Διοργάνωση: MA Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Kozlovsky Κεντρικό Περιφερειακό Κέντρο Ανάπτυξης – νηπιαγωγείο «Μέλισσα»
Τοποθεσία: Δημοκρατία του Τσουβάς, Kozlovka
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
1. Διδάξτε στα παιδιά να ξεχωρίζουν λέξεις με συγκεκριμένο ήχο από το αυτί.
2. Εξασκηθείτε στην αλλαγή λέξεων χρησιμοποιώντας επιθήματα.
3. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν λέξεις γενίκευσης στην ομιλία.
4. Ενισχύστε την ικανότητα επίλυσης γρίφων.
5. Συνοψίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα.
6. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.
Υλικό:μαλακά παιχνίδια (λαγουδάκι, σκαντζόχοιρος, σκίουρος), εικόνες άγριων ζώων (σκίουρος, αλεπού, σκαντζόχοιρος, αρκούδα, λύκος, λαγός).
Προκαταρκτικές εργασίες:Εξέταση του άλμπουμ «Άγρια Ζώα», διδακτικά παιχνίδια «Ποιος ζει πού;», Τι φυτρώνει πού; Συζητήσεις για τις εποχές. Διαβάζοντας μυθιστορήματα για τα ζώα.
Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Παιδαγωγός:
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Κατά τη συνάντηση, χαιρετήστε: "Καλημέρα!"
Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά
Καλημέρα σε χαμογελαστά πρόσωπα!
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε, μας έστειλαν ένα γράμμα, και τι γράφει! Ας το διαβάσουμε!
"Γεια σας κορίτσια και αγόρια της μεσαίας ομάδας "Forget-me-nots", νηπιαγωγείο "Pchelka"! Είμαστε κάτοικοι του δάσους: πουλιά και ζώα, σας προσκαλούμε να μας γνωρίσετε και να παίξετε διαφορετικά παιχνίδια! Θα χαρούμε πολύ να σας γνωρίσουμε!»
Παιδιά, και τι; Δεχόμαστε την πρόσκληση των δασικών φίλων μας;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός.Μετά μπαίνουν όλοι οι τύποι στις άμαξες και ξεκινάμε για το ταξίδι μας.
Επιβιβαστήκαμε μαζί στην ατμομηχανή
Και κοίταξαν έξω από το παράθυρο.
Ο οδηγός πάτησε το πεντάλ.
Η ατμομηχανή μας έτρεξε!
(Τα παιδιά με έναν δάσκαλο τραγουδούν το τραγούδι "Steam Locomotive")
Η ατμομηχανή μας είναι μικρή,
Η ατμομηχανή μας δεν είναι εύκολη.
Οι τροχοί δεν κουδουνίζουν μέσα του,
Αποτελείται από παιδιά.
Πηγαίνουμε, πάμε, το ένα μετά το άλλο,
Περνάμε μέσα από το δάσος, περνάμε από το λιβάδι.
Σταματήστε στην πορεία, πηγαίνετε μια βόλτα!
Παιδαγωγός:Παιδιά, λοιπόν, φτάσαμε στο δάσος, κοιτάξτε τα κούτσουρα, ας καθίσουμε να χαλαρώσουμε. Παιδιά, δείτε ποιος κινείται στους θάμνους; Ναι, είναι σκαντζόχοιρος.
Σκατζόχοιρος: Καλημέρα παιδιά! Σας αρέσουν οι γρίφοι; Και ξέρεις ποιος μένει στο δάσος; Ας ελέγξουμε.
Διδακτικό παιχνίδι "Θα μαντέψω - μαντέψω"
Κοκκινομάλλης απατεώνας
Κρύφτηκε κάτω από το δέντρο.
Ο πονηρός περιμένει τον λαγό.
Ποιο είναι το όνομά της?..
(αλεπού)
Κόκκινο-πύρινο κομμάτι,
Με μια ουρά σαν αλεξίπτωτο,
Πηδάει γρήγορα μέσα από τα δέντρα,
Αυτός ήταν εδώ...
Τώρα είναι εδώ.
Είναι γρήγορος σαν βέλος.
Αυτό λοιπόν είναι...
(σκίουρος)
Ξαπλωμένο ανάμεσα στα δέντρα
Μαξιλάρι με βελόνες.
Ξάπλωσε ήσυχα
Τότε ξαφνικά έφυγε τρέχοντας.
ραιβόποδας και μεγάλος,
Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα.
Λατρεύει τα κουκουνάρια, λατρεύει το μέλι,
Λοιπόν, ποιος θα το ονομάσει;
(αρκούδα)
Το δρεπάνι δεν έχει άντρο,
Δεν χρειάζεται τρύπα.
Τα πόδια σε σώζουν από τους εχθρούς,
Και από την πείνα - φλοιό.
(λαγός)
Γκρι, τρομακτικό και οδοντωτό
Προκάλεσε ταραχή.
Όλα τα ζώα έφυγαν τρέχοντας.
Τρόμαξε τα ζώα...
(λύκος)
Σκατζόχοιρος: Μπράβο! Ξέρεις πολλά! Προχωρήστε παρακάτω, σας περιμένουν πολλές ακόμη ενδιαφέρουσες εργασίες.
Περπατούν κατά μήκος του μονοπατιού.
Παιδαγωγός:Κοίτα, έρχεται ο σκίουρος.
Σκίουρος:Γεια σας παιδιά! Συναντηθήκαμε λοιπόν!
Παιδιά:Γεια σου, σκίουρος!
Σκίουρος:Ας παίξουμε! Θα ονομάσω τις λέξεις και πρέπει να πείτε πώς ονομάζονται με μία λέξη.
Διδακτικό παιχνίδι: «Ονομάστε τα πάντα με μια λέξη»
Σκίουρος:πεταλούδα, πασχαλίτσα, μυρμήγκι, λιβελούλα
Παιδιά:έντομα?
Σκίουρος:σημύδα, ερυθρελάτη, σφενδάμι, πεύκο,
Παιδιά:δέντρα?
Σκίουρος:δρυοκολάπτης, κουκουβάγια, κίσσα, σπουργίτι
Παιδιά:πουλιά?
Σκίουρος:φράουλες, σμέουρα, σταφίδες, βατόμουρα
Παιδιά: μούρα;
Σκίουρος:χαμομήλι, καμπάνα, τριαντάφυλλο, άνθος αραβοσίτου
Παιδιά:λουλούδια;
Σκίουρος:αλεπού, λαγός, σκίουρος, σκαντζόχοιρος
Παιδιά: των ζώων
Σκίουρος: Μπράβο! Τώρα παίξε ένα παιχνίδι μαζί μου "Μικρο μεγαλο"
Σκίουρος: Ένας σκαντζόχοιρος έχει μικρά πόδια, αλλά μια αρκούδα έχει μεγάλα
Παιδιά: πόδια.
