OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA “VRTIĆ br. 000”, PERM
"Cvjetajući vrtić"
Projekt menadžer
Zamjenik načelnika VMR-a
Perm 2009
Ime projekta | "Cvjetajući vrtić" |
Naziv i adresa organizacije (u cijelosti) | MDOU "Vrtić br. 000" 614112 Perm |
MDOU ***@***ru |
|
Puno ime i prezime rukovodioca projekta, pozicija u organizaciji, kontakt telefon, e-mail | Zamjenik načelnika za vojne i vojne operacije, b. t , t. |
Puno ime direktora organizacije |
Ime projekta
"Cvjetajući vrtić"
Društveni
Učesnici
Menadžer, - Ch. računovođa, - zamjenik načelnika VMR, - ekolog, - vaspitač, - vaspitač, - vaspitač, - vaspitač
Ciljna grupa
Djeca dvije starije grupe i njihovi roditelji
Scale
Projekat se realizuje od aprila do oktobra, djeca – 27 osoba, roditelji – 40 osoba
Opravdanje problema
Ljudske aktivnosti nastavljaju sa dubokim promjenama u prirodi koja ih okružuje, čime se postavlja akutni problem opstanka ljudske rase. Naučnici smatraju da je neophodan uslov za opstanak usavršavanje same osobe, podizanje njenih moralnih kvaliteta na nivo koji odgovara razmerama i brzini promena u savremenom svetu. Za ostvarivanje ovog uslova izuzetnu ulogu igra ekološko obrazovanje. Pretpostavlja, prije svega, čovjekovu svijest o sebi kao dijelu mikrosvijeta, koji je s njim povezan bezbrojnim neraskidivim vezama. Samo takva svijest će nam omogućiti da izgradimo harmonične odnose sa okolinom.
Odgajati osobu kao ekološki orijentisanu osobu je težak zadatak, ali se mora riješiti bez odlaganja. Predškolsko djetinjstvo zauzima posebno mjesto u rješenju. U predškolskom periodu dijete prolazi najintenzivniji i najduhovniji, intelektualni put razvoja. Ogromno interesovanje djeteta za svijet prirode, emocionalnost, posebna osjetljivost i bliska povezanost između njega i odrasle osobe čine ovaj period u životu čovjeka osnovnim.
Šetnje su od posebnog značaja za ekološki odgoj predškolske djece. Tamo, pod vodstvom učitelja i samostalno, djeca stiču ekološka znanja, primjenjuju ih u praktičnim aktivnostima, posmatraju i rade na brizi o biljkama. U šetnji se njihov odnos prema prirodi jasnije očituje u dječjim postupcima nego bilo gdje drugdje.
U društvenom procesu razvoja okolina ne samo da određuje uslove djetetove egzistencije, već i čini osnovu za formiranje potreba. Da bi ih zadovoljilo, djetetu je potreban prostor. Prostor obuhvata ulicu, dvorište, grad, vrtić i šetnice u vrtiću. A estetski dizajn ovih lokacija je od najveće važnosti u razvoju djetetove ličnosti i direktno utiče na emocionalnu mikroklimu dječijeg tima. Estetski ambijent, izražen u svemu: u dizajnu igrališta, raznovrsnosti predmeta nastalih rukama i kreativnošću vaspitača, radnika u vrtiću i roditelja, nateraće decu ne samo da se prema prirodi odnose s poštovanjem i ljubavlju, već će takođe ih izazivaju želju da samostalno stvaraju, svjesno i pažljivo se odnose na prirodne objekte.
Problem
U našem vrtiću estetika uređenja igrališta ljeti nije na pravom nivou; Razumijemo potrebu za estetskim uređenjem teritorije vrtića. Ne postoji znanje ili vještine za pravilno dizajniranje cvjetnjaka i povrtnjaka.
Target
Estetska organizacija prostora vrtića.
Zadaci
1. Obezbijediti materijalno-tehničku bazu (sjeme, zemlja, pijesak, crnica, saksije, klupe, alat).
2. Obogatiti znanje svih zaposlenih o organizovanju cvjetnjaka, povrtnjaka i nege biljaka.
3. Intenzivirati učešće roditelja i djece u oblikovanju prostornog okruženja, povećati njihovo interesovanje i promovirati pozitivan odnos prema saradnji.
