خلاصه
در گروه دوم نوجوانان
کاربرد
لیوان
وظایف نرم افزاری:
با کاهش متوالی شکل، قرار دادن تصویر در مرکز ورق، تصویری از یک شی از قسمت های گرد ایجاد کنید.
توانایی برداشتن رب را با دقت روی قلم مو تقویت کنید، اشکال تمام شده را از مرکز به لبه پخش کنید، قطعات را با دستمال فشار دهید.
جهت گیری را روی یک ورق کاغذ ایجاد کنید.
فعال کردن واژگان؛
در انجام کارها دقت را پرورش دهید.
مواد: اسباب بازی لیوانی، ورق های کاغذ سفید، جاهای خالی برای اپلیکشن، دستمال، منگوله، پارچه روغنی، مداد رنگی، خمیر.
قسمت
چپ راست،
چپ راست
با خوشحالی تاب می خورد.
چپ راست
چپ راست
روی زمین نمی افتد (لیوان)
ب) مربی: او کجاست؟ پنهان کردم بیا پیداش کنیم
بازی "پیدا کن کجا پنهان شده است؟"
مربی: بچه ها، فکر می کنید چرا به او می گفتند Tumbler؟ (در اطراف دراز نمی کشد، نمی افتد).
مربی: ببینید بچه ها چقدر غمگین است. چرا فکر میکنی؟ (پاسخ می دهد). چگونه به لیوان کمک کنیم؟ (شما باید دوست دخترش را پیدا کنید).
مربی: بیایید برای تامبلر دوست دختر درست کنیم و او را تشویق کنیم.
ب) مربی: ابتدا به اسباب بازی نگاه می کنیم. لیوان از چه چیزی تشکیل شده است؟ (تنه، سر، بازوها). از توپ ها قسمت بدن چه شکلی است؟ (دور). آیا اندازه آنها یکسان است یا متفاوت؟ بالاتنه؟ - بیشتر، سر؟ - کوچکتر، و دستها - کوچک. قطعات چه رنگی هستند؟ سر و تنه در کجا قرار دارد؟
اما قبل از چسباندن قطعات، باید آنها را روی یک ورق کاغذ قرار دهیم. ببینید چگونه این کار را انجام خواهم داد: ابتدا یک دایره بزرگ را برمی دارم - این نیم تنه است و آن را در زیر قرار می دهم. بعد چه دایره ای بگیریم؟ - کمی کمتر این سر است. و اکنون دستان خود را دراز می کنیم - این دو دایره کوچک روی بدن، در طرفین است: چپ و راست. (به موقعیت دست ها توجه کنید).
کیت! صفحه نمایش استیکر کجاست؟ من از قسمت 2 انتقال دادم!
اول چه قسمتی را بگیریم؟ – نیم تنه (مراحل چسب زدن را به شما نشان می دهم و یادآوری می کنم. برای چسباندن سر، داشا وی را دعوت می کنم. به او کمک می کنم تا قسمت را بچسبد (همین طور با بازوها).
د) برنامه را از کجا شروع خواهید کرد؟ درست است، ابتدا به تمام قسمت های روی سینی نگاه کنید - کدام قسمت برای چه چیزی است. سپس آن را روی یک تکه کاغذ بگذارید و در آخر بچسبانید.
قسمت
مربی: بعد از اینکه همه قسمت ها را چیدیم، شروع به چسباندن آنها می کنیم. مربی: در نهایت با یک لیوان به پایان رسیدیم.
لیوان چه چیزی کم دارد؟ (چهره ها). صورت (دایره سفید) را بچسبانیم. تامبلر اینقدر زیباست.
توالی انجام کار را به بچه ها یادآوری می کنم. من به وضعیت بدن بچه ها توجه می کنم. من به بچه ها کمک می کنم. من کارهای تکمیل شده ام را روی فلانلگراف نمایش می دهم.
قسمت
مربی: بچه ها، نگاه کنید تامبل ها چقدر بامزه شدند. و لیوان ما شاد شد.
آیا از ساخت کاردستی لذت بردید؟ چرا؟
حالت چطوره؟ و چرا؟ لیوان. همه به سمت صندلی ها بیایند.
ژیمناستیک انگشتی:
یک دو سه چهار پنج
انگشتان برای پیاده روی بیرون رفتند
یک دو سه چهار پنج
آنها دوباره در خانه پنهان شدند
آفرین بچه ها! همه کار را انجام دادند، تامبلر از دوست دخترهای جدیدش بسیار خوشحال است!!!
خلاصه
توسط برنامه
در گروه دوم نوجوانان
موضوع: ” فنجان خال خالی زیبا ”
محتوای برنامه:
1. فنجان را به صورت دایره ای تزئین کنید، آنها را در سراسر فنجان قرار دهید، رنگ های قرمز و سفید را ثابت کنید
ایجاد حس رنگ و تمایل به تزئین اشکال با الگوها در کودکان.
2) بتوانید دایره ها را با دقت روی فرم تمام شده بچسبانید.
3) دقت را توسعه دهید.
تجهیزات: روی سینی های جداگانه، یک الگوی فنجان قرمز، یک ورق پشتی، دایره های کوچک نخود سفید (5-6 قطعه)، فنجان را می توان سفید، نخود هر رنگ (رنگ های اصلی)، خمیر در گل رز، برس های مویی در یک لیوان، دستمال کاغذی پارچه روغنی 7*7 سانتی متر
الف) بخش 1:
بچه ها، حالا یک معما به شما می گویم، و شما باید حدس بزنید چیست:
من زیبا و لاغر هستم
کناره ها تزئین شده است
و من با مهمانان ملاقات می کنم،
من شما را با چای پذیرایی می کنم (فنجان) (درست)
بچه ها، امروز یک فنجان تزئین می کنیم. بچه ها ببینید چه فنجانی آوردم.
ب) بچه ها بیایید به جام خود نگاه کنیم.
جام چی داره؟ (دیوارها) (درست)
وقتی چای می خوریم (دسته) (درست) به چه چیزی دست می گیریم؟
ته فنجان برای جلوگیری از ریختن چای (پایین) چیست؟
فنجان خوب؟ نه تزیین نشده
س) بچه ها، امروز الگوها را روی فنجان می چسبانیم. من این شابلون فنجانی را برمی دارم، آن را روی یک ورقه پشتی قرار می دهم و دایره های نخودی شکل را به زیبایی روی فنجان می چینم تا دایره ها به هم نخورند: ابتدا یک دایره را می گذارم، سپس دایره دیگر را ... ببینیم قشنگ شد؟ سپس دایره را می گیرم و با سمت رنگی آن را روی پارچه روغنی می چرخانم و برس را از لیوان برمی دارم و مقداری خمیر برمی دارم و اضافه آن را از لبه رزت جدا می کنم و از مرکز به لبه آن را روی دایره می کشم. و روی فنجان به سمت بالا بچسبانید و با دستمال کاغذی فشار دهید. این چه جام زیبایی است که ما گرفتیم.
د) بچه ها ابتدا چه کنیم (لیوان را بردارید و روی میز بگذارید) (درست) تصویر را دراز کنید؟
قسمت دوم کار مستقل
بچه‌ها دایره‌ها را می‌چینند، معلم از کنارش می‌گذرد و نگاه می‌کند تا ببیند الگوها به زیبایی چیده شده‌اند یا نه و تنها پس از آن از بچه‌ها دعوت می‌کند تا آنها را به موسیقی بچسبانند. پیشینه، کار فردی، تشویق، نمایش بر روی کاغذ خود، در مورد پایان کار هشدار دهید.
بخش سوم تحلیل آثار کودکان:
چه کسی آن را زیبا و مرتب چسبانده است؟
چه کسی چسب زیادی روی آنها دارد؟
آفرین! این لیوان های زیبایی است که ما برای شما ساختیم.
خلاصه
در گروه 2 نوجوانان
موضوع: توپ های رنگارنگ
(اپلیکی)
محتوای برنامه:
1. کار بصری: برای تحکیم دانش در مورد اشکال گرد، تفاوت آنها در رنگ و اندازه. یاد بگیرید که توپ ها را به یک نخ همسان بچسبانید.
2. کار فنی: تمرین با استفاده از تکنیک های صحیح چسباندن، خمیر را از مرکز به لبه پخش کنید، از یک دستمال استفاده کنید.
3. وظیفه آموزشی: پرورش علاقه.
تجهیزات:خمیر، پارچه روغنی، روزت، پایه برس، دستمال، سه دایره (توپ) زرد، قرمز، آبی، نصف ورق کاغذ منظره با نخ های از قبل کشیده شده از رنگ های قرمز، آبی و یکدست.
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
هدف
بچه ها، حالا من یک معما به شما می گویم، و شما سعی کنید آن را حدس بزنید.
بند او را می گیرم
اگرچه او اصلا توله سگ نیست.
و از بند انداخت
و زیر ابرها پرواز کرد.
(بالون)
درست است، بادکنک، آفرین بچه ها.
ب) بررسی موضوع.
هدف
این چیه؟ (بالون). چه شکلی است؟ (دور). چه رنگی؟ (رنگ زرد). بالون هوای گرم در کجا قرار دارد؟ (بالای نخ). ریسمان روی توپ قرمز چه رنگی است؟ (به درستی قرمز) توپ آبی یک نخ آبی دارد، توپ سبز دارای یک نخ سبز است.
هدف
بچه ها ببینید من روی یک کاغذ رشته هایی کشیده ام که توپ ها را به نخ بچسبانم، یک توپ دایره قرمز رنگ برمی دارم و روی نخ قرمز می گذارم و بعد یک دایره آبی برمی دارم و می گذارمش. بالای نخ آبی، سپس دایره سبز را برمی دارم و روی نخ سبز می گذارم. بچه ها من روی توپ ها باد کردم ، آنها پراکنده شدند ، برای اینکه پراکنده نشوند ، آنها را با خمیر روی یک رشته می چسبانم ، و شما باید خمیر را از وسط لبه بمالید ، با نگه داشتن یک ورق کاغذ. (در اینجا جزئیات در مورد قوانین چسبیدن، نمایش و توضیح)
هدف: کار فردی با کودکان و نمایش.
بچه ها ببینید ما از کجا شروع به کار می کنیم. آیا همه قطعات سر جای خود هستند؟ ابتدا آن را دراز کنید سپس بچسبانید.
بچه ها بادکنک می چسبانند، من به بچه های نیازمند کمک می کنم و ترتیب کار را به آنها یادآوری می کنم. موسیقی زمینه.
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
بچه ها چقدر عالی هستید نگاه کنید که بادکنک های همه چقدر عالی بود.
خلاصه
موضوع: بادکنک برای یک دلقک.
هدف:توانایی چسباندن دایره های چند رنگ در اندازه ها و رنگ های مختلف را تقویت کنید. از کار کردن با یکدیگر احساسات مثبت ایجاد کنید.
وظایف:
1. تثبیت ایده یک شکل هندسی - یک دایره.
2. کودکان را تشویق کنید که توپ را به بالا، پایین بچسبانند.
3. به القای پاسخگویی، همدردی با شخصیت های افسانه ای در کودکان ادامه دهید و میل به کمک به آنها ایجاد کنید.
مواد و تجهیزات:توپ های پلاستیکی (قرمز، زرد، سبز)؛ توزیع، سه سبد یکسان با یک راهنمای رنگی (روبان قرمز، زرد و سبز)؛ یک ورق کاغذ سفید با فرمت A1 با تصویری از یک دلقک غمگین، کارتی که روی آن لبخندی برای دلقک کشیده شده است. دایره های رنگ های مختلف، چسب، برس، دستمال را برش دهید. جعبه با بادکنک؛ ضبط صوتی V. Shainsky
قسمت
الف) کودکان وارد گروه می شوند. توپ های پلاستیکی با رنگ های مختلف روی یک پهن بزرگ قرار گرفته اند.
مربی:بچه ها این چیه
- از آنها بسیاری وجود دارد. و چقدر زیبا هستند.
چه کسی می تواند به من بگوید این توپ ها چه رنگی هستند؟
مربی:اوه بچه ها، نگاه کنید، توپ ها پراکنده شده اند
(توپ ها را روی زمین بریزید). آنها احتمالاً می خواهند با شما بازی کنند.