Σκίουρος: Ένας σκαντζόχοιρος έχει μια μικρή μύτη, αλλά μια αρκούδα έχει μια μεγάλη
Παιδιά: κονκ.
Σκίουρος: Ένας σκαντζόχοιρος έχει μικρά μάτια, αλλά μια αρκούδα έχει μεγάλα
Παιδιά: μάτια.
Παιδαγωγός:Ευχαριστώ, σκίουρο, για τα παιχνίδια, αλλά ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε!
Σκίουρος:Χαίρομαι που παίξαμε και γίναμε φίλοι! Τώρα προχωρήστε παρακάτω και θα συναντήσετε ένα κουνελάκι! Αντιο σας!
Παιδιά:Αντιο σας!
Παιδαγωγός:Παιδιά, ας ακολουθήσουμε ο ένας τον άλλον. Έτσι περπατάμε
Σηκώνουμε τα πόδια μας,
Κοιτάξτε μας όλους.
Ο ήλιος λάμπει
Το αεράκι παίζει
Περπατάμε μέσα στο δάσος
«Κορυφαία, κορυφή – περισσότερη διασκέδαση!
Μη λυπάσαι τα πόδια σου!»
Κοίτα, μερικά κούτσουρα, ας καθίσουμε να χαλαρώσουμε.
Και ποιος είναι αυτός που κρυφοκοιτάει πίσω από τον θάμνο; Ναι, είναι κουνελάκι! Γεια σου λαγουδάκι!
Λαγουδάκι:Γεια σας παιδιά!
Παιδαγωγός: Γιατί κρύβεσαι?
Λαγουδάκι: Φοβάμαι.
Παιδαγωγός: Μη φοβάσαι, δεν θα σε κάνουμε κακό. Ήρθαμε να παίξουμε μαζί σου.
Λαγουδάκι:Και μετά ας παίξουμε ένα παιχνίδι με τη μαγική μου χιονόμπαλα, και είναι μαγικό γιατί δεν λιώνει ποτέ. Το παιχνίδι ονομάζεται "Name it kindly". Θα σε φωνάξω μια λέξη και θα πετάξω μια μαγική χιονόμπαλα, και σε αντάλλαγμα θα φωνάξεις τη λέξη με στοργή και θα μου πετάξεις μια χιονόμπαλα!
Διδακτικό παιχνίδι "Ονομάστε το με αγάπη"
αλεπού - μικρή αλεπού
, λύκος - προσκοπάκι
, αρκούδα - αρκουδάκι
,
σκίουρος - μικρός σκίουρος
, Σκατζόχοιρος - Σκατζόχοιρος
, λαγός - λαγουδάκι
, άλκες - μοσχάρι άλκης.
Λαγουδάκι:Μπράβο! Μου άρεσε τόσο πολύ να παίζω μαζί σου, έλα να με επισκεφτείς ξανά. Καλό ταξίδι!
Παιδαγωγός:Παιδιά! Μάλλον είσαι κουρασμένος. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Γυρίζεις δύο φορές και όλοι είναι στην ομάδα.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο. Πες μου, πού πήγαμε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Ποιον συναντήσαμε στο δάσος;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Σας άρεσε η βόλτα; Τι θα πεις στους γονείς σου στο σπίτι;
Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:
- Adzhi A.V. Σημειώσεις ολοκληρωμένων τάξεων στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. Εξοικείωση με τη μυθοπλασία. Ανάπτυξη του λόγου. Εκπαίδευση αλφαβητισμού: Ένας πρακτικός οδηγός για δασκάλους προσχολικής ηλικίας - Voronezh: TC "Teacher", 2006.
- Ανάπτυξη λόγου και δημιουργικότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Παιχνίδια, ασκήσεις, σημειώσεις μαθήματος. Εκδ. Ushakova O.S.-M: εμπορικό κέντρο Sphere, 2005.
- Ushakova, O.S. Θεωρία και πράξη ανάπτυξης λόγου προσχολικής ηλικίας: Αναπτυσσόμενη ομιλία. -Μ: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2008.
Ανά ομάδες:
Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 21660.
Όλες οι ενότητες | Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος, GCD
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου "Ταξίδι στη χώρα της βασίλισσας του χιονιού" Θέμα: "Ταξίδι στη χώρα της βασίλισσας του χιονιού"Λογισμικό περιεχόμενο: 1. Να εδραιώσει και να συστηματοποιήσει ιδέες για χειμερινές αλλαγές στη φύση και φυσικά φαινόμενα χαρακτηριστικά του χειμώνα. 2. Ενισχύστε την ικανότητα της σύνθεσης αναπτυγμένοςιστορία με χρήση μνημονικού πίνακα....
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με μικρά παιδιά «Σε ξέφωτο δάσους»Στόχος. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα. Καθήκοντα. Ενισχύστε τη γενική έννοια - άγρια ζώα. Εξασκηθείτε στην προφορά του ήχου. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Υλικό. Μαλακά παιχνίδια - λαγός, αρκούδα, αλεπού, σκαντζόχοιρος, σκίουρος, μανταλάκια, σκαντζόχοιροι από χαρτόνι για κάθε παιδί, ξηροί καρποί...
Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος, GCD - Σημειώσεις GCD για την ανάπτυξη της ομιλίας στη δεύτερη ομάδα νέων "Παίζουμε με μπλοκ, χτίζουμε ένα σπίτι"
Δημοσίευση «Σημείωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη junior ομάδα «Παίζουμε στο...»Στόχοι: - να μάθουν να κοιτάζουν μια εικόνα, - να αναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις και να γράφουν μια σύντομη ιστορία με το δάσκαλο, - να διδάξουν τη σωστή χρήση του ενικού και του πληθυντικού αριθμού των ουσιαστικών και των καταλήξεων των ρημάτων, - να εμπεδώνουν τη σωστή προφορά των ήχων. ..
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα. Συμπλήρωσε: Prasolova Galina Leonidovna Θέμα: "Ποιος μένει στο μικρό σπίτι;" Στόχος: 1) Να αναπτύξει την ικανότητα να μαντεύεις γρίφους, να γράφεις γρίφους με παιδιά, να παίζεις απλά πράγματα...
