Βικτόρια Τολστιάκ
Ολοκληρωμένα τμήματα στον εκπαιδευτικό τομέα «Παιδί και Κοινωνία» στη 2η ομάδα μικρών «Let’s be friends».
Εκπαιδευτικός: Tolstyak Victoria Andreevna
Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο Νο. 7, Μπερέζα"
Καθήκοντα:
Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να δημιουργούν καλές φιλικές σχέσεις και δεξιότητες επικοινωνίας μεταξύ τους.
Σχηματίστε ιδέες για το άμεσο περιβάλλον σας.
Αναπτύξτε συναισθήματα ενσυναίσθησης στα παιδιά.
Ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης της ομιλίας με την κίνηση στο παιχνίδι των δακτύλων.
Ενισχύστε τις ιδέες για τις καλές και κακές ενέργειες των παιδιών σε σχέση μεταξύ τους.
Ενισχύστε την ικανότητα να απλώνετε προσεκτικά κόλλα σε μέρη και να τα κολλάτε.
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στους συνομηλίκους, ανταπόκριση.
Εξοπλισμός: κούκλες, εξοπλισμός για εμπόδια (γυμναστικά μπαστούνια, κρίκους, κίτρινος κύκλος από χαρτόνι, στένσιλ από παιδικές παλάμες, κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες, εικόνες που απεικονίζουν διάφορες καταστάσεις φιλίας και καυγάδες, μπαλόνια.
Η πρόοδος του μαθήματος.
(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, στέκονται σε ημικύκλιο, οι κούκλες κάθονται σε καρέκλες, αντικριστά η μία από την άλλη.)
Πρωινός κύκλος:
Άσκηση «Φώναξε τον πλησίον σου με στοργή»
Τα παιδιά περνούν την μπάλα σε κύκλο και φωνάζουν τον γείτονά τους με ένα στοργικό όνομα.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι έγινε με τις κούκλες μας;
(Απαντήσεις παιδιών: μάλωσαν, γύρισαν πίσω, τσακώθηκαν.)
Εκπαιδευτικός: Τσακώθηκα με τον φίλο μου, δεν παίζουμε πια μαζί του
Και δεν μιλάμε μεταξύ μας, δεν είμαστε πια μόνοι.
Όλοι κάθονται μόνοι τους όλη μέρα με τα παράπονά τους.
Όλοι μιλούν για τα παράπονά τους ασταμάτητα.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, θέλετε να κάνετε φίλους με τις κούκλες μας; (Απαντήσεις παιδιών: ναι, θέλουμε.) Έχετε φίλους στην ομάδα; Πες μου ποιος είναι ο φίλος σου. Τι είναι η φιλία;
(Απαντήσεις των παιδιών: όταν δεν τσακώνονται, παίζουν μαζί, πιάνονται χέρι χέρι, βοηθούν το ένα το άλλο, μοιράζονται παιχνίδια, γλυκά κ.λπ.)
Εκπαιδευτής: Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ναι-Όχι». Θα σας δείξω φωτογραφίες και θα μου πείτε «ναι» αν τα παιδιά στην εικόνα είναι φίλοι και «όχι» αν δεν είναι φίλοι.
Παιχνίδι "Ναι-όχι με εικόνες."
Εκπαιδευτικός: Φιλία είναι όταν οι άνθρωποι θέλουν να είναι κοντά, να παίζουν μαζί, να μην μαλώνουν και να μοιράζονται τα πάντα. Η φιλία είναι τα χαμόγελα των φίλων.
Εδώ είμαστε στο νηπιαγωγείο ως μια μεγάλη ευτυχισμένη οικογένεια, και οι δάσκαλοι είναι σαν γονείς.
Το παιχνίδι είναι μια απομίμηση του "Mood".
Εκπαιδευτικός: Ας χαμογελάσουμε μαζί σας (τα παιδιά χαμογελούν).
Και τώρα στεναχωριόμαστε, συνοφρυώνουμε (τα παιδιά συνοφρυώνονται).
Παιδιά, όταν εγώ και εσείς συνοφρυώνουμε, στεναχωριόμαστε, αλλά όταν χαμογελάμε, νιώθουμε τόσο καλά και χαρούμενοι. Χαμογελάστε και στις κούκλες μας. Μήπως θα χαρούν και αυτοί και θα θέλουν να κάνουν ειρήνη;
Μάθημα φυσικής αγωγής «Τρεις Αρκούδες».
Τρεις αρκούδες πήγαν σπίτι. Παιδιά κουνάνε στη θέση τους
Ο μπαμπάς ήταν μεγάλος, μεγάλος. Σηκώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, τραβήξτε προς τα πάνω.
Η μαμά είναι πιο κοντή μαζί του, τα χέρια στο ύψος του στήθους.
Και ο γιος μου είναι ένα μικρό μωρό. Κάτσε κάτω.
Ήταν πολύ μικρός, σκύβει και αιωρείται σαν αρκούδα.
Περπατούσε με κουδουνίστρες. Σηκωθείτε με τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές μπροστά από το στήθος σας.
Ντινγκ-ντινγκ, ντινγκ-ντινγκ. Τα παιδιά μιμούνται το παιχνίδι με κουδουνίστρες.
