Sažetak lekcije o umjetnosti i zanatu na temu "Tkanje" sobni cvijet"Poinsettia".

Autor: Chubik Valentina Vyacheslavna, nastavnik dodatnog obrazovanja
Mjesto rada: Centar za vannastavne aktivnosti "Aulet", dječji dvorišni klub "Kainar", Kokshetau

Cilj: razvijanje kod učenika znanja i vještina za izradu sobnog cvijeta od perli božićne zvijezde.
Zadaci:
edukativni:
- uvesti tkanje iglama, tkanje petlji, paralelno tkanje i francusko tkanje perli; objasni faze izrade cvijeća;
- naučite da stvarate od jednostavnih elemenata složeniji;
razvojno:
- razvijati maštovito mišljenje, kreativnu samostalnost, pamćenje, maštu, pažnju, finu motoriku, buditi želju za maštanjem.
edukativni:
- neguju lične kvalitete tačnosti, upornosti, odgovornosti.
Vrsta lekcije: lekcija o učenju novog gradiva.
Oblik rada: frontalni, individualni, par.
Oprema i vizuelna pomagala: kompjuter, elektronska prezentacija, makaze, gotovih proizvoda, perle, žica, tehnološke karte.
Tokom nastave.
1. Organiziranje vremena. (3 min.)
- pozdravi;
- provjeravanje prisustva;
- provjera pripremljenosti za čas.

2. Valeološka minuta. (2 minute.)
Cilj: stvaranje atmosfere psihološke udobnosti u lekciji, oslobađanje napetosti.
Učiteljica poziva djecu da zamisle da su lišće koje se njiše na laganom povjetarcu. Djeca sjede udobno, zatvaraju oči, opuštaju mišiće ruku i nogu, njihajući. Tada učenici otvore oči i nasmiješe se osobi pored sebe. Momci, koji su se smirili nakon pauze, pridružuju se času.

3. Formulisanje teme i svrhe lekcije. (5-7 min.)
Učitelj: I želim da započnem lekciju pjesmom S. Ya. (zvuči tiha muzika)
Ne postoji ništa nježnije i ljepše na svijetu,
Šta je ovo snop latica,
Otvorena mirisna šolja,
Kako je lijep, hladan i čist
Tamno zelene, nazubljene ivice,
Latica ide iza latice.
I svi imaju svoju ljubičastu tkaninu
Teče beskrajni potok.

Cveće su čudna bića prirode. Oni su procvjetali na našoj planeti, mnogo prije pojave najudaljenijih predaka čovjeka.
Nije li nevjerovatno da se nakon stotinu i po miliona godina cvijeće pokazalo kao oličenje milosti i ljepote za ljude?
– Verovatno ste pogodili o čemu će lekcija biti? (vaše pretpostavke)
– Tako je za cveće, i ne samo za cveće, već za cveće napravljeno sopstvenim rukama.
– Recite mi kakvu ulogu cveće igra u životu čoveka? (odgovori momaka)
Cveće donosi ljudima mnogo radosti. Oni daju dobro raspoloženje, probudite maštu, oživite i ukrasite naš dom.

4. Uvodna reč nastavnika. (5 minuta.)
Učitelj: Sada smo ponekad spremni platiti mnogo novca da u rukama držimo ovo kratkotrajno savršenstvo u obliku cvasti astera ili pupoljka ruže.
Uz njihovu pomoć izražavamo dobra osećanja i pokrete duše - ljubav, zahvalnost, odanost. A sada želim da vam pokažem cvijeće napravljeno od perli (pomoću video klipa)

Bilo je cveća u rukama čoveka nepresušan izvor novo neobičnih oblika i neočekivane kombinacije boja. Desetine hiljada sorti i sorti cvijeća uzgajane su širom svijeta. Približno ista situacija je i s ukrasnim cvijećem, odnosno sa dezenima koji često podsjećaju na oblike pravog živog cvijeća. Ljudi koji su strastveni u umjetnosti izrade ukrasnog cvijeća ne pokušavaju kopirati prirodu. Od perli, ribarske vrpce i žice, vješti prsti mogu izvući desetke različitih proizvoda koji se konvencionalno mogu nazvati cvijećem
Njihova je svrha, međutim, potpuno ista - dizajnirani su da ugode našim očima i izazovu dobra osjećanja.
– Recite mi, gdje se može koristiti cvijeće od perli? (odgovori momaka)

5. Objašnjenje novog materijala. (7-10 min.)
Načini i tehnike tkanja cvijeća od perli
Glavne tehnike koje se koriste za tkanje su igla, petlja, paralelna i francuska. Pogledajmo svaku tehniku detaljnije.
Iglo tkanje

Jednostavna tehnika perle. Iglano tkanje se koristi za izradu pojedinačnih stupova perli. Savršeno za cvjetne prašnike.
1. Uzmite tanku žicu i navucite je na nju potreban iznos perle
2. Gurnite perle do sredine žice i presavijte žicu na pola.
3. U zavisnosti od veličine prašnika, provucite žicu od 2. ili 4. perle na žici do samog kraja kroz ceo stupac perli.
4. Prepletite oba kraja žice.
Loop weaving

