یک طرح تجاری خوب نوشته شده یک ابزار بازاریابی بسیار موثر است. هر شرکتی صرف نظر از اندازه آن باید این سند را داشته باشد. درگیر کردن اقتصاددانان، آماردانان و متخصصان سیستم در توسعه یک طرح تجاری ضروری است. یک شرکت کوچک می تواند از خدمات متخصصان شرکت های مشاور استفاده کند.
اهمیت طرح کسب و کار برای مرکز رشد کودکان چیست؟
طرح کسب و کار یک اقدام جامع برای توسعه یک شرکت در سال های آینده است. در طول توسعه قطعات، کارآفرین فرصت ایجاد یک استراتژی بازار موثر را دارد. تجزیه و تحلیل و برنامه ریزی دقیق - اینجا جایی است که باید هر کسب و کاری را شروع کنید. هدف اصلی یک طرح تجاری این است که به مدیریت شرکت این فرصت را بدهد تا درآمد و هزینه های شرکت جدید را تجزیه و تحلیل کند و تمام هزینه ها و ریسک های احتمالی را تعدیل کند. فقط این سند به شما کمک می کند تا تمام اطلاعات را مرتب کنید.
مغایرت های زیاد در محاسبات مجاز نمی باشد، در غیر این صورت تاثیری از این گونه محاسبات نخواهد داشت. برای دریافت کمک های مالی به یک طرح تجاری دقیق برای مرکز سرگرمی/مرکز توسعه کودکان نیاز است. پس از تجزیه و تحلیل سند، صاحبان سرمایه می توانند به درستی میزان ریسک سرمایه گذاری پول در یک شرکت خاص را ارزیابی کنند. اطلاعات به دست آمده به رئیس شرکت اجازه می دهد تا قابلیت اطمینان و کامل بودن پروژه را نشان دهد.
سندی که در مرحله اولیه کار تنظیم شده است، امکان جلوگیری از بسیاری از مشکلات مرتبط با کمبود منابع مالی برای رونق شرکت را فراهم می کند و احتمال تعادل منفی شرکت را از بین می برد.
تنها با کمک یک طرح تجاری خوب تهیه شده برای یک مرکز کودکان می توان کنترل بر عملکرد روان سازمان را حفظ کرد. بر اساس داده های به دست آمده، فرصتی برای پیگیری پویایی توسعه شرکت و مقایسه نتایج موجود با نتایج برنامه ریزی شده وجود دارد.
اگر لازم باشد اقداماتی برای "بهبود" شرکت انجام شود، یک طرح تجاری جدید برای یک مرکز توسعه کودکان می تواند از اهمیت زیادی برخوردار باشد. محاسبات به خروج شرکت از وضعیت بن بست کمک می کند.
مرکز رشد کودکان یک نوع تجارت امیدوارکننده است. اغلب، والدین جوان شکایت دارند که موسسات پیش دبستانی خوبی وجود ندارد که کودک بتواند با همسالان خود ارتباط برقرار کند و در عین حال چیزهای جدید و جالبی بیاموزد.
تفاوت مرکز رشد کودکان با مهدکودک چیست؟
در سال های اخیر، مراکز و باشگاه های کودک به طور فزاینده ای شروع به ظهور کرده اند که در نگاه اول عملکرد یک مهدکودک معمولی را انجام می دهند، اما تفاوت قابل توجهی بین آنها وجود دارد. در مهدکودک به کودکان طبق برنامه آموزشی عمومی پذیرفته شده استاندارد دولتی آموزش داده می شود. و مراکز توسعه با استانداردهای افزایش یافته در همه جهات کار می کنند.
علاوه بر این، این مرکز می تواند خدمات اضافی از جمله: سخنرانی برای والدین، فروش لوازم هنری و اسباب بازی های آموزشی کودکان، سازماندهی و برگزاری مهمانی برای کوچکترها را ارائه دهد.
کودک، به طور معمول، تمام روز را در مهدکودک می‌ماند و در مرکز می‌توانید در کلاس‌های جداگانه در منطقه‌ای که فکر می‌کنید برای رشد کودکتان مهمتر است شرکت کنید.
مرکز رشد کودک باید شامل موارد زیر باشد::
- مجتمع بازی،
- مجموعه ورزشی،
- استودیو هنرهای زیبا،
- خیمهشب بازی،
- کلاس رایانه،
- استخر.
وجه تمایز اصلی مرکز رشد کودکان پیش دبستانی، رویکرد مسئولانه مربیان به کار خود است. در یک مهدکودک معمولی، کارگران نقش یک پرستار معمولی را بازی می کنند که به سادگی تمام روز از بچه ها مراقبت می کند. و در مرکز توسعه برای کودکان آنها بازی های تعاملی مختلف، مسابقات و رویدادهای دیگر را بر اساس روش های آموزشی مدرن انجام می دهند.
بسیاری از والدین مایلند برای یک رویکرد کیفی جدید برای تربیت فرزندان خود پول زیادی بپردازند. اغلب اوقات، برنامه مرکز آموزشی شامل روشی است که حضور والدین در برخی از کلاس ها را فراهم می کند. این نه تنها به کودکان، بلکه به والدین آنها اجازه می دهد تا یاد بگیرند و رشد کنند. هر یک از روش های کاربردی دارای اهداف و مقاصد خاصی است که توسط کارشناسان حرفه ای تعیین می شود.
مرکز رشد از یک رویکرد یکپارچه برای تربیت کودکان استفاده می کند: رشد جسمی و روانی به طرز ماهرانه ای با رشد فرهنگی، هنری، زیبایی شناختی و فکری ترکیب می شود.
