدار می کنند، مسئولیت آن را در طول سال های آزمایش های بی رحمانه. درونی ترین احساسات و تجربیات هر سرباز جنگجو در ترانه های غنایی و قهرمانانه بیان می شد.

دانش آموزان با موضوع طبیعت بومی خود، زیبایی و منحصر به فرد بودن آن با گرمی خاصی برخورد می کنند. ما نمونه هایی از توصیف طبیعت روسیه را نه تنها در صفحات آثار N.A. نکراسوا ("روی ولگا")، I.A. بونینا ("مورس")، V.P. آستافیوا ("دریاچه واسیوتکینو")، M.M. پریشوین ("شربت خانه خورشید") و دیگران، بلکه در بخش های ویژه ای که شامل آثار A.A. Yesenin، N.M. روبتسوا، A.A. فتا، F.I. تیوتچوا و دیگران خواندن بیانی آماده، تجزیه و تحلیل بعدی و خواندن معنی دار از قلب اشعار در مورد سرزمین مادری، طبیعت بومی دانش آموزان را قادر می سازد تا روحیه عاطفی شاعر را از طریق توصیف تصاویر طبیعت احساس کنند و درک و نگرش خود را به جهان اطراف منتقل کنند. توسعه تخیل، توانایی دیدن و شنیدن طبیعت، میل به درک اسرار رنگ، نور، صدا، فرم.

همیشه شناخت، درک و احساس یک شخص، یک رویداد از طریق هنر آسان تر است. شکل گیری ویژگی های شخصیتی میهن پرستانه با انجام کارهای خلاقانه در دروس تسهیل می شود: ترسیم تصویر برای یک رویداد تاریخی، ساخت جدول کلمات متقاطع، بیان گفتگو بین شخصیت های تاریخی، مشخص کردن یک قهرمان تاریخی، نقاشی شفاهی. استفاده از قطعات موسیقی و عناصر نمایشی به شما این امکان را می دهد که خلق و خوی عاطفی خاصی را برای درس ایجاد کنید که تا حد زیادی موفقیت آن را تعیین می کند.

1. 
   نتیجه

آموزش میهن پرستی کاری خستگی ناپذیر برای ایجاد احساس غرور در دانش آموزان به سرزمین مادری و مردم خود، احترام به دستاوردهای بزرگ و صفحات ارزشمند گذشته آن است و نقش زبان و ادبیات روسی را در این زمینه نمی توان نادیده گرفت.

آموزش میهن پرستی در درس تاریخ.

(از تجربه کاری)

میهن پرستی فقط به معنی نیست

یک عشق به وطن این

خیلی بیشتر... این آگاهی است

بیگانه بودن آن از وطن و

یک تجربه جدایی ناپذیر با او

روزهای شاد و ناخوش او

تولستوی A.N.

امروزه در عصر فناوری های جدید، فناوری های نوین، می توانیم شاهد افت سطح عمومی فرهنگ جامعه خود باشیم. نیازهای سوداگرانه و مادی یک فرد، میل به زندگی فراوان، بدون فکر کردن به ابزاری که از طریق آن به این رفاه می رسد، به منصه ظهور می رسد. ارزش های اخلاقی در جامعه از بین می رود و کمبود معنویت به وجود می آید.

تاریخ سرزمین مادری ما نشان می دهد که در همه زمان ها، یکی از عوامل پیوند دهنده ای که به غلبه بر مشکلات و ناملایمات کمک می کند، با هدف اتحاد مردم، میهن پرستی بوده است.

میهن پرستی عشق به میهن، میهن، وفاداری به آن، میل به خدمت به منافع آن از طریق اعمال است.

مشکل آموزش میهن پرستانه و رشد مدنی نسل جوان امروز یکی از وظایف مبرم دولت، جامعه و نهادهای آموزشی کشور ما است.

آموزش میهن پرستانه دانش آموزان یک فعالیت منظم و هدفمند برای ایجاد آگاهی میهن پرستانه بالا، احساس وفاداری به میهن خود، آمادگی برای انجام وظیفه مدنی و مسئولیت های قانون اساسی برای حفظ منافع میهن در دانش آموزان است.

هدف آموزش میهن پرستانه توسعه فعالیت اجتماعی بالای مسئولیت مدنی، معنویت، شکل گیری شخصیتی با ارزش ها و ویژگی های مثبت است که قادر به نشان دادن آنها در فرآیند خلاقانه، منافع وطن است.

موضوع من - تاریخ میهن - فرصت های گسترده ای را برای شکل گیری شخصیت دانش آموز و شکل گیری موقعیت مدنی او باز می کند. تاریخ نیروی قدرتمند و همیشه زنده ای است که میهن پرستی، شهروندی می آفریند.

و در این زمان دشوار، زمان تغییر، وظیفه من - وظیفه معلم تاریخ - حفظ احترام به تاریخ کشور، خانواده و سرزمین مادری در روح کودکان است. پرورش احساسات میهن پرستانه و ویژگی های مدنی فرد. درس های تاریخ برای ترویج شهروندی و میهن پرستی در دانش آموزان طراحی شده است. دانش آموز با درک ایده میهن، احساس عشق به آن، اشتیاق و اضطراب از حال و آینده آن، عزت خود را ابراز می کند و می کوشد مانند قهرمانان وطن باشد. نمونه ای عالی از میهن پرستی برای کودکان در درس تاریخ، بهره برداری های قهرمانان میهن، مبارزه قهرمانانه مردم در برابر مهاجمان خارجی، دستاوردهای دانشمندان و استعدادهای هموطنان است.