چقدر متفاوت هستند
زرد و قرمز،
اکنون ما به آنها کمک خواهیم کرد
همه آنها را در سبدها قرار می دهیم.
از بچه ها دعوت کنید تا توپ ها را جمع کنند. و در سبد توپ هایی همرنگ روبان روی سبد قرار دهید. با بچه ها بررسی کنید که آیا همه توپ ها در جای خود هستند یا خیر.
در می زند
مربی: به نظر می رسد یک نفر پیش ما آمده است.
(در باز می شود و تابلویی که یک دلقک غمگین را نشان می دهد وارد می شود)
دلقک: (غمگین) - سلام بچه ها!
مربی: حال و هوای دلقک چگونه است؟ (غم انگیز). چرا فکر میکنی؟
و این غم انگیز است زیرا او می خواهد بازی کند، اما او توپ ندارد. بیایید به او کمک کنیم تا آنجا که ممکن است سرگرم شود؟ روی میز شما دایره های چند رنگی وجود دارد - توپ ها و همه چیزهایی که برای چسباندن آنها نیاز دارید. این باید به زیبایی انجام شود - به طوری که توپ ها دلقک ما را احاطه کنند، سپس او شاد خواهد شد.
روی سطح سفید کاغذ چسب بزنید و چسب اضافی را بردارید و با احتیاط بچسبانید و با دستمال صاف کنید.
نشان دهید که چگونه دلقک با توپ ها دستکاری می کند.
حالا بریم سر کار.
چه طور باید شروع کرد:
1. توپ ها را در اطراف دلقک قرار دهید
2. آن را بچسبانید. جزئیات در مورد قوانین چسباندن:
(نوشتن!)
در حین کار، از بچه ها بپرسید که توپ ها را کجا می چسبانند (بالا، پایین، بالای دلقک، زیر دلقک)
در پایان کار، معلم (بدون اینکه بچه ها بدانند) کارتی را با لبخند روی صورت دلقک می چسباند.
مربی: به حالت چهره دلقک نگاه کنید. چه چیزی را متوجه شدید؟ (O.D) حال او چگونه است؟ (شاد، شاد)
بله، او لبخند می زند و می گوید متشکرم برای توپ های زیبا و رنگارنگ. او همچنین یک سورپرایز برای شما دارد.
بادکنک های بادی چند رنگ را از جعبه بیرون بیاورید و از بچه ها دعوت کنید تا با موسیقی V. Shainsky "Circus" با آنها بازی کنند.
یادداشت کشیدن
"خورشید تابناک با شادی لبخند زد..."
(برای بچه های گروه کوچکتر)
هدف:شکل گیری مهارت های کودکان برای ایجاد تصویری رسا از خورشید تابستان.
وظایف:
کار مقدماتی:در هوای آفتابی، در پیاده روی، با بچه ها تماشا کنید که خورشید چقدر می درخشد، چگونه همه چیز را در اطراف روشن می کند.
مواد.وارد
بچه ها پشت میزها نشسته اند. درس به صورت زیر گروهی برگزار می شود.
بچه ها از پنجره به بیرون نگاه کنید، خورشید چقدر درخشان است. بیایید خورشید را صدا کنیم و یک قافیه مهد کودک بگوییم:
خورشید یک سطل است،
از پنجره بیرون را نگاه کن.
آفتاب، لباس بپوش
قرمز، خودت را نشان بده
بچه ها به عکس نگاه کنید چه خورشید شادی به ما می نگرد!
بیایید آن را ترسیم کنیم و در نقاشی هایمان نشان دهیم که طول پرتوهای خورشید چقدر است.
خورشید چه رنگی است؟ (قرمز). خورشید چه شکلی است؟ (گرد). درست. برس ها را در دستان خود بگیرید. بیایید یک خورشید گرد در هوا بکشیم. همینطور گرد است!
برای رنگ آمیزی خورشید از چه رنگی استفاده کنید؟ قرمز. بچه ها سعی کنید دست خود را بلند کنید و یک دایره در هوا بکشید (معلم دایره را با قلم مو در هوا می بندد ، بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند). و حالا، نگاه کن، قلم مو سرش را در رنگ زرد فرو می برد. نگاه کنید، اینطوری، قلم مو وقتی کثیف می شود آن را دوست ندارد، باید مراقب باشید و به همین دلیل قطرات رنگ اضافی لبه شیشه را حذف می کنیم. حالا ببینید من چگونه خورشید را روی کاغذ می کشم. با حرکات سریع دستم از چپ به راست خورشید را می کشم. اما خورشید ما می خندد، می درخشد، می درخشد. باید قلم مو را با دست راست خود بگیرید و با دست چپ ورق را بگیرید. بیایید به یاد داشته باشیم بچه ها، چگونه یک برس را به درستی نگه داریم؟ باید قلم مو را با سه انگشت بگیرید و بالای قسمت فلزی ببرید. حالا براش را به درستی نگه می داریم. آفرین! بیایید خورشید را بکشیم! خورشید کشیده شد. خورشید چه چیزی کم دارد؟ (لوچیکوف). درست. حالا بیایید پرتوها را ترسیم کنیم. خورشید پرتوهای خود را به سوی ما می‌افزاید. نقاشی من را تماشا کن برس من مستقیم می دود و می رود و یک پرتو نور مستقیماً به والچکا می دهد. پرتو دوم می رود، ساشنکا می دود، همچنین مستقیم و به جایی نمی چرخد. (معلم بچه ها را زیر نظر دارد و به کسانی که مشکل دارند کمک می کند).
آفرین بچه ها! چه نقاشی های خوبی کشیدی؟
بگو امروز چی کشیدیم؟ (آفتاب.)
خورشید چه رنگی است؟ (قرمز.)
خورشید چه شکلی است؟ (گرد.)
اوه بچه ها، خورشید ما خیلی می تابد، پرتوهای خورشیدش را به شما می دهد تا با آن بازی کنید. معلم با استفاده از آینه نور می تابد و کودکان را تشویق به بازی می کند. بازی "Sunny Bunnies". آیا از بازی کردن لذت بردید؟
آفرین بچه ها! خیلی خوش گذشت. حالا وقت آن است که برای پیاده روی لباس بپوشیم!
خلاصه
در گروه دوم نوجوانان
موضوع: بیایید ماهی را تزیین کنیم
(نقاشی، گواش)
محتوای برنامه:
1. کار بصری
2. چالش فنی:
تجهیزات برای درس:
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
هدف: برای جلب توجه کودکان، علاقه مند کردن آنها، برقراری ارتباط با موضوع.
ماهی در آب شنا می کند
ماهی از بازی کردن لذت می برد
ماهی، ماهی شیطون
ما می خواهیم شما را بگیریم
این شعر درباره کیست؟
بچه ها بیایید با دقت نگاه کنیم، چه دیدید؟ (ماهی)
ب) بررسی موضوع.
هدف: بررسی قسمت هایی از یک شی یا روی یک نمونه، تعیین شکل هر قسمت و رنگ، محل قطعات کوچک نسبت به قطعات بزرگ.
این چه کسی است؟ (ماهی)؛
ب) نمایش روش تصویر.
هدف: اقدامات خود را به طور مداوم و با جزئیات توضیح دهید و نحوه نمایش روش های تصویر را توضیح دهید.
بچه ها ببینید یه ماهی نقاشی شده جلوتونه ولی اصلا شیک نیست. بیا تزیینش کنیم نحوه گرفتن قلم مو را نگاه کنید، باید آن را در دست راست خود بگیرید، با سه انگشت نگه دارید، نوک قلم مو را داخل رنگ زرد رها کنید و رنگ اضافی لبه شیشه را با احتیاط بردارید. سپس روی بدن ماهی نقاشی می کنم. باید ماهی را با نوارهای قرمز تزیین کنید: کل توده را با رنگ قرمز پر می کنم و خطوط مستقیم را با یک قلم مو صاف به سمت پایین رنگ می کنم.
د) تثبیت توالی کار.
هدف:
بخش: کار مستقل کودکان.
تکنیک های روشی:
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
ماهی ها خیلی زیبا شدند، آنها را با راه راه تزئین کردید. همه تلاش خود را کردند، آفرین!
خلاصه
در گروه دوم نوجوانان
موضوع: حصارها
(نقاشی، گواش)
محتوای برنامه:
1. کار بصری: یک حصار بکشید، خطوط عمودی و افقی متناوب را بکشید، نام رنگ سبز را ثابت کنید.
2. وظیفه فنی: به رنگ آمیزی با قلم مو صاف ادامه دهید، قوانین شستشوی قلم مو را پس از رنگ آمیزی با رنگ تقویت کنید.
3. وظیفه آموزشی (یا رشدی): برانگیختن علاقه کودکان به نقاشی، پرورش پاسخگویی، حسن نیت، برانگیختن احساس شادی در کودکان از کار خاص.
تجهیزات برای درس:
گواش رنگ اول (سبز)، رقیق شده به غلظت خامه ترش، یک ورق کاغذ منظره (نام بچه ها را روز قبل امضا کنید)، یک لیوان با برس شماره 3، یک شیشه آب، یک دستمال پارچه ای، مرطوب دستمال مرطوب برای دست، نمونه معلم 1.5 برابر بزرگتر برگه کودکان.
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
هدف: بچه ها وارد گروه می شوند و خروس بسیار غمگینی را می بینند. روی فرش می نشیند و آه می کشد
بچه ها این کیه؟ (خروس). به نظر شما چرا او اینقدر غمگین است؟ بیایید به خروس سلام کنیم و بپرسیم چه اتفاقی برای او افتاده است.
خروس: صبح بخیر بچه ها! آیا شما به طور تصادفی در اینجا با روباه ملاقات کرده اید؟ او به من اجازه نمی دهد در آرامش زندگی کنم - او به من توهین می کند، او می خواهد مرا بخورد. چیکار کنم کجا پنهان بشم؟
نگران نباش خروس حالا من و بچه ها به شما کمک می کنیم. ما حصاری می کشیم و روباه نمی تواند به شما برسد. بله بچه ها؟ (آره). اما قبل از ترسیم حصار، بیایید به یاد بیاوریم که از چه چیزی تشکیل شده است.
ب) بررسی موضوع.
هدف: بررسی حصار.
بچه ها من چی کشیدم؟ (حصار)؛
نرده از چه چیزی ساخته شده است؟ (از تخته ها 2 تخته بلند وجود دارد - یکی زیر یکدیگر و تعداد زیادی تخته کوتاه - پشت سر هم در همان فاصله قرار دارند).
نرده چه رنگی است؟ (سبز)
این همان حصاری است که امروز برای خروس می کشیم!
ب) نمایش روش تصویر.
حالا به شما یاد می دهم که چگونه نرده بکشید. ببین، تمام موهای قلم مو را با رنگ پر می کنم، رنگ اضافی را از لبه رزت جدا می کنم و با یک قلم موی صاف یک خط بلند از چپ به راست می کشم، سپس، کمی پایین تر، با فاصله کوتاه، یک مشابه دیگر. خط من دوباره رنگ را انتخاب می کنم و اکنون به شما نشان می دهم که چگونه خطوط کوتاه زیادی بکشید. من آنها را از بالا به پایین با یک قلم مو صاف رنگ می کنم و بنابراین یکی پس از دیگری رنگ می کنم. فاصله بین آنها یکسان است. مثل این. می بینید که چه حصار زیبایی درست کردم. حالا خروس جایی برای پنهان شدن از روباه دارد.
د) تثبیت توالی کار.
از بچه ها می پرسم که چگونه حصار را کشیدیم. خطوط مستقیم از بالا به پایین و از چپ به راست بکشید، قلم مو را فقط در امتداد شمع حرکت دهید، نقاشی را به درستی روی یک ورق کاغذ قرار دهید، قلم مو را با دست راست خود بگیرید و ورق را با دست چپ نگه دارید، قلم مو را با دقت بشویید. در آب و آن را با یک دستمال پاک کنید، رنگ را روی کل توده بردارید، لبه اضافی شیشه را بردارید. ادغام دانش در مورد گل ها؛ توسعه توجه، تفکر، چشم، استقلال؛ دقت در کار و تمایل به کمک به کسانی که به آن نیاز دارند را پرورش دهید.
