Σύνοψη ενός μαθήματος λογορυθμικής για παιδιά μικρής και μικρής ηλικίας.
Στόχοι:
Διευκρίνιση ιδεών για το πρόσωπο και τα μέρη του.
Ενεργοποίηση στην ομιλία των παιδιών των ονομάτων τμημάτων του προσώπου: μύτη, μάτια, στόμα, αυτιά, μάγουλα, μέτωπο.
Αναπτύξτε τον χωρικό προσανατολισμό στο διάγραμμα του σώματός σας.
Εξοπλισμός:
ηχογραφήσεις με μουσική μαρς, πόλκα, νανούρισμα
κούκλα Μάσα
Πρόοδος του μαθήματος:
I Εισαγωγικό μέρος.
Προθέρμανση-Πορεία.
Στη μουσική, τα παιδιά περπατούν σε κύκλο το ένα μετά το άλλο - πρώτα στο ρυθμό μιας πορείας και μετά μεταβαίνουν σε ένα ελαφρύ τρέξιμο στο ρυθμό μιας πόλκας. μετά βαδίζουν ξανά.
II Κύριο μέρος.
Συνομιλία.
Η Μάσα έρχεται για επίσκεψη, έχει βρωμιά (πλαστελίνη) στη μύτη της.
Ο δάσκαλος ρωτά: «Γιατί, Μάσα, είσαι τόσο βρώμικη;
Κούκλα (με τη φωνή του δασκάλου): «Πόσο βρώμικο; Τι βρώμικο έχω;» Τα παιδιά απαντούν: «Μύτη».
Ο δάσκαλος ρωτά: «Μάσα, πλύνε τη μύτη σου».
Μάσα: "Εντάξει, αλλά δεν ξέρω πού το έχω..."
Δάσκαλος: «Τι, δεν ξέρεις πού είναι η μύτη σου; Ξέρεις πού είναι τα μάτια και το στόμα; Ξέρεις πού είναι η γλώσσα σου;» Μάσα: "Όχι, δεν ξέρω"
Δάσκαλος: «Αλλά τα παιδιά μας ξέρουν, και τώρα θα σας δείξουν και θα σας διδάξουν».
Ένα ποίημα για την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου και της άρθρωσης.
Αυτά είναι τα μάτια. Ορίστε. (δείχνοντας με τα χέρια)
Αυτά είναι αυτιά. Ορίστε. (δείχνοντας με τα χέρια)
Αυτή είναι η μύτη, αυτό είναι το στόμα, (δείχνοντας με τα χέρια)
Και υπάρχει μια γλώσσα στο στόμα. (βγάλτε τη γλώσσα)
Και υπάρχουν και δόντια, (χαμόγελο, δείχνοντας δόντια)
Και δύο όμορφα χείλη. (γλείψτε πρώτα
άνω και μετά κάτω χείλη)
Το ποίημα επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.
Ο δάσκαλος ρωτά αν η Μάσα θυμάται αυτό που έχετε. Λοιπόν, προχωρήστε και καθαρίστε τη μύτη σας.
Δάσκαλος: Πού βρίσκονται όλα αυτά, τι δείξαμε, σε ποιο μέρος του σώματος;
Μάσα: Εδώ. (πρόσωπο)
Δάσκαλος: Σωστά, Μάσα.
Εδώ είναι το πρόσωπο (ο δάσκαλος δείχνει το πρόσωπό του με το χέρι του) Και πού είναι, παιδιά, το πρόσωπό σας;
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν την κίνηση.
Παιχνίδι με τη Μάσα.
Η Μάσα θέλει να παίξει με τα παιδιά. Ζητάει από τα παιδιά να δείξουν και να ονομάσουν μέρη του προσώπου: Ξέχασα κάτι, δείξτε μου - πού είναι τα αυτιά; (Πού είναι τα μάτια; Πού είναι η μύτη; κ.λπ.) Μετά ρωτάει τα παιδιά με τη σειρά του και με τη σωστή απάντηση και επίδειξη τα χτυπάει στο κεφάλι και λέει: Μπράβο! Σωστά.
Υπαίθριο παιχνίδι.
Η Μάσα και τα παιδιά κοιμούνται με ήσυχη και αργή μουσική.
Τα παιδιά με μια κούκλα χορεύουν και χτυπούν τα χέρια τους σε μια γρήγορη, συγκινητική μελωδία.
Δώρο για τη Μάσα.
Για να μην ξεχάσει τίποτα η Μάσα, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να της ζωγραφίσουν μια εικόνα. Σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού με έναν προσχεδιασμένο κύκλο, τα παιδιά σχεδιάζουν μάτια, μύτη, στόμα και αυτιά. Δίνονται δώρα στην κούκλα Μάσα.
III. Τελικό μέρος.
Ο δάσκαλος ενισχύει με τα παιδιά τα ονόματα και την εμφάνιση τμημάτων του προσώπου.
Γίνεται η τελική πορεία.
Στο επόμενο μάθημα, η κούκλα Μάσα έρχεται ξανά, οι εργασίες ενισχύονται και περιπλέκονται επιταχύνοντας τον ρυθμό ολοκλήρωσης. Προστέθηκαν ασκήσεις "Έχω...", "Νερό"
"Εχω..."
Έχω μάτια να δω.
(Αγγίξτε τα μάτια σας.)
Έχω αυτιά να ακούσω.
(Αγγίξτε τα αυτιά σας.)
Έχω πόδια να τρέξω.
(Τρέξε στη θέση του.)
Έχω χέρια να κουνήσω.
(Κουνήστε τα χέρια.)
Και έχω μόνο μια μύτη.
(Αγγιξε την μύτη σου.)
