اوگنیا ساواچنکو

«خلاقیت تنها متعلق به نوابغی نیست که آثار هنری بزرگی خلق کرده‌اند. خلاقیت در هر جایی وجود دارد که فرد تصور کند، ترکیب کند، چیز جدیدی خلق کند."

(L. S. Vygotsky)

منشاء توانایی ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست. هرچه اعتماد به حرکات دست کودک بیشتر باشد، تعامل بین دست و ابزار ظریف‌تر باشد، حرکات پیچیده‌تر باشد، عنصر خلاق ذهن کودک روشن‌تر می‌شود. و هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش‌تر است...»

(V. A. Sukhomlinsky)

ارتباط.

میل به ایجاد نیاز درونی کودک است که به طور مستقل ایجاد می شود و با اخلاص شدید مشخص می شود. ما، بزرگسالان، باید به کودک کمک کنیم هنرمند را در درون خود کشف کند، توانایی هایی را توسعه دهد که به او کمک کند تا یک فرد شود. توانایی خلاق بودن یکی از ویژگی های بارز انسان است که به لطف آن می تواند در وحدت با طبیعت زندگی کند ، بدون ایجاد آسیب ایجاد کند ، بدون تخریب زیاد شود. روانشناسان و مربیان به این نتیجه رسیده اند که توسعه اولیهخلاقیت، در دوران کودکی پیش دبستانی، کلید موفقیت آینده است. در طول کلاس ها با استفاده از مواد غیر سنتیو فناوری، کودکان اطلاعاتی در مورد تنوع دنیای اطراف خود دریافت می کنند، ایده های خود را در مورد رنگ، شکل، اندازه اشیاء و اجزای آنها روشن می کنند، تخیل، تفکر و گفتار را توسعه می دهند. تسلط سیستماتیک بر همه وسایل لازمو روش های فعالیت، لذت خلاقیت و رشد همه جانبه (زیبایی شناختی، فکری، اخلاقی و کاری، فیزیکی) را برای کودکان فراهم می کند.

مسئله:

همه کودکان به انواع مختلف فعالیت های بصری علاقه نشان نمی دهند.

آنها نمی دانند چگونه یک کار را بر اساس یک مدل انجام دهند.

بسیاری از کودکان هنگام انجام کارها صبر و استقامت نشان نمی دهند و کاری را که شروع می کنند تمام نمی کنند.

هدف:

توسعه خلاقیتکودکان با استفاده از تکنیک های کاربردی غیر سنتی

وظایف:

1. کودکان را با نوع جدیدی از فعالیت هنری آشنا کنید.

2. غنی سازی دانش و ایده های کودکان در مورد اشیاء، مواد، خواص آنها، روش های استفاده از آنها.

3. تخیل، خلاقیت، تفکر سازنده و هوش را توسعه دهید.

4. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید، مهارت های خود کنترلی را توسعه دهید.

5. طعم زیبایی شناختی را شکل دهید.

فرضیه:

اگر در کلاس هایی با کودکان از تکنیک های کاربردی غیر سنتی استفاده کنید، کودکان به آن علاقه مند می شوند این گونهفعالیت ها و پویایی سطح بالایی از توسعه توانایی های خلاق در فعالیت های بصری افزایش می یابد. همچنین رشد مهارت های حرکتی ظریف در سنین پیش دبستانی مهم است. از توسعه مهارت های حرکتی ظریفکار مراکز گفتار و تفکر مغز به طور مستقیم بستگی دارد.

نتایج مورد انتظار.

1. تسلط کودکان بر انواع تکنیک های کاربردی غیر سنتی؛

2. غنی سازی دانش و ایده های کودکان در مورد اشیاء، مواد، خواص آنها، روش های استفاده از آنها.

3. افزایش سطح رشد کودکان در خلاقیت هنری;

4. رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها متناسب با سن کودکان.

5. ایجاد اعتماد به نفس و علاقه پایدار به تکنیک های کاربردی غیر سنتی.

نوع پروژه:خلاق، گروهی

نوع پروژه:بلند مدت (3 ماه)

شرکت کنندگان پروژه:بچه های گروه متوسط، معلم

طرح اجرای پروژه

1 مرحله مقدماتی:

انتخاب موضوع پروژه، مطالعه ادبیات روش شناختی، تهیه برنامه کاری، توسعه طرح موضوعیکلاس هایی با موضوع پروژه، مطالعه و انتخاب انواع تکنیک های کاربردی غیر سنتی.

2 مرحله اصلی:

طرح درس موضوعی در گروه میانی

1. تزیین روسری برای مادربزرگ. هدف: شناسایی مهارت های موجود در کودکان.

2. گل های رنگارنگ. هدف: آموزش اجرای برنامه کاربردی با استفاده از تکنیک چرخاندن دستمال یکبار مصرف، توسعه تفکر منطقی، مهارت دستی و یادگیری نحوه انجام کار به طور مداوم.

3. سنجاب. هدف: آموزش ساختن موزاییک به کودکان کاغذ پاره شده، به رشد توجه، مهارت های حرکتی ظریف، عشق به دنیای اطراف و توانایی تکمیل کاری که شروع کرده اند در کودکان کمک می کند.

4. کفشدوزک. هدف: آموزش ایجاد برنامه های سه بعدی به کودکان، توسعه تفکر، توجه، پشتکار و دقت در کار.

5. پریدن اسم حیوان دست اموز. هدف: آموزش به کودکان کار با استفاده از غلات (برنج، ارتقاء رشد مهارت های حرکتی ظریف و توجه).

6. بره. هدف: آموزش کار با دستمال‌های یکبار مصرف به کودکان، ارتقاء رشد مهارت‌های حرکتی ظریف و دقت در انجام کار.

7. مرغ در علفزار. هدف: یاد بگیرید که از آن کاردستی درست کنید پد پنبه، توسعه عشق به دنیای اطراف خود را ترویج دهید، دقت و پشتکار را توسعه دهید.

8. بستنی. هدف: آموزش به کودکان استفاده از زرق و برق و کانفتی در کار خود، توسعه تخیل و مهارت های حرکتی ظریف.

9. قایق شگفت انگیز. هدف: آموزش چیدمان و نوشتن تصاویر یک قایق از چندین شکل آماده بر روی یک ورق کاغذ، توسعه تخیل، مهارت های حرکتی ظریف، پرورش استقلال و ابتکار عمل.

10. سبد با گل. هدف: آموزش کار با دستمال‌های یکبار مصرف، رشد تخیل، مهارت‌های حرکتی ظریف و پشتکار را به کودکان ادامه دهید.

11. پاکسازی جنگل. هدف: آموزش به کودکان برای ایجاد یک اپلیکیشن از اشکال آماده، توسعه مهارت های حرکتی خوب، تخیل و حس ترکیب.

12. بره. هدف: آموزش کار با دستمال‌های یکبار مصرف به کودکان، ارتقای رشد مهارت‌های حرکتی ظریف و دقت در انجام کار.

12. دسته گل بهار (کار تیمی). هدف: به کودکان آموزش دهید که چگونه کار یکبار مصرف را با استفاده از دستمال سفره انجام دهند تا رشد تخیل و حس ترکیب بندی را تقویت کنند.

3 مرحله نهایی:

برپایی نمایشگاه آثار کودکان

فهرست ادبیات مورد استفاده:

Davydova G. N. "تکنیک های غیر سنتی طراحی در مهد کودک" - M.: Scriptorium 2003، 2007

Kazakova T. G. "توسعه خلاقیت در کودکان پیش دبستانی" - M.: آموزش و پرورش، 2002

Kazakova R. G. "نقاشی با کودکان پیش دبستانی. تکنیک های غیر سنتی، سناریوهای درسی، برنامه ریزی - م.: مرکز خلاقیت، 2005

Malysheva A. N.، Ermolaeva N. V. "Applique در مهد کودک" - یاروسلاول: "آکادمی توسعه، برگزاری آکادمی"، 2002

Fateeva A. A. "نقاشی بدون قلم مو" - یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2004

پیوست شماره 1

انواع تکنیک های کاربردی غیر سنتی

1. کاربرد مدولار (موزاییک).

با این تکنیک، یک تصویر با چسباندن بسیاری از اشکال یکسان ایجاد می شود. به عنوان پایه ای برای برنامه مدولارمی توان از دایره ها، مربع ها، مثلث ها یا تکه های کاغذ پاره شده ساده استفاده کرد.

2. کاربرد از دستمال.

دستمال کاغذی مواد بسیار جالبی برای خلاقیت کودکان. می توانید از آنها کاردستی های مختلفی درست کنید. این نوع خلاقیت دارای چندین مزیت است - توانایی ایجاد شاهکارهای بدون قیچی. توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها؛ توسعه ادراک لمسی با استفاده از کاغذ با بافت های مختلف. فرصت های فراوان برای خلاقیت

3. کاربرد از غلات.

برای کودکان بسیار کوچک، توسعه مهارت های حرکتی ظریف مفید است. لمس کردن اشیا با انگشتان و یادگیری انجام حرکات نیشگون گرفتن، البته مهم است. اما برای کودکان بالای یک سال جالب است که نتیجه کار خود را بلافاصله ببینند. کاربرد غلات از این نظر برای آنها جذاب ترین می شود. با غلات می توانید کاردستی های مختلفی را با بچه ها ایجاد کنید. برای این کار بلغور، برنج و ارزن را با استفاده از گواش و آب به رنگ های مختلف رنگ آمیزی می کنند.

4. اپلیکیشن روکش.

این تکنیک به شما امکان می دهد یک تصویر چند رنگ به دست آورید. ما یک تصویر را تصور می کنیم و به طور مداوم آن را ایجاد می کنیم، قسمت هایی را در لایه ها می پوشانیم و می چسبانیم تا هر جزئیات بعدی از نظر اندازه کوچکتر از جزئیات قبلی باشد.

5. اپلیکیشن روبان.

این روش به شما امکان می دهد نه یک یا دو، بلکه بسیاری از تصاویر یکسان، پراکنده یا به هم پیوسته را دریافت کنید. برای ساختن یک روبان، باید یک ورق کاغذ پهن بردارید، آن را مانند آکاردئون تا کنید و تصویر را برش دهید.

6. کویلینگ.

Quilling (انگلیسی quilling - از کلمه quill (پر پرنده، همچنین نورد کاغذ) - هنر ساختن ترکیبات مسطح یا سه بعدی از نوارهای بلند و باریک کاغذ که به صورت مارپیچ پیچ خورده است.

7. پیرایش.

پیرایش یکی از انواع آن است صنایع دستی کاغذی. این تکنیک را می توان هم به روش کاربردی و هم به نوع کویلینگ نسبت داد. با کمک اصلاح می توانید نقاشی های سه بعدی شگفت انگیز، موزاییک ها، پانل ها، عناصر تزئینیداخلی، کارت پستال. این تکنیک بسیار محبوب است.

8. اپلیکیشن سیلوئت.

این روش برای کودکانی که با قیچی مهارت دارند قابل دسترسی است. آنها می توانند با استفاده از یک طرح کلی ترسیم شده یا خیالی، شبح های پیچیده را برش دهند.

9. اوریگامی.

اوریگامی (به ژاپنی: "کاغذ تا شده") نوعی هنر تزئینی و کاربردی است. هنر باستانیشکل های کاغذی تاشو اوریگامی کلاسیکاز یک ورق کاغذ مربع تشکیل شده است و نیاز به استفاده از یک ورق کاغذ بدون استفاده از چسب یا قیچی دارد.

10. کاغذ راه راه.

کاغذ راه راه یکی از انواع کاغذهای به اصطلاح کاردستی است. در مقایسه با کاغذ معمولی، نسبتاً اخیراً ظاهر شد. بسیار نرم، لطیف و در لمس دلپذیر است. کودکان عاشق رنگ های زرق و برق هستند و از کار با او در فعالیت های هنری لذت می برند. این یک ماده تزئینی و زینتی عالی است که به شما امکان می دهد مناظر، اسباب بازی های رنگارنگ، گلدسته های اصلی و دسته گل های باشکوه، لباس هایی که می توانند یک هدیه عالیبرای تعطیلات

11. اپلیکشن پارچه.

اپلیک پارچه نوعی دوخت است. گلدوزی کاربردی شامل چسباندن تکه های پارچه دیگر به یک زمینه پارچه خاص است. لوازم پارچه ای یا با دوخت یا چسباندن تقویت می شوند. لوازم پارچه می تواند محتوایی، روایی یا تزئینی باشد. تک رنگ، دو رنگ و چند رنگ. ساخت لوازم جانبی پارچه به مهارت های خاصی نیاز دارد. ابتدا باید بتوانید پارچه را برش دهید (برش پارچه سخت تر از کاغذ است). دوما. لبه های پارچه می تواند ساییده شود و کار را سخت کند.

12. کاربرد از گیاهان خشک شده.

در حال حاضر، استفاده از گل، چمن، برگ، به اصطلاح گل فروشی، به طور گسترده ای محبوب شده است. کار با مواد طبیعی برای دانش آموزان و کودکان پیش دبستانی کاملاً قابل دسترس است. ارتباط با طبیعت هیجان انگیز، جالب و مفید است. خلاقیت، تفکر، مشاهده و سخت کوشی را توسعه می دهد. فعالیت هایی با مواد طبیعی به ایجاد عشق در کودکان کمک می کند طبیعت بومی، نگرش مراقبت نسبت به او. آنها همچنین مفید هستند زیرا جمع آوری و آماده سازی مواد طبیعی در هوا انجام می شود.

13. اپلیکیشن متقارن.

برای تصاویر متقارن، یک خالی - یک مربع یا مستطیل ساخته شده از کاغذ اندازه مناسب– آن را از وسط تا کنید، آن را از چین نگه دارید، نیمی از تصویر را ببرید.

14. اپلیکیشن نی.

لوازم حصیری فوق العاده جذاب هستند و درخشش طلایی به آن ها می بخشد. این به این دلیل اتفاق می افتد که نی دارای سطحی براق و الیافی است که به صورت طولی مرتب شده اند. این الیاف فقط در یک موقعیت خاص نور را حداکثر منعکس می کنند. متشکل از فرم های زیر زوایای مختلفدر رابطه با نور اپلیکیشن یک بازی منحصر به فرد را منتقل می کند: مانند طلا می درخشد. اینها می توانند نقاشی ها، راه راه های زینتی، نشانک ها، جعبه ها، قاب ها باشند.

پیوست شماره 2

خلاصه یک درس باز در مورد رشد هنری و زیبایی شناسی

(روش غیر سنتی دستمال کاغذی) - گروه میانی "دسته خاکستر کوه".

موضوع: "دسته خاکستر کوه."

گروه سنی:متوسط ​​(4-5 سال).

هدف: تقویت درک کودکان از انواع تکنیک های کاربردی غیر سنتی.

وظایف:

- آموزشی: در ادامه با تکنیک اپلیک از تکه های مچاله شده کاغذ راه راه آشنا شوید. یاد بگیرید که توده ها را در مکان مشخص شده قرار دهید. به کودکان بیاموزید که با چسباندن تکه های کاغذ، تصویری از یک روون ایجاد کنند.

رشدی : توسعه مهارت های حرکتی ظریف، ادراک بصری، هماهنگی دست و چشم.

آموزشی : برای پرورش احساسات مثبت، شادی در طول برنامه و در نتیجه تصاویر حاصل. برای ایجاد استقلال، صبر، پشتکار، دقت و احترام به طبیعت در کودکان.

فعالیت ها: مولد، ارتباطی، شناختی-پژوهشی، حرکتی، بازی.

مواد نمایشی: شاخه های ویبرنوم، کارکوشا - یک اسباب بازی، "نامه ای از کارکوشا"، ضبط صوتی E. Zheleznova "اتوبوس"، "صدای جنگل"، مسیرهای حسی، طاق کف برای خزیدن.

جزوه:ورقه‌هایی با شاخه‌های روون رنگ‌شده، یک چوب چسب، تکه‌های کاغذ راه راه قرمز که توسط معلم تهیه شده است.

روش ها و تکنیک های رهبری: توضیح، پرسش، نمایش روش عمل.

کار واژگان:روون، ویبرنوم، دسته، پاییز.

کار مقدماتی:

بازی های آموزشی: "وقتی اتفاق می افتد" ، نگاهی به تصاویر با موضوع "پاییز" ، خواندن داستان: I. Tokmakova "Aspen" ، V. Berestov "اکتبر".

پیشرفت درس:

قسمت اول مقدماتی

بچه ها روی فرش ایستاده اند.

مربی:

بچه ها امروز از جنگل نامه ای از کارکوشا دریافت کردم. بیایید ببینیم او برای ما چه نوشته است.

معلم نامه ای از پاکت برمی دارد و می خواند: «سلام بچه های عزیز! کارکوشا برای شما می نویسد. من مشکل دارم، به زودی زمستان سردی در راه است، و من هیچ توت روون ندارم. به من کمک کن تا برای زمستان روون تهیه کنم."

مربی:

بچه ها میشه به کارکوشا کمک کنیم؟

پاسخ بچه ها

مربی:

بیایید با اتوبوس به جنگل برویم و آنجا دنبال کارکوشا بگردیم.

کودکان یکی پس از دیگری روی صندلی ها می نشینند و با موسیقی ژلزنوا "اتوبوس" سوار اتوبوس می شوند و حرکات مربوط به متن گرم کردن موسیقی را انجام می دهند.

مربی:

فقط یک پیاده روی کوتاه تا جنگل است. شما فقط باید در امتداد یک پل باریک قدم بزنید، زیر درختی که افتاده است بخیزید و از روی هومک ها قدم بزنید.

کودکان پس از نشان دادن توسط یک کودک، تکلیف را تکمیل می کنند. معلم در حین انجام حرکات به کودکان کمک و حمایت می کند.

این گروه موسیقی را از آلبوم پخش می کند: "صداهای جنگل" - "آواز خواندن پرندگان".

مربی:

بچه ها فکر می کنید به کجا رسیدیم؟

پاسخ کودکان: به جنگل، به پاکسازی جنگل.

مربی:

درست است، بچه ها، ما به جنگل آمدیم. و اکنون باید به دنبال کارکوشا باشیم، بیایید بگوییم:

ما به جنگل می رویم

بیایید چند تارو انتخاب کنیم،

بیایید کارکوشا را با صدای بلند صدا کنیم:

آه، آه، آه! (با صدای بلند تلفظ می شود)

هیچ کس پاسخ نمی دهد

فقط یک پژواک پاسخ می دهد:

Au, Au, Au (به آرامی تلفظ می شود).

مربی:

ببین، اینجا کارکوشا است. او می خواهد چیزی به ما بگوید.

کارکوشا:

بچه ها! من از شما کمک خواستم. شما نمی دانید چه زمانی از سال است؟

پاسخ کودکان: پاییز.

مربی:

بچه ها، با چه نشانه هایی حدس زدید که پاییز آمده است؟

پاسخ بچه ها: سرد شد، برگ ها زرد شدند و از درختان افتادند، پرندگان به سمت جنوب پرواز کردند، لباس پیاده روی گرم تر شد، روزها کوتاه تر شد.

مربی:

کارکوشا چی داری؟

کارکوشا:

این ها توت های ویبرنوم هستند، آنها به صورت خوشه ای رشد می کنند، حالا آنها تلخ هستند، اما وقتی یخ زدگی می شود، شیرین می شوند. ببین چقدر زیبا هستند چه رنگ و شکلی؟

کودکان: گرد، قرمز.

مربی:

درست است، بچه ها، توت های ویبرنوم گرد، قرمز روشن هستند و به صورت خوشه ای رشد می کنند.

مربی:

بچه ها، بیایید به Karkusha کمک کنیم تا برای زمستان توت های روون را ذخیره کند. حالا به کارگاه خلاقیت جنگل می رویم و می بینیم که چه موادی برای ساخت توت داریم.

دقیقه تربیت بدنی

ما در جنگل قدم می زنیم

برگ ها مثل باران می ریزند،

باد در حال افزایش است

برگ ها می ریزند.

راه می رویم، راه می رویم،

ما هیچ وقت عقب نمی افتیم

دست هایمان را بالا می بریم،

چمباتمه می زنیم و می ایستیم.

قسمت دوم. هدایت فعالیت های مستقل کودکان.

مربی:

بچه ها، ما شاخه های روون داریم که کشیده ایم، و اکنون سعی می کنیم از توده های کاغذ راه راه، توت ها را درست کنیم.

برای این کار یک مربع بردارید و آن را بین انگشت شست و سبابه خود بچرخانید.

هر توده را یکی یکی به قلم مو می چسبانیم و محکم روی هم فشار می دهیم.

بیایید توت ها را بچینیم و به منگوله های روون بچسبانیم.

بچه ها توت ها را می چسبانند و از توده های از پیش آماده شده استفاده می کنند.

مربی:

قسمت سوم. تجزیه و تحلیل کار انجام شده.

مربی:

بچه ها، شما خیلی خوب هستید! برایت خیلی خوشحالم! ما امروز کار خوبی انجام دادیم. متشکرم.

امروز چه کردیم؟

پاسخ بچه ها

عنکبوت روی تار

به سراسر جهان سفر می کند

دسته خاکستر کوهی، قلم مو کالینکا

آزار دادن پاییز با رنگ های تابستان.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

کار خوببه سایت">

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http:// www. همه بهترین. ru/

در بارهریاست

• معرفی
• فصل اول. ابزارهای رشد خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی
• 1.1 مفهوم خلاقیت هنری
• 1.2 ویژگی های خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی
• 1.3 شرایط و وسایل اساسی برای رشد خلاقیت هنری در کودکان پیش دبستانی
• فصل دوم. فعالیت های سرگرم کننده با استفاده از لوازم غیر سنتی به عنوان ابزاری برای رشد خلاقیت در کودکان پیش دبستانی
• 2.1 رشد شخصیت کودک با استفاده از برنامه های کاربردی
• 2.2 مفهوم "کاربرد"، انواع و تکنیک های آن
• 2.3 محتویات کار اپلیکیشن در گروه های سنی مختلف
• 2.4 مواد و تجهیزات برای کاربرد
• 2.5 سرگرمی فعالیت های یکپارچه در برنامه
• 2.6 توسعه پتانسیل خلاق کودکان در سنین پیش دبستانی با استفاده از فعالیت های کاربردی سرگرم کننده
• نتیجه

معرفی

فعالیت بصری دارد پراهمیتدر حل مشکلات آموزش زیبایی شناسی، زیرا طبیعتاً چنین است فعالیت هنری. ماهیت خاص کلاس های هنرهای تجسمی فرصت های زیادی را برای تجربه زیبایی و رشد نگرش احساسی و زیبایی شناختی کودکان به واقعیت فراهم می کند.

هر نوع فعالیت بصری، علاوه بر تأثیر زیبایی شناختی کلی، تأثیر خاص خود را بر کودک می گذارد. این اپلیکیشن برای آموزش و آموزش کودکان پیش دبستانی از اهمیت بالایی برخوردار است. این به شکل گیری و توسعه بسیاری از ویژگی های شخصی یک فرد، توانایی های ذهنی و زیبایی شناختی او کمک می کند.

تحقیقات آموزشی و روانشناسی مدرن نیاز به کلاس های هنرهای تجسمی را برای ذهن، توسعه زیبایی شناختیکودکان در سنین پیش دبستانی

در آثار Zaporozhets A.V.، Davydov V.V.، Poddyakov N.N. مشخص شده است که کودکان پیش دبستانی می توانند در فرآیند فعالیت حسی عینی، از جمله کاربردها، ویژگی های اساسی اشیاء و پدیده ها را برجسته کنند، بین اشیا و پدیده ها ارتباط برقرار کنند و آنها را به شکل مجازی منعکس کنند. این فرآیند به ویژه در انواع مختلف قابل توجه است فعالیت های عملی: روش های تعمیم یافته تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه و مقایسه شکل می گیرد، توانایی یافتن مستقل راه هایی برای حل مشکلات خلاقانه و توانایی برنامه ریزی فعالیت های فرد ایجاد می شود.

این امر مستلزم نیاز به مطالعه نه تنها هنرهای زیبا، بلکه انواع خاصی از هنرهای زیبا، از جمله اپلیکیشن است.

این مشکل امروز مطرح است. این با این واقعیت تأیید می شود که کار بر روی کاربرد در شرایط مدرن فرآیند آموزشی خارج از کلاس درس گرفته می شود و به صورت مشترک یا تمرین می شود. فعالیت مستقلکودکان، که به شکل گیری و توسعه دانش پایه کودکان در مورد کاربرد کمک نمی کند.

اهمیت کلاس های کاربردی شامل استفاده از تکنیک های غیر سنتی و استفاده از مطالب سرگرم کننده برای آموزش کودکان پیش دبستانی از نظر تاریخی و علمی ثابت شده است. در نتیجه جمع بندی تجربیات معلمان، اهمیت کاربردهای تدریس آشکار شد:

توسعه جهان بینی زیبایی شناختی، آموزش ذوق هنری؛

· توسعه مهارت های هنری و گرافیکی؛

· توسعه فانتزی، تفکر خلاق و تخیل، ادراک فضایی.

· توسعه حرکات دقیق دست و مهارت های حرکتی ظریف انگشتان.

· توسعه برخی از مهارت های سازمانی خلاقیت هنری.

کسب اطلاعات در مورد فرهنگ هنری داخلی و جهانی.

· آموزش فرهنگ تماشاگر.

· افشای احتمالی آغاز فعالیت هنری و تصویری حرفه ای.

امروزه انتخابی از گزینه های هنری وجود دارد آموزش پیش دبستانیو با وجود مواد متغیر، اضافی، جایگزین، اختصاصی برنامه‌ای و روش‌شناختی مشخص می‌شود که به اندازه کافی اثبات نشده و نیاز به آزمون نظری و آزمایشی در شرایط خاص موسسات آموزشی پیش دبستانی دارد. به ویژه، مشکل مطالعه و رشد خلاقیت هنری کودکان با استفاده از تکنیک های غیر سنتی هنرهای زیبا در تئوری و عمل آموزش هنر پیش دبستانی مطرح یا حل نشده است.

از همه اینها، یک فرضیه به دست می آید: توسعه خلاقیت هنری در کودکان پیش دبستانی با درگیر شدن در فعالیت های سرگرم کننده با مواد و تکنیک های غیر سنتی در کاربرد تسهیل می شود.

برای تجزیه و تحلیل فرضیه ارائه شده، وظایف زیر ایجاد شد:

1. مطالعه ادبیات علمی در مورد مشکل سازماندهی و برگزاری کلاسهای سرگرم کننده در فناوری کاربردی.

2. بررسی محتوا و ویژگی های خلاقیت هنری کودکان با استفاده از تکنیک کاربردی.

3. بررسی ویژگی های روش شناسی سازماندهی و برگزاری کلاس های سرگرم کننده در یک درس کاربردی یکپارچه.

4. ایجاد و آزمایش یک فعالیت سرگرم کننده بر اساس برنامه های کاربردی با کودکان در سنین پیش دبستانی.