ویژگی های مراکز رشد کودک
ویژگی اصلی چنین مؤسساتی نه تنها جامع، همانطور که در بالا ذکر شد، بلکه رویکرد فردی به هر کودک است. مدت زمان هر درس فردی است. بسته به گروه سنی کودکان متفاوت است. معمولاً کلاس ها از 1 تا 2 ساعت طول می کشد. در طول درس هایش نقاشی می کشد، آواز می خواند، بازی می کند، نقاشی می کند و زبان های خارجی را یاد می گیرد.
درآمد ماهانه:
- کلاس های رشد - 35 هزار روبل.
- سازماندهی و برگزاری رویدادهای مختلف - 50 هزار روبل.
- لیوان - 40 هزار روبل.
- کلاس با متخصصان - از 50 هزار روبل.
- مجموع: 175 هزار روبل.
یک اشتراک برای 8 بازدید باید حداقل 2000 روبل هزینه داشته باشد. هزینه ممکن است بسته به شهری که در آن زندگی می کنید، مخاطبان هدف و برنامه های در حال اجرا متفاوت باشد. محاسبات ممکن است متفاوت باشد - به عوامل زیادی بستگی دارد، بنابراین دوره سودآوری و بازپرداخت در همه مناطق متفاوت خواهد بود.
خلاصه
حداقل دوره بازپرداخت 2-2.5 سال است. برای برخی، این دوره ممکن است طولانی به نظر برسد. اما، باور کنید، هیچ چیز زیباتر از چهره های شاد و خندان کودکان نیست. دانستن اینکه شما در شکل گیری فرهنگی یک ملت نقش دارید با هیچ چیز قابل مقایسه نیست.
مرکز سرگرمی کودکان فرصتی است تا کودکی روشن و فراموش نشدنی را برای کودکان رقم بزند.
کار با کودکان خردسال کار آسانی نیست. اما هنگامی که چشمانی را می بینید که از لذت و علاقه واقعی به آنچه در حال رخ دادن است می درخشند، شروع به باور می کنید که در مسیر درستی قرار گرفته اید. باور کنید تمام اضطراب و هیجان ناشی از افتتاح مرکز کودک به طور کامل جواب می دهد. نکته اصلی این است که از مسیر مورد نظر منحرف نشوید و با اطمینان به سمت هدف خود حرکت کنید.
یادداشت توضیحی
با هدفبا ایجاد یک محیط توسعه موضوعی-فضایی در گروه که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی را برآورده می کند، ما فضای گروه را مجدداً تجهیز کردیم تا از اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی اطمینان حاصل کنیم.
در نتیجهبرای ایجاد یک محیط رشد موضوعی-فضایی در گروه سنی پیش دبستانی ابتدایی، مطالبی را در مورد این موضوع جمع آوری کردیم که در این توصیه های روش شناختی ارائه شده است.
کودک در سنین پیش دبستانی سه نیاز اساسی دارد: نیاز به ارتباط، حرکت و شناخت..
اشباع محیط باید:
1. رعایت کنید قابلیت های سنیکودکان و محتوای یک برنامه آموزش عمومی نمونه برای آموزش پیش دبستانی اجرا شده توسط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
فضای آموزشی مجهز به:
1) وسایل کمک آموزشی برای ایجاد زمینه عاطفی، تغییر محیط صوتی، غنی‌سازی دنیای شناختی کودک در فرآیند فعالیت‌های مشترک و مستقل، گروه باید ضبط صوت، تلویزیون، دستگاه پخش دی‌وی‌دی و تخته تعاملی داشته باشد.
2) وسایل بازی، ورزشی، تفریحی و موجودی.
3) ارائه انواع مواد، تجهیزات و موجودی:
● فعالیت بازیگوش، آموزشی، پژوهشی و خلاقانه دانش آموزان، آزمایش با مواد در دسترس کودکان.
● فعالیت حرکتی، از جمله توسعه مهارت های حرکتی درشت و ظریف، شرکت در بازی ها و مسابقات در فضای باز.
● بهزیستی عاطفی کودکان در تعامل با محیط موضوعی- فضایی.
● امکان ابراز وجود برای کودکان: ویژگی های لازم برای بازی تئاتر، نمایش، بازی های نقش آفرینی (ماسک، انواع تئاتر، لباس برای لباس پوشیدن کودکان، لباس برای حرفه های مختلف و غیره) وجود دارد.
با هدف چند کارکردیفضای گروه باید (به صورت مشروط) به سه قسمت تقسیم شود:
1 "آرام" - برای فعالیت های آرام: بازی های رومیزی، نگاه کردن به کتاب ها، تصاویر، فعالیت های خلاقانه، تنهایی.
2) "فعال"، همراه با حرکت فعال، ساخت ساختمان های بازی بزرگ، نقش آفرینی، بازی های گروهی در فضای باز و دیگر.
3) "کار" - برای سازماندهی اشکال مشارکتی فعالیت های کودکان.
تقسیم بندی فضای گروه به موقعیت آموزشی، نوع فعالیت کودکان و مواد مورد استفاده بستگی دارد. مواد را می توان هم برای بازی و هم برای فعالیت های تولیدی و تحقیقاتی استفاده کرد.
تمام قسمت های فضا باید قابلیت تغییر داشته باشد، متحرک باشد، قابل تبدیلمرز ها. فضای گروه باید «زنده» و «تپش‌دار» باشد و بسته به وضعیت آموزشی، از جمله علایق و قابلیت‌های متغیر کودکان، تغییر کند. برای این منظور از ماژول های نرم، نشانگرهای فضای بازی، میزهای تبدیل کننده، صفحه نمایش های مختلف و میزهای کشویی استفاده می شود.
اجزای محیط موضوع روش استفاده کاملاً ثابتی ندارند و می توانند در انواع مختلف فعالیت های کودکان استفاده شوند: مواد طبیعی مناسب برای استفاده در انواع مختلف فعالیت های کودکان؛ اقلام جایگزین، مبلمان کودکان، تشک، ماژول های نرم، صفحه نمایش.
تمام عناصر محیط موضوعی-فضایی گروه باید الزامات اطمینان از راحتی، قابلیت اطمینان، امنیتاستفاده از آنها برای اینکه بچه ها احساس کنند در خانه هستند، فضای داخلی گروه باید شبیه محیط خانه آنها باشد. برای این منظور از فرش، مبلمان روکش شده و منسوجات استفاده می شود. تجهیزات باید از نظر زیبایی شناسی جذاب و آموزشی باشند. ترجیحاً اسباب بازی های ساخته شده از مواد طبیعی و سازگار با محیط زیست باشد.
گروه کودکان در سنین پیش دبستانی باید دارای انواع مواد، بازی ها، اسباب بازی ها و تجهیزات باشد که از انتخاب آزادانه کودکان اطمینان حاصل کند. یک کودک کوچک دائما در حال تغییر و رشد است. و فضای گروه هم باید تغییر کند، یعنی. بودن متغیر. بازی، آموزشی، مطالب بصری به طور دوره ای تغییر می کند (بسته به موضوع هفته، زمان سال، علایق کودکان در یک دوره معین، اجرای پروژه، مطابق با سلیقه و خلق و خوی کودکان) به منظور تحریک بازی، فعالیت حرکتی، شناختی و پژوهشی کودکان.
دسترسی داشته باشیدکودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی به بازی ها، اسباب بازی ها، مواد، وسایل کمکی که همه انواع اصلی فعالیت های کودکان را ارائه می دهند باید در سطح رشد کودکان آزاد، کاربردی و نه نمایشی باشد: لازم است کودک راحت باشد. آنها را بردارید و از جایی به مکان دیگر منتقل کنید. مواد بازی های کودکان باید در ظروف مناسب و کاربردی (پلاستیک، مقوا، جعبه های چوبی و غیره) با برچسب های روشن نگهداری شوند تا انتخاب راحت تر شود.
محیط رشد موضوعی باید به افشای قابلیت های فردی کودک کمک کند که طبیعتاً به او داده شده است. محیط توسعه موضوعی گروه مجهز به مطالب عمومی و اختصاصی برای دختران و پسران است (آموزش نقش جنسی): عروسک، ماشین، لباس برای بازی های نقش آفرینی، بازی های آموزشی، کتاب، مواد خلاقانه و غیره. مراکز ایجاد شده برای پسران به آموزش اصول مردانه کمک می کند: استقامت، قدرت، اراده، احترام به جنس مخالف، همسالان. توسعه استقلال، عدالت، کمک متقابل. برای دختران، شکل گیری اصول زنانه: آراستگی، صرفه جویی، اخلاق ارتباطی، ویژگی های زیبایی شناختی، اخلاق، عشق به همسایه، زنانگی، توانایی زیبا و آراسته به نظر رسیدن.
P.S. مرکز پسران (رشد اجتماعی و ارتباطی) در اتاق گروه و مرکز دختران در اتاق خواب قرار دارد.
در گروه سنی پیش دبستانی ابتدایی، باید مرکزی برای کودکان ایجاد شود که در آن اولین ایده های خود را در مورد روستا، منطقه و منطقه زادگاه خود دریافت کنند. آنها با طبیعت سرزمین مادری خود، زندگی روسی، لباس ها، اسباب بازی ها، وسایل خانه، مردم ساکن در منطقه آشنا می شوند. (شرایط ملی و فرهنگی).
رشد کودک به همان اندازه که بزرگسالان او را تربیت می کنند به محیط موضوع بستگی دارد. علایق، ترجیحات و عادات کودکی که وارد مهد کودک می شود فقط برای او شناخته شده است والدین. و آنها باید نه تنها معلمان دستیار، بلکه شرکت کنندگان فعال در طراحی محیط توسعه موضوعی، سازندگان و طراحان گروه شوند.
یک محیط رشدی سازمان یافته به درستی به هر کودک این امکان را می دهد که چیزی را که دوست دارد بیابد، به نقاط قوت و توانایی های خود ایمان داشته باشد، یاد بگیرد که با معلمان و همسالان خود تعامل کند، احساسات و اعمال آنها را درک و ارزیابی کند، و این دقیقاً همان چیزی است که در قلب آن نهفته است. رشد یک کودک
هنگام ایجاد محیط توسعه موضوعی گروه، ما تمام الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش را در نظر گرفتیم و آنها را در همه مراکز نمایش می دهیم (به پیوست مراجعه کنید). ما سعی کردیم آن را متنوع، روشن، راحت و سرشار از اطلاعات کنیم تا از نظر عاطفی فضای مثبتی در گروه ایجاد کنیم و رشد هماهنگ هر کودک را تضمین کنیم.
کاربرد
لیست تجهیزات، دفترچه راهنما، بازی برای مراکز توسعه
در یک گروه مهدکودک، با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش
رشد فیزیکی
مرکز حرکت "ورزشکاران جوان"
- بالانس به صورت تخته روی پایه نیم دایره برای بالانس
- پرتاب کیسه
- مجموعه ای از عناصر مسیر مانع
- پرتاب حلقه
- مجموعه ای از سنجاق های رنگارنگ
- طناب پرش کودکان
- توپ های لاستیکی (مجموعه)
- حلقه پلاستیکی کوچک
- چوب ژیمناستیک
مرکز سلامت
- صفحه نمایش "خورشید، هوا و آب دوستان وفادار ما هستند"
- طرح: "چگونه دندان های خود را به درستی مسواک بزنیم"
- آلبوم "به خودتان کمک کنید" (در مورد کمک اولیه برای خراش، کبودی و غیره)
- بازی های آموزشی: "پرتره بسازید"، "چه فوایدی به ارمغان می آورند؟"، "حال و هوا را حدس بزنید"، "شکل انسانی را جمع آوری کنید"، "چه چیزی مفیدتر است؟"
- کمک ضمیمه برای توسعه تنفس، sultakchiki.