Και τώρα θα δείξουμε στους καλεσμένους μας πόσο φιλικοί είμαστε και δεν φοβόμαστε κανένα εμπόδιο. Έχουμε ένα «μονοπάτι φιλίας» στην ομάδα μας. Είναι απαραίτητο, κρατώντας τα χέρια, βοηθώντας ο ένας τον άλλον, να το περπατήσετε σε ζευγάρια.
Υπαίθριο παιχνίδι "Δεν μπορούμε να ζήσουμε ο ένας χωρίς τον άλλο".
(Ο δάσκαλος βάζει πολλά εμπόδια στο μονοπάτι των παιδιών και δείχνει πώς να τα βγάλουν πέρα χρησιμοποιώντας ένα παράδειγμα με ένα παιδί. Τα παιδιά, γυρίζοντας το ένα προς το άλλο, κρατούν το ένα το χέρι του άλλου και ξεπερνούν τα εμπόδια: περνούν πάνω από κορδέλες, κρίκους.
Παιδαγωγός: Παίξαμε λοιπόν μαζί σου, τα ποδαράκια μας κουράστηκαν.
Θα πάμε στις καρέκλες και θα ξεκουραστούμε λίγο. (Τα παιδιά κάθονται.)
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, παιδιά, οι κούκλες μας έκαναν ειρήνη; (Απαντήσεις παιδιών: όχι ακόμα.) Στη συνέχεια θα τους δείξουμε ότι στην ομάδα μας δεν είναι μόνο τα κορίτσια και τα αγόρια φιλικά, αλλά και τα δάχτυλά μας είναι φιλικά.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Φιλικά δάχτυλα".
Είναι φίλοι στην ομάδα μας (κλειδωμένα δάχτυλα, λυγίστε και
Κορίτσια και αγόρια. ισιώστε τα)
Θα γίνουμε φίλοι μαζί σας, (συνδέστε τα δάχτυλά σας
Μικρά δαχτυλάκια. και τα δύο χέρια)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χτυπήστε παλαμάκια σε κάθε ζευγάρι
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (κουνήστε τα χέρια σας)
Εκπαιδευτικός: Έτσι τα χέρια και τα δάχτυλά μας ζεστάθηκαν, σαν από τον ήλιο. Ζεστό, ευγενικό, φιλόξενο, σαν φιλία. Κοιτάξτε αυτόν τον ήλιο. Πως είναι; (Απαντήσεις παιδιών: κίτρινο, στρογγυλό, μεγάλο) Τι λείπει από τον ήλιο; (Απάντηση παιδιών: ακτίνες) Σωστά! Από πού παίρνουμε τις ακτίνες; Ίσως αυτά να κάνουν; (Δείχνει κομμένα στένσιλ από τις παλάμες των παιδιών.) Τι είναι αυτό; (Απαντήσεις παιδιών: οι παλάμες μας.) Μοιάζουν με ακτίνες του ήλιου; (Απάντηση παιδιών: ναι) Ας κολλήσουμε τις φιλικές μας παλάμες στον ήλιο αντί για ακτίνες.
Εφαρμογή: «Ήλιος της Φιλίας».
(Συλλογική εργασία για να κολλήσουν τις παλάμες τους στον ήλιο. Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά και μετά σκουπίζουν τα χέρια τους με χαρτοπετσέτες.)
(Στεκόμαστε σε ημικύκλιο, ο δάσκαλος προσέχει τις κούκλες).
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, παιδιά, οι κούκλες μας χαμογελούν η μία στην άλλη, είναι χαρούμενες. Οι κούκλες μας έκαναν ειρήνη! Τώρα ας πιάσουμε τα χέρια και ας κάνουμε έναν μεγάλο φιλικό στρογγυλό χορό, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και ας χορέψουμε.
Παιχνίδι "ΝΑΙ - ΟΧΙ"
Πρέπει να εκτιμούμε τη φιλία μας; (Ναι ναι)
Θα μάθουμε να παίζουμε; (Ναι ναι)
Να βοηθήσουμε έναν φίλο; (Ναι ναι)
Θέλετε να τσαντίσετε έναν φίλο; (όχι όχι)
Τι θα λέγατε να χαρίσετε ένα χαμόγελο; (Ναι ναι)
Πρέπει να προσβάλεις έναν φίλο; (όχι όχι)
Λοιπόν, τι θα λέγατε για την επίλυση διαφορών; (Ναι ναι)
Θα είμαστε δυνατοί φίλοι; (Ναι ναι)
Χορός "Χαμόγελο"
Εκπαιδευτικός: Ας είμαστε φιλικοί, ευγενικοί και ας μην μαλώνουμε ποτέ!
Κοιτάξτε τις κούκλες μας, πόσο φιλικές είναι, ας σας αγκαλιάσουμε για να δουν ξανά πόσο φιλικές είμαστε.
Και για αντίο, οι κούκλες σας ετοίμασαν μια έκπληξη. (υπάρχουν μπάλες στο κουτί, τα παιδιά βάζουν τα στυλό τους στο κουτί και βγάζουν μια μπάλα)
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Περιεχόμενο προγράμματος: για να σχηματίσουν τις ιδέες των μαθητών για τα μανιτάρια, τους τύπους, τη δομή και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους. Αναπτύξτε δεξιότητες.
Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας στον εκπαιδευτικό τομέα "Επικοινωνία" στη δεύτερη ομάδα νέων "Για μια βόλτα με το Kolobok"Θέμα: «Για μια βόλτα με το Kolobok Μέθοδοι και τεχνικές: Μέθοδοι σχηματισμού συνείδησης (ιστορία, συνομιλία, μέθοδος παραδείγματος). Μέθοδοι οργάνωσης δραστηριοτήτων.
Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην ομάδα ηλικιωμένων "Ας γίνουμε φίλοι με τη φύση!"Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην ομάδα ηλικιωμένων "Ας γίνουμε φίλοι με τη φύση!" Εκπαιδευτικός: Razuvaeva E. N. Δημοσίευση: 16/12/2017.
Στόχος: - να προσελκύσουν τα παιδιά σε κοινές δραστηριότητες με ενήλικες. -να διαμορφώσει το ενδιαφέρον των παιδιών για γνώσεις για τα λαχανικά Εργασίες: 1. Μάθετε να απαντάτε.
Σύνοψη μαθήματος ηθικής και πατριωτικής αγωγής, δεύτερη ομάδα κατώτερης ηλικίας, θέμα "Η οικογένειά μου"
Περιγραφή υλικού:Παρουσιάζω στην προσοχή σας την «Περίληψη ενός μαθήματος ηθικής και πατριωτικής αγωγής, δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών, θέμα «Η οικογένειά μου».Αυτή η περίληψη ενός εκπαιδευτικού μαθήματος στοχεύει στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας.
Θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς κατώτερων ομάδων προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Σύνοψη ενός μαθήματος ηθικής και πατριωτικής αγωγής στη δεύτερη ομάδα νέων με θέμα "Η οικογένειά μου".
Είδος δραστηριότητας:ανάπτυξη του λόγου
Ηλικιακή ομάδα:δεύτερο γκρουπ junior
Θέμα:"Η οικογένειά μου"
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για την οικογένεια
2. Να καλλιεργήσει την προσκόλληση του παιδιού στο σπίτι του, τη στάση αγάπης και φροντίδας προς τα μέλη της οικογένειάς του. 3. Αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τα συναισθήματά σας προς τα αγαπημένα σας πρόσωπα. αναπτύξουν μια διαλογική μορφή λόγου.
Υλικό επίδειξης:
Κούκλες
Κουκλόσπιτο
Φωτογραφίες μελών της οικογένειας
Μαγικό στήθος
Ιατρική μπάλα
Στρίποδο
Ελεημοσύνη:
Καρδιές από χαρτόνι.
Φωτογραφίες μιας οικογένειας
Ανάγνωση μυθοπλασίας:
L. Voronkova «Η οικογένειά μου».
Διδακτικό παιχνίδι:
Καλέστε με ευγενικά.
Παιχνίδια ρόλου:
Χτίζουμε ένα σπίτι
Παιχνίδια με τα δάχτυλα. Η οικογένειά μου, Σπίτι.
Πρόοδος του μαθήματος:
Εκπαιδεύσει μεγάλο:Το πρωί τα παιδιά σηκώθηκαν και ήρθαν στο νηπιαγωγείο τους Οι καλεσμένοι είναι εδώ από το πρωί, Γεια σας, φίλοι! Παιδιά: Γεια σας!
Εκπαιδεύσει μεγάλο:Και τώρα, θα σας πω ένα γεια ξανά! Παιχνίδι "Γεια σας παιδιά!"
Παιδαγωγός:Γεια σας παιδιά! Είστε ρε παιδιά γουρουνάκια; (Όχι) Είστε παιδιά; (Όχι) Ποιοι είστε; Έχεις όνομα.
ρε παιδιά:Ναί
Εκπαιδεύσει μεγάλο : Έλα, έλα, μην σιωπήσεις και μιλήστε και ονομάστε τους γρήγορα!
Παιδιά: Τα παιδιά λένε το όνομά τους, περνώντας το αντικείμενο το ένα στο άλλο.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, τώρα οι καλεσμένοι μας ξέρουν ότι δεν είστε παιδιά ή γατάκια, αλλά παιδιά που έχουν
υπάρχει ένα όνομα. Παιδιά, τι είδους σπίτι είναι εκεί, και το φως είναι αναμμένο στο παράθυρο Ας το ρίξουμε μια ματιά, επαναλάβετε μετά από μένα; Παιχνίδι με τα δάχτυλα "House"
Το σπίτι έχει στέγη, (Τα χέρια σε τρίγωνο πάνω από το κεφάλι σου.) Το σπίτι έχει μια πόρτα, (παλάμες μπροστά στο στήθος.) Και στην πόρτα υπάρχει μια κλειδαριά: (Σταύρωσε τα δάχτυλά σου σε μια γροθιά.) Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει; (Στριφογύρισαν με σταυρωμένα τα δάχτυλά τους.) Knock-Knock-Knock, knock-knock-knock, open - I’m your friend! (Χτυπήστε την παλάμη με τη γροθιά.)
Παιδαγωγός: Αν δεν ανοίξει κανείς, θα ξαναχτυπήσω: χτύπημα-κνοκ-χτύπημα! (Η δασκάλα χτυπά την πόρτα του σπιτιού, εμφανίζεται μια κούκλα Μάσα.) Γεια σου Μάσα! Με ποιον ζεις σε αυτό; Μάσα: Γεια σας παιδιά, ακούστε το ποίημα και μάθετε: Έχω μια μητέρα, έχω έναν μπαμπά, έχω έναν παππού, έχω μια γιαγιά, έχω έναν αδερφό, και με έχουν. Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια.