Pletenje petlji je veoma jednostavna tehnika beading. Može se koristiti za pletenje malih latica ili listova. Ova metoda tkanja se široko koristi za drveće od perli. Budući da su male petlje vrlo slične lišću drveta. Tkanje s petljama izvodi se na sljedeći način.
1. Uzmite žicu potrebne dužine i na nju nanižite perle tako da slobodno sjede.
2. Uvrnite omče, ostavljajući potrebnu količinu perli na omči.
3. Nakon svake petlje, uvijte žicu nekoliko puta kako biste omču dobro učvrstili.
Paralelno tkanje

Paralelno tkanje perli je složenija tehnika. Možete raditi i ravne i voluminozno cvijeće u ovoj tehnici. Paralelno tkanje koristi se za tkanje latica cvijeća i listova. Posebnost ove tehnike je da se element plete odozgo prema dolje, svaki red se izvodi uzastopno.
Hajde da razmotrimo paralelno tkanje koristeći primjer latice.
Formula 1-1-2-4-4-4-3-2. To znači koliko je perli potrebno za svaki red latice. U našem slučaju imamo 8 redova. Uzmimo žicu od 12” (30 cm).
Red 1. Nanižite 1 perlu na žicu. Pomerimo ga na sredinu žice. Presavijte žicu na pola.
Red 2. Nanižite 1 perlu na desnu stranu žice. Lijevi dio žice protežemo kroz perlu s lijeve strane.
Red 3. Nanižite 2 perle na desnu stranu žice. I protežemo lijevu stranu žice kroz cijeli red.
Red 4. Na desnu stranu žice nanizamo 4 perle i razvučemo drugi dio žice kroz cijeli red. Centrirajmo četvrti red u odnosu na treći. Redovi 5 i 6 se izvode na isti način kao i red 4.
Red 7. Stavite 3 perle na desnu stranu žice i provucite drugi kraj žice kroz njih. Centrirajte red u odnosu na prethodni red.
Red 8. Stavite 2 perle na jedan kraj žice i provucite drugi kraj žice kroz njih. Uvrnite krajeve žice da učvrstite perle. Naša latica je spremna.
Ako trebate spojiti latice jedna s drugom u donjim 6, 7, 8 redova. Sljedeće latice pletemo prema uzorku, kada dođemo do 6. reda sa strane veze, zakačimo našu radnu žicu, koja je izašla iz 5. reda perli, kroz bočne petlje prethodne latice. Ovu vezu također vršimo u redovima 7 i 8.
Francusko tkanje

Francuski beadwork je vrlo uobičajena tehnika. Koristi se i kao paralelno tkanje za izradu listova i latica. Ovo je prilično jednostavno tkanje koje se često koristi za tkanje cvijeća.
1. Napravite stabljiku lista. Skupljamo potrebnu količinu perli na žicu. U našem primjeru ima 9 komada. Na kraju žice napravimo petlju koja će spriječiti da perle ispadnu iz šipke.
2. Na kraju stupca perli, na šipku pričvrstimo dugačak komad žice na koji nanižemo 1 kružni red perli prema shemi (11 perli). Omotamo žicu oko šipke, čvrsto pritiskajući perle na šipku.
3. Sakupljamo 2 reda perli (11 perli). Omotamo žicu oko šipke, čvrsto pritiskajući perle na šipku.
4. Sakupljamo 3. red perli (15 perli). Omotamo žicu oko šipke, čvrsto pritiskajući perle na šipku.
5. Sakupljamo 4. red perli (15 perli). Omotamo žicu oko šipke, čvrsto pritiskajući perle na šipku.
6. Odmotajte gornju petlju na štapu i utkajte je u zadnji red. Ostalo smo prekinuli.
Faze rada na cvijetu.
1. Pletenje latica.
2. Pletenje prašnika.
3. Pletenje lišća.
4. Sastavljanje cvijeta.
5. Pletenje potrebnog broja cvijeća i pravljenje buketa.

6. Fizičke vježbe. (2 minute.)
"cvijeće"
Jednom, dva-tri puta cveće je raslo (čučali smo, ustajali smo)
Pružali su se visoko prema suncu: (pruži se na prstima)
Osjećali su se lijepo i toplo! (pogledaj gore)
Povjetarac je proleteo, stabljike se ljuljale (mahu rukama lijevo-desno iznad glave)
Zamahnuli su ulijevo i nisko se sagnuli. (nagni se ulijevo)
Zamahnuli su udesno - nisko se sagnuli. (nagnuti udesno)
Vetar beži! (tresu prstom)
Ne lomite cveće! (čučnjevi)
Neka rastu, rastu,
Oni će donijeti radost djeci! (polako podignite ruke gore, otvorite prste).

7. Praktični rad. Izrada sobnog cvijeta "Poinsettia".
7.1 Uvodni brifing. (2 minute.)
Sigurnosna pravila pri radu sa perlama
1. Opasnosti na radu: oštećenje prstiju od žice; ozljeda ruke od makaza; povreda oka.
2. Šta je potrebno uraditi prije početka rada: alat i pribor stavite na predviđeno mjesto.
3. Šta raditi dok radite: budite pažljivi na poslu; stavite makaze na desnu stranu sa zatvorenim oštricama, okrenutim od vas; makaze prenosite samo sa zatvorenim oštricama i prstenovima naprijed. Ne možete rezati u pokretu. Prilikom rada sa makazama potrebno je pratiti kretanje i položaj oštrica tokom rada.
4. Šta treba da uradite nakon završetka rada: prebrojite broj igala i igala u igli. Trebalo bi da ih bude onoliko koliko ih je bilo na početku rada; skloniti radno mjesto.
5. Pazite na držanje i ne pogrbite se.