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη ομάδα της νεαρής ηλικίας "Σχετικά με το κορίτσι Μάσα και το λαγουδάκι Long Ear"Στόχος. Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι τον πρωινό χωρισμό βιώνουν όλα τα μωρά και όλες οι μητέρες. εξασκηθείτε στην προφορά φράσεων που μπορούν να ειπωθούν όταν αποχαιρετούν τη μαμά (μπαμπά, γιαγιά. Η πρόοδος του παιχνιδιού. Προσφέροντας παιχνίδια στην προσοχή των παιδιών, πείτε στα παιδιά μια ιστορία: «Στο νηπιαγωγείο της Μάσας...
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Θέατρο"Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Θέατρο" Lyudmila Smaga Προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Θέατρο" Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη συνεκτικών δεξιοτήτων λόγου και επικοινωνίας των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες. Διορθωτικές εργασίες –...
Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος, NOD - Σημειώσεις για το NOD σχετικά με την ανάπτυξη ομιλίας "Funny stories by Nikolai Nosov" στην ανώτερη ομάδα
Περίληψη της ομάδας ηλικιωμένων NOD «Funny Stories of N. Nosov» Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά σε νέα αστεία έργα του N. Nosov. Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικοί: Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα έργα του παιδικού συγγραφέα N. Nosov. Αναπτύξτε την ικανότητα να δίνετε σύντομες και λεπτομερείς απαντήσεις σε...
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ηλικιωμένων "Ταξίδι στους κατοίκους του δάσους"Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα "Ταξίδι στους κατοίκους του δάσους" Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικό πεδίο: Ανάπτυξη λόγου, γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Είδος δραστηριότητας: Παιχνίδια,...
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Δώρα του φθινοπώρου"Εκπαιδευτικά καθήκοντα: 1) σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα. 2) κατακτώντας ρήματα με διαφορετικές σημασίες, επιλέγοντας σχετικά επίθετα με ουσιαστικά. 3) η χρήση στον λόγο προτάσεων με την έννοια της αντίθεσης. 4) ασφαλής...
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εξοικείωση με το περιβάλλον και ανάπτυξη λόγου "Ο καλεσμένος μας είναι μια πασχαλίτσα"Σκοπός: 1. Να διδάξουν στα παιδιά να προφέρουν σωστά τον σύμφωνο ήχο "Z", να ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού. 2. Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη των παιδιών (χρώμα, μέγεθος). 3. Αναπτύξτε την προσοχή, την ομιλία, τον συντονισμό των κινήσεων, τις γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες. προσανατολισμός στο σώμα του ατόμου. 4....
Σημειώσεις μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου
Αυτή η ενότητα με σημειώσεις θα επιτρέψει στους προσεκτικούς γονείς και δασκάλους προσχολικών ιδρυμάτων να επιλέξουν ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές φόρμες για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου. Για τα παιδιά, το στοιχείο του παιχνιδιού είναι πολύ σημαντικό σε κάθε άσκηση - με αυτό είναι πολύ πιο εύκολο και πιο εύκολο για αυτά να μάθουν νέο υλικό και οι σημειώσεις που δίνονται δίνουν μεγάλη προσοχή στο στοιχείο παιχνιδιού. "Στο παραμυθένιο δάσος στο Grandfather Au's", "Cockerel is a golden comb", "Visiting the gnomes" και άλλα σενάρια θα βοηθήσουν στην πρόκληση θετικών συναισθημάτων στα παιδιά από το παιχνίδι παραμυθιών και με χαρακτήρες παραμυθιού και θα αναπτυχθούν τη φαντασία και τη λογική τους σκέψη. Επιπλέον, τα σενάρια που παρουσιάζονται βοηθούν στην ανάπτυξη της ομαδικής επικοινωνίας καθώς και της αίσθησης ενσυναίσθησης.
Ορισμένα από τα υλικά συνοδεύονται όχι μόνο από λεπτομερείς και σαφείς περιγραφές, αλλά και από πολύχρωμες εικονογραφήσεις. Αστεία αινίγματα και ποιήματα, τραγούδια και φωτεινά υλικά θα σας βοηθήσουν να κάνετε τις δραστηριότητες με τα παιδιά όχι μόνο χρήσιμες, αλλά και συναρπαστικές. Η δραστηριότητα "Ψάχνουμε για λεκέ" θα σας βοηθήσει να επιλέξετε λέξεις με την ίδια ρίζα, να εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια μιας τονισμένης συλλαβής, να τα εμπλακείτε σε παζλ λέξεων και επίσης να βοηθήσετε στη σύνθεση λέξεων από συλλαβές.
Ο καθένας σε αυτήν την ενότητα θα βρει ένα σενάριο κατάλληλο για τον εαυτό του: μπορείτε να επιλέξετε μια επιλογή ανάλογα με τους αγαπημένους σας παιδικούς ήρωες ή τις εργασίες που τους έχουν ανατεθεί. Σε κάθε περίπτωση, αυτή η ενότητα θα είναι μια καλή προσθήκη στη συλλογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά.
Ανοιχτή εκπαιδευτική δραστηριότητα για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη junior ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Let's help the cat"
Περιεχόμενο προγράμματος:1. Μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν ένα κατοικίδιο.
2. Να αναπτύξει την ικανότητα να τονίζει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα μιας χνουδωτής ουράς, απαλής γούνας, οξυδερκών ματιών κ.λπ.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα να μιμούνται τις ενέργειες των ζώων και να μιμούνται τους ήχους τους.
4. Αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.
5. Καλλιεργήστε την καλή θέληση και την ανταπόκριση, το ενδιαφέρον για τη ρωσική λαογραφία.
Καθήκοντα:
Να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας, με δική του πρωτοβουλία ή με υπόδειξη ενός ενήλικα, να μιλήσει για την εμφάνιση μιας γάτας. Υποκινήστε αιτήματα πρωτοβουλίας σε κοινές δράσεις και παιχνίδια. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ενεργούν σύμφωνα με τις λέξεις του κειμένου.
Να σχηματίσουν στα παιδιά βασικές ιδέες για μια γάτα, την εμφάνισή της, τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς και τις συνήθειές της.
Υλικό:
1. παιχνίδι για γάτες
2. καλάθι
3. εικόνες από γατάκια (μορφή Α4)
Μεθοδικές τεχνικές:
1. στιγμή έκπληξη,
2. καλλιτεχνική λέξη,
3. κοιτάζοντας ένα παιχνίδι γάτας,
4. ερωτήσεις για παιδιά,
5. πρακτικό φυσικής αγωγής,
6. Κοιτάζοντας φωτογραφίες.