از یک ژست در هوا استفاده کنید.
بخش: کار مستقل کودکان.
دقت می کنم که بچه ها خطوط مستقیم بکشند، از رنگ و دستمال به درستی استفاده کنند و تشویقشان کنم.
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
نقاشی های آماده کودکانی که یک خروس حمل می کنند. او بررسی می کند که آیا بچه ها نرده های جدید را خوب ساخته اند یا خیر و از آنها تشکر می کند.
خلاصه
فعالیت های آموزشی مستقیم
در گروه دوم نوجوانان
موضوع: "آفتاب"
(نقاشی، گواش)
محتوای برنامه:
1. کار بصری: یاد بگیرید که تصویر خورشید را در یک نقاشی منتقل کنید. رنگ زرد را اصلاح کنید. در مرکز ورق بزرگ بکشید.
2. تکلیف فنی: نحوه استفاده صحیح از قلم مو، رنگ، آب و دستمال را به کودکان آموزش دهید. با استفاده از تکنیک "ساختن" دایره ای بکشید
3. وظیفه آموزشی (یا رشدی): پرورش تخیل و علاقه کودکان به نقاشی. برای توسعه توانایی درک زیبایی در زندگی اطرافمان.
تجهیزات:
گواش رنگ اول - زرد، رقیق شده به ضخامت خامه ترش، یک ورق کاغذ منظره (نام بچه ها را روز قبل امضا کنید)، یک لیوان با برس شماره 3، یک شیشه آب، یک دستمال پارچه ای، دستمال مرطوب برای دست ها، نمونه معلم 1.5 برابر بزرگتر از برگ کودک است.
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
هدف: بچه ها وارد گروه می شوند و پشت میزها می نشینند. من به بچه ها سلام می کنم و توجه کنید که الان در گروه چقدر سبک است. به سمت سوئیچ می روم و چراغ را خاموش می کنم. از بچه ها می پرسد چه اتفاقی افتاده است؟ (تاریک شد) چراغ ها را روشن می کنم و دوباره سوال را می پرسم.
چرا هوا تاریک شد و اکنون دوباره روشن شده است؟ (چراغ را خاموش کرد). درست است، وقتی هوا تاریک می شود، چراغ خانه هایمان را روشن می کنیم.
چه کسی، نور تابناک، روشن
آیا موضوعات را مرور کردید؟
پرتوی داغ منتشر می کند،
آیا زمین ما را روشن می کند؟
اگر به پنجره ما نگاه کند،
همه چیز مانند یک افسانه خواهد درخشید!
(آفتاب).
آفرین بچه ها و خورشید قبلاً اینجا بود، شنید که آنها با مهربانی در مورد او صحبت می کنند و به سرعت به سمت ما آمد.
بیا بهش زنگ بزنیم
آفتاب - لباس بپوش،
قرمز - خود را نشان دهید.
از پشت پرده کنار پنجره، "خورشید" ظاهر می شود (تصویر صافی از خورشید را در دستانم گرفته ام و آهنگی می خوانم).
خورشید از پنجره به بیرون نگاه می کند،
به اتاق ما می درخشد.
دست می زنیم
از خورشید بسیار خوشحالم!
آفتاب:من می شنوم که شما بچه ها به من زنگ می زنید،
آیا جایی که شما زندگی می کنید سرگرم کننده و دوستانه است؟
به طوری که تمام جهان در مورد شما بدانند،
پرتره ام را بکش
- از بچه ها می پرسم. به خورشید کمک کنیم و او را بکشیم؟
ب) بررسی موضوع.
من تصویری از خورشید را به شما نشان می دهم.
این چیه؟ (آفتاب)؛
شکل خورشید چیست؟ (دور)؛
چه رنگی است؟ (رنگ زرد)
آیا خورشید اشعه دارد؟ (بله) پرتوهای خورشید چیست؟ (کوتاه مدت).
این خورشیدی است که با شما می کشیم!
ب) نمایش روش تصویر.
با دقت نگاه کنید که چگونه می توانید خورشید را ترسیم کنید:
روی موهای قلم مو رنگ می زنم و اضافی روی لبه سوکت را پاک می کنم.
من یک دایره یکنواخت رسم می کنم: قلم مو را روی یک سه پایه بزرگ به ورق می آورم. ورق کاغذ را لمس می کنم و یک نقطه قابل توجه باقی می گذارم، بدون اینکه قلم مو را بلند کنم، شروع به افزایش لکه با حرکات دایره ای می کنم - می گویم:
خورشید ما در حال رشد است
خورشید ما طلوع می کند
خورشید در حال بیدار شدن است
به بچه ها لبخند می زند!
اگر رنگم تمام شود، رنگ بیشتری اضافه می کنم و از یک برس صاف در اطراف خورشید برای کشیدن خطوط در جهات مختلف - بلند و کوتاه، مانند اشعه های خورشید استفاده می کنم.
د) تثبیت توالی کار.
هدف: دنباله کار را به خاطر بسپارید. روی برس گذاشتم. . ورق کاغذ را لمس می کنم، نقطه ای قابل توجه باقی می گذارم، بدون اینکه قلم مو را بلند کنم، شروع به افزایش لکه در یک حرکت دایره ای می کنم. بدون شستن قلم موها، رنگ نارنجی را برمی دارم و پرتوهای نارنجی را رنگ می کنم. با کشیدن خط.
بخش: کار مستقل کودکان.
من اعمال بچه ها و ترتیب اعدام را مشاهده می کنم. اگر در حین کار مشکلی پیش بیاید، کمک می کنم (با اشاره، یا با گرفتن دست کودک، نقاشی بعدی او را راهنمایی می کنم).
به محض اینکه همه بچه ها خورشید را ترسیم کردند، پیشنهاد می کنم خورشید را بپوشانیم و آن را با اشعه تزئین کنیم.
پرتوها را می توان به رنگ نارنجی ترسیم کرد.
من هم کارهایم را ابتدا روی سه پایه ام انجام می دهم و بعد بچه ها همان کار را روی کاغذهایشان می کشند.
بدون شستن قلم موها، رنگ نارنجی را برمی دارم، اشعه های نارنجی را روی سه پایه بزرگ می کشم و بچه ها به همین کار ادامه می دهند.
خورشید زرد است، پرتوها نارنجی است.
اگر متوجه شدم بچه ها کمی خسته هستند، می توانم تمرینات انگشت را انجام دهم.
"خانه برای انگشتان"
یک دو سه چهار پنج -
-کودکان انگشتان هر دو دست خود را همزمان باز می کنند و از انگشت کوچک شروع می کنند.
انگشتان برای پیاده روی بیرون رفتند.
- انگشتان هر دو دست را به صورت ریتمیک فشار داده و باز کنید.
یک دو سه چهار پنج-
-انگشتان را مشت کنید.
آنها دوباره در خانه پنهان شدند.
-از انگشتان کوچک شروع کنید، مشت ها را یکی یکی بچرخانید، گویی در حال بررسی "خانه های" انگشتان هستید.
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
من از بچه ها دعوت می کنم که گروه را مرور کنند و به نقاشی های خورشید نگاه کنند که چقدر متفاوت است: روشن، ظریف، زیبا، قرمز.
آیا نقاشی خورشید را دوست داشتید؟ بیایید نقاشی هایمان را برداریم و به خورشیدمان که امروز به سراغمان آمد نشان دهیم.
برای اینکه بچه‌ها به گروهشان برگردند، یک قافیه کوچک می‌گویم:
یک دو سه چهار پنج،
شش هفت هشت نه ده.
ماه سفید شناور است،
چه کسی به ماه می رسد؟
او اولین کسی خواهد بود که به گروه ملحق می شود!
خلاصه
فعالیت های آموزشی مستقیم
در گروه دوم نوجوانان
موضوع: "حلزون"
(نقاشی، گواش)
محتوای برنامه:
- کار بصری: کودکان را به انتقال تصویر حلزون سوق دهید، دانش رنگ ها (قرمز، سیاه) را تثبیت کنید.
- مشکل فنیبه کودکان بیاموزید که قلم مو را به درستی در دست بگیرند، با حرکات دایره ای رنگ کنند و اگر رنگ تمام شد آن را بردارید.
3. وظیفه آموزشی (یا توسعه ای).پرورش علاقه به هنرهای تجسمی
تجهیزات:
گواش 2، 3 رنگ (قرمز، سیاه)، رقیق شده به غلظت خامه ترش، یک ورق کاغذ منظره (نام بچه ها را روز قبل امضا کنید)، یک لیوان با برس شماره 3، یک شیشه آب، یک دستمال پارچه ای ، دستمال مرطوب برای دست، نمونه معلم در 1.5 برابر بیشتر از یک برگه کودک.
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
هدف: برای جلب توجه کودکان، علاقه مند کردن آنها، برقراری ارتباط با موضوع.
بچه ها، ببینید چه کسی را امروز برایتان آوردم، اما ابتدا معما را حدس بزنید:
تمام روز در مسیر راه می روم
شاخ ها را یا رها می کنم یا پنهان می کنم.
من اصلا عجله ای برای رفتن به خانه ندارم.
چرا باید عجله کنم؟
من خانه ام را با خودم حمل می کنم،
و به همین دلیل است که من همیشه در خانه هستم.
این چه کسی است؟ (حلزون)
بچه ها بیایید با دقت نگاه کنیم، چه دیدید؟ (حلزون خانه دارد)
ب) بررسی موضوع.
هدف: بررسی قسمت هایی از یک شی یا روی یک نمونه، تعیین شکل هر قسمت و رنگ، محل قطعات کوچک نسبت به قطعات بزرگ.
این چه کسی است؟ (حلزون)؛
حلزون چه دارد؟ (بدن، سر، شاخ روی سر، خانه وجود دارد)
بچه ها حلزون چه شکلیه؟ (گرد) چه رنگی؟ (قرمز و سیاه).
ب) نمایش روش تصویر.
هدف: اقدامات خود را به طور مداوم و با جزئیات توضیح دهید و نحوه نمایش روش های تصویر را توضیح دهید.
بچه ها نحوه برداشتن قلم مو را ببینید، باید آن را در دست راست خود بگیرید، با سه انگشت نگه دارید، دم قلم مو را داخل رنگ رها کنید و رنگ اضافی لبه شیشه را بی صدا بردارید. سپس به راحتی و بدون فشار قوی، آن را روی کاغذ بکشید و به صورت دایره ای (با مارپیچ) بکشید تا یک حلزون بکشید. پس از تماس با کاغذ، قلم مو را از روی کاغذ جدا کنید. قسمت بالایی آماده است. با استفاده از تکنیک "دپینگ" به حلزون شاخ اضافه کنید: یک برس "دریپ" را دو بار بالای سر قرار دهید. نتیجه شاخ بود.
د) تثبیت توالی کار.
هدف:دنباله کار را به خاطر بسپار
بچه ها همه برس ها را گرفتند و یک حلزون در هوا کشیدند.
بخش: کار مستقل کودکان.
تکنیک های روشی:پس زمینه موسیقی، نمایش فردی روی کاغذ شما، تشویق، یادآوری، دستورالعمل، راهنمایی سرعت کلی کار، یادآوری پایان کار.
من اعمال بچه ها و ترتیب اعدام را مشاهده می کنم. اگر در حین کار مشکلی پیش بیاید، کمک می کنم (با اشاره، یا با گرفتن دست کودک، نقاشی بعدی او را راهنمایی می کنم).
حلزون، حلزون،
خزیدن حلزون
حلزون تانیوشکا
هدایا خوش شانس هستند
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
آفرین بچه ها، این چند تا دوست دختر بامزه برای حلزونمون امروز کشیدیم.
حلزون خرده دارد
شاخ ها در حال رشد هستند.
راه رفتن را به او یاد می دهم
اگر پاها وجود دارد
خلاصه
فعالیت های آموزشی مستقیم
در گروه دوم نوجوانان
(نقاشی، گواش)
محتوای برنامه:
1. یک گل برای معرفی ساختار بکشید. زرد و سبز را رفع کنید.
