"O, da Afrika!" Završna lekcija o vajanju pripremna grupa(sa roditeljima)
Nastavnik najviše kvalifikacione kategorije MBDOU "Novotoryalsky" vrtić br. 2 “Teremok” Mokoseeva L.A.
Ciljevi:
Razvojni
Naučite da sastavite opštu kompoziciju od različitih figura, rasporedite rad, ulažući kolektivne napore da ispunite plan.
Razviti vještine prenošenja kretanja figurica od plastelina.
Obrazovni
Stvoriti kod djece ideju o raznolikosti životinjskih vrsta u Africi, njihovim navikama i načinu života;
Razviti vještine vajanja figurica od plastelina sastavljanjem od njih pojedinačni dijelovi, koji su povezani ljepilom;
Naučite nadopunjavati figure od plastelina dijelovima od plastelina različite boje, perlama;
Obrazovni
Razviti vještine timskog rada koje zahtijevaju koordinaciju planova za postizanje zajedničkog rezultata.
Vrsta časa: tematska.
Glavna didaktička metoda: verbalna, praktična.
Parcijalne metode i tehnike: pitanja za djecu, individualni rad.
Pripremni rad: Nastava
Upoznavanje s vanjskim svijetom: “Ovakva je Afrika.”
Razvoj govora: "Zašto je slonu potrebna surla?"
Fikcija: “Priča o R. Kiplingu “Mali slon.”
Razvoj elementarnih matematičke reprezentacije: „Putovanje u Afriku. Kako pomoći boa constrictor?
Papirna konstrukcija: “Papagaj”.
Crtež: "Mačke grabljivice."
Modeling: “Lion Pride”,
Didaktičke igre za upoznavanje Afrike: “Odaberi riječ”, “Da - ne”, “Smisli rečenicu”, “Lovci”, “Radio”.
fikcija:
N.I.Sladkov Raznobojna zemlja. Pustinja.
Peščana kuća. Kornjača. Ko može šta? Pričamo o pesku.
R. Kipling. Zašto kamila ima grbu? Odakle dolazi koža nosoroga? Odakle su došli oklopnici?
O.A.Skorolupova. Zanimljivosti o životinjama vrućih zemalja.
Materijal: plastelin različite boje, hrpe, daske, perle, crteži životinja, audio snimci mirne muzike.
Za Afriku raspored: prirodni i otpadni materijal, grane, osušeno lišće itd.
Metodološka literatura:
O.A.Skorolupova. Aktivnosti sa starijom djecom predškolskog uzrasta na ovu temu: " Životinjski svijet vruće zemlje."
T.I.Grizik. Dijete otkriva svijet.
Dječije enciklopedije: Životinjski svijet.
1. Razgovor, pitanja i odgovori, objašnjenje, objašnjenje.
2. Individualni rad djeca, timski rad roditelji.
3. Pedagoška procjena.
Napredak lekcije:
Djeca sjede u polukrugu, ispred njih je mapa Afrike i globus. Djeca pronalaze afrički kontinent na mapi i globusu.
Pitanja za djecu:
Šta je Afrika?
Koliko klimatskih zona postoji u Africi?
Koliko godišnjih doba ima u pustinji?
Kako se zove velika pustinja u Africi?
Zašto je prikazana pustinja? žuta?
Ima li biljaka u pustinji? Kako su se prilagodili da prežive u vrućim klimama?
Kako biljke dobijaju vodu?
Kako se zovu ostrva sa zelenilom?
Koje životinje se nalaze u pustinji?
Kako se kamila prilagodila životu u pustinji?
Kako fenek bježi od vrućine?
Zašto se džungla zove kišna šuma?
Koliko godišnjih doba ima u džungli?
Da li je lako hodati kroz džunglu?
Čije je kraljevstvo tropske šume?
Kojim osobinama je priroda obdarila leoparda za uspješan lov?
Zašto su leopardu potrebne pege?
Koliko godišnjih doba ima u savani?
Koja stabla rastu u savani?
Koje drvo raste samo u Africi?
Koje životinje se mogu naći u savani?
Koje strukturne karakteristike geparda im pomažu u lovu?
Zašto je gepardu potrebna njegova pegava boja?
Kako lavovi love?
Kako se zove porodica lavova?
Kako pruge pomažu zebrama?
Imaju li nosorozi neprijatelje?
Zašto slonovi imaju surlu?
Zašto stepska lisica ima velike uši?
Eto koliko smo zanimljivog naučili o Africi. Sada pozovimo tvoje roditelje i hajde da napravimo neke životinje Afrike, tvoji roditelji će napraviti model Afrike.
Razmotrite sa svojom djecom tehnike vajanja životinja.
Individualni rad djece i roditelja.
Kakvu divnu Afriku imamo! Dobro urađeno!
Državni autonomni profesionalac obrazovne ustanove Samara region
"Koledž za uslužne tehnologije i preduzetništvo Toljati"
CENTAR ZA PREDŠKOLSKO OBRAZOVANJE
Sažetak obrazovnih aktivnosti
o vajanju srednja grupa
Tema: “Životinje vrućih zemalja”
Togliatti2016
.
Cilj: Učvrstiti sposobnost vajanja životinja, prenoseći njihove karakteristike
karakteristike, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja;
razvijati fine motoričke sposobnosti ruke prilikom kreiranja volumetrijski zanati od
slano tijesto;
razvijati sposobnost da ispravno procijenite svoj rad i rad
drugovi.
Materijal za lekciju:
Ilustracija kornjače, vizualizacija faza vajanja kornjače, plaža
za kornjaču, kornjača od slanog tijesta;
Slano tijesto raznih boja, gomile, salvete, stalci za modeliranje.
Napredak lekcije:
“Hajde da se držimo za ruke i nasmiješimo se jedni drugima.”
Deca stanu u krug...
-Momci, hajde da se igramo.
- Uhvati loptu i baci je
Imenujte životinje vrućih zemalja!
(Odgovori djece: lav, slon, tigar, žirafa, itd.).
Djeca sjede za stolovima.
- Ljudi, šta je ovo?
Školjka je jaka kao granit,
On će štititi od neprijatelja
A ispod sebe ne poznaje strah
Sporo Turtle.
- Tako je, momci, bravo!
Pokažite sliku kornjače. Gledajući sliku.
- Ljudi, gledajte, ovo je kornjača.
-Gde živi kornjača?
- Od kojih delova se sastoji njeno telo?
- Kakav je oblik tijela, nogu i glave naše kornjače?
- Kakvog je oblika školjka?
Odgovori djece: ovalnog oblika itd.
Priča o kornjači.
-Kornjača živi u toplim zemljama, voli da se sunča, ležeći na žutom pesku.
Stavio sam na sto unapred pripremljenu plažu za kornjače na kojoj leži jedna kornjača od slanog tijesta
.
- Momci, ćutite, čujete li?
Uzimam kornjaču i prinosim je uhu.
-Moja kornjača mi je šapnula da je sama jako tužna.
- Šta ćemo ti i ja učiniti da se ona ne oseća usamljeno i tužno?
Odgovori djece: stvori prijatelje za kornjače.
Objašnjenje faza vajanja sa demonstracijom:
-Sada ću vam djeco reći kako da napravite kornjaču od slanog tijesta.
Oklop kornjače pravimo u obliku medenjaka. Uvaljati u lopticu i spljoštiti.
Morate ukrasiti školjku kalupima od ravnih kolača, kobasica ili spirala.
Napravite glavu tako što ćete razvući stupac, savijati vrat, pričvrstiti oči.
Izrezali smo usta hrpom.
Pravimo četiri debele kobasice. Ovo će biti kornjačine noge. Može
Zagrebite "prste" hrpom.
Pričvrstite mali rep.
Fizička vježba u stojećem položaju “Drvo”.
Gimnastika prstiju
Kornjača nosi oklop
Sakriva glavu od straha.
Voli trčati i igrati se
Sunčajte se na pijesku.
- Momci, idemo na posao. Ako vam treba pomoć, recite mi o tome.
Modeliranje kornjača za djecu. Svira muzika „Beba pored mora“.
Pregled i evaluacija rada djece.
- Momci, super ste. Moja kornjača govori svima Hvala puno, sada se jako zabavlja i ima s kim da se igra.
- Pogledaj kako su njeni prijatelji lepi i drugačiji.
Sažetak lekcije:
Upoznao sam kornjaču
Osjetila je nešto tužno
Razmišljali smo malo
I stekli su joj prijatelje.
-Momci, hajde da se igramo sa našom kornjačom.
"More se jednom uzburka"
Ocjenjivanje rada djece.
- Momci, neka se vaše kornjače sunčaju, ležeći na pijesku. Njihov oklop će biti jak kao oklop moje kornjače. I možete se igrati s njima.
-Hvala momci. Doviđenja.
Opštinska predškolska obrazovna ustanova br.22
vrtić "Ryabinushka"
Otvoreni sažetak lekcije
vajanjem
Tema: Životinje vrućih zemalja.
Kornjača.
Sastavio: nastavnik pripremne grupe
Chudinovskaya Anastasia Nikolaevna.
Tema: Životinje vrućih zemalja. Kornjača.
Cilj: Učvrstiti sposobnost vajanja životinja, prenoseći njihove karakteristike
karakteristike, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja;
razviti fine motoričke vještine prilikom izrade trodimenzionalnih zanata od
slano tijesto;
razvijati sposobnost da ispravno procijenite svoj rad i rad
drugovi.
Materijal za lekciju:
Ilustracija kornjače, vizualizacija faza vajanja kornjače, plaža
za kornjaču, kornjača od slanog tijesta;
Slano tijesto raznih boja, gomile, salvete, stalci za modeliranje.
Napredak lekcije:
- Dobar dan momci. Moje ime je Anastasia Nikolaevna.
Drago mi je sto te vidim.
Djeca stoje u krugu.
-Momci, hajde da se igramo.
- Uhvati loptu i baci je
Imenujte životinje vrućih zemalja!
(Odgovori djece: lav, slon, tigar, žirafa, itd.).
Djeca sjede za stolovima.
- Ljudi, šta je ovo?
Školjka je jaka kao granit,
On će štititi od neprijatelja
A ispod sebe ne poznaje strah
Sporo Turtle.
Tako je, momci, bravo!
Pokažite sliku kornjače. Gledajući sliku.
- Ljudi, gledajte, ovo je kornjača.
-Gde živi kornjača?
- Od kojih delova se sastoji njeno telo?
- Kakav je oblik tijela, nogu i glave naše kornjače?
- Kakvog je oblika školjka?
Odgovori djece: ovalni, itd.
Priča o kornjači.
-Kornjača živi u toplim zemljama, voli da se sunča, ležeći na žutom pesku.
Stavio sam na sto unapred pripremljenu plažu za kornjače na kojoj leži jedna kornjača od slanog tijesta
.
- Momci, ćutite, čujete li?
Uzimam kornjaču i prinosim je uhu.
-Moja kornjača mi je to šapnula
Veoma je tužna sama.
- Šta ćemo ti i ja učiniti da se ona ne oseća usamljeno i tužno?
Odgovori djece: stvori prijatelje za kornjače.
Objašnjenje faza vajanja sa demonstracijom:
-Sada ću vam djeco reći kako da napravite kornjaču od slanog tijesta.
Oklop kornjače pravimo u obliku medenjaka. Uvaljati u lopticu i spljoštiti.
Morate ukrasiti školjku kalupima od ravnih kolača, kobasica ili spirala.
Napravite glavu tako što ćete razvući stupac, savijati vrat, pričvrstiti oči.
Izrezali smo usta hrpom.
Pravimo četiri debele kobasice. Ovo će biti kornjačine noge. Može
Zagrebite "prste" hrpom.
Pričvrstite mali rep.
Fizička vježba u stojećem položaju “Drvo”.
Gimnastika prstiju
Kornjača nosi oklop
Sakriva glavu od straha.
Voli trčati i igrati se
Sunčajte se na pijesku.
Ljudi, hajdemo na posao. Ako vam treba pomoć, recite mi o tome.
Modeliranje kornjača za djecu. Svira muzika „Beba pored mora“.
Pregled i evaluacija rada djece.
- Momci, super ste. Moja kornjača svima kaže puno hvala, sad se jako zabavlja i ima sa kim da se igra.
- Pogledaj kako su njeni prijatelji lepi i drugačiji.
Sažetak lekcije:
Upoznao sam kornjaču
Osjetila je nešto tužno
Razmišljali smo malo
I stekli su joj prijatelje.
-Momci, hajde da se igramo sa našom kornjačom.
"More se jednom uzburka"
Procjena rada djece.
- Momci, neka se vaše kornjače sunčaju, ležeći na pijesku. Njihov oklop će biti jak kao oklop moje kornjače. I možete se igrati s njima.
-Hvala momci. Doviđenja.
Priloženi fajlovi
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcije:
- Konsolidiranje ideja o životinjama vrućih zemalja i njihovim karakteristikama.
- Konsolidacija gramatičkih oblika genitiva jednine i množine imenica, imena beba.
- Vježba slaganja imenica s pridjevima.
- Konsolidacija riječi složene slogovne strukture.
- Učvršćivanje sposobnosti formiranja složenih riječi dodavanjem temelja.
- Ponavljanje sheme za sastavljanje priče-opisa životinje.
- Razvijanje sposobnosti poređenja životinja prema bitnim karakteristikama.
- Razvoj koherentnog govora (sposobnost pisanja opisne priče).
- Razvoj silabičke analize i sinteze.
- Razvoj opštih i finih motoričkih sposobnosti.
- Razvoj glatkog dugog izdisaja.
- Razvoj pažnje.
- Vaspitanje kognitivni interes fauni vrućih zemalja.
- Podsticanje pozitivne motivacije za logopedske sesije.
Oprema: velika volumetrijska pahulja, papirnate pahulje za djecu (veličine dječjeg dlana), kutije šibica sa slikama životinja unutra, 2 telefona igračke, projektor, prezentacija.
NAPREDAK ČASA
1. Organizacioni momenat.
Slajd 1. Čuvar ekrana. Muzika svira.
Logoped: Slušajte, momci, jednu neverovatnu priču. Živjela jednom davno mala Pahuljica. (Slajd 2.). Pahuljica je jako volela zimu (klik), volela je da se vrti i pleše na ledenom vazduhu. Ali Pahuljica je znala i da sanja. I uopšte nije sanjala zimska zabava. Noću je Pahuljica sanjala neobične snove.
O čemu bi Pahulja mogla sanjati, momci?
Ona neće reći - slike će reći.
Djeca slažu rečenice o čemu Pahuljica sanja. Podstiču se varijacije u odgovorima.
Snježne snove dobri snovi:
Sanjam o Africi, lavovima i slonovima.
dobro sunce, Vruće ljeto,
Sanjam zelenu zemlju.
Pahuljica je bila jako tužna što nije mogla vidjeti tako neobične životinje u stvarnosti. Uostalom, u našim šumama nema nojeva ili flamingosa.
Koga još nema u našim šumama?
– U našim šumama nema ni kornjača ni kengura (slajd 4)
– U našim šumama nema majmuna ni žirafa (slajd 5)
– U našim šumama nema krokodila i nosoroga (slajd 6)
2. Postavljanje cilja lekcije.
“A onda je jednog dana Pahuljica odlučila krenuti na opasno putovanje - u vruće zemlje. Zašto je bilo opasno za Pahuljicu?
- Zato što toplota može da ga otopi.
- Tako je, bravo. ...Pahuljica je otišla do svog druga Veteroka i zamolila ga da pomogne. ...Danas ćemo i mi na put sa našom Pahuljicom, a zatim ćemo ispričati sve što smo vidjeli i čuli.
3. Glavni dio.
- Vježba za razvijanje dugog i glatkog strujanja zraka.
Logoped djeci dijeli pahulje izrezane od papira, djeca duvaju na njih, poštujući pravila da ne naduvaju obraze i ne podižu ramena.
- Ažuriranje vokabulara. Slaganje imenica sa pridevima.
- Dok je Breeze nosio Pahuljicu, rekao joj je za džunglu. Šta joj je rekao, momci? Šta je džungla? Koje biljke rastu u džungli?
– Džungla je vlažna i topla šuma. Palme i vinova loza rastu u džungli.
- Dobro. Upravo to je Veterok rekao Pahuljici. ...Ali evo pahuljice u džungli. Sletela je na vrh palme i videla
...veseli dugorepi... (majmun). Slajd 8, kliknite na 1
Onda je primetila...
...ljuskav, oštrozubi... (krokodil). Slajd 8, kliknite na 2
Onda je videla...
prugasti grabežljivac... (tigar). Slajd 8, kliknite na 3
- "Želim da vidim druge životinje!" – radosno je vikala Pahuljica. A onda ju je Vjetar odnio u Afriku.
I opet je rekao maloj Pahuljici. Šta joj je rekao o Africi, momci? Slajd 9, dva klika.
– U Africi postoje pustinje prekrivene peskom, a postoje i savane prekrivene travom.
- Dobro. Veterok je rekao i da živi u Africi
- Baktrijana ... (deva) Slajd 10, kliknite 1
- griva kraljevska... (lav). Kliknite na 2
- dugovrati pegav... (žirafa). Kliknite na 3
- krupnouhi sivi... (slonovi). Kliknite na 4
- debelokožni ratoborni... (nosorog). Kliknite na 5
- prugasta... (zebra). Kliknite na 6
I dok je Breeze ovo govorila, Pahuljica se našla u Africi.
- Poređenje životinja, identifikacija karakterističnih osobina.
- Vau, kakav je on momak! - vrisnula je Pahuljica. – Ovo je verovatno afrička guska! On je isto tako dugovrat!
- Ljudi, je li ovo guska? Pomozimo Pahuljici da to shvati!
Djeca upoređuju gusku i žirafu:
I žirafa i guska Dugi vrat. ALI:
Guska je vodena ptica, a žirafa je kopnena životinja.
Guska živi na našem području, a žirafa u Africi.
Guska je prekrivena perjem, ali žirafa nije.
Žirafa ima pjegavu kožu, ali guska nema mrlje.
- Vau, kakav je on momak! - vrisnula je Pahuljica. - Ovo je vjerovatno afrička mačka! Mnogo liči na mačku!
- Ljudi, hajde da dokažemo Pahuljici da ovo nije mačka?
Djeca upoređuju lava i mačku (slično). Uočena je sličnost između mačke i lava. Logoped podsjeća da mačka, tigar, panter i leopard pripadaju porodici "mačjih".
- Vau, kakav je on momak! - vrisnula je Pahuljica. - Ovo je vjerovatno afrički konj! Konj ima istu grivu i ista kopita!
Poređenje konja i zebre (slajd 16). Logoped hvali djecu na pažnji i kaže da su zebra i konj također predstavnici iste porodice.
- Razvoj silabičke analize.
– Pahuljici su se životinje toliko dopale da je odmah poželela da o njima kaže svojoj sestri Doždinki. Kako da joj kažem? Na kraju krajeva, Afrika je veoma daleko!
– Možete poslati pismo, telegram ili telefonirati.
- Dobro. To je upravo ono što je Pahuljica uradila. Poslala je telegram. Ali neke riječi u njemu su napisane nečitko. Šta je Pahuljica htjela poručiti? Saznajmo!
Djeca biraju imena životinja sa dijagrama dodirom i dokazuju ispravnost svog izbora.
- Dinamička pauza.
Pahuljica je vidjela puno novih stvari i malo se umorila. Hajde da uradimo neke zabavne vežbe sa životinjama sa njom!
Slajd 18 sa muzikom. Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom pjesme.
- Didaktička igra“Lov na fotografije”. Učvršćivanje vještine tvorbe prisvojnih pridjeva i imena beba životinja. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
- A onda se Pahuljica sjetila svoje druge sestre - Dust. Moramo joj reći i nešto zanimljivo. Mislim da ću napraviti puno divnih fotografija! ...Momci, idemo u lov na fotografije. Ali budite oprezni, životinje se vole sakriti. ...Oh, vidi, vidi, ko se to krije iza drveta?
Slajdovi 19, 20,21 redom. Djeca slažu rečenice: Žirafa se sakrila iza drveta. I tako dalje.
Logoped djeci daje “fotoaparate” (kutije šibica), djeca “slikaju”, otvaraju kutije i imenuju koga su fotografisali. Logoped hvali momke i dodaje:
I Pahuljica je probala,
Fotografisao sam životinje.
Ali šta se dogodilo?
Šta se uklapa u okvir?
Slajd 22. Nakon svakog klika, djeca govore potpunim rečenicama. Na primjer: Pahuljica je fotografirala tigrova usta. itd.
- Sastavljanje opisne priče.
– Pahuljica je pogledala nastale fotografije i odlučila da Prašnjak ništa neće razumjeti. Verovatno bih je trebao nazvati.
Logoped stavlja telefon igračku. On sam igra ulogu zrna prašine, a dijete u ulozi pahuljice, koja odgovara na pitanja.
S: Zdravo, draga zrna prašine! Vidio sam toliko neobičnih životinja!
P: Reci mi, molim te!
S: Na primjer, žirafa.
P: Čime je prekrivena njegova koža?
C: Koža žirafe je prekrivena smeđim mrljama raznih oblika.
P: Šta je zanimljivo na njegovom tijelu?
S: Žirafa je životinja vrlo dugog vrata. Žirafa ima rogove na glavi. Pozadi je rep, a na kraju repa mala resica.
P: Vau, kako zanimljivo! Šta žirafa jede?
S: Žirafa jede lišće sa grmlja i drveća. Stoga mu je zaista potreban dugačak vrat.
P: Ko je žirafina beba?
S: Žirafa rađa malu žirafu.
P: Gdje možete vidjeti žirafu?
S: Žirafa živi u Africi.
P: Koliko si zanimljivih stvari vidjela, Pahuljice! Hvala na priči! Ćao!
S: Ćao! Vidimo se!
- Ljudi, da li vam se svidela Pahuljina priča? Šta još možete reći o žirafi?
(djeca dodaju)
4. Konsolidacija.
- Nezavisna priča.
Logoped imitira poziv Dustlinku, govoreći joj da djeca žele razgovarati o još jednoj životinji. Jedno ili dvoje djece razgovaraju o odabranoj životinji.
Prateći djetetovu priču - slajd 23. Drugi red efekata je za dodatnu pomoć djeci u sastavljanju priče.
- Podsjećanje na algoritam za sastavljanje opisne priče.
– Prisjetimo se sada na koja pitanja je Pahuljica odgovorila da bi njena priča bila lijepa i zanimljiva? (Djeca se sjećaju, postavljaju pitanja.)
Slajd 23 (treći red efekata).
5. Generalizacija.
Logoped traži od djece da kažu šta im se posebno svidjelo na času i zašto.
6. Sažetak.
Logoped hvali djecu i zamoli ih da kod kuće nacrtaju bilo koju životinju koja živi u Africi, pronađu pjesmu sa mamom i tatom i napišu priču o ovoj životinji.
“O, da Afrika!” Završni čas modeliranja u pripremnoj grupi (sa roditeljima)
Učitelj najviše kvalifikacione kategorije MBDOU "Novotoryalsky vrtić br. 2 "Teremok" Mokoseeva L. A.
Ciljevi:
Razvojni
Naučite da sastavite opštu kompoziciju od različitih figura, rasporedite rad, ulažući kolektivne napore da ispunite plan.
Razviti vještine prenošenja kretanja figurica od plastelina.
Obrazovni
Stvoriti kod djece ideju o raznolikosti životinjskih vrsta u Africi, njihovim navikama i načinu života;
Razvijati vještine vajanja figurica od plastelina, sastavljajući ih od zasebnih dijelova koji su povezani razmazivanje;
Naučite nadopunjavati figure od plastelina dijelovima od plastelina različite boje, perlama;
Obrazovni
Razviti vještine timskog rada koje zahtijevaju koordinaciju planova za postizanje zajedničkog rezultata.
Vrsta časa: tematska.
Glavna didaktička metoda: verbalna, praktična.
Parcijalne metode i tehnike: pitanja za djecu, individualni rad.
Pripremni rad: Nastava
Upoznavanje s vanjskim svijetom: “Ovakva je Afrika.”
Razvoj govora: "Zašto je slonu potrebna surla?"
Fikcija: “Priča o R. Kiplingu “Mali slon.”
Razvoj elementarnih matematičkih pojmova: „Putovanje u Afriku. Kako pomoći boa constrictor?
Papirna konstrukcija: “Papagaj”.
Crtež: "Mačke grabljivice."
Modeling: “Lion Pride”,
Didaktičke igre za upoznavanje Afrike: “Odaberi riječ”, “Da - ne”, “Smisli rečenicu”, “Lovci”, “Radio”.
fikcija:
N.I.Sladkov Raznobojna zemlja. Pustinja.
Peščana kuća. Kornjača. Ko može šta? Pričamo o pesku.
R. Kipling. Zašto kamila ima grbu? Odakle dolazi koža nosoroga? Odakle su došli oklopnici?
O. A. Skorolupova. Zanimljive činjenice o životinjama vrućih zemalja.
Materijal: plastelin različitih boja, hrpe, daske, perle, crteži životinja, audio snimci mirne muzike.
Za Afrički model: prirodni i otpadni materijal, grane, osušeno lišće itd.
Metodološka literatura:
O. A. Skorolupova. Nastava sa djecom starijeg predškolskog uzrasta na temu: "Fauna vrućih zemalja."
T. I. Grizik. Dijete otkriva svijet.
Dječije enciklopedije: Životinjski svijet.
1. Razgovor, pitanja i odgovori, objašnjenje, objašnjenje.
2. Individualni rad djece, kolektivni rad roditelja.
3. Pedagoška procjena.
Napredak lekcije:
Djeca sjede u polukrugu, ispred njih je mapa Afrike i globus. Djeca pronalaze afrički kontinent na mapi i globusu.
Pitanja za djecu:
— Šta je Afrika?
— Koliko klimatskih zona postoji u Africi?
— Koliko godišnjih doba ima u pustinji?
— Kako se zove velika pustinja u Africi?
— Zašto je pustinja prikazana žutom bojom?
— Ima li biljaka u pustinji? Kako su se prilagodili da prežive u vrućim klimama?
Kako biljke dobijaju vodu?
— Kako se zovu ostrva sa zelenilom?
— Koje životinje se nalaze u pustinji?
— Kako se kamila prilagodila životu u pustinji?
— Kako fenek bježi od vrućine?
— Zašto se džungla zove kišna šuma?
— Koliko godišnjih doba ima u džungli?
— Je li lako hodati kroz džunglu?
—Čije je kraljevstvo tropska šuma?
— Kojim osobinama je priroda obdarila leoparda za uspješan lov?
- Zašto su leopardu potrebne pege?
— Koliko godišnjih doba ima u savani?
— Koja stabla rastu u savani?
— Koje drvo raste samo u Africi?
— Koje životinje se mogu naći u savani?
— Koje strukturne karakteristike geparda im pomažu u lovu?
— Zašto je gepardu potrebna njegova pegava boja?
— Kako lavovi love?
— Kako se zove porodica lavova?
— Kako pruge pomažu zebrama?
— Imaju li nosorozi neprijatelje?
- Zašto slonovi imaju surle?
— Zašto stepska lisica ima velike uši?
Eto koliko smo zanimljivog naučili o Africi. Sada pozovimo tvoje roditelje i hajde da napravimo neke životinje Afrike, tvoji roditelji će napraviti model Afrike.
Razmotrite sa svojom djecom tehnike vajanja životinja.
Individualni rad djece i roditelja.
- Kakvu divnu Afriku imamo! Dobro urađeno!
Izrada prototipa u rubrici Spremne lekcije i objavljena 25.05.2016
Vi ste na: