Ovaj projekat ima za cilj razvijanje kod djece naučnog, kognitivnog, emocionalnog, moralnog, praktičnog i aktivnog odnosa prema okolini.
Trajanje projekta: dugoročno, septembar 2016 – maj 2017
Učesnici projekta: djeca srednje grupe "Sunce", nastavnik, roditelji.
Cilj projekta: formiranje sistema svjesno ispravnih ekoloških predstava o prirodi, temeljima ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta.
Skinuti:
Pregled:
Ekološki projekat V srednja grupa
“Zajedno ćemo učiniti svijet boljim mjestom!”
Pripremio: Morozova T.V., nastavnik
Opis projekta:Ovaj projekat ima za cilj razvijanje kod djece naučnog, kognitivnog, emocionalnog, moralnog, praktičnog i aktivnog odnosa prema okolini.
Trajanje projekta:dugoročno, septembar 2016 – maj 2017
Učesnici projekta:djeca srednje grupe "Sunce", nastavnik, roditelji.
Cilj projekta: formiranje sistema svjesno ispravnih ekoloških predstava o prirodi, temeljima ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta.
Ciljevi projekta:
Naučite vidjeti ljepotu prirode;
Naučite da poredite, analizirate, uspostavljate jednostavne uzročno-posledične veze, pravite generalizacije, klasifikujete po dva osnova;
Naučite raditi u timu, ojačati sposobnost provođenja međusobne provjere;
Upoznati djecu sa pravilima ponašanja u prirodi, pojasniti ekološke zabrane;
Razviti sposobnost koherentnog i dosljednog sažimanja vokabulara;
Develop logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje;
Razviti razumijevanje odnosa u prirodi i čovjekovog mjesta u njima;
Razvijati želju za zaštitom prirode;
Negujte ljubav prema domovini, širite vidike, prenoseći znanje o istoriji, znamenitostima i ekologiji svog rodnog kraja;
Razvijati vještine ekološki pismenog, moralnog ponašanja u prirodi;
Usaditi ljubav prema rodna priroda, dovode do razumijevanja njene krhke ljepote, formiraju brižan stav prema njoj;
Uključiti djecu u razne aktivnosti u prirodi i njenom očuvanju;
Osigurati kontinuitet ekološkog obrazovanja u sistemu: predškolska obrazovna ustanova – porodica.
Očekivani rezultat:
Pokazivanje interesovanja za životinje i biljke, njihove karakteristike, najjednostavnije odnose u prirodi;
Emocionalni odgovor na ljepotu prirodnih objekata;
Djeca su razvila osnovna ekološka znanja i kulturu ponašanja u prirodi;
Djeca će naučiti eksperimentirati, analizirati i donositi zaključke;
Poštovanje prirode.
Neophodni materijali:
- kutak prirode u grupi;
- povrtnjak na prozoru;
- vizuelni i demonstracioni materijal;
- oprema za eksperimentiranje i eksperimente;
- biblioteka.
„Drvo, trava, cvijet i ptica
Neće uvek moći da se brane.
Ako su uništeni,
Bićemo sami na planeti."
D. Rodovich
Ekološko obrazovanje zasnovano samo na pasivnom promišljanju prirode ne može biti uspješno. Samo znanje nije dovoljno za razvoj kod djece human tretman prirodi, pa svako dijete uključujemo u praktične aktivnosti koje su izvodljive za njegov uzrast.
Faze implementacije projekta:
Pripremna faza:
1. Prikupljanje i analiza literature o ovoj temi.
2. Određivanje ciljeva na osnovu interesovanja i potreba djece.
3. Planiranje predstojećih aktivnosti u cilju realizacije projekta.
4. Pružanje didaktički kompleks za implementaciju projekta.
glavna pozornica:
2. Provođenje aktivnosti u grupama.
3. Interakcija sa roditeljima u cilju njihovog uvođenja u projektne aktivnosti.
Zajedno sa djecom srednje grupe „Solnyshko” i njihovim roditeljima, razvio sam i provodim dugoročni ekološki projekat „Zajedno ćemo učiniti svijet boljim mjestom”.
Projekat se realizuje od septembra 2016. do maja 2017. Učešće u projektu omogućava vam da proširite i sistematizujete dječija znanja o biljkama, životinjama, prirodnim pojavama, stimulišete razvoj samostalne kreativne aktivnosti dece i razvijate prijateljski stavživim objektima, naučiti kako se pravilno ponašati u prirodi, a također prenijeti roditeljima važnost ekološkog obrazovanja.
Tokom projekta sprovode se kratkoročna i dugoročna zapažanja sezonskih prirodnih pojava, poređenja godišnjih doba susednih i međusobno različitih, oblaka na nebu, ptica na hranilici, rasta biljaka i padanja pahuljica, pri čemu se pažnja dece privučen je pjevanjem ptica, djeca su promatrala njihove navike, upoznavala se sa prirodnim pojavama.
Zajedno sa roditeljima, djeca su skupljala začinsko bilje, povrće, zamršene štapiće, grančice, lijepe jesenje lišće, napravio herbarijum.
Nakon posmatranja, djeca su u kalendaru prirode zabilježila ne samo vrijeme, već i pojavu žutog lišća, završetak berbe u bašti, prvi snijeg i mrazeve.
U oktobru je organizovana izložba rukotvorina iz darova prirode „Jesenje fantazije“. Djeca i njihovi roditelji su pravili remek-djela prirodni materijal A, najbolji radovi su zapaženi, a svi koji su učestvovali u takmičenju dobili su nagrade.
U decembru je planirana izložba dječijeg i porodičnog stvaralaštva "Kristalna zima".
Naučimo poslovice i izreke o ekološkom obrazovanju:
- Bez vode, zemlja je pustoš;
- Gdje raste bor, tamo je crven;
- Slavuj nije veliki, ali ima zlatan glas;
- Šume i šume – sve je lijepo.
U okviru projekta „Zajedno ćemo učiniti svijet boljim mjestom“ vodim razgovore sa djecom: „O stanovnici šume", "Kakav je snijeg?", "Mačke i psi su naše komšije", "Šumske modne ljubitelje", "Povrće i voće", "Šta je kisela kiša?"
Grupu krasi Prirodnjački centar, gdje se biraju biljke sa pasošima za njih prema starosti, oprema za njegu biljaka i kutak za eksperimentalni rad „Opitna radionica“.
Igra je vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu, stoga veliku ulogu imaju didaktičke igre: “Čija beba?”, “Zoološki loto”, “Godišnja doba”, “Cvećara”, “Gde raste?”, “Pogodi biljka”, „Ptice”, životinje, ribe.”
Igraju se igre riječima: „Jestivo – nejestivo“, „Koja biljka je nestala?“, „Vrhovi – korijenje“, „Prepoznaj i nazovi“, „Igra riječi“, „Gdje su pahulje?“
Uz pomoć slika i igračaka djeca se upoznaju sa divljim i domaćim životinjama kroz slušanje bajki i izlaganje poetskim riječima, djeca razmišljaju o onome što su vidjela i čula. Priče o životinjama izazivaju emocionalni izljev, izjave u odbranu životinja.
U toku realizacije projekta predviđene su ekološke kampanje „Čisto dvorište“, „Nahrani ptice zimi“, „Kap vode“ i ekološka kampanja „Priroda traži pomoć“.
Tokom projekta, djeca se upoznaju sa ekološkim znakovima u budućnosti, planirano je sprovođenje eksperimenata o zagađenju vode „Kiša i deponija“.
U toku realizacije projekta odvija se rad sa roditeljima: razgovor „Čuvaj prirodu“, rad na izradi hranilica za ptice. Roditelji su također uključeni u dopunu kutka prirode u grupi. Na proljeće je planirano postavljanje štanda za fotografije u roditeljskom kutku „Savjeti kako pomoći da naš grad bude čist!“ i osmišljavanje dizajna cvjetnog vrta na našoj stranici.
Evgenia Kalinina
Edukativno-ekološki projekat u srednjoj grupi “Cijele godine”
informativno- kreativni projekat za djecu srednje grupe« Tijekom cijele godine»
Dugoročni (oktobar - maj, edukativni i kreativni projekat za djecu srednje škole)
Relevantnost
Svijet je ogroman, ali dijete je još malo, njegovo iskustvo je ograničeno. Stoga morate postepeno uvoditi prirodu. Komunikacija s prirodom usađuje kod djeteta osjećaj za lijepo. Ako odrasli nauče predškolca da se divi svijetle boje nebo pri zalasku sunca, zamršenog oblika krhkih pahuljica, beba će razviti osećaj za lepotu, uživaće u lepoti i dublje uči o svetu oko sebe.
dijete se mora osjećati odgovornim za
sve divlje životinje koja ga okružuje. Neophodno je od malih nogu učiti čuvati i voljeti prirodu.
Učesnici projekat: nastavnici, djeca, roditelji.
Target projekat: formiranje početaka ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta i holističko razumijevanje godišnjih doba
Zadaci projekat:
1. Oblik informativan zanimanje za okolni svijet, zavičajnu prirodu;
2. Upoznati djecu sa sezonskim promjenama u prirodi;
3. Naučiti odražavati u kreativnim radovima znakove prirode u različito doba godine;
4. Negujte emocionalno, pozitivan stav prirodi, sposobnost da se vidi lepota u različito doba godine.
Faze implementacije projekat:
1. Pripremni (septembar)
Stvaranje razvojnog okruženje
Ispitivanje roditelja
Izbor metodičke literature
Odabir fikcija i edukativne igre
Kartoteka prstiju i igre na otvorenom
Materijali za eksperimentisanje
organizacija dečijih aktivnosti
utvrđivanje rezultata praktične aktivnosti sa decom
Oblici rada:
Igre na otvorenom
Igre prstiju
Govorne igre
Zapažanja u prirodi
Rad u prirodi
Eksperimentalne aktivnosti
Produktivna aktivnost
Čitanje fikcije
muzički - ritmičke pokrete, slušam muziku
Upitnik za roditelje
Target: Identificirati odnos roditelja prema pitanjima ekološkog vaspitanja predškolske djece u vrtiću i njegovom
stvarno postojanje u porodici
Bibliografija:
1. Voronkevič O. A, “Dobro došli u ekologiju”
2. Babaeva T. I., Gogobiridze A. G., Loginova V. I., Mikhailova Z. A.
3. Program obrazovanja i obuke u vrtiću "Od rođenja do škole" uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
4. Nikolaeva S. N. „Ekološko obrazovanje mlađih predškolaca» "Mozaik - sinteza"
5. Ryzhova N. A. "Naš dom je priroda"
Očekivani rezultati projekat:
Formirane su ideje o godišnjim dobima.