Προηγούμενη εργασία:
1. ανάγνωση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Σαν τη γάτα μας"
2.d/i "Κατοικίδια"
3.παρατηρώντας μια γάτα σε μια βόλτα.
Εργασία λεξιλογίου:
1. μαλακός
2. αφράτος
3. οξυδερκή μάτια
Πριν από το μάθημα, ο δάσκαλος τοποθετεί ένα καλάθι με μια γάτα στα αποδυτήρια.
Παιδαγωγός:Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν σήμερα σε εμάς για να δουν πώς μπορείτε να παίξετε. Ας τους πούμε γεια.
Παιδιά: Γειά σου!
Εκπαιδευτικός: Τώρα ας πούμε ένα γεια ο ένας στον άλλον.
Χαιρετίσματα
Ας σταθούμε δίπλα δίπλα σε κύκλο,
Ας πούμε «γεια» ο ένας στον άλλον.
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες να πούμε ένα γεια:
Γεια σε όλους!" και "Καλημέρα!"
Αν όλοι χαμογελάσουν -
Η καλημέρα ξεκινάει!
Ακούγεται ηχογράφηση ενός γατάκι να νιαουρίζει.
Παιδαγωγός:Δεν ακούς τίποτα; Τι είναι αυτός ο περίεργος ήχος; Από που είναι αυτός? Ίσως κάτω από το τραπέζι; Ή σε κουτί παιχνιδιών; Μου φαίνεται ότι αυτός ο παράξενος ήχος είναι πίσω από την πόρτα.
Που νιαούριζε στην πόρτα
Άνοιξε γρήγορα
Πολύ κρύο μερικές φορές
Η γάτα ζητά να πάει σπίτι
Ο δάσκαλος φέρνει το καλάθι και αρχίζει να εξετάζει το περιεχόμενο του καλαθιού με τα παιδιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Ας πούμε ένα γεια στη γάτα.
Τα παιδιά λένε γεια
Παιδαγωγός:Παιδιά, ο καλεσμένος μας έχει πολύ κρύο, γιατί έξω κάνει κρύο. Ας βοηθήσουμε τη γατούλα να ζεσταθεί.
Γυμναστική δακτύλων
Ας παίξουμε λίγο
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας.
Ζεσταίνουμε τα δάχτυλά μας
Τα στύβουμε, τα επεκτείνουμε.
Είστε πολύ ευγενικοί, μπράβο σας. Έλα στο χαλάκι, ας γνωρίσουμε τη γάτα. Η γάτα μου είπε στο αυτί μου ότι τη λένε Μούρκα. Σοφία, πώς λέγεται η γάτα (ατομικές απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε πόσο όμορφη είναι η Murka. Έχει απαλή γούνα και χνουδωτή ουρά. Χάιδεψέ την. Πού είναι τα αυτιά της γάτας και πού τα δικά σου; Πού είναι τα μάτια της Murka Η γάτα έχει αιχμηρά μάτια, μπορεί να δει μαζί τους ακόμα και τη νύχτα. Κοιτάξτε πόσο μικρά είναι τα πόδια της γάτας, με νύχια μέσα τους. Η γάτα ξύνει με τα νύχια της και πιάνει ποντίκια.
Σαν τη γάτα μας
Το γούνινο παλτό είναι πολύ καλό!
Σαν το μουστάκι της γάτας
Εκπληκτικά όμορφη
Τολμηρά μάτια, λευκά δόντια!
(ρίμα από το βιβλίο)
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας παίξουμε με τη Μούρκα!
Λεπτό φυσικής αγωγής
Η γάτα έχει μάτια (Τα παιδιά ανοιγοκλείνουν τα μάτια τους)
Η γάτα έχει αυτιά, (Τα παιδιά δείχνουν αυτιά)
Η γάτα έχει πόδια - (Τα παιδιά δείχνουν τα χέρια)
Μαλακά μαξιλάρια.
Γάτα, γάτα, μην θυμώνεις, (Οι παππούδες κουνούν τα δάχτυλά τους)
Μην ξύνετε τα παιδιά - παλέψτε! (Πατάνε τα πόδια τους).
Παιδαγωγός:Ω, παιδιά, ο Murka νιώθει λυπημένος. Νομίζω ότι πεινάει. Τι πιστεύετε ότι αρέσει να τρώει μια γάτα;
Παιδιά:Γάλα.
Παιδαγωγός:Φτιάξτε ένα πιατάκι από τις παλάμες σας.
Η Πούσι ήρθε στα παιδιά
Ζήτησε γάλα.
Ζήτησε γάλα
«Νιαου», είπε
Νιαουμ νιαου.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μου πώς ζήτησε η Murka γάλα (Meow-meow) Arseny, πώς η Murka ζήτησε γάλα;
Η Kitty έφαγε
Η Kitty έφαγε
Τραγούδησε ένα τραγούδι:
"Pur - pur - pur"
Παιδαγωγός: Varya, πες μου ποιο τραγούδι τραγούδησε η γατούλα (η δασκάλα παίρνει συνέντευξη από πολλά παιδιά). Παιδιά, ας πούμε ένα τραγούδι μαζί.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ζεστάσατε τη Μούρκα, την τάισατε και παίξατε μαζί της. Η Murka είναι πολύ κουρασμένη και θέλει να κοιμηθεί. Ας τη βάλουμε στο καλάθι και ας τη χαϊδέψουμε.
Μουρ - μουρ - μουρ -
Η γάτα γουργουρίζει, -
Χάιδεψέ την λίγο!
Από ζεστασιά και στοργή
Θα κλείσει τα μάτια της!
Παιδαγωγός:Μπράβο, η Μούρκα αποκοιμήθηκε.
Παιδαγωγός:Ενώ η γάτα μας κοιμάται, ας δούμε τι αρέσει να κάνουν στα γατάκια. Τα γατάκια παίρνουν γάλα, πλένονται, παίζουν, κοιμούνται.
Παιδαγωγός:Είσαι τόσο υπέροχος, νομίζω ότι σου άρεσε πολύ η Murka. Σου άρεσε; Θέλετε να την αφήσετε στην ομάδα μας; Αφήστε τη Murka να μείνει μαζί μας. Και επειδή είστε τόσο ευγενικοί και τρυφεροί, θα σας κεράσω μπισκότα.
Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου(προπαρασκευαστική ομάδα)
Θέμα: "Χρυσό φθινόπωρο!"Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα: Turchina Nadezhda Ivanovna
Καθήκοντα:
Συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για το φθινόπωρο και τα φαινόμενα του φθινοπώρου.
