Стихи, рассказы и игра для детей и взрослых

СТИХИ

Папа говорит порой,

Чтоб я больше ел.

Знаешь, папа дорогой,

Ты мне надоел.

Вот ты же любишь свежее

Разливное пиво?

Папа, почему же я

Не живу красиво?

Я люблю мороженое,

Я люблю конфеты.

Ну а мне положены

Лишь каша да котлеты!

Здесь и мама подошла:

– Что за споры тут?

Все на кухню, господа,

Я сварила суп!

Друг мой Витька заболел

Друг мой Витька заболел.

Всё бы ничего.

Да двор как будто опустел

Сразу без него.

Вот ещё вчера, в четверг,

Мы бегали, играли.

Ели вкусный, свежий снег,

Шапками кидались.

А сегодня он лежит.

Кашляет, чихает.

Да ещё, наверно, с ним

Никто не поиграет.

Спросит мама между дел:

– Ну что ты не гуляешь?

– Эх, друг мой Витька заболел,

Что ты понимаешь?..

Каша бабы Глаши

Паша и Даша

Пришли к бабе Глаше.

Стала баба Глаша

Кормить их кашей.

«Нет, баба Глаша, -

Сказали Паша с Дашей, -

Невкусная каша,

Твоя каша – малаша!

Не каша, а квáша!

Учись, баба Глаша,

Так делает кашу

Мама наша:

Сверху накрошит,

Посыпет печеньем.

После положит

Три ложки варенья.

А вместо хлеба -

Кусочек пирожного

Или конфеты,

Но лучше – мороженое!»

«Здесь вам не Европа! -

Сказала баба Глаша, -

Слипнутся попы

От такой каши…

А ну, мозгокруты,

Взяли-ка ложки!

И чтоб через минуту

Не осталось ни крошки!»

Поездка в магазин

Мы – прекрасная семья:

Папа, мама, дочка, сын.

И отправилась семья

Как-то утром в магазин.

И набрали там тележку,

Полную продуктов:

Сыр, котлеты и пельмешки,

Нам с братишкой – фрукты.

Много сока, булочек,

Сладкое пирожное.

И конечно, вкусное

Фруктовое мороженое.

Мне – сандалии красные,

Синюю футболку.

Брату – кепку классную

И смешные шорты

Я просила куклу,

Мне сказали: «Нет!»,

А братишка выклянчил

У мамы пистолет.

Тут случился инцидент:

Потерялся папа.

Что за дело? Папы нет.

Был же папа рядом!

Вон он, кажется, стоит

За большой колонной.

Нас не видит и глядит

Совсем в другую сторону.

И какая-то вся в белом

Тётя с папой рядом.

Мама тётю оглядела

Нехорошим взглядом…

Оказалось, тётя та -

С папиной работы.

Пап, прощайся и айда,

Нам домой охота!

Ну, вернулись наконец,

Холодильник полон.

«Руки мыть! – сказал отец, -

И скорей за стол!»

Вот порезан свежий хлеб,

Расселись как положено,

Будет вкусным наш обед,

А за ним – мороженое!

Нет на свете лучшего веселья, чем бродить по лужам в сапогах

Нет на свете лучшего веселья,

Чем бродить по лужам в сапогах.

Прозвенел по крышам дождь весенний,

Подарил нам радость во дворах.

Малые озёра и большие,

А большие лужи – что моря,

И по ним мальчишки озорные

Скачут, чуть не голову сломя.

Здóрово, забросив в лужу камень,

Радоваться брызгам и волнáм

И бежать от рассерчавшей мамы,

Растирая капли по щекам.

А потом сидеть и шмыгать носом,

С наслажденьем пить горячий чай,

Беспрестанно задавать вопросы,

Опрокинуть кружку невзначай.

Сушатся штаны на батарее,

И уже темнеет во дворах.

Нет на свете дела веселее,

Чем бродить по лужам в сапогах!

Спор трёх ворон

Три вороны чёрные

Спорили у ворона,

Кто из них троих умнее,

Кто летает всех быстрее,

Кто далéче всех бывал,

Ну и больше всех украл!

Разложила первая

Пуговицы серые,

Пуговицы красные

Да платки атласные.

– Кар! На швейных фабриках

И не такое есть!

Если очень нужно, вам

Я могу принéсть!

А вторая принесла

Здоровенного кота.

Кот проснулся, зазевал,

Зло мяукнув, убежал.

Третья подняла крыло,

Под ним – мобильный телефон,

С пистолетом кобура

И… уголовные дела!

– Тут на речке у моста

Полиционер купался,

Ох, я чуть не померла,

Как он за мной гонялся!

Каркнул ворон равнодушно:

– Дуры вы…

Ведь все эти безделушки

Вам, по сути, не нужны!

Выходной

– Мам, а завтра выходной?

В детский садик не пойдём?

– Выходной, мой дорогой.

Наконец-то отдохнём!

– Пап, куда поедем мы?

– А куда хотел бы ты?

– Я хотел бы… Может, в парк?

Там на велике гонять.

Или лучше в магазин

Покупать мне пистолет?

– Ладно, только, если так,

Ты мне будешь помогать.

Но сначала поедим

С помидорами омлет.

– Что за помощь вам нужна?

– Ну, сыночек, есть дела:

Мама будет суп варить

Да квартиру убирать.

Нам же нужно починить

Малышовую кровать.

Мусор вынести из дома,

Стирку запустить, ну, словом,

Нам, дружочек, от тебя

Помощь всякая важна.

Приведём в порядок дом,

А затем уж отдохнём!

– Что ж, раз нужно, буду я

Вам немножко помогать

И игрушки малыша

В ящик с пола убирать.

Разложу карандаши,

Вещи – в шкаф, полью цветы.

Только после, обещай,

В парк поедем, в магазин?

– Милый, не переживай.

Всё, что хочешь, посетим.

А сейчас мы поедим

И – за дело! Верно, сын?

Битва с великаном

Саша бил по батарее:

Бом-бом, бом-бом!

И кипела батарея:

Шим-шом, шим-шом!

Он стучал хоккейной клюшкой,

Каучуковым мячом

Он палил в неё из пушки,

С треском бил по ней мечом.

Не сдавалась батарея,

Саша выбился из сил,

Хоть бы помощь подоспела,

Вот бы кто-то подсобил!

Слава Богу, дядя Вася

Со второго этажа

Тоже стал по ней дубасить,

Оглушительно гремя.

Тут и баба Валя сверху,

Что «собралась помирать»,

Начала клюкой железной

Лихо Саше помогать!

«Ну, такой-то мы оравой

С ним расправимся шутя!» -

Думал Саша так, заправски

великана молотя.

Что за звон стоит в прихожей?

Да ещё стучат теперь!

Может, там какой прохожий

Поспешил на помощь в дверь?

На пороге – вся компанья:

Дядя Вася с кочергой,

В жуткой пляске баба Валя

С металлической клюкой.

Весь спросонок дядя Гена

(«Он живёт в ночную смену», -

Часто папа говорил),

Баба Вера с тётей Клавой

(Как говаривала мама,

«Этих двух сам чёрт родил!»).

Все настроены «любезно»:

«Э-э, так это ты, болезный

Поднял “на уши” весь дом?

Ну, где родители? Пойдём!»

Саша без большой охоты,

Но соседям объяснил:

«Папа в шесть придёт с работы,

Мама вышла в магазин».

И что Саша не плохой -

В ожиданьи папы с мамой

Он ведёт неравный бой

С злобным, страшным великаном!

Улыбнувшись деликатно,

Дядя Гена вскрикнул: «Стой!

В битве с этим великаном

Ты рискуешь головой.

Не возьмёшь его нахрапом,

Ты немного отдохнёшь,

А когда вернётся папа,

Посиди тишком чуток,

Ну, а мы уж маму с папой

Подождём внизу, милок…»

Долго в угол Саша прятал

Покрасневшее лицо.

Как так вышло? Мама с папой

Уважаемые педагоги, организаторы летних дружин!

Библиотека предлагает план мероприятий на летний период.

Стоимость посещения мероприятий в летних дружинах на 1 ребенка – 80 рублей (оплата разовая за все мероприятия).

Заявки на участие в мероприятиях и справки по телефонам:

т. 4-10-53 - Центр чтения детей и подростков (ул. Советская, 64. Заведующая – Елькина Любовь Яковлевна)

т. 4-10-58- Отдел обслуживания (ул. Советская, 64. Заведующая – Харина Надежда Анатольевна)

т. 4-45-32 Центр патриотического воспитания им. Г. Булатова (ул. Кирова, 27. Заведующая – Лихачёва Наталья Валерьевна)

Сайт библиотеки: www . sloblib . ru

Электронный адрес: sloblib @ mail . ru

В плане возможны изменения.

* Все мероприятия проводятся в поддержку Фестиваля «Новороссийск – читающий город»

*Все мероприятия проводятся с использованием мультимедийных технологий

Центральный район

Восточный район

Приморский район

Южный район

Предварительный просмотр:

Утверждаю

Директор ________

Ф.И.О.

«__» _______ 2012 г.

Программа работы летнего

оздоровительного лагеря «Остров»

с дневным пребыванием детей на базе

_______________________________

Разработчик программы:

учитель начальных классов,

начальник лагеря Супружникова А.П.

Цель программы:

Создать в лагере благоприятные условия для разностороннего развития детей.

Задачи программы:

Для реализации цели были поставлены следующие воспитательные задачи :

1. Осуществлять воспитательную работу лагеря с учётом индивидуальных особенностей детей.
2. Создавать условия для реализации личностных качеств и запросов детей.
3. Проводить работу по формированию у детей стремления самовыразиться в различных областях.

1. Пояснительная записка.

Ура! У нас каникулы. Здравствуй, яркое, звонкое лето. Наступает самое продолжительное время отдыха.

Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя.

Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно, же придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом.
Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря «Остров» под названием «Чудо остров, чудо остров жить на нем легко и просто!».

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы МОУ лицей №4 г. Люберцы.

В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей –сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив учителей школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, МЧС, ГИБДД, учреждениями микросоциума.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Паспорт программы.

2. Визитная карточка.

Название лагеря: школьный оздоровительный лагерь «Остров».
Тип лагеря: лагерь дневного пребывания.
Профиль лагеря: комплексный.
Полное название: школьный оздоровительный лагерь «Остров» оздоровительного и воспитательного направления.

Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников

Кадры: начальник, воспитатели, вожатые, повара, технический персонал.

Продолжительность: 21 дня.
Количество смен: 1

Количество отрядов: 5

Название проводящей организации: ________________________________________________________________

Адрес: _____________________________________________________

Количество участников:

1 отряд - 15 детей

2 отряд - 15 детей

3 отряд - 15 детей

4 отряд - 15 детей

5 отряд - 10 детей

Возраст участников: 7до 15 лет.
Источник финансирования: фонд социального страхования, местный бюджет администрации. Сроки проведения: июнь.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

3. Принципы.

Принципы, которыми мы руководствуемся при реализации программы:
1. Личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность
2. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
3. Культуросообразность воспитания:
- учет национального своеобразия;
- опора в воспитании на национальные особенности;
- изучение и освоение культуры народа;
- изучение и активное использование национально-этнической обрядности;
4. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- свободный выбор деятельности и права на информацию;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
6. Средовый подход к воспитанию:
- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.
7. Принцип сочетания воспитательной деятельности с учреждениями дополнительного образования.

4. Концептуальные основы деятельности.

Цель: развитие личности ребенка, укрепление физического,

психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда здорового образа жизни.

2. Формирование интереса к различным видам деятельности.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому развитию.

5. Приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

6. Воспитание ответственности, бережного отношения к природе, развитие экологического кругозора.

7. Развитие производительности психологического процесса, самообслуживания, творчества.

8. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

9. Развитие и укрепление связей школы, учреждений дополнительного образования, культуры, здравоохранения.

10. Формирование отношений сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействиях с взрослыми.

5. Условия реализации программы.

1. Материально-технические условия предусматривают:
а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, добровольные пожертвования, иные источники, не запрещенные законом .

б) игровые с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещение, приспособленное для актового зала, спортивный зал, стадион, библиотека, игровая площадка, комната отдыха.

2. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
- Воспитатели – организовывают работу отрядов;
- Повара - организуют питание детей.

3.Педагогические условия.

Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка;

Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

4. Методические условия предусматривают:
- наличие необходимой документации, программы, плана;
- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.

Лагерь работает по следующим направлениям:
спортивно-оздоровительное, экологическое, краеведческое, гражданско-патриотическое.
Но общими для всех отрядов стали тематические дни:
День Защиты Детей;

День независимости России;
Всемирный День защиты окружающей среды;
Экологический праздник;
День ПДД;
День здоровья;
День творчества;

День профилактики;

День сказок; и многие другие

7. Этапы программы лагерной смены.

1. Подготовительный (май):
- Подбор кадров;
- Проведение теоретических и практических занятий с вожатыми;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.
2. Организационный этап:
- Формирование отрядов;
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление уголков отрядов.
3. Основной этап (21 день смены):
- Экологические исследования по плану;
- Краеведческие исследования по плану;
- Досуговые мероприятия;
- Методическая работа с воспитателями, с вожатыми.
4. Заключительный этап (20-21 день):
- Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Выпуск фотодневника лагеря.

8. Ожидаемые результаты.

1. Общее оздоровление детей.
2. Приобретение новых знаний, творчества, умений и навыков.
3. Творческий рост детей.
4. Максимальная ступень самореализации каждого.
5. Творческий рост педагогов.