Formirana je predstava o radu odraslih u različito doba godine.
Formirana je ideja o pravim načinima interakcija sa prirodnim objektima
Razvijeno interesovanje za posmatranje objekata i prirodnih pojava i brigu o njima
Porastao je nivo ekološke svijesti djece i roditelja
Zapažanja sezonskih promjena u prirodi
Ciljevi (jesen):
Proširiti razumijevanje djece o sezonskim promjenama u prirodi
Naučite razlikovati i karakterizirati znakove ranu jesen, prepoznati ih u pjesmama;
Negujte ljubav prema prirodi.
Nastavite pokazivati djeci ljepotu drveća i žbunja.
Razviti sposobnost uočavanja i imenovanja promjena priroda: hladnije, padavine, vjetar, opadanje lišća, sazrijevaju plodovi i korijenski usjevi, ptice lete na jug
Razvijati sposobnost uspostavljanja jednostavnih veza između živih i neživih pojava
Ciljevi (zima):
Nastavite sa formiranjem ideja o zimi.
Upoznati prirodne pojave karakteristične za zimu (snježne padavine, hladan vjetar, mećava, nanošenje snijega).
Posmatranje sa djecom ponašanja ptica na ulici.
Pomozite pticama koje zimuju i dajte im imena.
Uključivanje djece u zimske zabave
Proširujući ideju da se po hladnom vremenu voda pretvara u led, ledenice, led i snijeg se tope u toploj prostoriji.
Ciljevi (proljeće):
Razvijajte vještine i prepoznajte godišnja doba
Istaknite znakove proljeća
Formirajte ideje o obavljenom poslu prolećni period u vrtu i povrtnjaku.
Sadnja luka i sjemena.
Ciljevi didaktičkih igara
Razjasniti dječje ideje o karakteristične karakteristike svake sezone.
Učvrstiti znanje djece o promjenama u životu biljaka i životinja u različita vremena godine.
Vaspitni zadaci:
Postaviti temelje ekološkog obrazovanja.
Naučite uspostaviti uzročno-posljedične veze između godišnjih doba i promjena u životu životinja i biljaka.
Didaktičke igre (jesen):
“Godišnja doba”, “Kada se ovo dešava?”, “Složi sliku”, “S kog drveta je list?”, “Jesenski znaci”, “Predivna torba”, “Rezerve vjeverica”, “Trči do drveta”
Didaktičke igre (zima):
“Savijte pahuljicu”, “Imenujte znakove”, “Kako životinje provode zimu”, “Obucite lutku u šetnju”, “Saznajte po opisu”, “Zimska zabava”.
Didaktičke igre (proljeće):
„Godišnja doba“, „Kada se ovo dešava?“, „Podigni sliku“, „Šta je dodatno?“ "Ko ima koga", "Ko (Šta) muhe", "Kakav insekt."
Iskustva i eksperimenti
Target:
Razvijati interes sve djece za eksperimentiranje u igri, razvijanje i edukativne igre
Iskustva i eksperimenti (jesen)
"Vazduh je svuda", "Sunce je neophodno za ljudski život", "Vjetrovito vrijeme"
Iskustva i eksperimenti (zima):
"Led koji se topi", "Šarene ledenice", "Snijeg i njegova svojstva"
Iskustva i eksperimenti (proljeće):
“Od čega ptice prave gnijezda”, “Biljke lakše dišu ako se tlo zalije i razrahli”, “Koja će se lokva brže osušiti?”, “Suhi pijesak se može raspasti”
Čitanje fikcije
Target:
Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi.
Razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, intonacionu ekspresivnost govora.
Negujte interesovanje za poeziju i estetska osećanja.
Čitanje knjige "Godišnja doba" Marshak Samuil Yakovlevich
Jesen:
V. Bianchi "Pauk pilot", E. Uspenski "Kako se uzgajao kupus",
Blagina “Odleti, odleti”, “Jesen”, E. Maškovskaja “Vrijeme je za zimu”, Maikov “Jesen”, A. Blok “Zec”, G. Skrebitsky “Šumski glas”, “Zašto je novembar lak”, “Prah”, V Zotov “Šumski mozaik”.
Memorisanje:
A. Maikov "Pejzaž", E. Mashkovskaya "Jesen"
Zima:
Y. Kim „Prvi sneg“, E. Trutneva „Prvi sneg“, „Božićno drvce“, E. Uspenski „Šale zimske starice“, V. Kalinina „O snežnoj lepinji“,
V. Cherushin "Kakva životinja?", V. Charskaya "Zima",
Rubcov „Hrani ptice zimi“, A. Klykov „Vjeverica“, „Kako zimuje lisica“,
V. Pokrovski "Vuk i medvjed"
Memorisanje:
Aleksandrova „Zašto medved spava?“, I. Demjanova „Vrapac“, ruski narodna pjesmica"Kao tanak led"
Proljeće:
L. Tolstoj „Došlo je proleće“, Skrjabitski „Na šumskoj čistini“, A. Kim „April“, I. Beljakova „Probudio se sneg“, Ušinski „Pčela u izviđanju“, V. Stepanov „Leteći cvet“, S. Marshak "Proljetna pjesma", N. Klokova "Zima je prošla"
Zabava i odmor
Target: težiti razvoju Kreativne vještine emocionalna sfera djeteta;
Zabava i odmor: "Praznik jeseni".
Jesenje slobodno vreme za decu, "Darovi jeseni"
novogodišnja zabava, Sportski festival"zimska zabava"
Umetničko i muzičko slobodno vreme "Oj mećava mete"
Zabava i odmor: "Proljetni festival".
Igre na otvorenom
Ciljevi: naučite se kretati u prostoru, razviti interesovanje za igru.
"Povrće i voće" "Medvjed u šumi", "Vrhovi korijena", "Pronađi par",
"Zečevi i vuk", "Udri grudvu snijega krug", "Zdravo snježna ženo", "Snježna tvrđava"
“Pronađi sebi partnera”, “Obojeni autići” Zečevi i vukovi”, Ptice selice “Baci i uhvati”
Produktivna aktivnost
Ciljevi: doprinijeti produbljivanju i generalizaciji postojećih predstava djece o živoj i neživoj prirodi
Jesen:
Crtanje "Darovi jeseni", "Zlatna breza"
Učešće na izložbi falsifikata od prirodnih materijala zajedno sa roditeljima" Zlatna jesen“, „Lišće pada, pada“, „Najljepši jesenji list“, modeliranje „Povrće i voće“, aplikacija „Korpa sa pečurkama“
Zima:
crtanje "Moje čarobne pahulje"
crtanje " Snježno drvo" crtež "Snijeg pada, pada"
modeliranje "Snjegović", aplikacija "Pahulja", aplikacija "Zimske ptice", aplikacija "Zimska šuma"
Proljeće:
"Maslačak"- crtež.
"Pahuljasta grančica"- aplikacija.
"Proljetni buket"- crtež.
"Prelijepo cvijeće"- crtež.
“Brod plovi, plovi” - aplikacija.
"Rokovi su stigli" - modeliranje
"Prekrasna bubamara" - aplikacija.
"Kako priroda slika bojama", gledajući ilustracije umjetnici: Shishkina, I. Levitan.
"Zašto se jesen zove zlatna"
"Gdje i zašto ptice odlijeću?"
"Šta nam jesen daje"
"Ljepota zimskog pejzaža", ogled ilustracije:
Šiškin "Bor", I. Grabar "Februarski Azur".
"Kako pomoći pticama zimi?"
"Zašto se ljudi ne smrzavaju zimi?"
"Kako životinje žive zimi?"
"Ko se budi u proljeće?"
Razgovor o cvijeću, gledanje ilustracija jaglaca.
"Kako se život životinja i ptica mijenja u proljeće?"
Interakcija sa porodicom.
Uključite roditelje u izradu rukotvorina od prirodnih materijala
Pomoć u izgradnji zimskih zanata.
Učešće u učešću u takmičenju lažnih "Zimska fantazija"
Savjetovanje za roditelje "Kako se ponašati u prirodi."
Učešće u učešću u takmičenju lažnjaka "Proljeće je crveno"
Opštinska autonomna predškolska obrazovna
osnivanje grada Novosibirska „Vrtić br. 59
kombinovani tip"
Ekološki projekat
u srednjoj grupi "Matryoshka"
Nastavnici:
Bobyleva Natalya Pavlovna
Djeca i roditelji grupe
Novosibirsk 2017
Cilj projekta:
Razjasniti i proširiti dječje ideje o ljekovitim biljkama, saznati koje od njih rastu na određenom području; učvrstiti pojam odnosa između biljnog svijeta i čovjeka.
Vrsta projekta: istraživanje.
Trajanje projekta: 2 sedmice
Starosna grupa: srednji i visoki.
Učesnici projekta: učitelji, srednjoškolci i roditelji.
problem:
Promatrajući i ispitujući biljke na ulici, na lokalitetu i saznavši da obične biljke u neposrednoj okolini mogu pomoći ljudskom zdravlju, odlučili smo da saznamo kakav je njihov značaj u životu ljudi, njihov lekovita svojstva, pravila naplate.
Relevantnost:
Ekološko obrazovanje je jedan od glavnih pravaca u obrazovnom sistemu. Ovo je način uticaja na dečja osećanja, njihove stavove i ideje. Djeca uče da shvate da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da nam pomažu da dišemo, već i liječe bolesti. Na našoj teritoriji vrtić Vrlo malo ljekovitih biljaka raste u prirodnim uslovima, pa smo djeca i ja odlučili da proučavamo ljekovito bilje koje raste na lokalitetu u vrtiću, na livadi, u šumi.