Ενεργοποιήστε το λεξικό για αυτό το θέμα.
Ενίσχυση της ικανότητας σύνθεσης προτάσεων από εικόνες και από αυτές μια μικρής ιστορίας.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.
Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού των κινήσεων με την ομιλία. -Ενίσχυση της ικανότητας προσδιορισμού της θέσης του ήχου σε μια λέξη.
-Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων
Εξοπλισμός: ταινίες ήχου (SAS), κόκκινες μάρκες, εικόνες πλοκής, εικόνες από τη σειρά «Φθινόπωρο», μπάλα, διαφάνειες.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας χαιρετήσουμε ο ένας τον άλλον και όσους μας επισκέπτονται.
- Αυτή τη μέρα του φθινοπώρου
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια.
Στέλνουμε χαιρετισμούς σε όλους γύρω μας,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου!
Στέλνουμε χαιρετισμούς σε όλους τους καλεσμένους
Είστε πολύ, πολύ ευπρόσδεκτοι!
Κοιτάξτε πόσα διαφορετικά φύλλα υπάρχουν στο ξέφωτο μας πώς λέγεται το φυσικό φαινόμενο όταν πέφτουν πολλά φύλλα από τα δέντρα; (Παιδιά: πτώση φύλλων. Ποια εποχή του χρόνου συμβαίνει αυτό; - φθινόπωρο.)
Παιδαγωγός : Σήμερα λοιπόν θα μιλήσουμε για……φθινόπωρο. Επιλέξτε ένα φύλλο το καθένα.
Παιδαγωγός . Αυτοί με πράσινα φύλλα θα είναι οι πρώτοι που θα πάνε στις θέσεις τους. Τα δεύτερα είναι αυτά με κόκκινα φύλλα. Τώρα παιδιά με κίτρινα φύλλα. Και τέλος με φύλλα πορτοκαλιού.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία του δασκάλου και κάθονται εναλλάξ στο τραπέζι.
Παιδαγωγός: Μπράβο. Ολοκληρώσατε το έργο μου. Τοποθετήστε τα χαρτιά σας στο τραπέζι. Πείτε μας πώς είναι "Τι είναι τα φύλλα του φθινοπώρου;"
Παιδιά. Φθινόπωρο φύλλα πολύχρωμο, σκαλισμένο, λείο, δροσερό, ευωδιαστό.
Ξέρετε ότι στο δάσος φυτρώνουν διάφορα δέντρα. Ξέρετε τι φύλλα υπάρχουν σε διαφορετικά δέντρα;
D/I «Ονομάστε τα φύλλα» (διαφάνειες)
Σε σημύδα - σημύδα, σε σφενδάμι - σφενδάμι, σε σορβιά - σορβιά, σε βελανιδιά - βελανιδιά, σε λεύκη - λεύκη, σε λεύκα - λεύκα,
Πάνω φλαμουριά - φλαμουριά, σε καστανιά - καστανιάΠαιδαγωγός . Μπράβο. Ετσι. Θα συνεχίσουμε να μιλάμε για το φθινόπωρο.
Ονομάστε τους μήνες του φθινοπώρου (παιδιά: Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος)
Πώς ονομάζονταν οι φθινοπωρινοί μήνες παλιά; Ποιός ξέρει?
Κανείς? Τότε ακούστε!......
1. Σεπτέμβριος – ναύλος. Γιατί πιστεύετε ότι ονομάστηκε fieldfare; (γιατί αυτή τη στιγμή εμφανίζεται ο Rowan).
Παιδαγωγός: Παιδιά. Ας δούμε τις ζωγραφιές μας για το φθινόπωρο.
Ερώτηση απάντηση.
Πώς είναι ο ήλιος το φθινόπωρο; (Το φθινόπωρο ο ήλιος λάμπει, αλλά δεν ζεσταίνει) - Τι μπορείτε να πείτε για τη βροχή; (Βρέχει συχνά το φθινόπωρο) - Πώς είναι ο ουρανός το φθινόπωρο; (συννεφιασμένος ουρανός) - Τι κάνουν οι άνθρωποι το φθινόπωρο; (Οι άνθρωποι συγκομίζουν) - Τι συμβαίνει με τα φύλλα το φθινόπωρο; (Τα φύλλα στα δέντρα κιτρίνισαν και άρχισαν να πέφτουν) - Τι μπορείτε να πείτε για τα ρούχα των ανθρώπων; (Οι άνθρωποι άρχισαν να ντύνονται πιο ζεστά καθώς έκανε πιο κρύο) - Τι κάνουν τα ζώα το φθινόπωρο; (Τα ζώα αποθηκεύουν τροφή για το χειμώνα (οι σκίουροι αποθηκεύουν μανιτάρια και κουκουνάρια, μια αρκούδα ετοιμάζεται για χειμερία νάρκη) - Πείτε μας για τα πουλιά. Τι κάνουν το φθινόπωρο; (Τα πουλιά μαζεύονται σε κοπάδια και πετάνε νότια) Μπράβο. Τώρα πρέπει να γράψετε μια ιστορία για το φθινόπωρο, με βάση τις εικόνες, αλλά πρώτα, ας ξεκουραστούμε.
Fizminutka" Φύλλα του φθινοπώρου»
Εμείς, τα φύλλα του φθινοπώρου,
Καθίσαμε στα κλαδιά.
Φύσηξε ο αέρας και πέταξαν.
Πετούσαμε, πετούσαμε
Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.
Ο άνεμος ήρθε ξανά
Και μάζεψα όλα τα φύλλα
Τα έστριψε, τα έστριψε
Και το έριξε στο έδαφος
Παιδαγωγός: κάθησεΣύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας βασισμένη σε εικόνες "Φθινόπωρο"
Τα παιδιά φτιάχνουν μια ιστορία, 2-3 παιδιά την ξαναλέγουν.
Παιδαγωγός: Το φθινόπωρο είναι παιχνιδιάρικο εδώ.