هدف این مطالعه کودکان پیش دبستانی، فعالیت های هنری و خلاقانه آنها است.

موضوع مطالعه است اشکال غیر سنتیکلاس های کاربردی در سنین پیش دبستانی بالاتر

فصل اول. وسایلی برای رشد خلاقیت هنری در کودکان پیش دبستانی

1. 1 مفهوم خلاقیت هنری

خلاقیت توسط دانشمندان به عنوان یک فعالیت انسانی در بالاترین سطح برای درک و دگرگونی دنیای طبیعی و اجتماعی اطراف تلقی می شود. در فرآیند فعالیت خلاق، که از اهمیت ویژه ای برخوردار است، خود شخص تغییر می کند (شکل ها و روش های تفکر او، ویژگی های شخصی): او به فردی خلاق تبدیل می شود.

امروزه، خلاقیت دیگر نوعی مقدس نیست، که به گفته تعدادی از دانشمندان (A. Bakushinsky، E. Flerina، V. Glotser، B. Jefferson، و غیره)، نمی توان در آن دخالت کرد و نمی توان آن را کنترل کرد. فقط ایجاد شرایط مناسب برای آن جایز است. علم روانشناسیحجاب را بر این آیین مقدس برداشت و اهمیت اساسی رویکرد فعالیت را در شکل گیری خلاقیت نشان داد (L.S. Vygotsky، A.N. Leontyev، A.V. Zaporozhets، S.L. Rubinshtein، V.V. Davydov، D.B. Bogoyavlenskaya، N.N. Podushinsky، N.N. PodVad. etc.).

خلاقیت به معنای گسترده فعالیتی است که با هدف به دست آوردن چیزی جدید، منحصر به فرد انجام می شود و بنابراین شاخص اصلی خلاقیت تازگی نتیجه آن است (یک اثر هنری، یک ایده، یک وسیله مکانیکی و غیره). به عبارت دیگر، تازگی حاصل از فعالیت خلاق ماهیت عینی دارد، زیرا چیزی ایجاد می شود که قبلا وجود نداشته است. فرآیند خلقت خود مفهومی ذهنی دارد، زیرا فردیت خالق را آشکار می کند.

روانشناسان و معلمان داخلی (L.S. Vygotsky، V.V. Davydov، A.V. Zaporozhets، N.N. Poddyakov، N.A. Vetlugina، N.P. Sakulina، E.A. Flerina و غیره) ثابت کردند که پتانسیل خلاق کودکان در سنین پیش دبستانی و رشد اجتماعی خود را نشان می دهد. ابزارهای فعالیت را در فرآیند آموزش ویژه سازماندهی شده توسعه داده است. بنابراین، V.V. داویدوف در پس‌گفتار کتاب L.S. Vygotsky «تخیل و خلاقیت در دوران کودکی" نشان می دهد که خلاقیت یک همراه همیشگی است رشد کودک. ایده های L. Malaguzzi (بنیانگذار مکتب آموزشی ایتالیایی معروف رجیو امیلیا) به طرز شگفت انگیزی با این همخوانی دارد، که در مورد خلاقیت کودکان صحبت می کند و آن را "مقدس" نمی داند: برخاسته از تجربه روزمره، یک امر جدایی ناپذیر است. ویژگی تفکر انسان این شامل آزادی کاوش فراتر از دانسته ها، توانایی پیش بینی و گرفتن تصمیمات غیرمنتظره است.

خلاقیت کودکان، که به عنوان فرآیندی منجر به ایجاد یک محصول ذهنی جدید در نظر گرفته می شود، معمولاً در راستای مطالعه دقیقاً فعالیتی که در آن شکل می گیرد مورد مطالعه قرار می گیرد (P.M. Yakobson، N.A. Vetlugina، K.V. Tarasova، O.S. Ushakova، A.G. Tambovtseva (Arushanova)، T.V. Kudryavtsev، و غیره. این منجر به شاخص های خاصی از توسعه خلاقیت (موسیقی، بصری، ادبی و غیره) می شود که اول از همه با تجزیه و تحلیل محصول فعالیت مرتبط است.

تجزیه و تحلیل مفاهیم مدرن خلاقیت ارائه شده در کتاب "مفاهیم اساسی مدرن خلاقیت و استعداد" (1997) شواهدی از گسترش و تعمیق قابل توجه رویکردها برای حل مشکل خلاقیت و شناسایی مکانیسم های آن را نشان می دهد.

1. 2 ویژگی های خلاقیت هنری کودکان پیش دبستانی

خلاقیت یک کودک پیش دبستانی ویژگی های خاص خود را دارد.

کودکان اکتشافات زیادی انجام می دهند و محصولی جالب و گاهی بدیع را در قالب نقاشی، طرح، شعر و غیره خلق می کنند. (E.A. Florina، G.V. Labunskaya، M.P. Sakulina، K.I. Chukovsky، J. Rodari، N.A. Vetlugina، N.N. Poddyakov و غیره). تازگی اکتشافات و محصولات ذهنی است، این اولین ویژگی مهم خلاقیت کودکان است.

در عین حال، فرآیند ایجاد یک محصول برای یک کودک پیش دبستانی تقریباً از اهمیت بالایی برخوردار است. فعالیت کودک با درگیری عاطفی زیاد، تمایل به جستجو و تلاش چندین بار مشخص می شود راه حل های مختلف، از این امر لذت خاصی می برد ، گاهی اوقات بسیار بیشتر از دستیابی به نتیجه نهایی (A.V. Zaporozhets ، N.N. Poddyakov ، L.A. Paramonova ، O.A. Christ و غیره). و این دومین ویژگی خلاقیت کودکان است.

برای یک بزرگسال، شروع حل یک مشکل (شناخت آن، جستجو برای رویکردها) سخت ترین و دردناک ترین است، که گاهی اوقات منجر به ناامیدی می شود. یک کودک، بر خلاف بزرگسالان، چنین مشکلاتی را تجربه نمی کند (مگر اینکه، البته، تابع خواسته های شدید بزرگسالان باشد). او به راحتی و قبل از هر چیز عملاً فعالیتی را آغاز می کند که حتی گاهی اوقات کاملاً معنی دار نیست، که به تدریج هدفمندتر می شود، کودک را در جستجو مجذوب می کند و اغلب منجر به نتایج مثبت(N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova, G.V. Uradovskikh). و حتی در خلاقیت موسیقی کودک هم آهنگسازی و اجرا وجود دارد (K.V. Tarasova). و این سومین ویژگی خلاقیت کودکان است که قطعاً مربوط به دو مورد اول و مخصوصاً دوم است.

ویژگی های فوق خلاقیت کودکان درجه خاصی از نقص را نشان می دهد فرایندهای ذهنیکودک که در این سن طبیعی است. و در نظر گرفتن این ویژگی ها در سازماندهی آموزش رشدی کودکان ضروری است.

همچنین درک این نکته ضروری است که رشد خلاقیت در کودکان با یادگیری هدفمند، متمرکز بر "منطقه رشد نزدیک" کودک (L.S. Vygotsky) مرتبط است.

در شکل گیری خلاقیت، نقش ویژه ای به تخیل داده می شود (L.S. Vygotsky، E.V. Ilyenkov، V.V. Davydov، O.M. Dyachenko، V.T. Kudryavtsev، و غیره). این تخیل خلاق توسعه یافته است که باعث ایجاد تصاویر جدیدی می شود که اساس خلاقیت را تشکیل می دهند.

E.V. ایلینکوف تخیل را یک کارکرد جهانی می داند که همیشه در یک فرد ذاتی است و بدون توجه به محتوایی که بر اساس آن شکل گرفته است در انواع مختلف فعالیت ظاهر می شود. او ترکیب مجدد تصاویر را مکانیزم خاصی از تخیل می دانست، در درجه اول زمانی که ویژگی های یک شی به شی دیگر منتقل می شود، که امکان آشکار کردن ویژگی ها و روابط اساسی واقعیت را فراهم می کند.

V.V. داویدوف، با توسعه این ایده، اشاره می کند که ملک منتقل شده به عنوان یک بخش مسلط خاص عمل می کند و بر تغییر در قسمت های دیگر تأثیر می گذارد، که در واقع به دست آوردن کل های جدید را ممکن می کند.

فرآیند تخیل ماهیت عمیقاً شخصی است و نتیجه آن شکل گیری یک موقعیت درونی ویژه (E.E. Kravtsova)، توانایی دیدن "از طریق چشمان شخص دیگر" (E.V. Ilyenkov) و ظهور تشکل های جدید شخصی است: تمایل به تغییر وضعیت فعلی، توانایی یافتن چیز جدیدی در یک نگرش شناخته شده و بازیگوش به واقعیت (N.N. Palagina).

1. 3 شرایط و وسایل اساسی برای رشد خلاقیت هنری در کودکان پیش دبستانی

اپلیکیشن پیش دبستانی یادگیری خوب

خاستگاه قدرت های خلاق انسان به دوران کودکی باز می گردد، به زمانی که تظاهرات خلاق تا حد زیادی دلبخواه و ضروری است. مفهوم آموزش پیش دبستانی، تخیل و خلاقیت را پیش نیاز شکل گیری اساس فرهنگ شخصی می داند.

A.V. Zaporozhets استدلال کرد که "خلاقیت هنری کودکان وجود دارد" و توجه را به این واقعیت جلب کرد که لازم است یاد بگیریم که ویژگی های تجلی آن را مدیریت کنیم، روش هایی را توسعه دهیم که خلاقیت کودکان را تشویق و توسعه می دهد. او نقش بزرگی را به فعالیت های هنری و همچنین به همه اختصاص داد کار آموزشیبا کودکان درک زیبایی را در زندگی اطراف و آثار هنری که نقش زیادی در رشد عمومی و خلاقانه کودک دارد، توسعه دهند. ما نباید فراموش کنیم که هنر یک تجربه عاطفی غنی را فراهم می کند. این یک تجربه از نوع خاصی است: هنر نه تنها باعث تجربه می شود، بلکه آن را نیز می شناسد و از طریق شناخت یک احساس به تسلط بر آن (پاسخگویی عاطفی) منجر می شود.

علاقه به فعالیت های بصری کودکان با توجه به اهمیت آن برای رشد شخصیت کودک مشخص می شود و با گذشت سال ها نیاز به آن ضعیف نمی شود، بلکه بیشتر و بیشتر می شود.

شکل گیری فرآیندهای ذهنی و انواع اصلی فعالیت به هم مرتبط هستند. ادراک، تخیل، حافظه و توجه کودک که در بازی ها و کلاس ها رشد می کند، بسته به سازماندهی فعالیت های او، بسته به فنون و ابزارهای آموزشی و تربیتی متناسب با سن کودک، به طرق مختلف ظاهر می شود. کودک.

یکی از شرایط تجلی خلاقیت در فعالیت هنری سازماندهی یک زندگی جالب و معنادار برای کودک است: سازماندهی مشاهدات روزمره از پدیده های دنیای اطراف، ارتباط با هنر، حمایت مادی و همچنین در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک، نگرش دقیق به فرآیند و نتیجه فعالیت های کودکان، سازماندهی فضای خلاقیت و انگیزه کاری. شکل گیری انگیزه های فعالیت بصری از پذیرش، حفظ و اجرای موضوع تعیین شده توسط معلم تا تنظیم، حفظ و اجرای مستقل موضوع یکی از موارد است. وظایف مهمآموزش. کار بعدی شکل گیری ادراک است، زیرا فعالیت بصریدر سطح ادراک حسی امکان پذیر است: توانایی بررسی اشیا، همتا، جداسازی قطعات، مقایسه شکل، رنگ، اندازه با استانداردهای حسی، تعیین ویژگی های یک شی و پدیده. برای ایجاد یک تصویر هنری و رسا، لازم است یک ادراک زیباشناختی عاطفی داشته باشید، توانایی درک بیان اشکال، رنگ ها، نسبت ها و در عین حال بیان نگرش و احساسات خود را در کودک ایجاد کنید.

هدف از آموزش حسی، شکل گیری دانش حسی عقلانی از دنیای اطراف در کودکان بر اساس همسان سازی استانداردهای حسی است. فعالیت بینایی تأثیر مستقیمی بر رشد فرآیندهای حسی دارد، تفکر مجازی، تخیل و سن پیش دبستانی برای رشد آنها مساعد است و این فعالیت بصری است که بیشترین فرصت ها را ارائه می دهد. آموزش حسی اساس است آموزش ذهنی، رشد و غنی سازی تجربه حسی کودک را تضمین می کند. آموزش حسی رشد هدفمند احساسات و ادراکات است که از آن شناخت دنیای اطراف آغاز می شود.

فصل دوم. فعالیت های سرگرم کننده با استفاده از لوازم غیر سنتی به عنوان ابزاری برای رشد خلاقیت در کودکان پیش دبستانی

2. 1 رشد شخصیت کودک از طریق برنامه های کاربردی

در مهدکودک، فعالیت‌های هنرهای زیبا شامل فعالیت‌هایی مانند طراحی، مدل‌سازی و طراحی لوازم است. هر کدام از این انواع قابلیت های خاص خود را در نمایش برداشت های کودک از دنیای اطراف خود دارند.

در حین تمرین اپلیکیشن، کودکان با اشکال ساده اشیا، قسمت ها و شبح های مختلف که برش داده و چسبانده می شوند، آشنا می شوند. ایجاد تصاویر سیلوئت نیاز به تفکر و تخیل زیادی دارد، زیرا... سیلوئت فاقد جزئیات است، که گاه مشخصه های اصلی شی هستند.