تقریباً هیچ درس تاریخ بدون مطالعه افراد شایسته نمی گذرد. با آشکار ساختن موفقیت‌های قهرمانان، این مهم است که دانش‌آموزان به این موضوع پی ببرند که چرا اجداد دور و پیشینیان اخیر ما ثروت، عشق و زندگی خود را به نام منافع وطن فدا کردند.

در کلاس ششم ، هنگام مطالعه مبحث "نبرد کولیکوو" ، کل درس با احساس ارادت عمیق به میهن خود ، به هدف خدمت به میهن نفوذ می کند. در این درس، من توجه را به میهن پرست واقعی سرزمین مادری خود جلب می کنم - شاهزاده دیمیتری ایوانوویچ، ملقب به دونسکوی برای پیروزی او در نبرد کولیکوو. درس در قالب بازسازی تاریخی جالب و هیجان انگیز است. کودکان از قبل وظیفه ای را دریافت می کنند - ایجاد مستطیل های دو رنگ (برای الگوی نبرد) - آنها به صورت گروهی کار می کنند.

در طول درس، ما هنگ های دوک بزرگ و حریفش را به صف می کنیم:

"توجه کنید دوک بزرگ چه ترفندی آماده کرده است! (به هنگ کمین اشاره کنید)

شاهزاده دیمیتری با چیدمان قفسه ها به این شکل عاقلانه عمل کرد. عقل چیست؟ هنگ دست راست، نگاه کنید چه چیزی در سمت راست دارید (رودخانه ها در نمودار). در مورد هنگ دست چپ چطور؟ (همچنین رودخانه ها).

در واقع، میدان کولیکوو از همه طرف با موانع طبیعی احاطه شده است که از روس ها در برابر دور شدن محافظت می کند).

نحوه وقوع نبرد را از "داستان کشتار مامایف" می آموزیم (من کارت هایی را با متن پخش می کنم). پس از پیروزی، شاهزاده دیمیتری مسکو نام مستعار باشکوه دونسکوی را دریافت کرد. شاهکار سربازان در میدان کولیکوو همیشه الهام بخش روس ها بوده و آنها را برای دفاع از سرزمین روسیه تربیت کرده است. مزیت این شکل از درس این است که بچه ها فرصت شرکت در یک نبرد و پیروزی بزرگ را پیدا می کنند و احساس غرور را در قوم خود، فرمانده بزرگ، تجربه می کنند.

در کلاس هفتم موضوع "مشکلات" را مطالعه می کنیم. هدف آموزشی این درس این است که دانش آموزان را با میهن پرستان برجسته روسیه با استفاده از مثال K. Minin، D. Pozharsky، I. Susanin آشنا کند.

مؤلفه مهم این درس مؤلفه عاطفی آن است که همدلی، ارزیابی و تحلیل و آگاهی از خاستگاه میهن پرستی روسی را تشویق می کند. این امر با استفاده از روش هایی مانند بحث، کار با منابعی که ایده های میهن پرستانه را برجسته می کند، گنجاندن گزیده هایی از اپرای M. Glinka "ایوان سوزانین" و توسل به تراژدی A.S. . هنگام مطالعه این موضوع، مهم است که به کودکان کمک کنیم عمیق تر بفهمند که در چنین سال های سختی مردم با یک انتخاب مواجه می شوند - بر اساس عشق به میهن خود متحد شوند و شروع به نجات وطن یا از دست دادن استقلال کنند. برای مطالعه این موضوع، من به دانش آموزان پیشنهاد می کنم روی ارائه هایی با موضوع: "قهرمانان تاریخ روسیه - مینین و پوژارسکی"، "برای آزادی! برای میهن!»، «روز وحدت و وفاق ملی»؛ وقایع این زمان را در نقاشی ها به تصویر می کشد.

در یک درس در کلاس دهم، هنگام مطالعه موضوع "مبارزه روسیه با مهاجمان خارجی". نقش الکساندر نوسکی» شعری از A.N برای دانش آموزان خواندم. مایکوف "در گورودتس در سال 1263". در کلاس سکوت حاکم است، موسیقی آرام پخش می شود و حال و هوای خاصی را برای دانش آموزان ایجاد می کند تا شعر را درک کنند.

بیرون شب است و یخبندان.

ماه دو تاج روشن رنگین کمان دور آن است...

مثل این است که جشنی در سراسر آسمان وجود دارد:

در سلول ابیت منظره غم و اشک است...

چراغ در برابر تصویر منجی بی سر و صدا می سوزد.

ابی آرام در برابر او به نماز می ایستد.

پسرها بی سر و صدا در گوشه و کنار ایستاده اند.

دروغ های آرام و بی حرکت، به تصاویر سر بزنید

شاهزاده اسکندر با طرحواره سیاه پوشیده شده...

همه منتظر ساعت وحشتناک هستند: دیگر امیدی نیست!

گاهی تنها چیزی که در سلول شنیده می شود هذیان درد است.

چراغ در برابر تصویر منجی بی سر و صدا می سوزد...

شاهزاده بی حرکت به تاریکی می نگرد، به بی نهایت...

انگار نوری بالای سرش تابید -

چهره شگفت انگیز با زیبایی روشن شد،

ابی آرام و با دستی لرزان به او نزدیک شد

قلب و پیشانی او را حس کردم -

و در حالی که اشک می ریخت، فریاد زد: "خورشید ما غروب کرد!"

سوال برای کلاس - کلمات "خورشید ما غروب کرده است" به چه معناست؟

"عظمت الکساندر نوسکی، نقش و جایگاه او در تاریخ روسیه چیست؟"

سطرهای شعر باعث می شود که دانش آموزان در این لحظه با تمام روس همدل شوند و از سرنوشت آینده آن نگران باشند.

رویدادهای نظامی در تاریخ کشور ما، رهبری نظامی قهرمانان بزرگترین نبردها و نبردها، شجاعت کل مردم روسیه پایه ای قدرتمند برای آموزش میهن پرستی است.

در درس "جنگ میهنی 1812"، تصاویر کوتوزوف، باگریشن، دنیس داویدوف، واسیلیسا کوژینا به آموزش عشق به میهن کمک می کند. این زمینه بسیار مناسبی برای کار مستقل دانش آموزان است: مطالعه اسناد، ادبیات اضافی، تهیه ارائه - همه اینها به انجام درس در قالب تحقیق کمک می کند. من پیشنهاد می کنم یک نمایه تاریخی از یک فرمانده خاص تهیه کنم، جایی که دانش آموزان باید ویژگی های شخصیتی مثبت و منفی را پیدا کنند و نگرش خود را نسبت به این فرد بیان کنند.

جنگ بزرگ میهنی یک صفحه ویژه در تاریخ کشور ما است.

بهای پیروزی.

پدربزرگ ها و پدربزرگ های ما برای ما جنگیدند،

و پاداش آن درد و مدال است

آنها همیشه بی گناه می میرند،

اسم ما را زمزمه کردند.

بهای پیروزی روح بر صلیب است

و صورت همسران شسته از اشک

یک جوخه از سربازان با کلاه های پوشیده

آنها با چشم امید به حمله رفتند،

بالاخره هجده، هجده است،

اما مرگ برای همه گریزان است،

پدران و برادران برای همیشه رفتند -

هر آدمی باید دفن بشه...

بهای پیروزی - روسیه مغرور

به کسی سلام نکردم

بهای پیروزی - معلولان جهان

بهای پیروزی همین است که هست،

از این گذشته ، پس از سالها در چشم عزیزان ،

نمایش نور در فیلم ها

و درخشش درخشش، نوسان دود

در اردوگاه های کار اجباری خشونت بی رحمانه ای وجود دارد،

آنهایی که در اسارت بودند دیگر اینجا نیستند!

آیا می دانید بهای پیروزی چیست؟

آن جنگ چند نفر را گرفت؟

و چگونه حقوق جانبازان را پرداخت کنیم؟

فقط در روز پیروزی از آنها یاد می کنیم...

به این فکر کنید که چگونه به برلین رسیدند؟

و بمب ها از بالا بر آنها بارید،

چه تعداد از آنها در روز پیروزی ملاقات می شود؟

از این گذشته ، تعداد بسیار کمی از آنها باقی مانده است ...

آن کهنه سربازان، آن پدربزرگ های مو خاکستری،

که به ما روشنایی به آینده داد:

با جان و دل از آنها مراقبت کنید.

همانطور که از خود مراقبت می کنید از آنها مراقبت کنید.

قیمت پیروزی - چیست؟

این پیروزی است - و نمی توان آن را فراموش کرد!

با شعر "بهای پیروزی" (نویسنده یولیا میشینا، دانش آموز من)، موضوع کلاس نهم "جنگ بزرگ میهنی" را شروع می کنم. من می خواهم تأکید کنم که برای مردم ما جنگ بزرگ میهنی به یک آزمون بسیار دشوار تبدیل شد. نسل جوان باید در مورد شاهکار مردم شوروی در طول جنگ، در مورد خسارات عظیمی که میهن ما در میدان های نبردهای سخت و در سرزمین های اشغال شده توسط دشمن متحمل شد، از مقاومت بی نظیر پارتیزان ها و مبارزان زیرزمینی، در مورد کار فداکارانه بدانند. از زنان، نوجوانان و کودکانی که در اعماق عقب هستند، در طول 1418 شبانه روز نظامی به نفع آینده جنگیدند و تلاش کردند و سهم خود را در پیروزی تضمین کردند. دروس در مورد این موضوع کار تحقیقاتی دانش آموزان ، کار کودکان روی پروژه ها است: "جنگ در تاریخ خانواده من" ، "پاداش پدربزرگم" ، "روستای پوزاچی در تاریخ جنگ" ، "هم روستایی ها - شرکت کنندگان در نبرد". کورسک، "کارگران جلوی خانه"، "ساخت راه آهن: Rzhava - Stary Oskol." دانش آموزان کار خود را در قالب ارائه، مقاله و مقاله ارائه می کنند. اشکال برگزاری دروس در مورد این موضوع متفاوت است: درس - ملاقات با جانبازان، درس - تماشای ویدئو با بحث بیشتر، درس - گشت و گذار مکاتبه ای، درس - گشت و گذار در مدرسه موزه شکوه نظامی، موزه تاریخ محلی مدرسه، گشت و گذار در ارتش مکان ها - یک بنای یادبود در Prokhorovka، بازدید از موزه "سومین میدان نظامی"، بازدید از روستای Puzachi، منطقه Manturovo.

چنین دروسی تأثیر عاطفی عظیمی بر کودکان دارد ، احساس غرور را در عزیزانشان - شرکت کنندگان در بزرگترین رویدادهای تاریخ ، برانگیخته می کند ، آنها را به شاهکار وطن افتخار می کند ، که جهان را از تهدید فاشیسم نجات داد.