Έχω μια γλώσσα να πω "γεια"
(Δείξε γλώσσα.)
Και ρόδινα μάγουλα που μπορείς να γαργαλήσεις,
(Αγγίξτε τα μάγουλα)
"Νερό"
Νερό, νερό,
Πλύνετε το πρόσωπό μου
Πλύνετε τα μάτια σας
Πλύνετε το στόμα σας
Πλύνετε τη μύτη σας
Πλύνετε τα αυτιά σας!
Μαρίνα Προκόφιεβα
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό αυτόνομο ίδρυμα κέντρο ανάπτυξης παιδιών νηπιαγωγείο "Φαντασία"
Υλοποίηση εκπαιδευτικών περιοχή: «Γνώση και καλλιτεχνική δημιουργικότητα»
Γνωστικές και παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά μέσης ομάδας θέμα: « Μέλη του σώματος»
Ετοιμος: δάσκαλος Prokofiev M. L. Pyt-Yakh 2012
Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες: "Γνωστική λειτουργία", "Υγεία", «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», "ΜΟΥΣΙΚΗ", «Φυσική Κουλτούρα», "Επικοινωνία".
Στόχος: Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για την ανθρώπινη δομή, τη φροντίδα του σώματός τους. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε υγιείς.
Αναπτυξιακή:
Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τον εαυτό τους και το σώμα τους.
Ενεργοποίηση διαλογικής ομιλίας.
Αναπτύξτε δημιουργική σκέψη, προσοχή, φαντασία, φαντασία,
αυθαίρετη μνήμη?
Αναπτύξτε την ικανότητα να συσχετίζετε λέξεις με πράξεις.
Αναπτύξτε ιδέες για στολίδια και σχέδια.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε τη συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Η ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον και τους ενήλικες.
Ανεξαρτησία, εμπιστοσύνη στις δεξιότητές σας, ακρίβεια.
Επιθυμία για βοήθεια.
Η ικανότητα έκφρασης θετικών συναισθημάτων από τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων.
Εκπαιδευτικός:
Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε σωστά μέλη του σώματος;
Βρείτε και ονομάστε σωστά τα δάχτυλα.
Μάθετε να διακοσμείτε ρούχα με σχέδια και στολίδια.
Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα εποχιακά ρούχα.
Προκαταρκτική εργασία:
Διαβάζοντας μια ιστορία του K. I. Chukovsky "Δρ. Aibolit";
Διάταξη μιας σειράς εικόνων σε μια συγκεκριμένη σειρά.
Συζήτηση για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις "Χειμερινά σπόρ";
Επιτραπέζια παιχνίδια "Διπλώστε το μοτίβο", "Ντύστε την κούκλα Μάσα".
Εργασία λεξιλογίου: μασάζ, χειμωνιάτικα ρούχα, στολίδι, μοτίβο (δόντια, μπούκλες, παύλες, μικρό δάχτυλο, δείκτης, δάχτυλο.
Αναπτυξιακό περιβάλλον:
πολυμεσική παρουσίαση, ρωσική λαϊκή μουσική, μουσικορυθμική σύνθεση "Λαγουδάκι", μπάλες μασάζ, δαχτυλίδια, πακέτο, θεατρικός χαρακτήρας "Λαγουδάκι", κενά χαρτιού για χειμερινά ρούχα. μαρκαδόροι, καβαλέτα, κιτ διδασκαλίας «Ντύστε την κούκλα».
Μέθοδοι και τεχνικές:
1. Οπτική μέθοδος: προβολή αποσπάσματος από καρτούν, μέθοδος χειρισμού με αντικείμενα μασάζ, παρουσίαση διαφανειών.
2. Λεκτική μέθοδος: συνομιλία, εξήγηση, λογοτεχνική έκφραση, προφορά λέξεων.
3. Πρακτική μέθοδος: βύθιση σε κατάσταση παιχνιδιού, εκφραστικές κινήσεις, μασάζ, φυσικοθεραπεία, μουσικορυθμική άσκηση, σχέδιο.
Κίνηση τάξεις.
(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε κύκλο)
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας πούμε ένα γεια.
(χαιρετούν ο ένας τον άλλον περνώντας ένα μαντήλι).
Όταν λέμε γεια, ευχόμαστε ο ένας στον άλλο υγεία. Ας ευχηθούμε υγεία και στους καλεσμένους μας. (χαιρετά τους καλεσμένους).
(Ηχεί μπιπ)
Παιδαγωγός: Ω, παιδιά, λάβαμε ένα email, ας δούμε τι είναι αυτό το γράμμα. (Τα παιδιά κοιτούν την οθόνη και ακούν).
Γεια σας παιδιά! Σας γράφει, γιατρέ Aibolit. Ανησυχώ πολύ για την υγεία σου. Είναι χειμώνας και πρέπει να προσέχετε την υγεία σας. Σας στέλνω ένα πακέτο με μαγικές μπάλες και κρίκους μασάζ που θα σας προστατεύουν από ασθένειες.
Δρ Aibolit.
Παιδαγωγός: Και εδώ είναι το πακέτο. Ας δούμε τι έχει μέσα. Εδώ είναι τα δαχτυλίδια και οι μπάλες για τις οποίες μίλησε ο γιατρός Aibolit. Ας σκεφτούμε πώς μπορούμε να προστατεύσουμε το σώμα μας με αυτά τα αντικείμενα; Τι μπορείτε να κάνετε με αυτά;
(Τα παιδιά ονομάζουν διαφορετικούς τρόπους εργασίας με μπάλες και δαχτυλίδια.)