Παιδιά : Η οικογένεια της Μάσα: Σωστά, μπράβο, μένω σε αυτό το σπίτι με το δικό μου. Ζούμε μαζί, βοηθάμε και φροντίζουμε ο ένας τον άλλον. Ε: Ξέρεις, Μάσα, κάθε παιδί μας έχει και επτά! Αλήθεια, παιδιά;
Παιδιά: Ναί
Παιδαγωγός: Μάσα, κάτσε σε μια καρέκλα, σήμερα τα παιδιά και εγώ θα σου πούμε
οικογένεια.
Παιδαγωγός: Τώρα θα σας πω έναν γρίφο και μπορείτε να πείτε στη Μάσα για ποιον πρόκειται: Ποιος είναι ο πιο τρυφερός στον κόσμο; Ποιος μας μαγειρεύει το μεσημεριανό; Και ποιον αγαπούν τόσο πολύ τα παιδιά; Και ποιος είναι πιο όμορφος; Ποιος διαβάζει βιβλία το βράδυ; Δεν μαλώνει εμένα και τον αδερφό μου; Ποιος είναι αυτός;
Δ: Η μητέρα μας.
Παιδαγωγός: Σωστά, μαμά! (Βάζει μια φωτογραφία της μητέρας του στο καβαλέτο.) Λατρεύεις τη μητέρα σου!
Παιδιά: Ναί
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε αυτό το μαγικό σεντούκι που έχω. Ας γεμίσουμε το στήθος με καλά λόγια για τη μαμά. Θα ανοίξω το σεντούκι: τα λόγια σου θα φτάνουν και θα το γεμίζουν. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε! Τι μαμά;
Παιδαγωγός: Μπράβο! Τόσες υπέροχες λέξεις μαζέψαμε σε ένα μαγικό σεντούκι. Στο μεταξύ, ας το κλείσουμε για να μην χαθούν ή ξεχαστούν τα λόγια μας. Λεπτό φυσικής αγωγής: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, (χτυπάμε τα χέρια μας) Ποιος μένει στο διαμέρισμά μου (πατάω επί τόπου) Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (πηδώντας στη θέση του) Μπαμπάς, μαμά, αδελφός, αδελφή; , (χτυπήστε τα χέρια σας) η γάτα Murka, δύο γατάκια, (ο κορμός γέρνει δεξιά, αριστερά)
Το κουτάβι μου γρύλος και εγώ (γυρίζει δεξιά και αριστερά) Εδώ είναι όλη η οικογένειά μου (χτυπάμε τα χέρια μας)
Παιδαγωγός: Παιδιά, θα σας διαβάσω ένα άλλο ποίημα και πείτε μου για ποιον πρόκειται: Ίσως παίζει ποδόσφαιρο, Ίσως σας διαβάσει ένα βιβλίο, Ίσως να πιάσει ψάρια, να φτιάξει τη βρύση της κουζίνας, ίσως να σας κάνει μια βόλτα. ενός γρήγορου αλόγου Για σένα, ο ήρωας είναι πάντα ο καλύτερος... .(μπαμπά) μου.
Ε: Μπράβο! Φυσικά, αυτός είναι ο μπαμπάς (Δάσκαλος: βάζει μια φωτογραφία του μπαμπά στο καβαλέτο.) Παιδιά, αγαπάτε τον μπαμπά;
Παιδιά: Ναί. Τώρα ας ανοίξουμε το μαγικό μας σεντούκι και ας μαζέψουμε καλά λόγια για τον μπαμπά σε αυτό... Μπαμπά, ποιο;
Παιδιά: Απαντήσεις παιδιών. (Γενναίος, περιποιητικός, επιδέξιος, εργατικός, όμορφος, χαρούμενος, δυνατός)
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Διάλεξες πολλά καλά λόγια και για τον μπαμπά. Ας κλείσουμε το στήθος μας τώρα, θα μας φανεί χρήσιμο αργότερα.
Παιδαγωγός: Αντίο Μάσα, έλα να μας επισκεφτείς ξανά.
Παιδαγωγός: Τώρα ας ανοίξουμε το μαγικό μας σεντούκι. ΠΑΙΔΙΑ, ΚΟΙΤΑ, ΕΝΑ ΘΑΥΜΑ ΕΓΙΝΕ: ΚΑΘΕ ΤΡΥΦΥΤΕΡΑ ΛΕΞΗ ΜΕΤΑΤΤΡΕΨΕ ΣΕ ΚΑΡΔΙΑ. (Δάσκαλος: ΑΝΟΙΓΕΙ ΤΟ ΣΤΗΘΟΣ ΚΑΙ ΔΕΙΧΝΕΙ ΚΑΡΔΙΕΣ ΑΠΟ ΧΡΩΤΟ ΧΑΡΤΙ.) ΤΩΡΑ ΘΑ ΣΑΣ ΔΩ ΚΑΡΔΙΕΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΣΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΤΗΝ ΔΩΣΕΤΕ ΣΕ ΟΠΟΙΟΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΑΣ ΘΕΛΕΤΕ ΤΟ ΒΡΑΔΥ ΚΑΙ ΤΟ ΒΡΑΔΥ, ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΛΟΓΙΑ! Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΑΣ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗ!