توسعه شناختی
مرکز ریاضیات"من یاد میگیرم که بشمارم"
- جزوات در FEMP برای هر کودک (مجموعه کارت هایی که مقادیر (از 1 تا 5) و اعداد و غیره را نشان می دهد)
- موزاییک در اشکال و رنگ های مختلف (کوچک)، تخته درج، توری، بازی با عناصر مدل سازی و جایگزینی. لوتو، تصاویر زوجی و سایر بازی‌های رومیزی چاپی.
- مجموعه ای از اشکال هندسی، اشیاء اشکال هندسی مختلف، شمارش مواد با Velcro، مجموعه ای از چوب های چند رنگ با سایه (5-7 چوب از هر رنگ)، مجموعه هایی برای سریال سازی بر اساس اندازه (6-8 عنصر).
- بلوک های دینش.
- اسباب بازی های پازل (4-5 قطعه)
- ساعت با صفحه گرد و عقربه.
مرکز فعالیت های سازنده "سازندگان کوچک"
- طراح ساختمان بزرگ.
- طراح ساختمانی متوسط
- سازندگان لگو
- مجموعه های بازی (وسایل نقلیه حمل و نقل و ساخت و ساز؛ فیگورهای حیوانات، افراد.
- موزاییک با عکس - نمونه
- نقشه ها و نمودارهای ساده، الگوریتم های ساخت ساختمان.
- «نمایشگاه خودرو»: وسایل نقلیه اسباب بازی متوسط و بزرگ.
- کامیون و اتومبیل، ماشین آتش نشانی، آمبولانس، جرثقیل، راه آهن، کشتی، قایق، هواپیما، موشک ربات (ترانسفورماتور).
مرکز علوم و آزمایش «پژوهشگر مبتدی»
- مجموعه پلاستیکی برای آزمایش (ابزار: میکروسکوپ، ذره بین، مقیاس شن، قطب نما، دماسنج های مختلف، آینه بازی با پرتو خورشید، ظروف با ظرفیت های مختلف و غیره)
مرکز اکولوژی و کار "اکولوژی و طبیعت".
- کیت های فضای باز: سطل، قالب، اسکوپ، کاردک، چنگک.
- قوطی های آبیاری، چوب برای شل شدن خاک، سمپاش، پارچه های پارچه ای، برس برای پاک کردن برگ ها، پیش بند.
- عکس فصل مدل سال و روز.
- تقویم طبیعت با مدل‌های آیکون (روشن، ابری، بارانی، ابری و غیره) و یک فلش متحرک که به آنها اشاره می‌کند.
- بازی های آموزشی: "چه کسی چه چیزی می خورد؟"، "بچه کی؟"، "تصاویر زوجی"، "حیوانات" و غیره.
- مجموعه اسباب بازی های سه بعدی و تخت "مزرعه"، "باغ وحش"، "حیوانات خانگی"، "سبزیجات"، "میوه ها"
- مواد طبیعی و زباله: بلوط، مخروط؛ سنگریزه، چوب پنبه و غیره
رشد گفتار
مرکز گفتار "زیبا صحبت کن"
- مواد آموزشی برای روشن کردن کیفیت اشیاء و پدیده ها (انسان - می دود، عجله می کند، عجله می کند؛ برای متضادها - بزرگ-کوچک (تصاویر زوج)، برای شکل گیری مفاهیم تعمیم دهنده.
- لوتوی آموزشی "چه چیزی برای چه"؛ برای مقایسه (عروسک ها - دوست دختر)؛ تصاویر نشان دهنده احساسات (کاتیا غمگین، شاد، غمگین و پرو).
- مجموعه ای از تصاویر جفتی 6-8 قسمتی
- کارت هایی برای تلفظ صامت ها
- مجموعه تصاویر "فصول" (پدیده های فصلی و فعالیت های انسانی).
- تصاویر صحنه با تم های مختلف، فرمت های بزرگ و کوچک و غیره.
مرکز کتاب "کتابخانه کتابخوان جوان"
آلبوم ها برای مشاهده: "حرفه ها"، "خانواده" و غیره.
کتاب های کودک طبق برنامه، کتاب های مورد علاقه کودکان.
پرتره های نویسندگان کودک
توسعه هنری و زیبایی شناختی
مرکز هنرهای زیبا "انگشتان با استعداد"
پایه برای نمایش نقاشی ها و کاردستی های کودکان
جزوه هایی برای خلاقیت هنری (مداد، رنگ، قلم مو، آلبوم و غیره)
مرکز موسیقی "نت های شاد".
آلات موسیقی اسباب بازی: تنبور، طبل، جغجغه، مثلث، ماراکا، قاشق، زنگ، پیپ، متالوفون، پیانو و غیره.
آلبوم هایی با طراحی یا عکس آلات موسیقی.
تجهیزات صوتی (پخش کننده با مجموعه ای از رکوردها، ضبط صوت، سیستم استریو؛ مجموعه فلاپی دیسک با ضبط آثار موسیقی).
مرکز تئاتر "بازدید از افسانه"
انواع تئاتر (bi-ba-bo، رومیزی مسطح، مغناطیسی، سایه)
تجهیزات صوتی و تصویری برای نمایش اجراها و کارتون های کودکان
تجهیزات برای اجرای اسکیت ها و نمایش ها (ست عروسک ها، اسباب بازی ها-شخصیت های افسانه ها، صفحه نمایش های عروسکی، لباس ها، ماسک ها، ویژگی های نمایشی و غیره)
توسعه اجتماعی و ارتباطی
مرکز بازی: "ما در حال بازی هستیم"
اسباب بازی و مجموعه بازی های نقش آفرینی.
ماژول بازی "آشپزخانه" (به اندازه کودک) با اجاق گاز، ظروف و لوازم جانبی.
مجموعه (ماژول پایه، متناسب با قد کودک و لوازم جانبی) برای بازی نقش آفرینی "آرایشگاه"
مجموعه ای (ماژول پایه، متناسب با قد کودک و لوازم جانبی) برای بازی نقش آفرینی "فروشگاه".
فرمان بازی نقش آفرینی ملوانان.
مرکز حراست
گوشه ایمنی با بازی های آموزشی در این زمینه.
فرشی با نمای شماتیک از یک منطقه پرجمعیت، شامل خیابان‌هایی با علائم و نشانه‌های جاده، ساختمان‌ها و منظره.
اسباب بازی های با تصویر (بازی های نقش آفرینی)، "کشور ایمنی"، گوشه ای از تنهایی "سایبان جادویی"، "ما در حال انجام وظیفه هستیم".
ایرینا تسلیکوفسایا
شرح مراکز توسعه در گروه مؤسسات آموزشی پیش دبستانی
سلام!
من، ___، معلم دومین جوان گروه ها، تحصیلات عالی، رده اول مدرک، 1 سال سابقه کار.
در کار خود ، من برنامه آموزشی عمومی پایه آموزش پیش دبستانی را که بر اساس برنامه آموزشی عمومی پایه تقریبی "کودکی" توسط T. I. Babaeva تهیه شده است ، اجرا می کنم.
پدید آوردن محیط توسعه گروهی، ما تلاش کردیم تا اطمینان حاصل کنیم که محیط راحت، زیبایی شناختی است و مهمتر از همه، میل به فعالیت مستقل را برانگیخته است. مطابق با برنامه، سن و ویژگی های فردی کودکان در گروهما اتاق های بازی مجهز داریم مراکز.
تربیت بدنی و سلامت مرکزدر بین کودکان بسیار محبوب است زیرا نیاز آنها به فعالیت بدنی را برطرف می کند. تجهیزات و موادی که ما در آن داریم گوشه: توپ، طناب پرش، روبان و قیطان با رنگ های مختلف، پرچم. ویژگی های بازی در فضای باز، تمرینات صبحگاهی؛ تشک و توپ ماساژ مختلف (برای پیشگیری توسعه کف پای صاف) .
کتاب مرکز.
وظیفه کتاب مرکز، شکل گیری مهارت های شنیداری، توانایی برقراری ارتباط با کتاب، شکل گیری و بسط ایده ها در مورد دنیای اطرافمان است.
کتاب مرکزقفسه کتابی است که بر اساس برنامه، کتاب های مورد علاقه کودکان، کتاب های کودک، کتاب های اسباب بازی و ... در اینجا کودکان از ورق زدن کتاب های مورد علاقه خود لذت می برند. کتاب ها دائما به روز می شوند (با در نظر گرفتن فصل سال).
کار در مهدکودک در این گوشه کمک می کند توسعههمه طرف های گفتار سیستم های: این غنی سازی واژگان است، کودکان یاد می گیرند که عبارات را به درستی بسازند و متن را بازگو کنند.
جنب کتابفروشی مرکز مرکز استخلاقیت هنری تجهیزات و مواد: مداد رنگی، کاغذ طراحی، کتاب رنگ آمیزی مناسب سن، شابلون مناسب سن، و غیره سه پایه قابل حمل موجود است.
تئاتر موزیکال مرکزمجموعه ای از آلات موسیقی کودکان با هدف معرفی ژانرهای مختلف موسیقی ارائه شده است. تجهیزات صوتی و کتابخانه موسیقی نیز موجود است. با بازی با آلات موسیقی، کودکان یاد می گیرند صداهای مختلف را بشنوند، آنها را از نظر قد و قدرت تشخیص می دهند، که نه تنها می تواند کمک کند. توسعه گوش موسیقی، بلکه واج (و این هنگام آماده شدن برای خواندن مهم است). همچنین یک صفحه نمایش قابل حمل و چندین نوع سینما وجود دارد (عروسک، انگشت). کودکان از گذراندن وقت خود در اینجا لذت می برند. بازی تئاتری اعتماد به نفس را توسعه می دهد، مهارت های ارتباطی.
جنب تئاتر موزیکال مرکزما یک مبل نرم داریم. این عمدتا توسط کودکان برای تفریح استفاده می شود.
بعدی واقع شده است مرکز"لباس پوشیدن"، که در آن شما می توانید به عنوان شخصیت های مختلف افسانه لباس، که خلاقیت کودکان را پرورش می دهد. لباس‌های مختلف، روسری و... روی چوب لباسی‌ها قرار می‌گرفتند.
مرکز رشد حسی. در آن مرکزپازل های چوبی، توری های مختلف، موزاییک، لوتو، اسباب بازی هایی با اشکال، رنگ ها و مواد مختلف و موارد دیگر وجود دارد که به توسعه مهارت های حرکتی ظریف, توسعه رشد ذهنی.
بازی مرکزبازی های نقش آفرینی به شکل گیری پایه های فرهنگ ارتباط در کودکان از طریق حل موقعیت های مشکل کمک می کند. مواد بازی انتخاب شده به شما امکان می دهد توطئه های مختلف را ترکیب کنید و تصاویر بازی جدید ایجاد کنید. همه اسباب بازی ها و وسایل بازی به گونه ای قرار داده شده اند که کودکان بتوانند آزادانه بازی کنند و همه چیز را در جای خود قرار دهند. تجهیزات: عروسک در اندازه های مختلف، ظروف (آشپزخانه، غذاخوری، مدل های غذا، کالسکه، ست آشپزخانه کوچک. ما در حال توسعهمحیط با علایق دختران و پسران مطابقت دارد. جالب توجه دختران، آشپزخانه است، جایی که می توانید یک ناهار خوشمزه، یک مینی آرایشگاه، همراه با مرکز زمزمه کردن، جایی که می توانید به خود و عروسکتان یک مدل موی شیک بدهید و همچنین بیمارستانی که عروسک هایشان را برای درمان می برند.
مرکزپسرها در درجه اول به ایمنی جاده ها علاقه مند هستند. مجهز به ویژگی های لازم برای ادغام دانش قوانین راهنمایی و رانندگی است. اینها همه نوع اسباب بازی هستند - وسایل نقلیه، چراغ های راهنمایی، علائم جاده، مدل درختان، بازی های آموزشی.
یک وسیله کمک آموزشی خوب الگویی از تقاطع جاده است.
ساختمان مرکزشامل انواع مصالح ساختمانی است که به رایگان در دسترس کودکان است. تجهیزات و موادی که ما در آن داریم مرکز: مجموعه های ساختمانی پلاستیکی با انواع روش های اتصال قطعات; ماژول های نرم با استفاده از مجموعه‌های ساختمانی، کودکان ساختمان‌های مختلفی را می‌سازند که برای بازی کردن نقشه‌ها ضروری است.
مرکز طبیعت. وظیفه طبیعی مرکزپرورش عشق و احترام به طبیعت است. تجهیزات و مواد: گل، تصاویر دقیق از فصول، بطری اسپری برای گل، چوب برای شل شدن خاک.
انتشارات با موضوع:
توسعه علاقه شناختی در کودکان سنین پیش دبستانی در چارچوب کار مراکز "من انتخاب می کنم"در هر برنامه آموزش پیش دبستانی، یکی از وظایف اصلی حفظ سلامت کودکان و همچنین "فرصت شادی" است.
مقررات مربوط به مسابقه - بررسی مراکز حفظ حریم خصوصی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری MBDOU بریانسک.
ژیمناستیک برای تحریک فعالیت مراکز گفتارژیمناستیک انگشت در موضوعات واژگانی ژیمناستیک برای تحریک فعالیت مراکز گفتار. "آموزش بازی با انگشت" هدف: 1).
یادداشت های درسی برای گروه میانی "توضیح یک اسباب بازی"توضیحات اسباب بازی. انواع فعالیت ها: بازی، تولیدی، ارتباطی، شناختی و پژوهشی. اهداف: به یادگیری نامگذاری ادامه دهید.
یادداشت های درسی برای گروه دوم خردسال "شرح ظروف"اهداف: غنی سازی و فعال کردن دایره لغات، روشن کردن نام ظروف آشپزخانه، اشکال، قطعات آنها. ساختن جمله با حروف اضافه
مشاوره برای معلمان: "تشکیل مراکز تربیت اخلاقی و میهنی در گروه های موسسات آموزشی پیش دبستانی"توصیه هایی برای سازماندهی مراکز میهنی سن پیش دبستانی خردسال هدف کار در سنین اولیه پیش دبستانی آشنایی است.
سن پیش دبستانی به عنوان دوره اساسی رشد هدفمند ویژگی های شخصیتی اساسی در نظر گرفته می شود. در این راستا، قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" مورخ 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ مجموعه ای از الزامات اجباری برای آموزش پیش دبستانی را تعریف می کند - این استاندارد آموزشی دولتی فدرال است که به دستور وزارت امور خارجه تایید شده است. آموزش و علم مورخ 17 اکتبر 2013. شماره 1155.
فیلسوف و معلم برجسته ژان ژاک روسو یکی از اولین کسانی بود که محیط را به عنوان شرطی برای خودسازی بهینه فرد در نظر گرفت و معتقد بود که به لطف آن، خود کودک می تواند توانایی ها و قابلیت های فردی خود را توسعه دهد. نقش یک بزرگسال الگوبرداری صحیح از محیطی است که حداکثر رشد شخصیت کودک را ارتقا می دهد.
سازماندهی یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه در پرتو الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، اول از همه:
- فضای آموزشی- مجموعه ای از شرایط که به طور هدفمند به منظور تضمین آموزش و رشد کامل کودکان ایجاد شده است.
- موضوعی- فضایی رشدی- بخشی از محیط آموزشی، که توسط یک فضای سازماندهی شده خاص (اتاق، منطقه، و غیره، مواد، تجهیزات و لوازم برای رشد کودکان پیش دبستانی مطابق با ویژگی های هر مرحله سنی، حفاظت و تقویت سلامت آنها، نشان داده شده است. با در نظر گرفتن ویژگی ها و اصلاح نواقص در توسعه آنها .
در ارتباط با معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، موضوع سازماندهی یک محیط توسعه موضوعی-فضایی در موسسه آموزشی پیش دبستانی ما به ویژه امروز مهم است، زیرا باید فرصتی را برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی فراهم کند تا به طور موثر توسعه دهند. فردیت هر کودک با در نظر گرفتن تمایلات، علایق و سطح فعالیت او.
مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی پایهاین برنامه باید با در نظر گرفتن اصل ادغام مناطق آموزشی و مطابق با قابلیت های سنی و ویژگی های دانش آموزان ساخته شود. راه حل وظایف آموزشی برنامه نه تنها در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان، بلکه در فعالیت های مستقل کودکان و همچنین در لحظات معمول ارائه می شود.
هنگام ایجاد یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه برای هر گروه سنی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، لازم است مبانی روانشناختی تعامل سازنده بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، طراحی محیط مدرن یک موسسه پیش دبستانی و ویژگی‌های روانشناختی گروه سنی که این محیط در آن هدف قرار گرفته است.
محیط PPR در سنین اولیه پیش دبستانی:
برای کودکان در این سن، فضای کافی در گروه وجود دارد تا نیاز به فعالیت بدنی را برآورده کند. یک محیط رشدی سازمان یافته به درستی به هر کودک این امکان را می دهد که چیزی را که دوست دارد بیابد، به نقاط قوت و توانایی های خود ایمان داشته باشد، یاد بگیرد که با معلمان و همسالان خود تعامل کند، احساسات و اعمال آنها را درک و ارزیابی کند، و این دقیقاً همان چیزی است که در قلب آن نهفته است. آموزش توسعه ای
هنگام ایجاد یک فضای رشد در یک اتاق گروهی، لازم است که نقش اصلی فعالیت بازی در رشد را در نظر بگیرید، این به نوبه خود رفاه عاطفی هر کودک، رشد حس مثبت او از خود، شایستگی را تضمین می کند. در زمینه ارتباط با دنیا، با مردم، با خود، مشارکت در اشکال مختلف همکاری که از اهداف اصلی آموزش و پرورش پیش دبستانی است.
محیط PPR در سنین میانی پیش دبستانی:
سازماندهی زندگی و تربیت کودکان در سال پنجم زندگی با هدف توسعه بیشتر توانایی درک افراد اطراف، نشان دادن نگرش دوستانه نسبت به آنها و تلاش برای برقراری ارتباط و تعامل است.
محیط موضوعی-توسعه ای گروه با در نظر گرفتن فرصت هایی برای کودکان برای بازی و شرکت در زیرگروه های جداگانه سازماندهی شده است. وسایل کمکی و اسباب بازی ها به گونه ای قرار گرفته اند که مانع حرکت آزاد آنها نشود. لازم است برای کودک پیش دبستانی مکانی برای خلوت موقت فراهم شود، جایی که بتواند فکر کند و رویاپردازی کند.
محیط PPR در سنین پیش دبستانی ارشد:
در سنین بالاتر پیش دبستانی، رشد شدید حوزه های فکری، اخلاقی-ارادی و عاطفی شخصیت رخ می دهد. انتقال به گروه ارشد با تغییر موقعیت روانشناختی کودکان همراه است: برای اولین بار آنها در میان سایر کودکان در مهدکودک احساس بزرگتر شدن می کنند. معلم به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا این وضعیت جدید را درک کنند.
محیط رشد موضوعی به گونه ای سازماندهی شده است که هر کودکی این فرصت را داشته باشد که کاری را که دوست دارد انجام دهد. قرار دادن تجهیزات در بخش ها به کودکان اجازه می دهد تا در گروه های فرعی بر اساس علایق مشترک (ساخت و ساز، نقاشی، کار یدی، فعالیت های نمایشی و بازی، آزمایش) متحد شوند. تجهیزات اجباری شامل موادی است که فعالیت های شناختی را فعال می کند، بازی های آموزشی، وسایل فنی و اسباب بازی ها و غیره. موادی که کودکان را تشویق به تسلط بر سواد می کنند، به طور گسترده استفاده می شود.
اجزای اصلی هنگام طراحی یک محیط توسعه موضوعی-فضایی در یک گروه:
فضا
محیط شی
چنین طراحی محیطی تأثیر خود را بر رشد کودک نشان می دهد. طراحی محیطی با استفاده از چنین اجزایی به ما این امکان را می دهد که تمام ویژگی های زندگی کودک را در محیط تصور کنیم. موفقیت تأثیر محیط رشد بر کودک با فعالیت آن در این محیط تعیین می شود. کل سازماندهی فرآیند آموزشی، آزادی حرکت برای کودک را پیش‌فرض می‌گیرد. در محیط، لازم است مناطق زیر برای انواع مختلف فعالیت اختصاص داده شود:
کار کردن؛
فعال؛
آرام
محیط توسعه موضوعی-فضایی باید به صورت زیر باشد:
چند کاره؛
قابل تبدیل؛
متغیر؛
در دسترس؛
بی خطر.
اشباعمحیط فرض می کند:
انواع مواد، تجهیزات، موجودی در گروه؛
باید مناسب سن و محتوای برنامه مناسب باشد.
چند منظوره بودنمواد شامل:
امکان استفاده متنوع از اجزای مختلف محیط شی (مبلمان کودک، حصیر، ماژول های نرم، صفحه نمایش و ...)
وجود اشیاء چند منظوره که روش استفاده کاملاً ثابتی ندارند (از جمله مواد طبیعی، اشیاء جایگزین)
تبدیل پذیریفضا امکان تغییرات در محیط PPR را بسته به موارد زیر فراهم می کند:
از وضعیت آموزشی
از تغییر علایق کودکان
از امکانات کودکان
تغییرپذیریمحیط فرض می کند:
در دسترس بودن فضاهای مختلف
تغییر دوره ای مواد بازی
انواع مواد و اسباب بازی ها برای اطمینان از انتخاب آزادانه کودکان
ظاهر اقلام جدید
دسترسیمحیط فرض می کند:
دسترسی برای دانش آموزان در تمام مکان هایی که فعالیت های آموزشی در آن انجام می شود
دسترسی رایگان به بازی ها، اسباب بازی ها و کتابچه های راهنما که انواع فعالیت های کودکان را فراهم می کند
قابلیت سرویس و ایمنی مواد و تجهیزات
ایمنیچهار شنبه:
انطباق تمام عناصر آن برای اطمینان از قابلیت اطمینان و ایمنی، یعنی اسباب بازی ها باید دارای گواهینامه و اعلامیه انطباق باشند.
مراکز فعالیت رشدی کودکان
محیط در گروه ها به گونه ای ایجاد شده بود که به کودک فرصت انتخاب خود را بدهد. محل گروه به چندین مرکز تقسیم می شود که هر کدام حاوی مقدار کافی مواد برای دانش، تحقیق در زمینه های مختلف فعالیت و بازی است.
مراکزی برای جهت گیری اجتماعی و ارتباطی ایجاد شده اند:
مرکز فعالیت (داستان - بازی های نقش آفرینی)؛
مرکز ایمنی ترافیک؛ - مرکز ایمنی آتش نشانی؛
مرکز کار.
جهت شناختی:
مرکز "ما جهان را کاوش می کنیم"؛
مرکز "من حقوق خود را می دانم"؛
مرکز آزمایش؛
مرکز آموزش میهنی؛
مرکز فعالیت های سازنده؛
سی مرکز رشد حسی؛
مرکز رشد ریاضی.
جهت گفتار:
مرکز تئاتر؛
مرکز "بیایید درست صحبت کنیم"؛
مرکز "سلام، کتاب!"
جهت گیری های هنری و زیبایی شناختی:
مرکز "هنرمند کوچک"؛
مرکز "دست های ماهر"؛
مرکز "یادداشت های شاد".
جهت فیزیکی:
مرکز "زدوروویکا"
مرکز ورزشی "سلامت باشید"
یک محیط موضوعی- رشدی سازمان یافته هدفمند در یک گروه نقش زیادی در رشد و تربیت کودک دارد. محیط ایجاد شده در کودکان احساس شادی، نگرش مثبت عاطفی نسبت به مهدکودک، تمایل به حضور در آن را در کودکان برمی انگیزد، آنها را با برداشت های جدید غنی می کند، فعالیت خلاقانه فعال را تشویق می کند و رشد فکری و اجتماعی کودکان پیش دبستانی را ارتقا می دهد.
به لطف شرایط ایجاد شده در یک محیط در حال توسعه موضوع، با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی، کودکان اجتماعی تر شده اند، آنها می دانند چگونه با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، آنها شجاعانه و آزادانه در فضای پیش دبستانی حرکت می کنند. مؤسسه آموزشی، علاقه شناختی، کنجکاوی و تمایل آنها به آزمایش افزایش یافته است.
وظیفه اصلی تربیت کودکان پیش دبستانی ایجاد احساس راحتی عاطفی و امنیت روانی در کودکان است. در مهد کودک، مهم است که کودک احساس کند دوست داشتنی و منحصر به فرد است. بنابراین محیطی که فرآیند آموزشی در آن انجام می شود نیز حائز اهمیت است.
لیلیا بونار
من می خواهم شما را با ما آشنا کنم گروه!
ما اینگونه هستیم صادر شدهبرای سال تحصیلی جدید
سازماندهی در حال توسعهمحیط موضوعی- فضایی در گروه، ما سعی کردیم هر چیزی را که کمک می کند در نظر بگیریم توسعهتمام جنبه های شخصیتی کودک
به هر حال، مهدکودک خانه دوم کودکان است. از این رو سعی کردیم آن را خانگی و زیبا کنیم.
همه اینها به دست معلمان انجام شد، والدین ما نیز به ما کمک کردند، ما از آنها بسیار سپاسگزاریم!
ما دائماً خیال پردازی می کنیم، هر سال با چیز جدیدی می آییم، خود را دوباره مرتب می کنیم گروهدر یک کلام آسایش ایجاد می کنیم. ما واقعاً می خواهیم فرزندانمان با شادی و لذت به مهدکودک بروند!
همه گروهفضا تقسیم شده است مراکز توسعه, مناطق بازی، گوشه هایی که در دسترس کودکان است.
پذیرایی یا رختکن - صورت گروه ها. همیشه تمیز، روشن است، اطلاعات لازم در دسترس والدین است و ظاهر زیبایی دارد.
یک گوشه ورزشی حاوی تجهیزات برای کلاس های فردی، انواع مختلف ژیمناستیک، ویژگی های بازی های خارج از منزل و غیره.
گوشه ای از طبیعت که گیاهان در آن قرار می گیرند، تجهیزات مراقبت از آنها، و همچنین مواد زائد، موادی برای کار دستی.
مرکزآزمایش "Pathfinders"، که در آن مواد مختلفی (چوب، آهن، پلاستیک، و همچنین شن و ماسه، صدف، غلات، سنگ، آهن ربا، انواع کاغذ و سایر تجهیزات برای آزمایش) وجود دارد.
نبش ترافیک و ایمنی.
مرکزآموزش موسیقی کودکان "نت های شاد".
گوشه تئاتر "افسانه".
خوب مرکز"پالت جادویی".
گوشه کلکسیونی
گوشه کتاب، همچنین کتابخانه، انتشارات کتاب و گوشه ای از آموزش میهن پرستانه.
مرکزریاضیات و منطق (بازی ها و مطالب آموزشی) .
مرکز توسعهگفتاری و اجتماعی عاطفی مرکز.
بازی نقش آفرینی موضوعی "مدرسه".
محدوده بازی، منطقه بازی، گوشه ای برای پسران و بازی های مختلف s/r.
به ما خوش آمدید گروه!
انتشارات با موضوع:
گفتار نوعی ارتباط تاریخی بین مردم از طریق زبان است. کودک در فرآیند ارتباط با بزرگسالان زبان را فرا می گیرد و یاد می گیرد.
اهداف و اهداف مراکز توسعه در موسسات آموزشی پیش دبستانیمرکز فعالیت های سبک زندگی سالم و سبک زندگی هدف: توسعه دانش، ایده ها و مهارت های پایدار در کودکان پیش دبستانی در مورد اصول ایمنی زندگی.
دکوراسیون گروهی برای سال نو سلام! من و بچه ها از قبل شروع کردیم به آماده شدن برای سال نو. اینگونه بود که بچه ها به طور فعال قطع کردند.
هدف: تربیت کودک پیش دبستانی که دارای خلاقیت رشد یافته، فعال و دارای سطح بالایی از توانایی های شناختی باشد. اهداف: - توسعه.