Παιδαγωγός: Πρότεινες πολλούς πολύ ενδιαφέροντες τρόπους. Ας κυλήσουμε την μπάλα ανάμεσα στις παλάμες μας. Πώς αυτό σας κάνει να αισθάνεστε;
(Παιδικές απαντήσεις).
Παιδαγωγός: Νιώσατε ένα ελαφρύ μυρμήγκιασμα στις παλάμες σας; Υπάρχουν πολλά, πολλά αόρατα μαγικά σημεία στις παλάμες μας που μας βοηθούν να είμαστε υγιείς, αλλά τους αρέσει να κοιμούνται, οπότε πρέπει να τους ξυπνήσουμε με ένα μασάζ. Και οι ασθένειες θα μας παρακάμψουν.
(Μασάζ παλάμης).
Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα μαγικά δαχτυλίδια;
(Παιδικές απαντήσεις)
Παιδαγωγός: Σωστά, μπορούμε να βάλουμε δαχτυλίδια στα δάχτυλά μας.
Τώρα ας βάλουμε τα δαχτυλίδια σε όλα τα δάχτυλα με τη σειρά, δηλαδή να τα κάνουμε μασάζ και επίσης να ξυπνήσουμε τα μαγικά σημεία.
(Κάνουν μασάζ στα δάχτυλά τους και ο δάσκαλος εξηγεί γιατί κάνουν μασάζ
το ένα ή το άλλο δάχτυλο.)
Μεγάλο - για να μην πονάει το κεφάλι σου.
Δείκτης - έτσι ώστε η αναπνοή να είναι ομοιόμορφη.
Μεσαίο - για να μην πονάει η κοιλιά σας,
Ανώνυμος - για να είναι καλή η διάθεση.
Μικρό δάχτυλο - για να κάνει την καρδιά να λειτουργεί καλύτερα.
Αυτό το μασάζ πρέπει να γίνεται καθημερινά και μόνο έτσι θα ωφελήσει την υγεία μας. Ευχαριστώ τον γιατρό Aibolit για το υπέροχο δώρο.
Παιδαγωγός: Και σου έχω μια έκπληξη.
(Ένα απόσπασμα από ένα κινούμενο σχέδιο για τον γιατρό Aibolit εμφανίζεται στην οθόνη και αυτή τη στιγμή ο δάσκαλος παίρνει μια θεατρική κούκλα Bunny)
Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε έχουμε καλεσμένο σήμερα. Αλλά για κάποιο λόγο κλαίει.
Παιδαγωγός: Γεια σου Μπάνι. Τι συνέβη;
Λαγός: Ήθελα πολύ να γίνω βοηθός του γιατρού Aibolit, αλλά δεν μου βγήκε.
Παιδαγωγός: Γιατί;
Λαγός: Γιατί δεν ξέρω πώς λέγονται μέρη του σώματός μας. Ο γιατρός μου ζήτησε να βάλω γύψο μουστάρδας στην πλάτη ενός ασθενούς, και τον έβαλα στο στήθος του, έπρεπε να αλείψω τον αγκώνα με λαμπερό πράσινο, αλλά τον άλειψα στις παλάμες μου. Επομένως, γιατρέ Aibolit είπε: «Εδώ είναι μια ζωγραφιά για σένα ανθρώπινο σώμα, προσπάθησε να μάθεις μέλη του σώματος«Όταν μάθεις, τότε έλα». Ήρθα λοιπόν σε εσάς για βοήθεια.
Παιδαγωγός: Ας δούμε τι είδους σχέδιο έχετε. Κοίτα, παιδιά, ποιος είναι κληρωμένος;
(Παιδικές απαντήσεις).
Σωστά, αυτό είναι ένα σχέδιο ενός ατόμου. Έχουμε και ένα τέτοιο σχέδιο, μόνο μεγάλο (τραβάει την προσοχή των παιδιών στην οθόνη). Λαγουδάκι ήρθες στο σωστό μέρος, τα παιδιά μας ξέρουν μέρη του σώματος και θα σας διδάξουν.
(Στην οθόνη εμφανίζονται βέλη που δείχνουν μέλη του σώματος, και καλούν τα παιδιά).
Παιδαγωγός: Λοιπόν, Μπάνι, θυμάσαι παιδιά;
(Παιδικές απαντήσεις).
Λαγουδάκι. Α, υποθέτω ότι δεν τα θυμόμουν όλα.
Παιδαγωγός: Αλλά θα το ελέγξουμε τώρα.
Διδακτικό παιχνίδι «Δεν θα πούμε, θα δείξουμε»
Μην πεις τίποτα...
Απλά δείξε μου.
(Ο λαγός μερικές φορές μπερδεύει μέλη του σώματοςκαι τα παιδιά τον διορθώνουν).
Παιδαγωγός: Τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς;
(Παιδικές απαντήσεις).
Παιδαγωγός: Είναι σωστό να κάνετε σωματική άσκηση, να αθλείστε, να κάνετε ασκήσεις και να σκληρύνετε τον εαυτό σας. Πρέπει επίσης να ντύνεστε για τον καιρό. Τώρα είναι χειμώνας, πώς να ντυθείς;
Λαγουδάκι: Α, ναι, το ξέρω σίγουρα.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, δείξε μου το κουνελάκι, ντύσε την κούκλα για μια βόλτα.
(Ντύστε την κούκλα λάθος)
Παιδιά, σωστά;
Παιδιά: Οχι!
Παιδαγωγός: τώρα κουνελάκι τα παιδιά θα σου δείξουν τι ρούχα να φορέσεις και για τι μέρη του σώματος πρέπει να φορεθούν.
(τα παιδιά ντύνουν κούκλες για βόλτα).