Στόχος:
Εισαγάγετε τα παιδιά στο δικαίωμα στο όνομα. Μάθετε να εφαρμόζετε αυτό το δικαίωμα στη ζωή.
Αναπτύξτε και ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Επίσης αγαπώ. Θέλετε να σας δείξω άλλο ένα νέο παραμύθι σήμερα;
Ζούσε ένα αγόρι στον κόσμο, αλλά δεν ήξερε πώς ήταν το όνομά του. Πήγε μια βόλτα στο λιβάδι και είδε έναν ταύρο. «Γεια», είπε το αγόρι. - Ποιος είσαι;" - «Είμαι ταύρος, και ποιος είσαι;» - «Και είμαι αγόρι». - "Πως σε λένε;" - ρώτησε ο ταύρος. - "Πώς λέγεται αυτό;" Ο ταύρος εξήγησε: «Πώς σε αποκαλεί η μητέρα σου όταν πρέπει να πιεις γάλα;» «Γιε μου, γλυκιά μου, μικρό κουνελάκι, μικρό γατάκι», είπε το αγόρι. - «Πόσα ονόματα έχεις! Και έχω ένα."
Εκείνη την ώρα, η μητέρα του ταύρου, μια αγελάδα, τον κάλεσε να πιει γάλα. «Στεπάσκα», φώναξε η μάνα αγελάδα, «έλα να πιεις γάλα». Ο ταύρος κάλπασε, αλλά το αγόρι παρέμεινε στο λιβάδι. Περπάτησε και περπάτησε και ξαφνικά είδε μια κατσίκα. «Γεια», είπε το αγόρι, «ποιος είσαι;» «Είμαι τράγος», είπε η κατσίκα, «και ποιος είσαι;» «Και είμαι αγόρι». - "Πως σε λένε;" - ρώτησε η κατσίκα. - "Δεν γνωρίζω". Ξαφνικά ένα σύννεφο σκέπασε τον ήλιο και σκοτείνιασε. «Λευκό», ακούστηκε μια φωνή. - Ωρα να πάω σπίτι!" Ήταν η μητέρα κατσίκα που φώναξε την κατσίκα κόρη της για να καταφύγει στο σπίτι από τη βροχή.
Το αγόρι έμεινε μόνο του. Ένιωθε λυπημένος. Ξαφνικά ακούει: «Petya, γιε, λιακάδα μου, ήρθε η ώρα να πάω σπίτι, θα αρχίσει να βρέχει σύντομα». Ήταν η μητέρα του αγοριού που τον έψαχνε στο γκαζόν. Τότε το αγόρι κατάλαβε το όνομά του και έτρεξε στη μητέρα του».
Πώς λεγόταν το αγόρι; (Petya), πώς άλλο τον αποκαλούσε η μητέρα του (ηλιοφάνεια, γιος μου, λαγουδάκι, γατούλα)
Ξέχασες το όνομά σου;
Ας παίξουμε το παιχνίδι με μπάλα "Πες το όνομά σου"
Ξέρεις ποιος σε φώναξε με τόσο όμορφα ονόματα (μαμά, μπαμπάς), Κάθε άνθρωπος έχει το δικό του όνομα, αφού κάθε άτομο (παιδί) έχει δικαίωμα σε ένα όνομα.
Με ποιον μένεις στο σπίτι; (με τη μαμά, τον μπαμπά...) - αυτό λέγεται «οικογένεια».
Ας παίξουμε το παιχνίδι «Οικογένεια» με τα δάχτυλά μας
Μας ήρθε κάποια άλλη (βρίσκουμε μια κούκλα), πώς νομίζετε ότι την λένε; (προτεινόμενα ονόματα παιδιών).
Και θέλει να παίξει το παιχνίδι "Ay" μαζί μας.
Παιδιά, ποιον είδαμε το παραμύθι σήμερα, πώς λεγόταν το αγόρι;
Συμπέρασμα: Κάθε άνθρωπος έχει το δικαίωμα να λέγεται με το όνομά του, να έχει μια μαμά και έναν μπαμπά που σε αγαπούν πολύ.
Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν.
Davydov O.I., Vyalkova S.M. - Συζητήσεις για την ευθύνη και τα δικαιώματα του παιδιού. – M.: Sphere εμπορικό κέντρο, 2008. Το όνομα του αγοριού έχει αλλάξει σε κάτι πιο εύκολο στην προφορά.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Συνεχίστε να ενθαρρύνετε τον υγιεινό τρόπο ζωής. Καλλιεργήστε τη συνήθεια να φροντίζετε την εμφάνισή σας και να χρησιμοποιείτε ατομικά είδη προσωπικής υγιεινής. Διεγείρετε τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, εμπεδώστε ιδέες σχετικά με το λειτουργικό σκοπό των αντικειμένων, ονομάζοντάς τα, χρησιμοποιώντας λέξεις σε διαφορετικές γραμματικές μορφές. Υποστηρίξτε και ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία των παιδιών. Διδάξτε τα παιδιά ακούγοντας μια οικεία ομοιοκαταληξία, βοηθήστε ενεργά τη δασκάλα και διαβάστε την.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- Βλέποντας εικονογραφήσεις του έργου
- Εκμάθηση παιδικών ρίμων.