Strategija i mehanizam implementacije
Faza 1 – pripremna
Proučavanje metodičke literature
Kupovina sjemena, zemlje, pijeska, saksija, klupa, alata, opreme
Seminari, predavanja za nastavnike o uređenju cvjetnjaka, povrtnjaka, živica
Faza 2 – glavna
Sadnja sadnica cveća u gredice i gredice
Organizacija cvjetnjaka, cvjetnjaka, povrtnjaka uz uključivanje roditelja
Sadnja živih ograda između lokacija
Faza 3 – analitička
Izrada izgleda razvojnog okruženja sajtova
Organizacija izložbe fotografija “Cveće je procvetalo u našoj bašti”
Izdanje novina “Procvjetalo obdanište”
Plan - raspored rada
Faze rada | Događaji | Rezultat | Odgovorno |
|
Pripremni Basic Analitički | Kupovina zemljišta, sjemena za sadnice Zaključivanje ugovora za izradu, isporuku, montažu saksija i klupa Nabavka pijeska, crne zemlje, alata, opreme Proučavanje i odabir literature, izrada dugoročnih planova za rad sa djecom Edukativno predavanja, seminari sa nastavnikom PŠPU, biologom (postavljanje gredica, sadnja sadnica, odabir vrsta cveća, organizovanje posmatranja sa decom itd.) Izrada pravilnika o konkursu za projektovanje letnjih parcela Organizacija cvjetnjaka, cvjetnjaka, povrtnjaka, živica uz učešće roditelja Razvoj dijagrami, crteži, izgledi, fotografije razvojnog okruženja sajtova Konkurs za najbolji dizajn letnjeg prostora Njega i zalijevanje biljaka na gredicama i povrtnjacima Konkurs izgleda, planova, dijagrama razvojnog okruženja lokaliteta Organizacija izložbe fotografija “Cveće je procvetalo u našoj bašti” Izdanje novina “Procvjetalo obdanište” Radionica za nastavnike okruga "Estetski dizajn teritorije vrtića" |
april maj april maj juni juli jul avgust septembra septembra septembra | Sadnja sadnica Postavljene saksije, klupe Popuna cvjetnjaka, cvjetnjaka, povrtnjaka zemljom, orezivanje suhih grana Izložba metodičke literature, izbor ilustrativnog materijala, planovi Razmišljanje o dizajnu cvjetnjaka, cvjetnjaka, povrtnjaka. Bilješke o zapažanjima, sumiranje razgovora Pozicija Uređenje, cvjetno uređenje prostora vrtića Fotografije, crteži, izgledi sajta Dodjela nagrada najboljim učesnicima Posmatranja sa djecom, ukrasni radovi na gredicama, plijevljenje povrtnjaka Osiguravanje sigurnih životnih aktivnosti Pravilnik o konkursu, dodela nagrada pobednicima Demonstracija estetske organizacije ambijenta vrtića Iskustvo emitovanja Metodološke izrade i preporuke za projektovanje i njegu cvjetnjaka i povrtnjaka | Rukovodilac, zamjenik načelnika MMR, ekolog Menadžer menadžer, Zamjenik načelnika VMR-a Zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, ekolog, nastavnici načelnik, zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, nastavnici, ekolog Zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, ekolog, nastavnici Zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, ekolog, nastavnici Ekologinja, nastavnici Zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, ekolog, nastavnici Zamjenik načelnika VMR, nastavnici Zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, ekolog, nastavnici Načelnik, zamjenik načelnika za upravljanje vodama i otpadom, ekolog, nastavnici |
Očekivani rezultati
Izrada skica različitih opcija dizajna za lokaciju vrtića
Osvježen estetski prostor vrtića (kreveti, cvjetnjaci, živice, krošnjaci)
Razvoj zajedničkih akcija osoblja vrtića i roditelja
Povećanje kompetentnosti nastavnika za problem
Emitovanje projekta
Izvještaj o implementaciji projekta
Govor na regionalnom metodološkom društvu
Razvoj projekta
Predstavljamo tradiciju održavanja godišnjeg konkursa „Najbolji letnji sajt“
Očuvanje i nega zelenih površina, cveća i uzgojenog povrća
Unapređenje sistema interakcije sa porodicama učenika
"Stanovnici" alpskog brda
Relativno nedavno sam se zainteresovao za cvećarstvo i odlučio da svoje ideje sprovedem u delo. Moj posao je obdanište, a ideje sam implementirala u cvjetnjake na glavnom ulazu. Želio bih napomenuti da živim na sjeveru, u regiji Arkhangelsk - kratko ljeto, malo sunca, nema dovoljno boja, nije zabavno - ali kako želim južne boje!
Postavio sam sebi ciljeve: diverzificirati krajolik, ukloniti nepotrebne stvari, stvoriti ugodne trenutke za djecu, biljke bi trebale cvjetati što je duže moguće, pronaći ideološke inspiratore.
Prošlog ljeta sam počeo.
Prvo sam napravio dva ugaona simetrična alpska tobogana (kolege su pomagale), treći tobogan je bio na ulazu - ovalnog oblika, po kojem teče suhi potok. Drugo, ostavio sam je (prvi put, na javnom mestu - jako sam se zabrinuo!).
Alpski tobogan u junu...
...i u avgustu!