7.2 Izvršenje praktičan rad i stalnu obuku. (10-15 min.)
- Koje su faze rada na cvijetu? Pogledajte prezentaciju.
- Koje tradicije treba poštovati na poslu? Tačnost, strpljenje, savjesnost, korektnost.

Tehnološka karta proizvoda tkanja.

Ukoliko dođe do poteškoća kod pojedinih učenika, moguće je organizovati međusobnu pomoć među studentima.

7.3 Ciljani krugovi nastavnika.
-kontrola organizacije radnog mjesta.
-praćenje pravilne primjene tehnika rada i poštivanja pravila bezbjednog rada.
-pružanje pomoći učenicima koji imaju poteškoća.
-kontrola obima i kvaliteta rada.

7.4 Završni brifing (2 min.)
Djeca razgovaraju o tome koje su greške uglavnom napravljene prilikom izvršavanja zadatka i zajedno sa učiteljem traže rješenja.

8. Refleksija (5 min.)
"kompliment":
Kompliment - pohvala.
Kompliment za poslovne kvalitete.
Sentimentalni kompliment u kojem učenici međusobno ocjenjuju doprinose aktivnosti.
Ova opcija za završetak lekcije omogućava da se zadovolji potreba za prepoznavanjem ličnog značaja svakoga.

9. Sumiranje (2 min.)

Tema: “Vleperavo cvijeće.”

Ciljevi i zadaci:

Poboljšajte svoju sposobnost rada s perlama i žicom kroz jednostavno uvlačenje niti;

Nastavite razvijati kreativnu nezavisnost, stvoriti želju za fantaziranjem;

Ojačati vještine prikazivanja insekata perlama;

Razvijati osjećaj za kompoziciju kod djece;

Achieve harmonična kombinacija primarne i sekundarne boje;

Odgajati kod djece estetski ukus, maštovita vizija, ljubav prema prirodi.

Oprema:

Šeme (na tabli i na stolovima);

Leptir (velika igračka);

Sheme boja;

Algoritam za obavljanje posla;

Perle i žica, škare, ravnalo, tanjuri;

Muzička pratnja („Valcer cvijeća“).

NAPREDAK ČASA

1. Organizacioni momenat

Djeca ulaze u ured i odlaze do svojih radnih mjesta.

Počnimo da učimo, ne gubimo vrijeme. Djeca sjede za svojim stolovima. Na stolovima su makaze, tanjiri za rad sa perlama, na posebnom stolu perle i žica.

2. Uvodni dio

Učitelj: Danas će biti čas u našem studiju" Moderne stvari" U ovoj lekciji napravićemo pano „Lepšajuće cvijeće“.

Koji mjesec će nam sada doći? (mart)

Koje doba godine? (proljeće)

Koje znakove proljeća znate? (Snijeg se topi, ptice se vraćaju sa juga, dan je sve duži, sunce počinje da grije, priroda oživljava, odmrznute krpe, pahuljice, lebdeći led, životinje izlaze iz hibernacije, insekti kada se pojavljuju, pupoljci oteknu na drveću).

Sve je tačno. Sada ću vam reći zagonetku, a vi mi recite kakvog ćemo insekta isplesti za našu ploču.

Potresen cvijetom

Sve četiri latice.

Hteo sam da ga opljackam -

Poleteo je i odleteo. (leptir)

Osim toga, možete koristiti još jednu zagonetku kao savjet:

Na velikom tepihu u boji

Eskadrila je sjela -

Otvoriće se, pa će se zatvoriti

Oslikana krila. (leptir)

Učitelj: Bravo! Tako je, isplećemo leptira. Pogledajte kakva je lepotica doletela u naš studio. (Velika je okačena na dasku mekana igracka- leptir). Ona će gledati tvoj rad. Leptir je pripremio iznenađenje za koje ćete saznati tek na kraju lekcije. Morate odabrati oblik, boju i mjesto za leptira. Nudi vam se izbor šema različite složenosti. (Sl.2)

Dijagrami su crno-bijeli, jer sami birate boju za svog leptira. Prisjetimo se koje boje postoje i kako se mogu kombinirati jedna s drugom.

Djeca: Postoje osnovne boje, ima ih sedam (crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta). Mogu biti zasićene i posvijetljene. Imaju drugo ime - hromatske. Postoji također ahromatske boje. To su: bijela, siva, crna.

Učitelj: Bravo! Ostaje dodati da se druge boje u prirodi dobivaju miješanjem primarnih hromatskih boja. Leptir vam je donio naznake boja, jer kvaliteta perli uvelike ovisi o odabranom raspon boja. Boje moraju biti odabrane u skladu jedna s drugom. Podsjećam da se harmonija boja dijeli na harmoniju srodnih boja i harmoniju kontrastnih boja. Harmonija srodnih boja ima tri varijante: jednobojna prevladavajuća, slična.