Ανάπτυξη των μυών του προσώπου(με στοιχείο την ψυχο-γυμναστική)
Τα φύλλα έχουν πέσει. Ήμασταν αναστατωμένοι, έκπληκτοι, θυμωμένοιΟ δάσκαλος χαμογέλασε: Τώρα θα πρέπει να προσδιορίσετε πού βρίσκεται ο ήχος [O], στην αρχή της λέξης, στη μέση ή στο τέλος Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιούμε μια λωρίδα με μάρκες.. Θα ονομάσω τις λέξεις και αν ο ήχος "O" είναι στην αρχή της λέξης, τοποθετείτε τον μετρητή στο πρώτο τετράγωνο. Αν βρίσκεται στη μέση, πηγαίνετε στο δεύτερο τετράγωνο. Και αν στο τέλος μιας λέξης, τότε στην τρίτη. Για παράδειγμα (ένα παιδί στον πίνακα εκτελεί την εργασία) SEA. Πού πρέπει να τοποθετήσουμε το τσιπ; (στο δεύτερο τετράγωνο, αφού το "O" βρίσκεται στη μέση της λέξης)
Και λοιπόν, προσοχή!
D/I «Προσδιορίστε τον ήχο στη λέξη»
-malakO,
- Γάιδαρος,
- τριαντάφυλλο, - πέρκα - χυμός
Τώρα ας ελέγξουμε, κανείς δεν έκανε λάθος;
Μπράβο! Όλοι το έκαναν!
Παιδαγωγός: Τώρα ας παίξουμε με τις λέξεις
D/i "Πες το αντίθετο"Ηλιοφάνεια - συννεφιά
Ανεμοδαρμένος - απάνεμος
Υγρό - στεγνό
Χαρούμενος - λυπημένος
Κρύο ζεστό
Αργά νωρίς
Φωτεινό - αμυδρό
Χαμηλό - υψηλό
Χορτασμένος - πεινασμένος
Σπάνιο - συχνό
Ώριμος - άγουρος
Αρχή – τέλος
Ανοιξη φθινόπωρο
Long - short Quiet - δυνατά
D/i "Τι κάνει"
Φύλλα το φθινόπωρο (τι κάνουν;) - Τα φύλλα κιτρινίζουν το φθινόπωρο, πέφτουν κ.λπ.
Βροχή το φθινόπωρο - Βροχή το φθινόπωρο ψιλόβροχο, πέφτει κ.λπ.
Συγκομιδή το φθινόπωρο - Η συγκομιδή πραγματοποιείται το φθινόπωρο.
Πουλιά το φθινόπωρο - Τα πουλιά πετούν μακριά το φθινόπωρο.
Δέντρα το φθινόπωρο - Τα δέντρα ρίχνουν φύλλα το φθινόπωρο.
Ζώα το φθινόπωρο - Τα ζώα το φθινόπωρο προετοιμάζονται για το χειμώνα, αλλάζουν το παλτό τους
Συμπέρασμα. Παιδαγωγός:Ήσασταν όλοι υπέροχοι σήμερα, κάνατε καλή δουλειά. Θέλω όμως να αξιολογήσεις μόνος σου τη δουλειά σου. Όσοι δούλεψαν πολύ καλά στην τάξη θα σηκώσουν ένα emoticon με ένα χαμόγελο. Αν κάπου αντιμετώπισες δυσκολίες ή κάπου αμφιβάλλεις, θα σηκώσεις ένα χαμογελαστό πρόσωπο χωρίς χαμόγελο. Και ποιος δεν δούλεψε στο φουλ, αλλά σίγουρα θα δοκιμάσει την επόμενη φορά, ένα emoticon με θλιβερή έκφραση.
Μάσα, γιατί διάλεξες αυτό το emoticon; Και εσύ, Κάτια, γιατί (τα παιδιά εξηγούν την επιλογή τους)
Περίληψη (ΝΟΔ) για την ανάπτυξη του λόγου "Κατοικίδια. Ταξίδι στο χωριό" (προσχολική ηλικία)
Θέμα: "Κατοικίδια. Ταξίδι στο χωριό"(προσχολική ηλικία)Τιχονένκο Ναταλία Αλεξάντροβνα. δάσκαλος MADOU "Katyusha" Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Labytnangi
Περιγραφή της δουλειάς:Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο κυρίως σε εκπαιδευτικούς, καθώς και σε γονείς και μαθητές. Η προσχολική ηλικία είναι μοναδική, γιατί καθώς διαμορφώνεται το παιδί, θα διαμορφώνεται και η ζωή του, γι' αυτό είναι σημαντικό να μην χάσετε αυτήν την περίοδο για να αποκαλύψετε τις δημιουργικές δυνατότητες κάθε παιδιού και η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας βελτιώνεται: μεταξύ μεθόδων και τεχνικές οργάνωσης άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και ενεργών δραστηριοτήτων παιδιών.
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σχηματίζετε νέες λέξεις. Μάθετε να εφευρίσκετε και να επαναλαμβάνετε μια ιστορία με συνέπεια, συναισθηματικά, λογικά. διδάξτε πώς να κατανέμετε προτάσεις εισάγοντας ορισμούς. επιτύχουν τονική εκφραστικότητα του λόγου.
2. Δείξτε στα παιδιά τι οφέλη προσφέρουν τα κατοικίδια σε ένα άτομο και πώς τα φροντίζει. βρείτε ένα φανταστικό κατοικίδιο χρησιμοποιώντας τη μέθοδο TRIZ. αναπτύξουν την ικανότητα να τονίζουν τα κύρια, ουσιαστικά, διαχωρίζοντας όλα τα απαραίτητα. αναπτύξτε κριτική σκέψη, αποδείξτε την άποψή σας. να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να αποκαταστήσουν μια ολιστική εικόνα από ένα ξεχωριστό μέρος, να αναπτύξουν δημιουργική φαντασία. βελτίωση των δεξιοτήτων διαλόγου και σχηματισμού φράσεων.
3. Προώθηση της σκληρής δουλειάς και του σεβασμού για τους εργαζόμενους. Δημιουργία καλής θέλησης στην επικοινωνία. Καλλιεργήστε την αγάπη για τους αγαπημένους σας και φροντίστε τους. ενδιαφέρουν τα παιδιά και προκαλούν συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτά.
Εργασία λεξιλογίου:εργαστείτε στις λέξεις "μόχθος", "εργατικός",
«απαραίτητο», «χρήσιμο».
Ατομική δουλειά:εργασία για την εκφραστικότητα του λόγου.
Εξοπλισμός:Φωτογραφίες παππούδων και γιαγιάδων. εικονογράφηση "Χωριό"? εικόνες που απεικονίζουν κατοικίδια ζώα και τα μωρά τους: εικονογράφηση «Φάρμα»; Παιχνίδια; "Οι εικόνες είναι μπερδεμένες", "Τι είδους ζώο", "Πώς τα ζώα βοηθούν τους ανθρώπους", "Υπέροχα πράγματα"; Σχέδιο διδασκαλίας μιλώντας για ζώα. μυστήριο; σεντόνι; μαρκαδόρο.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εξέταση του πίνακα "Χωριό" συγκρότηση μιας περιγραφικής ιστορίας χρησιμοποιώντας στοιχεία ΤΡΙΖΑ.