Hteo sam da uradim sve što sam planirao odjednom, ali to je fizički nemoguće, pa sam deo posla ostavio za sledeću godinu.
Odlučio sam eksperimentirati i podijelio duge cvjetne gredice u zone. U jednom je cik-cak (rubnica), između njih su visoke cinije, u drugom su nisko rastuće nevene u nizu (granica), u pozadini su jednogodišnje dalije, druga zona je mješavina jednogodišnjih biljaka. Po rubovima ostavljeni su višegodišnji visoki grmovi slični mimozi i perunikama. Dalije su mi se jako svidjele, jer je grmlje bilo posuto svijetlim cvijećem, a neveni različitih visina bili su radost cijelo ljeto. Svi su bili oduševljeni jednogodišnjim šarenim floksom, lavaterom i.
Neven u cik-cak uzorku
Sunčani neven vam podižu raspoloženje :)
Pronađeni su i ideološki inspiratori - ovo je uprava vrtića.
Jul je ispao vruć i morali smo često zalijevati. Ali rezultat je nadmašio moja očekivanja - sve je procvjetalo jarkim bojama! Roditelji su se slikali na pozadini cvijeća.
Djeca primjećuju ljepotu ništa manje od odraslih, a za njih sam naslikao obične kamenčiće kao „bubamare“ i postavio ih na brdo. Postavio sam smiješne figure u cvijeće. Pronašli smo i keramičku vazu iz koje počinje naš suhi potok. Betonska platforma je ofarbana u sivo.
Prva palačinka nije bila grudasta!
Ovako je bilo lijepo prošlog ljeta
Cvjetnjak na ulazu u vrtić
Razumijem da će nekim specijalistima sve ovo izgledati nedostojno pažnje, ali kao amateru mi se sve dopalo, pogotovo što je sve rađeno sa entuzijazmom, bez sredstava (i sami znate kako žive predškolci), sami, na odmoru i većinom najvažnije sa ljubavlju - neka se svi raduju!
Ove godine sam nastavio da sprovodim svoje ideje. Po brežuljcima sam posadio trajnice: živinsku travu, jaglac, sedum, vijuk. Iskopao sam sav visok korov (jeruzalemsku artičoku), a zlatne kuglice presadio u ugao gdje ne bi smetale nikome, posadio sam ih simetrično u blizini trema. Najviše trajnice premještene su u pozadinu (floks,). Kamilica, koja se svake godine selila na novo mjesto, premještena je tamo gdje nikome neće smetati. Ovog ljeta sam dao prednost cvjetnim jednogodišnjim biljkama - petunijama, nevenima, salvijama, cinijama, dalijama. Prvi put sam posadio celoziju. Nacrtao sam plan sadnje: područje na ulazu je puzeći tepih petunija, cvjetne gredice koje gledaju na cestu sastojat će se od redova koji se razlikuju po visini. Zaista sam sanjao o tome, ali ništa nije bilo od toga. Probaću sledeće godine. Sva ova ljepota zahtijeva stalnu pažnju, fizički rad, vrijeme, trud - ali mislim da je vrijedno toga!
Cvjetnjak u junu
Gredica u avgustu
Blooming Wheel
Internet, specijalna literatura mi puno pomaže u planiranju i promjeni nečega, inspiriraju me putovanja, projekti na kanalu Usadbe, dijeljenje iskustava sa kolegama.
Nazarova Elena, pos. Oktjabrski, oblast Arkhangelsk,
posebno za konkurs SAM-DIZAJNER
2012 - 2017, . Sva prava zadržana.
Cvetajući vrtić: Cvetajući vrtić»>Pošalji poštom
"Stanovnici" alpskog brda
Relativno nedavno sam se zainteresovao za cvećarstvo i odlučio da svoje ideje sprovedem u delo. Moj posao je obdanište, a ideje sam implementirala u cvjetnjake na glavnom ulazu. Želio bih napomenuti da živim na sjeveru, u regiji Arkhangelsk - kratko ljeto, malo sunca, nema dovoljno boja, nije zabavno - ali kako želim južne boje!
Postavio sam sebi ciljeve: diverzificirati krajolik, ukloniti nepotrebne stvari, stvoriti ugodne trenutke za djecu, biljke bi trebale cvjetati što je duže moguće, pronaći ideološke inspiratore.
Prošlog ljeta sam počeo.
Prvo sam napravio dva ugaona simetrična alpska tobogana (kolege su pomagale), treći tobogan je bio na ulazu - ovalnog oblika, po kojem teče suhi potok. Drugo, posadio sam sadnice cvijeća (prvi put, na javnom mjestu - bio sam jako zabrinut!).
Alpski tobogan u junu...
...i u avgustu!
Hteo sam da uradim sve što sam planirao odjednom, ali to je fizički nemoguće, pa sam deo posla ostavio za sledeću godinu.
