ناشر:روشنگری 2015.
نوع:کتاب درسی
در سن چهارده سالگی، یک دانش آموز پاسپورت دریافت می کند، به این معنی که او یک فرد بالغ و مقیم ایالت خود می شود. در نتیجه، در این سن دانش آموز می تواند به طور مستقل قراردادهای مختلفی را امضا کند. اما قبل از هر اقدامی، هنوز باید قدرت ها و مسئولیت های خود را به خوبی بشناسید. در این دوره، شخص قبلاً مسئولیت کامل اعمال خود را بر عهده دارد، بنابراین بسیار مهم است که قوانین را رعایت کند، آنها را بشناسد و به آنها احترام بگذارد و بتواند از حقوق خود محافظت کند. کتاب درسی بوگولیوبوف "مطالعات اجتماعی برای کلاس هفتم"پس از مطالعه موضوعات اصلی، دانش آموز به یک شهروند تمام عیار و جستجوگر جامعه خود تبدیل می شود. او باید تصمیمات منطقی بگیرد، اسرار موفقیت حرفه ای را بیاموزد، توانایی پیش بینی رونق کسب و کار خود را داشته باشد، تنها در این صورت می تواند کسب و کار خود را ایجاد کند. کودک درک خواهد کرد که حفظ و محافظت از طبیعت به معنای نجات جان اوست. این دقیقاً همان چیزی است که در درس های این گرایش در سال هفتم مورد بحث قرار خواهد گرفت.
وقتی دانش آموز در انجام تکالیف با مشکلاتی مواجه می شود، می تواند استفاده کند GDZ در مطالعات اجتماعی نویسنده Bogolyubov L.N. درجه 7 ام. پاسخ های آماده، که در این مجموعه وجود دارد، به دانش آموز کلاس هفتم این امکان را می دهد که تمام پیچیدگی های خودسازماندهی و آگاهی قانونی را درک کند، خلق و خوی خود را مدیریت کند و به او یاد دهد که رفتار سایر افراد اطراف خود را بر اساس آن درک کند. با استفاده از حل کننده آنلاینوالدین قادر خواهند بود بدون اتلاف وقت برای جستجوی اطلاعات، به فرزندشان کمک کنند تا وظایف پیچیده تری را درک کند.
چرا نظم و انضباط لازم است؟
راستش انضباط خیلی مفید نیست. اما هم مزایا و هم معایب دارد. که دیگر گفتنش چندان سخت نیست. برای من، کلمه انضباط تداعی کننده ارتباط با مدرسه یا والدین بسیار سخت گیر است. که مستلزم اطاعت بی چون و چرا هستند و در صورت نافرمانی آنها را در گوشه ای روی نخود قرار می دهند.
گرچه انضباط انسان را ملزم به اطاعت بی چون و چرا نمی کند... اولاً تنظیم کننده زندگی است. و در اینجا نظم و انضباط واقعاً مفید است تا شخص به درستی خود را وزن کند.
پس برای چه چیزی لازم است؟
1). نظم و انضباط مردم را به نظم فرا می خواند.
2). مناسب برای کودکان کوچک به عنوان آموزش. اما فقط برای کوچکترها، بزرگترها نیازی به کنترل ندارند.
3). یک فرد می تواند از اشتباهات جدی جلوگیری کند و قوانین زندگی را زیر پا نگذارد. و آنچه در زندگی غیر قابل قبول است. مثلاً قانون کیفری را زیر پا نگذارید و به زندان نروید. و همچنین قوانینی را که در جامعه مدرن وجود دارد، رعایت کنید تا جاهل یا مطرود نباشید.
همانطور که می بینید، نظم و انضباط چندان بد نیست، اما باید عاقلانه باشد.
بنابراین نظم و انضباط در حدود معقول حتی برای بسیاری از افراد مفید و ضروری است. و من قبلاً این را در مثال های بالا ثابت کرده ام. اما هرکسی خودش تصمیم می گیرد که منضبط باشد یا نه.
نظم و انضباط افراد را چه در جامعه و چه در زندگی روزمره سازمان می دهد. بدون او هرج و مرج وجود خواهد داشت، هر کس به جای آنچه که نیاز دارد، آنچه را که می خواهد انجام می دهد. و سپس در جامعه‌ای زندگی می‌کنیم که در آن قوانین و نظمی وجود دارد که می‌خواهیم یا نمی‌خواهیم، اما باید از آنها اطاعت کنیم.
انضباط چیست؟ اینها قوانین خاصی هستند که فرد از آنها پیروی می کند و یا به او کمک می کند زندگی کند یا مانع او می شود. نمی توان گفت که نظم و انضباط فقط به انسان کمک می کند، زیرا خود مفهوم انضباط بسیار مبهم است. اگر فردی در یک چیز منضبط باشد، ممکن است در مورد دیگر کاملاً بی انضباط باشد. یعنی یک نفر می تواند مثلاً هنجارهای پذیرفته شده در جامعه را رعایت کند، اما در خانه، تنها با خودش، یک احمق تمام عیار باشد. و این به هیچ وجه مانع از این نمی شود که یک فرد در عین حال یک هنرمند یا موسیقیدان درخشان باشد. برعکس، اگر فردی فقط به نظم و انضباط فکر کند، به یک مجری ایده آل تبدیل می شود، اما به سختی یک فرد خلاق است. زیرا خلاقیت حاکی از سردرگمی خاصی هم در رفتار و هم در افکار است.
پس چرا به نظم و انضباط نیاز داریم؟
معلوم می شود که برای اینکه عضوی شایسته از جامعه باشید، برای اینکه از عموم مردم متمایز نشوید، تا مانند دیگران باشید.
نظم و انضباط لازم است تا انسان بتواند از نظر شخصی و حرفه ای رشد کند، زیرا عدم تعهد و سستی، استراتژی و کارآمدی را از انسان سلب می کند و این برای هر کاری زیان آور است، زیرا همه چیز را محاسبه می کنند و به اهداف خود می رسند.
نظم و انضباط نقش مهمی در زندگی هر فرد ایفا می کند. به نظر می رسد، چرا او اصلا به آن نیاز دارد؟ اما واقعیت این است که نظم و انضباط به طور مستقیم در کنار سازمان به رشد مهارت های ذهنی و حرفه ای در فرد کمک می کند. از این گذشته ، هر فرآیندی مستلزم نوعی سازگاری است - نظم و انضباط اولین معلم در این است.
نظم و انضباط در همه جا لازم است. مدرسه ای باشد که بچه های کوچک در آن باشند یا یک سیستم دولتی، یا حتی در خانه بودن یا در جمع مردم، اگر نظم و انضباط نباشد، قطعاً هرج و مرج جایگزین آن خواهد شد. بنابراین نظم و انضباط در درجه اول امر است. این خودکنترلی هر فردی است که در میان جمعیت رفتار مناسبی از خود نشان می‌دهد و در نتیجه یک پس‌زمینه منضبط عمومی شکل می‌دهد، سبکی از رفتار که در آن شما بیش از حد به خود اجازه نمی‌دهید.
نظم و انضباط این است که خود را مجبور کنید همیشه طبق یک برنامه خاص عمل کنید یا کار کنید. این اراده است. مولفه های نظم و انضباط سختگیری، آموزش و کنترل نفس است. انضباط زمانی است که شما کاری را که واقعاً نیاز دارید انجام دهید، در حالی که واقعاً نمی خواهید آن را انجام دهید.
انضباط لازم است، بدون آن هیچ راهی وجود ندارد، زیرا هر چه تعداد افراد بیشتر باشد، طبیعتا هرج و مرج بیشتر می شود، نوعی سردرگمی که مملو از غیرقابل کنترل است (شورش، همت، انقلاب، کودتا...). پس برای جلوگیری از این اتفاق، نظم و انضباط وجود دارد که گویی نظم و قانون را در خانواده، جامعه و... حفظ می کند.
نظم و انضباط در هر کسب و کاری مهم است. بدون آن، کسب و کار یا فرآیند ممکن است به سادگی کار نکند، انجام نخواهد شد. چون لنگ می زند، به چپ و راست هدایت می شود. بدون هیچ سیستمی وجود نخواهد داشت که رشته از آن پشتیبانی کند. و بدون سیستم هیچ فرآیند، فعالیت، تعهد و ... نتیجه ای حاصل نخواهد شد. می توانید هر تعداد مثال بزنید. به سادگی آنها را تا تعداد کاراکترهای مورد نیاز بنویسید. بیایید بگوییم SPORTS. نیاز به نظم و انضباط؟ اما چی؟ نظم و انضباط که شامل روال روزانه، رژیم استراحت و تمرین، الگوی خواب است. اگر ورزشکاری می خواست به تمرین برود، اما چیزی را نمی خواست، نمی رفت. این دیگر ورزش نیست، که در آن نظم و انضباط جایگاه مهمی را اشغال می کند. این دیگه... خدا میدونه چیه. و حتی حساب کردن روی نتایج بدون نظم و انضباط به سادگی مضحک است. به عنوان مثال، تجارت در بازارهای مالی. در اینجا نیز باید نظم در افکار و وضوح در اعمال وجود داشته باشد. به این نظم تجارت می گویند. انطباق با مقدار زیادی (مدیریت پول، ورود به بازار در لحظات مناسب، زمانی که باید انجام شود، و نه زمانی که می خواهید معامله کنید). هر تولیدی را بگیرید. کارگران کار را به دست گرفتند و مثلاً به سخنان استادان گوش ندادند. به جای محصولات ضروری با استفاده از فناوری اثبات شده، آنها شروع به تولید هر چیزی کردند. و با این شرکت چه نتیجه ای حاصل خواهد شد؟ سقوط و ورشکستگی ارتش را بگیر تصور کنید: سربازان از اجرای دستورات دست کشیدند. به طور کلی، هر حوزه ای را انتخاب کنید، و در آنجا به نظم و انضباط نیاز دارید، بدون آن نمی توانید به جایی بروید. در غیر این صورت وجود خواهد داشت: هرج و مرج، آشفتگی، تنزل و موارد مشابه دیگر.
بنابراین من نیز آموزش نظم و انضباط را زیر سوال بردم و دختری را بزرگ کردم که نمی تواند خود را مستقل سازماندهی کند. ده ساله است و بچه نمی داند انضباط چیست. این برای من وحشتناک است زیرا:
اولاً برای اینکه او را مجبور به انجام کاری کنید به صبر و اعصاب نیاز دارید و این سلامتی است که هر سال کمتر می شود.
ثانیاً زمان زیادی برای بحث تلف می شود. و این با وجود این واقعیت است که من از خانه کار می کنم و به سادگی هیچ چیز اضافی ندارم. همه چیز برای کار و در نتیجه برای رفاه مالی مضر است.
بنابراین نظم و انضباط لازم است اگر فقط به این دلیل که همه به کار خود فکر می کنند، در زندگی عزیزان دخالت نمی کنند، قادر به تعیین اهداف و مهمتر از همه، رسیدن به آنها هستند. هیچ راهی برای انجام این کار بدون نظم و انضباط وجود ندارد.
امروزه به طور فزاینده ای می شنوید که علت همه مشکلات مربوط به نوجوانان و کودکان در تربیت ضعیف است. آیا اتهامات والدینی که مدعی هستند در اکثر مسائل و مشکلات جنجالی نسل جوان امروز مقصر هستند، موجه است؟
یافتن شواهد این امر دشوار است. شکل گیری یک فرد در نتیجه تربیت او و با تأثیر مستقیم همسالان و رسانه ها اتفاق می افتد. البته، در بیشتر موارد، والدین تلاش می کنند تا فرزندانی تربیت کنند که بدانند باید به چیزهای خوب «بله» و به چیزهای بد «نه» بگویند. این را باید از سنین پایین به کودکان آموزش داد.
فرزندپروری خوب چیست؟
فرزندپروری خوب به معنای راهنمایی کودک برای کمک به او برای تبدیل شدن به فردی است که باید باشد. نمی توان آن را به فشار عاطفی بر کودک تقلیل داد، او را وادار به ایده آل شدن کرد یا او را به یک کپی دقیق از یکی از والدین تبدیل کرد. همچنین رها کردن کودک بدون هیچ راهنمایی یا محدودیتی اشتباه است.
همه والدین تلاش می کنند تا احساس امنیت و امنیت را برای فرزندشان فراهم کنند. در عین حال، بسیار مهم است که به او آموزش دهیم که انتخاب درستی داشته باشد و به او آزادی عمل در این زمینه بدهد. این کار تنها با ایجاد فضایی امکان پذیر است که به کودک احساس عشق و امنیت بدهد. اگر کودک در محدوده خاصی که توسط والدینش تعیین می شود بزرگ شود و بفهمد که هر کاری که می کند دوستش دارند احساس امنیت می کند. بنابراین به هیچ وجه نباید محدودیت و انضباط را با احساس محبت والدین همراه کرد. مهم این است که کودک بداند به دلیل مخالفت با والدینش در مورد چیزی یا داشتن عقاید خاص خود، از دوست داشتن او دست برنخواهند داشت.
چرا محدودیت ها لازم است؟
یک کودک با محدودیت های رفتاری متولد نمی شود - آنها باید درست مانند سایر کیفیت ها و توانایی ها رشد کنند. والدین با تعیین حد و مرز، اطلاعات لازم را در اختیار فرزندان خود قرار می دهند تا تصمیمات خوبی بگیرند که زندگی آنها را شکل دهد. مهم است که این مفهوم را توسعه دهید که داشتن همه چیز یا انجام هر کاری که می خواهید غیرممکن است. پیگیر باش ناهماهنگی بدترین دشمن تربیت فرزند است و همه پیام های نادرست را برای کودک ارسال می کند.
فرزندپروری و اینکه چگونه به فرزندانمان اجازه می‌دهیم به نظم و انضباط و محدودیت‌ها پاسخ دهند، تأثیر فوق‌العاده‌ای بر بقیه زندگی آنها خواهد داشت.
چرا نظم و انضباط لازم است؟
برای برخی افراد واژه انضباط احساسات و تداعی های منفی را برمی انگیزد، زیرا نمی دانند نظم چیست. در واقع، اینها فقط محدودیت های داخلی هستند که با هدف توسعه رفتار انجام می شود. انضباط باید شامل آموزش، هشدار و راهنمایی باشد. این به کودک کمک می کند تا زندگی خود را منظم کند و به فردی مسئولیت پذیر تبدیل شود که بتواند بد را از خوب تشخیص دهد.
فرزندپروری خوب شامل آموزش نظم و انضباط به کودک است که به افزایش احساس مسئولیت و خودکنترلی او کمک می کند. این مهم است که در کودک خود احساس مسئولیت در قبال کارهایش را ایجاد کنید.
فرزندان ما به نظم و انضباط و حد و مرز نیاز دارند. وظیفه بزرگسالان کمک به کودک برای حمایت از آنها است.
فرزندپروری خوب فرآیندی پیچیده و طولانی است. همه والدین اشتباه می کنند. وقتی این اتفاق می افتد، ناراحت نشوید و از چنین اشتباهاتی درس بگیرید.
انضباط چیست و چرا به آن نیاز است؟
و چگونه آن را توسعه دهیم؟ این سوالات ذهن بسیاری از افراد را درگیر کرده است.
افکار جالبی در مورد آن توسط شخصیت های بزرگ و نه چندان بزرگ بیان شده و می شود:
عمل بدون قاعده سخت ترین و طاقت فرساترین کار در این دنیاست. پیرو مانزونی.
انضباط آگاهانه - آیا این آزادی واقعی نیست؟ N.K Roerich.
فقدان انضباط به معنای وجود بی مسئولیتی است. لئونید اس. سوخوروکوف.
انضباط عبارت است از هرگونه تسلط احساسات بلندمدت بر احساسات کوتاه مدت. اوگنی باگاشوف.
هنگامی که استفاده از چوب متوقف می شود، شیرینی زنجبیلی به تدریج شیرین نشده به نظر می رسد. هارون آگاتسارسکی
انضباط و آزادی 4 روش
انضباطابزار و راهی برای رسیدن به اهداف شماست اهداف،حل مسئله، که با خروج همراه است، با احساسات ناخوشایند همراه است، یعنی. کار می کند در ، .
اگر نظم و انضباط به یک عادت تبدیل شود، یک رفتار طبیعی یک فرد، به شما امکان می دهد از کارهای تکمیل شده و تکمیل شده لذت ببرید.
زمانی که فرد آگاهانه نظم و انضباط را به عنوان همراهی همیشگی در زندگی انتخاب می کند، احساس آزادی واقعی را به وجود می آورد. نظم و انضباط در این مورد به عنوان محافظ در برابر مشکلات و غافلگیری عمل می کند و احساس ارزشمندی فرد را افزایش می دهد.
نکته اصلی این است که نظم و انضباط یک پدیده سیستماتیک در زندگی شما است و نه یک اتفاق. سپس نتایج مورد نظر خواهد رسید.
P.P.S.اگر مقاله برای تو اگر دوست داشتید، نظر بدهید و اگر دوست نداشتید، روی دکمه های شبکه اجتماعی کلیک کنید، از آن انتقاد کنید و روی دکمه های شبکه اجتماعی کلیک کنید تا نظر خود را بیان کنید. متشکرم
کودکان و مشکل انضباط مدرسه
برای درک ویژگی های نظم و انضباط در نظام اخلاقی، باید در نظر داشت که همان قاعده رفتاری در یک مورد به عنوان یک الزام نظم و انضباط عمل می کند، در مورد دیگر - به عنوان یک هنجار معمولی اخلاق. برای مثال، اگر دانش آموزی دیر به کلاس برود، این نقض نظم و انضباط است، اما اگر در ملاقات با یکی از دوستانش تأخیر کند، این امر به عنوان انحراف از قوانین اخلاقی، به عنوان مظهر بی احترامی یا عدم دقت است.
این واقعیت که انضباط به عنوان یک مقوله اخلاقی در درجه اول با اجرای هنجارها و قواعد رفتاری اجباری که توسط وظایف رسمی یک فرد دیکته می شود همراه است، ویژگی هایی که در حوزه های مختلف اجتماعی دارد نیز گواه است. مثلاً انضباط نظامی، انضباط کار و غیره وجود دارد. طبیعتاً نظم مدرسه هم وجود دارد. این شامل یک سیستم کامل از قوانین و الزامات اجباری برای رفتار و فعالیت های دانش آموزان است. این قوانین توسط خود دانش‌آموزان تدوین می‌شوند و «قوانین رفتار در مدرسه» نامیده می‌شوند. علاوه بر این، قوانین بخشی از مقررات داخلی کار است. در اساسنامه مدرسه نیز آمده است.
به این معنا، جوهر انضباط آگاهانه دانش آموزان عبارت است از آگاهی آنها از قوانین رفتاری و نظم برقرار شده در مدرسه، درک ضرورت آنها و عادت ثابت و پایدار به رعایت آنها. اگر این قوانین در رفتار دانش آموزان تثبیت شود، تبدیل به یک ویژگی شخصی می شود که معمولاً به آن نظم و انضباط می گویند.
انضباط مهمترین ویژگی اخلاقی است. هر فردی به آن نیاز دارد. مهم نیست که دانش‌آموزان در آینده چه کسانی خواهند شد، مهم نیست مسیر زندگی آنها به کجا منتهی می‌شود، در همه جا باید با خواسته‌های نظم و انضباط روبرو شوند. در موسسات آموزشی و در تولید، در هر موسسه و در زندگی روزمره، در خانه مورد نیاز است. در مدرسه نیز مانند همه عرصه‌های زندگی، سازماندهی، نظم روشن و برآوردن دقیق و وجدان‌آمیز خواسته‌های معلمان ضروری است. نظم و انضباط مدرسه باید آگاهانه و مبتنی بر درک معنا و اهمیت الزامات مربیان و بدنه جمعی کودکان باشد. دانش آموزان نه تنها باید خود الزامات مدرسه را رعایت کنند، بلکه باید به معلمان و مدیران مدرسه در برخورد با ناقضان نظم و انضباط کمک کنند.
انضباط در مدرسه انضباط محکم است. این امر مستلزم رعایت اجباری دستورات بزرگان و الزامات نهادهای جمعی کودکان است. این با شناخت کودکان از اقتدار معلمان و والدین و سازماندهی واضح کار فردی و جمعی دانش آموزان مشخص می شود.
نقض نظم و انضباط در مدرسه درس خواندن را دشوار می کند و در آمادگی دانش آموزان مدرسه برای رعایت قوانین زندگی سوسیالیستی اختلال ایجاد می کند. دانش آموزان بی انضباط اغلب حتی پس از فارغ التحصیلی از مدرسه نیز انضباط کار را زیر پا می گذارند و راه اوباشگری و تخلفاتی را می گیرند که به جامعه آسیب می زند. بنابراین، در طول سال های تحصیلی، کارهای آموزشی زیادی با هدف جلوگیری از نقض نظم و نظم انجام می شود.
هنوز هیچ هنجار قانونی در قوانین داخلی در مورد انضباط کار دانشجویی وجود ندارد. هنگام بررسی مشکلات مربوط به رعایت نظم و انضباط دانش آموزان، آنها به مقررات محلی مؤسسه آموزشی متکی هستند.
مسئولیت دانش آموزان برای حفظ نظم و انضباط زمانی به وجود می آید که مرتکب تخلفات انضباطی شوند. این موارد عبارتند از: نقض منشور یک مؤسسه آموزشی، هولیگانیسم، تقلب، نگرش بی احترامی به بزرگسالان، منجر به عدم انجام یا انجام نادرست الزامات برای دانش آموزان.
تشخیص اقدامات غیر انضباطی از تخلفات انضباطی ضروری است. موارد اخیر جزء جرایم بوده و مشمول مقررات قانونی می باشند. طبق قوانین آموزش و پرورش، دانش آموزان در صورت انجام اقدامات غیرقانونی، نقض فاحش و مکرر اساسنامه مؤسسه، مشمول مسئولیت قانونی هستند.
اقداماتی که موجب مسؤولیت انضباطی دانشجویان و نیز انواع مجازات های انضباطی می شود باید در اساسنامه موسسه درج شود.
توجه داشته باشید که تعدادی از اقدامات انضباطی در بی انضباطی دانش آموزان متجلی می شود. بی انضباطی می تواند دو نوع باشد: بدخواه (وضعیتی نیست و دارای شخصیت کلیشه ای است) و غیر بدخواهانه (خود را در شیطنت و شوخی نشان می دهد). بی انضباطی را می توان به اشکالی مانند بی ادبی، گستاخی و عدم خویشتن داری نشان داد.
قانون فدرال فقط یک مجازات را برای تخلف انضباطی دانش آموز پیش بینی می کند: اخراج از موسسه آموزشی به دلیل ارتکاب اقدامات غیرقانونی. برای متخلفان در این شرایط، روش اخراج زیر اعمال می شود: اگر دانش آموز به 14 سال رسیده باشد، اخراج برای ارتکاب تخلف انضباطی با موافقت سازمان مدیریت آموزش و پرورش که موسسه آموزشی زیرمجموعه آن است انجام می شود. اگر دانش آموزی زیر 14 سال سن داشته باشد، اخراج فقط با رضایت والدین امکان پذیر است. سطح انضباط آگاهانه و آموزش عمومی فرد در مفهوم فرهنگ رفتار منعکس می شود. به عنوان یک اصطلاح خاص، این مفهوم به درجه بالایی از پالایش، صیقل دادن اعمال و اعمال شخص، کمال فعالیت های او در حوزه های مختلف زندگی اشاره دارد. محتوای نظم و انضباط مدرسه و فرهنگ رفتار دانش آموز شامل قوانین زیر است: دیر نکردن یا غیبت کلاس. وظایف آموزشی را با وجدان کامل انجام دهید و با پشتکار دانش کسب کنید. با کتاب های درسی، دفترچه ها و وسایل کمک آموزشی با دقت رفتار کنید. حفظ نظم و سکوت در درس؛ اجازه ندهید نکات و تقلب. مراقبت از اموال مدرسه و وسایل شخصی؛ در روابط با معلمان، بزرگسالان و دوستان مهربانی نشان دهید. شرکت در کارهای مفید اجتماعی، کار و فعالیت های مختلف فوق برنامه؛ پرهیز از بی ادبی و کلمات توهین آمیز؛ نسبت به ظاهر خود خواستار باشید؛ آبروی کلاس و مدرسه و غیره خود را حفظ کنید.
رعایت هنجارها و قوانین رفتار منضبط باید برای دانش آموزان به یک عادت تبدیل شود و به نیاز درونی آنها تبدیل شود. بنابراین، در حال حاضر در کلاس های ابتدایی، آموزش عملی دانش آموزان مدرسه در رفتار منضبط جایگاه زیادی را اشغال می کند. به ویژه تلاش و انرژی زیادی باید صرف آموزش رفتار منظم دانش آموزان در ابتدای سال شود. در تعطیلات تابستانی، برخی از دانش آموزان مهارت های رفتار سازمان یافته را از دست می دهند. برای بازیابی آنها، به زمان در کلاس، در زمان استراحت نیاز دارید.
فرصت‌های فراوانی برای آموزش رفتار منظم به دانش‌آموزان از طریق فعالیت‌های مشترک مفید اجتماعی و کار برای منافع مشترک فراهم می‌شود. در چنین کاری، دانش‌آموزان مهارت‌های رفتار سازمان‌یافته را به دست می‌آورند و تثبیت می‌کنند، یاد می‌گیرند که دستورات معلمان و دانش‌آموزان را به طور دقیق انجام دهند و به مسئولیت و پشتکار متقابل عادت می‌کنند. بنابراین، سازماندهی صحیح فعالیت های متنوع دانش آموزان، شرط لازم برای تربیت آنان با روحیه انضباط آگاهانه است. معلم معمولاً نحوه رفتار دانش‌آموزان را در فرآیند کار نظارت می‌کند، توصیه می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه در یک مورد خاص عمل کنند. به تدریج اعضای فعال کلاس درگیر نظارت بر رفتار دانش آموزان می شوند. این به دانش آموزان اجازه می دهد تا بر نافرمانی غلبه کنند و رفتار منظم را به آنها آموزش دهند. اما آموزش مدرن کار بدنی دانش آموزان را انکار می کند. و برخی از والدین از فرزندان خود در برابر کار محافظت می کنند و فراموش می کنند که این کار بود که یک میمون را به یک مرد تبدیل کرد
طراحی سایت کلاس درس، مدرسه یا مدرسه نیز به القای نظم و انضباط کمک می کند. نظم خارجی دانش آموزان را نظم می دهد. از همان روزهای اول مدرسه، باید کودکان را به نظم و نظافت در کلاس عادت داد، به مراقبت دقیق از اموال مدرسه. وظیفه دانش آموزی نقش عمده ای در حل این مشکلات دارد. متصدیان بر نظم و نظافت کلاس نظارت دارند، از تهویه کلاس در زمان استراحت اطمینان حاصل می کنند و اطمینان حاصل می کنند که تمام مواد غذایی و کاغذهای باقی مانده در یک جعبه مخصوص ریخته می شود. خادمان همچنین نظارت می کنند که آیا کودکان به دقت از اموال مدرسه استفاده می کنند، آیا به میزها، دیوارها و تجهیزات مدرسه آسیب می رسانند، آیا از وسایل خود مراقبت می کنند و آیا کتاب های آنها تمیز است یا خیر. بنابراین، وظیفه وسیله مهمی برای آموزش رعایت نظم و انضباط در مدرسه می شود. بود. حالا چی؟ کودکان مجاز به جارو کردن، گردگیری و کار کردن نیستند. چه نوع یاورانی را می خواهیم پرورش دهیم؟ از چه نوع انضباط کاری می توانیم صحبت کنیم؟
نباید فراموش کرد که رعایت هنجارها و قواعد نظم و انضباط، فرهنگ و رفتار تضمین کننده موفقیت در همه زمینه های فعالیت انسانی است. اگر هنجارها، قواعد و الزامات لازم برای انجام وظایف محوله را به وضوح رعایت کند، وقت‌شناسی، دقت و نگرش وظیفه‌شناسانه به کار نشان دهد، پیش‌نیازهایی برای دستیابی به نتایج بالا در این فعالیت و ارتقای کیفیت آن ایجاد می‌کند. قطعا هم برای جامعه و هم برای خود فرد مهم است. در عین حال نظم و فرهنگ رفتار پتانسیل آموزشی بالایی دارد. در اینجا باید در مورد لباس فرم مدارس نیز چیزی بگوییم. آنها فرد را متناسب، محدود می کنند، در شکل گیری توانایی برای تابع کردن اعمال و اقدامات خود برای دستیابی به اهداف تعیین شده، تشویق خود کنترلی و خودآموزی و غلبه بر کاستی های موجود کمک می کنند. همه اینها آموزش انضباط آگاهانه را به یک وظیفه بسیار مهم در شکل گیری اخلاقی فرد تبدیل می کند.
از گفتگوی معلم کلاس با مادر یک دانش آموز:
"چرا، پسر من یک پسر بسیار آرام است برای پدران و مادران غیر منتظره است؟ سردرگمی، حیرت و بی اعتمادی به سخنان معلمان گاهی اوقات با پرخاشگری و میل به دفاع از "یادداشت های بی گناه در دفتر خاطرات" ترکیب می شود ... شایع ترین دلیل آن تخلف است انضباط مدرسه توسط کودکان
اوضاع با نظم و انضباط در مدرسه ما چگونه پیش می رود؟
رتبه اول از نظر شیوع در بین انواع تخلفات انضباطی توسط مکالمات دانش آموزان در کلاس کسب شد.
مقام دوم - تاخیر در درس.
مقام سوم - بازی با تلفن؛
مدرسه گریزی؛
دویدن از پله ها و در امتداد راهرو مدرسه؛
دعوا؛
آسیب به اموال و تجهیزات مدرسه.
نوع دوم تخلف در مقایسه با اشکالی مانند سوء استفاده کلامی از معلم، سرگرمی کوچک به نظر می رسد. نادیده گرفتن سوالات او؛ "پرتاب" اشیاء مختلف (کاغذها، دکمه ها).
این حقایق یک تصور بسیار نامطلوب ایجاد می کند. قابل ذکر است که دامنه تخلفات انضباطی توسط دانش آموزان بسیار گسترده است.
لازم به ذکر است که سخت ترین وضعیت در کلاس هایی مشاهده می شود که کودکان نوجوان در آن تحصیل می کنند ("آنها تغییر شدید خلق و خو و رفتار را تجربه می کنند").
تجزیه و تحلیل پاسخ ها نشان داد که معلمان مسن تر در مدرسه بسیار سخت کار می کنند. عمل "آزمایش قدرت" معلمان جدید (جوان) گسترده است.
از دلایل نقض نظم و انضباط مدرسه نیز می توان به تأثیر منفی برنامه های تلویزیونی، تبلیغ خشونت و موضوع جرم اشاره کرد.
شکی نیست که در بسیاری از موارد اثر گله عمل می کند. به خصوص در دوره نوجوانی، تمایل شدیدی برای تبدیل شدن به "یکی از افراد" در یک گروه خاص وجود دارد تا از سوی همکلاسی های خود به رسمیت شناخته شود، که اغلب کودکان را به گزاف ترین تخلفات انضباطی سوق می دهد. همه نمی توانند در برابر فشار گروهی که هنجارهای رفتاری خاصی در آن پذیرفته شده است مقاومت کنند.
انضباط مدرسه
پرورش انضباط آگاهانه، احساس وظیفه و مسئولیت. زندگی مستلزم آن است که یک فرد نظم و انضباط و دقت اجرایی بالایی داشته باشد - ویژگی هایی که بسیار ضعیف در شخصیت ما نشان داده شده است. در شکل گیری آنها، نقش مهمی به فرآیند آموزشی مدرسه، به ویژه نظم و انضباط مدرسه تعلق دارد. انضباط مدرسه عبارت است از رعایت قواعد رفتاری دانش آموزان در مدرسه و خارج از آن، انجام دقیق و منظم وظایف و اطاعت آنان از وظیفه عمومی. شاخص‌های سطح بالای نظم و انضباط، درک دانش‌آموزان از لزوم رعایت آن در مدرسه، مکان‌های عمومی و رفتار شخصی است. آمادگی و نیاز به رعایت هنجارها و قوانین پذیرفته شده عمومی انضباط کار، آموزش و وقت آزاد؛ خودکنترلی در رفتار؛ مبارزه با ناقضان انضباط در مدرسه و فراتر از آن. نظم و انضباط آگاهانه در اجرای آگاهانه، سختگیرانه، بی‌وقفه اصول و هنجارهای رفتاری اجتماعی متجلی می‌شود و مبتنی بر شکل‌گیری ویژگی‌هایی مانند نظم و انضباط و احساس وظیفه و مسئولیت در دانش‌آموزان است. اساس نظم و انضباط، تمایل و توانایی فرد برای مدیریت رفتار خود مطابق با هنجارهای اجتماعی و الزامات قواعد رفتار است. مسئولیت یک سیستم آگاهانه از نیازهای اجتماعی و اخلاقی است که توسط نیازهای اجتماعی و اهداف و مقاصد خاص یک مرحله تاریخی خاص از رشد دیکته می شود. مسئولیت‌پذیری یک ویژگی شخصیتی است که با تمایل و توانایی ارزیابی رفتار خود از نقطه نظر مصلحت یا آسیب آن به جامعه، سنجش اعمال خود با الزامات، هنجارها و قوانین حاکم در جامعه و هدایت آنها مشخص می‌شود. منافع پیشرفت اجتماعی انضباط مدرسه شرط فعالیت های آموزشی عادی مدرسه است. کاملاً بدیهی است که در صورت نبود نظم و انضباط، نه درس، نه رویداد آموزشی و نه هیچ فعالیت دیگری در سطح مناسب قابل انجام نیست. همچنین وسیله ای برای آموزش دانش آموزان است. انضباط به افزایش اثربخشی آموزشی فعالیت‌های دانش‌آموزان کمک می‌کند و به آنها اجازه می‌دهد تا اقدامات و اقدامات بی‌ملاحظه دانش‌آموزان را محدود و مهار کنند. نقش مهمی در القای احساس وظیفه و مسئولیت توسط کار معلمان در مورد جذب دانش آموزان از قوانین رفتار در مدرسه ایفا می شود. لازم است آنها را به رعایت این قوانین عادت دهیم، نیاز به رعایت مداوم آنها را در آنها تدوین کنیم، مطالب و الزامات آنها را به آنها یادآوری کنیم. تقسیم قواعد رفتاری به دو دسته اولیه و ثانویه، زمانی که نقض برخی از آموزه ها مسئول است، در حالی که عدم رعایت برخی دیگر مورد توجه قرار نمی گیرد، مناسب نیست. باید با اولیای دانش آموزان نیز کار مربوطه انجام شود. از این گذشته ، قوانین مسئولیت های اساسی دانش آموزان را در بر می گیرد ، که انجام وجدانی آنها نشان دهنده اخلاق عمومی آنها است. برای کمک به مدرسه در توسعه ویژگی های ارائه شده توسط این قوانین در دانش آموزان، والدین باید آنها را بشناسند و بر تکنیک های آموزشی اساسی برای توسعه این ویژگی ها مسلط شوند. پرورش عادت به رعایت قوانین رفتاری و انضباط از اولین روزهای حضور دانش آموز در مدرسه آغاز می شود.
یک معلم دبستان باید به وضوح بداند که چه روش هایی برای دستیابی به آن وجود دارد، به یاد داشته باشد که حتی کوچکترین دانش آموز کلاس اولی در حال حاضر یک شهروند است و دارای حقوق و مسئولیت های خاصی است. متأسفانه معلمان دبستان اغلب او را فقط به عنوان یک کودک می بینند. برخی از آنها فقط با سخت گیری بر دانش آموزان تأثیر می گذارند و با شکستن اراده کودک برای رسیدن به اطاعت تلاش می کنند. در این مورد، دانش آموزان اطاعت بدون فکر یا نافرمانی سرکشی را ایجاد می کنند. در مدارس راهنمایی و دبیرستان، معلمان فردی، با شدت بیش از حد و صراحت قضاوت، اغلب علایق دانش‌آموزان را سرکوب می‌کنند و برای رفتن به مدرسه بی‌میلی ایجاد می‌کنند. کنترل هوشیارانه، محدودیت های مداوم منجر به نتایج معکوس می شود، اظهار نظرها باعث تحریک، بی ادبی و نافرمانی می شود. دقت و شدت معلم باید خیرخواهانه باشد. او باید درک کند که دانش آموز نه تنها در کلاس هنگام پاسخ دادن به سؤالات می تواند اشتباه کند، بلکه به دلیل عدم تجربه زندگی در رفتار خود نیز اشتباه می کند. یک معلم سختگیر و مهربان می داند که چگونه چنین اشتباهاتی را ببخشد و به خردسالان می آموزد که چگونه در شرایط دشوار زندگی رفتار کنند. A. Makarenko نقش بزرگی در نظم بخشیدن به دانش آموزان به رژیم مدرسه اختصاص داد و معتقد بود که نقش آموزشی خود را تنها زمانی ایفا می کند که مناسب، دقیق، کلی و خاص باشد. مصلحت نظام در این است که همه عناصر فعالیت های زندگی دانش آموزان در مدرسه و خانه قابل تأمل و توجیه تربیتی باشد. دقت رژیم در این است که اجازه انحراف در زمان و مکان رویدادهای برنامه ریزی شده را نمی دهد. دقت قبل از هر چیز باید در ذات معلمان باشد، سپس به کودکان منتقل شود. جهانی بودن رژیم به معنای الزام آور بودن آن برای همه اعضای جامعه مدرسه است. در مورد کادر آموزشی، این ویژگی در وحدت مطالباتی که معلمان از دانش آموزان مطرح می کنند نمود پیدا می کند. هر دانش آموز باید به وضوح درک کند که در هنگام انجام وظایف خاص چگونه باید عمل کند. این رژیم به رشد دانش آموزان در توانایی مدیریت خود، مهارت ها و عادات مفید، ویژگی های اخلاقی و قانونی مثبت کمک می کند. جایگاه مهمی در آموزش رفتار مناسب دانش آموزان در مدرسه و خارج از آن، کنترل شدید رفتار آنهاست که شامل ثبت حضور آنها در درس و اتخاذ تدابیر مناسب علیه کسانی است که به طور سیستماتیک دیر می کنند یا بدون دلیل موجه در درس حاضر نمی شوند. برخی از مدارس، دفترچه‌های ویژه رفتار دانش‌آموزان را نگه می‌دارند، که در آن مدیر یا معاون او در امور آموزشی به طور منظم کلیه موارد نقض فاحش نظم توسط دانش‌آموزان در مدرسه، خیابان، مکان‌های عمومی و همچنین تأثیرات آموزشی اعمال شده بر آنها را ثبت می‌کنند. و نتایج این تأثیرات. این به معلمان کمک می کند تا به موقع وضعیت نظم و انضباط را در بدن دانش آموز تجزیه و تحلیل کنند، طرح ریزی کنند و اقداماتی را برای بهبود آن ترسیم کنند، شرایط زندگی دانش آموزان را با جزئیات بیشتر و کامل تر مطالعه کنند، خانواده های آنها را بهتر بشناسند، عمیق تر در دنیای درونی افراد کاوش کنند. دانش آموزان و در نتیجه شناسایی کاستی ها در کار آموزشی مدرسه و بهبود او. چنین گزارش رفتاری این امکان را فراهم می کند که کار آموزشی فردی با دانش آموزان مستعد نقض هنجارهای اخلاقی و قانونی مشخص شود و به پیشگیری از آنها کمک کند. در برخی مدارس به جای ثبت رفتار، پرونده ویژه دانش آموزان متخلف را نگه می دارند. تلاش تک تک معلمان و والدین برای مخفی کردن موارد نقض نظم و انضباط برای اینکه کلاس را به خطر نیندازند مانع رشد انضباط در دانش آموزان می شود. آنها با عدم واکنش به چنین اقداماتی، حس بی مسئولیتی را در خردسالان القا می کنند. اگر در مرحله خاصی از تحصیل دانش آموزی شروع به سرزنش برای رفتار بد کند، نمی تواند بفهمد که چرا آخرین عمل او بدتر از کارهای قبلی است که هیچ کس به یاد نمی آورد، احساس مسئولیت او کم رنگ شده و وقاحت ایجاد شده است. با در نظر گرفتن این موضوع، هر مورد از نقض قوانین رفتاری باید به تفصیل مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد و ارزیابی مناسبی به آن داده شود.
دفتر خاطرات نقش مهمی در نظم بخشیدن به دانش آموزان دارد. معلم باید از آنها بخواهد که دفتر خاطرات خود را با دقت حفظ کنند. هنگام ارزیابی رفتار یک دانش آموز در هفته، باید ظاهر و مشارکت او در تمیز کردن کلاس، وظیفه در کافه تریا، نگرش نسبت به دوستان و بزرگسالان را نیز در نظر گرفت. کنترل سیستماتیک بر رفتار دانش آموزان در مدرسه و خارج از آن، آنها را به نظم و انضباط روزانه عادت می دهد. چنین کنترلی به ویژه برای کودکانی که عادت های منفی ایجاد کرده اند ضروری است. شرایطی را برای آنها ایجاد می کند تا عادات مثبت ایجاد کنند و از ظهور و تثبیت عادات منفی جلوگیری می کند. با این حال، این بدان معنا نیست که اگر دانش آموزان به طور تصادفی قوانین رفتاری را نقض کردند، همیشه باید کنترل شوند. هنگامی که آنها در بسیاری از موارد "آموزش داده می شوند"، اغلب کوچکترین تخلفات را یادآوری می کنند، این به پیروی آنها از قوانین رفتاری کمک نمی کند، بلکه آنها را تشویق می کند که فکر کنند "اصلاح ناپذیر" هستند. کنترل باید با درایت باشد تا دانش آموز برای خود به عنوان یک فرد احساس احترام کند. کنترل بیرونی تا حدی اجبار نسبت به رفتار مثبت است. با هم، کنترل داخلی زمانی عمل می‌کند که برخی هنجارهای رفتاری به حدی درونی شده باشند که به باورهای درونی فرد تبدیل شوند، و او آنها را اجرا کند، اغلب حتی بدون اینکه به این فکر کند که چرا به این شکل عمل می‌کند و نه غیر از این. اگر بتوانید از انجام الزامات رژیم مدرسه اجتناب کنید، از کنترل معلمان یا گروهی از دانش آموزان جلوگیری کنید، پس پنهان کردن از وجدان خود دشوار است. بنابراین در آموزش و پرورش باید به ترکیبی معقول از کنترل بیرونی و درونی بر رفتار دانش‌آموزان دست یافت و به آنها آموزش داد: «درست انجام کار را زمانی که هیچ‌کس نمی‌شنود، نمی‌بیند و هیچ‌کس نمی‌داند انجام دهد».
در آموزش به طور عام و در تقویت نظم و انضباط به طور خاص، برقراری لحن و سبک صحیح در فعالیت های بدنه دانش آموزی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. اگر لحن شادی بر اساس نظم و انضباط آگاهانه، اتحاد و دوستی، عزت نفس هر یک از اعضای تیم حاکم باشد، حل مسائل مربوط به آموزش دانش آموزان آسان تر است. پیشگیری از روابط متعارض و رفتار منفی موثر است. نقض نظم و انضباط و الزامات رژیم مدرسه اغلب در جایی رخ می دهد که فعالیت های دانش آموزان به خوبی سازماندهی نشده باشد. اگر حیوان خانگی هیچ کاری در یک درس یا کارگاه نداشته باشد، اگر اوقات فراغت او سازماندهی نشده باشد، میل دارد که اوقات فراغت خود را با چیزی پر کند، آن را به روش خود سازماندهی کند، که همیشه معقول نیست. نقض رژیم مدرسه توسط دانش آموزان فردی نیز ناشی از ناتوانی برخی از معلمان در کار با کودکان نادیده گرفته شده از نظر آموزشی است، اشتباهات و اشتباهات در کار با آنها ناشی از این واقعیت است که معلمان انگیزه های رفتار منفی خود را آشکار نمی کنند، آگاهی از آنها. امکان ساخت موثر کار آموزشی با آنها را فراهم می کند. بنابراین، اگر با یک حیوان خانگی به دلیل نداشتن چشم انداز، به دلیل بی تفاوتی نسبت به آینده اش بد رفتار شود، تمام کار معلم با هدف توسعه ایمان او به این آینده، در توانایی دستیابی به آن به تنهایی است. مدرسه در القای نظم و انضباط آگاهانه ضرر زیادی می کند زیرا همیشه از مقررات دقیق زندگی و فعالیت های دانش آموزان پیروی نمی کند. آ. ماکارنکو به همین مناسبت نوشت که «مدرسه است که باید از همان روز اول خواسته های محکم و غیرقابل انکار جامعه را پیش روی دانش آموز قرار دهد، کودک را به معیارهای رفتار مجهز کند تا بداند چیست و چیست. ممکن نیست، آنچه ستودنی است و آنچه ستودنی نیست». این آیین نامه توسط حقوق و مسئولیت های دانش آموزان پیش بینی شده توسط منشور مؤسسه آموزشی تعیین می شود. تمام شرایط تحصیل و کار در مدرسه برای دانش آموزان فراهم شده است، بنابراین هر یک از آنها باید با وجدان و آگاهانه به وظایف خود عمل کنند. احترام دانش آموزان به قانون در رعایت آگاهانه قوانین رفتاری، نظم و انضباط، مبارزه با نقض الزامات نظام مدرسه و کمک به کادر آموزشی در سازماندهی فرآیند آموزشی است. به طور خلاصه، دانش آموز باید عمیقاً درک کند که رفتار و نگرش نسبت به یادگیری تنها کار شخصی او نیست، که وظیفه او به عنوان یک شهروند این است که با وجدان مطالعه کند، رفتار مثال زدنی داشته باشد و دیگران را از اعمال ناشایست باز دارد.