Συνέχεια εργασίας:Επινοώντας ιστορίες χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα για άλλα κατοικίδια, παιδιά που σκιαγραφούν ένα υπέροχο κατοικίδιο, επινοώντας άλλα υπέροχα πράγματα χρησιμοποιώντας το παιχνίδι «Υπέροχα πράγματα» (TRIZ).
Η πρόοδος του μαθήματος
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Σκίτσο "Φιλία"
1.Ψυχολογική στάση
Εκπαιδευτικός: Δεν είναι αλήθεια, παιδιά, σήμερα είναι μια καλή μέρα;
Παιδιά: Ναι
Εκπαιδευτικός: Τότε ας κρατηθούμε από τα χέρια, ας τα τινάξουμε ελαφρά, ας κοιτάξουμε στοργικά ο ένας στα μάτια του άλλου και ας χαμογελάσουμε. Είναι πραγματικά καλό;
Παιδιά: Ναι
Εκπαιδευτικός: Πώς είστε παιδιά;
Παιδιά: Ευγενικά, χαρούμενα, στοργικά...
Παιδαγωγός: Παιδιά θα θέλατε να μιλάτε όμορφα και σωστά;
Παιδιά: Ναι
Παιδαγωγός: Τι κάνουμε για να μάθουμε να μιλάμε όμορφα και σωστά; (γυμναστική, γλωσσοδέτες, γλωσσοδέτες).
2. Γυμναστική άρθρωσης.Παραμύθι "Επίσκεψη στη γιαγιά και τον παππού"
(προφορά φωνηέντων).
Στριφογυριστής γλώσσας "Ποιος θέλει να μιλήσει"
(Τα παιδιά προφέρουν το γλωσσικό στρίψιμο με διαφορετικές φωνητικές δυνάμεις: ξεκινούν με ψίθυρο, τελειώνουν με δυνατή φωνή)
Εκπαιδευτικός: Πώς πρέπει λοιπόν να μιλήσουμε;
Παιδιά: Σωστά και ξεκάθαρα (σύμφωνα με τα λόγια του κειμένου γλωσσοστροφών).
II. Νέο θέμα.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα, σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι.
Συμφωνείς? Τότε πάμε! Αλλά ο δρόμος μπροστά είναι μακρύς. Πρώτα θα πετάξουμε με αεροπλάνο (εκκινούμε τις μηχανές, προφέροντας τον ήχο v-v-v), μετά θα πλεύσουμε σε μια βάρκα (προφέρουμε τον ήχο l-l-l) και τώρα θα πάμε με τρένο (ch-ch-ch). Εδώ είμαστε (τα παιδιά και ο δάσκαλος εκτελούν τις κινήσεις)
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο δάσκαλος βάζει μπροστά τους την εικόνα «Χωριό».
Εκπαιδευτικός: Πού καταλήξαμε;
Παιδιά: στο χωριό (χωριό...)
Εκπαιδευτικός: Πώς μαντέψατε ότι αυτό ήταν χωριό;
Παιδιά: (Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: Κι εσύ κι εγώ, πού μένουμε;
Παιδιά: Ζούμε στην πόλη Labytnangi.
Εκπαιδευτικός: Ποια είναι η διαφορά μεταξύ πόλης και χωριού;
Παιδιά: Το μέγεθος, η δομή των σπιτιών...
Εκπαιδευτικός: Πού είναι καλύτερο να χαλαρώσετε στην πόλη ή στο χωριό; Γιατί;
Παιδιά: Το χωριό έχει καθαρό και καθαρό αέρα...
Εκπαιδευτικός: Ποιος μένει στο χωριό;
Παιδιά: Στο χωριό μένουν οι παππούδες.
Εκπαιδευτικός: Ναι, οι φίλοι μας ο παππούς Vanya και η γιαγιά Tanya ζουν εδώ. Γιατί δεν φαίνονται στο δρόμο;
Παιδιά: Ο παππούς και η γιαγιά δουλεύουν.
Παιδαγωγός: Ο παππούς και η γιαγιά εργάζονται σκληρά και μαθαίνουν στα παιδιά να δουλεύουν. Πώς ονομάζετε τους ανθρώπους που εργάζονται σκληρά;
Παιδιά: Εργατικοί άνθρωποι.
Εκπαιδευτικός: Τι νομίζετε ότι κάνουν ο παππούς και η γιαγιά;
Παιδιά: καλλιέργεια λαχανικών στον κήπο,
Παιδιά: Καλλιεργήστε λαχανικά στον κήπο, φροντίστε τα κατοικίδια.
Εκπαιδευτικός: Ας σκεφτούμε ποια εργαλεία θα είναι χρήσιμα για τους παππούδες και γιαγιάδες να δουλέψουν στον κήπο. Και αυτή η κρυπτογραφημένη εικόνα θα μας βοηθήσει σε αυτό.
Παιχνίδι για την ανάπτυξη της φαντασίας "Οι εικόνες είναι μπερδεμένες"
(τα παιδιά βρίσκουν, ονομάζουν και κυκλώνουν το αντικείμενο που βρέθηκε, ονομάζουν τη σημασία του)
III. Ενοποίηση.
Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε ποιες παροιμίες και ρήσεις για την εργασία γνωρίζετε;
Παιδιά: (ονομάστε παροιμίες και ρήσεις για τη δουλειά).
Εκπαιδευτικός: Σας αρέσει να δουλεύετε;
Παιδιά: Ναι
Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, ας φανταστούμε ότι το χαλί μας στην ομάδα δεν είναι χαλί, δεν είναι γκαζόν, αλλά ξέφωτο χωριού.
(Τα παιδιά μετακινούνται στο χαλί και κάθονται σε αυτό).
Εκπαιδευτικός: Τι φυτρώνει στο ξέφωτο;
Παιδιά: Χόρτο, λουλούδια...
Εκπαιδευτικός: Τι είδους γρασίδι;
Παιδιά: Πράσινο, απαλό, αφράτο, μεταξένιο, χοντρό...
Εκπαιδευτικός: Ποιος ζει στο γρασίδι;
Παιδιά: Έντομα - πεταλούδες, σκαθάρια, έντομα, ακρίδες...
Εκπαιδευτής: Ας μετατραπούμε τώρα σε μικρές πράσινες ακρίδες και ας χαζέψουμε στο ξέφωτο.