کلاس های کاربردی به توسعه مفاهیم ریاضی کمک می کند. کودکان پیش دبستانی با نام ها و ویژگی های ساده ترین اشکال هندسی آشنا می شوند، درکی از موقعیت مکانی اشیاء و اجزای آنها (چپ، راست، گوشه، مرکز و غیره) و کمیت ها (بیشتر، کمتر) به دست می آورند. اینها مفاهیم پیچیدهدر فرآیند ایجاد یک الگوی تزئینی یا هنگام به تصویر کشیدن یک شی در قسمت ها، به راحتی توسط کودکان به دست می آیند.

در روند کلاس ها، کودکان پیش دبستانی حس رنگ، ریتم، تقارن را ایجاد می کنند و بر این اساس ذوق هنری شکل می گیرد. آنها مجبور نیستند رنگ ها را بسازند یا خودشان اشکال را پر کنند. با ارائه کاغذ با رنگ های مختلف به کودکان، توانایی انتخاب ترکیب های زیبا را در آنها پرورش می دهند.

کودکان در سنین جوانی هنگام توزیع عناصر یک الگوی تزئینی با مفاهیم ریتم و تقارن آشنا می شوند.

کلاس های کاربردی به بچه ها می آموزد که سازماندهی کار را برنامه ریزی کنند، که در اینجا بسیار مهم است، زیرا در این نوع هنر، توالی اتصال قطعات برای ایجاد یک ترکیب بندی از اهمیت بالایی برخوردار است (اول فرم های بزرگ چسبانده می شوند، سپس جزئیات؛ در آثار طرح، ابتدا پس زمینه، سپس اشیاء پس زمینه که توسط دیگران پنهان شده اند، و در نهایت، اشیاء پیش زمینه) .

انجام تصاویر کاربردی به رشد عضلات بازو و هماهنگی حرکات کمک می کند. کودک یاد می گیرد که از قیچی استفاده کند، اشکال را با چرخاندن یک برگه به ​​درستی برش دهد و اشکال را با فاصله مساوی از یکدیگر روی برگه قرار دهد.

2. 2 مفهوم "کاربرد"، انواع و تکنیک های آن

برنامه ساده ترین و بیشترین است راه مقرون به صرفهایجاد اثر هنری، که اساس واقع گرایانه خود تصویر را حفظ می کند. این امکان استفاده گسترده از اپلیکیشن را نه تنها برای اهداف طراحی (در تولید وسایل کمک بصری، کتابچه راهنمای بازی های مختلف، اسباب بازی ها، پرچم ها، سوغاتی ها برای تعطیلات، طراحی روزنامه های دیواری، نمایشگاه ها، محل مهد کودک)، بلکه در ایجاد می کند. از نقاشی، زیور آلات و غیره

ویژگی های اصلی اپلیکیشن عبارتند از شبح، تفسیر کلی تصویر مسطح، یکنواختی نقطه رنگی (محلی) لکه های رنگی بزرگ.

این برنامه می تواند اساسی باشد، متشکل از تصاویر فردی (برگ، شاخه، درخت، قارچ، گل، پرنده، خانه، شخص و غیره). طرح، منعکس کننده مجموعه ای از اقدامات، رویدادها ("سلام پیروزی"، "پرواز به فضا"، "پرندگان وارد شده اند" و غیره)؛ تزئینی، از جمله زیورآلات و نقش هایی که می توان از آنها برای تزئین اشیاء مختلف استفاده کرد.

برنامه یکی از قدیمی ترین راه هاتزیین لباس، کفش، وسایل منزل و منازل که امروزه نیز توسط بسیاری از مردم استفاده می شود. ظاهر اپلیکوی به دوران باستان باز می گردد و با ظاهر بخیه و درز روی لباس های ساخته شده از پوست حیوانات همراه است.

مردمان مختلف از مواد بسیار متنوعی برای لوازم آرایش استفاده می‌کنند: به عنوان مثال، تووان‌ها هنگام تزئین زین اسب، چرم را با پوست زرد طلایی درختچه‌های استپی ترکیب می‌کنند که یک بازی نور و سایه و حجمی بی‌نظیر ایجاد می‌کند. در اصالت و زیبایی آن

برای قرن های متمادی، appliqué نه تنها در آسیا، بلکه در اروپا نیز به طور گسترده ای مورد استفاده قرار گرفته و رواج یافته است: ایتالیا، اسپانیا، آلمان، فرانسه. این اپلیکیشن در دوران جوانمردی به محبوبیت زیادی دست یافت. جنگ ها و مسابقات منجر به ظهور علائم خانوادگی - نشان های اسلحه شد. نشان ها باید به وضوح در هر دو طرف قابل مشاهده باشند، که منجر به توسعه گلدوزی های کاربردی شده است.

اپلیکشن پارچه ای جای خود را به اپلیکیشن کاغذی داده است. با شروع تولید کاغذ همراه است. شبح های سیاه بریده شده از کاغذ به عنوان جوان ترین نوع اپلیکاتور در نظر گرفته می شد.

هنر سیلوئت در فرانسه احیا شده است. این جایی است که خود نام "silhouette" ظاهر شد.

از هنر سیلوئت سیاه به عنوان تزئین در خانه های اشراف روسی استفاده می شود.

سیلوئت های تولستوی با مهارت هنری بالا متمایز می شوند و با ظرافت جواهرات اجرا می شوند. اغلب هنرمند به تکنیک های فنی مانند شکاف و خراش در تصویر آب و شاخ و برگ درخت متوسل می شود.

هنرمند شوروی E.E استعداد خود را وقف این هنر نادر کرد. لبدوا. او در دوران کودکی و در دوران تحصیل در ژیمناستیک به کاغذ بری علاقه داشت.

در زیور آلات، برنامه های کاربردی توسط E.E. لبدوا - انگیزه های طبیعت منطقه میانی، جایی که او متولد شد و تقریباً تمام زندگی خود را در آن زندگی کرد. بر روی لوازم او می توانید بنفشه های شب روباز، دسته گل های نیلوفرهای دره با سرخس، درختان نمدار، شاخه های گیلاس پرنده، پرندگان روی شاخه، سنجاب، کبوتر و زیور آلات را ببینید.

هنرمندان مشهور کشورهای خارجی به اپلیکیشن ها توجه کردند. کاربردهای هنری ماتیس نقاش فرانسوی جالب و بدیع است.

رنگ نقش اصلی را ایفا می کند. ماتیس معتقد بود که رنگ ها باید پشتیبان یکدیگر باشند و یکدیگر را تخریب نکنند. او استدلال می کرد که رنگ هایی که می توانند برای به تصویر کشیدن اشیا و پدیده های طبیعی استفاده شوند، به خودی خود، کاملا مستقل از این اشیاء، قدرت تأثیرگذاری بر احساسات بینندگان را دارند.

در هر برنامه، او 4 تا 5 تن را انتخاب کرد، اما آنها را به گونه ای انتخاب کرد که ماهیت تزئینی و غنای رنگ را بیان کند.

ماتیس با برانگیختن چهره ها و اشکال فردی، تغییر رنگ ها و اشکال، تعدادی اثر تزئینی رنگارنگ خلق کرد: تصویر اسطوره ای ایکاروس، شخصیت افسانه سی پری "کلاه قرمزی" - گرگ، تصویر نمادین "سرنوشت"، خاطره ای از جزیره هائیتی.

برش های کاغذی طرح دار - "vitinanki" (Ukr) - مدت هاست که در اوکراین و بلاروس مشهور بوده است. این تزئینات ساده، از کاغذهای رنگی برش خورده که دارای اشکال دستوری و واضح هستند. ساده ترین راه برای برش این است که کاغذ را از وسط تا کنید. درختان، گلدان ها، پرندگان از کاغذ تا شده از وسط بریده می شدند و رقص های گرد از کاغذ چند بار تا شده بریده می شدند.

دختران و زنان اغلب به این علاقه داشتند و بدون نقاشی قبلی با قیچی کار می کردند.

حتی نقاشی‌هایی با طرح‌های ساده از کاغذ خلق شده‌اند که پرندگان، حیوانات، ماهی‌ها، گیاهان و سازه‌های معماری را به تصویر می‌کشند. بریده ها روی دیوارها، پنجره ها و در دیوارها چسبانده شده بودند.

برنامه های روشن و جشن، ترکیب های مختلف گل های تزئینی در گلدان ها، بلال های طلایی گندم، ذرت، آفتابگردان، میوه ها، خروس ها، پرندگان عجیب و غریب - همه اینها در نمایشگاه های متعدد هنرهای تزئینی و کاربردی ارائه شده است.

P. Ryabinin در Rostov-on-Don مشتاقانه با گیاهان خشک کار می کند. آثار ساخته شده از کرک صنوبر توسط هنرمندان مستقل از شهر Truskavets V. Taranova و A. Shevchenko در دونتسک، یالتا، لووف و شهرهای دیگر به نمایش گذاشته شد.

آثار هنرمندان گل در نمایشگاه های طبیعت و خلاقیت از موفقیت دائمی برخوردار است.

اشکال فردی و جمعی کاربرد می تواند دارای محتوای متفاوتی باشد. بسته به این، معمولاً کلاس ها را به انواع تقسیم می کنند. این شامل موضوع، طرح موضوعی و اپلیکیشن تزئینی است.

در کاربرد شی، کودکان بر توانایی برش دادن تصاویر از کاغذ و چسباندن اشیاء منفرد بر روی پس‌زمینه تسلط دارند، که به دلیل ماهیت خاص فعالیت، تصویری تا حدودی تعمیم‌یافته و حتی معمولی از اشیاء اطراف یا نمایش آنها در اسباب‌بازی‌ها را منتقل می‌کند. تصاویر و نمونه هایی از هنر عامیانه

در مرحله اولیه، بچه ها یک شی را از قسمت های تهیه شده توسط معلم می چینند و می چسبانند: یک توپ - دو نیمه از رنگ های مختلف. قارچ - کلاه و ساقه؛ چرخ دستی - بدنه مستطیلی و چرخ های گرد؛ حلقه گل - پرچم های مستطیلی و غیره

همانطور که به تکنیک های برش در وسط، بالا و گروه های آماده سازیدر مدرسه، کودکان می توانند اشیایی را به تصویر بکشند که در اشکال، ساختارها، ترکیبات رنگی و نسبت های مختلف متفاوت هستند (خانه هایی با انواع مختلف، وسایل نقلیه، گیاهان، پرندگان، حیوانات، مردم به تفاسیر واقعی و افسانه ای).

یک برنامه طرح موضوعی به توانایی برش و چسباندن اشیاء مختلف در تعامل مطابق با موضوع یا طرح نیاز دارد ("دانه های مرغ نوک می کند" ، "Kolobok روی کنده استراحت می کند" ، "ماهی ها در یک آکواریوم شنا می کنند" ، " روک ها روی درخت لانه می سازند»). در این مورد، کودک با وظایف زیر روبرو می شود:

اشیاء را برش دهید، تفاوت اندازه آنها را در مقایسه با یکدیگر نشان دهید (درخت بلند و روک های کوچک، ماهی های بزرگ و کوچک).

اشیاء اصلی، شخصیت های اصلی را برجسته کنید، آنها را با صحنه اکشن، محیط وصل کنید (ماهی ها در یک آکواریوم شنا می کنند، گل ها در یک چمنزار رشد می کنند). نکته اصلی در اندازه، رنگ، قرارگیری ترکیبی در میان اشیاء دیگر برجسته است.

· ویژگی های مشخصه شخصیت ها و اعمال آنها را از طریق حرکات، وضعیت بدنی، لباس، رنگ آمیزی منتقل کنید (نان با خرس ملاقات کرد - چهره ها در موقعیت چرخش به سمت یکدیگر چسبانده شده اند).

· ترتیب اشیاء در صفحه پایه ها: در یک خط در یک ردیف به صورت افقی و عمودی، نشان دهنده ارتفاع اشیاء (خیابان شهر ما، رقص دور شاد) ترکیبات دو صفحه ایجاد کنید - پایین تر، بالاتر، تضعیف رنگ، کاهش اندازه اشیاء با در نظر گرفتن فاصله آنها (قایق در دریا، یک چمنزار گلدار با یک نوار جنگل در فاصله).

انتخاب و استفاده مناسب از رنگ و ترکیبات آن برای انتقال زمان سال، شرایط آب و هوایی، نگرش به جسم و پدیده های تصویر شده ( پاییز طلایی، زمستان در جنگل، برداشت).

در هر گروه سنی، این وظایف به طور متفاوت اجرا می شود. پیچیدگی آنها با سطح دانش، مهارت ها و توانایی ها مرتبط است که تنوع خلاقانه محتوای برنامه های طرح موضوعی به آن بستگی دارد.

تنوع زندگی اطراف، مواد غنی را برای انعکاس موضوعات مختلف در کاربردها فراهم می کند.

طرح های برنامه ها را می توان بسته به سن کودکان متفاوت تفسیر کرد. به عنوان مثال، کودکان موضوع "پاییز" را به روش های مختلف نمایش می دهند.

بچه های گروه بزرگتر "دسته گل پاییزی" ، "برداشت غنی سبزیجات" را برش داده و چسبانده و در گروه پیش دبستانی این موضوع می تواند راه حل اصلی تری پیدا کند: طبیعت بی جان پاییزی"، "پرندگان در حال پرواز به اقلیم های گرمتر"، و غیره.