Zadaci:
Razviti aktivnost pretraživanja djece: sposobnost planiranja faza svojih radnji, opravdavanja svog izbora;
Potaknuti interesovanje za predloženu aktivnost;
Razvijati analitičko mišljenje (aktivnost pretraživanja pri rješavanju problema);
Uključiti djecu u proces učenja;
Proširiti znanje o raznolikosti i prednostima ljekovitog bilja;
Uzrok kod djece emocionalni odgovor o ljepoti biljaka;
Formirati brižan odnos prema prirodi, želju za brigom o biljkama;
Aktivirajte vokabular na temu;
Predviđeni rezultat:
1. Pokazivanje interesovanja dece i sposobnosti da rade sa znanjem i rade u timu.
2. Formiranje elementarne ideje djecu o vrstama i značaju ljekovitog bilja u životu čovjeka.
3. Svest o višestrukom značaju prirode, sticanje od strane dece veština brižnog, kreativnog odnosa prema svetu oko sebe.
4. Učešće u projektne aktivnosti kao način zadovoljenja kognitivne aktivnosti, izražavanja i razvoja kreativnih sposobnosti.
5. Ovladavanje roditelja nekim pedagoškim tehnikama neophodnim u porodično obrazovanje; sposobnost objektivne procene sposobnosti vaše dece i saradnje sa njima kao ravnopravnim partnerima.
Faze projekta:
Faza 1 - Pripremni:
Izrada dugoročnog plana projektnih aktivnosti za mjesec dana;
Izbor pjesama iz beletristike i enciklopedijske literature o ljekovitom bilju;
Izbor ilustracija ljekovitih biljaka;
Priprema materijala i opreme:
Oprema za pripremu čaja, posuđe za degustaciju.
Razgovarano sa djecom sledeća pitanja:
| šta mi znamo? | Šta želimo da znamo? | Kako ćemo znati? |
| Biljke su korisne i nisu korisne. Postoje otrovne biljke. Ima ljekovitih biljaka. Ljekovito bilje rastu posvuda: u polju, u šumi, na ulici u gradu. Ljekovito bilje pomaže ljudima kod mnogih bolesti. Neophodno je pažljivo tretirati ljekovito bilje. | Koje se bolesti mogu liječiti ljekovitim biljkama? Koje su vrste ljekovitog bilja? Kako ih pravilno skladištiti i sakupljati? Kada možete sakupljati ljekovito bilje? Šta je herbarijum? | Pogledajte film, crtani film o biljkama. Pitaj svoje roditelje. Saznajte na internetu. Idite sa roditeljima u park, u šumu, u botaničku baštu. |
Faza 2 - Prikupljanje informacija:
Časovi kognitivnog ciklusa (razgovori):
- "Zelena apoteka"
Cilj: reći djeci o čemu velika korist donijeti ljudima ljekovito bilje, proširiti dječje razumijevanje biljnog svijeta i upoznati djecu sa odnosom između biljnog svijeta i ljudi. Upoznati djecu sa pravilima sakupljanja i sušenja ljekovitog bilja. Negujte ljubav prema prirodi i brižan odnos prema njoj.
- "Doktori prirode"
Cilj: razviti kognitivna aktivnost djeca u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju, o pravilima sakupljanja i skladištenja. Negujte brižan odnos prema prirodi.
Virtuelni izlet na livadu
Cilj: upoznati djecu sa prirodnim okruženjem našeg kraja; pričati o raznovrsnosti bilja koje raste u našim šumama i livadama; upoznati djecu sa ljekovitom biljkom - trputcem, sa svojom vanjskom građom; govoriti o dobrobitima koje ova biljka donosi ljudima; koji su uslovi potrebni trputcu da bi rasla?
- “Putovanje u svijet ljekovitog bilja.”
Cilj: Naučiti razlikovati ljekovite biljke po spoljni znaci, miris, struktura; konsolidovati znanje djece o značaju ljekovitog bilja za zdravlje ljudi.
- “Ljekovito bilje – sredstvo za liječenje ljudskog organizma”
Cilj: Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja predstava o ljekovitom bilju; o pravilima njihovog prikupljanja, skladištenja i upotrebe. Razvijati ekološko razmišljanje u procesu istraživačkih aktivnosti i kreativnu maštu.
- "Prijatelj ili neprijatelj."
Cilj: Pričati djeci o raznolikosti biljaka, naučiti ih da razlikuju jestive biljke od nejestivih, da razlikuju jednu ljekovitu biljku od druge (prema izgled, po strukturi, po mirisu). Negujte ljubav prema prirodi i brižan odnos prema njoj.
Faza 3 - Odabir projekta.
3.1. Čitanje beletristike:
A. Onegov „Poljski put“;
Y. Dmitrieva "Ko živi u šumi i šta raste u šumi",
N. Pavlova “Zagonetke cveća”;
A. Plešakov “Zelene stranice”
A. Strizhev „Povrtnjak na ivici” (čitanje odlomaka iz priče);
Učenje zagonetki i pjesama o ljekovitim biljkama.
3.2. Igrajte aktivnost:
- Didaktička igra "Prepoznaj biljku"
Cilj: vježbati sposobnost prepoznavanja biljke po dijelovima, strukturi i mirisu.
- Didaktička igra “Jestivo – nejestivo”.
- Didaktička igra “Vrhovi i korijeni”
Cilj: kroz igru upoznati djecu koji dijelovi samoniklog jestivog bilja se koriste za ishranu.
- Didaktička igra - "Saznaj biljku", "Od koje je biljke dio?", "Šta ova biljka liječi?"
Svrha: vježbati sposobnost prepoznavanja biljke po dijelovima, po strukturi, po mirisu.
- Vježba disanja "Maslačak", "Ja sam cvijet"
3.3.. Eksperimenti i istraživačke aktivnosti:
Tražimo korisne biljke na teritoriji vrtića.
Gledamo kako raste trputac.
Proučavanje strukture biljke. Utvrdimo da li je stabljika ista kod različitih biljaka.
Pogladimo stabljike i listove biljke. Hajde da odredimo šta su: tvrde, mokre, suve, hladne, bodljikave, meke?
Da li neko leti do ove fabrike?
Da li biljke imaju miris?
3.4. Slušam muziku:
Cilj: formiranje temelja dječje muzičke kulture.
1. Yu Antonov „Ne berite cveće“
2. W. Mozart “Cvijeće”
3. P. I. Čajkovski „Ciklus godišnjih doba“, „Valcer cveća“
4. Yu. Chichkov " Čarobni cvijet""To se zove priroda"
5. M. Protasov “Maslačak”
3.5.Zadružna djelatnost sa djecom i roditeljima:
Zbirka fotografija i ilustracija ljekovitog bilja;
Faza 4 - Implementacija projekta:
Plan rada na projektu.
1 tjedan
ponedjeljak.
Uvod u temu Tri pitanja
Razgovor “Značaj ljekovitog bilja u životu čovjeka”
Učenje zagonetki i pjesama o biljkama.
Modeliranje "čudotvorne biljke"
D/i „Šta tretira ova biljka?“
D/I “Saznaj po opisu”
P/i "Marksman"
Gledanje slika i ilustracija ljekovitih biljaka.
utorak.
Izlet u baštu ljekovitog bilja u vrtiću.
Gledam maslačak na stranici
Učenje pjesme "Maslačak"
Crtež - “Maslačak”
Recenzija albuma “Zelena apoteka”
Pregled herbarija sa ljekovitim biljem.
D/i "Jestivo-nejestivo"
D/i "Vrhovi-Korijeni"
P/i "Cvijeće i povjetarac"
Zagonetke na temu.
srijeda.
Razgovor “Šumska apoteka u službi čovjeka”
Čitanje beletristike „Povrtnjak na ivici“ A. Strizhi.
“Zagonetke cvijeća” N. Pavlova
Istraživačka i pretraživačka aktivnost „Tražimo ljekovito bilje na našoj stranici“
Zapažanje „Gdje trputac najbolje raste?“
Crtež - “Čudesni doktor trputac”
D/i “Prepoznaj po mirisu”
četvrtak.
"Maslačak" - trodimenzionalna aplikacija.
Slušanje muzike: Yu Antonov „Ne berite cveće“
W. Mozart “Cvijeće”
3. D/i „Šta tretira ova biljka? »
4. D/i "Iz koje je biljke dio?"
5. Razgovor o blagodatima trputca.
6. Eksperimentisanje - sakupljanje mente i kuvanje čaja.
7. Čitanje beletristike “Svijet biljaka”
8. HRE “Travari”
9. Čišćenje lokacije od otpada.
petak.
Razgovor o blagodatima kamilice.
Plastelinografija "Kamilica"
Eksperimentisanje "Sakupljanje kamilice" - sušenje.
Čitanje beletristike “Svijet biljaka”
Zagonetke na temu.
D/i "Šta je u torbi?"
Crtež "kamilica"
2. sedmica.
ponedjeljak.
Razgovor “Crvena knjiga je signal opasnosti”
Crtanje "Cvijeće"
P/i "Sunce i kiša"
D/i “Trči do imenovane biljke”
D/i “Prepoznaj biljku po opisu”
D/i "Četvrti točak"
Igra konverzacije “Da si ljekoviti cvijet?”
Rad: plijevljenje i rahljenje krastavaca u bašti.
utorak.
Razgovor “Ljekovito livadsko bilje”
D/i “Reci suprotno”
D/i “Pronađi dodatnu sliku”
D/i “Opiši pa ćemo pogoditi”
Čitanje fantastike M. Plyatskovsky “Mushomapa”
Modeliranje "Livadskog cvijeća"
Čitanje pjesme "Livadske trave"
D/i "Pogodi ko sam ja?"
Zagonetke na temu dana
P/i "Treći točak"
srijeda.
Razgovor „Kako pravilno sakupljati ljekovito bilje. Vrijeme prikupljanja"
P/i "Dub"
P/i “Odnesi komad papira u moju kutiju”
Čitanje fantastike „I Bunin „U pustinji šume, u pustinji zelenila“
P/i "Kod medvjeda u šumi"
Kolektivna skica "Proplanak zdravlja" (nacrtajte ljekovite biljke kojih se sjećate)
četvrtak.
Razgovor “Ljekovito bilje - grmovi ribizle i maline”
D/i “Pogodi po opisu”
Igra koordinacije govora s pokretom "U proljeće smo posadili grmlje"
D/i “Definiši bobice po ukusu”
Zagonetke od pčelice Maje.