Σωματική άσκηση "Grasshoppers"
Εκπαιδευτής: Ο παππούς Βάνια και η γιαγιά Τάνια έχουν πολλούς πιστούς φίλους στο χωριό. Τους φροντίζουν και αυτοί οι φίλοι δεν χρωστάνε. Θέλετε να μάθετε τι είδους φίλοι είναι αυτοί;
Παιδιά: Ναι
Εκπαιδευτής: Τότε ακούστε προσεκτικά.
(ακούγοντας μια ηχογράφηση - οι φωνές των κατοικίδιων ζώων)
Εκπαιδευτικός: Τι άκουγες τώρα;
Παιδιά: Φωνές ζώων - αγελάδες, κατσίκες κ.λπ.
Εκπαιδευτής: Πώς μπορούμε να ονομάσουμε όλα αυτά τα ζώα;
Παιδιά: Κατοικίδια.
Εκπαιδευτής: Ποια άλλα κατοικίδια γνωρίζετε;
Παιδιά: γάτες, σκύλοι...
Εκπαιδευτής: Γιατί πιστεύετε ότι οι άνθρωποι χρειάζονται κατοικίδια;
Παιδιά: Τα κατοικίδια προσφέρουν οφέλη στους ανθρώπους...
Εκπαιδευτικός: Αλλά τώρα θα μάθουμε τι οφέλη φέρνουν τα κατοικίδια. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Ωφέλη"
Παιχνίδι "Όφελος"
(Στη μία πλευρά υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν κατοικίδια ζώα και από την άλλη - εικόνες που δείχνουν τα οφέλη που προσφέρουν στον άνθρωπο. Τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν τις απαραίτητες εικόνες και να εξηγήσουν την επιλογή τους)
Εκπαιδευτικός: Ποιος είναι ο πιο προσεκτικός από εσάς - ποιος παρατήρησε τον περίεργο;
Παιδιά: Ο επιπλέον ήταν αρκούδα, αφού μένει στο δάσος. Είναι ένα άγριο θηρίο.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, για ποιο ζώο πιστεύετε ότι λένε ο παππούς και η γιαγιά - «νοσοκόμα, μητέρα μας»;
Παιδιά: Αυτό λένε για μια αγελάδα.
Εκπαιδευτικός: Γιατί λένε έτσι μια αγελάδα;
Παιδιά: Γιατί δίνει γάλα, και με το γάλα φτιάχνουν τυρί κότατζ, κρέμα γάλακτος, κεφίρ, παγωτό, τυρί...
Εκπαιδευτικός: Ας ευχαριστήσουμε τους παππούδες και τις γιαγιάδες και ας τους πούμε για την αγαπημένη τους αγελάδα. Και για να μην χάσουμε τίποτα κατά τη διάρκεια της ιστορίας, ένα διάγραμμα θα μας βοηθήσει - μια υπόδειξη.
Γράψτε μια ιστορία για μια αγελάδα χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, καταλήξατε σε μια καλή ιστορία. Τα είπαν όλα και δεν ξέχασαν τίποτα. Νομίζω ότι οι παππούδες μου χάρηκαν πολύ που άκουσαν. Στη συνέχεια θα πούμε ιστορίες για άλλα κατοικίδια σύμφωνα με το πρόγραμμά μας και θα τα στείλουμε με επιστολή στους παππούδες και γιαγιάδες.
Παιδιά, ξέρετε ότι οι παππούδες μου είναι ήδη μεγάλοι και είναι δύσκολο για αυτούς να φροντίζουν τόσα πολλά ζώα, γιατί είναι ακόμα δύσκολη και δύσκολη δουλειά. Πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε;
Παιδιά: Μπορούμε να τους χαρίσουμε ένα φανταστικό κατοικίδιο. (Τεχνολογία TRIZ)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά, και εσείς και εγώ έχουμε ακόμη και ένα έτοιμο υπέροχο ζώο, θυμηθείτε, το καταλάβαμε την τελευταία φορά που επρόκειτο να επισκεφτούμε τους παππούδες μας. Ας θυμηθούμε και ας πούμε στους παππούδες μας γιατί αυτό το ζώο είναι υπέροχο.
Συλλογική αφήγηση για τα χαρακτηριστικά ενός υπέροχου ζώου
Παιδιά: Το κεφάλι είναι της γάτας. Η γάτα έχει μουστάκια και ευαίσθητα αυτιά, έτσι δεν θα σκοντάψει στο σκοτάδι και θα είναι καλή στο να πιάνει ποντίκια. Το σώμα είναι σαν αυτό ενός χοίρου - χοντρό και παχουλό. το σώμα θα καλυφθεί με χοντρό μαλλί, όπως του προβάτου, έτσι ώστε η γιαγιά να πλέκει ζεστά πράγματα από το μαλλί. θα έχει μια ουρά σαν του σκύλου, ώστε να την κουνάει και να είναι ευγενικός και χαρούμενος. τα πόδια θα είναι σαν αυτά του αλόγου για να μπορεί να τρέχει γρήγορα. Αυτό το ζώο θα έχει επίσης ένα μαστό για να παράγει γάλα. Και επίσης κέρατα σαν κατσίκα για να προστατευτείς από τους εχθρούς.
Παιχνίδι "Καλό - Κακό" (τεχνολογία TRIZ)
(ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και λογικής)
Εκπαιδευτής: Τι καλό έχει αυτό το ζώο; Τι συμβαίνει με ένα ασυνήθιστο ζώο;
Παιδιά: (Παιδικές απαντήσεις)
IV. Περίληψη του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: Τι πιστεύετε παιδιά, σας κάναμε ένα καλό δώρο για τους παππούδες σας; Ναι, τώρα μάλλον θα έχουν περισσότερο χρόνο για ξεκούραση και για σένα και εμένα. Άλλωστε θα έρθει το πολυαναμενόμενο καλοκαίρι, και θα πάμε να τους επισκεφτούμε στο χωριό.
Σου άρεσαν τα χωριά;
Και τώρα ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Θα σου πω ένα μυστικό αντίο, θα το ήθελες; Σήμερα για το απογευματινό μας σνακ, η Mother Cow ετοίμασε λαχταριστό γιαούρτι.
Ας ευχαριστήσουμε τους παππούδες και τα κατοικίδια ζώα τους για αυτό το ενδιαφέρον ταξίδι.
Ας γυρίσουμε πίσω.
Ποιος θυμάται πώς φτάσαμε εδώ;
(Ασκήσεις άρθρωσης με την προφορά συμφώνων ήχων - λ, η, β).