یک مجموعه موضوعی مقاله باید به روشن شدن منحصر به فرد بودن رنگارنگ فصل، ماهیت واقعی یا خارق العاده پدیده ها، ویژگی های رابطه اشیاء کمک کند. در عین حال، نباید فراموش کنیم که مقدار زیادی کاغذ رنگی باعث زیبایی و تنوع بیش از حد می شود و این نشان دهنده عدم رشد طعم است. می‌توانید با استفاده از ترکیبی از دو یا سه رنگ برنامه‌های تونال ایجاد کنید: به عنوان مثال، "عصر زمستان" (در پس‌زمینه تیره، شبح‌های سفید خرگوش‌ها و تنه‌های درخت در اطراف)، "اواخر پاییز" (بر اساس خاکستری، سایه‌های تیره). از درختانی که روی شاخه‌هایشان برگ‌های زرد رنگ می‌درخشند). چنین ترکیب رنگ های متضادی باعث ایجاد احساس نور، هوا و برانگیختن احساسات مثبت در کودک می شود.

لوازم تزئینی نوعی فعالیت زینتی است که در طی آن کودکان بر توانایی برش دادن و ترکیب عناصر تزئینی مختلف (فرم های گیاهی هندسی، شکل های تعمیم یافته پرندگان، حیوانات، انسان ها) با توجه به قوانین ریتم و تقارن با استفاده از مقایسه رنگ های روشن تسلط پیدا می کنند. در این کلاس ها، کودک می آموزد که به صورت تزئینی سبک سازی کند، اشیاء واقعی را دگرگون کند، ساختار آنها را تعمیم دهد و به نمونه ها ویژگی های جدیدی بدهد.

در کلاس های یک موسسه پیش دبستانی، از لوازم تزئینی با ترکیب روبان و پرتو مرکزی استفاده می شود. در ساخت نوار، عناصر منفرد را می توان به صورت افقی یا عمودی بارها به شکل فریز، حاشیه یا حاشیه تکرار کرد. این الگو می تواند ساده، متشکل از یک عنصر یا پیچیده باشد که در آن یک موتیف جداگانه پس از دو یا سه عنصر تکرار می شود.

در یک ترکیب پرتو مرکزی، الگو در جهت از مرکز دکوراسیون به طور مساوی به لبه‌ها، گوشه‌ها، کناره‌ها، بسته به شکلی که در آن قرار دارد، توسعه می‌یابد: یک دایره، یک مستطیل، یک مربع (کلاه‌جمجمه، فرش، روبالشی و غیره).

برای بازتولید انواع مختلف زیور آلات، کودکان پیش دبستانی باید یاد بگیرند که فضای پس زمینه را به طور مساوی با عناصر جداگانه پر کنند و قسمت های اصلی و کمکی اپلیک را برجسته کنند. به منظور رشد چشم و توانایی کودکان برای ایجاد ترکیبات متعادل، توصیه می شود در صورتی که کودکان پیش دبستانی از روش های برش و چسباندن عناصر فردی به خوبی آگاه باشند، از تکنیک های آموزشی بصری استفاده کنید یا خود را به دستورالعمل های کلامی محدود کنید.

2. 3 محتویات کار اپلیکیشن در گروه های سنی مختلف

وظایف کلی زیر در آموزش برنامه حل می شود:

1. یک الگوی تزئینی از اشکال هندسی مختلف و جزئیات گیاهی (برگ، گل) ایجاد کنید و آنها را با ریتم خاصی روی پایه مقوایی یا پارچه ای با اشکال مختلف قرار دهید.

2. تصویری از یک شی بسازید قطعات جداگانه; طرح را به تصویر بکشد

3. تسلط بر تکنیک های مختلف برای به دست آوردن قطعات برای appliqué از مواد مختلف: برش به روش های مختلفپاره کردن، بافندگی; و همچنین تکنیک اتصال آنها به پایه: چسباندن، دوختن.

4. ایجاد حس رنگ، شناخت رنگ های اصلی و سایه های آنها، تسلط بر توانایی ایجاد ترکیب رنگ های هماهنگ.

5. احساس فرم، تناسبات، ترکیب را شکل دهید.

معرفی برنامه با اولین گروه نوجوانان آغاز می شود. معلم توسط یک ویژگی شناخته شده کودکان هدایت می شود: در سن 2-3 سالگی، نوزادان سالمتلفظ شده پاسخ عاطفیوقتی از کودک خواسته می شود کاری انجام دهد، در کاری شرکت کند، تمایل به عمل نشان می دهد. و وظیفه اصلی یک بزرگسال این است که از این فعالیت حمایت کند، نه اینکه بگذارد محو شود و به آن شخصیت خلاقانه بدهد. این دوران مساعد کودکی برای رشد فعالیت و استقلال کودکان را نباید از دست داد. وظایف حل شده در این سن ابتدایی هستند:

1. آموزش اعمال با کاغذ (پاره کردن، مچاله کردن، رول کردن، برش)، به کودکان کمک کنید در کاغذ ماده ای را ببینند که می تواند تبدیل شود و خواص و ویژگی های خاص خود را دارد: نرم، متراکم، صاف، خشن، براق، مات، کاغذهای مختلف. رنگ، چین و چروک، اشک، بریدگی، خش خش متفاوت است.

2. به بچه ها ایده ای از ابزار و وسایل لازم برای لوازم جانبی بدهید: قیچی، قلم مو، چسب، پارچه روغنی و غیره.

3. واکنش عاطفی را نسبت به پیشنهاد یک بزرگسال برای انجام کاری ایجاد کنید، تمایل به مشارکت با او در ایجاد صنایع دستی اساسی هنری.

4. ایجاد علاقه، عاطفی نگرش مثبتبه اقدامات اساسی با کاغذ، تمایل به انجام آنها به طور مستقل.

5. ادراک و احساسات زیبایی شناختی را توسعه دهید: تصویر حاصل را بشناسید، تحسین کنید، از "دنبال کردن" بزرگسالان خوشحال شوید.

محتوای کار در این سن منحصر به فرد است: نیمه حجمی (از توده های کاغذ، توپ) و "موزاییک" (از قطعات) شیء کاربردی که بیشترین را به تصویر می کشد. اشیاء ساده: توپ های رنگی، یک شاخه توت روون، گیلاس، یک شاخه میموزا، یاس بنفش، سبزیجات مختلف، میوه ها، مجسمه های حیوانات و ... این آثار که در زمینه رنگی و قاب بندی شده ساخته شده اند با درخشندگی خود کودکان را به وجد می آورند و می توانید پیدا کنید. استفاده عملیبرای تزیین فضای داخلی گوشه عروسک، گروهی، پیش دبستانی، اتاق کودک در خانواده و...

انجام دادن اقدامات فردیهمراه با معلمی که این اپلیکیشن را می سازد، کودکان اولین ایده های خود را در مورد آن به عنوان روشی برای به تصویر کشیدن با استفاده از کاغذ تبدیل شده با دست یا با استفاده از ابزار - قیچی دریافت می کنند.

تسلط بر اعمال خاص با مواد، ابزار و اشیاء در سنین پایین از طریق ارتباط با یک فرد بالغ اتفاق می افتد. فقط او می تواند اطلاعاتی در مورد عملکرد اشیا، ابزارها، تکنیک های استفاده از مواد و غیره را به کودک منتقل کند. در فعالیت های مشترک با او

معلم شامل اقدام جداگانه ای از کودکان برای تبدیل مواد به فرآیند کل نگر ایجاد صنایع دستی است. این عمل (خرد کردن کاغذ به شکل توپ، غلتاندن آن به شکل توپ و ...) که نتیجه متوسطی می دهد، برای کودک معنای کاربردی پیدا می کند.

اقدامات کودکان با کاغذ به تدریج پیچیده تر می شود.

اولین اقدامات تولیدی دستی، مشترک با یک بزرگسال، که در زمینه ایجاد یک "محصول" خاص گنجانده شده است، از نظر عاطفی کودک را برای مشارکت سیستماتیک و معنادارتر در برنامه آماده می کند. اولین تلاش برای تبدیل مواد به کودکان نیازی به درک واضح شکل و رنگ ندارد. آنها هنوز در طراحی تصویر نقشی ندارند، اما در حال حاضر در سال چهارم زندگی می توان کارهای پیچیده تری را در برنامه تنظیم کرد:

1. به کودکان بیاموزید که از اشکال هندسی روی نوار، مربع، مستطیل، مثلث متساوی الساقین الگوهایی بسازند.

2. به کودکان پیش دبستانی بیاموزید که اشیاء ساده را از اشکال آماده (درخت کریسمس، خانه، آدم برفی و غیره) و طرح های ابتدایی از اشیاء آشنا (قطار با تریلر، خانه با درخت کریسمس و غیره) بسازند. ).

3. به کودکان بیاموزید که قیچی را به درستی در دست بگیرند، نوارهای باریکی را در امتداد چین (از وسط خم شده) و سپس پهن تر (چند ضربه قیچی) ببرید.

تکنیک های گسترش را بیاموزید قطعات کاغذیبا چسب: در امتداد کانتور، لبه های آن را با قلم مو با چسب "طرح" کنید.

4. برای ایجاد نگرش آگاهانه در کودکان نسبت به ترتیب انجام کار: ابتدا الگوی (شیء، طرح) را روی یک ورق کاغذ بیاورید و سپس هر جزئیات را یکی یکی بگیرید و بچسبانید.

5. پرورش ذوق هنری در کودکان پیش دبستانی.

در گروه میانی، مشکلات پیچیده تری حل می شود:

1. برش دادن قطعات برای لوازم جانبی از مواد مختلف (کاغذ، پارچه) را به روش های ساده بیاموزید - برش، برش، برش در امتداد کانتور.

2. کودکان را در ایجاد برنامه های کاربردی از برگ های خشک شرکت دهید، روش های چسباندن برگ ها را به پایه تنظیم کنید.

3. محتوای برنامه ها را غنی کنید، اطمینان حاصل کنید که کودکان با دنیای طبیعی، اشیاء هنر عامیانه و غیره بیشتر آشنا می شوند و همچنین تنوع جزئیات استفاده شده (نه تنها اشکال هندسی، بلکه گیاهان نیز).

4. به کودکان بیاموزید که قطعات را روی شکل های گرد قرار دهند: بیضی، دایره، روزت.

در سنین میانی پیش دبستانی، دست کودک محکم تر و مطمئن تر است، بنابراین روش های برش پیچیده تر ظاهر می شود: خود کودکان می توانند جزئیاتی مانند بیضی، دایره، گرد کردن گوشه های مستطیل را بسازند. برش گوشه ها در یک خط مستقیم برای ایجاد یک ذوزنقه؛ مربع ها را به صورت مورب برش دهید تا مثلث ایجاد شود. به کودکان در این سن می توان شابلون هایی برای برش جزئیات محتوای موضوع (قارچ، گل و غیره) داد. تجربه نشان می‌دهد که کودکانی که با شابلون کار کرده‌اند و بعداً قسمت‌هایی را در امتداد کانتور بریده‌اند، راحت‌تر بر برش و برش‌های متقارن و شبح «با چشم» تسلط پیدا می‌کنند.

اگر بچه ها زود به قیچی تسلط پیدا کنند، تا پایان میانسالی می توانند با استفاده از تمام روش های بالا، قطعات را از پارچه جدا کنند و در نتیجه، کاربرد پارچه امکان پذیر است. برای پایه از کرفس، پرده و پارچه نخی ساده رنگ شده استفاده می شود. شما می توانید بر روی آن الگوهایی ایجاد کنید یا با قسمت های متناوب رنگ ها و اشکال مختلف، یا با ایجاد ترکیب هایی از عناصر زیور آلات ملی اقوام مختلف، می توانید یک شی یا طرح اولیه را ایجاد کنید. اما بر خلاف محصولات کاغذی مشابه، اپلیکوی روی پارچه در استفاده از دوام و همه کاره تر است (دستمال، حوله، فرش، رومیزی).

کودکان چهار تا پنج ساله را می توان از برگ های خشک گیاه آموزش داد: برای ایجاد الگو، برگ های متناوب بر اساس شکل، اندازه، رنگ و قرار دادن آنها به طور متقارن روی یک پایه مقوایی با اشکال هندسی مختلف: راه راه، مربع و غیره.

شما نمی توانید با حرکت دادن یک قلم مو در امتداد کانتور یک ورق را مانند یک تکه کاغذ یا پارچه با چسب آغشته کنید - ورق شروع به خرد شدن می کند. با دور کردن برس از آن پخش می شود انگشت اشارهدست چپ به لبه های ورق.

برای انتقال تصویر به کودکان، مواد دیگری ارائه می شود: مداد، شاخه های نازک، دانه ها. به عنوان مثال، هنگام ساخت یک اپلیکشن پروانه، شکم را می توان نه تنها از یک برگ درست کرد، بلکه روی یک شاخه نازک نیز کشیده و چسباند. برای چشم ها از دانه های کوچک استفاده کنید یا آنها را هم بکشید.

در سنین پیش دبستانی بزرگتر، کودکان بر تکنیک های برش پیچیده تر - متقارن، شبح، چند لایه، و همچنین تکنیک های پاره کردن و بافندگی تسلط دارند. آنها می توانند تکنیک ها را با هم ترکیب کنند.

کودکان پیش دبستانی در حال یادگیری روش های جدیدی برای اتصال قطعات هستند: دوختن آنها به پارچه. در این مورد، کودکان دو گزینه برای تصویر دریافت می کنند: مسطح و نیمه حجمی (زمانی که پشم پنبه بین پایه و قسمت قرار می گیرد). در حالت دوم، تصویر گویاتر است. یک اپلیکیشن نیمه حجمی نیز با چسباندن جزئی قطعات، به عنوان مثال، فقط وسط دانه های برف، گل، پروانه و غیره به دست می آید.

محتوای برنامه در حال گسترش است. کودکان با استفاده از اشکال هندسی و گیاهی، الگوهای تزئینی پیچیده تری ایجاد می کنند. برنامه های موضوعی با تعداد زیادی جزئیات پیچیده تر می شوند. در سنین بالاتر، بچه ها از نی ها اپلیکیشن درست می کنند و روی طرح شیء چسب می پاشند و نی های بریده شده را روی آن می چسبانند.

کودکان پیش دبستانی می توانند از کاغذ، پارچه و برگ های خشک برنامه های چندلایه ای بسازند. این نوع برنامه سخت ترین است. برخلاف الگوی چند لایه برنامه طرحترتیب چیدمان و چسباندن (دوخت) فرم ها همیشه کاملاً مشخص است: اول، پس زمینه کلی (زمین، دریا، آسمان). سپس اشیاء پس‌زمینه چیده شده و چسبانده می‌شوند و سپس موارد میانی و پیش‌زمینه. از کودکان 6 تا 7 ساله می توان خواست که طرحی از کارهای آینده خود را با مداد ترسیم کنند.

آموزش سیستماتیک به کودکان انواع روش های کاربردی از مواد مختلف زمینه را برای بیان خلاق یک کودک پیش دبستانی در فعالیت های مستقل ایجاد می کند: او می تواند محتوای اپلیکیشن (الگوی تزئینی، شی، طرح)، مواد (یک یا چند مورد را در آن) انتخاب کند. ترکیبی) و از تکنیک های مختلف مناسب برای اجرای گویاتر برنامه ها استفاده کنید.

2. 4 مواد و تجهیزات برای کاربرد

جالب ترین و در دسترس ترین مورد برای کودکان پیش دبستانی، اپلیکیشن کاغذی است رنگ های روشن. نوع مواد و سهولت پردازش آن، فعالیت خلاقانه کودک را تحریک می کند و تسلط بر مهارت های دستی را آسان می کند. بنابراین، در هر گروه سنی مهدکودک، مطابق با اهداف برنامه ای آموزش اپلیکیشن، لازم است مواد و تجهیزات ویژه کلاس ها: کاغذ برای زمینه و عناصر کاربردی، قیچی، چسب، قلم مو، پایه برای برس، یک تشک برای پخش ارقام، یک جعبه برای ضایعات، یک دستمال تمیز (به ازای هر کودک).

کاغذ پس زمینه اغلب ضخیم است. تن بسته به محتوای تصویر برای تاکید بر یک موقعیت خاص انتخاب می شود. به عنوان مثال، گل ها در پس زمینه سبز یک پاکسازی یا علفزار قرار می گیرند، سیلوئت های پرندگان در پس زمینه آبی آسمان و ماهی ها در پس زمینه اعماق آبی رودخانه یا دریا چسبانده می شوند.

بچه‌ها عناصر کاربردی را از کاغذ کشسان‌تر، اما انعطاف‌پذیرتر با رنگ‌های غنی و پررنگ با سطحی خوب جدا می‌کنند.

برای کار به کودک قیچی با انتهای گرد و اهرم های طراحی شده داده می شود. طول آنها باید تقریباً 120 میلی متر باشد. هنگام ساخت تزئینات برای تعطیلات یا عصر سرگرمی، می توانید از قیچی های بزرگ (تا 200 میلی متر) نیز استفاده کنید، زیرا آنها برای برش های بزرگ و برش عناصر بزرگ راحت تر هستند. قیچی ها را در جعبه ها نگهداری کنید یا آنها را در پایه های شیشه ای چوبی بلند طوری که حلقه ها رو به بالا باشند قرار دهید. هنگام استفاده از قیچی باید به کودکان آموزش داد که مراقب باشند: آنها را تاب ندهید، بازی نکنید و بعد از کار آنها را کنار بگذارید.

برس ها برای لکه گیری ارقام بریده شده از کاغذ بسته به اندازه قطعه کار گرفته می شود. بنابراین، برای کاربرد جمعی باید برس های دو اندازه داشته باشید. برای چسباندن سطوح بزرگ، از برس های پهن پهن – برس های فلوت استفاده کنید. پس از استفاده، برس ها کاملاً در آب گرم شسته می شوند، خشک می شوند و روی پایه عمودی قرار می گیرند که چرت به سمت بالا باشد. در حین کار، برس روی پایه افقی ساخته شده از آن قرار می گیرد کاغذ ضخیمبا یک بریدگی

شکل ها را با چسب سیب زمینی یا آرد بچسبانید. برای تهیه آن به آرد سیب زمینی یا گندم نیاز دارید. آن را با یک لیوان آب می ریزند و روی حرارت ملایم می گذارند و مدام هم می زنند و نمی گذارند بجوشد تا رب شفاف و غلیظ شود. از روی حرارت برداشته و سرد می شود و سپس در ظروف چینی یا سرامیکی تمیز با لبه های کم می ریزند.

شکل ها با چسب روی یک تشک تمیز آغشته می شوند. این می تواند یک ورق کوچک کاغذ سفید باشد. در طول درس باید چندین بار عوض شود تا خمیر روی رنگی اپلیکیشن ها لکه نگیرد و لکه های ناخواسته ای باقی نماند.

ضایعات کاغذ باید در جعبه های ساخته شده از کاغذهای ضخیم رنگی قرار داده شوند که مخصوصاً در طول درس طراحی ساخته شده اند.

با کار با کاغذ و سایر مواد و ابزار، کودکان تعدادی مهارت عملی مفید مربوط به توسعه اقدامات دستی و ابزاری را به دست می آورند. آنها تکنیک های پردازش کاغذ مانند تا کردن، تا کردن را از وسط و چند بار، برش، چسباندن و غیره یاد می گیرند. در طول کلاس ها دانش آموزان با انواع کاغذ (کاغذ طراحی، کاغذ طراحی، کاغذ کادو، کاغذ راه راه، کاغذ رومیزی و ...) آشنا می شوند. شاخص های کیفی آن کودک می‌آموزد که کاغذ نه تنها در انواع رنگ‌ها، بلکه در بافت‌های مختلف نیز می‌آید: براق، صاف، براق، مات، خشن، پرزدار، نازک، ضخیم (در لمس)، متراکم یا شل (قابل پارگی)، مرطوب یا ضدآب. به عنوان مثال، کاغذ شل نرم است و به راحتی با انگشتان شما پاره می شود. به این ترتیب، می توانید برنامه های کاربردی با خطوط کرک از آن دریافت کنید. جوجه‌های کرکی، خرگوش‌ها، سنجاب‌ها، توله‌های خرس پشمالو، دانه‌های برف روباز، تاج‌های نرم قاصدک، گل‌های نمدار، جوانه‌های بید و غیره را با استفاده از یک دستمال نرم و انعطاف‌پذیر به تصویر می‌کشند. کاغذ راه راه، برخی از انواع کاغذ کادو.

هنگام انتخاب کاغذ برای کاربردهایی که با استفاده از تکنیک های برش متقارن ساخته شده اند، خاصیت ارتجاعی کاغذ از اهمیت بالایی برخوردار است. اگر قطعه کار شکسته شود، ترک هایی بر روی چین ها ایجاد می شود که باعث بدتر شدن جلوه زیبایی شناسی اپلیکیشن می شود، اصلاح اشتباهات را غیرممکن می کند و باعث می شود کودک از نتیجه کار خود احساس نارضایتی کند. بنابراین معلم کاغذهای منعطف و کشسانی را انتخاب می کند که پردازش آن آسان باشد، به طوری که بدون استرس بی مورد به راحتی تا می شود و پس از برش، چین ها با ناخن صاف می شوند. شستدست راست.

1.اپلیکی پارچه.

گلدوزی نوعی هنر تزیینی رایج است.

اپلیک پارچه نوعی دوخت است. گلدوزی کاربردی شامل چسباندن تکه های پارچه دیگر به یک زمینه پارچه خاص است. لوازم پارچه ای یا با دوخت یا چسباندن تقویت می شوند. لوازم پارچه می تواند محتوایی، روایی یا تزئینی باشد. تک رنگ، دو رنگ و چند رنگ.

ساخت لوازم جانبی پارچه به مهارت های خاصی نیاز دارد. ابتدا باید بتوانید پارچه را برش دهید (برش پارچه سخت تر از کاغذ است). دوما. لبه های پارچه می تواند ساییده شود و کار را سخت کند.

2. اپلیکیشن حصیری.

نی به عنوان یک ماده زینتی از دیرباز برای صنعتگران بلاروس، مولداوی و اوکراین شناخته شده است. از آن چیزهای مختلفی می ساختند: حصیر، کیف، قالیچه، اسباب بازی. در مناطق گورکی و کیروف، طیف گسترده ای از اشیاء با کاه تزئین می شد: تابوت، تابوت، قاب.

لوازم حصیری فوق العاده جذاب هستند و درخشش طلایی به آن ها می بخشد. این به این دلیل اتفاق می افتد که نی دارای سطحی براق و الیافی است که به صورت طولی مرتب شده اند. این الیاف فقط در یک موقعیت خاص نور را حداکثر منعکس می کنند. متشکل از اشکالی که در زوایای مختلف نسبت به نور قرار گرفته اند، اپلیکیشن یک بازی منحصر به فرد را منتقل می کند: مانند طلا می درخشد. کاربردهای کاهی کاملاً در فضای داخلی مکان های مدرن قرار می گیرند. سوغاتی نی - هدیه زیبا. اینها می توانند نقاشی ها، راه راه های زینتی، نشانک ها، جعبه ها، قاب ها باشند.

حتی گروه های پیش دبستانی نیز می توانند به راحتی با لوازمی که از نی ساخته شده اند کنار بیایند. برای کار، باید اشیایی به شکل مستطیل انتخاب کنید: یک خانه - یک مربع، یک سقف - یک مثلث، یک درخت کریسمس متشکل از یک مثلث، یک قایق با بادبان، یک پرچم، یک قارچ - ریشه یک نوار باریک شده است. در بالا، یک کلاه - نیم دایره. بهتر است اپلیکیشن نی را با گروه های کوچک کودکان (سه تا چهار کودک) تمرین کنید.

3. کاربرد از گیاهان خشک شده.

در حال حاضر، استفاده از گل، چمن، برگ، به اصطلاح گل فروشی، به طور گسترده ای محبوب شده است. کار با مواد طبیعی برای دانش آموزان و کودکان پیش دبستانی کاملاً قابل دسترس است. ارتباط با طبیعت هیجان انگیز، جالب و مفید است. خلاقیت، تفکر، مشاهده، سخت کوشی و ذوق هنری را توسعه می دهد. چه نوع تخیل غنی برای درست کردن سیب از برگ نمدار یا برگ های پاییزیقارچ آسپن، درختان از برگ های صنوبر.

طبیعت تنوع بی نظیری از رنگ ها و کمال فرم های تمام شده را به ما می دهد. فعالیت هایی با مواد طبیعی کمک می کند تا در کودکان عشق به طبیعت بومی خود و نگرش مراقبتی نسبت به آن ایجاد شود. آنها همچنین مفید هستند زیرا جمع آوری و آماده سازی مواد طبیعی در هوا انجام می شود.

4. اپلیکوی ساخته شده از کرک صنوبر.

کرک صنوبر که هر بهار چمن‌ها و خیابان‌های شهر را با "برف سفید" می‌پوشاند، به پنجره‌های باز خانه‌ها پرواز می‌کند و باعث نارضایتی ساکنان می‌شود، اما معلوم می‌شود که می‌تواند آنها را نیز خوشحال کند. گاهی اوقات سخت است باور کنیم که یک نقاشی فقط با استفاده از کرک بدون رنگ، قلم مو یا چسب ساخته شده است. لوازم ساخته شده از کرک صنوبر تک رنگ هستند و یادآور گریسای هستند. آنها لطیف، مطبوع و برازنده هستند.

یک اپلیکشن ساخته شده از کرک صنوبر، مانند یک اپلیکیشن ساخته شده از کاغذ، می تواند اساسی، موضوع محور و تزئینی باشد. موضوعات برنامه موضوعی متنوع است. هنگام انتخاب تم برای لوازم جانبی ساخته شده از کرک صنوبر، باید در نظر داشته باشید که اگر جزئیات کمی وجود داشته باشد و کوچک نباشند، کار آسان تر است. حیوانات، پرندگان، گیاهان باید با بافت کرکی انتخاب شوند: خرگوش، بچه گربه، جوجه اردک، جوجه، اسباب بازی های مخملی، سر قاصدک. ایجاد برنامه های کاربردی از نقاشی های سیاه و سفید و عکس های متضاد آسان تر است. در برنامه موضوعی، مناظر زمستانی، بیشه های توس، ماهی در آکواریوم، به خصوص دم حجاب، به خوبی کار می کنند. کاربردهای تزئینیغیر معمول، اصلی اینها می توانند زیور آلات، الگوهای در اشکال مختلف باشند.

5. کلاژ (از فرانسوی Co11age - چسباندن، چسباندن) - یک تکنیک و نوع هنر زیبا است که شامل ایجاد حیوانات و آثار گرافیکی با چسباندن روی هر ماده پایه با رنگ ها و بافت های مختلف (پارچه، طناب، توری، چرم، مهره ها) است. ، چوب، پوست، فویل، فلز و غیره). بر خلاف applique، کلاژ امکان استفاده را می دهد عناصر حجمیدر ترکیب، هر دو حجم کامل و قطعات آنها (ظروف، تجهیزات ورزشی، ساعت، سکه، رکورد، کفش، دستکش، فن کلاه و غیره).

علاوه بر این، هنرمند می تواند انواع تکنیک های هنری را ترکیب کند. ترکیب لوازم و کلاژ، وارد کردن کلاژ به لایه رنگارنگ یک تابلو و غیره. و همه اینها به منظور ایجاد یک تصویر هنری منحصر به فرد، یافتن مناسب ترین وسیله برای تحقق نقشه هنرمند انجام می شود.

2.5 فعالیت های سرگرم کننده و یکپارچه توسط برنامه

یک رویکرد یکپارچه به آموزش برای آموزش پیش دبستانی عمیقاً در ادبیات علمی، آموزشی و روش شناختی توسعه یافته است. تنها گام های اولیه در آموزش پیش دبستانی برداشته شده است. از این رو، ما در تلاش هستیم تا مبانی رویکرد یکپارچه را به عنوان جوهره فرآیند آموزشی برجسته کنیم. کلاس های یکپارچه بر اساس اصول ارتباط متقابل و شباهت محتوای موضوعات پیشرو است. یک رویکرد یکپارچه به آموزش مدرن شامل تغییر محتوا و روش های تدریس است که حیاتی بودن اصول یکپارچه پیشرو را تضمین می کند: ادراک شخصی، مسئولیت شخصی برای فعالیت های فرد.

برای اطمینان از اینکه فرآیند یکپارچه سازی سطحی نیست، باید به وضوح تفاوت بین کلاس های مجتمع و پیچیده را بدانید. یک درس پیچیده بر روی مطالب آشنا برگزار می شود، چندین مشکل را حل می کند و به صورت پراکنده انجام می شود. این درس یکپارچه بر اساس اصل ترکیب چندین نوع فعالیت کودکان و ابزارهای مختلف رشد کودک ساخته شده است و به طور سیستماتیک انجام می شود.

اولویت کار مهدکودک آموزش هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی است. اثربخشی این جهت تا حد زیادی تعیین می شود استفاده یکپارچهتمام ابزارهای چرخه زیبایی شناسی: تئاتر، موسیقی، داستان، نقاشی ، برنامه های کاربردی.

ادغام در یک سیستم از کلاس های سازماندهی شده ویژه این ابزارها را ترکیب می کند و بنابراین بسیار مرتبط است زیرا:

· فعالیت های یکپارچه به نفوذ عمیق کودکان به معنای کلمات، به دنیای رنگ ها و صداها کمک می کند.

کمک به شکل گیری گفتار شفاهی شایسته، توسعه و غنی سازی آن.

· ایجاد ذائقه زیبایی شناختی، توانایی درک و قدردانی از آثار هنری.

· بر فرآیندهای ذهنی تأثیر می گذارد که اساس شکل گیری توانایی های هنری، خلاقانه و موسیقایی کودک است.

چنین کلاس هایی بر رشد همه جانبه شخصیت کودک متمرکز است، "کنوانسیون آموزش پیش دبستانی" و همچنین "استانداردهای موقت آموزش پیش دبستانی" مندرج در دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره 448 مورخ اوت. 22، 1996. کلاس های یکپارچه کاهش تعداد کلاس های ویژه سازماندهی شده و افزایش زمان برای سایر فعالیت ها را ممکن می سازد.

به عنوان مثال: در یک گروه مقدماتی برای مدرسه، 5 کلاس در مورد هنرهای تجسمی، 3 در توسعه گفتار، 3 کلاس در نظر گرفته شده است. فعالیت موسیقی. برای کاهش تعداد کلاس ها، آنها بر اساس هدف و موضوع در کلاس های یکپارچه ترکیب شدند:

· توسعه گفتار و کاربرد.

· موسیقی و برنامه.

در این مورد، موسیقی و توسعه گفتار فعالیت پیشرو هستند، کاربرد کمکی است و به دستیابی به هدف درس کمک می کند. در نتیجه ادغام کلاس ها در گروه مقدماتی مدرسه ، 3 کلاس در فعالیت های بصری ، 2 کلاس در رشد گفتار ، 2 در فعالیت های موسیقی و 2 کلاس تلفیقی باقی ماندند.

یک بلوک جداگانه از کلاس ها شامل کلاس های گوش دادن به موسیقی است که در آن به آثار کلاسیک M. I. Glinka، P. I. Tchaikovsky، W. A. ​​Mozart، R. Schumann توجه می شود. در این کلاس ها کودک وارد دنیای موسیقی، احساسات و تخیل جدید می شود. ادامه طبیعی این گونه فعالیت ها کاربردی است. قسمت اول درس توسط مدیر موسیقی، دومی معلم هنر و صنایع دستی است. نوع دیگری از کلاس های توسعه گفتار با برنامه های کاربردی توسط معلم برگزار می شود. گنجاندن سه نوع فعالیت در درس - گوش دادن به موسیقی، توسعه گفتار، کاربرد - توسط سه معلم انجام می شود. این کلاس ها اصول دیالکتیک را نقض نمی کنند و ویژگی را حفظ می کنند انواع متفاوتهنر، سن و سال را در نظر بگیرید ویژگیهای فردیفرزندان. به گفته K. D. Ushinsky، کودکان "به طور کلی به تصاویر، اشکال، رنگ ها، صداها، احساسات فکر می کنند و آن معلم بیهوده و مضر به طبیعت کودکی تجاوز می کند که می خواهد او را مجبور کند متفاوت فکر کند."

کلاس های یکپارچه ای که در سیستم برگزار می شود موثر است، نتایج بالایی می دهد و فعالیت مولد کودکان را در کاربردهای یادگیری افزایش می دهد.

اسناد مشابه

تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی. ویژگی های تکنیک تربیت بدنیکودکان در سنین اولیه پیش دبستانی، پیش دبستانی و سنین پیش دبستانی ارشد. نظم تربیت بدنی و شکل گیری شخصیت کودک.

کار دوره، اضافه شده 03/09/2015


تاریخچه پیدایش و توسعه اپلیکیشن به عنوان یک آفرینش هنری. فناوری برای ایجاد لوازم، مواد و تجهیزات پارچه. اهمیت استفاده از کار برای ایجاد لوازم از پارچه در رشد کودکان سنین پیش دبستانی.

کار دوره، اضافه شده در 2014/03/16


ویژگی ها و شرایط اساسی و ابزار رشد خلاقیت هنری و شخصیت کودکان پیش دبستانی. روش های توسعه پتانسیل خلاق کودکان در سنین پیش دبستانی با استفاده از فعالیت های کاربردی سرگرم کننده

پایان نامه، اضافه شده 09/18/2008


کاربرد به عنوان یک نوع فعالیت بصری. ویژگی های تأثیر برنامه بر رشد همه جانبه پیش دبستانی های مسن تر. روش های کاربردی تدریس. مطالعه تأثیر آموزشی برنامه بر روی کودک سنین پیش دبستانی.

پایان نامه، اضافه شده در 2017/03/05


رشد شخصیت کودک از طریق کار کاربرد به عنوان یک نوع فعالیت بصری در گروه ارشد یک موسسه آموزش پیش دبستانی، انواع کلاس ها. تکنیک های ساخت اپلیکیشن کاغذی. ساخت عناصر زینتی طبق قوانین ترکیب.

کار دوره، اضافه شده در 09/03/2013


آموزش زیبایی شناسیکودکان: ماهیت، موضوع، محتوا، وظایف و روش ها. اپلیکیشن کاغذی به عنوان موثرترین وسیله آموزش زیبایی شناسی کودکان میانسالی، انواع اپلیک. ساختار درس کاربردی.

کار دوره، اضافه شده 08/14/2008


کاربرد به عنوان یک نوع فعالیت تولیدیکودکان در سنین پیش دبستانی. فعالیت های جمعی در طول کلاس های کاربردی با کودکان. تجزیه و تحلیل ویژگی های سازماندهی فعالیت های جمعی در کلاس های کاربردی با کودکان پیش دبستانی.

کار دوره، اضافه شده در 2017/08/20


تاثیر اسکی بر بدن روش های آموزش اسکی در سنین پیش دبستانی، اشکال و اهداف آن، ایجاد شرایط مطلوب برای یادگیری. معیارهای اساسی برای صحت یک گام کشویی. برگزاری کلاس های اسکی

تست، اضافه شده در 2009/05/29


ویژگی های اپلیکیشن به عنوان وسیله ای برای رشد خلاقیت هنری در کودکان پیش دبستانی. فعالیت بصری، تأثیر آن بر رشد فرآیندهای حسی، تفکر تخیلی و تخیل کودک. انواع اصلی کار کاربردی

پایان نامه، اضافه شده 01/12/2015


آموزش زیبایی شناسی به عنوان ابزاری برای رشد شخصیت همه کاره کودک. محتوا، مفهوم، اشکال و ویژگی های سازماندهی فعالیت های نمایشی در سنین پیش دبستانی ارشد. ویژگی های رشد کودکان در سنین پیش دبستانی.

یکی از نزدیک ترین و طبیعی ترین فعالیت های کودک پیش دبستانی است فعالیت بصری. فعالیت های بصری در مهد کودک وسیله ای موثر برای درک واقعیت است. به رشد و شکل گیری کمک می کند ادراکات بصری، تخیل، بازنمایی های فضایی، حافظه، احساسات و سایر فرآیندهای ذهنی. ویژگی های شخصیتی مانند پشتکار، تمرکز، دقت و سخت کوشی شکل می گیرد. در فرآیند فعالیت بصری، پیش دبستانی ها طیف وسیعی از مهارت ها و توانایی های گرافیکی و تصویری را به دست می آورند، یاد می گیرند اشیاء و پدیده های دنیای اطراف خود را تجزیه و تحلیل کنند. برای رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، عضلات آنها و هماهنگی حرکات مهم است. فعالیت بصری در حل مشکلات آموزش زیبایی شناسی از اهمیت زیادی برخوردار است ، زیرا طبیعتاً این یک فعالیت هنری است و به ویژه کاربرد بر رشد و آموزش همه جانبه یک کودک پیش دبستانی تأثیر می گذارد.

• تربیت ذهنی. ذخیره دانش به تدریج بر اساس ایده هایی در مورد اشکال مختلف و موقعیت مکانی اشیاء در دنیای اطراف، اندازه های مختلف و انواع سایه های رنگ در حال گسترش است. عملیات ذهنی شکل می گیرد: تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، تعمیم. گفتار کودکان رشد می کند، واژگان آنها غنی می شود، گفتار منسجم شکل می گیرد و گفتار مجازی توسعه می یابد. هنگام برگزاری کلاس ها، شرایط مطلوبی برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی مانند کنجکاوی، ابتکار، فعالیت ذهنی و استقلال ایجاد می شود.
• آموزش حسیآشنایی مستقیم و حساس با اشیا و پدیده ها، با خواص و کیفیات آنها.
• تربیت اخلاقی . از فعالیت های بصری () باید برای القای عشق به هر چیزی که بهترین و منصفانه است در کودکان استفاده کرد. ویژگی های اخلاقی و ارادی پرورش می یابد: پایان کاری که شروع می کنید، مطالعه با تمرکز و هدف، کمک به دوست، غلبه بر مشکلات و غیره.
• آموزش کار. این ترکیب ذهنی و فعالیت بدنی. توانایی بریدن، دست زدن به قیچی، استفاده از قلم مو و چسب نیاز به مقدار مشخصی از قدرت بدنی و مهارت های کاری دارد. شکل گیری کار سخت با مشارکت کودکان در آماده سازی برای کلاس ها و تمیز کردن بعد از آنها تسهیل می شود.
• آموزش زیبایی شناسی.حس رنگ، زمانی که حس زیبایی شناختی از درک ترکیب رنگ های زیبا ناشی می شود. حس ریتم زمانی به وجود می آید که اولاً هارمونی ریتمیک یک شی و آرایش ریتمیک اجزای آن درک شود. حس نسبت - یکپارچگی سازنده - هنگام درک ساختمان های مختلف ایجاد می شود. به تدریج ذوق هنری در کودکان ایجاد می شود.

کاربردترجمه از لاتین به معنای "ضمیمه". این یکی از انواع هنرهای زیبا است. این مبتنی بر برش جزئیات مختلف و اعمال آنها در پس زمینه به ترتیب خاصی است. قطعات با استفاده از چسب ها و نخ های مختلف به پایه ثابت می شوند. در حال حاضر، طیف گسترده ای از عناصر را می توان در لوازم جانبی استفاده کرد: انواع مختلف کاغذ، پارچه، نخ، نی، خز، صدف، ماسه، پوست درخت غان، گیاهان خشک، برگ ها، دانه ها و سایر مواد طبیعی.

تاریخچه برنامه

برنامه به عنوان یکی از هنرهای زیباخیلی وقت پیش سرچشمه گرفت از زمان های بسیار قدیم برای تزیین لباس، کفش، ابزار و ظروف منزل استفاده می شده است. به احتمال زیاد، این نیاز به دوختن پوست بود که پایه و اساس تزئین لباس را ایجاد کرد و نه فقط اتصال قطعات آن. خیلی بعد، قطعات نمد، خز و چرم با رنگ ها و سایه های مختلف شروع به چسباندن به لباس کردند. اینگونه برنامه ظاهر شد. موضوعات او پرندگان، حیوانات، مردم، گیاهان و گل های زیبا بودند. بعدها شروع به استفاده از نخ ها، صفحات فلزی و برجسته، مهره ها و مهره ها کردند. پس از اختراع کاغذ، مردم شروع به اجرا کردند برنامه های کاربردی کاغذ. سیلوئت های صاف، تصاویر کتاب، و صحنه های روزمره و نبرد از کاغذ تیره بریده شده بودند. هم مردم نجیب و هم فقیر این را دوست داشتند. امروزه اپلیک به بخشی از زندگی ما تبدیل شده است. افراد در سنین مختلف این کار را انجام می دهند.