- Διδακτικό παιχνίδι «Πλύσου σωστά»
- Παιχνίδι ρόλων "Mothers and Daughters"
- Υπαίθριο παιχνίδι "Φούσκα"
(Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε ημικύκλιο. Στο τραπέζι του δασκάλου υπάρχει ένα δοχείο με νερό καλυμμένο με μια χαρτοπετσέτα)
Παιδαγωγός:Παιδιά, σας ετοίμασα μια έκπληξη. Μαντέψτε τι μπορεί να υπάρχει στο τραπέζι μου;
Παιδιά:Καραμέλες
Παιδαγωγός:Όχι παιδιά, να σας βοηθήσω λίγο. Ακούω:
Αν τα χέρια μας είναι κερωμένα,
Εάν υπάρχουν κηλίδες στη μύτη σας,
Ποιος είναι τότε ο πρώτος μας φίλος;
θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια σας.
Παιδιά:Νερό
Παιδαγωγός:Μπράβο, φυσικά αυτό είναι ένας γρίφος για το νερό (ο δάσκαλος ανοίγει τη χαρτοπετσέτα).Ακούστε το ποίημα παιδιά:
Το κορίτσι του νερού είναι προσβεβλημένο -
Η βρωμιά δεν διακοσμεί το πρόσωπο.
Όποιος θέλει να γίνει όμορφος
Πρέπει να σέβεται το νερό.
Παιδαγωγός:ρε παιδια τι ειναι το ποιημα?
Παιδιά:σχετικά με το νερό
Παιδαγωγός:Μπράβο. Πες μου σε τι χρειάζεται το νερό;
Παιδιά:να πιω τσάι
Παιδιά:Μαγειρέψτε τη σούπα
Παιδαγωγός:Πες μου να καθαρίσω τα ρούχα. Τι μπορούμε να κάνουμε;
Παιδιά:πλένω ρούχα
Παιδαγωγός:Αν τα πιάτα είναι βρώμικα, τι πρέπει να κάνετε;
Παιδιά:να πλύνω τα πιάτα
Παιδαγωγός:Παιδιά, ποιος άλλος χρειάζεται νερό;
Παιδιά:των ζώων
Παιδαγωγός:Γιατί τα ζώα χρειάζονται νερό;
Παιδιά:ποτό
Παιδιά:πλένετε το πρόσωπό σας
Παιδαγωγός:σωστά
Νωρίς το πρωί τα ξημερώματα
Τα ποντικάκια πλένονται μόνα τους
Και γατάκια και παπάκια,
Και ζωύφια και αράχνες.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μου, ποιος άλλος χρειάζεται νερό;
Παιδιά:λουλούδια
Παιδαγωγός:Πώς ονομάζονται τα λουλούδια που φυτρώνουν στο σπίτι;
Παιδιά:Σπιτικό
Παιδαγωγός:Όχι, παιδιά, τα λουλούδια που μεγαλώνουν στο σπίτι ονομάζονται λουλούδια εσωτερικού χώρου. Πες μου, γιατί τα λουλούδια χρειάζονται νερό;
Παιδιά:για να μην στεγνώσει
Παιδαγωγός:Σωστά. Το νερό δεν το χρειάζονται μόνο οι άνθρωποι, αλλά και τα ζώα και τα λουλούδια. Είναι αδύνατο να ζεις χωρίς νερό. Τι κάνουμε εγώ και εσύ το πρωί;
Παιδιά:πλυθούμε
Παιδαγωγός:Σωστά. Ας ξεκουραστούμε λίγο (φυσικό λεπτό)
Καθαρό νερό ρέει,
Ξέρουμε πώς να πλυθούμε.
Παίρνουμε σκόνη δοντιών,
Βουρτσίστε καλά τα δόντια σας
Πλύνετε τα αυτιά σας, πλύνετε το λαιμό σας,
Μπροστά στα μάτια μας πάμε καλά.
Παιδαγωγός:Ας παίξουμε ξανά
Παιδαγωγός:Παιδιά, γιατί πλένει κάποιος το πρόσωπό του;
Παιδιά:Να είσαι καθαρός
Παιδιά:Πανεμορφη
Παιδιά:Καθαρός
Παιδαγωγός:Σωστά! Και επίσης για να αποφύγετε να αρρωστήσετε. Επιβλαβή μικρόβια συσσωρεύονται στο σώμα μας, δεν τα βλέπουμε. Επομένως, πρέπει να πλένετε και να φροντίζετε τον εαυτό σας. Ένα άτομο πλένει ολόκληρο το σώμα του όταν κάνει μπάνιο στο μπάνιο, κάτω από ένα ντους ή μπορεί να πλύνει τα χέρια, το πρόσωπο και τα πόδια του χωριστά. Σε όλους αρέσει να κολυμπούν: τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα.
Παιδαγωγός:Σας καλώ όλους στο νερό, το έχουμε παντού - στο ποτάμι, στον ωκεανό, στη λίμνη, στο ρέμα και στην μπανιέρα. Ας παίξουμε το παιχνίδι τώρα. Σας μοιράζω μπλε κορδέλες - αυτά είναι στάχτες εδώ. Στη μουσική, ας δημιουργήσουμε ένα μεγάλο ποτάμι από ρυάκια (η δασκάλα, απαρατήρητη από τα παιδιά, βάζει σαπούνι στο ποτάμι).