Igra "Žbun ribizle"
D/i "Koja biljka je nestala?"
Crtanje - "Šta je moguće, a šta nije?" Pravila ponašanja u prirodi.
Razmatranje slike priče na temu dana.
petak.
Razgovor “Kada smo bolesni, kako se možemo liječiti?”
D/i “Pogodi po opisu”
D/i "Sakupi cvijet"
D/i "Moja omiljena biljka"
P/i “Idemo u šumu da beremo maline”
Kolektivna prijava"Na livadi cvijeća"
Igra Okrugli ples ljekovitih biljaka"
Konstruktivna aktivnost “Izgradnja cvjetnjaka od kockica”
zaključak:
Ljekovito bilje je najvažniji izvor proizvodnje medicinski materijal. Otprilike polovina svih lijekova priprema se od biljaka. Uzgoj ljekovitog bilja na lokaciji vrtića može pružiti značajnu praktičnu pomoć ljudima; obrazovna vrijednost za djecu.
Tako smo postepeno, u procesu rada, nastojali da kod djece negujemo ljubaznost, ekološki osviješteno ponašanje i odzivnost. Tokom rada na projektu postignuti su očekivani rezultati: obogatili smo i uopštili iskustvo djece u oblasti ekološkog obrazovanja kroz korištenje naučne metode i tehnike.
Tokom rada na projektu djeca su obogatila svoj vokabular i proširila svoj vokabular ako su na početku rada na projektu znala 3-4 naziva ljekovitog bilja, onda na kraju - više od 8. Tokom rada na projektu; eksperimentalne aktivnosti Djeca su razvila maštu, razmišljanje i razvila osnovne istraživačke vještine.
Bibliografija:
1. “Cveće – ono što je.” T.A. Shorygina.
2. “Kako upoznati predškolce sa prirodom.” P.G.Samorugova.
3. "Ljekovito bilje." S.E. Zemlinsky.
4. “Otrovne biljke, njihove koristi i štete.” L.M. Krechetovich.
5. "zeljaste biljke." E.Ya. Lyukshenkova.
6. “Zelene stranice”. A. Pleshakov.
7. “Zelena apoteka”. N.N. Kislova.
8. “Sve o svemu.” Encyclopedia. Biljke.
9. “Šumska apoteka”. Z.V. Korobtsova.
10. “Crvena knjiga”. Tutorial.
Aneks 1
Ovako smo vodili razgovore na temu projekta 
Utvrdio kako biljka miriše. Upoznao se s nevenom
Saznali smo da ne postoji samo ljekovito bilje, već i drveće.
Skuvao i pio čaj od mente
Aplikacija "Maslačak" od pamučni jastučići
Plantain applique
Modeliranje "kamilice"
Timski rad na crtežu “Na livadi”
Kolektivna aplikacija “Cvijeće”
Na lokaciji tražimo ljekovito bilje
Modeliranje "čudotvorne biljke"
Dopuna apoteke ljekovitim biljem
Dodatak 2
razgovor "Zelena apoteka"
Cilj:
Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju; o pravilima njihovog prikupljanja, skladištenja i upotrebe; - Razvijati ekološko razmišljanje u procesu istraživačkih aktivnosti, kreativnu maštu.
Napredak lekcije.
Ekološka igra"Nauči ljekovitu biljku."
Cilj: Razvijati ekološko mišljenje u procesu mentalne aktivnosti, kreativno mišljenje.
Razvojno okruženje: ilustracije koje prikazuju ljekovite biljke: maslačak, kopriva, trputac, stolisnik, valerijana, kamilica; osušene biljke; biljne dekocije, slike životinja ili igračaka.
Učiteljica poziva djecu da odu u carstvo biljaka, postavlja zagonetke, nakon što pogode koje, djeca će saznati o kojoj se vrsti biljaka radi:
Oh, ne diraj me, spaliću te bez vatre.
Pobijelila je lopta, dunuo vjetar - lopta je odletjela. (Maslačak).
Elegantne haljine, žuti broševi, ni mrlje na crvenoj odeći. (kamilica).
Svaki moj list voli staze, Kraj puteva. Jednom je pomogao dobrim ljudima da zaliječe svoje rane. (Trputac).
Ljudi, kako se zovu ove biljke? Zašto su ljudima potrebni? Naučimo više o ljekovitim biljkama Ljudi su od davnina primjećivali da bolesne životinje odlaze da pronađu neku biljku, koja nakon jela postaje bolje. Tako je čovjek počeo tražiti pomoć od različitih biljaka.
Pogledajte ovu biljku (slike ili osušene biljke). Može se naći na livadama, rubovi šuma, a zove se stolisnik. Pogledajte njegove listove. Razmislite zašto se tako zove. (Svaki list se sastoji od mnogo sitnih listova i svaki list ima čipkaste ivice). Stolisnik je ljekovita biljka. Koristi se za zaustavljanje krvarenja i poboljšanje apetita.
Učitelj nudi da pogleda drugu biljku.
Ko zna kako se zove (Trputac). Zašto se tako zove? Plantain raste uz puteve. Listovi su mu elastični, sa jakim žilama, gustim snopom korijena koji je čvrsto ukočen u tlo, stabljikom sa cvatom. Takođe su čvrste i elastične. Dakle, trputac se ne boji gaženja, što utiče na druge biljke. Plantain je veliki putnik. Zalijepljen za noge ljudi, lako se seli na druga mjesta. Plantain se naziva zeleni zavoj. Ako slomite koljeno, otkinite list trputca, očistite prašinu, zatim malo izgrebite površinu lista da pusti sok i nanesite ga na ranu.
Za koju biljku se kaže da gori? Tako je, to je kopriva. Ali zašto kopriva i dalje gori? Biljke imaju posebne dlake na listovima i stabljikama. Svaka dlaka je kao igla šprica. Unutar dlačica nalazi se kaustična tečnost. Ako ga dodirnete, dobićete injekcije. Listovi koprive bogati su raznim korisnim solima i vitaminima. Od koprive se pravi supa od kupusa. Kopriva sadrži supstance koje ubijaju mikrobe; Takođe jača kosu. Od nje se prave papir i folijom. Stabljike ove biljke imaju veoma jake dlačice.
Sve ove ljekovite biljke rastu na mnogim mjestima u našem gradu.
Ima ih mnogo korisno bilje,
Na tlu moje rodne zemlje,
Može da se nosi sa bolešću
Kamilica, menta, kopriva
Trputac, đurđevak, kantarion.
Sat tjelesnog odgoja „Kiša, sipaj veselije“.
Kiša, kiša, zabavi se!
Nemojte požaliti zbog toplih kapi
Za šume, za polja.
I za mala djeca,
I za mame i za tate.
Drip - kap! Drip - kap!
Gdje i kada mislite da se sakuplja ljekovito bilje? Kako ih pravilno osušiti? Cvjetovi se sakupljaju kada biljka cvjeta. Rizomi - u kasnu jesen, kada su plodovi već otpali. Sakuplja se po suvom vremenu.
Učitelj nudi da se igra u bolnici.
Pošto je doktor Aibolit zauzet pozivima, vi ćete liječiti životinje. 1. Naš Mishka ima upalu grla. (Djeca savjetuju). Odvar od kamilice je veoma koristan. 2. A naša lisičarka je prehlađena - odvar od podbele i majčine dušice je vrlo koristan. 3. Majmun nema snagu. - Pomoći će joj odvar od šipka, kantariona i gloga.
Sumiranje lekcije.
Didaktička igra “Vrhovi korijena”.
Svrha: dati djeci ideju o tome koji dijelovi ljekovitog bilja se koriste za liječenje.
Kopar - listovi i mlade strelice;
Maslačak - listovi, korijen;
Neven - cvijeće i sjemenke;
Kamilica - cvijeće;
Melisa - listovi;
gospina trava - cvjetovi, listovi;
podbel - listovi;
Pastirska torbica - cvijeće;
Nana - listovi;
Čičak - lišće i korijenje.
Sažetak lekcije “Putovanje u svijet ljekovitog bilja”
Ciljevi: 1. Naučiti djecu da pažljivo slušaju i odgovaraju na pitanja.
2. Naučite djecu da izvuku odgovarajuće zaključke o važnosti biljaka za zdravlje.
Vaspitač: Livada je uvijek lijepa i mlada! On je uvek bio i biće čovekov prijatelj. Kada izađete na livadu u bilo koje doba godine, želite da šutite i slušate tišinu i pjev ptica. A kako je lijepo ljeti trčati livadom i duboko udahnuti životvorni zrak ispunjen mirisom bilja i cvijeća. Šetnja livadom u bilo koje doba godine je izvor radosti i zdravlja.
Kada se razbolite, majka vas liječi mješavinama i odvarima od lekovitog bilja. Ove biljke se nazivaju zelena apoteka. Zašto? - Zato što nam pomažu da se oslobodimo bolesti. Oni pružaju posebnu pomoć osobi na planinarenju ili šetnji daleko od kuće. Životinje također koriste biljne lijekove. A sada da vas upoznamo sa nekim lekovitim biljem.
Putnikov prijatelj je trputac,
Skroman, neupadljiv list, -
Imaš posečen prst
Lezite sa vlažnom krpom.
Mnogi od nas nisu svjesni
Da je pronađen lijek
Tamo, na stazi, kod tvojih nogu.
Svježi list trputca treba izgnječiti u rukama da pusti sok i nanijeti na ranu ili opekotinu. Uskoro će biti lakše. - Niko ne voli da se leči tabletama, jer su gorke i neprijatne. Ali postoje i slatki lijekovi, možete ih pojesti cijeli tanjir. Pa, naravno - ovo su bobice! Ljeti sazrevaju ukusne borovnice. Pomaže kod stomačnih tegoba, nervni sistem, anemija (Prikaži). Bobičasti grm raste vrlo sporo, tako da morate pažljivo brati borovnice kako ne biste oštetili korijenje, stabljike i grane. I naravno, svi znate ovu bobicu.
Na otopljenoj šumskoj parceli
Jagoda ispod bora.
Jagoda - nije velika
Dobro cvjeta u proljeće.
Sunce je grijalo mnogo dana
Pahuljasti grm u blizini kamenja.