U ovom trenutku, slike takozvanih kombinacija su pričvršćene na ploču. (Sl.3)

Kako bi vaš rad izgledao lijepo nakon potpunog završetka, leptir vas poziva da iskoristite njegove kombinirane savjete i želi vam puno sreće.

Pa hajdemo na posao. Prije početka rada malo ćemo zagrijati ruke.

3. Zagrijte se. Gimnastika prstiju "Leptir"

Prekrižite ruke na zapešćima i pritisnite dlanove jedan na drugi, ispravite prste. Leptir je sklopio krila. A sada leptir leti sa cvijeta. Dlanovi ostaju ravni i napeti, prsti se ne savijaju. Mahanje krilima se izvodi samo laganim, ali oštrim pokretom zapešća. Kada se let završi, leptir ponovo sjeda na cvijet i sklapa krila.

4. Praktični dio

a) Objašnjenje sigurnosnih pravila (rad sa makazama, žicom) i podsjetnik na ispravno sjedenje za stolom tokom rada.

b) Analiza šema pojedinačno.

V) Samostalan rad djeca (djeca uzimaju potrebne perle, komade žice potrebne dužine i počinju nizati perle na žicu prema odabranom algoritmu za izradu proizvoda).

Samostalan rad prati i muzička pratnja.

5. Dinamička pauza(10 - 15 minuta nakon početka rada).

Učiteljica: Momci, zamislimo na nekoliko sekundi da cvijet i leptir od perli mogu oživjeti...

Cvijet je spavao (djeca sjede prekriženih ruku) i iznenada se probudio (ustali su)

Pokrenut (nagibi se ulijevo - udesno; ruke su slobodno spuštene)

Ispruženi (podići ruke, ispružiti se prema gore, stojeći na vrhovima prstiju)

Uzdignuti (pokreti ruku naprijed i nazad)

I leteo je (ruke u stranu, telo se okreće levo - desno)

Sunce će se tek probuditi ujutru (okreće se oko sebe na mestu)

Leptir kruži i uvija se (imitacija mahanja leptirovim krilima).

Sjedamo i nastavljamo sa radom.

6. Kreativni rad

a) Komunikacija sa djecom. U toku rada nastavnik daje učenicima kratke informacije o životu leptira, na primjer, koliko vrsta leptira postoji, koje su od njih na našem području, koji je leptir najveći.

b) Dizajn proizvoda (djeca sastavljaju dijelove proizvoda „leptir“ u jednu cjelinu, a gotove proizvode uz pomoć učitelja stavljaju u okvir)

7. Gimnastika za oči

Učitelj: Ljudi, naš leptir se nudi da igramo igru. Hajde da pogledamo gde leptir pita. Pokušajte da ne okrećete glavu. Zamislite da je odletjela sa daske na plafon, pa pala na pod, a sada na zid sa desne strane. Malo je sjedila na njemu i odlepršala kroz prozor, malo doletjela i vratila se na svoje mjesto. Hajde da se divimo našoj lepoti. (Dječije oči klize po konturi leptira u smjeru kazaljke na satu i suprotno).

8. Analiza posla. Sumiranje lekcije

Nastavnik označava sa „+“ i „-“ rad učenika, pita kome se dopao čas i obrnuto, ko je i na kakve poteškoće naišao prilikom izrade leptira. Organizuje se izložba radova.

Učitelj: Dakle, sumirali smo rezultate, sada iznenađenje koje je leptir obećao. (Djeca dobijaju oznake sa slikom leptira). Zahvaljujem vam na marljivosti i savjesnom izvršenju zadatka. Lekcija je gotova. Dovodimo svoje radne prostore u red.

Ako je neko završio posao prije roka, poziva se da izvrši kreativni zadatak - riješi ukrštenicu na proljetnu temu.

Dodatni opšti razvojni program za dodatno obrazovanje dece „Suvenir“ namenjen je osnovnom i srednjem obrazovanju školskog uzrasta i usmjerena je na studiranje moderna tehnologija perle, upoznavanje informacione tehnologije. Učenje stvara povoljnim uslovima za intelektualne i duhovno obrazovanje ličnost djeteta, sociokulturno i profesionalno samoopredjeljenje, razvoj kognitivna aktivnost i kreativna samorealizacija učenika. Njegov cilj je upoznavanje djece sa posebnostima dekorativne i primijenjene umjetnosti naroda svijeta, Rusije, tradicija Tambovske regije i promoviranje socijalizacije učenika u savremeni svet. Posebna pažnja daje se organizaciji kreativnih projektne aktivnosti djece, čime se podstiče interes i razvija produktivna samostalnost, inicijativa, stvara se održiva potreba za kreativnošću, za sticanjem znanja, vještina i sposobnosti.

Skinuti:

Pregled:

Igra "Putovanje u zemlju perli"

Cilj : upoznavanje sa narodnom umjetnošću.

Zadaci: 1. razviti sljedeće posebne vještine: nizanje perli, tkanje;

razvijati interesovanje dece za ovu vrstu kreativnost;
razvijati prijateljstvo i urednost.

Metode: verbalni, vizuelni, praktični, kontrolni metod.

Danas, momci, idemo na putovanje “Jolly Expressom” u nevjerovatnu zemlju perli. Svaki predmet napravljen od perli je individualan, zadržava toplinu majstorovih ruku i može postati originalan suvenir, poklon za prijatelje i porodicu.

Perle postoji već dugo vremena i krije mnoge tajne. Danas ćemo saznati neke od njih.

Dakle, sjedite udobno, idemo.

Prva stanica “Amazing is nearby”.

Ovdje ćemo naučiti povijest rođenja perli (od arapske riječi - perla, buera; zemlje koje su ukrašavale odjeću perlama - Egipat, Grčka, Indija), upoznaćemo se sa suvenirima iz kutije: nakitom, kreacijama nakita,

Najmoderniji moderne devojke kuglice na zapešćima, Svo cvijeće na svijetu, naći ćeš ga ovdje. I kao u filmu iz bajke - višebojni panel.

Vrijeme provedeno na ovoj stanici je došlo do kraja. Naš ekspres kreće dalje. Pitam se koja je sledeća stanica?

Druga stanica je "Lyricheskaya".

Perle su samo staklene kuglice sa rupama. Ne mogu hodati, govoriti ili osjećati. Ipak, perle koje su putovale kroz stoljeća, zemlje i klase, a proizvodi od perli mogu reći kako su ljudi živjeli u davna vremena, kakvi su im bili ukusi i navike. U svojoj pesmi „O prednostima stakla“ M.V. Lomonosov je pisao: Tako se staklo u perlama, poput bisera, voli u čitavom zemaljskom krugu, njime se slikaju ljudi u mračnim stepama, njime se slikaju Arapi na južnim obalama.

Momci, jeste li naučili nešto o perlama iz književnosti?

M.Yu Lermontov „Tambovski blagajnik“: On žurno sjeda kraj prozora, Oblači perzijski arhaluk, U ustima mu se jedva puši šareni čibuk.

(arhaluk, - a, m. in staro: vrsta kratkog kaftana;

ČUBUK, - a, m. Šuplja drvena šipka na čiji je kraj pričvršćena lula za pušenje.

Ljudi, možete li objasniti značenje riječi arhaluk, čubuk?

J.I.H. Tolstoj "Djetinjstvo":

Četvoronožne prijateljice bile su okićene perlom, „...u ovratniku od perli, Milka je veselo trčala zveckajući komadom gvožđa“.

Bravo momci!

Nastavljamo naše putovanje.

Treća stanica “Masters Station”.

Krajem 19. veka u Tambovskoj guberniji nastaju male radionice za izradu perli. Proizvodi ruskih majstora uspješno su demonstrirani na izložbama u Francuskoj, Engleskoj i Americi i bili su veoma traženi.

Zamislimo da smo u jednoj od ovih radionica pod nazivom „Suvenir“. Majstor je nastavnik, pomoćni majstor je FI, šegrti su ostali učenici.

Pomoćnik majstora svakome daje zadatak.

Fizičke vežbe.

Sigurnosni propisi.

Djeca dolaze na posao. Muzika svira.

Individualna pomoć specijaliste.

Zaštita obrta.

"cvijeće"

Probudi usnulo cveće

Koristite ih za farbanje listova.

"životinjski svijet"

Idem i vidim - čuda!

Ima mnogo životinja! Ljepota!

Bravo momci!

Sljedeća stanica je konačna “Stanica neriješenih misterija”.

Sve o čemu ste naučili dok ste putovali Jolly Express-om kroz Zemlju perli skriveno je u ovoj ukrštenici. Hajde da shvatimo:

Od koje riječi dolazi riječ "perle"?
Umjetnost rada sa perlama.
Od čega se prave perle?
Kakve su perle?

5.Jedna od zemalja u kojoj su u davna vremena ukrašavali odjeću perlama.

Rezultati lekcije.

Lekcija "Napraviti cvijet koji se ne zaboravljam"

Predmet: Pravljenje cvijeta Nezaboravnice.

Cilj: Naučite kako napraviti cvijet "ne zaborava" od perli.

Zadaci:

Razvijte sljedeće posebne vještine: nizanje perli, tkanje.
Razvijati interes djece za ovu vrstu aktivnosti.
Razvijajte prijateljstvo i tačnost.

Forma lekcije: Igra putovanja.

Oprema: perle, žica, buket cveća, tehnološke karte, šema izrade cveća, knjige, muzika.

Metode:

verbalno,
vizuelno,
praktičan rad,
metode kontrole.

Plan lekcije:

I. Organizacioni trenutak – 1 min.

II. Uvodni dio – 9 min.

III. Glavni dio – 25 min.

IV. Završni trenutak – 10 min.

Napredak lekcije.

I. Organizacioni momenti.

Cilj: Prebacite djecu na drugu aktivnost.

Drago mi je zbog ovoga novi sastanak, zainteresovani ste, prijatelji!

Sa zadovoljstvom slušam Vaše zanimljive odgovore.

Danas ćemo ponovo tkati, donositi zaključke i raspravljati,

I kako bi svi mogli imati koristi od lekcije,

Aktivno se uključi u posao, prijatelju!

II. Uvodni dio.

Cilj: Aktivirati djecu i potaknuti ih na kreativno učešće.

Glas: U početku nije bilo ničega i Bog je stvorio nebo i zemlju. Zemlja je bila bezvodna i prazna. I Bog je rekao: "Neka bude svjetlost!" I bilo je svjetla. I Bog je stvorio velike ribe i svaku pticu, i životinje, i cvijeće. I Bog je poslao nimfe na zemlju, služeći prirodi i štiteći darove.

Flora: Ja sam Flora, zaštitnica mirisnog cvijeća, kreatorica harmonije ljepote u prirodi.

U skladu sa mojim mogućnostima datim odozgo

Napravite čarobni odmor za svoje oči.

I pokaži mi kako se snalazim u prirodi

Kreirajte cvijeće koje nas sve čini sretnima.

Flora: Svakom po ljepoti,

Nežnost i šarm za svaku

Dajem ti dostojno ime

Samo njegov.

Vi, nježno ružičasto stvorenje sa suptilnom očaravajućom aromom, zvat ćete se ružom i postat ćete simbol ljubavi i nježnosti.

Zvat ćeš se ljiljan. Ko bar jednom dotakne ljiljan, postaće jak i hrabar do kraja života.

Zvat ćete se đurđevak i postat ćete simbol čistoće i tuge.

Ti, tratinčica, služićeš kao kišobran malim stepskim patuljcima.

Ti si različak, skroman cvijet koji raste u poljima.

Ti si zvonce, ljubičasti cvijet, vrlo uzak list.

Ti si jorgovan sa delikatnim ljubičastim cvetovima.

Ti si kamelija, cvijet tuge ili "zimska ruža". Vaše cvijeće, izuzetne ljepote i bez mirisa, cvjetaće samo zimi.

Ti si tulipan. Od davnina je običaj da se lale poklanja samo onima koji su srećni.

Ti si maslac. Mali cvijet- zlatna latica.

Ti si mak. Svako koga je dotakao krilati bog Morfej sa cvetom maka zaronio je u njega slatko svjetlo san.

Ti si narcis. Legenda kaže da ste vi prvi cvijet koji se pojavio na Zemlji.

Flora: Ko je ovo? Čiji je to tanki nežni glas koji toliko uznemirava pamćenje? Kao da je nešto blisko i drago sada dirnulo moje srce. Gdje si ti, vlasnik ove tajne? Hajde da ga potražimo.

(Flora u rukama drži buket cvijeća, sređuje ga i još jednom izgovara imena onog cvijeća koje je već dobilo imena. Tada Flora vidi lijepi cvijet, koji sam zaboravio spomenuti, a koji je ostao bez imena).

Ljudi, od kog materijala je napravljen ovaj cvijet?

Djeca: Od perli i žice.

Tako je, momci! Vidite, čak i sa ovim materijalom pri ruci možete stvoriti čuda, možete napraviti prekrasan cvijet. Za izradu će vam trebati perle i žica /pokažite/.

Svako od vas ima sve što vam treba, možemo početi.

III. Glavni dio.

Cilj: Implementacija glavne ideje lekcije.

Hajde da sedimo lepo, ispravljenih leđa, da ne bismo morali da zovemo dr Ajbolita. I predlažem da zagrijete dlanove. Podsjećam vas da ne stavljate perle ili žice u usta i da se ne savijate prenisko. Ali da biste započeli tkanje, morate znati redoslijed rada, tj. tehnološka karta.

Pogledaj odakle počinjemo.

/Objašnjenje, dijagram na tabli/

Ponovo obratite pažnju na tehnološku kartu. Hajde da počnemo.

/Muzika svira, djeca rade/

Vježba za oči.

Zatvorite oči i napravite ih kružnim pokretima: lijevo, desno, dolje. Zatim u suprotnom smjeru.

Nakon toga vrhovima prstiju lagano pogladite kapke, otvorite oči i napravite nekoliko brzih treptajućih pokreta.

IV. Završni dio.

Cilj: Sistematizacija stečenog iskustva.

Flora: E sad, momci, kada ste svojim rukama ispleli naš tajanstveni cvijet, vidjeli njegovu neobičnost, ljepotu i prenijeli kroz perle, mislim da ga nikada nećete zaboraviti i da ćete ga moći prepoznati među mnogim drugim cvijećem.

Koje ime da damo cvijetu?

Djeca: …

Flora: Predlažem da ovaj cvijet nazovem nezaboravicom i učinim ga simbolom ljubavi i sjećanja.

Oni su vidljivi i nevidljivi,

A ko ih je samo izmislio -

Veselo, plavo?

Mora da je otkinut

Komad neba

Malo smo se dočarali

I napravili su cvijet.

Mladi momci. Svako od vas sada se može nazvati kreatorom.

Stvoritelj svjetova dao je čovjeku dar stvaranja,

I moraš zadržati ovaj kraljevski dar,

Malo je kreatora lepote na Zemlji,

Srećna sam što je on sada u svakom od vas u vašoj duši.

Vaš domaći zadatak momci će biti sljedeći posao: do ovoga

Na divan cvijet ćete morati pričvrstiti kopču, tako da će vam dobiveni proizvod poslužiti kao ukras.

Lekcija perle "Prijatelj iz svemira"

Materijali i alati:

Salvete, perle, žica

Oprema:

Računar, multimedija

Svrha lekcije:

Razvijte vještine izrade perli kroz kreativni zadatak

Zadaci:

Poboljšati sposobnost rada sa perlama i žicom koristeći tehnike paralelnog uvlačenja niti;

Nastavite razvijati kreativnu nezavisnost, stvoriti želju za fantaziranjem;

Razvijati senzorne i motoričke sposobnosti;

Razvijati kreativnu maštu;

Negujte tačnost i pažnju.

Napredak lekcije:

1.Organizacija početka časa (psihološko raspoloženje učenika)

Djeca stoje

Zdravo, dragi prijatelji! Hajde da se pozdravimo

Pozdrav.

Dobro jutro, Sun! (svi podižu ruke, pa ih spuštaju).

Dobro jutro, nebo! (sličan pokret).

Dobro jutro svima nama! (svi rašire ruke u stranu, a zatim ih spuste).

2. Proučavanje novih znanja neophodnih za formiranje vještina

- Ažuriranje znanja

Sjednite na jastuke.

(Pokreni video o vanzemaljcu)

Zašto je Vasja tužan (on nema prijatelja)?

Da, čak je i vanzemaljcima dosadno sami. I njemu su potrebni prijatelji.

3. Poruka o temi lekcije

Pokušajmo danas steći prijatelje za Vasju da mu ne bude dosadno.

Zauzmite svoja mjesta za svojim stolom.

- Analiza uzorka

Pred vama su dijagrami. Naši vanzemaljci neće biti slični jedni drugima, zato su svačije šeme različite.

Prilikom izrade radova, koje metode tkanja ćemo koristiti (paralelno tkanje i tkanje iglom)?

Prisjetimo se kako tkati na paralelan način? Metoda igle?

- Ponavljanje tuberkuloze

Koja sigurnosna pravila se moraju poštovati pri radu s perlama i žicom?

1. Prije početka rada alat i materijal se nalaze na za to predviđenom mjestu.

2. Pazite da vas ne ozlijede oštri krajevi žice.

3. Ne možete stavljati perle i žice u usta.

-Slijed izvođenja radova

Prije početka rada, protegnimo prste

Učenici naizmjenično dodiruju istoimene prste na desnoj i lijevoj ruci, počevši od thumbs i kaže:

želja (kontakt thumbs);

uspjeh (indeks);

veliki (srednji);

u svemu (bezimeni);

i svuda (mali prsti);

Zdravo! (dodirnuti cijelim dlanom)

Već sam pripremio prvi red za vas.

-Kreativna primjena znanja i vještina

Na osnovu algoritma počnite kreirati rad.

-Gimnastika za oči

4.Rezultat časa sa evaluacijom rada učenika (refleksija)

Kakav si divan posao uradio. Smislite imena za svoje vanzemaljce.

Zakačimo naše zanate na stalak, kao da vanzemaljci plešu u krugu.

(Učitelj pokazuje djeci igračku vanzemaljca Vasje od perlica)

Vidi, dok si radio, Vasja je dotrčao do nas, jer želi brzo da upozna svoje nove prijatelje.

(Učitelj postavlja Vasju u centar okruglog plesa)

Djevojke, pogledajte, na mom tanjiru su zvijezde i oblaci. Sada ćete doći i uzeti zvijezdu ako ste posao obavili lako i jednostavno, ili oblak ako vam je posao stvarao poteškoće.

Svaka cast svima, cas je gotov.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Negde daleko, u ogromnom tajanstvenom univerzumu, postoji prelepo vilinski svijet, koja se zove CVJETNA ZEMLJA. Njegova prostranstva su neograničena, ne možete ga obići, ne možete letjeti oko njega - prevelik je i lijep!

Zivjeti u bajkovita zemlja počinje dolaskom proljeća, kada sve u njemu oživljava i budi se iz zimskog sna. Sama gospodarica zemlje, Proljeće, će upoznati učenike i povesti ih na nezaboravno putovanje, otkriti im tajne i legende cvijeća i upoznati ih sa zadivljujućom raznolikošću stanovnika zemlje bajki.

Djeca će dodirnuti umjetnička djela u kojima su zamršeno isprepleteni cvjetni uzorci i riješiti zagonetke koje su pripremili stanovnici cvijeća. I možda će imati sreće da upoznaju ljude iz bajke koji žive u ovoj zemlji, premali su da bi bili uočljivi u stvarnom svijetu.

Učenici će se upoznati sa raznim tehnikama perle koje im omogućavaju da prenesu svu ljepotu i živost stvorio cvijet. I što je najvažnije, svojim će rukama stvoriti proljetno čudo - prvi cvijet.

Učesnici časa: učenici grupa 1-2 (2-3 razreda).

Svrha: pravljenje grane nezaboravnih

edukativni:

upoznavanje sa legendama o porijeklu cvijeća;
raznolikost boja u prirodi;
cvjetne tradicije različite zemlje;
savladavanje tehnike tkanja zaborava.

edukativni:

razvoj kreativnih sposobnosti djece;
razvoj fine motoričke sposobnosti i senzorna sfera djeteta: oko, oblik, orijentacija u prostoru;
razvoj djetetove komunikativne kulture i moralnih osjećaja.

edukativni:

obrazovanje i znanje estetska kultura;
razvoj sposobnosti opažanja i osjećanja ljepote;
otkrivanje značaja simbola cveća;
upoznajte raznolikost cvijeća.

Tehnologije:

tehnologija igara;
informacione kompjuterske tehnologije.

Didaktički materijali:

elektronički informacijski izvori;
karte-šeme;
križaljka;
uzorci proizvoda od raznih materijala;

Materijali: perle, perle, žica.

Alati: makaze; rezači žice

Plan lekcije

1. Uvodni dio.

poruka teme lekcije;
upoznavanje sa cvjetnim tradicijama drugih zemalja.
demonstracija DPI predmeta koji prikazuju cvijeće;
gost lekcije - lik iz bajke;
prikaz prezentacije (umjetnički predmeti sa slikama cvijeća koji nisu bili uključeni u magičnu škrinju);
demonstracija raznih tehnika perle u izradi cvijeća.

2. Ukrštenica “Pogodi koji cvijet?”

interaktivna križaljka koristeći prezentaciju;
poređenje svježeg cvijeća i njihova izvedba raznim tehnikama perle.

3. Priprema za izradu gumbonijera:

omiljeno cveće naših majki;
ponavljanje sigurnosnih pravila;
gimnastiku prstiju;
distribucija materijala.

4. Učvršćivanje materijala

demonstracija karte-šeme i pojačavanje rada sa njom.

5. Samostalan rad učenika pod nadzorom nastavnika

U toku rada učenici su pozvani da slušaju legende i bajke o cvijeću koje priča nastavnik.

6. Završno slaganje cvijeća i slaganje kompozicije u korpicu.

7. Sumirajući:

8. Završna riječ

Bilješke o lekcijama

1. Uvodni dio

Prije nego što smo znali, zimi je došao kraj...

Sunce sve jače sija, snijeg se topi, pojavljuju se prvi cvjetovi, što znači, kažu ljudi, došlo je čarobno proljeće. Sada ćemo saznati zašto se proljeće zove čarobnica.

Ja sam proljeće, proljeće je crveno!
Budim zemlju iz sna!
punim bubrege sokom,
U poljima je gaj cvijeća,
vozim led sa reka,
Učinim izlazak sunca svijetlim.
Svuda - u polju i u šumi
Ja donosim radost ljudima.

Pozivam vas sve u posjet. Naš put vodi do cvjetne livade kroz zanimljivo putovanje.

Demonstracija DPI stavki

Ljubav prema cvijeću zajednička je svim narodima od davnina. IN Drevni Rim Slavili su praznik ruža, u Turskoj - tulipana, u Njemačkoj - đurđevka. Kuće, čamci, konji kitili su se ovim cvijećem, zvučala je muzika, pjevali pjevači, pjesnici su pisali svoje pjesme na dugačkim trakama papira i zakačili ih za cvjetno grmlje i drveće.

I naš narod od davnina veoma voli cveće. U ruskoj narodnoj umjetnosti, u čipki, tkaninama, keramici, slikarstvu - cvijeće se koristilo posvuda.

Kakva nam je čuda pripremila naša magična škrinja? Ovdje ima toliko različitih predmeta dekorativne i primijenjene umjetnosti! I svaki od njih ima cvjetni dizajn.

Pogledajmo pobliže predmete: kutija od brezove kore; čipka; Pavloposadski šal; vez.

Koje su profesije stvorile ove proizvode?

Gost lekcije je lik iz bajke:

Čuješ li negde zvono? Evo, veoma je blizu!!! Ljudi, imali smo sreće da vidimo malog cvetnog vilenjaka! Ovi mali ljudi su premali da bi bili uočljivi u stvarnom svijetu. Pogledajte pažljivo odijelo koje naš vilenjak nosi, na koju boju vas podsjeća?

Da! Ovo je nevjerovatno fino izrađen kostim zvona. Što mislite da su majstori koje struke pomogli vilenjaku da stvori tako divnu odjeću?

To su modni dizajneri i krojači.

Ali šta ovaj mali vilenjak drži u ruci? Ovo je svitak od brezove kore!

Ova poruka je za vas!!!

Mi smo cveće
a naš udio je
Raste, cvjetaju na otvorenom polju.
Sve detalje o nama mi
reći ćemo vam
Za tebe sada.

Majko Proleće vam je poslalo poklon i zamoliću sve da pogledaju naš ekran!

2. Ukrštenica "Pogodi koji cvijet?"

Pogledaj koliko ima cveća. Upoznajmo ih:

1. Horizontalno:

Cvet se rodio jednog majskog dana,
A zlatna livada ga čuva.
Čini mi se da si ga ti jedini povrijedio,
i zvoniće vam melodično.
I livada će čuti ovaj zvuk.
I ptice i cveće.
poslušajmo:
Šta ako ti i ja čujemo

Tačan odgovor - zvono.

2. Horizontalno:

Cvjeta u maju,
Naći ćete ga u senci šume:
Na stabljici, kao perle u nizu,
Mirisno cveće visi...

Tačan odgovor - đurđevak.