Παιδαγωγός:Τι υπέροχο ποτάμι που μαζέψατε, μπράβο! Ω, τι είναι αυτό που επιπλέει στο ποτάμι;
Παιδιά:σαπούνι
Παιδαγωγός:Σωστά, είναι σαπούνι! Το σαπούνι και το νερό είναι αληθινοί φίλοι! Παιδιά τι άλλο χρειαζόμαστε για να είμαστε καθαροί και τακτοποιημένοι;
Παιδαγωγός:Τι προμήθειες χρειαζόμαστε;
Παιδιά:πανί πλυσίματος
Παιδιά:σαπούνι
Παιδιά:νερό
Παιδαγωγός:Το νερό, Μίσα, χρειάζεται οπωσδήποτε για να είναι καθαρό, αλλά το νερό δεν είναι αξεσουάρ.
Παιδαγωγός:Τι άλλα εφόδια χρειάζεται κάθε άτομο;
Παιδιά:χτένα
Παιδιά:πετσέτα.
Παιδαγωγός:Μπράβο, τώρα θα παίξουμε. Υπάρχουν αντικείμενα στο τραπέζι μου (σαπούνι, βούρτσα, οδοντόκρεμα, πετσέτα, χτένα).Όποιον και να τηλεφωνήσω πρέπει να μαντέψει τι θα κρύψω στην τσάντα. Βάσια, βγες έξω και κοίταξε προσεκτικά όλα τα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι. Θυμάμαι; Τώρα στρίψτε! Θα βάλω ένα από τα αντικείμενα σε μια τσάντα Και θα μαντέψετε. Γύρισε και μάντεψε ότι κρύφτηκα σε μια τσάντα.
Παιδιά:χτένα
Παιδαγωγός:σωστά, γιατί χρειαζόμαστε μια χτένα;
Παιδιά:χτενίστε τα μαλλιά
Παιδαγωγός:Μπράβο. Τώρα βγείτε Ντινάρα. Κοιτάξτε τα αντικείμενα και θυμηθείτε. Απομακρύνω (ο δάσκαλος βάζει το αντικείμενο στην τσάντα).Γυρίστε. Τι αφαίρεσα;
Παιδιά:σαπούνι.
Παιδαγωγός:Σε τι χρησιμεύει το σαπούνι;
Παιδιά:Πλύνετε τα χέρια σας.
Παιδαγωγός:Μπράβο! Σάσα, βγες τώρα. Απομνημονεύστε αντικείμενα. Απομακρύνω (ο δάσκαλος βάζει το αντικείμενο στην τσάντα).Γυρίστε. Τι λείπει;
Παιδιά:Οδοντόκρεμα
Παιδαγωγός:Σωστά, σε τι χρησιμεύει η οδοντόκρεμα;
Παιδιά:Βούρτσισε τα δόντια σου.
Παιδαγωγός:Τι άλλο χρησιμοποιούμε για να βουρτσίσουμε τα δόντια μας;
Παιδιά:με μια βούρτσα.
Παιδαγωγός:Μπράβο! Σωστά. Κοίτα εδώ είναι (ο δάσκαλος δείχνει το πινέλο).Χρειαζόμαστε όλα αυτά τα αντικείμενα για να είμαστε καθαροί και τακτοποιημένοι.
Ζήτω το αρωματικό σαπούνι,
Και μια αφράτη πετσέτα,
Και σκόνη δοντιών
Και χοντρή χτένα!
Παιδαγωγός:Παιδιά τι συζητήσαμε σήμερα;
Παιδιά:σχετικά με το νερό
Παιδιά:για τα αντικείμενα που χρειάζεται ένα άτομο.
Παιδαγωγός:Σε τι χρησιμεύει το νερό;
Παιδιά:ποτό
Παιδιά:πλύση
Παιδιά:προετοιμάζω
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά. Σήμερα μιλήσαμε για το νερό. Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς νερό. Ξέρετε καλά τα αντικείμενα που χρειαζόμαστε για να είμαστε καθαροί και τακτοποιημένοι.
δάσκαλος ΜΒΔΟΥ Νο 4 «Laysan»
Bugulma, Δημοκρατία του Ταταρστάν
Σημειώσεις μαθήματος για τη δεύτερη ομάδα
(εκπαιδευτικό πεδίο «Παιδί και Κοινωνία», «Ανάπτυξη του Λόγου και Κουλτούρα της Επικοινωνίας του Λόγου»)
Θέμα:«Οι βοηθοί μας»
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για μέρη του ανθρώπινου σώματος, τις αισθήσεις της ακοής, της όρασης, της όσφρησης και της αφής.
2. Να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκεις ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα σε μια κούκλα και ένα παιδί.
5. Αναπτύξτε την ικανότητα να έχετε θετική στάση απέναντι στον εαυτό σας και στους άλλους.
Πρόοδος του μαθήματος:
Οργανωτικό μέρος
Εκπαιδευτής: Η κούκλα Nastya ήρθε να μας επισκεφτεί. πείτε γεια παιδιά
(τα παιδιά λένε γεια)
Εκπαιδευτικός: Γιατί δεν απαντά η Nastya;
Παιδιά: Αυτή είναι μια κούκλα, δεν μπορεί να μιλήσει.
Παιδαγωγός: Σωστά, η κούκλα δεν ζει. Υπάρχουν όμως κούκλες που μπορούν να μιλήσουν. Αν την βάλω κάτω και της ζητήσω να έρθει κοντά σου, πιστεύεις ότι θα έρθει;
(Παιδικές απαντήσεις).
Δάσκαλος: (οδηγεί την κούκλα και λέει) Ο δρόμος από τη σόμπα μέχρι το κατώφλι είναι δύσκολος, από το κατώφλι στο τραπέζι είναι επίσης πολύ δύσκολος. Και λες ότι η κούκλα Nastya δεν θα πάει, αλλά βλέπεις ότι πάει. Πάει μόνη της;
Παιδιά: Όχι, εσείς οδηγείτε, δεν μπορεί να το κάνει μόνη της.
Εκπαιδευτικός: Γιατί λοιπόν η Nastya δεν μπορεί να περπατήσει και να μιλήσει, αλλά εμείς μπορούμε;
Παιδιά: Όχι!
Εκπαιδευτικός: Τι μπορεί να κάνει ένα μικρό παιδί;
Παιδιά: Κλάψτε, σέρνετε, περπατήστε, γελάστε, χαμογελάστε, πιπιλίστε, καθίστε.
Εκπαιδευτικός: (συμπέρασμα) Ναι, η Nastya είναι κούκλα, όχι άτομο. Δεν είναι ζωντανή, αλλά φτιαγμένη από ένα συγκεκριμένο υλικό. Ο άνθρωπος είναι ένα ζωντανό ον.
Εκπαιδευτικός: Γιατί, όταν παίζεις, φωνάζεις την κούκλα κόρη;
Παιδιά: Μοιάζει με μικρό παιδί.
Κύριο μέρος
Εκπαιδευτικός: Έχουμε ένα κορίτσι, το όνομά της είναι Alyonushka.
Εκπαιδευτικός: Πώς μοιάζουμε με την κούκλα;
(Παιδικές απαντήσεις).
Εκπαιδευτικός: Ονομάστε τα μέρη του σώματος. Το κεφάλι είναι το μεγαλύτερο μέρος του σώματος, βρίσκεται στην κορυφή, ο κορμός είναι μεγάλος, τα χέρια είναι στη μέση για να φτάνουν τα πάντα από πάνω και κάτω. Τα πόδια στηρίζουν το σώμα. Τόσο το άτομο όσο και η κούκλα έχουν αυτά τα μέρη του σώματος.
Συμπέρασμα: Γι' αυτό λέμε την κούκλα κόρη, κόρη. Μετά από όλα, έχει τον ίδιο αριθμό μελών του σώματος με εσάς και εγώ.
Παιχνίδι "Το σώμα μου"
Εκπαιδευτικός: Επαναλάβετε μετά από μένα και δείξτε τι θα μιλήσουμε.
Το κεφάλι είναι αηδόνι, τα αυτιά είναι άτακτα,
Μέτωπο - bob, μύτη - βερίκοκο,
Τα μάγουλα είναι σβώλοι, τα χείλη είναι περιστέρια,
Τα δόντια είναι βελανιδιές, τα μάτια είναι χρώματα,
Οι βλεφαρίδες είναι αδερφές, οι ώμοι είναι ακρίδες,
Τα χέρια είναι λαβές, τα δάχτυλα είναι αγόρια,
Η κοιλιά είναι ένα καρπούζι, η πλάτη είναι ένα καλάμι,
Τα γόνατα είναι κούτσουρα, τα πόδια είναι μπότες!
Βρήκαμε λοιπόν από τι αποτελείται το σώμα μας.
Εκπαιδευτικός: Έχουμε βοηθούς που μας βοηθούν σε όλα. Ας ελέγξουμε αν αυτό είναι αλήθεια;
Παιχνίδι "Βρες την κούκλα": κλείσε τα μάτια, ο δάσκαλος κρύβει την κούκλα. (Ποιος βοηθός μας βοήθησε να βρούμε; - Μάτια
Παιχνίδι "Ποιος κάλεσε"(βοηθοί - αυτιά)
Παιχνίδι "Τι είναι μέσα τους" (φυσαλίδες - βοηθός - μύτη)
Ας αγγίξουμε το ποτήρι με τα δάχτυλά μας. Το ποτήρι είναι κρύο, η γούνα είναι αφράτη, η μπαταρία είναι ζεστή) Βοηθοί είναι τα δάχτυλα, το δέρμα.
Παιδαγωγός: Τόσοι βοηθοί έχουμε. Ας ονομάσουμε, παιδιά, για άλλη μια φορά τους βοηθούς μας: μάτια, αυτιά, μύτη, δέρμα, γλώσσα. Και τα χέρια, τα πόδια, το κεφάλι είναι επίσης βοηθοί μας.
Με τη βοήθειά τους μαθαίνουμε τα πάντα για τον κόσμο γύρω μας: βλέπουμε, ακούμε, μυρίζουμε, αγγίζουμε. Θα βοηθήσουν σε όλη τους τη ζωή, επομένως πρέπει να προστατεύονται και να φροντίζονται.