Appliqué یکی از انواع هنرهای تجسمی است که بر اساس برش، پوشاندن اشکال مختلف و تثبیت آنها بر روی مواد دیگر، ساده ترین و در دسترس ترین راه برای خلق آثار هنری است.

انواع برنامه های کاربردی

• موضوع، متشکل از تصاویر فردی (برگ، شاخه، درخت، پرنده، گل، حیوان، شخص و غیره)؛
• طرح، منعکس کننده وقایع خاص؛
• تزئینی، از جمله زیورآلات و نقش هایی که می توان از آنها برای تزئین اشیاء مختلف استفاده کرد.

در حال حاضر معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی تمایل دارند به فناوری سنتیآموزش برنامه های کاربردی به کودکان، یعنی:

1. یک الگوی تزئینی از اشکال هندسی کاغذی مختلف و جزئیات گیاه (برگ، گل) ایجاد کنید و آنها را با ریتم خاصی روی یک پایه مقوایی قرار دهید.
2. تصویری از یک شی را از کاغذ رنگی از قسمت های جداگانه بسازید. طرح را به تصویر بکشد
3. تسلط بر تکنیک های مختلف برای به دست آوردن قطعات لوازم جانبی از کاغذ: برش با تکنیک های مختلف، پاره کردن، بافندگی. و همچنین تکنیک اتصال آنها به پایه.
4. با استفاده از تکنیک اوریگامی تصویری از یک شی (نقشه) ایجاد کنید.

و به ندرت معلمانی را می توان یافت که از تکنیک های کاربردی غیر سنتی در کار خود استفاده کنند.

کار با مواد مختلفدر تکنیک های مختلف هنری، توانایی های کودک را گسترش می دهد، حس رنگ، هماهنگی، فضای تخیل، تفکر تخیلی و توانایی های خلاق را در او ایجاد می کند.

تکنیک های کاربردی غیر سنتی

• اپلیکیش شکسته

این روش برای انتقال بافت یک تصویر (مرغ کرکی، ابر مجعد) خوب است. در این صورت کاغذ را تکه تکه می کنیم و از آنها تصویر می سازیم. کودکان 5 تا 7 ساله می‌توانند این تکنیک را پیچیده کنند: نه تنها تکه‌های کاغذ را تا جایی که می‌توانند پاره کنند، بلکه طرح کلی را بچینند یا پاره کنند. ابزار برش برای رشد مهارت های حرکتی ظریف و تفکر خلاق بسیار مفید است.

• اپلیکیشن روکش

این تکنیک به شما امکان می دهد یک تصویر چند رنگ به دست آورید. ما یک تصویر را تصور می کنیم و به طور مداوم آن را ایجاد می کنیم، قسمت هایی را در لایه ها می پوشانیم و می چسبانیم تا هر جزئیات بعدی از نظر اندازه کوچکتر از جزئیات قبلی باشد.

• کاربرد مدولار (موزاییک)

با این تکنیک، یک تصویر با چسباندن بسیاری از اشکال یکسان ایجاد می شود. دایره‌ها، مربع‌ها، مثلث‌ها یا تکه‌های کاغذ پاره شده را می‌توان به عنوان پایه‌ای برای یک اپلیکشن مدولار استفاده کرد.

• اپلیکیشن متقارن

برای تصاویر متقارن، قسمت خالی - یک مربع یا مستطیل کاغذ با اندازه مورد نیاز - را از وسط تا کنید، آن را از روی تا کنید و نیمی از تصویر را ببرید.

• اپلیکیشن روبان

• اپلیکیشن سیلوئت

کویلینگ (انگلیسی quilling - از کلمه quill (پر پرنده)، همچنین کاغذ نورد، هنر ساخت ترکیبات مسطح یا سه بعدی از نوارهای بلند و باریک کاغذ است که به صورت مارپیچی پیچ خورده است.

پیرایش یکی از انواع کاردستی های کاغذی است. این تکنیک را می توان هم به روش کاربردی و هم به نوع کویلینگ نسبت داد. با استفاده از پیرایش، می توانید نقاشی های سه بعدی شگفت انگیز، موزاییک ها، پانل ها، عناصر تزئینی داخلی و کارت پستال ایجاد کنید. این تکنیک بسیار محبوب است.

• کلاژ

کلاژ (از کلاژ فرانسوی - چسباندن) یک تکنیک فنی در هنرهای زیبا است که شامل ایجاد نقاشی یا آثار گرافیکی با چسباندن بر روی هر چیز پایه و موادی است که از نظر رنگ و بافت با پایه متفاوت است. کلاژ نیز نامی برای اثری است که کاملاً با این تکنیک ساخته شده است. کلاژ عمدتاً برای به دست آوردن اثر شگفتی از ترکیب مواد غیر مشابه و همچنین به خاطر غنای احساسی و تند بودن اثر استفاده می شود.

• اوریگامی

اوریگامی (از کاغذ تا شده ژاپنی) نوعی هنر تزئینی و کاربردی است. هنر باستانی تا کردن کاغذ اوریگامی کلاسیک از یک ورق کاغذ مربعی تا می شود و نیاز به استفاده از یک ورق کاغذ بدون استفاده از چسب یا قیچی دارد.

• کاربرد

دستمال کاغذی مواد بسیار جالبی برای خلاقیت کودکان است. می توانید از آنها کاردستی های مختلفی درست کنید. این نوع خلاقیت چندین مزیت دارد:

• توانایی ایجاد شاهکارها بدون قیچی؛
• توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست های کوچک؛
• توسعه ادراک لمسی با استفاده از کاغذ با بافت های مختلف.
• فرصت های فراوان برای خلاقیت

کاغذ راه راه یکی از انواع کاغذهای به اصطلاح کاردستی است. در مقایسه با کاغذ معمولی، نسبتاً اخیراً ظاهر شد. بسیار نرم، لطیف و در لمس دلپذیر است. کودکان عاشق رنگ های زرق و برق هستند و از کار با او در فعالیت های هنری لذت می برند. این یک ماده تزئینی و صنایع دستی عالی است که به شما امکان می دهد مناظر، اسباب بازی های رنگارنگ، گلدسته های اصلی و دسته گل های باشکوه، لباس ها را ایجاد کنید که می تواند یک هدیه عالی برای تعطیلات باشد.

• کاربرد

یک نوع خیاطی. گلدوزی کاربردی شامل چسباندن تکه های پارچه دیگر به یک زمینه پارچه خاص است. لوازم پارچه ای یا با دوخت یا چسباندن تقویت می شوند. لوازم پارچه می تواند محتوایی، روایی یا تزئینی باشد. تک رنگ، دو رنگ و چند رنگ. ساخت لوازم جانبی پارچه به مهارت های خاصی نیاز دارد. ابتدا باید بتوانید پارچه را برش دهید (برش پارچه سخت تر از کاغذ است). ثانیاً لبه های پارچه می تواند خرد شود و کار را پیچیده کند.

• کاربرد غلات

برای کودکان بسیار کوچک، توسعه مهارت های حرکتی ظریف مفید است. لمس کردن اشیا با انگشتان و یادگیری انجام حرکات نیشگون گرفتن، البته مهم است. اما برای کودکان بالای یک سال جالب است که نتیجه کار خود را بلافاصله ببینند. کاربرد غلات از این نظر برای آنها جذاب ترین می شود. با غلات می توانید کاردستی های مختلفی را با بچه ها ایجاد کنید. برای این کار بلغور، برنج و ارزن را با استفاده از گواش و آب به رنگ های مختلف رنگ آمیزی می کنند.

شرح ارائه توسط اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

منشاء توانایی ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست. هر چه اعتماد به نفس و نبوغ در حرکات دست کودک بیشتر باشد، تعامل بین دست و ابزار ظریف تر باشد، عنصر خلاق ذهن کودک روشن تر است...» سوخوملینسکی وی.

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

Applique (از لاتین applicatio - اعمال) - ایجاد تصاویر هنری با چسباندن، دوختن بر روی پارچه یا کاغذ قطعات چند رنگ از هر ماده. تصویر، الگوی ایجاد شده در این روش. برای کاربرد، می توانید از مواد مختلفی استفاده کنید: کاغذ، پارچه، نخ، صدف و سنگریزه و حتی معمولی ترین غلات.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

انواع اپلیکیشن در اپلیکیشن موضوعی، کودکان به توانایی برش دادن تصاویر سوژه از روی کاغذ و چسباندن آنها روی پس‌زمینه تسلط دارند. کاربرد موضوعی - موضوعی مستلزم توانایی برش و چسباندن اشیاء مختلف در رابطه با موضوع یا طرح است. تزئینی نوع کاربردیفعالیت زینتی، که در طی آن کودکان بر توانایی برش دادن و ترکیب عناصر تزئینی مختلف مسلط می شوند.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

این برنامه برای توسعه و آموزش همه جانبه یک کودک پیش دبستانی از اهمیت بالایی برخوردار است. 1) آموزش ذهنی - ذخیره دانش به تدریج بر اساس ایده هایی در مورد اشکال مختلف و موقعیت مکانی اشیاء در جهان اطراف گسترش می یابد. 2) آموزش حسی - آشنایی مستقیم و حساس با اشیا و پدیده ها با ویژگی ها و کیفیات آنها. 3) آموزش اخلاقی - فعالیت بصری (کاربرد) باید برای القای عشق به هر چیزی که بهترین و منصفانه است در کودکان به کار رود. 4) آموزش کار - این ترکیبی از فعالیت ذهنی و بدنی است. توانایی بریدن، دست زدن به قیچی، استفاده از قلم مو و چسب نیاز به مقدار مشخصی از قدرت بدنی و مهارت های کاری دارد. 5) آموزش زیبایی شناسی - حس رنگ - زمانی که احساس زیبایی شناختی از درک ترکیب رنگ های زیبا ناشی می شود.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

کودکان با انجام اپلیکو مواد مختلف (کاغذ، غلات، خاک رس، صدف و ...) را می آموزند، با خواص، قابلیت بیان آنها آشنا می شوند و در کار با آنها مهارت کسب می کنند. کودکان همچنین تجربه کار با ابزار خاصی از فعالیت های انسانی (مداد، چسب، قلم مو، رنگ، قیچی) را کسب می کنند. همه این اقدامات کمک می کند رشد ذهنیفرزندان.

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تخیل هنری و ذائقه زیبایی شناختی را توسعه می دهد. تفکر سازنده را توسعه می دهد. مهارت های حرکتی ظریف و احساسات لامسه را توسعه می دهد. به یادگیری رنگ ها و اشکال کمک می کند. کودکان را با مفهوم تکنولوژی آشنا می کند. بنابراین، برنامه:

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

کاربردهای پارگی چنین کاربردهایی در صورتی به دست می آیند که کاغذ بریده نشده باشد، بلکه پاره شود. در این مورد، لبه ها بیشتر "زنده" و پشمالو بیرون می آیند. هنگام برش در امتداد یک کانتور از قبل کشیده شده، انگشتان شما باید نزدیک به کانتور در هر دو طرف قرار گیرند. برش در بخش های کوچک انجام می شود. اگر کاغذ را در امتداد دانه پاره کنید، لبه آن صاف تر می شود، با هاله سفید، که بد نیست، به عنوان مثال، اگر دریا را درست کنید، بلافاصله دریافت خواهید کرد. کف روی موج

اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

استفاده از ماسه یا نمک کار با ماسه لذت بخش است و نقاشی های تمام شده به سادگی زرق و برق دار می شوند. استفاده از ماسه یا نمک را می توان با کودکان 2-2.5 ساله شروع کرد. برای شروع، برنامه های کاربردی ساده با جزئیات کم را انتخاب کنید، به تدریج طراحی را پیچیده و تعداد جزئیات کوچک را افزایش دهید. کودکان در هر سنی از بازی با ماسه لذت می برند: ریختن آن، انتخاب رنگ، صاف کردن آن و از همه مهمتر تکان دادن آن. چرا حداقل گاهی اوقات در نیمه راه با آنها ملاقات نمی کنیم؟

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

Quilling Quilling (انگلیسی quilling - از کلمه quill (پر پرنده)، همچنین کاغذ نورد، هنر ساخت ترکیبات مسطح یا سه بعدی از نوارهای بلند و باریک کاغذ است که به صورت مارپیچی پیچ خورده است.

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

کاربرد از دستمال سفره دستمال کاغذی مواد بسیار جالبی برای خلاقیت کودکان است. می توانید از آنها کاردستی های مختلفی درست کنید. این نوع خلاقیت دارای چندین مزیت است: توانایی ایجاد شاهکارهای بدون قیچی. توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست های کوچک؛ توسعه ادراک لمسی با استفاده از کاغذ با بافت های مختلف. فرصت های فراوان برای خلاقیت

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

پیرایش یکی از انواع کاردستی های کاغذی است. این تکنیک را می توان هم به روش کاربردی و هم به نوع کویلینگ نسبت داد. با استفاده از پیرایش، می توانید نقاشی های سه بعدی شگفت انگیز، موزاییک ها، پانل ها، عناصر تزئینی داخلی و کارت پستال ایجاد کنید. پیرایش

اسلاید 13

توضیحات اسلاید:

کاربردهای ساخته شده از کاغذ مچاله شده تکنیک مچاله کردن بیشترین کاربرد را دارد تکنیک ساده، که برای کودکان در هر سنی جالب است. حتی کوچکترین کودکان 2-3 ساله نیز می توانند با آن کنار بیایند، البته با راهنمایی دقیق بزرگسالان.