به سرزمین مادری با ظهور احساس دلبستگی به مکان هایی که در آن متولد و بزرگ شده است و با آنها تجربیات عاطفی زنده ای دارد ظاهر می شود.

در کار خود در درس آموزش میهن پرستانه، من همچنین از پتانسیل عظیمی استفاده می کنم که تاریخ سرزمین مادری و روستای من با خود حمل می کند: دانش در مورد میهن کوچک من به شکل گیری عشق به آن کمک می کند، نگرش دقیق نسبت به هر چیزی که بود. از نسل های گذشته به ارث رسیده است.

میهن پرستی یک احساس بسیار مخفی است که در اعماق ناخودآگاه قرار دارد. میهن پرستی نه با گفتار، بلکه با کردار هر فرد قضاوت می شود. وطن‌پرست کسی نیست که خود را چنین می‌نامد، بلکه کسی است که از سوی دیگران، بلکه بالاتر از همه توسط هموطنانش، به او افتخار خواهد شد.

K. D. Ushinsky نوشت: "همانطور که هیچ انسانی بدون عشق به خود وجود ندارد، هیچ مردی بدون عشق به میهن وجود ندارد و این عشق کلید مطمئن قلب انسان را به آموزش می بخشد" و معلم باید "این کلید را بچرخاند" به درستی به منظور پرورش یک میهن پرستان واقعی و پسر وطن.

ع.س نوشت: تربیت صحیح دوران پیری ماست، بد تربیتی غم آینده ماست، این اشک های ماست، این گناه ما در برابر دیگران، در برابر تمام کشور است. ماکارنکو مشکل آموزش میهن پرستانه در شرایط مدرن ویژگی های جدیدی را به دست می آورد و بر این اساس، رویکردهای جدیدی برای حل آن به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از روند جامع انطباق اجتماعی، خود تعیین کننده زندگی و شکل گیری شخصیت است. از دست دادن تدریجی آگاهی میهن پرستانه سنتی روسیه در میان نوجوانان بیشتر قابل توجه شده است. بی تفاوتی، خودخواهی، بدبینی، پرخاشگری بی انگیزه و بی احترامی به دولت در آگاهی عمومی گسترده شده است. نسل جدیدی از جوانان با فیلم های اکشن آمریکایی و مواد مخدر آسیایی رشد می کنند. و به عنوان یک نتیجه اجتناب ناپذیر، اعتیاد به مواد مخدر، مستی و بزهکاری نوجوانان در حال افزایش است. افت مستمری در اعتبار خدمت سربازی وجود دارد.

امروزه احیای حس میهن پرستی واقعی به عنوان یک ارزش معنوی، اخلاقی و اجتماعی در جامعه روسیه بسیار مهم است تا در یک جوان خصوصیات فعال مدنی و اجتماعی مهمی که او می تواند در فرآیند خلاقیت و فعالیت های مرتبط با حفاظت از مرزهای روسیه تصادفی نیست که در تمامی مؤسسات آموزشی تربیت اخلاقی و میهنی یکی از موضوعات اولویت دار تعلیم و تربیت محسوب می شود.

در شرایط مدرن، لزوم تدوین و اجرای رویکردهای جدید در تعیین اولویت ها و اصول اساسی تربیت اخلاقی و میهنی بدیهی است. نیاز به تشکیل یک نسل جوان با تفکر میهن پرستانه از ماهیت فرآیند مدرن سازی آموزش ناشی می شود. برای تشکیل شخصیت فعال یک شهروند - یک میهن پرست از میهن خود، جهان بینی و دنیای معنوی او، ما به رویکردهای دیگری نیاز داریم که این روند را بهینه کنند. در میان ابزارهایی که با هدف بهبود آموزش میهن پرستانه کودکان انجام می شود، آموزش اخلاقی در مدرسه از جایگاه ویژه ای برخوردار است.

درس‌های تاریخ همیشه برای ترویج شهروندی و میهن‌پرستی در دانش‌آموزان طراحی شده‌اند که مطالعه تاریخ روسیه مطالب مفیدی را برای آنها فراهم می‌کند. دانش آموز با درک ایده میهن، احساس عشق به آن، اشتیاق و اضطراب از حال و آینده آن، عزت خود را ابراز می کند و می کوشد مانند قهرمانان وطن باشد. شرکت کننده در جنگ میهنی 1812 Ya.P. کولنف نوشت: "قهرمانی که به میهن خدمت می کند هرگز نمی میرد و در آینده زنده می شود."

اخلاقی- این یک ویژگی شخصیتی طبیعی نیست، بلکه یک ویژگی اکتسابی و پرورش یافته است، زیرا یک فرد از نظر اخلاقی بالغ باید دارای ویژگی های شخصیتی باشد که مطابق با آنچه در یک جامعه خاص در مرحله معینی از رشد آن پذیرفته شده است، نظم ایجاد شده، هنجارها، و سنت های زندگی اجتماعی

میهن پرستی- این یک احساس عمیق اجتماعی است که قطعاً شامل غرور در گذشته و حال میهن است که در اعمال و اقدامات خوب خاص و در تمایل به دفاع و دفاع از منافع میهن تجلی می یابد.

تربیت اخلاقی و میهن پرستانه وظیفه مهمی در رشد شخصیت و یکی از شروط اصلی بقای آن در جامعه است.