Odlučio sam eksperimentirati i podijelio duge cvjetne gredice u zone. U jednoj sam posadio neven u cik-cak (borduru), visoke cinije između njih, u drugom niskorastuće nevene u nizu (borduru), u pozadini - jednogodišnje dalije, drugu zonu - mešavinu jednogodišnjih biljaka. Po rubovima ostavljeni su višegodišnji visoki grmovi slični mimozi i perunikama. Dalije su mi se jako svidjele, jer je grmlje bilo posuto svijetlim cvijećem, a neveni različitih visina bili su radost cijelo ljeto. Svi su bili oduševljeni šarenim jednogodišnjim floksom, lavaterom i crvenom salvijom.
Neven u cik-cak uzorku
Sunčani neven vam podižu raspoloženje
Pronađeni su i ideološki inspiratori - ovo je uprava vrtića.
Jul je ispao vruć i morali smo često zalijevati. Ali rezultat je nadmašio moja očekivanja - sve je procvjetalo jarkim bojama! Roditelji su se slikali na pozadini cvijeća.
Djeca primjećuju ljepotu ništa manje od odraslih, a za njih sam naslikao obične kamenčiće kao „bubamare“ i postavio ih na brdo. Postavio sam smiješne figure u cvijeće. Pronašli smo i keramičku vazu iz koje počinje naš suhi potok. Betonska platforma je ofarbana u sivo.
Prva palačinka nije bila grudasta!
Ovako je bilo lijepo prošlog ljeta
Cvjetnjak na ulazu u vrtić
Razumijem da će nekim specijalistima sve ovo izgledati nedostojno pažnje, ali kao amateru mi se sve dopalo, pogotovo što je sve rađeno sa entuzijazmom, bez sredstava (i sami znate kako žive predškolci), sami, na odmoru i većinom najvažnije sa ljubavlju - neka se svi raduju!
Ove godine sam nastavio da sprovodim svoje ideje. Po brežuljcima sam posadio trajnice: živinsku travu, jaglac, sedum, vijuk. Iskopao sam sav visok korov (jeruzalemsku artičoku), a zlatne kuglice presadio u ugao gdje ne bi smetale nikome, posadio sam hoste simetrično u blizini trema. U pozadinu su se preselile najviše trajnice (floks, sljez). Kamilica, koja se svake godine selila na novo mjesto, premještena je tamo gdje nikome neće smetati. Ovog ljeta sam dao prednost cvjetnim jednogodišnjim biljkama - petunijama, nevenima, salvijama, cinijama, dalijama. Prvi put sam posadio celoziju. Nacrtao sam plan sadnje: područje na ulazu je puzeći tepih petunija, cvjetne gredice koje gledaju na cestu sastojat će se od redova koji se razlikuju po visini. Zaista sam htjela uzgajati kochiju, ali nije išlo. Probaću sledeće godine. Sva ova ljepota zahtijeva stalnu pažnju, fizički rad, vrijeme, trud - ali mislim da je vrijedno toga!
Cvjetnjak u junu
Gredica u avgustu
Blooming Wheel
Internet, specijalna literatura mi puno pomaže u planiranju i promjeni nečega, inspiriraju me putovanja, projekti na kanalu Usadbe, dijeljenje iskustava sa kolegama.
Nazarova Elena, pos. Oktjabrski, oblast Arkhangelsk,
posebno za konkurs SAM-DIZAJNER
Opštinski konkurs društvenih projekata
Nominacija "Ekološka sredina"
| Voditelji projekta: |
|
| vrtić "Rodnichok" | Lukina Margarita Gennadievna |
| SP MAOU Yuzhno-Dubrovinskaya srednja škola | Direktor vrtića "Rodnichok" |
| Ploskikh Vera Nikolaevna | SP MAOU Yuzhno-Dubrovinskaya srednja škola |
| Berdyugina Oksana Timofeevna | |
| Kazakova Irina Viktorovna | Viši učitelj |
| Koshcheeva Tatyana Mikhailovna | vrtić "Rodnichok" |
| Sadinova Lyayli Abdukaderovna | SP MAOU Yuzhno-Dubrovinskaya srednja škola |
| Smirnova Vera Anatolevna | |
| Churina Galina Mikhailovna |
With. Armizonskoe
Pasoš projekta
| Puni naziv obrazovne ustanove: | Dječji vrtić "Rodnichok" je strukturna jedinica općinske autonomne obrazovne ustanove srednje škole Južni Dubrovinsk |
| Ime projekta: | Projekat za uređenje i uređenje predškolske obrazovne ustanove „Naš cvetajući vrtić“ |
| Nastavnici: Ploskikh Vera Nikolaevna Berdyugina Oksana Timofeevna Kazakova Irina Viktorovna Koshcheeva Tatyana Mikhailovna Sadinova Lyayli Abdukaderovna Smirnova Vera Anatolevna Churina Galina Mikhailovna |
|
| Menadžeri projekta: | Lukina Margarita Gennadievna Remeikis Svetlana Aleksandrovna |
| Mjesto i godina razvoja: | With. Armizonskoye, 2017 |
| Period implementacije: | mart-septembar 2017 |
| Ciljna publika: | polaznici vrtića, roditelji, vaspitači |
| Partneri na projektu: | Omutinski odjel za popravku i izgradnju puteva "TODEP", šef Anufriev Yuri Gennadievich, IP Ivanov Aleksandar Sergejevič IP Uljanov Andrej Mihajlovič IP Manukyan Arshak Manukovich Nastavnici i učenici srednje škole Armizon |
Aktivnosti na razvoju i implementaciji Projekta
Analiza situacije
Teritorija predškolske ustanove je svojevrsna vizit karta. Svaki posjetitelj, zakoračivši na lokaciju predškolske ustanove, obraća pažnju na njen njegovan i estetski ugodan izgled. Ako vam oči budu zadovoljne šarenim cvjetnjacima, čistim stazama, sportom i opremom za igru, onda ćete odmah shvatiti da ovdje žive i rade ljudi kojima vrtić nije samo mjesto rada, već dom koji žele da naprave. udoban i udoban.
U godini ekologije koju je ustanovio predsjednik Ruske Federacije V.V. Putina, odlučili smo da realizujemo socijalni projekat za uređenje i uređenje teritorije predškolske ustanove „Naš cvetajući vrtić“.
Projektna ideja
Prilikom odabira ideje za projekat odlučili smo da je uređenje i uređenje prostora predškolske obrazovne ustanove najaktualnija društveno značajna tema. Vodila nas je želja da promijenimo već uspostavljeno okruženje teritorije vrtića, da stvorimo vlastiti individualni imidž.
Realizacijom projekta obradovaćemo ne samo sebe, već i okolinu rezultatom svog rada, jer u našem selu nema dovoljno lepih, cvetnih dvorišta u kojima bi se mala deca mogla igrati i diviti lepoti prirode. Vjerujemo da stvaranje ljepote oko sebe treba početi od ranog djetinjstva.
Još jedan razlog zašto smo željeli da transformišemo našu teritoriju je da djeci usadimo odnos poštovanja i brige prema prirodi i radu. Stoga je osoblje vrtića „Rodnichok“ odlučilo da provede društveni projekat za poboljšanje ekološkog, umjetničkog i estetskog stanja teritorije predškolske obrazovne ustanove, povećanje njene atraktivnosti i stvaranje estetsko vaspitnih uslova za obavljanje vaspitno-obrazovnih aktivnosti.
Cilj projekta:
uređenje i uređenje teritorije vrtića, stvaranje udobnog pejzažnog prostora za realizaciju različitih vrsta dečijih aktivnosti za učenike (saznajne, istraživačke, kreativne, rekreativne, radne i dr.) tokom boravka na lokaciji vrtića.
Ciljevi projekta:
Preobraziti prostore vrtića u teritoriju ljepote, bajke, dobrote kroz stvaranje individualne slike teritorije, uređene prema bajkama K.I. Chukovsky.
Opremiti teritoriju predškolske obrazovne ustanove u skladu sa sanitarno-epidemiološkim zahtjevima i metodološkim preporukama za provođenje ljetnog rekreativnog rada sa djecom.
Iskoristite dodatne mogućnosti (budžetska i vanbudžetska sredstva, dobrotvorna pomoć) za nabavku opreme, uključite nastavnike, roditelje, djecu u radni proces i identifikujte poslovne partnere.
Negovati brižan odnos prema prirodi i okolnom svetu.
Povećati zadovoljstvo radom predškolske ustanove od strane roditelja i učenika.
Analiza resursa i rizika implementacije Projekta
Resursi:
1. Osoblje (dostupni resursi): vaspitači, roditelji, socijalni partneri.
Vrtić je formirao stručan, kreativan tim i stekao veliko iskustvo u radu sa porodicama.
Sponzorstvo roditelja i socijalnih partnera.
Rizici:
Niska motivacija, nedostatak interesa roditelja,
Nemogućnost učešća roditelja zbog obaveza na poslu,
Odlaganje događaja na pogodnije vrijeme,
Nedostatak finansijskih sredstava ili njihova nedovoljnost,
Nepovoljni vremenski uslovi za održavanje priredbi u prostorima vrtića,
Nedovoljna spremnost i formalan stav nastavnog osoblja za realizaciju projekta,
Odbijanje saradnje socijalnih partnera.
Akcioni plan i aktivnosti za implementaciju Projekta
| № | Ime Događaji | Izvršitelj | Rokovi implementacija |
| 1. Pripremna faza |
|||
| Proučavanje materijala o istoriji i stilovima pejzažnog dizajna, parkova i iskustvu drugih vrtića u Ruskoj Federaciji. Prikupljanje i analiza informacija o ovoj temi. | |||
| Generalni sastanak tima: | Vaspitači, mlađi djelatnici, roditelji učenika | ||
| Razvoj projekta | Vaspitači, mlađi djelatnici, roditelji | ||
| Proučavanje karakteristika teritorije predškolske obrazovne ustanove | Creative Group | ||
| Izrada plana uređenja teritorije vrtića: | Creative Group | april maj |
|
| Nabavka potrebnih materijala i opreme za realizaciju projekta | Roditelji, socijalni partneri | ||
| 2. Faza aktivnosti |
|||
| Sadnja sjemena za sadnice | Predškolsko osoblje, roditelji | ||
| Isporuka pomoćnog materijala, građevinskog materijala (daske, gvožđe, farba, šperploča, grede i sl.), predsetvena obrada zemljišta (obrada zemljišta) | Predškolsko osoblje, roditelji, socijalni partneri | ||
| Raspored parcela, cvjetnjaka, priprema tla. | Zaposleni u predškolskim ustanovama | april maj |
|
| Priprema rasada, rasada, sjemena i krtola povrća. | Zaposleni u predškolskim ustanovama | april maj |
|
| Promocija: “Jorgovan pobjede”. | Nastavnici, roditelji, | ||
| Postavljanje i uređenje cvjetnjaka. | Nastavnici, roditelji | april maj |
|
| Kampanja “Posadi svoj cvijet”. | Vaspitači, roditelji, učenici predškolskih obrazovnih ustanova | april maj |
|
| Sadnja povrća u bašti. | odgajatelji, | ||
| Sadnja sadnica jednogodišnjeg cvijeća. | Vaspitači, predškolci, roditelji | ||
| Manufacturing kućice za ptice i hranilice, Ekološki znakovi, Putokazi, Male forme igre, fotozona, seosko dvorište, meteorološke stanice, Mills | kreativna grupa, roditelji, socijalni partneri | mart-juli |
|
| Ekološke aktivnosti: - “Takmičenje kućica za ptice” Prezentacija „Implementacija aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova u projektu „Ekološki prsten Armizonskog okruga” | Učitelji, učenici predškolskog uzrasta, roditelji | mart - avgust |
|
| Akcija "Radni desant": – čišćenje prostora | Zaposleni u predškolskoj ustanovi, roditelji učenici predškolskih obrazovnih ustanova, učenici srednje škole Armizonsky | april-septembar |
|
| Briga o povrtnjaku i cvjetnjacima | Nastavnici, učenici | stalno |
|
| Istraživačke i eksperimentalne aktivnosti sa djecom | Grupni nastavnici | tokom cijelog projekta |
|
| Rad sa otpadnim materijalom za dizajn lokacije | Zaposleni u predškolskoj ustanovi, roditelji | tokom cijelog projekta |
|
| Opremanje prostora sportskom opremom i opremom za igre | Zaposleni u predškolskoj ustanovi, roditelji | tokom cijelog projekta |
|
| 3. Završna faza |
|||
| Ekskurzija “Naš cvetajući vrtić” | Creative Group | 1. polovina septembra |
|
| Generalizacija pozitivnog iskustva. | Viši učitelj | tokom cijelog projekta |
|
Rezultati:
Realizovan je projekat dizajna teritorije prema bajkama K.I. Chukovsky.
Teritorija predškolske obrazovne ustanove opremljena je u skladu sa sanitarno-epidemiološkim zahtjevima i metodološkim preporukama za provođenje ljetnog rekreativnog rada sa djecom.
Uz pomoć socijalnih partnera nabavljen je građevinski materijal i asfaltirane staze.
U procesu zajedničkog rada poraslo je povjerenje roditelja i socijalnih partnera.
Stvoreni su uslovi za usađivanje brižnog odnosa prema prirodi i životnoj sredini i za obavljanje različitih vidova dečijih aktivnosti (saznajnih, istraživačkih, kreativnih, rekreativnih, radnih i dr.) tokom boravka na lokaciji vrtića.
| Kvantitativni pokazatelji: |
|
| 1. Slijetanje | 2.Slom |
| – ukrasno grmlje – 15 | – cvjetnjaka i cvjetnjaka – 15 – kutak polja – 1 |
| 3. Sportska i igračka oprema i mali arhitektonski oblici: |
|
| Teritorija je dizajnirana na osnovu priča K.I. Čukovski „Moidodir“ „Fedorinova tuga“, „Žohara“, „Ukradeno sunce“, „Aibolit“, „Piletina“; foto zona “Maša i medvjed”, “Vilini konjic i mrav”; “Mlin”, “Pčelinjak”, “Ruralno dvorište”, meteorološka stanica, “Proplanak emocija”, prostor za crtanje, 2 eksperimentalna prostora, staza zdravlja, putna i pešačka saobraćajnica, fudbalski gol i lavirint kupljeni, MAF “Žirafa”, ribnjak sa pticama vodenim pticama koje žive u regiji Armizon. |
|
| Kvalitativni indikatori |
|
| Kao rezultat projekta stvoreno je povoljno estetsko i ekološko-razvojno okruženje na teritoriji vrtića, u kojem djeca provode svo vrijeme tokom cijele godine. |
|
Procjena efektivnosti projekta
Šta ovo daje djetetu?
Optimiziranje uslova za očuvanje i jačanje duhovnog i fizičkog zdravlja učenika.
Proširivanje polja obrazovne aktivnosti za djecu.
Razvijaju se dječije vještine u izvođenju različitih vrsta aktivnosti: kognitivno-istraživačkih, igranih, radnih, komunikacijskih, motoričkih itd.
Šta ovo daje nastavniku?
Povećanje stručne osposobljenosti nastavnika predškolskih obrazovnih ustanova za organizaciju vaspitno-obrazovnih aktivnosti u osjetljivim trenucima u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja.
Rast profesionalne inicijative i vještina.
Unapređenje imidža predškolske ustanove kroz stvaranje imidža pojedinca, koji je moralni podsticaj za efikasan i efikasan rad.
Šta to daje roditeljima i socijalnim partnerima?
Stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora, jačanje sukcesivnih veza.
Povećano samopouzdanje.
Udruživanjem napora učesnika u obrazovno-vaspitnom procesu na zajedničkom osmišljavanju razvojnih prostora teritorij predškolske obrazovne ustanove će se transformisati u zanimljivo, atraktivno okruženje, pružajući širok izbor aktivnosti i mogućnosti za lični razvoj dece i pozitivnu socijalizaciju u spoljašnjosti. svijetu.
Izgledi projekta
U budućnosti: izrada ekološke staze, ljetnog pozorišta, modernog povrtnjaka koristeći francuske gredice (bosket, vertikalni, okrugli, visoki).
Društveni projekat „Naš cvetajući vrtić“ nije konačan rezultat estetskog uređenja prostora vrtića. Projekt je dinamičan, tako da će se prostorno okruženje stalno ažurirati novim idejama i originalnim rješenjima.
Zaključak : Ne možemo promijeniti cijeli svijet, ali možemo promijeniti sebe, svoj odnos prema onome što se dešava oko nas. Djeca uče iz onoga što ih okružuje!
Aneks 1
Scenario ekskurzije “Naš cvetajući vrtić”
Ukazom predsjednika Ruske Federacije 2017. je proglašena Godinom ekologije, koja se u našem regionu realizuje u obliku projekta „Ekološki prsten Armizonskog okruga“.
Bazira se na šest područja djelovanja. Svi su predstavljeni u projektu „Naš cvjetajući vrtić“, u okviru kojeg je održana ekskurzija po teritoriji predškolske obrazovne ustanove, osmišljena prema zapletima bajki voljenog dječjeg pisca Korneyja Ivanoviča Chukovskog.
Muzički direktor Evgenia Pavlovna Pautova glumila je pripovjedač.
Naš cvetajući vrtić -
Veoma je srećan što vidi sve goste,
Pozdravlja sve sa ljubavlju,
Uz ljubaznu, mudru bajku.
Čukovski je posetio baštu,
Zaveštao je bajke da žive ovde.
Bajka "Kokoška" uči djecu
Kako voljeti i poštovati svoju majku.
Morate cijeniti svoju porodicu,
Živjeti bez nevolja.
Dobri doktore Aibolit -
On sjedi pod drvetom.
Uči djecu životinjama
Potrebno je pažljivo čuvati.
Celo leto smo šetali po igralištu,
Kupali smo se na suncu i na vazduhu.
Znaju iz bajke - bez sunca je nevolja,
Ni naša bašta tada neće procvjetati.
Sve devojke i momci
Znamo da oni mnogo vole knjige,
Vole bajke, vole pesme,
I da bude zanimljivije,
Sada ćemo vam pokazati bajku,
Svima ćemo reći o Fedori.
Kako je Fedora živjela?
I ko joj je tada pomogao?
Učila je svojim primjerom
Ljudi, neka svi budu čisti
I njegujte prirodu.
Leti, zuja muva
Bila je tako ljubazna, velikodušna,
Ali slučajno sam stigao tamo
U kandžama pauka.
Dobar je kraj bajke:
Muva je otišla niz prolaz.
Svako dete
Zna od kolevke,
Kakav sapun i voda
Moramo voljeti.
A ako zaboravimo -
Moidodyr će nas podsjetiti
Šta posle šetnje
Morate oprati ruke.
Zatim su gosti upoznati sa predmetno-prostornim okruženjem vrtića, koji je ove godine dopunjen seoskim imanjem (mlin, pčelinjak, bunar), rezervoarom sa pticama vodenim pticama koje žive u regiji Armizon, meteorološkom stanicom, eksperimentalnim centrima, foto-zone, čišćenje emocija i prostor za trening. Saobraćajni propisi, sportski rekviziti (fudbalski golovi i lavirint), staza zdravlja i zone kreativnosti. (Fotografija 6, 7)
I na kraju ekskurzije gosti su posjetili dječju-roditeljsku izložbu „Darovi jesenje čarobnice“.
Tim MBDOU "Vrtić br. 452 "Rodnichok" podneo je prijavu za učešće na regionalnom ekološkom takmičenju "Vrtić - cvetajuća bašta". Takmičenje organizuje regionalni ogranak Nižnjeg Novgoroda Sveruske javne organizacije "Sve-Ruski Društvo za zaštitu prirode" zajedno sa Ministarstvom unutrašnje regionalne i opštinske politike regije Nižnji Novgorod uz podršku Ministarstva obrazovanja i Ministarstva ekologije i prirodnih resursa regije Nižnji Novgorod.
U okviru aktivnosti pripreme ustanove za ljetni zdravstveni rad u 2017. godini, realizovan je projekat „Zemlja je naš dom“, posvećen Godini ekologije u Rusiji.
Na ulazu u vrtić djecu, roditelje i goste dočekuje simbol vrtića Rodnichok sa amblemom godine ekologije (fotografija br. 1). Rodnichok predstavlja vrtić po uzoru i poziva vas da prošetate njegovim stazama, turističkim rutama i ekološkim stazama koje su osmislili nastavnici ustanove.
“Kuću” krase crteži dece – učenika škole br. 73, koji aktivno učestvuju u uređenju i izložbi u vrtiću. Na bočnim stranama kućice u kovertama djeca mogu pronaći zadatke na ekološke teme i odabrati svoj ekološki put. Fotografija pokazuje s kakvim interesovanjem djeca biraju ekološke staze kojima će danas putovati. A vodič govori koje centre („Seosko dvorište“, „Kućni zoološki vrt“, povrtnjak „Zeleni prijatelji“ itd.) mogu posjetiti.
Originalni pejzažni dizajn predstavljen je na fotografijama br. 2, 3. Vidimo da se na teritoriji nalaze cvjetni kreveti, alpski tobogan, saksije, grebeni, travnjaci itd. Biljke se biraju s različitim periodima cvatnje, cvjetne gredice imaju svijetlu kombinaciju boja i cvijeća. Uredne su i estetske.
Stvoreni su povoljni uslovi za ugodan ambijent za djecu na teritoriji vrtića za ekološki razvoj i rekreaciju djece (fotografija br. 2). Tokom čitavog perioda deca, zajedno sa odraslima, brinu o biljkama: rahliti, zalivati, pleviti.
Uočava se živa emocionalna reakcija kod dece prilikom posete centru „Seosko dvorište” (fotografija br. 3) upoznaju decu i upoznaju ih sa svojim prijateljima – kućnim ljubimcima. Djeca uče mnogo o tome kako se brinuti o njima.
Jedno od omiljenih mesta za posetu deci je alpski tobogan (fotografija br. 4). Ovo je prekrasan kutak u kojem djeca mogu gledati kako cvjetanje jedne biljke ustupa mjesto cvjetanju druge. Ovo je omiljeno mjesto za dobre fotografije na stepenicama i u luku tobogana.
Glavni socijalni partneri vrtića su roditelji. Oni su integralni, aktivni učesnici u projektu. Roditelji učestvuju u uređenju vrtića: donose i dijele zemlju, pijesak, podrezuju grmlje, donose sadnice, sjeme, sadnice; učestvuje na raznim izložbama, praznicima, zabavama i promocijama. Fotografija broj 5 prikazuje kampanju “Božićno drvce, raste!”
Tokom realizacije projekta otkriveni su sljedeći rezultati: pozitivna dinamika u ekološkom razvoju djece, povećan osjećaj odgovornosti za živi svijet i prirodu, veliko interesovanje za razumijevanje okoline, djeca su postala aktivnija i samostalnija u proces implementacije projekta. Djeca i roditelji aktivno učestvuju u uređenju okoliša i uspostavljanju reda i čistoće u prostoru, stječu vještine u radu sa tlom i biljkama, proučavaju raznolikost životinjskog i prirodnog svijeta i uče brižljivo ophođenje prema okolnoj prirodi.