Dobro napisan poslovni plan je veoma efikasan marketinški alat. Svaka kompanija, bez obzira na veličinu, mora imati ovaj dokument. U izradu poslovnog plana potrebno je uključiti visokokvalifikovane ekonomiste, statističare i sistemske stručnjake. Mala kompanija može koristiti usluge stručnjaka iz konsultantskih kuća.
Koja je važnost poslovnog plana za razvojni centar za djecu?
Poslovni plan je sveobuhvatna mjera za razvoj preduzeća u narednim godinama. Tokom razvoja delova, preduzetnik ima priliku da razvije efikasnu tržišnu strategiju. Detaljna analiza i planiranje - tu treba da započnete svaki posao. Osnovni cilj poslovnog plana je dati menadžmentu kompanije mogućnost da analizira prihode i rashode nove kompanije i prilagodi sve moguće troškove i rizike. Samo će vam ovaj dokument pomoći da sve informacije posložite.
Velika odstupanja nisu dozvoljena u proračunima, inače neće biti efekta od takvih proračuna. Za dobijanje finansijske pomoći potreban je detaljan poslovni plan za dečiji zabavni centar/razvojni centar. Nakon analize dokumenta, vlasnici kapitala mogu pravilno procijeniti stepen rizika ulaganja novca u određeno preduzeće. Dobijene informacije omogućavaju šefu kompanije da pokaže pouzdanost i temeljitost projekta.
Dokument sastavljen u početnoj fazi rada omogućava izbjegavanje mnogih problema povezanih s nedostatkom finansiranja za prosperitet poduzeća i eliminira mogućnost negativnog bilansa kompanije.
Samo uz pomoć dobro izrađenog poslovnog plana za dječji centar može se održati kontrola nad nesmetanim funkcionisanjem organizacije. Na osnovu dobijenih podataka postoji šansa da se prati dinamika razvoja preduzeća i uporedi postojeći rezultati sa planiranim.
Novi biznis plan dječijeg razvojnog centra može biti od velike važnosti ako je potrebno provesti mjere za „unapređenje“ preduzeća. Proračuni će pomoći da se kompanija izvuče iz ćorsokaka.
Dječji razvojni centar je perspektivna vrsta poslovanja. Vrlo često se mladi roditelji žale da nema dovoljno dobrih predškolskih ustanova u kojima bi dijete moglo komunicirati sa vršnjacima i istovremeno naučiti nešto novo i zanimljivo.
Koja je razlika između dječjeg razvojnog centra i vrtića?
Posljednjih godina sve više se pojavljuju dječji centri i klubovi, koji na prvi pogled obavljaju funkciju običnog vrtića, ali između njih postoji značajna razlika. U vrtiću se djeca podučavaju po opšteprihvaćenom obrazovnom programu državnog standarda. A razvojni centri rade prema povećanim standardima u svim smjerovima.
Pored toga, centar može pružati i dodatne usluge, i to: predavanja za roditelje, prodaju likovnog pribora i dječjih edukativnih igračaka, organizaciju i održavanje proslava za najmlađe.
Dete, po pravilu, ceo dan boravi u vrtiću, au centru možete pohađati odvojena odeljenja u oblasti za koju smatrate da je najznačajnija za razvoj Vaše bebe.
Centar za razvoj djeteta mora sadržavati sljedeće::
- kompleks igre,
- sportski kompleks,
- likovni studio,
- lutkarska predstava,
- cas kompjutera,
- bazen.
Glavna odlika razvojnog centra za predškolsku djecu je odgovoran pristup odgajatelja svom poslu. U običnom vrtiću radnici igraju ulogu obične medicinske sestre koja jednostavno čuva djecu cijeli dan. A u razvojnom centru za djecu provode razne interaktivne igre, takmičenja i druge događaje zasnovane na savremenim metodama obrazovanja.
Mnogi roditelji su spremni platiti mnogo novca za kvalitativno novi pristup odgoju svoje djece. Vrlo često program edukativnog centra uključuje metodologiju koja predviđa prisustvo roditelja na nekom od časova. To omogućava ne samo djeci, već i njihovim roditeljima da uče i razvijaju se. Svaka od primijenjenih metodologija ima specifične ciljeve i zadatke koje određuju stručni stručnjaci.
Razvojni centar koristi integrirani pristup odgoju djece: fizički i psihički razvoj vješto se kombinuje sa kulturnim, umjetničkim, estetskim i intelektualnim razvojem.
Karakteristike centara za razvoj djeteta
Glavna karakteristika ovakvih institucija nije samo sveobuhvatan, kao što je već navedeno, već i individualni pristup svakom djetetu. Trajanje svake lekcije je individualno. Razlikuje se u zavisnosti od starosne grupe dece. Nastava obično traje od 1 do 2 sata. Djeca uče kroz igru. Na časovima crta, pjeva, svira, slika i uči strane jezike.
Mjesecna zarada:
- Razvojni časovi - 35 hiljada rubalja.
- Organizacija i održavanje raznih događaja – 50 hiljada rubalja.
- Šolje - 40 hiljada rubalja.
- Časovi sa specijalistima - od 50 hiljada rubalja.
- Ukupno: 175 hiljada rubalja.
Jedna pretplata za 8 posjeta trebala bi koštati najmanje 2.000 rubalja. Cijena može varirati ovisno o gradu u kojem živite, ciljnoj publici i programima koji se izvode. Izračuni mogu biti različiti - zavise od mnogih faktora, tako da će profitabilnost i periodi otplate biti različiti u svim regijama.
Sažetak
Minimalni period otplate je 2-2,5 godine. Nekima se ovaj period može učiniti dugim. Ali, vjerujte, nema ništa ljepše od sretnih, nasmijanih dječijih lica. Saznanje da ste uključeni u kulturno formiranje nacije je neuporedivo ni sa čim.
Dječji zabavni centar je prilika da djeci pružite svijetlo, nezaboravno djetinjstvo.
Rad sa malom djecom nije lak zadatak. Ali kada vidite oči koje sijaju od oduševljenja i iskrenog interesovanja za ono što se dešava, počinjete da verujete da ste na pravom putu. Vjerujte mi, sva tjeskoba i uzbuđenje vezano za otvaranje dječjeg centra će se u potpunosti isplatiti. Glavna stvar je da ne skrenete sa zacrtanog puta i samouvjereno idete prema svom cilju.
Objašnjenje
Sa ciljem da stvarajući predmetno-prostorno razvojno okruženje u grupi koje ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj, preopremili smo grupni prostor kako bismo osigurali efikasnu realizaciju osnovnog općeobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Kao rezultat Za kreiranje predmetno-prostornog razvojnog okruženja u osnovnoj predškolskoj dobnoj grupi, prikupili smo materijal o ovoj problematici, predstavljen u ovim metodološkim preporukama.
Dijete osnovnoškolskog uzrasta ima tri osnovne potrebe: potrebu za komunikacijom, kretanjem i spoznajom..
Zasićenost životne sredine treba da:
1. Pridržavajte se starosne sposobnosti djece i sadržaju primjernog programa opšteg obrazovanja za predškolsko vaspitanje i obrazovanje koji realizuje predškolska obrazovna ustanova.
Edukativni prostor je opremljen:
1) Nastavna sredstva. Da bi se stvorila emocionalna pozadina, promijenila zvučna sredina, obogatio djetetov kognitivni svijet u procesu igrivih zajedničkih i samostalnih aktivnosti, grupa mora imati kasetofon, TV, DVD plejer i interaktivnu tablu.
2) Oprema za igre, sport, rekreaciju i inventar.
3) Različiti materijali, oprema i inventar koji pružaju:
● igrivu, obrazovnu, istraživačku i kreativnu aktivnost učenika, eksperimentisanje sa materijalima koji su dostupni deci.
● motoričke aktivnosti, uključujući razvoj grube i fine motorike, učešće u igrama na otvorenom i takmičenjima.
● emocionalno blagostanje djece u interakciji sa predmetno-prostornim okruženjem.
● mogućnost samoizražavanja za djecu: postoje potrebni atributi za pozorišnu igru, dramatizaciju, igranje uloga (maske, razne vrste pozorišta, odjeća za dotjerivanje djece, kostimi za različita zanimanja, itd.)
Sa ciljem da multifunkcionalnost Prostor grupe treba podijeliti (uslovno) na tri dijela:
1 „Smiren“ - za tihe aktivnosti: društvene igre, gledanje knjiga, slika, kreativne aktivnosti, samoća.
2) „Aktivno“, povezano sa aktivnim kretanjem, izgradnjom velikih zgrada za igru, igranjem uloga, igrama na otvorenom i drugim grupnim igrama.
3) „Radni“ – za organizovanje partnerskih oblika dečijih aktivnosti.
Podjela grupnog prostora ovisi o obrazovnoj situaciji, vrsti dječje aktivnosti i korištenim materijalima. Materijali se mogu koristiti i za igranje i za produktivne i istraživačke aktivnosti.
Svi dijelovi prostora moraju se moći mijenjati, biti pokretni, transformabilno granice. Prostor grupe treba da bude „živ“ i „pulsirajući“, da se menja u zavisnosti od obrazovne situacije, uključujući promenljiva interesovanja i sposobnosti dece. U tu svrhu koriste se mekani moduli, markeri prostora za igru, transformatorski stolovi, razni ekrani i klizni stolovi.
Komponente predmetnog okruženja nemaju strogo fiksiran način upotrebe i mogu se koristiti u različitim vrstama dječjih aktivnosti: prirodni materijali pogodni za korištenje u različitim vrstama dječjih aktivnosti; zamjenski predmeti, dječji namještaj, prostirke, mekani moduli, paravani.
Svi elementi predmetno-prostornog okruženja grupe moraju ispunjavati uslove za osiguranje udobnosti, pouzdanosti, sigurnost njihovu upotrebu. Kako bi se djeca osjećala kao kod kuće, unutrašnjost grupe treba da bude slična njihovom kućnom okruženju. U tu svrhu koriste se tepisi, tapacirani namještaj i tekstil. Oprema mora biti estetski atraktivna i edukativna. Poželjno je imati igračke napravljene od prirodnih i ekološki prihvatljivih materijala.
Grupa dece osnovnog predškolskog uzrasta treba da ima raznovrsne materijale, igre, igračke i opremu, obezbeđujući deci slobodan izbor. Malo dijete se stalno mijenja i razvija. A zajedno sa tim treba da se menja i prostor grupe, tj. biti varijabla. Igra, didaktički, likovni materijal se periodično mijenja (u zavisnosti od teme sedmice, doba godine, interesovanja djece u datom periodu, realizacije projekta, u skladu sa ukusom i raspoloženjem djece) kako bi se podstakla igra, motorička, kognitivna i istraživačka aktivnost djece.
Pristup djeci osnovnog predškolskog uzrasta igre, igračke, materijali, pomagala koji pružaju sve glavne vrste dječjih aktivnosti trebaju biti slobodne, funkcionalne, a ne vitrine, na nivou dječijeg rasta: potrebno je da djetetu bude udobno da ih pokupi i premjesti s mjesta na mjesto. Materijale za dječje igre treba čuvati u praktičnim i praktičnim posudama (plastične, kartonske, drvene kutije itd.) sa svijetlim etiketama kako bi se olakšao odabir.
Predmetno-razvojno okruženje treba da doprinese otkrivanju individualnih mogućnosti deteta koje su mu date prirodom. Predmetno-razvojno okruženje grupe opremljeno je opštim i specifičnim materijalom za devojčice i dečake (edukacija o seksualnim ulogama): lutke, automobili, odjeća za igranje uloga, edukativne igre, knjige, kreativni materijali itd. Centri stvoreni za dječake doprinose odgoju muških principa: izdržljivosti, snage, volje, poštovanja suprotnog pola, vršnjaka; razvoj nezavisnosti, pravde, uzajamne pomoći. Za djevojčice, formiranje ženskih principa: urednost, štedljivost, komunikacijska etika, estetske kvalitete, moralnost, ljubav prema bližnjemu, ženstvenost, sposobnost da izgledaju lijepo i uredno.
P.S. Centar za dječake (socijalni i komunikativni razvoj) nalazi se u grupnoj prostoriji, a centar za djevojčice u spavaćoj sobi.
U osnovnoj predškolskoj starosnoj grupi treba napraviti centar za djecu, gdje će dobiti prve ideje o svom rodnom selu, kraju i kraju. Upoznat će se sa prirodom rodnog kraja, ruskim životom, nošnjama, igračkama, kućnim potrepštinama, narodima koji žive u regionu (nacionalni i kulturni uslovi).
Razvoj djeteta zavisi od predmetne sredine u istoj mjeri kao i od odraslih koji ga odgajaju. Interesovanja, sklonosti i navike djeteta koje ide u vrtić samo su njemu poznate roditelji. I oni bi trebali postati ne samo pomoćni nastavnici, već i aktivni učesnici u dizajniranju predmetno-razvojnog okruženja, konstruktori i dizajneri grupe.
Pravilno organizovano razvojno okruženje omogućava svakom detetu da pronađe nešto što mu se sviđa, da veruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči da komunicira sa učiteljima i vršnjacima, da razume i procenjuje njihova osećanja i postupke, a upravo to leži u srcu razvoj djeteta.
Prilikom kreiranja predmetno-razvojnog okruženja grupe, uzeli smo u obzir sve zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje, prikazujući ih u svim centrima (vidi Dodatak). Trudili smo se da bude raznovrsna, svetla, udobna i bogata informacijama kako bismo stvorili emotivno pozitivnu atmosferu u grupi i obezbedili harmoničan razvoj svakog deteta.
Aplikacija
Spisak opreme, priručnika, igara za razvojne centre
u vrtićkoj grupi, uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje
Fizički razvoj
Centar pokreta "Mladi sportisti"
- Balanser u obliku daske na polukružnoj bazi za balansiranje
- Bacanje torbi
- Set elemenata staze s preprekama
- Bacanje prstena
- Set šarenih pribadaka
- Dječji uže za skakanje
- Gumene lopte (komplet)
- Mali plastični obruč
- Gimnastički štap
Zdravstveni centar
- Ekran "Sunce, vazduh i voda su naši vjerni prijatelji"
- Šema: "Kako pravilno oprati zube"
- Album “Pomozi sebi” (o osnovnoj pomoći za ogrebotine, modrice, itd.)
- Didaktičke igre: “Napravi portret”, “Kakve prednosti donose?”, “Pogodi raspoloženje”, “Prikupi ljudsku figuru”, “Šta je korisnije?”
- Pomoć za pričvršćivanje za razvoj disanja, sultakchiki.
Kognitivni razvoj
Matematički centar"Učim da brojim"
- Materijali o FEMP-u za svako dijete (Set kartica koje prikazuju količine (od 1 do 5) i brojeve, itd.)
- Mozaici različitih oblika i boja (mali), umetne daske, vezivanje, igre sa elementima modeliranja i zamjene. Loto, uparene slike i druge štampane društvene igre.
- Set geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje sa čičak trakom, set raznobojnih štapića sa nijansama (5-7 štapića svake boje), setovi za serijalizaciju po veličini (6-8 elemenata).
- Dienesha blokovi.
- Slagalice (4-5 komada)
- Sat sa okruglim brojčanikom i kazaljkama.
Centar za konstruktivnu aktivnost "Mali graditelji"
- Veliki građevinski projektant.
- Prosječan građevinski projektant
- Lego konstruktori
- Kompleti za igru (transportna i građevinska vozila; figure životinja, ljudi.
- Mozaik sa slikama - uzorci
- Crteži i jednostavni dijagrami, algoritmi za izgradnju objekata.
- "Auto salon": srednja i velika vozila igračke.
- Kamioni i automobili, vatrogasna kola, hitna pomoć, dizalica, željeznica, brodovi, čamci, avioni, robot raketa (transformator).
Centar za nauku i eksperimentisanje “Istraživač početnik”
- Plastični set za eksperimentisanje (Instrumenti: mikroskop, lupa, pješčane vage, kompas, razni termometri; Ogledalo za igranje sunčevom zrakom, posude različitog kapaciteta itd.)
Centar za ekologiju i rad "Ekologija i priroda".
- Vanjski setovi: kanta, kalupi, lopatica, lopatica, grabulje.
- Kante za zalivanje, štapići za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, četke za brisanje lišća, kecelje.
- Slika godišnjeg doba, model godine i dana.
- Kalendar prirode sa modelima ikona (vedro, oblačno, kišno, oblačno, itd.) i strelicom koja se kreće prema njima.
- Didaktičke igre: “Ko šta jede?”, “Čija beba?”, “Uparene slike”, “Životinje” itd.
- Setovi trodimenzionalnih i ravnih igračaka “Farma”, “Zoološki vrt”, “Kućni ljubimci”, “Povrće”, “Voće”
- Prirodni i otpadni materijali: žir, češeri; kamenčići, čepovi itd.
Razvoj govora
Govorni centar “Govori lijepo”
- Didaktički materijal za razjašnjavanje kvaliteta predmeta i pojava (Čovjek - trči, juri, juri; za antonime - veliki-mali (uparene slike), za formiranje generalizirajućih pojmova.
- Didaktički loto „Šta je za šta“; za poređenje (Lutke - djevojke); slike koje prikazuju emocije (Katya tužna, srećna, tužna i Pru).
- Setovi uparenih slika od 6-8 dijelova
- Kartice za izgovaranje suglasnika
- Serija slika “Godišnja doba” (sezonske pojave i ljudske aktivnosti).
- Slike scene različitih tema, velikih i malih formata, itd.
Centar za knjige "Biblioteka za mlade čitaoce"
Albumi za gledanje: “Profesije”, “Porodica” itd.
Dječije knjige po programu, omiljene dječje knjige.
Portreti dječijih pisaca
Umjetnički i estetski razvoj
Centar likovnih umjetnosti “Talentovani prsti”
Stalak za izlaganje dječijih crteža i rukotvorina
Materijali za umjetničko stvaralaštvo (olovke, boje, četke, albumi, itd.)
Muzički centar "Vesele note".
Muzički instrumenti igračke: tamburice, bubnjevi, zvečke, trouglovi, marakase, kašike, zvona, lule, metalofoni, klaviri itd.
Albumi sa crtežima ili fotografijama muzičkih instrumenata.
Audio oprema (plejer sa kompletom ploča, kasetofon, stereo sistem; kompleti flopi diskova sa snimcima muzičkih dela).
Pozorišni centar "U poseti Bajci"
Razni tipovi pozorišta (bi-ba-bo, stolni planarni, magnetni, senki)
Audio i video oprema za demonstraciju dječijih predstava i crtanih filmova
Oprema za izvođenje skečeva i predstava (kompleti lutaka, igračke-likovi iz bajki, paravani za lutkarske predstave, kostimi, maske, pozorišni atributi itd.)
Društveni i komunikativni razvoj
Centar za igru: “Igramo se”
Igračke i setovi za igranje uloga.
Igraći modul “Kuhinja” (veličine za djecu) sa štednjakom, posuđem i priborom.
Set (osnovni modul, proporcionalan djetetovoj visini i pribor) za igru uloga "Barbershop"
Set (osnovni modul, proporcionalan visini djeteta i pribor) za igru uloga „Prodavnica“.
Volan za igranje uloga "Sailors".
Sigurnosni centar
Sigurnosni kutak sa edukativnim igrama na ovu temu.
Ćilim sa šematskim prikazom naseljenog područja, uključujući ulice sa putokazima i oznakama, zgrade i krajolik.
Igračke sa slikama (igre uloga), „Zemlja sigurnosti“, kutak samoće „Čarobna nadstrešnica“, „Dežurni smo“.
Irina Tselykovskaya
Opis razvojnih centara u grupi predškolskih obrazovnih ustanova
Zdravo!
Ja, ___, učiteljica drugog najmlađeg grupe, visoko obrazovanje, imam I kvalifikacionu kategoriju, 1 godina iskustva.
U svom radu implementiram osnovni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja, razvijen na osnovu okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa „Djetinjstvo“ T. I. Babaeve.
Kreiranje grupno razvojno okruženje, nastojali smo da ambijent bude udoban, estetski, a iznad svega budi želju za samostalnom aktivnošću. U skladu sa programom, uzrastom i individualnim karakteristikama dece u grupa imamo opremljene igraonice centri.
Fizičko vaspitanje i zdravlje centar Vrlo je popularan među djecom jer zadovoljava njihovu potrebu za fizičkom aktivnošću. Oprema i materijali koje imamo u kutak: lopte, užad za preskakanje, trake i pletenice raznih boja, zastavice; atributi za igre na otvorenom, jutarnje vježbe; razne masažne prostirke i lopte (za prevenciju razvoj ravnih stopala) .
Book centar.
Zadatak knjige centar, je formiranje vještina slušanja, sposobnosti komuniciranja s knjigom, formiranje i širenje ideja o svijetu oko nas.
Book centar je stalak za knjige na kojem se nalaze knjige po programu, omiljene dječije knjige, knjižice za bebe, knjige igračke i sl. Ovdje djeca uživaju listajući svoje omiljene knjige. Knjige se stalno ažuriraju (uzimajući u obzir godišnje doba).
Rad u vrtiću u ovom kutku doprinosi razvoj sve strane govora sistema: ovo je obogaćivanje vokabulara, djeca uče pravilno graditi iskaze i prepričavati tekst.
Pored knjižare centar je Centar umjetničko stvaralaštvo. Oprema i materijala: olovke u boji, papir za crtanje, bojanke za uzrast, šablone za uzrast, itd. Dostupan prenosivi štafelaj.
Muzičko pozorište centar predstavljen sa kompletom dječijih muzičkih instrumenata sa ciljem upoznavanja različitih muzičkih žanrova. Tu je i audio oprema i muzička biblioteka. Igrajući muzičke instrumente, djeca uče da čuju različite zvukove, razlikuju ih po visini i snazi, što ne samo da može pomoći razvoj muzičkog sluha, ali i fonemski (a ovo je važno kada se pripremate za čitanje). Tu je i prijenosno platno i nekoliko vrsta kina (lutka, prst). Djeca rado provode svoje vrijeme ovdje. Pozorišna igra razvija samopouzdanje, komunikacijske vještine.
Pored muzičkog pozorišta centar Imamo mekanu sofu. Koriste ga uglavnom djeca za rekreaciju.
Sljedeća se nalazi centar"Dress Up", gdje se možete oblačiti u razne bajkovite likove, koji razvija dečiju kreativnost. Razna odjeća, šalovi i sl. stavljeni su na vješalice. Mnogi elementi nošnje su sašiveni rukama roditelja.
Centar za senzorni razvoj. U tome centar tu su drvene slagalice-umetci, razne vezice, mozaici, loto, igračke raznih oblika, boja i materijala i još mnogo toga što doprinosi razvoj finih motoričkih sposobnosti, razvoj mentalnog razvoja.
Igra centar igre uloga pomažu u stvaranju temelja kulture komunikacije kod djece kroz rješavanje problemskih situacija. Odabrani materijal za igru vam omogućava da kombinujete različite zaplete i kreirate nove slike igre. Sve igračke i materijal za igru postavljeni su tako da se djeca mogu slobodno igrati i sve staviti na svoje mjesto. Oprema: lutke različitih veličina, posuđe (kuhinja, trpezarija, modeli hrane, kolica, mali kuhinjski set. razvija okruženje odgovara interesima dečaka i devojčica. Za djevojke od velikog interesa je kuhinja u kojoj možete pripremiti ukusan ručak, mini frizerski salon u kombinaciji sa centar mrmljanja, gde sebi i svojoj lutki možete pokloniti modernu frizuru, kao i bolnicu u koju odvoze svoje lutke na lečenje.
Centar Dječake prije svega zanima sigurnost na putu. Opremljen je potrebnim atributima za konsolidaciju znanja o saobraćajnim pravilima. To su sve vrste igračaka - vozila, semafori, putokazi, modeli drveća, edukativne igre.
Dobro nastavno sredstvo je model raskrsnice kolovoza.
Zgrada centar sadrži razne građevinske materijale koji su besplatno dostupni djeci. Oprema i materijali koje imamo u centar: plastični konstrukcioni setovi sa raznim načinima pričvršćivanja dijelova; meki moduli. Koristeći građevinske setove, djeca grade razne građevine potrebne za igranje parcela.
Prirodni centar. Zadatak prirodnog centar je njegovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi. Oprema i materijala: cvijeće, detaljne slike godišnjih doba, sprej za cvijeće, štapići za rahljenje tla.
Publikacije na temu:
Razvoj kognitivnog interesovanja kod dece starijeg predškolskog uzrasta u okviru rada centara „Ja biram“ U svakom programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja jedan od primarnih zadataka je očuvanje zdravlja dece, kao i „prilika da se radosno.
Pravilnik o konkursu - pregled centara za privatnost opštinske budžetske predškolske obrazovne ustanove MBDOU iz Brjanska.
Gimnastika za stimulaciju aktivnosti govornih centara Gimnastika prstiju na leksičke teme Gimnastika za podsticanje aktivnosti govornih centara. “Trening igre prstima” Svrha: 1).
Napomene za srednju grupu "Opis igračke" Opis igračke. Vrste aktivnosti: igre, produktivne, komunikativne, kognitivne i istraživačke. Ciljevi: nastaviti sa učenjem imena.
Napomene za drugu mlađu grupu "Opis jela" Ciljevi: obogaćivanje i aktiviranje vokabulara, pojašnjavanje naziva kuhinjskog pribora, njihovih oblika, dijelova; sastavljanje rečenica sa predlozima.
Konsultacije za vaspitače: „Organizovanje centara za moralno i patriotsko vaspitanje u grupama predškolskih obrazovnih ustanova“ PREPORUKE ZA ORGANIZOVANJE PATRIOTSKIH CENTARA Mlađi predškolski uzrast Svrha rada u ranom predškolskom uzrastu je upoznavanje.
Predškolsko doba se smatra osnovnim periodom svrsishodnog razvoja osnovnih kvaliteta ličnosti. S tim u vezi, Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 29. decembra 2012. br. 273-FZ definira skup obaveznih zahtjeva za predškolsko obrazovanje - ovo je Federalni državni obrazovni standard odobren Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke od 17.10.2013. br. 1155.
Izvanredni filozof i učitelj Jean-Jacques Rousseau bio je jedan od prvih koji je predložio razmatranje okoline kao uvjeta za optimalan samorazvoj pojedinca, vjerujući da zahvaljujući njoj samo dijete može razviti svoje individualne sposobnosti i sposobnosti. Uloga odrasle osobe je da pravilno modelira okruženje koje promoviše maksimalan razvoj djetetove ličnosti.
Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u svjetlu zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda je prije svega:
- Obrazovno okruženje– skup uslova koji su namjenski stvoreni kako bi se osiguralo puno obrazovanje i razvoj djece.
- Razvojno predmetno-prostorno okruženje- dio vaspitno-obrazovnog okruženja, predstavljen posebno uređenim prostorom (prostorije, prostor i sl., materijali, oprema i pribor za razvoj djece predškolskog uzrasta u skladu sa karakteristikama svakog uzrasta, zaštita i jačanje njihovog zdravlja, uzimajući u obzir karakteristike i ispravljanje nedostataka u njihovom razvoju .
U vezi sa uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, pitanje organizacije predmetno-prostornog razvojnog okruženja u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi danas je posebno aktuelno, jer bi trebalo da pruži mogućnost vaspitačima u predškolskim ustanovama da efikasno razvijaju individualnost svakog djeteta, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interesovanja i nivo aktivnosti.
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom osnovno opšte obrazovanje program treba graditi uzimajući u obzir princip integracije obrazovnih oblasti iu skladu sa uzrasnim mogućnostima i karakteristikama učenika. Rješavanje programsko vaspitnih zadataka obezbjeđuje se ne samo u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece, već iu samostalnim aktivnostima djece, kao iu rutinskim trenucima.
Prilikom kreiranja razvojnog predmetno-prostornog okruženja za bilo koju starosnu grupu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, potrebno je voditi računa o psihološkim osnovama konstruktivne interakcije između učesnika u obrazovnom procesu, dizajnu savremenog okruženja predškolske ustanove i psihološke karakteristike starosne grupe kojoj je ovo okruženje namenjeno.
PPR okruženje u ranom predškolskom uzrastu:
Za djecu ovog uzrasta u grupi postoji dovoljno velik prostor da se zadovolji potreba za fizičkom aktivnošću. Pravilno organizovano razvojno okruženje omogućava svakom detetu da pronađe nešto što mu se sviđa, da veruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči da komunicira sa učiteljima i vršnjacima, da razume i procenjuje njihova osećanja i postupke, a upravo to leži u srcu razvojno obrazovanje.
Prilikom kreiranja razvojnog prostora u grupnoj prostoriji potrebno je voditi računa o vodećoj ulozi igračke aktivnosti u razvoju, a to će zauzvrat osigurati emocionalnu dobrobit svakog djeteta, razvoj njegovog pozitivnog osjećaja za sebe, kompetenciju. u oblasti odnosa sa svijetom, s ljudima, sa samim sobom, uključivanje u različite oblike saradnje, koji su osnovni ciljevi predškolskog obrazovanja i odgoja.
PPR okruženje u srednjem predškolskom uzrastu:
Organizacija života i odgoj djece u petoj godini života usmjereni su na dalje razvijanje sposobnosti razumijevanja ljudi oko sebe, prijateljskog odnosa prema njima, te težnje komunikaciji i interakciji.
Predmetno-razvojno okruženje grupe organizovano je uzimajući u obzir mogućnosti za igru dece i angažovanje u odvojenim podgrupama. Pomagala i igračke postavljeni su tako da ne ometaju njihovo slobodno kretanje. Potrebno je obezbijediti mjesto za privremenu samoću predškolcu, gdje može razmišljati i sanjati.
PPR okruženje u starijem predškolskom uzrastu:
U starijem predškolskom uzrastu dolazi do intenzivnog razvoja intelektualne, moralno-voljne i emocionalne sfere ličnosti. Prelazak u stariju grupu povezan je s promjenom psihološkog položaja djece: prvi put se počinju osjećati kao stariji među drugom djecom u vrtiću. Učitelj pomaže predškolcima da shvate ovu novu situaciju.
Predmetno-razvojno okruženje je organizovano tako da svako dete ima priliku da radi ono što voli. Postavljanje opreme po sektorima omogućava djeci da se udružuju u podgrupe na osnovu zajedničkih interesovanja (građevinarstvo, crtanje, ručni rad, pozorišne i igračke aktivnosti, eksperimentiranje). U obaveznu opremu spadaju materijali koji aktiviraju kognitivne aktivnosti, edukativne igre, tehnički uređaji i igračke itd. Široko se koriste materijali koji podstiču decu na savladavanje pismenosti.
Glavne komponente pri projektovanju predmetno-prostornog razvojnog okruženja u grupi:
PROSTOR
OBJEKTNO OKRUŽENJE
Ovakvo uređenje sredine pokazuje svoj uticaj na razvoj deteta. Dizajniranje okruženja korištenjem takvih komponenti omogućava nam da zamislimo sve karakteristike djetetovog života u okruženju. Uspješnost utjecaja razvojne sredine na dijete određuje se njegovom aktivnošću u ovoj sredini. Cjelokupna organizacija pedagoškog procesa pretpostavlja slobodu kretanja djeteta. U okruženju je potrebno izdvojiti sljedeće zone za različite vrste djelatnosti:
Working;
Active;
Miran.
Predmetno-prostorno razvojno okruženje treba da bude:
Multifunctional;
Transformable;
Variable;
Dostupan;
Safe.
Saturation okruženje pretpostavlja:
Raznovrsnost materijala, opreme, inventara u grupi;
Mora biti primjeren uzrastu i programski sadržaj.
Multifunkcionalnost materijali uključuju:
Mogućnost raznovrsne upotrebe različitih komponenti okruženja objekta (dječiji namještaj, prostirke, mekani moduli, paravani, itd.)
Prisutnost multifunkcionalnih objekata koji nemaju strogo fiksiran način upotrebe (uključujući prirodne materijale, zamjenske predmete)
Transformabilnost prostor pruža mogućnost promjena u PPR okruženju u zavisnosti od:
Iz obrazovne situacije
Od promjenjivih interesovanja djece
Iz mogućnosti djece
Varijabilnost okruženje pretpostavlja:
Dostupnost različitih prostora
Periodična promjena materijala igre
Raznovrsni materijali i igračke kako bi djeci osigurali slobodan izbor
Izgled novih artikala
Dostupnost okruženje pretpostavlja:
Pristupačnost studentima svih prostorija u kojima se izvode obrazovne aktivnosti
Besplatan pristup igrama, igračkama i priručnicima koji pružaju sve vrste dječjih aktivnosti
Upotrebljivost i sigurnost materijala i opreme
Sigurnost srijeda:
Usklađenost svih njegovih elemenata osigurava pouzdanost i sigurnost, odnosno igračke moraju imati certifikate i deklaracije o usklađenosti.
Centri za razvoj djece
Okruženje u grupama stvoreno je na način da se djetetu pruži mogućnost da sama bira. Prostorije grupe podijeljene su u nekoliko centara, od kojih svaki sadrži dovoljnu količinu materijala za znanje, istraživanje u različitim oblastima djelovanja i igre.
Formirani su centri za socijalno-komunikacijski pravac:
Centar aktivnosti (priče - igre uloga);
Centar za sigurnost saobraćaja; - centar zaštite od požara;
Radni centar.
Kognitivni smjer:
Centar “Mi istražujemo svijet”;
Centar “Znam svoja prava”;
Centar za eksperimentisanje;
Centar za patriotsko vaspitanje;
Centar za konstruktivnu djelatnost;
C centar za senzorni razvoj;
Centar za matematički razvoj.
Smjer govora:
Pozorišni centar;
Centar „Govorimo ispravno“;
Centar "Zdravo, rezerviraj!"
Umjetnički i estetski pravci:
Centar "Mali umjetnik";
Centar "Vješte ruke";
Centar "Vesele note".
Fizički smjer:
Centar "Zdoroveika"
Sportski centar "Budi zdrav"
Svrsishodno organizovano predmetno-razvojno okruženje u grupi ima veliku ulogu u razvoju i vaspitanju deteta. Stvoreno okruženje kod djece izaziva osjećaj radosti, emocionalno pozitivan odnos prema vrtiću, želju da ga pohađaju, obogaćuje ih novim utiscima, podstiče aktivnu kreativnu aktivnost, podstiče intelektualni i društveni razvoj djece predškolskog uzrasta.
Zahvaljujući stvorenim uslovima predmetno-razvojnog okruženja, uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja, djeca su se socijalizirala, znaju međusobno komunicirati, hrabro i slobodno se kreću u prostoru predškolske ustanove. obrazovnoj ustanovi, njihov kognitivni interes, radoznalost i želja za eksperimentiranjem su porasli.
Glavni zadatak odgoja predškolske djece je stvoriti kod djece osjećaj emocionalne udobnosti i psihičke sigurnosti. U vrtiću je važno da se dete oseća voljeno i jedinstveno. Stoga je važno i okruženje u kojem se odvija obrazovni proces.
Lilia Bonar
Želio bih da vas upoznam sa našim grupa!
Takvi smo mi izdao to za novu školsku godinu.
Organiziranje razvija predmetno-prostorno okruženje u grupa, trudili smo se da uzmemo u obzir sve što će doprinijeti razvoj svim aspektima djetetove ličnosti.
Uostalom, vrtić je drugi dom za djecu. Stoga smo se potrudili da bude domaći i lijep.
Sve je to urađeno rukama učitelja, pomogli su nam i roditelji, hvala im puno na tome!
Stalno maštamo, svake godine smislimo nešto novo, preuređujemo naše grupa, jednom riječju, mi stvaramo udobnost. Zaista želimo da naša djeca sa radošću i zadovoljstvom idu u vrtić!
Sve grupa prostor je podeljen na razvojni centri, igrališta, kutke koji su dostupni djeci.
Prijemna ili svlačionica - lice grupe. Uvek je čist, svetao, roditeljima su dostupne potrebne informacije i ima estetski izgled.
Sportski kutak koji sadrži opremu za individualnu nastavu, razne vrste gimnastike, atribute za igre na otvorenom, itd.
Kutak prirode u kojem su smještene biljke, oprema za njegu, kao i otpadni materijal, materijal za ručni rad.
Centar eksperimentiranje "Pathfinders", gdje se nalaze razni materijali (drvo, željezo, plastika, kao i pijesak, školjke, žitarice, kamenje, magneti, razne vrste papira i druga oprema za eksperimentiranje).
Kutak saobraćajnih pravila i bezbednosti.
Centar muzički odgoj djece "Vesele note".
Pozorišni kutak "Bajka".
U redu centar"Čarobna paleta".
Kolekcionarski kutak.
Knjižni kutak, takođe biblioteka, izdavačka kuća i kutak patriotskog vaspitanja.
Centar matematike i logike (igre i edukativni materijal) .
Razvojni centar govorne i socijalno-emocionalne centar.
Tematska igra uloga "Škola".
Game Zone, kutak za dječake i razne s/r igrice.
Dobrodošli u naše grupa!
Publikacije na temu:
Govor je istorijski uspostavljen oblik komunikacije među ljudima putem jezika. Dijete usvaja jezik u procesu komunikacije sa odraslima i uči.
Ciljevi i zadaci razvojnih centara u predškolskim obrazovnim ustanovama Centar za zdrav način života i životni stil aktivnosti Cilj: razviti znanja, ideje i održive vještine kod predškolske djece o osnovama sigurnosti života.
Grupna dekoracija za Novu godinu Zdravo! Momci i ja smo počeli da se pripremamo za Novu godinu unapred. Ovako su se momci aktivno odvajali.
Cilj: Odgajati dijete predškolskog uzrasta koje je kreativno razvijeno, proaktivno i ima visok nivo kognitivnih sposobnosti. Ciljevi: - razviti.