Διδακτικό παιχνίδι
«Ντύστε την κούκλα για μια βόλτα»
Παιδαγωγός: Λοιπόν, αφού πλέον ξέρουμε να ντυνόμαστε σωστά, σας προσκαλώ για μια βόλτα.
Fizminutka:
Πήγαμε για σκι το πρωί (απομίμηση του σκι)
Φτάσαμε γρήγορα στο δάσος με σκι
Συναντήσαμε ένα λοξό κουνελάκι
Ο αλαζόνας έφυγε από κοντά μας.
Η καφέ αρκούδα κοιμάται σε ένα άντρο
Σηκωθείτε γρήγορα από τα πόδια σας.
Δρυοκολάπτης νοκ νοκ ναι κοκ
Ακούστηκε ένα δυνατό χτύπημα.
Είναι ώρα για μεσημεριανό, περπατήσαμε σε όλο το δάσος
Γυρίσαμε σπίτι μαζί με σκι.
Λαγός (λυπημένος): Και στους φίλους μου αρέσει πολύ να περπατούν στο δάσος του χειμώνα, αλλά δεν έχουν ζεστά γάντια, καπέλα και κασκόλ.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας φτιάξουμε ζεστά, χειμωνιάτικα ρούχα και ας χαρίσουμε το Λαγουδάκι στους φίλους μας.
(Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια στα οποία ετοιμάζονται χάρτινα κενά για καπέλα, γάντια και κασκόλ. Στην οθόνη εμφανίζονται δείγματα μοτίβων, ο δάσκαλος τα δείχνει, εξηγεί και τα προσκαλεί να αρχίσουν να δουλεύουν. Παίζει μουσική. Τα τελικά προϊόντα τοποθετούνται σε μια βαλίτσα και παραδόθηκε στους φίλους του Μπάνι).
Παιδαγωγός: Ορίστε μερικά δώρα για τους φίλους σας.
Λαγός: Αχ τι ωραία. Ευχαριστώ παιδιά, σίγουρα θα σας πω πόσο χαρούμενοι θα είναι οι φίλοι μου. Ένιωσα τόσο χαρούμενη που ήθελα να χορέψω.
Παιδαγωγός: Ας χορέψουμε λοιπόν, ειδικά αφού ο χορός είναι μια υπέροχη σωματική άσκηση, σε βοηθάει να είσαι υγιής, και η διάθεσή σου γίνεται ΥΠΕΡΟΧΗ!
Μουσικορυθμική άσκηση "Λαγουδάκι"
Παιδαγωγός: Τώρα ας αποκαταστήσουμε την αναπνοή μας.
(Κάνε ασκήσεις αναπνοής).
Παιδιά, κάναμε τόσο καλή δουλειά σήμερα, βοηθήσαμε το Bunny. Ας θυμηθούμε ότι εμείς έκανε: συζητήθηκε μέρη του ανθρώπινου σώματος, πώς να φορέσετε σωστά τα ρούχα, τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς και ακόμη και να ετοιμάσετε δώρα για τα Κουνελάκια.
Λαγός: Τώρα ξέρω τα πάντα και μπορώ να πάω να βοηθήσω τον γιατρό Aibolit.
Ευχαριστώ παιδιά που με μάθατε τα πάντα. Και θέλω να σας περιποιηθώ με βιταμίνες. (Δίνει στον δάσκαλο ένα βάζο με βιταμίνες).
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, αποχαιρετούν το ένα το άλλο, περνώντας ένα μαντήλι,
και μετά με τους καλεσμένους).
Παιδαγωγός: Πάμε, Μπάνι, θα σε αποχωρήσουμε.
Αγαπητοί γονείς, η εργασία με παιδιά για την εμπέδωση αυτού του θέματος μπορεί να δομηθεί ως εξής:
1. Μιλήστε στο παιδί σας:
Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Ο καθένας σας είναι ένας και μοναδικός. Και πουθενά σε όλη την αχανή γη μας δεν θα υπάρχει ακριβώς το ίδιο αγόρι ή κορίτσι.
Αλλά εσύ και εγώ έχουμε πολλά κοινά:
Υπάρχουν νύχια στα δάχτυλά μας,
Στα χέρια - καρπούς, αγκώνες.
Στέμμα, λαιμός, ώμοι, στήθος
Και μην ξεχνάτε την κοιλιά σας.
Υπάρχουν γόνατα, υπάρχει μια πλάτη,
Αλλά είναι μόνο μία.
Το έχουμε στο κεφάλι μας
Δύο αυτιά και δύο λοβοί.
Φρύδια, ζυγωματικά και κροτάφους,
Και τα μάτια που είναι τόσο κοντά.
Μάγουλα, μύτη και δύο ρουθούνια,
Χείλη, δόντια - κοίτα!
Πηγούνι κάτω από το χείλος.
Αυτό ξέρουμε εγώ και εσύ!
Η ανάγνωση του ποιήματος συνοδεύεται από επίδειξη των ονομαζόμενων μερών του σώματος.
2. Πώς λειτουργεί το σώμα μας;
Το σώμα μας είναι δομημένο έτσι: στην κορυφή - το κεφάλι, μετά ο λαιμός και ο κορμός.
Το σώμα έχει άνω άκρα – χέρια και κάτω άκρα – πόδια.
3. Άσκηση «Ολοκληρώστε την εργασία»
Βάλτε τα χέρια σας στο κεφάλι σας.
Γυρίστε το λαιμό σας σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Κουνήστε τα άνω άκρα σας.
Πετάξτε τα κάτω άκρα σας.
Γείρετε τον κορμό σας αριστερά, δεξιά.
4. Παίξτε με το παιδί σας: ονομάστε τα μέρη του σώματος που φαίνονται στην εικόνα:
Το πόσο καιρό το σώμα μας θα μας εξυπηρετεί και θα είναι νέο και υγιές εξαρτάται μόνο από εμάς. Τι πρέπει να κάνετε για αυτό;
Ασκηθείτε, τρώτε υγιεινά τρόφιμα, αναπνέετε καθαρό αέρα, είστε καθαροί και τακτοποιημένοι, πηγαίνετε για ύπνο στην ώρα τους.
Αλλά αν δεν φροντίζετε το σώμα σας, θα γεράσει γρήγορα, θα γίνει αδύναμο και άρρωστο. Τι δεν πρέπει να κάνετε με το σώμα σας;
Να τρώτε πρόχειρο φαγητό, να κινείστε λίγο, να πλένεστε σπάνια και να είστε βρώμικες, να καπνίζετε, να κοιμάστε λίγο.
Αυτο-μασάζ στα αυτιά:
Για να μην πονάνε τα αυτιά σου,
Ας τα ζεστάνουμε γρήγορα:
Εδώ το λυγίζουμε, το αφήνουμε
Και τα επαναλαμβάνουμε όλα ξανά.
Θα τεντώσουμε τον τράγο,
Ανιχνεύουμε το αυτί με το δάχτυλό μας.
Και πιέζουμε με την παλάμη μας,
Τρίψτε πολύ, πολύ δυνατά
Γυμναστική δακτύλων "Σχετικά με το αριστερό και το δεξί χέρι"
Κοιτάξτε, εδώ είναι δύο χέρια:
Δεξιά και αριστερά!
(τεντώνουμε τα χέρια μας προς τα εμπρός, δείχνοντας)
Μπορούν να χτυπήσουν τα χέρια τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(χτυπάμε τα χέρια μας)
Μπορούν να μου κρατήσουν τη μύτη -
Και δεξιά και αριστερά!
(τσιμπάμε εναλλάξ τη μύτη μας με το δεξί και το αριστερό μας χέρι)
Μπορούν να καλύψουν το στόμα τους με την παλάμη τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(καλύψτε το στόμα και των δύο)
Μπορούν να δείξουν το δρόμο -
Και δεξιά και αριστερά!
(δείχνουμε την κατεύθυνση είτε με το δεξί είτε με το αριστερό χέρι)
Ξέρουν πώς να διαλέγουν τη μύτη τους -
Και δεξιά και αριστερά!
(μιμούμαστε να μαζεύετε τη μύτη σας με κάθε χέρι με τη σειρά)
Κι αν κάποιος φωνάξει,
Και δεξιά και αριστερά
Βοήθησέ με να κλείσω τα αυτιά μου!
(καλύψτε τα αυτιά μας)
Είμαι πάντα φίλος με τα χέρια μου -
Και δεξιά και αριστερά!
(φιλική χειραψία)
Και μπορούν να είναι στοργικοί
Και δεξιά και αριστερά!
Θα σε αγκαλιάσουν, θα σε πιέσουν κοντά μου -
Και δεξιά και αριστερά!
(τυλίγουμε τα χέρια μας γύρω από τον εαυτό μας - "αγκαλιά")
Μαντέψτε το αίνιγμα και δείξτε στον εαυτό σας την απάντηση
Ποιος έφερε κάτι νόστιμο -
Ένα παιδί μπορεί να μυρίσει τα πάντα... (μύτη)
Για να χτυπήσετε το στόχο τουλάχιστον μία φορά,
Χρειαζόμαστε ένα αιχμηρό, ακριβές... (μάτι)
Για να κατεβάσετε τον πυρετό σας πιο γρήγορα,
Βάλτε πάγο... (μέτωπο)
Στόχος:διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για τη δομή του ανθρώπινου σώματος και τον σκοπό των επιμέρους μερών του.
Καθήκοντα:
- εμπλουτίστε, ενεργοποιήστε και επεκτείνετε το λεξιλόγιο για το θέμα "Μέρη του σώματος".
- μάθετε τα ονόματα μερών του ανθρώπινου σώματος, τις λειτουργίες τους (βλέπουμε με τα μάτια μας, ακούμε με τα αυτιά μας, αναπνέουμε από τη μύτη μας κ.λπ.)
- εξασκηθείτε στη χρήση ουσιαστικών στον πληθυντικό αριθμό.
- να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στην πολυσημία των λέξεων.
Εξασκηθείτε στη χρήση ουσιαστικών με υποκοριστικά και επαυξητικά επιθέματα.
- εξασκηθείτε στη σύνθεση σύνθετων λέξεων χρησιμοποιώντας οπτικό υλικό.
- να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, τη σωστή αναπνοή και τις γενικές κινητικές δεξιότητες.
- καλλιέργεια πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων.
Εξοπλισμός: μια αφίσα που απεικονίζει τη δομή του ανθρώπινου σώματος, μια μπάλα, έναν πίνακα πολυμέσων και έναν προβολέα.
Μετακίνηση GCD
Οργάνωση χρόνου
Παιδιά, ας πούμε ένα γεια.
Γεια σας, παλάμες! (τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους: παλαμάκια-κλαπ)
Γεια σας μπότες! (stomp: stomp stomp)
Γεια σας βατράχια! (κροακ qua-qua)
Γεια σας κούκους! (κούκος: κούκος)
Γεια σου, κουδουνίστρα! (κάντε κλικ στη γλώσσα τους: cluck - clink)
Και μωρό πυγολαμπίδα! (προφέρετε καθώς εκπνέετε: s-s-s)
Γεια σου, ευκίνητο αεράκι, (φυσάει)
Μια ηχηρή παιδική φωνή! (γλώσσα κουνώντας: bl - bl)
Το τρένο είναι πολύ στην αποβάθρα! (τράβηγμα: tuuu)
Καλημέρα στο ρολόι χειρός, (τικ: τικ-τακ)
Δυνατές παιδικές φωνές!
Και τώρα κάθισαν όλοι μαζί,
Όλοι με κοίταξαν.
Εισαγωγή στο θέμα
Παιδιά, ακούστε τον γρίφο:
Είναι ο πιο δυνατός στη Γη,
Γιατί όλοι είναι πιο έξυπνοι.
- Ποιος νομίζεις ότι είναι; (Ο άνθρωπος).
Εμφάνιση αφίσας με τη δομή του ανθρώπινου σώματος.
Το θέμα του μαθήματός μας: «Μέρη του ανθρώπινου σώματος». Σήμερα θα θυμηθούμε ποια μέρη του σώματος έχει ένα άτομο και για τι χρειάζονται. Πώς να διατηρήσουμε το σώμα μας καθαρό και υγιές.
Ακούγεται μουσική από το καρτούν «Οι περιπέτειες του Πινόκιο». Χρησιμοποιώντας έναν προβολέα, εμφανίζεται μια εικόνα του Buratino.
Πινόκιο: Γεια σας παιδιά! Με αναγνώρισες; Γιατί είστε μαζεμένοι εδώ;
- Τα παιδιά και εγώ μιλάμε για ένα άτομο. Ξέρεις, Πινόκιο, ποια μέρη του ανθρώπινου σώματος έχει ένας άνθρωπος;
Πινόκιο: Φυσικά, ξέρω, έχω ένα μέρος του σώματος - τη μύτη.
- Σε τι χρησιμεύει;
Πινόκιο: Να το κολλήσει παντού.
- Παιδιά, νομίζω ότι ο Πινόκιο πρέπει να μείνει για να μάθει ποια άλλα μέρη του σώματος έχει ένας άνθρωπος και για τι χρειάζονται.
Πινόκιο: Ευχαριστώ, θα μείνω ευχαρίστως.
- Πώς ονομάζεται το μεγαλύτερο μέρος του ανθρώπινου σώματος; (κορμός σώματος)
Ο λογοθεραπευτής μαζί με τα παιδιά δείχνει στην αφίσα πού βρίσκονται τα μέρη του σώματος και πώς ονομάζονται. (στήθος, στομάχι, πλάτη, πλαϊνά)
- Το σώμα έχει χέρια και πόδια. Παιδιά, ονομάστε τα μέρη του χεριού. (ώμος, αγκώνας, παλάμη, δάχτυλα, νύχια) Ποια μέρη του ποδιού γνωρίζετε; (ισχίο, γόνατο, κνήμη, πόδι, δάχτυλα, νύχια, πέλμα, φτέρνες)
Πινόκιο: Ξέρω, κάθε άνθρωπος έχει επίσης ένα κεφάλι - μπορεί να σκέφτεται, να κοιτάζει, να ακούει, να μυρίζει, να γεύεται.
- Σωστά, ένα άτομο έχει κεφάλι, αλλά δεν μπορεί να τα κάνει όλα αυτά μόνο του, αλλά με τη βοήθεια των οργάνων που βρίσκονται πάνω του, ακούστε τους γρίφους:
Στην κορυφή του κεφαλιού του ζώου,
Και κάτω από τα μάτια μας. (αυτιά)
Σε τι χρησιμεύουν τα αυτιά; (χρειάζονται αυτιά για να ακούσουμε, να ακούσουμε)
Κάθε πρόσωπο έχει
Δύο όμορφες λίμνες
Ανάμεσά τους υπάρχει ένα βουνό. (μάτια και μύτη)
-Τι χρησιμεύουν τα μάτια; (τα μάτια χρειάζονται για να δεις, να κοιτάξεις)
Κόκκινες πόρτες στη σπηλιά μου,
Λευκά ζώα κάθονται στην πόρτα.
Και κρέας και ψωμί - όλα μου τα λάφυρα -
Με χαρά το δίνω σε λευκά ζώα. (στόμα, χείλη, δόντια)
- Σε τι χρησιμεύουν τα δόντια και η γλώσσα; (απαντήσεις των παιδιών)
- Τι άλλο έχει στο κεφάλι;
Μεγαλώνει, αλλά δεν είναι λουλούδι.
Κρεμάει, αλλά όχι φρούτα.
Μοιάζει με νήμα, αλλά ζωντανό.
Ο ένας πέφτει έξω, ο άλλος μεγαλώνει. (μαλλιά)
Ασκήσεις αναπνοής
Παιδιά σας προτείνω να χαλαρώσετε λίγο και παράλληλα να κάνετε μια χρήσιμη άσκηση για τους πνεύμονές μας. Μιλάω για ασκήσεις αναπνοής. Ενώ σας μοιράζω εγχειρίδια γυμναστικής, θυμίστε μου πώς να εισπνέω και να εκπνέω σωστά.
Παιχνίδι με μπάλα: "Ένας - Πολλά"
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ένας είναι πολλά", ονομάζω ένα αντικείμενο και εσείς ονομάζετε πολλά.
Αυτί - αυτιά, λαιμός - ..., μάτι - ..., μαλλιά - ..., κεφάλι - ..., μέτωπο - ..., στόμα - ..., μύτη - ..., μάγουλο - .. ., δάχτυλο - ..., αγκώνας - ..., φρύδι - ....