Jagoda je postajala
Sve je ljepše i veće.
Pocrvenila je sa svih strana,
Napunjen mirisnim sokom. (E. Trutneva).
Jagode nisu samo ukusne, već i veoma zdrava bobica. Koristi se kod prehlade i anemije. Džem od jagoda i čaj spravljen od listova jagode su veoma korisni. Sljedeća je mirisna i slatka bobica, koje je veoma prijatno jesti ne samo za bolesnu osobu, već i za zdravu osobu - ovo su divlje maline. Obožavaju ga i šumske životinje - insekti, ptice, životinje. Maline su dobre za prehladu. Mnoge biljke su prava skladišta vitamina. Njihovo jedenje brzo vraća snagu osobi. Ovo je maslačak. Od njegovih listova se pravi salata. Kopriva se koristi za salate i supe. Šipak sadrži puno vitamina C. A bobice ove biljke pomažu ljudima koji imaju srčana oboljenja.
Evo još jednog recepta:
Ako se desi da se prehladite,
Pojaviće se kašalj, povišena temperatura,
Privucite šolju koja se diže bliže sebi
Blago gorak, mirisni odvar.
Ovako kažu za odvar od kamilice. O ljekovitim biljkama možete pričati jako dugo, jer ih ima puno u prirodi - u bašti, u bašti, na livadi, pored bare, u šumi. To su također drveće i mnogo grmova.
Samo ne treba da budeš lijen,
Samo treba da naučiš
Pronalaženje biljaka u šumi
Oni koji su korisni za ljude -
I sve bolesti će se povući!
Igra "Jestivo - nejestivo".
Cilj: naučiti razlikovati jestive biljke od nejestivih, razlikovati jednu ljekovitu biljku od druge (po izgledu, strukturi). Negujte ljubav prema prirodi i brižan odnos prema njoj.
Konsultacije za roditelje
Ljekovite biljke. Korisno je znati pravila liječenja...
Komplikacije kod djece nakon uzimanja raznih lijekovi Svi roditelji se plaše, pogotovo što za to postoje ozbiljni razlozi. Stoga ljekari danas proučavaju i koriste biljne lijekove u praksi liječenja djece. Prema procenama domaćih i stranih lekara, kod biljne medicine učestalost komplikacija ne prelazi 1%, dok sa liječenje lijekovima komplikacije se javljaju kod svih
treće ili četvrto dete. Ljekovito bilje pomaže da se brzo i pouzdano riješite mnogih tegoba, ali nemojte se samoliječiti, već se svakako posavjetujte s liječnikom. Ovo je posebno važno ako dijete ima predispoziciju za alergije.
. Djeca sa gastritisom i niskom kiselošću u periodu koji prethodi sezonskom pogoršanju treba da piju infuzije trputca, kamilice, mente i matičnjaka. . Ako vaše dijete na promjene vremena reaguje prekomjernom proizvodnjom plinova, onda mu na prvi znak lošeg vremena dajte čaj od komorača, kamilice i kopra. . Sa povećanim nervna razdražljivost Prije dolaska gostiju ili drugog "stresnog" događaja, radi prevencije, djetetu treba davati infuzije korijena valerijane, matičnjaka, šišara hmelja i plave cijanoze. . Djetetu sklonom emocionalnim reakcijama preporučuje se da ljeti spava na jastuku punjenom mladim češerima hmelja. . Ako je dijete uveče preuzbuđeno, pustite ga da pomiriše infuziju korijena valerijane - tri do četiri udisaja u svaku nozdrvu naizmjenično. . Djeca koja na prve bobice reaguju proljevom i mučninom trebala bi kuhati mentu u omjeru od 2 žličice po čaši vode. Infuziju treba piti u malim gutljajima tokom dana. . Biljna mješavina kantariona i stolisnika pomaže kod crijevnih tegoba. . Bol od ujeda komarca, gaduha ili pčele nestaje ako ugrizeno mjesto protrljate zgnječenim zelenim lukom. . Obične brusnice, knotweed, gospina trava, viburnum, šipak i drugi pomažu u suočavanju s manifestacijama kožnih alergija. Ako odlučite da koristite ljekovito bilje za liječenje vaše bebe, morate slijediti slijedeći pravila:
— Konsultujte se sa travarom ili lekarom opšte prakse koji poznaje zdravstveno stanje deteta. — Ljekovito bilje se propisuje svakom djetetu striktno individualno u skladu sa dijagnozom, uzimajući u obzir prateće bolesti i precizno poznavanje efekata biljnih lekova. — Za djecu od djetinjstva do tri godine koriste se kolekcije od jedne, dvije ili najviše tri biljke. Starija djeca mogu uzeti zbirke složenije kompozicije. — Za djecu su kontraindicirane jake i otrovne ljekovite biljke: efedra, žutika, kokošinjaca, datura, plodovi ehinopsa, divlji ruzmarin, celandin, žutika, čilibuha i neke druge. — Zapamtite da predoziranje ljekovitim biljkama nije bezbedno. Prilikom kupovine začinskog bilja u ljekarni, na ambalaži ćete vidjeti doze preporučene za odrasle. Za djecu vrijede drugačija pravila -
Za izračun možete koristiti ovu metodu: doza za odraslu osobu uzima se kao jedinica, a dijete treba primiti dio doze.
Projekat o ekologiji u srednjoj grupi"Zdravo drvo!"
Vrsta projekta– obrazovni – istraživački.
Učesnici projekta– nastavnici, djeca, roditelji.
Rokovi implementacije- kratkoročno.
problem: Steknite predstavu o stablu breze, njenoj ulozi u ljudskom životu (estetičkoj, zdravstvenoj itd.) Negovanje ljubavi prema prirodi i brizi o njoj.
Tema: "Breza".
Cilj projekta: Probuditi interesovanje djece za određeni predmet – drvo; izazivaju želju za zaštitom, zaštitom, brigom o njemu.
Zadaci:
1. Upoznati djecu sa brezom, njenim karakteristikama i razlikama od drugih stabala.
2. Razvijati kod djece ekološke ideje, znanja o vrijednostima prirode i pravilima ponašanja u njoj.
3. Promovirati akumulaciju kod djece emocionalno pozitivnog iskustva komunikacije sa prirodom.
4Negujte interesovanje dece za prirodne objekte.
Očekivani rezultat:
Očekuje se postizanje rezultata u oblasti ekološkog vaspitanja dece: vaspitanje emocionalnih, pažljiv stav brezi kao živom objektu prirodnog svijeta, sposobnost sagledavanja ljepote okolnog svijeta, formiranje ideja o pojavama i obrascima u prirodni svijet; usađivanje vještina ekološki pismenog ponašanja u prirodi i kod kuće.
Osim toga, pretpostavlja se emocionalni razvoj dijete u cjelini, formiranje sposobnosti logičkog mišljenja, bogaćenje rječnika, razvoj zapažanja, radoznalosti i interesa za kognitivne aktivnosti.
Obrazovna područja:
Razvoj govora.
Besplatna komunikacija
Kognitivni razvoj
Priča učitelja
Ispitivanje: fotografije, reprodukcije, ilustracije
informativno- istraživačke aktivnosti:
Pregled i pregled listova;
Odredite oblik: okrugli, ovalni, rezbareni;
Boja: nijanse zelene;
Veličina – koristite preciznije gradacije u definiciji: mali, veliki, srednji listovi;
Površina lista: glatka, dlakava, sjajna - nije sjajna; gustina i debljina listova;
Didaktičke igre
Percepcija fikcije i folklora
Čitanje pjesama, priča i bajki na ovu temu
Pravljenje zagonetki
Gledanje slika, razglednica, ilustracija
Društveni i komunikativni razvoj
Socijalizacija
Izleti: okolina vrtića
Zapažanja
Osnovni kućni poslovi
Sigurnost
Umjetnički i estetski razvoj
Produktivna aktivnost
Zajednički rad sa roditeljima
Fizički razvoj
Igre na otvorenom
Zapisnici fizičkog vaspitanja
Faze projekta
1 Početna faza.
Postavljanje ciljeva i razvijanje sadržaja obrazovnog procesa.
2 Aktivna faza.
1 Razgovor sa djecom.
"Zec u posjeti."
1 Promatranje breza.
Upoznavanje breze.
Istraživačke aktivnosti.
Igra "Prepoznaj drvo."
Vježba razvoja fine motoričke sposobnosti ruke "Napravi uzorak."
Pogađanje zagonetki o brezi. "Pogodi moju zagonetku."
Vježba disanja “Povjetarac”.
Didaktička igra "Nađi komad papira koji ću ti pokazati."
Sesija fizičkog vaspitanja “Berezonka”.
Narodni znakovi o brezi.
Konsultacije za roditelje „Ekološko vaspitanje dece u porodici“.
Ispitivanje roditelja “Stav roditelja prema problemu ekološkog vaspitanja”.
Čitanje knjiga o brezi. (Razvijati emocionalnu reakciju kod djece pri percepciji i ilustraciji).
Gledanje slajdova o brezi.
Razgovor o djelu koje ste pročitali.
Didaktička igra "Presavij sliku."
Sesija fizičkog vaspitanja “Berezka”.
Timski rad crtež-aplikacija “Jesenska breza”.
1 Zabava “U polju je bila breza”
Okrugli ples kraj breze. (na muziku „Bila je breza u polju“).
Izvođenje pjesme.
Dramatizacija "Šumski svirači".
Čitanje pjesama o brezi.
Igra "Bluf slijepca s peršunom".
Pogađanje zagonetki o brezi.
Igra iznenađenja “Skrivanje sa šalom”.
Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"
Razgovor “Zec u posjeti”
Svrha: Razvijati kod djece kognitivni interes, pobuditi interesovanje djece za određeni predmet - drvo.
Napredak razgovora:
(Grupa je podijeljena na 2 dijela; na jednoj polovini su stolice za djecu, s druge strane je kućica, drveće, stolica, a na njoj sjedi zeko. U blizini zekine kućice je breza.) . Djeca sjede na stolicama.
Vaspitač: Zdravo, momci!
Djeca: Zdravo!
Vaspitačica: Ljudi, danas je u poštu vrtića stiglo neko neobično čudno pismo (pokazuje veliku kovertu sa velikim pečatom).
Vaspitač: Ljudi, hajde da pročitamo?
Djeca: Da, čitajmo.
Vaspitač: (čita). „Zdravo momci! Živim u šumi. Moje ime je Zayka. Danas kada sam se probudio i izašao napolje, video sam blizu svoje kuće neobično drvo, nikada prije nisam vidio takvo drvo. Molim vas pomozite mi da saznam kakvo drvo raste u blizini moje kuće. Tvoj zeko."
Vaspitač: Pa, momci, hajde da pomognemo Zekicu?
Djeca: Da.
(Učiteljica i djeca prilaze kući zečića i pozdravljaju se.)
Vaspitač: Pokaži mi, zeko, kakvo je čudo tvoje drvo izraslo, momci i ja smo došli da ti pomognemo. (zeko pokazuje brezu)
Vaspitač: Dakle, ovo je breza, zar ne znate? Jeste li pogodili?
Djeca: Da, ovo je breza.
Vaspitač: Kako ste pogodili?
Djeca: Zato što je bijelo i ima bijele tačke.
Vaspitač: Tako je, breza je jedino drvo na svijetu sa bijelom korom. A da biste saznali više o ovom drvetu, vi, Zeko, i vi ćete se morati vratiti u naš vrtić, gdje ćemo ti i ja naučiti više o ovom čudesnom drvetu. (Svi idemo zajedno i sjedamo na stolice).
Sažetak projektnih aktivnosti u srednjoj grupi. Šetnja: “Osmatranje breza”
Svrha: Podsjetiti na drveće koje raste na lokaciji. Naučite ih razlikovati po izgledu debla, krošnje, lišća. Razjasniti znakove jeseni, njene znakove. Razvijati logičko razmišljanje.
Napredak razgovora:
Pogledajte drveće koje raste na teritoriji vrtića i oko njega. Ko zna kakva su ovo drveća? Šta ima drveće? (Drveće ima deblo i grane.) Gdje je breza? Po kojim su znakovima utvrdili da je u pitanju breza? (Deblo je bijelo.). Pokažite djeci da breza ima deblo, grane (ima ih mnogo, različite su: velike pri dnu i male na vrhu) i lišće, da je breza vrlo vitko drvo. Pozovite djecu da se popnu do breze, dodirnu njeno deblo, pokažu grane, prikažu njihovu veličinu, obiđu je, dive se njenoj vitkosti i ljepoti. Razmotrite lišće, kakvog su oblika, imajte na umu da su listovi breze žuti i zeleni.
Drveće uvijek treba našu brigu, ali zimi trebamo još više brinuti o njima: ne lomite grane, ne igrajte se u blizini drveta, grane drveća su zimi vrlo krhke.
Odjednom je postalo duplo svetlije,
Dvorište je kao unutra sunčeve zrake –
Ova haljina je zlatna
Na ramenima breze.
Ujutro idemo u dvorište -
Lišće pada kao kiša,
Šušte pod nogama
I lete... lete... lete...
istraživačke aktivnosti: Pregled i ispitivanje listova breze (Određivanje oblika, boje, veličine i površine listova).
Igra hodanja “Prepoznaj drvo”. Djeca stoje blizu učitelja. Na njegove riječi: "Jedan, dva, tri, bježi do breze!" - trče i zaustavljaju se kod breze. Učiteljica pita kako su prepoznali brezu. Odgovorit će se da breza ima bijelo deblo; druga - šta ona ima zeleno lišće; treći je da su listovi mali, trouglasti i hrapavi.
narodni znakovi: Listovi breze počinju žuti od vrha - čekajte početkom zime, a ako odozdo - kasnije.
Pogodi zagonetku: Viseći na grani
Zlatni novčići.
(Jesenje lišće.)
radna aktivnost: Sakupljanje opalog lišća na gradilištu, briga o slomljenim granama.
Cilj: razvijati želju za brigom o biljkama, učiti poštovanju prirode.
Vježba za razvoj finih motoričkih vještina ruku: "Napravi uzorak" - pravljenje uzorka od papirnih listova na stazi.
Sažetak projektnih aktivnosti u srednjoj grupi.
Ekskurzija po teritoriji vrtića.
Cilj: Razvoj govora tokom ekskurzije, sistematizacija postojećih znanja o životu drveća.
Vaspitačica: Danas ćemo obići jedno od najljepših stabala! Da biste saznali o kakvom se drvetu radi, predlažem da odgovorite na sljedeće zagonetke:
Nije briga za vremenske prilike, lepljivi pupoljci,
Hoda u bijelom sarafanu, zeleno lišće.
I jednog od toplih dana, Sa bijelom korom
May joj daje minđuše. To je ispod planine.
Vaspitač: Bravo, sada i sami znate po kojoj ćemo prekrasnoj brezi voditi ekskurziju.
Ruski narod je brezi posvetio mnogo pjesama. Pogledajte kako se slika odražava u pjesmi zimska breza Ruski pjesnik S. Jesenjin.
Bijela breza
Ispod mog prozora
Prekriven snijegom
Tačno srebro.
I breza stoji
U pospanoj tišini
I pahulje gore
U zlatnoj vatri.
Vaspitač: Šta mislite, po čemu se breza razlikuje od svih drugih stabala, na primjer, od smreke i jasike? (Imaju različite boje debla. Breza ima bijelo deblo sa crnim linijama, dok javor i smreka imaju smeđe deblo).
Vaspitač: Kako možete jednom riječju reći o bijelom deblu breze? (BIJELA breza)
Vaspitač: Breza je jedino drvo na svijetu sa bijelom korom.
Vaspitač: Ljudi, zašto mislite da breza ima crne linije? (Ispostavilo se da breze dišu kroz njih, a zovu se LEĆA).
Vaspitač: Hajde da dišemo i mi kao breze.
vježbe disanja"BREZ"
Ja sam jak vetar, ja letim,
Letim gde hoću (ruke dole, noge blago razdvojene, udahni kroz nos)
Želim da zviždim na lijevo (okrenuti glavu ulijevo, usne slamkom i udariti)
Mogu da duvam udesno (glava pravo, udahni, glava udesno, usne kao cev, izdahni)
Mogu ići gore (glava uspravno, udahnuti kroz nos, izdahnuti kroz usne pomoću cijevi, udahnuti)
I u oblake (spustite glavu, bradom dotaknite grudi, mirno izdahnite kroz usta)
Pa za sada čistim oblake ( kružnim pokretima ruke).
Vaspitač: Bravo.
Vaspitač: Pogledajmo grane. Dodirnite ih i uporedite. Aspen ima jake, jake grane, ali šta je sa brezom? (grane su tanke, fleksibilne, nježne).
Vaspitač: Kažu da breza ima pletenicu. Šta mislite zašto ovo kažu? (Kad povjetarac dune, grane breze se pletu kao pletenice).
Vaspitač: Ljudi, obratite pažnju na listove. Jesu li identični? (Različito. List jasike je okrugao sa valovitim rubovima, a list breze ima zubce).
Odgajatelj: A sada da vidimo možete li razlikovati lišće breze od drugog drveća.
Igranje sa lišćem. D/igra "Pronađi komad papira koji ću ti pokazati."
Vaspitač: U proleće, kada se drveće „probudi“ i počne sok, breza luči ukusan sok koji se pije za poboljšanje zdravlja.
Vaspitač: Bijela kora se zove brezova kora. Brezova kora je zaštitni sloj drvo. Štiti od vode i štetnih efekata osoba.
edukator: Održimo tjelesni odgoj "Berezonka".
(Svi pokreti se izvode glatko)
Moja breza, breza (pokret desna ruka na stranu - gore),
Moja kovrdžava breza! (Isto i sa lijevom rukom.)
Stojiš li, brezo mala (digni ruke gore),
U sredini doline (spustite ruke).
Na tebi, mala brezo (pruži ruke naprijed, dlanovima prema gore),
Listovi su zeleni (spustite ruke).
Svilena trava (kretanje ruku s desna na lijevo).
Oko tebe, breza (podigni tijelo),
Djevojčice su crvene (pokret glave desno - lijevo)
Plete se vijenci (rotirajući ruke ispred sebe).
Odgajatelj: Simbol breze se ogledao u narodnim znacima! Na primjer:
Mnogo soka teče iz breze u proljeće - za kišno ljeto.
Ako na brezama ima puno minđuša - za žetvu grašak .
Kad mace breze popucaju, vrijeme je za sijanje hljeba.
Sijte zob kada list breze počne da cveta.
Vaspitač: I simbol breze se ogledao i u poslovicama:
Breza nije prijetnja: tamo gdje stoji, pravi buku
Breza, da, uči razumu
Vaspitač: I ja bih našu ekskurziju završio toplim stihovima:
Bijela breza, volim te,
Proširi mi svoju nežnu granu.
Bez ljubavi, bez ljubavi izgubljen sam,
Bijela breza, draga moja.
Vaspitač: Ovim je naša ekskurzija završena.
Konsultacije za roditelje
“Ekološko vaspitanje dece u porodici”
Ekologija je nauka, a dolazi od riječi oikas - kuća, stan, stanište. Ovo je sve živo što nas okružuje, dišemo ono što živimo. Njihova predškolske pedagogije Pojavio se novi pravac obrazovanja - ekološko obrazovanje.
Od prvih godina života djeca formuliraju početak ekološke kulture. Djeca kod kuće vide kako se njihova majka brine o cvijeću, mački ili psu. I sami su privučeni svim živim bićima, žele maziti životinju i diviti se prekrasnom cvijeću.
Odrastajući, djeca uče da svako stvorenje ima svoj “dom” koji sadrži sve za njegov život. Ekološko obrazovanje je znanje o živim bićima koja okružuju dijete u svom staništu, a naš glavni zadatak je naučiti ih da čuvaju i brinu o onome što vide. Trebate jasno objasniti svom djetetu da je lomljenje grane drveća zabranjeno, posebno zimi. Skrenite pažnju djeteta na ljepotu, kako je lijepo na mrazu. Zimi spavaju i samo nas imaju kao zaštitnike.
Moramo pokriti korijenje snijegom, uz objašnjenje da im pomažemo da prežive zimi. Kada ste u šumi sa svojom djecom zimi, obratite pažnju na tišinu u šumi, njenu ljepotu i koliko dobro možete disati u šumi.
U proljeće se priroda mijenja, a mi se radujemo svakoj novoj vlati trave i novom listu. Počinje rad na dachi i djeca vam pomažu, iako vrlo malo, ali ih to privlači, gledajući kako to radite. U blizini sela nalazi se šuma, tamo idete sa svojom djecom. Svi posežemo za prirodom da se opustimo i udahnemo. svježi zrak, slušaj kako žubori potok. Mi odrasli sakupljamo cveće i lekovito bilje, berite onoliko koliko vam treba i trudimo se da ne kidamo korenje.
Kada berete gljive i bobice u šumi, uzmite samo one koje poznajete, a ostale ostavite na miru. Životinje su potrebne, hrane se njima i njima se liječe. Kao, na primjer, gljiva muhara, tako je lijepa, divite joj se, ali ne dirajte je, doći će los i koristiti je za liječenje. Da gljive ne nestanu iz naše šume, ne remetite micelij, objasnite djeci da gljive treba rezati nožem, ovdje će izrasti nova gljiva.
Djeca se često okrutno ponašaju prema prirodi, a za sve smo krivi mi odrasli. Nisu mogli da nas nauče da vidimo lepo i da se pobrinemo da sve što nas okružuje samo nas čini srećnim.
Nahranite ptice, objesite hranilicu izvan prozora ili na balkon. Dijete će tamo sam staviti hranu. Ako želite da ugodite svom djetetu, nabavite mu papagaja ili češljugar, kornjaču ili hrčka. Objasnite i naučite kako se pravilno brinuti o njima i dijete će biti sretno. Mnoga djeca sanjaju da imaju prijatelja u blizini, ovo je mače ili štene. A ako sebi nabavite životinju kod kuće nemojte ih izbacivati na ulicu kad porastu, one su životinje i vjeruju ljudima.
Želja mi je da kod djece gajim osjećaj saosećanja, naučim ih da vide ljepotu svijeta oko sebe i to neće biti uzaludno. Ako se dijete prema svemu odnosi s pažnjom i vodi računa o ovom „domu“, vaš odgoj neće biti uzaludan. Oni će biti pažljivi ne samo prema svijetu oko sebe, već i prema vama odraslima.
Upitnik „Stav roditelja prema problemu ekološkog obrazovanja“
1 . Šta je ekologija?
______________________________________________________________________________________________________
2. Da li imate sobne biljke i šta? Ako ne, zašto ne?
__________________________________________________________________________
3. Da li porodica ima psa, mačku ili druge životinje?
4. Da li ste posadili drvo?
5. Da li ste ikada pravili hranilice za ptice?
6. Čitate li svom djetetu knjige o prirodi?
7. Da li vaše dijete gleda filmske trake, slajdove ili TV emisije o prirodi?
8. Da li vaše dijete voli biti u šumi?
9. Idete li često sa djetetom u šumu?
10. Da li vaše dijete zna imena drveća, cvijeća, bobica itd.?
11. Govorite li svom djetetu o dobrobitima drveća, ljekovitog bilja, bobica, insekata, ptica?
12. Da li vaše dijete zna pjesme, zagonetke, izreke i poslovice o prirodi?
13. Da li vaše dijete pokazuje brižan odnos prema životinjama i biljkama?
14. Mislite li da vaše dijete u vrtiću stiče znanje o prirodi?
Sažetak projektnih aktivnosti u srednjoj grupi.
Obrazovna oblast “Percepcija fikcije i folklora”
Tema: "Kako je list spasio brezu."
Cilj: negovati osjećaj ljubavi prema rodnoj prirodi.
Zadaci:
1 Obrazovni: Upoznati djecu sa pričom, razviti emocionalnu reakciju pri sagledavanju djela, proširiti njihovo razumijevanje drveta, razviti znanja o karakteristikama breze po kojima se može razlikovati od drugih stabala, formirati ideje o životu drveća, naučiti kako se pažljivo zalijepite listove i rasporedite ih na različita mjesta.
2 Razvojni: Uključuju se u proces spoznaje, razvijaju govor, maštu, zapažanje. Probudite interesovanje za prirodu.
3 Obrazovanje: Razvijati želju za zaštitom i očuvanjem prirode.
Integracija obrazovne oblasti: komunikacija, čitanje beletristike, spoznaja, umjetničko stvaralaštvo, sigurnost.
Rad sa vokabularom: pozlaćeni, prigušeni, lepršavi, streloviti, čuvar šume, nestašnici.
Preliminarni rad: razgledanje ilustracija, ekskurzija po teritoriji vrtića, čitanje bajki, priča, upoznavanje narodna umjetnost, pogađanje zagonetki, učenje pjesama, kolo „Bila je breza u polju“, pamćenje zagonetki, poslovica, izreka, razgovora, zapažanja o brezi.
Oprema: laptop sa unaprijed pripremljenim materijalom (slajdovi o brezi), izrezani žuti i zeleni listovi breze, ljepilo, salvete, whatman papir sa slikom breze bez listova. Plišani zečić sjedi na stolici.
GCD potez:
1 Organizacioni momenat.
Vaspitač: Koje je sada godišnje doba? Da li volite da šetate napolju u jesen?
Šta radiš u jesenskoj šetnji? Jeste li bili u jesenjoj šumi?
Djeca: odgovori
2 Čitanje priče A. Lopatina, M. Skrebcova „Kako je list spasio brezu“ ( Serija "Razgovori o obrazovanju".
Vaspitač: slušajte, momci, sad ću vam pročitati priču pod nazivom „Kako je list spasio brezu“.
Došla je jesen, a breza se obukla u zlatnu haljinu. Sunny bunny poletio da posjeti list i veselo uzviknuo:
Sunce te pozlatilo, i sam si postao kao sunčev zrak!
Da, sviđa mi se moj outfit, ali uskoro ćemo se rastati”, uzdahnuo je list.
Ne brini, ljeto je bilo jako lijepo i neću te zaboraviti”, sijao je sunčev zračak.
Da, ljeto je bilo jako dobro. Naporno sam radio i puno naučio.
Posljednje riječi lista prigušile su glasne glasove djece. Došli su u šumu u šetnju sa učiteljicom.
Pogledajte, djeco, ovu divnu brezu, kako je lijepa. Živa je kao i mi ljudi. Ona diše, spava i radi. Breza može da oseća, pa čak i da govori na svoj način“, počela je da priča učiteljica.
Tako je, tako je“, zašuštala je breza sa odobravanjem.
Učiteljica i djeca su otišli duboko u šumu, ali su dva dječaka ostala na čistini.
"Ne vjerujem da drveće osjeća", rekao je jedan i odlomio granu od breze.
„Neka mi drvo kaže bilo šta“, nasmijao se drugi i počeo nožem da urezuje svoje ime na koru breze.
Ovi momci će uništiti brezu. "Moramo otjerati razarače", odlučio je list breze. Zadrhtao je i otrgnuo se sa svoje grane.
Glatko se okrećući, list je pao blizu panja na rubu čistine i povikao:
Šta da radim?! Obećao sam da ću zaštititi brezu, ali nisam mogao!
Ispod panja je provirio poljski miš i ljutito pogledao u list.
Tamo momci uništavaju brezu. Otjerajte ih”, počeo je da traži komad papira.
Ne mogu otjerati momke. Ali šumar živi u blizini u staroj jazbini. Iako ne izlazi iz svoje jazbine tokom dana, moramo ga nagovoriti da pomogne. Ako ljudi unište drveće, nećemo imati gdje živjeti”, promrmlja miš.
Uzela je list i sagnula se u žbunje.
U međuvremenu, momci su počeli da skaču oko breze i veselo viču.
Odjednom je neko zgrabio momke granama i šapama i podigao ih iznad zemlje.
Oh, ko je to - momci su se uplašili?
„Ja sam šumar, čuvar šume“, promrmlja stvorenje, „
Drveće, ko će od vas ove nestašluke naučiti razumu? Ili da ih pretvorim u kamenje?
„Povrijedili su me, ali ću ih naučiti mudrosti“, složila se breza.
„Čisto srce imaš, brezo“, odgovorio je šumar, a momci su osetili kako lete kroz vazduh pravo do breze. Jedan je udario u korijenje breze, a drugi u deblo. Prije nego što su dječaci stigli da dođu sebi, breza je naredila:
Brzo na posao. Ti si korijenje, usidri me za zemlju i izvuci hranu iz nje. Ti, deblo, vodiš hranu od korijena do grana.
Ne možemo držati tako ogromno drvo breze. Bole nas ranjena mjesta”, cvilili su momci.
Ako me ti, korijeni, ne držiš, ja ću pasti i umrijeti. Ne treba kukati, već brže zacijeliti rane. „Inače ću početi trunuti i umrijeti“, strogo je rekla breza.
„Ajme, dečki, gde ste?!“ začuo se učiteljev plač.
Dobro, dosta je za prvu lekciju”, ljutito je gunđao šumar. Zamahnuo je šapom i uplašeni momci su se opet našli u blizini breze.
Tu ste! „Idemo nazad“, rekao je učitelj izlazeći na čistinu.
Oprosti nam, brezo”, šapnuo je jedan dječak izlazeći iz šume.
A drugi je tiho gladio snježnobijelu koru breze.
Hvala, mišu. „Spasio si brezu moje majke“, šuštao je list.
"Nisam ja pokušao, nego šumar", odgovorio je miš i dodao:
Ti si hrabar list. Hoćeš da živiš u mojoj rupi i da je ukrašavaš?
List je pristao, a šumski miš ga je odveo u svoju rupu.
Dugo zimske večeri Sjetili su se ljeta i šume, drveća i sunca, a u njihovim dušama vladao je mir i tišina.
Vaspitač: (postavlja pitanja) Čemu je ova priča naučila dječake?
Mislite li da drveće i biljke mogu čuti, osjetiti i razumjeti ljude?
Šta mislite ko je spasio brezu?
Pregled slajdova.
(breza u svim godišnjim dobima)
Sesija fizičkog vaspitanja „Beryozka”
Zasadili smo brezu, (Sjedi uspravno za stolom.)
Polili smo je vodom, (Ruke savijte na ramena, dlanove naprijed.)
I breza je rasla, (Stani za stol.)
Podignute grane prema suncu, (Ruke gore.)
A onda ih je nagnula (Ruke dole, leđa ravna.) -
I zahvalila je momcima. (Sagni glavu, sedi.)
Crtež-aplikacija “Ljetna breza” (timski rad)
Djeca četkicom i ljepilom pažljivo lijepe listove na brezu.
Didaktička igra "Presavij sliku"
Završni dio.
Kako treba tretirati drveće?
koju igru si igrao?
Šta smo dobili?
Vaspitač: Zeko, sad si naučio mnogo o brezi, čuvaj i čuvaj svoje drvo, a sada treba da se pozdravimo. Zbogom!
Sažetak završnih projektnih aktivnosti u srednjoj grupi
Zabava “U polju je bila breza”
Dekoracija sale: na centralnom zidu je pano „Bezov gaj“, u sredini sale je lažna breza. Zvuči ruska melodija narodna pjesma“Bila je breza u polju”; djeca sa trakama u rukama ulaze u dvoranu i stanu oko breze.
Voditelj:
Volim rusku brezu
Nekad vedro, nekad tužno,
u bijeloj haljini,
Sa maramicama u džepovima,
Sa prekrasnim kopčama
Sa zelenim minđušama!
Mi smo oko breza
Hajdemo u okrugli ples,
Radosno i glasno
Svi će pevati!
Okrugli ples oko breze sa vrpcama.
Voditelj:
Priđimo bliže brezi
A grane ćemo uvijati vrpcama.
Voditelj i djeca uz muziku ukrašavaju brezu raznobojnim trakama.
Izvodi se pjesma “Bila je breza u polju”.
Voditelj: Breza maše svojim granama na rubu,
I slatke male životinje šalju nam zdravo!
Scenska predstava “Šumski svirači”
Voditelj: Muzičari okupljeni na livadi,
Muzičari su doneli harmoniku i rog.
Uz melodiju narodne pjesme, učesnici priredbe prilaze brezi.
Koliko muzičara - toliko talenata!
miš: Miš na brežuljku igra kraj rupe,
Zvono zvoni i raduje sve u okolini!
Miš zvoni i pleše.
mačke: Dva smiješne mačke uzimali kašike u svoje šape,
Drvena, rezbarena, zvučna i oslikana!
Igraju na kašike.
medvjed: Ako medvjed udari u tamburu,
Kako da tambura ne zvoni!
Komarac će početi da ga udara -
Nećete čuti ništa!
Udara u tamburu.
zec: Bom-bom, bam-bam!
Zec je sjeo za bubanj!
Počeo je da svira i u isto vreme
Svi okolo su počeli plesati!
Svira bubanj.
Voditelj: Životinje su sele sve redom,
Počeli su da igraju lepo.
Izađite djeco,
Plešite do mile volje!
Besplatan ples uz pratnju noise orkestra.
Plesali smo zajedno - svima je potreban odmor.
(voditelj nudi čitanje pjesama o brezi)
Igra se predstava „Konj“, u sali na igralištu štap konj Petrushka ulazi.
Peršun: Evo klinci!
Zdravo momci!
zdravo cure,
Smijeh i smijeh!
Ja sam tvoj prijatelj, Petrushka! Došao sam da te zabavim i zabavim. Dakle, je li moj konj dobar? (pokazuje).
Voditelj i djeca hvale konja.
Voditelj: Hoćeš li, Petruška, da ti otpevam pesmu o konju?
Pjesma "Igra s konjem" (muzika Kishko). Peršun hvali djecu.
peršun: Kako bi bilo da vam pokažem kako sam uhvatio svog konja i zatim ga upregao? (odgovori djece). Pa, gde mi je maramica?! (Vadi maramicu i vezuje oči.) Tako sam je uhvatio, vezanih očiju.
Voditelj: Ljudi, šalimo se sa Petruškom! Mi ćemo kliknuti, skakati i igrati konje. Neka Peršlin pokuša da nađe svog konja!
Igra "Bluf slijepca s peršunom".
Na kraju igre, voditelj daje Petruški svog konja.
peršun: Konačno je uhvatio!
Oh, bez daha, umoran.
Sjest ću ispod breze i opustiti se
Pusti me da slušam tišinu!
On sjedi pod brezom, djeca sjede na stolicama.
Slušaću kako lišće šušti i kako lišće pada.
(Iza vrata se čuje pevanje, Petruška sluša.)
Neko peva pesmu
Neko nam dolazi u posetu!
Matryoshka: (ulazi u salu):
To ja, Matrjoška, pevam pesmu,
Ja sam, Matrjoška, dolazim da te posetim!
Šetam šumom, rješavam zagonetke!
(smišlja zagonetke o brezi).
Matrjoška: imam, Matrjoška,
friške noge,
Ne žele da miruju.
Pleši sa mnom!
Izvođenje “Mali Poljski” D. Kabalevskog. Matrjoška i Petruška plešu u centru kruga.
A sada, momci, igrajmo se skrivača!
Igra iznenađenja “Skrivanje sa šalom”.
Na kraju igre ispod šala je poslastica. Peršun i Matrjoška ga podijele djeci, pa se pozdrave i odu.
Voditelj: Vrijeme je da se oprostimo od breze
I unutra vrtić vrati se.
(na melodiju ruske narodne pesme „Bila je breza u polju“, deca se ponovo udaljavaju i izlaze iz sale).
Ekološki projekat u srednjoj grupi. Učinimo svijet ljepšim!!!
Relevantnost:
Mi smo učitelji predškolsko obrazovanje Radimo sa djecom koja još nisu bila izložena društvu, ona su kao Prazan list a na mnogo načina kako će ići njihov dalji razvoj zavisi od nas. U svom životu, koji je tek počeo, komunicirali su sa bliskim rođacima. U doba tehnološkog razvoja, djeca rijetko komuniciraju s prirodom, većina roditelja radije gleda crtiće ili kompjuterske igrice, navodeći zaposlenje. Ne poričem dobrobiti IKT-a, ali ne smijemo zaboraviti tu ljubav prema Otadžbini, za rodna zemlja, rodnoj prirodi, ljudima, moguće je samo u djetinjstvu, a to je naš zadatak. Ekološko obrazovanje počinje upoznavanjem sa objektima neposrednog okruženja sa kojima se dijete svakodnevno susreće. Svugdje možete pronaći prirodne objekte zanimljive za promatranje: drveće, travu, insekte, ptice. Ogromna uloga u ekološko obrazovanje Djeca predškolskog uzrasta su uključena u praktične, istraživačke aktivnosti u prirodnim uslovima. Uostalom, u procesu istraživanje djece dete dobija specifične kognitivne veštine: uči da posmatra, razmišlja, planira rad, uči da predviđa rezultat, eksperimentiše, upoređuje, analizira, izvodi zaključke i generalizacije, jednom rečju, razvija se kognitivne sposobnosti. Dakle, djeca su osigurana dodatna prilika pridruži se istraživački rad, kao vodeći način razumijevanja svijeta oko nas.
Vrsta projekta: edukativni i informativni.
Cilj projekta:
Kreacija povoljnim uslovima na lokaciji vrtića za ekološki odgoj djece. Upoznavanje sa raznim objektima žive prirode.
Zadaci:
Razvijati ekološke ideje djece o biljkama na lokaciji, identificirati karakteristične karakteristike.
Učinite komunikaciju djeteta s prirodom sigurnom za dijete i samu prirodu.
Razvijati osjećaj bliskosti s prirodom i empatije prema svim živim bićima, brige i poštovanja prema prirodi.
Učesnici projekta:
Djeca srednje grupe predškolskog uzrasta, roditelji učenika, vaspitači.
Period realizacije projekta (kratkoročno): 1. jul 2016. – 1. avgust 2016. godine.
Glavni oblici realizacije projekta:
sistem edukativnih igara, situacije u igri, didaktičke igre;
tematski razgovori, zapažanja;
tematsko čitanje beletristike.
Faze registracije stranice:
Detaljan pregled grupna parcela i isticanje najzanimljivijih objekata.
Zajedno s djecom birajte bajkovite likove iz poznatih bajki.
Izrada plana rada sa djecom i roditeljima u svakoj tački.
Pripremni radovi:
izbor ilustrativnog materijala na temu;
izbor literature na tu temu;
izbor edukativnih igara o ekologiji;
osmišljavanje kutka „Svijet prirode“ u grupi;
posmatranje prirode u šetnji;
saradnja sa porodicom.
Plan implementacije projekta:
Mjesec, sedmica Događaj Ciljevi događaja Forma i lokacija
Juli 1 sedmica Sadnja cvijeća na grupnoj parceli. Podsticanje interesovanja dece za dalja posmatranja, uključivanje dece i njihovih roditelja u zajedničke aktivnosti. Parcela. Zajedničke aktivnosti djece i roditelja.
2. jul Nedjelja Dekoracija lokacije korištenjem ekološki prihvatljivih materijala (šperploča). Privlačenje pažnje djece na likovi iz bajke. Podsticanje interesa i poštovanja prema prirodi. Zajednički izbor likova.
3. jul: Snimanje stabala na lokaciji. Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti. Parcela. Posmatranje rada roditelja.
4. jul nedjelja Farbanje MAF-ova na licu mjesta. Razvoj umjetničkog i estetskog ukusa kod djece. Negovanje interesovanja i poštovanja prema radu odraslih. Parcela. Posmatranje rada roditelja.
Tokom mjeseca učenje pjesama o prirodi. Čitanje pjesama napamet, razvijanje ljubavi prema prirodi. Zajedničke aktivnosti tokom šetnje.
Tokom mjeseca, Didaktičke igre za upoznavanje drveća i biljaka Učvršćivanje znanja o ekološkom svijetu Zajedničke aktivnosti u šetnji.
Tokom cijelog mjeseca, zajedno sa roditeljima, čistimo teritoriju grupne parcele Uvođenje djece u posao. učvršćivanje znanja da se svaki rad poštuje. Uklanjanje granja i kamenja sa gradilišta.
Uređenje kutka prirode.
Aplikacija
Sadnja, svakodnevna njega i zalivanje.
Dobro je u našoj bašti! Dizajn sajta.
Pomoć roditelja je neprocenjiva, a deca su glavni pomagači!
Preuzmite Ekološki projekat u srednjoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova