Slajd 1
Odjel za obrazovanje i pitanja mladih općinske formacije "Medvedevski općinski okrug" MDOBU "Novoarbansky vrtić "Duga" Vrste posla
Popova Elvira Ivanovna, viši nastavnik 2016
Slajd 2
Vrste radnih aktivnosti
-Samouslužni rad u domaćinstvu Rad u prirodi Ručni rad
Slajd 3
Druga grupa ranog uzrasta
Samoposluga.
Formiramo početne vještine samoposluživanja, važno je naučiti djecu da samostalno jedu, peru se, oblače se i skidaju. Posao u domaćinstvu. Potrebno ih je uključiti u izvodljiv zajednički rad i dati im zadatke koje mogu izvršiti. Rad u prirodi Organizacija radnih aktivnosti: -Zadaci -Zajedničke aktivnosti djece i odraslih
Slajd 4
Juniorska grupa.
Samoposluga.
Veoma je važno da se djeca inteligentno pridržavaju higijenskih pravila. Rad u domaćinstvu Nastavnik uvodi djecu u rad sistematičnije nego u prvoj mlađoj grupi. Ali sve se to događa i uz pomoć vizualno učinkovitih metoda organizacije radne aktivnosti. Rad u prirodi. Dijete ovog uzrasta uči se da izvršava najjednostavnije upute odraslih: uz pomoć učitelja zalijevati sobne biljke, brisati velike listove cvijeća, sijati sjeme i žeti usjeve.
Slajd 5
Organizacija radnih aktivnosti
-Posao. -Zajedničke vizuelne i efektivne aktivnosti sa nastavnikom. - Do kraja godine biće uvedeno dežurstvo u menzi.
Slajd 6
Srednja grupa.
Samoposluga.
-Zadaci - Zajedničke aktivnosti djece sa učiteljem. - Dežurstvo u kantini, u kutku prirode, DOO
Slajd 8
Senior i pripremne grupe
Samoposluga.
Učitelj pokazuje kako to učiniti lakše i bolje, a da se ovaj proces ne pretvara u sitno staranje. Učitelj pokušava naučiti djecu da se provjeravaju. Jedan od oblika organizovanja brige o sebi za starije predškolce sada je podučavanje mlađe dece. Posao u domaćinstvu. Zahtjevi za samostalnošću i kvalitetom izvedenih radnji su sve veći. Djeca se uče vještinama planiranja vlastitog i općenitog rada, sposobnosti pregovaranja, raspodjele odgovornosti, odabira i racionalnog korištenja opreme.
Slajd 9
Rad u prirodi. Starije predškolce treba naučiti da rade u svim godišnjim dobima. U jesen se bere žetva, grabulja se lišće i kopaju gredice. Zimi hrane ptice i učestvuju u čišćenju staza od snijega. U proleće iskopaju i rahle zemlju, prave gredice i sade seme. Ljeti se brinu o biljkama, zalijevaju, rahle i pleve. Djeca moraju naučiti kako pravilno koristiti radnu opremu: lopatu, lopaticu, kantu za vodu, grabulje. Uče se da marljivo rade posao, da brinu o materijalu i predmetima rada. Organizacija radnih aktivnosti. - Poslovi. - Zajedničke aktivnosti sa nastavnikom. - Dežurstvo u menzi i časovima, u kutku prirode. - Timski rad.
Slajd 10
Ručni rad Ovo je specifična aktivnost usmjerena na izradu pravog predmeta koji se može koristiti u igricama, zabavi i svakodnevnom životu. Faze rada. -Faza 1 - upoznavanje sa svojstvima materijala. - Faza 2 - obuka u proizvodnim tehnikama. - Faza 3 - izrada zanata. Poboljšanje sposobnosti rada s papirom: savijte list četiri puta u različitim smjerovima; raditi prema gotovom uzorku. Naučite provući iglu i vezati čvor; prišiti dugme, vješalicu; šivati jednostavne predmete koristeći šav "naprijed iglom". Naučite da pravite aplikaciju koristeći komade tkanine različitih tekstura, kredom nacrtajte obrise i izrežite u skladu sa zacrtanim planom. Rad s prirodnim materijalima: stvaranje figura ljudi, životinja, ptica od žira, šišarki, sjemenki itd., Prenošenje izražajnosti slike, stvaranje općih kompozicija.Radno obrazovanje- ovo je zajednička aktivnost nastavnika i učenika, usmjerena na razvoj potonjegvještine i sposobnosti, psihološka spremnost za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima, te svjestan izbor zanimanja.
Skinuti:
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
ZF – 211/096 – 4-1Plast Izvršila: Yasko Nadezhda Petrovna Radni odgoj predškolske djece
Planski koncepti “Rad”, “Radno obrazovanje”; Odlični učitelji o poslu; Vrste rada predškolske djece; Ciljevi radnog obrazovanja; Oblici organizacije rada; Sredstva, metode i tehnike radnog vaspitanja; Rad sa nastavnicima; Zaključak; Bibliografija.
Koncepti „rad“, „radno obrazovanje“. Labor je moćan vaspitač, u pedagoškom sistemu obrazovanja A.S. Makarenko. Osnova je rad. Ali ono što je porođaj nije ono čime su zauzete ruke djeteta ili tinejdžera. Rad je ono što razvija malog čoveka, podržava ga, pomaže mu da se afirmiše. Težak rad i radna sposobnost nisu dati od prirode, već se gaje od ranog djetinjstva. Rad mora biti kreativan, jer je kreativan rad ono što čoveka čini duhovno bogatim.
Posao fizički rasteže osobu. I konačno, rad treba da donese radost, sreću i prosperitet. Takođe možemo reći da je rad manifestacija ljudi jedni o drugima. Radno obrazovanje je zajednička aktivnost nastavnika i učenika, usmjerena na razvijanje općih radnih vještina i sposobnosti, psihološke spremnosti za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima i svjestan izbor zanimanja.
Shvaćajući ogromnu ulogu rada u obrazovanju mlađe generacije, često su se doticali ove teme u svojim radovima. I Veliki Ušinski i A..S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.K. Krupskaya. Odlični učitelji o poslu.
K. D. Ushinsky, koji je u mnogim svojim radovima definirao teorijsko-metodološki pogled na rad djece, pridavao je veliku važnost radnom obrazovanju. Napisao je: „Obrazovanje ne samo da treba da razvija um, da ga opremi znanjem, već i da rasplamsa u čoveku žeđ za ozbiljnim radom, bez kojeg njegov život ne može biti ni dostojan ni srećan. “Čovjeku je potreban besplatan rad za razvoj i održavanje ljudskog dostojanstva”
Veliki učitelj "V.A. Sukhomlinsky" napisao je da rad postajanja velikog pedagoga, kada uđe u duhovni život naših učenika, daje radost prijateljstva i drugarstva, razvija radoznalost i radoznalost, izaziva uzbudljivu radost prevazilaženja poteškoća , otkriva sve noviju ljepotu u okruženju svijeta, budi prvi građanski osjećaj - osjećaj tvorca materijalnog bogatstva, bez kojeg je ljudski život nemoguć. Ljudi vide posao kao najvažnije sredstvo samoizražavanja i lične samopotvrđivanja. Bez posla čovek postaje prazno mesto. Važan vaspitni zadatak je da se osjećaj ličnog dostojanstva i ličnog ponosa svakog učenika zasniva na uspjehu u radu.
N.K. Krupskaya je u svojim radovima više puta isticala potrebu da se djeca od malih nogu navikavaju na najjednostavnije vrste rada koje su im dostupne, napominjući da se na taj način upoznaju sa svojstvima materijala i uče kako raditi s različitim alatima. U svom radu djeca pokazuju aktivnost, domišljatost, upornost, želju za postizanjem rezultata, razvijaju želju da pruže svu moguću pomoć odraslima. Od posebnog značaja za N.K. Krupskaja je istakla ujedinjenje djece u radu, ističući da „posebno treba cijeniti zajednički rad djece – to su počeci kolektivnog rada. U ovom kolektivnom radu najbolje se razvijaju djetetove snage.”
A. S. Makarenko je u predavanju o radnom vaspitanju otkrio značajnu ulogu elementarnih vrsta kućnog rada za djecu, napominjući da se njime razvijaju samostalnost, odgovornost, samoorganiziranost i svrsishodnost njihovog ponašanja. Djeca koja znaju da rade, znaju vrijednost truda i poštuju rad drugih ljudi, češće će obratiti pažnju na osobu kojoj je potrebna pomoć. Poput N.K. Krupske, A.S. Makarenko je poseban značaj pridao kolektivnom dječijem radu, u kojem nastaje međusobna odgovornost učesnika. U radovima A.S. Makarenko sadrži preporuke o organiziranju rada djece uz postepeno usložnjavanje sadržaja, povećanje nivoa zahtjeva za samoorganizacijom, naglašavajući potrebu za stalnim radnim obavezama djece u porodici, njihovim sudjelovanjem u zajedničkim brigama.
Ciljevi radnog vaspitanja u predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama Podučavanje radnih veština i veština, njihovo dalje usavršavanje Negovanje interesovanja za rad, marljivost, odgovornost, samostalnost Upoznavanje sa radom odraslih, usađivanje poštovanja prema radniku i rezultatima njegovog rada, želja za pružiti svu moguću pomoć Formiranje odnosa i sticanje društvenog iskustva interakcije (njegovanje socijalno orijentisanih motiva za rad, sposobnost rada u timu i za tim)
Stvaranje emocionalno pozitivnog ambijenta tokom procesa rada Izbor opreme za rad Sistematsko uključivanje svakog deteta u rad kao partnera Uslovi za organizaciju rada dece Stvaranje motivacije za rad Iskazivanje interesovanja nastavnika Nagrađivanje u procesu i na osnovu rezultata rada Kreiranje radna atmosfera u grupi, stalno zaposlenje, želja za korisnim aktivnostima Uzimajući u obzir opterećenje, zdravstveno stanje, interesovanja, sposobnosti djeteta
Vrste rada Samouslužna priručna i umjetnička. rad Rad u domaćinstvu Rad u prirodi
Samoposluživanje je rad djeteta koji ima za cilj samoposluživanje (oblačenje, svlačenje, jelo, čišćenje kreveta, igračaka, priprema radnog mjesta, sanitarno-higijenske procedure itd.)
Rad u domaćinstvu ima za cilj opsluživanje tima, održavanje čistoće i reda u prostorijama i prostoru, pomoć odraslima u organizaciji rutinskih trenutaka.
Rad u prirodi - briga o biljkama, stanovnicima akvarijuma i životinjama, uzgoj povrća u bašti i biljaka u kutku prirode, cvjetnjak, okućnica.
Ručni i umjetnički rad usmjeren je na zadovoljavanje estetskih potreba čovjeka i razvija konstruktivne i kreativne sposobnosti djece.
Oblici organizovanja dečijeg rada Zadaci Dužnost Kolektivni rad Individualna Podgrupa Kolektivna Opšte Kratkotrajno Dugotrajno Epizodno Redovno Jednostavna Složena Individualna Podgrupa (u kantini; u kutku prirode; priprema za nastavu) Obavezna Sistematski Opšti rad Zajednički rad
Sredstva, metode i tehnike radnog vaspitanja GCD Zajednička aktivnost u rutinskim trenucima tokom dana Posmatranja rada odraslih Organizacija radnih aktivnosti i izvodljiva pomoć odraslima Ekskurzije Umetnička sredstva (umetnost, muzika, beletristika i dr.) Didaktika, stolna, s /r igre Gledanje slika, ilustracija, slika Korištenje IKT Integracija obrazovnih područja
Rad sa vaspitačima Pedagoško veće „Sistem predškolskog rada na moralnom i radnom vaspitanju dece predškolskog uzrasta”
1. Tematska kontrola: „Stanje rada u predškolskim obrazovnim ustanovama na radnom vaspitanju“ 2. Revija-takmičenje „Najbolji kutak dežurstva“
3. Festival pedagoških projekata: „Povrtnjak na prozoru“ (1 ml. gr.) „O onima koji rade u vrtiću“ (2 ml. gr.) 4. Ispitivanje vaspitača: „Poteškoće u organizaciji radnih aktivnosti djeca”
Konsultacije: „Formiranje pozitivnog stava prema radu kod dece predškolskog uzrasta” 2. „Moralno i radno vaspitanje starijih predškolaca” 3. „Značaj radnog vaspitanja u razvoju ličnosti predškolskog uzrasta” 4. „Upoznavanje sa radom odraslih”
Otvorena gledanja Cilj: “Demonstracija upotrebe različitih oblika rada sa djecom u radnom obrazovanju:”
"Radni zadaci"
“Kolektivni rad” (u prirodi, kućni poslovi)
"Organizacija dežurstva"
Algoritmi radnih radnji
Rad sa roditeljima Roditeljski sastanci Razgovori Konsultacije Dani otvorenih vrata Tematski štandovi Predavanja Učešće u životu predškolskih obrazovnih ustanova Subbotnici Ekološke, radne akcije
Zaključak Dakle, radna aktivnost je jedan od bitnih faktora u obrazovanju pojedinca. Uključujući se u proces rada, dijete radikalno mijenja cjelokupno poimanje sebe i svijeta oko sebe. Samopoštovanje se radikalno mijenja. Mijenja se pod utjecajem uspjeha u radnoj aktivnosti, što opet mijenja djetetov autoritet u vrtiću. Glavna razvojna funkcija rada je prelazak sa samopoštovanja na samospoznaju. Osim toga, u procesu rada se razvijaju sposobnosti, vještine i sposobnosti. U radnoj aktivnosti se formiraju novi tipovi mišljenja. Kao rezultat kolektivnog rada, dijete stječe vještine u radu, komunikaciji i saradnji, čime se poboljšava adaptacija djeteta u društvu. Rad je ekvivalentan predmet programa obuke.
Reference Bure R.S. „Učite djecu da rade“ Krupskaya N.K. "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje dece" Markova T. A. "Negovanje napornog rada kod predškolaca" Makarenko A.S. "Obrazovanje na poslu" Nechaeva V.G. "Radno vaspitanje u vrtiću" / Urednik 2. izd. - M.: Obrazovanje, 2 toma, B.V. , 1993-2000 otherreferats.allbest.ru shporiforall.ru › books/ doshkolnaya_pedagogika … obrazov-ralat.edu.cap.ru vseodetishkax.ru
Hvala vam na pažnji!
Srednja grupa nastavnika
Bagdasarova N.G. Pružite djeci radost rada.
Uspjeh mu donosi ovu radost,
svijest o svojim vještinama i
značaj obavljenog posla
posao, prilika
donijeti radost drugima."
V.A. Sukhomlinsky Radno obrazovanje je važno
sredstva sveobuhvatnog razvoja
ličnost predškolskog uzrasta kroz
upoznavanje sa radom odraslih,
upoznavanje djece sa pristupačnim
radna aktivnost.
Obrazovna područja
Komunikativno-ličnirazvoj
Kognitivni i govorni razvoj
Umjetnički i estetski
razvoj
Fizički razvoj Radno obrazovanje predškolske djece je aktivnost
koja ima za cilj razvijanje opštih radnih sposobnosti,
formiranje psihološke spremnosti, odgovoran odnos prema
rada i proizvoda njegove proizvodnje, kao i koji utiču na mentalne i
fizički razvoj djeteta. Problemi radnog obrazovanja
prilično relevantno za predškolsku djecu, budući da je ovo
u fazi dijete razvija lične kvalitete i vještine
i želju za radom.
Njihov nedostatak formiranja u ovoj dobi postaje
prepreka u obrazovnoj i kognitivnoj aktivnosti i kasnije
adaptacija u samostalnu radnu aktivnost Formiranje pozitivnog stava
raditi kroz upoznavanje djece sa poslom
odrasli i direktno učešće
djeca u izvodljivim radnim aktivnostima u
vrtić i dom. razvijati želju
i sposobnost za rad
spomenuti
vrednosni stav
na svoj posao,
rad drugih ljudi i
njegove rezultate;
formu
primarni
ideje o poslu
odrasli, njegova uloga u
društvo i život
svaka osoba. Djeca posjeduju zbir vještina koje im omogućavaju da obavljaju sadržaj svog rada
samouslužne djelatnosti, u domaćinstvu i fizičkom radu, u zbrinjavanju
biljke, uzimajući u obzir starost i individualne karakteristike
U procesu aktivnosti djeca treba da razviju vještine samoorganizacije i
sposobnost dosljednog i ciljanog obavljanja posla, vještine radne kulture.
U procesu kolektivnog rada djeca moraju biti sposobna da koordiniraju svoje
akcije, želje, interesovanja sa onima koji rade u blizini, doći ako je potrebno
pomozite i tražite pomoć, koristite taktične oblike žalbe i komentara.
. Moraju se formirati ideje o društvenoj orijentaciji i beneficijama
narodni rad. O njihovom odnosu prema poslu, o društvenoj prirodi posla i
odnose u procesu aktivnosti, zasnovane na poštovanju i uzajamnoj pomoći
prijatelju
U procesu rada dijete mora pokazati tačnost, upornost,
sposobnost koncentrisanog rada i dovođenja stvari do kraja, kontrolirajući se.
Osnovni principi rada
SistematičnostFokusiraj se
godine djeteta
Integracija
Kontinuitet
interakcija
predškolske ustanove
institucije i porodice Kreacija
emotivno pozitivno
situacija u
proces rada
Odabir
oprema
za rad
Sistematično
uključivanje svih
porođajno dete
partnerska prava
Uslovi organizacije
dječiji rad
Kreacija
motivacija
rad
aktivnosti
Kreirajte u grupi
radna atmosfera,
stalni radni odnos,
želja za
korisne stvari
Demonstracija
interes
nastavnik
Poticaji u
proces i
rezultate
rad
Učitavanje računovodstva,
zdravstveni uslovi,
interesi,
sposobnosti
baby Samoposluga
Domaćinstvo
Rad u prirodi
Ručni i umjetnički rad
Samoposluga
Domaćinstvo
Rad u prirodi
Rad u kutku prirode
Rad na licu mesta
Ručni rad i umjetnički rad
Komponente radne aktivnosti predškolske djece.
TargetRadne akcije
Motivi
Proces planiranja
Proces aktivnosti
Rezultat rada Pojedinac
Podgrupa
Kolektivno
Uobičajeni su
Kratkoročno
Dugoročno
Epizodično
Regular
Jednostavno
Kompleks
Pojedinac
Podgrupa
(u trpezariji;
u kutku prirode;
priprema za
casovi)
Obavezno
Sistematično
Opšti rad
Zajednički rad
Sredstva, metode i tehnike radnog vaspitanja
Direktne obrazovne aktivnostiZajedničke aktivnosti u procesu obezbjeđenja
trenutke po ceo dan
Zapažanja rada odraslih
Organizacija radne aktivnosti i izvodljiva
pomaganje odraslima
Ekskurzije
Umjetnički mediji (umjetnost, muzika,
fikcija, itd.)
Didaktičke, društvene, edukativne igre
Gledanje slika, ilustracija, slika
Upotreba IKT-a
Integracija obrazovnih područja
Didaktička podrška
DobVizuelni materijal
Atributi i oprema
Fikcija
Oprema za eksperimentisanje
(pijesak, glina, razne vrste papira, tkanina).
prema godinama
Didaktičke igre “Divna torba”,
grupa:
radna aktivnost
“Prodavnica”, “Gosti su stigli”, “Pomoć
-pjesme, pjesmice, poticajne
odrasli;
Andryushka."
djecu na brigu o sebi
Srednji vijek Predmeti i slike o
objektivnog svijeta i
Didaktička pomagala za razvoj malih
motoričke sposobnosti
Pregače i kape za dužnost;
Oprema za dežurstvo.
Starije godine
Slike, reprodukcije,
Didaktičke igre koje simuliraju
Izbor radova na ovu temu
video snimci o profesijama
strukturu procesa rada i
prema godinama
odrasli.
proširivanje vašeg razumijevanja svijeta
grupa:
profesije i njihovi odnosi.
-fikcija i
Igre igranja uloga koje odražavaju
dječije enciklopedije,
stvarni radni procesi (šivenje
uvođenje dece u posao
odjeća za lutke, izrada namještaja) u
aktivnosti i organizacija
zaplet igre.
ljudska rekreacija u prošlosti i
razne stvari,
alati, materijali: „Svijet
tkanine", "Svijet drveta i metala",
kao komponente rada
proces; eksperimentiranje s keceljama i kapama za dužnost;
materijala.
Oprema za dežurstvo.
Oprema za rad u prirodi.
Oprema za dežurstvo u kutku prirode.
prisutan. Rješavanje moralnih problema u vrstama posla:
Samoposluga
Njegovanje nezavisnosti i kulture
izgled, navike urednosti.
Rad u domaćinstvu -
Fokus na druge, odgovornost
grupi za kvalitet njihovog rada.
ručni rad-
Razvoj voljnih napora i kreativnosti.
Rad u prirodi-
Podsticanje odgovornosti za živote životinja,
biljke.
Rad sa roditeljima
Roditeljski sastanciRazgovori
Konsultacije
Otvoreni dani
Tematski štandovi
Predavanja
Učešće u životu predškolske obrazovne ustanove
Subbotnici
Ekološke, radne akcije
Dječiji rad kod kuće.
Dugoročni plan radnog obrazovanja u srednjoj grupi
septembra1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
oktobar
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
novembar
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
1. Razgovor “Za sve ima mjesta”
cilj: naučiti vraćati igračke na njihova mjesta nakon igre; negovati brižan odnos prema njima.
2. Uključite djecu u punjenje posude vodom za taloženje, a zatim njome zalivanje sobnih biljaka
cilj: ojačati sposobnost pažljivog rada sa vodom; proširiti znanje djece o pravilnoj njezi sobnog bilja; podizanje brižnog
odnos prema njima.
3. Pozovite djecu da pomognu dadilji (očistite posuđe sa stolova)
cilj: naučiti raditi zajedno sa odraslima; razviti sposobnost primanja zadovoljstva od
održavanje čistoće i reda.
4. Posmatranje rada dadilje
cilj: osvijestiti djecu o važnosti njenog rada; gajite poštovanje prema dadiljinom radu i želju da joj pomognete.
1. Održavanje izgleda lutaka (sređivanje odjeće i kose)
cilj: konsolidirati sposobnost odabira odjeće za lutke prema veličini i češljanju kose; negovati brižan odnos prema igračkama.
2. Prskanje sobnih biljaka vodom iz prskalice
cilj: naučiti novu radnu vještinu; konsolidovati dječiju ideju koja ostavlja
potrebna je i vlaga; negovati brižan odnos prema biljkama.
3.Obrišite prašinu sa prozorskih klupica
cilj: podržati želju djece da učestvuju u radu sa odraslima.
4. Posmatranje rada kuvara
1. Pranje odjeće za lutke
cilj: naučiti kako sortirati rublje po boji (svijetlo, tamno), objasniti da prvo treba oprati svijetlu odjeću i dobro isprati. iscijediti, družiti se.
2. Otpuštanje tla u sobnim biljkama
cilj: osvijestiti djecu o potrebi za ovom procedurom; razvijaju radne vještine i sposobnosti.
3. Pranje igračaka
cilj: formiranje radnih odnosa između djece i odraslih; budi želju
učestvuju u radu sa odraslima.
4. Posmatranje rada medicinske sestre
cilj: dati djeci konkretne ideje o profesiji medicinske sestre; gaji interesovanje
na život i aktivnosti ljudi oko njih. decembar
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
Januar
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
februar
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
1. Uvođenje reda u grupu
cilj: razviti želju za zajedničkim aktivnostima; gajiti želju za aktivnim učešćem u radnim zadacima.
2. Hranjenje akvarijskih riba
cilj: učvrstiti razumijevanje djece o brizi o ribama; gaji ljubav prema živim bićima.
3. Popravka knjiga
cilj: uključiti djecu u popravku knjiga; razviti sposobnost brzog i preciznog djelovanja
prema uputama odraslih.
4. Posmatranje rada praonice
cilj: konsolidirati postojeće ideje o radu odraslih, o radnim akcijama,
počinili od njih.
1. Promjena prljavih peškira
cilj: održavati postojano interesovanje za posao, želju da se marljivo obavi zadatak
2. Sadnja lukovica u kutije za nicanje zelenila
cilj: razviti radne vještine, gajiti želju za pomaganjem odraslima
3. Pranje sobnog bilja
cilj: privući djecu da pomognu što je više moguće, razjasniti dječje ideje o sobnim biljkama.
4. Posmatranje rada domara
cilj: konsolidovati postojeće ideje o radu odraslih; o radnjama koje obavljaju.
1. Skrenite pažnju djece na to kako su postavljene stolice
cilj: ojačati sposobnost pravilnog nošenja stolica (desnom rukom držite leđa, lijevom držite sjedište)
2. Obrišite prašinu sa lišća sobnih biljaka
cilj: nastaviti učiti djecu da brišu prašinu vlažnom krpom
3.pranje stolica
cilj: osposobiti djecu u radnim aktivnostima, konsolidirati sposobnost pravilnog korištenja opreme, pobuditi želju
aktivno učestvuju u radu sa odraslima.
4. Posmatranje povremenog rada odraslih u vrtiću
cilj: dati ideju o radu električara, o radnim radnjama koje obavlja. mart
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
april
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
maja
1 tjedan
2 sedmice
3 sedmice
4 nedelje
1. Češljevi za pranje
cilj: naučiti kako se brinuti o svojim stvarima, gajiti želju da ih održavate čistima.
2. Zalijevanje sobnih biljaka
cilj: dati djeci ideju o načinu zalijevanja (u poslužavniku, ispod lišća) i pravilima (ne pretjerati, zalijevati ravnomjerno);
želja za brigom o biljkama.
3. Pranje ormarića
cilj: nastaviti učiti djecu da rade zajedno sa odraslima, da komuniciraju s njima i da konsoliduju radne vještine.
4.D/i “Kome šta treba za posao”
cilj: konsolidirati znanje djece o profesijama, o nazivima alata potrebnih za rad.
1. Razgovor o dužnostima dežurnih
cilj: konkretizirati znanje djece o dužnostima dežurnih za različite vrste
aktivnosti; razviti pozitivan stav prema dužnosti
2. Sjetva sjemena nevena
cilj: naučiti djecu da sade sjeme u zemlju; razviti radne vještine; negovati kognitivni interes.
3. Zajednički rad sa dadiljom na čišćenju grupe
cilj: naučiti dobijati zadovoljstvo od uspostavljanja čistoće i reda; spomenuti
pozitivan stav prema poslu
4. Razgovor “Ko radi u vrtiću”
cilj: Objediniti znanje o određenom spektru zanimanja, negovati poštovanje prema radu.
1.Pospremanje kreveta
cilj: osvijestiti djecu kako pravilno namjestiti krevet; negovati nezavisnost
2.Presađivanje sobnih biljaka
cilj: objasniti djeci potrebu za ovim postupkom; razvijaju sposobnost da dovrše započeti posao.
3. Pranje igračaka na otvorenom
cilj: razvijati snažnu želju da igračke budu čiste; konsolidovati radne vještine i sposobnosti.
4. Razgovor „Čime se bave tvoji roditelji?“
cilj: proširiti vidike djece; negovati poštovanje prema radu odraslih.
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Rad predškolaca
Glavne vrste dečijeg rada: samoposluživanje, rad u domaćinstvu, rad u prirodi, fizički rad.
Briga o sebi ima za cilj brigu o sebi (pranje, svlačenje, oblačenje, nameštanje kreveta, priprema radnog mesta i sl.).
Rad u domaćinstvu je neophodan u svakodnevnom životu vrtića, iako njegovi rezultati u poređenju sa drugim vidovima njihove radne aktivnosti nisu toliko uočljivi. Ovaj rad ima za cilj održavanje čistoće i reda u prostorijama i prostoru, pomaganje odraslima u organizaciji rutinskih procesa.
Rad u prirodi podrazumijeva učešće djece u brizi o biljkama i životinjama, uzgoju biljaka u kutku prirode, u povrtnjaku, u cvjetnjaku.
Ručni rad izrada predmeta od raznih materijala: kartona, papira, drveta, prirodnih materijala (šišarke, žir, slama, kora, klip kukuruza, koštice breskve), otpadnog materijala (motava, kutija) od krzna, perja, komadića tkanine, itd. str - provodi se u starijim grupama vrtića.
Oblici organizovanja radne aktivnosti dece predškolskog uzrasta: Rad dece predškolskog uzrasta u vrtiću organizovan je u tri osnovna oblika: u vidu zadataka, dežurstva i kolektivne radne aktivnosti.
Zadaci su zadaci koje nastavnik povremeno zadaje jednom ili više djece, uzimajući u obzir njihov uzrast i individualne karakteristike, iskustvo, kao i obrazovne zadatke. Instrukcije mogu biti kratkoročne ili dugoročne, pojedinačne ili općenite, jednostavne (sadrže jednu jednostavnu specifičnu radnju) ili složenije, uključujući cijeli lanac uzastopnih radnji.
Prema obliku organizovanja, radni zadaci mogu biti: individualni, podgrupni, opšti; po trajanju: kratkoročno ili dugoročno, trajno ili jednokratno: po sadržaju - odgovara vrstama rada.
Dežurstvo je oblik organizovanja dječijeg rada, koji zahtijeva od djeteta da obavlja rad u službi tima.
Klasifikacija vrsta kolektivnog rada sa stanovišta - S.A. Kozlova. Ona nudi sljedeću klasifikaciju: opći rad; zajednički rad; kolektivni rad. Opći rad je posao koji obavlja više (ili sva) djeca za zajedničku svrhu. Oblik organizacije - udruživanje u podgrupe i individualni rad.
Opći rad je posao koji obavlja više (ili sva) djeca za zajedničku svrhu. Oblik organizacije - udruživanje u podgrupe i individualni rad. Zajednički rad - rad u podgrupama. Svaka podgrupa ima svoj posao, rezultat rada jednog djeteta zavisi od drugog. Nije neophodno da sva djeca učestvuju. Kolektivni rad može biti opšti i zajednički, ali uz obavezno uključivanje situacija koje uključuju međusobnu pomoć, podršku i zajedničku odgovornost za rezultat.
Hvala vam na pažnji!
Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke
Oblici organizacije rada djece predškolskog uzrasta
Ovaj materijal predstavlja analitički izvještaj o održavanju seminara o radnom obrazovanju djece predškolskog uzrasta....
Zadaci kao oblik organizacije rada u mlađoj grupi.
Drage kolege! Predstavljam Vam još jedan kratki izvještaj o svom svakodnevnom radu na radnom obrazovanju. Ni za koga od vas nije tajna da je posao jedan od...
Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
GBPOU "Pokrajinski koledž Nižnji Novgorod" "Radna aktivnost dece predškolskog uzrasta"
2 slajd
Opis slajda:
RELEVANTNOST Radno obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama je važno sredstvo sveobuhvatnog razvoja ličnosti predškolskog uzrasta kroz upoznavanje sa radom odraslih i upoznavanje dece sa pristupačnim radnim aktivnostima. Odgajanje mlađih generacija da budu vrijedne oduvijek je bio primarni zadatak svih obrazovnih institucija. Problemi radnog obrazovanja su prilično relevantni za djecu predškolskog uzrasta, jer u ovoj fazi dijete razvija lične kvalitete, vještine i želju za radom. Naporni rad se najuspješnije formira u predškolskom uzrastu. Njihova neformiranost u ovoj dobi postaje prepreka obrazovno-spoznajnoj aktivnosti i kasnijoj adaptaciji na samostalan rad. CILJ - otkriti suštinu i karakteristike radne aktivnosti predškolske djece.
3 slajd
Opis slajda:
ANALIZA PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKE LITERATURE O PROBLEMU RADNE AKTIVNOSTI PREDŠKOLSKE DJECE V.A. Sukhomlinsky je više puta primijetio da bilo koji rad čini osobu kreativnijom, radosnijom, inteligentnijom, kulturnom i obrazovanom. A.S. Makarenko je naglasio da je za uspješno rješavanje problema radnog obrazovanja djece predškolskog uzrasta stvaranje potrebnih uslova od najveće važnosti. Prema E.I. Radina, u zajedničkom radu odrasla osoba može biti uzor ne samo svojim vještinama, već i odnosom prema poslu. Naučnici su dali značajan doprinos razvoju problema identifikacije znakova i komponenti teškog rada kod djece predškolskog uzrasta. Međutim, problem usađivanja napornog rada kod predškolaca kao osnovnog kvaliteta ličnosti i dalje je nedovoljno razvijen.
4 slajd
Opis slajda:
POJAM I OSOBINE RADNE DJELATNOSTI Labor je moćan edukator u sistemu pedagoškog obrazovanja (A.S. Makarenko). Radno obrazovanje je negovanje svjesnog stava i sklonosti ka radu kao osnovnoj životnoj potrebi, kroz formiranje radne navike uključivanjem pojedinca u aktivnu radnu aktivnost. Radna aktivnost je aktivnost koja ima za cilj razvijanje kod djece općih radnih vještina i sposobnosti, psihičke spremnosti za rad, formiranje odgovornog odnosa prema radu i njegovim proizvodima i svjestan izbor zanimanja. Radna aktivnost predškolske djece je važno sredstvo odgoja, mentalnog razvoja i od posebnog je značaja za formiranje moralnih kvaliteta. Radno obrazovanje i radna aktivnost su neophodan i neophodan uslov za razvoj samostalnosti dece.
5 slajd
Opis slajda:
ZADACI RADNE AKTIVNOSTI Predškolska pedagogija identifikuje sljedeće glavne zadatke radne aktivnosti djece: upoznavanje sa radom odraslih i usađivanje poštovanja prema njemu. obuka u jednostavnim radnim vještinama. negovanje interesovanja za rad, naporan rad i samostalnost. Negovanje socijalno orijentisanih motiva za rad, sposobnost rada u timu i za tim.
6 slajd
Opis slajda:
Zadaci radnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta (L. V. Kutsakova) CILJ – FORMIRANJE POZITIVNOG STAVA PREMA RADU FORMIRANJE PREDUSLOVA ZA RADNU AKTIVNOST VASPITANJE LIČNOSTI DJETETA VASPITANJE LIČNOSTI DJETETA ZA POZITIVNE AKTIVNOSTI RADA U AKTUALNOM RADU aktivnost Formiranje socijalnih motiva za rad razvijanje interesovanja za rad odraslih, usađivanje poštovanja prema radnoj osobi, brižan odnos prema rezultatima njegovog rada, negovanje želje za pružanjem sve moguće pomoći, negovanje ličnih kvaliteta, negovanje marljivog rada, negovanje pozitivnih odnosa između djeca
7 slajd
Opis slajda:
„Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“ otkriva obim radnih vještina i sposobnosti koje djeca svake starosne grupe moraju ovladati: 1. mlađa grupa - Djeca počinju da se uvode u rad, glavna vrsta rada u ovom uzrastu je samoposluživanje. 2. mlađa grupa - Djeca nastavljaju razvijati želju za izvodljivim radom. Srednja grupa - Djeca aktivno savladavaju različite radne vještine i tehnike rada u prirodi, kućnih poslova i samoposluživanja. Senior grupa - Dodan je ručni rad. Akcenat je stavljen na razvoj svih vještina i sposobnosti koje su dostupne djeci u različitim vrstama rada. Formira se svestan stav i interesovanje za radne aktivnosti i sposobnost postizanja rezultata. Pripremna grupa - Usavršavaju se formirane vještine i sposobnosti.
8 slajd
Opis slajda:
VRSTE RADNE AKTIVNOSTI PREDŠKOLSKE DJECE Samouslužni Rad u domaćinstvu Ručni rad Rad u prirodi Rad za zadovoljenje svakodnevnih ličnih potreba U cilju čišćenja grupne prostorije, prostora Za negu i uzgoj biljaka u kutku prirode, u povrtnjaku, u cvjetnoj bašti. Za održavanje reda u grupi: lijepljenje knjiga, kutija, pristupačna popravka igračaka itd.
Slajd 9
Opis slajda:
10 slajd
Opis slajda:
11 slajd
Opis slajda:
12 slajd
Opis slajda:
Slajd 13
Opis slajda:
OBLICI ORGANIZACIJE RADNIH AKTIVNOSTI UPUTSTVO ZA DEŽURSTVO KOLEKTIVNI RAD Individualno Podgrupa Kolektivno Opšte Individualno Podgrupa Obavezno sistematično U menzi, časovi Epizodično Dugotrajno odloženo U menzi, nastava, u kutku prirode U srednjoj školi. Iz srednje grupe Zajednički rad Zajednički rad mlađi uzrast stariji uzrast
Slajd 14
Opis slajda:
DUŽNOST je oblik organizovanja dečijeg rada, koji od deteta zahteva da obavlja posao koji služi timu. Djeca se naizmjenično uključuju u različite vrste dužnosti, što osigurava sistematsko učešće u radu. Imenovanje i promjena dežurnih vrši se svakodnevno. Dežurne dužnosti stavljaju dijete pod uslove obaveznog ispunjavanja određenih zadataka neophodnih za tim. To omogućava djeci da razviju odgovornost prema timu, brigu i razumijevanje neophodnosti njihovog rada za svakoga.
15 slajd
Opis slajda:
UPUTSTVA su zadaci koje nastavnik povremeno daje jednom ili više djece, uzimajući u obzir njihov uzrast i individualne mogućnosti, iskustvo, kao i obrazovne zadatke. Izvođenje radnih zadataka pomaže djeci da razviju interes za rad i osjećaj odgovornosti za zadatak.
16 slajd
Opis slajda:
KOLEKTIVNI RAD - kolektivno se može nazvati oblikom organizacije rada u kojem djeca uz radne zadatke rješavaju i moralne: dogovaraju se o podjeli rada, pomažu jedni drugima ako je potrebno, „plaše se“ za kvalitet zajedničkog, zajedničkog. rad. “ZAJEDNIČKI” RAD - sa zajedničkim ciljem svako dijete samostalno obavlja neki dio posla (kombinuje zajednički zadatak i zajednički rezultat). 1 CILJ 2 REZULTAT 3 RAD „ZAJEDNO“ – prisustvo bliske zavisnosti od partnera, tempa i kvaliteta aktivnosti. Cilj je, kao iu opštem radu, isti. CILJ 1 2 3 REZULTAT
Slajd 17
Opis slajda:
Nije svaki zajednički, pa čak ni svaki zajednički rad kolektivan. Ali svaki kolektivni rad je zajednički i zajednički.
18 slajd
Opis slajda:
Slajd 19
Opis slajda:
SREDSTVA RADNOG VASPITANJA Radna aktivnost djece; Osposobljavanje za radne vještine i organizaciju rada; Upoznavanje sa radom odraslih; Organizacija radne aktivnosti; Umjetnički mediji: fikcija, muzika, likovna djela, filmske trake, video zapisi
20 slajd
Opis slajda:
SPECIFIČNOSTI RADNE AKTIVNOSTI PREDŠKOLSKOG DJECA Rad djeteta je usko povezan sa igrom. Prilikom obavljanja radnog zadatka, djeca često prelaze na igru. Rad zadovoljava djetetovu potrebu za samopotvrđivanjem, za poznavanjem vlastitih mogućnosti i približava ga odraslima. U procesu rada djeca stiču radne vještine i sposobnosti koje pomažu djetetu da se osamostali od odraslih i osamostali. Dječji rad nema stvarnu materijalnu nagradu. Detetov rad je situacioni i fakultativan. Sve komponente radne aktivnosti predškolaca su u fazi razvoja i nužno zahtijevaju učešće i pomoć odrasle osobe.
21 slajd
Opis slajda:
USLOVI ZA RAZVOJ RADNE AKTIVNOSTI Stvaranje emocionalno pozitivne radne atmosfere. Organizacija materijalnog okruženja i opreme za rad. Uzimajući u obzir individualne interese. Sistematsko uključivanje svakog djeteta u porođaj kao partnera. Uzimajući u obzir opterećenje, zdravstveno stanje i sposobnosti djeteta. Stvaranje motivacije i radne aktivnosti. Za razvoj sposobnosti postavljanja ciljeva u radu bitna je svijest o cilju, sposobnost sagledavanja rezultata, te ovladavanje metodama djelovanja i vještinama. Prilikom formiranja svrsishodne radne aktivnosti važno je ne samo šta i kako dete radi, već i za šta radi. Potrebno je pohvaliti i podsticati radnu aktivnost djeteta. Rad ne može biti kažnjen. Vaspitači moraju roditeljima pružiti neophodnu pomoć u organizaciji radnih aktivnosti svojih učenika kod kuće. Uvijek treba imati na umu da se samo u bliskoj saradnji sa porodicom može uspješno riješiti zadatak podizanja djeteta kroz rad.
22 slajd
Opis slajda:
ZAKLJUČAK U zaključku želim da kažem da proces razvoja radne aktivnosti dece predškolskog uzrasta zahteva ciljano pedagoško vođenje, koje se sastoji u utvrđivanju uticajnih načina za vođenje ovog procesa. Uostalom, radno obrazovanje mlađe generacije jedan je od najvažnijih zadataka našeg društva. Najvažnija karakteristika dječje radne aktivnosti je da su, uprkos prisutnosti svih strukturnih komponenti aktivnosti u njoj, još uvijek u fazi razvoja i nužno zahtijevaju učešće i pomoć odrasle osobe. Stoga je uloga vaspitača u razvoju radne aktivnosti predškolca najvažnija. Razvoj radne aktivnosti djece predškolskog uzrasta će se uspješno odvijati ako su ispunjeni svi uslovi u toku djetetove radne aktivnosti.
Slajd 23
Opis slajda:
„RAD JE UVIJEK BIO OSNOVA LJUDSKOG ŽIVOTA I KULTURE, DA BI U VASPITNO-VASPITNOM RADU RAD TREBALO DA BUDE JEDAN OD NAJ OSNOVNIH ELEMENTA” A. S. MAKARENKO