Παιχνίδι "Dwarf, Man, Giant"
Ο Πινόκιο έχει πολλούς φίλους στη μαγική χώρα των κινουμένων σχεδίων. Ένας από αυτούς είναι ο Νάνος και ο Γίγαντας. Πιστεύετε ότι τα μέρη του σώματός τους ονομάζονται ίδια με τα δικά μας; Ένας καλικάντζαρος είναι πολύ μικρότερος από ένα άτομο, επομένως θα ονομάσουμε μέρη του σώματός του με υποκοριστικά ονόματα. Και θα αυξήσουμε τα μέρη του σώματος του πανίσχυρου Γίγαντα. Για παράδειγμα: ένας άντρας έχει ένα χέρι, ένας καλικάντζαρος έχει ένα μικρό χέρι, ένας γίγαντας έχει ένα μεγάλο χέρι.
Μύτη, στόμα, μέτωπο, μάτια, μαλλιά, χέρι, πόδι.
Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός"
Το επόμενο παιχνίδι είναι το "The Fourth Odd One", ονομάζω 4 λέξεις και πρέπει να μαντέψετε ποια λέξη είναι επιπλέον και γιατί.
Κεφάλι, καπέλο, παλάμη, λαιμός.
Γιακά, δάχτυλα, πόδι, παλάμη.
Πόδι, πόδι, γόνατο, μπότες.
Μάτια, μύτη, γυαλιά, παλάμη.
Fizminutka
Ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε και να τεντώσουμε τα μέρη του σώματός μας. Σηκωνόμαστε προσεκτικά από τις καρέκλες μας.
Πατάμε τα πόδια μας.
Χτυπάμε τα χέρια μας
Κουνάμε το κεφάλι.
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά
Τα παρατάμε.
Δίνουμε τα χέρια
Και τρέχουμε τριγύρω.
Πολυσημία λέξεων
Παιδιά, στη μητρική μας γλώσσα υπάρχουν λέξεις που ακούγονται το ίδιο, αλλά έχουν διαφορετική σημασία. Σας προτείνω να τους γνωρίσετε.
Η μύτη είναι σε ένα αεροπλάνο, σε ένα πλοίο, σε μια τσαγιέρα.
Λαβή - δίπλα στην πόρτα, δίπλα στην τσάντα, στυλό.
Ματάκι - στην πόρτα, κοντά στις πατάτες, ομελέτα.
Ο λαιμός είναι στο μπουκάλι, στο πουλόβερ.
Η πλάτη είναι στο κρεβάτι, την καρέκλα, το φόρεμα.
Πινέλα - πινέλο, πινέλο σταφυλιού, πινέλο μαντήλι, για ζωγραφική.
Η γλώσσα είναι στη μπότα, παστέλι, με φερμουάρ.
Τα πόδια είναι κοντά στην καρέκλα, κοντά στο μανιτάρι.
Παιχνίδι "Τι πράγματα χρειάζεται ένας άνθρωπος για να είναι καθαρός και τακτοποιημένος"
Πινόκιο: Η Μαλβίνα με βάζει να πλένω τα χέρια μου και μου έδωσε επίσης μια ολόκληρη τσάντα με κάποια αντικείμενα. Αλλά δεν ξέρω τι να τα κάνω, γιατί τα χρειάζομαι.
- Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Πινόκιο να το καταλάβει.
Στον πίνακα πολυμέσων εμφανίζονται εικόνες ειδών περιποίησης σώματος: χτένα, οδοντόβουρτσα, πετσέτα, σαπούνι, πετσέτα, οδοντόκρεμα, σαμπουάν. Τα παιδιά συνθέτουν προτάσεις. Για παράδειγμα: Ένα άτομο χρειάζεται μια χτένα για να χτενιστεί.
Πινόκιο: Ευχαριστώ παιδιά, τώρα ξέρω ποια μέρη του σώματος έχει ένα άτομο και για τι χρειάζονται. Και ότι πρέπει να χρησιμοποιείτε καθημερινά είδη υγιεινής.
Συμπέρασμα
Παιδιά τι μάθαμε σήμερα στην τάξη; (απαντήσεις των παιδιών)
Στη συνέχεια, τα παιδιά ονομάζουν μέρη του ανθρώπινου σώματος σε μια αλυσίδα, περνώντας την μπάλα το ένα στο άλλο.
Για την επίτευξη του στόχου χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι και τεχνικές: οπτική μέθοδος (χρήση υλικού βίντεο), λεκτική μέθοδος (συζήτηση για μέρη του σώματος), τεχνική παιχνιδιού (παιχνίδι με μπάλα "Ένας - Πολλοί", παιχνίδι "Νάνος, Άνθρωπος, Γίγαντας" ).
Η επίλυση προβλημάτων πραγματοποιείται μέσω των ακόλουθων εκπαιδευτικών τομέων: υγεία (η ικανότητα να αναπνέει σωστά), γνώση (μια ιστορία για μέρη του σώματος), μουσική (το soundtrack από το κινούμενο σχέδιο «Οι περιπέτειες του Πινόκιο»).
Kalaida Olga Aleksandrovna, δασκάλα - λογοθεραπεύτρια. MADOU No. 19, Khabarovsk
Για να κατεβάσετε υλικό ή!Sokolova A.S. ,
δάσκαλος λογοθεραπεύτρια,
ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 172» αντισταθμιστικού τύπου,
Novokuznetsk, περιοχή Kemerovo.
Σημειώσεις μαθήματος για παιδιά με δεύτερο επίπεδο ανάπτυξης του λόγου.
Καθήκοντα:
- Ενεργοποιήστε, διευκρινίστε, εμπεδώστε το λεξιλόγιο για το θέμα «Μέρη του σώματος».
- Συνεχίστε να μαθαίνετε να χρησιμοποιείτε ουσιαστικά στην ενόργανη περίπτωση.
- Συνεχίστε να μαθαίνετε να συνθέτετε προτάσεις με βάση εικόνες αντικειμένων.
Εξοπλισμός:θεματικές εικόνες: μέρη του ανθρώπινου σώματος και αντικείμενα, Μαϊντανός, εγκατάσταση πολυμέσων.
1. Οργάνωση χρόνου.
- Κοίτα, παιδιά, η Πετρούσκα ήρθε να μας επισκεφτεί. Πες του ένα γεια. Ο μαϊντανός δεν πήγε ποτέ νηπιαγωγείο και ως εκ τούτου μας ζητάει να του πούμε για ένα άτομο, από ποια μέρη του σώματος αποτελείται ένας άνθρωπος. Θα βοηθήσουμε την Petrushka; Να του πούμε για τα μέρη του ανθρώπινου σώματος;
2. Κύριο μέρος.
1. Επανάληψη των ονομάτων τμημάτων του ανθρώπινου σώματος (στην οθόνη).
- Παιδιά, για να δείξουμε στην Petrushka τα μέρη ενός ανθρώπινου σώματος, χρειαζόμαστε κάποιον να μας βοηθήσει. Κοιτάξτε την οθόνη, ποιος θα μας βοηθήσει σε αυτό; (εικόνα αγοριού και κοριτσιού).
-Ποιοι είναι αυτοί οι τύποι; (Αγόρι και κορίτσι).
- Τι είναι αυτό το αγόρι (δ.); (Κεφάλι). - Τι είναι αυτό το κορίτσι (δ.); (Στομάχι). - Τι συμβαίνει με το μ.; (πίσω). -Τι είναι αυτό δ.; (Πόδια). - Τι συμβαίνει με το μ.; (Χέρια). – Τι είναι αυτό στα χέρια σου; (Δάχτυλα). - Κοιτάξτε το πρόσωπο του μ. Τι είναι αυτό; (Μάτια, στόμα, μύτη, αυτιά, φρύδια, μέτωπο, γλώσσα, δόντια).
- Μπράβο παιδιά, ονόμασαν σωστά όλα τα μέρη του ανθρώπινου σώματος.
- Λοιπόν, θυμήθηκε ο Petrushka πώς ονομάζονται τα μέρη του ανθρώπινου σώματος;
Φυσική άσκηση.
Αυτό είναι ένα ματάκι. Εδώ. Εδώ. Αυτά είναι αυτιά. Εδώ. Εδώ.
Αυτή είναι η μύτη. Αυτό είναι το στόμα. Υπάρχει ένα πίσω μέρος. Υπάρχει μια κοιλιά εδώ.
Αυτά είναι στυλό. Παλαμάκια παλαμάκια.
Αυτά είναι τα πόδια. Μπλουζα. Μπλουζα.
Α, κουραστήκαμε. Ας σκουπίσουμε το φρύδι μας.
2. – Κοιτάξτε προσεκτικά την οθόνη.
Εμφανίζεται:
Κουτάλι - Παιδιά τι θα χρησιμοποιήσουμε για το κουτάλι; (με τα χέρια).
Ψωμί – Πώς θα μασήσουμε το ψωμί; (Στόμα).
Βιβλίο – Πώς θα δούμε το βιβλίο; (Με μάτια).
Λουλούδια – Πώς θα μυρίσουμε τα λουλούδια; (Μύτη).
Μαγνητόφωνο - Πώς θα ακούμε μουσική; (Αυτιά).
Μήλο - Με τι θα τσιμπήσουμε το μήλο; (Με δόντια).
Παγωτό – Πώς θα γλείφουμε το παγωτό; (Γλώσσα).
Μπάλα - Με τι θα κλωτσήσουμε την μπάλα; (Πόδι).
- Μπράβο παιδιά. Μαϊντανός, σου άρεσε ο τρόπος που τα παιδιά απάντησαν στις ερωτήσεις;
3. P/n "Τι έκανες;"
- Και τώρα, θα παίξουμε ένα παιχνίδι μαζί με τον Μαϊντανό.
«Πατούσαν τα πόδια τους. - Με τι πέταξες;
Χτύπησαν τα χέρια τους. -Τι χειροκρότησες;
Κούνησαν τα δάχτυλά τους. - Τι μετακινήσατε;
Κοίταξαν πάνω κάτω με τα μάτια τους. - Τι είδες;
Κούνησαν τα φρύδια τους. – Με τι μετακομίσατε;
Κούνησαν καταφατικά το κεφάλι τους. «Τι έγνεψες;»
4. Υποβολή προτάσεων.
Δίνονται στα παιδιά εικόνες ενός μέρους του σώματος ενός ατόμου και ενός αντικειμένου, πάνω στις οποίες τα παιδιά πρέπει να κάνουν μια πρόταση.
Πρώτα, ο λογοθεραπευτής δίνει ένα δείγμα: «Μυρίζω άρωμα με τη μύτη μου». και τα λοιπά.
4. Τελικό μέρος.
– Λοιπόν, είπαμε στην Petrushka για όλα τα μέρη του ανθρώπινου σώματος. Ο Petrushka απολάμβανε πραγματικά το μάθημά μας σήμερα έμαθε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Ήρθε η ώρα να επιστρέψει στο σπίτι, αλλά υποσχέθηκε ότι σίγουρα θα ξανάρθει να μας επισκεφτεί. Πείτε αντίο στον μαϊντανό.
– Τι συζητήσαμε σήμερα στην τάξη;
Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.
Ο συγγραφέας είναι ευχαριστημένος, δεν είναι δύσκολο για εσάς - κάντε κλικ στο "ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ"| Αρέσει |