2. با استفاده از تکنیک اکستنشن یک گل بکشید، خطوط مستقیم عمودی را با قلم مو صاف روی ساقه بکشید، قلم مو را بشویید، آن را روی دستمال خشک کنید و رنگ دیگری بگیرید.
3.. برانگیختن علاقه به نقاشی.
تجهیزات:
گواش زرد و سبز، رقیق شده به قوام خامه ترش، یک ورق کاغذ منظره (نام بچه ها را روز قبل امضا کنید)، یک لیوان با برس شماره 3، یک شیشه آب، یک دستمال پارچه ای، دستمال مرطوب برای دست، نمونه معلم 1.5 برابر بزرگتر از برگه کودکان.
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
بچه ها امروز یک پروانه به سمت ما پرواز کرد و روی یک گل نشست. به گل نگاه کن چقدر زیباست
پروانه واقعاً از ما می خواهد که گلهای زیبای زیادی برای او بکشیم. آیا می خواهید به او کمک کنید؟ چه رنگ هایی نیاز داریم؟ (رنگ زرد).
ب) بررسی موضوع.
من یک نمونه ارائه می کنم.
گل دارای ساقه و گل، برگ است.
گل چه رنگی است؟
ساقه چه رنگی است؟
گل کجاست (بالای ساقه)
ب) نمایش روش تصویر.
بالای برگه رنگ زرد می کشم، نقطه می گذارم و گل می کشم. برس را آبکشی می کنم و روی دستمال خشک می کنم. سپس رنگ سبز را به کل پشته می زنم، اضافه آن را از لبه روزت جدا می کنم و با یک قلم موی صاف زیر گل، یک ساقه و یک گل می کشم. حالا بیایید سعی کنیم روی برگه های خود ترسیم کنیم.
د) تثبیت توالی کار.
هدف: دنباله کار را به خاطر بسپارید.
بخش: کار مستقل کودکان.
تکنیک‌های روش‌شناختی: پس‌زمینه موسیقی، نمایش فردی روی کاغذ خودتان، تشویق، یادآوری، دستورالعمل‌ها، راهنمایی سرعت کلی کار، یادآوری پایان کار.
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
آفرین بچه ها، (پروانه ای پرواز کرد) چه گلهای زیبایی دارند
فهمیدی.
آفرین بچه ها کلاس تموم شد
خلاصه
فعالیت های آموزشی مستقیم
در گروه دوم نوجوانان
موضوع: بیایید ماهی را تزیین کنیم
(نقاشی، گواش)
محتوای برنامه:
1. کار بصری: تزئین ماهی، تثبیت دانش رنگ ها (قرمز، زرد)
2. چالش فنی:به کودکان بیاموزید که قلم مو را به درستی در دست بگیرند، با یک برس صاف خطوط مستقیم بکشند و اگر رنگ تمام شد، آن را بردارید.
3. وظیفه آموزشی (یا توسعه ای).پرورش علاقه به هنرهای تجسمی
تجهیزات برای درس:
گواش 2، 3 رنگ (قرمز، زرد)، رقیق شده به غلظت خامه ترش، یک ورق کاغذ منظره با الگوی ماهی کشیده شده (نام بچه ها را روز قبل امضا کنید)، یک لیوان با برس های شماره 3، یک شیشه آب، دستمال پارچه ای، دستمال مرطوب دستی، نمونه معلم 1.5 برابر بزرگتر از برگه کار کودکان است.
1 قسمت:
الف) انگیزه بازی.
هدف: برای جلب توجه کودکان، علاقه مند کردن آنها، برقراری ارتباط با موضوع.
بچه ها، ببینید چه کسی را امروز برایتان آوردم، یک اسباب بازی را به شما نشان می دهم - یک ماهی. به شعری در مورد ماهی گوش دهید. گفتن شعر "ماهی" به کودکان
ماهی در آب شنا می کند
ماهی از بازی کردن لذت می برد
ماهی، ماهی شیطون
ما می خواهیم شما را بگیریم
این شعر درباره کیست؟
بچه ها بیایید دقیق تر به آن نگاه کنیم، چه دیدید؟ (ماهی)
ب) بررسی موضوع.
هدف: بررسی قسمت هایی از یک شی یا روی یک نمونه، تعیین شکل هر قسمت و رنگ، محل قطعات کوچک نسبت به قطعات بزرگ.
این چه کسی است؟ (ماهی)؛
ماهی چه چیزی دارد؟ (بدن، سر، چشم، دم)
بچه ها بدن ماهی چه شکلیه؟ (گرد) چه رنگی؟ (رنگ زرد). دم کجاست؟ بدن ماهی با چه چیزی تزئین شده است؟ (راه راه) راه راه ها چه رنگی هستند؟ (قرمز).
ب) نمایش روش تصویر.
هدف: اقدامات خود را به طور مداوم و با جزئیات توضیح دهید و نحوه نمایش روش های تصویر را توضیح دهید.
بچه ها ببینید یه ماهی نقاشی شده جلوتونه ولی اصلا شیک نیست. بیا تزیینش کنیم نحوه گرفتن قلم مو را نگاه کنید، باید آن را در دست راست خود بگیرید، با سه انگشت نگه دارید، نوک قلم مو را داخل رنگ زرد رها کنید و رنگ اضافی لبه شیشه را با احتیاط بردارید. سپس روی بدن ماهی نقاشی می کنم. شما باید ماهی را با نوارهای قرمز تزئین کنید: من کل توده را با رنگ قرمز پر می کنم و با یک برس صاف روی آنها خطوط مستقیم می کشم.
د) تثبیت توالی کار.
هدف:دنباله کار را به خاطر بسپار
بچه ها همه براش ها را بردارید و روی بدن ماهی در هوا راه راه بکشید.
بخش: کار مستقل کودکان.
تکنیک های روشی:پس زمینه موسیقی، نمایش فردی روی کاغذ شما، تشویق، یادآوری، دستورالعمل، راهنمایی سرعت کلی کار، یادآوری پایان کار.
من اعمال بچه ها و ترتیب اعدام را مشاهده می کنم. اگر در حین کار مشکلی پیش بیاید، کمک می کنم (با اشاره، یا با گرفتن دست کودک، نقاشی بعدی او را راهنمایی می کنم).
بخش: تحلیل آثار کودکان
هدف: ستایش همه کودکان.
1کودکان گروه خردسال مهدکودک محققین طبیعی هستند که از طریق ادراک حسی، عاطفی و کسب تجربه عملی، دنیای اطراف خود را مطالعه می کنند. حمایت از کنجکاوی طبیعی و فعالیت شناختی کودک با انواع جدید و هیجان انگیز فعالیت های بصری بسیار مهم است. این برنامه کودک را با دنیای رنگ و شکل آشنا می کند، او را با اشکال هندسی آشنا می کند، مهارت های اولیه مدل سازی را به او می دهد و درک درستی از قوانین ترکیب بندی ایجاد می کند.
Applique ایجاد ترکیبات موضوع یا موضوع از عناصر شکل یا الگوهای بریده شده از کاغذ، برگ های خشک، پارچه، چرم متصل به پایه (مقوا، چوب، پارچه) است. ترکیب چند رنگ را می توان با چسب یا دوخت وصل کرد. این نوع مدل‌سازی خلاق، تأثیر مفیدی بر رشد مهارت‌های حرکتی ظریف، تفکر مجازی و فضایی، ادراک حسی و توانایی‌های فکری کودک برای ترکیب و تحلیل دارد.
ویژگی های کلاس های کاربردی برای کودکان پیش دبستانی
انواع برنامه های کاربردی:
- موضوع - یک تصویر تکی از یک شی، به عنوان مثال، یک خانه، یک موشک، یک ماشین، یک قهرمان افسانه ای، یک شخص و غیره.
- ترکیب طرح و منظر - شکل بصری روایت در مورد برخی از رویدادها.
- تزئینی - پردازش تلطیف شده با توجه به قوانین قرار دادن متناسب قطعات، تبدیل تزئینی اشیاء واقعی به شکل یک زینت با استفاده از تزئینات رنگی روشن از اشکال هندسی، گیاهان، چهره های انتزاعی حیوانات، پرندگان، انسان.
ترکیبات در مقیاس بزرگ، که بر اساس یک طرح دقیق است و شامل بسیاری از جزئیات مختلف، معمولا به صورت جمعی ایجاد می شود. مرحله آماده سازی، که در طی آن جزئیات فردی آماده می شود، به عنوان مثال، توپ های چرخان از تکه های دستمال، در زیرگروه های کوچک 2-3 نفره انجام می شود و سپس بچه ها با هم یک تصویر طرح را روی کاغذ واتمن ایجاد می کنند و عناصر را می چسبانند. توانایی های تفکر فضایی و همچنین مهارت های اقدامات هماهنگ را آماده کرده اند. هنگام ایجاد یک برنامه، کودکان هم به یک طرح معین و هم به یک شرط یا طرح از قبل توافق شده تکیه می کنند و فرآیند مدل سازی جمعی خود تمایل به همبستگی و کمک متقابل را تقویت می کند. مهم است که کودکان یاد بگیرند که دنباله درست کار را برای ایجاد یک ترکیب چند لایه دنبال کنند، یعنی معلم باید توضیح دهد که ابتدا باید تصویر پس زمینه را آماده کنند، سپس جزئیات پس زمینه را قرار دهند و تنها پس از آن شکل های پیش زمینه را بچسبانند. .
برنامه جمعی در گروه های خردسال مهد کودک - عکس
"خانه من" "درخت پاییزی" برنامه "تابستان" با استفاده از تکنیک نخل "دسته گل" "گوسفند" از توپ های پنبه ای "چراغ های شهر عصر" "ماهی در آکواریوم" "جوجه ها" از توپ های پنبه ای "منظره تابستان" از توپ های کاغذی 
"تابستان" "جوجه" در تکنیک شکسته "اردک با جوجه اردک"
از نظر فنی، اپلیکیشن نوعی فعالیت هنری پیچیده‌تر از طراحی یا مدل‌سازی است، زیرا مهارت‌های حرکتی دست هنوز به کودک اجازه نمی‌دهد به طور فعال و آزادانه از قیچی استفاده کند، علاوه بر این، او دانشی از شکل و رنگ ندارد. بنابراین، کودکان در این سن عمدتا با فیگورهای آماده کار می کنند. یک کودک 2 تا 4 ساله می تواند یک ایده ساده از ترکیب اشکال ساده را در ژانر کاربردی پیاده کند، به عنوان مثال، هنگامی که قطعات را از یک ورق جدا می کند کاغذ یا جای اشکال آماده.
معنی برنامه
- رشد فکری - غنی سازی توشه های شناختی با مفاهیمی در مورد ویژگی ها و الگوهای دنیای اطراف، گسترش دانش در مورد انواع اشکال، اندازه ها و سایه های رنگ اشیاء، آرایش فضایی اشیاء بر اساس قوانین تناسب. علاوه بر این، عملیات ذهنی مقایسه و تعمیم شکل می گیرد، تفکر انتزاعی و منطقی توسعه می یابد و گفتار مجازی و منسجم بهبود می یابد.
- آموزش اخلاقی - کلاس ها حس رفاقت را بیدار می کند، به رشد ویژگی های شخصیتی با اراده مانند ابتکار عمل، خود سازماندهی، تمرکز، عزم و توانایی غلبه بر مشکلات کمک می کند.
- توسعه حسی - برنامه مبتنی بر ادراک حسی است و دانش از خواص و کیفیت اشیاء را تحریک می کند.
- توسعه هنری و زیبایی شناختی شکل گیری حس چشایی برای فعالیت بصری است که به دلیل آن درک هماهنگی ریتمیک رنگ و فرم، یکپارچگی سازنده و زیبایی دنیای اطراف ایجاد می شود.
- آموزش کار - مهارت های فنی مهارت های دستی توسعه می یابد، سخت کوشی و استقلال روزمره شکل می گیرد.
اهداف برنامه در سنین اولیه پیش دبستانی:
- مطالعه اشکال هندسی اولیه (مربع، مثلث، دایره) و رنگ ها (قرمز، آبی، زرد، سبز).
- آشنایی با مفاهیم اندازه (بزرگ، کوچک) و کمیت (شمارش تا سه، بسیاری)؛
- تسلط بر عملیات ذهنی مقایسه (بیشتر، کمتر، بسیاری، کم)؛
- توسعه مهارت های ترکیب بندی برای چیدمان چهره های مسطح در یک صفحه (در یک ردیف، در امتداد لبه، اتصال بخش هایی از یک شی).
- تسلط بر مهارت چسباندن قطعات یا شکل های تهیه شده توسط معلم.
مراحل توسعه مهارت های طراحی هواپیما
- برای انجام موفقیت آمیز اولین کار کاربردی خود، کودک باید بر روی خود فرآیند چسباندن تسلط داشته باشد، یعنی یاد بگیرد که قلم مو را به درستی نگه دارد، چسب را با دقت بردارید، قسمت های پشت را روغن کاری کند، فراموش نکنید که برس را روی یک قلم مو قرار دهید. منبع ویژه، عناصر را با سمت صحیح اعمال کنید، در حالی که نگه دارید و با یک پارچه فشار دهید. خود تکنیک چسباندن توسط کودکان به عنوان یک بازی درک می شود و توجه آنها را به طور کامل جذب می کند.
- اولین کار خلاقانه یک کودک (گروه اول خردسال) در ژانر کاربردی با کار قرار دادن و چسباندن چندین قسمت خالی، قطعاتی که با پاره کردن یا مچاله کردن توپ های کاغذی به دست آمده روی یک الگو یا ورق کاغذ آماده شده به ترتیب آزاد و آشفته همراه است. .
- توسعه مهارت های طراحی هواپیما برای دانش آموزان گروه دوم خردسال با توانایی قرار دادن و سپس چسباندن چندین شکل در یک ردیف خطی روی یک نوار باریک کاغذ، اولین قطعات گرد همرنگ همراه خواهد بود، زیرا آسان تر خواهد بود. تا او فرم های متقارن را در یک صفحه افقی معین قرار دهد.
- مرحله بعدی - بهبود مهارت های ایجاد یک اپلیکیشن - شامل گنجاندن دایره هایی از رنگ های دیگر در کار است. این کار پیچیده تر می شود ، زیرا کودک باید الگوهای ترتیب ریتمیک ارقام را به ترتیب رنگ های متناوب درک کند ، به همین دلیل تفکر منطقی نیز رشد می کند. بعداً آشنایی با شکل هندسی مربع رخ می دهد.
- مشکل اصلی که کودکان در فرآیند ایجاد ترکیب با استفاده از مربع با آن مواجه خواهند شد، قرار دادن یکنواخت این شکل هندسی در یکی از اضلاع است. راه حل ترکیبی به تدریج پیچیده تر می شود - اکنون باید یاد بگیرید که چگونه عناصر کوچکتر را در گوشه یک مربع بزرگ قرار دهید یا یک دایره در اطراف لبه پر کنید.
- ترکیبات موضوعی (قارچ، خانه، پرچم) از 2 تا 3 عنصر نزدیک به خطوط هندسی تشکیل شده است. کودکان به راحتی بر این طراحی مسلط می شوند، زیرا محتوای شناخته شده و در نتیجه قابل درک تصویر کاملاً درک می شود و هنگام دستیابی به نتیجه بصری از تلاش های خود واکنش احساسی پر جنب و جوشی را برمی انگیزد. در چنین کار خاصی، کودک منطق قرارگیری عناصر را بسیار سریعتر از الگوهای انتزاعی ریتمیک یک الگوی هندسی تزئینی متوجه می شود. بنابراین، بهتر است اولین کارهای کاربردی را که نشان دهنده تناوب عناصر است، به یک تصویر واضح گره بزنید، به عنوان مثال، آنها را به عنوان مهره های رشته ای روی یک نخ، تزئین بشقاب، "دوزی" روسری و غیره تصور کنید.
وظایف برنامه
گروه اول نوجوانان (2 تا 3 سال)
- ایده های اولیه در مورد ابزارها و تجهیزات لوازم جانبی ارائه دهید: قیچی، چسب، قلم مو.
- توسعه استقلال و ابتکار، تمایل به ایجاد خلاقانه تصاویر هنری از کاغذ.
- درک زیبایی شناختی و عاطفی از نتایج کار خود را توسعه دهید.
- آموزش تکنیک های مختلف کار با کاغذ (پاره کردن، مچاله کردن، نورد کردن) و همچنین نحوه اتصال آنها به پایه (چسباندن)؛
- یاد بگیرید که قطعات تمام شده (اقلام لباس، میوه ها، سبزیجات) را بر روی یک الگو (شکل یک عروسک، شیشه، درخت) مطابق مدل بچسبانید.
گروه دوم نوجوانان (3 تا 4 سال)
- آموزش قرار دادن اشکال هندسی روی یک نوار باریک، مربع، دایره، مثلث.
- یاد بگیرید که اشیاء ساده را از جاهای خالی (قارچ، خانه، درخت، میوه و غیره) و ترکیبات آشنا (مجموعه چای، بادکنک، گلدسته تعطیلات و غیره) بسازید.
- تکنیک های فنی کار با کاغذ را آموزش دهید: از قیچی به درستی استفاده کنید، نوارهای باریک را در امتداد خط چین برش دهید، سپس پهن تر کنید، عناصر کاغذ را با چسب پهن کنید، در امتداد لبه قسمت برس بزنید.
- آموزش درک و رعایت ترتیب صحیح انجام کار: ابتدا تصویر را روی پایه قرار دهید، سپس هر جزئیات را یکی یکی بچسبانید.
- حس رنگ و شکل را پرورش دهید.
دستاوردهای کودکان در پایان آموزش
- ایجاد یک تصویر از عناصر آماده؛
- اجرای خلاقانه دکوراسیون تزئینی یک تصویر روی کاغذ؛
- انتخاب مستقل تجسم رنگ ترکیب؛
- تجلی یک واکنش عاطفی هنگام درک آثار جمعی یا فردی.
- استفاده دقیق از مواد
تکنیک های مورد استفاده در کار
- تکنیک شکست. این تکنیک برای انتقال توهم حجم، بافت تزئینی موزاییکی یک تصویر، افزودن تأثیر بصری و روشنایی به آن (کت خز، ابرها، برف، پرهای پرنده، گل های شاداب و غیره) عالی است. برای یک کودک پیش دبستانی کوچکتر استفاده از قیچی دشوار است، بنابراین می توانید از او بخواهید کاغذ رنگی را به قطعات کوچک پاره کند. بچه ها با اشتیاق این کار را انجام می دهند، سپس با خوشحالی تکه های کوچک را به شکل توپ های کوچک می چرخانند، سپس تکه های کاغذ چند رنگی را روی یک الگوی از پیش آماده شده می چسبانند، بنابراین یک تصویر سه بعدی اصلی و بسیار زیبا ایجاد می کنند.
- برنامه های کاربردی از دستمال سفره - کودکان خوشحال هستند که از آنها به عنوان یک دکوراسیون تزئینی روشن و رنگارنگ یا به عنوان یک ماده مستقل برای ایجاد برنامه های کاربردی استفاده می کنند. هنگام کار با آن، می توانید بدون قیچی انجام دهید، توده هایی را که ترکیب از آنها ساخته شده است، پاره کرده و بغلتانید. این تکنیک مهارت های حرکتی ظریف را کاملاً توسعه می دهد.
- Quilling در لغت به معنای پر پرنده است. یک ترکیب تخت یا سه بعدی با قطعات مارپیچی شکل تزئینی پیچ خورده از کاغذ رنگی تا می شود یا تکمیل می شود که بافت پر پرنده را کاملاً منتقل می کند. یکی از انواع کویلینگ تکنیک برش است که به شما امکان می دهد تا به اثر "کرکی" قطعات کاغذی به روشی نسبتاً ساده و آسان دست پیدا کنید ، هنگام استفاده از چوب ، به مربع های کاغذی شکل قیف داده می شود. .
- برنامه موزاییک. جزئیات اصلی اشکال هندسی (دایره، مستطیل، مربع، مثلث) در اندازه های مختلف است که در داخل نمودار تصویر کشیده شده قرار گرفته اند.
- هندسی - برای کودکان کوچک آسان تر است که بر روی اشکال هندسی ساده تسلط پیدا کنند و یاد بگیرند که اشکال اشیاء، حیوانات، درختان را از ترکیب مثلث، مربع، مستطیل و دایره تا کنند.
- نخل - اساس چنین برنامه ای شبح کف دست کودک است که با مداد مشخص شده است. کمی تلاش و عناصر تزیینی اضافی که این اپلیکیشن را تزیین می کنند، به عنوان مثال، چنین فضای خالی ساده ای را به یک پرنده افسانه ای و فانتزی تبدیل می کند. یک رویکرد خلاقانه و تخیل مشترک معلم و بچه ها به چیدمان دست های چند رنگ همه کودکان به یک پروانه بزرگ روشن یا یک گل شگفت انگیز کمک می کند، سپس چنین اپلیکیشنی به نماد نمادین گروه تبدیل می شود.
- غیر سنتی - از مواد غیر معمول استفاده می کند، به عنوان مثال، پلاستیکین، پشم پنبه، غلات، ماکارونی، لاستیک فوم، پارچه، پوسته تخم مرغ، نخ ها و غیره. طراحی ترکیبات اصلی از مواد غیر معمول مرزهای تخیل خلاق را گسترش می دهد، ذائقه بداهه هنری را بیدار می کند. ، مهارت های دستی را توسعه و آموزش می دهد، حس شکل و رنگ را نشان می دهد.
- گنجاندن گیاهان یا برگ های خشک در ترکیب (گل فروشی). مواد عالی برای تکمیل پس زمینه. این نوع کار نیاز به مرحله مقدماتی آماده سازی دارد، زمانی که معلم در حین پیاده روی با کودکان مواد طبیعی لازم را جمع آوری می کند.
مراحل و تکنیک های روش شناختی برای برگزاری یک درس
1. آمادگی برای درس (دو بار در ماه به مدت 15 دقیقه برگزار می شود).
مرحله اطلاعات و آشنایی شامل بیدار کردن علاقه کودکان به شی تصویر شده، مطالعه شکل و رنگ آن است. لازم است لحظات بازی که کنجکاوی، واکنش عاطفی مثبت و فعالیت را تحریک می کند، در نظر بگیرید. تکنیک های انگیزشی می تواند ظاهر یک شخصیت اسباب بازی، تکیه بر یک طرح افسانه ای شناخته شده، نمایش تصاویر، مکث موسیقی، یک لحظه غافلگیرکننده، آشنایی با دانش جدید یا هنر شخصی معلم باشد. توسعه توانایی تمرکز توجه و دیدن یک شی، برای انجام تجزیه و تحلیل حسی (لمس و بینایی) آن مهم است.
2. مرحله عملی شامل توضیح و نمایش توسط معلم الگوریتم گام به گام برای چیدمان و چسباندن جاهای خالی است.
مواد کار، در درجه اول قطعات ساخته شده از کاغذ رنگی، روشن و جذاب است، بنابراین توجه کودکان را منحرف می کند و در درک سخنان معلم اختلال ایجاد می کند. برای کودکان پیش دبستانی توصیه می شود که پس از توضیح کار، عناصر آماده برای چسباندن را در کیسه های کاغذی دربسته توزیع کنند. استفاده از جاهای خالی معمولی در گروه کوچکتر نابهنگام است، زیرا کودکان هنوز کاملاً به طرح رنگ و انواع اشکال عناصر مسلط نیستند.
معلم هنگام نشان دادن دنباله اقدامات، نام رنگ و شکل را به وضوح چندین بار تکرار می کند، در صورت لزوم، بر ویژگی های شکل تأکید می کند، سپس از کودکان می خواهد کلمات خود را تکرار کنند. توجه داشته باشید که کودکان می توانند در انتخاب رنگ ها آزادی عمل داشته باشند، مثلاً مربع هایی از رنگی را که بیشتر دوست دارند انتخاب کنند. تظاهرات برای جذب و ادغام تکنیک های جدید ضروری است، بنابراین معلم الگوریتم اقدامات را تکرار می کند و در عین حال تلفظ می کند تا زمانی که متقاعد شود که بچه ها همه چیز را درک می کنند و می توانند به طور مستقل عملیات لازم را انجام دهند. توضیحات، اول از همه، مربوط به توالی استفاده از قطعات و محل آنها بر روی ورق کاغذ است. اگر بچه ها قبلاً با تکنیک اجرا آشنا باشند، نمایش دقیق و تفسیر اقدامات لازم نیست، سپس معلم از تکنیک هایی برای نشان دادن یک نمونه و یادآوری نکات اصلی استفاده می کند. معلم به کودکانی که در کارشان مشکل دارند به صورت فردی کمک می کند.
3. کار مستقل کودکان.
پس از گوش دادن دقیق به توضیحات معلم، بچه ها مطابق با تکلیف، جاهای خالی را روی یک ورق کاغذ (پایه) قرار می دهند. معلم صحت کار را کنترل می کند و فقط پس از آن چسب روی میزها ظاهر می شود، یعنی قبل از فرآیند اتصال فرم ها به پایه. در آینده، تمام تجهیزات لازم به جز قطعات کار را می توان از قبل روی میزهای کار آماده کرد.
4. تجزیه و تحلیل و جمع بندی.
مرحله پایانی درس در قالب نمایشگاهی از آثار کودکان برگزار می شود ، معلم به آنها می آموزد که با شادی موفقیت های خود و دیگران را درک کنند ، تجزیه و تحلیل انجام می دهند و آن را با تمجید از تلاش ها و سختکوشی خود همراه می کنند ، اما از نیمه دوم سال تحصیلی (گروه دوم اول) لازم است توجه کودکان به اشتباهات انجام شده جلب شود، بر اصلاح آنها تمرکز شود.
وظایف عملی
خلاصه ای از یک درس در مورد برنامه با موضوع "دسته گل میموزا" - کار گروهی در اولین گروه جوان
هدف: آموزش تکنیک های مختلف کار با کاغذ (مچاله کردن، غلتاندن) و همچنین نحوه چسباندن توده های کاغذ به پایه.
- پرورش علاقه به کارهای کاربردی؛
- دانش آموزان را با فرآیند ساخت یک اپلیکیشن جمعی آشنا کنید.
- توسعه توانایی کار در یک تیم؛
- بهبود مهارت های حرکتی ظریف و تفکر خلاق؛
- توسعه توجه، حافظه، گفتار؛
- تقویت مهارت در کار با قلم مو و چسب؛
- درک زیبایی شناختی و عاطفی از نتایج کار خود و کار رفقای خود ایجاد کنند.
مواد: کاغذ واتمن، رنگ، دستمال زرد و آبی، ابزار و تجهیزات.
1. بخش سازمانی: گفتگوی انگیزشی با کودکان در مورد تعطیلات زنانه بهار و تمایل به غافلگیری و خوشحال کردن مادران با یک هدیه زیبا و غیر معمول که یک دسته گل بزرگ روی کاغذ خواهد بود.
2. بخش عملی: معلم تکنیک چرخاندن مربع های کاغذ رنگی را به صورت توده هایی که ترکیب را تشکیل می دهند، توضیح می دهد و نشان می دهد، نحوه صحیح کار با قلم مو، روش جمع آوری چسب و پخش قطعات را یادآوری و نشان می دهد.
دستورالعمل ها:
3. کار مستقل کودکان. معلم با بچه ها همکاری می کند، در صورت لزوم کمک می کند و توصیه می کند.
4. جمع بندی. معلم از زحمات بچه ها تمجید می کند و همراه با آنها از زیبایی خلق شده دسته گل کاغذی خوشحال می شود.
موضوعات کلاس های کاربردی در گروه اول
| موضوع | وظایف |
| "کفشدوزک" (کاربرد با پلاستیک) | به کودکان بیاموزید که تکه های کوچک پلاستیک را از یک تکه بزرگ پاره کنند، آنها را بین انگشتان خود بچرخانند، سپس آنها را با دقت روی فرم تمام شده بچسبانند. |
| "گل هفت گل!" (کاربرد جمعی) | ایجاد یک ترکیب جمعی از تکه های کاغذ مچاله شده. |
| "کلوبوک در امتداد مسیر جنگل غلتید" (کاربرد با عناصر ترسیمی) | ایجاد تصویری از یک نان از یک پد پنبه ای و چسباندن آن بر روی مسیری که با یک قلم نمدی کشیده شده است. توسعه ادراک؛ مقایسه فرم حجمی و الگوی مسطح. |
| "لحاف تکه تکه شده" (اپلیکی از بسته بندی آب نبات) | ایجاد تصویر یک لحاف تکه تکه شده از بسته بندی های آب نبات زیبا: چسباندن بسته های آب نبات روی پایه و ایجاد یک ترکیب جمعی از آثار فردی. تسلط بر مفاهیم "جزء" و "کل". |
| "گلدان با گل" (کاربرد ماکارونی با عناصر طراحی، ترکیب جمعی) | |
| "پرچم ها" (برنامه، چیدمان فرم های آماده) | ترسیم یک ترکیب خطی از پرچم‌ها که در رنگ یا شکل متناوب هستند. |
| "سارافن زرد قاصدکی می پوشد..." (اپلیکو را بشکن) | ایجاد تصاویر رسا از گل های چمنزار (قاصدک های زرد و سفید) با استفاده از تکنیک پاره کردن، توسعه مهارت های حرکتی ظریف، همگام سازی حرکات هر دو دست. |
| "زمان رفتن به فضا است" (اپلیکیشن سه بعدی) | بهبود مهارت های دستی با چرخاندن کاغذ به داخل لوله، توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان. |
| "جوجه تیغی" (کاربرد نخ) | تقویت مهارت های حرکتی ظریف دست ها. مهارت های خود را در کار با چسب تقویت کنید. |
| "برگ ها در حال ریزش هستند" (کاربرد برگ) | ایجاد کار گروهی در ژانر گل فروشی چسباندن برگ های خشک به پایه. |
| "اسباب بازی درخت کریسمس" (کاربرد توده های کاغذی) | بهبود تکنیک پاره کردن برای ایجاد اپلیکیشن، توسعه مهارت های دستی. |
| Sdrifts (کاربرد فاکتور با استفاده از پدهای پنبه ای) | ایجاد یک ترکیب با چسباندن پدهای پنبه ای روی پایه. |
| ” سفره برای میز ” (اپلیکیشن پاره شده) | ایجاد تصویر یک سفره تزئینی از تکه های کاغذ رنگی: چسباندن قطعات روی پایه. ادغام مفاهیم "جزء" و "کل". |
| "یخبندان" (ابزار سه بعدی از پلاستیک) | توانایی کودکان را در پاره کردن توده های کوچک پلاستیکین از یک قطعه بزرگ، بین انگشتان خود بغلتانید و سپس آنها را با دقت روی فرم تمام شده بچسبانید. |
| Sunny" (کاربرد جمعی) | ایجاد یک برنامه کاربردی جمعی با استفاده از تکنیک کف دست. |
| "توپ ها" (ابزار حجمی با استفاده از دکمه ها) | توسعه مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگ سازی کار هر دو دست، یادگیری توانایی تشخیص رنگ های اصلی (قرمز، آبی، زرد، سبز). مواد: ورق پایه با نخ های کشیده شده برای توپ، دکمه هایی با رنگ ها و اشکال مختلف. یک نسخه پیچیده تر شامل کار ترکیب یک نخ و یک توپ هم رنگ است. |
ویدئو: درس کاربردی "بیایید یک کفشدوزک را تزئین کنیم" در اولین گروه خردسال
برنامه های کاربردی ساخته شده توسط دانش آموزان گروه اول
اپلیکشن "قارچ" با استفاده از تکنیک حجیم (گندم سیاه و برنج) "کامیون" (چسباندن جاهای خالی) اپلیکیشن "سنجاب" (چسباندن شبح تمام شده) اپلیکیشن ماکارونی "سبدی با انواع توت ها" "گاو نر" با استفاده از تکنیک شکسته "سطل" تزئین شده با هندسی الگوهای " آدم برفی" ساخته شده از توپ های کاغذی "Teremok" "Bunny" ساخته شده از توپ های کاغذی "سبدهایی با سبزیجات و میوه ها" "بابا نوئل" با استفاده از پشم پنبه "توپ" با استفاده از تکنیک پاره شده "پروانه" "کوه ها" با استفاده از تکنیک پاره شده درختان با استفاده از تکنیک پاره شده "لیدی باگ" "از کاغذ مچاله شده "Daisies" از دانه ها و پلاستیکین "Tumblers" برنامه های کاربردی از کرک صنوبر "بالون" از دکمه "باران" از کاغذ پاره شده "لوکوموتیو" "ست چای" با الگوی تزئینی "Kolobok is غلت زدن در امتداد مسیر" - اپلیکیشنی از کاغذ مچاله شده "سبزیجات روی بشقاب" "بره" ساخته شده از پشم پنبه "اسباب بازی Dymkovo" با الگوی تزئینی "بیایید درخت کریسمس را با اسباب بازی تزئین کنیم" "کراوات های زیبا" "پرچم روسیه" ساخته شده از توپ های کاغذی "دستکش" "قارچ" ساخته شده از نخ "پتو ساخته شده از بسته بندی آب نبات"
گزینه هایی برای کارهای عملی در گروه اول
"درخت پاییزی" یک برنامه کاربردی است که از برگ های خشک افرا ساخته شده است.
دستورالعمل ها:
خطوط یک درخت را روی کاغذ واتمن بکشید. در طول کلاس اپلیک، هر کودک برگ خود را با چسب آغشته می کند و آن را به شکل یک درخت می چسباند.
"گل برای مادر" - کارت پستال ساخته شده از دستمال سفره.
مواد: یک چهارم مقوا، دستمال زرد و صورتی، مداد، ابزار برای اپلیک.
- معلم دستمال ها را به مربع های کوچک برش می دهد.
- بچه ها توپ ها را از تکه های دستمال می چرخانند.
- معلم الگوی گل را با یک مداد ساده دنبال می کند.
- بچه ها توده های صورتی را روی شبح یک گل می چسبانند.
- مرکز گل را با توپ های زرد بپوشانید. سپس بچه ها ساقه و برگ تهیه شده توسط معلم را می چسبانند. برنامه آماده است.
"روسری با گل"
جنس: شبح گل های ساخته شده از کاغذ قرمز و زرد، یک ورق کاغذ.
دستورالعمل: کودکان پایه (ورق استاندارد) را با گل تزئین می کنند و شبح ها را یکی یکی می چسبانند.
معلوم شد اینها روسری های زیبایی هستند.
"قارچ" - یک کار جمعی ساخته شده از غلات
گفتگوی رشدی با معماها و اشعار در مورد انواع توت ها که از دانه های آن در کار (هندوانه و خربزه) استفاده می شود، در مورد قارچ های مفید و سمی.
مواد: یک ورق کاغذ رنگی با طرح کلی قارچ خوک، تخم هندوانه و خربزه، نخ پشم سبز، چسب، قلم مو.
دستورالعمل ها:
ویدئو: "گل برای مادر" (اولین گروه خردسال)
کارهای عملی برای گروه دوم
خلاصه درس اپلیکیشن "گل هفت گل" (گروه دوم خردسال)
هدف: تسلط بر مهارت های فنی چسباندن، قرار دادن و ایمن سازی عناصر فردی از مواد ترکیب در پس زمینه.
آموزشی:
- توانایی تشخیص رنگ ها را توسعه دهید.
- یاد بگیرید بین تصاویر واقعیت اطراف و دنیای افسانه ای فانتزی تمایز قائل شوید.
- با کمک یک داستان جذاب، شعر خوانی، همراهی موسیقی اصیل، نمایش تصاویر جالب در مورد موضوع، بیدار کردن تخیل، تحریک ابتکار خلاق کودکان و دعوت آنها به تجسم تصویر یک گل جادویی در قالب یک کاربردی، با استفاده از جزئیات روشن.
آموزشی:
- به آشنایی دانش‌آموزان با هنر ساخت لوازم جانبی شی ادامه دهید.
- ویژگی هایی مانند پشتکار، دقت، توانایی استفاده مطمئن از برس چسب، پوشش دقیق قطعات و چسب، رعایت دنباله صحیح اقدامات را توسعه دهید.
آموزشی:
- یک فضای احساسی راحت ایجاد کنید، حسن نیت و تمایل به کمک به رفقا را در خود پرورش دهید.
- برای ایجاد یک نگرش محترمانه و مراقب نسبت به طبیعت، برای آموزش توجه و قدردانی از زیبایی و منحصر به فرد بودن جهان اطراف.
مواد و تجهیزات: تصاویر برای کتاب وی.
1. گفتگوی مقدماتی.
معلم از بچه ها می پرسد که الان چه زمانی از سال است (بهار) و از آنها می خواهد به سؤالات مربوط به نشانه های بهار بیداری طبیعت (خورشید می درخشد، پرندگان در حال پرواز هستند، گل ها شکوفه می دهند و ...) پاسخ دهند.
یک گل جادویی در جهان وجود دارد که در دنیای افسانه "گل کوچک هفت گل" زندگی می کند و می تواند هر آرزویی را برآورده کند، فقط باید با پاره کردن یکی از گلبرگ ها طلسم کنید.
آنچه در ادامه می‌آید داستان کوتاهی درباره دختر مهربان ژنیا است که این گل مرموز در دستان او به پایان رسید و چگونه آخرین گلبرگ را از بین برد، در مورد تمایل او به دوستی و آرزوی نجات دوست جدیدش از آسیب.
معلم از بچه ها دعوت می کند تا تصویری از یک گل شگفت انگیز را از قطعات کاغذی چند رنگ بسازند.
ژیمناستیک انگشت.
2. بخش عملی.
معلم گلبرگ ها را نشان می دهد و رنگ ها را نام می برد، ترتیب کار و روش چسباندن قطعات را توضیح می دهد (نحوه صحیح نگه داشتن قلم مو، برس زدن لبه های قطعه، هنگام چسباندن به پایه با یک پارچه لکه دار).
3. کار کودکان، که در طی آن معلم دنباله چسباندن را به آنها یادآوری می کند، دانش آموزان را تحسین و تشویق می کند و به کودکانی کمک می کند که هنوز به سختی می توانند با این کار کنار بیایند.
4. جمع بندی.
گالری نمایشگاه برای والدین و مهمانان گروه.
بچه ها یه دسته گل عالی داریم از این زیبایی لذت ببریم و از هم تشکر کنیم. بچه ها به کار نگاه می کنند و از نتیجه خوشحال می شوند.
سرفصل های کلاس های کاربردی در گروه دوم
| موضوع و مطالب | وظایف |
| آماده سازی زمستان (سبزیجات و میوه ها) | کودک یاد می گیرد که با تقلید از مدل، جاهای خالی (دایره هایی با قطر قابل توجه 4-5 سانتی متر و بیضی هایی به ابعاد 3x7 سانتی متر به رنگ های قرمز، سبز، زرد) را روی پایه بچسباند. طرح بازی: به مادر کمک کنید تا سبزیجات یا میوه ها را در شیشه ها قرار دهد. |
| "هرم"، "لغزنده" | توسعه درک رنگ و مهارت های قرار دادن پی در پی ارقام با قطرهای مختلف در منطق تفکر فضایی (یک دایره بزرگ پایه هرم است، موارد کوچکتر به طور متناوب در بالای صفحه قرار می گیرند). جنس: نصف ورق استاندارد، پنج دایره با رنگ های مختلف به قطر 5 تا 1 سانتی متر. برای "Tumbler" به ترتیب دو دایره با قطر 6 و 4 سانتی متر، دو دایره به قطر 2 سانتی متر هم رنگ و یک دایره سفید به قطر 3 سانتی متر. |
| "کرم ابریشم" | محتویات درس: به طور متوالی، بدون همپوشانی روی یک نوار باریک، دایره هایی به همان اندازه و رنگ با قطر 2 سانتی متر چسب بزنید: در حین پیاده روی، حرکات کرم را تماشا کنید کودکان، و در طول درس پیشنهاد طراحی دوست دختر کاترپیلار. |
| "نمایش سیرک" | آموزش ترکیب خطوط روی پایه (نصف ورق استاندارد) و جای خالی (دایره هایی با اندازه های مختلف) بر اساس رنگ. لحظه انگیزشی: گزیده ای از اجرای سیرک را در قالب ویدیو تماشا کنید یا از یک سیرک بازدید کنید، یک اسباب بازی (فیل، خرس) را نشان دهید که شخصیت اصلی سناریوی درس خواهد بود. |
| "درخت کریسمس"، "آدم برفی" | یاد بگیرید که تناسب را رعایت کنید (از بزرگتر به کوچکتر) و تفکر فضایی (از بالا به پایین) را توسعه دهید. مواد: یک چهارم ورق استاندارد، مثلث هایی با نسبت پایه به ارتفاع 6x2، 5x2.5، 4x2 سانتی متر، دایره های آبی و قرمز. مرحله آماده سازی: در طول پیاده روی به یک درخت کریسمس زنده نگاه کنید، آن را لمس کنید، آن را بو کنید، شعری را در طول درس بخوانید، به آهنگ گوش دهید، درخت کریسمس را از عناصر هندسی یک مجموعه ساختمانی کنار هم قرار دهید. |
| "گلدسته سال نو" | توسعه مهارت در تناوب ریتمیک جاهای خالی بر اساس شکل و رنگ. جنس: نصف ورق استاندارد (A4) با طرحی از نخ کشیده شده که روی آن شکل های (دایره های قرمز و آبی) برای گلدسته کشیده می شود. |
| "هدیه ای برای وینی پو" (فرش با نقوش هندسی و حاشیه) | آموزش قابلیت متناوب دایره ها و مثلث های رنگ های مختلف در مرکز پایه پهن (15*25 سانتی متر) با برش های آماده شده به صورت حاشیه به عمق 3 سانتی متر. قسمت بازی: Piglet به جشن تولد وینی پو می رود و از بچه ها می خواهد که یک هدیه تهیه کنند. می‌توانید از اسباب‌بازی‌های شخصیت‌های افسانه‌ای برای نمایش، تماشای گزیده‌ای از یک کارتون یا گفت و گوی خیالی بین شخصیت‌های اصلی استفاده کنید. |
| "روسری برای زرافه" | مهارت های شکل های هندسی متناوب (دایره و مربع با رنگ های مختلف یا اشکال همرنگ اما اشکال مختلف) را در امتداد لبه های پایه آموزش دهید. افسانه داستان: مادر زرافه (اسباب بازی یا تصویری را نشان می دهد) نگران سلامت پسرش است که قصد دارد در قطب شمال یک پنگوئن آشنا را ملاقات کند. برای اینکه یخ نزند، سرما نخورد، سرحال و سرحال بماند و در تفریح زمستانی، اسکی و اسکیت تفریح کند، از بچه ها می خواهد که برای پسرش روسری درست کنند. |
| "بشقاب های نقاشی شده" | تزئین پایه با یک الگوی تزئینی از دایره هایی با رنگ ها و قطرهای مختلف که در یک دنباله ریتمیک خاص به شکل موزاییک در امتداد لبه و در مرکز قرار دارد. |
| دستمال تزئینی (دستمال) | تزیین دستمال سفره (پایه) با طرح معرق تزئینی از اشکال هندسی که در اطراف محیط و در مرکز قرار گرفته اند. |
| "خانه پرنده"، "خانه" | بخش مقدماتی: صحبت در مورد خانه های پرندگان، تغذیه، عکس های نمایش، نمایش اسلاید. هدف: یاد بگیرید که اجزای جداگانه، جزئیات (مربع، مثلث، دایره را در یک شیء کامل (خانه) ترکیب کنید، در حالی که دنباله درست چسباندن را دنبال کنید، دانش اشکال هندسی اساسی را تجمیع کنید. مواد: نصف ورق استاندارد با یک شبح کشیده شده از یک درخت، قطعات خالی، ابزار. |
| "اتوبوس"، "تریلر" | تقویت مفهوم اشکال هندسی (مربع و دایره)، آموزش مهارت های قرار دادن و چسباندن قطعات. جنس: یک چهارم ورق استاندارد، یک مربع بزرگ 5x9 سانتی متر، سه مربع کوچک 2x2 سانتی متر، دو دایره به قطر 2 سانتی متر. لحظات انگیزشی: بازی با ماشین، نمایش تصاویر، مشاهده در حین راه رفتن. |
ویدئو: NOD "پرندگان رسیده اند" (گروه دوم نوجوانان)
برنامه های کاربردی توسط دانش آموزان گروه دوم اول
" اسم حیوان دست اموز" و "خرس" ساخته شده از اشکال هندسی "Kolobok" ماشین مسافربری با پنجره ها و چرخ های چسبانده شده به شبح تمام شده "ماهی طلایی" با استفاده از قارچ های پاستا از دایره "موشک به فضا پرواز می کند" "خانه پرنده" "هرم" "ژیمناستیک ریتمیک" " در تکنیک هندسی "اسکیت بازی" "Harringbone" به سبک هندسی "دسته گل برای مادر" "بالون" 
"مرغ" از دستمال سفره با استفاده از تکنیک برش تخم مرغ عید پاک از دستمال "جوجه تیغی با سیب" از نخ ها خرس عروسکی و گربه مردی از اشکال هندسی "خانه زیر برف" ماهی از روزت های کاغذی برای کوکی ها "مرغ" گل آرایی "آدم برفی" از توپ های پنبه ای "برج نگهبان" "مرغ" "شعله ابدی" "فروشگاه لباس" "اجرای سیرک" "آماده سازی برای زمستان" "میوه ها در بشقاب" "کاترپیلار" "کلاه برای عروسک" "سبزیجات در تابه" " قایق" ساخته شده از اشکال هندسی و توپ های دستمال کاغذی "درخت" در تکنیک پاره شده "پرنده" در تکنیک فله ساخته شده از غلات "جوجه اردک" "اتوبوس" با پنجره های بالای سر و چرخ "قایق بادبانی" "رنگین کمان" در تکنیک موزاییک "گل ساخته شده" از مثلث" "موشک" ساخته شده از مثلث و مربع " اسم حیوان دست اموز با هویج" "از پشم پنبه "سرویس" با الگوی هندسی "دستمال" با الگوی هندسی "حلزون" از دایره "چراغ راهنمایی" "گذرگاه عابر پیاده" از کاغذ توپ های "پرچم روسیه" از نوارهای "قاصدک" از یک دستمال
برنامه "دستمال سفره زیبا"
گروه دوم خردسالان
هدف : پرورش علاقه کودکان به خلاقیت هنری و مهارت های عملی در کار با کاغذ.
وظایف : کودکان را با انواع دستمال سفره و انواع نقش های روی آن آشنا کنید. ادغام دانش کودکان در مورد اشکال هندسی و نام رنگ. به کودکان بیاموزید که یک الگوی مربعی را از جاهای خالی آماده کنند و آنها را در یک دنباله خاص قرار دهند.
مواد:
مواد نمایشی: دستمال کاغذی، دستمال کاغذی تمام شده.
جزوات: جاهای خالی برای دستمال، برس های چسب، چسب، پارچه های پارچه ای، پارچه های روغنی، مخفف برس ها.
کار مقدماتی
گفتگو. بازی های آموزشی "رنگ را نام ببرید" ، "شکل را نام ببرید" و غیره.
پیشرفت درس.
مربی : بیایید مادرانمان را راضی کنیم و به آنها هدیه دهیم. مامان از دریافت یک دستمال سفره زیبا به عنوان هدیه خوشحال خواهد شد. ببینید چگونه می توان آن را انجام داد. دستمال من چه شکلیه؟
فرزندان: مربع.
مربی : چه رنگی؟
فرزندان: سفید.
مربی : ببین چطوری این دستمال رو درست کردم
دایره هایی با رنگ های مختلف روی دستمال قرار دهید. من یک دایره آبی برمی دارم، آن را روی یک دستمال می گذارم، سپس یک دایره زرد می گذارم. بررسی می کنم که آیا آن را به خوبی تنظیم کرده ام.
مربی : برای اینکه شکل های روی دستمال گیج نشوند که من به آنها نیاز دارم….
فرزندان: باید آنها را با چسب بچسبانید.
مربی : یک دایره برمیدارم، طرف رنگی رو روی پارچه روغنی میذارم و با چسب پهن می کنم. برس را با سه انگشت، بالای قسمت فلزی نگه می دارم. مقداری چسب برداشتم و چسب اضافی را روی لبه شیشه گذاشتم و روی قسمت سفید آن زدم. من برس را روی پایه می گذارم ، شکل را می گیرم و روی دستمال می گذارم ، آن را با پارچه فشار می دهم ، مانند این. اینجوری همه شکل ها رو می چسبونم.
وقتی همه چیز را چسب زدم، ببین چه دستمال قشنگی گرفتم. حالا دستمال را تزئین کنید. بیایید به یاد بیاوریم که چگونه یک دستمال سفره درست کنیم. اول چیکار کردم؟
فرزندان: به زیبایی چیدمان شده است.
مربی : سپس …
فرزندان: چسبوندمشون
کار مستقل کودکان.
در طول فرآیند چسباندن، به این نکته توجه کنید که کودکان چگونه روی «اشکال» چسب می زنند و آنها را می چسبانند. به بچه هایی که نیاز به کمک دارند کمک کنید.
در پایان برنامه، دستمال ها برای بازرسی آویزان می شوند.
مربی : بچه ها برای کی همچین زیبایی درست کردید؟ چرا دستمال برای مامان درست کردی؟
مربی:بچه ها انگشتامون خسته شده بیا باهاشون بازی کنیم.
من می خواهم یک خانه بسازم (دست های خود را مانند یک خانه جمع کنید و بالای سر خود ببرید)
به طوری که یک پنجره در آن وجود دارد، (انگشتان هر دو دست را به صورت دایره ای به هم وصل کنید)
به طوری که خانه یک در دارد، (کف دست ها را به صورت عمودی به هم وصل می کنیم)
در نزدیکی برای رشد یک درخت کاج. (یک دست خود را بالا می آوریم و انگشتان خود را "گسترش" می کنیم) به طوری که حصاری در اطراف است، سگ نگهبان دروازه است، (دست هایمان را در یک قفل به هم می چسبانیم و جلوی خود دایره ای درست می کنیم)
آفتابی بود، باران می بارید، (اول، ما دستان خود را بالا می بریم، انگشتان "گسترش می شوند".سپس انگشتان خود را پایین می آوریم، ( انجام حرکات "تکان دهنده")
و لاله در باغ شکوفه داد! (کف دست های خود را کنار هم بگذارید و به آرامی انگشتان خود را باز کنید - "جوانه لاله")
مربی : امتحان کردی، تزیین کردی، خسته نشدن سخت بود! ما سخت کار کردیم، همه کارها خوب است! بیایید آهنگ "ما عروسک های ناز لیوانی هستیم" را بخوانیم و برقصیم
بچه ها از روی میزها بلند می شوند و آهنگی را اجرا می کنند.
درس تمام شد.
بلا لیسنکووا
چکیده در مورد آموزش مستقیم
فعالیت ها (کاربردی)
"دستمال سفره های زیبا"
(2 گروه نوجوانان)
هدف: رشد علاقه کودکان به خلاقیت هنری، مهارت های عملی در کار با کاغذ.
وظایف: کودکان را با گونه ها آشنا کنید دستمال سفره، با انواع الگوهای روی آنها; تثبیت دانش کودکان در مورد شکل های هندسی، نام رنگ ها; به کودکان بیاموزید که یک الگوی مربعی را از جاهای خالی آماده کنند و آنها را در یک دنباله خاص قرار دهند.
موسیقی. با برانگیختن واکنش عاطفی در هنگام درک موسیقی و اجرای یک آهنگ، تجارب موسیقی کودکان را غنی کنید.
مواد
مواد نمایشی
دستمال برای نمایش، آماده دستمال سفره.
جزوه
جای خالی برای دستمال سفره, برس چسب، چسب، پارچه پارچه ای، پارچه روغنی، مخفف برس.
همراهی موسیقی
آهنگ فولکلور روسی "ما عروسک های ناز لیوانی هستیم"
کار مقدماتی
گفتگو. بازی های آموزشی "رنگ را نام ببرید", "فرم را نام ببرید"و غیره.
پیشرفت درس:
مربی: مادرانمان را راضی کنیم و به آنها هدیه دهیم. مامان از دریافت به عنوان هدیه خوشحال خواهد شد یک دستمال سفره زیبا. ببینید چگونه می توان آن را انجام داد. مال من چه شکلیه دستمال سفره?
فرزندان: مربع.
مربی: چه رنگی؟
فرزندان: سفید.
مربی: ببین چطوری اینو درست کردم دستمال سفره.
بر دستمال باید به اشکال هندسی گذاشته شود(دایره، مربع، مثلث)رنگ متفاوت من یک دایره می گیرم قرمز، می گذارمش دستمال سفره، سپس یک مربع آبی می گذارم، کمی به عقب برمی گردم و پشت آن یک مثلث زرد می گذارم. من بررسی می کنم آیا من آن را به زیبایی طرح ریزی کردم؟.
مربی: به ارقام روی دستمال از بین نمی روندکه به آنها نیاز دارم...
فرزندان: باید آنها را با چسب بچسبانید.
مربی: یک دایره برمیدارم، سمت رنگی را روی پارچه روغنی میگذارم و با چسب پهن می کنم. برس را با سه انگشت، بالای قسمت فلزی نگه می دارم. مقداری چسب برداشتم و چسب اضافی را روی لبه شیشه گذاشتم و روی قسمت سفید آن زدم. برس را روی پایه می گذارم و می گیرم شکل دهید و آن را روی یک دستمال بگذارید، من آن را با یک پارچه فشار می دهم، مانند این. بنابراین من همه چیز را می چسبانم ارقام.
وقتی همه چیز را چسب زدم، ببین چطور یه دستمال قشنگ درست کردم. و حالا، تو دستمال سفره خود را تزئین کنید. بیایید به یاد بیاوریم که چگونه این کار را انجام دهیم دستمال سفره. اول چیکار کردم؟
فرزندان: گسترش یافتن انتشار یافتن زیبا.
مربی: سپس …
فرزندان: چسبوندمشون
کار مستقل کودکان
ملودی ملایم به نظر می رسد.
در طول فرآیند چسباندن به نحوه چسباندن چسب توسط کودکان توجه کنید « ارقام» و آنها را بچسبانید. به بچه هایی که نیاز به کمک دارند کمک کنید.
در پایان لوازم دستمال سفرهارسال شده برای مشاهده
مربی: بچه ها اینو برای کی درست کردید؟ زیبایی? چرا کردی دستمال سفره برای مادر?
مربی: تلاش کردی، تزیین کردی، خسته نشدن سخت بود! ما سخت کار کردیم، همه کارها خوب است! بیایید یک آهنگ بخوانیم و برقصیم «ما عروسک‌های بامزه‌ای هستیم»
بچه ها از روی میزها بلند می شوند و آهنگی را اجرا می کنند.
از مهمانان خداحافظی می کنند و می روند گروه
خلاصه GCD برای برنامه "دستمال سفره زیبا برای کاتیا".مواد: نمونه برنامه؛ دستمال سفره - نمونه؛ دایره های بزرگ و کوچک برش خورده از کاغذ در 2 رنگ، ورق های مربعی کاغذ، خمیر، دستمال سفره (برای هر کودک)؛ تخته مغناطیسی
مواد و روش ها: کلامی، تصویری، عملی
سازمان: بچه ها روی فرش می نشینند، سپس به سمت میزها حرکت می کنند.
پیشرفت درس.
معلم عروسک کاتیا را می آورد.
مربی (خطاب به بچه ها) : بچه ها، عروسک ما کاتیا غمگین است. چه کسی می خواهد برای عروسک متاسف شود و آن را نوازش کند؟ بیا پیش من.
بچه ها دلشان برای عروسک می سوزد و نوازشش می کنند.
مربی : بچه ها بشین روی فرش بیایید به داستان کاتیا گوش کنیم، بفهمیم چرا غمگین است.
بچه ها می خواستم از شما دعوت کنم که به من سر بزنید و از شما چای پذیرایی کنم. به هر حال، زمستان فصل سردی است و حتماً باید بعد از پیاده روی خود را گرم کنیم. اما، بچه ها، وقتی شروع به چیدن میز کردم، متوجه شدم که دستمال سفره کافی برای همه ندارم.
مربی : عروسک کاتنکا، ناراحت نباش، بچه ها و من قطعا به شما کمک خواهیم کرد. بله بچه ها؟
و ما قطعا با شما بازی خواهیم کرد! ببین کاتنکا ببین بچه ها چه دستمالی دارم.(به دستمال‌هایی با طرح‌های مختلف نگاه کنید)
ما هم کمک کنیم بیایید برای کاتیا چند دستمال زیبا و زیبا به عنوان هدیه تهیه کنیم.
قسمت 2. فیزمنتکا:
بیایید بلند شویم و یک گرم کردن انجام دهیم:
تیک تاک، تیک تاک
ساعت اینجوری میره
قدم به چپ، قدم به راست،
یک قدم به جلو و یک قدم به عقب.
پاهایشان را کوبیدند،
روی زمین راه رفت
آنجا، آنجا، آنجا -
آرام نشستند.
بچه ها به سمت میزها می روند.
مربی : بچه ها، نگاه کنید. نام شکل (مربع ).
آفرین. دستمال سفره ما خواهد بودشکل مربع .
این چه شکلی است؟ (دایره ) با دایره تزئین می کنیم و دستمال را زیبا می کنیم.
بیایید یک مربع یا یک دایره با انگشت خود در هوا بکشیم.
ببین دایره چه رنگیه؟ (قرمز آبی )
به صورت دایره ای دستمال را با چه رنگی تزئین می کنیم؟ (قرمز و آبی .)
کداماندازه دایره قرمز ? ( دایره قرمز - بزرگ .)
دایره قرمز بزرگ را به من نشان دهید.
کداماندازه دایره آبی ? ( دایره آبی - کوچک ).
دایره آبی کوچک را نشان دهید.
( دریافت پاسخ کامل از کودکان .)
ژیمناستیک: توپ
بادکنک را سریع باد کنید.
داره بزرگ میشه
ناگهان بالون ترکید، هوا بیرون آمد -
لاغر و لاغر شد.
(تمام انگشتان هر دو دست در حالت "نیشگون گرفتن" هستند و نوک آنها لمس می شود. در این حالت روی آنها باد می کنیم در حالی که انگشتان به شکل توپ در می آیند. هوا "بیرون می آید" و انگشتان حالت اولیه خود را می گیرند. ).
حالا نگاه کنید که چگونه دستمال را تزئین می کنم و برای این کار به چه چیزهایی نیاز داریم
نحوه صحیح نگه داشتن برس را ببینید. با سه انگشت، بالای قسمت فلزی نگه دارید.
باید کلستر را از نوک قلم مو بردارید و آن را در سمت سفید دایره پهن کنید.
دایره چسب را باید با یک پارچه فشار دهید، مانند این. به نحوه قرار گرفتن دایره ها روی دستمال توجه کنید.( ابتدا یک دایره بزرگ، سپس یک دایره کوچک، دوباره یک دایره بزرگ و کوچک)
و حالا دستمال‌هایتان را تزئین می‌کنید، اما قبل از اینکه دایره‌ها را بچسبانید، باید آنها را به زیبایی بچینید.
بچه ها دایره هایی را به شکل مربع می چینند.
بچه ها کارهای کاربردی و فردی انجام می دهند.
(در پایان برنامه، بچه ها دستمال های خود را به نمایشگاه می برند.)
مربی : بچه ها امروز به کی کمک کردیم؟ چگونه به کاتیوشا کمک کردیم؟ تلاش کردی، تزیین کردی، خسته نشدن سخت بود! ما سخت کار کردیم، همه کارها خوب است!دستمال های قشنگ درست کردی اکنون دوستان کاتیا از نوشیدن چای خوشحال می شوند ، زیرا فنجان ها روی چنین دستمال های زیبایی ذوب می شوند.