به لطف میهن پرستی و قهرمانی مردم، روسیه در سخت ترین دوره های تاریخ خود توانست بر سخت ترین شرایط غلبه کند. درس های تاریخ برای کمک به دانش آموزان مدرسه ای طراحی شده اند که تمام چیزهای مثبتی را که در گذشته اتفاق افتاده است تجربه و درک کنند. جذب دانش آموزان از ایده عشق به میهن، برای تمام بشریت و القای معیارهای اخلاقی جهانی انسانی مهمترین مرحله در شکل گیری شهروندی و آموزش یک شهروند روسی است. این امر زمانی حاصل می شود که ایده های میهن پرستی در ذهن و قلب دانش آموز در تصاویر روشن و احساسی آشکار شود و احساس همدلی و سپاسگزاری از مبارزان شجاع برای پیروزی حقیقت و عدالت را در آنها بیدار کند. در عین حال، دانش در مورد میهن باید نه تنها باعث افتخار به دستاوردهای آن شود، بلکه باعث ناراحتی، اضطراب و نگرانی شود که همه چیز در اینجا آنطور که باید باشد نیست.

تاریخ یک نیروی قدرتمند و همیشه زنده است که یک میهن پرست، یک شهروند می آفریند.

به نظر من این به ویژه در حال حاضر مهم است، زمانی که بسیاری از مردم ارزش های خود را از دست داده اند و احساس عشق خود را به سرزمین مادری خود از دست داده اند. درک این نکته تلخ است که در جامعه مدرن ما شهروندان خود را با سعادت و قدرت میهن پیوند نمی دهند، تاریخ آن را فراموش کرده اند، نمی فهمند که «بدون گذشته، حال وجود ندارد، آینده ای وجود ندارد. که بدون عشق به وطن عشق به بشریت هست و نمی تواند باشد.

موضوع سرزمین مادری اساساً از صفحات مجلات، روزنامه ها و صفحه های تلویزیونی ناپدید شده است، گذشته آن پنهان یا تحقیر شده است و بسیاری از حقایق تحریف شده است. آنها به طور فزاینده ای سعی می کنند افکاری مانند این ایده را در ما القا کنند که مثلاً این ایده که سهم اصلی در پیروزی بر فاشیسم توسط ایالات متحده بوده است و ما این واقعیت را مدیون آنها هستیم که توانستیم خود را آزاد کنیم. میهن و برافراشتن پرچم پیروزی بر رایشستاگ. کشور قهرمانان خود را فراموش کرده است، کسانی را که وجود خود، استقلال خود را مدیون آنهاست، فراموش کرده است.

تا حد زیادی مقصر این امر متوجه برنامه های مدرن است که ساعات بسیار کمی را به موضوعاتی مانند "جنگ میهنی 1812" ، "جنگ بزرگ میهنی" و غیره اختصاص می دهند. اما دقیقاً درس های این موضوعات است که حاصلخیزترین مواد را برای آموزش میهن پرستانه، برای القای احساس عشق به میهن و گذشته قهرمانانه آن فراهم می کند.

کتاب‌های درسی تاریخ، به‌ویژه برای دبیرستان‌ها، به زبانی غیرقابل فهم، خشک و با مصور ضعیف نوشته شده‌اند. آنها عملاً حاوی مطالب واقعی واقعی نیستند. علاوه بر این، آنها، مانند کتاب های درسی سایر دروس، گران هستند و همیشه در دسترس برخی از دانش آموزان و حتی بیشتر از آن برای مدارسی که بودجه لازم برای خرید آنها را برای مدت طولانی ندارند، در دسترس نیستند. بنابراین در کارم سعی می کنم تا حد امکان به این موضوع توجه کنم. در عین حال، من همیشه سخنان سوخوملینسکی را به یاد می آورم که می نویسد: "...قدرت و اثربخشی آموزش میهن پرستانه به این بستگی دارد که چقدر عمیق ایده وطن فرد را در اختیار می گیرد ، چقدر شخص به وضوح می بیند. دنیا و خودش از نگاه یک میهن پرست.» مفیدترین مطالب برای القای عشق به میهن شامل درسهایی است که به جنگ بزرگ میهنی اختصاص دارد. از اولین درس های مبحث که تا حد امکان ساعت ها را به آن اختصاص می دهم، با استفاده از یک فونو ریدر و مطالب گویا حال و هوای احساسی خاصی ایجاد می کنم. درس با ضبط آهنگ "جنگ مقدس" شروع می شود که در برابر آن آیات زیر شنیده می شود:

انگار گلها سرد شده بودند.

و از شبنم کمی محو شدند.

سپیده دمی که در میان علف ها و بوته ها قدم می زد،

ما از طریق دوربین دوچشمی آلمانی جستجو کردیم.

گلی پوشیده از قطرات شبنم به گل چسبیده بود

و مرزبان دستانش را به سوی آنها دراز کرد.

و آلمانی ها که نوشیدن قهوه را تمام کردند، در آن لحظه

آنها به داخل تانک ها رفتند و دریچه ها را بستند.

همه چیز چنان سکوتی نفس می کشید،

به نظر می رسید که تمام زمین هنوز در خواب بود.

چه کسی می دانست که بین صلح و جنگ

فقط پنج دقیقه مونده!

و بلافاصله صدای لویتان در مورد حمله مهاجمان فاشیست به اتحاد جماهیر شوروی و دستور بسیج به گوش می رسد. سپس موضوع را اعلام می کنم: "آغاز جنگ بزرگ میهنی" و در مورد عبور ارتش نازی به مرزهای اتحاد جماهیر شوروی صحبت می کنم. نقاط قوت احزاب مشخص شده و نمونه هایی از قهرمانی مردم شوروی که در اولین ساعات جنگ تجلی یافته است، آورده شده است. در طول درس، دانش آموزان پیام هایی در مورد دفاع قهرمانانه از قلعه برست، در مورد مدافعان پاسگاه لوپاتین، در مورد شاهکار گاستلو می شنوند. در این مورد، از تصاویر مربوط به دفاع از قلعه، نقاشی "دفاع از قلعه برست" و پوستر "میهن فرا می خواند" استفاده شده است.

در درس "محاصره لنینگراد" از ضبط های زیر استفاده می شود: "صداهای قهرمان لنینگراد"، "سمفونی هفتم" توسط شوستاکوویچ، عکس های مجموعه "یادبود مدافعان قهرمان لنینگراد"، "قبرستان پیسکارفسکویه". داستان معلم و پیام های دانش آموزان حاوی اشعاری از M. Svetlov، N. Tikhonov، M. Isakovsky، O. Bergoltz است که به مدافعان شهر تقدیم شده است:

خواهر، رفیق، دوست و برادرم،

به هر حال، این ما هستیم که توسط محاصره غسل ​​تعمید گرفته ایم!

آنها با هم ما را لنینگراد می نامند،

و جهان به لنینگراد افتخار می کند.

و اگر از این به بعد بخواهند،

با یافتن کلماتی با مفاهیم همتراز،

از خون های گران بها ریخته شده صحبت کن

در مورد شجاعت ، آنها خواهند گفت - لنینگراد -

و همه چیز در این کلمه ادغام خواهد شد!

و در درس پایانی موضوع - کنفرانس: "منابع و اهمیت پیروزی اتحاد جماهیر شوروی در جنگ بزرگ میهنی" - اول از همه به قهرمانی مردم شوروی ، هنر عمومی توجه می کنم. رهبران نظامی در اجراهای کودکان، نمونه هایی از شجاعت مردم، شاهکارهای بی نظیر آنها به نام وطن شنیده می شود، از ضبط ملودی "ما یک پیروزی نیاز داریم" و "رکوئیم" استفاده می شود که در پس زمینه آن خطوطی از اثر وجود دارد. با همین نام توسط R. Rozhdestvensky خوانده می شود:

مردم! تا زمانی که قلب ها در حال تپیدن هستند،

خوشبختی به چه قیمتی برنده شد؟

لطفا به یاد بیاور!

در مورد آنها به فرزندان خود بگویید،

به خاطر سپردن!

به فرزندان کودکان در مورد آنها بگویید،

به خاطر بسپارم!

در تمام زمان های زمین جاودانه،

کشتی هایی که به سمت ستاره های چشمک زن هدایت می شوند

در مورد مرده ها

به بهار لرزان خوش آمدی،

مردم زمین!

جنگ را بکش، جنگ را نفرین کن،

مردم زمین!

رویای خود را در طول سالها حمل کنید

و آن را با زندگی پر کنید!

اما در مورد کسانی که دیگر هرگز نمی آیند

التماس میکنم:

در درس "جنبش دکبریست ها"، یک نخ قرمز از مطالب مربوط به سرنوشت دکبریست ها، ظاهر معنوی و انسانی آنها عبور می کند. بچه ها گزارش هایی در مورد تروبتسکوی، ولکونسکی، نیکیتا موراویف، اوبولنسکی و دیگران ارائه می دهند. اما من به شاهکار همسران Decembrists ، شجاعت شگفت انگیز آنها توجه ویژه ای دارم. من پرتره هایی از همسران Decembrists را نشان می دهم ، در مورد سرنوشت شگفت انگیز آنها صحبت می کنم که شایسته تحسین است. در طول درس، گزیده ای از "زنان روسی" به صحنه می رود - جلسه ای بین تروبتسکوی و فرماندار کل ایرکوتسک. این مضمون را در فعالیت های فوق برنامه ادامه می دهم و یک شب اختصاصی به Decembrists برگزار می کنم که در آن علاوه بر شعر، عاشقانه هایی که توسط دانش آموزان اجرا می شود نیز شنیده می شود.

دروس در مورد موضوعات "جنگ میهنی 1812" و "مبارزه آزادیبخش علیه مداخله جویان لهستانی و سوئدی" نیز بار آموزشی زیادی دارد. تصاویر کوتوزوف، باگریشن، رافسکی، مینین، پوژارسکی، ایوان سوزانین به پرورش عشق به میهن کمک می کند. گزارش واضح معلم از وقایع، گزارش های دانش آموزان در مورد سرنوشت شرکت کنندگان. حال و هوای عاطفی دروس نیز با تصویرسازی، استفاده از شعر و گزیده ای از آثار موسیقی ایجاد می شود. به عنوان مثال، داستان در مورد ایوان سوزانین با ضبط اپرای گلینکا "ایوان سوزانین" - آریا سوزانین همراه است، و در پایان درس، به عنوان نتیجه گیری در مورد شاهکار مردم - پایان اپرا با معروف گروه کر "شکوه" و به صدا درآوردن زنگ ها.

در کار خود در مورد آموزش میهن پرستانه، من همچنین از پتانسیل عظیم تاریخ محلی استفاده می کنم: دانش در مورد میهن کوچک خود به شکل گیری عشق به آن کمک می کند، نگرش دقیق نسبت به هر چیزی که از نسل های گذشته به ارث رسیده است. برای اینکه دانش آموزان بتوانند ایده میهن پرستی را در درون خود درک کنند، بتوانند لذت یادگیری چیزهای جدید در مورد خانواده خود، در مورد میهن کوچک خود را تجربه کنند، لذت انتقال دانش مستقل را به همسالان خود تجربه کنند. و رفقای بزرگتر، آنها باید دائماً این مطالب را در کار خود بگنجانند، تا یک شهروند را نه بر اساس آرمان های انتزاعی، بلکه بر اساس نمونه هایی از زندگی والدین، مردم شهر و رویدادهایی از تاریخ شهر خود پرورش دهند. آموزش میهن پرستی، احترام به بزرگان و سرنوشت آنها بر اساس زمینه های خاص تاریخی بنا شده است.

میدان معروف Kulikovo شکوه سرزمین روسیه است! اینها مرزهای جنوبی روسیه هستند، جایی که رودخانه نپریادوا به رودخانه دون می ریزد، جایی که تپه سرخ بر فراز دشت وسیع بالا می رود، تاج آن با یک ستون بلند چدنی با یک کتیبه اسلاوی پیچیده: "به فاتح تاتارها. دوک بزرگ دیمیتری ایوانوویچ دونسکوی، آیندگان سپاسگزارم! ”

این درس در دانش آموزان مدرسه غرور را به اجداد ما القا می کند که موفق شدند یک دشمن قوی و ظالم را شکست دهند، همدردی با کشته شدگان را برمی انگیزد و درک می کند که مردم روسیه به قیمت جان خود وطن خود را از نابودی نجات دادند:

آنقدر ناله بلند بود،

جنگی با چنین خونی درگرفت

که دان زرشکی رنگ شده بود

تا آخر

و در اینجا این درس است: "خانواده من در طول جنگ بزرگ میهنی." دانش آموزان با جستجوی مطالبی در مورد بستگان خود که در جنگ یا جبهه کارگری شرکت کرده اند، از قبل برای آن آماده می شوند.

با ضبط آهنگ "جرثقیل" شروع می شود، که در برابر آن رباعی به صدا در می آید:

هیچ خانه یا کلبه ای در روسیه وجود ندارد،

هرجا که از دیوار به ما نگاه می کند

از نگاه جوان یک سرباز

یک شاهکار الهام بخش از جنگ.

بعد می گویم که جنگ روی همه خانواده های شوروی از جمله خانواده شما تأثیر گذاشت و به همه خانه ها آمد. بعد از این موضوع درس را که روی تابلو نوشته شده اعلام می کنم. برای وضوح، من از فتوکپی اسناد و جوایز، عکس ها و مدال های بستگان بچه های شرکت کننده در جنگ استفاده می کنم. با آشنایی قبلی با مطالب، سعی می کنم پیام های بچه ها را به ترتیب زمانی مرتب کنم و هر پیام را به طور خلاصه در کلاس ارائه کنم.

در پایان ، من در مورد پدربزرگم ، شرکت کننده در جنگ بزرگ میهنی صحبت می کنم

من همچنین به «کتاب حافظه»، جلدی که به منطقه بلووسکی ما اختصاص داده شده است، مراجعه می کنم و دانش آموزان را با آن آشنا می کنم و به آنها می گویم که چگونه از آن استفاده کنند. این درس با ملودی از فیلم "افسران" - "هیچ خانواده ای در روسیه وجود ندارد ..." و خطوطی از "Requiem" به پایان می رسد:

یادت باشه بعد از قرنها بعد از سالها

ارسال آهنگ شما به پرواز،

درباره کسانی که دیگر هرگز نمی آیند،

لطفا،

گریه نکن، ناله های گلویت را نگه دار -

ناله های تلخ!

لایق یاد درگذشتگان باش

لایق ابدی!

چنین دروسی تأثیر عاطفی عظیمی بر کودکان دارد، احساس غرور را در عزیزانشان - شرکت کنندگان در بزرگترین رویدادهای تاریخ برانگیزد و امیدوارم آنها را به شاهکار وطن افتخار کند که جهان را از تهدید نجات داد. از فاشیسم با استفاده از تمام وسایلی که در اختیار دارم، سعی می کنم حس میهن پرستی، عشق به میهن، شهر، خانواده خود را در دانش آموزان ایجاد کنم و آنها را به عنوان شهروندان روسیه تربیت کنم. و بدون این جامعه ما آینده ای نخواهد داشت.

همه چیز میگذره میهن باقی می ماند -

چیزی که هرگز تغییر نخواهد کرد.

آنها با او زندگی می کنند، عاشقانه، رنج می برند، شادی می کنند.

سقوط و برخاستن...

و کارهای بسیار بیشتری انجام خواهد شد،

کهل به سفر آینده فراخوانده می شود.

اما احساسات وطن روشن تر و خالص تر است

مردم هرگز آن را پیدا نخواهند کرد.

اسلاید 1

آموزش میهن پرستی در درس تاریخ
معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی MAOU "Gymnasium شماره 7 به نام سنت پیتیریم، اسقف تامبوف" E.V. استپانووا

اسلاید 2

"اهمیت تاریخی هر فرد روس با خدمات او به سرزمین مادری اش، کرامت انسانی او با قدرت میهن پرستی اش سنجیده می شود." N.G. Chernyshevsky

اسلاید 3

PATRIOTISM - (از یونانی Patriote - هموطن، patris - وطن)، عشق به میهن؛ دلبستگی به محل تولد، محل زندگی. تفکر اجتماعی و فلسفی روسیه با تأمل در مفاهیم "میهن پرستی" و "وطن پرست" مشخص می شود. بنابراین N.A. دوبرولیوبوف ادعا می کند که میهن پرستی "چیزی نیست جز میل به کار به نفع کشور" و V.S Solovyov معتقد است که "وظیفه اخلاقی یک میهن پرست واقعی خدمت به مردم در میان انسانیت و انسانیت در بین مردم است."

اسلاید 4

در حال حاضر مشکل آموزش میهن پرستانه مطرح است. از دست دادن تدریجی آگاهی میهن پرستانه سنتی روسیه توسط جامعه ما به طور فزاینده ای قابل توجه است که منجر به تغییر شکل در تربیت نسل جوان شده است. در حال حاضر، برنامه دولتی "آموزش میهنی شهروندان فدراسیون روسیه برای 2006-2010" تصویب شده است.

اسلاید 5

اهداف تربیت میهن پرستانه:
- پرورش عشق و علاقه کودک به خانواده، خانه، مهد کودک، خیابان، شهر. - شکل گیری نگرش مراقبت نسبت به طبیعت و همه موجودات زنده. - پرورش احترام به کار؛ - توسعه علاقه به سنت ها و صنایع دستی روسیه - شکل گیری دانش اساسی در مورد حقوق بشر. - گسترش ایده ها در مورد شهرهای روسیه؛ - آشنایی کودکان با نمادهای ایالت (نشان، پرچم، سرود). - ایجاد احساس مسئولیت و سربلندی نسبت به دستاوردهای کشور؛ - شکل گیری تساهل، احساس احترام به مردمان دیگر و سنت های آنها.

اسلاید 6

مفاهیم رویکردهای تربیت میهن پرستانه در مطالعه تاریخ شامل راه های زیر است:
1. ادغام دروس علوم انسانی. 2. مطالعه عمیق مطالب تاریخی بر اساس تحقیقات تاریخی مدرن و تحلیل فلسفی آنها. 3. فعلیت بخشیدن به رویدادهای تاریخی با پدیده ها و مشکلات دنیای مدرن. 4. اعتبار نظری تشدید فعالیت های دانش آموزان در فرآیند دانش تاریخی، در رشد تفکر تاریخی، آگاهی و حافظه تاریخی.

اسلاید 7

آموزش میهن پرستی در درس تاریخ (روش ها و فنون):
- فیلم ها - ارائه ها - اسناد و منابع تاریخی - ادبیات داستانی و روزنامه نگاری

اسلاید 8

سرزمین مادری از کجا شروع می شود؟ احساس میهن ... در کودک با رابطه با خانواده، با نزدیکترین افراد - به مادر، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ آغاز می شود. اینها ریشه هایی است که او را با خانه و محیط نزدیکش پیوند می دهد. احساس میهن با تحسین از آنچه کودک در مقابل خود می بیند شروع می شود ، آنچه از آن شگفت زده می شود و آنچه در روح او پاسخ می دهد ... و اگرچه بسیاری از تأثیرات هنوز عمیقاً توسط او درک نشده است ، اما از آن گذشت. درک کودک، آنها نقش بزرگی در شکل گیری شخصیت میهن پرستان ایفا می کنند.

اسلاید 9

وطن کوچک من
محیط نزدیک برای القای علاقه و عشق به سرزمین مادری در کودکان اهمیت قابل توجهی دارد.

اسلاید 10

سفر به تاریخ
در تربیت میهن پرستانه الگوی بزرگسالان به ویژه عزیزان از اهمیت بالایی برخوردار است. بر اساس حقایق خاص از زندگی اعضای بزرگتر خانواده (پدربزرگ و مادربزرگ، شرکت کنندگان در جنگ بزرگ میهنی، خط مقدم و بهره برداری های کارگری آنها)، لازم است مفاهیم مهمی مانند "وظیفه نسبت به وطن"، "عشق" را در کودکان القا کنیم. برای وطن، "نفرت از دشمن"، "شاهکار کار"، و غیره. مهم است که کودک را به این درک برسانیم که ما پیروز شدیم زیرا ما میهن خود را دوست داریم، وطن از قهرمانان خود که جان خود را برای شادی مردم در نام شهرها، خیابان ها، میادین به افتخار آنها جاودانه شده است

اسلاید 11

کشوری که در آن زندگی می کنیم
ادامه این کار معرفی دانش آموزان به شهرهای دیگر روسیه، پایتخت سرزمین مادری ما، سرود، پرچم و نشان دولت است.

اسلاید 12

من یک روسی هستم، من به کشورم افتخار می کنم
شهروند، وطن پرست بودن، مسلماً بین المللی گرا بودن است. بنابراین، پرورش عشق به میهن و سربلندی به کشور خود باید با شکل‌گیری نگرش دوستانه نسبت به فرهنگ مردمان دیگر، نسبت به هر فرد جداگانه، فارغ از رنگ پوست و مذهب، توام باشد. البته، کودک در درجه اول تحت تأثیر والدین و معلمان، نگرش انسانی نسبت به افراد ملیت های مختلف ایجاد می کند. بزرگسالانی که نزدیک او هستند این امر به ویژه در این روزها که رویارویی بر سر این مسائل در میان برخی از جمعیت بزرگسال به وجود می آید، صادق است. بنابراین، در مدرسه حمایت و جهت دادن به علاقه کودک به افراد ملیت های دیگر، گفتن اینکه مردم معینی از نظر جغرافیایی در کجا زندگی می کنند، در مورد منحصر به فرد بودن طبیعت و شرایط آب و هوایی که زندگی آنها بر آن است، ماهیت کار آنها و غیره مهم است. بستگی دارد.