پروژه ساماندهی تربیت معنوی و اخلاقی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

موضوع: "آنچه می خواهم باشم."

معلم بالاترین رده صلاحیت:

موروزوا ناتالیا پترونا

سن کودکان: 4-5 سال.

ارتباط.

تربیت معنوی و اخلاقی کودکان- این یکی از وظایف اصلی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی است. در آموزش روسی تربیتهمیشه با توسعه همراه بوده است از نظر معنوی- حوزه اخلاقی و خود را هدف اصلی قرار داده است - آموزش فکر کودک، نیکوکار، بخشنده، وظیفه شناس، معتقد به امکان بهبود دنیا و مردم.

سن پیش دبستانی مهم ترین دوره در از نظر معنوی- شکل گیری اخلاقی و رشد شخصیت این دوره ورود اولیه کودک به این دنیای عظیم، شگفت انگیز و زیباست. کودک پایه های نگرش خود را نسبت به خود و دیگران و به طور کلی جامعه ایجاد می کند. در حال پیش رفت معنوی - اخلاقی تحصیلاتمفاهیم اقوام در خانواده گسترش و تعمیق می‌یابد، مهارت‌های ارتباط دوستانه با همسالان القا می‌شود و ایده‌هایی در مورد مستقیمو محیط دور: خانه، حیاط، خیابان، شهر، کشور.

در حال حاضر، یک جهت نسبتاً جدید برای حوزه پیش دبستانی در حال شکل گیری است: پیش دبستانی ارتدکس تحصیلات.خطاب به از نظر معنوی- سنت های اخلاقی تربیت داخلی و تحصیلات، کارایی به طور قابل توجهی افزایش می یابد کار آموزشی در زمینه معنویت- پیشرفت اخلاقی فرزندان، بلند می شود

صلاحیت مربیان, دانش آموزان، والدین، در حال گسترش است

آموزشیفضا و دسترسی فعال به جامعه را فراهم می کند.

هدف:

حفظ از نظر معنوی- سلامت اخلاقی کودکان؛

تشکیل و توسعه یک فرد بسیار اخلاقی، مسئول، خلاق، فعال - شهروند روسیه.

کاربرد روش ها و الزامات موثر در محیط مهدکودک.

وظایف:

- آموزش شهروندی, میهن پرستی؛

عشق به یک موسسه آموزشی، شهر، مردم، روسیه؛

- تربیتاحساسات اخلاقی و آگاهی اخلاقی

تشخیص اعمال خوب و بد؛

ایده هایی در مورد قوانین رفتار در یک موسسه آموزشی، در خانه، در خیابان، در مکان های عمومی، در طبیعت؛

نگرش محترمانه نسبت به والدین، بزرگترها، نگرش دوستانه نسبت به همسالان و خردسالان؛

ایجاد روابط دوستانه در گروهبر اساس کمک متقابل؛

شکل گیری نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به سلامتی و سبک زندگی سالم.

زیبایی شناسی تربیت

نوع پروژه: کوتاه مدت.

تاریخ: 2 ماه (ژانویه - فوریه 2017)

شركت كنندگانپروژه: دانش آموزان گروه متوسطه شماره 5 ( 4-5 ساله)، معلمان گروه، مدیر موسیقی، والدین.

وظایف پروژه:

برگزاری کلاس ها، مکالمات، سرگرمی تربیت معنوی و اخلاقی;

برگزاری نمایشگاه های هنری و عکس با این موضوع پروژه;

معرفی کنید کودکان با ادبیات, آثار هنری و موسیقی با موضوع؛

استفاده از مشاوره ها و توصیه های والدین در این زمینه در اجرای طرح؛

برگزاری یک رویداد تربیت بدنی به مناسبت روز سلامت همراه با والدین دانش آموزان؛

گزیده ای از ادبیات و تصاویر با افسانه های کومی و فولکلور.

ساخت آلبوم "خانواده دوستانه"، "عمل نیک ما".

مراحل اجراپروژه:

مرحله ی 1: مقدماتی

مطالعه ادبیات روانشناختی و آموزشی در مورد موضوع پروژه؛

تعیین اهداف، تعیین ارتباط و اهمیت پروژه:

اهمیت این موضوع را به شرکت کنندگان منتقل کنید.

- انتخاب ادبیات روش شناختی برای اجرا پروژه;

- انتخاب مواد بصری و آموزشی؛ داستان در مورد موضوع پروژه؛

سازمان توسعه محیط گروهی;

ترسیم یک برنامه کاری.

مرحله 2: پایه ای:

آشنایی فرزندانبا داستان؛

بررسی نقاشی ها، تصاویر، عکس ها و گفتگوها بر اساس محتوای آنها.

کار با والدین؛

GCD;

میزبانی یک رویداد؛

گوش دادن و بحث در مورد آثار موسیقی؛

طراحی و طراحی با کودکان؛

ایجاد و اجرای یک ارائه.

مرحله 3: نهایی:

تجزیه و تحلیل نتایج پروژه؛

-نمایشگاه نقاشی و عکس کودکان؛

انتشار آلبوم "خانواده دوستانه"، "عمل نیک ما".

سیستم و توالی کار در مورد تربیت معنوی و اخلاقی کودکان:

خانواده (والدین، کسانی که برای آنها کار می کنند)؛

مهد کودک (نام مهد کودک، گروه)؛

سرزمین بومی (جمهوری کومی، زادگاه Sosnogorsk)؛

کشور (روسیه، پایتخت، نمادها).

سازمان محیط توسعه:

- پر کردن گوشه برای آموزش اخلاقی و میهن پرستانه (عروسک را با لباس ملی کومی، وسایل خانگی، آلبوم عکس "شهر من"، آلبوم "معابد ارتدکس" بیاورید).

پر کردن بازی های تخته آموزشی آموزشی برای آموزش معنوی و اخلاقی.

طراحی "دیوار اعمال نیک" (نقاشی و عکس های کودکان)؛

پر کردن گوشه کتاب با داستان در مورد موضوع پروژه (قصه های عامیانه روسی و کومی در مورد خوب و بد).

فرم ها و روش های اجرای پروژه:

رشد گفتار و شناختی.

1. GCD:

- "خانواده ی من"

- «مهدکودک ما. قوانین رفتار"

- "منطقه ای که در آن زندگی می کنم"

- "از طریق خیابان های شهر"

- "کشور مادری من. نمادهای دولتی"

- "لباس محلی کومی"

- "تعطیلات ارتدکس در زمستان"

- "آنچه می خواهم باشم"

2. داستان های خلاق:

-"مکان های شهر ما که دوست دارم بروم"

- "من دستیار مادرم هستم"

- "عمل نیک من"

3. خواندن و حفظ ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، نشانه های عامیانه:

- حفظ قافیه های مهد کودک با ترجمه به روسی، بازی های عامیانه کومی با کلمات، نشان دادن لباس ملی کومی با کمک یک عروسک.

خواندن افسانه های کومی با طرحی در مورد خیر و شر.

خواندن داستان های عامیانه روسی، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها

4. حدس زدن معماها:

- در مورد گیاهان، حیوانات، پرندگان، حشرات سرزمین مادری خود؛

درباره وسایل خانه مدرن و قدیمی.

فعالیت بازی:

طراحی کتابخانه اسباب بازی آموزشی بازی ها:

- "کسی که فرد خارج است"؛

- "حیوانات منطقه ما را پیدا کنید"؛

- "نام شی"؛

- "خوب بد".

بازی های طرح نقش آفرینی:

- "خانواده ی من"؛

- "جادوگران خوب"؛

- گشت شهری با اتوبوس.

فعالیت کارگری کار دستی:

- "سوغاتی برای مادر" ، "هدیه برای دوست" (صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی و زباله)؛

وظیفه در سفره خانه و در منطقه طبیعی;

- "کمک به یک بزرگسال"، "بیایید به بچه ها کمک کنیم" (تکالیف کاری)

تهیه مواد طبیعی و ضایعاتی برای صنایع دستی همراه با والدین

فعالیت های بصری و سازنده:

ساخت بوکمارک برای کتاب هایی با الگوهای کومی;

طراحی بر اساس داستان های عامیانه روسی؛

ترسیم نمادهای روسی؛

نقاشی "من یک یاور هستم"؛

مدل سازی "حیوانات منطقه ما"؛

مدل سازی "پذیرایی برای مهمانان"؛

برنامه "پرچم جمهوری ما"؛

ساخت «خانه من».

گشت و گذار:

- "خیابان های شهر ما"؛

- "جایی که افسانه ها زندگی می کنند" (به کتابخانه شهر کودکان).

سلامتی و رشد جسمانی:

ورزش صبحگاهی، ورزش در حین پیاده روی؛

بازی های عامیانه: "جریان"، "سوزان"، "بلوف مرد کور با زنگ"، "نان"؛ بازی های عامیانه کومی: "یخ، باد و یخبندان"، "گرگ و گوزن"، "واژنکا و حنایی".

گفتگو در مورد ایمنی زندگی:

- "عادتهای خوب"؛

- "قوانین رفتار در جاده"؛

- "اشیاء خطرناک."

گفتگو در مورد سبک زندگی سالم:

- "دندان های سالم"؛

- "غذای سالم"؛

- بیایید ورزش کنیم و برای سلامتی خودمان را تقویت کنیم!

تعامل با والدین:

نمایشگاه عکس "مکان های شهرمان که دوست داریم با هم باشیم"؛

تهیه مواد طبیعی و ضایعاتی برای صنایع دستی همراه با والدین.

آمادگی برای رویداد تربیت بدنی "پدر، مامان، من - یک خانواده ورزشی" (برای روز سلامت).

تهیه صفات برای جشن "Broad Maslenitsa" (ماسک، لباس).

رویدادهای باز با دعوت از والدین:

- "بابا، مامان، من یک خانواده ورزشی هستم" (برای روز سلامت)؛

تعطیلات "پدر من بهترین است" (برای روز مدافع میهن).

نتیجه.

ایجاد یک سیستم یکپارچه تربیت معنوی و اخلاقیدر یک موسسه پیش دبستانی بر اساس تعامل همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی نتایج مثبتی را نشان می دهد. در حال افزایش است از نظر معنوی- پتانسیل اخلاقی معلمان و شایستگی حرفه ای در مسائل تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی، علاقه والدین به شکل گیری شخصیت کودک, والدین در فعالیت های مهدکودک با هدف درگیر هستند از نظر معنوی- رشد اخلاقی کودکان

جزء آموزشدر این مورد، کمک به کودک در تسلط بر سیستمی از ارزش ها و آرمان ها و همچنین در شکل گیری یک موقعیت خاص جهان بینی شخصی بر این اساس است.

مؤلفه اخلاقی با هدف ارتقاء رشد احساسات، روابط و رفتار، موقعیت جهان بینی در فعالیت های اجتماعی کودک است: در روابط با افراد دیگر (کمک به دیگران، اشراف انسانی).

شناخته شده است که اصلی تربیت معنوی و اخلاقی فرهنگ معنوی آن محیط است، که کودک در آن زندگی می کند که شکل گیری و رشد او در آن صورت می گیرد. محیط اجتماعی فوری کودک در شکل گیری دنیای درونی کودک، تربیت یک فرد شایسته واقعی - شهروند فدراسیون روسیه، تعیین کننده است.

ایرینا میخیکینا
"سنت های مردم روسیه." پروژه تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی

بودجه شهرداری پیش دبستانیموسسه تحصیلی "مهدکودک شماره 19"

کار کنید

تکمیل شد:

ارشد معلم:

مربیان:

کوتکووا ام. وی.

با. ساکون ها

1. در MBDOU کار کنید "مهدکودک شماره 19"توسط تربیت معنوی و اخلاقی...

2. پروژه. « سنت های مردم روسیه» ….

3. کاربرد….

از تجربه کاری...

سیستم تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانیسن بر اساس آشنایی او با میراث فرهنگی خود است مردم. فرهنگ روسیه، به عنوان فرهنگ یک ملت بزرگ، همواره با والای خود متمایز بوده است معنویت. ریشه تاریخی آن به قرن ها پیش برمی گردد. و در هر زمان، زمان طلوع و سقوط، روسیفرهنگ به آن کمک کرد مردم نه تنها زنده می مانند، بلکه برای حفظ چهره، هویت، بالا معنویت و اخلاق. معرفی فرهنگ ذهن را رشد می دهد، روح را شکل می دهد، گفتار را غنی می کند.

از سال 2009، موسسه آموزشی پیش دبستانی ما به طور سیستماتیک روی آن کار می کند تربیت معنوی و اخلاقیکودکان و آشنا کردن آنها با اصول اولیه فرهنگ عامیانه تربیت معنوی و اخلاقیکودکان مبتنی بر ارتدکس رسم و رسوم، در شرایط یک مؤسسه آموزشی سکولار، معلوم شد که موضوعی غیرمعمول دشوار و ظریف است که نیاز به وحدت خواسته های همه، معلمان، فرزندان و والدین دارد. غیرممکن است که مشکل بیگانگی و انزوای کودکان از زندگی ارتدکس را در نظر نگیریم. نمی توانیم این ویژگی مخاطب کودک و در نتیجه وظایف اصلی کارمان را نادیده بگیریم هستند:

آشنایی کودکان با فرهنگ و تاریخ آنها مردم;

شکل گیری حس تعلق به میراث فرهنگی؛

شکل گیری ویژگی های اخلاقی مانند مهربانی، رحم و شفقت - دلسوزی، کار سخت؛

مشارکت والدین در فعالیت های مشترک با موسسات آموزشی پیش دبستانی تربیت معنوی و اخلاقی کودکان

برای حل وظایف محول شده، یک محیط توسعه موضوعی مناسب ایجاد شد. ما مربیانبا کمک والدین اتاق های گروهی را با اشیا تزئین کردیم زندگی عامیانه. ظروف، اسباب بازی ها، حوله های گلدوزی شده، دستمال های توری گرما و راحتی را به فضای داخلی گروه اضافه کردند. در گروه ظاهر شد تقویم ها و کتابچه های عامیانه.

یکی از ویژگی های جدایی ناپذیر گوشه های بازی در گروه ها، بازی های آموزشی تخته ای مانند "نوع نقاشی را حدس بزنید", "رازهای سینه مادربزرگ", "چیزهای مفید"و غیره، آنها به کودکان کمک می کنند تا روش های تعامل با بزرگسالان و همسالان را ارزیابی کرده و عملاً تسلط یابند.

گوشه های فعالیت های موسیقی و تئاتر با آلات موسیقی، انواع مختلف تئاتر پر شد. داستان های عامیانه روسی, لباس های محلی.

یک مینی موزه در مهد کودک ایجاد شده است « کلبه روسی» ، جایی که کودکان این فرصت را دارند که نه تنها نگاه کنند، بلکه وسایل خانه و عتیقه جات را با دستان خود لمس کنند.

گوشه ای میهن پرستانه با نمادهای روسی در سالن پیش دبستانی تزئین شده است.

در کار شمول او پیش دبستانی هابرای میراث فرهنگی از فرم های زیر استفاده می کنیم کار کردن:

کار با تقویم عامیانه

اجتماعات قبل از تعطیلات؛

تزئین مینی موزه در مهد کودک « کلبه روسی»

خواندن داستان؛

گفتگوهای آموزشی؛

فعالیت های خلاقانه، سازنده و بازیگوش کودکان؛

گشت و گذار، پیاده روی هدفمند در خیابان های روستا.

پس از تعطیلات سال نو، همراه با تقویم معمول، گوشه های طبیعی گروه های بزرگتر با کودکان پر می شود. تقویم های عامیانه. لازم به ذکر است که چنین تقویمی تجسم تجربه چند صد ساله است مردم روسیهو ویژگی های ذهنیت او را منعکس می کند. این تقویمی است که بر اساس آن روسیاز زمان های بسیار قدیم انسان زندگی، کار و خلق کرده است. مطالعه آنها پیش دبستانی هابا مبانی اخلاقی میراث فرهنگی خود آشنا شوند مردم، در مورد آینده بیاموزید تعطیلات عامیانه. سپس با کمک بزرگسالان، کودکان کتابچه های آموزشی را تهیه می کنند که محتوا، تاریخچه و ویژگی های این تعطیلات را آشکار می کند. این به شدت افق دید شما را گسترش می دهد دانش آموزان.

سپس گردهمایی های پیش از تعطیلات برگزار می شود.

هدف اصلی از تجمعات قبل از تعطیلات، آماده شدن برای تعطیلات است. در اجتماعات، کودکان نه تنها آهنگ ها را یاد می گیرند، رقص ها و بازی های دور را شروع می کنند، بلکه وسایل مختلفی را نیز می سازند که برای تعطیلات ضروری است. ساخت کارت دعوت، هدایای شگفت انگیز برای عزیزان، اقوام و دوستان، آشنایی با فولکلور موسیقی، شفاهی هنر عامیانه, اسباب بازی عامیانه، هنر و صنایع دستی.

شخصیت‌های بازی برای دیدن بچه‌ها در گردهمایی‌ها می‌آیند - یک مادربزرگ، یک دختر زیبا، یک دوست مهربان، که داستانی پر جنب و جوش را در مورد تعطیلی رسمیبا استفاده از انواع گفته ها ( "بیا کنار هم بنشینیم و خوب صحبت کنیم"و غیره.). بزرگترها دانش خود را به بچه ها منتقل می کنند - این یک اصل مهم است آموزش عامیانه.

برای مجالس، بچه ها، مثل مادربزرگ میزبان، می آیند لباس های محلی روسیه. تمرین نشان می دهد که مومیایی باعث افزایش لحن عاطفی کودکان و تقویت آنها می شود ادراک.

هفته اول شهریور روز ملاقات و آشنایی شاد با همسالان و کارکنان مهدکودک است. برای یک هفته کامل، بزرگسالان به کودکان سرگرمی و سورپرایز می دهند و سعی می کنند با کودکان ارتباط برقرار کنند. این زمانی است که کودک پس از تعطیلات تابستانی با شرایط جدید سازگار شود.

در ماه اکتبر آغاز می شود تعطیلات سنتی فرهنگ روسیه. اولین تعطیلات عامیانه -"اوسنین". سپس - "سال نو و کریسمس", "وقت کریسمس"، ماسلنیتسا" "ملاقات پرندگان", "عید پاک", "ترینیتی".

ما همچنین به طور فعال از چنین شکلی از کار مانند بازدید از یک موزه استفاده می کنیم. بازدید از موزه یکی از ابزارهای اصلی رشد عاطفی و حسی است ادراکآثار باستانی و نگرش اخلاقی نسبت به آنها.

شما همیشه می توانید در یک گشت و گذار به موزه مهد کودک ما بیایید. بچه ها کنجکاو هستند که یک آهن قدیمی را بلند کنند، داخل یک دیگ چدنی نگاه کنند، گلدوزی روی حوله را بررسی کنند، سعی کنند دانه های گندم را در هاون با هاون خرد کنند، و چرخ نخ ریسی را با دوک در حال کار مقایسه کنند. شما می توانید مجموعه ای از تزئینات عتیقه درخت کریسمس، سکه ها، تقویم ها، ساعت ها و غیره را تحسین کنید.

غنا و عمق محتوا، تنوع ابزار به تصویر کشیدن آثار هنری از اهمیت بالایی برخوردار است قدرت آموزشی. آنها تخیل خلاق را تحریک می کنند و تأثیر زیادی بر احساسات کودکان دارند. نقاشی و مردمی-هنرهای کاربردی تصویری زنده و رنگارنگ از دنیای واقعی هستند. ادراکاین آثار به گسترش تجربه زندگی کودکان، توسعه کنجکاوی و علاقه به واقعیت اطراف کمک می کند.

ما همراه با والدین جشنواره های فولکلور را برگزار می کنیم که با نمایشگاه خلاقیت کودکان و بزرگسالان همراه است.

در طول سال ما سازماندهی و انجام می دهیم موجودی: "بیایید درخت کریسمس زیبای جنگل هایمان را نجات دهیم", "در زمستان به پرندگان غذا دهید", “حیاط تمیز، خیابان های تمیز – دهکده تمیز”. ما نمایشگاه های خلاقیت مشترک بین کودکان و والدین: "فانتزی های پاییزی", "تخم مرغ عید پاک", "درخت کریسمس زیبا است - همه بچه ها آن را دوست دارند", "حتی اگر نصف جهان را دور بزنی، پدر بهتری پیدا نخواهی کرد", "بهترین مامان"و غیره.

نتیجه اصلی که ما خیلی دوست داریم به آن امیدوار باشیم این است که کودک امر ابدی را خواهد آموخت ارزش های: رحمت، رحم و شفقت - دلسوزی، عشق به حقیقت، در میل به خیر و طرد بدی.

پروژه

« سنت های مردم روسیه»

دوره اجرا پروژه - 1 سال(سپتامبر 2014 - سپتامبر 2015).

چشم انداز پروژه- تمرین محور (کاربردی). این پروژه جنبه معنوی دارد- رشد اخلاقی و زیبایی شناختی شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی.

فرضیه پروژه:

استفاده مربیان و والدین مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 19 از وسایل و تصاویر آثار شفاهی هنر عامیانه(ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، داستان نویسی در کلاس ها و زندگی روزمره، آشنایی با فرهنگ کشور و سرزمین مادری به توسعه کمک می کند. از نظر معنوی- آگاهی اخلاقی کودکان پیش دبستانیسن و اجتماعی شدن آنها

هدف پروژه:

توسعه و آزمایش یک مدل آموزش کودکان پیش دبستانیاز طریق معرفی کودکان به روسیفرهنگ ملی با هدف توسعه از نظر معنوی-شخصیت اخلاقی پیش دبستانی ها، تشکیل دانش آموزانآگاهی وطن پرستانه بالا

وظایف پیاده سازی پروژه:

ادغام محتوا در بازی و فعالیت های خلاقانه کودکان؛

تشکیل از نظر معنوی-احساسات اخلاقی مبتنی بر مطالعه فرهنگ کشور و سرزمین بومی.

غنی سازی واژگان کودکان در این فرآیند تربیت معنوی و اخلاقیو ارتباط گفتگوی

- تربیت معنوی- شخصیت اخلاقی با موقعیت زندگی فعال، توانایی برتری و تعامل هماهنگ با افراد دیگر.

- پرورش علاقه و عشق به زبان روسیفرهنگ ملی، هنر عامیانه، گمرک، رسم و رسوم، آداب و رسوم تقویم عامیانه، به بازی های عامیانه;

تشکیل دانش آموزانعزت نفس به عنوان نماینده خود مردمو نگرش مدارا نسبت به نمایندگان سایر ملیت ها؛

ایجاد شرایط برای اجرای دستورالعمل های اصلی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی، دستیابی به اهداف آموزش پیش دبستانی.

ارتباط پروژه

مسئله تربیت معنوی و اخلاقینسل در حال رشد همیشه مرتبط بوده است. تربیت معنوی و اخلاقی- شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به زندگی، تضمین توسعه پایدار و هماهنگ یک فرد، از جمله پرورش احساس وظیفهعدالت، مسئولیت و سایر صفاتی که می تواند به کردار و افکار انسان معنای والایی بدهد.

جامعه مدرن روسیه به شدت در حال تجربه یک بحران است از نظر معنوی- آرمان های اخلاقی امروزه هر یک از ما نیاز به احیا و توسعه را درک کرده ایم سنت های معنوی سرزمین مادری ما.

سوالات تربیت معنوی و اخلاقیمندرج در قوانین فدراسیون روسیه "درباره آموزش و پرورش"و "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه"، مشکل مشابه تربیت معنوی و اخلاقیدر مفهوم نوسازی آموزش منعکس شده است.

که در پیش دبستانیسن پایه های شخصیت را می گذارد. دقیقا دوران کودکی پیش دبستانی، که با عاطفی و نفسانی مشخص می شود درک واقعیت، از نظر اخلاقی و زیبایی شناختی مطلوب است تحصیلات. در این دوره است که انباشت سریع حیاتی وجود دارد تجربه: اخلاقی، اجتماعی، معنوی. در 7 سال اول زندگی، انسان به اندازه ای که در کل زندگی بعدی خود نمی تواند کسب کند، کسب می کند و حذفیات در این سن برای بعدا جبران نمی شود. این عصر است که نمی توان برای شکل گیری ایده های خوب و بد، در مورد معیارهای اخلاقی و معیارهای اخلاقی رفتار و روابط از دست داد.

در حال حاضر، تغییر در رشد کودکان به سمت روشنفکری اولیه وجود دارد که به رشد معنوی. در تعقیب توسعه هوش، ما از دست می دهیم تربیت روح، اخلاقی و معنویرشد یک فرد کوچک که بدون آن همه دانش انباشته شده ممکن است بی فایده باشد. و در نتیجه این - عاطفی، ارادی و عدم بلوغ معنوی.

بدون دانستن ریشه هایت، سنت های مردمش، ممنوع است آموزشیک فرد کامل آشنایی رسم و رسوم، گمرک مردم روسیه، کمک می کند عشق به تاریخ را پرورش دهید، فرهنگ مردم روسیه، به حفظ گذشته کمک می کند. بنابراین، شناخت کودکان فرهنگ عامیانه, , فرهنگ عامه، بر رشد زیبایی شناختی کودکان تأثیر مثبت دارد، توانایی های خلاقانه هر کودک را آشکار می کند و کلیت آن را شکل می دهد. فرهنگ معنوی.

به درستی سازماندهی شده است تربیتو فرآیند جذب کودک از تجربه زندگی اجتماعی، شرط شکل گرفته برای شناخت فعال پیش دبستانیواقعیت اجتماعی پیرامون او در شکل‌گیری بنیان‌های شخصیت از اهمیت تعیین‌کننده‌ای برخوردار است.

آشنایی کودک با فرهنگ و ارزش‌های جهانی انسانی، از همان سال‌های اول زندگی، به او کمک می‌کند تا پایه‌های اخلاق، میهن‌پرستی و پایه‌های خودآگاهی و فردیت را شکل دهد.

توجه ویژه ای در فعالیت های موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 19 به تقویت روابط با والدین می شود. مشارکت مشترک در فعالیت های خلاق به اتحاد خانواده و پر کردن اوقات فراغت آن با محتوای جدید کمک می کند. ایجاد شرایط برای فعالیت خلاق مشترک، ترکیبی از خلاقیت فردی و جمعی کودکان و والدین به اتحاد معلمان، والدین و کودکان کمک می کند. که باعث ایجاد نگرش مثبت نسبت به یکدیگر می شود.

نقش مهمی در معرفی کودکان به مردمفرهنگ باید اشغال کند تعطیلات و سنت های عامیانه. اینجاست که بهترین مشاهدات از ویژگی های بارز فصول، تغییرات آب و هوا و رفتار پرندگان، حشرات و گیاهان شکل می گیرد. علاوه بر این، این مشاهدات مستقیماً با کار و جنبه های مختلف زندگی اجتماعی انسان با تمام یکپارچگی و تنوع آنها مرتبط است.

سیستم کاربردی توسعه یافته طرحاین روش بر رشد کودکان تأثیر مثبت دارد پیش دبستانیسن علاقه پایدار به فرهنگ عامیانه روسیه.

تازگی پروژه

پروژهتمرکز بر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال که لازم‌الاجرا شده است پیش دبستانیآموزش مطابق با محتوای کار روانشناختی و آموزشی در مورد تسلط کودکان در زمینه های آموزشی، بنابراین کار در این جهت افزایش کیفیت آموزش را تضمین می کند. پیش دبستانی هابا توسعه شایستگی ها در زمینه های برنامه اجرا شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی، به عنوان شاخص آمادگی برای مدرسه با تشدید فعالیت های پژوهشی کودکان بر اساس روش طراحی.

نتایج مورد انتظار اجرا پروژه.

برای کودکان:

تضمین رفاه عاطفی کودک و ایجاد پیش نیازهای درونی برای رشد شخصی بیشتر؛

بیدار کردن علاقه به تاریخ و فرهنگ وطن، عشق به سرزمین مادری.

شکل گیری احساس عزت ملی؛

توسعه شایستگی های اجتماعی کودک در یک تیم و در ارتباط با یکدیگر؛

برای معلمان:

ارتقای شایستگی کادر آموزشی یک موسسه آموزشی در امور تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی، انتخاب محتوا آموزش پیش دبستانی، ارتقاء کیفیت کار تدریس؛

تلفیق تلاش معلمان و اولیا در سازماندهی کار برای معرفی روسیفرهنگ ملی

توسعه برنامه ریزی موضوعی جامع آموزشی-فرآیند آموزشی تربیت معنوی و اخلاقی.

برای والدین:

اجرای حق تقدم والدین در توسعه و فرزندان خود را بزرگ کنید;

تثبیت و اجرای ابتکارات والدین فعال اجتماعی در منطقه از نظر معنوی-رشد اخلاقی و تربیت فرزندان;

ایجاد نظام مشارکت اجتماعی بین مؤسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها در امور تربیت معنوی و اخلاقی کودکان;

شركت كنندگان پروژه

- مربیان;

مدیر موسیقی؛

کودکان 3 تا 7 سال؛

والدین (نمایندگان قانونی);

شرکای اجتماعی، کتابخانه، مدرسه هنر).

مکانیزم های پیاده سازی پروژه.

تعامل فعال همه شرکت کنندگان آموزشی-فرایند آموزشی؛

تشکیل یک جامعه مشارکتی از کارکنان MBDOU d/s شماره 19، فرزندان و والدین در روند سازماندهی کار بر روی تربیت معنوی و اخلاقی.

تعامل کودک والدین و کادر آموزشی MBDOU d/s شماره 19 با ساختارهای آموزشی و فرهنگی روستایمان.

روش های پیاده سازی پروژه.

1. از نظر بصری موثر است روش:

نمایش افسانه ها (معلم، بچه ها);

بررسی تصاویر کتاب، تکثیر;

اجرای بازی های آموزشی و موسیقایی آموزشی؛

مشاهده؛

معلم خواندن داستان;

تجسم برداشت های کودکان در جلوه های خلاق.

گشت و گذار، پیاده روی هدفمند.

2. لفظی- مجازی روش:

خواندن و اجرای آثار ادبی معلم;

ساخت و حدس زدن معماها؛

بررسی مطالب بصری؛

داستان های کودکان در مورد برداشت های خود؛

گفتگو با عناصر دیالوگ، خلاصه داستان معلم;

خواندن قصه ها و شعرها برای کودکان معلمبه دنبال آن نمایشنامه سازی؛

پاسخ به سوالات معلم و کودکان؛

انجام انواع بازی ها (بازی های کم تحرک، نقش آفرینی، آموزشی، نمایشی و ...);

پیام های مواد اضافی معلم;

داستان های کودکان بر اساس نمودارها، تصاویر، مدل سازی افسانه ها.

تجزیه و تحلیل موقعیت های روزمره؛

برگزاری آزمون ها، مسابقات، شب های موضوعی.

3. روش عملی:

سازمان تولیدی فعالیت ها: طراحی، مدل سازی، اپلیک.

- برگزاری بازی ها: با مصالح ساختمانی ( "پله هایی به سمت معبد"، اموزشی ( "عمل خوب و بد"، سیار ( "کمک به پدربزرگ"، نشسته ( "میریلکا"، و غیره. ؛

ساخت عروسک برای افسانه ها;

سازمان تولید نمایشنامه، افسانه، آثار ادبی؛

برگزاری گشت و گذار در جهات مختلف؛

برگزاری شب ها با والدین، برای والدین؛

ساخت وسایل کمک بصری با کودکان؛

سازمان تولیدی فعالیت ها: هنرهای زیبا (تصویر بعد از تعطیلات، کار یدی (ستاره بیت لحم، فرشته، سوغات عید پاک.)

رویدادهای اصلی پروژه.

مراحل اجرا پروژه« تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی. سنت های مردم روسیه».

فعالیت ها تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانیدر MBDOU d/s شماره 19 با در نظر گرفتن موارد زیر ساخته شد اصول:

1. قابلیت دسترسی - محتوای مطالب به شکلی در دسترس و جذاب به کودکان ارائه می شود.

2. انسان گرایی - کودک موضوع فعال فعالیت های مشترک با معلم بر اساس همکاری، اصول دموکراتیک و خلاق است.

3. فعالیت - دانشی که کودک در طول فرآیند یادگیری به دست می آورد، مبنایی برای شکل گیری انگیزه برای مشارکت او در فعالیت های مختلف امکان پذیر می شود.

4. یکپارچه سازی - اجرای وظایف از طریق شناختی، بصری، مولد اتفاق می افتد فعالیت:ترکیبی از آموزش و تربیت معنوی و اخلاقی به زیبایی شناسی، رشد فکری، جسمی و کار تربیت;

5. سازگاری - اصل سازگاری مستلزم تداوم برنامه ها، جذب متوالی دانش، کسب مهارت ها است، زمانی که هر ایده یا مفهوم نوظهور بعدی از ایده قبلی پیروی می کند و بر اساس آن استوار است.

6. تداوم و استمرار تحصیلاتدر خانواده و موسسات آموزشی پیش دبستانی مبتنی بر همکاری (به طوری که جایگزین نمی شوند، بلکه مکمل هستند).

منابع مورد نیاز برای شروع پروژه:

1. تامین شرایط مادی و فنی (دکوراسیون گروه، سالن موسیقی);

2. انتخاب ادبیات در مورد موضوع; آثار هنر عامیانه روسیه; مواد بصری (تصویر، عکس، تکثیر);

3. تهیه مواد برای فعالیت های تولیدی.

4. مجموعه ای از بازی های آموزشی در فضای باز،

5. استفاده از مجموعه چند رسانه ای و ارائه برای کلاس ها.

برنامه زمانبندی اجرا پروژه.

سپتامبر

1. تشخیص دانش کودکان در مورد از نظر معنوی-ارزشهای اخلاقی.

2. سؤال از والدین در مورد تربیت معنوی و اخلاقیدر خانواده و جهت آموزشیفرآیند در یک موسسه آموزشی

3. ساخت پوشه: « تعطیلات ملی» , « بازی های عامیانه روسی» ,

"بازی ها در کلبه روسی» , "فولکلور کوچک", "شخصیت ها افسانه های روسی» , « لباس عامیانه روسی» , « سرپوش روسی» , « اسباب بازی مردمی» , "قصه پری مورد علاقه", "گزل", "خوکلوما".

4. مشاوره برای معلمان "فولکلور شاعرانه کودکان", «فولکلور و معنای آن در فرزندپروری» .

5. سرگرمی برای پیش دبستانی ها"روز سمیونوف - تعطیلات مگس ها".

1. جلسه آموزشی برای سالمندان پیش دبستانی ها“زیارت مادربزرگ برای پنکیک”;

2. معرفی کودکان به مردمی- هنرهای کاربردی در کلاس های هنرهای زیبا فعالیت ها: "گزل"; "خوکلوما"; "اسباب بازی های Dymkovo"; "جستریک"; "گورودس".

3. رقابت برای دانش آموزان و والدین"شجره و نشان خانواده".

4. Osininy - نمایشگاه پاییز (تفریح ​​و نمایشگاه آثار سبزیجات).

"ظروف دیروز و امروز";

2. احزاب کلم (سرگرمی برای پیش دبستانی ها) ;

3. جشنواره شیر (رویداد آزاد برای والدین و کودکان،

1. مشاوره برای معلمان "ویژگی های میهن پرستی تربیت کودک پیش دبستانی» ;

2. معرفی کودکان به مردمی- کاربردی هنر: "گزل"; "خوکلوما"; "اسباب بازی های Dymkovo"; "جستریک"; "گورودس"

3. گفتگو "چگونه تعطیلات را به خانواده خود تبریک بگویم؟".

4. برگزاری مسابقه کار خلاق "سال نو چیست".

5. فعالیت های بصری در موضوع: "یک افسانه سال نو بکشید".

6. سرگرمی مضمون برای سالمندان پیش دبستانی ها"سرود".

1. "ماتریوشکا تولد دارد"(درسی برای آشنایی کودکان با ریشه ها فرهنگ عامیانه روسیه)

2. خواندن و بحث در مورد آثار ادبی در مورد کریسمس، یادگیری اشعار.

3. سرگرمی "تعطیلات کریسمس".

4. درس کار دستی در موضوع: "فرشته", "کارت تبریک کریسمس".

5. نمایشگاه آثار کودکان "کارت کریسمس".

1. معرفی کودکان به مردمی- کاربردی هنر: "گزل"; "خوکلوما"; "اسباب بازی های Dymkovo"; "جستریک"; "گورودس"

2. برگزاری درس موضوعی جامع «چگونه در روسیه کار می‌کردند و استراحت می‌کردند، یا گردهمایی‌هایی در اتاق بالا».

3. مطالعه و به دنبال آن بحث در مورد آثار ادبی در مورد زمستان و بهار.

4. طراحی آلبوم عکس "تعطیلات ما".

5. گفتگو در مورد سنتیآشپزخانه در تعطیلات ارتدکس.

6. تعطیلات گاو - روز Vlasiev (سرگرمی).

1. اجرای موضوعی پیچیده کلاس ها: "با خورشید گرم است، با مادر خوب است"

2. مشاوره برای معلمان "در مورد سیستم کار در مهدکودک برای آشنایی کودکان با ریشه ها فرهنگ عامیانه روسیه»;

3. سرگرمی "Maslenitsa". نمایش عروسکی - افسانه "ماجراجویی در ماسلنیتسا"

4. فعالیت های بصری در موضوع: "Maslenitsa نزد ما آمده است".

1. "تجمعات"- یکشنبه نخل (سرگرمی برای پیش دبستانی ها) .

2. سرگرمی "عید پاک". نمایش عروسکی - افسانه "داستان عید پاک".

3. مسابقه برای والدین «کارت عید پاک. سوغات عید پاک".

4. GCD برای کار دستی در موضوع: "پیسانکا", "کارت عید پاک".

5. خواندن آثار ادبی، یادگیری اشعار در مورد عید پاک و بهار.

6. "عید پاک چیست؟"- درسی برای آشنایی با دنیای بیرون. (مکالمه در مورد تاریخچه پیدایش، سنت ها و آداب و رسوم تعطیلات. بررسی و بحث در مورد تصاویر).

7. درس هنر "تزیین تخم مرغ عید پاک".

8. معرفی کودکان به مردمی-کاربردی هنر:

"گزل"; "خوکلوما"; "اسباب بازی های Dymkovo"; "جستریک"; "گورودس".

1. سرگرمی مضمون "تعطیلات بازی های عامیانه» .

2. معرفی کودکان به مردمی- کاربردی هنر:

"گزل"; "خوکلوما"; "اسباب بازی های Dymkovo"; "جستریک"; "گورودس"

3. برگزاری درس موضوعی جامع "زنبور - شکم طلایی".

4. گفتگو- مناظره "عمل خوب و بد".

5. گفتگو در مورد موضوع: "تعطیلات تابستانی".

1. برگزاری درس موضوعی جامع "چه نوع لباس هایی در روسیه می پوشیدند".

2. سرگرمی "تثلیث تعطیلات است توس روسی» .

3. درس فعالیت های بصری در مورد موضوع « توس روسی» .

1. تجمع - نوشیدن چای با والدین "پسران تولد ما".

2. "من عاشق درخت توس هستم روسی» - درسی برای آشنایی با دنیای خارج (شکل دادن به علاقه کودکان به طبیعت بومی خود؛ تعمیم دانش در مورد توس؛ گسترش درک کودکان از تصویر توس در شعر، موسیقی، آثار هنرهای زیبا)؛

3. مکالمات: "ما به طور خاص در مورد درختان و توس چه می دانیم؟"; "سبد شفا".

4. برپایی نمایشگاه آثار کودکان "تعطیلات".

5. تشخیص نهایی. نظرسنجی والدین تجزیه و تحلیل تشخیص و پرسشنامه.

6. انتشار در وب سایت MBDOU d/s شماره 19 «تشکیل از نظر معنوی- ارزش‌های اخلاقی در کودکان از طریق آشنایی کودکان با ریشه‌ها فرهنگ عامیانه روسیه».

این پروژه با هدف تربیت اخلاقی پیش دبستانی های بزرگتر از طریق اعمال نیک انجام می شود. این پروژه برای یک سال تحصیلی طراحی شده است، شرکت کنندگان پروژه کودکان سنین پیش دبستانی، معلمان و والدین هستند.

دانلود:

پیش نمایش:

پروژه

در مورد تربیت اخلاقی

پیش دبستانی های مسن تر

"عجله در انجام کار خیر"

ارتباط

در مرحله کنونی، جامعه درگیر مشکلات روابط بازار، بی ثباتی اقتصادی و مشکلات سیاسی است که پیوندهای اجتماعی و بنیان های اخلاقی را از بین می برد. این امر منجر به عدم تحمل و تلخی افراد می شود و دنیای درونی فرد را از بین می برد.

در حل مشکلات تربیتی باید به عقلانیت و اخلاق در انسان تکیه کرد و مبانی ارزشی زندگی خود را تعیین کرد و در حفظ مبانی اخلاقی جامعه احساس مسئولیت کرد.

تربیت اخلاقی فرآیندی هدفمند برای آشنایی کودکان با ارزش های اخلاقی انسانیت و یک جامعه خاص است. با گذشت زمان، کودک به تدریج بر هنجارها و قواعد رفتاری و روابط پذیرفته شده در جامعه انسانی تسلط پیدا می کند. نتیجه تربیت اخلاقی در کودکان پیش دبستانی، ظهور و استقرار مجموعه خاصی از ویژگی های اخلاقی در فرد، شکل گیری معیارهای اخلاقی رفتار است. و هر چه این صفات استوارتر شکل بگیرد، انحرافات کمتری از اصول اخلاقی پذیرفته شده در جامعه در فرد مشاهده شود، ارزیابی اخلاقی او توسط دیگران بالاتر خواهد بود.

کودک در سنین پیش دبستانی تحت هدایت بزرگسالان تجربه اولیه رفتار، روابط با عزیزان، همسالان، اشیا، طبیعت را به دست می آورد و هنجارهای اخلاقی جامعه را می آموزد. یک کودک پیش دبستانی دنیای روابط انسانی را درک می کند، قوانینی را که بر اساس آنها تعامل انسانی ساخته می شود، یعنی هنجارهای رفتار، کشف می کند. در تلاش برای بالغ شدن، کودک اعمال خود را تابع هنجارهای اجتماعی و قوانین رفتاری می کند.

وظیفه معلم ایجاد نگرش دوستانه و محترمانه نسبت به دیگران، نگرش مراقبتی نسبت به نتایج کار افراد و تمایل به کمک به بزرگسالان است. برای پرورش فعالیت و استقلال، پاسخگویی و همدلی، مهربانی و شادی برای کارهای خوب. احساسات کودکان را تشویق به انجام اقدامات فعال می کند: کمک، مراقبت، توجه، آرامش، لطفا.

ارتباط موضوع بدون شک است، زیرا شکل گیری این ویژگی های بسیار مهم (مهربانی و پاسخگویی) اساس آموزش اخلاقی یک کودک پیش دبستانی است. اساس اخلاق یک فرد آن صفاتی است که شخصیت اخلاقی او را تعیین می کند، او را از نظر درونی آزاد و از نظر اجتماعی در همه عرصه های زندگی عمومی و شخصی ارزشمند می کند. شالوده این فرآیند باید در دوران کودکی، در سنین پیش دبستانی گذاشته شود. به همین دلیل است که توسعه و اجرای پروژه ای برای آموزش اخلاقی پیش دبستانی های بزرگتر "عجله در انجام کار خوب" مرتبط است.

هدف پروژه: تربیت اخلاقی پیش دبستانی های بزرگتر از طریق اعمال نیک

اهداف پروژه:

1. ایجاد ایده های اخلاقی در مورد "مهربانی"، "دوستی"، "کمک متقابل"، "کمک متقابل"، "عدالت".

2. به پرورش ایده همدلی و همدردی با دیگران در کودکان ادامه دهید. حس کمک متقابل را تقویت کنید.

3. پرورش نگرش انسانی، از نظر عاطفی مثبت و مراقبتی نسبت به جهان طبیعی و محیط زیست به طور کلی.

4. افزایش شایستگی تربیتی والدین در تربیت اخلاقی فرزندان.

نوع پروژه:

تمرکز: اطلاعات-عمل محور.

با توجه به ترکیب شرکت کنندگان - گروه؛

از نظر مدت زمان - بلند مدت.

شرکت کنندگان پروژه:

کودکان در سنین پیش دبستانی؛

معلمان گروه؛

معلم اجتماعی،

مدیر موسیقی؛

والدین.

پایگاه فعالیت پروژه:

MBDOU "DS No. 12 "Rosinka"

جدول زمانی اجرای پروژه:یک سال تحصیلی

ادغام حوزه های آموزشی:

"رشد اجتماعی - ارتباطی"، "رشد شناختی"، "رشد گفتار"، "رشد هنری و زیبایی شناختی"، "رشد جسمانی".

اشکال کار روی پروژه

کار با کودکان:

1. خواندن و مشاهده ادبیات داستانی، دایره المعارف ها.

2. اجرای بازی های آموزشی، کلامی، نقش آفرینی با کودکان.

3. نمایش افسانه ها برای کودکان گروه کوچکتر.

4. انجام GCD.

5. شرکت در کنسرت ها و رویدادها.

6. فعالیت تولیدی.

7. تکالیف کاری در گروه و در محل مهد کودک.

کار با والدین:

2. مشارکت در مشارکت در کارهای خلاقانه که به طور مشترک با کودکان انجام می شود.

3. انجام مکالمات، مجلات شفاهی.

4. برگزاری مسابقه با کودکان و والدین "مهربانی چیست".

نتایج مورد انتظار:

- کودکان ایده های اخلاقی در مورد "مهربانی"، "دوستی"، "کمک متقابل"، "کمک متقابل"، "عدالت" دارند.

- کودکان پیش دبستانی تمایل به کمک، همدلی و حمایت از افراد اطراف خود را ایجاد کرده اند.

نگرش مراقبتی کودکان نسبت به دنیای طبیعی و به طور کلی محیط زیست؛

افزایش صلاحیت تربیتی والدین در تربیت اخلاقی فرزندان.

محصول فعالیت پروژه عبارت است از:

ایجاد «کتاب اعمال نیک»؛

عید مهربانی.

مراحل اجرای پروژه

مرحله 1 - سازمانی- سپتامبر

وظایف:

1.کاوش کنید نگرش عاطفی کودکان پیش دبستانی به معیارهای اخلاقی.

2. ایجاد زمینه انگیزشی برای مشارکت فعال کودکان و والدین در پروژه.

مناسبت ها	اهداف و مقاصد
فعالیت های مشترک معلم با کودکان:
روش شناسی "تصاویر داستان". تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده. (پیوست 1)	بررسی نگرش عاطفی کودکان پیش دبستانی به معیارهای اخلاقی.
کار با والدین:
پرسش از والدین «تربیت احساسات» (پیوست 2)	شناسایی مشکلات والدین در تربیت اخلاقی فرزندان.

مرحله 2 - اصلی- اکتبر - مارس

وظایف:

1. اجرای مجموعه ای از فعالیت ها در کار با کودکان و والدین با هدف تربیت اخلاقی پیش دبستانی های بزرگتر.

برنامه کاری برای اجرای پروژه تربیت اخلاقی پیش دبستانی های بزرگتر "عجله در انجام کار خیر"

شکل کار	محتوای برنامه	مهلت ها پیاده سازی
بازی های آموزشی: - "چه خوب است، چه بد؟" - "اعمال شریف" - "چگونه در خانه کمک می کنم" - "گل اعمال نیک" - "بیایید از یکدیگر تعریف کنیم" - "آرزوها" - "جریان مودبانه" - هرم اعمال نیک	به کودکان بیاموزید که رفتار خوب را از بد تشخیص دهند. میل به انجام کارها به خاطر دیگران را در کودکان ایجاد کنید. به کودکان بیاموزیم که به یکدیگر توجه کنند، فرهنگ رفتاری را در کودکان پرورش دهیم.	در طول پروژه
مراقبت از گیاهان سرپوشیده، تغذیه پرندگان زمستان گذران.	پرورش فرهنگ اکولوژیکی، نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت اطراف، میل به محافظت و عشق به گیاهان و حیوانات و مراقبت از آنها. توانایی کار با یکدیگر و کمک به یکدیگر را توسعه دهید.	در طول پروژه
بررسی مطالب نمایشی: - "درس های مهربانی" - "من و رفتار من" - "درس های ادب" - "من و دیگران" - "احساسات، عواطف."	ایجاد تصورات کودکان در مورد اعمال خوب و بد و پیامدهای آنها. رشد گفتار و توانایی بیان قضاوت در کودکان.	هفتگی
گفتگو: - «با شجاعت یک کار خوب انجام بده» - "آدم مهربان از نگاهش می فهمد، در مواقع سخت آنجا خواهد بود." - "ما بچه های کوچک در یک سیاره بزرگ هستیم!" - "مهربان بودن به چه معناست؟" - "کار انسان تغذیه می کند" - "چگونه و با چه چیزی می توانید عزیزان خود را خوشحال کنید" - "کلمات محبت آمیز ما" - "چگونه می توانیم از بزرگان خود مراقبت کنیم" - "دوستان کوچک ما"	به رشد توانایی گفت و گو در مورد موضوعات اخلاقی و اخلاقی در کودکان ادامه دهید. تمایل کودکان به صحبت در مورد ارزش های اخلاقی، تجزیه و تحلیل اقدامات قهرمانان و خود آنها را تشویق کنید.	هفتگی
یادگیری ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد مهربانی و دوستی.	برای ایجاد ایده در مورد هدف ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، یادگیری درک معنای ضرب المثل ها و گفته ها در مورد مهربانی و دوستی.	در طول پروژه
خواندن آثار و به دنبال آن بحث در مورد اعمال شخصیت ها: V. Oseeva "کلمه جادویی"، - E. Permyak "بدترین چیز"، - V. Oseeva "فقط یک بانوی پیر"، - A. Barto "Vovka یک روح مهربان است"، "ما رفتیم"، L.N. Tolstoy "پیرمرد درختان سیب کاشت" O. Driz "کلمات مهربانانه" ال. تولستوی "دو رفیق" A. Barto "دوستان، در هر صورت، در اینجا شعرهایی در مورد یک پسر وجود دارد." V. Krivosheev "عصر بخیر" وی. سوخوملینسکی "نوه و پدربزرگ پیر" A. Shibaev "پدربزرگ و نوه"، N. Nosov "خیار" اس. مارشاک "داستان قهرمان ناشناخته" V. Kataev "گل - هفت گل" R.n. افسانه "همانطور که می آید، پاسخ می دهد"، "خاوروشچکا".	ایجاد ایده در کودکان در مورد معیارهای اخلاقی روابط با دیگران؛ به کودکان به طور مستقل آموزش دهید، نگرش را نسبت به اقدامات قهرمانان منتقل کنید و نتیجه گیری کنید.	در طول پروژه
فعالیت کارگری در گروه و در سایت مهد کودک	بهبود مهارت های کار در روند کار، مهارت های کار گروهی، پرورش احساس مسئولیت در قبال کار محول شده، تمایل به کمک به رفقا و نشان دادن احساسات دوستانه.	در طول پروژه
فعالیت کارگری در سایت برای کودکان	یاد بگیرید که به درخواست بزرگسالان عمل کنید، اهمیت کار خود را برای دیگران درک کنید، نگرش مسئولانه ای نسبت به تجارت ایجاد کنید و نگرش مراقبتی را نسبت به کودکان پرورش دهید.	هفتگی
شرکت در کنسرتی به مناسبت "روز سالمند" در بخش اقامت موقت سالمندان و معلولان در مرکز اجتماعی هارمونی برای تامین اجتماعی.	برای ارائه دانش در مورد تعطیلات، روز سالمندان. شکل گیری نگرش مراقبتی نسبت به افراد مسن را ترویج دهید.	اکتبر
NOD "سفر به سرزمین خوب"	با بچه ها چک کنیدایده های اخلاقی در مورد «مهربانی»، «دوستی»، «کمک متقابل»، «کمک متقابل»، «عدالت». سنجاقآگاهی از قواعد رفتار فرهنگی و خوش اخلاقی.	اکتبر
سفر در میان افسانه‌ها «کارهای خوب قهرمانان افسانه و پیامدهای آن»	روشن ساختن عقاید کودکان در مورد اعمال نیک و بد و پیامدهای آن. دانش افسانه ها را تثبیت کنید.	اکتبر
بازی کردن و بحث در مورد موقعیت ها در مورد یک موضوع اخلاقی	ایده هایی در مورد معیارهای اخلاقی روابط با دیگران شکل دهید. پرورش فرهنگ ارتباط، احساسات پاسخگو به مراقبت از دیگران؛ تقویت مهارت های رفتار فرهنگی	در طول پروژه
ترکیب داستان "کلاه قرمزی و گرگ خوب"	یاد بگیرید که ویژگی های مثبت و منفی قهرمانان را ببینید.	اکتبر
بازی نمایشی "چه خوب است و چه چیزی بد"	ایجاد ایده در کودکان از اعمال خوب و بد، رفتار و توانایی ارزیابی صحیح خود و دیگران.	اکتبر
تئاتری شدن افسانه "کلبه زایوشکینا" برای کودکان گروه کوچکتر		اکتبر
مشارکت در کمپین "کودکان برای کودکان" - اجرا در کنسرتی برای کودکان ساکن در بخش بستری منطقه خودمختار خانتی مانسی - اوگرا "مرکز کمک های اجتماعی به خانواده و کودکان "خانه ما"	اصول مدارا و نگرش دوستانه نسبت به همسالان را پرورش دهید.	نوامبر
شرکت در کمپین "به پرندگان غذا بدهید" - ساخت فیدر و پوستر	برای پرورش نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان زمستانی، ایجاد تمایل به مراقبت از آنها.	نوامبر
ساخت هدیه برای مادر و مادربزرگ. اجرا در کنسرت جشن به مناسبت روز مادر	عشق و نگرش مراقبت نسبت به عزیزان را پرورش دهید، میل به مراقبت از آنها.	نوامبر
تهیه هدایایی برای افراد ناتوان اجرای کنسرت به مناسبت روز جهانی افراد دارای معلولیت در بخش اقامت موقت سالمندان و معلولان در مرکز اجتماعی هارمونی برای تامین اجتماعی	مفهوم "مهربانی"، "مهربان"، "مهربان" را تقویت کنید.توانایی احساس دنیای درونی شخص دیگر را توسعه دهید، فرهنگ ارتباط ایجاد کنید.	دسامبر
"روز اعمال نیک" - ساخت مجسمه های برفی به طور مشترک توسط والدین و فرزندان در سایت گروه	والدین را در کارهای مشترک با فرزندان خود مشارکت دهید.	دسامبر
مشارکت در کمپین "درخت کریسمس - سوزن سبز" - ساخت پوستر "صنوبر را نبرید!" و قرار دادن آنها بر روی تابلوهای اطلاع رسانی روستا	نگرش مراقبتی نسبت به محیط زیست و تمایل به محافظت از گیاهان را پرورش دهید.	دسامبر
تئاتری کردن افسانه "Kolobok" برای کودکان گروه کوچکتر	به کودکان بیاموزید که به نوزادان توجه و مراقبت کنند.	دسامبر
موضوع روز "متشکرم"	قوانین آداب معاشرت، اشکال و فنون ارتباط در ملاقات با دوستان و غریبه ها و قوانین استفاده از کلمات سپاسگزار را به کودکان بیاموزید.	ژانویه
مسابقه با کودکان و والدین "اگر مهربان هستید"	دانش ضرب المثل ها، افسانه ها، اشعار در مورد مهربانی را تثبیت کنید. کمک متقابل و روابط دوستانه بین کودکان و بزرگسالان را توسعه دهید. کودکان و بزرگسالان را در فعالیت های مشترک متحد کنید.	ژانویه
جشن مهربانی	ترویج شکل گیری مهربانی و رحمت در کودکان پیش دبستانی، گسترش دانش در مورد نقش آنها در زندگی هر فرد. توسعه همکاری و مهارت های ارتباطی؛ احساس کمک و کمک متقابل. پرورش حس مهربانی، حساسیت، شفقت، حسن نیت؛ مهارت های فرهنگ ارتباطی	آوریل

همکاری با والدین برای اجرای پروژه اخلاقی

آموزش پیش دبستانی های بزرگتر "عجله در انجام کار خوب"

مشاوره ها:

- "پرورش نگرش مراقبت نسبت به دیگران"؛

- "آموزش در محل کار"؛

- «آموزش با مهربانی»:

- "تو" یا "تو"؟ درباره آداب گفتار یک کودک پیش دبستانی."

- ادب با ادب پرورش می یابد.

نکاتی برای والدین:

- توانایی پرورش مهربانی در کودکان.

یادداشت «پرورش مهربانی در کودک».

پوشه متحرک “درس مهربانی”.

مرحله 3 - نهایی -آوریل

وظایف:

1.تحلیل نتایج کار با کودکان، پردازش داده های به دست آمده، همبستگی با هدف.

2. والدین را با نتایج کار بر روی پروژه "ما در انجام کار خیر عجله می کنیم" آشنا کنید.

3. تجربه را خلاصه کنید.

مناسبت ها	اهداف و مقاصد
فعالیت های مشترک بین معلمان و کودکان
1-تشخیص تجزیه و تحلیل نتایج.	برای شناسایی سطح دانش کودکان در مورد "مهربانی"، "دوستی"، "کمک متقابل"، "کمک متقابل"، "عدالت"؛ ایده هایی در مورد همدلی و همدردی با افراد دیگر.
کار با والدین
1. ارائه پروژه	نتایج پروژه را به والدین نشان دهید شرکت کنندگان فعال پروژه را تشویق کنید. از والدین دعوت کنید تا سال آینده به طور فعال در پروژه همکاری کنند.

ادبیات

1. Alyabyeva E.A. پرورش فرهنگ رفتار در کودکان 5-7 ساله: راهنمای روش شناختی. – م.: تی سی اسفرا، 2009. – 128 ص.

2. Alyabyeva E.A. روزها و هفته های موضوعی در مهدکودک: برنامه ریزی و یادداشت ها. – M.: TC Sfera, 2010. – 160 p.

3. لوپاتینا A.A., Skrebtsova M.V. آموزش ویژگی های اخلاقی در کودکان: یادداشت های درسی. - M.: انتشارات "Knigolyub"، 2007. - 112 ص.

4. پترووا V.I.، Stulnik T.D. گفتگوهای اخلاقی با کودکان 4-7 ساله: تربیت اخلاقی در مهدکودک. کتابچه راهنمای معلمان و روش شناسان. – M.: Mozaika-Sintez, 2008. – 80 p.

5. Semenaka S.I. درس های خیر: برنامه اصلاحی و رشدی برای کودکان 5-7 ساله. – م.: آرکتی، 2002. – 80 ص.

6. سوکولووا O.A. دنیای ارتباطات آداب معاشرت برای کودکان پیش دبستانی و دبستان. – سن پترزبورگ: KARO, 2003. – 288 p.

7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. ABCs of Communication: رشد شخصیت کودک، مهارت های ارتباطی با بزرگسالان و همسالان. (برای کودکان از 3 تا 6 سال.) - "CHILDHOOD-PRESS"، 2002. - 384 p.

8. Cherenkova E.F. آموزش آداب معاشرت و ادب برای کودکان. - M.: LLC "ID RIPOL classic"، 2006. - 188 ص.

وسایل کمک آموزشی تصویری

1-احساسات احساسات: مجموعه ای از وسایل کمک بصری برای موسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی. – خ.: انتشارات رانک، 1386. – 20 برگه جداگانه در یک پوشه.

2. درس مهربانی: مجموعه ای از وسایل کمک بصری برای موسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی. – خ.: انتشارات رانک، 1386. – 20 برگه جداگانه در یک پوشه.

3. من و رفتار من: مجموعه ای از وسایل کمک بصری برای موسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی. – خ.: انتشارات رانک، 1387. – 20 برگه جداگانه در یک پوشه.

4. من و دیگران: مجموعه ای از وسایل کمک بصری برای موسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی. – خ.: انتشارات رانک، 1387. – 16 برگه جداگانه در یک پوشه.

5. درس ادب: مجموعه ای از وسایل کمک بصری برای موسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی. – خ.: انتشارات رانک، 1386. – 16 برگه جداگانه در یک پوشه.

پیوست 1

روش شناسی «تصاویر داستانی»

تکنیک «تصاویر داستانی» برای مطالعه نگرش عاطفی به معیارهای اخلاقی در نظر گرفته شده است.

به کودک تصاویری ارائه می شود که اقدامات مثبت و منفی همسالان را نشان می دهد.

دستورالعمل ها. تصاویر را طوری بچینید که در یک طرف آنهایی با اعمال خوب و در طرف دیگر - کارهای بد باشند. طرح ریزی کنید و توضیح دهید که هر تصویر را کجا و چرا قرار می دهید.

مطالعه به صورت جداگانه انجام می شود. این پروتکل واکنش های عاطفی کودک و همچنین توضیحات او را ثبت می کند. کودک باید یک ارزیابی اخلاقی از اقدامات نشان داده شده در تصویر ارائه دهد، که نگرش کودکان را به معیارهای اخلاقی نشان می دهد. توجه ویژه ای به ارزیابی کفایت واکنش های عاطفی کودک نسبت به هنجارهای اخلاقی می شود: یک واکنش عاطفی مثبت (لبخند، تایید، و غیره) به یک عمل اخلاقی و یک واکنش عاطفی منفی (محکوم، عصبانیت، و غیره) به یک عمل غیر اخلاقی. .

پردازش نتایج

0 امتیاز - کودک تصاویر را نادرست مرتب می کند (در یک توده تصاویری وجود دارد که هم اعمال مثبت و هم منفی را نشان می دهد)، واکنش های عاطفی ناکافی است یا وجود ندارد.

1 امتیاز - کودک تصاویر را به درستی مرتب می کند ، اما نمی تواند اعمال خود را توجیه کند. واکنش های احساسی ناکافی است.

2 امتیاز - با چیدمان صحیح تصاویر، کودک اعمال خود را توجیه می کند. واکنش‌های احساسی کافی هستند، اما ضعیف بیان می‌شوند.

3 امتیاز - کودک انتخاب خود را توجیه می کند (شاید یک معیار اخلاقی را نام می برد). واکنش های احساسی کافی، روشن، در حالات چهره، حرکات فعال و غیره آشکار می شود.

ضمیمه 2

پرسشنامه تربیت احساسات

والدین عزیز!

ما از شما دعوت می کنیم به چندین سؤال پاسخ دهید که به ما کمک می کند کار خود را در زمینه تربیت اخلاقی فرزندانمان برنامه ریزی کنیم. زیر پاسخ سوالات نظرسنجی خط بکشید.

1. آیا آموزش خصوصیاتی مانند پاسخگویی، مهربانی، همدلی را به کودک ضروری می دانید؟

آره؛

خیر؛

تا اندازه ای.

2. آیا موفق شده اید با فرزند خود رابطه ای قابل اعتماد ایجاد کنید؟

آره؛

خیر؛

تا اندازه ای.

3. چه چیزی شما را در مورد روابط فرزندتان با دیگران نگران می کند؟_________

4. آیا روابط بین بزرگسالان و کودکان در خانواده شما همیشه قابل اعتماد و دوستانه است؟

آره؛

خیر؛

تا اندازه ای.

5. آیا فرزندتان را درگیر امور روزمره خانواده می کنید؟

آره؛

خیر

6. آیا فرزند شما می تواند همدردی و همدلی خود را با کلمات بیان کند؟

آره؛

خیر؛

نمی دانم.

7. آیا اغلب با فرزندتان در مورد «عمل و کردار نیک» صحبت می کنید؟

غالبا؛

گاهی؛

هرگز.

8. چه کارهای خیری با فرزندتان انجام می دهید؟ _________________________________________________________________

فهرست کارت بازی های آموزشی

«چه خوب و چه بد».

اهداف: به کودکان بیاموزید که رفتار خوب را از بد تشخیص دهند. به این نکته توجه کنید که رفتار خوب هم برای شما و هم برای اطرافیانتان باعث شادی و سلامتی می شود و برعکس، رفتار بد باعث ناراحتی و بیماری می شود.
مواد نمایشی:گزیده ای از آثار داستانی آنها، حقایق زندگی در مورد رفتار خوب و بد یک فرد، کودک یا گروه.

پیشرفت بازی: کودکان از حالات و حرکات صورت برای بیان نگرش خود نسبت به رفتار خوب و بد استفاده می کنند (رفتار بد - چهره ای عصبانی نشان می دهند، انگشت خود را تکان می دهند؛ رفتار خوب - لبخند می زنند، سر خود را به نشانه تایید تکان می دهند). به سوالات معلم پاسخ دهید.

نمونه سوالات.امروز سریوژا دوباره برف خورد. بچه ها این خوبه یا بد؟ بچه ها با حالات صورت و حرکات نشان می دهند که این بد است.
چه اتفاقی می تواند برای Seryozha بیفتد؟ بچه ها جواب می دهند.

"اعمال شریف"

هدف: القای تمایل به انجام کارها به خاطر دیگران در کودکان. برای ایجاد این درک که ما یک عمل را نه تنها قهرمانی، بلکه هر کار خیر را به خاطر شخص دیگری می نامیم.

جنس: توپ

پیشرفت بازی: از کودکان خواسته می شود که اعمال شریف را نسبت به دختران (زنان) و پسران (مردان) فهرست کنند. معلم توپ را به دست یکی از بازیکنان می اندازد، او یک کار شریف را نام می برد و به درخواست او توپ را به بازیکن بعدی می اندازد.

مثلا ، اعمال شریف برای پسران: دختر را فقط به نام او صدا کنید; هنگام ملاقات با یک دختر، ابتدا سلام کنید. صندلی خود را در حمل و نقل رها کنید. هرگز به یک دختر توهین نکن محافظت از دختر؛ به دختر کمک کنید وسایل سنگین حمل کند. هنگامی که یک دختر از حمل و نقل خارج می شود، ابتدا باید از آن خارج شوید و دست خود را به او بدهید. پسر باید به دختر کمک کند تا لباس بپوشد، به او کت بدهد و غیره.

اعمال شریف برای دختران: پسر را فقط به نام صدا کنید. هنگام ملاقات با یک پسر، سلام کنید. پسر را برای نشان دادن توجه تحسین کنید. به خصوص در حضور کودکان دیگر، پسر را توهین نکنید یا اسمش را صدا نکنید. از پسر برای اعمال و کارهای خوبش تشکر کنید. و غیره.

"کیف کارهای بد"

پیشرفت بازی: بچه‌ها لکه‌های کاغذ سیاه دریافت می‌کنند، معلم پیشنهاد می‌کند آنها را در یک کیسه بگذارد و به آنها بگوید که امروز چه کارهای بدی انجام داده است، و همچنین احساسات منفی را در این کیسه قرار دهد: خشم، رنجش، غم. و وقتی بچه ها به پیاده روی می روند این کیسه دور ریخته می شود.

"گل اعمال نیک"

مواد : گل ساخته شده از مقوای چند رنگ که گلبرگ ها قابل جدا شدن و در وسط قرار می گیرند.

پیشرفت بازی: می توانید بازی را به صورت انفرادی با یک کودک یا با گروهی از کودکان انجام دهید. برای این کار از بچه ها دعوت می شود که "گل کارهای خیر" را جمع آوری کنند ، هر کودک باید یک گلبرگ بگیرد و کارهای خوب انجام دهد. کودکان اقدامات مثبت را یکی یکی فهرست می کنند و بزرگسال گلبرگ ها را به وسط متصل می کند. وقتی گل جمع می شود، بچه ها برای هم کف می زنند.

"چگونه در خانه کمک کنم؟"

اهداف: ایجاد ایده در مورد مسئولیت های خانگی زنان و مردان، دختران و پسران. میل به کمک به مردم را در خود پرورش دهید.

مواد: گل ساخته شده از مقوای چند رنگ، گلبرگ ها قابل جابجایی هستند و در وسط قرار می گیرند

پیشرفت بازی: بچه‌ها به نوبت گلبرگ‌های گل را پاره می‌کنند، وظایفی را که در خانواده انجام می‌دهند نام می‌برند (آبیاری گل‌ها، جارو کردن زمین، مراقبت از حیوانات، «پرورش» خواهران و برادران کوچک‌تر، تعمیر اسباب‌بازی‌ها و غیره). می توانید بازی را متنوع کنید. بگذارید بچه ها مسئولیت هایی را که مادر و سپس پدرشان در خانواده انجام می دهند فهرست کنند.

"بیا از هم تعریف کنیم"

اهداف:

مواد: هر گلی (بهتر است اگر مصنوعی نباشد، اما زنده باشد).

پیشرفت بازی: معلم یک "گل جادویی" می آورد که به کودکان کمک می کند احساسات خود را بیان کنند. بچه ها تشویق می شوند که به هر کودکی گل بدهند و از او تعریف کنند. اگر کسی نادیده گرفته شود، معلم از این بچه ها تعریف می کند.

"آرزوها"

اهداف: به کودکان بیاموزید که مراقب یکدیگر باشند، تا بتوانند با کودکان هم جنس و جنس مخالف ابراز همدردی کنند. برای تثبیت دانش در مورد ویژگی های مردانگی و زنانگی.

مواد: اسباب بازی قلب (هر اسباب بازی)

پیشرفت بازی: کودکان در یک دایره ایستاده اند. با دادن یک اسباب بازی به یکدیگر، آنها آرزوهای خود را می گویند: "آرزو می کنم ..."

"کلمات مودبانه"

هدف: فرهنگ رفتار، ادب، احترام به یکدیگر و تمایل به کمک به یکدیگر را در کودکان ایجاد کنید.

مواد: تصاویر طرحی که موقعیت‌های مختلف را به تصویر می‌کشند: کودک دیگری را هل داد، کودکی چیز افتاده را برداشت، کودکی برای کودک دیگر متاسف است و غیره.

پیشرفت بازی: کودکان به تصاویر داستان نگاه می کنند و آنها را با کلمات مودبانه بیان می کنند.

اگر کودک این کار را دشوار می‌داند، بر اساس تصویر از او سؤالات اصلی بپرسید. به عنوان مثال، کلمه جادویی که باید بگویید تا یک دوست به شما اسباب بازی بدهد چیست؟

چگونه از کسی برای کمکش تشکر می کنید؟

چگونه باید با بزرگسالان صحبت کرد؟ (با نام و نام خانوادگی تماس بگیرید)

هنگام ملاقات با یک شخص چه باید گفت؟

هنگام خروج از خانه به همه چه باید گفت؟

صبح که از خواب بیدار می شوید، صبح که به مهد کودک می آیید، چه باید بگویید؟ قبل از رفتن به رختخواب چه کلماتی را می توانید برای یکدیگر آرزو کنید؟

اگر تصادفاً به کسی فشار بیاورید یا ضربه بزنید چه خواهید گفت؟ و غیره.

بچه ها باید کلمات زیر را در زندگی بدانند و به کار ببرند: سلام، خداحافظ، به زودی می بینمت، مهربان باش، مهربان باش، لطفا، ممنون، ببخشید، شب بخیر و ....

«خزانه اعمال نیک»
پیشرفت بازی: کودکان قلب های کاغذی دریافت می کنند ، معلم پیشنهاد می کند آنها را در "جعبه ای از کارهای خوب" قرار دهد ، اما در عین حال کودک باید بگوید که امروز چه کار خوبی انجام خواهد داد یا قبلاً انجام داده است.
- خیلی خوب است که این همه کار خیر انجام می دهید. دیدن رفتار مهربانانه شما نسبت به یکدیگر همیشه لذت بخش است.

فهرست کارت از موقعیت های بازی کردن

1 وضعیت:

دختر در حال پاک کردن مصالح ساختمانی با یک پارچه مرطوب بود و به طور اتفاقی آب از حوض ریخت. دختر گیج می شود و پسری به سمت او می آید ... او چه خواهد کرد؟

موقعیت 2:

بچه ها هر کدام روی کاغذ خودشان نقاشی کردند و ناگهان دختر روی نقاشی دوستش رنگ ریخت. بعد چه اتفاقی افتاد؟

موقعیت 3:

دختر با کمان های جدید و زیبا به مهد کودک آمد. پسر به او نزدیک شد، دم خوک او را کشید و باز شد. پسر خندید و فرار کرد. بعد چه اتفاقی افتاد؟

موقعیت 4:

"مامان چی میگه؟" مامان چه خواهد گفت؟ (کودکان موقعیت را نشان می دهند).

5 وضعیت:

علیا به مادرش هدیه داد. برادر دوید و تعدادی از برگ ها روی زمین افتاد. علیا آماده گریه بود، اما برادرش کلمه جادویی را گفت. کدام؟ علیا لبخندی زد و به برادرش گفت...

6 وضعیت:

مادربزرگ یک لباس برای عروسک کاتیوشا دوخت، اما معلوم شد که خیلی کوچک است. کاتیوشا ناراحت شد و مادربزرگش از او خواست برایش عروسک بیاورد و لباس دیگری دوخت. نوه خوشحال شد. او…

7 وضعیت:

وانیا داشت برای ماشینش گاراژ می ساخت. میشا پرسید: "و من با شما خواهم ساخت." چگونه از یک دوست در این مورد سوال می کنید؟
میشا نمی دانست چگونه بسازد و پروژه ساخت و ساز او از بین رفت. گفت: "من عمداً گاراژ را نشکستم..." میشا چه حرفی باید می زد؟
و با هم شروع به بازی کردند.

مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه ابتدایی

روستای شومنی، منطقه ویازمسکی

پروژه اجتماعی

در تربیت معنوی و اخلاقی در نامزدی

"میراث ما"

"رشته ای که زمان را به هم متصل می کند"

- معلم ریاضی

محل و سال توسعه:

MBOU OOSH روستای شومنی

«فرزندان خردسال مردم ما باید اصیل شوند

وارثان بهترین سنت های اجدادشان"

اعلیحضرت پدرسالار

الکسی مسکو و تمام روسیهII

پاسپورت پروژه

نام پروژه	پروژه اجتماعی برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان و والدین "میراث ما" با هدف بازگرداندن عملکرد خانواده در انتقال ارزش های فرهنگی و زندگی مهم به کودکان.
دلایل توسعه	اساس توسعه این پروژه، پروژه ملی اولویت در زمینه آموزش، مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصی یک شهروند روسیه، فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در تاریخ 1 ژوئن 2012 761 "در مورد راهبرد ملی اقدام به نفع کودکان به مدت 2 سال» که اولویت بی قید و شرط خانواده و ارزش های خانواده را اعلام کرد.
توسعه دهندگان اصلی	- معلم ریاضی در مدرسه متوسطه MBOU در روستای شومنی
گروه هدف پروژه	دانش آموزان، والدین، معلمان مدرسه متوسطه MBOU Shumny
چارچوب زمانی اجرای پروژه	سال تحصیلی.

ارتباط پروژه:

خانواده یکی از مهم ترین نهادهای جامعه است که نقش عمده ای در جامعه پذیری و انتقال هنجارها، ارزش ها و سنت ها از نسلی به نسل دیگر ایفا می کند. فرآیندهای مدرن توسعه اجتماعی منجر به گذار از خانواده چند نسلی به خانواده تک نسلی شده است. در نتیجه در خانواده و در نتیجه در جامعه تداوم نسل ها از بین می رود، سنت های خانوادگی از بین می رود و سنت های جدید به دلایل مختلف یا ایجاد نمی شوند یا فقط در یک نسل حفظ می شوند. با هر نسل جدید، ارزش‌های خانوادگی از بین می‌رود، اقتدار نسل قدیمی‌تر کاهش می‌یابد و سنت‌ها، آداب و رسوم خانوادگی فراموش می‌شود. در این میان سنت های خانوادگی یکی از راهکارهای بهینه ای است که به رشد معنوی و اخلاقی جامعه کمک می کند. در جامعه مدرن، تمایل به انتقال مسئولیت تربیت فرزندان به سایر نهادهای اجتماعی (به ویژه مدارس) در حال رشد است و نقش مردان در خانواده رو به کاهش است. در یک خانواده مدرن، تجربه آموزشی موجود در سنت های خانوادگی گاهی اوقات بی ادعا باقی می ماند. عدم آگاهی از تاریخ خانواده و سنت های خانوادگی خود منجر به عدم علاقه به تاریخ فرهنگ روسیه می شود.

فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه به تاریخ 1 ژوئن 2012761 "در مورد استراتژی ملی اقدام به نفع کودکان به مدت 2 سال" اولویت بی قید و شرط خانواده و ارزش های خانوادگی را اعلام کرد و توسعه سیاست خانواده دولتی را پیش بینی کرد. کودکان باید در اجرای این مهم ترین وظایف با هدف احیاء و تقویت کامل نهاد اجتماعی خانواده، ارزش ها و سنت های خانوادگی به عنوان اساس جامعه و دولت روسیه شرکت کنند. تقریباً تمام زندگی ما بر اساس خانواده بنا شده است. از بدو تولد تا نوجوانی در خانه والدین خود زندگی می کنیم. چند سال بعد ازدواج می کنیم و خانواده خود را تشکیل می دهیم. در خانواده ما اولین تجربه عشق را در رابطه با والدین خود تجربه می کنیم. این عشق شخصیت ما را می سازد. مهم نیست موقعیت ما در جامعه چیست، چه سطحی از تحصیلات، ثروت یا شهرت داریم - خانواده مکانی است که در آن محیطی از روابط طولانی مدت، مراقبت و حتی الگویی برای رشد ما ایجاد می شود. با نگاهی به تجربه نسل‌های گذشته، می‌توان خانواده‌های بزرگ و دوستانه‌ای را دید که در آن افراد با هم کار می‌کنند، استراحت می‌کنند، سر یک میز غذا می‌خورند، تعطیلات را جشن می‌گیرند، به یکدیگر احترام می‌گذارند و به بزرگان خود احترام می‌گذارند. در آن زمان سنت های زیادی وجود داشت و هیچ مشکلی وجود نداشت که خانواده های امروزی را تحت فشار قرار دهد. خانواده هم مکتب عشق است و هم مکتب اخلاق، سرچشمه عمیق ترین ارزش های ماست.

ایده پروژه "رشته اتصال زمان" در مفهوم برنامه آموزش معنوی و اخلاقی دانش آموزان منعکس شده است که اهمیت رویدادهای برنامه ریزی شده را تأیید می کند.

اهداف پروژه :

اجتماعی:

ایجاد شرایط برای تحکیم خانواده ها بر اساس درک متقابل، احترام و کمک، تداوم سنت های خانوادگی.

آموزشی:

ایجاد شرایط برای افزایش علاقه در بین نسل جوان به تاریخ خانواده خود، کمک به آنها برای احساس اشتراک با نسل های قدیمی، درک منشأ شخصیت، خلق و خو، هوش، ترجیحات حرفه ای و توسعه توانایی های خلاقانه خود.

وظایف:

1) ایجاد علاقه در کودکان به خانواده، حفظ سنت ها و آداب و رسوم خانواده و ایجاد احترام به اعضای خانواده.

2) مشارکت دادن والدین در ایجاد قوانین، هنجارهای رفتاری، آداب و رسوم، سنت ها در خانواده، یعنی لزوم شکل گیری ارزش های خانوادگی.

3) مهارت های کودکان در کارهای پژوهشی و خلاقانه را همراه با معلمان و والدین شکل داده و توسعه دهید.

4) کودکان را به انجام وظایف مهم اجتماعی تشویق کنید تا کارهای خیر برای خانواده، خانه و مدرسه خود انجام دهند.

5) ایجاد نیاز کودکان به نشان دادن شفقت، مراقبت و توجه به خانواده و دوستان، دوستان و همسالان، به کسانی که به آنها اهمیت می دهند.

6) فرصتی برای کودکان فراهم کنید تا علایق خود را به طرق مختلف و آزادانه بیان کنند و زمانی شخصی برای انجام کاری که دوست دارند داشته باشند.

مشکلاتی که پروژه به دنبال حل آنهاست

فروپاشی تداوم نسل ها، از بین رفتن سنت های خانوادگی. سطح بسیار پایین فرهنگ اخلاقی اکثریت والدین مدرن به عنوان صلاحیت ناکافی خانواده در زمینه شکل گیری اخلاقی و تربیت شخصیت کودک است. از دست دادن کارکرد خانواده در انتقال ارزش های فرهنگی و زندگی مهم به کودکان. کودکان پیش دبستانی در مورد خانواده و تاریخچه آن آگاهی ندارند. عقاید تحریف شده در مورد معنای زندگی انسانی و ارزش های واقعی در میان نسل جوان که بزرگسالان را پرورش می دهند.

فعالیت های توسعه، برنامه ریزی و اجرای پروژه شامل مراحل زیر می باشد :
مرحله 1 - سازمانی

1. انجام تشخیص با هدف شناسایی نگرش دانش آموزان، والدین و معلمان به سنت ها و ارزش های خانوادگی.

2. رسمی کردن مفهوم پروژه و جستجو برای شرکای علاقه مند به اجرای پروژه.

3. اطلاع رسانی به مخاطب در مورد پروژه.

4. برگزاری جلسات آموزشی با شرکت کنندگان اعلام شده پروژه

مرحله 2 - اصلی

اجرای فعالیت های اصلی پروژه.

مرحله 3 - تعمیم

تهیه گزارش از اجرای پروژه، برنامه ریزی چشم اندازهای بیشتر برای توسعه پروژه

تازگی: این شامل توسعه رویکردهای استراتژیک جدید برای آشنا کردن کودکان با سنت ها، ارزش ها و تعامل با خانواده در تربیت معنوی و اخلاقی کودک است. فعالیت های پژوهشی مشترک والدین و معلمان برای مطالعه تاریخ خانواده و قبیله به شکل گیری میهن پرستی، مدارا، جهت گیری های فرهنگی و ارزشی و رشد معنوی و اخلاقی کمک می کند.

نتایج مورد انتظار:

ایجاد روابط مثبت بین کودک و افراد نزدیک به او، ابراز علاقه به خانواده، گذشته و حال آن. تمایل کودکان به شبیه شدن به عزیزان در اعمال، اعمال و ادامه سنت های خانوادگی. تجلی نگرش مثبت عاطفی نسبت به خانواده، غرور به خانواده و برخورد دقیق با میراث خانوادگی. ظهور تمایل به درک دانش در مورد گذشته خانواده در فعالیت های خود (داستان ها، نقاشی ها، ارائه میراث های خانوادگی، نمایشگاه های موزه خانواده).

این پروژه از سه بلوک تشکیل شده است (به درخواست توسعه دهندگان پروژه، تعداد بلوک ها می تواند تغییر کند)

بلوک 1. "ریشه های من."

مطالعه شجره نامه.

ایجاد حس عشق و غرور در خانواده شما.

ایجاد علاقه به سابقه خانوادگی.

ایجاد علاقه و احترام مثبت به خانواده های همکلاسی ها.

شکل کار:

جستجو، تدوین شجره نامه، ایجاد و حفاظت از نشان خانواده شما. تعیین جایگاه خود در زنجیره زندگی و سابقه خانوادگی. مدت زمان مشخصی برای کار جستجو در نظر گرفته شده است که در طی آن دانش آموزان باید با والدین و پدربزرگ و مادربزرگ خود در مورد اجداد خود مصاحبه کنند.

دفاع از پروژه شجره نامه در یک روز تعطیل آزاد با دعوت والدین آنها برنامه ریزی شده است. کودکان "درختان زندگی" خود را نشان می دهند، که در اشکال و انواع مختلفی وجود دارد. نکته اصلی این است که توجه داشته باشید که چه مکانی به شما اختصاص داده شده است و چه مسئولیتی بر دوش شما می افتد تا این درخت از بین نرود و شاخه از بین نرود. شیوه سنتی زندگی، نام های مورد علاقه، حقایق جالب زندگی آشکار می شود،

بلوک 2. "به آلبوم خانوادگی نگاه کنید." سابقه خانوادگی در اسناد و عکس ها.

توسعه مهارت های جستجو

شکل گیری علاقه به سنت های خانوادگی

راهنمایی شغلی برای دانش آموزان

شکل کار:

فعالیت های جستجو و آرشیو. کار با اسناد خانوادگی و آرشیوی.

نظرسنجی و گفتگو با بستگان بزرگتر خود

بلوک 3. "سینه خانواده"" تاریخ یک چیز، تاریخ یک خانواده است.

نتایج تحقیق خود را در قالب یک آلبوم چندرسانه ای MS Power Point ارائه دهید.

شکل گیری علاقه مثبت به سرگرمی والدین و عزیزان.

القای علاقه به یک سبک زندگی سالم اوقات فراغت خانوادگی و سرگرمی های خانوادگی.

مسابقه دستور پخت خانوادگی

مشاهده آثار باستانی خانوادگی

مسابقه داستان در مورد علایق و سرگرمی های خانوادگی.

شکل کار:

ارائه میراث خانوادگی

داستان مسابقه در مورد علایق و سرگرمی های خانوادگی. سرگرمی ها کاملاً متفاوت است، اما علایق می تواند اعضای خانواده را متحد کند. علایق به نسل های مختلف کمک می کند یکدیگر را بهتر درک کنند. عکس‌ها، تمبرها، کلبه‌ها، مطالعه و سایر علایق برای نزدیک‌تر کردن اعضای خانواده و ایجاد سنت‌های سبک زندگی سالم طراحی شده‌اند.

روش های اجرای پروژه

ü پرسشنامه، تشخیص؛

ü گفتگو، مصاحبه؛

ü جلسات

ü کلاس های عملی، آموزش;

اصل همکاری.

کاربرد

ورزش:

در مورد اصل و نسب خود تحقیق کنید. یک شجره نامه بسازید، یک مقاله بنویسید "سنت های خانواده ما"، آرشیوهای خانوادگی را دیجیتالی کنید، از میراث خانوادگی خود عکس بگیرید، از داستان های بزرگان خانواده خود فیلم بگیرید. نتایج تحقیق خود را در قالب یک آلبوم چند رسانه ای MS Power Point ارائه دهید.

سوالات اصلی:

کشف ریشه های خود به چه معناست؟ آیا جوهر کلمات - خویشاوندان و وطن خود را در جریان زمان درک می کنید؟ تدوین گلچین شجره نامه از کجا شروع می شود؟ چگونه یک شجره نامه بسازیم؟

شجره نامه- علم روابط تبارشناسی. در شجره صعودی، موضوع تحقیق شخصی است که اطلاعات اجدادش جمع آوری می شود. آنها با آن شروع می کنند، سپس در امتداد پله ها یا قبیله های صعودی می روند، یعنی به پدر، پدربزرگ، پدربزرگ، و غیره. ناشناخته. هنگام تنظیم یک شجره نامه نزولی، شخص از دورترین اجداد شناخته شده شروع می کند و به تدریج به نوادگان او می رود. چنین شجره نامه ای به ما امکان می دهد تصویر کلی زندگی و فعالیت های قبیله را به وضوح ارائه دهیم، از زمان های دورتر شروع می شود و به تدریج تا به امروز آشکار می شود.

کاربرد

یادداشت

"چگونه در مورد اصل و نسب خود تحقیق کنیم؟"
فهرستی از تمام اقوام خود که شما و والدینتان می شناسید تهیه کنید.
با همه اقوام خود صحبت کنید و خاطرات آنها را یادداشت کنید. برای بستگانی که دور زندگی می کنند نامه بفرستید.
حوادث جالب، خاطرات خانوادگی، افسانه ها، داستان ها را یادداشت کنید.
بایگانی خانواده را به دقت مطالعه کنید: معیارها (گواهی تولد، فوت یا ازدواج)، گواهی ها، مدارک تحصیلی، گواهینامه ها، کارت های شناسایی نظامی، دفترچه های سفارش، آلبوم ها، نامه ها.
پیش نویس جدول شجره نامه ای تهیه کنید که در آن، در کنار نام ها، تاریخ زندگی، محل تولد، حرفه، جوایز، نام های دخترانه زنان و غیره را مشخص کنید.
ساختن شجره نامه، که به وضوح به شما کمک می کند تا تاریخچه خانواده خود، تمام پیوندهای خانوادگی و وجود نقاط خالی در حافظه خانواده را ببینید.

کاربرد

یادداشت

"ایجاد نشان خانوادگی"

تکنیکی را برای اجرای "نشان خانواده شما" انتخاب کنید

شکل سپر را انتخاب کنید (تقسیم ها و حاشیه ها را به دلخواه ایجاد کنید)

به یک طرح رنگ فکر کنید (مطابق با الزامات اساسی هرالدریک)

رنگ در نشان نمادین خاصی دارد:

سبز - فراوانی

آبی - زیبایی، عظمت،

بنفش (تمشک) - قدرت،

قرمز - عشق و شجاعت،

نقره ای (سفید) - بی گناهی، خلوص،

طلا (زرد) - ثروت، عدالت

ترکیبی از نمادها بسازید (اینها می توانند نمادهایی باشند: طلسم، حرفه، سرگرمی ها، سرگرمی ها و غیره)

یاد آوردن! نیازی به بارگذاری بیش از حد نقاشی با نقشه ها و جزئیات کوچک وجود ندارد. هر نماد باید توجیه خاص خود را داشته باشد.

در صورت امکان توضیحی برای نشان خود بنویسید.

نشان چیست و چرا لازم است؟

نشان نماد اتحاد، همبستگی خانواده، احساس تعلق است

یک فرد به یک خانواده خاص یک نشان شخصی، به عنوان یک قاعده، منعکس کننده خدمات یک فرد و خانواده اش به میهن، ارتباط با اجداد، علایق، آرزوها و ویژگی های حرفه ای است. نشان پیوندی بین نسل های گذشته، حال و آینده است. با گذشت زمان، نشان ملی معنا و ارزش خود را افزایش می دهد و فضایل و شایستگی های زنجیره بعدی را به خود اضافه می کند.

نسل ها

نمونه ای از نشان خانوادگی:

رنگ سفید نماد نجابت و پاکی است

و راستگویی قرمز عشق است و آبی سخاوت، صداقت، وفاداری است. علاوه بر این، رنگ سبز در نشان وجود دارد که نماد سلامتی است. نمادهای هرالدیک روی نشان، خورشید، قلب، لانه و حلقه ازدواج هستند. خانواده باید قوی باشد (حلقه)، همه در آن یکدیگر را دوست دارند (قلب). عشق گرمای روحی قوی (خورشید) ایجاد می کند. هدف اصلی خانواده و دغدغه والدین تربیت فرزندان است.

کاربرد

مسابقه خانواده

به لاتین بگویید «خانواده». (نام خانوادگی.)

2. حالا به ایتالیایی بگویید «family». (مافیا.)

3. همانطور که می دانید الهه یونانی آتنا الهه خرد بود و جغد پرنده او محسوب می شد. اما الهه هرا، همسر زئوس، حامی خانواده به طور کلی و مادری به طور خاص به حساب می آمد. حدس بزنید کدام پرنده "پرنده هرا" محسوب می شد؟ (لک لک.)

4. این الهه رومی خوشبختی و خوش شانسی از نوزادان، کل خانواده، باکره ها حمایت می کرد و می توانست به طور جداگانه از زنان و مردان متاهل حمایت کند. اون کیه؟ (فورچون.)

5. نام خدای اساطیر اسلاو-روسی، بنیانگذار زندگی، حامی خانواده و خانه چه بود؟ شهر اصلی قبیله راس، رودن (Kinfolk) به افتخار این خدا نامگذاری شده است. (جنس.)

6. برای مدت طولانی اسلاوهای باستان راد را خدای مردمان نوپا می دانستند. همچنین خدایی نزدیک به او وجود داشت - قدیس حامی حقوق خانواده و مالکیت، که از اصول اخلاقی انسانی حمایت می کرد و همه چیز را عادلانه تقسیم می کرد. زمانی که لازم بود نیروهای مضر حذف شوند به یاد او افتاد. اسم این خدا چی بود؟

(خوشحال شوید. عبارات از اینجا آمده است: "خوشحال باش، من!"، "مراقب من باش!"، و غیره)

7. از نام کدام الهه آمده است واژه های «به خوبی»، «خوب»، «تاسیس»؟

(از طرف لادا - الهه زیبایی، عشق و ازدواج)

8. در روسیه برای یک جفت اسب یا گاو که به یک تیم مهار شده بودند، چه نام داشت؟

(همسران - کسانی که در یک مهار هستند.)

9. چرا در روسیه تا قرن 18 آهنگر حامی خانواده و ازدواج محسوب می شد؟ (او انگشترهای جعلی ساخت.)

10. در زمان های قدیم رنگ سفید در میان بسیاری از مردم از جمله اسلاوها رنگ عزاداری بود. چرا عروس در عروسی اسلاو باید لباس سفید بپوشد؟ (طبق اعتقادات اسلاوها، عروس باید برای قبیله خود بمیرد تا دوباره در قبیله شوهرش متولد شود)

11. در مورد کسانی که مشکلات و دعواهای داخلی خانوادگی را فاش می کنند چه می گویند؟ (لباس های کثیف را در مکان عمومی بشویید.)

با توجه به قافیه داده شده شعر بنویسید.

شکار "یکشنبه در خانواده" - مراقبت

پسر - پیست اسکیت

دختر - مخالف نیست

نیمکت - خانواده

میراث خانوادگی

در هر خانه ای نه تنها عکس های خانوادگی قدیمی، بلکه اسنادی که در طول زمان از بین رفته اند و آثار به یاد ماندنی نیز وجود خواهد داشت. اینها می توانند کپی از سوابق تولد، گواهی تولد، ازدواج و فوت، دفتر کار، برگه های جوایز، دفترچه یادداشت پدربزرگ ها و مادربزرگ ها، سوابق پراکنده اما به یاد ماندنی، نقاشی های کودکان، اقلام با کتیبه های وقف، گزارش مدرسه، دستورات و مدال ها و موارد دیگر باشند. ورثه آن چیزهایی است که از طریق ارث به خانواده شما منتقل می شود که در نسل های گذشته متعلق به نزدیکان شما بوده است. وقایع نگاری خانواده با یادگارها آغاز می شود. آنها ذرات تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری ما هستند.

« تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی

مستقر

فرهنگ ارتدکس»

مدت زمان پروژه: 2015-2016

روستای الکساندروفکا، 2015

هدف نهایی فرزندپروری هوشمند

شامل شکل گیری تدریجی در کودک است

درک روشنی از چیزها در دنیای اطراف

سپس نتیجه درک باید باشد

پرورش غرایز خوب طبیعت کودکان

به تلاشی آگاهانه برای آرمان های خوبی و

حقیقت و در نهایت آموزش تدریجی

اراده قوی و آزاد

N.I.Pirogov

پاسپورت پروژه

	پروژه "تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی بر اساس فرهنگ ارتدکس"
	تاتیانا دیمیتریونا کوریاکووا - معلم مهد کودک الکساندروفسکی "یاگودکا"
اهداف و مقاصد پروژه	هدف این پروژه: ارتقاء رشد کلی معنوی، اخلاقی و اجتماعی شخصیت یک کودک پیش دبستانی، تضمین رشد سلامت روحی، روانی و جسمی او، از طریق معرفی او با بالاترین ارزش های فرهنگ ارتدکس، در حالی که تسلط بر سنت های معنوی و اخلاقی مردم (هنجارهای رفتاری، مهارت های ارتباطی و کمک متقابل). رفتار اخلاقی و خود انضباطی را آموزش دهید.
	این پروژه برای اجرا در مدت 1 سال (2015-2016) طراحی شده است و مستلزم کار مداوم برای تکمیل، تنظیم و بهبود آن است. مراحل اجرای پروژه: پیش طراحی (آمادگی) - 2015 (اوت - سپتامبر) تشخیصی - 2015 (اکتبر - دسامبر) سازمانی - 2016 (فوریه ژانویه) عملی - 2015-2016 نهایی و تحلیلی - 2016 (نیمه دوم سال)
	در نتیجه پروژه موارد زیر حاصل خواهد شد:
گروه های هدف پروژه	معلمان، دانش آموزان، والدین

ارتباط

در دوران سخت ما، هر فردی در تلاش است تا صلح و آرامش را در خانه خود حفظ کند، کودکان را از شر، ظلم و تجاوزات دنیای اطراف محافظت کند. از زمان های بسیار قدیم، کلام خدا در روسیه به شیوه ای خاص به صدا درآمد. جای تعجب نیست که روسیه اغلب مقدس خوانده می شد. در آن زمان هنوز سیستم سازمانی آموزش پیش دبستانی که امروز داریم وجود نداشت. و خودآگاهی دینی در چنین سن لطیفی فقط در خانواده شکل گرفت. به هر حال، در دوران اتحاد جماهیر شوروی، این مادربزرگ خانواده بود که اصول ارتدکس را به کودک آموزش می داد و برای کودک و والدینش دعا می کرد. و در حال حاضر، با آموختن از تجربه عواقب مخرب الحاد، روی آوردن به آرمان های معنوی ابدی، موظفیم آتش الهی ارتدکس را حفظ کرده و به نسل های آینده منتقل کنیم. این اولین گام های تربیت معنوی کودکان پیش دبستانی است که لذت پیوستن به سنت های ارتدکس مردم ماست.

در حال حاضر روسیه یکی از دوره های دشوار تاریخی را پشت سر می گذارد. و بزرگترین خطری که امروز جامعه ما با آن مواجه است، نه فروپاشی اقتصاد، نه تغییر نظام سیاسی، بلکه نابودی فرد است. امروزه ارزش‌های مادی بر ارزش‌های معنوی غالب است، به همین دلیل کودکان در مورد مهربانی، رحمت، سخاوت، عدالت، شهروندی و میهن‌پرستی دچار تحریف شده‌اند. سطح بالای جرایم کودکان ناشی از افزایش عمومی پرخاشگری و ظلم در جامعه است. کودکان با عدم بلوغ عاطفی، ارادی و معنوی متمایز می شوند.

تربیت معنوی و اخلاقی یکی از مبرم ترین و پیچیده ترین مشکلاتی است که امروزه باید توسط همه دست اندرکاران کودک حل شود.

آنچه اکنون در روح کودک می گذاریم بعداً خود را نشان می دهد و به زندگی او و ما تبدیل می شود.

در حال حاضر، ارزش های مادی بر ارزش های معنوی غالب است، بنابراین کودکان عقاید تحریف شده در مورد مهربانی، رحمت، سخاوت، عدالت، شهروندی و میهن پرستی دارند.

سن پیش دبستانی دوره شناخت فعال جهان و روابط انسانی، شکل گیری پایه های شخصیت یک شهروند آینده است.

هر چه کودک کوچکتر باشد، می توانید تأثیر بیشتری بر احساسات و رفتار او داشته باشید.

جامعه مدرن روسیه به شدت در حال تجربه یک بحران ایده آل های معنوی و اخلاقی است. بسیاری بیهوده تلاش می کنند تا راهی برای خروج از این وضعیت بیابند. در اواسط دهه 80، نیاز به تجدید ساختار آموزش پیش دبستانی وجود داشت. مفهوم آموزش پیش دبستانی با در نظر گرفتن نیازهای مدرن جامعه توسعه یافته است. یکی از جهت گیری های قابل توجه این مفهوم، تنوع و تنوع آموزش پیش دبستانی بود که در پیدایش و ایجاد یک سیستم تربیت معنوی و اخلاقی بر اساس ارزش های معنوی ارتدکس منعکس شد.

دوران کودکی زمان رشد همه قوای انسانی، اعم از ذهنی و جسمی، کسب دانش در مورد دنیای اطراف ما، شکل گیری مهارت ها و عادات اخلاقی است. در سنین پیش دبستانی، انباشت فعالی از تجربه اخلاقی وجود دارد و روی آوردن به زندگی معنوی - همچنین در سنین پیش دبستانی - با خودتعیین اخلاقی و شکل گیری خودآگاهی آغاز می شود. آموزش روحی و اخلاقی سیستماتیک کودک از سالهای اول زندگی، رشد اجتماعی کافی و شکل گیری شخصیت هماهنگ او را تضمین می کند.

تربیت معنوی و اخلاقی مبتنی بر سنت های ارتدکس هسته اصلی شخصیت را تشکیل می دهد و تأثیر مفیدی بر همه جنبه ها و اشکال رابطه فرد با جهان دارد: رشد اخلاقی و زیبایی شناختی او، جهان بینی و شکل گیری موقعیت مدنی، جهت گیری میهن پرستانه و خانوادگی، پتانسیل فکری، عاطفی. وضعیت و رشد عمومی جسمی و روانی. این امر اهمیت و ارتباط ویژه توسعه یک پروژه در زمینه آموزش و پرورش معنوی و اخلاقی کودکان را ثابت می کند!

ویژگی پروژه ارتدکس موجود این است که به حفظ سلامت معنوی کودکان کمک می کند و آنها را با اصول فرهنگ ارتدکس آشنا می کند. تربیت شخصیت معنوی تنها با تلاش مشترک خانواده، مؤسسه آموزشی و دولت امکان پذیر است.

یکی از مشکلات آموزش مدرن این است که تداوم تاریخی نسل ها در روند آموزش رعایت نمی شود. کودکان از این فرصت محروم هستند که از افرادی که در گذشته زندگی می کردند الگوبرداری کنند. آنها تلاش هایی که تا به امروز برای تربیت شخصیت معنوی و اخلاقی صورت گرفته نشان می دهد که ضعیف ترین جایگاه در این فعالیت، خانواده است. بسیاری از والدین به سادگی نمی دانند که در سنین پیش دبستانی است که هنجارهای اجتماعی، الزامات اخلاقی و مدل های رفتاری از طریق تقلید آموخته می شوند. بنابراین، کمک به درک والدین ضروری است (بدون تحمیل)این که اولاً ارزش ها و آداب و رسوم اخلاقی و معنوی مورد تکریم و احترام نیاکان در خانواده حفظ و منتقل شود و این پدر و مادر هستند که وظیفه تربیت فرزندان را بر عهده دارند.

من پیشنهاد می کنم:

کودکان را با فرهنگ ارتدکس آشنا کنید.

توسعه خصوصیات معنوی و اخلاقی در کودکان برای تضمین وحدت اجتماعی، مدنی و معنوی جامعه.

احیای ارزشهای معنوی واقعی مردم روسیه؛

تقویت اتحاد و دوستی مردم فدراسیون روسیه؛

توسعه فردی فراگیر را ارتقا دهید.

هدف آموزش:

1. پایه گذاری شخصیت معنوی و اخلاقی با موقعیت زندگی فعال، توانایی کمال و تعامل هماهنگ با افراد دیگر.
2. کمک به حفظ پاکی و پاکدامنی.

وظایف:

1. برای القای رحمت، شفقت، توانایی بخشش توهین، میل به کمک به نیازمندان، تحمل و صلح طلبی در روابط با همه.
2. یاد بگیرید که برای دیگران الگو باشید نه در گفتار، بلکه در عمل، از بدی ها دوری کنید، حسادت کنید - به آنچه دارید راضی باشید، بتوانید طلب بخشش کنید، صادقانه رفتار کنید، هرگز کاری را که برای خود نمی خواهید با دیگران انجام ندهید.
3. برای برانگیختن علاقه به مطالعه ارتدکس در بین مربیان و والدین و از این طریق راه را برای پیشرفت معنوی و شناخت فرهنگ ملی باز می کند.
4. تدوین چارچوب قانونی برای تربیت معنوی و اخلاقی در روند اجرای پروژه فرهنگ معنوی و اخلاقی فعالیت های مهدکودک.
5. برای پرورش احساسات میهن پرستانه ای که نسل های مختلف را به هم متصل می کند.
6. ذائقه هنری را بهبود بخشید، پتانسیل خلاقانه هر کودک را توسعه دهید.
7. برای ایجاد مهارت های هنری و گفتاری، برای پر کردن واژگان کودکان.
8. پرورش احساسات معنوی و اخلاقی، آشکار کردن معنای ارتدکس در زندگی یک فرد به عنوان یک عمل عشق، مهربانی، انسانیت و وحدت.
9. خانواده را به سمت تربیت معنوی و اخلاقی فرزندان سوق دهید، والدین را با مبانی تعلیم و تربیت ارتدکس و روانشناسی آشنا کنید و ایده هایی در مورد اشکال زندگی خانوادگی شکل دهید.
10. عادت آماده شدن و جشن گرفتن تعطیلات تقویم ارتدکس را با والدین خود ایجاد کنید.
11. کار سخت، احترام به افراد شاغل و نگرش دقیق به نتایج را تقویت کنید.

برای اجرای پروژه از روش های زیر استفاده می کنم: بصری- موثر، کلامی- تجسمی، عملی.

روش بصری موثرمورد استفاده در طی:

• نمایش افسانه ها (معلمان، کودکان)؛
• مشاهده آیکون ها، تصاویر کتاب، تولید مثل.
• انجام بازی های آموزشی و موسیقایی آموزشی؛
• مشاهدات؛
• گشت و گذار؛
• تجسم برداشت های کودکان در تظاهرات خلاق

روش لفظی- مجازیبه نظر می رسد در این فرآیند مؤثرتر باشد:

• خواندن و اجرای آثار ادبی توسط معلم؛
• خواندن افسانه ها و اشعار توسط کودکان، معلم و به دنبال آن نمایشنامه:
• مکالمه با عناصر گفتگو، خلاصه داستان های معلم.
• پاسخ به سوالات معلم و کودکان؛
• انجام انواع بازی ها (بی تحرکی، نقش آفرینی، آموزشی، بازی های نمایشی، بازی با همراهی موسیقی و غیره)؛
• ارسال مطالب اضافی توسط معلم؛
• ساخت و حدس زدن معماها؛
• مشاهده مطالب بصری؛
• داستان های کودکان در مورد برداشت های خود؛
• تجزیه و تحلیل موقعیت های روزمره؛

روش عملیدر مواقع لزوم استفاده می شود:

• سازماندهی فعالیت های تولیدی: هنرهای زیبا (تصویر بعد از کلاس ماتینی)، کار یدی (ستاره بیت لحم، کشتی سنت نیکلاس و غیره)
• انجام بازی ها: با مصالح ساختمانی ("گام به معبد")، آموزشی ("اعمال خوب و بد")، فعال ("کمک به پدربزرگ")، بی تحرک ("میریلکا") و غیره.

هنگام ایجاد این پروژه، من فقط به دانش خودم متکی نبودم، چیزی کاملاً جدید اختراع نکردم، بلکه به منبع اصلی - کلیسای ارتدکس متوسل شدم که قرن ها تجربه و سنت تعطیلات و محتوای اصلی آن را حفظ کرده است. . بنابراین کشیش پدر نیکولای دنیسنکو مشاور، اولین شنونده و مهمان ما شد.

هدف پروژه- ارتقاء رشد کلی معنوی، اخلاقی و اجتماعی شخصیت کودک پیش دبستانی، تضمین رشد سلامت روحی، روانی و جسمی او از طریق معرفی او با بالاترین ارزش های فرهنگ ارتدکس و در عین حال تسلط بر سنت های معنوی و اخلاقی. افراد (هنجارهای رفتاری، مهارت های ارتباطی و کمک متقابل).

اساس محتوای پروژه آموزش معنوی و اخلاقی فرهنگ و تقویم ارتدکس است: طبیعی، مدنی، و مهمتر از همه، تقویم ارتدکس، کلیسا، که مطابق با آن وقایع زندگی زندگی می کنند، تمام فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی. برنامه ریزی و ساخته می شوند. معیارهای اخلاقی یک دستورالعمل ضروری در ارتباط کودک با اطرافیان و جهان است. در طول بازی، کودکان هنجارهای اخلاقی و قوانین رفتاری را یاد می گیرند. در ارتباطات، رشد معنوی و اخلاقی کودک پیش دبستانی صورت می گیرد، حوزه عاطفی-ارادی و خودآگاهی شکل می گیرد و اقدامات ذهنی تحلیل و ارزیابی به طور فعال برای ایجاد روابط علت و معلولی بین رویدادها و پدیده ها تسلط می یابد.

پروژه: بلند مدت (طراحی شده برای 3 سال)

برای کار با کودکان 6-7 ساله توسعه دادم یک برنامه بلند مدت برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی بر اساس فرهنگ ارتدکس.

"تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی بر اساس فرهنگ ارتدکس" برای سال تحصیلی 95-1394

خیر		تاریخ	فرض می شود نتیجه						نتیجه
کار روشی
	گزیده ای از ادبیات روش شناختی و کتابچه راهنمای تربیت معنوی و اخلاقی		ادبیات ارتدکس را جمع آوری کنید					مجموعه ای از ادبیات ارتدکس برای کودکان و بزرگسالان
	تهیه برنامه کاری مهدکودک برای تربیت معنوی و اخلاقی پیش دبستانی ها برای سال تحصیلی						برنامه کاری در جلسه کادر آموزشی مهدکودک تصویب شد
	جلسات معلمان با رئیس کلیسای سنت الکساندر نوسکی و پدر نیکلاس	در طول یک سال	ملاقات با رئیس معبد در سال 2012				یک جلسه در نوامبر 2015 برگزار شد
	تزئین گوشه "فرهنگ ارتدکس روسیه"						گوشه ارتدکس تزئین شده است
	مسابقه شهرداری «نو در آموزش و پرورش»						یک پروژه آموزشی تهیه شده است
	"تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی از طریق آشنایی با تعطیلات ارتدکس"		سخنرانی در شورای آموزشی
	طراحی آلبوم عکس تعطیلات ما در خانواده	در طول سال	یک آلبوم عکس ایجاد کنید				مطالب تا حدی برای آلبوم عکس جمع آوری شده است
	مسابقه شهرداری "جشنواره ایده های روش شناختی"		در یک مسابقه شرکت کنید
با کودکان کار کنید
	برگزاری کلاس، سرگرمی، گفتگو بر اساس طرح موضوعی	در طول یک سال					برگزاری منظم کلاس ها، تعطیلات، سرگرمی های موضوعی
	توسعه سناریوها برای کلاس های موضوعی و تعطیلات.	در طول یک سال	یادداشت هایی برای سناریوها و کلاس ها ایجاد کنید				یادداشت ها و سناریوهای درسی برای کریسمس و شفاعت ایجاد شده است
	معاینه تشخیصی کودکان	سپتامبر، می	پر کردن کارت های نظارتی 2 بار در سال				نقشه نظارتی در سپتامبر 2015 تکمیل شد.
	جشن ها: کریسمس شمع یکشنبه نخل	در طول سال	آماده سازی مراسم جشن				مراسم جشن برای شفاعت و کریسمس برگزار شد
	انجام گفتگوهای موضوعی	در طول یک سال				به طور منظم برگزار می شود
	ساخت کاردستی برای تعطیلات	در طول یک سال	برای هر تعطیلات جشن با والدین خود کاردستی درست کنید.		ساخت کاردستی کریسمس (شمعدان)
	برگزاری مسابقه نقاشی	اکتبر، آوریل	برگزاری مسابقه "مسیح قیام کرد"		مسابقه "کاور مادر" برگزار شد
کار با والدین
	سوال از والدین	اکتبر، آوریل	نظرسنجی انجام دهید	یک نظرسنجی انجام شد
	برگزاری جلسات والدین به صورت گروهی	اکتبر، می	یک جلسه والدین با موضوع «خلاصه کردن تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی»	نشستی با موضوع «تربیت معنوی و اخلاقی در زمان ما مطرح است» برگزار شد.
	مشاوره والدین در مسائل تربیت معنوی و اخلاقی	در طول یک سال		چرخش ماهانه مشاوره چاپی برای والدین
	بازدید والدین و فرزندان از کلیسای سنت الکساندر نوسکی	2 بار در سال	بازدید از معبد در نوامبر 2015	یک بازدید انجام شد

مراحل اجرای پروژه

مراحل	مهلت ها
	(اوت سپتامبر)	تهیه اسناد پروژه.
	(اکتبر دسامبر)	توسعه تشخیص برای مطالعه مشکلات دانش آموزان. انجام تشخیص و تجزیه و تحلیل نتایج آن به منظور ایجاد مجموعه ای از اقدامات برای پروژه.
	(فوریه ژانویه)	ایجاد چارچوب نظارتی برای پروژه. مطالعه مقررات موجود. تصویب طرح تربیت معنوی و اخلاقی کودکان
		اجرای فعالیت های اصلی
V. نهایی و تحلیلی	(نیمه دوم سال)	تجزیه و تحلیل و ترکیب نتایج پروژه؛ توصیه هایی برای استفاده از نتایج مثبت در تربیت کودکان پیش دبستانی

این پروژه چندین زمینه کاری را برجسته می کند:

1. معنوی و آموزشی(کلاس، گفتگو، آموزش شفاهی). 2. آموزشی و بهداشتی(فعالیت های صبحگاهی، بازی ها: فعال و آموزنده، نقش آفرینی و سازندگی، پیاده روی، پیاده روی). 3. فرهنگی و آموزشی(جلسات، پیاده روی هدفمند). 4. اخلاق و کار(فعالیت های تولیدی، به عنوان مثال: ساخت هدایا، کارت های تعطیلات).

فعالیت های مستقل کودکان:

خواندن آثار داستانی با محتوای معنوی و اخلاقی.

مکالمات، گفتگوها - بحث ها؛

فعالیت تولیدی (ساخت کارت برای تعطیلات: کریسمس، بید، عید پاک، ترینیتی)؛

بررسی آیکون ها، تصاویر، نقاشی ها برای تعطیلات؛

برگزاری کلاس های موسیقی، کنسرت با استفاده از موسیقی مقدس؛

طراحی آلبوم عکس تعطیلات ما در خانواده

نمایشگاه نقاشی، کارت پستال و کاردستی ساخته شده توسط کودکان.

نتایج مورد انتظار:

آتش الهی که در کودکی نهفته است، روح و قلب کودک را گرم می کند. برای مردم خواهد آورد. زیرا کتاب مقدس می‌گوید: «وقتی شمعی روشن می‌کنند، آن را زیر سطل نمی‌گذارند، بلکه بر چراغ‌دان می‌گذارند و همه اهل خانه را روشن می‌کنند.»

از طریق کار سیستماتیک در مورد آموزش معنوی و اخلاقی، بر اساس ارتدکس، امیدوارم به نتایج زیر برسم:

ثبات مهارت های رفتاری؛

شکل گیری پایه های حوزه های ارزشی فرد؛

ثبات رشد ذهنی؛

یکپارچگی ادراک جهان؛

آموزش شخصیت توسعه یافته همه جانبه و هماهنگ؛

تشکیل تیمی که در آن همه با ارزش باشند و همه با یکدیگر هماهنگ باشند.

توسعه توانایی های خودسازی و خلاقیت مستقل؛

نتیجه اصلی، که ما بسیار دوست داریم به آن امیدوار باشیم، جذب ارزش های ابدی کودک است: رحمت، عشق به حقیقت، میل او به خیر و رد شر.

انسان موجودی روحانی است، او نه تنها برای رشد جسمانی، بلکه برای رشد معنوی نیز تلاش می کند. تلفیق امور شخصی و ملی، زمینی و آسمانی، جسمانی و معنوی، نیاز طبیعی انسان فراخوانده شده به این دنیاست. از نظر شناختی، کودک به طور کلی تاریخ مقدس و همچنین سنت هایی را که در زمان اجداد ما متولد شده اند و به نوعی تا به امروز توسعه یافته است، می شناسد. کودک درک جامعی از طبیعت اطراف خود خواهد داشت: از دیدگاه علم، هنر و اخلاق (به معنای نگرش نسبت به آن). انتظار می رود که کودک اجتماعی تر شود. گفتار کودک توسعه یافته تر می شود. نتیجه اصلی، که من بسیار دوست دارم به آن امیدوار باشم، این است که کودک ارزش های ابدی انسانی را جذب کند: رحمت، شفقت، عشق به حقیقت. در میل به خیر و طرد شر.